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1 2013 学 年 第 二 学 期 学 生 选 课 手 册 [ 杭 州 外 国 语 学 校 教 务 处 编 制 2014 年 2 月 20 日 ]

2 目 录 一 本 学 期 选 课 时 间 及 安 排 /P1 二 本 学 期 选 课 指 导 /P1 三 浙 江 省 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 方 案 重 要 信 息 /P2 四 杭 州 外 国 语 学 校 选 修 课 程 学 分 认 定 办 法 /P3 五 浙 江 省 普 通 高 中 学 生 成 长 记 录 与 综 合 素 质 评 价 重 要 表 格 示 例 /P6 ( 一 ) 浙 江 省 普 通 高 中 毕 业 生 基 本 信 息 表 /P6 ( 二 ) 浙 江 省 普 通 高 校 招 生 考 生 综 合 素 质 评 价 基 本 信 息 表 /P8 六 蒙 特 梭 利 模 拟 联 合 国 国 际 青 少 年 峰 会 (MMUN)/P10 七 青 少 年 高 尔 夫 发 展 计 划 /P13 八 本 学 期 校 本 选 修 课 课 程 目 录 /P22 初 二 年 级 本 学 期 课 程 目 录 /P22 初 三 年 级 本 学 期 课 程 目 录 /P23 高 一 年 级 本 学 期 课 程 目 录 /P24 高 二 年 级 本 学 期 课 程 目 录 /P28 九 选 课 操 作 办 法 /P33 十 本 学 期 校 本 选 修 课 课 程 介 绍 /P34 1 /P34 2 /P41 3 /P47 十 杭 州 外 国 语 学 校 校 本 选 修 课 程 学 业 评 价 规 定 /P55

3 一 本 学 期 选 课 时 间 及 安 排 ( 一 ) 选 课 方 式 及 时 间 : 杭 外 选 修 课 程 实 行 网 上 选 课 方 式, 通 常 十 几 分 钟 内 选 课 名 额 即 会 被 选 择 完 毕 因 此 需 要 同 学 们 认 真 阅 读 选 课 手 册, 规 划 好 自 己 的 选 课 方 案, 高 一 同 学 对 各 课 程 类 别 还 要 有 长 远 打 算 除 了 第 一 预 案 外, 还 需 要 有 第 二 乃 至 第 三 预 案, 同 时 提 早 打 开 电 脑, 调 试 好 自 己 的 设 备, 做 好 选 课 的 准 备 本 学 期 对 允 许 各 年 级 学 生 混 报 的 选 修 课 名 额 按 年 级 做 了 分 解, 因 此 每 位 同 学 看 到 的 选 课 界 面 都 是 本 年 级 的 界 面, 不 会 出 现 不 同 年 级 间 抢 课 的 问 题 鉴 于 校 网 络 服 务 器 承 载 量 有 限, 为 避 免 服 务 器 瘫 痪, 现 规 定 : 高 一 年 级 和 高 二 年 级 必 修 课 选 修 ( 语 数 外 外 教 课 ) 选 课 时 间 定 在 2 月 23 日 ( 周 日 )8:00 至 11:00, 高 一 和 高 二 年 级 校 本 选 修 课 选 课 时 间 2 月 23 日 ( 周 日 )8:30 至 11:00, 初 二 年 级 和 初 三 年 级 校 本 选 修 课 选 课 时 间 定 在 2 月 23 日 ( 周 日 )9:00 至 12:00 逾 期 后 果 自 负 ( 二 ) 住 校 生 选 课 安 排 : 住 校 的 同 学 在 上 述 统 一 时 间 内 通 过 校 图 书 信 息 中 心 电 子 阅 览 室 进 行 选 课 学 校 安 排 值 班 人 员 在 电 子 阅 览 室 值 班, 值 班 人 员 7:40 分 到 岗, 选 课 年 级 及 具 体 时 间 同 上 二 本 学 期 选 课 指 导 上 学 期 部 分 高 一 同 学 学 分 分 配 方 案 实 例 及 指 导 建 议 : 说 明 : 下 述 实 例 并 非 完 全 是 学 生 自 主 规 划 所 得, 而 是 可 能 受 制 于 随 机 抢 课 而 随 机 生 成 的, 借 用 在 此 仅 仅 是 用 来 给 同 学 们 一 个 建 议 学 校 总 课 程 可 以 保 障 同 学 们 完 成 高 中 选 修 课 程 学 业, 完 全 可 以 理 性 冷 静 地 进 行 选 择 实 例 1 该 实 例 中 缺 少 课 程 学 分, 按 照 平 均 分 配, 应 该 每 个 学 期 至 少 有 1 个 能 类 学 分 ( 三 年 不 少 于 6 学 分 ) 建 议 本 学 期 重 点 抢 课 程, 并 且 最 好 能 够 有 2 学 分 实 例 2 1

4 该 实 例 中 缺 少 和 课 程, 本 学 期 需 要 重 点 关 注 这 两 类 课 程 按 照 学 校 规 定, 课 程 需 要 不 少 于 8 个 学 分, 课 程 不 少 于 6 个 学 分 实 例 3 该 实 例 中 全 部 为 学 分, 已 经 完 成 了 高 中 规 定 学 分 的 一 半 以 上, 可 以 放 心 选 择 其 他 类 型 课 程 各 种 课 程 类 型 挤 压 在 一 个 学 期 内, 就 会 导 致 其 他 学 期 单 一 类 型 课 程 挤 压 在 一 个 学 期 内, 虽 然 有 突 击 完 成 的 效 果, 但 是 对 于 个 体 均 衡 发 展 并 不 是 特 别 有 利 实 例 4 该 实 例 属 于 相 对 比 较 理 想 的 搭 配 组 合, 各 类 课 程 能 有 机 结 合, 并 能 循 序 渐 进 地 完 成 所 有 规 定 课 程 同 学 们 要 关 注 和 课 程 的 选 择, 无 论 是 国 家 课 程 还 是 校 本 课 程, 是 完 全 能 够 满 足 同 学 们 需 求 的 选 课 是 一 门 艺 术, 杭 外 选 课 模 式 类 似 大 学 选 修 课 选 课 模 式, 选 课 就 是 对 自 己 的 学 习 生 涯 进 行 自 主 规 划, 期 待 大 家 都 成 为 具 有 前 瞻 性 的 能 够 理 性 规 划 自 己 人 生 的 智 者 三 浙 江 省 深 化 普 通 高 中 课 程 改 革 方 案 重 要 信 息 实 行 学 分 制 和 弹 性 学 制 学 生 应 在 3 年 内 完 成 普 通 高 中 学 习, 允 许 学 生 提 前 毕 业 学 生 修 习 必 修 课 程 满 96 学 分, 修 习 选 修 课 程 满 48 学 分 ( 其 中 选 修 课 程 学 分 不 少 于 6 学 分, 社 会 实 践 类 选 修 课 程 学 分 不 超 过 8 学 分 ), 总 学 分 达 到 144 学 分, 同 时 学 业 水 平 考 试 和 综 合 素 质 评 价 达 到 规 定 要 求, 即 可 毕 业 建 立 普 通 高 中 学 业 水 平 考 试 制 度 考 试 科 目 为 语 文 数 学 外 语 思 想 政 治 历 史 地 理 物 理 化 学 生 物 信 息 技 术 和 通 用 技 术 等 11 门 必 修 课 程, 各 科 目 每 年 开 考 一 次, 分 别 在 1 月 和 6 月 施 考 高 中 期 间, 学 生 参 加 同 一 科 目 考 试 次 数 最 多 2 次, 以 最 好 成 绩 记 入 档 案 学 业 水 平 考 试 实 行 全 省 统 一 命 题 统 一 施 考 统 一 阅 卷 统 一 评 定 成 绩 各 科 目 每 年 开 考 1 次 1 月 开 考 科 目 为 语 文 数 学 外 语 ;6 月 开 考 科 目 为 思 想 政 治 历 史 地 理 物 理 化 学 生 物 信 息 技 术 通 用 技 术 各 科 目 考 试 时 间 : 语 文 数 学 110 分 钟 ; 外 语 90 分 钟 ; 思 想 政 治 历 史 地 理 物 理 化 学 生 物 通 用 技 术 80 分 钟 ; 信 息 技 术 采 用 上 机 操 作 考 试 形 式, 每 场 考 试 时 间 45 分 钟 学 生 参 加 同 一 科 目 考 试 次 数 最 多 2 次, 以 最 好 成 绩 记 入 档 案 2

5 每 年 3 月 开 设 11 门 科 目 的 补 考, 高 三 年 级 学 生 可 报 名 参 加 普 通 高 中 的 弹 性 学 制 和 毕 业 要 求 ( 一 ) 普 通 高 中 学 生 应 在 3 年 内 完 成 学 业, 允 许 学 生 提 前 毕 业 ( 二 ) 普 通 高 中 学 生 取 得 毕 业 资 格, 必 须 同 时 具 备 以 下 条 件 : 1. 具 有 我 省 普 通 高 中 学 籍 ; 2. 符 合 中 学 生 品 行 要 求, 遵 守 中 学 生 日 常 行 为 规 范 ; 3. 在 规 定 学 习 领 域 都 获 得 一 定 学 分, 且 总 学 分 达 到 144 学 分 ( 必 修 课 程 修 满 96 学 分, 选 修 课 程 修 满 48 学 分, 其 中 选 修 课 程 学 分 不 少 于 6 学 分, 社 会 实 践 类 选 修 课 程 学 分 不 超 过 8 学 分 ); 4. 参 加 普 通 高 中 学 业 水 平 所 有 科 目 的 考 试, 且 不 合 格 科 目 不 超 过 一 门 ; 5. 综 合 素 质 评 价 中 的 4 个 测 评 项 目 中, 不 合 格 的 项 目 不 超 过 一 项 浙 江 省 普 通 高 中 课 程 与 学 分 结 构 必 修 选 修 学 习 领 域 科 目 学 分 类 别 内 容 学 分 语 言 语 文 10 与 文 学 外 语 10 知 识 包 括 必 修 拓 展 课 程 大 学 初 级 课 数 学 数 学 10 拓 展 程 学 科 发 展 前 沿 课 程 学 科 研 思 想 政 治 8 类 究 性 学 习 等 人 文 历 史 6 至 少 与 社 会 48 地 理 6 职 业 包 括 生 活 技 能 术 地 方 技 能 物 理 6 经 济 技 术 等 课 程 科 学 类 化 学 6 生 物 6 兴 趣 包 括 体 育 艺 术 健 康 教 育 休 3

6 技 术 信 息 技 术 4 特 长 通 用 技 术 4 类 闲 生 活 知 识 应 用 等 课 程 艺 术 体 育 与 健 康 艺 术 或 音 乐 美 术 体 育 与 健 康 6 社 会 实 践 12 类 包 括 调 查 探 究 活 动 社 会 实 践 活 动 校 园 文 化 活 动 等 课 程 专 题 教 育 2 主 要 包 括 国 家 有 关 部 门 和 教 育 部 规 定 普 通 高 中 必 须 组 织 开 展 的 各 类 教 育 内 容 四 杭 州 外 国 语 学 校 选 修 课 程 学 分 认 定 办 法 杭 州 外 国 语 学 校 学 分 认 定 委 员 会 根 据 学 生 申 请 和 提 供 的 相 关 材 料 认 定 学 分, 对 争 议 事 项 进 行 调 查 和 仲 裁 (1) 学 校 开 设 的 选 修 课 程 学 分 认 定 办 法 : 学 分 认 定 主 体 为 各 选 修 课 程 任 课 教 师, 由 任 课 教 师 统 一 提 交 学 分 认 定 结 果, 以 下 情 况 学 生 学 分 不 予 认 定 : 1 课 堂 学 习 时 间 少 于 规 定 时 间 的 2/3, 或 18 课 时 中 有 3 次 无 故 缺 课 者 2 因 各 种 原 因 未 参 加 选 修 课 程 的 学 习 3 考 核 不 合 格 并 经 补 考 不 合 格 (2) 学 生 参 加 社 会 机 构 开 设 的 选 修 课 程 学 习 ( 含 我 校 出 国 学 生 参 加 的 语 言 培 训 入 学 资 格 考 试 等 级 考 试 ), 由 学 生 申 请, 经 学 校 审 核 开 设 课 程 单 位 的 资 质 学 习 记 录 和 证 书, 按 规 定 每 18 学 时 标 准 折 合 1 学 分 (3) 特 长 学 分 认 定 学 生 具 有 音 乐 美 术 和 体 育 上 的 特 长, 可 获 得 一 定 的 学 分 学 生 获 得 经 学 校 课 程 评 审 委 员 会 认 定 的 机 构 颁 发 的 荣 誉 证 书, 或 参 加 经 学 校 课 程 评 审 委 员 会 认 定 的 机 构 组 织 的 考 试, 获 得 某 项 资 格 或 证 书, 学 校 学 分 认 定 委 员 会 按 以 下 标 准 认 定 学 分 1. 音 乐 音 乐 特 长 学 分 认 定 标 准 证 书 发 证 机 构 学 分 浙 江 省 中 小 学 生 艺 术 特 长 水 平 测 试 小 B 级 市 县 教 育 局 相 关 部 门 2 浙 江 省 中 小 学 生 艺 术 特 长 水 平 测 试 B 级 市 县 教 育 局 相 关 部 门 3 4

7 浙 江 省 中 小 学 生 艺 术 特 长 水 平 测 试 A 级 省 教 育 厅 艺 教 委 4 业 余 音 乐 考 级 证 书 六 至 八 级 经 教 育 部 门 确 认 的 相 关 1 八 至 十 级 机 构 2 音 乐 竞 赛 获 奖 学 分 认 定 标 准 类 别 个 人 获 奖 集 体 获 奖 级 别 校 级 市 级 省 级 及 以 上 校 级 市 级 省 级 及 以 上 等 第 学 分 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 备 注 : 参 加 教 育 部 门 组 织 的 艺 术 竞 赛 活 动 方 可 确 认 相 应 学 分, 同 一 项 目 多 次 获 奖 的 只 取 其 中 一 次 最 高 级 别 计 分, 不 累 计 加 分 2. 美 术 美 术 特 长 学 分 认 定 标 准 证 书 发 证 机 构 学 分 浙 江 省 中 小 学 生 艺 术 特 长 水 平 测 试 小 B 级 市 县 教 育 局 相 关 部 门 2 浙 江 省 中 小 学 生 艺 术 特 长 水 平 测 试 B 级 市 县 教 育 局 相 关 部 门 3 浙 江 省 中 小 学 生 艺 术 特 长 水 平 测 试 A 级 省 教 育 厅 艺 教 委 4 美 术 竞 赛 获 奖 学 分 认 定 标 准 类 别 个 人 获 奖 集 体 获 奖 级 别 校 级 市 级 省 级 及 以 上 校 级 市 级 省 级 及 以 上 等 第 学 分 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 备 注 : 参 加 教 育 部 门 组 织 的 艺 术 竞 赛 活 动 方 可 确 认 相 应 学 分, 同 一 项 目 多 次 获 奖 的 只 取 其 中 一 次 最 高 级 别 计 分, 不 累 计 加 分 3. 体 育 体 育 特 长 学 分 认 定 标 准 证 书 发 证 机 构 学 分 二 级 运 动 员 省 体 育 局 3 5

8 一 级 运 动 员 省 体 育 局 4 运 动 健 将 国 家 体 育 总 局 5 体 育 竞 赛 获 奖 学 分 认 定 标 准 类 别 个 人 获 奖 集 体 项 目 获 奖 ( 主 力 队 员 ) 级 别 校 级 市 级 省 级 及 以 上 校 级 市 级 省 级 及 以 上 名 次 学 分 备 注 : 参 加 教 育 部 门 组 织 的 体 育 竞 赛 活 动 方 可 确 认 相 应 学 分, 同 一 项 目 多 次 获 奖 的 只 取 其 中 一 次 最 高 级 别 计 分, 不 累 计 加 分 非 高 中 阶 段 取 得 的 荣 誉 证 书 或 成 果, 需 经 过 学 校 组 织 的 测 试, 由 学 校 学 分 认 定 委 员 会 认 定 学 分 学 生 有 义 务 提 供 上 述 荣 誉 证 书 的 原 始 凭 证 供 学 分 认 定 委 员 会 审 定 (4) 学 生 或 家 长 对 学 生 学 分 认 定 有 异 议 者, 将 意 见 提 交 学 分 认 定 委 员 会, 委 员 会 根 据 事 实 出 具 仲 裁 结 果 附 注 : 1 凡 具 有 上 述 音 乐 美 术 和 体 育 特 长 的 高 一 年 级 学 生, 在 本 学 期 第 二 周 结 束 前 (3 月 8 日 前 ) 将 证 书 或 凭 证 ( 含 高 中 阶 段 和 非 高 中 阶 段 的 获 得 的 ) 的 原 件 + 复 印 件 提 交 各 班 班 主 任, 班 主 任 比 对 完 原 件 和 复 印 件 后 退 还 学 生 原 件, 上 交 材 料 至 教 务 处 学 校 根 据 上 述 规 定 赋 学 生 相 应 学 分 2 参 加 社 会 机 构 开 设 的 预 备 出 国 语 言 培 训 入 学 资 格 考 试 等 级 考 试 等 的 高 一 学 生, 由 学 生 自 行 提 交 官 方 凭 证 至 教 务 处, 经 学 校 审 核 后 挂 靠 上 述 文 件 规 定 折 合 学 分 五 浙 江 省 普 通 高 中 学 生 成 长 记 录 与 综 合 素 质 评 价 重 要 表 格 示 例 浙 江 省 普 通 高 中 毕 业 生 基 本 信 息 表 学 校 姓 名 性 别 民 族 出 生 年 月 6

9 学 籍 主 号 ( 身 份 证 号 ) 学 籍 辅 号 ( 学 业 水 平 考 试 号 ) 毕 业 学 校 联 家 庭 系 住 址 电 话 学 业 水 平 语 文 外 语 数 学 思 想 政 治 历 史 地 理 物 理 化 学 生 物 信 息 技 术 用 通 技 术 考 试 学 分 总 学 分 必 修 学 分 选 修 学 分 学 分 学 分 社 会 实 践 类 学 分 必 修 科 目 模 块 名 称 成 绩 学 分 选 修 类 别 模 块 名 称 成 绩 学 分 修 习 记 录 7

10 任 职 情 况 长 发 展 记 录 参 加 活 动 与 获 奖 综 研 究 性 学 习 合 社 会 实 践 实 践 活 社 区 服 务 动 高 中 毕 业 评 语 行 为 规 范 ( 填 遵 守 基 本 遵 守 或 需 努 力 ) 项 目 测 评 审 美 与 艺 术 运 动 与 健 康 劳 动 与 技 能 等 第 探 究 与 实 践 8

11 浙 江 省 普 通 高 校 招 生 考 生 综 合 素 质 评 价 基 本 信 息 表 姓 名 性 别 民 族 出 生 年 月 学 籍 主 号 ( 身 份 证 号 ) 毕 业 学 籍 辅 号 ( 学 业 水 平 考 试 号 ) 学 校 家 庭 住 址 联 系 电 话 学 业 水 平 语 文 外 语 数 学 思 想 政 治 历 史 地 理 物 理 化 学 生 物 信 息 技 术 通 用 技 术 考 试 学 分 总 学 分 必 修 学 分 选 修 学 分 学 分 学 分 社 会 实 践 类 学 分 选 修 模 块 名 称 9

12 综 合 素 质 测 评 项 目 综 合 素 质 测 评 等 第 特 长 及 获 奖 情 况 审 美 与 艺 术 运 动 与 健 康 劳 动 与 技 能 探 究 与 实 践 行 为 规 范 ( 填 遵 守 基 本 遵 守 或 需 努 力 ) 任 职 记 录 注 : 综 合 素 质 测 评 项 目 的 测 评 等 第 结 果 由 普 通 高 中 学 校 自 行 组 织 实 施 与 评 定 六 蒙 特 梭 利 模 拟 联 合 国 国 际 青 少 年 峰 会 (MMUN) 初 中 选 修 课 实 施 方 案 该 项 目 为 杭 外 引 入 的 新 项 目, 与 高 中 模 拟 联 合 国 项 目 不 同, 它 主 要 针 对 初 中 年 级 ( 杭 外 目 前 只 招 初 三 学 生 ), 大 的 操 作 模 式 与 高 中 模 拟 联 合 国 类 似, 但 也 有 其 独 特 地 特 点, 请 有 意 申 报 的 同 学 仔 细 阅 读 以 下 资 讯 该 项 目 以 选 修 课 程 模 式 管 理, 师 资 采 取 校 内 外 结 合 的 形 式, 学 生 上 课 不 收 取 任 何 费 用, 参 加 比 赛 活 动 产 生 的 费 用, 其 模 式 类 似 于 高 中 模 拟 联 合 国 项 目 欢 迎 初 三 学 生 参 加 该 项 目 该 项 目 将 通 过 考 核 最 终 确 定 赴 联 合 国 参 加 模 联 活 动 4 名 成 员 名 单 项 目 介 绍 1. 项 目 概 述 : 蒙 特 梭 利 模 拟 联 合 国 国 际 青 少 年 峰 会 (MMUN) 创 立 于 2006 年, 是 联 合 国 唯 一 的 国 际 青 少 年 模 拟 联 合 国 示 范 项 目, 专 为 9-16 岁 的 青 少 年 设 立 来 自 世 界 各 地 的 杰 出 青 少 年 代 表 齐 聚 美 国 纽 约 联 合 国 总 部 ( 或 日 内 瓦 联 合 国 总 部 ), 站 在 所 选 择 的 他 国 公 民 的 角 度, 深 层 次 地 了 解 他 国 公 民 的 需 求 和 权 利, 学 习 尊 重 他 国 的 文 化 政 治 观 点 以 及 信 仰 他 们 将 完 全 按 照 联 合 国 的 组 织 机 构 运 作 方 式 和 议 事 规 则, 针 对 全 球 热 点 问 题, 讨 论 解 决 方 案 等 最 终 经 投 票 通 过 的 决 议 案 会 完 整 呈 交 给 联 合 国 秘 书 长, 并 存 档 于 联 合 国 总 部 2011 年 4 月, 中 国 青 少 年 第 一 次 进 入 该 项 目, 在 联 合 国 议 事 大 厅 展 现 风 采 河 南 北 京 和 天 津 地 区 山 东 江 苏 分 别 于 2011 年 2012 年 开 始 推 广 该 项 目 2012 年 10 月, 浙 江 优 加 少 儿 文 化 创 意 有 限 公 司 获 得 MMUN 总 部 授 权, 将 在 此 后 十 10

