目录一发布毕业生就业质量报告背景与概况... 3 ( 一 ) 背景... 3 ( 二 ) 报告总体情况... 3 二毕业生就业情况与分析... 4 ( 一 ) 毕业生规模及结构... 4 ( 二 ) 毕业生专业分布... 5 ( 三 ) 毕业生生源地分布... 6 ( 四 ) 毕业生就业情况分

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1 北京吉利学院 2016 毕业生就业质量年度报告 2016 年 12 月

2 目录一发布毕业生就业质量报告背景与概况... 3 ( 一 ) 背景... 3 ( 二 ) 报告总体情况... 3 二毕业生就业情况与分析... 4 ( 一 ) 毕业生规模及结构... 4 ( 二 ) 毕业生专业分布... 5 ( 三 ) 毕业生生源地分布... 6 ( 四 ) 毕业生就业情况分析毕业生去向基本数据情况已就业毕业生就业形式情况分析毕业生就业流向情况分布未就业毕业生情况分析各专业毕业生就业率及就业情况分析已就业毕业生在不同性质单位的分布情况已就业毕业生在不同行业单位人数分布情况三毕业生自主创业情况与分析 ( 一 ) 毕业生自主创业的原因 ( 二 ) 创业项目投资额及经营利润 ( 三 ) 毕业生自主创业地区分布 ( 四 ) 毕业生自主创业行业与领域 ( 五 ) 从事的创业工作与所学专业的相关程度 ( 六 ) 毕业生创业项目的筹资途径 ( 七 ) 毕业生自主创业的最佳方式 ( 八 ) 毕业生在自主创业中所遇困难的分析四毕业生就业质量评价与反馈 ( 一 ) 毕业生就业情况评价毕业生的就业满意度转正后税前年薪毕业生求职所用的时间毕业生对工作的前景预期毕业生未来在工作单位的发展路径或 ( 毕业生对未来发展的认识 ) 工作稳定性的预期落实的工作是否与期望相符 ( 二 ) 用人单位人才需求反馈分析

3 1. 毕业生职业素质要求毕业生职业能力要求毕业生需要的就业指导 ( 三 ) 用人单位对我校毕业生的评价与建议对毕业生总体满意度对毕业生职业能力的评价对毕业生职业素质的评价对就业工作服务的评价五毕业生对专业人才培养的反馈 ( 一 ) 毕业生对所学专业的反馈对待本专业的态度从事与本专业相关的工作意愿对本专业课程设置的满意程度对专业课教师授课水平的满意程度所学专业知识与工作需要的匹配程度所学专业技能满足工作需要的程度所学专业与社会需求的匹配程度 ( 二 ) 毕业生对就业教育及服务的反馈对就业教育及服务的参与情况对就业教育及服务的满意程度 ( 三 ) 毕业生对创业教育及服务的反馈对创业教育及服务的参与情况对创业教育及服务的满意程度毕业生的创业计划情况毕业生接受了学校的创业教育后的收获六提高与完善就业质量的措施 ( 一 ) 增强就业指导与服务 ( 二 ) 完善人才培养模式 ( 三 ) 重视素质教育 ( 四 ) 提升学生实践能力的培养 ( 五 ) 大力推进校企合作 ( 六 ) 加强创新创业能力训练

4 一发布毕业生就业质量报告背景与概况 ( 一 ) 背景为全面系统反映高校毕业生就业工作实际, 完善就业状况反馈机制, 及时回应社会关切接受社会监督, 建立健全高校毕业生就业工作评价体系 2013 年, 教育部颁布了关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 [2013]25 号 ) 文件, 根据国务院办公厅关于做好 2013 年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知 ( 国办发号 ) 要求, 从 2013 年起, 由各高校编制发布高校毕业生就业质量年度报告教育部关于做好 2016 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 ( 教学 [2015]12 号 ) 提出, 要进一步健全高校毕业生就业质量年度报告制度, 各地各高校要在每年年底前编制和发布就业质量年度报告, 将创新创业相关情况以及有就业意愿尚未就业毕业生升学暂不就业等内容纳入就业质量报告, 更加科学客观全面地反映高校毕业生就业创业状况和特点我校高度重视毕业生就业工作, 近二年毕业生的就业率都在 96% 以上毕业生的职业能力与综合素质也日益得到社会用人单位的认可就业率只是反映高校毕业生就业质量的重要指标之一, 为了更加全面深入反映毕业生就业质量, 优化我校的专业结构学科建设改进人才培养模式, 实现应用型人才的培养, 我院根据教育部学生司的要求, 编写了北京吉利学院 2016 年毕业生就业质量年度报告今年, 我校以就业指导中心为主导, 形成了专业教师 + 创业就业指导教师成立了毕业生就业质量调查研究工作小组为了让调查研究工作能够充分反映毕业生当年就业质量情况, 回应社会关注, 同时为我校下一步的人才培养提供有效的借鉴思路,6 月研究小组抽选出各专业较有代表性的毕业生在北京高校毕业生就业平台及资源管理系统认真填写北京地区高校毕业生就业创业状况调查问卷 ; 7 月 8 月, 我们完成北京吉利学院毕业生就业情况调研工作 ;10 月, 我校完成北京吉利学院用人单位对毕业生就业质量要求的调研工作,11 月 12 月对调研数据进行科学细致地统计分析基础上, 形成学校就业质量年度报告 ( 二 ) 报告总体情况本报告通过对学校 2016 届毕业生和用人单位调查数据的统计分析, 全面描述了学校毕业生的就业创业状况以及毕业生和用人单位对学校教育教学和就业服务工作的反馈意见 ( 数据来源 : 北京高校毕业生就业平台及资源管理系统北京吉利学院毕业生就业状况调查和北京吉利学院用人单位 3

