明 愛 中 學

明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 周 年 校 務 計 畫 書 (2015-2016) 1. 提 升 對 天 主 教 的 認 識, 感 受 基 督 關 愛 精 神, 並 作 出 施 予, 推 己 及 人 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 透 過 早 會 周 會 和 不 同 組 別 活 動, 教 導 學 生 認 識 天 主 及 天 主 教 教 育 的 核 心 價 值, 強 化 校 園 的 宗 教 氛 圍 i. 活 動 反 映 有 關 主 題 ii. 老 師 學 生 尊 重 宗 教 禮 儀 i. 老 師 及 學 生 的 回 饋 ii. 評 估 參 與 人 數 投 入 感 及 正 面 態 度 iii. 觀 察 及 記 錄 學 生 對 尊 重 宗 教 禮 儀 的 程 度 i. 老 師 及 學 生 的 回 饋 ii. 檢 視 學 生 活 動 中 的 表 現 德 育 部 主 任 公 教 教 育 主 任 牧 民 助 理 2. 由 公 教 活 動 組 聯 同 倫 宗 科 積 極 推 動, 校 內 及 校 外 宗 教 活 動, 增 加 學 生 認 識 福 音 的 意 義 及 道 理 的 機 會 年 7 月 i. 學 生 主 動 及 積 極 投 入 有 關 活 動 並 樂 意 參 與 愛 德 服 務 德 育 部 主 任 公 教 教 育 主 任 倫 宗 科 科 主 任 德 育 部 主 任 公 民 教 育 組 科 主 任 各 科 主 任 / 課 任 老 師 3. 由 德 育 及 公 民 教 育 組 帶 領, 並 滙 合 各 部 科 組 的 力 量, 不 同 環 節 滲 透 積 極 及 正 面 的 價 值 觀 i. 各 科 部 組 在 工 作 / 教 學 計 劃 加 入 有 關 元 素, 並 按 計 劃 推 行 i. 老 師 及 學 生 的 回 饋 ii. APASO 數 據 1

2. 學 與 教 : 照 顧 學 生 的 多 樣 性, 強 化 初 / 高 中 的 課 程 銜 接, 推 行 電 子 學 習, 提 升 學 生 學 習 成 效 及 中 學 文 憑 試 成 績 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 鞏 固 學 生 的 知 識 基 礎, 使 能 與 香 港 中 學 文 憑 考 試 銜 接 a. 初 中 課 程 建 立 中 英 數 三 科 的 基 礎, 從 銜 接 鞏 固 及 進 階 三 個 階 段 按 學 生 的 能 力 學 習 進 度 及 課 程 要 求 按 序 進 行 b. 初 中 / 高 中 課 程 銜 接 各 科 檢 視 初 中 及 高 中 的 課 程 內 容, 採 取 合 宜 的 措 施, 縮 減 中 三 及 中 四 課 程 之 間 的 深 淺 程 度 的 距 離 c. 高 中 課 程 提 高 對 學 生 的 要 求 及 期 望, 訂 定 公 開 試 目 標 合 格 率, 協 助 各 科 擬 定 策 略 提 升 公 開 試 成 績 2015 年 8 月 至 2016 年 8 月 i. 中 一 級 銜 接 課 程 能 讓 各 科 掌 握 學 生 水 平, 以 課 程 調 適, 提 升 教 學 效 能 ii. 各 科 能 制 訂 分 階 段 的 課 程 目 標 iii. 各 科 的 課 程 課 業 及 評 估 均 能 照 顧 學 生 的 能 力 差 異 iv. 各 科 調 整 初 中 課 程, 以 配 合 高 中 課 程 的 要 求 v. 學 生 的 語 文 表 達 能 力 及 作 答 技 巧 有 明 顯 的 改 善 vi. 電 子 學 習 能 提 升 課 堂 的 互 動 及 培 養 學 生 的 自 學 習 慣 vii. 各 科 的 測 / 考 成 績 有 改 善 viii. 公 開 試 合 格 率 比 14/15 上 升 i. 於 教 務 部 會 議 科 主 任 會 議 及 各 分 科 會 議 中 作 檢 討 ii. 統 測 及 考 試 成 績 iii. 日 常 課 業 表 現 iv. 公 開 試 成 績 各 科 主 任 全 體 老 師 2. 各 科 將 提 升 語 文 能 力 及 答 題 技 巧 納 入 課 程 中, 於 課 堂 教 學 課 業 及 測 考 加 強 文 字 表 達 題, 並 透 過 剪 報 評 論 作 品 評 論 腦 圖 或 文 章 等 訓 練 學 生 的 語 文 表 達 能 力 3. 善 用 全 校 wifi 的 配 套 推 行 電 子 學 習, 嘗 試 於 數 學 中 文 英 文 及 旅 遊 科 推 行 電 子 學 習 及 反 轉 課 堂 教 學 Wifi100 撥 款 2

