目 录 工 作 职 责 广 西 医 科 大 学 教 务 处 工 作 职 责 3 广 西 医 科 大 学 教 学 质 量 与 教 育 研 究 中 心 工 作 职 责 8 教 学 组 织 管 理 广 西 医 科 大 学 教 学 委 员 会 章 程 13 广 西 医 科 大 学 十 二 五 专 业 建 设 规 划 16 广 西 医 科 大 学 十 二 五 课 程 建 设 规 划 20 广 西 医 科 大 学 本 科 人 才 培 养 方 案 修 订 意 见 23 广 西 医 科 大 学 选 修 课 管 理 规 定 27 广 西 医 科 大 学 重 点 专 业 建 设 实 施 办 法 ( 试 行 ) 28 广 西 医 科 大 学 精 品 课 程 建 设 实 施 办 法 ( 试 行 ) 30 广 西 医 科 大 学 双 语 教 学 实 施 办 法 ( 试 行 ) 33 广 西 医 科 大 学 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 实 施 办 法 36 广 西 医 科 大 学 关 于 加 强 形 势 与 政 策 教 育 的 实 施 意 见 39 广 西 医 科 大 学 关 于 规 范 多 媒 体 教 学 建 设 的 意 见 41 广 西 医 科 大 学 本 科 专 业 建 设 评 估 办 法 50 广 西 医 科 大 学 本 科 专 业 建 设 评 估 方 案 ( 试 行 ) 51 广 西 医 科 大 学 课 程 建 设 评 估 方 案 ( 试 行 ) 61 广 西 医 科 大 学 课 程 建 设 评 估 指 标 体 系 64 广 西 医 科 大 学 关 于 全 面 实 施 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 ( 试 行 ) 68 广 西 医 科 大 学 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 项 目 管 理 暂 行 办 法 75 广 西 医 科 大 学 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 专 项 资 金 管 理 暂 行 办 法 78 广 西 医 科 大 学 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 经 费 使 用 细 则 80 广 西 医 科 大 学 质 量 工 程 项 目 年 度 建 设 评 审 标 准 82 广 西 医 科 大 学 教 学 项 目 评 议 专 家 库 管 理 办 法 83 广 西 医 科 大 学 非 直 属 附 属 医 院 全 程 教 学 管 理 暂 行 规 定 86 广 西 医 科 大 学 教 研 室 工 作 管 理 规 定 87 广 西 医 科 大 学 教 学 档 案 管 理 办 法 89 I
学 籍 管 理 广 西 医 科 大 学 本 科 学 生 学 籍 管 理 规 定 93 广 西 医 科 大 学 授 予 学 士 学 位 工 作 细 则 105 广 西 医 科 大 学 本 科 生 转 专 业 实 施 细 则 107 广 西 医 科 大 学 全 日 制 本 科 生 修 读 双 学 位 双 专 业 辅 修 专 业 暂 行 办 法 109 广 西 医 科 大 学 普 通 高 等 教 育 本 科 学 历 证 书 管 理 规 定 114 广 西 医 科 大 学 学 生 证 管 理 办 法 116 广 西 医 科 大 学 留 学 生 ( 本 科 ) 学 籍 管 理 规 定 117 广 西 医 科 大 学 专 科 ( 高 职 ) 学 生 学 籍 管 理 办 法 125 七 年 制 学 生 管 理 广 西 医 科 大 学 七 年 制 临 床 医 学 专 业 学 生 学 籍 管 理 规 定 133 广 西 医 科 大 学 授 予 七 年 制 临 床 医 学 专 业 硕 士 学 位 工 作 实 施 细 则 141 广 西 医 科 大 学 七 年 制 临 床 医 学 专 业 阶 段 导 师 制 试 行 办 法 143 考 试 管 理 广 西 医 科 大 学 考 试 管 理 规 定 155 广 西 医 科 大 学 综 合 考 试 管 理 规 定 162 广 西 医 科 大 学 选 修 课 考 核 方 法 管 理 暂 行 规 定 166 广 西 医 科 大 学 考 试 命 题 管 理 暂 行 规 定 167 广 西 医 科 大 学 课 程 考 试 教 考 分 离 实 施 办 法 168 广 西 医 科 大 学 课 程 成 绩 的 相 关 规 定 169 广 西 医 科 大 学 试 卷 印 刷 保 密 工 作 管 理 规 定 170 教 学 研 究 广 西 医 科 大 学 教 育 科 学 研 究 项 目 管 理 办 法 173 广 西 医 科 大 学 教 育 科 学 研 究 经 费 管 理 办 法 176 广 西 医 科 大 学 教 学 成 果 奖 励 办 法 178 师 资 工 作 广 西 医 科 大 学 十 二 五 人 才 与 师 资 队 伍 建 设 规 划 183 广 西 医 科 大 学 教 师 教 学 工 作 规 范 189 广 西 医 科 大 学 教 师 培 训 工 作 规 程 192 广 西 医 科 大 学 高 等 学 校 教 师 资 格 申 请 认 定 办 法 196 广 西 医 科 大 学 教 师 岗 前 培 训 暂 行 规 定 199 II
广 西 医 科 大 学 教 授 副 教 授 讲 授 本 科 课 程 的 规 定 201 广 西 医 科 大 学 教 师 试 讲 制 度 202 广 西 医 科 大 学 主 讲 教 师 资 格 认 定 规 定 203 广 西 医 科 大 学 教 师 授 课 管 理 规 定 204 广 西 医 科 大 学 双 语 授 课 教 师 管 理 暂 行 规 定 205 广 西 医 科 大 学 关 于 加 强 青 年 教 师 培 养 工 作 的 意 见 208 广 西 医 科 大 学 教 师 专 业 技 术 资 格 评 审 工 作 制 度 211 广 西 医 科 大 学 教 学 工 作 先 进 教 研 室 优 秀 教 师 先 进 教 育 工 作 者 评 奖 办 法 215 广 西 医 科 大 学 拟 聘 教 师 职 务 工 作 暂 行 办 法 217 广 西 医 科 大 学 兼 职 教 师 管 理 办 法 218 广 西 医 科 大 学 聘 任 直 属 附 属 医 院 兼 职 教 师 的 暂 行 规 定 222 关 于 聘 任 非 直 属 附 属 医 院 教 师 职 务 的 暂 行 规 定 223 教 学 质 量 管 理 广 西 医 科 大 学 教 师 教 学 质 量 评 价 办 法 227 广 西 医 科 大 学 教 师 评 学 办 法 230 广 西 医 科 大 学 听 课 制 231 广 西 医 科 大 学 教 学 督 导 工 作 章 程 233 广 西 医 科 大 学 学 生 教 学 信 息 员 工 作 章 程 236 广 西 医 科 大 学 教 学 检 查 制 度 237 广 西 医 科 大 学 教 学 差 错 和 教 学 事 故 认 定 及 处 理 规 定 240 广 西 医 科 大 学 教 学 质 量 网 络 测 评 工 作 暂 行 规 定 247 实 践 教 学 管 理 广 西 医 科 大 学 毕 业 实 习 管 理 暂 行 规 定 251 广 西 医 科 大 学 学 生 转 实 习 单 位 管 理 规 定 253 广 西 医 科 大 学 实 习 生 请 假 管 理 规 定 255 广 西 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 毕 业 实 习 教 学 检 查 实 施 办 法 257 广 西 医 科 大 学 教 学 实 习 基 地 建 设 与 管 理 办 法 261 广 西 医 科 大 学 建 立 教 学 基 地 管 理 暂 行 办 法 265 广 西 医 科 大 学 社 区 教 学 基 地 建 设 管 理 办 法 268 广 西 医 科 大 学 预 防 医 学 实 践 教 学 基 地 建 设 方 案 270 广 西 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 实 习 考 核 暂 行 规 定 272 III
广 西 医 科 大 学 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 条 例 273 广 西 医 科 大 学 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 管 理 制 度 279 广 西 医 科 大 学 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 评 选 暂 行 办 法 280 广 西 医 科 大 学 本 科 学 生 社 会 实 践 实 施 办 法 281 教 材 建 设 与 管 理 广 西 医 科 大 学 教 材 委 员 会 章 程 291 广 西 医 科 大 学 十 二 五 教 材 建 设 规 划 293 广 西 医 科 大 学 教 材 建 设 和 教 材 管 理 的 规 定 294 广 西 医 科 大 学 教 材 选 用 管 理 规 定 299 广 西 医 科 大 学 关 于 资 助 教 材 编 写 出 版 的 规 定 301 广 西 医 科 大 学 优 秀 教 材 评 选 办 法 303 广 西 医 科 大 学 教 材 选 用 质 量 评 价 办 法 304 教 室 管 理 广 西 医 科 大 学 教 室 管 理 规 定 307 实 验 室 及 教 学 实 验 设 备 管 理 广 西 医 科 大 学 实 验 室 管 理 规 定 311 广 西 医 科 大 学 实 验 室 开 放 管 理 暂 行 办 法 314 广 西 医 科 大 学 综 合 性 设 计 性 实 验 暂 行 规 定 317 广 西 医 科 大 学 实 验 室 工 作 人 员 管 理 办 法 320 广 西 医 科 大 学 实 验 室 基 本 信 息 收 集 整 理 办 法 321 广 西 医 科 大 学 实 验 室 工 作 档 案 管 理 办 法 327 广 西 医 科 大 学 实 验 室 管 理 制 度 328 广 西 医 科 大 学 危 险 化 学 品 及 易 制 毒 化 学 品 管 理 规 定 330 学 生 管 理 广 西 医 科 大 学 学 生 管 理 规 定 335 广 西 医 科 大 学 学 生 奖 励 办 法 339 广 西 医 科 大 学 学 生 处 分 规 定 344 广 西 医 科 大 学 学 生 申 诉 处 理 办 法 352 广 西 医 科 大 学 学 生 体 育 管 理 规 定 356 IV
第 一 部 分 工 作 职 责
广 西 医 科 大 学 教 务 处 工 作 职 责 在 校 长 和 分 管 教 学 校 领 导 的 领 导 下, 完 成 以 下 工 作 : 一 根 据 教 育 部 和 上 级 有 关 文 件 精 神, 结 合 学 校 实 际, 拟 定 和 修 改 教 学 工 作 的 管 理 规 章 制 度, 报 学 校 批 准 后, 严 格 执 行, 并 检 查 实 施 情 况 二 根 据 学 校 教 育 事 业 发 展 规 划 进 行 调 查 研 究, 为 学 校 决 策 专 业 设 置 课 程 建 设 提 供 论 证 和 组 织 实 施 三 组 织 全 校 教 学 工 作, 组 织 制 定 各 专 业 各 层 次 的 人 才 培 养 方 案 和 年 度 教 学 任 务, 协 调 教 学 工 作, 检 查 人 才 培 养 方 案 实 施 情 况 四 负 责 学 校 各 课 程 考 试 管 理 五 负 责 根 据 教 学 计 划 编 制 校 历 和 课 程 表, 调 配 教 室 和 实 验 室 的 使 用 六 负 责 普 高 本 科 专 科 学 生 的 学 籍 管 理 七 负 责 实 践 教 学 的 规 划 及 管 理 八 负 责 学 校 专 业 课 程 教 材 建 设 规 划 九 承 担 教 学 委 员 会 学 位 委 员 会 和 教 材 委 员 会 秘 书 办 公 室 的 工 作 十 负 责 全 校 教 室 管 理 多 媒 体 等 教 学 设 备 和 器 械 的 管 理 维 护 等 工 作 十 一 负 责 学 校 与 国 内 外 有 关 单 位 的 教 学 交 流 协 议 等 工 作 十 二 负 责 受 理 有 关 教 务 方 面 的 群 众 来 信 来 访 十 三 完 成 上 级 交 办 的 其 他 工 作 教 务 处 综 合 办 公 室 工 作 职 责 1. 协 助 处 长 副 处 长 完 成 教 务 处 各 种 行 政 事 务 和 协 调 教 务 处 各 科 室 工 作 2. 收 发 教 务 处 各 类 文 件 报 刊 书 信, 并 按 规 定 做 好 教 学 档 案 收 集 和 管 理 工 作 3. 负 责 教 务 处 有 关 会 议 的 记 录 整 理 4. 协 调 组 织 教 务 处 各 科 室 做 好 教 学 信 息 统 计 报 表 教 学 信 息 服 务 和 网 上 发 布 等 工 作 5. 协 调 组 织 教 务 处 各 科 室 做 好 有 关 文 件 报 告 的 草 拟 工 作 6. 组 织 开 展 各 类 质 量 工 程 项 目 申 报 和 推 荐 工 作 7. 负 责 组 织 申 报 新 专 业 8. 负 责 宣 传 报 道 本 处 工 作 9. 负 责 教 务 处 各 种 接 待 工 作 10. 负 责 教 务 处 办 公 用 品 和 仪 器 设 备 的 规 划 购 置 建 账 管 理 3
11. 协 助 处 长 管 理 和 使 用 教 务 处 印 章 12. 协 助 处 长 进 行 教 学 经 费 的 管 理 和 开 支 工 作 13. 完 成 上 级 交 办 的 其 它 任 务 教 务 科 工 作 职 责 1. 负 责 组 织 普 高 本 科 专 科 各 专 业 的 人 才 培 养 方 案 的 修 订 2. 根 据 教 学 计 划 制 定 每 学 期 教 学 任 务 书, 编 印 本 科 专 科 各 年 级 各 专 业 课 程 表 3. 收 集 有 关 教 学 各 方 面 意 见 和 建 议, 供 改 进 教 学 管 理 及 教 学 工 作 使 用 4. 编 制 教 学 校 历, 供 全 校 师 生 教 学 使 用 5. 负 责 日 常 教 学 调 度 工 作 6. 负 责 全 校 教 室 使 用 安 排 调 配 工 作 7. 安 排 每 学 期 校 内 的 段 考 期 考 补 考, 以 及 学 位 英 语 资 格 考 试 等 考 试 日 程 及 考 场 8. 与 学 籍 管 理 科 共 同 组 织 和 安 排 我 校 的 全 国 大 学 英 语 四 六 级 和 英 语 应 用 能 力 B 级 考 试 的 考 务 工 作 9. 安 排 我 校 的 全 国 高 校 计 算 机 联 合 考 试 考 场 10. 协 助 有 关 部 门 做 好 其 他 全 国 性 考 试 的 考 场 安 排 工 作 11. 完 成 上 级 交 办 的 其 它 任 务 学 籍 管 理 科 工 作 职 责 主 要 负 责 我 校 普 通 高 等 教 育 全 日 制 本 专 科 学 生 学 籍 管 理 工 作 1. 根 据 教 育 部 和 教 育 厅 有 关 规 定 制 定 我 校 学 籍 管 理 规 定 和 授 予 学 士 学 位 工 作 细 则 等 有 关 学 籍 管 理 文 件 2. 负 责 对 新 生 入 学 资 格 的 审 查 以 及 新 生 基 本 信 息 采 集 和 上 报 3. 负 责 学 生 学 习 情 况 和 毕 业 资 格 学 位 资 格 的 审 核 和 管 理 4. 负 责 为 教 学 提 供 学 生 名 单 和 根 据 需 要 提 供 学 生 人 数 统 计 等 5. 负 责 成 绩 管 理 和 统 计 6. 负 责 办 理 学 生 学 籍 异 动 的 审 批 变 更 和 离 校 手 续 等 7. 负 责 毕 业 生 的 毕 业 证 书 或 学 位 证 书 的 印 制 和 发 放 8. 负 责 毕 业 生 学 历 电 子 注 册 学 位 授 予 情 况 上 报 9. 为 国 内 外 机 构 和 毕 业 生 个 人 办 理 学 历 学 位 证 明 和 成 绩 证 明 等 10. 根 据 上 级 文 件 制 定 我 校 专 升 本 工 作 细 则, 部 署 我 校 专 升 本 的 各 项 工 作 11. 负 责 审 核 专 升 本 学 生 资 格, 采 集 专 升 本 学 生 相 关 信 息 和 上 报 教 育 厅 等 4