对毕业生质量要求调查 ) 报告由六部分组成, 主要内容为 : 一介绍本次调查研究工作的背景和报告的总体概况二毕业生就业情况与分析 ( 本章数据来源于学校 2016 届毕业生就业派遣库, 截止 2016 年 8 月 31 日 ) 三毕业生自主创业情况分析 ( 本章数据来源于 2016 届毕业生就业状况调查和北京吉利学院毕业生创业情况调查 ) 四毕业生就业质量评价与反馈 ( 本章数据来源于

5 对毕业生质量要求调查 ) 报告由六部分组成, 主要内容为 : 一介绍本次调查研究工作的背景和报告的总体概况二毕业生就业情况与分析 ( 本章数据来源于学校 2016 届毕业生就业派遣库, 截止 2016 年 8 月 31 日 ) 三毕业生自主创业情况分析 ( 本章数据来源于 2016 届毕业生就业状况调查和北京吉利学院毕业生创业情况调查 ) 四毕业生就业质量评价与反馈 ( 本章数据来源于 2016 届毕业生就业状况调查, 北京吉利学院用人单位对毕业生质量要求调查, 2016 年 10 月进行 ) 五毕业生对专业人才培养反馈六提高与完善就业质量的措施通过本报告, 我们将全面掌握学校 2016 届毕业生毕业去向分布状况 ; 了解 2016 届毕业生对学校就业服务与人才培养的评价意见 ; 了解 2016 届毕业生的求职过程与求职结果 ; 了解用人单位对毕业生的数量需求情况 ; 了解用人单位对毕业生的职业能力与职业素养评价 ; 了解用人单位对学校的人才培养与就业服务工作的评价二毕业生就业情况与分析 ( 一 ) 毕业生规模及结构北京吉利学院 2016 届毕业生共有 1688 人, 全部为专科毕业生其中男生 923 人, 占毕业生总数的 54.68%, 女生 765 人, 占毕业生总数的 45.31% 北京生源 63 人, 占毕业生总数的 3.7%, 外地生源 1625 人, 占毕业生总数的 96.3% 男生女生北京生源北京外生源 0% 0% 0% 4% 45% 55% 96% 图 1: 毕业生性别比例图 2: 毕业生京内外生源比例 4

6 ( 二 ) 毕业生专业分布我校 2016 届毕业生分布在 6 个学科门类,31 个专业其中人数最多的 3 个学科是管理学科 (739 人 ), 工学学科 (422 人 ), 艺术学科 (182 人 ) 表 1: 毕业生所在学科专业人数分布学科专业人数占毕业生人数比例小计机电一体化技术 % 数控技术 34 2% 汽车检测与维修技术 % 工学计算机应用技术 % 422 人计算机应用技术 ( 网站设计与管理 ) % 25% 计算机应用技术 ( 网站设计与管理 ) 2 0.1% 汽车运用技术 % 汽车电子技术 % 建筑工程技术 % 市场营销 % 管理学经济学艺术学文学法学会计电算化 % 工商企业管理 % 工商企业管理 ( 人力资源管理方向 ) % 工商企业管理 ( 中外合作办学 ) % 物流管理 % 物流管理 ( 汽车物流方向 ) % 老年服务与管理 4 0.2% 药品经营与管理 17 1% 社区康复 % 旅游管理 % 房地产经营与估价 33 2% 物业管理 % 739 人 43.8% 国际经济与贸易 % 111 人金融与证券 67 4% 6.6% 表演艺术 % 艺术设计 ( 服装设计与工程 ) % 艺术设计 ( 平面设计 ) % 艺术设计 ( 室内设计 ) % 影视动画 % 动漫设计与制作 % 商务英语 % 商务英语 ( 中外合作办学 ) 8 0.5% 日语 7 0.4% 法语 % 新闻采编与制作 % 法律事务 % 法律事务 ( 速录师 ) 7 0.4% 书记官 5 0.3% 182 人 10.8% 172 人 10.2% 62 人 3.7% 5

7 ( 三 ) 毕业生生源地分布我校 2016 届毕业生分布在 31 个省市自治区直辖市, 生源人数最多的 3 个省份是河南 (202 人 ) 河北(165 人 ) 山西(157 人 ) 表 2: 毕业生生源地分布生源地人数占毕业生人数比例北京 % 上海 1 1.6% 天津 3 0.2% 江苏 % 河北 % 浙江 % 山西 % 安徽 % 内蒙古 % 福建 % 辽宁 % 江西 % 吉林 % 山东 % 黑龙江 % 河南 % 湖北 % 湖南 % 广东 % 广西 % 海南 % 重庆 9 0.5% 四川 % 甘肃 % 青海 % 贵州 % 云南 9 0.5% 宁夏 % 西藏 % 陕西 % 新疆 % 共计 % 6

