2015-2016 学 年 第 期 ( 总 第 201 期 ) 二 〇 一 六 年 五 月 三 十 日 我 校 召 开 两 学 一 做 学 习 教 育 党 组 织 书 记 培 训 暨 2016 年 教 学 基 层 组 织 工 作 研 讨 会 我 校 召 开 期 中 教 学 工 作 检 查 汇 报 会 外 语 系 邀 请 新 东 方 教 师 举 办 英 语 四 级 讲 座
我 校 召 开 两 学 一 做 学 习 教 育 党 组 织 书 记 培 训 暨 2016 年 教 学 基 层 组 织 工 作 研 讨 会 5 月 27 日 至 28 日, 我 校 召 开 了 两 学 一 做 学 习 教 育 党 组 织 书 记 培 训 暨 2016 年 教 学 基 层 组 织 工 作 研 讨 会 党 委 书 记 马 胜 杰, 校 长 刘 元 风, 党 委 副 书 记 倪 赛 力 钱 卫, 纪 委 书 记 蒋 达 峰, 副 校 长 贾 荣 林 出 席 会 议, 全 体 中 层 干 部 教 研 室 正 副 主 任 教 工 党 支 部 书 记 教 学 教 辅 部 门 办 公 室 主 任 教 学 教 务 秘 书 等 近 150 人 参 加 了 会 议 大 会 由 贾 荣 林 副 校 长 和 钱 卫 副 书 记 分 阶 段 主 持 会 议 围 绕 教 书 育 人 和 学 术 研 究 中 的 艺 术 探 索 麦 可 思 调 研 报 告 解 读 创 建 IMC 工 作 模 式, 合 力 助 推 中 心 工 作 三 个 报 告 展 开 清 华 大 学 航 天 航 空 学 院 工 程 力 学 系 殷 雅 俊 教 授 作 了 题 为 教 书 育 人 和 学 术 研 究 中 的 艺 术 探 索 的 专 题 报 告, 殷 教 授 从 自 身 大 量 的 教 学 研 相 长 的 理 论 与 实 践 出 发, 阐 述 了 教 师 教 学 的 四 个 境 界 : 传 达 知 识 解 释 知 识 再 现 知 识 激 励 新 知 介 绍 了 导 师 在 教 学 中 的 定 位, 高 观 点 下 的 研 究 生 教 学, 通 过 科 学 的 理 性 精 神 的 经 典 案 例 向 伟 大 先 驱 学 习 思 维 的 飞 跃, 艺 术 理 性 与 科 学 理 性 的 有 趣 的 对 比, 形 成 了 自 己 教 书 育 人 和 学 术 研 究 中 的 独 特 追 求 : 即 追 寻 概 念 和 思 想 的 生 成 过 程, 体 验 先 驱 们 心 智 的 荣 耀 ; 以 不 变 量 思 想 统 领 教 学 全 过 程 ; 揭 示 形 式 的 优 美 性 和 思 想 的 深 刻 性, 激 发 研 究 生 的 探 索 兴 趣 和 学 术 志 趣 ; 融 入 最 新 研 究 成 果, 实 现 教 学 研 相 长 最 终 论 证 了 科 学 与 艺 术 的 统 一 性 殷 雅 俊 教 授 报 告 中 强 调 教 学 研 相 长 的 良 性 循 环, 是 可 望 可 及 的 ; 教 书 育 人 和 学 术 研 究 的 艺 术 探 索 之 路, 是 没 有 止 境 的 ; 教 书 育 人 和 学 术 研 究 的 艺 术 境 界, 是 永 远 值 得 追 求 的 1
