：「中重度特教班學生口語溝通教學策略之應用」
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- 偕鞭 江
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1 特教班口語溝通教學實務經驗分享 南投縣埔里國小特教班教師 / 張筱瑩 壹 前言在融合教育的趨勢下, 現今的特教班多以中重度身心障礙學生為主, 筆者在任教過程中, 發現多數伴隨智能障礙及溝通障礙 溝通困難是智能障礙學生的一大問題, 研究一致指出, 智能障礙的學生在語言發展及溝通能力有困難, 程度愈重, 語言及溝通能力的發展也愈差 ( 林寶貴, 民 91) 溝通是每個人重要的能力, 人們得以交換及表達思想 情感與需求, 溝通能力的欠缺, 會影響到與人的社會互動 個體本身認知與心理發展等 ; 因此, 培養身心障礙學生的溝通能力是必須且重要之目標, 需要家長及教師持之以恆 努力付出 貳 特教班學生口語溝通特質一 任教班級本校為南投縣大埔里地區特教中心學校, 資源班二班 巡輔班一班 特教班四班 ; 四班特教班分為 :1. 極重度特教班, 養護型學生為主 2. 重度特教班, 無口語能力或口語能力較差, 可訓練型學生為主 3. 中重度特教班, 具有口語能力 4. 輕中度特教班, 口語能力佳, 可聽 說 讀 寫 算, 具可教育性 筆者任教於中重度特教班, 班級內之學生多屬於多障中重度, 普遍伴隨智能障礙及溝通困難, 影響其社會適應 情緒發展 學習 等 ; 在教學的歷程中, 促進學生的口語溝通能力, 一直是筆者最核心的教學目標 二 學生口語溝通特質本析本班學生口語溝通能力如表一 : 表一任教班級學生溝通能力分析表學生姓名障礙類別口語溝通能力 陳 五年級 多障中度 發聲異常, 慣性使用尖銳語音, 口語理解佳, 可使用複雜句 型 : 如 你打人, 要送警察局關起來 吃完飯, 才可以
2 葉 四年級林 四年級女鄒 四年級張 三年級黃 三年級柯 三年級陳 二年級女許 二年級高 二年級陳 二年級 多障中度多障重度智障重度聲語障輕度多障重度多障重度多障中度智障輕度智障中度聲語障中度 喝湯 有首語難發現象, 需耐心等待 口語理解佳, 可使用複雜句型 : 如 老 老師, 為什麼玻璃破掉了? 車 車子壞掉了, 要送去修理! 唐氏症, 有語言理解及表達 構音障礙, 使用簡單句及疊字, 如 跌倒了, 擦藥 玩積木 吃肉肉 講話速度快, 語音含糊 構音障礙 使用簡單句, 如 媽媽給我的 中午要回去 講話速度快, 語音含糊, 構音障礙, 清晰度較鄒 岳佳 使用簡單句, 如 老師, 我要出去玩 黃 欣跌倒了! 肌萎症, 口語溝通處於單字期, 會發出有意義的單音 疊字詞以表義, 如 賓 媽媽 尿尿 唐氏症伴隨輕度聽障, 語言理解 表達 構音皆有明顯障礙, 使用簡單句及疊字, 如 我要媽媽 受傷了 不要喝 可說出複雜語句及語詞, 如 老師, 你戴的項鍊很漂亮, 口語表達佳, 但聽覺理解差, 常答非所問 為 ADHD, 可說出複雜語句及語詞, 如 老師, 我騎腳踏車撞到牆壁了 但注意力缺陷 聽覺理解差, 會答非所問 構音障礙為其主要問題, 許多聲母會以 ㄍ ㄎ 代替, 語言理解佳 可說出複雜語句及語詞, 如 老師, 果 ( 我 ) 沒有概 ( 帶 ) 康 ( 湯 ) 匙, 阿嬤忘記了! 自閉症, 喜歡仿說語言 玩弄聲音, 背誦電視節目之台詞 溝通多以表達需求 固定事件為主, 如 我不要吃了 老師再見 老師早 由表一, 本班學生在口語溝通方面, 具有幾項特徵 : ( 一 ) 詞彙量有限及溝通發展遲緩根據 Riper 和 Gage(1987) 的研究指出, 中度智能障礙兒童的詞彙相當有限, 常使用表達具體事物的詞彙 ; 在句型結構方面,Owens(1985) 指出 : 智能障礙者的句型結構與一般人相類
3 似 由簡單敘述句, 進展到否定句 疑問句, 最後為否定疑問句, 在句子的長度與複雜度方面, 也是隨年齡的成長而漸增, 但智能障礙學生與同儕相比, 使用的詞彙少 句子短, 複雜度低 ( 林寶貴, 民 91) ( 二 ) 構音障礙障礙程度愈重之智能障礙者, 其發音問題更為嚴重 ; 智障兒童的構音障礙可分三種 :(1) 數個特定語音之異常 ;(2) 整體性的構音異常 ;(3) 完全缺乏語音的發出 智障兒童的構音問題尚包括某些音含糊不清 省略或替代某些音 聲調過高或過低 口吃等 ( 鄒啟蓉, 民 73) ( 三 ) 聽覺理解差語言能力與認知發展息息相關, 聽覺理解受其認知發展 生活經驗所影響, 且智能障礙之學生短期記憶差且注意力短暫, 因此, 了解外界輸入訊息的接受性語言方面有顯著困難 ( 王淑娟, 民 86) ( 四 ) 個別口語溝通能力差異大智能障礙學生本身的能力程度會影響口語溝通的表現 如 : 組織統整的能力 選擇性注意力 短期記憶力 類化遷移的能力 學習之持久力 抽象思考的能力等 ( 何華國, 民 87) 個別間能力的差異, 使學生口語溝通能力, 受其影響 參 溝通教學法的特性 溝通教學法 是一種以溝通為主要目標的教學法(Richards&Rodgers,1986 ) 溝通教學法的重心在強調如何應用語言, 不侷限在文字的認識或文法的流暢, 而是期能使用語言, 發揮語言真正的功效 - 溝通 Liao(1997) 歸納溝通教學法具有下列五大特性 : 一 視溝通為主要的教學目標溝通教學法認為語言必須經由使用和溝通才能習得, 教師須創造與真實生活情境相似的溝通環境, 讓學生從各種不同的溝通活動中, 學會適當地使用語言表達, 並和他人進行社會互動 二 教學活動以真實生活中會發生的事件為題材溝通教學法認為缺乏實際生活經驗的溝通活動不僅失真, 也會導致學生缺乏溝通的動機, 因
4 此, 在課堂上, 教師需注意學生生活經驗, 營造適合溝通的情境 三 重視師生的雙向溝通在溝通教學法中, 老師必須能夠讓學生主動參與課堂中的溝通活動, 而不再只是被動的訊息接收者 四 讓學生以自己的語言表達溝通教學法提供許多學習的機會, 鼓勵學生使用自己的語言, 讓學生在各種情境中發展自己的溝通能力 五 包含聽 說 讀 寫技能溝通教學法藉著聽 說 讀 寫等四種語文能力的整合, 讓學生在真實情境中, 發展並使用此四種語文能力 因此, 溝通教學法強調語言的溝通, 其目的即在達到與他人產生良好的互動 肆 溝通教學法在中重度特教班教學之應用溝通教學法以 語言即溝通 的觀點, 視學生的溝通能力為主要目標及教學重心, 筆者根據溝通教學法之特性, 將此教學法運用在中重度特教班之教學, 所實施之班級經營及教學策略如下 : 一 班級經營 ( 一 ) 建立班級正向 活潑之氣氛 建立正向 活潑的班級氣氛, 可鼓勵學生表現正面的行為, 增進學習的動機, 促進學生的成功 (Daniels,1998) 筆者在班級經營上, 一直朝向此目標努力, 正向 活潑的班級氣氛, 不僅增加學生的正面行為, 在口語溝通教學方面, 亦獲得顯著的成效 ; 良好的班級氣氛, 讓學生有安全感 自信心, 學生不但願意開口說, 也樂意開口說! ( 二 ) 善用親師合作, 掌握課後時間 教育 是家長的責任 教師的專業; 學生在校時間有限, 因此, 善用親師合作, 掌握課餘時間, 會使口語溝通教學成效發揮更大 筆者常將各種溝通教學模式 學生的進步, 做成影片記錄跟家長分享, 並鼓勵家長一起和教師努力, 讓家長知道自己的付出, 在孩子身上所獲
5 得的回饋與收穫 ( 三 ) 適時給予增強回饋 增強與回饋在學生學習的過程中是一個重要的影響因素 ; 教師提供回饋, 將有助於學生習得好的行為及學習目標 (Daniels,1998) 在進行溝通教學時, 可用的回饋如 : 使用語言 ( 口語 ) 身體表情 ( 手勢 微笑 ) 身體親近( 抱抱 拍拍肩膀 ) 活動( 玩電腦 ) 事物( 食物 ); 並營造班級正向氣氛, 促進學生成功且快樂的學習 二 教學策略 ( 一 ) 溝通教學課程兼採自然及結構教學法 結構性教學是使用一套標準化之教材及教法, 透過結構化的步驟達成目標並精熟 ; 自然教學是在自然環境中, 運用環境的安排及策略, 進行溝通教學, 運用自然教學方法, 可提昇智能障礙學生自發性的溝通, 增進類化溝通行為的表現 (Ostrosky,M.,Kaiser,1991) 筆者藉由每週五半日的社區教學課程 ( 圖一 ), 教學地點為學校 社區或學生家庭, 在自然環境中, 進行溝通教學, 並從中拍攝 蒐集學生所互動的人 事 時 地 物等影像 ; 透過豐富的影像, 編製教材, 在課堂教學中, 藉由結構化的教學方式, 讓學生重複練習各情境的溝通, 並精熟之 ( 二 ) 善用數位產品, 製作教材 圖一 現今為電子數位時代, 善用時代產物, 如數位相機 電腦 視訊產品 麥克風 等, 並搭配
6 軟體的使用, 如 powerpoint Filppublisher 文字 mp3 進行教材準備與編輯, 將提昇口語溝通教與學的效能 筆者會將自然環境教學拍攝的影像, 運用軟體, 結合文字 影像 聲音, 製作成有聲電子書教材 ( 圖二 圖三 ), 課堂上輔以結構教學, 下課時間亦可讓學生運用電腦進行自學活動 圖二 圖三 ( 三 ) 運用多重感官教學 在溝通教學中, 藉由各種教學活動, 如耳朵聽 嘴巴說 眼睛看 小手做 你來演 等, 讓學生加深印象學習口語溝通 ( 四 ) 多和學生聊天 聊天除了增進師生情誼, 營造班級內正向的氣氛, 亦可提供學生口語溝通練習的機會, 刻意引導語句的使用, 增加語句的正確使用 ( 五 ) 先讓學生敘述事件, 瞭解兒童的表達重點 先讓學生描述經歷的事件, 教師不用急著說明, 安靜的聽他說, 再以他敘述的話語內容, 從中修正錯誤即可 ; 鼓勵學生使用自己的語言, 會讓他充滿溝通動機且學習的效果較佳