8 ( 四 ) 毕业生就业情况分析 1. 毕业生去向基本数据情况 2016 年我院毕业生共有 1688 人, 全部为专科毕业生, 已就业人数 1644 人, 已升学毕业生有 124 人, 已参军毕业生有 5 人, 截止 2016 年 8 月 31 日, 专科毕业生就业率为 97.34%( 已升学已参军社区工作毕业生统计在就业率中 ), 未就业毕业生为 43 人, 占毕业生总数的 2.50% 详见下表 : 表 3: 毕业生去向情况表毕业生总数已升学 ( 升本 ) 参军 ( 入伍 ) 签就业协议已就业毕业生签劳动合同单位用人证明自由职业合计未就业毕业生在京待就业回省待就业合计就业率 % ( 统计数据来源为北京高校毕业生就业平台及资源管理系统, 时间截至 2016 年 8 月 31 日 ) 2. 已就业毕业生就业形式情况分析 2016 年, 我院已就业毕业生 1647 人 ( 包括已升学的人数 ), 毕业生采取各种就业形式, 具体构成情况如下图 : 自由职业 8.18% 已升学 7.49% 参军入伍 0.30% 单位用人证明 42.61% 签就业协议 34.63% 签劳动合同 6.79% 图 3: 毕业生就业形式从上图可以看出, 签就业协议和开具单位用人证明的毕业生合计占比超过 80%, 说明我校大多数毕业生找到了工作, 从图 3 可以看出传统的就业模式仍然是解决目前我校毕业生就业的最主要途径, 但是由于高校毕业生的逐年增加企业微利时代的到来社会进入人力资本价值增值时代产业结构调整等原因导致用人单位需求下降, 就业压力与日剧增, 导致我们签劳动合同 7

9 和签就业协议的这两部分毕业生的比例与往年相比相对减少自由职业毕业生比例虽然不高, 但还是有一点提高, 主要原因 : 一是工资待遇与生活成本相比提高不大 ; 二是 90 后的年轻人讲究个性与追求自由, 越来越注重将职业规划与爱好兴趣结合, 并且努力摆脱人时间空间等因素的束缚 ; 三是互联网 + 时代的到来给提供更多自由的职业已升学毕业生比例近年来比较稳定, 反映了毕业生在目前就业压力增大的形势和用人单位重视学历的环境下, 还是有稳定的部分学生继续想提高学历和专业能力的内在需求, 但是由于专科升本科的难度较大, 有一部分有意愿的同学考不上, 只能就业了, 所以已升学的比例较低我校今年在校生 ( 毕业前 ) 参军人数较少, 只有 5 个, 但是随着国家在不断推出更加灵活和优惠的大学生征兵政策, 学校也会加强了征兵宣传 3. 毕业生就业流向情况分布表 4: 毕业生流向情况统计表流向分类所占毕业生总人数的比例 (%) 专科生公务员 0.7 事业单位国有 0.7 企业民营及其他企业升学 8.1 出国 0 参军 0.3 总计未就业毕业生情况分析我校 2016 年未就业的毕业生总共有 43 人, 占毕业生总数的 2.50%, 其中北京生源 1 人, 京外生源 42 人经调研分析, 我校未就业毕业生的主要原因有 :(1) 就业期望值过高, 眼高手低, 处于选择与观望阶段 ;(2) 本身竞争能力较低, 多次应聘工作没能成功 ;(3) 家庭经济条件较好, 没有生活压力, 就业意愿不强烈 ;(4) 没有明确的职业方向, 不知自己适合从事什么工作 5. 各专业毕业生就业率及就业情况分析表 5: 各专业毕业生就业率情况表专业名称就业率已升学 ( 升本 ) 已就业毕业生未就业毕业生参签军就 ( 业入协伍 ) 议签劳动合同单位用人证明自由职业合计在京待就业回省待就业合计机电一体化技术 100% 数控技术 94.12%

10 汽车检测与维修 98.85% 技术计算机应用技术 100% 计算机应用技术 100% ( 网站设计与管理 ) 计算机应用技术 100% ( 网站设计与管理 ) 汽车运用技术 100% 汽车电子技术 100% 建筑工程技术 100% 市场营销 100% 会计电算化 100% 工商企业管理 95.46% 工商企业管理 ( 人 100% 力资源管理方向 ) 工商企业管理 ( 中 100% 外合作办学 ) 物流管理 94.74% 物流管理 ( 汽车物 93.75% 流方向 ) 老年服务与管理 100% 药品经营与管理 100% 社区康复 100% 旅游管理 97.14% 房地产经营与估 100% 价物业管理 100% 国际经济与贸易 97.73% 金融与证券 100% 表演艺术 100% 艺术设计 ( 服装设 100% 计与工程 ) 艺术设计 ( 平面设 100% 计 ) 艺术设计 ( 室内设 100% 计 ) 影视动画 100% 动漫设计与制作 92.31%

11 商务英语 92.31% 商务英语 ( 中外合 100% 作办学 ) 日语 100% 法语 68.75% 新闻采编与制作 93.26% 法律事务 98% 法律事务 ( 速录 100% 师 ) 书记官 100% 从表五可以看出, 签就业协议相对较高的专业是会计电算化市场营销工商企业管理 ( 人力资源管理方向 ) 等相关专业自由职业毕业生较多的是旅游管理专业国际经济贸易专业表演艺术类, 这与专业特点有很大的关系 6. 已就业毕业生在不同性质单位的分布情况已在单位就业 ( 包括签就业协议签劳动和同开具单位用人证明 ) 的 1383 名毕业生的就业单位性质分类及相应人数分布情况为 : 机关单位 12 人, 占 0.87%; 高等教育单位 98 人, 占 7.09%; 国有企业 19 人, 占 1.37%; 中初教育单位 4 人, 占 0.29%; 城镇社区 4 人, 占 0.29%; 医疗卫生单位 6 人, 占 0.43%; 三资企业 4 人, 占 0.29%; 其他事业单位 24 人, 占 1.73%; 其他企业 1212 人, 占 87.64% 机关高等教育单位中初教育单位医疗卫生单位其他事业单位国有企业三资企业其他企业城镇社区 0.29% 7.09% 0.87% 0.43% 0.29% 1.73% 1.37% 0.29% 87.64% 图 4: 已就业毕业生在不同性质单位人数的分布情况 10

