活 動 預 告 重 要 記 事 活 動 預 告 ~ 重 要 記 事 ~ 特 約 專 文 研 習 活 動 分 享 Ms. Yeh 的 底 特 律 教 中 文 小 日 記 葉 育 婷 老 師 教 學 心 得 -

Transcription

1

2 2014 年 10 月 ~12 月 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 華 語 文 師 資 培 訓 花 蓮 歡 迎 有 志 從 事 華 語 教 學 者 ~ 熱 情 招 生 中 ~ 簡 章 報 名 : 請 至 下 載 洽 詢 專 線 : 分 機 1682 張 小 姐

3 活 動 預 告 重 要 記 事 活 動 預 告 ~ 重 要 記 事 ~ 特 約 專 文 研 習 活 動 分 享 Ms. Yeh 的 底 特 律 教 中 文 小 日 記 葉 育 婷 老 師 教 學 心 得 - 對 外 華 語 文 化 課 實 務 陳 玉 明 老 師 2013 華 語 文 教 學 與 研 究 國 際 學 術 研 討 會 陳 俊 甫 老 師 朱 紹 解 老 師 第 十 二 屆 台 灣 華 語 文 教 學 年 會 暨 國 際 學 術 研 討 會 21 朱 紹 解 老 師 外 籍 人 士 華 語 研 習 班 2013 新 馬 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 2013 澳 洲 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營 2014 日 本 尚 絅 大 學 華 語 遊 學 營 2014 泰 國 華 語 遊 學 營 教 材 教 法 分 享 24 學 員 作 品 與 分 享 28 語 言 交 換 志 工 分 享 37 華 語 教 師 分 享 39 營 隊 課 程 活 動 照 片 學 員 心 得 分 享 隊 輔 心 得 分 享 營 隊 課 程 活 動 照 片 54 學 員 心 得 分 享 54 隊 輔 心 得 分 享 58 營 隊 課 程 活 動 照 片 61 學 員 心 得 分 享 61 華 語 作 業 分 享 63 營 隊 課 程 活 動 照 片 66 師 長 期 勉 66 學 員 心 得 分 享 座 談 講 座 工 作 坊 73 1

4 活 動 預 告 活 動 預 告 ~ 夏 季 班 文 化 課 程 舉 辦 端 午 節 活 動 辦 理 2014 華 語 教 學 系 列 講 座 及 工 作 坊 - 華 語 文 化 教 學 實 務 工 作 坊 夏 季 班 文 化 課 程 舉 辦 中 國 結 編 織 舉 辦 2014 年 美 國 華 裔 青 年 華 語 人 文 營, 活 動 至 止 夏 季 班 文 化 課 程 舉 辦 靜 思 堂 參 訪 活 動 秋 季 班 開 課, 課 程 至 11 月 14 日 止 秋 季 班 文 化 課 程 舉 辦 中 秋 節 活 動 秋 季 班 文 化 課 程 舉 辦 武 術 功 夫 辦 理 2014 年 第 23 期 華 語 文 師 資 培 訓 班 花 蓮 班, 活 動 至 12 月 23 日 止 秋 季 班 文 化 課 程 舉 辦 中 國 結 編 織 舉 辦 2014 年 新 馬 華 裔 青 年 華 語 人 文 營, 活 動 至 12 月 止 2 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月

5 重 要 記 事 重 要 記 事 ~ 冬 季 班 開 課, 一 共 有 26 位 來 自 日 本 印 尼 俄 羅 斯 美 國 海 地 南 非 越 南 荷 蘭 等 國 的 學 員 共 聚 於 本 中 心, 一 同 學 習 華 語, 課 程 至 舉 辦 2013 年 澳 洲 華 裔 青 少 年 華 語 人 文 營, 共 計 35 名 隊 輔 及 學 員 一 同 參 與 學 習 華 語 及 慈 濟 人 文 活 動 至 12 月 29 日 止 冬 季 班 文 化 課 程 - 書 畫 課, 共 有 17 位 來 自 日 本 印 尼 泰 國 美 國 海 地 荷 蘭 等 國 家 學 員 參 加 冬 季 班 文 化 課 程 - 民 俗 體 育, 共 有 9 位 來 自 日 本 印 尼 南 非 及 智 利 等 國 家 學 員 參 加 冬 季 班 文 化 課 程 在 歲 末 裡 舉 辦 華 語 歌 唱 比 賽, 共 有 17 位 來 自 美 國 泰 國 印 尼 日 本 俄 羅 斯 海 地 及 南 非 等 國 家 學 員 參 加, 展 現 平 時 學 習 華 語 成 果 舉 辦 2014 日 本 華 語 遊 學 營, 共 計 8 名 隊 輔 及 學 員 一 同 參 與 學 習 華 語 及 慈 濟 人 文 活 動 至 3 月 15 日 止 3

6 重 要 記 事 春 季 班 開 課,39 名 來 自 美 國 澳 洲 越 南 日 本 印 尼 俄 羅 斯 海 地 南 非 泰 國 及 韓 國 等 國 學 員 共 聚 於 本 中 心 學 習 華 語 課 程 至 止 舉 辦 慈 濟 大 學 教 學 卓 越 計 畫 2014 日 本 華 語 遊 學 營 - 日 本 台 灣 學 生 交 流 活 動, 共 計 60 人 參 與, 進 行 兩 國 傳 統 文 化 體 驗 及 語 言 交 流 舉 辦 2014 年 語 言 交 換 志 工 培 訓 活 動, 中 心 有 25 位 學 員 參 與, 分 別 與 慈 濟 大 學 21 位 學 生 進 行 語 言 交 換, 並 藉 此 學 習 異 國 風 俗 與 文 化 交 流 春 季 班 文 化 課 程 舉 辦 靜 思 茶 道 課 程, 共 有 30 位 來 自 美 國 印 尼 日 本 俄 羅 斯 南 非 海 地 澳 洲 泰 國 及 韓 國 等 國 家 學 員 參 加 春 季 班 文 化 課 程 舉 辦 參 訪 大 愛 台, 共 有 29 位 來 自 日 本 印 尼 韓 國 美 國 及 泰 國 等 國 家 學 員 參 加, 體 驗 小 主 播 活 動, 讓 學 員 們 展 現 平 時 學 習 華 語 的 成 果 舉 辦 2014 泰 國 青 年 華 語 人 文 營, 共 計 12 名 學 員 ( 泰 國 清 邁 慈 濟 學 校 9 位 及 曼 谷 森 林 3 位 ) 一 同 參 與 學 習 華 語 及 慈 濟 人 文 活 動 至 5 月 12 日 止 4

7 重 要 記 事 舉 辦 2014 華 語 教 學 系 列 講 座 及 工 作 坊 - 日 本 大 學 生 及 成 人 華 語 教 學 經 驗 分 享 講 座, 共 計 6 名 學 員 ( 含 華 語 教 師 華 語 學 程 學 生 及 相 關 工 作 者 ) 一 同 參 與 舉 辦 慈 濟 大 學 教 學 卓 越 計 畫 2014 泰 國 青 年 華 語 人 文 營 - 泰 國 台 灣 學 生 交 流 活 動, 共 計 60 人 參 與, 進 行 兩 國 傳 統 文 化 及 語 言 交 流 春 季 班 文 化 活 動 - 國 劇 臉 譜, 共 有 20 位 來 自 美 國 印 尼 日 本 泰 國 韓 國 等 國 家 學 員 參 加 舉 辦 2014 華 語 教 學 系 列 講 座 及 工 作 坊 - 美 國 兒 童 華 語 教 學 課 室 活 動 設 計 工 作 坊 共 計 13 名 學 員 一 同 參 與 學 習, 課 程 活 潑 生 動, 頗 受 好 評 夏 季 班 開 課, 一 共 有 31 位 來 自 日 本 印 尼 韓 國 南 非 美 國 土 耳 其 等 國 學 員 共 聚 本 中 心, 一 同 學 習 華 語, 課 程 至 舉 辦 2014 華 語 教 學 系 列 講 座 及 工 作 坊 - 華 語 文 化 教 學 實 務 工 作 坊, 共 計 13 名 學 員 學 習 中 華 傳 統 手 藝, 並 探 討 國 外 教 學 中 華 文 化 問 題 5

8 特 約 專 文 特 約 專 文 Ms. Yeh 的 底 特 律 教 中 文 小 日 記 1 基 隆 二 信 中 學 國 小 部 葉 育 婷 老 師 4/8/2010 Hey Guys, How are you? I've been very busy visiting schools and absorbing the culture of the Taiwanese. Did you know 9th~12th graders go to school from 6am-9pm in order to attend the best schools.(fyi) Today I visited the hight school pictured on the front of the card and it was amazing. Also, I got a great BIG surprise for you when I get back. See you soon, Mr.Washington 2013 年, 學 期 結 束 前 最 後 一 天, 在 整 理 教 室 的 時 候 發 現 幾 張 明 信 片, 才 知 道 三 年 前 教 育 部 大 樓 裡 的 面 試, 後 來 以 "BIG surprise" 的 規 格 帶 著 Ms. Yeh 來 到 底 特 律 Mr. Washington, 是 David Ellis Academy-Detroit 當 時 的 校 長 我 記 得 那 天 我 對 他 一 頭 黑 人 辮 的 好 奇, 也 記 得 他 的 微 笑, 還 有 他 問 我 的 那 個 問 題 : 我 們 的 學 區 以 非 裔 美 國 人 為 主, 你 怎 麼 處 理 其 中 的 文 化 差 異? 我 說 : 了 解 他 們 的 背 景, 以 及 歷 史 我 的 確 說 了 歷 史, 這 個 研 究 所 時 代 一 直 烙 印 在 腦 海 中 的 重 要 的 事 我 們 很 想 讓 大 家 知 道, 身 為 老 師, 光 會 教 室 裡 的 教 學 還 不 夠 ; 教 室 外, 社 區 文 化 人 文 歷 史, 影 響 着 老 師 怎 麼 了 解 你 的 學 生, 怎 麼 知 道 他 們 每 天 面 對 的 生 活 大 小 事 跟 你 想 像 的 是 不 是 同 一 個 畫 面 這 一 件 重 要 的 事, 就 這 樣 紮 紮 實 實 花 了 三 年,Ms. Yeh 當 然 沒 有 從 黃 人 變 成 黑 人, 但 是 他 們 常 常 忘 記 我 是 外 國 人, 我 也 常 常 忘 記 他 們 是 美 國 人, 一 切, 變 得 很 自 然 我 們 擁 抱 聊 天 聚 餐 開 玩 笑 打 鬧..., 聖 誕 節 感 恩 節, 除 了 去 教 會 華 人 爸 爸 媽 媽 的 家, 也 去 同 事 美 國 媽 媽 的 家 ; 我 的 同 事 Mrs. Allen 說 她 是 我 的 AGM,American God Mother 我 和 他 們 一 家 人 一 起 過 屬 於 家 庭 的 節 日, 也 愛 著 他 們 家 的 雙 胞 胎 嬰 兒,Mrs.Allen 一 家 人, 總 給 我 歸 屬 感 等 級 的 愛 在 這 裡, 即 使 她 不 能 讀 中 文, 我 還 是 想 寫 上 一 句,I love you! 除 了 讀 一 些 歷 史, 我 也 像 這 樣 進 入 他 們 的 社 區, 經 歷 他 們 的 宗 教 家 庭 工 作 娛 樂, 實 實 在 在 上 了 一 堂 文 化 課 程, 充 滿 真 實 而 深 刻 的 愛 與 隸 屬 Ms. Yeh 在 底 特 律 教 書 的 故 事, 不 是 從 學 校 才 開 始, 而 是 從 拖 著 兩 個 行 李 出 現 在 底 特 律 機 場 的 那 天, 就 一 路 的 精 彩 下 去... Peggy 三 年 來, 我 們 老 是 念 念 不 忘 那 一 幕 當 時 的 陌 生 人 Peggy 是 我 們 到 底 特 律 第 一 個 見 到 的 人 那 天 我 只 拎 了 兩 個 巨 大 的 行 李 箱, 帶 著 不 知 道 要 面 對 什 麼 卻 興 奮 不 已 的 心 情, 看 到 1 台 師 大 華 研 所 畢 業, 曾 任 美 國 David Ellis Academy-Detroit 小 學 中 文 教 師 3 年, 現 為 英 語 教 師 6

9 特 約 專 文 裡 和 電 話 裡 素 未 謀 面 卻 慷 慨 說 要 接 機 的 Peggy, 跟 著 她 堆 滿 臉 上 的 笑 容 和 一 路 車 上 的 簡 介, 首 度 和 傳 說 中 的 底 特 律 第 一 次 親 密 接 觸 認 識 Peggy, 是 一 次 很 厚 著 臉 皮 的 偶 然, 當 初 知 道 自 己 即 將 到 底 特 律 教 書 的 時 候, 苦 於 對 當 地 一 無 所 知 也 沒 有 任 何 人 脈, 於 是 在 當 時 自 己 研 究 所 主 辦 的 研 討 會 上, 硬 是 到 台 前 問 了 全 美 中 文 學 校 聯 合 會 劉 娟 會 長, 您 有 沒 有 認 識 任 何 一 個 住 在 底 特 律 的 人? 這 樣 碰 運 氣 的 方 式, 卻 意 外 地 讓 我 們 碰 到 很 棒 的 人, 即 使 當 時 的 我 一 點 都 不 知 道 接 下 來 的 三 年, 這 樣 的 驚 喜 竟 是 多 如 繁 星 Peggy 是 中 文 學 校 聯 合 會 的 會 長, 中 文 學 校 是 台 灣 僑 界 重 要 的 社 團 組 織, 維 繫 着 許 多 台 灣 人 在 美 國 的 向 心 力 因 此, 凡 是 台 灣 來 的 都 歸 他 們 管! 秉 持 這 樣 的 精 神, 從 我 還 在 台 灣 的 時 候, 她 就 十 分 熱 心 地 持 續 和 我 保 持 聯 繫, 並 為 我 們 安 排 一 切, 這 樣 的 雪 中 送 炭, 至 今 我 仍 充 滿 感 激 面 對 拎 著 兩 個 行 李 什 麼 都 沒 有 的 我 們,Peggy 很 體 貼 的 先 請 我 們 到 道 地 美 式 餐 廳 飽 餐 了 一 頓, 然 後 開 著 車 依 照 我 們 行 前 做 的 功 課, 到 處 看 公 寓, 詢 問 可 出 租 的 房 型 和 價 位 接 下 來 是 週 末, 沒 有 一 個 公 寓 社 區 的 辦 公 室 有 開, 所 以 我 們 住 在 Peggy 家 兩 天 後, 才 和 室 友 決 定 住 在 9 mile 的 一 個 社 區, 簽 下 了 一 年 的 合 約, 住 進 兩 房 兩 衛 很 大 的 公 寓 偌 大 的 公 寓 是 空 的, 裡 面 甚 麼 都 沒 有, 我 們 搬 了 自 己 的 行 李 箱, 僅 有 的 就 是 剛 到 超 市 隨 手 買 了 的 毛 毯 和 鍋 具 組, 將 就 睡 了 下 來 接 下 來 的 幾 天 裡, 陸 續 有 熱 心 的 台 灣 人 社 團 華 人 教 會 的 協 助, 我 們 買 到 一 台 二 手 車 辦 了 手 機 收 了 好 多 人 捐 贈 的 家 具 生 活 用 品, 逐 漸 把 家 徒 四 壁 的 光 景, 一 步 步 調 整 到 基 本 需 求 的 滿 足 狀 態 中 間 關 於 尋 找 二 手 車 買 保 險 開 銀 行 帳 戶 租 約 押 金 加 上 我 們 帶 的 現 金 在 領 薪 水 以 前 還 不 夠... 等 繁 瑣 的 雜 事 窘 境, 在 此 都 保 留, 讓 經 歷 過 的 人 心 照 不 宣 就 好 而 一 周 以 後 要 站 在 台 上 教 書 的 老 師, 文 具 咧? 教 具 咧? 只 能 說 在 還 沒 齊 家 以 前, 治 國 ( 班 ) 之 事 實 在 顯 得 太 左 支 右 絀 了 兵 荒 馬 亂 中 的 零 碎 筆 記 August 27, 2010 at 12:51pm 8/17 我 在 底 特 律? 這 是 什 麼 樣 的 生 活? 真 正 體 會 孑 然 一 身 的 感 覺 匱 乏 到 只 能 思 考 基 本 需 求 主 呀 這 一 遭 的 考 驗 是 什 麼? 8/24 新 老 師 講 座 葉 育 婷 你 準 備 好 成 為 David Ellis Academy 的 一 份 子 了 嗎? 儘 管 校 長 的 致 詞 如 此 激 勵 人 心 儘 管 隱 匿 潛 伏 的 熱 血 又 不 小 心 瞬 間 澎 湃 在 雙 重 困 難 的 環 境 裡 你 怎 麼 卓 越? 7