随 后, 麦 可 思 研 究 院 资 深 研 究 员 王 龙 为 与 会 人 员 做 了 麦 可 思 调 研 报 告 解 读 为 了 全 面 客 观 公 正 地 评 价 我 校 人 才 培 养 质 量, 准 确 地 了 解 新 生 的 入 学 教 育 及 期 待 入 学 后 的 适 应 性 问 题, 不 断 完 善 质 量 监 控 与 评 估 体 系, 推 动 教 学 和 人 才 培 养 改 进, 提 升 我 校 人 才 培 养 质 量, 学 校 委 托 第 三 方 教 育 管 理 数 据 咨 询 与 教 育 质 量 评 估 机 构 麦 可 思 实 施 了 应 届 毕 业 生 培 养 质 量 跟 踪 评 价 招 生 与 新 生 综 合 评 价 项 目 本 次 会 议 王 龙 研 究 员 主 要 围 绕 我 校 2014 届 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 年 度 报 告 2014 年 招 生 及 新 生 综 合 评 价 报 告 进 行 了 解 读 他 详 细 介 绍 了 报 告 中 各 项 指 标 的 含 义 及 指 标 设 定 的 初 衷, 针 对 我 校 总 体 各 院 系 及 各 专 业 反 映 出 的 优 势 与 差 距, 对 招 生 就 业 专 业 设 置 学 生 工 作 校 园 管 理 过 程 方 面 给 出 了 全 面 诊 断, 指 出 了 学 校 的 优 势 以 及 目 前 面 临 的 主 要 问 题, 剖 析 了 问 题 存 在 的 原 因, 并 通 过 分 享 麦 可 思 多 年 的 高 校 研 究 工 作 经 验 与 做 法, 为 我 校 提 供 了 有 针 对 性 的 思 路 建 议 和 解 决 措 施 北 京 工 业 大 学 人 文 学 院 教 师 联 合 党 支 部 书 记 李 志 强 为 全 体 二 级 党 委 ( 党 总 支 ) 书 记 副 书 记 和 党 支 部 书 记 做 了 创 建 IMC 工 作 模 式, 合 力 助 推 中 心 工 作 的 报 告 李 书 记 详 细 介 绍 了 北 京 工 业 大 学 人 文 学 院 联 合 党 支 部 支 部 建 设 的 IMC 工 作 模 式 工 作 路 径 和 工 作 实 效 IMC 即 创 新 性 (Innovative) 的 工 作 理 念 多 维 (Multidimensional) 的 工 作 路 径 和 融 合 性 (Confluent) 的 工 作 效 果, 以 围 绕 中 心 工 作, 优 化 党 建 系 统, 提 升 工 作 水 平 为 工 作 理 念, 实 现 服 务 教 师 凝 聚 人 心 保 障 发 展 的 工 作 目 标 把 党 支 部 工 作 的 优 势 转 化 为 部 门 优 势, 把 党 支 部 工 作 的 成 效 转 化 为 部 门 成 效 他 给 出 了 五 点 工 作 启 示 : 基 层 党 建 工 作 不 是 一 个 封 闭 系 统 基 层 党 建 工 作 需 要 转 变 观 念 作 风 基 层 党 建 工 作 需 要 完 善 创 先 争 优 机 制 基 层 党 建 工 作 需 要 更 加 明 确 的 会 议 制 度 基 层 党 建 工 作 需 要 更 加 规 范 的 项 目 管 理 2
在 分 组 讨 论 阶 段, 与 会 人 员 结 合 报 告 就 我 校 双 一 流 建 设 视 阈 下, 学 校 专 业 建 设 与 教 学 改 革 设 想 和 举 措 ; 信 息 化 背 景 下, 教 师 的 职 能 定 位 和 角 色 转 变 ; 教 工 党 支 部 如 何 开 展 两 学 一 做 学 习 教 育, 增 强 基 层 党 组 织 创 造 力 凝 聚 力 和 战 斗 力, 为 把 我 校 办 成 特 色 鲜 明 国 内 一 流 国 际 知 名 纺 织 服 装 高 校 提 供 坚 强 保 证 等 三 个 议 题 进 行 了 热 烈 的 讨 论 讨 论 结 束 后, 各 小 组 