13 年 期 间 全 权 负 责 培 训 选 拔 和 组 织 中 国 浙 江 省 的 中 小 学 生 赴 联 合 国 总 部 参 加 全 球 峰 会 活 动 2. 项 目 优 势 : 1 联 合 国 唯 一 国 际 青 少 年 模 拟 联 合 国 示 范 项 目, 权 威 可 信, 平 台 起 点 高 具 有 精 品 课 程 的 基 本 素 质 2 针 对 9-16 岁 的 青 少 年 设 立, 规 则 设 计 特 别 适 合 小 学 高 段 和 初 中 段 目 前 浙 江 省 内 尚 无 匹 配 该 年 龄 段 的 如 此 高 级 别 的 模 联 项 目 为 三 年 级 以 上 小 学 生 及 初 中 生 开 辟 了 一 块 全 新 的 国 际 级 的 社 会 实 践 选 修 课 程 空 间 3 规 则 设 计 充 分 体 现 研 究 型 学 习 的 概 念, 完 全 适 合 作 为 调 查 探 究 活 动 社 会 实 践 活 动 校 园 文 化 活 动 成 为 社 会 实 践 类 选 修 课 程 4 参 与 世 界 上 唯 一 引 领 小 学 初 中 学 生 走 上 联 合 国 大 会 会 场 的 模 拟 联 合 国 活 动, 将 引 起 社 会 各 界 的 高 度 关 注, 对 中 国 教 育 改 革 起 到 推 动 作 用 3. 项 目 特 点 在 高 中 前 的 青 少 年 时 期 拓 展 国 际 视 野, 登 上 国 际 舞 台, 对 参 与 者 未 来 作 为 世 界 公 民 乃 至 领 导 者 将 产 生 重 要 影 响 整 个 学 习 和 选 拔 的 过 程 是 培 养 国 际 公 民 意 识 的 可 持 续 性 教 育 的 活 动 通 过 参 与 该 项 目, 参 与 者 将 : 1 了 解 联 合 国 熟 悉 联 合 国 及 各 委 员 会 的 组 织 机 构 工 作 流 程 与 会 议 模 式 及 作 为 国 家 代 表 的 职 责 与 任 务 ; 2 与 世 界 未 来 领 袖 相 聚 结 识 全 世 界 各 个 大 洲 各 种 肤 色 的 优 秀 同 龄 人, 沟 通 交 流, 结 下 深 厚 友 谊 ; 与 其 他 学 生 共 同 协 作 制 作 展 览, 培 养 创 意 精 神 和 团 队 合 作 精 神 ; 3 强 化 提 升 英 文 文 件 写 作 能 力 系 统 学 习 并 掌 握 国 家 代 表 的 立 场 文 件 演 讲 陈 辞 工 作 文 件 决 议 案 等 联 合 国 会 议 正 式 文 件 的 英 文 写 作 规 则 ; 4 训 练 公 众 演 讲 与 辩 论 磋 商 能 力 在 委 员 会 会 议 中 进 行 演 讲, 以 外 交 官 身 份 在 与 世 界 各 地 代 表 讨 论 中 提 高 沟 通 能 力, 通 过 辩 论 与 游 说 等 技 巧, 获 得 更 多 国 家 代 表 支 持, 获 得 前 所 未 有 的 自 信 和 成 就 感 ; 5 拓 展 海 量 阅 读 与 信 息 整 合 能 力 英 文 资 料 搜 集 与 阅 读 为 会 议 进 行 资 料 准 备, 从 小 培 养 信 息 分 析 理 解 的 研 究 能 力, 同 时 拓 宽 视 野, 自 主 积 极 地 探 求 新 知 ; 6 有 机 会 走 进 联 合 国 大 会 会 场 在 真 正 的 联 合 国 大 会 会 场 参 加 会 议, 亲 身 感 受 各 国 大 使 共 商 世 界 事 务 的 氛 围, 从 小 培 养 关 心 国 际 事 务 关 心 人 类 生 存 关 心 社 会 发 展 的 参 与 意 识, 成 为 未 来 真 正 的 世 界 领 袖, 给 世 界 带 来 和 平 与 发 展 7 有 机 会 向 联 合 国 提 交 决 议 参 与 起 草 并 获 得 通 过 的 决 议 案 将 提 交 给 联 合 国 秘 书 长 只 要 有 意 愿, 每 个 孩 子 都 可 以 为 这 个 世 界 的 和 平 与 未 来 尽 一 份 力 ; 通 过 参 与 该 项 目, 参 与 者 将 得 到 领 导 力 决 策 力 沟 通 力 创 造 力 执 行 力 等 方 面 的 思 维 以 及 技 能 的 综 合 提 高 4. 项 目 流 程 : 11

14 5. 课 程 简 述 根 据 初 中 生 的 选 修 课 设 计, 可 分 为 基 础 培 训 阶 段 与 特 训 阶 段 课 程 开 发 以 学 校 自 主 开 发 为 主, 亦 可 与 浙 江 优 加 少 儿 联 合 开 发 部 分 内 容 基 础 培 训 阶 段, 课 程 可 开 设 联 合 国 介 绍 世 界 政 治 经 济 外 交 风 云 英 语 演 讲 技 巧 英 语 写 作 信 息 搜 集 与 整 理 图 表 制 作 等 特 训 阶 段, 课 程 可 开 始 MMUN 峰 会 流 程 MMUN 峰 会 专 业 英 语 词 汇 准 备 MMUN 峰 会 专 业 英 语 句 型 准 备 MMUN 峰 会 专 业 英 语 报 告 写 作 MMUN 峰 会 演 讲 技 巧 世 界 热 点 议 题 探 究 峰 会 专 业 信 息 处 理 等 课 程 MMUN 选 修 课 课 时 内 容 安 排 课 时 安 排 : 总 计 36 节 授 课 时 间 : 每 周 二 下 午 2 节 教 师 安 排 : 以 杭 外 老 师 授 课 为 主, 优 加 少 儿 出 培 训 老 师 授 课 为 辅 ; 基 础 培 训 由 杭 外 老 师 授 课 为 主, 峰 会 特 训 由 优 加 少 儿 培 训 为 主 ; 校 内 选 拔 由 杭 外 老 师 主 导, 优 加 少 儿 协 助 ; 全 国 峰 会 由 杭 外 推 荐 人 员, 优 加 少 儿 安 排 会 务 事 宜 ; 联 合 国 峰 会 学 员 由 全 国 峰 会 选 拔 出 的 学 员 构 成, 优 加 少 儿 负 责 特 训 邀 请 函 签 证 行 程 安 排 鉴 定 书 等 事 宜 ; 课 程 安 排 : 课 程 名 课 时 数 基 本 内 容 介 绍 联 合 国 机 构 历 史 组 织 架 构 作 用 议 联 合 国 及 MMUN 介 绍 6 课 时 事 流 程 的 介 绍 ;MMUN 的 历 史 宗 旨 流 程 的 介 绍 与 认 知 世 界 政 治 经 济 4 课 时 结 合 MMUN 峰 会 中 的 六 大 机 构, 分 析 当 下 世 界 政 治 经 济 等 时 事 热 点 12

15 外 交 风 云 2 课 时 外 交 礼 仪 常 识 介 绍 外 交 史 简 介 国 内 外 外 交 风 云 英 语 演 讲 技 巧 ( 基 础 ) 4 课 时 英 语 写 作 ( 基 础 ) 4 课 时 信 息 搜 集 与 整 理 2 课 时 如 何 用 互 联 网 搜 集 联 合 国 议 题 的 信 息 数 据 分 析 及 图 表 制 作 2 课 时 如 何 分 析 数 据 并 制 作 合 适 的 图 表 用 于 说 明 MMUN 峰 会 流 程 操 演 12 课 时 MMUN 峰 会 的 模 拟 操 演 总 计 :36 课 时 具 体 课 程 安 排 视 情 况 会 有 微 调 七 中 国 青 少 年 高 尔 夫 发 展 计 划 它 不 是 奢 华, 是 亲 近 自 然 ; 它 不 是 击 倒 对 手, 是 挑 战 自 我 ; 它 不 是 故 作 高 雅, 是 对 文 化 的 传 承 ; 浙 江 大 学 中 国 青 少 年 高 尔 夫 发 展 计 划 包 括 比 赛 训 练 系 统 教 练 培 训 项 目 的 建 立 以 及 校 园 高 尔 夫 推 广 等 项 目 该 计 划 是 一 个 长 期 系 统 全 面 针 对 青 少 年 高 尔 夫 运 动 发 展 的 活 动 计 划, 旨 在 以 浙 江 大 学 强 大 的 人 才 资 源 与 社 会 资 源 积 极 推 动 青 少 年 高 尔 夫 运 动 的 发 展 与 提 高, 打 造 青 少 年 高 尔 夫 国 际 化 领 导 品 牌 13

16 一 WHAT ( 什 么 是 高 尔 夫 ) 高 尔 夫, 俗 称 小 白 球, 绿 色 (Green) - 氧 气 (Oxygen)- 阳 光 (Light)- 友 谊 (Friendship) 编 织 了 高 尔 夫 (GOLF), 给 我 们 描 绘 与 众 不 同 的 健 康 运 动 和 品 质 生 活 他 是 一 种 集 享 受 自 然 体 育 锻 炼 和 智 慧 游 戏 于 一 身 的 运 动 个 人 或 团 体 球 员 以 不 同 的 高 尔 夫 球 杆 将 一 颗 小 球 打 进 果 岭 的 洞 内 大 部 份 的 比 赛 有 18 洞, 杆 数 最 少 的 为 优 胜 者 英 国 公 开 赛 美 国 公 开 赛 美 国 大 师 赛 和 美 国 职 业 高 尔 夫 球 协 会 锦 标 赛 是 高 尔 夫 球 界 的 四 大 大 满 贯 赛 事 高 尔 夫 球 普 遍 被 视 为 苏 格 兰 人 的 发 明, 今 日 的 高 尔 夫 球 18 洞 制 度 亦 由 苏 格 兰 制 定, 当 地 亦 有 全 球 最 历 史 悠 久 的 高 球 会, 被 视 作 苏 格 兰 国 粹 在 国 内, 随 着 近 些 年 高 尔 夫 球 运 动 在 我 国 的 迅 速 发 展, 国 内 的 高 尔 夫 赛 事 也 逐 渐 成 熟 并 丰 富 起 来 在 中 高 协 的 统 一 管 理 下, 国 内 赛 事 主 要 分 为 三 类 : 职 业 赛 事, 青 少 年 赛 事, 以 及 业 余 与 教 练 员 赛 事 贯 穿 全 年, 纵 横 全 国 多 个 城 市, 广 受 各 界 好 评 二 WHY ( 为 什 么 要 开 展 ) 以 优 雅 与 严 谨 著 称 的 高 尔 夫 运 动, 如 今 已 风 靡 全 球, 广 受 各 界 人 士 青 睐, 拥 有 绅 士 运 动 的 美 誉 高 尔 夫 运 动 历 经 数 百 年, 其 精 髓 始 终 如 一 : 高 尔 夫 精 神 : 诚 信 自 律 随 时 为 他 人 着 想 比 如 : 在 打 球 时, 要 穿 着 得 体, 讲 究 礼 貌 ; 在 别 人 开 球 或 者 推 杆 的 时 候 要 保 持 绝 对 的 安 静 ; 注 意 互 相 礼 让, 遵 守 球 场 规 则 ; 要 随 时 为 他 人 着 想, 营 造 一 个 良 好 的 环 境 和 氛 围 14

17 这 些 细 致 入 微 的 礼 仪 文 化, 可 以 潜 移 默 化 地 影 响 青 少 年 的 品 德 教 育, 帮 助 他 们 培 养 优 雅 的 气 质 尔 夫 全 球 哪 些 名 人 在 打 高 石 油 大 王, 美 国 历 史 上 最 富 有 的 人 洛 克 菲 勒 疯 狂 地 爱 着 高 尔 夫 历 届 美 国 总 统 中 从 艾 森 豪 威 尔 到 大 小 布 什, 以 及 现 任 奥 巴 马 都 是 高 尔 夫 的 忠 实 粉 丝 虽 然 贵 为 篮 球 之 神, 但 仍 喜 爱 高 尔 夫 的 乔 丹 好 莱 坞 片 酬 最 高, 身 价 超 过 2000 万 美 元 的 黑 人 巨 星 威 尔 史 密 斯 也 是 高 尔 夫 名 流 英 国 足 球 运 动 员 贝 克 汉 姆 等 等 都 是 高 尔 夫 的 爱 好 者 美 国 总 统 奥 巴 马 和 众 议 院 院 长 贝 纳, 他 们 都 是 高 尔 夫 球 迷 2011 年 6 月, 他 和 美 国 俄 亥 俄 州 州 长 美 国 副 总 统 拜 登 打 了 一 场 高 尔 夫 四 人 两 球 赛, 以 高 尔 夫 为 媒, 边 打 球 边 谈 判, 化 解 了 他 们 在 金 融 方 面 的 一 些 分 歧, 充 分 发 挥 出 了 高 尔 夫 独 特 的 社 交 沟 通 作 用 国 内 他 们 也 在 打 高 尔 夫 传 奇 色 彩 的 红 色 资 本 家, 香 港 知 名 人 士 中 最 早 见 到 邓 小 平 的 巨 商 霍 英 东 个 人 财 产 达 188 亿 美 元, 亚 洲 首 富 世 界 第 十 富 的 不 折 不 扣 的 高 尔 夫 爱 好 者 李 嘉 诚 阿 里 巴 巴 集 团 董 事 局 主 席 马 云 和 利 资 本 (CTC Capital) 资 深 合 伙 人, 曾 作 为 UT 斯 达 康 ( 中 国 ) 有 限 公 司 总 兼 首 席 执 行 官, 被 誉 为 小 灵 通 之 父 的 吴 鹰 新 希 望 集 团 有 限 公 司 董 事 长, 中 国 民 生 银 行 股 份 有 限 公 司 副 董 事 长 刘 永 好 均 瑶 集 团 有 限 公 司 总 裁 王 均 豪 百 度 总 裁 李 彦 宏 美 林 ( 亚 太 ) 有 限 公 司 中 国 区 主 席, 投 行 专 家 刘 二 飞 联 想 集 团 董 事 局 主 席 联 想 控 股 总 裁 柳 传 志 等 等 各 界 名 流 都 酷 爱 这 项 绿 色 的 运 动 15

18 李 嘉 诚, 香 港 首 富, 他 打 高 尔 夫 已 经 形 成 一 种 习 惯, 每 天 1 小 时, 成 为 他 生 活 中 必 不 可 少 的 一 部 分, 他 认 为 没 有 比 打 高 尔 夫 球 更 能 健 康 身 心 的 运 动 了 为 了 方 便 打 球, 李 嘉 诚 甚 至 把 自 己 的 住 宅 建 在 了 香 港 深 水 湾 的 高 尔 夫 球 场 附 近 他 的 很 多 重 要 的 商 务 谈 判 都 是 在 高 尔 夫 球 场 上 完 成 的 名 第 一 的 运 动 员 年 收 入 全 美 排 2001 年 至 2012 年, 高 尔 夫 球 员 老 虎 伍 兹 一 直 是 世 界 上 收 入 最 高 的 体 育 运 动 员 2011 体 育 画 报 公 布 了 美 国 运 动 员 的 收 入 排 行 榜, 高 尔 夫 巨 星 泰 格 - 伍 兹 以 美 元 的 收 入 继 续 排 在 第 一 位, 另 一 位 高 尔 夫 巨 星 菲 尔 - 米 克 尔 森 以 美 元 的 收 入 稳 居 第 二 位 福 布 斯 杂 志 显 示,2011 年 7 月 到 2012 年 7 月, 排 名 前 十 位 的 高 尔 夫 球 手, 合 计 赚 到 了 2.36 亿 美 元 ( 约 合 人 民 币 亿 元 ), 其 中 只 有 30% 来 自 奖 金 他 们 的 赞 助 商 包 括 : 波 音 劳 力 士 皇 家 加 拿 大 银 行 美 孚 石 油 毕 马 威 Titleist, Footjoy,RalphLauren, 卡 拉 威 巴 克 莱 安 进 / 辉 瑞 等 国 际 知 名 集 团 公 司 高 尔 夫 加 入 奥 运 大 家 庭 下 的 契 机 在 2009 年 国 际 奥 委 会 第 121 次 全 会 上, 高 尔 夫 球 成 为 2016 年 和 2020 年 奥 运 会 的 正 式 比 赛 项 目 这 对 世 界 高 尔 夫 球 运 动 的 发 展 具 有 重 大 的 历 史 意 义, 对 中 国 高 尔 夫 球 运 动 将 起 到 空 前 积 极 的 推 动 作 用 目 前, 除 奥 运 会 亚 运 会 将 高 尔 夫 球 列 为 正 式 比 赛 项 目 之 外,2013 年 亚 洲 青 年 运 动 会 和 2014 年 青 年 奥 运 会 也 将 其 列 为 正 式 比 赛 项 目 国 家 体 育 总 局 对 高 尔 夫 球 项 目 给 予 了 高 度 的 重 视 和 支 持, 已 经 将 其 列 为 2013 年 第 十 二 届 全 国 运 动 会 的 正 式 比 赛 项 目 中 国 是 奥 运 体 质 国 家, 高 尔 夫 运 动 刚 刚 起 步, 现 在 开 始 进 入 大 有 可 为 当 然, 不 是 每 个 人 都 能 成 为 冠 军, 高 尔 夫 即 使 不 作 为 职 业 发 展, 仅 仅 作 为 长 的 培 养, 在 未 来 社 会 中 的 16

19 意 义 也 不 言 而 喻, 与 英 语 一 样 是 一 门 工 具, 只 不 过, 高 尔 夫 运 动 划 定 的 圈 子 是 社 会 的 精 英 层 目 前 哪 些 学 校 已 开 展 高 尔 夫 中 关 村 三 小 是 全 国 第 一 所 开 设 高 尔 夫 课 程 的 公 立 小 学 深 圳 市 美 中 学 校 珠 海 实 验 中 学 北 京 二 中 北 京 实 验 二 小 一 零 一 中 学 八 一 中 学 六 十 七 中 上 海 武 宁 路 小 学 上 外 附 中 建 平 中 学 民 办 永 昌 学 校 等 等 学 校 都 已 在 校 园 开 展 了 高 尔 夫 课 程, 并 受 到 了 广 大 学 生 家 长 的 好 评 珠 海 实 验 中 学 从 初 一 的 12 个 班 开 始 实 施, 把 高 尔 夫 课 程 打 造 成 新 的 特 色 课 堂 17

20 北 京 二 中 已 把 高 尔 夫 纳 入 体 育 选 修 课 上 海 市 永 昌 学 校 的 小 学 生 体 育 课 为 练 习 高 尔 夫 运 动 中 的 基 础 动 作 高 尔 夫 对 青 少 年 的 意 义 第 一 高 尔 夫 是 放 松 身 心 亲 近 大 自 然 的 首 选 运 动 绝 大 部 分 的 高 尔 夫 球 场 既 是 一 处 运 动 的 场 地, 还 是 一 处 绝 佳 的 风 景 区 即 使 是 相 对 简 易 的 练 习 场, 也 有 着 如 茵 的 草 地 和 怡 人 的 环 境 青 少 年 可 以 从 繁 重 的 课 业 中 走 出 来, 转 换 思 维, 在 运 动 的 过 程 中 充 分 享 受 新 鲜 空 气 与 优 美 环 境 在 强 身 健 体 的 同 时, 塑 造 热 爱 自 然 亲 近 自 然 的 优 良 品 性 18

21 第 二 有 助 于 培 养 青 少 年 良 好 的 修 养 和 自 觉 自 律 的 品 行 这 项 运 动 尤 其 崇 尚 礼 貌 谦 逊 的 品 德 高 尔 夫 礼 仪 中 很 重 要 的 一 点 就 是 尊 重 他 人, 为 他 人 着 想 而 这 点 正 是 如 今 的 青 少 年 品 行 中 较 为 缺 失 的 一 环 在 高 尔 夫 高 雅 优 美 的 体 育 氛 围 中, 人 的 修 养 也 在 潜 移 默 化 中 得 到 提 升 高 尔 夫 同 时 也 是 诚 信 的 运 动, 欺 骗 他 人 与 自 欺 欺 人 都 是 完 全 违 背 高 尔 夫 精 神 完 全 不 能 被 容 忍 的 行 径 第 三 有 助 于 培 养 青 少 年 独 立 判 断 思 考 与 解 决 问 题 的 能 力 高 尔 夫 开 阔 的 视 野 与 场 地 的 特 殊 性, 让 这 项 运 动 犹 如 人 生 旅 程 有 峰 回 路 转, 有 艰 难 险 阻, 有 豁 然 开 朗, 也 有 云 淡 风 轻 一 旦 站 在 球 场 上, 就 好 比 站 在 人 生 的 舞 台, 要 独 立 面 对 生 命 中 需 要 经 历 的 一 切 怎 么 去 判 断 形 势, 把 握 形 势, 打 出 胜 利 的 一 击, 是 高 球 运 动 带 给 青 少 年 的 重 要 人 生 感 悟 所 以 打 高 尔 夫 的 孩 子 们, 也 普 遍 比 同 龄 人 成 熟 与 豁 达 第 四 有 助 于 青 少 年 塑 造 积 极 进 取 的 精 神 面 貌 高 尔 夫 运 动 是 对 抗 性 弱 的 运 动, 高 球 选 手 没 有 与 对 手 的 身 体 接 触 与 直 接 对 抗 高 尔 夫 要 超 越 的, 其 实 是 参 与 者 自 身 如 何 不 断 挑 战 自 我, 战 胜 球 场 与 天 气, 从 而 完 善 自 身, 才 是 高 尔 夫 运 动 的 竞 技 精 神 所 在 这 对 于 青 少 年 竞 争 意 识 的 培 养 是 十 分 有 益 的, 他 们 会 明 白, 良 性 的 竞 争, 绝 不 意 味 着 蛮 横 与 不 择 手 段 第 五 有 助 于 青 少 年 更 好 的 适 应 现 代 社 会 良 好 的 沟 通 技 能 与 广 泛 的 人 脉, 是 在 现 代 商 业 社 会 取 得 成 功 的 重 要 因 素 高 尔 夫 球 从 休 闲 运 动 的 角 度 来 看, 极 其 适 合 于 建 立 及 增 进 友 谊 特 殊 的 打 球 方 式 与 广 阔 怡 人 的 空 间, 优 美 的 环 境, 是 绝 好 的 以 球 会 友 的 机 会 并 且 有 助 于 提 升 社 交 品 位 球 品 如 人 品, 好 的 高 尔 夫 球 手 很 容 易 得 到 合 作 者 的 信 赖 与 赏 识 这 正 是 青 少 年 未 来 真 正 步 入 社 会 的 杀 手 锏 之 一 第 六 让 青 少 年 更 加 懂 得 保 护 环 境 的 重 要 性 高 尔 夫 运 动 的 场 地 比 其 它 户 外 运 动 都 大, 多 选 择 在 自 然 景 色 优 美, 远 离 城 市 喧 嚣 和 工 业 污 染 的 地 方 在 有 些 球 场 运 动 时, 有 时 还 会 有 小 动 物 出 现 在 这 样 人 与 自 然 高 度 和 谐 的 场 所, 能 让 青 少 年 更 自 觉 的 增 强 环 保 意 识 挥 杆 后, 通 过 修 复 你 打 球 的 所 有 痕 迹, 耙 平 沙 坑, 以 及 修 复 球 洞 区 球 陷 入 的 痕 迹 来 帮 助 球 场 的 管 理 者 维 护 球 场, 甚 至 是 主 动 修 复 前 面 球 员 所 留 下 的 痕 迹 或 者 保 管 前 面 某 个 忘 记 带 走 的 球 标 种 种 这 些 行 为, 会 让 你 赢 得 大 家 的 尊 重 19

22 三 HOW ( 怎 么 做 ) 师 资 安 排 我 们 将 在 省 内 有 意 向 的 高 端 学 校 中 选 拔 五 所 学 校 作 为 标 杆, 由 浙 江 大 学 高 尔 夫 项 目 部 组 织 技 术 卓 越 的 高 尔 夫 师 资 团 队, 运 用 先 进 的 教 学 手 法, 进 行 科 学 的 课 程 规 划, 准 备 一 系 列 全 面 专 业 的 高 尔 夫 教 学 用 具, 在 当 地 学 校 操 场 多 媒 体 教 室 等 场 地 进 行 教 学, 力 求 使 学 生 在 有 限 的 课 时 内 对 高 尔 夫 运 动 有 较 为 全 面 的 认 知, 打 下 系 统 扎 实 的 球 技 基 础, 更 重 要 的 是 开 阔 眼 界, 培 养 优 秀 的 意 志 品 质, 着 力 打 造 未 来 领 袖 场 地 安 排 每 学 期 的 教 学 由 校 园 教 学 与 高 尔 夫 练 习 球 场 教 学 相 结 合 ( 每 学 期 2 次 带 领 学 生 到 高 尔 夫 练 习 球 场 ) 训 练 时 间 春 季 秋 季 的 校 园 高 尔 夫 教 学 :18 课 时 / 学 期 ;1 次 / 周 ; 每 次 安 排 在 课 外 活 动 时 间 或 者 选 修 课 时 间 ( 精 英 教 学 将 与 夏 令 营 冬 令 营 集 训 结 合, 具 体 方 案 见 其 他 相 关 文 件 ) 教 学 思 路 采 用 分 阶 段 分 梯 队 的 思 路, 在 普 及 教 学 的 基 础 上 选 拔 有 潜 力 的 优 秀 选 手 组 成 校 高 尔 夫 预 备 队 校 高 尔 夫 球 队 进 行 精 英 教 育 组 建 校 队 后 积 极 参 与 各 类 高 尔 夫 赛 事, 比 如 : 浙 江 大 学 青 少 年 高 尔 夫 邀 请 赛 等 等 对 于 优 秀 的 选 手 由 浙 江 大 学 高 尔 夫 项 目 部 推 荐 输 送 到 中 国 国 家 青 少 年 高 尔 夫 球 队, 打 造 有 影 响 力 的 校 园 高 尔 夫 品 牌 课 程 目 前 中 国 国 家 青 少 年 高 尔 夫 球 队 入 选 选 手 的 年 龄 均 在 11 至 17 周 岁 之 间 鉴 于 中 国 国 家 青 少 年 高 尔 夫 球 队 成 员 全 部 为 18 周 岁 以 下 选 手, 为 保 证 选 手 们 正 常 的 在 校 学 习 时 间, 球 队 的 主 要 培 训 主 要 在 寒 暑 假, 以 集 中 而 有 针 对 性 的 辅 导 为 主, 旨 在 分 析 了 解 选 手 在 体 能 技 术 战 术 及 心 理 等 方 面 存 在 的 薄 弱 环 节, 并 指 导 选 手 改 进 和 提 高 所 以 不 需 要 担 心 影 响 日 常 的 学 习 四 HOW MUCH ( 需 要 多 少 成 本 ) 20

