目 录 Directory 卷 首 语 教 育 部 回 应 多 地 学 生 溺 亡 有 条 件 需 普 及 游 泳 教 育 语 言 文 学 主 管 院 北 京 市 教 育 局 主 办 院 首 都 师 范 大 学 顾 问 院 周 济 白 月 桥 魏 书 生 总 编 院 郭 海 燕 张 丽 本 期 编

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1 卷 首 语 教 育 部 回 应 多 地 学 生 溺 亡 有 条 件 需 普 及 游 泳 教 育 2013 年 05 月 17 日, 教 育 部 就 近 期 发 生 多 起 中 小 学 生 溺 水 事 故 进 行 紧 急 通 报 袁 短 短 两 天 袁 四 省 五 地 连 续 发 生 5 起 未 成 年 人 溺 水 事 故 袁 造 成 19 名 中 小 学 生 溺 亡 遥 教 育 部 要 求 有 条 件 的 学 校 普 及 游 泳 教 育 遥 通 报 指 出 袁 这 5 起 义 务 教 育 阶 段 学 生 溺 水 死 亡 事 故 袁 多 发 生 在 农 村 地 区 曰 都 发 生 在 周 末 曰 都 发 生 在 无 人 看 管 的 江 河 尧 池 塘 等 野 外 水 域 曰 都 发 生 在 学 生 自 行 结 伴 下 水 游 泳 时 袁 有 的 是 手 拉 手 施 救 落 水 同 伴 致 多 人 溺 亡 遥 教 育 部 副 部 长 刘 利 民 要 求 学 生 做 到 野 六 不 冶 院 不 私 自 下 水 游 泳 曰 不 擅 自 与 他 人 结 伴 游 泳 曰 不 在 无 家 长 或 教 师 带 领 的 情 况 下 游 泳 曰 不 到 无 安 全 设 施 尧 无 救 援 人 员 的 水 域 游 泳 曰 不 到 不 熟 悉 的 水 域 游 泳 曰 不 熟 悉 水 性 的 学 生 不 擅 自 下 水 施 救 遥 特 别 要 教 育 学 生 遇 到 同 伴 溺 水 时 避 免 手 拉 手 盲 目 施 救 袁 要 智 慧 救 援 袁 立 即 寻 求 成 人 帮 助 遥 有 条 件 的 地 方 或 学 校 要 普 及 游 泳 教 育 袁 提 高 学 生 自 救 自 护 能 力 遥 要 向 所 有 学 生 家 长 通 报 最 近 发 生 的 中 小 学 生 溺 水 事 故 袁 告 知 家 长 务 必 承 担 起 学 生 离 开 学 校 后 的 安 全 监 管 职 责 袁 在 放 学 后 尧 周 末 和 节 假 日 加 强 对 孩 子 的 看 护 和 教 育 遥

2 目 录 Directory 卷 首 语 教 育 部 回 应 多 地 学 生 溺 亡 有 条 件 需 普 及 游 泳 教 育 语 言 文 学 主 管 院 北 京 市 教 育 局 主 办 院 首 都 师 范 大 学 顾 问 院 周 济 白 月 桥 魏 书 生 总 编 院 郭 海 燕 张 丽 本 期 编 委 院 代 传 洪 吴 光 祥 王 娟 韦 光 榜 陈 光 斌 责 任 编 辑 院 韦 风 发 行 部 主 任 院 任 红 军 广 告 部 主 任 院 红 聚 业 国 内 统 一 刊 号 院 悦 晕 员 员 原 圆 远 猿 圆 辕 郧 源 国 际 标 准 刊 号 院 陨 杂 杂 晕 员 园 园 圆 原 圆 愿 圆 员 国 内 总 发 行 院 天 津 市 邮 政 报 刊 发 行 局 国 外 总 发 行 院 中 国 国 际 图 书 贸 易 总 公 司 通 联 院 北 京 愿 园 源 信 箱 传 真 院 园 员 园 原 愿 园 怨 员 远 圆 圆 员 印 刷 院 北 京 市 欣 航 测 绘 院 印 刷 厂 邮 发 代 号 院 愿 圆 原 源 远 员 定 价 院 员 园 援 园 园 元 本 刊 声 明 员 尧 本 刊 实 行 无 纸 化 办 公 袁 投 稿 尧 荐 稿 渊 注 明 出 处 冤 袁 请 以 word 文 档 尧 记 事 本 格 式 袁 宰 孕 杂 文 档 等 电 子 格 式 发 送 至 或 圆 尧 本 刊 发 表 的 所 有 文 章 不 代 表 本 刊 观 点 袁 因 文 章 引 发 的 纠 纷 及 法 律 责 任 袁 由 文 章 作 者 自 行 承 担 遥 猿 尧 未 经 许 可 袁 不 得 以 任 何 方 式 转 载 本 刊 之 部 分 或 全 部 内 容 遥 05 浅 谈 初 中 英 语 教 学 中 的 素 质 教 育 / 胡 正 祥 08 探 讨 初 中 语 文 教 学 的 有 效 教 学 / 陈 高 华 12 关 于 小 学 语 文 多 媒 体 高 效 教 学 / 褚 丽 24 美 学 视 野 下 的 中 学 语 文 朗 读 教 学 / 杭 生 福 26 探 讨 小 学 语 文 古 诗 教 学 / 胡 艳 33 感 悟 小 学 语 文 阅 读 教 学 / 李 永 斌 34 如 何 利 用 游 戏 让 学 生 快 乐 学 习 小 学 英 语 / 廖 田 辉 37 探 索 小 学 语 文 教 学 中 体 验 性 学 习 策 略 / 刘 洪 群 38 如 何 学 好 初 中 英 语 / 刘 丽 玲 39 关 于 小 学 英 语 教 学 的 几 点 思 考 / 刘 明 会 40 探 讨 小 学 语 文 的 作 业 设 计 / 龙 绍 周 45 游 戏 在 小 学 英 语 中 的 运 用 / 刘 君 钗 48 初 中 英 语 听 课 与 评 课 活 动 之 我 见 / 罗 考 玲 53 英 语 歌 曲 袁 让 小 学 英 语 课 堂 活 起 来 / 聂 兴 54 感 悟 中 职 语 文 议 论 文 写 作 教 学 / 平 琦 56 关 于 提 高 小 学 英 语 学 习 效 果 的 方 法 / 苏 德 平 57 感 悟 初 中 英 语 课 堂 教 学 反 思 / 孙 开 荣 58 通 过 语 境 来 探 讨 初 中 英 语 语 法 / 孙 湘 昱 66 探 讨 在 中 学 语 文 教 学 中 渗 透 劳 动 技 能 教 育 / 王 玲 69 分 析 初 中 语 文 课 堂 的 野 五 趣 冶 教 学 / 吴 再 利 71 创 新 尧 演 绎 语 文 作 业 的 变 奏 / 杜 涛 73 如 何 激 活 小 学 英 语 小 组 合 作 / 肖 来 娣 76 探 讨 小 学 英 语 课 堂 学 生 自 主 学 习 问 题 / 姚 德 福 77 关 于 初 中 语 文 写 作 思 路 分 析 / 姚 华 高 79 文 化 意 识 在 初 中 英 语 教 学 中 的 渗 透 / 余 炳 达 83 在 大 学 语 文 教 学 中 培 养 学 生 的 人 文 精 神 / 张 谋 政 85 小 学 语 文 学 习 障 碍 的 成 因 及 转 化 策 略 / 张 美 俊 88 感 悟 小 学 语 文 课 堂 提 问 教 学 / 张 燕 91 试 论 初 中 英 语 后 进 生 的 成 因 及 教 学 策 略 / 赵 家 琼 93 探 索 初 中 英 语 分 层 教 学 方 法 / 赵 晓 丽 97 新 课 程 下 的 初 中 语 文 创 新 教 育 / 邹 诗 咏 105 小 学 语 文 教 学 方 案 与 课 堂 教 学 的 整 合 / 石 宗 海

3 Directory 理 科 平 台 09 探 讨 高 等 数 学 教 学 中 情 景 创 设 方 式 / 范 碧 英 11 探 讨 初 中 数 学 教 学 中 学 生 反 思 能 力 的 培 养 / 陈 跃 昌 13 新 课 标 下 初 中 化 学 教 学 的 有 效 方 略 / 戴 华 14 互 动 教 学 在 高 中 化 学 中 的 运 用 / 邓 国 芸 15 关 于 数 学 开 放 教 学 的 思 考 / 邓 家 春 16 关 于 初 中 数 学 教 学 中 学 生 互 助 合 作 性 学 习 / 邓 书 成 17 感 悟 初 中 物 理 教 学 中 的 实 验 教 学 / 杜 厚 宽 18 探 讨 优 化 初 中 生 物 教 学 的 方 法 / 杜 前 锋 20 初 中 数 学 课 堂 需 要 创 新 性 教 学 / 冯 安 会 21 如 何 提 高 初 中 物 理 教 学 的 有 效 性 / 付 德 文 23 探 索 初 中 数 学 教 学 中 生 命 化 教 育 / 桂 进 朝 25 在 初 中 物 理 教 学 中 如 何 培 养 学 生 创 造 力 / 何 德 英 27 在 初 中 数 学 课 堂 中 的 如 何 创 设 情 境 教 学 / 黄 世 蓉 28 感 悟 初 中 物 理 课 堂 中 的 情 境 教 学 / 姜 科 海 32 感 悟 初 中 物 理 课 堂 教 学 艺 术 / 李 建 安 42 初 中 数 学 课 堂 例 题 教 学 初 探 / 罗 仕 明 44 关 于 小 学 数 学 教 学 中 学 生 创 新 能 力 的 培 养 / 卢 方 国 46 初 中 数 学 教 学 策 略 探 讨 / 卢 升 飞 47 学 生 的 质 疑 能 力 在 小 学 数 学 教 学 中 的 培 养 / 陆 琴 49 新 课 改 背 景 下 的 初 中 生 物 课 教 学 / 罗 丽 娟 55 浅 谈 小 学 数 学 自 主 探 究 学 习 的 策 略 / 周 大 勇 59 初 中 数 学 教 学 中 学 生 推 理 能 力 的 培 养 / 孙 志 国 61 如 何 运 用 多 媒 体 优 化 小 学 数 学 教 学 / 田 刚 64 德 育 教 育 在 初 中 化 学 教 学 中 的 加 强 / 王 海 70 探 讨 初 中 物 理 课 堂 教 学 / 杨 海 80 低 年 级 数 学 课 堂 教 学 中 如 何 培 养 学 生 的 注 意 力 / 喻 本 强 81 初 中 数 学 教 学 实 践 与 反 思 / 喻 敏 86 感 悟 初 中 数 学 开 放 式 教 学 / 张 树 清 90 感 悟 高 中 物 理 的 教 学 语 言 / 张 正 萍 95 改 变 数 学 作 业 的 批 改 方 式 要 下 评 语 / 周 文 菊 99 硬 币 在 高 中 物 理 实 验 中 的 应 用 / 张 荣 蛟 100 在 生 活 中 学 习 小 学 数 学 / 候 剑 104 浅 谈 小 学 数 学 教 学 中 如 何 激 发 学 生 兴 趣 / 张 习 昌 文 史 天 地 04 如 何 使 初 中 政 治 教 学 生 活 化 / 安 天 花 31 素 质 教 育 在 初 中 政 治 课 中 的 实 施 / 李 斌 63 恰 当 结 课 袁 画 龙 点 睛 要 历 史 课 堂 教 学 总 结 有 感 / 王 昌 军 74 感 悟 初 中 地 理 教 学 方 法 / 杨 慧 103 探 讨 初 中 政 治 复 习 策 略 / 赵 元 军 教 改 探 索 07 体 验 式 学 习 在 小 学 体 育 课 中 的 应 用 / 陈 斌 10 创 新 能 力 在 小 学 计 算 机 教 学 中 的 作 用 / 陈 庆 川 19 探 讨 新 课 程 下 的 初 中 体 育 与 健 康 教 育 / 杜 尧 安 22 对 幼 儿 的 健 康 成 长 倾 注 挚 爱 / 龚 沾 艳 29 学 校 管 理 应 跟 上 时 代 的 步 伐 / 蒋 标 30 探 究 新 课 标 下 高 中 体 育 教 学 的 策 略 / 金 学 军 35 合 作 学 习 在 高 中 信 息 技 术 课 中 的 应 用 / 林 芸 36 如 何 让 学 生 快 乐 学 习 初 中 音 乐 课 / 刘 恩 来 41 初 中 美 术 教 学 中 的 创 作 教 学 / 龙 应 洵 60 新 课 标 下 的 中 学 信 息 技 术 教 学 / 田 丰 62 感 悟 初 中 信 息 技 术 教 学 / 王 蓉 65 新 课 标 下 如 何 培 养 学 生 的 阅 读 兴 趣 / 王 洪 丽 67 关 于 信 息 时 代 下 的 中 职 计 算 机 教 学 / 王 丽 68 营 造 高 中 体 育 课 堂 和 谐 氛 围 / 王 琪 78 感 悟 初 中 信 息 技 术 的 生 态 课 堂 / 叶 扬 82 幼 儿 在 生 活 中 野 教 尧 学 尧 做 冶 合 一 的 探 讨 / 曾 琪 89 小 学 计 算 机 教 学 习 惯 的 培 养 / 张 应 强 92 探 讨 幼 儿 语 言 表 达 能 力 的 发 展 / 郑 从 琴 94 新 课 标 下 的 阅 读 教 学 / 郑 婵 96 探 讨 小 学 美 术 课 堂 中 线 的 应 用 / 朱 国 顺 98 探 讨 小 学 美 术 教 育 / 丁 敏 经 验 交 流 50 浅 论 现 代 舞 的 欣 赏 与 编 舞 / 曾 快 51 浅 谈 如 何 提 高 农 村 小 学 生 作 文 水 平 / 骆 杰 52 探 索 计 算 机 网 络 数 据 库 安 全 技 术 方 案 / 孟 丽 72 基 层 林 业 站 在 林 权 制 度 改 革 中 的 作 用 及 职 能 转 变 / 肖 贵 国 75 建 设 现 代 农 业 迫 切 需 要 农 业 科 技 创 新 / 杨 静 87 以 师 德 建 设 来 促 进 特 殊 教 育 学 校 管 理 / 张 丽 101 关 于 拓 展 大 学 图 书 馆 管 理 功 能 要 信 息 素 养 / 朱 会 106 课 改 下 如 何 做 好 班 主 任 工 作 / 肖 能

4 如 何 使 初 中 政 治 教 学 生 活 化 揖 摘 要 铱 思 想 政 治 课 的 教 学 目 标 是 指 导 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 和 人 生 观 袁 过 健 康 向 上 的 生 活 袁 因 此 在 思 政 课 的 教 学 中 掌 握 构 建 生 活 化 课 堂 的 方 法 袁 更 多 地 把 生 活 的 素 材 引 入 到 课 堂 袁 通 过 各 种 途 径 构 建 生 活 化 的 课 堂 袁 切 实 地 提 高 初 中 思 想 政 治 课 的 实 效 性 袁 对 现 行 的 课 程 改 革 具 有 十 分 重 要 的 意 义 遥 揖 关 键 词 铱 生 活 化 曰 思 想 政 治 曰 课 堂 教 学 让 课 堂 教 学 回 归 生 活 是 新 课 程 改 革 的 理 念, 所 以 作 为 一 名 政 治 教 师 要 使 教 育 回 归 生 活, 回 归 社 会, 就 要 构 建 生 活 化 的 初 中 政 治 课 堂, 使 每 一 个 学 生 都 可 以 得 到 发 展, 学 有 所 获 遥 使 初 中 政 治 教 学 生 活 化 袁 不 但 是 新 课 程 的 要 求 袁 更 是 教 育 的 真 谛 和 源 泉 遥 那 么 袁 如 何 使 政 治 教 学 走 向 生 活 化 袁 本 人 认 为 首 先 是 教 师 要 做 好 转 变 袁 无 论 是 从 自 己 的 教 学 理 念 上 袁 还 是 教 学 组 织 上 都 要 进 行 改 进 袁 只 有 这 样 才 能 真 正 实 现 生 活 化 教 学 遥 以 下 是 本 人 教 学 实 践 中 的 几 点 认 识 袁 供 各 位 同 行 借 鉴 参 考 遥 一 尧 转 变 教 师 自 身 的 角 色 野 师 道 尊 严 冶 早 已 过 去 袁 现 代 教 学 需 要 建 立 一 种 生 活 化 的 师 生 关 系 袁 即 教 师 要 从 传 授 者 尧 管 理 者 变 为 教 学 的 引 导 者 和 促 进 者 遥 作 为 一 名 教 师 袁 在 课 堂 上 应 该 是 起 着 组 织 袁 引 导 袁 帮 助 学 生 的 作 用 袁 并 适 时 的 参 与 袁 鼓 励 袁 给 予 学 生 肯 定 袁 从 而 加 强 师 生 合 作 袁 探 究 学 习 袁 使 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 体 遥 同 时 教 师 还 应 注 意 个 性 的 自 我 完 善 袁 要 有 民 主 的 精 神 尧 平 等 的 作 风 尧 宽 容 的 态 度 尧 真 挚 的 爱 心 和 悦 目 学 生 的 情 怀 遥 一 句 平 常 的 问 候 袁 一 个 亲 切 的 微 笑 袁 都 拉 近 了 师 生 间 的 距 离 遥 二 尧 注 重 师 生 沟 通 交 流 袁 多 让 学 生 发 表 自 己 的 意 见 和 认 识 教 师 要 注 重 与 学 生 的 相 互 沟 通 袁 要 尊 重 学 生 的 话 语 权 遥 要 鼓 励 学 生 发 表 个 人 意 见 袁 特 别 是 与 他 人 不 同 的 意 见 遥 因 为 学 生 的 观 点 是 他 们 对 相 关 知 识 及 问 题 联 系 自 身 实 际 生 活 经 验 袁 认 真 思 考 后 形 成 的 遥 他 们 愿 意 和 老 师 同 学 分 享 自 己 的 观 点 袁 教 师 应 该 积 极 保 护 和 支 持 袁 给 他 们 充 分 的 发 言 时 间 袁 并 且 认 真 倾 听 遥 在 初 中 政 治 教 学 中 袁 为 了 使 教 学 更 加 贴 近 生 活 化 袁 我 们 必 须 要 加 强 师 生 之 间 的 相 互 沟 通 交 流 袁 通 过 师 生 之 间 的 沟 通 交 流 袁 教 学 过 程 中 通 过 心 意 见 的 交 换 尧 思 想 的 碰 撞 尧 师 生 之 间 尧 同 学 之 间 进 行 合 作 探 讨 袁 从 而 实 现 政 治 知 识 的 共 同 拥 有 遥 在 这 样 的 课 堂 教 学 中 袁 教 师 不 再 是 一 个 人 的 独 角 戏 袁 而 是 变 成 了 每 个 学 生 发 挥 的 舞 台 袁 让 学 生 们 在 教 学 中 将 自 己 对 政 治 知 识 的 认 识 袁 特 别 是 一 些 创 新 的 认 识 袁 通 过 交 流 活 动 大 家 互 相 学 习 尧 互 相 进 步 袁 不 仅 实 现 了 知 识 的 相 互 学 习 和 促 进 袁 而 且 还 发 挥 了 学 生 的 积 极 性 和 主 动 性 袁 能 够 实 现 学 生 的 探 究 学 习 袁 使 政 治 教 学 与 生 活 走 得 更 近 遥 三 尧 通 过 对 话 实 现 平 等 的 师 生 关 系 教 学 交 往 中 的 沟 通 常 常 需 要 借 助 野 对 话 冶 来 实 现 遥 这 里 的 野 对 话 冶 袁 不 只 是 言 语 的 应 答 袁 它 强 调 的 是 双 方 的 敞 开 和 接 纳 袁 是 一 种 在 互 相 倾 听 尧 接 受 和 共 享 中 实 现 融 合 互 通 袁 共 同 完 成 教 学 活 动 遥 教 学 中 的 野 对 话 冶 袁 就 是 教 师 与 学 生 以 教 材 内 容 为 野 话 题 冶 或 野 谈 资 冶 袁 它 要 求 我 们 改 变 过 去 那 种 太 多 的 传 话 和 独 白 的 方 式 袁 走 向 对 话 与 交 流 袁 使 知 识 在 对 话 中 生 成 袁 在 交 流 中 重 组 袁 在 共 享 中 倍 增 遥 这 一 点 正 如 克 林 伯 格 所 说 野 教 学 本 来 就 是 形 形 色 色 的 对 话 袁 具 有 对 话 的 性 格 冶 遥 其 实 袁 从 叶 论 语 曳 对 孔 子 教 学 方 式 的 记 载 袁 到 苏 格 拉 底 的 野 产 婆 术 冶 袁 已 经 就 有 了 这 样 的 思 想 萌 芽 和 实 践 雏 形 遥 教 学 实 践 证 明 袁 生 活 化 的 师 生 关 系 是 进 行 生 活 化 教 学 的 前 提 条 件 遥 只 有 师 生 平 等 友 好 地 相 处 袁 在 教 学 过 程 中 师 生 才 能 相 互 尊 重 和 配 合 袁 营 安 天 花 渊 思 南 县 三 溪 初 级 中 学 袁 贵 州 思 南 冤 年 5 月 第 一 期 渊 总 第 166 期 冤 造 出 民 主 和 谐 尧 轻 松 快 乐 的 教 学 氛 围 袁 从 而 使 学 生 在 思 想 品 德 课 的 学 习 中 产 生 愉 悦 感 袁 提 高 教 学 效 率 遥 四 尧 组 织 生 活 化 的 政 治 教 学 以 往 的 思 想 政 治 课 教 学 目 标 以 知 识 为 本 位 袁 过 分 注 重 书 本 知 识 的 传 授 而 把 过 程 与 方 法 尧 情 感 态 度 与 价 值 观 等 方 面 的 目 标 看 作 是 次 要 的 东 西 袁 有 时 虽 然 在 教 学 目 标 上 也 注 重 能 力 的 培 养 袁 但 仅 仅 注 重 掌 握 尧 理 解 尧 分 析 书 本 知 识 的 能 力 和 解 题 的 能 力 遥 因 此 袁 贯 彻 生 活 化 的 理 念 袁 教 学 目 标 的 设 计 应 从 一 维 转 向 多 维 袁 应 该 包 括 知 识 尧 技 能 尧 过 程 尧 方 法 尧 情 感 态 度 与 价 值 观 等 多 个 方 面 遥 在 思 想 政 治 课 教 学 中 应 该 通 过 学 生 观 察 尧 比 较 尧 调 查 尧 探 究 等 方 式 实 现 学 生 的 自 主 建 构 袁 让 学 生 学 会 从 生 活 中 去 发 现 问 题 尧 分 析 问 题 和 解 决 问 题 袁 将 生 活 与 知 识 融 会 贯 通 袁 在 实 践 探 索 中 体 会 成 功 的 乐 趣 遥 通 过 课 堂 各 种 活 动 袁 让 学 生 亲 身 参 与 探 索 获 得 积 极 的 情 感 体 验 袁 形 成 关 注 社 会 发 展 袁 乐 于 学 习 袁 热 爱 生 活 的 积 极 尧 健 康 尧 向 上 的 人 格 遥 以 往 课 堂 教 学 中 学 生 常 常 被 固 定 在 课 堂 的 某 一 位 置 上, 不 容 许 乱 说 乱 动, 学 生 在 这 样 的 环 境 中 学 习 袁 缺 乏 足 够 宽 松 的 生 活 空 间 和 交 往 空 间, 没 有 适 当 的 思 维 和 想 象 空 间 遥 为 了 解 决 这 些 问 题 我 们 应 该 让 教 学 活 动 生 活 化, 可 以 让 学 生 模 拟 真 实 的 生 活 环 境, 把 学 生 置 于 熟 悉 的 生 活 环 境 中 来 开 展 教 学 活 动, 没 有 了 高 高 的 讲 台, 没 有 了 插 秧 式 的 座 位 安 排, 以 往 课 堂 教 学 给 学 生 施 加 的 各 种 束 缚 得 到 了 释 放, 为 学 生 的 学 习 提 供 了 更 加 宽 松 的 氛 围 遥 在 课 堂 上 袁 教 师 可 以 用 学 生 喜 闻 乐 见 的 形 式 活 用 教 材 袁 引 导 学 生 参 与 教 学 活 动 遥 在 叶 认 识 新 伙 伴 曳 一 课 的 教 学 中 袁 我 组 织 了 学 生 自 制 名 片 活 动 袁 让 每 位 同 学 准 备 一 张 稍 硬 尧 漂 亮 的 纸 张 袁 在 规 定 时 间 内 设 计 自 己 的 名 片 袁 名 片 设 计 完 后 袁 每 位 同 学 当 面 双 手 送 给 自 己 最 想 相 识 的 同 学 袁 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 遥 学 生 通 过 自 己 活 动 获 得 的 感 受 是 有 血 有 肉 的 袁 是 自 己 总 结 出 来 的 认 识 袁 特 别 可 信 遥 在 教 学 手 段 上, 教 师 可 以 采 用 生 活 中 常 用 的 音 乐 尧 舞 蹈 以 及 生 活 片 段 来 体 现 政 治 的 生 活 化 遥 可 以 借 助 于 现 代 化 的 教 学 媒 体 袁 创 设 一 种 有 利 于 学 生 学 习 的 情 境 袁 使 学 生 获 得 生 动 尧 真 实 的 生 活 感 受 遥 一 旦 平 淡 的 野 文 本 冶 素 材 用 生 活 化 的 形 式 呈 现 出 来 袁 就 会 激 活 学 生 的 思 维 袁 引 起 他 们 的 兴 趣 袁 从 而 加 深 学 生 对 内 容 的 理 解 遥 教 学 有 法, 但 无 定 法, 贵 在 得 法 遥 以 往 课 堂 教 学 中 我 们 的 学 生 被 固 定 在 课 堂 的 某 一 位 置 上, 不 容 许 乱 说 乱 动, 学 生 在 这 样 的 环 境 中 学 习 缺 乏 足 够 宽 松 的 生 活 空 间 和 交 往 空 间, 没 有 适 当 的 思 维 和 想 象 空 间 遥 为 了 解 决 这 些 问 题 我 们 应 该 让 教 学 活 动 生 活 化, 可 以 让 学 生 模 拟 真 实 的 生 活 环 境, 把 学 生 置 于 熟 悉 的 生 活 环 境 中 来 开 展 教 学 活 动, 没 有 了 高 高 的 讲 台, 没 有 了 插 秧 式 的 座 位 安 排, 以 往 课 堂 教 学 给 学 生 施 加 的 各 种 束 缚 得 到 了 释 放, 为 学 生 的 学 习 提 供 了 更 加 宽 松 的 氛 围 遥 在 教 学 手 段 上, 教 师 可 以 采 用 生 活 中 常 用 的 音 乐 尧 舞 蹈 以 及 生 活 片 段 来 体 现 政 治 的 生 活 化 遥 例 如, 可 以 利 用 多 媒 体 来 播 放 新 闻, 让 学 生 更 快 速 地 了 解 时 政, 更 好 地 把 握 政 治 学 习 的 内 涵 遥 教 师 还 可 以 采 用 和 学 生 交 流 尧 让 学 生 角 色 体 验, 或 者 是 在 教 学 中 创 设 生 活 化 的 问 题 情 境, 这 样 的 教 学 更 加 贴 近 生 活, 学 生 也 更 容 易 接 受 教 师 的 教 导, 容 易 掌 握 知 识 遥 学 习 的 源 头 活 水 就 是 生 活, 就 是 实 践 遥 所 以 教 学 要 从 生 活 中 来, 到 生 活 中 去, 要 倡 导 学 生 大 胆 实 践, 在 做 中 学, 在 学 中 做, 引 导 学 生 自 觉 地 应 用 所 学 知 识 去 解 决 生 活 中 的 相 关 问 题, 使 学 生 在 实 践 活 动 中 加 深 对 新 知 识 的 巩 固 遥 生 活 实 践 既 包 括 社 会 调 查 尧 公 益 劳 动 尧 社 区 服 务 尧 家 庭 生 活 尧 学 校 生 活 等, 又 包 括 学 生 模 拟 的 活 动, 如 辩 论 尧 模 拟 练 习 尧 举 办 展 览 尧 设 计 壁 报 尧 调 查 报 告 尧 广 告 设 计 以 及 假

