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1 目 錄 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 總 綱... 1 壹 目 標... 1 貳 科 目 與 學 分 數... 1 參 實 施 通 則... 2 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 綜 合 活 動 課 程 綱 要... 7 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 國 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 區 域 文 學 選 讀 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 小 說 選 讀 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 論 孟 選 讀 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 語 文 表 達 及 應 用 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 英 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 語 聽 講 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 閱 讀 與 寫 作 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 作 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 文 法 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 數 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 數 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 歷 史 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 歷 史 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 地 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 應 用 地 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 公 民 與 社 會 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 公 民 與 社 會 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 基 礎 物 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 物 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 基 礎 化 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 化 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 基 礎 生 物 (1) 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 基 礎 生 物 (2)( 應 用 生 物 ) 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 生 物 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 基 礎 地 球 科 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 基 礎 地 球 科 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 地 球 科 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 音 樂 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 音 樂 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 美 術 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 美 術 課 程 綱 要 I

2 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 藝 術 生 活 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 家 政 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 時 尚 生 活 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 飲 食 文 化 與 製 作 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 形 象 管 理 與 時 尚 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 生 活 科 技 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 資 訊 科 技 概 論 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 資 訊 科 學 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 健 康 與 護 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 健 康 自 我 管 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 健 康 情 感 管 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 體 育 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 健 康 與 休 閒 類 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 全 民 國 防 教 育 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 全 民 國 防 教 育 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 第 二 外 國 語 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 生 命 教 育 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 哲 學 與 人 生 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 宗 教 與 人 生 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 生 死 關 懷 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 道 德 思 考 與 抉 擇 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 性 愛 與 婚 姻 倫 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 生 命 與 科 技 倫 理 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 人 格 統 整 與 靈 性 發 展 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 生 涯 規 劃 課 程 綱 要 II

3 總 綱 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 總 綱 壹 目 標 普 通 高 級 中 學 教 育, 除 延 續 國 民 教 育 階 段 之 目 的 外, 並 以 提 昇 普 通 教 育 素 質, 增 進 身 心 健 康, 養 成 術 德 兼 修 五 育 並 重 之 現 代 公 民 為 目 的 為 實 現 本 階 段 教 育 目 的, 須 從 生 活 素 養 生 涯 發 展 及 生 命 價 值 三 層 面 輔 導 學 生 達 成 下 列 目 標 : 一 提 昇 人 文 社 會 與 科 技 的 知 能 二 加 強 邏 輯 思 考 判 斷 審 美 及 創 造 的 能 力 三 增 進 團 隊 合 作 與 民 主 法 治 的 精 神 及 責 任 心 四 強 化 自 我 學 習 的 能 力 及 終 身 學 習 的 態 度 五 增 強 自 我 了 解 及 生 涯 發 展 的 能 力 六 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 類 別 必 修 貳 科 目 與 學 分 數 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 科 目 及 學 分 數 表 年 級 一 年 級 二 年 級 三 年 級 備 註 學 期 第 一 第 二 第 一 第 二 第 一 第 二 學 分 學 期 學 期 學 期 學 期 學 期 學 期 領 域 科 目 綜 合 活 動 2* 2* 2* 2* 2* 2* 語 文 國 文 領 域 英 文 數 學 歷 史 社 會 領 域 自 然 領 域 地 理 公 民 與 社 會 基 礎 物 理 基 礎 化 學 基 礎 生 物 基 礎 地 球 科 學 音 樂 藝 術 美 術 領 域 藝 術 生 活 (2) 家 政 生 活 生 活 科 技 領 域 資 訊 科 技 (2) 2 概 論 健 康 與 健 康 與 護 理 體 育 體 育 全 民 國 防 教 育 1 1 必 修 學 分 數 小 計 / 每 週 節 數 小 計 /31 /31 /30 /30 /14 /14 語 文 類 選 修 數 學 類 社 會 學 科 類 自 然 科 學 類 1 1. 數 學 英 文 基 礎 物 理 於 高 二 開 始 分 為 A B 兩 版, 且 A 包 含 於 B 2. 社 會 領 域 歷 史 地 理 公 民 與 社 會 等 三 科, 學 校 得 採 取 每 學 期 4 學 分 的 排 課 方 式 3. 自 然 領 域 含 括 基 礎 物 理 基 礎 化 學 基 礎 生 物 基 礎 地 球 科 學 等 四 科, 每 一 科 目 至 少 修 習 2 學 分 藝 術 領 域 含 括 音 樂 美 術 藝 術 生 活 等 三 科, 每 一 科 目 至 少 修 習 二 學 分 家 政 生 活 科 技 資 訊 科 技 概 論 健 康 與 護 理 等 四 科 合 計 10 學 分, 每 一 科 目 至 少 修 習 2 學 分 各 校 可 彈 性 調 整 授 課 學 期 138 /150

4 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 第 二 外 國 語 文 類 藝 術 與 人 文 類 生 活 科 技 與 資 訊 類 健 康 與 休 閒 類 全 民 國 防 教 育 類 生 命 教 育 類 生 涯 規 劃 類 其 他 類 註 : 生 涯 規 劃 類 生 命 教 育 類 在 三 年 選 修 課 程 中 至 少 各 佔 1 學 分 選 修 學 分 數 上 限 小 計 必 選 修 學 分 數 上 限 總 計 / 每 週 節 數 上 限 總 計 科 目 與 學 分 數 表 之 說 明 : 一 本 表 所 列 數 字 表 示 每 週 上 課 之 節 數, 除 綜 合 活 動 打 * 表 示 必 修 不 計 學 分 外, 該 數 字 亦 同 時 表 示 各 該 科 目 每 學 期 之 學 分 數 二 綜 合 活 動 每 週 教 學 節 數 兩 節, 必 修 不 計 學 分 各 校 可 因 應 實 際 需 求, 於 每 週 兩 小 時 的 課 程 中, 安 排 各 項 綜 合 活 動, 如 專 題 演 講 社 團 活 動 等 社 團 活 動 以 每 週 一 節 為 原 則 三 語 文 與 數 學 應 培 養 學 生 基 本 能 力 與 興 趣, 作 為 支 持 其 終 身 學 習 的 基 礎 四 為 因 應 學 生 性 向 生 涯 發 展 取 向 之 差 異, 數 學 英 文 基 礎 物 理 三 科 教 材 自 高 二 起 分 為 A B 兩 版, 提 供 不 同 深 度 廣 度 與 學 習 速 度 的 課 程, 且 A 版 教 材 包 含 於 B 版 教 材 五 社 會 與 自 然 領 域 之 必 修 部 分 以 學 科 基 本 知 識 技 能 為 主, 注 重 通 識 及 對 生 命 人 文 與 自 然 的 關 懷, 俾 有 助 於 提 昇 終 身 學 習 之 能 力 與 興 趣 六 各 科 專 業 知 識 與 技 術, 應 於 選 修 課 程 中 培 養 各 類 別 開 設 之 科 目 及 學 分 數, 除 各 科 課 程 綱 要 專 案 小 組 規 劃 之 選 修 課 程 綱 要 外, 亦 可 由 各 校 成 立 之 課 程 發 展 委 員 會, 依 各 校 經 營 理 念 及 特 色 自 行 規 劃 七 體 育 班 之 課 程 教 材 及 教 法 應 保 持 彈 性, 適 合 學 生 身 心 特 性 及 體 育 類 別 需 要, 其 課 程 綱 要 由 教 育 部 另 訂 之 八 普 通 高 級 中 學 學 生 畢 業 之 最 低 學 分 數 為 160 學 分, 包 括 : ( 一 ) 必 修 學 分 : 表 中 所 列 之 必 修 科 目 均 須 修 習, 至 少 須 120 學 分 成 績 及 格, 始 得 畢 業, 其 中 應 包 括 後 期 中 等 教 育 共 同 核 心 課 程 ( 修 訂 後 公 布 ) ( 二 ) 選 修 學 分 : 至 少 須 修 習 40 學 分, 其 中 第 二 外 國 語 文 藝 術 與 人 文 生 活 科 技 與 資 訊 健 康 與 休 閒 全 民 國 防 教 育 生 命 教 育 生 涯 規 劃 其 他 等 八 類 合 計 至 少 須 修 習 8 學 分 參 實 施 通 則 一 課 程 設 計 與 發 展 ( 一 ) 課 程 設 計 原 則 : 1. 普 通 高 級 中 學 課 程 設 計 應 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 與 大 學 基 礎 教 育 課 程 2. 普 通 高 級 中 學 課 程 設 計 應 依 學 科 性 質 重 視 實 用 性 實 作 性 學 習 3. 普 通 高 級 中 學 課 程 應 研 訂 課 程 分 版 與 進 階 的 標 準 與 實 施 方 式, 並 提 供 課 務 發 展 與 運 作 實 例, 以 提 昇 課 務 運 作 績 效 4. 各 校 應 將 生 涯 發 展 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 法 治 教 育 人 權 教 育 2

5 總 綱 海 洋 教 育 環 境 教 育 永 續 發 展 多 元 文 化 及 消 費 者 保 護 教 育 等 重 要 議 題 納 入 相 關 的 課 程 中, 並 強 化 品 德 教 育, 以 期 讓 學 生 在 不 同 的 科 目 脈 絡 中 思 考 這 些 議 題, 以 收 相 互 啟 發 整 合 之 效 ( 二 ) 課 程 整 合 機 制 : 1. 普 通 高 級 中 學 各 領 域 課 程 發 展 應 建 置 領 域 內 不 同 學 科 間 跨 領 域 間 相 互 檢 視 及 對 話 之 機 制, 落 實 領 域 內 學 科 領 域 間 課 程 綱 要 內 容 之 相 互 統 整 2. 普 通 高 級 中 學 各 科 課 程 綱 要 之 設 計 宜 本 彈 性 自 主 之 原 則, 並 注 意 相 關 科 目 間 之 整 合, 以 期 課 程 設 計 之 多 元 化, 與 各 科 教 材 間 之 互 補 與 相 互 支 援 性 ( 三 ) 學 校 課 務 運 作 : 1. 普 通 高 級 中 學 課 程 設 計 宜 給 予 學 校 適 當 之 自 主 性, 由 各 校 組 織 課 程 發 展 委 員 會, 依 學 校 經 營 理 念 自 行 規 劃 學 校 課 程 計 畫 安 排 選 修 課 程 審 查 教 師 自 編 教 科 用 書 與 實 施 課 程 評 鑑 各 校 應 於 學 年 度 開 學 前, 將 學 校 課 程 計 畫 送 所 屬 主 管 教 育 行 政 機 關 備 查 2. 學 校 課 程 發 展 委 員 會 之 組 成 方 式 由 學 校 校 務 會 議 決 定 之 學 校 課 程 發 展 委 員 會 之 成 員 應 包 括 學 校 行 政 人 員 代 表 年 級 及 各 科 教 師 代 表 家 長 代 表 及 社 區 代 表 等, 必 要 時 得 聘 請 學 者 專 家 學 生 代 表 列 席 諮 詢 學 校 得 考 量 地 區 特 性 學 校 規 模, 聯 合 成 立 校 際 之 課 程 發 展 委 員 會 ( 四 ) 落 實 選 修 機 制 : 1. 各 校 可 依 地 區 特 性 開 設 地 方 文 史 與 藝 術 等 相 關 選 修 科 目, 以 彰 顯 高 中 教 育 的 地 方 特 色 2. 各 校 應 訂 定 期 程 表 漸 進 推 動 無 固 定 班 級 授 課 制, 並 積 極 開 設 選 修 科 目, 以 因 應 學 生 的 個 別 差 異 與 發 展 學 校 每 學 期 開 設 選 修 科 目 之 學 分 數, 以 各 學 期 規 定 選 修 學 分 數 的 一 點 五 倍 為 原 則, 以 供 學 生 選 讀 3. 各 校 可 視 教 學 空 間 與 設 備 設 施 狀 況, 突 破 班 級 單 元 教 學 限 制, 採 總 量 整 合 運 用, 將 電 腦 教 室 實 驗 室 及 部 分 專 科 教 室 等 調 整 運 用, 並 善 用 班 群 結 構 實 施 群 組 選 修 課 程 二 教 材 編 選 ( 一 ) 教 材 內 容 : 1. 各 科 之 教 材 內 容 宜 強 調 相 互 關 連 性 與 應 用 性, 以 期 學 生 能 習 得 統 整 性 的 知 識 能 力 2. 教 材 內 容 宜 與 學 生 之 生 活 經 驗 作 適 度 的 聯 結, 並 善 用 網 路 資 源, 以 提 高 學 習 興 趣 及 知 識 的 可 應 用 性, 並 拓 展 國 際 視 野 3. 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 法 治 教 育 人 權 教 育 海 洋 教 育 環 境 教 育 永 續 發 展 多 元 文 化 及 消 費 者 保 護 教 育 等 材 料 宜 適 度 融 入 相 關 科 目 教 材 之 編 選 ( 二 ) 教 材 編 選 : 1. 教 材 之 編 選 宜 強 調 基 本 概 念 與 原 理 原 則 之 習 得, 並 提 供 高 層 次 認 知 思 考 能 力 之 學 習 素 材, 讓 學 生 習 得 運 用 知 識 解 決 問 題 之 能 力, 避 免 零 碎 的 知 識 材 料 2. 各 校 得 因 應 地 區 特 性 學 生 特 質 與 需 求, 選 擇 整 合 或 自 行 編 輯 合 適 的 教 科 用 書 和 教 材, 以 及 編 選 彈 性 學 習 時 數 所 需 的 課 程 教 材, 惟 全 學 期 全 學 年 使 用 之 自 編 教 科 用 書 應 送 交 各 校 課 程 發 展 委 員 會 審 查 3