10 特 約 專 文 8/23 是 神 的 旨 意 帶 領 我 們 來 到 教 會 然 後 湖 畔 的 一 下 午 一 邊 上 網 一 邊 愜 意 我 想 我 們 信 仰 的 也 許 不 是 上 帝 而 已 大 家 信 仰 著 信 任 互 助 和 扶 持 一 小 時 之 內 在 五 分 鐘 車 程 外 找 到 會 微 笑 的 克 萊 斯 勒 解 決 了 一 周 以 來 的 買 車 壓 力 這 是 上 帝 的 旨 意 是 祂 從 來 都 敞 開 的 懷 抱 謝 謝 您 讓 我 們 認 識 Uncle Yee 教 導 我 們 一 步 一 步 建 造 我 們 的 生 活 他 們 化 身 成 上 帝 的 愛 包 裹 成 我 的 淚 如 雨 下 8/26 新 的 舊 車 新 的 大 公 寓 新 的 陽 春 手 機 新 的 生 活 模 式 新 的 夥 伴 新 的 環 境 新 的 措 手 不 及 新 的 責 無 旁 貸 新 的 期 待 新 的 挑 戰 即 使 驚 慌 失 措 地 焦 慮 也 不 得 不 亦 步 亦 趨 硬 著 頭 皮 一 招 一 招 接 當 時 的 日 記 裡 記 下 了 這 些, 每 一 個 感 受 至 今 都 很 刻 骨 銘 心 只 是 現 在, 我 可 以 輕 鬆 地 笑 著 當 故 事 來 說, 根 本 忘 記 當 初 買 不 到 車, 連 出 門 買 一 瓶 水 喝 的 能 力 都 沒 有 的 窘 境 第 一 次 打 電 話 到 學 校, 已 經 是 到 美 國 後 一 個 禮 拜 了 秘 書 薇 恩 小 姐 用 一 貫 熱 情 高 亢 的 嗓 音 很 驚 訝 地 說 : " You are already here in town?! " 是 呀! 我 可 愛 的 學 校 顯 然 還 沒 有 想 像 過, 一 個 隻 身 來 這 裡 的 外 國 人, 會 需 要 甚 麼 生 活 上 的 協 助 和 準 備 ; 也 沒 預 期 這 個 前 校 長 說 的 surprise 真 的 來 了 ( 這 邊 忍 不 住 要 再 次 感 謝 當 地 華 人 社 團 和 教 會 的 無 私 幫 忙, 裝 備 我 進 學 校 以 前 的 基 本 需 求 ) 新 老 師 訓 練 講 座 那 幾 天, 我 認 識 了 一 樣 新 來 的 葛 林 校 長, 而 且 為 她 著 迷 不 已, 至 今 那 滿 腔 的 教 學 熱 忱, 都 是 為 了 跟 著 她 的 振 臂 一 呼 在 葛 林 校 長 的 帶 領 下, 這 個 學 校 的 每 個 老 師 都 充 分 的 被 尊 重 被 相 信 被 激 勵 被 賦 予 重 任, 我 們 都 真 心 以 身 為 D.E.A.(David Ellis Academy) 的 一 分 子 為 榮 Welcome back to school 開 學 第 一 天, 所 有 的 教 職 員 在 八 點 學 校 開 門 前 十 分 鐘, 集 合 在 體 育 館 裡 校 長 沒 有 宣 佈 什 麼, 也 沒 叮 嚀 什 麼, 只 有 帶 著 一 貫 充 滿 感 染 力 的 笑 容, 讓 大 家 圍 了 一 個 圈, 手 牽 著 手, 閉 上 眼 睛 一 起 禱 告 Ms. Yeh 站 在 這 個 完 整 的 圈 裡, 感 覺 到 熱 血 沸 騰 的 使 命, 就 像 籃 球 賽 前 球 員 們 的 口 號 儀 式 上 課 鈴 響, 校 門 打 開 的 那 一 刻, 我 們 都 很 清 楚 彼 此 已 經 站 好 戰 備 隊 型, 上! 說 真 的, 看 著 家 長 把 小 孩 一 個 個 牽 進 學 校 交 給 老 師, 應 該 是 世 界 上 數 一 數 二 激 勵 人 心 的 畫 面 各 班 導 師 舉 著 班 牌 ( 通 常 寫 著 年 級 和 自 己 的 名 字 ), 收 集 齊 學 生 以 後 就 帶 進 教 室 8

11 特 約 專 文 學 校 第 一 次 出 現 一 個 外 國 人, 對 小 孩 和 家 長 來 說, 自 然 是 很 新 奇 的 一 件 事,Ms. Yeh 從 此 培 養 出 了 被 行 注 目 禮 的 習 慣, 也 很 習 慣 大 家 好 奇 打 量 的 眼 神, 有 一 種 虛 榮 的 幻 覺 外 國 老 師 在 一 開 始 的 時 候, 總 是 能 有 很 多 的 獨 享 優 惠 首 先, 小 孩 們 因 著 對 你 的 好 奇 而 有 比 較 多 的 注 意 力 在 你 身 上, 當 然 蜜 月 期 不 會 太 久... 說 教 室 裡 的 故 事 以 前, 要 先 介 紹 一 下 背 景 :Ms. Yeh 第 一 年 的 課 表 是 這 樣 的 每 天 早 上 第 一 節 是 休 息 時 間, 第 二 節 Ms. Yeh 到 四 年 級 的 教 室 上 課, 第 三 節 則 是 由 三 年 級 導 師 帶 其 中 一 半 的 學 生 來 中 文 教 室 ( 因 為 中 文 教 室 是 小 間 的 教 室, 只 能 容 納 一 半 的 學 生, 所 以 另 一 半 第 一 學 期 先 上 音 樂 課 為 選 修 ), 午 休 過 後 是 二 年 級 來, 然 後 一 年 級 來, 最 後 是 幼 稚 園 每 天 五 堂 課, 學 生 天 天 都 來 見 我 一 個 小 時, 是 少 見 紮 實 的 小 學 中 文 課 程! 第 一 個 讓 Ms. Yeh 啼 笑 皆 非 的 場 景, 在 第 一 篇 底 特 律 教 中 文 小 日 記 裡 : 分 享 一 個 黑 人 小 朋 友 和 黃 人 老 師 的 爆 笑 事 蹟 September 29, 2010 at 10:00am 話 說 當 我 發 現 亮 晶 晶 的 小 貼 紙 貼 在 額 頭 上 這 招, 對 幼 稚 園 小 孩 多 好 用 以 後, 我 天 天 都 撕 小 貼 紙 撕 得 好 累 這 天 決 定 用 從 台 灣 買 來 的 印 章 海 綿 寶 寶 的 圖 案 上 面 還 寫 中 文 字 讚, 那 肯 定 是 獨 一 無 二 出 自 我 的 光 榮 印 記 呀! "Kylah is the good student who will have this SpongeBob stamp!!!" 看 著 正 妹 凱 拉 小 朋 友, 光 榮 地 伸 出 手 背, 讓 我 在 那 裡 蓋 上 一 個 有 黃 色 墨 水 的 好 寶 寶 章, "I don't see the SpongeBob..." 當 凱 拉 同 學 很 得 意 地 讓 同 學 們 爭 相 目 睹 她 手 上 的 海 綿 寶 寶 時, 此 時 幼 稚 園 班 呈 現 難 得 的 一 片 靜 默, 瀰 漫 著 一 片 疑 惑 老 師 趕 忙 驚 慌 失 措 收 拾 後 果, 心 裡 順 便 OS: 喔 ~ 我 怎 麼 知 道 黃 色 墨 水 蓋 在 黑 皮 膚 上 完 全 不 顯 整 個 完 全 看 不 出 來... "Oh~~~let's get a cool sticker with SpongeBob ok~~~"( 趕 快 拿 便 利 貼 蓋 上 印 章, 然 後 把 每 個 小 孩 的 額 頭 貼 滿 了 一 張 一 張 黃 色 的 便 利 貼 ) 終 於, 大 家 很 滿 意 地 下 課, 覺 得 自 己 今 天 真 是 好 孩 子, 額 頭 上 都 貼 著 便 利 貼 走 出 校 門... 第 一 天 第 一 個 月 第 一 年 第 三 年..., 一 路 上,Ms. Yeh 用 一 連 串 小 日 記 勾 勒 着 底 特 律 教 中 文 的 生 活 : 很 多 小 孩 畫 圖 給 我 看 September 23, 2010 at 4:43am 是 的, 我 偶 爾 還 得 土 法 煉 鋼, 自 己 做 flash cards, 自 己 著 色 於 是 我 拿 出 小 朋 友 帶 來 的 蠟 9

12 特 約 專 文 筆, 找 起 了 他 們 口 中 的 peach 皮 膚 色 記 得 小 時 候, 皮 膚 色 一 直 是 一 個 令 人 煩 惱 的 顏 色, 要 夠 多 的 顏 料 才 有 這 個 顏 色 ; 要 是 彩 色 筆 只 有 十 二 色, 我 們 總 是 只 能 遷 就 用 很 深 的 橘 色 代 替, 醜 醜 的 橘 色 畫 滿 整 臉 總 是 很 惱 人 這 裡 的 黑 人 小 孩 煩 惱 大 概 沒 那 麼 大, 著 色 課 最 需 要 的 顏 色 是 brown & black, "I need brown!!!" 他 們 總 是 這 樣 大 喊 看 到 每 張 圖 片 畫 得 一 片 黑 壓 壓, 成 為 ( 老 師 本 人 ) 上 課 很 大 的 樂 趣 之 一 ( 笑 ) 今 天 上 色 的 主 題 是 中 秋 節, 后 羿 和 嫦 娥 的 頭 髮 和 膚 色 引 起 了 學 生 的 困 惑 "Do Chinese people all have black hair???" "Yes we do." "Wow!!!!" 看 小 孩 畫 畫 實 在 太 好 笑 了, 孩 子 們 加 油, 你 們 的 笑 點 是 我 的 動 力! 原 來 這 很 令 他 們 驚 訝 呀! 結 果 還 是 得 到 一 堆 黑 壓 壓 的 嫦 娥 后 羿 超 酷 的 ~ Ms. Yeh's first snow December 2, 2010 at 10:10am 今 天 是 一 整 天 大 雪 紛 飛 的 日 子 ( 雖 然 這 樣 就 出 動 這 四 個 字, 當 地 人 一 定 又 要 說 "not yet not yet...", 他 們 的 大 雪 跟 我 們 這 種 外 行 大 雪 等 級 差 很 大 ) 一 早, 在 停 車 場 遇 到 四 年 級 老 師 Mrs.Todd, 照 例 的 寒 暄 中, 她 突 然 為 了 我 說 我 第 一 次 看 到 下 雪 這 件 事 興 奮 不 已, 迅 速 掏 出 相 機 幫 我 照 了 張 照 片, 一 邊 大 笑 一 邊 唸 唸 有 詞 : "It's so cute! Ms. Yeh's first snow~~~" 然 後 一 邊 走 進 學 校, 一 邊 聽 她 開 心 地 到 處 宣 傳 著 這 件 事, 我 只 好 默 默 地 傻 笑, 順 便 配 合 演 出 很 興 奮 的 神 情 之 類 的 其 實 漫 天 飛 舞 的 雪 花, 是 真 的 很 令 人 興 奮! 我 也 忍 不 住 拿 相 機 好 想 拍 下 好 美 的 雪 花 片 學 生 進 教 室 以 後, 例 行 的 廣 播 開 始 宣 布 今 天 明 天 社 團 活 動 注 意 事 項 校 訓 朗 誦... 等 等, 最 後, 廣 播 系 統 的 最 後 一 件 事 是 : "Today is Ms. Yeh's first snowy day..balabalabala..." 從 這 一 刻 開 始, 今 天 所 有 看 到 我 的 認 識 的 不 認 識 的 學 生, 全 部 都 不 可 置 信 地 問 我 同 一 個 問 題 : "Is today your first snowy day???" "Yes, it is!" 10

13 特 約 專 文 喔 ~ 好 溫 馨 的 工 作 團 隊 呀 ~~~~( 苦 笑 ) so~dec 標 註 為 備 受 關 懷 的 第 一 次 看 到 下 雪 紀 念 日 AAA 頒 獎 大 典 December 3, 2010 at 8:39am AAA 是 學 校 稱 呼 這 個 秋 季 學 期 成 績 表 現 優 良 的 代 稱 今 天 就 是 策 劃 已 久 的 頒 獎 典 禮, 全 校 學 生 按 照 年 級, 輪 流 到 體 育 館 頒 獎, 也 邀 請 家 長 觀 禮, 十 分 正 式 第 二 場 集 合 了 四 五 年 級 一 共 四 個 班, 以 班 級 為 單 位, 各 導 師 輪 流 上 台 宣 布 得 獎 名 單, 大 致 是 分 三 個 獎 項 : PRINCIPAL S LIST GPA 4.0 HONOR ROLL GPA MERIT SCHOLARS GPA 這 樣 標 準 下 的 頒 獎 典 禮, 每 一 班 都 有 二 十 個 以 上 的 得 獎 學 生 只 見 每 一 個 班 在 進 行 頒 獎 儀 式 的 時 候, 台 下 只 會 剩 下 三 到 五 個 學 生 沒 有 領 獎 的 機 會, 這 真 是 讓 台 灣 來 的 Ms. Yeh 又 大 開 了 眼 界, 所 以 不 得 獎 比 較 難 就 是 了?! 回 想 小 學 時 代, 大 家 汲 汲 營 營 於 每 次 月 考 的 前 三 名, 每 一 班 永 遠 都 只 能 有 前 三 名 領 獎 狀, 我 們 到 底 是 要 求 自 己 的 學 習 達 到 標 準? 還 是 要 求 自 己 打 敗 別 人 爭 奪 好 名 次? 很 顯 然 一 直 是 後 者, 受 到 鼓 勵 的 人 只 有 鳳 毛 麟 角, 大 多 數 的 人 覺 得 自 己 並 不 是 那 些 優 秀 的 人 話 說 回 來, 人 人 有 獎 的 頒 獎 典 禮 給 學 生 的 又 是 什 麼 呢? 是 調 查 下 美 國 人 總 是 排 行 冠 軍 的 自 信 心? 音 樂 老 師 用 很 不 可 思 議 的 語 氣 告 訴 別 人 : Ms.Yeh 說 台 灣 的 學 生 一 班 只 有 前 三 名 領 獎 狀! 就 跟 第 一 場 雪 一 樣, 彼 此 又 開 了 一 次 眼 界 清 明 節 March 29, 2011 at 12:25pm 本 來 沒 有 打 算 向 學 生 們 介 紹 這 個 太 複 雜 的 節 日, 自 己 也 幾 乎 忘 記 台 灣 的 學 生 正 在 放 春 假, 台 灣 的 家 人 去 掃 墓 了 一 大 早, 三 年 級 的 史 克 林 同 學 喜 孜 孜 地 來 跟 Ms. Yeh 炫 耀 她 這 個 週 末 的 Chinese experience 她 說 參 加 了 一 個 party, 然 後 在 Chinese table 上 拿 了 個 紀 念 品 回 來 ; 一 邊 說 著, 一 邊 從 書 包 裡 拿 出 她 的 寶 貝 紀 念 品 呃... 是 一 張 冥 紙 11