12 7. 已就业毕业生在不同行业单位人数分布情况已就业毕业生 ( 包括签就业协议签劳动和同开具单位用人证明自由职业者升学参军 ), 的 1647 名毕业生, 所从事工作的行业分类及相应人数分布情况为 : 已在单位就业 ( 包括签就业协议和开具单位用人证明 ) 的 803 名毕业生的就业单位行业分类及相应人数分布情况为 : 采矿业 7 人, 占 0.42%; 电力热力燃气及水生产和供应业 43 人, 占 2.61%; 房地产业 68 人, 占 4.13%; 公共管理社会保障和社会组织 57 人, 占 3.46%; 建筑业 103 人, 占 6.26%; 交通运输仓储和邮政业 70 人, 占 4.25%; 金融业 62 人, 占 3.76%; 居民服务修理和其他服务业 240 人, 占 14.57%; 科学研究和技术服务业 89 人, 占 5.40%; 农林牧渔业 37 人, 占 2.24%; 批发和零售业 171 人, 占 10.38%; 水利环境和公共设施管理业 18 人, 占 1.09%; 卫生和社会工作 21 人, 占 1.27%; 文化体育和娱乐业 81 人, 占 4.92%; 信息传输软件和信息技术服务业 198 人, 占 12.02%; 制造业 144 人, 占 8.75%; 住宿和餐饮业 32 人, 占 1.94%; 租赁和商务服务业 84 人, 占 5.10% 教育 122 人, 占 7.40% 如图所示 : 文化体育和娱乐业, 4.92% 公共管理社会保障和社会组织, 3.46% 采矿业, 0.42% 卫生和社会工作, 1.27% 教育, 7.40% 制造业, 8.75% 农林牧渔业, 2.24% 电力热力燃气及水生产和供应业, 2.61% 居民服务修理和其他服务业, 14.57% 建筑业, 6.26% 水利环境和公共设施管理业, 1.09% 科学研究和技术服务业, 5.40% 批发和零售业, 10.38% 租聘和商务服务业, 5.10% 房地产业, 4.13% 金融业, 3.76% 信息传输软件和信息技术服务业, 12.02% 交通运输仓储和邮政业, 4.25% 住宿和餐饮业, 1.94% 图五 : 已就业毕业生在不同行业单位人数分布情况 11

13 三毕业生自主创业情况与分析在大众创业, 万众创新的大环境下, 创新创业成为了时代的潮流, 高校毕业生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业万众创新的生力军无论是高校还是政府都为毕业生营造了有利的创业环境我校 2016 届毕业生有 111 名学生进行自主创业 ( 一 ) 毕业生自主创业的原因从创业动机来看,31.8% 的毕业生选择自主创业主要是因为有好的创业点子想实现, 36.4% 是因为个人理想就是想成为创业者,9.1% 是因为受他人邀请合伙创业,22.7% 是因为期待有较高收入,18.1% 的是因为比较体面如图所示 : % 36.40% 9.10% 22.70% 18.10% 图 6: 毕业生选择自主创业的原因从图 6 可以看出毕业生选择自主创业的原因排在前三位的分别是个人理想有好的创业点子想实现期待较高的收入, 也有的毕业生认为创业比较体面, 反映了毕业生的创业动机还需要进一步引导 ( 二 ) 创业项目投资额及经营利润调查显示, 我校毕业生从创业初始至今, 其创业项目的投资总额平均为万元, 其创业项目的利润总额平均为万元, 毕业生所在创业团队经营时间平均为 3.86 个月, 毕业生所在创业团队的成员人数平均为 4.36 名 12

14 ( 三 ) 毕业生自主创业地区分布从创业地区上看,36.4% 的毕业生在北京创业,4.5% 在东北经济区创业,4.5% 在北部沿海经济区创业,18.2% 在东部沿海经济区创业,22.7% 在黄河中游经济区创业,4.5% 在长江中游经济区创业, 9.1% 在西南经济区创业 36.4% 4.5% 18.2% 22.7% 9.1% 图 7: 毕业生自主创业地区分布 ( 四 ) 毕业生自主创业行业与领域 30.0% 25.0% 20.0% 18.2% 27.3% 15.0% 10.0% 5.0% 9.1% 4.5% 9.1% 9.1% 4.5% 4.5% 4.5% 9.1% 0.0% 制造业电力热力燃气及水生产和供应业建筑业批发和零售业住宿和餐饮业科学研究和技术服务业居民服务修理和其他服务业教育文化体育和娱乐业其他图 8: 毕业生自主创业行业与领域从图 7 可以看出我校毕业生创业行业主要集中在其他批发和零售业, 创业行业最少的是电力热力燃气及水生产和供应业科学研究和技术服务业居民服务修理和其他服务业教育 13

15 ( 五 ) 从事的创业工作与所学专业的相关程度从创业工作与专业的相关程度上看,9.1% 的毕业生所从事的创业工作与所学专业很相关,27.3% 认为相关,22.7% 认为不好说,40.9% 认为不相关 % 27.3% 22.7% 9.1% 很相关相关不好说不相关图 9: 从事的创业工作与所学专业的相关程度从图 9 可以看出我校较多数毕业生创业与所学专业不相关, 只有较少数毕业生创业与专业相关 ( 六 ) 毕业生创业项目的筹资途径经调查显示, 我校毕业生自主创业项目的筹资途径情况如下,100.0% 的毕业生选择自筹资金, 4.5% 选择政府扶持,4.5% 选择银行贷款如图所示 : 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 自筹资金政府支持银行贷款图 10: 毕业生创业项目的筹资途径从图 10 可以看出我校毕业生创业, 全部采取自筹资金的筹集资金方式, 很少选择依靠政府支持和银行贷款 14

