閱 讀 理 解 和 寫 作 內 容 1. 閱 讀 理 解 與 寫 作 教 學 策 略 一 覽 表 1 2. 詞 語 5 教 學 策 略 5 認 識 詞 語 類 別 6 名 詞 7 動 詞 18 形 容 詞 35 副 詞 45 量 詞 51 理 解 抽 象 詞 語 56 書 面 語 58 詞 語 遊 戲 63 3. 句 子 69 教 學 策 略 69 句 子 結 構 70 擴 張 句 子 79 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 i 版 權 為 香 港 教 育 署 所 有, 可 複 印 作 非 牟 利 教 學 用 途, 但 請 列 明 出 處
3. 句 子 ( 續 ) 連 接 句 子 85 句 子 類 別 93 標 點 符 號 98 4. 閱 讀 理 解 103 教 學 策 略 103 聆 聽 理 解 104 填 空 法 110 預 測 故 事 及 找 出 重 點 114 視 覺 組 織 圖 表 120 五 指 法 126 六 何 法 128 5. 寫 作 147 教 學 策 略 147 寫 作 框 148 利 用 六 何 法 和 腦 圖 寫 作 155 視 覺 組 織 圖 表 177 創 意 寫 作 178 寫 作 步 驟 181 如 何 批 閱 學 生 的 作 品 182 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 ii 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
教 學 策 略 一 覽 表 閱 讀 理 解 內 容 閱 讀 前 階 段 聆 聽 理 解 有 讀 寫 困 難 的 學 生 所 遇 教 學 法 / 策 略 到 的 困 難 口 語 發 展 遲 緩 沒 有 意 思 的 句 子 ( 分 辨 句 子 是 否 合 理 ) 口 語 是 非 題 口 語 填 空 格 詞 彙 識 字 量 字 義 有 限 的 詞 彙 倒 轉 字 詞 的 次 序 例 如 : 玩 耍 耍 玩 警 察 察 警 提 取 已 認 識 的 字 詞 有 困 難 有 系 統 而 直 接 的 教 學 法, 從 部 首 聲 旁 入 手 拆 字 例 如 : 警 敬 ( 字 音 ) 尊 敬 警 察 ( 字 義 ) 用 第 一 個 字 配 詞 ( 找 伴 侶 ) 用 字 卡 訓 練 認 字 速 度 ; 掌 握 文 章 重 點 理 解 內 容 重 點 理 解 抽 象 概 念 時 有 困 難 不 能 記 憶 所 閱 讀 的 內 容 ( 記 憶 能 力 較 弱 / 閱 讀 速 度 緩 慢 / 詞 彙 有 限 ) 列 序 及 組 織 能 力 弱 採 用 多 種 感 官 方 法 角 色 扮 演 遊 戲 給 予 大 量 的 例 子 從 題 目 和 插 圖 預 先 猜 測 文 章 內 容 利 用 六 何 法 及 視 覺 組 織 圖 表 用 熒 光 筆 顯 示 重 要 的 詞 語 和 主 句 採 用 提 問 方 式 給 予 例 題 把 閱 讀 視 像 化 進 行 閱 讀 後 活 動 ( 例 如 畫 畫 角 色 扮 演 填 充 ) 伴 讀 回 答 課 文 問 題 不 懂 解 題 教 導 學 生 認 識 問 題 中 的 關 鍵 字 詞 ; 着 學 生 設 計 一 些 與 內 容 有 關 的 問 題 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 1
教 學 策 略 一 覽 表 閱 讀 理 解 推 論 不 能 意 會 弦 外 之 音 欠 邏 輯 閱 讀 動 機 累 積 失 敗 經 驗 而 產 生 逃 避 態 度 閱 讀 的 混 淆 字 形 相 似 的 字 視 覺 要 求 跳 行 容 易 感 到 疲 倦 提 問 訓 練 思 考 能 力 着 學 生 留 意 詞 彙 含 義 用 適 合 學 生 程 度 而 富 有 趣 味 性 的 閱 讀 材 料 由 聆 聽 故 事 入 手 推 行 口 語 練 習 遊 戲 和 多 種 感 官 的 閱 讀 活 動 用 不 同 的 顏 色 突 出 字 體 的 某 部 分 放 大 字 體 注 意 版 面 的 設 計 ( 例 如 : 行 距 行 的 長 度 頁 邊 空 白 等 ); 利 用 插 圖 標 題 副 標 題 段 落 等 清 楚 列 出 內 容 用 間 尺 或 手 指 幫 助 閱 讀 ; 把 課 文 及 問 題 放 於 同 一 頁 採 用 顏 色 柔 和 的 紙 張 ( 例 如 : 米 白 色 ), 避 免 用 反 光 的 白 紙 2 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
教 學 策 略 一 覽 表 寫 作 內 容 有 讀 寫 困 難 的 學 生 所 遇 到 的 困 難 詞 彙 字 詞 提 取 緩 慢 有 限 的 識 字 量 教 學 法 / 策 略 多 種 感 官 學 習 字 彙 庫 教 師 提 供 字 詞 用 圖 畫 去 代 替 文 字 用 錄 音 機 口 頭 造 句 / 作 文 文 法 句 子 結 構 主 要 句 式 連 接 詞 標 點 符 號 書 面 語 不 能 憑 直 覺 學 習 句 子 結 構 明 確 直 接 地 教 導 句 子 結 構 利 用 遊 戲 以 口 語 練 習 作 起 步, 例 如 : 口 頭 填 充 重 組 句 子 句 子 毛 毛 蟲 口 頭 作 文 ; 教 導 學 生 如 何 運 用 標 點 符 號 構 思 想 不 到 要 寫 什 麼 提 筆 把 意 思 寫 下 時 有 困 難 組 織 不 懂 組 織 意 念 欠 缺 條 理 寫 作 動 機 累 積 失 敗 經 驗 而 產 生 逃 避 的 態 度 伙 伴 寫 作 討 論 角 色 扮 演 視 覺 輔 助 五 指 法 寫 作 框 腦 海 地 圖 六 何 法 有 創 意 的 寫 作 題 目 組 詞 成 句 組 句 成 段 利 用 視 覺 組 織 圖 表 腦 海 地 圖 寫 作 題 目 應 與 學 生 的 日 常 生 活 有 關, 例 如 利 用 生 活 照 片 或 寫 作 框 ; 評 分 時 着 重 內 容 及 創 意 校 對 不 能 辨 認 錯 誤 的 地 方 利 用 校 對 清 單 學 生 交 換 文 章 評 改 書 寫 手 眼 協 調 問 題 視 覺 空 間 問 題 未 能 依 從 預 設 的 書 寫 格 式 在 小 組 中 分 工 合 作 ; 用 錄 音 機 電 腦 文 書 處 理 代 替 書 寫 ; 給 予 充 足 書 寫 時 間 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 3
詞 語 -1 詞 語 教 學 策 略 1. 教 導 學 生 認 識 詞 語 的 類 別 和 功 用, 豐 富 學 生 的 詞 彙 2. 以 多 種 感 官 學 習 方 法, 幫 助 學 生 理 解 較 抽 象 的 詞 語 3. 教 導 學 生 留 意 口 語 和 書 面 語 不 同 之 處 4. 透 過 遊 戲 幫 助 學 生 鞏 固 所 學 的 詞 語 5. 鼓 勵 學 生 製 作 字 詞 庫, 供 寫 作 時 參 考 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 5
詞 語 類 別 認 識 詞 語 類 別 目 的 : 教 導 學 生 以 顏 色 或 符 號 代 表 不 同 類 別 的 詞 語 方 法 : (1) 教 導 學 生 以 顏 色 或 符 號 代 表 一 個 詞 語 類 別, 每 次 只 選 一 類 (2) 可 參 考 下 列 以 顏 色 或 符 號 分 類 的 方 法 : 名 詞 藍 色 ( 間 線 ); 動 詞 紅 色 ( 畫 圓 圈 ); 形 容 詞 綠 色 ( 畫 三 角 形 ); 副 詞 橙 色 ( 間 線 ); 量 詞 紫 色 ( 畫 方 形 ); 連 接 詞 黃 色 ( 加 [ ]) 等 (3) 在 教 學 時, 教 師 可 使 用 上 述 分 類 法 所 採 用 的 顏 色 或 符 號, 顯 示 詞 語 的 類 別, 或 着 學 生 用 顏 色 筆 從 課 文 圈 出 某 一 類 詞 語, 使 他 們 留 意 到 句 子 是 由 不 同 類 別 的 詞 語 所 組 成, 以 及 各 類 詞 語 的 功 用 (4) 在 謄 文 課 時, 教 師 選 取 一 些 學 生 所 作 的 句 子, 抄 在 黑 板 上, 並 把 某 一 類 詞 語 ( 如 形 容 詞 ) 圈 起 來, 着 學 生 說 出 / 寫 出 不 同 的 詞 彙 ( 但 須 屬 同 一 類 別 ) 以 作 替 代 6 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
認 識 名 詞 名 詞 - 1-1 目 的 : 教 導 學 生 認 識 不 同 類 別 的 名 詞 步 驟 : (1) 教 導 學 生 句 子 陳 述 的 對 象 ( 主 角 或 配 角 ) 可 以 是 : i. 一 些 人 物 地 點 或 事 物 ( 普 通 名 ); ii. 一 些 特 定 的 人 名 地 名 或 事 物, 通 常 會 加 上 專 名 號 ( 專 有 名 詞 ); iii. 抽 象 的 詞 語, 如 某 些 概 念 情 緒 或 感 覺 ( 抽 象 詞 語 ) (2) 透 過 下 列 活 動, 讓 學 生 留 意 名 詞 : 想 像 外 星 人 登 陸 地 球, 而 學 生 想 教 他 認 識 地 球 最 簡 單 的 方 法 就 是 指 着 某 樣 物 品, 然 後 說 出 它 的 名 稱 把 學 生 分 為 兩 人 一 組 或 若 干 小 組, 進 行 記 憶 力 遊 戲, 每 人 輪 流 說 我 到 超 級 巿 場 買, 每 次 加 上 一 件 東 西 例 如 : 甲 : 我 到 超 級 巿 場 買 椰 菜 乙 : 我 到 超 級 巿 場 買 椰 菜 和 西 瓜 丙 : 我 到 超 級 巿 場 買 椰 菜 西 瓜 和 牛 肉 (3) 透 過 下 列 活 動, 讓 學 生 認 識 專 有 名 詞 : 請 學 生 在 課 室 望 望 四 周, 然 後 說 出 看 見 誰 人 他 們 的 答 案 應 該 全 是 人 名 教 導 學 生 由 於 名 字 對 個 人 來 說 有 特 殊 意 義, 書 寫 時 應 加 上 專 名 號 同 樣 地, 國 家 城 巿 河 流 和 街 道 等 名 稱 都 有 特 殊 意 義, 要 加 上 專 名 號 着 學 生 為 下 列 各 項 舉 例 : 演 員 歌 手 / 樂 隊 卡 通 片 集 亞 洲 國 家 周 星 馳 古 巨 基 叮 噹 中 國 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 7
名 詞 1-2 (4) 透 過 下 列 活 動, 讓 學 生 認 識 抽 象 名 詞 : 教 導 學 生 認 識 有 些 事 物 是 可 以 看 得 見 或 觸 摸 到, 例 如 人 物 和 地 方, 但 有 些 東 西 是 看 不 見, 也 觸 摸 不 到 抽 象 名 詞 是 指 無 法 看 得 見 或 觸 摸 的 東 西 我 們 可 以 看 見 老 師 書 本, 但 無 法 看 見 或 觸 摸 愛 快 樂 饑 餓 勇 氣 或 恐 懼 向 學 生 描 述 一 些 情 況, 然 後 詢 問 他 們 主 人 翁 需 要 些 甚 麼 小 寧 快 要 上 台 表 演 了, 他 需 要 ( 勇 氣 ) 小 明 很 容 易 就 灰 心, 他 需 要 ( 安 慰 / 毅 力 ) 小 清 是 一 名 新 同 學, 他 需 要 ( 關 心 / 幫 助 ) 王 先 生 剛 下 班 回 家 他 很 累, 他 需 要 ( 休 息 ) (5) 在 教 授 過 各 類 名 詞 後, 把 學 生 分 組, 着 每 組 從 課 文 找 出 一 些 普 通 名 詞 專 有 名 詞 和 抽 象 名 詞 的 例 子 8 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
認 識 名 詞 香 港 三 天 遊 名 詞 2-1 目 的 :( 一 ) 透 過 活 動, 讓 學 生 認 識 名 詞 是 表 示 人 或 事 物 的 名 稱 ( 二 ) 幫 助 學 生 掌 握 常 用 的 名 詞 材 料 :1. 香 港 名 勝 圖 片 ( 見 教 具 -2-1 至 2-7) 2. 工 作 紙 活 動 : 1. 外 星 人 來 到 香 港, 他 們 想 認 識 香 港 的 名 勝, 然 後 遊 覽 一 番 2. 由 同 學 介 紹 香 港 的 代 表 名 勝, 先 用 口 頭 說 出, 再 把 名 稱 寫 下 來 3. 延 伸 活 動 : 鼓 勵 學 生 介 紹 那 些 名 勝 有 甚 麼 好 看 好 玩 和 方 便 吃 喝 購 物 的 好 地 方 香 港 特 別 行 政 區 布 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 9
名 詞 2-2 香 港 三 天 遊 第 一 天 行 程 1. 乘 搭 巴 士 到 淺 水 灣 海 灘 2. 乘 搭 到 第 二 天 行 程 1. 乘 搭 到 2. 乘 搭 到 第 三 天 行 程 1. 乘 搭 到 2. 乘 搭 到 說 明 : 鼓 勵 學 生 自 由 創 作, 不 用 受 圖 畫 限 制 10 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
名 詞 教 具 2-1 太 空 館 遊 樂 場 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 11
名 詞 教 具 - 2-2 太 平 山 天 壇 大 佛 12 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
名 詞 教 具 2-3 會 展 中 心 尖 沙 咀 鐘 樓 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 13
名 詞 教 具 - 2-4 青 馬 大 橋 海 洋 公 園 14 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
名 詞 教 具 - 2-5 渡 海 小 輪 巴 士 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 15
名 詞 教 具 - 2-6 纜 車 地 下 鐵 路 16 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
名 詞 教 具 - 2-7 電 車 單 車 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 17
