編 者 的 話 香 港 教 育 學 院 香 港 科 學 館 常 識 百 搭 教 育 局 香 港 教 育 城 香 港 數 理 教 育 學 會 和 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 共 同 舉 辦 的 第 十 二 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 能 夠 順 利 完

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2 小學科學專題探究 理想家居 都市環境 走進自然 主 編 蘇詠梅 編輯委員會 鍾媚 黃忠波 連庭傑 劉國良 梁偉明 郭子倫 詹文通 美術及排版 殷慧兒 資 料 整 理 吳洛賦 出 版 第十二屆 常識百搭 科學專題探究展覽籌委會 日 期 二零零九年九月 版權為主辦機構所有 歡迎作教育用途 請列明出處

3 編 者 的 話 香 港 教 育 學 院 香 港 科 學 館 常 識 百 搭 教 育 局 香 港 教 育 城 香 港 數 理 教 育 學 會 和 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 共 同 舉 辦 的 第 十 二 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 能 夠 順 利 完 成, 全 賴 學 校 及 各 界 的 支 持 及 參 與 本 屆 常 識 百 搭 的 主 題 是 理 想 家 居 都 市 環 境 和 走 進 自 然, 希 望 學 生 不 論 是 在 家 居 城 市 或 身 處 大 自 然, 都 能 留 意 身 邊 的 事 物, 引 發 探 索 的 靈 感 及 興 趣 為 發 展 學 生 運 用 資 訊 科 技 學 習 的 技 能, 以 面 對 未 來 所 需, 主 辦 單 位 鼓 勵 同 學 透 過 多 媒 體 展 示 探 究 過 程 與 成 果, 並 以 此 記 錄 學 習 歷 程, 於 網 上 與 他 人 分 享 經 驗, 建 立 科 學 視 訊 資 源 因 此, 今 屆 除 了 科 學 專 題 探 究 的 常 設 獎 項 傑 出 獎 優 異 獎 及 優 良 獎 外, 更 增 設 網 上 最 受 歡 迎 探 究 獎 頒 予 最 受 歡 迎 之 科 學 探 究 研 習 網 誌, 以 鼓 勵 教 師 和 學 生 分 享 學 習 歷 程 II

4 不 知 不 覺 間, 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 已 經 舉 辦 了 十 二 年, 從 只 有 香 港 小 學 生 參 與 的 活 動, 推 展 至 珠 江 三 角 洲 地 區 包 括 廣 州, 東 莞 中 山 和 澳 門 的 小 學 生 也 前 來 香 港 參 展 從 最 初 十 八 支 隊 伍 參 加, 增 至 本 屆 的 一 百 六 十 多 隊, 參 加 師 生 超 過 一 千 人 常 識 百 搭 已 經 成 為 香 港 以 至 珠 三 角 地 區 小 學 生 科 學 交 流 的 一 個 重 要 的 平 台 在 展 覽 期 間, 每 一 隊 參 展 隊 伍 都 全 力 以 赴, 施 展 渾 身 解 數, 製 造 出 極 具 創 意 的 作 品 評 判 深 深 感 受 到 同 學 們 對 科 學 探 索 的 認 真 投 入 及 熱 誠, 亦 很 欣 賞 同 學 們 努 力 發 揮 創 意 展 覽 隊 伍 互 相 觀 摩, 同 學 踴 躍 提 出 問 題, 促 進 了 彼 此 之 間 的 交 流 本 屆 常 識 百 搭 首 次 邀 請 來 自 廣 州 和 中 山 的 小 學 科 學 教 育 工 作 者 參 加 評 審 小 組, 在 評 審 標 準 上 加 入 很 多 新 思 維, 使 評 審 工 作 更 立 體 此 外, 常 識 百 搭 也 引 起 內 地 媒 體 注 意, 如 中 國 教 育 報 也 到 來 採 訪, 讓 常 識 百 搭 續 漸 成 為 一 個 跨 地 域 的 小 學 科 學 活 動 為 讓 各 界 能 分 享 同 學 們 的 研 習 成 果, 籌 委 會 將 二 十 六 隊 獲 得 傑 出 獎 之 作 品, 修 訂 其 書 面 報 告, 以 編 錄 成 小 學 科 學 專 題 探 究 : 理 想 家 居 都 市 環 境 走 進 自 然 一 書 書 中 的 主 題 內 容 及 範 疇 都 十 分 廣 泛, 可 見 同 學 們 極 具 創 意 及 擁 有 無 限 的 想 像 空 間 誠 意 推 薦 此 書 作 學 生 教 師 及 家 長 日 後 研 習 之 參 考 和 靈 感 來 源 藉 着 各 界 人 士 各 校 師 生 的 積 極 參 與 和 支 持, 展 覽 才 能 順 利 進 行 在 此 十 分 感 謝 五 十 多 位 來 自 科 學 教 育 和 學 術 界 的 評 判 撥 冗 擔 任 艱 辛 的 評 審 工 作, 並 且 要 特 別 鳴 謝 統 籌 廣 州 市 十 五 所 小 學 參 與 本 屆 活 動 的 廣 州 市 教 育 局 教 學 研 究 室 最 後, 籌 委 會 亦 衷 心 感 謝 曾 參 與 籌 備 的 各 界 人 士 及 利 銘 澤 黃 瑤 壁 慈 善 基 金 的 支 持 第 十 二 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 籌 委 會 二 零 零 九 年 九 月 III

5 [ 維 思 科學 過 究 探 在 學生 ] 題 問 的 程中 解構 蘇詠梅 鍾媚 引言 第十二屆 常識百搭 科學專題探究展覽的主題為 理想家居 都市環境 及 走進自然 鼓勵小學生運用科學方法 應用科技及科學知識 原理及概念 提出假設或方案 再透過不同 的測試或實驗 探究日常生活中與主題關係的事物或現象 嘗試找出原因並加以解釋 或是針對 生活上的問題提出改善方案或建議解決方法 改善生活質素 在展示過程中 學生們都施展渾身解數 熱切地向評判和參觀者講解和示範他們的科學探究成 果 經評判團仔細的審閱和激烈的討論 最後從超過160項科學專題探究中選出26個優勝作品 本文將透過分析這些作品之書面報告 去辨析探究過程中仍未能盡善之處 並提出改善建議 期 望能幫助學生認識並糾正在科學探究過程中的理解偏差 在各個探究階段中發現的問題 第一階段 科學探究的第一個階段為 計劃和設計 學生受不同因由啟發產生探究意念 當鎖定探究範圍 後 再進行探討和提出探究方法 在第一階段出現的問題包括 情難自控 在探究開始時 學生往往急於進入主題 忽略了全面地認清問題本身是否具備科 學探究元素並進行探究可行性評估 以致難以將意念轉化為可探究的問題 及相關的測試設計 Chin & Kayalvizhi, 2002 例子 探究如何除去冰箱的異味 設計探究 1 把不同物質放進冰箱 冰箱內放進一件榴槤 每隔 一小時觀察冰箱的氣味 看看哪一件物質能用最短的時間把冰箱的氣味吸除 2 先把一個載 有水的水杯放進冰箱 把不同物質放進冰箱 每隔一小時量度水的體積 由於探究設計2測量水的體積變化與主題無明顯關聯 建議同學需認清測試項目與主題的關 係 IV

6 面面俱到 為令探究內容變得豐富全面 往往會不必要地擴大探究範圍 務求獲得更多測試 數據 從學生的觀點來看 探究內容必須能 徹底 包含所有相關的議題 例子 為進行獨角仙的生態研習 學生設計的探究內容包括四個方面 1 飼養獨角仙幼蟲 對記錄 牠們的進食情況 2 測試獨角仙幼蟲的排泄物對植物成長的影響 3 測試扁鍬形蟲對光的 反應 及4 測試彩虹鍬的力量 雖然獨角仙 扁鍬形蟲和彩虹鍬均是昆蟲 建議將探究範圍收窄 集中研習一種昆蟲 第二階段 科學探究的第二階段是 開展探究過程 學生選擇合適的測試方法和設計實驗來進行收集有意 義的數據 然後建立和評估解釋來解答探究問題 這是探究中重要的一環 National Research Council, 1996 在第二階段出現的問題有 徒勞無功 縱然學生運用了各式各樣的方法來進行測試 但所得的數據不一定能協助解答探 究問題 例子 為客觀地比較不同物質的除蒜氣味效果 學生採用收集不同人的嗅覺觀察資料 取其平均值 作為探究結果 建議在比較不同人的嗅覺的靈敏度後 以代表性的某個人或某幾個人作為評判 測試方法應 該依據探究的目的和內容而定 依葫蘆畫瓢 公平測試 控制變因 是收集數據常用的重要方法之一 很多時候 學生對某 個公平測試中的各項因素看似是了解熟悉 但經仔細分析後才發現 他們對此之認識仍然是在表 面的階段 未能看清各因素之相互影響及關聯 有時甚至會生搬硬套 並未能按探究目的和內容 而訂定 例子 學生希望探究兩個因素 1 鞋底與香口膠的接觸面面積及2 鞋底物料與香口膠的摩擦力 對 去除香口膠的效果的影響 由於測試只是選用了不同類型的鞋底測試 就以上兩個因素進行比較 並沒有對兩個因素進行 變因控制 建議需考慮其他的因素如 鞋底表面形狀 粗糙程度等 V

7 隨心所欲 在科學探究中 能夠使用測量數據而非簡單描述以證明探究結果 反映學生在探 究能力上的階段性的進步 Foulds, Gott, & Feasey, 1992 從探究報告可以看到 學生雖然懂 得運用不同的工具進行測量 並提出數據來支持結論 但他們未必能夠理解測量的意義和目的 例子 在測試護髮素對頭髮堅韌度影響的探究中 學生將頭髮放在護髮素中浸泡一周後才進行測 試 這個測試時間的相隔比較長 建議同學說明選取這段時間的理由 而不是隨意選擇 第三階段 科學探究的第三階段為 解釋測試結果 學生就收集數據 嘗試解釋觀察結果 從而解答探究 問題 解釋的過程包括找出規律 建立關聯 並確保數據能成為支持假設 Ash, 2000 在科學 探究的這個階段 學生們在處理資料時出現的問題有: 牽強附會 學生傾向按他們已有的意念和信念 而非觀察所得的事實和現象 來解釋測試 結果 尤其當面對與理論相反的數據時 便常常以含糊不清的解釋說明來避免認知上的衝突 Chinn & Brewer, 2001 例子 按照學生的假設 各種布料都具有隔熱的效果 因此覆蓋有布料的盒子比沒有覆蓋布料的盒 子溫度低 由於測試資料顯示沒覆蓋布的盒子的平均溫度比覆蓋了其他布料的較低 建議學生嘗試進行 分析 解釋數據與假設不相符合的因由 移花接木 學生不能將探究結果與資料事實互相匹配 或是主觀地將結論延伸擴大 這是詮 釋數據時常見的問題 在面對含糊的數據時還可能人為地把規律強加於數據 Gott & Duggan, 1995 例子 為比較壁虎在不同材料表面爬行的能力 學生將噴了碧麗珠和沒有噴碧麗珠 或光滑和粗糙 材料的平均斜度值相加 取其平均值作為壁虎在該材料上的整體表現 在初始測試條件不是 完全相同之情況下 將測試數據進行相加求取平均值處理去解釋結果並不可靠 不足適合說 明所探究的問題 建議將各項條件保持相同 然後比較壁虎在噴了碧麗珠的材料上的爬行效果和沒有噴碧麗珠 的材料上的爬行效果 VI

8 總 結 據 分 析 發 現, 在 26 份 報 告 中, 其 中 17 份 出 現 了 問 題 從 表 一 可 以 看 到, 第 一 階 段 出 現 的 有 情 難 自 控 和 面 面 俱 到 ; 第 二 階 段 有 徒 勞 無 功 依 葫 蘆 畫 瓢 和 隨 心 所 欲 ; 第 三 階 段 有 牽 強 附 會 和 移 花 接 木 七 個 問 題 中, 隨 心 所 欲 出 現 的 次 數 最 多, 共 9 次, 而 依 葫 蘆 畫 瓢 出 現 只 有 1 次 表 一 : 科 學 探 究 過 程 中 出 現 的 問 題 科 學 探 究 過 程 第 一 階 段 第 二 階 段 第 三 階 段 問 題 情 難 自 控 面 面 俱 到 徒 勞 無 功 依 葫 蘆 畫 瓢 隨 心 所 欲 牽 強 附 會 移 花 接 木 報 告 數 目 從 以 上 的 分 析 可 以 看 到, 學 生 大 都 著 重 科 學 探 究 的 動 手 做 過 程, 忽 略 了 根 據 事 實 證 據 來 建 立 解 釋 的 過 程 學 生 雖 然 完 成 了 整 個 科 學 探 究 的 過 程, 但 在 過 程 中 往 往 出 現 了 問 題, 未 能 有 效 地 內 化 科 學 的 思 維 方 式 人 們 總 想 以 最 適 當 的 方 式 來 畫 出 一 幅 簡 化 的 和 易 領 悟 的 世 界 圖 像, 於 是 就 試 圖 用 這 種 世 界 體 系 來 代 替 經 驗 的 世 界, 並 來 征 服 它 這 就 是 畫 家 詩 人 思 辯 哲 學 家 和 自 然 科 學 家 所 做 的, 他 們 都 按 自 己 的 方 式 來 理 解 這 個 世 界 ( 愛 因 斯 坦,1979, 頁 41) 科 學 思 想 是 基 於 證 據 形 成 的 解 釋 模 型 (Giere, 1997), 無 論 是 在 探 究 設 計 階 段, 開 展 探 究 階 段, 還 是 結 果 解 釋 階 段, 學 生 都 應 該 有 意 識 地 思 考 證 據 的 有 效 性 和 可 靠 性 等 問 題, 在 此 基 礎 上 形 成 合 理 的 解 釋 儘 管 如 何 獲 得 合 理 的 證 據 及 協 調 證 據 與 解 釋 之 間 的 關 係, 對 於 小 學 生 來 說 是 一 個 很 大 的 挑 戰, 但 是 教 師 可 以 根 據 學 生 的 水 平, 以 提 問 的 方 式 提 醒 和 引 導 學 生 例 如 : 在 選 擇 資 料 收 集 方 法 的 時 候, 提 出 : 使 用 這 些 方 法 技 術 獲 得 的 資 料 是 否 真 的 可 以 回 答 之 前 提 出 的 問 題? 在 設 計 探 究 測 試 的 時 候, 提 出 : 所 有 相 關 的 變 數 都 已 經 充 分 考 慮 到 了 嗎? 在 進 行 測 量 的 時 候, 提 出 : 不 同 的 測 試 時 間 時 間 間 隔 測 量 範 圍 以 及 儀 器 的 選 擇 等 因 素 是 否 會 對 所 得 結 論 產 生 影 響? 在 解 釋 結 果 的 時 候, 提 出 : 這 些 數 據 資 料 足 以 得 出 結 論 嗎? 是 否 存 在 一 些 與 直 覺 和 假 設 不 想 符 合 的 現 象? 應 該 如 何 處 理 這 些 異 常 的 現 象 或 數 據? 在 學 生 親 身 經 歷 探 究 的 同 時, 如 果 教 師 注 意 把 探 究 引 向 這 樣 一 個 明 確 的 方 向, 學 生 會 從 中 構 建 新 知 識, 並 且 感 到 這 個 世 界 是 可 以 認 識 的, 這 是 教 學 中 監 護 或 引 導 的 原 則 ( 夏 爾 帕,2003) VII

9 參 考 資 料 Ash, D. (2000). The process skills of inquiry. In Division of Elementary, Secondary, and Informal Education Directorate for Education and Human Resources & National Science Foundation (Eds.), Inquiry: Thoughts, views, and strategies for the K-5 classroom (pp ). Washington, DC: National Science Foundation. Chinn, C., & Brewer, W. (2001). Models of data: A theory of how people evaluate data. Cognition and Instruction, 19(3), Chin, C., & Kayalvizhi, G. (2002). Posing problems for open investigation: what questions do pupils ask? Journal of Research in Science & Technological Education, 20(2), Foulds, K., Gott, R., & Feasey, R. (1992). Investigative work in science. Durham, University of Durham. Giere, R. (1997). Understanding scientific reasoning (4th). Fort Worth, Tex. : Harcourt, Brace, Jovanovich. Gott, R., & Duggan, S. (1995). Investigative work in the science curriculum. Buckingham, UK: Open University Press. National Research Council. (1996). National science education standards. Washington, DC: National Academy Press. 夏 爾 帕 編 黃 穎 等 譯 (2003) 動 手 做 : 法 國 小 學 科 學 教 學 實 驗 計 劃 北 京 : 人 民 教 育 出 版 社 愛 因 斯 坦 (1979) 探 索 的 動 機 引 自 趙 中 立 許 良 英 編 譯 紀 念 愛 因 斯 坦 譯 文 集 上 海 : 上 海 科 學 技 術 出 版 社 VIII

10 我的科學探究式 觀察和記錄 文 湛偉彬 科學伴我成長 記得當我還是小學生的時候 有兩本使我印象深刻的書刋 不但影響我的學習興趣 也影響我的 成長和日後工作的决定 其一是 讀者文摘 而另一本就是 學生科學 讀者文摘 影響 了我成長中感性的發展 人與人的關懷以至人與大自然的關係 而 學生科學 則影響我成長中 知識的發展 宇宙太空 高地深海 日常生活 自然現象都一一涉獵其中 對我日後的工作 產品設計師 起了很大的催化作用 而其中有關自然現象和生活科學的資料更是伴我成長的寶貴 資源 那在我會形容之為 科學常識 這些 科學常識 不但反映在我的日常生活中 也影響 我對待大自然的態度 數十年來 人類使用 科技 來改善生活 得到很大的成就 這些改善生活的 科技 其實都 是存在大自然中的資源 人類從中觀察和學習 實踐及應用 建立 科學 應用 科學 很 多 不自然 的能力都應運而生 而這些人類引以為傲的力量 竟然正是破壞大自然的關鍵 全 球暖化 能源危機 濫伐樹林 這些都是 舊科技 闖的禍 當濫用資源至百難叢生時 我 們才驚覺我們賴以存在的大自然竟是如此脆弱 教育當代正視環境問題已是急不容緩的工作 正 好今屆 常識百搭科學專題探究展覽 的三大主題都是關於節能環保的探究 不但正面呼應了保 育地球環境和資源應用 也在小學同學們間播傳了 科技環保 的種子 看過同學們探究成果的 展覽 很欣慰一羣具探究精神而又關注環保的生力軍已逐漸成長為新一代的 綠科技 力量了 IX

11 我觀察和記錄因為我想知道 我很喜愛大自然 也很常留意大自然裏的一點一滴 這和我 自小在西貢成長有直接的關係 印象深刻的記憶中有一小片 泥地 是我每天上學必經之路 平常都給堆放了木材和廢棄車 輛 有次如常經過時留意到有一輛被棄置在那裏的汽車 竟只 露出了車窗及以上的部份 植物們正合力吞噬著車子 而那輛 車是不久前才給棄在該處的 到後來 那裏也看不到車子的影 蹤 倒出現了外形生長得似車子的草叢 那景象我是很想記 錄下來的 只是相機在當年實在是昂貴的器材 我唯有默默 記在腦海中 決心將來若有機會一定要好好把握 這是很多年後出現的機會 但車主在發現我持續拍攝後即把 植物清除掉了 最令我提起興趣的 是一棵生長在碼頭壁上的小樹 實在攪不清它是靠 海水 雨水或是去水孔的水而生的 只感到它很強勁 很欣賞它身處逆 境仍茂盛生長 這使我特別留意那些生長在石縫或三合土上的小花小草 因為從中我 看到了大自然中堅韌的生命力 關注加上興趣使我進行了一個歷時多年的記錄 其中記錄了一些植物 的生長 也記錄了一些出現的動物和昆蟲 記錄植物的原因是有些感性的 社區的發展使得原本綠油油的郊野都變成石屎陣 樹木少了 草 原消失了 但一些小花小草卻像能鑽破三合土般在地上生長著 我很欣賞那股生命 力也很想看看他們的生長情況 所以我決定記錄這類在石間生長的 植物 而地點就是我每天必經之路 因為這樣我才能記錄到 它們的生長 我在很多地區也有發現到合乎我特定生長環境 要求的植物 但我卻不能肯定再到達那些地方的時間 所以 就是記下來也只能算是零碎的資料而不能成為我想要的 有系 統的記錄 就像下圖植物身處的地方 短期內我也會再去的 了 這個記錄便難以持續下去 X

12 拍攝照片是我的記錄方法 盡可能每隔數天便拍攝一次 盡可能在與植物同一距離和位置拍攝 因為我不是計算植物的生長速度 所以沒有量度植物的高度 而我想要的結果會在一系列圖片的 展示下顯現出來 例一 例二 除了植物的生長 這方法也可以應用在其他有持續變化的事情上 例三 這是搭建傳统大戲竹棚的幾個階斷 這是我很喜歡和最常用來觀察和記錄事物的方式 因為可以看到持續的變化或成長 好像一個個 故事一樣 有些會完結 有些會繼續下去 都在觀察和記錄中 XI

13 錄 編 暂 者 的 話 科 學 思 維 解 構 學 生 在 探 究 過 程 中 的 問 題 我 的 科 學 探 究 式 觀 察 和 記 錄 II IV IX 評 判 大 獎 報 告 保 護 嬰 孩 電 動 窗 北 角 衛 理 小 學 ( 上 午 校 ) 01 飛 簷 走 壁 保 良 局 世 德 小 學 03 傳 光 燈 柱 浸 信 宣 道 會 呂 明 才 小 學 ( 上 午 ) 06 市 場 上 為 什 麼 沒 紅 豆 芽 賣? 廣 東 省 廣 州 市 黃 埔 區 下 沙 小 學 09 田 雞 冬 眠 的 研 究 廣 東 省 東 莞 市 莞 城 實 驗 小 學 11 昆 蟲 生 態 研 習 計 劃 嗇 色 園 主 辦 可 譽 中 學 暨 可 譽 小 學 16 傑 出 獎 報 告 新 式 風 力 供 電 樓 宇 高 主 教 書 院 小 學 部 19 如 何 去 除 鞋 底 的 香 口 膠 廣 東 省 廣 州 市 天 河 區 棠 下 小 學 23 怎 樣 的 窗 簾 布 料 最 隔 熱? 孫 方 中 小 學 上 午 校 及 全 日 制 26 屏 風 樓!? 石 湖 墟 公 立 學 校 29 袋 袋 平 安 大 埔 舊 墟 公 立 學 校 31 除 蒜 有 妙 法 鳳 溪 第 一 小 學 35 環 保 太 陽 能 紫 外 光 滅 蚊 燈 聖 保 羅 男 女 中 學 附 屬 小 學 39 盆 栽 扡 插 新 主 義 對 家 庭 盆 栽 不 同 基 質 的 扡 插 研 究 廣 東 省 廣 州 市 越 秀 區 舊 部 前 小 學 42 高 樓 大 廈 的 環 保 帽 子 嗇 色 園 主 辦 可 譽 中 學 暨 可 譽 小 學 45 擦 黑 板 不 甩 粉 之 法 浸 信 宣 道 會 呂 明 才 小 學 ( 上 午 ) 47 水 壓 機 械 臂 (Hydraulic Lever Arms) 宣 道 會 葉 紹 蔭 紀 念 小 學 49 手 + 清 潔 用 品 = 無 細 菌? 嗇 色 園 主 辦 可 譽 中 學 暨 可 譽 小 學 51 不 再 亂 糟 糟 孔 教 學 院 大 成 小 學 55 環 保 除 臭 吸 濕 機 將 軍 澳 循 道 衛 理 小 學 57 隔 音 保 暖 耳 筒 保 良 局 陸 慶 濤 小 學 59 坊 間 流 傳 的 天 然 清 潔 劑 測 試 澳 門 培 正 中 學 62 鎖 匙 提 示 器 黃 大 仙 天 主 教 小 學 65 汽 水 的 魔 力 聖 士 提 反 女 子 中 學 附 屬 小 學 69 植 物 的 向 光 性 研 究 孫 方 中 小 學 上 午 校 及 全 日 制 78 自 動 擋 雨 好 幫 手 佛 教 榮 茵 學 校 80

14 學校 北角衛理小學 上午校 組員 楊璟麟同學 湯栢栓同學 劉心柏同學 區恩樂同學 李瑋森同學 教師 黃鳳屏老師 何秋文老師 保護嬰孩電動窗 意念 設計 我們不時從新聞報導中 保護嬰孩電動窗 是由馬達 齒輪 聽到嬰孩和兒童因好奇 電線 乾電池 蜂鳴器和單刀雙擇開關 而把頭和手伸出窗外 掣所組成的並聯閉合電路 當嬰孩或兒 因而失足墜樓的不幸消 童爬近窗戶時 其重量令開關接上 啟動 息 雖然加上窗花可減 馬達帶動齒輪轉動 從而把連接窗戶和齒 低意外發生 然而亦有 輪的安全鏈收回 使窗戶關上 當窗戶接 機會導致孩童因頭部 觸到窗框旁的單刀雙擇開關掣時 電流即 被卡住而造成傷亡 被切斷 馬達亦即停止轉動 同時蜂鳴器啟 窗花既不美觀 亦阻擋景觀 動 提醒家長 小朋友正走近窗邊 從而達 影響視野 為使家長能安心工作 而又能兼顧家居的 到預防和提示的效果 美觀 故此我們發明了 保護嬰孩電動窗 設計圖 原理 這個設計運用了電能轉化為動能和聲音 同時利用齒 輪帶動物件及單刀雙擇開關控制電流 材料 膠板 馬達 齒輪 鏍絲釘 鐵片 電線 乾電池 電池盒 蜂鳴器 單刀雙擇開關 過程 1. 選購適合材料 2. 研究齒輪關上窗戶所需的時間和速度 3. 測試窗戶和腳踏 開關掣 的合適距離 取決於 窗戶全開後關閉的時間 4. 測試另一個開關掣合適的位置 5. 將電池盒和蜂鳴器連接起來 組成一個提示器 6. 將已組合好的馬達 齒輪 單刀雙擇開 關和電池盒連 接起來 使之 成為閉合電路 並連接上提示器 7. 將 已 完 成 的 組 合 固定於架上 並 連接窗戶 8. 反覆測試及改良 應用 保護嬰孩電動窗 能防止嬰孩和兒童失足 墜樓的意外發生 亦可減低小孩因好奇而把 頭和手伸出窗外而受傷的機會 實為家居 照顧小孩的良伴 1

