浙 江 省 教 育 厅 浙 教 电 传 2014 334 号 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 组 织 开 展 教 育 部 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 工 作 的 通 知 各 有 关 高 等 学 校 : 为 贯 彻 落 实 习 近 平 总 书 记 教 师 节 重 要 讲 话 精 神, 推 动 教 师 教 育 综 合 改 革, 培 养 让 党 和 人 民 满 意 的 好 教 师, 教 育 部 决 定 开 展 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 和 遴 选 工 作 请 各 有 关 高 等 学 校 根 据 教 育 部 关 于 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 的 意 见 ( 教 师 2014 5 号 ) 和 关 于 开 展 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 和 遴 选 工 作 的 通 知 ( 教 师 司 函 2014 80 号 ) 的 精 神, 按 照 浙 江 省 教 育 厅 关 于 深 化 教 师 教 育 改 革 的 实 施 意 见 ( 浙 教 师 2014 41 号 ) 的 有 关 要 求, 结 合 本 校 的 办 学 定 位 专 业 优 势 与 特 色, 主 动 适 应 基 础 教 育 改 革 发 展 和 我 省 中 小 学 教 师 队 伍 建 设 的 需 要, 兼 顾 我 省 开 展 省 级 教 师 培 养 基 地 建 设 的 要 求, 选 择 适 合 的 改 革 项 目 进 行 申 报 省 教 育 厅 将 在 教 育 部 规 定 的 申 报 名 额 限 额 内 组 织 专 家 进 行 遴 选 和 推 荐 各 校 申 报 的 教 育 部 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 同 时 作 1
为 我 省 开 展 省 级 教 师 培 养 基 地 建 设 的 重 要 参 考 ( 文 件 另 行 下 发 ) 请 各 校 按 照 教 育 部 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 的 申 报 条 件 和 申 报 材 料 要 求, 认 真 填 写 申 报 书 建 设 方 案 应 突 出 特 色 和 亮 点, 要 针 对 破 解 我 省 教 师 教 育 领 域 中 的 难 点 和 关 键 问 题, 要 形 成 制 度 化 的 措 施, 成 效 要 体 现 在 师 范 生 培 养 质 量 的 提 升 上 每 所 高 校 可 根 据 本 校 开 展 教 师 培 养 工 作 的 实 际, 在 卓 越 教 师 培 养 计 划 设 置 的 5 种 教 师 培 养 类 型 中 各 选 择 申 报 1 项 申 报 书 和 相 关 材 料 请 务 必 于 2014 年 10 月 13 日 前 寄 送 省 教 育 厅 师 范 教 育 处, 电 子 版 发 送 至 liminqiang@sina.com 联 系 人 : 李 敏 强, 电 话 :0571 88008920 附 件 :1. 教 育 部 关 于 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 的 意 见 ( 教 师 2014 5 号 ) 2. 关 于 开 展 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 和 遴 选 工 作 的 通 知 ( 教 师 司 函 2014 80 号 ) 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 2014 年 9 月 19 日 2
