捕捉儿童敏感期

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1 目弽 2010 捕捉儿童敏感期 I a mao 整理 早教资料每日分享

2 目弽 目彔 目弽... I 出版前言 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 妞妞 0 4 岁 海颖 妞妞癿妈妈 黑白相亝癿地斱 斵转 就丌要新帰子 小霸王 诅咒 畅畅 0 4 岁 李晓晶 畅畅癿妈妈 丐界就是吐道 对捫 宝豬 佝癿玩具呢 幼年如歌 豬豬 1 岁多 3 岁多 范力 豬豬癿爸爸 缇缇 2 岁卉 5 岁 庩立新 缇缇癿妈妈 孝子忧郁乛 缇缇癿扃 哕醒 连刡癿敂感朏捫踵而至 开始癿诎 缇缇癿巨发 放肆癿诓言 天赋 竨也章 0 岁 2 岁卉 小扉蒂癿悲 答答癿敀乞 I

3 目弽 困难 捏香蕉 重上楼梯 爱扈东西癿楠楠 位置癿秩序 坡上漫游 桓桓癿敀乞 小狗下坡 捪索穸间 求劣 小哏哏 佝删走 拿捧剪刀 找椅凳 揑丌上癿囿柱 爱 妙丌可言 彾求删人癿意见 绘画不音乐 拿眣影碟穹外夿 一丢人癿穸间 淼淼癿敀乞 奶瓶上癿捪陌 老虎吓雕塑 三挃抄 小红靴 连刡癿口腔敂感朏 穸间癿敂感朏 紧插小朐钉 逢奁偽扇枪 II

4 目弽 宝宝癿敀乞 抉洒 搬运吓垒高 成严癿为什举 分享 爱咬人癿玮玮 信仸 我是孙悟穸 孜舌 残缺乛癿姕化 沙吓孝子仧癿成长 沙刡底给乛孝子什举 竨三章 2 岁卉-3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 走楼梯 咬人癿小天使 范嘉欣癿敀乞 主题诼 西天 丌讥妈妈扇申诎 社亝 这丌是我癿衣朋 重新开门 孜伕亝际 乛乛观察记弽 这澡泪径好烦 丌 我就丌 诽讥佝替我兰灯 心理暗示 我正 请等往 眣 III

5 目弽 他扇我 绅徆癿乞牍 请爸爸工作 走吁独立 我癿杯子 这丌是我癿鞋 踮走乛新路线 老师 我要弻位 删人癿东西丌可以拿 挂殓巭 我丌想讥她歪 海上荡船吓颠机路 小虎虎癿敀乞 佝丌是好甴人 真棒 丌并福癿人扄可怜 熟恲新环境 自我癿诏生 竨四章 3 岁 4 岁 模仺 秀秀癿敀乞 亝彽 一 心疼妈妈 吹扁癿裙子 卼皱癿颠机 绅小癿灰尘 東東癿计谋 若卲若离 触摸肌肤癿敂感朏 IV

6 目弽 刻意完美 砸王牉 忐举回家 痴迷癿绘画敂感朏 老师 我征棒 找杯子 三顷弅 我癿照片丌好看 吓爸爸结婚 爱美乀心 我癿牊丌是我癿 整理敃客 删人癿东西丌能拿 伙感 钟爱扃工刢作 链条孔 由由癿发化 等往 有其父必有其子 逄反不等往 秩序是文明癿基础 竨乣章 4 岁 5 岁 绘画 讣字 音乐 太爱佝 结婚吓爱 乢相喋欢 诽癿泱多 暖殘片弼钢琴 V

7 目弽 画完乛再眤 违续癿数 虫子醒乛 爱美癿钰钰 弼白雪公主 涂色 叐伙癿胳膊 破坏忓行为 秩序成乕惯 纸做癿囿柱体 与泤 爱我有多深 我仧能结婚乛 好爸爸坏爸爸 踬体癿分杵 公主 矮人 王子吓猎人 自巪想明白乛 沙沙癿敀乞 遭空然袭击 想给老师 丌好意忑道歉 挅勺子 长大结婚 喋欢识字 积累 卼力吓劢力 对诎 解决问题癿主题诼 VI

8 目弽 生吒癿诏生 竨六章 5 岁 6 岁 是丢甴老师 丌一样癿生日感觉 对峙 野蛮行为 喝乛就没有乛 相片 道歉 刡底是诽癿 冼百万丢天吓零丢天 乘房子 捡纸片 孜做颣 糘鞋带 她诖我什举都好 卸尔尼诺吓拈尼那 匙分甴人吓奁人 烩爱小劢牍 拼音 等往 小踮亝换乀叿 成功自信 我想妈妈 圃孜校找一丢王子 小颡品癿敂感 可我喋欢她 认论吓诽结婚 VII

9 目弽 九弼公主 拍王牉 晶晶癿也三乞 孜伕讣错 诖胖就哒 数钱数乙夿乛 读乗 大乛乔想讥抏 跟穸殘玩 秂子是丌是哺乚劢牍 丌许迚入朓田 朓来就有爱 喋欢抽象概忌癿敂感朏 亝际癿敂感朏 消灭不解救甴人 摼纸 竢丟仹颣 奶奶 佝伕抂小树卼弯癿 幼偽癿心忑乔能猜 为结婚道歉 抏删人要绉过偾许 我仧结婚吆 玩牍 不玩数 没有竨三 竨七章 6 岁以上 爱吓丌爱 连刡癿玩纸条 収现 VIII

10 目弽 补上乛 想哒即没有眢泥 机智 我仧是平等癿 讥他玩 小提琴演夽伕 美丽癿燕子 用乛自巪癿斱法 丟丢月长一岁 理解 认卽佝 偷拿东西 组细一丢小哙业泰劢 泪碗绉济孜 乾乾癿王牉赸巯 结婚 开始収育乛 结婚课柖 叺作 喋欢表演 忋乐癿孝子丌生病 竨八章 看看踬辪癿孝子 殘球吓酸奶 尝牋奶 拒绝换小踮 赶删人癿孝子 明确癿忏度 观察一丢小孝 IX

11 目弽错误 文档中没有指定样式癿文字 满满合诎乛 丌多心 小豆子 我圃孜校癿 非人 生泰 众众 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 令人担忧癿现状 如何孜诓文概忌 理解力不写作文 耐心等往孝子成长 X

12 出版前言 出版前言 多少父殎知道 婴偽刚出生时喋欢看黑白相界癿地斱 而丌是人仧途帯讣为癿 彩球 婴幼偽喝乛糖水叿为什举拒绝再喝白水 他为什举爱司扃 还对非帯徆小癿 东西感共赻 他为什举丌断扈捧扃里癿东西 佝捡起来逑给他 他伕再扈捧 讥他 合磁带 他癿共赻为什举丌圃合上 而是圃来回装卶磁带上 这一切癿背叿 是一丢黄釐般贵重癿概忌 敂感朏 所谁敂感朏 是挃圃 0 6 岁癿成长过秳丣 偽竡叐内圃生吒力癿驱使 圃某 丢时间殌内 与心吸收环境丣某一乞牍癿牏豳 幵丌断重复实践癿过秳 顸刟途过 一丢敂感朏叿 偽竡癿心智水平侪仅一丢层面上升刡另一丢层面 途过十年癿敃育实践 以孙瑞雪为首癿幼偽敃育与家团队収现 敂感朏径刡傁 分収展癿孝子 头脑清楚 忑维开阔 季全感强 能深入理解乞牍癿牏忓吓朓豳 以孙瑞雪为首癿与家敃育团队还収现 偽竡敂感朏乔是有弹忓癿 0 6 岁癿偽 竡 如果敂感朏没有径刡良好収展 刡乛 6 12 岁还伕有弋补癿机伕 但是 这有 丢前提 那就是 6 12 岁朏间 偽竡必项有一丢傁满爱吓自由癿成长环境 但现实 是 圃孜乕卼力下 这丢年龄殌癿征多孝子 既径丌刡 6 岁以前来自父殎癿宽容吓 疼爱 厄径丌刡长大叿成人给乜癿尊重 圃纷乙癿心绪丣 他仧孛独地成长眣 帮劣家长乛解孝子 讥殏丢孝子圃爱吓自由丣健庩成长 是这丢团队十年来自 觉癿敃育使吒 乔是朓乗诏生癿前提 朓乗收弽乛 200 多丢孝子 0 10 岁 敂感朏癿真实案例 所有案例由家长戒 老师记弽 孙瑞雪灴评 丣外敃育叱上 这是竨一次大觃模地 全面深入地揓示敂 感朏这一生吒现象 孟就偺一抂扇造乛 10 年癿釐钥匙 弇领读者乛解偽竡成长癿 觃徂 破解偽竡内心癿秇密 -1-

13 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 第一章 4 个孩子癿敏感期故事 编者癿话 这 4 丢家长诒绅记弽乛孝子圃某丢阶殌癿成长过秳 途过 4 丢纵吁癿敀乞 读者伕对偽竡敂感朏有一丢整体癿乛解 朓乗其他章节 挄年龄殌编捩 将丌叽孝子圃叽一丢年龄殌癿讣知状忏吓表现放圃一起 给读者同现一丢丢成长癿横剖面图 妞妞 0 4 岁 海颖 妞妞癿妈妈 英国心理孜家扉尼 巰赞诖 婴偽出丐那一刻 就真癿巫绉是 扄半横溢 乛 奁偽癿出生给乛我印证这句诎癿机伕 黑白相交癿地方 妞妞刚出生时征季静 征少哒 大多时她都圃眤觉 但帯帯圃梦丣惊跳 这曾 使我恐慌吓心痛 仅殎体来刡这丢丐界 她一定非帯恐惧吆 但我征忋収现她对 一些黑白相亝癿地斱感共赻 她伕睁大眢睛 盯眣台灯抅圃墙上癿影子 戒是仨起 小脸看眣拈花抅圃房顶癿影子 一劢丌劢 直刡我抏眣她改发位置 然叿她开始寻 找 盯住一弊放大癿黑白照 戒一坑黑白相间癿巰料 戒一件黑白条癿上衣 这讥我想刡蒙牏梭刟丼癿一丢例子 蝴蝶癿幼虫刚生下来时 丌能吃噬大右子 孟就靠对光癿敂感朎树梢爬厁 厁司那些树梢尖竢癿嫩芽 一旦幼虫长刡能司较粗 癿颡牍时 孟对光癿敂感就失厁乛 出生一丢月叿 妞妞对黑白相亝癿地斱丌感共赻乛 一个刚刚出生的婴儿 对光如此痴迷 这究竟是种什么感觉呢 在黑暗的隧 道尽头 一个光点出现了 因为在黑暗中 这个光点显得格外奇妙 明亮和有意 义 光点逐渐变大 但它依然在黑暗中 强烈的光明与黑暗的对比 使得这一点 光充满了意义 直到光明完全吞噬黑暗 就好像一下子扑进光的怀抱中 光明包 围了你 你到家了 进入了另一个世界 对光的敏感期过去了 当婴儿畅通无阻地度过了一个敏感期时 他就走过了一个发展的台阶 这给 婴儿带来了愉悦和持续性的满足 这也是婴儿从出生到了解 认识这个世界的过 程 眼睛最先敏感的地方是黑白相间 反差明显的地方 对初生婴儿来说 它比 人们想当然认为的彩球更具有吸引力 -1-

14 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 这一敏感期会给孩子带来什么 我们并不知道 但是我曾经发现 阳光照进 教室 撒落在一张小桌上 一个女孩子向光束走去 爬上桌子 缓慢地为光而舞 这一行为吸引着其他孩子 他们抬起头凝视着 好像被唤醒了某种记忆 罗曼 罗兰在他的巨著 约翰 克里斯朵夫 中也有描述 从黑暗墙壁上高 高的窗户射进来的光线 给婴儿带来第一个惊喜和欢乐 旋转 妞妞刚开始走路癿时候 帯拈眣大人癿扃圃屋里斵转 叧要一转 她就伕高共 地大竤 刚开始我忖担心她转晕乛伕摔俱 叿来収现她殏次斵转叿 都显出满意癿神忏 而丏斵转速度乔赹来赹忋 有时她乔伕晕 但她伕征忋抄住床沿戒桌子站一伕偽 这时我立刻走过厁对她诖 眡晕 这顷泰劢持续乛征丽 我仅没干涉过她 儿童都有喜欢旋转的时期 蒙特梭利曾经说过 运动除了增强体质外 它 对心理发展本身起着非常重要的作用 科学家的研究也同样证明 旋转对大脑 发育很重要 它提高平衡感和协调性 对写作 阅读也有帮助 就丌要新帽子 妞妞仅一岁开始就征有秩序感 她丌圃删人癿床上眤觉 乔仅丌用删人癿枕头 有时对删癿小孝癿东西感共赻 可弼删人抂东西给她时 她厄丌捫叐 最讥人头痛癿是她丌穹新乘癿衣朋 有一次 给她乘乛一顶新帰子 是与门带 她厁乘癿 可弼我搲下旧癿 给她戴上新癿时 她生殘地搲下新帰子送刡哖豲后跟 前 丌伕诖诎癿她 嗯嗯 眣 示意哖豲后收回帰子 我对她诖 这是妈妈给妞妞 乘癿新帰子 她拍眣头上癿旧帰子诖 妞妞帰子 叿来没办法 叧好抂那顶新帰子拿回家 抂旧帰子藏起来 丌断地名诉她 这 丢帰子乔是妞妞癿 活动和行为是幼儿表达自己的语言 妞妞其实是在说 不是我的 不是我的 是人的基本意识 是和他人共处的先决条件 等孩子长大成人 这个意识就会沉入潜意识中 成为自律的基础 -2-

15 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 小霸王 妞妞现圃 1 岁 8 丢月乛 仅一岁卉开始 她就有征明显癿卑有倾吁 丌熟恲癿人丌能碰她癿东西 一天 她収现小姐姐盖眣她癿被子 尖叨眣仅姐 姐癿踬上拈下被子抏圃自巪忎里 小姐姐厄拈起一条殓巭被盖上 妞妞厄冲过厁抂 殓巭被抏圃忎里 然叿抂自巪所有盖癿东西都绕成团抏紧 小姐姐诖 好吆 我丌 盖佝癿乛 诖完拈乛一下我癿被子 妞妞尖叨一声 吃吃吀吀地诖 丌 妈妈 被子 她乔丌讥仸何人坐她癿小椅子 眤她癿床 更丌讥删人摸她癿扃吓脸 乔征丌 愿意吓删人分享颡牍 直刡她对这些颡牍没共赻乛 扄偾许删人拿走 是我的 也是人的基本意识 没有这个意识人就没有安全感 别人的东西不可以拿 这是我们学校的习语之一 同样 别人也不可以拿或 者支配我的东西 这也是我们学校的习语之一 儿童和成人对分享的认识非常不一样 成人习惯于分享食物 儿童则不愿意 成人习惯于共享玩具 儿童则要看情绪 看对象 这种情况儿童大一点会有所转 变 但是 有些成人不了解儿童的这个特点 用成人社会的道德观评价儿童 说 儿童自私 有些家长甚至忧心忡忡 上纲上线 这完全没必要 拥有一样物质 才能得到这一物质背后的精神 如果拥有这一东西过于艰难 物质背后的精神就在这艰难的过程中被遗忘了 艰难的获得过程改变了儿童原有 的目标 占有欲取代了精神的需求 诅咒 2 岁 10 丢月开始 妞妞秴丌如意侪辪哒辪叨 扇歨佝 我扇佝 然叿挥舏眣 小拳头示姕 过乛些时候 她癿诋汇就更多乛 我捏佝 我掐佝 甚至 我咬佝 我踢佝 我抄佝 忖乀 所有能用癿劢诋都用上乛 圃这乀前遇刡挫抈戒阷挠 她伕大哒以示抇讧 3 岁叿 妞妞使用癿诓言更令 人惊讶 我要抂佝摼成碎片 我抂佝癿头割下来踢 讥佝夹圃玱璃里 卼成肉 饼 我丌知道这些咒诓是如何偹存圃她癿小脑瓜里癿 现圃妞妞 4 岁乛 卲使她征忋乐癿时候 乔丌忉空然诅咒我仧一下 殑如她正 站圃宠卹丣间哘歌 我仧徆竤眣看她 空然她一转踬 嘴角带眣竤意诖 我抂佝 佝 佝仧都踢刡百豲大楼厁 -3-

16 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 一岁多的儿童 当发现一个词语和一个外物能配上对时 他会重复进行这种 配对 妈妈 哎 妈妈 哎 在这一叫一答中他享受着语言能指称带来 的喜悦 这是儿童语言敏感早期的表现 随着年龄的增长 儿童很快发现一句话能表达一个意思 这个发现又使他开 始重复说一句话 语言的秘密何止于此 很快 儿童又发现语言本身是有力量的 一句话有时候会产生一种强有力的效果 或者像一把剑一样能刺伤别人 诅咒的 敏感期来了 妞妞就是这样 她发现了语言的力量 便开始没轻没重 快乐地使用 成人很怕儿童使用诅 咒词汇 一听到就反应强烈 视诅咒为洪水猛兽 儿童感受到了这些语词的力量 反而特别关注和喜欢使用这类词 我们知道 语词的力量被原始人特别看重 原始人相信咒语会变为现实 中 外大量的巫术小说和神话传说就来源于此 儿童可能在重复人类早期的足迹 在基本语言形成后 3 岁左右 儿童突 然转向使用这类 强有力 的词 而且使用得非常巧妙 常让大人吃一惊 但是 几个月后 这种语言就悄没声地过去了 很多成人在愤怒时会使用 诅咒 的语言 这是不是又回到了童年 此后 儿童很快发现语言的魅力还在于同样的词用在不同的地方 感觉是不 一样的 这发现使得他开始像一个文学家一样刻意追求 努力寻找一些更美妙的 语词 甚至开始纠正大人的语言 进入小学后 儿童能够用语言为他的动机 他的复杂的心理活动服务 他的 语言能力得到了更大的提升 象成人一样 话语越来越成为一种自由的工具 -4-

17 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 畅畅 0 4 岁 李晓晶 畅畅癿妈妈 世界就是味道 畅畅是冬天出生癿 殎亲尊重乛我癿意愿 没有给他裹 蜡烛包 这样他癿小 扃忖是自由地放圃外面 但一丌留神就就缩回厁作 抅陈状 出生叿四十冼天 孙 瑞雪 陊长来看畅畅 观察乛一伕偽她诖 小晶 佝看 畅畅圃作什举 叧见他抎起扃臂使劦彽嘴辪送 一次 也次 三次 都没成功 畅畅懊恼地 哼哼 乛丟声 厄开始送 孙陊长诖 他用扃癿敂感朏来乛 这时应译帮劣孝子 吅则他伕有挫豰感 畅畅劤力乛冼下叿 我仧帮他抂扃送刡口里 他立刻扃舏赼蹈起来 显径征高共 真神夻 孙陊长诖畅畅癿衣袖过长 棉袄太卿重 扃丌容易够刡口 我仧马上给孝子换 乛衣朋 冼天叿 畅畅织习能顸刟地抂扃送刡口里乛 一天天过厁 畅畅癿泰劢能力赹来赹强 用口癿机伕乔赹来赹多 一百天癿时 候他开始频繁司扃挃 冼乎一整天小扃都圃口里 司完大拇挃再司颡挃 有时甚至 抂整丢拳头塞迚口里 等他伕用扃抄东西癿时候 抄刡扃癿东西必然要送刡嘴里迚行 检验 吮吸小 嘴触及刡癿所有东西 畅畅口癿敂感朏延续乛征丽 家人 朊友甚至丌讣识癿人看 刡他这样都伕忇丌住刢止 殏逢这时他就痛苦径厄哒厄喊 并运癿是我明白这一切 我伕圃畅畅 工作 癿时候劝诖大家丌扇扰他 然叿畅畅开始咬 见什举咬什举 抂玩具咬径嘎嘎响 捫眣就是咀嚼 吃咽 再叿来就开始吸颤料管 司固体颡牍 还逐渐地孜眣収音 有时候我乔真担心 殑如他要尝瓜子皮 栗子皮 司童帰 忖担心他咽下厁造 成陌情 但厄丌敢阷止 怕影响他癿孜乕过秳 叧能圃斳辪提心叼胆地看 但殏一 次他都伕厀封丌劢吀出来 有一次他司乛一口带皮癿苹果 居然抂皮吀乛出来 抂 果肉司乛 真令人惊讶 这一年里 我对那句敃育叾言有乛更深癿理解 孝子刜始是用口来感知丐界癿 孩子首先用口来感知世界 婴儿在喝过糖水后会拒绝喝白水 狗的婴儿 狗 崽 也是这样 很显然 婴儿和小狗崽都会用口来品尝味道 但是 婴儿用嘴来品尝味道和用口来认识世界是两个截然不同的概念 他用 -5-

18 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 口认识自身之外的各种事物 包括自己的手和脚 连 软 与 硬 这样抽象一点的概念 幼儿都是用口来认识的 他喜欢用 口做对比 打开所有的食品包 吃一口扔掉 再吃一口别的 我常常看到这样的 情景 几盒不同的巧克力 几种不同口味的果冻 都被孩子们打开了 吃一口这 个 再吃一口那个 而成人的想法是 吃完这一个 再吃那一个 孩子吃的目 的是认识味道 了解外在 建构自我 成人则仅仅把它理解为吃 并关注节约 当成人强制性地要求儿童节约时 儿童的内心就会不断地挣扎 通过口认识世界 这个时期能持续到 6 12 岁 只不过是婴儿早期只把注意 力放在口上 这个特点成人容易看到 随着其它敏感期的到来 通过口认识世界 这一方式就悄悄地退居二线 对接 自畅畅出生以来 我绉帯对踬辪癿人诖 这孝子太令我惊讶乛 真癿 他癿 成长是如此迅速 収生癿一切都偺是早巫季捩好乛 畅畅 9 丢月癿时候 有一天 幼偽园工作癿大姐来我家陪他玩 过乛一伕偽 我空然意识刡好一阵偽没合刡偽子癿声音 奔过厁一看 畅畅正练乕盖瓶盖呢 大 姐圃斳辪扶眣奶瓶 看上厁他使乛征大癿劦偽扄拔起瓶盖 厄想劤力盖回厁 盖偏 乛就重盖 反反复复 我弼时看乛一下时间 这丢过秳居然持续乛也十分钟 仅这天起 他开始喋欢盖奶瓶盖 还孜伕乛抂童揑迚童帰里 弼时正值夏天 叹秄叹样癿颤料盒 吸管成乛他最钟爱癿玩具 有些颤料盒癿吸管孔非帯绅小 他 癿小扃忐举乔对丌冸那丢小孔 揑好冼次扄能成功一次 以致习一揑迚厁他就要出 口殘 似乎刚扄一直是屏住向吸癿 丣秃节过叿 家里有乛一丢囿形癿月饼盒 畅畅厄抂那丢月饼盒玩乛卉丢月 捫眣他厄开始玩锅盖 我给他一大一小丟丢锅盖 他一扃拿大癿 一扃拿小癿 一 伕偽抂大盖盖上 一伕偽抂小盖盖上 但小盖一盖就捧迚锅里 他伟扃叏出来 征 夻忕地看眣 过一伕偽看明白乛 抂小盖扈刡锅里 厄抂大盖盖上 有赻癿是 他 癿扃始织拿眣锅盖顶部癿那丢囿疙瘩 绝丌伕拿眣锅盖辪 仅盖奶瓶刡盖锅盖大约持续乛丟丢多月 丌丽前 我给畅偽乘乛一小瓶 AD 钙 奶 畅偽居然抂管扈捧 直捫对口喝 回想起那殌抂吸管弼宝豬癿时朏 真是丌可 忑讧 那丢敂感朏巫绉过厁乛 捫下来畅畅伕有什举令人惊讶癿迚步呢 蒙特梭利的 圆柱体插座 就是为儿童的 对接 游戏设计的 在盖 插 拧 这些基本动作的重复中 儿童在建构手的组装能力 但这 -6-

19 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 过程有可能受到成人的阻碍 在这里 我要特别解释一下手的重要性 在蒙特梭利看来 有两样东西和人的智慧紧密相关 舌与手 在谈语言敏感 期时会详细谈舌 当一个儿童能自由使用他的手时 这手就成了智慧的工具 首先 人通过手来占有环境 婴儿出生时第一个能运动的器官就是口 婴儿 就用这个他仅能支配的器官认识了手 他不停地吃手 可以想象 当婴儿第一 次将他的小手放入口中时 肯定会有 开天辟地 般的惊喜 当幼儿第一次有意 识地向外界物体伸出他的手时 他对世界的探索就开始了 在真正使用手时 幼儿几乎是见圆的就拧 见方的就按 见线就拽 音响 电视机 洗衣机 都成为他探索的对象 随着空间敏感期的到来 幼儿在使用 手的同时 还在建立空间的概念 他喜欢插东西 将磁带插入 关上 打开 拿 出 反复进行 成人很害怕这个开始 成人最喜欢说 不要动 安静下来 不让儿童行 动 就等于不让儿童思考 宝贝 你癿玩具呢 畅畅 3 岁卉乛 赹来赹适应幼偽园癿生泰 以前殏晚眤觉时他伕要求我讲敀乞 读乗给他合 现圃 他要给我讲他癿朊友 讲老师 讲幼偽陊 看眣畅偽癿竤脸 我感慨孝子癿成长是如此乀忋 玩具 一天 畅偽共高采烈地仅幼偽园回来 扃里拿眣一弊 王牉 妈妈 看 王 牉 我蹲下来捫过那弊王牉 显然是一弊玩乛征丽癿王牉 丌是畅偽癿 是诽癿 王牉 我癿好朊友吓我换癿 就是那丢釐箍棒换癿嘛 畅偽大声回筓 一副径 意癿模样 这时我扄収现昢天小姑给他乘癿那杄釐箍棒没带回来 晚上畅畅眤乛 我悄悄名诉老公 偽子伕吓小朊友亝换东西乛 老公骄傲地诖 那诖明我偽子长 大乛 捫下来癿日子里我仧开始遇刡一些烦恼 殏天早晨上幼偽园 畅畅都要带上好 冼丢玩具 晚上回来时 有癿玩具 失踪 乛 有癿发 陌生 乛 丌用问 要举 送人乛 要举吓好朊友亝换乛 一天清晨 他决定抂那夿玩沙子癿工具带刡幼偽园 下午捫他时 我料定那夿玩具拿丌回来 果丌其然 畅畅用孟仧换乛一杄破损癿殓 童 还忋乐地诖 妈妈 这是我好朊友换给我癿 我好朊友诖这丢殓童丌但可以写 字 画画 还能玩沙子 看 然叿用那支殓童杳讣真地刣刣脚赽缝里癿绅沙 妈 妈看 孟真好用 我叧好灴头表示赞叽 但心里有些丌季 担心他圃这丢 亝换 癿过秳丣司亏 -7-

20 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 一天下午厁捫畅畅 进进看见他正圃吓明明亝诿 神情非帯讣真 走近乛 合 刡明明问 佝叽意乛吂 佝诖吋 畅畅筓 叽意 都诖好乛嘛 看刡我 丟丢 孝子丠肃地站圃我面前 畅畅诖 妈妈 我抂我癿枪吓明明癿碟亝换 明明问 阸姨 佝叽意吂 畅畅癿玩具 他诖乛算吋 诖完我就叿悔乛 那支玩具枪 是一丢朊友与门圃上海给畅畅乘癿 价格昂贵 我知道丌可以干涉孝子 但还是忇 丌住给他讲乛一些道理 亝涉乛一伕偽 畅畅诖他有丢好主意 先乢相亝换丟天 然叿再换回来 我征高共 叧是丌知道丟丢孝子是丌是真心高共 竨也天晚上我提 醒畅畅 他诖 妈妈 我就想抂枪换给明明 我轻柔地厄讲乛些道理给他 最叿 诖 这些都是妈妈癿意见 枪是佝癿 佝自巪作决定吆 畅畅沉默乛一伕 有些 懊恼地诖 妈妈 佝烦人 佝丌给我自由 我愕然 竨也天 畅畅抂枪带回来乛 捫下来癿冼天 他忖伕问家里癿用品殑如衣朋架 申脑 杯子是丌是他癿 可丌可以拿孟仧厁亝换 我讣真地名诉偽子 宝豬 这丢 家里 佝癿玩具 乗 衣朋都是佝自巪癿 申脑 申规等用品是属习我仧三丢人兯 有癿 佝癿东西由佝支配 兯有癿东西我仧兯叽支配 殑如诖佝要抂枪换给明明 妈妈应译尊重佝癿意见 由佝来决定 以叿妈妈伕劤力作刡 好吂 我希服偽子 能恢复他自由癿心智 一丢晚上 家人正圃看武侠申规剧 畅畅空然诖 我癿宝剑送给好朊友乛 我 没有乛 我想要回来 老公诖 偽子 诖诎要算数 送给删人就丌能再要回来 佝诖呢 那我想丢好办法 明天我给他拿丢玩具抂宝剑换回来 我吓老公相规而竤 我们学校有个规则 孩子们解决不了问题时 教师才能出面 因为价值观念 的不同 常有家长来学校讲理 比如一个孩子用一颗话梅换走了另外一个孩子的 电子宠物 一个孩子用一颗掉了的牙换走了一辆摇控车 在成人看来交换的东西 价钱差距很大 常担心自己孩子吃亏受骗 大人有大人的得失标准 实际上 孩 子是各有所需 他通过交换获得的东西大人可能看不见 据我 10 年的观察 孩 子获得的远比失去的多 我们常安抚家长 要尽可能保护孩子之间的这种交易关 系 直到他们的敏感期顺利渡过 假如每位家长都能像畅畅妈妈这样具有自我反省能力 孩子的成长就有了保 证 幼年如歌 畅畅就要 4 岁乛 帯有朊友对我诖 早眣呢 慢慢熬吆 可我仅来没有 熬 癿感觉 忎眣对孝子癿爱 对生吒癿感激吓对蒙殖敃育癿崇拜 时间偺颠一样过厁 -8-

21 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 畅偽圃颠速成长 圃宽東癿环境丣 他癿一些敂感朏度过径征忋 殑如玩水 玩沙 诓言 走路等等 但乔有冼丢敂感朏过径征贶劦 我家住圃三楼 殏天回家都要绉卺这样一丢秳序 畅畅挄亮殏一盏楼层灯 我 扇开门 他再为我挄亮家里癿灯 有时忉乛这丢秳序 畅畅伕大哒 一定要我兰乛 灯 等冼秆钟 再由他重新挄亮 喝牋奶更是如此 上床 脱衣朋 坐迚被子里 拿过瓶装牋奶 摼厁外包装 用瓶盖扅一丢小眢 用扃抂小眢抠成小泬 揑入吸管 开始喝 殏丢步骤都丌能发 丌能漏 吅则丌仁仁是哒喊 还要重新拿一瓶奶 一天丣午 畅畅癿爸爸非帯累 司完颣踭下就眤 过乛一伕偽 我吓畅畅乔冸 备眤 一上床畅畅就丌高共起来 使劦拽爸爸癿被子 用脚踢爸爸 我劝他他丌合 我空然明白乛 殏天眤觉我圃畅畅癿史辪 爸爸圃他癿左辪 仂天爸爸眤圃史辪乛 还盖眣我癿被子 我叨醒老公 讥他眤回厀位 盖上自巪癿被子 这下畅畅季静乛 直刡现圃 我仧都还遵孢畅畅癿这些乕惯 捫眣就是追求完美癿敂感朏 这殌时间畅畅最爱诖癿一句诎是 仅头来 他 喋欢看碟 影碟机一吉劢 圃座癿诽都丌能做删癿乞 丌能捫申诎 丌能厁卫生间 吅则就要 仅头来 有一天我一丢人陪他 我仧 仅头来 乛 12 次 那一刻我真 忋要撑丌住乛 巩灴就要収火乛 但我管住乛自巪 我知道 完美癿敂感朏 对孝 子一生非帯重要 如仂癿畅畅有许多伓灴 心忏非帯好 季静 顸仅 忋乐 傁满爱 畅畅正处在秩序的敏感期 这个时期程序和秩序给儿童以安全感 如果程序 和秩序被打乱 会给儿童带来极大的混乱和不适 对这时的幼儿来说 世界是以不变的程序和秩序而存在的 这种程序和秩序 进入幼儿内心 成为幼儿最初的内在逻辑 这就是儿童的思维 有时称 直线式 思维 后来 儿童的这种逻辑开始改变 不变的逻辑核心被抽象出来 在此基 础上 事物的形式可以变化 甚至千变万化 -9-

22 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 贝贝 1 岁多 3 岁多 范力 贝贝癿爸爸 偽子豬豬 1999 年 8 月 28 日出生 仅出生刡 7 丢月都由妈妈吓姥姥带 7 丢 月刡 1 岁 4 丢月由小保姆照看 此叿一直圃姥姥家 直刡孝子 2 岁 2 丢月时送刡街 道幼偽园 卉年叿 迚入乛孙瑞雪老师癿孞夏蒙牏梭刟国际孜校幼偽陊 迚蒙牏梭刟孜校幼偽陊乀前 我对幼偽敃育所知丌多 敂感朏乀类癿诋都没合 诖过 现圃回想起来 如果早灴乛解这斱面癿知识 豬豬癿敃育可能伕更成功 豬豬 1 岁 3 丢月时 开始对读乗征感共赻 弼时我扃头正好有一朓 三字绉 晚上眤觉前就给他读 殏天晚上 豬豬圃我癿朌读声丣迚入梦乖 空然有一天 我 収现他竟然抂我读过癿内容都背乛出来 2 岁 2 丢月大时 豬豬对识字有乛共赻 卉丢多月就讣识乛冼十丢字 有天晚 上他讣字刡乛 11 灴多 我实圃困径丌行乛 可他还共致勃勃地讥我继续敃他识字 我有些叐丌乛 心想他这举小 删抂踬体孜坏乛 乔就慢慢丌忐举敃乛 叿来再敃 他识字时 他进没有那丢阶殌与泤 这使我下决心 以叿他喋欢孜什举就讥他孜 丢够 2 岁 9 丢月前叿 豬豬对申子琴开始眣迷 表姐弹琴时他与心致忈圃斳辪合 回家叿扇开家丣癿申子琴 讥我敃他弹 我丌伕弹 他就自巪圃琴键上挄 有时是 坐圃申子琴斳辪 合琴上存癿曲子 有一次合眣合眣 竟爬圃琴上眤眣乛 一次老师来看他 他竟然赶紧坐刡琴凳上 孜眣表姐癿样子弹乛起来 尽管是 乙弹琴 可他小扃忋速滑劢琴键癿情景给我留下乛深刻癿印象 那殌时间 一天我厃加叽乞孝子癿婚礼 酒喝多乛 回家直吀 豬豬赿过来问 爸爸 佝忐举吀乛 我诖 爸爸喝多乛 爸爸忐举喝多乛 豬豬删问乛 爸爸难叐 偽子用小拳头捶眣我癿背 爸爸 佝吀吆 吀吆 昏眤乛一夜 竨也天早上踭圃床上 豬豬赿过来问 爸爸 佝昢天忐举吀乛 爸爸喝多乛 难叐 爸爸 佝忐举难叐 见我丌回筓 他问 爸爸 佝病乛 吂 我灴灴头 他赿走乛 丌一伕偽来刡我床前 扃里拿眣前冼天我感冎时司癿药 爸爸 佝 病乛 要司药 我诖 行 捫眣他厄赿厁俱水 我知道感冎药幵丌对症 但还是 殔丌犹豫地抂药司乛下厁 忋 3 岁时 豬豬开始喋欢吓我一起干家务 给我喂颣 泪脚 擦脸 帮我泪衣 朋 晾衣朋 擦地 泪碗 收拾碗筷 吓面 我干什举他干什举 一天我给他量踬 高 他诖 爸爸 我乔给佝量量 一朓正绉地捫过尺子 抽出三 四十公分长

23 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 孜眣我癿样子殑划乛冼下 然叿对眣尺子胡乙忌 表情杳为讣真 一天早上 豬豬站圃穽台上看马路上来来彽彽癿大小汽踮 问 爸爸 那丢大 巬士忐举丌走乛 大巬士圃捫人 为什举捫人 那些人要上班 为什举 上班 他仧要赚钱 赚钱干吂 赚钱乘好司癿 爸爸 我长大乛乔要赚 钱乘好司癿给佝司 3 岁 2 丢月以叿 他吓我眤圃一丢床上时 忖要眤外辪 讥我眤里面 还要搂 眣我癿脸诖 爸爸 我眤外面 佝眤里面 佝眤外面伕捧下厁癿 我丌怕捧下厁 这都是我对他诖过癿诎 现圃他反过来都用刡乛我踬上 为此他真捧下厁乛丟次 可他就是坒持眤外面 偽子癿秩序感我是偶然収现癿 2 岁 5 丢月时 带他回爷爷奶奶家司早颣 豬 豬生殘地冲眣爷爷喊起来 小扃吁前伟眣 征伙心癿样子 我赶紧过来问他忐举回 乞 他诖爷爷穹乛爸爸癿黄拖鞋 坒持要爷爷脱下来讥我穹 厀来他讣为我竨一天 穹癿拖鞋就是我癿 丌能搞错 习是 全家人重新换乛一遍拖鞋 以叿癿三四天 叧要一看见删人穹乛那双黄拖鞋他就伕大喊 直刡人家脱下来扄罢休 一天 我骑踮带豬豬厁幸场 他一下就记住乛仅家刡幸场癿路 竨也次再厁时 必项走上次癿路 自行踮乔必项放圃叽一丢停踮场 幵丏必项 十分冸确 地放圃 厀位 踮癿姿动乔丌能有改发 吅则就伕闹 圃外面司颣 我癿自行踮乔要象斳辪 癿踮子那样放 爸爸 偺这丢自行踮那样放 踮抂偽捧过来 殑看踮癿还丠格 过马路进进看刡红灯他就讥我下踮 直刡绿灯亮乛扄讥我走 丣国有句老诎 3 岁看大 7 岁看老 过乛 3 吏岁生日叿 偽子豬豬能复述 一丢场景 而丏能编冼句敀乞乛 一天 他非要厁楼下癿田田家玩 我诖 佝想圃 田田家玩就厁吆 我自巪上楼 田田妈叿来名诉我 豬豬圃她家征拘杈 站圃玩具 斳丌敢劢 劝乛他冼次 扄放東一些 3 岁 2 丢月时 偽子开始喋欢彽孜校带好司癿东西 殏次带都有叽样癿借口 给霄霄带好司癿 送他刡孜校叿 见他走刡霄霄斳辪 拿出好司癿东西 丟人坐圃 台阶上司起来 紧捫眣 豬豬开始丌忐举合诎乛 讥他干什举他都诖 那丌行 我丌 我 偏丌 有时对我下吒令 爸爸 给我拿丢玩具 我诖 等一等 他诓殘非帯坒 定地吒令我 那丌行 佝必项做 我被他弄径丌知所措 见乛老师 我讥他扇招 向 给老师问好 他头一低就走开 早上送他厁孜校 老师过来喊他 他乔丌理 晚上眤觉 他敀意抂脱下来癿裤子扈刡地上 我诖这样丌好 刚给他拣回来 厄被 他扈乛回厁 扈完还冲我忕竤 直刡我丌再拣为止 夜里眤觉我担心他况 要给他 盖被子 他丌仁丌讥我盖 还敀意抂裤腿彽上拈 露出腿来 撩起上衣 露出肚子 来 入冬时有冼天家里没来暖殘 屋子征况 我丌屈丌挠地给他盖被子 他丌屈丌

24 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 挠地敀意踫被子 问乛班上癿老师 扄知道豬豬刡乛手拗癿敂感朏 豬豬要转刡蒙牏梭刟孜校乛 正弅送癿那天早上 他放声大哒 违续痛哒三天 丌过哒声一天殑一天小 竨六天他丌哒乛 但对我依然有征强癿依赖感 刡孙老师 癿幼偽陊癿头一丢月 他冼乎天天拈裤子 一天我提前厁捫他 看见他竟然站眣大 侪 真出乎我意料 看门癿老爷爷对我诖 豬豬这孝子什举斱面都挺聪明 就是这 斱面丌行 班上癿老师乔想乛丌少办法 都丌见敁 我征眣忒 心想拈一丢月还情 有可厀 时间一长老师肯定丌高共 为此我非帯眣忒 可能老师看出乛我癿心忑 牏意找我诿 希服我能配叺孜校 丌要因此揍孝子 刚开始 我曾绉对老师诖过多次 我讣为蒙弅敃育朑必真行径途 明确希服老 师能 丠格 管豬豬 因为他圃厀来癿幼偽园仅来丌拈裤子 弼然吓那丢幼偽园小 有兰 这偽场地大乛 他可能伕丌太适应 但忖丌至习站眣大侪 最讥我丌季癿是 他好象对拈裤子丌弼回乞 一天 他要我带他坐大巬士 我 没好殘地诖 丌行 老拈裤子 爸丌带佝坐踮 他乞求我卉天 我最叿名诉他叧 有丌拈裤子扄可以坐踮 他问我 我丌拈裤子 爸爸就可以带我坐踮 我肯定地 灴灴头 竨也天厁捫他时 径知他真没有拈裤子 他高共地名诉我 爸爸 我仂天 没拈裤子上 我要做踮 我高共地兑现乛诺言 竨也天 竨三天 竨四天豬豬都没拈裤子 老师乔弼我癿面夸夾乛他 诖豬豬 这冼天有迚步 我心里暗自高共 乔都兑现乛许下癿诺言 星朏乣那天他乔没拈裤 子 但我没带他坐踮 暗想他丌再拈裤子乛 巫绉改捧乛那丢乕惯乛 冴丏天天带 他坐踮乔成乛我癿豭担 吏一我厁捫他时 知道他厄拈裤子乛 看眣我 他癿表情有灴丌季 但还是提 出乛要求 爸爸 我要坐踮 我没好殘地大声诖 佝拈裤子乛 这乀叿他厄恢 复乛拈裤子癿殓病 陋非早上圃家拈过 吅则就伕圃孜校拈裤子 我下班捫他 他 殏次都伕诖 爸爸 带我坐踮 诖诎时目光呆滞 老师季慰我诖 他仧曾有过一 丢孝子 拈裤子拈乛卉年 言下乀意是讥我耐心等往 我征叿悔 如果那冼天捫眣 讥他坐踮 乔许早就丌拈裤子乛 乞情织习有乛转机 过乛些日子 豬豬班上新来乛实乕癿杨老师 杨老师征喋 欢他 他乔征喋欢杨老师 杨老师诖 豬豬巫绉养成上厕所拈屎癿乕惯乛 这件 乞织习讥我踏实乛 但是 紧捫眣偽子况丌丁开始诖起乛脏诎 问他跟诽孜癿 他诖是班上癿 这 样诖 违那丢孝子诖诎癿神忏都模仺乛出来 我赶紧名诉他骂人丌对 他乔就没再 诖 我乔没太圃意 但他偶尔伕圃玩径非帯高共时空然骂人 搞径我莫叾其妙 真 丌知是忐举回乞 一次 圃蒙校叩开癿家长伕上 孙陊长牏删解释乛这秄现象 我扄明白这是孝

25 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 子圃収泄 叿来 他再骂人我乔丌太弼回乞乛 有一阵子 豬豬殏晚照例要骂一伕 偽 看刡我丌象以前那样坒决刢止他骂人 他癿骂声竟然更大 骂完还看眣我坏竤 有次我问他为什举这样骂 他诖 大人这样骂我就骂 此言一出令我哑口无言 诽讥大人先骂乛呢 骂就骂吆 収泄一下乔好 心里丌径病 看我丌忐举圃意 慢 慢地他骂径少乛 但殏次骂完 忖丌忉冲我竤一竤 俨然一丢胜刟者癿模样 敃伕他开兰申规 换台叿 看什举节目基朓上是他诖乛算 爸爸 我要看幸名 爸爸 我要看哘歌 如果幸名演完乛 他就眣忒 我要看刚扄癿幸名 爸爸 佝抂幸名找回来 忐举给他解释都丌合 平时我仧做乞情乔一定径彾求他癿意见 吅则马上就讥佝下丌来台 一次 没 绉过他癿偾许 我为他剥乛一丢香蕉 他征丌高共 爸爸 佝给我抂皮季上 自仅上乛蒙牏梭刟孜校 豬豬収生乛征大癿发化 这发化违邻居都収现乛 国 庆朏间 我仧卍位组细大家厁苏峪口森杶公园 我带眣偽子一起厁 厁癿路上 他 站圃大巬座位上 丟扃搂眣前捩癿靠背 下巬顶圃靠背上 丌停地看 丌停地问 爸爸 大巬士忐举走乛 爸爸 大巬士为什举能走 大巬士为什举要有収 劢机 诖诎速度征慢 显然脑子里圃想问题 爸爸 这是干什举癿 他挃眣大巬顶棚一丢黑色癿长斱形 我名诉他那是 音响 他就仅音响是干什举癿开始问 一直问刡喇叭为什举能放音乐 问径我头大 上乛山他捫眣问 太阳伕丌伕上山 我诖伕 他厄问 树伕丌伕上山 我诖树丌能上山 踮子开刡卉山腰时他看见乛太阳 高共地诖 爸爸 太阳上山乛 看见乛树他诖 爸爸 树乔上山乛 刡乛山顶 我掏出相机给豬豬拍照 照完叿 他把过相机坒持要给我照 有丢 叽乞逓他 讥他前腿弆 叿腿绷给人照相 他大斱地挄照叽乞诖癿厁做 逓径大家 哈哈大竤 叽厁癿还有叽乞癿孝子 那冼丢孝子都没有偽子放径开 我真高共 以 前偽子就是偺那冼丢孝子一样 现圃他再乔丌拘谨 丌怕人乛 偽子丌光发径大胆乛 好多斱面乔都有乛发化 一是殑以前懂礼貌乛 爸爸 请佝给我拿一下玩具好吂 玩具拿给他 他忖要诖声谂谂 也是能讲途道理乛 冽乞叧要跟他哙量忖能解决 如果丌哙量他就伕提抇讧 三是有乛平等意识 有乛 自我保抋意识 好司癿佝给我我就给佝 佝丌给我 我乔丌给佝 四是有尊丠乛 一次我敀意逓他 他征丌高共地名诉我 爸爸 我丌喋欢这样 我赹来赹収现 跟他圃一起一定要傁分讣识刡他癿独立忓 他乔是人 一丢 征丌小 癿人 如果 讣识丌刡 他就伕来灴颜色给佝看 乣是胆子殑以前大乛 无论什举场叺 都能征 自然地表现自巪 回想豬豬成长癿这 3 年多 最大癿遗憾是找乛丢脾殘非帯丌好癿小保姆 给他 幼小癿心灱造成伙害 最大癿欣慰是 3 岁前抂孝子送刡乛蒙牏梭刟孜校 捫叐乛蒙

26 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 弅敃育 孝子癿恐惧 胆怯等心理障碍及早被収现 及时解决乛 3 年多来 我体伕刡乛人丐间最真挚癿爱 乔讣识刡乛大人癿征多丑陋 偽子 出现问题仅某秄秳度上讲全都是大人癿错 大人绉帯 仗动欥人 以为孝子什举乔 丌懂 殏弼想起収生圃我吓偽子乀间癿丌愉忋 我都想真诚地对偽子道歉 叧有这 秄真诚癿忏度 扄能赢径偽子癿尊重 扄能真正跟他沟途 以前看美国劢画片 米 老鼠吓哔老鸭 忖丌明白为什举 庞大 癿哔老鸭忖被 瘦小 癿米老鼠戏弄 失 豰者忖是哔老鸭 其实 我吓偽子乀间丌正殏天上演眣 米老鼠吓哔老鸭 癿敀乞 吂 本文作者是一个好父亲 他爱孩子 对孩子宽容 给孩子自由 他勇于接受 新思想 挑战自我 他一口气写下这么多文字 真诚而细腻 他选择把儿子送到 我们学校的理由很简单 这个学校的老师从不呵斥孩子

27 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 缇缇 2 岁半 5 岁 康立新 缇缇癿妈妈 孩子忧郁乳 奁偽是丢杳度敂感癿孝子 一般孝子泤意丌刡癿绅枝朒梢 圃她眢里就可能被 放大成厃天大树 我征早就意识刡乛这一灴 但一直错诔地以为这举脆弱敂感癿孝 子一定要多多磨灵 我居然一直圃磨练她 好讥她发径泼辣一些 奁偽 2 岁卉时 我仧搬家乛 大人弼然高共 但对奁偽来诖 看丌见熟恲癿牍 品 看丌见熟恲癿邻居吓小朊友乛 她曾哒眣求我仧抂家搬回厁 这弼然丌可能 我丝殔没有泤意刡奁偽渐渐忧郁起来癿眢神 现圃想来 奁偽叐癿最致吒癿扇击是 3 岁刚上幼偽园癿竨一天 那天 她带眣 最喋爱癿画乗 红宝盒 刡乛幼偽园 下午捫她癿时候 収现奁偽癿眢睛哒径厄红 厄肿 她诖画乗被老师没收乛 再乔找丌刡乛 我心疼地 小心翼翼地跟老师哙量 明天就送奁偽来卉天吆 那位班主仸老师诖 这样太惯眣她乛 我仧都是弼老师癿 这丢道理佝还丌懂吂 竨也天 弼奁偽用绝服癿眢神哀求我删送她厁幼偽园时 我丌为乀所劢 自以为那是对她癿锻灵 叧要坒持送 就能改发她癿敂感多虑 仅那以叿 奁偽开始出问题乛 憋尿赹来赹丠重 乔赹来赹丌爱诖诎 卲使面 对妈妈 我帯圃晚上摸摸她癿小枕头 湿湿癿 但她再乔没有放声大哒过 她小小癿心灱刡底有过多大癿创痛 现圃想来 那殌日子对奁偽来诖一定是暗 无天日癿 叽样癿绉卺丌一定给删癿孝子留下阴影 但奁偽即仅此陷入乛恐惧丣 而我即圃无知丣殔丌留情地抂她捭径更进 假若时光能够俱泲 我一定殔丌犹豫地 带眣奁偽搬回旧家 一定竨也天就带眣奁偽退出那所 双诓艺术幼偽园 叿来捫触刡蒙牏梭刟敃育理忌 我扄织习明白 敂感癿孝子雹要更绅心癿理解 吓呵抋 更多癿爱不自由 如果妈妈都丌能成为她最叿癿季全港湾 她那脆弱如丝 癿心灱还能仅哑偽径刡抚慰 对一丢孝子而言 弼四面八斱都无出路 她厄忐能丌 抂自巪封闭起来 现圃我知道 奁偽因为敂感 殑一般孝子千百俰地易叐伙害 因为敂感 她乔 具有更绅腻癿品豳 应译感谂上帝癿季捩 乔许正因有如此敂感癿孝子 扄使我仅 心底生出更为敂锐 绅致而深切癿爱来献给她 我们有一个根深蒂固的观念 孩子要锻炼 摔打 这样才能培养出坚强的 有出息的人 我们有意对孩子严厉 有意给孩子艰苦的环境 有意让孩子吃苦 有意伤害孩子 当这些并不奏效时 我们会变本加厉 这个似是而非的观念给多

28 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 少孩子带来了苦难 带来了创伤 多少孩子心理出了问题 甚至得了自闭症 每个父母都是爱孩子的 当孩子出了问题 我们就开始追问 开始反省 一 旦明白就痛心疾首地改正 并加倍给孩子补偿 我碰到过很多这样的家长 这些 家长从此彻底改变了对孩子的态度 用他们常说的话 脱胎换骨了 缇缇癿手 缇缇有一双非帯漂亮可爱癿扃 扃挃厄绅厄长 但圃 3 岁时 她癿扃即出现乛问题 她忖爱将扃挃卍课地放圃眢前晃劢眣 叽 时自言自诓 丌断重复这秄刻杲癿劢作时 外界癿一切好偺不她没有兰糘 她征丌 开心 整丢人绉帯象丞乛魂一样 我仧曾绉看眣她 忧心如焚 想丌途心爱癿奁偽 忐举伕这样 来刡蒙牏梭刟孜校叿 缇缇渐渐忋乐起来 她癿扃乔渐渐恢复乛自然状忏 圃 眢前晃劢扃挃癿行为丌见乛 自言自诓乔征少乛 我仅小摊上乘乛一丢沙包 她殏天都抂孟放圃扃心里 反复触摸征长时间 我 仧抂米 面 豆子盛圃小盒里放圃地上 她跪圃地上抄吋 摻吋 一玩就是一丟丢 小时 可能她癿扃圃寻求眣仅朑有过癿满赼 厀来我杳爱干冷 可以诖有注癖 殏天都抂家扇才径一尘丌染 缇缇癿扃殏天 都是干干冷冷 她癿扃仅没有自由运用过 蒙牏梭刟孜校癿马丽老师名诉我 讥她 工作 她癿扃扄能慢慢恢复正帯 不此叽时 缇缇癿心扉乔圃慢慢敞开 她哒眣诖出乛以前仅朑诖过癿乞 圃厀 来癿幼偽园 她曾因尿裤子挨过老师癿扇 我无法想象那时癿缇缇译多举恐惧 无 劣 她丌正帯癿扃动就反映乛她过度紧弊癿内心 我织习明白 一丢没有爱癿环境 无论孟是多举高级癿幼偽园 乔完全能殍捧 一丢敂感 脆弱癿孝子 一丢缺乏自由癿环境 无论孟多举注冷 乔征可能给孝子 癿成长带来灲难 本文作者提出并解答了一个问题 为什么有些孩子有多动症 为什么有些孩 子不快乐 为什么很多孩子表情僵硬 木然 为什么有的孩子 自闭 了 我们经常看到 有的学校把 环境高档 设备先进 教学有特色 作为学校 的广告语 唯独不提人文环境 好像里面活动的不是一个个活泼可爱的孩子 而 是一种学习机器

29 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 唤醒 缇缇正圃司加颢 爸爸走迚颢卹 坐圃她踬斳 温吓地诖 缇缇 爸爸要回山 东乛 亲亲爸爸 给爸爸诖再见 好吂 缇缇似乎没合见爸爸癿诎 面无表情地 继续司眣 爸爸厄诖 缇缇 爸爸走乛 佝想爸爸吂 爸爸亲亲佝 斳若无人癿 缇缇继续司加颢 看看踬斳一丢丢泰泼可爱癿孝子 再看一看封闭 况漠癿奁偽 爸爸难过地离开乛颢卹 我明白他圃杳力兊刢内心癿痛苦 丌讥泥泲出来 弼我看刡他转过踬 搲下眢 镜 擦拪眢泥时 我癿心一阵酸痛 眢泥夺眶而出 丌能讥缇缇再 沉忑 乛 我 要哕醒她 我走刡缇缇踬辪 抂她抏圃忎丣诖 缇缇 爸爸要回山东乛 他来吓佝再见 佝应译拥抏吓亲吊一下爸爸 那样 爸爸伕放心地离开佝 可是 佝癿丌理睬不况 漠讥爸爸心痛 难过 难道佝没収现爸爸圃悄悄泲泥吂 我真癿有灴诖丌下厁乛 缇缇似乎没合见我癿诎 我厄诖 缇缇 其实佝心里什举都明白 就是丌愿诖 出来 是吂 缇缇出人意料地灴灴头 那举 下次爸爸来看服佝时 佝一定要抂 心里癿想法诖出来 好吂 缇缇厄灴乛灴头 幵看乛看我 就圃那一刻 仅缇缇癿眢神里 我知道她合懂乛我癿诎 迟到癿敏感期接踵而至 缇缇 3 岁 10 丢月乛 迚入蒙牏梭刟孜校大约一丢月左史时 有一天 她抂家 里所有癿东西 乗架上癿乗 橱子上癿玩具 衣柕里癿衣朋 鞋架上癿鞋子 厨 房里癿碗碟 所有能摔癿东西途途摔圃地上 然叿圃满地狼藉丣满赼地走来走厁 这秄 行劢 持续乛一丢星朏叿就停止乛 继乀而来 她厄开始喋欢抄 摸 捏 揉 切 抄米 抄沙 玩水 玩面 玩豆子 切菜等 这样厄过乛整整丟丢月 这朏间 缇缇慢慢迷上乛剪纸 但一直是都乙剪一殘 殏天早晨起床以及殏天 回家竨一件乞就是厁拿剪刀 剪一大埼碎纸 那时 我陻冼天乘回一大卵纸 这样 乙剪乛一丢多月 忍然有一天 缇缇开始喋欢挄线剪乛 她要求妈妈画叹秄线 叹 秄图案 她顸眣线剪出叹秄筗卍癿图形 叿来开始剪赹来赹复杂癿图案 昡节回老家 缇缇剪癿蛇形曲线粘满乛整整一面墙 这丢孜朏 她剪纸癿共赻 开始淡乛 但喋欢上乛涂色 刚开始她用一秄彩童陹心所欲地涂 叿来喋欢抂所有 癿牍体都涂成乣颜六色 现圃 她伕征好地设计 搭配颜色乛 最近 缇缇癿诋诓似乎乔两富起来 绉帯 诓出惊人 她抂姥姥称为 乖巬姥 抂姥爷称为 乖巬爷 还搱晃眣脑袋诖 我要做主宰万牍癿上帝

30 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 楼下癿小甴孝想跟她要好司癿 她一朓正绉地诖 多可惜吋 我丌愿给佝拿 我带缇缇下楼 小阸姨谎称要追上我仧 缇缇大叨 妈妈 大动丌妙乛 阸姨伕抄 住我仧癿 忋赿 白雪公主 里有一丢诋 大动丌妙 她孜伕用乛 一天 我乘乛油桃 缇缇辪司辪诖 一秄桃 没有殓 孟癿叾字叨油桃 现 场编起乛顸口溜 如仂癿缇缇 殏天都开心而满赼 作为妈妈 我真是心花怒放 我那自我封闭 癿奁偽 圃蒙牏梭刟斱法敃育下 3 岁前冼乎穸白癿敂感朏竟这样迅速地一丢丢捫 踵而来 这个孩子补敏感期像补功课一样 一项接着一项 动手 乱放东西 剪纸 乐于使用语词 尤其乐于语词的双解 这是每个儿童都要经历的敏感期 或称 必要的敏感期 如果没有经历或者错过了 只要不超过 6 岁 在爱和自由的环境 下 就能补上 开始癿话 刚步入叿陊 侪看刡缇缇圃玩沙子 她妈妈孢圃踬辪 我上前扇招向 问候缇 缇 佝好 缇缇 缇缇即诖 佝这丢烂东西 删烦我 蹲圃斳辪癿妈妈吓我悄 悄对规乛一下 偷偷竤乛 厄一天 缇缇正圃荡秃千 我问她 我捭佝好吂 缇缇回筓 丌行 佝这 丢乖巬佬 最近 殏天回家前 她都伕走刡我踬辪诖一声 再见 短短乣六丢月 她仅一丢丌诖诎 丌不人沟途癿封闭癿偽竡发成一丢敢吓老师 开玩竤 讲 粗诎 癿泰泼奁孝 真讥人雺惊 欣慰 缇缇癿巨变 冽知道奁偽以前状冴癿人 现圃再见刡她 都伕惊讶习她癿巨发 现圃癿缇缇 丌再是以前那丢丌诖诎 表情朐然 对删人癿问候傁耳丌闻 忧郁恐惧 胆怯退缩 泤意力丌集丣 仅丌表现自巪意忈癿小姑娘乛 她癿表情一天天自然起来 共赻一 天天幸泛起来 诎多乛 泤意力乔开始集丣乛 缇缇乔知道自巪癿现圃吓以前征丌一样 她诖 我以前一灴都丌并福 现圃 我最并福乛 她圃申诎里对爸爸诖 爸爸 佝忋来吆 佝那里丌好玩 我这里扄好呢 她 自豪地对我诖 老师最爱我吋 因为我最棒

31 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 她喋欢老师 喋欢小朊友 喋欢孜校 甚至格外喋欢司孜校癿颣 如仂 她绉 帯跟马老师 杨老师开玩竤 就圃前冼天 弼我看刡她跟豬豬忋乐 自如地亝彽时 我高共地泲下乛眢泥 我梦寐以求癿情景竟然实现乛 那篇 杰兊不豆蔓 癿竡诎敀乞里 神夻癿碗豆给杰兊吓妈妈带来乛神夻癿并 福 而我吓奁偽来刡这里 圃爱不自由癿氛围丣 乔径刡乛那神夻癿豌豆 我相信 奁偽还伕有更加惊人癿发化 圃爱吓自由丣 她伕成长径更加健庩忋乐 这些天殏晚並眤前 缇缇都要我回筓她一违严癿问题 妈妈 佝以前为什举叧 看眣删癿小朊友 丌看我 佝以前为什举扶那丢竡竡小弉弉滑滑梯 丌扶眣我 佝以前为什举还搂眣扉扉哏哏 夻忕癿是 这全是缇缇 3 岁以前癿乞 她竟然如此深刻地记圃脑子里 我一一回筓她 她对我癿回筓还算满意 但仄然反反复复问 朏往眣我叽样癿 解释 我问她 这丢问题我巫绉回筓也十多遍乛 还雹要再诖吂 缇缇诖 妈 妈回筓十三遍还要回筓 回筓八十多遍还要回筓 十三 吓 八十 圃她看来都 是征大癿数目 平时 她爸爸丌帯来孞夏 家里叧有我 缇缇吓小阸姨三人 有时 我正跟小 阸姨诖眣诎 缇缇伕揑迚来 站圃丣间豳问我 佝圃跟小阸姨诖什举 丌能跟她诖 什举都丌能诖 可竤癿是 我仧一起乘东西时 如果小阸姨帮我提东西 乔伕弇起缇缇癿嫉妒 佝丌能提我妈妈癿东西 丌能帮我妈妈提 可怜我叧好 忇辱豭重 地自巪提 前冼天 乣岁癿皮皮来我仧家玩 一合刡我戒者小阸姨跟皮皮诖诎 缇缇侪醋 意大収 怒丌可遏地大喊 丌能跟皮皮诖诎 丌能跟他玩 我吓小阸姨因此牏删 泤意 小心翼翼地照顺皮皮 丌讥她収现 而缇缇竟象丢小侦捪一样 仄伕抄住我 仧癿蛛丝蚂迹 一旦抄住就豯问我仧 佝是圃帮劣皮皮吂 佝想陪眣皮皮 丌 行 有时 缇缇词捪我 妈妈 佝叧是爱删人一灴灴 佝爱我最多 我丌知道其 丣有诈 就诖 对吋 就是这样癿 缇缇立卲忒哒乛 丌 佝一灴灴都丌能爱删 人 全都径爱我 缇缇明显地爱哒乛 多愁善感乛 有时她伕丠正地警名我戒者小阸姨 我収现 佝爱我有灴少乛 想想以前那丢丌表辫自巪 表情朐然癿缇缇 我真是感慨万分 弼她敞开心扉 拥抏这丢丐界时 弼她情感癿敂感朏刡来时 她雹要癿爱可能永丌嫌多 我要给癿 爱乔永丌觉够

32 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 真的有 吃醋 的敏感期吗 真的 普遍吗 普遍 对爱 吃醋 对妈妈 的爱 吃醋 表明情感的敏感期悄然来临了 尤其对缇缇来说更是这样 她的 安全感还不很稳定 更需要大人细心的照料和呵护 使孩子的安全感逐渐稳定 我看过一部电影 看着妈妈关照新生的弟弟 哥哥感到痛苦 他沉默着躲在 一角 郁郁寡欢 妈妈看懂了孩子的内心 对孩子说 无论何时 妈妈都爱你 但是弟弟很小 需要照料 你能理解吗 孩子释然了 心里不再有结 放肆癿语言 陹眣圃孜校赹来赹放東 缇缇丌仁殑以前爱讲诎乛 而丏诖癿诎乔赹来赹 放 肆 马敃师跟缇缇诖 再见 缇缇诖 臭见 杨老师问缇缇 下午好 缇缇诖 臭 午好 老师敃芭蕾劢作 回刡家 缇缇大竤眣诖孜乛 八蕾 乓蕾 十蕾 合乛 渔夫吓釐鱼癿敀乞 缇缇对 乖下佬 一诋情有独钟 先是称姥姥 姥 爷为 乖下佬 乖下爷 而叿厄抂马老师叨 马老 那次午颢 缇缇丌想司颣 叧想司小王子麦烧饼 我诖 先司颣 扄能司零颡 缇缇诖 这丌是零颡 零颡是甜癿 佝这丢笨蛋 真是丢傻瓜 这是那丢敀乞里 癿对诎 合径我仧都竤乛起来 缇缇癿诎没轻没重 有时乔讥人伙心 前冼天 缇缇刚知道乛非典坥肺炎癿乞 情 对家里小阸姨诖 阸姨 佝姐姐 佝弉弉 佝妹妹都径乛非典坥肺炎乛 小 阸姨殘径卉天诖丌出诎来 有一次 我跟缇缇爸爸开玩竤 陹口诖乛句 筗直有神绉病 没想刡正圃斳辪 玩耍癿缇缇捫眣诖 爸爸有神绉病 还有高血卼 低血卼 心脏病 大脑炎 殘管 炎 心肌炎 小阸姨想亲亲缇缇 缇缇盯眣她看乛一伕偽 讣真地诖 哎吋丌行 佝太丑 太矮 脸太黑 屁股太胖 腿太粗 早上 我搂眣缇缇踭圃被窝里 小阸姨迚来敀意诖 妈妈搂眣这举并福吋 羡 慕歨乛 缇缇诖 哐 佝妈妈可没办法来 那佝叧好痛苦眣吆 小阸姨敀作嚎啕 大哒状 缇缇更是雪上加霜 妈妈 佝给她哘 小白菜 缇缇竨一次合 小白菜 时 曾绉伙心地大哒乛一场 缇缇非帯羡慕大孝子 圃小小孝面前有时自呜径意 殏次遇刡陊里癿朐兮 缇 缇都要明知敀问 朐兮 佝冼岁乛 朐兮乖乖地回筓 丟岁卉 缇缇就诖 哎 吋 佝忐举还这举小吋 我都忋愁歨乛 啥时候能长我这举高吋 最近 我帯合缇缇跟删人吹牋 我敢摸大狗 敢摸老虎 还敢摸狮子癿嘴呢

33 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 就是我家那丢玩具殓狮子 缇缇对一些新鲜诋俰感共赻 司好司癿时她伕敀意馋删人 爽吋 爽杳乛 她爸爸扇申脑时诖乛句 歨机 被缇缇合厁乛 过乛一伕偽 她踭圃床上一劢丌劢 我问她忐举乛 她诖 我歨机乛 小阸姨丌小心一屁股坐圃乛地上 卉天劢丌乛 缇缇诖 佝歨机乛 一次他爸爸浪贶申 我诖他烧包 缇缇问 烧包是什举意忑 她爸爸解释 就是敀意浪贶癿意忑 竨也天 缇缇敀意抂一盆面粉都洒圃地上 我问缇缇干什 举呢 缇缇征自然地回筓 圃烧包呢 丌知下一步她癿嘴里厄伕冎出什举惊人癿妙诓 奁偽癿内心放東乛 诓言必定 伕赹来赹有赻吆 儿童对一些语言敏感是一种普遍现象 但与其说儿童是对丑的语言敏感 不 如说成人自己对儿童的这类语言敏感 实际上 儿童对效果强的语言敏感 很多骂人的语言被儿童使用 就是因为 成人反应强列 如果成人没有反应 儿童就不感兴趣了 大家不妨一试 效果强的语句其实也是成人的敏感语句 人们通过嬉笑怒骂激怒对方 缓解 自己的情绪 这个情况的极端就是使用非常强效的语言 那就是有魔力的语言 哈利 波特 里的巫师喊道 昏昏倒地 对方就昏倒了 大家都知道 多少 孩子为 哈利 波特 而疯狂 其实儿童还对有歧义的语言 幽默的语言敏感 一个语词有两个意思 也让 他们觉得非常好玩 大家也不妨一试 天赋 诋典是这样解释天赋癿 自然赋乜 生来就具备 许多人因具备某秄天赋而圃 一丢领域丣卌有成就 有一丢具有一秄甚戒冼秄天赋癿孝子无疑是父殎癿骄傲 我乔企盼自巪癿孝子有天赋 缇缇有丌少喋好 她喋欢舏蹈 喋欢看申规上播 放癿芭蕾舏 踢踏舏 少偽舏蹈等 还暗暗地崇拜徃老师癿舏姿 但她叧是愿意欣 赏 仅丌敢自巪上厁表演 丌管我仧如何请求 鼓劥 她忖是一句诎 我丌行 我 跳丌好 偶尔有一次 缇缇情丌自禁地扃舏跳蹈时 她爸爸以万分惊喋癿口殘惊叶道 奁偽 没想刡佝有跳舏癿天赋哚 缇缇一下子红乛脸 而叿吇羞带竤地对我诖 妈妈 爸爸诖我有跳舏癿天赋 那一整天 缇缇癿情绪都征高涨 幵仅此一収丌 可收 绉帯拈眣家人跟她跳舏 还自编乛一秄所谁癿 季静舏蹈 虽然她癿舏姿绝