動 詞 -1-1 認 識 動 詞 -- 我 做 得 到! 目 的 : 透 過 活 動, 從 自 己 的 身 體 開 始, 讓 學 生 學 習 有 關 的 動 詞 材 料 : 1. 腦 眼 口 手 腳 的 圖 畫 或 字 卡 ( 教 師 自 備 ) 2. 工 作 紙 ( 動 詞 -1-3 至 1-5) 方 法 : 活 動 ( 一 ) 分 組 比 賽 1) 把 學 生 分 組, 各 組 代 表 從 腦 眼 口 等 的 圖 畫 或 字 卡 中 抽 取 一 張 2) 組 員 根 據 所 抽 取 的 圖 畫, 討 論 和 記 錄 它 們 可 以 做 的 動 作 3) 由 組 員 輪 流 做 出 動 作 4) 另 一 組 組 員 猜 想 該 動 作 的 名 稱 5) 教 師 板 書 有 關 的 動 作 詞 彙 ( 參 閱 動 詞 -1-2), 請 全 體 同 學 讀 出 6) 猜 對 較 多 動 作 的 一 組 勝 出 活 動 ( 二 ) 分 組 比 賽 1) 各 組 代 表 從 手 或 腳 的 圖 畫 抽 取 一 幅 2) 組 員 可 利 用 工 作 紙 ( 動 詞 -1-3 及 1-4), 藉 圖 畫 或 文 字 來 記 錄 手 或 腳 可 以 做 的 動 作 五 分 鐘 後, 由 組 員 匯 報 3) 能 說 出 較 多 動 作 的 一 組 勝 出 4) 教 師 板 書 有 關 詞 彙, 着 全 體 學 生 讀 出 活 動 ( 三 ) 教 師 分 派 工 作 紙 我 做 得 到! ( 動 詞 -1-5): 1) 問 學 生 平 日 喜 歡 用 腦 子 眼 睛 耳 朵 口 鼻 子 手 和 腳 做 什 麼, 並 把 它 們 寫 下 來 2) 鼓 勵 學 生 在 家 裏 認 讀 和 默 寫 有 關 詞 彙, 以 鞏 固 對 詞 彙 的 認 識 18 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
動 詞 - 1-2 腦 子 眼 睛 耳 朵 口 鼻 子 手 和 腳 的 功 用 : 1. 腦 子 可 以 : 記 憶 思 想 感 受 計 算 回 憶 想 像 指 揮 工 作 猜 測 2. 眼 睛 可 以 : 看 電 視 瞪 着 眺 望 注 視 閱 讀 仰 望 3. 口 可 以 : 吃 東 西 說 話 讀 / 唸 書 稱 讚 吹 口 哨 喝 水 唱 歌 責 罵 講 故 事 哈 哈 笑 4. 鼻 子 可 以 : 呼 吸 聞 ( 嗅 ) 東 西 5. 耳 朵 可 以 : 聆 聽 聽 課 聽 音 樂 聽 指 示 6. 手 可 以 : 寫 字 彈 琴 握 手 觸 摸 拿 東 西 繪 畫 拍 球 指 示 擁 抱 做 手 工 7. 腳 可 以 : 跑 步 踢 球 跳 舞 跳 高 跳 繩 走 路 站 立 踏 單 車 跳 飛 機 穿 鞋 子 說 明 : 上 述 各 動 詞 只 供 教 師 參 考 用 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 19
動 詞 - 1-3 手 可 以 寫 字 20 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
腳 可 以 動 詞 - 1-4 踢 球 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 21
動 詞 - 1-5 我 做 到 了! 說 明 : 教 師 鼓 勵 學 生 把 用 自 己 的 腦 子 眼 睛 耳 朵 口 鼻 子 手 和 腳 做 的 事 寫 來 22 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
動 詞 練 習 -- 動 物 嘉 年 華 動 詞 - 2-1 目 的 : 透 過 遊 戲 活 動, 讓 學 生 學 習 有 關 的 動 詞 材 料 : 1. 動 物 圖 畫 和 名 稱 卡 ( 見 動 詞 教 具 2-1 至 2-10) 2. 食 物 名 稱 卡 ( 學 生 可 從 教 師 已 預 備 好 的 字 詞 卡 作 出 選 擇 或 自 行 創 作, 由 教 師 協 助 書 寫 ) 3. 工 作 紙 ( 動 詞 - 2-2) 方 法 : 遊 戲 活 動 1. 老 師 告 訴 大 家 森 林 裏 將 舉 行 嘉 年 華, 赴 會 的 動 物 需 要 帶 同 一 類 自 己 喜 歡 吃 的 食 物 和 別 人 分 享 2. 學 生 互 相 認 讀 動 物 和 食 物 的 名 稱 後, 各 自 把 動 物 卡 戴 在 額 頭 前 3. 學 生 各 自 扮 演 該 動 物 走 出 來 的 動 作, 然 後 出 示 請 大 家 分 享 的 食 物 4. 全 體 學 生 旁 述 一 遍 : 猴 子 ( 動 物 名 ) 跳 ( 動 作 ) 出 來, 請 大 家 吃 香 蕉 ( 食 物 名 ) ( 教 師 先 把 上 述 句 式 貼 出 或 板 書 ) 5. 教 師 分 派 工 作 紙 ( 動 物 嘉 年 華 ), 讓 學 生 把 嘉 年 華 的 盛 況 書 寫 或 用 圖 畫 表 達 出 來 6. 教 師 可 根 據 學 生 程 度 作 延 伸 活 動, 引 導 學 生 學 習 : (1) 量 詞 : 如 : 一 頭 牛 步 行 出 來, 請 大 家 吃 一 束 青 草 (2) 形 容 詞 : 如 :( 老 黃 ) 牛 步 行 出 來, 請 大 家 吃 ( 綠 油 油 的 ) 青 草 (3) 副 詞 : 如 : 牛 大 哥 慢 慢 地 步 行 出 來, 請 大 家 吃 青 草 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 23
動 詞 2-2 動 物 嘉 年 華 1. 猴 子 跳 出 來, 請 大 家 吃 香 蕉 2. 出 來, 請 大 家 吃 3. 出 來, 請 大 家 吃 4. 出 來, 請 大 家 吃 5. 出 來, 請 大 家 吃 說 明 : 教 師 鼓 勵 學 生 把 動 物 嘉 年 華 的 盛 況 寫 下 來 ( 學 生 可 自 由 創 作 ; 若 有 書 寫 困 難, 可 用 圖 畫 來 表 達 ) 教 師 可 把 工 作 紙 略 作 修 改, 以 配 合 延 伸 活 動 的 需 要 24 2 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
動 詞 教 具 2-1 豬 白 鴿 馬 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 25
動 詞 教 具 2-2 海 豚 猴 子 恐 龍 26 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
動 詞 教 具 2-3 松 鼠 獅 子 白 兔 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 27
動 詞 教 具 2-4 狗 蝸 牛 熊 貓 28 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
動 詞 教 具 2-5 蛇 榴 槤 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 29
動 詞 教 具 2-6 青 草 西 瓜 30 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
動 詞 教 具 2-7 荔 枝 竹 葉 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 31
動 詞 教 具 2-8 海 馬 大 魚 32 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
動 詞 教 具 2-9 老 鼠 香 蕉 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 33
動 詞 教 具 2-10 糖 果 薄 餅 34 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
形 容 詞 練 習 畫 怪 獸 形 容 詞 1-1 目 的 : 透 過 聆 聽 及 繪 畫 等 練 習, 讓 學 生 掌 握 更 豐 富 的 形 容 詞 材 料 : 形 容 詞 字 卡 ( 形 容 詞 - 1-2) 畫 怪 獸 習 作 紙 ( 形 容 詞 - 1-3) 方 法 : 活 動 ( 一 ): 1) 教 師 描 述 一 隻 怪 獸, 着 學 生 細 心 聆 聽 : 從 前 有 一 隻 頭 大 身 小 的 怪 獸, 牠 有 三 隻 綠 色 的 眼 睛, 一 對 又 圓 又 多 毛 的 耳 朵, 兩 隻 短 小 的 腳, 一 隻 長 長 的 腳, 一 條 又 紅 又 尖 的 尾 巴 2) 學 生 按 照 教 師 的 描 述, 輪 流 在 黑 板 上 用 顏 色 筆 畫 出 怪 獸 的 樣 子 活 動 ( 二 ): 1) 教 師 把 形 容 詞 的 字 卡 放 大, 貼 在 黑 板 上 2) 教 師 教 導 學 生 有 關 形 容 詞 的 意 思 3) 教 師 在 黑 板 上 畫 出 一 隻 怪 獸, 着 學 生 口 頭 描 述, 然 後 把 字 卡 貼 在 適 當 的 位 置 ; 4) 延 伸 活 動 : 教 師 着 學 生 抽 取 一 張 字 卡, 想 想 字 詞 的 意 思 可 用 於 怪 獸 的 哪 一 部 分 ( 例 如 : 大 -- 大 腳 ), 然 後 繪 畫 活 動 ( 三 ): 1) 讓 學 生 構 思 怪 獸 的 樣 子, 然 後 完 成 習 作 紙 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 35
形 容 詞 1-2 長 短 大 小 多 少 黑 白 高 矮 老 少 粗 幼 尖 圓 直 曲 強 壯 肥 胖 瘦 弱 說 明 : 把 字 卡 剪 下, 供 畫 怪 獸 活 動 使 用 ( 可 先 按 需 要 放 大 ) 36 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
畫 怪 獸 形 容 詞 1-3 牠 是 一 隻 頭 身 的 怪 獸, 牠 有 三 隻 色 的 眼 睛, 一 對 又 又 毛 的 耳 朵, 隻 的 腳, 一 隻 的 腳, 一 條 又 又 的 尾 巴 說 明 : 讓 學 生 先 構 思 怪 獸 的 樣 子, 填 寫 空 格, 然 後 繪 畫 怪 獸 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 37
形 容 詞 2-1 是 個 怎 樣 的 孩 子? ( 請 填 寫 同 學 的 姓 名 ) 說 明 : 着 學 生 先 在 圈 圈 內 寫 下 一 位 同 學 的 特 徵, 然 後 寫 成 句 子 教 師 可 先 進 行 以 下 活 動 : 把 學 生 的 名 字 寫 在 卡 上, 請 一 名 同 學 抽 取 一 張 卡, 然 後 由 其 他 同 學 透 過 提 問 是 非 題 來 猜 想 卡 上 的 人 物 ( 例 如 : 他 是 不 是 男 的?/ 他 是 不 是 樂 於 助 人 的?...) 38 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
陳 子 軒 是 個 怎 樣 的 孩 子? 形 容 詞 2-2 聰 明 開 朗 陳 子 軒 愛 發 問 勇 敢 頑 皮 陳 子 軒 是 個 聰 明 和 愛 發 問 的 孩 子 他 有 開 朗 的 性 格, 有 時 表 現 得 很 頑 皮 說 明 : 着 學 生 先 在 圈 內 寫 下 自 己 或 一 位 同 學 的 特 徵, 然 後 寫 成 句 子 ( 供 教 師 參 考 ) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 39
形 容 詞 3-1 我 感 到 快 樂 憂 愁 害 怕 憤 怒 不 舒 服 驚 訝 高 興 疲 倦 說 明 : 着 學 生 依 感 受 卡 的 形 容 詞, 扮 演 給 其 他 同 學 猜, 學 習 描 述 感 覺 的 形 容 詞 40 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
我 感 到 快 樂 形 容 詞 3-2 憂 愁 害 怕 憤 怒 疲 倦 高 興 驚 訝 不 舒 服 說 明 : 學 生 依 感 受 卡 的 形 容 詞 扮 演 後, 配 對 詞 語 及 圖 畫 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 41
形 容 詞 3-3 我 感 到 寫 作 練 習 : 1. 我 弄 壞 了 姊 姊 心 愛 的 音 樂 盒, 姊 姊 感 到 很 憤 怒 2. 我 弄 壞 了 哥 哥 心 愛 的 模 型, 他 感 到 3. 小 明 迷 路 了, 他 感 到 4. 王 先 生 找 不 到 工 作, 他 感 到 5. 老 師 稱 讚 小 丁 樂 於 助 人, 小 丁 感 到 說 明 : 着 學 生 做 寫 作 練 習 前, 先 與 他 們 一 起 作 口 頭 練 習, 並 把 有 關 詞 語 寫 在 黑 板 上 42 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
形 容 詞 - 4-1 認 識 形 容 詞 : 我 最 喜 愛 的 食 物 目 的 : 1. 教 導 學 生 從 不 同 的 角 度 描 述 事 物 ; 2. 教 導 學 生 有 關 食 物 的 形 容 詞 方 法 : 1. 着 學 生 把 喜 愛 的 食 物 圖 片 帶 回 學 校 2. 教 師 着 學 生 透 過 提 問, 猜 想 其 他 同 學 喜 愛 什 麼 食 物, 並 引 導 學 生 以 適 當 的 形 容 詞 來 描 述 該 樣 食 物 例 如 : 一 名 學 生 帶 回 一 張 西 瓜 的 圖 片 : 問 : 那 樣 食 物 看 起 來 是 怎 樣 的? 答 : 外 面 綠 綠 的 / 內 面 紅 紅 的 / 圓 圓 的 問 : 那 樣 食 物 嗅 / 聞 起 來 是 怎 樣 的 / 它 的 味 道 是 怎 樣 的? 答 : 香 甜 的 / 問 : 那 樣 食 物 摸 起 來 是 怎 樣 的? 答 : 硬 硬 的 / 滑 溜 溜 的 問 : 那 樣 食 物 吃 起 來 是 怎 樣 的? 答 : 多 汁 的 / 美 味 的 / 清 甜 的 問 : 吃 完 了 你 感 到 怎 樣? 答 : 很 解 渴 / 很 涼 快 / 暑 氣 全 消 3. 利 用 工 作 紙 ( 形 容 詞 -4-2) 鞏 固 所 學 的 詞 語 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 43
形 容 詞 4-2 我 最 喜 愛 的 食 物 看 起 來 嗅 起 來 吃 起 來 吃 完 了, 我 感 到 說 明 : 着 學 生 描 述 自 己 喜 愛 的 食 物, 並 把 食 物 圖 片 貼 出 或 繪 畫 在 內 44 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