策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 6. 為 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 安 排 適 切 的 學 習 支 i. 按 學 生 的 需 要, 彈 性 安 排 學 習 i. 觀 察 輔 導 組 SEN 撥 款 援, 如 讀 寫 小 組 功 課 輔 導 小 組 英 文 小 組 等 支 援 服 務 ii. 按 學 生 的 特 殊 學 習 需 要, 安 排 ii 數 據 發 展 部 全 體 老 師 7. 安 排 老 師 參 與 融 合 教 育 的 進 修 課 程 老 師 參 與 不 同 的 課 程 8. 繼 續 於 初 中 開 展 生 涯 規 劃 課 程, 為 初 中 學 生 提 供 升 學 及 各 行 各 業 的 資 訊, 並 擬 訂 升 學 目 標 i. 學 生 於 升 讀 高 中 時 已 掌 握 升 讀 大 學 的 要 求 i. 觀 察 ii 數 據 升 輔 組 9. 安 排 初 中 學 生 參 與 參 觀 大 學 及 大 學 資 訊 日 等 活 動 10. 推 動 各 科 鼓 勵 更 多 學 生 參 加 校 外 學 藝 活 動 及 比 賽 年 8 月 ii. 學 生 已 初 步 訂 定 升 學 目 標 及 職 業 志 向 i. 各 科 參 加 校 外 活 動 及 比 賽 的 人 數 較 14/15 增 加 ii. 各 科 校 外 活 動 及 比 賽 的 獲 獎 人 數 較 14/15 增 加 i. 觀 察 ii 數 據 各 科 主 任 全 方 位 學 習 津 貼 賽 馬 會 課 外 活 動 津 貼 3

3. 學 生 培 育 : 提 升 學 生 品 德 擴 闊 學 生 的 學 習 經 歷 及 視 野, 建 立 勇 於 承 擔 敢 於 負 責 的 態 度 及 健 康 正 面 的 價 值 觀 策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 1. 培 育 學 生 品 德 及 積 極 的 人 生 觀 以 尊 重 及 關 愛 教 育 為 主 題, 凝 聚 各 科 組 力 量, 培 育 學 生 品 格, 提 升 素 質, 發 展 學 生 潛 能 i. 學 生 整 體 行 為 及 態 度 不 斷 改 進, 個 人 素 質 有 提 升 ii. 學 生 在 關 愛 及 尊 重 別 人 及 待 人 接 物 上 均 有 進 步 iii. 積 極 參 與 服 務 i. 老 師 及 學 生 的 回 饋 ii. 觀 察 學 生 的 表 現 iii. 獎 懲 記 錄 iv. APASO 數 據 德 育 部 訓 導 組 2. 加 強 學 生 的 自 我 管 理 及 自 省 的 能 力 i. 優 化 考 勤 制 度 ii. 加 強 檢 視 學 生 服 飾 儀 容 iii. 推 動 學 生 參 與 課 室 管 理, 增 強 歸 屬 感 3. 深 化 學 長 計 劃, 將 關 愛 及 共 融 文 化 承 傳, 凝 聚 互 助 互 愛 精 神 i. 領 袖 生 挑 選 與 培 訓 ii. 推 行 BEST TEEN 學 長 輔 導 計 劃, 舉 辦 輔 導 領 袖 生 培 訓 iii. 協 助 新 來 港 學 童 適 應 學 校 及 社 交 生 活 年 8 月 i. 學 生 的 投 入 程 度 及 積 極 性 有 提 升 ii. 學 生 考 勤 數 據 表 現 較 上 年 度 減 少 10% iii. 學 生 違 規 次 數 較 上 年 度 減 少 10% iv. 學 生 獲 獎 勵 次 數 較 上 年 度 增 加 10% v. 學 生 歸 屬 感 有 所 提 升 i. 培 訓 不 少 於 2 次 ii. 老 師 評 價 iii. 70% 參 與 的 BEST TEEN 學 長 完 成 服 務 i. 觀 察 學 生 的 表 現 ii. 獎 懲 記 錄 iii. 考 勤 記 錄 i. 培 訓 次 數 ii. 執 勤 表 現 iii. 統 籌 老 師 評 估 iv. 出 席 率 和 表 現 訓 導 組 各 班 班 主 任 訓 導 組 輔 導 組 4

策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 4. 配 合 學 生 支 援 小 組 校 本 教 育 心 理 學 家 及 社 工, 為 有 學 習 和 情 緒 需 要 的 班 級 及 同 學 提 供 專 業 評 估 及 支 援 服 務, 包 括 : 班 本 支 援 計 劃 情 緒 管 理 小 組 成 長 / 社 交 小 組 個 人 輔 導 等 5. 以 不 同 形 式 的 班 會 班 際 及 社 際 活 動, 加 強 班 內 同 學 的 凝 聚 力 及 團 隊 精 神 6. 推 行 多 元 化 活 動, 配 合 學 生 支 援 服 務, 盡 展 學 生 潛 能, 包 括 : 全 方 位 學 習 日 義 工 訓 練 活 動 外 界 的 表 演 比 賽 學 生 會 / 四 社 活 動 德 育 講 座 課 外 活 動 職 輔 活 動 暑 期 活 動 健 康 教 育 7. 鼓 勵 學 生 多 認 識 社 區 與 國 家 的 發 展, 提 升 同 學 的 公 民 意 識 及 國 民 身 份 的 認 同 8. 鼓 勵 同 學 多 參 與 社 區 服 務, 多 關 心 社 會, 發 揚 關 愛 精 神 9. 鼓 勵 學 生 參 與 考 察 及 交 流 活 動, 進 行 全 方 位 學 習, 開 拓 視 野 年 8 月 i. 學 生 整 體 態 度 行 為 不 斷 改 進, 個 人 素 質 有 提 升, 尤 其 在 自 理 抗 逆 及 面 對 壓 力 的 能 力 均 較 前 提 升 ii. APASO 及 持 分 者 問 卷 有 關 的 項 目 調 查 結 果 較 前 有 正 增 長 i. 班 會 班 際 及 社 際 活 動 數 量 及 學 生 的 投 入 程 度 有 所 提 升 ii. 學 生 歸 屬 感 有 所 提 升 i. 學 生 參 與 人 數 及 投 入 程 度 有 提 升 ii. 學 生 參 與 服 務 的 質 素 及 時 數 有 正 增 長 iii. 學 生 更 樂 意 參 與 活 動, 師 生 關 係 比 以 前 更 融 洽 iv. 學 生 獲 獎 的 數 量 有 增 加 i. 學 生 認 同 有 關 活 動 有 助 他 們 認 識 社 區 與 國 家 的 發 展 i. 學 生 參 與 義 工 服 務 之 時 數 及 表 現 有 正 增 長 i. 學 生 認 同 交 流 活 動 有 助 擴 闊 他 們 的 視 野 i. 訓 輔 導 組 及 班 主 任 定 期 檢 視 小 組 的 成 效, 並 將 結 果 記 錄 在 案 ii. 老 師 問 卷 / 會 議 統 計 成 效 iii. 外 援 人 員 的 評 價 i. 於 班 主 任 會 議 收 集 班 主 任 之 意 見 ii. 觀 察 學 生 的 表 現 iii. APASO 數 據 i. 統 計 學 生 服 務 時 數 ii. 統 計 學 生 活 動 的 進 行 並 作 效 益 檢 討 iii. 參 與 服 務 崗 位 及 服 務 活 動 人 數 統 計 及 與 去 年 比 較 i. 老 師 及 學 生 的 回 饋 ii. 觀 察 學 生 的 表 現 iii. APASO 數 據 i. 老 師 及 學 生 的 回 饋 ii. 觀 察 學 生 的 表 現 iii. 義 工 服 務 的 總 時 數 i. 老 師 及 學 生 的 回 饋 ii. 觀 察 學 生 的 表 現 訓 導 組 輔 導 組 學 生 活 動 部 主 任 訓 導 組 各 學 生 培 育 部 主 任 公 民 教 育 組 學 生 活 動 部 主 任 學 生 活 動 部 主 任 5