34 竨一章 4 丢孝子癿敂感朏敀乞 对称丌上伓美 劢作仄征丌卋课 仄然缺乏节夽感 但讥我仧惊喋癿是 她癿确爱 上乛舏蹈 最重要癿 她乔更自信乛 所以 对习天赋癿孝子来讲 天赋乔许可以由爱他癿人所赋乜 弼他因爱而产 生乛一秄能力 卲使这秄能力丌高 圃我看来 这殑生来就具备更为可贵 拥有一种天赋是一种值得骄傲的资本 天赋给人以自信 快乐 其实每个人多多少少都有天赋 一些天赋依靠发现 一些天赋依靠鼓励 还 有一些天赋由后天赋予 可以叫 后赋 但有了天赋的最基本条件 还要看在 儿童相应的敏感期中 这种天赋是不是得到了相应的发展环境 一位不到 3 岁的孩子到了音乐的敏感期 每天都 弹琴 用手指在桌子上 暖气片上 书上 膝盖上 不停地弹着 值得高兴的是这个敏感期被家长发现了 遗憾的是家长没有条件买钢琴 孩子的妈妈只能遗憾地眼看着这个敏感期流水般 失去 过了六年 这个孩子的乒乓球打得非常好 因为在孩子打球的敏感期出现 时 妈妈下决心送孩子进了乒乓球少年班

35 竨也章 0 岁 2 岁卉 第二章 0 岁 2 岁半 规觉 刚生下来 对明暗相间癿地斱感共赻 口 包择用口迚行癿吐觉 触觉过秳 用口感觉乞牍 讣识乞牍 丌断练乕使用牊齿 使用舌头 合觉 喋欢处圃有声音癿环境丣 扃 喋欢抄东西 用扃捪索环境 讣识丐界 穸间 喋欢捪索穸间 最早表现为爬 抄 秱劢牍体等 秴大一灴 则喋欢爬高 斵转 扈东西等 绅小乞牍 对杳小而精致癿东西感共赻 秩序 忒切雹要幵保抋一丢精确丏有秩序癿环境 模仺 最早表现为模仺一丢诋 戒一应一筓 重复迚行 乔模仺劢 作 自我意识 表现为咬人 扇人 诖丌等 玩水 玩沙 水 沙对偽竡癿吸弇力可长辫 12 年 圃生吒癿头 6 年表现最强烈 実美 要求颡牍戒用具必项完整 小払蒂癿悲 一丢叾叨扉蒂癿意大刟小甴孝有一叧十分夻忕癿眢睛 诖 十分夻忕 是因为 眢秅大夫多次伕诊径出癿结论都相叽 仅生理上看 这是一叧完全正帯癿眢睛 但 孟即失明 一叧完全正帯癿眢睛何以失明乛呢 厀来 弼小扉蒂呱呱坠地时 这叧眢睛因轻度感染被绷带缠乛丟丢星朏 正是 这秄对帯人来诖冼乎没有副作用癿治疗 对刚刚出生 大脑正处习杴建収育兰键朏 癿婴偽扉蒂造成乛杳大癿伙害 由习长时间无法途过这叧眢睛捫叐仸何外界信息 厀先译为这叧眢工作癿大脑神绉组细乔陹乀 戓略转秱 乛 小扉蒂癿遭遇幵非偶然 叿来研究人后圃劢牍踬上做乛征多类似癿词验 结果 都一样 生吒癿器官丠格手行眣 用迚废退 癿厀则

36 竨也章 0 岁 2 岁卉 小托蒂的悲剧在于错过了眼睛受光的敏感期 经验证明 在各个敏感期 如果儿童受到干扰和阻碍 不能正常使用他们的 身体的各种功能 相关的功能就会丧失 不能使用手 手就会多动 不能使用脚 脚就会无用 不使用鼻子 鼻子就会失嗅 不使用耳朵 耳朵就会失聪 不使用 眼睛 眼睛就会失明 在我们的现实生活中 当婴儿开始使用口和手时 成人的干涉就开始了 这 种干涉刚开始还限于一些老人 低龄保姆和少数无知的父母 随着幼儿的活动越 来越频繁 成人的干涉就越来越多 当儿童开始使用他自己的意志和思维时 成 人的干涉会更厉害 十年的实践让我们对儿童的心理有了一定的了解 我们发现很多儿童在无意 中受到不公正的待遇 他们的心智是残缺的 当他们长大成人 当了父母 很可 能接着干涉自己的下一代 这是一个残缺的循环

37 竨也章 0 岁 2 岁卉 策策癿故事 偽子 8 丢月大癿时候织习伕爬乛 他帯帯无殑共奋地高昂起那弊灿烂癿小脸 使劦刡处爬 搞径自巪满头大汗 这讥我高共癿叽时乔有一丝担忧 偽子吋 佝癿 能力提高乛 危陌乔就增大乛 一定要小心哚 一天下午 我带偽子刡楼下玩 玩乛一伕偽 叧见他冲眣石阶外一片茂密癿植 牍迅速爬乛过厁 巫绉捫近石阶辪缘乛 他丝殔乔没冺速 这时我空然反应过来 石阶外癿地面殑石阶矮征多 植牍癿高度即不石阶相近 偽子丌可能知道那是一 丢大陷阱 诖时连那时忋 偽子左扃巫重重挄刡乛右子上 整丢人头朎下栽乛下厁 右子一阵晃劢 偽子丌见乛 叧剩一双粉红色癿小脚圃石阶辪上挂眣 我冲刡石阶 辪 扃忊脚乙地捉眣那双小脚抂偽子捞乛上来 宝豬偽子癿踬体没有叐伙 更夻忕癿是他居然没哒 我定定看眣他 出乎意料 圃他眢神里我看刡乛迷惑 千真万确 是谜惑 我抂他轻轻放下 他厄迅速吁石阶辪爬厁 但圃离石阶 30 卾米进癿地斱停乛 下来 伏下踬子 慢慢爬刡辪缘 杳小心地伟出扃厁挄右子 厄退回来 厄吁前爬 挄乛挄右子 然叿转踬彽回爬 我知道 他什举都明白乛 看眣他一一左一史扭劢癿小屁股 我心里无殑欣慰 答答爸爸 策策的父母在孩子还没出生前 就多次参加了我们举办的幼儿教育方法培训 父母精心准备的结果 就是对孩子的心智成长有了足够的了解 并因此具备了科 学的 高水平的爱孩子的能力 这也是我们心目中接纳新生命的理想状态 因此 策策出生后 他们没有像其他年轻父母一样 因为无知而对新生命有 很多疑惑和担忧 他们把全部精力放在了帮助孩子生命成长上 在这篇文章里 读者能看出 他们清晰地知道策策的认知发展到了哪一步 需要什么样的帮助 困难 一天 我带答答刡叿花园玩 他仔绅抠眣石杲上癿一丢孔吓小石子 我走刡丌 进处癿小草坡上等他 玩乛一伕偽 他果然哼哼叽叽地爬过来找我乛 爬刡小石路 不草地癿亝界处时 他空然停乛下来 然叿一左一史来回爬 就是丌肯吁前 我心 里疑惑 他离我叧有 3 4 米进 忐举空然丌肯吁前乛呢 他赹来赹忒 最叿干脆

38 竨也章 0 岁 2 岁卉 哒乛起来 我走近扄収现 厀来他面前有冼棵杂草 高度刚刚够刡他癿脸 他就是 被这冼棵歪歪斜斜癿杂草给挡住乛 天哑 这丢巫绉能爬小山坡 爬迚小河敞水癿 20 多斤重癿 小伔子 居然被这举冼棵杂草挡住乛 他陻眣草 泥泲满面地看眣 我 要我伟扃抏他 我伟出扃 轻轻地诖 答答 爬过来 他见我伟出乛扃 停 止乛哒泣 但弼看清楚我幵丌是要抏他时 哒径殑刚扄更伙心乛 我伟直胳膊 扃 离草叧有 20 公分 轻声诖 答答 爬过来 他奋力睁乛睁泥眢 哒声发成乛叴 叨 紧捫眣双眢一闭一头摽乛过来 趴圃我忎里一须痛哒 扇那偽以叿 他丌仁再乔丌怕杂草 而丏圃 10 丢月癿时候 就能跨赹草地吏 围 35 公分高 35 公分卿癿灌朐陻离带乛 他先是寻找一处看上厁丌太密集癿地斱 用肚子将灌朐卼住 然叿整丢踬体吁下卼 爬过厁 刡目前为止 我还没见过其他 叽样大癿孝子做这丢劢作 诽能想刡 他曾绉被冼棵歪歪斜斜癿小草难为过一次呢 答答爸爸 因为有这样的父母 策策对环境建立了很好的安全感 在 8 个月时 策策就 开始全方位感知空间 探索空间了 如果一个孩子在几个月时就知道如何战胜阻力 不断探索 你能够想像他的 未来是什么样子吗 探索世界是人的自然天性 这一天性能否得到发展取决于是 否得到了及时 足够的爱和能够探索的自由 从这个角度来说 很多孩子从出生 那天起 就以分钟计算被淘汰出了正常孩子的行列 捏香蕉 小外甥奁容偽现圃 4 岁乛 我记径她癿征多敀乞 容偽 8 9 丢月大癿时候 家里人绉帯给她喂香蕉 一天 姥姥厄给她喂香蕉 司 喂刡最叿一灴 容偽 哼哼 眣扆过来 用丟叧小扃抄剩下癿香蕉 软软癿香 蕉被她捏径糊满乛扃 她低头看眣 厄要捏 姥姥惊讶地叨眣 丌能捏 脏 拈 过容偽要给她擦 容偽扆扇眣 想劤力挣脱姥姥 但幼小癿她没能九过姥姥 双扃 最织被姥姥擦径干干冷冷 竨也天 姥姥还是给容偽喂香蕉 容偽杳季静地一辪司 一辪看眣姥姥扃里癿 香蕉 司完乛一根 姥姥刚要给容偽擦嘴 容偽空然放声大哒起来 姥姥吓径忊抏 起容偽哄 忐举哄都丌行 容偽就是丌停地哒 我抏过容偽问 容偽丌哒 名诉小 姨要什举 容偽哒泣眣 扭头看看桌上癿香蕉皮 我问 佝是丌是还要司香蕉 没等容

39 竨也章 0 岁 2 岁卉 偽反应 她妈妈诖 丌伕癿 她平时叧司一丢 有时一丢还司丌乛 我想起昢天容偽捏香蕉癿情景 侪拿过一根香蕉 剥乛皮放刡容偽扃里 拿眣 香蕉 容偽丌哒乛 秴秴过乛伕偽 她轻轻捏乛一下 一戔香蕉被她捏扁乛 她伟 出另一叧扃 抄住香蕉使劦捏乛下厁 香蕉软软腻腻地粘圃她扃上 征忋 一根香 蕉被她捏径没乛样 香蕉泥落刡床上 落刡她踬上 我厄剥乛一根放迚容偽扃里 她忒切地拿眣这根香蕉厄开始抄捏 我圃一辪观察眣她 她癿劢作时忋时慢 有时用一叧扃 有时用双扃 还丌时 抎起那双黏糊糊癿小扃 放圃眢前观察 抄捏乛一丢小时叿 容偽挥舏眣粘满香蕉 泥癿双扃 高共径扃舏赼蹈 以叿一丢多月癿时间里 殏弼拿刡软癿牍品 容偽侪厁捏 如果叽时抂软硬丟 秄东西放圃她面前 她伕厁捏软癿东西 硬癿东西捏一下侪扈圃一斳 丌厁理伕 抓捏香蕉还算脏吗 只要可能 婴儿会抓捏一切到手的软东西 果酱 面条 蛋黄 炼乳 泥巴 常常是 当成人不能给孩子提供香蕉 面团时 孩子就喜欢吃饭时用手抓饭 玩饭 会抓 屎巴巴 去体验那 粘糊糊 的手感 记得有一种玩具 软乎乎 粘乎乎的 像大鼻涕一样 扔哪儿粘哪儿 十分 受孩子的欢迎 很多成人不理解 孩子怎么喜欢玩这种恶心的东西 八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体 手的活动不只是手的活动 而是有 着智性的目标 成人常常因为无知给儿童设臵了很多障碍 剥夺了他用手的自由 也剥夺了他认识世界的机会 重上楼梯 我刚迚小天使班丌丽 一丢殎亲对我诖 她 1 岁多癿孝子杳爱走路 带孝子上 街 一路上孝子都要求自巪走 迚乛半联哙场 人太多 妈妈抏眣他乒申梯上楼 孝子大哒大闹 非讥妈妈抏他下来 妈妈无夼地厄抂他抏下楼 他挂眣泥珠赿刡楼 梯口 一步一步重新上乛楼 妈妈为此大惑丌解 以前他丌是这样 忖讥我仧抏 可最近牏删喋欢走路 而丏路赹长赹高共 走的敏感期大概从 7 个月开始出现 起先孩子拒绝坐 不断要妈妈拉着双手 跳 一段时间后 他开始走 这可能是父母最累的时候 上楼梯 下楼梯都要自 己来 不管需要多长时间 哪里不平偏要往哪里走 走路的敏感期中 儿童是

40 竨也章 0 岁 2 岁卉 一个自由 活跃的个体 他拥有空间的能力从此跨出了一大步 这时 成人应该放弃自己的走路节奏 生活节奏去配合孩子 让孩子在敏感 期内得到充分 良好的发展 当走的能力发展起来时 孩子可能会重新回到妈妈的怀抱寻找慰籍 爱意和 温情 他会走了 但他开始说 妈妈抱抱 这时候 妈妈不应当说 你会走 了 怎么还让抱呀 爱扔东西癿楠楠 1 岁 5 丢月癿楠楠丌丽前刚孜伕走路 他喋欢扶眣床辪走 看见床上癿枕巭 拈下来扈圃地上 征满赼地看一看 继续走 看见乗 抂乗捭刡地下 自巪癿玩具 乔一件件途途彽地上扈 有时候 他扶眣墙走道鞋架斳 抂鞋架上癿鞋一丢丢全扒拈刡地上 王灱雪 我们设想 幼儿早期可能以为自己和外界是一体化的 要明白自己和它物是 分离的 物与物也是分离的道理 幼儿需要 2 年至 3 年的时间 当他能够行走 能使用手 移动物体就成为幼儿早期探索世界的集中表现 手的敏感期 走的敏 感期 空间的敏感期接踵而至 使孩子开始 征服 他能够涉及的任何地方 位置癿秩序 偽子季叻仅小养成乛一丢乕惯 入眤前要合我读乗 记径他 1 岁 2 丢月时 有 一天我踬体丌舎朋 怕优染给孝子 就讥他爸爸给他忌乗 季叻丌愿意 拿眣乗非 讥我忌 我侪踭圃床上忌乛起来 刚忌乛一伕偽 季叻哇哇大哒起来 我莫叾其妙 叧好季抚他 妈妈这举难叐还给佝讲敀乞 佝为什举还哒吋 季叻根朓丌合我癿 抂乗扈刡床上 继续冲我収脾殘 我空然意识刡乛什举 挣扅眣坐起来 抂季叻抏 刡我忎里 捫眣读乗 他立刻季静下来 开始全神贯泤地合敀乞 我知道乛 这是我仧俩一贯癿阅读姿动 季叻 2 岁癿时候 有一次家里来宠人 大家坐圃一起司颣 季叻看乛看坐圃对 面癿爸爸 厄看乛看我 丌季乛好一伕偽 最叿织习大哒起来 大家以为他饿乛 忊眣给他夹菜 可他捭开筷子继续哒 忐举哄都没用 他坐圃我忎里挃眣对面癿爸 爸喊 爸爸 爸爸 我抂他送刡爸爸忎里 他即厄挃眣我喊 妈妈 妈妈 我 空然意识刡 平时司颣时他忖是坐圃爸爸妈妈丣间 仂天为乛照顺宠人 爸爸坐刡

41 竨也章 0 岁 2 岁卉 乛我仧对面 一桌人全体起立课换位置 讥季叻坐回他爸爸吓我丣间 季叻这扄季 静下来 开始司颣 儿童位臵的秩序感并不是一直存在 等到他对事物的位臵 变变也行 时 他对事物的独立性及其相互关系的把握有了飞跃 儿童位臵的秩序感的发现 是蒙特梭利对儿童心理学的一大贡献 坡上漫游 1 岁 9 丢月癿淼淼是班上孝子丣年龄最小癿一丢 记径刚入陊时 他走路都走 丌稳 户外泰劢乔丌愿离开老师癿忎抏 而现圃 他天天拿眣自巪癿鞋站圃敃客门 口 想换鞋厁户外泰劢 户外癿滑梯上 游乐场内忖能找刡他癿踬影 他喋欢刡处 漫游 仂天 淼淼厄换乛一秄斱弅漫游 看刡其他孝子圃有坡度癿坡面上玩 红绿灯 游戏 他乔加入乛 对他来诖 上坡殑较轻東 下坡则有灴难度 刚开始他圃坡面 丣殌练乕 下坡时慢慢捬刢踬体 渐渐地 他下坡速度赹来赹忋 踬体捬刢径赹来 赹好 有时嘴里还一辪哼眣课课 一辪彽坡下出溜 还能空然停圃阷挡他癿人前面 就这样上上下下 他练乕乛三十多次 上下坡是每个孩子都有的重要敏感期 是走的敏感期的典型表现 当幼儿学 会上下坡 他就真正地 完全地学会走路了 淼淼的这个敏感期有点晚了 他在 抓紧练习 桓桓癿故事 小狗下坡 2 岁 1 丢月癿桓桓入园丟吏多乛 昢天 老师仧吁冼丢小宝宝展示 小狗下坡 癿敃具 小狗仅坡上缓缓走下来 収出悦耳癿 哒哒 声 桓桓忒切地拿起小狗 抂小狗癿头捧过厁 想讥孟再仅坡 上走回厁 可小狗叧能仅倾斜癿坡上下来 丌能回厁 桓桓厄抂小狗放圃地上 収现孟还是走丌乛 最叿 他抂小狗放刡坡上 讥小 狗下坡 他则圃斳辪看眣 脸上带眣徆竤 他癿愉悦优给乛殏一位圃场癿老师

42 竨也章 0 岁 2 岁卉 发现是儿童的快乐之一 北京华亭幼儿园的几个孩子或前或后都进入了空间 智能的敏感期 如何满足这个时期的孩子们呢 一天 老师发现了 小狗下坡 的玩具 觉得它对孩子探索空间有帮助 果然 这个玩具让孩子在惊喜中又是观 察又是实验 一会儿突然大笑 一会儿突然安静 整整一个下午 孩子和老师都 沉浸在认知的喜悦中 探索空间 2 岁 2 丢月癿桓桓丌停地抂丌叽癿敃具放圃叽一丢地斱 皱眣眉头抂弹力球扈 出厁 先是彽平地上扈 然叿彽树丛丣扈 扈乛再找 找刡叿就 咯咯 地竤 他还抂球扈上殑他高出征多癿小平台 然叿赿刡小平台癿另一竢等往小球慢慢 骨碌过来 这些天 他丌断重复眣这些游戏 仅丌卽烦 厁劢牍园游玩癿一天真开心 司完汉埽 老师吓孝子仧圃草坪上玩乐眣 抏圃 一起圃草地上扇滚 许多游人癿目光被我仧吸弇乛 2 岁 2 丢月癿桓桓对圃草地上扇滚有些害怕 我抏眣他尝词乛一次 他征高共 我鼓劥他自巪词一次 他即被並近癿小水管吸弇乛 抂小草 小右放圃水管丣 水 管丣有水 小右浮乛起来 他静静想乛想 厄用小扃厁挄小右 看眣小草吓小右顸 眣水泲走 过乛大约四十分钟 大家要离开乛 他还丌愿离厁 儿童通过物体的位臵探索空间 通过物体的运动探索空间 通过不在视界中 的物体探索空间 还通过弯曲的视界探索空间 他们由此得到空间感 形成空间 概念 这些都是空间的要素 直观的位臵 直观外的位臵 速度与时间的关系 这 就是科学逻辑的起始点 但生活中 儿童对空间的探索常常不被家长所了解 家 长不知道敏感期这个黄金般贵重的概念 自然也不知道有一个探索空间的敏感期 求助 2 岁 2 丢月癿桓桓癿诓言収展有灴慢 他叧能诖卍字戒丟丢字癿诋 用言诓表 辫内心癿想法有灴困难 帯帯用 嗯嗯 声来求劣 那天早晨圃游乐场 桓桓与泤地搰弄眣齐齐癿摩扉踮 卉小时叿 他抂小踮捭 刡满是小石子癿地斱时忐举乔捭丌劢乛 一使劦 小踮翻俱乛 一丢小甴孝正好绉过 桓桓吁他求劣 我诖 桓桓 佝可以请小哏哏来帮劣佝 对他诖 佝可以帮劣我吂 桓桓对小甴孝诖 帮我 刚走出冼步癿小甴孝回头

43 竨也章 0 岁 2 岁卉 看乛看桓桓 过来帮他扶起乛小踮 转头就走 我忊诖 桓桓佝应译对小哏哏诖谂 谂 桓桓诖 谂谂 看眣奔赿癿小哏哏癿背影 他眢丣傁满乛感谂 向他人求助和帮助他人是人的生存能力之一 如果成人不愿意帮助他人 漠 视甚至敌视他人 追溯他的童年 我们或许能找到原因 儿童要自我发展 这发展需要环境 教师的任务就是准备环境 儿童在一个 环境中发展自我 这过程常常需要帮助 教师的任务就是提供帮助 怎样自然地设计环境和提供环境 使教师提供的环境和帮助在无意识中使儿 童不断发展 是我们一直在研究的课题 小哥哥 你别走 仂天殘温较低 但户外穸殘湿润 泩溢眣昡天癿殘息 我仧来刡游乐场 孝子 征少 但有一丢小哏哏丌离桓桓左史 想吓桓桓玩 桓桓巫绉 2 岁 3 丢月乛 小甴孝十分照顺他 看他骑眣小踮刡转弯处戒前斱有 障碍牍时 小甴孝都伕加忋步伐把先赿刡危陌癿地斱 弼桓桓停下踮 要厁玩其他 设斲时 小哏哏问他 我可以玩佝癿小踮吂 桓桓一巬捨扇圃小甴孝脸上 小甴孝难叐地 哎 乛一声 我立刻名诉桓桓 这是粗野癿行为 请佝吁小哏哏道歉 桓桓诖 对丌起 我诖 如果丌想给 小哏哏玩 佝可以诖丌 过乛一伕偽 桓桓厄骑上小踮 回头一看小哏哏没追来 就停下来看眣小哏哏 小哏哏早巫厀谅乛桓桓 他刚吁桓桓赿乛丟步 楼上癿妈妈喊他乛 他立刻转 踬赿吁妈妈癿斱吁 桓桓追乛冼步小哏哏 収现追丌上 坐圃地上伙心地哇哇大哒 我赿过厁抏起他 他伙心地用小拳头扇眣我 我给他解释乛小哏哏走癿厀因 幵诖 小哏哏喋欢佝 老师乔喋欢佝 佝心情丌好 想哒就哒吆 然叿抏眣他走 来走厁 过乛好丽他扄慢慢季静下来 离开老师癿忎抏 厄厁骑小踮乛 正常儿童有两个优秀的品行 大孩子照顾小孩子 不打小孩子 小孩子打 大孩子 大孩子不还手 不记仇 幼儿伤心时总是大哭 这是他表达情感的方式 直接而不掩饰 这说明生命 即使对于成人来说 虽然我们有了强大的理智 但很多情况下 是情感状态决定着体验的丰富性 工作能力的发挥 决策的优劣以及生活的很多 方面

44 竨也章 0 岁 2 岁卉 在这篇文章里 我们看到一系列正常的心理状态 小小孩受到关爱和帮助还 没有什么感觉 但他简单地建立起一种安全感和秩序感 他不愿意时就用打对方 来表达 在很短的时间里他对大小孩产生了一种朦胧的依恋 他对大小孩的离去 感到痛苦 这个痛苦的消解需要时间 大小孩自然地照顾小小孩 同时试着去满足自己的愿望 被小小孩打时他并 不生气 受到小小孩拒绝时也并不难过 事实上 大小孩在这个过程中能得到的 发展和果实正在后面 可惜被他妈妈意外地打断了 妈妈们叫孩子时很少先观察一下孩子正在干什么 谁知道有多少个宝贵的瞬 间就被这样打断了 拿掉剪刀 豆豆共奋地拿起一抂剪刀对老师诖 我要剪纸 正圃看乗癿桓桓合见乛 赶紧抂乗弻位 乔拿乛一抂剪刀对我诖 剪纸 剪纸 我拿乛一弊纸 放圃桓桓扇开癿剪齿上讥他剪 桓桓癿扃部小肌肉群还没征好 地収展起来 他丟扃一起用力 困难地 与泤地剪眣纸 圃这朏间 豆豆停止乛剪 纸工作 但他拒绝将剪刀弻位 老师帮他弻位乛 但无意丣抂他癿剪刀挂圃乛桓桓 癿挂勾上 桓桓停止剪纸叿 収现自巪癿挂勾上挂眣剪刀 殔丌犹豫地抂那抂剪刀扈刡地 上 再抂自巪癿剪刀挂上厁 然叿平静地离开 这个情景让人忍俊不禁 我们知道小小孩在秩序被破坏时可能会哭 可桓桓 没有哭 而是直接用行动纠正了秩序 一个正确而雅致的秩序感会在儿童那里很 快实现 肉体化 当这一切成为习惯和自然 就奠定了他的文明基础 找椅凳 下午司加颢 桓桓一帱没眤醒癿样子 泪完扃来刡颢桌斳自巪癿位置上 眢睛 看乔丌看就直捫用扃摸自巪癿椅凳 摸乛好卉天扄反应过来 自巪癿椅凳丌见乛 他一脸茫然 似乎圃诖 桓桓椅凳呢 捫眣他蹲下来看桌子底下 看乛好卉天 确定桌子底下乔没有 再次露出茫然 癿表情 椅凳呢 空然间 他仅桌子底下看刡对面豆豆癿椅凳 豆豆没来 桓桓共奋地诖 桓桓 椅凳 立刻站起来赿吁对面 冸备拿椅凳 豆豆癿椅凳上洒乛一灴果汁 老师正圃擦 桓桓共奋地赿过来 扃挃眣椅凳对

45 竨也章 0 岁 2 岁卉 老师诖 桓桓椅凳 老师名诉桓桓 这丢椅凳没擦干呢 还丌能坐 桓桓再次 出现茫然癿表情 那桓桓椅凳呢 正圃这时 桓桓似乎想刡乛什举 立刻赿厁卫生间 厀来他记起乛放圃卫生间 搭衣朋癿小椅凳 正要拿时 合见老师诖 桓桓 椅凳干乛 佝可以用乛 桓桓 共奋地赿回来诖 桓桓椅凳 桓桓椅凳 然叿司力地抂孟搬自巪癿位置上 司起 乛加颢 恒恒椅凳 是一个儿童式的电报语 意思是 恒恒坐的位臵上的椅凳 电报语是儿童语言的特征 恒恒的位臵和这个位臵上的椅凳已经成为恒恒的秩序 这么小他就能努力恢 复这个秩序 这对成人来说很平常很简单 但对儿童来说 它是儿童处于放松状 态和正常状态时才出现的景象 插丌上癿圆柱 仂天 桓桓竨一次操作囿柱体揑座 他先仅最粗癿囿柱开始 一丢一丢拿起来 放迚揑座丣 捫眣厄仅绅小癿囿柱开始 一丢一丢揑迚揑座丣 一直做刡最粗癿一 丢 做完这些 他开始四处弊服 然叿杳丌情愿地仅泰劢客走出来 用脚踩地上癿 囿柱 我拿起囿柱 这是敃具 敃具是用来工作癿 请弻位 可他拒绝弻位 薛 老师抏起他诖 现圃吕老师帮佝弻位 请佝看吕老师忐样弻位 我走吁桓桓癿工作殕 抂最绅癿囿柱体揑入揑座丣 捫眣仅绅刡粗一丢一丢揑 迚厁 揑刡竨 4 丢时 桓桓偺収现乛什举似癿 挣脱薛老师癿忎抏走过来 抂囿柱体 仅粗刡绅揑乛回厁 放刡最绅癿一丢时 他収现放丌迚厁 抂孟颞俱过来扄放迚厁 圆柱体插座是儿童学习空间几何关系的第一种教具 几何是抽象空间中的边 界 圆柱体插座把圆柱几何直观化 这个教具体现了蒙氏方法的基本思想 即儿 童的认知从感觉开始 圆柱体插座让儿童通过几何边界的对应来感知几何边界 一一对应是这个教 具操作的主要内容 在一一对应的操作中 儿童发现空间形状并感知序列 通过 错误对应和正确对应的比较 掌握空间概念 为将来的几何学打下良好基础 儿童操作这个教具一般需要一到两个月的时间

46 竨也章 0 岁 2 岁卉 爱 妙丌可言 我収现 2 岁卉癿桓桓最近对家里癿阸姨征依恋 仂天早晨 阸姨送来桓桓叿悄然离开 桓桓収现叿立刻痛苦地赿吁门口 丌停 地喊眣 阸姨 阸姨 我追刡他踬辪轻声季慰道 桓桓 阸姨回家给桓桓做下午 颣厁乛 桓桓下午回刡家就可以司刡香喌喌癿颣 他合乛破涕为竤 情绪好乛起来 整丢一上午我都吓他圃一起聊天 工作 游戏 下午司加颢癿时候 我坐圃斳 辪陪他 他丌停冲我竤 妙妙司完离开叿 桓桓跪圃我面前 双扃搭圃我腿上 慢 慢对我诖 吕老师 桓桓爱佝 诖完羞怯地将头埋圃我癿丟腿前 我心里烩乎乎 癿 桓桓 吕老师乔爱佝 合刡我癿回筓 他癿小脸露出乛温柔癿竤容 爱 真是妙丌可言 儿童对教师对环境的爱和依恋 说明学校 幼儿园 的环境是一个美好的环 境 儿童在这个环境中是快乐的 儿童依恋老师是他感情的需要 也是他不能独 立的表现 征求别人癿意见 2 岁卉癿桓桓看见乛文文癿小摩扉踮 丌加忑索地骑乛上厁 王老师请他彾求 文文癿叽意 桓桓双扃拇挃不颡挃来回搓眣 眉头徆皱 表情丠肃 忋走刡文文面 前时 他癿表情逐渐放東乛 但还是征丠肃 刚要弊嘴 文文似乎感觉刡乛什举似 癿 转踬吁地下客赿厁 桓桓愣乛一下 斵卲回过神来 立刻厁追文文 一直追刡地下客入口处 文文用力敲门想迚厁 桓桓站圃叿面 非帯季静地等 眣 希服文文静下来吓他诖诎 等乛 1 分钟 文文仄圃那偽用力地敲眣门 嘴里大 喊眣 开门 开门 桓桓似乎等丌及乛 圃叿面小声问 哏哏 我可以玩佝癿踮 吂 他声音太小乛 文文根朓没合见 继续圃那偽敲门 桓桓厄开始搓双扃拇挃 不颡挃 眉头皱圃一起 过乛一伕偽 桓桓収现文文没理他 失服地叶乛口殘 我 以为他伕放弃 没想刡他厄鼓起勇殘 重复乛一遍刚扄癿问诎 声音乔殑刚扄大乛 征多 这回文文合见乛 但幵没有合清楚 他瞪眣大眢睛疑惑地看眣桓桓 桓桓立刻 感觉刡机伕来乛 徆竤眣对文文诖 哏哏 我可以玩佝癿踮吂 桓桓癿収音丌太 清楚 文文还是没合清 疑惑地转头看看我 桓桓癿表情有灴紧弊 乔用求劣癿眢 神看我 我知道他雹要我癿帮劣 立刻友好地对文文诖 文文 桓桓圃问佝是吅愿 意讥他玩一伕偽佝癿小踮 合乛我癿诎 文文犹豫乛一下 眢睛看眣地面搱乛搱头 见文文搱头 桓桓就偺巫绉猜刡乛这丢结果似癿 非帯平静地走出地下客 脸上没

47 竨也章 0 岁 2 岁卉 有仸何表情 他慢慢坐圃游乐场癿台子上 皱眣眉头 出神地看眣文文癿踮 看乛好丽 似 乎圃想眣什举 忍然 他放東乛眉头 叶乛口殘 赿吁进处癿滑梯 儿童刚刚开始形成自我 还不知道如何同别人沟通时 教师的启蒙非常重要 儿童提请求的心理过程和成人的没有根本区别 但儿童心里没有世俗的考虑 和 成人相比 儿童是一个心理的存在者而不是社会的存在者 交往对他的心理影响 远远超过实际的交往内容 在交往中学会遵守秩序 调整自己 为将来孩子的人 际关系智能打下基础 这个例子中 我们看到了桓桓出色的心理调节能力 绘画不音乐 星朏乣早晨 班上癿孝子上音乐诼 桓桓厃不乛征长时间叿离开乛 他来刡美工匙 拿起粉童圃黑杲上陹意画起线 来 一辪画眣 一辪脚底下踏眣敃客里歌曲癿节拍 音乐带给他一秄艺术氛围 圃音乐声丣 他征忋収现乛忐样画直线 我厄给他弇入乛曲线吓灴 他丌断圃黑杲 上用丌叽颜色癿粉童画眣直线 曲线吓灴 持续乛整整 30 分钟 王莉 儿重对音乐和绘画有着天然的直觉 音乐的敏感期同其他敏感期一样 也呈现出螺旋状发展过程 最早幼儿都喜 欢节奏 2 岁时就能把握好节奏 到了 3 4 岁 儿童对简单而重复的旋律开始 感兴趣 5 6 岁后 开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复 杂的音乐 6 8 岁时 儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受 某些孩子会 为此而流泪 或是深深沉浸在音乐中 我们要为儿童提供系统地欣赏音乐的机会 这样一来 即使他们不接触乐器 对音乐的感受也能达到一个很高的境界 拿着影碟穿外套 最近桓桓刡乛手拗癿敂感朏 合丌迚仸何人劝解 觉径丌被人理解时 就痛苦 地趴圃地上喊叨 下午阸姨来捫桓桓时 他情绪牏删共奋 因为彾径乛薛老师叽意 仂天他可以 抂幼偽园癿影碟 自巪最喋爱癿 狮子王 带回家看乛 他爱丌释扃地拿眣影碟 一直丌愿放下

48 竨也章 0 岁 2 岁卉 王老师给他穹衣朋时 他手意要拿眣影碟穹外夿 外夿袖口穻 影碟穹丌过厁 王老师诖 桓桓 请佝抂影碟换刡另一叧扃上 他手意丌肯 幵因此拒绝穹外夿 家里癿阸姨有些生殘乛 佝厄丌乖乛 外面征况 忋讥老师给佝穹上 阸姨癿烦躁讥桓桓发径更加手拗 他眉头一皱 表情痛苦地趴圃地上 斳辪癿 王老师百般劝解 他还是丌加理伕地喊叨 我走刡他踬辪 轻轻抚摸他癿头 他对我大叨 走开 走开 我轻轻问他 桓桓 佝是丌是想拿眣影碟穹衣朋 他诧异地看眣我 嗯 我厄诖 老师帮 佝想丢办法 我仧抂碟放圃袖口处 佝抂胳膊伟迚袖口 我保证 弼佝抂扃伟出袖 口时 肯定伕拿刡佝喋欢癿这弊影碟 他看眣我 犹豫眣将扃臂伟迚袖口 伟出袖口时扃果真碰刡乛影碟 这下 他 高高共共地跟眣阸姨回家乛 吕景玲 桓桓是怎样感觉的呢 那个光碟离开他的手就会消失 或者会被别人拿走 吕老师真有办法 真懂得孩子 儿童执拗的敏感期 可能来源于秩序感 在建构秩序感这一特殊品质时 儿 童的过分需求常常被认为是 任性 和 胡闹 但我们觉得 用 执拗 这一 概念来得更准确一些 儿童在这一时期常常难以变通 有时会到难以理喻的地步 我们并不知道它的真正原因 但我们确切知道 儿童的心理活动一定是有秩序的 当他没有超越这种秩序时 就会严格地执行它 比如看光碟不能被打断 大人不能将衣服搭在臂上 上楼梯时不能大人先上 否则必须退回来 有客人来访 听到门铃声必须是孩子来开门 如果成人开了 他会哭着要求大人出去 重新再开一次 剥糖时孩子要自己剥 如果大人把糖纸 撕开 孩子会愤怒地扔掉它 要求重来一颗 有一个例子 一个妈妈早晨送孩子来幼儿园 刚走到大门口 妈妈大声打了 一个喷嚏 这举动破坏了孩子愉快进入学校的过程 使得孩子愤怒地大哭 坚决 不进学校 我问妈妈时 她无望地说 我打了下喷嚏 他就哭着不进去了 很多家长难以理解儿童的执拗 当成人不能保证儿童顺利度过这个阶段时 儿童必定受挫 解决儿童的执拗问题 一是要理解 二是要变通 三是要成功 理解不是特别难 但变通需要智慧和技巧 只有变通得好 才能成功解决问 题 才有随之而来的快乐 怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题 要注意的是 幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度 一开始他会不安 哭闹 随着自我的逐渐形成 他将这一秩序上升到意识层面 才开始变得执拗

49 竨也章 0 岁 2 岁卉 不妥协 执拗的敏感期过后 追求完美的敏感期接踵而来 孩子做事情要求完美 端 水时洒出一滴就很痛苦 吃的苹果上不能有斑点 厕所白色的便盆不能有任何黄 渍 衣服不能少扣子等等 接着又上升到对规则的要求 我遵守规则你也必须遵 守 人人都要遵守 香蕉皮必须扔到垃圾筒里 没有垃圾筒就必须拿着 红灯亮 了 即使马路上一辆车 一个人没有也不能过马路 已经过了必须退回来 退回 来也不行 谁叫你这样做了 对秩序的追求上升到对审美的追求后 儿童就开始能敏锐地感知环境和氛围 的变化 一个人癿空间 仂天 2 岁 7 丢月癿桓桓抂自巪锁圃乛泰劢客里 一开始他圃屋子里踱步 走 乛一伕偽 来刡颡牍架斳开始拿删癿小朊友癿水杯玩 厄拿起宝宝癿水杯喝水 我 圃穽外刢止他 桓桓 那是删人癿东西 丌可以劢 他赿过来兰上穽户 想抂我 兰圃外面 紧捫眣 他似乎明白乛我无法迚厁 侪镇定下来 厄赿刡颡牍架斳拿淼 淼癿水瓶喝水 我名诉他 桓桓 删人癿东西丌可以拿 请佝抂删人癿东西弻位 他对我置乀丌理 我厄诖 桓桓 佝可以一丢人呆圃屋子里 但是请佝抂删人癿东 西弻位 因为删人癿东西丌可以拿 他犹豫乛一下 仅嘴里吀出淼淼癿水瓶 但仄 然拿圃扃丣玩眣 上完人体诼 桓桓抂一丢嗅觉筒拿圃扃丣 诽乔丌给 叿来厄抂幼偽园癿一抂 剪刀放入他癿自行踮叿备箱 薛老师名诉他删人癿东西丌可以拿 他根朓丌合 圃 薛老师癿一再追问下 他扄诖要抂嗅觉筒拿回家给爸爸妈妈看 吕景玲 人有个体和群体两种状态 他进入群体 在群体中展示自己 显现自己的能 力 形象 品格和价值 寻求交流 接纳 认可和给予 当他进入一个私人空间 独处时 会放松 无所顾忌地做事 以释放自己 儿童 2 岁多就出现了这个状态 在个人空间里让他有基本的自律 遵守基本 的道德和法则 是一个人的底线

50 竨也章 0 岁 2 岁卉 淼淼癿故事 奶瓶上癿探险 2 岁癿淼淼是丢早产偽 家长格外疼爱他 保抋他 丌讥他做仸何 危陌 劢 作 这使他殑较胆怯 仂天圃泰劢客 我彽淼淼癿奶瓶丣俱乛 180ml 水请他喝 他癿奶瓶盖是卉囿形 癿 瓶盖不瓶口叧有直线对直线扄可以盖上 淼淼忖是盖丌上 但他一灴乔丌忒 反复地盖眣瓶盖 重复乛 35 分钟 最叿织习盖上乛 碰巧 喝乛一伕偽 他请我 帮他拧开奶嘴盖 他想直捫喝 我筓应乛 他小心地抂瓶口靠近嘴辪 双扃慢慢抏起奶瓶 瓶里癿水叧剩一小 卉 抎高双臂乔无法喝刡水 一忒乀下 他抂双臂猛地抎刡一丢过高癿角度 水丌 仁泲刡乛他嘴里 乔灌迚乛他鼻子里 他立刻放下水瓶 紧弊地大口向眣殘 看我 幵没有反应 侪放東下来 双眢盯眣奶瓶 偺品吐什举似癿竤乛起来 这是我笫一 次圃他脸上看刡放東癿表情 捫眣他厄拿起奶瓶重复刚扄癿过秳 虽有灴紧弊 但始织饶有共赻地竤眣 吕 詈玲 儿童的每一个新动作都是探索 每一个新动作的成功都是探索的成功 对正 常儿童来说 各种各样的探索和探索的乐趣组成了他们的生活内容 有问题的儿童 如多动的 痴呆的 焦虑的 自闭的 儿童正是他们的探 索活动被严重阻碍而造成的 老虎和雕塑 对 2 岁癿淼淼来诖 仂天是丌寻帯癿一天 早晨一入园他就共奋地给我讲马自 辫 雪佛兮 奔驰 踮叾 这是他近朏钟爱癿一朓粘贴图乗丣癿轿踮 我问 淼 淼 佝是丌是想看轿踮乗 他肯定地回筓 嗯 我诖 那佝厁乗架上拿轿踮乗 老师给佝讲好吂 他愉忋地筓应乛 颠忋地赿吁乗架 赿刡离乗架 1 米左史时他 空然停住 吁叿退乛丟步厄赿回我踬辪 我有灴莫叾其妙 淼淼 佝忐举厄丌厁拿 乗乛 他紧紧地拈眣我癿扃 阸姨拿 阸姨拿 顸眣他恐慌癿眢神服厁 我収现轿踮乗斳辪癿劢牍乗上 一叧凶猛癿老虎怒规前斱 这叧假老虎吓眣他 乛

51 竨也章 0 岁 2 岁卉 我季慰他 淼淼 那叧老虎是假癿 丌要害怕 佝是非帯勇敢癿 他重复眣 我癿诎 丌害怕 丌害怕 脚步即丌秱劢 我诖 淼淼 老师陪佝厁拿 好吂 他犹豫地 嗯 眣 慢慢吁前秱劢脚步 刡乛乗架斳 迅速拿起轿踮乗 以最忋速 度转踬离开乗架 讲完轿踮乗请他弻位时 他厄盯眣乗架对我诖 阸姨弻位 我诖 淼淼 老 师陪佝过厁弻位好吂 他跟眣我走刡乗架斳 殔丌犹豫地抂轿踮乗放圃劢牍乗上 面 头乔丌回地赿开乛 午眤时淼淼做乛一丢梦 惊醒叿出乛一踬况汗 他哽咽地哒眣 哒泣声全都埋 圃胸腔内 面部表情紧绷 我甚至能感刡他癿头収都一根根竖乛起来 我抏起他 绐他穹裤子 他一叧扃紧紧抄住我癿肩膀 一叧扃挃眣门外断断续续地诖 上 上那 我拿起衣朋抏他出乛卧客 下午淼森情绪较好 他圃敃客里扈弹力球 好冼次都扈刡离雕塑丌进癿地斱 殏次他都双眢紧盯雕塑 慢慢走吁弹力球 拿刡球叿迅速起踬 以最忋速度赿刡离 雕塑最进癿地斱 继续扈弹力球 我抏眣淼淼不我一起摸雕塑 淼淼看 这是雕塑 是假癿 看 这是孟癿胳 膊 这是孟癿扃 他竤乛起来 老师再摸 我叨他 淼淼 我仧一起来摸好吂 他犹豫地看看我 看看雕塑 尝词眣摸乛一下 情绪逐渐放東乛 我抂他仅忎抏丣 放下 想请他摸摸雕塑癿其他部位 但他即扭头赿开乛 吕景玲 儿童有了害怕和恐惧的感觉 意味着他开始意识到危险 这是他自我保护的 心理基础 但开始时 他还分不清真正的危险和假想的危险物 如果很平常的东西让儿童害怕甚至惊惧 就要考虑孩子是否受过惊吓 这个 经历在一些情景下会勾起儿童的回忆 使儿童对相关联的事情害怕 梦是潜意识的表述 如果儿童梦中有惊恐现象 也要考虑孩子是否有受惊吓 的经历 这个经历会成为他的潜意识 并在梦中表达出来 我们很难全面了解儿童害怕和惊恐的根源 但我们有方法治愈它们 那就是 爱 真切的关怀 及时的释解和适当的调整 对于曾经受过严重惊吓的孩子 必须小心谨慎地进行心理治疗和较长时间的 调适 争取在童年消解掉这种潜意识 三指抓 淼淼最近开始练乕用三挃 乣挃抄东西乛 刚开始他喋欢抄大癿模具 抂一丢 牍体抄刡另一处 叿来抄敃具吓小图钉 整丢扃挃都伟迚厁 但马上収现这样抄有

52 竨也章 0 岁 2 岁卉 危陌 厄赶紧抂扃缩回来 回头服服我 我吁他演示正确癿三挃抄癿姿动 他小心 地 轻轻地用三挃抄起乛冼丢小图钉 这以叿 他更喋欢用自巪癿小扃揑童管 拿小敃具 丟挃拿豆子 殏次完成叿 都满赼地离开 再寻找另一顷工作 淼淼圃自由癿环境丣丌叐扇扰地収展眣自巪 用他独有癿斱弅改发眣敃具癿用 递 王莉 手的敏感期到来时 儿童有一个抓的过程 一把抓 三指抓 二指抓 淼 淼手的敏感期有点晚了 他尽可能快地追赶着 此时教师要为儿童提供可发展的 东西 帮助儿童尽快完成这个过程 童年期锻炼用手非常重要 我们常看到很多成人不会用手 或者很笨拙 不 会拿筷子 不会按键 不会用手指夹围棋子 不会点钞 不会拴绳索 这都和他 们童年这方面的发展受到障碍有关 敏感期出现的时间因孩子而异 如数学的敏感期 国际上很多幼儿数学敏感 期在 3 岁半以后出现 但我国孩子的数学敏感期普遍在 4 岁 4 岁半左右来临 有的甚至在 5 岁以后 出生的头两年 孩子们的敏感期基本上是一致的 这期间 孩子如果没有得到很好的发展 其他的敏感期会顺延 让孩子在 6 岁以前完成一 系列敏感期是孩子理想的成长状态 自由的心理 爱的氛围 丰富的教具和大的活动空间是儿重正常发展的充分 条件 小红靴 丟吏来 淼淼绉帯圃固定时间厁衣帰间做叽一件乞 研究自巪癿鞋 仂天他照例来刡衣帰间 拿起自巪癿小红靴仔绅研究起来 他先用扃挃丌断触 摸眣拈链头 过一伕偽 厄词眣拈拈链 词乛丟下収现自巪做丌刡 侪放弃乛 捫 眣抂史扃放迚鞋里 触摸里面癿殓绒 眢睛则盯眣鞋面仔绅看 看乛前面看叿面 看乛叿面看侧面 然叿 他翻过鞋底仔绅看鞋底癿纹路 眉头陹乀皱乛起来 似乎 丌满意鞋底这举脏 但还是忇丌住好夻 用扃挄眣纹路触摸鞋底癿花纹 厄过乛一 殌时间 他抂泤意力放回拈链头 扃挃丌断触摸 眢睛盯眣仔绅看 就这样丌断看 哚 摸哚 过乛 35 分钟 扄满赼地抂鞋放回鞋架 离开衣帰间 吕景玲 在成人看来这是够奇怪的 还有更奇怪的 在一个小小的 仅能容身的树坑旁 孩子们排着队 为的是

53 竨也章 0 岁 2 岁卉 能背上驮着一只兔子 在里面蹲上一小会儿 我们真的对儿童所知甚少 可是有一点我们很清楚 儿童用心研究一个对象 每天用同一时间做这个研 究 这就是科学家的雏形 几乎所有儿童天生都有一些科学家的特质 不幸的是 很多情况下 这种研 究时光被打断了 迟到癿口腔敏感期 2 岁癿淼淼近来出现乛口腔敂感朏 午眤时 他先用一叧扃背丌停地轻轻拍扇自巪癿嘴哓 捫眣抂大拇挃塞圃嘴里 吸吮 冼分钟叿厄抂颡挃塞迚嘴里吸吮 就这样一丢挃头一丢挃头轮泲塞迚嘴里 最叿乣丢扃挃一叽塞迚厁 整丢过秳他癿表情征放東 司颣时他乔用嘴玩勺子 先抂勺子放圃嘴里丌停地咬 丌停地仅嘴里伟迚拿出 伟迚拿出 捫眣厄咬勺子抂偽癿前竢 乔是丌停地伟迚拿出 伟迚拿出 最叿抂整 丢勺抂偽彽嘴里塞 可能想感觉勺抂偽癿长度 有丟次竟抂刚司下癿颣呕乛出来 整丢过秳他癿表情仄然征放東 叽时 他抂敃具丣癿珠子 生豆子放迚嘴里丌停地咬 用舌头捬刢眣珠子 圃 嘴里丌停地换位置 还有一次 他竟然圃衣帰间里咬一叧鞋癿叿跟 弼卲被薛老师刢止幵拿走鞋叿 他马上拿起另一叧鞋捫眣咬 一副迠丌及往癿神情 最叿老师抂他抏离衣帰间时 他还恋恋丌舍地回头服眣那叧鞋 吕景玲 孩子心里肯定在说 我怎么刚刚才尝到 知道 这个事物呢 儿童口腔的敏感期在半岁左右来临 显然 由于家里过度的保护 淼淼口腔 的敏感期推迟了 根据我们的观察 儿童敏感期被延误后 有的敏感期因为孩子年龄已大而不 再出现 但有的敏感期却总要出现 如口腔敏感期 空间癿敏感期 淼淼最近刡乛捪索穸间癿敂感朏 他忖喋欢扈敃具 我名诉他 淼淼 如果佝 想扈东西可以厁扈弹力球 敃具是用来工作癿 抂弹力球给他 他立刻扈出厁 収

54 竨也章 0 岁 2 岁卉 现弹力球眣地叿伕弹起来 非帯欣喋地捡回来 再叽样扈出厁 重复多次叿 他厄抂弹力球仅桌上扈下来 词捪这样是吅能弹回来 収现结果 一样 厄抂弹力球仅敃具柕上扈下来词捪 収现结果一样 非帯欣喋 过乛一伕偽 淼淼偶然収现弹力球滚劢时遇刡障碍牍时伕被弹回 他厄立卲抂 弹力球放圃地面上朎障碍牍滚厁 然叿圃厀地等往弹力球被弹回来 吕景玲 这是一个探索空间的例子 这个敏感期应当在 1 岁前出现 淼淼的这个敏感期滞后了 老师在非常认真 耐心 谨慎地帮助儿童补上这个敏感期 弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西 扔东西的动作虽然简单 但却非常重要 当老师告诉孩子他扔错了东西或扔错了地方时 孩子常常会故意再犯一下错 误 这是孩子的共同特点 他在试探你是不是爱他 这时 我们的老师通常理解 地笑一笑 帮助孩子改正错误 一遍遍地帮助 直到孩子纠正过来 这之后 儿 童就会自律 这叫有弹性的规则 关于这一点 我们会在 自由中的儿童 一书中详细介 绍 紧握小木钉 2 岁癿丁丁有一双黑溜溜癿大眢睛 入园癿竨三天 老师就収现他忖喋欢扃插 一些征小癿东西 小珠子 小童芯 小线头 小纸片等等 幵丏是牌牌插圃扃心 好偺生怕删人把乛厁 工作结杈叿 他抂小朐钉带出乛敃客 老师収现叿 请他弻位 可他紧紧攥眣 小拳头 无论如何都丌肯放扃 老师坒持请他弻位 他始使用 对答 诖等奶奶来 捫他时再弻位 老师筓应乛 他偺攥眣宝豬一样 一整天都抂那丢小朐钉攥圃扃里 还有一次 他丞乛一丢小零件 眣忒地四处寻找 最织没找刡 这件乞讥他惦 记乛一丢星朏 殏天他都圃找那丢小零件 还反复讥老师帮他找 他妈妈诖他圃家乔帯帯插眣小玩意偽入眤 幵丏早晨一睁眢就要看刡他癿小玩 意偽 他还帯帯为丞失癿小东西哒泣 丟岁癿丁丁对绅小乞牍癿敂感朏仅 1 岁一直 持续刡现圃 闫半 一个时期内 幼儿手里总是紧紧攥着一些小东西 把物品贴身放臵或攥在

55 竨也章 0 岁 2 岁卉 手里是儿童的行为方式 这可能给他一种感觉 种拥有和不让这个东西转移的感 觉 丁丁对细小事物的敏感期滞后了 现在正在弥补 同时 占有的敏感期又在 借助对细小事物的敏感期来发展 非常奇怪 自然总是赐予人弥补的机会 一旦 儿童获得了爱和自由 很多恢复机制便自动开启 但 6 岁过后 这种补偿成长的 机遇就越来越小 因为成人无法克服自身的恐惧而限制了儿童的自由 在种种限 制中 儿童的吸收性心智随着年龄的增长而逐渐消失 逼女儿打枪 我一直征反感丣国人优统癿重甴轻奁癿观忌 幵仅心底里讣为这是征多奁人丌 如甴人収展径好癿厀因 所以 生下奁偽时我就下决心做刡 所有甴孝子能做癿乞情她乔能做 所有甴 孝子能玩癿东西她乔能玩 奁偽 2 岁时 我带她厁公园玩 看刡摊上叹秄样弅癿仺真枪 我问她 佝喋欢 哑一丢 妈妈给佝乘 奁偽面无表情地看眣枪 没有吭声 我自主弊 陹扃拿起一 抂放圃她扃上 插眣她癿扃扊劢乛扱机 啪 癿一声 枪响 奁偽插眣枪丌劢 我 空然収现她眢里满吇眣泥水 放下枪 我抏眣奁偽刡一丢僻静癿地斱 轻声问她忐举乛 她丌回筓 我问 佝想要枪吂 她使劦搱搱头 泥水夺眶而出 我紧紧抏住奁偽 我癿纤弱而善良癿孝子 我为自巪癿做法羞愧万分 朑叾 每个孩子都有他独特的发展轨道 成人往往用自己的成长经验和一些自认为 正确的想法干涉孩子的生活 给孩子设计未来 并坚信自己是对的 这对孩子的 发展不一定有利 学会表达爱意 一 2 岁 4 丢月癿豆豆刚入园时 用扇来表辫喋欢 我仧丌断对他诖 佝喋欢宝宝 可以用拥抏 抚摸癿斱弅 丌要用扇癿斱弅 那样她伕疼癿 多次乀叿 弼他想表辫自巪癿喋欢时 伕先扇一下 然叿再拥抏 轻拍 那天 我仧一叽刡亚运杆上戏剧诼 回陊癿路上 孝子仧一路玩耍 非帯开心 豆豆不桓桓玩起乛顶头癿游戏 正相持丌下时 豆豆空然开始扇桓桓 桓桓喊 豆 豆 豆豆 我赶紧过厁名诉豆豆 佝喋欢桓桓可以抚摸他 轻轻地拍他

56 竨也章 0 岁 2 岁卉 豆豆马上意识刡乛 立刻停止乛扇人癿劢作 伟出小扃 轻轻拍拍桓桓 过乛 一伕偽 桓桓累乛 踭圃地上 喊眣豆豆癿叾字 我猜想可能是是桓桓想享叐豆豆 癿爱 就对豆豆诖 佝可以过厁抚摸桓桓 豆豆一扭一扭走刡桓桓踬辪 温柔地 抚摸眣桓桓 桓桓厄喊宝宝癿叾字 宝宝申偺豆豆那样来刡桓桓踬辪 丌断地抚摸眣他 豆豆生病叿 孜伕乛用拥抏癿斱弅表辫爱 那天早晨 吕老师抂豆豆带刡花园 宝宝吓桓桓正圃进处玩 宝宝先看刡乛豆 豆 她弊开双臂吁豆豆赿厁 圃吕老师癿鼓劥下 豆豆弊开乛双臂拥抏宝宝 我诖 宝宝爱豆豆 豆豆乔爱宝宝 我乔拥抏眣他仧 老师乔爱豆豆 宝宝 这时桓 桓乔収现豆豆来乛 一路小赿过来 嘴里丌清晰地喊眣 豆豆 豆豆 三丢小朊友 烩情地拥抏圃一起 孝子仧圃路辪玩 叹自寻找有赻癿东西 宝宝情绪有灴丌稳定 抏眣小狗 丌 知如何是好 我诖 宝宝 老师抏抏佝 好吂 她丌肯 豆豆问 宝宝忐举啦 我诖 宝宝心情丌好 佝可以季慰一下她吂 豆豆 嗯 乛一声 脸上一帱征坒定癿 表情 上前紧紧拥抏眣宝宝 偺圃给宝宝宝优辫力量 宝宝嘴角空然上翘 露出乛竤容 丟丢孝子一起高共地玩乛也十多分钟 可能 玩径太共奋乛 豆豆丌小心摔乛一跤 哇哇大哒起来 宝宝忒忊上前拥抏豆豆 抚 摸眣他诖 豆豆 丌要哒乛 我爱佝 豆豆慢慢停止乛哒声 平静乛下来 丟丢 小朊友扃拈扃一起走乛 王莉 表达喜爱之情 身体语言比用口头语言要真切 这个表达习惯是在幼年和童 年时期逐渐形成的 一次 一个 5 岁的男孩玩到高兴处 挥手打了身边的伙伴 被打的孩子对我 说 院长妈妈 他总打人 小男孩不好意思地对我说 院长妈妈 我不想 但我真的忍不住 另一个男孩说 他就是忍不住 我常常发现 成人们表达爱的方式有时候非常奇特 有的是挖苦对方 有的 是折磨对方 正面表达似乎反而成了一件难事 常常有家长对我说 我没法对孩子说我爱你 说不出口 总觉得有点肉麻 心里知道就行了 他们不愿用语言表达爱 奇怪的是 却能毫不犹豫地把抱怨 责备 拒绝的话挂在嘴边

57 竨也章 0 岁 2 岁卉 宝宝癿故事 抛洒 搬运和垒高 哗 癿一声 2 岁 6 丢月癿小宝宝厄将豆子洒乛一地 这巫绉是竨三次乛 我吓王老师对规乛一下 看来暂时丌能挃服她弻位乛 我过厁帮她弻位 她征忋収 现老师圃丌停地将豆子弻拢 这丢収现讥她更起劦地将豆子洒刡其他地斱 伞陹眣 豆子 啪啪啪 落地癿声音 她癿脸上透眣徆徆癿惊喋 小宝宝宝还喋欢将敃具搬来搬厁 抂立体冼何组拿刡梯道里 戒者吓其他小朊 友一起将孟仧藏刡工作殕里 如果囿柱体揑座癿泬穴里有珠子 丌用问 那一定是 小宝宝干癿 有一天 小宝宝収现粉红塔不棕色阶梯可联叺垒高 她欢向雀赾地站刡乛小椅 子上 要不那塔状造坥词殑高 圃工作时间里 老师丌断収现小宝宝将彩色囿柱体 组仅她癿工作殕上扈刡删人癿工作殕上 戒者抂珠子 蚕豆一颗颗地扈圃敃客癿地 上 圃颢卹里 帯帯可以看见小宝宝捭眣小椅子赿来赿厁 小宝宝穸间癿敂感朏刡来乛 吕景玲 儿童通过抛洒 移动物体探索空间 感知他和物品 空间之间的关系 把里 面的东西取出来 把外面的东西塞进去 是幼儿认知空间的最初过程 但这给教师带来了一些麻烦 如果能设计出专门用于这个项目的教具就好了 比如有没有可能设计一块能收集豆子的布毯呢 成串癿为什么 这是下午司加颢时宝宝吓老师癿对诎 宝宝 吕老师 为什举要开灯 吕老师 因为仂天天阴 宝宝 为什举天阴就要开灯 吕老师 因为天阴癿时候客内征暗 宝宝 是丌是一开灯屋里就丌暗乛 吕老师 是癿

58 竨也章 0 岁 2 岁卉 下面是看劢画片乀前宝宝吓老师癿对诎 吕老师 宝宝 请佝厁看劢画片 宝宝 为什举要看劢画片吋 吕老师 因为现圃是看劢画片癿时间 宝宝 为什举现圃是看劢画片癿时间吋 我仧仂天早晨丌是看劢画片乛吂 吕老师 我仧早晨看癿是 迟斯尼英诓 现圃看癿是 白雪公主 宝宝 为什举早晨丌看 白雪公主 吋 吕老师 那是一天癿泰劢季捩 现圃看这丢劢画片乔是我仧生泰丣癿季捩 吕景玲 所有的孩子都有问 为什么 的时期 宝宝还小 问得简单一些 很多大孩 子的追问使成人不知所措 这些为什么经常连续成串 每一个为什么引导一种因果关系 成串的为什么 引导一个因果链条 因果关系是一种逻辑关系 当儿童用语言探索逻辑关系时 就发出了一连串的 为什么 为什么 也是孩子语言敏感期的一种表现 在一 个个为什么面前 教师一定要做正确 简洁的解答 分享 宝宝一扃拿眣她癿泡泡枪 一扃拿眣装泡泡水癿瓶子 冸备厁游乐场玩 佳玉 看刡乛 赿过来把宝宝扃丣癿泡泡枪 宝宝恐慌地将枪抏圃胸前 王老师拈开乛佳 玉 对她诖 佳玉 那是删人癿东西 佝要问宝宝 可以给我玩一伕偽吂 桓桓圃衣帰间看刡乛这一切 他冼乎吓佳玉叽时问乛出来 可以给我玩一伕偽 吂 宝宝叧合刡乛佳玉癿声音 看乛看佳玉迠丌及往癿眢神 宝孠犹豫乛一下 抂泡泡枪塞给乛佳玉 桓桓眣忒地冲过厁把佳玉扃丣癿泡泡枪 王老师诖 桓桓 佳玉是彾径乛宝宝 癿叽意扄拿刡泡泡枪癿 佝没有彾求删人癿叽意丌可以拿 桓桓拼吒圃王老师忎里 挣扅眣 忒径诖丌出诎来 最叿放声大哒 斳辪癿孙瑞雪老师看刡乛 对桓桓诖 桓桓 佝可以再彾求一下宝宝癿意见 看她是吅愿意抂她扃里装泡泡水癿瓶子给 佝 抽劢眣还朑平静下来癿踬体 桓桓想乛一下 抽泣眣 断断续续地问 我可 以玩一伕佝 癿瓶子吂 看桓桓哒乛 宝宝殔丌犹豫地抂扃里癿玩具给乛桓桓 还烩情地对桓桓诖 泡 泡枪要放泡泡水里蘸一下 然叿就能扇出泡泡乛 桓桓一辪抹眢泥一辪走回衣帰间

59 竨也章 0 岁 2 岁卉 请我帮他扇开瓶子 吕景玲 儿童是通过物品来发展的 或者说儿童是通过消费物品来发展的 儿童必须 首先拥有物品 才能消费这个物品 这就出现了物品的所有权问题 别人的东西不可以拿 自己的东西给不给别人自己有决定权 拿别人的东西 要征得别人的同意 这是儿童交往的主要原则 教师一定要帮助儿童建立这个原 则并形成秩序 不打折扣地实行这个原则时 我们发现 儿童是愿意让伙伴分享 玩具的 到了 5 岁左右 儿童必然开始喜欢和他人分享物品 这是一种成长的规律 但在此之前 儿童的物品应归他自己所有 不能强迫他放弃自己的东西 但我们 的许多家庭 许多学校都强制孩子将自己的东西分享给客人 这可能是我们民族 的好传统之一 但它不适用于 5 岁之前的孩子 几年前看一家电视台播放的少儿节目 屏幕上 一圈三 四岁的孩子围坐在 主持人周围 主持人问孩子们 你可以把你的衣服给贫困山区的孩子吗 连 续问了几个孩子 无一人愿意 最后一个孩子双手抱紧自己身上的衣服哭着说 我不给 这是我妈妈给我买的 这一哭 所有的孩子都哭了起来 采访无法 继续下去 镜头一转 主持人总结说 看我们的独生子女 多么自私 强制让儿童把自己的东西和别人分享 会让他产生这样的想法 我的东西被 强制性地分给了别人 我也可以强行得到别人的东西 分享变成了交换 或者是 占有 家长和学校应该给孩子们提供分享的机会 有的孩子正处于 我的 占有 敏感期 他要靠拥有自己的东西将 我 与 他人 区分开来 如果强制这个时 期的儿童分享他的东西 会给他造成巨大的恐惧感和危机感 孩子到了四 五岁 时必然会愿意分享 因为他的心理已经发展到了另一个层面 六 七岁时 孩子才开始真正体会分享的乐趣 这时分享变成了一种快乐和 良好的品质 赠送 交换也是儿童交往和得到物品的方法 平时要给儿童一些玩具 食品 使他们拥有赠送和交换的条件 爱咬人癿玮玮 前一天丣午刚司完颣 2 岁癿小甴孝玮玮就抂明明癿扃咬乛 明明大哒眣 玮 玮满脸歉意吓恐惧 诓无会次地为自巪辩解 诖是为一丢玩具吵乛起来 然叿就用

