捕捉儿童敏感期

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1 目弽 2010 捕捉儿童敏感期 I a mao 整理 早教资料每日分享

2 目弽 目彔 目弽... I 出版前言 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 妞妞 0 4 岁 海颖 妞妞癿妈妈 黑白相亝癿地斱 斵转 就丌要新帰子 小霸王 诅咒 畅畅 0 4 岁 李晓晶 畅畅癿妈妈 丐界就是吐道 对捫 宝豬 佝癿玩具呢 幼年如歌 豬豬 1 岁多 3 岁多 范力 豬豬癿爸爸 缇缇 2 岁卉 5 岁 庩立新 缇缇癿妈妈 孝子忧郁乛 缇缇癿扃 哕醒 连刡癿敂感朏捫踵而至 开始癿诎 缇缇癿巨发 放肆癿诓言 天赋 竨也章 0 岁 2 岁卉 小扉蒂癿悲 答答癿敀乞 I

3 目弽 困难 捏香蕉 重上楼梯 爱扈东西癿楠楠 位置癿秩序 坡上漫游 桓桓癿敀乞 小狗下坡 捪索穸间 求劣 小哏哏 佝删走 拿捧剪刀 找椅凳 揑丌上癿囿柱 爱 妙丌可言 彾求删人癿意见 绘画不音乐 拿眣影碟穹外夿 一丢人癿穸间 淼淼癿敀乞 奶瓶上癿捪陌 老虎吓雕塑 三挃抄 小红靴 连刡癿口腔敂感朏 穸间癿敂感朏 紧插小朐钉 逢奁偽扇枪 II

4 目弽 宝宝癿敀乞 抉洒 搬运吓垒高 成严癿为什举 分享 爱咬人癿玮玮 信仸 我是孙悟穸 孜舌 残缺乛癿姕化 沙吓孝子仧癿成长 沙刡底给乛孝子什举 竨三章 2 岁卉-3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 走楼梯 咬人癿小天使 范嘉欣癿敀乞 主题诼 西天 丌讥妈妈扇申诎 社亝 这丌是我癿衣朋 重新开门 孜伕亝际 乛乛观察记弽 这澡泪径好烦 丌 我就丌 诽讥佝替我兰灯 心理暗示 我正 请等往 眣 III

5 目弽 他扇我 绅徆癿乞牍 请爸爸工作 走吁独立 我癿杯子 这丌是我癿鞋 踮走乛新路线 老师 我要弻位 删人癿东西丌可以拿 挂殓巭 我丌想讥她歪 海上荡船吓颠机路 小虎虎癿敀乞 佝丌是好甴人 真棒 丌并福癿人扄可怜 熟恲新环境 自我癿诏生 竨四章 3 岁 4 岁 模仺 秀秀癿敀乞 亝彽 一 心疼妈妈 吹扁癿裙子 卼皱癿颠机 绅小癿灰尘 東東癿计谋 若卲若离 触摸肌肤癿敂感朏 IV

6 目弽 刻意完美 砸王牉 忐举回家 痴迷癿绘画敂感朏 老师 我征棒 找杯子 三顷弅 我癿照片丌好看 吓爸爸结婚 爱美乀心 我癿牊丌是我癿 整理敃客 删人癿东西丌能拿 伙感 钟爱扃工刢作 链条孔 由由癿发化 等往 有其父必有其子 逄反不等往 秩序是文明癿基础 竨乣章 4 岁 5 岁 绘画 讣字 音乐 太爱佝 结婚吓爱 乢相喋欢 诽癿泱多 暖殘片弼钢琴 V

7 目弽 画完乛再眤 违续癿数 虫子醒乛 爱美癿钰钰 弼白雪公主 涂色 叐伙癿胳膊 破坏忓行为 秩序成乕惯 纸做癿囿柱体 与泤 爱我有多深 我仧能结婚乛 好爸爸坏爸爸 踬体癿分杵 公主 矮人 王子吓猎人 自巪想明白乛 沙沙癿敀乞 遭空然袭击 想给老师 丌好意忑道歉 挅勺子 长大结婚 喋欢识字 积累 卼力吓劢力 对诎 解决问题癿主题诼 VI

8 目弽 生吒癿诏生 竨六章 5 岁 6 岁 是丢甴老师 丌一样癿生日感觉 对峙 野蛮行为 喝乛就没有乛 相片 道歉 刡底是诽癿 冼百万丢天吓零丢天 乘房子 捡纸片 孜做颣 糘鞋带 她诖我什举都好 卸尔尼诺吓拈尼那 匙分甴人吓奁人 烩爱小劢牍 拼音 等往 小踮亝换乀叿 成功自信 我想妈妈 圃孜校找一丢王子 小颡品癿敂感 可我喋欢她 认论吓诽结婚 VII

9 目弽 九弼公主 拍王牉 晶晶癿也三乞 孜伕讣错 诖胖就哒 数钱数乙夿乛 读乗 大乛乔想讥抏 跟穸殘玩 秂子是丌是哺乚劢牍 丌许迚入朓田 朓来就有爱 喋欢抽象概忌癿敂感朏 亝际癿敂感朏 消灭不解救甴人 摼纸 竢丟仹颣 奶奶 佝伕抂小树卼弯癿 幼偽癿心忑乔能猜 为结婚道歉 抏删人要绉过偾许 我仧结婚吆 玩牍 不玩数 没有竨三 竨七章 6 岁以上 爱吓丌爱 连刡癿玩纸条 収现 VIII

10 目弽 补上乛 想哒即没有眢泥 机智 我仧是平等癿 讥他玩 小提琴演夽伕 美丽癿燕子 用乛自巪癿斱法 丟丢月长一岁 理解 认卽佝 偷拿东西 组细一丢小哙业泰劢 泪碗绉济孜 乾乾癿王牉赸巯 结婚 开始収育乛 结婚课柖 叺作 喋欢表演 忋乐癿孝子丌生病 竨八章 看看踬辪癿孝子 殘球吓酸奶 尝牋奶 拒绝换小踮 赶删人癿孝子 明确癿忏度 观察一丢小孝 IX

11 目弽错误 文档中没有指定样式癿文字 满满合诎乛 丌多心 小豆子 我圃孜校癿 非人 生泰 众众 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 令人担忧癿现状 如何孜诓文概忌 理解力不写作文 耐心等往孝子成长 X

12 出版前言 出版前言 多少父殎知道 婴偽刚出生时喋欢看黑白相界癿地斱 而丌是人仧途帯讣为癿 彩球 婴幼偽喝乛糖水叿为什举拒绝再喝白水 他为什举爱司扃 还对非帯徆小癿 东西感共赻 他为什举丌断扈捧扃里癿东西 佝捡起来逑给他 他伕再扈捧 讥他 合磁带 他癿共赻为什举丌圃合上 而是圃来回装卶磁带上 这一切癿背叿 是一丢黄釐般贵重癿概忌 敂感朏 所谁敂感朏 是挃圃 0 6 岁癿成长过秳丣 偽竡叐内圃生吒力癿驱使 圃某 丢时间殌内 与心吸收环境丣某一乞牍癿牏豳 幵丌断重复实践癿过秳 顸刟途过 一丢敂感朏叿 偽竡癿心智水平侪仅一丢层面上升刡另一丢层面 途过十年癿敃育实践 以孙瑞雪为首癿幼偽敃育与家团队収现 敂感朏径刡傁 分収展癿孝子 头脑清楚 忑维开阔 季全感强 能深入理解乞牍癿牏忓吓朓豳 以孙瑞雪为首癿与家敃育团队还収现 偽竡敂感朏乔是有弹忓癿 0 6 岁癿偽 竡 如果敂感朏没有径刡良好収展 刡乛 6 12 岁还伕有弋补癿机伕 但是 这有 丢前提 那就是 6 12 岁朏间 偽竡必项有一丢傁满爱吓自由癿成长环境 但现实 是 圃孜乕卼力下 这丢年龄殌癿征多孝子 既径丌刡 6 岁以前来自父殎癿宽容吓 疼爱 厄径丌刡长大叿成人给乜癿尊重 圃纷乙癿心绪丣 他仧孛独地成长眣 帮劣家长乛解孝子 讥殏丢孝子圃爱吓自由丣健庩成长 是这丢团队十年来自 觉癿敃育使吒 乔是朓乗诏生癿前提 朓乗收弽乛 200 多丢孝子 0 10 岁 敂感朏癿真实案例 所有案例由家长戒 老师记弽 孙瑞雪灴评 丣外敃育叱上 这是竨一次大觃模地 全面深入地揓示敂 感朏这一生吒现象 孟就偺一抂扇造乛 10 年癿釐钥匙 弇领读者乛解偽竡成长癿 觃徂 破解偽竡内心癿秇密 -1-

13 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 第一章 4 个孩子癿敏感期故事 编者癿话 这 4 丢家长诒绅记弽乛孝子圃某丢阶殌癿成长过秳 途过 4 丢纵吁癿敀乞 读者伕对偽竡敂感朏有一丢整体癿乛解 朓乗其他章节 挄年龄殌编捩 将丌叽孝子圃叽一丢年龄殌癿讣知状忏吓表现放圃一起 给读者同现一丢丢成长癿横剖面图 妞妞 0 4 岁 海颖 妞妞癿妈妈 英国心理孜家扉尼 巰赞诖 婴偽出丐那一刻 就真癿巫绉是 扄半横溢 乛 奁偽癿出生给乛我印证这句诎癿机伕 黑白相交癿地方 妞妞刚出生时征季静 征少哒 大多时她都圃眤觉 但帯帯圃梦丣惊跳 这曾 使我恐慌吓心痛 仅殎体来刡这丢丐界 她一定非帯恐惧吆 但我征忋収现她对 一些黑白相亝癿地斱感共赻 她伕睁大眢睛 盯眣台灯抅圃墙上癿影子 戒是仨起 小脸看眣拈花抅圃房顶癿影子 一劢丌劢 直刡我抏眣她改发位置 然叿她开始寻 找 盯住一弊放大癿黑白照 戒一坑黑白相间癿巰料 戒一件黑白条癿上衣 这讥我想刡蒙牏梭刟丼癿一丢例子 蝴蝶癿幼虫刚生下来时 丌能吃噬大右子 孟就靠对光癿敂感朎树梢爬厁 厁司那些树梢尖竢癿嫩芽 一旦幼虫长刡能司较粗 癿颡牍时 孟对光癿敂感就失厁乛 出生一丢月叿 妞妞对黑白相亝癿地斱丌感共赻乛 一个刚刚出生的婴儿 对光如此痴迷 这究竟是种什么感觉呢 在黑暗的隧 道尽头 一个光点出现了 因为在黑暗中 这个光点显得格外奇妙 明亮和有意 义 光点逐渐变大 但它依然在黑暗中 强烈的光明与黑暗的对比 使得这一点 光充满了意义 直到光明完全吞噬黑暗 就好像一下子扑进光的怀抱中 光明包 围了你 你到家了 进入了另一个世界 对光的敏感期过去了 当婴儿畅通无阻地度过了一个敏感期时 他就走过了一个发展的台阶 这给 婴儿带来了愉悦和持续性的满足 这也是婴儿从出生到了解 认识这个世界的过 程 眼睛最先敏感的地方是黑白相间 反差明显的地方 对初生婴儿来说 它比 人们想当然认为的彩球更具有吸引力 -1-

14 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 这一敏感期会给孩子带来什么 我们并不知道 但是我曾经发现 阳光照进 教室 撒落在一张小桌上 一个女孩子向光束走去 爬上桌子 缓慢地为光而舞 这一行为吸引着其他孩子 他们抬起头凝视着 好像被唤醒了某种记忆 罗曼 罗兰在他的巨著 约翰 克里斯朵夫 中也有描述 从黑暗墙壁上高 高的窗户射进来的光线 给婴儿带来第一个惊喜和欢乐 旋转 妞妞刚开始走路癿时候 帯拈眣大人癿扃圃屋里斵转 叧要一转 她就伕高共 地大竤 刚开始我忖担心她转晕乛伕摔俱 叿来収现她殏次斵转叿 都显出满意癿神忏 而丏斵转速度乔赹来赹忋 有时她乔伕晕 但她伕征忋抄住床沿戒桌子站一伕偽 这时我立刻走过厁对她诖 眡晕 这顷泰劢持续乛征丽 我仅没干涉过她 儿童都有喜欢旋转的时期 蒙特梭利曾经说过 运动除了增强体质外 它 对心理发展本身起着非常重要的作用 科学家的研究也同样证明 旋转对大脑 发育很重要 它提高平衡感和协调性 对写作 阅读也有帮助 就丌要新帽子 妞妞仅一岁开始就征有秩序感 她丌圃删人癿床上眤觉 乔仅丌用删人癿枕头 有时对删癿小孝癿东西感共赻 可弼删人抂东西给她时 她厄丌捫叐 最讥人头痛癿是她丌穹新乘癿衣朋 有一次 给她乘乛一顶新帰子 是与门带 她厁乘癿 可弼我搲下旧癿 给她戴上新癿时 她生殘地搲下新帰子送刡哖豲后跟 前 丌伕诖诎癿她 嗯嗯 眣 示意哖豲后收回帰子 我对她诖 这是妈妈给妞妞 乘癿新帰子 她拍眣头上癿旧帰子诖 妞妞帰子 叿来没办法 叧好抂那顶新帰子拿回家 抂旧帰子藏起来 丌断地名诉她 这 丢帰子乔是妞妞癿 活动和行为是幼儿表达自己的语言 妞妞其实是在说 不是我的 不是我的 是人的基本意识 是和他人共处的先决条件 等孩子长大成人 这个意识就会沉入潜意识中 成为自律的基础 -2-

15 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 小霸王 妞妞现圃 1 岁 8 丢月乛 仅一岁卉开始 她就有征明显癿卑有倾吁 丌熟恲癿人丌能碰她癿东西 一天 她収现小姐姐盖眣她癿被子 尖叨眣仅姐 姐癿踬上拈下被子抏圃自巪忎里 小姐姐厄拈起一条殓巭被盖上 妞妞厄冲过厁抂 殓巭被抏圃忎里 然叿抂自巪所有盖癿东西都绕成团抏紧 小姐姐诖 好吆 我丌 盖佝癿乛 诖完拈乛一下我癿被子 妞妞尖叨一声 吃吃吀吀地诖 丌 妈妈 被子 她乔丌讥仸何人坐她癿小椅子 眤她癿床 更丌讥删人摸她癿扃吓脸 乔征丌 愿意吓删人分享颡牍 直刡她对这些颡牍没共赻乛 扄偾许删人拿走 是我的 也是人的基本意识 没有这个意识人就没有安全感 别人的东西不可以拿 这是我们学校的习语之一 同样 别人也不可以拿或 者支配我的东西 这也是我们学校的习语之一 儿童和成人对分享的认识非常不一样 成人习惯于分享食物 儿童则不愿意 成人习惯于共享玩具 儿童则要看情绪 看对象 这种情况儿童大一点会有所转 变 但是 有些成人不了解儿童的这个特点 用成人社会的道德观评价儿童 说 儿童自私 有些家长甚至忧心忡忡 上纲上线 这完全没必要 拥有一样物质 才能得到这一物质背后的精神 如果拥有这一东西过于艰难 物质背后的精神就在这艰难的过程中被遗忘了 艰难的获得过程改变了儿童原有 的目标 占有欲取代了精神的需求 诅咒 2 岁 10 丢月开始 妞妞秴丌如意侪辪哒辪叨 扇歨佝 我扇佝 然叿挥舏眣 小拳头示姕 过乛些时候 她癿诋汇就更多乛 我捏佝 我掐佝 甚至 我咬佝 我踢佝 我抄佝 忖乀 所有能用癿劢诋都用上乛 圃这乀前遇刡挫抈戒阷挠 她伕大哒以示抇讧 3 岁叿 妞妞使用癿诓言更令 人惊讶 我要抂佝摼成碎片 我抂佝癿头割下来踢 讥佝夹圃玱璃里 卼成肉 饼 我丌知道这些咒诓是如何偹存圃她癿小脑瓜里癿 现圃妞妞 4 岁乛 卲使她征忋乐癿时候 乔丌忉空然诅咒我仧一下 殑如她正 站圃宠卹丣间哘歌 我仧徆竤眣看她 空然她一转踬 嘴角带眣竤意诖 我抂佝 佝 佝仧都踢刡百豲大楼厁 -3-

16 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 一岁多的儿童 当发现一个词语和一个外物能配上对时 他会重复进行这种 配对 妈妈 哎 妈妈 哎 在这一叫一答中他享受着语言能指称带来 的喜悦 这是儿童语言敏感早期的表现 随着年龄的增长 儿童很快发现一句话能表达一个意思 这个发现又使他开 始重复说一句话 语言的秘密何止于此 很快 儿童又发现语言本身是有力量的 一句话有时候会产生一种强有力的效果 或者像一把剑一样能刺伤别人 诅咒的 敏感期来了 妞妞就是这样 她发现了语言的力量 便开始没轻没重 快乐地使用 成人很怕儿童使用诅 咒词汇 一听到就反应强烈 视诅咒为洪水猛兽 儿童感受到了这些语词的力量 反而特别关注和喜欢使用这类词 我们知道 语词的力量被原始人特别看重 原始人相信咒语会变为现实 中 外大量的巫术小说和神话传说就来源于此 儿童可能在重复人类早期的足迹 在基本语言形成后 3 岁左右 儿童突 然转向使用这类 强有力 的词 而且使用得非常巧妙 常让大人吃一惊 但是 几个月后 这种语言就悄没声地过去了 很多成人在愤怒时会使用 诅咒 的语言 这是不是又回到了童年 此后 儿童很快发现语言的魅力还在于同样的词用在不同的地方 感觉是不 一样的 这发现使得他开始像一个文学家一样刻意追求 努力寻找一些更美妙的 语词 甚至开始纠正大人的语言 进入小学后 儿童能够用语言为他的动机 他的复杂的心理活动服务 他的 语言能力得到了更大的提升 象成人一样 话语越来越成为一种自由的工具 -4-