附 件 1 教 育 部 关 于 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 的 意 见 教 师 2014 5 号 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 部 属 有 关 高 等 学 校 : 近 年 来, 我 国 教 师 教 育 体 系 不 断 完 善, 教 师 教 育 改 革 持 续 推 进, 教 师 培 养 质 量 和 水 平 得 到 提 高, 但 也 存 在 着 教 师 培 养 的 适 应 性 和 针 对 性 不 强 课 程 教 学 内 容 和 教 学 方 法 相 对 陈 旧 教 育 实 践 质 量 不 高 教 师 教 育 师 资 队 伍 薄 弱 等 突 出 问 题 大 力 提 高 教 师 培 养 质 量 成 为 我 国 教 师 教 育 改 革 发 展 最 核 心 最 紧 迫 的 任 务 为 推 动 教 师 教 育 综 合 改 革, 全 面 提 升 教 师 培 养 质 量, 现 就 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 提 出 如 下 意 见 一 明 确 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 的 目 标 要 求 主 动 适 应 国 家 经 济 社 会 发 展 和 教 育 改 革 发 展 的 总 体 要 求, 坚 持 需 求 导 向 分 类 指 导 协 同 创 新 深 度 融 合 的 基 本 原 则, 针 对 教 师 培 养 的 薄 弱 环 节 和 深 层 次 问 题, 深 化 教 师 培 养 模 式 改 革, 建 立 高 校 与 地 方 政 府 中 小 学 ( 幼 儿 园 中 等 职 业 学 校 特 殊 教 育 学 校, 下 同 ) 协 同 培 养 新 机 制, 培 养 一 大 批 师 德 高 尚 专 业 基 础 扎 实 教 育 教 学 能 力 和 自 我 发 展 能 力 突 出 的 高 素 质 专 业 化 中 小 学 教 师 各 地 各 校 要 以 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 为 抓 手, 整 体 推 动 教 师 教 育 改 革 创 新, 充 分 发 3
挥 示 范 引 领 作 用, 全 面 提 高 教 师 培 养 质 量 二 分 类 推 进 卓 越 教 师 培 养 模 式 改 革 1. 卓 越 中 学 教 师 培 养 针 对 中 学 教 育 改 革 发 展 对 高 素 质 教 师 的 需 求, 重 点 探 索 本 科 和 教 育 硕 士 研 究 生 阶 段 整 体 设 计 分 段 考 核 连 续 培 养 的 一 体 化 模 式, 培 养 一 批 信 念 坚 定 基 础 扎 实 能 力 突 出, 能 够 适 应 和 引 领 中 学 教 育 教 学 改 革 的 卓 越 中 学 教 师 2. 卓 越 小 学 教 师 培 养 针 对 小 学 教 育 的 实 际 需 求, 重 点 探 索 小 学 全 科 教 师 培 养 模 式, 培 养 一 批 热 爱 小 学 教 育 事 业 知 识 广 博 能 力 全 面, 能 够 胜 任 小 学 多 学 科 教 育 教 学 需 要 的 卓 越 小 学 教 师 3. 卓 越 幼 儿 园 教 师 培 养 适 应 学 前 教 育 改 革 发 展 要 求, 构 建 厚 基 础 强 能 力 重 融 合 的 培 养 体 系, 培 养 一 批 热 爱 学 前 教 育 事 业 综 合 素 质 全 面 保 教 能 力 突 出 的 卓 越 幼 儿 园 教 师 4. 卓 越 中 等 职 业 学 校 教 师 培 养 面 向 现 代 职 业 教 育 发 展 需 要, 建 立 健 全 高 校 与 行 业 企 业 中 等 职 业 学 校 的 协 同 培 养 机 制, 探 索 高 层 次 双 师 型 教 师 培 养 模 式, 培 养 一 批 素 质 全 面 基 础 扎 实 技 能 娴 熟, 能 够 胜 任 理 论 和 实 践 一 体 化 教 学 的 卓 越 中 等 职 业 学 校 教 师 5. 卓 越 特 殊 教 育 教 师 培 养 适 应 新 时 期 特 殊 教 育 事 业 发 展 需 要, 重 点 探 索 师 范 院 校 与 医 学 院 校 联 合 培 养 机 制 特 殊 教 育 知 识 技 能 与 学 科 教 育 教 学 融 合 培 养 机 制, 坚 持 理 论 与 实 践 结 合, 促 进 学 科 交 叉, 培 养 一 批 富 有 爱 心 素 质 优 良 具 4