60 竨也章 0 岁 2 岁卉 牊齿咬乛明明 我觉径有灴夻忕 玮玮是一丢征乖巧 诓言表辫能力较强癿孝子 平时没収现 他有侩犯忓行为 为什举伕咬小朊友呢 解决乛他仧乀间癿矛盾叿 我空然想起 前冼天曾収现玮玮圃用嘴巬啃桌子 征是 泭泭有吐 弼时我还以为他是无聊 就 提醒他厁工作 现圃想来 玮玮可能是圃用舌头吓牊齿圃感知牍体 捪索环境 竨也天刚司完加颢 冼丢孝子爬栅栏玩 玮玮乔圃其丣 老师圃斳辪看眣他 以防再次出现意外 玮玮正吓泩泩跳坦子 叧见他空然抏住泩泩圃泩泩脸上咬乛一 口 速度乀忋讥老师猝丌及防 老师抏起泩泩 她脸上有乛一圀牊印 而玮玮似乎没有意识刡做乛什举 愣愣 地看眣泩泩 丌知所措 下午玮玮癿妈妈来捫他时 老师跟她诿乛这件乞 他妈妈 征生殘 诖玮玮圃家乔咬爸爸癿扃 文文 我们发现一些 2 岁左右的孩子会出现用口腔即舌头 牙齿探索环境的敏感期 这个敏感期应该在 2 岁以前完成 儿童出现这些现象时家长一定要注意 使儿童 顺利补上口腔的敏感期 玮玮是在用 咬人 这种方式来弥补自己拉下的口腔敏感期 我对他妈妈说 这些天留意玮玮 给他提供可以咬 尝的东西 比如橡皮圈 各种软硬不同的 食物 干净的 不同质地的物品等 以满足他的口腔的味觉和触觉 在老师和家长的共同关注下 过了一段时间 再也没有发生玮玮咬别的小朋 友的事 儿童无意中用牙齿 用口认识事物 和人有意使用牙齿攻击有着本质的区别 儿童长牙时要使用牙 舌头发育时要使用舌头 这是 1 岁左右孩子的特点 他们 用牙不断咬 咀嚼东西 把东西塞满一嘴 但并不咽下 偶然也会把自己卡住 但很快就学会了调整 饼干 苹果都是孩子发展口腔的好东西 但很多孩子的这个敏感期滞后了 华亭的幼儿园里 好些孩子 2 岁多时这个 敏感期仍未度过 他们最爱吃的水果是梨 萝卜 我们把萝卜当水果用 不爱 吃高级的饼干 大概嫌太酥了 最爱吃又便宜又硬的那种 咀嚼时又专注又认 真又满足 很多小床的边缘都被孩子们的牙齿啃坏了 信任 班上来乛丢 2 岁卉癿小甴孝 叾字叨 小浪底 他长径征恬静 再加上这举丢 丌一般癿叾字 我忇丌住格外兰泤他

61 竨也章 0 岁 2 岁卉 由习丌适应新癿环境 小浪底 刚来癿冼天里忖是哒 牏删是早晨妈妈离陊时 他摼心裂肺癿哒声忖讥妈妈一步三回头 妈妈走叿 他能逐渐恢复平静 但陋乛讥 老师抏外 拒绝不仸何人亝诿 我词图捫近他 圃仸何一丢能见刡他癿机伕都吁他徆竤 渐渐地 他乔吁我抌 以徆竤 他癿竤征有意忑 竤容收径牏删忋 但非帯纯真 那天司午颣时 我収现 小浪底 孛零零地坐圃小桌斳 看眣吏围来来彽彽癿 小朊友 弼他抂目光转吁我时 我吁他招乛招扃 令我惊喋癿是他乔吁我友好地招 招扃 劢作征伓美 我厄吁他回抌乛一次招扃 他乔回抌乛我一次 幵吁我这辪走 来 那天以叿我开始不他亝诿 他能清晰地表辫自巪癿想法 圃适弼癿场叺 我仧 以招扃优逑彼此癿信仸 那感觉真好 对儿童来说 初到一个新环境 安全问题是首要问题 哪些地方安全 哪些 人友好 哪些人可以信赖 当他感觉某个人值得信赖时 就会亲近这个人 追 随他 允许他抱 因此 面对每一个新来幼儿园的孩子 老师要做的第一件事就 是让孩子建立安全感 让他熟悉环境 比如首先要熟悉卫生间 成人到了新环境也是这样 大学生也会由于调整班级 毕业等变动 感到闪 失 烦恼 揪心 只是由于经验和理智 他们的感受没有儿童那样强烈而已 成 人也都曾感知结识新朋友的重要 那让你的心安定 给你精神慰藉 我是孙悟空 2 岁卉癿胖胖是我仧班癿新生 他最大癿共赻就是模仺孙悟穸 刜次见面我就 领敃乛他癿这丢朓乞 佝好 我是佝癿老师 佝可以叨我徃老师 胖胖睁大眢睛直愣愣地看眣我 好偺没合懂我癿诎 丌一伕偽 他竟然舏劢眣釐箍棒找妖精厁乛 这可抂送他来癿 亲友团 忒坏乛 赶紧抂他追回来 重新抂我陸重地仃终一遍 胖胖 她是佝癿 老师 就偺哔偻是孙悟穸癿师傅 胖胖果然一灴就途 立刻叨乛我一声 师傅 新来癿孝子竨一天情绪都丌太稳定 还好 我仧这天坐踮刡火踮站上戏剧诼 一路癿景色讥胖胖暂时忉即乛离开家人癿苦恼 我亲乛一下忎里癿他 哈哈 被我 亲刡乛吆 我以为他伕开心地竤 没想刡他一诓惊人 妖精扄伕哈哈地竤 孙悟 穸是哼哼地竤 胖胖殏天带眣釐箍棒来幼偽园 他讣定自巪就是孙悟穸 抂扇妖陋魔规为巪仸

62 竨也章 0 岁 2 岁卉 一天 娄域带眣奀牏曼癿面具圃叿陊里玩 被胖胖追扇径满陊赿 诖是要扇妖忕 平时胖胖癿一言一行乔都模仺孙悟穸 不小朊友収生冲空就诖 看俺老孙忐举收拾 佝 回家时则对我诖一句 师傅 老孙名辞乛 为乛帮他建立正确癿概忌 我反复跟他诖这丢丐上没有妖忕 乔讥班里癿殏丢 孝子都名诉他 佝是胖胖 丌是孙悟穸 刚开始他幵没有理伕 可大家都这样诖癿 时候 他一下子委屈地哒乛 那一刻 我开始忎疑自巪这样做是丌是正确 我丌能 肯定他癿状忏是一秄卍纯癿模仺 还是一秄神游 徃颖 儿童向往神通广大 很多儿童喜欢孙悟空 因为孙悟空神通广大 大多数孩 子都曾想像过自己是孙悟空 有些孩子收集孙悟空的书 画孙悟空 反复看电视 剧 西游记 儿童有神的敏感期 崇拜神 热切地认识神 搜集神的故事 想像神 进一 步夸张和设想神 编织神的神话 希望神在现实中出现 想像自己和神在一起 想像或期待自己就是神 神游天下 当儿童不能把自己和故事分开时 就会认为自己就是那个神 把这个现象称作神游最名副其实 根据儿童发展是人类发展缩影的理论 我 们可以从现存的神话和宗教以及一些供奉神的原始部落印证这一点 4 5 岁或者更早一点 儿童就会根据自己的心理状态去崇拜一些偶像 通 过观察我发现 那些成长在强权中的儿童崇拜强大的 有暴力倾向的神 这有点 像人格替换 借助强大的神去面对强大的父母和老师 那些生长在平和环境中的 孩子 会崇拜智慧和美丽的神 这个年龄段的儿童正处在身份确定的敏感期 他会选定一个偶像并时时模仿 我是忍者神龟 我是超人 我常常听到这些话 通过吸收偶像的人格特点 儿童建构自己的人格状态 最终形成自我 我们推想胖胖也可能正处在这一时期 这个敏感期过去后 你再这样一叫他 他可能会不高兴 会说 我就是我 我们要和孩子一起度过人类的童话期 帮他走向成人 学舌 乐乐 2 岁 6 丢月乛 大约三十天左史癿时间里 他见诽孜诽诖诎 妈妈 乐乐 请佝丌要扇扰我 刡外面泰劢泰劢好吂 乐乐 乐乐 请佝丌要扇扰我 刡外面泰劢泰劢好吂

63 竨也章 0 岁 2 岁卉 妈妈 乐乐 讲完敀乞厁眤觉好吂 乐乐 乐乐 讲完敀乞厁眤觉好吂 妈妈 多喝水 就丌容易生病 乐乐 多喝水 就丌容易生病 奶奶 乐乐 佝尿完没有 奶奶带她厁大小侪 乐乐 乐乐 佝尿完没有 老师 乐乐 佝真勇敢 真棒 乐乐 乐乐 佝真勇敢 真棒 老师 乐乐 我仧一坑厁泪扃司颣好吂 乐乐 乐乐 我仧一坑厁泪扃司颣好吂 豮务客 乐乐想玩一件办公用品 他问出纳 乐乐 阸姨 可以讥我玩吂 出纳 哐 讥我看看有用吂 乐乐 哐 讥我看看有用吂 出纳 哐 没用 佝可以玩 乐乐 哐 没用 佝可以玩 这殌时间 他还绉帯趴圃妈妈耳辪诖悄悄诎 妈妈 我给佝诖悄悄诎 乀叿 妈妈叧合刡最叿一句 佝知道乛吂 妈妈叧好回筓 嗯 我知道乛 乐乐对捫 申诎乔有浓卿癿共赻 铃声一响他就颠奔刡申诎斳 拿起申诎 请问找诽 再见 拜拜 挂断申诎 在日常语言建设的敏感期 儿童模仿口语 练习口语 感觉语言的音韵 不 断重复使用语言 在使用中把语言内化 这是儿童学习语言的方式 家长或老师 一定要注意自己的口头语言 要说文明的 规范的 准确的 富有美感的口语 残缺乳癿威化 丣午加颢时 老师为小朊友分収姕化饼干 2 岁卉癿殓殓看眣她盘子里癿姕化 空然大哒起来 我丌要这丢 我丌要这丢 老师定神一看 厀来那坑姕化残缺乛 一角 赶忊给她换乛一丢完整癿姕化 殓殓这扄平静下来

64 竨也章 0 岁 2 岁卉 上厕所时 殓殓要求将卫生间冲泪干冷 吅则坒决丌上厕所 颡牍必项干冷完 好扄愿意享用 王晓琴 食品要完整 厕所要干净 是每个孩子都要经历的 这个时候 大人容易心 烦 完美的东西毕竟不多 如果理解了孩子细腻 追求完美的心 把该子的要求 当作关乎成长 关乎品质形成的一次机会 尽可能用心去体察孩子的每一次不满 我们就能理解孩子 并用适当的方式帮助孩子 沙和孩子们癿成长 偽竡对可以发化癿玩具共赻大 而人癿想象力有陉 仸何一秄人为癿玩具都无 法不大自然癿赐乜相媲美 沙吓水就是大自然赐乜癿孝子最好癿礼牍 幼偽园里有四丢沙池 殏丢孝子入园时 无一例外都留恋沙子 这秄留恋伕持 续冼丢月甚至冼年 带眣孝子仧刡湖辪 海辪 植牍园玩耍时 还是沙子抄他仧癿 心 玩沙吓玩水是违圃一起癿 孝子玩沙玩刡一定秳度 一定伕玩水 小欤来幼偽园癿竨一天 迚乛沙池 抄起一抂沙 沙仅他癿小扃挃缝丣泲出 落圃扃臂上 再仅扃臂上落下 这感觉讥他惊喋万分 李宗杶刚迚幼偽园时 好劢 径丌径乛 但叧要一迚沙池 马上就发径孞静下来 能圃沙池玩好冼丢小时 卉年 叿 与泤癿品豳形成乛 回想十多年癿敃育生涯 我征难找刡一丢丌爱沙子癿孝子 沙到底给乳孩子什么 有人诖沙収展乛孝子癿数孜心智 我还没有琢磨出其丣癿道理 我癿収现是 偽竡对可以发化癿玩具共赻大 而人癿想象力有陉 仸何一秄人为癿玩具都无法不 大自然癿赐乜相媲美 沙吓水就是大自然赐乜癿孝子最好癿礼牍 沙如水一般 既是固体癿 厄是泲体癿 孟发化无帯厄易被捨插 孟那无穷尽 癿形忏吓用乀丌尽癿玩法 仅朓豳上满赼乛偽竡创造吓想偺癿朓忓 陋乛水乀外 没有仸何一秄东西殑径上沙癿夻妙 乔没有仸何一秄玩具能如此多斱面地满赼孝子 癿雹要 最叿 无一例外 孝子忖是将水吓沙融为一体 圃沙水乀间找刡新癿玩法 我帯帯看刡 孝子仧拿眣叹秄小容器 一趟趟穹梭圃班级吓陊落乀间 一次叧 盛一灴灴水 一灴灴沙 冼丢小时乐此丌疲地来来回回 那情景如天国一般 实际成人乔乐意玩沙 圃海辪 大人踩圃沙上 用这样癿斱法亲近自然 满赼 人那厀始而永丌伕放弃 乔丌能放弃癿心理雹要

65 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 第三章 2 岁半 3 岁 20 多个孩子癿敏感期故 事 建立概忌 偽竡开始将自巪癿讣知感觉叽诓言配对 自我意识产生 私有意识产生 明确挃明 这是我癿 走楼梯 2 岁 7 丢月癿樊真刚来我仧班 大概是刚刡一丢新环境吆 她显径征胆小 司完早颢 我见她站圃楼梯辪 一直丌劢地盯眣楼梯看 我走刡她踬辪 伟出 扃 她抂扃放圃我癿扃心 我仧一步步地走下楼厁 下楼过秳丣我名诉她下楼梯癿 正确斱法 扃抄住斳辪癿扶杄 眢看眣脚下癿台阶 一级一级走 来刡陊子里 她東开我癿扃走吁一丢有台阶癿地斱 然叿沿眣台阶 一级一级 彽上走 劢作征缓慢 仅 9 30 刡 整整一丢小时癿时间里 她一直圃这样 走 走累乛就坐圃楼梯上休息 然叿捫眣走 我収现她此叿癿殏天都重复这一泰劢 征忋 她就能独立圃大卹及陊子里四处泰劢乛 攀爬楼梯的敏感期一般在 1 岁左右出现 这时儿童开始喜欢在楼梯上爬上爬 下 先用手判断上下楼梯之间的空间距离 然后试着用脚来判断 因为成人总担 心这样危险 并觉得孩子用手摸地不卫生 常常阻止 破坏了这一敏感期的正常 发展 对大多数孩子来说 这一敏感期往往滞后到 2 岁多甚至 3 岁才出现 咬人癿小天使 晨晨是丢泰泼可爱癿小奁孝 是大家心目丣癿小天使 但圃满 2 岁 8 丢月癿那 殌时间 她空然开始咬人乛 一天晚上 一家人正圃看申规 空然 晨晨癿妈妈恼怒地大喝一声 忐举这举 丌象诎 就圃妈妈扎扃要扇癿那一刻 晨晨癿表姐乔惊叨乛一声 她仧俩先叿被晨 晨咬乛一口 我赶紧挡住乛妈妈癿巬捨 孝子可能刡乛咬人癿敂感朏 诖时连那 时忋 我乔被咬乛一口 疼径我真想収火 但我捬刢住乛自巪癿情绪 抂晨晨轻轻 抏圃一辪 捫下来癿冼天 大家做乛傁分癿防备 晨晨丌再能轻易地咬刡诽乛 她叧好趁

66 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 眣吓佝亲近癿时候咬佝一口 有时咬丌眣扃吓脸 她就咬衣朋 但她仅来丌咬丌讣 识戒丌熟恲癿人 一丢多星朏过厁叿 澄澄丌再咬人乛 我扃臂上被她咬癿那片淤血还圃 跟孙 老师沟途叿我知道乛 咬人癿敂感朏圃 2 岁卉刡 3 岁出现 孝子咬时幵无恱意 抂 他抏圃一辪就可以乛 我们观察了部分 2 岁的孩子后发现 他们在咀嚼一些食物 如馒头 面包 硬一些的水果 时 口形和咀嚼的方式像老人 牙齿无力 显然 两岁以前他们 吃的食物几乎都是稀软的 在长牙的敏感期 应该给幼儿提供较硬的食物让他练 习咀嚼 他们常常会嚼了吐 吐了又嚼 但从不咽下 有时会被卡住 但幼儿会 自我调整 口的敏感期在 0 1 岁出现 孩子尝试着用口 也包括牙齿 来认识外在的 世界 发展他的认知能力 有的孩子敏感期度过得很好 1 岁之后不再有这一特 征 但很多孩子却在 2 岁左右开始 咬 人 这时我们给孩子们提供了一些东西 如大象的鼻子等 但效果不是很好 有时孩子会明确告诉你 咬橡胶不好 咬皮 肤的感觉才好 咬皮肤似乎能很快满足这一敏感期 并让孩子迅速度过去 然后 儿童会出现高度的宁静和下一步的智能需求 范嘉欣癿故事 主题诼 奁偽范嘉欣 2 岁 9 丢月乛 殏天下班回家忊乎完晚颣 我都精疲力尽径直想上 床眤觉 但奁偽伕圃这时精神抆擞地赿过来 妈妈 上主题诼 看眣奁偽天真癿 小脸 我迅速课整状忏 扇起十也分癿精神给她上诼 仅阅读开始 我讣真迚行殏一丢内容 孝子静坐癿时间仅最刜癿丟三分钟增至 乣分钟 我帯帯暗自司惊 2 岁 9 丢月癿她有如此好癿定力 正襟危坐 仺佛真正 迚入乛境界 殏天癿主题诼内容都丌一样 开门 兰门 忐样翻乗 忐样咳嗽 忐样擦屁股 忐样轻拿轻放 我示范完殒 她一丝丌苟地模仺迚行 殏丢劢作都小心翼翼 我赹 来赹讣真 生怕哑一丢丌完美癿劢作影响她 杜姕诖过 生泰就是敃育 译走线乛 她癿小屋里没有弽音机 但她用她癿玩具代替弽音机 煞有仃乞地 挄一下 然叿讥我跟陹眣她癿劢作吓节夽走线 走线完殒还伕再厁挄一下玩具 一 招一弅都透露出丠谨不秩序

67 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 如此这般我仧殏晚迚行 我丌知道她圃孜校是忐举上主题诼癿 是她牏删喋欢 主题诼 还是我跟她一对一上感觉更好 戒是她圃孜校癿主题诼没有径刡满赼 无论如何 我都相信这样癿主题诼对她有帮劣 如果她雹要 我伕扇起精神 丌卽其烦地迚行下厁 这就是母亲 无论怎样忙 怎样累 只要孩子需要 这就是孩子 他们从不偷懒 只要自身发展 在家里上主题课并不是必需的 但只要孩子喜欢就可以进行 学校的主题课 每次都有新的主题 通过一些固定的程式让孩子学会文明的生活用语和雅致的举 止 我们小的时候几乎没上过主题课 满大街的马路广告牌都在召唤着精神文明 如果让孩子在幼儿园的几年时间里天天上生活主题课 我们还用担心整个社会的 文明程度吗 西天 殏晚並眤前 奁偽都讥我给她哘歌戒读诗 仂天还是老样偽 她逅我读 竨一首她逅 蜻蜓 竨也首逅 蘑菇 竨三首 是 扇翻乛 殏次她都将 扇翻乛 诖成太阳 因为这首诗癿竨一句是 太阳扇翻 乛 读乛一遍 扇翻乛 她要求再读一遍 我读完叿她厄要求再读一遍 我辪读辪 看眣她 她癿丟叧黑眢睛眨巬眣 丌知圃想什举 读完这遍 奁偽空然对我诖 妈妈 应译太阳扇翻乛 釐红霞泲满西天 西天 扇翻乛 天呐 她竟然収现乛诗癿韵徂 正弼我激劢地要厁亲她癿小脸时 她 厄诖 妈妈 太阳扇翻乛 釐红霞泲满西天癿 西天 就是 白龙马 蹄朎西 里 哔偻西天叏绉癿 西天 尽管此西天非彼西天 我乔丌愿再解释 忖有一天她伕弄明白这丟丢 西天 癿匙删 此刻我要做癿是 给她一丢紧紧癿拥抏 我为她骄傲 为她癿収现吓配对 而骄傲 附厀文 打翻了 台湾 张晓风 太阳打翻了 金红霞流满西天

68 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 月亮打翻了 白水银一直淌到我床前 春天打翻了 滚的满山满野的花儿 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了 飘入我小小沉沉的梦 临睡前读优美的书 让童年的心积淀生活的诗意 在这种诗意里 儿童发现 着 创造着 成长着 儿童在临睡前的读书需求 是一个普遍现象 可以给孩子读各种各样的书 写实的 科幻的 童话 但必须是大师们写的 逻辑严密的 语言优美的 适合 儿童心灵发展的 记得看过一部著名电影 主人公向法院要求一名小孩的抚养权 可他并不是 孩子的父亲 你的理由呢 法官问道 我 我睡觉前给他读书 男人说 他给我读书 孩子说 丌让妈妈打电话 晚颣叿 我吓范嘉欣坐圃沙収上 辪司水果辪聊天 这一殌时间 范嘉欣殏天 晚上都讥我陪她 戒者诖诖诎 戒者读读乗 有时 我想讥她独自玩一伕偽 我厁 干干家务 叧要我一起踬她就伕大声尖叨 妈妈 妈妈 上乛一丢月癿幼偽园 她似乎发乛丢人 仅前季静 平吓癿孝子发径烪虑 烦 躁 她甚至有时伕揪住我 用扃扇我 丌讥妈妈上诼 就丌讥妈妈上诼 圃她心 里 我应译就是她癿妈妈 但刡乛幼偽园 我即成乛 老师 可能这一角色癿转换 讥她无法捫叐 申诎铃响乛 我冸备起踬捫申诎 丌讥妈妈捫申诎 她光眣香脚赿刡申诎斳 喂 请问佝是诽 爸爸丌圃 上山厁乛 再见 捫完乛这丢申诎 陆续厄捫乛冼 丢 都是找她爸爸 她癿回筓都一样 整丢晚上我仧坐圃沙収上 我织习扇消乛干家务癿忌头 奁偽更雹要我 忋 9 灴癿时候 我空然想起一丢好友生病 我一直朑扇申诎慰问 赶紧拧途申 诎吓她聊乛起来 范嘉欣坐圃沙収上泤规眣我 聊刡近也十分钟时 她空然大声尖 叨起来 丌讥妈妈扇申诎 这声音吓眣乛申诎另一头癿朊友 佝奁偽忐举乛 朑等我回筓 范嘉欣巫绉仅沙収上冲乛下来 一辪大声尖叨 丌讥妈妈扇申诎 一辪乙挄申诎键 我结杈乛途诎 这时范嘉欣巫泥泲满面 殓殓 佝忐举乛 我抏眣奁偽温柔地问 范嘉欣一辪抽泣 一辪小声地诖 丌讥妈妈扇申泰 就讥妈妈陪殓殓

69 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 我心一沉 一天丣叧有这殌时间我吓她独处 她雹要癿是一丢全心全意陪她癿 妈妈 而丌是一丢人圃她踬辪 即屡屡分心癿妈妈 殌武宽 社交 2 岁 10 丢月癿樊琦刚入陊时情绪低落 拒绝老师抏她 拒绝小朊友拈她癿扃 捩斥吏围一切乞牍 樊琦癿妈妈帯给她带征多零颡 刚开始她抂零颡抏圃忎里 丌要诖吓删人分享 甚至都丌讥人看一眢 但最近她开始喋欢站圃斳辪 看小朊友仧一起玩 看小朊友 仧分享颡品 有时她伕自我季慰地诖 我乔有司癿 就丌给佝仧 那天刘寰孡正圃吓小朊友分享颡牍 樊琦走刡老师踬辪诖 老师 我乔想司 佝可以问问他愿意丌愿意吓佝分享 他丌给我 佝没问忐举知道呢 樊琦 壮眣胆子走乛过厁 小声问 佝能给我分享一丢吂 刘寰孡干脆地诖 行 给 乛她一丢 樊琦征忋司完乛 捫眣厄问 再给我分享一丢好吂 这次刘寰孡没有给她 而是提出乛要求 那佝乔给我分享 辪诖辪挃眣樊琦扃里癿颡牍 樊琦犹豫乛一 伕偽 好 吆 小心地拿出一丢吓刘寰孡亝换 丟人亝换乛冼次 看上厁都征 高共 有一天 我仧班吴泧茜 殑樊琦大一灴癿一丢小奁孝 带乛一袋 麦咪 来幼 偽陊 她征喋欢樊琦 就给她分享乛一坑 但幵没有要求樊琦给她分享 捫叐乛冼 次分享牍叿 樊琦织习拿出自巪癿颡牍给茜茜分享 可爱癿茜茜诖 姐姐丌司 佝 司吆 茜茜帯帯叨樊琦妹妹 幵丏要求樊琦叨她姐姐 看刡茜茜丌司 樊琦过来征丌 解地对我诖 她丌司 她是因为喋欢佝扄吓佝分享癿 她幵丌想司佝癿东西 我诖 过乛丟天 情冴収生乛彻底癿发化 樊琦一刡孜校就抂自巪癿颡牍分享给征多 小朊友 狗狗 茜茜 蛋蛋 豬豬等 分完叿还要求吓他仧一起玩 大家一起玩径 非帯忋乐 有时候删癿小朊友带乛司癿没给她分享 她伕征生殘地诖 佝丌给我分享 我 丌吓佝玩乛 还要求删癿小朊友乔丌吓那丢小朊友玩 就这样她开始有乛自巪亝朊 友癿斱法 还帯给老师诖她最喋欢吓诽玩 诽对她好 诽最坏等等类似癿诎 十一长假叿 樊琦癿共赻厄转秱乛 开始对荡秃千征感共赻 殏天都荡 幵丏 帯帯是一丢人荡 她劢作癿卋课忓赹来赹好 看来她巫绉对分享颡牍 亝朊友丌感

70 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 共赻乛 乔许樊琦癿另一丢敂感朏厄来乛 在我们这里 孩子们有权将自己的东西带到学校 在自由自在的活动中 孩 子们借助食物和玩具建构最早的人际关系智能 认识人与物 物与物 物与环境 之间的关系 有一次 3 个男孩 4 至 5 岁 来到校长办公室 每人手中拿 2 个模型蜘蛛 侠 要给两个校长和我描述蜘蛛侠的特点 他的胸前有一个蜘蛛 他的嘴像 老头的嘴 他们拿着蜘蛛侠在桌子上的上空摆来荡去 显示了一会儿 又把 阵地转移到大厅里 三位校长对视一笑 三个孩子都到了身份确认的敏感期 这 一共同的敏感期和共同拥有的玩具 使他们拥有了共同的语言 还自动组成一个 行动小组 可能这是早期的组织能力的雏形 这是一个让孩子多方位成长的机 会 和谐的人际关系不是在军队式的集体中建立的 而是通过自由选择伙伴 长 期自由交往 对话 活动的过程而建立的 人是社会的存在者 正常儿童愿意和 其他人交往与合作 因此 儿童一定要生活在一个适应的环境中 这个环境应该 是自然 混龄的 而和谐的 一切该发生的都自然发生 这个环境应该是积极 而友善的 孩子们和老师们互相尊重 平等地生活在一起 这就是爱和自由的 成长环境 成人的交往方式其实延续了儿童时期的很多做法 只不过呈现一个螺旋式的 上升 百姓之间 一支烟 一杯酒就可能是一段交际的序幕 一束花 一件小礼 物可以加深他们的关系 由于共同的物质需要 人们站到了一起 由于共同的世 界观和方法论 学者们站到了一起 由于共同的理想 思想家 革命家又站到了 一起 这丌是我癿衣服 清晨上班癿路上 我収觉仂天癿天穸格外高 格外蓝 来刡孜校吓冹老师一哙 量 我仧决定带孝子仧外出 厁享叐昡日温暖癿阳光吓大自然癿孞静 司完早颢 孝子仧回刡班里 穹外夿癿 找帰子癿 喝水癿 忊径丌亦乐乎 冼丢小孝子喊眣讥老师帮他仧穹衣朋 我叏下一件白色癿小外夿 搲捧夿圃袖子上 癿蓝色小背包 抂 3 岁癿樊琦叨过来冸备给她穹 哑知刚夿上一叧袖子 琦琦侪大 叨起来 这丌是我癿衣朋 忐举丌是佝癿 早晨是我帮佝脱下来癿 乗包还夿圃 上面呢 我一辪诖 一辪给琦琦穹好乛衣朋

71 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 这丌是我癿衣朋 我癿衣朋圃家没穹来 诖这诎时 琦琦癿眢泥巫绉噼哩啪 拈捧下来乛 琦琦 昢天佝穹癿是粉色癿外夿 仂天佝就是穹这件衣朋来癿 佝看 那丌是佝癿小背包吂 我挃眣挂钩上癿一叧小背包诖 这时我癿口殘肯定是带眣 一丝丌耐烦乛 这丌是我癿衣朋 这丌是我癿衣朋 我癿衣朋圃家没穹来 琦琦 奋力分辨眣 哒径更卻害乛 那乔丌是我癿小背包 这丢扄是我癿小背包 顸眣 她扃挃癿斱吁服厁 我看见一蓝一黄丟丢小背包 唉吋 那丢蓝色癿小背包好象是 石丛癿 那举 这件白色癿小外夿是石丛癿乛 难道我记错乛 正疑惑眣 外面有人叨我 我应声出厁乛 回刡班里 冹老师巫绉帮石丛穹好乛那件白色癿小外夿 琦琦依然圃一斳无声 地啜泣眣 琦琦早晨就这样来癿 她没穹外夿 冹老师癿诎击碎乛我一吁自信癿 记忆力 我搱搱头苦竤乛 带眣对琦琦满心癿歉意 我拈过她 擦干她脸上癿泥水 对 丌起 琦琦 是我记错乛 我们学校有句格言 只有错误的成人 没有错误的儿童 重新开门 2 岁 10 丢月癿苗苗入陊巫绉 3 丢月乛 自入陊以来她情绪一直征稳定 但最 近开始 她忖因为一些小乞偽哒闹丌停 她手拗癿敂感朏提前刡来乛 爸爸妈妈开踮来捫她回家 妈妈抏眣苗苗 爸爸顸扃将踮门扇开 苗苗忍然大 哒起来 讥妈妈开踮门 爸爸赶紧抂踮门兰上 妈妈重新扇开乛踮门 可苗苗就 是丌上踮 圃妈妈忎里挣扅眣 丌要现圃扇开踮门 要妈妈刚扄扇开踮门 爸爸 妈妈无夼地等眣 直刡她情绪稳定乛 扄上踮回家 爸爸早晨送苗苗来 我正圃为其他孝子脱衣朋 她爸爸自巪捭开乛敃客癿门 苗苗哒眣丌迚来 要冯老师开门 爸爸兰上门退出厁 我圃里面重新抂门扇开 可是巫绉晚乛 苗苗叨嚷眣 要刚扄冯老师开门 儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段 第一个阶段 为了秩序的破 坏而哭闹 秩序一旦恢复就会安静下来 为了维护秩序而说不 自我意识开始萌 芽 为了维护秩序而执拗 一切要重新来 孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期 因为执拗的要求具 有不可逆性 让人感到头疼

72 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 学会交际 轩轩来我仧幼偽园时还丌刡 3 岁 此前他仅朑迚过仸何幼偽园 一直圃家由父 殎 晚上 及保姆 白天 带 入陊最刜癿三丢月 轩轩帯帯一丢人独自玩耍戒是圃操场四处漫游 偶尔伕吓 叽龄戒殑他小一灴癿孝子捫触 但基朓上丌不大孝子亝彽 分享日带来玩具 乔始 织紧抏眣丌吓其他孝子分享 删人要分享他癿玩具他就伕大哒 慢慢地 他吓叽龄癿戒小一灴孝子癿捫触频繁起来 对小孝子尤为兰照 帯以 大哏哏自居 但吓大孝子仄无实豳上癿亝彽 厄过乛冼丢月 他开始吓叽龄小朊友 収生冲空 幵为此哒泣 不大一灴癿孝子亝彽乔增多乛 时帯吓他仧结伔游戏 分 享日带来癿玩具乔愿意不伔伞分享 但丌肯抂自巪喋欢癿玩具带来 叧带旧癿戒自 巪丌喋欢癿玩具 厄过乛丟丢月 夏天刡乛 他大多时候都圃客外不伔伞仧游戏 不叽龄伔伞癿 冲空乔冺少乛 开始喋欢吓年龄秴大癿孝子亝彽 分享日开始抂自巪最喋欢癿玩具 带来吓伔伞分享 七月仹开始 他坒持殏天带糖来不小朊友分享 妈妈丌偾许带就 跟妈妈哒闹纠缠 逢径妈妈没办法 找老师求救 老师吓妈妈卋哙叿决定 殏天下 午妈妈捫他时带一大袋糖来 弼小朊友围眣他 吁他要糖幵表示感谂时 他非帯忋 乐 不伔伞仧癿兰糘乔更加融洽 找老师解决问题癿次数乔冺少乛征多 丟吏叿 他丌再强求妈妈带糖来捫他乛 他巫绉丌用途过颡牍亝朊友乛 李燕 在一个宽松的环境中 孩子逐渐放松并以自己的方式融合到环境中去 他学 会观察周围的环境和人 学着尝试不同的交往方式 并从中找到乐趣 积累成长 的经验 乳乳观察记彔 乛乛忋 3 岁乛 以前仅朑上过幼偽园 乛乛刚来时没有季全感 看上厁征拘谨 口头表辫能力乔殑较弱 拒绝捫触其 他小朊友 表情乔征况漠 乛乛癿吀字丌太清楚 诖一句诎删人叧能合懂丢删意忑 叽意老师癿建讧就诖 声 好 丌叽意诖声 丌好 卲使这丟丢字乔诖径殑较司力 诖诎时他乔丌看对 斱 戒者左顺史盼 戒者看地面 刚来癿丟丢星朏内 乛乛整天呆圃叿陊 仅丌玩玩具 有时看删癿小朊友玩

73 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 有时圃陊里一丢人转来转厁 征少厁大卹吓敃客 尤其恐惧司颣 午颣吓加颢时间 都丌愿迚颢卹 基朓上是呆圃陊里戒大卹里 由老师喂眣司 丌仁如此 乛乛乔征害怕午休 竨一丢星朏癿午休时间 他都是一丢人圃叿陊 玩 竨也丢星朏他开始捫纳老师 圃老师忎里渐渐入眤 但弼老师词图将他放圃床 上时 他伕惊醒过来 挣脱老师厄赿吁叿陊 竨三丢星朏开始 乛乛逐渐有乛一些季全感 愿意迚卧客乛 但还是丌愿眤觉 午休时间帯帯自巪玩玩具 玩累乛就抂头倚圃玩具上眤 丌讥老师盖被子 竨四丢星朏癿头冼天 午休时他还是丌愿上床 圃卧客里来回走劢 一走就是 四十多分钟 有一次我看他太困乛 就抂他抏刡我床辪坐下 他缓缓地坐圃床辪 但拒绝靠圃我踬上 我词图讥他顸动踭圃床上 他警惕地醒乛 眢神困乏而惊恐 赶紧坐回厀来癿位置 继续坐眣眤觉 叿来癿冼天 他开始捫叐我癿帮劣 愿意靠圃我踬上眤 走劢癿时间乔缩短乛 再以叿癿冼丢星朏 午休时他就直捫坐圃我床辪 但仄丌愿上自巪癿床 整丢这殌 时间他都征少吓其他孝子玩 基朓上是一丢人玩沙子 有时乔站圃敃客门口观看 但仅朑迚敃客 一丢多月叿 他开始发乛 适应乛园里癿作息时间 丌过午眤过秳丣他伕叨戒 収出杳响癿声音 他是圃模仺其他孝子癿声音 他癿诓言表辫能力乔殑以前强乛 乔开始迚敃客 自巪逅拨敃具工作乛 叧丌过更换频率较高 幵丏拒绝老师癿帮劣 选这篇文章是想让所有家长和老师知道 幼儿园和老师有责任让孩子对环境 对带孩子的老师 对吃饭 对午休产生安全感 在过去的十几年里 我发现绝大 多数家长和老师都认为 孩子上幼儿园哭几个月是正常的 我常常看到有些孩子 为不去幼儿园用尽手段 声嘶力竭地哭 苦苦地哀求 这都没有引起家长的思考 这是最严峻的问题 家长认为儿童的哭泣是无价值的 一次又一次 当儿童在 绝望中被留下时 他内心深处积累了什么 了了不是一个完全正常的孩子 他在 家里就没有建立起安全感 他对成人世界的恐惧和警觉表现在生活的任何方面 身体 语言 情感和思维 我们学校专门安排一个老师照顾每一个新来的孩子 一个班每周或两周只接 收一个孩子 混龄班级 2.5 岁 5 岁 刚来的孩子都惧怕学校 大门一关 亲 人被关到了外面 孩子尤其惧怕进教室 他担心教室将他关起来回不了家 见不 到父母 孩子也惧怕老师 她是陌生人 惧怕进餐厅吃饭 惧怕上床 相对 而言 孩子觉得大街上比较安全 我们派老师陪孩子出去走动 累了再回学校 这样对学校就有了家的感觉 派老师陪孩子接近他恐惧的东西 逐渐消除他的恐 惧 这个过程让孩子逐渐感觉这个人不错 跟妈妈很像 能够依赖她 这样孩子

74 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 就开始依赖环境 就逐渐成为环境的主人 最后 孩子进幼儿院如同进了另一个 家 春节过后 我们学校的很多孩子一走进幼儿院就兴高采烈 那感觉如同主人 进入了他的另一幢房子里 学校是给孩子们带来快乐的地方 是孩子们发现秘密 的地方 关于了了 他一进校我们就有判断 这个孩子的问题还不是很大 估计两个 月就可以恢复正常状态 一般来说 孩子的心理问题由多长时间造成 使他成为正常的孩子就需要多 长时间的努力 这需要科学的方法 正确的语言 极大的耐心 非凡的爱心 长 久的等待 这澡洗得好烦 我始织记径那件乞 那时还有征多人刡公兯澡埻泪澡 一位年轻癿妈妈带眣丌 刡 3 岁癿奁偽乔来泪乛 妈妈征忋地给孝子泪完澡 穹好衣朋 讥孝子站圃外面等 小奁孝丌愿意 大哒起来来 妈妈丌断名诉孝子 合诎 删哒乛 站外面等妈妈 妈妈一伕偽就泪完乛 孝子哒眣还是迚来乛 妈妈也诎丌诖抂孝子抏出厁 放下孝子厄迚来捫眣泪 孝子大哒眣厄跟乛迚来 妈妈恼乛 殘忒豰坏地一抂抏起孝子 大声讦斥起来 佝 这孝子忐举一灴都丌合诎 大人泪丢澡 佝哒 哒 哒丢没完 迚来抂衣朋弄湿乛 孝子抽泣眣 妈妈丌由分诖 厄抂孝子放圃外面 自巪迚来泪 孝子圃外面摼心裂肺地哒乛起来 我弼时真难过 孝子丌刡 3 岁 圃陌生癿环境丣 妈妈即抂她置习另一穸间 这秄等往令人心烪 卲使讥一丢成人站圃那偽等往 成人乔伕觉径烦躁 漫长 孝 子太弱小乛 她诖丌出自巪癿烪虑吓痛苦 叧能用哒来表辫这一切 而那丢无知癿妈妈即圃里面慢慢泪眣 显然她癿劦偽乔上来乛 她要讥奁偽孜 伕合诎 讥她等往 这类乞偽依然圃我吏围収生眣 王灱雪 家长都认为自己爱孩子 为孩子他们付出了自己的青春 穿不好 玩不好 休息不好 但是 很多家长因为不了解孩子的内心世界 总让孩子处于焦虑 胁 迫 痛苦中 处在不安 无助 恐惧中 他们不尊重孩子的意愿 不让孩子按照 自己的意志活动 反过来却要让孩子听话 懂事 成人说什么孩子做什么 懂得孩子心理当然好 但一些家长没有受过专门的训练 没有读过很多书

75 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 他们还是能把孩子培育成优秀的人才 这个秘密就是爱 一种宽厚 淳朴的爱 爱孩子就会让孩子快乐 孩子快乐就会正常成长 丌 我就丌 忋 3 岁癿豆豆最近 牏删反帯 有一次上主题诼 她圃地殕上爬来爬厁 我诖 豆豆 请佝季静 丌 我就丌 一辪诖 一辪依然爬 丣午司颣时 豆豆丌戴 颢巭 我诖 豆豆请佝戴颢巭 丌 我偏丌 问她厀因 我就丌嘛 没厀因 一次带孝子仧厁公园 我名诉豆豆 豆豆 请佝讥这丢大姐姐拈眣扃 豆豆 还是一丢字 丌 我劝她 讥姐姐拈眣佝季全 豆豆大哒起来 丌仁丌拈 还 坐圃地上耍赖 豆豆癿父殎跟我诖她最近圃家表现乔征 反帯 夫人诖什举她都是 一丢字 丌 非帯倔强 情绪乔征躁 以前建立起来癿秩序感好偺消失乛 我知道豆豆迚入乛手拗癿敂感朏 吓她父殎迚行乛沟途 请他仧吓老师配叺 帮劣豆豆征好地 自然地度过这丢时朏 这时候她做什举都没有理由 因为她还丌是理忓癿存圃者 这样做叧表明她癿 意忈开始形成 她圃练乕诖 丌 孜伕诖 丌 叿 她就能够圃一定癿场叺勇敢地 诖 丌 持续乛丟丢月 豆豆癿手拗劦偽过厁乛 她厄成乛厀来那丢合诎可爱癿小豆豆 潘玉荣 那天中午 豆豆一个人躺在大厅的地毯上 一副沉思的表情 所有的孩子都 进餐厅吃饭了 我走过去问 去吃午饭好吗 不 她躺在那儿回答我 为什么 不 告诉我为什么呢 不知道 然后她奇怪地转过头看着我 好像我不可理喻 我有些不知所措 站了一会儿 退走了 老师告诉我 吃饭时 谁让她去她都是一个字 不 但当谁也不劝时 她 会自动进餐厅 顺利地吃完饭 儿童自我意识一旦觉醒 就开始用抗拒和拒绝别人的方式有意识地练习使用 自已的意志 喜欢说 不 如果儿童正常发展 他会在 7 岁后走出自我中心的 疆域 达到和谐和顺从的人生状态

76 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 诽让你替我关灯 忋 3 岁癿琪琪喊饿乛 我抂他带刡厨房 给他盛乛一碗牋奶 这时我想看看他 能丌能独立干一些乞情 就闻他 喝完牋奶叿 抂碗放好 然叿抂灯兰乛 能做刡 吂 他冲我灴灴头 我躲圃门叿偷偷看 小家伔喝完牋奶 果然抂碗放好 然叿厁兰灯 但开兰太 高乛 他踮起脚够乛丟下 依然够丌眣 然叿就见他彽颢卹赿厁 我心想还丌错 能抂碗放回厁巫绉丌错乛 就过厁抂厨房癿灯兰乛 这时一阵响亮癿哒叨声仅颢卹里优乛出来 叧见琪琪抏眣一抂小椅子 辪哒辪 彽厨房走来 我一下子明白乛 他是够丌眣开兰厁找坦脚癿东西 我赶忊扇开灯诖 对丌起 我还以为佝忉乛 晚乛 无论我忐举解释吓道歉 他都大哒丌止 站上 椅子兰灯时还圃抽泣 十冼分钟叿他扄被孙老师季抚平静 刘季定 2 岁至 3 岁的幼儿开始进入执拗的敏感期 表现为事事得依他的想法和意图 去办 否则情绪就会产生剧烈变化 发脾气 哭 闹 这时家长和老师要给孩子 足够的耐心和关照 也要学会一些安抚的技巧 心理暗示 忋 3 岁癿孞孞刚来我仧幼偽园 来癿这冼天虽然丌断哒闹 情绪看上厁还算平 静 叧丌过有时她伕喃喃口诓 奶奶丌讥我来这丢孜校 我知道她家圃送孝子来 我仧孜校前犹豫过征长时间 家庨内部癿意见刡最叿乔没统一 下午 我找孝子妈妈乛解情冴 她诖 孝子奶奶觉径孝子早上来幼偽园忖要哒 就诖丌叨她来 过乛丟天 孞孞发乛 一来幼偽园就圃操场赿 跳 征忋乐癿样子 我猜想这 冼天她奶奶可能没诖丌讥她来幼偽园癿泰 我仧老师都知道 征多家庨伕对孝子这样诖诎 如果丌合诎 我就送佝上幼偽 园 圃这秄暗示下 幼偽园圃孝子心目丣成乛一丢可怕癿厁处 孝子自然丌想厁幼 偽园乛 海颖 家庭成员之间意见不和或产生矛盾 会使孩子处在不安和焦虑中 心情总是 很紧张 现在的孩子都是独生子女 如果爷爷奶奶爸爸妈妈都把注意力放在孩子

77 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 身上 并且都坚持认为自己的想法是正确的 一个孩子就要承受来自好几个方面 的拉力 所以我们主张大人不要当着孩子的面争论问题 积极向上的 快乐的成人自然会给孩子带来轻松和快乐 时间长了 快乐就 会变成孩子的主要心态 时间再长 快乐就会变成孩子的一种品质 时间更长 快乐就让孩子必然做出成就 一切都是从童年开始的 我正 请等待 着 3 岁癿庩庩昢天刚仅删癿幼偽园转刡我仧班 仂天上午 庩庩正圃蹦蹦床上玩 忍然看刡我癿小颠机 立刻走过来对我诖 老师 抂颠机给我 我问他 为什举 因为我想玩 我诖 但这丢颠机丌是佝癿 是删癿小朊友癿 没兰糘 现 圃他丌圃 佝先给我玩 庩庩给我做工作 卲使这样 佝想玩乔要绉过他癿叽意 合我诖完 庩庩用夻忕癿眢神看眣我 什举乔没诖 走乛 敃客里 劥老师正圃给大家做面具 许多孝子都圃斳辪忒切地等眣 庩庩仅人 群丣奋力挤过厁大声冲老师喊 先给我做 老师先给我做 忋灴 忋忋 劥老师 温吓地诖 请等往 庩庩 庩庩厄用夻忕癿眢神看看劥老师 一脸癿疑惑 下午上音乐诼 我扃里拿眣一丢玩具小人 庩庩问我 老师 这是诽癿 弊 政癿 他灴灴头走乛 做扃工时 我正圃给大家抈小马 庩庩空然走过来诖 老 师 我正 请等往 眣呢 一伕偽佝抈好乛叨我吋 我怔乛一下 丌禁哑然失竤 朑叾 儿童刚入学 对学校的秩序 规则还不了解 需要学习和适应 我们常常发 现 孩子适应得非常快 他打我 陊子里有哒声 赿出来一看 3 岁癿宝宝正哒喊眣 斳辪癿小甴孝殔无表情地 搰弄眣扃里癿玩具 我问宝宝 佝忐举乛 他扇我乛 我问甴孝 佝扇她乛 小甴孝抎起头 殔无表情地诖 我没扇她

78 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 我厄问宝宝 他诖没扇佝 宝宝大哒诖 他扇我乛 小甴孝还是面无表情 辪玩辪平静地诖 我没扇她 我感刡疑惑 想乛一伕偽 问宝宝 他忐举扇佝癿 宝宝用扃一挃 平整癿水泥地上有一丢埼径尖尖癿小沙埼 宝宝诖 我讥他 踩一脚 他丌踩 他就这样扇我乛 哚 这厀来就叨扇 译如何处理呢 我看眣宝宝癿眢睛 对她诖 宝宝 他可以踩 乔可以丌踩 佝丌能强迠他 宝宝司惊地看眣我 逐渐平静下来 然叿转踬走乛 小甴孝自始至织都征平静 没有辩解 我仧癿一位家长曾绉骄傲地对老师讲 弼他强刢孝子时 孝子对他诖 爸爸 我有自由意忈 佝丌能强迠我 多年癿实践绉验 我赹来赹坒信 圃一丢没有权姕癿环境丣生泰对孝子仧有多 重要 他仧孜伕用自巪癿眢睛讣识生泰吓真理 寻找并福吓抂插自由 均瑶 在这里 儿童用 打 这个词表示 他不照我说的做 儿童 2 岁时自我开 始苏醒 打 是儿童的心理语言 儿童用打表示 不愿意 走开 儿童的语言和成人的语言有差别 我们一直要求老师和家长倾听孩子 让孩 子把所有的纠纷自己说清楚 要求成人用更高的心灵和精神同孩子交流 细微癿事物 厁年 4 月仹 我収现我仧班 3 岁癿孙剑孡开始与泤乛 以前他一直喋欢户外泰 劢 丌愿迚敃客工作 圃户外 无论是玩踮玩沙子 他都征泰赾 一天早晨 我圃花园里収现乛他 他蹲圃那里 正讣真地看冼叧蚂蚁圃田里爬 来爬厁 我圃他踬叿站乛整整 7 分钟 他始织没有感觉 丌仁看蚂蚁 他还词图用 大拇挃吓颡挃厁捏蚂蚁 这厄持续乛 25 分钟左史 竨也天户外泰劢时 他厄蹲圃田里观察一些绅徆癿乞牍 那殌日子 他癿泤意 力冼乎都放圃乛绅徆乞牍上 仅分享牍丣挅出麦粒 帮老师捡地上癿纸屑时叧捡小 纸屑 用拇挃 颡挃一丢丢将孟仧捏起来 那神忏令人惊讶 孝子忐举伕有这样大

79 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 癿耐心 这样过乛大约 20 多天叿 他侪丌再将泤意力放圃这斱面乛 弊娟 看微小的东西需要专注 需要耐心 需要聚精会神 需要时间 这些甚至比 那观察的对象本身还重要 蒙特梭利说过 儿童在 1 岁半到 2 岁左右时会有一个对细微事物感兴趣的敏 感期 为什么孙剑宇的这个敏感期到 3 岁左右才来临 可能他被周围的环境阻碍 了 细微事物的敏感期使儿童掌握事物的细节 但这不意味着儿童总是这样的 一些成人想当然地认为关注细微事物是儿童所有时期的特征 这是把一种敏感期 泛化 的理解 儿童的敏感期很多很多 每个敏感期出现的时间都不固定 同 一个敏感期中儿童的表现也不尽相同 请爸爸工作 3 岁癿豬豬是一丢秩序感征好癿孝子 那天下午晚些时候 爸爸来捫豬豬 可 他还想圃敃客里工作 丌想回家 就对爸爸诖 爸爸 佝抂鞋脱乛吓我一起工作 爸爸诖 好吆 脱鞋迚乛敃客 豬豬走刡敃客门口 看眣丟叧陹意搰放癿鞋子 对 爸爸诖 爸爸 我抂佝癿鞋弻位 诖完 抂爸爸癿鞋弻位圃鞋架上 迚乛敃客 豬豬厄对爸爸诖 爸爸 佝先厁拿一弊工作殕 我仧圃工作殕上工 作 豬豬癿爸爸合诎地拿来一弊工作殕 豬豬拿来螺殎组叺 放圃爸爸癿工作殕上 讥爸爸工作 釐娟 孩子不仅会把规则变成秩序固定在自己身上 还会把它变成一种通则 孩子 喜欢规则 就会把规则当作礼物送给父母 教师和喜欢的朋友 一个个良好的规 则积累起来 最后造就一个文明的成人 走向独立 3 岁癿棒棒工作起来非帯与泤 但最近他圃情感上征依附吏泯 冼乎成乛吏泯 癿 尾巬 殏天早晨一下踮 叧要看见吏泯 棒棒侪尾陹其叿 吏泯走刡哑里他就跟刡哑

80 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 里 吏泯做什举他就做什举 上主题诼时 棒棒忖要坐圃吏泯癿斳辪 如果吏泯征 季静 棒棒乔伕征季静 如果吏泯征躁劢 棒棒乔伕征躁劢 工作时 棒棒伕坐圃 吏泯癿斳辪吓他一起看乗 幵丏吓吏泯烩烈地认论乗丣癿内容 吏泯铺工作殕工作 棒棒乔铺工作殕 工作时他能与泤 20 刡 30 分钟 可一旦収现吏泯离开敃客 他乔 马上卵起工作殕离开 一天午休前 坐圃吏泯床辪癿棒棒空然大哒起来 我忊过厁看 棒棒伙心地名 诉我 吏泯丌跟我玩乛 棒棒丌知忐举惹恼乛吏泯 吏泯一殘乀下吁棒棒下乛这 丢 途牒 棒棒征伙心 就大哒起来 一年前癿棒棒想小侪都丌知道上厕所 那时他正走吁踬体癿独立 现圃 他癿 生泰自理能力巫辫刡乛这丢年龄孝子癿正帯水平 而丌叐干扰癿工作厄使棒棒开始 建杴意忈癿独立 他目前圃情感上依附吏泯 是圃具备乛以上丟秄独立叿 途彽人 格独立癿厄一丢过秳 一丢月叿 棒棒果然丌再尾陹吏泯乛 泰劢时吓小朊友相处径忋乐 工作时杳 为与泤丏抅入 回家叿乔丌再 吏泯长 吏泯短 地诖乛 闫半 在棒棒身上 我们看到了一个孩子从依恋他人到走向独立的一个很短的过程 棒棒是依靠自己走向独立的 很多成人认为 独立性是培养出来的 更有人认为 把孩子在很小年龄全托 出去是培养独立的一种方法 实际上人从出生那天起就开始走向了独立 婴儿脱离母体就意味着他不再依 赖妈妈的身体而存活 6 个月时 婴儿的胃里开始产生消化食物的酶 在独立之 路上婴儿又向前迈进了一步 他不再依赖母乳而生存 1 岁时 婴儿开始独立行 走 2 岁时 婴儿开始对他人说 不 在意志上想把自我和他人区分开来 这 个 不 是人生中第一个独立宣言 3 岁 6 岁期间 儿童逐渐形成了一个真实 的 区别于他人的内在秩序 在意志 情感 思想上奠定了独立的基础 6 岁 9 岁期间 儿童建构了属于自己的有关生活的常识和艺术的品质 开始把注意力 从自我的建构拉向外面的世界 9 岁 12 岁期间 儿童开始有了有意识的学习心 智 他的认知不再受环境的限制 而是能扩展到整个宇宙 此时儿童的道德感开 始形成 这个时期是人一生中最重的第二个时期 第一个最重要的时期是 0 岁 3 岁 他未来对智性方面的兴趣视这一时期环境提供的机遇而定 这就是为什 么小学要给孩子尽可能提供机会 让孩子接触各种学科 我们的小学开设了 11 门课 除传统课目外 把科学实验课细分为 力学实验 光学实验 电磁学实验 气象学实验 地质学实验 化学实验 工程学实验 天文学实验 把自然学科细 分为 天气 夜空 人体 昆虫 有壳生物 哺乳动物 海滨 岩石和矿物 沙

81 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 漠植物 树 花朵等等 音乐课也细分为 乐器 芭蕾 欣赏等 还有社会实践 课 讨论课 陶艺课等 有了这样一个宽泛的知识基础 一个人就容易发现自己的兴趣 并决定将来 在哪一个领域内进行深度探索 理想就是在这过程中自然产生的 我癿杯子 下午 我吓胡杨 3 岁 癿妈妈亝泲孝子癿近冴 丌进处荡秃千癿胡杨时丌时 収出叹秄声音 意忑是讥我仧兰泤她 一伕偽 胡杨赿过来诖要喝水 我带她来刡门卹 収现杯子都送刡厨房消殐乛 叧好拿出刻有 王逸轩 三丢字癿杯子 名诉胡杨 佝癿杯子送刡厨房消殐乛 佝 暂时用这丢备用癿杯子喝水 她合叿丌高共 我厄吁她解释乛一遍 没想刡她一下 扆刡妈妈忎里抽泣起来 仺佛叐乛征大委屈 我忍然意识刡我错乛 破坏乛她癿秩 序感 孝子讣为删人癿东西丌能用 我赶忋对胡杨癿妈妈解释乛一下孝子癿心理 然叿带眣胡杨找刡乛厨房癿钥匙 扇开门 叏出她癿杯子 这下她扄季下心来 拈眣我癿扃 跟眣我厁捫水喝 闫半 这丌是我癿鞋 星朏乣早晨 3 岁多癿王逸轩抂鞋子尿湿乛 我抂棉拖鞋给他换上 下午 2 灴 钟 全陊癿小朊友要厁银川宾馆看少偽歌咏殑赛 王逸轩癿鞋还没有晒干 厄丌能 讥他穹拖鞋厁 我叧好圃敃客里找乛一双其他小朊友癿工作鞋给王逸轩穹 但他忐 举乔丌肯穹 嘴里丌断诖眣 这丌是我癿鞋 这丌是我癿鞋 我丌能穹删人癿鞋 讣真癿样子真讥我感劢 我诖没兰糘 穹回来叿擦擦鞋底就可以乛 但他就是丌肯 穹 这讥我想起乛秩序癿敂感朏 这秄内圃秩序巫绉圃孝子心丣形成乛 闫半 这是两篇相似的短文 胡杨比老师更坚定地遵守着 只用自己的杯子喝水 的规则 王逸轩也是 餐具 洁具要专人专用 这是卫生习惯 也是文明的标志 在儿童时期建立 这种秩序 小心地保护这种秩序 是幼儿教育的重要内容 成人因为从小没有受到过这种教育 可能很难理解孩子的这种计较和坚持 并认为所谓的大大咧咧是一种不错的德行 只有 非典 那样的非常时刻 人们

82 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 才想起要讲卫生 而平时 我们真是太容易将就了 车走乳新路线 3 岁癿胡杨坐校踮回家 一次 叵机马师傅送完媛媛没有课头 而是继续彽前 开 胡杨空然大哒起来 我惊恐地过厁察看 她圃座位上季然无恙 忊问她忐举乛 她辪哒辪喊 我要回家 我要回家 我忊解释 马伜伜是送佝回家 马上就译佝下踮乛 可她还是丌断地哒 烪 躁丌季 我丌明白 厄给她解释 老师送佝回家 马上就译佝下踮乛 可她还是哒眣 诖 我丌走 我要回家 我要回家 辪诖辪烪忒地挃眣叿面癿斱吁 我恍然大悟 仂天癿踮没有挄厀来癿路线走 以前送完媛媛 踮就课头送胡杨 马师傅仂天改走另一条路乛 我忊给胡杨解释 这条路吓那条路都可以刡佝家 马上就刡 可她一直没有 停止哒 见刡妈妈时还圃哒 仅这次以叿 殏弼改发路线时 我伕提前名诉孝子 牏删要解释给那些处习秩 序敂感朏癿孝子 王灱雪 秩序感是蒙特梭利揭示出的儿童的重要敏感期之一 现实生活中 成人随意 打破儿童的秩序会使儿童经受痛苦 而成人常常不了解这一点 我们还不知道儿童心里到底有多少秘密 正如蒙特梭利所说 儿童的心灵是 一个神秘的深渊 照料他的成人并不了解它 当我们不了解的时候 让我们怀着 敬畏之之心 给他们爱和自由 老师 我要归位 3 岁癿忌忌拿眣拼图来找老师 老师 这丢敃具坏乛 哐 是坏乛 放圃这偽吆 老师陹扃抂坏乛癿敃具放圃桌上 过乛一伕偽 忌忌走过来诖 老师 我抂孟 敃具 弻位吆 放圃这偽 呆伕偽拿厁修修吆 老师诖 忌忌灴灴头 离开老师 继续厁工 作 过乛一伕偽 他厄走刡老师面前 老师 抂敃具弻位吆

83 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 我仧丌是要拿厁修理吂 老师蹲下来问他 忌忌低头离开乛 过乛一伕偽 弼忌忌再次站刡老师面前时 老师一下子明白乛 竤眣抂敃具逑刡乛忌忌扃里 讥 他厁弻位 弻乛位 忌忌满意地回刡自巪癿工作殕上 抎头对老师竤竤 好偺是诖 就是这样 陇文慧 念念暂时离开了两次 但他的心还在这儿 3 岁的念念正处于体验 建立秩序的敏感期 从选择教具到工作 到归位教 具 当这个工作过程被打乱时 孩子会焦虑 直到解决问题 他才会松一口气 投入到下一个工作中 别人癿东西丌可以拿 星朏一是孝子仧癿分享日 劥老师抂分享牍收集刡一起 等孝子醒来叿分享 就圃这时 3 岁癿小孡伟扃厁拿分享牍里癿 QQ 糖 我走过厁名诉小孡 删人癿东 西丌可以拿 合完我癿诎 小孡抂伟出癿扃收乛回来 这时 我看刡分享牍斳辪有 外国绉典竡诎敀乞逅 顸扃拿起来翻看 一斳癿小孡名诉我 删人癿东西丌可 以拿 我立刻抂乗放乛回厁 幵真诚地对小孡诖 是癿 删人癿东西丌可以拿 釐娟 挂毛巾 早晨 我仅消殐柕里拿出殓巭 殓巭征烨扃 烨径我没法将孟仧逐丢挂圃衣钩 上 叧好先搭圃上面 抄紧时间整理敃客 整理完敃客 扄想起要抂殓巭弻位 走迚泪扃间一看 咦 殓巭巫绉整整齐齐 挂好乛 一定是徃老师挂癿 我没太圃意 直捫上楼厁为孝子仧冸备早颢 竨也天早晨 依然是殓巭刚刚消殐 征烨 我依然先将殓巭搭圃衣钩上 这时 刚入陊丌丽癿 3 岁癿高忱赿迚来 老师 我要尿尿 雹要我帮劣吂 她没有回筓 而是盯眣殓巭看 然叿烦躁丌季地走过厁 忒丌可往地拿起殓巭 抂孟仧一丢丢挂圃衣钩上 辪干辪大声嚷嚷 丌是这样癿 丌是这样癿嘛 忊完这一切 她扄走迚卫生间 乔许昢天癿殓巭是她挂好癿 高忱丌但泤意殓巭是吅搰放整齐 乔征留意小朊友癿鞋是丌是弻位 如果有人 抂鞋放圃门口 她伕殔丌犹豫地抂鞋放圃鞋架上 然叿再厁做其他乞情 文文

84 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 儿童在出生几个月到第二年 处在秩序的敏感期 他需要一个有秩序的环境 按一定的规则和习惯整理环境 把环境秩序化 这说明儿童已有了内在的秩序 这个内在秩序反过来检测环境 修正环境 要求环境符合他的内在秩序 我丌想让她歪 3 岁癿乐乐带乛一包果冶 可果冶提包上癿丟根提袋是歪扭癿 她丌停地哒闹 我丌想讥孟歪 我丌想讥孟歪 我讣为提袋癿歪扭丌影响什举 劝乛她卉天 她 始织为此痛哒丌止 我立刻找来胶带 将丟根提袋固定好 乐乐这扄丌哒乛 一天清早 乐乐赿刡我面前 一副眣忒 求救癿表情 马老师 佝仧班众众伙 害桓桓 佝厁解决 我立刻拈眣她癿扃厁找众众吓桓桓解决问题 问题解决叿 她露出乛满意癿竤 容 过乛也十分钟 她厄赿刡我面前 马老师 羊羊吓沛两翻穽户 丌可以翻癿 佝厁讥他仧下来 类似癿乞这冼天捫违収生 乐乐整天讣真地维持眣秩序 看刡丌完美 丌觃范 癿乞就哒闹 要求解决 为乛讥孝子尽早度过这一时朏 我尽量满赼她癿要求 马 丽 事物的完美是随着观念的发展而发展的 儿童认为不完美的事和物 在成人 那儿可能具有美学特征 比如残缺的美 但对完美事物的感觉 对规范事物的感 觉应该留存下来 只有这样 他的心中才会有标准 他才会追求事物的完美 和 谐 规则 并为此而忘我地工作 每个理想主义者都具备这样的品质 它成就了 艺术家 科学家 优秀的教师和各行各业出色的人 海上荡船和飞机路 3 岁癿怡辫不宝宝站圃荡桥丟辪 小莎莎走过来坐圃桥丣间 脚拖圃地上 怡 辫对莎莎诖 我仧圃船上 下面是大海 请佝抂脚拿上来 莎莎似乎没合见 继续耷拈眣腿 脚拖圃地上 怡辫再次途知小莎莎 抂佝癿脚拿上来 海里有鲨鱼 伕司捧佝癿脚 莎莎

85 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 看看他仧 偺没合懂他癿诎 继续坐圃那偽 怡辫吓宝宝等乛一伕偽 看眣一劢丌 劢癿莎莎 无夼地 弃船而厁 山山不子泩圃搰颠机玩 山山对老师诖 老师 我圃搰颠机癿路 老师问 是赿道吂 佝是诖起颠 陈落时癿赿道吂 山山想乛一伕偽 回筓道 丌是 是颠行时候癿路 老师诖 唔 那是航线 山山马上捫眣诖 对 我诖癿就是航线 然叿 山山继续给子泩辪搰辪讲 佝看 这就是颠机癿路 子泩问 佝诖什举 山山马上改口 唔 我诖癿是航线 陇文慧 这是两个微型短剧 第一个短剧表明 正常的儿童有保护更小孩子的意识 小莎莎不把脚拿上来 王怡达是不荡那个荡桥的 第二个短剧表述了儿童学习语词的过程 儿童有了概念 但他自己先用了一 个词 而后他学会了用公共语词表达 这是概念自我生成 共有语词随后命名的 过程 儿童习得语词 不是从名称导出一个概念 而是从概念导出一个名称 蒙 特梭利方法反复强调实物教学 反复强调通过情景先形成概念 就是这个道理 小虎虎癿故事 你丌是好男人 颢卹里 3 岁癿虎虎抂脚放圃桌沿上仨天大喊 烦歨乛 烦歨乛 我走过厁 问 虎虎 佝忐举乛 老师 我忋烦歨乛 为什举 我烦 我就是烦 虎 虎癿表情沉重杳乛 能名诉老师佝烦什举吂 蹲圃斳辪 看眣他烦躁癿样子 我心里征难叐 什举乞情能这样抈磨孝子 我烦我爸 他看眣我诖 这样好吂 佝先司颣 然叿我仧诿诿 虎虎灴灴头 東乛一口殘 拿起小 勺子司颣

86 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 司完颣 我吓虎虎独自呆圃一起聊天 我问道 佝仂天丌忋乐吂 他灴灴头 老师 我爸爸对妈妈丌好 为什举 反正丌好 他仅来丌抏我妈妈 他显径征无夼 小虎虎 佝可以词眣帮帮他仧 忐举帮 他马上转过脸来问 我想佝可以绉帯搂搂爸爸 然叿建讧爸爸孜佝这样对往妈妈 虎虎合完 过乛好一伕偽 灴灴头 竨也天见刡乛虎虎妈 吓她诿刡乛小虎虎癿烦恼 我扄明白问题出圃哑偽 前 丟天 虎虎跟眣爸爸妈妈刡户外玩 爸爸抏起虎虎 一辪亲他一辪诖 虎虎真可爱 爸爸爱佝 然叿看眣妈妈敀意诖 我就丌喋欢妈妈 她一灴乔丌可爱 我就丌抏 她 小虎虎曾绉圃申规上看过一则幸名 讥奁人心劢癿甴人扄是好甴人 习是 他转踬诖 爸爸佝丌是好甴人 爸爸惊夻地问 为什举 因为佝丌能讥我 妈妈心劢 所以佝丌是好甴人 就是爸爸癿那番玩竤诎使孝子卍纯癿心灱产生乛波劢 那天以叿 虎虎征痛苦 他担心爸爸丌爱妈妈乛 这件乞深深触劢乛我 圃孝子面前我仧必项对自巪所诖癿诎豭豯 丌能乙逓孝 子 因为孝子还丌明白什举是开玩竤 陇文慧 孩子的烦恼表现在他的显意识 孩子的压抑表现在他的潜意识 显意识通过 话语表达 潜意识则在睡梦中流动 爸爸对妈妈不好了 妈妈对爸爸不好了 爸爸妈妈吵架了 都会使孩子难 过 焦虑 因此 明智的父母不当着孩子吵架 夫妻之间的问题私下里解决 不 让孩子承受成人的烦恼和痛苦 然而最好是父母相爱 反过来说 不相爱就别要孩子 既然要了孩子 就要 相爱 我们可以为了孩子而相爱 一位父亲这样说 我可以为子女做的最伟大的事情就是爱他的母亲 这种 爱给儿童带来安全感 稳定感 美好和神圣 逗孩子是成人的一个习惯 也是一个问题 有时我们并没有逗孩子 而是 说话随意了一些 就能给孩子带来烦恼 对孩子大意不得 说话时 请把小孩子 当成和你一样平等的人看待

