目录 第一章背景与概况... 1 一 背景... 1 二 概况... 1 三 学校介绍... 2 第二章毕业生基本情况与毕业去向... 4 一 毕业生规模与结构... 4 二 毕业去向情况 就业率 落实就业地区分布 落实就业单位类型分布 落实就

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1 中国音乐学院 2016 年度就业质量报告 北京高校毕业生就业指导中心 中国音乐学院毕业生就业指导中心 2016 年 12 月

2 目录 第一章背景与概况... 1 一 背景... 1 二 概况... 1 三 学校介绍... 2 第二章毕业生基本情况与毕业去向... 4 一 毕业生规模与结构... 4 二 毕业去向情况 就业率 落实就业地区分布 落实就业单位类型分布 落实就业行业分布... 8 第三章毕业生调查数据分析... 9 一 引言... 9 ( 一 ) 调查方法... 9 ( 二 ) 分析方法... 9 ( 三 ) 样本特征... 9 二 自主创业 ( 一 ) 自主创业的原因 ( 二 ) 自主创业的地区 ( 三 ) 自主创业的行业 ( 四 ) 创业工作与所学专业的相关程度 ( 五 ) 创业项目的筹资途径 ( 六 ) 创业过程中遇到的问题 三 本科生调查数据分析 ( 一 ) 本科生专业培养及就业创业教育反馈 ( 二 ) 本科生就业结果 ( 三 ) 本科生求职过程 四 研究生调查数据分析 ( 一 ) 研究生专业培养及就业创业教育反馈 ( 二 ) 研究生就业结果 ( 三 ) 研究生求职过程 第四章用人单位调查数据分析 一 用人单位调查样本特征 二 调查单位招聘本校毕业生情况... 50

3 1 实际和计划招聘数量情况 实际和计划招聘学历层次情况 实际和计划招聘院系情况 薪酬和福利保障情况 落户政策对 2016 年招聘计划的影响 未来三年对本校毕业生的需求趋势 三 调查单位对本校毕业生职业能力和职业素养的需求 对毕业生各项职业能力和职业素养的重视程度 对目前供职于本单位毕业生的职业能力和职业素养提升的期待 对毕业生职业发展有助益的学校经历 工作中表现优秀的毕业生所具备的特征 毕业生入职后转换工作的原因 四 调查单位对本校毕业生培养质量的评价 总体满意度评价 专业知识和技能的总体满意度评价 对求职过程中表现的积极程度评价 五 调查单位对本校就业服务的评价 有效校园招聘渠道 最需要本校提供的就业服务 对本校就业指导与服务工作的评价 第五章学校就业工作特色... 64

4 第一章背景与概况 一 背景 2013 年, 教育部 关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 [2013]25 号 ) 中强调 : 高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映 发布高校毕业生就业质量年度报告, 是高等学校建立健全就业状况反馈机制 引导高校优化招生和专业结构 改进人才培养模式 及时回应社会关切的一项重要工作 各地 各高校要高度重视高校毕业生就业质量年度报告的编制发布工作, 把编制发布高校毕业生就业质量年度报告作为服务经济社会发展 展示高校育人成果的重要契机, 切实加强领导, 精心组织编制, 适时公开发布 教育部 关于做好 2016 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 ( 教学 [2015]12 号 ) 提出, 要进一步健全高校毕业生就业质量年度报告制度, 各地各高校要在每年年底前编制和发布就业质量年度报告, 将创新创业相关情况以及有就业意愿尚未就业毕业生 升学 暂不就业等内容纳入就业质量报告, 更加科学 客观地反映高校毕业生就业创业状况和特点 今年, 中国音乐学院委托北京高校毕业生就业指导中心负责年度质量报告的编写, 由 3 月开始进行毕业生就业质量调查研究工作 为了让调查研究工作能够充分反映毕业生当年就业质量状况, 回应社会和高校关注,4 月, 我们全面调整了毕业生调查问卷中的相关内容 ;6 月及 11 月, 我们分别完成毕业生及用人单位调研工作 ;12 月, 我们在对调研数据进行科学细致地统计分析基础上, 形成学校就业质量年度报告 二 概况 本报告通过对学校 2016 届毕业生和用人单位调查数据的统计分析, 全面描述了学校毕业生的就业 创业状况以及毕业生和用人单位对学校教育教学和就业服务工作的反馈意见 报告主要内容为 : 第一章, 介绍本次调查研究工作的背景和报告概况 第二章, 毕业生基本情况与毕业去向 -1-

