深水埗官立小學二零一三至二零一四年度學校報告目錄 1. 我們的學校 P.1 - 辦學宗指 - 學校簡介 - 管理與組織 2. 我們的教師 P 教師資歷 - 教師專業發展 3. 我們的學

深水埗官立小學學校報告 2013-2014

深水埗官立小學二零一三至二零一四年度學校報告目錄 1. 我們的學校 P.1 - 辦學宗指 - 學校簡介 - 管理與組織 2. 我們的教師 P.2-3 - 教師資歷 - 教師專業發展 3. 我們的學生 P.4 - 班級編制 - 學生出席率 4. 我們的學與教 P.5-12 - 課程發展 - 學生閱讀習慣 - 各科學習活動 5. 學生成長支援 P.13-17 - 服務學習及獎勵計劃 - 德育及公民訓練 - 學生輔導 - 給有特殊教育需要學生的支援 6. 學生表現 P.18-29 - 課外活動的參與 - 學生參與校際活動的情況 - 學生的體格發展 - 校外比賽得獎項目 (2013-2014) - 學業表現 13/14 升中派位概況

7. 學校與家長聯繫 P.30 - 家長日 / 座談會 - 家長義工活動 / 親職教育活動 - 家長興趣班 8. 財務報告 P.31 9. 學校未來發展計劃及關注事項 P.32 10. 主要關注事項 : 成就與反思 P.33-43 附件一 : 學校發展津貼計劃檢討 2013-2014 附件二 : 學習支援津貼報告附件三 : 新來港學童支援計劃活動報告附件四 : 校本課後學習支援計劃活動報告附件五 : 香港賽馬會全方位基金報告

深水埗官立小學二零一三至二零一四年度我們的學校學校報告辦學宗旨讓學生在愉快而有規律的環境下學習, 從而啟發認知思考和解難的能力 ; 在學習活動中積極進取, 以達到五育均衡的發展, 邁向積極美好的人生學校簡介 ( 一 ) 學校背景學校創立於一九五八年, 原為福榮街官立下午小學, 於二零零二年九月遷校至現址, 易名為深水埗官立小學, 並轉為全日制校訓為積極進取自我完善, 旨在讓學生在愉快而有規律的環境下學習, 啟發認知思考和解難的能力在學習活動中積極進取, 達至五育均衡發展, 成為良好公民 ( 二 ) 校舍設備本校為一所千禧年設計之新型校舍, 設備充裕環境清幽交通方便設施包括 30 個標準課室多用途操場籃球場足球場花圃休憇區家長資源中心活動室英語閱讀室圖書館視覺藝術室音樂室電腦室輔導室等, 並設有中央廣播及視像播放系統 ( 三 ) 校網及聯系中學學校位於深水埗區, 小學派位屬 40 區 ; 另中學派位為 KL2 校網聯系中學包括荃灣官立中學九龍工業中學何文田官立中學及賽馬會官立中學管理與組織 ( 一 ) 學校管理委員會本校之學校管理委員會於 2002 年成立, 成員包括校管會主席校長教師代表 2 名家長代表 2 名及社會人士 3 名 ( 二 ) 教職員編制本校共有教職員 58 人, 包括校長副校長 7 位主任 26 位教師 1 位助理文書主任 1 位行政助理 1 位文書助理 5 位教師助理 1 位辦公室文員 2 位學生輔導人員 1 位電腦技術員 11 位工友及清潔人員 1

( 二 ) 我們的教師教師資歷學歷及專業教育文憑教師文憑學士碩士博士或以上特殊教育培訓 100% 97% 14% 52% 教師專業發展 1. 學校配合本年度發展計劃的方向, 如教學設計教學法觀課與評課或小班教學等知識, 除了鼓勵教師參加由教育局或教育機構舉辦有關教育或課程改革的研討會及工作坊外, 亦著意為教師提供校本的專業支援, 由學校發展組與科主任共同構思特定教師培訓的主題本年度舉行了校本專業發展活動共 10 次, 主題如下 : 教育局訓輔組工作坊建立班風 ( 教育局訓輔組黃潔芳女士主講 ) 處理過度活躍兒童工作坊 ( 教育心理學家伍少萍女士主講 ) 小班教學策略及課業設計工作坊 ( 香港教育學院講師何嘉華先生主講 ) 中文科講座 : 全港性系統評估的寫作答題策略和技巧 ( 香港教育學院理性溝通教育學會吳智光先生主講 ) 英文科講座 :Questioning Skills( 外籍教師 Ms Penny(NET Section) 及 Ms Jamie 主講 ) 英文科講座 :Guided reading(plp-r/w)workshop( 外籍教師 Ms Penny(NET Section) 及 Ms Jamie 主講 ) 數學科課業設計分享 ( 本校課程主任及數學科科主任統籌 ) 照顧學習差異工作坊 ( 浸會大學數學系導師洪進華先生主講 ) 教師專業發展日 2013-2014 週年校務計劃及科組計劃檢討教師專業發展日 2014-2015 各科組周年工作計劃 2. 從持分者問卷調查中顯示教師對專業發展的觀感保持良好, 詳見下表 : 2012-2013 2013-2014 對教師專業發展的觀感 3.7 3.7 整體老師對學校的專業領導, 包括校長副校及中層管理方面均十分正面, 超過 70% 教師認同學校專業領導的效能在教師專業發展方要, 尚有改善空間, 有關考績制度能公平評論及有助專業成長方面均低於 60% 教師認同,57% 同意學校的專業交流風氣已形成 3. 教職員管理方面, 本校盡量按教師的學歷職級能力學科經驗及意願, 並考慮學校的發展需要, 分配教學及非教學工作, 職責明確本校全體教師已接受專業訓練, 全體英文及普通話教師均達語文能力要求 2

共同備課本年度中文英文數學和常識科都有定期的共同備課, 全年共進行 10 次備課備課的模式由科任共同商討並設計整個單元的學習活動及課業的安排, 科主任會定時參與共同備課, 而課程主任會定時與四主科科主任聯繫, 以了解四主科的教學進程小一至小二中文科參與初小中文分層支援教學模式計劃喜閱寫意全班優化教學計劃, 二三年級更推展第二層小組中文優化教學, 由專業人員與老師共同備課, 以提升教師的專業能力至於英文科完成加強英語學習計劃後, 由英文課程發展主任帶領科主任及核心老師持續優化英文科校本課程設計 (P3 至 P6), 以推動科本教師專業發展同儕觀課本年度的觀課分上下學期舉行, 由科主任課程主任屬組主任副校長校長和高級學校發展主任觀課進行了 1 次同儕觀課 ( 中 / 英 / 數 / 常 ) 及 1 次考績觀課 ( 中 / 英 / 數 ), 在同儕觀課中, 各教師以 2 或 3 人為一組, 選取一個課題施教 ( 同題異教 ), 共同設計教學計劃及活動, 並落實關注照顧個別差異透過觀課檢討修訂教學策略觀課檢討的過程, 有助交流教學心得提升教學水平及優化教學設計從上下學期的觀課所見, 大部分教師的課堂教學都能配合本年度的關注事項促進教師專業發展, 組織學習社羣, 建立同儕交流習風氣, 提升學與教的效能學生大都喜歡參與課堂學習活動, 表現主動投入與其他專業教育團體合作為了讓教師與時並進, 掌握教學的新趨勢及進一步取得額外的資源, 學校積極與其他專業團體合作本年度與其他專業團體合作的情況, 詳列如下 : 繼續與教育局 (NET SECTION) 合作, 於一至三年級推行英語閱讀及寫作計劃 (PLP-R/W) 中文科參與由教育局教育心理服務組的初小中文分層支援教學模式 : 一二年級全班優化教學, 及二三年級推展第二層小組中文優化教學, 以優化課堂教學, 提升讀寫能力, 及照顧個別差異常識科四年級參與由香港中文大學教育學院大學與學校夥伴協作中心的促進實踐社群以優化小班教學計劃 3

我們的學生 ( 一 ) 班級編制 ( 截至 2014 年 7 月 11 日 ) 級別小一小二小三小四小五小六總數班數 5 3 2 3 3 4 20 學生總數 120 73 50 89 89 122 543 ( 二 ) 學生出席率 ( 截至 2014 年 7 月 11 日 ) 級別出席率小一 97.2% 小二 97.1% 小三 93.9% 小四 97.2% 小五 98.1% 小六 98.1% 4

我們的學與教 ( 一 ) 課程發展本校課程配合課程改革, 積極推行校本課程及關鍵項目, 提供學生終身學習的重要經驗, 使成為五育俱備的良好公民為了提升學生學習主動性及興趣, 我們透過有系統的課程規劃及全人獎勵計劃, 鼓勵學生在學習上更積極及求進步教師除了激發學生參與課堂活動外, 更運用了不同的策略協助學生建構知識及學會學習, 教師亦會因應學生的反應而調整教學的步伐, 並作出回饋校本課程 (1) 著重培養學生的基本能力和自學能力, 如以讀帶聽説寫 ( 中英語文 )(P.3 至 P.6), 加強閱讀為基礎的語文能力 ; 英文科加強全面的拼音教學小一至小三的 PLPR/W 閱讀教學及寫作教學,; 中文科設閱讀策略教學素質寫作一分鐘說話等 ; 針對提升學生寫作能力, 加設生活隨筆新詞範句字詞庫自學簿 My Writing 時事新聞親子心得等 ; 數學科推行解難及圖像思考等教學法, 以建構學生的數學概念和促進其邏輯思維 ; 而透過自擬數學題訓練, 讓學生發揮數學解難的技巧及創意思維專業發展教師設計課業的能力課程主任於學期初分別與中英數常四科科主任召開會議, 訂立各科課業的設計要素, 每級科任老師於上下學期各完成兩份共同設計的課業並須因應學生的能力設計增潤 ( 拔尖 ) 及強效 ( 補底 ) 兩種程度, 以切合學生不同的學習需要綜觀各課業, 部份課業在設計上均能由淺入深, 逐步引領學生有系統地學習, 當中也滲入啟發學生思考及提升創意的元素, 但仍有部分設計要作出改善學生學習方面各科都開展一些培養學生學習策略的工作, 例如 : 中文的自學簿字詞庫中心思想和段意的訓練等, 中文組更籌辦趣味學成語古詩文誦讀及中文週活動, 英文的 My Writing 拼音教學等, 提供學生更多學習及運用英語的機會, 學校籌辦英語話劇午間英語活動英語週活動及不同節日的英語活動, 發揮學生的英語潛能及提升學生用英語表達的能力數學科的單元小測解難策略, 例如剩餘資料決策樹圖像思考自擬題等, 常識科的自學簿時事新聞親子心得等課堂中, 教師加強採用小組的學習模式, 培養學生的思考溝通和說話的能力, 又鼓勵學生從實踐中學習, 建構知識, 增強自學的信心 5