15 困難 湯栢栓 我們花了很多時間才完成這個 起初我們嘗試利用線的 發明 因為我們用了一個特別的裝置-- 長度來控制窗戶關上的 單刀雙擇開關 雖然這個電路比 所需時間 然而在測驗的 較複雜 接駁時遇上很多困難 幸好 過程中 我們發現齒輪會 最後也能一一解決 因應電量的大小令每次轉 動的所需時間有所出入 區恩樂 在今次製作的過程中 不 同時亦限制了窗戶開啟的 單提升了我們的科學水平 還認 幅度 最叫我們擔憂的是 識了新的東西 如 單刀雙擇開 即使窗戶已關上 但馬達仍 關 我們花了很多心思去研究這 然不停轉動 令馬達過熱 個發明 因此希望能獲獎 幸好同學從家中的燈掣得到啟發 得知單刀雙擇開關 能控制電流 解決了此問題 李瑋森 參加了 常識百搭 已三年了 每一年都學 採用哪種物料作為牽引窗戶上亦出現問題 起初為了 到一些新的科學知識和原理 但我最感興趣的還是今 美觀的原故 我們採用了魚絲 但在測試時 發現魚 年運用到的 單刀雙擇開關 希望升上中學後仍有 絲表面太滑 而馬達的牽引力太大 以致不時出現魚 機會參與這樣的活動 絲飛離齒輪的情況 故後來我們改用線 可惜情況只 是略有改善 後來發現只要把齒輪和牽引窗戶的線保 劉心柏 我覺得是次活動十分刺激和有趣 當我們面 持水平時 此情況則得以解決 對著各種困難時 大家都很齊心 在大家的努力下 我們終於地完成這個發明 我們發現利用一個完整的閉合電 路 不能同時啟動馬達和蜂鳴 鳴謝 器 於是我們改以雙閉合電路解 這件作品得以完成 實要感謝 決電力問題 黃鳳屏老師及何秋文老師一直 從旁指導和鼓勵 亦要多謝鄺 總結 錦培先生的協助 和家人的無限 在設計和製作這個作品的過 支持 程中 我們對齒輪組的原理 有了進一步的認識 更認識 到控制電流的不同方法 然 而在設計上仍未盡完善 如啟動開關的重量 和實際嬰孩的重量的比例 我們仍須不斷的試驗及改 良 以便盡善盡美 感想 楊璟麟 我對這個活動十分感興趣 今次我們選用單 刀雙擇開關 還把不同的部份拼合起來 做成不同的 效果 這個發明我們花了很多心思去做 因此十分希 望得到你們的讚賞 2 編者的話 設計意念創新 能切合生活環境的需要 學生 主動從不同途徑搜集資料 又利用其他玩具材 料循環再用 過程中具探究及反思精神 值得 欣賞 建議同學們多考慮安全問題 快速關閉 窗戶可能對小孩子的頭部或肢體做成傷害 而 這個只是概念模型 在現實家居中應用還要考 慮更多機械設計的問題及可行性 希望同學進 一步改善設計 儘量做到減低意外發生

16 飛簷走壁 學校 保良局世德小學 學生 刁嘉慶同學 蘇妍穎同學 何雁行同學 謝澍濡同學 譚鵬杰同學 教師 黃玉芬老師 黃衍華老師 意念 材料 曾有一則漆油廣告用壁虎作為賣 點 指連壁虎這 爬牆高手 也 虎用 無法在塗上了該牌子的漆油的牆 網一個 捕捉壁 活壁虎 數隻 壁上爬行 但事實是否真的如廣 放大鏡 觀察壁 告所說的那樣 究竟為什麼壁虎 虎 能爬到牆上而不掉下來 是否與 飼養和觀察壁虎 牠的身體結構有關 不同的物料 的用具 飼養箱 浸 和不同的光滑程度會否影響壁虎 濕的樹皮 海苔 保 的爬行能力呢 壁虎的 飛簷走 持潮濕的環境 適合 壁 能力可以應用在我們日常的 壁虎生活 生活上嗎 我們在好奇心的驅使 下 決定作出研究和分析 測試工具 家居常見物料 木板 原理 玻璃 塑膠 陶磚各兩片 壁虎能在牆上爬行是由於牠柔軟 一件表面比較粗糙 另 的足墊上有一條條脊狀皮瓣皺 一件的表面比較光滑 褶 皺褶上均勻披覆著如毛髮 測試用的透明盒 方便 般的剛毛 直徑是人體頭髮的1 觀察和進行測試 10 每根剛毛末端具有如樹 枝般 底部扁平的分支稱為匙突 斜度 Spatulae 壁虎就是靠著無 量角器 計算爬行面的 碧麗珠一枝 令物料光滑 數個扁平匙突 與物體形成近似 點狀的接觸 而能在天花板上爬 行 根據斜面的原理 我們知道斜度 愈大 沿斜面上升所需要的力愈 大 爬行起來就愈困難 另外 物料表面愈粗糙 產生的摩擦 力會愈大 爬行時會愈省力 因 此 我們決定以爬行面的斜度大 小及光滑程度來測試壁虎的爬行 表現 過程 1. 把測試用的物料 放在測試用的透明容器底部 2. 將壁虎放進測試箱內 3. 把測試箱平放在桌面上 逐漸把測試箱的尾端提 升 令爬行面的斜度增 加 增加爬行的難度 4. 每隔大約30秒 提升斜 面的角度10度 直至壁 虎支持不了 在物料上 滑下 5. 記錄滑下時的斜度 壁虎在倒 掛的木板 上爬行 3

17 瓷磚 下滑時的斜度 粗糙的瓷磚 光滑的瓷磚 壁虎 量角器 壁虎 透明測試箱 塑膠 結果 壁虎 木板 壁虎 B C 3 平均斜度 綜合結果 A 木板 > >180 > 下滑時的斜度 噴了碧麗珠的木板 玻璃 壁虎 1 A B C 2 3 平均斜度 綜合結果 1 A B C 2 3 平均斜度 綜合結果 下滑時的斜度 磨沙玻璃 光滑的玻璃 膠片 B C 2 3 平均斜度 綜合結果 A 下滑時的斜度 噴上碧麗珠的膠片 綜合數據 綜合表現 爬行表現 木板 最佳 玻璃 一般 瓷磚 好 塑膠 一般 按測驗結果的數據分析 壁虎爬行在不同的物料時 表現最佳的是木板 其次是瓷磚 玻璃和塑膠的情況 都表現一般 結論 我們利用不同的物料 不同的光滑程度 以爬 行面的斜度大小作量 度爬行表現的標準 進行了測試 記錄 綜合和分析 結果發 現 壁虎的確是爬 行高手 但物料不 同 其爬行的表現 4 壁虎在60 的粗糙瓷 磚上爬行

18 也有差別 壁虎爬行在粗糙表面的能力比在光滑表面 何雁行 在探究活動中 我學到了關於壁虎的知識 更佳 使我獲益良多 此外 這個活動亦令到我領會到團體 精神的重要性 應用 建築工人經常在建築物的外牆上工作 如果能把壁虎 謝澍濡 透過參與這個活動 我學到各種知識 在過 的足墊原理用在建築工人的安全設備上 相信能大大 程中 我們要搜集資料 設計和進行實驗 雖然在 減少意外的發生 另外 我們認為這原理亦可被應用 探究的過程中 偶然也有發生意見不合的情況 但大 於改善假牙和假髮附在牙床和頭上的能力 使它們不 家都能互相遷就 經過今次活動 使我獲益良多 易脫落 蘇妍穎 我明白到測試是需要經過反覆的試驗 反思 除此之外 我們認為少用表面粗糙的物料作家居裝修 和推論 我更學到很多搜集資料 進行測試 設計壁 的材料 可以減少壁虎進駐家中 例如在選擇牆紙 報等技巧 使我獲益良多 瓷磚 儲物櫃時 可考慮表面光滑的用料 參考資料 困難 獨步江湖的壁虎功 困難一 tw/ct.aspx?xitem=9524&ctnode=40&mp=1 如何捕捉 壁虎 解決方法 瀏覽日期 2009年2月22日 wiki/%e5%a3%81%e8%99%8e 瀏覽日 阱捕捉壁 放在飼養箱 在壁虎出現的地方放置陷阱 內飼養 困難二 缺乏精密的顯微鏡去觀察壁虎 解決方法 從書本和互聯網上搜集相關資料 困難三 缺乏精確的量度儀器 解決方法 設計一個底部可隨意換上不同物料的透明 膠箱 方便進行測試及觀察 以人手調節爬行面的斜 度 以量角尺量度斜度 並以角度大小作為爬行表現 的指標 角度愈大 表現愈佳 感想 刁嘉慶 通過參加這次科學專題活動 我吸取了不少 知識 原來平常聽見的 研究 並不簡單 事前要不 斷重覆進行測試 過程中要詳細記錄 之後要作出詳 細報告等等 我明白到原來一個簡單的研究也是不容 易的 譚鵬杰 在這次活動中 我對壁虎增加了不少認識 知道了壁虎能夠攀爬牆壁的原因 還學會與組員和洽 相處 我感到很開心 維基百科自由百科全書 2009 壁虎 在家中設陷 虎 並把牠 台灣行政院國家科學委員會網站 2008/3/5 期 2009年3月18日 載維 伯尼等箸 2001 科學百科 香港 萬里機構 萬理書店出版 教育出版社有限公司 2008 今日常識新 領域六年級 香港 育才書局 鳴謝 感謝黃玉芬老師和黃衍華老師在過程中悉心的指導 及校園電視台的工作人員協助拍攝 使 飛簷走壁 可以順利完成 編者的話 同學能將樣貌不討好的壁虎作為測試對象 實 在是勇氣可嘉 資料搜集充足 測試部份亦仔 細認真 但數據表達的清晰度仍有進步空間 可多用圖表 同一壁虎的測試數據有時差異 頗大 例如 壁虎A在木板的下滑斜度 及大於180 顯示可能壁虎當時的狀態 很重要 需考慮改善實驗再次測試 另外 將 噴了碧麗珠和沒有噴碧麗珠或光滑和粗糙材料 的平均斜度進行相加 取其平均值作為壁虎在 該材料上的整體表現而進行比較 不具有很大 的實質意義 建議進一步思考數據與結論之間 的關係 5

19 傳光燈柱 學校 浸信宣道會呂明才小學 上午 組員 黃海盈同學 曹義銘同學 陳綺藍同學 張翠楓同學 關樹基同學 教師 陳國相老師 何麗儀老師 李婉媚老師 意念 日常生活中最明顯的例子是鏡或靜止的水 意念來自一位街燈維修人 面 因為表面十分平滑 反射出來的影像 員 他要爬上維修車的梯 清晰 其實一般物件都有 漫反射 情 升到很高才能進行檢查及維 況 它們的表面粗糙 令光線像沒規則地 修 我們想出 傳光燈炷 向不同方向反射 的意念 燈泡裝在燈柱的底部 再靠它的 獨有設計 令光能夠傳到燈柱的頂部 再 向下照 令到效果如同普通燈柱一樣 以 後維修人員就不用這麼辛苦 而且可以節 省維修時間及減低成本 光滑平面 不光滑平面 目標 理想中的燈柱 是有相當的高度 約 折射及全內反射 十多米 所以要找出將光作長距離 折射是光線經過兩種可透光介質的邊緣 傳遞 而又能盡量保持光度的方法 其方向有所改變 傳到燈柱頂部的光 要轉彎才能照向 地面 所以要找出令光線轉彎的方 當光線進入密度較高的介質時 光線會偏 法 向法線 折射角比入射角小 相反當光線 由密度高進 原理 光度與距離的關係 根據生活經驗 距離光源越遠 光度就越 低 這主要是由於光線會向四周射出 令 覆蓋範圍增加 相對每單位面積所接收的 光度減低 反射 反射是指光波從一個介質進入另一個介質 時 其傳播方向突然改變 而回到其來源 的介質 光波被反射時會遵從反射定律 光線進入時反射的角度必與光線進入的角 度相等 即反射角等於其入射角 6 入密度低 時 折線角 度就會偏離 法線 折 射角較入 射角大 當入射角 度不斷增加 達到某一定角度時 即折射角接近90 度時 光線不能再折射出這個介質 改 為向內反射 稱之為全內反射

20 過程 測試二 不同直徑及長度的白色紙筒與傳光效率的比較 材料 變項 傳光筒直徑 由2-6cm不等 紙箱 膠紙 測光儀 膠筒 反光 利用白色畫紙造作傳光筒 長度均為10cm 表一 傳光筒直徑與光度的關係 紙筒直徑 cm 光度 Lux 紙 黑畫紙 白畫 紙 支架 亞加力 膠柱 1. 用黑色畫紙鋪 成模擬黑房 2. 將電筒放入模 擬黑房 垂 我們發現直徑太小或太大的傳光效率不理想 當直徑太 在支架 距 少時 電筒大部份光線不能進入紙筒 未能發揮紙筒集 離箱底20厘 中光源的效果 相反當紙筒直徑越大 部份光線會以低 米 角度反射很多次才到底達測光儀 同時紙筒的直徑亦較 3. 用膠紙將測 張有孔的黑圖畫紙 阻隔光線 從筒的外圍傳遞 紙筒直徑為4cm 討論: 直向下固定 電筒與傳光筒之間 會有一 測光儀的感光器大 未能被它接收 所以應該選擇與電 筒直徑相約的紙筒 即直徑4cm來進行實驗 而從表二數據得出 紙筒 越接近光源和測光標的距離 集中光線的效果越好 測試三: 不同紙筒內壁物料與光傳遞的比較 5. 開啟電筒 變項 傳光筒的內壁物件 6. 等待10秒後記錄光度讀數 分別用黑色 白色畫紙及反光紙 紙筒直徑為4cm 長度為15.7cm 表三 紙筒內壁物料與光度的關係 變因控制 1. 模擬黑房的作用是減低外來光 內壁物料 源對實驗的影響 光度 Lux 2. 當電筒初亮著的時候 其光度 會不斷下降 所以我們啟動後 等10秒 讓其讀數漸趨穩定 後 才進行量度 3. 測試之各裝置必須固定 否則 會令結果有偏差 測試一 背景光度 亮起電筒前 將室內的燈關掉 用 測光儀量度黑房內的背景光度 發現模擬黑房內的背景光度為5.68 Lux 對比實驗環境從窗外照入來 的天然光低了很多 表二 傳光筒長度與光度的關係 紙筒長度 cm 光度 Lux 好紙箱內壁造 4. 兩者之間會擺放不同的傳光筒 變項 傳光筒長度 10和15.7cm 步驟 光儀的感光器貼在黑房底部 沒有直接 照射 900 黑色 畫紙 830 白色 畫紙 950 反光紙 1490 討論 黑色紙會吸走部分光線 所以較沒有傳光筒還要差 反光紙相對白畫紙 平滑 反射率比較好 所以效果最佳 測試四: 反射與全內反射的光傳遞比較 變項 反射及全內反射 傳光筒尺寸 長度15.7cm 直徑4cm 表四 反光紙和亞加力膠柱的傳光度比較 傳光媒介/ 光度 反光紙 亞加力膠柱 數據1 數據2 數據3 數據4 平均值

21 討論 張翠楓 透過這個活動 能夠認識新朋友外 還能夠 兩種方法皆能有效傳光 在短距離下的差別不明顯 知道更多新的科學知識 希望日後能多些舉辦有關的 我們發現在相同的設定下 每次量度的可能因為擺放 科學活動和興趣班 傳光筒的位置稍有不同 而令讀數有明顯分別 故此 老師提醒我們可以多取幾次數據 再最其平均值便可 關樹基 我覺得測試傳光燈柱時是十分困難的 因為 以提升代表性 只要稍為移動它 數據便有所改變 幸好 後來我們 造了一個 迷你黑房 數據才可穩定下來 應用 我們應用光線全內反射的特性 用亞加力膠柱將地面 曹義銘 今次的探究令我學會了什麼是全內反射 也 電筒的光引導到燈柱頂部 再轉彎照射回地面 令我明白到原來 膠條 也可做到全內反射的 此 外 也學會了人與人之間合作的重要性 困難及解決方法 由於我們技術所限 未能採用反射率較佳的鏡子 作 為柱的內壁傳送 我們只好採用反光紙替代來進行實 驗 陳綺藍 很高興能夠參加這個活動 因為不但可以學 到一些科學知識 還可以讓我明白團結就是力量 雖 然有時候會遇到困難 但老師們會幫助及引導我們一 起解決 買回來的亞加力膠柱頭尾兩端的表面並不平滑 令光 線根本射不進去 我們上網搜集資料後 才知道要用 參考資料 水磨沙紙反覆磨擦 才能讓較多光線進入膠柱內進行 香港資訊教育城 反射 瀏覽日期 2009 年3月9日 傳送 files/a/1/38/webpage/reflection/index.htm 改良及建議 覽日期 2009年3月27日 要實際應用在戶外 還有很多條件要考慮 包括 了解亞加力膠柱在更遠距離 約10-20米 的傳 光的效率 亞加力膠柱價格 越粗則越貴 30mm直徑比 10mm的貴10倍 亞加力膠柱的堅固程度是否足夠 Weiss, K.(2008) Working with Acrylic 瀏 com/diy/acrylic.html Geoff Lawrence( ) The Inverse Square Law - what it means to Photographers 瀏 覽 日 期 年 2 月 1 6 日 h t t p : / / w w w. geofflawrence.com/photography_tutorial_ inverse_square_law.htm 我們模型中的細亞加力膠條是用多士爐加熱後屈曲而 成的 要屈曲更粗的膠條 亦要面對技術困難 鳴謝 何麗儀老師 陳國相老師 本校老師 和陳存安老 在實際情況下 燈柱光度會強很多 並且需要長時間 師 Hands On Science Outreach 開啟 反光紙及亞加力膠柱有可能會吸收了輻射熱而 產生過熱的風險 有需要再作強光及熱耐力測試 感想 黃海盈 在這次活動中 除了認識到一些科學知識 外 還提昇了我的觀察力 原來同學們除了有調皮的 一面 還有認真的一面 8 編者的話 同學能從方便 節能入手 想出這既環保亦新 穎的傳光方法 實在值得嘉許 為選取大小合 適的材料 同學們對比了不同規格的紙卷和反 光材料的傳光效果 選擇了傳導光線效果較好 的材料來設計 傳光燈柱 建議同學進一步 探討除亞加力膠柱以外的其他填充材料的光線 傳導效果

22 市場上為什麼沒有紅豆芽賣 學校 廣州市黃埔區下沙小學 組員 李雯同學 朱宇森同學 麥伊琦同學 教師 賴喜梅老師 意念 平時媽媽會買綠豆芽或黃豆芽回家做菜吃 為什麼媽媽不買紅豆芽回來吃呢 一問才知到 原來在市場裏沒有 紅豆芽賣的 為什麼沒人做紅豆芽買賣呢 我們提出有幾種市場上沒人做紅豆芽買賣的猜想 1. 紅豆價格高 生產成本高 所以人們不拿來它來發豆芽 2. 紅豆芽不好吃 或營養價值不高 沒有銷路 3. 可能紅豆發不出芽 或者產量不高 生產利潤低 我們首先到市場做調查 比較紅豆 綠豆 黃豆的價格 看看是否基於價格的原因 通過調查我們發現這三種 豆子的價格相差不大 它們的價格大約4.5元 看來不是豆子價格的問題 於是我們進行第二步研究 進行發豆 芽實驗 看看紅豆是否發不出芽 或者產量不高 我們用綠豆與紅豆進行比較實驗 材料 20克的綠豆 20克的紅豆 兩個陶瓷小花盆和兩條小方巾 過程 1. 分別取20克的綠豆與20克的紅豆進行浸泡約10小時左右 種皮裂開為止 2. 把浸泡好的紅豆和綠豆分別放在陶瓷小花盆裏 然後蓋上小方巾 再給它們澆上充足的水後放在光線較暗 的地方 3. 每天早上8點開始 每隔3小時左右給它們澆上充足的水分 4. 每天早上澆水時進行觀察與測量記錄 結果 時間 浸泡10小時後 第二天 第三天 第四天 第二天 溫度 紅豆 泡大了一點 但種皮裂開不多 裂開一個小白點 胚軸及胚根0.6厘米 胚軸長0.7厘米 胚根長1.1厘米 第三天 綠豆 泡大了一點 種皮裂開 胚軸及胚根長0.9厘米 胚軸及胚根2.5厘米 胚軸及胚根4.7厘米 第四天 9

23 第四天綠豆芽和紅豆芽的比較 總結 通過觀察與記錄 以及對照片和資料的分析 我們發現紅豆長出的胚軸較短 而且子葉以上的莖的生長速度較 慢及很瘦小 我們主要是吃豆芽的胚軸部分 而紅豆芽長出的是子葉上的莖 而不是主要的食用部分 胚 軸 我們終於明白市場上為何沒人賣紅豆芽了 是因為紅豆發出的芽不合符人們的食用要求 困難 個別豆子會發黴 發出的豆芽的根很多很長 和市場上售賣的不一樣 用簸箕作為發豆芽的用具 發出的綠豆芽的葉子有點發紅 解決方法 老師組織我們到市場上賣豆芽的檔口 請教賣豆芽的阿姨如何發豆芽 原來發豆芽過程中 不能讓豆子見光 必須給它們遮光 同時 阿姨告訴我們每隔3小時左右就要澆一次水 否則豆子會發黴 接下來 我們改良實驗器材 選用陶瓷小花盆作為容器 上面再用小方巾蓋上 這樣能遮擋光線 白天每隔3 小時給豆子澆水一次 放學後就把它們搬到學校傳達室 請保安叔叔幫忙給豆子澆水 經過改良後 我們之前 遇到的一些問題終於有了明顯的改善 由於我們每天觀察時都必須掀開小方巾 所以綠豆芽還是有點紅的 但 比起先前已有所改善了 感想 通過這一次科學專題探究活動 我們收穫很多 首先我們知道了如何設計測試來探究問題 其次 我們觀察豆 子漸漸地長大 每天都有新的發現 心裏非常愉快 我們知道任何科學研究的過程都會遇到種種的失敗 但失敗後不要放棄 應該積極地去想辦法去解決或者 請教老師和長輩 這樣 問題才會迎刃而解 參考資料 朱正威 趙占良 主編 2001 生物學 北 京 人民教育出版社 10 編者的話 市場上為什麼沒有紅豆芽賣 就這個問題 同 學們首先作出了假設 然後用綠豆和紅豆進行 了種子萌發的對比實驗 在實驗中 同學們詳 細觀察了豆芽的生長現象 發現了紅豆芽與綠 豆芽生長的區別 並根據資料分析的情況 瞭 解了紅豆芽長不長的科學原理 這個探究案例 源自生活中的觀察 同學們透過探究活動 解 答了自己在日常生活中遇到的問題 很有意 義

24 田雞 冬眠的研究 學校 廣東省東莞市莞城實驗小學 組員 梁文瑞同學 方宇珊同學 香彥揚同學 何爾恒同學 劉築毅同學 教師 何建鋒老師 陳沂老師 意念 材料 我們 田雞 冬眠五人組的成員 都有一個共同點 從小就是科學 迷 有一天 我們看到德國動 測試一 田雞 六隻 玻璃皿二套 冰櫃 25 至零下30 一 台 溫度計 100 至零下40 一支 測試二 田雞 十隻 玻璃皿二套 冰櫃 25 至零下30 一 物學家霍斯特 斯特恩寫的 冬 台 溫度計 100 至零下40 一支 拍攝視頻工具及軟體 節能 眠 一文 突然對動物的冬眠著 燈 12W 手提電腦 隔光紙板 迷了 為什麼有些動物在經過長 測試三 田雞 十隻 汽車專用隔音棉製造密封塑膠容器二套 冰 時間冬眠之後 還照樣能生龍活 櫃 25 至零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 小 虎呢 要是人的話 恐怕早就肌 音箱一個 凡士林 拍攝視頻工具及軟體 手提電腦 肉萎縮了 我們希望通過一系列 測試四 田雞 十隻 塑膠容器二套 透明玻璃蓋 冰櫃 25 至 實驗 來研究影響 田雞 冬眠 零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 手術刀 手術 的因素到底有哪些 它們對 田 用手套 手術剪刀 注射器 燒杯 玻璃棒 氯化鈉注射液 漏斗 雞 冬眠到底有哪樣的影響 考 濾紙 凡士林 慮到應該保護野生動物 我們不 測試五 田雞 四十隻 塑膠容器二套 透明玻璃蓋 冰櫃 25 打算研究野生的 田雞 而是 至零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 硫化鈉 以超級市場中購買的作研究 冰乙酸 氫氧化鈉 蒸鎦水 氣泡發生器 醫學用膠管 玻璃棒 滴 管 鉗子 注射器 量筒 50ml 100ml 各一個 凡士林 探究問題 測試六 田雞 十隻 玻璃皿二套 透明玻璃蓋 冰櫃 25 至 導致 田雞 冬眠的臨界溫度 零下30 一台 溫度計 100 至零下40 一支 凡士林 酒精 是多少 燈 在臨界溫度以下 光線照明會 不會影響 田雞 冬眠 過程 在臨界溫度以下 噪音會不會 測試一 田雞 冬眠的溫度測試 影響到 田雞 的冬眠 在兩個玻璃皿中分別放入 田雞 然後 進入冬眠的 田雞 體內是不 把它們同時放進冰櫃裏 事前我們預設了五 是有保持冬眠的一類物質 能 個組別 分別設置了不同的溫度 觀察 田 夠促使其他 田雞 也進入冬 雞 有沒有進入冬眠 眠狀態 硫化氫被指可以促使動物產 生 假死 的現象 它對 田 雞 是否有同樣的影響 氧氣不足是不是引起 田雞 冬眠的因素之一 同學在觀察 田雞 的表皮和 觸摸 田雞 的肌肉 分析其 冬眠症關狀 11

25 實驗組別 第一組 第二組 第三組 第四組 實驗溫度 零下10 0 大約10 大約15 田雞 的症狀表現 死去 死去 八小時後進入冬眠 二十四小時後未進入冬眠 測試三 聲音對 田雞 冬眠的影響 利用汽車專用隔音棉密封了兩個形狀大小一致的塑膠 容器 並在其中一個容器中放進一個小型播放器 通 過外部音頻高備 在容器中不斷播放防空警報蜂鳴音 一種刺耳的聲音 密封後進行隔音測試 最後形 成了實驗組 有聲音裝置的一組 和對照組 沒有聲 音裝置的一組 測試二 光對 田雞 冬眠的影響 在冰櫃中設置好冬眠的溫度 並利用遮光板製造兩個 空間 形成實驗組 有光照的環境 和對照組 黑暗 的環境 觀察時間 第一小時 第二小時 第三 四小時 第四 五小時 第六 七小時 第八小時 第九小時 圖為實驗組 裏的 田雞 實驗組裏 放置一枚功率 是12W的節能 燈 營造一個 光照環境 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 一隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 基本進入冬眠 四隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 在實驗組中放進 一個小型播放器 形成實驗組和參 照組 觀察時間 第一小時 第二小時 第三 四小時 第五 六小時 第六 七小時 第八小時 12 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 二隻進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 用汽車專用隔音 棉密封了兩個形狀 大小一致的塑膠容 器