6 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 三 教 學 實 施 與 教 師 專 業 成 長 ( 一 ) 教 學 實 施 : 1. 教 學 應 依 據 學 科 性 質 教 材 內 容 與 學 生 能 力, 兼 顧 創 意 和 適 性, 並 適 度 補 充 最 新 之 知 識 2. 教 學 實 施 宜 以 學 生 為 中 心, 並 強 化 學 生 自 主 學 習 批 判 性 與 創 造 性 思 考 的 能 力, 引 導 其 學 習 如 何 學 習 思 考 如 何 思 考, 進 而 培 養 終 身 學 習 的 能 力 3. 教 學 活 動 設 計 應 顧 及 學 生 的 多 元 智 能 需 求, 以 達 成 適 性 發 展 的 目 標 4. 教 學 實 施 宜 與 社 區 社 會 適 度 互 動, 有 效 利 用 多 元 教 學 媒 體 與 社 區 資 源, 以 增 進 學 生 公 民 意 識 與 社 會 參 與 能 力, 並 提 昇 教 學 效 果 5. 教 師 應 於 學 期 開 始 前, 擬 訂 一 學 期 之 教 學 計 畫, 送 教 務 處 與 上 網, 並 準 備 教 學 所 需 材 料 及 有 關 事 項 ( 二 ) 教 師 專 業 成 長 : 1. 學 校 應 規 劃 教 師 增 能 進 修 計 畫, 其 內 涵 應 包 括 觀 念 釐 清 學 校 課 程 願 景 教 材 編 選 教 學 策 略 與 評 量 素 養 等 向 度 2. 教 師 應 積 極 主 動 進 修 或 參 與 教 學 觀 摩 與 經 驗 分 享 等 研 習 活 動, 增 進 教 學 知 能 與 開 發 各 種 教 學 模 式 及 參 與 校 內 外 研 究, 以 提 高 教 學 品 質 四 學 習 評 量 ( 一 ) 評 量 設 計 與 實 施 1. 教 學 應 兼 顧 形 成 性 評 量 總 結 性 評 量 與 診 斷 性 評 量 等 學 習 評 量 2. 學 習 評 量 應 兼 顧 認 知 情 意 技 能 三 層 面 及 各 領 域 學 科 之 核 心 能 力 與 內 涵 3. 學 習 評 量 應 參 照 學 習 目 標 教 材 性 質 與 學 生 個 別 差 異, 採 用 適 當 而 多 樣 的 評 量 方 法 4. 教 師 應 強 化 高 層 次 認 知 思 考, 以 培 養 學 生 論 證 審 辨 批 判 性 和 創 造 性 的 思 考 能 力 ( 二 ) 評 量 分 析 與 檢 討 : 1. 教 師 應 檢 視 與 改 善 評 量 工 具, 分 析 與 善 用 評 量 結 果, 以 作 為 改 進 教 材 教 法 學 習 評 量 實 施 補 救 教 學 及 輔 導 學 生 學 習 的 依 據 2. 教 師 應 強 化 學 生 輔 導 工 作, 充 分 協 助 學 生 自 主 選 修 或 選 擇 適 性 分 版 課 程, 並 落 實 補 救 教 學 五 行 政 配 合 ( 一 ) 教 育 行 政 機 關 : 1. 教 育 行 政 機 關 持 續 建 置 中 小 學 基 本 能 力 指 標 與 學 生 學 習 成 就 資 料 庫, 長 期 瞭 解 學 生 在 各 科 學 習 成 就, 並 進 行 國 際 比 較, 以 研 議 學 生 學 習 成 就 的 有 效 策 略 或 補 救 措 施 2. 教 育 行 政 機 關 應 建 置 高 中 學 生 能 力 的 檢 測, 並 落 實 補 償 修 習 機 制, 且 強 化 能 力 銜 接 與 補 救 教 學, 協 助 學 生 確 實 修 習 完 整 課 程 內 容 3. 教 育 行 政 機 關 與 學 校 應 針 對 學 習 弱 勢 學 生 予 以 適 當 協 助 4. 教 育 行 政 機 關 應 研 議 與 推 動 課 程 試 辦 計 畫, 並 鼓 勵 學 校 參 與 試 辦 計 畫 5. 教 育 行 政 機 關 應 結 合 師 資 培 育 機 構, 預 先 調 配 各 學 科 師 資 培 育 數 量, 妥 善 解 決 師 資 調 配 的 配 套 措 施, 以 因 應 課 程 變 革, 並 適 度 保 障 教 師 的 工 作 權 4

7 總 綱 6. 教 育 行 政 機 關 應 強 化 高 中 與 大 學 交 流 對 話 機 制, 加 強 大 學 與 高 中 課 程 銜 接, 及 落 實 大 學 招 生 配 套 措 施, 如 減 少 大 學 入 學 考 試 科 目 教 材 分 版 之 考 試 內 涵 調 整 大 學 入 學 考 試 方 式 調 整 大 學 入 學 招 生 管 道 比 例 或 考 試 期 程 7. 教 育 行 政 機 關 應 協 助 學 校 克 服 課 務 運 作 教 學 空 間 教 學 設 備 與 經 費 之 限 制 8. 教 育 行 政 機 關 應 於 綱 要 實 施 之 前, 舉 辦 課 程 教 材 教 學 與 評 量 之 相 關 研 習 會, 使 教 師 充 分 瞭 解 綱 要 之 精 神 與 內 容, 提 昇 教 師 教 材 選 編 創 意 與 適 性 教 學 及 多 元 評 量 的 能 力 9. 教 育 行 政 機 關 於 綱 要 實 施 之 後, 得 就 課 程 設 計 教 材 編 選 教 學 實 施 與 教 師 專 業 進 修 做 整 體 或 抽 樣 評 鑑, 並 提 供 各 校 改 進 所 需 之 資 源 ; 各 校 應 依 據 評 鑑 結 果 積 極 改 進 ( 二 ) 學 校 與 其 他 單 位 : 1. 各 校 對 課 程 設 計 教 材 編 選 教 學 實 施 積 極 開 發 創 意 者, 應 給 予 必 要 之 協 助 與 獎 勵 2. 各 校 各 科 教 師 應 安 排 共 同 專 業 發 展 時 間, 進 行 經 驗 分 享 教 學 觀 摩 或 研 討 教 學 法 3. 師 資 培 育 機 構 應 配 合 教 育 部 調 配 各 學 科 師 資 培 育 數 量, 並 積 極 配 合 課 程 修 訂 調 整 課 程 結 構 與 內 涵 4. 國 立 編 譯 館 應 配 合 課 程 調 整, 強 化 教 科 書 編 審 組 織 與 制 度, 加 強 教 科 書 審 查 工 作, 以 提 昇 教 材 品 質 5

8 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 6

9 必 修 - 綜 合 活 動 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 綜 合 活 動 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 綜 合 活 動 課 程 目 標 為 銜 接 九 年 一 貫 課 程 綜 合 活 動 學 習 領 域, 培 養 學 生 具 備 生 活 實 踐 能 力 的 總 目 標, 以 呼 應 此 次 高 中 課 程 修 訂 的 基 本 理 念 先 從 自 我 出 發, 強 化 體 驗 省 思 與 實 踐, 激 發 潛 能 與 促 進 適 性 發 展 再 延 伸 到 人 我, 涵 養 互 助 合 作 與 修 己 善 群 之 團 體 精 神, 促 進 個 性 與 群 性 的 調 和 發 展 後 擴 及 大 我, 體 現 社 會 正 義 的 熱 忱 與 知 能, 涵 養 關 愛 自 己 社 會 與 自 然 環 境 的 情 懷 本 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 提 升 自 我 學 習 邏 輯 思 考 價 值 澄 清 與 問 題 解 決 的 能 力, 以 強 化 自 我 體 驗 省 思 與 實 踐 二 擴 展 生 活 經 驗, 持 續 發 展 興 趣 與 專 長, 提 升 個 人 生 活 與 休 閒 能 力, 以 發 揮 個 人 潛 能 及 促 進 適 性 發 展 三 增 強 自 治 領 導 與 溝 通 能 力, 以 涵 養 互 助 合 作 修 己 善 群 之 團 體 精 神 四 落 實 團 體 社 群 與 服 務 活 動, 強 調 合 作 學 習, 涵 養 敬 業 樂 群 與 團 隊 精 神, 以 促 進 個 性 及 群 性 的 調 和 發 展 五 強 化 服 務 他 人 關 懷 社 會 的 行 為, 從 中 反 思 服 務 意 義, 以 體 現 社 會 正 義 的 熱 忱 與 知 能 六 實 踐 關 懷 生 命, 保 護 與 改 善 自 然 環 境, 以 涵 養 關 愛 自 己 社 會 與 自 然 環 境 的 情 懷 貳 核 心 能 力 本 課 程 欲 培 養 之 核 心 能 力 如 下 : 一 建 構 自 我 體 驗 省 思 與 實 踐 的 能 力 二 具 備 自 我 學 習 邏 輯 思 考 價 值 澄 清 與 解 決 問 題 的 能 力 三 培 養 探 索 創 造 休 閒 與 生 活 的 能 力 四 養 成 自 治 領 導 溝 通 與 協 調 的 能 力 五 涵 養 敬 業 樂 群 的 團 隊 精 神, 具 備 合 作 學 習 之 能 力 六 激 發 同 理 心 親 和 力 服 務 他 人 和 關 懷 社 會 的 態 度 及 能 力 七 涵 養 尊 重 生 命, 關 懷 自 己 他 人 與 自 然 環 境 的 態 度 及 能 力 參 時 間 分 配 一 本 課 程 每 週 教 學 節 數 以 二 節 為 原 則, 其 中 班 級 活 動 一 節 列 為 教 師 基 本 時 數 各 校 可 因 應 實 際 需 求, 於 每 週 二 節 的 綜 合 活 動 課 程 或 課 餘 時 間, 安 排 班 級 活 動 社 團 活 動 學 生 自 治 會 活 動 學 生 服 務 學 習 活 動 及 學 校 特 色 活 動, 唯 社 團 活 動 每 學 年 不 得 低 於 24 節 二 學 校 宜 以 三 年 整 體 規 劃 逐 年 實 施 為 原 則, 一 學 年 或 一 學 期 之 總 節 數 配 合 實 際 教 學 需 要, 彈 性 安 排 各 項 綜 合 活 動, 不 受 每 週 二 節 或 每 週 班 級 活 動 社 團 活 動 各 一 節 之 限 制 7

10 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 肆 活 動 綱 要 綜 合 活 動 是 指 依 據 學 生 興 趣 需 要 及 身 心 發 展 情 形, 並 兼 顧 學 校 發 展 與 社 區 資 源, 透 過 體 驗 省 思 與 實 踐, 以 建 構 自 我 價 值 觀 與 意 義 增 強 解 決 問 題 能 力 強 化 團 隊 合 作 服 務 及 促 進 全 人 發 展 的 活 動 其 內 容 包 括 班 級 活 動 社 團 活 動 學 生 自 治 會 活 動 學 生 服 務 學 習 活 動 及 學 校 特 色 活 動 項 目 與 內 涵 如 下 表 項 目 內 涵 班 級 活 動 由 導 師 輔 導 的 班 會 或 班 級 性 活 動, 用 以 實 踐 民 主 議 事 程 序, 推 展 班 級 自 治 聯 誼 活 動 班 級 團 體 輔 導 及 生 活 教 育 活 動 社 團 活 動 依 學 生 興 趣 性 向 與 需 求 師 資 設 備 及 社 區 狀 況 成 立 社 團, 並 在 教 師 輔 導 下 進 行 學 習 活 動 學 生 自 治 輔 導 成 立 學 生 自 治 會 組 織, 以 提 供 學 生 服 務, 反 映 學 生 意 見 等 事 務, 會 活 動 如 班 聯 會 畢 聯 會 或 其 它 學 生 自 治 組 織 學 生 服 務 配 合 學 校 社 區 需 要, 實 施 計 畫 性 的 服 務 學 習 活 動, 如 校 園 志 工 社 學 習 活 動 區 服 務 公 共 服 務 休 閒 服 務 環 保 服 務 等 學 校 特 色 依 據 學 生 興 趣 與 身 心 發 展 階 段 學 校 背 景 與 現 況 家 長 期 望 社 區 資 活 動 源 辦 理 的 例 行 性 或 獨 創 性 活 動 如 週 會 教 學 參 觀 專 題 學 習 或 研 究 通 識 教 育 講 座 媒 體 識 讀 學 習 成 果 發 表 節 日 慶 祝 健 康 體 適 能 國 內 外 交 流 聯 誼 活 動 校 際 活 動 始 ( 畢 ) 業 活 動 親 職 活 動 及 其 他 創 意 活 動 伍 實 施 要 點 一 計 畫 擬 訂 ( 一 ) 綜 合 活 動 三 年 整 體 實 施 計 畫 之 擬 訂, 應 邀 集 學 校 行 政 人 員 專 任 教 師 導 師 及 學 生 代 表 組 成 課 程 發 展 機 制, 參 酌 師 生 家 長 意 見, 結 合 各 類 課 程, 納 入 學 校 課 程 計 畫, 並 參 酌 各 校 特 性 指 導 人 員 設 備 場 地 活 動 時 間 與 社 區 資 源 等 因 素 彈 性 設 計 實 施 ( 二 ) 全 體 教 師 對 綜 合 活 動 均 負 指 導 輔 導 及 參 與 之 責 任 班 級 活 動 由 導 師 擔 任 ; 社 團 活 動 應 遴 選 適 當 教 師 擔 任 ; 必 要 時, 得 聘 請 具 有 專 長 之 本 校 職 工 家 長 校 友 大 學 學 生 或 社 會 人 士 擔 任 ; 學 生 自 治 會 活 動 由 學 務 人 員 負 責 ; 學 生 服 務 學 習 活 動 及 學 校 特 色 活 動 由 相 關 處 室 負 責 ( 三 ) 各 項 活 動 之 進 行, 應 著 重 團 體 精 神 之 陶 冶, 提 供 學 生 共 同 參 與 及 人 際 互 動 之 機 會 ( 四 ) 全 校 每 一 學 生 參 與 綜 合 活 動 之 機 會 均 等, 不 應 受 家 庭 社 經 背 景 及 學 生 個 人 學 業 成 績 等 因 素 影 響 對 於 身 心 發 展 有 特 殊 需 求 之 學 生, 尤 應 安 排 適 當 之 活 動 項 目, 並 給 予 特 別 之 輔 導 ( 五 ) 各 項 活 動 之 實 施 計 畫 務 求 周 全, 應 顧 及 學 生 身 心 發 展 與 安 全 措 施 ; 活 動 內 容 應 符 合 本 課 程 之 目 標, 並 應 記 錄 檢 討, 以 作 為 活 動 改 進 之 參 考 二 活 動 規 劃 選 擇 ( 一 ) 綜 合 活 動 課 程 以 不 採 用 教 科 書 教 學 為 原 則 ( 二 ) 學 校 得 依 據 本 課 程 綱 要 學 生 興 趣 與 需 求, 規 劃 或 選 擇 活 動, 編 印 或 選 用 活 動 手 冊 或 各 項 活 動 資 料, 供 師 生 使 用 8