5 浅 谈 初 中 英 语 教 学 中 的 素 质 教 育 胡 正 祥 渊 黔 西 县 谷 里 中 学 袁 贵 州 黔 西 冤 揖 摘 要 铱 基 础 教 育 阶 段 英 语 教 学 应 以 素 质 教 育 和 学 生 发 展 为 宗 旨 袁 通 过 优 化 课 堂 教 学 目 标 袁 改 进 教 学 方 法 尧 创 设 交 际 情 境 袁 提 高 教 师 素 质 等 途 径 袁 使 学 生 形 成 有 效 的 学 习 策 略 袁 激 发 和 培 养 学 习 兴 趣 袁 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 袁 注 重 对 学 生 听 尧 说 尧 读 尧 写 综 合 技 能 的 全 面 训 练 袁 获 得 基 本 的 语 言 交 际 能 力 袁 为 学 生 的 发 展 和 终 身 学 习 打 下 良 好 的 基 础 遥 揖 关 键 词 铱 素 质 教 育 曰 课 堂 教 学 目 标 曰 教 学 方 法 曰 交 际 情 境 曰 教 师 素 质 在 广 大 农 村 初 中 袁 尽 管 英 语 教 学 已 受 到 普 遍 重 视 袁 教 学 质 量 也 在 不 断 提 高 袁 但 由 于 种 种 因 素 的 制 约 袁 尤 其 在 野 应 试 教 育 冶 的 左 右 下 袁 英 语 教 学 大 多 是 把 传 授 知 识 作 为 主 要 目 标 袁 重 视 学 生 成 绩 高 低 袁 忽 视 学 生 的 全 面 发 展 曰 重 视 野 教 耶 袁 而 忽 视 冶 学 野 曰 重 视 现 成 结 论 的 记 忆 袁 忽 视 学 习 过 程 曰 重 视 向 学 生 灌 输 袁 忽 视 学 生 的 主 动 参 与 曰 重 视 教 学 活 动 的 严 格 划 一 袁 忽 视 学 生 的 创 造 才 能 和 个 性 差 异 曰 重 视 基 础 知 识 的 传 授 袁 忽 视 对 学 生 听 尧 说 尧 读 尧 写 语 言 交 际 能 力 的 培 养 等 等 遥 这 些 现 象 都 无 疑 一 有 悖 于 语 言 教 学 规 律 袁 结 果 是 教 师 把 原 门 活 生 生 的 语 言 实 践 课 袁 上 成 了 枯 燥 乏 味 袁 毫 无 生 机 的 呆 板 课 遥 学 生 学 了 几 年 英 语 袁 到 头 来 耳 听 不 懂 袁 口 不 能 言 袁 两 极 分 化 严 重 袁 语 言 运 用 能 力 极 差 袁 导 致 了 教 学 质 量 的 严 重 滑 坡 遥 外 语 教 学 出 现 了 严 重 危 机 遥 如 何 在 英 语 教 学 中 体 现 尧 渗 透 素 质 教 育 袁 笔 者 认 为 袁 首 先 必 须 做 到 以 下 几 点 院 一 尧 转 变 教 育 观 念 袁 面 向 全 体 学 生 袁 实 现 从 应 试 教 育 向 素 质 教 育 的 转 轨 袁 野 素 质 教 育 冶 是 针 对 野 应 试 教 育 冶 的 弊 端 提 出 来 的 遥 素 质 教 育 是 以 提 高 人 的 素 质 为 目 的 的 教 育 袁 它 与 野 应 试 教 育 冶 的 主 要 不 同 在 于 教 育 观 尧 质 量 观 尧 学 生 观 尧 教 学 观 的 不 同 袁 具 体 体 现 在 如 下 几 个 方 面 院 1. 从 培 养 目 标 看 袁 素 质 教 育 力 求 德 尧 智 尧 体 尧 美 尧 劳 全 面 发 展 袁 应 试 教 育 只 重 视 智 育 遥 2. 从 对 待 学 生 看 袁 素 质 教 育 而 向 全 体 学 生 袁 而 应 试 教 育 只 面 向 少 数 成 绩 好 的 学 生 遥 3. 从 教 学 内 容 看 袁 素 质 教 育 着 眼 于 素 质 的 全 面 提 高 袁 应 试 教 育 设 情 景 练 习 等, 这 都 是 学 生 认 识 自 我 价 值, 发 现 自 我 潜 能, 展 示 自 我 形 象 的 好 机 会 遥 尽 管 后 者 不 是 完 全 意 义 上 的 生 活 实 践 活 动, 但 它 们 对 调 动 学 生 深 刻 认 识 事 物 尧 提 高 能 力 尧 体 验 情 感 有 着 重 要 的 意 义 遥 所 以 教 师 可 以 让 学 生 到 现 实 生 活 中 去 观 察 尧 调 查, 自 己 动 手 收 集 信 息 尧 积 累 资 料, 以 及 直 接 参 与 一 些 以 学 习 为 目 的 的 经 济 尧 政 治 尧 文 化 建 设 等 活 动 遥 例 如, 为 避 免 在 教 育 学 生 知 法 尧 守 法 中 产 生 空 洞 的 说 教 形 式, 教 师 可 以 让 学 生 模 拟 法 庭 表 演, 然 后 请 来 一 些 专 业 的 普 法 人 员, 对 学 生 进 行 指 导, 进 而 去 启 迪 学 生 必 须 要 学 法 尧 知 法 尧 守 法, 运 用 法 律 武 器 去 制 止 尧 惩 罚 犯 罪 行 为, 从 而 领 会 法 的 尊 严, 做 一 个 好 公 民 遥 教 师 还 可 以 让 学 生 在 学 习 了 储 蓄 尧 股 票 尧 保 险 尧 债 券 等 多 种 投 资 方 式 之 后, 指 导 学 生 结 合 自 己 家 的 家 庭 实 际, 尝 试 着 制 定 野 家 庭 理 财 方 案 冶, 并 将 自 己 的 理 财 心 得 进 行 整 理, 做 成 手 抄 报, 供 全 班 学 生 探 讨 遥 让 学 生 从 现 在 就 学 会 理 财, 学 会 保 护 自 己 的 权 益 遥 因 此, 我 们 在 课 堂 教 学 中 要 充 分 利 用 好 课 后 这 一 时 间 段, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 社 会 实 践, 让 课 堂 教 学 再 次 回 归 生 活, 使 学 生 在 生 活 中 发 现 问 题, 利 用 掌 握 的 知 识 指 导 自 己 解 决 问 题 遥 作 为 教 师 袁 不 要 让 学 生 仅 仅 成 为 一 个 听 众 袁 而 是 要 让 他 们 多 看 多 做 袁 将 教 学 内 容 寓 于 丰 富 生 动 的 教 学 活 动 之 中 袁 使 课 堂 走 向 生 活 袁 使 课 堂 贴 近 生 活 遥 引 导 学 生 在 活 动 过 程 中 感 悟 知 识 的 生 成 袁 使 教 学 过 程 成 为 学 生 反 复 亲 历 体 验 的 过 程 袁 让 学 生 真 正 成 为 学 习 的 主 体 遥 组 织 生 活 化 的 教 学 活 动 模 拟 生 活 袁 选 取 与 课 堂 教 学 内 容 有 着 内 在 联 系 的 尧 贴 近 学 生 生 活 实 际 的 尧 真 实 的 尧 典 型 的 尧 有 代 表 性 的 材 料 曰 引 导 学 生 参 与 教 学 活 动 袁 使 课 堂 教 学 更 加 接 近 现 实 生 活 袁 使 学 生 如 身 临 其 境 袁 加 强 感 知 袁 激 发 思 维 遥 在 这 样 的 活 动 中 袁 学 生 的 认 知 有 展 现 的 过 程 袁 情 感 有 渲 染 的 过 程 袁 意 志 品 德 有 分 析 评 价 的 过 程 袁 行 为 实 践 有 亲 自 体 验 的 过 程 袁 这 些 过 程 都 有 利 于 促 进 学 生 的 主 动 发 展 遥 让 学 生 在 野 做 中 学 冶 袁 在 野 用 中 学 冶 袁 学 生 在 课 中 所 学 的 道 德 知 识 又 在 日 常 生 活 的 真 实 情 境 中 去 感 受 尧 体 验 袁 得 到 巩 固 尧 深 化 袁 从 而 内 化 为 自 己 的 行 为 袁 变 成 自 己 的 精 神 财 富 遥 如 果 教 师 只 是 照 本 宣 科 袁 学 生 充 其 量 就 是 把 它 记 住 袁 二 者 的 效 果 是 截 然 不 同 的 遥 教 学 活 动 的 形 式 是 多 种 多 样 袁 可 以 通 过 开 展 主 题 探 究 活 05 动 尧 小 组 讨 论 尧 辩 论 比 赛 尧 情 景 表 演 尧 知 识 竞 赛 尧 参 观 考 察 尧 开 展 采 访 尧 调 查 尧 访 问 等 等 遥 教 师 应 鼓 励 学 生 走 出 课 堂 袁 走 向 校 园 尧 走 向 家 庭 尧 走 向 社 会 遥 活 动 在 思 想 政 治 课 堂 上 具 有 无 可 替 代 的 地 位 遥 丰 富 多 彩 的 课 堂 活 动 和 课 后 的 实 践 活 动 袁 让 思 想 政 治 课 堂 更 生 动 袁 更 具 有 魅 力 遥 课 程 源 于 生 活 遥 生 活 的 每 时 每 刻 尧 每 一 事 件 尧 每 一 环 节 都 具 有 教 育 意 义 袁 生 活 处 处 是 课 堂 遥 思 想 品 德 课 教 学 如 果 割 断 了 学 生 与 社 会 生 活 的 联 系 袁 不 关 心 人 的 日 常 生 活 袁 不 关 心 人 的 精 神 世 界 袁 不 关 心 真 实 的 生 活 问 题 袁 它 将 是 空 洞 的 尧 抽 象 的 尧 苍 白 的 遥 因 而 我 们 的 教 学 应 该 从 生 活 中 来 袁 再 到 生 活 中 去 袁 这 样 才 能 让 学 生 野 在 生 活 中 体 验 袁 在 体 验 中 感 悟 袁 在 感 悟 中 成 长 遥 冶 野 政 治 教 学 生 活 化 袁 现 实 生 活 思 品 化 冶 是 新 课 程 提 倡 的 一 个 突 出 特 点 遥 21 世 纪 的 课 堂 应 该 是 从 科 学 世 界 向 生 活 世 界 回 归 的 课 堂 袁 应 该 让 学 生 敞 开 胸 襟 袁 把 生 活 拥 入 自 己 的 怀 抱 袁 去 观 察 尧 去 体 验 遥 并 用 从 课 堂 上 获 得 的 思 品 知 识 野 问 渠 哪 得 清 如 许 袁 为 有 源 头 活 水 来 遥 冶 生 活 就 是 源 源 不 断 的 活 水 袁 教 师 要 善 于 观 察 生 活 袁 整 合 教 育 资 源 袁 密 切 结 合 学 生 实 际 袁 借 助 现 代 信 息 技 术 袁 向 着 生 活 化 尧 个 性 化 尧 人 文 化 的 方 向 开 拓 创 新 袁 让 政 治 课 的 课 堂 焕 发 出 永 恒 的 生 命 活 力 遥 去 指 导 现 实 的 生 活 袁 在 具 体 的 生 活 实 践 中 去 感 悟 尧 去 升 华 所 学 到 的 思 品 知 识 袁 从 而 使 思 想 品 德 课 教 学 更 生 动 尧 更 有 效 尧 更 具 生 活 化 遥 政 治 课 教 学 的 生 命 所 在 是 野 贴 近 生 活, 贴 近 实 际, 贴 近 学 生 冶, 政 治 教 师 在 课 堂 教 学 中, 要 紧 紧 抓 住 野 生 活 冶 这 一 主 题, 让 学 生 在 生 活 化 的 教 学 情 境 中 体 验 生 活 化 的 知 识, 在 生 活 中 运 用 生 活 化 的 知 识, 真 正 达 到 让 生 活 走 进 思 想 政 治 课 堂, 将 思 想 政 治 课 堂 引 向 生 活 的 教 学 目 的 遥 所 以 我 们 的 政 治 教 学 实 践 要 关 注 生 活, 激 发 学 生 兴 趣, 正 视 问 题, 提 升 认 识, 回 归 生 活, 使 思 想 政 治 教 学 充 满 生 机 与 活 力 遥 但 这 些 都 不 是 一 朝 一 夕 就 可 以 完 成 和 实 现 的, 因 而, 初 中 思 想 政 治 教 育 走 向 生 活 举 步 维 艰 尧 任 重 道 远 遥 野 问 渠 哪 得 清 如 许 袁 为 有 源 头 活 水 来 遥 冶 生 活 就 是 源 源 不 断 的 活 水 袁 教 师 要 善 于 观 察 生 活 袁 整 合 教 育 资 源 袁 密 切 结 合 学 生 实 际 袁 借 助 现 代 信 息 技 术 袁 向 着 生 活 化 尧 个 性 化 尧 人 文 化 的 方 向 开 拓 创 新 袁 让 政 治 课 的 课 堂 焕 发 出 永 恒 的 生 命 活 力 遥

6 强 调 考 什 么 教 什 么 袁 不 考 不 教 遥 4. 从 教 学 过 程 看 袁 素 质 教 育 注 重 启 发 学 生 生 动 活 泼 尧 自 主 地 学 习 袁 应 试 教 育 则 是 老 师 一 讲 到 底 袁 忽 视 了 学 生 的 主 动 参 与 遥 5. 从 教 学 方 法 看 袁 素 质 教 育 是 师 生 双 向 活 动 袁 重 视 学 科 能 力 的 提 高 袁 变 讲 授 知 识 为 训 练 综 合 技 能 袁 应 试 教 育 则 不 论 学 生 层 次 与 个 性 差 异 满 堂 灌 袁 大 搞 题 海 战 术 袁 学 生 被 动 尧 机 械 地 学 习 袁 作 业 负 担 过 重 袁 心 理 负 担 过 重 遥 因 此 袁 我 们 要 坚 决 反 对 应 试 教 育 袁 毫 不 犹 豫 地 变 应 试 教 育 为 素 质 教 育 袁 这 是 深 化 教 育 改 革 的 关 键 遥 在 英 语 教 学 中 袁 尤 其 要 改 进 教 学 方 法 袁 加 强 对 学 生 在 学 法 方 面 的 指 导 袁 使 学 生 掌 握 语 言 学 习 规 律 袁 形 成 有 效 的 学 习 策 略 袁 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 袁 尽 可 能 创 设 一 个 适 宜 于 英 语 情 景 交 际 的 语 言 环 境 袁 使 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 得 到 提 高 袁 使 素 质 教 育 落 实 到 日 常 教 学 之 中 遥 二 尧 遵 循 语 言 教 学 规 律 袁 优 化 课 堂 教 学 目 标 袁 是 英 语 教 学 实 施 素 质 教 育 的 基 础 遥 学 生 80% 以 上 的 知 识 接 受 和 技 能 训 练 是 在 课 堂 教 学 中 完 成 的 袁 因 此 课 堂 教 学 是 英 语 教 学 实 施 素 质 教 育 的 主 阵 地 尧 主 渠 道 遥 提 高 课 堂 教 学 效 果 尧 优 化 课 堂 教 学 内 容 和 目 标 首 当 其 冲 遥 传 统 的 野 应 试 教 育 冶 不 足 之 一 即 在 于 重 视 智 力 因 素 而 忽 视 学 生 非 智 力 因 素 的 培 养 遥 表 现 为 野 教 学 内 容 繁 杂 袁 冶 四 会 三 会 野 等 目 标 不 明 确 不 突 出 袁 对 学 生 学 习 态 度 尧 兴 趣 尧 自 信 心 尧 学 习 策 略 及 习 惯 的 培 养 都 没 有 具 体 目 标 袁 无 的 放 矢 遥 课 堂 教 学 有 一 个 明 确 具 体 的 教 学 目 标 袁 教 什 么 袁 教 到 什 么 程 度 袁 这 既 是 教 学 的 起 点 袁 也 是 教 学 的 归 宿 袁 教 学 全 过 程 都 必 须 围 绕 这 个 目 标 来 展 开 和 完 成 遥 新 的 叶 英 语 课 程 标 准 曳 对 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 教 学 内 容 和 目 标 做 了 明 确 的 规 定 袁 包 括 野 知 识 尧 技 能 尧 情 感 尧 策 略 和 文 化 冶 等 五 个 方 面 遥 在 重 视 知 识 和 技 能 的 同 时 袁 首 次 把 野 情 感 尧 策 略 和 文 化 冶 引 入 教 学 目 标 袁 并 实 现 目 标 分 极 使 之 更 加 层 次 化 尧 具 体 化 袁 这 无 疑 给 新 时 期 英 语 教 学 指 明 了 方 向 袁 对 基 础 英 语 教 学 实 施 素 质 教 育 带 来 生 机 遥 因 此 袁 我 们 必 须 克 服 过 去 教 学 中 存 在 的 弊 端 和 不 足 袁 以 新 的 教 学 总 目 标 为 依 据 袁 优 化 课 堂 教 学 目 标 袁 大 到 学 年 尧 学 期 目 标 袁 小 到 一 节 课 目 标 遥 建 一 立 全 新 的 教 学 理 念 袁 以 情 感 为 核 心 袁 把 培 养 学 生 学 习 动 机 尧 兴 趣 尧 意 志 尧 性 格 等 因 素 列 入 教 学 目 标 并 使 之 具 体 化 袁 面 向 全 体 学 生 袁 注 重 学 生 层 次 和 个 性 差 异 遥 达 到 全 面 发 展 的 最 终 目 标 遥 三 尧 改 进 教 学 方 法 袁 培 养 学 生 学 习 能 力 袁 是 英 语 教 学 实 施 素 质 教 育 的 有 效 途 径 遥 素 质 教 育 要 求 必 须 使 学 生 学 会 做 人 尧 学 会 求 知 尧 学 会 思 维 尧 学 会 选 择 尧 学 会 审 美 尧 学 会 健 体 袁 具 有 终 身 的 学 习 能 力 尧 发 展 能 力 尧 创 造 能 力 和 实 践 能 力 袁 因 此 在 课 堂 教 学 中 袁 教 师 必 须 一 改 只 顾 野 教 冶 而 不 顾 野 学 冶 的 做 法 袁 不 断 改 进 教 学 方 法 袁 尤 其 是 探 讨 关 于 野 学 冶 的 方 法 袁 促 成 野 教 学 过 程 冶 向 野 学 教 过 程 冶 的 转 变 袁 使 大 面 积 提 高 教 学 质 量 成 为 可 能 遥 首 先 应 大 力 提 倡 并 实 行 野 启 发 式 冶 尧 野 讨 论 式 冶 的 教 学 方 法 袁 让 学 生 动 起 来 让 课 堂 野 活 冶 起 来 袁 真 正 把 传 授 知 识 的 过 程 当 做 学 习 交 流 和 自 主 探 索 的 过 程 袁 教 学 重 点 应 放 在 培 养 学 习 能 力 的 培 养 上 袁 帮 助 学 生 建 立 科 学 的 学 习 方 法 库 袁 形 成 有 效 的 学 习 策 略 袁 帮 助 学 生 自 主 学 习 尧 发 现 问 题 尧 提 出 问 题 尧 独 立 思 考 尧 解 决 问 题 的 能 力 遥 其 次 应 以 学 生 为 主 体 袁 以 学 生 的 野 学 冶 为 主 体 袁 注 重 学 习 水 平 层 次 和 个 性 差 异 袁 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 尧 学 习 习 惯 的 养 成 对 于 一 个 人 一 生 的 学 习 活 动 至 关 重 要 英 语 教 学 中 袁 教 师 有 必 要 按 照 教 材 体 系 和 学 生 认 识 水 平 袁 使 学 生 养 成 如 下 几 方 面 的 学 习 习 惯 院 语 音 为 首 的 听 说 习 惯 尧 按 时 预 习 新 课 习 惯 尧 集 中 注 意 力 认 真 听 课 习 惯 尧 主 动 参 与 课 堂 实 践 活 动 习 惯 尧 听 说 读 写 齐 头 并 进 习 惯 尧 及 时 复 习 所 学 知 识 习 惯 等 遥 英 语 学 习 中 的 野 难 记 易 忘 冶 现 象 是 师 生 双 方 都 极 为 头 痛 的 事 情 语 音 尧 词 汇 尧 语 言 点 的 记 忆 积 累 袁 要 花 大 量 的 时 间 和 精 力 并 经 过 2013 年 5 月 第 一 期 渊 总 第 166 期 冤 野 初 次 识 记 要 遗 忘 要 再 识 记 一 再 遗 忘 要 最 后 巩 固 记 忆 冶 的 记 忆 过 程 来 完 成 遥 教 师 就 须 站 在 学 习 者 的 立 场 耐 心 地 向 学 生 野 导 冶 之 以 野 法 冶 袁 帮 助 学 生 找 到 最 佳 记 忆 诀 窍 如 院 从 点 到 块 记 忆 法 尧 愉 快 白 信 记 忆 法 尧 瞬 间 强 化 记 忆 法 尧 集 中 注 意 专 注 记 忆 法 尧 比 较 归 纳 记 忆 法 尧 找 最 佳 时 刻 加 强 记 忆 法 尧 运 用 遗 忘 周 期 反 复 记 忆 法 等 尧 这 样 袁 学 生 在 学 习 活 动 中 充 满 了 自 信 袁 怀 着 成 功 感 袁 激 发 了 浓 厚 的 热 情 袁 消 除 了 英 语 学 习 中 的 畏 怯 心 理 遥 四 尧 创 设 交 际 情 境 袁 培 养 学 生 交 际 能 力 袁 是 英 语 教 学 实 施 素 质 教 育 的 根 本 目 的 遥 英 语 是 一 门 实 践 性 很 强 的 语 言 艺 术 学 科 袁 是 一 种 交 际 工 具 遥 实 践 证 明 学 习 语 言 除 了 有 科 学 的 学 习 方 法 袁 还 有 一 条 最 佳 捷 径 袁 那 便 是 有 一 个 真 实 的 语 言 交 际 环 境 遥 在 教 学 实 际 活 动 中 袁 即 使 没 有 一 个 真 实 的 纯 英 语 交 际 的 大 环 境 袁 但 我 们 绝 对 有 能 力 营 造 尧 创 设 一 个 基 本 接 近 于 说 英 语 尧 用 英 语 的 交 际 小 环 境 遥 大 自 然 的 千 姿 百 态 袁 多 姿 多 彩 的 民 俗 风 情 袁 优 美 动 听 的 英 文 歌 曲 袁 勇 于 探 索 创 新 的 人 物 形 象 以 及 现 代 教 育 技 术 在 语 言 教 学 中 的 运 用 等 无 不 给 语 言 教 师 提 供 了 丰 富 的 交 际 素 材 遥 如 问 候 尧 指 路 尧 购 物 尧 看 病 尧 打 电 话 尧 邀 请 亲 友 尧 日 常 生 活 及 学 习 活 动 等 题 材 袁 教 师 一 可 通 过 实 物 及 教 具 演 示 尧 看 图 及 投 影 会 话 尧 扮 演 角 色 形 象 尧 诗 歌 故 事 演 讲 尧 日 常 生 活 小 事 对 话 等 课 堂 活 动 运 袁 运 用 听 录 音 尧 放 录 像 尧 绘 制 简 笔 画 等 手 段 尧 组 织 英 语 演 说 竟 赛 尧 课 外 英 语 角 交 流 等 活 动 袁 创 设 语 言 交 际 情 境 袁 提 高 学 生 综 合 技 能 遥 教 师 还 要 不 断 调 查 研 究 袁 掌 握 交 际 动 态 袁 力 求 面 向 全 体 学 耶 生 克 服 部 分 中 差 生 不 敢 说 尧 害 怕 说 错 尧 羞 于 启 齿 的 语 言 心 理 障 碍 袁 尽 可 能 多 地 为 中 差 生 提 供 交 际 机 会 袁 分 层 尧 分 组 组 织 他 们 进 行 情 景 会 话 表 演 袁 使 转 化 中 差 生 工 作 上 一 个 台 阶 遥 这 样 袁 将 语 言 形 式 与 语 言 意 义 和 学 生 实 际 相 联 系 袁 通 过 动 耳 尧 动 口 尧 动 手 尧 动 脑 组 织 大 量 听 尧 说 尧 读 尧 写 等 交 际 活 动 袁 培 养 了 学 生 的 学 习 兴 趣 袁 建 立 了 初 步 语 感 袁 并 内 化 知 识 袁 形 成 技 能 袁 增 强 了 语 言 实 践 运 用 能 力 遥 五 尧 加 大 继 续 教 育 培 训 力 度 袁 提 高 教 师 素 质 袁 是 实 施 英 语 素 质 教 育 的 有 力 保 证 遥 目 前 袁 农 村 初 中 教 师 专 业 素 质 普 遍 偏 低 袁 部 分 教 师 对 语 言 教 学 规 律 吃 不 透 尧 拿 不 准 袁 野 用 英 语 教 学 英 语 冶 尚 不 能 熟 练 驾 驭 袁 对 学 生 学 习 心 理 缺 乏 全 面 的 了 解 与 研 究 袁 严 重 地 阻 碍 了 英 语 教 学 进 程 遥 教 师 是 素 质 教 育 的 最 终 实 施 者 袁 提 高 教 师 自 身 的 素 质 是 实 施 素 质 教 育 的 根 本 保 证 遥 因 此 袁 教 师 素 质 再 教 育 的 提 高 势 在 必 行 遥 首 先 要 提 高 教 师 的 思 想 政 治 素 质 和 职 业 道 德 素 质 尧 新 时 期 的 教 师 要 有 爱 岗 敬 业 尧 热 爱 学 生 尧 主 动 探 索 教 育 教 学 规 律 并 为 之 改 革 率 先 垂 范 的 创 业 精 神 袁 为 人 师 表 袁 教 书 育 人 遥 其 次 袁 教 师 要 提 高 自 身 的 专 业 文 化 素 质 袁 深 入 领 会 教 学 大 纲 袁 全 面 透 彻 地 掌 握 教 材 袁 熟 悉 语 言 教 学 规 律 袁 研 究 学 生 心 理 和 学 习 策 略 袁 同 时 加 深 对 英 语 国 家 历 史 背 景 尧 人 文 地 理 尧 民 俗 风 情 等 跨 文 化 的 理 解 袁 了 解 中 西 方 文 化 的 差 异 袁 拓 宽 知 识 结 构 和 视 野 袁 在 教 学 中 有 的 放 矢 遥 提 高 教 师 素 质 袁 一 方 面 需 要 组 织 加 强 培 训 袁 通 过 学 历 进 修 和 非 学 历 进 修 袁 继 续 再 教 育 培 训 等 来 完 成 袁 另 一 方 面 也 需 要 教 师 自 身 的 业 务 进 修 袁 研 究 教 育 法 尧 心 理 学 尧 社 会 学 等 理 论 袁 学 习 了 解 认 知 法 尧 听 说 法 尧 功 能 法 等 教 学 流 派 的 基 本 特 征 袁 用 现 代 最 新 语 言 教 学 理 论 指 导 自 己 的 实 践 而 得 以 完 成 遥 第 三 袁 教 师 不 断 提 高 自 身 的 教 学 水 平 和 教 学 能 力 袁 不 断 总 结 尧 积 累 教 学 经 验 袁 研 究 教 学 方 法 袁 参 与 教 改 实 验 袁 撰 写 教 研 论 文 袁 以 教 研 促 教 学 袁 增 强 野 科 研 先 行 冶 意 识 袁 做 好 使 自 己 由 野 经 验 型 冶 向 野 研 究 型 冶 教 师 转 变 工 作 袁 使 英 语 教 学 工 作 科 学 化 袁 大 面 积 提 高 教 学 质 量 袁 顺 利 完 成 基 础 教 育 阶 段 素 质 教 育 赋 予 我 们 的 历 史 使 命 遥 06