16 ( 七 ) 毕业生自主创业的最佳方式经调查显示, 我校毕业生自主创业的最佳方式情况如下 :20.7% 的毕业生自主创业的最佳方式是网络创业,25.6% 的毕业生自主创业的最佳方式是微商创业,10.3% 的毕业生自主创业的最佳方式是兼职创业,4.2% 的毕业生自主创业的最佳方式是概念创业,36.3% 的毕业生自主创业的最佳方式是团队合伙创业,20.8% 的毕业生自主创业的最佳方式是专业优势创业 2.8% 的毕业生自主创业的最佳方式是发明创造创业,17.8% 的毕业生自主创业的最佳方式是加盟创业如图所示 : 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 图 11: 毕业生自主创业的最佳方式从图 11 可以看出, 在互联网 + 时代毕业生更倾向采取轻资产的创业方式, 网络创业和微商创业, 因为毕业生刚毕业经验资金都有所缺乏, 所以较多的毕业生选择团队合伙创业 ( 八 ) 毕业生在自主创业中所遇困难的分析表 6 是采用李克特五级评定法收集的数据, 利用 EXCEL 进行分析, 对我校毕业生在创业过程中所遇到的困难进行均值的排序位次所遇到的困难均值位次所遇到的困难均值 1 找到合适的创业团队专业技术知识不精寻求专家指导咨询选择合适项目贷款政府鼓励创业政策有限缺乏创业精神无法面对创业的风险和获得资金的支持压力缺乏创业氛围创业方向不明缺少经营项目的实践能力 4.02 缺乏系统的创业教育 15

17 表 6: 毕业生自主创业所遇困难分析从表 6 可以看出, 我校毕业生在创业中遇到的困难排在前五位的依次是 : 找到合适的创业团队 ; 寻求专家指导咨询 ; 贷款 ; 缺乏经营项目的实践能力四毕业生就业质量评价与反馈 ( 一 ) 毕业生就业情况评价 1. 毕业生的就业满意度经调查显示, 毕业生对于落实工作的满意度情况如下 :8.8% 的毕业生表示很满意, 54.1% 表示满意,26.3% 认为不好说,9.8% 表示不满意,1.0% 表示很不满意 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 很满意满意不好说不满意很不满意图 12: 毕业生就业满意度 2. 转正后税前年薪调查显示, 从年薪收入上看, 毕业生工作转正后期望的税前平均年薪为 9.18 万元, 而实际落实的毕业生转正后的税前平均年薪为 6.19 万元 / 年 ( 包括各类奖金与现金奖励 ) (SD=5.85) 期望年薪落实年薪图 13: 期望与落实年薪 ( 万元 ) 16

18 从图 13 可以看出, 我校毕业生期望的年薪和最终落实的年薪差距较大 3. 毕业生求职所用的时间 (1) 求职周期调查显示, 毕业生从开始求职到最终落实工作所用时间平均为 2.21 个月 (SD=1.82) (2) 录用通知调查显示, 毕业生从开始求职到最终落实工作所收到的录用通知平均为 4.80 个 (SD=8.99) (3) 拿到第一个录用通知的时间调查显示, 毕业生拿到第一个录用通知的时间平均为毕业前 5.57 个月 (SD=2.26) 4. 毕业生对工作的前景预期调查显示, 毕业生对于未来在工作落实单位的发展空间,17.1% 的毕业生认为在工作落实单位有很大的发展空间,24.4% 认为发展空间较大,42.9% 表示不好说,10.2% 认为发展空间小,5.4% 认为有很小的发展空间 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 图 14: 毕业生在工作落实单位的发展空间 5. 毕业生未来在工作单位的发展路径或 ( 毕业生对未来发展的认识 ) 从工作落实单位未来的发展状况来看,11.8% 的毕业生认为在工作落实单位有很清晰的发展路径, 44.6% 认为发展路径清晰,32.4% 认为不好说,9.3% 认为发展路径不清晰,2.0% 认为发展路径很不清晰 17

19 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 很清晰清晰不好说不清晰很不清晰图 15: 毕业生对未来发展的认识 6. 工作稳定性的预期调查显示从毕业生工作的稳定性上看,37.1% 的毕业生计划在落实单位工作 1 年以内,47.3% 计划工作 1-3 年,11.2% 计划工作 3-5 年,4.4% 计划工作 5 年及以上 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 1 年以内 1-3 年 3-5 年 5 年以上图 16: 预期在落实单位工作的时间 7. 落实的工作是否与期望相符从落实工作与期望工作的相符程度上看,8.8% 的毕业生落实的工作与期望很相符,44.9% 落实的 18

20 工作与期望相符,28.8% 认为不好说,14.6% 表示不相符,2.9% 表示很不相符 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 很相符相符不好说不相符很不相符图 17: 毕业生落实工作与期望的相符程度 ( 二 ) 用人单位人才需求反馈分析 1. 毕业生职业素质要求在对用人单位调查的 9 个职业素质中, 其中 95% 用人单位选择责任感强,90% 用人单位选择忠诚可靠踏实肯干,85% 用人单位选择勤奋努力,75% 用人单位选择自信心,70% 用人单位选择积极主动,65% 用人单位选择组织观念,60% 用人单位选择服务意识 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 责任感强忠诚可靠踏实肯干遵规守信勤奋努力自信心积极主动组织观念服务意识图 18: 毕业生职业素质要求 19