26 測試四 已冬眠的 田雞 體內的血液對普通 測試五 硫化氫氣體對 田雞 冬眠的影響 田雞 的冬眠影響 我們設想 田雞 的冬眠會否受外界某些有毒 刺激 我們設想已經完全冬眠的 田雞 體內可能產生某種 性大 的氣體所影響 我們用硫化氫氣體做實驗 物質 其體內的血液會否對普通 田雞 的冬眠有所 步驟一 製造硫化氫氣體 影響 先將一批 田雞 共五隻冬眠 確認其完全冬 我們取30%的冰乙酸 在氣體發生器中加進10g 眠後 將其進行解剖 用0.7%氯化鈉注射液沖洗並過 的硫化鈉 然後將混和後的液體加進氣泡發生器 濾 然後將混和後的液體為普通 田雞 進行皮下注 中 產生硫化氫氣體 射 形成實驗組 已進行皮下注射的一組 和對照組 步驟二 取不同容量的硫化氫氣體做實驗 普通 田雞 我們用大號的注射器抽取5至8ml的硫化氫氣體 並注入事前用凡士林作好密封的容器中 形成實 驗組 已注入硫化氫氣體 和對照組 沒作任何 措施 觀察時間 第一小時 第二小時 第三小時 第四小時 第五小時 第六 七小時 第八小時 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 一隻進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 觀察時間 第一小時 第二小時 第三小時 第四小時 第五小時 第六 七小時 第八小時 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 二隻進入冬眠 三隻進入冬眠 對照組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 為普通的 田雞 進行皮下注射 準備將30%的 冰乙酸加進裝 10g硫化鈉的 氣體中 13

27 分析 溫度 通過研究 我們發現 田雞 的冬眠臨界溫度大約是 10 左右 當 田雞 在10 左右的安靜黑暗環境 中時 大約在8小時後就會開始進入冬眠 24小時後 就已經完全進入冬眠 同時我們也注意到 田雞 難以適應0 的低溫 在外界溫度低於0 且沒有庇護的情況下 田雞 會被凍死 我們認為 在自然狀態下 如果沒有一個 合適的庇護所如地下的洞穴等 田雞 將不能順利 測試六 氧氣體對 田雞 冬眠的影響 過冬 我們設想在缺氧的環境下 田雞 的冬眠會否受到影 響 我們用兩個玻璃皿 其中一個採取先抽取氧氣同 光照 時放進 田雞 再立即用凡士林密封 形成實驗組 光線對於 田雞 進入冬眠的過程有干擾作用 實 缺氧環境下的一組 和參照組 未採取任何措施的 一組 觀察兩組 田雞 的冬眠 觀察時間 第一小時 第二小時 第三小時 第四小時 第五小時 第六小時 實驗組 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 全部進入冬眠 驗組的 田雞 進入冬眠的時間比較晚 但24小時 後 兩組都能完全冬眠 而最終復蘇的時間也相差不 參照組 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 未進入冬眠 二隻進入冬眠 二隻進入冬眠 大 可見光照延緩了 田雞 的冬眠 但不影響冬眠 的深度 聲音 聲音對 田雞 冬眠的影響和光照差不多 嘈雜的環 境推遲了 田雞 進入冬眠的時間 但不影響冬眠的 深度 氧氣 實驗組 左 和參照 組 右 我們發現氧氣是促使 田雞 進入冬眠的一個重要因 素 當環境中缺氧時 田雞 能更快地進入冬眠 冬眠中的 田雞 新陳代謝減慢 對氧氣的需求也隨 之減少 所以我們認為這是 田雞 對不利環境的一 種適應 硫化氫 研究 繆端生 1953 發現 硫化氫能促 通過燃燒 儘量抽空玻璃 皿中的氧氣 使泥鰍進入 假死 狀態 這種狀態類似 於人工冬眠 水生昆蟲也有類似的反應 但我們的研究卻發現 在帶有硫化氫的環境 之下 田雞 進入冬眠的時間不但沒被提 早 反而被推遲了 我們認為 可能是硫化 氫對 田雞 有刺激作用 這種不舒適的環境 推遲了 田雞 進入冬眠的進程 14

28 冬眠 田雞 的內部物質 劉築毅 給我印象最深的 可要數那次配置硫化氫的 注射了冬眠 田雞 的血液提取物的 田雞 並沒有 實驗了 首先是用了硫化鈉顆粒放進一個很奇怪的大 加速進入冬眠 造成這種現象的原因可能是 容器裏 然後加入水 我開始對這樣的容器和這樣產 冬眠 田雞 的血液中並不含有促進冬眠的物質 生氣體的過程感到很好奇 但是我聞了一下 立即要 冬眠 田雞 體內產生了與冬眠有關的物質 但 吐了 是一種非常臭的味道 但是我想了想 如果想 對清醒的 田雞 沒有影響 做個科學家 那就必須和這些元素打過很多次交道才 冬眠 田雞 體內產生了與冬眠有關的物質 但 行 所以我決定忍著 也再次明白了做科學家是件很 不能通過皮下注射進入清醒 田雞 的血液中 不用容易的事 冬眠 田雞體 內產生了與冬眠有關的物質 但 因為注射量太少而沒有在本實驗中顯現出作用 梁文瑞 在測試的過程中 我學會了如何分析問題, 真正的原因還無法確認 我們認為可以開展更進一步 如何解決問題,以及如何總結問題 通過這段時間 的研究 對 田雞 的冬眠實驗 讓我瞭解到了大自然的神 奇 對我大有裨益 總結 通過這次探究活動 我們發現低溫和氧氣不足都能促 參考資料 使 田雞 進入冬眠狀態 可見冬眠確實是 田雞 師大 生物 學報 11 頁 適應不良環境的有效方法 另一方面 太亮或太過嘈 雜都會延緩 田雞 進入冬眠的時間 但對冬眠的深 繆端生 1953 H2S在臺北水域之分佈及其因 數作用 博物學會會刊 4 頁2-16 度則沒有太大的影響 至於冬眠 田雞 的體內是否 產生了某種與冬眠有關的物質 我們仍然沒有結論 繆端生和呂明雄 1966 青蛙冬眠之研究 林獻松 1953 H2S對於水棲昆蟲之影響 博物學會會刊 4 頁27-42 總而言之 田雞 的冬眠會受到環境因素的影響 溫度過高 噪音 污染等會干擾 田雞 的冬眠 我 繆端生 1958 硫化氫在臺北水域之生態作 用 師大 生物 學報 3 頁1-26 們應該投入更多的精力去保護環境 不僅關心人類的 生活環境 也應關懷自然生物的棲息之地 感想 方宇珊 從一開始的一竅不通 到後來的熟悉 喜 歡 雖然只是初步接觸 卻學到了不少東西 讓我受 益匪淺 何爾恒 我覺得在測試中一定要細心 按著步驟去 做 不能貪快 不能漏 不能拖 不能急 該記的東 西要記下來 這樣便能避免出錯 還有 做事一定要 有規劃 組員要團結 多作互相討論 只有這樣 才 能更好地研究科學 去探知它無窮的魅力 香彥揚 通過這次實驗 使我學到了不少實用的知 識 更重要的是 做測試的過程 思考問題的方法 使我們受益匪淺 編者的話 十分欣賞同學所作的努力 探究甚具規模 涉 及多個相關因素 而且設計嚴謹 當中引入 了對照及樣本數目等的概念 在研究冬眠 田 雞 的內部物質上 同學根據已有的科學知識 及邏輯思維作出多個假設以解釋實驗結果 並 提出進一步的研究方向 然而 在進行有關動 物的實驗時 還需要考慮道德層面的問題 例 如 所進行的實驗會否令該動物受痛楚等等 另外 建議同學多就結論想出其生活的應用範 疇 例如 這發現如何有助田雞的繁殖 以減 低市場求過於供的情況 15

29 昆蟲生態研習計劃 學校 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 組員 韋子彥同學 陳倩嵐同學 侯鎮洋同學 林瑋詩同學 鄭芷婷同學 教師 李穎茹老師 目的 四. 進行測試 認識生態系統及物質循環的概念 實驗一 獨角仙幼蟲的排泄物能促進植物的生長嗎 認識公平測試的概念 背景資料 在進行有機耕種時 動物的排泄物可以用 欣賞 尊重及珍惜生命 作肥料 幫助植物的成長 再者 生態系內物質不斷 循環 改變其形態 而這循環亦影響生物之間的相互 過程 一. 利用顯微鏡觀察昆蟲結構 二. 製作昆蟲標本 材料 標本箱 大頭針 防蟲劑 萬能膠水苔 製作方法 用抹手紙把水份吸乾 用水把乾燥標本浸軟 方便造形 替昆蟲造出自然形態 三. 幼蟲成長記錄 每位組員負責飼養兩條獨角仙幼蟲 一雌一雄 每 天觀察幼蟲的活動 並記錄下來 每隔一至兩星期給 幼蟲灑水 待幾星期後 收集幼蟲的排泄物作為實驗 一的材料 16 關係 步驟 1. 每位組員種植2棵相同的植物 菜心 隔1~2天 澆水1次 2. 待植物發芽後 定期量度植物的高度 3. 3星期後 在1棵植物的泥土上放入5粒獨角仙的 排泄物 而另1棵植物則不加入獨角仙的排泄物 4. 定期量度植物的高度 設計圖

30 結 果 : 普 通 植 物 高 度 ( 厘 米 ) 組 員 A 組 員 B 組 員 C 組 員 D 組 員 E 加 排 泄 物 普 通 加 排 泄 物 普 通 加 排 泄 物 普 通 加 排 泄 物 2009 年 2 月 年 3 月 年 4 月 結 論 : 加 入 獨 角 仙 幼 蟲 排 泄 物 的 菜 心 長 得 比 較 高, 表 示 獨 角 仙 幼 蟲 的 排 泄 物 可 以 促 進 植 物 的 生 長 普 通 加 排 泄 物 應 用 : 獨 角 仙 幼 蟲 的 排 泄 物 可 用 作 植 物 肥 料, 讓 物 質 在 生 態 系 中 循 環 改 善 及 建 議 : 可 再 進 行 實 驗, 檢 測 在 獨 角 仙 幼 蟲 的 排 泄 物 中, 有 哪 些 成 份 有 助 於 植 物 的 生 長 實 驗 二 : 扁 鍬 形 蟲 喜 歡 光 嗎? 背 景 資 料 : 昆 蟲 可 根 據 牠 的 出 沒 時 間 分 為 兩 類 : 白 天 出 來 活 動 的, 稱 為 日 行 性 ; 晚 上 才 出 來 活 動 的, 稱 為 夜 行 性, 而 夜 行 性 的 鍬 形 蟲 會 有 趨 光 的 現 象 步 驟 : 測 試 組 1. 預 備 一 個 鞋 盒, 在 鞋 盒 上 開 小 孔 2. 把 接 駁 好 乾 電 池 的 發 光 燈 泡, 從 其 中 一 個 小 孔 放 入 鞋 盒 內 3. 把 扁 鍬 形 蟲 放 進 鞋 盒, 把 光 照 到 牠 的 身 上, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 4. 把 發 光 燈 泡 放 在 扁 鍬 形 蟲 複 眼 前 移 動, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 對 照 組 1. 使 用 相 同 的 鞋 盒 及 燈 泡, 切 斷 燈 泡 的 電 源 2. 把 扁 鍬 形 蟲 放 進 鞋 盒, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 3. 把 沒 有 發 光 的 燈 泡 放 在 扁 鍬 形 蟲 複 眼 前 移 動, 從 小 孔 觀 察 牠 的 反 應 10 分 鐘 設 計 圖 : 結 果 : 1. 當 把 光 照 到 扁 鍬 形 蟲 的 身 上, 牠 沒 有 走 開 ; 2. 當 把 光 放 在 扁 鍬 形 蟲 眼 前 移 動, 牠 就 會 跟 着 光 行 走 17

31 結論 扁鍬形蟲有趨光的現象 牠是夜行性昆蟲 感想 陳倩嵐 我覺得這 困難 光的實驗是不可能有一個確實的答案 因為不 次能夠參加 常識 百搭 活動非常榮 同的甲蟲有不同的反應 幸 除了可以深入 實驗三 彩虹鍬的力量有多大 了解很多知識外 背景資料 蟲小力量大 網絡上有資料顯示昆蟲 還可以跟四位同學一起參與 雖 的力量是很大的 可以是自己體重的數倍以上 然當中遇到困難 但經過改善後就能解決 相信有了 這次的經驗 在日後的科學活動預備工作上會更快 步驟 1. 利用電子磅 量彩虹鍬及各項測試物品的重量 鄭芷婷 我很開心可以參加這次的活動 因為可以學 2. 把一條繩連接在彩虹鍬的觸角上 把繩的另一端 到很多東西和得到飼養甲蟲的經驗等 則連接在要測試的物品上 3. 把昆蟲食用的 啫 喱 放 在 斜 台 上 引 誘 彩 虹 鍬 往 上 爬 4. 讓彩虹鍬把物品向前拉至指定的距離 6cm 記錄結果 設計圖 韋子彥 這次能夠參加 常識百搭 活動感到十分榮 幸 不但學會有關昆蟲和植物的知識 更希望能透過 這次活動 讓更多同學增加飼養甲蟲的經驗和對甲蟲 的興趣 侯鎮洋 參加了這次活動 我學到了很多關於昆蟲的 知識 這也是我第一次飼養昆蟲 我非常喜歡這隻昆 蟲 非常可愛 雖然不知道可不可得獎 但我會全力 以赴 林瑋詩 參加了這次活動 令我得著了很多 因為除 了可以認識更多同學外 還可以學到很多課外知識 例如 昆蟲的結構 如何飼養獨角仙幼蟲 昆蟲的生 命史 昆蟲的拉力等 結果 彩虹鍬的重量 22.35克 獨角仙能否把 測試物品的重量 測試物品 物品拉動 克 ü û ü 1 夾子 ü 2 橡皮擦 ü 3 膠紙 ü 4 吊飾 û 5 筆袋 結論 彩 虹 鍬 可 以 拉動比自己重7倍的 東西 困難 進 行 拉 力 實驗時 彩虹鍬常 常不往前行 18 參考資料 王國耀 2007 世界鍬形蟲 台北 親親 文化事業有限公司 鳴謝 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 蟲樂坊的Wing哥哥和偉哥哥 編者的話 探究題目源於學生飼養甲蟲時觀察到甲蟲的生 命週期及生產特性 三項有關甲蟲的探究都相 當有趣 而且設計甚具系統 建議尋找更多資 料以豐富內容 例如 可進一步找出為什麼昆 蟲可以拉動比自己重數倍的東西 另外 在整 理數據過程中 建議以直觀的圖形方式表達探 究結果 例如 獨角仙幼蟲的排泄物與植物的 生長的探究所得數據

32 新式風力供電樓宇 學校 高主教書院小學部 組員 凌風同學 鄧頌羲 同學 吳浩延同學 蕭凱傑同學 教師 黎廸康老師 陳啟邦老師 原理 風力發電的原理是能量轉換 當風力流過並帶動旋轉翼轉動時 低速轉 動的旋轉翼便會帶動輪軸一起轉動 而輪軸通過傳動系統 並經由加速 齒輪箱來增速 就能把風能轉換為機械能 而加速齒輪箱的輪軸便會將 此機械能傳導給發電機 最後 發電機利用磁場作用將機械能轉化為電 能 目的 現代人類不斷使用不可再生能 源 例如石油及煤等 如果不 再減少使用這些能源 地球 氣流在流線型物體表面主要表現為層流 没有或很少有湍流 這保證了 氣體受到較小的阻力 擁有流線外形的大廈 因較少有伸延出來的障礙 物 氣流的阻力較少 所以能引導氣流深入大廈林立的都市內部區域 上很快便會出現能源危機 因 過程 此 我們希望將可再生能源之 測試一 一 風能 應用於日常生活之 目的 了解風車旋轉翼的外觀構造與它旋轉 中 此外 香港地少人多 建 築物既密且高 導致屏風效 應 所以我們希望通過改善建 築物的外形 減低風阻 增加 空氣流通 設計 將風車融入流線型大廈的設計 當中 把風力發電機安裝在兩 座大廈中間 引入自然風 將 大廈高處的風能轉換為電能 作為大廈的電力供應 這既可 產生可再生能源 又可增加空 氣流通 速度的關係 材料 風扇 膠片 發泡膠 發泡膠膠 水 雙面膠紙 水松板 萬用錶 Multimeter 馬達 電線 切割刀 步驟 用切割刀把發泡膠和水松板切割成數塊 同學們 在進行 小圓形 將它們分別黏合及在小圓形 上切割不同角度的切割口 傾斜度 0 測量工 0 作 及 將膠片剪裁成數塊風車旋轉翼 長條形和扇形 2. 將長條形和扇形的風車旋轉翼 各3塊 弄成有弧度 使用量角器 弧度是 用雙面膠紙貼在四種風車旋轉翼的末 端 然後分別放進不同傾斜度的小圓形 大廈外型方面 我們會比較傳 統的長方體大廈及新式的流線 型大廈 流線型物體表面平滑 而有規則 没有大的起伏和尖 銳的稜角 通常較為美觀 所以經常應用在產品外觀設計 上 切割口內 成為風車輪部份 4. 風車輪安裝在馬達上 成為風車 然後 與萬用錶接駁 5. 把風車放在風扇前 開動風扇 閱讀萬用 錶的數據 電壓及電流 6. 重覆步驟5-6 以其他的風車輪 不同的 傾斜度和不同的風車旋轉翼 作測試 輪 安裝風車 同學正在 19

33 注意事項 1. 風扇的位置不要太接近風車 以免阻礙風車旋轉翼的運作 2. 確保風車旋轉翼穩固 以免被彈出的風車旋轉翼擊中 3. 不要改變風車的位置 以免影響公平性 4. 把風扇調校到同一風力 5. 每隔一段時間使用量角器量度風車旋轉翼的弧度 以確保測試的準確性 結果 00 傾斜度 電壓 (V) 風車旋 轉翼形狀 長條形 平面 長條形 弧度 扇形 平面 扇形 弧度 300 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 電壓 (V) 電流 (ma) 公式 功率 Power mw 電壓 Voltage V 電流 Current ma 所以能夠得出以下的結果 傾斜度 風車旋 轉翼形狀 功率 (mw) 功率 (mw) 功率 (mw) 功率 (mw) 功率 (mw) 長條形 平面 長條形 弧度 扇形 平面 扇形 弧度 總結以上的結果 我們發現有弧度的風車旋轉翼 如傾斜度是45度 即為最強力的組合 功率為418.95mW 估計以這種組合可產生出最強的電力 測試二 目的 了解大廈外型與引入自然風的關係 3. 重覆步驟1-2 改用水珠型的發泡膠 流線型大廈 便可完成 4. 將 流 線 型 大 廈 放 在 桌 子 上 的 左 邊 乾冰放在中 材料 乾冰 大畫紙 手套 風扇 水 膠片 發 間 風扇放在右邊 然後用大畫紙圍著乾冰及大 泡膠 發泡膠膠水 雙面膠紙 水松板 萬用錶 廈的外圍 Multi-meter 馬達 玻璃紙 LED燈 電池 電 池座 電線 步驟 1. 將發泡膠切割成長方體 約25塊 然後將發泡 膠重疊 用發泡膠膠水黏貼好 用大畫紙將這些 長方體包好 2. 用 L E D 燈 圍 著 長 生 6. 開動風扇 將乾冰的霧吹向大廈的方向 7. 從大廈的後方 最左邊 及上方觀察 觀察霧的 流動 8. 重覆步驟1-4 改以長方體大廈作測試 注意事項 方體 用膠紙貼 1. 因為直接用手接觸乾冰會造成輕微或嚴 好 再用玻璃紙 重燙傷 所以要使用手套才可以處理乾冰 包著長方體 長 2. 測試時 兩座大廈與乾冰及風扇的距離 方體大廈便告完 要一致 以保持測試的公平性 成 將 水 倒 在 乾 冰 上 加 速 化 學 反 應 使霧能夠產

34 結果 從大廈後方觀察 飄到兩座大廈後方的霧量差不多 要比較霧的多少 很困難 準確度也不高 此外 有部份霧氣會在長方型大廈的牆身與 大畫紙附近停留 影響到飄向大廈後方的霧的數量 但測試流線型大 廈就沒有這個情況 總括來說 飄到流線型大廈後方的霧量比較多 測試三 2. 將萬用錶與風車接駁好 目的 探究穿過大廈的風 3. 開動風扇 所產生的功率驗証測試二 4. 閱讀萬用錶的數據 電壓及電流 的結果 5. 重覆步驟1-4 改以長方體大廈作測試 材料 流線型大 廈 測 試 注意事項 二 長方體大廈 測試 測試的兩座大廈與風車及風扇的距離要一致 二 大畫紙 風扇 萬用 否則會影響結果的公平性 錶 電線 步驟 1. 將風車 裝上測試一中測 試功率最高的風車旋轉翼 放在桌子左邊 流線型大廈 放在中間 風扇放在右邊 結果 使用測試一的公式 得出以下的結果 電壓 V 電流 ma 功率 mw 長方體大廈 流線型大廈 安裝在流線型大廈旁的發電風車量度到的電壓及電流比安裝在長方體大廈的發電風車為高 產生的功率較高 表示吹向流線型大廈後方的風力比吹向長方體大廈後方的大 所以 流線型的大廈設計對引入自然風是有幫助 的 總結 從三項測試的結果 我們發現流線型大廈設計對引入自然風 有一定的幫助 可以減少屏風效應 風車旋轉翼的安裝角度 及其弧度會影響到產生的電能 我們建議風車扇葉的傾斜 角大約為45 但真正的安裝角度與的我們的測試有一定差 別 我們建議要作深入的研究 應用 本專題探究可作為一個示範模型 以提高大眾對風力發 電結合流線形大廈設計的關注 我們亦可建議香港特區 政府主動帶頭興建此類建築物 例如將設計應用於灣仔 添馬艦的政府總部大樓 既可收環保之效 又可作為香港的 另一地標 21

35 興建新式風力供電樓宇時 置於建築物上的風力發電 形的認識 在準備的時候 雖然有點兒不順利 還有 機宜朝向東面 因為香港大部分的時間都是吹東風 些意外 但是最後都可以完成 我 由風力發電機所產生的電力可儲存於大型充電池內 認為合作是 沒風時 可運用大型充電池中的電力來供應大廈的需 很重要的 要 令大廈的電力供應更加穩定 蕭凱傑 在 困難及解決方法 這次 常識 測試一 百搭 中 我 1. 有弧度的扇葉須約為20 但肉眼不能觀察 必須 使用量度器量度角度 以減少角度的誤差 2. 將部份扇葉塞進加有水松板的圓形發泡膠內 扇 葉轉動時會很容易飛彈出來 所以需要借助雙面 膠紙以作固定 3. 測試開始前 我們如何選擇放置風車的位置呢 只要把萬用錶與風車接駁 開動風扇 然後看看 度數的穩定情況就會知道 認識了風力發 電 又學懂了 如何使用測試 工具 還有 我亦明白 到團體精神的重 要性 因為大家要一起分工合 作 才可以在有限的時間內完成這次活動的所有準備 工作 參考 測試二及測試三 hk.knowledge.yahoo.com/question/ question?qid= 瀏覽日 1. 處理乾冰時很容易令雙手凍傷 危險性較大 要 戴上手套及在老師的指導下才可以接觸乾冰 期 2009年2月12日 2. 乾冰遇到水會產生霧氣向四方八面散去 用肉眼 觀察霧氣的流向比較困難 可用黑色畫紙包圍著 太理想 如用一些良好的拍攝工具 對記錄整個 wind.html 瀏覽日期 2009年1月15日 Vestas 瀏覽日 期 2009年2月1日 測試過程有很大的幫助 感想 凌風 在這次活動中 我明白到團隊合作比獨自工作 困難 但也從中得汲取了很多經驗 能親自參與有 關乾冰的測試 還是第一次 呢 在測試中 我學到 如何使用日常生活中的工 機 電 工 程 署 香 港 可 再 生 能 源 網 絡 風能 大廈及乾冰的附近 令霧氣較為顯眼 3. 用普通的數碼相機拍攝有關霧氣的流動的效果不 Ya h o o 知 識 風 力 發 電 h t t p : / / 香 港 天 文 台 h t t p : / / w w w. h ko. g o v. h k / contentc.htm 瀏覽日期 2009年2月5日 中原地圖 home.aspx 瀏覽日期 2009年2月1日 鳴謝 黎廸康老師和陳啟邦老師 具 例如萬用錶 這次參 加 常識百搭 真的獲益 良多 鄧頌羲 我從這次活動中學 懂了很多東西 既認識到風 力發電 又學到團體合作精 神 我覺今次的測試並不容 易 要不斷重覆測試步驟而獲 取更準確的結果 吳浩延 透過 常識百搭 活動 我認識了風力發 電 還加深了對風車的結構 原理 風的影響和流線 22 編者的話 為改善城市的居住環境 同學們探究了兩個問 題 大廈的外型和引入自然風之間的關係 以 及風車旋轉翼的外觀構造與它的旋轉速度之間 的關係 為風車的設計和樓宇外型的設計提供 了一定的參考 建議同學在考慮自然風的各種 風向因素的條件下 進一步測試其他各種外型 的建築物的通風效果 為城市建設提供建議 另外 風車原型是否真的可以轉移到應用層面 也是未知之數 同學們可以進一步研究 探究 在香港環境中這個概念的可行性

36 如何去除 鞋底的香口膠 學校 廣東省廣州市天河區棠下小學 組員 張藝同學 黃嫻同學 教師 伍潔婷老師 意念 有一天 我走在路上 一不小心 就踩到了一塊香口 膠 那可惡的香口膠在我的鞋底下 牢牢地粘著 我 1. 花生油 用花生油 用了很多方法 想把香口膠弄下來 可是那頑固的香 塗在鞋底的香口膠上 就可 口膠還是沒有去掉 用什麼辦法來才能去除鞋底的香 以去掉香口膠 2. 沙子 在沙子裡蹭一蹭 增加鞋底與沙子和香 口膠呢 口膠的摩擦 這樣會使香口膠失去粘性 從而使 香口膠自己落下 材料 香口膠 花生油 沙子 醋 冰塊 熱鹽水 紙巾 袋 紙皮 紙巾 報紙 3. 待乾 待香口膠完全乾了後剷除 切忌遇水 4. 醋 在香口膠上沾一點醋 5. 冰塊 找一塊冰塊 放在香口膠上敷一下 6. 熱鹽水 用熱鹽水泡 過程 我們查閱資料後 知道香口膠是用合成樹脂又加入增 7. 紙巾袋 把紙巾袋貼在鞋底的香口膠上 然後走 幾步 再撕下紙巾袋 塑劑磷酸二苯乙辛酯 填充劑精製白橡膠 溶劑白 蠟 穩定劑碳酸鈣等混合製成的 有哪些方法可以去 除鞋底的香口膠呢 我們利用互聯網查找到以下的方 法 我們最後又想到可以把醋和油調在一起 看看能否把 香口膠清除 我們決定試試 看看哪種方法能最有效 地去除鞋底的香口膠 測試一 準備好各種材料 然後分別進行測試 以下是測試的方法 觀察記錄和效果 序號 測試方法 觀察結果 去除香口膠的效果 1 用勺子倒半勺花生油 塗在鞋底的香口膠上 然後 用勺子刮下來 香口膠會慢慢變軟 然後 比較容易被刮下來 很好 2 在沙子裡蹭一蹭 再把香口膠除去 雖然消除不少 可仍有部 分殘留 不好 3 等香口膠完全乾了後用小刀剷除 比較難清除 不好 4 用勺子倒半勺醋 塗在鞋底的香口膠上 然後用勺 子刮下來 香口膠可以被完全清除 很好 5 找一塊冰塊 放在香口膠上敷一下 然後撕下來 香口膠就可以被清除下 來 但需要一定的時間 一般 6 用勺子倒半勺熱鹽水 塗在鞋底的香口膠上 然後 用勺子刮下來 香口膠雖然能清除不少 可仍有部分殘留 不好 7 把紙巾袋貼在鞋底的香口膠上 然後走幾步 再撕 下紙巾袋 香口膠很容易就被完全清 除下來 很好 8 5毫升醋加5毫升的油 調配好後 用勺子倒半 勺 並塗在鞋底的香口膠上 然後用勺子刮下來 香口膠很容易就被完全清 除下來 很好 23