7 ( 六 ) 設計口腔訓練活動 和語言治療師配合, 設計相關活動 ( 圖四 ), 協助學生訓練舌頭靈活度 放鬆口腔肌肉 調節 呼吸, 增強學生對口腔動作的控制和自覺, 有助於口語能力與技巧的培養 圖四 ( 七 ) 多讓學生唱歌 善用 youtobe 網站或流行歌曲 blog, 播放流行歌曲或卡通歌曲, 搭配麥克風的使用, 是筆者班級學生最喜歡的休閒活動 ( 圖五 ), 唱歌是一種富趣味性的語言治療, 從中兒童可靈活運用舌頭 口腔肌肉 呼吸長度, 並練習語句的清晰度 圖五 ( 八 ) 提供重覆 過度練習的機會 所謂 量變才會質變, 大量的練習機會, 才會產生品質上的精進 ; 因此 多說 多聽 多閱讀, 是口語溝通教學最主要的活動, 帶學生走出校園, 增長他們的見識與經驗, 製造多元的口語溝通情境, 提供過度的練習機會, 學生終究會穩健地進步
8 ( 九 ) 自編日記式課文, 讓兒童琅琅上口 自編課文 ( 圖六 ) 以真實環境為主, 讓學生琅琅上口, 並編製作業單, 讓學生回家描寫或仿寫 ; 藉由作業單, 家長可瞭解教學內容, 指導習寫時, 會再和孩子口語閒聊, 增加口語溝通的題材及使用的機會 圖六肆 結語語言是溝通的工具, 教學的目標乃在培養學生實用且實際的溝通能力 ; 多數智能障礙者有口語溝通的問題, 除了教導他們生字 語詞外, 更應教導他們如何與人溝通 ( 陳思妤, 民 92) 雖然教導身心障礙學生與人溝通的成效非顯而易見, 只要家長和教師持之以恆, 營造適合的溝通情境, 提供充分溝通的機會, 經過耐心的教導和訓練, 將可提昇他們的溝通技能, 進而在認知發展 社會適應及情緒穩定有顯著的影響與進步 參考文獻 1. 王淑娟 ( 民 86) 淺談增進智能不足兒童語言溝通能力之策略 進修學訊,61 2. 何華國 ( 民 87) 啟智教育研究 臺北市: 五南 3. 林寶貴 ( 民 91) 語言障礙與矯治( 二版 ), 台北市 : 五南圖書公司 4. 陳思妤 ( 民 92) 淺談溝通教學法在智障者溝通能力之應用 國教世紀,207, 曾怡惇 ( 民 81) 語言治療師及特教教師對無口語兒童溝通策略模式之研究 東台灣特殊教育學報,4,
9 6.Daniels,V.I.(1998).How to manage disruptive behavior in inclusive classrooms.teaching Exceptional Children,37(2), Liao, X.(1997). A brief introduction to the Communicative Language Teaching.(ERIC Document Reproduction Service No. ED404863) 8.Ostrosky, M.,Kaiser, A.1991.Preschool classroom environments that promote communication. Teaching Exceptional Children, 23, Owens, D. R.(1985).Mental retardation:difference or delay?in Bernstein, D. K., & Tiegerman, E. ( Eds ),Language and Communication Disorders in Children Columbus, OH:Charles E.Merril Press. 10.Richards, J.C.,& Rodgers, T.S. (1986).Approaches and methods in language teaching: A description and analysis.new York: Cambridge University Press. 11.Riper, V., & Gage, C.(1987).Speech correction:an introduction to speech pathology and audiology. Englewood Cliffs,NJ:Prentice Hall Press.
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99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
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有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
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第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