11 必 修 - 綜 合 活 動 課 程 綱 要 ( 三 ) 活 動 內 容 應 與 各 科 學 習 充 分 統 整 與 貫 串, 並 與 生 活 經 驗 生 涯 規 劃 作 適 度 的 聯 結 ; 活 動 實 施 得 打 破 年 級 班 級 之 限 制, 營 造 一 至 三 年 級 學 生 交 流 及 學 習 情 境 ( 四 ) 活 動 之 規 劃 與 選 擇, 除 應 與 各 類 課 程 結 合 外, 亦 應 掌 握 自 主 性 與 統 整 性 適 切 融 入 生 涯 發 展 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 法 治 教 育 人 權 教 育 海 洋 教 育 環 境 教 育 永 續 發 展 多 元 文 化 及 消 費 者 保 護 教 育 等 重 要 議 題, 以 讓 學 生 體 驗 省 思 與 實 踐, 培 養 各 項 核 心 能 力 ( 五 ) 學 校 得 依 據 情 境 分 析, 發 揮 創 意, 營 造 學 校 特 色 三 實 施 方 法 ( 一 ) 班 級 活 動 1. 班 會 活 動 進 行 方 式, 除 開 會 應 依 會 議 規 範 程 序 進 行 外, 宜 力 求 生 動 變 化, 不 要 過 分 拘 泥 於 形 式, 以 提 高 學 生 參 與 的 興 趣 2. 班 級 活 動 應 本 民 主 精 神, 並 由 導 師 負 責 輔 導, 配 合 學 校 行 事 曆, 研 擬 學 期 班 級 活 動 計 畫 3. 導 師 輔 導 學 生 慎 選 幹 部, 積 極 參 與, 培 養 民 主 風 度, 協 助 學 生 解 決 問 題, 並 促 進 班 級 互 動 溝 通 4. 生 活 教 育 應 包 括 自 我 管 理 生 活 經 營 人 際 尊 重 團 隊 合 作 等 常 態 性 生 活 教 育 ( 二 ) 社 團 活 動 1. 社 團 活 動 由 學 生 依 其 興 趣 性 向, 並 依 學 校 社 團 申 請 辦 法 提 出 成 立 社 團, 宜 打 破 班 級 年 級 限 制, 並 得 實 施 跨 校 社 團 活 動, 促 進 校 際 交 流 2. 社 團 活 動 項 目, 應 配 合 學 校 場 地 設 備 教 師 專 長 學 生 興 趣 與 社 區 資 源 等 因 素, 選 擇 實 施 3. 社 團 活 動 之 進 行, 宜 採 同 儕 互 動 學 習 方 式, 並 兼 顧 技 能 學 習 與 情 意 陶 冶 ( 三 ) 學 生 自 治 會 活 動 1. 學 生 自 治 會 應 提 供 全 校 學 生 服 務, 支 援 學 生 各 種 教 育 活 動 與 代 表 學 生 意 見, 處 理 學 生 本 身 事 務 2. 各 校 可 依 學 生 年 齡 能 力 經 驗 意 願 及 學 校 需 要, 訂 立 學 生 自 治 會 組 織 章 程 明 訂 職 權 範 圍, 並 積 極 協 助 學 生 建 立 自 治 團 體 ( 四 ) 學 生 服 務 學 習 活 動 1. 學 校 應 依 學 生 能 力 參 與 意 願 學 校 教 育 目 標 社 區 需 求 及 活 動 的 教 育 性 持 續 性 與 利 他 性, 利 用 綜 合 活 動 時 間 或 課 餘 時 間, 來 推 展 服 務 學 習 活 動 2. 學 校 宜 鼓 勵 各 任 課 教 師 於 其 任 教 專 業 科 目 中 結 合 服 務 學 習, 掌 握 合 作 互 惠 多 元 學 習 及 社 會 正 義 的 服 務 學 習 特 質, 培 養 新 世 紀 具 反 思 行 動 能 力 的 國 民 ( 五 ) 學 校 特 色 活 動 1. 學 校 特 色 活 動 之 項 目 選 擇 與 內 容 安 排, 應 配 合 學 校 課 程 計 畫 與 呼 應 體 驗 省 思 實 踐 理 念, 參 酌 學 生 興 趣 與 身 心 發 展 階 段, 學 校 背 景 與 現 況 及 社 區 資 源 等 因 素 彈 性 實 施 2. 學 校 特 色 活 動 應 於 學 期 前 排 定 時 間, 列 入 學 校 行 事 曆, 由 有 關 處 室 負 責 擬 定 各 項 活 動 實 施 計 畫 與 進 度, 教 師 積 極 參 與, 並 透 過 學 生 自 治 會 社 團 或 班 級 進 行 設 計 及 實 施 9

12 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 四 活 動 評 量 ( 一 ) 評 量 應 依 據 活 動 目 標 及 學 習 內 涵, 採 用 多 元 的 評 量 方 法 ( 二 ) 評 量 內 涵 應 兼 顧 情 意 態 度 知 識 技 能 及 努 力 程 度 ( 三 ) 評 量 應 兼 重 形 成 性 評 量 與 總 結 性 評 量 ( 四 ) 評 量 宜 分 工 合 作 分 層 負 責, 班 級 活 動 由 導 師 負 責 評 定, 社 團 活 動 由 社 團 指 導 老 師 負 責 評 定, 學 生 自 治 會 活 動 學 生 服 務 學 習 活 動 學 校 特 色 活 動 由 各 處 室 或 相 關 人 員 負 責 評 定 ( 五 ) 評 量 由 導 師 彙 整 相 關 教 師 或 負 責 人 員 的 評 量 結 果, 適 切 參 酌 學 生 自 評 同 儕 評 量 家 長 評 量 及 其 他 相 關 人 員 的 評 量 資 料 實 施 總 評 ( 六 ) 評 量 結 果 以 文 字 描 述 為 主, 視 學 校 需 要 得 輔 以 等 級 呈 現 結 果 得 另 列 社 團 成 績 或 綜 合 活 動 評 語, 融 入 導 師 評 語 或 納 入 日 常 生 活 考 評 結 果 呈 現 應 本 鼓 勵 原 則, 給 予 正 向 增 強 ; 然 對 表 現 欠 佳 者 應 提 出 具 體 事 實 與 建 議 五 活 動 資 源 ( 一 ) 善 用 學 校 各 項 教 學 資 源, 積 極 拓 展 社 區 資 源, 營 造 良 好 活 動 環 境 ( 二 ) 得 與 社 區 內 各 級 學 校 與 機 構, 合 聘 師 資, 交 換 或 使 用 教 學 資 源 或 共 用 軟 硬 體 設 施 10

13 11 必 修 - 語 文 領 域 - 國 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 國 文 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 國 文, 同 時 具 有 語 文 教 育 文 學 教 育 與 人 文 教 育 等 性 質, 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 達 成 本 國 語 文, 聽 說 讀 寫 之 學 科 能 力 指 標 ( 詳 見 下 節 ) 二 學 習 經 由 各 類 文 學 作 品 之 欣 賞 與 寫 作 練 習, 開 拓 生 活 視 野, 培 養 優 美 情 操, 認 識 複 雜 人 性, 養 成 廣 大 的 同 情, 以 及 表 白 自 我 內 心, 引 發 人 我 共 感 的 能 力 三 養 成 廣 泛 閱 讀 的 習 慣, 理 解 文 明 社 會 的 基 本 價 值, 經 由 文 化 經 典 與 當 代 生 存 環 境 的 對 話, 開 發 文 化 反 思 的 能 力 與 尊 重 多 元 的 精 神 貳 核 心 能 力 普 通 高 級 中 學 學 生 在 語 文 領 域 國 文 科 上 之 學 習, 應 達 成 以 下 能 力 指 標 : 高 中 學 生 到 18 歲 時 應 能 夠 : 一 聽 ( 一 ) 分 析 與 評 論 談 話 內 容 ( 二 ) 分 析 與 評 論 演 講 報 導 的 內 容 ( 三 ) 分 析 與 評 論 各 類 影 音 資 料 的 內 容 二 說 ( 一 ) 富 感 情 的 朗 讀 作 品, 並 應 用 於 說 話 中 ( 二 ) 善 用 口 語 表 達 技 巧 ( 三 ) 應 用 技 巧 表 情 達 意, 交 換 意 見 ( 四 ) 針 對 不 同 場 合 適 當 的 說 明 意 見, 分 享 經 驗 三 讀 ( 一 ) 利 用 進 階 詞 彙 語 法 修 辭, 輔 助 閱 讀 ( 二 ) 廣 泛 利 用 文 化 知 識, 輔 助 閱 讀 ( 三 ) 鑑 賞 與 評 論 各 類 作 品 四 寫 ( 一 ) 善 用 技 巧 遣 詞 造 句 ( 二 ) 善 用 寫 作 技 巧, 流 暢 的 表 情 達 意 ( 三 ) 創 作 結 構 嚴 謹 的 作 品 參 時 間 分 配 第 一 二 三 學 年 每 學 期 四 學 分, 共 二 十 四 學 分 每 週 授 課 四 節, 時 間 分 配 原 則 如 下 : 一 範 文 每 週 三 節 二 寫 作 練 習 及 指 導 每 二 週 二 節 三 文 學 文 化 名 著 閱 讀, 應 用 範 文 教 學 時 間 作 閱 讀 指 導 ; 應 用 寫 作 練 習 及 指 導 時 間, 作 閱 讀 報 告 之 寫 作 指 導

14 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 肆 教 材 綱 要 一 教 材 編 選 ( 一 ) 編 寫 教 材 時, 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接, 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 意 義 前 瞻 視 野, 反 映 在 地 經 驗 或 普 世 價 值 ( 二 ) 範 文 之 選 材, 必 須 具 有 語 文 訓 練 文 藝 欣 賞 及 人 文 素 養 之 價 值 ( 三 ) 編 選 範 文 時, 應 將 三 學 年 六 學 期 所 選 用 之 教 材, 作 通 盤 計 劃, 按 不 同 文 類 文 字 深 淺 內 容 性 質, 作 有 系 統 之 編 排 ( 四 ) 每 課 範 文 應 附 有 題 解 作 者 注 釋 問 題 討 論 等 項 ( 五 ) 選 文 應 力 求 內 容 切 時, 旨 趣 合 宜 ; 思 理 精 闢, 層 次 分 明 ; 情 意 真 摯, 想 像 豐 富 ; 文 辭 雅 暢, 篇 幅 適 度 ( 六 ) 文 學 文 化 名 著 閱 讀, 宜 著 重 文 字 難 易 適 中 內 容 豐 富 賅 博 思 想 新 穎 深 刻 文 學 樣 式 多 元, 經 任 課 教 師 指 導 後, 能 由 學 生 自 行 閱 讀 吸 收 者 二 教 材 之 配 置 ( 一 ) 範 文 1. 語 體 文 與 文 言 文 之 比 例 學 年 百 分 比 文 別 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 語 體 文 60% 55% 50% 文 言 文 40% 45% 50% 說 明 : (1) 上 表 所 列 之 範 文 比 例, 語 體 文 包 括 散 文 詩 歌 小 說 ; 文 言 文 包 括 散 文 詩 歌 小 說 及 文 化 經 典 (2) 上 表 所 列 百 分 比, 取 其 約 數, 可 酌 量 增 減, 但 以 百 分 之 五 為 限 2. 範 文 選 材 及 配 置 (1) 各 冊 編 排 由 淺 而 深, 兼 顧 不 同 文 體 文 類, 及 其 發 展 變 遷 的 脈 絡 (2) 文 言 選 文 : 依 據 前 述 教 材 編 選 原 則, 及 以 往 教 科 書 選 文 經 驗, 並 經 由 專 業 評 選 小 組 討 論, 以 兼 顧 不 同 時 代 不 同 作 者 不 同 文 體 與 本 土 素 材 為 原 則, 酌 選 文 言 文 篇 章 四 十 篇 ( 附 件 一 ), 提 供 編 選 參 考 (3) 語 體 選 文 :1. 以 台 灣 新 文 學 以 降 之 名 家 名 篇 為 主 ( 應 包 含 原 住 民 作 品 ), 2. 兼 及 其 他 近 現 代 華 文 作 家 與 優 秀 翻 譯 作 品, 3. 並 可 酌 採 古 代 接 近 語 體 之 作 (4) 選 文 應 語 言 曉 暢 具 文 學 性, 並 顧 及 當 代 議 題 ( 如 : 海 洋 文 化 性 別 平 等 人 權 法 治 生 命 教 育 環 保 教 育 永 續 發 展 多 元 文 化 等 議 題 ) (5) 每 冊 應 選 一 課 文 化 經 典 教 材, 分 別 依 次 選 自 : 論 語 孟 子 墨 子 韓 非 子 老 子 莊 子 (6) 每 冊 應 選 一 至 二 課 古 典 詩 歌 一 課 現 代 詩 歌 3. 範 文 之 配 置 (1) 第 一 冊 至 第 五 冊, 每 冊 十 三 課 ; 第 六 冊 十 一 課 (2) 各 冊 課 數 得 依 選 文 深 淺 長 短 酌 予 增 減 一 課 12

15 必 修 - 語 文 領 域 - 國 文 課 程 綱 要 ( 二 ) 寫 作 練 習 1. 任 課 教 師 可 採 命 題 作 文 情 境 寫 作 短 文 及 應 用 文 寫 作 等 方 式 進 行, 以 培 養 學 生 寫 作 能 力 2. 每 學 期 文 學 文 化 名 著 閱 讀, 學 生 應 交 閱 讀 報 告 一 篇 ; 任 課 教 師 應 於 一 年 級 上 學 期 開 始 指 導 學 生 撰 寫 3. 寫 作 練 習 篇 數 : (1) 第 一 二 學 年 第 一 第 二 學 期 及 第 三 學 年 第 一 學 期 習 作 五 篇, 批 改 四 篇, 共 同 訂 正 一 篇 (2) 第 三 學 年 第 二 學 期 習 作 三 篇, 批 改 二 篇, 共 同 訂 正 一 篇 ( 三 ) 文 學 文 化 名 著 閱 讀 除 各 冊 範 文 以 外, 應 適 度 選 讀 文 學 文 化 名 著 教 師 指 導 學 生 撰 寫 閱 讀 報 告, 作 為 平 時 或 定 期 成 績 評 量, 併 入 寫 作 練 習 篇 數 計 算 伍 實 施 要 點 一 教 材 內 容 國 文 教 材 以 範 文 為 主, 以 文 學 文 化 名 著 閱 讀 為 輔 學 生 國 文 科 各 項 優 良 作 品, 宜 由 學 校 每 年 展 覽 一 次 二 教 材 編 選 ( 一 ) 範 文 1. 教 材 之 編 選 須 遵 照 前 列 之 教 材 編 選 原 則 2. 語 體 文 與 文 言 文 之 比 例 文 化 經 典 詩 歌 範 文 課 數, 均 須 遵 照 教 材 配 置 之 規 定 3. 文 言 文 宜 選 篇 幅 適 度, 內 容 生 動, 文 字 精 鍊 者 4. 每 課 範 文 所 附 之 題 解 作 者 注 釋 問 題 討 論 之 編 選 要 領 如 下 : (1) 每 課 範 文 附 相 關 的 題 解 作 者 注 釋 問 題 討 論 等 資 料 (2) 題 解 包 括 文 類 主 旨 寫 作 背 景 之 剖 析 (3) 作 者 介 紹 宜 力 求 詳 實 深 刻, 與 選 文 之 背 景 密 切 配 合 (4) 注 釋 使 用 語 體 文, 以 詞 意 解 釋 為 原 則, 盡 量 避 免 引 用 他 書 文 字 及 深 奧 典 故 (5) 問 題 討 論 宜 引 導 學 生 深 入 體 會 範 文 之 旨 趣, 提 升 其 思 辨 及 表 達 之 能 力 ( 二 ) 文 學 文 化 名 著 閱 讀 由 各 校 國 文 教 學 委 員 會 依 照 教 學 進 度 學 生 需 要 出 版 現 況, 配 合 教 材 配 置 比 例, 自 訂 實 施 辦 法 三 教 師 手 冊 之 編 輯 ( 一 ) 每 課 應 正 確 指 出 教 學 目 標 教 學 要 旨, 然 後 分 析 其 內 容 形 式, 提 供 適 當 之 教 學 法 ( 二 ) 每 課 宜 有 課 文 之 深 究 與 鑑 賞, 並 詳 細 補 充 相 關 之 作 者 生 平 範 文 背 景 生 字 難 詞 之 訓 解 及 活 用 相 關 語 文 文 學 資 料 之 介 紹 說 明 四 教 學 方 法 及 過 程 ( 一 ) 範 文 1. 各 課 範 文 應 要 求 學 生 熟 讀 深 思, 教 學 重 點 以 提 示 全 篇 主 旨 內 容 精 義 及 段 落 13