副 詞 練 習 猜 猜 看 副 詞 - 1-1 目 的 : 透 過 扮 演, 讓 學 生 學 習 運 用 副 詞 材 料 : 1. 副 詞 卡 ( 參 閱 副 詞 1-2 及 1-3) 2. 句 子 卡 ( 參 閱 副 詞 1-4) 方 法 : 1) 分 別 把 句 子 卡 和 副 詞 卡 剪 開, 並 把 副 詞 卡 張 貼 在 黑 板 上 2) 着 學 生 抽 取 一 句 簡 單 句 子 後 朗 讀 出 來, 然 後 用 動 作 表 示 心 中 所 選 取 的 副 詞, 讓 其 他 同 學 猜 猜 看 3) 猜 中 後, 着 學 生 一 起 說 出 擴 張 後 的 句 子 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 45
副 詞 - 1-2 猜 猜 看 - 副 詞 卡 靜 悄 悄 地 迅 速 地 匆 忙 地 冷 靜 地 愉 快 地 鬧 哄 哄 地 46 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
副 詞 - 1-3 猜 猜 看 - 副 詞 卡 驕 傲 地 慢 慢 地 依 依 不 捨 地 悲 傷 地 悠 閒 地 專 心 地 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 47
副 詞 -1-4 猜 猜 看 句 子 卡 我 看 書 我 回 家 我 把 錢 包 拾 起 來 我 請 求 老 師 取 消 下 星 期 的 測 驗 我 吃 薯 條 我 參 加 歌 唱 比 賽 48 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
副 詞 練 習 想 想 看 副 詞 - 2-1 目 的 : 透 過 擴 句 練 習, 讓 學 生 掌 握 更 豐 富 的 副 詞 方 法 : 1) 給 學 生 一 句 簡 單 的 句 子, 請 學 生 閉 上 眼 睛, 想 像 每 句 句 子 所 展 示 的 圖 畫 例 一 : 教 師 說 : 小 明 走 路 然 後 問 學 生 : 小 明 如 何 走 路? ( 學 生 可 能 回 答 : 小 明 迅 速 地 走 / 小 明 慢 慢 地 走 / 小 明 悄 悄 地 走 / 小 明 小 心 地 走 / 小 明 輕 鬆 地 走 ) -- < 描 述 走 路 的 狀 態 > 2) 口 頭 練 習 後, 教 師 把 基 本 句 子 及 學 生 提 及 的 副 詞 寫 在 黑 板, 然 後 着 學 生 利 用 ^ 的 標 記, 把 副 詞 加 在 適 當 的 位 置 3) 利 用 例 二 及 例 三 重 複 教 學 步 驟 1 及 2 例 二 : 教 師 說 : 小 明 到 來 然 後 問 學 生 : 小 明 在 何 時 到 來? ( 學 生 可 能 回 答 : 小 明 最 早 到 來 / 小 明 昨 天 到 來 / 小 明 稍 後 到 來 / 小 明 最 後 到 來 )-- < 描 述 到 來 的 時 間 > 例 三 : 教 師 說 : 小 明 走 了 然 後 問 學 生 : 小 明 走 到 甚 麼 地 方? ( 學 生 可 能 回 答 : 小 明 走 開 了 / 小 明 向 前 走 / 小 明 走 得 很 遠 / 小 明 走 出 去 了 / 小 明 走 回 去 了 ) -- < 描 述 走 的 地 點 > 4) 進 行 寫 作 練 習 ( 參 閱 副 詞 2-2) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 49
副 詞 2-2 填 寫 句 子 如 何 何 時 何 地 迅 速 地 最 早 這 裏 慢 慢 地 較 早 外 面 愉 快 地 遲 些 上 面 急 忙 地 剛 剛 到 處 依 依 不 捨 地 雀 躍 地 1. 他 走 2. 他 走 了 3. 她 到 來 4. 他 離 去 5. 他 們 在 吃 飯 6. 他 們 上 體 育 課 說 明 : 口 頭 活 動 後, 着 學 生 把 新 學 的 副 詞 寫 在 表 內, 然 後 填 寫 句 子 50 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
量 詞 練 習 量 詞 1-1 目 的 : 透 過 小 組 活 動, 教 導 學 生 使 用 量 詞 方 法 : 活 動 (㆒): 考 記 憶 1) 教 師 展 示 ㆒ 張 圖 片, 着 學 生 觀 看 ㆒ 分 鐘 後, 說 出 所 見 的 東 西 及 其 數 量 ( 例 如 : ㆒ 張 桌 子 / 兩 本 書 /㆕ 枝 鉛 筆 /㆒ 台 電 腦 /...) 2) 教 師 把 學 生 的 答 案 以 物 品 : 數 量 的 方 式 寫 在 黑 板 ( 例 如 : 書 :2; 筆 : 3) 3) 透 過 提 問, 教 師 / 學 生 在 黑 板 的 適 當 位 置 加 量 詞 ( 例 如 : 書 :2 本 ) 4) 着 學 生 填 寫 工 作 紙 ( 參 閱 量 詞 -1-2 及 1-3) 活 動 (㆓): 我 們 的 早 餐 1) 着 學 生 分 組, 統 計 同 學 在 早 吃 過 的 東 西 2) 學 生 口 頭 報 告 時, 教 導 他 們 使 用 適 當 的 量 詞 3) 着 學 生 填 寫 工 作 紙 ( 參 閱 量 詞 -2-1 及 2-2) 活 動 (㆔): 到 超 級 市 場 去 1) 着 學 生 帶 回 ㆒ 張 超 級 市 場 發 出 的 單 據, 讓 學 生 作 口 頭 報 告, 藉 此 教 導 學 生 學 習 常 用 的 量 詞 ( 例 如 :㆒ 卷 保 鮮 紙 /㆒ 盒 洗 衣 粉 / 兩 塊 肥 皂.) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 51
量 詞 -1-2 量 詞 練 習 ( 一 ) 把 答 案 連 起 來 一 朵 一 尾 一 個 一 群 一 匹 一 條 一 座 一 棵 猴 子 馬 魚 玫 瑰 花 樹 西 瓜 小 溪 高 山 ( 二 ) 填 上 適 當 的 答 案 ( 個 / 本 / 件 / 張 / 段 / 封 / 支 ) 1) 一 個 籃 球 2) 一 衣 服 3) 一 課 文 4) 一 信 5) 一 椅 子 52 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
量 詞 練 習 量 詞 -1-3 選 擇 題 : 把 對 的 答 案 ( 書 面 語 ) 圈 起 來 1) 一 (a. 隻 b. 顆 ) 牙 2) 兩 (a. 隻 b. 根 ) 手 3) 一 (a. 粒 b. 顆 ) 星 4) 三 (a. 輛 b. 架 ) 車 5) 一 (a. 支 b. 瓶 ) 水 6) 一 (a. 支 b. 面 ) 旗 7) 一 (a. 齣 b. 場 ) 電 影 8) 一 (a. 副 b. 台 ) 機 器 9) 一 (a. 串 b. 抽 ) 鑰 匙 10) 一 (a. 圍 b. 桌 ) 酒 席 11) 幾 (a. 味 b. 道 ) 菜 12) 一 (a. 盒 b. 餅 ) 影 帶 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 53
量 詞 2-1 我 們 的 早 餐 我 們 吃 了 我 們 喝 了 一 碗 粥 杯 清 水 碟 腸 粉 杯 果 汁 碗 粉 / 麵 / 米 飯 瓶 牛 奶 碗 麥 片 條 油 條 個 漢 堡 包 / 麵 包 份 三 文 治 件 多 士 1. 2. 我 喜 歡 的 早 餐 說 明 :1. 學 生 分 組 統 計 同 學 在 早 上 吃 過 的 東 西, 待 口 頭 報 告 後 填 寫 工 作 紙 2. 着 學 生 寫 出 自 己 喜 歡 的 早 餐 ( 低 年 級 學 生 用 ) 54 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
我 們 的 早 餐 量 詞 - 2-2 我 們 吃 了 我 們 喝 了 一 碗 粥 清 水 腸 粉 果 汁 粉 / 麵 / 米 飯 牛 奶 麥 片 油 條 漢 堡 包 / 麵 包 三 文 治 多 士 我 喜 歡 的 早 餐 : 說 明 :1. 學 生 分 組 統 計 同 學 在 早 上 吃 過 的 東 西, 待 口 頭 報 告 後 填 寫 工 作 紙 2. 着 學 生 寫 出 自 己 喜 歡 的 早 餐 ( 高 年 級 學 生 用 ) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 55
抽 象 詞 語 -1 認 識 抽 象 詞 語 目 的 : 幫 助 學 生 理 解 較 抽 象 的 詞 語, 例 如 作 弄 妒 忌 等 教 學 方 法 : (1) 示 範 ( 例 如 : 作 弄 -- 教 師 請 學 生 吃 一 粒 用 糖 紙 包 着 紙 屑 的 假 糖 ; 堅 持 -- 教 師 請 學 生 單 腳 站 立, 看 他 能 堅 持 多 久 ); (2) 着 學 生 角 色 扮 演 ; (3) 着 學 生 舉 例 ; (4) 教 師 把 句 子 寫 在 黑 板 上 ; (5) 以 填 充 題 的 方 式 ( 口 頭 或 書 寫 ), 考 查 學 生 是 否 掌 握 該 詞 語 ; 及 (6) 與 學 生 討 論 詞 語 的 性 質 是 正 面 還 是 負 面 的 ( 參 閱 抽 象 詞 語 -2) 56 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
抽 象 詞 語 -2 把 含 有 正 面 意 思 的 詞 語 填 上 綠 色 或, 負 面 意 思 的 填 上 紅 色 或 希 望 刻 板 簡 單 規 律 簡 陋 奢 望 堅 固 妄 想 夢 想 自 誇 固 執 自 信 建 議 屈 服 毅 力 吝 嗇 妒 忌 佩 服 節 儉 羨 慕 挑 剔 浪 費 挑 選 使 用 說 明 : 教 師 列 出 一 些 抽 象 詞 語, 着 學 生 討 論 上 述 詞 語 的 性 質 是 正 面 還 是 負 面 的, 然 後 為 有 正 面 意 思 的 詞 語 塗 上 綠 色, 負 面 意 思 的 塗 上 紅 色 ( 高 年 級 學 生 適 用 ) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 57
書 面 語 1-1 小 明 的 一 天 ( 一 ) 說 明 : 教 導 學 生 認 識 口 語 與 書 面 語 的 分 別 着 學 生 說 出 日 常 活 動, 然 後 問 他 們 造 句 或 作 文 時 應 怎 樣 寫 58 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
小 明 的 一 天 ( 二 ) 書 面 語 1-2 說 明 : 教 導 學 生 認 識 口 語 與 書 面 語 的 分 別 着 學 生 說 出 日 常 活 動, 然 後 問 他 們 造 句 或 作 文 時 應 怎 樣 寫 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 59
書 面 語 - 2 換 句 話 說 ( 一 ) 我 哋 我 們 第 二 個 人 那 麼 嗰 日 別 人 咁 呀 那 天 佢 嘅 他 的 說 明 : 把 字 卡 分 給 學 生, 每 人 一 張, 持 口 語 卡 與 書 面 語 卡 的 學 生 組 成 一 組, 可 着 手 持 口 語 卡 的 學 生 利 用 卡 上 的 詞 語 造 句, 然 後 由 另 一 同 學 用 書 面 語 說 出 60 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
換 句 話 說 ( 二 ) 書 面 語 - 3 乾 淨 好 天 旺 一 間 屋 邊 個 點 知 買 嘢 咩 嘢 入 圍 呢 個 埋 單 咪 郁 說 明 : 把 字 卡 剪 下 ( 可 先 行 放 大 ), 讓 學 生 分 組, 抽 卡 後 以 書 面 語 說 出 來 ( 答 案 參 考 : 乾 淨 整 潔 ; 好 天 晴 天 ; 旺 繁 榮 ; 一 間 屋 一 間 房 子 ; 邊 個 誰 / 哪 個 ; 點 知 怎 麼 知 道 ; 買 嘢 買 東 西 ; 咩 嘢 什 麼 ; 入 圍 - 入 選 ; 呢 個 這 個 ; 埋 單 結 帳 ; 咪 郁 不 要 動 ) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 61
書 面 語 - 4 小 導 遊 高 過 頭 太 高 了 唔 夠 你 快 五 分 鐘 後 在 這 兒 見 一 個 字 後 響 度 見 不 如 你 快 你 鍾 意 食 咩 嘢 快 點 兒 鬼 叫 你 唔 嚟 你 喜 歡 吃 什 麼 菜 呀? 快 啲 誰 叫 你 不 來 說 明 : 把 學 生 分 為 廣 州 和 北 京 兩 組, 廣 州 組 讀 出 他 們 所 持 的 句 卡, 北 京 組 找 出 對 應 的 句 卡 ; 兩 組 輪 流 發 問 62 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
找 同 伴 詞 語 遊 戲 - 1 目 的 : 加 深 學 生 對 詞 語 的 認 識 人 數 : 不 限 遊 戲 方 法 : (1) 着 學 生 把 十 個 已 認 識 的 詞 語, 分 別 寫 在 2.5 X 5 的 紙 卡 上 ; (2) 然 後 把 每 個 詞 語 剪 開, 把 字 卡 混 在 一 起 ; (3) 着 學 生 正 確 地 把 詞 語 配 對 起 來 ; (4) 學 生 如 果 能 讀 出 並 默 寫 該 詞 語, 便 可 擁 有 該 對 字 卡 ; 如 果 學 生 不 能 讀 默 該 詞 語, 便 把 詞 語 放 回, 由 另 一 參 賽 者 繼 續 比 賽 可 ( 圖 一 ) ( 圖 二 ) ( 圖 三 ) 愛 快 樂 活 潑 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 63
詞 語 遊 戲 - 2 成 雙 成 對 目 的 : 加 深 學 生 對 詞 語 的 認 識 人 數 :2 個 或 以 上 遊 戲 方 法 : (1) 把 學 生 已 認 識 的 十 個 詞 語, 分 別 寫 在 2.5 X 5 的 紙 卡 上 ; (2) 着 學 生 根 據 紙 卡, 重 寫 該 十 個 詞 語 在 另 一 組 紙 卡 上 ; (3) 把 所 有 的 紙 卡 混 合 後, 逐 一 覆 蓋 在 桌 面 ; (4) 先 由 第 一 參 賽 者 隨 意 揭 開 兩 張 卡, 如 果 是 相 同 的, 而 參 賽 者 又 能 正 確 讀 出 該 詞 語, 便 可 擁 有 該 對 卡 ; 如 果 不 成 對, 便 把 卡 覆 蓋 放 回 桌 面, 然 後 由 另 一 參 賽 者 繼 續 比 賽, 直 至 所 有 的 詞 語 卡 都 被 拿 走 為 止 ; (5) 點 算 各 人 所 得 詞 語 卡 的 數 目, 以 多 者 為 勝 64 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