21 从图 18 可以看出, 用人单位最看重的毕业生的职业素质排在前四位的依次是 : 责任感强忠诚可靠踏实肯干遵规守信 2. 毕业生职业能力要求表 7 是采用李克特五级评定法收集的数据, 利用 EXCEL 进行分析, 对用人单位对毕业生的职业能力要求进行均值的排序位次用人单位对经管类大学生的能力素质要求均值位次用人单位对经管类大学生的能力素质要求均值 1 团队合作能力学习能力人际沟通能力独立工作能力实际工作能力创新能力抗压与抗挫折能力专业能力应变能力组织与协调能力解决实际问题能力分析能力 3.88 表 7: 用人单位对经管类大学生的能力素质要求从表 7 可以看出用人单位对毕业生的职业能力要求, 最看重的职业能力排在前六位的依次是 : 团队合作能力人际沟通能力实际工作能力抗压与抗挫折能力应变能力解决实际问题能力 3. 毕业生需要的就业指导图 19: 毕业生需要的就业指导 20

22 从图 18 可以看出用人单位认为高校需要对毕业生进行就业指导, 排在前三位的依次是 : 职业素质培训就业心理辅导职业生涯规划指导 ( 三 ) 用人单位对我校毕业生的评价与建议 1. 对毕业生总体满意度很不满意不满意一般很满意满意 1% 2% 28% 62% 7% 图 20: 毕业生总体满意度 2. 对毕业生职业能力的评价调查显示, 用人单位对我校毕业生的职业能力评价较高的五种能力依次为 : 人际沟通能力应变能力实际工作能力计算机应用能力团队合作能力 3. 对毕业生职业素质的评价调查显示, 用人单位对我校毕业生的职业素质评价较高的五种职业素质依次为 : 责任感强积极主动遵规守信踏实肯干自信 4. 对就业工作服务的评价调查显示, 用人单位对我校毕业生就业工作服务的评价具体情况如图 21 所示 : 21

23 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 95% 91% 86% 83% 78% 88% 87% 图 21: 对就业工作服务的评价从图 21 所示, 用人单位对我校毕业生就业服务工作最为满意的, 排在前 3 位的是 : 校园招聘会组织毕业生就业政策的普及招聘信息的发布五毕业生对专业人才培养的反馈 ( 一 ) 毕业生对所学专业的反馈 1. 对待本专业的态度调查显示, 从受访毕业生对待专业的态度上看,16.7% 的毕业生很喜欢本专业,43.9% 喜欢本专业, 认为不好说的有 32.5%,5.7% 不喜欢本专业,1.2% 很不喜欢本专业 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 很喜欢喜欢不好说很不喜欢不喜欢图 22: 毕业生对待本专业的态度 22

24 2. 从事与本专业相关的工作意愿调查显示, 当问及毕业生是否愿意从事与专业相关的工作时,17.9% 的毕业生表示很愿意, 47.8% 表示愿意, 认为不好说的有 26.3%,6.3% 表示不愿意,1.8% 表示很不愿意 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 很愿意愿意不好说不愿意很不愿意图 23: 毕业生从事本专业相关工作的意愿 3. 对本专业课程设置的满意程度调查显示, 在对专业课程设置的满意度上,11.3% 的毕业生表示很满意,51.3% 表示满意, 认为不好说的有 19.7%,16.1% 表示不满意,1.5% 表示很不满意 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 很满意满意不好说不满意很不满意图 24: 毕业生对本专业课程设置的满意度 4. 对专业课教师授课水平的满意程度调查显示, 在对专业课教师授课水平的满意程度上,17.0% 的毕业生表示很满意,51.6% 表示满意, 认为不好说的有 20.0%,9.0% 表示不满意,2.4% 表示很不满意 23

25 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 很满意满意一般不满意很不满意图 25: 毕业生对本专业教师授课水平的满意度 5. 所学专业知识与工作需要的匹配程度调查显示, 若从事与专业相关的工作,13.1% 的毕业生认为所学专业知识很多都是满足工作需要的,28.1% 认为所学专业知识多是满足工作需要的,28.4% 表示一般,23.9% 认为所学专业知识少部分满足工作需要的,6.6% 认为所学专业知识很少满足工作需要 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 2. 经管类大学生认为决定第一份工作薪酬标准的关键因素是 : 0.00% 很多多一般少很少图 26: 毕业生所学专业知识满足工作需要的程度 6. 所学专业技能满足工作需要的程度调查显示, 若从事与专业相关的工作,13.4% 的毕业生认为所学专业技能很多都是满足工作需要的,28.4% 认为所学专业技能多是满足工作需要的,24.8% 表示一般,27.8% 认为所学专业技能少部分 24

26 满足工作需要的,5.7% 认为所学专业技能很少满足工作需要 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 很多多一般少很少图 27: 毕业生所学专业技能满足工作需要的程度 7. 所学专业与社会需求的匹配程度从所学专业的社会需求程度上看,20.0% 的毕业生认为所学专业有很高的社会需求,44.2% 认为所学专业的社会需求程度高,26.9% 表示一般,7.2% 认为所学专业的社会需求程度低,1.8% 认为所学专业有很低的社会需求 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 很高高一般低很低图 28: 毕业生所学专业的社会需求程度 25