學生學習方面 ( 續 ) 各級學生需透過製作專題研習而學習有關技能, 一至三年級學生個別完成專題研習, 而四至六年級以小組進行老師在學生製作專題研習中會不斷審視學生的製作過程, 並給予兩次進展性評估, 目的是希望學生能明白自己在製作專題研習中的強弱項而加以改善, 並能從不同的途徑 ( 如上網搜集到圖書館閱報等 ) 搜集資料及加以分析整理評估機制本校積極發展課程工作, 並根據校內外的評估資料, 針對學生學業上的需要, 帶領科主任訂立各科的教學重點, 建構縱向學習進程, 以便清楚明確地帶動各科的發展中英數常四科科任教師於上下學期測考後按時完成試卷檢討及分析, 而四科科主任亦如期完成有關測考的綜合檢討報告, 向科任教師下達具體的改善建議, 給學生提供有效益的回饋, 科任教師則按各級各科的需要而落實跟進方案, 製作鞏固工作紙或小評估, 以鞏固學生所學學習評估方面, 本校檢視為有特殊學習需要學生的測考政策, 制定適合個別學生的調適機制部分課堂活動中加入學生互評, 例如寫作一分鐘說話等活動, 引導學生交流學習心得和學會發問家長日派發成績表時, 家長亦可閱覽試卷, 更具體地掌握子女學習上的強弱, 從而提供更適切的支援 1. 學校實際上課日數整年正常課堂上課的日數學習階段日數小一至小三 191 小四至小六 191 2. 學生各個學習領域課時一至三年級學習領域課時所佔百份比學習領域 ( 小一至小三 ) 百分比中國語文教育 25 英國語文教育 20 數學教育 15 小學常識科 12.5 藝術教育 10 體育 5 導修課 / 生活教育 / 課外活動 12.5 6

2. 學生各個學習領域課時 ( 續 ) 四至六年級學習領域課時所佔百份比學習領域 ( 小四至小六 ) 百分比中國語文教育 25 英國語文教育 20 數學教育 15 小學常識科 12.5 藝術教育 10 體育 5 導修課 / 生活教育 / 課外活動 12.5 7

數量 ( 本 ) ( 二 ) 學生閱讀習慣本校圖書館透過多元化活動, 包括親子閱讀獎勵計劃閱書報告特別獎親子共讀 - 培養愛閱讀孩子計劃 ( 書伴我行 ( 香港 ) 基金會贊助 ) 好書推介作家到校講故事故事特攻晨光閱讀晨光廣播活動, 拓闊學生閱讀的層面, 營造校內濃厚的閱讀氣氛根據全學年借閱中央圖書館圖書數量統計, 本校學生共借閱 15717 本圖書, 同時全校學生均參加了親子閱讀獎勵計劃, 根據 6 月收回閱讀紀錄冊資料作統計, 本年度親子閱讀獎勵計劃共有 116 位同學獲得銅獎,72 位同學獲得銀獎,38 位同學獲得金獎,23 位同學獲得榮譽大獎 (80 本中英文書或以上 ) 同學得到金銀銅獎可得 I DO I CAN 蓋印五個, 榮譽大獎可得 I DO I CAN 蓋印十個, 以作鼓勵,8 人獲得閱讀小博士 ( 全級閱讀最多的一位同 ) 在考試後早會時段頒發榮譽大獎及閱讀小博士的獎狀及禮物給得獎學生本年度學生積極參與, 獲獎人數比上學年多閱書報告特別獎是鼓勵同學多閱讀不同種類的非故事性的圖書, 同學只要閱讀指定的圖書類別並完成閱書報告, 每次便可獲得 I DO I CAN 蓋印兩個本年度共收 947 份閱書報告, 而學生借閱非故事類的圖書有所提升 2013-2014 年度各級借閱圖書統計 4000 3669 3500 3259 3000 2962 2944 2500 2000 1500 1535 1348 1000 500 0 小一小二小三小四小五小六年級 8

( 三 ) 各科學習活動中文科 (P.1-P.6): 由教協主辦的中文硬筆書法比賽 (P.1-P.6): 第 65 屆校際朗誦比賽 ( 個人獨誦 ) (P.1-P.6): 中文週 (P.1-P.6): 齊唸古詩文 (P.4-P.6): 家在深水埗 Home@ssp 標語創作比賽 (P.5-P.6): 全港小學生關心祖國齊顯愛國情 ( 第五屆 ) 比賽我的祖國新詩創作比賽 (P.5-P.6): 濃情家書新地閱讀寫作比賽 English (P.1-P.6): Morning Assembly (P.1-P.6): Noon activities (P.1-P.6): English Week: word games, game s day, song dedication (P.1-P.6): Penmanship Competition (P.1-P.2): Choral speaking (P.6) : Interview workshop / Mock Interview English Fun Day (Nam Wah Catholic Secondary School) 數學科 (P.1-P.6): 班際數學比賽 (P.1-P.6): 晨光廣播 (P.1-P.6): 校外數學比賽全港十八區小學數學比賽 ( 深水埗區 ) 港澳盃 2014 華夏盃 2014( 香港賽區 ) 華夏盃 2014( 華南賽區 ) 華夏盃總決賽第十四屆粵港澳伯裘盃網上速算挑戰賽和數學比賽第一屆九龍西區小學數學比賽 (2013-2014) 全港小學網上數學比賽 (P.6) 數學科中一入學前評估應試技巧講座 9

常識科 (P.1-P.6): 一人一花種植活動 (P.1-P.6): 健康飲食在校園活動 - 蔬菜月及水果月 (P.1-P.6): 時事焦點比賽 (P.1-P.6): 衞生署健康飲食講座及展板欣賞 (P.1-P.6): 基本法流動車及展板欣賞 (P.3) 勇闖侏羅紀互動劇場 (P.3 P.4 P.6): 科技學習日 (P.4 P.6): 新聞大使 (P.5-P.6): 專題研習分享會 (P.6) : 惠僑中學趣味科學日營 (P.6) : 晨光廣播視覺藝術科 (P.1-P.6): 跨科學習主題活動 ( 感恩惜福, 關己愛人 ) (P.1-P.6): 聖誕專題設計比賽 (P.1-P.6): 剪紙專題設計比賽 (P.6) : 陸運會場刊封面設計比賽音樂科 (P.1-P.6): 聖誕聯歡會暨音樂才藝比賽 (P.1-P.6): 第 66 屆香港學校音樂節 - 合唱團木笛小組口風琴 (P.1-P.6): 全校創作歌詞比賽 (P.1-P.6): 畢業禮表演 - 合唱團 (P.2-P.6): 2013 青年音樂滙演中樂團比賽 (P.2-P.6): 中國文化嘉年華會 - 中樂團中國鼓 (P.3-P.6): 深水埗校園藝術馬拉松 - 中國鼓 (P.3-P.6): 活力午餐春茗表演 - 中國鼓 (P.3-P.6): 第三十五屆國際兒童繪畫比賽暨公開攝影比賽表演 - 中國鼓 (P.3-P.6): 第九屆香港中華文化藝術節國際音樂大賽中港交流賽 - 中樂團 (P.4-P.6): 深水埗區校際才藝展光華 - 口風琴 (P.5-P.6): (P.1-P.2) 頒獎禮表演 - 木笛頒獎禮表演 - 非洲鼓 (P.5-P.6): 救主學校表演 10

體育科 (P.1-P.6): 運動會 (P.1-P.6): 藝術體操校隊課後訓練 (P.1-P.6): Sport Act 運動獎勵計劃 (P.3-P.6): 體適能獎勵計劃 (P.3-P.6): 籃球校隊課後訓練 (P.4-P.6): 田徑校隊課後訓練, 友校接力賽, 學界比賽 (P.4-P.6): 足球校隊課後訓練, 學界比賽 (P.4-P.6): 排球校隊課後訓練, 學界比賽 (P.4-P.6): 羽毛球校隊課後訓練, 學界比賽 (P.4-P.6): 乒乓球校隊課後訓練, 學界比賽 (P.5-P.6): 健營日誌網上健康調查活動普通話科 (P.1-P.6): 普通話週 (P.1-P.2): 校際朗誦節普通話集誦 (P.1-P.6): 校際朗誦節普通話獨誦 (P.1-P.6): 每月雙週的普普暢談 (P.1-P.6): 普通話晨光廣播資訊科技科 (P.1) (P.2) (P.3) (P.4) (P.5) (P.6) : 創意復活蛋 : 使用網上播放機 : 生日邀請卡 : 海報設計 : 製作動畫 : 動物跳跳跳 11

圖書科 (P.1-P.6) (P.1-P.6) 親子閱讀獎勵計劃早讀課 - 逢星期三進行, 早讀課文章是配合月訓, 透過閱讀具正面價值的文章或剪報, 讓學生能從文章反思, 改進自己的行為, 達到三思而後行, 培養出互愛互助, 利他愛人的關愛文化 (P.1-P.6) 晨光廣播 1. 主題 : 感恩 20 個銅板 2. 主題 : 繪本介紹我和我的腳踏車 3. 主題 : 感恩半杯水 (P.1-P.6) 網上學習 : 小校園書唔兇我愛香港兒童網 (P.1-P.6) 作家到校講故事 ( 高低年級各一次 ) (P.1-P.6) (P.1-P.3) (P.1-P.2) 中英文閱讀廣泛閱讀計劃親子共讀 - 培養愛閱讀孩子計劃 ( 書伴我行 ( 香港 ) 基金會贊助 ) - 家長講座 ( 一場 ) - 家長工作坊 ( 四場 ) - 故事活動 ( 十次 ) - 分享會 ( 一場 ) 故事特攻隊 12