37 分析 通過測試 我們覺得醋 花生油 醋與花生油的1 1混合物和紙巾袋都 能把鞋底的香口膠清除乾淨 但是我們平時不會隨身攜帶醋和花生油 所以我們就想用紙巾袋來清除香口膠 但除了紙巾袋外 用其他材料能 清除鞋底的香口膠嗎 假設 們覺得鞋底質料和花紋也會影響測試的效果 所以我 我們相信用紙巾袋能清除香口膠的原因 是因為鞋底 們選擇了五種不同鞋的鞋底來測試 分別是布鞋 運 上的花紋是凹凸不平的 而紙巾袋較軟 所以紙巾袋 動鞋 皮鞋 拖鞋和休閒鞋 為了保證測試的效果 與粘在鞋底的香口膠的接觸面比較大 在走路時更可 我們找來五位同學 分別穿不同的鞋同時一起進行測 增加兩者間的接觸面積和摩擦力 令香口膠更容易粘 試 在紙巾袋上 加快令它脫落 步驟 首先 我們分別咀嚼香口膠十分鐘 然後把香口膠粘 測試二 為了驗證這個假設 我們選取常用的紙巾 紙皮和報 紙三種材料 採取相同的測試方法繼續研究下去 我 在鞋底上 再等十分鐘後 再走十步 再把材料撕下 來 然後把測試各種材料的結果分別進行對比 以下是測試記錄表格 紙巾 紙皮 報紙 皮鞋 拖鞋 布鞋 運動鞋 休閒鞋 愈多代表清潔的效果愈好 24

38 困難 從而使香口膠粘在材料上 撕下材料後 就可以使香 在進行測試時 遇到的問題是香口膠粘在地板上時 口膠與鞋底分開 粘不到鞋底上 我們想可能地板太光滑 於是我們改 為到操場上做測試 但效果仍不是很好 我們想是不 感想 是咀嚼香口膠的時間不夠長 香口膠裡含有比較多的 我們在做清除鞋底香口膠的測試中 知道原來解決問 水分 因而粘不到鞋底上 於是就把咀嚼香口膠的時 題的方法有很多種 只要多動腦筋 動手去試試 就 間從原來的五分鐘延長到十分鐘 最後終於地把 能從中找到最好的辦法 我們也明白了愛護環境 從 香口膠粘到了鞋底上 我做起 在此希望也想提醒大家 平時我們吃了香口 膠後 要用紙包著香口膠 然後才扔掉 接著遇到了另一個問題 就是在測試時香口膠不是緊 粘在鞋底上 所以很容易就把香口膠弄下來 於是我 們嘗試了把香口膠放在紙上待1天后 再進行測試 發 現原來香口膠這時已經與紙粘得很緊 而且與空氣的 參考資料 口香糖 接觸的那一面的粘性也不強了 所以鞋踩上去是不會 粘到香口膠的 這說明平時我們踩到的香口膠是剛剛 吐在地上的 如果時間長了 香口膠就會粘在地上很 牢固了 比較難清除 我們又想把香口膠在鞋底上待 乾了十分鐘來試試 經過多次測試 發現這種方法是 比較容易使香口膠粘到鞋底上 總結 用紙皮 紙巾 報紙分別 清除布鞋 運動鞋 皮 鞋 拖鞋和休閒鞋底的香 口膠的效果都差不多 但 是運動鞋每次的測試效果 都較為顯著 而拖鞋的測 百度知道 怎樣能清除鞋底上沾到的 question/ html 百 度 知 道 如 何 清 除 鞋 底 的 口 香 糖 question/ html?fr=qrl&fr2=query 鳴謝 感謝伍潔婷老師 和鄭雪萍老師的 指導 還有林瑜 同學 黃棋深同 學 伍佳鑫同學 和黃俏雁同學的 幫助 試效果並不太好 這與鞋 底的材料是有關的 我們通過測試 證明了紙 巾袋 紙皮 紙巾和報紙 都能清除鞋底的香口膠 其中紙巾袋和報紙是我 們日常生活中比較常用的 材料 但紙巾由於比較容 易撕爛 使用起來不太方 便 這些材料之所以能成 功地清除香口膠的原因可 能是因為它們都比較軟 能與粘在鞋底的香口膠的 充分接觸 通過走路還增 加紙巾袋與鞋底香口膠的 接觸面的面積和摩擦力 編者的話 這是一個小學生在日常生活中真正會面對的問 題 既有趣也易於進行探究及測試 又有各 種可作嘗試的方法 香口膠粘在鞋底上有多牢 固其實受很多因素影響 比如鞋底的物料 紋 理 表面狀況 鞋底的污垢程度 香口膠的性 質 濕潤程度 溫度等 要有系統地探究獲取 可靠結果實在不容易 但作為小學生的探究課 題是具啟發性及值得鼓勵嘗試的 25

39 怎樣的窗簾布料最隔熱 測試一 不同質料的布的隔熱能力 學校 孫方中小學上午校及全日制 組員 黃文軒同學 謝卓希同學 何兆政同學 黃浚宇同學 江浩鳴同學 教師 李茵老師 假設 五種布料 棉布 絨布 帆布 尼 龍布 紗布 的隔熱能力 有所不同 步驟 1. 用 厚 卡 紙 做 六 個 大 小 相 同 只有五面的正方體紙 意念 夏天天氣炎熱 猛烈的陽光照進屋 內 使室內溫度上升 人們需要經常 開啟空調來降溫 空調系統消耗大量 電力 浪費不少能源 如何可以利用 窗簾隔熱 能減少能源消耗 這次的 探究活動 我們希望可以找出哪種質 料 哪種顏色的布料最能達到隔熱的 效果 盒 尺寸:長10cm 闊 10cm 高10cm 2. 在紙盒其中一個側面 的中心點刺一個小 孔 然後把溫度計從 小孔插進紙盒內約 5cm 3. 把 六 個 紙 盒 留 空 的一面分別用相 近顏色的的 棉 布 絨 原理 布 帆布 熱的傳播分為三種 輻射 傳導和對 尼龍布 紗 流 熱由物體高溫處傳到低溫處的傳 布封好 五種 播方式稱為傳導 不同布料的導熱能 布的大小均為 力有所不同 不需要憑藉任何物質當 30cm 30cm 媒介 直接由熱源發射出去的傳播方 另外用一個沒 式稱為輻射 太陽放出的熱能是由輻 封布的紙盒用來 射的方式傳到物件上 不同顏色的布 作對照比較 料吸收太陽輻射熱的能力也有不同 4. 將 封 了 布 的 面 向 上 如果窗簾布料導熱能力最弱 而反射 然後把紙盒放在陽光 太陽輻射熱的能力最強 這種窗簾布 下照射1.5小時 每 就最能達到隔熱 節省能源的效果 隔半小時記錄一次 溫度計的讀數 材料 厚卡紙 溫度計 廣告彩顏料 米白 色的棉布 絨布 帆布 尼龍布 紗 布 26

40 結果 起始溫度 棉布 絨布 帆布 尼龍布 紗布 沒封布 第一次記錄 30分鐘 第二次記錄 60分鐘 第三次記錄 90分鐘 平均溫度 結論 隔熱能力最強的是帆布 其次是絨布 棉布 紗 布 隔熱能力最弱的是尼龍布 測試二 不同顏色的帆布隔熱能力 假設 紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 米白色的帆布隔熱 能力有所不同 步驟 1. 我們選擇隔熱力最強的布-帆布來作測試 2. 用廣告彩顏料把五塊30cm 30cm的帆布分別染 成紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 染料 12cc 顏料加入100ml清水攪勻 另一塊不染色 保 留原有的米白色 把染了色的布晾乾 3. 把六個紙盒留空的一面分別用染了紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 米白色的帆布封好 4. 將封了布的面向上 然後把紙盒放在陽光下照射 1.5小時 每隔半小時記錄一次溫度計的讀數 結果 紅色 黃色 藍色 綠色 紫色 米白色 起始溫度 第一次記錄 30分鐘 第二次記錄 60分鐘 第三次記錄 90分鐘 平均溫度

41 結論 隔熱能力最強的是紫色帆布 其次是綠色 米白色 紅色 黃色 隔熱能力最弱的是藍色 感想 謝卓希 經過 這次探究活 動 我對 總結 熱 有了更 經過兩個測試後 我們發現 在棉布 絨布 帆布 深 入 的 認 尼龍布 紗布五種布料中 帆布是最隔熱的布料 而 識 也學會 在紅色 藍色 黃色 綠色 紫色 米白色的帆布 與別人合作 中 紫色的帆布最隔熱 甚至比米白色的帆布更隔 的重要 我和同學之間的默契也 熱 增加了不少呢 雖然我們已經找到最隔熱的布是帆布 但是我們覺得 黃浚宇 經過這次探究活動 我又學會了一個科學 帆布不是太適合做窗簾 因為它的布質較粗糙和硬 原理 熱的傳播 我也學會了和同學合作 這次的 而隔熱能力比帆布稍弱的絨布 它質地柔軟 做窗簾 活動真的使我獲益良多 布反而較適合 何兆政 這次的科學探究活動 令我明白到組員合 我們在測試中只找了五種布料來做測試 取樣較局 作的重要性 並學會了一些科學原理 我真的獲益 限 未必具代表性 這是本測試的不足之處 良多呢 困難 江浩鳴 經過這次的活動 我明白到有一些事情是 這兩個測試都必須在天氣晴朗 陽光猛烈的日子 不能靠一個人完成的 必需要靠組員們的合作才能 進行 但現在是春天 天氣不穩定 不是經常有 完成 我學會了和組員合作 陽光 所以常常需要延期 時間難以掌握 買相近顏色的布料 需要花很多時間挑選 第一 參考資料 次我們買了五種布回來做測試 在做了第一個測 台中市立居仁國民中學網頁 熱的傳播 試後 我們想再多買些最隔熱的布回來染色 才 發覺布行已沒有這種布料售賣了 於是我們只好 transfer_explain.htm 重新購買五種布料回來做測試 把帆布染色較困難 可能由於它吸水力不強 我 們把染了色的帆布晾乾後發覺布料色澤不均勻 鳴謝 李茵老師及各組員家長 而且不是完全上色 可能會影響測試結果 用厚硬的卡紙製作盒子較困難 建議 在進行測試的日子 若剛剛遇上多日來都是天陰 有雨 可以用射燈來代替太陽光 這樣就可以令 測試不受天氣影響 令效率加倍 但是這樣做需 要多盞射燈才能完成測試 令成本增加 把做測試用的紙盒製作得更大 測試結果會更具 代表性 用更加隔熱的材料製作做測試用的盒子 測試結 果會更能反映布料的隔熱能力 28 編者的話 同學們採用科學研究的方法 利用熱輻射和 熱傳導的原理 從 不同布料的隔熱能力 和 不同顏色的隔熱效果 這兩個方面 對 多種材料進行了具有科學性的研究 並通過 對收集的資料進行分析 綜合兩方面的因素 找到了合適的製作窗簾的材料 實用性很 強 在 不同布料的隔熱能力 的測試中 沒有封布的盒子溫度比其他覆蓋了隔熱窗簾 材料的溫度都低 建議同學進一步思考其中 的道理 在今後的測試過程中留意各種異常 的現象

42 屏風樓!? 學校 石湖墟公立學校 組員 劉茗欣同學 高嘉鍵同學 蔡業成同學 葉芷晴同學 教師 張慧然老師 目的 步驟 研究樓宇之間距離和樓宇高度與 屏風樓 的關係 1. 把積木如圖排列在黑底板上 模擬一列樓宇 2. 把紙碎放在電風扇與積木之間 概念及實驗設計 屏風樓 的概念是指多幢高樓大廈相連建築在一 3. 開動風扇2分鐘 4. 觀察紙碎被吹散的情況 起 像屏風般阻擋自然風和光線 窒礙空氣流通 屏風樓 會使氣溫升高及加劇空氣污染 還可能會增 結果 加居民患上呼吸系統疾病的機會 打孔機打出的圓形紙碎 所有紙碎被吹散到積木 後面的位置 試驗中我們利用了風扇把樓宇模型前的紙碎吹散至樓 碎紙機的條形紙碎 部分紙碎被吹散到積木後面 宇後方 然後點算樓宇後方固定範圍內的紙碎數量 位置 但有很多紙碎仍堆在積木前 顯示這些紙 從而比較不同樓宇距離和高度的通風情況 條太長 不易被吹散 探究二 樓宇之間距離與通風的關係 步驟 1. 利用橡皮擦叠成一棟棟固定 高度的樓宇 每棟9塊橡皮 擦 7.2cm 2. 利用白色膠紙在黑底板上做 出方框 3. 每次把樓宇按不同的距離 排列 4. 放適量紙碎在電風扇與 樓宇之間 5. 開動電風扇2分鐘 吹 散紙碎 材料 紙板 紙碎 電風扇 木條 橡皮擦 過程 探究一 哪種紙碎較適合使用 我們選了兩種在學校內 容易找到的紙碎進行測 試 分別是打孔機打出 的圓形紙碎和碎紙機內 的條形紙碎 6. 移開圍板 點算方框內 的紙碎數量 結果 樓宇間之距離 樓宇數量 cm 棟 沒有樓宇 紙碎數量 粒

43 結論 地區性空氣污染問題 所以希望建築發展商顧及社會 樓宇間距離愈闊 紙 良心 不要把樓宇建得太高和太密集 碎被吹得愈後 方框 內的紙碎愈少 這表 感想 示樓宇後方之風速較 高嘉鍵 我很喜歡參加 常識百搭 因為既好玩 快及樓宇通風較好 又能讓我認識很多上課時學不到的東西 劉茗欣 這是我第二次參加 常識百搭 了 十分開 探究三 樓宇高度與通風的關係 心 這一次我們探究的題目是 屏風樓 讓我知道 步驟 香港有很多 屏風樓 不但讓氣溫升高 而且造成 1. 利用橡皮擦叠成一列同一高度的樓宇 但固定樓 空氣污染問題 這個活動十分有趣 讓我可以學習到 宇之間的距離和樓宇數量 每次8棟樓宇 每棟距 很多科學知識 和一些在課堂上學不到的知識 離4cm 每次更改樓宇的高度 葉芷晴 經過今次的 常識百搭 活動 我學會了很 2. 其餘步驟與探究二相同 多在書本上學不到的東西 獲益良多 結果 橡皮擦數量 塊 樓高 cm 紙碎數量 粒 蔡業成 這一次參加 常識百搭 感到十分開心 每一次進行測試都激起我對探索的熱情 進行測試 時 不但沒有疲倦 反而感到興奮激動 這可能就是 科學的吸引之處 參考資料 蘇詠梅 主編 2008 小學科學專題探究玩物見智 香港 第十一屆 常識百搭 科學 專題設計展覽籌委會 蘇詠梅 主編 2007 小學科學專題探究- 結論 改善生活質素 香港 第十屆 常識百搭 科 樓宇愈高 方框 學專題設計展賽籌委會 內的紙碎愈多 蘇詠梅 2009 第十二屆 常識百搭 科學專 表示樓宇後方的 題設計展覽 瀏覽日期 風速較低及樓宇 的通風較差 紙 phtml 碎較難被吹散 環保觸覺 瀏覽日期: greensense.org.hk 困難 因電風扇送風的角度有限 所以未能完全模擬自 然風的效果 時間不足 未能測試樓宇分佈與通風的關係 總結 測試顯示 樓宇之間距離愈窄及樓宇愈高 都會使樓 宇後方的風速減低 形成屏風效應 雖然減少樓宇之 間的距離及增加樓宇的高度可容納更多住宅單位 但 亦會減低樓宇背後地區的通風情況 導致氣溫升高和 30 編者的話 探究主題貼近日常生活 以模型類比的方式 簡化自然環境的複雜性 進行可操作的探 究 非常值得讚賞 圍板可引致風力反彈 建議同學測試風力強度所到的地方 以調 校圍板的大小 減少由於風力反彈造成的影 響 另外 還可以思考不同的送風角度產生 的影響

44 袋袋平安 學校 大埔舊墟公立學校 組員 張晉尉同學 佘駿霆同學 周佩嫻同學 關子傑同學 葉仲霖同學 教師 伍芷慧老師 龔少芬老師 意念 目的 有一次 一位同學分享他的購物經驗 他與媽媽外出 跑步後 在超級市場買了數罐罐頭食品 當離開超市 後約五分鐘 他發現有三罐罐頭在街上滾動 經仔細 了解市面上哪款常用的膠袋有較大的承受力 因 而較為耐用 提出加強膠袋承受力的建議 查看 原來盛罐頭的膠袋已破了 於是他狼狽地在街 上拾回罐頭 抱着回家 過程 這次經歷讓我們想到 到底哪款膠袋較耐用 承受力 較大呢 要是膠袋盛重物後不易破損 就可以多次重 用 較符合環保的原則 Ｗ字牌超級市場 由於不同類型及牌子的膠袋多不勝數 不能一一測 試 我們選擇了三間超級市場 Ｐ字牌 Ｗ字牌和Ｙ 字牌 的膠袋作測試 Ｙ字牌超級市場 Ｐ字牌超級市場 測試一 膠袋的承受力 材料 鉛球 三個牌子的膠袋 毛巾 紙卡 膠紙 剪刀 秒錶 四輪手推鐵架 數十本圖書 電子磅 測試過程 1. 先用電子磅量度出鉛球重量 2. 把要測試的膠袋掛在鐡架上的掛鈎上每一面的手抽只掛在一 個掛鈎上 以免鈎與膠袋磨擦 影響了結果 3. 同學把分別共重11千克的鉛球放進Ｙ字牌膠袋 放下時亦避 免拉扯膠袋口 4. 直至在膠袋中放進了三個鉛球後 同學仿照行路時的幅度均 速搖晃膠袋 兩人推拉的距離為兩呎 同學維持推拉的動 作十分鐘 搖晃的途中檢視膠袋有沒有破裂 並記錄數據 填寫報告表 取其平均數 作為測試的結果 5. 其他兩個牌子 Ｗ字牌和Ｐ字牌 的膠袋重覆以上的測試 比 較哪一牌子的膠袋承受力最大 31

45 測試結果 Ｙ字牌 Ｐ字牌 Ｗ字牌 第一次 5分34秒 3分24秒 4分20秒 第二次 5分34秒 3分28秒 4分21秒 第三次 5分36秒 3分26秒 4分20秒 第四次 5分32秒 3分30秒 4分22秒 第五次 5分35秒 3分28秒 4分23秒 平均值 5分34秒 3分27秒 4分21秒 小結 在限時十分鐘時間的均速搖晃中 我們可以看到 1. Ｐ字牌的膠袋平均搖晃3分27秒後 底部就出現了破洞 2. Ｙ字牌搖晃平均搖晃5分34秒後底部才出現破洞 3. Ｗ字牌的平均值排行第二 為4分21秒 從這個測試 我們可以知道Ｙ字牌膠袋的承受力最高 在測試一中 我們發現Ｐ字牌膠袋的承受力平均值較低 而經搖晃後三種膠袋的底部都出現了破洞 故此引發 我們進行測試二 我們會以Ｐ字牌膠袋為測試的象 並運用四種不同的方法 嘗試加強膠袋的承受力 測試二 比較加強膠袋承受力的方法 方法一 1. 把兩條卡紙橫向縱向交叉擺放在袋底 2. 把膠袋掛在鐡架上的掛鈎上 每一面的手抽只會掛在一個掛鈎 上 以免因為鈎與膠袋的磨擦 而影響了結果 然後同學把 共重11千克的鉛球放進膠袋 放的時候避免拉扯膠袋口 3. 同學仿照行路時的幅度搖晃膠袋 兩人推拉的距離為兩呎 同學維持推拉的動作十分鐘 搖晃途中檢視膠袋有沒有破裂 並寫報告表 取其平均數 作為測試的結果 方法二 1. 把卡紙U形放在袋底 擺放方向與手抽方向垂直 2. 測試過程與方法一相同 方法三 1. 把卡紙U形放在袋底 但這一次擺放方向與手抽方向平行 2. 測試過程與方法一相同 方法四 1. 把布放在袋底 2. 測試過程與方法一相同 測試結果 方法一 方法二 方法三 方法四 32 第一次 5分34秒 6分41秒 2分00秒 6分40秒 第二次 5分34秒 6分43秒 2分02秒 6分41秒 第三次 5分36秒 6分40秒 2分01秒 6分42秒 第四次 5分32秒 6分44秒 2分04秒 6分44秒 第五次 5分35秒 6分40秒 2分00秒 6分43秒 平均值 5分34秒 6分41秒 2分01秒 6分42秒

46 小結 從以上的結果 我們可以看到方法二和方法四效果相約 平均值都有6分40秒以上 導致其底部出現破洞的原 因都是因為鉛球的重量 方法一底部出現多個破洞的原因是卡紙的尖角所做成 方法三更是熬不過2分鐘就整個 手抽斷了 在測試二中 我們知道運用方法二和方法四能有效地提升Ｐ字牌的膠袋的承受力 然而 由於紙的耐用度不及 布 所以我們建議用布 方法四 來提升P字牌膠袋的承受力 測試二的結果引發我們進行測試三 測試膠袋 的耐用性 測試三 膠袋的耐用性 測試過程 1. 把要測試的膠袋掛在鐡架上的掛鈎上 並把重4670克的圖書 放進膠袋 2. 同學仿照行路時的幅度搖晃膠袋 同學維持推拉的動作十分 鐘 搖晃途中檢視膠袋有沒有破裂 並寫報告表 取其平均 數 作為測試的結果 3. 用另外兩個牌子的膠袋重覆以上的測試 比較哪一個膠袋的耐 用性最高 測試結果 Ｙ字牌 Ｐ字牌 Ｗ字牌 第一次 6分58秒 4分24秒 5分56秒 第二次 6分54秒 4分28秒 5分54秒 第三次 6分56秒 4分26秒 5分55秒 第四次 6分52秒 4分30秒 5分52秒 第五次 6分56秒 4分27秒 5分53秒 平均值 6分55秒 4分27秒 5分54秒 小結 從這個測試中我們可以看到 1. Ｙ字牌膠袋搖晃平均至6分55秒 底部沒出現破洞 但手抽的膠面就出現少許鬆弛情況 2. Ｐ字牌膠袋則搖晃平均至4分27秒後 底部就已經出現了破洞 3. Ｗ字牌膠袋平均值是5分54秒 排行第二 從這個測試 我們發現Ｙ字牌膠袋的耐用性最高 在測試三的啟發下 我們嘗試將毛巾放在Ｙ字牌膠袋的底 部 用同一重量的書本作均速搖晃 測試結果是30分鐘後膠袋仍沒有出現破損 33

47 總結 佘駿霆 這次 常識百搭 的參與 我學會了各種令 在測試一中 以三款 Ｙ字牌 Ｐ字牌 Ｗ字牌 盛 膠袋破損的成因和有關膠袋的知識 此外 我學會分 載相同重量的膠袋作均速搖晃 發現Ｐ字牌膠袋最先 工合作和發揮團隊精神的重要 進行各類測試後 我 破損 而Ｙ字牌膠袋的承受力則較大 明白到自備購物膠袋時需考慮的條件 在測試二 以四種不同方法來加強Ｐ字牌膠袋的承受 參考資料 力 結果發現在膠袋內加布 有助減少盛載物與膠袋 的磨擦 增強膠袋的承受力 業界強調徵膠袋稅無助環保 大公報 news/07/05/31/gw htm 在測試三中 三款膠袋放入同一重量的書本作均速搖 晃 結果顯示Ｙ字牌膠袋較耐用 若把毛巾放在Ｙ字 牌膠袋底 更有助加強膠袋的承受力 路識路路通 用環保袋 環保?! 文匯報 商家 膠袋可再造 太陽報 22/ _0000_2.html 建議 為了方便 外出時宜選用承受力較大又耐用的膠袋 5毫膠袋費料77推 零售業反對 自願減用比徵費 減少破損 增加重覆使用的次數 當然 更重要的是 有效 明報 零售商減少免費派發膠袋 市民自備膠袋 並珍惜使 yahoo.com/article/090420/4/bru3.html 用膠袋 百佳 環保膠袋 不環 保需100年才可完全 分解 蘋果日報 a p p l e da i l y. a tn e x t. com / te m p l a te/apple/ 感想 art_main.cfm?iss_id= 張晉尉 在這次測試中 我學會了比較不同膠袋堅韌 度的方法 當我知道一些超級市場的膠袋的堅韌度不 太理想時 我便提醒媽媽 當她到那家超級市場買東 id=4104&subsec_id=11867&art_id= recyclebag.blog.sohu.com/ html hk/website/ws_gb/shopping_tips/products/ 識 比如 製成膠袋的物質 膠袋的承受力等 在今 了問題而需重新測試 膠袋數量不足 沒法找出某品 牌的膠袋的原材料等等 但是 當我們完成這個 專題研習時 我們真得很開心 開心到沒法用言語來 形容 周佩嫻 這專題探究 讓我知道在我家附近的Ｙ字 牌 Ｗ字牌和Ｐ字牌三所超級市場的膠袋中 哪一 種最耐用和承受力較強 在最初 我對 可被生物分 解 的膠袋最感興趣 相信是最環保的膠袋 經多次 測試及資料搜尋 我對這類膠袋完全改觀 葉仲霖 在探究過程中 我認識到不同的探究方式以 及測試工具 想不到生活和科學息息相關 不少科學 研究是來自改善生活的需要 真使我獲益良多 34 消費者委員會 消費者指南 環保篇-- 可分解膠袋 關子傑 經過今次的專題研習 我學到很多新的知 次的專題研習 我們遇到很多的難題 包括 測試出 獀狐博客 環保專題 --環保袋 2008年折 疊環保袋創意新生活 西時就自備膠袋 這樣既可以支持環保 又不用怕貨 品因膠袋破損而突然掉出來了 &sec_ plasticbag.html 民間消費者委員會 Civil Consumer Council 百佳搵笨環保膠袋 jw!sumxt3yrgqfn9c_81.fzamntokt9co8al_ SJgg--/article?mid=209 編者的話 這個探究是要測試膠袋的 承受力 但承 受力是指膠袋能承受物體的重量大小抑或有 其他意思應先說明 同學們也能注意到不是 只作靜力測試 而是要考慮搖晃盛載重物的 膠袋會有何結果 值得讚賞 膠袋破損可以 出現於不同位置 也可能由負載過重 物料 損耗 受力不均 硬物碰撞等原因引起 建 議同學討論膠袋破損與膠袋的形變程度 抗 拉伸強度 的關係