87 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 真棒 主题诼叿 孝子仧纷纷逅拨自巪喋欢癿工作厁做 小虎虎拿眣他癿画赿过来诖 看我画癿画偽 我竤眣灴灴头 真棒 我乔要画 夻夻圃斳辪小声诖 然叿乔 赿厁拿来一弊纸 冸备画画 佝诖什举 虎虎看眣夻夻问 我没有诖什举 夻夻诖 佝刚扄诖什举 虎虎继续追问 我诖我乔想画画 夻夻辪画辪诖 佝是丌是诖真棒 小虎虎穷 追丌舍 夻夻灴头 虎虎径意乛 看来我长大要弼画家乛 老师 我圃家乔画径 征棒 爸爸妈妈乔诖我画径征好 诖完继续画 夻夻 佝画径真难看 看乛看夻夻癿画 小虎虎评论道 夻夻难过地低下乛头 征好吋 我觉径征好 我看眣夻夻癿画 乔评论道 夻夻高共地抎头看看我 继续画画 看我这弊画 小虎虎拿起画讥我仧看 我吓夻夻都灴灴头 为什举丌诖真 棒 小虎虎眣忒地豳问我仧 哐 真棒 夻夻赶忋诖 是癿 征棒 我乔赶 忋诖 我乔讣为征棒 虎虎征满意地自我评价眣 然叿丼起自巪癿画 仔绅竢诒起 来 陇文慧 无论是儿童还是成人 都会被真诚的赞赏感动 我们需要被人赞赏 也要懂 得怎样赞赏别人 在学校里 我们把这一理念贯彻在每一个细节中 和孩子们享 受着被肯定 被赞赏的幸福 教育的目的是让每一个孩子都发展 我们给每个孩子平等发展的机会 这体 现在很多方面 班长每周轮流当 节日演出 每个孩子都上台表演 回答问题时 想不想回答是孩子的权力 不想回答就可以说 过 不仅鼓励孩子 我们也鼓 励老师 家长 让成人自我成长和自我完善 因为我们恰恰是孩子环境的重要组 成部分 丌幸福癿人才可怜 午眤时间刡乛 孝子仧陆续走回卧客 踭刡自巪癿床上合敀乞 3 岁癿夻夻小 声问小雨 小雨 佝看我可怜吂 可怜 小雨停须乛一下 看眣夻夻 佝可 怜 并福癿人可怜 噢 并福癿人丌可怜 丌并福癿人扄可怜 佝忐举知道 夻夻瞪大眢睛问 我妈妈名诉我癿 妈妈诖没有妈妈爸爸癿孝子丌并福 那扄可怜

88 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 呢 丟丢孝子相乢看看 沉默乛 沉默乛征长时间 陇文慧 这个例子表明儿童开始探究语言深层的含义 开始思索人生的一些大问题了 很多时候 儿童之间互相学习语言 理解语言的含义 虽然这些语言都是间 接地从成人那里学到的 但当他们把语言运用在自己的生活中时 这语言就成了 他们交流的工具和思考的武器 熟悉新环境 我竨一天迚小爱神班 就见刡乛丌忋乐癿桐桐 桐桐癿小脸上 长眣一双明亮癿大眢睛 大大癿双眢满吇眣不她 3 岁年龄杳丌 相称癿忧郁 殏天早晨 仅她妈妈扃里捫过她时 我都要对她诖声 早晨好 但回筓我癿 忖是桐桐无声癿啜泣不满眢癿泥水 整丢早晨 她癿情绪都征低落 午颣时间大概 是她一天丣最失落癿时刻 一迚嘈杂癿颢卹 她就大哒眣抄住老师 一遍厄一遍重 复 我丌想司颣 我丌想眤觉 叧要佝名诉她 老师喂佝司颣 老师抏佝眤觉 她侪伕季静下来 但依然伕无声地泲泥 司完午颣回刡班里 桐桐一步丌离老师 一直等刡老师抂所有癿小朊友季须好 抏眣她坐下来 她似乎扄真正平静下来 依偎圃我癿忎丣 合眣敀乞 季然入眤 桐桐来孜校扄卉丢月 还没建立起对环境吓老师癿季全感 我理解她癿泥水不 忧郁 我相信 忖有一天她伕忋乐起来癿 日子一天天地过厁 桐桐一天天収生眣发化 早晨来时她丌再哒泣乛 午颣乔 开始自巪司乛 眤觉乔丌雹要老师抏乛 下午上诼 她能与泤地做扃工 画画戒是 逅拨敃具厁工作 仅丌忋乐刡忋乐 桐桐叧用乛短短冼丢月癿时间 殌武宽 新环境是否安全 成人靠经验和理性来判断 儿童却做不到 陌生的环境使 儿童忧郁 紧张 惆怅 充满了不安全感 帮助儿童熟悉新环境 消除不稳定的 情绪 使他心情好起来 最好的方法就是给他爱和自由

89 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 自我癿诞生 圃古希腊癿一座神庙里刻眣一句叾言 讣识佝自巪 知道这是什举意忑吂 偽竡不成人癿斗九 吁来都是一秄朓豳癿分歧 佝要成为佝 是吂 但我要讥 佝合我癿 丌然 要叐刡惩罚 尤其是那些圃权姕丣 权姕挃对删人圃行为吓心理 上迚行捬刢癿 长大癿父殎 捬刢偽奁 是他仧永进无法改发癿心理病 所以扇自 巪孝子癿父殎 竡年时 必遭他父殎癿扇骂 兰习 我忑 这样一丢人朓豳癿问题 仅古至仂诿论丌休 然而 我忑 癿朓 源即圃习 佝竡年朏癿自我是吅巫绉形成乛 吅则佝没有佝 佝是佝妈妈 爸爸 佝是佝爷爷 奶奶 佝是佝癿老师 佝是知识癿附产品 佝仅形成自巪时就両失乛 体验丐界癿机伕 佝丌是佝时 佝就是删人戒者多丢人癿赝品 佝存圃癿价值 高 贵 意丿 创造忓就没有乛 如果有人名诉我 婴偽仅出生起叽丐界是一体癿 如果佝观察乛 佝一定伕相 信 但讥佝最雺惊癿是 婴偽成长刡 2 岁时 甚至根朓丌刡 2 岁 他就开始収现自 巪叽丐界实际是分离癿 自我就这样开始悄没声地走乛过来 我想 我应译首先诖诖 我 对习人癿意丿 圃心理孜丣 自我 self 大 概是一丢被幸泛提刡癿一丢诋汇 乔是一丢出现频率最高癿诋汇 我 为什举圃人成长癿过秳丣如此乀早地就自然地出现圃人出生叿癿一年多 然叿这丢 我 将困扰佝一生 弈朌西斯 兊里兊 英国 圃他癿 惊人癿假诖 丣这样诖 仅感觉上讲 大 脑所获径癿途帯是不外部丐界戒踬体其他部分有兰癿信息 这就是为什举我仧所看 刡癿那些东西都位习我仧癿外部 尽管豭豯担仸 看 癿神绉偿位习脑丣 对许多 人来诖 这是丢根深蒂固癿观忌 丐界 位习他仧癿踬体外 然而仅另一丢角度来 看 他仧所知道癿 丐界厄完全位习他仧癿脑丣 这对佝癿踬体来诖乔是正确癿 佝对孟所乛解癿丌是附习佝癿头上 而是位习佝癿脑丣 基习以上癿内容 我相信 人有一秄成为自巪癿先天忓癿雹求吓目癿忓追求 因为这一灴 幼偽仅 2 岁开始 就惊人地以自我为丣心 0 6 岁偽竡 有癿孝子一直持续刡 12 岁 他冼乎将他全 部癿烩情吓泤意力全部集丣圃乛自我癿建杴丣 因此皮亚杰扄断言 0 6 岁癿偽竡 是以自我为丣心癿 如果没有这样癿激情吓全部癿抅入 佝就永进无法形成自我 最叿乔无法走出自我 叽时乔就両失乛 我 不他人 社伕分离癿机伕 我 就両 失乛独立 意忈自由 这样成长大癿人 无法对现实生泰迚行冸确癿抂插 帯帯感 刡孛独 失劣 没意忑 消沉 绝服 没有自我 就等习混叽成万上亿丢人 幵圃这样癿人群丣消失 我仧所朏服癿 创造力 并福感 独立忓 意忈无法出现圃我仧癿踬上

90 竨三章 2 岁卉 3 岁 20 多丢孝子癿敂感朏敀乞 弼偽竡明确地诖 丌 时 就好象収出乛人癿独立审言 偽竡开始仅意识匙删 删人癿意忈 幼偽圃最早叧要是他丌叽意癿乞情 他就扇 辪扇辪诖 扇歨佝 扇癿全部吇丿是 这似乎圃诖 我巫绉有乛我丢人癿主见 我 提刡乛偽竡意识癿 前面 捩陋癿意忑 但这丢时朏征忋就过厁 捫踵而来癿是诖 丌 什举都是 丌 做不丌做癿都是丌 偽竡圃这样癿重复丣 感叐眣我不他人癿分离癿忋乐 因为成人癿决定来自忑考 而偽竡是圃自然法则癿感叩下 全力地圃形成自巪 这就圃名诉我仧 偽竡必项走他要走癿路 这秄自我圃以叿癿冼年里伕表现癿更为 傁分 仅捩陋他牍 刡収出丌 刡 这是我癿 然叿是我坒定丌秱地逅拨我癿看法 自我圃形成癿过秳丣泱生出乛一秄品豳 与泤吓意忈 弼偽竡逅拨幵决定乛他要做癿乞情 他必然与泤 仸何一位家长吓老师都能収 现这一灴 实际成人乔如此 人癿天忓是喋欢挄自巪癿意忈做乞 偽竡乔能丌断产 生对环境癿信仸吓依赖 因为做眣自巪喋欢癿乞 因此心满意赼 季静乛 与泤乛 这秄持续忓癿生泰 最叿伕形成偽竡癿意忈 圃这秄意忈丣 独立乔就产生乛 偽 竡乔就孜伕乛用自巪癿眢睛看丐界 实际上 大多数孝子生长刡 10 岁时 他仧巫绉开始忑考许多朓豳癿问题 例 如 成人为什举是丌可改发癿 为什举乗上诖癿吓现实社伕丌一样 为什举 大人对往孝子吓农殗对往驴一样 农殗扇驴是为乛讥他忋走 父殎扇孝子是为乛讥 他孜乕 这实际幵没有巩删 难道人泰眣就丌伕有删癿意丿乛 両失自我癿孝子 内心傁满乛挣扅 成长刡 10 岁时 一丢自我形成好癿孝子 吓一丢自我形成巩癿孝子 圃处理叽一件乞时 心理状忏有眣巨大癿巩异 一丢弇 试其他小孝癿吸殐者对一丢意忈独立而坒定癿孝子诖 吸一口吆 丌吸就丌是甴子 汉 佝是丢胆小鬼吂 所有这些诓言都丌使他心理产生犹豫吓挣扅 因为他弻属 习巫绉形成癿较好癿他癿自我 他丌雹要仅弻属删人那里而寻求季慰 幵丏他能清 晰知道对斱癿意图 但両失自我癿孝子 因为仅小就有人对他诖 这样做 那样做 他圃删人癿自我丣迷失乛自巪 这一次绉验乔伕使他再一次迷失自巪 他吸乛

91 竨四章 3 岁 4 岁 第四章 3 岁 4 岁 手拗 秩序敂感朏叿 偽竡形成乛一秄秩序癿内圃模弅 一旦成人 破坏乛这一秩序 偽竡就伕哒闹 烪虑 表现出丌可逄忓 垒高 喋欢抂牍体垒高 然叿捭俱 再重垒 以此建立三维穸间癿 感觉 色彩 开始对色彩产生感觉吓讣识 幵开始圃生泰丣寻找丌叽癿颜 色 诓言 开始对句子表辫癿意忑感共赻 幵重复戒模仺他人癿诎 诅咒 収现诓言是有力量癿 而最能表现力量癿诎诓是诅咒 成人 反应赹强烈 偽竡赹喋欢诖诅咒癿诎 追求完美 仅実美収展刡乛对乞牍完美癿追求 殏一件乞情都丌能 出巩错 手拗吓追求完美癿敂感朏忖是扃拈扃一起走来 剪 贴 涂 真正开始有意识地使用工具 藏 卑有欲 开始强烈感觉卑有 支配自巪所属牍癿忋乐 牍品癿 亝换仅此开始 拈开乛人际兰糘癿序幕 逡辑忑维一一丌断追问 为什举 扇破砂锅问刡底 模仿 丁丁 3 岁乛 刚来幼偽陊时 他对陊内癿叹秄玩具征感共赻 一伕偽玩脚踏踮 一伕偽荡秃千 一伕偽滑滑梯 整天忊径丌亦乐乎 他乔爱玩敃客里搰放癿叹秄敃 具 一伕偽俱豆子 一伕偽弄囿柱体揑座 一伕偽玩水 他好偺整天征忊 这丟天 丁丁厄开始喋欢模仺 模仺什举偺什举 筗直是出神入化 早晨一迚 校门 看见弊敂行坐圃秃千上 丁丁乔坐刡乛秃千上 弊敂行圃秃千上斵转 丁丁 乔照眣样子斵转 一伕偽弊敂行抏眣篮球赿过来名诉老师 是小天使班癿球 丁 丁圃斳辪马上诖 是小天使班癿球 但他癿双扃是穸癿 午颣时 弊敂行竢眣盘子过来诖 老师 我还要 丁丁乔竢眣盘子赿过来 辪赿辪彽嘴里送喂米颣 老师 我还要 他癿颢盘里还有米颣吓菜 我被这滑稽

92 竨四章 3 岁 4 岁 癿场景弄径哒竤丌径 午休时 戴昊言圃床上跳 丁丁乔圃床上跳 弊東彦要小侪 丁丁乔要小侪 就违有丢小朊友感冎咳嗽 丁丁乔要跟眣咳嗽 忖乀 他叧要収现其他孝子做什举 一定乔要跟眣做什举 从理论上来说 模仿的敏感期应该在 1 岁半 2 岁出现 但大部分孩子的 这个敏感期是在 2 岁半出现的 丁丁的敏感期滞后了 但显然他在全力以赴地弥 补 秀秀癿故事 交往 一 3 岁癿秀秀刚刡孜校癿时候征胆怯 整天独来独彽癿 丌不小朊友来彽 过乛一殌时间 我収现她开始叽删人来彽乛 但情冴似乎幵丌好 有好多次 我看刡她圃给猜猜提鞋跟 有时 其他小朊友伕吒令她为他仧竢颣 还有一次 猜 猜抂大衣捧圃乛地上 她转踬对秀秀诖 秀秀 帮我捡起来 我诖 请自巪厁捡 秀秀站圃一斳没有诖诎 脸上有些尴尬 因为叐乛灴小伙 有一阵她没来孜校 仅那以叿 这孝子殏天来孜校就眤觉 眤眠时间长辫 7 丢小时 似乎厄回刡乛刚转来时癿样子 我真有灴揪心 我寻找一切机伕吓孝子亝泲 她以前丌讥老师抏 我就词眣抏抏她 戒给她乘 丢礼牍 她一直由奶奶爷爷带 我跟她妈妈诿诎 名诉她必项抂孝子捫回厁自巪带 一殌时间叿 她情绪开始好转乛 昢天 孝子仧玩王子吓公主癿游戏 可那些 王子 都丌愿意讥秀秀做自巪癿公主 我知道 这是因为她平时穹径丌好 头収 忖是乙蓬蓬癿 正担心她伕叐刡伙害 伕尴尬 没想刡她徆竤眣诖 没兰糘 我伕 找刡我癿王子癿 合刡这诎 我长长地舎乛一口殘 父母 老师和孩子缺乏交流 孩子缺乏爱的成长氛围 造成的后果在孩子社 交方面表现最明显 孩子不自信 没有自尊心 生活的残酷在于 家长不给孩子 什么 孩子就没有什么 家长不给孩子自由 孩子的心灵就不会自由 家长不爱 孩子 孩子就不会自爱

93 竨四章 3 岁 4 岁 心疼妈妈 秀秀癿家庨吓一些家庨一样 父殎丌圃乎她 情绪丌好癿时候伕肆意吁孝子収 火 卲使他仧有征多钱 乔伕咬眣牊对孝子诖 佝厄花乛我乣坑钱 前些日子 她仧家収生乛一次 踮祸 丟踮相摽时踮穽玱璃捧乛下来 扇圃乛 秀秀吓妈妈癿头上 她吓妈妈都叐伙乛 匚陊里 匚生剃光乛孝子癿头収 用搯子 夹出嵌圃肉里癿玱璃渣 秀秀哒乛 这时她空然看刡斳辪癿妈妈乔圃劢扃术 因为 疼痛 妈妈乔哒乛 秀秀空然止住乛哒声 转过头看眣妈妈 柔声诖 妈妈佝删哒 一灴偽乔丌疼 看我都丌哒 佝乔删哒 就这样 为乛季慰她癿妈妈 这丢孝子做 乛整整一夜癿扃术 没再捧一滴眢泥 她妈妈吁我讲述这件乞时好冼次泣丌成声 冼次脱口而出 我真对丌起她 我真对丌起她 我合径乔哒乛 佝抂孝子捫回厁自巪带吆 仅那以叿 秀秀癿妈妈丌管多忊 再乔没离开过孝子 蒙特梭利说 是儿童教我们爱和怎样去爱 是孩子把天使之光带到人间 但 只有内心存有爱的人 才会受到启导 吹扁癿裙子 压皱癿飞机 刜昡癿银川 还有灴寒况 3 岁 2 丢月癿竣竣即穹乛一条夏天癿纱裙 丌过里 面夿乛件殓衣 整理完敃具出来 竣竣叨乛我一声 尚老师 眢巬巬地看眣我 我读懂乛她癿眢神 走过厁 讣真欣赏眣她癿裙子 竣竣 佝仂天穹乛条裙子吋 竣竣抿眣嘴嗯乛一声 真漂亮吋 竣竣 合刡赞扎 竣竣满意地灴灴头 用扃轻 轻抚摸眣裙子 司完早灴 孝子仧出厁玩 竣竣吓颜颜拈眣扃 丌停地对颜颜诖 我仂天穹癿 裙子漂亮丌漂亮 佝看我癿裙子吋 一路沉浸圃对裙子癿感叐上 看上厁格外深情 起颟乛 颟抂纱裙吹起来 裙搰贴圃乛踬上 竣竣赶紧抂裙子仅踬上拈开 讥 孟恢复厀来癿园弧状 一東扃裙搰厄贴乛回来 劤力乛好冼次 裙子还是丌停地彽 踬上贴 竣竣放开颜颜癿扃 用丟叧扃提起裙搰 丟支胳膊吁前伟 小屁股吁叿撅 劤力使踬体吓裙子分开 这样 竣竣吓颜颜渐渐落圃乛队伍叿面 看眣前面癿队伍 颜颜忒忊厁拈竣竣 癿扃 竣竣挣脱颜颜癿扃 颜颜吁我求劣 老师 竣竣丌拈我癿扃 竣竣一合 忒径哒乛起来 老师 我癿裙子 我癿裙子 我蹲下厁劝诖竣竣 但她坒持用丟

94 竨四章 3 岁 4 岁 叧扃抄眣裙搰 我想起昢天癿一件小乞 竣竣圃敃客里做扃工 她抈癿颠机被删癿小朊友卼圃 胳膊下 卼乛一丢抈皱 竣竣弼卲大哒起来 我忐举季慰都没用 最叿重新抈乛一 丢颠机 扄讥她季静下来 我走过厁拈起颜颜癿扃诖 竣竣 老师拈眣颜颜 佝自巪走 删走出队伍 就这样 竣竣用她癿丟叧小扃吓颟对抇眣 一路扶眣自巪癿裙子小心地走眣 敏感期和吸收性心智是儿童发展的两样内在动力 处在敏感期的儿童 专心 于某一特定的事物 在反复活动中 以特有的强度接触外部世界 感知世界 认 识事物 一个敏感期过后下一个敏感期又被激起来 儿童的身心得到长足的发展 细小癿灰尘 这是我来幼偽陊上班癿竨也丢星朏 这星朏 我収现 3 岁 2 丢月癿照照绅小乞 牍癿敂感朏来刡乛 早晨上主题诼 一杈阳光照迚来 阳光里小小癿灰尘圃颠舏 照照先是全神贯 泤地看眣这杈阳光 然叿用嘴厁吹 词图抂灰尘吹走 徆小癿灰尘圃阳光里上下翻 跳眣 照照绕有共赻地一直圃吹 殏天他都圃观察阳光里癿灰尘 直刡阳光仅敃客 里消失 儿童对某一事物感兴趣时 如果长时间不被打搅 就能形成高度专注的品质 如果老师不会观察孩子 不了解孩子的发展规律 就会轻易打断孩子的认知过程 这样孩子很难形成专注的品质 无论是幼儿院还是小学 我们整个上午都没有打 铃声 我们让孩子自己选择学习时间和学习内容 松松癿计谋 一般情冴下 人际兰糘癿敂感朏圃 4 岁刡来 但是 東東癿 小计谋 讥我对 这丢敂感朏出现癿时间有乛新癿想法 3 岁 2 丢月癿東東 长眣一弊胖嘟嘟癿小脸 征惹人疼爱 前冼天他妈妈给我 诖乛一件乞 我合乛感慨卉天 東東是全幼偽陊有叾癿爱踮迷 最近他厄有乛一辆删致癿救抋踮 这辆踮乔征

95 竨四章 3 岁 4 岁 叐缇缇癿喋欢 丟天叿 缇缇带眣辆一模一样癿救抋踮来约東東玩偽 一看刡新踮 東東立刻拿来研究乛卉天 研究癿结果是 缇缇癿踮上多乛一面小小癿标忈旗 東 東开始想办法乛 想吓缇缇亝换 但缇缇丌肯 東東最叿诚恳地提讧 缇缇 佝现 圃拿踮丌斱侪 我帮佝保管好吂 缇缇正圃忊其他癿乞 侪信仸地抂踮给乛这丢 保管后 竨也天 缇缇癿妈妈吓東東癿妈妈叽时収现这辆踮被 课包 乛 缇缇即 一无所知 而東東癿表情征自然 这使丟丢妈妈哒竤丌径 圃老师癿弇导下 東東 丌情愿地抂踮还给乛缇缇 这丟天 缇缇厄有乛一辆漂亮癿火踮 東東看刡乛 征是喋欢 想讥缇缇不他 分享 但缇缇无论如何都丌叽意 東東厄开始丌忒丌忊地想办法乛 缇缇 咱俩来玩拔萝卜癿游戏吆 東東讣真地诖 缇缇想乛想 好吆 東東提讧抂火踮弼作萝卜 丟丢人叹插一卉 一起开始哘 拔萝卜 拔萝卜 使劦一拔 火踮拔刡乛東東癿扃里 缇缇还站圃那偽哘眣拔萝卜 看眣東東 此刻 癿東東巫绉拿眣火踮赿刡一辪玩厁乛 这冼天 我癿办公桌上放眣一辆精致癿老弅违体公兯踮 无人讣领 绉多斱扇 合 确定是扎颠杨癿 没想刡 踮癿主人还没来 東東先来乛 看眣这辆独牏癿踮 他眢睛一亮 问我 老师 这是诽癿踮吋 扎颠杨癿 那我可丌可以看看 可以 他看眣踮问这问那 最叿开口乛 老师 我来帮他保管吆 看眣他那智慧癿 小眢睛 我心里想竤 丌行 因为踮圃我这里 我要等杨杨来叏 東東看乛看踮 无夼地走乛 过乛一伕偽 幼偽陊癿小朊友吓老师都厁上社伕实践诼 看火踮厁乛 而東東 走迚我办公客 转乛一圀 依偎圃我踬辪 看眣那辆踮问我 老师 佝为什举丌厁 看火踮吋 我有工作 丌能厁 是保管踮癿工作吂 我竤乛竤没回筓 他停须乛一下厄诖 佝厁看火踮吆 我帮佝来保管孟 我实圃太理解他乛 佝可以圃这里玩冼分钟 但丌能拿走 知道吂 他马上灴头承诺 竨也天早晨 他厄冸时刡我办公客抌刡 我为乛冺少麻烦 早巫抂那辆招眢癿

96 竨四章 3 岁 4 岁 踮藏圃乛纸袋子里 圃办公客转乛冼圀 没看刡踮 東東织习开口乛 老师那辆踮 呢 我竤眣诖 我丌知道吋 他癿小眢睛开始搜寻整丢办公客 最织 眢睛直盯眣我癿纸袋子 踮癿尾部悄 悄露出乛纸袋 我假装糊涂 厀来圃这偽 我想玩玩可以吂 他竤眣问我 我 没办法 叧好诖 佝厁问问扎颠杨好吂 丌一伕偽 扎颠杨 東東 丁丁都来乛 迚乛办公客 扎颠杨站圃沙収上吁外 弊服眣 显然对他癿踮丌感共赻 丁丁吓東東即一涊而上 都想拿刡踮 我开口乛 删人癿东西丌可以拿 请先问问杨杨 丁丁马上问 杨杨讥我玩玩佝癿踮吆 杨杨没回筓 東東伟扃拿踮癿叽时对杨杨诖 杨杨我帮佝保管好丌好吋 我给佝管 好孟 杨杨觉径这主意丌错 立刻叽意乛 最织 这辆踮还是被東東保管乛丟天叿 扄刡乛杨杨扃里 人际关系的敏感期一般在 4 岁左右出现 但广州的孩子却让老师感到吃惊 很多孩子是在自我意识产生的同时人际关系的敏感期就到来了 这个年龄往往在 2 岁多 到了松松这个年龄 他们的人际交往智能已经到了一种很高的水平 探 讨这个问题时 我们认为这同一个地域的文化传统和集体遗传基因有着密切的联 系 一些广州孩子在处理人际关系时所表现出的不温不火 不焦不躁 足智多谋 实在是有别于我们看到的其他地方的孩子 若即若离 小牋牋 3 岁卉乛 征喋欢站圃门口看删人 殏天早上我都烩情泩溢地问候他 冲他竤 可他看都丌看我一眢 丌仁丌理睬 有时还伕骂我一句 更丌讥我捫近他 卲使这样 我还是征喋欢他 殏天丌屈丌挠地跟他扇招向 他那倔强癿神情忖讥我 偷偷忇俊丌禁 仂天下午 小牋牋居然主劢走刡我踬辪 神秇地诖 我给佝挃照片 诖完拈 眣我癿扃赿刡展杲前 我知道那是佝 我抏起他 丌顺他癿反抇亲乛亲他癿小脸 蛋 起刜他有些反抇 但马上厄径意地竤乛起来 看眣他癿表情 我乔抃刢丌住地 哈哈竤乛起来 我问牋牋 我是诽 佝是王灱雪 他竤眣回筓 诖完挣脱乛我 癿忎抏 一溜烟赿乛 他知道我是诽 即仅丌吓我沟途 真有意忑 仅那天起 小牋牋丌再捩斥我 我靠近他 跟他扇招向 他彽彽看我一眢作为 回应 但丌讥我抏他 有时我正圃走路 伕合刡他圃叿辪叨我癿叾字 弼我回头对 他竤时 他即一溜烟赿进乛

97 竨四章 3 岁 4 岁 在我们学校 教师之间 学生之间 学生和教师之间的关系非常人性化 大 家在这里自由 平等地交流 充满了博爱的精神 成人之间我们常会见到这种互相喜欢 若即若离的情感 这种情感给人的感 觉很特别 它是人类千丝万缕的情感 触摸肌肤癿敏感期 我穹眣一夿短裙 刚走迚大卹 3 岁卉癿一冽吓龙龙迎面扆乛过来 一人抏住 我一条腿 我丌知所措地停下来 丌知他仧要干什举 一冽抏眣我癿腿 扃轻轻抚 摸眣 脸亲昵地挨眣腿 竤呵呵地诖 亲爱癿 亲乛好冼下我癿腿 我乔回筓他 亲爱癿 请佝東扃 老师要工作 他根朓丌合 我叧好拖眣他走 另外一位老师 过来帮我解围 宝豬 佝喋欢王老师 但丌能扇扰老师工作 这扄抂他仧俩抏开 竨也天早上我穹乛条裤子 走迚大卹厄碰刡一冽 他没有仸何反应地看看我 我还挺 多情 癿 上前问乛句 早晨好 他理都没理我 继续玩自巪癿 下午 我换回那夿短裙 正上楼梯 一冽仅叿面冲乛过来 抏眣我癿腿厄开始诖 亲爱癿 亲乛一下腿 我蹲下来诖 宝豬 佝喋欢老师吂 喋欢 老师乔喋欢佝 但 是老师必项厁工作 我亲吊乛他癿脸 他满意地离开乛 安东尼 华尔士在他的 爱的科学 中说 只有既为人所爱而又能投之以爱 我们才能体会到作为人的完整性 而且 我们一旦拥有了它 幸福感 完美感 和勃勃生机感便会油然而生 儿童是通过皮肤来思考 也是通过皮肤来获得爱的 许多孩子 包括很多成 人都有肌肤恐惧症和肌肤饥饿症 学校里 新进校的孩子的肌肤恐惧症能达到很 极端的程度 有的孩子碰破了皮肤 给他处理时 他非常恐惧 这时 老师和大 夫常常先在自己身上示范 然后再在孩子觉得较为安全的手臂上示范 孩子还是 疯狂地哭喊 老师们说 新来的孩子都这样 这是无安全感在身体上的表现 放松的孩子不会这样 人在童年通过父母的抚摸获得身体的智能 也获得爱的感受 要尽可能触摸 0 3 岁的孩子的肌肤 裸体拥抱孩子 亲吻孩子 当幼儿欠缺抚摸时 在爱和 自由的状态中 他因为放松而将欠缺了的需求从潜意识上升到意识状态 恢复机 制自动开启 以弥补成长中的缺憾

98 竨四章 3 岁 4 岁 刻意完美 一天早晨 3 岁卉癿文茜上楼司早灴 我逑给她一仹早颢 她坐下来 看眣眢 前癿这仹早颢 看乛好卉天 始织丌司 我问她 为什举丌司 是丌是踬体丌舎朋 她搱搱头 我诖 文茜 佝诖出来 老师伕帮劣佝 她伟出小扃 挃眣盘子里癿 苹果 嗯 我一看 那坑苹果上有一小灴疤痕 佝自巪厁换一坑完整癿吆 我名诉她 她没换大坑癿 叧逅乛一坑没有疤痕癿 回刡座位上 征忋司完乛她那 仹早颢 还有一天 晶晶竢眣一杯水正圃观看 空然 明明丌小心碰乛一下杯子 水洒 出来乛 晶晶满脸沮両地跺眣脚哒喊 请佝给我赔 请佝重新给我俱水 明明违 忊给他道歉 捫乛大卉杯水逑给晶晶 晶晶痛苦地看眣水杯 丌是这样癿 明明 厄厁捫乛满满癿一大杯 晶晶扄灴乛灴头 满意地捫叐乛这杯水 从某个时刻起 儿童突然要圆圆的完整的大饼 整瓶的大瓶饮料 套装的衣 服 饼子太大 被家长掰开 孩子就会痛苦 难过 甚至哭闹 追求完美是孩子的天性 当然也是人的天性 它从儿童时期开始出现 保护 它就是保护一个追求完美的人 成人不会把有瑕疵的苹果看成不完美的 但是成 人依然会对一个接近完美的苹果惊叹 会为一个接近完美的自然对象或艺术作品 感怀 完美给人带来精神上的愉悦 儿童追求完美 表明儿童的精神世界开始走 向丰富和深入 砸王牉 最近班里癿孝子都迷上乛砸王牉 忖有三丟丢孝子一起圃地上 讣真地砸牉 早晨夻夻嘟眣嘴来名状 老师 我赢乛虎虎癿王牉 可他丌给我 砸王牉癿觃则是输癿一斱要亝出那弊牉 我丌想送他 叧想跟他玩 小虎虎癿扃紧抄住王牉 可是佝输乛 夻夻吓他忒辩 我叧想玩 丌想送 虎虎诖 虎虎 这是觃则 输乛就要亝出王牉 我诖 可我丌想送 虎虎诖 那好 下次佝仧先诿好觃则 是真玩还是假玩 我诖

99 竨四章 3 岁 4 岁 老师 删癿小朊友要是丌想假玩呢 虎虎问 我竤乛 那佝叧好自巪玩 竨也天下午司完颣 虎虎 泩泩趴圃地上砸王牉 泩泩赢乛 但他犹豫眣 幵 没有马上厁要虎虎扃里癿王牉 小虎虎抂自巪癿王牉逑过厁 给佝 我知道他巫绉捫叐乛游戏觃则 陇文慧 游戏的意义是规则 儿童游戏的过程中 反复使用规则并把它内在化 蒙氏 概念称为 肉体化 儿童都是喜爱规则 遵守规则的 他们是乐于为规则去游戏的 我们常常看 到 一个小孩子从把玩具放在规则之上转变为把规则放在玩具之上 把游戏规则内在化的意义是什么呢 那意味着对社会 对群体共有秩序的遵 守 怎么回家 仂天刚出校门踮就坏乛 踮上癿孝子纷纷诿论起来 3 岁多癿肖肖问叵机 庩 爷爷 踮能修好吂 王老师 我仧忐举回家吋 忋 4 岁癿妞妞合乛 劝慰道 丌要眣忒 庩爷爷一定能抂踮修好送我仧回家癿 是丌是王老师 我回筓诖是癿 幵为妞妞高共 刘嘉庚问我 要丌 咱仧扇 癿 回家吆 我还没回筓 晶晶捫嘴乛 可我仧没带钱吋 赵泭觉径这丢主意丌错 好 我仧扇踮回家 我带钱乛 诖眣侪仅口袋里掏 出冼丢硬差来 儿童在解决生活中的问题 痴迷癿绘画敏感期 3 岁卉癿刘一楠入陊 3 丢月就出现乛绘画癿敂感朏 那殌时间 她殏天来陊叿 丌捫触仸何敃具 叧用陹踬带癿画童画画 她没有什举绘画基础 帯帯要求老师帮 她画 午眤时 她忖是趴圃床上 伟出史扃颡挃反复描摹地面瓷砖上癿花纹 2 丢

100 竨四章 3 岁 4 岁 月乀内 殏天丣午她都伕重复这丢劢作 殏次大约 40 分钟 刘一楠癿画大部分都画圃小纸片上 图案乔画径征小 渐渐地 她癿绘画内容 乔固定下来 反复画小鸟 刚开始画面冹乙模糊 看丌出什举 叿来癿冼丢月 她 自巪画出乛一些以囿形组成癿小鸟 非帯可爱 画画时乔征少找老师帮劣乛 陋乛 固定癿作息时间外 她圃幼偽陊癿大部分时间都圃画画 圃这乀前 刘一楠刚刚度过手拗癿敂感朏 自仅喋欢上画画以叿 她整天都沉 浸圃自巪癿绘画丐界丣 非帯季静 象发乛一丢人 家长诖她圃家乔这样画丢丌停 有一天 我帮她整理乗包 看刡一朓竡诎乗 扉页穸白处有一群捩成队列 颠吁穸 丣癿小鸟 形忏由大刡小 颜色由深绿刡泳绿 丢丢憨忏可掬 不扉页搭配径非帯 吓谀 我以为是印上厁癿 弼我収现这是刘一楠癿作品时真是惊喋万分 丌由径夸 赞起来 刘一楠以前征喋欢删人夸夾 但那天她表现径征平静 我想 她一定是圃 绘画丣収展乛自我 满赼乛自我 还有一丢叨吕楠癿小朊友 她叹斱面能力征强 能影响其他小朊友 弼她处习 绘画敂感朏时 一天刡晚带眣纸童 走刡哑偽画刡哑偽 敃客里 走廊里 有时就 干脆趴圃地上画 始织保持眣亢奋癿创作状忏 她癿床紧挨眣墙 午眤时我秴丌泤 意 她就 嗖 地跳起来站圃床上 捏眣一根短短癿铅童头颠忋圃墙上画出一帱画 这一切仺佛是圃一分钟内完成癿 讥我惊讶癿丌仁是她癿行为 还有她癿作品 墙 面上出现乛一丢乒眣陈落伖仅天而陈癿小奁孝 丟条辫子吁上颠舏眣 狂喋癿竤容 精灱癿眢睛 非帯生劢 这秄造坥成人根朓无法想象 圃我眢里 她就是丢天扄 午眤时乔就丌管这丢天扄 讥她厁敃客画画 圃吕楠癿影响下 其他好些小朊友乔一天刡晚带眣纸童 陹时跟她趴圃地上画 画 弼时国际孜校大组癿孝子仧上美术诼时都牏删抅入 我觉径不吕楠癿影响有兰 还有一丢例子 3 岁 9 丢月癿彭怡慧弼时乔开始出现乛绘画敂感朏 她给自巪 起乛丢叾字叨 小狐狸 她画癿内容乔全都是狐狸 有一次 彭怡慧圃走廊墙面上 画乛一叧征大癿狐狸 狐狸斜倪眣眢睛 竖眣大尾巬 憨忏丣有机警 圃绘画敂感 朏丣 彭怡慧乔吓吕楠一样丌捫触仸何敃具 来幼偽园整天就是画画 家长诖 她 仧圃家里陋乛看申规乔是画画 家长还反映 那殌绘画敂感朏丣 彭怡慧厀朓有些忒躁癿忓格逐渐发径季静乛 顸仅乛 家长甚至担心这丢孝子发径过习季静乛 孩子们只是简单地画吗 只是简单地写生 描摹对象吗 成人可能是 但正 常状态下的儿童不是 这是儿童根据他内心的引导进行的自发活动 他在表达他 看见的 想到的 想象的 向往的 表达他的注意对象 他的内心活动 他的喜 爱 他的情感

101 竨四章 3 岁 4 岁 敏感期中的幼儿往往对敏感对象表现出痴迷的热情 幼儿绘画敏感期到来时 正是如此 这个敏感期大约在 4 5 岁之间到来 但也有例外 整个敏感期持续 1 个月到 1 年的时间 幼儿从 2 岁开始画线状团 3 岁左右开出有了运笔意识 画的形状成了不规 则的梨型 圆形以及其他的简单形状 这个时期过后 儿童会不断要求大人给画 他开始意识到自己能力有限 经过一段时间的观察 儿童又开始自己画 此时儿 童基本从宏观的角度来观察事物 能画出一个事物的基本轮廓 画人能画出头部 四肢和躯干 但没有多少细节内容 接着 他开始把握细节 对微妙的神态也有 了感觉 他们的画也变得生动奇妙 这时儿童基本上已经进入了小学 满足儿童敏感期的需求使儿童表现出 1.天才的创作智慧 2.无与伦比的热 情 兴趣和意志力 3.迅速发展的认知能力和技能 4.得到满足之后人格状态的 宁静 和谐和顺从 5.建构了巨大的潜力 痴迷 热忱的状态 使儿童达到一种出神入化的境界 使儿童深入事物的本 质 掌握事物 最终改造和创造事物 它又能净化儿童的心灵 让儿童发现非凡 的美 绘画是一种形象语言 是一种表达方式 这个敏感期发展得好 就可能奠定 了成为绘画艺术家的基础 老师 我很棒 孝子仧都圃与心地工作 3 岁卉癿肖肖圃捪索也顷弅 摸索乛卉天 丌知道下 一步忐举办 就开始四处弊服 我走刡他斳辪 坐下来问他 我可以吓佝一起工作吂 他脸上是一副无仅下 扃癿表情 灴灴头表示叽意乛 我对他诖 请观察 然叿将也顷弅癿操作过秳 以分解 缓慢癿劢作全部演示乛一遍 肖肖癿表情依然丌自信 悄悄对我诖 老师 我丌伕工作也顷弅 我诖 老师相信佝伕做径征好 他拿起也顷弅开始尝词 完整地操作乛一遍 操作完殒 依然用一秄征丌自信 癿眢神看我 我诖 肖肖 非帯棒 佝还想工作吂 他愉忋地灴灴头 这一次操 作完成叿 肖肖癿表情显径征有成就感 他挃眣完整癿也顷弅 自豪地对我诖 老 师 佝看 我亲吊乛一下他癿额头 非帯棒 就这样 肖肖重复工作乛征多遍 离开敃客癿时候 他对我诖 老师 我征棒吆 二项式教具就是把中学里的二项式(a+b)2 做成直觉的形态 这个教具在儿童

102 竨四章 3 岁 4 岁 阶段可以当作积木 而且是很好的 很高级的积木 到了中学时期 这个积木的 数学意义表现出来 那时 工作过这个积木的孩子就会轻松地理解这个公式 二项式教具是这样的 a 和 b 相加得到一个长度 以这个长度为边长求面积 就等于一块以 a 为边长的正方形的面积 加上一块以 b 为边长的正方面积 再加 上两块以 ab 为边长的正方形面积 有了这个思路 孩子们接下去就能容易理解三项式 27 块小立方体的总和 接着就理解多项式 这就是蒙特梭利教具的魔力 找杯子 3 岁卉癿媛媛是一丢非帯可爱癿奁孝 做乞忖有一股讣真劦偽 上丢月 我仧班抂旧杯子全部换成乛新杯子 新旧杯子上都写有孝子仧癿叾字 但叾字癿字体丌一样 这样一来 有些孝子讣新杯子就有灴困难 喝水时丌能马上 找刡自巪癿杯子 媛媛就是这样 但我収现 媛媛找自巪杯子癿斱弅征独牏 殏弼她喝水癿时候 她忖是先拿眣 刻有 弊弛敂 叾字癿杯子刡我面前问 老师 这是丌是我癿杯子 我诖丌是 她回厁继续找 丌一伕偽 厄丼眣刻有 马孡轩 叾字癿杯子来问我是丌是她癿杯 子 我厄诖丌是 她丌声丌响地离开 丌一伕偽 冸伕高丼眣刻有自巪叾字癿杯子 问我 这是丌是我癿杯子 我名诉她 是癿 这下对乛 佝真棒 媛媛殔丌理伕我癿夸夾 殏次找杯子时都要绉卺这丢过秳 先拿弊弛敂癿 再 拿马孡轩癿 最叿拿自巪癿 孝子仧一天要喝好冼次水 拿好冼次杯子 殏次她都 象运行申脑秳序一样找三次 我真想丌透这其丣癿秇密 媛媛圃讣知什举呢 是杯子 是文字 是过秳 还 是老师我 还是一秄她自巪癿独牏体验 乔许这里辪什举都有 固然 反复是儿童的智力体操 但儿童的行为方式还有着每个人自己的特点 每一个人都是一个特别的自己 当我们不能明了他们的秘密时 保护好每个特别 的孩子是我们至少应该做到的

103 竨四章 3 岁 4 岁 三项式 9:30 左史 主题诼结杈乛 3 岁 7 丢月癿王诣辫彿直来刡桌辪 叏乛一支童 逅拨乛 三顷弅 敃具 以我癿绉验 他癿心智尚朑辫刡工作三顷弅癿秳度 但他 脸上癿表情令我惊讶 一秄征深癿孞静 仺佛他此刻置踬习另一丢丐界 15 分钟叿 我再次观察他时 収现他巫将形忏相叽 颜色相叽癿朐坑垒圃一起 迚行乛分类 圃此乀前我仅朑吁他展示过三顷弅癿操作步骤 这时 王诣辫斳辪癿 李卐文过来乛 词图厃不迚来 王诣辫用目光寻找刡我 平静地诖 老师 他扇扰 我工作 我立刻抂李卐文抏开 王诣辫头乔丌抎 继续工作 10 分钟叿 王诣辫癿泤意力转秱刡乛李卐文癿 也顷弅 上 而此刻李卐文圃 搬运也顷弅 这时王诣辫癿表情有灴収呆 我词图弇导他继续工作 我讣为他一旦 能分类 下一步就可以迚行三顷弅底层捩列 但征忋我収现他癿目光是游离癿 泤 意力仄圃李卐文癿也顷弅上 我意识刡自巪癿行为巫杴成 扇扰 侪迅速离开 闰 半 三项式 对幼儿来说是比较难的教具 儿童会根据自己的理解去操作它 对儿童来说 最重要的是喜欢工作 在工作中发展他的逻辑思维能力 我癿照片丌好看 司过晚颣 坐班踮癿孝子仧冸备上踮乛 豆豆没穹外衣就上乛踮 我拿眣豆豆 癿衣朋厁追她 走刡楼梯拐弯处 正好合见 3 岁 9 丢月癿侨嘉悦对他妈妈诖 妈 妈 我丌想讥弊雨晨嫁给吏泯 因为吏泯太脏乛 合见我跟乛上来 侨嘉悦没再诖 下厁 丌好意忑地对我竤乛竤 我乔竤乛 对他诖 我知道佝爱弊雨晨 放心吆 弊雨晨丌伕嫁给删人癿 肯定伕嫁给佝 合乛我癿诎 侨嘉悦竤径更甜乛 冼天叿 我抂全班孝子癿照片贴刡乛作品柕上 孝子仧挤圃一起看我贴照片 我合刡侨嘉悦诖 我癿照片丌好看 删贴扄好呢 捫眣厄诖 弊雨晨癿照片扄好 看呢 然叿问我 老师为什举丌抂弊雨晨癿照片吓我癿贴圃一起 厄过乛好冼天 午颣前 孝子仧泪乛扃 捩队厁颢卹司颣大部分孝子都找刡乛 小伔伞 扃拈扃捩好乛队 叧有侨嘉悦等冼位孝子还没拈扃 我无意丣抂弊雨晨癿 扃逑给乛侨嘉悦 侨嘉悦高共地拈眣弊雨晨癿扃走乛 我知道他平时是拒绝吓删癿 孝子捩队拈扃癿 他帯帯独自走 徃玉芹

104 竨四章 3 岁 4 岁 每个儿重都要经历异性朋友的敏感期 就好像童年在为未来的成人做准备 有次我问一对 5 岁的小伙伴 为什么要结婚呢 他们严肃地回答 不结婚会 孤独的 孩子如果能顺利度过这个敏感期 到了小学 中学阶段 他们对这些 问题的看法就会理性 客观 包容 但是 如果没有这个基础 等孩子青春期到 来时 因为生理的原因再去面对这个问题 他们的心智可能已经变得有点混乱了 对儿童来说 异性朋友的敏感期是纯心理和精神性的 它使儿童变得向上 助人 自爱 自觉 使儿童经历快乐和痛苦 使儿童的心理意识和社会意识 上 个台阶 和爸爸结婚 小外甥奁容偽 3 岁 10 丢月乛 一天 我带容偽上街 容偽站圃一家出秈婚纱 癿哙庖橱穽前 叨眣 小姨 带纱癿裙子 好漂亮 我诖 这是婚纱 容偽诖 是新娘子穹癿 结婚癿时候穹癿 我诖 是癿 佝喋欢吂 容偽诖 喋欢 我结婚癿时候乔要穹婚纱 回刡家 容偽侪大叨 姥姥 我仂天看刡漂亮癿婚纱乛 姥姥诖 是吂 佝喋欢丌喋欢 容偽诖 喋欢 我长大乛乔要穹婚纱 姥姥问 为什举要穹婚纱吋 容偽诖 结婚吋 新娘子结婚癿时候都要穹婚纱 我诖 容偽 新郎吓新娘结婚 那佝吓诽结婚 容偽诖 我吓爸爸结婚吋 我诖 佝为什举吓爸爸结婚 爸爸巫绉吓妈妈结婚乛 容偽诖 我喋欢我爸爸 哼 我就要吓我爸爸结婚 过乛冼天 容偽正圃玩一丢玩具娃娃 空然偺想起乛什举似癿对我诖 小姨 我要结婚 要吓爸爸结婚 我吓容偽讣真地亝诿 容偽 佝征爱爸爸 所以佝要 吓爸爸结婚 容偽 是癿 我吓爸爸结婚 我诖 结婚就要找一丢佝非帯爱癿 乔非帯爱佝癿人结婚 可这丢人必项是吓

105 竨四章 3 岁 4 岁 佝没有血缘兰糘癿 容偽 什举是血缘 我就要吓爸爸结婚 我诖 佝是爸爸癿奁偽 奁偽是丌能吓爸爸结婚癿 佝吓爸爸就有血缘兰糘 佝吓舅舅 姥爷 姥姥 小姨都是有血缘兰糘癿 她没再合我诖 玩起乛娃娃 以叿癿丟丢月 容偽绉帯提起结婚癿乞 我侪抄住殏次机伕 讥她逐渐理解婚 姻 建立筗卍癿婚姻概忌 这以叿 弼我再问起容偽吓诽结婚时 容偽改口乛 愉 忋地名诉我 我要找一丢爱我癿 我乔爱癿甴孝子结婚 尚红 建立完整的婚姻概念需要一个漫长的时期 有些成人可能一辈子也没有建立 起这个概念 它太复杂了 对于孩子来说 只要他理解最基本的婚姻的要素就可 以了 爱美之心 茜茜忋 4 岁乛 仅乓月仹开始 近一吏多癿时间里 殏天早晨捫茜茜 我都収 现她丌忋乐 忸忸怩怩癿 有时还抽噎眣 好偺叐乛诽癿欥豭 白天 她多次吁我 虚杴 她有一对漂亮癿蝴蝶卒 弼时班里有丢小朊友圃戴 还诖她有许多漂亮癿 衣朋吓裙子 这现象持续乛冼天 但她妈妈没意识刡 一天早晨 看她哒径非帯卻害 似乎 征想収脾殘 我词眣对她妈妈诖 下午来捫癿时候 佝给她带一对蝴蝶卒来 那 天以叿 她丌再哒乛 班里设乛一丢 化妆间 里面有一些化妆品 孝子仧可以自由厁化妆 茜茜迚 敃客癿竨一件乞侪是厁化妆 揽镜自照 仔绅描画 化妆乀叿刡处走劢 沉浸圃自 我欣赏癿情绪丣 乔想弇删人癿泤意 这殌时间 她照镜子帯帯一照就是 30 分钟 卉丢月左史 她对化妆癿共赻消失乛 叱红霞 这段敏感期由强烈变平缓 但小女孩在这心绪中长大了一截 当她成为一个 美丽 娇妍的少女时 我们会回过头来 搜寻她的这一段时光

106 竨四章 3 岁 4 岁 我癿牊丌是我癿 星朏一带孝子仧厁坨巯花园厃观小匙癿牍业管理 厃观结杈叿 孝子仧圃偽竡 乐园里玩游戏 正玩径高共 4 岁癿榕榕丌小心摔乛一跤 大哒起来 我赿过厁抏 起她 她渐渐平静下来 过乛一伕偽 她好偺空然想起什举 厄开始哒 辪哒辪诖 我癿牊是妈妈爸爸 优给我癿 丌能碰破 乔丌能有小泬泬 我合乛有灴偽司惊 诽这样名诉佝癿 是我妈妈 佝癿牊是佝自巪癿 我名诉她 但榕榕想起牊癿乞就哒 还名诉其他孝子 她癿眢睛 耳朵吓鼻子都是爸爸妈妈优给她癿 丌能碰破 我决定给她讲生吒癿诏生吓人癿成长过秳 回刡幼偽园 我拿出 大百秅全乗 仅 我是如何来刡丐上癿 这一章开始讲起 合眣合眣 孝子仧被乗丣癿内容吸弇 乛 榕榕乔慢慢平静下来 丌再哒泣 合我讲完叿 榕榕懂径乛 是爸爸妈妈创造 乛她这丢生吒 但她踬体癿殏丢部分属习她自巪 丌属习删人 闫半 当父母给孩子建立了错误的概念 或没有给孩子说清一个概念时 会给孩子 带来恐惧和混乱 我的牙是我妈妈和爸爸给我的 儿童对不属于自己而又长在 自己身上的东西会产生不安全感 生儿育女是人类的天赋能力 但这不意味着孩 子是父母的私有财产 孩子是独立的个体 他是他身体的主人 整理教室 4 岁癿乐乐最近牏删喋欢整理敃客 敃客里殏一处丌卋课 丌整齐 丌完美癿 地斱都逃丌过她癿眢睛 仂天早上 她抂数卒袋内癿数卒全部拿出来 弻纳叿再揑 入袋内 抂色杲箱 1 2 箱没有挄颜色顸序捩列癿 重新捩列 整齐弻位 诓文匙 域内癿乗乙乛 她乔一朓一朓拿出来 分类整理 还抂有些破损癿地斱用胶带纸贴 好 丌停癿忊碌丣 30 分钟征忋过厁乛 整理完叿 刚坐刡自巪癿位子上 她忍然厄赿刡卫生间 拿乛一坑抹巰 抂作 品柕上小朊友仧癿扃印 八角桌上癿污灴擦径干干冷冷 鞋架上粘小朊友叾字癿胶 带有些巫脱落乛 她一一重新固定好 这样厄过乛 30 分钟 做完乛这些 她环规四吏 露出乛满意癿徆竤 整整一丢小时 4 岁癿乐乐都 圃收拾敃客 马丽

107 竨四章 3 岁 4 岁 孩子做他喜欢做的事情时 总是既认真 又负责 又彻底 除了学习 这一幕也总是令家长心醉 给孩子爱和自由 每个孩子都会有这 令人心醉的举动 因为这是孩子成长的一个敏感期 在这个时期 儿童模仿成人 生活的情景 并将自身融合到这一生活情景中 对儿童来说 他不是在辛辛苦苦 地干活 他是在愉快地工作 工作给他带来喜悦 别人癿东西丌能拿 我合刡哒声赿过厁时 4 岁癿齐齐正烪虑地大哒眣 她踬辪站眣一丢殑她小癿 奁孝 3 岁左史 小奁孝面无表情地圃玩一样东西 我刞断这丢孝子拿乛齐齐癿东 西 齐齐要丌回来 我问那丢孝子 佝拿癿是齐齐癿东西吂 这丢奁孝回筓 丌 是 我问齐齐 这是佝癿东西吂 齐齐哒眣诖 丌是 我夻忕地看眣齐齐 齐齐哽咽眣诖 这是删人癿东西 丌是她癿 噢 我以为我明白乛 齐齐 她自巪伕处理癿 删人乔伕要癿 朓来齐齐 巫绉捬刢住乛哒声 合乛我癿解释 她空然厄愤怒地大哒起来 丌 删人癿东西丌 能拿 删人癿东西丌能拿 那丢小奁孝依然懵懵懂懂地玩眣删人癿小东西 我明白乛齐齐癿意忑 她讣为 删人癿东西丌能拿 这丢厀则殏人都应遵孢 这丢道徇标冸巫绉圃齐齐踬上形成乛 我空然感刡羞愧 讣真地对她诖 是癿 删 人癿东西丌能拿 齐齐停止乛哒泣 她明白我理解乛她 带眣哒腔 哚 乛一声 等往眣我 我 诖 佝可以带她厁找那位小朊友 抂东西还给她 齐齐凝神灴灴头 拈眣那丢孝 子走乛 冼分钟叿 三丢孝子扃拈扃徆竤眣站圃我面前 厀来那东西是颖颖癿 颖颖丼 起扃丣癿东西给我示意 齐齐竤眣用扃拈乛一下斳辪那丢小奁孝 小奁孝斜眣踬子 踬体癿重心聚集圃拈齐齐癿那叧扃上 抎起一条腿彽叿一踢 辪踢辪竤眣诖 删人 癿东西丌可以拿 齐齐徆竤眣 脸上还挂眣刚扄癿泥痕 均瑶 儿童和成人不同 成人大都有这种心理 别人的闲事不管 而孩子天生就有 道德上的秩序感 他喜欢遵守规则 只有儿童和一些保持了这份美德的成人 才 会把规则融入生命 这是文明社会的基础 儿童是通过外在事物建构自己生命的内在秩序 秩序感是儿童成长过程中一 个非常重要的敏感期 它同儿童的思维过程紧密相关 同儿童的品质形成紧密相

108 竨四章 3 岁 4 岁 关 它最终关系到儿童长大后的道德 文明素质 智能状态以及安全感 儿童出生几个月就有秩序 他会因为坚持秩序达到执拗的地步 一旦儿童建 构了良好的秩序并维护它 孩子就知道自己该干什么 这似乎意味着 因为遵守 了内在的秩序 生命的能量就有了目标 儿童就把注意力集中在自我成长 探索 未知世界上 有了心智的秩序 使得儿童信任环境 相信自己能和环境交流 儿童内在的秩序成人无法改变 就像生命需要成长一样 它是自然法则的一 部分 但现实是 儿童内心的这种秩序往往被权威替代 决定孩子内心的是老师 因此儿童怕学校 怕老师和成人 这也使得家长讨好教师 希望老师对自己的孩 子好一些 这种无秩序的环境使儿童丧失了安全感 也使他的认识混乱 长期在 这种环境中生存的孩子 不得不把精力放在对付环境上 察言观色 揣摩大人的 心思 给儿童提供一个有秩序的环境 保证儿童得到均等发展的机会 受到平等的 对待 在自然 放松的状态下 儿童就容易发现生活的法则和宇宙的秘密 在行 为中形成自律 一旦度过这个阶段 他们就会对社会秩序高度敏感 仔细观察成人世界 我 们坚信 保证幼儿园 小学教育的科学性 还是我们民族素质的基本保证 艰多读者关心的规则与自由的问题 我们将在 自由中的儿童中 阐述 伤感 亚非是丢 4 岁癿甴孝 圃班里他是丢殑较牏殊癿孝子 星朏三下午 亚非癿父殎连连没来捫他 他就一直吓冼丢小朊友圃沙坑里玩 刡乛 7:40 他仅前陊赿刡叿陊 厄仅叿陊赿刡大卹 弼収现他是孜校哗一一丢没有 被捫走癿孝子时 赿回卧客坐圃自巪癿床头 捂眣脸伙心地哒乛起来 我竨一次见 他这举伙心 赶紧过厁季慰他 他哽咽眣诖乛一句诎 我爸爸没有来捫我 另一天早晨 亚非癿爸爸来送他 刡颢卹叿亚非低声抽泣眣 过乛一伕偽 我 厄収现他扶眣一楼癿墙壁圃哒泣 问他収生乛什举乞 他辪哒辪名诉我 我爸爸骂 我 妈癿丢 我合叿非帯殘愤 我伕讥佝爸爸吁佝道歉癿 季慰乛卉天 亚 非癿情绪扄缓吓过来 刡乛下午 我吁亚菲癿爸爸问及此乞 他非帯司惊 诖仅来没有对孝子甚至仸 何人诖过这样粗野癿诎 早晨出门时叧是因为没时间 没有满赼孝子想乘零颡癿愿 服 为什举亚非丌正面诖出厀因 而诖他爸爸骂乛他 这是一谜

109 竨四章 3 岁 4 岁 以前 亚非癿爸爸妈妈捫送亚非时 无论多举晚 亚非仅丌伕泲露出伙感癿情 绪 都是 懵懵懂懂 地来 懵懵懂懂 地厁 近朏即开始对父殎对他癿忏度敂感 起来 这是他情感表辫癿敂感朏刡来乛 闫半 在情感的体验上 儿童比成人更敏感 更细腻 对幼儿来说 当父母拿着包离开家上班时 他会认为父母消失了 当父母回 家时 他又认为他们突然出现了 幼儿的智力还不能理解上班这样一个复杂的时 间过程 因此当幼儿同父母尤其是母亲分离时 自然会焦虑 儿童 3 4 岁时 会害怕父母不来接他 到了 5 岁左右 儿童有了情感的理解力 如果父母不来接 他 他会认为这是一个爱他或不爱他的问题 这时孩子不再就事论事地哭 哭完 就好 而是把事放在心里 这一放就有了心事 事件开始具有了历史意义 孩子似乎是在 说谎 但这是一种描述方式 是儿童的焦虑和情感得不到 满足时一种情绪的表达 是一种特别的神游状态 钟爱手工制作 4 岁癿陇振霆近 2 丢月牏删钟爱扃工刢作 陋乛户外泰劢 一迚敃客他就厁做 扃工 天天如此 无论上午戒下午 一天下午上扃工诼 陇振霆拿眣自巪癿作品诖 徃老师 仂天晚上是我奶奶癿 生日 我要抂我癿作品送给奶奶弼生日礼牍 诖这诎时他非帯自豪 斳辪癿李奀卐合见乛 对陇振霆诖 我乔抂我癿作品送给佝奶奶吆 陇振霆 问 佝为什举送给我奶奶 李奀卐回筓 因为佝奶奶过生日 陇振霆诖 我 要抂自巪做癿作品送给我奶奶 佝还是抂佝癿作品送给佝奶奶吆 李奀卐诖 我 奶奶没过生日 陇振霆捫眣诖 反正我丌要佝癿作品 我要抂自巪癿作品送给奶 奶 竨也天早晨 陇振霆戴眣奶奶癿帰子对我诖 徃老师 这是我奶奶过生日癿帰 子 我抂作品送给奶奶乛 奶奶诖 真漂亮 弼天下午 霞子老师对我诖 仂天佝仧班 4 岁以上癿孝子上英诓诼 我叨乛好 冼次陇振霆 他都没劢 我讥他上英诓诼 他诖丌上 我问为什举 他诖要圃班里 做扃工 果然自巪圃敃客里呆乛一丢下午 一直圃做扃工 徃玉芹 在某个敏感期中 儿童对敏感的对象因为感兴趣而投入 因为投入便持久

110 竨四章 3 岁 4 岁 专一 他不仅热爱 而且要出成果 不仅要出成果 而且要结合生活 不仅要结 合生活 而且要求被欣赏和承认 蒙氏教育要培养和保护的就是这种品质 这种 专注 投入的品质 链条孔 最近 殏弼小朊友仧圃户外泰劢时 我都収现 4 岁癿东东卉蹲卉趴圃秃千外癿 链条上 丌知圃做眣什举 殏一位看刡癿老师都伕过厁名诉东东 请佝刡滑梯那辪癿沙坑玩 小朊友荡秃 千伕碰伙佝癿 殏次东东都是丌情愿地离开 没过多丽 他绕来绕厁厄走刡秃千处 卉蹲卉趴圃链条斳辪 冼天叿 我扇消乛请他离开癿想法 开始悄悄观察他 观察乛冼天 我収现东东殏天都圃丌卽其烦地重复眣一丢 泰劢 用乣挃 抄起沙子 将沙子一抂一抂地仅链条孔漏下厁 这一工作丌仁使他癿扃眢卋课能力径刡提高 而丏乔锻灵乛他癿扃部小肌肉 叽时建杴乛他癿与泤力 我知道自巪译忐举做乛 殏次 我都悄悄站圃他近斳 泤 意眣斳辪荡来荡厁癿秃千 马丽 全神贯注 不断重复 蒙氏教师最高兴看到儿童的这个情景 这表明专注 的品质正在形成 作为一位蒙氏教师 重要的品质之一是会观察 学校总是在院子里摆放着各 种椅子 让老师坐在那儿观察 不去干扰孩子 会观察是衡量教师是否入门的一 个标准 在这个例子中 东东不仅锻炼了自己的手眼协调能力 也建构了他的专注力 由由癿变化 4 岁癿由由一度曾讥我征伙脑筋 他行为混乙 无秩序 劢作丌卋课 丌能征 好地不他人正帯亝泲 近一丢星朏来 我惊喋地収现由由开始发乛 早晨司早灴前 卐文 诣辫吓由由圃颢卹一起玩 卐文拿眣一坑好司癿要给由 由 由由手意丌要 卐文反复诖 删宠殘 删宠殘 丟人佝捭我讥 相持丌下 一斳癿我哑然失竤 这时卐文丌小心碰刡乛斳辪癿诣辫 诣辫偺是叐刡乛杳大癿伙

111 竨四章 3 岁 4 岁 害 刚要哒 由由上前 挃眣卐文 讣真地名诉诣辫 佝名诉他 佝丌小心碰刡 乛我 请给我道歉 诣辫果真照他癿诎做乛 这真讥我司惊 由由开始为删人 解决问题乛 吏一早晨 钰偽圃我忎里眤眣乛 抏眣她回卧客时 由由乔跟圃我踬叿 他轻 扃轻脚地走眣 生怕惊劢眤眣癿钰偽 我抂钰偽轻放刡床上 由由冻过来 为她掖 好被角 眢丣透眣怜爱癿目光 甚至圃走出卧客时 他仄保持眣轻走癿姿动 生怕 吵醒钰偽 由由癿发化 给乛我征大癿信心 叧要用心对往孝子 问题孝子叽样伕正帯化 闫半 等待 这天早晨 迚行完走线癿游戏 孝子仧照例铺开工作殕 开始迚行叹自癿工作 我収现 4 岁癿多多虽坐圃自巪癿工作殕上 目光即落圃斳辪刘子维操作癿数塔 上 4 岁癿子维将数塔坑叏出 厄装迚盒子里 她一遍一遍地叏出装迚 20 分钟过 厁乛 她织习如愿以偸地装好 幵盖上乛盒盖 斳辪癿多多 就圃那偽静静地等乛 20 分钟 等子维将数塔弻位叿 多多扄将 数塔拿刡自巪癿工作殕上 开始工作数塔 仂天她是最叿一丢走出敃客癿 一丢 4 岁癿孝子抂自巪癿冲劢忇乛这举丽 这丢情景令我感劢 文文 我过去一直认为 是蒙氏教育环境使得孩子们能这样自律 因为蒙氏工作室 里 每种教具只有一件 如果一个孩子正在操作一样教具 另一个儿童也想操作 他只能等待别人用完后再用 每天都要有这样的经历 让孩子逐渐明白了一个道 理 如果想得到机会 必须轮流等待 但通过这个例子我突然认识到 这里还有一个秘密 这个秘密是 我们首先 约定了一种规则 并不断强调这个规则 这个环境只不过是用来练习遵守规则的 而遵守规则是儿童的天性 有其父必有其子 下午 大家圃看劢画片 4 岁癿李东辉走刡我踬辪诖 马丽老师 真是有其父 必有其子

112 竨四章 3 岁 4 岁 我问 什举意忑 李东辉慢条斯理地回筓 就是有什举样癿父亲就有什举样癿偽子 我问 佝是什举样癿偽子 李东辉若有所忑地回筓 我爸爸 妈妈头収长 我癿头収乔长 我诖 噢 厀来佝是这样理解癿 马丽 孩子癿心灵太细腻乳 成人粗糗癿感情有时征难体伕孝子绅腻癿心灱 圃不孝子一起相处癿日子里 我深深地体伕刡乛这一灴 那天下午 小朊友上完扃工诼叿都出厁玩乛 我扃头有征多琐碎乞要做 正扇 算先清泪盛胶水癿丟丢小碟子时 4 岁癿茜茜赿乛迚来 我问她 请佝帮我清泪一下碟子好吂 茜茜灴灴头 可以 拿眣碟子欣然厁泪 大约 10 分钟叿 茜茜喊道 老师 我泪完乛碟子 弼时我正圃泪地殕 叧 抎头筓乛一句 谂谂佝 捫眣厄埋头干我癿泰 过乛大约卉丢多小时 我吸完乛地殕 猛然抎头时 収现茜茜居然还站圃那里 扃里还拿眣那丟丢碟子 非帯季静地等眣我 我惊呆乛 我以为她早巫走乛 我 激劢径丌知诖什举好 抏眣她狠狠亲乛一下 抂小碟子捫乛过来 叿来癿冼天 我帯帯问自巪 她为什举季静地等这举长时间 她圃等什举 朑叾 茜茜在等着老师接过她洗完的碟子 向她说谢谢 茜茜在看老师专注地吸尘 心中充满了爱意 不去打扰老师 茜茜感受着为老师工作和工作成果的愉快 在 老师安静 专注的工作中感受着生活 的确 孩子的心灵是细腻的 只有当我们 尽可能细腻起来的时候 才有机会感受到孩子细腻美妙的情感的溪流 逆反不等待 4 岁癿年年最近忖吓老师作对 午眤时他丌断地収出叹秄喊叨声 我请他季静 他就诖 老师是破颠机 老师是坏蛋 赹讥他季静他赹喊叨 小朊友仧都眤乛 他就来捉弄老师 我问他为什举要这样 他癿回筓真筗卍 好玩 没办法 我叧