14 特 約 專 文 Ms.Yeh 有 一 種 哭 笑 不 得 的 感 覺, 連 忙 再 確 認 一 次 那 到 底 是 什 麼 樣 的 party, 會 有 這 樣 的 紀 念 品? 不 過 我 也 只 能 很 鎮 定 地 試 著 解 釋 這 是 中 國 人 祭 祀 祖 先 用 的 東 西, 是 給 祖 先 或 死 掉 的 人 用 的 錢 "We burn this kind of money to our ancestors or dead people..." 還 說 4/5 是 中 國 人 去 墓 園 探 望 祖 先 的 日 子, 這 小 孩 聽 了 也 沒 什 麼 忌 諱, 高 高 興 興 地 拿 著 她 的 寶 貝 進 教 室, 還 是 依 照 原 訂 計 畫 到 處 向 同 學 炫 耀 "Ms. Yeh said this is dead people's money..." 第 三 節 課, 這 傢 伙 想 當 然 爾 十 分 得 意 地 帶 著 她 的 冥 紙 來 到 我 的 教 室 這 時 候, 趁 機 機 會 教 育 一 下 是 必 要 的 於 是 在 亂 烘 烘 之 中, 我 拼 命 試 著 再 解 釋 一 遍 中 國 人 用 這 種 錢 做 什 麼 突 然 間, 腦 海 裡 浮 現 一 個 問 題, 於 是 在 黑 板 上 畫 了 三 支 香 和 冉 冉 的 煙, 問 史 克 林 同 學 那 天 的 party 有 沒 有 看 到 這 樣 的 東 西? 有 沒 有 看 到 一 整 疊 好 多 好 多 的 this kind of money? 她 照 樣 得 意 洋 洋 地 說 "Yes!"... Ms.Yeh 笑 瞇 瞇 地 試 圖 掩 蓋 頭 上 不 只 有 三 條 的 線, 心 裡 想 著, 所 謂 的 Chinese table, 該 不 會 是 誰 家 真 的 在 清 明 拜 拜 的 供 桌 吧? 連 點 著 的 香 都 放 在 桌 上 了, 誰 准 你 拿 冥 紙 回 家 做 紀 念 呀!!! 後 記 很 感 謝 慈 濟 大 學 語 文 中 心 的 邀 請, 除 了 在 工 作 坊 分 享 教 學 上 的 思 考 及 嘗 試, 還 有 機 會 用 文 字 分 享 一 直 以 來 用 小 日 記 記 錄 的 生 活 觀 察 這 些 工 作 的 專 業 跟 生 活 的 體 驗, 交 織 而 成 的 不 只 是 在 美 國 教 中 文 的 新 奇, 還 有 很 深 刻 對 東 西 方 教 育 文 化 的 觀 察 許 多 價 值 觀 的 衝 擊, 訓 練 着 我 逐 漸 習 慣 多 元 思 考 及 包 容, 是 讓 我 能 一 直 在 教 育 上 保 持 熱 忱 的 養 分, 也 是 人 生 中 重 要 的 素 養 可 愛 的 小 故 事 還 有 很 多, 我 還 會 一 直 寫 著 ; 關 於 教 育 的 很 多 思 緒 還 常 常 糾 結 着, 在 安 全 與 冒 險 之 間, 在 穩 定 與 奔 放 之 間, 在 責 任 與 熱 情 之 間 希 望 具 備 熱 忱 在 教 育 在 多 元 文 化 在 感 受 細 膩 情 感 的 同 好 夥 伴 們, 一 起 很 認 真 關 心 很 認 真 充 實, 一 起 為 此 發 光 發 熱 12

15 特 約 專 文 教 學 心 得 - 對 外 華 語 文 化 課 實 務 2 國 立 聯 合 大 學 華 語 文 中 心 陳 玉 明 老 師 大 概 沒 有 華 語 老 師 不 曾 教 過 文 化 課, 不 管 是 帶 短 期 營 隊 或 定 期 班, 至 少 也 會 遇 到 中 國 傳 統 節 日, 於 是 搓 湯 圓 者 有 之 做 香 包 者 有 之, 寫 春 聯 者 亦 有 之, 華 語 老 師 的 十 八 般 武 藝 中, 似 乎 少 不 得 得 有 幾 項 文 化 技 藝 呢! 記 得 還 在 念 華 研 所 時, 第 一 次 要 申 請 到 美 國 的 中 文 夏 令 營 實 習 當 地 校 長 告 知 我 們 要 負 責 大 部 份 的 文 化 課, 詢 問 我 們 每 位 同 學 會 什 麼 文 化 技 藝 我 搜 索 枯 腸, 心 虛 地 填 了 茶 道 琵 琶 象 棋 剪 紙 中 國 結 光 想 到 茶 具 琵 琶 可 能 無 法 取 得 ; 剪 紙 似 乎 大 家 都 會, 沒 什 麼 稀 罕 ; 中 國 結 稱 不 上 厲 害, 就 會 做 一 些 入 門 的 看 看 同 學, 有 的 會 打 拳, 有 的 會 書 法, 有 的 會 扯 鈴, 一 度 擔 心 我 會 因 為 貧 乏 的 文 化 專 長, 喪 失 這 個 實 習 機 會 直 到 去 教 學 了 以 後 才 發 現, 學 生 需 要 的 並 不 是 我 是 個 書 法 高 手 功 夫 高 手, 他 們 需 要 的 是 一 位 帶 領 他 們 體 驗 文 化, 幫 助 他 們 語 言 學 習 的 老 師 最 後 我 不 只 教 了 中 國 結 教 了 書 法 燈 籠, 甚 至 展 示 了 茶 道, 這 讓 我 增 強 了 信 心, 也 開 始 發 展 一 套 文 化 教 學 之 道 這 裡 說 的 文 化 課, 似 乎 只 在 談 一 些 技 藝, 但 文 化 當 然 不 止 是 技 藝 一 廣 義 的 文 化 教 學 說 起 文 化, 大 可 以 大 得 包 山 包 海, 小 也 可 以 小 到 只 談 一 個 顏 色 只 談 一 個 數 字 Alatis, Straehle, Ronkin 與 Gallenberger(1996: 148) 區 分 了 大 C 文 化 (big/ capital-c culture) 與 小 c 文 化 (small/ little-c culture) 大 C 文 化 為 藝 術 文 學 政 治 經 濟 歷 史 地 理 等 精 緻 小 眾 的, 具 有 學 術 性 藝 術 性 的 文 化 ; 小 c 文 化 則 指 的 是 狹 義 的 文 化, 是 飲 食 節 慶 送 禮 禁 忌 等 日 常 生 活 的 大 眾 的 溝 通 的 文 化 朱 我 芯 (2013) 3 認 為 語 言 學 習 之 初, 以 小 c 文 化 的 接 觸 與 理 解 為 先, 中 級 以 上 就 應 多 學 習 大 C 文 化, 以 提 升 語 言 與 文 化 習 得 的 深 度 與 廣 度 然 而, 經 統 計 14 所 國 內 外 大 學 的 華 語 文 化 課 程, 大 C 小 c 的 課 程 安 排 呈 現 了 1 : 0.07 的 懸 殊 比 例 但 依 據 筆 者 帶 領 短 期 營 2 3 國 立 高 雄 師 範 大 學 華 語 文 教 學 碩 士 曾 於 高 雄 師 範 大 學 語 文 中 心 中 華 語 文 研 習 所 成 功 大 學 華 語 中 心 美 國 德 州 星 談 計 畫 休 士 頓 CCC 中 文 學 校 德 國 華 語 加 速 學 習 營 ASEP (Asian Student Exchange Program) 亞 洲 學 生 交 流 計 畫 美 南 華 裔 青 少 年 文 化 夏 令 營 教 授 華 語 課 / 文 化 課, 並 於 以 下 學 校 或 計 畫 開 設 文 化 師 資 培 訓 課 : 2011 美 國 華 裔 學 生 之 華 語 教 學 與 師 資 培 訓 2012 全 球 僑 校 華 語 教 學 之 專 業 師 資 培 訓 中 原 大 學 高 雄 師 範 大 學 台 北 市 立 大 學 聯 合 大 學 印 尼 亞 齊 大 學 實 習 教 師 培 訓 美 南 教 師 聯 誼 會 夏 季 師 資 培 訓 淡 江 大 學 華 語 文 密 集 式 課 程 - 教 學 實 務 班 慈 濟 大 學 華 語 文 中 心 朱 我 芯 (2013) 對 外 華 語 文 化 教 學 實 證 研 究 : 以 跨 文 化 溝 通 與 第 二 文 化 習 得 為 導 向, 國 立 臺 灣 師 範 大 學 出 版 中 心 與 Airiti Press 共 同 出 版 13

16 特 約 專 文 隊 的 經 驗 來 看, 反 而 是 小 c 的 課 程 佔 比 較 高 了 語 言 與 文 化 真 是 密 不 可 分, 相 關 研 究 不 知 凡 幾 以 下 舉 一 些 具 體 的 例 子, 說 明 華 語 與 其 中 代 表 的 各 種 華 人 文 化 : 1. 語 言 交 際 文 化 : 華 人 社 會 中 詢 問 他 人 年 齡 收 入 婚 姻 等 問 題, 可 能 是 關 懷 的 表 現, 但 許 多 其 他 的 社 會 則 認 為 是 冒 犯 的 2. 即 使 口 語 中 也 大 量 運 用 成 語 ( 四 字 格 ) 典 故 等 3. 社 交 禮 俗 多 : 送 禮 習 俗 餐 桌 禮 俗 大 量 專 用 的 祝 賀 語 等 4. 方 位 不 只 是 方 位 : 西 山 東 床 左 派 等 5. 數 字 不 只 是 數 字 : 三 多 九 五 之 尊 ; 四 八 諧 音 ; 包 紅 包 的 錢 數 要 以 六 ( 百 千 ) 或 八 ( 百 千 ) 收 尾, 以 示 吉 祥 等 6. 顏 色 的 特 殊 涵 義 : 紅 - 正 色 紫 - 雜 色 ; 黃 袍 綠 帽 子 等 7. 重 飲 食 : 什 麼 都 能 吃 - 吃 力 吃 驚 吃 苦 吃 虧 吃 得 開 很 吃 香 吃 螺 絲 扮 猪 吃 老 虎 等 8. 外 來 詞 呈 現 的 大 中 華 觀 點 : 胡 ~ 番 ~ 西 ~ 洋 ~ 9. 佛 教 語 內 化 到 生 活 用 語 : 執 著 剎 那 當 頭 棒 喝 泥 菩 薩 過 江 夜 叉 等 10. 吉 慶 / 諧 音 : 魚 ( 年 年 有 餘 ) 百 合 花 ( 百 合 如 意 ) 柿 ( 好 事 ) 天 仙 與 竹 ( 天 仙 祝 壽 ) 萬 年 青 ( 地 久 天 長 ) 喜 鵲 ( 喜 事 不 斷 ) 羊 ( 吉 祥 ) 蜂 與 猴 ( 封 侯 ) 瓶 ( 平 安 ) 4 ; 聘 禮 之 中 有 柑 橘 ( 甘 甜 吉 祥 ) 鳳 梨 ( 旺 來 ); 新 人 要 吃 湯 圓 ( 婚 姻 圓 滿 ) 11. 禁 忌 與 避 諱 : 用 過 世 往 生 回 老 家 等 代 替 死 這 個 字 ; 北 京 的 舊 社 會 忌 諱 說 蛋 這 個 字, 所 以 雞 蛋 叫 雞 子 兒, 皮 蛋 叫 松 花, 雞 蛋 湯 叫 木 樨 湯 網 路 世 代 流 行 語 : 鄉 民 美 眉 就 醬 子 揪 團 ~ 咖 踹 共 6 等 這 麼 豐 富 多 元 的 文 化 內 容, 到 底 我 們 該 怎 麼 選 擇 題 材 怎 麼 呈 現, 或 是 怎 麼 傳 達 給 華 語 學 習 者 呢? 應 當 遵 循 下 列 原 則 劉 洵 (2000) 7 提 出 華 語 教 學 的 文 化 教 學, 需 要 體 現 五 項 原 則 : 1. 要 為 語 言 教 學 服 務, 與 語 言 教 學 的 階 段 相 適 應 並 且 要 適 度, 勿 喧 賓 奪 主 2. 要 有 針 對 性 : 針 對 跨 文 化 交 際 中 出 現 的 障 礙 和 困 難 做 出 解 釋 跟 說 明, 也 就 是 需 要 作 文 化 對 比 3. 要 有 代 表 性 : 需 是 當 代 活 生 生 的 文 化, 且 是 主 流 文 化 殷 志 強 吉 祥 圖 案 面 面 觀, 故 宮 文 物 月 刊 178 期, 頁 90-91, 臺 北 : 國 立 故 宮 博 物 院,1998 年 1 月 曲 彥 斌 中 國 民 俗 學 頁 102, 上 海 : 上 海 文 藝 出 版 社,1996 年 4 月 版 關 於 網 路 世 代 流 行 語, 維 基 百 科 搜 羅 頗 全, 可 參 考 : 臺 灣 網 路 語 言 列 表 劉 洵 (2000), 對 外 漢 語 教 育 學 引 論 頁 , 北 京 語 言 大 學 出 版 社 14

17 特 約 專 文 4. 要 有 發 展 變 化 的 觀 點, 特 別 是 與 不 同 文 化 接 觸 後 而 造 成 的 習 俗 變 化, 需 要 特 別 說 明 5. 要 把 文 化 知 識 轉 為 交 際 能 力, 使 能 適 當 運 用 文 化 內 涵, 自 覺 遵 守 社 會 規 約 陳 申 (2001) 統 整 文 化 教 學 的 策 略 及 方 法 有 如 下 12 種, 教 師 應 依 據 學 生 語 言 程 度, 選 擇 適 合 的 方 式 傳 遞 文 化 知 識, 各 種 方 式 也 可 混 合 使 用 1. 文 化 講 座 : 老 師 將 目 的 語 的 文 化 內 容 介 紹 解 釋 分 析 給 學 習 者 聽 2. 文 化 參 觀 : 以 某 個 文 化 專 題 為 學 習 任 務, 以 參 加 觀 摩 活 動 的 方 式 來 促 進 學 習 效 果 3. 文 化 討 論 : 將 全 班 分 組, 就 某 種 文 化 專 題 進 行 有 程 序 的, 面 對 面 的 研 討 4. 文 化 欣 賞 : 學 習 者 分 組, 就 某 一 個 文 化 專 題 來 演 說, 聽 者 與 說 者 均 達 到 欣 賞 並 共 享 文 化 知 識 的 目 標 5. 文 化 會 話 : 以 學 習 者 小 組 為 單 位, 圍 繞 語 言 功 能, 展 開 對 話 練 習 6. 文 化 合 作 : 學 習 者 小 組 分 工 共 同 完 成 任 務, 將 語 言 和 文 化 教 學 繫 聯 起 來 學 習 者 在 整 個 完 成 任 務 的 過 程 中 邊 做 邊 學, 使 語 言 與 文 化 學 習 並 進 7. 文 化 表 演 : 最 簡 單 的 是 以 課 文 對 話 內 容 進 行 角 色 扮 演, 或 由 教 師 提 供 假 設 情 境, 由 學 習 者 分 組 即 興 創 作 表 演 8. 文 化 交 流 : 與 使 用 目 的 語 國 家 的 師 生 語 言 文 化 交 流 9. 文 化 謎 語 : 學 習 者 在 跨 文 化 交 際 中 若 發 現 不 解 的 實 際 問 題, 教 師 提 出 由 易 而 難 的 誘 導 問 題 來 讓 學 習 者 討 論 解 決, 學 生 經 過 對 比 分 析 綜 合, 使 本 國 文 化 和 目 的 語 文 化 產 生 了 互 動 與 交 流, 並 得 到 最 後 的 解 答 10. 文 化 衝 突 : 教 師 善 用 課 室 中 發 生 的 文 化 衝 突 來 實 行 語 言 教 學 11. 文 化 研 究 : 當 學 習 者 所 面 臨 的 文 化 課 題 有 相 當 的 深 度 和 難 度, 而 學 習 者 又 有 強 烈 的 興 趣, 教 師 可 試 著 以 一 個 完 整 的 研 究 計 畫, 指 導 學 習 者 通 過 訪 談 問 卷 文 獻 收 集 話 語 分 析, 來 得 到 科 學 性 的 證 據 與 解 答 12. 文 化 創 新 : 教 師 能 融 會 前 面 所 有 的 策 略, 並 且 發 展 出 新 的 策 略 教 師 必 須 注 意 的 是 : 不 同 文 化 只 有 異 同, 沒 有 褒 貶, 要 尊 重 不 同 的 文 化, 了 解 它, 以 克 服 文 化 差 異 造 成 的 交 際 障 礙 二 狹 義 的 文 化 教 學 實 際 帶 領 過 國 內 外 華 語 學 習 短 期 營 隊 的 教 師, 大 概 有 此 體 認 : 課 程 中 通 常 安 排 有 大 量 的 文 化 課, 這 些 文 化 課 不 外 是 功 夫 ( 或 武 術 ) 扯 鈴 書 法 國 劇 包 水 餃 搓 湯 圓 打 中 國 結 一 類 的 文 化 技 藝 體 驗 藉 由 這 些 活 潑 參 與 度 高 的 課 程, 提 升 學 生 對 語 言 學 習 的 動 機 ; 也 藉 由 身 體 實 際 體 驗, 使 之 對 華 人 文 化 有 更 深 體 會 與 更 長 久 的 記 憶 這 也 是 本 文 一 15