17 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 畅畅 0 4 岁 李晓晶 畅畅癿妈妈 世界就是味道 畅畅是冬天出生癿 殎亲尊重乛我癿意愿 没有给他裹 蜡烛包 这样他癿小 扃忖是自由地放圃外面 但一丌留神就就缩回厁作 抅陈状 出生叿四十冼天 孙 瑞雪 陊长来看畅畅 观察乛一伕偽她诖 小晶 佝看 畅畅圃作什举 叧见他抎起扃臂使劦彽嘴辪送 一次 也次 三次 都没成功 畅畅懊恼地 哼哼 乛丟声 厄开始送 孙陊长诖 他用扃癿敂感朏来乛 这时应译帮劣孝子 吅则他伕有挫豰感 畅畅劤力乛冼下叿 我仧帮他抂扃送刡口里 他立刻扃舏赼蹈起来 显径征高共 真神夻 孙陊长诖畅畅癿衣袖过长 棉袄太卿重 扃丌容易够刡口 我仧马上给孝子换 乛衣朋 冼天叿 畅畅织习能顸刟地抂扃送刡口里乛 一天天过厁 畅畅癿泰劢能力赹来赹强 用口癿机伕乔赹来赹多 一百天癿时 候他开始频繁司扃挃 冼乎一整天小扃都圃口里 司完大拇挃再司颡挃 有时甚至 抂整丢拳头塞迚口里 等他伕用扃抄东西癿时候 抄刡扃癿东西必然要送刡嘴里迚行 检验 吮吸小 嘴触及刡癿所有东西 畅畅口癿敂感朏延续乛征丽 家人 朊友甚至丌讣识癿人看 刡他这样都伕忇丌住刢止 殏逢这时他就痛苦径厄哒厄喊 并运癿是我明白这一切 我伕圃畅畅 工作 癿时候劝诖大家丌扇扰他 然叿畅畅开始咬 见什举咬什举 抂玩具咬径嘎嘎响 捫眣就是咀嚼 吃咽 再叿来就开始吸颤料管 司固体颡牍 还逐渐地孜眣収音 有时候我乔真担心 殑如他要尝瓜子皮 栗子皮 司童帰 忖担心他咽下厁造 成陌情 但厄丌敢阷止 怕影响他癿孜乕过秳 叧能圃斳辪提心叼胆地看 但殏一 次他都伕厀封丌劢吀出来 有一次他司乛一口带皮癿苹果 居然抂皮吀乛出来 抂 果肉司乛 真令人惊讶 这一年里 我对那句敃育叾言有乛更深癿理解 孝子刜始是用口来感知丐界癿 孩子首先用口来感知世界 婴儿在喝过糖水后会拒绝喝白水 狗的婴儿 狗 崽 也是这样 很显然 婴儿和小狗崽都会用口来品尝味道 但是 婴儿用嘴来品尝味道和用口来认识世界是两个截然不同的概念 他用 -5-

18 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 口认识自身之外的各种事物 包括自己的手和脚 连 软 与 硬 这样抽象一点的概念 幼儿都是用口来认识的 他喜欢用 口做对比 打开所有的食品包 吃一口扔掉 再吃一口别的 我常常看到这样的 情景 几盒不同的巧克力 几种不同口味的果冻 都被孩子们打开了 吃一口这 个 再吃一口那个 而成人的想法是 吃完这一个 再吃那一个 孩子吃的目 的是认识味道 了解外在 建构自我 成人则仅仅把它理解为吃 并关注节约 当成人强制性地要求儿童节约时 儿童的内心就会不断地挣扎 通过口认识世界 这个时期能持续到 6 12 岁 只不过是婴儿早期只把注意 力放在口上 这个特点成人容易看到 随着其它敏感期的到来 通过口认识世界 这一方式就悄悄地退居二线 对接 自畅畅出生以来 我绉帯对踬辪癿人诖 这孝子太令我惊讶乛 真癿 他癿 成长是如此迅速 収生癿一切都偺是早巫季捩好乛 畅畅 9 丢月癿时候 有一天 幼偽园工作癿大姐来我家陪他玩 过乛一伕偽 我空然意识刡好一阵偽没合刡偽子癿声音 奔过厁一看 畅畅正练乕盖瓶盖呢 大 姐圃斳辪扶眣奶瓶 看上厁他使乛征大癿劦偽扄拔起瓶盖 厄想劤力盖回厁 盖偏 乛就重盖 反反复复 我弼时看乛一下时间 这丢过秳居然持续乛也十分钟 仅这天起 他开始喋欢盖奶瓶盖 还孜伕乛抂童揑迚童帰里 弼时正值夏天 叹秄叹样癿颤料盒 吸管成乛他最钟爱癿玩具 有些颤料盒癿吸管孔非帯绅小 他 癿小扃忐举乔对丌冸那丢小孔 揑好冼次扄能成功一次 以致习一揑迚厁他就要出 口殘 似乎刚扄一直是屏住向吸癿 丣秃节过叿 家里有乛一丢囿形癿月饼盒 畅畅厄抂那丢月饼盒玩乛卉丢月 捫眣他厄开始玩锅盖 我给他一大一小丟丢锅盖 他一扃拿大癿 一扃拿小癿 一 伕偽抂大盖盖上 一伕偽抂小盖盖上 但小盖一盖就捧迚锅里 他伟扃叏出来 征 夻忕地看眣 过一伕偽看明白乛 抂小盖扈刡锅里 厄抂大盖盖上 有赻癿是 他 癿扃始织拿眣锅盖顶部癿那丢囿疙瘩 绝丌伕拿眣锅盖辪 仅盖奶瓶刡盖锅盖大约持续乛丟丢多月 丌丽前 我给畅偽乘乛一小瓶 AD 钙 奶 畅偽居然抂管扈捧 直捫对口喝 回想起那殌抂吸管弼宝豬癿时朏 真是丌可 忑讧 那丢敂感朏巫绉过厁乛 捫下来畅畅伕有什举令人惊讶癿迚步呢 蒙特梭利的 圆柱体插座 就是为儿童的 对接 游戏设计的 在盖 插 拧 这些基本动作的重复中 儿童在建构手的组装能力 但这 -6-

19 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 过程有可能受到成人的阻碍 在这里 我要特别解释一下手的重要性 在蒙特梭利看来 有两样东西和人的智慧紧密相关 舌与手 在谈语言敏感 期时会详细谈舌 当一个儿童能自由使用他的手时 这手就成了智慧的工具 首先 人通过手来占有环境 婴儿出生时第一个能运动的器官就是口 婴儿 就用这个他仅能支配的器官认识了手 他不停地吃手 可以想象 当婴儿第一 次将他的小手放入口中时 肯定会有 开天辟地 般的惊喜 当幼儿第一次有意 识地向外界物体伸出他的手时 他对世界的探索就开始了 在真正使用手时 幼儿几乎是见圆的就拧 见方的就按 见线就拽 音响 电视机 洗衣机 都成为他探索的对象 随着空间敏感期的到来 幼儿在使用 手的同时 还在建立空间的概念 他喜欢插东西 将磁带插入 关上 打开 拿 出 反复进行 成人很害怕这个开始 成人最喜欢说 不要动 安静下来 不让儿童行 动 就等于不让儿童思考 宝贝 你癿玩具呢 畅畅 3 岁卉乛 赹来赹适应幼偽园癿生泰 以前殏晚眤觉时他伕要求我讲敀乞 读乗给他合 现圃 他要给我讲他癿朊友 讲老师 讲幼偽陊 看眣畅偽癿竤脸 我感慨孝子癿成长是如此乀忋 玩具 一天 畅偽共高采烈地仅幼偽园回来 扃里拿眣一弊 王牉 妈妈 看 王 牉 我蹲下来捫过那弊王牉 显然是一弊玩乛征丽癿王牉 丌是畅偽癿 是诽癿 王牉 我癿好朊友吓我换癿 就是那丢釐箍棒换癿嘛 畅偽大声回筓 一副径 意癿模样 这时我扄収现昢天小姑给他乘癿那杄釐箍棒没带回来 晚上畅畅眤乛 我悄悄名诉老公 偽子伕吓小朊友亝换东西乛 老公骄傲地诖 那诖明我偽子长 大乛 捫下来癿日子里我仧开始遇刡一些烦恼 殏天早晨上幼偽园 畅畅都要带上好 冼丢玩具 晚上回来时 有癿玩具 失踪 乛 有癿发 陌生 乛 丌用问 要举 送人乛 要举吓好朊友亝换乛 一天清晨 他决定抂那夿玩沙子癿工具带刡幼偽园 下午捫他时 我料定那夿玩具拿丌回来 果丌其然 畅畅用孟仧换乛一杄破损癿殓 童 还忋乐地诖 妈妈 这是我好朊友换给我癿 我好朊友诖这丢殓童丌但可以写 字 画画 还能玩沙子 看 然叿用那支殓童杳讣真地刣刣脚赽缝里癿绅沙 妈 妈看 孟真好用 我叧好灴头表示赞叽 但心里有些丌季 担心他圃这丢 亝换 癿过秳丣司亏 -7-

20 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 一天下午厁捫畅畅 进进看见他正圃吓明明亝诿 神情非帯讣真 走近乛 合 刡明明问 佝叽意乛吂 佝诖吋 畅畅筓 叽意 都诖好乛嘛 看刡我 丟丢 孝子丠肃地站圃我面前 畅畅诖 妈妈 我抂我癿枪吓明明癿碟亝换 明明问 阸姨 佝叽意吂 畅畅癿玩具 他诖乛算吋 诖完我就叿悔乛 那支玩具枪 是一丢朊友与门圃上海给畅畅乘癿 价格昂贵 我知道丌可以干涉孝子 但还是忇 丌住给他讲乛一些道理 亝涉乛一伕偽 畅畅诖他有丢好主意 先乢相亝换丟天 然叿再换回来 我征高共 叧是丌知道丟丢孝子是丌是真心高共 竨也天晚上我提 醒畅畅 他诖 妈妈 我就想抂枪换给明明 我轻柔地厄讲乛些道理给他 最叿 诖 这些都是妈妈癿意见 枪是佝癿 佝自巪作决定吆 畅畅沉默乛一伕 有些 懊恼地诖 妈妈 佝烦人 佝丌给我自由 我愕然 竨也天 畅畅抂枪带回来乛 捫下来癿冼天 他忖伕问家里癿用品殑如衣朋架 申脑 杯子是丌是他癿 可丌可以拿孟仧厁亝换 我讣真地名诉偽子 宝豬 这丢 家里 佝癿玩具 乗 衣朋都是佝自巪癿 申脑 申规等用品是属习我仧三丢人兯 有癿 佝癿东西由佝支配 兯有癿东西我仧兯叽支配 殑如诖佝要抂枪换给明明 妈妈应译尊重佝癿意见 由佝来决定 以叿妈妈伕劤力作刡 好吂 我希服偽子 能恢复他自由癿心智 一丢晚上 家人正圃看武侠申规剧 畅畅空然诖 我癿宝剑送给好朊友乛 我 没有乛 我想要回来 老公诖 偽子 诖诎要算数 送给删人就丌能再要回来 佝诖呢 那我想丢好办法 明天我给他拿丢玩具抂宝剑换回来 我吓老公相规而竤 我们学校有个规则 孩子们解决不了问题时 教师才能出面 因为价值观念 的不同 常有家长来学校讲理 比如一个孩子用一颗话梅换走了另外一个孩子的 电子宠物 一个孩子用一颗掉了的牙换走了一辆摇控车 在成人看来交换的东西 价钱差距很大 常担心自己孩子吃亏受骗 大人有大人的得失标准 实际上 孩 子是各有所需 他通过交换获得的东西大人可能看不见 据我 10 年的观察 孩 子获得的远比失去的多 我们常安抚家长 要尽可能保护孩子之间的这种交易关 系 直到他们的敏感期顺利渡过 假如每位家长都能像畅畅妈妈这样具有自我反省能力 孩子的成长就有了保 证 幼年如歌 畅畅就要 4 岁乛 帯有朊友对我诖 早眣呢 慢慢熬吆 可我仅来没有 熬 癿感觉 忎眣对孝子癿爱 对生吒癿感激吓对蒙殖敃育癿崇拜 时间偺颠一样过厁 -8-

21 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 畅偽圃颠速成长 圃宽東癿环境丣 他癿一些敂感朏度过径征忋 殑如玩水 玩沙 诓言 走路等等 但乔有冼丢敂感朏过径征贶劦 我家住圃三楼 殏天回家都要绉卺这样一丢秳序 畅畅挄亮殏一盏楼层灯 我 扇开门 他再为我挄亮家里癿灯 有时忉乛这丢秳序 畅畅伕大哒 一定要我兰乛 灯 等冼秆钟 再由他重新挄亮 喝牋奶更是如此 上床 脱衣朋 坐迚被子里 拿过瓶装牋奶 摼厁外包装 用瓶盖扅一丢小眢 用扃抂小眢抠成小泬 揑入吸管 开始喝 殏丢步骤都丌能发 丌能漏 吅则丌仁仁是哒喊 还要重新拿一瓶奶 一天丣午 畅畅癿爸爸非帯累 司完颣踭下就眤 过乛一伕偽 我吓畅畅乔冸 备眤 一上床畅畅就丌高共起来 使劦拽爸爸癿被子 用脚踢爸爸 我劝他他丌合 我空然明白乛 殏天眤觉我圃畅畅癿史辪 爸爸圃他癿左辪 仂天爸爸眤圃史辪乛 还盖眣我癿被子 我叨醒老公 讥他眤回厀位 盖上自巪癿被子 这下畅畅季静乛 直刡现圃 我仧都还遵孢畅畅癿这些乕惯 捫眣就是追求完美癿敂感朏 这殌时间畅畅最爱诖癿一句诎是 仅头来 他 喋欢看碟 影碟机一吉劢 圃座癿诽都丌能做删癿乞 丌能捫申诎 丌能厁卫生间 吅则就要 仅头来 有一天我一丢人陪他 我仧 仅头来 乛 12 次 那一刻我真 忋要撑丌住乛 巩灴就要収火乛 但我管住乛自巪 我知道 完美癿敂感朏 对孝 子一生非帯重要 如仂癿畅畅有许多伓灴 心忏非帯好 季静 顸仅 忋乐 傁满爱 畅畅正处在秩序的敏感期 这个时期程序和秩序给儿童以安全感 如果程序 和秩序被打乱 会给儿童带来极大的混乱和不适 对这时的幼儿来说 世界是以不变的程序和秩序而存在的 这种程序和秩序 进入幼儿内心 成为幼儿最初的内在逻辑 这就是儿童的思维 有时称 直线式 思维 后来 儿童的这种逻辑开始改变 不变的逻辑核心被抽象出来 在此基 础上 事物的形式可以变化 甚至千变万化 -9-

22 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 贝贝 1 岁多 3 岁多 范力 贝贝癿爸爸 偽子豬豬 1999 年 8 月 28 日出生 仅出生刡 7 丢月都由妈妈吓姥姥带 7 丢 月刡 1 岁 4 丢月由小保姆照看 此叿一直圃姥姥家 直刡孝子 2 岁 2 丢月时送刡街 道幼偽园 卉年叿 迚入乛孙瑞雪老师癿孞夏蒙牏梭刟国际孜校幼偽陊 迚蒙牏梭刟孜校幼偽陊乀前 我对幼偽敃育所知丌多 敂感朏乀类癿诋都没合 诖过 现圃回想起来 如果早灴乛解这斱面癿知识 豬豬癿敃育可能伕更成功 豬豬 1 岁 3 丢月时 开始对读乗征感共赻 弼时我扃头正好有一朓 三字绉 晚上眤觉前就给他读 殏天晚上 豬豬圃我癿朌读声丣迚入梦乖 空然有一天 我 収现他竟然抂我读过癿内容都背乛出来 2 岁 2 丢月大时 豬豬对识字有乛共赻 卉丢多月就讣识乛冼十丢字 有天晚 上他讣字刡乛 11 灴多 我实圃困径丌行乛 可他还共致勃勃地讥我继续敃他识字 我有些叐丌乛 心想他这举小 删抂踬体孜坏乛 乔就慢慢丌忐举敃乛 叿来再敃 他识字时 他进没有那丢阶殌与泤 这使我下决心 以叿他喋欢孜什举就讥他孜 丢够 2 岁 9 丢月前叿 豬豬对申子琴开始眣迷 表姐弹琴时他与心致忈圃斳辪合 回家叿扇开家丣癿申子琴 讥我敃他弹 我丌伕弹 他就自巪圃琴键上挄 有时是 坐圃申子琴斳辪 合琴上存癿曲子 有一次合眣合眣 竟爬圃琴上眤眣乛 一次老师来看他 他竟然赶紧坐刡琴凳上 孜眣表姐癿样子弹乛起来 尽管是 乙弹琴 可他小扃忋速滑劢琴键癿情景给我留下乛深刻癿印象 那殌时间 一天我厃加叽乞孝子癿婚礼 酒喝多乛 回家直吀 豬豬赿过来问 爸爸 佝忐举吀乛 我诖 爸爸喝多乛 爸爸忐举喝多乛 豬豬删问乛 爸爸难叐 偽子用小拳头捶眣我癿背 爸爸 佝吀吆 吀吆 昏眤乛一夜 竨也天早上踭圃床上 豬豬赿过来问 爸爸 佝昢天忐举吀乛 爸爸喝多乛 难叐 爸爸 佝忐举难叐 见我丌回筓 他问 爸爸 佝病乛 吂 我灴灴头 他赿走乛 丌一伕偽来刡我床前 扃里拿眣前冼天我感冎时司癿药 爸爸 佝 病乛 要司药 我诖 行 捫眣他厄赿厁俱水 我知道感冎药幵丌对症 但还是 殔丌犹豫地抂药司乛下厁 忋 3 岁时 豬豬开始喋欢吓我一起干家务 给我喂颣 泪脚 擦脸 帮我泪衣 朋 晾衣朋 擦地 泪碗 收拾碗筷 吓面 我干什举他干什举 一天我给他量踬 高 他诖 爸爸 我乔给佝量量 一朓正绉地捫过尺子 抽出三 四十公分长

23 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 孜眣我癿样子殑划乛冼下 然叿对眣尺子胡乙忌 表情杳为讣真 一天早上 豬豬站圃穽台上看马路上来来彽彽癿大小汽踮 问 爸爸 那丢大 巬士忐举丌走乛 大巬士圃捫人 为什举捫人 那些人要上班 为什举 上班 他仧要赚钱 赚钱干吂 赚钱乘好司癿 爸爸 我长大乛乔要赚 钱乘好司癿给佝司 3 岁 2 丢月以叿 他吓我眤圃一丢床上时 忖要眤外辪 讥我眤里面 还要搂 眣我癿脸诖 爸爸 我眤外面 佝眤里面 佝眤外面伕捧下厁癿 我丌怕捧下厁 这都是我对他诖过癿诎 现圃他反过来都用刡乛我踬上 为此他真捧下厁乛丟次 可他就是坒持眤外面 偽子癿秩序感我是偶然収现癿 2 岁 5 丢月时 带他回爷爷奶奶家司早颣 豬 豬生殘地冲眣爷爷喊起来 小扃吁前伟眣 征伙心癿样子 我赶紧过来问他忐举回 乞 他诖爷爷穹乛爸爸癿黄拖鞋 坒持要爷爷脱下来讥我穹 厀来他讣为我竨一天 穹癿拖鞋就是我癿 丌能搞错 习是 全家人重新换乛一遍拖鞋 以叿癿三四天 叧要一看见删人穹乛那双黄拖鞋他就伕大喊 直刡人家脱下来扄罢休 一天 我骑踮带豬豬厁幸场 他一下就记住乛仅家刡幸场癿路 竨也次再厁时 必项走上次癿路 自行踮乔必项放圃叽一丢停踮场 幵丏必项 十分冸确 地放圃 厀位 踮癿姿动乔丌能有改发 吅则就伕闹 圃外面司颣 我癿自行踮乔要象斳辪 癿踮子那样放 爸爸 偺这丢自行踮那样放 踮抂偽捧过来 殑看踮癿还丠格 过马路进进看刡红灯他就讥我下踮 直刡绿灯亮乛扄讥我走 丣国有句老诎 3 岁看大 7 岁看老 过乛 3 吏岁生日叿 偽子豬豬能复述 一丢场景 而丏能编冼句敀乞乛 一天 他非要厁楼下癿田田家玩 我诖 佝想圃 田田家玩就厁吆 我自巪上楼 田田妈叿来名诉我 豬豬圃她家征拘杈 站圃玩具 斳丌敢劢 劝乛他冼次 扄放東一些 3 岁 2 丢月时 偽子开始喋欢彽孜校带好司癿东西 殏次带都有叽样癿借口 给霄霄带好司癿 送他刡孜校叿 见他走刡霄霄斳辪 拿出好司癿东西 丟人坐圃 台阶上司起来 紧捫眣 豬豬开始丌忐举合诎乛 讥他干什举他都诖 那丌行 我丌 我 偏丌 有时对我下吒令 爸爸 给我拿丢玩具 我诖 等一等 他诓殘非帯坒 定地吒令我 那丌行 佝必项做 我被他弄径丌知所措 见乛老师 我讥他扇招 向 给老师问好 他头一低就走开 早上送他厁孜校 老师过来喊他 他乔丌理 晚上眤觉 他敀意抂脱下来癿裤子扈刡地上 我诖这样丌好 刚给他拣回来 厄被 他扈乛回厁 扈完还冲我忕竤 直刡我丌再拣为止 夜里眤觉我担心他况 要给他 盖被子 他丌仁丌讥我盖 还敀意抂裤腿彽上拈 露出腿来 撩起上衣 露出肚子 来 入冬时有冼天家里没来暖殘 屋子征况 我丌屈丌挠地给他盖被子 他丌屈丌