12. 负 责 办 理 专 升 本 的 入 学 手 续 插 班 安 排 在 校 成 绩 管 理 等 13. 负 责 大 学 英 语 四 六 级 考 试 的 主 要 考 务 工 作 14. 完 成 上 级 交 办 的 其 他 工 作 任 务 实 践 教 学 管 理 中 心 工 作 职 责 1. 负 责 实 践 性 教 学 文 件 的 制 定 或 修 订 工 作 2. 根 据 各 专 业 教 学 计 划 安 排 相 应 专 业 学 生 毕 业 实 习 3. 加 强 对 实 践 性 教 学 各 环 节 ( 过 程 ) 的 监 督 与 管 理 4. 负 责 对 各 专 业 毕 业 实 习 教 学 基 地 的 遴 选 定 期 检 查 与 评 估 工 作 5. 负 责 实 践 教 学 ( 实 验 见 习 实 习 社 会 实 践 与 调 查 ) 经 费 管 理 6. 负 责 组 织 对 实 习 生 的 考 核 7. 负 责 组 织 对 本 科 生 毕 业 论 文 的 设 计 或 立 项 中 期 检 查 论 文 答 辩 论 文 评 定 以 及 论 文 评 优 工 作 8. 协 助 相 关 部 门 安 排 非 直 属 附 属 医 院 和 教 学 基 地 的 师 资 培 训 教 师 资 格 认 定 和 聘 任 工 作 9. 组 织 开 展 教 学 名 师 先 进 集 体 优 秀 教 师 和 先 进 教 育 工 作 者 的 评 优 工 作 10. 督 促 教 学 基 地 落 实 学 校 教 学 计 划 的 实 施 和 管 理 工 作 11. 组 织 教 学 基 地 开 展 临 床 教 学 改 革 及 经 验 交 流 活 动 ( 包 括 学 术 活 动 临 床 示 范 课 学 术 会 议 等 ) 12. 负 责 组 织 对 实 践 性 教 学 环 节 各 种 资 料 的 收 集 和 档 案 管 理 工 作 13. 与 考 试 中 心 共 同 负 责 全 国 高 校 计 算 机 联 合 考 试 的 考 务 工 作 14. 完 成 上 级 交 办 的 其 他 工 作 任 务 考 试 中 心 工 作 职 责 1. 与 教 务 科 协 作, 负 责 普 高 本 科 专 科 各 种 课 程 考 试 ( 包 括 综 合 考 试 ) 的 组 织 计 划 部 署 协 调 等 管 理 工 作 2. 负 责 学 校 各 种 课 程 试 题 库 的 建 设 与 维 护 3. 负 责 组 织 教 考 分 离 课 程 期 末 考 试 的 命 题 工 作 4. 组 织 全 校 常 规 考 试 的 试 卷 印 刷, 并 协 同 相 关 部 门 共 同 做 好 试 卷 保 密 工 作 5. 参 与 课 程 考 试 客 观 题 的 阅 卷 评 分 工 作 6. 进 行 考 试 质 量 分 析 和 考 试 研 究 工 作 7. 定 期 组 织 考 试 工 作 检 查 和 考 试 相 关 培 训 5
8. 与 实 践 教 学 管 理 中 心 共 同 负 责 高 校 计 算 机 联 考 的 管 理 工 作 9. 负 责 学 生 课 程 考 核 成 绩 的 复 查 工 作 10. 完 成 上 级 交 办 的 其 他 工 作 实 验 室 管 理 科 工 作 职 责 1. 贯 彻 国 家 教 委 高 等 学 校 实 验 室 工 作 规 程 的 精 神, 结 合 我 校 实 验 室 工 作 的 实 际, 拟 定 实 施 办 法, 建 立 和 健 全 实 验 室 的 各 项 规 章 制 度 2. 负 责 实 验 室 建 设 规 划 和 管 理 3. 为 新 成 立 改 建 或 撤 消 的 实 验 室 提 供 有 关 依 据 及 意 见 4. 加 强 教 学 科 研 设 备 和 实 验 室 综 合 信 息 的 管 理 和 维 护, 填 报 教 供 二 三 表 并 建 立 电 子 档 案 5. 完 成 上 级 交 办 的 其 它 任 务 教 材 科 工 作 职 责 一 教 材 建 设 1. 组 织 全 校 教 师 参 编 规 划 教 材 2. 制 定 教 师 编 写 教 材 的 有 关 规 章 制 度 3. 推 荐 我 校 教 师 编 写 的 教 材 到 出 版 社 出 版 和 进 行 交 流 4. 开 展 优 秀 教 材 评 选 活 动 5. 教 材 编 写 资 助 的 审 查 和 备 案 工 作 6. 及 时 收 集 各 种 教 材 信 息, 向 教 学 单 位 推 荐 优 秀 教 材 二 教 材 计 划 和 管 理 1. 负 责 全 校 本 科 生 专 科 生 研 究 生 的 教 材 计 划 和 教 师 教 学 用 书 辅 助 教 材 的 计 划 工 作 2. 负 责 监 督 教 材 供 应 部 门 的 课 前 到 书 工 作 3. 负 责 全 校 教 师 用 书 的 经 费 的 复 核 工 作 4. 负 责 维 护 全 校 教 材 管 理 秩 序, 监 督 和 协 调 全 校 教 材 自 编 讲 义 供 应 5. 负 责 学 校 原 有 书 库 的 管 理 6. 负 责 学 校 样 书 室 的 建 设 与 维 护 三 教 材 质 量 管 理 1. 负 责 全 校 教 材 到 书 率 优 秀 率 更 新 率 的 监 控 工 作 2. 负 责 全 校 教 材 更 新 工 作 6
3. 负 责 讲 义 实 验 ( 实 习 ) 指 导 教 学 大 纲 等 教 学 辅 助 材 料 印 刷 的 审 批 手 续 4. 负 责 全 校 教 材 档 案 的 收 集 整 理 归 档 工 作 5. 组 织 开 展 教 材 选 用 质 量 评 价 工 作 四 组 织 普 高 本 科 课 程 考 试 的 试 卷 印 刷 和 发 放, 并 做 好 试 卷 保 密 工 作 五 完 成 上 级 交 办 的 其 它 任 务 教 室 管 理 科 工 作 职 责 1. 负 责 全 校 教 室 管 理, 根 据 教 务 科 下 达 的 教 学 计 划 统 一 安 排 使 用 教 室 2. 负 责 教 室 多 媒 体 设 备 的 管 理 及 维 护 3. 完 成 上 级 交 办 的 其 他 工 作 现 代 教 育 技 术 中 心 的 工 作 职 责 1. 为 学 校 多 媒 体 网 络 教 学 环 境 的 建 设 和 发 展 规 划 提 供 参 考 建 议, 负 责 学 校 网 络 教 学 平 台 的 研 究 开 发 建 设 运 行 与 维 护 工 作 推 广 网 络 教 学 平 台 在 教 学 中 的 应 用, 引 导 教 师 尽 快 建 立 应 用 网 络 教 学 平 台 辅 助 教 学, 优 化 教 学 过 程 的 意 识, 帮 助 教 师 掌 握 网 络 教 学 平 台 的 使 用 方 法 2. 开 展 现 代 教 育 技 术 理 论 及 其 应 用 的 研 究 推 广 普 及 工 作 ; 组 织 现 代 教 育 技 术 深 入 学 科 课 程 的 改 革 实 践 ; 开 展 对 教 师 的 现 代 教 育 技 术 理 论 与 技 能 培 训, 协 助 与 指 导 任 课 教 师 运 用 多 媒 体 和 现 代 教 学 模 式 进 行 教 学 3. 负 责 学 校 教 学 媒 体 共 享 资 源 库 的 规 划 建 设 维 护 和 普 及 工 作 4. 负 责 学 校 精 品 课 程 平 台 建 设 管 理 维 护 和 协 调 工 作 5. 负 责 采 编 教 学 课 堂 录 像 及 相 关 教 学 片 制 作 等 工 作, 培 训 教 师 掌 握 基 础 媒 体 应 用 的 技 能 6. 开 展 多 媒 体 教 育 软 件 大 赛 与 教 育 技 术 教 学 应 用 大 赛 等 活 动, 并 做 好 送 参 国 家 级 和 省 级 多 媒 体 教 育 教 学 软 件 大 赛 课 件 的 组 织 协 调 参 与 协 助 制 作 等 工 作 7. 密 切 关 注 国 内 外 现 代 教 育 技 术 发 展 的 新 动 态, 加 强 与 兄 弟 院 校 的 交 流 与 合 作, 努 力 探 索 发 展 我 校 现 代 教 育 技 术 事 业 的 新 路 子 8. 加 强 多 媒 体 教 学 管 理, 指 导 建 立 健 全 多 媒 体 教 室 和 多 媒 体 网 络 教 学 双 向 教 学 系 统 使 用 的 管 理 制 度, 充 分 发 挥 我 校 各 资 源 整 合 效 能 9. 完 成 上 级 交 办 的 其 它 任 务 7
教 学 质 量 与 教 育 研 究 中 心 工 作 职 责 二 一 一 年 五 月 一 教 学 质 量 管 理 科 工 作 职 责 1. 制 定 完 善 全 校 教 学 质 量 监 控 计 划 和 实 施 方 案 2. 教 学 活 动 经 费 本 管 理 3. 组 织 学 校 教 学 督 导 活 动 和 协 助 校 领 导 学 校 教 学 督 导 员 进 行 听 课 课 评 4. 组 织 学 生 参 与 督 教 课 评 活 动 5. 组 织 全 程 教 学 留 学 生 评 教 教 改 班 质 量 监 控 活 动 6. 组 织 召 开 学 生 教 师 座 谈 会 7. 收 集 全 校 教 学 质 量 监 控 信 息 ( 教 师 互 评 管 理 人 员 评 教 ) 8. 组 织 开 学 初 教 学 检 查 活 动 9. 组 织 段 考 期 考 考 试 巡 考 活 动 10. 教 学 质 量 实 时 监 控 系 统 的 维 护 11. 每 一 学 期 教 学 质 量 监 控 信 息 整 理 印 刷 出 书 12. 对 教 学 事 故 差 错 认 定 进 行 初 审 和 上 报 13. 制 定 修 订 各 种 教 学 质 量 管 理 制 度 和 规 定 14. 科 室 年 度 工 作 计 划 总 结 等 相 关 材 料 撰 写 15. 科 室 档 案 收 集 归 类 及 保 管 等 工 作 16. 领 导 布 置 的 其 他 工 作 任 务 二 高 等 教 育 研 究 所 工 作 职 责 ( 一 ) 项 目 管 理 及 高 教 研 究 方 面 的 工 作 1. 负 责 各 级 各 类 教 改 项 目 的 申 报 评 审 中 期 检 查 结 题 等 项 目 一 系 列 的 工 作 2. 负 责 获 立 项 的 各 级 各 类 教 育 教 学 研 究 课 题 的 动 态 信 息 管 理 ( 包 括 立 项 中 期 检 查 结 题 经 费 发 放 情 况 等 ) 3. 负 责 校 级 教 学 成 果 奖 评 审 及 自 治 区 级 国 家 级 教 学 成 果 奖 的 组 织 申 报 工 作 4. 负 责 学 校 教 育 教 学 改 革 与 研 讨 会 的 各 项 会 议 工 作 ( 包 括 下 发 征 文 通 知, 编 印 征 集 的 论 文, 会 议 的 各 项 会 务 工 作 等 ) 5. 转 发 每 年 的 高 等 医 学 教 育 相 关 研 讨 会 会 议 征 文 通 知, 并 撰 写 征 文 6. 根 据 医 学 教 育 研 究 动 态, 不 定 期 编 印 学 习 手 册 并 下 发 供 全 校 师 生 学 习 7. 严 格 督 促 获 立 项 的 各 级 各 类 课 题 的 实 施 工 作 8. 负 责 编 印 归 档 每 年 度 的 高 教 研 究 及 项 目 管 理 工 作 的 所 有 材 料 9. 负 责 提 供 医 学 教 育 研 究 与 改 革 动 态 进 展 及 相 关 的 通 知 教 育 研 究 政 策 文 件 及 各 类 表 格 内 容, 供 中 心 网 站 上 传 10. 制 定 修 订 学 校 相 关 教 育 教 学 研 究 的 激 励 制 度 和 规 定 8
11. 高 教 所 年 度 工 作 计 划 总 结 等 相 关 总 结 材 料 撰 写 12. 浏 览 教 育 部 教 育 厅 中 国 高 等 教 育 改 革 与 发 展 网 等 教 育 网 站, 搜 索 与 项 目 申 报 教 改 动 态 等 信 息, 将 有 关 信 息 及 时 报 告 中 心 领 导 13. 与 宣 传 部 联 系, 向 广 西 医 科 大 学 校 报 编 辑 提 供 教 学 研 究 教 改 动 态 以 及 本 校 本 部 门 教 改 活 动 等 信 息 14. 管 理 中 心 杂 志 及 书 籍 的 订 购 和 借 阅 负 责 上 一 年 杂 志 的 整 理 装 订, 提 出 订 购 书 刊 杂 志 的 方 案, 办 理 订 购 下 一 年 杂 志 的 有 关 手 续, 并 负 责 中 心 书 刊 杂 志 的 登 记 借 阅 等 管 理 ( 二 ) 教 改 试 点 班 工 作 1. 查 找 国 内 课 程 整 合 相 关 资 料 2. 与 教 改 试 点 班 及 课 程 整 合 相 关 课 题 的 申 请 研 究 工 作 3. 收 集 存 档 相 关 新 闻 和 校 内 报 道 资 料 4. 负 责 与 各 二 级 学 院 联 系, 协 调 教 改 试 点 班 相 关 教 学 工 作 的 开 展 5. 与 教 务 处 联 系 教 改 班 教 学 事 宜, 包 括 修 改 和 确 定 包 括 教 改 试 点 班 的 培 养 方 案 教 学 任 务 书, 教 学 任 务 下 达, 考 核 等 6. 协 助 二 级 学 院 进 行 教 改 整 合 课 程 的 设 计 实 施 7. 了 解 跟 进 整 合 课 程 的 开 展 情 况, 督 促 二 级 学 院 完 善 相 关 课 程 管 理 工 作 8. 负 责 教 改 班 相 关 经 费 的 发 放 9. 负 责 与 教 改 班 学 生 导 师 班 主 任 年 级 主 任 联 系 10. 参 加 教 改 班 师 生 讨 论 会 并 记 录 反 馈 11. 收 集 国 内 医 学 教 育 PBL 教 学 的 开 展 情 况 12. 组 织 PBL 导 师 培 训 三 评 估 认 证 办 公 室 工 作 职 责 1. 及 时 掌 握 各 级 教 育 行 政 部 门 对 医 学 专 业 认 证 及 教 学 评 估 的 方 针 政 策, 了 解 高 等 学 校 相 关 工 作 的 最 新 动 态, 建 立 相 应 的 信 息 资 料 档 案 库 2. 拟 定 有 关 医 学 认 证 和 评 估 方 面 的 校 内 政 策 和 措 施 3. 对 专 业 认 证 和 教 学 评 估 的 理 论 技 术 和 方 法 进 行 系 统 的 研 究, 建 立 一 套 科 学 的 校 内 认 证 和 评 估 建 设 方 案, 并 根 据 教 学 工 作 的 发 展 需 要 不 断 完 善 和 优 化 认 证 和 评 估 体 系 4. 负 责 评 估 管 理 咨 询 服 务 和 督 促 检 查 各 项 认 证 和 评 估 工 作 的 落 实 5. 组 织 申 报 与 认 证 和 评 估 相 关 的 课 题, 并 开 展 研 究 6. 广 西 医 科 大 学 临 床 医 学 专 业 认 证 网 页 的 建 设 维 护 更 新 工 作 完 成 上 级 部 门 分 配 的 有 关 各 项 认 证 评 估 工 作 9