18 特 約 專 文 開 始 提 及 的 文 化 課, 這 些 屬 於 狹 義 的 華 人 文 化 教 學, 多 在 短 期 營 隊 執 行, 或 安 排 於 華 人 傳 統 節 慶 之 前 這 樣 的 文 化 課 不 可 或 缺, 執 行 起 來 較 容 易, 然 而 也 很 可 惜 地 不 受 許 多 師 資 培 訓 計 畫 的 重 視 方 麗 娜 (2011) 8 就 指 出, 目 前 文 化 課 程 的 實 施 面 臨 了 一 些 困 境 : 1. 大 多 採 附 加 模 式 2. 為 多 元 而 多 元 3. 停 留 在 文 化 導 覽 課 程 4. 彩 帶 舞 捏 麵 人 舞 龍 舞 獅 剪 紙 等 文 化 展 演 除 此 之 外, 筆 者 也 從 幾 年 的 教 學 經 驗 觀 察 到 一 些 需 改 進 的 文 化 課 現 狀, 如 : 1. 目 的 僅 在 教 會 學 生 一 項 文 化 技 藝, 欠 缺 語 言 教 學 主 要 原 因 有 二 : 授 課 老 師 為 專 業 的 技 藝 老 師 ( 如 功 夫 老 師 舞 獅 老 師 ), 沒 有 語 言 教 學 的 背 景 華 語 教 師 或 認 為 文 化 課 為 附 加 的, 或 認 為 是 才 藝 課, 因 此 未 設 計 語 言 教 學 2. 常 欠 缺 深 層 的 文 化 內 涵, 可 能 是 因 為 教 師 自 己 的 文 化 知 識 不 足 3. 認 為 文 化 課 非 正 式 學 科, 也 不 評 量, 所 以 忽 略 備 課 教 學 法 課 堂 經 營 的 重 要 性, 且 不 注 意 課 堂 用 語 的 難 易 度 4. 語 言 課 與 文 化 課 沒 有 連 貫 性 或 延 續 性, 使 文 化 課 變 成 單 純 的 體 育 課 美 勞 課 烹 飪 課 有 鑑 於 此, 筆 者 將 這 些 年 的 心 得 陸 續 帶 到 各 個 培 訓 班, 期 望 文 化 課 能 帶 來 更 多 語 言 學 習 的 效 益, 期 望 學 生 更 愛 我 們 的 文 化 以 下 提 出 狹 義 文 化 課 的 教 學 原 則 與 實 施 建 議 1. 教 學 原 則 :Learning by doing. 簡 單 來 說, 一 門 文 化 課, 老 師 可 以 透 過 各 種 解 說 加 體 驗 的 方 式 來 進 行 比 方 說 要 認 識 台 灣 小 吃 文 化, 首 先, 老 師 可 以 帶 學 生 閱 讀 關 於 台 灣 小 吃 的 國 內 外 報 導, 可 以 圖 片 及 影 片 解 說, 也 可 以 談 談 小 吃 文 化 的 成 因, 或 讓 學 生 自 己 去 找 到 成 因 ; 其 次 是 透 過 體 驗 來 了 解 文 化, 所 以 不 妨 帶 學 生 親 自 上 街 品 嘗, 甚 至 開 個 烹 飪 課, 學 生 親 自 炒 個 米 粉 煮 個 珍 珠 奶 茶, 過 程 中 設 計 有 相 關 語 言 任 務 必 須 達 成, 相 信 學 生 定 能 從 中 學 習 到 相 關 語 詞 句 式, 並 深 刻 感 受 到 台 灣 小 吃 的 文 化 這 也 是 大 部 分 文 化 課 可 以 遵 循 的 方 式 2. 教 什 麼? 一 般 來 說, 文 化 教 學 的 主 題 常 常 是 校 方 訂 好 的 可 能 是 因 為 某 個 傳 統 節 日 到 了, 可 能 是 校 方 整 體 規 劃 課 程 時, 對 於 分 配 比 例 的 考 量, 也 可 能 是 學 生 提 出 的 要 求 決 定 文 化 課 教 學 主 題 後, 應 優 先 考 慮 教 學 對 象 ( 像 是 年 齡 語 言 程 度 甚 至 民 情 宗 教 8 方 麗 娜 (2011)< 文 化 教 學 與 實 務 >,2011 年 僑 委 會 海 外 教 師 研 習 會 美 加 西 組 講 義 16

19 特 約 專 文 等 ) 學 生 人 數 教 學 時 間 與 安 全 性 ; 接 著 考 慮 教 師 的 專 長 實 施 課 程 的 空 間 適 不 適 合 等 問 題, 才 來 決 定 教 什 麼 相 關 的 文 化 內 容 與 技 藝 例 如 : 決 定 文 化 教 學 主 題 為 中 秋 節, 語 言 能 力 初 級 的 小 學 生 10 位, 有 一 小 時 的 文 化 課 時 間, 可 能 就 適 合 放 一 盒 月 餅 在 教 室, 一 邊 品 嘗 月 餅 一 邊 聽 玉 兔 搗 藥 的 故 事, 接 著 跳 個 兔 子 舞, 最 後 用 學 生 自 己 的 話 改 編 玉 兔 的 故 事 ; 若 是 語 言 能 力 中 級 左 右 的 大 學 生 20 位, 有 兩 小 時 的 文 化 課 時 間, 則 可 以 有 半 小 時 學 唱 並 賞 析 鄧 麗 君 的 歌 歌 詞 - 但 願 人 長 久, 可 以 做 張 中 秋 節 卡 片 剝 柚 子 畫 畫 柚 子 帽, 可 以 分 組 探 討 中 秋 節 習 俗 的 傳 統 意 義, 將 成 果 製 作 成 影 片 或 投 影 片 但 不 論 教 學 對 象 是 誰, 中 秋 節 都 應 該 傳 達 月 圓 人 圓 重 視 家 庭 的 深 層 文 化 概 念 如 果 決 定 要 上 的 文 化 課 必 須 準 備 工 具 材 料, 則 另 需 考 量 其 價 格 與 取 得 的 便 利 性 ; 太 專 業 的 工 具 材 料, 常 常 太 貴, 又 只 有 某 些 地 方 可 買 到, 並 不 適 合 如 無 法 取 得 材 料, 是 不 是 有 什 麼 代 用 品 可 用? 例 如 我 教 學 生 做 線 裝 書 的 時 候, 就 使 用 一 般 文 具 店 就 可 買 到 的 打 洞 器 取 代 圓 斬 鐵 鎚, 一 方 面 是 工 具 易 取 得, 一 方 面 也 是 考 量 安 全 性 另 外 像 台 灣 習 慣 使 用 A4 大 小 的 紙 張, 在 台 灣 製 作 的 型 紙 到 了 美 國 恐 怕 就 得 重 製, 因 為 當 地 常 用 的 是 Letter 尺 寸 的 紙 類 似 的 小 細 節 在 這 類 文 化 課 中 很 多, 教 師 必 須 思 慮 周 詳 些, 最 好 親 自 做 過, 並 多 詢 問 有 相 關 經 驗 的 老 師 3. 怎 麼 教? 首 先 是 備 課 的 功 夫 與 所 有 課 程 一 樣, 備 課 是 最 重 要 的 一 環, 最 好 有 寫 教 案 的 習 慣, 將 語 言 教 學 內 容 文 化 教 學 內 容 課 程 進 行 方 式 順 序 時 間 都 先 規 劃 好 由 於 文 化 課 程 種 類 繁 多, 有 的 課 程 可 能 必 須 穿 著 運 動 服, 有 的 課 程 可 能 要 學 生 在 家 先 行 準 備, 這 些 都 必 須 預 先 告 知 學 生 老 師 要 準 備 的 更 多, 可 能 要 準 備 音 響 設 備, 可 能 要 準 備 講 義 學 習 單 樣 品 示 範 工 具 每 位 學 生 的 材 料 包 等, 沒 經 驗 的 老 師 常 常 都 會 掛 一 漏 萬, 所 以 秘 訣 是 : 一 定 要 先 找 人 試 教, 記 錄 試 教 過 程 的 疏 漏 等 等, 否 則 真 上 場 了, 缺 這 缺 那 的, 巧 婦 難 為 無 米 之 炊, 任 憑 技 藝 再 好 也 無 法 展 現 備 課 時, 可 以 多 考 慮 這 堂 課 的 延 伸 性, 否 則 很 可 能 一 小 時 的 課 畫 完 了 一 張 國 劇 臉 譜, 接 著 就 是 掛 在 學 生 房 間 牆 上 或 躺 在 抽 屜 裡 而 已 若 能 接 續, 配 合 臉 譜 角 色 及 性 格 繼 續 編 寫 劇 本, 大 家 戴 上 臉 譜 面 具 演 一 齣 短 劇, 相 信 對 學 生 的 收 穫 更 大, 這 堂 文 化 課 就 更 成 功 了! 2013 第 十 屆 華 語 加 速 學 習 營 ( 德 國 Kassel) 17

20 特 約 專 文 在 文 化 課 的 課 堂, 教 師 常 常 忘 記 學 生 是 外 語 學 習 者, 不 知 不 覺 會 說 出 艱 澀 的 詞, 比 方 說 : 很 多 老 師 喜 歡 教 國 劇 臉 譜 上 顏 色 的 意 義, 於 是 會 說 出 : 黑 色 臉 譜 一 般 用 於 正 直 無 私, 剛 正 不 阿 以 及 性 格 直 爽 剛 毅 而 勇 猛 的 人 物 紅 色 一 般 用 來 表 示 耿 直 忠 義 的 正 面 角 色 這 類 的 語 言, 初 級 程 度 的 學 生 可 能 一 堂 課 上 下 來, 只 是 鴨 子 聽 雷 地 上 了 一 門 畫 畫 課 而 已 教 師 應 該 在 備 課 階 段 就 調 整 課 堂 用 語 的 難 易 度, 必 要 時 輔 以 少 許 英 語 或 學 生 母 語, 便 能 達 到 教 學 效 果 要 照 顧 到 每 位 學 生 的 需 求, 若 有 人 做 不 來, 教 師 一 定 要 協 助, 而 且 沒 必 要 要 求 學 生 一 定 要 交 出 成 果 來, 體 驗 的 過 程 遠 比 結 果 來 得 重 要 若 評 估 課 堂 上 需 要 助 教, 則 應 先 溝 通 好 工 作 分 配, 否 則 助 教 的 助 力 也 可 能 反 成 為 阻 力, 不 可 不 慎 三 總 結 : 教 師 反 思 與 成 長 一 位 文 化 教 師 須 具 備 文 化 知 識 與 技 能, 教 師 知 識 與 技 能 要 增 進 自 己 的 知 技 能, 可 以 多 參 加 相 關 培 訓 課 程 多 參 考 書 籍 專 論, 並 且 在 每 次 教 學 之 後 都 能 反 思 以 求 進 步 華 語 老 師 也 應 發 展 自 己 多 方 面 的 文 化 專 長 並 非 所 有 老 師 都 能 教 功 夫 國 畫 民 俗 舞 蹈 等 需 要 花 費 長 時 間 訓 練 的 技 藝, 但 是 值 得 多 學 習 多 發 展 速 成 的 文 化 技 藝 也 有 很 多, 網 路 上 俯 拾 皆 是, 但 不 要 完 全 複 製 別 人 的 教 學 法, 而 是 應 該 考 量 本 文 所 說 的 教 學 對 象 安 全 性 甚 至 成 本 等 問 題, 調 整 教 學 方 法 其 實 這 些 培 養 自 己 的 過 程 也 是 樂 趣 橫 生, 像 我 為 了 要 做 漂 亮 的 羽 毛 毽 子, 到 處 找 適 合 的 羽 毛, 找 合 適 的 底 座 材 料, 想 方 設 法, 做 壞 了 好 幾 個, 最 後 終 於 找 到 適 合 的 素 材, 設 計 出 簡 易 的 製 作 方 式, 帶 去 德 國 美 國 教 學 都 大 成 功 這 樣 經 過 了 教 師 自 己 學 習 思 考 創 新 驗 證 的 一 套 課 程 與 教 法, 帶 給 教 師 的 成 就 感 是 無 可 言 喻 的 所 以 野 人 獻 曝, 分 享 實 踐 心 得, 期 望 文 化 課 更 受 重 視, 教 師 備 課 上 課 更 添 樂 2013 年 美 南 華 裔 青 少 年 文 化 夏 令 營 ( 簡 稱 CYC) 趣 晚 會 牆 上 的 CYC 是 毽 子 排 成 的 哦! 18