策 略 / 工 作 時 間 表 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 所 需 資 源 10. 推 動 健 康 校 園 計 劃, 以 提 升 學 生 的 正 面 價 值 觀 及 營 造 和 諧 的 校 園 i. 舉 辦 成 長 教 育 活 動, 教 導 學 生 潔 身 自 愛 ii. 各 級 推 行 禁 毒 活 動, 教 導 學 生 對 抗 誘 惑 iii. 各 級 推 行 性 教 育 活 動, 教 導 學 生 建 立 正 確 道 德 價 值 觀 iv. 舉 辦 不 同 的 活 動 或 講 座, 培 養 學 彼 此 接 納, 互 助 融 洽 11. 推 行 綠 色 學 校 計 劃, 以 提 升 學 生 環 保 意 識 i. 推 廣 清 潔 校 園 活 動 及 比 賽 ii. 推 動 環 保 大 使, 組 織 綠 化 及 清 潔 的 校 園 環 境 活 動 iii. 推 動 學 生 參 與 綠 化 校 園 環 境 i. 60% 學 生 認 同 活 動 能 提 升 自 己 抗 拒 毒 品 誘 惑 ii. 60% 學 生 認 同 活 動 能 提 升 自 己 道 德 價 值 觀 iii. 學 生 相 處 融 洽, 更 能 互 相 包 融, 彼 此 幫 助 i. 學 生 問 卷 調 查 ii. 老 師 之 觀 察 iii. APASO 當 中 相 關 數 據 全 校 及 各 科 部 組 2015 年 10 年 5 月 i. 50% 學 生 曾 參 與 綠 化 校 園 工 作 ii. 綠 化 及 清 潔 的 校 園 環 境 i. 統 計 各 項 活 動 的 參 與 率 ii. 教 師 對 校 園 環 境 及 學 生 環 保 意 識 的 評 估 公 民 教 育 組 6