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第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
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仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
國家圖書館典藏電子全文
1 1 1 1983 549 1977 59 2 2 3 4 5 2 2000 5-143 3 4 1998 709 5 640 3 4 5 6 6 6 10-12 7 8 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 1 12 1921 7 66-79 8 12 1929 12 691-697 9 1962 9 20 10 1989 3 385-397 11 1963 343-365
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
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教育部補助技專校院發展學校重點特色計畫 98 年度計畫成果報告 二十一世紀服務業人才培育計畫 證照 實習 就業三合一套案 The 21st Century Talents of Service Industry Cultivation Plan Three-in-One Program of Certificates Practice and Employment 依據 98 年 4 月 9 日台技
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35
02 2013 2013 企 業 社 會 責 任 報 告 2013 03 1 02 1.1 03 1.2 03 1.3 03 1.4 03 2 04 3 06 3.1 07 3.2 09 3.3 11 3.4 14 4 16 4.1 18 4.2 21 5 24 5.1 26 5.2 27 5.3 29 5.4 32 5.5 33 6 34 6.1 35 6.2 38 7 2013 42 02 2013
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
Microsoft PowerPoint - 101教師升等說明會
2 1 3 4 2 5 並以該刊物出具接受證明之日起 6 3 7 8 4 9 10 5 11 12 6 13 14 7 15 靜宜大學教師升等資料 ( 僅供參考 ) 一 姓名 : 二 單位 : 三 現職 : 四 學歷 ( 請詳填起訖日期 ): 五 經歷 ( 請詳填起訖日期 ): 六 教師證書字號 : 年資起算日 : 七 學術專長領域 : 八 任現職期間教學工作 : ( 一 ) 授課記錄 ( 二 )
關 鍵 報 告 KEY POINT REPORT Community Interest Company CIC L3C BB Corp 20149 31.6 20157 2
no.04 關 鍵 報 告 KEY POINT REPORT Community Interest Company CIC L3C BB Corp 20149 31.6 20157 2 社 會 企 業? 社 會 效 益 債 券 創 櫃 板?? 社 會 創 新? KEY WORDS B Lab B 型 企 業 多 元 就 業 開 發 方 案?? 培 力 就 業 計 畫? 3 關 鍵 報 告 KEY POINT
Microsoft Word - 第四章 對特殊需求學生的認識.Doc
第 四 章 對 特 殊 需 求 學 生 的 認 識 差 異 是 教 學 與 學 習 的 豐 富 資 源 Gardner(1983) 當 老 師 們 對 孩 子 個 別 差 異 愈 理 解, 就 愈 能 因 應 孩 子 們 的 各 種 學 習 的 困 難 以 及 行 為 的 問 題, 並 進 而 掌 握 協 助 孩 子 們 學 習 與 處 理 行 為 的 關 鍵 依 據 特 殊 教 育 法 ( 教 育
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
53 65 70 35 74 31 101 21 105 70 90 101 40 35 735 目的 : 報名資格 : 1. ( ) 2. 12 招生期別 : 36 招生人數 :40 師資陣容 : 修習課程 : 修業期限 : 3 3618 6 收費標準 : 8,500 4,000 報名方式 : 116052 64 2 1. 2. 3. 4. 5. 700 報名日期 : 105 5 27 ( ) 錄取辦法