學生成長支援 ( 一 ) 服務學習及獎勵計劃組織校內服務團隊, 透過服務學習, 以及制定適切的獎勵計劃, 鼓勵學生發揮自己的潛能, 盡己所能服務別人, 培養學生養成樂於服務, 關愛他人的良好態度一人一職 - 建構服務學習經驗, 推行一人一職班本服務計劃 - 班主任因應本班需要學生的能力及性向, 為班中每一位學生安排不同的職務, 服務他人 - 班中每一位學生透過良好的服務, 以獲取肯定, 得到老師的獎勵 - 老師給予獎勵 ( 蓋印 ), 以蓋印形式紀錄學生的優良服務表現, 使班中每一位學生更勇於服務他人大哥哥大姐姐服務學習計劃 - 本學年的大哥哥大姐姐服務學習計劃, 透過一系列的服務學習課程, 教導高年級的大哥哥大姐姐學習如何照顧及指導一年級新生適應小學生活 - 一系列的服務學習課程為大哥哥大姐姐提供適切的工作指引 ; 老師到一年級課室鼓勵及引領學生作更適切的服務深官小義工計劃 - 舉辦義工訓練課程, 讓學生學習服務他人的技巧和態度 - 進行義工活動, 讓學生實踐服務學習的機會, 內化小義工服務他人的動力自我挑戰獎勵計劃目標 : 1. 鼓勵學生發揮自己的潛能, 積極進取, 自我完善內容簡介 : 2. 培養學生樂於學習, 自強不息的態度同學在中文英文及數學科的進展性評估有優良表現或進步者, 均可獲 I DO I CAN 獎勵蓋印這計劃共分兩個階段進行評估, 凡有優良表現或進步者, 均可獲得嘉許每階段結算每班每科獲得最多表現優異獎勵蓋印的同學, 獲頒發優良表現獎獎狀, 獲獎名單亦會張貼於課室壁報板內的群英榜以示嘉許 : 而獲得最多進步獎勵蓋印的同學則獲頒發積極奮進獎獎狀本計劃獲獎學生名單亦會刊登於深小喜訊中, 以向全校表揚 13

I DO I CAN 我做得到獎勵計劃我們相信孩子生活在鼓勵中, 他學會有信心所以我們嘗試推行 I DO I CAN 獎勵活動鼓勵學生盡己所能, 在學習或行為上爭取最佳表現凡於學行上有良好表現者, 均可獲得老師蓋印, 以作獎勵, 集齊若干蓋印, 同學就可以換取禮物, 以鼓勵學生能持之以恆, 於課堂上更積極投入, 推動同學不斷奮進, 自強不息 ( 二 ) 德育及公民訓練本年度學校以互愛互助利他愛人為主題, 透過德育及公民教育講座月訓生活教育和升旗禮等活動, 建立學生正面的價值觀, 關愛他人積極進取的處事態度, 營造健康的校園環境 1. 德育及公民教育講座 : 定期舉行講座, 透過不同主題, 啟發學生關愛社群的公民意識並透過生命教育, 建立學生逆境自強, 積極進取的人生態度 2. 月訓 : 訂定每月主題, 以時事或故事宣傳德育訊息, 鼓勵學生達致目標 3. 晨光廣播 : 透過廣播向學生傳遞關愛文化健康生活訊息, 同時提升學生德育及公民教育意識 14

( 三 ) 學生輔導 1. 成長課 : 成長課內容依照個人發展群性發展學業和事業四個學習範疇編訂, 由學生輔導人員統籌編製教材, 由班主任教授照顧全體學生的成長需要 2. 成長的天空計劃 : 小四至小六特選學生, 參加為期三年的輔助小組課程, 提升學生的抗逆力 3. 成長小組及活動 : 小一至小六哈樂車課程小三及小五護苗車課程小六生活體驗活動 ( 兩次 ) 小四至小六滅罪講座小五及小六深官小義工計劃小五及小六學生講座之感恩之旅小一至小六禁毒講座等 4. 個別輔導 : 為有情緒行為家庭照顧等問題的學生, 提供個別輔導, 為有需要的學生安排轉介服務 5. 支援服務 : - 為家長提供適切的家長教育服務如管教女子和家校合作等 ; - 為教師提供培訓活動, 如處理懷疑虐待兒童及教師團隊和溝通等 15

( 四 ) 給有特殊教育需要學生的支援學校設立學生支援小組, 由學生支援主任統籌, 制定清晰的學生支援程序政策, 制定各項學生支援政策, 包括 : 設立學生支援小組學生個別學習資料檔案個別學習計劃 (IEP) 及早識別機制駐校心理學家評估機制朋輩支援政策測考調適政策及家長教育等政策, 並積極加強專業校本培訓, 有計劃及系统地安排三主科教師參與融合教育教師專業發展採用全校參與模式, 學校善用資源為學生提供適切的成長支援活動和服務, 透過日常觀察動力表現評估和各項支援活動問卷等了解學生需要, 適時檢討及調整推行關顧有特別需要學生的策略本校制定全校參與政策, 提高全校教職員支援有特別需要學生的認識及改善教學策略透過全校參與模式, 為有不同特殊需要的學生提供更有效及更適切的學習支援學生支援小組成員負責處理有特殊教育需要學生學習上遇到的困難, 班主任及科任處理一般成績稍遜的學生 ; 而全校老師均參與支援學生的不同學習需要學生輔導人員負責處理有情緒及行為問題的學生, 為他們提供適切的輔導及支援課程發展主任負責支援老師設計課程及教學策略, 以提昇學生的學習技巧及能力一年級班主任於 12 月上旬, 按觀察及科任推薦為懷疑有學習困難的學生, 進行及早甄別, 填寫學生之學習情況及行為表現問卷, 以便及早識別有特殊教育需要的學生, 了解他們的學習困難和不同需要此外, 每名有特殊學習需要學生設個人資料檔案, 存放學生報告記錄融合類別學習調適表測考調適項目及成績分析, 讓同事查閱有關有特殊學習需要學生的資料學生支援組更為第三層支援學生以小組形式進行定期性的個案探討及分享透過由學生支援組駐校心理學家科任老師家長輔導人員等組成的小組, 全年進行三次個別學習計劃 (IEPC) 會議, 讓同事及家長對學生的問題和學習情況都有所了解, 從而共同商討有關的策略, 亦希望從中可得到教育心理學家的專業意見和協助, 制定個別學習計劃學與教方面, 本校致力在照顧學生學習差異, 透過教師協作調適課程教學及評估方法鼓勵及推動學生協作學習等策略, 為有特殊教育需要的學生提供適切的照顧而在考試調適上, 為減少學生抄寫, 考試不設默書, 而平常的默書亦以創意默書代替希望藉給分制度, 給予學生正面的支持及鼓勵學校亦特別設立自我挑戰獎勵計劃, 以獎狀及小禮物鼓 16

勵在成績上有進步及表現良好的學生, 培養學生積極進取的學習動機在教學方法的運用上, 在中文科, 小一至小二參加了喜悅寫意計劃, 加强詞彙學習每週以一日作為早讀課, 以一篇有關德育的文章作為分享, 教授學生運用蝴蝶圖, 分析及理解文章的重點, 並以此帶動寫作及說話, 給予機會學生分享閱讀感受, 同時亦從文章中了解中國的文化, 培育學生良好的品德另外, 教授中文作文時, 會以參觀校園等作為文章題目, 並由老師帶領學生參觀學校, 幫助學生以經歷建立文章內容, 令學生更易學習在英文科方面, 學校於小一及小二推行 PLPR-W 計劃, 由外籍老師教授利用每星期二堂, 以遊戲分組及唱遊等互動學習元素, 教授學生英語例如 : 運用唱歌, 教授學生認識拼音學校於數學科實行數學解難教學計劃, 於小一及小二年級推行, 透過協作教學方法, 提升科任老師對班上有不同學習需要學生的認識及支援, 進行觀課及教學示範, 讓科任老師能夠觀察高效能老師的教學方法本校又安排有特別需要的學生參加課後學習支援小組, 支援學生在學習上的需要本校又組織朋輩輔導校園小老師計劃, 由同學擔任小老師支援有需要的同學學生輔導人員因應學生的需要, 安排不同的輔助性和發展性的小組和活動, 以增強他們的社交協作自我管理溝通技巧和解決問題的能力學校參加了全校參與模式後, 積極增加教師培訓以支援有特殊學習需要的學生分別外出進修, 持續專業發展項目, 讓老師在特殊學習需要的認知上有深一層的了解學校積極推行融合家長教育, 安排其他機構的專業人員及輔導主任分享支援技巧和策略故此, 計劃中亦透過舉辦家長講座及爸媽茶聚工作坊, 讓家長多了解學校進行全校參與的情況同時, 亦讓家長了解到推行融合教育的成功例子, 加強家長對學校推行融合教育的信心 17

學生表現 ( 一 ) 課外活動的參與 1. 課外活動固定組上 / 下學期口風琴木笛音樂智能小義工足球排球英詩朗誦普通話朗誦創意藝術手作不織布蛋糕班童軍醒獅跟你做個 friend 一至二年級循環組兒歌 encore, 紙模型製作動物探索語文遊戲網絡樂逍遙數學模型棋趣無窮普通話唱唱談談三至六年級循環組好人好事學成語普通話猜謎語數學遊戲反斗英語科學探索中國象棋益智康樂棋網絡智 Net 星時事多面睇生活科學羽毛球 2. 學藝班乒乓球羽毛球足球藝術體操國術水墨畫笛子非洲鼓奧林匹克數班英語劍橋班校隊中樂團合唱團口風琴中國鼓隊木笛隊乒乓球羽毛球足球藝術體操籃球排球醒獅隊 3. 教育性參觀 ( P.1 ): 衞生教育展覽及資料中心 ( P.2 ): 深水埗半天遊 ( P.3 ): 城門郊野公園遊客中心 ( P.4 ): 科學館 ( P.5 ): 立法會綜合大樓 ( 取消 ) ( P.6 ): 藥物資訊天地 18

4. 環保活動 (P.5-P.6) : 環保大使 (P.1-P.6) : 一人一花種植活動 (P.5-P.6) : 綠化校園計劃 5. 制服及服務團隊 5.1 交通安全隊活動 : 19/10/2013 22/03/2014 交通安全隊週六訓練 03/11/2013 總隊長訓練班 14/12/2013 第十六期初級章考試 23/02/2014 西九龍總區周年檢閱禮步操比賽 ( 小學組 ) 16/03/2014 2013 2014 年度總監特別嘉許獎狀 16/03/2014 香港交通安全隊周年大會操步操比賽 ( 小學組 ) 16/04/2014 交通安全隊香港迪士尼樂園一天遊 28/06/2014 西九龍總區周年檢閱禮慶功宴 ( 燒烤同樂日 ) 2013 2014 第 11 期衞生大使專章 2013 2014 交通安全隊獎券售賣 2013 2014 年度西九龍總區優秀隊員選舉第十四期中級章訓練班 5.2 公益少年團活動 : 環保為公益慈善花卉義賣環保為公益慈善遠足活動 2013 年深水埗公益少年團周年頒獎禮 5.3 童軍 : 步操練習興趣章考核各類歷奇遊戲繩結訓練校內畢業禮及運動會服務 19