明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 健 康 校 園 政 策 理 念 以 學 生 為 主 體, 並 透 過 不 同 方 法, 培 養 同 學 有 健 康 的 生 活 習 慣, 提 升 同 學 在 面 對 誘 惑 及 逆 境 的 能 力 同 時 透 過 全 校 系 統 性 的 推 廣 及 校 內 校 外 的 活 動, 以 學 校 為 軸 心, 聯 繫 家 庭 及 社 區 的 力 量, 增 強 全 校 學 生 關 注 自 己 不 同 層 面 的 身 心 發 展 目 標 1. 營 造 關 愛 互 助 的 學 習 環 境, 建 立 和 諧 積 極 的 校 園 氛 圍 2. 發 揮 學 生 內 在 的 潛 能, 使 其 對 學 業 品 德 價 值 觀 及 待 人 接 物 各 方 面 皆 有 正 面 的 影 響, 並 發 展 學 生 的 高 層 次 思 維, 促 進 他 們 的 辨 識 及 判 斷 能 力, 積 極 面 對 人 生 種 種 的 挑 戰 小 組 成 員 校 長 副 校 長 ( 學 生 培 育 ) 德 育 及 公 民 教 育 主 任 訓 輔 主 任 訓 導 主 任 輔 導 主 任 學 生 活 動 主 任 及 教 務 主 任 營 造 健 康 校 園 環 境 及 發 展 學 生 健 康 生 活 習 慣 的 策 略 1. 加 強 對 學 生 的 照 顧 (i) 鼓 勵 教 師 與 學 生 建 立 良 好 的 師 生 關 係, 了 解 學 生 的 近 況, 留 意 學 生 的 成 長, 從 而 在 學 生 有 需 要 時 提 供 適 時 適 切 的 支 援, 建 立 預 防 危 機 的 重 要 防 線 (ii) 實 施 雙 班 主 任 制 度 ( 所 有 初 中 及 大 部 分 高 中 班 別 ), 以 縮 減 班 主 任 對 同 學 們 的 師 生 比 例, 以 增 加 班 主 任 對 同 學 的 照 顧 及 支 援 (iii) 除 原 有 的 駐 校 社 工 外, 額 外 再 增 聘 一 名 註 冊 社 工 及 兩 位 輔 導 員, 另 再 安 排 教 育 心 理 學 家 定 期 到 校 提 供 專 業 服 務, 以 解 決 同 學 各 方 面 的 問 題 及 需 要 (iv) 成 立 學 長 團 隊, 由 高 年 級 同 學 協 作 初 中 同 學 解 決 學 習 及 成 長 適 應 上 的 問 題, 同 時 亦 可 作 為 初 中 同 學 學 習 的 楷 模, 養 成 正 面 積 極 的 生 活 習 慣 另 外 計 劃 亦 有 助 及 早 發 現 初 中 同 學 的 潛 在 問 題 並 向 老 師 提 出, 讓 老 師 能 盡 早 介 入, 防 範 未 然 2. 訓 輔 合 一 (i) 透 過 全 校 參 與 的 模 式, 實 踐 訓 輔 合 一, 建 立 嚴 而 有 愛 的 校 園 氛 圍, 讓 學 生 明 白 嚴 格 要 求 背 後 的 動 機 乃 出 於 關 心 同 學, 從 而 加 強 師 生 間 的 連 繫 與 關 懷, 增 加 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 (ii) 處 理 有 行 為 問 題 的 學 生 時, 學 校 會 給 予 學 生 解 釋 的 機 會, 了 解 其 性 質, 按 校 規 作 出 恰 當 的 懲 處 ; 學 校 亦 會 為 學 生 提 供 輔 導, 全 面 協 助 學 生 解 決 其 行 為 問 題 3. 加 強 與 家 長 及 社 區 的 聯 繫 (i) 學 校 與 家 長 建 立 有 系 統 的 聯 繫, 如 家 長 教 師 會 讓 家 長 透 過 正 式 的 溝 通 渠 道 ( 一 年 二 次 聚 會 ), 參 與 學 校 政 策 制 訂, 藉 此 收 集 他 們 的 意 見 (ii) 安 排 老 師 到 新 入 學 同 學 的 家 中 進 行 家 訪, 讓 老 師 可 更 了 解 學 生 的 生 活 環 境 及 家 庭 狀 況, 亦 增 強 家 長 對 學 校 及 老 師 的 認 識 與 溝 通, 方 便 老 師 提 供 適 切 的 支 援 及 提 升 家 長 與 學 校 的 聯 繫 (iii) 聯 繫 社 區, 善 用 社 區 資 源 外, 亦 能 向 社 區 介 紹 學 校 的 情 況 和 運 作, 增 加 學 校 的 透 明 度 7

4. 各 科 組 相 互 配 合, 實 踐 全 校 參 與 各 科 及 各 部 按 其 職 能 及 學 生 的 需 要, 協 調 及 落 實 整 校 的 健 康 校 園 教 育 工 作 項 目 : (i) 教 務 部 協 調 及 監 察 各 科 按 各 級 的 課 程 內 容, 於 課 堂 中 加 強 與 健 康 校 園 相 關 課 題 的 講 授, 全 面 落 實 於 每 一 科 目 中 向 學 生 貫 輸 正 確 的 價 值 觀 培 養 學 生 良 好 的 品 格 及 積 極 上 進 的 人 生 態 度 (ii) 學 生 活 動 部 籌 辦 多 元 化 的 校 內 及 校 外 活 動, 培 養 學 生 多 方 面 的 與 趣, 以 及 從 中 學 習 團 隊 協 作 及 待 人 處 事 的 應 有 態 度 讓 學 生 發 揮 個 人 潛 能, 令 他 們 能 在 各 方 面 有 健 康 的 發 展 讓 學 生 透 過 參 與 活 動 或 比 賽, 增 加 與 老 師 及 學 生 之 間 的 互 動, 提 升 同 學 對 學 校 之 歸 屬 感 鼓 勵 同 學 參 與 義 工 服 務, 讓 同 學 親 身 體 會 施 比 受 更 有 福 的 道 理, 感 受 施 受 同 惠 的 精 神 (iii) 訓 輔 組 建 立 領 袖 生 團 隊, 讓 領 袖 生 同 學 分 擔 維 持 學 校 紀 律 的 責 任, 學 習 以 身 作 則, 以 及 增 加 領 袖 生 同 學 對 學 校 的 歸 屬 感, 亦 可 協 助 老 師 維 持 學 校 的 紀 律 與 秩 序 以 公 平 公 正 及 公 開 的 方 式 執 行 校 規, 讓 學 生 明 白 公 義 及 承 擔 責 任 的 重 要 性 輔 導 組 集 中 處 理 及 跟 進 個 別 學 生 的 行 為 及 情 緒 輔 導, 必 要 時 會 轉 介 予 專 業 人 士 或 向 他 們 尋 求 協 助 或 建 議 亦 會 按 實 際 情 況 組 成 小 組, 輔 導 有 需 要 學 生 訓 練 學 長 小 組, 以 協 助 新 生 適 應 學 校 生 活 及 建 立 良 好 的 朋 輩 關 係 (iv) 德 育 及 公 民 教 育 組 工 作 重 點 集 中 對 全 校 同 學, 定 期 舉 辦 生 理 健 康 心 理 衛 生 品 德 關 愛 兩 性 相 處 及 環 保 等 不 同 範 疇 的 活 動, 讓 學 生 在 各 方 面 均 能 建 立 正 確 及 積 極 正 面 的 價 值 觀 及 生 活 習 慣 (v) 公 教 組 透 過 每 天 的 早 會 及 定 其 的 公 教 活 動, 讓 學 生 認 識 天 主, 引 發 學 生 在 靈 性 上 的 成 長, 繼 而 不 斷 尋 找 自 我, 訂 立 人 生 方 向 讓 學 生 認 識 天 主 教 教 育 的 核 心 價 值, 使 他 們 對 真 理 公 義 愛 德 生 命 及 家 庭 等 各 方 面 均 有 進 一 步 的 認 識 8