5 ( 本章数据来源于学校 2016 届毕业生就业派遣库, 截止 2016 年 10 月 31 日 ) 第三章, 毕业生调查数据分析 ( 本章数据来源于学校 2016 届毕业生就业状况调查,2016 年 4 月进行 ) 第四章, 用人单位调查数据分析 ( 本章数据来源于学校 2016 年用人单位调查,2016 年 10 月进行 ) 第五章, 学校就业工作特色 通过本报告, 我们将全面掌握学校 2016 届毕业生毕业去向分布状况 ; 了解 2016 届毕业生对学校就业服务与人才培养的评价意见 ; 了解 2016 届毕业生的求职过程与求职结果 ; 了解用人单位对毕业生的数量需求情况 ; 了解用人单位对毕业生的职业能力与职业素养评价 ; 了解用人单位对学校的人才培养与就业服务工作的评价 三 学校介绍 中国音乐学院于 1964 年建立 学校以国学为根基, 独具中国音乐教育和研究特色, 培养从事中国音乐理论研究 创作 表演和教育的高级专门人才的高等音乐学府 ; 以办学理念 承国学 扬国韵 育国器 强国音 为指导, 素有 中国音乐家的摇篮 中国音乐的殿堂 的美誉 学校拥有音乐与舞蹈学博士 硕士 学士学位和艺术硕士 (MFA) 授予权, 建有 音乐与舞蹈学 博士后流动站, 是 接受中国政府奖学金来华留学生院校 ; 专业分布为音乐学 作曲与作曲技术理论 音乐表演三大类, 设有音乐学系 作曲系 声乐歌剧系 中国民族器乐系 音乐教育系 钢琴系 艺术管理系 指挥系 管弦系 音乐科技系 社会科学部等 11 个教学单位, 另设有研究生院 继续教育学院 考级培训学院和附中, 形成了重点突出 特色鲜明的教学体系和多层次的办学体制 学校名师荟萃, 教学 科研力量雄厚, 在中国声乐表演 中国器乐表演 中国音乐创作 中国传统音乐理论与历史 中国音乐的传承与教育等领域处于全国领先水平 学校共有国家高校教学名师 2 位, 国家有突出贡献中青年专家 3 人, 享受政府特殊津贴专家 41 人, 北京市高校教学名师 8 位, 国家级 教学团队 1 个 ; 拥有国家级特色专业建设点 3 个, 教育部人才培养模式创新实验区 1 个, 北京市哲学社会科学研究基地 1 个, 北京市重点学科 1 个 ; 承担国家级重点科研项目 6 项 ; 近 10 年来, 共获国家级教学成果奖 3 项 ; 师生获金钟奖 82 项, 文华奖 124 项 ; 获文化部创新奖 1 项, 文化部文化艺术科学优秀成果奖 2 项 -2-

6 学校坚持开放办学方针, 为促进中外音乐文化交流, 为 中国音乐发扬光大, 走向世界 发挥了重要作用 建校 50 年来, 学校凝聚和培养了众多在业内外有重要影响力的音乐名师和人才, 向海内外输送各专业优秀毕业生近万名, 为中国音乐的继承 发展和弘扬做出了重要贡献 面向未来, 学校以传承 发展和创新中国音乐为使命, 整体推进学校党建和思想政治工作 学科发展水平 教育教学管理 人才培养质量 师资队伍结构 校园综合治理的改革创新 ; 办好人民满意的高等艺术教育, 立足北京, 服务全国, 奏响世界 ; 探索独立自主的中国音乐教育体系, 引领世界音乐教育的前进方向, 建设具有鲜明特色的国内一流, 国际著名的高等音乐学府 ; 努力实现中国音乐高层次的人才培养基地 中国音乐教学和科研的信息中心 中国音乐对外交流和传播的文化窗口 -3-