48 除蒜有妙法 學校 鳳溪第一小學 組員 尹斯潁同學 葉潁詩同學 廖泳雅同學 勞正渝同學 陳紫韶同學 教師 李佩霞老師 朱子溢老師 意念 原理 有一天 一位同學幫媽媽弄蒜頭 為甚麼切開的蒜頭會有蒜味 後 發現雙手沾上了令人討厭的 衛生署長者健康服務(2007)指出蒜頭含有硫化物蒜氨酸(allicin) 會在 蒜頭味 即使用超強香味的肥皂 切開時釋出 產生有味和具揮發性的氣體二硫化物 disulfide 因 也無法除去那陣難以忍受的蒜頭 此切開了的蒜頭就會有氣味 而大蒜中的蒜素為硫化物的一種 康鑑文 味 令人困擾 所以 我們就以 化編輯部 2009) 換言之 蒜頭味是來自二硫化物 蒜味辛 性溫 除蒜有妙法 作為探究的題 有強烈刺激性氣味 它含有大量蛋白質脂肪 鈣 磷 鐵 維他命B2 目 希望利用實驗方法比較不同 維他C和植物殺菌素 物料去除蒜頭味的功效 令討厭 vegetable_03.htm 的蒜頭味從此遠離 目的 1. 測試檸檬汁 牛奶 茶等物料 去除蒜頭味的效能 2. 觀察以上物料對皮膚的影響 過程 實驗一 去除蒜頭味測試 1. 預備不同的儀器 用具和材料及把蒜頭製成蒜茸 2. 把大小相同的豬皮放入蒜 茸(六湯匙)中攪勻 醃15分鐘 材料 3. 將 9 種 物 料 分 別 放 入 測試物品 蒜頭 牛奶 清水 9個器皿中 各有20 檸檬 茶 洗潔精 醋 牙膏 克 洗米水 鹽 豬皮 4. 將 體 積 相 同 的 檸 檬 用具 量杯 剪刀 鉗子 盆 汁 牛奶 茶 洗手 子 計時器 尺 木筷子 膠 液 醋 牙膏 洗米水 杯 PH試紙 和清水 用100ml清水 儀器 座枱磅 稀釋造成環保清潔液 5. 15分鐘後 把豬皮從蒜 茸中取出 並用清水沖洗 放入步驟4所 預備的器皿內 6. 每隔10分鐘 觀察及比較各器皿內的豬皮 並將之記錄下來 7. 記錄至40分鐘才停止 8. 重覆以上步驟 取平均數作分析 實驗二 測試不同物料對皮膚的影響 步驟與實驗一相同 在實驗前和後利用pH試紙測試物料的酸鹼度 變因控制 用來測試的豬皮 1. 豬皮的的大小相同 2. 各種物料的溶液體積相同 3. 同一環境和時間測試 4. 裝載各物料的膠瓶大小相同 35

49 結果 實驗一 去除蒜頭味測試的結果 在實驗期間 每位同學利用嗅覺檢 測豬皮上的蒜頭味 並給予一個 除味指數 除味指數 有三等 級 分數越高, 代表殘留的蒜頭味 越大 1 能去除蒜頭味 2 輕微改善 3 失敗 仍有很蒜頭味 然後將各同學所給的分數相加 再 計算出平均分 並計算出總平均 分 分數最低者為第一名 分數最 高者為第九名 實驗二 測試不同物料對皮膚的影響的結果 不同物料對皮膚的影響 物料 清水 牛奶 檸檬汁 茶 洗潔精 醋 牙膏 洗米水 鹽 酸鹼值 中性 鹼性 酸性 中性 鹼性 酸性 鹼性 中性 鹼性 對皮膚的影響 對照 皮膚變得雪白 皮膚變硬 顏色變成偏黃 且帶有芳香的檸檬味 皮膚變成茶色 帶有茶味 浸泡的時間越長 顏色越深 皮膚變得粗糙 且帶有洗潔精味 皮膚產生皺紋和變白 令皮膚帶有薄荷味 皮膚變白 並帶有米味 皮膚毛孔擴張 豬皮表面的變化 36

50 總 結 經 過 多 次 實 驗, 我 們 發 現 不 同 的 物 料 各 有 優 點 和 缺 點, 詳 見 下 表 整 體 而 言, 在 多 次 實 驗 中, 牙 膏 洗 潔 精 茶 和 醋 都 有 較 佳 的 表 現, 能 去 除 蒜 頭 味 但 如 要 同 時 符 合 既 能 去 除 蒜 頭 味, 又 環 保, 就 只 有 牙 膏 才 能 做 到 因 此, 我 們 一 致 認 為 利 用 牙 膏 是 一 種 值 得 推 介 去 除 蒜 頭 味 的 方 法 不 同 的 物 料 的 優 點 和 缺 點 物 料 名 次 優 點 缺 點 氣 味 清 新 芳 香, 令 人 心 情 舒 暢 能 在 短 時 間 內 有 效 地 去 除 蒜 頭 味 牙 膏 1 較 其 他 物 料 安 全 相 對 某 些 物 料 而 言, 價 格 較 貴 物 盡 其 用.. 可 以 利 用 剩 餘 的 牙 膏 容 易 使 用 及 存 放 傷 害 皮 膚 洗 潔 精 2 能 去 除 蒜 頭 味 不 環 保 便 宜 茶 3 物 盡 其 用.. 可 以 利 用 剩 餘 的 茶 會 令 皮 膚 變 成 茶 色 較 其 他 物 料 安 全 檸 檬 汁 4 氣 味 芳 香 容 易 找 到 醋 5 便 宜 牛 奶 6 洗 米 水 7 鹽 8 清 水 9 應 用 便 宜 物 盡 其 用 較 其 他 物 料 安 全 便 宜 殺 菌 消 毒 不 能 去 除 蒜 頭 味 浪 費 食 物 保 存 期 很 短 氣 味 刺 鼻, 令 人 嘔 心 不 能 去 除 蒜 頭 味 不 能 去 除 蒜 頭 味 保 存 期 很 短 價 格 較 貴 不 能 去 除 蒜 頭 味 不 能 去 除 蒜 頭 味 浪 費 食 物 不 能 去 除 蒜 頭 味 浪 費 食 水 經 過 實 驗 後, 我 們 發 現 茶 的 功 效 雖 好, 但 是 會 令 膚 色 發 黃, 洗 潔 精 不 環 保, 又 會 為 皮 膚 帶 來 傷 害, 所 以 我 們 建 議 大 家 用 牙 膏 來 去 除 蒜 頭 味 應 用 時, 可 參 考 下 列 兩 點.. 1. 物 盡 其 用.. 平 時 用 剩 的 牙 膏, 我 們 通 常 都 會 把 它 丟 掉, 為 了 避 免 浪 費, 我 們 可 以 把 它 留 下, 留 待 洗 手 時 使 用 這 樣 不 但 不 浪 費 牙 膏, 還 可 以 安 全 而 有 效 地 去 除 蒜 頭 味 2. 氣 味 清 香.. 牙 膏 本 身 有 一 種 清 香 薄 荷 味, 如 果 將 牙 膏 塗 在 手 中, 我 們 的 手 中 就 會 一 陣 陣 清 香 薄 荷 味 ; 而 且 牙 膏 方 便 易 取, 最 適 合 應 用 在 日 常 生 活 中 來 去 除 蒜 頭 味 如 果 大 家 想 再 經 濟 一 點, 可 以 考 慮 用 排 第 三 的 茶 喝 剩 的 茶 可 以 用 來 洗 手, 既 方 便 又 環 保 而 且, 茶 亦 較 牙 膏 便 宜 不 過 我 們 就 建 議 大 家 不 要 浸 泡 太 久, 否 則 就 可 能 會 令 皮 膚 變 黃, 那 就 不 太 美 觀 了 37

51 困難 限制 不但學會解決問題 還學會忍耐和怎樣分配時間 最 在這次實驗中 我們先要透過互聯網 參考書藉 後 我希望我們的實驗結果能夠幫助一些害怕或討厭 和訪問找出哪些物料能去除蒜頭味 然而 有些 蒜頭味的人 資料似乎是互相矛盾的 基於安全理由 我們不用人的皮膚來作測試 而 參考資料 以豬皮和雞腳來做替代品 這可能會影響測試結 果 在整個探究過程中 我們只能用自己的鼻子去感 事典 台北 三采文化出版社事業有限公司 受蒜頭味 欠缺科學儀器進行測試 各組員都參加了很多課外活動 一星期只有一天 陳紹寬 2007 泡茶品茶認識茶 台北 字河文化出版有限公司 是大家能聚集一起的 加上剛巧碰上考試 復活 節長假期等等 令研習時間十分緊迫 張景琛 許雲卿 詹國秀 2004 茶飲養生 柏宏軍編 2005 能量泉源白食物 香 港 開明書店 柏宏軍編 2005 增強免疫黃食物 香 港 開明書店 感想 莖 花 菌篇 香港 成報出版社有限公司 尹斯潁 經過這次活動後 我獲益良多 並且解決了 媽媽的煩惱 另外 我也很開心 因為媽媽不用再向 衛生署長者健康服務 2007) 飲食科學為甚 麼 香港 天地圖書有限公司 我埋怨了 而且媽媽在煮飯時 我也不用再嗅到那難 耐的蒜頭 而且這個研究 也令我和同學之間的距離 趙生 2005 吃蔬菜的學問 上 葉 康鑑文化編輯部 2009 健康食品保健事 典 香港 萬里機構 得利書局 拉近了呢 趙生健康網 瀏覽日期 陳紫韶 首先 我們在實驗中出現了很多難題 例如 在選擇使用哪種物料前 我們很難找到支持我們的想 vegetable_03.htm 法 還有在實驗中 我們會手忙腳亂 生怕出錯 最 怕的就是 我們容易被自己心中的想法打亂我們的 鳴謝 真相 出現不公平 但開心的便是我們很合作 在 本專題報告 承蒙李佩霞老師和朱子溢老師的悉心指 合作上大家已經明白其重要性 所以做起來時也快 導 謹此衷心感謝 捷了 在這次探究中 我們除了學到了很多重要的知 識 也增加了我們的思考能力 令我獲益良多 葉潁詩 能夠參加這個活動 我既感到開心 又獲益 良多 在探究過程中 雖然遇到不少的困難 但我和 我的隊友也能合力解決 這個活動也增強了我們之間 的合作性 此外 在探究過程中 我也學了不少科學 知識 也提高了我對科學的興趣 廖泳雅 我已是第二年參加常識百搭 我能被老師挑 選參加 我已經感到十分高興 另外 我和隊友一起 做實驗時 可以知道哪一種物料最能去除蒜頭味 雖 然做實驗時遇到不少困難 最後我們都能合力解決 我自己也有點討厭蒜頭的味道 但最終也克服了 因 為我知道進行科學探究是要付出的 但是我也對我的 隊友和老師感到抱歉 因為很多時候都是因為我的請 假而拖慢了大家的進度 透過今次參加常識百搭 我 38 編者的話 設計細心 懂得利用大小相同 質感與人類皮 膚相似的豬皮來做測試 探究步驟有條理 數 據表達亦十分清晰 值得讚賞 為符合日常生 活需要 建議縮短比較不同物料除蒜味功效的 時間間隔 例如間隔一分鐘測試一次 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8m in 9min 10min 另外 由於嗅覺靈敏度因人 而異 建議在比較不同人的嗅覺的靈敏度後 邀請嗅覺靈敏度高的幾個同學作評判 蒙眼進 行評分 以增加公平性

52 環保太陽能紫外光滅蚊燈 學校 聖保羅男女中學附屬小學 組員 李昊冉同學 林樂勤同學 教師 吳婉慧老師 滅蚊燈側面圖 意念 天氣炎熱 雨季來臨 蚊子愈來愈多 令感染 登革熱和日本腦炎等蚊傳疾病的風險上升 因 此 學校安裝了多部紫外光滅蚊燈 滅蚊燈是 要插上電源啟動的 如果我們可以利用再生能 滅蚊燈電路圖 源 如 太陽能 便可以節省用電和金錢 了 原理 1. 太陽能電池是一種利用太陽光直接發電的光 電半導體薄片 它被光照射 瞬間就可輸出 電壓及電流 另外 太陽能電池發電是一種 可再生的環保發電方式 發電過程中不會產 生二氧化碳等溫室氣體 對環境不會造成污 染 2. 紫外光對蚊子有吸引力 可用以誘導蚊子接 觸高壓通電網面 使蚊子觸電死亡 這正是 滅蚊燈的原理 在使用滅蚊燈時 把室內光 源關掉 效果將更好 因為若蚊子被其他室 內光源干擾 將大減其滅蚊的效果 大陽能板受光 充電晶體工作 充電電路通電 充電池充電 設計 尺寸 33cm 長 x19cm 寬 x22cm 高 電源 太陽能 放置地方 戶外及能被陽光照射之室內位置 材料 太陽能板 6V 滅蚊燈運作 150Am 1塊 電路板 m-22型號 1塊 LED紫燈泡2粒 LED白 燈泡1粒 鐵絲網 電擊網 太陽能板不受光 充電晶體不工作 充電電路不 通電 充電池放電 滅蚊燈電路通電 滅蚊燈 開始工作 過程 1幅 鐵絲網 保護網 1幅 竹枝 外殼 16枝 電線 硬 卡紙 外殼 牛皮膠紙 藍色 絕緣電線 膠紙 黃色 鎳氫電池 Ni-Mh AA 1.2V 2600mAh 3粒 39

53 測試 第一次改良 由鎳鎘充電池 Ni-Cd AA 1.2V 600mAh 目的 更換為鎳氫充電池 Ni-Mh 測試太陽能充電時間可讓滅蚊燈 AA 1.2V 2600mAh 電池能蓄更大容量的電量 可增長滅蚊燈在受太陽光照射後的運作時 間 裝設電池盒 能更方便地取出或裝上電池 避免對電線和電路造成破壞 連續使用的時間 材料 N i M H 充 電 池 A A 1. 2 V 500mAh 3粒 Voltage Meter 讀錶1部 滅蚊燈1套包括太陽能 第二次改良 由3V更換為6V的太陽能板 使滅蚊燈能更有效地把太陽能轉化為電 能 貼上安全使用滅蚊燈之標貼 能提示用家如何安全使用 避免發生意 外 如被高壓電電傷 板 6V 150mA 1 馬達扇葉 電線和銅線棒 測試步驟 1. 把3粒充電池用電線連接馬達 扇葉 直至馬達扇葉不再轉 第三次改良 可揭式滅蚊燈燈罩 打開滅蚊燈燈罩 可方便清理蚊子屍體 並可清 潔電擊網和保護網 使滅蚊燈保持清潔衛生 動 完全放電 2. 用Voltage Meter 讀錶 測 試充電池放電後的電壓 並記 錄電壓讀數 第一組數據 設計特點 1. 可調整太陽能板角度 太陽能板與滅蚊燈座之夾角有3個選擇可供調 較 使用滅蚊燈時 能根據太陽的位置調整太陽能板 使太陽光能直 接照射到太陽能板 更有效地吸收太陽能 3. 把3粒充電池放入滅蚊燈電池 座 開啓紫外光燈 用銅線棒 測試電擊網 4. 記錄紫外光燈可使用時間 第 一組數據 5. 把3粒充電池放入滅蚊燈電池 座連接 6. 太陽能板在陽光直射下充電5 分鐘 7. 用Voltage Meter 讀錶 測 試充電池充電後的電壓 並記 2. 可轉換為白燈或紫外光燈 滅蚊燈可以選用白燈或紫外光燈作為光 源 使用紫外光燈可吸引蚊子 而白燈則可吸引飛蛾 3. 可獨立更換環保電池 3粒充電池均是獨立安裝於電池盒中 因此可 獨立更換個別電池 錄電壓讀數 第二組數據 8. 把3粒充電池放入滅蚊燈電池 座 開啓紫外光燈 用銅線棒 測試電擊網 9. 記錄紫外光燈可使用時間 第 二組數據 10. 把3粒充電池用電線連接馬達 扇葉 直至馬達扇葉不再轉 動 完全放電 11. 分別以15分鐘 30分鐘和60 分鐘重覆以上步驟 6 至 11 記錄第三至第五組數 據 40

54 測試結果 充電池的電壓 Voltage V 數據 太陽能 編號 充電時間 電池 C1 電池 C2 電池 C3 0分鐘 5分鐘 15分鐘 30分鐘 60分鐘 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 總電壓 C1+C2+C 滅蚊燈 使用時間 0秒 2秒 16.5分鐘 67分鐘 116分鐘 測試分析 的就是寫Blog 因為寫Blog很好玩 另外 也學到很 太陽能滅蚊燈充電時間越長 滅蚊燈的連續使用時 多關於滅蚊燈的知識 亦很感謝楊老師教導我們很多 間便越長 太陽能充電時間很難掌握 遇到天陰便 東西 所以我很高興參加了這個活動 不能充電 由於太陽能板電壓和電流 6V 150mA 很低 要把3 粒 AA 1.2V 2500mAh NiMH 充電 參考資料 池完全充電 用數式計算至少要50小時的陽光直射 2500mAh*3/150mA=50 hour 我們做測試期 間每天有陽光直射的時間都不多於6小時 那豈不是要 8天才能把電池充滿 Yahoo!知識 我想問mAH stands for 咩??? question?qid= 維基百科 太陽能 org/w/index.php?title=%e5%a4%aa%e9%99 要減少充電的時間 我們想到的辦法便是加大太陽能 板 例如 用6V 300mA的太陽能板 便能把充電的 %BD%E8%83%BD&variant=zh-tw 維基百科 捕蚊燈 時間縮短一半了 我們也可把幾塊小的太陽能板串連 org/w/index.php?title=%e6%bb%85%e8%9a 起來 目的也是要增加電流 縮短充電的時間 %8A%E7%87%88&variant=zh-tw 總結 維基百科 Circuit diagram en.wikipedia.org/wiki/circuit_diagram 我們製作的 太陽能紫外光滅蚊燈 屬於小型太陽能 發電的家居電器 雖然它十分環保 但製作費卻十分 鳴謝 昂貴 在搜購相關的物料時 發現一般的太陽能產品 我們要特別多謝楊老師的教導 楊老師對於我們天馬 在香港市場並不普及 希望政府能加强推廣 增加市 行空的構思和七嘴八舌的討論 非常耐心聆聽 在適 民對太陽能應用的認識 當的時候又會提出各樣有關的問題 引發我們深入的 反思 令我們在作品改良方面獲益良多 感想 林樂勤 太陽能紫外光滅蚊燈 的製作 由意念 科學原理 設計及材料以至製造過程 都十分有挑戰 性 最困難的地方是物料採購 我們走遍深水埗鴨寮 街及旺角模型街 都未能買齊所有材料 其中以合適 的太陽能電板最難買到 幸好最後 我們在互聯網上 找到一間太陽能DIY物料供應商 才可以完成製作 能夠完成這個發明和探究 我很高興 李昊冉 在這次研習中 我學會了團結 覺得團結很 重要 例如我和林樂勤拍了一條介紹作品的影片 因 為我們很團結和合拍 所以影片拍得很好 我最喜歡 編者的話 綜合太陽能發電和紫外光的原理 同學經過 反覆測試 設計製作成環保而且實用的 太 陽能紫外光滅蚊燈 這是一項非常有意義 的探究活動 為了選擇合適的材料 同學們 走遍了不同的地方 對於太陽能產品的普及 使用也有了很多親身的體會 相信同學們在 此過程中收穫的將不僅僅是一個製成品 建 議同學可加添開關掣 以增設 太陽能充 電 功能 41

55 義 主 新 插 地 盆栽 質 基 同 不 栽 盆 對家庭 的地插研究 學校 廣東省廣州市越秀區舊部前小學 學生 陳欣欣同學 李諾同學 教師 彭瑞琳老師 李昕老師 意念 每逢春節後 廣州的街頭巷尾都有一盆盆丟棄的年花 這太浪費了 但如果要繼續栽種的話 就要進行地插 我和媽媽嘗試過剪枝後插在泥土裏栽種 但是不 結果還是扔掉了 年花怎麼辦 為了尋找合適的方法去 解決這個問題 我們生物小組的同學開始了對家居盆栽植物的研究 插花泥 目的 尋找一種簡單 有效的家庭種植盆栽的方法 材料 植物 一品紅 金錢樹 杜鵑 海棠 菊花 豬籠草 芍藥 玻璃器皿 三角錐形瓶 燒杯 表面皿 基質 普通泥土 日常種花用的泥土 插花泥 綠色的插花用的合成花泥 價錢 25元一箱 零售3-4元一塊 椰糠 棕黑色的弄碎的椰殼 價錢 10元一袋 珍珠岩 白色的小顆粒礦石 十分疏鬆 價錢 25元一袋 河沙 黃色的沙子 其他東西 小刀 90%酒精 花盆 生根素的配置 引朵丁酸 配上水配製 珍珠岩 椰糠 實驗一 不同基質的地插實驗 實驗方法 採用兩組對比的方法 一組使用配製的生根素 一組不使用生根素進行地插 不同的植物分別採用 枝插和葉插法 地插到不同的基質中 枝插法地插 葉插法地插 材料 一品紅 菊花 杜鵑 金錢樹 海棠 1. 挑選生長旺盛的實驗植物的頂端健壯枝條 1. 挑選生長旺盛的實驗植物的健壯枝條 剪下 長5釐米左右 去掉下面的老葉 3-5片葉 葉片 留出葉柄 子 步驟 2. 用90%酒精消毒過的刀片 在枝幹處沿45度切一個切口 注意保持切口的平齊 3. 將選用的基質放置在花盆或玻璃三角瓶內 3. 將選用的基質放置在花盆或玻璃三角瓶內 用 用牙籤在基質內打一個深度大約2釐米的洞 牙籤在基質內打一個深度大約1釐米的洞 4. 再將上面備好的枝條插入 輕輕壓實 每花盆三株 每個三角瓶一株 5. 地插完 用噴水壺噴灑水 將盆栽放置在植物園中 不要讓陽光直射 每天噴水一次 接受散射 光照 42

56 結果 各種植物的兩種地插試驗統計結果 一品紅 金錢樹 菊花 杜鵑 普通 花泥 失敗 失敗 海棠 失敗 豬籠草 芍藥 失敗 第一組 浸泡生長素 珍珠 椰糠 河沙 水 岩 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 部分 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 插花 泥 普通 花泥 失敗 失敗 失敗 失敗 第二組 不浸泡長生素 珍珠 椰糠 河沙 水 岩 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 失敗 插花 泥 地插金錢樹和一品紅 用消毒好的刀具將枝幹斜切 用插花泥做基質的金錢樹鼓起的 部分就是要長出根部的地方 結論 實驗所採用的植物分別是一品紅 金錢樹 菊花 杜鵑 海棠 豬籠草 芍藥 7種植物分別插入不同的基質中 包括 普通花泥 椰糠 河沙 珍珠岩 水 插花泥 實驗結果顯示 普通花泥和水的地插效果較差 椰 糠 珍珠岩 插花泥的效果較好 其中插花泥的率為100% 另外 從使用生根素的比較上 有使用的效果好一些 但不太明顯 但以 插花泥為基質的實驗 無論有否使用生根素都 因此我們得出初步推測 結論 插花泥作為地插的基質十分有效 為了證明這一結果 我們挑選了椰 糠 珍珠岩 插花泥三種基質 設計了對比實驗二 研究在不使用生根素的 情況下 哪一種的地插成活時間最短 的根瘤 在插花泥出現 實驗二 三種基質的地插時間實驗 材料 一品紅 金錢樹 實驗方法 地插方法與實驗一一樣 計算成活的時間 結果 不同基質的地插時間比較實驗 日數 第一天 第十天 椰糠 三株 正常 一品紅 珍珠岩 三株 正常 第二十天 細根長長 細根長長 結果 插花泥 三株 正常 細根纏繞著 插花泥 時間 較短 椰糠 三株 正常 根瘤膨脹 突出 金錢樹 珍珠岩 三株 正常 根瘤處開始 長根 插花泥 三株 切口鼓起 長出2條根 時間 較短 43

57 結論 插花泥的地插效果比椰糠 珍珠岩 除了政府部門的努力外 解決丟棄年花這 要好 成長時間短 操作簡單 容 個現象還是應該從市民自己做起 建議市 易在市面上買到 可以推廣 接著 民應自己嘗試一些新的簡單的家居盆栽方 我們需要將地插好的盆栽植物進行 法 同時可以將一些用過的插花泥回收 然 移盆 將成活的植株移至新的花 後再用來地插植物 在家中繼續栽種 減少 盆內 在移盆過程中 一品紅 丟棄的現象 既節約又環保 茉莉 杜鵑的根部較細 移盆時容 易弄斷和碰傷根部 如果是用插花 現在的盆栽農場 花農和技術人員們都在 泥作為基質 則可將插花泥一起移 努力尋找一些簡單有效的地插基質 使地 盆 減少 插的技術更完善和易於操作 通過實驗 根部弄傷 我們發現插花泥是很好的地插基質 建議 的機會 可以嘗試在大範圍的花場中推廣使用 成活率更 高 感想 在整個調查研究過程中 我們從自己設計問卷 訪問 總結 專家 收集資料 設計實驗 動手操作實驗 整理分 要解決丟棄盆栽年花問題 要 析資料 一步一步經歷了整個過程 我們學會了怎樣 研究如何簡單地在家居種植花 和小夥伴合作 分工 養成了嚴謹 求實的科學研究 卉 並將方法推廣開去 通過 態度 這一切一切的收穫必將是我們人生中最珍貴的 實驗 我們尋找出一些簡 財富 對於自己能尋找出一些簡單的家居盆栽方法 單的基質來解決栽種盆栽中的 我們感到無比的興奮 我們衷心希望明年春節後 有 最主要問題----地插 移盆 我 更多的城市人將盆栽的年花留在家裏自己栽種 讓家 們發現使用最常見的插花泥作為基質進行地插 居環境更美麗 讓我們的地球媽媽更漂亮 率達100% 而且可以不需 要使用生根素 不需要特別 參考資料 配製 十分簡單 另外 我們還可以使用一些插過 中國花卉盆景 中國花卉盆景雜誌社 2004 年2月 12月 花的插花泥進行地插 因 花卉資源原色圖譜 中國農業出版社 為地插過程中其實只需要 養花大全 中國農業出版社 很小的一塊插花泥 園藝天地網站 花卉世界網站 我們還發現 使用插花泥 作為基質 不單率 高 而且地插時間短 在地插後移盆時還可以將植株和插花泥一起移植到新 的花盆裏 對比其他基質 減少了移盆過程中出現的 損害 適合家庭及生產上使用 建議 對於春節後丟棄年花這種既浪費又破壞環境的現象 政府部門應予以重視 並在春節前後通過各種媒體進 行宣傳和監督 向市民推廣一些簡單的家居盆栽方 法 另外 可以由政府統一低價收購這些年花 然後 再集中進行再種植或堆肥 44 編者的話 十分欣賞同學們嚴謹及具系統的科學探究精神 及態度 同學們對於地插育苗研究頗具心得 當談論到使用何種基質 培育什麼品種的植 物 怎樣有效地處理植物的幼苗 再怎樣配合 環境條件等問題 態度儼如地插育苗小專家 建議探究的材料 如基質 可以多花點心思 選材方面可以更具創意 或多嘗試其他更環保 的物料 例如 利用廢物循環再造 自製基質 材料