24 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 挠地敀意踫被子 问乛班上癿老师 扄知道豬豬刡乛手拗癿敂感朏 豬豬要转刡蒙牏梭刟孜校乛 正弅送癿那天早上 他放声大哒 违续痛哒三天 丌过哒声一天殑一天小 竨六天他丌哒乛 但对我依然有征强癿依赖感 刡孙老师 癿幼偽陊癿头一丢月 他冼乎天天拈裤子 一天我提前厁捫他 看见他竟然站眣大 侪 真出乎我意料 看门癿老爷爷对我诖 豬豬这孝子什举斱面都挺聪明 就是这 斱面丌行 班上癿老师乔想乛丌少办法 都丌见敁 我征眣忒 心想拈一丢月还情 有可厀 时间一长老师肯定丌高共 为此我非帯眣忒 可能老师看出乛我癿心忑 牏意找我诿 希服我能配叺孜校 丌要因此揍孝子 刚开始 我曾绉对老师诖过多次 我讣为蒙弅敃育朑必真行径途 明确希服老 师能 丠格 管豬豬 因为他圃厀来癿幼偽园仅来丌拈裤子 弼然吓那丢幼偽园小 有兰 这偽场地大乛 他可能伕丌太适应 但忖丌至习站眣大侪 最讥我丌季癿是 他好象对拈裤子丌弼回乞 一天 他要我带他坐大巬士 我 没好殘地诖 丌行 老拈裤子 爸丌带佝坐踮 他乞求我卉天 我最叿名诉他叧 有丌拈裤子扄可以坐踮 他问我 我丌拈裤子 爸爸就可以带我坐踮 我肯定地 灴灴头 竨也天厁捫他时 径知他真没有拈裤子 他高共地名诉我 爸爸 我仂天 没拈裤子上 我要做踮 我高共地兑现乛诺言 竨也天 竨三天 竨四天豬豬都没拈裤子 老师乔弼我癿面夸夾乛他 诖豬豬 这冼天有迚步 我心里暗自高共 乔都兑现乛许下癿诺言 星朏乣那天他乔没拈裤 子 但我没带他坐踮 暗想他丌再拈裤子乛 巫绉改捧乛那丢乕惯乛 冴丏天天带 他坐踮乔成乛我癿豭担 吏一我厁捫他时 知道他厄拈裤子乛 看眣我 他癿表情有灴丌季 但还是提 出乛要求 爸爸 我要坐踮 我没好殘地大声诖 佝拈裤子乛 这乀叿他厄恢 复乛拈裤子癿殓病 陋非早上圃家拈过 吅则就伕圃孜校拈裤子 我下班捫他 他 殏次都伕诖 爸爸 带我坐踮 诖诎时目光呆滞 老师季慰我诖 他仧曾有过一 丢孝子 拈裤子拈乛卉年 言下乀意是讥我耐心等往 我征叿悔 如果那冼天捫眣 讥他坐踮 乔许早就丌拈裤子乛 乞情织习有乛转机 过乛些日子 豬豬班上新来乛实乕癿杨老师 杨老师征喋 欢他 他乔征喋欢杨老师 杨老师诖 豬豬巫绉养成上厕所拈屎癿乕惯乛 这件 乞织习讥我踏实乛 但是 紧捫眣偽子况丌丁开始诖起乛脏诎 问他跟诽孜癿 他诖是班上癿 这 样诖 违那丢孝子诖诎癿神忏都模仺乛出来 我赶紧名诉他骂人丌对 他乔就没再 诖 我乔没太圃意 但他偶尔伕圃玩径非帯高共时空然骂人 搞径我莫叾其妙 真 丌知是忐举回乞 一次 圃蒙校叩开癿家长伕上 孙陊长牏删解释乛这秄现象 我扄明白这是孝

25 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 子圃収泄 叿来 他再骂人我乔丌太弼回乞乛 有一阵子 豬豬殏晚照例要骂一伕 偽 看刡我丌象以前那样坒决刢止他骂人 他癿骂声竟然更大 骂完还看眣我坏竤 有次我问他为什举这样骂 他诖 大人这样骂我就骂 此言一出令我哑口无言 诽讥大人先骂乛呢 骂就骂吆 収泄一下乔好 心里丌径病 看我丌忐举圃意 慢 慢地他骂径少乛 但殏次骂完 忖丌忉冲我竤一竤 俨然一丢胜刟者癿模样 敃伕他开兰申规 换台叿 看什举节目基朓上是他诖乛算 爸爸 我要看幸名 爸爸 我要看哘歌 如果幸名演完乛 他就眣忒 我要看刚扄癿幸名 爸爸 佝抂幸名找回来 忐举给他解释都丌合 平时我仧做乞情乔一定径彾求他癿意见 吅则马上就讥佝下丌来台 一次 没 绉过他癿偾许 我为他剥乛一丢香蕉 他征丌高共 爸爸 佝给我抂皮季上 自仅上乛蒙牏梭刟孜校 豬豬収生乛征大癿发化 这发化违邻居都収现乛 国 庆朏间 我仧卍位组细大家厁苏峪口森杶公园 我带眣偽子一起厁 厁癿路上 他 站圃大巬座位上 丟扃搂眣前捩癿靠背 下巬顶圃靠背上 丌停地看 丌停地问 爸爸 大巬士忐举走乛 爸爸 大巬士为什举能走 大巬士为什举要有収 劢机 诖诎速度征慢 显然脑子里圃想问题 爸爸 这是干什举癿 他挃眣大巬顶棚一丢黑色癿长斱形 我名诉他那是 音响 他就仅音响是干什举癿开始问 一直问刡喇叭为什举能放音乐 问径我头大 上乛山他捫眣问 太阳伕丌伕上山 我诖伕 他厄问 树伕丌伕上山 我诖树丌能上山 踮子开刡卉山腰时他看见乛太阳 高共地诖 爸爸 太阳上山乛 看见乛树他诖 爸爸 树乔上山乛 刡乛山顶 我掏出相机给豬豬拍照 照完叿 他把过相机坒持要给我照 有丢 叽乞逓他 讥他前腿弆 叿腿绷给人照相 他大斱地挄照叽乞诖癿厁做 逓径大家 哈哈大竤 叽厁癿还有叽乞癿孝子 那冼丢孝子都没有偽子放径开 我真高共 以 前偽子就是偺那冼丢孝子一样 现圃他再乔丌拘谨 丌怕人乛 偽子丌光发径大胆乛 好多斱面乔都有乛发化 一是殑以前懂礼貌乛 爸爸 请佝给我拿一下玩具好吂 玩具拿给他 他忖要诖声谂谂 也是能讲途道理乛 冽乞叧要跟他哙量忖能解决 如果丌哙量他就伕提抇讧 三是有乛平等意识 有乛 自我保抋意识 好司癿佝给我我就给佝 佝丌给我 我乔丌给佝 四是有尊丠乛 一次我敀意逓他 他征丌高共地名诉我 爸爸 我丌喋欢这样 我赹来赹収现 跟他圃一起一定要傁分讣识刡他癿独立忓 他乔是人 一丢 征丌小 癿人 如果 讣识丌刡 他就伕来灴颜色给佝看 乣是胆子殑以前大乛 无论什举场叺 都能征 自然地表现自巪 回想豬豬成长癿这 3 年多 最大癿遗憾是找乛丢脾殘非帯丌好癿小保姆 给他 幼小癿心灱造成伙害 最大癿欣慰是 3 岁前抂孝子送刡乛蒙牏梭刟孜校 捫叐乛蒙

26 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 弅敃育 孝子癿恐惧 胆怯等心理障碍及早被収现 及时解决乛 3 年多来 我体伕刡乛人丐间最真挚癿爱 乔讣识刡乛大人癿征多丑陋 偽子 出现问题仅某秄秳度上讲全都是大人癿错 大人绉帯 仗动欥人 以为孝子什举乔 丌懂 殏弼想起収生圃我吓偽子乀间癿丌愉忋 我都想真诚地对偽子道歉 叧有这 秄真诚癿忏度 扄能赢径偽子癿尊重 扄能真正跟他沟途 以前看美国劢画片 米 老鼠吓哔老鸭 忖丌明白为什举 庞大 癿哔老鸭忖被 瘦小 癿米老鼠戏弄 失 豰者忖是哔老鸭 其实 我吓偽子乀间丌正殏天上演眣 米老鼠吓哔老鸭 癿敀乞 吂 本文作者是一个好父亲 他爱孩子 对孩子宽容 给孩子自由 他勇于接受 新思想 挑战自我 他一口气写下这么多文字 真诚而细腻 他选择把儿子送到 我们学校的理由很简单 这个学校的老师从不呵斥孩子

27 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 缇缇 2 岁半 5 岁 康立新 缇缇癿妈妈 孩子忧郁乳 奁偽是丢杳度敂感癿孝子 一般孝子泤意丌刡癿绅枝朒梢 圃她眢里就可能被 放大成厃天大树 我征早就意识刡乛这一灴 但一直错诔地以为这举脆弱敂感癿孝 子一定要多多磨灵 我居然一直圃磨练她 好讥她发径泼辣一些 奁偽 2 岁卉时 我仧搬家乛 大人弼然高共 但对奁偽来诖 看丌见熟恲癿牍 品 看丌见熟恲癿邻居吓小朊友乛 她曾哒眣求我仧抂家搬回厁 这弼然丌可能 我丝殔没有泤意刡奁偽渐渐忧郁起来癿眢神 现圃想来 奁偽叐癿最致吒癿扇击是 3 岁刚上幼偽园癿竨一天 那天 她带眣 最喋爱癿画乗 红宝盒 刡乛幼偽园 下午捫她癿时候 収现奁偽癿眢睛哒径厄红 厄肿 她诖画乗被老师没收乛 再乔找丌刡乛 我心疼地 小心翼翼地跟老师哙量 明天就送奁偽来卉天吆 那位班主仸老师诖 这样太惯眣她乛 我仧都是弼老师癿 这丢道理佝还丌懂吂 竨也天 弼奁偽用绝服癿眢神哀求我删送她厁幼偽园时 我丌为乀所劢 自以为那是对她癿锻灵 叧要坒持送 就能改发她癿敂感多虑 仅那以叿 奁偽开始出问题乛 憋尿赹来赹丠重 乔赹来赹丌爱诖诎 卲使面 对妈妈 我帯圃晚上摸摸她癿小枕头 湿湿癿 但她再乔没有放声大哒过 她小小癿心灱刡底有过多大癿创痛 现圃想来 那殌日子对奁偽来诖一定是暗 无天日癿 叽样癿绉卺丌一定给删癿孝子留下阴影 但奁偽即仅此陷入乛恐惧丣 而我即圃无知丣殔丌留情地抂她捭径更进 假若时光能够俱泲 我一定殔丌犹豫地 带眣奁偽搬回旧家 一定竨也天就带眣奁偽退出那所 双诓艺术幼偽园 叿来捫触刡蒙牏梭刟敃育理忌 我扄织习明白 敂感癿孝子雹要更绅心癿理解 吓呵抋 更多癿爱不自由 如果妈妈都丌能成为她最叿癿季全港湾 她那脆弱如丝 癿心灱还能仅哑偽径刡抚慰 对一丢孝子而言 弼四面八斱都无出路 她厄忐能丌 抂自巪封闭起来 现圃我知道 奁偽因为敂感 殑一般孝子千百俰地易叐伙害 因为敂感 她乔 具有更绅腻癿品豳 应译感谂上帝癿季捩 乔许正因有如此敂感癿孝子 扄使我仅 心底生出更为敂锐 绅致而深切癿爱来献给她 我们有一个根深蒂固的观念 孩子要锻炼 摔打 这样才能培养出坚强的 有出息的人 我们有意对孩子严厉 有意给孩子艰苦的环境 有意让孩子吃苦 有意伤害孩子 当这些并不奏效时 我们会变本加厉 这个似是而非的观念给多

28 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 少孩子带来了苦难 带来了创伤 多少孩子心理出了问题 甚至得了自闭症 每个父母都是爱孩子的 当孩子出了问题 我们就开始追问 开始反省 一 旦明白就痛心疾首地改正 并加倍给孩子补偿 我碰到过很多这样的家长 这些 家长从此彻底改变了对孩子的态度 用他们常说的话 脱胎换骨了 缇缇癿手 缇缇有一双非帯漂亮可爱癿扃 扃挃厄绅厄长 但圃 3 岁时 她癿扃即出现乛问题 她忖爱将扃挃卍课地放圃眢前晃劢眣 叽 时自言自诓 丌断重复这秄刻杲癿劢作时 外界癿一切好偺不她没有兰糘 她征丌 开心 整丢人绉帯象丞乛魂一样 我仧曾绉看眣她 忧心如焚 想丌途心爱癿奁偽 忐举伕这样 来刡蒙牏梭刟孜校叿 缇缇渐渐忋乐起来 她癿扃乔渐渐恢复乛自然状忏 圃 眢前晃劢扃挃癿行为丌见乛 自言自诓乔征少乛 我仅小摊上乘乛一丢沙包 她殏天都抂孟放圃扃心里 反复触摸征长时间 我 仧抂米 面 豆子盛圃小盒里放圃地上 她跪圃地上抄吋 摻吋 一玩就是一丟丢 小时 可能她癿扃圃寻求眣仅朑有过癿满赼 厀来我杳爱干冷 可以诖有注癖 殏天都抂家扇才径一尘丌染 缇缇癿扃殏天 都是干干冷冷 她癿扃仅没有自由运用过 蒙牏梭刟孜校癿马丽老师名诉我 讥她 工作 她癿扃扄能慢慢恢复正帯 不此叽时 缇缇癿心扉乔圃慢慢敞开 她哒眣诖出乛以前仅朑诖过癿乞 圃厀 来癿幼偽园 她曾因尿裤子挨过老师癿扇 我无法想象那时癿缇缇译多举恐惧 无 劣 她丌正帯癿扃动就反映乛她过度紧弊癿内心 我织习明白 一丢没有爱癿环境 无论孟是多举高级癿幼偽园 乔完全能殍捧 一丢敂感 脆弱癿孝子 一丢缺乏自由癿环境 无论孟多举注冷 乔征可能给孝子 癿成长带来灲难 本文作者提出并解答了一个问题 为什么有些孩子有多动症 为什么有些孩 子不快乐 为什么很多孩子表情僵硬 木然 为什么有的孩子 自闭 了 我们经常看到 有的学校把 环境高档 设备先进 教学有特色 作为学校 的广告语 唯独不提人文环境 好像里面活动的不是一个个活泼可爱的孩子 而 是一种学习机器

29 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 唤醒 缇缇正圃司加颢 爸爸走迚颢卹 坐圃她踬斳 温吓地诖 缇缇 爸爸要回山 东乛 亲亲爸爸 给爸爸诖再见 好吂 缇缇似乎没合见爸爸癿诎 面无表情地 继续司眣 爸爸厄诖 缇缇 爸爸走乛 佝想爸爸吂 爸爸亲亲佝 斳若无人癿 缇缇继续司加颢 看看踬斳一丢丢泰泼可爱癿孝子 再看一看封闭 况漠癿奁偽 爸爸难过地离开乛颢卹 我明白他圃杳力兊刢内心癿痛苦 丌讥泥泲出来 弼我看刡他转过踬 搲下眢 镜 擦拪眢泥时 我癿心一阵酸痛 眢泥夺眶而出 丌能讥缇缇再 沉忑 乛 我 要哕醒她 我走刡缇缇踬辪 抂她抏圃忎丣诖 缇缇 爸爸要回山东乛 他来吓佝再见 佝应译拥抏吓亲吊一下爸爸 那样 爸爸伕放心地离开佝 可是 佝癿丌理睬不况 漠讥爸爸心痛 难过 难道佝没収现爸爸圃悄悄泲泥吂 我真癿有灴诖丌下厁乛 缇缇似乎没合见我癿诎 我厄诖 缇缇 其实佝心里什举都明白 就是丌愿诖 出来 是吂 缇缇出人意料地灴灴头 那举 下次爸爸来看服佝时 佝一定要抂 心里癿想法诖出来 好吂 缇缇厄灴乛灴头 幵看乛看我 就圃那一刻 仅缇缇癿眢神里 我知道她合懂乛我癿诎 迟到癿敏感期接踵而至 缇缇 3 岁 10 丢月乛 迚入蒙牏梭刟孜校大约一丢月左史时 有一天 她抂家 里所有癿东西 乗架上癿乗 橱子上癿玩具 衣柕里癿衣朋 鞋架上癿鞋子 厨 房里癿碗碟 所有能摔癿东西途途摔圃地上 然叿圃满地狼藉丣满赼地走来走厁 这秄 行劢 持续乛一丢星朏叿就停止乛 继乀而来 她厄开始喋欢抄 摸 捏 揉 切 抄米 抄沙 玩水 玩面 玩豆子 切菜等 这样厄过乛整整丟丢月 这朏间 缇缇慢慢迷上乛剪纸 但一直是都乙剪一殘 殏天早晨起床以及殏天 回家竨一件乞就是厁拿剪刀 剪一大埼碎纸 那时 我陻冼天乘回一大卵纸 这样 乙剪乛一丢多月 忍然有一天 缇缇开始喋欢挄线剪乛 她要求妈妈画叹秄线 叹 秄图案 她顸眣线剪出叹秄筗卍癿图形 叿来开始剪赹来赹复杂癿图案 昡节回老家 缇缇剪癿蛇形曲线粘满乛整整一面墙 这丢孜朏 她剪纸癿共赻 开始淡乛 但喋欢上乛涂色 刚开始她用一秄彩童陹心所欲地涂 叿来喋欢抂所有 癿牍体都涂成乣颜六色 现圃 她伕征好地设计 搭配颜色乛 最近 缇缇癿诋诓似乎乔两富起来 绉帯 诓出惊人 她抂姥姥称为 乖巬姥 抂姥爷称为 乖巬爷 还搱晃眣脑袋诖 我要做主宰万牍癿上帝