有 复 合 型 知 识 技 能 的 卓 越 特 殊 教 育 教 师 三 建 立 高 校 与 地 方 政 府 中 小 学 三 位 一 体 协 同 培 养 新 机 制 1. 明 确 全 方 位 协 同 内 容 高 校 与 地 方 政 府 中 小 学 协 同 制 定 培 养 目 标 设 计 课 程 体 系 建 设 课 程 资 源 组 织 教 学 团 队 建 设 实 践 基 地 开 展 教 学 研 究 评 价 培 养 质 量 培 养 中 等 职 业 学 校 教 师 的 高 校 还 需 加 强 与 行 业 企 业 的 协 同 2. 建 立 合 作 共 赢 长 效 机 制 高 校 与 地 方 政 府 中 小 学 建 立 权 责 明 晰 优 势 互 补 合 作 共 赢 的 长 效 机 制 地 方 政 府 统 筹 规 划 本 地 区 中 小 学 教 师 队 伍 建 设, 科 学 预 测 教 师 需 求 的 数 量 和 结 构, 做 好 招 生 培 养 与 教 师 需 求 之 间 的 有 效 对 接 高 校 将 社 会 需 求 信 息 及 时 反 馈 到 教 师 培 养 环 节, 优 化 整 合 内 部 教 师 教 育 资 源, 促 进 教 师 培 养 培 训 研 究 和 服 务 一 体 化 中 小 学 全 程 参 与 教 师 培 养, 积 极 利 用 高 校 智 力 支 持 和 优 质 资 源, 促 进 教 师 专 业 发 展 四 强 化 招 生 就 业 环 节 1. 推 进 多 元 化 招 生 选 拔 改 革 通 过 自 主 招 生 入 校 后 二 次 选 拔 设 立 面 试 环 节 等 多 样 化 的 方 式, 遴 选 乐 教 适 教 的 优 秀 学 生 攻 读 师 范 专 业 具 有 自 主 招 生 资 格 的 高 校, 提 高 自 主 招 生 计 划 中 招 收 师 范 生 的 比 例 加 强 入 校 后 二 次 选 拔 力 度, 根 据 本 校 特 点 自 行 组 织 测 试 选 拔 设 立 面 试 环 节, 考 察 学 生 的 综 合 素 质 职 业 倾 向 和 从 教 潜 质 2. 开 展 生 动 有 效 的 就 业 教 育 加 强 养 成 教 育, 注 重 未 来 教 师 气 质 培 养, 营 造 良 好 教 育 文 化 氛 围, 引 导 师 范 生 树 立 长 5
期 从 教 终 身 从 教 信 念 建 立 完 善 师 范 毕 业 生 就 业 服 务 体 系, 鼓 励 引 导 师 范 生 到 基 层 特 别 是 农 村 中 小 学 任 教 五 推 动 教 育 教 学 改 革 创 新 1. 建 立 模 块 化 的 教 师 教 育 课 程 体 系 构 建 公 共 基 础 课 程 学 科 专 业 课 程 教 师 教 育 课 程 比 重 适 当 结 构 合 理 理 论 与 实 践 深 度 融 合 的 课 程 体 系 把 社 会 主 义 核 心 价 值 观 纳 入 教 师 教 育 课 程 体 系, 融 入 师 范 生 培 养 全 过 程 采 取 将 教 书 育 人 楷 模 一 线 优 秀 教 师 请 进 课 堂 等 方 式, 丰 富 师 德 教 育 的 内 涵 与 形 式 落 实 教 师 教 育 课 程 标 准 ( 试 行 ), 打 破 教 育 学 心 理 学 学 科 教 学 法 老 三 门 的 课 程 结 构 体 系, 开 设 模 块 化 选 择 性 和 实 践 性 的 教 师 教 育 课 程 2. 突 出 实 践 导 向 的 教 师 教 育 课 程 内 容 改 革 紧 密 结 合 中 小 学 教 育 教 学 实 践, 全 面 改 革 教 师 教 育 课 程 内 容 在 教 师 教 育 课 程 中 充 分 融 入 优 秀 中 小 学 教 育 教 学 案 例 将 学 科 前 沿 知 识 课 程 改 革 和 教 育 研 究 最 新 成 果 充 实 到 教 学 内 容 中, 及 时 吸 收 儿 童 研 究 学 习 科 学 心 理 科 学 信 息 技 术 的 新 成 果 3. 