辨 識 需 要 幫 助 的 學 生 和 建 立 相 關 轉 介 機 制 1. 如 班 主 任 老 師 及 工 友 於 校 園 發 現 或 懷 疑 發 現 毒 品, 將 按 下 列 流 程 處 理 : 老 師 或 工 友 發 現 校 園 毒 品 事 件 通 知 訓 輔 主 任, 訓 輔 主 任 了 解 事 件 是 否 關 於 校 園 毒 品 事 件 證 實 並 非 校 園 毒 品 事 件 以 一 般 處 理 手 法 處 理, 並 向 校 長 報 告 懷 疑 校 園 毒 品 事 件 通 知 校 長, 校 長 決 定 是 否 需 要 諮 詢 警 察 學 校 聯 絡 主 任 及 通 知 教 育 局 校 長 通 知 駐 校 社 工 及 有 關 教 師, 並 商 討 處 理 方 法 個 案 是 否 需 進 一 步 跟 進 是 校 長 作 進 一 步 跟 進, 例 如 作 全 校 呼 籲, 檢 視 是 否 需 啟 動 危 機 處 理 小 組 否 健 康 校 園 政 策 專 責 小 組 負 責 跟 進 即 時 禁 毒 教 育 安 排 2. 訓 導 及 輔 導 老 師 亦 會 聯 同 社 工 及 輔 導 員 每 星 期 定 期 召 開 會 議, 通 報 學 生 個 案 及 匯 報 個 案 跟 進 進 度, 並 會 就 每 一 個 案 的 處 理 作 專 業 的 意 見 交 流, 以 令 學 生 獲 得 最 合 適 的 支 援 與 協 助 3. 會 邀 請 NGO 到 校 舉 辦 活 動, 並 由 專 業 社 工 從 中 識 別 高 危 學 生 ( 濫 毒 欺 凌 等 ) 後, 再 作 個 別 或 小 組 跟 進 9

明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 2015/16 多 元 學 習 津 貼 資 助 課 程 計 畫 書 ( 其 他 課 程 - 資 優 課 程 ) 課 程 名 稱 中 文 口 語 溝 通 及 演 說 技 巧 訓 練 目 標 1. 強 化 學 生 中 文 朗 讀 及 口 語 溝 通 技 巧 2. 圍 繞 主 題, 明 確 的 表 達 個 人 意 見, 闡 述 觀 點 預 計 學 習 成 果 1. 學 生 能 歸 納 和 整 合 重 點, 有 條 理 地 按 情 境 闡 述 己 見 2. 學 生 能 作 最 少 兩 分 鐘 之 個 人 專 題 演 講 3. 學 生 能 在 校 外 比 賽 取 得 獎 項 目 標 學 生 中 四 25 人 及 中 五 學 生 30 人 遴 選 機 制 1. 每 級 之 加 速 班 ( 成 績 最 佳 ) 學 生 2. 老 師 推 薦 修 業 期 及 上 課 地 點 1. 全 年 中 四 共 9 節, 中 五 共 15 節 2. 每 節 1 小 時 3. 在 本 校 課 室 上 課 成 功 準 則 1. 學 生 出 席 率 達 90% 2. 導 師 對 學 生 的 表 現 有 良 好 的 評 價 3. 受 訓 學 生 進 行 公 開 演 說 或 參 加 朗 誦 / 演 講 等 比 賽 4. 學 生 的 學 習 興 趣 及 自 信 心 均 有 所 提 升 財 政 預 算 支 付 導 師 費 用 : 每 節 $500.00 共 24 節 合 共 費 用 :$12,000.00 10

明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 2015/16 多 元 學 習 津 貼 資 助 課 程 計 畫 書 ( 其 他 課 程 - 資 優 課 程 ) 課 程 名 稱 Course 1: English Enhancement Course for S.6 students Course 2: Reading and Vocabulary Building Course for S.4 students 目 標 Course 1: (a) To boost S.6 students skill in Reading and Writing Course 2: (a) To expand students vocabulary and enhance their reading skill 預 計 學 習 成 果 Course 1: (a) Students will be able to read and comprehend more complex articles with the skills they learned. (b) Students will be able write different text types with a wider range of sentence structures, phrases and in the right tone. Course 2: Students will be able to read and comprehend more complex articles with the skills they learned. 目 標 學 生 Course 1 : S 6 students Course 2 : S 4 students 遴 選 機 制 (1) Based on their first uniform test result and performance in class. (2) Teacher s recommendation and students learning attitude. 修 業 期 及 上 課 地 點 Course 1 : -6 sessions over 3 month time (17/11/2015 19/1/2016) -each session lasts for 1.5 hour ( 4:20 pm 5:50 pm) - venue : Room 111 Course 2 : -12 sessions over 5 month time (23/11/2015 7/3/2016) -each session lasts for 1hour 15 minutes ( 5:15 pm 6:30 pm) - venue : Room 501 成 功 準 則 (1) 90% of attendance rate (2) Improvement shown in their daily assignments, tests and examination (3) Improvement shown in students interest in learning and their self-confidenc. 財 政 預 算 Course 1: $3,000 (Buy service) Course 2: $8,640 (Buy service) 11