21 研 習 活 動 分 享 研 習 活 動 分 享 本 中 心 為 拓 展 同 仁 專 業 知 識 技 能, 於 2013 年 11 月 及 12 月 鼓 勵 教 學 組 同 仁 參 與 由 世 界 華 語 文 教 育 學 會 國 家 教 育 研 究 院 及 國 立 台 灣 師 範 大 學 應 用 華 語 文 學 系 所 舉 辦 之 2013 華 語 文 教 學 與 研 究 國 際 學 術 研 討 會, 以 及 由 台 灣 華 語 文 教 學 學 會 主 辦 文 藻 外 語 大 學 應 用 華 語 文 系 暨 華 語 文 教 學 研 究 所 承 辦 之 第 十 二 屆 台 灣 華 語 文 教 學 年 會 暨 國 際 學 術 研 討 會 在 此 藉 由 本 中 心 的 慈 大 華 語 通 訊, 與 讀 者 分 享 教 學 組 同 仁 的 研 習 心 得 2013 華 語 文 教 學 與 研 究 國 際 學 術 研 討 會 2013 年 11 月 30 日 與 會 心 得 分 享 文 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 教 學 組 : 陳 俊 甫 老 師 朱 紹 解 老 師 世 界 華 語 文 教 育 學 會 ( 以 下 簡 稱 世 華 會 ) 於 11 月 30 日 12 月 1 日 舉 辦 2013 華 語 文 教 學 與 研 究 國 際 學 術 研 討 會, 地 點 位 於 國 家 教 育 研 究 院, 開 幕 典 禮 上 各 國 學 者 雲 集, 如 世 華 學 理 事 長 張 光 正 國 家 教 育 研 究 院 院 長 柯 華 葳 僑 委 會 呂 元 榮 副 委 員 長 中 研 院 曾 志 朗 院 士 等, 約 有 120 名 海 內 外 專 家 學 者 及 相 關 系 所 師 生 與 會 典 禮 致 詞 中, 呂 副 委 員 長 特 別 強 調, 將 網 路 科 技 融 入 華 語 文 領 域 為 大 勢 所 趨, 如 :MOODLE 全 球 華 文 網 平 台 僑 教 雲 端 行 動 載 具 等 今 後 將 著 力 藉 虛 擬 通 路 行 銷 臺 灣 華 語 文 教 學 的 國 際 知 名 度 與 品 牌, 為 華 語 文 教 學 提 供 更 便 捷 有 效 的 學 習 管 道 中 研 院 院 士 曾 志 朗 博 士 期 勉 與 會 者 善 用 科 學 方 式 從 事 華 語 文 研 究 11 月 30 日 會 議 內 容 包 括 了 三 個 專 題 論 壇 : 語 言 與 文 化 語 言 習 得 和 師 資 培 育 11 月 30 日 論 壇 專 題 11 月 30 日 會 議 內 容 包 括 了 三 個 專 題 論 壇 : 語 言 與 文 化 語 言 習 得 和 師 資 培 育 語 言 與 文 化 由 美 國 夏 威 夷 大 學 的 李 英 哲 教 授 主 持, 主 講 人 為 北 京 語 言 大 學 的 崔 希 亮 教 授 新 加 坡 國 立 大 學 的 周 青 海 教 授 及 台 灣 國 立 台 灣 大 學 的 蘇 以 文 教 授 主 講 的 學 術 專 題 為 關 於 語 言 教 育 的 若 干 思 考 從 全 球 化 的 角 度 思 考 語 言 教 學 裡 的 文 化 問 題 及 從 隱 喻 內 涵 看 文 化 認 知 : 以 中 文 為 例 論 壇 二 的 主 題 是 語 言 習 得, 由 台 灣 國 立 台 灣 師 範 大 學 的 陳 純 因 教 授 主 持, 主 講 人 為 香 港 教 育 學 院 的 張 顯 達 教 師 香 港 中 文 大 學 的 李 行 德 教 授 及 台 灣 國 立 台 灣 師 範 大 學 的 陳 振 宇 教 師 主 講 的 學 術 專 題 為 從 介 詞 看 中 文 語 法 習 得 歷 程 兒 童 漢 語 所 揭 示 的 一 些 語 言 共 性 及 學 語 言 是 在 學 什 麼? 語 言 和 語 言 學 習 的 多 面 向 觀 點 論 壇 三 的 主 題 19

22 研 習 活 動 分 享 是 師 資 培 育, 由 世 新 大 學 的 李 振 清 教 授 主 持, 主 講 人 為 中 國 華 僑 大 學 的 賈 益 民 教 授 美 國 威 斯 康 辛 大 學 的 陳 雅 芬 教 授 級 國 立 台 灣 師 範 大 學 的 蔡 雅 薰 教 授 主 講 的 學 術 專 題 為 海 外 華 語 文 教 師 專 業 發 展 研 究 初 探 美 國 中 文 教 師 培 育 現 況 台 灣 華 語 文 師 資 培 訓 之 特 色 與 歷 程 論 壇 內 容 分 享 北 京 語 言 大 學 崔 希 亮 校 長 分 享 關 於 語 言 教 育 的 若 干 思 考 議 題 崔 校 長 點 出 目 前 語 言 教 育 存 在 的 衝 突, 諸 如 : 語 言 切 入 v.s. 文 化 切 入 語 言 學 研 究 v.s. 教 育 學 研 究 單 語 教 育 v.s. 多 語 教 育 形 式 主 義 研 究 v.s. 功 能 主 義 研 究 等, 並 指 出 華 語 文 教 育 已 朝 多 元 化 發 展, 包 括 : 語 言 學 理 論 教 學 理 論 學 習 理 論 語 言 能 力 與 測 試 理 論 教 學 環 境 多 元 化 教 學 方 法 大 數 據 時 代 的 語 言 教 育 革 命 特 別 是 在 數 位 時 代 下, 華 語 文 教 育 如 何 因 應 學 生 自 主 學 習 個 性 化 的 特 性, 以 雲 端 技 術 物 聯 網 語 料 庫 社 會 網 路 技 術, 提 供 學 習 者 最 佳 學 習 環 境 北 京 語 言 大 學 崔 希 亮 教 授 發 表 題 為 關 於 語 言 教 育 的 若 干 思 考 主 題 演 講 南 洋 理 工 大 學 的 周 清 海 教 授, 則 在 會 中 說 明 文 化 層 面 在 語 言 教 育 的 重 要 性 對 母 語 學 習 者 而 言, 重 點 是 認 同 本 國 文 化 ; 而 對 外 語 學 習 者 來 說, 著 重 在 了 解 該 外 語 國 家 民 族 的 文 化 無 論 哪 一 面 向, 語 言 應 與 文 化 並 重, 且 必 須 把 語 言 教 育 當 成 企 業 經 營 來 處 理 推 銷, 而 不 是 僅 侷 限 在 理 論 教 學 層 面 此 外 周 教 授 也 指 出, 世 界 各 地 的 華 人 社 會 所 使 用 的 華 語, 在 相 同 的 結 構 中 應 容 有 差 異 在 場 學 者 專 家 皆 認 同 文 化 在 語 言 教 育 中 扮 演 重 要 角 色, 不 可 切 割 與 會 心 得 由 崔 希 亮 教 授 所 提 出 的 語 言 教 育 的 若 干 思 考 問 題 上, 提 出 因 為 我 們 對 語 言 的 各 種 價 值 認 識 不 夠 充 分, 導 致 我 們 在 制 定 語 言 教 育 對 策 的 時 候 出 現 偏 失 教 授 覺 得, 語 言 的 各 種 價 值, 包 括 文 化 價 值 科 學 價 值 資 源 價 值 工 具 價 值 和 資 訊 價 值, 那 麼 老 師 們 在 設 定 教 學 策 略 時, 是 應 該 多 思 考 這 些 價 值 的 ; 其 中 的 文 化 價 值 和 科 學 價 值, 是 值 得 老 師 們 認 真 對 待 的 因 為 華 語 是 世 界 上 最 古 老 的 語 言 之 一, 也 是 使 用 人 口 與 會 貴 賓 專 家 學 者 於 會 場 合 影 留 念 最 多 的 語 言, 那 麼 我 們 的 這 個 語 言, 它 就 是 文 化 的 載 體 語 言 的 背 後, 包 含 著 很 多 的 文 化 內 涵, 從 很 多 角 度 來 說, 我 們 很 多 的 研 究, 包 括 文 化 考 古 歷 史 等 的 研 究, 都 不 能 離 開 語 言 從 科 學 價 值 上 來 看, 我 們 語 言 的 機 制 到 底 是 怎 麼 來 的? 第 二 語 言 學 習 的 機 制 到 底 是 怎 麼 來 的? 例 如, 我 們 現 在 教 外 國 人 學 華 語, 有 的 學 得 很 好, 有 的 學 得 很 不 好, 我 們 不 清 楚 為 什 麼 他 學 20

23 研 習 活 動 分 享 得 好? 為 什 麼 他 學 得 不 好? 如 果 老 師 們 能 顧 慮 到 這 些 問 題, 那 在 教 學 設 計 上 是 有 很 大 的 幫 助 的 另 外 在 華 語 教 學 領 域, 運 用 科 技 工 具 也 是 大 勢 所 趨, 特 別 是 對 遠 距 教 學 學 習 者 學 習 特 性 自 主 學 習 方 面, 確 是 必 須 掌 握 的 能 力 但 從 另 一 方 面 來 看, 現 代 科 技 並 非 教 學 萬 靈 丹, 僅 是 手 段, 並 非 目 的 ; 速 食 文 明 下 知 識 爆 炸 卻 未 深 化, 也 令 以 文 載 道 的 教 學 者 憂 心 語 言 到 底 是 工 具, 還 是 文 化 人 文 傳 承 的 橋 樑, 從 學 者 論 點 來 看, 似 乎 還 是 壁 壘 分 明 無 論 如 何, 唯 有 透 過 文 化 人 文 的 深 度 交 流, 才 有 可 能 了 解 語 言 的 真 正 本 質, 一 窺 語 言 文 字 之 堂 奧 第 十 二 屆 台 灣 華 語 文 教 學 年 會 暨 國 際 學 術 研 討 會 2013 年 12 月 28 日 與 會 心 得 分 享 文 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 教 學 組 : 朱 紹 解 老 師 為 期 三 天 (12/27~12/29) 的 研 討 會 是 由 台 灣 華 語 文 教 學 學 會 主 辦, 承 辦 單 位 是 文 藻 外 語 大 學 應 用 華 語 文 系 暨 華 語 文 教 學 研 究 所 以 下 為 週 六 12/28 的 與 會 心 得 分 享 週 六 有 四 場 論 文 發 表 一 場 專 題 演 講 一 場 沙 龍 座 談 專 題 演 講 是 由 美 國 和 理 大 學 現 代 語 言 與 文 學 系 羅 雲 教 授 主 講, 主 題 為 華 語 教 學 中 的 閱 讀 教 學 : 從 理 論 到 實 踐 沙 龍 座 談 分 兩 個 主 題 師 資 培 育 與 海 外 需 求 和 學 習 者 研 究 與 語 文 測 驗, 於 不 同 的 地 點 同 時 進 行 其 中 參 加 了 第 二 個 主 題 的 座 談 會 四 場 論 文 發 表 進 行 的 方 式 是 : 每 場 分 四 個 主 題, 於 不 同 的 地 點 同 時 發 表 所 以 只 能 挑 選 與 中 心 業 務 和 自 己 教 學 上 有 關 的 主 題 去 參 加, 所 選 的 主 題 分 別 是 測 驗 與 評 量 零 起 點 教 學 分 析 漢 字 研 究 與 教 學 華 語 文 化 教 學 真 實 情 境 教 學 與 研 究 語 音 教 學 教 材 與 研 究 專 題 演 講 & 沙 龍 座 談 羅 雲 教 授 的 專 題 演 講 是 閱 讀 教 學 的 理 論 和 實 踐, 內 容 立 足 於 漢 字 習 得 因 為 閱 讀 教 學 往 往 由 於 學 生 漢 字 知 識 的 不 足, 而 不 能 達 到 預 期 效 果 但 是 讓 學 生 記 憶 掌 握 漢 字 的 研 究 結 果 證 實, 大 部 分 使 用 的 漢 字 教 學 方 法, 存 在 著 一 定 的 問 題, 所 以 教 學 者 應 尋 找 開 發 有 效 讓 學 生 如 何 長 期 記 憶 掌 握 漢 字 的 策 略 及 教 學 方 法 學 習 者 研 究 與 語 文 測 驗 的 沙 龍 座 談, 是 由 台 灣 師 範 大 學 劍 橋 大 學 德 州 大 學 和 中 正 大 學 的 教 授 及 院 士 們 所 主 持 但 因 學 者 們 都 各 自 滔 滔 不 絕 地 發 表 自 己 學 外 語 的 經 驗, 及 各 自 就 自 己 的 經 驗, 對 語 文 測 驗 發 表 了 看 法, 讓 座 談 會 變 為 發 表 會, 使 得 觀 眾 沒 有 機 會 參 與 座 談 21

24 研 習 活 動 分 享 論 文 發 表 測 驗 與 評 量 :1) 來 自 賓 州 大 學 的 學 者, 利 用 與 西 方 寫 作 系 統 不 同 的 寫 作 方 式, 例 如 ; 開 門 見 山 畫 龍 點 睛 起 承 轉 合 等 來 幫 助 學 生 寫 作, 然 後 搭 配 該 大 學 開 發 的 Dynamic Assessment(DA) 來 開 發 及 評 量 學 生 的 寫 作 能 力 學 者 發 表 的 研 究 論 文, 是 針 對 起 承 轉 合 的 寫 作 方 式 上 來 研 究 及 評 量 使 用 該 寫 作 方 式 的 考 量 點, 在 於 它 的 第 三 部 分 ` 轉 ', 代 表 的 是 書 寫 次 序 上 的 一 個 延 續, 或 者 是 一 個 擴 增, 也 代 表 了 作 者 想 要 把 文 篇 的 主 題 轉 到 自 己 要 表 達 的 論 點 中 ; 再 加 上 這 樣 的 方 式, 對 西 方 人 或 是 以 中 文 為 第 二 外 語 的 學 習 者 們 來 說, 並 不 是 這 麼 熟 悉 的 一 種 寫 作 方 法 研 究 結 果 顯 示 : 該 配 套 方 法, 確 實 對 學 生 的 寫 作 能 力 的 提 升 上 有 幫 助 2) 國 家 華 語 測 驗 推 動 工 作 委 員 會 TOCFL, 因 參 與 測 驗 的 學 生 常 發 問 該 測 驗 的 華 語 等 級, 是 與 母 語 者 的 哪 一 個 等 級 相 等? 而 做 了 一 個 台 灣 中 小 學 生 華 語 文 能 力 與 TOCFL 之 對 應 研 究 該 研 究 結 果 顯 示, 聽 力 能 力 方 面, 國 小 三 年 級 與 五 年 級 的 表 現, 相 當 於 進 階 級 與 高 階 級 ; 國 中 二 年 級 相 當 於 流 利 級 ; 高 中 二 年 級 相 當 於 精 通 級 水 準 閱 讀 能 力 方 面, 國 小 三 年 級 與 五 年 級, 基 礎 級 和 進 階 級 相 當 ; 國 中 一 年 級 與 二 年 級, 相 當 於 高 階 級 和 流 利 級 ; 而 精 通 級 水 準, 超 越 高 中 二 年 級 學 生 平 均 能 力 這 些 研 究 結 果, 都 提 供 海 外 地 區 華 語 教 師 教 學 參 考 3) 來 自 韓 國 外 語 大 學 的 金 美 順 教 授, 就 韓 國 的 大 學 修 學 能 力 測 驗 日 本 的 大 學 入 學 試 美 國 的 SATST 英 國 的 GCE A-Level 的 試 卷, 作 了 一 個 試 論 大 學 入 學 考 試 華 語 科 目 的 測 試 傾 向 以 韓 國 日 本 美 國 英 國 為 例 為 主 題 的 研 究 報 告, 其 中 分 析 了 試 卷 的 內 容 所 測 試 的 目 標 等 漢 字 研 究 與 教 學 : 該 場 次 所 發 表 的 三 篇 論 文 中 其 中, 兩 篇 是 與 研 究 相 關 的 論 文, 對 實 際 教 學 上 沒 多 大 的 助 益 ; 唯 一 的 一 篇 與 教 學 有 關 聯 的, 是 運 用 井 字 格 取 名 法 替 賈 伯 斯 取 中 文 名 : 一 種 創 新 的 漢 字 教 學 課 程 設 計 其 中 所 提 到 的 方 法 是 1) 利 用 中 國 傳 統 的 取 名 字 的 方 式, 先 算 出 筆 劃 2) 請 學 生 利 用 字 典, 去 喜 歡 的 部 首 下, 找 筆 劃 一 樣 ( 要 扣 掉 部 首 的 筆 劃 ) 的 字 出 來, 學 生 可 以 找 三 到 四 個 自 己 喜 歡 的 部 首 3) 請 學 生 把 每 個 字 的 意 思, 都 記 錄 在 字 的 下 面 4) 請 學 生 依 字 的 意 思, 把 喜 歡 的 挑 出 來, 配 出 一 個 中 文 名 字 5) 最 後, 請 學 生 把 自 己 取 的 名 字 都 寫 出 來, 然 後 大 家 票 選 出 最 受 歡 迎 的 名 字 零 起 點 教 學 分 析 華 語 文 化 教 學 真 實 情 境 教 學 與 研 究 : 第 一 個 主 題 是 兩 篇 論 文, 都 針 對 零 起 點 的 營 隊 學 員 所 作 的 教 學 內 容 及 學 生 的 學 習 成 效, 作 了 分 析 及 研 究 第 二 個 主 題 是 針 對 季 節 班 的 文 化 課 程, 作 了 教 學 上 的 研 究 報 告 第 三 個 主 題 也 是 與 營 隊 教 學 有 關, 一 篇 是 與 軍 事 上 有 關 的 營 隊, 一 篇 是 與 旅 遊 有 關 的 營 隊 的 課 程 研 究 報 告 與 成 果 分 析, 比 較 特 殊 的, 是 使 用 22