23 浙 江 大 学 将 青 少 年 校 园 高 尔 夫 课 程 作 为 浙 江 大 学 中 国 青 少 年 高 尔 夫 发 展 计 划 的 一 部 分, 将 以 相 对 公 益 的 方 式, 把 球 场 动 辄 数 万 的 高 尔 夫 培 训 费 控 制 在 极 低 的 范 围 之 内, 发 挥 浙 江 大 学 整 合 各 方 资 源 的 优 势, 培 养 具 有 未 来 绅 士 精 神 的 高 尔 夫 人 才 费 用 :1. 培 训 费 : 2750 元 / 学 期 2. 高 尔 夫 练 习 球 场 实 地 上 课 费 :200 元 / 学 期 ( 或 球 场 视 情 况 而 定 ) 学 员 管 理 : 建 立 学 员 档 案, 并 加 入 浙 江 大 学 青 少 年 高 尔 夫 校 友 录 ( 有 资 格 参 加 浙 江 大 学 主 办 的 青 少 年 高 尔 夫 各 项 赛 事 ) 备 注 1: 一 套 球 杆 的 价 格 不 菲, 因 品 牌 系 列 的 不 同 有 所 差 距, 近 万 元 至 数 万 元 数 十 万 元 不 等, 为 节 省 学 生 开 支, 学 生 不 必 购 买 球 杆, 由 浙 大 高 尔 夫 项 目 部 购 买, 租 给 学 生 循 环 使 用, 若 有 需 要 需 要 购 买 球 杆 的, 请 在 教 练 指 导 下, 根 据 自 身 技 术 特 点 推 荐 选 择, 不 要 盲 目 购 买 备 注 2: 在 高 尔 夫 练 习 中 可 能 会 用 到 的 装 备 除 了 高 尔 夫 球 杆, 还 有 就 是 高 尔 夫 球 高 尔 夫 手 套 高 尔 夫 球 鞋 与 服 饰 高 尔 夫 上 课 用 球 球 浙 大 高 尔 夫 项 目 部 免 费 提 供 在 练 习 中 会 用 到 高 尔 夫 手 套, 这 是 私 人 用 品, 几 十 块 钱 的 价 格 也 很 便 宜 高 尔 夫 鞋 与 服 饰 就 平 时 的 运 动 鞋 运 动 服 即 可, 将 来 进 阶 阶 段, 可 以 更 换 专 业 的 高 尔 夫 球 鞋 与 高 尔 夫 运 动 服 备 注 3: 高 尔 夫 夏 令 营 冬 令 营 集 训 计 划 另 行 通 知, 由 教 练 选 拔 有 潜 质 的 热 爱 高 尔 夫 运 动 的 学 生 参 加 浙 江 大 学 高 尔 夫 项 目 部 执 行 主 任 关 旭 锋 (MB ) TEL:

24 八 本 学 期 校 本 选 修 课 课 程 目 录 ( 一 ) 初 二 年 级 本 学 期 可 选 课 程 目 录 课 程 码 课 程 名 称 139 科 技 小 制 作 192 幸 福 课 青 春 初 二 下 212 播 音 与 主 持 218 青 春 课 240 韩 语 基 础 535 BIZ 商 社 精 品 课 ( 社 团 课 ) 欧 洲 通 史 ( 社 团 课 ) 不 要 放 弃 治 疗!( 急 救 知 识 )( 社 团 课 ) 校 园 青 春 啦 啦 操 ( 女 生 ) 中 国 象 棋 基 本 杀 法 初 二 下 人 间 的 诗 意 现 代 诗 赏 读 粤 语 语 言 学 习 及 文 化 鉴 赏 ( 社 团 课 ) 棋 类 选 讲 ( 社 团 课 ) 逻 辑 与 推 理 ( 社 团 课 ) 所 属 类 别 上 课 时 间 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16:30 上 课 地 点 授 课 人 设 定 人 数 总 课 时 数 5101 盛 有 山 周 二 15:50-16: 林 莉 周 二 15:50-16:30 微 格 教 室 李 燕 周 二 15:00-15: 程 东 文 屠 美 玲 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16:30 周 三 15:50-16: 校 外 老 师 周 华 伟 罗 宇 佳 蔡 孜 涵 8 18 周 三 15:50-16: 张 敏 王 建 文 8 18 周 三 15:50-16: 周 四 16:30-17:10/ 周 二 17:20-17:50 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16:30 健 美 操 房 童 云 波 闻 方 缘 陆 佩 嘉 5 18 胡 优 赞 严 燕 龙 8 36 周 二 15:00-15: 曾 涛 5 18 周 三 15:50-16: 汪 萃 8 18 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 童 云 波 金 曜 杰 蔡 园 田 周 华 伟 陈 可 馨

25 ( 二 ) 初 三 年 级 本 学 期 可 选 课 程 目 录 课 程 码 课 程 名 称 蒙 特 梭 利 模 拟 联 合 国 国 际 青 141 少 年 峰 会 (MMUN) 项 目 课 程 190 微 生 物 与 食 品 240 韩 语 基 础 338 篮 球 基 础 战 术 配 合 ( 男 生 ) 535 BIZ 商 社 精 品 课 ( 社 团 课 ) 536 欧 洲 通 史 ( 社 团 课 ) 不 要 放 弃 治 537 疗!( 急 救 知 识 )( 社 团 课 ) 640 中 国 象 棋 基 本 战 术 初 三 下 世 界 大 战 中 的 653 经 典 战 例 及 影 视 欣 赏 下 654 人 间 的 诗 意 现 代 诗 赏 读 粤 语 语 言 学 习 701 及 文 化 鉴 赏 ( 社 团 课 ) 703 棋 类 选 讲 ( 社 团 课 ) 705 逻 辑 与 推 理 ( 社 团 课 ) 706 日 语 入 门 ( 社 团 课 ) 218 青 春 课 所 属 上 课 地 设 定 总 课 上 课 时 间 授 课 人 类 别 点 人 数 时 数 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16: 张 后 宇 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16: 宿 卉 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16: 校 外 老 师 篮 球 馆 周 二 15:50-16:30 或 篮 球 陈 亮 场 周 华 伟 罗 周 三 15:50-16: 宇 佳 蔡 孜 8 18 涵 周 三 15:50-16: 张 敏 王 建 文 8 18 童 云 波 闻 周 三 15:50-16: 方 缘 陆 佩 5 18 嘉 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16: 严 燕 龙 8 36 周 二 15:00-15:40/ 周 二 15:50-16: 王 建 文 周 二 15:00-15: 曾 涛 周 三 15:50-16: 汪 萃 8 18 童 云 波 金 周 三 15:50-16: 曜 杰 蔡 园 5 18 田 周 三 15:50-16: 周 华 伟 陈 可 馨 5 18 周 三 15:50-16: 周 华 伟 郑 博 隆 周 二 15:00-15: 程 东 文 屠 美 玲

26 ( 三 ) 高 一 年 级 本 学 期 可 选 课 程 目 录 课 程 所 属 课 程 名 称 码 类 别 172 理 工 科 必 备 软 件 入 门 180 趣 味 化 学 实 验 英 汉 汉 英 翻 译 欣 赏 与 实 184 践 Bible in Intertextuality 185 互 文 中 的 圣 经 ( 英 文 授 课 ) 187 游 戏 中 的 数 学 193 中 外 经 典 现 代 诗 欣 赏 201 木 工 基 础 ( 高 一 周 四 班 ) 201 木 工 基 础 ( 高 一 周 二 班 ) 烹 饪 与 面 点 制 作 ( 高 一 周 烹 饪 与 面 点 制 作 ( 高 一 周 花 卉 种 植 与 盆 景 制 作 ( 高 二 班 ) 四 班 ) 一 周 二 班 ) 设 总 上 课 时 间 上 课 定 课 授 课 人 地 点 人 时 数 数 周 二 14:10-14: 卢 东 波 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 冯 海 芬 周 四 15:00-15: 李 力 周 二 14:10-14: 韩 单 周 二 15:00-15: 蒋 瑞 龙 李 惟 峰 周 四 14:10-14: 李 芳 郑 燕 明 号 楼 ( 教 周 四 15:00-15:40 师 公 寓 ) 旁 吴 立 伟 边 木 工 房 18 号 楼 ( 教 周 二 15:00-15:40 师 公 寓 ) 旁 吴 立 伟 边 木 工 房 食 堂 周 二 14:10-14:50/ 李 保 青 段 三 楼 周 二 15:00-15:40 雪 华 露 台 食 堂 周 四 14:10-14:50/ 李 保 青 段 三 楼 周 四 15:00-15:40 雪 华 露 台 体 育 馆 一 楼 后 周 二 15:00-15:40 勤 公 葛 鹏 飞 司 会 议 室 和 花 24

27 204 花 卉 种 植 与 盆 景 制 作 ( 高 一 周 四 班 ) 207 音 响 基 础 知 识 ( 高 一 ) 208 面 对 职 场 ( 人 力 资 源 类 ) 221 实 用 写 作 227 Resources for Life 人 生 资 源 228 中 学 生 茶 艺 ( 高 一 ) 230 青 少 年 高 尔 夫 发 展 课 程 245 乐 高 机 器 人 选 修 课 250 日 本 语 初 级 上 251 日 本 语 初 级 下 253 服 装 设 计 与 欣 赏 二 ( 女 生 ) 254 平 面 媒 体 制 作 技 术 255 创 意 写 作 及 插 图 绘 制 301 戏 剧 欣 赏 及 表 演 初 步 二 303 瑜 伽 ( 女 生 ) 圃 ( 东 环 道 边 ) 体 育 馆 一 楼 后 勤 公 周 四 15:00-15:40 司 会 议 室 葛 鹏 飞 和 花 圃 ( 东 环 道 边 ) 报 告 周 二 14:10-14:50/ 厅 二 周 二 15:00-15:40 楼 郑 叶 青 周 二 14:10-14: 严 萍 周 四 14:10-14: 李 甫 贵 周 四 14:10-14:50/ 汪 加 华 洪 2112 周 四 15:00-15:40 琳 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 傅 燕 君 周 四 14:10-14:50/ 浙 江 大 学 继 操 场 周 四 15:00-15:40 续 教 育 学 院 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 洪 源 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 杨 轶 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 杨 轶 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 陈 建 杰 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 王 文 斐 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 楼 佳 钰 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 林 存 富 图 书 周 二 14:10-14:50/ 信 息 王 文 斐 8 36 周 二 15:00-15:40 中 心 25

28 5 楼 333 动 漫 335 认 识 电 影 338 篮 球 基 础 战 术 配 合 ( 男 生 ) 397 素 描 基 础 班 高 一 下 512 数 学 思 维 与 学 法 指 导 2 ( 必 修 选 修 ) 512 数 学 思 维 与 学 法 指 导 2 ( 必 修 选 修 ) 512 数 学 思 维 与 学 法 指 导 2 ( 必 修 选 修 ) 512 数 学 思 维 与 学 法 指 导 2 ( 必 修 选 修 ) 512 数 学 思 维 与 学 法 指 导 2 ( 必 修 选 修 ) 522 Active Skills for Reading ( 必 修 选 修 ) 522 Active Skills for Reading ( 必 修 选 修 ) 540 Active Watching and Listening( 必 修 选 修 ) 522 Active Skills for Reading ( 必 修 选 修 ) 522 Active Skills for Reading ( 必 修 选 修 ) 540 Active Watching and Listening( 必 修 选 修 ) 540 Active Watching and Listening( 必 修 选 修 ) 540 Active Watching and Listening( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 体 艺 中 心 周 四 14:10-14:50/ 一 楼 周 四 15:00-15:40 美 术 教 室 刘 江 锋 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 沈 捷 篮 球 周 二 15:00-15:40 馆 或 篮 球 陈 亮 场 周 四 14:10-14:50/ 4107 周 四 15:00-15:40 画 室 聂 光 辉 周 二 8:00-8: 蒋 瑞 龙 周 二 8:50-9: 蒋 瑞 龙 周 二 8:00-8: 李 惟 峰 周 二 8:00-8: 卢 东 波 周 二 8:50-9: 卢 东 波 周 二 9:45-10: 洪 琳 周 二 10:35-11: 洪 琳 周 二 9:45-10: 韩 单 周 二 8:00-8: 莫 勤 勤 周 二 8:50-9: 莫 勤 勤 周 二 10:35-11: 韩 单 周 二 8:00-8: 张 海 漪 周 二 8:50-9: 张 海 漪 周 二 10:35-11: Mr.Cava

29 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 532 英 语 国 家 文 化 习 俗 2( 必 修 选 修 ) 535 BIZ 商 社 精 品 课 ( 社 团 课 ) 536 欧 洲 通 史 ( 社 团 课 ) 537 不 要 放 弃 治 疗!( 急 救 知 识 )( 社 团 课 ) 538 诗 经 与 先 秦 文 学 ( 社 团 课 ) 539 Active Learning Skills for Vocabulary ( 必 修 选 修 ) 539 Active Learning Skills for Vocabulary ( 必 修 选 修 ) 620 校 园 青 春 啦 啦 操 ( 女 生 ) 635 My Barbie My Teddy 创 意 手 工 DIY 641 中 国 象 棋 布 局 常 型 高 一 下 世 纪 外 国 文 字 经 典 阅 读 二 701 粤 语 语 言 学 习 及 文 化 鉴 赏 ( 社 团 课 ) 周 二 10:35-11: Mrs.Koppi 周 二 10:35-11: Mr.Neverm an 周 二 8:00-8: Mrs.Koppi 周 二 8:00-8: Mr.Neverm an 周 二 8:50-9: Mr.Cava 周 二 8:50-9: Mrs.Koppi 周 二 8:50-9: Mr.Neverm an 周 二 9:45-10: Mr.Cava 周 二 9:45-10: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: Mr.Neverm an 周 华 伟 罗 宇 佳 蔡 孜 8 18 涵 张 敏 王 建 文 8 18 童 云 波 闻 方 缘 陆 佩 5 18 嘉 杨 文 玫 曾 涛 周 二 8:50-9: 李 力 周 二 10:35-11: 汪 加 华 周 四 16:30-17:10/ 健 美 周 二 17:20-17:50 操 房 胡 优 赞 7 36 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 周 筱 娟 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 严 燕 龙 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 倪 江 周 三 15:50-16: 汪 萃

30 702 话 剧 表 演 与 剧 本 创 作 ( 社 团 课 ) 703 棋 类 选 讲 ( 社 团 课 ) 704 西 溪 水 文 学 社 精 品 课 程 ( 社 团 课 ) 705 逻 辑 与 推 理 ( 社 团 课 ) 706 日 语 入 门 ( 社 团 课 ) 707 易 语 言 入 门 及 计 算 机 硬 件 简 史 ( 社 团 课 ) 242 西 班 牙 语 基 础 240 韩 语 基 础 172 理 工 科 必 备 软 件 入 门 周 三 15:50-16: 周 华 伟 沈 丽 卿 褚 天 如 童 云 波 金 周 三 15:50-16: 曜 杰 蔡 园 5 18 田 周 三 15:50-16: 倪 江 杨 文 玫 周 三 15:50-16: 周 华 伟 陈 可 馨 5 18 周 三 15:50-16: 周 华 伟 郑 博 隆 周 华 伟 胡 周 三 15:50-16: 之 阳 李 恒 轩 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 校 外 老 师 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 校 外 老 师 周 二 14:10-14: 卢 东 波 ( 四 ) 高 二 年 级 本 学 期 可 选 课 程 目 录 课 程 所 属 类 课 程 名 称 码 别 117 高 二 数 学 学 法 指 导 176 数 学 问 题 探 究 176 数 学 问 题 探 究 177 物 理 思 维 品 质 的 提 升 对 常 见 数 学 问 题 的 再 认 178 识 Bible in Intertextuality 185 互 文 中 的 圣 经 ( 英 文 授 课 ) 186 外 国 文 学 赏 析 一 上 课 时 间 上 课 地 点 授 课 人 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 任 刚 强 周 二 14:10-14: 吴 锋 刃 周 四 14:10-14: 吴 锋 刃 周 二 15:00-15: 吴 良 娟 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 张 传 鹏 周 二 15:00-15: 韩 单 周 四 15:00-15: 陆 玉 仙 设 定 人 数 总 课 时 数 28

31 189 探 究 性 化 学 实 验 191 化 学 学 法 指 导 下 201 木 工 基 础 ( 高 二 周 四 班 ) 201 木 工 基 础 ( 高 二 周 二 班 ) 203 烹 饪 与 面 点 制 作 ( 高 二 周 二 班 ) 203 烹 饪 与 面 点 制 作 ( 高 二 周 四 班 ) 204 花 卉 种 植 与 盆 景 制 作 ( 高 二 周 二 班 ) 204 花 卉 种 植 与 盆 景 制 作 ( 高 二 周 四 班 ) 207 音 响 基 础 知 识 ( 高 二 ) 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 郑 溢 礼 周 二 14:10-14: 林 洪 周 四 15:00-15:40 周 二 15:00-15:40 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15:40 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15:40 周 二 15:00-15:40 周 四 15:00-15:40 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15:40 18 号 楼 ( 教 师 公 寓 ) 旁 边 木 工 房 18 号 楼 ( 教 师 公 寓 ) 旁 边 木 工 房 食 堂 三 楼 露 台 食 堂 三 楼 露 台 体 育 馆 一 楼 后 勤 公 司 会 议 室 和 花 圃 ( 东 环 道 边 ) 体 育 馆 一 楼 后 勤 公 司 会 议 室 和 花 圃 ( 东 环 道 边 ) 报 告 厅 二 吴 立 伟 吴 立 伟 李 保 青 段 雪 华 李 保 青 段 雪 华 葛 鹏 飞 葛 鹏 飞 郑 叶 青

32 楼 214 学 生 生 涯 规 划 与 指 导 221 实 用 写 作 223 生 活 中 的 电 子 学 228 中 学 生 茶 艺 ( 高 二 ) 230 青 少 年 高 尔 夫 发 展 课 程 244 基 于 Arduino 的 趣 味 电 子 制 作 246 Arduino 编 程 从 零 开 始 250 日 本 语 初 级 上 251 日 本 语 初 级 下 303 瑜 伽 ( 女 生 ) 333 动 漫 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 周 二 14:10-14: 徐 惠 珍 周 四 14:10-14: 李 甫 贵 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 张 鹏 峰 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 杨 敏 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15:40 操 场 浙 江 大 学 继 续 教 育 学 院 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 张 鹏 峰 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 万 春 彬 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 杨 轶 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 杨 轶 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15:40 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15:40 图 书 信 息 中 心 5 楼 体 艺 中 心 一 楼 美 术 教 室 王 文 斐 7 36 刘 江 锋 周 三 8:00-8: 曾 涛 周 三 8:50-9: 曾 涛 周 三 8:00-8: 楼 佳 钰 周 三 8:50-9: 楼 佳 钰 周 三 8:00-8: 杨 文 玫 周 三 8:50-9: 杨 文 玫 周 三 8:00-8: 俞 立

33 504 经 典 阅 读 4( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 514 数 学 思 维 与 学 法 指 导 4 ( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 534 英 语 国 家 文 化 习 俗 4( 必 修 选 修 ) 周 三 8:50-9: 俞 立 周 三 9:45-10: 倪 瑞 祥 周 三 9:45-10: 任 刚 强 周 三 10:35-11: 任 刚 强 周 三 10:35-11: 吴 锋 刃 周 三 9:45-10: 张 传 鹏 周 三 10:35-11: 张 传 鹏 周 三 9:45-10: 徐 国 君 周 三 10:35-11: 徐 国 君 周 三 10:35-11: Mr.Cava 周 三 10:35-11: Mrs.Koppi 周 三 10:35-11: Mr.Neverma n 周 三 8:00-8: Mr.Cava 周 三 8:00-8: Mrs.Koppi 周 三 8:00-8: Mr.Neverma n 周 三 8:50-9: Mr.Cava 周 三 8:50-9: Mrs.Koppi 周 三 8:50-9: Mr.Neverma n 周 三 9:45-10: Mr.Cava 周 三 9:45-10: Mrs.Koppi 周 三 9:45-10: Mr.Neverma n

34 535 BIZ 商 社 精 品 课 ( 社 团 课 ) 536 欧 洲 通 史 ( 社 团 课 ) 537 不 要 放 弃 治 疗!( 急 救 知 识 )( 社 团 课 ) 538 诗 经 与 先 秦 文 学 ( 社 团 课 ) 621 乒 乓 球 进 阶 班 632 素 描 提 高 班 高 二 下 635 My Barbie My Teddy 创 意 手 工 DIY 642 中 国 象 棋 布 局 疑 形 高 二 下 652 生 活 中 的 化 学 701 粤 语 语 言 学 习 及 文 化 鉴 赏 ( 社 团 课 ) 702 话 剧 表 演 与 剧 本 创 作 ( 社 团 课 ) 703 棋 类 选 讲 ( 社 团 课 ) 704 西 溪 水 文 学 社 精 品 课 程 ( 社 团 课 ) 705 逻 辑 与 推 理 ( 社 团 课 ) 707 易 语 言 入 门 及 计 算 机 硬 件 简 史 ( 社 团 课 ) 242 西 班 牙 语 基 础 240 韩 语 基 础 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 二 15:50-16:30/ 周 二 16:40-17:20 乒 乓 球 馆 周 华 伟 罗 宇 佳 蔡 孜 涵 张 敏 王 建 文 童 云 波 闻 方 缘 陆 佩 嘉 杨 文 玫 曾 涛 朱 伟 杰 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 聂 光 辉 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 赵 唯 唯 周 四 14:10-14:50/ 周 四 15:00-15: 严 燕 龙 周 二 15:00-15: 袁 苏 珍 周 三 15:50-16: 汪 萃 8 18 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 三 15:50-16: 周 华 伟 沈 丽 卿 褚 天 如 童 云 波 金 曜 杰 蔡 园 田 倪 江 杨 文 玫 周 华 伟 陈 可 馨 周 华 伟 胡 之 阳 李 恒 轩 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 校 外 老 师 周 二 14:10-14:50/ 周 二 15:00-15: 校 外 老 师

35 九 选 课 操 作 办 法 ( 一 ) 用 学 籍 号 和 密 码 登 陆 教 学 教 务 学 生 子 系 统, 如 果 忘 记 密 码 请 及 时 与 教 务 处 或 班 主 任 处 查 看 取 回 ( 二 ) 登 陆 后 点 选 课, 出 现 选 课 界 面, 公 布 的 选 课 时 间 一 到 系 统 自 动 显 示 待 选 课 程, 如 有 误 选, 请 及 时 在 已 选 课 程 中 退 选 33