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聖人慶日及節日 五月十一日 聖斐理伯與聖雅各伯 宗徒 慶日 五月二十九日 耶穌升天 節日 五月三十一日 聖母天地元后 慶日 文章分享 淺談拉丁文在天主教會的重要性 緒論 一直以來 教會拉丁語被視為西方文化之基石和羅馬天主教會的官方語言 可是在 近四十年來 這種 天主教徒的特徵 (sensus catholicus) 已從教會禮儀 信友靈修生活 等逐漸褪色 這現象當然與人們 甚至神長和教會機構對拉丁語應用之誤解有關
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理 練 100 年 度 100 年 6 7 理 100 年 6 27 () 1000107407 理 練 100 年 度 理 231 北 路 112 02-22191131 5713 5721 02-22192721 http://www.ctcn.edu.tw 錄 2 2 3 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 9 10 11 12 12 13 14 16 19 21 22 23 24 25
補充教材 十五世紀至十八世紀歐洲史 2 Anne Boleyn
十五世紀至十八世紀歐洲史 補充教材 394 99 第 4 章第 3 節 伊莉莎白一世婚姻外交的智慧 / 一 前言 1998 Elizabeth 1 1558 1603 17 二 貞女女王的婚姻與外交策略 100 394 補充教材 十五世紀至十八世紀歐洲史 2 Anne Boleyn 6 1547 10 1558 5 1558 25 45 3 400 40 3 4 101 5 6 7 1577 6 8
學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題 梁蕙蓉老師聯合題 說明 : 第 1 題皆計分 第 1 題皆是單選題, 請選出一個最適當的選項標示 在答案卡之 選擇題答案區 每題答對得 2 分, 答錯不倒扣 1 4 A B C D 圖一 答案
歷史 : 師大附中 / 楊慧媛地理 : 師大附中 / 姚翰玲三民主義與現代社會 : 師大附中 / 梁蕙蓉 老師老師老師 76 (06)2619621#314 http: www.worldone.com.tw http: www.hle.com.tw E-mail:[email protected] 學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題
Hella LED 前燈 日行燈 Hella
38 2012 4 472 汽車安全的人因工程 汽車改變了人們的生活, 但在便利的背後, 也帶來生命財產的損失 運用人因工程可以發展有效的安全對策, 減少車禍的發生與降低其嚴重性 1885 1908 1302,000 5,000 亮不亮有關係 daytime running light, DRL Hella 1977 20082011 LED 前燈 日行燈 Hella 2012 4 472 39 40
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
Microsoft PowerPoint - 5_專題研究
2014 年 IEET 教 學 與 評 量 策 略 研 討 會 (II) Capstone Course 之 設 計 與 實 例 - 專 題 研 究 報 告 人 : 簡 良 榮 中 華 民 國 103 年 12 月 01 日 化 學 工 程 系 發 展 沿 革 高 工 化 工 科 (86~92) 四 技 化 工 系 (93~) 生 化 工 程 新 能 源 技 術 綠 色 化 工 製 程 尖 端 材
CONTENTS 目 錄 01 02 06 10 12 14 17 21 (rubric) 25
CONTENTS 目 錄 01 02 06 10 12 14 17 21 (rubric) 25 2011 (Academically Adrift: Limited Learning on College Campus) (learning outcomes) () () 01 capstone course capstone ( ) capstone keystone ( ) cornerstone
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
上海外国语大学汉语国际教育硕士
上 海 外 国 语 大 学 汉 语 国 际 教 育 硕 士 学 位 研 究 生 培 养 方 案 ( 代 码 :045300) 所 属 院 系 部 所 : 国 际 文 化 交 流 学 院 一 培 养 目 标 面 向 汉 语 国 际 教 育 ( 尤 其 是 西 班 牙 语 / 法 语 / 英 语 国 家 和 地 区 的 汉 语 国 际 教 育 ) 职 业 需 求, 培 养 具 有 汉 语 作 为 第 二
