(1) 由 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 给 相 应 课 程 的 学 生 学 习 效 果 分 析 结 果, 形 成 分 析 报 告, 包 括 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 并 上 报
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1 7.4 对 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 方 式 和 分 析 情 况 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 学 生 学 习 效 果 分 析 机 制 是 评 价 人 才 培 养 方 案 及 实 施 的 重 要 组 成 部 分, 不 但 可 了 解 学 生 学 习 状 态 和 学 习 效 果, 而 且 对 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革 具 有 指 导 意 义, 是 教 学 质 量 评 价 和 决 策 的 依 据 学 校 和 学 院 建 立 起 一 套 科 学 可 行 的 学 生 学 习 效 果 分 析 机 制 根 据 人 才 培 养 方 案 的 要 求 和 社 会 需 求, 建 立 了 信 息 对 抗 技 术 专 业 对 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 通 过 对 学 生 学 习 效 果 的 多 渠 道 多 角 度 分 析 评 价, 全 面 衡 量 信 息 对 抗 技 术 专 业 人 才 培 养 目 标 专 业 特 色 及 课 程 体 系 的 符 合 度, 课 程 设 置 对 培 养 目 标 达 成 的 支 持 程 度, 教 学 改 革 对 人 才 培 养 方 案 中 的 知 识 能 力 和 素 质 要 求 的 支 持 程 度 我 校 采 用 的 学 习 效 果 分 析 机 制 是 一 套 以 校 院 和 教 师 三 层 分 析 体 系, 考 查 考 试 和 答 辩 三 种 分 析 形 式 相 结 合 的 分 析 机 制 信 息 对 抗 技 术 专 业 严 格 按 照 学 校 规 定 进 行 学 生 学 习 效 果 的 分 析 1. 分 析 体 系 (1) 学 校 对 全 校 学 生 学 习 效 果 的 分 析 工 作 负 责, 实 行 宏 观 管 理, 对 全 校 学 习 效 果 分 析 工 作 实 行 宏 观 管 理, 协 调 解 决 有 关 问 题 ; 为 学 习 效 果 分 析 工 作 提 供 支 持 ; 制 定 学 习 效 果 分 析 工 作 中 校 级 有 关 政 策 和 规 章 制 度 ; 负 责 组 织 对 各 学 院 学 习 效 果 分 析 工 作 的 指 导 检 查 与 评 估, 将 检 查 结 果 建 议 和 意 见 及 时 反 馈 到 各 学 院 和 相 关 部 门 (2) 学 院 对 学 院 学 生 学 习 效 果 的 分 析 工 作 负 全 责, 制 定 本 学 院 学 习 效 果 分 析 工 作 细 则 ; 组 织 审 定 学 院 学 习 效 果 分 析 的 指 标 内 容 ; 组 织 检 查 学 院 学 习 效 果 分 析 工 作 的 进 度 和 质 量, 研 究 解 决 存 在 的 问 题 ; 组 织 并 实 施 对 学 习 效 果 分 析 的 结 果 上 报 ; 按 学 校 规 定 上 交 保 管 本 学 院 学 习 效 果 分 析 的 结 果, 并 将 有 关 资 料 存 档 ( 包 括 文 档 ) (3) 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 对 学 生 具 体 课 程 学 习 效 果 的 分 析 工 作 负 责, 根 据 相 关 课 程 教 学 目 的 和 教 学 内 容 收 集 用 于 分 析 学 生 学 习 效 果 的 指 标 数 据 ; 对 考 试 进 行 命 题 阅 卷, 并 对 相 关 指 标 数 据 进 行 分 析, 并 得 出 明 确 的 分 析 结 论 2. 主 要 工 作 流 程