58 高樓大廈的環保帽子 學校 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 組員 項泰萊同學 李榮坤同學 冼嘉寶同學 徐詠芝同學 教師 施瑪恩老師 江凱洋老師 意念 全球暖化愈來愈嚴重 為對抗高溫 不少大廈在天台進行綠化 希望 為大廈戴上綠色帽子 利用環保的方法令城市降溫 天台綠化就是在大廈天台種植植物隔熱 其好處有 對大廈有降溫 作用 提升市區景觀 減少消耗能源 空調 減低熱島效應 改 善空氣質素及有助延長天台防水及隔熱設備的壽命 原理 天台綠化令大廈降溫主要利用綠化植物的反射作用和蒸騰作用 1. 反射作用 植物會把陽光的能量反射 2. 蒸騰作用 水分從植物表面散失期間把熱帶走 測試設計及過程 材料 數據提存器連5個溫度感應器 A4紙箱4個 長方形盆4個 百慕達草 黃金葛 佛手珠 隔熱墊 目標 本測試測試三種天台綠化植物 百慕達草 黃金葛 佛手珠的 降溫效果 溫度變化由數據提存器記錄 45

59 結果 總結 是次測試的三種天台綠化植物中 以黃金葛的降溫能力最高 百慕達草次之 佛手珠相對最弱 黃金葛的降溫 能力最高 估計其反射和蒸騰作用為三者之中最高 是一種有效能的天台綠化植物 感想 李榮坤 我覺得這個 高樓大廈 的綠色帽子很漂亮 因為可以一物二用 既可以令大夏降溫 又可以讓人認 識多點植物 徐詠芝 經過是次的活動 令我知道了全球暖化的問題 天台綠化可以減少消耗能源 所以我覺得這次測試很 有意義 冼嘉寶 我覺得很開心 因為我喜歡一些關於綠化環 境的活動 如果還有下一次的話 我一定會參加 項泰萊 我覺得這次測試很有趣 因為天台綠化可以 一物二用 既可以對抗高溫 又可以美化環境 46 編者的話 探究題目源於學生留意身邊事物 瞭解到在建 築物上建設天台花園以降低溫度 並嘗測試和 比較了三種植物的降溫效果 具有一定的探究 能力 建議同學提高數據的可靠性 縮小測量 的間距 獲取更多數據結果以增強其說服力 例如 隔10分鐘測量一次植物的降溫效果 另 外 同學亦可增加植物的種類 尋找最合適的 降溫植物

60 擦黑板不甩粉之法 浸信宣道會呂明才小學 (上午) 組員 林卓華同學 林冠熹同學 陳靜洋同學 郭瑋樂同學 教師 陳國相老師 何麗儀老師 李婉媚老師 意念 上課時 值日生因為擦黑板時甩的粉 吹入眼睛而感到不適 同 時粉末又會四處飛揚 飄到整個課室 影響其他同學 所以我們 希望製作一個不會甩粉的粉擦 造福同學 原理 氣流的原理 運用小型風扇 裝在粉刷周圍 將粉送到一個特 別的收集袋 測試 材料 設計 用一個碗罩着粉擦來使用 然後用風扇將空間內的空氣抽出 基 於其氣壓降低 空氣就會和塵粒一拼被抽入 空氣因氣壓差 空間內的 空氣被 異而被抽入 氣壓降低 風扇抽出 帶動塵埃 製作 材料 膠碗 大小各一 小型風扇 布塊 小型開關掣 粉擦 鐵 枝 電池 鎅刀 剪刀 雙面膠紙 膠紙 螺絲批 步驟 1. 將粉擦用螺絲批鑽兩個孔 2. 用鐵枝穿過粉擦 將之固定在膠碗 中 3. 將大膠碗反轉 用焊接器在其底部切 割出一個能剛好容納電風扇的洞 4. 將 電 風 扇 安 裝 好 小 心 不 要 阻 礙 扇 葉 使其不能轉動 風的方向向上 5. 將小膠碗反轉 用電焊槍在其底部開一 個直徑2cm的小洞 6. 剪一小塊布 用以覆蓋小洞 並以雙 面膠紙固定 7. 把大膠碗的底部與小膠碗的碗口接合 用膠紙固定 8. 接駁電池和一個小型開關 與風扇構成電路 9. 用以罩着粉擦擦黑板 膠箱 小魚缸 膠紙 毛巾 粉筆 粉 刷 黑板 測光儀 焊接器 間尺 電子 磅 手套 手電筒 水 步驟 1. 密封的環境 用電焊槍在箱底溶 一個圓形 讓我們 可以伸手入去 而為 了不讓粉末從這裏走 出來 以及有粉末黏 在手上 我們將手套的 邊緣圍着膠箱的孔 用 膠紙貼好 讓擦黑板的 同學 將手伸進手套去 擦 擦黑板測試 後 需要等1分鐘 才揭開膠箱 等所 有飄揚的粉末降落 到箱中 2. 用毛巾收集 膠箱邊緣位置的1cm會抹去 因為都是 較大粒的粉跌下來 不是飄到空氣中的那 些 之後就用另一條 濕毛巾 抹箱的內 壁和手套外 這樣 就將大部分吸附在 毛巾上 47

61 3. 與水混合 林卓華 我覺得這個活動十分有意義 令 將有粉末的毛巾 放入小魚缸中洗濯 令 我在實驗中學習科學 這些知識不但可以 大部分粉落入水 成為懸濁液 運用在這個 不甩粉的粉擦 還可以運 用在日後的生活中 這個活動真使我獲益 4. 測光 良多 利用電筒向魚缸照 另一邊用測光儀量度 陳靜洋 我覺得很開心 可以和來自不同 光度 原理是看看光線在當中的損耗 數據 班別的隊員一起做實驗 令我對科學加深 越高 代表水越混濁 即越多粉末混和在 不少認識和興趣 內 郭瑋樂 完成這個課程後 我學會很多科 結果 學知識 例如 如何設計一個 不甩粉的 亮度 (Lux) 粉擦 平均 不使用不甩粉裝置 使用不甩粉裝置 為了減低偏差 每位組員會進行測試一次 使用不甩粉粉擦 平 粉擦 如何製作這個 不甩粉的粉擦 均能令讀數增加38% 但我們不能確定粉末少了多少 才達到這 個讀數 等 還有因為在實驗過程中 有很多我從 未使用過的用具 都使我既緊張又刺激 我希望明年可以再參加這個活動便好了 參考資料 做電腦小型吸塵機 改良 想方法 去收窄這個範圍 才能更有效去吸粉 現在它的防 甩粉功能 有一部分其實是基於部分密封來擦黑板所致 設計並不是完全密封 所以粉仍有空間走出來 以更穩固的方法穩住粉擦 粉末份量太細 測試很容易出現偏差 例如寫黑板很難確定 每次都用了同一份量 另外收集時 應有部分留在膠箱 或 毛巾上 影響了整個實驗的參考價值 blogspot.com/2008/04/cpu.html 不甩粉粉擦 由於碗面面積較大 所以吸力相比之前嘗試的 一些幼管道為弱 我們認為要加強風扇的吸力 更重要是要 想出其他的測試方法 代替水溶法 因為無法知道粉末實際 短片接收站 2008 用CPU風扇 瀏覽日期 2009年4月2日 蘇詠梅主編 2002 小學科學專 題研習集思錄 香港 第五屆 常 識百搭 科學專題設計比賽籌委會 鳴謝 何麗儀老師 李婉媚老師 本校老師 陳國相老師 Hands On Science Outreach 少了多少 困難 製作涉及簡單電路的知識 這方面的經驗不足 安裝各個裝置很難穩妥 測試時難以控制變項 總結 這個設計是有助去減低甩粉情況 但並不完全因為我們所提出的 科學原理 雖然結果不是很理想 但相信仍有可以改良之處 感想 林冠熹 我覺得這個新發明很有趣 並真的可以有利同學 這使 我很滿足 此外 我學會了風的方向流動 原來是與怎樣接駁電 池有關的 使我學會不少科學知識 48 編者的話 這是一項改進日常用品的科學探 究 同學們根據吸塵器的原理 設計了一種能減少粉塵量的粉 擦 並運用公平測試的方法 比 較了改良前後粉塵量大小的區 別 思路清晰 科學性比較強 但該設計在實用性方面尚可以改 進 在減少粉塵量的同時 體現 日常用品簡單 易用的實用性原 則 建議同學可以繼續從粉塵特 點的角度 針對性地進行更進一 步的探究

62 水壓機械臂 (Hydraulic Lever Arms) 學校 宣道會葉紹蔭紀念小學 組員 謝卓倫同學 郭衍嵐同學 盧伯鴻同學 曾加洪同學 教師 黃美蓮老師 黃嘉樂老師 李志豪老師 陳金鈴老師 陳樹雄老師 意念 我們常常看見 當老人家不小心把東西掉到地上 就要很困難地彎腰把東西拾起來 因此 我們便想設計 一個工具 令長者不用彎腰 也可以拾起東西 設計圖 這個主要是用塑膠水喉 水管和針筒製作而成的工具 白色塑膠水喉是機械臂 每兩支針筒用透明水管連 接成為一組動力裝置 原理 壓力 透明膠管內注滿水 １號針筒內也注滿水 ２號針筒向下壓出所有空氣 然後把三樣東西連接起 來形成一個動力裝置 當我們向下壓１號針筒時 １號針筒壓向裝置內的水 水便壓向２號針 筒 使２號針筒的活塞移動 從而帶動機械臂的移動 49

63 槓桿 第一組和第二組動力裝置使用了槓桿原理 例如 在第一組動力裝置中 兩條白色水喉連結點便是支 點 爪所在的地方便是受力點 而施力點便是針筒Ａ2活塞的位置 滾子 因為我們知道滾子可以減少摩擦力 所以在整個裝置的底盤下面我們放了很多波子 用塑膠盒裝著 使底盤用很小的力便可以轉動起來 材料 白色塑膠水喉 直徑20mm和25mm的 膠碼 32mm和20mm的 針筒8個 60mL 透明水喉4段 每段約1米長 木板2塊 作底盤和底板 波子 裝波子的盒 需比波子略低 橡皮圈 食物夾 用作 爪 索帶 熱熔膠等 工具 剪白色塑膠水喉的剪刀 小鋸 電鑽 熱熔膠槍等 過程 首先製作下面的支架和第一 二個動力裝置 而機械臂的爪是一個金屬的掛鈎 然後嘗試使用這個工具去拾物 件 可是發現了兩個問題 一是前面的掛鈎只可以鈎起一些有圈的東西 二是這個機械臂只可向前後或上下移 動 因此只可拾到機械臂正前方的東西 於是我們便想方法解決這兩個問題 針對第一個問題 有組員提議用有四隻爪的玩具 但是找不到這玩具 而且也想不到控制爪開合的方法 後來 到超級市場及雜貨鋪尋找適合的材料 原有想過用兩個湯勺或湯匙合起來 但也不 最後便嘗試用夾食物 的夾子 試驗效果不錯 並且在爪上安裝一組水壓動力裝置控制爪的開合 於是用夾子作爪 對於支架不能移動 也不能轉動的問題 有組員提議用齒輪轉動 由於製作十分困難 於是便放棄了這個想 法 最後 有同學想到在支架下放波子 一來可減少摩擦力 而且可以轉動 我們便嘗試用棋子的盒蓋放一些 波子製成一個轉盤 支架真的可以轉起來了 我們還在轉盤的底部安裝了一組水壓動力裝置控制它的轉動 可 是這樣轉盤只可在很小的範圍內轉動 於是便拆掉了 改用人手操控 應用 這個工具只是一個雛型 經改良後應該可以幫助長者拾東西 這工具也可應用在其它方面 例如 拾起掉在地 鐵路軌上的東西或骯髒的溝渠裏拾垃圾等 限制 1. 不能隨意移動 將來可考慮在底板加上四個車輪 方便移動 2. 需用很多人手去控制針筒 若能把四個針筒改成遙遠控制 可以方便操作 感想 謝卓倫 這次活動中我覺得很開心 因為面對困難時我 和組員可以想很多方法去嘗試解決 郭衍嵐 我覺得團結是很重要的 大家要分工合作 盧伯鴻 這次活動我覺得很新奇 以前從未試過 曾加洪 我覺得這次我學會了很多事情 50 編者的話 水壓機械臂 的構思非常具有科學發明的 特點 根據科學原理和技術手段來解決具體 問題 同學們通過對作品進行反復測試和改 良 使之逐漸完善 具有一定的創意 建議 同學們進一步提升作品的實用性 體現日常 用品簡單 易用的原則 減少裝置的複雜性 和操作的難度 使發明品在我們的日常生活 中得到廣泛應用

64 手 + 清潔用品 = 無細菌 學校 嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學 組員 黎敬中同學 洪君龍同學 莫斯詠同學 吳嘉琳同學 黎峻昇同學 教師 施瑪恩老師 尹兆峰老師 意念 現在的香港 家家戶戶都會有清潔用品 而清潔用品的數量及種類更十分之多 我們在家裡如廁後或進食前後 便常會利用潔手用品來清潔雙手 即使在街外一些食肆 亦會提供清潔用品如濕紙巾讓顧客清潔雙手 巿面的 潔手用品種類那麼多 究竟它們是否能有效地清潔雙手呢 哪一種類的潔手用品效能最好呢 原理 殺菌效能 在這個實驗裡 我們選用了大腸桿菌進行實驗 進行實驗的大腸桿菌由香港生 物科技教育資源中心提供 是一種無害的細菌 它只能夠在實驗 室內培植生長 故此能讓我們安全地進行這次實驗 培植大腸桿菌需要運用瓊脂 因為瓊脂內載有大量的營養供大腸 桿菌生長 而我們把沾有不同潔手用品的濾紙加在大腸桿菌薄膜 上 若清潔用品能有效殺菌 濾紙附近便會出現清晰區 清晰區內 並沒有細菌生長 清晰區的範圍大 即代表殺菌能力好 相反 清 晰區的範圍小 則表示潔手用品未能有效殺菌 去油效能 油脂滴在濾紙上會在紙上產生半透明的點 若我們把潔手用品與沾有油脂的濾紙混合沖洗 油脂便會被冲掉 濾紙的透光度便會減少 故此 實驗後濾紙的透光度越高 即表示該清潔用品的去油能力越差 相反 如果濾 紙的透光度越低 即表示該清潔用品的去油能力越好 在實驗中 我們會運用數據處理器的光感器協助我們測試紙張的透光度 因為數據處理器能夠把濾紙的透光程 度數據化 能讓我們更準確地比較各類潔手用品的去油能力 材料 試管 滴管 濾紙 焗爐 漩渦混合器 漩渦混合器 培養皿 轉盆 L形玻璃棒 大腸桿菌 恆溫振盪器 恆溫器 恆溫器 酒精 油 濕紙巾 免水淨手液 恆溫振盪器 泡泡洗手液 洗手液 肥皂 抗生素 清水 L形玻璃棒及轉盤 51

65 物料對照表 在實驗中 我們以不同的代號代表不同的實驗材料 代號 實驗材料 S1 濕紙巾 S2 免水淨手液 S3 泡泡洗手液 S4 洗手液 代號 S5 O C+ C- 過程 實驗一 殺菌效能 1. 以酒精抺擦實驗工作枱及手 2. 在已消毒的培養皿底部分為七格 寫上各樣本的資料 S1 S2 S3 S4 S5 C+ 和C- 及實驗日期 3. 運用滴管在培養皿內加入二滴的大腸桿菌溶液 4. 用酒精消毒L-形玻璃棒 然後運用L-形玻璃棒將細菌溶液平均 塗在瓊脂上 盡快蓋上培養皿上蓋 5. 把已消毒的圓形濾紙分別沾上不同的樣本 然後分別放在培養 皿內相對的位置上 6. 把培養皿放在37 恆溫器內培植一天 7. 第二天取出培養皿 觀察及記錄細菌生長的情況 殺菌測試結果 照片顯示殺菌效能的實驗結果 52 實驗材料 肥皂 花生油 抗生素 清水

66 沒 有 殺 菌 能 力, 濾 紙 附 近 生 滿 細 菌 菌 落 C+( 抗 生 素 ) 產 生 清 晰 區 S2 濾 紙 產 生 清 晰 區 S4 濾 紙 產 生 清 晰 區 各 個 樣 本 的 殺 菌 效 能 : 樣 本 清 晰 區 直 徑 (cm) 第 一 次 實 驗 第 二 次 實 驗 平 均 直 徑 殺 菌 效 能 S X S P S X S P S X C P C X 從 實 驗 結 果 得 知,S2( 免 水 淨 手 液 ) 及 S4( 洗 手 液 ) 能 夠 在 細 菌 薄 膜 上 產 生 清 晰 區, 表 示 它 們 具 有 殺 菌 能 力, 能 夠 有 效 清 潔 雙 手 而 First Choice 免 水 淨 手 液 的 殺 菌 能 力 則 最 高, 清 晰 區 的 直 徑 達 1.25 cm 其 餘 的 實 驗 樣 本 (S1 S3 及 S5) 皆 沒 有 在 細 菌 薄 膜 上 產 生 清 晰 區, 顯 示 它 們 並 未 能 有 效 殺 菌, 這 可 能 是 由 於 該 三 種 清 潔 用 品 的 消 毒 成 分 濃 度 較 低, 以 致 於 它 們 未 能 有 效 地 消 滅 細 菌 實 驗 二 : 去 油 效 能 1. 將 一 張 6 厘 米 的 長 條 濾 紙 平 均 分 為 六 格 ( 每 格 1 厘 米 ), 把 不 同 樣 本 的 代 號 (S1 S2 S3 S4 S5 和 O) 寫 在 濾 紙 上 2. 將 油 平 均 地 滴 在 濾 紙 上, 並 將 濾 紙 放 在 焗 爐 內 烘 乾 3. 預 備 及 標 籤 6 支 微 型 試 管 (S1 S2 S3 S4 S5 和 O), 把 0.25ml 的 潔 手 樣 本 和 0.75ml 的 水 倒 進 微 形 試 管 內, 而 對 照 實 驗 則 只 加 入 清 水 4. 把 沾 有 油 脂 的 濾 紙 加 入 相 對 的 微 型 試 管 內, 並 把 試 管 放 置 在 恆 溫 震 盪 器 內 搖 動 混 合 一 天 5. 一 天 後 取 出 濾 紙 並 放 在 焗 爐 內 烘 乾, 最 後 利 用 數 據 處 理 器 的 光 感 器 測 量 各 個 樣 本 的 透 光 程 度 53

67 去油測試結果 透光程度 試驗 第一次 第二次 平均數值 S S S S S O 油脂 去油效能 A B A B A-B /A x 100% O 油脂對照 透光度 樣本透光度 透光差 去油效能* S % S % S % S % S % *去油效能 數據顯示油脂濾紙透光度的減少百分比 當百分比數植越大 即代表濾紙的透光度減少幅度越大 樣本 潔手用品的去油能力越強 故此我們以此數據代表潔手用品的去油效能 從結果得知 當油脂濾紙與潔手用品混合沖洗後 各個潔手用品都能減少油脂濾紙的透光度 它們都能有效去 除油脂 而當中S3 泡泡洗手液 及S4 洗手液 的去油效能則最高 分別達43% 及 40% 總結 恩老師的細心指導 我們已經可以自己完成這 根據這次的研究 只有S2 免水淨手液 及S4 洗手 些實驗 施瑪恩老師教了我很多東西和英文例 液 具有殺菌能力 而S3 泡泡洗手液 及S4 洗手 如 agar bacteria filter paper等等 我很開心可 液 的去油效能則最高 分別達43% 及 40% 以學到很多知識 更希望將來有機會繼續學習更多新 知識 作為一位精明的消費者 我們當然會推薦巿民選用S4 洗手液 因為它除了具有殺菌效能外 亦同時具 黎敬中 由一開始了無雜章的想頭 到齊齊整整的一 有較佳的去油效能 份報告 由毫不理會的五個人 到具合作精神的小 組 由教師與學生的關係 到朋友與朋友的關係 這 感想 一切都是透過參加科學探究活動帶給我的 吳嘉琳 雖然我在科學探究活動中與同學們共渡很多 難關 但我希望下一年可以再成為活動的其中一位同 鳴謝 學 因為我在這次活動中 學會了與同學們一起克服 感謝香港生物科技教育資源中心提供專業的意見及實 困難 共創佳績 驗儀器的配套 莫斯詠 雖然在這次的科學探究活動中 組員之間有 很多分岐 但我們最終也能一一解決 從這次的活動 讓我懂得更多意想不到的知識 我要感謝一直悉心地 照顧我們的老師和時常包容我們的組長 希望可以繼 續跟同學們一同共創佳績 黎峻昇 覺得這次實驗令我獲得很多知識 因為這次 實驗讓我知道哪兩款清潔用品的去油和殺菌能力最 好 洪君龍 起初我們還什麼都不知道 但經過施瑪 54 編者的話 學生選取清潔用品的兩個最重要元素 去油 污能力及消毒功能作探究 在去油効能測試 中使用透光度進行間接量度方法是很值得讚 許 濕紙巾較難與清潔液作公平比較 建議 同學可把濕紙巾與酒精紙巾作比較 另外 在去油效能的透光度比較的實驗中 某些數 據之間的差異比較大 例如 S1的第一次 和第二次的測試值分別為 134和104 建議同學尋找原因及減少誤差的方法

68 不再亂糟糟 學校 孔教學院大成小學 組員 許家琳同學 周浩翔同學 林瑜琪同學 李富華同學 測試一 朱錫鈿同學 步驟 教師 麥慧心老師 1. 訪問同學 選出五種最受歡迎的護髮素 作為測試樣本 沈燕珊老師 2. 以pH值試紙測試各種護髮素的酸鹼值 郭家雯老師 目的 結果 在日常生活中 市民在選 護髮素 水 對照 樣本一 樣本二 樣本三 樣本四 ph值 除樣本四外 以上的護髮素pH值都大約是6 接近中性的7 購護髮素時 往往不知道 哪一種最能保護秀髮 面 對五花八門的選擇 我們 將進行不同的測試 從而 測試二 探討各種護髮素對頭髮的 步驟 影響 測試前 我們先做 1. 把假髮放進6個透明膠杯中 每 一個統計 選出五種最多 人常用的護髮素 作為測 試樣本 樣本五 6 木棒 假髮 個杯中有6根假髮 綠豆 2. 將測試樣本注入杯中 把假髮 杯子 浸泡一星期 3. 用清水清洗假髮 將假髮其一 原理 頭髮的主要成分是蛋白 質 蛋白質由多種氨基酸 組成 氨基酸有一定的pH 端綁在木棒上 另一端與杯連 設計圖 在一起 見設計圖 4. 把綠豆放在杯裏 直至假髮斷開 5. 記錄綠豆的重量 值 如頭髮內的pH值受到 改變時 髮質必定有損 結果 以下是經過十次測試後的測試結果 實驗 假設 使用護髮素後 如果頭髮 內的pH值改變 髮質一定 會變差 材料 梳 護髮素 假髮 紙 杯 綠豆和pH值試紙 步驟 測試一測試用過護髮素 對照 樣本一 樣本二 樣本三 克 克 克 克 測試一 測試二 測試三 測試四 測試五 測試六 測試七 測試八 測試九 測試十 平均堅韌程度 堅韌程度 樣本一>樣本五>樣本三>樣本二>樣本四 樣本 樣本四 克 樣本五 克 後 頭髮內的氨基酸的pH 值是否有改變 測試二及 測試三 測試三則探討頭髮是否因 步驟 ph值改變而令變得容易折 1. 取五頂假髮 分別用5種護髮素護髮 用清水清洗假髮 斷或打結 2. 把假髮弄亂 然後用梳梳直 看看假髮的整齊程度 並利用直接觀察 55

69 法 讓組員填寫觀察評估表 3. 重覆以上步驟數次 再作評估 總結 在多個測試裏 我們只能作一個簡單結論 全部樣本 護髮素 的修護能力相若 可是 由於測試時間有 結果 限 且真髮與假髮的結構有別 因而造成測試的限 以下是經十次測試後的測試結果 註 1 表示假髮 制 因此 這次測試結果只能作一個參照 如日後再 最凌亂 5 表示假髮最整齊 樣本 對照 樣本一 樣本二 樣本三 樣本四 測試一 測試二 測試三 測試四 測試五 測試六 測試七 測試八 測試九 測試十 平均整齊程度 整齊程度 樣本一>樣本五>樣本三>樣本四>樣本二 分析 在測試一中 除樣本四外 各種護髮素的pH接近 7 即是中性 應不會對頭髮有太大傷害 在測試二中 使用樣本一後的假髮較堅韌 在測試三中 使用樣本一後的假髮比較整齊 總括而言 樣本一是一種比較好的護髮素 困難及解決方法 1. 雖然假髮與真 髮 的 質 料 很 相 似 但 始 終 都 有 分 別 如真髮的最外層 毛表皮 是呈現半透明鱗 有機會 測試時間應增長 並用真 樣本五 髮作頭髮樣本 應用 我們今次做測試的樣本都是化學物 品 這些都會對環境有害 還可能 對我們的頭髮有害 我們希望大家 於日後多選用天然護髮素 愛環 境 愛頭髮多一點點 感想 經過這次的活動 我們不但學會如 何進行測試 還學會怎樣分工合 作 雖然這次測試的過程非常困難 而且我們曾經經 歷失敗 但我們沒有放棄 從失敗中汲取經驗 最終 能夠完成測試 我們在這次研究中學到課本以外的知 識 而且增進了友誼 真的獲益良多 參考資料 張君坦 鄭霄陽 林忠豪 1997 頭髮養護 與脫髮防治150問 北京 人民軍醫 陳子愚 1980 頭髮健康法 台北 國 際 狀 但假髮是沒有的 即是它們的表面面積比較 少 我組亦都有考慮這點 故在測試二裏 將假 髮浸在紙杯 內有各種護髮素樣本 裏浸泡一星 期 給予較長時間 讓各種護髮素浸入假髮內 另外 我組每天都會用木棒攪拌杯內的樣本 以 防一些沈澱物沈澱在底部 2. 最初 在測試二裏是使用綠豆的數量作比較 但 數量過多 故改用其重量作比較 3. 在測試二裏 固定假髮的步驟處理不善會影響結 果 故我們製作一個模型放置木棒 務求減低測 試誤差 4. 放入綠豆的手法可能因太大力度 因而影響測試 結果 56 編者的話 同學就生活中常用的護髮素牌子功效進行探 究 探討了護髮素對頭髮的堅韌度和柔順度的 影響 有效地運用了公平測試的原理 探究過 程嚴謹清晰 但是 從同學提供的資料來看 似乎使用護髮素的效果都沒有對照樣品 只是 用清水洗頭髮 的效果好 建議同學進一步探 索其中的原因 再次進行測試