1 10
中華民國第四十六屆中小學科學展覽會作品說明書 國小組生活與應用科學科 第三名 080826 驅蟑達人 皂 得住 ~ 天然環保驅蟑皂 學校名稱 : 臺北縣永和市秀朗國民小學 作者 : 小五田乃嘉 小五張志宏 指導老師 : 朱中梧 吳錦勳 小五蔡承軒 關鍵詞 : 美洲蟑螂 趨避性 植物 1 10 1. 2. 3. 4. 10cc 5. 6. 7. 8. 9. 75% 2 1-2 10 1 5 8 7 6
70 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 人 文 藝 術 類 Abstract Over the past few years, it became more obvious that students with low level of English language competence in
69 臺中教育大學學報 人文藝術類 00 年 ( ) - 影響學生英語能力之內部因素探討 Study on Intrinsic Factors Affecting English Language Competence 王 珩 Heng Wang 收件日期 年 月 0 日 接受日期 年 月 日 摘 要 國內近年來學生英語程度低落已是一項不爭的事實 在語言輸出及理解上呈現各種不 同類型的錯誤 深深地影響到個人的語言技能
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
9 20 20 20 42 No. 4 200 2005 227
* - ** 930 50 958 96 97 975 985 988 994 2003 97 972 985 986 989 992 994 4 9 20 20 20 42 No. 4 200 2005 227 96 955 968 980 / / 996 39 2009 43 No. 4 200 / / / / 77 2 / / / 236 2 44 2006 64 249 232 / / /
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104 年度 104 年 0730 1129 104 年 1213 療 104年度國際疾病分析人員甄試時程表 項目 日期 星期 開放線上報名 104年07月24日 五 至11月29日 日 資格審查收件 以郵戳為憑 104年10月31日 六 至12月04日 五 寄發應試通知與准考證 104年12月07日 一 至12月10日 四 測驗 104年12月13日 日 線上開放成績查詢 104年12月28日 一
2 二 會計用語之修正 : 三 財務報表之修正 IFRS 1
會計焦點報 business.lungteng.com.tw 29 期 發 行 人 李枝昌 責任編輯 張瑩馨 羅正堯 出 刊 月 民國 104 年 4 月 發 行 所 龍騰文化事業股份有限公司 地 址 248 新北市五股區五權七路 1 號 電 話 (02)2298-2933 傳 真 (02)2298-9766 會計 我國會計項目之修正及一致化 蕭麗娟老師 經濟 不能不知道的 紅色供應鏈 龍騰商管教研小組
本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4.
第一章 本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4. 能了解人體恆定的機轉 5. 知道人體的解剖語言 6. 能明白人體各項解剖面的定義 7. 能清楚了解人體的主要體腔及重要器官位置的敘述方式
孩子！ 你為何不說話？
身心障礙兒童之語言溝通問題 心路基金會服務總督導 林麗英 9908 溝通 : 訊息的交換 溝通的要素 : 溝通的意圖溝通的方法溝通的內容溝通的目的溝通的情境 話 到底是怎樣說的? 話 ( 口語 ) 是共同文化的人約定俗成的 符號, 這個 符號 從嘴巴說出就成了 口語, 用筆寫下就成了 文字 因為是 符號, 所以不同文化背景就會有不同 因為是 符號, 所以對學習符號困難的孩子, 語言學習就比較困難 幼兒要能正常說話,
Microsoft Word - 大陸論文_繁_.doc
玄 天 上 帝 信 仰 與 和 諧 社 會 建 設 學 術 研 討 會 大 陸 論 文 武 當 山 道 教 協 會 湖 北 省 武 當 文 化 研 究 會 中 華 道 教 玄 天 上 帝 弘 道 協 會 屏 東 縣 枋 寮 鄉 北 玄 宮 2007 年 8 月 目 錄 武 當 道 與 和 諧 社 會 李 光 富 001 老 子 尊 道 貴 德 尚 和 的 玄 同 " 願 景 唐 明 邦 004 道