7 第二章毕业生基本情况与毕业去向 为全面 客观 真实反映本校 2016 届毕业生的基本情况与毕业去向, 本章所有数据来源 于本校 2016 届毕业生就业派遣数据库 ( 截至 2016 年 10 月 31 日 ) 一 毕业生规模与结构 本校 2016 届毕业生总数为 469 人, 在性别 生源地区和学历层次方面的分布如下表所示, 男生 121 人, 占 25.8%, 女生 348 人, 占 74.2%; 北京生源 117 人, 占 24.9%, 京外生源 352 人, 占 75.1%; 本科生 319 人, 占 68.0%, 研究生 150 人, 占 32.0% 表 1 毕业生性别 生源地区与学历层次分布 男生女生北京生源京外生源本科生研究生 性别生源地区学历层次人数 本校 2016 届毕业生来自 10 个院系的 31 个专业, 毕业生人数最多的 3 个院系是声乐歌剧系 国乐系和音乐教育系, 分别有 和 73 名毕业生 指挥系毕业生人数最少, 只有 9 人 就专业而言, 本科生人数最多的 3 个专业是音乐表演 ( 管弦乐器演奏 ) 音乐表演( 中国乐器演奏 ) 和音乐学 ( 音乐教育 ), 分别有 和 45 名本科生 ; 作曲与作曲技术理论 (MIDI -4-

8 制作 ) 人数最少, 只有 1 人 研究生人数最多的 3 个专业是音乐与舞蹈学 ( 音乐教育系 ) 音乐与舞蹈学( 音乐学系 ) 和音乐 ( 国乐系 ), 分别有 和 21 名研究生 ; 音乐与舞蹈学 ( 管弦系 ) 人数最少, 只有 1 人 二 毕业去向情况 根据本校 2016 届毕业生就业派遣数据库, 毕业生去向包括 签署三方协议 签订劳动合同 自由职业 自主创业 国内升学 出国 ( 境 ) 留学 求职中 拟升学不就业 8 类 其中, 除 求职中 拟升学不就业 外, 其余 6 类为就业 1 就业率 (1) 总体情况 本校 2016 届毕业生就业率为 93.2% 其中,20.5% 与用人单位签署三方协议,0.9% 与用人单位签订劳动合同,49.5% 选择自由职业,1.1% 选择自主创业,13.6% 选择国内升学,7.7% 选择出国 ( 境 ) 留学 表 2 全体毕业生毕业去向 -5-

9 (4) 不同学历层次毕业生就业率 数据显示, 本校 2016 届毕业生中本科生 研究生的就业率分别为 94.4% 和 90.7%, 本科生就业率比研究生高 3.7 个百分点 本科生与用人单位签署三方协议的比例比研究生低 39.5 个百分点, 本科生与用人单位签订劳动合同的比例比研究生高 1.3 个百分点, 本科生从事自由职业的比例比研究生高 13.9 个百分点, 本科生国内升学的比例比研究生高 17.1 个百分点, 本科生出国 ( 境 ) 留学的比例比研究生高 10.3 个百分点 表 3 不同学历层次毕业生毕业去向 本科生人数 研究生人数 (5) 不同院系毕业生就业率 数据显示, 本校 10 个院系的就业率均在 88.9% 以上 钢琴系的就业率最高, 为 10, 指挥系的就业率最低, 为 88.9% 音乐学系的毕业生与用人单位签署三方协议的比例最高, 作曲系的毕业生与用人单位签署三方协议的比例最低 ; 音乐科技系的毕业生与用人单位签订劳动合同的比例最高 ; 作曲系的毕业生从事自由职业的比例最高, 艺术管理系的毕业生从事自由职业的比例最低 ; 音乐科技系的毕业生自主创业的比例最高 ; 国乐系的毕业生国内升学的比例最高 ; 艺术管理系的毕业生出国 ( 境 ) 留学的比例最高 -6-