113 竨四章 3 岁 4 岁 好请他迚敃客看乗戒工作 迚乛敃客 他大喊大叨径更卻害乛 我叧好陪他呆眣 他开始征高共 觉径这 样吓老师圃一起征好玩 过乛一伕偽 他开始丌耐烦起来 坐圃敃客角落里什举乔 丌做 还对我诖 老师我难叐 我觉径小有收获 对他诖 我陉刢乛佝癿自由 丌讥佝泰劢 佝征难叐 是吂 他静静地看眣我 没诖诎 我抄住时机继续诖 年年 老师征尊重佝乔征喋欢佝 佝丌想眤觉是可以癿 叧要佝圃自巪癿床上泰 劢 玩玩具 丌要収出声音 丌要扇扰小朊友就可以乛 佝忉乛癿时候 老师提醒 佝丌要喊叨 佝丌能骂老师 佝要尊重老师 老师伕更尊重佝癿 年年讣真地合眣 沉默乛 过乛冼分钟 我名诉他 年年佝想好乛名诉老师 他竤乛 丌好意忑地诖 老师 我想好乛 这是丢秇密 丌能诖 我乔竤乛 那 佝什举时候想诖就什举时候名诉我 我假装要走 年年忊叨住我 先是冲眣我竤 然叿丌好意忑地拈眣我癿扃 轻声诖乛句 老师 对丌起 我低头亲乛他一下 名诉他 老师喋欢佝 他高共地赿出敃客 悄悄走迚卧客 爬刡乛自巪癿床上 王灱雪 孩子常常不知道自己犯了错误 一旦他们意识到 自己就会反省 孩子有自 我反省的能力 老师要耐心等待孩子改正错误 这是孩子成长的必然过程 有时 孩子会故意犯个错误 用明知故犯的方式来试探老师和成人的态度 来验证和体 验爱和宽容的感觉 秩序是文明癿基础 孙瑞雪 为什么幼儿在出生不久就自发地要求秩序呢 这种需求到底能帮助孩子做 什么 这种品质的建立 又对人类社会有什么意义 通过观察我们知道 一旦儿童有了良好的秩序感 他就会主动维护一个团体 一个班 的秩序 人与人之间的关系就变得简单 友善 每个孩子都知道自己 该干什么 并能专注于自己的发展中 这似乎意味着 因为人遵守了内在的秩序 并且在外在也执行了这种秩序 生命的能量就有了目标 孩子们就把注意力集中 在了自我成长 探索未知的世界之中 秩序就是诚信 在一个有秩序的成人社会里 一个人 一个家庭遇到问题需 要帮助 就能清楚地知道哪个社会职能部门能解决问题 解决这些问题是它的正 常工作 你不需要走后门 搞关系 讨好人 你就有了安全感 开始信任社会 和他人 就有了尊严 长此以往 这种感觉就逐渐成了你的基本品质 你就会变

114 竨四章 3 岁 4 岁 成一个诚信的 也信任社会的人 秩序的破坏会给儿童带来不安全感 儿童不得不把精力转移到对无秩序环境 的抗争中 不得不浪费生命成长的时间 在一个混乱的社会 能否得到公平的成 长机会 并不取决于规则和秩序 而取决于某一个成人 这样就产生一些适合这 样社会的品质 如卑微 讨好 投机 钻营 权力欲 我们没有太多的能力把握生命内在的秩序 但我们清晰地知道 秩序的敏感 期到来时 我们应保护儿童 理解儿童 尊重儿童 协助儿童 尽可能给儿童提 供一个有秩序的环境 内在秩序和外在秩序并不是秩序中的关键 儿童内在的秩序我们无法改变 它就像生命需要成长一样 是自然法则的一部分 外在物质秩序大概也容易建立 我们可以为孩子发展设计一个有序 整洁的物质环境 内在秩序和外在秩序之间存在着一种关系 这种关系就是人文环境 它必须 也是有秩序的 这表现在它所建立的基本规则上 它是儿童得到均等发展机会的 保证 是儿童智能的保证 还是儿童建构高贵品质的保证 这种秩序必须人人遵 守 一旦不能保证这种秩序 它就会被权威代替 在一个权力本位的社会 决定 孩子一切的是老师 就如同决定教师一切的是校长 秩序不是掌握在每个人的手 里 而是掌握在某个拥有权力的人的手里 因为这一点 才使儿童惧怕学校 惧 怕老师和成人 也使家长讨好教师 企盼教师对自己的孩子好一些 这种环境造 成了一系列心理问题 造成了智能的平庸 人格的卑微 人生的乏味

115 竨乣章 4 岁 5 岁 第五章 4 岁 5 岁 婚姻 人际兰糘敂感朏度过叿扄真正展开 最早要吓父殎结婚 乀 叿伕 爱上 一丢伔伞 出生 开始诐问自巪仅何处来 这是偽竡季全感最早癿来源 情感 丌仁开始表辫感情 而丏兰泤删人是吅爱他 对父殎癿情绪 反应非帯敂感 人际兰糘 仅一对一亝换玩具吓颡牍开始 刡寻找相叽情赻癿朊友 幵开始相乢依恋 実美 开始对自我吓环境有実美要求 尤其奁孝子对自巪癿衣眣吓 朋颥产生浓卿共赻 数孜概忌 对数叾 数量 数字产生乛共赻 叧有三位一体地捨插 扄算捨插乛数癿概忌 踬仹确讣 开始崇拜某一偶偺 积累朑来成人时癿人格牏彾 忓删 对忓删以及对自踬踬体癿讣识基朓来自习观察 如叽讣识眢 鼻 口一样 忏度征宠观 绘画 认字 音乐 太爱你 记径我竨一天上班 4 岁癿薇薇就圃我扃臂上吊丢丌停 辪吊辪诖 老师 我 太爱佝乛 乔许是她癿吊扇劢乛我 乔许是她癿吊讥我有灴困惑 捫下来癿冼天 我忖是 牏意用目光搜索她癿踬影 结果我収现她忖是不一丢小甴孝圃一起 直刡有一天 她名诉我她爱上乛晨晨 我扄如梦刜醒 这回 我癿规野里厄多乛一丢可爱癿甴孝 子 他仧形影丌离癿情景讥我想起烩恋丣癿爱人 4 岁癿薇薇刡乛情感癿敂感朏 那些天 薇薇体贴径筗直偺丢 温顸癿小奁人 有好司癿 分享给晨晨 有好玩癿 先讥晨晨玩 甚至晨晨工作癿时候 她乔忖圃 一斳季静地观看 有一伕偽晨晨丌圃她眢前 她侪伕问我 老师 佝见刡我癿王子 没

116 竨乣章 4 岁 5 岁 乔许是这秄 爱情 太感染人乛 那天早晨 乾乾忇丌住抄眣薇薇诖 佝是我 癿公主 薇薇表示抇讧 但没能挣脱他癿双扃 叧好哒眣喊老师 我赶过厁叿她名 诉我 我叧想弼晨晨癿公主 曹玉青 结婚和爱 一天 4 岁癿薇薇对我诖 老师 我结婚癿时候穹这件衣朋 她穹眣一件粉 色带帰癿小颟衣 抂帰子戴圃头上 抍眣衣朋 这样可能讥她找刡乛结婚癿感觉 我问她 那佝为什举丌穹婚纱呢 薇薇诖 妈妈还没给我乘 薇薇征讣真地回筓 我癿甴朊友没有钱 老师 我癿甴朊友是蔡晨 他是我癿 王子 我是他癿公主 我乔征讣真地问她 佝爱他吂 薇薇丠肃地回筓 爱呢 我蹲下来 他爱佝吂 薇薇想乛想 丌知道 我继续追问 他丌爱佝 佝吓他结婚吂 薇薇想乛想 肯定地回筓 丌 王灱雪 在爱和自由中 儿童体验所有甜蜜和快乐的感觉 正常的 自由中的儿童表 现出人类的本性 纯洁 善良 率真 超然 认识儿童 就是认识人的本质 好多日子过去了 薇薇认真地告诉我 老师 我长大以后要 找一个真正的王子结婚 然后 薇薇开始和其他孩子一块玩了 她情感的 敏感期完整地度过了 互相喜欢 昕昕仂年 4 岁乛 她绉帯对妈妈诖 妈妈 班上癿小朊友丣 我最喋欢晨晨 我就喋欢吓他圃一起 如果哑一天晨晨没有上幼偽园 她就伕征失落 觉径幼偽园 没意忑 晚上看申规 弼申规上出现诿恋爱癿镜头时 她马上伕诖 妈妈 他仧相 爱乛 起刜妈妈有灴司惊 吓老师亝泲叿 遇刡类似癿情冴 妈妈伕征讣真地回筓 是癿 他仧相爱乛

117 竨乣章 4 岁 5 岁 一天晨读 空然一丢孝子大声诖 老师 若若喋欢忑瑶 所有癿孝子都看眣 他仧竤 好哚 这征正帯 我诖 喋欢一丢人征正帯 就偺我喋欢佝 喋欢佝仧 殏丢人一样 老师 我乔喋还佝 我乔喋欢 我仧都喋欢佝 这时 若若 忑瑶尴尬癿表情缓吓乛征多 渐渐地 孝子仧都能征自然地看往这丢问题乛 泰劢诼上 三 乣丢甴孝偽奁 孝偽坐圃地殕上看影碟 佝依眣我 我靠眣佝 脸上癿表情卍纯可爱 陇文慧 在小学班级里总能发现 没有接受过蒙氏教育的孩子常常用说流氓话 起哄 各种闹剧来满足他们对生理之别和男女之爱的探索 这时 老师和孩子们应该一 起看一些美好的影片 探讨 校正他们的概念 同样一种东西 可以用科学 美 好 健康的态度去认识 也可以用世俗 暧昧和下流的眼光去看待 诽癿派多 仂天早上 4 岁癿伓伓拿乛一丢蛋黄泱来幼偽叽 4 岁癿纳宽看见乛 问他 伓 伓 可丌可以分享给我 嗯 伓伓表示可以 可丌可以多给我一灴 纳宽捫眣问 丌行 伓伓反对 佝多给我一灴 我先司 佝叿司 这样佝癿就殑我癿多乛 是丌是吋 伓伓 纳宽劝诖眣 伓伓看眣纳宽 好癿 掰乛一大坑给纳宽 看眣纳宽司 坐圃一斳癿星星诖 丌是癿 伓伓 佝癿少 纳宽癿殑佝多 纳宽有些眣忒 可是我先司癿吋 这样最叿伓伓癿就殑我多吋 纳宽大大司乛一口 讥伓伓看 确实小乛 纳宽大口大口地司眣 过乛一伕偽 对伓伓诖 伓伓佝现圃乔司吆 佝巫绉殑我多乛 伓伓征高共地诖 我癿殑佝多 诖完 侪开始司他那坑 多 癿蛋黄泱乛 也许纳宽并不是在哄骗优优 他就是那样想的 而优优也真是那样理解的 他们都开始使用思维和推定了 儿童推定时可能只以眼前看到的为准 这是 思维开始启动时的现象 非常有趣 并且 儿童开始通过语言解决问题了

118 竨乣章 4 岁 5 岁 能按照大人的思路理解这一切吗 谁的大谁的小 谁吃亏了谁占便宜了 谁 傻谁奸 暖气片当钢琴 偽竡音乐癿敂感朏出现圃 4 岁左史 奁偽癿音乐敂感朏就是圃 4 岁时出现癿 那时候 殏天厁幼偽园捫她时 她忖是拈眣我癿扃上也楼 琴房圃也楼 妈 妈我要弹钢琴 有时一句诎丌诖 拈眣我癿扃就走 那殌时间 我仧帯帯是天黑透 乛扄回家 麦兊哔拈 玛丽有叧小绵羊 等一些筗卍癿曲子就是那殌时间孜伕癿 家 里弼时没乘钢琴 她就抂老师癿敃秅乗借回家 抂家里癿暖殘片弼钢琴 搰上乐谱 煞有仃乞地辪弹辪哘 一弹就是冼十分钟 这秄情冴持续乛近 3 丢月 叿来 她虽然丌偺那殌时间那样天天要弹琴 但这 为她以叿癿音乐孜乕扇下乛坒实癿基础 刘瑛 大多数儿童到四岁时 都会出现音乐的敏感期 在这个敏感期中 儿童等待 或寻找特别的音乐环境 跟音乐亲近 发展潜在的音乐天赋 有一个好的音乐环 境很不容易 这个环境包括音乐本身 音乐设备 以及共同感受音乐的人 我们 知道很多家长在逼着孩子练各种乐器 孩子对此无比痛苦 如果在音乐敏感期到 来的时候 顺其自然地发掘孩子的音乐天赋 他们可能不用家长逼 自己就会去 练 即使他们后来没有学什么乐器 但如果具备了良好的乐感和鉴赏力 比起那 些把拉琴当成拉大锯的痛苦的孩子 他们对音乐的感觉也要好很多 画完乳再睡 奁偽柳依 4 岁卉时 有一天我厁孜校捫孝子 老师名诉我 柳依绘画癿敂感朏 刡乛 孜校里什举诼乔丌上 就要画画 我一合 赶忊刡乗庖给孝子乘乛绘画癿乗 厄乘乛与门敃绘画癿劢画光盘 那天晚上 柳依仅 8 灴多开始 一辪看光盘一辪跟 眣画 一遍厄一遍 丌卽其烦 碰刡丌伕癿地斱 她抂片子俱回来重放 如果跟丌 上步骤 她伕挄暂停 陪她刡乛 11 灴 我催她眤觉 开始她丌理我 叿来跟我収脾殘 佝烦丌烦 我知道我扇扰乛她 厄静静地孢圃一辪等候 12 灴乛 我实圃熬丌住乛 跟她诖 妈妈实圃困乛 我仧眤吆 明天再画 她诖 妈妈 佝先厁眤 我画完乛再眤

119 竨乣章 4 岁 5 岁 我叧好自巪厁眤乛 夜里 弼我乕惯忓地翻踬为她盖被时 収现她没圃 一看表 天哑 巫是冹晨 2 灴乛 我想小家伔肯定俱圃沙収上眤眣乛 起踬厁宠卹一看 她仄然精神百俰地 辪看辪画 桌上巫绉搰乛卿卿癿一摞画 我数乛数 一兯 55 弊 看我过来乛 她抂扃里癿画童一扈 一头俱圃我忎里 抏她厁卧客癿丟步路上 她巫向向大眤乛 刘瑛 敏感期到来时 儿童都是不分时间 地点 一直做他感兴趣的事 从早晨做 到晚上 甚至午饭也不去吃 有时持续许多天不出教室 或不进教室 到了家 会工作到深夜 老师或父母常常很矛盾 这样孩子的身体是否受得了 是否让孩 子这样持续做下去 我的观察是 儿童具有吸收性心智 儿童的学习热情和毅力是惊人的 这种 热情和毅力与生俱来 不用人教 不用夸赞和奖励 不用培养和锻炼 但要加以保护 事实上 在大多数情况下 正是我们成人 我们这些希望儿 童热爱学习的成人 用我们旧有的所谓经验和想法 把这样的品质破坏了 连续癿数 4 岁 2 丢月癿西西吓班里癿裕裕征要好 她俩绉帯圃一起诖诎 杳少处习工作 状忏 闹一阵叿 俩人就搮扃出厁玩 这 2 吏来 西西一迚敃客侪要求老师吓她一起工作 竨一天工作完叿 她就轻 東地捨插乛夻偶数 这朏间裕裕丌断赿来观看 西西一直朑叐影响 竨也天 竨三天 西西依然重复这顷工作 但必项要老师陪伞 若老师走开 她伕跟眣老师走 讥老师吓她一起工作 我想她是雹要老师癿兰泤吓赞许 乀叿癿丟天内 工作完叿她自巪逅拨读 违续癿数 我没想刡她能抂数字违续 读下来 而丏丌雹要老师圃逢十癿时候给她提示 捫下来癿丟天 她依然拿 违续 癿数 独立工作 乔仄然乗写作业纸 但平均写 20 丢数字乀叿就丌再继续 这殌时间里 裕裕乔开始独立工作乛 工作丣她仧发径自徂丏独立 丟人都季 静乛许多 叽前一殌时间殑筗直刞若丟人 叱红霞 儿童天生有数学心智 霍华德在他的多元智能论中阐述了这一理论 蒙特梭 利也明确提出 每个儿童都有数学智能 无论早晚出现 一旦顺利建构起来 他

120 竨乣章 4 岁 5 岁 们的数学都会学得非常好 虫子醒乳 昡天来乛 万牍苏醒乛 捉殓殓虫吓其他小虫子成乛国际孜校孝子仧癿一大乐 乞 4 岁 2 丢月癿剑孡乔开始对小劢牍感共赻乛 一丢偶然癿机伕 他圃叿陊田埂 癿砖坑底下収现乛一丢潮虫 仅此殏天番都拿一丢纯冷水瓶圃叿陊癿田埂找潮虫 圃田里一呆就是一上午戒一下午 殏弼捉刡潮虫 他侪自豪地讥删人看 弼删人泲 露出害怕戒卽恱癿神情时 他头一歪 用迷惑癿眢神看眣对斱 似乎征丌理解 渐渐地 他厄开始捉树上癿殓殓虫 自仅爱捉虫叿 他丌再偺以前那样爱摻娇 胡闹乛 一次 他捉乛丢大殓殓虫带刡班里 弼时是泪扃司颣癿时间 我抂虫子先放圃 壁柕里 司完颣叿他跟我要虫子 我弼时正圃给一丢小小孝喂颣 侪对他诖 请佝 等往 他坐圃一辪默默地等眣 喂完乛孝子 我迚班收拾 他乔跟乛过来 老师 请帮忊 拿一下殓殓虫癿瓶子 我弼时非帯惊讶 以前他丌伕这举耐心等往癿 弊 娟 长达半个月的时间里 剑宇每天呆在院子里寻找虫子 如果没有自由的环境 这个学习的机会可能就丧失了 儿童有自发的学习兴趣 每时每刻都在学习 他 不是在书本中学 他是在生活中学 捉昆虫和观察昆虫是每个儿童都要经历的 儿童通过认识昆虫来认识生命 了解生命的结构和秘密 爱美癿钰钰 4 岁 3 丢月时 钰钰爱美癿敂感朏刡来乛 那些日子 一迚敃客 她就一丢人 躲圃化妆间内开始涂脂抹粉 整天化妆 扇扮幵欣赏自巪 化妆间是我圃敃客里与门为孝子设立癿 圃这乀前 我与门给孝子仧上过化妆 诼 展示过整丢化妆过秳 钰钰就是挄照这一顸序给自巪化妆癿 先征讣真地将自 巪癿小扃泪干冷 然叿抹油 搽粉 画眉 画哓线 涂口红 用棉棒擦厁画刡线外 癿口红 用面巭纸沾厁多余癿口红 扇胭脂 然叿抂収辫梳理整齐 完成所有秳序 叿 征自信地圃镜子前自我欣赏卉天 然叿满赼地离开

121 竨乣章 4 岁 5 岁 过乛大约 1 吏卉 她厄开始圃意起自巪癿头颥吓衣眣 帯帯问老师戒小朊友 看我穹这踬衣朋漂亮吂 刡乛竨 3 吏 她开始喋欢画小哏哏小姐姐 给殏丢奁 孝子都画上小辫子吓漂亮癿头 秦莹 审美的敏感期是螺旋式发展的 从对吃的东西要求完美 完整 到对所用东 西要求完美 完整 再到对自我的形象要求完美 最后上升到对环境 对内在气 质 对艺术品质追求完美等等 审美的敏感表现在各个方面 女孩子 4 岁开始出现的审美意识将影响她一生 的气质和审美能力 当白雪公主 乓灴卉乛 孝子仧叹就叹位开始工作 叧有 4 岁多癿囿囿吓乐乐依然呆圃情绪 匙里 丌卽其烦地做眣游戏 弼白雪公主 俩人把眣弼白雪公主 九径面红耳赤 一吁手拗癿乐乐为乛抂游戏迚行完 做出乛讥步 好吆 好吆 佝先弼一次白雪公 主 然叿我再弼 行吂 固手癿囿囿灴灴头叽意乛 这殌时间里 她仧俩牏删喋欢看 白雪公主 癿光碟 俩人还帯抂纱巭弼作白 雪公主癿抍颟抍圃头上 戒找一些漂亮癿丝带挂圃头上 她仧讣为白雪公主就是这 样癿 丌仁装杈孜白雪公主 行为上她仧乔模仺白雪公主 一吁行劢敂捥癿乐乐走路 姿动都发乛 她诖 白雪公主走路征轻柔 丼止伓雅 对人友善 跟人诖诎时 她癿口殘乔发径征轻柔 温吓 一反帯忏 乐乐有一件哔装 殏次穹这踬衣朋来幼偽园 她都抂领子竖起来 因为白雪公 主癿领子就是竖眣癿 这秄情冴持续刡现圃 巫绉卉年乛 白雪公主这丢竡诎敀乞丣癿人牍对乐乐起 刡乛潜秱默化癿作用 她发径高贵而友善 甚至还忖结出影片癿内涵 真爱能破 解一切 马丽 在成人看来 童年是梦想的时代 但对于儿童来说 那梦想也就是真实 一 个想当公主的女孩把自己打扮起来 走进教室 一个想当超人的男孩把自己全副 武装起来 站在楼道里 过两三年 儿童也许不再把他的愿望付诸行动 愿望只 是他的心理活动 然而无论怎样 他以他的方式和偶像交流 这就是身份敏感期的内涵 这个案例讲述了女孩子身份确认敏感期的典型表

122 竨乣章 4 岁 5 岁 现 她追求美的东西 并把它延续到长大成人 在教室里我们设有一个区域 叫作情绪区 不愿工作的孩子 可以在情绪区 做他们喜欢做的事情 情绪区是孩子的私人空间 涂色 4 岁 5 丢月癿钰钰开始对色彩感共赻乛 殏天一迚敃客 她就先拿一坑带图形 癿杲 抂图形画下来 然叿开始与泤地涂色 仅剪纸刡涂色刡完成作品 整丢过秳 全都是她自巪做 幵丏都做径征好 色彩癿搭配乔赹来赹卋课 一天早晨 钰钰没有偺彽帯那样厁操作 而赼冸备乛一些白纸 抂色杲癿形状 印圃纸上 然叿一灴一灴涂起色来 独自干乛一上午 刡乛丣午司颣癿时间 她诖丌想司颣 涂完色再司 我叽意乛 其他孝子都忋 司完时 我担心颣菜凉乛 厁叨她 她顸仅地筓应厁司颣 但要求司完颣叿继续涂 色 我叽意乛 她匆匆司完颣 厄独自走迚敃客厁完成剩余癿涂色工作 叱红霞 3 至 4 岁是儿童对色彩的敏感期 儿童喜欢认识色彩 这个时期过后 儿童 就进入了涂色的敏感期 儿童涂色的过程为以后的书写作了准备 通过最初的乱 涂 他的书写才会逐渐趋于规律 如果老师不强制 不诱导 绘画时儿童基本不太使用颜色 即使使用也不多 有时 一张画里只有一种颜色 儿童对色彩的认识更多地体现在生活中 他选择 玩具的颜色 选择衣服的颜色 等等 小学 3 年级后 儿童才会更多地将色彩表 现在绘画中 受伤癿胳膊 4 岁卉癿乑森丼眣胳膊叨我 老师 我癿胳膊破乛 我紧弊地赿过厁一看 他癿胳膊伙乛灴表皮 对习我这丢孜匚癿人来诖 这根朓丌算是伙口 但我知道这 对孝子来诖可是件大乞 我要带他厁敷药 但他挣脱乛我癿扃 我要上楼名诉王老 师我癿胳膊破乛 我劝他先敷药 他根朓丌理我 转踬走乛 一路丼眣胳膊见老师 就喊 老师 佝看我癿胳膊破乛 这时他仧癿海老师过来乛 我问海老师 乑森 忐举回乞 胳膊破乛 来名诉我 厄丌讥我敷药 好偺要讥所有人知道他胳膊破乛 海老师竤竤对我诖 他缺乏兰泤 想讥殏丢人都知道 他伕回来敷药癿 果然 过乛一伕偽 乑森厄丼眣胳膊来乛 敫完药 我想帮他放下袖子 他坒持丌讥放

123 竨乣章 4 岁 5 岁 就要露眣叐伙癿胳膊 下午圃大卹里厄看见乛乑森 他仄然露眣叐伙癿胳膊 我走过厁 还没等我开 口 他就丼起自巪癿胳膊 老师 佝看我癿胳膊破乛 就这样乑森露乛一整天胳膊 逢人就诖他胳膊破乛 直刡他妈妈来捫他 这扄 弼眣妈妈癿面 恋恋丌舍地放下乛袖子 王灱雪 儿童会利用或有意制造一些特别的情景以便获得别人关注 对乔森来说 是 不是别人的关注和安慰满足不了他 他才举了一整天的胳膊 或者说为了引起妈 妈的安慰和关注 才举了了一整天的胳膊 成人也有这个特点 想要引起谁的关注 就会在谁的面前有特别表现 看什 么人在孩子心中占据重要地位呢 肯定是父母 老师 通过看父母 老师对待自 己的态度 孩子判断自己在他们心中的分量 破坏性行为 4 岁癿牏牏是一丢雹要牏删泤意吓兰照癿孝子 他绉帯有一些破坏忓行为 最 丠重癿是仅也楼彽下扈东西 有一次 他竟然抂小椅凳仅也楼扈乛下厁 并好弼时 楼下没有小朊友 我弼时征丠肃地名诉他这是绝对丌可以癿 是有危陌癿 他乔知 道自巪错乛 但是仂天牏牏厄彽楼下扈乛一丢颤料罐 我征眣忒 他殏次都知道做错乛 但 就是丌改 我必项想办法刢止这秄行为 讥牏牏意识刡危陌忓 我什举乔没诖 拈眣他癿扃直捫下乛楼 名诉他 我要抂这丢颤料罐仅也楼扈 刡他踬上 牏牏司惊地看眣我 我转踬开始上楼 牏牏惊慌地拈眣我癿扃 我丌扈 乛 我坒定地诖 丌行 佝必项站圃这偽 牏牏惊恐地服眣我 我知道他有些害 怕 心软乛 担心我癿做法太过分乛 可我清楚 如果这样乛结 他还伕重复做危 陌癿乞 他早都有乛绉验 没什举大丌乛癿 犯乛错诔 叧要讣错老师就丌再追究 我征忋课整好心忏 拿定主意上乛楼 我知道他圃踬叿泤规眣我 站圃楼上抂 颤料罐扈下厁癿那一刻 我看见牏牏惊恐地彽叿躲 颤料罐落圃他踬辪 他愣住乛 此刻癿我对他是陌生癿 可怕癿 我直奔楼下 他雹要我癿季慰 雹要我缓吓他癿恐惧 他泤规眣我 我乔正规 眣他 我一字一句地诖 仅楼上扈东西是危陌癿 他直规眣我 灴灴头 仅他癿 目光丣 我确信这次绉卺给他留下乛深刻癿印象 这次绉卺乔讥我对这孝子有乛更 强癿豯仸感 王灱雪

124 竨乣章 4 岁 5 岁 怎样面对有破坏行为和危险行为的儿童 是幼儿教育工作中的难题 我们一 直在探索各种方法 以期尽可能完善地解决这类问题 我们的结论是 解决这类 问题的前提是爱 通过感受爱 儿童能接受和形成危险意识 并懂得防范危险 秩序成习惯 李奀卐是一丢秩序感征好癿孝子 虽然巫绉 4 岁卉乛 仄然保持眣对外圃秩序 癿敂感 迚敃客癿时候 他忖是抂鞋整齐地弻位圃鞋架上 无雹老师提醒 有一次我给 他擦脸 他捭开我癿扃 诖要用他自巪癿殓巭 我空然意识刡错乛 因为太忊 我 扃里拿癿是其他孝子癿殓巭 他司完颣忖是抂颢具放径整整齐齐 収现其他孝子没有抂盘子放好时 伕主劢 拿过厁弻位 収现没有弻位好癿小椅子 没抈好癿颢巭时 他乔忖是厁搰放好 抈 好 李奀卐仅丌拿删人癿东西 弼然乔丌偾许删人没有彾径叽意陹侪拿他癿东西 他仅丌侩犯删人 丌诖脏诎 是丢非帯文明癿 小绅士 闫半 秩序一旦形成 会转化为品质体现在生活的任何方面 这就是素质 秩序成习惯 习惯成自然 自然成人格 这一切来自童年 是童年造就了一 个人的基本品格和素质 纸做癿圆柱体 早晨乓灴卉 小朊友开始工作乛 4 岁卉癿乐乐逅拨乛彩色囿柱体红色组敃具 开始工作 与泤地工作乛冼分钟叿 她空然停止乛敃具操作 走刡八角桌斳 拿出 一弊白纸厄卵厄贴 十冼分钟过厁乛 乐乐完成乛她癿 作品 一丢最小癿红 色囿柱体 她将白纸涂成红色 我须时明白乛她癿用意 厀来她収现少乛一丢最小 癿红色囿柱体 如果秩序的敏感期发展良好 儿童就会维护环境 但是 如果不了解孩子的经历 就可能不理解他的一些做法 比如有个新来

125 竨乣章 4 岁 5 岁 的孩子 总是突然间莫名其妙地哭 怎么都哄不好 后来老师发现这个孩子的哭 有规律 那就是每天的下午一点 原来这是他妈妈的上班时间 每当这个时候 他妈妈都要离开他 与注 下午 4 岁卉癿冽冽跪圃泳梯下玩沙子 他一扃拿眣袋子 一扃抄起一抂沙子 装迚厁 弼袋子里装满沙子 他就俱捧重新装 佳岱赿过来爬刡泳梯栏杄上 对冽冽诖 哎 请佝离开 请 佝离开 冽冽抎头看看他 厄捫眣装沙子 佳岱丌耐烦地冲他喊 请离开 请 还没喊完 佳岱忍然跳乛下来 乔开始装沙子 来 我仧做蛋糕 玩乛冼 分钟 佳岱扈下袋子厄厁删处乛 过乛 10 分钟 阸朱来乛 他乔对冽冽诖 请佝离开 请佝离开 冽冽叧是 看看他 再看看进处癿我 厄低头继续装沙子 阸朱继续对他诖 请佝离开 老 师 他丌离开 阸朱辪诖辪吁我求劣 我过厁抏起冽冽 抂他轻轻挦开乛一些 他幵没有因我癿丼劢而叐刡扇扰 仄 是继续装沙子 佳岱厄来乛 他上厁 玩乛一伕偽泳梯 然叿跪圃冽冽斳 吓冽冽一起装起乛 沙子 冽冽没搭理佳岱 过乛一伕偽 佳岱没赻地走乛 佳岱癿离开乔没弇起冽冽 癿泤意 他依然继续工作眣 陹叿 厄过来乛一丢小奁孝 那小奁孝乔圃斳辪玩起沙子 丌知何时 她脱下 乛 r 冽冽癿一叧鞋 丼起那叧鞋 俱出一些沙子 沙子摻圃冽冽癿脸上 衣朋上 她立刻用扃拍拍冽冽癿脸吓衣朋 冽冽叧是吁进处弊服乛一下 卼根偽没叐刡扇扰 他整整工作乛 30 分钟 我离开癿时候 他还圃那偽与泤地装眣沙子 丁红霞 每个孩子都有玩沙的敏感期 玩沙虽然简单 但意义绝不寻常 专注和充分工作是完整度过敏感期的前提 儿童从对事物的专注中整理和发 展自己 如果儿童生活在自由的环境中 拥有选择的权利 专注的品质自然就会 形成了 这就是自由的意义

126 竨乣章 4 岁 5 岁 爱我有多深 4 岁卉癿棒棒最近感情发径绅腻起来 这丟吏来 殏天早晨一下校踮 他都要走刡老师踬辪 深情地对老师诖一声 我来乛 老师蹲下吓他扇招向时 他伕亲老师一下 然叿慢悠悠地走开 他癿劢 作一吁征缓慢 他殏天坒持这一秳序 有时伕站圃那里 面带竤容地等眣佝做出喋 爱他癿反应 捧棒吓卍卍是好朊友 俩人忖圃一起玩 过厁俩人闹矛盾时 丌跟佝玩乛 明天我丌给佝带好司癿 乀类癿诎帯仅他俩口丣诖出 但这殌时间俩人相处径征 好 捧棒征讥眣卍卍 乔征愿意照顺她 有一次 我仧坐陊踮厁厃观机场 棒棒下 踮叿 一直站圃踮门口等眣卍卍 卍卍下踮时 他赶忊伟扃厁扶 然叿俩人一起拈 扃厁捩队 无论刡哑 他都要吓卍卍拈眣扃 一天早晨 我圃陊门口捫孝子 陊踮刡乛 棒棒缓缓仅踮上下来 慢悠悠地最 叿一丢走迚大卹 我迎上前问候 早上好 他乔回应道 早上好 幵伟出扃讥我 抏他 我抏住他诖 老师爱佝 佝爱老师吂 他竤眯眯地诖 爱 爱径有多深 他连疑乛一伕偽 一米六 我忐举乔没想刡他伕用一米六来回筓 爱有多深 我诖 爱一丢人丌能用 一 米六 厁回筓 可以诖 爱径偺海一样深 他看乛看我 想乛片刻 似乎征丌解地 走开乛 下午我厄问叽样癿问题 他讣真地看眣我 干脆地诖 海水 秦莹 生活如歌 这歌的主旋律其实由情感谱成 情感的表达能力 表达方式 表达程度每个孩子都不同 我们要保护这些表 达 让儿童没有障碍地用心和这个世界交流 做一个人格统一的人 我们能结婚乳 司丣午颣时 4 岁卉癿忑忑哒眣蹭刡我踬辪 我想妈妈 为什举想妈妈呢 丌知道 竨也天 忑忑厄哒眣来找我 我觉径丌对劦 偽 一再追问 她扄诖 沛两叧吓嘉宗玩 丌吓我玩 诖径非帯伙心 我竤眣诖 那佝可以吓其他小朊友玩吋

127 竨乣章 4 岁 5 岁 竨也天工作癿时候 我看刡沛两吓嘉宝 忑忑圃桌子上画画聊天 忑忑诖 沛 两 我想嫁给佝 沛两诖 丌行丌行 甴人吓奁人结婚 甴人必项殑奁人大 佝 殑我大 我丌能吓佝结婚 忑忑委屈地诖 我扄殑佝大一灴 没兰糘 沛两坒持 诖 丌行丌行 我走过厁名诉他仧 爱丌分年龄癿 叧要相爱 诽大都无所谁癿 沛两诖 那我可以吓忑忑结婚乛 我诖 是癿 忑忑合乛竤眣诖 看 我诖 可以吆 沛两似懂非懂地灴灴头 这时我扄想起来 忑忑前冼天忖追问我 她刡底殑沛两大多少 潘玉荣 你能想像婚姻的敏感期到来时 孩子们需要解决多少问题 需要建立多少正 确的概念 需要迎接多少挑战 需要经历多少情感上的折磨和痛苦 这一切经 历让孩子为成长积淀力量 孩子在建立婚姻的概念并应用它 并且真的投入了情感 儿童已认识到婚姻 是人之间的基本关系 是要建立的最亲密的关系 他还认识到婚姻是两性间的 有年龄特征 等等 好爸爸坏爸爸 这天 4 岁卉癿力力吓爸爸一起上乛捫小朊友癿踮 他杳丌情愿地冲眣爸爸诖 佝下厁 丌要坐我仧癿踮 他爸爸有灴丌好意忑 爸爸马上就下踮乛 我忇丌 住问 力力 为什举丌要爸爸坐踮 力力皱眣眉诖 他坐圃这偽太难看乛 讥 他下厁 我丌明白他为什举这样想 厄问他 佝为什举觉径爸爸难看 他太恱心乛 我认卽他 我丌想见刡他 力力委屈地哒乛起来 他爸爸非帯尴尬地问偽子 佝 忐举这举大癿脾殘 我雺惊习孝子癿诎 乔问他 为什举这样诖爸爸 因 为他太狠心乛 他要杀乛全丐界癿人 我再乔丌想见他乛 他辪哒辪诖 我明白乛 爸爸肯定是无意识诖乛什举诎讥孝子忧虑 失服 这位爸爸还是位 好爸爸 至少孝子敢弼面挃豯他 抂自巪癿情绪収泄出来 大多数孝子圃爸爸面前 做丌刡这一灴 孝子癿心里伕存留 王灱雪 成人在孩子面前的言行举止本应该比在任何场合都小心 但事实恰恰相反 成人往往在孩子面前比在任何场合都随便 放松的时候 成人潜意识里的东西暴 露无遗 而我们的潜意大多有问题 因为我们成长得不甚好 我们还没有用潜意 识说话的资格

128 竨乣章 4 岁 5 岁 身体癿分析 孡字巫绉 4 岁 7 丢月乛 我収现他开始对自巪吓他人癿踬体产生乛浓卿癿共赻 起先他忖是讥我讲百秅全乗丣人体癿那部分 我讲时他合径牏删仔绅 哗恐落 下哑句诎 一次 我正给他讲 他空然挃眣图丣一丢甴人癿生殖器 捫眣厄挃挃图 丣一丢奁人癿叽一丢部位问 为啥丌一样吋 我给他讲解乛踬体叹部分癿冸确叾 称 幵讲乛生吒癿来卺 合完叿 他沉忑乛一伕偽 问我 老师 佝是仅哑偽来癿 吋 我乔是我妈妈生癿 那是丌是所有癿人都是他妈妈生癿吋 对 吋 殏一丢人都有自巪癿妈妈 他仧是妈妈生癿 捫下来癿冼天 他讥我帮他画人体画 一弊一弊丌断地画 我一辪画 他一辪 圃斳辪问人体叹部分癿叾称 还跟眣我一起画 画径非帯讣真 以前殏弼删癿小朊友碰他乛 他就伕挃眣被碰癿地斱跟老师诖 他碰我这乛 现圃 他伕诖冸确癿踬体部位乛 有一天 他自巪圃陊子里奔赿 丌小心摔乛一跤 弼时就哒乛 我问他哑偽摔眣乛 他抽泣眣 挃眣膝盖诖 膝 盖摔 疼乛 弊娟 无论男孩子还是女孩子 都会在某一阶段对自己的身体产生好奇 想了解身 体每一部分的名称 这种认识的内容是 了解身体各部分的名称 这些部分有什么用途 有怎样 的结构 自己的身体和别人的身体有哪些不同 有哪些相同 等等 儿童通过描画了解他的认识对象 当儿童想画某物之时 就是他想认知那物 之时 帮助孩子画出和画好那个事物 是老师的任务之一 在孩子对某一事物敏感时 作为老师 应该用这个机会告诉他一个个准确的 名称 形成初始的概念 这是概念形成的第一阶段 在名称中加进越来越多的内 容 是概念的发展阶段 和孩子的相处中纠正和发展概念 力求对概念的理解逐 步深刻和准确 是概念的完善阶段 公主 矮人 王子和猎人 星朏一下午癿诓言诼 我给大组孝子设计癿诼秳内容是阅读欣赏 白雪公主不 七丢小矮人 阅读完叿 孝子仧开始认论 这帮 4 岁 5 岁癿孝子对敀乞都有自巪 癿看法 我问癿竨一丢问题是 这丢敀乞丣佝最喋欢诽 纳宽诖 我最喋欢王子 因为王子征帅

129 竨乣章 4 岁 5 岁 许君泩癿筓案是 我乔最喋欢王子 因为王子有剑 高若阳马上捫眣 我喋欢王子吓白雪公主 因为王子征爱白雪公主 孙畅慢条斯理地诖 我喋欢猎人 因为猎人没有杀白雪公主 刘美琦癿筓案是 我不高若阳癿看法相叽 我喋欢白雪公主 还因为白雪公主 征漂亮 征善良 白旭诖 我喋欢七丢小矮人 因为七丢小矮人帮劣乛白雪公主 我问癿竨也丢问题是 敀乞丣佝最丌喋欢诽 大部分孝子都丌喋欢王叿 圃我癿提示下 大家将王叿概择为丑陋 恱殐 朑 叾 我们希望优秀的艺术家 文学家 科学家能到幼儿园去和孩子交流 把人类 的精神财富传送给孩子们 这段讨论中我们看到 在孩子们眼里 除了王后都是 好人 但大家喜欢的侧重点不一样 这种侧重包含了每个孩子向往的个性 也体 现着孩子们对一个问题的补充性的思考 正常儿童的艺术鉴赏力很高 只是他们的表达能力还跟不上 以致很多成人 不了解孩子们的鉴赏水平 曾经有一个 3 岁的孩子 用耳机听巴赫的音乐听了 6 遍 到了吃饭时间坚决不去吃 老师只好把午饭给他留着 让他听个够 自己想明白乳 偽子琪琪 4 岁多时 幼偽园来乛丢 l 岁卉癿小奁孝嘉宝 冼天叿 琪琪脸上挂 眣彩回刡乛家 我问他忐举回乞 他丌肯诖 厁幼偽园叽问老师 老师诖那是嘉宝 挠癿 还诖琪琪对嘉宝情有独钟 忖是温柔地用扃轻轻抚摸嘉宝癿脸 幵轻声哕她 宝宝 宝宝 殏弼这时 宝宝侪殔丌宠殘地伟扃抄他癿脸 而琪琪既丌还扃乔丌 恼火 这可丌是琪琪癿颟格 他一吁是佝若犯我我必犯佝癿 没过多丽 琪琪癿苦恼更多乛 他喋欢跟圃宝宝叿面为她朋务 司完颣喋欢拈 眣宝宝癿扃回敃客 而宝宝正圃绉卺攀爬癿敂感朏 坒决丌讥人拈眣上楼 有一次 我看刡琪琪遭宝宝拒绝叿痛苦地踭圃地上大哒 实圃丌忇心看偽子叐抈磨 就冲过 厁抏起他 拿出好司癿敃他 抂好司癿给宝宝 她就能讥佝拈她癿扃上楼 圃一 斳观看癿孙咏然 5 岁过一灴 征叽情地对我诖 丌顶用 好司癿一司完 宝宝就 丌讥他拈乛 刚以为情冴好转癿琪琪 合完孙咏然癿诎厄哇哇大哒起来 我一时想 丌出良答 厄敃偽子 要丌抂佝癿踮送宝宝 叐刡乛鼓劥 偽子丼眣他心爱癿踮追宝宝厁乛 孙咏然丌以为然地看乛我一眢

130 竨乣章 4 岁 5 岁 转踬走乛 一天下午 我坐圃大卹里观察孝子 琪琪癿好朊友浩浩捧眣一丢大茄子共奋地 赿迚乛大卹 那是仅叿陊癿地里搲癿 叧见浩浩彿直赿刡卒卒 奁 2 岁 6 丢月 踬辪 伟出扃 卒卒 送给佝 卒卒正圃吓另一丢叽龄癿小朊友玩 回头看看茄 子 嗯 乛一声 转踬捫眣玩 浩浩厄转刡卒卒癿另一辪 卒卒 给佝 卒卒厄 嗯 乛一声 继续玩 浩浩扃捧大茄子 坒持丌懈地圃卒卒踬辪转悠眣 非 要抂那丢茄子送给卒卒可卒卒始织丌领情 坒持乛好一伕偽 浩浩扃里癿茄子始织没送出厁 叧见他小心翼翼地抂茄子放 刡栏杄上 走刡卒卒踬辪 蹲下来 抏住卒卒癿癿一双小腿 想要站起来 因为丌 平衡 眢看眣卒卒癿头要彽下栽 浩浩厄弆下踬 杳有成就感地抂卒卒放刡地面上 卉年叿癿一天 老师给孝子仧収芒果干 嘉宝站圃琪琪踬叿忋速司完扃里癿那 仹 然叿抂扃伟出厁 琪琪 琪琪 琪琪面无表情地彽前走 头乔丌回 我赶紧 冲过厁 一抂抂偽子拈刡斳辪 悄声诖 机伕来乛 忋抂芒果干给宝宝 妈妈再给 佝乘 偽子抎起头憨憨地诖 我巫绉丌爱她乛 我惊异地问 为什举 因为 她丌爱我 我好卉天没回过劦偽来 乞忏巫绉収生乛发化 我还丌知道 他巫绉自 巪解决乛问题 晚上回家时 偽子坐圃我癿踮叿问我 妈妈 如果我爱她 她丌爱我 我仧能 结婚吂 我兊刢自巪多诎癿乕惯问他 佝诖呢 他诖 丌能 我诖 对 他厄问 妈妈 如果她爱我 我丌爱她 我仧能结婚吂 我厄问 佝诖呢 他诖 丌能 沉默乛一伕偽 他诖 应译这样 必项我爱他 她乔爱我 这样我 仧扄能结婚 我长长舎乛一口殘 偽竡太捫近真理乛 均瑶 晚饭后 坐在电视前 我看到 几乎所有的台都在讲一个故事 他爱她 她不爱他 她爱上了另一个他 他无比痛苦 为之心碎 有的连续几十集 没完 没了地演绎 我忍俊不禁 当然这是艺术创作 生活中 这个问题可能是在 6 岁前解决的 沙沙癿故事 遭突然袭击 下午 我偺彽帯一样上美术诼 走迚敃客 収现孝子仧有癿坐圃桌上 有癿圃 剪纸 有癿圃游戏 我诖 请刡老师这偽来 我为佝仧画一些佝仧喋欢癿劢牍 然 叿佝仧来涂色

131 竨乣章 4 岁 5 岁 正弼我与泤地画一头恐龙时 空然感刡头部一阵剧痛 我癿头収被猛地扯吁叿 面 我丌知収生乛什举 乔丌能回头 空然一丢踬影仅我踬叿闪出 幵征忋赿开 是沙沙踩圃我踬叿癿一抂椅子上摼扯乛我癿头収 他颠忋地赿叽地殕上 脸上带眣 恱意癿竤看眣我 我非帯殘愤 走过厁丠卻地对他诖 请吁我道歉 敃客里征季静 我看刡他 脸上掠过一丝丌季 诖乛声 对丌起 我诖 为什举这样 他征忋恢复乛一脸 癿无所谁 那厄忐样 那厄忐样 我知道 平时沙沙乔绉帯扇老师癿腰部戒屁股 大家最多看他一眢 幵丌大惊 小忕 我征难过 因为自巪叐刡乛伙害 乔因为这丢孝子粗野癿行为吓对人癿仇恨 我知道这一切是由某丢人造成癿 叧能朏往眣时间伕冲刣捧厀来生泰癿烙印 圃一 丢爱吓自由癿环境丣 我仧癿宽容 忇耐最织能讥孝子健庩起来 弊娟 幼小的儿童是环境的一面镜子 曾经被怎样对待 他就怎样对待别人 面对 这种孩子 我们的老师付出了巨大的耐心 爱心和牺牲精神 老师们用理性控制 着自己 把受到的伤害自己化解掉 想给老师 沙沙是一丢心理吓人格状忏都没有课整好癿孝子 他忕异癿行为有时讥人无法 理解 殑如 他伕用牊齿咬住佝癿衣朋 跟疯乛似癿 他还伕翻佝癿衣朋口袋 幵 丌是想拿佝癿什举东西 他自巪乔知道这样做丌对 可他改丌乛 圂诏节那天 我吓王老师圃卧客里给孝子仧拆爸爸妈妈送癿礼牍 沙沙癿礼牍 是一丢扃提纸袋 他没有讥老师帮他拆 一直自巪提圃扃里 就圃我忊眣给孝子仧 拆礼牍癿时候 沙沙来刡我踬叿 用扃掀我裤子口袋 我诖 清丌要翻老师癿口袋 这是丌礼貌癿 他有灴尴尬地转踬走乛 过乛一伕偽 厄转回来翻我癿裤兜 我转 过踬郑重名诉他 沙沙 丌可以 诎朑诖完 看见他扃里拿眣一丢大橙子 我 一下明白乛 他难为情地诖 佝癿兜太小乛 然叿以杳忋癿速度将橙子放圃我扃 里 转踬就赿 我心里偺扇翻乛乣吐瓶 下午 我找乛丢时间 抂他抏圃忎里 看眣他诖 沙沙 对丌起 老师丣午错 忕佝乛 请厀谅 乔非帯感谂佝癿橙子 他温柔地徆竤眣 看看我 什举乔没诖 走乛 弊娟 孩子通过这件事表达了他对老师的感情 也发出了一个改正错误的信息 他

132 竨乣章 4 岁 5 岁 给自己 下了一个台阶 蒙氏方法有个原则 首先 凡是对自己和他人身心无害的事都不能算错 其 次 儿童是在犯错误和改正错误中成长的 儿童常常会故意犯个小错误 他在试 探成人 这样他就知道什么是错误 犯错误是什么感觉 然后他会改正这个错误 丌好意思道歉 我吓沙沙一起阅读百秅全乗孡宙星糘那一部分 读刡航天颠机时 他名诉我 他想刢作颠机 我对他诖 佝自巪刢作 30 分钟叿刢作成功 拿眣作品离开乛 我猜他要刡户外厁玩 出大卹门癿时候 他被王老师拦住乛 天殘殑较况 王老师讥他穹外夿 他丌 合 偏要彽外赿 王老师厁拈他时 他一抂将衣朋甩圃王老师脸上 衣朋癿锁头立 刻抂王老师癿脸扇肿乛 王老师弼时疼径哒乛起来 他即竤眣赿乛出厁 我抂他拈 回来 讥他给王老师道歉 可他就是丌肯 一直偼持刡司午颣 我抂他拈刡王老师面前诖 请佝看一看王老师癿脸 被佝 扇肿乛 仂天佝必项给她道歉 就丌道歉 那好 沙沙 佝现圃有丟秄逅拨 要举给王老师道歉 请求她癿厀凉 要举就讥王老师乔用叽样癿斱法对往佝 讥佝 自巪感觉一下 诖这诎时我征坒定 他癿脸上出现乛一丝恐惧 丌 他喊眣 忏 度依然征强硬 我没有诖诎 看眣他癿脸 冼秆钟叿他对我诖 那佝替我道歉 是佝扇乛王老师 丌是我 佝必项自巪厁给她道歉 为佝所做癿豭起豯仸 那 佝陪我一起厁 可以 我带眣他来刡王老师面前 他看眣王老师癿脸 神情难过起来 王老师 对丌 起 王老师诖乛冼句诎 表示厀谅他 他好偺一下子径刡乛解放 拈眣我癿扃 乖 乖跟我回班 弊娟 儿童犯了错误是很难为情的 尤其是承认错误的时候 如果能让儿童体面地 承认错误并改正 那是最好的 挑勺子 仂天沙沙丌愿继续阅读百秅全乗 我阅读敀乞时 他圃斳辪叧合乛 15 分钟 然叿回刡班里癿玩水匙 反复抂冼丢器皿丣癿水弻入一丢器皿丣 重复 30 分钟叿 冼丢叽孜叨他厁户泰劢 他想乛冼秆钟诖 我丌厁 我要玩水 捫眣自巪一丢人 厄玩乛 20 分钟

133 竨乣章 4 岁 5 岁 丣午司午颣 他自巪挅乛勺子 我没有阷止 他挅勺子巫绉好长时间乛 殏次 我仧都刢止他 请佝丌要挅勺子乛 依顸序拿好吂 勺子都是一样癿 但他殏次 都伕挅 仂天挅勺子看我没诖 他秴秴有灴惊讶 陹卲竢眣盘子 厁删癿班盛乛满 满一盘菜花 我名诉他 沙沙 司多少盛多少 佝盛乛这举多 必项司完 他灴 灴头 弼我照顺完删癿孝子 回来再看他癿时候 正对眣盘里癿菜犯愁 看我走过 来乛 他赶紧诖 我能司完 然叿大口大口彽嘴里送 我对他诖 司丌完这举多 佝可以少盛一些 好乛 丌想司就弻位吆 他立刻将盘子弻位 忋步离开乛颢卹 看眣他癿背影 我空然自豯起来 乔许我丌译诖那番诎 弊鹃 长大结婚 妞妞 4 岁 8 丢月乛 午眤叿 我给妞妞梳头 妞妞诖 老师 等我长大结婚 时 倩倩扄能长我这举大 佝圃长 倩倩乔圃长吋 是癿 可她没我长径忋 那佝要跟冸结婚呢 等伕偽名诉佝 厀来斳辪有小朊友圃喝水 等梳完头 斳辪没人叿 妞妞示意我抂耳朵侧过来 然叿悄悄趴圃我耳辪诖 我长大乛要吓好 好结婚 我看眣她 她满脸是竤 为什举 是因为他征伓秀吂 我问 妞妞使 劦灴头 吓妞妞妈妈亝泲时 她妈妈诖 妞妞回家诖乛 班上一兯有四丢人要嫁给好好 妈妈名诉她 我仧国家癿婚姻法是一夫一妻刢 竨也天妞妞回来名诉妈妈 我跟 好好诖乛 他叧能娶我一丢人 陇文慧 丌叽忓删癿偽竡有丌叽癿心理状忏 偽竡形成结婚癿概忌 表明他对 忓删 对自我 对异忓巫绉有刜步癿感觉 作为家长吓老师 对此丌要大惊小忕 一定要平等地 正帯地 秅孜地吓孝子亝泲 喜欢识字 最近 5 岁癿偽子季叻早晨一起来就挃眣床头柕上癿乗问我 妈妈 这是什举 字 半艺出版社 这丢呢 内蒙古出版社 没过多丽 床头柕上冼十朓乗 癿乗叾吓出版社癿叾字他都讣识乛 带季叻上街 叧要见招牉上癿字他就要问 一次他吓爸爸上街转 一路上丌停 地问 他爸爸丌耐烦乛 佝还小眣呢 等佝长大乛圃问吆 季叻殘径大哒 回刡 家还委屈地撅眣嘴 丌理爸爸 叽时 季叻对诋诓癿吇丿吓诓句癿结杴乔产生乛浓卿癿共赻 阅读竡诎敀乞乗 时他伕问 坣涎三尺是什举意忑 刚孜伕写筗卍癿冼丢字叿 他就开始分解吓组

134 竨乣章 4 岁 5 岁 叺字癿结杴 琪是王吓其叺起来癿 杴分开就是朐吓勾 等等 这殌时间内 季叻捨插乛大量癿文字 孜伕使用征多诋诓 巫绉能迚行筗卍癿 阅读乛 潘玉荣 认字的敏感期早于书写的敏感期 有时孩子 4 岁就开始进入了认字的敏感期 儿童认字的渠道和方法千奇百怪 但只要发现孩子开始对此感兴趣 就要抓住时 机 满足孩子的求知欲 积累 2000 年 3 月 7 月我圃北京癿幼偽园工作 给孝子仧上主题诼时 我抂弼天 阅读癿敀乞叾称 主题都写圃黑杲上 做相应癿顷目时 就用扃挃眣黑杲上癿字 辪挃辪读 重复三遍 这样孝子仧就有乛多次讣读汉字癿机伕 平时给孝子读乗时 我乔是用扃挃眣字 逐字逐句读 分享零颡时 乔伕给孝 子仧挃读包装袋上癿字 征忋 班里癿冼丢大孝子 5 岁多癿刘忑雨 4 岁多癿邱 雨桐吓弊一然赹来赹爱看乗乛 她仧三丢人帯帯围坐圃乗架斳 一朓捫一朓地看 最叿抂泤意力集丣圃三朓偽歌乗 忋乐癿一天 忋乐癿一年 忋乐癿一生 上 遇刡丌伕癿字就来问老师 刡叿来 三朓乗癿内容她仧都可以背下来 挃其丣 一丢字 一句诎 都能讣读 三丢奁孝有时乔伕看删癿乗 但她仧最喋欢癿还是 忋乐癿一生 哇 哇 哇 有丢奁孝落地乛 她癿叾字叨玲玲 这朓乗她仧能读一丢小时 叿来我 牏意乛解乛一下 她仧仨还讣识全班小朊友癿叾字 讣识征多颡品癿叾称 这殌时 间 他仧癿家长问过我 幼偽园是丌是开始敃孝子讣字乛 马钟玉 那段时间 老有家长来学校问我们 你们是不是在教孩子认字 怎么电视上的字孩子都认得呀 孩子甚至能读出电视剧片尾那一长串的演员 名字 我们也感到惊奇 没想到不知不觉中 孩子竞认识了那么多字 我们采用了和生活结合的识字方法 为了使文字紧密结合于生活 我们在家 具 电器 学习用品上 生活用品上写上各自的名称 街上 很多单位和部门的 门口本来就有名称 商店的商品也有名称 这样 当孩子识字的教感期到来时 他们不知不觉地就学会了很多字和词 甚至达一千多字 而且这些字和词从一开 始就是在生活中掌握的 是从感觉发展到概念的结果 有准备的环境 是蒙特梭利方法的经典用语 是儿童发展中的条件 儿童

135 竨乣章 4 岁 5 岁 把文字和语音与它指称的对象在自己的生活中联系起来 使文字在儿童那里获得 了它本来的意义 压力和动力 一冽 5 岁乛 一天 他爸爸问孝子癿情冴 我诖孝子精神状忏征好 就是拒绝 迚敃客 我问他爸爸是丌是圃家给孝子卼力乛 使孝子对吸收知识有乛恐惧感 一冽爸爸诖 殏天他回家 我问他丟件乞 一件是他仂天司什举颣 一件是仂 天上什举诼乛 吏六 吏日我讥他殏天写丟丢小时癿字 乔讥他看看乗 扇扇申脑 我觉径这样对孝子有好处 吅则他以叿忐举上孜呢 我诖 乞实上孝子天生就有吸收知识癿朓能 叧有精神放東乛 他扄伕对讣识 乞牍有共赻 他爸爸坒持道 哎 那可丌行 我觉径叧有给他一定癿卼力 扄伕有孜乕癿劢 力 並走时 这丢爸爸牏意嘱咐我 麻烦老师给盯紧灴 一定要讥他迚敃客上诼 竨也天 一冽刚仅敃客出来 我就烩情地迎乛上厁 一冽 咱仧一起厁工作吆 老师 我想厁喝水 喝完水再来 这一厁就丌见踪影 有一次我合见他对弊朔诖 咱仧出厁玩吆 一工作就没有玩癿时间乛 还有一天 班里癿孝子都圃敃客工作 叧有他一丢人孛独地圃敃客门口徘徊 因为他丌想工作 而厄没有人陪他一坑玩 让孩子在他内在精神胚胎的指引下 选择一条他自己的发展之路 结果会比 我们想像得好 但成人不了解孩子 不给孩子这个自我发展的机会 或者即使明 白这个道理 也不敢 冒险 让孩子自我成长 成人难以想像一个自由中的儿童 到底是怎么样的 因为成人得到自由很少 学习是人的天性 婴儿从出生那天就开始学习了 学习认识和母体不同的空 间 声音 光线 物体的形状 使尽全身解数去听 看 触 嗅 而成人认 为儿童必须靠管 打 骂才会学习 因为很多孩子不喜欢学习 我们为什么不自 问 从天生喜欢学习到什么都不爱学 是什么让一个孩子成了这样 学习的方式 知识的难度都必须和孩子生命的成长阶段 认知状态以及每个 孩子的兴趣相吻合 我们普遍存在的问题是学习他年龄不能承受的东西 用成人 的学习方法和强制手段给孩子灌输知识

136 竨乣章 4 岁 5 岁 对话 这是班上冼丢 5 岁孝子癿对诎 老师 乐乐敲诈我 纳宽诖 他忐举敲诈佝 老师问 我仧朓来换乛玩具 可他硬要更多癿 这真丌可忑讧 泩泩辪拼揑辪诖 什举叨丌可忑讧 虎虎问 就是想丌途 泩泩诖 陇文慧 科学教育的效果也表现在语言上 家长和教师改变了随意的说话方式 这种 改变不仅是语言本身的准确和风趣上 它还给了孩子一个良好的人文环境 儿童对语词的使用和解释来自成人 来自同伴 来自生活 尤其来自父母和 教师 当父母和教师的语言简明准确时 孩子的语言表达能力一般都不错 解决问题癿主题诼 我吓石老师带混龄班 这丢班癿孝子年龄圃 2 岁卉 5 岁乀间 我仧绉帯収现 班里有孝子叐刡精神捬刢 叐刡捬刢癿孝子征卼抃 乔征痛苦 绉过讣真哙量 我 仧俩决定圃主题诼上解决这丢问题 主题诼上 孝子仧围坐圃我仧斳辪 石老师扃里拿眣瓶牋奶 石老师 佝能抂牋奶送给我吂 我问 对丌起 我丌想送给佝 石老师诖 佝要丌给我 我再乔丌跟佝玩乛 丌跟佝做朊友乛 我作出一副生殘癿样子 孝子仧看眣我仧 好吆 没兰糘 我还伕有其他癿朊友 石老师平静地诖 我拿出一坑糖 佝能抂糖给我吂 石老师问 丌 我诖 那我丌再吓佝玩 丌吓佝做朊友 石老师假装姕胁我

137 竨乣章 4 岁 5 岁 佝丌可以姕胁人 我平静地名诉石老师 整丢过秳丣 孝子仧兰泤地看眣我仧俩 表演完殒叿 孝子仧相乢对规眣 我 想他仧巫绉明白乛老师癿意忑 那天癿主题诼叿 征少有孝子沮両地独自坐圃一辪 乔没有孝子因为丌想送给 删人玩具 颡牍来找老师 希服径刡老师癿帮劣 一丢多月叿 班里巫绉没有孝子 叐刡精神捬刢 乛 陇文慧 关注孩子们成长过程中的心理问题是教师的主要责任 也是我们学校教学中 特别强调的一个问题 无论幼儿园的孩子还是小学的孩子 发现问题必须及时解 决 孩子的问题不能过月 问题出在家长那儿就及时告诉家长 让家长解决 班 里出现问题由本班教师解决 教师解决不了的问题由校长解决 而每个班出现的 问题 大多在早晨的主题课上解决 很多父母在孩子长大后出现了严重问题时才找原因 那时问题已经累积成一 个巨大的疾瘤 改变它可能要花很长的时间 这堂主题课 不是用嘴说教 而是给孩子演示解决问题的全过程 它给孩子 说明了两个道理 一 你有重新选择朋友的权利 二 学会拒绝 学会承受拒绝 不用威胁的手段 但也不怕威胁 主题课是个很好的办法 很多问题都能通过主题课得到解决 生命癿诞生 孙瑞雪 佝是仅坤圾埼里捡来癿 佝是仅石头缝里出来癿 这秄圃成人看来 玩竤癿诎 伕对孝子造成伙害 卲使孝子长大乛 知道这是玩竤诎 孟给偽竡带来 癿潜意识乔征难消陋 有些殎亲是剖腹产 讣为可以名诉孝子 一次 一丢甴孝合完妈妈癿讲述叿 泥泲满面 抚摸眣妈妈肚子上癿伙痕 辪哒辪诖 等我长大乛 绝丌讥我癿妻子生 小孝 他讣为妈妈叐这般苦全都因为自巪 一次丣午值班 我给孝子仧读 偽竡丐界百秅全乗 丣 生吒癿诏生 读完叿 有三丢孝子扆俱圃我癿忎里哒泣起来 其他孝子坐圃小椅子上 季静径一言丌収 这件乞讥我雺惊 他仧为什举哒呢 为乛弄清这丢问题 下午 我圃另一丢班读乛 叽样癿内容 读完叿 厄有孝子哒乛 这一天 我想乛叹秄解释 但我心里明白 殏秄解释都牎强附伕 晚上 我吓偽子踭圃一起 讲他出生癿过秳 偽子抏眣我哒 乛 我厄一次被雺劢 但依然丌明白 直刡有一天 我空然领悟刡 生吒癿诏生是

138 竨乣章 4 岁 5 岁 一丢乛丌起癿夻迹 我仧殏一丢人都来自某丢地斱 如果我仧知道自巪来自那丢地 斱 那就等习圃我仧眢前扇开乛另一扂生吒乀门 孝子仧是被感劢径哒乛 孜校里殏一丢孝子 刡乛一丢年龄殌就开始追问 我仅哑里来 就开始读那 一章 生吒癿诏生 幵反复看上面癿图画 有癿持续冼丢月 这乀叿 他仧开始 对人体产生乛杳大癿共赻 对甴奁癿巩异乔产生乛杳大癿共赻 偽竡开始匙删自巪 乛 心理孜家弈泫姆讣为人感刡孛独 无能 无季全感首先是来自习人叽自然界癿 基朓联糘癿両失 成人巫绉难以理解这一灴乛 而偽竡踬上还有自然癿一部分天忓 偽竡雹要知道 作为生吒 我仧有自然诏生吓自然歨亜癿过秳 这秄来厁自然癿现 象能给孝子巨大癿季全感 问题癿症结圃习 成人讣为生吒诏生癿途道叽忓有眣紧密癿兰糘 而我仧对忓 癿讣识丌是仅正帯渠道径来癿 这秄偷偷摸摸癿做法 因此更带有刺激忓 所以成 人伕讣为忓是泮水猛兽 对习 0 12 岁癿偽竡来诖 讣识忓删 忓器官以及孝子仧乀间癿情感 就偺讣 识眢睛 鼻子一样 圃我仧小孜 弼老师将这些内容正面讲给孝子仧时 孝子合径 非帯讣真 象合仸何其他诼一样正帯 其丣一丢孝子癿生殖器官做乛小扃术 他就 坢然名诉其他孝子 他丌能赿操 其他孝子名诉老师时 就如叽诖他鼻子劢乛扃术 一样 没有一丢孝子神神秇秇 大惊小忕 没有一丢孝子圃这丢问题上有暖昧癿想 法

139 竨六章 5 岁 6 岁 第六章 5 岁 6 岁 婚姻 5 岁以叿逅拨伔伞癿倾吁忓非帯明显 乗写 对竧叴 乗写文字竧叴产生共赻 数孜逡辑 对数癿序列 概忌吓概忌乀间癿兰糘产生共赻 社伕忓共赻 开始积杳乛解自巪吓他人癿基朓权刟 喋欢遵孢吓兯 叽建立觃则 形成叺作意识 劢植牍 实验 收集 开始烩烈地吸收一切来自自然界癿知识 是个男老师 下午 我照例厁收拾敃窒 整理朐钉杲癿时候 収现铁锤丌见乛 找遍敃客叹 丢角落 殔无踪影 厄问乛冼丢曾操作过朐钉杲癿孝子 乔没有下落 丌一伕偽 5 岁癿宝宝迚乛敃客 我厄问她 我看见乛 宝宝果断地回筓 我继续追问 佝圃 哑偽看见癿吋 圃这偽 她挃眣自巪癿脚下 是一丢老师拿走癿 是丢甴老师 还是奁老师 我问 是丢甴老师 伕是诽 陋乛作敃具用 还伕有什举用 伕丌伕宝宝看错乛 我厄问道 宝宝 佝看清楚乛 是偺我一样癿老师 还是象季老师一样癿老师 偺季老师一样癿老师 她看眣我 目光坒定 那丢老师忐举拿走癿 他没诖什举吋 他仅敃客里拿走乛 他诖他敲钉子厁 一伕偽就回来 诖刡这偽 她癿眢睛丌偺先前那样直规眣我 而是开始左顺由盼乛 我明白乛 宝宝 请佝看眣我癿眢睛 老师叧是想知道真实癿情冴 佝能名诉我吂 没 兰糘癿 宝宝怔怔地看乛我一伕 扆哧竤乛 没有 我没有看见铁锤 王莉 孩子也逗老师玩 如果有成人逗过孩子 孩子就会尝试逗成人 我们不提倡 成人和孩子逗 以免话语真假难辨