27 ( 二 ) 毕业生对就业教育及服务的反馈 1. 对就业教育及服务的参与情况从学校提供的就业教育及服务的参与情况来看, 参加校园招聘会 / 宣讲会的比例为 78.5%, 参加就业实习 / 实践的比例为 69.3%, 参加学院就业推荐的比例为 55.5%, 参加就业信息服务的占 54%, 参加学校就业推荐的占 50.7%, 参加就业指导课程的占 50.4%, 参加就业指导讲座工作坊与活动占 47.5%, 参加就业相关政策咨询占 43%, 参加职业测评占 31.0%, 参加困难帮扶占 27.2%, 参加团体职业辅导占 26.0%, 参加个体职业辅导占 20.0% 26

28 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 校园招聘会 / 宣讲会 78.5% 就业实习 / 实践 69.3% 学院就业推荐 55.5% 就业信息服务 54.0% 学校就业推荐 50.7% 就业指导课程 50.4% 就业指导讲座工作坊与活动 47.5% 就业相关政策咨询 43.0% 职业测评 31.0% 困难帮扶 27.2% 团体职业辅导 26.0% 个体职业辅导 20.0% 图 29: 毕业生对就业教育及服务的参与情况 27

29 2. 对就业教育及服务的满意程度调查显示, 毕业生对就业教育及服务的满意程度最为满意的一项是个体职业辅导个体职业辅导 4.13 职业测评 4.03 团体职业辅导 4.03 就业相关政策咨询 4.03 困难帮扶 4.00 学校就业推荐 3.95 学院就业推荐 3.94 就业实习 / 实践 3.94 就业信息服务 3.89 就业指导讲座工作坊与活动 3.88 就业指导课程 3.85 校园招聘会 / 宣讲会 3.67 图 30: 毕业生对就业教育及服务的满意程度 28

30 ( 三 ) 毕业生对创业教育及服务的反馈 1. 对创业教育及服务的参与情况从学校提供的创业教育及服务的参与情况来看, 参加创业相关讲座的比例为 43.6%, 参加创业课程的比例为 37.9%, 参加与创业者交流的比例为 33.7%, 参加参观创业企业占 24.8&, 参加参与创业企业实习项目的占 22.4%, 参加创业计划大赛的占 13.1% 50.0% 45.0% 40.0% 35.0% 30.0% 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 37.9% 43.6% 创业课程创业相关讲座 26.0% 创业类学生社团活动 13.1% 创业计划大赛 24.8% 参观创业企业 33.7% 与创业者交流 22.4% 参与创业企业的实习项目图 31: 毕业生对创业教育及服务的参与情况 2. 对创业教育及服务的满意程度调查显示, 从满意度看, 受访毕业生比较满意的前五项依次为 : 参与创业企业的实习项目, 参观创业企业, 创业计划大赛, 与创业者交流, 创业类学生社团活动创业课程创业相关讲座创业类学生社创业计划大赛参观创业企业与创业者交流参与创业企业团活动的实习项目

31 图 32: 毕业生对创业教育及服务的满意度 3. 毕业生的创业计划情况从创业计划来看,20.3% 的毕业生上学期间未创业毕业后也不打算创业,4.2% 上学期间未创业毕业后打算马上创业,65.1% 上学期间未创业毕业后打算工作几年再创业,6.3% 上学期间创业了毕业后打算继续创业,4.2% 上学期间创业了毕业后打算暂停创业 70.0% 65.1% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 20.3% 10.0% 4.2% 6.3% 4.2% 0.0% 上学期间未创业, 上学期间未创业, 上学期间未创业, 上学期间创业了, 上学期间创业了, 毕业后也不打算创毕业后打算马上创毕业后打算工作几毕业后打算继续创毕业后打算暂停创业业年再创业业业图 33: 毕业生的创业计划情况 4. 毕业生接受了学校的创业教育后的收获从学校的创业教育效果上看,24.2% 的受访毕业生了解了什么是大学生创业,17.3% 的创业意识受到了启发,10.1% 激发了创业热情,10.4% 明确了创业计划,19.1% 了解了相关创业政策,18.8% 表示没有任何收获 30

32 30.0% 25.0% 24.2% 20.0% 17.3% 19.1% 18.8% 15.0% 10.0% 10.1% 10.4% 5.0% 0.0% 了解了什么是大学生创业启发了我的创业意识激发了我的创业热情明确了我的创业计划了解了相关创业政策没有任何收获图 34: 毕业生接受创业教育后取得的收获六提高与完善就业质量的措施 ( 一 ) 增强就业指导与服务在学校与学院的两级管理下, 要加强对学生就业择业观念的教育职业规划的指导既要让大学生了解新形势下的大学生的就业状况, 还需要大学生客观地认识自己, 精准对自己进行定位, 冷静地对待就业现实中有许多的刚刚毕业的大学生怀揣着美好的愿望, 盲目而频繁地更换工作, 这其实就是他们缺乏良好的择业观念, 对自己没有一个清晰的认识因此, 我校通过宣讲等形式与学生进行政策宣传, 对学生进行就业前合理引导同时, 我们还充分利用校友会的资源, 邀请优秀校友通过讲座校友论坛创业沙龙等形式, 与在校生交流经验分享心得, 是学生对职场有一定的了解学校将大学生职业生涯规划和就业指导作为必修课在全校全面覆盖, 并将就业指导贯穿大学的始终, 学校根据每个专业的特性, 学生的特点, 进行有针对性的就业指导, 帮助学生进行职业生涯规划, 对大一的学生, 根据自身的情况, 为其设计职业发展方向, 清晰学习任务和所学专业未来的就业形势, 对大二的学生, 重在引导学生要有明确的目标, 根据用人单位的要求培养相应的能力和素质, 对大三的学生进一步强调就业形势的严峻, 提供多渠道的就业信息服务, 政策咨询面试技巧, 就业心理指导通过加强对学生的就业形势教育, 就业心理指导使学生树立正确的择业观, 降低学生就业期望值, 对自己做到定位准确, 及时就业学校就业创业中心通过举办校级大型招聘会微信公众平台, 就业 QQ 群学校官网, 将招聘启 31