10 表 4 不同院系毕业生毕业去向 就业 % 未就业 % 院系人数签署三签订劳自由自主国内出国 ( 境 ) 求职方协议动合同职业创业升学留学中 拟升学不就业 钢琴系 管弦系 国乐系 声乐歌剧系 艺术管理系 音乐教育系 音乐科技系 音乐学系 指挥系 作曲系 落实就业地区分布 数据显示, 从就业地区来看,20.2% 的毕业生选择落实在北京就业,79.8% 的毕业生选择在京外就业 其中, 京外就业的毕业生最主要选择在中部地区 (37.7%), 其次是东部地区 (32.9%), 再次为西部地区 (9.2%) 同时, 根据全国经济区的划分, 除北京外, 本校毕业生落实就业比例较高的三个经济区依次为 : 北部沿海经济区 (16.3%) 东北经济区(16.0%) 长江中游经济区(14.2%); 落实就业比例最低的经济区为西南经济区 (2.7%) 表 5 落实就业地区分布 中部地区 38% 西部地区 9% 北京地区 20% 东部地区 33% 注 : 东部地区 : 天津 上海 辽宁 河北 山东 浙江 江苏 广东 福建和海南 10 省市以及港澳台地区 ; -7-

11 中部地区 : 吉林 黑龙江 山西 湖南 湖北 河南 江西和安徽 8 省 ; 西部地区 : 重庆 四川 陕西 宁夏 甘肃 内蒙 青海 新疆 西藏 贵州 云南和广西 12 省市 3 落实就业单位类型分布 就就业单位类型而言, 本校毕业生落实就业比例较高的前三名单位类型依次为 : 中初教育单位 (23.3%) 高等教育单位(20.4%) 其他事业单位(12.6%); 落实就业比例最低的单位类型为部队 (2.9%) % 23.3% % 12.6% 5.8% 10.7% 2.9% 2.9% 10.7% 机关 高等教育单位 中初教育单位 其他事业单位 国有企业其他企业 ( 民营 / 私营企业等 ) 部队 农村建制村 其他 图 1 落实就业单位类型分布 4 落实就业行业分布 就就业行业而言, 本校毕业生落实就业比例较高的前三个行业依次为 : 教育 (51.0%) 文化 体育和娱乐业 (26.0%) 公共管理 社会保障和社会组织(2); 落实就业比例最低的行业为制造业 (1.0%) % 1.0% 1.0% 51.0% 26.0% 制造业 住宿和餐饮业 金融业 教育 文化 体育和 娱乐业 2 公共管理 社会保障和社会组织 图 2 落实就业行业分布 -8-

12 第三章毕业生调查数据分析 一 引言 ( 一 ) 调查方法 本章所有分析数据来源于中国音乐学院 2016 届毕业生就业状况调查 本调查采用问卷法, 问卷共 45 道题, 包括毕业生基本情况 教育培养与就业服务 求职过程 就业结果和自主创业五个部分, 不同去向的毕业生分别回答问卷中不同部分的题目 2016 年 4 月, 我们面向中国音乐学院 2016 届毕业生进行网络问卷调查, 并制定了科学完善的数据清理标准 在对重复数据 缺失数据等数据进行细致全面的清理后, 去除了无效问卷, 最终有效问卷为 386 份 ( 二 ) 分析方法 数据清理后, 使用统计分析软件 SPSS20.0 进行分析 具体采用频率分析 交叉分析 方差分析等方法 ( 三 ) 样本特征 此次中国音乐学院 2016 届毕业生就业状况调查有效样本的数量为 386 份, 在性别 生源地区 学历层次方面的分布如下表所示, 其中男生占 24.6%, 女生占 75.4%; 北京生源占 27.2%, 京外生源占 72.8%; 本科生占 74.9%, 硕士生占 24.6%, 博士生占 0.5% 从院系分布来看, 如下图所示, 有效样本数量最多的 3 个院系分别是国乐系 声乐歌剧系和管弦系, 分别有 和 59 份, 共占到有效样本总数的 52.6% -9-