拈 烏 龜 詞 語 遊 戲 - 3 目 的 : 加 深 學 生 對 詞 語 的 認 識 人 數 :2 個 或 以 上 遊 戲 方 法 : (1) 把 學 生 已 認 識 的 十 個 詞 語, 分 別 寫 在 2.5 X 5 的 紙 卡 上 ; (2) 着 學 生 根 據 紙 卡, 重 寫 該 十 個 詞 語 在 另 一 組 紙 卡 上 ; (3) 把 所 有 的 紙 卡 混 合 後, 抽 出 其 中 一 張, 並 收 藏 起 來 ; (4) 把 其 餘 十 九 張 紙 卡, 依 次 派 給 各 學 生 ; (5) 着 學 生 將 手 上 相 同 的 詞 語 讀 出, 然 後 把 該 兩 張 紙 卡 放 在 桌 上 ; (6) 學 生 依 次 序 抽 取 隔 鄰 的 詞 語 卡, 若 取 得 相 同 的 詞 語 而 又 能 夠 讀 出, 就 可 以 把 該 對 卡 放 在 桌 上 ; (7) 手 持 最 後 一 張 詞 語 卡 的 學 生 便 是 烏 龜 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 65
詞 語 遊 戲 - 4 打 擂 台 目 的 : 加 深 學 生 讀 默 詞 語 的 能 力 人 數 : 不 限 遊 戲 方 法 : (1) 把 學 生 分 為 兩 人 一 組 ; (2) 着 每 個 學 生 把 自 己 認 識 的 十 個 詞 語 寫 在 小 卡 上 ; (3) 然 後 把 詞 語 卡 逐 一 覆 蓋 在 桌 面 ; (4) 甲 方 揭 示 其 中 一 張 詞 語 卡 給 乙 方 觀 看 三 秒 鐘, 再 把 它 蓋 起 來 ; (5) 乙 方 將 詞 語 讀 出 及 默 在 紙 上 : 若 能 讀 默 正 確, 就 可 以 擁 有 該 卡 ; 如 有 錯 誤, 把 詞 語 卡 放 回 原 位, 由 乙 方 揭 示 給 甲 方 讀 默 ; (6) 能 擁 有 較 多 詞 語 卡 的 一 方 為 勝 66 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
同 學 拍 手 詞 語 遊 戲 教 具 2-1 注 射 分 享 收 拾 養 成 習 慣 薯 條 說 明 : 可 複 印 此 頁 並 把 詞 語 剪 開, 讓 學 生 進 行 詞 語 遊 戲 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 67
詞 語 遊 戲 教 具 2-2 記 號 玩 具 拉 開 如 果 說 明 貪 心 高 興 工 作 說 明 : 可 複 印 此 頁 並 把 詞 語 剪 開, 讓 學 生 進 行 詞 語 遊 戲 68 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
句 子 -1 句 子 教 學 策 略 1. 以 大 量 的 口 頭 練 習 作 起 步 2. 協 作 學 習 - 鼓 勵 有 讀 寫 困 難 的 學 生 口 頭 作 答, 由 較 擅 長 書 寫 的 組 員 負 責 記 錄 3. 直 接 的 教 導 - 別 以 為 學 生 透 過 多 讀 多 寫 便 能 自 動 掌 握 寫 作 的 竅 門, 他 們 需 要 直 接 的 教 導 4. 有 系 統 地 教 導 學 生 - 認 識 句 子 的 基 本 結 構 擴 句 連 接 詞 句 子 類 別 及 使 用 標 點 符 號 5. 採 用 多 種 感 官 學 習 法, 利 用 遊 戲 和 具 體 的 教 材 來 教 導 學 生 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 69
句 子 結 構 - 1 句 子 結 構 目 的 : 教 導 學 生 認 識 句 子 的 基 本 結 構 方 法 : 活 動 ( 一 ): 它 們 是 不 是 句 子? ( 請 參 閱 句 子 結 構 2) 1) 教 導 學 生 : 句 子 必 須 能 夠 表 達 完 整 的 意 思, 不 在 乎 字 數 的 多 少 例 如 : 媽 媽 買 紅 花 是 句 子, 意 思 完 整 詞 組 的 意 思 並 不 完 整, 例 如 : 紅 色 玫 瑰 花 只 是 詞 組, 因 為 不 清 楚 作 者 要 表 達 什 麼 意 思 : 有 人 買 了 一 枝 紅 色 玫 瑰 花? 我 看 見 一 盆 紅 色 玫 瑰 花? 紅 色 玫 瑰 花 的 售 價 很 貴? 2) 着 學 生 分 辨 哪 些 是 句 子 3) 着 學 生 分 組, 把 詞 組 改 寫 為 句 子 活 動 ( 二 ): 寫 短 句 ( 請 參 閱 句 子 結 構 3) 1) 教 導 學 生 : 最 簡 單 的 句 子 有 主 角 ( 主 語 / 陳 述 對 象 ) 和 動 作 兩 部 分 例 如 : 小 貓 叫 2) 着 學 生 做 填 句 練 習 活 動 ( 三 ): 誰 是 主 角? ( 請 參 閱 句 子 結 構 4 至 5) 1) 教 導 學 生 認 識 句 子 的 重 要 部 分 : 主 語 動 詞 和 賓 語 ( 註 : 教 師 以 淺 易 的 方 式 解 說, 無 須 提 及 主 語 動 詞 及 賓 語 等 名 稱 ) 2) 給 學 童 一 些 句 子, 着 他 們 指 出 哪 個 詞 組 是 主 角 ( 主 語 ), 哪 個 是 動 詞 3) 讓 學 童 明 白 不 少 動 詞 須 有 配 角 ( 賓 語 ) 才 能 表 達 完 整 的 意 思 例 如 : 我 住 ( 住 在 哪 兒?) 4) 派 發 工 作 紙, 着 他 們 用 藍 筆 找 出 主 角 ( 主 語 ), 紅 筆 找 出 動 詞, 然 後 做 續 句 練 習 活 動 ( 四 ): 造 句 糖 黐 豆 ( 請 參 閱 句 子 結 構 6 至 7) 活 動 ( 五 ): 句 子 練 習 ( 請 參 閱 句 子 結 構 -8 至 9) 70 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
它 們 是 不 是 句 子? 句 子 結 構 - 2 填 ( ) 或 ( ): 把 有 ( ) 的 詞 組 改 為 句 子 : 1. 紅 花 ( ) 紅 花 開 了 2. 乘 車 ( ) 3. 紅 色 玫 瑰 花 ( ) 4. 爸 爸 乘 車 ( ) 5. 紅 花 開 了 ( ) 6. 公 共 汽 車 ( ) 7. 我 買 花 ( ) 8. 很 多 車 輛 ( ) 9. 我 種 花 ( ) 10. 馬 路 上 有 很 多 車 ( ) 說 明 : 口 頭 練 習 後, 着 學 生 在 ( ) 內 加 或 ; 着 學 生 為 句 子 加 上 句 號, 並 把 詞 組 改 寫 為 句 子 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 71
句 子 結 構 - 3 短 句 練 習 填 句 練 習 ( 一 ) 1. 吠 5. 飛 2. 哭 6. 開 3. 笑 7. 奔 跑 4. 吹 8. 睡 覺 填 句 練 習 ( 二 ) 1. 小 鳥 2. 弟 弟 3. 爸 爸 4. 老 師 說 明 : 着 學 生 分 別 用 主 語 及 動 詞 填 寫 句 子, 無 須 規 限 字 數 72 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
句 子 結 構 - 4 誰 是 主 角? ( 一 ) 用 藍 色 筆 圈 出 主 語, 用 紅 色 筆 圈 出 動 詞 1. 妹 妹 笑 2. 小 兔 跳 3. 哥 哥 吃 雪 糕 4. 小 強 講 故 事 5. 媽 媽 打 掃 睡 房 6. 老 師 稱 讚 學 生 ( 二 ) 續 句 練 習 ( 先 用 藍 色 筆 圈 出 主 語 ) 1. 我 喜 歡 2. 小 貓 吃 3. 他 們 買 4. 小 朋 友 玩 5. 我 看 見 6. 我 的 禮 物 是 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 73
句 子 結 構 - 5 句 子 填 充 例 : 馬 兒 在 馬 槽 內 ( 睡 覺 / 住 ) 1. 小 明 那 本 書 ( 喜 歡 / 閱 讀 / 掉 了 ) 2. 小 強 球 ( 打 / 踢 / 取 了 ) 3. 小 狗 小 貓 ( 看 着 / 向 狂 吠 ) 4. 小 傑 我 的 玩 具 ( 拿 走 / 藏 起 / 喜 歡 ) 5. 鳥 兒 在 屋 頂 上 ( 歌 唱 / 飛 / 坐 着 ) 6. 汽 車 和 貨 車 在 高 速 公 路 上 ( 行 駛 / 飛 馳 ) 7. 探 險 家 上 山 ( 爬 / 飛 奔 / 走 ) 8. 小 玲 河 邊 ( 站 在 / 坐 在 / 跑 到 ) 說 明 : 學 生 從 右 邊 的 詞 語 圈 選 一 個, 然 後 以 ^ 標 示 加 插 在 適 當 的 位 置 可 先 與 學 生 作 口 頭 練 習 74 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
目 的 : 練 習 以 正 確 的 句 子 結 構 造 句 造 句 糖 黐 豆 句 子 結 構 - 6 材 料 : 1. 顏 色 紙 卡 ( 約 8 x5 ) 2. 膠 紙 3. 箱 頭 筆 方 法 : 1. 預 備 ㆒ 些 符 合 學 生 程 度 的 句 子, 並 將 每 ㆒ 句 子 拆 開 成 幾 個 部 分 : 主 語 動 詞 賓 語 等 ( 參 閱 句 子 結 構 -7) 2. 把 句 子 的 部 分 寫 在 不 同 顏 色 的 紙 卡 ( 例 如 : 主 語 - 藍 色 ; 動 詞 - 紅 色 ; 賓 語 - 綠 色 ) 3. 着 每 ㆒ 學 生 抽 出 ㆒ 張 紙 卡, 並 用 膠 紙 貼 在 胸 前, 貼 好 後 可 自 由 走 動 4. 當 教 師 ㆒ 聲 號 令 造 句 時, 同 學 們 盡 快 按 胸 前 的 句 子 部 分 依 次 序 排 在 ㆒ 起 5. 着 學 生 把 排 好 的 句 子 朗 讀 出 來 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 75
句 子 結 構 - 7 造 句 糖 黐 豆 - 造 句 卡 主 語 動 詞 賓 語 他 喝 水 我 看 書 小 羊 吃 草 小 朋 友 拍 皮 球 我 們 買 汽 水 李 先 生 建 房 子 小 販 賣 報 紙 說 明 : 按 需 要 放 大 此 頁 ; 把 句 子 部 分 剪 開, 然 後 貼 在 不 同 顏 色 的 紙 卡 上 ( 例 如 : 主 語 - 藍 色 ; 動 詞 - 紅 色 ; 賓 語 - 綠 色 ), 供 遊 戲 時 使 用 76 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
句 子 結 構 - 8 2 3 1 重 組 句 子 ( 一 ) 例 : 吃 草 小 羊 1. 水 喝 我 2. 書 我 看 3. 拍 小 強 皮 球 4. 小 羊 獅 子 吃 5. 李 先 生 房 子 建 6. 我 買 一 枝 鉛 筆 7. 寫 信 小 明 給 我 說 明 : 引 導 學 生 先 決 定 哪 一 個 詞 語 為 主 角 ( 主 語 ); 重 組 句 子 時 只 須 把 數 字 寫 在 詞 組 的 上 方, 無 須 抄 寫 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 77
句 子 結 構 - 9 重 組 句 子 ( 二 ) 1. 愛 我 媽 媽 我 愛 媽 媽 2. 玩 耍 愛 小 芬 3. 一 隻 小 明 小 狗 有 4. 哥 哥 漢 堡 飽 吃 喜 歡 5. 到 了 春 天 6. 是 好 孩 子 小 明 一 個 說 明 : 着 學 生 先 把 數 字 寫 在 詞 組 的 上 方, 然 後 依 詞 組 次 序 抄 寫 句 子 78 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
擴 張 句 子 擴 張 句 子 - 1 目 的 : 教 導 學 生 以 形 容 詞 及 副 詞 擴 張 句 子 方 法 : 活 動 (㆒): 以 形 容 詞 擴 張 句 子 1) 着 學 生 閉 眼 睛, 想 像 面 前 有 ㆒ 個 箱 子 教 師 每 次 讀 出 ㆒ 個 形 容 詞 時, 着 他 們 根 據 教 師 所 說 的 去 想 像 箱 子 是 怎 樣 的 例 : ㆒ 個 巨 大 的 箱 子 ㆒ 個 粉 紅 色 的 箱 子 ㆒ 個 長 方 形 的 箱 子 ㆒ 個 破 舊 的 箱 子 ㆒ 個 皮 箱 子 2) 教 師 說 出 ㆒ 句 簡 單 句 子 ( 例 如 : 我 有 ㆒ 輛 車 ), 着 學 生 閉 眼 睛 想 像, 然 後 告 訴 教 師 那 輛 車 是 怎 樣 的 着 學 生 以 我 有 ㆒ 輛 的 車 的 方 式 作 答 3) 着 學 生 做 擴 句 練 習 ( 參 閱 擴 張 句 子 -2) 活 動 (㆓): 以 副 詞 擴 張 句 子 1) 透 過 提 問, 着 學 生 更 準 確 描 述 動 作 的 狀 態 例 如 : 教 師 說 : 小 明 走 了 他 如 何 走? 學 前 媽 媽 給 小 明 十 元 零 用 錢 小 明 愉 快 走 了 小 明 在 表 哥 家 玩 了 ㆒ 整 小 明 依 依 不 捨 走 了 校 車 快 到 了 小 明 匆 忙 走 了 小 明 與 小 強 理 論, 但 小 強 仍 然 不 肯 作 出 賠 償 小 明 忿 忿 不 平 走 了 / 小 明 憤 怒 走 了 2) 口 頭 練 習 後, 教 師 把 有 關 詞 語 寫 在 黑 板 3) 着 學 生 做 擴 句 練 習 ( 請 參 閱 擴 張 句 子 -3 至 4) 活 動 (㆔): 句 子 列 車 / 句 子 毛 毛 蟲 ( 請 參 閱 擴 張 句 子 -5 至 6) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 79
擴 張 句 子 - 2 擴 句 練 習 ( 一 ) 例 : 小 狗 吠 -------> 可 愛 的 小 狗 吠 1. 弟 弟 哭 了 -----> 的 弟 弟 哭 了 2. 同 學 在 大 笑 -------> 的 同 學 在 大 笑 3. 小 寶 寶 睡 覺 了 ---> 小 寶 寶 睡 覺 了 4. 小 鳥 飛 上 天 空 ---> 小 鳥 飛 上 天 空 5. 花 兒 開 了 ----> 花 兒 開 了 6. 風 正 在 吹 ----> 風 正 在 吹 7. 小 朋 友 在 奔 跑 ---> 小 朋 友 在 奔 跑 說 明 : 着 學 生 加 上 適 當 的 形 容 詞 80 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
擴 張 句 子 - 3 擴 句 練 習 ( 二 ) 例 : 弟 弟 哭 ----> 弟 弟 偷 偷 地 哭 1. 同 學 笑 ----> 同 學 地 笑 2. 小 寶 寶 睡 覺 --> 小 寶 寶 地 睡 覺 3. 小 鳥 飛 ----> 小 鳥 飛 4. 花 兒 開 了 --> 花 兒 開 了 5. 風 正 在 吹 --> 風 正 在 吹 6. 小 朋 友 奔 跑 --> 小 朋 友 奔 跑 說 明 : 着 學 生 加 上 適 當 的 副 詞 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 81