7 体 验 式 学 习 在 小 学 体 育 课 中 的 应 用 陈 斌 渊 贵 阳 市 白 云 区 第 一 小 学 袁 贵 州 贵 阳 冤 一 尧 体 验 学 习 的 教 育 学 意 义 和 重 要 价 值 1. 体 验 学 习 就 是 在 精 心 设 计 的 特 定 学 习 环 境 中 袁 根 据 师 生 尧 生 生 互 动 的 情 况 袁 教 师 因 势 利 导 袁 创 造 性 地 组 织 起 适 合 学 生 参 与 尧 创 新 的 教 学 活 动 袁 让 学 生 在 参 与 过 程 中 观 察 尧 反 思 和 分 享 袁 从 而 对 自 己 尧 他 人 和 环 境 袁 获 得 新 的 感 受 和 认 识 袁 这 样 的 学 习 方 式 我 们 称 之 为 野 体 验 学 习 冶 遥 长 期 以 来 袁 小 学 体 育 课 堂 教 学 中 袁 教 师 已 习 惯 于 野 讲 解 尧 示 范 要 要 学 生 模 仿 练 习 冶 这 一 单 调 的 教 学 方 法 袁 使 得 体 育 教 学 枯 燥 乏 味 遥 在 这 种 情 况 下 袁 学 生 参 与 体 育 课 中 一 次 次 反 复 的 机 械 性 动 作 练 习 袁 所 感 受 到 的 不 仅 仅 是 劳 累 袁 还 有 烦 恼 尧 焦 虑 袁 甚 至 是 痛 苦 遥 体 验 学 习 不 仅 对 学 生 的 感 性 认 识 学 习 有 帮 助 袁 而 且 在 发 展 学 生 的 情 感 尧 意 志 尧 态 度 和 价 值 观 方 面 有 着 独 特 的 作 用 遥 活 动 教 学 高 度 评 价 体 验 学 习 的 意 义 袁 认 为 它 是 学 生 发 展 中 必 须 运 用 的 一 种 教 学 方 式 和 必 须 掌 握 的 一 种 学 习 方 法 袁 体 验 学 习 应 当 成 为 学 生 主 体 实 践 活 动 的 重 要 组 成 部 分 遥 2. 体 育 教 学 活 动 的 场 所 开 阔 袁 学 生 都 是 在 不 断 运 动 和 不 断 变 化 中 进 行 学 习 袁 为 实 施 体 验 学 习 提 供 了 有 利 条 件 曰 从 体 育 教 学 的 本 质 看 袁 体 育 教 学 中 学 生 学 习 都 要 通 过 本 体 感 受 来 认 识 和 理 解 技 术 要 领 袁 从 而 达 到 掌 握 技 能 之 目 的 袁 这 其 中 学 生 的 每 一 次 身 体 练 习 都 包 含 着 一 次 个 体 经 历 遥 因 此 袁 体 育 教 学 中 不 仅 可 以 实 施 体 验 学 习 袁 而 且 要 重 点 野 挖 掘 冶 学 生 的 心 理 感 受 袁 发 展 学 生 的 情 感 尧 意 志 尧 态 度 等 非 智 力 因 素 袁 并 以 此 来 焕 发 体 育 课 堂 的 活 力 袁 提 高 课 堂 教 学 效 益 遥 二 尧 体 育 教 学 中 实 施 体 验 学 习 的 操 作 方 法 1 援 初 步 感 知 袁 明 确 体 验 学 习 内 容 和 目 标 教 师 通 过 语 言 尧 问 题 等 形 式 引 出 学 习 内 容 袁 向 学 生 陈 述 教 学 目 标 袁 让 学 生 心 中 有 数 袁 特 别 是 学 习 的 目 标 应 指 向 学 习 主 体 要 要 学 生 袁 以 学 生 通 过 一 定 努 力 能 够 达 到 为 宜 袁 因 为 过 高 或 过 低 的 目 标 都 不 利 于 激 发 学 生 的 学 习 动 机 遥 2. 充 分 实 践 袁 引 导 学 生 进 行 自 主 体 验 学 习 教 师 首 先 通 过 语 言 激 励 袁 使 学 生 产 生 强 烈 的 野 自 我 效 能 感 冶 袁 并 有 主 动 尝 试 体 验 的 欲 望 袁 再 按 预 定 的 活 动 设 计 方 案 和 情 景 袁 让 学 生 根 据 学 习 目 标 袁 以 小 组 的 形 式 袁 自 我 组 织 尧 自 我 体 验 尧 自 我 感 知 尧 自 我 发 现 尧 自 我 调 控 学 习 活 动 遥 小 组 的 形 成 以 友 伴 分 组 为 主 袁 也 可 视 具 体 情 况 以 兴 趣 或 体 能 分 组 遥 在 学 生 自 主 学 习 的 过 程 中 教 师 巡 回 指 导 袁 师 生 互 动 要 频 繁 遥 3. 反 思 内 化 袁 组 织 交 流 评 议 教 师 根 据 学 生 的 学 习 情 况 袁 选 择 适 当 时 机 袁 组 织 学 生 交 流 评 议 遥 这 时 教 师 要 发 扬 民 主 作 风 袁 营 造 和 谐 的 课 堂 氛 围 袁 让 学 生 根 据 自 己 的 学 习 情 况 自 我 评 价 尧 各 抒 己 见 袁 讲 述 自 己 的 学 习 体 会 袁 提 出 自 己 的 疑 难 问 题 袁 然 后 教 师 根 据 学 生 所 提 问 题 袁 以 及 学 习 过 程 中 教 师 本 人 的 观 察 袁 对 问 题 进 行 一 一 解 答 袁 并 对 难 点 动 作 进 行 讲 解 尧 示 范 袁 分 析 其 中 原 理 袁 找 出 其 中 的 规 律 遥 使 学 生 既 能 达 到 认 知 的 目 的 袁 又 能 通 过 观 察 尧 思 维 尧 讨 论 等 形 式 袁 强 化 其 学 习 技 能 袁 还 能 使 学 07 生 心 理 产 生 丰 富 的 情 感 思 维 和 正 向 的 内 部 矛 盾 袁 进 而 获 得 身 心 发 展 的 内 部 动 力 和 技 能 能 力 遥 4. 再 次 反 复 袁 升 华 体 验 学 生 根 据 交 流 评 议 的 结 果 袁 进 行 自 主 性 的 反 复 思 考 和 体 验 练 习 袁 是 知 识 尧 技 术 和 能 力 巩 固 强 化 的 过 程 遥 这 一 过 程 中 的 师 生 互 动 以 激 励 性 信 息 指 示 为 主 导 地 位 遥 因 为 此 时 的 学 生 除 了 有 明 确 的 奋 斗 目 标 外 袁 学 习 的 方 法 也 已 得 到 改 进 袁 可 利 用 激 励 性 信 息 指 示 袁 充 分 挖 掘 学 生 潜 能 遥 与 此 同 时 袁 可 开 展 同 学 之 间 的 互 相 学 习 尧 互 相 帮 助 尧 互 相 竞 争 袁 使 学 习 活 动 充 分 焕 发 活 力 袁 显 示 体 育 运 动 的 魅 力 遥 5. 体 验 成 功 袁 组 织 评 价 这 一 环 节 是 自 主 学 习 的 最 后 一 个 环 节 袁 主 要 是 以 此 来 回 味 学 习 过 程 袁 总 结 学 习 方 法 袁 检 验 体 验 学 习 的 效 果 遥 教 师 首 先 组 织 开 展 组 际 交 流 袁 让 各 小 组 陈 述 学 习 情 况 袁 效 果 如 何 钥 学 到 了 什 么 钥 对 以 后 的 学 习 有 怎 样 的 希 望 钥 促 进 组 间 了 解 袁 发 展 学 生 总 结 和 语 言 表 达 能 力 袁 培 养 学 生 积 极 的 自 我 意 识 遥 然 后 由 教 师 采 用 结 果 性 评 价 袁 针 对 学 习 目 标 袁 肯 定 学 生 的 学 习 成 效 袁 让 学 生 体 验 成 功 袁 使 学 生 产 生 新 的 动 力 遥 三 尧 体 验 学 习 的 实 施 建 议 1. 体 验 是 学 生 发 展 需 要 探 索 学 生 在 教 学 认 识 活 动 中 能 否 得 到 积 极 有 效 的 发 展 时 袁 一 个 重 要 的 问 题 就 是 教 师 能 否 把 握 有 关 当 前 教 育 中 的 一 些 焦 点 问 题 院 体 验 学 习 中 野 以 学 习 者 为 中 心 冶 的 思 想 袁 充 分 体 现 了 对 学 习 主 体 的 尊 重 遥 它 要 求 教 师 在 制 订 教 学 目 标 时 袁 不 是 从 教 材 出 发 袁 而 是 从 学 生 发 展 现 实 需 要 出 发 袁 切 实 把 学 生 的 发 展 需 要 作 为 确 定 教 学 目 标 尧 教 学 内 容 尧 教 学 进 度 和 教 学 方 法 的 准 则 遥 2. 关 注 过 程 和 结 果 首 先 袁 教 师 要 积 极 引 导 学 生 在 活 动 中 主 动 地 感 受 自 己 的 感 情 活 动 袁 并 关 心 他 们 的 体 验 曰 其 次 袁 要 调 动 学 生 的 情 感 尧 知 觉 尧 思 维 尧 注 意 等 一 系 列 心 理 功 能 共 同 参 与 体 验 袁 促 使 学 生 心 理 真 正 发 生 变 化 曰 再 次 袁 要 尊 重 和 接 受 学 生 对 于 观 察 的 不 同 感 受 袁 以 促 进 他 们 个 性 的 成 长 遥 3. 营 造 平 等 和 谐 的 体 验 环 境 首 先 袁 教 师 与 学 生 的 关 系 应 当 充 分 地 体 现 平 等 与 和 谐 遥 每 一 个 学 生 应 从 教 师 身 上 感 受 到 对 自 己 尊 严 尧 权 利 尧 灵 感 和 积 极 性 的 尊 重 院 其 次 袁 教 师 在 教 学 中 语 言 必 须 符 合 规 范 袁 提 倡 使 用 体 现 民 主 尧 平 等 尧 关 怀 尧 友 爱 的 教 学 用 语 遥 4. 学 生 自 主 体 验 学 习 活 动 和 教 师 的 组 织 指 导 学 生 的 自 主 体 验 学 习 活 动 不 是 自 发 的 袁 而 是 教 师 精 心 策 划 和 指 导 的 结 果 遥 因 此 袁 教 师 要 创 设 自 主 体 验 学 习 活 动 的 情 景 袁 明 确 学 习 活 动 的 目 的 和 意 义 袁 激 发 学 生 的 学 习 热 情 袁 推 动 学 习 活 动 的 进 展 袁 引 导 学 生 深 入 探 究 问 题 袁 选 择 适 当 的 时 机 和 问 题 组 织 学 生 研 讨 袁 创 造 讨 论 气 氛 袁 帮 助 学 生 疏 通 思 想 袁 理 清 思 路 袁 帮 助 学 生 流 畅 地 表 达 自 己 的 见 解 遥

8 探 讨 初 中 语 文 教 学 的 有 效 教 学 陈 高 华 渊 贵 阳 市 乌 当 区 羊 昌 镇 民 族 中 学 袁 贵 州 贵 阳 冤 2013 年 5 月 第 一 期 渊 总 第 166 期 冤 有 效 教 学 袁 是 指 师 生 双 方 在 教 学 活 动 中 袁 通 过 运 用 适 当 的 教 学 策 略 袁 使 学 生 的 基 础 性 学 力 尧 发 展 性 学 力 和 创 造 性 学 力 得 到 很 好 发 展 的 教 学 方 式 遥 著 名 教 育 家 吴 亚 平 教 授 认 为 野 教 学 要 对 于 学 生 的 思 维 发 展 产 生 真 实 的 推 进 意 义 袁 其 前 提 不 仅 需 要 面 对 和 承 认 学 生 的 差 异 而 且 还 要 关 注 和 解 读 学 生 各 自 的 状 态 遥 并 且 在 此 基 础 上 提 出 不 同 的 要 求 袁 以 促 进 他 们 达 到 更 高 的 水 平 遥 为 了 落 实 有 效 教 学, 提 高 自 己 的 教 学 能 力 袁 我 在 语 文 教 学 实 践 中, 深 入 学 习 有 效 教 学 理 论, 不 断 探 索 有 效 教 学 与 初 中 语 文 教 学 的 关 系, 并 着 意 用 有 效 教 学 的 要 求 来 优 化 自 己 的 课 堂 教 学 遥 因 此 我 也 取 得 了 一 定 的 成 绩 遥 下 面 仅 从 教 学 方 法 的 选 择 尧 语 文 基 础 知 识 的 落 实 尧 能 力 的 培 养 等 三 个 方 面 谈 谈 我 用 有 效 教 学 的 要 求 来 优 化 初 中 语 文 教 学 的 几 点 做 法 遥 一 尧 选 择 恰 当 教 法, 科 学 进 行 语 文 有 效 教 学 学 生 语 文 素 质 的 提 高 遥 与 老 师 辛 勤 的 教 导 和 采 取 可 行 的 尧 适 合 学 生 特 点 的 教 法 是 分 不 开 的 遥 在 语 文 教 学 中, 我 非 常 注 重 教 学 方 法 的 多 样 性, 力 求 让 课 课 都 有 新 鲜 感, 堂 堂 都 有 诱 惑 力 遥 首 先, 不 同 文 体 的 课 文 采 用 不 同 的 教 法, 有 时 同 一 文 体 的 不 同 课 文 也 采 用 不 同 的 教 法 遥 例 如 : 叶 春 曳 和 叶 济 南 的 冬 天 曳 都 是 写 景 抒 情 散 文 遥 我 在 讲 朱 自 清 叶 春 曳 时 主 要 是 采 用 野 朗 读 体 会 法 冶 遥 如 : 在 讲 野 小 草 偷 偷 地 从 土 里 钻 出 来 噎 噎 冶 时, 为 了 让 学 生 体 会 野 钻 冶 字 用 得 好 遥 我 先 让 学 生 省 略 野 钻 冶 朗 读 ( 小 草 偷 偷 地 从 土 里 出 来 噎 噎 ), 后 全 读 ( 小 草 偷 偷 地 从 土 里 钻 出 来 噎 噎 ) 比 较 二 者 的 效 果 遥 学 生 认 为 有 这 个 野 钻 冶 字 好, 我 又 在 此 基 础 上 进 一 步 引 导 学 生 朗 读 思 考 : 野 钻 冶 这 个 词 用 得 好, 好 在 哪 里? 让 他 们 明 白 用 了 这 个 词, 不 仅 把 小 草 拟 人 化 了, 而 且 还 透 露 出 小 草 顽 强 的 生 命 力 遥 在 教 读 叶 济 南 的 冬 天 曳 时, 我 采 用 了 野 讨 论 归 纳 法 冶 遥 如 : 课 文 最 后 一 段 中 的 野 就 凭 这 些 绿 的 精 神, 水 也 不 忍 得 冻 上, 况 且 那 长 枝 的 垂 柳 还 要 在 水 里 照 个 影 儿 呢! 冶, 其 中 野 不 忍 得 冶 用 得 好 吗? 我 是 先 让 学 生 相 互 讨 论, 后 举 手 发 言, 最 后 由 我 或 学 生 尽 量 采 用 同 学 们 的 意 见 来 归 纳 : 这 三 个 字 将 水 人 格 化 遥 水 是 那 样 的 多 情, 为 了 水 藻 的 绿, 为 了 垂 柳 的 倒 影, 到 了 冬 天 仍 然 野 不 忍 得 冻 上 冶 遥 事 实 上, 这 样 的 教 学 对 学 生 思 维 品 质 的 培 养 是 大 有 裨 益 的 遥 其 次, 不 同 年 级 的 学 生 采 取 不 同 的 教 学 方 法, 即 使 同 一 年 级 不 同 班 级 的 学 生 其 教 法 也 不 完 全 一 样 遥 如 训 练 七 年 级 学 生 阅 读 文 章 时, 我 是 先 出 好 题 目, 然 后 有 针 对 性 地 带 学 生 进 行 分 析, 而 在 教 八 年 级 学 生 阅 读 文 章 时, 我 多 数 情 况 下 是 鼓 励 学 生 自 己 出 题 目, 自 己 品 析 文 章 遥 到 了 九 年 级, 在 分 析 文 章 时, 我 是 放 开 手, 让 学 生 自 己 做, 我 只 是 一 个 适 时 点 拨 的 野 引 导 者 冶 遥 二 尧 落 实 语 文 知 识, 为 提 高 语 文 素 质 打 好 基 础 我 们 知 道, 素 质 教 育 的 核 心 是 培 养 学 生 的 创 新 能 力 遥 而 能 力 的 提 高 是 以 一 定 的 知 识 为 基 础 的 遥 具 体 到 语 文 教 学 上 来 说, 语 文 素 质 教 育 的 最 终 目 的 是 培 养 学 生 的 语 文 能 力 遥 而 要 提 高 学 生 的 语 文 能 力, 首 先 就 要 打 下 坚 实 的 语 文 素 质 基 础 要 要 学 好 语 文 知 识 遥 因 此, 我 在 语 文 教 学 中, 非 常 注 重 落 实 各 项 语 文 知 识, 以 便 为 提 高 学 生 的 语 文 素 质 打 好 基 础 遥 我 是 这 样 做 的 : 采 取 分 阶 段 尧 分 步 骤 尧 分 类 尧 分 点 的 方 法 进 行 遥 七 年 级 时, 我 在 教 学 过 程 中, 比 较 注 意 复 习 小 学 已 学 过 的 语 文 知 识, 并 结 合 单 元 教 学, 介 绍 和 讲 解 语 文 知 识 有 哪 些 类 别 尧 哪 些 知 识 点 ; 到 八 年 级 时, 有 意 识 训 练 学 生 在 阅 读 课 文 时 找 出 相 关 的 语 文 08 知 识, 并 分 类 归 纳, 让 学 生 在 野 找 冶 的 过 程 中 熟 悉 和 掌 握 各 项 语 文 知 识 ; 到 了 九 年 级 时, 由 我 作 示 范, 再 让 学 生 分 类 归 纳, 进 行 各 项 语 文 知 识 的 梳 理 遥 这 样, 学 生 不 仅 能 够 熟 练 地 掌 握 语 文 知 识, 并 且 还 能 了 解 各 知 识 点 之 间 的 联 系 与 区 别 遥 事 实 证 明, 准 确 掌 握 语 文 课 中 所 涉 及 的 各 项 知 识, 有 利 于 进 一 步 实 施 语 文 素 质 教 育 遥 三 尧 注 重 能 力 培 养, 体 现 语 文 素 质 教 育 目 标 素 质 教 育 的 目 标 是 培 养 学 生 的 能 力 遥 因 此, 语 文 素 质 教 育 的 最 终 目 的 也 应 该 是 培 养 学 生 的 语 文 能 力 遥 基 于 此, 我 在 语 文 教 学 实 践 中, 着 重 从 听 尧 说 尧 读 尧 写 等 方 面 来 培 养 学 生 的 基 本 语 文 能 力, 并 力 求 为 学 生 创 设 一 个 自 由 发 展 的 良 好 环 境 遥 让 会 说 者 更 会 说, 并 以 说 带 动 其 他 ; 让 会 写 的 越 写 越 好, 并 促 进 其 能 力 的 发 展 遥 使 学 生 的 整 体 素 质 和 谐 发 展 遥 听 话 能 力 的 训 练 遥 这 是 最 基 本 的 语 文 能 力 训 练 遥 在 听 话 训 练 过 程 中, 结 合 语 文 教 学 的 具 体 情 况, 我 着 重 从 以 下 几 个 方 面 加 以 指 导 训 练 : 听 准 字 音 尧 听 懂 意 义 尧 听 记 结 合 尧 听 测 结 合 尧 听 时 能 快 速 分 析 综 合, 听 后 能 深 入 联 想 品 评 等 遥 通 过 训 练, 有 的 学 生 不 仅 能 听 懂 别 人 说 话 的 意 思, 而 且 还 能 听 出 其 野 弦 外 之 音 冶 和 野 言 外 之 意 冶 遥 说 话 能 力 的 训 练 遥 说 的 作 用 是 很 大 的 遥 如 : 它 可 以 唤 起 听 者 的 注 意, 促 使 听 者 去 思 考 ; 可 以 流 露 说 话 者 的 主 观 感 情 尧 趣 味 ; 还 可 以 闲 话 聊 天 尧 交 流 友 情 等 等 遥 在 实 际 教 学 中 我 主 要 是 从 说 准 字 音 尧 把 握 语 调 尧 快 速 组 织 语 言 的 能 力 等 方 面, 充 分 利 用 课 前 三 分 钟 讲 演 来 训 练 学 生 说 话 能 力 的 遥 有 时 还 结 合 语 文 学 科 的 特 点, 从 看 图 作 文 尧 课 文 复 述 尧 故 事 简 介 尧 口 头 作 文 等 即 兴 发 言, 来 训 练 学 生 的 说 话 能 力 遥 阅 读 能 力 的 训 练 遥 我 主 要 从 两 个 方 面 加 以 训 练 遥 首 先 是 预 习 性 阅 读 ( 这 是 阅 读 能 力 训 练 的 基 本 程 序 ), 如 : 标 出 自 然 段 尧 阅 读 全 文 尧 画 出 生 字 词 尧 借 助 工 具 书 扫 除 障 碍 尧 理 清 文 章 的 思 路 和 写 作 线 索 等 遥 其 次 是 思 考 性 阅 读 ( 根 据 不 同 文 体 提 出 不 同 阅 读 要 求 ), 如 : 阅 读 说 明 文 时, 考 虑 本 文 属 于 哪 种 类 型 的 说 明 文 尧 本 文 的 说 明 顺 序 是 怎 样 的 尧 本 文 运 用 了 哪 些 说 明 方 法 尧 本 文 说 明 语 言 上 有 何 特 点 遥 其 中 有 些 问 题, 是 在 熟 练 掌 握 相 关 语 文 知 识 后 才 能 解 决 的, 如 说 明 顺 序 和 说 明 方 法 等 等 遥 写 作 能 力 的 训 练 遥 写 作 是 一 种 艰 苦 的 创 造 活 动, 是 语 文 素 质 的 综 合 体 现 遥 为 使 学 生 能 进 入 野 苦 中 有 乐 冶 的 写 作 实 践 的 最 佳 境 界 遥 在 实 际 的 教 学 中 我 是 这 样 做 的 : 首 先, 写 作 知 识 讲 座 遥 我 每 周 拿 出 两 节 课 ( 课 内 或 课 外 ) 的 时 间, 一 节 用 于 学 生 阅 读 书 报, 以 扩 大 信 息 量 ; 另 一 节 用 于 我 讲 授 写 作 知 识 遥 结 合 现 行 教 材, 借 鉴 他 人 的 研 究 成 果, 我 从 语 句 通 顺 尧 标 点 符 号 尧 文 章 结 构 尧 前 后 照 应 尧 点 明 中 心 尧 炼 句 修 改 等 方 面 教 给 学 生 以 写 作 方 法, 力 争 让 基 础 差 的 学 生 能 写 出 一 篇 中 心 明 确 尧 过 程 清 楚 尧 语 言 流 畅 的 文 章 遥 针 对 中 等 水 平 以 上 的 学 生, 我 又 紧 扣 课 文, 让 他 们 自 行 总 结 出 野 初 中 生 作 文 常 用 技 巧 冶 这 一 心 得 笔 记 遥 学 生 取 之 于 书, 用 之 于 作 文, 深 感 受 益 非 浅 遥 通 过 讲 座, 学 生 比 较 系 统 地 掌 握 了 写 作 文 的 要 领, 一 些 为 写 不 出 作 文 而 叫 苦 的 学 生 也 开 始 提 起 了 笔 遥 其 次, 作 文 强 化 训 练 遥 作 文 指 导 使 学 生 掌 握 了 作 文 技 巧 遥 接 下 来, 就 是 作 文 强 化 实 战 练 习 遥 我 经 常 采 用 野 即 景 写 作 冶 尧 野 记 叙 文 接 龙 冶 尧 野 自 由 命 题 作 文 冶 尧 野 互 命 题 作 文 冶 尧 野 作 文 快 速 训 练 冶 尧 野 精 美 文 仿 写 冶 等 不 同 形 式 来 对 学 生 进 行 写 作 强 化 训 练 遥 力 求 寓 规 范 化 的 训 练 于 新 颖 尧 活 泼 的 形 式 之 中, 让 每 个 学 生 都 能 带 劲 地 写 起 来 遥 总 之, 语 文 有 效 教 学 的 实 施, 能 更 有 效 地 培 养 四 有 新 人, 也 能 使 语 文 教 学 更 坚 实 地 迈 向 新 台 阶 遥