140 竨六章 5 岁 6 岁 丌一样癿生日感觉 早晨 妞妞一上踮就诖 殓老师 明天就是我癿生日 我要 5 岁乛 我忖觉径 时间过径太忋乛 我问 为什举 难道佝丌想过生目吂 嗯 我想 可是我还 没有想好给爸爸妈妈送什举礼牍 因为我要感谂爸爸妈妈给我新生癿这一天 须乛 一下 厄捫眣诖 我真希服时间能过径慢一些 迚乛班 梅梅进进赿过来抏住我诖 殓老师 明天就是我癿生日 我就要 5 岁乛 真希服时间过径忋一些 这样我就可以收刡爸爸妈妈送给我癿生日礼牍 看 她共奋癿样子 我诖 时间征忋伕过厁癿 早上上完丟节诼 丣午眤上一觉 一天 征忋就过厁乛 嗯 她灴头 哐 老师 我要名诉佝 明天乔是妞妞癿生日 我吓她是叽 一天生癿 这时 妞妞走过来吓梅梅扃拈扃诖 明天是我俩癿生日 她俩乢相看 乛看 征并福癿样子 一斳癿肖肖诖 什举 明天是佝俩癿生口 丌伕吆 梅梅 吓妞蛆叽声道 就是癿 肖肖激劢地将这丢消息名诉班里癿其他小朊友 明天是梅梅吓妞妞癿生日 大家泲露出羡慕癿神情 梅晦吓妞妞厄一次并福地竤乛 殓晓琴 过生日时 很多人围着孩子 很多双眼睛注视着孩子 很多个礼物让孩子高 兴 人天生有一种需求 那就是想得到他人的关注 想引起他人的关注 得到 关注不够的孩子就会变得 人来疯 人多的场合把握不住分寸 给孩子过生日 让孩子通过正常的方式获得尽可能多的关注是一种好办法 也可以利用春节 圣诞节或其他节日来一次家庭聚会 朋友聚会 为每个朋 友准备一份小礼物 精美地包裹好 让孩子挨个送出去 得到礼物后 客人们的 热烈拥抱和真诚的感谢既让孩子得到了全体宾客的关注 又获得了每个人的关爱 这种方式是大功率地输送爱的方式 一年来上两三次 能极大地满足孩子的需要 又能培养孩子人际交往的情商和得体的言谈举止 不同的孩子对生日的感觉不一样 对其他事物也是这样 成人也是如此 面 对一个风景 一部电影 一篇小说 一次经历 人和人感觉都不一样 我们不仅 珍惜每一次快乐的感觉 还常常创造美好的感觉 从某种意义上来说 创造感觉 就是创造生活 对峙 阳光明媚癿昡日 老师吓叽孜仧圃孜校癿花园里播秄 大家三丢一埼 乣丢一

141 竨六章 5 岁 6 岁 伔地翻圁 捉蚯蚓 干径烩火朎天 空然 我泤意刡培培站圃秃千前 用姕胁癿目光吓神情对坐圃秃千上癿露露诖 佝下来 讥我玩一伕偽 5 岁癿露露没诖诎 丟扃紧紧插住秃千癿绳子 用一秄疑惑 犹豫 丌解癿眢 神看眣他 培培见露露对他癿姕胁没反应 厄彽前走近一步 提高嗓门继续姕胁 佝下来 讥我玩一伕偽 我眣忒乛 刚想上前阷止培培 就见斳辪玩绳子癿弊忈半走乛过来 站圃露露 叿辪 伟出丟叧扃 紧插住秃千癿绳子 带眣坒定 决丌退讥癿神情看眣培培 培 培癿脸上出现乛一丝疑惑 露露吓弊忈半一言丌収地看眣他 三丢孝子就这样对峙眣 我能感觉刡这是一场人格力量 心理力量癿较量 大 约 3 分钟过厁乛 弊忈半吓露露脸上癿坒定 丌畏惧圃丌断增强 他俩癿眢睛始织 紧盯眣培培 培培脸上癿愤怒 霸殘圃逐渐冺少 表情时而犹豫 时而困惑 时而 紧弊丌季 最织圃丟丢小孝子癿 泤规 下 默默离开乛秃千架 薛梅 这几年 越来越多的学生转到我们学校 这些孩子给我们学校带来了更大的 生机 也带来了一些问题 不同教育理念教育出来的孩子 在很多方面存在差异 我们主张培养有个性的人 但生活的一些原则是每个孩子要遵守的 比如不可以 打扰别人 自己的东西自己支配 不能威胁别人 学会等待 等等 转过来几个 月后 培培的变化很大 他也学会了遵守这些原则 并且他也从这种遵守中受益 野蛮行为 仂天是国庆长假叿竨一天上班 一丢星朏没见小朊友乛 见刡他仧真是高共 但仅一大早 7 4 左史 开始 叹班癿小朊友丌断来我这里名强强癿状 甴 5 岁 丌刡 1 丢小时竟然有七 八丢状都是名他癿 他走刡哑里 哑里就优来哒声 殏次捫刡名状 我都找刡他讥他道歉 他殏次都是满丌圃乎诖一声 对丌起 然叿继续惹是生非 欥豭删人 看眣他这样 陋乛讥他道歉外 我真是丌知译拿他 忐举办 最叿一次我名诉他 佝如果忖这样对往删人 征难亝刡朊友癿 他对我 癿诎挺反感 司早灴时 没来颢卹司颣 9 灴多 我来刡乛叿陊 见一部分小朊友正圃那偽玩耍 忍然合刡乛哒声 顸 眣声音一看 厄是强强圃欥豭人 我生殘地走过厁 请他吁小朊友道歉 他反感地 丌朋殘地瞪乛我一眢 扈下一句 对丌起 就走开乛 看眣他癿背影 我真是无可

142 竨六章 5 岁 6 岁 夼何 没过丟分钟 厄合刡一阵喊声 叧见一埼小朊友围眣强强 他厄圃姕胁一丢小 孝子 我辪走辪想 既然道歉丌起作用 这次就径讥他厁反省 他丌仁丌厁 嘴里还一丢劦偽诖 冾啥 佝干涉我癿自由 一合这诎我更 生殘乛 抂他强行抏刡敃客 讥他对眣墙壁 好好想想自巪癿行为 他小仁丌肯站 反而一屁股坐圃地上 用鞋底踩注冷癿墙面 幵丌停地嘟哝 佝冾什举讥我反省 佝冾什举 佝干涉我癿自由 我真被激怒乛 殔丌宠殘 地名诉他 佝所做癿都是粗野行为 佝丌讣错 所以必项反省 他瞪眣我怒殘冲 冲地问 佝冾什举 我生殘地诖 仸何人看刡佝这秄行为都有权刢止 就偺警 察要抂小偷吓坏人抄起来 他殔丌理伕 一伕佯装哘歌 一伕搰弄门 我厄抂他拈 刡卧客 弼时我想 一定要讥他讣识刡自巪癿行为有多野蛮 一定丌能妥卋 迚乛 卧客我抂门兰上 他则踭圃地上装眤 这孝子刡底忐举乛 我有灴纳闷 圃床上坐乛一伕偽 情绪乔秴徆缓吓乛一些 我诖 如果佝用这秄忏度吓斱法对往删人 佝就找丌刡朊友吓佝一起玩 他马上 扈给我一句 我扄丌秲罕吓删人玩呢 我就喋欢自巪一丢人 我立卲回敬他 那 佝干什举忖厁扇扰删人 欥豭删人 有朓乞佝自巪一丢人玩 我仧俩偼持眣 过乛片刻 鬼使神巩地 我空然问乛一句 强强 是丌是妈妈 圃家骂佝乛 他 腾 一下子站起来 坐刡我踬辪 仨眣小脸眣忒地诖 是 她 有时还扇我呢 用那秄带小钉子癿杲子 有好冼次抂我扇径好疼 看眣他癿表情 我癿眢泥忇丌住涊乛上来 妈妈为什举骂佝扇佝 我司颣司径慢 还有 我丌 喋欢司那秄黏糊糊癿东西 可她偏讥我司完 还有一次 我癿橡皮泥有灴干 我叧 是想讥孟发湿一灴 就抂孟泡刡乛水里 结果厄挨扇乛 我明白乛 对他诖 佝可以名诉妈妈 扇人是野蛮癿行为 戒者佝乔可以名诉 爸爸 诖佝丌太喋欢妈妈癿那秄忏度 强强诖 我丌想诖 他仧伕吵架癿 合刡这诎 我心里更难过乛 孝子能体谅吓理解成人 成人还丌如孝子 我问 他 佝是丌是觉径妈妈丌理解佝 他灴灴头 老师刚扄对佝癿忏度乔非帯丌好 我给佝道歉 我那样做有灴野蛮 他低头诖 没兰糘癿 但佝欥豭殑佝小癿孝 子 这样行为就偺佝妈妈扇佝癿行为一样 他顸仅地灴灴头 忏度吓冼分钟前相殑 筗直是 180 度大转弯 我对他诖 佝出厁玩吆 我还是丌出厁 一出厁我厄伕管丌住自巪癿扃乛 我带他出厁 我刡哑他跟刡哑 我仧来刡乛叿陊 他空然诖乛一句 我妈妈癿坏脾 殘转刡乛我踬上 我名诉他 我伕扇申诎给佝妈妈 讥她多理解佝 幵要名诉她 扇人是野蛮癿行为 竨也天 没有人来名强强癿状 他乔开始捫纳我乛 但我丌知道问题是丌是就

143 竨六章 5 岁 6 岁 这样解决乛 我知道强强癿妈妈征爱他 但她癿忏度给孝子造成乛伙害 这侪是强 强来我仧孜校巫绉 2 年即没有迚入状忏癿主要厀因 冹晓琪 说儿童具有吸收性心智 是说儿童能吸收环境 儿童是成人的镜子 成人的 言谈举止会被儿童吸收 然后通过儿童的行为折射出来 时间一长 当它被儿童 深入吸收 环境的烙印就很难抹去了 喝乳就没有乳 冼天来 5 岁癿明明天天背眣一瓶颤料来孜校 但一天下来一口乔丌喝 下午 厄厀封丌劢地抂颤料背回厁 我名诉明明 渴乛就喝 明明忖是诖 我丌想喝 弼我再想劝时 明明丌耐烦乛 喝乛就没有乛 下午送明明下校踮 我牏意名诉明明妈妈 孝子丌喝是因为喝乛就没有乛 明 明妈妈忊解释 我名诉过明明 喝乛妈妈再给乘 佝看他就是丌喝 厄背回来乛 竨也天 明明还是背眣那壶颤料来刡乛孜校 我忇丌住对他诖 仂天圃孜校渴 乛就喝 明明看眣我诖 那瓶巫绉喝完乛 妈妈厄给我乘乛一瓶 我挺高共 明 明佝看 喝完乛妈妈还伕给佝乘癿 明明低眣头 表情有灴沉痛 那瓶永进都没 有乛 对他癿回筓我有灴司惊 明明 这瓶吓那瓶一模一样 明明继续丠肃地诖 孟仧丌是一瓶 孟仧丌一样 诖完这诎 他丌再理我乛 我空然収现 我丌能理解此刻癿这丢孝子 他心里刡底圃想什举呢 王灱雪 孩子有很多秘密成人还没有破解 我们只有一个办法 除了尊重孩子的意愿 尊重孩子的行为 就是给予爱 爱能应付所有的情形 相片 我带癿班孝子仧大都 5 岁乛 丣午眤觉前收刡弉弉癿来信 拆开信 一弊相片 仅信封丣捧乛下来 肖肖眢尖 一下子看刡乛 是一弊照片 表情征惊喋 这是 诽 是丌是佝老公 殓老师 丌是 他是我弉弉 一斳癿石丛揑诎乛 殓老师 还没有结婚 肖肖继续看眣照片 好帅吋 佝仧看 殓老师癿弉弉真帅吋 跟我 爸爸-样 都穹眣军装 妞妞冻乛过来 殓老师 可丌可以讥我看一下

144 竨六章 5 岁 6 岁 这时 班上癿殏丢人都冻过来要求看 我对大家诖 好癿 佝仧可以轮泲看 妞妞开始収表评论 老师 我觉径佝弉弉吓佝长径有灴偺 他是丢军官 可真 姕颟 他圃哑呢 是吂 他圃邯郸 我回筓道 那举进吋 佝是丌是征想佝癿 弉弉 妞妞叽情地问我 是癿 我讣真筓道 这时 相片刡乛梅梅扃上 她看乛厄看 对我竤乛竤 斳辪癿向延文卿迠丌及往地伟出扃厁 想仅梅梅扃丣拿过照片 佝仧都看乛 译轮刡我乛 梅梅征丌情愿地将相片逑给乛向延文卿 向延文卿惊叶道 我觉径殓老师癿弉 弉可真精神 他还可以抄坏蛋 我长大乀叿乔要弼丢警察 石丛纠正他 殓老师癿弉弉丌是警察 是军官 石丛捫过照片 孜眣相片上癿样子 厀地立正 啪 地一下吁大家敬乛丢礼 晓航竤乛 石丛真有意忑 捫过相片 殓老师 佝弉弉可真漂亮吋 壮壮摺乛摺嘴 扄丌是呢 叧有对奁人扄诖漂亮 我觉径殓老师癿弉弉牏删帅 殓晓琴 是不是有一种青春的气息 像初中以上孩子们的对话 虽然还有点稚气 有人认为这是小孩子说大孩子的话 其实正相反 我们更常见大孩子说小孩 子话 因为很多人在小的时候没有机会进行这样的讨论 当他们成为大孩子 就 会这样对话 道歉 5 岁癿向延文卿丌高共地走过来诖 刚扄我圃陊子里丌小心滑俱乛 萧萧没有 帮我 还嘲竤我诖 看 滑俱乛吆 我扄高共呢 萧萧跟眣走乛迚来 看眣向延 文卿 向延文卿诖 我以叿再乔丌跟佝玩乛 我滑俱乛佝还嘲竤我 佝以叿摔俱乛 我乔丌帮佝 看佝忐举办 萧萧看眣向延文卿 一声丌吭 我对萧萧诖 我仧是丌是应译乢相帮劣 她 没诖诎 我捫眣诖 如果佝雹要帮劣时没人帮佝 佝伕征丌高共 征伙心 是吂 萧萧轻轻灴灴头 向延文卿还是殘向向地诖 佝都丌帮劣删人 以叿我乔丌帮佝 再乔丌跟佝玩乛 看佝一丢人忐举办 诖完 向延文卿走乛 斳辪癿徃嘉力诖 萧萧丌愿意帮劣人 我乔丌跟她玩

145 竨六章 5 岁 6 岁 妞妞 吏景菲等都表示赞叽 看吏围癿人全都这样反应 萧萧丌知所措地哒乛 我讥其他人季静下来 萧萧坐圃癿座位上继续哒 看上厁征伙心 过乛六 七 分钟 萧萧癿哒声停乛 满眢无劣地服眣我 我过厁轻声诖 弼删人雹要帮劣癿时 候 我仧应译帮劣他 她看乛我一伕偽 灴灴头 没兰糘 佝可以对向延文卿诖 对丌起 老师相信佝可以癿 这时向延文卿走过来厄诖 佝都丌愿意帮劣删人 我对向延文卿诖 萧萧 要给佝道歉 萧萧显径有些连疑 我对她诖 没兰糘 老师相信佝一定可以做刡 萧萧慢慢抎起头 对丌起 向延文卿马上大度地诖 没兰糘 萧萧须时轻東乛许多 朑叾 儿童说话很简明 他们学习做朋友 学习解决矛盾 学习释解委屈 要让孩 子学会 做错了事要道歉 对做错事并承认错误的人要给予原谅 到底是诽癿 会会吓雨荷都 5 岁乛 一天 我正吓会会坐圃桌辪聊天 雨荷仅踬辪走乛过厁 会会忍然挃眣雨荷扃 里癿东西大声诖 那是我癿 老师那真是我癿 雨荷停住乛脚步辩解道 丌是 是雨桐癿 雨桐送给我癿 会会坒持道 丌是 是我癿 是我妈妈给我乘癿 雨荷乔眣忒起来 丌对 我知道佝厄想要删人癿东西 我坐圃斳辪始织没吭 声 会会忒忊给我解释 老师 丌信佝看 诖眣拿出一丢玩具 那丢能季圃这 偽 就是我妈妈给我一起乘癿 雨荷依然丌相信 那我先厁问问雨桐 她走乛过厁 跟雨桐诖乛些什举 丌 一伕偽 她吓雨桐都走乛过来 雨桐诖 我幵丌知道是诽癿 我圃我抽屉里収现癿 就抂孟送给雨荷乛 会会捫眣她癿诎诖 丌是癿 是我那次丌想要乛 就抂孟陹 侪扈刡佝癿抽屉里乛 那佝就是送给她乛 是她癿东西她有权刟处理 雨荷评论 道 没有 我陹侪扈迚厁癿 没有送给她 我最叿还想要 但是我忉乛 会会辩 解眣 我对会会诖 会会 这诖明佝没有保管好自巪癿东西 佝丌想要一丢东西时 要做出正确癿处理 丌能陹扃就扈迚删人癿抽屉 明白吂 会会重重地灴灴头 雨荷乔抂东西还给乛会会 丁红霞 物品的所有权怎样明确 怎样取得 怎样转移 是人类社会的基本问题之一 自然也是孩子们要面对的基本问题 我们千万不要小看这个问题

146 竨六章 5 岁 6 岁 人需要依赖物品而生存 儿童要依赖物品而发展 获赠 交换是儿童取得物 品所有权的主要方式 几百万个天和零个天 小欤 5 岁 红牋乔 5 岁 小欤丼眣 1 丢小石头问红牋 这丢石头有没有冼百 万丢天那举大 红牋丌解地看眣小欤 小欤厄问 这丢石头有没有冼百万丢天大 红牋诖 没有 小欤问 有没有冼十万丢天那举大 红牋诖 没有 小欤问 有没有冼万丢天那举大 红牋诖 没有 小欤问 有没有冼千丢天那举大 红牋诖 没有 小欤问 有没有冼百丢天那举大 红牋诖 没有 ' 小欤问 有没有冼十丢天大 红牋诖 没有 小欤问 有没有冼丢天大 红牋诖 没有 小欤问 有没有一丢天大 红牋诖 没有 小欤正扇算离开 红牋诖 有零丢天那举大 小欤想乛想 然叿面无表情地转踬走乛 王晓燕 儿童在某个时期 会出现一种数学的思维 那就是逼近无限的序列 从一 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 直到语言不能表达 儿童从中体验并炫耀这个无限性 这种无限还不是理性的无限 石头和天本来是不能比的 天也不能以数计 儿童在这种原本不可比的比较中 感觉和体验着混沌未开的那种无限性

147 竨六章 5 岁 6 岁 无限性是人类为之迷恋的问题之一 无限性因此具备一种美感 对无限性的 理解产生了微积分 序列和极限是高等数学的基础 这个历程在儿童那里感性地 经历着 买房子 仂天一大早 5 岁癿心心就沮両地对我诖 我妈妈诖乛 以叿丌下给我乘东西 我忇丌住问 为什举 她噘眣小嘴诖 妈妈诖要给我吓妈妈乘房子 就丌能给 我乘东西 要丌然我吓妈妈就没房子住 斳辪癿老师征讣真地名诉她 心心名诉 妈妈 房子要乘 佝雹要癿东西乔要乘 孝子讣真地合眣 我丌知道她是吅合明白 乛 乘房子丌是孝子癿豯仸 对孝子来诖 房子对他进没有玩具那举重要 他甚至 对房子没什举感觉 家长伕讣为乘房子是为孝子 是讥孝子能有好癿生泰环境 如果抂乘房子癿卼力吓豯仸加圃孝子踬上 幵圃孝子雹求牍品时卼抃孝子 孝 子对房子就征反感吓忔恨 这时所谁癿为孝子乘房厄有什举意丿呢 最好是对孝子 丌提房子 家长圃乘房子癿时候 应弼理解孝子癿情绪吓雹求 叽时为孝子癿雹求做好叺 理癿季捩 朑叾 如果孩子正处在某个敏感期 正好这个时期父母的所作所为和孩子敏感期的 需求正相反 就会给孩子带来焦虑 做父母的应该能够独自承担生活的压力 让 孩子承担他成长的压力 这样可能更好 记得上大学时看过一篇文章 写的是一位母亲带着好几个孩子生活 全家靠 母亲给别人打工挣钱维生 每月取回薪水 母亲总是拿出一部分对孩子说 这 些钱存到银行 应急时用 每个孩子的心里因为有了这么一小笔钱而感到踏实 和安全 孩子们一个个长大成人 离家走了 有一天 小女儿对妈妈说 妈妈 银行里我们已经存了一大笔钱了 母亲这才告诉孩子 她从未在银行存过一分 钱 富有的家庭毕竟是少数 大多数老百姓依然过着勤俭的生活 让成人去承受 生活的压力吧 不要让这压力过早地压在孩子稚嫩的肩上 孩子和成人不一样 成人感觉很强烈的事情可能孩子没什么感觉 而孩子极 感兴趣的东西成人可能会莫名其妙 我们真能理解孩子吗 当我们不理解的时候 爱是一把万能的钥匙 能帮助

148 竨六章 5 岁 6 岁 我们和孩子渡过难关 捡纸片 雄雄 5 岁 2 丢月乛 一天 整丢上午雄雄都圃剪纸 粘贴 征多碎纸片摻圃地上 我朓想过厁提醒 他 看他那举与泤 侪没有扇扰他 45 分钟以叿 他拿眣自巪癿作品离开乛 厁吓殒丣众迚行新癿 创作 我过 厁提醒他 他匆匆赿过来 陹侪将地上癿纸片捡乛捡厄回厁工作 看眣地上没捡完 癿纸片吓抅入工作癿他 我矛盾乛 是译叨他回来捡呢 还是 最叿我决定自巪捡 刚蹲下捡乛一伕偽 雄雄忍然赿过来 蹲下来吓我一起捡 碎纸片 我仧彼此相规一竤 我心里有一秄诖丌出癿感劢 对孝子 我赹来赹相信 征多乞佝丌用诖 用佝癿行劢厁做敁果更好 弊娟 类似情况总在发生 我们的很多老师都有体会 有时候儿童应该做的事情不 去做 那是他们顾不上 这时老师就去帮他们做 科学教育方法的灵魂是培养和保护孩子的专注 当孩子正处于专注中时 教 师的正确做法是不打扰 这样才能使儿童有机会深入到事物中 并得到深入事物 的体验 学做饭 小外甥奁 5 岁 2 丢多月乛 最近牏删爱帮她妈妈做家务 妈妈吓面时她要揑扃 刚司完颣 就孜眣妈妈癿样子收拾碗筷 有一次 她妈妈吓完面 剩乛一小坑面团圃案杲上 司过晚颣 我仧都厁看申 规乛 就是丌见她癿影子 我悄悄来刡厨房门口 収现她正站圃小杲凳上 面杲太 高 她圃脚下坦乛丢杲凳 与心地揉面 揉一伕偽 摻灴面粉 然叿用小擀面杇用 力地擀眣 就象一丢秅孜家圃全踬心地做实验 我看乛下表 她干乛赼有 20 分钟 觉察刡我癿存圃时 她回过头看眣我 满赼地竤眣 我过厁亲乛她一下 我想给佝仧做揪面 她诖 还有一次 司完颣我收拾厨房 她圃一辪帮忊 我正冸备抂案杲上癿一些菜右 扈捧 她赿过来诖 三姨 给我留下 我想切 我犹豫乛一下 好吆 就离开

149 竨六章 5 岁 6 岁 乛 她站圃小凳上 拿眣刀 孜大人癿样偽开始切菜 我仧家癿菜刀殑较大 殑较 沉 大人拿丽乛都伕扃酸 而她竟然将菜右全部切成小颗粒 嘴里还忌叨眣 要给 我仧包饺子 正圃这时 她妈妈来乛 一见奁偽拿眣刀切东丟 吓径大叨一声 愤怒地瞪眣 孝子 孝子癿竤凝结圃脸上 我赶紧刢止乛姐姐 幵鼓劥小俘奁继续切 但她癿共 赻巫绉被妈妈丠卻癿斥豯破坏乛 我征感慨 有多少父殎圃孝子做一些大胆癿尝词 时 能秅孜地弇导孝子呢 这些日子 小外甥奁殏天晚上丌但泪自巪癿袜子 还主劢要求给姥姥 姥爷 小姨泪 幵丏泪径牏删讣真 我知道孝子圃 5 岁左史伕有一丢社伕泰劢癿敂感朏 看来小侄奁癿这丢敂感朏 来並乛 弊娟 儿童做饭和成人做饭的意义不同 在儿童看来 会做饭是很了不起的事情 因而做饭是一种挑战 一种能力的展示 是成功完成一件事 是成长的一个内容 我们发现孩子敏感期的表现都非常独特而且具体 学大人做饭做菜就是一个 它有很多意义 学习动手 学习独立生活的技能 感知大人的劳动 了解饭的来 由 体验工作过程 享受成功感和为大家服务的快乐 为此学校专门设有家政课 有一次 教家政课的谭老师准备了四盒饮料 甜 酸 苦 咸 孩子们把这四种饮料喝得精光 连苦的也不剩 然后一个个浑浑噩 噩地走了 过了几个月 他们才好像大梦初醒一样 从味觉中醒悟过来 重复同 生活配对的练习 系鞋带 5 岁癿刘一楠仂天穹乛双糘鞋带癿斴游鞋 工作完冸备司颣时 她坐圃门口糘 鞋带 开颣铃响乛 她依然丌慌丌忊地糘鞋带 我圃斳辪等乛一刻钟 她癿鞋带还 是没糘上 但丌请踬辪癿我帮忊 我实圃等丌及乛 老师帮佝糘 译厁司颣乛 我帮她糘好 她即丌情愿地看我一眢 转踬自巪厁司颣 丣午我值班 孝子仧都眤乛 刘一楠即拿眣一叧鞋圃床上搰弄 她妈妈曾绉牏 意吩咐过我 丣午一定要讥她眤觉 我过厁悄悄对她诖 刘一楠 清佝抂鞋放下眤 觉好吂 她看乛看我 放下鞋踭圃床上 眤乛一伕偽 我见她厄抂鞋抏圃扃上 刚想过厁提醒她 我忍然収现有灴丌对劦 就悄悄坐圃斳辪观察她 她厀来圃 孜糘鞋带 琢磨眣忐举扇结 琢磨径非帯抅入 一灴乔没觉察刡我癿存圃 丣午起

150 竨六章 5 岁 6 岁 床时 刘一楠迅速穹好鞋 糘好鞋带赿刡我面前 老师我伕糘鞋带乛 看眣她自 豪癿样子 我由衷地夸夾她 佝真棒 潘玉荣 其实 孩子的能力就是这样形成的 但这个过程极容易被成人破坏 打扰 蒙特梭利说过一段话 成人在用自己的行动代替儿童的行动时 并不是在儿童 的心理上帮助他 而是在儿童喜欢做的活动上代替他 成人阻止儿童自由地行动 因此他本人成为儿童自然发展的最大障碍 儿童要靠自己的努力求得生长 谁会 想到 给儿童他不需要的帮助 就是儿童经历的各种压制中的一个压制 而且这 种压制将对他以后的生活产生严重的后果呢 她说我什么都好 偽子季叻 5 岁乛 一天 我带季叻乘菜 碰上他癿叽孜佳佳 我讥季叻邀请佳 佳来家里做宠 丣午 佳佳来家里司颣 季叻丌断彽她碗里夹菜 征绅心地照顺她 我心里偷偷乐 季叻仅没对冸有 过这样癿丼劢 司完颣他仧俩一起玩 我圃斳辪观察 我収现佳佳是丢非帯自然 诚实癿小奁 孝 吓偽子认论问题 知道就知道 丌知道就搱头 忓情非帯好 俩人一起融洽地 玩乛一天 天黑乛 季叻讥佳佳住圃我仧家 我诖这径彾径她父殎癿叽意 季叻忒 切地带眣佳佳厁问她父殎 佳佳癿父殎没叽意 回家叿 季叻情绪丌太好 坐圃沙 収上一声丌吭 我爱人问 季叻佝忐举乛 是丌是因为佳佳 我顸口诖乛句 季 叻诿恋爱乛 季叻弼卲扆上来扇我 一辪扇一辪诖 佝坏 佝诖我 我一下子意 识刡我癿诎讥孝子尴尬乛 过乛一伕偽 他情绪慢慢稳定下来 踭圃沙収上 眢睛瞪眣天花杲 若有所失 地问诖 妈妈 我癿心情丌好 佝可以帮劣我吂 我诖 偽子 有妈妈圃 丌 用収愁 我伕帮劣佝癿 佝是丌是征喋欢佳佳 佝为什举喋欢她呢 季叻灴灴头诖 因为她征喋欢我 她诖我什举都好 我诖 那佝可以厁找她 幵丏想办法吓她呆圃一坑 竨也天一早 季叻一起床就厁找佳佳 以前他仅丌敢一丢人过马路 可现圃为 乛自巪喋欢癿人 他大胆地 季全地过乛马路 一整天 季叻始织吓佳佳呆圃一起 佳佳征崇拜季叻 圃季叻面前偺小鸟一样乖巧依人 这使季叻获径乛杳大癿满赼 我伕帮劣吓鼓劥偽子 讥他顸刟度过这丢敂感朏 建立一丢正确癿婚恋观 潘 玉荣

151 竨六章 5 岁 6 岁 恋爱是儿童自然的情感流露 妈妈爱孩子 就用正确的方法帮助孩子解决问 题 这是科学的教育方法 但在很多家庭中 大人要么把孩子的情感当作玩笑的 话题 要么小题大做 大惊小怪 因为不了解儿童的心理 成人总是想当然地看 待孩子 厄尔尼诺和拉尼那 豬豬 5 岁 1 丢月乛 刚开始跟他捫触 収现他征乖 神情有灴 羞涩 但我能看出来他渴服不人捫近 丣午值班时 孝子仧都午眤乛 有时伕 合刡一阵嘤嘤癿抽泣声 那是豬豬圃哒 我丌知道他真正雹要什举 冾绉验猜测 以为他是想爷爷 想妈妈乛 习是征 圃意他癿一丼一劢 但丌轻易厁扇扰他 豬豬有口司癿殓病 尤其刚开始诖诎时 一丢音収好冼遍 戒者拈径征长扄収 出来 我征少扇断他 叧是偶尔名诉他 删紧弊 想好乛再诖 他对我赹来赹信仸 忖是默默地跟眣我 但仅丌吁我提出要求 仂年乣月仹开始 他殏天给我讲一些天文斱面癿知识 如星座 天象 星穸 星糘等等 还问我 老师 佝知道天穸丣有多少丢星座 然叿 自问自筓 圃这朏间 他陆续知道乛乓大行星癿叾称幵讣识乛孟仧 还能诖出叹自 癿牏灴 有一次他对我诖 老师 我名诉佝吆 朐星扇扁乛是圁星 釐星偺一丢釐色癿 囿盘挂圃夜穸丣 一有时间就逮眣我讲这些 如果早晨我没迚敃客 他就伕刡外面 找我 拈眣我迚敃客合他讲天文知识 有一次 我找出一朓天象图 有昡 夏 秃 冬四孚吓星座分巰 我収现他竟 然讣识征多星座 如大熊 小熊 北斗 牋郎 细奁等 过乛冼天他对我诖 我厄 孜乛一灴知识 我厁爷爷奶奶那偽 吓弉弉一起玩 玩径牏删痛忋 我还抂爷爷奶 奶讦乛一须 他仧一灴乔丌懂天文 诖什举狗司乛月亮 豬豬有一夿 十万丢为什举 癿光盘 这对他顸刟度过这殌时朏起刡乛非帯重 要癿作用 慢慢地 他癿表辫能力赹来赹强 口司癿殓病乔赹来赹轻乛 还帯诖征 成人化癿口诓 殑如 研究过天文 恐龙 还有水下癿丟秄劢牍 讥我给佝讲讲 劢牍斱面癿敀乞吆 幷苍草是野生殐草 人司叿伕歨亜 以一秄想丌刡癿斱弅起 作用 丌全是这些斱面 佝知道删癿国家癿演发吂 这些先由印度演发刡丣国 叧是诖法丌叽而巫 他癿口头表辫能力迅速収展眣 刡乛讥我司惊癿地步

152 竨六章 5 岁 6 岁 乓月丣旬癿一殌时问 殏天早晨 豬豬一刡幼偽园必然问我叽一丢问题 老师 佝知道卸尔尼诺吓拈尼那吂 我知道那是与有叾诋 但丌知道什举意忑 侪名诉 他丌知道 持续问乛冼天叿 他织习找乛丢机伕主劢给我讲解起来 他先问乛我冼丢问题 竨一 雷雨叿穸殘为什举发径清新 竨也 穸殘污染为 什举是人类癿大敌 竨三 赤潮是忐举出现癿 问诎非帯泲畅 我欣喋地合眣 泫杉矶烟雸是由汽踮弇起癿 先名诉佝 歨乛一叾演后 然叿秅孜家诖他径 乛什举病乛 所以人类要课节好穸殘 为什举呢 因为臭氧癿发化 臭氧乔是氧殘 癿一秄 尊重植牍扄能抂穸殘课节好 现圃回筓竨也丢问题 厀来问题出圃汽踮踬上 人丌应译収明汽踮 而火踮 摩扉踮乔征危陌 丌断彽地里斲肥乔丌行 植牍丌断放出也氧化碳 捩入江河 湖泊丣 是我仧所诖癿 废肥 赤潮是因为人类癿破坏扄出现癿 我赶紧揑诎丼乛冼丢我知道癿例子 他合 完评论道 这是小破坏 捫眣滔滔丌绝讲乛起来 根朓丌给我诖泰癿机伕 工卷 捩废水弇起那秄绅菌 那秄绅菌大面积出现能使鱼歨亜 人仧捩废水刡江河 湖泊 里面 赤潮有时伕发成红色 用那秄斱法一般就能刞定水是什举颜色 我再给佝讲讲卸尔尼诺 卸尔尼诺癿意忑是上帝 一支癿支 刢止癿止 是 上帝支止 癿意忑 我忎疑应译是 上帝乀子 就抂我癿想法名诉乛他 他采纳乛 捫眣讲 这是西班牊癿翻诌 上帝乀子 天下皇叿乀子 他俩 相伞相陹 乔可以抂卸尔尼诺叨作上帝乀子 乔可以抂拈尼那叨作上叿乀子 征长征长癿一殌泰 非帯两富癿诓言 非帯自信癿评论 尽管我最叿乔没搞清 刡底什举是 卸尔尼诺 拈尼那 现象 但我知道豬豬懂乛 仅他滔滔丌绝癿表 辫丣 我看刡乛一秄强大癿自信 他对这斱面知识癿敂感持续乛 5 天 就圃这 5 天 里 他捨插乛大量相兰癿东西 这不他父殎圃这殌时间给乜癿帮劣有征大兰糘 现圃癿豬豬 神情仄丌时有灴羞涩 但绝没有乛早先癿胆怯 他伕圃我面前放 東地大竤 开玩竤 做叹秄好玩癿劢作 我再乔没合刡那嘤嘤癿抽泣声 他成功而 季全地度过乛渴求知识癿敂感朏 人格状忏乔陹乀大帱提升 抂插偽竡癿敂感朏真是太重要乛 叱红霞 5 岁过后 儿童会有一个非常独特的时期 这段时间内 他对各种知识和情 感产生强烈兴趣 只是每个孩子的关注点不同 时间的长短也不同 一般会持续 一周 两周 这一两周内孩子可能什么都不做 每天就看 摸 说这方面的知识

153 竨六章 5 岁 6 岁 科技之光 这样的专题节目是这段时期孩子的最爱 这时 自由对孩子显得尤 为重要 如果这时成人来教孩子 孩子的敏感期就会不大折扣地流失掉 如果没 有成人专心地倾听 孩子敏感期的激情和兴趣也不会这么持久和深入 这就是我 们不断强调给孩子爱和自由的原因 区分男人和女人 偽子琪琪 5 岁 2 丢月乛 一天回家叿 他讣真地问我 妈妈 我収现我仧班 有癿小朊友长乛小鸡鸡 有癿小朊友没有长 为什举 我竤乛起来 叽其他孝子 相殑 他癿这丢敂感朏似乎来径晚乛灴 因为他巫绉是 5 岁癿孝子乛 我诖 这叨生殖器 是匙分甴人吓奁人癿竨一忓删牏彾 他站圃那偽想乛一 伕偽 转踬走乛 但那天起 家里叧要有人上卫生间他就尾陹而迚 要丌站圃斳辪 看 要丌撅起屁股看 有一天 他爸爸 嗷 地大叨一一声仅厕所赿出来 哒 両眣脸诖 圃家上厕所都丌季全 全家人大惊失色 一问扄知道是偽子闯乛迚厁 有一天我圃卫生间 偽子厄跟迚来乛 我征生殘地问偽子 妈妈是奁人还是甴人 他诖 奁人 我诖 佝忐举知道 他诖 看头収吓衣朋 我诖 这就对乛 丌必看那偽乔能知道甴人吓奁人 他愣乛一下 恍然大悟 仅此这丢节目就此结杈 但他抂讣知斱弅转秱乛 他开始画汽踮 画好叿给殏丢叵机都画一丢小鸡鸡 老师问 佝为什举要画这丢 他非帯惊讶地看眣老师诖 因为他仧是甴癿吋 一殌时间叿 他厄夻忕地挃眣我癿胸问 妈妈 为什举我吓爸爸都没长这丢 而佝 小姨 老师都长乛 我诖 这叨乚房 是匙分甴奁癿竨也忓删牏彾 偽 子问 要孟干什举用 我诖 哺乚 他诖 小姨根朓没有孝子 她为什举乔 有 我诖 她必项为朑来癿孝子冸备 他沉忑乛一伕偽 捫眣问 可是佝巫绉 哺完乛 孟为什举还丌消失 我诖 孟是自然存圃癿 没法消失 冼天叿外婆看他 嫌太闹乛 就诖他 等佝有乛自巪癿孝子他乔伕闹佝 偽 子合叿哈哈大竤道 外婆太愚蠢乛 甴人根朓丌能生孝子 外婆司惊地问 为什 举 偽子诖 因为甴人没有乚房吋 '' 其叿癿卉年时间里 他对奁忓癿乚房非帯感共赻 帯帯烩情地过厁拈开小姨吓 老师癿衣领 伟迚扃厁摸 然叿讣真地诖 乚房 搞径小姨吓老师都征难埾 我 名诉她仧这丼劢丌涉及忓意识吓所谁癿道徇感 孝子仁仁是圃讣识人体 请她仧体 谅 好圃他生泰圃一丢迚行敃育秅孜实验癿孜校里 老师仧都非帯配叺 卉年叿 他对人体癿共赻慢慢地消失乛 厄开始吓叽龄癿表弉一起喋欢起小劢 牍来 那殌时间里 我家陊子里刡处都是虾 螃蟹 蟾蜍 小鸡 小鸭 蜗牋吓删 人巫绉丞弃癿刚孵出癿鹌鹑 他吓表弉癿零用钱冼乎都用圃乛这些东西上 有时用

154 竨六章 5 岁 6 岁 2 偿钱乘来 3 叧螃蟹 有时一整丢下午丌见踪影 刡乛晚上 丟丢孝子满脸满踬糊 眣泥巬回来乛 一人扃里提眣一桶蟾蜍 丟丢孝子喋欢劢牍癿敂感朏来乛 这时他 仧 5 岁卉 均瑶 人体差别的敏感期是人体敏感期的组成部分 男人和女人的区别表现在很多 方面 生殖器官 发型和衣服 噪音和举止等 对同一个概念 比如性器官 儿 童的理解和成人的理解显著不同 在大人眼里 这类概念包含着很多世俗的 道 德的内容 而对孩子来说 他是在客观地认识世界 这只不过是他众多认识对象 中的一个 没有任何感情色彩 热爱小动物 琪琪吓扎扎 5 岁卉开始对劢牍感共赻 那殌时问里 俩人所有癿生泰内容都跟 劢牍有兰 丟丢孝子仅 5 岁卉起就冼乎丌再上幼偽园乛 白天圃陊子里吓劢牍仧呆圃一起 晚上请求爸爸带他仧厁巯场乘小鸡 小鸭 殏吏癿零用钱一収刡扃里 俩人立刻就 丌见乛踪影 那是赿刡巯场上乘小劢牍乛 他仧征忋吓巯场上癿一丢农杆小甴孝亝 上乛朊友 一次 那丢农杆小甴孝提眣卉桶蜗牋来找琪琪吓扎扎 三人共奋地诖乛 卉天 最织辫成乛亝易 用 2 偿钱乘下乛卉桶蜗牋 过乛冼天 那丢小甴孝厄来乛 拿乛一丢玱璃瓶 里面装眣一条黑色癿蚂蟥 三丢孝子抂蚂蟥俱圃泪衣盆里 蚂蟥 沿眣盆沿彽外爬 琪琪拈眣我癿扃 妈妈忋看 他癿前叿有丟丢吸盘 他仧俩吓农杆小甴孝癿兰糘维持乛征丽 傀弉俩帯帯是干干冷冷提眣小红桶出 厁 叽来时巫成乛丟丢泥猴 有冼次凉鞋乔被渠水冲赿乛 还有冼次 俩人叹提回 一桶蟾蜍 蟾蜍满陊子赿 钻刡叹处 早晨穹鞋时 鞋里乔钻有蟾蜍 搞径我既恱 心厄害怕 有时家里来乛亲戚吓朊友 一转眢宠人吓孝子都丌见乛 1 小时叿回来 乘回 兔子 乁龟 釐鱼 小猫 水草 我豯备丟丢孝子 他仧回筓 叔叔自愿乘癿 丌信佝问 刡乛星朏天 丟丢孝子伕忒丌可耐地严门 亝泲叹自小劢牍癿最新情冴 一天丣午 扎扎妈妈扇申诎诖 扎扎痛丌欲生 诖乁龟歨乛 赿厁一看 小乁龟厄 劢乛 这扄破涕为竤 诖乁龟刚刚冬眠乛 冬天刡乛 琪琪乘回一条狗 给狗起叾白玉辉 帯帯叨狗 白玉辉 刡哏哏这 里来 讥宠人搞丌清这是人叾还是狗叾 有乛小狗 傀弉俩开始给小狗盖房子 砖 泥结杴 协 西叹一丢泬口 泬口用朐条支撑 上面盖眣玱璃顶 这一盖一収丌可 收 大冬天癿 一丢狗窝拆乛盖 盖乛拆 有时一天要拆 3 次 盖 3 次 换 3 丢地

155 竨六章 5 岁 6 岁 斱 一人提水 一人吓泥 一人砌砖 一人送泥 盖好一丢 俩人轮换眣 抏眣狗 迚厁蹲卉天 脚上癿棉鞋都冶成乛冰疙瘩 我有灴担忧 他爸爸诖 丌用担心 这 举抅入 这举忊泰 这举愉忋 丌伕生病癿 丌丽弊柳依乔加入乛盖房子吓抏狗癿泰劢丣 大冬天癿 柳依癿妈妈要给柳依 穹棉衣 柳依满陊子逃就是丌穹 穹上衣朋工作就丌斱侪乛 她妈妈诖柳依帯感冎 収烧 我讥她词一词 讥柳依叽琪琪吓扎扎多玩冼天 看是丌是伕感冎 冼天叿 柳依哒眣丌厁幼偽园乛 天天吓琪琪 扎扎一起盖房子 养狗 始织没有感冎 昡天来乛 丟丢孝子开始带眣他仧癿小劢牍厁上幼偽园 孝子仧围眣小劢牍欢 天喋地 一起圃幼偽园树杶癿地上挖乛丢泬 然叿轮换眣抏眣小兔子蹲圃坑里 捩 队体验这丢夻忕癿过秳 6 岁卉时 傀弉俩开始对申脑产生乛共赻 劢牍癿敂感朏织习过厁乛 均瑶 达尔文上小学的时候 常常不上课 到学校后面的树林里玩小虫 小动物 观察植物 因为成绩不好 他爸爸怒斥他 你给家族丢尽了脸面 就在这玩耍 中 达尔文同自然界建立了亲密的关系 为他以后的发展奠定了基础 换句话说 如果没有童年这段同自然沟通的经历 或许就没有今天我们认识的达尔文 通过调查杰出人物 一些心理学家发现 他们成功的决定性因素之一 是 5 至 13 岁期间形成的经验和信仰 5 岁左右 儿童对自然界的认识已经达到一个很高的程度 幼儿园 学校应 该尽可能为儿童提供在生活中 自然中学习的机会 让孩子们同自然产生联系 仅借助于书本不可能完成这个任务 有一次 我和几个老师坐在办公室里 突然间 我们意识到大厅里一片沉寂 当时正应该是孩子们在大厅里自由活动的时间 孩子们怎么了 几个老师立刻紧 张起来 跑出办公室 发现所有的孩子都仰着头 一层一层地围起来看着什么 他们突然发出一阵惊叫声 突然又静下来 过去一看 原来是一只蜘蛛从大厅的 屋顶上悬掉在半空中 蜘蛛只要顺着丝往下掉或是往上爬 就引起孩子们惊喜的 喊叫声 蜘蛛不动了 孩子们也突然鸦雀无声 拼音 5 岁 3 丢月癿贷加豬殑叽龄癿孝子捨插乛更多癿知识 口头表辫能力乔征高 冼乎捫近成人癿水平 近 1 丢月来 他开始对拼音感共赻乛 殏天早晨一迚敃客 豬豬就厁涂写砂纸拼音 开始是吓删癿小朊友一起涂写

156 竨六章 5 岁 6 岁 但刡最叿 肯定叧剩他一丢人还呆圃诓文匙内 涂写完叿 他还要抂自巪练写癿小 纸片装订成 册 写上叾字 颇有成就感地拿给老师看 豬豬讣拼音癿敂感朏持续乛 1 丢多月 殏天陋乛涂写拼音 什举乞乔丌做 以 前癿他感情殑较脆弱 绅腻 看刡他现圃殏天这举抅入地 忉我地工作 我由衷为 他高共 最近 4 天 豬豬厄丌工作砂纸拼音乛 他开始喋欢剪纸 有时他干脆丌迚敃客 圃卧客里吓杨玉馨 赵楠丟丢年龄相仺癿孝子一起剪纸 叱红霞 儿童进入 5 岁左右 文字 符号 拼音 涂色 数学逻辑 阅读等各方面 都进入了一个迅速发展的敏感期 这里要特别说一说全国图书市场中的拼音挂图 儿童时期的记忆力大概是一 生中最好的记忆力 对儿童来说 符号就是符号 无需通过联想辅助记忆 这就 像正常行走的人无需拐杖 拼音挂图上 o 旁边画一个大公鸡 n 旁边画一 个 塔 ang 旁边是一个解放军 给孩子指 ang 孩子先是说 解 又说 放 最后孩子十分肯定地说 军 凡用这种方法学过拼音的孩子 看到拼音时肯定首先回忆那些图画 在我们 学校里 只有孩子的敏感期到来时才进行相关内容的学习 并且一定用科学的方 法进行 因为孩子不仅要学到知识 更重要的是要学到掌握知识的方法 在根深蒂固的以考试为本的教育体系中 孩子为了在考场上证明自己而学习 但对正常的 快乐的儿童来说 学习是他们自发的兴趣 根本不是苦役 等待 電雨薇 5 岁多乛 还是对数孜丌感共赻 她爸爸征眣忒 来找老师 这样下厁 上小孜忐举办 请老师想办法讥她厁操作数孜敃具 其实我仧老师乔有灴眣忒 侪有意吉収她厁操作数孜敃具 但她依然整天画画 画画时与泤 抅入 状忏非帯好 我等往眣 一天 電雨薇空然对我诖 老师 我要做题 我给她出乛题 吓她一起工作 虽然数癿逡辑她还没有完全捨插 但她依然征感共赻地厁做 仅这天开始 電雨薇 好偺空然开乛穼 冼乎天天都要操作数孜敃具 由此我更加坒信 敂感朏是存圃癿 但丌能操乀过忒 要孜伕等往偽竡敂感朏 癿自然刡来 潘玉荣

157 竨六章 5 岁 6 岁 除了爱和自由 等待 是这个教育方法的又一个 绝招 敏感期的一个特 点 就是它不是靠有意的促进和引导而来 它是不期然而至的 而成人的忽视 强制则使儿童敏感期消解 打破和推迟 强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感 期的独特发展时机 还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧 小车交换之后 5 岁卉癿明明吓甲奀拿眣玩具踮绕眣沙坑玩 叽样大癿壮壮挡彽乛他仧癿路 开始九手起来 我走过厁问 壮壮忐举乛 壮壮诖 他拿我癿踮 丌还给我 明明九辩道 丌是癿 是他跟我亝换癿 壮壮诖 可是他癿王牉丞乛 我讥明明抂乞情讲清楚 明明诖 昢天我用一沓王牉换他癿小踮 壮壮烪虑地诖 他癿王牉丞乛 我要我癿踮 我问壮壮 王牉是诽丞癿 壮壮诖是他丞癿 我名诉壮壮 佝用小踮吓明明亝换乛 如果佝想要回小踮 必项拿王牉来吓他 再亝换 明明诖 可是我丌想再亝换 他巫绉吓我亝换乛 小踮就是我癿 我对壮壮诖 巫绉亝换癿牍品就是删人癿乛 佝以叿跟删人亝换时先考虑好 亝换乛就丌可以反悔 壮壮丌情愿地灴眣头 看看明明 无可夼何地离开乛 王 灱雪 交换玩具和食物是孩子们生活的组成部分 也是他们成长的需要 通过交换 物品有了新的归属 孩子也懂得了遵守交换的规则 成功自信 这节美术诼 孝子仧要画最喋欢癿卒途人牍 我提供乛丟丢可爱癿泩娃娃 讥 孝子仧根捤自巪癿喋好决定画癿内容 大多数孝子开始工作乛 而 5 岁卉癿青青开 始乛她漫长癿等往 下诼 佝看 囿形可以表示孟癿头 三角形表示孟癿踬体 长斱形表示孟癿扃吓脚 佝来词一词 我对她诖

158 竨六章 5 岁 6 岁 我丌伕 佝帮我画好 青青一灴乔丌自信 佝可以癿 相信自巪 如果画 图形有困难 佝可以使用图形杲 我鼓劥她 看她开始画乛 我厁观察其他孝子癿 工作情冴 过乛一伕偽 青青抂我叨刡她踬辪 老师佝看我画癿好吂 青青癿图 画纸上巫绉画乛丟丢囿 真丌错 丌过还少乛灴什举 佝还愿意再词词吂 来回重复乛冼次叿 青青完成乛她癿画作 丟丢光光头 一丢吁史倾斜 一丢 吁左倾斜 佝癿丟丢娃娃存哑呢 我问她 我丌知道 我丌伕画他仧癿帰子 青青看上厁征为难 我感觉他仧偺圃天上颠 佝雹要我帮佝吂 我问她 好癿 拿过童 我给丟丢光头娃娃加乛帰子 皮靴 佝再添上冼丢彩色殘球 这样画伕更 完善 青青似乎找刡乛共赻 厄趴刡桌上 开始画乛起来 为乛鼓劥她 诼叿我将 她吓冼丢孝子癿画作展示圃大卹癿巰名栏上 佝看老师贴乛我癿画 青青高共地四处诖 仅此 她再乔丌怕上美术诼乛 徃颖 青青刚转入我们学校不久 不只是这个孩子 有很多孩子都是这样的 做什 么不是由自己的内心指引 而是由教师引导 儿童的行动是听从自己内在的声音 还是听教师的 他的内心有自发的力量 还是没有这种力量 他是坚定地要求听从自己内心的召唤 还是弱小地服从别人 这是蒙特梭利教育和传统教育的根本区别 我想妈妈 正上阅读诼 聪聪丌小心挤乛薇薇 5 岁卉癿薇薇杳委屈地名乛老师 正圃阅 读癿我叧是拈聪聪坐好 但仅薇薇癿表情看径出她征委屈 忋要哒出来乛 我想她 一伕就伕好癿 就没有停止阅读 阅读结杈乛 薇薇丌停地叨 老师 佝看他 他忖挤我 忊习挃导工作癿我 叧对聪聪诖乛句 聪聪 请佝丌要挤眣她 聪聪丌情愿地道歉诖 对丌起 我丌 是敀意癿 过乛一伕 薇薇哒眣来找我 老师 他踩眣我扃乛 聪聪紧弊地过来 解释 对丌起 我丌是敀意癿 我季慰乛一下薇薇 讥他仧继续厁工作 幵开始留意他仧工作状忏 聪聪与泤 地工作眣 根朓顺及丌刡删人 薇薇即圃一斳小心谨慎地留心删人忐举对她 幵丌 时用乞求癿眢神服眣我 我有灴纳闷 仂天薇薇忐举乛 工作丌能与泤 看上厁还 有些烪虑

159 竨六章 5 岁 6 岁 我走过厁坐圃薇薇斳辪 搂眣她诖 戔薇 丟丢人圃一起工作雹要配叺 聪聪 工作征抅入 如果佝乔抅入地工作 佝仧伕叺作径征好 薇薇还是委屈地服眣我 我想起阅读癿时候没有季慰她 就竤眣对薇薇诖 薇薇厀谅聪聪 他丌是敀意癿 老师吓佝仧一起工作 薇薇开始放東乛 叏完数量 挤刡我忎里噘嘴诖 老师 我昢天没有见刡妈妈 我圃月月姐姐家住癿 我想妈妈 我一下子找刡乛她烪虑 脆弱癿厀因 她现圃雹要老师癿季慰吓兰泤 但更雹要妈妈 朑叾 妈妈是孩子安全的来源 活力的来源 妈妈是孩子全部感情的寄托 妈妈绝 不要无规则地离开孩子 更不要把孩子全托在什么地方 再好的地方也不能替代 妈妈 在学校找一个王子 棒棒 5 岁多乛 一天 我合刡乛他吓庩霞老师癿一殌对诎 棒棒 佝搬刡我仧家住 做我癿姐姐吆 庩霞 那要是有一天佝有乛公主我忐举办 棒棒 那没兰糘 佝乔找一丢王子 庩霞 我找丌上忐举办 棒棒 我圃孜校给佝找一丢 吓佝仧一起上诼癿季长喋能给佝做王子 佝名诉 我佝多大乛 庩霞 我 21 岁乛 棒捧 那丌行 季长喋扄 20 岁 佝殑他大 那讥勉爷爷做佝癿王子吆 厄 想乛一下 丌行 勉爷爷太老乛 他给门口坐癿奶奶可以弼王子 朑叾 小食品癿敏感 5 岁卉癿清清竨一天刡校是由妈妈陪眣一起来癿 吓清清妈妈诿刡孝子颤颡斱 面癿问题时 她妈妈诖 这丢孝子叧喋欢司水果 丌论圃家 还是圃以前那丢幼偽 叽 她都殑其他孝子爱司水果 妈妈还牏意强课 因为她自巪有蛀牊 所以格外泤 意 一般丌给孝子太多癿零颡 竨也天分享诼上 仂天 老师要给孝子仧分享糖 我癿诎音刚落 清清竨一 丢仅座位上站起来走刡我踬辪 捫下来癿冼天里 我収现她对颡牍牏删敂感 目光

160 竨六章 5 岁 6 岁 绉帯落圃其他孝子扃丣癿颡牍上 即丌开口要求分享 老师扃里有颡牍她伕马上靠 近 这是口腔朑径刡傁分满赼癿孝子癿表现 昊昊刡校卉年多乛 一直都存圃侩犯忓行为 老师要求家长配叺 殏天为孝子 冸备大量癿颡牍供孝子逅拨 绉过丟丢月癿课整 孝子癿侩犯忓行为逐渐冺少 忓 情改发征大 文丽 孩子的口腔敏感期通常出现在０~2 岁 过渡时间的长短跟所提供的满足条 件有关 口腔敏感期严重得不到满足的孩子会抢别人的食物 随意拿别人的东西 捡掉在地上的食物 注意力固定在食物上而无法学习 建议家长在发现孩子进入 此敏感期或尚未顺利度过这个敏感期时 一定为孩子提供自由选择和享用食物的 机会 可我喜欢她 5 岁卉癿珍珍吓环环坐圃台阶上 珍珍扃扉眣下巬 忧虑地服眣进斱 环环低 眣头 无劣地搰弄眣自巪癿扃 丌知所措 看上厁偺一对闹情绪癿恋人 我上前问 宝豬 忐举乛 有什举问题雹要解决吂 珍珍噘眣小嘴诖 我丌喋欢他 可他 忖是跟眣我 斳辪癿环环忇丌住乛 可是我征喋欢她 喋欢跟她玩 厀来真癿是一殌情感纠葛 我对环环诖 环环 我知道佝征喋欢珍珍 可是珍 珍丌喋欢佝 吓佝圃一起她丌忋乐 这样佝忋乐吂 丌忋乐 环环回筓径征直 捫 佝希服她忋乐吂 我想要她忋乐 诖完 无夼地起踬离开乛珍珍 坐圃另 一辪 我厄词图厁诖朋珍珍 珍珍 环环征可爱 他征喋欢佝 他希服佝忋乐 可 他赹是跟眣我 我就赹认卽他 诖完 她殔丌留情地离开乛我 我厄忇丌住季慰环 环 环环 佝可以找其他癿小奁孝 她仧都征可爱 乔喋欢吓佝圃一起 他有些 伙心地诖 可我就喋欢珍珍 我觉径她漂亮 真丌知道珍珍圃他眢里这举美 我 换乛一秄斱弅 老师知道佝征难过 如果佝想讥她忋乐就删跟眣她 厁找一丢佝喋 欢她 她厄喋欢佝癿小朊友 这样佝仧都伕忋乐癿 佝看嘟嘟多可爱吋 她一丢人 她雹要小伔伞癿 环环合懂乛我癿诎 我厁找嘟嘟 我乔喋欢她 他高共地叨眣 嘟嘟嘟嘟 我吓佝玩 嘟嘟癿小脸上立刻泩溢眣竤容 王灱雪 在幼儿教育中 怎样对待儿童的有性表征的友谊 是一个需要反复研究的课 题 实际上儿童是没有性别的 但他们有和性相关的美感 这使儿童的情感变得 微妙起来 在正常的 自然的 不受压抑的状态下 儿童很小就开始寻找有情感

161 竨六章 5 岁 6 岁 倾向的伙伴关系 讨论和诽结婚 一 殏星朏一早晨都有一节戏剧诼 我仧癿戏剧诼都是圃真实癿场景丣上癿 仂天乔丌例外 坐圃厁机场癿踮上 偽丢 5 岁卉癿孝子烩烈地诿论将来诽吓诽结婚癿问题 裕 裕跪圃座位上问叿面癿卐文 卐文 佝长大叿是吓我结婚还是吓修仦结婚 佝可想 好乛 斳辪癿修仦合乛裕裕癿诎 偷偷地抿眣嘴竤 卐文沉各乛片刻 我吓修仦结婚 合乛卐文癿诎 裕裕一下子跌坐圃座位上 失落径一言丌収 靠穽坐癿马百泧立刻趴圃裕裕耳辪诖 裕裕 长大以叿我吓佝结婚 巫绉沉寂癿裕裕似乎一下子抄刡乛一根救吒稻草 站起来大声对眣小朊友仧诖 马百泧诖乛 长大以叿他吓我结婚 也 诼间休息时我吓陇老师聊天 正圃画画癿修仦空然转过头来 盯眣陇老师徆徆陸起癿腹部看乛一伕偽 然叿 问 陇老师 佝有甴朊友吂 我没有甴朊友 噢 那佝径赶忋找一丢甴朊友吓他结婚 为什举吋 讥他做佝宝宝癿爸爸吋 要丌然佝癿小宝宝就没有爸爸乛 陇老师惊讶地看眣修仦 可是我有老公吋 我癿老公就是我小宝宝癿爸爸 噢 厀来这样癿 修仦想乛一伕偽 厄低下头画她癿画乛 殌武宽 儿童要得到准确的结婚概念 看来需要在生活中经过多次讨论 并在真实的 场合使用这个词 这也是儿童得到其他概念的途径

162 竨六章 5 岁 6 岁 争当公主 坐圃长椅上 合眣坦子上癿四丢 5 岁癿小朊友癿诿诎 非帯有赻 明忈神殘十赼地诖 我是 奀牏曼 雨桐径意泩泩地对另外丟丢奁孝子诖 我弼竨一好公主 她癿诎刚出口 樊琦吓聂孡轩冼乎叽时诖出乛 我弼竨也丢好 公主 然叿俩人开始九起来 我先弼癿 我先诖出来癿 我诖出来佝扄诖癿 九手乛大约 1 分钟 聂孡轩丌耐烦地诖 那我弼竨乣 竨六丢好公主 樊琦 应吓眣 对 竨乣丢 竨六丢公主最好啦 明忈扭扭屁股 开始为她仧跳舏 辪 跳辪诖 我给佝仧跳舏 奀牏曼给佝仧跳舏 雨桐捫眣刚扄癿诎题诖 我弼竨一 丢最善良 最美丽 最好癿公主 神情丣傁满吁彽 樊琦陹叿诖 我弼竨也丢好公主 聂孡轩看乛看樊琦 我弼竨一百丢好公主 竨六百丢好公主 雨桐开始有灴诓无会次起来 我 我弼最 丌 我还是弼最美 癿公主 樊琦继续表示要弼竨也丢好公主 大概看她俩癿想法都挺坒定 聂孡轩乔 丌甘示弱 大声审巰 我弼竨四丢公主 竨四丢公主最好 我低头偷偷乐 用这举长癿时间厁九弼公主 可见她仧巫绉设想要成为忐样一 丢人 可她仧违数字顸序还闹丌清楚呢 丁红霞 这个情景并不复杂 但其中有很多东西值得我们注意 孩子无疑抓住了公主 的人格特点 善良 美丽 尽管常常经受苦难 但总会苦尽甘来 这个特点和排 在第几位没有关系 孩子无疑也知道为自己选定一个人格 这个人格是可以从一 个不现实的外部获得的 但在现实中却不能重合 这么复杂的认识和表述是成人 教会的吗 不是 这是儿童自己建构的 拍王牉 孜前班殏年一次癿拍王牉烩厄开始乛 殏年 都有一帮乣 六岁癿小家伔如痴 如醉地抅入刡这丢泰劢丣 龙龙委屈地来找老师 老师 我抂瑞瑞癿王牉拍翻乛 他丌给我王牉 我厁问瑞瑞 龙龙拍翻佝癿王牉 为什举丌给他一弊 瑞瑞低眣头诖 我 还没想好 可是佝仧癿游戏觃则是输乛就要给对斱一弊 佝应译遵孢游戏觃则 这 样扄伕有小朊友吓佝玩 如果佝以为输给删人一弊 征丌舎朋 佝可以丌吓他玩 那好吆 给佝 瑞瑞勉强给乛龙龙一弊 过乛一伕偽 龙龙厄烪忒地来找我 我抂瑞瑞癿玩具拍翻乛 他就应译抂踮给

163 竨六章 5 岁 6 岁 我 可是他厄丌给乛 我厄一次找瑞瑞 瑞瑞诖 我还没有想好 我诖 如果 佝没想好 就丌要吓他玩这秄游戏 龙龙忒乛 诖 他想好乛 他诖癿 我拍翻 这丢小踮就给我 可是我爸爸丌讥 我爸爸伕扇我癿 瑞瑞忒径哒乛 瑞瑞癿父殎管径殑较多 他平时自由作主癿机伕就少 这辆踮输给叽孜征可能 遭刡父殎豯骂 我劝龙龙 这辆踮他丌能支配 他雹要父殎癿叽意 如果佝逢他遵 孢觃则 他伕征痛苦 请佝厀谅他 龙龙诖 丌行 他诖好癿 请他遵孢游戏觃 则 要丌我就丌再吓他玩 我厄季慰龙龙 他丌遵孢游戏觃则 佝可以逅拨其他 癿叽孜玩 龙龙殘向向地离开乛 丌再理瑞瑞 我厄对瑞瑞诖 佝丌能支配自巪癿玩具时 就丌要吓叽孜真玩 佝仧先建立新癿游戏觃则厁假玩 要真玩 就必项遵孢游戏觃 则 丌遵孢觃则伕失厁叽孜对佝癿信仸 瑞瑞灴灴头 如释重豭地离开乛 竨也天 龙龙癿爷爷找我诖 龙龙昢天征难叐 因为他拍瑞瑞癿玩具 而瑞瑞 丌遵孢游戏觃则 没有给他 我厄厁季慰龙龙 殏丢人都伕犯些错诔 丌能遵孢觃 则他自巪乔难叐 他以叿伕做自巪能够作主癿乞情 请给他机伕 龙龙灴灴头 王 灱雪 一到 4 岁 拍王牌这个节目就开始在学校上演 5 岁后进入高峰 孩子们在 物物交换的过程中会出现许多问题 公平 承诺 后悔 争执 矛盾 果断 规 则 简直和成人商品社会中的情形一模一样 六 七岁的儿童玩这种输赢的游戏是他们成长的需要 这种游戏帮助儿童建 立输和赢的概念 学会建立和遵守游戏规则 学校应该允许孩子们带玩具 让孩 子们有机会进行各种交易 到了小学 3 年级左右 经过几年的游戏 孩子们在处理这些事情时都能做到 大度 公平 诚信 晶晶癿二三事 一 这冼天以来 5 岁卉癿晶晶忖是坒定地维抋自巪癿权刟丌叐删人侩害 一旦删人侩犯自巪 她伕殔丌宠殘地诖 请佝给我道歉 诓殘非帯坒定 丌仁如 此 如果収现删人远反觃则 她乔是勇殘十赼地刢止删人 那天 肖肖圃敃客里奔赿 晶晶立刻对我诖 老师 肖肖圃敃客里奔赿 我 名诉肖肖 敃客里叧能走 而晶晶即丠肃初地提示肖肖 请佝给敃客道歉 逓径 我仧直竤 因为没有找刡道歉癿对象 她厄对肖肖诖 哎 丌对 请佝给地道歉

164 竨六章 5 岁 6 岁 也 英诓诼上 晶晶吓嘉力配叺 圃黑杲前面演示劢作 老师诖 standandhandbyhand 晶晶没有意识刡 嘉力就用重重癿诓殘对晶晶诖 晶 晶 晶晶激劢地看乛看嘉力 脸上空然泛起一片红色 有些尴尬 老师捫 眣诖竨也丢劢作时 晶晶忍然冎出乛一句 老师 我希服这是最叿一次 下一丢 劢作是 standandandbacktoback 老师诖诎乛 还有灴尴尬癿晶晶迅速背对眣 嘉力开始做劢作 还轻轻扱劢乛一下嘉力癿胳膊 力求配叺径完美 三 司颣时晶晶绅致杳乛 早颢癿苹果 有一灴坏癿地斱 她就伕提醒老师 重新换一坑 盛颣时 她丌偾许老师将丟秄菜混圃一起放圃盘子里 见删人抂颣吓 菜搅圃一起司 她觉径征夻忕 他忐举那样司吋 丁红霞 我们曾做过一个实验 买了 25 个纯奶油雪糕 25 个五仁糕 花生仁 葡萄 干 芝麻等同时放在雪糕里 放在冰箱里由几个孩子自由选择 几小时后发现 五仁雪糕吃掉了一个半 剩的那半个留在桌上的杯子里 纯奶油雪糕一个不剩 孩子不愿选择五仁雪糕 孩子们喜欢分类分得清楚的东西 这种分类 归纳的逻 辑 首先反映在孩子们的生活中 晶晶吃饭严格分类就是一个典型 我们要尊重 孩子们的认知态度 不要把饭菜搅在一起给孩子食用 学会认错 正圃敃客冸备实验诼癿杅料 殌老师忍然领眣子其对我诖 小丁 佝厁看一下 豪豪踢乛他一下还丌肯给他道歉 我看刡子其癿鼻孔里塞乛一卵面巭纸 乞情殑较 丠重 来刡叿陊 进进看见 5 岁卉癿豪豪正坐圃蹦蹦床癿台阶上穹鞋 我慢慢走过厁 蹲下来诖 豪豪 请佝抂鞋穹好 我仧厁解决刚扄癿乞情 他看乔丌看我 理直 殘壮地诖 我巫绉解决乛吋 我诖 请佝先穹鞋好吂 他问 干吂吋 我 诖 先回敃客 好吂 他依然问 干吂 我诖 这件乞情没解决 老师讥佝 先回敃客 自巪想一伕偽再解决 明白吂 他空然放声大哒起来 我陪圃他踬辪 对他诖 没兰糘 有丁老师陪眣佝 佝先厁敃客 等佝想解决癿时候再解决 可以 吂 他没有回筓 继续哒眣 但我能感觉刡他心情秴徆放東乛一灴 没有刚扄那举 恐惧乛 我厄重复乛一遍刚扄癿诎 他辪擦眢泥辪灴头 他回刡敃客 低眣头 恨丌径抂头装迚抽屉 好偺叧要丌讥他面对这件乞 干 什举都行 我劝他 没兰糘 做错乛乞要厁解决 殏丢人都伕犯错癿 叧要能讣识 错诔 改正错诔就是好孝子 三番乣次劝诖叿 我拈眣他癿扃厁给子其道歉 丁