2 (1) 由 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 给 相 应 课 程 的 学 生 学 习 效 果 分 析 结 果, 形 成 分 析 报 告, 包 括 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 并 上 报 学 院 ( 见 支 撑 材 料 1-4) (2) 学 院 按 专 业 收 集 和 整 理 学 生 学 习 效 果 的 分 析 结 果, 并 审 核 分 析 结 果 的 正 确 性, 给 出 相 应 的 指 导 建 议 (3) 学 校 定 期 对 各 个 学 院 的 学 生 学 习 效 果 分 析 文 档 进 行 检 查, 并 给 出 相 应 的 指 导 建 议 学 生 学 习 效 果 的 分 析 方 式 学 生 学 习 效 果 的 分 析 方 式 主 要 体 现 在 学 生 学 习 效 果 的 制 度 建 设 中, 信 息 对 抗 技 术 专 业 对 学 生 的 学 习 效 果 分 析 内 容 包 括 : (1) 学 生 综 合 运 用 所 学 的 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能, 独 立 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ; (2) 学 生 自 主 获 得 新 知 识 掌 握 新 技 术 的 能 力 ; 学 生 应 用 现 代 信 息 技 术 手 段 获 得 信 息 利 用 信 息 解 决 问 题 的 能 力 和 相 应 的 思 维 方 式 ; (3) 学 生 进 行 科 学 研 究 产 品 开 发 等 方 面 的 能 力 ; (4) 学 生 严 肃 认 真 科 学 的 学 习 作 风, 勇 于 进 取 开 拓 的 创 新 精 神 现 代 工 程 意 识 技 术 经 济 意 识 和 可 持 续 发 展 意 识 等 创 业 精 神 学 习 效 果 的 分 析 方 式 主 要 有 如 下 几 种 : 1 通 过 教 学 计 划 教 学 大 纲 和 教 学 日 历 的 执 行 情 况 分 析 学 生 学 习 效 果 信 息 对 抗 技 术 专 业 在 专 业 建 设 和 人 才 培 养 实 践 中, 有 计 划 地 修 改 完 善 人 才 培 养 方 案, 完 善 教 学 计 划 和 教 学 大 纲, 规 范 制 定 并 上 传 教 学 日 历, 将 其 执 行 的 具 体 情 况 作 为 分 析 学 生 学 习 效 果 的 重 要 方 面 教 学 日 历 是 根 据 教 学 大 纲 和 相 关 教 材 的 体 系 内 容 学 生 情 况 及 学 期 的 教 学 时 数 确 定 的 教 学 工 作 具 体 实 施 计 划, 其 作 用 在 于 明 确 该 门 课 程 教 学 工 作 的 内 容 和 要 求, 体 现 该 门 课 程 的 整 体 构 思 及 进 度, 便 于 教 学 检 查 督 导 工 作 充 分 发 挥 教 学 日 历 在 组 织 规 范 检 查 促 进 教 学 工 作 中 的 作 用, 促 进 学 生 学 习 效 果 的 提 升 2 通 过 教 学 检 查 课 程 教 学 评 价 方 式 分 析 学 生 学 习 效 果 教 学 检 查 和 教 学 评 价 也 是 学 生 学 习 效 果 分 析 基 本 方 式 之 一 通 过 教 学 检 查 反 映 学 生 的 学 习 效 果, 主 要 是 督 导 团 对 教 学 检 查 评 价 教 学 效 果 督 导 团 对 课 堂 教 学
3 校 内 外 实 践 教 学 专 业 教 学 计 划 课 程 教 学 大 纲 修 订 教 材 使 用 实 验 实 训 基 地 建 设 等 教 学 环 节 和 工 作 进 行 检 查 评 估, 其 中 课 堂 教 学 实 践 教 学 的 教 学 效 果 是 一 项 重 要 检 查 内 容, 并 就 教 学 内 容 是 否 能 达 到 教 学 大 纲 要 求 教 学 方 式 是 否 能 适 应 人 才 培 养 要 求 提 出 问 题 和 反 映 意 见 通 过 教 学 质 量 评 价 信 息 反 映 学 生 的 学 习 效 果, 主 要 是 由 学 校 和 学 院 开 展 教 学 工 作 质 量 评 价, 反 映 学 生 授 位 情 况 及 学 生 就 业 情 况 ; 开 展 课 堂 教 学 质 量 评 价 ( 学 生 评 价 ) 反 映 教 学 效 果 3 通 过 考 核 成 绩 分 析 