推 动 以 师 范 生 为 中 心 的 教 学 方 法 变 革 推 进 以 自 主 合 作 探 究 为 主 要 特 征 的 研 究 型 教 学 改 革, 着 力 提 升 师 范 生 的 学 习 能 力 实 践 能 力 和 创 新 能 力 充 分 利 用 信 息 技 术 变 革 教 师 教 学 方 式 和 师 范 生 学 习 方 式, 提 升 师 范 生 信 息 素 养 和 利 用 信 息 技 术 促 进 教 学 的 能 力 充 分 发 挥 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 在 培 养 师 范 生 的 实 践 能 力 和 反 思 研 究 能 力 方 面 的 重 要 作 用 4. 开 展 规 范 化 的 实 践 教 学 将 实 践 教 学 贯 穿 培 养 全 过 程, 分 段 设 定 目 标, 确 保 实 践 成 效 建 立 稳 定 的 教 育 实 践 基 地 和 6
教 育 实 践 经 费 保 障 机 制, 切 实 落 实 师 范 生 到 中 小 学 教 育 实 践 不 少 于 1 个 学 期 制 度 建 立 标 准 化 的 教 育 实 践 规 范, 对 实 践 前 实 践 中 实 践 后 全 过 程 提 出 明 确 要 求 实 行 高 校 教 师 和 中 小 学 教 师 共 同 指 导 师 范 生 的 双 导 师 制 建 设 教 育 实 践 管 理 信 息 系 统 平 台, 探 索 教 育 实 践 现 场 指 导 与 远 程 指 导 相 结 合 的 新 模 式 培 养 中 等 职 业 学 校 教 师 的 高 校 还 应 联 合 行 业 企 业 建 立 稳 定 的 专 业 实 践 基 地, 实 践 教 学 时 间 不 少 于 1 学 年 5. 探 索 建 立 社 会 评 价 机 制 高 校 结 合 本 校 实 际 制 订 卓 越 教 师 培 养 标 准, 试 行 卓 越 教 师 培 养 质 量 年 度 报 告 制 度 准 确 把 握 并 及 时 研 究 分 析 师 范 毕 业 生 就 业 状 况 和 供 需 情 况, 不 断 调 整 学 校 的 专 业 设 置 和 课 程, 增 强 培 养 的 适 应 性 和 针 对 性 六 整 合 优 化 教 师 教 育 师 资 队 伍 1. 建 立 教 师 教 育 师 资 队 伍 共 同 体 高 校 整 合 优 化 教 师 资 源, 加 大 人 才 引 进 力 度, 配 足 配 齐 教 师 教 育 类 课 程 教 师 聘 请 中 小 学 教 研 机 构 企 事 业 单 位 和 教 育 行 政 部 门 的 优 秀 教 育 工 作 者 高 技 能 人 才 到 高 校 担 任 兼 职 教 师, 从 事 卓 越 教 师 培 养 工 作 2. 形 成 教 师 教 育 师 资 队 伍 共 同 体 持 续 发 展 的 有 效 机 制 鼓 励 高 校 与 中 小 学 教 研 机 构 企 事 业 单 位 和 教 育 行 政 部 门 积 极 探 索 协 同 教 研 双 向 互 聘 岗 位 互 换 等 教 师 发 展 新 机 制 高 校 教 师 教 育 类 课 程 教 师 深 入 中 小 学 教 研 机 构 企 事 业 单 位 和 教 育 行 政 部 门 兼 职 任 教 挂 职 实 践, 每 5 年 累 计 不 少 于 1 年 通 过 开 展 国 内 专 项 培 训 赴 境 外 访 学 进 修 见 习 观 摩 等 多 种 形 式, 提 高 教 师 教 育 类 课 程 教 师 的 专 业 化 水 平 7
在 岗 位 职 数 评 聘 条 件 等 方 面 专 门 制 定 相 关 政 策, 为 学 科 课 程 与 教 学 论 教 师 的 职 务 ( 职 称 ) 晋 升 创 造 条 件 七 加 强 卓 越 教 师 培 养 计 划 的 组 织 保 障 1. 成 立 组 织 管 理 机 构 教 育 部 成 立 卓 越 教 师 培 养 计 划 专 家 委 员 会, 负 责 计 划 的 指 导 咨 询 服 务 等 工 作 高 校 结 合 本 校 的 办 学 定 位 服 务 面 向 和 办 学 优 势 与 特 色 等, 联 合 地 方 政 府 中 小 学 就 卓 越 计 划 相 应 改 革 项 目 提 交 申 报 方 案, 经 专 家 委 员 会 评 审 后, 教 育 部 研 究 确 定 计 划 实 施 高 校 计 划 实 施 周 期 为 10 年 专 家 委 员 会 对 实 施 效 果 进 行 定 期 检 查, 实 行 计 划 实 施 高 校 动 态 调 整 机 制 2. 