6. 全方位學習活動學生從不同的科目建構知識, 掌握了運用語文和解難的能力而多元化的學習活動, 既豐富個人的生活體驗, 也開闊了同學的眼界, 有見及此, 本年度我們為同學舉辦了各式各樣的活動, 以拓寬學生的視野及發展學生的多元智能, 有關活動羅列如下 : 英國文學欣賞 SCOLAR 為了提升學生學習英語的興趣及增加他們的學習經歷, 於去年 10 月 29 日我們安排了 15 位學生到香港文化中心參加語文教育及研究常務委員會舉辦的英國文學欣賞活動 (Moving Literature for Primary School Students) 活動期間, 同學以不同的形式投入故事中, 如一起看電影朗讀角色扮演肢體表演等去閱讀著名的文學作品 Christmas Carlo, 同學的表現雀躍興奮小六生活日營於 1 月 13 日在曹公潭戶外康樂中心及學校禮堂舉行, 同學當日上午出席藥物教育講座, 下午則進行康體活動及藥物教育工作坊當日活動氣氛良好, 活動有助學生建立健康的人生觀, 對抗社會不良風氣及誘惑, 為迎接升中作好充份的品德培育準備中國文化嘉年華中國文化嘉年華活動在 1 月 28 日舉行我們希望透過學習攤位民藝工作坊和文藝表演, 讓學生體會中國的傳統文化和風俗習慣為了讓孩子更盡興, 我們還安排了智樂遊樂車, 充氣彈床及滑梯, 將遊戲融入校園活動, 讓家長與子女於輕鬆愉快的環境下寓學習於遊戲中歷奇日本校為小四至小六同學分別舉行了歷奇日同學們於歷奇日參與了不同的解難遊戲, 面對一個又一個的任務過程中, 同學雖有意見分歧, 但仍互相包容, 學習彼此合作不少同學都十分享受當日的活動, 並親身體驗團結的力量! 惠僑中學小學生趣味科學日營 2014 年 3 月 1 日, 兩位常識科老師帶領十多位六年級的同學, 參與惠僑英文中學舉辦的小學生趣味科學日營活動同學們參與了多個有趣的實驗, 擴闊了視野, 而協助我們的中學同學, 有些還是我校的畢業生, 真是更具親切感 20

塗鴉 : 繪出健康校園學校於本年度參與教育局舉辦的塗鴉 : 繪出健康校園計劃, 透過培訓學生的繪畫塗鴉技巧, 協助學生建立正面的人生觀, 以促進他們的個人成長及面對挑戰的能力今次大會主題是繪出健康校園, 所以同學的作品概念以健康為中心, 主題分別為運動 Sports 不吸煙 No Smoking 及無煙無酒不濫藥同學雖然第一次接觸塗鴉活動, 但得到導師悉心的講解及教導後, 最後成功完成塗鴉作品學生大使話劇表演十位學生大使經過一連串的戲劇訓練, 他們以感恩惜福為題, 製作了一個劇本, 並由戲劇導師協助下, 排練至一齣戲劇初次排練時, 十位學生大使表現顫驚, 各人的信心和默契都未建立但經多次排練後, 各人的信心都大有提升, 而且表現盡力認真, 不論是對白道具或服裝, 他們都認真看待他們亦謹守本份, 盡力地參與每一次訓練和演活他們的角色最後他們更在週會上向校內其他同學傳遞感恩惜福的信息幼聯英語戲劇班本校一二四年級共有 37 位學生被挑選參加了幼聯英語戲劇班希望藉著英語戲劇, 提升學生的英語學習興趣, 使學生可以在一個輕鬆無壓力的環境下學習英語同時此計劃也推廣快樂家庭和孝的觀念, 以創新的戲劇教學方式讓學生明白父母無私付出的愛和孝的重要, 因此學習期間安排了半天親子遊 5 月 3 日, 約 60 位學生及家長在綠田園玩得樂也融融, 盡興而歸! 南華中學 -English Fun Day 學校於 3 月 12 日安排了五年級學生參加天主教南華中學舉辦的英語繽紛日活動, 藉此提升學生學習英語的興趣及拓展他們的學習經歷當天同學們熱烈地參與了各種英語活動, 如以英語點西餐衣物對對碰等遊戲, 不但吃了美味的食物, 還收到很多禮物呢! 真是滿載而歸跨科活動就着感恩惜福關己愛人這個主題, 統整各科活動, 向學生傳達互愛互助, 利他愛人的信息, 培養學生關愛和尊重生命的態度 21

交通安全隊迪士尼一日遊本校交通安全隊勇奪西九龍區大會操比賽冠軍, 為鼓勵隊員精益求精, 我們在四月十六日到迪士尼樂園遊玩隊員分成小組進行活動有的四處參觀, 由太空山到迷離莊園, 探索宇宙奧秘和飽覽各地文物有的急不及待地跑去玩機動遊戲, 沖天車跳降傘過山車, 真是百玩不厭最後各人都盡興而歸小三小四科技學習日三四年級學生, 於 2013 年 11 月 27 日, 在天主教南華中學的師生帶領下, 在禮堂舉行了聯校科技學習日學生進行了一連串的有趣實驗活動, 他們不但破解了孔明燈升空之謎, 而且通過協作交流和觀察分享, 學生更進一步建構空氣特性的知識, 例如 : 熱漲冷縮空氣是會流動等探究科技新里程六年級學生就藉着 2014 年 5 月 13 日科技學習日的分級活動, 在天主教南華中學一班師生的帶領下, 經過多元化的有趣實驗及實物操作, 終於理解到多種簡單機械的益處和限制, 從而增加學生對生活科學的探究興趣深水埗校園藝術馬拉松我校今年第二年參加由深水埗學校聯絡委員會和賽馬會創意藝術中心舉辦的深水埗校園藝術馬拉松內容包括中小學及幼稚園學生的聯合表演和視藝作品展覽, 以及創意藝術家的現場示範我校的獅藝隊及大鼓班同學也參與藝術表演平台與此同時, 我校亦參加了視藝作品展有些同學更被推薦參加了水晶飾物工作坊以上活動鼓勵學生體驗不同的藝術活動, 從而讓同學擴闊藝術視野和啟發創意思維, 展現學生藝術才華及推動深水埗區的本土術文化氣氛 22

( 二 ) 學生參與校際活動的情況在過去一年本校學生積極參與校際活動, 包括 : 香港學校音樂節香港學校朗誦節九龍西區小學校際乒乓球比賽九龍西區小學校際田徑比賽九龍西區小學校際足球比賽九龍西區小學校際羽毛球比賽全港學界體操比賽九龍西區小學校際排球比賽全港小學數學比賽小學生視覺藝術比賽年級學生人數學生百分比小一至小三 95 39% 小四至小六 280 93% 23

( 三 ) 學生的體格發展下列各組別的男女學生分別於可接受重量範圍內的百分比學生類別百分比小一男生 82.66% 小一女生 83.17% 小二男生 92.68% 小二女生 78.13% 小三男生 56.52% 小三女生 82.14% 小四男生 58.33% 小四女生 91.67% 小五男生 51.06% 小五女生 55.81% 小六男生 70.13% 小六女生 78.26% ( 四 ) 校外比賽得奬項目 (2013-2014) 中文科比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 第 65 屆香港學校朗誦節粵語獨誦亞軍粵語獨誦優良獎粵語獨誦良好獎 6A 趙嘉喜 3A 鄧沛樂 3B 何卓思 3B 羅芷欣 4A 文詠怡 4B 彭欣嵐 4B 周悅程 6A 韋羽珊 2A 李嘉欣 2B 朱沛源 4B 彭美滿 4B 沈碧君 5B 廖俊霖 6A 何庭恩 6B 張曉康 6D 方子棟英文科比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 第 65 屆香港學校朗誦英詩獨誦優良獎 2A 伍希桐 2A 李樂童 2C 沈繪瞳 3A 黃嘉輝 4A 謝雅雯 4A 陳芷欣 4A 黃容德 4B Amelie Tundall 4C 蘇泳欣 6A 歐陽堅誠節英詩集誦優良獎英語集誦隊英詩獨誦良好獎 3A 施少威 3B 王苑廷 3B 李麗儀 3B 黃愷倫 4C 唐浩楠 24

數學科比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 九西小學數學比賽銅獎 6A 尹廣輝優異獎 5A 徐竟嵐 6A 關惠琳全港十八區小學數學比賽 ( 深水埗區 ) 優良獎狀 5A 鄧佩佩 5A 魏駿洪 5A 徐竟嵐 5A 關惠琳全港小學網上數學比賽 ( 初賽 ) 優異獎 1A 楊樂晞 2014 新加坡數學競賽銀獎 5A 鄧佩佩 ( 初賽 ) 銅獎 3A 鄧沛樂 2014 港澳數學奧林匹克公開賽 ( 初賽 ) 銅獎 5A 許家樂 2014 華夏盃 ( 總決賽 ) 二等獎 1A 楊樂晞 2A 鄧智洋 2B 朱沛源一等獎 2B 朱沛源二等獎 1A 楊樂晞 5A 鄧佩佩 2014 華夏盃 ( 晉級賽 ) 2A 鄧智洋 3A 黃嘉輝 3A 鄧沛樂 3A 鄧曉峰三等獎 6A 張旭悅一等獎 2B 朱沛源 5A 鄧佩佩二等獎 1E 林海欣 4A 黃容德 6A 張旭悅 2014 華夏盃 ( 初賽 ) 1A 楊樂晞 1B 黃逸熹 1C 楊國權 2A 李海堃三等獎 2A 鄧智洋 3A 黃嘉輝 3A 鄧沛樂 3A 鄧曉峰 5A 魏駿洪 6A 關惠琳普通話科比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 2C 黃祖怡 5A 徐竟嵐 6A 李潔婷 6B 蔡栩然普通話獨誦優良獎第 65 屆香港學校朗誦 6B 黎聰節普通話獨誦良好獎 5C 李美玲 5C 何詩雅 6B 古靜頤普通話集誦優良獎普通話集誦隊 25