学 生 学 习 效 果 (1) 考 查 分 析 方 式 信 息 对 抗 技 术 专 业 针 对 学 生 在 考 查 课 程 的 学 习 过 程 中 的 知 识 或 技 能 掌 握 程 度 用 定 性 的 方 法 进 行 评 价 的 过 程 适 用 于 不 需 要 或 难 以 用 定 量 考 核 的 方 法 评 价 的 课 程 或 其 他 的 学 习 效 果 评 价, 并 能 针 对 分 析 出 来 的 问 题, 说 明 原 因 和 给 出 改 进 措 施 考 查 分 析 方 式 重 点 针 对 考 查 课 程 来 分 析 学 生 掌 握 的 学 习 内 容 与 考 查 课 程 要 达 到 教 学 目 标 和 内 容 的 契 合 程 度 由 于 考 查 课 程 的 主 要 教 学 目 的 是 培 养 学 生 的 获 得 新 知 识 掌 握 新 技 术 的 能 力, 以 及 应 用 现 代 信 息 技 术 手 段 获 得 信 息 利 用 信 息 解 决 问 题 的 能 力 和 相 应 的 思 维 方 式, 同 时 考 查 课 程 的 评 分 标 准 按 优 良 中 及 格 和 不 及 格 五 级, 因 此 考 查 分 析 方 式 根 据 考 查 课 程 考 核 的 不 同 等 级 要 求, 从 学 生 所 写 得 论 文 或 提 交 报 告 来 获 取 学 生 学 习 效 果 的 信 息 一 般 在 实 施 教 学 任 务 的 后 期, 由 任 课 教 师 对 所 教 班 级 学 生 学 习 效 果 进 行 主 观 评 价 学 生 的 总 体 学 习 效 果 应 表 现 出 正 态 分 布 形 态, 即 大 多 数 学 生 能 够 掌 握 相 应 的 教 学 内 容 和 技 能, 一 部 分 学 生 表 现 出 较 高 的 学 习 效 果, 一 部 学 生 表 现 出 较 弱 的 学 习 能 力 如 果 学 生 总 体 的 学 习 效 果 分 布 表 现 出 正 态 分 布, 则 说 明 对 应 课 程 的 教 学 过 程 实 施 得 当, 在 此 基 础 上 由 针 对 学 生 学 习 内 容 的 考 核 数 据 分 析 出 的 学 习 效 果 结 论 就 可 信 (2) 考 试 分 析 方 式 对 于 考 试 课, 试 卷 审 批 与 试 卷 分 析 是 信 息 对 抗 技 术 专 业 教 师 长 期 以 来 根 据 学 校 教 务 管 理 部 门 的 要 求, 在 考 试 工 作 中 必 须 完 成 的 两 项 工 作 命 题 教 师 在 理 论 课 考 试 过 程 中, 要 依 据 教 学 大 纲 进 行 命 题, 并 对 试 题 中 难 度 题 量 雷 同 率 各 题 分 值 设 置 考 题 对 知 识 点 的 覆 盖 程 度 以 及 与 往 年 试 题 的 重 复 率 等 方 面 进 行 分 析
4 和 审 核 考 试 分 析 方 式 重 点 针 对 基 础 课 程 专 业 基 础 课 程 及 某 些 重 要 的 专 业 课 的 考 试 课 程, 来 分 析 学 生 掌 握 的 学 习 内 容 与 考 试 课 程 要 达 到 教 学 目 标 和 内 容 的 契 合 程 度 由 于 考 试 课 程 的 主 要 教 学 目 的 是 培 养 学 生 综 合 运 用 所 学 的 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能, 独 立 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 同 时 考 试 课 程 的 评 分 标 准 按 百 分 制 给 出 考 核 结 果, 因 此 考 试 分 析 方 式 是 通 过 学 生 的 考 试 课 程 成 绩 来 获 取 学 生 学 习 效 果 的 信 息 重 点 的 分 析 内 容 包 括 : 试 卷 与 教 学 大 纲 的 吻 合 程 度 试 卷 对 内 容 要 点 的 覆 盖 程 度 试 卷 对 教 学 目 标 的 体 现 程 度 试 卷 对 学 生 成 绩 的 区 分 程 度 以 及 学 生 成 绩 分 布 状 态 等 多 个 方 面, 试 卷 分 析 以 教 育 测 量 学 为 分 析 依 据, 结 合 本 专 业 课 程 考 试 的 特 点, 首 先 对 所 有 试 卷 成 绩 分 布 进 行 统 计 描 述, 从 整 体 上 掌 握 学 生 的 普 遍 水 平 与 差 异, 测 度 