9 探 讨 高 等 数 学 教 学 中 情 景 创 设 方 式 范 碧 英 渊 六 盘 水 职 业 技 术 学 院 袁 贵 州 六 盘 水 冤 科 学 家 爱 因 斯 坦 指 出 : 野 提 出 一 个 问 题 往 往 比 解 决 一 个 问 题 更 重 要 遥 因 为 解 决 问 题 也 许 仅 仅 是 一 个 数 学 上 或 实 验 上 的 技 能 而 已, 而 提 出 新 的 问 题 尧 新 的 可 能 性, 从 新 的 角 度 去 看 待 问 题, 却 需 要 有 创 造 性 的 想 象 力, 而 且 标 志 着 科 学 的 真 正 进 步 遥 冶 从 中 我 们 可 以 认 识 到, 要 培 养 学 生 提 出 问 题 的 能 力, 首 先 要 从 培 养 学 生 的 问 题 意 识 入 手 遥 在 高 等 数 学 教 学 活 动 中, 只 有 使 学 生 意 识 到 问 题 的 存 在, 才 能 激 发 他 们 学 习 中 思 维 的 火 花, 学 生 的 问 题 意 识 越 强 烈, 他 们 的 思 维 就 越 活 跃 尧 越 深 刻 尧 越 富 有 创 造 性 遥 因 此, 随 着 课 程 改 革 的 不 断 深 入, 创 设 数 学 情 境 以 及 让 学 生 在 生 动 具 体 的 情 境 中 学 习 数 学, 这 一 教 学 理 念 已 经 被 广 大 教 师 接 受 和 认 可, 并 且 在 教 学 实 践 中 加 以 应 用 遥 可 以 说, 情 境 创 设 已 成 为 高 等 数 学 教 学 的 一 个 焦 点 遥 在 高 等 数 学 的 教 学 中 我 们 知 道 很 多 同 学 反 映 数 学 单 调 尧 枯 燥 尧 不 好 学, 实 际 上, 情 境 创 设 的 好, 能 吸 引 学 生 积 极 参 与 和 主 动 学 习, 让 他 们 从 数 学 中 找 到 无 穷 的 乐 趣 遥 因 为 情 境 创 设 强 调 培 养 学 生 的 积 极 性 与 兴 趣, 提 倡 让 学 生 通 过 观 察 尧 不 断 积 累 丰 富 的 表 象, 让 学 生 在 实 践 感 受 中 逐 步 认 识 知 识, 为 学 好 数 学 尧 发 展 智 力 打 下 基 础 遥 在 高 等 数 学 课 堂 创 设 数 学 问 题 情 境 的 方 法 教 学 中, 要 使 学 生 能 提 出 问 题, 就 要 求 教 师 必 须 为 学 生 创 设 一 个 良 好 的 数 学 问 题 情 境 来 启 发 学 生 思 考, 使 学 生 在 良 好 的 心 理 环 境 和 认 知 环 境 中 产 生 对 数 学 学 习 的 需 要, 激 发 起 学 习 探 究 的 热 情, 调 动 起 参 与 学 习 的 兴 趣 遥 好 的 数 学 问 题 情 境 应 遵 循 以 下 原 则 遥 1 创 设 数 学 问 题 情 境 的 原 则 1.1 符 合 学 生 最 近 发 展 区 的 原 则 维 果 斯 基 的 野 最 近 发 展 区 理 论 冶, 认 为 学 生 的 发 展 水 平 有 两 种, 一 种 是 学 生 的 现 有 水 平, 另 一 种 是 学 生 可 能 的 发 展 水 平 遥 两 者 之 间 的 差 距 就 是 最 近 发 展 区 遥 作 为 一 名 高 等 数 学 教 师, 应 着 眼 于 学 生 的 最 近 发 展 区, 在 对 教 材 深 刻 理 解 的 基 础 上, 创 设 与 学 生 原 有 的 知 识 背 景 相 联 系, 贴 近 学 生 的 年 龄 特 点 和 认 知 水 平 的 数 学 问 题 情 境, 以 调 动 学 生 的 积 极 性, 促 使 学 生 去 自 主 探 讨 数 学 知 识, 发 挥 其 潜 能 遥 在 高 等 数 学 教 学 中, 数 学 问 题 情 境 还 要 根 据 具 体 的 教 学 内 容 和 学 生 的 身 心 发 展 需 要 来 设 置, 教 师 在 以 原 有 的 知 识 为 基 础 之 上, 以 新 知 识 为 目 标, 充 分 利 用 数 学 问 题 情 境 活 跃 课 堂 气 氛, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 调 动 学 生 的 学 习 主 动 性 和 创 造 性, 进 而 促 进 学 生 智 力 和 非 智 力 因 素 的 发 展 遥 数 学 问 题 情 境 的 创 设, 必 须 符 合 学 生 的 心 智 水 平, 以 问 题 适 度 为 原 则, 问 题 太 深 或 太 浅 都 不 利 于 学 生 创 造 性 水 平 的 发 挥 遥 1.2 遵 循 启 发 诱 导 的 原 则 在 高 等 数 学 教 学 中, 数 学 问 题 情 境 的 创 设 要 符 合 启 发 诱 导 原 则, 启 发 诱 导 原 则 是 人 们 根 据 认 识 过 程 的 规 律 和 事 物 发 展 的 内 因 和 外 因 的 辩 证 关 系 提 出 的 遥 教 师 要 根 据 学 生 的 实 际 情 况, 在 与 教 材 相 结 合 的 基 础 上 利 用 通 俗 形 象 尧 生 动 具 体 的 事 例, 提 出 对 学 生 思 维 起 到 启 发 性 作 用 的 数 学 问 题, 激 发 学 生 自 主 探 索 新 知 识 的 强 烈 愿 望, 激 活 学 生 的 内 在 原 动 力, 使 学 生 在 教 师 的 启 发 诱 导 下, 充 分 发 挥 主 观 能 动 性, 积 极 主 动 的 参 加 到 数 学 情 境 问 题 的 探 索 过 程 中 遥 在 高 等 数 学 教 学 过 程 中, 教 师 要 善 于 创 设 具 有 启 发 诱 导 性 的 数 学 问 题 情 境, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 好 奇 心, 使 学 生 在 教 师 所 创 设 的 数 学 问 题 情 境 中 自 主 的 学 习, 积 极 主 动 的 探 索 数 学 知 识 的 形 成 过 程, 进 而 把 书 本 知 识 转 化 为 自 己 的 知 识, 真 正 做 到 寓 学 于 乐 遥 1.3 遵 循 理 论 联 系 实 际 的 原 则 学 习 数 学 知 识 的 最 终 目 的 是 应 用 于 实 际, 数 学 知 识 来 源 也 生 活, 数 学 知 识 也 应 该 应 用 于 生 活 遥 在 高 等 数 学 教 学 中, 教 师 要 创 设 09 真 实 有 效 的 数 学 问 题 情 境, 引 导 学 生 利 用 数 学 知 识 去 分 析 问 题 尧 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题, 使 数 学 问 题 生 活 化, 真 正 做 到 理 论 与 实 践 相 联 系 遥 于 此 同 时, 学 生 在 具 体 的 数 学 问 题 情 境 中 去 学 习 数 学 知 识, 带 着 需 要 去 解 决 实 际 问 题, 这 样 不 仅 可 以 提 高 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 而 且 可 以 使 他 们 更 好 的 接 受 所 要 学 习 的 新 知 识, 让 理 论 知 识 的 学 习 更 加 深 刻 遥 一 个 好 的 问 题 情 境 要 遵 循 以 上 的 原 则, 那 我 们 在 遵 循 以 上 原 则 的 基 础 上, 应 用 什 么 方 式 来 创 设 情 境 呢? 下 面 仅 就 自 己 在 高 等 数 学 教 学 中, 初 步 运 用 过 的 几 种 情 景 创 设 的 方 式 作 简 要 的 探 讨 遥 2 创 设 数 学 问 题 情 境 的 方 式 2.1 创 设 问 题 悬 念 情 景 悬 念 作 为 一 种 学 习 心 理 机 制, 是 由 学 生 对 所 接 触 的 对 象 感 到 疑 惑 不 解, 而 又 想 急 于 解 决 它 从 而 产 生 的 一 种 积 极 心 理 状 态 遥 它 对 大 脑 皮 质 有 强 烈 而 持 续 的 刺 激 作 用, 使 你 一 时 对 问 题 既 猜 不 透 尧 想 不 通, 又 甩 不 开 尧 放 不 下 遥 因 此, 悬 念 的 设 置, 能 激 发 学 生 的 学 习 动 机 和 兴 趣, 使 思 维 活 跃, 丰 富 想 象, 追 溯 记 忆, 有 利 于 培 养 学 生 克 服 困 难 的 毅 力 遥 教 师 在 课 堂 教 学 中, 善 于 捕 捉 时 机, 恰 当 利 用 问 题, 创 设 悬 念, 可 以 触 动 学 生 探 索 新 知 识 的 心 理, 提 高 课 堂 教 学 效 率 遥 2.2 创 设 类 比 情 境 类 比 推 理 是 根 据 两 个 研 究 对 象 具 有 某 些 相 同 或 相 似 的 属 性, 推 出 当 一 个 对 象 尚 有 另 外 一 种 属 性 时, 另 一 个 对 象 也 可 能 具 有 这 一 属 性 或 类 似 的 思 想 方 法, 即 从 对 某 事 物 的 认 识 推 到 对 相 类 似 事 物 的 认 识 遥 高 等 数 学 中 有 许 多 概 念 具 有 相 似 的 属 性, 对 于 这 些 概 念 的 教 学, 教 师 可 以 先 让 学 生 研 究 已 学 过 的 概 念 的 属 性, 然 后 创 设 类 比 发 现 的 情 境, 引 导 学 生 去 发 现, 尝 试 给 新 概 念 下 定 义 遥 例 如, 在 讲 授 多 元 函 数 的 导 数 以 二 元 函 数 z=f(x,y) 的 导 数 为 例, 我 们 可 以 和 一 元 函 数 的 导 数 联 系 起 来, 在 讲 授 中 可 以 先 复 习 一 下 一 元 函 数 的 求 导, 在 求 二 元 函 数 的 导 数 的 时 候, 把 其 中 的 一 个 自 变 量 看 作 是 常 数, 对 另 一 个 自 变 量 求 导 的 过 程 就 和 一 元 函 数 类 似 了 遥 这 样, 新 的 概 念 容 易 在 原 有 的 认 知 结 构 中 得 以 同 化 与 构 建, 使 学 生 的 思 维 很 自 然 地 步 入 知 识 发 生 和 形 成 的 轨 道 中, 同 时 为 概 念 的 理 解 和 进 一 步 研 究 奠 定 基 础 遥 2.3 创 设 直 观 情 境 根 据 抽 象 与 具 体 相 结 合, 可 把 抽 象 的 理 论 直 观 化, 不 仅 能 丰 富 学 生 的 感 性 认 识, 加 深 对 理 论 的 理 解, 且 能 使 学 生 在 观 察 尧 分 析 的 过 程 中 茅 塞 顿 开, 情 绪 高 涨, 从 而 达 到 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 的 目 的 遥 如 在 讲 解 闭 区 间 上 连 续 函 数 性 质 中 的 零 点 定 理 时, 单 纯 的 讲 解 定 理 学 生 往 往 体 会 不 深, 定 理 的 含 义 也 理 解 不 透 彻, 这 时 教 师 可 以 举 身 边 常 见 的 例 子 加 以 讲 解, 比 如 我 们 知 道 冬 天 气 温 常 常 零 摄 氏 度 以 下, 到 了 春 天 气 温 渐 渐 升 到 零 摄 氏 度 以 上, 那 么 气 温 由 零 摄 氏 度 下 升 到 零 摄 氏 度 上, 中 间 肯 定 要 经 过 一 点 零 摄 氏 度, 这 个 零 摄 氏 度 就 是 我 们 所 说 的 零 点 遥 2.4 创 设 变 式 情 境 所 谓 变 式 情 境 就 是 利 用 变 换 命 题, 变 换 图 形 等 方 式 激 起 学 生 学 习 的 兴 趣 和 欲 望, 以 触 动 学 生 探 索 新 知 识 的 心 理, 提 高 课 堂 教 学 效 率 遥 如 在 讲 授 中 值 定 理 时, 在 学 习 完 罗 尔 定 理 后, 教 师 可 以 进 一 步 指 出 罗 尔 定 理 的 三 个 条 件 是 比 较 苛 刻 的, 它 使 罗 尔 定 理 的 应 用 受 到 了 限 制, 如 果 取 消 野 区 间 端 点 函 数 值 相 等 冶 这 个 条 件, 那 么 在 曲 线 上 是 否 依 然 存 在 一 点, 使 得 经 过 这 点 曲 线 的 切 线 仍 然 平 行 与 两 个 端 点 的 连 线 遥 变 化 一 下 图 形, 可 以 很 容 易 得 到 结 论, 那 么 这 个 结 论 就 是 拉 格 朗 日 中 值 定 理 遥 进 一 步 地 如 果 有 两 个 函 数 都 满 足 拉 格 朗

10 创 新 能 力 在 小 学 计 算 机 教 学 中 的 作 用 陈 庆 川 渊 铜 仁 市 碧 江 区 坝 黄 镇 高 坝 田 小 学 袁 贵 州 铜 仁 缘 缘 源 猿 园 园 冤 揖 摘 要 铱 人 类 已 进 入 信 息 时 代, 我 们 可 以 通 过 计 算 机 迅 速 直 观 地 获 取 知 识, 借 助 计 算 机 收 集 大 量 的 信 息, 去 探 究 许 多 未 知 的 事 物 遥 而 野 信 息 技 术 冶 作 为 一 门 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 践 精 神 的 课 程, 正 迅 速 普 及 到 小 学, 成 为 教 育 野 面 向 现 代 化, 面 向 世 界, 面 向 未 来 冶 的 重 要 学 科 遥 揖 关 键 词 铱 创 新 意 识 创 造 环 境 创 新 能 力 人 类 已 进 入 信 息 时 代, 我 们 可 以 通 过 计 算 机 迅 速 直 观 地 获 取 知 识, 借 助 计 算 机 收 集 大 量 的 信 息, 去 探 究 许 多 未 知 的 事 物 遥 而 野 信 息 技 术 冶 作 为 一 门 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 践 精 神 的 课 程, 正 迅 速 普 及 到 小 学, 成 为 教 育 野 面 向 现 代 化, 面 向 世 界, 面 向 未 来 冶 的 重 要 学 科 遥 一 尧 提 高 形 象 思 维 能 力, 培 养 学 生 创 新 意 识 通 过 教 学 与 研 究 发 现, 如 果 教 师 站 在 思 维 发 展 的 高 度 讲 授 画 图 程 序, 便 可 以 达 到 提 高 学 生 形 象 思 维 能 力, 培 养 学 生 创 新 意 识 的 目 的 遥 计 算 机 可 以 在 短 时 间 内 给 学 生 提 供 大 量 的 尧 生 动 的 表 象, 并 通 过 实 际 操 作 将 这 些 表 象 外 化, 为 学 生 提 取 尧 加 工 表 象 打 下 坚 实 的 基 础 遥 二 尧 及 时 发 现 尧 鼓 励 学 生 的 创 新 行 为, 为 学 生 的 创 新 创 造 环 境 创 造 性 思 维 是 思 维 的 最 高 层 次, 培 养 学 生 创 造 性 思 维 能 力 是 小 学 教 学 改 革 中 一 个 非 常 重 要 的 问 题 遥 没 有 创 新, 人 类 就 没 有 今 天 的 文 明 与 发 展 遥 要 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 能 力, 首 先 要 培 养 学 生 的 创 新 意 识 遥 因 此 教 师 应 该 在 教 学 中 及 时 发 现 尧 鼓 励 学 生 的 创 新 行 为, 为 学 生 的 创 新 创 造 环 境 遥 就 这 样, 在 教 师 的 耐 心 启 发 下, 学 生 脑 海 里 具 备 了 图 画 的 大 致 形 象, 因 此 他 们 思 维 的 积 极 性 被 进 一 步 调 动 起 来, 一 些 更 好 的 办 法 也 随 之 出 现 遥 三 尧 创 设 探 索 氛 围, 培 养 学 生 的 创 新 能 力 创 造 力 是 一 个 多 维 结 构, 是 多 个 因 素 的 有 机 结 合 遥 发 散 思 维 是 其 中 比 较 重 要 的 要 素 之 一 遥 在 研 究 性 的 学 习 中, 被 动 式, 接 受 性 的 学 习 还 占 主 流, 这 样, 很 难 培 养 学 生 的 创 新 能 力, 不 如 让 学 生 动 手 操 作, 主 动 地 去 与 计 算 机 进 行 交 流, 主 动 地 参 与 到 学 习 中 去 遥 掌 握 使 用 计 算 机 的 基 本 方 法 要 要 人 机 交 流, 就 是 让 学 生 亲 自 动 手, 提 出 要 求, 在 计 算 机 的 帮 助 下 去 完 成 梦 想 遥 1. 教 知 识, 更 要 教 方 法 遥 未 来 的 教 育, 重 要 的 不 再 是 教 会 学 生 什 么 知 识, 而 在 于 教 会 学 生 学 习 方 法 遥 计 算 机 的 普 及 正 改 变 着 学 习 的 内 容 和 速 度, 一 张 盘 就 是 一 本 丰 富 多 彩 的 书, 互 联 网 上 的 知 识 如 大 海 一 般, 教 师 已 不 可 能 传 一 切 之 道, 授 一 切 之 业, 解 一 切 之 惑, 其 主 要 作 用 就 在 于 指 导 学 生 去 学 习 遥 2. 设 疑 启 思, 培 养 创 新 意 识 和 创 新 能 力 遥 野 学 起 于 思, 思 源 于 疑 冶 遥 小 疑 则 小 进, 大 疑 则 大 知 遥 可 见, 营 造 野 疑 冶 与 野 思 冶 的 良 好 情 境, 用 疑 问 开 启 学 生 创 造 思 维 的 心 扉, 是 培 养 创 新 能 力 的 重 要 方 法 遥 可 见, 教 师 在 课 堂 上 讲 了 些 什 么 并 不 重 要, 而 学 生 想 了 些 什 么 更 重 要 千 万 倍 遥 对 疑 难 问 题 要 野 不 愤 不 启, 不 悱 不 发 冶, 授 人 以 野 渔 冶, 对 野 怪 冶 问 题 以 及 不 同 的 主 张 和 见 解 要 野 沙 里 淘 金 冶, 肯 定 其 中 合 理 成 分 遥 要 遵 循 教 育 教 学 的 规 律 设 计 出 针 对 性 尧 启 发 性 强 的 问 题, 点 燃 学 生 求 异 思 维 的 火 花 遥 要 改 变 教 师 野 一 言 堂 冶 唱 野 独 角 戏 冶 的 老 方 法, 还 学 生 以 自 我 学 习 和 钻 研 的 时 间 与 空 间, 鼓 励 学 生 敢 标 新 立 异, 敢 于 质 疑 发 问, 敢 于 打 破 常 规 遥 3. 实 验 指 导 要 要 对 学 生 的 操 作 实 验 作 现 场 指 导 遥 学 生 在 上 机 实 践 时, 经 常 会 遇 到 这 样 或 那 样 的 问 题, 除 了 巡 回 指 导 外, 我 还 安 排 了 学 生 中 的 优 秀 者 参 与 指 导, 让 这 些 学 生 把 探 索 的 过 程 野 再 现 冶 一 次 遥 另 外, 学 生 在 完 成 既 定 的 任 务 后, 总 是 喜 欢 看 看 这 个 ( 软 件 ), 看 看 那 个, 当 出 现 新 奇 的 画 面 时, 常 引 得 周 围 的 同 学 观 望, 此 时, 我 并 不 以 为 他 是 野 故 意 捣 乱 冶, 他 这 是 在 尝 试 探 索 新 的 东 西, 所 以, 我 总 是 耐 下 心 来 对 他 的 实 验 给 予 指 导, 让 他 在 实 践 中 去 学 习 遥 4. 不 教 打 句 号 的 课, 给 学 生 留 下 探 索 的 空 间 遥 一 节 打 了 句 号 的 课, 看 起 来 很 满 意, 却 把 学 生 圈 在 一 个 圆 里, 一 切 都 解 决 了, 没 有 问 题 了 遥 没 有 了 野? 冶, 怎 么 去 野 探 索 冶? 所 以 我 每 节 课 下 来, 都 要 给 学 生 留 下 一 个 ( 或 多 个 ) 问 题, 例 如 : 学 习 了 怎 么 删 除 文 件 后, 问 : 野 还 能 不 能 再 恢 复 呢? 冶 让 学 生 去 书 上 去 寻 找 答 案, 上 机 实 践 去 验 证 自 己 的 想 法 遥 这 样, 给 学 生 留 下 展 示 聪 明 才 智 尧 动 手 解 决 实 际 问 题 的 实 践 机 会 遥 这 样 学 生 不 是 只 会 模 仿, 也 会 去 创 新 遥 在 教 学 过 程 中, 教 师 要 激 发 学 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲, 鼓 励 学 生 主 动 思 考, 勤 学 好 问 遥 因 为 每 个 人 都 蕴 藏 着 无 限 的 潜 在 创 造 力, 普 通 人 和 天 才 之 间 没 有 不 可 逾 越 的 鸿 沟, 问 题 是 缺 少 一 把 打 开 这 座 神 秘 宫 殿 的 钥 匙 遥 相 信 学 生 是 发 展 创 造 力 的 野 兴 奋 剂 冶 遥 老 师 要 把 学 习 的 主 动 权 交 给 学 生, 要 多 给 学 生 一 些 思 考 的 机 会, 多 一 些 活 动 的 空 间, 多 一 些 表 现 的 机 会, 多 一 份 创 造 的 信 心, 多 一 些 成 功 的 体 会, 驱 使 学 生 向 无 数 次 的 成 功 前 进 遥 作 为 教 师, 就 应 该 冲 破 应 试 教 育 的 陈 规, 树 立 创 新 教 育 教 学 新 观 念, 为 国 家 培 养 出 有 创 新 精 神 的 人 才 遥 日 中 值 定 理, 就 可 以 得 到 两 个 等 式, 那 么 这 两 个 等 式 的 比 值 就 是 柯 西 中 值 定 理 遥 这 样 经 过 问 题 的 变 换 一 步 步 地 引 出 要 讲 授 的 内 容, 学 生 就 可 以 很 容 易 地 接 受 新 知 识 遥 上 述 创 设 教 学 情 境 的 方 法 不 是 孤 立 的, 而 是 相 互 交 融 的 遥 教 师 应 根 据 具 体 情 况 和 条 件, 紧 紧 围 绕 住 教 学 中 心 创 设 适 合 于 学 生 思 想 实 际 内 容 健 康 有 益 的 问 题, 而 又 富 有 感 染 力 的 教 学 情 境 遥 同 时, 要 使 学 生 在 心 灵 与 情 境 交 融 之 中 愉 快 地 探 索, 深 刻 地 理 解, 牢 10 固 地 掌 握 所 学 的 数 学 知 识 遥 当 然, 在 高 等 数 学 教 学 中 创 设 情 境 的 方 法 还 有 很 多, 但 无 论 设 计 什 么 样 的 情 境, 都 应 从 学 生 的 生 活 经 验 和 已 有 的 知 识 背 景 出 发, 以 激 发 学 生 好 奇 心, 引 起 学 生 学 习 兴 趣 为 目 标, 要 自 然 尧 合 情 合 理, 这 样 才 能 使 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 和 自 信 心 大 增, 学 生 的 数 学 思 维 能 力 和 分 析 问 题 尧 解 决 问 题 的 能 力 得 到 提 高 遥

11 探 讨 初 中 数 学 教 学 中 学 生 反 思 能 力 的 培 养 陈 跃 昌 渊 兴 义 八 中 袁 贵 州 兴 义 冤 反 思 是 指 对 学 过 的 知 识 或 经 过 的 事 件 进 行 回 顾 和 思 考 的 一 个 心 理 活 动 过 程 遥 杜 威 认 为 反 思 活 动 是 野 一 种 得 以 产 生 思 维 活 动 的 怀 疑 尧 犹 豫 尧 困 惑 尧 心 灵 困 难 的 状 态 袁 是 一 种 为 了 发 现 解 决 这 种 怀 疑 尧 消 除 和 清 除 这 种 困 惑 而 进 行 的 探 索 尧 搜 索 和 探 究 的 行 为 遥 冶 他 还 提 出 了 反 思 五 步 法 袁 即 暗 示 尧 产 生 问 题 尧 假 设 尧 推 演 假 设 尧 检 验 假 设 遥 我 国 古 代 的 教 育 家 早 就 提 出 反 思 理 念 袁 如 野 学 而 不 思 则 罔 袁 思 而 不 学 则 殆 冶 袁 可 以 这 么 说 袁 中 西 方 的 教 育 家 都 强 调 学 与 思 的 统 一 袁 注 重 学 习 之 后 的 反 思 遥 著 名 数 学 大 师 弗 赖 登 塔 尔 曾 说 过 野 反 思 是 数 学 思 维 活 动 的 核 心 和 动 力 冶 袁 现 在 新 课 改 后 的 叶 数 学 课 程 标 准 曳 要 求 院 通 过 学 习 数 学 袁 让 学 生 在 学 习 的 过 程 中 逐 步 形 成 反 思 意 识 袁 培 养 学 生 独 立 思 考 和 大 胆 质 疑 的 良 好 学 习 习 惯 遥 这 些 都 充 分 说 明 了 反 思 能 力 在 数 学 学 习 中 的 重 要 性 遥 在 数 学 的 学 习 过 程 中 袁 由 于 数 学 自 身 的 抽 象 性 尧 推 理 严 谨 性 尧 语 言 学 术 性 以 及 证 明 的 探 索 性 袁 从 本 质 上 决 定 了 初 中 生 在 思 维 上 的 局 限 性 袁 因 此 袁 必 须 经 过 多 次 推 敲 尧 深 入 研 究 袁 才 能 准 确 掌 握 所 学 的 数 学 知 识 遥 一 尧 反 思 能 力 对 数 学 学 习 的 重 要 意 义 反 思 能 力 在 数 学 学 习 中 有 着 关 键 性 的 引 导 作 用 袁 很 多 中 学 的 数 学 教 师 一 味 强 调 培 养 学 生 思 维 能 力 袁 但 初 中 数 学 不 同 于 小 学 数 学 袁 初 中 学 生 通 常 无 法 一 次 性 就 能 掌 握 所 学 的 新 知 识 袁 这 时 必 要 的 反 思 袁 重 新 回 顾 所 学 习 的 知 识 袁 在 这 个 重 新 审 查 的 过 程 中 袁 学 生 可 以 巩 固 知 识 尧 强 化 解 题 能 力 袁 从 而 提 高 学 习 效 率 遥 可 见 袁 反 思 是 中 学 生 在 学 习 过 程 中 一 种 必 不 可 少 的 学 习 习 惯 袁 是 对 知 识 理 解 的 一 种 升 华 遥 反 思 有 助 于 构 建 全 面 的 学 习 结 构 遥 反 思 是 一 个 对 知 识 再 审 查 的 过 程 曰 反 思 有 助 于 探 索 蕴 藏 在 基 本 的 表 层 理 论 知 识 下 的 更 加 抽 象 的 数 学 思 想 方 法 曰 反 思 有 助 于 优 化 思 维 能 力 遥 反 思 是 对 自 身 学 习 尧 综 合 思 维 能 力 进 行 完 善 的 有 效 途 径 遥 在 反 思 的 过 程 中 袁 学 生 完 成 了 对 问 题 的 全 方 面 思 考 袁 会 让 思 路 更 加 开 阔 遥 二 尧 影 响 初 中 学 生 数 学 反 思 能 力 的 主 要 因 素 在 初 中 数 学 的 学 习 过 程 中 袁 影 响 学 生 反 思 能 力 培 养 的 因 素 有 很 多 袁 主 要 可 分 为 两 类 院 内 在 因 素 和 外 在 因 素 遥 内 在 影 响 因 素 通 常 包 括 学 生 自 身 的 学 习 能 力 尧 知 识 结 构 尧 心 理 因 素 等 袁 外 在 影 响 因 素 则 是 指 学 习 环 境 尧 同 学 之 间 的 相 互 影 响 以 及 学 校 教 学 环 境 等 遥 影 响 学 生 数 学 学 习 反 思 能 力 形 成 的 因 素 表 现 在 下 列 几 个 方 面 院 1. 教 师 的 教 学 指 导 方 法 遥 一 般 来 说 教 师 在 课 堂 上 教 授 知 识 时 袁 对 基 本 理 论 尧 概 念 类 的 内 容 讲 解 都 很 详 细 袁 但 在 解 决 具 体 问 题 时 并 不 注 重 问 题 的 解 题 思 路 袁 过 于 强 调 解 题 的 野 简 便 方 法 冶 袁 很 少 给 学 生 演 示 多 种 解 题 思 路 袁 让 学 生 没 有 反 思 学 习 的 机 会 袁 导 致 学 生 无 法 在 反 思 的 过 程 中 加 深 对 知 识 的 理 解 和 延 伸 遥 教 材 对 理 论 知 识 的 呈 现 方 式 遥 教 科 书 和 辅 导 类 资 料 的 编 写 者 考 虑 到 学 习 者 的 接 受 能 力 袁 通 常 会 以 最 直 接 尧 最 易 于 接 受 的 方 式 来 表 述 袁 略 去 了 大 部 分 的 知 识 推 导 尧 证 明 过 程 袁 因 此 袁 学 生 看 不 到 理 论 形 成 的 过 程 袁 就 无 法 模 仿 学 习 尧 反 思 到 新 的 方 法 和 技 巧 遥 3. 学 校 教 学 质 量 评 价 体 系 遥 数 学 成 绩 提 高 需 要 一 个 过 程 袁 而 且 与 考 题 的 难 易 度 有 直 接 的 关 系 遥 但 许 多 学 校 过 于 强 调 升 学 率 袁 对 教 师 尧 学 生 的 评 价 都 是 以 学 生 考 试 成 绩 为 标 准 袁 导 致 学 生 无 法 正 确 的 在 考 试 后 对 试 题 尧 对 自 身 掌 握 的 知 识 进 行 全 面 反 思 遥 三 尧 提 高 学 生 反 思 能 力 的 有 效 措 施 1. 利 用 提 纲 课 前 预 习 袁 培 养 学 生 反 思 习 惯 遥 对 课 程 进 行 预 习 是 学 生 对 知 识 进 行 初 步 学 习 的 有 效 办 法 袁 尤 其 是 数 学 教 学 中 袁 教 师 可 以 在 上 课 之 前 指 出 本 节 课 要 讲 的 内 容 尧 重 难 点 尧 基 本 要 掌 握 的 理 论 知 识 有 哪 些 等 袁 让 学 生 有 一 个 初 步 的 认 识 袁 引 导 学 生 在 预 习 的 反 思 训 练 中 袁 逐 渐 形 成 良 好 的 学 习 习 惯 遥 2. 构 造 问 题 情 境 袁 强 化 学 生 反 思 意 识 遥 趣 味 教 学 一 直 都 被 视 为 一 种 非 常 有 效 的 教 学 方 式 袁 针 对 枯 燥 的 数 学 公 式 袁 教 师 可 设 定 具 体 的 情 境 袁 让 学 生 能 够 集 中 注 意 力 尧 思 维 活 跃 起 来 遥 教 师 根 据 学 生 的 认 知 特 点 袁 构 造 恰 当 的 问 题 情 境 袁 激 发 学 生 的 反 思 行 为 袁 这 样 他 们 在 反 思 与 总 结 的 过 程 中 袁 能 够 发 挥 独 立 自 主 性 的 解 题 意 识 遥 3. 注 重 习 题 剖 析 袁 可 进 行 解 题 思 路 尧 结 论 倒 推 尧 题 设 延 伸 三 个 方 面 进 行 反 思 能 力 培 养 的 引 导 遥 培 养 学 生 审 题 时 抓 住 主 要 条 件 袁 同 时 注 意 发 掘 隐 含 条 件 袁 确 定 解 题 思 路 袁 引 导 学 生 的 思 维 方 向 遥 反 思 解 题 可 以 让 学 生 勤 动 脑 袁 在 反 思 中 掌 握 多 种 解 题 方 法 遥 4. 师 生 间 加 强 交 流 袁 充 分 发 挥 教 师 的 引 导 作 用 遥 通 常 的 课 堂 提 问 是 学 生 与 教 师 交 流 的 最 直 接 的 方 式 袁 若 学 生 回 答 不 出 老 师 提 的 问 题 袁 老 师 要 引 导 学 生 思 考 袁 在 思 维 碰 撞 中 点 燃 学 生 的 智 慧 火 花 袁 让 学 生 及 时 反 思 自 己 的 不 足 袁 及 时 调 整 遥 综 上 所 述 袁 初 中 学 生 的 数 学 反 思 能 力 的 培 养 不 仅 要 靠 教 师 的 正 确 指 导 袁 更 需 要 学 生 自 身 的 积 极 主 动 的 学 习 遥 教 师 在 各 个 教 学 环 节 中 要 注 重 强 化 学 生 的 反 思 意 识 袁 指 导 反 思 的 技 巧 袁 培 养 学 生 形 成 良 好 的 反 思 习 惯 和 善 于 探 索 的 数 学 学 习 思 维 遥 结 合 国 内 的 素 质 教 育 的 开 展 情 况 袁 严 格 按 照 叶 数 学 课 程 标 准 曳 提 出 的 培 养 学 生 反 思 能 力 的 要 求 袁 培 养 出 适 应 现 代 化 教 育 和 发 展 尧 具 备 独 立 思 考 解 决 问 题 能 力 的 优 质 人 才 遥 参 考 文 献 院 [1] 陈 仁 胜. 运 用 解 题 反 思 优 化 数 学 思 维 能 力 [J]. 数 学 通 报 袁 2002 渊 9 冤. [2] 涂 荣 豹. 试 论 反 思 性 数 学 学 习 [J]. 数 学 教 育 学 报 袁 2000 渊 4). [3] 莘 建 军. 初 中 数 学 教 学 中 学 生 反 思 能 力 的 培 养 研 究 [D]. 内 蒙 古 师 范 大 学 袁 2008.