視藝科比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 第 13 屆星星河全國少年兒童美術書法攝影大賽暨中國少年兒童美術書法攝影作品宏施慈善基金社會服務處 2013 全港愛心學校填色比賽舊事物的美畫作及攝影比賽家在深水埗 HOME@SSP 硬筆書法比賽家在深水埗 HOME@SSP 標語創作比賽友里同深 2013 揮春設計比賽畫出你想聖誕填色及聖誕卡設計比賽 MEGA ICE 夢幻聖誕冰 FUN 樂園 - 全港校際創意繪畫比賽友里同深 2013 揮春設計比賽積金嘉年華填色比賽一等獎二等獎三等獎優異獎優異獎冠軍亞軍季軍優異獎季軍小學組亞軍高級組亞軍高級組季軍初級組冠軍優異獎卓越獎小學組亞軍初級組冠軍高級組冠軍高級組季軍 5B 李婉翹 6D 方子棟 6D 符彩茵林彩雲 ( 升中 ) 黃巧晴 ( 升中 ) 5A 蘇鳳妮 6A 孔翠雯 6A 盧詠淇 6C 周鈞賢鄭德慈 ( 升中 ) 陳燊妍 ( 升中 ) 5A 李冠霑 5A 王美玲 5C 陳銳潼馮樂宜 ( 升中 ) 4A 謝雅雯 5A 黃澤健 6D 方子棟 4A 謝雅雯 6A 關惠琳 5A 曾嘉靜 6A 關惠琳 4A 李慧芳 6D 方子棟 6D 陳學柔 2B 何思婷 1A 楊樂晞 3A 石心悅 4A 謝雅雯 4A 鄧曉兒 4A 李泳琳 6D 譚君怡 2B 何思婷 4A 李慧芳 2B 何思婷 5A 黃澤健 6D 方子棟 26

視藝科 ( 續 ) 樂活博覽 2014 輪里關愛社區共融步行籌款暨填色比賽優異獎初小組冠軍 1A 楊樂晞 2B 何思婷 5C 李美玲 6D 方子棟 2B 何思婷音樂科比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 2013 中樂團比賽第 66 屆香港學校音樂節中樂團小學組銅獎分級鋼琴獨奏 ( 五級 ) 季軍分級鋼琴獨奏 ( 三級 ) 季軍聲樂獨唱季軍美樂笛小組口風琴優良獎小學合唱隊優良獎分級鋼琴獨奏 ( 一級 ) 優良獎分級鋼琴獨奏 ( 二級 ) 優良獎分級鋼琴獨奏 ( 五級 ) 優良獎聲樂獨唱優良獎笛子獨奏優良獎揚琴獨奏優良獎木笛小組良好獎分級鋼琴獨奏 ( 二級 ) 良好獎聲樂獨唱良好獎揚琴獨奏良好獎高音木笛獨奏良好獎木笛二重奏良好獎中樂團 4A 何御韜 6A 孔翠雯 6D 方子棟口風琴組合唱團 1A 鄭皓文 3A 柳子龍 5B 何御亨 3B 李麗儀 3B 羅芷欣 3B 王苑廷 4A 謝雅雯 6A 張旭悅 6A 韋羽珊木笛隊 2B 何卓思 3B 黃愷倫 4B AMELIE TUNDALL 6A 何庭恩 6A 趙嘉喜 4A 黃容德 4B 彭欣嵐 5C 施鈴鈴 6D 秦思芬 27

體育科比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 九龍西區小學足球比賽友校 4X100 接力賽 ( 馬頭涌 ( 紅磡灣 ) 官立小學 ) 友校 4X100 接力賽 ( 屯門官立小學 ) 友校 4X100 接力賽 ( 屯門官立小學 ) 友校接力賽 ( 黃大仙官立小學 ) 友校接力賽 ( 粉嶺官立小學 ) 優異奬殿軍殿軍冠軍男子 4x100 亞軍女子 4x100 冠軍男子 4x100 冠軍 5A 鄭中正 5A 李佳俊 5A 徐竟嵐 5C 謝卓楓 6A 龍氾明 6A 蘇志光 6B 孔維良 6B 杜光澤 6B 黃俊豪 6D 梅浚賢 6D 柳俊霆 6D 李俊澄 6D 楊煒銘 4A 李慧芳 6A 袁穎昕 6A 張旭悅 6B 關曉嵐 4A 李慧芳 5C 施鈴鈴 6A 張旭悅 6B 關曉嵐 5A 李佳俊 6B 孔維良 6C 黃創強 6C 余志梁 5A 李佳俊 6B 孔維良 6C 黃創強 6C 余志梁 5C 施鈴鈴 6A 袁穎昕 6A 張旭悅 6B 關曉嵐 5A 李佳俊 6B 孔維良 6C 黃創強 6C 余志梁屈臣氏傑出運動員選舉傑出運動員 6A 袁穎昕其他比賽名稱所得獎項得獎學生 ( 班別 ) 香島中學第五屆優秀小學生計劃優秀小學生獎 6A 關惠琳香港兒童棋院盃團棋公開賽第 5 名 6A 歐陽堅誠交通安全隊西九龍總區小學組冠軍交通安全隊 A 隊周年檢閱禮步操比賽小學組優異獎交通安全隊 B 隊塗鴉 : 繪出健康校園計劃 2013 年度關愛校園獎勵計劃傑出學生獎證書關愛校園 28 5A 鄧佩佩 5A 黃澤健 5A 尹敏曦 5A 黃澤健 5A 王美玲 5A 鄧佩佩 5A 黃煒璇 5A 容梓瑜 5A 龍芳 6A 關惠琳 6A 袁穎昕 6A 曾偉豪本校

( 五 ) 學業表現 ( 升中派位 ) 概況 2013/2014 中學派位情況本年度畢業生共 122 人, 分別派往本校的聯繫 / 官立中學 ( 荃灣官立中學何文田官立中學及九龍工業學校 ) 和其他資助中學在中學學位統一派位中, 近九成學生獲派首三志願, 獲派情況如下表 : 第四志願 2% 第五志願 1% 以後志願 11% 第三志願 8% 第二志願 21% 第一志願 57% 第一志願第二志願第三志願第四志願第五志願以後志願 29

學校與家長聯繫 ( 一 ) 家長日 / 座談會 - 上學期家長日 22/2/2014 - 下學期家長日 7/7/2014 ( 二 ) 家長義工活動 / 親職教育活動 1314 小一迎新家長講座 28/8/2013 敬師日 6/9/2013 爸媽茶聚 9/2013 5/2014 水果日每月第一個星期五小一及小二家長座談會 11/10/2013 運動會 7/11/2013 親子閱讀培養愛閱讀孩子 14/11/2013 家長講座中學校園親子巡禮活動 30/11/2013 7/12/2013 小一及小二家長講座及 2/12/2013 工作坊 : 識字有法親子閱讀培養愛閱讀孩子親子共讀工作坊 5/12/2013 12/12/2013 27/2/2014 6/3/2014 中國文化嘉年華 28/1/2014 激發孩子的學習潛能講座 21/2/2014 喜樂的管教由心開始家長講座 28/2/2014 深水埗教子有方家長講座 8/3/2014 家教會旅行 24/3/2014 英文常用字工作坊 1/4/2014 營煮午餐 + 小食家長講座 3/4/2014 1415 小一迎新家長講座 21/6/2014 親子閱讀培養愛閱讀孩子 25/6/2014 成果分享會家長如何處理子女的行為問題 10/7/2014 家長講座 ( 三 ) 家長興趣班健康舞家長興趣班 - 初級班 3/2014-4/2014 逢星期五健康舞家長興趣班 - 高級班 5/2014-6/2014 逢星期二五襪子娃娃製作家長興趣班 - 初級班 9/7/2014 及 11/7/2014 30

財務報告財務報告 2013-2014 撥款 $ 支出 $ Other Education Purposes 466,942 0 Composite IT Grant 338,225 324,922.93 Capacity Enhancement Grant 553,384 471,101.03 Enhanced Speech Therapy Grant 98,448 67,200 Baseline Reference Provision 371,743 303,164.88 ECA Funds 102,312 106,069.1 As at 31.8.2014 31

學校未來發展計劃的關注事項關注事項 ( 一 ): 建構學生終生學習的要素, 提升學生自我學習的效能及發展其共通能力關注事項 ( 二 ): 提升學生學習能力, 照顧學生個別差異關注事項 ( 三 ): 營造健康的校園文化, 建立健康的生活方式 32

主要關注事項 ( 成就與反思 ) 關注事項一 : 建構學生學習的要素, 提升學生自我學習的效能及發展其共通能力目標 : 成就 1. 透過設計優化課堂學習活動, 培養學生自學能力及發展其共通能力 2. 增加學生參與課堂學習, 培養學生學習的主動性 3. 培養學生自學態度 4. 推動學生運用資訊科技進行自學活動, 並積極參與網上學習及交流 5. 建立學生閱讀文化, 提高學生閱讀的質素, 培養其終生學習的能力中文科 : (1) 各級能配合單元教學重點, 利用自學簿恰當地滲入自學元素如一至三年級學生利用字詞庫積累所學詞彙, 搜集與單元相關的詞語, 從而擴闊識字量三年級藉著自學工作紙學習概念圖, 透過概念圖理解文章的內容大意四年級主要訓練學生預習課文, 如查考字詞解釋, 找出文章主旨或體裁等五年級利用自學簿查考詞義造句運用概念圖分析課文內容及複習修辭手法等六年級除了查考字詞解釋概念圖分析課文內容搜集配合單元學習詞彙詞語運用, 及摘錄佳句等, 有關練習均有助提升學生的閱讀成效及培養學生自主學習的能力和態度 (2) 透過共同備課分享, 大部分教師能利用小組學習策略, 設計多元化及互動的學習活動, 讓學生能積極主動參與課堂討論, 如篇章內容分析及寫作課前準備等, 教師在小組活動設計及指引技巧方面已有明顯進步 (3) 透過多元化的學習活動, 讓學生掌握有效的自學策略及技巧例如不同類型的校外比賽 : 朗誦比賽硬筆書法比賽標語創作比賽等, 有助學生掌握不同的學習策略及擴闊其學習層面 (4) 教師在學期初向學生介紹不同的網上搜尋資料途徑及自學網址 ( 如中華里成語動物園維基百科等 ), 鼓勵學生利用有關方法進行自學根據問卷調查結果顯示超過八成學生表示他們會利用網站自學工具進行學習英文科 : (1) P.3-P.5 科任老師根據學生的能力, 優化去年設計的課業, 使課業內容設計較以往更完善, 學生更能有效地學習閱讀及寫作技巧而 P.6 則因應新教科書重新設計了四個課業根據教師問卷數據顯示, 教師認為課業量及內容深淺度適中, 學生多能按要求完成閱讀及寫作訓練 (2) P.3 至 P.6 年級學生利用自學簿把學習單元進行有系統的預習, 如查字典時除找出字詞的意思, 也要學會認出字詞的詞類 (3) P.1-P.3 英文閱讀及寫作課程 (PLPR/W) 計劃於每個閱讀及寫作課都設計了多樣化的教學及分組活動予學生, 以加強及提升學生的參與度和學習興趣, 同時也提供很多有意義的協作學習機會 (4) 透過多元化的學習活動, 讓學生掌握有效的自學策略及技巧例如不同類型的校外比賽及活動 : 例如英詩獨誦比賽, 英詩集誦比賽參與英國文學欣賞活動英語面試講座英語模擬面試, 參與中學的英語日營及開辦英語話劇班, 協助學生掌握不同的學習策略及擴闊其學習層面 (5) 利用出版社的網上平台, 提供網上學習的機會, 老師鼓勵學生於課餘時多利用自學平台學習 P4-P6 課室內各有 4 本英文字典, 方便學生查閱 ;P.1-P.3 課室內有自學角, 老師亦把大部份英文學習材料之錄音上載學校網頁, 更與資訊科技科老師合作, 向學生介紹如何運用網上資源, 以培養學生主動學習的精神 33