25 研 習 活 動 分 享 了 類 似 沉 浸 式 的 教 學 方 式 語 音 教 學 教 材 與 研 究 : 這 個 主 題 下 發 表 了 三 篇 文 章 : 其 中 一 篇, 是 由 澳 門 國 際 學 校 的 戢 長 齡 老 師 所 分 享 的 戲 劇 融 入 教 學 應 用 - 韻 律 的 藝 術 與 華 語 教 學 論 文 裡, 介 紹 了 如 何 結 合 韻 律 教 學 與 板 塊 記 憶 方 式 的 訓 練, 以 達 到 學 生 學 了 不 忘 的 效 果 ; 其 中 包 括 借 助 傳 統 的 智 慧, 用 押 韻 的 詩 歌 來 啟 蒙 ; 用 板 塊 的 結 構, 使 學 習 教 材 本 身 具 備 邏 輯 ; 啟 發 右 腦 的 能 量, 用 藝 術 情 感 獲 得 長 久 記 憶 等 的 方 式, 為 教 學 增 添 了 燦 爛 的 色 彩 與 會 心 得 就 專 題 演 講 及 沙 龍 座 談 內 容 裡, 前 者 傳 達 一 個 訊 息 是 : 目 前 海 外 華 語 教 學 上, 漢 字 教 學 還 是 大 家 面 臨 的 一 個 問 題 要 如 何 使 學 生 學 會 寫 漢 字 不 難, 但 是 要 學 生 長 期 記 憶, 那 需 要 的 就 不 只 是 老 師 的 教 學 策 略, 也 脫 離 不 了 學 生 的 學 習 策 略 論 文 發 表 上 : 1) 就 華 語 文 化 教 學 真 實 情 境 教 學 與 研 究 語 音 教 學 教 材 與 研 究 這 四 個 主 題 下 所 發 表 的 內 容, 前 三 個 主 題 與 中 心 業 務 的 營 隊 課 程 相 似, 對 比 之 下, 覺 得 中 心 所 設 計 的 課 程 內 容, 遠 超 出 發 表 者 所 發 表 之 內 容 2) 就 漢 字 研 究 教 學 上 的 創 新 教 法 - 井 字 格 取 名 法 來 說, 適 用 於 較 高 級 的 班 級 較 難 的 部 分, 則 是 怎 麼 算 筆 劃 這 一 塊, 不 過 老 師 們 可 以 玩 相 似 的 遊 戲 : 如 a) 請 一 位 學 生 出 來, 問 他 喜 歡 兩 個 字 的 姓 名 還 是 三 個 字 的, 然 後 讓 他 說 出 他 喜 歡 的 二 到 三 個 號 碼 ( 一 個 號 碼 來 找 姓, 其 它 的 來 找 名 字 )b) 下 面 的 學 生, 則 利 用 上 面 的 方 式 把 名 字 取 出 來 c) 取 好 後, 學 生 出 來 解 釋 他 為 什 麼 取 這 樣 的 名 字 d) 被 取 名 字 的 學 生, 則 從 中 選 一 個 自 己 喜 歡 的 名 字, 然 後 解 釋 為 什 麼 喜 歡 那 玩 起 來 應 該 也 是 個 不 錯 的 活 動 3) 測 驗 與 評 量 上 : 看 到 其 他 學 校 有 大 學 入 學 式 的 華 語 能 力 測 驗, 想 到 本 校 是 否 也 有 這 樣 的 測 試, 而 測 驗 的 項 目, 又 應 該 包 括 哪 些, 都 是 值 得 思 考 的 問 題 4) 語 言 教 學 教 材 與 研 究 上 : 看 到 大 家 都 在 討 論 怎 麼 有 效 地 教 中 文 的 聲 調, 也 讓 老 師 們 留 意 有 效 的 策 略 再 來 是 澳 門 國 際 學 校 的 老 師 分 享 的 方 法, 給 大 家 帶 來 了 一 個 新 的 教 學 方 式 靜 思 語 ~ 社 會 的 進 步 不 是 用 喊 出 來 的, 是 做 出 來 的 23

26 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 零 起 點 華 語 教 材 教 法 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 設 計 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 朱 紹 解 老 師 活 動 : 製 作 拼 音 / 注 音 卡 拼 音 / 注 音 練 習 活 動 2013 年 冬 季 班 零 起 點 班 學 生 因 學 習 目 的 不 一 樣, 有 的 學 生 要 學 拼 音, 有 的 學 生 要 學 注 音, 所 以 在 拼 音 教 學 上, 是 拼 音 和 注 音 兩 種 系 統 同 時 進 行 為 了 不 浪 費 該 班 的 特 殊 情 況, 進 而 達 到 一 邊 練 習, 一 邊 製 作 一 套 自 己 可 以 練 習 的 拼 音 / 注 音 卡 的 效 果, 就 設 計 了 下 面 的 練 習 活 動 進 行 的 步 驟 如 右 :1) 老 師 先 準 備 好 空 白 的 小 卡 和 塑 膠 圈 老 師 可 以 在 卡 上 先 打 好 一 個 洞, 或 是 在 教 室 裡 讓 學 生 自 己 打 2) 學 生 一 人 一 個 塑 膠 圈, 然 後 每 次 學 生 學 完 一 組 拼 / 注 音 的 聲 母 和 韻 母 後, 就 發 給 學 生 對 應 數 量 的 空 白 卡 3) 每 次 學 完 當 天 的 拼 / 注 音 後, 請 學 生 在 自 己 的 卡 片 上, 一 邊 聽 老 師 的 發 音, 一 邊 把 聽 到 的 拼 / 注 音 默 寫 上 去 老 師 要 多 準 備 幾 張 空 白 卡, 萬 一 學 生 寫 錯 時 可 重 寫 當 然 老 師 也 可 設 定 一 些 懲 罰 獎 賞 的 小 遊 戲 4) 寫 完 後, 請 學 生 ( 學 注 音 的 和 學 拼 音 的 ) 交 換 卡 片, 在 背 面 幫 對 方 再 寫 上 拼 / 注 音 這 時 候, 每 個 學 生 的 卡 片 上 下 兩 面 都 有 拼 音 和 注 音 5) 交 換 完 後, 請 學 不 同 系 統 的 學 生 兩 人 一 組, 輪 流 抽 自 己 的 卡 片 發 問 對 方 因 為 上 下 兩 面 都 不 一 樣, 所 以 學 生 在 發 問 對 方 時, 如 果 自 己 是 學 拼 音 的, 那 就 翻 注 音 那 一 面 給 對 方 看, 而 自 己 卻 可 以 看 到 自 己 所 學 的 拼 音 這 時 候 在 聽 對 方 發 音 時, 自 己 也 可 以 再 複 習 一 遍 當 所 有 的 拼 音 學 完 後, 每 位 學 生 不 只 能 充 分 地 練 習, 也 會 有 一 套 隨 時 可 以 拿 出 來 練 習 的 拼 / 注 音 練 習 卡 初 級 華 語 教 材 教 法 設 計 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 陳 俊 甫 老 師 活 動 : 以 特 別 的 日 子 來 學 時 間 課 室 小 活 動 日 本 尚 絅 大 學 華 語 營, 大 一 班 的 華 語 課 程 主 題 進 行 到 時 間 時, 在 大 略 帶 過 年 月 日 星 期 的 中 文 念 法 後, 就 讓 學 員 利 用 右 邊 的 練 習 單 以 及 2013 年 的 月 曆 ( 如 下 ), 進 行 一 次 課 室 小 活 動 24 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月

27 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 班 上 有 5 位 學 員, 活 動 前 先 將 月 曆 分 散, 每 位 學 員 各 自 拿 到 2 至 3 張 不 同 月 份 的 月 曆 ; 隨 後 老 師 利 用 幾 個 問 題, 很 快 地 幫 學 員 複 習 一 下, 例 如 問 學 員 : 2013 年 的 2 月 17 號 是 星 期 幾? 2013 年 的 6 月 有 幾 個 星 期 四? 2013 年 11 月 的 第 2 個 星 期 一 是 幾 月 幾 號? 接 著 將 練 習 單 分 發 給 學 員, 請 學 員 去 詢 問 其 他 學 員 的 生 日 ( 年 月 日 ), 以 及 想 知 道 的 節 日 日 期 ; 至 於 星 期 的 部 分, 學 員 則 必 須 去 詢 問 擁 有 該 月 月 曆 的 學 員, 如 : 請 問 誰 有 2013 年 1 月 的 月 曆? 當 被 其 他 學 員 被 問 及 時, 只 能 以 口 語 表 達, 不 能 直 接 拿 月 曆 給 其 他 學 員 看 老 師 看 學 員 人 數, 或 許 也 可 以 視 情 況 增 加 一 些 節 日 特 定 的 日 子, 讓 學 員 透 過 探 問 去 找 出 整 理 初 級 華 語 教 材 教 法 設 計 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 朱 紹 解 老 師 活 動 : 香 草 園 打 工 度 假 華 語 任 務 活 動 中 心 2013 年 冬 季 時, 舉 辦 了 一 個 與 姐 妹 校 日 本 尚 絅 大 學 合 作 的 華 語 人 文 營 該 營 隊 學 生 以 原 班 級 大 一 生 大 二 生 分 成 兩 班 上 課 因 學 生 聽 說 方 面 較 弱, 所 以 課 程 著 重 在 訓 練 學 生 的 口 語 能 力 以 下 為 針 對 日 本 尚 絅 營 隊 大 二 班 口 語 能 力 訓 練 上 所 設 計 的 華 語 任 務 活 動 - 香 草 園 打 工 度 假 活 動 設 計 前, 老 師 先 到 花 蓮 文 化 創 意 產 業 園 區 進 行 場 地 實 際 調 查, 挑 選 學 生 較 能 發 揮 而 且 也 較 有 興 趣 的 主 題, 順 便 收 集 簡 章 資 料 以 及 先 與 店 員 溝 通 好 感 恩 花 蓮 璞 草 園 員 工 的 熱 心 幫 忙 七 種 常 見 的 香 草 在 學 生 進 行 這 個 活 動 前,1) 先 與 學 生 分 享 有 機 食 品 2) 利 用 花 蓮 文 化 創 意 產 業 園 區 和 璞 草 園 的 網 站 簡 章, 介 紹 璞 草 園 和 該 店 的 產 品 3) 老 師 以 現 採 的 七 種 常 見 香 草 來 一 邊 介 紹, 一 邊 讓 學 生 實 際 觀 察 每 一 種 香 草 的 樣 子 與 特 性, 然 後 請 學 生 用 中 文 分 享 自 己 所 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月 25

28 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 看 到 的 香 草 外 觀 特 色 (e.g. 葉 子 比 較 厚 ) 聞 到 的 味 道 (e.g. 像 鳳 梨 ) 等, 然 後 再 請 學 生 把 自 己 喜 歡 的 香 草 製 作 成 香 包 帶 回 去 4) 香 包 製 作 完 後, 請 學 生 分 享 在 日 本 哪 裡 有 香 草 園? 跟 香 草 有 關 的 產 品 有 哪 些?( 例 如 ; 麵 包 餅 乾 茶 精 油 化 妝 品 等 ) 哪 裡 可 以 買 得 到 種 類 較 多 的 有 機 產 品? 好 買 嗎?( 課 程 目 標 語 )5) 學 生 分 享 完 後, 問 學 生 有 沒 有 興 趣 到 這 樣 的 地 方 打 工?6) 介 紹 一 點 台 灣 打 工 度 假 的 活 動, 包 括 常 去 哪 些 國 家 打 工 度 假 年 齡 的 限 制 工 作 性 質 等 7) 介 紹 完 後, 發 給 學 生 訪 問 單, 裡 面 包 括 兩 個 部 分 ; 香 草 園 背 景 資 料 的 訪 問 到 香 草 園 打 工 度 假 資 料 的 訪 問, 然 後 請 學 生 下 午 帶 著 訪 問 單 去 花 蓮 製 作 香 包 文 化 創 意 產 業 園 區 的 璞 草 園 完 成 訪 問 的 任 務 8) 請 學 生 訪 問 完 後, 把 資 料 打 成 報 告 寄 給 老 師, 然 後 在 班 裡 與 其 他 同 學 作 口 頭 報 告 初 級 華 語 教 材 教 法 設 計 / 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 葉 育 修 老 師 2013 冬 初 三 (B) 班 季 期 末 報 告 : 採 訪 店 家 壹 目 的 : 為 了 增 進 學 生 的 中 文 理 解 跟 應 用 能 力, 學 期 末 採 用 遞 交 報 告 的 方 式 在 學 期 開 始 前, 先 跟 學 生 討 論 這 個 學 期 的 期 末 報 告 模 式, 並 且 讓 學 生 了 解 : 可 以 將 新 學 到 的 生 詞 句 型 對 話, 利 用 在 日 常 生 活 中, 學 期 末 將 讓 大 家 實 地 拜 訪 花 蓮 市, 還 有 學 校 週 邊 的 咖 啡 店 跟 餐 廳, 採 訪 完 後, 寫 下 短 文, 並 在 期 末 做 口 頭 報 告 貳 方 法 : 學 生 人 數 : 兩 人 一 組, 共 三 組 語 言 級 數 : 初 三 採 訪 的 商 家 : 共 六 家 一 學 生 分 組 : 約 上 課 一 個 半 月 後, 老 師 把 學 生 配 對 成 兩 個 一 組, 通 常 是 口 語 表 達 好 的, 會 搭 配 一 個 口 語 表 達 比 較 弱 的 二 向 商 家 介 紹 語 言 學 校 : 老 師 先 去 拜 訪, 告 知 老 闆 語 言 學 校 學 生 想 來 此 地 體 驗, 並 且 做 簡 26 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月