统 计 量 包 括 学 生 成 绩 的 平 均 分 标 准 差 最 高 分 最 低 分 各 分 数 段 考 生 人 数 及 所 占 比 例, 同 时 以 成 绩 分 布 直 方 图 的 形 式 直 观 鲜 明 的 进 行 展 示, 从 而 给 出 学 生 在 概 念 理 解 计 算 分 析 和 技 能 应 用 的 能 力 三 个 主 要 方 面 的 分 析 结 论, 最 后 根 据 以 上 分 析 总 结 出 存 在 的 主 要 问 题 及 其 原 因, 提 出 进 一 步 完 善 该 课 程 教 学 质 量 的 具 体 举 措, 最 后 形 成 成 绩 分 析 报 告 (3) 答 辩 分 析 方 式 这 是 针 对 学 生 的 课 程 设 计 综 合 创 新 性 实 践 和 毕 业 设 计 等 相 关 实 践 教 学 内 容 考 核 结 果 进 行 分 析 的 方 法 教 学 实 践 环 节 按 优 良 中 及 格 和 不 及 格 五 级 标 准 给 出 学 生 的 考 核 成 绩 主 要 分 为 中 期 考 核 结 果 分 析 和 期 末 考 核 结 果 分 析 的 两 个 分 析 阶 段 : (a) 中 期 考 核 分 析 : 指 针 对 学 生 在 进 行 毕 业 设 计 环 节 中, 由 指 导 教 师 对 学 生 表 现 出 的 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能, 独 立 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 进 行 分 析 按 照 信 息 对 抗 技 术 专 业 所 设 的 中 期 检 查 指 标 对 学 生 的 相 关 能 力 就 行 评 估, 进 而 完 成 对 评 估 结 果 的 分 析 并 将 分 析 结 果 反 馈 给 学 生, 从 而 能 够 及 时 的 纠 正 学 生 在 学 习 过 程 中 的 错 误, 以 达 到 提 高 学 生 学 习 效 果 的 目 的 (b) 期 末 考 核 分 析 : 除 了 主 要 针 对 学 生 在 课 程 设 计 综 合 创 新 性 实 践 和 毕 业 设 计 等 相 关 实 践 教 学 的 学 习 环 节 中 表 现 出 来 的 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能, 独 立 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 进 行 分 析 外, 还 对 学 生 形 成 的 相 应 报 告 或 论 文 的 内 容 进 行 分 析, 通 过 答 辩 的 形 式 考 核 学 生 应 该 掌 握 的 相 应 学 习 内 容, 并 以 报 告 ( 论 文 )
5 评 语 和 答 辩 成 绩 的 形 式 给 出 学 习 效 果 分 析 的 结 果, 并 能 针 对 分 析 出 来 的 问 题, 说 明 原 因 和 给 出 改 建 建 议 其 中 毕 业 设 计 是 人 才 培 养 方 案 中 最 重 要 的 实 践 教 学 环 节 要 求 学 生 具 备 独 立 运 用 专 业 基 础 理 论 知 识 分 析 解 决 理 论 与 实 践 问 题 的 能 力 通 过 对 毕 业 论 文 和 答 辩 过 程 成 绩 的 科 学 分 析, 评 价 学 生 学 习 效 果, 以 此 衡 量 毕 业 论 文 环 节 的 合 理 性 学 生 总 体 对 专 业 知 识 的 掌 握 和 运 用 程 度, 进 而 评 价 人 才 培 养 方 案 的 合 理 性, 作 为 提 升 毕 业 论 文 质 量 和 完 善 人 才 培 养 方 案 的 重 要 依 据 4. 通 过 对 集 中 实 践 教 学 进 行 总 结 分 析 学 生 学 习 效 果 生 产 实 习 是 学 生 广 泛 了 解 我 国 经 济 发 展 形 势 和 专 业 技 术 发 展 现 状, 了 解 社 会 对 所 学 专 业 的 人 才 需 求, 将 课 堂 上 所 学 到 的 基 础 理 论 和 专 业 知 识 与 社 会 实 践 联 系 起 来, 增 强 感 性 认 识, 加 深 对 书 本 知 识 理 解, 进 而 提 高 学 生 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 同 时, 也 是 检 验 学 