注意力缺陷與過動症兒童的介入
唐 氏 症 兒 童 溝 通 與 語 言 學 習 困 難 相 關 因 素 之 初 探 9 壹 緣 起 與 動 機 1866 Langdon Down ------ 50 Down s syndrome Karol, 1991 21 47 Cicchetti & Beeghly, 1990 10 貳 唐 氏 症 兒 童 的 語 言 溝 通 ( 一 ) 語 言 發 展 Dodd 1975 prelinguistic
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7.3 家庭變遷對健康的影響 在經濟起伏時 家庭支持十分重要 在 兩地三岸社會政策 一書中 魏雁濱 曾群 在 社會排斥 一文提及一項研究發現 在北歐六國和蘇格蘭 家人支持對防止失業 青年陷入貧窮發揮重要作用 在福利制度相對比北歐較弱的南歐國家如意大利 家庭 和社會網絡對失業者起較大的支持和保護作用 在中國人社會 家庭支持也十分重要 根據本港社會服務聯會
第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会 中 国 英 汉 语 比 较 研 究 会 英 语 教 学 研 究 分 会 ( 原 中 国 英 语 教 学 研 究 会 ) 将 于 2014 年 10 月 24-26 日 在 南 京 举 办 第 七 届 中 国 英 语 教 学 国 际 研 讨 会
2014 外研社杯 全国英语演讲大赛 2014 外研社杯 全国英语写作大赛 全面启动 坚持科学的大学英语教学改革观 输出驱动 输入促成假设 构建大学外语课堂教学理论的尝试 建设大学生真心喜欢 终身受益的精品课程 突出思辨能力培养 将英语专业教学改革引向深入 主办单位 外语教学与研究出版社 合办单位 教育部高等学校大学外语教学指导委员会 教育部高等学校英语专业教学指导分委员会 2014 外研社杯 全国英语演讲大赛
10 不住在水裡的淡水龜 超級大 宅龜 台灣難得仍能保留少數的食蛇龜穩定族群, 在保育研究上顯得重要與珍貴
40 2014 2 494 台灣食蛇龜生存的挑戰 失落的龜樂園 20 台灣的食蛇龜 J. E. Gray 1863 R. Swinhoe J. Reeve 台灣原來還算普遍的食蛇龜, 也名列投機者高價競逐的少數物種之一, 前景令人擔憂 10 不住在水裡的淡水龜 超級大 宅龜 0.07 8.25 2 40 5 16 台灣難得仍能保留少數的食蛇龜穩定族群, 在保育研究上顯得重要與珍貴 2014 2 494
CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業
6 20114460台灣綠建築政策的成就 台灣的建築產業消耗了大量的水泥, 也排放了很多的營建廢棄物, 建築物的壽命卻嚴重偏低 建築的環保時代已來臨 1992 199212United Nations Commission on Sustainable Development, UNCSD1998 1996 CO 2 以鄰為壑的台灣建築產業 27.22 34 1 6 20114460 7 8 201144604
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法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 專業科目專欄 非訟事件法重要考點分析 編目 : 非訟事件法 非訟事件流程圖 易 兩 立 女 不 列 Q 7 理 切 17 法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 理 理 論 度 力 理 理 理 理 理 理 理 不 理 論 75 年 24 說 念 考點提醒 留 理 理 兩 理 留 18 法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 壹 非訟裁定之圖解與考點解析 相關考點回顧 複習
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化
百變的 廚房世界 廚藝與感官的饗宴 5 26 2014 2 494 在餐點設計時, 往往會運用不同的質地做搭配, 以達到食用者口感的最佳平衡與變化 2014 2 494 27 28 2014 2 494 食物的物理變化 5 廚房好比是一個食物實驗室, 運作時, 都在進行無數的物理與化學變化, 才能把樸實的原料食材轉為一道道令人驚嘆的美味 食物的化學變化 C 2014 2 494 29 62 65 廚房的魔術秀
桃園縣中小學98年度教師創意教學獎工作坊