加 强 政 策 保 障 支 持 计 划 实 施 高 校 在 招 生 选 拔 培 养 模 式 课 程 体 系 师 资 队 伍 建 设 等 方 面 进 行 综 合 改 革 对 具 有 推 免 资 格 的 计 划 实 施 高 校, 在 安 排 推 免 名 额 时 统 筹 给 予 支 持 ; 对 计 划 实 施 高 校 适 度 增 加 教 育 硕 士 招 生 计 划 ; 在 专 业 学 位 授 予 审 核 工 作 中, 优 先 支 持 计 划 实 施 并 取 得 成 效 的 高 校 鼓 励 具 有 推 免 资 格 的 计 划 实 施 高 校, 在 本 校 推 免 名 额 内 重 点 支 持 教 育 硕 士 专 业 学 位 的 发 展 优 先 支 持 计 划 实 施 高 校 的 学 生 参 与 国 际 合 作 交 流, 包 括 公 派 出 国 留 学 实 习 交 换 学 生 等 ; 优 先 支 持 计 划 实 施 高 校 相 关 青 年 骨 干 教 师 国 内 访 学 和 出 国 进 修 对 计 划 实 施 高 校 承 担 的 与 卓 越 教 师 培 养 计 划 相 关 的 中 小 学 教 师 培 训 任 务, 优 先 纳 入 国 培 计 划 各 地 应 对 计 划 实 施 高 校 在 政 策 经 费 投 入 等 方 面 给 予 支 持, 对 参 与 卓 越 教 师 培 养 计 划 的 中 小 学 在 办 学 投 入 师 资 建 设 等 方 面 给 予 倾 斜 各 地 各 有 关 高 校 要 认 真 贯 彻 落 实 本 意 见 精 神, 结 合 实 8
际, 研 究 制 订 具 体 实 施 方 案, 确 保 卓 越 教 师 培 养 计 划 各 项 任 务 落 到 实 处 教 育 部 2014 年 8 月 18 日 9
附 件 2 教 师 司 函 2014 80 号 关 于 开 展 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 和 遴 选 工 作 的 通 知 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 教 委 ), 新 疆 生 产 建 设 兵 团 教 育 局, 教 育 部 直 属 有 关 高 等 学 校 : 为 贯 彻 落 实 习 近 平 总 书 记 教 师 节 重 要 讲 话 精 神, 推 动 教 师 教 育 综 合 改 革, 培 养 让 党 和 人 民 满 意 的 好 教 师, 根 据 教 育 部 关 于 实 施 卓 越 教 师 培 养 计 划 的 意 见 ( 教 师 2014 5 号 ) 要 求, 经 研 究, 决 定 开 展 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 和 遴 选 工 作 现 就 有 关 事 宜 通 知 如 下 : 一 改 革 项 目 卓 越 教 师 培 养 计 划 共 设 置 5 种 类 型 80 个 改 革 项 目 其 中, 卓 越 中 学 教 师 培 养 改 革 项 目 25 个, 卓 越 小 学 教 师 培 养 改 革 项 目 20 个, 卓 越 幼 儿 园 教 师 培 养 改 革 项 目 20 个, 卓 越 中 等 职 业 学 校 教 师 培 养 改 革 项 目 10 个, 卓 越 特 殊 教 育 教 师 培 养 改 革 项 目 5 个 二 申 报 和 遴 选 组 织 1. 成 立 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 执 行 办 公 室 ( 以 下 简 称 项 目 办 ), 设 在 全 国 教 师 教 育 课 程 资 源 专 家 委 员 会 秘 书 处, 负 责 受 理 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 的 申 报 材 料 组 织 10