擴 張 句 子 - 4 擴 句 練 習 ( 三 ) ( 一 ) 選 用 下 列 字 詞 填 句 : 十 分 / 非 常 / 很 / 頗 / 有 點 / 不 常 常 / 間 中 / 有 時 1. 我 喜 歡 看 電 視 2. 我 到 公 園 散 步 3. 我 希 望 快 點 長 大 4. 我 同 意 你 的 看 法 5. 我 到 海 灘 游 泳 ( 二 ) 試 想 想 小 明 是 如 何 走 的? 1. 小 明 走 了 2. 小 明 走 了 3. 小 明 走 了 4. 小 明 走 了 說 明 : 以 副 詞 擴 句 ; 着 學 生 做 寫 作 練 習 前, 與 他 們 一 起 作 口 頭 練 習, 並 把 有 關 詞 語 寫 在 黑 板 上 82 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
句 子 列 車 / 句 子 毛 毛 蟲 擴 張 句 子 - 5 目 的 : 練 習 以 形 容 詞 及 副 詞 擴 張 句 子 材 料 : 1. 顏 色 卡 紙 2. 白 色 卡 紙 3. 魔 術 貼 方 法 : 1. 用 卡 紙 剪 成 火 車 頭 和 火 車 卡 的 形 狀 ( 或 用 紙 碟 作 毛 毛 蟲 的 頭 和 一 節 節 的 身 體 ) 2. 把 句 子 部 分 寫 在 顏 色 卡 紙 上 ( 例 如 : 主 語 - 藍 色 ; 動 詞 - 紅 色 ; 賓 語 - 綠 色 ; 擴 句 詞 組 - 白 卡 ) ( 可 參 閱 擴 張 句 子 - 6) 3. 着 學 生 利 用 基 本 的 句 子 部 分 造 句, 然 後 取 出 擴 句 的 詞 組, 着 學 生 把 適 當 的 白 卡 加 貼 在 火 車 卡 / 毛 蟲 身 體 上, 使 句 子 加 長 4. 着 學 生 讀 出 自 己 所 造 的 句 子, 並 將 句 子 抄 寫 在 習 作 簿 上 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 83
擴 張 句 子 - 6 基 本 句 子 : 老 師 走 到 課 室 小 明 閱 讀 圖 書 小 羊 吃 草 小 朋 友 玩 遊 戲 媽 媽 買 水 果 擴 句 詞 組 : 辛 勤 的 用 心 地 大 可 愛 的 靜 悄 悄 地 小 和 藹 的 匆 忙 地 很 多 活 潑 的 慢 慢 地 青 綠 的 勤 奮 的 愉 快 地 安 靜 的 說 明 : 按 需 要 把 此 頁 放 大 把 詞 組 剪 開, 然 後 貼 在 紙 碟 / 火 車 卡 上, 供 遊 戲 時 使 用 84 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
連 接 句 子 連 接 句 子 - 1 目 的 : 教 導 學 生 以 連 接 詞 來 連 接 句 子 方 法 : 1. 向 學 生 解 釋 連 接 詞 的 功 用 : 連 接 詞 用 來 連 接 句 子, 作 用 與 迴 旋 處 把 通 往 不 同 地 點 的 道 路 連 接 起 來 一 樣 迴 旋 處 設 有 路 標, 連 接 詞 就 與 路 標 的 作 用 相 若 我 們 需 要 了 解 路 標 的 指 示, 否 則 容 易 迷 路 透 過 遊 戲 幫 助 學 生 明 白 連 接 詞 的 意 思 ( 請 參 閱 連 接 句 子 -2) 2. 着 學 生 利 用 連 接 詞 來 續 句 為 免 學 生 感 到 混 亂, 不 宜 在 同 一 課 節 教 授 過 多 連 接 詞 ( 請 參 閱 連 接 句 子 -3 至 6) 3. 若 學 生 對 不 同 的 連 接 詞 已 有 一 定 的 認 識, 提 供 連 句 或 填 充 練 習, 以 幫 助 他 們 應 用 有 關 詞 語 ( 請 參 閱 連 接 句 子 -7 至 8) 4. 提 供 一 些 連 接 詞 和 一 些 短 句, 着 學 生 以 不 同 的 方 法 把 它 們 連 起 來 例 如 : 因 為 所 以 不 但 而 且 如 果 然 後 完 成 工 作 --- 去 看 電 影 > 我 們 完 成 工 作, 然 後 去 看 電 影 > 我 們 去 看 電 影, 因 為 我 們 已 完 成 工 作 > 我 們 已 完 成 工 作, 所 以 去 看 電 影 > 如 果 我 們 完 成 工 作, 便 會 去 看 電 影 a. 遺 失 了 一 隻 小 狗 --- 十 分 難 過 b. 打 破 了 花 瓶 --- 把 它 修 補 c. 喝 完 茶, 餵 小 貓 d. 踢 足 球, 吃 飯 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 85
連 接 句 子 - 2 點 解 你? 目 的 : 練 習 使 用 連 接 詞 因 為 所 以 材 料 : 白 卡 八 張 方 法 : 1. 先 在 四 張 卡 上 寫 上 點 解 你?, 另 外 四 張 卡 上 寫 上 因 為 我 2. 每 次 邀 請 八 名 學 生 參 與, 每 人 抽 卡 一 張, 以 卡 上 的 提 示 想 出 一 個 問 題 或 句 子, 並 在 心 中 牢 記 着 卡 紙 上 的 提 示 3. 教 師 請 手 持 提 示 卡 點 解 你? 和 因 為 我 的 學 生 分 成 兩 隊, 面 對 面 站 着 4. 每 對 同 學 逐 一 將 自 己 的 問 題 或 句 子 大 聲 說 出 來 5. 全 體 同 學 投 票 選 出 最 合 理 的 問 答 組 合 如 : 點 解 你 想 睡 覺? 因 為 我 吃 得 很 飽. 比 較 合 理 點 解 你 想 睡 覺? 因 為 我 喜 歡 數 學. 不 合 理 6. 同 學 將 最 合 理 的 句 子, 以 因 為 所 以 的 格 式 來 改 寫 延 伸 活 動 : 教 師 可 將 此 遊 戲 加 以 變 化, 例 如 : 用 雖 然 但 是 或 如 果 我 會 來 造 句 86 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
連 接 句 子 3 續 句 練 習 因 為. 所 以 例 : 因 為 珊 珊 樂 於 助, 所 以 同 學 都 很 喜 歡 她 1. 因 為 小 強 很 喜 歡 吃 東 西, 他 長 得 很 胖 2. 因 為 小 美 在 演 講 比 賽 有 良 好 的 表 現, 所 以 3. 因 為 王 太 太, 所 以 她 生 病 了 4. 因 為, 所 以 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 87
連 接 句 子 4 續 句 練 習 雖 然. 但 是 例 : 雖 然 李 先 生 很 貧 窮, 但 是 他 活 得 很 快 樂 1. 雖 然 小 明 已 吃 得 很 飽, 他 仍 要 吃 甜 品 2. 雖 然 小 安 在 比 賽 比 賽 落 敗 了, 但 是 3. 雖 然 但 是 他 並 不 高 興 4. 雖 然, 但 是 88 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
續 句 練 習 連 接 句 子 - 5 如 果. 便 例 : 如 果 明 天 下 雨, 我 們 便 不 能 去 游 泳 了 1. 如 果 小 明 上 課 不 留 心, 聽 不 清 楚 老 師 的 講 解 2. 如 果 我 做 完 功 課, 便 3. 如 果 我 們 不 小 心 過 馬 路, 4. 如 果 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 89
連 接 句 子 6 續 句 練 習 假 如. 會 1. 假 如 我 是 百 萬 富 翁, 我 會 為 國 內 山 區 的 兒 童 建 造 ㆒ 所 學 校 2. 假 如 我 是 百 萬 富 翁, 我 會 3. 假 如 我 是 ㆒ 隻 小 鳥, 我 在 空 自 由 飛 翔 4. 假 如 我 是 特 首, 我 會 5. 假 如 ㆒ 有 ㆔ 十 六 小 時, 6. 假 如 90 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
連 接 句 子 - 7 連 句 練 習 ( 一 ) 1. 如 果 我 是 神 仙, 否 則 你 便 不 能 把 模 型 砌 好 2. 因 為 妹 妹 要 參 加 生 日 會, 我 會 游 到 深 海 去 探 險 3. 雖 然 天 氣 寒 冷, 我 會 使 世 界 變 得 更 美 好 4. 除 非 你 和 哥 哥 合 作, 5. 小 玉 不 但 長 得 美 麗, 6. 假 如 我 是 一 條 鯨 魚, 但 是 他 仍 然 到 海 灘 游 泳 所 以 穿 上 美 麗 的 裙 子 而 且 性 格 活 潑 開 朗 說 明 : 着 學 生 在 連 句 前 先 把 連 接 詞 圈 起 來 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 91
連 接 句 子 - 8 連 句 練 習 ( 二 ) 填 上 適 當 的 連 接 詞 : 因 為 所 以, 不 但 還, 雖 然 但 是, 假 如 會, 除 非 否 則 例 句 : 1. 弟 弟 因 為 努 力 練 習, 所 以 在 水 運 會 取 得 好 成 績 2. 天 氣 突 然 轉 涼, 小 明 患 了 感 冒 3. 弟 弟 打 破 了 爸 爸 的 花 瓶, 爸 爸 並 沒 有 責 罰 他 4. 頑 皮 的 小 狗 弄 破 了 爸 爸 的 花 瓶, 吃 掉 了 我 的 糖 果 5. 你 好 好 休 息, 便 不 能 打 退 病 魔! 6. 我 是 一 隻 小 鳥, 我 每 天 為 你 歌 唱 92 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
句 子 類 別 句 子 類 別 - 1 目 的 : 教 導 學 生 不 同 的 句 子 類 別 方 法 : 1) 教 導 學 生 : 根 據 語 氣 劃 分, 句 子 可 以 分 為 陳 述 句 : 述 說 一 件 事 疑 問 句 : 提 出 問 題 祈 使 句 : 提 出 命 令 或 要 求 感 歎 句 : 表 達 強 烈 的 感 情 2) 分 辨 陳 述 句 和 疑 問 句 着 學 童 把 句 末 的 標 點 圈 起 來 ( 句 號 : / 問 號 :Δ), 然 後 由 教 師 用 適 當 的 語 氣 讀 出, 讓 學 童 指 出 它 們 是 陳 述 句 還 是 疑 問 句 ( 請 參 閱 句 子 類 別 -2 及 -3) 3) 應 用 陳 述 句 和 疑 問 句 問 答 遊 戲 : 着 一 名 學 生 心 裏 想 出 一 件 物 件, 另 一 學 生 問 問 題, 再 猜 出 哪 是 什 麼 物 件 除 了 回 答 是 或 不 是 以 外, 必 須 以 完 整 句 子 說 出 來 : 問 : 那 件 東 西 是 否 在 這 個 房 間 內? 答 : 不 是, 那 件 東 西 不 在 這 個 房 間 內 問 : 那 件 東 西 是 否 生 物? 答 : 是, 那 件 東 西 是 生 物 4) 應 用 祈 使 句 着 學 生 想 像 自 己 是 下 列 人 物, 每 人 發 出 五 項 命 令 : a. 警 察 b. 足 球 教 練 c. 教 師 d. 家 長 5) 綜 合 練 習 ( 請 參 閱 句 子 類 別 -3 及 -4) 分 組 給 學 童 一 些 片 語 或 短 句, 着 他 們 從 陳 述 句 疑 問 句 祈 使 句 感 歎 句 等 四 張 卡 中 抽 取 一 張, 然 後 用 適 當 的 語 氣 口 頭 造 句 例 如 : 鉛 筆 : 陳 述 句 -- 我 有 一 枝 鉛 筆 疑 問 句 -- 你 有 多 少 枝 鉛 筆? 祈 使 句 -- 給 我 一 枝 鉛 筆! 感 歎 句 -- 這 枝 鉛 筆 真 特 別! 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 93
句 子 類 別 - 2 句 子 練 習 ( 一 ) 例 : 你 去 過 深 圳 嗎? ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 1. 我 們 在 動 物 園 裏 看 見 獅 子 ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 2. 我 喜 歡 這 種 顏 色 ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 3. 小 明 和 小 傑 去 了 哪 裏? ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 4. 他 們 在 早 上 六 時 離 去 ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 5. 他 們 跑 上 樓 梯 ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 6. 誰 把 香 腸 吃 光 了? ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 7. 妹 妹 喜 歡 閱 讀 圖 書 ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 8. 你 喜 歡 吃 蘋 果 嗎? ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 9. 我 不 知 道 誰 把 書 包 拿 走 ( 陳 述 句 / 疑 問 句 ) 說 明 :1. 教 師 用 適 當 的 語 氣 朗 讀 句 子 2. 着 學 生 先 把 句 末 的 標 點 圈 起 來 ( 句 號 : / 問 號 :Δ), 指 出 它 們 是 陳 述 句 還 是 疑 問 句, 並 把 正 確 的 答 案 圈 出 來 94 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
句 子 類 別 - 3 句 子 練 習 ( 二 ) 例 : 你 去 過 日 本 嗎 (?) 1) 我 們 在 動 物 園 裏 看 見 什 麼 ( ) 2) 我 們 在 動 物 園 裏 看 見 很 多 猴 子 ( ) 3) 小 玲 去 了 哪 裏 ( ) 4) 起 來 ( ) 5) 他 們 去 海 洋 公 園 ( ) 6) 不 准 吸 煙 ( ) 7) 你 的 裙 子 真 是 漂 亮 極 了 ( ) 8) 二 加 二 是 不 是 等 於 五 ( ) 9) 為 什 麼 你 要 吃 蘋 果 呢 ( ) 說 明 : 教 師 用 適 當 的 語 氣 朗 讀 句 子 着 學 生 留 心 聆 聽, 然 後 按 句 子 的 性 質 填 上 適 當 的 標 點 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 95
句 子 類 別 - 4 句 子 類 別 卡 陳 述 句 疑 問 句 祈 使 句 感 歎 句 說 明 : 讓 學 生 抽 取 一 張 句 子 類 別 卡 及 片 語 / 短 句 卡, 然 後 用 適 當 的 語 氣 來 口 頭 造 句 96 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