16 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 大 意, 以 培 養 學 生 欣 賞 之 能 力 2. 範 文 之 教 學 宜 針 對 文 類 形 式 及 語 文 表 達 特 色 加 以 討 論, 以 培 養 學 生 寫 作 能 力 3. 範 文 講 授 應 作 延 伸 閱 讀 與 討 論 4. 範 文 講 授 宜 與 選 修 科 目, 文 學 文 化 名 著 閱 讀 結 合 教 學 5. 教 學 時 並 應 利 用 視 聽 器 材, 提 供 學 生 欣 賞, 藉 以 增 進 其 對 課 文 之 了 解 ( 二 ) 寫 作 練 習 1. 寫 作 練 習, 由 教 師 命 題, 間 可 指 導 學 生 自 由 命 題 2. 命 題 作 文 或 引 導 寫 作 務 求 適 合 學 生 理 解 及 寫 作 能 力, 並 配 合 生 活 環 境, 與 課 文 密 切 聯 繫 3. 教 師 批 改 寫 作 練 習, 應 注 意 內 容 題 旨 之 切 合, 以 及 標 點 符 號 之 應 用 錯 別 字 之 訂 正 等 ( 三 ) 文 學 文 化 名 著 閱 讀 1. 任 課 教 師 每 學 期 應 視 學 生 程 度 及 需 要, 選 擇 適 當 內 容 及 份 量 之 文 學 文 化 名 著, 供 學 生 閱 讀 2. 文 學 文 化 名 著 閱 讀 包 括 語 文 文 學 文 化 及 當 代 議 題 等 相 關 著 述 或 篇 章 3. 每 學 期 文 學 文 化 名 著 閱 讀, 學 生 應 交 閱 讀 報 告 一 篇 併 入 寫 作 練 習 篇 數 計 算 4. 任 課 教 師 可 以 用 讀 書 會 方 式, 鼓 勵 同 學 進 行 多 元 閱 讀 及 交 互 討 論 ( 四 ) 教 師 宜 於 課 內 外 適 時 指 導 學 生 練 習 適 當 之 語 言 表 達 五 與 其 他 事 項 之 聯 繫 ( 一 ) 本 教 材 應 與 歷 史 地 理 公 民 與 社 會, 或 其 他 有 關 學 科 之 教 材 與 議 題 配 合, 相 輔 相 成, 使 教 育 成 效 更 為 彰 顯 ( 二 ) 國 文 教 學 除 本 科 外, 另 設 選 修 科 目 : 包 括 區 域 文 學 選 讀 小 說 選 讀 論 孟 選 讀 語 文 表 達 及 應 用 ( 三 ) 國 文 教 學 研 究 會 應 遵 照 規 定 舉 行, 其 討 論 內 容 應 以 教 材 及 教 學 方 法 研 究 為 主, 其 他 有 關 之 教 學 行 政 工 作 為 次 ( 四 ) 學 生 各 項 優 良 學 習 成 果, 除 在 班 上 傳 閱 揭 示 或 陳 列 外, 學 校 每 學 期 應 就 寫 作 演 說 辯 論 朗 誦 吟 唱 閱 讀 等 項, 酌 量 舉 行 比 賽, 以 資 觀 摩 六 教 學 評 量 ( 一 ) 國 文 成 績 之 評 量, 包 括 日 常 考 查 平 時 練 習 定 期 考 試 等 方 式, 考 查 學 生 在 範 文 學 習 寫 作 練 習 及 課 外 閱 讀 等 各 方 面 學 習 進 展 之 情 況 ( 二 ) 國 文 科 教 學 評 量 須 以 本 科 教 學 目 標 為 原 則, 並 注 意 情 意 目 標 的 評 量 ( 三 ) 教 學 評 量, 須 根 據 各 課 教 學 目 標 教 學 內 容 及 其 教 材 性 質 訂 定 之 ( 四 ) 評 量 內 容 包 括 記 憶 理 解 分 析 綜 合 應 用 鑑 賞 等 方 面, 應 力 求 其 完 整 性 ( 五 ) 評 量 方 法 : 採 用 口 試 筆 試 觀 察 作 品 評 量 等 方 式 1. 範 文 評 量 (1) 方 式 : 日 常 考 查 定 期 考 查 (2) 內 容 : 詞 語 方 面 : 生 字 難 詞 之 辨 析, 古 今 字 詞 義 之 演 變 14

17 必 修 - 語 文 領 域 - 國 文 課 程 綱 要 旨 義 方 面 : 文 章 立 義 各 段 要 旨 之 領 會 篇 章 方 面 : 課 文 結 構 及 段 落 呼 應 之 分 析 表 達 技 巧 : 各 文 體 文 類 表 達 技 巧 之 把 握 應 用 方 面 : 從 討 論 問 題 中 考 察 語 言 表 達 能 力 組 織 能 力 對 範 文 之 認 識 程 度 在 人 生 修 為 中 之 參 考 價 值 等 項 2. 寫 作 練 習 評 量 (1) 方 式 : 於 平 時 就 下 列 項 目 考 查 評 量, 並 酌 予 個 別 指 導 訂 正 (2) 內 容 : 文 字 方 面 : 書 體 端 整, 無 錯 別 字 標 點 方 面 : 標 點 符 號 使 用 適 切 表 達 方 面 : 措 辭 恰 當, 行 文 流 暢 內 容 方 面 : 立 義 精 當, 取 材 切 題, 情 景 交 融, 事 理 兼 顧 結 構 方 面 : 結 構 完 整, 段 落 分 明, 層 次 有 序, 前 後 呼 應 篇 幅 方 面 : 長 短 適 中, 無 冗 贅 拖 沓 之 累, 亦 無 殘 缺 脫 漏 之 病 3. 文 學 文 化 名 著 閱 讀 評 量 (1) 方 式 : 考 查 閱 讀 報 告 (2) 內 容 : 報 告 之 格 式 及 作 法 對 閱 讀 教 材 之 整 體 掌 握 對 閱 讀 教 材 之 重 點 摘 要 介 紹 對 閱 讀 教 材 內 容 之 分 析 評 論 對 閱 讀 教 材 之 閱 讀 心 得 感 想 報 告 本 文 之 語 文 表 達 對 同 學 心 得 報 告 的 欣 賞 與 相 互 分 享 ( 六 ) 國 文 總 成 績 之 計 算 國 文 總 成 績 之 計 算 : 第 一 二 三 學 年 範 文 ( 包 括 日 常 考 查 定 期 考 查 ) 占 百 分 之 七 十, 寫 作 練 習 占 百 分 之 三 十 ( 包 括 文 學 文 化 名 著 閱 讀 報 告 及 各 式 作 業 ) ( 七 ) 教 學 評 量 後, 應 視 需 要 實 施 補 救 教 學 七 輔 導 ( 一 ) 語 文 資 優 學 生, 應 酌 增 補 充 教 材, 著 重 課 外 自 學 輔 導, 以 增 進 其 學 習 與 寫 作 之 能 力 ( 二 ) 其 他 特 殊 學 生, 應 視 個 案 情 形, 予 以 個 別 輔 導 15

18 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 附 件 一 : 文 言 文 選 文 四 十 篇 時 代 課 數 課 名 作 者 1 燭 之 武 退 秦 師 左 傳 先 秦 ( 五 篇 ) 漢 魏 六 朝 ( 六 篇 ) 唐 宋 ( 十 二 篇 ) 明 清 ( 九 篇 ) 臺 灣 題 材 ( 八 篇 ) 2 大 同 小 康 禮 記 3 勸 學 荀 子 4 漁 父 屈 原 5 馮 諼 客 孟 嘗 君 戰 國 策 6 過 秦 論 賈 誼 7 鴻 門 宴 司 馬 遷 8 出 師 表 諸 葛 亮 9 桃 花 源 記 陶 淵 明 10 世 說 新 語 選 劉 義 慶 11 蘭 亭 集 序 王 羲 之 12 春 夜 宴 從 弟 桃 花 園 序 李 白 13 師 說 韓 愈 14 始 得 西 山 宴 遊 記 柳 宗 元 15 阿 房 宮 賦 杜 牧 16 岳 陽 樓 記 范 仲 淹 17 醉 翁 亭 記 歐 陽 修 18 訓 儉 示 康 司 馬 光 19 傷 仲 永 王 安 石 20 六 國 論 蘇 洵 21 赤 壁 賦 蘇 軾 22 上 樞 密 韓 太 尉 書 蘇 轍 23 金 石 錄 後 序 ( 可 節 選 ) 李 清 照 24 郁 離 子 選 劉 基 25 指 喻 方 孝 孺 26 項 脊 軒 志 歸 有 光 27 晚 遊 六 橋 待 月 記 袁 宏 道 28 陶 庵 夢 憶 選 張 岱 29 原 君 黃 宗 羲 30 廉 恥 顧 炎 武 31 左 忠 毅 公 逸 事 方 苞 32 病 梅 館 記 龔 自 珍 33 東 番 記 陳 第 34 裨 海 紀 遊 選 郁 永 河 35 望 玉 山 記 陳 夢 林 36 紀 水 沙 漣 ( 東 征 集 ) 藍 鼎 元 37 勸 和 論 鄭 用 錫 38 放 鳥 吳 德 功 39 遊 關 嶺 記 洪 繻 40 台 灣 通 史 序 連 橫 16

19 選 修 - 語 文 領 域 - 區 域 文 學 選 讀 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 區 域 文 學 選 讀 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 高 中 國 文 科 區 域 文 學 選 讀, 是 一 門 以 學 校 所 在 區 域 為 主 之 文 學 選 讀 的 科 目, 本 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 培 養 探 索 區 域 文 學 興 趣, 並 養 成 主 動 閱 讀 的 習 慣, 提 升 欣 賞 文 學 作 品 的 能 力 二 呈 現 文 學 在 地 性, 激 發 學 生 對 鄉 土 的 認 知 與 感 情 三 啟 迪 多 元 文 化 之 理 念, 尊 重 各 族 群 各 地 方 的 文 學 表 現, 促 進 整 體 社 會 之 和 諧 與 發 展 貳 時 間 分 配 一 建 議 在 高 一 或 高 二 修 習 二 各 校 可 依 實 際 教 學 需 要, 設 計 成 為 一 學 期 二 學 分 或 一 學 年 四 學 分 之 課 程, 每 週 授 課 二 節 參 教 材 綱 要 一 教 材 編 選 ( 一 ) 承 接 高 中 國 文 科 教 材 編 選 原 則, 切 合 學 生 身 心 發 展 及 學 習 興 趣 ( 二 ) 參 酌 國 文 科 篇 目 內 容, 規 劃 適 合 當 地 文 化 社 會 整 體 發 展 之 文 學 內 涵 ( 三 ) 各 區 域 文 學 的 教 學, 必 須 與 當 地 文 化 文 學 之 學 習 結 合, 並 能 與 社 區 互 動, 符 合 實 際 需 求 ( 四 ) 教 材 之 編 選, 應 尊 重 各 族 群 之 主 體 地 位, 必 要 時 應 向 當 地 耆 老 及 相 關 專 長 人 士 請 益, 以 充 實 選 材 內 容 ( 五 ) 市 面 已 刊 行 之 文 學 讀 本 與 當 地 關 係 密 切 而 適 當 者 可 以 選 用 各 校 亦 可 由 國 文 科 教 學 研 究 會 或 任 課 教 師 自 編 教 材, 經 教 學 研 究 會 審 查 後 送 學 校 課 程 發 展 委 員 會 審 議 通 過 後 採 用 ( 六 ) 教 材 附 作 家 介 紹 簡 明 注 釋 及 問 題 討 論 等 編 排 宜 由 淺 而 深, 可 兼 顧 不 同 文 體 文 類 及 其 發 展 變 遷 的 脈 絡 二 教 材 內 容 ( 一 ) 區 域 文 學 選 讀 之 內 容, 包 括 古 典 文 學 現 代 文 學 原 住 民 文 學 及 母 語 文 學 視 學 校 所 在 地 酌 選 當 地 優 秀 的 作 家 作 品, 並 兼 顧 區 域 文 學 史 發 展 之 特 色 ( 二 ) 選 文 篇 數 得 依 選 文 深 淺 長 短 及 實 際 考 量, 自 行 斟 酌 肆 實 施 要 點 一 編 寫 教 材 時, 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接, 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 及 前 瞻 性 二 區 域 文 學 選 讀 實 際 上 課 之 教 材, 依 各 地 各 校 學 生 不 同 需 要 而 編 選, 教 學 時 宜 說 明 時 代 區 域 之 背 景, 力 求 與 當 地 文 學 之 精 神 與 特 色 結 合 17

20 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 三 講 解 與 討 論 並 重, 加 強 田 野 訪 談 調 查, 認 知 並 分 享 區 域 文 學 的 喜 悅 四 充 分 運 用 科 技 與 資 訊 視 聽 媒 體, 及 當 地 文 史 資 源, 進 行 區 域 文 學 內 涵 之 欣 賞 整 理 保 存, 並 與 其 他 科 目 交 流 五 教 學 評 量 ( 一 ) 成 績 之 評 量, 包 括 日 常 考 查 平 時 作 業 定 期 考 試 等 方 式, 考 查 學 生 在 各 方 面 學 習 進 展 之 情 況 ( 二 ) 評 量 內 容 包 括 記 憶 理 解 分 析 綜 合 應 用 鑑 賞 等 方 面, 應 力 求 其 完 整 性 ( 三 ) 評 量 方 法 : 採 用 口 試 筆 試 觀 察 作 業 評 量 等 方 式 交 替 進 行 避 免 因 為 評 量 的 形 式 化 而 使 學 習 窄 化, 或 因 評 量 鬆 散 而 無 法 激 勵 學 習 ( 四 ) 評 量 方 法, 採 用 口 試 筆 試 觀 察 上 臺 演 練 作 業 評 量 等 方 式 18