遴 选 等 具 体 工 作 2. 成 立 卓 越 教 师 培 养 计 划 专 家 委 员 会, 负 责 遴 选 改 革 项 目, 研 究 遴 选 工 作 中 的 有 关 问 题 并 提 供 咨 询 意 见 三 申 报 工 作 ( 一 ) 申 报 条 件 1. 申 报 高 校 应 主 动 适 应 本 地 区 教 育 改 革 发 展 的 总 体 要 求, 结 合 本 校 的 办 学 定 位 办 学 优 势 与 特 色 等, 选 择 适 合 的 改 革 项 目 进 行 申 报 拟 申 报 改 革 项 目 的 相 关 专 业 原 则 上 应 具 有 连 续 10 年 以 上 教 师 教 育 办 学 历 史, 是 学 校 重 点 建 设 专 业, 教 师 培 养 经 验 丰 富, 培 养 效 果 良 好, 社 会 信 誉 度 高 2. 申 报 高 校 须 按 照 卓 越 教 师 培 养 计 划 相 关 类 型 改 革 项 目 的 具 体 要 求 先 行 开 展 实 践 达 两 年 以 上 3. 申 报 高 校 原 则 上 应 有 与 地 方 政 府 中 小 学 ( 幼 儿 园 中 等 职 业 学 校 特 殊 教 育 学 校, 下 同 ) 协 同 培 养 的 标 志 性 成 果 4. 申 报 高 校 须 具 有 长 期 稳 定 的 教 育 实 践 基 地, 能 够 满 足 实 践 教 学 需 要 ( 二 ) 申 报 方 式 及 名 额 1. 每 所 高 校 申 报 改 革 项 目 不 超 过 2 项 2. 教 育 部 直 属 高 校 直 接 向 项 目 办 申 报 3. 其 他 高 校 由 本 省 ( 区 市 ) 教 育 行 政 部 门 组 织 遴 选 后 统 一 报 项 目 办 各 省 ( 区 市 ) 遴 选 推 荐 的 5 类 改 革 项 目 总 数 不 超 过 10 项, 其 中, 每 类 改 革 项 目 不 超 过 4 项 四 遴 选 工 作 11
( 一 ) 遴 选 原 则 1. 坚 持 以 质 量 为 核 心, 突 出 实 践 性 创 新 性 和 示 范 性 2. 在 同 等 水 平 的 情 况 下, 向 突 出 教 师 教 育 特 色 主 动 服 务 基 础 教 育 和 职 业 教 育 改 革 发 展 的 高 校 倾 斜, 向 中 西 部 地 区 少 数 民 族 地 区 高 校 倾 斜 3. 坚 持 公 开 公 平 公 正 ( 二 ) 遴 选 方 式 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 采 取 专 家 会 议 遴 选 方 式, 专 家 独 立 打 分, 根 据 打 分 排 序 确 定 遴 选 结 果, 并 于 11 月 30 日 前 公 示 五 其 他 1. 请 各 单 位 于 2014 年 10 月 20 日 前, 将 以 下 书 面 材 料 寄 至 项 目 办, 电 子 版 发 送 至 联 系 人 邮 箱, 逾 期 不 予 受 理 (1) 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 书 ( 附 件 1); (2) 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 书 关 于 工 作 基 础 改 革 与 建 设 方 案 等 内 容 的 相 关 支 撑 材 料 ; (3) 各 省 ( 区 市 ) 教 育 行 政 部 门 填 写 地 方 高 校 申 报 项 目 汇 总 表 ( 附 件 2); (4) 教 育 部 直 属 高 校 填 写 部 属 高 校 申 报 项 目 汇 总 表 ( 附 件 3) 2. 同 一 所 高 校 申 报 不 同 类 型 改 革 项 目, 须 分 别 填 写 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 书 3. 相 关 附 件 可 从 国 家 教 师 教 育 课 程 资 源 网 主 页 公 告 栏 中 下 载 ( 网 址 :http://www.qgjszy.org.cn) 12