12 关 于 小 学 语 文 多 媒 体 高 效 教 学 褚 丽 渊 普 定 县 白 岩 镇 魏 旗 小 学 袁 贵 州 普 定 冤 2013 年 5 月 第 一 期 渊 总 第 166 期 冤 人 类 已 进 入 信 息 时 代 袁 以 计 算 机 和 网 络 为 核 心 的 现 代 技 术 的 不 断 发 展 袁 越 来 越 深 刻 地 改 变 着 我 们 的 生 活 尧 工 作 和 学 习 方 式 遥 作 为 一 名 小 学 语 文 教 师 袁 如 何 将 现 代 科 学 技 术 与 语 文 教 学 进 行 整 合 袁 发 挥 其 优 势 袁 以 提 高 教 学 效 率 袁 提 升 学 生 的 语 文 素 养 袁 笔 者 在 写 字 尧 阅 读 尧 作 文 等 教 学 环 节 进 行 了 一 些 思 考 和 探 索 袁 收 到 了 较 好 的 效 果 遥 实 践 中 袁 我 深 深 地 感 受 到 了 现 代 科 学 技 术 对 小 学 语 文 教 学 的 支 撑 和 提 升 作 用 遥 一 尧 识 字 教 学 识 字 是 学 文 化 尧 学 科 学 尧 学 技 术 的 基 础 袁 是 提 高 国 民 素 质 的 基 础 遥 就 语 文 教 学 而 言 袁 识 字 是 阅 读 和 写 作 的 基 础 袁 因 此 识 字 教 学 成 为 小 学 低 年 级 语 文 教 学 的 重 中 之 重 遥 众 所 周 知 袁 汉 字 本 身 较 为 形 象 袁 其 中 又 有 很 多 形 近 字 尧 多 音 字 袁 真 是 纷 繁 复 杂 遥 如 采 用 传 统 的 识 字 教 学 方 法 袁 往 往 是 教 师 教 起 来 枯 燥 袁 学 生 学 起 来 无 味 遥 如 何 激 发 低 年 级 学 生 的 学 习 兴 趣 袁 提 高 识 字 能 力 袁 巩 固 识 字 教 学 的 效 果 呢 钥 我 认 为 利 用 多 媒 体 课 件 进 行 识 字 教 学 是 一 个 不 错 的 选 择 遥 利 用 多 媒 体 识 字 袁 能 帮 助 学 生 尽 早 学 会 识 字 方 法 遥 为 了 使 学 生 掌 握 字 的 结 构 袁 制 作 课 件 时 要 充 分 显 示 汉 字 的 构 字 规 律 袁 在 教 学 中 很 好 体 现 汉 字 的 特 征 遥 如 教 野 苗 尧 描 尧 瞄 尧 喵 尧 猫 尧 锚 冶 一 组 字 时, 第 一 幅 画 面 先 出 示 一 片 田 野 袁 上 面 长 满 了 禾 苗 袁 旁 边 一 个 野 田 冶 字 袁 然 后 动 画 演 示 院 田 里 的 一 株 禾 苗 慢 慢 变 成 了 野 艹 冶 袁 移 到 了 野 田 冶 上 袁 并 随 即 在 野 苗 冶 的 上 方 出 现 拼 音 遥 此 时 启 发 学 生 思 考 院 你 是 怎 么 记 住 野 苗 冶 字 的 钥 在 学 习 了 基 本 字 野 苗 渊 禾 苗 冤 冶 之 后 袁 第 二 幅 画 面 仍 先 出 示 野 苗 冶 字 袁 然 后 让 学 生 结 合 屏 幕 上 显 示 的 解 放 军 打 靶 时 瞄 准 射 击 的 画 面 袁 让 学 生 想 一 想 袁 野 瞄 准 冶 的 野 瞄 冶 字 在 野 苗 冶 的 基 础 上 加 什 么 偏 旁 呢 钥 学 生 会 很 快 地 答 出 加 目 字 旁 袁 教 师 在 野 苗 冶 上 用 鼠 标 一 点 袁 一 个 如 眼 睛 般 闪 动 的 目 字 旁 就 飞 了 过 来 袁 与 野 苗 冶 字 组 成 了 野 瞄 冶 字 遥 以 同 样 的 方 法 教 野 描 尧 喵 尧 猫 尧 锚 冶 几 个 字 遥 为 了 能 更 好 地 体 现 形 声 字 偏 旁 表 义 的 特 点 袁 制 作 课 件 时 可 把 偏 旁 部 分 做 成 红 色 遥 一 组 教 学 完 毕 袁 大 屏 幕 上 再 次 出 现 这 一 组 字 的 整 体 内 容 院 苗 渊 禾 苗 冤 瞄 渊 瞄 准 冤 描 渊 描 红 冤 喵 渊 喵 喵 叫 冤 猫 渊 小 猫 冤 锚 渊 铁 锚 冤 袁 然 后 让 学 生 自 己 讨 论 尧 观 察 袁 这 组 字 的 相 同 和 不 同 之 处 袁 以 及 怎 样 才 能 又 快 又 好 地 记 住 这 一 组 字 遥 学 生 通 过 观 察 比 较 袁 很 快 就 能 找 出 这 组 字 的 异 同 点 袁 自 己 总 结 出 记 住 的 方 法 遥 这 样 袁 学 生 就 很 容 易 的 记 住 这 些 字 袁 而 且 记 得 尤 其 深 刻 袁 在 以 后 就 不 会 混 淆 了 遥 学 生 逐 渐 地 了 解 尧 理 解 了 这 一 识 字 方 法 袁 对 识 字 就 会 越 来 越 感 兴 趣 遥 形 声 字 的 特 点 就 这 样 一 点 一 点 地 被 学 生 认 识 和 掌 握 袁 并 逐 渐 学 会 运 用 这 一 规 律 自 己 去 识 字 遥 此 外 袁 也 可 借 助 多 媒 体 技 术 进 行 写 字 教 学 遥 小 学 生 的 思 维 以 具 体 形 象 为 主 袁 利 用 动 画 教 学 笔 画 袁 分 析 结 构 袁 运 笔 示 范 袁 把 比 较 抽 象 的 起 笔 尧 行 笔 尧 收 笔 等 过 程 直 接 地 展 现 在 学 生 眼 前 袁 可 以 吸 引 学 生 的 注 意 力 袁 理 解 笔 画 尧 结 构 等 特 点 袁 便 于 记 忆 摹 仿 遥 二 尧 阅 读 教 学 将 现 代 科 学 技 术 与 小 学 阅 读 教 学 进 行 整 合 袁 可 以 使 教 学 内 容 从 封 闭 走 向 开 放 袁 跨 越 时 间 和 空 间 袁 形 象 生 动 地 呈 现 在 学 生 的 面 前 袁 从 而 有 效 克 服 传 统 小 学 语 文 教 学 中 那 些 缺 乏 时 代 气 息 袁 脱 离 现 实 生 活 袁 以 及 学 生 的 知 识 储 备 不 足 给 学 习 带 来 的 不 便 遥 12 课 堂 教 学 要 完 成 教 学 目 标 袁 就 需 要 解 决 好 野 突 出 重 点 冶 和 野 突 破 难 点 冶 这 两 个 常 规 问 题 遥 现 代 教 学 技 术 的 强 大 功 能 袁 在 突 出 重 点 尧 突 破 难 点 上 有 着 传 统 教 学 手 段 无 法 比 拟 的 优 势 遥 我 在 教 学 苏 教 版 小 学 语 文 第 八 册 叶 特 殊 的 葬 礼 曳 一 课 时 袁 使 用 多 媒 体 课 件 演 示 教 学 袁 首 先 呈 现 给 学 生 的 是 音 画 同 步 的 塞 特 凯 达 斯 瀑 布 曾 经 的 美 景 袁 学 生 的 注 意 力 被 深 深 吸 引 袁 此 时 袁 再 让 学 生 说 说 自 己 想 到 的 词 语 袁 并 相 机 出 示 文 中 描 写 瀑 布 壮 观 景 象 的 词 语 袁 学 生 一 下 子 就 对 野 滔 滔 不 绝 尧 一 泻 千 里 尧 咆 哮 而 下 尧 雄 伟 壮 观 尧 流 连 忘 返 冶 等 词 语 有 了 较 为 深 刻 的 感 悟 遥 接 着 袁 依 次 出 示 现 在 的 塞 特 凯 达 斯 瀑 布 的 景 象 和 野 奄 奄 一 息 尧 生 命 垂 危 冶 等 词 语 袁 学 生 都 感 到 很 震 惊 袁 自 然 要 问 院 为 什 么 会 发 生 这 么 大 的 变 化 钥 为 顺 利 开 展 下 一 步 教 学 奠 定 了 良 好 的 基 础 遥 而 在 了 解 了 原 因 后 袁 都 纷 纷 谴 责 环 境 的 破 坏 者 袁 表 示 要 做 地 球 卫 士 袁 保 护 环 境 遥 可 见 袁 视 听 的 冲 击 力 远 非 文 本 所 能 比 拟 遥 不 用 老 师 的 说 教 袁 环 保 意 识 就 已 在 学 生 心 中 萌 生 遥 三 尧 作 文 教 学 在 教 学 实 践 中 往 往 发 现 袁 大 部 分 学 生 虽 然 都 能 写 出 通 顺 完 整 的 文 章 袁 但 作 文 却 空 洞 乏 味 袁 不 生 动 也 不 具 体 遥 怎 么 办 呢 钥 1 尧 创 设 情 境 袁 激 发 兴 趣 遥 作 文 教 学 中 袁 可 以 将 由 计 算 机 和 网 络 提 供 的 文 本 尧 动 画 尧 影 视 尧 音 乐 等 信 息 直 接 引 进 课 堂 袁 为 学 生 作 文 创 设 图 文 并 茂 尧 形 神 兼 备 的 情 境 袁 这 时 教 师 再 加 强 导 向 尧 调 控 袁 就 可 以 激 发 兴 趣 遥 这 样 的 作 文 课 堂 袁 能 让 学 生 思 维 活 跃 袁 兴 趣 盎 然 袁 促 进 学 生 的 自 我 实 现 袁 发 展 他 们 的 个 性 品 质 与 写 作 潜 能 遥 2 尧 指 导 观 察 袁 合 理 想 象 遥 造 成 学 生 作 文 空 洞 乏 味 的 另 一 个 重 要 因 素 是 学 生 写 作 抓 不 住 重 点 袁 内 容 不 丰 富 袁 例 子 不 典 型 袁 因 而 作 文 也 平 铺 直 叙 袁 没 有 闪 光 点 遥 这 就 要 求 教 师 为 学 生 提 供 典 型 的 场 景 袁 让 学 生 学 会 观 察 遥 在 指 导 观 察 时 袁 要 针 对 学 生 的 实 际 情 况 袁 遵 循 由 表 及 里 尧 由 浅 入 深 尧 由 个 别 到 一 般 尧 由 具 体 到 抽 象 的 认 识 规 律 加 以 引 导 袁 教 给 学 生 观 察 的 方 法 遥 多 媒 体 教 学 环 境 创 设 的 直 观 尧 生 动 尧 形 象 的 场 景 就 有 利 于 培 养 学 生 的 观 察 能 力 袁 养 成 学 生 观 察 周 围 事 物 的 好 习 惯 遥 3 尧 修 改 评 议 袁 激 发 激 情 遥 多 媒 体 网 络 环 境 中 的 作 文 教 学 最 突 出 的 优 点 就 是 可 以 让 学 生 进 行 大 面 积 的 评 议 和 修 改 作 文 袁 教 师 可 以 利 用 网 络 系 统 监 控 学 生 的 习 作 袁 发 现 问 题 可 以 与 学 生 通 过 耳 机 直 接 对 话 袁 也 可 以 直 接 在 其 习 作 上 修 改 袁 这 样 既 不 影 响 其 它 学 生 袁 又 能 达 到 个 别 指 导 的 效 果 遥 同 时 教 师 还 可 以 利 用 网 络 实 时 转 播 每 一 位 学 生 的 习 作 袁 集 体 评 议 优 秀 习 作 或 修 改 较 差 的 习 作 遥 这 样 让 学 生 能 明 确 到 作 文 哪 里 写 得 好 袁 哪 里 写 得 不 好 袁 又 该 怎 样 去 修 改 袁 从 而 提 高 学 生 的 写 作 水 平 遥 同 时 袁 教 师 要 作 出 恰 当 的 引 导 总 结 袁 让 学 生 写 作 能 力 有 所 提 高 遥 同 时 袁 网 络 的 开 放 性 使 学 生 得 到 评 价 的 途 径 不 再 单 一 化 遥 其 实 每 个 人 都 有 得 到 别 人 评 价 的 渴 望 袁 传 统 的 评 价 一 般 只 局 限 于 教 师 袁 而 现 在 学 生 在 网 站 发 表 的 作 文 习 作 袁 老 师 尧 同 学 尧 家 长 及 来 自 各 行 各 业 的 许 许 多 多 的 陌 生 人 都 有 可 能 点 击 浏 览 并 作 出 评 价 遥 如 果 该 学 生 能 接 受 各 方 面 的 建 议 尧 赞 扬 或 批 评 袁 就 将 获 得 类 同 于 发 表 的 成 就 感 袁 从 而 激 发 更 大 的 写 作 热 情 遥

13 新 课 标 下 初 中 化 学 教 学 的 有 效 方 略 戴 华 渊 盘 县 洒 基 镇 中 学 袁 贵 州 盘 县 冤 初 中 化 学 是 九 年 义 务 教 育 阶 段 中 一 门 最 基 础 的 自 然 科 学 袁 是 化 学 教 育 的 启 蒙 和 基 础 阶 段 袁 它 与 工 业 尧 农 业 尧 国 防 建 设 业 以 及 环 境 保 护 等 方 面 有 着 密 切 的 关 系 遥 我 们 必 须 从 初 中 抓 起 袁 从 培 养 学 生 学 习 兴 趣 尧 激 发 他 们 的 求 知 欲 入 手 袁 通 过 演 示 实 验 法 和 探 究 式 教 学 法 袁 提 高 课 堂 教 学 效 率 袁 引 导 学 生 突 破 初 中 化 学 课 时 少 尧 任 务 重 尧 内 容 分 散 及 有 些 概 念 极 易 混 淆 等 矛 盾 袁 帮 助 他 们 过 好 基 本 概 念 关 尧 实 验 操 作 关 等 袁 使 他 们 更 好 地 掌 握 基 础 知 识 和 基 本 技 能 袁 开 发 他 们 的 智 力 袁 培 养 他 们 灵 活 运 用 化 学 知 识 独 立 解 决 问 题 的 能 力 遥 下 面 是 自 己 在 多 年 教 学 实 践 中 的 一 些 做 法 院 一 尧 激 发 兴 趣 学 习 法 兴 趣 是 求 知 的 巨 大 动 力 尧 发 明 创 造 的 源 泉 遥 兴 趣 的 培 养 在 于 诱 导 袁 教 师 在 教 学 过 程 中 应 因 势 利 导 袁 引 导 学 生 及 时 排 除 不 利 于 发 展 认 识 兴 趣 的 因 素 袁 有 针 对 性 地 帮 助 他 们 扫 除 学 习 中 的 障 碍 袁 唤 起 学 生 对 学 习 的 兴 趣 袁 使 他 们 能 积 极 主 动 自 觉 地 学 遥 学 生 刚 接 触 化 学 袁 开 始 会 对 化 学 颇 有 些 兴 趣 袁 尤 其 对 化 学 实 验 更 感 到 兴 趣 遥 但 当 学 到 化 学 用 语 尧 无 素 符 号 和 基 本 概 念 时 袁 常 会 感 到 抽 象 难 懂 尧 枯 燥 乏 味 袁 往 往 会 把 化 学 视 为 野 第 二 外 语 冶 或 认 为 化 学 是 一 门 野 死 记 硬 背 冶 的 学 科 袁 有 可 能 会 使 原 有 的 兴 趣 消 失 遥 如 何 在 教 学 中 培 养 和 保 持 学 生 学 习 化 学 的 兴 趣 袁 引 导 学 生 突 破 初 中 化 学 知 识 的 分 化 袁 使 原 有 的 尧 暂 时 的 兴 趣 转 变 为 稳 定 的 尧 持 久 的 兴 趣 钥 为 此 我 们 及 时 对 学 生 进 行 了 化 学 史 教 育 袁 讲 化 学 的 发 展 和 形 成 袁 结 合 书 本 介 绍 科 学 家 探 索 化 学 奥 秘 的 轶 事 袁 如 道 尔 顿 提 出 了 近 代 原 子 学 说 尧 居 里 夫 人 一 生 荣 获 两 次 诺 贝 尔 奖 袁 谈 闻 名 世 界 的 中 国 古 代 发 明 如 造 纸 术 尧 火 药 等 袁 论 化 学 与 现 代 化 建 设 和 生 活 的 密 切 关 系 袁 使 学 生 清 楚 地 认 识 到 院 化 学 用 语 是 国 际 通 用 的 语 言 袁 是 国 际 上 用 来 表 示 物 质 的 组 成 尧 结 构 和 变 化 规 律 的 一 种 特 殊 形 式 的 交 流 工 具 袁 并 感 到 学 好 化 学 知 识 是 多 么 重 要 袁 它 将 直 接 关 系 到 祖 国 的 发 展 和 建 设 遥 这 样 做 增 强 了 他 们 学 习 的 自 觉 性 和 积 极 性 遥 初 中 化 学 需 识 记 的 知 识 比 较 多 袁 有 时 又 很 集 中 遥 如 教 材 中 第 一 章 第 六 节 里 一 下 就 出 现 了 二 十 七 种 元 素 符 号 袁 让 学 生 很 难 记 住 袁 为 此 我 们 从 讲 绪 言 开 始 袁 将 需 记 住 的 元 素 符 号 分 批 分 期 地 布 置 给 学 生 袁 并 经 常 提 问 检 查 遥 我 们 把 元 素 符 号 尧 原 子 团 等 制 成 小 卡 片 袁 把 化 合 价 编 成 顺 口 溜 袁 把 重 点 内 容 写 成 韵 语 袁 简 化 记 忆 遥 在 教 学 中 我 们 还 借 助 于 图 片 尧 模 型 尧 幻 灯 尧 电 影 等 手 段 进 行 直 观 教 学 遥 这 些 活 动 的 开 展 消 除 了 初 中 学 生 学 习 化 学 的 畏 难 情 绪 袁 使 学 生 感 到 化 学 有 趣 袁 乐 意 学 袁 使 智 力 和 能 力 同 时 得 到 了 发 展 遥 二 尧 演 示 操 作 实 验 法 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 自 然 科 学 袁 实 验 教 学 是 化 学 教 学 的 重 要 组 成 部 分 遥 实 验 以 其 生 动 尧 形 象 尧 鲜 明 的 特 点 袁 能 自 然 地 去 激 发 和 满 足 学 生 的 知 觉 好 奇 遥 要 充 分 利 用 和 发 挥 化 学 实 验 的 优 势 袁 使 教 的 过 程 与 学 的 过 程 相 辅 相 成 尧 和 谐 统 一 遥 但 是 学 生 在 实 验 13 过 程 中 只 是 机 械 地 照 方 抓 药 袁 实 验 内 容 又 单 调 尧 毫 无 新 意 袁 使 大 多 数 学 生 感 到 实 验 只 是 看 看 有 味 尧 做 做 有 趣 袁 领 悟 不 到 实 验 教 学 对 化 学 学 习 所 起 的 特 有 的 功 能 遥 因 此 袁 实 验 必 须 变 革 遥 传 统 的 演 示 实 验 是 由 教 师 在 讲 完 性 质 尧 原 理 之 后 袁 按 照 教 材 中 所 要 求 的 来 做 的 验 证 实 验 遥 它 虽 然 能 体 现 出 实 验 直 观 尧 鲜 明 的 特 点 袁 但 学 生 在 教 师 演 示 的 整 个 过 程 中 只 起 到 看 表 演 的 作 用 袁 他 们 并 没 有 参 与 到 演 示 实 验 的 过 程 中 袁 没 有 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 地 位 和 教 师 的 主 导 地 位 曰 而 且 这 样 的 演 示 实 验 也 忽 略 了 学 生 思 维 能 力 的 激 发 遥 于 是 教 师 在 演 示 实 验 中 应 创 设 问 题 情 境 袁 培 养 学 生 的 思 维 能 力 遥 例 如 在 氢 气 还 原 氧 化 铜 的 实 验 过 程 中 袁 应 是 先 通 氢 气 袁 把 试 管 内 空 气 排 净 后 再 用 酒 精 灯 加 热 袁 当 黑 色 氧 化 铜 完 全 变 为 红 色 铜 时 袁 要 先 撤 酒 精 灯 袁 等 试 管 完 全 冷 却 后 再 撤 掉 氢 气 流 遥 这 个 实 验 经 演 示 讲 解 后 袁 我 们 用 野 氢 要 要 灯 要 要 灯 要 要 氢 冶 四 个 字 来 表 示 袁 使 学 生 很 快 地 掌 握 了 袁 并 能 完 整 准 确 地 说 出 其 四 个 字 顺 序 的 含 义 及 为 什 么 遥 另 外 我 们 还 根 据 初 中 学 生 的 学 习 积 极 性 更 多 地 依 赖 于 学 习 兴 趣 袁 其 形 象 识 记 能 力 超 过 了 抽 象 识 记 能 力 袁 喜 欢 动 手 袁 再 造 想 象 力 比 较 丰 富 的 特 点 袁 成 立 了 化 学 科 技 兴 趣 小 组 袁 目 的 即 为 锻 炼 学 生 动 脑 尧 动 手 尧 动 笔 尧 动 口 的 能 力 袁 从 而 激 发 兴 趣 袁 着 眼 训 练 发 现 思 维 和 创 新 思 维 袁 发 动 学 生 利 用 小 药 瓶 尧 塑 料 袋 尧 铁 丝 尧 蜡 烛 等 广 泛 开 展 小 制 作 尧 小 实 验 活 动 遥 例 如 学 习 了 燃 点 以 后 袁 我 们 组 织 学 生 做 野 烧 不 焦 的 手 帕 冶 尧 野 玻 璃 棒 点 灯 冶 等 实 验 遥 只 要 抓 住 它 们 的 内 在 联 系 袁 区 别 异 同 袁 进 行 归 纳 对 比 袁 形 成 网 络 袁 抓 住 其 实 质 袁 就 可 以 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 遥 三 尧 探 究 式 教 学 法 1 尧 要 营 造 一 个 有 利 于 探 究 式 教 学 的 环 境 遥 从 某 种 意 义 上 讲 袁 这 一 方 面 显 得 更 为 重 要 遥 因 为 各 级 管 理 人 员 一 旦 认 识 到 探 究 式 教 学 的 内 涵 及 优 势 袁 不 仅 会 予 以 人 尧 财 尧 物 等 的 支 持 袁 还 会 在 政 策 上 予 以 优 待 遥 2 尧 教 师 要 转 变 教 学 观 念 袁 搞 好 探 究 式 教 学 袁 必 须 从 知 识 传 授 者 的 角 色 向 学 生 发 展 的 促 进 者 转 变 遥 教 师 要 有 更 大 的 适 应 性 和 灵 活 性 来 面 对 他 们 的 工 作 袁 要 深 入 理 解 探 究 式 教 学 的 本 质 袁 并 掌 握 一 些 教 学 策 略 和 技 巧 袁 如 怎 样 提 问 尧 怎 样 设 置 问 题 情 境 尧 怎 样 收 集 信 息 及 解 决 问 题 的 方 法 等 袁 探 究 式 教 学 法 有 利 于 培 养 学 生 的 思 维 创 造 能 力 遥 学 生 掌 握 知 识 尧 技 能 和 形 成 能 力 袁 是 一 个 循 序 渐 进 尧 由 低 级 向 高 级 发 展 的 过 程 遥 教 师 要 根 据 化 学 学 科 的 特 点 袁 结 合 学 生 的 实 际 袁 有 目 的 尧 有 计 划 地 组 织 指 导 学 生 的 学 习 活 动 袁 采 取 多 种 方 式 激 励 他 们 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 袁 培 养 和 发 展 他 们 的 观 察 能 力 尧 实 验 能 力 尧 思 维 能 力 和 自 学 能 力 等 遥 同 时 袁 要 重 视 对 学 生 进 行 志 趣 尧 情 感 尧 意 志 尧 态 度 等 方 面 的 培 养 尧 教 育 袁 从 而 达 到 全 面 提 高 学 生 化 学 科 学 素 质 的 目 的 遥