第 二 部 分 教 学 组 织 管 理
广 西 医 科 大 学 教 学 委 员 会 章 程 (2011 年 12 月 修 订 ) ( 桂 医 大 2011 89 号 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 为 适 应 我 国 高 等 教 育 改 革 和 发 展 需 要, 贯 彻 落 实 学 校 发 展 规 划, 促 进 我 校 教 学 及 教 学 管 理 工 作 的 制 度 化 规 范 化 民 主 化 和 科 学 化, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 依 据 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 和 高 等 学 校 教 学 管 理 工 作 要 点 特 成 立 广 西 医 科 大 学 教 学 委 员 会 第 二 条 学 校 教 学 委 员 会 是 在 学 校 党 委 及 校 长 的 统 一 领 导 下, 依 据 本 章 程, 对 全 校 教 学 及 教 学 管 理 工 作 中 的 重 大 问 题 和 事 项, 进 行 指 导 审 议 和 咨 询 的 组 织 机 构 第 三 条 为 了 规 范 广 西 医 科 大 学 教 学 委 员 会 的 组 织 和 行 为, 特 修 订 本 章 程 第 二 章 组 织 机 构 第 四 条 学 校 教 学 委 员 会 设 主 任 委 员 1 名 由 校 长 担 任, 副 主 任 委 员 1 名 由 分 管 教 学 工 作 的 校 领 导 担 任 第 五 条 学 校 教 学 委 员 会 设 委 员 若 干 人, 由 校 长 聘 任, 每 届 任 期 四 年, 可 以 连 任 委 员 由 长 期 从 事 教 学 工 作, 经 验 丰 富, 责 任 心 强, 能 从 全 局 出 发 全 面 考 虑 学 校 教 学 工 作 的 教 授 副 教 授 和 其 他 高 级 专 业 技 术 人 员 以 及 上 级 主 管 部 门 和 其 他 各 利 益 方 代 表 组 成 第 六 条 学 校 教 学 委 员 会 委 员 如 三 次 无 故 不 出 席 委 员 会 会 议 或 工 作 变 动 或 其 他 特 殊 情 况 等 原 因, 由 秘 书 办 公 室 提 出, 报 请 校 长 办 公 会 议 研 究 决 定, 可 予 以 替 换 第 七 条 学 校 教 学 委 员 会 下 设 秘 书 办 公 室, 负 责 处 理 日 常 事 务 工 作, 秘 书 办 公 室 设 在 教 务 处 第 三 章 工 作 职 责 第 八 条 学 校 教 学 委 员 会 主 要 职 责 是 : ( 一 ) 审 议 学 校 的 教 育 教 学 发 展 整 体 规 划 和 办 学 方 向 ; ( 二 ) 审 议 学 校 的 教 育 教 学 改 革 方 案 ; ( 三 ) 审 议 学 校 的 主 要 教 学 管 理 规 章 制 度 ; 13
( 四 ) 审 议 全 校 各 专 业 的 人 才 培 养 方 案 ; ( 五 ) 审 议 学 校 的 专 业 课 程 及 学 科 建 设 规 划 和 实 施 方 案 ; ( 六 ) 审 议 学 校 的 师 资 队 伍 建 设 规 划 和 实 施 方 案 ; ( 七 ) 审 议 学 校 教 学 医 院 实 习 基 地 的 建 设 与 发 展 规 划 ; ( 八 ) 审 议 学 校 各 专 业 招 生 计 划 ; ( 九 ) 审 议 学 校 各 层 次 学 生 ( 本 科 生 专 科 生 研 究 生 留 学 生 ) 的 学 籍 管 理 事 宜 ; ( 十 ) 审 议 学 校 各 类 各 层 次 教 学 评 价 制 度 和 教 学 质 量 监 控 体 系 及 各 类 教 学 评 估 体 系 ; ( 十 一 ) 推 荐 各 类 教 学 质 量 工 程 项 目 ; ( 十 二 ) 审 议 学 校 与 教 学 有 关 的 其 他 重 大 事 宜 第 四 章 委 员 的 权 利 与 义 务 第 九 条 学 校 教 学 委 员 会 委 员 享 有 下 列 权 利 : ( 一 ) 获 得 有 关 学 校 建 设 与 发 展 的 信 息 ; ( 二 ) 出 席 教 学 委 员 会 会 议 ; ( 三 ) 就 教 学 委 员 会 职 责 范 围 内 的 事 项 发 表 意 见 和 建 议 ; ( 四 ) 就 教 学 委 员 会 职 责 范 围 内 的 事 项 进 行 审 议 或 表 决 第 十 条 学 校 教 学 委 员 会 委 员 有 义 务 注 意 收 集 国 内 外 教 学 改 革 信 息 资 料, 研 究 国 内 外 教 学 思 想 教 学 动 态, 反 映 校 内 外 教 学 情 况 和 意 见 第 十 一 条 学 校 教 学 委 员 会 委 员 应 恪 尽 职 守, 公 正 公 平 地 履 行 职 责 第 十 二 条 学 校 教 学 委 员 会 委 员 对 下 列 事 项 负 有 保 密 的 义 务 : ( 一 ) 委 员 在 会 议 中 发 表 的 涉 及 个 人 学 科 和 单 位 评 价 的 言 论 ; ( 二 ) 学 校 教 学 委 员 会 认 为 应 当 保 密 的 其 他 事 项 有 违 反 保 密 规 定 的, 一 经 查 实 即 取 消 委 员 资 格 情 节 严 重 的, 予 以 通 报 批 评 第 十 三 条 学 校 教 学 委 员 会 讨 论 事 项 所 涉 委 员 本 人 或 讨 论 的 当 事 人 与 委 员 有 配 偶 或 亲 属 关 系 时, 该 委 员 在 委 员 会 讨 论 过 程 中 主 动 或 被 告 知 回 避 第 十 四 条 学 校 教 学 委 员 会 委 员 因 特 殊 情 况 不 能 出 席 会 议 时, 应 以 书 面 形 式 向 教 学 委 员 会 主 任 请 假 不 能 出 席 会 议 的 委 员 不 得 委 托 其 他 委 员 代 投 票 14
第 五 章 工 作 制 度 第 十 五 条 学 校 教 学 委 员 会 通 过 全 体 会 议 履 行 职 责 第 十 六 条 学 校 教 学 委 员 会 根 据 工 作 需 要, 不 定 期 举 行 全 体 委 员 会 议 全 体 委 员 会 议 必 须 有 2/3 以 上 ( 含 2/3) 委 员 出 席 才 能 举 行 第 十 七 条 学 校 教 学 委 员 会 会 议 由 主 任 委 员 或 主 任 委 员 委 托 副 主 任 委 员 主 持, 决 议 事 项 采 取 民 主 集 中 制 原 则, 评 议 事 项 采 取 无 记 名 投 票 方 式 表 决, 表 决 事 项 须 经 与 会 委 员 1/2 以 上 ( 含 1/2) 同 意 方 可 通 过 第 十 八 条 提 交 学 校 教 学 委 员 会 讨 论 的 议 案, 主 任 委 员 认 为 有 必 要 时, 可 指 定 一 名 或 数 名 委 员 提 出 初 审 意 见 后 再 提 交 全 体 委 员 会 议 审 议 第 十 九 条 根 据 被 评 议 议 案 需 要, 经 学 校 教 学 委 员 会 主 任 委 员 同 意, 与 被 评 议 议 案 相 关 职 能 部 门 负 责 人 可 列 席 会 议 并 参 加 讨 论, 但 不 参 加 表 决 第 二 十 条 学 校 教 学 委 员 会 做 出 的 决 定, 如 有 异 议 期 的, 在 异 议 期 内 有 提 出 复 议 要 求, 须 征 得 半 数 以 上 委 员 同 意, 才 能 召 开 全 体 委 员 会 议 复 议, 经 复 议 通 过 的 决 定 不 再 复 议 第 六 章 附 则 第 二 十 一 条 本 章 程 的 修 改 必 须 由 校 长 提 议, 修 改 方 案 经 校 长 办 公 会 讨 论 通 过 后 方 可 发 布 第 二 十 二 条 本 章 程 自 发 布 之 日 起 执 行 第 二 十 三 条 本 章 程 由 广 西 医 科 大 学 教 学 委 员 会 秘 书 办 公 室 负 责 解 释 15
广 西 医 科 大 学 十 二 五 专 业 建 设 规 划 ( 桂 医 大 教 2011 53 号 ) 专 业 建 设 是 高 等 学 校 的 一 项 基 本 建 设, 是 实 现 学 校 战 略 发 展 规 划 的 重 要 内 容, 它 决 定 着 高 校 人 才 培 养 的 质 量 和 水 平 为 主 动 适 应 高 等 教 育 发 展 的 新 形 势 和 社 会 经 济 发 展 对 人 才 培 养 的 客 观 要 求, 加 强 我 校 本 科 专 业 建 设 和 改 革, 根 据 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 的 若 干 意 见 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 规 定 教 育 部 卫 生 部 关 于 加 强 医 学 教 育 工 作 提 高 医 学 教 育 质 量 的 若 干 意 见 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 广 西 壮 族 自 治 区 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 等 文 件 精 神 以 及 学 校 十 二 五 教 育 发 展 规 划, 结 合 我 校 具 体 情 况, 现 制 定 广 西 医 科 大 学 十 二 五 专 业 建 设 规 划 一 专 业 建 设 的 基 本 情 况 学 校 现 有 医 学 管 理 学 法 学 工 学 文 学 理 学 等 6 个 学 科 门 类, 医 学 学 科 门 类 涵 盖 临 床 医 学 预 防 医 学 口 腔 医 学 药 学 护 理 学 医 学 检 验 等 专 业, 另 有 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 医 学 ) 英 语 生 物 医 学 工 程 公 共 事 业 管 理 社 会 工 作 生 物 技 术 中 药 资 源 与 开 发 等 5 个 其 它 学 科 门 类 专 业 其 中 临 床 医 学 预 防 医 学 口 腔 医 学 药 学 护 理 学 专 业 是 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 和 广 西 特 色 专 业 及 课 程 一 体 化 建 设 项 目 专 业 总 体 结 构 与 布 局 合 理, 形 成 了 以 临 床 医 学 预 防 医 学 口 腔 医 学 药 学 护 理 学 为 优 势 专 业, 其 它 专 业 协 调 发 展 的 专 业 结 构 与 布 局 二 专 业 建 设 的 指 导 思 想 和 基 本 原 则 本 科 专 业 建 设 是 教 学 基 本 建 设 的 重 要 环 节, 是 学 科 建 设 和 课 程 建 设 的 桥 梁 与 纽 带 是 学 校 发 展 的 一 项 长 期 建 设 任 务 在 本 科 专 业 建 设 中, 应 贯 彻 以 下 指 导 思 想 并 遵 循 以 下 基 本 原 则 ( 一 ) 指 导 思 想 我 校 的 本 科 专 业 建 设, 要 根 据 学 校 的 办 学 定 位 和 自 身 优 势, 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 以 医 疗 卫 生 体 制 改 革 对 人 才 的 需 要 为 导 向, 以 学 科 资 源 为 依 托, 以 培 养 高 素 质 的 专 业 人 才 为 根 本 任 务, 坚 持 强 化 优 势 专 业, 优 化 新 设 专 业, 拓 展 培 育 新 专 业 的 方 针, 积 极 拓 展 专 业 优 势, 优 化 本 科 专 业 结 构 与 布 局, 积 极 稳 妥 地 开 办 新 专 业 ; 加 强 各 专 业 内 涵 建 设, 提 高 本 科 专 业 人 才 培 养 质 量, 使 学 校 的 办 学 水 平 迈 上 一 个 新 台 阶 ( 二 ) 基 本 原 则 1. 专 业 建 设 与 学 科 建 设 相 结 合 专 业 建 设 必 须 以 学 科 建 设 为 基 础, 坚 持 在 学 科 建 设 的 前 提 下, 建 立 并 发 展 相 关 专 业 16