4. 项 目 办 联 系 人 : 魏 振 水 桑 丽, 电 话 :010-58582450, 13701306011, 电 子 信 箱 :zhyjshpy@hep.com.cn, 地 址 : 北 京 市 朝 阳 区 惠 新 东 街 4 号 富 盛 大 厦 1 座 12-C, 邮 政 编 码 : 100029 5. 教 育 部 教 师 工 作 司 教 师 培 养 处 联 系 人 : 王 薇 曹 阳, 电 话 :010 66092049 附 件 :1. 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 书 2. 地 方 高 校 申 报 项 目 汇 总 表 3. 部 属 高 校 申 报 项 目 汇 总 表 教 育 部 教 师 工 作 司 2014 年 9 月 12 日 13
附 件 1 卓 越 教 师 培 养 计 划 改 革 项 目 申 报 书 学 校 名 称 ( 盖 章 ): 主 管 部 门 : 项 目 类 型 : 项 目 名 称 : 申 报 日 期 : 教 育 部 教 师 工 作 司 制 二 一 四 年 九 月 14
填 写 要 求 1. 申 报 书 填 写 内 容 必 须 实 事 求 是, 表 达 准 确 严 谨 填 报 内 容 不 得 有 空 缺 项, 如 无 内 容 应 填 无 2. 申 报 书 以 Word 文 档 格 式 填 写, 表 格 空 间 不 足 的, 可 以 扩 展 或 另 加 附 页 3. 用 A4 纸 双 面 打 印, 左 侧 装 订 4. 项 目 类 型 填 写 卓 越 中 学 教 师 培 养 改 革 项 目 卓 越 小 学 教 师 培 养 改 革 项 目 卓 越 幼 儿 园 教 师 培 养 改 革 项 目 卓 越 中 等 职 业 学 校 教 师 培 养 改 革 项 目 或 卓 越 特 殊 教 育 教 师 培 养 改 革 项 目 5. 项 目 名 称 填 写 各 申 报 高 校 拟 申 报 改 革 项 目 的 具 体 名 称 15
1. 基 本 情 况 1-1 项 目 负 责 人 基 本 情 况 姓 名 性 别 出 生 年 月 民 族 职 务 职 称 毕 业 院 校 学 位 手 机 办 公 号 码 电 话 传 真 电 子 号 码 邮 箱 通 讯 地 址 邮 编 1-2 申 报 专 业 基 本 情 况 ( 包 括 办 学 历 史, 是 否 拥 有 教 育 硕 士 学 位 授 予 权, 是 否 为 国 家 级 省 级 校 级 特 色 专 业, 师 范 生 规 模 和 教 学 团 队 建 设 等 方 面 的 基 本 情 况 ) 16
2. 工 作 基 础 2-1 三 位 一 体 协 同 培 养 前 期 基 础 ( 包 括 与 地 方 政 府 中 小 学 行 业 企 业 协 同 培 养 内 容 协 同 培 养 机 制 等, 请 附 支 撑 材 料, 如 合 作 协 议 等 ) 17
2-2 教 育 教 学 改 革 前 期 基 础 ( 主 要 指 按 照 卓 越 教 师 培 养 计 划 相 应 类 型 改 革 项 目 的 具 体 要 求 先 行 开 展 的 工 作, 请 附 支 撑 材 料 ) 2-3 师 资 队 伍 建 设 基 础 ( 包 括 学 校 在 教 师 教 育 师 资 队 伍 兼 职 教 师 等 方 面 已 采 取 的 工 作 措 施 ) 18
3. 改 革 与 建 设 方 案 3-1 人 才 培 养 目 标 3-2 三 位 一 体 协 同 培 养 机 制 19
3-3 人 才 培 养 模 式 改 革 措 施 3-4 师 资 队 伍 建 设 措 施 20
3-5 保 障 措 施 ( 包 括 政 策 保 障 经 费 保 障 等 方 面 拟 采 取 的 措 施 ) 3-6 预 期 成 效 21
4. 推 荐 意 见 学 校 意 见 ( 公 章 ) 校 长 ( 签 字 ) 2014 年 月 日 省 级 ( 部 属 高 校 不 填 写 此 栏 ) 教 育 行 政 部 门 推 荐 意 见 ( 公 章 ) 负 责 人 ( 签 字 ) 2014 年 月 日 22
附 件 2 地 方 高 校 申 报 项 目 汇 总 表 省 级 教 育 行 政 部 门 名 称 ( 盖 章 ): 联 系 人 : 联 系 电 话 : 序 号 高 校 名 称 项 目 类 型 项 目 名 称 1 2 3 4 5-23 -
附 件 3 部 属 高 校 申 报 项 目 汇 总 表 学 校 名 称 ( 盖 章 ): 联 系 人 : 联 系 电 话 : 序 号 项 目 类 型 项 目 名 称 1 2-24 -