明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 2015/16 多 元 學 習 津 貼 資 助 課 程 計 畫 書 ( 其 他 課 程 - 資 優 課 程 ) 課 程 名 稱 高 中 數 學 課 後 資 優 課 程 ( 中 四 ) 目 標 增 潤 數 學 科 學 習 領 域, 提 升 學 生 的 數 學 學 習 能 力 預 計 學 習 成 果 能 掌 握 運 算 更 高 階 數 學 運 算 題 目 目 標 學 生 中 四 學 生 一 組, 人 數 18 人 遴 選 機 制 修 業 期 及 上 課 地 點 以 學 生 數 學 能 力 課 堂 學 習 表 現 面 試 等 資 料, 甄 選 中 四 級 學 生 參 與 是 項 課 程 課 程 日 期 由 2015 年 10 年 5 月, 逢 星 期 五 下 午 4:20-5:20 上 課, 每 節 1 小 時, 合 共 16 節, 並 在 學 校 512 課 室 上 課 成 功 準 則 1. 學 生 出 席 率 達 致 85% 2. 80% 學 生 對 課 程 整 體 安 排 選 取 4 級 或 以 上 ( 機 構 所 提 供 學 生 問 卷 中 最 好 為 第 五 級 ) 3. 原 任 老 師 對 學 生 參 與 課 程 後 的 表 現 有 正 面 評 價 4. 能 提 升 參 加 此 課 程 學 生 的 學 習 興 趣,70% 以 上 的 學 生 於 校 內 考 試 有 進 步 5. 家 長 對 學 生 的 參 與 課 程 持 正 面 態 度 6. 學 生 的 學 習 興 趣 及 自 信 心 均 有 所 提 升 財 政 預 算 HK$8480( 購 買 香 港 英 倫 教 育 服 務 中 心 之 服 務 ) 2015/16 多 元 學 習 津 貼 資 助 課 程 計 畫 書 ( 其 他 課 程 - 資 優 課 程 ) 課 程 名 稱 高 中 數 學 課 後 資 優 課 程 ( 中 五 ) 目 標 增 潤 數 學 學 習 領 域, 提 升 學 生 的 數 學 學 習 能 力 預 計 學 習 成 果 能 掌 握 運 算 更 高 階 數 學 運 算 題 目 目 標 學 生 中 五 的 學 生 一 組, 人 數 23 人 遴 選 機 制 以 學 生 數 學 能 力 課 堂 學 習 表 現 面 試 等 資 料, 甄 選 中 四 級 學 生 參 與 是 項 課 程 修 業 期 及 上 課 地 點 課 程 日 期 由 2015 年 10 年 4 月, 逢 單 周 四 或 雙 周 三 下 午 4:30-5:30 上 課, 每 節 1 小 時, 合 共 16 節, 並 在 學 校 503 課 室 上 課 成 功 準 則 1. 學 生 出 席 率 達 致 85% 2. 80% 學 生 對 課 程 整 體 安 排 選 取 4 級 或 以 上 ( 機 構 所 提 供 學 生 問 卷 中 最 好 為 第 五 級 ) 3. 原 任 老 師 對 學 生 參 與 課 程 後 的 表 現 有 正 面 評 價 4. 能 提 升 參 加 此 課 程 學 生 的 學 習 興 趣,70% 以 上 的 學 生 於 校 內 考 試 有 進 步 5. 家 長 對 學 生 的 參 與 課 程 持 正 面 態 度 6. 學 生 的 學 習 興 趣 及 自 信 心 均 有 所 提 升 財 政 預 算 HK$8480( 購 買 香 港 英 倫 教 育 服 務 中 心 之 服 務 ) 12

明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 2015/16 多 元 學 習 津 貼 資 助 課 程 計 畫 書 ( 其 他 課 程 - 資 優 課 程 ) 課 程 名 稱 高 中 數 學 課 後 資 優 課 程 ( 中 六 ) 目 標 增 潤 數 學 學 習 領 域, 提 升 學 生 的 數 學 學 習 能 力 預 計 學 習 成 果 能 掌 握 運 算 更 高 階 數 學 運 算 題 目 目 標 學 生 中 六 的 學 生 一 組, 人 數 24 人 遴 選 機 制 以 學 生 數 學 能 力 課 堂 學 習 表 現 面 試 等 資 料, 甄 選 中 四 級 學 生 參 與 是 項 課 程 修 業 期 及 上 課 地 點 課 程 日 期 由 2015 年 10 年 1 月, 星 期 二 下 午 5:30-6:30 上 課, 每 節 1 小 時, 合 共 10 節, 並 在 學 校 611 課 室 上 課 成 功 準 則 1. 學 生 出 席 率 達 致 95% 2. 從 回 收 問 卷 中 80% 學 生 對 課 程 整 體 安 排 選 取 4 級 或 以 上 ( 機 構 所 提 供 學 生 問 卷 中 最 好 為 第 五 級 ) 3. 學 生 滿 意 課 程 安 排 及 導 師 表 現 4. 學 生 認 同 課 程 提 升 解 難 能 力 5. 家 長 對 學 生 的 參 課 程 與 持 正 面 態 度 6. 學 生 的 學 習 興 趣 及 自 信 心 均 有 所 提 升 財 政 預 算 HK$5700 ( 購 買 伴 您 同 行 計 劃 教 育 服 務 機 構 之 服 務 ) 13