21 選 修 - 語 文 領 域 - 小 說 選 讀 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 小 說 選 讀 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 小 說 選 讀 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 利 用 選 修 之 彈 性, 針 對 高 中 必 修 國 文 受 限 於 篇 幅 而 選 錄 不 足 的 小 說 文 類, 加 以 補 充 性 教 學 二 利 用 小 說 高 度 技 巧 性 與 藝 術 性 的 特 色, 開 啟 較 為 專 業 性 的 文 學 學 習 三 利 用 小 說 有 人 物 有 情 節 等 的 高 度 可 讀 性, 從 而 學 習 文 學 與 人 生 的 對 話 貳 時 間 分 配 一 建 議 在 高 一 或 高 二 修 習 二 各 校 可 依 實 際 教 學 需 要, 設 計 成 一 學 期 二 學 分 或 一 學 年 四 學 分 之 課 程, 每 週 授 課 二 節 參 教 材 綱 要 一 教 材 編 選 ( 一 ) 各 校 可 斟 酌 實 際 情 況, 講 授 多 種 短 篇 小 說 名 篇, 或 長 篇 小 說 專 書 ( 二 ) 教 材 編 選 宜 兼 顧 當 代 議 題, 如 性 別 環 保 弱 勢 族 群 等 相 關 篇 章 ( 三 ) 本 科 目 教 材 可 選 擇 市 面 的 出 版 品 ( 或 由 老 師 自 編 教 材 ), 經 教 學 研 究 會 審 查 後 送 學 校 課 程 發 展 委 員 會 審 議 通 過 後 採 用 二 教 材 內 容 ( 一 ) 本 課 程 教 材 內 容 可 涵 蓋 古 典 或 現 代, 本 國 或 外 國 小 說, 亦 可 有 所 偏 重 ( 二 ) 教 材 內 容 宜 配 合 學 生 成 長 經 驗, 選 擇 以 成 長 為 主 題 的 作 品 肆 實 施 要 點 一 編 寫 教 材 時, 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接, 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 及 前 瞻 性 二 本 課 程 除 由 老 師 講 演 之 外, 應 特 別 重 視 討 論, 引 導 學 生 表 達 其 閱 讀 感 受 三 本 課 程 可 規 劃 學 生 分 組 討 論, 針 對 作 品 的 主 題 人 物 技 巧 等 做 充 分 討 論 與 發 言 四 本 課 程 的 講 授, 除 史 傳 性 的 介 紹 作 者 生 平 背 景 及 其 時 代 相 關 資 料 外, 宜 特 別 引 導 學 生 作 文 學 文 本 的 細 讀 五 教 學 評 量 ( 一 ) 成 績 評 量 包 括 課 堂 討 論 口 頭 報 告 書 面 論 文 及 期 末 筆 試 等 方 式 ( 二 ) 書 面 論 文 可 以 個 人 寫 作 或 小 組 合 作 方 式 進 行 ( 三 ) 成 績 評 量 應 以 學 生 對 小 說 的 感 受 性 為 主, 而 以 知 識 性 的 認 知 為 次 19

22 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 20

23 選 修 - 語 文 領 域 - 論 孟 選 讀 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 論 孟 選 讀 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 論 孟 選 讀 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 研 讀 論 語 孟 子 文 化 經 典 教 材, 培 養 學 生 社 會 倫 理 之 意 識 及 淑 世 愛 人 之 精 神 二 汲 取 古 人 深 思 反 省 之 生 活 智 慧, 並 落 實 在 日 常 生 活 上 三 配 合 現 代 思 潮, 以 達 新 舊 傳 承 之 目 的 貳 時 間 分 配 一 建 議 在 高 二 或 高 三 修 習 二 各 校 可 依 實 際 教 學 需 要, 設 計 成 一 學 期 二 學 分 或 一 學 年 四 學 分 之 課 程, 每 週 授 課 二 節 參 教 材 綱 要 一 教 材 編 選 ( 一 ) 選 文 應 顧 及 當 代 思 潮, 並 切 合 學 生 之 學 習 興 趣 與 吸 收 能 力 ( 二 ) 應 配 合 教 學 節 數, 編 選 適 量 教 材 ( 三 ) 每 課 選 文 宜 附 有 簡 明 之 注 釋 章 旨 問 題 與 討 論 等 二 教 材 內 容 ( 一 ) 簡 介 孔 丘 孟 軻 之 生 平 事 蹟 ( 二 ) 概 述 論 語 孟 子 二 書 ( 三 ) 先 講 授 論 語, 後 講 述 孟 子 ( 四 ) 選 文 應 呈 現 孔 孟 主 要 思 想, 並 顧 及 當 代 思 潮 肆 實 施 要 點 一 編 寫 教 材 時, 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接, 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 及 前 瞻 性 二 闡 釋 篇 章 內 容 時, 宜 充 分 說 明 時 代 背 景, 並 力 求 與 現 代 精 神 契 合 三 講 解 與 討 論 並 重, 每 節 預 留 適 度 時 間 供 學 生 發 問 或 互 相 討 論 四 結 合 相 關 趣 味 故 事, 增 加 學 生 學 習 樂 趣 五 本 科 教 學 應 與 國 文 歷 史 公 民 與 社 會 等 科 密 切 聯 繫, 以 加 強 其 效 果 六 教 學 評 量 ( 一 ) 成 績 之 評 量, 包 括 日 常 考 查 平 時 作 業 單 元 習 作 練 習 定 期 考 試 等 方 式, 特 別 重 視 學 生 在 課 堂 的 口 頭 報 告 與 討 論 的 情 形 ( 二 ) 評 量 內 容 可 依 學 生 不 同 能 力 提 升 之 需 要 而 斟 酌 ( 三 ) 評 量 方 法 採 用 口 試 筆 試 觀 察 上 臺 演 練 作 業 評 量 等 方 式 21

24 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 22

25 選 修 - 語 文 領 域 - 語 文 表 達 及 應 用 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 語 文 表 達 及 應 用 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 高 中 語 文 表 達 及 應 用 選 修 科 目, 包 括 文 字 書 寫 之 各 種 現 代 語 文 應 用 及 口 頭 講 述 能 力 之 培 養, 本 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 培 養 學 生 語 文 表 達 及 應 用 之 基 本 能 力, 包 括 : 觀 察 模 仿 思 考 分 析 歸 納 聯 想 想 像 綜 合 應 用 鑑 賞 創 作 等 二 培 養 學 生 因 應 各 種 不 同 需 要 靈 活 表 達 及 應 用 語 文 之 能 力 三 指 導 學 生 體 認 自 我 定 位, 明 瞭 群 己 關 係, 擁 有 正 確 之 處 世 態 度 及 良 好 之 人 際 關 係 四 指 導 學 生 具 備 溝 通 協 調 理 性 思 辨 專 業 統 整 終 身 學 習 之 能 力 貳 時 間 分 配 一 建 議 在 高 二 或 高 三 修 習 二 各 校 可 依 實 際 教 學 需 要, 設 計 成 一 學 期 二 學 分 或 一 學 年 四 學 分 之 課 程, 每 週 授 課 二 節 參 教 材 綱 要 一 教 材 編 選 應 與 國 民 中 學 語 文 學 習 領 域 聽 說 讀 寫 各 方 面 的 教 材 銜 接, 並 切 合 現 代 生 活 之 需 要 教 材 之 編 選, 有 以 下 四 點 要 領 : ( 一 ) 語 文 表 達 及 應 用 能 力 之 訓 練, 在 文 字 書 寫 方 面, 包 括 命 題 寫 作 及 引 導 寫 作 之 能 力 ; 在 口 頭 講 述 方 面, 包 括 演 講 辯 論 報 導 口 頭 報 告 口 頭 問 答 等 能 力 ( 二 ) 因 應 各 種 不 同 需 要, 包 括 不 同 學 程 進 修 之 銜 接, 及 未 來 進 入 社 會 靈 活 表 達 及 應 用 語 文 之 能 力 ( 三 ) 面 對 現 代 生 活 靈 活 表 達 及 應 用 語 文 之 能 力, 包 括 適 合 各 種 情 境, 自 由 運 用 及 發 揮 之 能 力 二 教 材 內 容 ( 一 ) 寫 作 練 習 之 命 題 寫 作, 包 括 各 種 文 類 之 寫 作 練 習 引 導 寫 作 則 包 括 改 寫 縮 寫 重 組 提 綱 看 圖 作 文 自 擬 題 目 情 境 作 文 等 之 寫 作 練 習 ( 二 ) 適 合 時 代 需 求 之 口 語 表 達 及 應 用 之 內 容 包 括 : 演 講 辯 論 報 導 口 頭 問 答 等 語 文 表 達 能 力 之 訓 練, 及 便 條 名 片 書 信 自 薦 函 公 文 對 聯 題 辭 啟 事 自 傳 履 歷 表 廣 告 詞 新 聞 稿 等 應 用 文 形 式 之 訓 練 肆 實 施 要 點 一 編 寫 教 材 時, 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接, 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 及 前 瞻 性 二 語 文 表 達 及 應 用 實 際 上 課 之 教 材 內 容, 可 依 各 校 學 生 不 同 需 要 而 講 授 三 語 文 表 達 及 應 用 實 際 上 課 之 教 材 份 量, 可 依 各 校 不 同 的 時 間 分 配, 具 有 彈 性 23

26 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 四 在 各 單 元 中, 宜 舉 範 例 說 明 五 在 各 單 元 後, 宜 附 有 習 作 練 習 六 教 學 評 量 ( 一 ) 成 績 之 評 量, 包 括 日 常 考 查 平 時 作 業 單 元 習 作 練 習 定 期 考 試 等 方 式, 考 查 學 生 在 各 方 面 學 習 進 展 之 情 況 ( 二 ) 評 量 內 容 可 依 學 生 不 同 能 力 提 升 之 需 要 而 斟 酌 ( 三 ) 評 量 方 法 採 用 口 試 筆 試 觀 察 上 臺 演 練 作 業 評 量 等 方 式 24

27 必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 英 文 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 必 修 科 目 英 文 課 程 係 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 之 英 語 教 育, 旨 在 提 升 學 生 之 英 語 文 能 力, 以 作 為 將 來 升 學 或 就 業 之 準 備 課 程 目 標 同 時 包 括 學 習 方 法 與 邏 輯 思 考 的 訓 練 以 及 興 趣 的 培 養, 並 藉 由 文 化 的 了 解 培 養 恢 宏 的 世 界 觀 普 通 高 級 中 學 英 文 科 課 程 應 達 到 下 列 教 學 目 標 : 一 增 進 英 語 文 的 聽 說 讀 寫 能 力, 以 應 用 於 實 際 生 活 之 溝 通 二 培 養 以 英 語 文 進 行 邏 輯 思 考 分 析 判 斷 與 整 合 創 新 的 能 力 三 建 立 有 效 的 英 語 文 學 習 方 法, 以 加 強 自 學 能 力, 奠 定 終 身 學 習 之 基 礎 四 涵 育 學 習 英 語 文 的 興 趣 與 積 極 的 態 度, 主 動 涉 獵 各 領 域 知 識, 提 升 人 文 素 養 與 科 技 知 能 五 促 進 對 多 元 文 化 的 了 解 與 尊 重 ; 培 養 國 際 視 野 與 全 球 永 續 發 展 的 世 界 觀 貳 核 心 能 力 核 心 能 力 包 含 基 本 能 力 及 進 階 能 力 兩 項 基 本 能 力 為 透 過 後 期 中 等 教 育 ( 高 中 高 職 及 五 專 前 三 年 ) 之 共 同 課 程 所 培 育 之 英 語 文 能 力, 相 當 於 高 中 一 年 級 學 生 所 需 具 備 的 英 語 文 能 力 ; 進 階 能 力 則 相 當 於 高 二 高 三 學 生 所 需 具 備 之 英 語 文 能 力 一 語 言 能 力 ( 一 ) 聽 1. 基 本 能 力 (1) 能 聽 懂 教 室 用 語 (2) 能 大 致 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要, 以 及 所 提 出 與 課 文 內 容 相 關 的 問 題 (3) 能 大 致 聽 懂 英 語 日 常 對 話 2. 進 階 能 力 (1) 能 聽 懂 教 師 用 英 語 所 講 述 的 課 文 內 容 概 要, 以 及 所 提 出 與 課 文 內 容 相 關 的 問 題 (2) 能 聽 懂 與 課 文 主 題 類 似 或 相 關 之 會 話 故 事 或 敘 述 (3) 能 聽 懂 英 語 日 常 對 話 (4) 能 聽 懂 英 語 教 學 廣 播 節 目 (5) 能 聽 懂 公 共 場 所 廣 播 的 內 容, 如 捷 運 車 站 機 場 廣 播 (6) 能 大 致 聽 懂 英 語 影 片 及 國 內 英 語 新 聞 報 導 的 內 容 ( 二 ) 說 1. 基 本 能 力 (1) 能 使 用 主 要 的 英 語 教 室 用 語 (2) 能 以 英 語 就 課 文 內 容 進 行 簡 單 的 問 答 25

28 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 (3) 能 參 與 課 堂 上 的 英 語 口 語 練 習 (4) 能 以 英 語 進 行 簡 易 的 口 語 溝 通 (5) 能 以 英 語 簡 單 描 述 日 常 事 物 2. 進 階 能 力 (1) 能 以 英 語 討 論 課 文 內 容 (2) 能 以 英 語 轉 述 課 文 內 容 或 故 事 (3) 能 以 英 語 看 圖 敘 述 (4) 能 以 英 語 進 行 日 常 生 活 溝 通 (5) 能 善 用 語 言 或 非 語 言 之 溝 通 技 巧, 強 化 溝 通 成 效 (6) 能 以 英 語 簡 單 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 ( 三 ) 讀 1. 基 本 能 力 (1) 能 看 懂 常 用 的 英 文 標 示 和 圖 表 (2) 能 了 解 閱 讀 資 料 中 的 基 本 訊 息 (3) 能 看 懂 短 文 故 事 並 瞭 解 其 大 意 (4) 能 藉 助 字 典 或 其 他 輔 助 工 具, 自 行 閱 讀 與 課 文 難 度 相 當 之 課 外 教 材 2. 進 階 能 力 (1) 能 利 用 字 詞 結 構 上 下 文 意 句 型 結 構 及 篇 章 組 織 推 測 字 詞 意 義 或 句 子 內 容 (2) 能 熟 悉 各 種 閱 讀 技 巧 ( 如 擷 取 大 意 推 敲 文 意 預 測 後 續 文 意 ), 並 有 效 應 用 於 廣 泛 閱 讀 (extensive reading) 中 (3) 能 了 解 短 文 書 信 故 事 漫 畫 短 劇 及 簡 易 新 聞 報 導 等 的 內 容 或 情 節 (4) 能 了 解 及 欣 賞 不 同 體 裁 不 同 主 題 之 文 章 (5) 能 分 析 及 判 斷 文 章 內 容, 瞭 解 敘 述 者 的 觀 點 及 態 度 ( 四 ) 寫 1. 基 本 能 力 (1) 能 正 確 使 用 大 小 寫 及 標 點 符 號 (2) 能 正 確 合 併 句 子 改 寫 句 子 (3) 能 運 用 適 當 的 詞 彙 或 句 型 造 出 正 確 的 句 子 (4) 能 針 對 課 文 問 題 寫 出 答 案 (5) 能 將 簡 易 的 中 文 句 子 翻 譯 成 英 文 2. 進 階 能 力 (1) 能 針 對 各 類 選 文 之 問 題, 寫 出 合 適 的 答 案 (2) 能 針 對 某 一 題 材 寫 出 通 順 的 段 落 (3) 能 書 寫 簡 單 的 便 條 書 信 電 子 郵 件 心 得 感 想 等 (4) 能 根 據 提 示 ( 如 圖 畫 表 格 等 ) 寫 出 簡 要 的 故 事 或 說 明 (5) 能 將 中 文 的 句 子 與 段 落 翻 譯 成 英 文 ( 五 ) 聽 說 讀 寫 綜 合 應 用 能 力 1. 基 本 能 力 (1) 能 以 英 語 正 確 流 利 地 朗 讀 短 文 故 事 等 (2) 能 掌 握 所 學 字 彙 及 句 型, 適 當 地 應 用 於 課 堂 及 日 常 生 活 之 溝 通 (3) 能 看 懂 並 填 寫 常 用 的 表 格 26