36 十 本 学 期 校 本 选 修 课 课 程 介 绍 ( 一 ) 1 高 二 数 学 学 法 指 导 : 本 课 程 为 学 法 指 导 课, 主 要 针 对 高 二 年 级 数 学 成 绩 有 待 提 高 的 同 学 开 设 数 学 成 绩 的 提 高 和 学 法 密 切 相 关, 本 课 程 密 切 结 合 平 时 上 课 内 容, 根 据 学 生 在 实 际 学 习 中 易 犯 的 错 误, 分 析 学 生 的 易 错 点, 分 析 错 解 中 错 误 的 原 因, 帮 助 学 生 纠 错, 对 所 学 知 识 进 行 巩 固, 弄 清 知 识 点, 注 重 通 性 通 法 提 高 一 题 多 解 一 题 多 变, 使 学 生 不 仅 知 其 然, 而 且 知 其 所 以 然 注 重 数 学 各 知 识 点 间 的 联 系, 提 升 解 题 技 能, 拓 宽 解 题 思 路. 2 科 技 小 制 作 : 新 课 标 中 提 出 科 学 课 程 是 以 提 高 每 个 学 生 的 科 学 素 养 为 总 目 标 科 学 素 养 不 仅 要 求 学 生 掌 握 扎 实 的 理 论 知 识, 还 需 要 运 用 理 论 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 通 过 科 技 小 制 作, 这 种 实 际 任 务 型 的 课 堂 形 式, 能 够 培 养 学 生 们 的 创 作 能 力 思 维 能 力 及 动 手 能 力 科 技 小 制 作 的 特 点 在 于 结 构 简 单 材 料 好 找 加 工 容 易 花 钱 少 能 够 独 立 完 成 等 特 点, 特 别 适 合 于 学 生, 教 师 可 适 当 启 发 学 生, 创 作 出 质 量 较 高 的 小 制 作 3 高 一 数 学 培 优 课 程 : 高 中 数 学 思 维 选 讲 是 基 于 部 分 同 学 对 数 学 有 着 浓 厚 的 兴 趣, 学 有 余 力 的 背 景 下 开 设 的 一 门 选 修 课, 内 容 主 要 涉 及 高 中 数 学 中 所 有 的 知 识 点, 以 及 以 往 高 中 数 学 竞 赛 大 纲 所 涉 及 的 内 容 还 涉 及 一 些 重 要 的 数 学 思 想 方 法, 拓 宽 学 生 的 解 题 思 路, 提 高 学 生 的 逻 辑 思 维 能 力, 提 高 学 生 的 独 立 思 考 能 力 和 自 主 学 习 能 力, 培 养 学 生 的 专 研 精 神, 继 续 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 4 高 二 化 学 培 优 课 程 : 化 学 学 科 是 自 然 科 学 的 基 础 学 科 和 中 心 学 科, 是 推 动 社 会 进 步 和 文 明 进 步 的 基 础 和 动 力 材 料 能 源 环 境 医 药 都 是 以 化 学 理 论 为 基 础 前 沿 学 科 中 学 生 对 化 学 学 科 有 着 强 烈 的 求 知 欲 在 深 化 新 课 程 改 革 的 背 景 下, 必 修 课 堂 上 的 知 识 和 技 能 已 经 不 能 满 足 我 们 学 校 的 学 生 需 求, 尤 其 是 理 科 特 长 的 学 生 通 过 开 设 化 学 展 课 程, 能 帮 助 同 学 们 建 立 更 加 完 整 的 化 学 学 科 体 系, 培 养 学 生 自 觉 运 用 化 学 知 识 和 方 法 认 识 和 理 解 周 围 的 物 质 世 界, 为 国 家 培 养 有 志 于 化 学 研 究 的 预 备 人 才 同 时, 也 有 利 于 在 学 校 形 成 热 爱 科 学 理 解 科 学 运 用 科 学 的 氛 围 本 课 程 是 高 中 化 学 必 修 课 程 的 自 然 延 伸 既 包 含 以 前 一 轮 新 课 程 中 的 IA( 现 作 为 选 修 内 容 ), 也 包 含 一 些 大 学 初 级 阶 段 的 基 础 课 程 物 理 化 学 生 物 是 自 然 科 学 的 重 要 组 成 部 分, 只 不 过 是 研 究 对 象 的 尺 度 不 同 因 此, 学 习 化 学 展, 也 有 利 于 学 生 更 好 地 更 科 学 地 认 识 我 们 人 类 所 处 的 物 质 世 界 5 高 二 数 学 培 优 课 程 : 针 对 已 经 基 本 完 成 高 中 阶 段 基 础 数 学 知 识 学 习 并 有 浓 厚 的 数 学 学 习 兴 趣 的 学 有 余 力 同 学, 在 强 化 已 有 的 知 识 体 系 基 础 上, 开 始 更 高 要 求 的 专 题 讲 座 ( 如 不 等 式, 多 项 式, 计 数, 集 合 分 拆, 组 合 几 何 等 ), 进 一 步 培 养 同 学 们 的 运 算 能 力 逻 辑 思 维 能 力 和 空 间 想 象 能 力 和 良 好 的 思 维 习 惯, 并 逐 步 领 悟 归 纳 演 绎 概 括 抽 象 类 比 等 重 要 的 思 想 方 法 提 高 应 用 数 学 的 意 识, 感 受 数 学 各 方 面 的 价 值 主 要 采 取 讲 练 结 合 的 授 课 方 式, 对 同 学 们 的 独 立 思 考 和 自 学 的 能 力 有 一 定 的 要 求 6 高 二 物 理 培 优 课 程 : 任 何 一 所 优 质 高 中 都 有 一 批 对 物 理 学 科 特 别 喜 欢 的 学 生, 必 修 部 分 涉 及 物 理 知 识 不 足 以 满 足 其 好 奇 心, 学 科 思 维 难 度 也 感 觉 太 轻 松, 同 时 新 课 程 教 学 目 标 难 度 要 求 逐 年 降 低, 而 各 大 学 开 展 自 主 招 生 的 能 力 要 求 逐 年 提 高 在 这 样 的 大 背 景 下, 学 校 针 对 34

37 这 批 学 生 开 设 学 科 培 优 教 学, 是 素 质 教 育 的 体 现, 其 意 义 有 : 1 拓 展 知 识 面 毋 庸 置 疑, 物 理 竞 赛 所 涉 及 的 知 识 远 高 于 课 本 知 识, 也 是 物 理 竞 赛 高 校 自 招 所 要 求 的 范 围 ; 这 些 知 识 的 掌 握 也 有 助 于 这 批 优 秀 学 生 获 得 更 新 更 深 的 知 识 2 提 高 自 学 能 力, 提 升 思 维 品 质 对 一 个 优 秀 的 学 生 短 时 间 获 得 大 量 知 识 并 不 奇 怪, 但 要 形 成 一 个 高 品 质 的 物 理 思 维 品 质 就 需 要 一 段 时 间 的 修 炼 提 升 物 理 培 优 课 程 就 是 在 老 师 有 计 划 引 导 优 秀 同 学 互 相 影 响 的 环 境 下 展 开 的 教 学 过 程, 对 学 生 能 力 的 提 升 很 有 帮 助 举 个 打 井 的 例 子, 一 个 人 孤 立 打 井 若 打 不 出 水, 那 么 再 打 十 口 井 也 不 能 打 出 水, 因 为 井 深 就 代 表 其 能 力, 通 过 培 优 课 程 以 及 老 师 同 学 的 帮 助 下 提 升 了 该 学 生 的 物 理 学 科 能 力, 相 当 于 能 把 其 中 一 口 井 打 出 水, 就 说 明 该 学 生 的 能 力 达 到 了 能 打 出 任 何 一 口 井 水 的 能 力 了, 由 此 及 彼, 其 他 课 程 的 学 习 过 程 就 显 得 游 刃 有 余, 而 这 种 学 习 课 程 是 平 时 课 堂 与 大 学 以 后 都 不 会 有 的 机 会 3 培 养 实 验 习 惯 实 验 设 计 能 力 物 理 学 是 一 门 实 验 科 学, 物 理 学 中 物 理 概 念 的 建 立 规 律 的 形 成 和 原 理 的 确 认 都 与 实 验 息 息 相 关 通 过 实 验 教 学, 不 仅 帮 助 学 生 尽 快 理 解 掌 握 物 理 概 念 规 律, 同 时 养 成 一 种 物 理 学 科 特 有 的 思 维 习 惯 操 作 规 范 --- 实 验 与 理 论 的 互 溶 7 初 二 数 学 培 优 课 程 : 背 景 和 现 状 分 析 : 年 级 中 的 一 部 分 数 学 爱 好 者, 通 过 自 学 或 课 外 培 训, 接 触 了 大 量 的 数 学 习 题, 包 括 竞 赛 题, 但 有 的 实 际 效 果 并 不 理 想 究 其 原 因 是 数 学 知 识 缺 乏 系 统 性, 训 练 题 有 时 远 离 教 材 要 求, 重 解 题 技 巧 轻 基 础 知 识 课 程 开 设 意 义 : 让 有 能 力 的 学 生 既 能 少 花 时 间, 又 能 进 行 系 统 培 训, 突 出 趣 味 性 实 用 性, 培 养 数 学 修 养, 激 发 学 习 潜 能, 拓 宽 解 题 思 路, 提 高 综 合 解 题 技 能 课 程 的 特 点 : 重 视 基 础, 紧 跟 教 材 ; 选 题 经 典, 题 型 全 面 ; 专 题 训 练, 启 迪 思 维 8 初 三 数 学 培 优 课 程 : 本 课 程 是 为 直 升 班 中 学 有 余 力 的 数 学 爱 好 者 们 而 开 设 的 内 容 有 深 度, 有 趣 味, 教 学 中 注 重 初 高 中 衔 接, 注 重 通 性 通 法, 完 善 知 识 结 构, 提 高 学 生 的 逻 辑 思 维 能 力 和 综 合 解 题 能 力 9 高 一 生 物 培 优 课 程 : 本 学 期 围 绕 分 子 与 细 胞 模 块 后 部 分 内 容 及 遗 传 与 进 化 前 部 分 内 容 的 学 习, 使 学 生 较 深 入 地 认 识 生 命 的 物 质 基 础 和 结 构 基 础, 学 习 生 命 活 动 中 物 质 变 化, 科 学 理 解 生 命 的 本 质, 较 深 入 的 理 解 生 物 的 生 殖 与 遗 传 的 相 关 知 识, 生 物 科 学 素 养 得 到 一 定 的 提 高, 且 初 步 学 会 生 物 科 学 探 究 的 一 般 方 法 10 高 一 物 理 培 优 课 程 : 在 新 课 改 的 背 景 下, 物 理 必 修 部 分 内 容 减 少, 对 于 喜 好 物 理 的 学 生 来 说 必 修 部 分 涉 及 物 理 知 识 不 足 以 满 足 其 好 奇 心, 学 科 思 维 难 度 也 比 较 轻 松, 同 时 新 课 程 教 学 目 标 难 度 要 求 逐 年 降 低, 而 各 大 学 开 展 自 主 招 生 的 能 力 要 求 逐 年 提 高 在 这 样 的 大 背 景 下, 35

38 学 校 针 对 这 批 学 生 开 设 学 科 培 优 教 学, 是 素 质 教 育 的 体 现, 其 目 的 有 : 1 拓 展 知 识 面 毋 庸 置 疑, 物 理 竞 赛 所 涉 及 的 知 识 远 高 于 课 本 知 识, 更 具 有 系 统 性 和 全 面 性, 也 是 物 理 竞 赛 高 校 自 招 所 要 求 的 范 围 ; 这 些 知 识 的 掌 握 也 有 助 于 这 批 优 秀 学 生 获 得 更 新 更 深 的 知 识 2 提 高 自 学 能 力, 提 升 思 维 品 质 对 一 个 优 秀 的 学 生 短 时 间 获 得 大 量 知 识 并 不 奇 怪, 但 要 形 成 一 个 高 品 质 的 物 理 思 维 品 质 就 需 要 一 段 时 间 的 修 炼 提 升 物 理 培 优 课 程 就 是 在 老 师 有 计 划 引 导 优 秀 同 学 互 相 影 响 的 环 境 下 展 开 的 教 学 过 程, 逐 步 提 升 学 生 自 学 能 力 和 思 维 品 质 3 培 养 实 验 习 惯 实 验 设 计 能 力 物 理 学 是 一 门 实 验 科 学, 物 理 学 中 物 理 概 念 的 建 立 规 律 的 形 成 和 原 理 的 确 认 都 与 实 验 息 息 相 关 通 过 实 验 教 学, 不 仅 帮 助 学 生 尽 快 理 解 掌 握 物 理 概 念 规 律, 同 时 养 成 一 种 物 理 学 科 特 有 的 思 维 习 惯 操 作 规 范 --- 实 验 与 理 论 的 互 溶 高 一 物 理 培 优 课 程 内 容 主 要 以 力 学 为 主 11 德 语 : 在 国 际 交 流 日 益 深 入 的 今 天, 多 语 种 学 习 已 经 成 为 中 学 语 言 学 习 的 一 个 大 趋 势 在 中 学 学 习 第 二 外 语, 一 方 面 丰 富 学 生 语 言 知 识 学 习 面, 另 外 一 方 面 也 增 进 学 生 对 该 语 言 所 在 国 家 及 周 边 国 家 文 化, 风 土 人 情 的 了 解 中 学 德 语 基 础 主 要 学 习 内 容 : 一 学 习 日 常 德 语 用 语, 完 成 学 习 后 可 以 进 行 基 本 的 日 常 对 话, 如 问 候, 朋 友 家 庭 介 绍, 购 物, 问 路, 兴 趣 爱 好, 旅 游 等 的 基 础 交 流 二 了 解 德 语 国 家 文 化, 风 土 人 情, 拓 展 对 欧 洲 国 情 了 解 12 法 语 : 在 国 际 交 流 日 益 深 入 的 今 天, 多 语 种 学 习 已 经 成 为 中 学 语 言 学 习 的 一 个 大 趋 势 在 中 学 学 习 第 二 外 语, 一 方 面 丰 富 学 生 语 言 知 识 学 习 面, 另 外 一 方 面 也 增 进 学 生 对 该 语 言 所 在 国 家 及 周 边 国 家 文 化, 风 土 人 情 的 了 解 中 学 生 法 语 主 要 学 习 内 容 : 一 学 习 日 常 法 语 用 语, 完 成 学 习 后 可 以 进 行 基 本 的 日 常 对 话, 如 问 候, 朋 友 家 庭 介 绍, 购 物, 问 路, 兴 趣 爱 好, 旅 游 等 的 基 础 交 流 二 了 解 法 语 国 家 文 化, 风 土 人 情, 拓 展 对 欧 洲 国 情 了 解 13 议 会 制 辩 论 : 议 会 制 辩 论 是 一 项 在 全 世 界 大 学 生 中 享 誉 盛 名 的 辩 论 活 动, 近 年 来 该 活 动 被 逐 渐 推 广 到 高 中 学 生 当 中 参 与 者 采 用 欧 美 国 家 议 会 辩 论 规 则, 就 国 际 政 治 经 济 文 化 等 多 领 域 的 热 点 话 题 展 开 辩 论 每 年 有 众 多 顶 尖 水 平 赛 事 在 国 内 外 举 办, 其 中 包 括 世 界 大 学 生 辩 论 赛 外 研 社 杯 全 国 英 语 辩 论 赛 2009 年 8 月, 议 会 制 辩 论 由 来 自 新 加 坡 的 辩 论 教 练 Loke Wing Fatt 先 生 首 次 推 广 到 中 国 高 中 学 生 中 三 年 内, 议 会 制 辩 论 在 全 国 的 各 著 名 高 中 的 知 名 度 和 参 与 度 逐 步 提 升 中 国 高 中 生 英 语 辩 论 的 代 表 队 也 愈 发 频 繁 地 出 现 在 全 国, 乃 至 全 世 界 的 众 多 知 名 辩 论 赛 中 14 理 工 科 必 备 软 件 入 门 : 主 要 介 绍 matlab,latex 两 个 软 件 ; MATLAB 是 由 美 国 mathworks 公 司 发 布 的 主 要 面 对 科 学 计 算 可 视 化 以 及 交 互 式 程 序 设 计 的 高 科 技 计 算 环 境 它 为 科 学 研 究 工 程 设 计 以 及 必 须 进 行 有 效 数 值 计 算 的 众 多 科 学 领 域 提 供 了 一 种 全 面 的 解 决 方 案, 代 表 了 当 今 国 际 科 学 计 算 软 件 的 先 进 水 平 LaTeX 是 一 种 基 于 TeX 的 排 版 系 统, 能 短 时 生 成 很 多 具 有 书 籍 质 量 的 印 刷 品 对 于 生 成 复 杂 表 格 和 数 学 公 式, 这 一 点 表 现 得 尤 为 突 出 因 此 它 非 常 适 用 于 生 成 高 印 刷 质 量 的 科 技 和 数 学 类 文 档 这 个 系 统 同 样 适 用 于 生 成 从 简 单 的 信 件 到 完 整 书 籍 的 所 有 其 他 种 类 的 文 档 详 情 可 以 查 阅 百 度 百 科 36

39 15 数 学 问 题 探 究 : 数 学 问 题 来 源 于 人 类 的 生 产 生 活 实 践, 来 源 于 人 们 了 解 自 然 认 识 自 然 的 科 技 活 动 古 代 巴 比 伦 人 在 观 测 天 文 丈 量 土 地 和 进 行 贸 易 中 形 成 了 位 值 观 念 和 六 十 进 制 数 系, 并 发 现 了 大 量 数 表 计 算 方 法 以 及 包 括 解 一 元 二 次 方 程 在 内 的 许 多 数 学 问 题 早 在 公 元 前 5 世 纪, 古 希 腊 人 就 已 经 形 成 后 来 被 称 为 几 何 三 大 作 图 问 题 的 倍 立 方 问 题 三 等 分 任 意 角 问 题 和 化 圆 为 方 问 题 成 书 于 公 元 1 世 纪 前 后 的 九 章 算 术, 集 古 代 数 学 问 题 之 大 成, 记 载 了 我 国 古 代 劳 动 人 民 在 生 产 生 活 和 社 会 活 动 中 形 成 的 各 种 数 学 问 题 246 个 从 历 史 角 度 来 看, 正 是 问 题 的 提 出 探 究 和 解 决, 推 动 了 数 学 科 学 的 不 断 发 展, 从 某 种 意 义 上 来 说, 数 学 发 展 的 历 史, 就 是 数 学 问 题 的 提 出 和 解 决 的 历 史 传 统 的 教 学 模 式 比 较 重 视 基 础 知 识 教 学, 基 本 技 能 训 练, 数 学 计 算 推 理 和 空 间 想 象 能 力 的 培 养, 而 不 重 视 学 生 实 践 能 力 的 培 养 和 实 际 操 作 的 训 练, 致 使 学 生 应 用 数 学 的 意 识 不 强, 创 造 能 力 较 弱, 很 多 人 都 认 为 数 学 是 一 门 很 枯 燥 的 学 科 的 确 数 学 理 论 性 很 强, 需 要 很 多 抽 象 的 思 考, 但 是 在 数 学 天 地 里 也 有 许 多 很 有 趣 味 的 东 西, 在 我 们 课 本 上 或 者 相 近 领 域 就 有 许 多 值 得 我 们 去 探 究 的 有 趣 问 题, 如 中 国 古 老 的 九 连 环 游 戏 圆 锥 曲 线 中 的 光 学 性 质, 斐 波 那 契 数 列 与 黄 金 分 割 的 内 在 联 系, 多 姿 多 彩 的 方 程 与 图 像 等 等, 她 们 可 以 让 学 生 充 分 体 会 到 蕴 含 于 数 学 内 的 美 感, 让 许 多 趣 味 性 的 数 学 问 题 走 进 了 数 学 课 堂, 展 现 了 数 学 新 的 思 想, 新 的 观 点, 使 学 生 充 分 体 会 到 数 学 的 无 穷 乐 趣, 通 过 一 定 的 探 索 研 究 让 学 生 能 去 深 入 了 解 和 认 识 数 学 对 象 的 性 质, 发 现 数 学 规 律 和 真 理 16 物 理 思 维 品 质 的 提 升 : 本 课 程 为 理 科 思 维 能 力 不 强 对 物 理 学 科 理 解 不 充 分 的 学 生 提 供 了 一 个 继 续 学 习 物 理 的 平 台, 通 过 学 习 该 课 程, 学 生 对 物 理 学 科 的 特 点 将 进 一 步 加 深, 深 入 理 解 探 究 物 理 概 念 的 来 龙 去 脉 ; 同 时 提 高 学 生 的 思 维 能 力, 特 别 是 严 谨 的 逻 辑 推 理 能 力 与 建 模 能 力 ; 更 进 一 步 培 养 学 生 踏 实 仔 细 的 习 惯 以 及 良 好 的 解 题 能 力 让 学 生 学 会 学 习 是 高 中 物 理 教 学 的 一 项 重 要 教 学 目 的 但 现 阶 段 有 很 多 学 生 在 学 习 中 是 比 较 被 动 的, 往 往 是 老 师 讲 什 么 听 什 么, 老 师 布 置 什 么 就 做 什 么 到 了 高 二 阶 段, 学 生 个 体 已 积 累 了 一 些 学 习 经 验 和 一 定 的 知 识 基 础, 而 且 在 这 个 阶 段 里 学 生 多 种 能 力 也 到 了 关 键 期 和 成 熟 期, 这 就 迫 切 需 要 教 师 通 过 教 学 活 动 去 推 动 学 生 的 学 习 能 力 的 发 展 与 提 高 本 课 程 包 含 二 个 阶 段 : 1. 抓 习 惯 指 导 他 们 掌 握 每 一 学 习 环 节 的 操 作 要 点 2. 导 方 法 重 视 对 他 们 学 习 方 法 的 指 导, 强 调 物 理 知 识 必 须 在 理 解 的 基 础 上 组 织 材 料 进 行 记 忆 17 对 常 见 数 学 问 题 的 再 认 识 : 现 在 高 考 越 来 越 重 视 对 数 学 核 心 概 念 的 考 查, 许 多 高 考 题 目 看 似 很 难, 其 实 可 能 就 是 考 查 你 对 定 义 的 理 解 是 否 到 位 高 中 数 学 定 理 公 式 繁 多, 许 多 同 学 只 是 把 定 理 公 式 进 行 机 械 的 记 忆, 至 于 定 理 公 式 本 身 的 内 涵 及 背 后 隐 藏 的 数 学 思 想 却 是 很 少 关 注 2011 陕 西 高 考 让 学 生 证 明 余 弦 定 理, 得 分 非 常 低, 这 就 是 一 个 例 子 本 课 程 主 要 通 过 对 高 中 数 学 一 些 定 理 公 式 与 典 型 高 考 题 进 行 剖 析, 通 过 不 同 角 度 去 诠 释 定 理 内 涵, 使 学 生 学 会 如 何 面 对 如 何 分 析, 从 而 最 终 解 决 问 题 18 趣 味 化 学 实 验 : 本 课 程 主 要 选 择 了 一 些 日 常 生 活 相 关 的 化 学 实 验 化 学 是 一 本 以 实 验 为 基 础 的 学 科, 但 是 因 为 受 课 时 条 件 限 制, 学 生 亲 手 做 实 验 的 次 数 有 限, 在 一 定 程 度 上 也 影 37

40 响 了 学 生 的 学 习 积 极 性 和 效 果 通 过 化 学 选 修 这 一 平 台, 让 学 生 感 受 化 学 与 生 活 的 紧 密 联 系, 让 课 本 知 识 在 生 活 中 得 以 应 用, 对 学 生 的 学 习 起 着 促 进 作 用 另 外, 选 修 课 的 所 有 的 实 验 用 品 都 是 学 生 在 实 验 室 自 行 领 取, 部 分 自 带, 实 验 中 两 名 学 生 一 个 小 组, 一 起 设 计 并 完 成 实 验, 充 分 锻 炼 了 学 生 的 动 手 能 力 和 交 流 协 作 能 力 从 而 培 养 学 生 严 谨 认 真 进 取 的 钻 研 精 神 19 英 汉 汉 英 翻 译 欣 赏 与 实 践 : 本 课 程 通 过 欣 赏 一 些 经 典 的 和 实 用 的 适 合 高 中 学 生 水 平 的 翻 译 材 料, 发 现 中 文 和 英 文 两 种 语 言 的 共 同 点 和 差 异, 欣 赏 语 言 之 美, 了 解 语 言 背 后 所 承 载 的 文 化, 进 而 提 高 跨 文 化 交 际 能 力 通 过 一 些 小 练 习, 掌 握 翻 译 过 程 中 的 一 些 技 巧, 提 高 英 语 和 汉 语 之 间 的 转 换 和 双 语 表 达 能 力 课 程 内 容 包 括 翻 译 历 史 翻 译 标 准 翻 译 大 家 及 作 品 介 绍, 英 语 和 汉 语 成 语 谚 语 惯 用 语 歇 后 语 俚 语 的 翻 译, 一 些 经 典 文 学 作 品 片 段 多 译 本 比 较, 几 部 电 影 和 美 剧 翻 译 片 段 的 欣 赏 等 本 课 程 还 将 提 供 短 小 材 料 供 学 生 练 手, 加 深 对 中 英 两 种 语 言 的 理 解, 提 高 语 言 的 综 合 运 用 能 力 欢 迎 对 中 英 文 两 种 语 言 和 翻 译 有 兴 趣 的 同 学 报 名 20 Bible in Intertextuality 互 文 中 的 圣 经 ( 英 文 授 课 ): 圣 经 的 影 响 涉 及 到 我 们 生 活 的 各 个 领 域, 经 济 学 家 看 到 圣 经 中 的 经 济 学 ; 法 律 学 家 看 到 圣 经 中 的 律 法 ; 历 史 学 家 更 是 认 为 圣 经 是 世 界 上 记 载 最 准 确 无 误 的 历 史 书 对 于 英 语 语 言, 圣 经 的 影 响 更 是 不 言 而 喻 的 我 们 在 英 语 学 习 和 对 外 交 流 中 随 时 会 遇 到 源 自 于 圣 经 的 习 语 格 言 和 人 物 事 件 等 对 圣 经 的 陌 生 和 认 识 不 足, 都 会 构 成 理 解 上 极 大 的 困 难 所 以 我 们 需 要 一 个 视 角 来 了 解 和 理 解 圣 经, 本 课 程 为 大 家 尝 试 性 地 选 择 了 互 文 性 这 个 视 角 那 么 什 么 是 互 文 性 呢? 我 们 简 单 引 用 专 家 的 话 来 定 义, 那 就 是 任 何 作 品 的 文 本 都 像 许 多 行 文 的 镶 嵌 品 那 样 构 成 的, 任 何 文 本 都 是 其 它 文 本 的 吸 收 和 转 化 而 文 本 其 实 可 以 由 各 种 媒 介 来 承 载, 比 如 小 说, 比 如 电 影, 比 如 音 乐 等 等 让 我 们 一 起 来 探 索 奇 妙 的 圣 经 世 界! 21 外 国 文 学 赏 析 一 : 一. 帮 助 学 生 更 好 地 学 习 英 语 语 言 通 过 具 体 的 文 学 文 本 的 欣 赏, 让 学 生 充 分 感 受 作 者 是 如 何 通 过 英 语 的 词 句 章 节 等 的 运 用 和 主 旨 传 达 之 间 的 关 系 以 及 魅 力 ; 从 而 激 发 学 生 学 习 文 学 作 品 的 兴 趣 和 探 究 的 欲 望, 延 扩 文 学 视 野, 逐 渐 提 高 学 生 的 鉴 赏 能 力 二. 培 养 学 生 从 字 里 行 间 体 会 作 者 意 图 通 过 对 文 学 作 品 的 感 受, 在 教 师 的 引 导 下, 通 过 讨 论 和 表 达, 分 享 学 生 们 的 多 元 理 解 和 解 读 思 维 碰 撞 带 来 的 精 彩. 因 为 在 一 千 个 人 的 眼 中, 有 一 千 个 哈 姆 雷 特 三. 适 当 介 绍 文 学 作 品 中 常 用 的 基 本 修 辞 手 法 如 : 伏 笔, 排 比, 拟 人 化 等 等 的 文 学 作 品 中 常 用 的 手 段 22 游 戏 中 的 数 学 : 通 过 九 连 环, 魔 方 等 一 些 我 们 日 常 生 活 中 常 见 的 游 戏, 来 挖 掘 其 中 的 数 学 知 识, 并 对 这 些 数 学 知 识 加 以 拓 展 一 方 面 巩 固 所 学 的 数 学 内 容, 提 升 数 学 能 力 另 一 方 面 使 学 生 了 解 数 学 存 在 以 我 们 生 活 中 的 各 个 方 面, 从 而 培 养 学 生 用 数 学 的 眼 光 来 认 识 世 界 23 识 字 班 : 深 入 学 习 中 国 汉 字, 了 解 汉 字 的 构 造 和 构 词 的 能 力, 学 习 汉 字 所 承 载 的 中 华 文 化 的 内 涵, 以 及 汉 字 悠 久 的 历 史 和 生 命 力 将 汉 字 学 习 和 认 识 自 己 认 识 生 活 认 识 大 地 认 识 民 俗 认 识 历 史 传 统 结 合 起 来, 发 展 基 于 生 存 能 力 和 心 智 发 展 的 汉 字 学 习 策 略 38