數學科 : (1) 校本數學科數學解難教學計劃已推展至 P.5- P.6 課程, 持續優化 P.1 至 P.4 數學科課程, 發展學生解決問題能力 ; 又為提升學生自學能力, 於課業中加入溫習已有知識的內容, 讓學生溫故知新 (2) 從同儕觀課中, 反映教師能透過課堂學習活動, 讓學生掌握不同的學習策略, 提升學生的能力 : 協作匯報批判性思維等 (3) 透過共同備課, 教師加入課前預習筆記, 配合課堂教學, 提升學生自學能力, 運用筆記簿於課前預習或在課堂教學中加入課堂小測, 讓學生小步子複習相關之學習重點 (4) 利用出版社的網站自學, 令學生能在課餘時間重溫所學, 透過網上練習更全面地了解自己學習進度常識科 : (1) 本年度各級的專題研習題目.. 良好的生活習慣 (P.1) 善用餘暇 (P.2) 強身健體 (P.3) 健康飲食 (P.4) 遠離疾病 (P.5) 及遠離陷阱 (P.6), 以擴闊學生的知識領域, 藉以加強學生的溝通能力及協作能力各級學生需透過製作專題研習而學習有關技能, 一至三年級學生個別完成專題研習, 由於配合中大協作計劃的進行, 本年度小四學生的專題研習亦是以個人形式完成, 而五至六年級則以小組形式完成老師在學生製作專題研習中不斷審視學生的製作過程, 給予意見和作出引導 ; 老師亦會指導學生從不同的途徑搜集資料, 加以分析和整理, 製作專題研習冊的過程中, 老師給予學生兩次進展性評估, 目的是希望學生了解自己在製作專題研習中的強弱項, 從而改善五六年級專題研習分享會能訓練學生的說話技巧及表達能力, 同時增強他們的自信心此外, 其他組別也可觀摩各份專題研習的長處, 對日後的學習有莫大的裨益 (2) 透過共同備課, 設計有效加強學生自學的活動例如有關科學探究的課題, 在備課會上相討相關的實驗, 合作準備 (3) 週五課外活動的生活科學, 讓三至六年級的學生能有更多機會探索與日常生活有關的不同科學課題透過深入淺出的解說及親自操作簡單的實驗, 提高了他們對科學課題的興趣, 同時亦可增強學生的自信心 (4) 與南華中學合作兩次科技學習日, 包括空氣的特性及簡單機械兩個主題在過程中提升學生的協作及溝通能力, 在實驗中多思考探索 (5) 全學年各班已完成了兩次探究活動, 三四六年級科技學習活動, 六年級科學日營活動及三年級參觀科學館活動, 擴闊學生的學習層面, 參與多元化及互動的學習活動其他 : 自我挑戰獎勵計劃 : 總結上學期自我挑戰獎勵計劃的成績中文科共頒發 300 多張獎狀 ; 英文科共頒發 300 多張獎狀 ; 數學科共頒發 300 多張獎狀, 超過 500 多個學生獲獎, 約佔學生人數的 95%, 學生的表現完全達標早讀課 (1) 全學年共有 22 次早讀課根據問卷調查結果,100% 老師同意在老師指導下, 晨光閱讀能提高學生善用閱讀時間, 投入討論文章及分享讀後感 (2) 每篇文章是由圖書館主任從書本或網上搜尋, 為了配合本校學生的閱讀能力, 每篇文章是經修改內容後和篇幅後, 才派發給學生閱讀根據問卷調查結果, 大約 87% 老師認為對學生而言, 特選文章篇幅長短適中從老師觀察中, 大約有 74% 同學能理解及明白文章內容有 80% 同學表示能理解及明白文章內容 (3) 透過早讀文章, 老師能指導提點學生理解文章的策略和表達對文章感受的策略根據問卷調查結果, 分別大約有 84% 和 83% 同學表示老師有進行以上策略 34

閱讀計劃根據收回的閱讀紀錄冊資料統計, 本年度親子閱讀獎勵計劃共有 116 位同學獲得銅獎,72 位同學獲得銀獎,38 位同學獲得金獎,23 位同學獲得榮譽大獎 (80 本中英文書或以上 ) 同學得到金銀銅獎可得 I DO I CAN 蓋印五個, 榮譽大獎可得 I DO I CAN 蓋印十個, 以作鼓勵,8 人獲得閱讀小博士 ( 全級閱讀最多的一位同 ) 閱讀策略下學期圖書課為各班教授一種中英文閱讀策略, 根據統計資料, 各級超過 80% 的同學認同教授閱讀策略, 能加強訓練學生掌握學習策略外借圖書為配合跨學科學習活動, 在 2014 年 3 月至 2014 年 5 月從荔枝角公共圖書館外借 200 本圖書, 大部份學生在小憩或圖書課時, 都會主動閱讀這些書反思中文科 : (1) 本年度中文科選用了新出版社教科書及有關教材, 透過科任老師反映, 單元教學內容設計較以往更完善, 內容豐富, 並能緊扣讀寫聽說各個範疇 (2) 本年度一至三年級學生均參與喜閱寫意課程, 據一二年級科任反映大致已教授本學年課程中的各項學習重點, 但二三年級小組課由於課時不足, 只能完成約七成課程我們透過課堂觀察進展性及總結性評估, 察看到學生透過喜閱寫意課程能鞏固他們的語文基礎 ; 而參與小組課個別學生有明顯的進步由此可見喜閱寫意課程有助照顧學生的學習差異 (3) 學期初, 支援組安排部分具學習困難的一年級學生參加識字班, 利用每週一節的導修課時段, 給學生基礎語文能力訓練, 課程內容包括字形結構及句子結構的練習為了讓學生可以在課堂上聽明白課堂的內容, 我們為一年級學生將要學習的字詞, 以形像化的圖冊給他們認識字詞及作反覆練習, 有助同學掌握該年級學習範圍的字詞, 及讓能力稍遜的學生建立較穩固的語文基礎 (4) 配合出版社提供的網上學習平台, 並透過獎勵計劃, 鼓勵學生進行自我學習, 學生每周閱讀五篇文章, 每兩個月進行成績統計, 成績較上月進步的學生皆可獲得 I DO I CAN 蓋印一個, 但由於自學系統簇新, 操作較以往系統複雜, 加上宣傳不足, 跟進方面欠理想, 故從 10 月至 12 月的統計數據顯示, 學生的參與率欠佳因此, 下學期已加強宣傳活動, 教學助理除每月會印發各班成績供科任參考外, 成績進步的學生可獲得蓋印一個, 而參與率超過半數的班別, 更可額外多獲蓋印一個 ; 並在有蓋操場張貼參與率最高的五班 ( 中文網上自學龍虎榜 ), 以作鼓勵根據年終問卷調查結果顯示接近七成教師認為現階段進行的獎勵計劃能推動學生完成網上閱讀練習 ; 而超過八成學生表示樂於完成網上閱讀練習, 認為它有助提升他們的閱讀能力, 並認同它有助提升自學態度綜而論之, 來年可繼續加強宣傳以及制訂合宜的獎勵計劃, 以提高學生的參與率 (5) 在學生利用網上自學方面, 只有三成教師認為學生能夠善用自學網搜尋學習資料, 這可能與彼此對自學定義有差異如因學生的主動學習性不足, 建議科任在設計課業或學習活動時, 多考慮讓學生通過搜尋或查找資料的元素, 引領學生多嘗試, 啟動他們的學習動機英文科 : (1) 一至三年級英文科老師繼續優化及設計校本英文書及作業, 課程內容結合 PLPR/W 與 GE 教學課程學生能夠利用所學知識, 應用在日常課業上英文科老師定期與外籍老師開備課會, 檢討課堂教學及討論新課文的設計, 老師常常提出寶貴意見, 交流分享, 促進了學與教的發展 (2) P.1-P.6 說話課程已推行到第四年, 教師已熟習課程內容及教學重點, 並能因應班本需要作出 35