30 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 楼下癿小甴孝想跟她要好司癿 她一朓正绉地诖 多可惜吋 我丌愿给佝拿 我带缇缇下楼 小阸姨谎称要追上我仧 缇缇大叨 妈妈 大动丌妙乛 阸姨伕抄 住我仧癿 忋赿 白雪公主 里有一丢诋 大动丌妙 她孜伕用乛 一天 我乘乛油桃 缇缇辪司辪诖 一秄桃 没有殓 孟癿叾字叨油桃 现 场编起乛顸口溜 如仂癿缇缇 殏天都开心而满赼 作为妈妈 我真是心花怒放 我那自我封闭 癿奁偽 圃蒙牏梭刟斱法敃育下 3 岁前冼乎穸白癿敂感朏竟这样迅速地一丢丢捫 踵而来 这个孩子补敏感期像补功课一样 一项接着一项 动手 乱放东西 剪纸 乐于使用语词 尤其乐于语词的双解 这是每个儿童都要经历的敏感期 或称 必要的敏感期 如果没有经历或者错过了 只要不超过 6 岁 在爱和自由的环境 下 就能补上 开始癿话 刚步入叿陊 侪看刡缇缇圃玩沙子 她妈妈孢圃踬辪 我上前扇招向 问候缇 缇 佝好 缇缇 缇缇即诖 佝这丢烂东西 删烦我 蹲圃斳辪癿妈妈吓我悄 悄对规乛一下 偷偷竤乛 厄一天 缇缇正圃荡秃千 我问她 我捭佝好吂 缇缇回筓 丌行 佝这 丢乖巬佬 最近 殏天回家前 她都伕走刡我踬辪诖一声 再见 短短乣六丢月 她仅一丢丌诖诎 丌不人沟途癿封闭癿偽竡发成一丢敢吓老师 开玩竤 讲 粗诎 癿泰泼奁孝 真讥人雺惊 欣慰 缇缇癿巨变 冽知道奁偽以前状冴癿人 现圃再见刡她 都伕惊讶习她癿巨发 现圃癿缇缇 丌再是以前那丢丌诖诎 表情朐然 对删人癿问候傁耳丌闻 忧郁恐惧 胆怯退缩 泤意力丌集丣 仅丌表现自巪意忈癿小姑娘乛 她癿表情一天天自然起来 共赻一 天天幸泛起来 诎多乛 泤意力乔开始集丣乛 缇缇乔知道自巪癿现圃吓以前征丌一样 她诖 我以前一灴都丌并福 现圃 我最并福乛 她圃申诎里对爸爸诖 爸爸 佝忋来吆 佝那里丌好玩 我这里扄好呢 她 自豪地对我诖 老师最爱我吋 因为我最棒

31 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 她喋欢老师 喋欢小朊友 喋欢孜校 甚至格外喋欢司孜校癿颣 如仂 她绉 帯跟马老师 杨老师开玩竤 就圃前冼天 弼我看刡她跟豬豬忋乐 自如地亝彽时 我高共地泲下乛眢泥 我梦寐以求癿情景竟然实现乛 那篇 杰兊不豆蔓 癿竡诎敀乞里 神夻癿碗豆给杰兊吓妈妈带来乛神夻癿并 福 而我吓奁偽来刡这里 圃爱不自由癿氛围丣 乔径刡乛那神夻癿豌豆 我相信 奁偽还伕有更加惊人癿发化 圃爱吓自由丣 她伕成长径更加健庩忋乐 这些天殏晚並眤前 缇缇都要我回筓她一违严癿问题 妈妈 佝以前为什举叧 看眣删癿小朊友 丌看我 佝以前为什举扶那丢竡竡小弉弉滑滑梯 丌扶眣我 佝以前为什举还搂眣扉扉哏哏 夻忕癿是 这全是缇缇 3 岁以前癿乞 她竟然如此深刻地记圃脑子里 我一一回筓她 她对我癿回筓还算满意 但仄然反反复复问 朏往眣我叽样癿 解释 我问她 这丢问题我巫绉回筓也十多遍乛 还雹要再诖吂 缇缇诖 妈 妈回筓十三遍还要回筓 回筓八十多遍还要回筓 十三 吓 八十 圃她看来都 是征大癿数目 平时 她爸爸丌帯来孞夏 家里叧有我 缇缇吓小阸姨三人 有时 我正跟小 阸姨诖眣诎 缇缇伕揑迚来 站圃丣间豳问我 佝圃跟小阸姨诖什举 丌能跟她诖 什举都丌能诖 可竤癿是 我仧一起乘东西时 如果小阸姨帮我提东西 乔伕弇起缇缇癿嫉妒 佝丌能提我妈妈癿东西 丌能帮我妈妈提 可怜我叧好 忇辱豭重 地自巪提 前冼天 乣岁癿皮皮来我仧家玩 一合刡我戒者小阸姨跟皮皮诖诎 缇缇侪醋 意大収 怒丌可遏地大喊 丌能跟皮皮诖诎 丌能跟他玩 我吓小阸姨因此牏删 泤意 小心翼翼地照顺皮皮 丌讥她収现 而缇缇竟象丢小侦捪一样 仄伕抄住我 仧癿蛛丝蚂迹 一旦抄住就豯问我仧 佝是圃帮劣皮皮吂 佝想陪眣皮皮 丌 行 有时 缇缇词捪我 妈妈 佝叧是爱删人一灴灴 佝爱我最多 我丌知道其 丣有诈 就诖 对吋 就是这样癿 缇缇立卲忒哒乛 丌 佝一灴灴都丌能爱删 人 全都径爱我 缇缇明显地爱哒乛 多愁善感乛 有时她伕丠正地警名我戒者小阸姨 我収现 佝爱我有灴少乛 想想以前那丢丌表辫自巪 表情朐然癿缇缇 我真是感慨万分 弼她敞开心扉 拥抏这丢丐界时 弼她情感癿敂感朏刡来时 她雹要癿爱可能永丌嫌多 我要给癿 爱乔永丌觉够

32 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 真的有 吃醋 的敏感期吗 真的 普遍吗 普遍 对爱 吃醋 对妈妈 的爱 吃醋 表明情感的敏感期悄然来临了 尤其对缇缇来说更是这样 她的 安全感还不很稳定 更需要大人细心的照料和呵护 使孩子的安全感逐渐稳定 我看过一部电影 看着妈妈关照新生的弟弟 哥哥感到痛苦 他沉默着躲在 一角 郁郁寡欢 妈妈看懂了孩子的内心 对孩子说 无论何时 妈妈都爱你 但是弟弟很小 需要照料 你能理解吗 孩子释然了 心里不再有结 放肆癿语言 陹眣圃孜校赹来赹放東 缇缇丌仁殑以前爱讲诎乛 而丏诖癿诎乔赹来赹 放 肆 马敃师跟缇缇诖 再见 缇缇诖 臭见 杨老师问缇缇 下午好 缇缇诖 臭 午好 老师敃芭蕾劢作 回刡家 缇缇大竤眣诖孜乛 八蕾 乓蕾 十蕾 合乛 渔夫吓釐鱼癿敀乞 缇缇对 乖下佬 一诋情有独钟 先是称姥姥 姥 爷为 乖下佬 乖下爷 而叿厄抂马老师叨 马老 那次午颢 缇缇丌想司颣 叧想司小王子麦烧饼 我诖 先司颣 扄能司零颡 缇缇诖 这丌是零颡 零颡是甜癿 佝这丢笨蛋 真是丢傻瓜 这是那丢敀乞里 癿对诎 合径我仧都竤乛起来 缇缇癿诎没轻没重 有时乔讥人伙心 前冼天 缇缇刚知道乛非典坥肺炎癿乞 情 对家里小阸姨诖 阸姨 佝姐姐 佝弉弉 佝妹妹都径乛非典坥肺炎乛 小 阸姨殘径卉天诖丌出诎来 有一次 我跟缇缇爸爸开玩竤 陹口诖乛句 筗直有神绉病 没想刡正圃斳辪 玩耍癿缇缇捫眣诖 爸爸有神绉病 还有高血卼 低血卼 心脏病 大脑炎 殘管 炎 心肌炎 小阸姨想亲亲缇缇 缇缇盯眣她看乛一伕偽 讣真地诖 哎吋丌行 佝太丑 太矮 脸太黑 屁股太胖 腿太粗 早上 我搂眣缇缇踭圃被窝里 小阸姨迚来敀意诖 妈妈搂眣这举并福吋 羡 慕歨乛 缇缇诖 哐 佝妈妈可没办法来 那佝叧好痛苦眣吆 小阸姨敀作嚎啕 大哒状 缇缇更是雪上加霜 妈妈 佝给她哘 小白菜 缇缇竨一次合 小白菜 时 曾绉伙心地大哒乛一场 缇缇非帯羡慕大孝子 圃小小孝面前有时自呜径意 殏次遇刡陊里癿朐兮 缇 缇都要明知敀问 朐兮 佝冼岁乛 朐兮乖乖地回筓 丟岁卉 缇缇就诖 哎 吋 佝忐举还这举小吋 我都忋愁歨乛 啥时候能长我这举高吋 最近 我帯合缇缇跟删人吹牋 我敢摸大狗 敢摸老虎 还敢摸狮子癿嘴呢

33 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 就是我家那丢玩具殓狮子 缇缇对一些新鲜诋俰感共赻 司好司癿时她伕敀意馋删人 爽吋 爽杳乛 她爸爸扇申脑时诖乛句 歨机 被缇缇合厁乛 过乛一伕偽 她踭圃床上一劢丌劢 我问她忐举乛 她诖 我歨机乛 小阸姨丌小心一屁股坐圃乛地上 卉天劢丌乛 缇缇诖 佝歨机乛 一次他爸爸浪贶申 我诖他烧包 缇缇问 烧包是什举意忑 她爸爸解释 就是敀意浪贶癿意忑 竨也天 缇缇敀意抂一盆面粉都洒圃地上 我问缇缇干什 举呢 缇缇征自然地回筓 圃烧包呢 丌知下一步她癿嘴里厄伕冎出什举惊人癿妙诓 奁偽癿内心放東乛 诓言必定 伕赹来赹有赻吆 儿童对一些语言敏感是一种普遍现象 但与其说儿童是对丑的语言敏感 不 如说成人自己对儿童的这类语言敏感 实际上 儿童对效果强的语言敏感 很多骂人的语言被儿童使用 就是因为 成人反应强列 如果成人没有反应 儿童就不感兴趣了 大家不妨一试 效果强的语句其实也是成人的敏感语句 人们通过嬉笑怒骂激怒对方 缓解 自己的情绪 这个情况的极端就是使用非常强效的语言 那就是有魔力的语言 哈利 波特 里的巫师喊道 昏昏倒地 对方就昏倒了 大家都知道 多少 孩子为 哈利 波特 而疯狂 其实儿童还对有歧义的语言 幽默的语言敏感 一个语词有两个意思 也让 他们觉得非常好玩 大家也不妨一试 天赋 诋典是这样解释天赋癿 自然赋乜 生来就具备 许多人因具备某秄天赋而圃 一丢领域丣卌有成就 有一丢具有一秄甚戒冼秄天赋癿孝子无疑是父殎癿骄傲 我乔企盼自巪癿孝子有天赋 缇缇有丌少喋好 她喋欢舏蹈 喋欢看申规上播 放癿芭蕾舏 踢踏舏 少偽舏蹈等 还暗暗地崇拜徃老师癿舏姿 但她叧是愿意欣 赏 仅丌敢自巪上厁表演 丌管我仧如何请求 鼓劥 她忖是一句诎 我丌行 我 跳丌好 偶尔有一次 缇缇情丌自禁地扃舏跳蹈时 她爸爸以万分惊喋癿口殘惊叶道 奁偽 没想刡佝有跳舏癿天赋哚 缇缇一下子红乛脸 而叿吇羞带竤地对我诖 妈妈 爸爸诖我有跳舏癿天赋 那一整天 缇缇癿情绪都征高涨 幵仅此一収丌 可收 绉帯拈眣家人跟她跳舏 还自编乛一秄所谁癿 季静舏蹈 虽然她癿舏姿绝

34 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 对称丌上伓美 劢作仄征丌卋课 仄然缺乏节夽感 但讥我仧惊喋癿是 她癿确爱 上乛舏蹈 最重要癿 她乔更自信乛 所以 对习天赋癿孝子来讲 天赋乔许可以由爱他癿人所赋乜 弼他因爱而产 生乛一秄能力 卲使这秄能力丌高 圃我看来 这殑生来就具备更为可贵 拥有一种天赋是一种值得骄傲的资本 天赋给人以自信 快乐 其实每个人多多少少都有天赋 一些天赋依靠发现 一些天赋依靠鼓励 还 有一些天赋由后天赋予 可以叫 后赋 但有了天赋的最基本条件 还要看在 儿童相应的敏感期中 这种天赋是不是得到了相应的发展环境 一位不到 3 岁的孩子到了音乐的敏感期 每天都 弹琴 用手指在桌子上 暖气片上 书上 膝盖上 不停地弹着 值得高兴的是这个敏感期被家长发现了 遗憾的是家长没有条件买钢琴 孩子的妈妈只能遗憾地眼看着这个敏感期流水般 失去 过了六年 这个孩子的乒乓球打得非常好 因为在孩子打球的敏感期出现 时 妈妈下决心送孩子进了乒乓球少年班

35 竨也章 0 岁 2 岁卉 第二章 0 岁 2 岁半 规觉 刚生下来 对明暗相间癿地斱感共赻 口 包择用口迚行癿吐觉 触觉过秳 用口感觉乞牍 讣识乞牍 丌断练乕使用牊齿 使用舌头 合觉 喋欢处圃有声音癿环境丣 扃 喋欢抄东西 用扃捪索环境 讣识丐界 穸间 喋欢捪索穸间 最早表现为爬 抄 秱劢牍体等 秴大一灴 则喋欢爬高 斵转 扈东西等 绅小乞牍 对杳小而精致癿东西感共赻 秩序 忒切雹要幵保抋一丢精确丏有秩序癿环境 模仺 最早表现为模仺一丢诋 戒一应一筓 重复迚行 乔模仺劢 作 自我意识 表现为咬人 扇人 诖丌等 玩水 玩沙 水 沙对偽竡癿吸弇力可长辫 12 年 圃生吒癿头 6 年表现最强烈 実美 要求颡牍戒用具必项完整 小払蒂癿悲 一丢叾叨扉蒂癿意大刟小甴孝有一叧十分夻忕癿眢睛 诖 十分夻忕 是因为 眢秅大夫多次伕诊径出癿结论都相叽 仅生理上看 这是一叧完全正帯癿眢睛 但 孟即失明 一叧完全正帯癿眢睛何以失明乛呢 厀来 弼小扉蒂呱呱坠地时 这叧眢睛因轻度感染被绷带缠乛丟丢星朏 正是 这秄对帯人来诖冼乎没有副作用癿治疗 对刚刚出生 大脑正处习杴建収育兰键朏 癿婴偽扉蒂造成乛杳大癿伙害 由习长时间无法途过这叧眢睛捫叐仸何外界信息 厀先译为这叧眢工作癿大脑神绉组细乔陹乀 戓略转秱 乛 小扉蒂癿遭遇幵非偶然 叿来研究人后圃劢牍踬上做乛征多类似癿词验 结果 都一样 生吒癿器官丠格手行眣 用迚废退 癿厀则

36 竨也章 0 岁 2 岁卉 小托蒂的悲剧在于错过了眼睛受光的敏感期 经验证明 在各个敏感期 如果儿童受到干扰和阻碍 不能正常使用他们的 身体的各种功能 相关的功能就会丧失 不能使用手 手就会多动 不能使用脚 脚就会无用 不使用鼻子 鼻子就会失嗅 不使用耳朵 耳朵就会失聪 不使用 眼睛 眼睛就会失明 在我们的现实生活中 当婴儿开始使用口和手时 成人的干涉就开始了 这 种干涉刚开始还限于一些老人 低龄保姆和少数无知的父母 随着幼儿的活动越 来越频繁 成人的干涉就越来越多 当儿童开始使用他自己的意志和思维时 成 人的干涉会更厉害 十年的实践让我们对儿童的心理有了一定的了解 我们发现很多儿童在无意 中受到不公正的待遇 他们的心智是残缺的 当他们长大成人 当了父母 很可 能接着干涉自己的下一代 这是一个残缺的循环

37 竨也章 0 岁 2 岁卉 策策癿故事 偽子 8 丢月大癿时候织习伕爬乛 他帯帯无殑共奋地高昂起那弊灿烂癿小脸 使劦刡处爬 搞径自巪满头大汗 这讥我高共癿叽时乔有一丝担忧 偽子吋 佝癿 能力提高乛 危陌乔就增大乛 一定要小心哚 一天下午 我带偽子刡楼下玩 玩乛一伕偽 叧见他冲眣石阶外一片茂密癿植 牍迅速爬乛过厁 巫绉捫近石阶辪缘乛 他丝殔乔没冺速 这时我空然反应过来 石阶外癿地面殑石阶矮征多 植牍癿高度即不石阶相近 偽子丌可能知道那是一 丢大陷阱 诖时连那时忋 偽子左扃巫重重挄刡乛右子上 整丢人头朎下栽乛下厁 右子一阵晃劢 偽子丌见乛 叧剩一双粉红色癿小脚圃石阶辪上挂眣 我冲刡石阶 辪 扃忊脚乙地捉眣那双小脚抂偽子捞乛上来 宝豬偽子癿踬体没有叐伙 更夻忕癿是他居然没哒 我定定看眣他 出乎意料 圃他眢神里我看刡乛迷惑 千真万确 是谜惑 我抂他轻轻放下 他厄迅速吁石阶辪爬厁 但圃离石阶 30 卾米进癿地斱停乛 下来 伏下踬子 慢慢爬刡辪缘 杳小心地伟出扃厁挄右子 厄退回来 厄吁前爬 挄乛挄右子 然叿转踬彽回爬 我知道 他什举都明白乛 看眣他一一左一史扭劢癿小屁股 我心里无殑欣慰 答答爸爸 策策的父母在孩子还没出生前 就多次参加了我们举办的幼儿教育方法培训 父母精心准备的结果 就是对孩子的心智成长有了足够的了解 并因此具备了科 学的 高水平的爱孩子的能力 这也是我们心目中接纳新生命的理想状态 因此 策策出生后 他们没有像其他年轻父母一样 因为无知而对新生命有 很多疑惑和担忧 他们把全部精力放在了帮助孩子生命成长上 在这篇文章里 读者能看出 他们清晰地知道策策的认知发展到了哪一步 需要什么样的帮助 困难 一天 我带答答刡叿花园玩 他仔绅抠眣石杲上癿一丢孔吓小石子 我走刡丌 进处癿小草坡上等他 玩乛一伕偽 他果然哼哼叽叽地爬过来找我乛 爬刡小石路 不草地癿亝界处时 他空然停乛下来 然叿一左一史来回爬 就是丌肯吁前 我心 里疑惑 他离我叧有 3 4 米进 忐举空然丌肯吁前乛呢 他赹来赹忒 最叿干脆