2. 专 业 建 设 与 社 会 需 求 相 结 合 在 专 业 建 设 中, 要 适 应 社 会 经 济 发 展 的 新 要 求, 不 断 完 善 专 业 人 才 培 养 方 案, 根 据 社 会 需 求 及 时 调 整 专 业 和 专 业 培 养 规 模, 研 究 和 解 决 不 断 出 现 的 新 情 况 新 问 题, 主 动 为 区 域 社 会 经 济 发 展 服 务 3. 优 化 专 业 结 构 与 提 高 专 业 建 设 质 量 相 结 合 在 专 业 建 设 中, 要 注 重 优 化 专 业 结 构 与 提 高 专 业 内 在 质 量 的 有 机 结 合 一 方 面, 通 过 强 化 传 统 专 业, 增 设 新 专 业, 发 展 优 势 重 点 专 业 等 措 施 优 化 专 业 结 构 ; 另 一 方 面, 要 通 过 改 善 教 学 环 境 加 强 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 和 教 材 建 设 更 新 教 学 内 容 和 教 学 方 法 采 用 现 代 化 的 教 学 手 段 等, 提 高 专 业 的 建 设 质 量 4. 全 面 建 设 与 突 出 重 点 相 结 合 专 业 建 设 是 一 项 系 统 工 程, 必 须 统 筹 兼 顾, 协 调 发 展 在 专 业 建 设 中, 既 要 全 面 建 设, 合 理 布 局, 科 学 配 置 教 育 资 源, 保 持 专 业 的 历 史 延 续 性 和 结 构 的 整 体 性 ; 又 要 重 点 建 设, 加 大 对 优 势 专 业 和 重 点 专 业 的 投 入 力 度, 加 强 新 办 专 业 的 建 设, 提 高 新 办 专 业 的 教 学 质 量 三 专 业 建 设 目 标 与 任 务 我 校 本 科 专 业 建 设 的 总 体 目 标 是 : 从 2011 年 开 始, 经 过 5 年 的 建 设, 到 2015 年, 使 我 校 专 业 结 构 得 到 进 一 步 优 化, 适 应 社 会 的 能 力 明 显 加 强, 形 成 与 学 科 建 设 整 体 协 同 发 展 以 医 学 学 科 为 主 体 多 学 科 协 调 发 展 社 会 竞 争 力 较 强 的 专 业 体 系 我 校 本 科 专 业 建 设 的 具 体 目 标 是 : 1. 稳 定 招 生 人 数, 保 证 教 学 质 量 在 十 二 五 期 间, 五 年 制 临 床 医 学 本 科 生 招 生 人 数 每 年 500~700 人 左 右, 七 年 制 临 床 医 学 专 业 每 年 招 生 220 人 左 右 预 防 医 学 药 学 护 理 学 专 业 每 年 招 生 50~200 人 左 右, 其 它 专 业 每 年 招 生 50 人 左 右 2. 探 索 实 行 双 学 位 制, 争 取 在 十 二 五 期 间, 整 合 学 校 教 学 资 源, 通 过 文 学 法 学 管 理 学 等 学 士 学 位, 开 展 双 学 位 教 学, 以 加 强 学 生 的 科 学 精 神 和 人 文 素 质 的 培 养 学 生 可 根 据 自 己 的 学 术 兴 趣, 结 合 学 校 提 供 的 教 育 资 源 选 择 适 合 自 己 发 展 的 方 向 3. 加 强 原 有 专 业 的 建 设 与 发 展 进 一 步 加 强 临 床 医 学 预 防 医 学 口 腔 医 学 药 学 护 理 学 等 5 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点 省 级 优 质 专 业 的 建 设 ; 充 分 发 挥 临 床 医 学 的 传 统 优 势, 巩 固 该 专 业 在 我 校 的 主 体 地 位 ; 加 强 医 学 检 验 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 医 学 ) 等 专 业 建 设 以 质 量 工 程 建 设 项 目 为 抓 手, 重 点 从 师 资 培 养 课 程 与 教 材 建 设 基 地 建 设 规 范 管 理 等 方 面 加 强 专 业 建 设 内 涵 做 好 英 语 社 会 工 作 公 共 事 业 管 理 生 物 医 学 工 程 和 生 物 技 术 等 新 办 专 业 的 建 设, 保 证 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 4. 积 极 申 报 新 专 业 扶 持 新 专 业 的 建 设 与 发 展 根 据 国 家 办 学 政 策 社 会 经 济 发 展 的 要 求 和 医 科 大 学 的 办 学 情 况, 以 就 业 市 场 为 导 向, 进 一 步 优 化 和 调 整 专 业 结 构 和 布 局, 积 17
极 拓 展 与 医 学 相 关 的 专 业, 依 托 基 础 医 学 院 药 学 院 公 共 卫 生 学 院 和 人 文 管 理 学 院, 开 展 临 床 药 学 药 物 制 剂 制 药 工 程 应 用 心 理 学 妇 幼 保 健 学 食 品 质 量 与 安 全 营 养 学 劳 动 与 社 会 保 障 运 动 康 复 与 健 康 医 学 等 专 业 的 前 期 调 研 论 证 筹 备 建 设 和 申 报 工 作, 为 新 专 业 建 设 在 质 和 量 上 有 较 大 进 展 奠 定 基 础, 以 逐 步 实 现 以 医 为 主, 理 工 文 管 法 等 学 科 的 协 调 发 展 5. 继 续 加 强 长 学 制 专 业 建 设 稳 步 建 设 七 年 制 临 床 医 学 专 业, 通 过 完 善 人 才 培 养 方 案 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 教 学 方 法 与 手 段 等 逐 步 完 善 我 校 长 学 制 人 才 培 养 体 系 四 专 业 建 设 的 主 要 内 容 学 科 建 设 是 专 业 建 设 的 龙 头 我 们 要 以 学 科 建 设 为 依 托 和 支 撑, 从 以 下 几 个 方 面 加 强 专 业 建 设 1. 师 资 队 伍 建 设 采 取 引 进 高 层 次 人 才 和 在 职 教 师 培 训 进 修 方 式, 提 高 教 师 队 伍 的 质 量 和 层 次 继 续 推 进 名 师 和 教 授 上 讲 台, 鼓 励 教 授 为 本 科 生 讲 授 大 学 基 础 课 程 和 专 业 基 础 课 程, 加 强 青 年 教 师 教 学 能 力 培 养 和 教 学 基 地 师 资 队 伍 建 设, 积 极 聘 请 国 内 外 著 名 专 家 来 校 讲 授 专 业 课 程 或 开 设 讲 座, 为 提 高 教 学 质 量 奠 定 坚 实 的 基 础 对 新 办 专 业, 部 分 师 资 力 量 薄 弱 的 学 科, 要 特 别 重 视 人 才 的 引 进 和 在 职 培 训 工 作, 以 保 证 各 专 业 均 衡 发 展 2. 课 程 建 设 完 善 人 才 培 养 方 案, 构 建 经 济 社 会 发 展 需 要 的 课 程 体 系 加 强 相 关 专 业 和 领 域 发 展 趋 势 和 人 才 需 求 研 究, 形 成 有 效 机 制, 吸 引 用 人 部 门 共 同 研 究 课 程 计 划, 制 定 与 社 会 发 展 需 要 相 结 合 的 培 养 方 案 和 课 程 体 系 以 提 高 课 程 质 量 和 教 学 质 量 为 中 心, 重 点 建 设 精 品 课 程, 推 进 建 设 双 语 课 程, 扶 持 建 设 整 合 课 程, 规 范 建 设 一 般 课 程, 开 发 建 设 选 修 课 程 到 2015 年, 力 争 建 设 国 家 级 精 品 课 程 1-2 门 和 自 治 区 级 精 品 课 程 8-10 门 3. 教 材 建 设 改 革 课 程 教 学 内 容, 加 强 新 教 材 建 设 课 程 内 容 要 充 分 反 映 相 关 领 域 的 新 发 展 新 要 求, 减 少 陈 旧 内 容 优 先 选 用 国 家 规 划 教 材 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 教 育 部 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 或 省 部 级 以 上 获 奖 教 材 的 教 材 根 据 学 校 定 位 特 色 及 专 业 培 养 目 标, 制 定 可 行 的 教 材 建 设 规 划, 统 筹 安 排, 分 步 实 施 根 据 专 业 建 设 的 需 要, 支 持 教 师 编 写 特 色 教 材 双 语 教 材, 加 强 国 外 优 秀 教 材 的 引 进 和 使 用 4. 教 学 改 革 主 动 适 应 医 学 模 式 的 转 变, 更 新 专 业 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 本 着 宽 口 径 厚 基 础 强 能 力 的 原 则, 制 定 符 合 区 域 医 疗 卫 生 事 业 实 际 的 人 才 培 养 方 案 树 立 人 才 培 养 的 新 理 念, 加 强 实 践 教 学, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ; 广 泛 运 用 多 媒 体 教 学 手 段, 提 高 教 学 效 果, 拓 展 知 识 视 野 ; 改 进 教 学 方 法, 推 行 研 讨 式 启 发 式 和 PBL 教 学, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 促 进 学 生 的 个 性 发 展 ; 鼓 励 教 师 吸 收 学 科 发 展 的 最 新 成 果, 将 科 研 成 果 转 化 为 教 学 内 容, 并 将 教 学 活 动 与 实 践 活 动 紧 密 结 合 起 来 ; 建 设 网 络 教 学 平 台, 开 发 18
网 络 教 学 资 源, 以 适 应 学 生 自 主 学 习 的 需 要 5. 实 验 室 建 设 在 今 后 5 年 里, 学 校 将 进 一 步 理 顺 实 践 教 学 管 理 体 制, 对 实 践 教 学 资 源 进 行 优 化 重 组, 建 立 适 应 实 践 教 学 要 求 的 资 源 共 享 优 质 服 务 的 实 验 室 运 行 机 制 进 一 步 提 高 实 验 室 管 理 人 员 的 专 业 技 能 和 管 理 水 平, 为 实 验 教 学 提 供 优 质 服 务 进 一 步 改 善 专 业 基 础 实 验 室 的 仪 器 设 备 状 况 采 取 措 施 整 合 教 学 仪 器 设 备 资 源, 最 大 限 度 实 现 教 学 设 备 资 源 优 化 配 置, 提 高 教 学 资 源 的 使 用 率, 实 现 资 源 共 享 6. 临 床 教 学 与 实 习 基 地 建 设 1 加 强 临 床 技 能 培 训 中 心 护 理 技 能 培 训 中 心 口 腔 技 能 培 训 中 心 建 设 2 加 强 附 属 医 院 建 设 按 照 医 教 研 相 融 合 的 办 院 理 念, 以 第 一 附 属 医 院 附 属 肿 瘤 医 院 附 属 口 腔 医 院 的 建 设 为 龙 头, 指 导 非 直 属 附 属 医 院 ( 临 床 医 学 院 ) 建 设, 提 高 教 学 质 量 与 地 方 政 府 共 建 全 科 医 学 和 公 共 卫 生 人 才 培 养 基 地 3 加 强 其 它 实 习 基 地 建 设 通 过 在 职 研 究 生 教 育 联 合 科 研 教 学 示 范 等 手 段, 加 强 实 习 基 地 的 学 科 建 设 和 人 才 培 养, 深 化 内 涵 建 设 4 进 一 步 推 进 和 完 善 全 程 教 学 在 未 来 5 年 内, 逐 步 扩 大 全 程 教 学 的 规 模, 安 排 更 多 学 生 到 非 直 属 附 院 完 成 临 床 课 程 的 学 习, 提 高 非 直 属 附 院 的 教 学 水 平 五 专 业 建 设 的 保 证 措 施 1. 提 高 认 识 本 科 专 业 建 设 是 我 校 人 才 培 养 的 重 要 依 托, 决 定 我 校 人 才 培 养 的 质 量 和 规 格, 体 现 着 我 校 的 办 学 实 力 与 办 学 水 平 学 校 要 高 度 重 视 专 业 建 设, 把 专 业 建 设 作 为 一 项 长 期 的 重 要 的 任 务 来 抓, 采 取 切 实 可 行 的 措 施, 充 分 合 理 地 挖 掘 和 利 用 我 校 的 教 育 资 源, 搞 好 本 科 专 业 的 建 设 和 改 革 2. 加 大 投 入 学 校 将 继 续 加 大 经 费 投 入, 改 善 办 学 条 件 和 教 学 环 境 3. 加 强 建 设 对 我 校 传 统 专 业, 各 二 级 学 院 要 在 现 有 条 件 基 础 上, 积 极 进 行 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量 和 就 业 竞 争 力, 使 其 保 持 旺 盛 的 活 力, 带 动 新 专 业 的 发 展 对 新 专 业 进 行 合 理 布 局, 科 学 调 配 教 学 资 源, 加 强 教 学 基 本 建 设, 提 高 专 业 教 学 质 量, 使 这 些 新 办 专 业 成 为 质 量 有 保 证 学 生 满 意 社 会 欢 迎 的 专 业 19
广 西 医 科 大 学 十 二 五 课 程 建 设 规 划 ( 桂 医 大 教 2011 54 号 ) 课 程 建 设 是 高 等 学 校 教 学 基 本 建 设 之 一, 是 提 高 教 学 质 量 的 中 心 环 节, 搞 好 课 程 建 设 是 深 入 开 展 教 育 教 学 改 革 的 需 要, 是 提 高 教 学 质 量 的 基 本 保 证 为 主 动 适 应 高 等 教 育 发 展 的 新 形 势 和 社 会 发 展 对 人 才 培 养 的 客 观 要 求, 加 强 我 校 课 程 建 设 和 改 革, 特 制 定 本 规 划 一 课 程 建 设 的 指 导 思 想 全 面 落 实 科 学 发 展 观, 遵 循 高 等 教 育 的 基 本 规 律, 结 合 新 医 改 面 临 的 新 形 势, 根 据 社 会 经 济 科 技 和 文 化 发 展 对 人 才 培 养 的 要 求, 以 及 学 校 教 学 研 究 型 大 学 发 展 目 标 的 需 要 作 好 整 体 规 划 ; 参 照 国 际 和 国 内 医 学 教 育 标 准, 进 一 步 加 大 教 学 内 容 教 学 方 法 改 革 力 度, 不 断 调 整 完 善 丰 富 和 发 展 课 程 内 涵, 提 高 课 程 建 设 水 平 ; 坚 持 传 授 知 识 培 养 能 力 提 高 素 质 协 调 发 展, 加 强 教 学 与 科 研 的 紧 密 结 合, 及 时 将 学 术 与 教 改 研 究 成 果 应 用 于 教 学 实 践 ; 促 进 现 代 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用, 共 享 优 质 教 学 资 源, 全 面 提 升 课 程 发 展 内 涵, 提 高 人 才 培 养 质 量 二 课 程 建 设 的 总 体 思 路 主 动 适 应 社 会 经 济 建 设 和 科 技 发 展 对 人 才 质 量 的 需 求, 以 提 高 课 程 质 量 和 教 学 质 量 为 中 心, 重 点 建 设 精 品 课 程, 推 进 建 设 双 语 课 程, 扶 持 建 设 整 合 课 程, 规 范 建 设 普 通 课 程, 开 发 建 设 选 修 课 程 从 加 强 师 资 队 伍 完 善 教 学 管 理 改 善 教 学 条 件 保 证 教 学 质 量 形 成 课 程 特 色 等 方 面 着 手 对 全 校 13 个 专 业 11 个 专 业 方 向 的 200 多 门 必 修 课 程 及 200 多 门 选 修 课 程 进 行 分 类 建 设 力 争 经 过 3~5 年 的 建 设, 有 计 划 有 步 骤 地 打 造 一 批 能 体 现 我 校 办 学 水 平 和 办 学 特 色 的 课 程, 带 动 整 体 课 程 质 量 的 提 高, 为 培 养 基 础 扎 实 知 识 面 宽 实 践 能 力 强 综 合 素 质 高 的 创 新 型 人 才 打 下 良 好 基 础 三 课 程 类 型 及 分 类 根 据 人 才 培 养 目 标 要 求, 我 校 的 课 程 类 型 分 为 必 修 课 和 选 修 课 必 修 课 是 指 人 才 培 养 标 准 要 求 必 须 修 习 的 课 程, 含 基 础 阶 段 课 程 和 专 业 阶 段 课 程 ; 选 修 课 是 指 学 生 在 校 期 间 可 以 自 主 选 择 修 习 的 课 程, 含 自 然 科 学 类 课 程 和 人 文 社 科 类 课 程 根 据 课 程 对 人 才 培 养 的 必 要 性 示 范 性 推 广 性 创 新 性 特 征 性 及 目 的 性, 又 把 课 程 分 为 精 品 课 程 双 语 课 程 整 合 课 程 全 英 课 程 普 通 课 程 及 选 修 课 程 根 据 课 程 建 设 的 总 体 思 路, 课 程 分 类 有 助 于 进 行 课 程 的 建 设 四 课 程 建 设 的 目 标 与 措 施 ( 一 ) 精 品 课 程 20