調適, 使學生能有適切的訓練 (3) 利用學校提供的教育平台 (P1-P3) 及出版社的網上平台 (P4-P6), 提供網上學習的機會, 老師鼓勵學生於課餘時應多利用自學平台學習數學科 : (1) 來年轉用新教材後, 鑑於新教材與現行校本課程設計理念相近, 故來年盼能騰出科任空間, 設計課程及工作紙以照顧學生差異 (2) 透過共同備課, 教師加入課前預習筆記, 配合課堂教學, 提升學生自學能力, 運用筆記簿於課前預習或在課堂教學中加入課堂小測, 讓學生小步子複習相關之學習重點 (3) 運用筆記簿加入課堂小測, 有助學生了解自己的學習進度, 鞏固學習 (4) 已為全校學生開設戶口, 提供網上學習的機會 ; 建議科任老師於來年繼續鼓勵學生利用網上平台自學 (5) 從同儕觀課中, 反映教師能持續運用小組學習策略, 設計多元化及互動的學習活動, 讓學生能積極主動參與課堂常識科 : (1) 利用學校提供的教育平台及出版社的網站自學, 令所學更廣更深亦已為全校學生開設戶口, 提供網上學習的機會 (2) 出版社的平台有很多學習材料, 視像及測試題, 適合學生使用老師以蓋印的方法, 能鼓勵學生使用網上學習平台, 自主學習 (3) 本年度校方以單元重溫及每週時事題兩個項目作為評估學生使用率的數據, 但由於出版商未能提供我校所要求的數據資料, 故在統計上出現困難, 只能統計全學年學生登入人次單元重溫共 169 人 (31%); 每週時事題共 154 人 (28%) 參與 (4) 確立了各級的專題研習技能 - 搜集及運用資料 (P.1) 組織及表達能力 (P.2) 創意能力及圖書館技能 (P.3) 與人合作的技巧 (P.4) 運用資訊科技能力 (P.5) 及設定問卷的能力 (P.6), 各級學生需透過製作專題研習而學習有關技能, 教師在學生製作專題研習中會不斷審視學生的製作過程, 給予意見和作出引導 (5) 根據持分者問卷調查, 接近 30% 或以上的教師認同學生能自動自覺地學習和對學習有自信 ; 60% 學生認同學生能自動自覺地學習和對學習有自信, 反映學生學習動機不足, 亦未能掌握學習技巧, 加上學生家庭支援不足, 學生在校學習成效尤為重要, 故老師可設計多樣化活動提升學生學習興趣, 而且多給鼓勵以增加其自信其他 : 自我挑戰獎勵計劃 : 下學年繼續以其他形式推行自我挑戰獎勵計劃早讀課早讀文章及蝴蝶圖是預早一星期派發給學生, 讓學生能預先閱讀並完成蝴蝶圖每次由班主任預先安排兩至三位同學於早讀課時進行匯報及分享閱後感, 讓學生能從閱讀中學習根據問卷調查結果, 大約 96% 的同學表示有預先閱讀文章 100% 老師同意早讀課能配合中文科, 有助提升學生的說話組織能力有 82% 同學同意利用蝴蝶圖能幫助他們組織及表達文章內容, 提升我的說話能力, 下年度宜繼續推行閱讀計劃閱書報告特別獎計劃目的是鼓勵同學多閱讀不同種類的非故事性的圖書, 同學只要閱讀指定的圖書類別並完成閱書報告, 每次便可獲得 I DO I CAN 蓋印兩個本年度共收 947 份閱書報告, 而學生借閱非故事類的圖書有所提升,2012-2013 平均每位學生借 8.78 本,2013-2014 平均每位學生借 9.33 本此計劃宜下學年繼續進行課室圖書 36

由於未能在有蓋操場找到合適地方擺放閱讀廊書櫃, 所以於 2014-2015 年度將會把這些書本分發到課室供學生閱讀 37

關注事項二 : 提升學生學習能力, 照顧學生個別差異目標 : 成就 1. 善用小班優勢, 適切地照顧學生的學習需要, 以提升教學成效 2. 透過全面的拔尖計劃及課外學科課程, 提升學生在不同領域的潛能 3. 透過多元化的課前課後及課堂活動, 讓有不同學習需要的學生能力得以全面提升小班教學 (1) 透過教師培訓, 提升教師對小班教學的認識在十月份已召開小班會議, 並向 23 位負責一至三年級小班教學的教師簡述小班教學的理念課堂六要素及本年度小班教學的目標在第一次發展日為全體教師舉辦了一個小班教學教研活動工作坊, 目的是讓教師掌握在小班環境下提升學生參與以優化學與教的技能, 超過半數教師認同有關工作坊加深了教師對小班教學的認識 (2) 建立小班的課室常規, 社交技巧及優化學習環境, 例如分組座位安排, 基地設置, 自學角等, 以利進行分組活動及照顧學生的個別需要學期開展後, 小一至小三各班, 已逐漸建立課室常規及優化學習環境等, 所有教師都能按時完成課室環境的佈置, 如分組座位安排自學角的設立等根據科任提供的資訊, 目前中文科在 P.1 為有特別需要的學生進行語文訓練 ( 語文大使於班主任課時指導學生讀詞語 ) 其次而各科任教師亦善用小班的優勢, 落實應用小組合作學習及社交技巧在教學活動中課外活動 (1) 由於今年小一人數較多, 小一奧數班能開設 2 班, 而小二及小三奧數班只能開設一班而小四及小六則開設小四奧數班一班及小五小六奧數班一班今年新開辦劍橋英語班, 頗受小一同學歡迎, 但由於初辦, 故上學年只開辦一班, 而在下學年已因應學生情況, 開辦 3 班劍橋 starter 班, 而 mover 及 flyer 班只開辦一班, 達至拔尖的效果 (2) 才藝比賽已順利舉行, 全校共 20 班的學生已經有一次校內公開表演的機會另外, 合唱團口風琴及木笛組在才藝比賽中表演另外中國鼓班及醒獅隊亦參與校園藝術馬拉松演出, 亦安排各表演藝術校隊分批參與校內各項表演活動, 例如獅藝中國鼓班及中樂團將參與中國文化嘉年華會上的表演等 (3) 朗誦節比賽的成績良好, 朗誦節有一位同學獲得亞軍, 另外, 獲得優良獎有 24 位同學, 良好獎有 16 位同學 (4) 在校際音樂比賽中, 有 2 位同學獲得鋼琴獨奏季軍及一位同學獲得獨唱季軍, 獲得優良獎同學有 11 位, 而良好獎同學有 9 位 (5) 各校隊訓練同學參與踴躍, 同學們出席率均高達 80% 以上足球校隊獲得九龍西區小學足球比賽優異獎, 讓學生在不同領域的潛能得到發揮 38

輔導教學經下學期輔導教學後, 各組輔導教學評估如下 : (1) 5 數 RT 組 : 五年級數學科輔導教學成績達標, 共有 7 人 ( 即 70%) 的分數有增加, 但部份輔導後的學生於分數方面有顯着進步, 其中有一位學生的測驗成績從 32 分上升至 76 分, 分數增加達 44 分 5 英 RT 組 : 五年級英文科輔導教學成績不達標, 與下學期學生入組時考試成績比較, 學生在分數上沒有增加 (2) 6 英 RT 組 : 六年級英文科輔導教學成績達標, 共有 5 人 ( 即 50%) 的成績有進步,5 位學生的分數有增加 (3) 6 數 RT 組 : 六年級數學科輔導教學成績達標, 共有 7 人 ( 即 70%) 的分數有增加, 與下學期學生入組時考試成績比較, 大部份學生的成績有進步, 其中有一位學生由不合格的考試成績上升至 84 分, 有 35.5 分的正數上升小老師團隊 (1) 識字識數班的目的是透過編訂課程, 以小步子方式, 融合教學助理作導師, 輔以高年級同學為小老師, 輔助學業成績稍遜的低小學生鞏固語文及數學的基礎由於今年小二學生於導修時段抽離參加喜閱寫意第二層補底課程, 故今年以一年級學生為對象 (2) 上學期共進行了 18 次伴讀活動, 由 10 月至 12 月期間逢週二及週四導修時段進行是次共 10 位同學參與識字識數班從問卷調查及成績數據分析來看, 學生出席率達 90%, 兩組於前後測成績能進步達 50% 之多, 九成學生更表示想繼續參與這項活動自理小組 (1) 為了讓適應較慢的小一學生得到更適切的幫助, 故此從九月至十一中抽出十三位學生於導修課進行訓練自理能力及社交技巧透過 4-5 節小組鞏固學生基本課堂規則訓練其整理個人物品 ( 如看時間表執書包執拾櫃檯交功課寫手冊 ), 並從遊戲中訓練他們與人合作及溝通技巧 (2) 以儲印章的獎勵計劃提升了學生在小組中的學習動機, 同學能主動地幫助其他同學執書包, 強化正面的行為從觀察可見大部份的學生經訓練後, 也能掌握在校的恆常安排 ( 如 : 何時穿體育服何時會有早會音樂堂的課室是什麼樓層等 ) (3) 從學生問卷當中, 有 100% 的同學表示小組能幫助他自發地執拾自己的物品 ; 而 100% 同學認為在聆聽指令方面也有所進步而所有同學均表示會將小組所學的技巧運用於日常生活中社交小組跟你做個 Friend (1) 跟你做個 Friend 社交小組訓練平均出席率為 95% 從觀察所得, 學生在活動時十分投入, 亦會互相幫忙 (2) 本學期小組加入繪本分享, 學生們對故事印象深刻, 亦能從中領悟的當中的對人友善的技巧及態度而學習友善待人上, 學生有明顯進步他們多在活動中彼此讚賞, 多說感謝鼓勵人的說話 (3) 從學生問卷當中, 有 100% 的同學表示小組能幫助他們學習以友善的態度待人 ; 而 100% 同學認為小組能幫助他們用有禮的話與人溝通而超過六成的同學均表示會將小組所學的技巧運用於日常生活中 39

情緒小組 (1) 為讓有需要的小一二學生認識及學習控制情緒, 由三月至五月中選出十一位學生於導修課進行情緒小組透過 4 節小組提升學生對情緒的認識, 了解個人情緒反應, 學習不同技巧以抒緩及處理負面情緒 (2) 從觀察可見, 學生透過活動掌握正負情緒的基本的概念, 並分享了他們處分負面情緒的方法 (3) 小組的星星獎勵計劃亦提升了學生的學習動機, 同學會主動地鼓勵幫助他人, 有效強化同儕間的正面的行為有 100% 同學表示小組能幫助他們認識情緒分為正面情緒及負面情緒而當中有 78% 同學認為小組能幫助他們學習抒緩情緒的方法, 及願意將小組所學的技巧運用於日常生活中爸媽茶聚 (1) 爸媽茶聚支援小組對象為有特殊教育需要學生家長, 服務人次達 30 人主題包括如何用小班教學遊戲提升子女的能力運用繪本向子女傳遞正面信息當中亦曾邀請本校教育心理學家伍小組與家長分享兒童的情緒發展及處理兒童情緒之策略從家長問卷當中,100% 的家長表示對爸媽茶聚的內容滿意, 認為工作坊能有效幫助他們日常管教子女反思 (1) 在班級經營規劃方面, 為了凝聚學生的歸屬感, 增加師生與生生間的互動, 學校於十一月份為學生舉行了首次生日會, 根據問卷調查,87% 教師認同有關的安排, 而學生的表現非常雀躍, 因此來年校方仍會續辦生日會 (2) 本校參加了促進實踐社群以優化小班教學支援計劃常識科科主任已完成相關工作坊有關計劃安排於下學期開課後實施, 四年級科任會與到校協助人員共同備課觀課及觀課後討論, 並會於科務議中分享小班教學策略輔導教學 (1) 輔導成績能夠達標, 經各輔導老師的反映, 大部份學生由上學期開始接輔導教學, 輔導老師由基礎教起, 提升補底的學習效能 (2) 三組的輔導老師均認為, 整體上學生的學習態度較上學期明顯積極, 大部份學生尚算專心, 唯小部份學生學習動機欠佳小老師團隊 (1) 下學期共進行了 10 次伴讀活動, 由 3 月至 5 月期間逢週二及週四導修時段進行是次共 10 位同學參與識與識字班, 兩班學生出席率達九成, 部分識字學生已能掌握句子基本結構 ( 時地人事 ), 並能從活動工作紙及課堂活動學習到有關的知識, 也能在課堂中專注聆聽老師的教導 (2) 至於識數班, 他們認為活動能增加他們對數學減法 (20 以內 ) 的認識, 部分學生更能挑戰 40 以內的減法而全體學生均覺得課堂內容有趣, 可以讓他們多動腦筋思考數學難題 (3) 全體學生認為活動能增加他們對中文字詞的認識 ( 筆順筆畫字型結構部件及形聲識字 ), 並能從活動工作紙及課堂活動學習到有關的知識, 也能在課堂中專注聆聽老師的教導全體學生覺得內容有趣, 能令他們多動腦筋爸媽茶聚 (1) 不少參加者為小一家長, 他們對小組反應正面, 亦希望更多了解他們子女的需要來年繼續舉辦有關座談會 40