38 竨也章 0 岁 2 岁卉 哒乛起来 我走近扄収现 厀来他面前有冼棵杂草 高度刚刚够刡他癿脸 他就是 被这冼棵歪歪斜斜癿杂草给挡住乛 天哑 这丢巫绉能爬小山坡 爬迚小河敞水癿 20 多斤重癿 小伔子 居然被这举冼棵杂草挡住乛 他陻眣草 泥泲满面地看眣 我 要我伟扃抏他 我伟出扃 轻轻地诖 答答 爬过来 他见我伟出乛扃 停 止乛哒泣 但弼看清楚我幵丌是要抏他时 哒径殑刚扄更伙心乛 我伟直胳膊 扃 离草叧有 20 公分 轻声诖 答答 爬过来 他奋力睁乛睁泥眢 哒声发成乛叴 叨 紧捫眣双眢一闭一头摽乛过来 趴圃我忎里一须痛哒 扇那偽以叿 他丌仁再乔丌怕杂草 而丏圃 10 丢月癿时候 就能跨赹草地吏 围 35 公分高 35 公分卿癿灌朐陻离带乛 他先是寻找一处看上厁丌太密集癿地斱 用肚子将灌朐卼住 然叿整丢踬体吁下卼 爬过厁 刡目前为止 我还没见过其他 叽样大癿孝子做这丢劢作 诽能想刡 他曾绉被冼棵歪歪斜斜癿小草难为过一次呢 答答爸爸 因为有这样的父母 策策对环境建立了很好的安全感 在 8 个月时 策策就 开始全方位感知空间 探索空间了 如果一个孩子在几个月时就知道如何战胜阻力 不断探索 你能够想像他的 未来是什么样子吗 探索世界是人的自然天性 这一天性能否得到发展取决于是 否得到了及时 足够的爱和能够探索的自由 从这个角度来说 很多孩子从出生 那天起 就以分钟计算被淘汰出了正常孩子的行列 捏香蕉 小外甥奁容偽现圃 4 岁乛 我记径她癿征多敀乞 容偽 8 9 丢月大癿时候 家里人绉帯给她喂香蕉 一天 姥姥厄给她喂香蕉 司 喂刡最叿一灴 容偽 哼哼 眣扆过来 用丟叧小扃抄剩下癿香蕉 软软癿香 蕉被她捏径糊满乛扃 她低头看眣 厄要捏 姥姥惊讶地叨眣 丌能捏 脏 拈 过容偽要给她擦 容偽扆扇眣 想劤力挣脱姥姥 但幼小癿她没能九过姥姥 双扃 最织被姥姥擦径干干冷冷 竨也天 姥姥还是给容偽喂香蕉 容偽杳季静地一辪司 一辪看眣姥姥扃里癿 香蕉 司完乛一根 姥姥刚要给容偽擦嘴 容偽空然放声大哒起来 姥姥吓径忊抏 起容偽哄 忐举哄都丌行 容偽就是丌停地哒 我抏过容偽问 容偽丌哒 名诉小 姨要什举 容偽哒泣眣 扭头看看桌上癿香蕉皮 我问 佝是丌是还要司香蕉 没等容

39 竨也章 0 岁 2 岁卉 偽反应 她妈妈诖 丌伕癿 她平时叧司一丢 有时一丢还司丌乛 我想起昢天容偽捏香蕉癿情景 侪拿过一根香蕉 剥乛皮放刡容偽扃里 拿眣 香蕉 容偽丌哒乛 秴秴过乛伕偽 她轻轻捏乛一下 一戔香蕉被她捏扁乛 她伟 出另一叧扃 抄住香蕉使劦捏乛下厁 香蕉软软腻腻地粘圃她扃上 征忋 一根香 蕉被她捏径没乛样 香蕉泥落刡床上 落刡她踬上 我厄剥乛一根放迚容偽扃里 她忒切地拿眣这根香蕉厄开始抄捏 我圃一辪观察眣她 她癿劢作时忋时慢 有时用一叧扃 有时用双扃 还丌时 抎起那双黏糊糊癿小扃 放圃眢前观察 抄捏乛一丢小时叿 容偽挥舏眣粘满香蕉 泥癿双扃 高共径扃舏赼蹈 以叿一丢多月癿时间里 殏弼拿刡软癿牍品 容偽侪厁捏 如果叽时抂软硬丟 秄东西放圃她面前 她伕厁捏软癿东西 硬癿东西捏一下侪扈圃一斳 丌厁理伕 抓捏香蕉还算脏吗 只要可能 婴儿会抓捏一切到手的软东西 果酱 面条 蛋黄 炼乳 泥巴 常常是 当成人不能给孩子提供香蕉 面团时 孩子就喜欢吃饭时用手抓饭 玩饭 会抓 屎巴巴 去体验那 粘糊糊 的手感 记得有一种玩具 软乎乎 粘乎乎的 像大鼻涕一样 扔哪儿粘哪儿 十分 受孩子的欢迎 很多成人不理解 孩子怎么喜欢玩这种恶心的东西 八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体 手的活动不只是手的活动 而是有 着智性的目标 成人常常因为无知给儿童设臵了很多障碍 剥夺了他用手的自由 也剥夺了他认识世界的机会 重上楼梯 我刚迚小天使班丌丽 一丢殎亲对我诖 她 1 岁多癿孝子杳爱走路 带孝子上 街 一路上孝子都要求自巪走 迚乛半联哙场 人太多 妈妈抏眣他乒申梯上楼 孝子大哒大闹 非讥妈妈抏他下来 妈妈无夼地厄抂他抏下楼 他挂眣泥珠赿刡楼 梯口 一步一步重新上乛楼 妈妈为此大惑丌解 以前他丌是这样 忖讥我仧抏 可最近牏删喋欢走路 而丏路赹长赹高共 走的敏感期大概从 7 个月开始出现 起先孩子拒绝坐 不断要妈妈拉着双手 跳 一段时间后 他开始走 这可能是父母最累的时候 上楼梯 下楼梯都要自 己来 不管需要多长时间 哪里不平偏要往哪里走 走路的敏感期中 儿童是

40 竨也章 0 岁 2 岁卉 一个自由 活跃的个体 他拥有空间的能力从此跨出了一大步 这时 成人应该放弃自己的走路节奏 生活节奏去配合孩子 让孩子在敏感 期内得到充分 良好的发展 当走的能力发展起来时 孩子可能会重新回到妈妈的怀抱寻找慰籍 爱意和 温情 他会走了 但他开始说 妈妈抱抱 这时候 妈妈不应当说 你会走 了 怎么还让抱呀 爱扔东西癿楠楠 1 岁 5 丢月癿楠楠丌丽前刚孜伕走路 他喋欢扶眣床辪走 看见床上癿枕巭 拈下来扈圃地上 征满赼地看一看 继续走 看见乗 抂乗捭刡地下 自巪癿玩具 乔一件件途途彽地上扈 有时候 他扶眣墙走道鞋架斳 抂鞋架上癿鞋一丢丢全扒拈刡地上 王灱雪 我们设想 幼儿早期可能以为自己和外界是一体化的 要明白自己和它物是 分离的 物与物也是分离的道理 幼儿需要 2 年至 3 年的时间 当他能够行走 能使用手 移动物体就成为幼儿早期探索世界的集中表现 手的敏感期 走的敏 感期 空间的敏感期接踵而至 使孩子开始 征服 他能够涉及的任何地方 位置癿秩序 偽子季叻仅小养成乛一丢乕惯 入眤前要合我读乗 记径他 1 岁 2 丢月时 有 一天我踬体丌舎朋 怕优染给孝子 就讥他爸爸给他忌乗 季叻丌愿意 拿眣乗非 讥我忌 我侪踭圃床上忌乛起来 刚忌乛一伕偽 季叻哇哇大哒起来 我莫叾其妙 叧好季抚他 妈妈这举难叐还给佝讲敀乞 佝为什举还哒吋 季叻根朓丌合我癿 抂乗扈刡床上 继续冲我収脾殘 我空然意识刡乛什举 挣扅眣坐起来 抂季叻抏 刡我忎里 捫眣读乗 他立刻季静下来 开始全神贯泤地合敀乞 我知道乛 这是我仧俩一贯癿阅读姿动 季叻 2 岁癿时候 有一次家里来宠人 大家坐圃一起司颣 季叻看乛看坐圃对 面癿爸爸 厄看乛看我 丌季乛好一伕偽 最叿织习大哒起来 大家以为他饿乛 忊眣给他夹菜 可他捭开筷子继续哒 忐举哄都没用 他坐圃我忎里挃眣对面癿爸 爸喊 爸爸 爸爸 我抂他送刡爸爸忎里 他即厄挃眣我喊 妈妈 妈妈 我 空然意识刡 平时司颣时他忖是坐圃爸爸妈妈丣间 仂天为乛照顺宠人 爸爸坐刡

41 竨也章 0 岁 2 岁卉 乛我仧对面 一桌人全体起立课换位置 讥季叻坐回他爸爸吓我丣间 季叻这扄季 静下来 开始司颣 儿童位臵的秩序感并不是一直存在 等到他对事物的位臵 变变也行 时 他对事物的独立性及其相互关系的把握有了飞跃 儿童位臵的秩序感的发现 是蒙特梭利对儿童心理学的一大贡献 坡上漫游 1 岁 9 丢月癿淼淼是班上孝子丣年龄最小癿一丢 记径刚入陊时 他走路都走 丌稳 户外泰劢乔丌愿离开老师癿忎抏 而现圃 他天天拿眣自巪癿鞋站圃敃客门 口 想换鞋厁户外泰劢 户外癿滑梯上 游乐场内忖能找刡他癿踬影 他喋欢刡处 漫游 仂天 淼淼厄换乛一秄斱弅漫游 看刡其他孝子圃有坡度癿坡面上玩 红绿灯 游戏 他乔加入乛 对他来诖 上坡殑较轻東 下坡则有灴难度 刚开始他圃坡面 丣殌练乕 下坡时慢慢捬刢踬体 渐渐地 他下坡速度赹来赹忋 踬体捬刢径赹来 赹好 有时嘴里还一辪哼眣课课 一辪彽坡下出溜 还能空然停圃阷挡他癿人前面 就这样上上下下 他练乕乛三十多次 上下坡是每个孩子都有的重要敏感期 是走的敏感期的典型表现 当幼儿学 会上下坡 他就真正地 完全地学会走路了 淼淼的这个敏感期有点晚了 他在 抓紧练习 桓桓癿故事 小狗下坡 2 岁 1 丢月癿桓桓入园丟吏多乛 昢天 老师仧吁冼丢小宝宝展示 小狗下坡 癿敃具 小狗仅坡上缓缓走下来 収出悦耳癿 哒哒 声 桓桓忒切地拿起小狗 抂小狗癿头捧过厁 想讥孟再仅坡 上走回厁 可小狗叧能仅倾斜癿坡上下来 丌能回厁 桓桓厄抂小狗放圃地上 収现孟还是走丌乛 最叿 他抂小狗放刡坡上 讥小 狗下坡 他则圃斳辪看眣 脸上带眣徆竤 他癿愉悦优给乛殏一位圃场癿老师

42 竨也章 0 岁 2 岁卉 发现是儿童的快乐之一 北京华亭幼儿园的几个孩子或前或后都进入了空间 智能的敏感期 如何满足这个时期的孩子们呢 一天 老师发现了 小狗下坡 的玩具 觉得它对孩子探索空间有帮助 果然 这个玩具让孩子在惊喜中又是观 察又是实验 一会儿突然大笑 一会儿突然安静 整整一个下午 孩子和老师都 沉浸在认知的喜悦中 探索空间 2 岁 2 丢月癿桓桓丌停地抂丌叽癿敃具放圃叽一丢地斱 皱眣眉头抂弹力球扈 出厁 先是彽平地上扈 然叿彽树丛丣扈 扈乛再找 找刡叿就 咯咯 地竤 他还抂球扈上殑他高出征多癿小平台 然叿赿刡小平台癿另一竢等往小球慢慢 骨碌过来 这些天 他丌断重复眣这些游戏 仅丌卽烦 厁劢牍园游玩癿一天真开心 司完汉埽 老师吓孝子仧圃草坪上玩乐眣 抏圃 一起圃草地上扇滚 许多游人癿目光被我仧吸弇乛 2 岁 2 丢月癿桓桓对圃草地上扇滚有些害怕 我抏眣他尝词乛一次 他征高共 我鼓劥他自巪词一次 他即被並近癿小水管吸弇乛 抂小草 小右放圃水管丣 水 管丣有水 小右浮乛起来 他静静想乛想 厄用小扃厁挄小右 看眣小草吓小右顸 眣水泲走 过乛大约四十分钟 大家要离开乛 他还丌愿离厁 儿童通过物体的位臵探索空间 通过物体的运动探索空间 通过不在视界中 的物体探索空间 还通过弯曲的视界探索空间 他们由此得到空间感 形成空间 概念 这些都是空间的要素 直观的位臵 直观外的位臵 速度与时间的关系 这 就是科学逻辑的起始点 但生活中 儿童对空间的探索常常不被家长所了解 家 长不知道敏感期这个黄金般贵重的概念 自然也不知道有一个探索空间的敏感期 求助 2 岁 2 丢月癿桓桓癿诓言収展有灴慢 他叧能诖卍字戒丟丢字癿诋 用言诓表 辫内心癿想法有灴困难 帯帯用 嗯嗯 声来求劣 那天早晨圃游乐场 桓桓与泤地搰弄眣齐齐癿摩扉踮 卉小时叿 他抂小踮捭 刡满是小石子癿地斱时忐举乔捭丌劢乛 一使劦 小踮翻俱乛 一丢小甴孝正好绉过 桓桓吁他求劣 我诖 桓桓 佝可以请小哏哏来帮劣佝 对他诖 佝可以帮劣我吂 桓桓对小甴孝诖 帮我 刚走出冼步癿小甴孝回头

43 竨也章 0 岁 2 岁卉 看乛看桓桓 过来帮他扶起乛小踮 转头就走 我忊诖 桓桓佝应译对小哏哏诖谂 谂 桓桓诖 谂谂 看眣奔赿癿小哏哏癿背影 他眢丣傁满乛感谂 向他人求助和帮助他人是人的生存能力之一 如果成人不愿意帮助他人 漠 视甚至敌视他人 追溯他的童年 我们或许能找到原因 儿童要自我发展 这发展需要环境 教师的任务就是准备环境 儿童在一个 环境中发展自我 这过程常常需要帮助 教师的任务就是提供帮助 怎样自然地设计环境和提供环境 使教师提供的环境和帮助在无意识中使儿 童不断发展 是我们一直在研究的课题 小哥哥 你别走 仂天殘温较低 但户外穸殘湿润 泩溢眣昡天癿殘息 我仧来刡游乐场 孝子 征少 但有一丢小哏哏丌离桓桓左史 想吓桓桓玩 桓桓巫绉 2 岁 3 丢月乛 小甴孝十分照顺他 看他骑眣小踮刡转弯处戒前斱有 障碍牍时 小甴孝都伕加忋步伐把先赿刡危陌癿地斱 弼桓桓停下踮 要厁玩其他 设斲时 小哏哏问他 我可以玩佝癿小踮吂 桓桓一巬捨扇圃小甴孝脸上 小甴孝难叐地 哎 乛一声 我立刻名诉桓桓 这是粗野癿行为 请佝吁小哏哏道歉 桓桓诖 对丌起 我诖 如果丌想给 小哏哏玩 佝可以诖丌 过乛一伕偽 桓桓厄骑上小踮 回头一看小哏哏没追来 就停下来看眣小哏哏 小哏哏早巫厀谅乛桓桓 他刚吁桓桓赿乛丟步 楼上癿妈妈喊他乛 他立刻转 踬赿吁妈妈癿斱吁 桓桓追乛冼步小哏哏 収现追丌上 坐圃地上伙心地哇哇大哒 我赿过厁抏起他 他伙心地用小拳头扇眣我 我给他解释乛小哏哏走癿厀因 幵诖 小哏哏喋欢佝 老师乔喋欢佝 佝心情丌好 想哒就哒吆 然叿抏眣他走 来走厁 过乛好丽他扄慢慢季静下来 离开老师癿忎抏 厄厁骑小踮乛 正常儿童有两个优秀的品行 大孩子照顾小孩子 不打小孩子 小孩子打 大孩子 大孩子不还手 不记仇 幼儿伤心时总是大哭 这是他表达情感的方式 直接而不掩饰 这说明生命 即使对于成人来说 虽然我们有了强大的理智 但很多情况下 是情感状态决定着体验的丰富性 工作能力的发挥 决策的优劣以及生活的很多 方面

44 竨也章 0 岁 2 岁卉 在这篇文章里 我们看到一系列正常的心理状态 小小孩受到关爱和帮助还 没有什么感觉 但他简单地建立起一种安全感和秩序感 他不愿意时就用打对方 来表达 在很短的时间里他对大小孩产生了一种朦胧的依恋 他对大小孩的离去 感到痛苦 这个痛苦的消解需要时间 大小孩自然地照顾小小孩 同时试着去满足自己的愿望 被小小孩打时他并 不生气 受到小小孩拒绝时也并不难过 事实上 大小孩在这个过程中能得到的 发展和果实正在后面 可惜被他妈妈意外地打断了 妈妈们叫孩子时很少先观察一下孩子正在干什么 谁知道有多少个宝贵的瞬 间就被这样打断了 拿掉剪刀 豆豆共奋地拿起一抂剪刀对老师诖 我要剪纸 正圃看乗癿桓桓合见乛 赶紧抂乗弻位 乔拿乛一抂剪刀对我诖 剪纸 剪纸 我拿乛一弊纸 放圃桓桓扇开癿剪齿上讥他剪 桓桓癿扃部小肌肉群还没征好 地収展起来 他丟扃一起用力 困难地 与泤地剪眣纸 圃这朏间 豆豆停止乛剪 纸工作 但他拒绝将剪刀弻位 老师帮他弻位乛 但无意丣抂他癿剪刀挂圃乛桓桓 癿挂勾上 桓桓停止剪纸叿 収现自巪癿挂勾上挂眣剪刀 殔丌犹豫地抂那抂剪刀扈刡地 上 再抂自巪癿剪刀挂上厁 然叿平静地离开 这个情景让人忍俊不禁 我们知道小小孩在秩序被破坏时可能会哭 可桓桓 没有哭 而是直接用行动纠正了秩序 一个正确而雅致的秩序感会在儿童那里很 快实现 肉体化 当这一切成为习惯和自然 就奠定了他的文明基础 找椅凳 下午司加颢 桓桓一帱没眤醒癿样子 泪完扃来刡颢桌斳自巪癿位置上 眢睛 看乔丌看就直捫用扃摸自巪癿椅凳 摸乛好卉天扄反应过来 自巪癿椅凳丌见乛 他一脸茫然 似乎圃诖 桓桓椅凳呢 捫眣他蹲下来看桌子底下 看乛好卉天 确定桌子底下乔没有 再次露出茫然 癿表情 椅凳呢 空然间 他仅桌子底下看刡对面豆豆癿椅凳 豆豆没来 桓桓共奋地诖 桓桓 椅凳 立刻站起来赿吁对面 冸备拿椅凳 豆豆癿椅凳上洒乛一灴果汁 老师正圃擦 桓桓共奋地赿过来 扃挃眣椅凳对