生 掌 握 和 综 合 运 用 专 业 知 识 的 有 效 途 径, 在 实 习 过 程 中, 学 院 教 学 院 长 和 教 研 室 负 责 人 要 到 实 习 基 地 及 单 位 走 访, 一 方 面 检 查 学 生 的 实 习 情 况, 另 一 方 面, 了 解 实 习 单 位 对 学 生 的 评 价, 包 括 学 生 的 表 现 学 生 知 识 掌 握 程 度 和 实 际 动 手 能 力 等 情 况 生 产 实 习 完 成 后, 依 据 信 息 对 抗 技 术 专 业 集 中 实 践 教 学 大 纲 对 集 中 实 践 教 学 的 目 的 和 要 求, 针 对 该 专 业 的 生 产 实 习, 对 学 生 完 成 的 报 告 质 量 完 成 效 果 和 答 辩 质 量 进 行 报 告 内 容 分 析 工 程 实 践 能 力 分 析 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 分 析 问 题 和 解 决 问 题 能 力 分 析 创 新 创 业 能 力 分 析, 以 此 评 价 学 生 对 各 个 环 节 知 识 的 梳 理 及 掌 握 情 况, 评 定 实 践 效 果 的 优 劣 并 给 出 优 秀 良 好 中 等 及 格 及 不 及 格 的 评 价 通 过 校 外 实 习 的 工 作 总 结, 不 断 完 善 实 习 方 案 和 校 外 实 习 管 理 办 法 5. 通 过 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 和 与 广 大 毕 业 生 的 联 系 分 析 学 生 学 习 效 果 信 息 对 抗 技 术 专 业 对 本 专 业 历 届 毕 业 生 和 在 校 生 进 行 跟 踪 调 查, 调 查 主 要 包 括 以 下 几 个 方 面 : (1) 通 过 工 作 实 践, 对 在 校 学 习 期 间 本 专 业 认 可 程 度 ; (2) 哪 些 授 课 形 式 学 生 更 容 易 掌 握 提 高 学 习 效 果 ; (3) 在 校 所 学 知 识 是 否 适 应 目 前 社 会 工 作 岗 位 需 求 ; (4) 本 专 业 在 学 生 能 力 与 素 质 的 培 养 方 面, 哪 些 对 学 生 今 后 在 社 会 工 作 发 展 中 产 生 了 积 极 影 响 ;
6 (5) 对 母 校 教 学 工 作 的 评 价 每 次 毕 业 生 跟 踪 调 查 工 作 结 束 后, 专 业 负 责 人 都 会 组 织 教 师 对 教 学 质 量 和 学 生 学 习 效 果 进 行 分 析 研 究, 以 此 作 为 修 订 和 完 善 培 养 方 案 和 教 学 计 划 的 参 考, 从 而 进 一 步 提 升 信 息 对 抗 技 术 专 业 人 才 培 养 质 量 和 社 会 适 应 度 通 过 调 查 分 析, 最 终 我 们 可 以 得 出 以 下 结 论 : (1) 本 专 业 学 生 大 概 有 80% 的 人 从 事 与 本 专 业 相 关 的 工 作, 在 单 位 中 从 事 技 术 工 作 的 占 到 将 近 一 半, 说 明 本 院 设 置 的 专 业 与 社 会 需 求 符 合 度 高, 专 业 课 程 设 置 比 较 合 理, 能 够 满 足 社 会 对 相 应 专 业 人 才 的 基 本 需 求 (2) 实 践 教 学 在 学 生 的 专 业 知 识 理 解 及 应 用 上 起 着 越 来 越 重 要 的 作 用, 在 教 学 任 务 的 安 排 上 要 重 视 理 论 和 实 践 的 有 机 结 合, 以 达 到 更 好 的 教 学 效 果, 使 学 生 学 以 致 用, 能 更 好 的 适 应 工 作 和 发 挥 作 用 (3) 根 据 同 学 们 反 映 的 内 容, 说 明 本 专 业 的 教 学 工 作 做 的 比 较 成 功, 能 够 得 到 绝 大 多 数 同 学 的 认 可, 大 多 数 同 学 认 为 本 专 业 的 教 师 水 平 较 高, 认 真 责 任 心 强 学 生 学 习 效 果 的 分 析 情 况 信 息 对 抗 技 术 专 业 学 生 近 三 年 在 就 业 率 考 研 率 大 学 四 六 级 通 过 率 授 位 率 等 方 面 都 呈 现 上 升 趋 势, 取 得 了 可 喜 的 成 绩 具 体 见 支 撑 材 料 任 课 教 师 学 期 末 通 过 对 课 