13 2 18.7% 18.7% 18.0% 16.0% 14.0% 15.3% 13.5% 12.0% 1 8.0% 6.0% 4.0% 2.0% 5.2% 7.0% 4.4% 6.0% 2.1% 9.3% 钢琴系 管弦系 国乐系 声乐歌 剧系 艺术管理系 音乐教育系 音乐科技系 音乐学系 指挥系 作曲系 图 3 调查样本院系分布 二 自主创业 调查结果显示, 共有 19 名受访毕业生报告毕业去向为 自主创业, 占总受访毕业生人 数的 4.9% ( 一 ) 自主创业的原因 总体而言, 毕业生自主创业最主要的原因是有好的创业点子想实践 (47.4%), 其次是个人理想 (26.3%), 再次为其他 (5.3%) 未找到合适的工作(5.3%) 期待有较高收入(5.3%) 受到政策号召或环境影响 (5.3%) 受他人邀请合伙创业(5.3%) % 有好的创业点子想实践 26.3% 个人理想 5.3% 5.3% 5.3% 5.3% 5.3% 受他人邀请合伙创业 受到政策号召或环境影响 期待有较高收入 未找到合适的工作 其他 图 4 自主创业的原因 -10-

14 ( 二 ) 自主创业的地区 从创业地区来看,36.8% 的毕业生选择在北京创业,63.2% 选择在京外创业 其中, 京外 创业的毕业生最主要选择在中部创业 (36.8%), 其次是东部创业 (26.3%) % 36.8% 26.3% 北京创业 东部创业 中部创业 图 5 自主创业地区 注 : 东部地区 : 天津 上海 辽宁 河北 山东 浙江 江苏 广东 福建和海南 10 省市以及港澳台地区 ; 中部地区 : 吉林 黑龙江 山西 湖南 湖北 河南 江西和安徽 8 省 ; 西部地区 : 重庆 四川 陕西 宁夏 甘肃 内蒙 青海 新疆 西藏 贵州 云南和广西 12 省市 ( 三 ) 自主创业的行业 毕业生自主创业的行业主要集中于第三产业, 占 94.7% 其中, 前三位依次为教育及科研行业 (57.9%), 文化 体育和娱乐业 (26.3%), 商业服务业 (10.5%) % % % 10.5% 采矿 / 建筑 / 水电气业商业服务业教育及科研行业文化 体育和娱乐业 图 6 自主创业的行业 -11-

15 ( 四 ) 创业工作与所学专业的相关程度 从自主创业与所学专业的相关性来看, 调查评分均分为 4.00 其中,73.7% 的人表示创业工作与所学专业 很相关 或 相关,15.8% 的人表示 不好说,10.6% 的人则表示 不相关 或 很不相关 % % % % 5.3% 很相关 相关 不好说 不相关 很不相关 图 7 创业与所学专业的相关程度 ( 五 ) 创业项目的筹资途径 本题为多选题, 结果显示,78.9% 的毕业生主要依赖单一的筹资途径,21.1% 的毕业生依赖两种及以上筹资途径 其中, 自筹资金 (89.5%), 银行贷款 (15.8%), 政府扶持 (5.3%) 风险投资 (5.3%) 天使投资(5.3%) 是最主要的五种途径 % 15.8% 5.3% 5.3% 5.3% 自筹资金 天使投资 风险投资 政府扶持 银行贷款 图 8 创业项目的筹资途径 -12-