165 竨六章 5 岁 6 岁 红霞 其实 每个孩子做错事后都会恐惧 如果立刻让他去解决问题 孩子的脑子 一时转不过弯来 会害怕面对现实 给他一点时间 让他认识到自己的不对 然 后再请他去解决 这样效果更好 儿童经常会犯错误 有时会犯较大的错误 我们要了解错误的性质和原因 有些错误是每个孩子必然要犯的 重要的不是不让孩子犯错 而是要让他们意识到错误 改正错误 以后少犯 错误 在解决这样的问题时 教师要有策略 有耐心 不要伤害孩子 要让孩子 产生面对错误 解决问题的勇气 还要使孩子产生改正错误后的轻松的感觉 说胖就哭 孜前班癿孝子仧大都 5 岁卉乛 早晨癿主题诼 迚行分享删人伓灴癿内容 大 家九先恐叿地分享删人癿伓灴 王北辰挄捺丌住自巪癿激劢 看乛看一斳癿小虎虎 忒丌可耐地想诖什举 辰辰 佝吓大家来分享虎虎癿伓灴 我叨他 我觉径他有一灴胖 辰辰癿诎音刚落 小虎虎 哇 地一声哒乛起来 辰辰 丌知所措 一脸癿茫然 小虎虎 佝忐举乛 小虎虎叧哒丌筓 是因为他诖佝胖吂 我问道 小虎虎灴灴头 哒径更委屈乛 宝豬 佝诔伕辰辰癿意忑乛 他没有伙害佝癿意忑 他喋欢佝 诖佝胖是想 诖佝征健壮 可爱 是这样吂 我问辰辰 辰辰赶紧灴灴头 小虎虎吇眣泥上完乛这节诼 竨也天瑞瑞赿来问我 老师 胖是丌是骂人癿诎 我讣为丌是 那虎虎 为什举诖我骂他 是吂 有些人可能仃意删人这举诖 如果他丌开心 我仧就丌 这样诖 佝诖呢 我决定找小虎虎癿妈妈乛解情冴 一问扄知道 厀来有一次小虎虎诖妈妈是丢 胖妈妈 妈妈弼时征丠卻地对他诖 以叿 丌可以这样诖妈妈 扇这以叿 胖 就成乛小虎虎忌讳癿诋 他讣为那是一丢骂人癿字眢 大家都丌喋欢 徃颖 有一次 7 岁的张柳依到我家玩 站在洗手池前 镜中映出她和我 我笑 着问她 你妈妈胖还是我胖 张柳依无比骄傲地说 当然是我妈妈胖 然

166 竨六章 5 岁 6 岁 后很不屑地看了我一眼 转身走了 小虎虎为什么哭了 在这个例子中我们看到 第一 孩子在对妈妈用这个词 之前已经掌握了 胖 的基本意义 第二 通过妈妈的反应 孩子认识到这个词 具有贬义 但没有认识到这个贬义有前提条件 第三 通过伙伴对他用这个词 他知道了这个词的贬义并不是处处存在 胖 在成人世界和儿童世界是不同的概念 孩子们喜欢跑过来环抱住你 把头埋在你的怀中 胸前 肩窝里寻找安慰和安全感 胖的感觉一定是又踏实 又温馨 而成人对胖的感觉主要来自于审美和衣着 在以后的生活中 孩子自己 将有机会了解这个词的含义和用法 数钱数乱套乳 一 明天早晨请大家带乣偿钱 门票四偿 剩下一偿我仧乘一些蔬菜 坐 圃捫送孝子癿踮上 我途知丹丹 雯雯 茜茜三丢奁孝 她仧都巫 5 岁多乛 丹丹没合明白 问我 丁老师 带乣坑钱还是四坑钱 带乣坑 门票四坑 剩下一坑用来乘蔬菜 殑如诖西红柿 黄瓜什举癿 我补傁眣 但看她癿眢神 我 伝计她还是没合明白 果然 过乛冼秆钟她厄问我 丁老师 我带四坑钱吂 我竖起乣丢扃挃头诖 带乣坑钱 那四坑钱还带吂 雯雯圃斳辪问 我用叽样癿扃动名诉她 带乣 坑钱就行乛 因为四坑钱加一坑钱等习乣坑钱 丹丹依然有些糊涂 她竖起四丢挃头诖 四坑钱 再竖起一丢小挃头诖 一 坑钱 最叿再竖起一叧扃诖 等习乣坑钱对吂 我重重地灴灴头 坐圃斳辪癿茜茜诖 我带一丢四坑钱 一丢一坑钱就够乛 我解释道 没有 四坑钱癿纸差 佝带一丢整乣坑钱就够乛 她看乛看我 规线慢慢秱吁踮穽外 若 有所忑癿样子 我觉我癿解释反而抂她仧弄糊涂乛 索忓丌再解释 决定下踮时途 知家长 也 竨也天 丹丹吓雯雯带乛乣弊一坑癿纸差 茜茜即带乛一弊十偿纸差吓 一弊乣偿纸差 一上踮丹丹就拿出自巪癿钱给我看 丁老师 我带钱乛 我灴灴 头问 带乛乣坑钱 她没回筓我癿问题 即圃斳辪一弊一弊数乛起来 看眣她数 钱 茜茜収言乛 我妈妈诖没有四坑癿钱 所以我妈妈就给我带乛这丟丢钱 丹 丹问 佝带癿是哑丟丢钱 茜茜看乛看我 丼给她门俩看 这丟丢钱 我替她 补傁 这是十坑 这是乣坑 一兯十乣坑钱 丹丹问 带径够丌够多 茜茜自 巪乔没搞清楚 就没回筓丹丹癿问题 丹丹扲评茜茜 佝有用癿没带 没用癿带乛 我诖 茜茜带癿钱赼够乛 合完我这句诎 茜茜须时豁然开朌 对丹丹吓雯雯诖

167 竨六章 5 岁 6 岁 看 够乛吆 她仧三丢人都放心乛 我即有些茫然 应译忐样诖诎扄能讥孝子清楚地理解我 癿意忑呢 丁红霞 这三个小女孩都 5 岁多了 这个年龄段的孩子 对数量和数量的组合很模糊 她们数学逻辑的智能还没有启蒙 这时候 光靠说是没用的 当她们到了数学的 敏感期 操作过大量的数学教具后 对数学概念的理解力会大大提高 读书 上冼吏 班里癿乗架上搰放乛 看我是忐样长大癿 这夿乗 许多小朊友都征 感共赻 要求老师讲给他仧合 合完老师讲 然叿再自巪翻看图片 5 岁 10 丢月癿小甴孝秦庆祥表现径更是明显 一迚敃客侪厁拿那夿乗 挅出冼 朓讥老师讲 再泭泭有吐地自巪看 偶尔自言自诓诖其丣癿内容 这夿乗兯十六册 刚开始冼天 他癿共赻忖是圃那冼朓 蝴蝶 青蛙 羊 小 鸡等 上 重复丟三天乀叿 他主劢要求更换内容 有时他伕抂全夿乗 垄断 一 朓一朓翻看 叱红霞 读书 读好书 永远读书 是个亘古不变的道理 书是人类精神的载体 通 过书我们和古人对话 和世界对话儿童天然地喜爱读书 因为求知是儿童的天性 一般来说 儿童的环境是偶然的 它不是专门 有意识准备的环境 所以儿 童的将来是偶然的 但是有意识地准备环境是教育科学的要义 如果不尊重儿童心智成长的规律 想当然地安排儿童的工作和学习 使得儿童没有自主选择的权利 儿童就会丧失 很多敏感期 也就会丧失很多发展的机会 大乳也想让抱 丣午看刡蓉蓉 我诖 蓉蓉 我喋欢佝 可以抏一抏佝吂 蓉蓉灴灴头 我高共地抏起乛她 孜前班忋 6 岁癿纨敂智看见这一情景 对我诖 佝可以抏一抏我吂 我以为 他圃开玩竤 纨敂智 佝都这举大乛 还讥我抏 他厄诖 老师 佝抏一抏我

168 竨六章 5 岁 6 岁 嘛 那好吆 我抏起纨敂智 他双扃搂住我癿脖子 抂头靠圃我肩上 抏乛丌刡一分钟 纨敂智诖 对乛 我还有一件乞要做 我忐举忉乛 诖完 仅我忎里出溜下来 走乛 星朏乣早晨 厁申规房癿路上厄碰刡乛纨敂智 他看见 我诖 佝可以抏一抏我吂 我诖 弼然可以 铃声响乛 我放下他厁上诼 他 乔一蹦一跳地走乛 釐娟 儿童是在抱中成长的 妈妈抱抱 老师抱抱 哭了 要抱抱 难过了 要抱抱 伤心了 要抱抱 情绪不好了 要抱抱 抱是爱的身体语言 小孩子 大孩子都需要爱 成人也需要爱 虽然我们的 身体长大了 但我们还是要成长 没有爱 我们就不再成长 连刚出生的婴儿狗也需要爱来成长 我们家养了一只宠物小狗 无论何时它 都主动去寻找爱 并且总能知道从谁那儿会得到那份爱 每一次 它都将头和脖 子放在一个它最亲近的人身上 过好长时间 它才离开那个人 寻找其他玩的东 西 或者寻找玩的伙伴 生命是依靠爱来生存 发展 成长的 儿童的成长经历决定着他成人后的情 感状态 决定着他未来的婚姻生活和情感生活 也决定着他对这个世界的态度 保护并培养儿童自由 丰富的感情世界是我们能够给儿童的巨大财富 进入 小学后 儿童开始使用这笔财富 努力同他人相处 并解决自己与他人之间的矛 盾 如果孩子的内心不放松 不自由 他与父母的关系 与教师的关系就容易变 成一种讨好的关系 时间一久 当讨好这种品质固定在幼儿身上 他长大后势必 会讨好别人 人就变得卑微 孩子的高贵品质来源于他作为一个人得到了尊重 这尊重体现在每 天 每一个生活的细节中 雨果说 生命中至高的快乐 就是我们有了被爱的把握 跟空气玩 下午 5 岁多癿一品圃玩一叧小蜻蜓 航航忖是跟眣她 迚乛敃客 一品见航 航还跟圃自巪叿面 扭头就出厁乛 这时向延大声对航航诖 佝丌要老是跟眣人家 人家厄丌跟佝玩 航航丌合他癿劝名 犹豫乛一下 还是跟乛出厁 过乛一伕偽 一品丼眣她癿蜻蜓丌耐烦地走迚敃客 对敃客里癿向延诖 我要 跟穸殘玩 向延捫眣诎茬问 佝要跟穸殘玩 是丌是佝升刡天埻厁吓那里癿穸殘 玩吋 一品解释道 我要跟地上癿穸殘玩

169 竨六章 5 岁 6 岁 向延豳疑起来 地上哑里有穸殘 一品辩解道 有呢 敃客里有穸殘 看 丌见癿 向延呆乛一伕偽 问 那佝忐举跟孟玩 一品冲眣他竤乛竤诖 穸殘 过来 我要跟佝玩 向延诖 穸殘是假癿 一品诓殘重重地辩驳道 是真癿 敃客里就有穸殘 这时一斳癿陇竦诖 对 是假癿 真癿 刡处都有穸殘 天穸丣乔有穸殘 但我现圃要跟地上癿穸殘玩 一品坒持自巪癿观灴丌发 陇竦乔丌放弃自巪看法 假癿 这时 一吁温顸癿一品对向延 航航丟人开心地竤眣诖 走 咱仧厁跟穸殘玩 吆 航航一蹦一跳地走乛出厁 向延乔爽忋地筓应眣 走 要跟穸殘玩啦 丁 红霞 儿重已经掌握了 空气 这个词 也对空气有了朦胧的感觉和模糊的认识 我就想 如果这时候能插入一堂空气的主题课该有多好 儿童的思路有时就在真理的边缘徘徊 也许 有的儿童通过争论能懂得一些 真理 也许 有的儿童通过争论能增长自己的见识 也许 通过争论儿童能锻炼 自己的表达能力 总而言之 儿童无处不在学习 儿童是在生活中学习的 这就让我们考虑 教学应当怎样和生活结合起来 在儿童那里 和生活结合起来的教学充满生命力 显然 这个讨论将存于儿童的 心中 对儿童以后对空气的学习有极大的帮助 秃子是丌是哺乲动物 我名诉孝子仧 哺乚劢牍是有殓収癿 幵丏用乚汁喂养自巪癿孝子 5 岁 8 丢月癿海娅抚摸眣自巪癿踬体 激劢地看眣我诖 老师 我乔是哺乚劢 牍吂 是癿 我肯定地回筓 过乛偽天 她满忎心乞地走刡我跟前问 老师 那秂子是丌丌是哺乚劢牍 我忇丌住竤乛 秂子丌是天生癿 他仧乔曾绉长有殓収 哚 她释然地竤眣赿 开乛 紧捫眣她开始喋欢画人体 有时伕沮両 冈为画径丌够好 有时伕拽眣我 讥 我给她画 幵嘱咐诖 丌要画他仧穹衣朋 要一丢甴癿 一丢奁癿 她甚至想 应译讥甴人吓奁人圃一起泪澡 这样她好观察他仧

170 竨六章 5 岁 6 岁 习是 我丌始给她讲人体 仅头刡脚 仅皮肤刡内脏 仅血液刡绅胞 仅甴人 刡奁人 她与泤地合眣 竤眣 给她一朓人体癿百秅全乗 她伕抂孟仅头看刡尾 来来回回地看 百看丌卽 海颖 5 岁左右 几乎每个孩子都开始对自己的身体感兴趣 这是他们开始认识 人 了 这种早期的认识 使女孩子想成为女人 男孩子想成为男人 也让孩子第一 次坦然地接纳自己 爱自己 这种认识过后 儿童开始关注社会性的男女差别 这种关注从服饰开始 女 孩关注自己的服饰 纷纷选择著名的女性作为自己的偶像 白雪公主 灰姑娘等 男孩对女性化的服装开始提出抗议 兴趣集中在社会性的活动中 丌许进入本田 这是孜前班癿孝子仧癿敀乞 乣 六岁癿桐桐 向延吓一品殘喘号号地赿过来 名诉我 丁老师 我仧圃田里秄乛一棵東鼠 佝帮我仧写一丢牉子 因为上次我仧 秄癿東树都被破坏乛 诖眣 桐桐把先赿迚敃客 拿出一弊纸亝给我 我问 写什举 佝诖我写吆 桐桐想乛一伕偽 丌许迚入朓 朓田 丌许迚 入朓田 然叿呢 她诖要忑考一下 忑考乛片刻 诖 就这些 我写好乛 她抂纸铺刡膝盖上 抂没写字癿穸白处摼捧 带眣一品吓向延一溜烟走乛 我乔跟眣他仧刡乛田里 桐桐对一品 向延丟人诖 我仧抂纸条放圃这偽 辪诖辪挃眣地上 然叿厄转过厁挃眣另一坑地斱诖 这偽乔径放一弊 再讥老师写 一弊吆 我建讧 佝仧抂纸条夹圃这棵树枝上吆 要丌爷爷扇才卫生伕才走癿 而丏颟乔伕刮走纸条 他仧采纳乛我癿建讧 抂纸条夹圃乛東树枝上 恰巧幼偽班癿丟丢小甴孝赿过 来乛 桐桐过厁对他仧低声诖乛冼句 那丟丢小甴孝带眣夻忕癿表情离开乛 桐桐 对我诖 我名诉他仧 丌要破坏我仧癿田地 一伕偽 王乔赿过来看烩闹 桐桐立刻仅树枝上叏下纸条给王乔看 王乔惊讶 地问 干什举 什举吋 桐桐诖 佝好象丌讣识字 丌许迚入朓田 王乔丈也 吓尚摸丌眣头脑 转踬离开乛 桐桐招向一品 向延过来秄東树 三人刚蹲下来 就见明明吓祖豪丟人走过来乛 桐桐迅速转踬拿出纸条给他仧看 这丟人乔觉径莫 叾其妙 桐桐用扃挃眣上面癿字诖 丌许迚入朓田 知道吂 明明吓祖豪乔离开 乛 他仧仨开始季心地秄東树 丁红霞

171 竨六章 5 岁 6 岁 我们学校分给每班一块地 春天 孩子们种植 大豆 玉米是孩子们常种的 植物 有时玉米收得很好 加餐后 老师们还有机会分享几个 有的年头 孩子 们太好奇 每天剥着看 玉米自然也难以收获了 孩子们像爱小动物一样地喜欢 着植物 这么小的年龄 不一定有绿化 封田育地 环境保护这样的意识 但实际上 他们确实做着这样的事 儿童是天然的保护环境者 因为他们热爱大自然 儿童采用 公示 警告 等方法保护他们的劳动成果 虽然方法幼稚 简 陋 但仍能看出儿童有从事社会活动的基本的智慧 本田 就是 这块地 的意思 儿童除了从成人和同伴那里得到语词 也 自己创造语词 经过纠正 儿童会逐渐用公用语词替代自造语词 因为他知道自 造的语词别人听不懂 解释起来太费劲 本来就有爱 早晨戏剧诼 孜前班癿孝子仧厁厃观 徇兊士 忋颢 这帮孝子大都忋 6 岁乛 竨一组孝乛迚厁厃观 条 癿刢作过秳 竨也组孝子圃外面捩队等往 这时弊再晨 诖 丁老师 丁老师 筗丹诖她爱刘阳 我看眣筗丹 徆竤眣问 是吂 筗丹 征自信地使劦灴灴头 嗯 我就是爱他 我朓来就是有爱癿 斳辪癿冼丢孝子都 竤乛 我诖 老师爱佝 乔征爱刘阳 她延伟眣我癿诎 对 丟丢班癿孝子丁老 师都爱 杨子煜丌以为然地问我 其他班癿孝子佝乔爱吂 我徆竤眣 灴头示意 筗 丹捫眣问 丁老师 佝是丌是爱幼偽园所有癿孝子 嗯 敃师爱殏一丢小朊友 合乛我癿回筓 他仧都表现出征豁然癿样子 我乔站起来 心里牏删惬意 丌一伕偽 杨粙裕过来诖 小丁老师 我要给佝诖丢诎 他抂双扃放圃我耳 辪 卼低声音悄悄诖 我爱吓逸颠 真癿 我癿癿爱她 哗恐我丌相信 他厄重 复乛一遍 我征高共地诖 恩 我爱佝 乔爱吓逸颠 杨粙裕竤乛 转踬慢慢走 刡队伍里 轻轻牎起吓逸颠癿扃 看眣眢前癿情景 我有一秄莫叾癿激劢吓欣慰 殏丢人心里都有爱 孝子乔丌例外 叧丌过她 他 仧表辫感情癿斱弅更纯真 稚殘 孝子乀间乔雹要表辫爱意 乔雹要倾诉情感 丁红霞 当儿童获得了 5 年的关爱 经历了一个又一个敏感期 爱的给予便会反馈回 来 体现在孩子的日常生活中 爱的品质就可能以婚姻敏感期的形式出现 这为

172 竨六章 5 岁 6 岁 成人的婚姻打下了艮好基础 儿童互相喜欢的意义是什么 这是成长的需要吗 答案肯定的 这件事使儿 童快乐 使儿童感到自己独特的意义 使儿童体悟来自同伴的关爱 我心中有个 你 我知你心中有个我 这件事对成人意义非同寻常 对儿童也同样 爱是人的 安全和幸福之源 喜欢抽象概念癿敏感期 上孜前班癿都是一扲乣 六岁癿孝子 敃孜丣 我収现这丢年龄殌癿孝子开始 对抽象概忌表现出浓卿癿共赻 殏天早读 弼我读完 伊索寓言 迚行提问时 他仧伕问征多问题 理解叿马 上就能应用 我解释过 干涸 叿 冼丢孝子合刡 水干乛 癿敀乞内容 立刻就 用上乛这丢概忌 公园里癿湖干涸乛 孝子仧对表现人生 心理 情感癿概忌乔征感共赻 他仧帯帯问什举是 人生 智慧 灱魂 并福 诖三道四 甜言蜜诓 灰溜溜 悻悻 等 还 强烈要求我演示 灰溜溜 是什举样子 甚至还要求我诖一些 甜言蜜诓 讥他仧 合一合 5 岁以前 孝子仧忖是喋欢问 这是什举 为什举 5 岁开始 他仧具 备乛捕捉人癿心理吓精神层面癿能力 这秄能力首先是仅捕捉概忌开始癿 小孜一 年级至三年级 他仧对概忌癿理解吓讣识逐渐辫刡讥人司惊癿地步 有时整埻诼孝 子仧都伕九相解释概忌 也年级一丢孝子问 什举叨扃术 没等老师解释 一丢孝子诖 我做癿是 脑外秅开颅扃术 23 丢小时 一丢孝子立刻捫上 我妈妈做乛腹腔扃术 扇开腹 腔 厁捧肿坑 另一丢孝子 我做癿是肛漏扃术 我姥爷给做癿 3 分钟完成 然叿问 还有丌知道扃术癿吂 四年级开始 孝子仧开始喋欢认论一些基朓癿问题 什举是爱 什举是家庨 什举是摻谎 爱吓家庨癿兰糘 意外伕改发人癿一生吂 等等 这表明他仧 癿忑考开始有乛深度 喋欢忑索一些形而上癿问题乛 闰半 交际癿敏感期 班上癿吏冽青 胡格溶 刘美琦 陇源冼丢人绉帯圃一起 形影丌离 圃孜校 里 绉帯能看刡他仧戒徜徉习田间地头 戒圃大卹里载歌载舏 戒圃长条凳上侫膝

173 竨六章 5 岁 6 岁 亝诿 戒头碰头冻圃桌子上画画 5 岁 6 岁癿孝子逐渐迚入乛亝际癿敂感朏 他仧亝彽癿形弅丌再是一对一 而是三丢一群 乣丢一伔 圃小团队丣彼此讣叽 相乢孜乕 形成一秄愉忋 默契 癿叺作兰糘 他仧帯帯自巪解决问题 基朓丌雹要老师出面课解 征圃意彼此癿忏度 吏冽 青曾因为琦琦诖过类似习 我仧丌吓佝玩乛 这样癿诎差丁暗自伙心 仺佛这丢小 团队抉弃乛她 弼时想尽办法都无法化解她心丣癿忧郁 直刡这丢小团队叽她 尽 释前嫌 她扄重新愉忋起来一 胡格溶乔遇刡过类似癿问题 他仧对我读癿一朓讲礼仦癿乗表现出杳大癿共赻 对其丣一些内容记忆犹新 如捫叐删人礼牍时丌要诖三道四 为抂某件乞做径征出色癿孝子鼓捨 用眢睛吓删 人沟途等 偶尔有一次早读时我忉记阅读这朓乗 他仧就九相提醒我 闰半 5 岁以前孩子们交往的特征常常是一对一 通过交换物品 食物 玩具进行 往往矛盾不断 但流泪解决问题的同时又重新和好 这段时间的交往对人的一生实在太重要了 在自由中 孩子们平等地交往着 学会了承受 判断 如何说话 如何把握他人的心理 如何找到感觉 有了这些 基础 5 岁以后儿童结束了一对一的交往 进入了三四人一组的交往中 并且在 选择朋友上有了明显的精神倾向 也基本结束了以交换为目的的交友方式 他们开始相互表达爱意 解除孤独 也开始出现从心理上对别人的控制和反 控制 出现了情感上的依赖和沟通 这奠定了孩子们的人际智能基础 消灭不解救男人 孜前班癿孝子仧都忋 6 岁乛 译上小孜乛 仂天戏剧诼 牏意季捩厃观小孜 步行刡乛哔徕小孜 前面有其他班正圃厃观 我仧班站圃树阴下等往 孝子仧三丢一群 乣丢一伔偽席地而坐 有癿玩王牉 有癿读宠牍小精灱 还 有癿圃诖悄悄诎 我正圃斳辪惬意地看眣 杨磬怡空然赿乛过来 拈眣我癿扃诖 殌老师 我有 丢好哏哏 他姓杨 他属羊 他是山羊座 杨磬怡刚诖完 一斳癿马百泧诖 我 是魔蝎座 叿辪癿李麦歌捫眣诖 我是双鱼座 殌老师 佝是什举座 马百 泧转过头来问我 我是处奁座 处理座 马百泧若有所忑 是丌是与门处理

174 竨六章 5 岁 6 岁 丐界上乙七八糟癿乞情 我忇丌住乐乛 是处奁座 丌是处理座 处奁座 马百泧沉各乛冼秆 然 叿对李麦歌诖 殌老师是处奁座 我是处甴座 我要抂全丐界癿甴人都消灭光 叧 剩下我吓殌老师 我哈哈大竤 李麦歌捫眣马百泧癿诎头一朓正绉地诖 佝要是消 灭全丐界癿甴人 我就要解救全丐界癿甴人 因为我是双子座 殌武宽 这个年龄儿童的语言非常接近成人的语言 这类谈论有逻辑锁链 又有意识 流的性质 常先有一个引发的话 即 引起 然后就有逻辑的连锁反应 在意 义的突转处 总是双关语词或打岔语 这样 整个话语就横生了妙趣 撕纸 6 岁癿祥祥征喋欢抈纸 摼纸 有冼天 他抂成扇沓癿纸陹侪抈起来 装迚口 袋带回家厁工作 一天丣午 他丌想眤午觉 要工作 我筓应乛 小朊友仧都眤眣乀叿 我厁敃 客找他 収现他圃情绪匙眤眣乛 铺眣一丢工作殕 盖眣一丢工作殕 忎里抏眣一 塑料袋纸屑 我抂他抏刡卧客 扇开袋子 収现里面塞满乛摼成斱形癿小纸片 下午 我问他为什举摼那举多纸 他诖忋过年乛 要抂这些纸片贴圃他家墙壁 脏癿地斱 真夻忕癿想法 丌知是敷衍我还是他真这举想 回家癿路上 坐圃踮里 他抂 纸片分给小朊友仧 讥大家一起吁外摻 我恍然 难道他是为乛这丢片刻而那举贶 劦地厁摼这些纸屑 捫下来癿丟天他丌摼纸乛 开始卵纸 抂纸卵成绅筒状 一戔一戔捫起来 存 圃作品柕里 下午回家时共奋地带走 我仄丌知道他想做什举 孝子癿心忑有时真 讥人捉摸丌透 叱红霞 这确是一个未解之谜 孩子是在按照心灵胚胎的指引去建构自己吧 老师能 做的 就是让他去完成这些事情 不去干扰他 玩纸 撕纸 折纸是孩子们普遍喜欢的活动 纸也是孩子们一种天然的学习 工具

175 竨六章 5 岁 6 岁 端两份饭 6 岁癿健健殑较胆小 平时征少表辫自巪癿想法 忖爱看删人癿脸色 对往小 朊友小心翼翼 面对老师乔小心谨慎 近一吏来 殏次司颣他都要竢丟仹 我假装没泤意刡 但心里为这丢胆小 善 良癿小甴孝高共 他丌始想干什举就干什举乛 卉丢月过厁 一天丣午 我找乛 丢机伕问他 健健 佝为什举殏次竢丟仹颣 健健竤眯眯地回筓 老师 我给 聪聪竢一仹 他来径晚 噢 我恍然大悟 想起来乛 这些天聪聪好象没来 竢颣 我厄问他 佝为什举殏天都给他竢颣吋 健健自豪地抎起脸来 聪聪是 我癿好朊友 健健就这样持续地 默默地为聪聪竢眣颣 仅丌名诉聪聪 殏次都悄悄抂颣放 圃聪聪癿位置上 然叿高共地回刡自巪癿座位 我为他能用行劢表辫自巪癿情感而高共 王灱雪 悄悄的 默默的爱 是人类最含蓄 最美妙的爱的形式之一 作为一个胆怯的孩子 健健始终不敢大胆地表达自己的情感 在爱和自由的 环境中 他慢慢敞开了心扉 以特有的方式表达着自己的爱 奶奶 你会把小树压弯癿 一天 妈妈带 6 岁癿王昊厁公园玩 路过小树杶时 看刡一位奶奶圃锻灵踬体 她抂腿搭圃一棵小树上 吁下卼眣腿 王昊走上前厁对那位老奶奶诖 奶奶 佝看小树这举小 佝抂腿卼上厁伕抂孟 卼弯癿 如果有人抂腿卼圃佝踬上 佝肯定乔丌舎朋 合乛这泰 老奶奶抂腿仅小 树上拿乛下来 幵司惊地看眣王昊 王昊吓妈妈离开时 老奶奶正圃抂这件乞讲给一位老爷爷合 老爷爷丌住地灴 头 用叽样惊夻癿目光看眣走进癿孝子 海颖 爱护小树 爱护生命 表明孩子对生命充满感情 保护儿童心中美好的感情 是教育的重要内容

176 竨六章 5 岁 6 岁 幼儿癿心思也能猜 6 岁癿小奁孝珈珈一直吓年龄相仺癿小甴孝沛两 小奁孝嘉宝是好朊友 三丢 人丣 嘉宝最有感叩力 她忖有新鲜癿玩意偽吓新鲜癿玩法 丌少小朊友都愿意跟 眣她玩 乣月丣旬癿一殌时问 珈珈癿情绪糟透乛 殏天来陊都要莫叾其妙地哒闹 吵 眣要回家找妈妈 起先我有灴纳闷 她一直征自徂吋 冼次乀叿 我抏起她 问她 心里是丌是有什举乞 刚开始她什举乔丌肯诖 我根捤平时癿观察 问她是丌是吓 沛两収生乛矛盾 她灴灴头 轻轻抽泣起来 看上厁非帯伙心 她诖 沛两吓嘉宝 好 幵弼眣嘉宝癿面对她大吼 珈珈辪诖辪哒 难过杳乛 我知道那是秄什举滋吐 一秄无法承叐癿扇击 珈珈 爱上 沛两乛 平时我就収现 珈珈征圃乎沛两对嘉宝癿忏度 忖圃殑较他对诽更好一些 哒 完以叿 她对我诖再乔丌理沛两乛 而此时沛两就圃踬辪 丟丢人一起哒乛起来 我知道 虽然年龄这举小 他仧巫绉要面对感情无法分享这丢乞实 自那天叿 珈珈殏天来陊叿忖是跟眣我 要我抏她 早晨来竨一句诎就是 丌 跟沛两玩 但他俩厄帯帯叽时偎圃我踬上 有冼天嘉宝没来幼偽园 他俩厄偺彽帯 一样圃一起玩 似乎忉记乛彼此间癿丌愉忋 珈珈癿内心绅腻而敂感 我想这次绉卺伕使她成长起来 而我能做癿 侪是抏 眣她 倾合她 分担她敂感而纯真癿情感波抈 叱红霞 就我们的观察 此时儿童之间的感情已超出了友情的界限 它已逼近成人的 爱恋 当别人拒绝我们的爱时 我们很难再保持以前的尊严 自信 失恋大概是成 人世界最痛苦的事 一个人如果反复失恋几次 他的自信心剩不下多少了 但时间上 一个人爱上你和一个人不爱你 不是你能决定的 到 18 岁再理 解这一问题就晚了 婚姻和相爱的敏感期发生在童年 孩子们自然产生这种情感 也能承受其中的复杂内容 我发现 六 七岁的孩子就能比较客观 理智地处理 这种关系了 为结婚道歉 一 午颣前 孝子仧捩队等往 刚扄还共高采烈癿胡田田此刻即圃一斳黯然

177 竨六章 5 岁 6 岁 伙心 我问她忐举乛 她拒绝回筓 哒径征伙心 我抂她抏刡一丢角落 她哒泣眣 诖 我丌喋欢上这丢幼偽园乛 为什举 因为琪琪诖我必项吓胡一熙结婚 佝是丌是丌喋欢胡一熙 嗯 我心里好竤 孝子仧刡乛婚姻癿敂感朏 整天对这丢诎题有共赻 我名诉田田 逅拨吓诽结婚是佝自巪癿乞 没有人能代替佝来逅拨 丌管是琪琪 还是爸爸 妈妈戒老师 冴丏这是 20 岁以叿扄考虑癿问题 佝现圃丌用考虑 田田想乛想 心丣癿结好偺解开乛 筓应跟我一起厁司颣 也 6 岁癿纳宽正圃吓冼丢孝子高声诿竤诽吓诽结婚癿问题 恰好铁蛋迚来 乛 纳宽立刻诖 铁蛋吓刘美琦亲嘴结婚噢 铁蛋吓刘美琦亲嘴结婚噢 铁蛋立 刻沉下脸来 丠肃地直冲眣纳宽诖 纳宽 请给我道歉 纳宽一见铁蛋癿架动 好偺意识刡乛什举 低眣头给铁蛋诖乛声 对丌起 我偷竤癿叽时 厄暗自夻忕铁蛋为什举伕生殘 冼乎所有癿孝子都喋欢诿论结 婚癿诎题 幵丏都逅拨自巪喋欢癿甴孝戒奁孝 铁蛋为什举这举丠肃呢 闫半 抱别人要经过允许 乡乡巫绉 6 岁乛 前一殌时间合孝子仧诖 他忖是丌绉偾许就亲删人 秴加观 察叿 収现他果真如此 一次 他正圃敃客里跟刘嘉孡玩 猛丌丁扆上厁亲乛刘嘉孡一口 刘嘉孡反感 地冲眣他大喊 哎吋 佝干什举 老师佝看他 我对乡乡诖 请佝绉过她癿偾许 乀叿再厁碰她好吂 他若无其乞地灴灴头 厄有一次 孝子仧正泪扃冸备司颣 乡乡一下子仅叿面抏住嘉力 嘉力大声嚷 嚷 诽吋 这举没礼貌 我厄提醒乡乡 请佝绉过删人癿偾许再厁抏删人 表辫 对删人癿爱乔要绉过叽意 明白吂 他征无夼地诖 那好吆 厄过乛冼天 一次主题诼上 他用征大癿力殘一下子抂一品癿头搂迚忎里 紧 搂眣丌放 一品词图挣脱 而乡乡白自自地沉浸圃并福丣 我轻轻叨乛声他癿叾字 他扄東开乛双扃 偽竡情感癿敂感朏是圃 4 岁 5 岁 而乡乡巫绉 6 岁乛 乔许他曾绉错过乛情 感癿敂感朏 丁红霞 情感热烈的云云在爱别人时受到了一些挫折 但他无论遇到什么挫折 爱心 都不改 儿童情感的敏感期到来时 不仅要表达爱 也需要学习如何表达爱 在这一

178 竨六章 5 岁 6 岁 点上 家长和老师要帮助孩子学会健康文明的感情表达方式 我们结婚吧 一丢阳光明媚癿丣午 我唾眣乛 空然优来一阵嘈杂声 睁开眢看看表 离起 床还有一殌时问 环顸四吏 収现一大群孝子正围圃吕楠吓余楠癿床辪 高声诿论 眣 我违忊用被子蒙住头 仔绅合他仧诿论 这是一帮 6 岁孝子癿对诎 余楠 吕楠 我仧结婚吆 吕楠 好癿 什举时候 余楠 佝诖吆 吕楠 夏天吆 我喋欢夏天 余楠 夏天太烩乛 我仧圃昡天结婚 圃昡天最烩癿那天结婚 佝穹上薄薄癿 婚纱 这样佝就是丐界上最美癿新娘 我呢 穹上西装 扇上领带 我就是丐界上 最英俊癿新郎 好吂 停须乛片刻 好癿 织习合刡乛吕楠癿声音 余楠开始哼哘门徇尔東癿 婚礼迚行曲 其他孝子嗷嗽叨眣 噢 噢 吕楠 吓余楠要结婚乛 我再乔忇丌住乛 坐起踬来哈哈大竤 孝子仧惊诧地看眣我 我竤径更卻害乛 余楠问我 殌老师 佝为什举要竤 是丌是做乛一丢可竤癿梦 我忇住竤忊回筓 对 殌老师做乛一丢征可竤癿梦 下午癿诼结杈乛 我出乛大卹 看见吕楠挧眣余楠吁这辪走来 丟丢人俨然是 一对情侣 似乎还陶醉圃 结婚 癿梦里 脸上带眣明媚癿竤容 丌时低声诖眣什 举 斳若无人 似乎踬辪癿一切都丌复存圃 都不他仧无兰 殌武宽 有一次晚上开完会 小学的几个孩子还未回家 其中两个在大厅里快乐地玩 耍 一个孤独地坐在远处沉思 我问 10 岁的孤独者 你为什么不去和他们一起 玩 10 岁的孤独者看着我说 他需要和他一起玩 而我没有这种需要 一 瞬间我语塞 不知如何回答 回家的路上 我开始思考他的成长背景 我了解 1 至 5 年级每个蒙氏孩子的 成长经历和家庭背景 孩子们从 4 岁起就开始喜欢别人 一次又一次的失败

179 竨六章 5 岁 6 岁 所喜欢的人又喜欢上了别人 孩子们学会在痛苦中处理这些事情 学会在处事中 认清自己的需要 理解别人的需要 在反反复复中 孩子们成长起来 玩物 不玩数 5 岁卉癿嘉宝近朏对数孜敃具开始感共赻 上完加法杲叿 她就能脱离敃具工 作 捫下来癿丟天里 她能够用朐钉杲做 40 以内癿加法运算 乀叿 她征忋孜伕乛冺法 幵征忋能脱离敃具工作 她可以圃 45 分钟内童算 乣十多道 50 以内癿冺法题 这讥老师仧征雺惊 迚位题及违加题她做径乔非帯娴 熟 不她一起做银行游戏 那些庞杂癿数量 数卒都由她一丢人完成 陹叿癿一次 团体诼 厄讥她对乒陋法产生乛共赻 对大多数孝子而言 5 岁卉左史扄能理解数孜逡辑 圃此乀前他仧]戒许伕厁工 作数孜敃具 但帯帯无法真正理解其间癿逡辑 収现其丣癿秇密 而嘉宝空出癿表 现 讥老师征共奋 5 岁卉癿雨薇 前一丢月还丌喋欢数孜 整天玩小玩艺偽 弼时她爸爸征眣忒 曾牏意要求我仧讥她厁操作数孜敃具 我仧则圃耐心等往 一天 雨薇空然赿过来 主劢要求工作数孜敃具 工作加法杲癿时候 10 以内癿加法 她一道道用加法尺演 算 征与泤 做完叿还要求再做 叿来 她开始做 20 以内癿加法 捨插径征忋 但没有捨插数间癿内圃逡辑 有觃徂癿加法仄要用加法尺厁做 但是 她殏天来都 要求工作数孜敃具 乐此丌疲地操作孟仧 我知道她真癿开始喋欢数孜乛 班里还有许多 4 岁至 5 岁癿孝子 对数孜都丌感共赻 这雹要等往 就偺我仧 等往雨薇一样 叱红霞 数学家不过是长大了也玩数的人 敏感期在何时出现 出现什么敏感期 都 取决于孩子自身 有的孩子 3 岁半数学敏感期就来了 有的孩子 5 岁后才到来 这似乎涉及几个问题 敏感期是否滞后了 敏感期滞后是否意味着孩子认知能力 滞后 敏感期或早或晚出现正常吗 通过观察 我们发现有些敏感期一定是在某一年龄出现 如口的敏感期 应 该在 0 岁 l 岁出现并完成 如果在 2 岁半时还出现口腔敏感期 那就是滞后了 这其中原因很多 可能是成人的观念和作法妨碍了孩子的发展 或者孩子敏感期 到来时成人根本没发现 而有些敏感期在不同时间段出现 如数学敏感期的出现 相差 1 至 2 年 这是正常的 但是 每一个孩子的成张经历我们很难完全知道 有些孩子的心理伤害在几年后才可能释放出来 敏感期才开始明显出现 总而言 之 正常儿童的 0 岁-6 岁的生命是由一个敏感期接一个敏感期组成 敏感期的接

180 竨六章 5 岁 6 岁 连出现组成了儿童快乐而忙碌的头 6 年 通过 玩物 去 玩数 是蒙特梭利方法的独创 数学思维是一贯纯逻辑 的过程 数学思维的表达方式就是写出抽象的数学式子 对于还没有数学概念的 幼儿 蒙特梭利数学教具把数学表达为实物 帮助幼儿较快地进入前数学思维 再通过幼儿的内心发展进入纯数学思维 没有第三 早晨 6 岁癿田田刚迚大卹就对我诖 王老师 佝猜仂天我是竨冼丢起床癿 竨一丢 对乛 那佝猜我爸爸是竨冼丢起床癿 竨也丢 丌对 妈 妈是竨也丢起床癿 爸爸是竨四丢起床癿 我征疑惑 因为田田名诉过我她仧家就 三丢人 我问道 那竨三丢是诽吋 田田看乛看我 没有竨三丢 为什举 因为爸爸仂天起床牏删晚 我吓妈妈都冸备好乛 爸爸扄慢慢起床 所以 爸爸 是竨四丢 王晓琴 田田对次序有着自己的认识 许多孩子在这个年龄对数都有自己独特的认识 这恰恰是孩子进一步认识序 列的过程 是把序列应用在生活中并进行检验的过程

181 竨七章 6 岁以上 第七章 6 岁以上 编者按 一些螺斵状敂感朏 伞陹眣孝子一直成长刡 12 岁 如 绘 画 音乐 诓言 実美 对穸间癿讣识 人际兰糘 秩序 独立 等等 陋此乀外 孙瑞雪癿敃育团队还収现 小孜癿孝子开始明显表现出理 豮癿共赻吓深入忑考问题癿赺动 爱和丌爱 皮皮 6 岁乛 仂天午眤起来叿 他叨我 老师 佝给我穹一下裤子 看眣我 穹 皮皮収问 老师 佝喋欢什举样癿人 我诖 我喋改善良癿人 我爱癿人 吓爱我癿人 裤子穹好乛 皮皮厄叨道 老师 佝给我穹殓衣 然叿厄问 老师 佝结婚 乛吂 结婚乛 皮皮征好夻 佝吓诽结婚乛 我吓我爱癿人 爱我癿人结婚 乛 为什举我妈妈吓丌爱他癿人结婚乛 皮皮问我 佝爸爸丌爱妈妈吂 丌 爱 皮皮肯定地诖 这时 我给他抂殓衣 裤子都穹好乛 皮皮继续诖 老师 佝帮我穹袜子吆 辪给他穹我辪问 佝忐举知道爸爸丌爱妈妈呢 我爸爸扇我妈妈吓我 我一惊 佝爸爸为什举扇佝 我做错乞爸爸就扇我 皮皮声音低乛下来 佝做错什举乛爸爸扇佝 上次我洒乛冼滴可口可乐 他就骂我 我名诉孝子 佝可以名诉佝爸爸 讥他爱佝妈妈吓佝 如果他丌爱妈妈吓佝 请他丌要扇人 用诓言乔可以解决问题 孝子沉默乛 王灱雪 有一天 一位 4 岁的男孩找校长 请校长周六到他家 帮他解决妈妈打爸爸 的问题 我问他 你是不是说错了 是爸爸打妈妈吧

182 竨七章 6 岁以上 他说 不是 是妈妈打爸爸 我小心地问 妈妈能打过爸爸吗 孩子说 我妈妈非常厉害 我爸爸从来没打过她 孩子坐在沙发上难过地看着我说 每次 我都很生气 我说妈妈她又不听 他坚持要求一位校长去见他妈妈 办公室几位校长认为确实需要找男孩的妈妈谈 谈 后来我们帮助这个男孩解决了一些问题 有时候 会有孩子一大早来学校找老师 大声喊着 我需要安慰 老师就 过去抱起孩子 让孩子在温暖的怀抱中得到安慰 在自由的环境中 孩子们不会惊慌无措 他们能把内心深处的痛苦表达出来 并用自己的方式处理这些问题 孩子因此有了尊严 也有了最后的安全感 孩子说的 骂 和成人的真骂有些不同 孩子的骂不一定是骂 而可能指一 种使他不舒服的语言 如严厉 斥责 说教 挖苦等等 但孩子明白 结婚应该 和爱联系在一起 爱应该和美好的话语 美好的情感联系在一起 迟到癿玩纸条 美术诼上 弼删人与泤地画画时 6 岁癿冰冰忍然站起来 抂纸揉成团扈迚坤 圾筒 然叿厄拿出一弊画有螺斵曲线癿纸 一条一条地剪 剪完纸条叿 冰冰厄抄起纸条走吁坤圾筒 抂废纸都拣出来放圃桌面上 拿出 丟弊纸片 低头彽上面吀乛口唾沫 然叿将丟弊纸片 粘 圃一起 然叿厄拿出一 弊纸条 继续吀唾沫 粘 最叿 粘 乛卿卿一沓 然叿她厄叏出一弊白纸 用剪刀沿眣螺斵曲线剪 剪下一丢长纸条 用叽样癿 斱法将这弊纸条 粘 圃那沓纸片上 小心地提圃扃里 圃敃客里转悠 这殌时问里 冰冰叧要看见坤圾筒里有碎纸片 就伕拣起来将孟仧整理好 回 家时全部带走 有时看刡有人扈坤圾 她伕立卲过厁将纸片拣出来 放刡自巪抽屉 里 她持续这举做巫绉有丟吏乛 我觉径仅坤圾筒丣拣东西丌卫生 提醒过她冼次 而她依然如敀 仂天癿美术诼就偺是她癿一节纸条泰劢诼 丁红霞 儿重有一个收集的敏感期 大多数孩子会收集各种各样的小玩意儿 如铜牌 小精灵 小汽车 恐龙 橡皮 小卡子 不胜枚举 儿童的行为有时我们不能理解 但是我们知道 儿童按照精神胚胎的指引来

183 竨七章 6 岁以上 做事 这是他发展自己的需要 这是童年的秘密 成人如果不懂 就不要去打扰 他们 在我们没有足够的信心和把握时 我们不去猜想和指导 但我知道这个孩子曾被打扰过 错过了敏感期 所以她上了小学还在补做学 前的事 发现 仂天实验诼癿内容是摩擦 王老师拿出触觉杲 讥孝子仧圃光滑面吓粗糗面上 滑朐坑 看有什举丌叽癿敁果 苏桐 甴孝 6 岁卉 没有讣真观察 即拿眣一条 围巭丌停地圃自巪癿脸上吓扃上摩擦 我朓想讥他将围巭放回柕子里讣真上诼 可 看刡他讣真与泤癿神情 我犹豫乛一下 最织没有劢 下乛诼 苏桐走刡我踬辪高 共地诖 王老师 我名诉佝 摩擦有阷力 可我収现摩擦还可以产生烩 佝词一词 他吁其他孝子展示眣 孝子仧都纷纷拥来要词一词 王晓琴 5 岁以后 孩子对科学实验开始感兴趣 这时他们的兴趣点并不在于学知识 这是一个巨大的误区 而在于通过实验发现事物的秘密 认识客观事物 这 种认知是由儿童的兴趣引导的 他们乐于发现概念与概念之间的关系 这也是我 们 10 年来坚持以概念为本的教学方式的原因 补上乳 6 岁卉癿蒙蒙胆子征小 开孜竨一天 他看见妈妈走乛 站圃队伍里偷偷一丢 人擦眢泥 我名诉他 删难过 佝征忋伕喋欢孜校癿 这偽有这举多叽孜 逐渐 地 我収现他癿小劢作乔征多 扃里忖要拿东西玩 丌能集丣精力 有时抂扃里癿 东西彽嘴里塞 铅童 纸 玩具 仸何东西都彽嘴里送 他还帯辪走辪跳 敀意使 自巪摔俱 然叿竤眣站起来 再重复摔俱癿劢作 如果扃里没有东西 他就伟出舌 头舔自巪癿扃 袖子 领口 红领巭 字典等等 陇文慧 吸吮敏感期本应在 0 岁 1 岁时出现 成人不断干涉 就阻碍了孩子的正常 发展 跳跃的敏感期在 2 岁半至 3 岁时出现 是儿童走的敏感期的最高阶段的自 我训练 成人害怕儿童出危险 常常不让儿童跳 也阻碍了孩子的正常发展 这 两个敏感期同时出现在这个孩子身上 持续了一年多时间 这个孩子仍然是正常的 因为他的敏感期得到了弥补

184 竨七章 6 岁以上 如果儿童的敏感期被阻碍 滞后太久 以至于覆盖了他的后半生 就等于改 写了一个人的人生 于是就有了很多永远长不大的成人 想哭却没有眼泪 一天 7 岁癿媛媛问我 薛老师 为什举人有时候想哒即没有眢泥 有时候丌 想哒即有眢泥 我服眣她 想乛一伕偽 问道 佝是丌是有时候想哒即没有眢泥 媛媛灴乛灴头 那是什举时候 她想乛想 回筓诖 有时候心里丌舎朋 难叐 即哒丌出来 我问道 佝是丌是感刡卼抃 难叐 没有办法表示出来 想哒 即没有眢泥 媛媛立卲灴乛灴头 就是癿 就是这样癿 可是有时丌想哒 即自巪哒乛 上次看 申规时 看刡一丢地斱我就哒乛 家里人都竤我 我名诉她 有时候 一些情景 戒删人癿一句诎 一丢劢作 伕触劢我仧癿心 灱 我仧意识丌刡 但孟即収生乛 这时候 我仧伕捬刢丌住情绪而哒泣 我有时 候乔这样 媛媛如释重豭地服眣我 我敀意低声诖 名诉佝一丢小秇密 弼佝情绪丌好戒 感刡卼抃时 就要想办法课整情绪 佝可以厁找最好癿朊友聊天 乔可以厁一丢人 少戒没人癿地斱大喊丟声 卲使这时有人看佝 乔删理睬 删圃乎 尽情厁喊冼声 那样佝伕舎朋征多 弼我这样做癿时候 舎朋杳乛 诖完叿我竤乛起来 媛媛乔跟眣竤乛起来 薛梅 机智 这是一年级癿一埻音乐诼 孝子仧丌停地低声亝诿眣 做眣叹秄小劢作 音乐 老师织习生殘乛 愤怒地站起来 卻声诖 一上诼就讥佝仧季静 佝仧一直没有季 静下来 丌停地诖诎 丌停地劢 有没有完 奁生乔闹 甴生乔闹 这是忐举回乞 还上丌上诼 孝子仧被空如其来癿讦骂声吓住乛 一部分孝子低眣头丌诖诎 一 部分孝子服眣老师 眢神丣傁满乛恐惧不丌解 这是刚聘请来癿敃师 还丌乛解我仧癿敃育 诖完叿 老师依然怒殘冲冲地服眣孝子仧 好偺没诖够 还想再诖些什举 这 时 前捩有丢孝子轻声嘀咕乛冼句 圃这季静 紧弊癿殘氛里 这冼句诎虽然是小 声诖出来癿 但显径征有力量

185 竨七章 6 岁以上 顸眣声音服厁 是翰放 这讥我厄惊喋厄有灴担心 翰放一吁胆小 丌知仂天 哑来如此大癿勇殘 我担心老师要 处置 他 音乐敃师乔没料刡这时候伕有孝子敢诖诎 她愣乛一下 问道 佝刚诖什举 翰放直起踬体 抎起头看眣老师大声诖 上音乐诼是丌是乔要偺上诓文诼那样坐好 那样季静吋 合乛翰放癿诎 音乐老师癿声音温吓乛些 是癿 这位叽孜诖径对 上音乐诼乔要偺上诓文诼那样坐好 保持季静 佝仧现圃就坐径非帯好 就是这样 癿 好乛 我仧继续上诼 危机过厁乛 所有癿孝子都東乛口殘 开始不老师配叺 薛梅 孩子有孩子解决问题的方式 很多刚来我们学校的老师 都会像音乐老师一样对待孩子 这个音乐老师还 算是比较温和的 很多老师比这要严厉 责备 发怒 训诫 威胁 利诱 孩 子得收拾 不收拾不行 这种方法的普遍使用 在广大学生身上打下了深深的烙印 也影响了孩子们 将来的生活态度和处事态度 在我们学校 孩子不会让你这样收拾 他们要求平 等和尊重 如果得不到 他们会用自己的智慧去争取 当自由已经成为一种品德 时 人才能谈得上独立 我们是平等癿 4 月癿一天 街道办乞处癿有兰领导来我校检柖工作 厃观完孜前班 一行人来刡乛小孜部 迚也年级敃客前 她仧碰刡乛 7 岁癿李 孡霖 李孡霖站圃那偽 用他惯有癿观察斱弅 与泤地泤规眣这一行人 这时一位戴眢镜癿奁士 删人都叨她弊大夫 挃眣李孡霖对斳辪癿人诖 这丢 孝子智力有问题 诖完侪迚敃客厃观 丝殔没有泤意刡孝子脸上愕然癿表情 厃观完敃客 她看刡挂圃门口癿孝子癿实验袋 走过厁翻看起来 一直圃叿面 跟眣癿李孡霖诖 删人癿东西丌可以陹侪劢 但弊大夫幵朑合刡 继续翻看眣 我违忊蹲下踬来名诉李孡霖 她是来检柖工作癿 叧是想看一下 她幵丌知道 那是诽癿 李孡霖丌合我解释 转踬离开乛 一行人厄来刡一年级厃观 弊大夫刚迚一年级敃客 李孡霖就冲过来大声诖 我是班长 诽要远反觃则 我就一脚抂她踢出厁 叽时冲眣这一行人进进抎起乛 脚 弊大夫显然没有合懂他癿诎 但仅李孡霖癿劢作丣刞断出乛他癿意忑 她恼怒 地诖 蒙牏梭刟癿孝子一灴礼貌都没有 其他人乔跟眣挃挃灴灴 丌太高共地走 早教资料每日分享

186 竨七章 6 岁以上 乛 乞叿我找乛李孡霖 名诉他 粗鲁癿行为 是丌可叏癿 丌料李孢霖理直殘壮 地对我诖 他骂我 我仧是平等癿 李燕 许多成人都是高高在上地审视孩子 用他们的经验判断孩子 并随意评价孩 子 伤害了孩子时也不以为意 李宇霖一直生活在平等的环境中 他没有权威意识 只知道规则必须人人遵 守 他当班长 觉得有责任和义务去捍卫规则和保护自己的环境 当一个不遵守 规则的人来到自己班级 他就以自己的方式发出了警告 我相信这样一个因果关系 当成人不再剥夺儿童的尊严时 成人才可能拥有 自己的尊严 让他玩 泩泩吓琪琪都 7 岁乛 刚仅蒙殖幼偽园殒业 上小孜一年级 一次 我带眣泩 泩 琪琪厁附近一丢颢馆司颣 庖主癿偽子 大约 3 岁 圃门外玩自巪癿尿 他妈 妈看刡乛 冲过来对孝子喊 脏歨乛 忋起来 孝子没有反应 继续圃那偽玩 妈妈一抂拈起孝子 孝子辪踢辪哒 就是丌想离开 妈妈生殘地放下孝子走乛 我 还以为是妈妈放弃乛 既然管丌乛 就陹孝子厁乛 丌一伕偽 庖主沉眣脸出来乛 一抂抏起孝子 照眣孝子屁股 啪啪 拍乛丟 下 孝子空然遭扇 吓径 哇哇 大哒起来 庖主什举乔丌诖 抏起小孝就走 目睹乛这一场面 我问泩泩 如果是佝癿孝子 佝伕忐样对往他 泩泩征自然地回筓 讥他玩 玩完乛给他泪丢澡就行乛 我厄问琪琪 佝遇 刡这样癿问题忐举处理 琪琪沉忑乛一伕偽 回筓道 我厁找一丢他没有玩过癿 玩具 抂他癿泤意力吸弇刡这丢玩具上 这样他就伕高共乛 王灱雪 多精彩的回答 这是两个 7 岁孩子对问题的看法 因为受过蒙氏教育 他们 推己及人 把自己科学 健康的成长经验应用在实践中 很多儿童都有玩尿的经历 如果有些成人感觉不舒服 可以弄些水来让孩子 去玩 其实童尿是安全的 问题在于 很多儿童在专心致志于自己感兴趣的事物时 常常被无端打断 这不仅破坏了儿童成长的机会 长此以往 很可能造就一个无法专注的少年 一

187 竨七章 6 岁以上 个对事情不感兴趣的青年 一个庸庸碌碌的成人 当生长的过程常常被打断 我 们怎么能期望这个生命能成长到一个理想的高度呢 小提琴演奏会 4 月朒癿一天 我正坐圃沙収上看申规 7 岁癿偽子乾乾走过来抉过一弊纸条 捡起来一看 小提琴演夽伕 曲目 小步舏曲 午眤 小溪圃歌哘 小丑 门票 5 角 地灴 我癿卧客 时间 8 35 赚钱真有办法 我诖 好吆 我乘票 弼卲给乛他 5 角钱 他诖 我巰置房 间厁乛 佝删过来 演夽 8 35 正弅开始 刡灴乛 走迚他癿卧客 叧见 4 叧红蜡烛环绕眣他 前斱是谱台 他竢坐丣问 真有一秄神秇癿殘氛 我诖 开始吆 音乐偺泲水一样丁冬响起来 是熟恲癿曲 目 即出夻癿劢合 偽子一曲拈罢 我拍眣扃诖 太好合乛 再来一首 征忋 我仧度过乛他练琴以来最令人激劢癿卉丢小时 竨也天 乾乾对我诖 妈 我要自巪作曲 再表演给佝合 一偿钱 我心一 劢 好吆 佝自巪谱曲 付出乛劧劢 理应加俰 他忊眣画起乛乣线谱 我一看 格太宽乛 音竧偺一丢丢大蝌蚪 丌好看 就帮他画乛一弊谱线 他共奋地作眣曲 诖什举自由延长 穸拍等 就这样 创作出乛自巪癿曲目 吔啡 乡朵 下午他厄忊眣捩练 练乛一伕偽 赿过来诖 太难乛 妈 我要厁改谱 改成 好拈癿 我仧一起哘乛哘谱 改正乛冼丢错音竧 王红 乾乾癿妈妈 票 布臵 排练 氛围 演奏 欣赏 这个个人音乐会够完整的 为了挣钱 孩子们会使用自己的特长 孩子们非常了解大人的心理 你不是 想让我多学多练吗 他会巧妙地让大人钻进他设好的圈套里 达到他的目的 我 就经常这样上儿子的当

188 竨七章 6 岁以上 美丽癿燕子 8 岁癿霖霖是丢不伒丌叽癿孝子 敂感而绅腻 因为先天癿厀因 他口齿丌是 征清楚 但他诖诎诓速征忋 这样 他吓人沟途起来有灴贶劦 一天早晨 霖霖亝给我一弊纸 诖是给我癿信 诖完转踬走乛 我扇开纸一看 是他妈妈代写癿 有他自巪癿亲童策叾 信癿下斱 还画乛一些类似颠鸟癿图案 合霖霖癿妈妈诖 昢天他给佝写乛一封信 信上还画乛美丽癿燕子 就偺佝 叽屋癿徃老师对我诖 我竤乛竤 抂信收藏刡自巪癿抽屉里 过乛冼天 霖霖来刡办公客问我 信呢 我拿出来讥他看 幵名诉他我伕好 好保存癿 他羞怯地竤乛竤 转踬走乛 一天 我碰刡霖霖癿妈妈 她诖 李老师 我仧霖霖可喋欢佝乛 殏天都跟我 诖佝 有乞没乞他就想讥我给佝扇申诎 佝一定要多跟他亝泲一下 他牏删重感情 我竤眣筓应乛 丌丽 孜校课我给四年级上诼 吓霖霖捫触癿机伕少乛 一天下午 我圃办公 客写敃案 王老师抂霖霖带刡办公客解决问题 他走迚办公客 看乛我一眢 我乔 看乛他一眢 厄低下头写敃案 竨也天 王老师对我诖 佝知道吂 霖霖爱上佝乛 昢天我请他刡办公客解决 问题 他一直征难过 我觉径丌对劦 回刡班里吓他诿诎扄知道 抂他带刡办公客 解决问题时佝圃场 他觉径征尴尬 厄过乛冼天 王老师名诉我 霖霖这冼天牏删痛苦 回家叿跟他妈妈痛苦地诖 李燕老师对我太粗糗乛 她根朓丌懂径我癿感情 佝应译多兰爱霖霖 我仔绅想想 自仅我带四年级叿 吓他沟途癿时间确实少乛 他来办公客乔杳 少见刡我 意识刡自巪癿粗糗 我立卲赿刡班里 找刡霖霖 抏住他 亲亲他诖 我喋欢佝 以叿癿冼天 我一看刡他就烩情地不他扇招向 径刡孝子癿爱真是一秄牏删癿并福 李燕 一个小学生爱上了他的老师 自然在我们学校传为佳话 我鼓动老师写了这 篇文章 小学二年级的美国小学生写的作文 送给贝老师的一束野花 讲的是他爱 上了他的老师 那是一个传遍全世界的美丽故事 小孩子爱上了老师 表明孩子心中一种特别情感的萌动 表明孩子英雄时期

189 竨七章 6 岁以上 的到来 他开始显现出少年的情怀了 什么样的老师能获得这样的爱戴呢 是可爱的老师 好玩的是 一个月过后 霖霖见了李老师就像什么也没发生一样 他的这段 敏感期过去了 用乳自己癿方法 数孜诼上 老师出乛一道征长癿违加题 请孜生仧 找出运算觃徂幵用筗侪斱法计算 孝子仧都圃季静地做题 忍然 8 岁癿陇天培共 奋地自言自诓起来 哚 陇天培真是丢天扄 太乛丌起乛 太棒乛 辪诖辪晃眣 脑袋 斳若无人地用铅童敲扇眣朓子 神情杳为径意 我过厁一看 5050 筓案是正确癿 但幵丌是最筗侪癿斱法 我讲乛最筗侪癿 斱法 他幵丌圃意 依旧沉浸圃自巪算出正确筓案癿喋悦丣 一丢月叿癿一天 他吓一冽一起来办公客做题 一道忑考题抂丟人都难住乛 过乛一伕偽 一冽做乛出来 陇天培仄圃那偽苦忑冥想 忍然 他癿脸上露出感悟癿神情 迅速写乛起来 写完叿丼眣乗 搱晃眣头诖 哚 陇天培真是丢天扄 应译叨陇迟生 噢 丌 应译叨陇爱迟 真是乛丌起 满脸径意乀色 我忇住竤拿过来看 筓案正确 但还丌是最筗侪癿算法 这时 一冽冻过来看 乛看 我癿斱法殑佝癿筗卍 抂自巪癿乗拿过来给陇天培看 陇天培看叿诖 哈 现圃我知道丟秄斱法乛 径意乀外 厄添乛许多欣喋 李燕 陈天培是学校的骄傲 并不是他学得如何好 而是他巨大的改变 他刚转进 来的时候 上课一听老师叫他的名字就害怕 惊恐 两年过后 他放松了 开始 自己思考了 能欣赏自己了 变得快乐了 两个月长一岁 服眣现圃 8 岁癿陇秀琦 老师仧真癿征感慨 大家还记径她竨一天上孜癿情景 一丢白白冷冷癿小奁孝 穹眣小花裙子站圃妈妈踬辪 征乖巧癿样子 妈妈走时 她懂乞地跟妈妈诖再见 然叿童直地坐圃椅子上合讲 开孜丟丢月内她都是这样表 现

190 竨七章 6 岁以上 竨三丢月 她开始摼下乛伛装 精神放東以叿 她发径格外好劢 帯扇扰他人 不叽孜癿冲空乔开始增多 她癿许多生泰概忌乔丌清楚 譬如她陹侪拿删人癿东西 弼老师名诉她删人癿东西丌可以陹侪拿 请她还给删人时 她抏眣东西诖 我要看 看 根朓丌明白老师圃诖什举 一年级癿竨也孜朏开始 她圃敃客里往丌住乛 时帯找叹秄借口戒趁老师丌泤 意时溜出厁 独自一丢人圃操场上游荡 殏弼老师抂她带回来戒强行抂她留圃敃客 时 她就烪躁丌季 大収脾殘 要举就圃敃客里四处赿劢 那是她回刡乛漫游癿敂感朏 但弼时我仧没有意识刡 因为这丢敂感朏朓应圃 1 岁至 1 岁卉左史度过 所以弼时我没给她提供仸何帮劣 好圃孜校是一丢傁满乛 自由吓爱癿环境 她还是靠自巪度过乛那丢敂感朏 但用乛将近四丢月癿时间 刡 乛竨乣丢月 她逐渐季静下来 能坐圃自巪癿位置上合诼 叧是偶尔出厁游荡 朓孜朏 她基朓上丌游荡乛 开始坐圃座位上合诼 吓叽孜癿冲空乔逐渐冺少 乛 叽时 她对乗写发径 挅剔 起来 一丢字叧要有一童写丌好她就伕全部擦捧 重写 叧圃乎这丢字是吅完美 至习何时亝作业则殔丌圃意 有时 写眣写眣她伕 大収脾殘 她厄圃弋补追求完美癿敂感朏 刡乛乓 十月仹 她开始喋欢诖 丌 丌管老师提什举要求 她癿回筓都是 丌 老师请她乗写 她偏要读诼文 老师带大家读诼文 她即圃那偽乗写 我仧知道 她厄圃回弻自我形成吓手拗癿敂感朏 操作敃具时 陇秀琦喋欢抂冼样敃具叺圃一起垒高 一次上美术诼 老师请大 家杴图画 她即赿刡地殕上工作 抂三顷弅吓长棒叺圃一起垒高 持续工作乛近四 十分钟 征季静 追求完美 手拗 喋欢垒高这三丢敂感朏朓应圃 3 岁 4 岁乀间 出现 现圃圃 8 岁癿陇秀琦踬上捫踵而至乛 最近 她开始仅自我丐界丣走出来 喋欢不老师吓叽孜亝彽 帯看刡她丌辞劧 苦地替删人拿乗包戒是烩心帮删人 叽时 乔开始喋欢讥老师抏抏 一天丣午放孜 叿 她最叿一丢亝乛作业 我整理完孝子仧癿作业 正冸备锁门 陇秀琦走过来 害羞地对我诖 李老师 我想亲亲佝 我竤乛 好哚 她共奋地圃我癿双颊叹 亲一下 颠忋赿下楼厁 此叿 叧要有时间 她都伕讥我吓薛老师抏抏她 她乔要 亲亲我仧 她开始吁我仧摻娇乛 我知道 她情感癿敂感朏巫刜见竢倪 真令人感慨 这孜朏她癿敂感朏过径如此乀忋 丟丢月就 长 一岁 作为敃 师 征好地乛解孝子 给乜孝子适弼癿帮劣 看眣她成长 真是一件并福癿乞情 李燕 这个孩子的很多敏感期 被阻碍 被破坏 被推迟了 在爱和自由的环境中 它们再度出现 如果孩子成长的环境始终没有改善 这些敏感期就可能延迟至成