果 然 健 康 in 龍 源 主 要 領 域 : 健 康 與 體 育 參 賽 者 姓 名 : 羅 玫 玲 黃 美 華 廖 靜 君 劉 秀 琴 邱 欣 怡 學 校 名 稱 : 桃 園 縣 龍 潭 鄉 龍 源 國 民 小 學 壹 創 意 教 學 背 景 說 明 : 許 多 食 物 都 含 有 危 害 身 體 健 康 的 人 工 素 色, 舉 凡 飲 料 蜜 餞 餅 乾 零 食 麵 食 蛋 糕 冰 淇 淋
Hz 1 k ,186 Hz k 4 k 8 k 2 k
樂音或噪音! 頻率與音高 6 215 2 56 44 16 25, Hz 2 2 K Hz 27.5 4,186 Hz 2196.16 47 13289.75 9397.27 77 8372.2 5587.65 4186.1 3729.31 44. 261.63 41.2 32.7 27.5 18.35 16.35 2 25 5 Hz 1 k 27.5 4,186 Hz 63 125 2 k 4 k
59 1 MSLQ 2. MSLQ 2. 1 被 试 196 107 20. 9 Kuhl 1987 Corno & Kanfer 1993 D rnyei 2001 31 10 % 111 commitment control strategies 37% 65 21% 112 37% metac
58 * 英 语 词 汇 习 得 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 石 运 章 本 研 究 以 D rnyei 自 我 调 节 策 略 系 统 为 理 论 指 导, 对 通 过 整 群 随 机 抽 样 得 到 的 8 个 专 业 300 名 非 英 语 专 业 二 年 级 大 学 生 词 汇 学 习 自 我 调 节 能 力 与 四 级 英 语 成 绩 的 关 系 进 行
Microsoft Word - 972二下英語彈性課程計畫.doc
高雄市左營國民中學 97 學年度第 2 學期 2 年級英語領域 生活英語 彈性課程計畫 一 八年級下學期之學習目標. 能了解英美人士之溝通方式及基本言談禮儀 2. 能介紹自己的英文名字及詢問別人的英文名字 3. 能看懂及使用簡單的招呼語和問候語 4. 能以英語做簡要的自我介紹 5. 能了解篇章結構與意義 6. 能聽懂日常生活對話 7. 懂得如何問路 8. 能以簡易英語看圖說話, 描述各種人 事 物的位置
第一章
國 立 台 北 師 範 學 院 學 報, 第 十 四 期 ( 九 十 年 九 月 )573~614 國 立 台 北 師 範 學 院 573 國 小 學 生 的 動 物 生 殖 觀 熊 召 弟 陳 業 勇 林 益 興 楊 婷 喬 摘 要 本 研 究 的 目 的 是 探 究 國 小 學 生 對 於 動 物 生 殖 的 想 法 這 些 概 念 知 識 主 要 包 括 五 方 面 :( 一 ) 生 殖 的
Microsoft Word - ok翁志文、張佳音...doc
1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
本 刊 特 稿 CHILDREN STUDY 各 种 声 音 拟 音 词 的 使 用, 会 使 诗 歌 的 语 言 更 为 生 动 形 象, 音 调 悦 耳, 对 童 诗 自 然 非 常 合 适 将 大 自 然 的 声 音 用 拟 音 词 表 达, 并 且 呈 现 在 诗 中, 是 童 诗 之 所
CHILDREN STUDY 本刊特稿 少年儿童研究 2012 07 略谈童诗的音乐美 以金波童诗为例 周晓波 屠 洁 诗与音乐有着天然的 不可分割的关系 童 他的许多童诗之所以被改编成儿歌的重要原因之 诗更是如此 童诗源于 五四 时期的新诗 秉 一 其表现形式通常是在诗句的韵脚使用相同或 承了新诗朴素 自由 注重音韵感和节奏感的鲜 相近的韵母 使朗诵或吟咏时产生琅琅上口 铿 明特点 因为童诗是为少年儿童所写
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* 2 1. A 3. A 2. B A. 1. 1 2. 1 3 4 4 6 p 123456 7 bk bl bm bn 7 bo cm 9 8 cl ck bt bs br bp bq 1 2 3 4 5 6 7 8 9 bk bl bm 0 bn bo bp bq br bs bt p ck 8 2 4 6 cl cm cq cp co cn cn co cp cq 10 . [8]
慢性腎病兒童第7 章兒童慢性腎病的主要臨床癥狀,包括食慾下降 疲勞 生長發育遲緩 高血壓 多尿及腎性骨病等 第 7 章 慢性腎病兒童 * 腎延敏行 積極面對慢性腎病60 醫療上的問題 * 慢性腎病兒童61 腎延敏行 積極面對慢性腎病62 5 6 慢性腎病兒童的身心發展需要 慢性腎病兒童63 腎延敏行 積極面對慢性腎病64 慢性腎病 : : : : : (1) (maltodextrin) (2)