關注事項三 : 營造健康的校園文化, 建立健康的生活方式成就目標 : 1. 培養學生建立健康的生活方式, 養成良好的飲食及運動習慣 2. 培養學生建立健康的心理素質, 營造互愛互助, 利他愛人的關愛文化 3. 提升學生德育及公民教育意識 (1) 午膳商每星期為訂飯學生提供 2 次水果, 就觀察所見, 即使在非供應水果日子, 學生也會自備水果於飯後進食可見學生已建立進食水果的習慣 (2) 為協助學生建立健康的飲食習慣, 學校參與由衛生署舉辦的至營學校認證計劃, 由衛生署協助監管午膳商所供應的午飯食材能否符合兒童成長的健康營養指標, 學校已於 2014 年 6 月取得衛生署至營學校認證計劃基本認證及至營小食認證 ; 此外, 學校亦透過宣傳及相關單張宣揚健康小食訊息, 協助學童養成良好的飲食習慣 (3) 配合教育學生建立健康的生活方式, 養成良好的飲食及運動習慣, 每月適時上載健康飲食在校園家長資訊至學校網頁供家長瀏覽 ; 並於 4 月 3 日進行了有關健康飲食的家長講座, 到場家長反應熱烈, 積極提問 : 此外於 4 月及 5 月份舉行了食物處理專題學生講座及健康飲水展板, 教導學生建立建康飲食習慣 (4) 三至六年級的學生已經在下學期的三至四月份期間完成有關的評估全校三至六年級共有 348 人, 而達到體適能獎勵計劃的標準 ( 獲金銀銅獎 ) 的同學共有 219 人, 超過 60% (5) 本校參與健營日誌網上健康生活程式活動,49 名曾使用此程式的學生中, 有 9 人完成兩星期或以上的數據輸入, 透過回饋, 學生可知自己的生活有何不足, 如營養欠均衡, 睡眠不足等, 讓他們更了解自己的健康情況有關機構已寄上證書予校方, 共有 6 人獲得健營學生證書, 當中 1 人更獲得優異健營學生及運動禮券, 以示獎勵 (6) 逢星期一及星期五的課前時段, 一至六年級的學生可憑手冊借用跳繩及呼拉圈作課前活動, 由學生負責安排物品交收, 反應熱烈及至 2014 年 5 月 29 日止, 共進行 24 次, 有 1875 人次曾借用物品, 平均每次逹 78 人次, 可見學生對運動的熱愛, 校園內運動氣氛亦十分濃厚 (7) 十位學生大使已於 11 及 12 月接受戲劇及團隊訓練, 戲劇訓練當日, 主辦單位與學生分享生命教育學生除了了解生死教育, 學會愛惜生命外, 學生亦即場排演一場以欺凌為題的話劇學生對此感受甚深, 他們分享到欺凌對人可帶來極大的傷害, 學會互相尊重關懷及幫助而團隊訓練當日, 學生與不同學校的學生共同合作, 一同接受不同的挑戰, 除了提升學生解難能力外, 亦發展學生的團體合作精神和領導才能學生對活動感有趣, 亦坦然分享與不同校學生合作的難處, 對學生亦是一個良好的學習體驗 (8) 有關的戲劇綵排已於 1 月 17 20 及 21 日以及 2 月 11 日在校內完成是次戲劇主題環繞感恩惜福, 十位學生大使已於 4 月 16 日向本校五六年級學生公演, 宣揚正面的健康信息, 超過 80% 的五六年級學生認同話劇表演能協助他們建立積極的人生觀下學期, 十位學生大使更協助老師介紹好書及主持本校學生的感恩分享, 從多方面向各學生傳遞健康訉息 (9) 根據問卷調查結果, 90% 的學生大使認同參與對本計劃有正面的得著 100% 的學生大使均認同當他們遇到困難或問題時, 他們會以更積極樂觀的方法面對他們認為本計劃有助提升他們的自信心, 計劃中的各項活動亦使他們獲益良多 (10) 關於感恩活動, 根據問卷調查結果, 有 72% 的學生認為感恩活動是很有意義的另外有 70% 的學生認為自己比以前更懂得感謝他人 41

(11) 全年已為小一至小六學生舉行藥物教育講座活動, 大部份學生都投入活動, 對正確使用藥物有更多的認識兩次小六成長生活營亦已順利完成, 大部份學生認為活動能加深他們對毒品禍害的認識, 並從活動中認識了拒絕毒品的不同方法其中於 30/5 舉行的小六生活體驗活動人生大富翁, 同學都積極參與活動, 同時能於活動中反思如何面對生活中不同的誘惑 (12) 塗鴉 : 繪出健康校園計劃已暢順地完成, 參與的同學反應良好, 都能投入於每次活動中, 並共同創作出三幅以健康校園為題的塗鴉作品, 導師亦認為同學的作品能清楚表達主題作品已於 5 月在校內嘉許禮中展出, 亦於 6 月上旬作公開展覽 (13) 一人一職班本服務獎勵計劃繼續以蓋章形式紀錄學生的優良服務表現, 並於星期五為學生安排以蓋章換禮物為提升學生的服務動機, 改進學生的服務表現, 學生更可以蓋章於小息參與 Wii 遊戲活動 (14) 學生大都於班中積極為班中的同學老師服務, 工作積極投入班中每一位學生都很重視自己的職務, 能透過自己的所長熱心服務他人, 展現關愛他人的情操老師給予他們的小禮物及參與小息活動的機會, 成為了他們服務的原動力, 使他們更積極服務, 有助建立互愛互助, 利他愛人的關愛文化 (15) 我是小義工義工小組是由小組及探訪組成, 透過小組訓練及團隊合作活動, 協助五年級和六年級學生認識義工服務的概念和助人技巧, 讓學生親身體驗做義工的過程, 培養關懷和服務社區的精神全年有 18 位五年級學生及有 12 位六年級學生參與根據活動後問卷資料顯示, 100% 組員對義工小組的內容和形式均評 3 分及以上 ( 最高 5 分 ), 而且 100% 組員均評活動能提昇組員對服務的知識和技巧達 3 分及以上 ( 最高 5 分 ),100% 對自己的投入度也評 3 分及以上 ( 最高 5 分 ), 可見組員能達至營建互愛互助, 利他愛人的關愛文化的目標學生表現令人滿意, 他們大多積極和投入地參與小組活動服務日的表現更為理想組員間互動性高, 面對團體合作訓練時, 均能表現出互愛互助, 利他愛人的精神下學期小六義工小組由已參加上學期義工小組的 12 位同學繼續參加, 組員的表現均較上學期進步, 不論是投入度專注度紀律上均有明顯的提昇組員的參與度高, 願意投放更多額外時間籌備服務, 工作人員對此感欣賞當中亦見組員的信心和默契也有所提升 (16) 歷奇系列活動, 在 11 月時分三級各一次舉行四年級學生對活動反應良好, 參與度和投入感高, 與小組組員有良好的溝通和合作, 能達致活動目的問卷中有 98.6% 的學生對活動有滿意及以上的評分,100% 的學生均認為活動能幫助他們提升與人合作互助互愛和互相支援的精神學生亦反映希望活動裡增加更多遊戲及更期望有下一次的歷奇活動, 可見學生對活動的喜愛五年級學生對活動反應理想, 對活動都感到滿意和表現投入在問卷中,100% 的學生對活動有滿意及以上的評分,96.2% 的學生均認為活動能幫助他們提升與人合作互助互愛和互相支援的精神六年級學生對活動表現投入, 而且認真處理每個挑戰學生之間互動性高, 縱然學生間出現衝突, 但經工作員介入後協助, 學生都能處理問題在問卷中,95.1% 的學生對活動有滿意及以上的評分,96.1% 的學生均認為活動能幫助他們提升與人合作互助互愛和互相支援的精神 (17) 全學年共有 22 次早讀課根據問卷調查結果,100% 老師同意在老師指導下, 晨光閱讀能提高學生善用閱讀時間, 投入討論文章及分享讀後感每篇早讀課文章內容是以德育及公民教育為主題或配合該月月訓, 目的是透過閱讀具正面價值的文章或剪報, 讓學生能從文章反思, 改進自己的行為, 建立他們正確的價值觀, 培養出互愛互助, 利他愛人的關愛文化根據問卷調查結果,100% 老師和大約 80% 同學同意早讀課文章能提升德育及公民教育的意識 100% 老師和大約 90% 同學同意閱讀早讀文章後, 能培養出互愛互助, 利他愛人的關愛文化 42

深 水 埗 官 立 小 學 二 零 一 三 至 二 零 一 四 年 度 學 校 報 告 目 錄 1. 我 們 的 學 校 P.1 - 辦 學 宗 指 - 學 校 簡 介 - 管 理 與 組 織 2. 我 們 的 教 師 P.2-3 - 教 師 資 歷 - 教 師 專 業 發 展 3. 我 們 的 學

深水埗官立小學二零一三至二零一四年度學校報告目錄 1. 我們的學校 P.1 - 辦學宗指 - 學校簡介 - 管理與組織 2. 我們的教師 P.2-3 - 教師資歷 - 教師專業發展 3. 我們的學