14 互 动 教 学 在 高 中 化 学 中 的 运 用 邓 国 芸 渊 兴 义 市 神 奇 中 学 袁 贵 州 兴 义 冤 互 动 教 学 是 指 在 教 学 过 程 中 充 分 发 挥 教 师 和 学 生 双 方 的 主 观 能 动 性 袁 形 成 师 生 之 间 相 互 对 话 尧 相 互 讨 论 尧 相 互 交 流 和 相 互 促 进 的 一 种 平 等 和 谐 的 教 学 模 式 遥 现 代 教 育 观 认 为 院 教 学 是 教 与 学 的 交 往 尧 互 动 袁 师 生 双 方 相 互 交 流 尧 相 互 沟 通 尧 相 互 启 发 尧 相 互 补 充 袁 分 享 彼 此 的 思 考 尧 经 验 和 知 识 袁 交 流 彼 此 的 情 感 尧 体 验 与 观 念 袁 求 得 新 发 现 袁 达 到 共 识 尧 共 享 尧 共 进 袁 实 现 教 学 相 长 和 共 同 发 展 遥 交 往 的 主 体 是 教 师 和 学 生 袁 交 往 的 表 征 是 互 动 袁 交 往 的 结 果 是 互 惠 遥 本 文 从 学 生 自 主 学 习 出 发 袁 以 师 生 双 边 互 助 互 动 为 手 段 袁 阐 述 在 新 的 课 程 理 念 下 袁 化 学 教 学 的 重 点 由 野 教 冶 转 向 野 学 冶 袁 要 重 视 学 生 的 动 手 动 脑 尧 交 流 尧 讨 论 袁 使 学 生 的 个 性 得 到 充 分 展 示 袁 学 生 的 潜 能 得 到 充 分 的 开 发 遥 一 尧 野 互 助 互 动 教 学 模 式 冶 的 理 论 依 据 1. 现 代 教 育 理 论 遥 学 生 学 习 化 学 的 过 程 是 一 个 连 续 不 断 的 同 化 新 知 尧 构 建 新 知 的 过 程 遥 学 生 学 习 化 学 只 有 通 过 自 身 的 操 作 活 动 和 主 动 参 与 才 可 能 是 有 效 的 曰 学 生 学 习 化 学 只 有 通 过 自 身 的 情 感 体 验 袁 树 立 坚 定 的 信 心 才 可 能 是 成 功 的 曰 学 生 个 性 的 形 成 和 发 展 袁 主 要 靠 学 生 主 体 意 识 的 形 成 和 主 动 参 与 能 力 的 培 养 曰 课 堂 教 学 既 关 注 学 生 知 识 尧 技 能 的 掌 握 袁 还 关 注 学 生 人 格 的 发 展 袁 更 关 注 学 生 是 否 学 会 学 习 遥 2. 心 理 学 理 论 遥 在 智 力 尧 能 力 尧 个 性 等 方 面 袁 由 于 所 受 的 遗 传 尧 环 境 与 教 育 的 影 响 不 同 而 存 在 着 差 异 袁 但 每 个 智 力 正 常 的 学 生 都 蕴 藏 着 一 定 的 学 习 潜 力 遥 针 对 这 些 各 自 有 着 不 同 发 展 水 平 与 特 点 袁 但 又 有 着 巨 大 潜 力 的 学 生 袁 必 须 正 确 对 待 袁 努 力 提 高 他 们 的 成 就 动 机 袁 这 是 教 育 成 功 的 关 键 遥 3. 协 同 理 论 遥 协 同 效 应 是 指 复 杂 系 统 中 各 要 素 存 在 非 线 性 相 互 作 用 袁 当 外 界 控 制 参 量 达 到 一 定 的 阈 值 时 袁 要 素 间 的 相 互 关 联 代 替 其 相 对 独 立 与 竞 争 而 居 主 导 的 地 位 袁 并 产 生 较 强 的 野 相 干 冶 效 应 袁 从 而 使 整 体 协 调 效 应 增 强 遥 把 野 协 同 效 应 冶 移 植 课 堂 教 学 袁 就 会 发 现 教 学 各 要 素 之 间 的 协 同 尧 和 谐 袁 也 将 产 生 1+1>2 的 效 应 遥 4. 互 动 教 育 理 论 遥 教 育 活 动 是 师 生 间 生 命 与 生 命 的 沟 通 曰 教 学 过 程 则 是 动 态 发 展 的 教 与 学 统 一 的 交 互 活 动 遥 这 个 过 程 通 过 调 节 师 生 关 系 及 其 相 互 作 用 袁 形 成 和 谐 的 师 生 互 动 尧 生 生 互 动 尧 学 习 个 体 与 教 学 中 介 的 互 动 袁 强 化 人 与 环 境 的 交 互 影 响 袁 产 生 教 学 共 振 遥 二 尧 野 互 助 互 动 教 学 模 式 冶 的 实 施 过 程 1. 激 趣 引 题 俗 语 说 得 好 院 好 的 开 始 是 成 功 的 一 半 遥 利 用 学 生 已 有 的 化 学 知 识 尧 生 活 常 识 尧 有 趣 的 问 题 尧 多 媒 体 技 术 等 袁 引 出 中 心 课 题 内 容 遥 它 能 够 激 发 学 生 浓 厚 的 学 习 兴 趣 袁 产 生 强 烈 的 探 究 未 知 和 解 决 问 题 的 要 求 遥 学 生 的 思 维 活 动 处 于 主 动 尧 积 极 的 状 态 袁 能 够 迅 速 进 入 主 动 探 究 的 学 习 过 程 遥 例 如 讲 叶 二 氧 化 碳 曳 一 课 袁 我 围 绕 着 二 氧 化 碳 在 日 常 生 活 中 的 用 途 袁 制 作 相 应 的 软 件 院 在 电 影 和 电 视 中 常 见 的 云 雾 缭 绕 的 幻 景 尧 用 人 工 降 雨 把 甘 露 撒 向 干 枯 的 大 地 等 现 象 袁 用 动 画 说 明 这 是 二 氧 化 碳 的 功 劳 遥 以 引 起 学 生 强 烈 的 求 知 欲 袁 从 而 引 出 本 节 研 究 课 题 遥 实 践 证 明 袁 学 生 兴 趣 浓 厚 袁 思 维 积 极 快 速 进 入 状 态 遥 此 环 节 时 间 虽 短 袁 但 是 必 不 可 少 的 一 环 遥 设 疑 教 师 展 示 或 明 确 预 先 精 心 设 计 的 具 有 诱 惑 性 尧 目 的 性 和 指 导 性 的 问 题 袁 使 学 生 达 到 欲 答 不 能 尧 欲 放 不 忍 的 状 态 袁 从 而 产 生 渴 知 的 心 理 袁 自 发 地 投 入 到 探 索 中 去 遥 3. 主 动 探 究 是 此 教 学 模 式 的 核 心 主 动 探 究 的 基 本 过 程 如 下 遥 渊 1 冤 收 集 有 关 的 资 料 渊 利 用 查 阅 课 本 尧 各 种 直 观 教 具 尧 网 络 资 源 尧 多 媒 体 技 术 等 搜 集 有 关 的 信 息 资 料 冤 遥 渊 2 冤 分 析 尧 研 究 尧 讨 论 尧 交 流 尧 归 纳 有 关 材 料 遥 渊 3 冤 通 过 验 证 或 讨 论 发 现 问 题 的 规 律 性 袁 得 出 结 论 遥 例 如 讲 叶 二 氧 化 碳 曳 一 课 袁 学 习 物 理 性 质 时 袁 我 让 学 生 阅 读 材 料 袁 归 纳 物 性 遥 将 通 过 二 氧 化 碳 溶 解 性 实 验 渊 学 生 做 冤 尧 系 列 性 质 实 验 渊 学 生 完 成 实 验 院 二 氧 化 碳 分 别 通 入 到 紫 色 石 蕊 溶 液 尧 氢 氧 化 钙 溶 液 冤 袁 提 出 了 一 个 又 一 个 问 题 如 院 二 氧 化 碳 通 入 澄 清 石 灰 水 中 袁 有 什 么 变 化 钥 是 谁 使 紫 色 的 石 蕊 试 液 发 生 了 这 样 的 变 化 钥 让 学 生 去 探 究 袁 发 现 规 律 性 袁 归 纳 总 结 结 论 遥 学 生 真 正 在 课 堂 上 做 到 了 用 眼 看 尧 用 耳 听 尧 用 手 做 尧 用 口 说 尧 用 脑 想 尧 用 心 学 遥 学 生 的 思 维 一 直 处 于 积 极 状 态 袁 不 断 地 探 索 知 识 奥 秘 袁 体 会 到 了 探 索 学 习 过 程 的 艰 辛 袁 取 得 成 就 时 的 喜 悦 遥 这 是 素 质 教 育 灵 魂 之 所 在 遥 在 这 个 过 程 中 袁 同 时 也 指 导 了 学 生 的 学 法 院 如 探 索 法 尧 归 纳 总 结 法 尧 联 想 对 比 法 尧 观 察 分 析 法 袁 培 养 了 学 生 科 学 的 思 维 品 质 遥 4. 归 纳 小 结 这 一 环 节 是 学 生 对 本 节 所 学 内 容 形 成 一 个 完 整 的 知 识 网 络 袁 体 现 出 知 识 内 在 联 系 袁 从 而 加 深 理 解 袁 便 于 记 忆 袁 灵 活 运 用 的 过 程 遥 这 一 过 程 让 学 生 独 立 完 成 或 小 组 讨 论 完 成 遥 这 样 有 利 于 学 生 掌 握 本 学 科 的 知 识 结 构 袁 为 今 后 学 习 打 下 良 好 的 基 础 遥 如 在 叶 二 氧 化 碳 的 性 质 曳 一 节 中 袁 我 让 学 生 归 纳 出 二 氧 化 碳 的 物 性 尧 化 性 尧 用 途 尧 二 氧 化 碳 的 污 染 袁 形 成 了 学 习 物 质 的 科 学 方 法 遥 这 一 环 节 对 本 节 课 的 教 学 起 到 了 画 龙 点 睛 的 作 用 遥 5. 巩 固 评 价 尧 理 解 内 化 培 养 学 生 掌 握 运 用 知 识 的 能 力, 运 用 所 学 知 识 解 决 有 关 问 题 是 必 不 可 少 的 一 环 遥 没 有 会 用 知 识 解 决 问 题 这 一 素 质 是 行 不 通 的 遥 课 堂 练 习 要 突 出 重 点 袁 短 小 而 灵 活 多 样 袁 避 免 机 械 记 忆 和 重 复 遥 着 重 于 知 识 的 理 解 和 应 用 袁 培 养 学 生 分 析 问 题 的 能 力 和 表 达 能 力 遥 它 既 能 及 时 地 巩 固 所 学 知 识 袁 提 高 课 堂 效 率 袁 又 减 轻 学 生 课 业 负 担 袁 还 能 及 时 反 馈 教 学 效 果 袁 了 解 漏 洞 袁 及 时 加 以 弥 补 遥 叶 二 氧 化 碳 的 性 质 和 用 途 曳 一 课 中 袁 我 设 计 了 一 个 问 题 院 如 何 设 计 一 个 实 验 检 验 一 混 合 气 体 中 含 有 二 氧 化 碳 钥 就 是 围 绕 本 课 重 点 来 出 的 遥 它 既 能 复 习 课 堂 知 识 袁 又 能 使 学 生 的 思 维 得 到 升 华 袁 创 新 的 能 力 得 到 了 提 高 遥 结 尾 设 计 的 实 验 ( 二 氧 化 碳 使 氢 氧 化 钡 溶 液 产 生 白 色 沉 淀 ) 袁 学 生 意 犹 未 尽 袁 课 下 还 会 沉 浸 在 对 知 识 的 深 深 思 考 探 索 之 中 遥 总 之 袁 互 动 教 学 改 变 了 教 师 野 以 讲 为 主 袁 以 讲 居 先 冶 的 格 局 袁 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 袁 注 重 了 学 生 自 学 能 力 和 积 极 探 索 精 神 的 培 养 和 锻 炼 袁 提 高 了 学 生 运 用 知 识 的 能 力 和 水 平 遥 在 课 堂 教 学 上 袁 互 动 教 学 法 的 实 施 起 到 了 事 半 功 倍 的 效 果 遥

15 关 于 数 学 开 放 教 学 的 思 考 邓 家 春 渊 兴 义 市 神 奇 中 学 袁 贵 州 兴 义 缘 远 圆 源 园 园 冤 随 着 课 改 的 深 入 袁 各 级 各 类 数 学 教 育 工 作 者 对 开 放 式 数 学 教 学 也 作 了 相 应 探 索 袁 并 取 得 了 不 错 的 成 绩 遥 在 此 袁 笔 者 也 结 合 自 己 的 教 学 经 验 袁 也 谈 谈 自 己 的 认 识 和 看 法 遥 开 放 式 数 学 教 学 袁 包 括 数 学 教 学 内 容 尧 学 生 数 学 活 动 和 学 生 与 教 学 内 容 之 间 相 互 作 用 等 几 个 方 面 的 开 放 遥 笔 者 认 为 开 放 式 数 学 教 学 的 目 标 应 是 院 充 分 尊 重 学 生 的 主 体 地 位 袁 通 过 数 学 教 学 袁 在 获 取 数 学 知 识 的 同 时 袁 让 学 生 主 动 学 习 自 行 获 取 数 学 知 识 的 方 法 袁 学 习 主 动 参 与 数 学 实 践 的 本 领 袁 进 而 获 得 终 身 受 用 的 数 学 能 力 尧 创 造 能 力 和 社 会 活 动 能 力 遥 在 这 个 过 程 中 袁 可 以 培 养 和 促 进 学 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲 曰 促 进 学 生 积 极 探 索 的 态 度 和 探 索 的 策 略 曰 鼓 励 学 生 参 考 已 有 的 知 识 和 技 能 袁 提 出 新 问 题 袁 探 索 新 问 题 曰 刺 激 学 生 提 高 数 学 智 力 曰 鼓 励 学 生 彼 此 讨 论 交 流 与 合 作 遥 由 于 数 学 教 学 的 本 质 是 数 学 思 维 活 动 的 展 开 袁 因 此 数 学 课 堂 上 学 生 的 主 要 活 动 是 通 过 动 脑 尧 动 手 尧 动 口 参 与 数 学 思 维 活 动 遥 教 师 不 仅 要 鼓 励 学 生 参 与 袁 而 且 要 引 导 学 生 主 动 参 与 袁 才 能 使 学 生 主 体 性 得 到 充 分 的 发 挥 和 发 展 袁 才 能 不 断 提 高 数 学 活 动 的 开 放 度 遥 这 就 要 求 我 们 在 教 学 过 程 中 为 学 生 创 造 良 好 的 主 动 参 与 条 件 袁 提 供 充 分 的 参 与 机 会 袁 具 体 应 注 意 以 下 几 点 院 创 设 情 境 袁 激 发 学 习 兴 趣 遥 精 心 创 设 各 种 教 学 情 境 袁 能 够 激 发 学 生 的 学 习 动 机 和 好 奇 心 袁 培 养 学 生 的 求 知 欲 望 袁 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 袁 引 导 学 生 形 成 良 好 的 意 识 倾 向 袁 促 使 学 生 主 动 地 参 与 遥 比 如 我 在 野 等 比 数 列 的 前 项 和 冶 一 节 的 教 学 时 袁 我 的 引 入 是 院 我 在 一 个 月 的 第 一 天 给 你 们 班 的 哪 位 同 学 1 万 元 袁 但 是 他 必 须 在 这 个 月 的 第 一 天 给 我 1 分 钱 袁 第 2 天 给 我 2 分 钱 袁 第 3 天 给 我 4 分 钱 袁 依 次 类 推 袁 他 后 一 天 给 我 的 钱 是 前 一 天 的 2 倍 袁 一 直 到 这 个 月 的 30 号 袁 请 问 哪 位 同 学 愿 意 钥 这 关 系 到 自 己 的 切 身 利 益 袁 同 学 们 都 拿 出 纸 和 笔 跃 跃 欲 试 遥 从 而 学 生 对 这 个 知 识 点 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣 袁 很 快 就 进 入 了 主 动 学 习 的 状 态 遥 探 究 教 学 袁 引 导 人 人 参 与 遥 教 学 中 袁 在 教 师 的 主 导 下 袁 坚 持 学 生 是 探 究 的 主 体 袁 根 据 教 材 提 供 的 学 习 材 料 袁 伴 随 知 识 的 发 生 尧 形 成 尧 发 展 全 过 程 进 行 探 究 活 动 袁 教 师 着 力 引 导 多 思 考 尧 多 探 索 袁 让 学 生 学 会 发 现 问 题 尧 提 出 问 题 尧 分 析 问 题 尧 解 决 问 题 以 及 亲 身 参 与 问 题 的 真 实 活 动 之 中 袁 只 有 这 样 袁 才 能 使 学 生 亲 身 品 尝 到 自 己 发 现 的 乐 趣 袁 才 能 激 起 他 们 强 烈 的 求 知 欲 和 创 造 欲 遥 只 有 达 到 这 样 的 境 地 尧 才 会 真 正 实 现 主 动 参 与 遥 另 外 袁 还 要 运 用 变 式 教 学 袁 确 保 其 参 与 教 学 活 动 的 持 续 的 热 情 遥 通 过 变 式 教 学 袁 使 一 题 多 用 袁 多 题 重 组 袁 常 给 人 以 新 鲜 感 袁 能 唤 起 学 生 的 好 奇 心 和 求 知 欲 袁 因 而 能 产 生 主 动 参 与 的 动 力 袁 保 持 其 参 与 教 学 过 程 的 兴 趣 和 热 情 遥 强 化 交 流 和 合 作 袁 倡 导 开 放 的 教 学 活 动 方 式 遥 相 对 而 言 袁 传 统 15 课 堂 教 学 较 为 重 视 师 生 之 间 的 联 系 尧 沟 通 袁 而 忽 略 学 生 之 间 的 相 互 联 系 袁 忽 视 发 挥 学 生 群 体 在 教 学 中 的 作 用 袁 现 代 教 学 论 认 为 袁 数 学 教 学 过 程 应 是 学 生 主 动 学 习 的 过 程 袁 它 不 仅 是 一 个 认 识 过 程 袁 而 且 也 是 一 个 交 流 和 合 作 的 过 程 遥 交 流 和 合 作 的 互 利 过 程 袁 为 学 生 主 动 学 习 提 供 了 开 放 的 活 动 方 式 袁 提 供 了 宽 松 和 民 主 的 环 境 袁 更 有 利 于 发 展 学 生 的 主 体 性 袁 促 进 学 生 智 力 尧 情 感 和 社 会 的 发 展 及 创 造 能 力 的 发 展 袁 为 此 袁 我 们 以 强 化 小 组 交 流 与 合 作 学 习 为 核 心 袁 彻 底 改 变 课 堂 教 学 中 野 教 师 主 讲 袁 学 生 主 听 冶 的 单 一 的 教 学 组 织 形 式 袁 促 进 各 个 层 次 学 生 的 共 同 发 展 遥 积 极 创 造 条 件 袁 把 数 学 开 放 题 带 进 课 堂 遥 数 学 开 放 性 型 题 指 条 件 不 完 备 袁 结 论 不 确 定 袁 解 题 策 略 多 样 化 的 题 目 遥 由 于 它 具 有 与 传 统 封 闭 型 题 不 同 的 特 点 袁 因 此 在 数 学 教 育 中 有 其 特 定 功 能 援 数 学 开 放 题 教 学 为 学 生 提 供 了 更 多 的 交 流 与 合 作 的 机 会 袁 为 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 创 造 了 条 件 曰 数 学 开 放 题 的 教 学 过 程 是 学 生 主 动 构 建 袁 积 极 参 与 的 过 程 袁 有 利 于 培 养 学 生 数 学 意 识 袁 发 展 学 生 的 数 感 袁 真 正 学 会 野 数 学 地 思 维 冶 曰 数 学 开 放 题 的 教 学 过 程 也 是 学 生 探 索 和 创 造 的 过 程 袁 有 利 于 培 养 学 生 的 探 索 开 拓 精 神 和 创 造 能 力 遥 总 之 袁 把 数 学 开 放 题 带 进 课 堂 是 提 高 数 学 教 学 开 放 度 的 重 要 途 径 遥 但 在 具 体 教 学 中 袁 我 们 应 把 握 好 以 下 几 点 院 一 是 适 当 将 一 些 常 规 性 题 目 改 造 为 开 放 型 题 遥 如 可 以 把 条 件 尧 结 论 完 整 的 题 目 改 造 成 给 出 条 件 袁 先 猜 结 论 袁 再 进 行 证 明 的 形 式 曰 也 可 以 改 造 给 出 多 个 条 件 袁 需 要 整 理 尧 筛 选 以 后 才 能 求 解 或 证 明 的 题 目 曰 还 可 以 改 造 成 要 求 运 用 多 种 解 法 或 得 出 多 个 结 论 的 题 目 袁 以 加 强 发 散 式 思 维 的 训 练 遥 此 外 袁 将 题 目 的 条 件 尧 结 论 拓 广 袁 使 其 演 变 为 一 个 发 展 性 问 题 袁 或 给 出 结 论 袁 再 让 学 生 探 求 条 件 等 袁 都 是 使 常 规 性 题 目 变 为 开 放 题 的 有 效 方 法 遥 二 是 设 计 数 学 开 放 题 要 选 择 有 用 尧 有 趣 尧 学 生 熟 悉 的 问 题 情 境 袁 使 学 生 容 易 进 入 解 决 问 题 的 角 色 袁 有 利 于 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 曰 要 使 不 同 的 学 生 都 能 在 解 决 问 题 中 得 到 最 佳 发 展 遥 三 是 适 度 开 展 数 学 开 放 题 教 学 遥 于 数 学 开 放 题 的 教 学 费 时 太 多 袁 而 课 堂 教 学 受 课 时 的 制 约 袁 因 此 袁 必 须 适 当 控 制 问 题 的 开 放 程 度 袁 必 要 时 教 师 作 一 些 铺 垫 遥 另 外 袁 鉴 于 当 前 的 教 学 实 际 袁 学 生 对 数 学 开 放 题 不 太 适 应 袁 不 宜 多 搞 遥 但 同 时 袁 为 使 数 学 开 放 题 逐 步 进 入 课 堂 袁 我 们 应 根 据 时 代 的 需 要 袁 大 力 推 进 中 学 数 学 课 程 尧 教 材 尧 教 法 的 改 革 袁 数 学 教 师 应 该 转 变 教 育 观 念 袁 掌 握 新 的 教 学 基 本 功 袁 积 极 进 行 数 学 开 放 题 的 教 学 探 索 袁 为 最 终 提 高 数 学 教 学 的 开 放 度 而 努 力 遥