33 示贴到毕业生公寓楼等多种方法, 多种渠道向毕业生发送企业招聘启事, 同时和北京市教委就业中心联合开展综合类专业专场招聘会, 使我校毕业生能和更多优秀企业面对面, 争取了更多的就业机会 ( 二 ) 完善人才培养模式各专业提出契合用人单位需求的明确人才培养定位, 根据人才培养定位优化专业课程设置和教学内容, 根据用人单位岗位能力和素质的要求, 设置相应的课程和教学内容大大提升了毕业生的专业能力同时, 为了提升学生的实践能力和更好的适应用人单位的需要, 确定大三第一学期只上两个月的课, 剩下的直至到毕业的时间作为学生专业实习的时间我校就业部门及时应变, 举办实习招聘会, 对学生开展了一系列富有成效的就业指导与推荐工作, 并使学生在各项活动中快速与实习单位实现对接和匹配, 等学生拿到毕业证时, 已经有一定的工作经验, 有的已经在用人单位获得了提升, 有利于学生选择留在单位工作, 推动了就业质量的提升 ( 三 ) 重视素质教育我校除了较重视专业核心课程的开设和开设一些人文历史艺术等一些选修课程, 开阔学生的视野, 陶冶学生情操我校尤其重视学生的素质教育, 对大一新生开设小荷成长训练, 第二学期开设心智训练 ( 一 ) 第三学期开设心智训练 ( 二 ), 非常重视学生的素质的培养这一点和用人单位的需求非常吻合 ( 四 ) 提升学生实践能力的培养为了实现学校人才培养与用人单位的无缝隙对接, 我校重视学生的理论知识学习和专业能力培养, 积极开展实践类教学工作, 改变传统的教学模式, 重视课堂实践教学技能训练综合实训学生见习和实习等各个专业都建设相应的实训实验室, 经济与金融实训室财务专业实训室物流实训室发动机拆装实训室发动机测功实训室数控加工实训室汽车性能检测实训室等十几个实训室满足了各专业学生校内实训的条件通过和众多企业开展深入的校企合作, 可以让更多的企业实践专家走进课堂, 也可以让教师到合作企业进行挂职锻炼, 提升教师的实践能力如人力资源管理专业市场营销物流管理车辆工程与吉利集团进行深入的产教协同, 共同制定专业核心课程的课程标准, 有效提升专业的人才培养质量校就业中心积极发布了各种兼职信息, 组织兼职校园招聘会, 鼓励和推动在校学生利用没课时 32

34 间走出校园, 去体验真实的就业市场了解职业岗位对人才的具体需求, 不断开拓视野, 积累经验为学生实践能力提升奠定了基础 ( 五 ) 大力推进校企合作在校企合作方面, 校就业指导中心共拥有实习基地单位 200 余家, 大部分为行业中优秀企业, 各大银行行业协会基金会新兴产业企业等各个领域, 各二级学院院长也非常重视校企合作, 带着就业工作教师, 到一线企业调研, 亲自和企业畅谈校企合作, 为毕业生就业开辟直通车拓宽学生的就业渠道和提升就业质量如汽车工程学院和吉利汽车集团北京宝城百旺宝马 4S 店北京福田汽车股份有限公司北京海之沃汽车服务有限公司等合作, 还和沃尔沃汽车销售 ( 上海 ) 公司成立了订单班 ; 商学院和物美集团达内时代教育集团华夏基石人力资源有限公司德邦物流中邮物流神雾集团等企业进行深入的合作, 其中每年人力资源管理专业的学生都有到吉利集团实习的 ; 人文与设计学院也积极开展校企合作, 目前与北京市昌平法院红黄蓝亲子园, 互动百科北京金钲律师事务所, 新华网等单位合作模, 有力的促进了毕业生就业 ( 六 ) 加强创新创业能力训练为了响应教育部和国家教委政策, 学校通过网站创业大赛为创业的学生免费提供场地和服务, 多方面鼓励毕业生创业, 可以为创业的学生免费提供场地和服务, 邀请创业专家来校开展论坛, 通过就业中心的微信公众平台宣传国家政策, 鼓励毕业生创业同时, 带领毕业生参观中关村创业园转换学生创业思路二级学院也非常重视学生创业能力的培养, 如商学院不但完善整个创业教育体系, 组建校内外结合的创业导师团队, 还建立了迷 Ta 商城 - 高校创业实战平台, 以此平台为依托, 给学生提供创业实战体验场所, 并为学生引进了创业的项目, 培养学生创新意识创新精神创业能力, 这与大学生就业能力息息相关 ( 完 ) 北京吉利学院 2016 年 12 月 29 日 33

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析

2007年石家庄铁道学院毕业生流向地域分析 2015 届毕业生就业质量年度报告二〇一五年十二月 5 毕业生分专业就业率统计表...6 三毕业生就业流向...6 1 毕业生就业地域流向总体分布 ( 与该地域毕业生源数对比 )...7 2 毕业生省外就业地域流向分布...7 3 毕业生分专业就业地域流向...8 4 毕业生就业行业分布...8 5 毕业生就业单位性质情况...8 6 特殊身份毕业生 ( 学生党员学生干部少数民族学生特困生