组 长 就 本 组 讨 论 结 果 在 大 会 上 分 别 进 行 了 总 结 汇 报 最 后, 党 委 书 记 马 胜 杰 结 合 会 议 报 告 和 学 习 培 训 内 容, 分 别 从 深 化 教 育 教 学 改 革, 发 挥 教 学 基 层 组 织 作 用, 进 一 步 明 确 了 二 级 院 系 党 委 总 支, 特 别 是 教 职 工 党 支 部 职 责 定 位, 结 合 深 入 开 展 两 学 一 做 学 习 教 育 对 与 会 人 员 提 出 了 新 的 要 求 马 书 记 通 报 了 相 关 文 件 精 神, 并 对 基 层 党 支 部 书 记, 包 括 教 研 室 主 任 如 何 开 展 工 作, 给 出 了 思 路 和 工 作 方 法 马 书 记 倡 导 大 家, 特 别 是 教 师 党 支 部 书 记 和 教 学 基 层 组 织 负 责 人, 一 定 要 立 足 本 职 贡 献 力 量 胸 怀 宽 广 善 于 取 长 补 短, 发 挥 自 己 的 能 力, 体 现 自 己 的 价 值, 为 学 校 的 进 一 步 发 展 贡 献 力 量 本 次 研 讨 会 的 召 开 有 利 于 进 一 步 发 挥 教 研 室 和 教 工 党 支 部 等 基 层 组 织 在 教 学 及 管 理 中 的 重 要 作 用, 充 分 发 挥 教 工 党 支 部 的 战 斗 堡 垒 作 用, 促 进 教 师 潜 能 和 党 支 部 活 力 的 释 放, 从 而 提 升 教 学 科 研 水 平, 促 进 学 校 教 学 基 层 组 织 工 作 科 学 有 序 发 展 ( 教 务 处 组 织 部 ) 3
我 校 召 开 期 中 教 学 工 作 检 查 汇 报 会 5 月 25 日 上 午, 我 校 期 中 教 学 工 作 检 查 汇 报 会 在 服 装 综 合 楼 A 101 召 开 校 本 科 教 学 指 导 委 员 会 委 员, 学 校 教 学 督 导 组 各 教 学 部 门 和 相 关 职 能 部 门 负 责 人 以 及 相 关 工 作 人 员 共 计 24 人 参 加 了 会 议, 会 议 由 副 校 长 贾 荣 林 主 持 本 次 期 中 教 学 检 查 安 排 在 第 11 12 教 学 周 进 行 除 常 规 检 查 内 容 外, 重 点 检 查 虚 拟 教 研 室 建 设 情 况 和 建 设 效 果 专 业 评 估 进 展 情 况 以 及 2016 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 进 展 情 况 及 实 验 室 安 全 情 况 会 议 依 次 听 取 了 学 校 教 学 督 导 组 十 个 教 学 部 门 和 北 校 区 负 责 人 围 绕 检 查 内 容, 以 目 前 教 学 中 存 在 的 问 题 和 改 进 措 施 为 重 点 所 做 的 工 作 汇 报 首 先, 学 校 教 学 督 导 组 组 长 臧 昆 教 授 做 教 学 督 导 工 作 汇 报 他 肯 定 了 我 校 整 体 教 学 状 况 继 续 保 持 良 好 态 势 ; 教 师 的 讲 课 优 良 率 和 学 生 的 到 课 率 都 达 到 了 较 高 水 平 同 时, 对 本 学 期 听 课 过 程 中 讲 课 效 果 比 较 好 的 36 位 授 课 教 师 提 出 表 扬 随 后, 十 个 教 学 部 门 和 北 校 区 负 责 人 依 次 对 本 部 门 期 中 教 学 工 作 检 查 情 况 进 行 了 汇 报 各 教 学 部 门 通 过 随 机 听 课 考 查 教 学 