精 品 课 程 是 指 具 有 特 色 和 一 流 教 学 水 平 的 优 秀 课 程, 是 高 等 学 校 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 重 要 组 成 部 分 精 品 课 程 建 设 要 体 现 现 代 教 育 思 想, 符 合 科 学 性 先 进 性 和 教 育 教 学 的 普 遍 规 律, 具 有 鲜 明 特 色, 并 能 恰 当 运 用 现 代 教 学 技 术 方 法 与 手 段, 教 学 效 果 显 著, 具 有 示 范 性 和 辐 射 推 广 作 用 目 标 : 在 现 有 精 品 课 程 的 基 础 上, 建 设 1~2 门 国 家 级 精 品 课 程 8~10 门 省 级 精 品 课 程 10~15 门 校 级 精 品 课 程 措 施 : 根 据 广 西 医 科 大 学 精 品 课 程 建 设 实 施 办 法 ( 试 行 ) 的 规 定, 通 过 制 定 科 学 的 建 设 规 划 切 实 加 强 教 学 队 伍 建 设 重 视 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 注 重 使 用 先 进 的 教 学 方 法 和 手 段 理 论 教 学 与 实 践 教 学 并 重 改 革 课 程 考 核 的 内 容 和 方 法 建 立 切 实 有 效 的 激 励 和 评 价 机 制 注 重 培 育 课 程 特 色 等 措 施, 使 精 品 课 程 建 设 成 为 具 有 一 流 教 师 队 伍 一 流 教 学 内 容 一 流 教 学 方 法 一 流 教 材 一 流 教 学 管 理 等 特 点 的 示 范 性 课 程, 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享, 带 动 其 他 课 程 的 建 设 ( 二 ) 双 语 课 程 双 语 课 程 是 指 采 用 了 外 文 教 材 并 且 外 语 授 课 课 时 达 到 该 课 程 课 时 的 50% 及 以 上 的 课 程 ( 外 语 课 除 外 ) 双 语 课 程 建 设 要 适 应 21 世 纪 我 国 高 等 教 育 面 临 的 新 形 势, 培 养 既 懂 专 业 又 熟 悉 外 语 的 复 合 型 人 才, 提 高 学 生 步 入 社 会 的 适 应 能 力, 提 高 教 学 质 量, 培 养 创 新 人 才 目 标 : 建 设 20~30 门 双 语 课 程 措 施 : 根 据 广 西 医 科 大 学 双 语 教 学 实 施 办 法 ( 试 行 ) 广 西 医 科 大 学 双 语 授 课 教 师 管 理 暂 行 规 定 的 文 件 精 神, 实 行 双 语 教 学 课 程 准 入 教 师 准 入 学 生 准 入, 鼓 励 外 语 能 力 强 的 教 师 开 展 双 语 教 学 ; 完 善 双 语 教 学 师 资 的 培 训 机 制 及 措 施, 扶 持 双 语 教 材 的 编 写, 加 强 双 语 教 学 的 质 量 监 控, 开 展 双 语 教 学 方 法 与 手 段 的 改 革, 使 双 语 课 程 体 现 现 代 教 育 思 想, 融 外 语 与 学 科 知 识 教 学 于 一 体, 教 学 效 果 好, 具 有 鲜 明 特 色 和 推 广 作 用 ( 三 ) 整 合 课 程 整 合 课 程 是 指 打 破 了 分 科 课 程 的 知 识 领 域, 组 合 了 两 个 以 上 的 学 科 领 域 知 识 构 成 的 一 门 课 程 课 程 整 合 的 目 的 是 以 临 床 问 题 或 社 会 问 题 为 线 索, 尝 试 地 使 被 不 同 课 程 中 的 相 关 知 识 有 别 于 有 机 地 联 系 起 来, 以 期 实 现 基 础 与 基 础 基 础 与 临 床 临 床 与 临 床 等 在 不 同 程 度 上 的 贯 通 或 融 合, 使 学 生 在 有 限 的 时 间 内 掌 握 的 有 内 在 关 联 的 知 识 目 标 : 建 设 8~12 门 整 合 课 程 争 取 1~2 门 整 合 课 程 建 成 自 治 区 级 精 品 课 程 措 施 : 参 照 广 西 医 科 大 学 课 程 建 设 评 估 方 案 ( 试 行 ) 的 规 定, 以 培 养 创 新 型 人 才 为 目 标, 21
加 大 人 力 财 力 物 力 的 投 入 与 利 用 在 师 资 方 面, 着 力 打 造 一 支 基 础 知 识 厚 实 专 业 技 能 过 硬 教 学 水 平 优 良 有 锐 意 改 革 精 神, 有 投 入 教 改 激 情 的 师 资 队 伍 ; 在 财 力 方 面, 由 学 校 投 入 专 项 经 费, 用 于 课 程 建 设 师 资 培 训 教 材 建 设 等 ; 在 物 力 方 面, 为 学 生 提 供 良 好 的 学 习 环 境, 为 教 师 提 供 先 进 的 教 学 设 备, 以 建 设 一 批 优 质 的 可 持 续 应 用 的 整 合 课 程 ( 四 ) 普 通 课 程 普 通 课 程 包 括 公 共 课 ( 含 思 德 修 养 人 文 素 质 和 行 为 科 学 类 课 程 ) 专 业 基 础 课 方 法 论 课 等 目 标 : 不 断 深 化 教 学 改 革, 优 化 教 学 内 容 和 课 程 体 系, 加 强 师 资 队 伍 教 学 条 件 及 教 学 实 施 过 程 的 建 设, 使 其 逐 步 向 精 品 课 程 和 双 语 课 程 过 渡 措 施 : 对 人 才 培 养 方 案 规 定 的 课 程, 从 教 学 指 导 思 想 师 资 队 伍 课 程 教 学 教 学 管 理 教 学 条 件 教 学 效 果 和 课 程 特 色 等 七 个 方 面 进 行 建 设, 以 规 范 课 程 管 理 与 建 设, 保 证 课 程 质 量 ( 五 ) 全 英 课 程 全 英 课 程 是 指 用 全 英 语 授 课 的 课 程 我 校 是 全 国 最 早 定 点 招 收 外 国 留 学 生 港 澳 台 学 生 和 华 侨 学 生 的 8 所 医 学 院 校 之 一, 全 英 必 修 课 程 主 要 面 向 全 英 班 的 外 国 留 学 生 ; 全 英 选 修 课 程 面 向 全 体 在 校 本 科 生 目 前 全 英 必 修 课 程 仅 在 临 床 医 学 专 业 ( 六 年 制 ) 开 设 目 标 :2~4 门 全 英 课 程 成 为 校 级 精 品 课 程 措 施 : 坚 持 请 进 来 送 出 去, 短 期 培 训 长 期 学 习 相 结 合 的 培 养 模 式, 加 大 对 全 英 教 师 的 培 养 力 度, 提 高 全 英 教 师 英 语 沟 通 交 流 能 力 及 教 学 组 织 能 力 从 教 师 学 生 教 材 教 学 管 理 和 学 生 管 理 等 全 方 位 对 全 英 教 学 的 质 量 进 行 监 控, 以 保 证 全 英 教 学 的 质 量 ( 六 ) 选 修 课 程 选 修 课 程 是 相 对 于 必 修 课 程 而 言, 是 为 了 拓 宽 学 生 知 识 面 提 高 其 综 合 素 质 能 力 而 开 设, 供 学 生 自 主 选 择 的 课 程 目 标 : 根 据 学 校 教 学 资 源 和 教 师 资 质, 开 设 200~250 门 选 修 课 程, 包 括 政 治 经 济 文 学 艺 术 天 文 地 理 法 学 体 育 外 语 医 学 管 理 学 等 措 施 : 根 据 广 西 医 科 大 学 选 修 课 管 理 规 定 的 要 求, 加 强 选 修 课 的 教 学 与 管 理, 不 断 拓 宽 选 修 课 门 类, 提 高 选 修 课 教 学 质 量 鼓 励 教 师 多 开 选 修 课, 使 选 修 课 程 朝 着 多 方 向 多 学 科 发 展, 满 足 学 生 个 性 化 发 展 需 求 22
广 西 医 科 大 学 本 科 人 才 培 养 方 案 修 订 意 见 ( 桂 医 大 教 2011 21 号 ) 人 才 培 养 方 案 是 学 校 教 育 教 学 工 作 的 纲 领 性 文 件 它 集 中 体 现 国 家 教 育 方 针 人 才 培 养 标 准 以 及 学 校 办 学 思 想 和 办 学 定 位, 是 实 现 人 才 培 养 目 标 的 总 体 设 计 和 实 施 方 案, 是 学 校 组 织 教 学 过 程 确 定 教 学 任 务 及 进 行 教 学 管 理 的 主 要 依 据, 对 人 才 培 养 规 格 和 保 证 教 学 质 量 具 有 导 向 作 用 为 了 进 一 步 深 化 教 育 教 学 改 革, 适 应 社 会 经 济 发 展 需 要 和 高 等 教 育 大 众 化 对 人 才 培 养 规 格 多 元 化 的 要 求, 构 建 教 学 研 究 型 医 科 大 学 本 科 人 才 培 养 体 系, 根 据 教 育 部 关 于 普 通 高 等 学 校 修 订 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 原 则 意 见 ( 教 高 1998 2 号 ) 关 于 进 一 步 加 强 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 的 若 干 意 见 ( 教 高 2005 1 号 ) 教 育 部 卫 生 部 关 于 印 发 < 本 科 医 学 教 育 标 准 临 床 医 学 专 业 ( 试 行 )> 的 通 知 ( 教 高 2008 9 号 ) 等 文 件 精 神, 参 照 世 界 医 学 教 育 联 合 会 本 科 医 学 教 育 全 球 标 准 世 界 卫 生 组 织 西 太 平 洋 地 区 本 科 医 学 教 育 质 量 保 障 指 南 和 国 际 医 学 教 育 组 织 全 球 医 学 教 育 最 基 本 要 求 等 标 准, 对 我 校 本 科 人 才 培 养 方 案 进 行 研 究, 提 出 以 下 修 订 意 见 一 指 导 思 想 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 和 科 学 发 展 观 为 指 导, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 遵 循 教 育 教 学 规 律, 按 照 全 面 协 调 可 持 续 发 展 的 要 求, 根 据 我 校 本 科 人 才 培 养 目 标 定 位, 突 出 以 学 生 为 本 的 素 质 教 育 创 新 教 育 终 身 教 育 理 念, 注 重 对 学 生 综 合 素 质 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养, 注 重 各 教 学 环 节 的 科 学 性 系 统 性 综 合 性 和 连 续 性, 构 建 具 有 学 科 专 业 特 色 的 课 程 体 系, 保 证 人 才 培 养 目 标 和 培 养 要 求 的 实 现 二 基 本 原 则 ( 一 ) 科 学 研 究 论 证, 准 确 把 握 人 才 培 养 目 标 定 位 的 原 则 依 据 经 济 社 会 的 发 展 需 要, 结 合 学 校 的 办 学 目 标 及 定 位 学 科 基 础 和 办 学 条 件, 明 确 学 校 本 科 人 才 培 养 的 目 标 定 位 类 型 定 位 和 主 要 服 务 面 向 定 位 ; 各 专 业 应 按 照 学 校 培 养 德 才 兼 备 的 高 素 质 专 业 人 才 的 人 才 培 养 总 体 目 标 要 求, 准 确 把 握 本 专 业 人 才 培 养 的 目 标 定 位 ( 二 ) 注 重 全 面 发 展, 培 养 学 生 综 合 素 质 的 原 则 以 培 养 德 才 兼 备 的 高 素 质 专 业 人 才 为 目 标, 坚 持 育 人 为 本, 德 育 为 先, 加 强 学 生 思 想 政 治 教 育, 把 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 本 科 教 育 全 学 程 ; 加 强 学 生 专 业 基 本 理 论 基 本 知 识 基 本 技 能 的 培 养, 提 升 学 生 的 专 业 素 养 和 专 业 能 力 ; 整 合 利 用 和 发 挥 我 校 以 医 为 主, 理 工 文 管 法 等 多 学 科 协 调 发 展 的 资 源 优 势, 多 学 科 交 叉 融 合 教 学, 拓 宽 学 生 的 知 识 视 野, 提 升 学 生 的 综 合 素 质 和 增 强 学 生 的 社 会 适 应 能 力 ( 三 ) 适 应 社 会 需 求, 整 合 优 化 课 程 体 系 的 原 则 23