41 24 探 究 性 化 学 实 验 : 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 课 程, 但 是 由 于 受 其 他 条 件 限 制, 学 生 自 己 动 手 做 的 化 学 实 验 并 不 多, 而 本 课 程 主 要 是 以 化 学 社 等 对 化 学 有 兴 趣 的 学 生 为 主 体, 让 学 生 通 过 化 学 实 验 对 化 学 知 识 能 有 更 深 入 的 理 解 与 认 识 本 课 程 也 给 学 生 提 供 了 一 个 展 示 自 己 的 平 台, 让 学 生 可 以 自 主 选 择 实 验 课 题, 通 过 小 组 讨 论 产 生 一 个 实 验 方 案, 并 且 以 讲 课 的 形 式, 将 自 己 小 组 的 实 验 课 题 介 绍 给 其 他 同 学 与 同 学 一 起 分 享 自 己 的 实 验 课 题, 同 时 也 可 以 从 中 了 解 到 自 己 实 验 的 不 足, 加 以 改 进 25 微 生 物 与 食 品 : 日 常 生 活 中, 我 们 已 经 熟 悉 了 动 物 ( 包 括 人 类 ) 植 物 等 通 过 肉 眼 能 直 接 看 得 见 的 生 命 物 体, 对 看 不 见 的 微 生 物 世 界 还 比 较 陌 生, 其 实 它 们 就 存 在 于 我 们 的 生 活 中 : 面 包 馒 头 酸 奶 醋 啤 酒 泡 菜 菌 菇 冬 虫 夏 草 等 该 课 程 将 带 领 我 们 去 系 统 全 面 地 认 识 微 生 物 界, 借 助 工 具 观 察 它 们, 采 集 培 养 利 用 它 们 让 我 们 一 起 动 手 从 培 养 基 配 制 和 灭 菌 开 始, 培 养 和 分 离 大 肠 杆 菌, 检 测 不 同 环 境 下 的 空 气 洁 净 度, 考 察 校 园 池 塘 水 中 的 藻 类 和 原 生 动 物, 酿 制 酒 酿 和 果 酒 果 醋, 制 作 酸 奶 和 腐 乳, 腌 制 泡 菜, 开 始 微 生 物 世 界 的 探 索 之 旅 26 化 学 学 法 指 导 : 化 学 是 基 础 科 学 的 核 心 学 科, 最 重 要 的 是 建 立 科 学 思 考 的 方 法 与 态 度 对 论 证 思 辨 理 解 批 判 解 析 创 新 发 现 及 解 决 问 题 等 智 能 之 培 养, 应 为 学 习 之 核 心 回 顾 前 面 的 化 学 学 习 经 历, 虽 然 只 是 化 学 的 启 蒙, 但 学 生 已 经 初 步 了 解 了 化 学 发 展 的 历 程, 领 略 了 化 学 科 学 的 魅 力, 体 验 了 科 学 探 究 的 乐 趣 通 过 本 课 程 的 学 习, 学 生 将 进 一 步 领 悟 化 学 博 大 精 深 的 科 学 思 想, 理 解 化 学 与 人 类 文 明 的 密 切 关 系, 学 习 到 更 多 有 趣 有 用 的 知 识 物 质 的 结 构 决 定 物 质 的 性 质, 物 质 的 性 质 关 系 到 物 质 的 用 途 千 姿 百 态 的 物 质 世 界 与 高 度 发 达 的 科 学 技 术 将 一 个 飞 速 膨 胀 的 知 识 体 系 呈 现 在 学 生 面 前, 这 就 需 要 学 生 体 验 科 学 探 究 的 乐 趣, 掌 握 科 学 研 究 的 方 法, 感 受 化 学 在 解 决 人 类 面 临 的 重 大 挑 战 时 所 做 出 的 贡 献 在 学 习 本 课 程 时, 应 让 学 生 从 简 单 入 手, 逐 步 学 会 解 决 复 杂 的 问 题, 学 会 用 化 学 的 眼 光 和 思 维 去 审 视 我 们 赖 以 生 存 的 世 界 27 幸 福 课 青 春 : 这 一 课, 专 为 青 春 的 你 而 开 设 让 我 们 一 起, 通 过 心 理 活 动 心 理 调 查 心 理 电 影 等 载 体, 来 学 会 更 好 地 理 解 自 己, 理 解 我 们 的 亲 人, 我 们 的 朋 友, 学 会 与 自 己 与 亲 人 与 朋 友 愉 快 相 处 因 为 有 心 理 活 动 与 分 享, 时 间 所 限, 所 以 只 能 招 收 20 人 以 内, 如 果 男 女 生 比 例 接 近 就 更 好 啦! 28 中 外 经 典 现 代 诗 欣 赏 : 你 想 了 解 那 些 中 外 历 史 上 出 类 拔 萃 的 优 秀 现 代 诗 人 吗? 你 想 赏 读 那 些 闪 烁 着 美 的 光 彩 的 经 典 诗 作 吗? 你 想 让 自 己 具 备 诗 歌 鉴 赏 的 基 本 能 力 吗? 你 想 获 得 美 的 体 会 及 心 灵 的 滋 养 吗? 如 果 你 愿 意, 那 么 就 来 中 外 经 典 现 代 诗 欣 赏 班 吧! 让 我 们 一 起 乘 着 歌 声 的 翅 膀, 飞 翔! 29 九 年 级 下 数 学 思 维 训 练 : 本 课 程 是 为 直 升 班 中 数 学 学 习 能 力 有 待 提 高 的 同 学 而 开 设 的 教 学 内 容 紧 扣 初 中 高 衔 接 中 的 关 键 知 识 点 和 方 法, 帮 助 学 生 理 清 知 识 脉 络, 加 深 对 常 用 数 学 思 想 的 理 解, 提 高 学 生 的 数 学 思 维 能 力, 提 高 学 生 的 综 合 解 题 能 力 30 BIZ 商 社 精 品 课 ( 社 团 课 ): 商 社 精 品 课 致 力 于 为 同 学 们 打 开 一 扇 通 往 商 业 世 界 的 大 门, 通 过 介 绍 商 业 入 门 的 基 础 知 识, 使 同 学 们 对 商 业 有 一 个 初 步 的 了 解 鉴 于 我 们 上 学 期 已 经 教 完 了 经 济 学 十 大 原 理, 我 们 这 学 期 的 课 程 会 涉 及 国 民 经 济 发 展, 税 收, 各 项 指 数, 以 及 各 种 理 论 知 识 39

42 31 欧 洲 通 史 ( 社 团 课 ): 现 在 的 历 史 课 本 都 分 为 一 个 个 专 题, 各 个 专 题 之 间 有 没 有 时 间 上 的 联 系, 于 是 一 段 时 间 会 被 颠 来 倒 去 讲 很 多 次, 而 且 中 间 也 会 有 大 量 的 内 容 缺 失 同 时, 历 史 书 给 欧 洲 这 个 同 样 历 史 悠 久 的 地 方 留 下 的 篇 幅 也 不 是 很 多, 故 本 课 程 希 望 能 够 给 对 于 历 史 特 别 是 欧 洲 历 史 感 兴 趣 的 同 学 一 个 平 台 来 学 习 与 交 流 本 课 程 会 以 通 史 的 形 式 进 行 一 些 教 学, 以 及 对 于 欧 洲 一 些 文 化 现 象 的 探 究 32 不 要 放 弃 治 疗!( 急 救 知 识 )( 社 团 课 ): 关 键 时 刻, 常 识 拯 救 生 命! 我 们 将 为 大 家 普 及 院 前 急 救 知 识, 在 第 一 时 间 挽 留 住 我 们 的 生 命 课 程 内 容 包 括 基 础 的 心 肺 复 苏 外 伤 噎 食 等 等, 一 起 来 了 解 这 些 高 频 易 受 伤 害! 妈 妈 再 也 不 用 担 心 我 们 的 安 全 ~ 除 了 丰 富 的 理 论 知 识 外, 我 们 还 提 供 假 人 担 架 夹 板 等 等 等 等 的 一 系 列 配 套 急 救 器 械, 帮 助 教 学, 让 同 学 们 亲 自 模 拟 救 援 这 是 一 次 现 场 了 解 日 常 急 救 讲 座 的 机 会 ; 这 是 一 次 让 你 在 实 际 操 作 中 掌 握 急 救 技 巧 的 机 会 ; 这 是 一 次 提 升 自 我 与 他 人 生 命 安 全 系 数 的 机 会 ; 还 在 犹 豫 什 么? 快 来 加 入 我 们 吧! 救 在 这 里 等 着 你 33 诗 经 与 先 秦 文 学 ( 社 团 课 ): 本 课 程 分 为 诗 经 部 分, 与 先 秦 诸 子 部 分 诗 经 部 分 : 诗 经 是 中 国 最 早 的 诗 歌 总 集 本 课 程 旨 在 让 学 生 了 解 诗 经 孔 子 说 过 : 不 学 诗, 无 以 言, 作 为 中 国 古 典 文 学 的 源 流 之 一, 诗 经 可 以 兴, 可 以 观, 可 以 群, 可 以 怨 本 课 程 将 通 过 对 于 诗 经 国 风 的 解 读, 帮 助 学 生 更 深 入 地 理 解 诗 经, 了 解 中 国 源 头 文 化, 为 今 后 的 学 习 与 发 展 打 下 坚 实 的 国 学 基 础 先 秦 诸 子 部 分 : 春 秋 战 国 是 中 国 学 术 思 想 最 为 繁 荣 的 时 期 之 一, 在 这 五 百 年 间, 中 国 形 成 了 百 家 争 鸣 的 局 面, 产 生 了 众 多 的 学 派, 它 们 的 思 想 为 中 国 古 代 文 化 的 发 展 起 到 了 奠 基 的 作 用 本 课 程 旨 在 通 过 对 教 材 中 涉 及 较 少 的 道 家 墨 家 法 家 名 家 学 说 的 介 绍, 丰 富 学 生 的 视 野, 增 进 学 生 对 中 国 传 统 文 化 的 了 解 教 学 中, 侧 重 于 对 老 子 庄 子 墨 子 公 孙 龙 子 等 原 典 的 文 化 解 读 和 阐 释 34 Active Skills for Reading: 阅 读 是 一 个 认 知 和 言 语 交 际 的 过 程, 也 是 极 为 复 杂 的 生 理, 心 理 过 程 这 一 过 程 的 完 成 要 求 阅 读 者 利 用 逐 渐 掌 握 的 阅 读 技 能, 领 会 作 者 通 过 语 言 符 号 表 达 的 意 图, 理 解 语 言 信 息 本 课 程 以 Active Skills for Reading 为 主, 增 加 不 同 体 裁 的 文 本 阅 读, 了 解 阅 读 过 程 的 本 质, 通 过 综 合 性 阅 读 的 训 练, 提 高 阅 读 的 技 能 能 力, 提 高 阅 读 效 率 本 学 期 将 重 点 培 养 以 下 几 个 阅 读 技 能 : * Predicting * Scanning * Identifying main ideas * Skimming for General ideas * Skimming for Assess a passage * Distinguishing between Main and Supporting Ideas * Understanding Cause and Effect 40

43 * Scanning for numbers 35 ActiveWatchingandListening: 本 课 程 使 用 多 种 视 听 资 源 : 视 频 类 包 括 Growing Pains, GoodLuck Charlie 等 新 旧 经 典 英 美 剧 以 及 电 影 片 段 精 选 ; 听 音 类 包 括 breaking news, 中 学 生 英 语 阅 读 新 视 野, VOA 的 words and their stories 等 等 通 过 对 各 种 材 料 的 理 解 欣 赏 与 讨 论 以 及 有 选 择 地 提 炼 表 演 等 手 段, 使 参 与 课 程 的 同 学 掌 握 一 定 难 度 的 地 道 合 宜 的 语 言 表 达, 并 能 更 好 更 准 确 地 理 解 英 美 文 化, 提 高 英 语 听 力 技 能 36 Active Learning Skills for Vocabulary: 经 过 高 一 半 个 学 期 的 学 习, 大 部 分 同 学 开 始 适 应 高 中 的 外 语 学 习, 其 语 言 知 识 的 理 解 和 运 用 能 力, 对 文 化 的 感 知 以 及 对 学 习 的 管 理 能 力 逐 步 得 到 提 高 但 也 有 为 数 不 少 的 学 生 还 有 待 提 高, 主 要 原 因 大 致 有 : 一. 各 科 学 业 压 力 大, 时 间 管 理 不 善 ; 二. 偏 科 明 显, 因 成 绩 提 高 不 明 显, 缺 乏 信 心 ; 三. 语 言 学 习 能 力, 如 : 记 忆 理 解 综 合 归 纳 能 力 不 强 ; 导 致 阅 读 速 度 慢 理 解 偏 差, 而 词 汇 是 阅 读 的 关 键, 他 们 往 往 词 汇 量 有 限, 背 景 知 识 面 狭 窄 ; 四 缺 乏 相 应 的 词 汇 和 阅 读 策 略 的 指 导 本 课 程 面 向 英 语 学 习 状 况 尚 处 低 迷 阶 段 的 高 一 学 生, 期 望 通 过 Active Learning ( 主 动 学 习 又 谓 积 极 学 习 ) 的 理 念, 增 强 这 部 分 学 生 的 自 信, 提 高 其 学 习 能 力 和 运 用 词 汇 和 阅 读 策 略 的 意 识 ( 二 ) 1 木 工 基 础 : 木 工 基 础 是 一 门 日 常 生 活 中 非 常 实 用 的 技 术, 对 学 生 综 合 素 质 的 培 养 和 生 活 能 力 的 提 高 具 有 现 实 意 义 本 课 程 包 含 两 个 阶 段 : 基 本 常 识 的 了 解 和 动 手 能 力 的 训 练 主 要 是 了 解 木 材 材 料 种 类 性 能 取 料 和 加 工 方 式 ( 理 论 手 工 实 践 ) 木 工 手 工 工 具 ( 作 用 性 能 正 确 使 用 方 式 ) 基 本 榫 接 方 式 合 理 运 用 不 同 的 榫 卯 结 构 来 组 合 成 一 把 可 以 日 常 使 用 的 椅 子 通 过 基 础 知 识 学 习 和 实 际 操 作, 掌 握 最 基 本 的 木 工 操 作 要 领, 为 学 生 日 后 处 理 日 常 生 活 中 遇 到 的 问 题 提 高 综 合 素 养 打 下 基 础 2 烹 饪 与 面 点 制 作 : 烹 饪 课 既 是 一 门 技 术, 也 是 一 门 艺 术, 更 是 一 种 文 化, 它 在 人 类 的 日 常 生 活 中 不 仅 能 提 供 富 含 营 养 的 膳 食, 强 人 体 质, 满 足 人 类 饮 食 生 活 中 的 物 质 需 求, 而 且 通 过 创 造 发 展 饮 食 文 化, 推 进 人 类 文 明 建 设 学 习 这 门 课 程, 对 学 生 综 合 素 质 的 培 养 和 生 活 能 力 的 提 高 具 有 现 实 意 义 41

44 烹 饪 主 要 是 对 食 物 原 料 进 行 合 理 选 择 调 配, 切 配 加 工, 加 热 调 味, 使 之 成 为 色 香 味 形 质 养 兼 美 的 安 全 无 害 的 利 于 吸 收 益 人 健 康 强 人 体 质 的 饮 食 菜 品, 主 要 内 容 包 括 切 配 技 巧 ( 刀 工 ) 烹 饪 手 法 和 技 巧 等 通 过 基 础 知 识 学 习 和 实 际 操 作, 掌 握 烹 饪 课 最 基 本 的 操 作 要 领, 为 学 生 日 后 自 己 独 立 生 活 提 高 综 合 素 养 打 下 基 础 3 花 卉 种 植 与 盆 景 制 作 : 花 卉 种 植 与 盆 景 制 作 是 一 门 日 常 生 活 中 非 常 实 用 的 技 术, 对 学 生 综 合 素 质 的 培 养 和 欣 赏 能 力 的 提 高 具 有 现 实 意 义 本 课 程 包 含 两 个 阶 段 : 基 本 养 护 与 种 植 知 识 的 学 习 和 动 手 能 力 的 训 练 主 要 是 土 壤 处 理 花 卉 辨 识 与 欣 赏 肥 料 与 病 虫 害 防 治 修 剪 浇 水 施 肥 以 及 盆 景 设 计 制 作 分 享 交 流 等 通 过 基 础 知 识 学 习 和 实 际 操 作, 掌 握 最 基 本 的 花 卉 种 植 要 领, 为 许 多 爱 花 及 喜 欢 养 花 的 学 生 培 育 一 个 家 庭 园 艺 养 花 技 巧 提 高 综 合 素 养 打 下 基 础 4 音 响 基 础 知 识 : 如 今, 在 学 校 的 校 广 播 台 电 视 台 学 生 演 出 社 团 活 动 会 议 节 目 录 音 制 作 等 方 面 都 涉 及 到 音 响 的 使 用 通 过 学 习 音 响 知 识 对 学 生 综 合 素 质 的 培 养 和 提 高 具 有 指 导 性 构 建 作 用 本 课 程 包 含 三 个 阶 段 : 理 论 知 识 的 学 习, 现 场 上 机 操 作 和 场 所 的 工 作 实 习 通 过 音 响 技 术 基 础 技 术 知 识 的 学 习 和 调 音 录 音 的 实 际 操 作, 让 学 生 懂 得 音 响 的 功 能 是 用 于 声 音 的 记 录 和 重 放 音 响 是 多 学 科 相 互 渗 透 而 形 成 的 一 门 边 缘 学 科, 它 既 是 一 门 技 术 也 是 一 门 艺 术, 技 术 是 手 段, 艺 术 是 目 的 5 面 对 职 场 ( 人 力 资 源 类 ): 杜 拉 拉 升 职 记 中 说 ; 如 何 从 行 政 打 杂 变 成 HR 高 手, 这 是 未 来 成 功 人 士 需 要 学 习 的 课 程 了 解 HR( 人 力 资 源 管 理 ) 小 技 能, 对 学 生 未 来 就 业 起 指 导 作 用, 也 培 养 吃 苦 踏 实 理 解 容 忍 的 价 值 态 度 以 模 拟 职 场 来 学 习 HR 六 个 模 块 ; 人 员 信 息 招 聘 培 训 考 勤 绩 效 工 资 福 利 劳 动 合 同 等 内 容 ; 引 导 学 生 如 果 从 琐 碎 繁 杂 的 平 凡 事 务 中 获 取 专 业 的 信 息, 打 杂 出 精 彩 人 生 本 课 程 旨 在 提 高 学 生 未 来 面 对 职 场 的 应 对 力 与 交 流 把 控 力 6 播 音 与 主 持 : 开 设 播 音 与 主 持 选 修 课, 旨 在 通 过 相 对 系 统 的 语 音 基 础 知 识 学 习 以 及 对 播 音 主 持 技 巧 技 能 的 指 导, 同 时 通 过 开 展 对 提 高 语 音 魅 力 语 言 质 量 的 相 关 实 践 训 练, 让 学 生 感 受 准 确 规 范, 清 晰 流 畅, 圆 润 集 中, 朴 实 明 朗, 刚 柔 并 济, 虚 实 结 合, 色 彩 丰 富, 变 化 自 如 的 播 音 主 持 语 言 的 魅 力, 进 而 能 在 了 解 自 己 发 声 条 件 的 基 础 上 发 挥 所 长 克 服 所 短, 逐 步 扩 展 自 己 的 发 声 能 力, 找 到 自 己 最 好 的 声 音, 认 真 深 入 理 解 不 同 的 演 播 作 品 的 不 同 风 格 技 巧, 用 合 适 的 情 感, 去 传 播 信 息, 感 染 听 ( 观 ) 众, 从 而 提 升 学 校 广 播 台 电 视 台 学 校 五 大 节 中 节 目 主 持 人 的 专 业 水 准, 使 有 志 于 从 事 播 音 主 持 的 学 生 获 得 初 级 的 专 业 基 础 训 练 7 学 生 生 涯 规 划 与 指 导 : 学 生 生 涯 规 划 与 指 导 选 修 课, 旨 在 通 过 课 程 让 学 生 了 解 历 届 杭 外 学 生 的 毕 业 去 向 及 所 具 备 的 必 要 条 件, 如 何 正 确 认 识 自 已 的 学 习 兴 趣 与 志 向 ; 帮 助 学 生 准 确 定 位 ( 设 定 目 标 ); 指 导 学 生 为 实 现 自 己 的 目 标 确 定 在 各 阶 段 所 努 力 的 方 向 及 采 取 具 体 措 施 8 青 春 课 : 青 春 期, 生 命 的 黄 金 期 ; 青 春 期 保 健 课, 为 你 一 生 的 健 康 保 驾 护 航 你 知 晓 青 春 的 美 丽 和 神 秘 吗? 认 识 你 自 己 为 你 解 开 青 春 的 密 码 你 想 拓 展 交 际 面, 做 一 个 成 功 的 两 栖 者 吗? 带 刺 的 红 玫 瑰 是 不 错 的 预 备 营 你 想 做 一 个 小 小 的 营 养 调 配 师 吗? 吃 出 健 康 来 让 青 春 美 丽 有 光 彩 42