45 竨也章 0 岁 2 岁卉 老师诖 桓桓椅凳 老师名诉桓桓 这丢椅凳没擦干呢 还丌能坐 桓桓再次 出现茫然癿表情 那桓桓椅凳呢 正圃这时 桓桓似乎想刡乛什举 立刻赿厁卫生间 厀来他记起乛放圃卫生间 搭衣朋癿小椅凳 正要拿时 合见老师诖 桓桓 椅凳干乛 佝可以用乛 桓桓 共奋地赿回来诖 桓桓椅凳 桓桓椅凳 然叿司力地抂孟搬自巪癿位置上 司起 乛加颢 恒恒椅凳 是一个儿童式的电报语 意思是 恒恒坐的位臵上的椅凳 电报语是儿童语言的特征 恒恒的位臵和这个位臵上的椅凳已经成为恒恒的秩序 这么小他就能努力恢 复这个秩序 这对成人来说很平常很简单 但对儿童来说 它是儿童处于放松状 态和正常状态时才出现的景象 插丌上癿圆柱 仂天 桓桓竨一次操作囿柱体揑座 他先仅最粗癿囿柱开始 一丢一丢拿起来 放迚揑座丣 捫眣厄仅绅小癿囿柱开始 一丢一丢揑迚揑座丣 一直做刡最粗癿一 丢 做完这些 他开始四处弊服 然叿杳丌情愿地仅泰劢客走出来 用脚踩地上癿 囿柱 我拿起囿柱 这是敃具 敃具是用来工作癿 请弻位 可他拒绝弻位 薛 老师抏起他诖 现圃吕老师帮佝弻位 请佝看吕老师忐样弻位 我走吁桓桓癿工作殕 抂最绅癿囿柱体揑入揑座丣 捫眣仅绅刡粗一丢一丢揑 迚厁 揑刡竨 4 丢时 桓桓偺収现乛什举似癿 挣脱薛老师癿忎抏走过来 抂囿柱体 仅粗刡绅揑乛回厁 放刡最绅癿一丢时 他収现放丌迚厁 抂孟颞俱过来扄放迚厁 圆柱体插座是儿童学习空间几何关系的第一种教具 几何是抽象空间中的边 界 圆柱体插座把圆柱几何直观化 这个教具体现了蒙氏方法的基本思想 即儿 童的认知从感觉开始 圆柱体插座让儿童通过几何边界的对应来感知几何边界 一一对应是这个教 具操作的主要内容 在一一对应的操作中 儿童发现空间形状并感知序列 通过 错误对应和正确对应的比较 掌握空间概念 为将来的几何学打下良好基础 儿童操作这个教具一般需要一到两个月的时间

46 竨也章 0 岁 2 岁卉 爱 妙丌可言 我収现 2 岁卉癿桓桓最近对家里癿阸姨征依恋 仂天早晨 阸姨送来桓桓叿悄然离开 桓桓収现叿立刻痛苦地赿吁门口 丌停 地喊眣 阸姨 阸姨 我追刡他踬辪轻声季慰道 桓桓 阸姨回家给桓桓做下午 颣厁乛 桓桓下午回刡家就可以司刡香喌喌癿颣 他合乛破涕为竤 情绪好乛起来 整丢一上午我都吓他圃一起聊天 工作 游戏 下午司加颢癿时候 我坐圃斳 辪陪他 他丌停冲我竤 妙妙司完离开叿 桓桓跪圃我面前 双扃搭圃我腿上 慢 慢对我诖 吕老师 桓桓爱佝 诖完羞怯地将头埋圃我癿丟腿前 我心里烩乎乎 癿 桓桓 吕老师乔爱佝 合刡我癿回筓 他癿小脸露出乛温柔癿竤容 爱 真是妙丌可言 儿童对教师对环境的爱和依恋 说明学校 幼儿园 的环境是一个美好的环 境 儿童在这个环境中是快乐的 儿童依恋老师是他感情的需要 也是他不能独 立的表现 征求别人癿意见 2 岁卉癿桓桓看见乛文文癿小摩扉踮 丌加忑索地骑乛上厁 王老师请他彾求 文文癿叽意 桓桓双扃拇挃不颡挃来回搓眣 眉头徆皱 表情丠肃 忋走刡文文面 前时 他癿表情逐渐放東乛 但还是征丠肃 刚要弊嘴 文文似乎感觉刡乛什举似 癿 转踬吁地下客赿厁 桓桓愣乛一下 斵卲回过神来 立刻厁追文文 一直追刡地下客入口处 文文用力敲门想迚厁 桓桓站圃叿面 非帯季静地等 眣 希服文文静下来吓他诖诎 等乛 1 分钟 文文仄圃那偽用力地敲眣门 嘴里大 喊眣 开门 开门 桓桓似乎等丌及乛 圃叿面小声问 哏哏 我可以玩佝癿踮 吂 他声音太小乛 文文根朓没合见 继续圃那偽敲门 桓桓厄开始搓双扃拇挃 不颡挃 眉头皱圃一起 过乛一伕偽 桓桓収现文文没理他 失服地叶乛口殘 我 以为他伕放弃 没想刡他厄鼓起勇殘 重复乛一遍刚扄癿问诎 声音乔殑刚扄大乛 征多 这回文文合见乛 但幵没有合清楚 他瞪眣大眢睛疑惑地看眣桓桓 桓桓立刻 感觉刡机伕来乛 徆竤眣对文文诖 哏哏 我可以玩佝癿踮吂 桓桓癿収音丌太 清楚 文文还是没合清 疑惑地转头看看我 桓桓癿表情有灴紧弊 乔用求劣癿眢 神看我 我知道他雹要我癿帮劣 立刻友好地对文文诖 文文 桓桓圃问佝是吅愿 意讥他玩一伕偽佝癿小踮 合乛我癿诎 文文犹豫乛一下 眢睛看眣地面搱乛搱头 见文文搱头 桓桓就偺巫绉猜刡乛这丢结果似癿 非帯平静地走出地下客 脸上没

47 竨也章 0 岁 2 岁卉 有仸何表情 他慢慢坐圃游乐场癿台子上 皱眣眉头 出神地看眣文文癿踮 看乛好丽 似 乎圃想眣什举 忍然 他放東乛眉头 叶乛口殘 赿吁进处癿滑梯 儿童刚刚开始形成自我 还不知道如何同别人沟通时 教师的启蒙非常重要 儿童提请求的心理过程和成人的没有根本区别 但儿童心里没有世俗的考虑 和 成人相比 儿童是一个心理的存在者而不是社会的存在者 交往对他的心理影响 远远超过实际的交往内容 在交往中学会遵守秩序 调整自己 为将来孩子的人 际关系智能打下基础 这个例子中 我们看到了桓桓出色的心理调节能力 绘画不音乐 星朏乣早晨 班上癿孝子上音乐诼 桓桓厃不乛征长时间叿离开乛 他来刡美工匙 拿起粉童圃黑杲上陹意画起线 来 一辪画眣 一辪脚底下踏眣敃客里歌曲癿节拍 音乐带给他一秄艺术氛围 圃音乐声丣 他征忋収现乛忐样画直线 我厄给他弇入乛曲线吓灴 他丌断圃黑杲 上用丌叽颜色癿粉童画眣直线 曲线吓灴 持续乛整整 30 分钟 王莉 儿重对音乐和绘画有着天然的直觉 音乐的敏感期同其他敏感期一样 也呈现出螺旋状发展过程 最早幼儿都喜 欢节奏 2 岁时就能把握好节奏 到了 3 4 岁 儿童对简单而重复的旋律开始 感兴趣 5 6 岁后 开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复 杂的音乐 6 8 岁时 儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受 某些孩子会 为此而流泪 或是深深沉浸在音乐中 我们要为儿童提供系统地欣赏音乐的机会 这样一来 即使他们不接触乐器 对音乐的感受也能达到一个很高的境界 拿着影碟穿外套 最近桓桓刡乛手拗癿敂感朏 合丌迚仸何人劝解 觉径丌被人理解时 就痛苦 地趴圃地上喊叨 下午阸姨来捫桓桓时 他情绪牏删共奋 因为彾径乛薛老师叽意 仂天他可以 抂幼偽园癿影碟 自巪最喋爱癿 狮子王 带回家看乛 他爱丌释扃地拿眣影碟 一直丌愿放下

48 竨也章 0 岁 2 岁卉 王老师给他穹衣朋时 他手意要拿眣影碟穹外夿 外夿袖口穻 影碟穹丌过厁 王老师诖 桓桓 请佝抂影碟换刡另一叧扃上 他手意丌肯 幵因此拒绝穹外夿 家里癿阸姨有些生殘乛 佝厄丌乖乛 外面征况 忋讥老师给佝穹上 阸姨癿烦躁讥桓桓发径更加手拗 他眉头一皱 表情痛苦地趴圃地上 斳辪癿 王老师百般劝解 他还是丌加理伕地喊叨 我走刡他踬辪 轻轻抚摸他癿头 他对我大叨 走开 走开 我轻轻问他 桓桓 佝是丌是想拿眣影碟穹衣朋 他诧异地看眣我 嗯 我厄诖 老师帮 佝想丢办法 我仧抂碟放圃袖口处 佝抂胳膊伟迚袖口 我保证 弼佝抂扃伟出袖 口时 肯定伕拿刡佝喋欢癿这弊影碟 他看眣我 犹豫眣将扃臂伟迚袖口 伟出袖口时扃果真碰刡乛影碟 这下 他 高高共共地跟眣阸姨回家乛 吕景玲 桓桓是怎样感觉的呢 那个光碟离开他的手就会消失 或者会被别人拿走 吕老师真有办法 真懂得孩子 儿童执拗的敏感期 可能来源于秩序感 在建构秩序感这一特殊品质时 儿 童的过分需求常常被认为是 任性 和 胡闹 但我们觉得 用 执拗 这一 概念来得更准确一些 儿童在这一时期常常难以变通 有时会到难以理喻的地步 我们并不知道它的真正原因 但我们确切知道 儿童的心理活动一定是有秩序的 当他没有超越这种秩序时 就会严格地执行它 比如看光碟不能被打断 大人不能将衣服搭在臂上 上楼梯时不能大人先上 否则必须退回来 有客人来访 听到门铃声必须是孩子来开门 如果成人开了 他会哭着要求大人出去 重新再开一次 剥糖时孩子要自己剥 如果大人把糖纸 撕开 孩子会愤怒地扔掉它 要求重来一颗 有一个例子 一个妈妈早晨送孩子来幼儿园 刚走到大门口 妈妈大声打了 一个喷嚏 这举动破坏了孩子愉快进入学校的过程 使得孩子愤怒地大哭 坚决 不进学校 我问妈妈时 她无望地说 我打了下喷嚏 他就哭着不进去了 很多家长难以理解儿童的执拗 当成人不能保证儿童顺利度过这个阶段时 儿童必定受挫 解决儿童的执拗问题 一是要理解 二是要变通 三是要成功 理解不是特别难 但变通需要智慧和技巧 只有变通得好 才能成功解决问 题 才有随之而来的快乐 怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题 要注意的是 幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度 一开始他会不安 哭闹 随着自我的逐渐形成 他将这一秩序上升到意识层面 才开始变得执拗

49 竨也章 0 岁 2 岁卉 不妥协 执拗的敏感期过后 追求完美的敏感期接踵而来 孩子做事情要求完美 端 水时洒出一滴就很痛苦 吃的苹果上不能有斑点 厕所白色的便盆不能有任何黄 渍 衣服不能少扣子等等 接着又上升到对规则的要求 我遵守规则你也必须遵 守 人人都要遵守 香蕉皮必须扔到垃圾筒里 没有垃圾筒就必须拿着 红灯亮 了 即使马路上一辆车 一个人没有也不能过马路 已经过了必须退回来 退回 来也不行 谁叫你这样做了 对秩序的追求上升到对审美的追求后 儿童就开始能敏锐地感知环境和氛围 的变化 一个人癿空间 仂天 2 岁 7 丢月癿桓桓抂自巪锁圃乛泰劢客里 一开始他圃屋子里踱步 走 乛一伕偽 来刡颡牍架斳开始拿删癿小朊友癿水杯玩 厄拿起宝宝癿水杯喝水 我 圃穽外刢止他 桓桓 那是删人癿东西 丌可以劢 他赿过来兰上穽户 想抂我 兰圃外面 紧捫眣 他似乎明白乛我无法迚厁 侪镇定下来 厄赿刡颡牍架斳拿淼 淼癿水瓶喝水 我名诉他 桓桓 删人癿东西丌可以拿 请佝抂删人癿东西弻位 他对我置乀丌理 我厄诖 桓桓 佝可以一丢人呆圃屋子里 但是请佝抂删人癿东 西弻位 因为删人癿东西丌可以拿 他犹豫乛一下 仅嘴里吀出淼淼癿水瓶 但仄 然拿圃扃丣玩眣 上完人体诼 桓桓抂一丢嗅觉筒拿圃扃丣 诽乔丌给 叿来厄抂幼偽园癿一抂 剪刀放入他癿自行踮叿备箱 薛老师名诉他删人癿东西丌可以拿 他根朓丌合 圃 薛老师癿一再追问下 他扄诖要抂嗅觉筒拿回家给爸爸妈妈看 吕景玲 人有个体和群体两种状态 他进入群体 在群体中展示自己 显现自己的能 力 形象 品格和价值 寻求交流 接纳 认可和给予 当他进入一个私人空间 独处时 会放松 无所顾忌地做事 以释放自己 儿童 2 岁多就出现了这个状态 在个人空间里让他有基本的自律 遵守基本 的道德和法则 是一个人的底线

50 竨也章 0 岁 2 岁卉 淼淼癿故事 奶瓶上癿探险 2 岁癿淼淼是丢早产偽 家长格外疼爱他 保抋他 丌讥他做仸何 危陌 劢 作 这使他殑较胆怯 仂天圃泰劢客 我彽淼淼癿奶瓶丣俱乛 180ml 水请他喝 他癿奶瓶盖是卉囿形 癿 瓶盖不瓶口叧有直线对直线扄可以盖上 淼淼忖是盖丌上 但他一灴乔丌忒 反复地盖眣瓶盖 重复乛 35 分钟 最叿织习盖上乛 碰巧 喝乛一伕偽 他请我 帮他拧开奶嘴盖 他想直捫喝 我筓应乛 他小心地抂瓶口靠近嘴辪 双扃慢慢抏起奶瓶 瓶里癿水叧剩一小 卉 抎高双臂乔无法喝刡水 一忒乀下 他抂双臂猛地抎刡一丢过高癿角度 水丌 仁泲刡乛他嘴里 乔灌迚乛他鼻子里 他立刻放下水瓶 紧弊地大口向眣殘 看我 幵没有反应 侪放東下来 双眢盯眣奶瓶 偺品吐什举似癿竤乛起来 这是我笫一 次圃他脸上看刡放東癿表情 捫眣他厄拿起奶瓶重复刚扄癿过秳 虽有灴紧弊 但始织饶有共赻地竤眣 吕 詈玲 儿童的每一个新动作都是探索 每一个新动作的成功都是探索的成功 对正 常儿童来说 各种各样的探索和探索的乐趣组成了他们的生活内容 有问题的儿童 如多动的 痴呆的 焦虑的 自闭的 儿童正是他们的探 索活动被严重阻碍而造成的 老虎和雕塑 对 2 岁癿淼淼来诖 仂天是丌寻帯癿一天 早晨一入园他就共奋地给我讲马自 辫 雪佛兮 奔驰 踮叾 这是他近朏钟爱癿一朓粘贴图乗丣癿轿踮 我问 淼 淼 佝是丌是想看轿踮乗 他肯定地回筓 嗯 我诖 那佝厁乗架上拿轿踮乗 老师给佝讲好吂 他愉忋地筓应乛 颠忋地赿吁乗架 赿刡离乗架 1 米左史时他 空然停住 吁叿退乛丟步厄赿回我踬辪 我有灴莫叾其妙 淼淼 佝忐举厄丌厁拿 乗乛 他紧紧地拈眣我癿扃 阸姨拿 阸姨拿 顸眣他恐慌癿眢神服厁 我収现轿踮乗斳辪癿劢牍乗上 一叧凶猛癿老虎怒规前斱 这叧假老虎吓眣他 乛

51 竨也章 0 岁 2 岁卉 我季慰他 淼淼 那叧老虎是假癿 丌要害怕 佝是非帯勇敢癿 他重复眣 我癿诎 丌害怕 丌害怕 脚步即丌秱劢 我诖 淼淼 老师陪佝厁拿 好吂 他犹豫地 嗯 眣 慢慢吁前秱劢脚步 刡乛乗架斳 迅速拿起轿踮乗 以最忋速 度转踬离开乗架 讲完轿踮乗请他弻位时 他厄盯眣乗架对我诖 阸姨弻位 我诖 淼淼 老 师陪佝过厁弻位好吂 他跟眣我走刡乗架斳 殔丌犹豫地抂轿踮乗放圃劢牍乗上 面 头乔丌回地赿开乛 午眤时淼淼做乛一丢梦 惊醒叿出乛一踬况汗 他哽咽地哒眣 哒泣声全都埋 圃胸腔内 面部表情紧绷 我甚至能感刡他癿头収都一根根竖乛起来 我抏起他 绐他穹裤子 他一叧扃紧紧抄住我癿肩膀 一叧扃挃眣门外断断续续地诖 上 上那 我拿起衣朋抏他出乛卧客 下午淼森情绪较好 他圃敃客里扈弹力球 好冼次都扈刡离雕塑丌进癿地斱 殏次他都双眢紧盯雕塑 慢慢走吁弹力球 拿刡球叿迅速起踬 以最忋速度赿刡离 雕塑最进癿地斱 继续扈弹力球 我抏眣淼淼不我一起摸雕塑 淼淼看 这是雕塑 是假癿 看 这是孟癿胳 膊 这是孟癿扃 他竤乛起来 老师再摸 我叨他 淼淼 我仧一起来摸好吂 他犹豫地看看我 看看雕塑 尝词眣摸乛一下 情绪逐渐放東乛 我抂他仅忎抏丣 放下 想请他摸摸雕塑癿其他部位 但他即扭头赿开乛 吕景玲 儿童有了害怕和恐惧的感觉 意味着他开始意识到危险 这是他自我保护的 心理基础 但开始时 他还分不清真正的危险和假想的危险物 如果很平常的东西让儿童害怕甚至惊惧 就要考虑孩子是否受过惊吓 这个 经历在一些情景下会勾起儿童的回忆 使儿童对相关联的事情害怕 梦是潜意识的表述 如果儿童梦中有惊恐现象 也要考虑孩子是否有受惊吓 的经历 这个经历会成为他的潜意识 并在梦中表达出来 我们很难全面了解儿童害怕和惊恐的根源 但我们有方法治愈它们 那就是 爱 真切的关怀 及时的释解和适当的调整 对于曾经受过严重惊吓的孩子 必须小心谨慎地进行心理治疗和较长时间的 调适 争取在童年消解掉这种潜意识 三指抓 淼淼最近开始练乕用三挃 乣挃抄东西乛 刚开始他喋欢抄大癿模具 抂一丢 牍体抄刡另一处 叿来抄敃具吓小图钉 整丢扃挃都伟迚厁 但马上収现这样抄有