片 語 / 短 句 卡 句 子 類 別 - 5 老 師 來 了 小 明 走 了 一 束 花 一 隻 小 狗 下 課 了 說 明 : 讓 學 生 抽 取 一 張 句 子 類 別 卡 及 片 語 / 短 句 卡, 然 後 用 適 當 的 語 氣 來 口 頭 造 句 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 97
標 點 符 號 - 1 唱 唱 標 點 符 號 句 內 停 頓 用 逗 號 (,) 分 開 句 子 用 句 號 ( ) 並 列 詞 語 夾 頓 號 ( ) 排 比 長 句 用 分 號 (;) 提 示 下 文 用 冒 號 (:) 問 個 問 題 打 問 號 (?) 表 示 感 情 感 嘆 號 (!) 省 去 可 添 省 略 號 ( ) 書 刊 應 加 書 名 號 ( ) 標 點 符 號 要 記 牢, 寫 作 水 平 可 提 高 說 明 : 老 師 可 用 山 歌 對 唱 或 朗 誦 的 形 式 教 授, 讓 學 生 一 邊 唱, 一 邊 做 律 動, 一 邊 聽 透 過 多 種 感 官 學 習 來 幫 助 記 憶 老 師 可 把 唱 唱 標 點 符 號 張 貼 於 課 室 內 參 考 書 籍 : 新 編 小 學 語 文 發 散 思 維 訓 練 ( 四 年 級 )( 上 海 遠 東 出 版 社 ) 98 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
標 點 符 號 - 2 說 明 : 利 用 兒 歌 學 習 如 何 運 用 標 點 符 號, 着 學 生 一 邊 唱, 一 邊 用 大 動 作 把 標 點 符 號 寫 出 來 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 99
標 點 符 號 -3 該 加 上 什 麼 標 點 符 號? 你 知 道 嗎 即 使 沒 有 尺 也 可 利 用 身 邊 現 有 的 物 品 量 出 大 約 的 長 度 例 如 鉛 筆 長 17.5cm 火 柴 棒 長 5cm 等 17.5 cm 5cm 成 龍 是 國 際 紅 星 拍 過 的 電 影 有 警 察 故 事 我 是 誰 火 拼 時 速 等 他 的 成 名 作 是 醉 拳 說 明 : 由 教 師 讀 出 短 文, 着 學 生 在 適 當 的 地 方 加 上 標 點 符 號 100 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
該 加 什 麼 標 點 符 號? 標 點 符 號 4 皇 帝 的 新 衣 和 醜 小 鴨 都 是 安 徒 生 童 話 集 內 的 故 事 挑 戰 題 同 樣 ㆒ 段 文 字, 由 於 使 用 的 標 點 符 號 不 同, 表 示 的 意 義 就 全 不 同 1. 究 竟 誰 贏 了? 試 為 面 ㆕ 字 加 兩 個 標 點 : 你 贏 他 輸 2. 留 客 還 是 不 留? 試 為 面 的 句 子 加 適 當 的 標 點 : 雨 留 客 留 我 不 留 i. 讓 看 後 快 點 離 開 雨 留 客 留 我 不 留 ii. 決 定 留 客 雨 留 客 留 我 不 留 3. 它 說 什 麼? 試 為 面 的 句 子 加 適 當 的 標 點 :. 此 路 不 通 行 不 得 在 此 倒 垃 圾 說 明 : 着 學 生 在 適 當 的 方 加 標 點 符 號 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 101
標 點 符 號 - 5 答 案 ( 只 供 參 考 ) 標 點 符 號 -3 你 知 道 嗎? 即 使 沒 有 尺, 也 可 利 用 身 邊 現 有 的 物 品, 量 出 大 約 的 長 度 例 如 : 鉛 筆 長 17.5cm 火 柴 棒 長 5cm 等 成 龍 是 國 際 紅 星, 拍 過 的 電 影 有 警 察 故 事 我 是 誰 火 拼 時 速 等, 他 的 成 名 作 是 醉 拳 標 點 符 號 - 4 皇 帝 的 新 衣 和 醜 小 鴨 都 是 安 徒 生 童 話 集 內 的 故 事 1. 你 贏 他? 輸 // 你 贏, 他 輸 2. i. 雨 留 客, 留 我 不 留 ii. 雨, 留 客, 留 我 不? 留 3. 此 路 不 通 行, 不 得 在 此 倒 垃 圾 // 此 路 不 通, 行 不 得, 在 此 倒 垃 圾 102 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
閱 讀 理 解 閱 讀 理 解 - 1 教 學 策 略 1. 增 強 學 生 聆 聽 理 解 的 能 力, 作 為 閱 讀 理 解 的 基 礎 2. 供 學 生 閱 讀 的 文 章, 宜 字 體 大 小 適 中, 段 落 分 明, 有 清 楚 的 標 題 及 分 題, 並 按 需 要 附 有 插 圖, 以 助 解 說 3. 教 導 學 生 從 書 名 插 圖 標 題 分 題 預 測 內 容 4. 教 導 學 生 利 用 標 記 或 熒 光 筆 勾 畫 重 點 5. 教 導 學 生 利 用 自 我 發 問 ( 例 如 : 六 何 法 和 五 指 法 ) 和 視 覺 組 織 圖 表 來 理 解 文 章 6. 引 導 學 生 透 過 複 述 內 容 和 角 色 扮 演 等 方 法, 加 深 對 文 意 的 理 解 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 103
聆 聽 理 解 1 聆 聽 理 解 聆 聽 理 解 是 閱 讀 理 解 的 基 礎 透 過 活 動 引 導 學 生 留 心 聽 取 別 的 說 話, 以 及 找 出 信 息 的 意 思 教 師 可 參 考 列 遊 戲, 以 增 強 學 生 聆 聽 理 解 的 能 力 (㆒) 五 十 五 十 ( 請 參 閱 聆 聽 理 解 2-1 及 2-2) (㆓) 小 法 官 ( 請 參 閱 聆 聽 理 解 3-1 及 3-2) (㆔) 口 頭 填 充 ( 請 參 閱 聆 聽 理 解 - 4) 104 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
聆 聽 理 解 2-1 五 十 五 十 着 學 生 小 心 聆 聽 面 的 句 子 是 否 合 理, 然 後 說 出 它 們 是 合 理 或 不 合 理 1. 弟 弟 的 年 紀 比 我 大 2. 小 明 在 酒 樓 做 早 操 3. 火 是 熱 的 4. 有 ㆒ 隻 眼 5. 牛 奶 是 可 以 飲 用 的 6. 旺 角 是 ㆒ 個 自 然 保 護 區 7. 鴨 子 能 夠 游 泳 8. 夜 深 了, 太 陽 高 高 掛 在 9. 十 ㆓ 月 ㆓ 十 五 日 是 聖 誕 節 10. 冰 淇 淋 是 暖 的 11. 棉 花 是 軟 綿 綿 的 12. 我 帶 小 狗 到 圖 書 館 看 書 13. 冬 使 用 熱 水 爐 時 要 把 窗 門 關 14. ㆒ 年 有 ㆕ 季 15. 農 曆 新 年 時, 爸 爸 和 媽 媽 給 我 紅 封 包 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 105
聆 聽 理 解 2-2 16. 奧 運 會 每 ㆕ 年 舉 行 ㆒ 次 17. 陳 先 生 到 警 察 局 看 醫 生 18. 流 行 性 感 冒 是 傳 染 病 19. 小 狗 會 看 門 口 20. 英 文 的 字 母 共 有 ㆓ 十 六 個 註 : 以 活 動 亦 可 以 以 遊 戲 方 式 進 行 着 學 生 留 心 聆 聽 以 句 子, 合 理 的 請 出 示 牌, 不 合 理 的 出 示 牌 ( 如 果 學 生 有 足 夠 的 閱 讀 能 力, 教 師 可 以 把 這 聆 聽 練 習 改 為 閱 讀 練 習 ) 106 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
小 法 官 聆 聽 理 解 3-1 小 心 聆 聽 面 的 句 子, 把 不 合 理 的 部 分 改 為 合 理 1. 金 魚 正 在 閱 讀 報 紙 2. 孫 山 是 美 國 國 父 3. 七 個 小 矮 是 紅 樓 夢 的 主 要 物 4. 我 穿 睡 衣 學 去 5. 火 警 時, 請 用 升 降 機 逃 生 6. 蘋 果 愛 吃 爸 爸 7. ㆒ 個 星 期 有 五 8. 小 明 乘 電 車 到 屯 門 去 9. 鉛 筆 用 我 寫 字 10. 正 方 形 有 ㆔ 條 邊 11. 現 在 已 是 深 夜 了, 請 把 收 音 機 音 量 放 大 12. 救 護 員 把 傷 者 送 到 學 校 裏 醫 冶 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 107
聆 聽 理 解 -3-2 小 法 官 註.. 以 活 動 亦 可 以 遊 戲 方 式 進 行 : 教 師 把 學 生 分 組, 每 組 組 員 手 持 寫 自 己 姓 名 的 發 言 牌, 在 聆 聽 老 師 讀 出 ㆒ 些 不 合 理 的 句 子 後, 要 搶 先 舉 起 發 言 牌, 待 聽 到 老 師 叫 他 們 的 組 號, 便 指 出 那 ㆒ 部 分 不 合 理, 並 提 出 合 理 的 說 法 ( 為 鼓 勵 團 隊 精 神, 如 每 ㆒ 組 員 均 使 用 過 發 言 牌, 可 把 得 分 加 倍 ) 108 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
聆 聽 理 解 -4 口 頭 填 充 老 師 讀 出 故 事, 每 隔 六 個 字 便 漏 空 第 七 個 字 着 學 生 留 心 聆 聽, 並 猜 測 空 格 內 應 補 什 麼 字, 然 後 口 頭 回 答 狐 假 虎 威 從 前, 有 ㆒ 隻 老 ( 虎 ), 在 森 林 遇 見 (㆒) 隻 狐 狸, 便 猛 撲 ( 過 ) 去, 想 吃 掉 牠, 狡 ( 猾 ) 的 狐 狸 ㆒ 看, 逃 ( 跑 ) 已 經 來 不 及 了,( 就 ) 故 作 鎮 靜 對 ( 老 ) 虎 說 : 我 是 帝 ( 派 ) 到 森 林 裏 來 做 ( 獸 ) 王 的 你 若 吃 了 ( 我 ), 就 是 違 背 了 ( 帝 ) 的 命 令! 備 註.. 以 活 動 亦 可 以 用 列 遊 戲 方 式 進 行 : (㆒) 老 師 可 漏 空 故 事 內 所 有 動 詞, 然 後 着 學 生 口 頭 回 答 (㆓) 老 師 可 從 兒 童 雜 誌 或 故 事 書 選 出 有 趣 的 部 分, 與 學 生 做 聆 聽 練 習 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 109
填 空 法 -1 填 空 法 -- 七 步 ㆒ 跳 目 的 : 訓 練 學 生 以 填 空 法 (cloze), 利 用 文 理 來 理 解 文 章 材 料 : 1. ㆒ 段 文 章, 每 隔 六 個 字 便 漏 空 第 七 個 字 2. 字 卡 方 法 : 1. 教 師 把 學 生 分 成 ㆓ ㆒ 組, 着 學 生 依 文 理, 猜 測 空 格 裏 應 填 什 麼 字 ( 請 參 閱 填 空 法 -2 至 5) 2. 教 師 把 字 卡 剪, 分 發 與 各 學 生 着 學 生 把 字 卡 放 回 適 當 的 空 格 例 題 : 本 年 度 我 最 喜 的 電 視 節 目 是 萬 富 翁 延 伸 活 動 教 師 在 使 用 大 圖 書 作 閱 讀 活 動 時, 可 以 用 告 示 貼 把 ㆒ 些 字 詞 蓋, 然 後 着 學 生 猜 測 蓋 的 是 什 麼 字 詞 學 生 可 以 根 據 插 圖 及 句 子 的 文 理 猜 測 字 詞 此 外, 教 師 亦 可 因 應 某 些 教 學 重 點 ( 例 如, 運 用 適 當 的 形 容 詞, 練 習 某 些 字 母 的 拼 音 等 ) 而 使 用 這 個 方 法 填 空 練 習 1. 如 果 學 生 未 能 想 到 答 案, 教 師 可 作 以 的 提 示 : 着 他 們 把 句 子 朗 讀, 當 遇 到 要 填 空 的 方 便 以 唔 或 其 他 聲 音 替 代, 這 可 幫 助 學 生 想 出 應 填 寫 的 字 詞 ; 提 供 字 詞 讓 學 生 選 取 ; 提 供 詞 語 的 第 ㆒ 個 字 或 英 文 字 的 第 ㆒ 個 字 母 等 2. 教 師 可 從 學 生 喜 愛 的 故 事 書 抽 取 句 子 或 段 落, 設 計 填 空 練 習 教 師 可 從 雜 誌 廣 告 單 張 食 物 包 裝 盒 等 剪 圖 片, 着 學 生 說 出 圖 意, 再 由 教 師 寫, 經 整 理 後 可 作 七 步 ㆒ 跳 的 填 空 練 習 這 方 法 可 幫 助 學 生 學 習 怎 樣 把 口 語 轉 化 為 文 字, 加 強 他 們 的 寫 作 能 力 110 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
狐 假 虎 威 填 空 法 - 2 從 前, 有 ㆒ 隻 老 1, 在 森 林 遇 見 2 隻 狐 狸, 便 猛 撲 3 去, 想 吃 掉 牠 狡 4 的 狐 狸 ㆒ 看, 逃 5 已 經 來 不 及 了, 6 故 作 鎮 靜 對 7 虎 說 : 我 是 帝 8 到 森 林 裏 來 做 9 王 的 你 若 吃 了 10, 就 是 違 背 了 11 的 命 令! 狐 假 虎 威 字 卡 虎 ㆒ 過 猾 跑 就 老 派 獸 我 帝 說 明 : 教 師 着 學 生 分 組 作 答 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 111
填 空 法 3 划 龍 船 競 賽 划 龍 船 是 表 現 1 隊 精 神 的 最 佳 2 動 香 港 每 年 都 3 辦 划 龍 船 比 賽, 4 視 台 都 會 轉 播 5 賽 盛 況, 近 年 來 6 逐 漸 發 展 成 國 7 邀 請 賽 112 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
填 空 法 4 划 龍 船 競 賽 字 卡 團 活 電 更 際 比 舉 說 明 : 教 師 着 學 生 分 組 作 答 答 案 : 狐 假 虎 威 1. 從 前, 有 ㆒ 隻 老 虎, 在 森 林 遇 見 ㆒ 隻 狐 狸 便 猛 撲 過 去, 想 吃 掉 牠 狡 猾 的 狐 狸 ㆒ 看, 逃 跑 已 經 來 不 及 了, 就 故 作 鎮 靜 對 老 虎 說 : 我 是 帝 派 到 森 林 裏 來 做 獸 王 的 你 若 吃 了 我, 就 是 違 背 了 帝 的 命 令! 划 龍 船 競 賽 2. 划 龍 船 是 表 現 團 隊 精 神 的 最 佳 活 動 香 港 每 年 都 舉 辦 划 龍 船 比 賽, 電 視 台 都 會 轉 播 比 賽 盛 況, 近 年 來 更 逐 漸 發 展 成 國 際 邀 請 賽 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 113