45 你 能 从 容 应 对 突 发 事 件, 体 验 青 春 的 强 大 吗? 红 十 字 行 动 为 你 传 授 自 救 救 人 的 本 领 9 实 用 写 作 : 应 用 文 是 人 类 在 长 期 的 社 会 实 践 活 动 中 形 成 的 一 种 文 体, 是 人 们 传 递 信 息 处 理 事 务 交 流 感 情 的 重 要 工 具 应 用 文 写 作 能 力, 是 一 个 人 必 须 具 备 的 素 质 尤 其 是 在 高 效 率 快 节 奏 的 信 息 化 时 代, 人 与 人 之 间 的 距 离 越 来 越 近, 人 与 人 之 间 的 交 往 越 来 越 密 切, 应 用 文 在 生 活 中 的 作 用 也 将 逐 步 凸 显 国 内 许 多 著 名 的 教 育 家 早 就 提 倡 应 重 视 应 用 文 写 作 的 教 学 教 育 家 叶 圣 陶 先 生 曾 说 : 大 学 毕 业 不 一 定 要 能 写 小 说 诗 歌, 但 是 一 定 要 能 写 工 作 和 生 活 中 实 用 的 文 章, 而 且 非 写 得 既 通 顺 又 扎 实 不 可 语 言 学 家 张 志 公 在 学 作 文 是 为 了 用 一 文 中 提 出 : 教 作 文 是 要 教 给 学 生 实 际 应 用 的 能 力, 教 给 他 们 在 写 作 方 面 的 应 变 能 力, 也 就 是 适 应 今 后 会 产 生 的 各 种 新 的 需 要 的 能 力 应 用 文 写 作 贴 近 生 活, 联 系 实 际, 是 语 言 教 学 不 可 或 缺 的 一 环, 是 写 作 教 学 的 重 要 组 成 部 分 在 中 学 阶 段 进 行 应 用 文 写 作 的 教 学, 有 助 于 提 高 学 生 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 为 他 们 将 来 踏 入 社 会 奠 定 坚 实 的 基 础 一 些 西 方 发 达 国 家 的 作 文 教 学 十 分 重 视 社 会 需 要, 注 重 培 养 学 生 写 作 的 实 际 应 用 能 力 如 日 本 现 行 的 教 学 大 纲 明 确 要 求 学 生 会 写 传 达 社 会 信 息 的 文 章, 并 将 记 录 书 信 报 告 说 明 评 论 等 实 用 性 文 章 的 写 作 置 于 重 要 地 位 然 而, 当 前 我 国 大 中 学 校 对 应 用 文 写 作 的 重 视 程 度 远 远 不 够 特 别 是 在 中 学 阶 段, 由 于 高 考 不 作 特 别 要 求, 应 用 文 写 作 在 普 通 中 学 的 课 程 计 划 中 几 乎 已 经 消 失, 仅 有 中 等 职 业 学 校 开 设 此 类 课 程 这 对 学 生 写 作 能 力 的 培 养 和 完 善 是 不 利 的 因 此, 在 中 学 阶 段 开 设 应 用 文 写 作 课 程 是 确 有 必 要 的 与 一 般 的 写 作 课 程 不 同, 应 用 文 写 作 不 仅 重 视 语 言 表 达 的 流 畅 性 和 准 确 性, 更 强 调 行 文 的 格 式 逻 辑 和 实 效 该 课 程 将 更 多 地 结 合 实 际, 让 学 生 在 真 实 的 生 活 情 境 中 体 会 应 用 文 写 作 的 重 要 性, 并 掌 握 其 要 点 和 技 能 10 生 活 中 的 电 子 学 : 你 将 了 解 电 子 控 制 的 工 作 原 理, 你 得 学 会 在 各 种 型 号 的 电 阻 电 容 三 极 管 五 花 八 门 的 芯 片 等 元 器 件 中, 识 别 挑 选 合 适 的, 并 在 面 包 板 和 模 型 电 路 板 上 搭 建 生 活 中 会 用 到 的 控 制 电 路 你 可 能 会 烧 毁 元 器 件, 还 得 花 很 多 时 间 测 试 电 路, 这 不 太 容 易, 但 你 将 学 会 简 单 电 路 的 设 计 制 作, 体 会 电 子 学 的 乐 趣 11 Resources for Life 人 生 资 源 :Who are you? Do you know? Or, like many people, are you unsure? How does your family influence you? Are you a wise and responsible consumer? Is the food you eat a resource for your health and fitness? How can you choose clothing that expresses your personality? Is housing a place of shelter from the elements or a place to call home? Steve Jobs says, My favorite things in life don't cost any money. It's really clear that the most precious resource we all have is time. How can you manage time? In what way can YOU be a resource for others? Making a living is different from making a life. What are the resources for life? Let s find out the answers together in this course of Resources for Life! 你 是 谁? 你 知 道 么? 你 肯 定 么? 你 的 家 庭 是 如 何 影 响 你 的? 你 是 个 明 智 而 有 责 任 的 消 费 者 么? 你 所 吃 的 食 物 是 否 给 你 的 健 康 提 供 了 丰 富 的 资 源? 你 对 服 饰 的 选 择 是 否 体 现 了 你 的 个 性? 你 的 住 房 只 是 你 遮 风 避 雨 之 所 还 是 可 以 称 作 家 的 地 方? 乔 布 斯 说 过, 我 生 活 中 的 最 爱 不 花 费 一 分 钱 显 而 易 见 我 们 共 有 的 最 宝 贵 的 资 源 就 是 时 间 你 该 如 何 管 理 这 世 上 最 宝 贵 的 资 源? 如 何 使 你 本 人 也 成 为 别 人 的 资 源?Making a living 谋 生, 不 同 于 making alife 创 造 生 活 那 么 创 造 生 活 的 资 源 何 在? 让 我 们 一 起 在 Resourcesfor Life - 人 生 资 源 这 一 课 程 中 寻 觅 答 案! 43

46 12 中 学 生 茶 艺 : 我 校 积 极 推 进 课 程 改 革, 从 个 性 化 教 学 逐 步 转 向 个 性 化 课 程 已 经 取 得 了 良 好 的 效 果, 为 了 进 一 步 满 足 学 生 的 选 择 需 要, 我 们 在 本 学 期 申 请 开 设 茶 艺 课 课 程 开 设 的 意 义 茶 艺, 是 指 如 何 泡 好 一 壶 茶 的 技 术 和 如 何 享 受 一 杯 茶 的 艺 术 日 常 生 活 中, 虽 然 人 人 都 能 泡 茶 喝 茶, 但 要 真 正 泡 好 茶, 喝 好 茶 却 并 非 易 事 泡 好 一 壶 和 享 受 一 杯 茶 也 要 涉 及 到 广 泛 的 内 容, 如 识 茶 选 茶 泡 茶 品 茶 茶 叶 经 营 茶 文 化 茶 艺 美 学 等 因 此 泡 茶 喝 茶 是 一 项 技 艺 一 门 艺 术 泡 茶 可 以 因 时 因 地 因 人 的 不 同 而 有 不 同 的 方 法 泡 茶 时 涉 及 茶 水 茶 具 时 间 环 境 等 因 素, 把 握 这 些 因 素 之 间 的 关 系 是 泡 好 茶 的 关 键 通 过 对 茶 和 茶 艺 的 学 习, 以 茶 雅 志, 陶 冶 个 人 情 操 以 茶 敬 客, 协 调 人 际 关 系 课 程 的 特 点 茶 艺 冲 泡 实 践 与 茶 文 化 理 论 知 识 及 生 活 实 用 相 结 合 教 学 理 念 茶 艺 起 源 于 中 国, 与 中 国 文 化 的 各 个 层 面 都 有 着 密 不 可 分 的 关 系, 茶 艺 是 生 活 内 涵 改 善 的 实 质 性 体 现 13 基 于 Arduino 的 趣 味 电 子 制 作 : 制 作 各 种 机 器 人, 小 型 飞 行 器 是 不 是 感 觉 离 你 很 遥 远? 学 会 了 Arduino, 就 有 可 能 Arduino 是 一 块 小 型 微 处 理 器 板 你 可 以 在 计 算 机 上 编 程, 通 过 USB 线 传 输 给 Arduino 板 上 的 芯 片,Arduino 板 上 有 很 多 输 出 输 入 端 口, 可 以 与 三 极 管 电 机 传 感 器 等 元 器 件 组 成 的 电 路 连 接, 实 现 编 程 控 制 灯 的 明 暗 电 机 的 运 转 方 式 等 本 课 程 是 入 门 课, 以 制 作 项 目 的 方 式, 学 习 Arduino 的 工 作 原 理 编 程 制 作 电 路 虽 然 有 C 基 础 和 选 修 过 电 子 学 的 同 学 更 容 易 上 手, 但 Arduino 的 编 程 很 简 单, 元 器 件 也 只 涉 及 到 如 何 应 用, 因 此 不 用 担 心 会 太 难, 但 你 得 真 心 喜 欢 电 子 制 作, 因 为 这 比 听 故 事 和 看 故 事 都 要 耗 神 14 乐 高 机 器 人 选 修 课 : 随 着 科 学 技 术 的 迅 猛 发 展, 尤 其 是 计 算 机 技 术 的 高 速 发 展, 机 器 人 技 术 得 到 广 泛 应 用, 机 器 人 技 术 是 现 代 信 息 技 术 和 先 进 制 造 技 术 的 典 型 代 表, 它 代 表 着 一 个 国 家 高 新 技 术 发 展 的 综 合 水 平 机 器 人 是 开 展 学 生 科 技 教 育 培 养 学 生 动 手 能 力 创 新 能 力 的 极 好 载 体, 机 器 人 集 知 识 性 趣 味 性 娱 乐 性 操 作 性 于 一 体, 深 受 中 小 学 生 的 喜 爱 机 器 人 教 学 活 动 以 知 识 覆 盖 面 广 能 力 锻 炼 多 样 情 感 体 验 丰 富 而 受 到 越 来 越 多 的 师 生 的 欢 迎, 同 时 也 受 到 教 育 部 门 和 有 关 人 士 的 关 注, 正 在 从 少 数 学 生 的 兴 趣 爱 好 向 广 大 学 生 的 普 及 活 动 过 渡 目 前 许 多 发 达 国 家 的 中 小 学 教 育 中, 都 把 机 器 人 教 育 纳 入 日 常 教 学 中, 部 分 国 家 都 把 机 器 人 教 育 纳 为 信 息 技 术 课 程 的 一 个 板 块 我 国 也 非 常 重 视 中 小 学 机 器 人 教 育 工 作, 教 育 部 已 经 确 定 在 部 分 省 市 试 行 将 机 器 人 教 育 作 为 选 修 课 进 入 课 堂 15 Arduino 编 程 从 零 开 始 :Arduino 是 一 个 基 于 开 放 原 始 码 的 软 硬 件 平 台, 价 格 低 廉, 编 程 简 单, 能 支 持 各 类 的 传 感 器, 能 控 制 灯 光 马 达 等 采 用 Arduino 进 行 电 子 制 作 越 来 越 流 行, 非 常 适 合 学 生 制 作 具 有 一 定 人 工 智 能 的 Arduino 机 器 人 媒 体 互 动 产 品 电 子 创 意 项 目 学 生 参 与 Arduino 创 意 产 品 开 发, 能 极 大 激 发 学 习 兴 趣, 能 满 足 今 后 经 济 社 会 对 人 工 能 智 能 开 发 类 人 才 的 培 训 需 求 本 课 程 是 入 门 课, 通 过 一 系 列 非 常 酷 的 项 目, 以 制 作 项 目 的 方 式, 学 习 Arduino 的 工 作 原 理 编 程 制 作 电 路, 帮 你 从 一 个 初 学 者, 转 变 成 为 能 够 建 立 自 己 的 Arduino 项 目 的 能 手, 而 且 之 前 绝 对 不 需 要 你 拥 有 任 何 编 程 和 电 子 知 识 每 一 个 项 目 都 由 完 整 的 硬 件 方 案 和 软 件 程 序 组 成 44

47 16 算 法 与 程 序 设 计 高 级 班 : 本 课 程 培 养 目 标 : 培 养 学 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣, 提 高 他 们 创 造 性 地 运 用 程 序 设 计 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 培 养 学 生 的 抽 象 逻 辑 推 理 能 力 严 谨 的 思 维 方 式 和 严 密 的 组 织 能 力, 加 强 对 学 生 的 综 合 素 质 的 提 高 本 课 程 内 容 主 要 包 括 : 程 序 设 计 语 言 提 高 C++ STL 模 板 库 的 使 用 高 级 数 据 结 构 及 其 应 用 高 级 算 法 及 其 应 用, 算 法 设 计 与 分 析 主 要 采 用 案 例 教 学 法, 课 程 内 容 生 动 有 趣 选 修 该 门 课 程 的 同 学 应 该 有 良 好 的 数 理 逻 辑 基 础, 敏 捷 的 思 维 以 及 对 信 息 学 的 热 爱 17 算 法 与 程 序 设 计 中 级 班 : 本 课 程 培 养 目 标 : 培 养 学 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣, 提 高 他 们 创 造 性 地 运 用 程 序 设 计 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 培 养 学 生 的 抽 象 逻 辑 推 理 能 力 严 谨 的 思 维 方 式 和 严 密 的 组 织 能 力, 加 强 对 学 生 的 综 合 素 质 的 提 高 本 课 程 内 容 主 要 包 括 :C++ 程 序 设 计 语 言 提 高 高 级 数 据 结 构 及 其 应 用 高 级 算 法 及 其 应 用 主 要 采 用 案 例 教 学 法, 课 程 内 容 生 动 有 趣 选 修 该 门 课 程 的 同 学 应 该 有 良 好 的 数 理 逻 辑 基 础, 敏 捷 的 思 维 以 及 对 信 息 学 的 热 爱 18 羽 毛 球 专 业 技 能 训 练 : 羽 毛 球 运 动 是 一 项 综 合 性 较 强 的 体 育 运 动, 它 需 要 学 生 具 有 强 有 力 的 爆 发 力 灵 敏 的 移 动 能 力 良 好 的 协 调 性, 是 学 生 锻 炼 身 体, 增 强 体 质 的 很 好 的 手 段 通 过 羽 毛 球 高 级 班 的 教 学, 使 羽 毛 球 爱 好 者 了 解 和 掌 握 羽 毛 球 的 基 本 技 术 技 能, 并 能 将 其 运 用 到 比 赛 当 中 去, 最 终 得 到 更 大 的 提 升 面 向 群 体 : 具 备 较 好 的 羽 毛 球 基 础, 并 希 望 在 羽 毛 球 技 战 术 竞 技 比 赛 中 进 一 步 提 升 的 同 学 教 学 内 容 : 1 理 论 学 习 与 探 究 ;2 专 项 技 术 球 路 练 习 ;3 各 种 步 法 实 践 训 练 ; 4 单 打 和 双 打 基 本 战 术 演 练 与 竞 技 ;5 专 项 身 体 素 质 训 练 ;6 竞 技 中 羽 毛 球 裁 判 法 19 日 本 语 初 级 : 在 现 代 社 会, 世 界 逐 渐 变 成 一 个 整 体, 而 沟 通 与 交 流 渐 渐 变 得 更 加 重 要 语 言 则 常 常 能 让 一 个 人 更 有 竞 争 力 除 了 英 语 之 外, 日 语 在 国 际 上 也 占 了 主 导 地 位, 而 通 过 对 于 日 语 的 学 习, 同 学 们 不 仅 可 以 收 获 一 门 二 外, 更 可 以 为 同 学 们 提 供 一 个 未 来 就 业 的 方 向, 或 是 学 习 其 他 小 语 种 的 方 法 这 门 选 修 课 从 零 基 础 的 50 音 开 始, 一 步 一 步 让 同 学 们 了 解 日 语 的 词 汇 语 法 结 构 历 史 等 多 元 化 的 知 识, 当 学 期 结 束 时, 同 学 们 可 以 达 到 这 样 的 水 平 : 能 够 阅 读 和 理 解 由 平 假 名 片 假 名 及 日 常 生 活 中 常 见 的 基 本 汉 字 组 成 的 惯 用 短 语 句 子 及 文 章 对 于 课 堂 和 身 边 等 日 常 场 合 中 的 语 速 缓 慢 的 短 小 对 话, 能 够 听 懂 必 要 的 信 息 20 综 合 实 验 技 能 ( 理 科 ): 我 国 著 名 化 学 家 傅 鹰 先 生 曾 说 过 : 化 学 是 实 验 的 科 学, 只 有 实 验 才 是 最 高 的 法 庭 著 名 化 学 家 戴 安 邦 教 授 生 前 反 复 强 调 : 加 强 实 验, 无 论 如 何 都 不 过 分 今 天, 重 温 前 辈 们 的 教 诲, 我 们 深 刻 体 会 到, 学 习 和 研 究 化 学 必 须 进 行 化 学 实 验 学 习 化 学 的 过 程, 也 是 通 过 化 学 实 验 探 究 物 质 的 组 成 性 质 和 变 化 规 律 的 过 程 21 青 少 年 高 尔 夫 发 展 课 程 : 浙 江 大 学 中 国 青 少 年 高 尔 夫 发 展 计 划 包 括 比 赛 训 练 系 统 教 练 培 训 项 目 的 建 立 以 及 校 园 高 尔 夫 推 广 等 项 目 该 计 划 是 一 个 长 期 系 统 全 面 针 对 青 少 年 高 尔 夫 运 动 发 展 的 活 动 计 划, 旨 在 以 浙 江 大 学 强 大 的 人 才 资 源 与 社 会 资 源 积 极 推 动 青 少 年 高 尔 夫 运 动 的 发 展 与 提 高, 打 造 青 少 年 高 尔 夫 国 际 化 领 导 品 牌 具 体 课 程 情 况 另 见 前 面 介 绍 45

48 22 服 装 设 计 与 欣 赏 二 ( 女 生 ): 服 装 设 计 与 欣 赏 课 程 介 绍 杭 州 素 有 女 装 之 都 的 美 誉, 以 武 林 路 延 安 路 四 季 青 为 代 表 的 女 装 商 圈 把 这 个 城 市 点 缀 的 分 外 时 尚 一 个 人 的 衣 着, 是 心 情 的 表 达, 个 性 的 体 现, 素 养 的 反 映, 从 穿 衣 看 一 个 人 的 品 位 是 我 们 时 时 刻 刻 在 做 的 事 情 本 课 程 是 一 门 实 践 性 较 强 的 课 程, 通 过 介 绍 服 装 史 服 装 设 计 基 础 知 识 着 手, 使 学 生 具 备 基 本 的 服 装 设 计 基 础, 通 过 查 找 资 料, 临 摹 等 方 式 具 备 简 单 的 设 计 开 发 能 力 ; 通 过 对 立 体 裁 剪 的 介 绍, 实 践, 培 养 学 生 的 动 手 能 力, 能 简 单 的 制 作 一 些 衣 身 原 型 ; 同 时, 课 程 中 也 开 设 了 欣 赏 单 元, 通 过 观 看 视 频 介 绍 中 外 服 装 品 牌 和 潮 流, 以 扩 大 学 生 知 识 面, 提 高 艺 术 修 养, 同 时 丰 富 校 园 文 化 生 活 希 望 通 过 本 课 程 的 教 学 使 学 生 对 服 装 设 计 有 一 个 比 较 系 统 全 面 地 了 解 和 认 识, 培 养 学 生 的 设 计 开 发 能 力, 同 时 进 一 步 丰 富 校 园 文 化 生 活 23 平 面 媒 体 制 作 技 术 : 平 面 媒 体 制 作 技 术 课 程 特 别 针 对 英 特 升 入 杭 外 高 一 年 级 的 学 生 开 设, 以 补 充 他 们 在 初 中 阶 段 信 息 技 术 学 科 学 习 的 知 识 点 学 习 内 容 包 括 :PhotoShop 和 Flash 软 件 的 认 知 学 习 和 应 用, 以 及 简 单 多 媒 体 作 品 的 制 作,Flash 动 画 脚 本 的 制 作 这 两 块 知 识 是 生 活 中 比 较 实 用 的 多 媒 体 制 作 软 件, 且 在 高 中 信 息 技 术 学 业 水 平 考 试 中 权 重 很 大 24 创 意 写 作 及 插 图 绘 制 : 作 家 阎 连 科 说 : 写 作 和 活 着 必 须 吃 饭 一 样, 写 作 是 为 了 证 明 我 还 在 这 个 世 界 上 呼 吸 和 走 动, 还 在 和 朋 友 读 者 交 流 和 私 语, 还 有 着 和 人 掏 心 说 话 的 愿 望 和 可 能 孩 子 们 应 该 如 何 学 会 绘 画 一 书 说 : 绘 画 的 两 大 作 用 被 大 家 所 强 调 : 首 先, 它 是 一 种 表 达 内 心 的 手 段, 它 提 供 了 一 个 分 析 和 处 理 事 物 的 独 特 方 式, 让 它 们 展 现 在 新 的 曙 光 下 ; 其 次, 它 是 一 种 美 学 表 达 的 形 式, 一 种 培 养 艺 术 家 欣 赏 能 力 的 手 段, 和 一 条 通 往 美 学 享 受 的 阳 光 大 道 文 学 与 绘 画 虽 然 是 两 个 领 域, 但 都 是 人 类 文 化 的 重 要 组 成 部 分, 自 古 以 来, 它 们 就 象 孪 生 兄 弟 一 样, 关 系 密 切, 相 通 相 成 苏 东 坡 雨 果 丰 子 恺 古 今 中 外 不 乏 文 画 兼 长 的 大 师, 而 在 我 多 年 的 教 学 生 涯 中, 也 常 常 发 现 不 少 精 于 写 作 的 同 学, 他 们 在 绘 画 上 也 很 有 才 能, 他 们 都 有 着 强 大 的 感 受 美 和 表 达 美 的 能 力 被 称 为 读 图 时 代 的 当 今, 越 来 越 多 的 学 生 爱 读 图 胜 于 读 文, 这 正 表 明, 人 类 左 脑 的 视 觉 感 知 模 式 正 逐 渐 被 大 众 接 受, 并 将 其 当 成 是 与 右 脑 连 续 的 词 汇 性 的 分 析 性 的 思 维 模 式 具 有 相 等 价 值 的 伙 伴, 同 时 文 学 语 言 的 形 象 性 与 绘 画 语 言 的 直 观 性 又 是 息 息 相 通 的 无 论 是 文 学 的 语 言 还 是 绘 画 的 语 言 都 需 要 富 有 创 造 力 的 表 达, 而 创 造 力 潜 伏 在 每 一 个 学 生 心 里, 等 待 被 激 发 教 育 家 维 克 多 罗 文 菲 尔 德 在 创 造 性 思 维 的 基 本 方 面 一 书 中 说 : 我 们 要 把 呈 现 和 发 展 每 个 人 的 创 造 能 力 作 为 我 们 神 圣 的 责 任, 尽 管 它 看 起 来 像 一 点 小 火 苗, 但 是 我 们 要 尽 可 能 地 煽 起 熊 熊 大 火 在 文 字 与 绘 画 间 搭 建 桥 梁, 无 疑 可 以 更 好 地 煽 起 学 生 在 写 作 上 的 创 造 之 火 语 文 课 程 标 准 也 提 出, 语 文 课 程 的 建 设 应 密 切 关 注 现 代 社 会 发 展 的 需 要, 拓 展 语 文 学 习 和 应 用 的 领 域, 注 重 跨 学 科 的 学 习 和 现 代 科 技 手 段 的 运 用, 使 学 生 在 不 同 内 容 和 方 法 的 相 互 交 叉 渗 透 和 整 合 中 开 阔 视 野, 提 高 学 习 效 率, 初 步 养 成 现 代 社 会 所 需 要 的 语 文 素 养 该 课 程 连 通 写 作 与 绘 画 领 域, 同 时 开 启 左 脑 与 右 脑 模 式, 以 创 意 写 作 为 主, 以 插 画 制 作 为 辅, 培 养 学 生 对 文 学 以 及 绘 画 的 兴 趣, 提 高 学 生 创 造 性 地 构 思 布 局 表 情 达 意 的 能 力 46