过 程 查 阅 教 学 文 件 召 开 教 研 室 座 谈 会 学 生 座 谈 会 等 多 种 形 式, 围 绕 教 师 出 勤 学 生 到 课 率 课 堂 纪 律 教 学 内 容 与 方 法 等 认 真 开 展 了 期 中 教 学 检 查 工 作 通 过 常 规 检 查 发 现, 教 师 的 各 类 教 学 文 件 齐 备, 教 学 大 纲 教 学 日 历 执 行 情 况 较 好, 备 课 充 分, 教 学 正 常 有 序 绝 大 多 数 教 师 能 够 自 觉 地 履 行 教 书 育 人 的 职 责, 按 照 学 校 的 有 关 规 定 开 展 教 学 工 作, 爱 岗 敬 业, 严 谨 治 学, 认 真 上 好 每 一 堂 课 积 极 改 进 个 人 的 教 学 方 法, 注 重 提 高 课 堂 教 学 质 量, 同 时 注 重 团 队 协 作, 发 挥 集 体 力 量, 促 进 科 研 和 教 学 工 作 的 开 展 针 对 个 别 课 程 学 生 到 课 率 不 高, 迟 4
到 早 退 上 课 看 手 机 现 象 以 及 极 个 别 教 师 对 学 生 课 堂 纪 律 要 求 不 严 等 情 况, 相 关 院 系 采 取 了 加 强 教 师 的 良 好 教 风 意 识 重 点 跟 踪 出 现 问 题 的 老 师 加 强 监 督 与 评 价 对 出 现 的 问 题 给 予 批 评 并 开 展 帮 助 等 措 施 进 一 步 确 保 教 风 以 及 教 学 质 量 的 提 高 ; 同 时 加 强 对 学 生 的 查 课 以 及 教 育, 对 出 问 题 的 学 生 配 合 学 生 工 作 办 公 室 进 行 批 评 和 帮 助 重 点 检 查 内 容 之 一 是 虚 拟 教 研 室 建 设 情 况 和 建 设 效 果 在 双 培 计 划 合 作 院 校 双 方 校 领 导 及 教 务 处 的 大 力 推 动 下, 经 过 双 方 专 业 教 师 的 共 同 努 力, 各 开 展 双 培 计 划 的 院 系 积 极 推 进 了 与 合 作 院 校 虚 拟 教 研 室 的 建 设 工 作, 联 合 制 定 人 才 培 养 方 案, 实 现 对 双 培 生 的 一 体 化 的 联 合 培 养 与 管 理, 同 时 深 化 校 际 间 的 交 流 与 合 作 重 点 检 查 内 容 之 二 是 专 业 评 估 进 展 情 况 各 院 系 本 科 专 业 ( 方 向 ) 评 估 工 作 自 3 月 份 启 动 以 来, 在 对 学 校 评 估 文 件 认 真 梳 理 的 基 础 上, 深 入 细 致 的 开 展 了 专 业 评 估 工 作, 责 任 到 人, 分 工 明 确, 对 照 评 估 指 标 体 系, 结 合 自 身 的 实 际 工 作 收 集 信 息 和 资 料, 整 理 汇 总 相 关 数 据, 不 断 完 善 支 撑 材 料, 认 真 撰 写 自 评 报 告 和 专 业 建 设 方 案, 通 过 评 估 工 作 带 动 了 专 业 建 设 工 作 的 进 一 步 深 入 开 展 重 点 检 查 内 容 之 三 是 2016 届 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 进 展 情 况 及 实 验 室 安 全 情 况 各 院 系 通 过 加 强 考 勤, 加 强 教 学 管 理 制 度 执 行 力 度, 指 导 教 师 切 实 把 好 审 查 关, 在 答 辩 前 指 导 教 师 间 对 各 自 指 导 的 论 文 进 行 互 查, 教 研 室 对 本 教 