2015-2016 年 度 學 校 發 展 津 貼 (CEG) 預 算 撥 款 $574,415 明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 2015-2016 學 年 學 校 發 展 津 貼 (CEG) 運 用 計 畫 書 項 目 關 注 事 項 推 行 計 畫 預 期 效 益 推 行 時 間 表 所 需 資 源 表 現 指 標 評 估 機 制 負 責 人 聘 請 英 文 科 教 月 至 英 文 科 科 主 任 學 助 理 2016 年 8 月 聘 請 數 學 科 教 學 助 理 聘 請 牧 民 助 理 支 援 英 文 科 各 項 活 動 之 預 備 及 籌 辦 等 工 作 及 協 助 輔 導 同 學 課 餘 英 語 學 習 支 援 全 港 性 系 统 評 估 高 中 文 憑 試 及 課 後 學 習 1) 提 升 對 天 主 教 的 認 識 2) 感 受 基 督 關 愛 精 神, 並 作 出 施 予, 推 己 及 人 協 助 各 項 活 動 預 備 宣 傳 籌 備 及 跟 進 課 餘 輔 導 同 學 英 語 學 習 設 計 及 修 訂 全 港 性 系 统 評 估 的 教 學 材 料 整 理 文 憑 試 資 料 及 有 關 教 材 1) 協 助 策 劃 安 排 全 校 的 宗 教 活 動 禮 儀 性 的 活 動 福 傳 活 動 慕 道 班 早 禱 周 會 的 宗 教 環 營 造 學 習 英 語 語 境, 提 升 學 生 學 習 英 語 動 機, 透 過 課 餘 輔 導 提 升 同 學 的 英 語 成 績 更 新 材 料 能 提 升 學 生 在 全 港 性 系 统 評 估 及 文 憑 試 的 應 試 能 力 透 過 評 估 分 析, 調 整 及 發 展 有 效 的 教 學 材 料, 並 在 日 常 教 與 學 中 使 用 1) 協 助 教 師 策 劃 組 織 推 行 校 內 校 外 的 天 主 教 活 動, 加 強 校 內 宗 教 氣 氛 2) 推 動 學 生 參 與 傳 揚 月 至 2016 年 8 月 月 至 2016 年 8 月 聘 請 教 學 助 理 的 薪 酬 合 共 $176,967 聘 請 教 學 助 理 的 薪 酬 合 共 $92,736 聘 請 牧 民 助 理 的 薪 酬 合 共 $181,944 提 升 英 語 學 習 氣 氛, 同 學 積 極 參 與 各 項 英 語 活 動 及 提 升 英 語 成 績 完 成 全 港 性 系 統 評 估 試 的 能 カ 指 標 教 學 材 料 修 訂 及 高 中 評 估 材 料 如 期 帶 領 學 生 出 席 學 校 宗 教 組 活 動, 教 師 信 仰 聚 會, 及 帶 領 校 外 活 動 達 十 次 1) 工 作 紀 錄 2) 工 作 表 現 評 核 3) 定 期 檢 討 及 晤 談 1) 學 生 學 科 成 績 2) 評 估 教 材 設 計 考 績 評 核 數 學 科 科 主 任 公 教 主 任 14

節 等 2) 協 助 信 仰 小 組 全 體 教 師 及 公 教 教 師 的 信 仰 聚 會 及 一 般 學 生 的 信 仰 培 育 工 作 3) 協 助 塑 造 更 佳 之 宗 教 氣 氛 及 環 境, 協 助 學 生 進 行 有 關 活 動 或 聚 會 等 福 音 慕 道 班 3) 加 強 學 生 的 心 智 及 情 意 培 育 4) 減 輕 老 師 的 輔 導 工 作 總 支 出 : $451,647 15