預 測 故 事 -1 預 測 故 事 及 找 出 重 點 : 老 鼠 大 會 1. 教 師 在 黑 板 上 寫 上 故 事 名 稱 及 展 示 插 圖, 着 學 生 猜 測 故 事 內 容 ( 可 使 用 閱 讀 策 略 表 ) 2. 派 發 故 事, 着 學 生 閱 讀, 然 後 進 行 分 組 問 答 比 賽 ( 請 參 閱 預 測 故 事 - 3 至 5) 3. 教 導 學 生 利 用 標 記 勾 畫 重 點 114 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
閱 讀 策 略 預 測 故 事 -2 1. 題 目 是 2. 人 物 ( 何 人?) 3. 地 方 ( 何 地?) 4. 時 間 ( 何 時?) 5. 問 題 ( 何 事 / 做 什 麼?) 6. 為 什 麼? ( 為 何?) 7. 解 決 方 法 ( 如 何?) 說 明 : 訓 練 學 生 從 書 名 封 面 標 題 插 圖 等, 對 故 事 或 文 章 內 容 作 出 預 測 着 學 生 看 看 標 題, 想 一 想, 依 他 的 預 測, 回 答 上 列 各 題 在 完 成 閱 讀 故 事 後, 可 更 改 答 案 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 115
預 測 故 事 -3 老 鼠 大 會 老 鼠 因 為 被 貓 捕 殺 得 十 分 厲 害, 所 以 召 集 一 次 會 議, 以 尋 找 一 個 最 好 的 解 決 辦 法 大 會 經 討 論 後 否 決 了 很 多 方 案 最 後, 一 隻 小 老 鼠 站 起 來 建 議 說 : 我 們 可 以 在 貓 的 脖 子 上 掛 一 個 鈴, 這 樣 就 會 隨 時 得 知 貓 的 行 蹤, 可 以 及 時 逃 避 這 項 建 議 贏 得 熱 烈 鼓 掌, 一 致 通 過 這 時, 一 隻 年 邁 的 老 鼠 站 起 來 說 : 我 認 為 這 個 辦 法 真 是 妙 不 可 言! 可 是, 還 有 一 個 簡 單 的 問 題, 我 們 當 中 誰 去 給 貓 掛 鈴 呢?? 出 主 意 是 一 回 事, 切 實 執 行 又 是 另 一 回 事 說 明 : 着 學 生 細 閱 故 事, 依 提 示 在 文 章 中 勾 畫 標 記 幫 助 理 解 ( 如 果 學 生 在 閱 讀 方 面 有 困 難, 家 長 或 教 師 可 進 行 伴 讀 ) 116 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
老 鼠 大 會 分 組 問 答 比 賽 預 測 故 事 -4 1. 誰 把 小 老 鼠 捕 殺? 2. 小 老 鼠 為 什 麼 要 集 會? 3. 大 會 是 不 是 只 討 論 了 一 個 方 案? 4. 年 邁 的 老 鼠 站 起 來 說, 意 思 是 : A) 一 隻 名 為 年 邁 的 老 鼠 站 起 來 發 言 B) 一 隻 年 老 的 老 鼠 站 起 來 發 言 C) 一 隻 年 輕 的 老 鼠 站 起 發 言 5. 大 會 否 決 了 很 多 方 案, 是 因 為 : A) 貓 的 出 現 B) 老 鼠 很 細 小 C) 辦 法 不 可 行 6. 小 老 鼠 的 建 議 怎 樣 獲 得 通 過? A) 一 致 通 過 B) 熱 烈 鼓 掌 C) 少 數 服 從 多 數 7. 小 老 鼠 的 建 議 是 什 麼? 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 117
預 測 故 事 -5 8. 小 老 鼠 的 建 議 被 認 為 妙 不 可 言, 是 因 為 : A) 小 老 鼠 肯 站 起 來 提 意 見 B) 貓 會 被 纏 着, 走 不 動 C) 牠 們 從 遠 處 也 可 聽 到 鈴 聲, 及 早 逃 避 貓 的 捕 殺 9. 下 列 那 一 項, 說 明 老 鼠 是 很 害 怕 貓 : A) 老 鼠 召 開 集 會 B) 沒 有 老 鼠 敢 去 給 貓 掛 鈴 C) 沒 有 老 鼠 發 言 10. 這 個 寓 言 說 明 一 個 什 麼 道 理? 文 中 哪 句 話 說 明 了 這 個 意 思? 11. 與 同 學 一 起 討 論, 替 老 鼠 們 找 出 一 個 可 行 的 辦 法 來 12. 與 同 學 一 起 討 論 有 疑 問 的 地 方 答 案 :( 只 供 參 考, 可 考 慮 不 同 的 答 案 ) 1. 貓 2. 想 一 個 辦 法 來 擺 脫 貓 的 捕 殺 3. 不 是 4. B 5. C 6. A 7. 給 貓 的 脖 子 掛 一 個 鈴 8. C 9. B 10. 計 劃 與 動 作 不 配 合, 就 不 能 成 功 出 主 意 是 一 回 事, 切 實 執 行 又 是 另 一 回 事 了 說 明 : 着 學 生 分 組 把 故 事 細 閱, 然 後 口 頭 回 答 問 題 118 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
找 出 重 點 勾 畫 標 記 1. 學 生 在 閱 讀 時 勾 畫 重 點, 有 助 理 解 文 章 2. 教 導 學 生 可 創 造 個 人 的 標 記 或 參 考 下 列 的 記 號 : 單 直 線 ( ) 表 示 重 要 內 容 三 角 號 ( ) 表 示 關 鍵 字 詞 疑 問 號 (?) 表 示 不 明 白 或 不 同 意 手 指 號 ( ) 表 示 特 別 欣 賞 3. 着 學 生 利 用 標 記 在 課 文 找 出 重 點 4. 利 用 老 鼠 大 會 的 範 文 讓 學 生 進 行 練 習 : 1. 小 老 鼠 的 建 議 是 什 麼? ( 閱 讀 時 可 用 單 直 線 表 示 ) 2. 小 老 鼠 的 建 議 妙 嗎? ( 閱 讀 時 可 給 表 示 ) 3. 把 不 明 白 或 不 同 意 的 地 方 畫 上 疑 問 號 (?) 4. 把 關 鍵 字 詞 標 上 三 角 號 ( ) 說 明 : 教 導 學 生 建 立 個 人 的 勾 畫 標 記 幫 助 閱 讀 學 生 也 可 用 顏 色 勾 畫 何 人 何 時 何 地 如 何 做 甚 麼 為 何 例 如 用 藍 色 勾 畫 何 人 紅 色 勾 畫 何 地 等 這 些 記 號 可 幫 助 記 憶 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 119
視 覺 組 織 圖 -1 視 覺 組 織 圖 表 視 覺 組 織 圖 表 能 幫 助 學 生 整 理 資 料, 把 結 構 關 係 過 程 等 資 訊 有 系 統 地 表 達 這 些 圖 表 可 用 於 輔 助 閱 讀 理 解 及 寫 作 : ( 一 ) 時 序 表 / 流 程 圖 : 用 以 表 達 事 件 發 生 先 後 次 序 ( 二 ) 分 類 圖 : 用 來 描 述 事 物 的 類 別 ( 三 ) 因 果 圖 : 用 來 表 達 事 物 的 因 果 ( 四 ) 比 較 圖 : 用 來 表 達 異 同 ( 一 ) 時 序 表 / 流 程 圖 120 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
( 二 ) 分 類 圖 視 覺 組 織 圖 - 2 主 類 別 次 類 別 次 類 別 次 類 別 人 物 / 事 物 特 性 描 述 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 121
視 覺 組 織 圖 - 3 ( 三 ) 因 果 圖 因 果 圖 能 簡 要 地 表 達 事 情 發 生 的 原 因 和 結 果, 寫 作 時 可 加 上 連 接 詞, 例 如 : 因 為 ---- 所 以 結 果 原 因 結 果 結 果 一 個 原 因 帶 出 不 同 結 果 ( 把 問 題 演 繹 ) 原 因 結 果 不 同 的 原 因 引 來 同 一 結 果 ( 把 問 題 歸 納 ) 122 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
視 覺 組 織 圖 - 4 ( 三 ) 因 果 圖 ( 續 ) 事 件 困 難 有 利 因 素 解 決 方 法 結 果 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 123
視 覺 組 織 圖 - 5 ( 四 ) 比 較 圖 A B 相 同 處 A B 相 同 處 124 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
視 覺 組 織 圖 - 6 ( 四 ) 比 較 圖 ( 續 ) A B 比 較 項 目 1. 2. 3. 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 125
五 指 法 -1 五 指 法 : 旅 行 記 1. 教 師 把 故 事 說 一 遍 旅 行 記 2. 教 師 在 黑 板 上 繪 畫 五 指 並 加 以 解 釋 3. 派 發 故 事, 着 學 生 利 用 五 指 法 掌 握 故 事 內 容 4. 着 學 生 把 答 案 寫 在 黑 板 上 適 當 的 地 方 126 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
五 指 法 -2 旅 行 記 小 松 鼠 嘉 嘉 有 ㆒ 雙 大 眼 睛, 長 長 的 尾 巴, 穿 着 ㆒ 件 很 好 看 的 棕 色 毛 衣 他 很 頑 皮, 愛 到 處 遊 玩 昨, 他 獨 自 ㆒ 到 森 林 玩 嘉 嘉 整 與 其 他 動 物 玩 耍,㆒ 直 到 黑 才 回 家 在 回 家 途, 嘉 嘉 因 為 太 疲 倦 了, 所 以 在 大 樹 睡 覺 有 ㆒ 隻 狼 路 過, 看 見 嘉 嘉 睡 着 了, 便 想 把 他 吃 掉 幸 好, 嘉 嘉 的 爸 媽 及 時 出 現 救 了 他, 嘉 嘉 高 高 興 興 與 父 母 回 家 去 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 127
六 何 - 1 利 用 六 何 法 幫 助 學 生 理 解 文 章 1. 認 識 六 何 法 : 外 星 人 到 地 球 2. 認 識 疑 問 詞 : 小 偵 探 3. 學 習 自 我 提 問 : 暑 假 中 的 一 天 4. 預 測 故 事 及 扮 演 故 事 的 情 節 : 小 山 羊 遇 險 記 128 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
認 識 六 何 法 : 外 星 人 到 地 球 六 何 - 2-1 目 的 : 讓 學 生 認 識 六 何 法 材 料 : 問 題 卡 六 何 法 示 範 圖 方 法 : 1. 教 師 透 過 下 列 情 景, 讓 學 生 認 識 六 何 法 : 外 星 人 坐 飛 船 來 到 地 球, 初 次 踏 入 人 類 的 課 室 他 十 分 好 奇, 正 要 向 基 地 匯 報 情 況 2. 着 學 生 假 設 自 己 是 外 星 人, 教 導 他 們 以 六 何 法 來 問 問 題 ( 參 閱 六 何 -2-2) 3. 教 師 把 學 生 的 六 何 寫 在 黑 板 上 ( 參 閱 六 何 -2-3) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 129
六 何 - 2-2 問 題 卡 (I) 何 1. 誰? 2. 數?( 男 和 女 )? 3. 年 齡? 4. 衣? (II) 何 時 1. 時 間? 2. 氣? 3. 季 節? (III) 何 1. 方? 2. 擺 設 ( 例 如 : 牆 身 顏 色 家 具 )? (IV) 何 事 1. 發 生 什 麼 事 情? 2. 做 了 什 麼? ( 備 註 : 鼓 勵 學 生 以 動 作 表 示 ) (V) 為 何 1. 為 什 麼 發 生 這 件 事? (VI) 如 何 1. 結 果? 2. 心 情? ( 備 註 : 鼓 勵 學 生 以 表 情 或 身 體 語 言 來 表 示 ) 130 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
六 何 法 示 範 圖 六 何 - 2-3 何 人 何 地 何 事 何 時 為 何 如 何 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 131
六 何 -3-1 搜 尋 疑 問 詞 : 小 偵 探 活 動 ( 一 ) 把 疑 問 詞 找 出 來, 並 指 出 它 代 表 六 何 法 中 的 哪 一 項 A. 何 人 B. 何 地 C. 何 事 D. 何 時 E. 為 何 F. 如 何 例 : 小 明 什 麼 時 候 到 海 洋 公 園? ( D ) 1. 為 什 麼 他 不 高 興? ( ) 2. 誰 與 媽 媽 到 超 級 市 場 購 物? ( ) 3. 他 們 到 哪 裡 旅 行? ( ) 4. 小 強 幫 助 姐 姐 做 什 麼? ( ) 5. 小 芬 不 愛 吃 飯 瓜 菜 和 肉, 結 果 怎 樣? ( ) 6. 你 在 什 麼 地 方 看 見 蝴 蝶? ( ) 7. 什 麼 人 怕 警 察? ( ) 8. 在 公 園 裏 發 生 什 麼 事 情? ( ) 9. 你 家 平 日 有 什 麼 客 人 來 訪, 誰 招 呼 客 人? ( ) 10. 如 果 你 在 街 上 看 見 一 個 小 孩 子 跌 倒, 你 會 怎 樣? 為 什 麼? ( ) ( ) 132 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
搜 尋 疑 問 詞 : 小 偵 探 六 何 3-2 活 動 ( 二 ) 教 師 利 用 活 動 ( 一 ) 的 問 題, 進 行 分 組 活 動 教 師 說 出 句 子 後, 學 生 舉 起 合 適 的 六 何 卡, 以 最 快 的 一 組 勝 出 何 人 何 地 何 事 何 時 為 何 如 何 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 133
六 何 - 4-1 自 我 提 問 : 暑 假 中 的 一 天 目 的 : 讓 學 生 以 六 何 法 自 我 提 問, 理 解 文 章 材 料 : 故 事 原 文 問 題 卡 六 何 卡 方 法 : 1. 教 師 說 出 故 事 題 目 --- 暑 假 中 的 一 天 2. 教 師 把 六 何 卡 張 貼 在 黑 板 ( 請 參 閱 六 何 - 4-2 至 4-4) 3. 教 師 以 六 何 卡 引 導 學 生 預 測 故 事 內 容 4. 教 師 派 發 故 事 原 文 並 與 學 生 一 起 閱 讀 ( 請 參 閱 六 何 - 4-5) 5. 進 行 分 組 行 動, 着 每 組 學 生 想 出 多 條 與 故 事 有 關 的 題 目, 互 相 發 問 ( 教 師 可 參 考 六 何 - 4-6 至 4-8) 134 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
六 何 - 4-2 何 人 何 時 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 135