49 25 西 班 牙 语 基 础 : 从 语 言 使 用 的 范 围 来 说, 西 班 牙 语 是 世 界 第 二 大 语 言 ; 从 使 用 的 人 口 来 说 是 世 界 第 三 大 语 言 仅 这 两 点 就 足 以 说 明 西 班 牙 语 的 重 要 性 来 杭 州 旅 游 的 外 国 友 人 数 量 中, 说 西 班 牙 语 或 者 能 够 说 西 班 牙 语 的 一 定 是 最 多 的 能 够 和 外 国 友 人 说 上 一 两 句 西 语, 岂 不 美 哉! 另 外 南 美 洲 成 为 中 国 越 来 越 重 要 的 贸 易 伙 伴, 双 边 关 系 在 以 后 的 世 界 格 局 中 也 将 扮 演 越 来 越 重 要 的 角 色 而 在 南 美 洲, 除 了 巴 西 外, 大 部 分 国 家 都 以 西 班 牙 语 为 官 方 语 言 学 习 西 班 牙 语, 不 仅 能 拓 宽 同 学 们 的 知 识 面, 还 能 为 今 后 的 的 就 业 求 职 创 业 等 打 下 一 个 基 础 本 课 程 目 标 : 基 本 掌 握 西 班 牙 语 语 音 掌 握 日 常 基 本 句 型, 尤 其 是 使 用 频 率 较 高 的 惯 用 语 学 习 单 词, 常 用 的 最 基 本 的 语 法 知 识 和 一 些 简 短 的 生 活 用 语 初 步 了 解 西 班 牙 文 化 26 韩 语 基 础 : 一 曲 江 南 style 红 遍 全 球, 滚 滚 韩 流 再 次 扑 面 而 来 中 韩 交 流 日 益 紧 密, 中 国 和 韩 国 相 互 成 为 旅 游 第 一 客 源 国, 韩 资 企 业 大 量 入 驻 浙 江 省, 如 今, 走 在 杭 州 街 上, 随 处 可 以 听 到 动 听 的 韩 国 歌 曲, 随 处 可 以 寻 觅 到 韩 流 的 影 子, 三 星 半 导 体 落 户 杭 州,LG 落 户 杭 州, 巴 黎 贝 甜 落 户 杭 州, 德 寿 宫 韩 国 料 理 落 户 杭 州, 韩 国 临 时 政 府 杭 州 旧 址 重 新 装 修 一 新 对 外 开 放 了, 韩 国 高 丽 寺 在 美 丽 的 三 台 山 也 对 外 开 放 了 浙 江 大 学 等 大 学 迎 来 了 越 来 越 多 的 韩 国 留 学 生 杭 州 师 范 大 学 韩 语 本 科 正 式 招 生 了 所 以, 韩 语 得 到 了 众 多 年 轻 人 的 青 睐, 韩 语 又 迎 来 了 灿 烂 的 春 天 社 会 也 越 来 越 需 要 更 多 的 韩 语 人 才 了, 韩 语 成 为 最 热 门 的 一 门 小 语 种 本 课 程, 从 零 基 础 开 始 学 习, 除 了 掌 握 标 准 的 韩 语 发 音, 而 且 通 过 日 常 会 话 和 韩 语 语 法 的 学 习, 可 以 达 到 日 常 韩 语 交 流 师 傅 领 进 门, 修 行 靠 自 己 通 过 本 课 程 的 学 习, 就 可 以 进 一 步 自 学 韩 语, 进 一 步 提 高 自 己 的 韩 语 水 平 ( 三 ) 1 戏 剧 欣 赏 及 表 演 初 步 : (1) 课 程 性 质 戏 剧 教 育 作 为 美 育 的 重 要 组 成 部 分, 对 促 进 学 生 的 身 心 健 康 成 长 综 合 素 质 培 养 有 独 特 而 不 可 替 代 的 作 用 戏 剧 教 育 中 对 创 造 能 力 组 织 协 调 能 力 团 队 合 作 等 能 力 的 锻 炼, 既 符 合 我 国 基 础 教 育 的 目 标, 也 有 助 于 塑 造 我 校 学 生 完 善 的 心 理 人 格 戏 剧 表 演 课 程 就 是 让 学 生 掌 握 人 本 身, 透 过 肢 体 语 言, 传 达 思 想 感 情 与 创 意, 发 挥 想 象 力, 养 成 合 作 精 神, 了 解 戏 剧 艺 术, 并 通 过 此 能 开 发 人 之 内 在 与 外 在 的 精 神 ( 创 作 性 戏 剧 教 学 原 理 与 实 作 艺 术 与 人 文 学 习 领 域 统 整 教 学 的 方 式 张 晓 华 著 ) (2) 课 程 基 本 理 念 校 园 实 践 课 是 指 以 在 校 初 二 初 三 学 生 为 主 体, 通 过 表 演 基 本 功 的 训 练 剧 本 的 解 读 和 赏 析, 以 及 戏 剧 的 演 出, 体 现 校 园 人 的 价 值 判 断 审 美 情 趣 和 思 想 观 念 的 非 专 业 戏 剧 活 动 校 园 戏 剧 实 践 因 其 具 有 低 门 槛 低 成 本 和 非 功 利 的 游 戏 性, 对 学 生 具 有 天 然 的 亲 和 力 和 吸 引 力, 校 园 戏 剧 鼓 励 学 生 的 创 造 性, 唤 醒 学 生 的 主 体 意 识, 强 调 情 感 体 验 和 交 流, 重 视 对 日 常 生 活 的 参 悟, 激 发 内 心 激 情, 张 扬 学 生 的 个 性, 对 当 前 学 生 学 习 生 活 凸 现 规 范 性 弱 化 生 成 性 重 视 理 解 性 忽 视 体 验 性 强 调 社 会 性 削 弱 个 体 性 的 偏 失 是 一 种 矫 正 (3) 课 程 设 计 思 路 校 园 实 践 课 以 经 典 戏 剧 的 解 读 赏 析 演 出 为 经 线, 以 学 生 的 语 言 表 达 形 体 训 练 剧 本 欣 赏 表 演 基 本 功 训 练 舞 台 体 验 为 纬 线, 以 戏 剧 社 团 活 动 跟 进 课 程, 以 课 程 教 学 促 进 戏 剧 活 动 的 开 展 2 瑜 伽 : 瑜 珈 是 一 门 科 学, 是 一 种 达 到 身 体 心 灵 和 精 神 和 谐 统 一 的 运 动 形 式 它 运 动 量 适 中, 适 合 想 全 面 提 高 个 人 素 质 的 文 静 女 孩 锻 炼 47

50 教 学 内 容 有 : 呼 吸 法, 各 种 体 位, 冥 想, 流 瑜 伽 等 在 自 然 悠 扬 的 音 乐 环 境 中, 在 老 师 的 引 导 下, 用 意 念 指 引 肢 体 做 舒 缓 流 畅 的 动 作 瑜 伽 能 双 向 调 节 体 重, 令 胖 人 瘦 身, 瘦 人 丰 满, 塑 造 形 体 的 曲 线 美, 增 加 身 体 的 柔 韧 性, 提 高 身 体 素 质, 令 女 性 气 质 更 优 雅 3 影 视 艺 术 欣 赏 和 评 论 : 本 课 程 试 图 做 一 名 向 导, 让 学 生 欣 赏 经 典 的 电 影 作 品, 并 了 解 相 关 的 影 视 艺 术 欣 赏 和 评 论 的 基 础 知 识 和 基 本 规 律, 掌 握 影 视 艺 术 的 基 本 语 言, 学 会 剖 析 与 评 判, 感 性 体 验 与 理 性 认 识 并 驾 齐 驱, 培 养 学 生 独 立 的 审 美 感 受 和 鉴 赏 经 验, 从 中 领 略 影 视 艺 术 佳 作 的 恒 久 魅 力, 提 升 学 生 对 影 视 艺 术 的 欣 赏 与 评 判 能 力, 陶 冶 审 美 情 操, 提 高 艺 术 修 养 主 要 课 程 内 容 : (1) 一 面 镜 子 电 影 的 历 史 (2) 电 影 评 论 如 何 写 影 评 (3) 微 电 影 介 绍 (4) 故 事 情 节 如 何 编 一 个 好 故 事 (5) 音 画 传 情 文 字 如 何 转 化 为 影 像 (6) 虚 实 光 影 摄 影 技 巧 4 定 向 运 动 基 础 : 定 向 运 动 是 参 与 者 凭 借 对 地 图 的 识 别 和 使 用 能 力, 利 用 一 张 详 细 精 确 的 地 图 和 一 个 指 南 针, 按 照 预 先 设 计 的 地 图, 依 次 准 确 到 访 地 图 上 的 各 个 点 标, 并 以 最 短 时 间 到 达 终 点 者 为 胜 的 一 项 运 动 该 项 目 以 其 健 身 性 大 众 性 竞 技 性 娱 乐 性 惊 险 刺 激 性 而 独 具 魅 力, 它 不 仅 能 强 健 体 魄, 娱 乐 身 心, 而 且 更 能 锻 炼 果 断 意 志 力 独 立 思 考 和 独 立 解 决 问 题 能 力 等, 是 一 项 有 利 于 健 康 的 体 力 智 慧 并 重 的 体 育 项 目 随 着 素 质 教 育 的 实 施, 定 向 运 动 走 进 学 校, 致 力 于 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 生 存 适 应 能 力 已 成 为 必 然, 这 既 是 体 育 教 育 事 业 发 展 的 与 时 俱 进, 也 是 教 育 以 学 生 为 本 教 育 思 想 的 具 体 体 现,1. 发 展 了 学 生 的 体 力 智 力 和 毅 力 2. 养 成 了 学 生 的 体 育 健 身 的 情 趣 3. 唤 醒 了 学 生 对 自 然 环 境 的 亲 和 4. 增 强 了 学 校 归 属 感 5. 提 高 了 学 生 的 综 合 能 力 5 女 子 篮 球 : 本 选 修 课 主 要 是 以 校 女 子 篮 球 队 成 员 为 基 础, 为 提 高 校 女 子 篮 球 水 平, 参 加 杭 州 市 篮 球 比 赛, 为 校 争 荣 誉 因 此 需 要 学 生 要 真 正 的 热 爱 篮 球 这 项 运 动, 而 且 有 一 定 篮 球 基 础 以 及 比 较 好 的 体 能 来 适 应 本 女 子 篮 球 选 修 课 本 课 主 要 以 篮 球 基 本 功 为 主 要 上 课 内 容, 包 括 篮 球 基 本 动 作 学 习 小 组 攻 防 训 练 学 习 团 队 进 攻 训 练 学 习 团 队 防 守 ( 区 域 防 守 人 盯 人 防 守 ) 训 练 学 习 专 项 体 能 练 习 以 及 基 本 国 际 篮 球 规 则 介 绍 6 女 子 排 球 : 为 了 丰 富 同 学 们 业 余 生 活, 加 强 校 园 体 育 文 化 建 设, 普 及 大 众 体 育,2012 学 年 第 二 学 期 将 开 设 女 子 排 球 课 程 本 课 程 是 基 于 杭 外 女 子 排 球 队 正 常 训 练 开 展 上 同 步 开 设 的 一 门 课 程 本 课 程 有 排 球 理 论 内 容 排 球 基 本 技 术 以 及 基 本 战 术 内 容 组 成 通 过 本 课 程 的 学 习, 使 同 学 们 了 解 排 球 运 动 的 起 源 与 发 展, 懂 得 排 球 运 动 的 特 点 与 锻 炼 价 值, 掌 握 简 单 的 技 术 原 理, 逐 步 提 高 基 本 技 术 的 动 作 质 量 和 综 合 运 用 技 术 的 能 力 培 养 应 变 能 力 和 团 结 协 作, 顽 强 拼 搏 的 精 神 热 忱 欢 迎 对 排 球 运 动 有 兴 趣 和 有 意 愿 接 触 排 球 的 同 学 选 修 排 球 课 程! 让 我 们 在 选 修 课 中 : 认 识 排 球! 了 解 排 球! 参 与 排 球! 享 受 排 球! 7 男 子 足 球 拓 展 课 : 足 球 拓 展 课 旨 在 为 推 进 校 园 足 球 文 化, 提 高 校 园 足 球 竞 技 水 平 的 一 个 课 程 它 以 学 习 足 球 比 赛 规 则, 学 习 和 训 练 足 球 基 本 技 术, 锻 炼 身 体 素 质, 培 养 团 队 合 作, 48

51 并 以 此 来 提 高 足 球 竞 技 比 赛 能 力 的 一 个 课 程 该 课 程, 对 同 学 们 的 足 球 基 础 和 身 体 素 质 有 一 定 的 要 求 欢 迎 有 足 球 爱 好, 并 喜 欢 足 球 竞 技 活 动 的 同 学 们 积 极 报 名 参 与! 8 女 子 足 球 初 级 班 : 足 球 运 动 是 集 竞 技 健 身 娱 乐 和 益 智 为 一 体 的 集 体 性 运 动 项 目, 其 技 战 术 的 技 巧 性 集 体 运 动 的 对 抗 性 比 赛 结 果 的 不 确 定 性 活 动 的 游 戏 性 和 观 赏 的 娱 乐 性, 以 及 现 代 传 媒 的 便 捷 和 著 名 球 星 的 效 应, 都 是 诱 发 学 生 参 与 足 球 活 动 的 重 要 因 素 使 得 足 球 成 为 学 生 最 喜 爱 的 运 动 项 目 之 一, 也 使 得 足 球 成 为 中 学 最 热 门 的 教 学 内 容 当 下, 体 育 课 程 改 革 给 中 学 足 球 教 学 内 容 与 方 法 的 选 择 提 出 了 新 要 求 怎 样 满 足 不 同 学 段 学 生 的 学 习 兴 趣 和 能 力, 选 择 适 当 的 足 球 教 学 方 法, 都 需 要 我 们 去 探 究 学 习 足 球 运 动 与 其 他 球 类 运 动 项 目 的 区 别 在 于 活 动 都 围 绕 着 如 何 激 励 活 动 者 能 将 足 球 更 快 更 准 更 多 地 射 进 对 手 球 门 和 破 坏 对 手 将 球 射 进 己 方 球 门 去 而 展 开 的 自 足 球 运 动 创 建 以 来, 国 际 足 球 组 织 及 各 国 足 球 界 人 士 不 断 研 究 探 索, 出 现 了 多 种 新 技 术 新 战 术, 使 足 球 内 容 更 丰 富, 活 动 更 富 魅 力 本 次 足 球 选 修 课 将 向 学 生 讲 授 足 球 的 基 本 理 论 基 本 动 作 技 术 基 本 战 术 配 合 和 足 球 裁 判 方 法 通 过 足 球 的 学 习 和 锻 炼 不 仅 能 改 善 人 体 心 血 管 循 环 系 统 和 呼 吸 系 统 的 机 能 状 况, 增 强 人 体 肌 肉 力 量 和 关 节 灵 活 性, 同 时 提 高 我 校 足 球 运 动 的 观 赏 性 培 养 团 结 合 作 和 顽 强 拼 搏 的 意 志 品 质 该 课 程 主 要 分 三 部 分 : 第 一 部 分 足 球 的 基 本 动 作 技 术 包 括 射 门 动 作 技 术 传 接 球 动 作 技 术 控 球 动 作 技 术 第 二 部 分 主 要 是 足 球 的 基 本 战 术 第 三 部 分 主 要 讲 足 球 理 论 和 足 球 9 动 漫 : 喜 欢 动 漫 的 学 生 越 来 越 多, 因 此 有 必 要 向 学 生 介 绍 一 些 动 漫 的 常 识, 包 括 动 漫 的 发 展 过 程, 各 国 动 漫 的 区 别, 以 及 动 漫 的 绘 画 技 巧 等 10 认 识 电 影 : 目 前 中 学 语 文 教 学 中 涉 及 影 视 欣 赏 和 影 视 基 础 知 识 的 内 容 很 少, 鉴 于 当 下 西 方 影 视 的 大 量 进 入, 中 国 当 代 影 视 的 蓬 勃 发 展, 大 多 数 人 欣 赏 电 影 只 是 为 了 娱 乐 意 义 : 一 方 面, 一 部 分 学 生 不 满 足 于 简 单 欣 赏, 希 望 有 深 入 了 解 这 个 艺 术 的 机 会, 那 么 我 就 这 个 方 面 的 内 容 做 一 些 简 单 入 门 的 基 础 性 知 识 介 绍, 同 时 配 合 部 分 电 影 选 择 性 观 看 杭 外 的 学 生 有 许 多 以 后 都 将 出 国 深 造, 而 西 方 传 媒 和 电 影 电 视 艺 术 的 发 展 比 国 内 要 先 进 很 多, 也 有 相 关 的 艺 术 院 校 建 立, 具 有 相 当 完 善 的 课 程 设 置 开 设 这 样 的 选 修 课, 也 是 为 将 来 他 们 申 请 大 学 的 时 候 提 供 一 种 可 能 性 特 点 : 通 过 讲 座 课 堂 探 讨 作 品 观 摩 电 影 赏 析 影 评 写 作 等 方 式, 多 媒 体 教 学 和 研 究 型 学 习 的 渗 透, 最 后 在 一 定 程 度 上 提 升 学 生 的 电 影 艺 术 方 面 的 认 知 和 欣 赏 水 平 11 篮 球 基 础 战 术 配 合 ( 男 生 ): 篮 球 是 集 竞 技 健 身 娱 乐 和 益 智 为 一 体 的 集 体 性 运 动 项 目, 是 我 校 学 生 最 喜 爱 的 运 动 项 目 之 一 高 一 年 级 的 多 数 学 生 已 基 本 掌 握 了 篮 球 的 基 本 技 术, 但 在 篮 球 基 本 战 术 方 面 了 解 的 不 多, 不 深 作 为 体 育 课 的 延 伸 与 辅 助 的 校 本 选 修 篮 球 课 程, 是 根 据 我 校 的 教 学 实 际 和 学 生 胡 实 际 情 况, 通 过 学 习 篮 球 基 础 战 术 配 合, 使 部 分 较 好 的 掌 握 篮 球 基 本 技 术 的 学 生 能 够 了 解 一 些 基 础 战 术 配 合, 以 便 在 篮 球 实 战 中 发 挥 出 自 己 的 水 平, 从 而 更 好 的 感 受 到 篮 球 运 动 的 魅 力, 为 以 后 的 体 育 锻 炼 与 训 练 打 下 良 好 的 基 础, 并 充 分 发 挥 学 生 的 学 习 积 极 性, 提 高 了 学 生 的 学 习 能 力, 确 保 学 生 的 终 身 体 育 目 标 的 实 现 12 舞 蹈 : 古 往 今 来, 舞 蹈 都 是 一 项 展 现 美 与 活 力 的 有 着 悠 久 历 史 的 艺 术, 同 时 还 是 人 们 表 达 情 感 的 最 古 老 且 最 直 接 的 方 式 之 一 它 鲜 明 地 反 映 出 人 们 不 同 的 思 想 信 仰 和 审 美 要 求, 同 时 又 培 养 了 人 们 优 美 的 举 止 和 正 确 的 体 态 舞 蹈 自 产 生 以 来 不 但 具 有 供 人 欣 赏 和 娱 乐 的 作 用, 同 样 也 起 到 了 宣 传 教 育 的 社 会 作 用 而 如 今 舞 蹈 作 为 一 项 结 合 素 质 与 美 的 教 育 应 该 被 引 进 每 一 所 校 园 并 引 起 重 视, 它 也 已 成 为 了 当 今 实 施 素 质 教 育 的 重 要 的 途 径, 它 以 其 特 有 的 表 49

52 现 手 段 和 方 式 对 中 学 生 进 行 着 不 可 或 缺 的 美 学 教 育, 对 发 展 学 生 综 合 素 质 教 育 却 有 着 不 可 替 代 的 重 要 作 用 该 课 程 通 过 不 同 时 期 不 同 国 家 不 同 舞 种 的 学 习 和 练 习, 使 学 生 对 舞 蹈 具 备 一 定 的 鉴 赏 能 力 和 实 践 能 力, 提 高 审 美 素 养 13 模 拟 联 合 国 : 模 拟 联 合 国 (Model United Nations, 简 称 模 联 ) 是 世 界 各 国 官 方 和 民 间 团 体 为 青 年 人 组 织 的 活 动 青 年 学 生 们 扮 演 各 个 国 家 的 外 交 官, 以 联 合 国 会 议 的 形 式, 通 过 阐 述 观 点 政 策 辩 论 投 票 表 决 做 出 决 议 等 亲 身 经 历, 熟 悉 联 合 国 的 运 作 方 式, 了 解 世 界 发 生 的 大 事 对 他 们 未 来 的 影 响, 了 解 自 身 在 未 来 可 以 发 挥 的 作 用 本 课 程 通 过 这 一 活 动 全 面 提 高 学 生 的 英 语 能 力 具 体 体 现 在 英 语 的 听 说 读 写 等 四 个 方 面 的 技 能, 拓 宽 学 生 的 国 际 视 野, 提 升 学 生 的 思 想 境 界 和 人 际 交 流 能 力, 渗 透 跨 文 化 交 际, 提 高 跨 文 化 意 识 增 强 学 生 对 社 会 制 度 的 了 解 和 协 商 解 决 问 题 的 能 力, 并 通 过 活 动 提 高 自 己 的 语 言 表 达 水 平 14 素 描 基 础 班 : 本 课 程 从 简 单 的 几 何 体 开 始, 对 素 描 的 两 种 基 本 形 式 : 线 条 结 构 素 描 和 光 影 结 构 素 描, 进 行 传 授 与 训 练, 使 学 生 了 解 素 描 理 解 素 描 掌 握 素 描 基 础 素 描 是 初 学 绘 画 者 练 习 基 本 功 的 重 要 手 段, 也 是 绘 画 的 基 础 素 描 是 一 种 单 色 画, 因 此 明 暗 的 对 比 变 化 则 是 一 幅 好 画 的 重 要 表 现 形 式 本 课 程 就 针 对 这 一 特 点, 着 重 对 物 体 的 形 体 结 构 以 及 黑 白 灰 关 系 的 处 理 进 行 讲 解 分 析 和 训 练 使 学 生 能 运 用 明 暗 调 子 正 确 地 表 现 对 象 的 结 构 体 积 和 空 间 的 相 互 关 系 等, 逐 步 的 掌 握 立 体 造 型 的 比 例 透 视 明 暗 结 构 等, 锻 炼 学 生 去 进 行 画 面 组 合, 表 现 物 体 质 量 感 空 间 关 系 等 本 课 程 深 入 浅 出 循 序 渐 进 地 设 置 了 临 摹 与 写 生 练 习 相 结 合 的 课 程, 规 范 而 系 统 地 介 绍 了 运 用 线 条 明 暗 表 现 物 体 体 感 质 感 空 间 感 的 专 业 知 识, 使 初 学 绘 画 爱 好 者 少 走 弯 路, 尽 快 掌 握 绘 画 基 础 知 识 和 技 能 的 课 程, 能 够 扎 扎 实 实 提 高 造 型 能 力 15 校 园 青 春 啦 啦 操 : 在 美 国, 每 一 个 学 校 都 有 自 己 的 球 队, 而 要 让 球 员 们 上 场 前 充 满 了 精 神, 又 能 加 油 打 气 的, 莫 过 是 美 丽 的 啦 啦 队 了 学 校 里 每 年 的 盛 事 就 是 球 季 和 啦 啦 队 的 表 演, 女 孩 们 无 不 以 能 当 拉 拉 队 队 员 而 为 光 荣 美 少 女 啦 啦 队 是 美 国 出 品 的 喜 剧 类 体 育 电 影, 圣 地 亚 哥 的 兰 科 卡 那 高 中, 有 一 支 大 名 鼎 鼎 的 托 罗 啦 啦 队, 在 她 们 前 任 队 长 带 领 下, 曾 连 续 五 届 勇 夺 全 国 啦 啦 队 锦 标 赛 的 冠 军 这 部 影 片 青 春 洋 溢, 展 现 了 同 学 们 从 小 磨 练 的 精 湛 演 技 影 片 多 次 蝉 联 美 国 电 影 票 房 榜 冠 军 从 中 受 到 启 发 引 用 改 编, 变 成 有 我 们 中 国 高 中 女 生 的 美 少 女 啦 啦 队 操 ( 舞 蹈 ) 16 乒 乓 球 进 阶 班 : 乒 乓 球 是 我 国 的 国 球, 有 着 广 大 的 群 众 的 基 础 完 善 的 乒 乓 球 设 施, 并 且 随 着 我 国 乒 乓 健 儿 一 次 又 一 次 的 奥 运 会 世 界 锦 标 赛 等 各 种 国 际 大 赛 上 夺 得 冠 军, 人 们 对 乒 乓 球 这 项 运 动 的 期 望 更 是 达 到 了 前 所 未 有 的 重 视 因 而, 我 选 择 了 乒 乓 球 入 门 的 选 修 课, 一 定 会 深 受 乒 乓 球 爱 好 者 的 喜 爱 17 素 描 提 高 班 : 本 课 程 以 学 习 明 暗 调 子 素 描 为 主 要 训 练 手 段, 提 高 写 实 造 型 的 基 础 明 暗 表 现 是 美 术 造 型 的 方 法 之 一, 也 是 美 术 高 考 的 三 项 内 容 之 一, 是 美 术 创 作 的 基 础 之 一 ( 备 注 : 美 术 高 考 一 般 考 素 描 色 彩 与 创 作 ) 在 绘 画 中 以 明 暗 层 次 变 化 来 表 现 光, 使 使 素 描 表 现 于 光 影 形 成 的 自 由 节 奏 与 协 调 对 比 之 中, 使 明 暗 在 绘 画 中 显 示 出 独 特 的 魅 力 50