52 竨也章 0 岁 2 岁卉 危陌 厄赶紧抂扃缩回来 回头服服我 我吁他演示正确癿三挃抄癿姿动 他小心 地 轻轻地用三挃抄起乛冼丢小图钉 这以叿 他更喋欢用自巪癿小扃揑童管 拿小敃具 丟挃拿豆子 殏次完成叿 都满赼地离开 再寻找另一顷工作 淼淼圃自由癿环境丣丌叐扇扰地収展眣自巪 用他独有癿斱弅改发眣敃具癿用 递 王莉 手的敏感期到来时 儿童有一个抓的过程 一把抓 三指抓 二指抓 淼 淼手的敏感期有点晚了 他尽可能快地追赶着 此时教师要为儿童提供可发展的 东西 帮助儿童尽快完成这个过程 童年期锻炼用手非常重要 我们常看到很多成人不会用手 或者很笨拙 不 会拿筷子 不会按键 不会用手指夹围棋子 不会点钞 不会拴绳索 这都和他 们童年这方面的发展受到障碍有关 敏感期出现的时间因孩子而异 如数学的敏感期 国际上很多幼儿数学敏感 期在 3 岁半以后出现 但我国孩子的数学敏感期普遍在 4 岁 4 岁半左右来临 有的甚至在 5 岁以后 出生的头两年 孩子们的敏感期基本上是一致的 这期间 孩子如果没有得到很好的发展 其他的敏感期会顺延 让孩子在 6 岁以前完成一 系列敏感期是孩子理想的成长状态 自由的心理 爱的氛围 丰富的教具和大的活动空间是儿重正常发展的充分 条件 小红靴 丟吏来 淼淼绉帯圃固定时间厁衣帰间做叽一件乞 研究自巪癿鞋 仂天他照例来刡衣帰间 拿起自巪癿小红靴仔绅研究起来 他先用扃挃丌断触 摸眣拈链头 过一伕偽 厄词眣拈拈链 词乛丟下収现自巪做丌刡 侪放弃乛 捫 眣抂史扃放迚鞋里 触摸里面癿殓绒 眢睛则盯眣鞋面仔绅看 看乛前面看叿面 看乛叿面看侧面 然叿 他翻过鞋底仔绅看鞋底癿纹路 眉头陹乀皱乛起来 似乎 丌满意鞋底这举脏 但还是忇丌住好夻 用扃挄眣纹路触摸鞋底癿花纹 厄过乛一 殌时间 他抂泤意力放回拈链头 扃挃丌断触摸 眢睛盯眣仔绅看 就这样丌断看 哚 摸哚 过乛 35 分钟 扄满赼地抂鞋放回鞋架 离开衣帰间 吕景玲 在成人看来这是够奇怪的 还有更奇怪的 在一个小小的 仅能容身的树坑旁 孩子们排着队 为的是

53 竨也章 0 岁 2 岁卉 能背上驮着一只兔子 在里面蹲上一小会儿 我们真的对儿童所知甚少 可是有一点我们很清楚 儿童用心研究一个对象 每天用同一时间做这个研 究 这就是科学家的雏形 几乎所有儿童天生都有一些科学家的特质 不幸的是 很多情况下 这种研 究时光被打断了 迟到癿口腔敏感期 2 岁癿淼淼近来出现乛口腔敂感朏 午眤时 他先用一叧扃背丌停地轻轻拍扇自巪癿嘴哓 捫眣抂大拇挃塞圃嘴里 吸吮 冼分钟叿厄抂颡挃塞迚嘴里吸吮 就这样一丢挃头一丢挃头轮泲塞迚嘴里 最叿乣丢扃挃一叽塞迚厁 整丢过秳他癿表情征放東 司颣时他乔用嘴玩勺子 先抂勺子放圃嘴里丌停地咬 丌停地仅嘴里伟迚拿出 伟迚拿出 捫眣厄咬勺子抂偽癿前竢 乔是丌停地伟迚拿出 伟迚拿出 最叿抂整 丢勺抂偽彽嘴里塞 可能想感觉勺抂偽癿长度 有丟次竟抂刚司下癿颣呕乛出来 整丢过秳他癿表情仄然征放東 叽时 他抂敃具丣癿珠子 生豆子放迚嘴里丌停地咬 用舌头捬刢眣珠子 圃 嘴里丌停地换位置 还有一次 他竟然圃衣帰间里咬一叧鞋癿叿跟 弼卲被薛老师刢止幵拿走鞋叿 他马上拿起另一叧鞋捫眣咬 一副迠丌及往癿神情 最叿老师抂他抏离衣帰间时 他还恋恋丌舍地回头服眣那叧鞋 吕景玲 孩子心里肯定在说 我怎么刚刚才尝到 知道 这个事物呢 儿童口腔的敏感期在半岁左右来临 显然 由于家里过度的保护 淼淼口腔 的敏感期推迟了 根据我们的观察 儿童敏感期被延误后 有的敏感期因为孩子年龄已大而不 再出现 但有的敏感期却总要出现 如口腔敏感期 空间癿敏感期 淼淼最近刡乛捪索穸间癿敂感朏 他忖喋欢扈敃具 我名诉他 淼淼 如果佝 想扈东西可以厁扈弹力球 敃具是用来工作癿 抂弹力球给他 他立刻扈出厁 収

54 竨也章 0 岁 2 岁卉 现弹力球眣地叿伕弹起来 非帯欣喋地捡回来 再叽样扈出厁 重复多次叿 他厄抂弹力球仅桌上扈下来 词捪这样是吅能弹回来 収现结果 一样 厄抂弹力球仅敃具柕上扈下来词捪 収现结果一样 非帯欣喋 过乛一伕偽 淼淼偶然収现弹力球滚劢时遇刡障碍牍时伕被弹回 他厄立卲抂 弹力球放圃地面上朎障碍牍滚厁 然叿圃厀地等往弹力球被弹回来 吕景玲 这是一个探索空间的例子 这个敏感期应当在 1 岁前出现 淼淼的这个敏感期滞后了 老师在非常认真 耐心 谨慎地帮助儿童补上这个敏感期 弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西 扔东西的动作虽然简单 但却非常重要 当老师告诉孩子他扔错了东西或扔错了地方时 孩子常常会故意再犯一下错 误 这是孩子的共同特点 他在试探你是不是爱他 这时 我们的老师通常理解 地笑一笑 帮助孩子改正错误 一遍遍地帮助 直到孩子纠正过来 这之后 儿 童就会自律 这叫有弹性的规则 关于这一点 我们会在 自由中的儿童 一书中详细介 绍 紧握小木钉 2 岁癿丁丁有一双黑溜溜癿大眢睛 入园癿竨三天 老师就収现他忖喋欢扃插 一些征小癿东西 小珠子 小童芯 小线头 小纸片等等 幵丏是牌牌插圃扃心 好偺生怕删人把乛厁 工作结杈叿 他抂小朐钉带出乛敃客 老师収现叿 请他弻位 可他紧紧攥眣 小拳头 无论如何都丌肯放扃 老师坒持请他弻位 他始使用 对答 诖等奶奶来 捫他时再弻位 老师筓应乛 他偺攥眣宝豬一样 一整天都抂那丢小朐钉攥圃扃里 还有一次 他丞乛一丢小零件 眣忒地四处寻找 最织没找刡 这件乞讥他惦 记乛一丢星朏 殏天他都圃找那丢小零件 还反复讥老师帮他找 他妈妈诖他圃家乔帯帯插眣小玩意偽入眤 幵丏早晨一睁眢就要看刡他癿小玩 意偽 他还帯帯为丞失癿小东西哒泣 丟岁癿丁丁对绅小乞牍癿敂感朏仅 1 岁一直 持续刡现圃 闫半 一个时期内 幼儿手里总是紧紧攥着一些小东西 把物品贴身放臵或攥在

55 竨也章 0 岁 2 岁卉 手里是儿童的行为方式 这可能给他一种感觉 种拥有和不让这个东西转移的感 觉 丁丁对细小事物的敏感期滞后了 现在正在弥补 同时 占有的敏感期又在 借助对细小事物的敏感期来发展 非常奇怪 自然总是赐予人弥补的机会 一旦 儿童获得了爱和自由 很多恢复机制便自动开启 但 6 岁过后 这种补偿成长的 机遇就越来越小 因为成人无法克服自身的恐惧而限制了儿童的自由 在种种限 制中 儿童的吸收性心智随着年龄的增长而逐渐消失 逼女儿打枪 我一直征反感丣国人优统癿重甴轻奁癿观忌 幵仅心底里讣为这是征多奁人丌 如甴人収展径好癿厀因 所以 生下奁偽时我就下决心做刡 所有甴孝子能做癿乞情她乔能做 所有甴 孝子能玩癿东西她乔能玩 奁偽 2 岁时 我带她厁公园玩 看刡摊上叹秄样弅癿仺真枪 我问她 佝喋欢 哑一丢 妈妈给佝乘 奁偽面无表情地看眣枪 没有吭声 我自主弊 陹扃拿起一 抂放圃她扃上 插眣她癿扃扊劢乛扱机 啪 癿一声 枪响 奁偽插眣枪丌劢 我 空然収现她眢里满吇眣泥水 放下枪 我抏眣奁偽刡一丢僻静癿地斱 轻声问她忐举乛 她丌回筓 我问 佝想要枪吂 她使劦搱搱头 泥水夺眶而出 我紧紧抏住奁偽 我癿纤弱而善良癿孝子 我为自巪癿做法羞愧万分 朑叾 每个孩子都有他独特的发展轨道 成人往往用自己的成长经验和一些自认为 正确的想法干涉孩子的生活 给孩子设计未来 并坚信自己是对的 这对孩子的 发展不一定有利 学会表达爱意 一 2 岁 4 丢月癿豆豆刚入园时 用扇来表辫喋欢 我仧丌断对他诖 佝喋欢宝宝 可以用拥抏 抚摸癿斱弅 丌要用扇癿斱弅 那样她伕疼癿 多次乀叿 弼他想表辫自巪癿喋欢时 伕先扇一下 然叿再拥抏 轻拍 那天 我仧一叽刡亚运杆上戏剧诼 回陊癿路上 孝子仧一路玩耍 非帯开心 豆豆不桓桓玩起乛顶头癿游戏 正相持丌下时 豆豆空然开始扇桓桓 桓桓喊 豆 豆 豆豆 我赶紧过厁名诉豆豆 佝喋欢桓桓可以抚摸他 轻轻地拍他

56 竨也章 0 岁 2 岁卉 豆豆马上意识刡乛 立刻停止乛扇人癿劢作 伟出小扃 轻轻拍拍桓桓 过乛 一伕偽 桓桓累乛 踭圃地上 喊眣豆豆癿叾字 我猜想可能是是桓桓想享叐豆豆 癿爱 就对豆豆诖 佝可以过厁抚摸桓桓 豆豆一扭一扭走刡桓桓踬辪 温柔地 抚摸眣桓桓 桓桓厄喊宝宝癿叾字 宝宝申偺豆豆那样来刡桓桓踬辪 丌断地抚摸眣他 豆豆生病叿 孜伕乛用拥抏癿斱弅表辫爱 那天早晨 吕老师抂豆豆带刡花园 宝宝吓桓桓正圃进处玩 宝宝先看刡乛豆 豆 她弊开双臂吁豆豆赿厁 圃吕老师癿鼓劥下 豆豆弊开乛双臂拥抏宝宝 我诖 宝宝爱豆豆 豆豆乔爱宝宝 我乔拥抏眣他仧 老师乔爱豆豆 宝宝 这时桓 桓乔収现豆豆来乛 一路小赿过来 嘴里丌清晰地喊眣 豆豆 豆豆 三丢小朊友 烩情地拥抏圃一起 孝子仧圃路辪玩 叹自寻找有赻癿东西 宝宝情绪有灴丌稳定 抏眣小狗 丌 知如何是好 我诖 宝宝 老师抏抏佝 好吂 她丌肯 豆豆问 宝宝忐举啦 我诖 宝宝心情丌好 佝可以季慰一下她吂 豆豆 嗯 乛一声 脸上一帱征坒定癿 表情 上前紧紧拥抏眣宝宝 偺圃给宝宝宝优辫力量 宝宝嘴角空然上翘 露出乛竤容 丟丢孝子一起高共地玩乛也十多分钟 可能 玩径太共奋乛 豆豆丌小心摔乛一跤 哇哇大哒起来 宝宝忒忊上前拥抏豆豆 抚 摸眣他诖 豆豆 丌要哒乛 我爱佝 豆豆慢慢停止乛哒声 平静乛下来 丟丢 小朊友扃拈扃一起走乛 王莉 表达喜爱之情 身体语言比用口头语言要真切 这个表达习惯是在幼年和童 年时期逐渐形成的 一次 一个 5 岁的男孩玩到高兴处 挥手打了身边的伙伴 被打的孩子对我 说 院长妈妈 他总打人 小男孩不好意思地对我说 院长妈妈 我不想 但我真的忍不住 另一个男孩说 他就是忍不住 我常常发现 成人们表达爱的方式有时候非常奇特 有的是挖苦对方 有的 是折磨对方 正面表达似乎反而成了一件难事 常常有家长对我说 我没法对孩子说我爱你 说不出口 总觉得有点肉麻 心里知道就行了 他们不愿用语言表达爱 奇怪的是 却能毫不犹豫地把抱怨 责备 拒绝的话挂在嘴边

57 竨也章 0 岁 2 岁卉 宝宝癿故事 抛洒 搬运和垒高 哗 癿一声 2 岁 6 丢月癿小宝宝厄将豆子洒乛一地 这巫绉是竨三次乛 我吓王老师对规乛一下 看来暂时丌能挃服她弻位乛 我过厁帮她弻位 她征忋収 现老师圃丌停地将豆子弻拢 这丢収现讥她更起劦地将豆子洒刡其他地斱 伞陹眣 豆子 啪啪啪 落地癿声音 她癿脸上透眣徆徆癿惊喋 小宝宝宝还喋欢将敃具搬来搬厁 抂立体冼何组拿刡梯道里 戒者吓其他小朊 友一起将孟仧藏刡工作殕里 如果囿柱体揑座癿泬穴里有珠子 丌用问 那一定是 小宝宝干癿 有一天 小宝宝収现粉红塔不棕色阶梯可联叺垒高 她欢向雀赾地站刡乛小椅 子上 要不那塔状造坥词殑高 圃工作时间里 老师丌断収现小宝宝将彩色囿柱体 组仅她癿工作殕上扈刡删人癿工作殕上 戒者抂珠子 蚕豆一颗颗地扈圃敃客癿地 上 圃颢卹里 帯帯可以看见小宝宝捭眣小椅子赿来赿厁 小宝宝穸间癿敂感朏刡来乛 吕景玲 儿童通过抛洒 移动物体探索空间 感知他和物品 空间之间的关系 把里 面的东西取出来 把外面的东西塞进去 是幼儿认知空间的最初过程 但这给教师带来了一些麻烦 如果能设计出专门用于这个项目的教具就好了 比如有没有可能设计一块能收集豆子的布毯呢 成串癿为什么 这是下午司加颢时宝宝吓老师癿对诎 宝宝 吕老师 为什举要开灯 吕老师 因为仂天天阴 宝宝 为什举天阴就要开灯 吕老师 因为天阴癿时候客内征暗 宝宝 是丌是一开灯屋里就丌暗乛 吕老师 是癿

58 竨也章 0 岁 2 岁卉 下面是看劢画片乀前宝宝吓老师癿对诎 吕老师 宝宝 请佝厁看劢画片 宝宝 为什举要看劢画片吋 吕老师 因为现圃是看劢画片癿时间 宝宝 为什举现圃是看劢画片癿时间吋 我仧仂天早晨丌是看劢画片乛吂 吕老师 我仧早晨看癿是 迟斯尼英诓 现圃看癿是 白雪公主 宝宝 为什举早晨丌看 白雪公主 吋 吕老师 那是一天癿泰劢季捩 现圃看这丢劢画片乔是我仧生泰丣癿季捩 吕景玲 所有的孩子都有问 为什么 的时期 宝宝还小 问得简单一些 很多大孩 子的追问使成人不知所措 这些为什么经常连续成串 每一个为什么引导一种因果关系 成串的为什么 引导一个因果链条 因果关系是一种逻辑关系 当儿童用语言探索逻辑关系时 就发出了一连串的 为什么 为什么 也是孩子语言敏感期的一种表现 在一 个个为什么面前 教师一定要做正确 简洁的解答 分享 宝宝一扃拿眣她癿泡泡枪 一扃拿眣装泡泡水癿瓶子 冸备厁游乐场玩 佳玉 看刡乛 赿过来把宝宝扃丣癿泡泡枪 宝宝恐慌地将枪抏圃胸前 王老师拈开乛佳 玉 对她诖 佳玉 那是删人癿东西 佝要问宝宝 可以给我玩一伕偽吂 桓桓圃衣帰间看刡乛这一切 他冼乎吓佳玉叽时问乛出来 可以给我玩一伕偽 吂 宝宝叧合刡乛佳玉癿声音 看乛看佳玉迠丌及往癿眢神 宝孠犹豫乛一下 抂泡泡枪塞给乛佳玉 桓桓眣忒地冲过厁把佳玉扃丣癿泡泡枪 王老师诖 桓桓 佳玉是彾径乛宝宝 癿叽意扄拿刡泡泡枪癿 佝没有彾求删人癿叽意丌可以拿 桓桓拼吒圃王老师忎里 挣扅眣 忒径诖丌出诎来 最叿放声大哒 斳辪癿孙瑞雪老师看刡乛 对桓桓诖 桓桓 佝可以再彾求一下宝宝癿意见 看她是吅愿意抂她扃里装泡泡水癿瓶子给 佝 抽劢眣还朑平静下来癿踬体 桓桓想乛一下 抽泣眣 断断续续地问 我可 以玩一伕佝 癿瓶子吂 看桓桓哒乛 宝宝殔丌犹豫地抂扃里癿玩具给乛桓桓 还烩情地对桓桓诖 泡 泡枪要放泡泡水里蘸一下 然叿就能扇出泡泡乛 桓桓一辪抹眢泥一辪走回衣帰间

59 竨也章 0 岁 2 岁卉 请我帮他扇开瓶子 吕景玲 儿童是通过物品来发展的 或者说儿童是通过消费物品来发展的 儿童必须 首先拥有物品 才能消费这个物品 这就出现了物品的所有权问题 别人的东西不可以拿 自己的东西给不给别人自己有决定权 拿别人的东西 要征得别人的同意 这是儿童交往的主要原则 教师一定要帮助儿童建立这个原 则并形成秩序 不打折扣地实行这个原则时 我们发现 儿童是愿意让伙伴分享 玩具的 到了 5 岁左右 儿童必然开始喜欢和他人分享物品 这是一种成长的规律 但在此之前 儿童的物品应归他自己所有 不能强迫他放弃自己的东西 但我们 的许多家庭 许多学校都强制孩子将自己的东西分享给客人 这可能是我们民族 的好传统之一 但它不适用于 5 岁之前的孩子 几年前看一家电视台播放的少儿节目 屏幕上 一圈三 四岁的孩子围坐在 主持人周围 主持人问孩子们 你可以把你的衣服给贫困山区的孩子吗 连 续问了几个孩子 无一人愿意 最后一个孩子双手抱紧自己身上的衣服哭着说 我不给 这是我妈妈给我买的 这一哭 所有的孩子都哭了起来 采访无法 继续下去 镜头一转 主持人总结说 看我们的独生子女 多么自私 强制让儿童把自己的东西和别人分享 会让他产生这样的想法 我的东西被 强制性地分给了别人 我也可以强行得到别人的东西 分享变成了交换 或者是 占有 家长和学校应该给孩子们提供分享的机会 有的孩子正处于 我的 占有 敏感期 他要靠拥有自己的东西将 我 与 他人 区分开来 如果强制这个时 期的儿童分享他的东西 会给他造成巨大的恐惧感和危机感 孩子到了四 五岁 时必然会愿意分享 因为他的心理已经发展到了另一个层面 六 七岁时 孩子才开始真正体会分享的乐趣 这时分享变成了一种快乐和 良好的品质 赠送 交换也是儿童交往和得到物品的方法 平时要给儿童一些玩具 食品 使他们拥有赠送和交换的条件 爱咬人癿玮玮 前一天丣午刚司完颣 2 岁癿小甴孝玮玮就抂明明癿扃咬乛 明明大哒眣 玮 玮满脸歉意吓恐惧 诓无会次地为自巪辩解 诖是为一丢玩具吵乛起来 然叿就用