29 必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 2. 進 階 能 力 (1) 能 有 效 整 合 聽 說 讀 寫 各 項 語 言 能 力, 適 切 地 應 用 於 各 種 溝 通 情 境 (2) 能 聽 懂 日 常 生 活 對 話 簡 易 故 事 或 廣 播, 並 能 簡 要 地 說 出 或 記 下 要 點 (3) 能 看 懂 故 事 及 短 文, 並 以 簡 短 的 句 子 述 說 或 寫 出 大 意 (4) 能 看 懂 日 常 書 信 電 子 郵 件 留 言 和 賀 卡 邀 請 卡 等, 並 能 以 口 語 或 書 面 作 回 應 (5) 能 以 口 語 或 書 寫 方 式 翻 譯 中 英 文 的 句 子 或 段 落 (6) 能 以 英 語 文 簡 單 的 說 出 或 寫 出 摘 要 二 邏 輯 思 考 判 斷 與 創 造 力 1. 基 本 能 力 (1) 能 把 各 類 訊 息 加 以 比 較 歸 類 排 序 (2) 能 根 據 上 下 語 境 釐 清 不 同 訊 息 間 的 因 果 關 係 (3) 能 分 辨 客 觀 事 實 與 主 觀 意 見 2. 進 階 能 力 (1) 能 分 析 歸 納 多 項 訊 息 的 共 通 點 或 結 論 (2) 能 將 習 得 的 原 則 類 推 到 新 情 境 中, 解 決 問 題 (3) 能 綜 合 現 有 訊 息, 預 測 可 能 的 發 展 (4) 能 評 估 不 同 資 訊, 提 出 合 理 的 判 斷 或 建 議 (5) 能 整 合 規 劃 相 關 資 訊 及 資 源, 並 發 揮 創 意 三 學 習 方 法 1. 基 本 能 力 (1) 能 預 習 溫 習 功 課 (2) 能 把 握 任 何 溝 通 的 機 會 表 達 意 見 (3) 能 瞭 解 基 本 英 文 閱 讀 技 巧, 以 提 升 閱 讀 能 力 與 興 趣 (4) 能 利 用 工 具 書 ( 如 字 典 ) 或 其 它 資 源, 主 動 了 解 所 接 觸 英 文 的 內 容 2. 進 階 能 力 (1) 能 思 考 及 詢 問 課 文 內 容 及 找 尋 相 關 資 料, 強 化 學 習 成 效 (2) 能 探 討 並 有 效 運 用 各 種 學 習 英 語 文 的 方 法 及 技 巧 (3) 能 主 動 尋 找 機 會 積 極 利 用 資 源, 提 升 英 語 文 的 溝 通 能 力 (4) 能 運 用 邏 輯 思 考, 強 化 語 言 學 習 之 成 效 (5) 能 檢 視 自 我 學 習 過 程, 並 隨 時 改 進 (6) 能 訂 定 英 文 學 習 計 畫, 養 成 自 主 學 習 的 習 慣, 奠 定 終 身 學 習 的 基 礎 四 學 習 興 趣 與 態 度 1. 基 本 能 力 (1) 樂 於 參 與 上 課 時 的 各 類 練 習 活 動, 不 畏 犯 錯 (2) 樂 於 接 觸 課 外 的 英 語 文 多 元 素 材, 如 小 說 報 章 雜 誌 電 影 歌 曲 廣 播 網 路 等 (3) 樂 於 以 英 語 文 與 人 溝 通, 如 面 對 面 或 透 過 網 路 書 信 等 (4) 樂 於 參 與 有 助 提 升 英 語 能 力 的 活 動, 如 歌 唱 比 賽 演 講 比 賽 朗 誦 比 賽 作 文 比 賽 短 劇 比 賽 英 語 營 等 27

30 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 2. 進 階 能 力 (1) 能 主 動 接 觸 課 外 的 英 語 文 多 元 素 材, 如 小 說 報 章 雜 誌 廣 播 電 視 電 影 歌 曲 網 路 等 等 (2) 能 主 動 以 英 語 文 與 人 溝 通, 如 面 對 面 或 透 過 網 路 書 信 等 (3) 能 主 動 從 網 路 或 其 它 管 道 蒐 尋 課 文 相 關 資 源, 並 與 老 師 及 同 學 分 享 (4) 能 積 極 參 加 英 語 文 活 動, 充 實 生 活 內 容, 增 加 生 活 樂 趣 (5) 能 積 極 以 英 語 文 為 工 具, 探 索 不 同 領 域 的 新 知 五 文 化 涵 養 與 世 界 觀 1. 基 本 能 力 (1) 能 認 識 外 國 之 主 要 節 慶 習 俗 及 風 土 民 情 (2) 能 了 解 尊 重 不 同 之 文 化 習 俗 (3) 能 了 解 我 國 主 要 節 慶 之 英 語 表 達 方 式 (4) 能 以 簡 易 英 語 介 紹 國 內 外 風 土 民 情 (5) 能 具 有 基 本 的 世 界 觀 2. 進 階 能 力 (1) 能 了 解 與 欣 賞 外 國 的 風 土 民 情 (2) 能 了 解 國 際 社 會 之 基 本 生 活 禮 儀 (3) 能 比 較 國 內 外 文 化 的 異 同, 並 進 一 步 了 解 其 源 由 (4) 能 以 英 語 文 介 紹 我 國 的 風 土 民 情 (5) 能 了 解 國 際 事 務, 具 有 國 際 視 野 (6) 能 融 合 文 化 知 識 與 語 言 能 力, 解 決 生 活 中 的 實 際 問 題 (7) 能 養 成 地 球 村 的 觀 念, 尊 重 生 命 與 全 球 的 永 續 發 展 參 時 間 分 配 第 一 二 三 學 年, 每 學 期 四 學 分, 每 週 四 節 肆 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 高 中 英 文 教 科 書 是 一 種 綜 合 性 的 教 材, 宜 兼 顧 聽 說 讀 寫 四 種 語 言 能 力 的 培 養, 並 應 重 視 四 種 能 力 的 綜 合 運 用 為 符 合 漸 進 累 積 反 覆 的 教 材 編 纂 原 則, 教 材 須 依 年 級 循 序 漸 進, 並 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 教 材 銜 接 全 部 教 材 分 成 六 冊, 以 配 合 高 中 三 學 年 之 使 用 內 容 的 編 寫 宜 納 入 多 元 的 主 題, 藉 由 生 動 活 潑 的 活 動 設 計, 與 實 際 生 活 應 用 結 合 第 一 學 年 為 聽 說 讀 寫 並 重 的 綜 合 性 課 程 ; 第 二 三 學 年, 除 持 續 聽 說 讀 寫 的 訓 練 外, 應 進 一 步 加 強 閱 讀 與 寫 作 能 力 的 培 養 ( 一 ) 基 礎 與 進 階 教 材 難 度 的 區 別 因 應 學 生 程 度 差 異 的 問 題, 教 材 從 高 二 開 始 分 為 A B 兩 版, 且 A 包 含 於 B, 兩 者 的 主 要 差 別 在 於 A 版 僅 包 含 難 度 較 低 的 基 礎 教 材, 而 B 版 除 了 基 礎 教 28

31 必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 材 外, 還 包 括 難 度 較 高 挑 戰 性 較 大 的 進 階 教 材 基 礎 與 進 階 教 材 難 度 的 區 別, 以 下 列 四 項 標 準 界 定 之 : 1. 文 本 的 難 度 : 包 括 主 題 深 度 ( 生 活 化 或 專 業 化 程 度 等 ) 字 彙 的 難 度 ( 如 字 頻 的 高 低 字 的 長 短 生 字 量 的 多 寡 等 ) 句 型 文 法 的 難 度 ( 如 句 子 結 構 的 複 雜 性 常 用 性 等 ) 訊 息 處 理 量 ( 如 閱 讀 內 容 的 長 短 及 複 雜 度 聽 力 素 材 速 度 的 快 慢 等 ) 2. 活 動 的 難 度 : 涵 蓋 的 聽 說 讀 寫 技 能 項 目 越 多, 或 所 需 之 運 用 技 能 (productive skills) 成 分 越 高, 則 挑 戰 性 越 高 回 答 的 開 放 程 度 越 高, 難 度 越 高 ; 對 回 答 的 精 確 度 要 求 越 高, 難 度 越 高 3. 導 引 的 程 度 : 所 提 供 的 導 引 或 協 助 ( 如 聽 力 或 閱 讀 活 動 前 提 供 重 點 字 彙 背 景 知 識 的 介 紹 等 ) 越 多, 練 習 活 動 越 容 易 達 成, 較 適 合 作 為 基 礎 教 材 4. 認 知 的 層 次 : 基 礎 教 材 以 理 解 應 用 基 本 思 考 能 力 的 培 養 為 主 ; 進 階 教 材 則 加 重 分 析 判 斷 與 創 造 能 力 的 訓 練 基 礎 教 材 為 所 有 學 生 必 需 學 習 者, 若 單 獨 使 用, 則 為 A 版 教 材 進 階 教 材 則 是 在 基 礎 教 材 之 上 另 行 加 深 加 廣 者, 基 礎 教 材 加 上 進 階 教 材 則 為 B 版 教 材 編 纂 時, 進 階 教 材 可 以 獨 立 成 冊 ; 亦 可 與 基 礎 教 材 結 合, 集 中 於 教 材 的 某 幾 課 或 分 散 至 各 單 元 的 結 尾 基 礎 進 階 若 合 併 成 冊, 務 必 清 楚 標 示, 以 利 分 類 教 學 之 進 行 ( 二 ) 教 材 編 選 原 則 教 材 之 課 數 課 文 長 度 字 彙 文 法 課 文 內 容 及 練 習 活 動 應 符 合 以 下 原 則 : 1. 課 數 基 礎 教 材 原 則 上 每 冊 十 至 十 二 課 左 右 高 二 高 三 教 材, 應 考 慮 到 分 版 教 學 的 需 要, 編 纂 時 每 冊 除 了 原 訂 基 礎 教 材 為 A B 兩 版 共 用 之 外, 可 多 編 數 課 難 度 較 高 的 進 階 教 材, 或 針 對 每 課 基 礎 教 材 加 編 進 階 教 材, 亦 可 單 獨 成 冊 發 行, 作 為 B 版 加 深 加 廣 教 學 之 用, 以 配 合 不 同 程 度 學 生 之 需 求 2. 課 文 長 度 編 輯 者 可 依 文 體 選 材 彈 性 處 理, 字 數 不 另 設 下 限 與 上 限 3. 字 彙 教 材 內 生 字, 盡 可 能 選 用 常 用 率 最 高 的 七 千 字, 依 字 頻 高 低, 循 序 漸 進, 優 先 採 用 頻 率 較 高 的 字 彙 原 則 上, 高 一 及 高 二 三 的 基 礎 教 材, 優 先 選 用 常 用 率 最 高 的 四 千 五 百 字 ; 進 階 教 材 則 可 適 度 選 用 常 用 率 在 四 千 五 百 至 七 千 之 間 者 各 冊 單 課 的 生 字 數 量 或 有 多 寡 不 一, 但 原 則 上 基 礎 教 材 每 一 冊 的 生 字 總 量 不 宜 超 過 六 百 字, 高 二 三 的 B 版 教 學 同 時 使 用 基 礎 及 進 階 教 材, 兩 種 教 材 合 併 計 算, 每 冊 的 生 字 總 量 則 以 不 超 過 七 百 字 為 原 則 4. 文 法 文 法 教 材 應 以 銜 接 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 所 學 過 的 基 本 句 型 及 文 法 觀 念 為 原 則, 進 一 步 加 深 加 廣, 以 幫 助 學 生 瞭 解 較 複 雜 的 語 句 結 構, 增 進 學 生 的 閱 讀 理 解 與 造 句 的 能 力 句 型 結 構 或 文 法 較 為 複 雜 或 於 書 寫 口 語 溝 通 29