要 深 入 研 究 社 会 对 人 才 知 识 能 力 素 质 结 构 的 要 求, 以 现 有 二 阶 段 必 修 二 类 型 选 修 ( 基 础 阶 段 课 程 和 专 业 阶 段 课 程 ; 人 文 科 学 类 和 自 然 科 学 类 ) 课 程 体 系 框 架 为 基 础, 进 一 步 明 晰 各 类 课 程 的 功 能, 处 理 好 各 门 课 程 之 间 的 衔 接, 避 免 因 人 设 课 因 无 人 不 设 课 课 程 重 复 以 及 不 同 学 院 不 同 专 业 多 头 开 设 内 容 相 同 或 相 近 的 课 程 注 重 知 识 的 基 础 性 系 统 性 与 学 科 发 展 的 前 沿 性, 注 重 学 科 间 的 交 叉 与 融 合, 进 行 课 程 和 教 学 内 容 的 整 合, 拓 宽 跨 学 科 学 习 领 域, 形 成 符 合 我 校 办 学 目 标 办 学 定 位 结 构 合 理 特 色 鲜 明 的 课 程 体 系 ( 四 ) 完 善 实 践 教 学, 培 养 学 生 创 新 精 神 与 实 践 能 力 的 原 则 继 续 完 善 我 校 课 程 实 践 ( 实 验 课 程 临 床 见 习 等 ) 专 业 实 践 ( 专 业 实 习 专 题 实 习 和 临 床 实 习 毕 业 论 文 等 ) 综 合 实 践 ( 国 防 教 育 和 军 事 训 练 开 放 性 实 验 科 技 创 新 活 动 本 科 生 参 与 教 师 的 科 研 等 ) 和 社 会 实 践 ( 暑 期 社 会 实 践 社 会 调 查 社 团 活 动 社 区 公 益 服 务 和 志 愿 者 实 践 活 动 ) 四 个 模 块 的 实 践 教 学 体 系 统 筹 规 划 实 践 教 学 环 节, 丰 富 实 践 教 学 内 容 方 式 和 途 径, 加 大 综 合 性 设 计 性 实 验 项 目 的 开 设 比 重 ; 加 大 三 早 教 育 教 学, 加 强 学 生 科 研 能 力 训 练, 加 强 实 习 教 学, 鼓 励 学 生 参 加 各 类 学 科 竞 赛 社 会 调 查 和 相 关 社 团 活 动, 多 渠 道 获 得 创 新 奖 励 学 分, 促 进 创 新 精 神 与 创 新 能 力 培 养 ( 五 ) 因 人 因 材 施 教, 促 进 学 生 个 性 发 展 的 原 则 探 索 分 层 次 多 样 化 因 人 施 教 因 材 施 教 的 人 才 培 养 模 式, 控 制 必 修 课 总 学 时 ( 分 ), 增 加 选 修 课 的 种 类 及 数 量, 给 学 生 有 足 够 的 自 主 学 习 和 个 性 发 展 的 时 间 和 空 间 ( 六 ) 广 泛 征 求 意 见, 师 生 及 相 关 利 益 方 周 知 的 原 则 教 务 处 及 各 专 业 所 在 的 二 级 学 院, 在 制 定 修 订 人 才 培 养 方 案 过 程 中, 必 须 广 泛 征 求 上 级 部 门 教 师 学 生 家 长 用 人 单 位 行 业 专 家 教 育 专 家 学 科 专 家 职 能 部 门 管 理 人 员 学 生 工 作 管 理 人 员 等 各 方 面 的 意 见, 根 据 专 业 培 养 需 求 制 定 修 订 本 专 业 人 才 培 养 方 案, 做 到 本 专 业 师 生 及 相 关 利 益 方 了 解 该 专 业 人 才 培 养 的 目 标 要 求 课 程 设 置 毕 业 去 向 等 三 具 体 要 求 ( 一 ) 格 式 与 内 容 以 2008 年 9 月 出 版 的 广 西 医 科 大 学 本 科 人 才 培 养 方 案 为 蓝 本, 再 根 据 专 业 特 点 作 适 当 调 整 每 个 专 业 的 人 才 培 养 方 案 须 包 涵 以 下 10 个 部 分 的 内 容 : 培 养 目 标 ; 培 养 要 求 ; 主 干 学 科 和 主 要 课 程 ; 主 要 实 践 教 学 环 节 ; 课 程 设 置 ; 课 程 分 类 学 时 统 计 ; 学 制 及 修 业 年 限 ; 毕 业 与 学 位 ; 毕 业 去 向 ; 教 学 进 程 ( 二 ) 关 于 课 程 1. 数 量 : 课 程 数 量 不 宜 过 多, 五 年 制 必 修 课 控 制 在 55-60 门, 四 年 制 必 修 课 控 制 在 45-50 门 左 右 为 宜 每 学 期 7-8 门 课, 其 中 核 心 课 程 占 50-60% 2. 总 课 时 数 : 五 年 制 必 修 课 一 般 为 3200-3500 学 时 ; 四 年 制 必 修 课 一 般 为 2800-3100 学 时, 不 含 选 修 课 毕 业 实 习 毕 业 论 文 毕 业 设 计 学 时 数 24
3. 类 别 比 例 : 公 共 课 占 30% 以 下 ; 基 础 课 及 专 业 基 础 课 占 25%; 专 业 课 占 45% ( 三 ) 关 于 课 程 学 时 模 块 为 了 便 于 管 理, 便 于 教 学, 每 门 课 程 学 时 模 块 不 宜 设 置 过 多, 一 般 1-3 个 为 宜 ; 课 程 学 时 模 块 应 用 原 则 : 大 专 业 相 同 ; 小 专 业 相 同 ; 医 学 专 业 相 同 ; 非 医 学 专 业 相 同 ( 四 ) 关 于 周 学 时 数 我 校 实 行 50 分 钟 1 学 时 每 周 按 5 天 计 算, 每 周 共 35 学 时 供 学 生 学 习, 除 上 课 外, 学 生 自 习 时 间 应 占 一 定 比 例 周 时 数 以 22~25 学 时 为 宜 ( 五 ) 关 于 学 分 计 算 我 校 实 行 学 分 制 (2009 级 以 后 七 年 制 临 床 医 学 专 业 除 外 ), 学 分 计 算 原 则 : 必 修 理 论 课 18 学 时 计 1 学 分 ; 实 验 ( 见 习 ) 课 24 学 时 计 1 学 分 ; 选 修 课 16 学 时 计 1 学 分 ; 实 践 教 学 ( 包 括 : 军 训 社 会 实 践 社 区 实 践 毕 业 实 习 论 文 或 论 文 设 计 等 )36 学 时 (1 周 ) 计 1 学 分 ( 六 ) 选 修 课 学 分 学 校 统 一 规 定, 本 科 生 选 修 课 学 分 为 : 五 年 制 320 学 时 20 分, 四 年 制 240 学 时 15 分 ( 七 ) 其 它 课 程 时 数 应 与 教 材 相 匹 配, 不 宜 时 数 多 教 材 内 容 少 或 时 数 少 教 材 内 容 多 ; 课 程 开 课 时 间 先 后 要 与 知 识 逻 辑 性 相 适 应 四 组 织 实 施 专 业 所 在 二 级 学 院 ( 见 附 件 ) 负 责 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订 并 上 交 教 务 处, 教 务 处 负 责 全 校 统 筹 整 体 协 调 最 终 定 稿, 并 提 交 学 校 教 学 委 员 会 审 定, 经 校 长 办 公 会 议 通 过 后 实 施 五 本 修 订 意 见 由 教 务 处 负 责 解 释 附 件 : 广 西 医 科 大 学 本 科 专 业 及 负 责 单 位 一 览 表 25
附 件 广 西 医 科 大 学 本 科 专 业 及 负 责 单 位 一 览 表 专 业 ( 方 向 ) 名 称 学 制 ( 年 ) 负 责 单 位 临 床 医 学 5 临 床 医 学 ( 病 理 检 验 方 向 ) 5 临 床 医 学 ( 肿 瘤 学 方 向 ) 5 临 床 医 学 ( 麻 醉 学 方 向 ) 5 第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 ( 医 学 影 像 学 方 向 ) 5 医 学 检 验 5 临 床 医 学 ( 教 改 班 ) 5 教 研 中 心 / 基 础 医 学 院 / 第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 方 向 ) 5 全 科 医 学 院 预 防 医 学 5 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 医 学 ) 4 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 方 向 ) 4 公 共 卫 生 学 院 口 腔 医 学 5 口 腔 医 学 院 药 学 4 药 学 ( 临 床 药 学 方 向 ) 5 中 药 资 源 与 开 发 4 社 会 工 作 4 公 共 事 业 管 理 ( 社 会 医 疗 保 障 方 向 ) 4 药 学 院 人 文 管 理 学 院 生 物 医 学 工 程 4 基 础 医 学 院 英 语 4 外 国 语 学 院 临 床 医 学 7 长 学 制 办 公 室 / 第 一 临 床 医 学 院 临 床 医 学 6 国 际 交 流 学 院 / 第 一 临 床 医 学 院 护 理 学 4 护 理 学 院 26
广 西 医 科 大 学 选 修 课 管 理 规 定 (2011 年 12 月 修 订 ) ( 桂 医 大 教 2011 60 号 ) 为 了 陶 冶 学 生 情 操 拓 宽 学 生 知 识 面 全 面 加 强 学 生 素 质, 学 校 鼓 励 教 师 多 开 选 修 课, 使 学 生 享 受 到 更 多 更 好 的 优 质 教 学 资 源, 使 我 校 的 选 修 课 朝 着 多 方 向 多 学 科 发 展, 在 管 理 上 科 学 化 规 范 化, 特 作 如 下 规 定 : 一 选 修 课 的 设 置 应 当 体 现 学 校 人 才 培 养 总 体 目 标 定 位 和 特 色, 有 利 于 学 科 专 业 人 才 培 养 和 社 会 发 展 的 需 求 二 申 报 开 设 新 的 选 修 课 与 原 有 的 必 修 课 选 修 课 不 得 重 复 三 选 修 课 原 则 上 只 开 理 论 课, 不 开 设 实 验 实 习 课 四 选 修 课 每 16 学 时 为 1 学 分, 每 门 选 修 课 学 时 数 在 8~32 学 时 为 宜 五 每 门 选 修 课 要 有 相 应 的 教 材 或 讲 义 教 学 大 纲 课 程 简 介 六 选 修 课 分 为 人 文 社 科 类 和 自 然 科 学 类 七 教 学 要 求 ( 一 ) 每 门 课 选 课 人 数 一 般 控 制 在 30~200 人 之 间, 选 课 人 数 不 足 30 人 原 则 上 不 开 课 ( 二 ) 考 核 方 式 参 照 广 西 医 科 大 学 选 修 课 考 核 方 法 管 理 暂 行 规 定 执 行 ( 三 ) 选 修 课 不 设 补 考 ( 四 ) 严 格 考 勤 制 度, 参 加 选 修 课 的 学 生 必 须 遵 守 课 堂 纪 律, 不 迟 到 不 早 退, 不 得 无 故 缺 课 缺 考 ; 凡 缺 课 学 时 达 该 门 课 程 学 时 的 三 分 之 一 者, 不 允 许 参 加 考 核, 按 零 分 计 八 申 请 开 设 选 修 课 的 教 师 必 须 具 备 高 校 教 师 资 格 并 具 有 中 级 职 称 及 相 应 资 质 ( 相 关 学 科 学 历 证 明 或 进 修 学 习 结 业 证 明 或 相 关 学 科 研 究 课 题 及 论 文 ) 九 开 课 报 批 程 序 ( 一 ) 申 请 : 要 求 开 设 选 修 课 的 教 师 本 人 书 面 提 出 申 请, 并 附 上 教 师 相 关 资 质 材 料 ( 二 ) 报 批 : 所 在 教 研 室 进 行 考 核 并 提 出 意 见, 经 二 级 学 院 审 核, 报 教 务 处 审 批 十 质 量 考 评 与 管 理 ( 一 ) 选 修 课 教 学 质 量 标 准 与 必 修 课 一 致, 教 学 质 量 评 价 程 序 与 结 果 处 理 参 照 必 修 课 的 相 关 制 度 执 行 ( 二 ) 教 学 人 员 及 所 开 选 修 课 程 教 学 质 量 的 管 理 归 属 于 相 应 的 二 级 学 院 十 一 选 课 ( 一 ) 预 选 : 每 学 期 第 3 周 前 公 布 选 修 课 开 课 目 录 和 上 课 时 间, 供 学 生 预 选 时 参 考 具 体 事 项 见 每 学 期 广 西 医 科 大 学 选 修 课 通 知 ( 二 ) 试 听 补 选 与 退 选 : 开 课 第 1 周 内 允 许 学 生 试 听 和 补 选 退 选, 逾 期 不 予 补 退 选 十 二 本 规 定 自 公 布 之 日 起 执 行, 由 教 务 处 负 责 解 释 27
广 西 医 科 大 学 重 点 专 业 建 设 实 施 办 法 ( 试 行 ) ( 桂 医 大 教 2007 18 号 ) 专 业 建 设 是 高 校 本 科 教 学 的 基 础 工 作, 是 提 高 人 才 培 养 质 量 的 重 要 环 节 为 贯 彻 落 实 广 西 教 育 厅 关 于 在 全 区 高 等 学 校 中 全 面 启 动 优 质 专 业 认 定 工 作 的 通 知 ( 桂 教 高 教 2007 21 号 ) 和 广 西 医 科 大 学 十 一 五 教 育 发 展 规 划 等 文 件 精 神, 有 计 划 有 步 骤 分 层 次 有 重 点 地 开 展 专 业 建 设, 形 成 一 批 质 量 高 特 色 明 显 的 重 点 专 业, 提 高 我 校 的 办 学 水 平 和 教 学 质 量, 特 制 定 本 实 施 办 法 重 点 专 业 是 指 整 体 办 学 水 平 较 高, 办 学 思 想 专 业 建 设 教 学 改 革 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 质 量 等 方 面 具 有 较 大 特 色 和 较 高 社 会 声 誉 的 本 科 专 业 通 过 重 点 专 业 建 设, 形 成 学 校 专 业 建 设 的 示 范 作 用, 并 带 动 其 他 专 业 的 建 设 和 发 展 一 重 点 专 业 建 设 的 基 本 原 则 1. 思 想 领 先 原 则 学 校 专 业 科 学 布 局, 优 化 结 构, 用 现 代 教 育 思 想 和 观 点 来 建 设 专 业, 专 业 建 设 应 当 有 利 于 本 科 专 业 结 构 的 调 整, 有 利 于 创 新 型 人 才 应 用 型 人 才 复 合 型 人 才 等 各 类 人 才 的 培 养 2. 创 新 原 则 在 本 科 专 业 建 设 过 程 中, 注 重 建 设 机 制 创 新 建 设 制 度 创 新 和 建 设 环 境 创 新, 立 足 高 起 点, 坚 持 高 标 准, 加 大 建 设 和 改 革 力 度 3. 特 色 原 则 根 据 社 会 经 济 发 展 及 产 业 结 构 调 整 的 需 要 和 社 会 发 展 规 划, 重 点 建 设 和 扶 植 学 术 水 平 高 师 资 力 量 强 教 学 质 量 高 教 学 基 础 条 件 好 社 会 适 应 面 广 具 有 地 方 特 色 和 社 会 效 益 的 优 势 专 业 和 特 色 专 业 4. 分 批 重 点 建 设 原 则 学 校 将 有 计 划 地 重 点 投 入 与 建 设 不 同 的 专 业 5. 重 点 专 业 建 设 坚 持 重 点 与 普 及 相 结 合 的 原 则 在 学 校 专 业 整 体 规 划 改 造 发 展 的 基 础 上 有 重 点 的 建 设, 稳 步 推 进 二 重 点 专 业 建 设 的 组 织 1. 教 务 处 负 责 学 校 重 点 专 业 建 设 的 总 体 规 划, 学 校 组 织 专 家 负 责 重 点 专 业 的 立 项 评 审 年 度 检 查 与 验 收 工 作 2. 各 二 级 学 院 负 责 本 部 门 内 重 点 专 业 建 设 的 规 划, 组 织 申 报 与 推 荐 重 点 建 设 专 业, 并 负 责 解 决 专 业 建 设 中 遇 到 的 重 大 问 题 各 二 级 学 院 由 院 长 领 导 重 点 专 业 建 设, 其 成 员 一 般 由 学 科 带 头 人 专 业 骨 干 教 师 等 组 成, 其 职 责 是 负 责 重 点 专 业 建 设 中 的 组 织 与 协 调 工 作, 负 责 审 批 专 业 建 设 方 案 及 专 业 建 设 子 项 目, 审 核 年 度 经 费 支 出 预 算 3. 重 点 专 业 建 设 的 负 责 人 一 般 由 专 业 所 属 学 科 负 责 人 来 担 任 负 责 人 是 重 点 建 设 专 业 的 第 一 责 任 人, 其 职 责 是 负 责 重 点 建 设 专 业 的 申 报 建 设 方 案 的 制 定 建 设 任 务 的 分 解 28