16 ( 六 ) 创业过程中遇到的问题 总体而言, 毕业生自主创业过程中遇到的最主要的困难是寻找资金支持 (31.6%), 其次 是风险控制 创业团队组建及管理 享受创业优惠政策, 均为 15.8% % % 5.3% 10.5% 15.8% 15.8% 15.8% 撰写商业计划书 寻找资金支持 寻找公司注册地点 工商注册手续办理 享受创业优惠政策 创业团队组建及管理 风险控制 图 9 创业遇到的问题 三 本科生调查数据分析 ( 一 ) 本科生专业培养及就业创业教育反馈 1 专业认同情况 (1) 选择本专业的方式调查本科生如何选择现有所学专业,77.5% 的人表示是 自主选择,10.7% 的人表示是 父母意见,9.7% 的人表示是 他人推荐 ( 除父母外 ),0.3% 的人表示是 专业调剂 % 10.7% 9.7% 自主选择 父母意见 他人推荐 ( 除父 母外 ) 0.3% 1.7% 专业调剂 其他 图 10 本科生选择本专业的方式 -13-

17 (2) 对本专业的态度 调查对本专业的态度时,86.1% 的本科生表示 很喜欢 或 喜欢 所学专业,12.1% 认 为 不好说,1.7% 则表示 不喜欢 或 很不喜欢 所学专业 % 40.1% 12.1% 0.7% 1.0% 很喜欢 喜欢 不好说 不喜欢 很不喜欢 图 11 本科生对待本专业的态度 (3) 从事本专业相关工作的意愿 对于从事本专业相关工作的意愿,87.2% 的本科生表示 很愿意 或 愿意,11.1% 认为 不好说,1.7% 则表示 不愿意 或 很不愿意 % % 11.1% 1.0% 0.7% 很愿意 愿意 不好说 不愿意 很不愿意 图 12 本科生对从事本专业相关工作的意愿 2 专业培养情况 (1) 对本专业课程设置的评价对于本专业课程设置的满意程度,76.8% 的本科生表示 很满意 或 满意,17.3% 认为 不好说,5.9% 则表示 不满意 或 很不满意 -14-

18 % 35.3% 17.3% 3.8% 2.1% 很满意 满意 不好说 不满意 很不满意 图 13 本科生对本专业课程设置的评价 (2) 对本专业教师授课水平的评价 对于专业教师授课水平的评价,92.7% 的本科生表示 很满意 或 满意,5.5% 认为 不 好说,1.7% 则表示 不满意 或 很不满意 % % 5.5% 0.7% 1.0% 很满意 满意 不好说 不满意 很不满意 图 14 本科生对本专业教师授课水平的评价 (3) 所学专业知识满足工作需要的情况 对于所学专业知识满足工作需要的程度,67.5% 的本科生表示 很多 或 多,22.1% 认为 不好说,10.4% 则表示 少 或 很少 -15-

19 % 31.5% 22.1% 8.0% 2.4% 很多 多 不好说 少 很少 图 15 本科生所学专业知识满足工作需要的程度 (4) 所学专业技能满足工作需要的情况 对于所学专业技能满足工作需要的程度,71.6% 的本科生表示 很多 或 多,20.4% 认为 不好说,7.9% 则表示 少 或 很少 % 33.2% 20.4% 6.2% 1.7% 很多 多 不好说 少 很少 图 16 本科生所学专业技能满足工作需要的程度 (5) 对所学专业的社会需求程度的评价 对于所学专业的社会需求程度评价,41.5% 的本科生表示 很高 或 高,42.6% 认为 不好说,15.9% 则表示 低 或 很低 -16-

20 % 28.0% 13.5% 9.7% 6.2% 很高 高 不好说 低 很低 图 17 本科生对所学专业的社会需求程度的评价 3 对就业教育及服务的评价 (1) 参与情况对于学校的就业教育及服务, 参与比例最高的前三项依次为就业指导课程 (77.9%), 就业指导讲座 工作坊与活动 (62.6%), 就业信息服务 (59.2%) -17-