32 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 中 較 不 常 用 者, 學 生 僅 需 理 解 即 可, 不 需 提 列 為 各 課 文 法 素 材 較 為 常 用 的 重 要 句 型 結 構, 學 生 則 需 熟 習, 以 期 能 應 用 於 溝 通 中, 故 宜 提 列 為 文 法 素 材, 並 在 各 課 提 供 適 度 說 明 與 練 習 文 法 教 材 的 呈 現 宜 視 實 際 需 要, 在 各 課 中 提 列 介 紹, 若 選 文 內 容 中 並 無 重 要 的 新 句 型 或 文 法 觀 念, 不 必 勉 強 為 之 5. 課 文 內 容 課 文 之 選 材 宜 多 樣 化, 並 兼 顧 知 識 性 趣 味 性 實 用 性 及 啟 發 性 內 容 應 結 合 學 生 其 他 領 域 的 學 習, 配 合 科 學 發 展 社 會 脈 動 與 世 界 潮 流, 介 紹 各 種 新 知, 以 增 長 學 生 個 人 的 知 能 此 外, 應 配 合 學 生 的 生 活 背 景 與 心 智 發 展, 納 入 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 法 治 教 育 人 權 教 育 環 保 教 育 海 洋 教 育 多 元 文 化 消 費 者 保 護 教 育 生 涯 規 劃 等 相 關 議 題, 以 期 提 升 學 生 的 人 文 素 養, 深 植 尊 重 生 命 與 全 球 永 續 發 展 的 觀 念 6. 練 習 活 動 練 習 活 動 可 包 括 字 彙 文 法 練 習 及 與 課 文 內 容 相 關 之 閱 讀 聽 力 口 說 及 寫 作 等 練 習, 力 求 意 義 的 賦 予 及 情 境 的 營 造, 可 以 遊 戲 歌 唱 角 色 扮 演 等 活 動 方 式 為 之 二 編 寫 方 式 教 材 編 寫 宜 注 重 設 計 之 整 體 性 及 活 動 之 多 元 性 課 文 以 一 般 知 識 性 趣 味 性 實 用 性 和 啟 發 性 的 文 章 為 主, 選 材 宜 多 樣 化 課 文 應 力 求 主 題 明 確 結 構 完 整 脈 絡 鮮 明, 以 配 合 閱 讀 技 巧 ( 如 掃 瞄 scanning 及 略 讀 skimming) 及 寫 作 技 巧 ( 如 主 題 句 topic sentence 及 連 貫 性 coherence) 的 介 紹 對 話 教 材, 應 力 求 對 話 內 容 及 語 句 的 真 實 性 (authenticity) 並 符 合 口 說 英 語 (spoken English) 的 特 質 長 度 不 宜 過 長, 希 望 學 生 皆 能 熟 稔 應 用 字 彙 片 語 及 文 法 句 型 應 配 合 課 文 介 紹, 並 在 之 後 的 課 文 或 練 習 中 反 覆 出 現, 以 期 學 生 能 溫 故 知 新 練 習 活 動 可 包 括 聽 說 讀 寫 四 項 能 力 之 個 別 及 綜 合 訓 練 每 課 可 根 據 課 文 的 特 性, 設 計 與 課 文 主 題 文 體 文 法 要 點 等 密 切 相 關 的 活 動, 例 如 字 彙 片 語 句 型 文 法 閱 讀 聽 力 口 說 寫 作 等 練 習 各 項 練 習 應 力 求 靈 活, 有 變 化, 並 涵 蓋 不 同 難 度, 以 配 合 學 生 之 需 要 另 外, 可 配 合 課 文 主 題 採 用 相 關 之 生 活 教 材 或 活 動, 擴 大 學 生 對 英 語 文 的 接 觸 層 面, 讓 學 生 透 過 不 同 形 式 之 教 材, 體 驗 豐 富 多 樣 的 語 言 學 習 經 驗, 以 增 進 學 習 興 趣, 進 而 提 升 聽 說 讀 寫 之 各 項 能 力 三 教 學 資 料 ( 一 ) 基 本 資 料 1. 教 科 書 : 高 中 三 學 年 每 學 期 各 一 冊, 共 六 冊 若 高 二 三 B 版 進 階 教 材 獨 立 成 冊, 則 每 學 期 各 編 一 冊 進 階 教 材 以 配 合 基 礎 教 材, 共 四 冊 2. 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書, 每 冊 編 寫 一 本 若 B 版 中 的 進 階 教 材 獨 立 成 冊, 則 30

33 必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 宜 另 編 一 本 教 師 手 冊 搭 配 使 用 ( 二 ) 輔 助 資 料 1. 習 作 簿 : 配 合 教 科 書, 每 冊 編 寫 一 本 若 B 版 的 進 階 教 材 獨 立 成 冊, 宜 另 編 習 作 搭 配 使 用 2. 光 碟 : 配 合 教 科 書, 製 作 發 音 清 晰 速 度 自 然 之 光 碟 3. 電 腦 輔 助 教 學 軟 體, 如 互 動 光 碟 網 站 伍 實 施 要 點 一 教 材 編 選 高 中 英 文 教 材, 可 由 各 校 就 審 定 通 過 的 英 文 教 科 書 中 擇 優 選 用 或 自 編 教 材 編 寫 時, 應 注 意 與 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 的 銜 接, 並 注 意 教 材 內 容 應 具 時 代 性 及 前 瞻 性 配 合 各 校 學 生 的 程 度, 選 取 涵 蓋 多 樣 化 題 材 文 體 多 元 文 化 觀, 且 選 文 廣 納 生 命 教 育 性 別 平 等 教 育 法 治 教 育 人 權 教 育 環 保 教 育 海 洋 教 育 多 元 文 化 消 費 者 保 護 教 育 生 涯 規 劃 等 主 題 之 教 科 書, 以 提 升 學 生 人 文 社 會 與 科 技 的 智 能, 涵 育 對 國 際 事 務 及 外 國 文 化 的 了 解 各 校 進 行 A B 分 版 適 性 教 學 時,A 版 教 材 為 基 礎 教 材,B 版 教 材 則 包 括 基 礎 教 材 與 進 階 教 材 基 礎 與 進 階 兩 種 教 材 的 組 合, 可 有 下 列 幾 種 方 式 : ( 一 ) 基 礎 與 進 階 教 材 合 併 成 冊 ( 二 ) 基 礎 教 材 獨 立 成 冊 ; 進 階 教 材 以 補 充 教 材 型 態 編 輯 成 冊, 或 由 教 師 自 行 編 選 ( 三 ) 基 礎 與 進 階 教 材 皆 由 教 師 自 行 編 選 若 為 自 編 教 材, 應 符 合 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 之 教 學 目 標, 並 遵 循 本 教 材 綱 要 中 之 各 項 編 纂 要 點, 同 時 參 酌 以 下 三 項 原 則 : ( 一 ) 教 材 編 寫 應 與 學 生 的 程 度 密 切 配 合 ( 二 ) 審 慎 評 估 各 校 所 能 提 供 的 教 學 資 源 ( 三 ) 教 材 內 容 與 地 區 特 色 應 能 儘 量 吻 合 二 教 學 方 法 教 學 活 動 應 秉 持 學 生 本 位 的 理 念, 以 學 生 的 練 習 為 主, 教 師 的 講 解 為 輔 各 項 練 習 活 動 可 採 個 別 練 習 團 體 練 習 或 二 者 相 輔 而 行 教 學 過 程 中, 學 生 是 學 習 的 主 體, 教 師 則 扮 演 輔 導 學 習 的 角 色 ; 教 師 應 引 導 及 鼓 勵 學 生 主 動 參 與 各 項 教 學 活 動, 並 儘 量 使 用 英 語, 以 增 加 學 生 接 觸 英 語 及 使 用 英 語 的 機 會 教 師 應 靈 活 運 用 各 種 媒 體, 以 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 與 效 果 教 學 活 動 之 實 施, 應 強 調 適 時 複 習 及 實 際 應 用 教 師 應 針 對 不 同 程 度 之 學 生, 選 用 適 當 的 教 材, 提 供 適 當 的 教 學 活 動 以 達 到 因 材 施 教 的 目 標 高 中 英 文 教 學 要 領 如 下 : 31

34 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 ( 一 ) 兼 顧 聽 說 讀 寫 四 項 語 言 能 力 之 訓 練 及 整 合 運 用 教 學 時 可 運 用 任 務 導 向 (task-based) 的 活 動, 引 導 學 生 靈 活 運 用 所 學 之 字 彙 片 語 及 文 法 於 日 常 生 活 溝 通 中 ( 二 ) 聽 力 教 學 以 語 意 理 解 為 主, 口 說 教 學 以 語 意 表 達 為 主 聽 說 教 學 應 配 合 各 種 主 題 營 造 適 當 情 境, 設 計 各 類 活 動, 並 靈 活 利 用 各 類 教 具 及 媒 體 ( 三 ) 閱 讀 教 學 涵 蓋 課 文 教 學 和 字 彙 教 學 課 文 教 學 應 透 過 不 同 的 活 動 設 計, 讓 學 習 者 了 解 選 文 的 主 旨 及 重 要 細 節, 並 熟 悉 各 種 閱 讀 技 巧 字 彙 教 學 應 配 合 上 下 文 進 行, 讓 字 彙 自 然 出 現 在 句 子 對 話 或 短 文 中, 使 學 生 確 實 了 解 其 意 義 與 用 法 ( 四 ) 寫 作 教 學 宜 依 學 年 循 序 漸 進, 讓 學 生 從 合 併 句 子 改 寫 句 子 造 句 回 答 問 題, 進 而 到 段 落 課 文 摘 要 日 記 書 信 短 文 及 圖 表 等, 進 行 不 同 層 次 之 寫 作 練 習 活 動 教 學 應 強 調 寫 作 歷 程 的 重 要, 包 括 構 思 內 容 規 劃 組 織 遣 詞 造 句 修 訂 文 稿 等 ( 五 ) 文 法 教 學 以 出 現 在 課 本 中 的 用 法 為 主, 講 解 宜 簡 明 有 系 統, 並 設 計 情 境 豐 富 的 練 習 活 動, 以 培 養 學 生 實 際 應 用 文 法 結 構 或 句 型 的 能 力 三 教 學 評 量 評 量 的 主 要 目 的 在 了 解 學 習 成 效 及 診 斷 學 生 學 習 困 難, 作 為 實 施 補 救 教 學 之 依 據 教 學 評 量 應 採 多 元 評 量 模 式, 包 括 總 結 式 及 形 成 式 評 量, 以 了 解 學 生 之 學 習 起 點 過 程 態 度 成 果 及 個 別 進 步 情 形, 可 採 檔 案 評 量 的 方 式, 將 學 生 之 各 項 學 習 活 動 表 現 詳 加 記 錄, 並 將 相 關 作 品 整 理 成 個 人 檔 案, 作 為 評 量 的 參 考 教 學 評 量 原 則 條 列 如 下 : ( 一 ) 評 量 應 配 合 教 學 目 標 能 力 指 標 教 材 內 容 及 教 學 活 動 ( 二 ) 成 績 評 量 應 包 括 正 式 測 驗 課 堂 參 與 作 業 表 現 學 習 態 度 及 進 步 情 形 等 項 目 ( 三 ) 評 量 應 多 樣 化, 兼 採 紙 筆 口 說 及 聽 力 測 驗 或 報 告 等 不 同 方 式, 亦 可 利 用 網 路 對 學 生 進 行 教 學 評 量 ( 四 ) 評 量 應 涵 蓋 語 言 成 分 ( 發 音 字 彙 文 法 ) 及 語 言 應 用 能 力 ( 聽 說 讀 寫 ), 且 後 者 重 於 前 者 ( 五 ) 評 量 取 材 應 避 免 冷 僻 艱 深 之 素 材 ( 六 ) 評 量 應 符 合 適 性 原 則, 依 學 生 程 度 命 題, 不 宜 過 難 ( 七 ) 教 師 可 建 立 個 人 試 題 檔 案, 於 每 次 評 量 後 進 行 簡 易 分 析, 以 評 估 試 題 品 質 及 教 學 成 效 ( 八 ) 教 師 可 彈 性 利 用 具 公 信 力 的 英 語 檢 定 考 試, 來 檢 視 教 學 評 量 的 品 質 四 教 學 資 源 英 文 教 學 應 結 合 平 面 教 材 教 具 以 及 各 種 教 學 媒 體, 以 創 造 豐 富 的 語 言 學 習 環 境, 讓 學 生 的 聽 說 讀 寫 能 力 皆 能 達 到 預 期 的 目 標 除 教 科 書 以 外, 應 善 用 以 下 的 教 學 資 源 : 32

35 必 修 - 語 文 領 域 - 英 文 課 程 綱 要 ( 一 ) 配 套 的 教 師 手 冊 學 生 習 作 光 碟 ( 二 ) 教 具 及 輔 助 教 材 如 圖 卡 情 境 圖 實 物 等 ( 三 ) 適 當 的 課 外 閱 讀 教 材 ( 四 ) 與 課 文 有 關 的 錄 影 帶 互 動 光 碟 VCD 或 DVD ( 五 ) 各 類 電 腦 輔 助 教 學 軟 體, 如 互 動 光 碟 網 站 33

36 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 34

37 選 修 - 語 文 領 域 - 英 語 聽 講 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 語 聽 講 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 語 聽 講 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 培 養 聆 聽 英 語 的 能 力 二 培 養 使 用 英 語 進 行 日 常 對 話 的 能 力 三 培 養 以 英 語 表 達 意 見, 描 述 熟 悉 的 人 事 地 物 和 參 與 簡 單 討 論 的 能 力 四 增 進 對 英 語 溝 通 禮 儀 的 認 識, 以 在 不 同 的 場 合 與 情 境 中 適 當 應 對 五 增 進 對 外 國 文 化 的 瞭 解, 並 培 養 以 簡 單 英 語 介 紹 中 外 文 化 的 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 或 第 二 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 ( 一 ) 教 材 之 主 題 以 學 生 之 興 趣 及 需 要 為 依 歸, 力 求 實 用 ( 二 ) 教 材 應 該 涵 蓋 聽 力 與 口 語 訓 練, 尤 其 應 該 注 重 兩 者 的 整 合 ( 三 ) 教 材 編 排 及 活 動 設 計 以 促 進 學 生 主 動 參 與, 培 養 其 會 話 能 力 與 技 巧, 建 立 其 口 語 表 達 的 信 心 為 目 的 ( 四 ) 中 外 文 化 之 比 例, 力 求 適 中, 期 使 學 生 能 了 解 外 國 文 化, 並 介 紹 本 國 文 化 二 編 寫 方 式 ( 一 ) 設 計 適 當 的 聽 力 練 習 及 口 語 活 動, 配 合 多 媒 體 教 材, 使 學 生 熟 悉 英 美 日 常 生 活 用 語, 並 以 英 語 適 切 表 情 達 意 及 介 紹 周 遭 環 境 ( 二 ) 配 合 仿 說 問 答 對 話 等 練 習 活 動, 讓 學 生 能 熟 悉 正 確 的 發 音 及 語 調 ( 三 ) 配 合 圖 片, 提 示 單 字 或 片 語, 讓 學 生 練 習 以 口 語 描 述 事 件, 表 達 自 身 經 驗 或 比 較 本 國 與 外 國 文 化 異 同 ( 四 ) 提 供 情 境 及 所 需 的 字 詞, 引 導 學 生 討 論, 完 成 對 話 角 色 扮 演 或 短 劇 編 寫 ( 五 ) 除 了 對 話 及 選 文 外, 每 課 亦 應 提 供 不 同 之 聽 力 題 材, 以 使 教 學 活 潑, 並 使 聽 力 訓 練 更 生 活 化 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 ( 三 ) 光 碟 : 每 課 均 附 發 音 清 晰 速 度 自 然 之 光 碟 ( 四 ) 各 類 電 腦 輔 助 教 學 軟 體, 如 互 動 光 碟 網 站 35