六 何 - 4-3 何 地 何 事 136 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
六 何 - 4-4 為 何 如 何 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 137
六 何 4-5 暑 假 中 的 一 天 在 暑 假 裏 的 一 個 星 期 天, 因 為 爸 媽 不 用 工 作, 所 以 便 帶 我 們 到 淺 水 灣 去 游 泳 我 們 在 大 清 早 出 發 到 了 車 站, 嚇 了 我 一 跳, 原 來 車 站 已 擠 滿 了 乘 客, 我 們 要 等 半 小 時 才 可 以 上 車 到 了 淺 水 灣, 只 見 沙 灘 上 人 山 人 海, 水 聲 風 聲 遊 人 的 笑 聲, 混 成 一 片 我 們 換 過 了 泳 衣, 就 立 刻 飛 奔 到 水 裏, 浮 沉 在 綠 波 之 間, 心 裏 感 到 非 常 愉 快 我 看 到 遠 處 的 青 山, 連 接 着 天 際 的 浮 雲, 十 分 美 麗 我 們 在 水 裏 游 了 一 會, 又 回 到 沙 灘 上 拾 貝 殼 和 砌 沙 堆 直 到 下 午 三 時 許, 我 們 才 依 依 不 捨 地 踏 上 回 家 的 路 途 138 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
暑 假 中 的 一 天 六 何 4-6 ( 供 教 師 參 考 ) 在 暑 假 裏 的 一 個 星 期 天, 因 為 爸 媽 不 用 工 作, 所 以 便 帶 我 們 到 淺 水 灣 去 游 泳 我 們 在 大 清 早 出 發 到 了 車 站, 嚇 了 我 一 跳, 原 來 車 站 已 擠 滿 了 乘 客, 我 們 要 等 半 小 時 才 可 以 上 車 到 了 淺 水 灣, 只 見 沙 灘 上 人 山 人 海, 水 聲 風 聲 遊 人 的 笑 聲, 混 成 一 片 我 們 換 過 了 泳 衣, 就 立 刻 飛 奔 到 水 裏, 浮 沉 在 綠 波 之 間, 心 裏 感 到 非 常 愉 快 我 看 到 遠 處 的 青 山, 連 接 着 天 際 的 浮 雲, 十 分 美 麗 我 們 在 水 裏 游 了 一 會, 又 回 到 沙 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 139
六 何 4-7 灘 上 拾 貝 殼 和 砌 沙 堆 直 到 下 午 三 時 許, 我 們 才 依 依 不 捨 地 踏 上 回 家 的 路 途 140 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
六 何 4-8 暑 假 中 的 一 天 問 題 卡 (I) 何 人 1. 誰? 2. 人 數?( 男 和 女?) 3. 年 齡? 4. 衣 着? (II) 何 時 1. 時 間? 2. 天 氣? 3. 季 節? (III) 何 地 1. 地 方? 2. 面 積 大 小? 3. 層 數? 4. 環 境 嘈 吵 / 寧 靜? 5. 擺 設 ( 例 如 : 牆 身 顏 色 家 具 )? (IV) 何 事 1. 發 生 什 麼 事 情? 2. 做 了 什 麼? ( 備 註 : 鼓 勵 學 生 以 動 作 表 示 ) (V) 為 何? 1. 為 什 麼 發 生 這 件 事? (VI) 如 何 --- 結 果 / 感 想 喜 怒 哀 樂 1. 結 果? 2. 心 情? ( 備 註 : 鼓 勵 學 生 以 表 情 或 身 體 語 言 表 示 ) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 141
六 何 5-1 預 測 故 事 及 扮 演 故 事 情 節 : 小 山 羊 遇 險 記 目 的 : 讓 學 生 運 用 不 同 的 方 法, 包 括 故 事 預 測 六 何 法 角 色 扮 演 及 找 出 主 句 等 方 法 來 理 解 文 章 材 料 : 故 事 原 文 ( 見 六 何 -5-2 至 5-5) 方 法 : 1. 教 師 說 出 故 事 的 名 稱 小 山 羊 遇 險 記 2. 教 師 鼓 勵 學 生 預 測 故 事 內 容 3. 教 師 派 發 故 事 原 文 ( 請 參 閱 六 何 -5-2 至 5-3), 學 生 朗 讀 後 由 教 師 以 六 何 法 發 問 例 如 : 為 什 麼 山 羊 媽 媽 吩 咐 小 山 羊 不 要 隨 便 開 門? 小 山 羊 怎 樣 分 辨 山 羊 媽 媽 和 狐 狸? 狐 狸 以 什 麼 方 法 欺 騙 小 山 羊 開 門? 4. 讓 學 生 扮 演 狐 狸 怎 樣 欺 騙 小 山 羊 開 門 5. 透 過 提 問, 教 師 引 導 學 生 找 出 每 段 的 重 點 ( 請 參 閱 六 何 -5-4 至 5-5) 第 ㆒ 段 : 為 什 麼 山 羊 媽 媽 吩 咐 小 山 羊 不 要 隨 便 開 門? 第 ㆓ 段 : 小 山 羊 怎 樣 分 辨 山 羊 媽 媽 和 狐 狸? 第 ㆔ 段 : 狐 狸 以 什 麼 方 法 欺 騙 小 山 羊 開 門? 第 ㆕ 段 : 結 局 如 何? 備 註 : 1. 教 師 可 用 學 生 熟 悉 的 故 事, 以 免 學 生 因 文 字 艱 深 或 不 熟 悉 內 容, 而 不 能 專 注 理 解 故 事 內 容 和 寓 意 2. 如 果 學 生 能 力 較 高, 教 師 可 着 他 們 改 寫 故 事 結 局, 並 進 行 角 色 扮 演 142 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
六 何 5-2 小 山 羊 遇 險 記 從 前, 有 一 隻 山 羊 媽 媽, 生 了 七 隻 小 山 羊, 有 一 天, 她 要 外 出 找 食 物, 便 吩 咐 七 隻 小 山 羊 不 要 隨 便 開 門, 因 為 森 林 裏 有 一 隻 狐 狸, 如 果 他 進 了 屋, 便 會 把 他 們 吃 掉 小 山 羊 問 山 羊 媽 媽, 他 們 怎 樣 知 道 拍 門 的 是 媽 媽 還 是 狐 狸, 山 羊 媽 媽 告 訴 小 山 羊, 狐 狸 的 聲 音 和 身 體 顏 色 都 有 所 不 同 狐 狸 的 聲 音 很 沙 啞, 而 且 腳 掌 是 灰 黑 色 的 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 143
六 何 5-3 不 久, 狐 狸 拍 門, 還 說 自 己 是 山 羊 媽 媽, 叫 小 山 羊 開 門, 但 小 山 羊 聽 到 一 把 沙 啞 的 聲 音, 便 知 道 是 狐 狸 拍 門, 所 以, 他 們 沒 有 開 門 狐 狸 為 了 使 自 己 的 聲 音 變 得 好 聽 一 點, 便 吃 了 一 瓶 蜂 蜜, 才 去 拍 門 但 這 一 次, 小 山 羊 看 到 了 狐 狸 灰 黑 色 的 腳 掌, 知 道 拍 門 的 是 狐 狸, 所 以 也 沒 有 開 門 於 是, 狐 狸 在 腳 掌 上 撒 了 一 層 白 麵 粉, 之 後, 牠 再 次 拍 門, 叫 小 山 羊 開 門, 小 山 羊 看 到 白 色 的 腳 掌, 以 為 真 是 媽 媽 回 來, 於 是 打 開 了 門 最 後, 狐 狸 把 小 山 羊 一 個 個 吞 進 肚 子 裏 參 考 書 籍 : 狼 和 七 隻 小 山 羊 ( 西 泠 印 社 出 版 社 ) 144 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
六 何 5-4 小 山 羊 遇 險 記 ( 供 教 師 參 考 ) 從 前, 有 一 隻 山 羊 媽 媽, 生 了 七 隻 小 山 羊, 有 一 天, 她 要 外 出 找 食 物, 便 吩 咐 七 隻 小 山 羊 不 要 隨 便 開 門, 因 為 森 林 裏 有 一 隻 狐 狸, 如 果 他 進 了 屋, 便 會 把 他 們 吃 掉 小 山 羊 問 山 羊 媽 媽, 他 們 怎 樣 知 道 拍 門 的 是 媽 媽 還 是 狐 狸, 山 羊 媽 媽 告 訴 小 山 羊, 狐 狸 的 聲 音 和 身 體 顏 色 都 有 所 不 同 狐 狸 的 聲 音 很 沙 啞, 而 且 腳 掌 是 灰 黑 色 的 不 久, 狐 狸 拍 門, 還 說 自 己 是 山 羊 媽 媽, 叫 小 山 羊 開 門, 但 小 山 羊 聽 到 一 把 沙 啞 的 聲 音, 便 知 道 是 狐 狸 拍 門, 所 以, 他 們 沒 有 開 門 狐 狸 為 了 使 自 己 的 聲 音 變 得 好 聽 一 點, 便 吃 了 一 瓶 蜂 蜜, 才 去 拍 門 但 這 一 次, 小 山 羊 看 到 了 狐 狸 灰 黑 色 的 腳 掌, 知 道 拍 門 的 是 狐 狸, 所 以 也 沒 有 開 門 於 是, 狐 狸 在 腳 掌 上 撒 了 一 層 白 麵 粉, 之 後, 牠 再 次 拍 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 145
六 何 5-5 門, 叫 小 山 羊 開 門, 小 山 羊 看 到 白 色 的 腳 掌, 以 為 真 是 媽 媽 回 來, 於 是 打 開 了 門 最 後, 狐 狸 把 小 山 羊 一 個 個 吞 進 肚 子 裏 參 考 書 籍 : 狼 和 七 隻 小 山 羊 ( 西 泠 印 社 出 版 社 ) 146 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
寫 作 - 1 寫 作 教 學 策 略 1. 透 過 有 創 意 和 生 活 化 的 活 動, 提 高 學 生 的 寫 作 興 趣 2. 讓 學 生 透 過 討 論 和 匯 報 等 活 動, 掌 握 口 語 表 達 的 能 力 3. 引 導 學 生 用 以 下 的 方 法 構 思 及 組 織 文 章 內 容 : 寫 作 框 六 何 法 腦 海 地 圖 視 覺 組 織 圖 4. 教 導 學 生 校 對 文 章 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 147
寫 作 框 -1 寫 作 框 ( 低 年 級 適 用 ) 簡 介 1. 寫 作 框 (Writing Frame) 是 一 種 運 用 多 種 感 官 循 序 漸 進 的 寫 作 訓 練 方 法, 引 導 學 生 從 觀 察 聆 聽 口 語 表 達 繪 畫 圖 畫 作 起 步, 逐 步 學 習 運 用 重 點 詞 語 句 子 和 標 點 符 號 來 表 達 意 思 2. 寫 作 框 的 主 要 功 用, 是 讓 學 生 獲 得 成 功 感, 從 而 增 強 他 們 對 寫 作 的 興 趣 和 自 信 如 果 學 生 不 能 跟 上 進 度, 教 師 應 檢 討 訓 練 步 驟 是 否 恰 當 和 節 奏 是 否 太 快 3. 寫 作 框 的 訓 練 程 序 是 : 繪 圖 重 點 詞 彙 句 子 148 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
方 法 寫 作 框 - 2 (1) 為 寫 作 主 題 準 備 視 覺 輔 助 教 材,( 例 如 : 實 物 模 型 照 片 圖 片 掛 圖 海 報 書 本 插 圖 和 繪 圖 等 ) (2) 引 導 學 生 觀 察 及 觸 摸 教 材 着 學 生 運 用 多 種 感 官 來 描 述 教 材 : 顏 色 光 暗 聲 音 觸 覺, 體 積 和 重 量 等 (3) 着 學 生 說 出 與 主 題 有 關 的 重 要 詞 彙 如 學 生 未 能 提 供 詞 語 教 師 口 頭 提 供 字 彙 (4) 學 生 在 寫 作 框 繪 圖 (5) 學 生 把 重 要 字 彙 寫 在 橫 線 上 如 學 生 未 能 寫 出 詞 語 教 師 可 代 寫 在 橫 線 上 教 師 可 把 詞 彙 寫 在 黑 板 讓 學 生 抄 寫 (6) 學 生 根 據 圖 意 利 用 這 些 字 詞 造 句 如 學 生 未 能 獨 立 造 句 教 師 和 學 生 討 論 他 / 她 所 繪 畫 的 圖, 鼓 勵 學 生 說 出 圖 畫 內 容 教 師 從 學 生 的 口 頭 描 述 中 找 出 合 適 的 句 子 教 師 把 句 子 寫 在 橫 線 上 學 生 先 把 句 子 讀 一 遍, 然 後 把 它 抄 寫 在 教 師 的 句 子 下 面 (7) 教 師 檢 查 及 更 正 學 生 的 句 子 ( 包 括 標 點 符 號 ) (8) 學 生 把 正 確 的 句 子 / 詞 語 抄 寫 一 遍,( 教 師 亦 可 幫 助 學 生 用 電 腦 把 正 確 的 句 子 打 印 出 來 ) (9) 讚 賞 學 生 : 把 學 生 作 品 張 貼 或 展 示 給 同 學 子 及 家 長 欣 賞 (10) 着 學 生 把 完 成 的 作 品 妥 為 保 存 ( 例 如 : 可 於 日 後 編 成 一 本 文 集 ) 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 149
寫 作 框 - 3 寫 作 框 姓 名 日 期 題 目 : 詞 語 句 子 150 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002
寫 作 框 - 4 寫 作 框 ( 高 年 級 適 用 ) 寫 作 框 (Writing Frame) 是 ㆒ 種 寫 作 訓 練 方 法, 教 師 為 學 生 提 供 循 序 漸 進 和 明 確 的 寫 作 程 序, 在 已 製 定 的 寫 作 框 架 內 進 行 漸 進 式 的 寫 作 活 動, 直 到 學 生 達 到 寫 作 的 目 標 教 師 與 學 生 是 學 習 夥 伴, 學 生 在 寫 作 過 程 出 現 問 題, 教 師 予 以 提 示, 協 助 解 決 困 難 寫 作 框 的 主 要 目 的 是 給 予 學 生 寫 作 經 驗, 從 而 提 升 他 們 對 寫 作 的 興 趣 寫 作 框 有 不 同 的 模 式, 可 用 於 程 度 不 同 的 學 生 以 介 紹 的 寫 作 框 適 用 於 小 學 高 年 級 或 學 的 學 生, 除 了 可 用 於 創 意 寫 作, 也 可 用 於 其 他 學 科, 教 導 學 生 寫 作 不 同 類 別 的 文 體 方 法 1. 先 採 用 口 頭 提 問 方 法 使 學 生 掌 握 題 目 的 重 點 2. 教 師 在 黑 板 示 範 如 何 把 重 點 列 出, 並 介 紹 與 主 題 有 關 的 重 要 詞 彙, 引 導 學 生 思 考 3. 根 據 寫 作 的 目 的, 設 計 ㆒ 個 備 有 重 點 架 構 的 寫 作 框, 只 需 學 生 在 空 白 的 方 寫 作 4. 引 導 學 生 在 初 步 完 成 練 習 後, 再 把 寫 過 的 語 句 重 新 思 考 或 把 資 料 重 組 寫 作 框 的 好 處 把 寫 作 分 為 小 步 驟 使 寫 作 目 的 更 為 明 確 引 導 學 生 認 識 和 運 用 與 主 題 有 關 的 詞 彙 較 使 用 白 紙 寫 作 更 為 吸 引 香 港 特 別 行 政 區 政 府 教 育 署 心 理 輔 導 服 務 組 2002 151