16 关 于 初 中 数 学 教 学 中 学 生 互 助 合 作 性 学 习 邓 书 成 渊 贵 阳 市 花 溪 一 中 袁 贵 州 贵 阳 冤 实 施 新 课 程 必 须 改 变 陈 旧 的 教 学 模 式 和 学 生 的 学 习 方 式 袁 把 自 主 学 习 引 入 教 学 过 程 袁 重 视 学 生 的 个 性 心 理 特 征 和 差 异 袁 在 教 师 指 导 下 学 生 主 动 尧 有 意 识 的 去 获 取 知 识 袁 体 验 知 识 的 形 成 过 程 袁 从 而 感 受 学 习 数 学 的 成 功 和 喜 悦 袁 因 此 袁 应 大 力 提 倡 小 组 互 助 合 作 学 习 的 教 学 模 式 遥 互 助 合 作 学 习 是 学 生 有 效 学 习 活 动 的 重 要 形 式 之 一 袁 更 是 培 养 和 树 立 良 好 集 体 观 念 的 重 要 载 体 遥 初 中 数 学 教 师 在 教 学 中 要 适 时 引 导 尧 指 导 学 生 开 展 有 效 学 习 活 动 袁 以 促 进 和 提 升 学 生 集 体 观 念 的 有 效 养 成 和 树 立 遥 学 生 作 为 学 习 活 动 的 主 体 袁 开 展 的 探 知 新 知 尧 解 决 问 题 活 动 袁 实 际 是 群 体 力 量 下 的 团 队 活 动 遥 教 师 要 根 据 新 课 标 要 求 袁 结 合 教 学 实 践 经 验 袁 对 初 中 数 学 教 学 中 学 生 开 展 互 助 合 作 学 习 活 动 策 略 及 方 法 进 行 简 要 论 述 遥 学 生 是 教 学 活 动 的 客 体 袁 学 习 活 动 的 主 体 袁 所 开 展 的 探 知 新 知 尧 解 决 问 题 等 各 项 活 动 袁 离 不 开 学 生 群 体 的 帮 助 和 支 持 遥 加 之 学 生 作 为 学 习 活 动 的 客 观 存 在 体 袁 具 有 社 会 性 尧 群 体 性 以 及 自 然 性 等 一 般 社 会 属 性 袁 决 定 了 学 生 的 学 习 活 动 离 不 开 其 他 学 生 个 体 的 帮 助 和 支 持 袁 是 一 种 群 体 性 的 学 习 活 动 遥 但 在 传 统 教 学 活 动 中 袁 学 生 野 单 兵 作 战 冶 袁 致 使 学 生 集 体 主 义 观 念 和 合 住 合 作 意 识 得 不 到 锻 炼 和 增 强 遥 近 年 来 袁 本 人 根 据 新 课 标 要 求 袁 结 合 现 行 教 学 纲 要 内 容 袁 对 初 中 数 学 教 学 中 学 生 合 住 合 作 学 习 能 力 及 素 养 进 行 了 尝 试 和 探 究 袁 现 将 教 研 收 获 进 行 简 要 论 述 遥 一 尧 设 置 有 效 合 作 教 学 情 境 袁 点 燃 学 生 互 助 合 作 情 感 野 火 花 冶 情 感 是 人 们 解 决 问 题 尧 克 服 苦 难 尧 主 动 进 取 的 野 助 推 剂 冶 遥 学 生 开 展 互 助 学 习 活 动 的 根 本 原 因 袁 是 借 助 集 体 的 力 量 和 智 慧 袁 找 准 问 题 的 野 症 结 冶 袁 进 行 问 题 的 有 效 解 决 遥 在 这 一 过 程 中 袁 需 要 学 生 良 好 的 学 习 情 感 作 为 支 撑 遥 而 初 中 生 内 心 情 感 具 有 波 动 性 和 反 复 性 遥 因 此 袁 教 师 在 教 学 活 动 中 袁 要 重 视 教 学 情 境 的 创 设 袁 善 于 结 合 教 学 目 标 及 要 求 袁 设 置 出 融 洽 尧 和 谐 尧 生 动 的 教 学 情 境 袁 引 导 和 激 发 学 生 开 展 互 助 合 作 学 习 活 动 袁 主 动 野 投 身 冶 教 学 情 境 袁 开 展 行 之 有 效 的 互 助 合 作 学 习 活 动 遥 如 在 教 学 野 一 次 函 数 与 其 他 知 识 点 的 异 同 点 冶 内 容 时 袁 如 果 单 独 让 学 生 进 行 探 知 实 践 活 动 袁 具 有 一 定 的 困 难 袁 学 生 探 究 的 积 极 性 也 会 受 到 一 定 的 影 响 遥 此 时 袁 教 师 根 据 数 学 学 科 的 整 体 性 以 及 丰 富 性 特 性 袁 在 讲 解 该 知 识 点 时 袁 采 用 互 助 合 作 的 学 习 模 式 袁 设 置 出 野 某 电 信 公 司 开 展 有 奖 通 讯 消 费 冶 的 一 次 函 数 教 学 情 境 袁 引 导 学 生 组 成 互 助 合 作 学 习 小 组 袁 借 助 图 像 法 袁 观 察 分 析 图 像 袁 并 通 过 转 16 化 袁 引 导 学 生 对 野 一 次 函 数 冶 与 一 元 一 次 方 程 尧 二 元 一 次 方 程 以 及 反 比 例 函 数 等 之 间 的 关 系 进 行 分 析 袁 让 学 生 在 合 作 尧 补 充 的 学 习 过 程 中 袁 认 识 尧 理 解 和 掌 握 一 次 函 数 与 其 他 知 识 点 之 间 的 深 刻 联 系 袁 从 而 实 现 对 该 知 识 点 内 涵 的 有 效 掌 握 遥 二 尧 重 视 学 习 方 法 要 领 传 授 袁 传 授 学 生 互 助 合 作 学 习 野 要 诀 冶 互 助 合 作 学 习 活 动 是 学 生 借 助 外 界 力 量 和 智 慧 开 展 的 学 习 活 动 袁 学 生 只 有 掌 握 正 确 的 学 习 方 法 和 解 题 要 领 袁 才 能 有 效 开 展 学 习 活 动 袁 实 现 学 习 效 能 的 有 效 提 升 遥 可 见 袁 野 方 法 冶 是 学 生 有 效 学 习 活 动 深 入 推 进 的 野 金 钥 匙 冶 遥 但 长 期 以 来 袁 部 分 教 师 只 注 重 数 学 问 题 的 解 答 训 练 袁 致 使 学 生 野 知 其 然 冶 袁 而 不 知 野 其 所 以 然 冶 遥 互 助 合 作 学 习 活 动 需 要 学 生 掌 握 正 确 的 学 习 方 法 遥 这 就 要 求 初 中 数 学 教 师 要 将 方 法 传 授 作 为 学 习 活 动 开 展 的 重 要 补 充 袁 搭 建 学 生 锻 炼 和 解 答 问 题 的 时 间 袁 引 导 学 生 进 行 问 题 解 答 过 程 的 野 回 头 看 冶 袁 反 思 解 题 过 程 和 方 法 袁 总 结 解 题 经 验 和 要 领 袁 逐 步 形 成 问 题 解 答 的 一 般 要 领 袁 从 而 使 学 生 带 着 方 法 要 领 进 行 互 助 合 作 学 习 活 动 袁 提 升 互 助 合 作 学 习 效 能 遥 学 生 在 合 作 探 究 过 程 中 袁 不 仅 对 问 题 进 行 了 有 效 解 答 袁 同 时 为 有 效 合 作 学 习 活 动 开 展 提 供 了 丰 富 的 野 方 法 论 冶 指 导 遥 三 尧 强 化 互 助 合 作 活 动 指 导 袁 奠 定 学 生 互 助 合 作 素 养 野 基 石 冶 互 助 合 作 学 习 活 动 作 为 学 生 个 体 之 间 开 展 学 习 方 式 之 一 袁 需 要 具 有 良 好 的 学 习 水 平 和 解 题 素 养 作 为 支 撑 遥 教 师 要 发 挥 自 身 在 教 学 活 动 的 主 导 作 用 袁 一 方 面 要 重 视 对 学 生 学 习 活 动 引 导 袁 使 学 生 能 够 解 决 合 作 解 题 中 的 困 难 袁 另 一 方 面 要 注 重 对 学 生 合 作 学 习 过 程 的 指 导 袁 对 学 生 在 合 作 解 决 问 题 中 出 现 的 野 不 足 冶 进 行 有 的 放 矢 的 野 纠 偏 冶 工 作 袁 促 使 学 生 养 成 良 好 互 助 合 作 学 习 思 想 和 习 惯 遥 总 之 袁 互 助 合 作 学 习 是 学 生 有 效 学 习 活 动 的 重 要 形 式 之 一 袁 更 是 培 养 和 树 立 良 好 集 体 观 念 的 重 要 载 体 遥 初 中 数 学 教 师 在 教 学 中 要 适 时 引 导 尧 指 导 学 生 开 展 有 效 学 习 活 动 袁 以 促 进 和 提 升 学 生 集 体 观 念 的 有 效 养 成 和 树 立 遥 在 新 课 程 理 念 的 引 领 下 袁 以 培 养 合 作 精 神 尧 体 现 学 生 主 体 意 识 为 侧 重 的 野 合 作 学 习 冶 被 运 用 到 课 堂 教 学 袁 极 大 地 调 动 了 学 生 学 习 的 主 动 性 与 积 极 性 袁 形 成 了 师 生 与 生 生 之 间 的 和 谐 关 系 袁 有 效 地 丰 富 了 教 学 形 式 袁 提 升 了 教 学 效 率 袁 体 现 了 学 生 为 本 的 教 学 核 心 理 念 遥

17 感 悟 初 中 物 理 教 学 中 的 实 验 教 学 杜 厚 宽 ( 关 岭 自 治 县 花 江 镇 第 二 中 学 袁 贵 州 关 岭 ) 物 理 学 是 一 门 实 验 科 学 遥 物 理 实 验 为 理 性 认 识 提 供 了 发 现 物 理 规 律 所 需 的 感 性 材 料 尧 检 验 物 理 理 论 和 假 说 的 正 确 依 据 尧 开 拓 了 物 理 学 应 用 的 新 领 域 袁 因 此 袁 实 验 在 物 理 教 学 中 具 有 十 分 重 要 的 作 用 遥 目 前 袁 探 究 式 教 学 袁 发 现 式 教 学 袁 研 究 性 学 习 袁 新 课 程 标 准 袁 新 高 考 袁 我 们 的 教 学 理 念 与 教 学 方 法 都 在 经 历 着 空 前 的 冲 击 遥 面 对 新 形 势 袁 我 们 如 何 搞 好 物 理 实 验 教 学 呢 钥 一 尧 转 变 实 验 教 学 理 念 袁 强 化 教 学 目 标 在 应 试 教 育 影 响 下 袁 物 理 实 验 教 学 带 有 极 强 的 功 利 性 遥 教 学 不 是 为 了 提 高 学 生 分 析 问 题 尧 解 决 问 题 能 力 袁 而 是 为 了 学 生 在 高 考 中 获 得 高 分 遥 只 重 视 结 果 袁 忽 视 过 程 教 学 袁 形 成 了 野 教 师 讲 袁 学 生 做 袁 教 师 示 范 袁 学 生 模 仿 冶 的 局 面 袁 为 了 获 得 准 确 结 果 袁 甚 至 修 改 数 据 袁 学 生 成 为 被 动 接 的 接 受 受 者 袁 没 有 养 成 实 事 求 是 的 科 学 态 度 袁 没 有 学 会 解 决 问 题 的 科 学 方 法 袁 学 生 的 主 体 地 位 没 有 得 到 重 视 遥 新 课 标 指 出 高 中 物 理 课 程 应 促 进 学 生 自 主 学 习 袁 让 学 生 积 极 参 与 袁 乐 于 探 究 袁 勇 于 实 验 袁 勤 于 思 考 遥 通 过 多 样 的 教 学 方 式 袁 帮 助 学 生 学 习 物 理 知 识 和 技 能 袁 培 养 其 科 学 探 究 能 力 袁 使 其 逐 步 形 成 科 学 态 度 和 科 学 精 神 遥 新 课 标 的 精 神 给 我 们 指 明 了 方 向 袁 我 们 必 须 转 变 教 学 观 念 遥 在 中 学 物 理 实 验 教 学 过 程 中 确 定 以 实 验 为 基 础 袁 用 实 验 来 激 发 学 生 的 实 验 兴 趣 袁 点 燃 他 们 创 新 的 火 花 袁 发 挥 学 生 参 与 教 学 活 动 的 主 动 性 和 积 极 性 袁 发 展 学 生 好 奇 心 袁 发 展 科 学 探 究 兴 趣 袁 有 坚 持 真 理 袁 勇 于 创 新 袁 实 事 求 是 的 科 学 态 度 与 科 学 精 神 袁 发 展 自 主 学 习 的 能 力 袁 养 成 良 好 的 思 维 习 惯 袁 能 运 用 物 理 知 识 和 探 究 方 法 解 决 一 些 问 题 遥 教 学 中 重 视 探 究 物 理 规 律 的 过 程 教 学 袁 培 养 学 生 操 作 实 验 尧 设 计 实 验 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 遥 加 强 实 验 教 学 的 研 究 袁 尊 重 科 学 袁 实 事 求 是 袁 面 对 群 体 袁 以 实 验 创 新 教 育 为 前 提 袁 使 学 生 达 到 掌 握 物 理 实 验 技 能 和 科 学 方 法 袁 养 成 科 学 态 度 袁 学 会 运 用 实 验 手 段 解 决 物 理 问 题 的 能 力 为 指 导 思 想 袁 强 化 实 验 教 学 目 标 遥 要 求 学 生 在 实 验 的 全 过 程 中 能 够 正 确 选 择 仪 器 袁 安 装 调 试 实 验 装 置 袁 操 作 规 程 正 确 袁 观 察 方 法 正 确 袁 测 量 读 数 正 确 袁 处 理 数 据 正 确 袁 实 验 结 论 正 确 遥 二 尧 转 换 角 色 袁 发 挥 主 导 尧 主 体 功 能 长 期 以 来 袁 受 应 试 教 育 的 影 响 袁 对 于 实 验 教 学 袁 往 往 是 教 师 选 取 器 材 袁 设 计 实 验 方 案 袁 讲 解 数 据 处 理 方 法 袁 让 学 生 按 教 师 事 先 设 想 的 方 案 去 做 实 验 遥 这 些 的 做 法 抹 杀 了 学 生 思 维 的 独 立 性 和 灵 活 性 袁 养 成 了 在 实 验 操 作 中 的 依 赖 性 和 封 闭 性 袁 不 利 于 学 生 的 发 展 遥 它 的 最 大 问 题 是 抹 杀 了 科 学 的 过 程 袁 没 有 了 过 程 袁 还 能 有 多 少 情 17 感 尧 态 度 与 价 值 观 的 教 育 呢 钥 关 于 物 理 实 验 袁 叶 课 程 标 准 曳 对 实 验 提 出 了 明 确 的 要 求 袁 不 仅 要 培 养 学 生 的 观 察 能 力 尧 操 作 仪 器 的 能 力 尧 设 计 实 验 的 能 力 袁 还 要 让 他 们 掌 握 物 理 实 验 的 常 用 方 法 院 控 制 变 量 法 尧 转 换 法 尧 对 比 法 尧 累 积 法 尧 留 迹 法 尧 放 大 法 尧 等 效 替 代 法 等 遥 教 材 中 的 探 究 性 实 验 袁 只 提 出 了 需 要 探 究 的 实 验 项 目 袁 并 没 有 对 实 验 原 理 和 方 法 做 出 规 定 遥 我 们 进 行 实 验 教 学 时 袁 教 师 要 认 真 分 析 教 材 袁 根 据 学 生 的 认 知 特 点 袁 引 导 学 生 自 己 设 计 实 验 方 案 袁 并 且 对 这 些 实 验 方 案 的 可 行 进 性 行 讨 论 遥 通 过 实 验 方 案 的 设 计 和 可 行 性 的 论 证 袁 掌 握 物 理 实 验 的 常 用 方 法 遥 通 过 对 可 行 的 实 验 方 案 用 实 验 验 证 袁 培 养 学 生 的 观 察 能 力 尧 操 作 仪 器 的 能 力 尧 分 析 解 决 问 题 的 能 力 遥 利 用 物 理 实 验 袁 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 作 用 袁 最 大 限 度 地 调 动 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 遥 变 单 向 信 息 传 递 为 双 向 式 尧 多 向 式 信 息 传 递 遥 教 师 在 整 个 过 程 中 适 时 引 导 袁 答 疑 解 惑 袁 真 正 体 现 教 师 的 主 导 作 用 和 学 生 的 主 体 作 用 遥 三 尧 积 极 探 究 袁 养 成 自 觉 实 验 的 习 惯 叶 课 程 标 准 曳 中 还 明 确 地 提 出 了 院 实 验 室 的 课 程 资 源 不 仅 限 于 实 验 室 的 现 有 设 备 袁 学 生 身 边 的 物 品 也 是 实 验 室 的 重 要 资 源 遥 使 用 身 边 随 手 可 得 的 物 品 进 行 探 究 活 动 和 各 种 物 理 实 验 袁 教 师 应 该 因 地 制 宜 地 设 计 这 种 类 型 的 简 单 实 验 遥 利 用 日 常 生 活 中 一 些 废 旧 物 品 自 制 实 验 探 究 教 具 袁 或 选 择 一 些 可 以 替 代 性 的 简 易 材 料 袁 自 觉 地 对 一 些 物 理 规 律 进 行 探 究 遥 养 成 野 瓶 瓶 罐 罐 袁 拼 拼 凑 凑 冶 做 实 验 的 习 惯 遥 四 尧 利 用 多 媒 体 促 进 实 验 教 学 在 教 学 过 程 中 袁 有 一 些 实 验 我 们 无 法 做 到 袁 如 伽 利 略 的 理 想 实 验 袁 教 学 中 通 过 抽 象 思 维 的 推 理 方 法 袁 从 现 实 的 实 验 推 理 得 出 结 论 袁 如 果 借 助 多 媒 体 模 拟 可 以 直 观 地 观 察 到 小 球 在 不 同 倾 角 的 斜 面 上 的 运 动 情 况 袁 学 生 就 能 更 好 地 理 解 力 与 运 动 的 关 系 遥 如 利 用 多 媒 体 模 拟 场 袁 可 以 将 抽 象 的 概 念 形 象 化 袁 帮 助 学 生 更 好 的 理 解 物 理 规 律 遥 但 是 要 认 识 到 物 理 是 以 实 验 为 基 础 的 学 科 袁 对 事 物 的 认 识 必 须 以 实 验 结 果 为 依 据 袁 多 媒 体 模 拟 不 能 替 代 学 生 动 手 实 验 遥 将 多 媒 体 模 拟 尧 学 生 动 手 实 验 很 好 地 结 合 起 来 袁 可 以 促 进 实 验 教 学 遥 总 之 袁 在 新 的 教 学 要 求 下 袁 广 大 物 理 教 师 要 转 变 教 学 理 念 袁 重 视 实 验 教 学 过 程 袁 激 发 学 生 的 求 知 欲 袁 培 养 学 生 的 创 新 精 神 袁 让 学 生 真 正 成 为 课 堂 的 主 人 袁 就 能 搞 好 实 验 教 学 遥

18 探 讨 优 化 初 中 生 物 教 学 的 方 法 2013 年 5 月 第 一 期 渊 总 第 166 期 冤 杜 前 锋 渊 松 桃 县 长 兴 堡 镇 九 龙 中 学 袁 贵 州 松 桃 冤 揖 摘 要 铱 本 文 对 初 中 生 物 教 学 方 法 进 行 了 分 析 袁 作 为 生 物 教 师 应 改 变 观 念 袁 关 爱 尧 尊 重 学 生 袁 从 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 出 发 袁 倡 导 有 效 教 学 袁 做 好 生 物 实 验 教 学 的 优 化 遥 揖 关 键 词 铱 生 物 教 学 由 于 中 考 的 指 挥 棒 作 用 袁 从 社 会 到 家 庭 袁 乃 至 学 生 对 初 中 生 物 学 科 的 学 习 不 重 视 袁 给 生 物 教 师 的 教 学 带 来 了 难 度 遥 如 何 改 变 这 种 局 面 袁 提 高 生 物 学 科 的 教 学 质 量 袁 是 摆 在 生 物 教 师 面 前 的 严 峻 课 题 袁 这 就 要 求 教 师 从 自 身 做 起 袁 探 索 出 提 高 生 物 教 学 质 量 的 有 效 途 径 遥 1 教 师 必 须 以 发 展 的 眼 光 对 待 生 物 教 学 教 师 的 价 值 绝 不 是 体 现 在 你 所 教 的 学 生 得 的 分 数 有 多 高 袁 录 取 上 级 学 校 的 人 数 有 多 少 袁 而 在 于 以 学 生 素 质 的 提 高 和 学 生 的 发 展 为 核 心 袁 从 终 身 教 育 的 角 度 出 发 袁 教 会 学 生 野 学 会 做 人 尧 学 会 认 知 尧 学 会 做 事 尧 学 会 共 处 尧 学 会 生 存 冶 遥 教 师 的 责 任 和 义 务 要 求 教 师 要 为 社 会 负 责 袁 为 学 生 负 责 袁 教 师 的 行 为 要 对 学 生 的 综 合 素 质 和 社 会 发 展 负 责 任 遥 虽 然 生 物 学 科 没 有 升 学 的 外 在 动 力 袁 但 可 以 通 过 主 观 努 力 实 现 自 身 价 值 遥 2 需 要 关 爱 学 生 尧 尊 重 学 生 教 师 对 事 业 的 热 爱 袁 其 中 也 包 含 对 学 生 的 热 爱 遥 关 爱 学 生 袁 使 学 生 敞 开 心 灵 袁 有 了 爱 心 袁 就 找 到 打 开 学 生 心 灵 的 钥 匙 袁 实 现 真 正 的 心 灵 沟 通 袁 以 心 换 心 尧 以 情 换 情 袁 也 才 能 在 师 生 的 互 相 解 读 中 产 生 共 鸣 袁 这 样 学 生 才 能 爱 老 师 袁 才 能 喜 欢 你 所 教 的 学 科 袁 为 学 生 学 习 学 科 知 识 奠 定 感 情 基 础 遥 3 从 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 出 发 少 部 分 学 生 学 习 生 物 的 动 机 来 自 于 力 求 全 面 发 展 袁 而 大 多 数 学 生 的 学 习 来 自 于 兴 趣 遥 兴 趣 是 最 好 的 老 师 袁 优 秀 的 教 师 不 只 在 于 他 的 知 识 占 有 量 多 少 袁 而 更 重 要 是 否 能 将 学 生 的 注 意 力 集 中 到 学 习 中 来 袁 在 教 师 的 引 导 下 乐 学 尧 会 学 遥 所 以 教 师 应 该 根 据 教 学 目 标 和 学 生 特 点 正 确 选 择 教 学 方 法 袁 如 阅 读 尧 讨 论 尧 探 究 尧 角 色 扮 演 尧 小 组 竞 赛 等 袁 并 努 力 做 到 多 种 方 法 的 最 优 结 合 袁 才 能 有 效 地 在 教 学 中 形 成 生 动 活 泼 的 局 面 袁 在 良 好 的 学 习 氛 围 中 学 习 遥 4 教 师 要 不 断 更 新 教 育 观 念 袁 倡 导 有 效 教 学 课 堂 教 学 是 提 高 教 学 质 量 的 主 要 途 径 袁 在 影 响 课 堂 教 学 质 量 的 诸 多 因 素 中 袁 教 师 所 采 用 的 教 学 方 法 起 着 决 定 性 的 作 用 袁 生 物 教 师 必 须 转 变 观 念 袁 认 真 研 究 和 改 进 教 学 方 法 遥 叶 生 物 课 程 标 准 曳 倡 导 探 究 式 学 习 的 理 念 袁 并 要 求 在 新 课 程 学 习 中 应 以 探 究 学 习 作 为 主 要 的 学 习 方 式 之 一 袁 教 材 中 也 设 计 了 大 量 的 有 关 提 高 学 生 探 究 能 力 的 内 容 遥 要 使 学 生 的 素 质 与 能 力 得 到 发 展 袁 就 应 摒 弃 过 去 那 种 由 教 师 代 替 学 生 学 习 的 教 学 方 式 袁 尽 量 通 过 教 师 的 引 导 与 启 发 袁 为 学 生 创 设 一 种 适 于 探 究 的 情 景 或 氛 围 袁 给 学 生 以 自 主 学 习 尧 自 我 发 展 的 时 间 和 空 间 袁 使 学 生 充 分 体 验 到 自 主 学 习 的 乐 趣 袁 学 生 的 能 力 得 到 较 为 全 面 的 发 展 遥 积 极 开 发 新 的 课 程 资 源 袁 课 程 资 源 是 决 定 课 程 目 标 能 否 达 成 的 重 要 因 素 遥 教 材 是 学 生 学 习 的 工 具 袁 不 是 学 生 要 学 的 全 部 内 容 袁 也 就 是 教 师 要 用 教 材 教 袁 避 免 教 材 教 的 现 象 遥 因 此 袁 教 师 要 充 分 利 用 现 有 的 课 程 资 源 袁 积 极 开 发 媒 体 资 源 尧 社 区 资 源 尧 家 庭 资 源 和 隐 性 资 源 袁 这 也 是 深 化 课 程 改 革 袁 提 高 教 学 质 量 的 重 要 途 径 遥 5 重 视 对 学 生 进 行 激 励 性 评 价 18 教 师 的 教 学 要 面 向 全 体 学 生 袁 及 时 对 学 生 进 行 鼓 励 与 肯 定 袁 极 大 地 满 足 了 学 生 的 心 理 需 要 袁 增 强 了 学 生 的 自 信 心 和 表 现 欲 袁 同 时 也 活 跃 了 学 生 的 思 维 袁 增 强 了 学 生 的 学 习 兴 趣 袁 因 而 对 学 生 的 学 习 具 有 很 大 的 促 进 作 用 遥 课 堂 上 教 师 利 用 激 励 性 语 言 袁 让 所 有 学 生 都 有 机 会 得 到 肯 定 袁 享 受 到 成 功 的 喜 悦 袁 这 是 一 些 有 经 验 的 教 师 提 高 学 习 效 率 常 用 的 方 法 遥 生 物 教 师 任 重 而 道 远 遥 6 生 物 实 验 教 学 的 优 化 策 略 6.1 充 分 利 用 好 实 验 室, 制 定 合 理 的 实 验 计 划 遥 生 物 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 学 科, 生 物 教 学 中 实 验 活 动 的 开 展 是 人 类 认 识 和 研 究 生 物 科 学 的 重 要 手 段, 也 是 生 物 学 教 学 的 一 种 重 要 手 段 遥 生 物 实 验 教 学 的 结 果 如 何 将 势 必 会 影 响 到 生 物 新 课 程 标 准 的 执 行 效 果, 影 响 到 生 物 教 学 质 量 的 提 高 遥 因 此, 对 于 广 大 生 物 教 师 而 言, 在 学 校 生 物 实 验 室 从 无 到 有 建 成 之 后, 教 师 就 有 义 务, 有 必 要 利 用 好 生 物 实 验 室 为 生 物 教 学 服 务, 通 过 优 化 生 物 实 验 教 学 过 程, 激 发 和 培 养 学 生 的 生 物 学 习 兴 趣, 体 现 学 生 生 物 学 习 的 主 体 地 位 遥 教 师 应 该 在 每 学 期 之 初, 认 真 研 究 教 材, 科 学 的 制 定 好 学 期 生 物 实 验 计 划, 避 免 平 时 生 物 实 验 教 学 的 随 意 性 遥 教 师 作 为 生 物 实 验 活 动 的 调 控 者, 指 导 者, 其 实 验 操 作 的 规 范 程 度 将 直 接 影 响 到 实 验 教 学 的 效 果, 教 师 首 先 要 按 照 教 材 中 的 实 验 要 求, 课 前 自 己 认 真 做 几 遍, 确 保 自 己 实 验 操 作 的 规 范 和 熟 练 遥 6.2 情 境 化 教 学 法, 提 高 教 学 时 效 性 遥 在 教 学 中 教 师 要 联 系 学 生 的 生 活 实 际 创 设 情 境, 开 展 教 学 活 动 遥 从 学 生 身 边 入 手, 从 学 生 已 有 的 生 活 经 验 和 熟 悉 的 生 产 实 际 出 发 或 从 学 生 关 心 的 事 情 做 起, 学 生 会 感 到 亲 切 尧 自 然 尧 有 趣, 使 学 生 认 识 到 自 己 身 边 就 有 很 多 生 物 学 问 题, 使 学 生 的 学 习 变 成 一 种 自 我 需 要, 从 而 唤 起 学 生 参 与 学 习 的 兴 趣 和 热 情 遥 如 讲 野 叶 绿 体 中 色 素 的 提 取 和 分 离 实 验 冶 时 让 学 生 考 虑 植 物 体 内 的 某 些 营 养 物 质 如 氨 基 酸 等 能 否 用 同 样 的 原 理 提 取? 能 否 找 到 无 毒 性 的 溶 液 分 离 提 取 这 些 色 素, 用 于 食 品 加 工? 这 样, 让 学 生 带 着 生 活 中 的 问 题 走 进 课 堂, 使 学 生 认 识 到 自 己 身 边 有 很 多 生 物 学 问 题, 从 而 学 生 的 学 习 变 成 一 种 自 我 需 要 遥 6.3 教 师 要 运 用 野 语 言 的 艺 术 冶, 活 跃 课 堂 气 氛, 提 高 教 学 效 果 遥 如 在 复 习 野 心 脏 的 结 构 冶 时, 要 求 学 生 把 前 一 节 课 画 的 心 脏 结 构 简 图 拿 出 来, 结 果 好 几 位 学 生 紧 张 地 在 抽 屉 里 乱 翻, 我 很 生 气, 因 这 是 特 意 布 置 要 夹 在 书 里 放 好 的, 这 节 课 还 要 用 这 张 图 学 习 野 血 液 循 环 冶, 本 想 批 评 一 顿, 转 而 一 想, 批 评 只 能 使 学 生 更 紧 张, 更 想 不 起 放 在 哪, 于 事 无 补, 不 如 幽 他 一 默 遥 野 可 能 有 几 位 同 学 忘 了 把 自 己 的 心 放 在 哪 儿? 别 急, 慢 慢 找! 不 然, 这 节 课 就 上 不 了 了 遥 以 后 可 别 这 么 粗 心 大 意, 连 野 心 冶 也 忘 了 带 了! 冶 在 同 学 一 片 善 意 的 笑 声 中, 我 又 说 野 把 耶 心 爷 带 来 的 同 学 先 复 习 一 下 心 脏 的 结 构 遥 冶 让 学 生 把 心 收 了 回 来 遥 用 比 喻 加 强 记 忆 袁 教 师 要 善 于 挖 掘 教 材 中 的 形 象 性 因 素, 把 教 材 中 所 涉 及 的 生 物 形 态 尧 习 性 和 生 活 环 境 的 内 容 用 生 动 形 象 的 描 绘, 恰 如 其 分 的 比 喻, 恰 到 好 处 的 姿 态 和 富 有 感 染 力 的 神 情 讲 授 出 来, 让 学 生 产 生 如 临 其 境 尧 如 窥 其 貌 的 感 觉, 从 而 引 发 学 生 对 生 命 的 认 识 尧 对 大 自 然 的 热 爱 和 对 环 境 的 关 切 遥 在 活 跃 的 课 堂 气 氛 中, 使 他 们 很 快 进 入 了 学 习 状 态, 收 到 了 事 半 功 倍 的 教 学 效 果 遥 由 于 初 中 生 物 的 特 殊 性 袁 在 教 学 中 更 应 选 择 优 化 的 教 学 方 法 袁 使 初 中 生 物 教 学 达 到 事 半 功 倍 的 效 果 遥