53 本 课 程 设 置 了 临 摹 与 写 生 练 习 相 结 合 的 课 程, 以 较 复 杂 的 静 物 组 合 阿 克 里 巴 伏 尔 泰 海 盗 等 石 膏 头 像 为 教 具, 训 练 表 现 明 暗 调 子 素 描 的 深 浅 层 次, 以 及 物 像 的 体 积 空 间 色 感 和 质 感 18 绘 画 班 : 本 课 程 以 学 习 明 暗 调 子 素 描 为 主 要 训 练 手 段, 提 高 写 实 造 型 的 基 础 明 暗 表 现 是 美 术 造 型 的 方 法 之 一, 也 是 美 术 高 考 的 三 项 内 容 之 一, 是 美 术 创 作 的 基 础 之 一 ( 备 注 : 美 术 高 考 一 般 考 素 描 色 彩 与 创 作 ) 在 绘 画 中 以 明 暗 层 次 变 化 来 表 现 光, 使 使 素 描 表 现 于 光 影 形 成 的 自 由 节 奏 与 协 调 对 比 之 中, 使 明 暗 在 绘 画 中 显 示 出 独 特 的 魅 力 本 课 程 设 置 了 临 摹 与 写 生 练 习 相 结 合 的 课 程, 以 较 复 杂 的 静 物 组 合 阿 克 里 巴 伏 尔 泰 海 盗 等 石 膏 头 像 为 教 具, 训 练 表 现 明 暗 调 子 素 描 的 深 浅 层 次, 以 及 物 像 的 体 积 空 间 色 感 和 质 感 19 程 序 设 计 初 级 班 : 选 课 对 象 : 面 向 初 二 年 级 学 过 pascal 程 序 设 计 的 同 学 本 课 程 培 养 目 标 : 培 养 学 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣, 使 得 学 生 对 信 息 技 术 的 一 些 核 心 内 容 有 更 多 的 了 解, 提 高 他 们 创 造 性 地 运 用 程 序 设 计 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 培 养 学 生 能 力, 使 学 生 开 阔 眼 界 扩 大 知 识 面, 使 得 有 潜 质 有 才 华 的 学 生 得 到 锻 炼 和 发 展 培 养 学 生 的 抽 象 逻 辑 推 理 能 力 严 谨 的 思 维 方 式 和 严 密 的 组 织 能 力, 加 强 对 学 生 的 综 合 素 质 的 提 高 本 课 程 内 容 主 要 包 括 : 程 序 设 计 语 言 基 础 与 提 高 数 据 结 构 趣 味 算 法 主 要 采 用 案 例 教 学 法, 课 程 内 容 生 动 有 趣 选 修 该 门 课 程 的 同 学 应 该 有 良 好 的 数 理 逻 辑 基 础, 敏 捷 的 思 维 以 及 对 信 息 学 的 热 爱 20 My Barbie My Teddy 创 意 手 工 DIY:Barbie 和 Teddy, 孩 提 的 玩 伴, 甜 蜜 的 记 忆, 甚 至 伴 你 来 到 了 杭 外 的 床 头, 彩 色 的 童 年 梦 依 然 在 你 的 心 中 涌 动 你 是 否 想 把 心 中 或 清 晰 或 朦 胧 的 自 己 的 Barbie 和 Teddy 在 你 的 手 中 变 成 现 实, 你 是 否 愿 意 让 54 岁 的 Barbie 和 111 岁 的 Teddy 在 你 的 手 中 充 满 时 尚 与 情 趣? 来 吧, 请 来 吧! My Barbie My Teddy 创 意 手 工 DIY 将 使 你 的 梦 想 照 进 现 实 创 意 手 工 DIY 课 堂 将 带 给 你 创 意 的 欣 喜 时 尚 的 灵 感 合 作 的 快 乐 技 艺 的 灵 动 气 质 的 修 炼 创 意 手 工 DIY 课 堂 将 通 过 小 组 合 作 和 同 伴 分 享 玩 偶 及 其 服 装 配 件 衣 饰 的 创 意 设 计 与 制 作 学 习 缝 纫 的 基 础 知 识 ; 学 习 玩 偶 的 创 意 打 样 裁 剪 及 缝 制 ; 学 习 玩 偶 的 服 装 配 件 衣 饰 的 设 计 与 制 作 ; 陶 情 冶 性, 合 作 分 享 展 开 创 意 的 翅 膀, 用 灵 巧 的 双 手, 演 绎 我 们 的 智 慧 和 创 造 力 当 你 离 开 课 堂 的 时 候, 回 眸 中 发 现, 你 的 聪 慧 灵 动 中, 已 然 融 入 了 恬 静 时 尚 优 雅 51

54 21 羽 毛 球 提 高 班 : 该 课 程 面 向 具 有 较 好 羽 毛 球 基 础 的 同 学 开 放, 为 喜 欢 羽 毛 球 项 目, 并 希 望 能 在 技 术 各 方 面 进 一 步 提 高 的 同 学 授 课 课 程 将 通 过 纠 正 错 误 的 打 球 动 作, 规 范 技 术 要 领, 专 项 球 路 步 伐 的 训 练 以 及 多 球 实 战 练 习 等 各 种 方 式, 使 学 生 的 羽 毛 球 技 能 进 一 步 提 高 22 中 国 象 棋 : 中 国 象 棋 是 集 文 化 艺 术 竞 技 于 一 体 的 智 力 运 动, 是 人 类 智 慧 的 结 晶 象 棋 陶 冶 人 的 高 雅 情 操, 有 助 于 意 志 品 质 及 耐 力 的 锻 炼 与 养 成, 对 增 强 记 忆 和 理 解 能 力 及 思 维 逻 辑 性 的 形 成, 乃 至 创 造 性 思 维 的 培 养, 均 大 有 益 处 它 还 能 培 养 人 们 战 术 技 术 思 想 意 识 和 全 局 观 点 本 课 程 简 要 地 阐 述 了 中 国 象 棋 的 基 础 知 识, 内 容 包 括 : 象 棋 基 础 知 识 象 棋 各 兵 种 的 运 用 象 棋 开 局 与 排 局 艺 术 象 棋 杀 法 的 产 生 和 运 用 象 棋 中 局 战 术 象 棋 残 局 的 运 用 技 巧 以 及 怎 样 提 高 象 棋 技 艺 等 以 实 战 为 主, 根 据 具 体 情 况 编 排 赛 事, 记 录 行 棋 过 程 并 分 析 复 盘, 达 到 真 正 提 高 棋 艺 ( 要 求 :1 会 下 棋 2 上 课 自 带 象 棋 ) 23 合 唱 : 随 着 素 质 教 育 的 发 展, 合 唱 音 乐 已 在 中 学 生 音 乐 生 活 中 占 有 越 来 越 重 要 的 地 位 合 唱 作 为 一 种 集 体 的 歌 唱 艺 术, 以 其 独 特 的 形 式, 越 来 越 被 学 校 所 认 识 和 接 受 合 唱 是 学 生 学 习 音 乐 知 识 技 能 的 一 种 途 径, 通 过 合 唱 教 学 能 培 养 学 生 的 独 立 感 协 调 感 均 衡 感 等 综 合 音 乐 感 知 能 力 集 体 协 作 精 神 和 音 乐 审 美 能 力, 提 升 学 生 的 综 合 素 质 和 艺 术 修 养 合 唱 教 学 是 学 校 综 合 素 质 教 育 的 重 要 途 径, 对 于 进 一 步 展 示 学 校 的 艺 术 风 采 和 文 化 底 蕴 强 化 学 校 校 园 文 化 建 设 具 有 重 要 的 作 用! 24 校 器 乐 训 练 队 : 该 课 程 是 校 艺 术 团 器 乐 团 的 延 伸, 进 入 该 团 队 的 成 员, 学 校 将 提 供 更 多 的 机 会, 让 有 器 乐 演 奏 特 长 的 学 生, 通 过 日 常 的 训 练, 参 加 各 式 各 样 的 演 出 比 赛 等 形 式, 充 分 展 现 自 己 的 才 华 学 校 将 提 供 相 应 的 场 地, 安 排 专 业 教 师 进 行 组 织 排 练, 让 学 生 在 日 常 的 训 练 和 排 练 过 程 中, 更 好 的 巩 固 自 己 的 器 乐 演 奏 能 力, 并 让 自 身 的 艺 术 才 能 得 到 更 多 更 好 的 展 现 与 提 高 招 收 对 象 具 备 较 高 器 乐 演 奏 技 能 的 学 生 ( 八 级 以 上 ), 每 种 器 乐 人 数 不 限 招 收 人 员 : 中 国 民 族 器 乐 : 琵 琶 古 筝 二 胡 笛 子 扬 琴 等 西 方 管 弦 乐 : 小 提 琴 大 提 琴 萨 克 斯 小 号 长 笛 单 簧 管 等 键 盘 器 乐 : 钢 琴 电 子 琴 手 风 琴 等 25 生 活 中 的 化 学 : 从 现 实 生 活 中 的 衣 食 住 行 医 等 许 多 与 化 学 相 关 的 问 题 入 手, 帮 助 同 学 们 运 用 化 学 知 识, 提 高 生 活 的 质 量, 如 物 品 的 洗 涤 物 品 的 存 放 美 容 美 食 健 康 等, 利 用 化 学 知 识, 掌 握 一 些 生 活 中 的 小 窍 门 提 供 素 材, 开 拓 视 野, 进 一 步 领 略 化 学 的 奇 妙 和 魅 力 通 过 实 验, 探 究 药 品 的 某 些 成 分 通 过 交 流 讨 论 解 决 生 活 中 的 难 题 26 世 界 大 战 中 的 经 典 战 例 及 影 视 欣 赏 : 和 平 与 发 展 是 当 今 世 界 的 主 题, 二 者 是 缺 一 不 可 的 世 界 的 和 平 与 发 展, 是 全 中 国 人 民 的 共 同 心 愿 一 旦 离 开 了 和 平 与 发 展, 就 什 么 也 办 不 成 然 而, 不 公 正 不 合 理 的 国 际 经 济 旧 秩 序 并 没 有 得 到 根 本 改 变 ; 民 族 宗 教 矛 盾 和 边 界 领 土 争 端 导 致 的 局 部 冲 突 时 起 时 伏 ; 南 北 差 距 进 一 步 扩 大 所 以, 和 平 与 发 展 是 当 今 世 界 两 大 主 题, 是 人 们 所 关 注 的 问 题 通 过 开 设 本 课 程, 让 同 学 们 了 解 历 史 上 重 大 战 役 尤 其 是 两 次 世 界 大 战 给 人 类 带 来 的 灾 难, 让 年 轻 一 代 更 加 珍 惜 和 平 的 今 天, 成 为 维 护 世 界 和 平 促 进 世 52

55 界 发 展 的 中 坚 力 量 这 也 符 合 历 史 与 社 会 课 程 中 一 再 强 调 要 加 强 爱 国 主 义 教 育 和 国 情 教 育 的 要 求, 努 力 促 进 青 少 年 健 康 成 长, 努 力 肩 负 起 历 史 和 时 代 赋 予 的 振 兴 中 华 的 重 任! 27 人 间 的 诗 意 现 代 诗 赏 读 : 本 课 旨 在 为 爱 好 诗 歌 的 同 学 提 供 一 个 阅 读 欣 赏 和 讨 论 的 平 台, 分 为 自 我 爱 情 自 由 孤 独 死 亡 五 个 主 题, 选 取 穆 旦 顾 城 海 子 里 尔 克 黑 塞 博 尔 赫 斯 辛 波 斯 卡 等 诗 人 的 短 诗, 以 学 生 的 自 身 感 悟 为 基 础, 以 自 由 讨 论 为 主 要 的 授 课 方 式, 结 合 相 关 的 背 景 知 识 以 及 诗 歌 的 鉴 赏 技 巧, 由 浅 入 深, 由 趣 味 到 思 想, 由 诗 歌 阅 读 进 入 人 生 经 验 的 领 悟 和 探 讨 世 纪 外 国 文 字 经 典 阅 读 :20 世 纪 西 方 经 典 文 学 是 离 当 今 中 学 生 最 近 的 经 典 文 学, 大 量 西 方 现 代 主 义 作 品 修 改 了 文 学 的 定 义 它 们 就 是 当 今 中 学 生 会 直 接 面 对 的 文 学, 经 历 两 次 世 界 大 战, 经 历 了 数 次 文 学 革 命, 再 也 无 法 阻 止 20 世 纪 文 学 成 为 经 典 20 世 纪 西 方 文 学 课 程 将 以 诗 歌 小 说 戏 剧 三 种 样 式 为 主 体, 向 同 学 们 介 绍 20 世 纪 西 方 文 学 最 重 要 的 作 品, 并 对 其 精 彩 段 落 进 行 欣 赏 该 课 程 适 合 对 外 国 文 学 感 兴 趣 的 同 学, 要 求 有 一 定 的 外 国 文 学 阅 读 量, 并 且 对 20 世 纪 文 学 有 某 些 接 触 或 了 解 该 课 程 还 会 适 当 介 绍 西 方 文 论, 了 解 西 方 文 化 背 景 下 的 各 种 不 同 的 文 学 阐 释 理 论 该 课 程 适 合 选 择 人 文 学 科 的 学 生 选 择 不 当, 或 许 将 会 对 理 解 课 程 带 来 障 碍 具 体 内 容 : 诗 歌 西 方 现 代 派 诗 歌 戏 剧 西 方 荒 诞 派 戏 剧 小 说 西 方 现 代 派 小 说 29 粤 语 语 言 学 习 及 文 化 鉴 赏 ( 社 团 课 ): 粤 语 ( 广 东 话 ) 是 一 种 属 汉 藏 语 系 汉 语 族 的 声 调 语 言 目 前 粤 语 已 经 成 为 澳 大 利 亚 第 四 大 语 言, 加 拿 大 第 三 大 语 言, 美 国 第 三 大 语 言, 香 港 与 澳 门 的 法 定 语 言 此 外, 粤 语 亦 是 唯 一 除 普 通 话 外 在 外 国 大 学 有 独 立 研 究 的 中 国 汉 语, 且 拥 有 完 善 文 字 系 统, 可 以 完 全 使 用 汉 字 ( 粤 语 字 ) 表 达 近 年 来, 粤 语 歌 曲 和 电 影 的 风 靡 将 粤 语 带 到 了 我 们 的 眼 前, 成 为 生 活 中 越 来 越 常 见 的 一 种 语 言 作 为 联 合 国 认 定 的 仅 次 于 中 国 的 官 方 语 言 普 通 话 的 日 常 用 语, 粤 语 的 重 要 性 是 显 而 易 见 的 此 外, 北 上 广 是 中 国 三 大 经 济 发 达 城 市, 而 香 港 作 为 中 国 的 特 别 行 政 区, 地 位 也 是 不 言 而 喻 的 我 们 当 中 必 然 会 有 一 些 同 学 去 这 些 地 区 发 展, 学 习 粤 语 对 他 们 今 后 的 工 作 学 习 将 是 非 常 有 帮 助 的, 必 然 会 带 来 更 广 阔 的 个 人 发 展 前 景 更 重 要 的 是, 不 会 说 粤 语 带 来 的 后 果 不 仅 是 生 活 的 不 便, 还 有 沟 通 困 难 带 来 的 人 际 关 系 的 疏 远 杭 外 作 为 一 所 以 语 言 为 特 长 的 学 校, 开 设 这 样 一 门 课 程, 学 习 粤 语 和 粤 语 地 区 文 化, 不 仅 可 以 让 同 学 们 立 足 于 国 际 视 野, 也 可 以 未 雨 绸 缪, 为 未 来 发 展 带 来 更 多 可 能 性 30 话 剧 表 演 与 剧 本 创 作 ( 社 团 课 ): 话 剧 表 演 与 剧 本 创 作 课 程, 由 话 剧 社 开 设, 课 程 内 容 涉 及 现 代 话 剧 外 国 话 剧 中 国 古 典 戏 剧 赏 析 表 演 以 及 剧 本 创 作 话 剧 赏 析 以 观 看 视 频 与 分 析 剧 本 为 主, 配 以 学 生 分 组 选 段 表 演, 使 学 生 在 实 际 表 演 的 过 程 中 体 会 话 剧 魅 力 课 程 亦 设 置 专 门 的 表 演 教 学 以 及 剧 本 创 作 教 学, 学 期 末 将 组 织 学 生 进 行 原 创 短 剧 汇 演 31 棋 类 选 讲 ( 社 团 课 ): 围 棋 象 棋 国 际 象 棋 等 棋 类 一 直 是 校 园 生 活 中 不 可 或 缺 的 一 部 分 下 棋 不 仅 有 很 强 的 趣 味 性, 而 且 可 以 提 高 洞 察 力 专 注 力 和 逻 辑 判 断 力, 有 助 于 培 养 分 析 事 物 解 决 问 题 的 能 力, 还 可 以 陶 冶 情 操, 增 强 脑 力, 锻 炼 毅 力 本 课 程 对 爱 好 棋 类 的 同 学 开 放, 旨 在 培 养 学 生 的 综 合 素 养, 提 高 学 生 的 博 弈 技 巧 本 课 程 介 绍 各 种 棋 类 的 基 础 知 识 和 比 赛 规 则, 讲 解 经 典 对 局, 练 习 实 战 技 术, 而 不 囿 于 围 棋 象 棋 和 国 际 象 棋 在 讲 授 棋 类 技 巧 的 同 时, 本 课 程 还 将 着 眼 于 棋 类 文 化, 对 于 各 种 棋 类 的 起 源 和 历 53

56 史 亦 有 介 绍 此 外, 本 课 程 对 于 棋 类 与 数 学 等 其 它 学 科 的 关 系 也 有 一 番 探 究, 相 信 会 令 大 家 耳 目 一 新 32 西 溪 水 文 学 社 精 品 课 程 ( 社 团 课 ): 西 溪 水 文 学 社 聚 集 了 杭 外 各 类 的 文 学 爱 好 者, 本 学 期 西 溪 水 文 学 社 将 以 选 修 课 的 形 式 为 高 一 高 二 的 同 学 们 开 展 精 彩 有 趣 的 社 团 精 品 课 郁 达 夫 的 沉 沦, 季 羡 林 的 忆 往 述 怀, 跟 随 韩 少 功 寻 根 于 山 南 水 北, 略 萨 折 叠 的 空 间, 玛 格 丽 特 杜 拉 斯 永 远 的 情 人, 博 尔 赫 斯 时 间 的 迷 宫 在 这 里 我 们 可 以 徜 徉 于 书 的 海 洋, 可 以 畅 谈 自 己 的 见 解 与 感 想 ; 在 这 里 我 们 可 以 在 字 里 行 间 中 领 略 不 一 样 的 人 生 ; 在 这 里 我 们 还 有 可 爱 的 语 文 老 师 们, 他 们 与 我 们 一 起 徜 徉, 一 起 碰 撞 思 维 的 火 花 西 溪 水 文 学 社 精 品 课 程 欢 迎 各 位 高 一 高 二 的 文 学 爱 好 者 们 前 来 享 受 文 学 的 洗 礼 33 逻 辑 与 推 理 ( 社 团 课 ): 本 学 期 开 设 的 课 程, 将 以 逻 辑 推 理 的 基 础 知 识 教 授 为 基 础, 并 将 适 当 进 行 拓 展 和 应 用 因 此, 本 课 程 大 致 分 为 三 块, 以 下 将 对 每 一 块 内 容 进 行 简 单 介 绍 : 一. 逻 辑 推 理 基 础 知 识 逻 辑 推 理, 在 生 活 中 以 一 种 广 泛 存 在 并 细 微 的 方 式 存 在, 是 把 不 同 排 列 顺 序 的 意 识 进 行 相 关 性 的 推 导 就 是 逻 辑 推 理 简 而 言 之 可 以 理 解 为 宇 宙 中 任 意 基 本 原 件 的 排 列 组 合 得 出 的 现 象 或 概 念, 属 于 唯 心 主 义 范 畴 假 如 存 在 不 同 的 感 知 系 统, 对 于 同 一 组 基 本 原 件 在 特 定 时 空 的 排 列 组 合 方 式 所 呈 现 的 现 象 或 概 念, 可 以 得 出 不 同 的 逻 辑 推 理 方 式 二. 逻 辑 谬 误 违 反 思 维 规 律 或 逻 辑 规 则 的 议 论, 尤 其 是 指 论 证 中 不 符 合 逻 辑 的 推 论 逻 辑 谬 误 分 为 形 式 逻 辑 谬 误 与 非 形 式 逻 辑 谬 误 形 式 逻 辑 谬 误 是 指 不 依 据 形 式 逻 辑 推 理 规 则 进 行 推 理 演 绎 论 证 而 导 致 的 逻 辑 谬 误 ; 非 形 式 逻 辑 谬 误 包 括 诉 诸 无 知, 循 环 论 证, 滑 坡 谬 误 等 通 过 教 学, 希 望 学 员 能 基 本 掌 握 这 些 逻 辑 谬 误, 避 免 在 生 活 中 犯 逻 辑 的 问 题 三. 逻 辑 推 理 的 应 用 通 过 一 些 逻 辑 推 理 应 用 的 推 理 题, 让 学 员 们 体 会 逻 辑 推 理, 从 而 获 得 缜 密 的 思 维 和 敏 锐 的 目 光 34 日 语 入 门 ( 社 团 课 ): 日 语 入 门 社 团 精 品 课 主 要 授 课 内 容 为 初 级 阶 段 日 语 旨 在 让 参 加 课 程 的 同 学 能 够 对 现 代 日 语 的 语 言 结 构 框 架 语 法 词 汇 语 音 等 有 一 定 的 了 解 在 课 程 结 束 能 够 达 到 识 读 所 有 假 名 和 一 定 数 量 的 汉 字 文 段, 并 且 能 够 进 行 较 为 基 本 的 日 常 对 话 和 简 单 的 短 文 创 作 为 了 确 保 课 程 的 质 量 本 学 期 的 课 程 难 度 不 会 超 过 N5 的 水 平 课 程 旨 在 让 同 学 们 对 现 代 日 语 有 一 个 简 单 的 了 解, 培 养 同 学 对 日 语 日 本 文 化 以 及 语 言 学 科 的 兴 趣, 发 扬 我 校 外 语 文 化, 契 合 我 校 外 国 语 学 校 的 特 点 课 堂 形 式 : 我 社 日 语 精 品 课 程 形 式 一 向 兼 收 并 蓄 摒 弃 传 统 意 义 上 的 死 抠 语 法 词 汇 的 语 言 类 教 学, 引 入 歌 曲 听 抄 ( 即 对 日 语 的 流 行 歌 曲 进 行 挖 空, 在 让 同 学 们 体 会 到 日 本 文 化 的 同 时 进 行 听 力 的 训 练 ), 影 视 欣 赏 与 讨 论 ( 抽 出 一 定 的 课 时 给 同 学 们 看 日 本 经 典 影 视 作 品, 并 且 从 影 视 作 品 的 语 言 中, 讲 者 会 提 取 一 些 适 合 同 学 学 习 的 语 言 内 容, 让 语 言 从 视 觉 学 习 上 升 到 视 听 说 三 维 的 高 效 率 高 乐 趣 学 习 并 且 展 开 影 视 作 品 讨 论, 训 练 学 生 的 批 判 性 思 维 ), 文 化 讲 座 等 多 元 化 的 语 言 教 学 让 同 学 们 在 课 堂 上 收 获 的 不 仅 仅 是 书 面 上 死 的 词 汇 和 语 法, 而 是 在 视 听 说 三 维 的 不 断 曝 光 之 下 加 深 对 语 言 的 感 悟 能 力 35 易 语 言 入 门 及 计 算 机 硬 件 简 史 ( 社 团 课 ): 想 要 成 为 同 学 眼 中 的 编 程 大 牛 吗? 想 了 解 计 算 机 诞 生 数 十 年 来 波 澜 壮 阔 的 历 史 吗? 想 了 解 电 脑 机 箱 内 部 不 为 人 知 的 秘 密 吗? 就 来 易 语 言 入 门 及 计 算 机 硬 件 简 史 吧 我 们 精 心 准 备 了 课 程, 让 你 迅 速 入 门 易 语 言, 轻 松 体 验 编 程 54

57 的 乐 趣 ; 我 们 认 真 研 读 了 计 算 机 发 展 史, 努 力 为 大 家 还 原 一 个 真 实 的 战 火 纷 争 的 计 算 机 战 国 史 如 果 你 想 在 最 短 时 间 里 对 计 算 机 的 一 切 有 最 多 的 了 解, 就 来 易 语 言 入 门 及 计 算 机 硬 件 简 史 吧 十 一 杭 州 外 国 语 学 校 校 本 选 修 课 程 学 业 评 价 规 定 ( 该 信 息 针 对 全 校 各 开 课 年 级 ) ( 一 ) 评 定 主 体 : 各 校 本 选 修 课 程 教 师 ( 二 ) 评 定 方 法 : 综 合 日 常 考 勤 学 习 过 程 终 结 考 评 等 进 行 综 合 评 判 ( 三 ) 评 分 规 则 : 充 分 考 虑 本 课 程 的 类 别 特 色, 合 理 确 定 各 等 第 比 例, 共 分 为 A B C E 四 等, 依 次 折 算 成 百 分 制 分 别 为 以 下 四 等, 各 课 程 测 评 项 目 的 等 第 比 例 可 有 所 不 同, 但 必 须 确 保 A 等 不 得 超 过 25%,E 等 不 得 超 过 5% 教 师 以 百 分 制 输 入 学 生 成 长 记 录 档 案 ( 四 ) 学 分 赋 予 : 学 生 考 评 成 绩 为 60 以 上 的, 每 18 学 时 赋 1 学 分 低 于 60 分 的, 可 重 新 考 查, 仍 然 不 合 格 的 学 生 须 重 修 若 有 认 定 为 E 等 的, 必 须 说 明 评 定 理 由 杭 外 教 务 处 定 稿 55