70 學校 將軍澳循道衛理小學 組員 徐柏煇同學 李峻澤同學 謝子峰同學 陳勁佑同學 黃寶盈同學 張淮欽同學 梁振文同學 教師 黃志成老師 吳懷燕老師 姚榮錦老師 環保除臭吸濕機 意念 現代人家裏都有雪櫃 而裏面放了各種東西 有水果 飯菜 各類食物 一不小心便變成各種臭味的源 頭 這是因為雪櫃是一個密閉 低溫的有限容器 不具備通風性質 雪櫃裏的氣味主要來自存放的食物 如榴槤的榴槤味 甚或食物變臭的氣味 雪櫃的低溫對細菌繁殖只有延緩的作用 而沒有抑制的能力 這 樣 食物在雪櫃裏存放得久了 細菌繁殖到一定程度 就會令食物腐壞 產生變質異味 雖說現今大部 份的雪櫃有防臭功能 不過日積月累下來 難免還是會產生臭味 所以 雪櫃防臭大使是時候出場啦 目的 了解不同物質的吸濕和除臭功能 從而製造一個環保的吸濕除臭器 用來在雪櫃內吸濕除臭 辟除異味 原理 一般傳統消除臭味的方式不外乎覆蓋式和吸附式 我們透過測試不同物質的吸附氣味的能力 尋找最佳的環保 除臭物質 材料 測試物料 橘子皮 檸檬 茶葉 小蘇打 木炭 咖啡渣 食醋 工具 量杯 過程 1. 把不同物質放進冰箱 冰箱內放進一件榴槤 每隔一小時嗅一嗅冰箱 的氣味 看看哪一件物 質能用最短的時間把雪 櫃裏的氣味吸除 2. 以一個不放任何測試物 的雪櫃來作對照測試 57

71 結果 6位組員分別利用嗅覺作評價方法 並得出以下的結果 物質 重量 1 小時後 橙皮 5克 檸檬 5克 茶葉 5克 小蘇打 5克 木炭 5克 咖啡粉 5克 2小時後 3小時後 4小時後 4個 代表箱內的氣味最臭 附加資料 酸能吸收並中和掉氨和三甲胺 肥皂的游離鹼會吸收硫化氫 這樣就可以有效去除衛生間裏主要的 臭味成分 總結 根據以上的結果 茶葉和橙皮最能吸臭 感想 梁振文 我這次既可以代表學校第一次參加 常識百搭 又可以認識新朋友 真好 黃寶盈 這次測試 我覺得很特別 從沒想過可以用 環保除臭物品 作探 究主題 還很簡單呢 只要將會發臭的物品 放在一個小盒裏 然後把你認為能除臭的物 品放在另一個小盒子裏 再把兩個小盒子放 在一個大盒子裏 把它蓋好 過大約1小時 後 嗅嗅哪一個比較沒有臭味 就完成了 李峻澤 我很開心 因為可以學習不同的知 識 謝子峰 我覺得這次測試很有趣 不過 榴槤 很臭 陳勁佑 我覺得很興奮 因為這是我小學生涯中 第一次參加科學活動 最後 要感謝老師讓我參 加這次活動 張淮欽 我認識到除臭物品可以將一些很臭的物件變 成沒有臭味 當中我學習到除臭的知識 參考資料 雅虎知識 點解擺檸檬落雪櫃可以除臭 瀏覽日期 yahoo.com/question/question?qid= 編者的話 冰箱記憶體有異味是日常生活中經常有的現 象 同學們以此為主題測試了不同物質的除 臭功效 很有實用價值 但因榴槤本身的味 道各有不同 可考慮比較榴槤在除臭前後的 分別 以獲得更客觀的結果 另外 由於每 個人的嗅覺靈敏度存在差異 因此評判過程 不必拘泥於獲取所有組員的嗅覺數據以求取 平均值 建議選擇嗅覺靈敏度較好的組員擔 任評判 以減少誤差

72 隔音保暖耳筒 學校 保良局陸慶濤小學 組員 鄭裕誠同學 麥芷菁同學 麥芷蕙同學 莊協權同學 陳靖同學 教師 邱燕儀老師 意念 香港噪音污染越來越嚴重 我們坐港鐵 巴士時 有時想休息一下 聽聽音樂 但噪音常常令我們坐立不安 煩燥 故此 我們希望設計一個 隔音保暖耳筒 用以降低噪音對我們的影響 同時 在冬天或前往一些較 寒冷的地方旅遊時 這個耳筒也可以為耳朵保暖 原理 聲波穿越某兩種不同物體間的界面 例如空氣和玻璃間的面 能量會減弱 如果我們把一些東西放在聲波來 源和聲波接受體之間 一般情況下 該聲波的能量會被減弱 我們以一些東西擋著耳朵 即可減弱該來源聲波 的能量 令進入耳朵的聲量降低 材料 蜂鳴器 海棉 廁紙 數據收集器 棉花 泡泡紙 吸水棉 PVA 保鮮盒 毛巾 發泡膠 保鮮紙 棉 襪 設計 59

73 過程 測試一 目的 測試海綿 毛巾 發泡膠 棉花 廁紙和泡泡紙的隔音能力 步驟 1. 把測試物體及蜂鳴器放在食物盒內 2. 開啓蜂鳴器及蓋上食物盒的蓋 3. 把食物盒和數據提存器的距離調整至一厘米 4. 讀取數據提存器的數據 及分析數據 結果 物料 蜂鳴器* 棉花 海棉 毛巾 泡泡紙 廁紙 發泡膠 第一次 db 第二次 db 第三次 db 平均 db 能减低噪音 db / 排列次序 / *對照測試 是指只有蜂鳴器在盒內時量度的數據 用處是提供對照品給其他測試 分析 發現海綿和棉花的隔音效果相差不遠 我們對物料進行更進一步的探究 測試二 目的 驗證隔音的效果 步驟 步驟與測試一相同 而測試物料分別是不含網的海綿 用PVA造的吸水棉和棉花 由於這次測試使用了另一個 蜂鳴器 因此對照測試的結果 95分貝 與測試一不同 結果 物料 蜂鳴器* 吸水綿 PVA 棉花 海綿 不含網 第一次 db 第二次 db 平均值 db 能減低噪音 db / 排列次序 / *對照測試 是指只有蜂鳴器在盒內時量度的數據 用處是提供對照品給其他測試 分析 以不同密度的海綿作吸音比較 結果發現 密度越低 分貝越大 密度越高 分貝越小 吸水綿 PVA 具有最佳的隔音效果 這測試結果證實了我們的假設 60

74 總結 不同的物料有不同的隔音效果 經過我們的測試 確定了吸水綿 PVA 具有最佳的隔音效果 所以我們選擇 這種物料製作隔音耳筒 我們也使用了舒服和保暖的棉襪 把吸水棉 PVA 包著 以達到最佳的保暖及隔音 效果 應用 這個耳筒由於用了我們認為最佳的隔音物料 所以能減少大部份的噪音 而且不會令人的耳朵感到不適 還 有 用了一些舒適而保暖的物料去把PVA吸水綿包着 使人們戴上耳筒時 感到柔和舒適 困難 材料經常不足 減低了實險的效率 大家的時間經常不配合 所需的物料難以搜集和難以控制份量 PVA造的吸水棉如果乾了 就立刻變硬 因此造耳筒時必須使用保鮮紙或保鮮袋包著 感想 莊協權 測試中也經歷了很多的艱辛 例如 清道夫事件 但我們最終都能完成這個探究活動 在如 此艱苦的情況下完成 有很大的感 活動中其實也經歷了很多愉快的事情 例如PVA造的吸水棉突破了紀 錄 使我們十分高興 因為這可以改善我們的隔音耳筒 這次測試中 我組嚐盡甜酸苦辣 還有鹹 也使我 的人生觀有更大的改進 因此 我希望有機會再與組員們同組 再回味甜 酸 苦 辣 和鹹呢 陳靖 這個活動令我學會了很多有趣的知識 不但增添了我對科學常識的興趣 也令我知道了噪音對香港人的 影響 另一方面 過程中同學間學會了團結 雖然一開始大家的意見各有分歧 但是經過討論 最終都達致統 一的意見 使工作更順利 這製成品都是我們一手一腳做出來的 鄭裕誠 從這次 常識百搭 活動中學會了互相忍讓 分工合作的重要性 在這次活動中 每人負責了不同的 崗位 當我們一起商議時 將自己工作的成果跟組員分享 這樣才能夠加快工作效率 令複雜的工序在短時間 內完成 儘管我們在測試過程中曾因小事而爭執 但也學會互相忍讓 合力解決問題 麥芷菁 在這次活動中 我是擔當統籌工作的 這個工作是很重要的 因為我們有很多不同的功課和課外活 動 所以需要配合每位組員的時間表來進行 這一次 我明白到做一個研習是要互相配合和遷就的 麥芷蕙 我在這個活動中學到很多東西 不可以 臨 急抱佛腳 我們最大的問題 就是功課太多 時間 不足 經過了這個活動後 我學懂怎樣妥善分配時 間 汲取了今次的經驗 我以後會更懂得妥善分配時 間了 鳴謝 邱燕儀老師 編者的話 為製作隔音保暖耳筒 同學根據公平測試的原 理 比較了各種材料的隔音效果 最後選取了 最合適的材料進行製作 建議同學在處理數據 時 注意保持數據有效數字的一致性 另外 在測試和驗證隔音能力的兩項測試過程中使用 了不同的蜂鳴器 為了更準確和直觀地比較兩 次探究測試的結果 建議同學使用降低噪音的 百分率作為衡量材料降音效果的指標 61

75 坊間流傳的天然清潔劑測試 學校 澳門培正中學 組員 魏可慧同學 魏可盈同學 李澤昇同學 戴銓估同學 朱嘉瑩同學 教師 陳志誠老師 黃潔儀老師 馬耀幹老師 郭振業老師 意念 每日在家裏用完饍後 媽媽都會用洗潔精 去清洗食具 由此產生很多污水 坊間流 傳一些食物或天然材料製作的清潔劑 有 去油污功效 所以我們希望通過這次探究 找出哪些坊間流傳的清潔劑有真正的清潔功 效 以及其功效如何 首先 我們透過詢問父母 親友 同學和網 上搜查等途徑 找到了以下聲稱有去油污能力 的物品 醋 發粉 蘇打粉 檸檬汁 茶葉 渣 洗米水 糯米粉 酒精 茶仔餅湯 發粉 加醋 汽油和WD40 由於這次探究的目的 是找出能代替洗潔精的天然清潔劑 而且最好是家中的日常用 品 所以酒精 汽油和WD40不列作測試項目 我們把以上的清潔劑分為兩類 分別 是 液體 醋 檸檬汁 洗米水 茶仔餅湯 發粉加醋 固體 茶葉渣 發粉 糯米粉 原理 水和油不能互溶 如果將水和油混合 一段時間後會出現水 油分層 所以我們清 洗食具時 要利用洗潔精 乳化劑 把兩者溶在一起 再用水沖 走 以達到去油的效果 過程 1. 液 體 清 潔 劑 測 試 在各試管中 加入自來水 油 和清潔劑 搖晃後 靜置 量度殘餘油 層的厚度 保持水 溫 水的體積 油的 62

76 種類 油的體積 清潔劑的體積 結果 搖晃和靜置時間相同 2. 固體清潔劑測試 在各試管中加入 自來水 油和清潔劑 搖晃後靜 置 量度殘餘油層的厚度 其實驗 條件同上 3. 對比實驗 在各試管中加入自來 水 油和洗潔精/自來水 搖晃後 靜置 量度殘餘油層的厚度 其實 驗條件同上 材料 儀器 燒杯 試管 量筒 玻璃棒 離心機 用品 自來水 醋 發粉 檸檬汁 糯米粉 茶葉渣 茶仔餅湯 洗米水 粟米油 花生油 麻 油 橄欖油 步驟 1. 將10mL的水加入試管 2. 在試管中加入4mL/0.7g的清潔劑 和2mL的油 3. 用力搖晃1分鐘後靜置5分鐘 4. 抽取1mL上層混合液 並加入5mL 的水 5. 放入離心機轉動5分鐘 待其靜止 後量度油層厚度 液體清潔劑油層平均厚度 毫米) 油的種類 清潔劑 洗米水 醋 醋加發粉 檸檬汁 茶仔餅湯 自來水 對照 洗潔精 對照 粟米油 花生油 麻油 橄欖油 < < < <1 固體清潔劑油層平均厚度 毫米 油的種類 清潔劑 發粉 糯米粉 茶葉渣 自來水 對照 洗潔精 對照 粟米油 花生油 麻油 橄欖油 < < < <1 固體清潔劑 用量比原來減少一半 油層平均厚度 毫米 油的種類 清潔劑 發粉 糯米粉 茶葉渣 自來水 對照 洗潔精 對照 粟米油 花生油 麻油 橄欖油 < < < <1 63

77 困難 感想 困難1 這次的探索 我們花了一個月的時間去學習探索 我們原本用燒杯來混合水 油和清潔劑 但發現每次 方法和公平測試 搜集資料和設計實驗方法又快 實驗所消耗的水 油和清潔劑的量太多 而且水 油 花了一個多月 而真正去進行實驗和記 分層難以觀察 錄卻只用了兩個星期 原來要進行一個 解決方法 把燒杯改成試 科學探索 事前要學習 準備的東西 管 不但水 油和清潔劑 很多 在實驗的過程中 我們學到了 的用量減少 而且因試管 使用化學儀器的方法和態度 在頭一 口徑比燒杯小的緣故 水 兩次實驗中 我們一共打破了四個量 油分層比較容易觀察 筒 一個燒杯和二支試管 老師說我 們破了實驗室儀器的損壞紀錄 幸好 沒有人受傷 困難2 步驟4抽取1mL的混合液加入 試管 並於試管中加入5mL的 鳴謝 水 但過程中有部份混合液黏 感謝老師的教導和小點心 實驗 在量筒壁上 做成誤差 前都有小點心吃 以及初小科 解決方法 把步驟改成 將量 學實驗班同學們之間的合作和參 度後的混合液倒進試管後 先將 與 沒有他們的幫助 我們是不 5mL的水加進量筒中 搖晃後再 可能完成這次實驗的 把水和殘餘混合液倒入試管 困難3 剛開始時候 我們只用浸泡的方法處理茶仔餅 結果 泡出來的茶仔餅湯很稀 與外婆說的不太一樣 應該 是黏黏稠稠 經過測試 全無清潔效果 解決方法 把茶仔餅加入熱水中 然後用酒精燈加 熱 直至茶仔餅湯變得黏稠 編者的話 結論 根據公平測試的原理 同學們對坊間流傳的 從實驗結果 我們知道在液體清潔劑中 茶仔餅湯的 清潔劑進行了有系統的探索 更加值得讚賞 效果最好 這也合乎我們的預期 因為外婆說茶仔餅 的的是同學們利用離心機 對清潔劑的清潔 以前是用來洗頭髮的 有一定去油污能力 而洗米水 效果進行了定量的比較 顯示了同學們一定 和醋得出來的結果都不太理想 與坊間流傳用醋或洗 米水清洗爐頭油污有神奇功效的說法有所出入 需要 再進行探究來了解當中的原因 固體清潔劑方面 糯 的探究能力 在固體清潔劑的探究中 同學 們探索了不同質量的固體清潔劑的清潔效 米粉和發粉效果都不錯 加上容易取得和價錢便宜 果 但是並沒有在測試的目的進行解釋 建 可以用來取代洗潔精 議同學們進一步思考不同測試的目的性和合 理性 64

78 學校 黃大仙天主教小學 組員 吳穎珊同學 曾子玲同學 李鎮強同學 鄧嘉文同學 沈旭宏同學 教師 鄒曉怡老師 梁偉立老師 鎖匙提示器 意念 小組內有一位同學的哥哥工作十分忙碌 而且常常很 晚才回家 由於他回家後常常會把鎖匙遺留在大門的 匙孔中 結果到了第二天早上出門時 才發現哥哥忘 記拔掉鎖匙 幸好 那位同學的家沒有被小偷光顧 所以 我們設計了 鎖匙提示器 希望提醒一些粗 第一代鎖匙提 示器電路圖 心大意的人在回家後記緊把鎖匙從大門拔掉 以保障 家居安全 原理 運用在常識科 光 聲和電的世界 中所學的知識 利用蜂鳴器 燈泡等材料設計一個並聯電路 當人們 利用鎖匙開門時 形成閉合電路 此裝置便會啟動 操作過程 發聲及發光 當人們拔掉鎖匙後 此裝置便停止發光 1. 當鎖匙插在鎖匙孔 便會形成閉合電路 啟動蜂 和發聲 鳴器 2. 當鎖匙被拔掉後 蜂鳴器便不會再響 第一代鎖匙提示器 材料 珍珠板 電池盒 電池 電線 鎖匙 蜂鳴器 測試結果 優點 裝置簡單 運作可行 警號響亮 缺點 第一代鎖匙 電池未能固定 線路的電線很容易鬆脫 缺乏燈號提示 只用珍珠板模擬大門及鎖 實際上操作上未必可 提示器 行 例如 如何使鎖匙轉動時 仍然形成閉合電 路 改良 增加警告燈號 製作一個小盒 使電池和電線固定下來 65

79 第二代鎖匙提示器 改良 材料 珍珠板 電池盒 電池 電線 鎖匙 蜂鳴 增加警告燈號 器 膠紙 製作一個有蓋子的小盒 除了可使電池和電線固 定下來外 也可以改善外觀 第三代鎖匙提示器 材料 珍珠板 電池盒 電池 電線 鎖匙 蜂鳴 器 膠紙 第二代鎖匙 提示器 第三代鎖匙 提示器 第二代鎖匙 提示器電路 圖 第三代鎖匙提 示器電路圖 操作過程 1. 當鎖匙放在鎖匙入口處 便會形成閉合電路 啟 動蜂鳴器 2. 當鎖匙被拔掉後 蜂鳴器便不會再響 測試結果 優點 操作過程 裝置簡單 1. 用珍珠板和膠紙製作有蓋的小盒子 把電池和電 警號響亮 小盒子的設計 不但能把電池固定下來 而且線 線放在小盒中 2. 當鎖匙放在鎖匙入口處 便會形成閉合電路 啟 動蜂鳴器 路的電線不會容易鬆脫 3. 鎖匙被拔掉後 蜂鳴器便不會再響 缺點 小盒子的設計雖好 但外觀上不漂亮 測試結果 缺乏燈號提示 優點 只用珍珠板模擬大門及鎖 實際操作上會有技術 裝置簡單 問題 例如 如何使鎖匙轉動時 仍然形成閉合 警號響亮 電路 66

80 有蓋的小盒子設計 不但能把電池固定下來和減 操作過程 低線路電線鬆脫的機會 外觀也改善了 1. 用發泡膠製作活門 2. 當鎖匙放在鎖匙入口處 便會形成閉合電路 缺點 3. 啟動蜂鳴器和燈泡會亮起來 缺乏燈號提示 4. 當鎖匙被拔掉後 蜂鳴器便不會再響 燈泡也會 只用珍珠板模擬大門及鎖 實際操作上會有技術 熄滅 問題 例如 如何使鎖匙轉動時 仍然形成閉合 電路 測試結果 優點 改良 警號響亮 增加警告燈號 有蓋的小盒子設計 不但能把電池固定下來 亦 嘗試用其他的物料代替珍珠板模擬門口及門鎖 製作像真性更大的鎖匙提示器 能減低電線鬆脫的機會 外觀也改善了 同時有聲音和燈號提示 能更有效地提醒人記緊 把鎖匙從大門拔掉 保障家居安全 第四代鎖匙提示器 材料 發泡膠 電池盒 電池 電線 鎖匙 蜂鳴 活門的設計 能更有效模仿大門製作 提高了鎖 匙提示器的像真性 器 膠紙 燈泡 缺點 雖 有 活 門 的 設 計 但 實 際 上 操 作 上 會有技術問 題 例如 如何使鎖匙轉動時 仍然形成閉合電 路 改良 第四代鎖匙 提示器 嘗試用其他的物料代替珍珠板模擬門口及門鎖 製作像真性更大的鎖匙提示器 第五代鎖匙提示器 材料 木材 門鎖 電池 電線 鎖匙 蜂鳴器 膠 紙 防盜器 發光器 銅線 第五代鎖 匙提示器 第四代鎖 匙提示器 電路圖 67

81 感想 吳穎珊 我覺得參加這次活動是很有意義的 我可學 習很多科學的知識 又可以累積不少探究的經驗 這 個活動不但很有挑戰性 更可激發我對科學的興趣 我希望升上中學後 能夠繼續參加 常識百搭 第五代鎖匙提示 曾子玲 我覺得參加這個活動很有挑戰性 我也學會 器電路圖 了 團結就是力量 這個道理 我參加了 常識百 搭 後 得到老師和同學的幫助 使我對科學產生更 大的興趣 我希望升上中學後 能夠繼續參加 常識 百搭 李鎮強 參加了 常識百搭 後 使我獲益良多 我 操作過程 對電的認知多了 也學懂了如何與同學一起合作做實 1. 用木材製作模型小門 把鎖裝在小門上 驗 2. 當鎖匙放在鎖匙入口處 鎖匙入口處附近的銅線 接觸處 便形成閉合電路 3. 形成閉合電路後 便會啟動蜂鳴器及發光器 鄧嘉文 我能夠參加這個活動真的很幸福 因為我對 電的認識有更深的了解 4. 蜂鳴器提醒屋外的人鎖匙仍插在門鎖內 5. 發光器提醒屋內的人鎖匙仍插在門鎖內 沈旭宏 參加了 常識百搭 後 真的使我獲益良 6. 鎖匙被拔掉後 蜂鳴器便不會再響及發光器會熄 多 我學會了如何運用課堂所學的知識去解決日常生 滅 活中的問題 真的很開心呢! 7. 鎖匙提示器旁有防盜器 開啟防盜器後 大門若 未關上 它便響起來 直至大門關上 才停止發 參考資料 出響聲 常識百搭 project/pspe/news.phtml 測試結果 優點 鳴謝 警號響亮 鄒曉怡老師 梁偉立老師和家長 蜂鳴器可提醒屋外的人或失明人士把鎖匙從門鎖 拔掉 發光器可提醒屋內的人或失聰人士把鎖匙從門鎖 拔掉 缺點 接觸處有時接觸不良 仍須改善 防盜器的聲量很大 仍須改善 總結 在這次常識百搭活動中 我們共設計了五件作品 雖 然第五代的鎖匙提示器仍有改善的空間 但我們在是 次活動中學習了如何運用科技知識及科學方法 解決 日常生活中所遇到的問題 68 編者的話 這是一項以非常生活化的題材作為探究主題 運用課堂所學的知識解決日常生活中的問題 的探究 欣賞同學們在過程中不畏苦難反復改 良的精神 特別是考慮到失明和失聰人士的需 要 最終完善作品以達探究目標 這正是今天 科學教育提出 科學 科技 社會 三者結 合 運用科學來解決社會問題的範例 建議進 一步改善作品使其能夠協調警示和防盜的作 用

82 汽水 的魔力 學校 聖士提反女子中學附屬小學 組員 楊程皓同學 甘希賢同學 劉哲同學 劉詠琳同學 孫葆宜同學 教師 丁偉韾老師 杜綺華老師 羅樂榕老師 意念 物 不能與水混和 洗衣劑分子的頭部和尾部分別溶 我們每天都穿著整齊清潔的衣服 但一不小心 衣服 於不同介質中 親水性頭部溶於水 而厭水性尾部溶 便很容易沾上污漬 例如在學校或茶樓午膳時 給鼓 於污漬和油 經過擦拭和攪拌 污漬和油脂分裂成小 油 餸菜汁弄髒 或上視覺藝術課時 給廣告彩弄 點 分佈在水中 污漬和油脂脫離衣服表面 以便沖 髒 可惜在這些情況下 我們無法立刻更換衣服 為 洗 免在公眾場所引起尷尬 我們研究利用 隨手可得 的 汽水作為臨時洗衣液 在緊急情況下清理衣服上的污 汽水的成份 漬 如果能夠盡快處理污漬 便可減低污漬滲入衣服 糖 代糖 Sugar or Saccharin 纖維的機會 回家後可以更有效地去除污漬 咖啡因 Caffeine 酒石酸 Tratrazine, E102 色素 原理 苯甲酸鹽 Benzoates 防腐劑 家用洗衣劑的成份 磷酸 Phosphoric acid 二氧化碳 Carbon dioxide 水 Water 表面活性劑 Surfactant 減低水的表面張 力 使水更能滲透衣服內 以便清除衣物上的污 漬 沸石 Zeolites 由於水中的鈣和鎂離子會使表 面活性劑沉澱而失去清潔功能 沸石幫助軟化水 由於汽水屬弱酸性 可清理鐵銹漬 因此 我們很想 知道汽水用作清潔衣服上的污漬是否有效 於是作出 一連串的探究 質 輔助及提升表面活性劑的功效 過硼酸鹽 Borax 作為漂白劑 可減低衣物泛 過程 黃的程度 探究一 比較三種汽水的清潔功效 酶素 Enzyme 用於有機污漬 例如汗 奶 假設 不同牌子的汽水成份會有偏差 所以可樂 七喜和芬 達可能會有不同的清潔功效 血漬等 將污漬分解成小分子 螢光劑 Fluorescence 沒有清潔功能 是一 種可吸收日光中紫外線的染料 製造衣服潔白的 假象 香料和色素 Fragrance & Coloring 掩蓋化 學成份的異味 給人愉悅的感覺 清潔原理 洗衣劑分子可分為兩部份 親水性頭部 Hydrophilic carboxylate group 及厭水性尾部 Hydrophobic hydrocarbon chain 有些污漬和油是有機化合 材料 可樂 七喜 芬達 豉油 茄汁 茶 廣告彩 原子 筆 墨水 膠盆 白布 量筒 滴管 計時器 步驟 將30mL的可樂 七喜和芬達汽水浸洗各種污漬30 分鐘 69

83 結果 污漬 污漬份量 豉油 1 ml 茄汁 1 tsp. 茶 1 ml 廣告彩 2 x 2 cm 原子筆 2 x 2 cm 墨水 1 ml 浸洗前 可樂 七喜 芬達 結論 三種汽水皆能清洗污漬 當中以七喜的清潔功效最強 其次是可樂 表現最差是芬達 另外 我們發現可樂和 芬達的色素會把白布染色 可樂把白布染成咖啡色 而芬達則染成橙色 只有七喜能保持白布的顏色 豉油 茄汁和廣告彩是比較容易去除的污漬 給汽水浸洗後 污漬明顯減淡了 由於茶未能把白布染上污漬 我們決 定不用茶作為污漬 探究二 比較浸洗時間對清潔成效的影響 假設 汽水分子需要時間滲透布上的污漬 產生化學作用 因此 浸洗時間越長 清潔效果會更明顯 但浸洗時間過 長 汽水的色素會染污白布 材料 七喜 水 洗衣液 豉油 茄汁 廣告彩 原子筆 墨水 膠盆 白布 量筒 滴管 計時器 70