19 探 讨 新 课 程 下 的 初 中 体 育 与 健 康 教 育 杜 尧 安 渊 贞 丰 县 民 族 中 学 袁 贵 州 贞 丰 冤 近 年 来 袁 随 着 社 会 经 济 的 发 展 尧 人 民 生 活 水 平 的 提 高 袁 中 学 生 的 健 康 状 况 已 成 为 了 社 会 关 注 的 一 个 焦 点, 学 校 的 健 康 教 育 也 成 为 了 教 育 改 革 的 热 点 问 题 遥 因 此 袁 在 课 改 推 进 中 袁 加 强 对 体 育 与 健 康 学 科 中 健 康 教 育 的 研 究 和 思 考 袁 有 助 于 我 们 探 索 出 适 合 我 国 国 情 的 体 育 与 健 康 教 育 的 结 合 之 路 袁 切 实 提 高 学 生 的 体 质 与 健 康 水 平 遥 一 尧 多 维 发 展 袁 确 立 教 育 目 标 新 体 系 体 育 与 健 康 课 的 教 学 应 以 提 高 学 生 的 身 心 健 康 水 平 为 宗 旨 袁 与 德 尧 智 尧 美 等 各 育 有 机 结 合 袁 促 进 学 生 身 心 全 面 发 展 遥 新 课 程 确 立 的 体 育 与 健 康 课 程 目 标 体 系 袁 明 确 规 定 了 以 下 课 程 总 体 标 准 院 渊 1 冤 增 强 体 能 袁 掌 握 和 应 用 基 本 的 体 育 与 健 康 知 识 和 运 动 技 能 曰 渊 2 冤 培 养 运 动 的 兴 趣 和 爱 好 袁 形 成 坚 持 锻 炼 的 习 惯 曰 渊 3 冤 具 有 良 好 的 心 理 品 质 袁 表 现 出 人 际 交 往 的 能 力 和 合 作 精 神 曰 渊 4 冤 提 高 对 个 人 健 康 和 群 体 健 康 的 责 任 感 袁 形 成 健 康 的 生 活 方 式 曰 渊 5 冤 发 扬 体 育 精 神 袁 形 成 积 极 进 取 尧 乐 观 开 朗 的 生 活 态 度 遥 这 一 目 标 体 系 避 免 了 过 去 所 用 的 套 话 尧 空 话 袁 显 得 更 加 明 确 尧 具 体 袁 具 有 可 操 作 性 遥 就 教 学 宗 旨 来 看 袁 体 现 了 以 学 生 运 动 技 能 培 养 为 主 的 价 值 取 向 向 学 生 身 心 和 谐 发 展 的 多 维 价 值 取 向 的 转 变 遥 实 施 这 一 目 标 体 系 袁 要 遵 循 以 下 规 律 院 一 是 目 标 的 权 威 性 遥 课 程 目 标 是 根 据 初 中 阶 段 学 生 身 心 发 展 规 律 制 定 的 袁 不 可 随 意 拔 高 或 降 低 曰 二 是 目 标 的 灵 活 性 遥 新 课 程 目 标 体 现 了 总 体 要 求 的 规 定 性 与 实 施 单 元 的 灵 活 性 的 有 机 结 合 袁 在 选 定 具 体 项 目 或 内 容 后 袁 执 教 者 可 根 据 教 学 内 容 和 学 生 实 际 确 定 目 标 曰 三 是 目 标 的 层 次 性 遥 根 据 各 年 龄 阶 段 学 生 发 展 水 平 袁 将 目 标 纵 向 分 解 袁 形 成 目 标 树 袁 使 各 阶 段 教 育 目 标 具 体 化 曰 四 是 目 标 的 针 对 性 遥 体 育 与 健 康 课 必 须 关 注 学 生 的 性 别 和 年 龄 等 因 素 袁 在 总 体 目 标 范 围 内 袁 根 据 学 生 性 别 和 年 龄 特 点 确 定 教 育 目 标 曰 五 是 目 标 的 全 面 性 遥 体 育 与 健 康 课 目 标 既 有 显 形 的 习 惯 尧 技 能 目 标 袁 也 有 隐 形 的 品 质 尧 情 感 目 标 袁 设 计 目 标 应 综 合 考 虑 袁 不 可 偏 废 遥 二 尧 多 育 并 重 袁 构 建 教 育 内 容 新 体 系 新 课 程 突 破 了 以 往 以 竞 技 项 目 为 主 的 内 容 体 系 袁 从 运 动 参 与 尧 运 动 技 能 尧 身 体 健 康 尧 心 理 健 康 尧 社 会 适 应 等 方 面 确 立 了 课 程 内 容 框 架 袁 从 而 极 大 地 拓 宽 了 体 育 课 程 的 内 容 范 畴 遥 因 此 袁 选 择 新 课 程 教 学 内 容 袁 要 树 立 野 大 体 育 冶 观 念 袁 既 考 虑 体 育 与 健 康 课 本 身 的 教 学 内 容 袁 又 思 考 体 育 与 健 康 同 各 种 教 育 因 素 的 有 效 衔 接 袁 从 野 动 育 尧 心 育 尧 食 育 尧 性 育 尧 劳 育 冶 等 方 面 整 体 谋 划 袁 科 学 设 计 遥 野 动 育 冶 袁 即 运 动 技 能 教 育 遥 包 含 着 对 学 生 运 动 兴 趣 尧 爱 好 尧 习 惯 尧 体 育 道 德 的 培 养 和 运 动 技 术 水 平 的 训 练 袁 是 体 育 与 健 康 课 的 主 体 内 容 曰 野 心 育 冶 袁 即 心 理 健 康 教 育 遥 实 施 体 育 与 健 康 教 育 的 整 合 是 对 体 育 认 识 的 一 次 飞 跃 袁 心 理 健 康 教 育 肩 负 着 学 生 健 康 知 识 的 培 养 袁 健 康 生 活 方 式 和 乐 观 尧 进 取 尧 开 朗 尧 豁 达 的 心 态 的 形 成 等 重 要 任 务 曰 野 食 育 冶 袁 即 饮 食 科 学 教 育 遥 人 体 的 许 多 疾 病 都 是 野 吃 冶 出 来 的 袁 关 注 学 生 的 身 体 健 康 必 须 从 关 注 饮 食 开 始 袁 因 此 袁 提 高 学 生 的 食 品 卫 生 和 安 全 意 识 袁 培 养 科 学 的 营 养 结 构 知 识 和 饮 食 习 惯 袁 是 体 育 与 健 康 课 的 基 本 内 容 曰 野 性 育 冶 袁 即 性 知 识 教 育 遥 初 中 阶 段 袁 正 值 学 生 生 理 发 育 成 熟 时 期 袁 加 强 青 春 期 卫 生 知 识 教 育 袁 让 学 生 掌 握 性 科 学 袁 打 破 性 神 秘 袁 既 是 卫 生 教 育 的 重 要 内 容 袁 也 是 健 康 教 育 的 重 要 组 成 部 分 曰 野 劳 育 冶 袁 即 劳 动 教 育 遥 它 既 是 一 门 专 门 的 课 程 袁 同 时 也 是 体 育 与 健 康 的 重 要 组 成 部 门 袁 通 过 组 织 学 生 参 加 社 区 服 务 劳 动 或 自 我 服 务 性 劳 动 袁 可 以 达 到 以 劳 健 体 尧 以 劳 益 心 的 目 的 袁 对 于 增 强 学 生 体 能 袁 培 养 学 生 正 确 的 劳 动 观 点 和 劳 动 态 度 都 具 有 重 要 作 用 遥 三 尧 多 方 结 合 袁 创 新 教 育 途 径 新 体 系 19 新 课 程 改 革 为 体 育 与 健 康 教 育 的 实 施 开 辟 了 更 为 广 阔 的 空 间 遥 在 坚 持 以 课 堂 教 学 为 主 渠 道 的 前 提 下 袁 加 强 体 育 与 健 康 课 教 学 与 教 育 诸 方 面 的 有 机 结 合 袁 创 新 教 育 途 径 袁 是 实 施 新 课 程 背 景 下 袁 实 现 体 育 与 健 康 教 育 目 标 的 必 然 要 求 遥 首 先 袁 坚 持 课 堂 教 学 与 课 外 实 践 有 机 结 合 遥 课 堂 是 学 科 教 学 的 主 阵 地 袁 必 须 将 改 革 体 育 课 与 健 康 课 堂 教 学 作 为 实 施 体 育 与 健 康 教 育 的 中 心 环 节 曰 同 时 袁 必 须 将 各 种 课 外 实 践 活 动 作 为 有 益 补 充 袁 通 过 开 展 各 种 形 式 的 课 外 渊 趣 味 冤 体 育 活 动 尧 心 理 咨 询 活 动 尧 竞 赛 活 动 袁 为 培 养 学 生 健 康 知 识 和 参 与 体 育 活 动 的 兴 趣 尧 习 惯 和 技 能 构 建 有 效 载 体 遥 第 二 袁 坚 持 课 标 的 规 定 性 与 内 容 的 选 择 性 的 有 机 结 合 遥 新 课 程 标 准 只 规 定 了 学 生 身 心 发 展 标 准 袁 而 没 有 规 定 具 体 的 教 学 内 容 袁 给 学 校 和 教 师 留 有 很 大 的 选 择 余 地 遥 学 校 和 教 师 完 全 可 以 在 有 利 于 提 高 学 生 的 身 心 健 康 水 平 的 原 则 下 袁 根 据 因 地 制 宜 的 原 则 和 学 生 实 际 袁 选 择 教 学 项 目 或 内 容 遥 第 三 袁 坚 持 体 育 与 健 康 教 育 与 教 育 诸 方 面 内 容 有 机 结 合 遥 将 体 育 与 健 康 教 育 渗 透 到 教 育 过 程 的 各 个 方 面 袁 既 可 以 增 强 体 育 与 健 康 教 育 的 实 效 性 袁 又 有 利 于 以 体 育 德 尧 以 体 增 智 尧 以 体 强 身 袁 以 体 益 美 袁 促 进 学 生 德 智 体 美 和 谐 发 展 遥 第 四 袁 坚 持 课 程 选 择 与 课 程 开 发 相 结 合 遥 体 育 与 健 康 教 育 涉 及 了 广 泛 的 教 育 内 容 袁 结 合 课 堂 教 学 内 容 的 选 择 实 施 校 本 课 程 开 发 袁 有 利 于 提 高 教 学 的 针 对 性 遥 宜 宾 市 八 中 根 据 自 身 运 动 场 地 狭 窄 的 实 际 袁 自 编 了 室 内 徒 手 操 袁 开 辟 室 外 趣 味 体 育 活 动 场 地 袁 解 决 了 部 分 学 生 不 能 做 课 间 操 的 问 题 曰 根 据 学 生 实 际 袁 编 写 了 校 本 教 材 叶 心 理 健 康 教 育 读 本 曳 袁 增 强 了 健 康 教 育 的 针 对 性 和 实 效 性 遥 第 五 袁 坚 持 学 校 尧 家 庭 与 社 区 教 育 有 机 结 合 遥 在 加 强 校 内 体 育 与 健 康 教 育 的 基 础 上 袁 调 动 家 长 关 注 孩 子 的 身 心 健 康 袁 要 求 学 生 参 加 一 定 的 家 务 劳 动 或 家 庭 体 育 锻 炼 袁 鼓 励 学 生 参 加 社 区 群 众 性 体 育 活 动 袁 指 导 学 生 积 极 参 加 文 化 宫 尧 少 年 宫 尧 体 育 俱 乐 部 等 单 位 和 团 体 组 织 的 校 外 体 育 活 动 袁 努 力 形 成 学 校 尧 社 区 尧 家 庭 互 动 协 调 的 良 好 局 面 遥 四 尧 多 元 检 测 袁 建 立 教 育 评 价 新 体 系 科 学 的 课 程 评 价 既 是 实 施 体 育 与 健 康 课 程 的 推 动 力 袁 也 是 调 动 学 生 学 习 主 动 性 和 积 极 性 的 重 要 手 段 遥 建 立 科 学 的 体 育 与 健 康 评 价 体 系 袁 要 彻 底 摒 弃 以 学 生 运 动 技 能 检 测 作 用 唯 一 标 准 的 传 统 做 法 袁 建 立 符 合 基 础 教 育 课 程 目 标 要 求 的 多 元 化 的 评 价 体 系 遥 一 是 评 价 指 标 多 元 化 遥 根 据 知 识 与 技 能 尧 过 程 与 方 法 及 情 感 态 度 与 价 值 观 的 总 体 目 标 要 求 袁 建 构 切 合 实 际 的 评 价 量 标 体 系 袁 使 评 价 不 但 关 注 学 生 体 能 训 练 指 标 袁 还 体 现 学 习 兴 趣 尧 过 程 参 与 尧 体 育 文 明 尧 心 理 健 康 尧 竞 技 成 绩 等 方 面 内 容 曰 二 是 评 价 方 法 多 元 化 遥 学 生 体 育 与 健 康 的 检 测 袁 要 充 分 调 动 各 方 面 的 力 量 袁 以 评 价 量 标 体 系 为 依 据 袁 采 用 自 评 尧 互 评 尧 师 评 相 结 合 的 方 法 进 行 遥 自 评 可 在 家 长 的 指 导 下 完 成 袁 互 评 则 应 充 分 调 动 小 组 同 学 的 积 极 性 袁 重 点 对 学 生 参 与 运 动 过 程 尧 心 理 健 康 尧 体 育 文 明 等 方 面 的 情 况 进 行 评 价 袁 师 评 则 是 全 方 位 的 综 合 评 价 袁 对 学 生 的 体 育 与 健 康 给 予 适 当 的 定 性 描 述 和 定 量 检 测 曰 三 是 评 价 手 段 多 元 化 遥 一 方 面 袁 要 运 用 传 统 的 测 量 手 段 袁 测 量 学 生 的 竞 技 成 绩 袁 另 一 方 面 袁 要 采 用 精 确 的 测 量 仪 器 渊 如 院 学 生 体 质 与 健 康 测 量 仪 冤 袁 准 确 测 定 学 生 的 体 能 指 标 袁 再 一 方 面 袁 要 运 用 档 案 袋 评 价 法 袁 作 好 过 程 性 资 料 的 收 集 和 评 价 袁 使 检 测 手 段 趋 于 科 学 化 和 现 代 化 袁 提 高 检 测 的 准 确 性 曰 四 是 评 价 结 论 多 元 化 遥 评 价 结 果 的 呈 现 袁 要 改 革 传 统 检 测 中 单 一 的 量 化 评 价 方 式 袁 采 用 量 化 评 价 与 定 性 描 述 相 结 合 的 方 式 袁 将 评 价 结 果 记 入 学 生 毕 业 及 升 学 考 核 范 围 袁 更 增 强 了 评 价 的 调 控 功 能 袁 对 体 育 与 健 康 课 程 目 标 的 实 施 也 起 到 了 极 大 的 推 动 作 用 遥

20 初 中 数 学 课 堂 需 要 创 新 性 教 学 冯 安 会 渊 黔 西 县 林 泉 中 学 袁 贵 州 黔 西 缘 缘 员 缘 园 园 冤 目 前 袁 我 国 基 础 教 育 正 在 开 展 广 泛 的 教 学 改 革 探 索 遥 许 多 研 究 者 指 出 袁 实 施 素 质 教 育 袁 要 变 传 统 教 学 为 野 创 新 性 教 学 冶 袁 在 进 行 教 学 内 容 改 革 的 同 时 必 须 进 行 教 与 学 的 改 革 遥 因 此 袁 基 础 教 育 教 师 必 须 掌 握 和 善 于 运 用 创 新 性 教 学 艺 术 遥 那 么 对 初 中 数 学 教 学 如 何 体 现 创 新 性 教 学 的 探 讨 就 有 了 重 要 的 意 义 遥 一 尧 在 数 学 课 堂 上 野 以 学 生 为 中 心 尧 教 师 为 主 导 冶 的 教 学 思 想 指 导 教 学 教 学 活 动 是 一 种 实 践 袁 这 种 实 践 必 须 让 学 生 有 广 泛 的 兴 趣 袁 教 师 必 须 明 确 怎 样 教 袁 怎 样 引 导 和 鼓 励 学 生 以 饱 满 的 热 情 接 受 新 东 西 遥 传 统 的 初 中 数 学 教 学 以 传 授 课 本 知 识 为 主 的 特 点 决 定 了 数 学 课 堂 教 学 中 教 师 的 中 心 地 位 遥 新 的 教 学 观 念 认 为 数 学 知 识 的 理 解 与 掌 握 主 要 靠 学 习 者 自 己 领 悟 和 实 践 得 来 袁 而 不 是 单 靠 教 师 的 传 授 与 灌 输 遥 同 时 袁 初 中 学 生 的 抽 象 思 维 能 力 及 计 算 能 力 都 比 较 差 袁 因 此 袁 在 初 中 数 学 教 学 中 袁 教 师 必 须 改 变 那 种 以 教 师 为 中 心 的 教 学 方 式 袁 采 取 以 学 生 为 中 心 袁 教 师 为 主 导 的 教 学 方 式 袁 让 学 生 从 被 动 地 学 习 者 转 变 为 主 导 的 参 与 者 袁 把 教 师 的 教 建 立 在 学 生 学 的 过 程 中 袁 提 高 学 生 的 参 与 意 识 袁 增 强 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 袁 才 能 培 养 学 生 与 教 师 之 间 的 平 等 参 与 意 识 袁 从 而 激 活 课 堂 气 氛 遥 例 如 袁 可 以 在 数 学 课 堂 中 创 设 一 些 问 题 情 境 袁 安 排 一 定 的 时 间 让 学 生 进 行 小 组 讨 论 尧 归 纳 遥 这 些 活 动 可 以 是 学 生 巩 固 所 学 的 知 识 袁 加 强 语 言 表 达 能 力 袁 同 时 促 使 他 们 感 到 自 己 是 学 习 的 主 体 袁 变 被 动 为 主 动 袁 积 极 参 与 课 堂 活 动 表 达 的 机 会 越 多 袁 他 们 的 兴 趣 就 越 浓 袁 越 能 培 养 他 们 的 创 新 性 人 格 尧 创 新 性 思 维 和 创 新 性 技 能 遥 二 尧 在 初 中 数 学 教 学 过 程 中 重 视 求 异 思 维 创 新 性 教 学 反 对 形 式 化 袁 体 现 在 重 视 培 养 学 生 的 求 异 思 维 上 遥 从 教 师 方 面 来 讲 袁 教 师 在 设 计 教 学 情 景 尧 揭 示 教 学 内 容 尧 选 择 教 学 手 段 和 教 学 方 法 等 方 面 都 应 尽 量 采 用 新 奇 尧 独 特 的 方 式 遥 1. 创 设 良 好 的 数 学 环 境 袁 激 发 学 生 求 异 思 维 热 情 遥 新 课 标 中 指 出 院 数 学 教 学 应 从 学 生 实 际 出 发 袁 创 设 有 助 于 学 生 自 主 学 习 的 问 题 情 景 遥 因 此 袁 在 教 学 中 袁 教 师 要 结 合 中 学 数 学 的 学 科 特 点 袁 从 变 革 旧 的 教 学 方 法 尧 建 立 新 的 教 学 策 略 入 手 袁 努 力 为 学 生 创 设 数 学 情 景 袁 诱 发 学 生 的 好 奇 心 袁 鼓 励 学 生 大 胆 尝 试 袁 丰 富 学 生 的 想 象 力 袁 以 培 养 学 生 的 求 异 思 维 能 力 遥 例 如 院 在 讲 述 初 中 数 学 点 到 直 线 的 距 离 时 袁 可 以 先 用 多 媒 体 播 放 一 段 美 丽 小 岛 的 录 像 遥 录 像 画 面 院 海 洋 尧 小 岛 尧 海 岸 线 遥 画 外 音 院 当 地 政 府 为 了 开 发 小 岛 袁 使 得 小 岛 上 的 资 源 能 够 运 送 到 内 陆 袁 内 陆 居 民 方 便 到 小 岛 旅 游 袁 想 在 海 岸 线 上 建 一 个 码 头 袁 不 考 虑 其 它 因 素 袁 码 头 应 建 在 哪 袁 才 能 使 得 码 头 到 小 岛 的 距 离 最 短 钥 2. 给 学 生 以 成 就 感 袁 激 发 学 生 求 异 思 维 袁 形 成 宽 松 的 环 境 氛 围 遥 建 立 良 好 的 师 生 关 系 袁 形 成 和 谐 的 学 习 氛 围 袁 教 师 要 讲 究 与 学 20 生 交 际 的 艺 术 袁 成 为 学 生 的 朋 友 袁 帮 助 他 们 克 服 生 活 尧 学 习 上 的 困 难 袁 对 全 体 学 生 袁 特 别 是 学 困 生 袁 给 予 充 分 的 信 任 和 尊 重 袁 学 生 会 因 喜 欢 老 师 而 喜 欢 他 所 教 的 课 程 遥 同 时 袁 运 用 各 种 活 动 形 式 给 予 他 们 提 供 展 示 才 能 的 机 会 袁 并 密 切 关 注 每 个 学 生 的 表 现 和 成 绩 袁 他 们 会 用 极 大 地 热 情 与 老 师 配 合 遥 以 各 种 方 式 给 予 学 生 鼓 励 袁 从 而 充 分 挖 掘 他 们 的 潜 力 和 调 动 他 们 学 习 数 学 的 积 极 性 遥 三 尧 优 化 初 中 数 学 课 堂 教 学 袁 全 方 位 尧 多 途 径 引 发 学 生 的 创 新 思 维 数 学 教 学 的 中 心 环 节 是 课 堂 教 学 袁 要 提 高 教 学 质 量 袁 就 必 须 优 化 教 学 过 程 袁 激 起 学 生 的 创 新 思 维 遥 1. 在 知 识 传 授 中 引 发 学 生 的 创 新 思 维 遥 知 识 为 能 力 奠 定 基 础 袁 要 想 激 起 创 新 思 维 袁 培 养 能 力 袁 必 须 具 备 扎 实 的 基 础 知 识 袁 否 则 袁 创 新 就 失 出 了 基 础 袁 学 生 的 创 造 欲 望 即 使 被 激 发 出 来 也 难 以 上 升 为 真 正 的 创 新 能 力 袁 只 能 停 留 在 很 低 的 水 准 上 遥 在 传 授 知 识 的 同 时 袁 教 师 应 有 意 识 的 引 导 学 生 把 已 经 获 得 的 知 识 尧 技 能 尧 方 法 尧 观 点 或 态 度 进 行 定 向 迁 移 袁 诱 发 创 新 思 维 遥 2. 在 改 进 数 学 教 法 中 引 发 学 生 的 创 新 思 维 遥 创 新 思 维 能 让 学 生 顺 利 解 决 新 的 问 题 袁 能 深 刻 地 尧 高 水 平 地 掌 握 知 识 袁 并 把 这 些 知 识 广 泛 迁 移 到 学 习 新 知 识 的 过 程 中 袁 使 学 习 获 得 顺 利 完 成 遥 要 培 养 创 新 思 维 袁 就 要 变 范 式 教 学 为 创 新 教 学 袁 让 学 生 积 极 主 动 地 思 考 尧 探 索 创 造 性 解 决 问 题 的 方 法 遥 这 样 袁 在 课 堂 教 学 活 动 中 袁 师 生 的 思 维 活 动 双 向 互 动 袁 在 让 学 生 看 到 教 师 的 思 维 过 程 的 同 时 袁 教 师 也 看 到 了 学 生 思 维 的 真 实 过 程 袁 相 互 交 互 袁 从 而 有 效 地 促 进 创 新 思 维 的 训 练 遥 3. 在 参 与 数 学 实 践 性 活 动 中 激 发 学 生 的 创 新 火 花 遥 目 前 袁 创 新 教 育 的 一 个 显 著 特 征 是 重 视 学 生 的 实 践 能 力 袁 只 有 在 实 践 中 袁 学 生 的 创 新 意 识 尧 创 新 精 神 才 能 转 化 为 创 新 能 力 袁 否 则 袁 创 新 意 识 会 淡 化 袁 创 新 精 神 会 消 退 袁 创 新 能 力 也 只 是 空 中 楼 阁 遥 同 时 袁 开 展 丰 富 多 彩 的 课 外 活 动 袁 能 使 学 生 思 维 活 跃 袁 自 由 地 尧 有 选 择 地 吸 收 知 识 袁 能 促 进 他 们 对 新 知 识 的 追 求 尧 探 索 袁 以 及 对 多 种 思 维 方 式 的 借 鉴 遥 因 此 袁 在 开 展 学 科 教 学 时 袁 就 不 能 抽 象 地 传 授 学 科 有 关 的 知 识 袁 而 必 须 加 强 教 学 的 直 观 性 尧 活 动 性 袁 让 学 生 在 具 体 生 动 的 学 习 情 境 中 去 感 受 袁 去 体 会 袁 去 发 现 遥 现 在 袁 基 础 教 育 课 程 改 革 已 经 在 全 国 展 开 袁 如 何 探 索 一 条 适 合 当 地 学 生 主 动 发 展 尧 有 利 于 培 养 学 生 创 新 精 神 尧 实 践 能 力 的 教 学 方 式 袁 成 为 中 学 数 学 教 师 面 临 的 主 要 课 题 遥 创 新 性 教 学 体 现 了 素 质 教 育 的 精 髓 袁 是 一 种 在 主 体 教 育 理 论 指 导 下 袁 运 用 认 识 论 心 理 学 原 理 袁 从 教 学 过 程 自 身 的 规 律 出 发 袁 以 培 养 学 生 的 创 新 素 质 为 主 要 目 标 袁 具 有 灵 活 性 袁 敏 捷 性 尧 独 创 性 和 开 放 性 的 教 学 过 程 遥 因 此 袁 在 教 学 过 程 中 我 们 应 当 大 胆 创 新 袁 不 断 探 索 和 完 善 创 新 能 力 培 养 的 模 式 袁 使 我 们 的 教 育 事 业 永 远 立 于 不 败 之 地 遥