29 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 單 的 採 訪, 希 望 取 得 老 闆 的 同 意 三 向 學 生 介 紹 商 家 : 老 師 回 到 學 校 後, 在 課 堂 上 先 做 個 簡 報, 簡 單 介 紹 這 幾 家 餐 廳 咖 啡 廳, 用 簡 單 的 圖 像 及 文 字, 引 起 學 生 的 興 趣 老 師 把 蒐 集 好 的 商 家 名 片, 讓 學 生 用 抽 籤 的 方 式 抽 籤, 每 組 各 抽 到 一 家 咖 啡 廳 及 一 家 餐 廳 ; 在 抽 籤 的 過 程 中, 大 家 會 非 常 地 興 奮, 彼 此 都 會 想 知 道 對 方 抽 到 的 是 什 麼 ; 然 後, 老 師 再 把 商 家 介 紹 的 簡 報 再 播 ㄧ 次, 告 知 學 生, 這 一 家 是 你 要 去 採 訪 的 商 店 四 採 訪 問 題 討 論 : 老 師 發 下 採 訪 的 問 題 單, 問 題 單 內 的 採 訪 問 題 大 部 份 相 同, 以 便 回 答 問 題 的 難 易 度 是 大 致 ㄧ 樣 的 ; 只 有 幾 個 問 題 針 對 商 家 的 特 色 略 有 不 同, 老 師 會 帶 著 學 生 把 問 題 單 讀 一 次, 確 認 學 生 都 知 道 要 問 什 麼 問 題, 並 且 提 醒 同 學, 針 對 商 家 特 色 的 問 題 需 要 問 詳 細 五 採 訪 注 意 事 項 : 提 醒 同 學 去 採 訪 之 前, 務 必 要 先 打 電 話 詢 問 老 闆 什 麼 時 候 有 空 才 過 去, 或 是 讓 學 生 在 採 訪 之 前, 可 以 先 過 去 看 一 看, 但 不 是 強 迫 學 生 要 進 去 消 費 六 設 下 繳 交 書 面 報 告 時 間 : 學 生 在 老 師 安 排 的 時 間 內, 必 需 完 成 實 地 採 訪 採 訪 完 後, 請 學 生 在 學 期 末 先 交 來 一 份 草 稿, 草 稿 中 必 需 要 用 到 這 個 學 期 學 過 的 生 詞 ( 至 少 20 個 ), 語 法 至 少 10 個 老 師 先 針 對 學 生 交 來 的 草 稿 進 行 審 閱, 請 學 生 依 照 老 師 改 的 意 見, 修 改 文 法 錯 字 還 有 需 要 增 補 的 訊 息 ; 如 果 有 些 問 題 沒 有 回 覆, 請 學 生 再 回 去 把 問 題 問 詳 細 也 提 醒 要 跟 老 闆 講 好, 因 為 會 再 耽 誤 到 老 闆 的 時 間 ; 並 且 跟 學 生 說 明, 並 不 是 要 再 去 消 費, 以 免 誤 會 七 繳 交 書 面 報 告 : 學 生 交 來 第 二 次 更 正 後 的 稿 子, 以 此 稿 為 評 分 標 準 也 希 望 透 過 這 樣 的 方 式, 讓 學 生 在 日 常 生 活 對 話 跟 書 寫 中, 來 增 進 中 文 應 用 能 力 八 口 頭 報 告 : 學 期 末 的 前 二 週 安 排 試 講 因 為 已 經 寫 過 書 面 報 告 了, 學 生 也 比 較 有 邏 輯 知 道 如 何 表 達, 該 說 些 什 麼 在 試 講 的 過 程 中, 老 師 給 予 適 時 的 糾 音 回 饋, 同 學 也 可 以 針 對 他 的 報 告 來 問 問 題 九 正 式 報 告 : 學 期 末 的 最 後 一 天, 每 個 人 報 告 十 ~ 十 五 分 鐘, 依 照 學 生 報 告 的 內 容 生 詞 掌 握 流 利 度 來 進 行 評 分 靜 思 語 ~ 內 心 平 靜 快 樂, 頭 腦 清 醒, 考 慮 事 情 就 會 清 楚 周 全, 說 話 就 會 得 體 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月 27

30 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 學 員 作 品 分 享 介 紹 餐 廳 文 /2014 春 季 初 一 班 介 紹 王 耕 的 餐 廳 / 張 綺 麗 ( 泰 國 ) 它 叫 好 吃 餐 廳, 它 從 晚 上 六 點 開 到 晚 上 十 二 點 這 家 餐 廳 在 海 上, 所 以 沒 有 停 車 位 餐 廳 裡 面 只 有 非 吸 菸 區 很 多 人 去 王 耕 的 餐 廳 吃 飯, 因 為 他 的 菜 很 好 吃 客 人 來 餐 廳 吃 飯, 每 天 都 要 訂 位 這 家 餐 廳 沒 有 給 客 人 的 禮 物, 它 的 優 待 是 客 人 吃 到 五 萬 塊, 就 可 以 送 打 折 票 這 家 餐 廳 的 菜, 海 鮮 都 很 有 名 菜 的 特 色 是 它 們 很 大 很 新 鮮 如 2014 春 季 初 一 班 上 課 情 形 果 客 人 是 慈 濟 大 學 語 言 教 學 中 心 的 學 生, 王 耕 老 闆 說 : 在 他 們 生 日 的 時 候, 不 用 付 錢 如 果 老 闆 的 朋 友 去 他 的 餐 廳, 餐 廳 會 給 他 們 打 八 折 介 紹 文 彬 的 餐 廳 / 班 德 師 父 ( 泰 國 ) 今 天 我 要 介 紹 一 家 餐 廳 叫 文 彬, 跟 老 闆 的 名 字 一 樣 這 家 餐 廳 在 泰 國, 沒 有 停 車 位, 可 是 裡 面 有 非 吸 菸 區 很 多 很 有 錢 的 人 來 這 家 餐 廳 吃 飯, 因 為 餐 廳 的 菜 很 好 吃, 所 以 有 錢 的 人 喜 歡 來 吃 吃 看 客 人 來 吃 飯 的 話, 老 闆 什 麼 禮 物 都 不 給 客 人, 也 沒 有 優 待 餐 廳 有 名 的 菜 是 炒 飯, 它 有 很 辣 的 味 道 (or 它 的 味 道 很 辣 ) 每 個 人 都 不 給 優 待, 可 是 文 彬 的 朋 友 不 用 付 錢 介 紹 克 里 斯 叔 叔 的 餐 廳 / 劉 憶 萍 ( 印 尼 ) 大 家 好, 今 天 我 要 介 紹 克 里 斯 叔 叔 的 餐 廳 他 的 餐 廳 叫 打 折 餐 廳, 打 折 餐 廳 在 Zhong Guo 路, 那 家 餐 廳 從 早 上 7:30 開 到 晚 上 19:30 他 的 餐 廳 有 停 車 位, 所 以 你 們 不 用 擔 心 在 打 折 餐 廳 裡 面 有 非 吸 菸 區 聽 起 來, 他 們 的 東 西 很 好 吃, 所 以 有 很 多 朋 友 跟 客 人 去 打 折 餐 廳 吃 飯 素 披 薩 是 他 們 的 特 色, 有 很 多 客 人 喜 歡 點 素 披 薩, 因 為 他 們 的 素 披 薩 有 七 個 乳 酪 放 在 一 起 打 折 餐 廳 每 天 有 很 多 人, 所 以 你 們 要 去 以 前, 不 要 忘 記 先 打 電 話 訂 位 在 打 折 餐 廳 吃 飯 的 時 候, 他 們 平 常 給 每 位 客 人 一 碗 冰 淇 淋 如 果 你 們 常 常 來 打 折 餐 廳, 老 闆 會 給 你 九 五 折, 跟 一 碗 免 費 的 巧 克 力 介 紹 我 的 天 天 來 餐 廳 / 劉 憶 萍 ( 印 尼 ) 大 家 好, 今 天 我 要 介 紹 我 很 有 名 的 餐 廳, 店 名 叫 天 天 來 餐 廳 我 的 餐 廳 在 峇 里 島, 我 每 天 從 早 上 十 一 點 開 到 晚 上 十 一 點 在 我 的 餐 廳 有 很 大 的 停 車 位, 所 以 如 果 你 們 開 車 來 我 28 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月

31 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 的 餐 廳, 不 用 擔 心 沒 有 停 車 位 天 天 來 餐 廳 有 兩 間 ( 兩 家?), 在 餐 廳 裡 面 的 右 邊 有 非 吸 菸 區, 在 左 邊 有 吸 菸 區 天 天 來 餐 廳 有 很 多 菜, 都 很 好 吃 : 我 們 有 美 國 披 薩 義 大 利 麵 法 國 沙 拉 在 我 們 的 餐 廳, 美 國 披 薩 是 很 有 名 的 在 週 末 的 時 候, 我 們 有 很 有 特 色 的 提 拉 米 蘇 蛋 糕, 所 以 如 果 你 們 要 來 的 的 時 候, 不 要 忘 記 先 打 電 話 訂 位, 因 為 我 們 的 餐 廳 每 天 都 有 很 多 客 人, 每 天 都 有 很 多 很 多 朋 友 跟 客 人 來 吃 飯 天 天 來 餐 廳 沒 有 給 客 人 打 折, 因 為 我 們 的 價 格 還 好, 從 五 十 塊 到 兩 百 塊 都 有, 所 以 每 個 都 可 以 來 吃, 我 也 會 給 客 人 免 費 的 飲 料 我 們 的 餐 廳 有 美 麗 的 服 務 生 跟 很 帥 的 服 務 生, 他 們 會 給 你 們 很 好 的 服 務, 所 以 在 我 的 餐 廳 你 們 會 覺 得 很 舒 服 我 們 希 望 給 客 人 很 好 的 服 務, 給 客 人 吃 很 好 的 菜, 這 樣 你 們 就 會 每 天 來 我 們 的 餐 廳 用 生 詞 來 編 故 事 文 /2014 春 季 中 一 班 2014 春 季 中 一 班 上 課 一 覽 2014 春 季 中 一 班 有 一 個 固 定 的 功 課, 就 是 把 當 天 學 到 的 生 詞 串 連 起 來, 寫 一 段 有 意 思 的 小 短 文, 以 下 為 該 班 學 生 使 用 實 用 視 聽 華 語 第 四 冊 第 二 課 的 生 詞 所 編 寫 的 短 篇 故 事 尤 嘉 麟 ( 泰 國 ): 週 末 的 時 候, 我 們 約 幾 個 朋 友 去 海 邊 玩 我 們 先 衝 浪, 再 坐 船 去 隔 壁 的 島 潛 水 海 底 下 完 全 是 一 個 新 世 界, 有 各 種 各 樣 的 魚 兒 和 珊 瑚, 太 美 妙 了 然 後 我 們 就 坐 在 船 上 比 賽 釣 魚, 誰 釣 的 魚 最 少, 就 要 負 責 烤 魚 給 大 家 吃 我 們 朋 友 滿 臉 得 意 的 樣 子, 舉 上 他 手 裡 的 一 大 條 魚 給 我 們 看 最 後 我 們 坐 在 海 灘 上 一 邊 吃 魚, 一 邊 聊 天, 快 快 樂 樂 的 一 天 就 結 束 了 李 思 力 ( 海 地 ): 週 末 時, 許 多 台 灣 人 喜 歡 去 電 影 院 看 電 影, 有 的 去 釣 魚 攀 岩, 有 的 人 去 露 營, 有 的 人 只 在 家 裡 跟 家 人 和 朋 友 一 起 活 動 老 人 最 喜 歡 打 麻 將 泡 茶, 可 是 年 輕 人 比 較 愛 玩 遊 戲 去 KTV 喝 酒 和 唱 歌, 或 陪 男 女 朋 友 最 近, 逛 夜 市 也 是 台 灣 人 很 特 別 的 休 閒 活 動, 一 方 面 可 吃 的 東 西 很 多, 一 方 面 小 孩 可 以 玩 遊 戲, 真 方 便! 可 是 要 小 心, 很 多 夜 市 產 品 的 品 質 不 好, 而 且 食 物 不 乾 淨 Mariana( 印 尼 ): 我 們 的 隔 壁 居 然 開 網 咖, 因 為 現 在 的 年 輕 人 喜 歡 靜 靜 地 玩 遊 戲, 沒 有 人 打 擾 不 過 有 時 候, 他 們 也 去 攀 岩 衝 浪 陪 女 朋 友 逛 街 逛 夜 市 玩 保 齡 球, 所 以 也 能 吸 到 戶 外 的 空 氣 大 久 保 祐 宜 ( 日 本 ): 有 一 位 男 生 的 拿 手 食 物 就 是 跟 魚 有 關 的, 所 以 他 平 常 煮 各 種 各 樣 的 魚 料 理 下 個 月 底 他 要 在 海 邊 露 營 那 個 男 生 釣 魚 潛 水 衝 浪, 什 麼 都 喜 歡 沒 想 到 颱 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月 29

32 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 風 要 來, 所 以 他 在 自 己 的 家 招 待 他 朋 友 他 煮 很 好 吃 的 料 理, 被 他 招 待 的 朋 友 都 流 了 口 水 大 家 吃 了 飯 以 後, 他 們 開 始 玩 很 好 玩 的 遊 戲 朋 友 們 沒 想 到 他 的 家 裡 有 很 大 的 玩 保 齡 球 的 地 方 他 們 真 得 滿 意 極 了 下 一 次 朋 友 們 見 面 時, 一 直 說 他 的 家 真 是 百 聞 不 如 一 見! Ilya( 俄 羅 斯 ): 我 記 得 我 小 的 時 候, 每 個 暑 假 都 跟 我 媽 一 起 去 黑 海 旅 行 那 段 時 間 自 助 旅 行 算 是 相 當 熱 門 的 休 閒 活 動, 住 宿 方 面 卻 不 簡 單, 因 為 那 時 俄 羅 斯 沒 有 民 宿 和 背 包 客 住 宿, 所 以 我 們 總 是 露 營 黑 海 區 為 遊 客 提 供 很 多 戶 外 活 動, 例 如 : 釣 魚 健 行 泡 溫 泉 攀 岩 潛 水 什 麼 的 任 何 海 邊 地 區 也 可 以 自 由 自 在 地 騎 腳 踏 車, 還 可 以 欣 賞 風 景 跟 大 自 然 林 清 韻 ( 泰 國 ): 我 今 天 本 來 打 算 要 去 海 邊 靜 靜 地 休 息 散 散 步, 居 然 忘 了 帶 休 閒 鞋, 所 以 我 改 去 隔 壁 打 保 齡 球, 但 是 那 裡 卻 有 戶 外 遊 戲 的 活 動, 吵 得 我 不 得 不 離 開 正 好 堂 姐 打 電 話 來, 約 我 陪 她 去 夜 市 逛 逛, 去 吃 一 家 很 流 行 的 吃 到 飽 火 鍋 店, 我 無 意 間 提 到 她 的 男 朋 友, 她 就 氣 著 說 他 們 分 手 了, 也 不 想 打 擾 我 了 --- 這 樣 就 把 電 話 掛 了... 真 是 好 複 雜 的 一 個 下 午 胡 毅 安 ( 美 國 ): 建 國 很 尊 敬 他 的 老 師 他 想 要 請 老 師 出 去 玩 他 知 道 老 師 喜 歡 衝 浪, 也 喜 歡 逛 夜 市 建 國 跟 老 師 提 到 了 這 些 計 劃... 老 師 說 : 好 啊 那 天 他 們 先 吃 了 一 個 很 豐 盛 的 早 餐! 早 餐 是 什 麼 呢? 是 吃 到 飽 火 鍋! 吃 了 以 後, 他 們 就 開 始 潛 水 衝 浪 什 麼 的 然 後 他 們 不 得 不 休 息! 他 們 就 決 定 去 跑 溫 泉 到 了 晚 上 的 時 候, 老 師 跟 建 國 說 : 謝 謝, 下 次 我 們 一 起 去 玩 滑 翔 翼 好 了! 我 喜 歡 的 運 動 文 /2014 春 季 中 一 班 Ilya( 俄 羅 斯 ) Ilya( 左 ) 與 其 他 學 員 在 討 論 大 愛 我 最 喜 愛 的 運 動 是 游 泳 和 打 水 球 小 的 時 候, 大 概 十 二 十 三 歲 時, 我 學 會 游 泳, 那 是 由 於 那 時 候 我 媽 媽 鼓 勵 我 參 加 游 泳 課 長 大 之 後, 我 發 現 游 泳 也 是 我 父 母 最 喜 歡 的 運 動 我 也 像 他 們 一 樣, 從 小 就 會 游 泳 游 泳 課 讓 我 的 游 泳 能 力 進 步 許 多, 也 讓 我 遊 得 越 來 越 快 小 的 時 候, 我 的 健 康 不 太 好, 所 以 我 父 母 希 望 游 泳 可 以 改 善 我 的 健 康 滿 了 十 五 歲 後, 我 決 定 從 此 我 要 參 加 水 球 課, 因 為 這 種 運 動 比 游 泳 好 玩 多 了 所 以 我 從 十 五 到 十 七 歲, 我 每 個 星 期 上 水 球 課 三 次 那 時 候, 我 們 的 教 練 很 嚴 格, 我 跟 別 的 隊 友 都 怕 他, 可 是 我 們 知 道 他 不 是 壞 台 參 訪 事 宜 人, 就 是 他 的 練 法 常 使 人 受 不 了 我 們 的 球 隊 常 常 跟 別 的 本 地 的 球 隊 比 賽, 有 時 贏, 有 時 輸 30 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月