38 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 肆 實 施 要 點 一 教 學 原 則 ( 一 ) 兼 顧 聆 聽 與 口 說 的 能 力 訓 練, 並 建 立 學 生 口 語 表 達 的 信 心 ( 二 ) 聽 講 教 學 應 儘 量 以 英 語 進 行, 並 輔 以 多 媒 體 教 材, 提 供 學 生 聽 英 語 的 環 境 ( 三 ) 聽 力 與 口 語 訓 練 應 由 淺 而 深, 由 簡 而 繁 ; 由 單 句 或 簡 短 對 話 開 始, 再 漸 進 到 一 般 對 話 故 事 或 短 文 ( 四 ) 教 學 過 程 中, 應 該 適 度 介 紹 基 本 的 聽 力 理 解 與 口 語 表 達 技 巧 ( 五 ) 聽 講 教 學 時 應 輔 以 生 動 的 圖 片 或 實 物 以 提 高 學 生 的 興 趣 ( 六 ) 除 利 用 多 媒 體 教 材 外, 儘 量 安 排 學 生 分 組 演 練, 避 免 機 械 性 背 誦, 且 應 著 重 練 習 活 動 之 系 統 及 連 貫 性 二 教 學 方 法 ( 一 ) 使 用 影 音 教 材 之 前, 教 師 應 提 供 適 切 的 導 引 資 料, 引 起 動 機 幫 助 理 解 ( 二 ) 影 音 教 材 使 用 後, 應 設 計 適 當 活 動, 以 檢 視 學 生 對 教 材 的 理 解 ( 三 ) 引 導 學 生 根 據 教 材 內 容, 進 行 討 論, 分 組 編 寫 對 話 或 角 色 扮 演, 互 相 觀 摩 學 習 ( 四 ) 簡 單 說 明 不 同 地 區 之 腔 調 及 特 殊 用 語 ( 五 ) 行 時, 應 重 視 語 意 的 溝 通 與 表 達 ; 對 於 文 法 用 字 等 相 關 錯 誤, 可 選 擇 適 當 時 機 討 論 改 正 三 教 學 評 量 ( 一 ) 聽 力 評 量 以 理 解 內 容 要 點 為 主 ; 口 說 評 量 以 適 切 表 達 語 意 為 重 ( 二 ) 評 量 應 兼 顧 學 生 日 常 的 參 與 及 表 現 ; 練 習 過 程 及 學 習 成 果 並 重 ( 三 ) 聽 力 的 評 量 可 以 採 是 非 選 擇 填 圖 排 列 圖 序 動 作 反 應 等 方 式 進 行 ( 四 ) 聽 力 的 評 量 亦 可 與 寫 作 配 合, 如 聽 寫 回 答 問 題 書 寫 摘 要 等 評 分 標 準 以 內 容 表 達 為 主, 不 需 側 重 文 法 拼 字 的 正 確 ( 五 ) 口 說 能 力 的 評 量 可 採 口 頭 回 答 問 題 看 圖 說 話 分 組 對 話, 或 角 色 扮 演 等 方 式 進 行 ( 六 ) 評 量 的 範 圍 應 與 教 學 目 標 密 切 配 合, 並 先 讓 學 生 充 分 了 解 亦 可 酌 量 由 學 生 參 與 考 評, 但 應 事 先 設 計 表 格, 統 一 評 分 標 準 36

39 37 選 修 - 語 文 領 域 - 英 語 閱 讀 與 寫 作 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 閱 讀 與 寫 作 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 閱 讀 與 寫 作 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 培 養 學 生 整 合 性 的 閱 讀 與 寫 作 的 能 力 二 增 進 學 生 對 於 文 章 的 鑑 賞 分 析 及 從 閱 讀 資 料 中 擷 取 重 要 資 訊 的 能 力 三 訓 練 學 生 根 據 閱 讀 題 材, 以 英 文 寫 出 自 己 觀 點 與 想 法 的 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 至 第 三 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 ( 一 ) 教 材 編 寫 以 學 生 之 需 要 及 實 用 性 為 依 歸 ( 二 ) 選 文 應 涵 蓋 各 種 重 要 文 體, 以 供 學 生 欣 賞 分 析 與 仿 作 ( 三 ) 活 動 設 計 重 點 在 於 培 養 閱 讀 與 寫 作 的 能 力 與 技 巧, 並 有 效 整 合 這 兩 種 能 力 二 內 容 取 材 ( 一 ) 選 材 宜 多 樣 化, 並 以 實 用 性 及 生 活 化 為 依 歸 ( 二 ) 選 材 應 顧 及 學 生 的 生 活 背 景 與 心 智 發 展 ( 三 ) 寫 作 範 文 的 選 材, 宜 挑 選 結 構 清 楚 組 織 完 整 之 文 章 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 一 書, 配 合 教 科 書 編 寫 肆 實 施 要 點 一 教 學 原 則 ( 一 ) 教 學 強 調 閱 讀 與 寫 作 能 力 的 整 合 訓 練, 引 導 學 生 利 用 閱 讀 內 容, 進 行 寫 作 ( 二 ) 鼓 勵 學 生 主 動 積 極 參 與 具 有 創 意 性 的 閱 讀 與 寫 作 活 動 ( 三 ) 儘 量 安 排 學 生 分 組 練 習, 避 免 機 械 性 的 讀 和 寫 活 動, 且 應 著 重 練 習 活 動 之 漸 進 連 貫 ( 四 ) 教 師 可 提 供 學 生 相 關 的 閱 讀 與 寫 作 教 材, 進 行 加 深 加 廣 的 教 學 二 教 學 方 法 ( 一 ) 閱 讀 與 寫 作 教 學 活 動 進 行 前, 教 師 應 提 供 背 景 資 料 以 引 起 學 生 學 習 之 動 機 與 興 趣 ( 二 ) 寫 作 活 動 開 始 前, 教 師 應 先 引 導 學 生 利 用 各 項 閱 讀 技 巧 進 行 相 關 文 章 的 閱 讀 賞 析, 認 識 相 關 詞 彙 及 針 對 同 一 主 題 的 不 同 切 入 觀 點 與 敘 寫 手 法 ( 三 ) 設 計 適 當 的 練 習 及 活 動, 讓 學 生 對 所 閱 讀 文 章 之 內 容 能 先 以 口 語 表 達 個 人 看 法, 進 而 以 書 面 抒 發 己 見 ( 四 ) 教 師 應 鼓 勵 學 生 發 揮 創 造 力 與 想 像 力, 針 對 閱 讀 的 選 文 加 以 改 寫 或 創 作

40 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 三 教 學 評 量 ( 一 ) 評 量 應 與 教 學 目 標 密 切 配 合 ( 二 ) 評 量 應 兼 顧 學 生 學 習 的 參 與 及 表 現 ; 練 習 過 程 及 學 習 成 果 並 重 ( 三 ) 評 量 的 範 圍 應 明 確, 方 式 應 多 樣 化, 可 採 閱 讀 後 再 創 作 閱 讀 後 歸 納 整 理 閱 讀 歸 納 再 創 作 閱 讀 啟 示 或 閱 讀 評 論 等 方 式 進 行 ; 亦 可 酌 量 由 學 生 參 與 考 評, 但 應 事 先 設 計 表 格, 統 一 評 分 標 準 38

41 選 修 - 語 文 領 域 - 英 文 作 文 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 作 文 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 作 文 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 提 高 學 生 以 英 文 描 述 熟 悉 的 人 地 物 之 能 力 二 充 實 學 生 以 英 文 敘 述 日 常 生 活 事 件 之 能 力 三 培 養 學 生 以 英 文 說 明 或 申 論 一 般 觀 念 之 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 至 第 三 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 ( 一 ) 教 材 內 容 應 配 合 學 生 的 程 度 興 趣 和 生 活 經 驗 ( 二 ) 取 材 應 符 合 時 代 性 多 樣 性 的 原 則, 可 包 括 短 文 故 事 對 話 圖 表 漫 畫 廣 告 等 ( 三 ) 文 體 類 別 應 包 括 描 寫 文 敘 述 文 論 說 文 及 應 用 文 ( 書 信 邀 請 函 ) 等 二 編 寫 方 式 ( 一 ) 各 種 文 體 及 寫 作 方 式 的 介 紹 應 附 範 例, 並 有 明 確 的 組 織 與 架 構 ( 二 ) 教 材 編 排 應 循 序 漸 進, 以 段 落 開 始, 再 發 展 成 為 短 文 ( 三 ) 段 落 教 材 應 包 括 主 題 句 結 論 句 段 落 發 展 與 承 轉 的 介 紹 ( 四 ) 短 文 教 材 應 介 紹 整 篇 文 章 的 結 構, 包 括 開 頭 段 (opening paragraph) 本 文 (body paragraphs) 及 結 尾 段 (concluding paragraph) 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 一 書, 配 合 教 科 書 編 寫 ( 三 ) 英 文 作 文 電 腦 軟 體 或 網 站, 提 供 學 生 課 堂 以 外 之 練 習 肆 實 施 要 點 一 教 學 原 則 作 文 教 學 應 以 學 生 練 習 為 主, 教 師 講 解 為 輔, 以 積 極 鼓 勵 的 態 度, 訓 練 學 生 的 表 達 能 力 和 語 文 的 正 確 運 用, 進 而 啟 發 學 生 創 作 的 潛 能 教 學 應 強 調 寫 作 歷 程 的 重 要, 包 括 構 思 內 容 規 劃 組 織 遣 詞 造 句 修 訂 文 稿 等 二 教 學 方 法 ( 一 ) 寫 作 練 習 應 循 序 漸 進 由 單 句 寫 作 引 導 寫 作 ( 包 括 依 主 題 句 寫 作 情 境 作 文 看 圖 作 文 書 寫 信 函 等 ) 進 而 進 行 摘 要 寫 作 及 自 由 寫 作 ( 二 ) 讓 學 生 看 一 段 文 章, 分 析 主 題 句 和 接 續 發 展, 使 其 了 解 段 落 的 組 織 與 內 容 前 後 的 連 貫, 並 依 主 題 句 寫 出 完 整 的 段 落 39

42 普 通 高 級 中 學 課 程 綱 要 ( 三 ) 讓 學 生 看 一 篇 短 文, 分 析 其 文 體 及 特 色, 使 其 了 解 短 文 的 組 織 與 結 構, 學 習 擬 定 大 綱, 再 做 引 導 式 寫 作 練 習, 例 如 : 模 仿 範 文 寫 作 根 據 圖 表 寫 作 根 據 情 境 寫 作 等 ( 四 ) 教 師 可 讓 學 生 練 習 不 同 文 體 的 寫 作 活 動, 例 如 : 寫 電 子 郵 件 部 落 格 日 記 文 體 改 寫 接 龍 寫 作 看 圖 寫 故 事 聽 故 事 寫 摘 要 看 文 章 寫 心 得 寫 筆 談 (Dialogue Journal) 等 ( 五 ) 作 文 批 閱 可 由 教 師 直 接 訂 正 錯 誤, 或 由 教 師 挑 出 錯 誤, 讓 學 生 自 行 訂 正 改 寫 後, 再 收 回 批 閱 另 一 可 行 方 式 是 由 教 師 選 出 數 篇 作 文, 全 班 一 起 討 論 訂 正 此 外, 程 度 佳 的 學 生 也 可 以 相 互 修 正 作 文 ( 六 ) 為 鼓 勵 學 生, 批 閱 時 應 標 示 佳 句, 並 在 批 改 後 公 佈 佳 作, 供 同 儕 觀 摩 欣 賞, 也 可 出 專 刊, 鼓 勵 寫 作, 增 進 學 生 寫 作 的 興 趣 三 教 學 評 量 ( 一 ) 成 績 評 量 應 包 括 學 生 日 常 的 習 作 自 我 訂 正 及 重 寫 同 儕 文 章 的 討 論 訂 正 以 及 正 式 寫 作 測 驗 ( 二 ) 作 文 成 績 之 評 定 可 參 酌 大 學 入 學 考 試 中 心 之 評 分 指 標 : 內 容 佔 25% 結 構 組 織 佔 25% 文 法 佔 20% 用 字 拼 字 佔 20% 體 例 ( 包 括 標 點 符 號 大 小 寫 等 ) 佔 10% 為 原 則 ( 三 ) 學 生 的 成 績 考 查 應 兼 採 同 儕 間 相 對 參 照 及 個 人 自 我 參 照 的 標 準 40

43 選 修 - 語 文 領 域 - 英 文 文 法 課 程 綱 要 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 文 法 課 程 綱 要 壹 課 程 目 標 普 通 高 級 中 學 選 修 科 目 英 文 文 法 課 程 欲 達 成 之 目 標 如 下 : 一 能 認 識 英 文 的 各 種 詞 類 二 加 強 學 生 對 英 文 句 構 單 位 認 知 的 能 力 三 提 升 學 生 對 英 文 常 用 句 型 結 構 及 其 溝 通 功 能 的 瞭 解 四 充 實 學 生 應 用 英 文 常 用 句 型 的 能 力 貳 時 間 分 配 第 一 或 第 二 學 年, 每 學 期 一 至 二 學 分, 每 週 一 至 二 節 參 教 材 綱 要 一 編 纂 原 則 文 法 教 科 書 可 依 照 結 構 難 易 程 度, 或 依 文 法 上 的 分 類 來 編 寫, 內 容 除 簡 要 說 明 文 法 重 點 外, 應 提 供 實 用 的 例 子 練 習 與 整 合 性 的 複 習 單 元 二 編 寫 方 式 ( 一 ) 教 材 內 容 要 項 1. 各 種 詞 類 的 介 紹 2. 英 文 結 構 單 位 ( 如 詞 素 單 字 複 合 詞 片 語 子 句 句 子 等 ) 的 介 紹 3. 常 用 句 型 的 介 紹, 及 句 型 之 比 較 合 併 或 轉 換 的 說 明 4. 符 合 自 然 溝 通 情 境 的 例 子 5. 以 上 文 法 知 識 在 閱 讀 翻 譯 及 寫 作 等 方 面 的 應 用 6. 單 句 對 話 短 文 及 其 它 可 將 文 法 知 識 運 用 於 自 然 溝 通 情 境 的 教 材 ( 如 角 色 扮 演 語 言 遊 戲 等 ) 7. 多 元 的 練 習 活 動 8. 目 錄 和 索 引, 以 方 便 教 師 或 學 生 找 到 要 研 習 的 文 法 重 點 ( 二 ) 教 材 呈 現 方 式 1. 句 型 結 構 的 引 介 應 簡 明 扼 要 有 系 統, 同 時 應 注 意 句 型 結 構 的 溝 通 功 能 2. 例 子 應 正 確 清 晰 地 呈 現 文 法 結 構, 避 免 出 現 困 難 罕 用 的 生 詞 3. 練 習 活 動 應 以 實 用 有 效 為 原 則, 可 兼 採 書 寫 與 口 語 方 式 進 行 ; 練 習 活 動 不 侷 限 於 單 句, 可 採 對 話 短 文 等 形 式 同 時 應 儘 量 提 供 語 用 情 境 4. 避 免 呈 現 冷 僻 艱 澀 的 文 法 結 構, 並 適 當 比 較 口 語 與 書 面 語 在 文 法 上 的 差 異 三 教 學 資 料 ( 一 ) 教 科 書 一 冊, 供 學 生 使 用 ( 二 ) 教 師 手 冊 : 配 合 教 科 書 編 寫 ( 三 ) 學 生 練 習 網 站 或 光 碟 41