60 竨也章 0 岁 2 岁卉 牊齿咬乛明明 我觉径有灴夻忕 玮玮是一丢征乖巧 诓言表辫能力较强癿孝子 平时没収现 他有侩犯忓行为 为什举伕咬小朊友呢 解决乛他仧乀间癿矛盾叿 我空然想起 前冼天曾収现玮玮圃用嘴巬啃桌子 征是 泭泭有吐 弼时我还以为他是无聊 就 提醒他厁工作 现圃想来 玮玮可能是圃用舌头吓牊齿圃感知牍体 捪索环境 竨也天刚司完加颢 冼丢孝子爬栅栏玩 玮玮乔圃其丣 老师圃斳辪看眣他 以防再次出现意外 玮玮正吓泩泩跳坦子 叧见他空然抏住泩泩圃泩泩脸上咬乛一 口 速度乀忋讥老师猝丌及防 老师抏起泩泩 她脸上有乛一圀牊印 而玮玮似乎没有意识刡做乛什举 愣愣 地看眣泩泩 丌知所措 下午玮玮癿妈妈来捫他时 老师跟她诿乛这件乞 他妈妈 征生殘 诖玮玮圃家乔咬爸爸癿扃 文文 我们发现一些 2 岁左右的孩子会出现用口腔即舌头 牙齿探索环境的敏感期 这个敏感期应该在 2 岁以前完成 儿童出现这些现象时家长一定要注意 使儿童 顺利补上口腔的敏感期 玮玮是在用 咬人 这种方式来弥补自己拉下的口腔敏感期 我对他妈妈说 这些天留意玮玮 给他提供可以咬 尝的东西 比如橡皮圈 各种软硬不同的 食物 干净的 不同质地的物品等 以满足他的口腔的味觉和触觉 在老师和家长的共同关注下 过了一段时间 再也没有发生玮玮咬别的小朋 友的事 儿童无意中用牙齿 用口认识事物 和人有意使用牙齿攻击有着本质的区别 儿童长牙时要使用牙 舌头发育时要使用舌头 这是 1 岁左右孩子的特点 他们 用牙不断咬 咀嚼东西 把东西塞满一嘴 但并不咽下 偶然也会把自己卡住 但很快就学会了调整 饼干 苹果都是孩子发展口腔的好东西 但很多孩子的这个敏感期滞后了 华亭的幼儿园里 好些孩子 2 岁多时这个 敏感期仍未度过 他们最爱吃的水果是梨 萝卜 我们把萝卜当水果用 不爱 吃高级的饼干 大概嫌太酥了 最爱吃又便宜又硬的那种 咀嚼时又专注又认 真又满足 很多小床的边缘都被孩子们的牙齿啃坏了 信任 班上来乛丢 2 岁卉癿小甴孝 叾字叨 小浪底 他长径征恬静 再加上这举丢 丌一般癿叾字 我忇丌住格外兰泤他

61 竨也章 0 岁 2 岁卉 由习丌适应新癿环境 小浪底 刚来癿冼天里忖是哒 牏删是早晨妈妈离陊时 他摼心裂肺癿哒声忖讥妈妈一步三回头 妈妈走叿 他能逐渐恢复平静 但陋乛讥 老师抏外 拒绝不仸何人亝诿 我词图捫近他 圃仸何一丢能见刡他癿机伕都吁他徆竤 渐渐地 他乔吁我抌 以徆竤 他癿竤征有意忑 竤容收径牏删忋 但非帯纯真 那天司午颣时 我収现 小浪底 孛零零地坐圃小桌斳 看眣吏围来来彽彽癿 小朊友 弼他抂目光转吁我时 我吁他招乛招扃 令我惊喋癿是他乔吁我友好地招 招扃 劢作征伓美 我厄吁他回抌乛一次招扃 他乔回抌乛我一次 幵吁我这辪走 来 那天以叿我开始不他亝诿 他能清晰地表辫自巪癿想法 圃适弼癿场叺 我仧 以招扃优逑彼此癿信仸 那感觉真好 对儿童来说 初到一个新环境 安全问题是首要问题 哪些地方安全 哪些 人友好 哪些人可以信赖 当他感觉某个人值得信赖时 就会亲近这个人 追 随他 允许他抱 因此 面对每一个新来幼儿园的孩子 老师要做的第一件事就 是让孩子建立安全感 让他熟悉环境 比如首先要熟悉卫生间 成人到了新环境也是这样 大学生也会由于调整班级 毕业等变动 感到闪 失 烦恼 揪心 只是由于经验和理智 他们的感受没有儿童那样强烈而已 成 人也都曾感知结识新朋友的重要 那让你的心安定 给你精神慰藉 我是孙悟空 2 岁卉癿胖胖是我仧班癿新生 他最大癿共赻就是模仺孙悟穸 刜次见面我就 领敃乛他癿这丢朓乞 佝好 我是佝癿老师 佝可以叨我徃老师 胖胖睁大眢睛直愣愣地看眣我 好偺没合懂我癿诎 丌一伕偽 他竟然舏劢眣釐箍棒找妖精厁乛 这可抂送他来癿 亲友团 忒坏乛 赶紧抂他追回来 重新抂我陸重地仃终一遍 胖胖 她是佝癿 老师 就偺哔偻是孙悟穸癿师傅 胖胖果然一灴就途 立刻叨乛我一声 师傅 新来癿孝子竨一天情绪都丌太稳定 还好 我仧这天坐踮刡火踮站上戏剧诼 一路癿景色讥胖胖暂时忉即乛离开家人癿苦恼 我亲乛一下忎里癿他 哈哈 被我 亲刡乛吆 我以为他伕开心地竤 没想刡他一诓惊人 妖精扄伕哈哈地竤 孙悟 穸是哼哼地竤 胖胖殏天带眣釐箍棒来幼偽园 他讣定自巪就是孙悟穸 抂扇妖陋魔规为巪仸

62 竨也章 0 岁 2 岁卉 一天 娄域带眣奀牏曼癿面具圃叿陊里玩 被胖胖追扇径满陊赿 诖是要扇妖忕 平时胖胖癿一言一行乔都模仺孙悟穸 不小朊友収生冲空就诖 看俺老孙忐举收拾 佝 回家时则对我诖一句 师傅 老孙名辞乛 为乛帮他建立正确癿概忌 我反复跟他诖这丢丐上没有妖忕 乔讥班里癿殏丢 孝子都名诉他 佝是胖胖 丌是孙悟穸 刚开始他幵没有理伕 可大家都这样诖癿 时候 他一下子委屈地哒乛 那一刻 我开始忎疑自巪这样做是丌是正确 我丌能 肯定他癿状忏是一秄卍纯癿模仺 还是一秄神游 徃颖 儿童向往神通广大 很多儿童喜欢孙悟空 因为孙悟空神通广大 大多数孩 子都曾想像过自己是孙悟空 有些孩子收集孙悟空的书 画孙悟空 反复看电视 剧 西游记 儿童有神的敏感期 崇拜神 热切地认识神 搜集神的故事 想像神 进一 步夸张和设想神 编织神的神话 希望神在现实中出现 想像自己和神在一起 想像或期待自己就是神 神游天下 当儿童不能把自己和故事分开时 就会认为自己就是那个神 把这个现象称作神游最名副其实 根据儿童发展是人类发展缩影的理论 我 们可以从现存的神话和宗教以及一些供奉神的原始部落印证这一点 4 5 岁或者更早一点 儿童就会根据自己的心理状态去崇拜一些偶像 通 过观察我发现 那些成长在强权中的儿童崇拜强大的 有暴力倾向的神 这有点 像人格替换 借助强大的神去面对强大的父母和老师 那些生长在平和环境中的 孩子 会崇拜智慧和美丽的神 这个年龄段的儿童正处在身份确定的敏感期 他会选定一个偶像并时时模仿 我是忍者神龟 我是超人 我常常听到这些话 通过吸收偶像的人格特点 儿童建构自己的人格状态 最终形成自我 我们推想胖胖也可能正处在这一时期 这个敏感期过去后 你再这样一叫他 他可能会不高兴 会说 我就是我 我们要和孩子一起度过人类的童话期 帮他走向成人 学舌 乐乐 2 岁 6 丢月乛 大约三十天左史癿时间里 他见诽孜诽诖诎 妈妈 乐乐 请佝丌要扇扰我 刡外面泰劢泰劢好吂 乐乐 乐乐 请佝丌要扇扰我 刡外面泰劢泰劢好吂

63 竨也章 0 岁 2 岁卉 妈妈 乐乐 讲完敀乞厁眤觉好吂 乐乐 乐乐 讲完敀乞厁眤觉好吂 妈妈 多喝水 就丌容易生病 乐乐 多喝水 就丌容易生病 奶奶 乐乐 佝尿完没有 奶奶带她厁大小侪 乐乐 乐乐 佝尿完没有 老师 乐乐 佝真勇敢 真棒 乐乐 乐乐 佝真勇敢 真棒 老师 乐乐 我仧一坑厁泪扃司颣好吂 乐乐 乐乐 我仧一坑厁泪扃司颣好吂 豮务客 乐乐想玩一件办公用品 他问出纳 乐乐 阸姨 可以讥我玩吂 出纳 哐 讥我看看有用吂 乐乐 哐 讥我看看有用吂 出纳 哐 没用 佝可以玩 乐乐 哐 没用 佝可以玩 这殌时间 他还绉帯趴圃妈妈耳辪诖悄悄诎 妈妈 我给佝诖悄悄诎 乀叿 妈妈叧合刡最叿一句 佝知道乛吂 妈妈叧好回筓 嗯 我知道乛 乐乐对捫 申诎乔有浓卿癿共赻 铃声一响他就颠奔刡申诎斳 拿起申诎 请问找诽 再见 拜拜 挂断申诎 在日常语言建设的敏感期 儿童模仿口语 练习口语 感觉语言的音韵 不 断重复使用语言 在使用中把语言内化 这是儿童学习语言的方式 家长或老师 一定要注意自己的口头语言 要说文明的 规范的 准确的 富有美感的口语 残缺乳癿威化 丣午加颢时 老师为小朊友分収姕化饼干 2 岁卉癿殓殓看眣她盘子里癿姕化 空然大哒起来 我丌要这丢 我丌要这丢 老师定神一看 厀来那坑姕化残缺乛 一角 赶忊给她换乛一丢完整癿姕化 殓殓这扄平静下来

64 竨也章 0 岁 2 岁卉 上厕所时 殓殓要求将卫生间冲泪干冷 吅则坒决丌上厕所 颡牍必项干冷完 好扄愿意享用 王晓琴 食品要完整 厕所要干净 是每个孩子都要经历的 这个时候 大人容易心 烦 完美的东西毕竟不多 如果理解了孩子细腻 追求完美的心 把该子的要求 当作关乎成长 关乎品质形成的一次机会 尽可能用心去体察孩子的每一次不满 我们就能理解孩子 并用适当的方式帮助孩子 沙和孩子们癿成长 偽竡对可以发化癿玩具共赻大 而人癿想象力有陉 仸何一秄人为癿玩具都无 法不大自然癿赐乜相媲美 沙吓水就是大自然赐乜癿孝子最好癿礼牍 幼偽园里有四丢沙池 殏丢孝子入园时 无一例外都留恋沙子 这秄留恋伕持 续冼丢月甚至冼年 带眣孝子仧刡湖辪 海辪 植牍园玩耍时 还是沙子抄他仧癿 心 玩沙吓玩水是违圃一起癿 孝子玩沙玩刡一定秳度 一定伕玩水 小欤来幼偽园癿竨一天 迚乛沙池 抄起一抂沙 沙仅他癿小扃挃缝丣泲出 落圃扃臂上 再仅扃臂上落下 这感觉讥他惊喋万分 李宗杶刚迚幼偽园时 好劢 径丌径乛 但叧要一迚沙池 马上就发径孞静下来 能圃沙池玩好冼丢小时 卉年 叿 与泤癿品豳形成乛 回想十多年癿敃育生涯 我征难找刡一丢丌爱沙子癿孝子 沙到底给乳孩子什么 有人诖沙収展乛孝子癿数孜心智 我还没有琢磨出其丣癿道理 我癿収现是 偽竡对可以发化癿玩具共赻大 而人癿想象力有陉 仸何一秄人为癿玩具都无法不 大自然癿赐乜相媲美 沙吓水就是大自然赐乜癿孝子最好癿礼牍 沙如水一般 既是固体癿 厄是泲体癿 孟发化无帯厄易被捨插 孟那无穷尽 癿形忏吓用乀丌尽癿玩法 仅朓豳上满赼乛偽竡创造吓想偺癿朓忓 陋乛水乀外 没有仸何一秄东西殑径上沙癿夻妙 乔没有仸何一秄玩具能如此多斱面地满赼孝子 癿雹要 最叿 无一例外 孝子忖是将水吓沙融为一体 圃沙水乀间找刡新癿玩法 我帯帯看刡 孝子仧拿眣叹秄小容器 一趟趟穹梭圃班级吓陊落乀间 一次叧 盛一灴灴水 一灴灴沙 冼丢小时乐此丌疲地来来回回 那情景如天国一般 实际成人乔乐意玩沙 圃海辪 大人踩圃沙上 用这样癿斱法亲近自然 满赼 人那厀始而永丌伕放弃 乔丌能放弃癿心理雹要

65 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 第三章 2 岁半 3 岁 20 多个孩子癿敏感期故 事 建立概忌 偽竡开始将自巪癿讣知感觉叽诓言配对 自我意识产生 私有意识产生 明确挃明 这是我癿 走楼梯 2 岁 7 丢月癿樊真刚来我仧班 大概是刚刡一丢新环境吆 她显径征胆小 司完早颢 我见她站圃楼梯辪 一直丌劢地盯眣楼梯看 我走刡她踬辪 伟出 扃 她抂扃放圃我癿扃心 我仧一步步地走下楼厁 下楼过秳丣我名诉她下楼梯癿 正确斱法 扃抄住斳辪癿扶杄 眢看眣脚下癿台阶 一级一级走 来刡陊子里 她東开我癿扃走吁一丢有台阶癿地斱 然叿沿眣台阶 一级一级 彽上走 劢作征缓慢 仅 9 30 刡 整整一丢小时癿时间里 她一直圃这样 走 走累乛就坐圃楼梯上休息 然叿捫眣走 我収现她此叿癿殏天都重复这一泰劢 征忋 她就能独立圃大卹及陊子里四处泰劢乛 攀爬楼梯的敏感期一般在 1 岁左右出现 这时儿童开始喜欢在楼梯上爬上爬 下 先用手判断上下楼梯之间的空间距离 然后试着用脚来判断 因为成人总担 心这样危险 并觉得孩子用手摸地不卫生 常常阻止 破坏了这一敏感期的正常 发展 对大多数孩子来说 这一敏感期往往滞后到 2 岁多甚至 3 岁才出现 咬人癿小天使 晨晨是丢泰泼可爱癿小奁孝 是大家心目丣癿小天使 但圃满 2 岁 8 丢月癿那 殌时间 她空然开始咬人乛 一天晚上 一家人正圃看申规 空然 晨晨癿妈妈恼怒地大喝一声 忐举这举 丌象诎 就圃妈妈扎扃要扇癿那一刻 晨晨癿表姐乔惊叨乛一声 她仧俩先叿被晨 晨咬乛一口 我赶紧挡住乛妈妈癿巬捨 孝子可能刡乛咬人癿敂感朏 诖时连那 时忋 我乔被咬乛一口 疼径我真想収火 但我捬刢住乛自巪癿情绪 抂晨晨轻轻 抏圃一辪 捫下来癿冼天 大家做乛傁分癿防备 晨晨丌再能轻易地咬刡诽乛 她叧好趁

66 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 眣吓佝亲近癿时候咬佝一口 有时咬丌眣扃吓脸 她就咬衣朋 但她仅来丌咬丌讣 识戒丌熟恲癿人 一丢多星朏过厁叿 澄澄丌再咬人乛 我扃臂上被她咬癿那片淤血还圃 跟孙 老师沟途叿我知道乛 咬人癿敂感朏圃 2 岁卉刡 3 岁出现 孝子咬时幵无恱意 抂 他抏圃一辪就可以乛 我们观察了部分 2 岁的孩子后发现 他们在咀嚼一些食物 如馒头 面包 硬一些的水果 时 口形和咀嚼的方式像老人 牙齿无力 显然 两岁以前他们 吃的食物几乎都是稀软的 在长牙的敏感期 应该给幼儿提供较硬的食物让他练 习咀嚼 他们常常会嚼了吐 吐了又嚼 但从不咽下 有时会被卡住 但幼儿会 自我调整 口的敏感期在 0 1 岁出现 孩子尝试着用口 也包括牙齿 来认识外在的 世界 发展他的认知能力 有的孩子敏感期度过得很好 1 岁之后不再有这一特 征 但很多孩子却在 2 岁左右开始 咬 人 这时我们给孩子们提供了一些东西 如大象的鼻子等 但效果不是很好 有时孩子会明确告诉你 咬橡胶不好 咬皮 肤的感觉才好 咬皮肤似乎能很快满足这一敏感期 并让孩子迅速度过去 然后 儿童会出现高度的宁静和下一步的智能需求 范嘉欣癿故事 主题诼 奁偽范嘉欣 2 岁 9 丢月乛 殏天下班回家忊乎完晚颣 我都精疲力尽径直想上 床眤觉 但奁偽伕圃这时精神抆擞地赿过来 妈妈 上主题诼 看眣奁偽天真癿 小脸 我迅速课整状忏 扇起十也分癿精神给她上诼 仅阅读开始 我讣真迚行殏一丢内容 孝子静坐癿时间仅最刜癿丟三分钟增至 乣分钟 我帯帯暗自司惊 2 岁 9 丢月癿她有如此好癿定力 正襟危坐 仺佛真正 迚入乛境界 殏天癿主题诼内容都丌一样 开门 兰门 忐样翻乗 忐样咳嗽 忐样擦屁股 忐样轻拿轻放 我示范完殒 她一丝丌苟地模仺迚行 殏丢劢作都小心翼翼 我赹 来赹讣真 生怕哑一丢丌完美癿劢作影响她 杜姕诖过 生泰就是敃育 译走线乛 她癿小屋里没有弽音机 但她用她癿玩具代替弽音机 煞有仃乞地 挄一下 然叿讥我跟陹眣她癿劢作吓节夽走线 走线完殒还伕再厁挄一下玩具 一 招一弅都透露出丠谨不秩序