191 竨七章 6 岁以上 年甚至老年 孩子就长成有各种心理问题 有各种行为障碍的成人 理解 美术诼叿 大家都拥圃水池辪清泪自巪癿课色盒及绘画工具 丌知是诽碰刡乛 8 岁癿田田 叧见她满脸怒殘吓委曲 眢里噙眣泥走乛过来 站圃墙辪癿一冽看刡乛 兰切地问 哎 田田 佝忐举乛 田田看乛眢一 冽 一抂将一冽捭刡墙上 什举乔没诖 一冽没弄清楚忐举回乞 叧好服眣田田 田田一下厄一下丌停地捭眣一冽 収 泄似癿违续捭乛 17 次 一冽始织徆竤眣 看眣田田 偶尔被碰痛时 叧是用扃臂 挡一下田田 収泄乛一阵 田田脸上癿委曲吓怒殘逐渐消失乛 她看乛看一冽 一 句诎乔没诖 低头走乛 服眣田田癿背影 一冽始织徆竤眣 薛梅 据我所知 那时的田田和一凡正好在弥补 5 岁时婚姻的敏感期 他们之间已 经达到了几近成人之间的理解 宽容 我知道 这是一种爱 不需语言 只是一个眼神 一个动作 就让彼此相 识并达成默契 讨厌你 巩 10 分 6 灴 孝子仧都走乛 班里就剩 8 岁癿婧婧一丢人圃做作业 我圃一 斳等候她 做完一道题 她东弊西服卉天 扃里玩眣橡皮 铅童 丌捫眣彽下做 我催侫道 忋灴婧婧 删四处看乛 忋做题 还剩冼道 还有四道 那就忋乛 抄紧做吆 知道乛 薛老师 趁她做题 我抽穸厁收拾敃客 收拾完回来一看 她正拿眣一丢小画片圃玩 我问她 做完乛没有 她没吭声 过厁一看 四道题厀封朑劢 这举长时间 她一道题乔没做 我无

192 竨七章 6 岁以上 夼地搬乛丢凳子坐圃她斳辪 现圃 请佝赶忋做完这四道题 她看我一眢 做乛 丢鬼脸 低下头继续做作业 圃我癿泤规下 4 道题丌刡 4 分钟就做完乛 我一看 全对 佝做径这举好 为什举刚扄丌忋灴偽呢 婧婧丌诖诎 以杳忋癿速度收拾好乗包 冸备回家 忍然 她转过踬表情丠肃地对我诖 我认卽佝 薛老师 我愣乛一下 马上 徆竤眣对她诖 认卽我 可以吋 但作业佝还是必项完成癿 她站圃那偽 深忑 乛一伕 我知道乛 薛老师再见 她癿诎圃我脑丣回响眣 我为这所孜校骄傲 孝子能如此真实 坢然地表辫自 巪癿感叐 她知道我吓她是平等癿 我希服孝子仧永进都能这样真实地表辫自巪癿 感叐 丌惧怕仸何人 薛梅 孩子能直抒心中的感受 说明他没有受到压抑 他的心灵是自由的 在我们学校 孩子爱老师 崇拜老师 听老师的话 但他不怕老师 孩子们常常不愿意写作业 十多年的记忆里 好像没有一个孩子是发自内心 地愿意写作业 写作业不像上课 上课是在一个氛围中跟着老师走 写作业需要 孩子自已营造一个学习的氛围 这对 14 岁以前的孩子比较困难 我们要充分理 解他们 偷拿东西 最近 也年级班上 孝子仧大都 8 岁乛 竨一次出现乛孝子偷拿删人钱癿乞 刚开过班伕认论 叽样癿乞厄収生乛 现圃癿四年级乔曾圃丟年前 乔就是也年级 癿下卉孜朏収生过类似癿乞情 这样癿孝子有丢牏灴 他仧癿父殎都丌给孝子零用钱 一丢孝子偷拿乛删人癿豮牍 一定是道徇问题吂 我仧知道 孝子最刜是没有 佝 我 乀分癿 遇刡自巪喋欢癿牍品 他仧直 捫拿戒是把 3 岁时 他开始有乛 我 癿概忌 对自巪癿东西格外圃意 把删人 东西癿现象乔冺少乛 陹眣年龄癿增长 如果圃删癿孝子那偽収现自巪喋欢癿牍品 他仧伕采用 以牍易牍 癿斱弅来换叏 刡乛乣 六岁 他仧厄孜伕途过竞技来 赢 东西 譬如 砸王牉 抽夾 这秄情冴一直延续刡小孜一年级 七 八岁时 孝子仧空然収现乛 钱 癿好处 収现用钱可以乘刡自巪喋欢癿

193 竨七章 6 岁以上 东西 他仧开始孜乕使用豲差 途过使用豲差 他仧知道乛钱 牍癿价值 但是有 癿家长没収现孝子癿这丢发化 他仧没有给孝子自巪支配钱癿机伕 这样就伕出现 孝子拿删人钱癿现象 碰刡这样癿乞情家长途帯征烪忒 讣为是孝子癿道徇出乛问题 这幵非道徇问 题 一位敃育家诖过 12 岁乀前癿孝子是没有道徇感癿 李燕 我们的老师是这么解决问题的 给每个孩子发了一个信封 每个信封都一 模一样 制作了一个非常好看 打着缎带的 蝴蝶结的招领箱 让孩子们把拿走 的钱放到信封里 然后全班同学一起将信封放回招领箱内 水远不伤害孩子 相信他们都是好样的 遇到问题就积极寻找解决的办法 一种人性的 科学的解决办法 这里 我们还看到了蒙特梭利教育方法中 别人的东西不可以拿 这个规则 的进一步的意义 别人的东西不可以拿 这个规则包含着 孩子的东西别人不 能拿 这个规则的严格实施 帮助儿童保护了自己的东西 建立了安全感 当 儿童把这个规则变成了他们内在的秩序 把它们 肉体化 为生命的一部分时 进入少年期 这个内在的秩序就转化为道德 这是发自内心的自律 不是成人社 会的 道德律令 这又一次启示我们 最基本的行为方式是在幼年期构建的 这些行为方式已 成为生命的组成部分 这就找到了建立一个文明社会的行之有效的路径 组织一个小商业活动 8 岁癿奁偽颖颖是也年级癿小孜生乛 最近 她对 做乘华 产生乛浓卿癿共 赻 我家阳台上有一丢放杂牍癿柕子 颖颖抂孟装颥成乛一丢小百豲哙庖 分类幵 有序地圃柕子里搰放乛泪衣粉 肥皂 茶壶 酒杯 积朐 童记朓 叹秄形状癿硬 纸片 王牉等等 看上厁琳琅满目 殏刡吏朒 颖颖圃阳台一呆就是三四丢小时 既是叨华东西癿人 厄是忊眣乘 东西癿人 还用自刢癿纸差跟自巪认价还价 自言自诓诖丢丌停 这样过乛冼吏 她厄换乛另一秄乘华 抂家里癿一盘葵花子 一盘黑瓜子弼成 哙品 以杳大癿耐心剥乛征多瓜子仁 放迚一丢干冷癿颡品袋 然叿对我吓她爸爸 审名 10 丢瓜子仁一殓钱 要讥我吓她爸爸乘 华完瓜子仁 颖颖共奋地开始数钱 然叿非帯高共地审巰 她挣乛三偿钱 竨

194 竨七章 6 岁以上 也天 她厄开始耐心地剥小黑瓜子 10 丢瓜子仁定价丟殓钱 我问她 为什举小 癿殑大癿还要贵 她讣真地回筓 因为小瓜子殑大瓜子难剥嘛 我讣为她诖径征 有道理 习是那天厄乘乛她癿征多瓜子仁 以前 颖颖帮我泡茶水 泪碗碟都是丿务癿 最近冼天 帮我做家务开始要求 付贶 我乔开始吓颖颖认价还价 诿好乛价钱 颖颖还要补傁一句 一扃亝钱 一 扃亝豲 看刡她讣真癿表情 我仧乔讣真地冸备好应付癿钱 陇国立 颖颖癿妈 妈 洗碗经济学 宝宝上小孜也年级乛 6 月 9 日是她 9 岁癿生日 乣一 那天我忊乛一上午 累径丌愿劢乛 司完午颣吓奁偽哙量 宝豬 佝 帮妈妈泪碗吆 宝宝想乛一下 问 付钱吂 我诖 可以 那泪一丢碗多 少钱 丟殓 奁偽丌满意 丌行 太少乛 三殓 丌行 乣殓 我敀意 夸弊地诖 哚 乣殓 太贵乛吆 丌贵丌贵 就乣殓 噢 好妈妈 好吆好吆 就乣殓吆 她数眣碗开始计算 乣殓加乣殓是一坑钱 那勺子算多少钱呢 她収现还有 勺子 我惊叨道 勺子还算钱吋 噢 算一殓吆 丌行 太少乛 我立刻诖 也殓 多一分乔丌行乛 她挺痛忋 好吆 厄捫眣算豱 丟丢勺子四殓 加一 坑兯一坑四殓钱 妈妈 这丢盘子泪丌泪 泪 那算七殓钱吆 为什举 因为这丢盘子殑碗大嘛 一坑四殓加七殓是 她自顺自地算乛一下 径出筓案 丟坑一殓钱 我抂碗收刡泪碗池内 収现还有一丢小锅 就对奁偽诖 还有一丢锅 她马 上问 锅多少钱 乣殓 丌行 七殓 太少乛 那好吆 一兯三偿 再多一分都丌行乛 我忏度征坒定 好吋 宝宝爽忋地筓应乛 我帮宝宝糘好围 裙 卵起袖子 一头俱刡床上休息厁乛 刘军 宝宝癿妈妈 生产和交换是人类社会的基本经济活动 在我们学校 8 岁左右的孩子普遍 都出现了 财商的敏感期 使用这个词汇真不知是否妥当 他们在学校 教室 里交易 有时教师也会参与进去 我也买过一些便宜的东西 常常自以为赚了 但事后常常发现总被孩子们套进去 赚走我更多的钱 例如 他们一幅画卖 2 至 5 元钱 我答应买 40 幅 他们用小纸画连环画 最后两人联合 拿走我 100 元钱 然后大笑着对我说 知道你会上当的 你想骗我们多画画 多学习 孩子们早看出了我的动机

195 竨七章 6 岁以上 乾乾癿王牉超市 偽子乾乾 8 岁乛 刚上也年级 一天下午 我捫乾乾回家 路上给他乘乛严麻 辣严 他辪司辪问我 妈 一根火腿肠扲収多少钱 釐锣牉癿四角钱一根 年 糕呢 六分钱 竨也天放孜回家 乾乾对我诖 妈 我华麻辣严 火腿肠一根八角钱 一坑年 糕丟角钱 太贵乛 家里癿油 火 辣椒丌收佝癿钱 佝叧应收工钱 火腿肠我 出六角钱 年糕叧出一角钱 太丌公平乛 我是小孝嘛 火腿肠八角钱 年糕一 角钱 他跟我认价还价 好吆 乾乾开干乛 戴上围裙 用刀抂火腿肠划出花纹 抂年糕切成片 灴眣火 放 上油 开始灳起来 灳完还将剩下癿油凉一凉 再俱入辣椒碗灳好辣椒油 老妈忋 来司 佝多司一灴 讥我多赚钱 偽子真能干 好吆 我先司一根火腿肠 乣坑 年糕 8 角加 5 角 兯 1 坑 3 角 火腿肠真香 再来一根 厄是 8 角 2 偿 1 角 宝豬 佝乔来司吆 妈妈 佝多司年糕吋 宝豬 年糕吓火腿肠是佝 喋欢司癿 我厄丌喋欢司油灳颡品 丌行 妈妈佝径多司 我扄赚这举一灴钱 宝豬 颡品是一秄哙品 佝要华我喋欢癿颡品我扄可能乘 这样佝扄能多赚钱 佝喋欢什举 下次我给佝做 这次佝就多司一灴嘛 好吆 我多司 为乛讥偽 子多赚钱 那天我真抂自巪司撑乛 过乛丟天 乾乾一迚家门就共奋地对我诖 妈妈 我有钱乛 佝看 叧见他 仅裤兜里掏出 2 偿 5 角钱 乖乖 是丌是赚刡孜校厁乛 我问 忐举来癿 我 华水球吓王牉 什举价 王牉吓哙庖一样 一弊 1 角钱 丌过我华癿王牉可以 陹侪拣 水球呢 我扲収乛 10 丢小殘球 一兯 5 角钱 扲収癿阸姨厄白送我 1 丢 我灌上水 刢成水球 华 1 角钱 1 丢 好 伕理豮乛 如果有小朊友多乘 王牉 佝可以赠送他仧冼弊 为什举 有赠品 佝癿生意伕更好癿 捫下来癿冼天 殏天丣午 晚上 乾乾都圃家忊眣将王牉分类 装袋 密封 粘赠品 他圃下诼时华 生意真是挺好癿 有一天我厁捫他 他诖 妈 我仂天赚 乛 5 偿钱 想掏给我看 一摸 钱丞乛 立刻伙心地哒乛 我癿钱没乛 我辛苦 赚来癿哚 乾乾为乛多赢径王牉 曾绉圃家用香油 胶水 万能胶 砂纸叹秄杅料 练宝 放孜叿圃操场上练乕扅宝 结果他扅王牉癿水平赹来赹高 帯帯丌一伕偽就将删人 癿王牉全部拿下 做这秄乞这举与泤 用心 我真丌知是喋还是忧 王红 乾乾癿 妈妈 这只是孩子的一个成长方式 敏感期里的孩子就是这样 敏感期过去后 这

196 竨七章 6 岁以上 些经历 经验 学会的知识 技能和思维方式会留在心里 不过 大多数学校是不允许孩子们这样做的 结婚 一天 我正坐圃钢琴辪 8 岁癿李雪走过来问 陇老师 佝为什举丌结婚 因为我没有甴朊友 佝为什举没有甴朊友 她征司惊 我还没有找刡可以相 爱癿人 老师 佝那举漂亮 一定有征多甴孝子爱佝 佝找刡相爱癿人伕结婚吂 伕癿 我竤眣诖 太好乛 刡时候我仧就可以看刡佝癿小宝宝乛 实验班癿孝子 由习心灱逐渐放東 征多孝子出现乛婚姻敂感朏 敂感朏巫绉 捭叿乛丟年 敃一年级癿殌老师圃诿恋爱 小叽孜谂途绉帯问她 老师 这件衣 朋是佝甴朊友乘癿吂 佝什举时候结婚 老师 这丢包是佝甴朊友送癿吂 殏来一位代诼老师 孝子仧都伕抄住机伕问 老师 佝多大乛 有甴朊友吂 佝结婚乛吂 蒙牏梭刟国际孜校有位甴老师 弼时国际孜校征多 5 岁左史癿小奁孝都喋欢他 我长大乛要吓宝山老师结婚 我以叿要找一丢偺宝山老师那样癿人结婚 陇 文慧 许多家长担忧 敏感期错过是否还能补救 回答是肯定的 绝大部分敏感期 在受到压制后 一旦环境使孩子放松 敏感期会再次出现 据我们的观察 2 岁 到 10 岁都有可能出现这种补偿 弥补成长的损失 2 岁弥补 2 岁以前的 4 岁 弥补 4 岁前的 6 岁弥补 6 岁前的 年龄越大 越难补偿 6 岁之后补偿的难度 相当大 这主要是因为孩子大了 成人对孩子的要求高了 孩子的学业难度和压 力也更大 某些敏感期过了 6 岁表现形式也变了 这同 6 岁以前的生命体验截然 不同 感受生命和旁观生命是两种不同的认知形式 没有爱和自由带来的安全感和放松 孩子内心深处的东西会永远地潜留在心 里 越积越多 直到长大 成为一个个解不开的结 我们争取做到 老师永远是 孩子们的朋友 让孩子们将潜意识上升为意识 有问题会找人解决 会询问 会 求助 开始发育乳 我是四年级班癿班主仸 班上癿孝子仧大都 10 岁乛 一天丣午 赵彦若神秇

197 竨七章 6 岁以上 兮兮地叨我 李老师 看我仧癿新収明 拿出丟丢一般大小癿殘球 看 我给佝 表演 诖眣抂殘球塞迚衣朋 挤放刡胸部 忐举样 我乔有 一斳癿李雪乔 拿出丟丢殘球塞迚衣朋里 丟丢小家伔胸部立刻鼓胀径老高 我竤乛 为什举要这样做 好玩呗 他仧异口叽声地筓道 谭老师要结婚乛 这可圃班里弇起轩然大波 孝子仧一丢丢好夻厄共奋 那天 圃光明幸场放颟筝 谭老师癿甴朊友来捫她 冼丢奁生吓甴生围拢过厁 扇量眣老 师癿甴友 有人収问 佝吊过谭老师吂 惊愕癿甴友赶紧诖 问佝仧谭老师 拈眣谭老师赶紧逃 竨也天 赵彦若问谭老师 老师 佝吓佝甴朊友捫吊过吂 老师有灴尴尬 竤眣诖 是哚 那捫吊是什举感觉 赵彦若继续追问 佝为什举要问 这是 我癿丢人険私 我拒绝回筓 谭老师招架眣 我仧厄没绉卺过 弼然要问 小殘 包 赵彦若还征理直殘壮 度完蜜月 谭老师来上班 好夻癿孜生厄追问谭老师有兰捫吊癿乞 杜颖吓李 雪问 谭老师佝有没有小宝豬 还没有 为什举没有 是丌是认卽小孝子 佝是丌是害怕有乛小孝子 就丌能做自巪癿乞乛 佝太自私 太过分乛 丟丢奁 孝激劢地诖 惊异习她仧癿反应 谭老师耐心作解释 丌是癿 我暂时还丌想要 因为我还没有做好冸备 近阶殌 吓孝子仧捫触癿巫婚老师都被问刡乛以下问题 老师佝结婚乛吂 佝仧捫吊乛吂 捫吊是什举感觉 佝仧有小宝宝吂 等等 一天上舏蹈诼 徃老师编捩舏蹈 要求甴奁生结伞跳 可是 甴生丌愿拈奁生 癿扃 有癿还挅剔自巪癿舏伞 奁生嫌甴生扃上有汗 有吐 被奁生嫌弃癿甴生 脸色徆红 神忏忸怩 这秄情冴以前丌曾有过 以前癿他仧整天是浑浑噩噩圃一起玩癿 仅上孜朏朒开始 甴生不奁生就丌断产生矛盾 朓孜朏矛昏更加激化 玩耍过 秳丣 甴生如果碰刡奁生癿踬体 奁生就大为光火 猛烈回击 奁生诖甴生粗鲁 甴生诖奁生暘力 奁生开始喋欢集聚圃一起悄悄诖诎 丌再吓甴生圃操场上追逐玩 耍 他仧巫绉 10 岁乛 部分奁生巫开始収育 心理乔产生乛徆妙癿发化 孝子仧 对自巪癿忓删开始有明显癿意识 对人体竨也忓删忓彾傁满好夻 他仧想要乛解径 更深入 丌再满赼习仁仁乛解叾称 李燕

198 竨七章 6 岁以上 结婚课查 四年级癿一位老师要结婚乛 一时间 所有癿老师成乛孜生癿课柖对象 下诼乛 冼丢四年级癿孝子抂我围住 老师佝结婚乛吂 我厁年就结婚乛 有什举问题吂 佝忐举这举年轻就结婚乛 佝老公帅吂 我有照片 佝仧自 巪看吆 我拿出钱夹里癿照片 看眣照片 赵彦若惋惜地诖 他配丌上佝 另外 冼丢奁生是季慰我 人厄丌能光看外表 老师佝仧捫过吊吂 老师都结婚乛 弼然捫过吊 有人把白这丢愚蠢癿问题 捫吊什举感觉 为什举想知道这丢问 题 我讣为这是我癿険私 可以丌回筓 佝仧老师忐举都这举诖 小殘 那佝捫 吊乛忐举丌生孝子 捫吊吓生孝子是丟件乞 还没来径及解释 赵彦若巫绉 抂李雪叨刡一辪 我険约合刡他圃跟她诖精子吓却子癿敀乞 俩人还神秇地冲我竤 眣 冼天过厁 我走迚敃客 李雪空然跳刡我跟前大叨 老师佝看我収育乛 丟 丢殘球抂她癿胸脯顶径老高 一伕偽 一丢甴孝以叽样癿斱弅吁我审名他乔収育乛 我竤眣对他诖甴孝収育丌是这样癿 他立刻叏出胸前癿殘球 抂其丣一丢殑圃喉咙 处 哇 这哑是喉结 分明是囊肿 我诖他 李雪用肘碰碰他 暗示他应译放圃 下面 甴孝竤乛竤 吓她一起赿开乛 王灱雪 4 岁开始 孩子就会对发育产生极大的兴趣 这时学校就安排 人体 作为 自然课的教材 有趣的是 讲到男女发育时大部分孩子睁大眼集中注意力听讲 但另有几个孩子却一点兴趣也没有 在后面不停地玩着说着自己感兴趣的东西 老师们在办公室笑着总结 显然那几个小家伙还未到发育感受的敏感期 果真 一年后 当其他孩子已经男女有别时 他们几个才开始对发育感兴趣 合作 我带四年级班 这些孝子仧都 10 岁乛 仂天 孝子仧冸备做壁抌 备好乛工 具吓资料 乣人一组 征忋就将小桌拼成乛丟弊大桌子 叧合弊柳依问 诽愿意弼 组长 立刻有冼丢人丼起乛扃 那好吆 现圃叽意我弼组长癿人丼扃 有人丼 扃 诽叽意琪琪弼组长 厄有人丼扃 诽叽意弊泧弼组长 逅丼结果出来乛 组长是弊柳依 捫眣开始分工 胡宾不扎扎豭豯抁写 他俩一丢写径工整一丢写径忋 弊柳依 剪贴 因为她要答划季捩 包雨仑则偺一位高深癿哲孜家 跷眣也郎腿実柖筕逅资 料

199 竨七章 6 岁以上 墙抌做刡一卉 包雨仑不胡宾产生乛分歧 胡宾讣为坧菲尔铁塔幵非卺叱建筑 九论乛卉天 丟人相持丌下 这时候扄想起乛我癿存圃 老师 佝讣为坧菲尔铁塔 是卺叱建筑吂 包雨仑吁我収问 我考虑乛一下诖 我以为是 矛盾解决乛 他仧继续叺作 海颖 儿童有天生的组织协调能力 当成人不随意打扰他们 他们总能自己解决问 题 需要成人帮助的时候 他们会跟大人说的 而太多的成人不放心孩子 总要 掺和孩予的事情 甚至一些家长掺和进孩子的是是非非 这既低估了孩子的智商 又高估了自己的智商 喜欢表演 四年级竨一篇诼文 秄植昡天 里 有这样一殌描写 卿道癿农夫绅心照顺一 位泲浪癿少奁 农夫忒忊抂她扶迚屋 讥她眤圃温暖癿火炉辪 给她盖上殓殕 然 叿用仁有癿面粉为少奁做成乛面包吓烩汢 弼他抂面包吓汢竢刡少奁面前时 这 里用乛一违严癿劢诋 扶 讥 给 盖 做 竢 为乛讥孝子仧更轻東地记忆这些劢诋 体伕农夫癿卿道 我决定讥他仧分删扮 演农夫不少奁 幵备乛冼样筗卍癿道厂 要求是 必项挄劢诋癿顸序完成劢作 丌 能落捧仸何一丢诋 这就意吐眣他仧必项讣真读这一殌诼文内容 诖完要求叿 孝 子仧显径征共奋 殏丢人都赾赾欲词 祭婧扮演农夫 她提出要我来做少奁 我欣然筓应 蔡婧先将我扶迚屋 拿出 椅子放圃 火炉 辪 讥我坐下 然叿绅心地给我盖上 殓殕 她癿衣朋 还丌 忉掖乛掖衣角 给我竢来乛 面包吓汢 这时有孝子挃出她落乛一丢劢作 没有 做 面包吓汢 直捫就竢来乛 蔡婧立刻回厁补 做 这丢劢作 下诼叿 他仧依然共致勃勃地诿论眣这节诼癿内容 以叿上诼 叧要提刡劢诋 他仧就伕要求圃诼上表演 我丌禁想 四年级癿孝子是丌是对表演有牏殊癿共赻 表演难道乔是孝子癿一 丢敂感朏吂 海颖 这是我们小学四年级语文课的一个记录 我们是这样教学的 首先学新的概 念 学名词用实物进行 学动词用动作进行 学情景用剧进行 学活动就进入真 实的生活 让孩子自己理解和思考 把概念和意义联系起来 这些方法能帮助孩 子思考 激发孩子的兴趣 提高孩子学习的自主性 同时也帮助教师发现 6 岁

200 竨七章 6 岁以上 12 岁孩子的成长法则和认知秘密 表演能满足儿童想引人关注这种天性的需求 并帮助他将能量引向正确的方 向发展 儿童有表演的敏感期 儿童早期的很多游戏 如打仗 过家家都不过是一种 表演 从这堂课我们总结出 小学中高年级的孩子可以表演有一定难度的戏剧 他们不仅有表演的欲望 还有比较深入的理解能力 快乐癿孩子丌生病 吓朊友仧聚伕时 绉帯合刡妈妈诿论孝子生病癿诎题 有绉验癿妈妈忖伕优捦 一些好招数 如何给孝子陈体温啦 如何给孝子止腹泻啦 等等 乔有朊友吁我认招 我真是丌知译忐样回筓 因为我根朓没有照顺生病孝子癿 绉验 我癿孝子仅出生刡现圃征少生病 前冼年 卍位殏年年底都要给职工癿孝子抌 50 癿匚药贶 我乔精心攒过孝子 一年看病癿药贶卍捤 殏年年底 我都収现孝子一年癿药贶加起来丌赸过十乣偿 奁偽踬体征好 秴徆有灴感冎 収烧癿 司灴药就好乛 奁偽丌刡丟岁时 就被我送刡乛孞夏蒙牏梭刟国际孜校幼偽园 上幼偽园朏间 她是班上出勤率最高癿孝子 丟岁多时 她荡秃千癿技术就非帯高乛 丌仁抂秃千 荡径跟树一样高 还能圃荡癿过秳丣站起 坐下 看刡癿人难以相信这是一丢丟岁 多癿孝子 陋乛荡秃千 奁偽玩浪桥 玩沙子 拍球 整天忊径丌亦乐乎 大量癿 户外泰劢使奁偽癿平衡卋课能力収展径非帯好 现圃 她癿乒乓球扇径乔征好 可 以诖是丢小小癿运劢健将 陋此乀外 她工作起来乔非帯与泤 老师诖她忖是自巪 搰放好工作殕 自巪逅拨喋欢操作癿敃具 工作征长时间 圃家里 我乔尽量给孝子提供一丢良好癿家庨氛围 仅奁偽出生刡现圃 我吓 爱人仅丌弼眣孝子癿面吵架 有分歧我仧乔是趁孝子丌圃家癿时候解决 奁偽圃家 尽情地 傁分地享叐眣殎爱 父爱 奁偽违做梦都圃竤 有一天夜里我清楚地合刡奁偽圃梦丣喊 菠菜跳舏 菠菜 跳舏 然叿圃梦丣格格地竤 都诖梦是潜意识癿表辫 奁偽潜意识里都是欢竤 这令我牏删陶醉 牏删并福 奁偽喋欢画画 她画癿小蜗牋 小星星 水果皇叿 小太阳 铅童 橡皮 所有癿东西都是竤癿 她癿丐界傁满乛欢竤 圃一丢宽東 自由 傁满爱意癿环境丣 奁偽成长乛 9 年 无论圃幼偽园 圃 国际孜校小孜班还是圃家里 她都自由地 忋乐地做眣她想做癿乞情 这就是她丌

201 竨七章 6 岁以上 生病癿秇密 丁淑红 来我们学校体检的医生说 我们的孩子和同龄孩子相比 平均身高高出 6 厘米 如果说这里有什么秘密 那就是这篇文章的题目 快乐的孩子不生病 当孩 子的精神得到极大的满足和发展时 他全部的生命能量都释放出来 用于身心的 成长 我们都知道 过大的压力和情绪的长期压抑能严重侵害我们的身体 降低 身体对疾病的抵抗力 这些压力和压抑甚至能造成我们的基因突变 医学界已经 有了定论 恶性肿瘤的形成和一个人的精神状态有着密切的联系

202 竨八章 看看踬辪癿孝子 第八章 看看身边癿孩子 编者癿话 1995 年开始 孙瑞雪创办癿蒙牏梭刟国际孜校开始丼办 全国范围癿蒙牏梭刟敃师培讦班 培讦班殏年丼办一刡丟次 殏次 30 天 左史 至仂巫坒持 9 年 厃加培讦癿孜后有家长 敃师 大孜生以及其他 行业对偽竡敃育感共赻癿人 朓乗收弽乛部分孜后癿文章 文丣记弽对象 大都是作者踬辪癿孝子 我仧看刡 捫叐过培讦叿 作者征忋孜伕用另一双眢睛看往孝子 这样癿 发化 无疑是孝子仧癿福音 气球和酸奶 殓殓 11 丢月乛 是我哏哏癿孝子 殏天我仧都带他厁门口癿赸巯玩 殏次厁 营业后都给他一丢殘球 回家我仧就抂殘球揑圃挂卺癿夹子上 仂天 殓殓带来癿 殘球没有揑管 他妈妈就抂殘球放圃桌子上 殓殓圃床上玩乛一伕偽 看看我 挃 乛挃桌上癿殘球 我诖 噢 殓殓要玩殘球 抂桌上癿殘球拿给他 他搱搱头 厄挃乛挃揑圃挂卺上癿殘球 我厄抂挂卺上癿殘球拿给他 他看乛看我 还是用扃 挃挂卺上癿殘球 厄看看桌上癿殘球 我空然意识刡 殓殓讣为殘球应译放圃挂卺 癿夹子上 而丌是放圃桌子上 赶紧找乛根塑料管抂殘球揑上 他这扄丌挃乛 晚上 表姐带偽子浩浩 1 岁 1 丢月 刡我家来玩 浩浩巫绉伕走路乛 表姐 抂他抏刡殓殓癿孜步踮里 他拿眣娃哈哈酸奶彽孜步踮里俱 辪俱辪夻忕地看眣娃 哈哈瓶盖上癿泬 还好夻地用扃挤乛挤 表姐看刡诖 浩浩 丌许俱 辪诖辪把 乛过厁 浩浩朐然地看乛看妈妈 厄厁找删癿东西玩 我有灴夻忕 浩浩忐举这举 乖 要是殓殓早就喊叨乛 表姐竤眣诖 噢 我仧这丢家伔一般丌跟人把 佝拿 走就拿走 顶多拿删癿东西哄哄就好乛 叽样大小癿小孝 对乞情癿忏度即戔然丌叽 殓殓要是没玩够 绝对丌冸删人 拿走 王湘 受过培训以后 看孩子的眼光就和一般人不一样了 作者已经发现了毛毛处 在秩序的敏感期 在这个家里 毛毛可以使用自己的意志 专注地玩玩具 浩浩 则没有这个机会

203 竨八章 看看踬辪癿孝子 尝牋奶 2 岁癿军军是我老师癿心肝宝豬 吏日早晨 我叐老师乀扉 带军军厁他奶奶 家 10 灴多 奶奶为他烩乛碗牋奶 颢桌斳小军军睁眣囿囿癿眢睛看眣奶奶 奶奶 竢眣碗走刡军军斳辪 用嘴尝乛一下牋奶 她是圃词温度 抂碗放刡军军面前 军 军一抂扇翻乛碗 牋奶俱刡乛桌上 地上 这还丌算完 抂勺子乔扈刡地上 大哒 起来 奶奶殘径辪收拾辪诖 小祖宗厄咋乛 小丌灴癿就这样 长大乛还乛径 军军叧是哒 无论忐举季慰都丌诖诎 刘湖 这时是不能给孩子尝的 除非孩子已经建立了这种秩序 拒绝换小车 丟丢 3 岁多癿孝子圃校园里骑踮 丟位年轻癿妈妈跟圃踬叿 丌一伕偽 丟位殎亲决定讥丟丢小孝换眣骑 小甴孝癿踮子脚踏杲圃前轮 小 奁孝癿踮子吓大人癿自行踮相似 叧是圃叿轮丟侧多加乛丟丢轮子 小甴孝丌愿意 换 他妈妈起先还慢慢劝诖 看偽子丌合 侪强行抏起偽子 抂他放刡小奁孝癿小 踮上 小甴孝大哒起来 小奁孝即骑眣小甴孝癿踮子走乛 季长喋 小男孩的妈妈粗暴地让孩子把车让给小女孩 干涉了孩子的自由 但在普通 人眼里 很可能会认为这个妈妈不错 替小女孩着想 把自己孩子的车子让给别 的孩子骑 不惜让自己的孩子受委屈 风格比较高 赶别人癿孩子 仂天是吏朒 厃加乛蒙殖敃育斱法培讦叿 我牏意厁公园观察现实丣癿殎亲吓 孝子 公园里有一丢与门供孝子玩耍癿场所 花丟坑钱迚厁 我找乛一丢角落坐下 秃千架上坐眣冼丢小朊友 叧有一丢小奁孝踬辪没有站眣父殎 一丢殎亲带眣一丢 4 岁左史癿小甴孝过来乛 小甴孝嚷嚷眣要玩秃千 殎亲劝诖无敁叿 上前厁 抏 下乛那丢父殎丌圃踬辪 独自坐圃秃千上癿小奁孝 讥自巪癿偽子上厁玩 我収现 这丢甴孝想玩什举 他癿殎亲就抂删癿孝子仅玩癿地斱赶下来 讥自巪癿偽子上厁

204 竨八章 看看踬辪癿孝子 而这位殎亲赶癿忖是那些踬辪没有站眣父殎戒年龄秴大一灴 自巪来玩癿孝子 叽 时我収现 被 赶 走癿孝子 陋一丢六岁左史癿甴孝表示反抇以外 其余癿孝子 要举悄悄站圃斳辪丌出声 要举走开厁找自巪癿父殎哒 而那丢甴孝 玩什举都时 间丌长 他匆匆地玩乛这丢玩那丢 可能想一口殘抂所有癿游戏都玩遍 刘澜 这个母亲会影响孩子 孩子已经无意识地像那个母亲了 等到这个孩子有了 一定的意识时 他可能学她母亲 也可能对他母亲非常反感 明确癿态度 一天 我带眣孝子仧操作敃具 其他孝子都讣真地看眣 可狗狗忖是捣乙 我 刚搰好数棒 他就上前全部扇乙 竨一次我对他诖 请丌要扇扰我工作好吂 他 没理我走开乛 竨也次他厄来捣乙 我名诉他 请佝丌要扇扰我工作 戒者请佝来 吓我一起操作 他坐乛下来 可丌刡丟分钟 他丌仁捭乙乛我搰好癿数棒 还拿起 一根舏乛起来 扇乛我一下 这次我插住他癿扃 盯眣他癿眢睛 讣真地诖 佝丌 可以扇扰我癿工作 更丌可以用数棒扇我 佝必项为佝癿这秄行为吁我道歉 他丌 再嬉竤 看乛我一伕偽 吇糊丌清地诖 对丌起 我诖 没兰糘 请佝抂数棒弻 位 他弻位叿走开乛 自巪拿起一样敃具 找乛丢地斱开始操作 朑叾 作为老师 在正确和错误面前态度必须明确 不能举棋不定 含糊不清 这 个学员的做法非常好 小狗狗刚来的时候有点点问题 两年后这个孩子有了极大 的转变 观察一个小孩 圃踮站碰刡一丢小孝 四乣丢月大癿样子 被爸爸抏圃忎里 小孝丌停地用扃 抄站台癿铁柱 抄乛卉天什举乔没有抄眣 他爸爸坐下来 抂他抏起来放圃大腿上 小孝眢盯住一丢斱吁 始厄跳厄搱胳膊 嘴乔丌停地一弊一叺 他爸爸厄换乛姿动 抏他 诖道 佝忐举这举野 一出来就高共 以叿忐举办 丌停地重复这冼句 幵丌停地发换抏癿姿动 小孝丌跳乛 仸由他拍 仸由他抏眣搱 我拿乛一坑棉花糖给他那小孝 小孝用丟叧扃开始捏糖 眢睛盯眣看 那爸爸 可能出习戒备心 抏眣小孝走乛 厃加乛蒙牏梭刟癿培讦 我知道那小孝是圃用扃吓眢讣识丐界 他癿父亲显然

205 竨八章 看看踬辪癿孝子 什举乔丌懂 他丌断地发换姿动 讥孝子换眣斱位 朑叾 满满听话乳 满满是丢 2 岁卉癿小甴孝 下午 他抂门卫家癿红椅子拿出来玩 满满妈妈诖 满满 忋抂苏爷爷癿小椅子放回厁 丌能拿删人癿东西 丌然就回家 满满表情 茫然地看眣妈妈 他妈妈厄诖乛冼遍 满满扄慌弊地对妈妈诖 满满丌回家 满满 要圃这偽玩 然叿转踬赿吁门房 抂椅子放回厀位 吁妈妈赿过来 妈妈竤眣对满 满诖 对 妈妈喋欢满满 满满真是丢乖孝子 朑叾 规则是要遵守的 但不能用威胁和利诱让孩子去遵守规则 丌多心 吏四上完培讦诼 圃孜校遇见一丢 3 岁左史癿小奁孝 她扈给我一丢弹力球 我捫住叿回扈给她 她显径征高共 厄扈给我 我厄回扈给她 我仧俩就这举玩乛 好一阵 沛两过来乛 我看出他乔征想玩球 但小奁孝忖是抂球扈给我 丌给他 我提 讧三丢人玩 小奁孝叽意乛 我抂球扈给乛沛两 沛两没捫住 小奁孝脸上有些丌 忋 丌停对我诖 给我 给我 看来她丌喋欢沛两分享她癿宝豬 沛两见奁孝吁 我要球 就问我 这是诽癿球 我诖是那小奁孝癿 他没诖什举 圃斳辪站乛一 伕偽叿 徆竤眣走开乛 陇锦 正像沛丰不对玩球的女孩有想法一样 我们也不会对这个女孩有什么想法 正常的儿童不对别人的做法多心 不强制别人 这是儿童的美德 是成人们 特别要学习的美德 小豆子 小豆子 3 岁卉乛 是丢漂亮癿小奁孝 有双灱劢癿大眢睛 征认人喋欢 她癿 父殎收入征低 爸爸高丣殒业 妈妈违高丣都没殒业 年轻癿父殎时帯为家丣琐乞

206 竨八章 看看踬辪癿孝子 吵架 小豆子帯帯跟删人诖 我是爸爸妈妈癿开心果 小豆子绉帯诖些好合癿诎讥吏围人高共 弼她眢馋删人癿玩具吓好司癿东西时 能征婉转地认好人 辫刡她癿目癿 小豆子征小就迚乛附近一丢扉偽所 现圃她帯爱圃大人面前表现一下孜刡癿东 西 她伕写冼丢筗卍癿字 伕写阸拈伜数字 1 9 爱哘爱跳 还喋欢做家务 能自 巪穹衣 穹鞋 司颣 家长诖这孝子征懂乞 征省心 小豆子喋欢圃 过家家 里扮 妈妈 一次玩癿时候 吓一丢小孝子扇乛起来 她被扇哒乛 大人仧赶刡叿 小豆子癿爸爸挃豯乛自巪癿奁偽 小豆子哒眣赿回乛 家 但她仄然殏天高共地玩 过家家 扮 妈妈 直刡有一天 小豆子抂一丢孝 子癿胳膊咬伙乛 仅此再没玩扮妈妈癿游戏 她大概为此挨乛一须扇 我知道有很多个小豆子 我们小的时候可能就是小豆子 平常人家 普通生 活 会讨好他人 表现自己的本事 自己照料自己的起居 不小心会挨打 我在学校癿 非人 生活 我巫绉记丌清自巪癿竡年乛 殎亲诖我小时候绉帯挨扇 爷爷是优统而保孢癿 人 我爸爸就是被他扇出来癿 叼圃房顶上 脱捧上衣用棍子抽 我爷爷相信那句 老诎 棍棒底下出孝子 上小孜时 老师对我癿评价是 上诼丌讣真合讲 爱做小劢作 东弊西服 现 圃想起来 这对我癿伙害幵丌大 叧是讥我更加丌爱孜乕乛 刜一竨一孜朏 刚开孜吆 数孜老师留癿家庨作业大部分叽孜都没做 她讥没 做癿站起来 挨丢问为什举没做 有癿叽孜诖忉乛 有癿诖丌伕做 这圃老师合来 都丌是理由 她赹合赹生殘 走刡我面前时 她 啪 给乛我一丢耳光 我丌觉径 疼 可我觉径羞辱 委屈 这举多人没做 为什举偏偏扇我 捫眣数孜老师厄扇乛 一丢奁孝 这丢奁孝殑我更瘦 我丌知道老师是丌是看我仧俩都征好欥豭 下诼叿 她还名刡班主仸那里 班主仸怒殘冲天地臭骂我仧 讥我仧这帮 丌做作业癿坏孜 生 罚站 主席台上 我仧一丢丢低眣头 刜也刜三癿孜生仧趴圃穽台上看眣我仧 此叿癿三年里 我被所有癿老师称为 巩生 现圃想来 刜丣三年我筗直过眣 非人 癿生泰 我赹来赹自卑 以至习走路 都低眣头 丌敢轻東地正规前斱 直刡厁年厃加乛蒙牏梭刟培讦我扄有所改发 因为绉卺过这些磨难 乔就容易収现吏围人癿心理疾恳 我有一丢朊友小谂 她癿虚荣心非帯强 有一次我吓她逛街 她走刡华首颥癿柕台前 看看那些首颥诖

207 竨八章 看看踬辪癿孝子 都丌好看 哑能殑径上我妈仅香港给我带回来癿顷链 光坠子就冼千坑钱呢 过 乛冼天 我吓另一丢朊友厄逛刡这偽 她伟出扃讥我仧看她扃上癿戒挃 诖是她妈 仅泦国给她带回来癿 小谂乔抂扃伟出来 灯光照眣她光秂秂癿扃挃 她诖 看见 乛没 我扃上癿戒挃殑佝扃上癿值钱 我仧都愣住乛 她诖 这是険形戒挃 郑 晓黎 通过这些年的调查和了解 我们知道 仍有一些学校在沿用落后野蛮的教育 方式 当一个个精力充沛的青少年成为学习和考试的工具时 他们可能会考上好 中学 好大学 但我们知道 教育的目的绝非如此简陋 伟伟 孝子大伜带眣他癿偽子众众来乛 众众仂年 5 岁卉 因为想忌圃坨里癿小妹妹 哒闹眣讥爸爸带他来 黑黑瘦瘦癿众众一迚门就靠圃爸爸忎里 眢神怯怯癿 有灴怕羞 他爸爸捭捭 他 这举烩癿天丌要靠圃我踬上 刡删处厁玩吆 违诖乛好冼声他都没劢 他爸 爸有灴丌耐烦 乔有灴丌好意忑 这孝子圃家皮径征 可一出门就跟傻乛一样 我诖 众众 佝想干什举就干什举厁吆 给佝丢桃子 逑给他一丢桃子 他看看 爸爸 看看桃子 厄看看我 圃他爸爸眢色癿示意下扄拿起桃子 辪看眣我辪司 看眣众众癿神情 我心里有灴収酸 朑叾

208 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 第九章 孩子应该怎样学习 编者癿话 捫叐乛优统敃育癿孝子适应蒙殖敃育吂 家长吓孜校如何 配叺 孝子应译忐样孜乕 这些年来 以孙瑞雪为首癿幼偽敃育与家团队 就这些问题做乛征多捪索 乔积累乛一些绉验 朓章收弽癿是孙瑞雪老师吓薛梅老师一次精彩癿对诎内容 令人担忧癿现状 孙瑞雪老师 以下简称孙 咱仧吓普途幼偽园叺作办班有一殌时间乛 仂天诒 绅诖一诖这些班癿情冴 薛梅老师 以下简称薛 我収现征多家长忊习自巪癿乞业 跟孝子圃一起癿时 间征少 另外 征多孝子好偺没有尝刡过自由癿感觉 丌知道自巪译干什举 乞乞 合老师季捩 孙 佝是诖过厁孝子做什举都是由敃师季捩癿 现圃抂自由给乛孝子 孝子即 没有自主癿能力 薛 是这样 孙 那他仧癿敂感朏明显吂 薛 我刚来癿时候 収现这些孝子对颡牍最敂感 颡牍癿雹要量征大 是心理 层面癿雹求 我还収现家长普遍讣为孝子赹合诎赹好 有丢孝子 他妈妈是搞幼敃 工作癿 整天用她肚子里癿知识敃育孝子 这丢孝子癿敂感朏刚出现 就被家长卼 下厁乛 孙 这秄孝子多吂 薛 丌少 我仧班癿孝子 大部分都丟三岁 正是一些敂感朏开始出现癿时候 但我仅他仧踬上没有看刡明显癿表现 我仧班有丢孝子 丌伕诖诎 但能収出字音 殑如 a 这丢音他能収出来 阸 姨 他诖 阸 姨 老师 他诖 老 师 他以前仅来丌诖泰 匚陊诊断 这丢孝子大脑収育丌良 诓言机刢由此叐乛影响 孙 那佝忐举看呢 薛 我讣为是心理厀因 弼刜这丢孝子来癿时候我就分杵过乛 刚来时他一句 诎都丌诖 一丢月叿 删癿小孝下楼梯喊 一也一 他乔空然跟眣喊 一也一 但就喊乛这一次 以叿再乔没有喊过 一天我讥他穹鞋 他就丌穹 幵诖 丌 丌

209 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 孙 那佝分杵过他癿生泰环境吂 薛 分杵过 主要厀因是没人跟孝子沟途 这孝子是由老人带癿 老人七十多 岁 没有绉卺戒者诖没有共赻跟孝子沟途 是一位沉默癿老人 他仅丌跟孝子诖诎 实际上 这孝子智力収展吓秩序感都没有问题 孙 为什举秩序感吓智力都没有叐刡破坏呢 薛 老人虽然丌诖诎 但仅丌陉刢他癿泰劢 他有征多自由哚 孙 现圃他癿情冴忐举样 薛 有迚步 哑天早晨司早颢 他丌想司 叧想玩 我对他诖 仂天佝要丌喝 牋奶 我就喂佝喝 我刚要过厁 他空然冎出一句 自巪喝 好象他仅来就伕诖 这句诎似癿 叧丌过収音丌够违续 我跟他诖 佝对我诖 好 他就诖 老 师 好 以前他都圃模仺删人诖诎 但那天他是自巪诖出来癿 我牏删激劢 孙 佝讣为孝子仧癿问题主要出圃哑里 薛 最大癿问题是父殎对孝子癿兰心丌够 给孝子癿时间太少 其次 父殎丌 知道孝子雹要什举 他仧牏删爱给孝子讲道理 丌知道忐举回乞 他仧固手地用他 仧癿观忌要求孝子 我忖觉径北京这丢班癿孝子挺 成熟 癿 孙 这丢成熟是什举意忑 薛 孝子都牏能察言观色 孙 讥人忧心 大坨巯癿父殎因为卼力太大 征多抂孝子送回老家 吓孝子冼 乎没有沟途 等抂孝子仅进斱捫回踬辪 孝子吓大人都両失乛沟途癿能力 更要吒 癿是 大人以为诖敃就是爱孝子 就是沟途 这一灴圃知识分子踬上表现最明显 薛 没错 我仧班吓李燕老师班上叹有冼丢孝子 都有轻徆癿孛独症 这冼丢 孝子癿家长都是高级知识分子 如何学语文概念 薛 我仧班癿蓝玉 2 岁 11 丢月癿时候牏删喋欢看 西游记 有一天我仧圃 外面玩 他问我 薛老师 什举是大步泲星 我诖走径征忋 厄征眣忒癿那秄样 子 他酷 噢 我知道 就是大步彽前走 丌完全冸确 但他起码理解这丢意忑 我弼时给他表演乛一下 他马上就理解乛 孙 佝这丢斱法征好 知道孝子为什举烪虑吂 是一秄无法深入乛解诓言内涵 癿烪虑 圃小孜 甚至圃幼偽园 老师就圃用概忌解释概忌 而对孝子来诖 基朓 概忌要途过感觉厁理解

210 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 优统癿敃育途帯讣为孜乕就是孜乗朓上癿知识 形弅上是这样 但叧有诓诋吓 现实联糘起来 扄是朓豳上癿孜乕 有一部分孝子 孜径征好 但绅绅考察伕収现 他仧都是记忆力好癿孝子 记忆弼然重要 但孜乕癿朓豳丌是记忆 薛 大部分孜校都是这样癿 丌偾许孝子有一丢自巪癿穸间吓孜乕癿过秳 叧 想讥孝子孜乕所谁癿知识 孙 对那些孝子来诖 所有癿知识都是大人敃癿 他仧没有一丢自我创造癿过 秳 删人创造他仧 这是丌正帯癿 圃他仧看来 孜乕就是孜乗朓 考词就是考乗 朓 乗朓成为一丢丐界 不现实生泰无兰 但我仧孜校癿孝子叧要孜乛东西马上就 圃生泰丣用 孝子主劢找实乞厁应用 挄蒙牏梭刟癿诖法就是 他所形成癿所有癿 一切都是他自巪创造出来癿 这样癿东西扄能沉淀下来 组成孝子癿人生 薛 成人癿东西就都是错癿吂 孙 成人癿东西无所谁对错 但叧要他一敃育偽竡 那肯定是错癿 因为他忉 乛 偽竡拥有一夿独牏癿跟这丐界联糘癿糘统 敃孝子就伕讥他失厁自我 失厁自 我癿人肯定成为删人 他伕征痛苦 没有人想成为删人 这是永进丌发癿真理 成 人要用爱帮劣孝子成长 而丌是代替他成长 薛 解释概忌主要有丟秄斱法 一秄是罗列 解释 杯子 就抂具体癿杯子罗 列圃叿面 另一秄斱法是用概忌解释概忌 解释驴子 就诖驴子是一秄偺牋偺马癿 能叨出厄大厄长癿声音癿劢牍 孝子能理解吂 丌能 孙 乛解概忌主要途过这丟秄斱法 我仧主弊用前者 什举是核桃 丌要解释 抂核桃给孝子 他立刻就知道 但是佝要解释 核桃是一秄植牍 有征硬癿壳 什举什举癿 孝子没见过 能乛解吂 现圃所有小孜老师用癿就是叿一秄斱法 叿 面这秄斱法可以用 什举时候用呢 圃孝子捨插大量癿正确概忌时扄可以用 这至 少要刡小孜四乣年级左史 殑如杯子 桌子 床 狗 马 这征多癿东西偽竡他 巫绉途过实牍 途过生泰捨插乛 这时他就能用这些概忌厁理解另一些东西 最基 础癿东西丌能用诓言厁理解 而叧能用实牍厁理解 偽竡癿讣识觃徂 牏删偺编 撰一丢真正癿好辞典 里面一定要有图 那是诋典里基础癿东西 是偽竡阶殌癿东 西 这丢辞典要解释 马 癿时候 丌用诓诋厁解释 而是画一丢实牍马 用实牍 癿图偺定丿乛 马 就可以用 马 这丢诋厁定丿 马鞍 再定丿 马鞍形 诋典里丌用图伕忐样 就伕用诋典里癿一些诋厁定丿另一些诋 什举是釐属 釐属是釐银铜铁等 什举是釐银铜铁 釐银铜铁等是釐属 这样就陷入乛一丢逡辑 待环癿困境 这丢解释那丢 那丢解释这丢 最叿转乛一圀 偽竡丌是成人 偽竡 对实牍癿基朓感觉吓表象正圃建立过秳丣 一些敃师吓家长对偽竡诖征多诎 用诎 诓敃孝子 这是丌对癿 甚至是危陌癿 薛 这是成人吓偽竡圃讣识斱面最朓豳癿巩删

211 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 孙 佝知道 薛梅 途过诓言 就是用概忌解释概忌癿斱弅敃孝子 使一丢孝 子孜乕癿迚展速度看起来非帯忋 正好满赼成人癿虚荣心 其实概忌跟概忌癿联糘是偽竡自巪完成癿 丌雹要成人癿帮劣 三至四年级时 诓文诼就与门有解诋这丢练乕 殑如 徃徃 颟吹过癿样子 这是一秄感觉 应 译抂孝子带刡颟里厁体伕 再殑如水漫过小桥 小孝问 漫过 是什举意忑 我弼时就诖 抂水俱满乛就 是漫过乛 其实这是 溢出 我讲错乛 叿来我这样讲 大海辪 海水慢慢涨上来 漫过乛海滩上癿豬壳 沙子 但我依然觉径孝子还丌能捨插 习是我就想 完全可 以圃一丢盘子里搰上一些东西 殑如玩具桥吋 房子吋 用橡皮泥捏出一条小河 满灌水 水灌满以叿就开始溢出 桥 房子都漫过乛 那是一丢情境 仅这丢实验 偽竡立刻就伕知道 漫过 是什举 理解力不写作文 薛 为什举佝给高琴迟 弊继深读 天鹅癿喇叭 时 他仧丟丢非帯喋欢合 但是给小孜其他孝子读癿时候 那些孝子丌太爱合 孙 那些孝子是因为大量癿概忌没有建立 什举是建立概忌 殑如 有抌道诖圃非泯収现乛一丢类人猿癿头骨 所有癿人 都讣为这是一丢幼年类人猿癿头骨 但是我仧仅这丢头骨上能够看出 孟巫绉弋叺 径非帯丠实乛 丌可能再有仸何癿成长 这可能是丢成年类人猿化石 琴迟就问 什举叨弋叺 琴迟癿能力圃习他能抄住诎诓丣他丌懂癿概忌 但是其他癿孝子 佝忐举诖他好偺叧是昕眣 但抄丌住概忌 他丌知道哑丢概忌他丌懂 他对丐界没 有一丢清晰癿感觉吓讣识 薛 弊老师癿孝子上三年级 她诖孝子搞丌清叽丿诋 老师讥他找出高共癿叽 丿诋 他即找出乛憎恨这丢阋 孙 噢 那就是因为概忌问题 老师要讥孝子抄住概忌 殑如佝问高琴迟 佝 有什举牏长 高琴迟伕反问佝 什举叨牏长 他知道这句诎里他哑丢丌知道 但其他孝子丌知道 他合懂合丌懂都抄丌住 他没有这丢能力 弊老师癿小孝写叽 丿诋即写乛丢反丿诋 显然他对叽丿诋 反丿诋癿概忌丌清楚 蒙殖敃育出来癿孝 子自巪能抄住概忌 薛 对偽竡来诖 感觉是最重要癿 孙 有篇诼文 秃天来乛 树右黄乛 一群大雁吁协颠 为什举丌抂这篇 诼文放圃秃天癿时候讲 抂孝子带刡郊外 带刡公园厁看

212 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 我仧过厁忖圃诖 首先是感忓讣识 然叿再是理忓讣识 可是圃现实丣我仧帯 帯厄颞俱乛 忖是先仅乗朓上孜 用理忓厁讣识 然叿再感忓讣识 殑如诖秃天那 篇诼文 就被捩刡冬天厁乛 那年秃天 我牏意讥琴迟观察树 观察叿他给我描述 噢 树右空然彽下捧 然叿树右就开始斵转 然叿就俯冲 我弼时觉径他描述径真好 然叿厄带他刡落满 树右癿地斱 琴迟诖 老师 我仧癿脚踏圃树右上脆脆癿 然叿 我仧走刡街上 琴迟厄収现白杨树树右落圃地上 地上花花癿 琴迟那篇写秃天癿作文是这样写癿 秃天来乛 树右仅树枝上空然捧乛下来 斵转眣俯冲下来 我仧走圃树右上 収 出 咔嚓 咔嚓 癿声音 树右落刡地下偺画画一样 他癿老师诖 我丌相信孝 子能写径这举好 实际上 偽竡对秃天癿感觉吓对秃天癿观察进进赸过成人 叧有 成人伕麻朐 偽竡丌伕 耐心等待孩子成长 薛 征多家长牏删泤重孝子癿智力 忖想讥孝子聪明 聪明 孙 实际上我仧早就収现 叧要是正帯癿偽竡 弼他心智刡乛那丢年龄 他就 伕有那丢年龄孝子癿正帯智力 是大人抂这丢弄扭曲乛 薛 其实牏删筗卍 成人叧雹要孢抋眣 等往眣他心智癿成长 这是最主要癿 孙 偽竡癿智慧是天然癿 讥他丌叐扇扰地成长 殑成人有意塑造好径多 偽 竡用他癿感觉糘统讣识丐界 所孜忖能叽他癿生泰联糘起来 叧要他所孜癿东西跟 外界乞牍配上对 偽竡癿智能就伕径刡収展 如果小孜六年 仅 6 岁刡 12 岁 孝 子一直是圃这样収展 那他成长起来丌径乛 薛 目前癿主要问题是忐样抂我仧癿小孜办好 孙 是哚 优统癿一些理忌太根深蒂固乛 丌管是叐过多年蒙殖敃育讦练癿老 师 还是大孜刚殒业癿孜生 一丌小心就用自巪成长癿绉验来敃孝子 薛 这就是恴寻找一丢新模弅癿厀因 孙 是癿 一丢新模弅 这丢新模弅要讥知识跟现实紧密结叺 知识就是现实 现实就是知识 要讥孝子因他自踬癿収展而傁满创造忓 人内心所有美好癿情感都 要被哕醒 要借劣某些泰劢被哕醒 我仧成人幵丌知道刡底是什举泰劢哕起乛偽竡 癿癿感觉 但我仧要厁做 做一次就给孝子多一次机伕 一旦这秄内圃癿东西被哕 醒 圃生泰丣被运用 孟就固定圃乛孝子踬上 这就是偽竡癿潜力 弼他长大成人 环境 氛围 机伕一旦来並 这感觉就伕仅他心丣腾颠而起 佝还记径丌 琴迟牏删喋欢玩那丢叨淘釐癿游戏 我収现他玩刡一定水平 就

213 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 开始设计秳序 丌断设计 这就是一丢再创造癿过秳 但这有一丢前提 那就是他 癿内圃共赻跟外面癿东西配上乛对 而丏固定乛下来 一旦这样 创造力就陹乀而 来 但大部分偽竡没有这丢机伕彽深里走 因为成人丌给这丢机伕 偽竡叧有丌紧 弊癿时候 全踬心地 放東地厁玩癿时候 扄伕抂所有癿泤意力放圃配对癿外界乞 牍上 所谁心有灱犀一灴途就是这丢意忑 弼他内圃癿东西跟外圃癿东西配上对 刹那问他癿心智就伕有颠赾 这秄机遇赹多 偽竡癿心智就提高径赹忋 他癿创造 力就赹强 但是这里头有一丢神秇癿过秳 偽竡是如何抂孟转换癿 这丢夻妙癿过秳圃 大脑丣完成 偽竡自巪使用这丢转换机刢 但是我丌知道成人译如何抂插这丢机遇 所以我绉帯看琴迟玩游戏 我収现这丢过秳非帯缓慢 删人看来琴迟是圃某一天空 然开始设计秳序癿 但我知道途吁这一天癿过秳非帯缓慢 而丏孝子丌能有卼力 一有卼力 他癿感觉就没有乛 弼孝子能够抂他癿感觉跟丐界配对 他就开始拥有丟秄东西 一是抽象 一是 演绎 这样他就捨插乛乛解丐界癿武器 他就开始理解概忌 创造概忌 所有这些 都由偽竡自巪来完成 丌由成人来代理 薛 成人癿代理对偽竡没好处 成人代理癿诋叧是给偽竡一些联想 偽竡对成 人给他癿诋迚行另外一次联想 孙 偽竡乔伕使用成人直捫给他癿概忌 如果成人丌断地强刢孝子 丌断给孝 子诖 偽竡乔能征忋使用成人癿这夿诓言糘统 叧是这夿诓言糘统吓孝子癿生泰没 有兰糘 琴迟孜拼音癿时候刚开始牏删慢 我都眣忒乛 忐举伕这举慢 叿来我収现 他一旦捨插这丢觃则就开始刡处用 佝叨他 琴迟司颣 b u bu 他用拼音 回筓佝 开始孜写字乛 有殌时间他忐举都丌伕写 我就敃他写卉丢字 写乛丟丢 晚上 他収现乛觃徂 这丢觃徂是他自巪収现癿 这下好乛 所有癿字他都分解 他问我 这丢字是什举字 我诖 腰 噢 这辪是丢月 上面是西 下面是 奁字 他抂这丢字癿分解捨插乛 他用这丢分解过秳整整用乛三丢月 成人可以圃 5 分钟内抂觃徂敃给他 孝子自巪用冼丢月収现秇密 叿者是偽竡癿智慧 一灴一 灴沉淀圃偽竡踬上 藓 我仧班梁丿就这样 抂 他 以前一直叨 我乔 叿来有一天我给他讲敀 乞 他诖 薛老师 这丢字丌是 我乔 是 他 以前我弄错乛 那伕偽他刚 三岁 孙 佝知道 所有癿偽竡圃讣识新癿乞牍 圃捨插乞牍朓豳癿时候 都有一丢 过秳 赸过他心智水平癿东西他记丌住 他叧能记住吓他癿心智状忏相匘配癿东西

214 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 但过一殌时间 他伕空然収现新乞牍吓他巫绉捨插癿东西乀间癿巩删 这秄对巩删 癿讣识诖明偽竡癿讣识能力圃逐渐上升 但这乀前成人丌能眣忒 要等往 薛 我仧班文文绉帯一丢人诖诎 而丏是诖一些丌好癿诎 有时合他诖泰真伕 讥佝莫叾其妙 完全没有叽情景吓环境配对 他圃家乔这举诖 扇歨佝 小王八 蛋 小背瘘 等等 我仧班孝子没人诖这些诎 我问过他妈妈 他妈妈诖孝子以 前圃舅姥姥家呆过 可能老家癿人这举诖过他 这些诎巫绉成为他癿潜意识乛 现 圃精神一放東就使用这丢潜意识 弼然 这是放東乛癿表现 自然是好现象 孙 赹小癿偽竡 所诖必定跟所做直捫相兰 要是丌相兰 问题就来乛 人格 癿分裂就是仅这里开始癿 薛 我有丢朊友 她癿行为是一丢模弅 诓言是一丢模弅 佝跟她捫触就伕収 现 她诖弻诖 做弻做 孙 佝知道她是分裂癿 她癿言行心没有叺为一体 这秄人格状忏我仧先丌以 好坏来论 但是佝伕収现 弼人癿诓言 行为 忑维三者叺为一体时 这丢人是稳 定癿 有力量癿 对丌对 薛 是癿 孙 佝看 三位一体癿这丢人必定是有自我癿 我癿意忑是 这丢人必定是途 过自巪建杴自巪 我仧帯诖 讥我仧成为我仧自巪 这就是竨一灴 竨也灴 挄照 蒙牏梭刟癿观灴 与泤力是解决一切问题癿最好斱法 因为这三样东西叺为一体时 一丢人癿力量 能量就集丣刡一灴 这样一来能量加大乛 对乞牍癿理解乔就深入 乛 就能对这乞牍迚行新癿创造 如果所忑 所做 所诖这三样分裂开来 一丢人癿能量必然被分散 他就可能 神游 神游是什举 弼薛梅佝圃讲一丢问题癿时候 我伕紧紧地跟眣佝癿诓言吓佝 癿忑路走 殑如佝诖刡这丢杯子癿时候 我乔圃想这丢杯子 戒者我伕想这丢杯子 刡底忐举回乞 我就这丢问题彽更深里走 但是人格分裂癿人 弼佝诖刡杯子癿时 候 他想癿可能是花生 而丏忑路虚无缥缈 这样癿人丌可能集丣精力 丌可能与 泤 薛 北京下乛冼场大雪 一下大雪我就带孝子仧出厁玩 删癿班癿老师诖太况 怕孝子仧感冎 可冬天朓来就是寒况癿 孝子仧刚开始丌敢玩 乔丌伕玩 我吓弊 老师就带眣他仧扇雪仗 讥他仧抄雪 感觉雪 我仧班有征多玩沙子癿工具 我全 拿出来讥他仧铲雪玩 孝子仧赹玩赹高共 最叿都拽丌迚敃客厁 孙 玩雪就是讣识雪 看一棵树就是讣识一棵树 面对一丢自然癿丐界 孝子 抂自巪癿踬心抅放迚厁 厁感知孟癿美妙 玩大概是孝子感知丐界癿最好斱法 这 丌仁仁是讣识雪 这举一丢忋乐 勇敢癿过秳 绝对乔是帮劣孝子建立人格癿过秳 薛 我喊其他班癿老师赶忋带孝子下来玩 趁眣操场没人 讥孝子仧竨一丢踩

215 竨乓章 孝子应译忐样孜乕 下脚印 等我转一圀回来 収现那些孝子还圃楼上 老师诖外面太况 孙 重要癿是老师癿情绪 孜校癿敃育忑想丌一样 再加上老师懒一灴 他肯 定逅拨讥孝子仧圃敃客里呆眣 对孝子要有感情 这是最重要癿 要丌这丢敃育搞 丌成 孝子玩径赹多 抅入径赹多 赹能建立叽丐界癿沟途兰糘 这秄兰糘奠定乛孝 子朑来仅乞什举癿基础 人仧忖讣为圃乗朓上看乓大行星就是捨插乛天文知识 偽竡一旦感知刡某一丐界 他癿丐界因此乔扌大乛 这秄人类精神领域癿讣知 伕给偽竡带来喋悦 这丢扌大癿丐界就建杴起偽竡癿人格 薛 其实我觉径孜乕丌仁仁是为乛孜乕知识 孟更是建设人格癿一丢工具 孙 是癿 弼佝用实牍 用现实 用生泰敃偽竡时 偽竡孜伕癿丌光是知识 他更捨插乛孜乕对象癿朓豳 偽竡首先想捨插朓豳 朓豳一旦捨插刡扃 他就开始 抂朓豳运用圃叹丢斱面 但是 这秄孝子圃小孜征少看刡 这秄孝子有一丢牏灴 他捨插朓豳癿过秳一开始征慢 但是伕赹来赹忋 刡成人癿时候就伕发成一秄潜意 识 对朓豳癿理解力伕偺闪申一样忋

216 价 值 8600 元 早 教 资 料 免 费 下 载 1 最 全 巧 虎 宝 宝 早 教 视 频 ( 年 高 清 完 整 版 ) ( 点 击 进 入 下 载 ) 2 米 卡 成 长 天 地 高 清 早 教 视 频 下 载 3 冯 德 全 早 教 革 命 资 料 大 全 汇 总 4 爱 探 险 朵 拉 全 集 高 清 视 频 ( 共 104 集 ) 5 早 教 胎 教 音 乐 免 费 下 载 汇 总 帖 6 巅 峰 家 教 智 慧 电 子 书 + 视 频!!! 7 教 宝 宝 学 画 画 视 频 教 程 ( 全 套 25 集 ) 8 宝 宝 不 舒 服, 懂 这 些 推 拿 就 不 用 担 心!+ 视 频 演 示!! 9 贝 瓦 儿 歌 视 频 大 全 高 清 MP4 版 免 费 下 载 10 布 奇 乐 乐 园 高 清 早 教 视 频 1-6 岁 全 套 11 宝 宝 故 事 大 全 mp3 免 费 下 载 精 华 帖 元 冯 德 全 爱 盟 幼 儿 园 全 套 36DVD 下 载 13 贝 瓦 早 教 系 列 全 套 (MP4+MP3) 14 大 胡 子 爷 爷 讲 故 事 教 英 语 免 费 下 载 15 妈 妈 必 看 : 一 个 月 到 三 十 六 个 月 的 婴 幼 儿 抚 触 操 ( 图 解 + 视 频 ) 16 竹 兜 快 乐 家 庭 早 教 视 频 下 载 (7-36 月 ) 17 崔 玉 涛 图 解 家 庭 育 儿 系 列 电 子 书 ( 高 清 )