33 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 由 於 小 時 候 的 運 動 經 驗, 我 喜 歡 去 游 泳, 也 愛 看 水 球 比 賽 看 水 球 球 賽 總 是 很 好 玩, 尤 其 是 世 界 盃 比 賽 我 認 為 游 泳 對 你 的 身 體 健 康 有 很 多 好 處, 例 如, 讓 你 發 展 全 身 的 力 量, 也 使 你 的 身 體 健 康 游 泳 也 可 以 讓 你 放 鬆 身 體 游 泳 什 麼 都 好, 就 是 為 了 運 動 你 也 應 該 去 游 泳 池, 沒 有 別 的 辦 法 我 國 家 的 文 化 節 日 : 照 亮 船 文 /2014 春 季 中 一 班 林 清 韻 ( 泰 國 ) 清 韻 在 準 備 大 愛 台 小 主 播 的 稿 子 照 亮 船 是 泰 國 東 北 地 區 的 傳 統 節 日, 當 地 語 言 叫 流 火 船 很 久 以 前, 佛 陀 來 到 了 Mahanatha 河 邊 時, 住 在 那 裡 的 水 龍 就 從 水 下 出 來 膜 拜 佛 陀, 也 請 佛 陀 留 下 祂 的 腳 印 後 來, 天 使 人 類 和 動 物 都 來 效 仿, 使 之 成 為 傳 統 的 儀 式 照 亮 船 節 日 在 每 年 的 陰 曆 月 15 日 或 農 曆 月 11 日 舉 辦 那 天 早 上, 村 民 和 參 加 節 日 的 人 會 供 養 佛, 接 下 來 是 一 整 天 吃 喝 玩 樂 和 歡 歡 喜 喜 的 活 動 行 程 到 了 傍 晚, 才 會 把 各 種 各 樣, 有 創 意 的 手 工 船 拿 出 來, 點 上 燈, 放 到 河 裡 去 船 上 已 經 塗 上 用 油 畫 的 圖 片 船 在 水 面 上 飄 時, 顯 示 為 流 火 船, 照 亮 整 個 場 地, 非 常 有 氣 氛 我 曾 經 看 過, 真 的 讓 我 覺 得 打 開 眼 界 華 麗 的 傳 統 背 後 代 表 著 人 生 的 無 常 當 我 們 出 生 後, 面 對 多 少 的 幸 福 或 者 痛 苦, 最 後 還 是 要 面 對 死 亡, 就 像 是 被 火 點 亮 的 船, 最 後 也 必 須 面 臨 熄 滅 我 國 家 的 文 化 節 日 : 成 人 式 文 /2014 春 季 中 一 班 大 久 保 祐 宜 ( 日 本 ) 大 久 保 祐 宜 體 驗 靜 思 茶 道 課 我 的 國 家 有 一 個 很 重 要 的 節 日, 這 個 就 是 成 人 式 因 為 成 人 式 是 一 輩 子 只 有 一 次 的 節 日 成 人 式 在 一 月, 是 我 國 家 的 年 輕 人 滿 20 歲 的 時 候 才 可 以 慶 祝 的, 所 以 大 部 分 的 年 輕 人 這 一 天 花 很 多 錢 譬 如 說 女 生 要 借 成 人 式 時 穿 的 衣 服 的 話, 一 定 需 要 訂 約, 接 著 花 至 少 10 萬 日 幣 然 後, 有 些 女 生 會 想 去 美 容 店 化 妝, 做 很 漂 亮 的 指 甲, 梳 很 可 愛 的 髮 型 男 生 的 話, 有 些 男 生 也 要 借 成 人 式 時 穿 的 衣 服, 但 是 不 會 那 麼 多 最 近 大 部 分 的 男 生 要 穿 西 服, 因 為 大 部 分 的 男 生 認 為 穿 和 服 的 話, 好 麻 煩, 而 且 需 要 很 多 錢 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月 31

34 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 成 人 式 有 好 處 跟 壞 處 好 處 是 會 跟 國 小, 國 中 的 朋 友 見 面 因 為 成 人 式 的 會 場 是 在 自 己 的 故 鄉, 所 以 成 人 式 時, 我 們 有 機 會 跟 高 中 的 時 候 離 開 的 朋 友 見 面 然 後 跟 他 們 一 起 喝 酒, 講 話 而 且 如 果 成 人 式 時 跟 以 前 的 朋 友 見 面 的 話, 我 們 的 關 係 可 能 會 變 成 永 遠 的 壞 處 是 這 一 天 很 容 易 發 生 暴 力 事 件 因 為 那 個 時 候, 有 像 小 孩 子 一 樣 想 法 的 人 在 成 人 式 的 會 場 會 喝 酒, 喝 醉 以 後, 就 會 動 不 動 就 罵 不 認 識 的 人, 而 且 有 些 人 認 為 成 人 式 就 是 吵 鬧 的 節 日, 所 以 很 容 易 發 生 事 件 我 現 在 19 歲 明 年 一 月 的 第 二 個 禮 拜 一 定 要 去 參 加 成 人 式, 可 是 最 近 我 的 樣 子 還 像 個 長 不 大 的 小 孩 子 一 樣 所 以 我 從 現 在 起 開 始 努 力 當 大 人, 然 後 我 打 算 想 法 變 大 人 的 時 候, 才 去 參 加 成 人 式 電 影 報 告 : 不 能 說 的 秘 密 文 /2014 春 季 中 一 班 尤 嘉 麟 ( 泰 國 ) 我 最 喜 歡 的 電 影 是 不 能 說 的 秘 密 這 部 電 影 充 滿 了 音 樂 之 美 和 浪 漫 的 愛 情 對 熱 愛 音 樂 的 人 來 說 是 一 部 不 能 錯 過 的 電 影 這 部 電 影 是 台 灣 知 名 歌 手 周 杰 倫 親 自 當 導 演 編 劇 編 歌 曲, 還 演 男 主 角 男 主 角 叫 葉 湘 倫, 是 來 自 單 親 家 庭 他 轉 到 父 親 住 教 的 學 校 學 音 樂 他 受 到 父 親 的 影 響, 熱 愛 著 音 樂 和 鋼 琴 女 主 角 叫 路 小 雨, 是 班 上 最 優 秀 的 學 生 她 偶 然 在 教 室 裡 的 舊 鋼 琴 底 下 發 現 一 部 舊 歌 譜 叫 不 能 說 的 秘 密 她 開 始 彈 起 這 首 歌 那 時 她 身 邊 的 環 境 一 直 在 等 待 體 驗 大 愛 台 主 播 的 尤 嘉 麟 變 化, 整 個 教 室 充 滿 了 魔 法 的 氣 氛 一 彈 完, 就 超 越 了 時 空, 到 未 來 的 二 十 年 後 小 雨 第 一 眼 遇 到 的 人 是 湘 倫 他 正 好 第 一 天 來 參 觀 學 校, 聽 見 這 優 美 的 曲 子 就 走 進 來 兩 人 開 始 對 彼 此 有 感 情 但 小 雨 總 是 相 當 神 秘, 湘 倫 每 次 想 了 解 小 雨, 小 雨 只 說 這 是 不 能 說 的 秘 密 有 一 天, 他 們 在 約 會 時 發 生 了 誤 會, 小 雨 很 傷 心 就 回 到 她 的 時 代, 傷 心 到 氣 喘 發 作 而 死 湘 倫 非 常 思 念 她, 決 心 找 出 小 雨 的 真 相 和 她 所 保 守 的 秘 密 他 想 起 小 雨 曾 經 教 他 彈 過 一 首 歌, 他 趕 緊 去 那 台 舊 鋼 琴 彈, 就 回 到 比 二 十 年 前 早 一 些 湘 倫 改 變 了 小 雨 的 未 來 從 此 兩 人 就 一 起 過 著 快 樂 的 生 活 我 對 這 部 電 影 印 象 最 深 的 是 湘 倫 跟 一 位 同 學 鬥 琴 的 時 候 這 段 非 常 精 彩 周 杰 倫 彈 鋼 琴 的 實 力 真 的 很 厲 害 我 還 喜 歡 湘 倫 每 天 帶 一 顆 蘋 果 來 送 小 雨 因 為 他 知 道 小 雨 得 了 氣 喘 病 這 讓 我 感 到 他 是 一 個 很 會 體 諒 別 人 的 人 他 們 之 間 的 感 情 真 浪 漫 32 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月

35 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 不 能 說 的 秘 密 主 要 的 內 容 就 是 超 越 時 空 的 歌 曲, 這 個 秘 密 和 小 雨 的 真 相 讓 觀 眾 慢 慢 地 才 上 癮, 想 知 道 接 下 來 會 怎 麼 樣 我 同 意 導 演 的 觀 點, 把 秘 密 音 樂 愛 情 結 合 在 一 起 來 變 成 一 部 好 看 的 電 影 而 且 拍 攝 手 法 也 很 專 業, 燈 光 畫 面 音 效 都 非 常 好 我 從 這 部 電 影 得 到 的 不 只 是 樂 趣, 還 有 愛 的 偉 大, 往 往 能 讓 一 個 人 不 顧 一 切 丟 著 自 己 的 時 代, 回 去 拯 救 愛 人 的 生 命 電 影 報 告 :Millionnaire by mistake 文 /2014 春 季 中 一 班 李 思 力 ( 海 地 ) 電 影 名 稱 :Millionnaire by mistake 導 演 : Jean Gardy Bien-Aimé 男 主 角 :Smoy Noisy 飾 演 Stephane Roustard 女 主 角 :Alexandra Lemoine 飾 演 Stephane Roustard 地 點 : 海 地 (2002) 故 事 內 容 : 這 個 故 事 是 關 於 兩 個 海 地 家 庭, 只 是 一 個 是 很 富 有 的, 一 個 卻 是 很 貧 窮 的 富 有 家 庭 的 主 人 - 大 富 翁 在 過 世 之 前 他 李 思 力 同 學 體 驗 轉 陀 螺 的 樂 趣 把 財 產 轉 到 他 女 兒 的 帳 戶, 很 不 幸 地 不 小 心 把 錢 轉 到 另 外 一 個 跟 他 女 兒 同 名 同 姓 的 男 士 的 帳 戶 裡 了 有 一 天 這 個 男 士 到 銀 行 去 提 出 他 最 後 的 50 美 金, 並 準 備 要 關 閉 他 的 帳 戶, 這 時 他 才 發 現 他 竟 然 意 外 地 成 為 百 萬 富 翁 那 個 男 士 剛 失 業, 為 了 生 活 他 賣 掉 他 的 車 他 還 煩 惱 如 何 籌 錢 為 他 妹 妹 付 學 費 所 以 他 很 高 興 地 接 受 這 筆 意 外 之 財, 還 用 這 筆 錢 買 了 房 子 跟 車 子 富 翁 的 女 兒 在 他 爸 爸 過 逝 之 後, 到 銀 行 查 詢 帳 戶 餘 額 才 發 現 他 爸 爸 的 錢 轉 到 別 人 的 帳 戶 裡 去 了 她 就 去 跟 這 位 幸 運 的 男 士 聯 絡 告 訴 他 這 件 事 情, 希 望 他 把 錢 還 給 她 這 位 男 士 原 本 不 願 意, 他 的 妹 妹 也 建 議 他 搬 到 美 國 他 心 裡 面 知 道 如 果 他 沒 有 歸 還 這 筆 錢, 他 可 能 會 後 悔 一 輩 子 所 以 他 決 定 把 錢 還 給 富 翁 的 女 兒 當 他 們 見 面 的 時 候, 這 位 男 士 發 現 他 有 一 次 在 路 上 見 過 富 翁 的 女 兒, 那 一 天 富 翁 的 女 兒 開 車 時, 不 小 心 濺 起 水 花 把 這 位 男 士 的 衣 服 都 弄 溼 了, 那 時 候 她 趕 快 下 車 道 歉 這 件 事 之 後 他 們 變 成 男 女 朋 友, 最 後 結 婚 了 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月 33

36 外 藉 人 士 華 語 研 習 班 電 影 報 告 : 那 些 年, 我 們 一 起 追 的 女 孩 文 /2014 春 季 中 一 班 胡 毅 安 ( 美 國 ) 我 喜 歡 的 電 影 真 的 很 多,, 因 為 我 非 常 享 受 看 電 影 這 事 情 跟 我 爸 爸 大 有 關 係 我 爸 爸 的 專 業 就 是 電 影 藝 術, 所 以 從 小 時 候 開 始 他 就 給 我 看 了 很 多 部 電 影 從 那 時 候 起, 我 就 開 始 對 電 影 有 興 趣 了 我 選 的 電 影 是 一 部 我 最 近 看 的, 叫 做 那 些 年, 我 們 一 起 追 的 女 孩 這 部 電 影 是 在 台 灣 拍 的, 導 演 也 是 台 灣 人 他 的 名 字 是 柯 景 騰 這 部 電 影 的 劇 情 是 導 演 自 己 的 故 事, 算 是 一 個 浪 漫 的 電 影 本 來, 我 看 這 部 電 影 的 原 因 是 要 讓 我 的 中 文 聽 力 進 步! 其 實, 我 很 少 看 浪 漫 的 電 影, 因 為 我 覺 得 很 多 浪 漫 的 電 影 太 誇 張 了, 不 太 真 實 看 這 部 電 影 之 前, 我 沒 有 想 那 麼 多, 只 胡 毅 安 同 學 上 書 畫 課 知 道 了 這 部 電 影 是 台 灣 的, 所 以 覺 得 看 它 一 定 對 學 中 文 有 幫 助 這 部 電 影 的 劇 情 是 這 樣 ; 有 一 群 男 人 ( 高 中 學 生 ), 他 們 都 是 好 朋 友 他 們 都 喜 歡 班 上 最 乖 的 女 生, 她 的 名 子 是 沈 佳 宜 他 們 群 裡 的 一 個 男 生 ( 柯 景 騰 ) 終 於 追 到 沈 佳 宜 了, 但 是 後 來 他 們 就 分 手 了 結 果, 沈 佳 宜 跟 別 的 男 生 結 婚 了 這 部 電 影 的 劇 情, 是 跟 著 他 們 兩 個 人 的 關 係 在 走 那, 我 為 什 麼 選 這 部 呢? 我 正 在 看 這 部 電 影 的 時 候, 我 發 現 我 越 看 越 感 動 電 影 看 完 之 後, 我 就 非 常 的 感 動 了! 這 主 要 是 因 為 這 部 電 影 把 年 輕 人 的 浪 漫 呈 現 得 很 好 劇 情 不 會 太 誇 張, 倒 是 非 常 的 真 實, 讓 我 想 到 我 第 一 次 愛 上 別 人, 也 提 醒 了 我 這 個 感 覺 是 什 麼 所 以, 我 覺 得 大 部 分 的 人 都 有 這 種 經 驗 而 且, 這 部 電 影 的 結 局 不 是 你 期 待 的 結 局 結 局 倒 會 讓 人 有 一 點 難 過 大 部 分 的 電 影 有 很 開 心 的 結 果, 這 部 電 影 不 是 那 樣, 所 以 也 就 很 真 實 我 所 知 道 的 印 尼 時 代 悲 劇 文 /2014 春 季 中 二 班 李 愛 玲 ( 印 尼 ) 李 愛 玲 上 武 術 功 夫 課 荷 蘭 殖 民 印 尼 的 時 候, 發 生 了 什 麼 事 情? 印 尼 曾 經 被 5 個 國 家 殖 民 了 這 5 個 國 家 就 是 西 班 牙 葡 萄 牙 英 國 荷 蘭 和 日 本 最 久 的 是 荷 蘭, 從 一 六 0 二 年 到 一 九 四 二 年, 然 後 日 本 就 來 殖 民 印 尼 因 為 荷 蘭 殖 民 了 大 概 340 年, 印 尼 人 一 定 受 到 荷 蘭 的 影 響 很 多 人 說 如 果 是 英 國 殖 民 的 話, 他 們 受 到 很 多 好 處, 那 就 是 因 為 英 國 教 印 尼 人, 讓 他 們 受 教 育 可 是 如 果 是 荷 蘭 的 話, 他 們 只 要 拿 我 們 的 自 然 資 源, 逼 印 尼 人 工 作, 種 水 稻, 種 莊 稼, 還 有 虀 由 於 印 尼 是 個 自 然 資 源 很 豐 富 的 國 家, 因 而 很 多 殖 34 慈 大 華 語 通 訊 第 19 期 2014 年 06 月