程 成 绩 分 析 报 告 的 认 真 分 析, 在 教 学 方 法 教 学 内 容 等 方 面 得 到 的 较 大 提 高 学 院 教 学 指 导 委 员 会 研 究 决 定, 对 2012 年 对 教 学 计 划 进 行 了 修 改, 对 教 学 大 纲 进 行 了 完 善, 注 重 学 生 设 计 能 力 的 培 养, 打 造 学 生 的 工 程 实 践 能 力 为 此, 信 息 对 抗 技 术 专 业 先 后 增 加 了 一 些 有 利 于 学 生 就 业 的 专 业 课 程, 同 时 增 加 实 践 教 学 部 分 的 学 时, 积 极 配 合 学 校 卓 越 工 程 师 计 划 和 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划, 提 高 学 生 的 动 手 实 践 能 力, 并 通 过 在 合 适 的 时 间 内 派 遣 学 生 去 富 士 康 公 司 参 与 实 习 开 放 学 院 若 干 实 验 室 供 本 科 生 进 行 实 验 鼓 励 本 科 生 参 与 学 院 具 有 先 进 水 平 的 课 题 组 进 行 研 究, 打 造 了 产 学 研 相 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 提 高 学 生 的 理 论 联 系 实 际 水 平, 并 拓 宽 专 业 视 野, 为 学 生 今 后 的 工 作 奠 定 坚 实 的 素 质 基 础 信 息 对 抗 技 术 专 业 在 理 论 与 实 践 并 重 的 教 学 指 导 思 想 下, 经 过 不 断 的 努 力, 不 仅 仅 培 养 了 众 多 优 秀 的 在 校 生, 同 时 也 培 养 出 了 不 少 优 秀 毕 业 生, 他 们 在 祖 国 现 代 化 建 设 中 贡 献 出 了 自 己 的 一 份 力 量
7 支 撑 材 料 : 1. 沈 阳 理 工 大 学 教 学 管 理 文 件 汇 编 ( 以 下 简 称 文 件 汇 编 ) 2. 沈 阳 理 工 大 学 学 生 管 理 规 定 ( 见 文 件 汇 编 91) 3. 沈 阳 理 工 大 学 本 科 生 综 合 素 质 学 分 认 定 办 法 ( 试 行 )( 见 文 件 汇 编 92) 4. 沈 阳 理 工 大 学 本 科 生 综 合 素 质 学 分 认 定 实 施 细 则 ( 试 行 ) ( 见 文 件 汇 编 93) 5. 沈 阳 理 工 大 学 学 生 违 纪 纪 律 处 分 办 法 ( 见 文 件 汇 编 94) 6. 学 生 发 表 学 术 论 文 情 况 ( 见 省 信 息 采 集 表 8.7) 7. 沈 阳 理 工 大 学 关 于 教 学 督 导 团 工 作 的 有 关 规 定 ( 见 文 件 汇 编 39) 8. 学 生 考 研 升 学 率 ( 见 省 信 息 采 集 表 8.1) 9. 学 生 就 业 情 况 ( 见 省 信 息 采 集 表 8.1) 10. 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 11. 沈 阳 理 工 大 学 鼓 励 学 生 参 加 竞 赛 的 有 关 规 定 12. 沈 阳 理 工 大 学 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 纳 入 本 科 人 才 培 养 方 案 的 原 则 13. 毕 业 生 就 业 质 量 调 查 表 14. 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 查 表 15. 学 生 毕 业 设 计 开 题 报 告 16. 学 生 毕 业 设 计 中 期 报 告 17. 学 生 获 得 省 级 以 上 各 类 竞 赛 证 书 ( 部 分 ) 18. 装 备 工 程 学 院 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 评 分 总 则 19. 装 备 学 院 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 细 则 ( 试 行 ) 20. 学 生 申 请 大 创 项 目 ( 见 省 信 息 采 集 表 8.3) 21. 学 生 参 与 科 研 项 目 情 况 ( 见 省 信 息 采 集 表 8.4) 22. 近 3 年 信 息 对 抗 技 术 专 业 学 生 就 业 情 况 一 览 表 23. 学 生 获 得 省 级 以 上 各 类 竞 赛 奖 励 情 况 ( 见 省 信 息 采 集 表 8.5)