与 落 实 及 经 费 使 用 和 日 常 管 理 三 重 点 专 业 的 申 报 条 件 1. 重 点 专 业 的 建 设 方 案 具 有 先 进 的 办 学 理 念 明 确 的 建 设 目 标 清 晰 的 改 革 思 路 2. 教 师 队 伍 相 对 稳 定 专 业 带 头 人 具 有 较 高 的 教 学 科 研 水 平 和 知 名 度, 专 业 师 资 队 伍 梯 队 职 称 结 构 学 历 结 构 和 年 龄 结 构 合 理 ; 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理 措 施 得 力 效 果 显 著, 有 良 好 的 科 研 背 景 或 专 业 技 术 背 景 3. 按 照 新 世 纪 高 素 质 人 才 培 养 要 求, 深 化 教 学 改 革, 优 化 课 程 体 系, 获 得 过 校 级 以 上 的 教 学 成 果 奖 4. 教 学 基 础 设 施 条 件 良 好, 经 费 投 入 有 足 够 保 证, 校 内 外 的 实 验 实 习 条 件 能 够 满 足 实 践 教 学 的 要 求, 与 社 会 相 关 职 业 界 有 比 较 密 切 的 联 系 和 合 作 5. 重 视 教 学 管 理 改 革, 建 立 了 切 实 有 效 的 质 量 保 证 和 监 控 体 系 6. 人 才 培 养 质 量 较 高, 综 合 素 质 良 好 毕 业 生 就 业 率 高, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 综 合 评 价 好 7. 专 业 特 色 明 显, 并 在 同 类 专 业 和 社 会 上 有 较 大 影 响, 得 到 公 认 四 重 点 专 业 的 申 报 与 审 定 1. 重 点 专 业 的 申 报 必 须 填 写 广 西 医 科 大 学 校 级 重 点 专 业 申 报 表 2. 学 校 组 织 专 家 组 对 专 业 申 报 情 况 进 行 综 合 评 比, 并 报 学 校 教 学 委 员 会 审 核, 对 审 核 合 格 者 授 予 校 级 重 点 专 业 称 号 五 重 点 专 业 建 设 管 理 办 法 1. 学 校 将 对 重 点 专 业 定 期 进 行 检 查 和 评 估 2. 学 校 将 对 重 点 专 业 给 予 一 定 的 建 设 经 费 3. 学 校 将 对 重 点 专 业 在 招 生 计 划 安 排 人 才 引 进 师 资 培 训 经 费 分 配 等 方 面 予 以 政 策 倾 斜 有 关 二 级 学 院 也 要 加 强 对 重 点 专 业 的 指 导 和 支 持, 制 定 相 关 政 策 重 点 支 持 4. 重 点 专 业 建 设 实 行 专 业 负 责 人 制 六 附 则 本 实 施 办 法 由 教 务 处 负 责 解 释 29
广 西 医 科 大 学 精 品 课 程 建 设 实 施 办 法 ( 试 行 ) ( 桂 医 大 教 2007 19 号 ) 根 据 教 育 部 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 2007 2 号 ) 教 育 部 财 政 部 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 ( 教 高 2007 1 号 ) 教 育 部 关 于 启 动 高 等 学 校 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 精 品 课 程 建 设 工 作 的 通 知 ( 教 高 2003 1 号 ) 教 育 部 办 公 厅 关 于 印 发 国 家 精 品 课 程 建 设 工 作 实 施 办 法 的 通 知 ( 教 高 厅 2003 3 号 ), 为 进 一 步 加 强 我 校 课 程 建 设, 提 高 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量, 决 定 开 展 广 西 医 科 大 学 精 品 课 程 建 设, 为 规 范 管 理, 保 证 该 项 工 作 的 顺 利 实 施, 特 制 定 我 校 精 品 课 程 建 设 实 施 办 法 一 精 品 课 程 建 设 指 导 思 想 根 据 学 校 的 定 位 与 特 色, 合 理 规 划 精 品 课 程 建 设 工 作, 深 化 教 学 改 革, 推 进 教 育 创 新, 促 进 教 授 上 讲 台, 促 进 现 代 信 息 技 术 在 教 学 中 的 应 用, 促 进 优 质 资 源 的 共 享, 形 成 一 流 教 师 队 伍 一 流 教 学 内 容 一 流 教 学 方 法 一 流 教 材 和 一 流 教 学 管 理 的 新 局 面, 全 面 提 高 教 学 质 量, 以 精 品 课 程 建 设 带 动 其 他 课 程 建 设, 提 高 学 校 整 体 教 学 水 平 二 精 品 课 程 建 设 目 标 学 校 每 年 开 展 一 次 校 级 精 品 课 程 建 设 评 选, 并 从 校 级 精 品 课 程 中, 择 优 推 荐 参 加 自 治 区 级 国 家 级 精 品 课 程 的 评 选 力 争 通 过 3~5 年 的 努 力, 全 校 拥 有 校 级 精 品 课 程 30 门 左 右, 自 治 区 级 精 品 课 程 20 门 左 右, 国 家 级 精 品 课 程 2~3 门 通 过 精 品 课 程 的 建 设, 建 立 满 足 我 校 教 学 需 要 的, 具 有 我 校 特 色 的 国 家 自 治 区 学 校 三 级 精 品 课 程 体 系 三 精 品 课 程 建 设 内 容 精 品 课 程 是 指 具 有 特 色 和 一 流 教 学 水 平 的 优 秀 课 程 精 品 课 程 建 设 要 体 现 现 代 教 育 思 想, 符 合 科 学 性 先 进 性 和 教 育 教 学 的 普 遍 规 律, 具 有 鲜 明 特 色, 并 能 恰 当 运 用 现 代 教 育 技 术 方 法 与 手 段, 教 学 效 果 显 著, 具 有 示 范 和 辐 射 推 广 作 用 1. 制 定 科 学 的 建 设 规 划 根 据 学 校 的 定 位 与 特 色, 合 理 规 划 精 品 课 程 建 设 工 作, 以 精 品 课 程 建 设, 推 动 教 学 改 革, 提 高 教 学 质 量 2. 切 实 加 强 教 学 队 伍 建 设 精 品 课 程 要 由 学 术 造 诣 较 高 具 有 丰 富 授 课 经 验 的 教 授 主 讲, 要 通 过 精 品 课 程 建 设 逐 步 形 成 一 支 结 构 合 理 人 员 稳 定 教 学 水 平 高 教 学 效 果 好 的 教 师 梯 队 3. 重 视 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 要 准 确 定 位 精 品 课 程 在 人 才 培 养 过 程 中 的 地 位 和 作 用, 正 确 处 理 单 门 课 程 建 设 与 系 列 课 程 改 革 的 关 系 精 品 课 程 的 教 学 内 容 要 先 进, 要 及 时 反 映 本 学 科 领 域 的 最 新 科 技 成 果, 同 时, 广 泛 吸 收 先 进 的 教 学 经 验, 积 极 整 合 优 秀 教 改 30
成 果, 体 现 新 时 期 社 会 政 治 经 济 科 技 的 发 展 对 人 才 培 养 提 出 的 新 要 求 4. 注 重 使 用 先 进 的 教 学 方 法 和 手 段 要 合 理 运 用 现 代 信 息 技 术 等 手 段, 改 革 传 统 的 教 学 思 想 观 念 教 学 方 法 教 学 手 段 和 教 学 管 理 精 品 课 程 要 使 用 网 络 进 行 教 学 与 管 理, 相 关 的 教 学 大 纲 教 案 习 题 实 验 指 导 参 考 文 献 目 录 等 要 上 网 并 免 费 开 放, 鼓 励 将 网 络 课 件 授 课 录 像 等 上 网 开 放, 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享, 带 动 其 他 课 程 的 建 设 5. 重 视 教 材 建 设 精 品 课 程 教 材 应 是 系 列 化 的 优 秀 教 材 精 品 课 程 主 讲 教 师 可 以 自 行 编 写 制 作 相 关 教 材, 也 可 以 选 用 国 家 级 优 秀 教 材 和 国 外 高 水 平 原 版 教 材 鼓 励 建 设 一 体 化 设 计 多 种 媒 体 有 机 结 合 的 立 体 化 教 材 6. 理 论 教 学 与 实 践 教 学 并 重 要 高 度 重 视 实 验 实 习 等 实 践 性 教 学 环 节, 通 过 实 践 培 养 和 提 高 学 生 的 创 新 能 力 精 品 课 程 主 讲 教 师 要 亲 自 主 持 和 设 计 实 践 教 学, 要 大 力 改 革 实 验 教 学 的 形 式 和 内 容, 鼓 励 开 设 综 合 性 创 新 性 实 验 和 研 究 型 课 程, 鼓 励 本 科 生 早 期 参 与 科 研 活 动 7. 改 革 课 程 考 核 的 内 容 和 方 法 课 程 考 核 要 能 够 全 面 真 实 地 考 察 学 生 的 学 习 能 力 和 学 习 效 果, 要 有 利 于 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 鼓 励 采 取 除 闭 卷 考 试 以 外 的 开 卷 考 试 口 试 答 辩 和 现 场 测 试 操 作 等 多 种 行 之 有 效 的 考 核 形 式, 要 将 学 生 学 习 过 程 的 考 核 与 最 终 考 核 有 机 结 合 起 来, 建 立 与 考 核 内 容 和 考 核 形 式 相 适 应 的 试 题 库 每 门 课 程 在 考 核 结 束 后 要 认 真 开 展 试 题 试 卷 和 成 绩 分 析, 及 时 总 结 存 在 的 不 足 和 问 题, 不 断 改 进 教 学 方 法, 提 高 教 学 质 量 8. 建 立 切 实 有 效 的 激 励 和 评 价 机 制 各 单 位 要 采 取 切 实 措 施, 要 求 教 授 上 讲 台 和 承 担 精 品 课 程 建 设, 鼓 励 高 水 平 教 师 积 极 投 身 教 学 工 作, 鼓 励 教 师 教 学 管 理 人 员 和 学 生 积 极 参 加 精 品 课 程 建 设 要 建 立 健 全 精 品 课 程 评 价 体 系, 建 立 学 生 评 教 制 度, 促 进 精 品 课 程 建 设 不 断 发 展 9. 注 重 培 育 课 程 特 色 精 品 课 程 要 在 教 学 内 容 教 材 教 学 方 法 与 手 段 实 践 教 学 考 试 模 式 等 方 面 形 成 风 格 和 特 色 四 精 品 课 程 的 申 报 条 件 1. 精 品 课 程 的 评 审 范 围 为 本 科 或 高 职 高 专 各 专 业 开 设 的 课 程, 原 则 上 是 基 础 课 或 专 业 ( 技 术 ) 基 础 课 ( 含 医 学 的 基 础 医 学 预 防 医 学 临 床 医 学 与 医 学 技 术 口 腔 医 学 中 医 学 护 理 学 药 学 等 二 级 学 科 的 各 门 课 程 以 及 管 理 学 中 各 二 级 学 科 的 课 程 ), 且 连 续 开 设 3 年 以 上 2. 精 品 课 程 负 责 人 具 有 教 授 职 称, 课 程 负 责 人 为 本 校 专 职 教 师 3. 每 门 课 程 要 建 设 支 撑 网 站, 网 站 内 容 包 括 精 品 教 学 大 纲 授 课 教 案 习 题 实 验 指 导 参 考 文 献 目 录 等 材 料 4. 申 报 精 品 课 程 至 少 有 三 位 主 讲 教 师 ( 包 括 课 程 负 责 人 在 内 ) 且 每 人 不 少 于 45 分 钟 31
的 现 场 教 学 录 像 鼓 励 将 课 件 或 全 程 授 课 录 像 上 网 参 评 录 像 必 须 按 照 国 家 精 品 课 程 教 学 录 像 上 网 技 术 标 准 制 作, 要 反 映 教 师 风 范 该 教 学 单 元 的 实 际 教 学 方 法 和 教 学 效 果 五 评 审 程 序 1. 精 品 课 程 由 课 程 负 责 人 填 写 广 西 医 科 大 学 精 品 课 程 申 报 表, 按 要 求 建 设 好 课 程 网 站 并 在 校 园 网 内 开 通 运 行 2. 所 在 二 级 学 院 审 核 并 签 署 意 见 后 上 报 学 校 教 务 处 ; 教 务 处 对 上 报 的 课 程 进 行 初 审 3. 学 校 组 织 专 家 按 广 西 医 科 大 学 精 品 课 程 评 估 指 标 进 行 评 审, 学 校 教 学 委 员 会 审 核 评 选 结 果 4. 学 校 公 示 评 选 结 果 : 公 示 期 内 如 无 异 议, 由 学 校 授 予 校 级 精 品 课 程 荣 誉 称 号 六 精 品 课 程 建 设 管 理 1. 精 品 课 程 原 则 上 每 年 规 划 申 报 一 次, 凡 被 评 为 校 级 精 品 课 程, 学 校 授 予 校 级 精 品 课 程 荣 誉 称 号, 并 予 以 表 彰 和 奖 励 2. 在 校 级 精 品 课 程 中 择 优 推 荐 评 选 自 治 区 国 家 级 精 品 课 程 3. 校 级 精 品 课 程 实 行 年 度 检 查 制 度, 检 查 工 作 由 学 校 组 织 专 家 在 网 上 进 行, 必 要 时 也 可 进 行 实 地 检 查 检 查 不 合 格 的 课 程 取 消 校 级 精 品 课 程 荣 誉 称 号, 但 保 留 其 两 年 内 申 请 复 查 的 资 格 复 查 合 格 者 恢 复 校 级 精 品 课 程 荣 誉 称 号 4. 各 二 级 学 院 应 当 高 度 重 视 精 品 课 程 建 设 工 作, 做 好 精 品 课 程 的 论 证 和 申 报 工 作, 尤 其 要 确 定 合 适 的 课 程 建 设 负 责 人 和 为 课 程 建 设 工 作 创 造 有 利 条 件 5. 学 校 建 立 广 西 医 科 大 学 精 品 课 程 网 站, 发 布 国 家 自 治 区 和 我 校 精 品 课 程 建 设 有 关 的 政 策 规 定 标 准 通 知 等 信 息, 并 接 受 网 上 申 请, 开 展 网 上 评 审, 网 上 公 开 精 品 课 程 等 工 作 现 代 教 育 技 术 中 心 和 课 程 负 责 人 保 证 精 品 课 程 在 学 校 课 程 网 站 上 的 正 常 运 行, 维 护 和 升 级 承 担 精 品 课 程 的 教 师 要 积 极 使 用 该 网 站 进 行 课 程 教 学 和 辅 导 ; 并 协 助 有 关 部 门 和 人 员 做 好 网 站 的 维 护 和 内 容 更 新 工 作, 内 容 年 度 更 新 ( 或 新 增 ) 比 例 不 得 低 于 10% 6. 现 代 教 育 技 术 中 心 要 做 好 精 品 课 程 建 设 的 技 术 支 持 工 作, 要 指 定 专 人 来 负 责 教 师 课 堂 录 像 制 作 网 站 建 设 的 技 术 服 务 等 工 作, 为 精 品 课 程 建 设 提 供 优 质 的 技 术 服 务 和 可 靠 的 技 术 保 障 七 附 则 本 实 施 办 法 由 教 务 处 负 责 解 释 32