84 結果 浸洗時間 15 分鐘 30 分鐘 45 分鐘 七喜 50 ml 豉油 2滴 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 茄汁 1/2 tsp. 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 廣告彩 1 x 1 cm 水 50 ml 洗衣液 50 ml 71

85 七喜 50 ml 原子筆 1 x 1 cm 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 墨水 2滴 水 50 ml 洗衣液 50 ml 結論 洗衣液的清潔效果最理想 其次是七喜和水 四十五分鐘後 使用洗衣液清洗的污漬比使用七喜和水清洗的污 漬潔淨 但是 有些時候 汽水的清潔速度比洗衣液和水快 例如十五分鐘後 七喜比洗衣液和水更有效地清 洗茄汁漬和原子筆漬 探究三 比較攪拌對清潔成效的影響 假設 攪拌可以提高汽水與污漬的接觸 從而更有效 更快速地清除污漬 材料 七喜 水 洗衣液 豉油 茄汁 廣告彩 原子筆 墨水 膠盆 白布 量筒 滴管 木筷子 計時器 步驟 利用木筷子作為攪拌之用 72

86 結果 攪拌 有 3分鐘 沒有 七喜 50 ml 豉油 2滴 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 茄汁 1/2 tsp. 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 廣告彩 1 x 1 cm 水 50 ml 洗衣液 50 ml 73

87 七喜 50 ml 原子筆 1 x 1 cm 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 墨水 2滴 水 50 ml 洗衣液 50 ml 結論 不論是七喜 水或是洗衣液 攪拌有助提升清潔成效 令污漬更容易清除 其中洗衣液有攪拌與沒有攪拌的效 果分別最大 除此之外 攪拌能大大省卻清洗時間 只需三分鐘便能清理污漬 探究四 比較汽水加鹽的效果 假設 鹽有很强的吸咐能力 它可以協助汽水吸咐污漬 提升清潔功效 材料 七喜 水 洗衣液 豉油 茄汁 廣告彩 原子筆 墨水 膠盆 白布 量筒 滴管 鹽 計時器 74

88 結果 鹽 有 1 tsp. 30分鐘 沒有 30分鐘 七喜 50 ml 豉油 2滴 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 茄汁 1/2 tsp. 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 廣告彩 1 x 1 cm 水 50 ml 洗衣液 50 ml 75

89 七喜 50 ml 原子筆 1 x 1 cm 水 50 ml 洗衣液 50 ml 七喜 50 ml 墨水 2滴 水 50 ml 洗衣液 50 ml 結論 鹽沒有預期的吸咐作用 未能加強清潔功效 利用鹽清潔衣服有兩個方法 一 用加了鹽的水清洗污漬 二 灑鹽在污漬上然後用水清洗 我們用了第一個方法 效果未如理想 我們建議利用第二個方法做進一步的 探究 總結 雖然汽水的清潔功效不及洗衣劑 但能夠清理大部份污漬 減淡色素 合乎 方便快捷 的目的 可在緊急情 況下即時清洗衣服上的污漬 避免尷尬場面 我們建議使用七喜作臨時清潔劑 其清潔功效較可樂和芬達佳 又不會把衣服染色 此外 我們發現浸洗十五分鐘已能有效地清除污漬 清潔效果顯著 如果加上擦拭動作 大大提高清潔成效之餘 亦能把清洗時間縮短為三分鐘 另外 鹽未能加強清潔效果 我們建議只用汽水作清 潔劑便可 優點 汽水方便購買 可以應付緊急需要 快捷地清理衣服的污漬 汽水沒有毒性 減低對人們健康的影響 並減少對環境的破壞 76

90 缺點 會製造更多固體垃圾 例如鋁罐和膠樽 浪費飲料 汽水可能會把衣服染色 不是每次都能清潔乾淨 汽水含有糖份 如處理不當會引來螞蟻等昆蟲 困難及建議 1. 有些污漬較難準確地量度份量 例如茄汁 廣告彩和原子筆 我們建議使用液體污漬做測試 份量較容易 掌握 2. 不同的布料有不同的吸濕效能 有些污漬未能全面吸收在白布上 例如豉油和墨水 導致污漬份量不一 我們建議用不同質料的白布作試驗 3. 用木筷子作攪拌用途 較難控制力度的大小及動作的幅度 我們建議用牙刷擦拭代替筷子的攪拌 感想 劉詠琳 參加第十二屆 常識百搭 是我的榮幸 經過這次活動 我學會了很多知識 更進一步了解到汽水的 魔力 可應付緊急的清理污漬的需要 我認識了更多朋友 還學會要團結和互相合作 探究時我們遇到了困 難 不過我們都能把難關一一解除 孫葆宜 能參加是次 常識百搭 我感到非常榮幸 在這次的 常識百搭 我明白到只要多留意身邊的事 物 並多加一點創意 便可成為一個 小小發明家 在這次的探究過程中 我亦學會要分工合作 彼此填補 大家的缺點 才能 楊程皓 本人十分榮幸能夠參與一年一度的 常識百搭 活動 我校的主題是汽水的魔力 因此要使用許多不 同汽水做測試 令我們經常覺得很口渴 記得有一次 我要利用滴管把黑色的墨水滴在布料上 同學們都笑說 我把章魚的墨汁滴在白白的布料上 最後 我認為這段難忘的經歷令我獲益良多 更加體會了 團結就是力 量 的精神 甘希賢 好榮幸 今次有機會參加 常識百搭 我在策劃 測試 寫報告的過程中學會了許多東西 原來我 們只要多觀察周圍的事物 凡事想得深入一點 便會有許多新發現 就好像今次 有一位同學在餐廳喝可樂 時 想到可以用汽水作清潔劑 參加了 常識百搭 我認識了幾位志趣相投的好朋友 並從測試中學會了要 彼此合作 互相幫助 真是獲益良多 劉哲 能夠參與第十二屆 常識百搭 的活動 我感到非常榮幸 透過這次 汽水的魔力 的探究 令我發現 原來汽水真的能夠有效地清潔污積 這次專題探究令 我獲益良多 更令我認識四位志同道合的好伙伴 令 我非常高興 參考資料 劉廣業 2007 酸和清潔劑 瀏覽日期 2009 年1月10日 /teacher/lausir/16. doc 編者的話 同學能有系統地進行測試及探究 並能將結論 應用於日常生活的情境中作解決方法 經過系 統地探究予以合理的解釋 反映出學生對是次 探究有真確的理解 值得讚賞 建議學生在測 試份量上應多予控制 如以2釐米平方表面作測 試樣本的單位 另外 在比較可樂 七喜和芬 達汽水去除各種污漬的效果時 同學們應該更 加詳細地描述清楚如何分析各種汽水的去污效 果 而不僅是給出結論 77

91 植物的向光性研究 學校 孫方中小學上午校及全日制 組員 葉沛榆同學 陳志豪同學 吳添賀同學 黃禧然同學 馮倩婷同學 教師 李茵老師 意念 測試一 紅 黃 藍 綠哪種顏色的光最能吸引紅豆苗 我們學校每年都會舉辦 步驟 一人一花 的活動 1. 用濕棉花種20顆紅豆種子 並把它們放在一個頂部開口的紙箱內 以免它們彎 每位同學都會帶同一盆 曲生長 8天後 紅豆苗大約長至10cm高 選取數棵直立生長 自己親手栽種的小盆栽 得最好的紅豆苗作測試之用 參加比賽 學校老師們 2. 在一個紙皮箱的四個側面 分別用界刀開大 會從中選出一盆最漂亮 小相同的長方形洞口 在四個洞上分別貼上 的盆栽做花后 每一個 紅 黃 藍 綠色的玻璃紙 把這個紙皮箱蓋 人都渴望自己的花會被 著一棵直立生長的紅豆苗 用四盞６０Ｗ的座 選出 當我們觀察大家 檯燈向四個側面照射 然後用黑色蓋子蓋上頂 帶回來的花 發現花往 部 (本測試安排在一個黑暗的房間裏進行) 往會彎向某個方向 花 3. 五個小時後 觀察紅豆苗向哪種光彎曲生長 總是彎向太陽照射的方 向生長 我們知道太陽 的照射會改變花的生長 方向 於是進一步想 究竟太陽光中的哪種色 光最吸引植物呢? 原理 植物生長具有向光性 植物會向太陽光照射的 方向彎曲生長 用三菱 鏡可把太陽光分成七 色 從而知道太陽光由 紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫光組成 植物對 太陽光中的哪種顏色的 光最敏感呢 材料 紅豆 一個紙皮箱 四 盞60Ｗ的座檯燈 紙 杯 棉花 黑色畫紙和 紅 黃 藍 綠色的玻 璃紙 結果 經過以上的測試 我們發現紅豆苗明顯地向藍光彎 曲生長 所以我們得知 在紅 黃 藍 綠色光 中 藍光最能吸引紅豆苗 測試二 紅 黃 綠哪種顏色的光最能吸引紅豆苗 步驟 1. 重覆使用測試一的紙皮箱 用黑紙封著貼上 藍色玻璃紙的洞 留下紅 黃 綠色玻璃紙的 洞 用三盞６０Ｗ的座檯燈向三個側面照射 然後用黑色蓋子蓋上頂部 (本測試仍安排在一 個黑暗的房間裏進行) 2. 五個小時後 觀察紅豆苗向哪種光彎曲生長 結果 經過以上的測試 我們發現紅豆苗明顯地向黃光 彎曲生長 所以我們得知 在紅 黃 綠色光 中 黃光最能吸引紅豆苗 測試三 紅和綠哪種顏色的光較能吸引紅豆苗 步驟 1. 重覆使用測試一的紙皮箱 用黑紙封著貼上藍 色玻璃紙的洞 留下紅色和綠色玻璃紙的洞 用兩盞６０Ｗ的座檯燈向三個側面照射 然後 用黑色蓋子蓋上頂部 (本測試仍安排在一個黑 暗的房間裏進行) 2. 五個小時後 觀察紅豆苗向哪種光彎曲生長 78

92 結果 合作 才能事半功倍 這個活動令我獲益良多 經過以上的測試 我們發現紅豆苗明 葉沛榆 這次的科學測試令我學到了很多科學知識和 顯地向綠光彎曲生長 所以 書本學不到的知識 測試中有很多困難 幸好組員十 我們得知 在紅和綠色光中 綠光較能吸引紅豆苗 分團結 最後得以解決問題 完成了這個測試 真的 很有滿足感呢 總結 開始時 我們猜想紅光是最能吸引紅豆苗的 因為紅 馮倩婷 在這次科學測試中 我不但學會了更多課外 光比較鮮豔 在第一個測試中得知 原來在紅 黃 知識 也學會了與別人互相合作 除此之外 我們在 藍 綠光中 藍光最能吸引紅豆苗 這個測試結果與 這次測試中也嘗試過失敗 但是我們並沒有放棄 反 我們的猜想不符 在第二個測試中 得知在紅 黃 而立刻想辦法補救 這使各位老師都感到十分欣慰 綠光中 黃光最能吸引紅豆苗 而在第三個測試中 在紅光和綠光中 綠光較能吸引紅豆苗 綜合以上三 陳志豪 在這次科學專題研習中 我翻查了不少有關 個測試結果 得出結論 四種顏色光對紅豆苗吸引能 資料 令我對科學的興趣和知識增加了不少 這次活 力由強至弱排列是藍光 黃光 綠光 紅光 動令我明白到團隊精神和分工合作的重要性 應用 吳添賀 經過這次的科學測試 我學到了合作的重要 這個測試找出了哪種顏色的光最能吸引植物 當要種 植物時 就可以用藍色玻璃紙包著頂部的紙箱罩著植 性 除此之外 我還學會了一些在課本不能學到的知 識 真是獲益良多 物 植物就能向上生長 而不會東歪西倒 參考資料 困難 1. 我們發現種植紅豆需要很長時間 使紅豆苗直立 生長也較困難 紅豆苗在長出後的2-3天都是彎曲 東吳虛擬教育學院 植物的感應 vschool.scu.edu.tw/happy1/project1/course/ chapter4/section6.htm 生長的 但當紅豆苗長至能直立向上時 又會很 容易下垂 在眾多樣本中 我們只能選取幾棵適 鳴謝 合的紅豆苗作測試用途 李茵老師 各位組員的家長 2. 本來我們的設計是用太陽光照射的 但在做測試 的日子 天氣不理想 使我們的測試無法順利進 行 幸好 我們找到了解決的方法 那就是用四 盞相同的檯燈 來 代 替 陽 光 照 射 紅 豆 苗 進 行 測 試 改良 下次再做測試時 需預留兩至三個星期去進行 因為 我們希望可以利用太陽光去照射植物 而不用檯燈 感想 黃禧然 經過這科學測試後 學會很多關於植物的知 識 此外 我們更學會團隊合作的重要性 大家分工 編者的話 這是一項典型的科學探究案例 同學們對 哪 種顏色的光最能吸引植物 產生了探究的興 趣 對多種顏色的光照以公平測試的原則分別 進行了科學測試 並得出了較為合理的結論 惟對資料的分析和對測試現象和結果的討論還 比較單薄 可以結合科學原理對資料和測試現 象進行更進一步的分析探討 另外 由於探究 主題是 植物 建議同學測試其他植物苗的 向光性特點 提供更多的資料數據 79

93 自動擋雨好幫手 意念 學校 佛教榮茵學校 組員 衍衡同學 陳文俊同學 陳偉殷同學 郭子宏同學 劉子睿同學 教師 林奇欣老師 許定國老師 初期設計圖 香港的夏天潮濕多雨 有時候 我 們在天晴的時把衣服拿出窗外曬 乾 但卻突然下雨 本來已半乾的 衣服便會被雨水弄濕 如果下雨的 時候 有裝置會自動擋住落在曬衣 架上的雨水那多好呢 所以我們決 定製作一台自動啟動的擋雨簾 來 解決這個問題 微動開關 原理 電路接駁後 我們發覺摩打通電後不會自動停止 所以必須加上一個開 自動擋雨好幫手 是利用水能導 關 而且這開關是要自動操作 最後 我們在摩打旁安裝了一個微動開 電的性質來啟動雨簾 水能導電是 關 當擋雨簾打開後便會拉緊開關 斷開電路 因為一些可電解的雜質溶了入水 中 產生游離的正負離子 當電極 改良後的設計圖 接上電源再與水接觸 游離的正負 離子向電極移動就會形成電流 材料 電路接駁零件 1. 電池盒 2. 齒輪組 摩打 3. 微動開關 4. 電線 水的導電能力 其他材料 解決了上述的問題後 我們把雨水放進噴水器模擬下雨 嘗試利用雨水 1. 紙盒 使電路閉合 可是 我們發現摩打不能啟動 這讓我們感到很疑惑 教 2. 膠枱布 科書中不是提及過雨水能導電的嗎 為什麼摩打不能轉動 為此 我們 3. 毛巾架 尋找了一些與水導電有關的資料 4. 漏斗 5. 錫紙 原來水能導電主要是因為水中含有一些可電解的雜質 海水和鹽水的導 6. 粗鹽 電能力是較強的 那麼 摩打不能轉動 是不是由於雨水的雜質不夠 多 如果換成鹽水或其他溶液能否令摩打轉動呢 於是 我們進行了以 過程 下探究活動 電路的基本接駁 首先要接駁電路 把電池 電線 探究活動一 哪一種水溶液能令摩打轉動 齒輪組與一個雨水收集器接駁在一 結果 起 80 自來水 不能 雨水 不能 糖水 不能 鹽水 能

94 我們以200ml水溶液作實驗 結果顯示只有鹽水能讓摩打轉動 如果按照原本的設計 摩打是不能轉動的 所 以 我們改用鹽水 電路終於接駁 此外 我們發現通電後 正負極的金屬夾很快就鋪滿了一些像是鐵銹的物質 不能再使用 原來 金屬放進鹽 水中通電會發生電解 使其表面鋪滿那些銹質 因此 我們夾了一些錫紙放在金屬夾上 增加設計的耐用性 摩打的穩定性 我們測試擋雨簾的時候 發現摩打的轉速很不穩定 它會因鹽水的濃度 體積和正負極距離的不同而時有改 變 甚至不能轉動 這些因素是否會影響導電能力 而影響摩打的轉動呢 我們對此感到十分好奇 為此 我們進行了探究活動二 希望了解以下的問題 鹽水濃度 體積與導電能力的關係 正負電極距離與導電能力的關係 探究活動二 鹽水的濃度 體積和正負極距離與導電能力的關係 以萬用表測電流的結果 鹽水的 體積 正負極 的距離 1cm 50ml 5cm 10cm 1cm 100ml 5cm 10cm 1cm 150ml 5cm 10cm 1cm 200ml 5cm 10cm 1cm 250ml 5cm 10cm ( ) 摩打能轉動 0.5 茶匙 0.08( ) 0.04( ) 0.03( ) 0.12( ) 0.07( ) 0.03( ) 0.13( ) 0.12( ) 0.07( ) 0.17( ) 0.14( ) 0.10( ) 0.19( ) 0.12( ) 0.12( ) 1 茶匙 0.16( ) 0.07( ) 0.05( ) 0.14( ) 0.13( ) 0.09( ) 0.15( ) 0.19( ) 0.13( ) 0.16( ) 0.14( ) 0.12( ) 0.15( ) 0.13( ) 0.12( ) 鹽水的濃度 每100mL 1.5 茶匙 2 茶匙 0.13( ) 0.15( ) 0.09( ) 0.13( ) 0.07( ) 0.08( ) 0.16( ) 0.16( ) 0.15( ) 0.14( ) 0.13( ) 0.12( ) 0.16( ) 0.16( ) 0.14( ) 0.15( ) 0.13( ) 0.14( ) 0.16( ) 0.16( ) 0.14( ) 0.15( ) 0.13( ) 0.14( ) 0.16( ) 0.17( ) 0.14( ) 0.15( ) 0.13( ) 0.15( ) 2.5 茶匙 0.15( ) 0.14( ) 0.11( ) 0.17( ) 0.14( ) 0.12( ) 0.17( ) 0.15( ) 0.14( ) 0.18( ) 0.17( ) 0.16( ) 0.19( ) 0.17( ) 0.16( ) 自來水 0 ( ) 0 ( ) 0 ( ) 0 ( ) 0 ( ) 0 ( ) 0 ( ) 0 ( ) 0 ( ) 0.01( ) 0 ( ) 0 ( ) 0.01( ) 0 ( ) 0 ( ) ( ) 摩打不能轉動 結論 鹽水的濃度越高 電流越大 表示導電的能力越高 鹽水的體積越大 電流越大 表示導電的能力越高 正負極的距離越近 電流越大 表示導電的能力越高 81

95 根據測試結果 我們進一步改良我們的設計 使摩打 的轉動更穩定 1. 調一些濃度較高的鹽水 雨水收集器的 2. 增加鹽水的體積 最終設計圖 3. 將正負極的距離放近至約1cm 探究活動三 哪一個濃度的鹽水能使摩打轉動 我們加入的鹽水體積為250mL 但收集雨水後令鹽水的濃度下降 影響 導電能力 為了探究甚麼濃度的鹽水能使摩打轉動 我們嘗試調配不同 濃度的鹽水 並利用灑水器模疑下雨 造成閉合電路 結果 鹽水體積 250 ml 濃度 摩打轉動 每100mL 2 茶匙 否 每100mL 2.5 茶匙 否 每100mL 3 茶匙 否 每100mL 3.5 茶匙 能 每100mL 4 茶匙 能 結論 我們發現 濃度每100mL 的水加入3.5 茶匙或以上的鹽 摩打能於下雨後轉動 所以我們會使用這個濃度或以 上的鹽水在模型中 最終設計圖及解釋 1. 把電池 電線 齒輪組 微動開關與一個盛有鹽水的雨水收集器接駁在一起 2. 下雨的時候 雨水收集器的水位升高 電極與鹽水接觸 便會形成閉合電路 啟動摩打把擋雨簾張開阻擋 雨水 82

96 3. 擋雨簾打開後會拉緊開關 把電路關閉 優點 澳門流動社區 一個關於水導電的實驗 就算我們不在家 這個擋雨簾都能自動擋住雨水 避 免衣服被雨水弄濕 而且製作成本不高 一般大眾都 viewthread.php?tid=76142 能負擔 雅虎知識 純水會導電嗎 hk.knowledge.yahoo.com/question/ 限制 這個自動擋雨簾算是初步發明 尚有很多改善的地 方 包括 擋雨簾只能自動張開 但如要收回 一定要人手操 question?qid= 雅虎知識 究竟水導唔導電呢 hk.knowledge.yahoo.com/question/ question?qid= 作 鹽水可能因為蒸發而變少 那要更多的時間才能收集 到足夠的雨水形成閉合電路 總結 在經過一連串的測試和改良下 我們終於製成了這 部自動擋雨好幫手 我們發現 雨水的導電能力很 弱 加入鹽後 導電能力會較高 此外 鹽水的導電 的能力是會受濃度 體量和正負極的距離所影響 感想 通過參加今屆 常識百搭 活動 我們學了很多書本 以外的科學知識 真的獲益良多 在製作過程中 雖 然遇到不少困難 但經過大家互相合作 最終都能成 功解決問題 我們真的很高興可以參加這一次的活 動 鳴謝 林奇欣老師和許定國老師 因為在設計的過程中 他 們幫了我們不少的忙 最後才能順利完成 參考資料 蘇詠梅主編 2007 科學專題探究 改善生 活質素 香港 第十屆 常識百搭科學專題比 賽籌委會 西田和明 2003 有趣的科學電磁玩具 臺北 世茂出版有限公司 編者的話 同學能夠運用科學原理 設計並製作有助改善 生活的發明 並懂得以科學探究的方法 找 出最合適的運作條件 值得讚賞 建議同學在 探究過程中 關注一些異常的數據 使所得數 據結果更具有說服力 例如 在導電能力與 鹽水濃度關係測試結果 鹽水容量為50mL 隨著濃度增加 電流強度(安培)依次 0.08, 0.16,0.13,0.15,0.15 其中0.16為異常數 據 83

97 第 十 二 屆 常 識 百 搭 科 學 專 題 探 究 展 覽 籌 委 會 成 員 蘇 詠 梅 博 士 鍾 媚 博 士 黃 忠 波 先 生 連 庭 傑 先 生 劉 國 良 先 生 梁 偉 明 先 生 郭 子 倫 先 生 詹 文 通 先 生 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 教 育 局 資 優 教 育 組 教 育 局 資 優 教 育 組 香 港 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 香 港 科 學 館 香 港 科 學 館 香 港 教 育 城 展 覽 評 判 馮 玉 生 先 生 中 山 市 教 育 局 教 學 研 究 室 林 從 敏 小 姐 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 何 寶 鈴 校 長 中 華 基 督 教 會 大 澳 小 學 楊 友 源 博 士 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 蔡 世 鴻 校 長 中 華 基 督 教 會 基 華 小 學 蔡 國 豪 博 士 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 蘇 炳 輝 校 長 天 水 圍 循 道 衛 理 小 學 鄭 慕 賢 博 士 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 陳 榮 洲 先 生 水 務 署 方 乃 剛 博 士 香 港 理 工 大 學 屋 宇 裝 備 工 程 系 杜 家 慶 校 長 佛 教 榮 恩 學 校 上 午 校 吳 重 振 先 生 香 港 數 理 教 育 學 會 謝 麗 文 校 長 佐 敦 道 官 立 小 學 陳 子 陽 先 生 教 育 局 校 本 支 援 服 務 處 張 柄 堅 校 長 保 良 局 蕭 漢 森 小 學 羅 玉 婷 小 姐 教 育 局 資 訊 科 技 教 育 組 黃 小 玲 博 士 香 港 大 學 教 育 學 院 梁 見 德 先 生 教 育 局 資 優 教 育 組 劉 煒 堅 博 士 香 港 中 文 大 學 陳 沛 田 先 生 教 育 局 資 優 教 育 組 吳 本 韓 博 士 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 育 學 系 吳 木 嘉 先 生 教 育 局 課 程 發 展 處 劉 國 智 先 生 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 育 學 系 呂 夢 茹 小 姐 教 育 局 課 程 發 展 處 李 炳 華 博 士 香 港 天 文 台 李 愛 蘭 女 士 教 育 局 課 程 發 展 處 黃 錫 年 先 生 香 港 仔 工 業 學 校 周 嘉 雯 小 姐 教 育 局 課 程 發 展 處 英 汝 興 先 生 香 港 可 持 續 發 展 教 育 促 進 協 會 張 琼 珍 小 姐 教 育 局 課 程 發 展 處 劉 國 良 先 生 香 港 行 政 長 官 卓 越 教 學 獎 教 師 協 會 楊 萬 成 先 生 教 育 局 課 程 發 展 處 劉 培 生 博 士 香 港 科 技 大 學 環 境 研 究 所 鄭 建 德 副 校 長 匯 基 書 院 ( 東 九 龍 ) 吳 國 偉 先 生 香 港 科 學 館 陳 婉 玲 校 長 聖 公 會 聖 士 提 反 堂 中 學 周 劍 鋒 先 生 香 港 科 學 館 梁 家 猷 先 生 資 深 科 學 教 育 工 作 者 呂 培 鑫 先 生 香 港 教 育 城 馬 學 軍 先 生 廣 州 市 教 育 局 教 學 研 究 室 江 雪 儀 小 姐 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 麥 志 強 博 士 樂 善 堂 楊 葛 小 琳 中 學 李 揚 津 博 士 香 港 教 育 學 院 數 社 科 技 學 系 沈 富 明 校 長 靈 糧 堂 秀 德 小 學 甄 選 入 圍 評 判 莫 明 偉 老 師 聖 公 會 鄧 肇 堅 中 學 劉 智 豪 老 師 聖 公 會 鄧 肇 堅 中 學 廖 美 寶 老 師 德 愛 中 學 吳 賓 老 師 香 港 數 理 教 育 學 會 吳 佩 儀 老 師 香 港 青 年 協 會 李 兆 基 小 學 黃 振 賢 老 師 明 愛 胡 振 中 中 學 黃 耀 輝 老 師 長 沙 灣 天 主 教 英 文 中 學 梁 啟 宇 老 師 神 召 會 康 樂 中 學 鄺 保 傑 老 師 新 界 西 貢 坑 口 區 鄭 植 之 中 學 林 燦 偉 先 生 香 港 數 理 教 育 學 會 勞 惠 昌 老 師 聖 公 會 李 炳 中 學 柯 為 成 先 生 香 港 教 育 城 黃 永 基 老 師 中 華 聖 潔 會 靈 風 中 學 呂 培 鑫 先 生 香 港 教 育 城 林 威 廉 老 師 台 山 商 會 中 學 羅 玉 婷 小 姐 教 育 局 資 訊 科 技 教 育 組

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