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
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美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
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18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
2 根 据 广 东 省 交 通 建 设 工 程 施 工 现 场 开 工 前 考 核 评 表 或 根 据 广 东 省 交 通 建 设 工 程 施 工 现 场 实 施 过 程 考 核 评 表 的 和 内 容 进 行 核 查 ; 3 现 场 抽 查 具 有 代 表 性 的 各 岗 位 人 员 ( 从 事
1.6 广 东 省 交 通 建 设 工 程 施 工 现 场 考 核 实 施 细 则 ( 试 行 ) 第 一 条 为 加 强 我 省 交 通 建 设 工 程 市 场 动 态 管, 健 全 行 业 的 督 管 体 系, 规 范 行 为, 提 高 工 作 质 量, 根 据 交 通 部 公 路 工 程 施 工 现 场 考 核 办 法 水 运 工 程 施 工 现 场 检 查 评 价 办 法 ( 试 行 ) 及
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
解 决 困 扰 事 业 单 位 高 效 运 行 的 人 员 编 制 难 题 应 摒 弃 既 有 经 验 化 判 断 的 思 维 限 囿 经 由 规 范 化 程 式 化 维 度 专 注 于 事 业 单 位 人 员 编 制 的 标 准 管 理 考 虑 到 事 业 单 位 人 员 编 制 的 复 杂 性 和 公 益 导 向 宜 在 编 制 标 准 定 位 上 确 定 整 体 性 发 展 性 公 益 性 取
全面预算管理暂行办法
中 节 能 风 力 发 电 股 份 有 限 公 司 全 面 预 算 管 理 暂 行 办 法 第 一 章 总 则 第 一 条 为 进 一 步 提 高 中 节 能 风 力 发 电 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 整 体 管 理 水 平, 确 保 战 略 目 标 落 实, 建 立 健 全 全 面 预 算 管 理 机 制, 根 据 中 央 企 业 财 务 预 算 管 理 暂 行 办
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
山东省农业厅发文红头
山 东 省 农 业 厅 文 件 鲁 农 财 字 2016 52 号 山 东 省 农 业 厅 关 于 印 发 山 东 省 农 业 厅 农 业 财 政 专 项 管 理 办 法 的 通 知 各 市 农 业 局 ( 农 委 ), 厅 属 有 关 处 室 单 位 : 山 东 省 农 业 厅 农 业 财 政 专 项 管 理 办 法 已 经 2016 年 第 4 次 厅 长 办 公 会 审 议 通 过, 现 印
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
外语
外 国 语 院 英 语 人 才 培 养 方 案 ( 代 码 :050201) 一 培 养 目 标 本 旨 在 培 养 具 有 扎 的 英 语 语 言 理 论 基 础 和 比 较 熟 练 的 听 说 读 写 译 的 践 能 力, 具 备 宽 泛 的 文 化 知 识 敏 锐 的 跨 文 化 交 际 意 识 开 阔 的 国 际 视 野 以 及 自 主 习 能 力 和 创 新 意 识 的 应 用 型 英 语
北京信息科技大学本科学生成绩管理办法
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第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系
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