研 室 教 师 指 导 毕 业 环 节 的 进 度 情 况 进 行 全 面 检 查 等 多 项 措 施 确 保 了 毕 业 环 节 总 体 进 展 情 况 良 好, 同 时 通 过 论 文 查 重 等 措 施 保 证 学 生 毕 业 论 文 写 作 的 原 创 性 实 验 室 安 全 方 面 各 实 验 室 有 完 善 的 安 全 措 施 规 章 制 度 同 时 各 院 系 组 织 实 验 室 人 员 和 指 导 教 师 定 期 开 展 实 验 室 安 全 检 查, 避 免 出 现 安 全 隐 患 最 后 贾 荣 林 副 校 长 作 总 结 发 言 他 肯 定 了 各 部 门 期 中 教 学 检 查 工 作 到 位, 5
汇 报 全 面, 对 各 个 教 学 单 位 开 展 的 工 作 给 予 了 高 度 评 价 他 指 出, 教 学 工 作 是 各 项 工 作 中 的 重 中 之 重, 要 维 护 教 学 工 作 的 严 肃 性, 严 肃 教 学 纪 律, 调 停 课 严 格 把 关, 同 时 完 善 学 术 休 假 等 制 度, 保 证 教 学 秩 序 的 顺 利 进 行 管 理 部 门 要 围 绕 教 学 中 心 服 务, 加 强 教 学 硬 件 的 投 入, 加 强 信 息 化 课 程 建 设, 确 保 课 堂 讲 授 效 果 部 门 之 间 要 加 强 相 互 交 流, 发 现 问 题 及 时 沟 通 及 时 解 决 最 后, 贾 副 校 长 强 调, 评 估 工 作 对 未 来 专 业 发 展 和 学 科 发 展 都 有 重 要 指 导 意 义, 要 以 专 业 评 估 带 动 审 核 评 估 工 作 的 开 展, 带 动 整 体 教 学 水 平 的 提 升 ( 教 务 处 教 学 研 究 科 ) 外 语 系 邀 请 新 东 方 教 师 举 办 英 语 四 级 讲 座 5 月 23 日 晚, 外 语 系 联 合 北 京 新 东 方 教 育 科 技 ( 集 团 ) 有 限 公 司 在 校 本 部 新 阶 一 教 室 为 学 生 举 办 新 东 方 英 语 四 级 讲 座 首 先, 北 京 新 东 方 优 秀 教 师 于 浩 讲 解 阅 读 部 分 的 解 题 技 巧 于 浩 老 师 对 考 研 英 语 职 称 英 语 四 六 级 英 语 全 国 公 共 英 语 等 有 着 丰 富 的 教 学 经 验, 尤 其 对 阅 读 理 解 部 分 有 着 独 创 而 深 邃 的 见 解, 他 开 创 了 若 干 个 解 题 技 巧, 在 富 有 激 情 诙 谐 幽 默 的 课 堂 上, 引 领 了 数 万 不 同 年 龄 的 考 生 把 握 住 了 命 题 者 思 路 掌 握 了 有 效 的 解 题 技 巧 随 后, 刘 杨 老 师 讲 解 的 写 作 部 分 更 是 受 到 学 生 们 的 一 致 好 评 刘 杨 老 师 是 全 国 新 东 方 新 教 师 说 课 大 赛 二 等 奖 获 得 者 北 京 新 东 方 国 内 考 试 部 教 师, 主 讲 四 六 级 写 作 语 法 等 课 程 在 讲 座 中, 她 就 学 生 在 写 作 中 遇 到 的 普 遍 问 题 和 基 础 错 误 做 了 讲 解, 并 为 学 生 整 理 出 相 应 的 6
写 作 提 分 技 巧 本 次 讲 座 是 外 语 系 为 强 化 我 校 学 生 英 语 四 级 考 前 训 练 采 取 的 又 一 项 措 施, 目 的 是 进 一 步 激 发 学 生 英 语 学 习 的 兴 趣, 提 高 学 生 四 级 考 试 的 自 信 心 ( 外 语 系 ) 7