广 西 医 科 大 学 双 语 教 学 实 施 办 法 ( 试 行 ) ( 桂 医 大 教 2007 20 号 ) 根 据 教 育 部 关 于 进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高 教 学 质 量 的 若 干 意 见 ( 教 高 2007 2 号 ) 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 ( 教 高 2007 1 号 ) 和 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 方 案 ( 试 行 ) ( 教 高 厅 2004 21 号 ) 文 件 精 神, 为 适 应 21 世 纪 我 国 高 等 教 育 面 临 的 新 形 势, 培 养 既 懂 专 业 又 精 通 外 语 的 复 合 型 人 才, 提 高 学 生 步 入 社 会 的 适 应 能 力, 提 高 教 学 质 量, 培 养 创 新 人 才, 切 实 推 进 双 语 教 学 工 作, 特 制 定 本 办 法 : 一 双 语 教 学 课 程 的 界 定 按 照 教 育 部 有 关 规 定, 双 语 教 学 是 指 教 学 过 程 采 用 外 文 教 材, 在 课 堂 讲 授 考 试 等 教 学 环 节 中 采 用 外 语 形 式 或 外 语 和 汉 语 并 用, 且 外 语 授 课 的 课 时 达 到 该 门 课 程 的 50%( 含 50%) 以 上 的 教 学 活 动 为 了 规 范 双 语 教 学, 根 据 我 校 实 际 情 况, 提 出 我 校 双 语 教 学 课 程 界 定 参 考 指 标 : 1. 教 材 是 新 版 的 外 文 书 籍 ( 含 讲 义 ); 教 学 参 考 资 料 可 以 是 中 文 图 书 2. 在 课 堂 讲 授 和 讨 论 中, 教 师 可 以 根 据 实 际 情 况, 英 语 和 汉 语 并 用, 但 应 以 英 语 为 主 要 教 学 语 言 其 中 内 容 讲 解 外 文 板 书 比 例 不 低 于 50%, 作 业 与 考 试 内 容 的 50% 应 用 外 文 完 成 3. 教 学 质 量 评 价 结 果 为 合 格 以 上 外 语 类 课 程 在 本 办 法 中 不 界 定 为 双 语 教 学 课 程 二 双 语 教 学 的 基 本 要 求 1. 确 保 双 语 教 学 学 生 能 获 取 不 少 于 普 通 班 学 生 的 学 科 知 识, 达 到 普 通 班 专 业 培 养 目 标 2. 任 课 教 师 可 采 用 全 外 语 教 学, 也 可 采 用 双 语 教 学 即 可 以 采 用 外 文 教 材 中 文 讲 授 外 文 板 书, 简 称 50% 授 课 ; 也 可 采 用 外 文 教 材 外 语 讲 授 外 文 板 书, 简 称 100% 授 课 3. 进 行 双 语 教 学 的 课 程 和 使 用 外 文 教 材 的 课 程 均 要 在 教 学 计 划 上 标 明 4. 为 提 高 双 语 教 学 课 程 的 教 学 效 果, 应 采 用 多 媒 体 手 段 进 行 双 语 教 学 5. 进 行 双 语 教 学 的 课 程 由 教 学 单 位 及 任 课 教 师 选 择 适 用 的 外 文 教 材 或 汇 编 外 文 讲 义, 学 校 鼓 励 选 用 教 育 部 组 织 引 进 的 原 版 教 材 三 双 语 教 学 课 程 的 开 设 1. 学 生 遴 选 和 管 理 每 个 年 级 的 本 科 五 年 制 和 七 年 制 临 床 医 学 专 业 组 建 一 个 双 语 教 33
学 班, 人 数 约 50 人 学 生 入 选 条 件 : 学 习 成 绩 较 好, 英 语 基 础 好 ( 尤 其 是 听 力 和 阅 读 能 力 ), 有 较 强 的 自 学 能 力 和 自 制 能 力, 自 愿 报 名 由 教 务 处 年 级 办 依 据 报 名 者 的 入 选 条 件 择 优 选 入 双 语 教 学 班 已 参 加 双 语 教 学 班 学 习 的 学 生 可 因 成 绩 或 语 言 等 各 种 原 因 申 请 中 止 在 双 语 教 学 班 的 学 习, 经 批 准 后 返 回 原 班 学 习 学 生 接 受 学 校 的 统 一 管 理 2. 各 教 学 单 位 可 以 根 据 本 单 位 的 实 际 情 况 开 设 双 语 教 学 课 程 力 争 两 年 内, 除 公 共 基 础 课 外, 每 个 专 业 至 少 要 有 1~2 门 课 程 进 行 双 语 教 学, 并 逐 年 有 所 增 加, 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 双 语 授 课 课 程 比 例 应 达 到 10% 以 上 3. 各 教 学 单 位 应 对 双 语 教 学 的 课 程 和 教 师 进 行 严 格 审 查, 精 心 选 择 聘 任 教 师, 以 确 保 教 学 质 量 每 个 学 期 初, 由 教 务 处 人 事 处 组 织 有 关 专 家 对 首 次 进 行 双 语 教 学 的 教 师 进 行 资 格 认 定 审 核 内 容 包 括 : 教 师 授 课 能 力 教 材 大 纲 教 案 相 关 课 件 习 题 等 4. 为 了 保 证 双 语 教 学 活 动 有 序 开 展, 稳 步 推 进, 我 校 双 语 教 学 实 行 申 报 制 双 语 教 学 课 程 的 开 设 由 各 二 级 学 院 具 体 负 责, 在 每 学 期 末 集 中 受 理 拟 在 下 学 期 使 用 双 语 教 学 教 师 的 申 请 凡 申 请 双 语 教 学 的 教 师 需 填 写 广 西 医 科 大 学 双 语 教 学 课 程 申 报 表, 由 所 在 二 级 学 院 和 教 研 室 审 查 批 准, 并 报 教 务 处 备 案 5. 各 二 级 学 院 要 根 据 本 规 定 的 要 求, 制 订 1~3 年 内 本 单 位 实 施 双 语 教 学 计 划, 包 括 师 资 培 养 计 划, 确 定 双 语 教 学 的 课 程 名 称 任 课 教 师 和 有 关 教 材 等 6. 鼓 励 从 国 外 留 学 归 来 获 得 博 士 硕 士 学 位 和 外 语 运 用 能 力 强 的 教 师 申 报 双 语 教 学, 各 二 级 学 院 应 对 拟 实 施 双 语 教 学 的 课 程 和 教 师 进 行 精 心 选 择 把 关 和 聘 任, 以 保 证 双 语 教 学 的 质 量 7. 为 保 证 双 语 教 学 的 教 学 效 果, 要 积 极 开 展 双 语 教 学 课 程 的 教 学 方 法 与 手 段 的 改 革, 向 学 生 公 开 相 应 的 教 案 或 课 件, 以 利 于 学 生 学 习 四 双 语 教 学 的 师 资 培 养 1. 学 校 举 办 教 师 英 语 培 训 班 ( 脱 产 ) 2. 有 计 划 选 送 部 分 教 师 短 期 (1 个 月 ) 观 摩 学 习 国 内 重 点 大 学 的 双 语 教 学 3. 请 专 业 英 语 教 师 听 课 进 行 课 评, 培 训 参 加 全 英 或 双 语 教 学 的 教 师, 带 读 各 相 关 课 程 的 专 业 单 词 4. 每 年 邀 请 专 家 举 办 2~3 次 全 英 文 和 双 语 教 学 示 范 课, 全 体 参 加 全 英 或 双 语 教 学 的 教 师 参 加 五 双 语 教 学 的 资 助 措 施 1. 凡 被 批 准 使 用 双 语 教 学 并 完 成 教 学 任 务 的 课 程, 学 校 将 对 任 课 教 师 按 课 时 给 予 一 定 的 工 作 量 补 贴 ( 双 语 教 学 工 作 量 按 普 通 班 每 学 时 1.5 倍 计 算 ) 2. 学 校 对 各 教 学 单 位 提 出 使 用 双 语 教 学 的 任 课 教 师 优 先 进 行 必 要 的 外 语 集 中 培 训, 参 加 双 语 或 全 英 教 学 的 教 师 可 优 先 再 次 受 培, 并 优 先 参 加 学 校 组 织 双 语 教 学 的 教 师 短 期 观 34
摩 学 习 国 内 重 点 大 学 的 双 语 教 学 3. 学 校 支 持 教 师 开 展 双 语 教 学 研 究, 在 参 加 有 关 学 术 会 议 课 程 评 奖 评 优 等 工 作 时, 双 语 教 学 的 教 师 和 课 程 优 先 考 虑 4. 各 教 学 单 位 应 参 照 上 述 措 施, 制 订 本 单 位 多 开 开 好 双 语 教 学 课 程 的 配 套 措 施 5. 双 语 教 学 的 学 生 修 读 双 语 教 学 课 程 考 试 合 格 者, 可 适 当 奖 励 学 分 ( 一 般 在 10 分 以 内 ) 减 少 学 生 部 分 选 修 课 程, 以 保 证 学 生 有 足 够 的 时 间 完 成 双 语 课 程 六 双 语 教 学 课 程 教 材 的 建 设 1. 双 语 教 学 课 程 使 用 的 教 材 分 为 : 外 文 原 版 教 材 ; 影 印 版 教 材 ; 根 据 课 程 要 求, 将 原 版 教 材 进 行 改 编 或 选 编 ; 借 助 多 媒 体 教 学 手 段, 制 作 外 文 课 件 等 所 有 教 材 的 订 购 与 编 印 等 事 宜 参 照 广 西 医 科 大 学 教 材 建 设 和 教 材 管 理 的 规 定 ( 桂 医 大 教 2006 8 号 ) 执 行 2. 编 写 和 修 改 配 套 英 文 辅 助 教 材 如 教 学 大 纲 实 验 指 导 习 题 集 等, 内 容 与 普 通 班 相 同 3. 双 语 教 学 课 程 除 使 用 外 文 教 材 外, 教 师 应 推 荐 一 本 优 秀 中 文 教 材 供 学 生 学 习 参 考 之 用 七 双 语 教 学 的 质 量 监 控 双 语 教 学 应 保 证 教 学 质 量 对 已 审 定 资 格 进 行 双 语 教 学 的 教 师, 各 二 级 学 院 应 进 行 开 课 的 试 讲, 安 排 留 学 归 国 教 师 或 外 教 进 行 语 言 指 导 学 校 教 学 督 导 组 对 双 语 教 学 的 任 课 教 师 进 行 定 期 的 质 量 监 控, 安 排 专 家 听 课 评 估 八 附 则 本 实 施 办 法 由 教 务 处 负 责 解 释 35
广 西 医 科 大 学 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 实 施 办 法 ( 桂 医 大 教 2006 39 号 ) 根 据 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 ( 中 发 2004 16 号 ) 中 共 中 央 宣 传 部 教 育 部 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 的 意 见 ( 教 社 政 2005 5 号 ) 和 关 于 实 施 高 校 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 有 关 问 题 的 通 知 ( 桂 教 思 政 [2006]55 号 ) 的 文 件 精 神, 充 分 发 挥 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 ( 以 下 简 称 05 方 案 ) 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 中 的 作 用, 结 合 我 校 的 实 际 情 况, 特 制 定 本 实 施 办 法 一 充 分 认 识 实 施 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 重 要 性 思 想 政 治 理 论 课 承 担 着 对 大 学 生 进 行 系 统 的 马 克 思 主 义 理 论 教 育 的 任 务, 是 对 大 学 生 进 行 思 想 政 治 教 育 的 主 渠 道 充 分 发 挥 思 想 政 治 理 论 课 的 作 用, 用 马 克 思 列 宁 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 武 装 当 代 大 学 生, 是 党 的 教 育 方 针 的 具 体 体 现, 是 社 会 主 义 大 学 的 本 质 特 征, 是 党 和 国 家 事 业 长 远 发 展 的 根 本 保 证 高 等 学 校 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 的 实 施 是 一 项 政 治 性 政 策 性 和 科 学 性 很 强 的 工 作 二 加 强 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 的 组 织 实 施 成 立 广 西 医 科 大 学 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 实 施 工 作 领 导 小 组, 按 照 上 级 文 件 的 有 关 精 神, 由 校 党 委 书 记 担 任 领 导 小 组 组 长, 分 管 校 领 导 和 分 管 教 学 工 作 的 校 领 导 担 任 副 组 长, 学 校 教 学 管 理 社 科 部 宣 传 部 学 工 处 财 务 处 等 部 门 负 责 人 担 任 小 组 成 员, 保 证 05 方 案 的 顺 利 实 施 为 了 进 一 步 加 强 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 实 施 工 作 的 领 导, 配 备 完 整 的 人 文 社 科 部 领 导 班 子 人 文 社 科 部 的 系 部 级 建 制 不 变 适 应 新 方 案 的 要 求, 对 现 有 教 研 室 做 适 当 的 调 整, 原 马 克 思 主 义 哲 学 教 研 室 历 史 教 研 室 德 育 教 研 室 分 别 更 名 为 马 克 思 主 义 原 理 教 研 室 中 国 近 现 代 纲 要 教 研 室 思 想 品 德 修 养 与 法 律 基 础 教 研 室 ; 新 成 立 中 国 政 治 理 论 教 研 室, 负 责 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 与 三 个 代 表 重 要 思 想 概 论 和 形 势 与 政 策 这 两 门 课 程 的 教 学 工 作 三 制 定 思 想 政 治 理 论 课 新 课 程 方 案 的 课 程 体 系 科 学 的 课 程 设 置 是 加 强 和 改 进 思 想 政 治 理 论 课 教 学 基 本 环 节 要 以 马 克 思 主 义 中 国 化 的 理 论 成 果 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 为 中 心 内 容, 完 善 思 想 政 治 理 论 课 课 程 体 系 立 足 于 对 大 学 生 进 行 系 统 的 马 克 思 列 宁 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 教 育, 进 一 步 推 动 邓 小 平 理 论 和 三 个 代 表 重 要 思 想 进 教 材 进 课 堂 进 大 学 生 头 脑 工 作, 帮 助 学 生 掌 握 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 的 科 学 体 系 和 基 本 观 点, 36