2015-2016 年 度 生 涯 規 劃 教 育 撥 款 $517,620 明 愛 元 朗 陳 震 夏 中 學 2015/16 年 度 生 涯 規 劃 教 育 及 升 學 就 業 輔 導 服 務 工 作 計 畫 項 目 目 標 : 策 略 : 監 察 / 評 估 ( 包 括 量 化 及 質 化 ): 生 涯 規 劃 津 貼 的 分 配 : ( 一 ) 聘 請 社 工 1 名 1) 推 行 生 涯 規 劃 個 人 輔 導 活 預 算 : 動 $241,416 2) 協 助 推 行 生 涯 規 劃 活 動, 釋 出 空 間 使 其 能 統 籌 及 推 行 生 涯 規 劃 3) 協 助 開 展 生 涯 規 劃 課 程 1) 為 中 一 中 三 及 中 六 級 學 生 進 行 生 涯 規 劃 個 人 輔 導 活 動, 使 學 生 在 不 同 階 段 能 應 對 自 己 的 升 學 及 就 業 需 要 2) 協 助 升 學 及 就 業 輔 導 組 教 師 推 行 生 涯 規 劃 活 動, 帶 領 學 生 參 與 3) 協 助 發 展 生 涯 規 劃 課 程 監 察 : 1) 在 本 學 年 中 能 最 少 接 見 學 生 一 次, 並 能 跟 進 有 特 殊 需 要 的 個 案 2) 有 效 協 助 帶 領 學 生 進 行 生 涯 規 劃 活 動 3) 參 與 開 展 初 中 的 生 涯 規 劃 課 程 評 估 : 1) 工 作 考 績 評 鑑 報 告 ( 二 ) 聘 請 教 學 助 理 (II) ( 生 涯 規 劃 ) 2 名 1) 強 化 學 生 生 涯 規 劃 支 援 服 務 及 減 輕 升 學 及 就 業 輔 導 組 老 師 的 文 書 工 作 2) 升 學 及 就 業 輔 導 組 老 師 能 騰 出 充 裕 的 時 間 處 理 升 學 及 就 業 輔 導 有 需 要 的 學 生 3) 協 助 修 訂 更 新 生 涯 規 劃 課 程 1) 整 理 升 學 及 就 業 輔 導 組 文 件 會 議 記 錄 及 生 涯 規 劃 課 程 教 材 2) 協 助 升 學 及 就 業 輔 導 組 老 師 推 行 設 計 及 帶 領 生 涯 規 劃 輔 導 活 動 3) 執 行 校 方 委 派 之 相 關 職 務 監 察 : 1) 能 有 效 整 理 升 學 及 就 業 輔 導 組 文 書 工 作 及 會 議 記 錄 2) 能 帶 領 學 生 進 行 課 後 生 涯 規 劃 輔 導 活 動 3) 能 協 助 教 師 製 作 生 涯 規 劃 課 程 教 材 4) 能 協 助 教 師 帶 領 及 安 排 生 涯 規 劃 活 動 處 理 有 關 的 行 政 工 作 預 算 : $126,441 x2 =$252,882 評 估 : 1) 工 作 考 績 評 鑑 報 告 16

( 三 ) 生 涯 規 劃 講 座 / 工 作 坊 / 活 動 / 參 觀 1) 生 涯 規 劃 活 動 讓 學 生 認 識 生 涯 規 劃 的 重 要 性, 介 紹 如 何 進 行 生 涯 規 劃, 使 學 生 能 及 早 規 劃 個 人 生 涯 方 向 1) 講 座 針 對 學 生 對 就 業 準 備 的 心 態, 以 及 將 面 對 的 處 境 而 設 計 的 專 題 講 座 講 題 可 按 不 同 的 年 級 而 擬 定, 旨 在 提 升 學 生 就 業 發 展 及 掌 握 生 涯 規 劃 的 概 念 2) 職 業 性 向 測 試 小 組 訓 練 與 輔 導 協 助 學 生 了 解 適 合 自 己 的 升 學 或 就 業 方 向 ; 以 互 動 及 生 動 的 手 法, 提 升 學 生 參 與 動 機 運 用 職 業 性 向 測 試 工 具, 認 清 自 己 的 性 格 特 質 及 升 學 發 展 方 向, 訂 立 個 人 短 期 目 標 ; 生 涯 規 劃 互 動 工 作 坊, 以 認 清 自 己 的 職 業 路 向 例 如 : 九 型 人 格 分 析 測 試 個 人 性 格 型 號 特 質 模 擬 面 試 教 授 面 試 技 巧 成 功 在 夢 工 作 坊 人 生 旅 程 體 驗 活 動 日 營 等 可 協 助 學 生 了 解 自 己 性 格, 提 升 個 人 優 點, 改 善 與 人 的 溝 通 能 力 ; 反 思 職 業 性 向 的 重 要 了 解 自 己 的 職 業 路 向 監 察 : 1) 檢 視 活 動 紀 錄 2) 參 加 人 數 評 估 : 1) 持 分 者 意 見 調 查 預 算 : $2,700 預 算 : $8,000 17

3) 企 業 參 訪 與 實 習 參 觀 大 學 為 了 增 加 學 生 與 企 業 間 之 互 動 機 會, 使 社 會 新 鮮 人 對 就 業 市 場 有 進 一 步 的 瞭 解, 並 提 早 做 好 生 涯 規 劃 辦 理 企 業 參 訪 產 業 趨 勢 活 動, 鼓 勵 學 生 參 與 以 強 化 實 務 經 驗 在 校 生 能 儘 早 對 自 己 就 業 與 生 涯 規 劃 做 準 備, 瞭 解 產 業 發 展, 強 化 學 生 之 職 前 準 備, 積 極 規 劃 未 來 參 觀 大 學 及 體 驗 課 程, 提 升 學 生 學 習 動 力, 定 立 目 標, 擬 定 讀 書 計 畫, 了 解 自 己 的 志 向 1) 透 過 講 座 工 作 坊 短 期 課 程 使 教 師 認 識 生 涯 規 劃, 建 議 培 訓 優 先 次 序 為 : 升 學 及 就 業 輔 導 組 老 師 中 三 中 六 班 主 任 其 他 班 主 任 及 其 他 老 師 預 算 : 資 助 學 生 最 少 一 次 外 出 參 觀 活 動 部 份 車 費, 平 均 每 名 $20, 全 校 約 600 人, 預 計 費 用 為 $12,000 ( 四 ) 教 師 專 業 發 展 活 動 1) 讓 教 師 認 識 生 涯 規 劃 的 重 要 性, 建 立 全 校 共 識, 介 紹 如 何 進 行 生 涯 規 劃, 使 能 輔 導 學 生 及 早 規 劃 個 人 生 涯 方 向 監 察 : 1) 參 加 人 數 2) 教 師 專 業 發 展 紀 錄 評 估 : 1) 教 師 專 業 發 展 紀 錄 預 算 : 培 訓 資 助 $2,000 ( 講 座 工 作 坊 短 期 課 程 ) 總 支 出 : $518,998 18