21 校园招聘会 / 宣讲会 50.5% 就业信息服务 59.2% 职业测评 29.8% 就业指导课程 77.9% 就业指导讲座 工作坊与活动 62.6% 团体职业辅导 28.4% 个体职业辅导 20.1% 困难帮扶 14.9% 学校就业推荐 34.6% 学院就业推荐 33.9% 就业实习 / 实践 56.1% 就业相关政策咨询 44.6% 图 18 本科生就业教育及服务的参与情况 (2) 满意程度本科生向我们反馈了他们参与学校提供的就业教育和服务的情况, 并对参与过的教育和服务项目进行了满意度评价 满意度最高的前三项依次为 : 困难帮扶 (4.48) 个体职业辅导 (4.48), 学校就业推荐 (4.39) -18-

22 校园招聘会 / 宣讲会 4.09 就业信息服务 4.14 职业测评 4.30 就业指导课程 4.13 就业指导讲座 工作坊与活动 4.22 团体职业辅导 4.32 个体职业辅导 4.48 困难帮扶 4.48 学校就业推荐 4.39 学院就业推荐 4.34 就业实习 / 实践 4.17 就业相关政策咨询 4.25 图 19 本科生就业教育及服务的满意度 4 对创业教育及服务的评价 (1) 参与情况对于学校的创业教育及服务, 参与比例最高的前三项依次为创业相关讲座 (43.6%), 创业课程 (41.9%), 与创业者交流 (34.3%) -19-

23 % 43.6% 创业课程 创业相关讲座 24.6% 创业类学生社团活动 12.8% 创业计划大赛 23.5% 参观创业企业 34.3% 与创业者交流 20.4% 参与创业企业的实习项目 图 20 本科生创业教育及服务的参与情况 (2) 满意程度本科生针对他们参与过的创业教育和服务项目进行了满意度评价 满意度最高的前三项依次为 : 参观创业企业 (4.46), 创业类学生社团活动 (4.45), 创业课程 (4.37) 创业相关讲座 (4.37) 创业课程 创业相关讲座 创业类学生社团活动 创业计划大赛 参观创业企业 与创业者交流 参与创业企业的实习项目 图 21 本科生创业教育及服务的满意度 5 创业计划情况 对于本科生的创业计划,12.8% 的本科生表示在上学期间已经开始创业, 其中有 3.8% 的 本科生表示会在毕业后停止创业, 而 9.0% 则表示会在创业路上继续前进 -20-

24 在上学期间没有创业的本科生中,9.7% 的本科生表示会在毕业后马上开始创业,37.4% 表示不会创业,40.1% 打算工作积累一段时间再创业 ( 平均时间 2.98 年 ) % 40.1% % 9.0% 3.8% 上学期间未创业, 毕业后也不打算创业 上学期间未创业, 毕业后打算马上创业 上学期间未创业, 毕业后打算工作几年再创业 上学期间创业了, 毕业后打算继续创业 上学期间创业了, 毕业后打算暂停创业 图 22 本科生创业计划情况 6 创业教育的收获 对于创业教育的收获, 本科生认为最主要的收获是了解了什么是大学生创业 (30.4%), 其次是了解了相关创业政策 (24.6%); 12.8% 的人表示在接受创业教育后没有什么收获 % 20.1% 24.6% % 1 5.9% 6.2% 了解了什么是大学生创业 启发了我的创业意识 激发了我的创业热情 明确了我的创业计划 了解了相关创业政策 没有任何收获 图 23 本科生创业教育的收获 ( 二 ) 本科生就业结果 -21-

25 1 就业满意度 在就业满意度调查方面,80.6% 的本科生表示 很满意 或 满意,17.9% 认为 不好 说,1.5% 则表示 很不满意 % 40.3% 17.9% 1.5% 很满意 满意 不好说 很不满意 图 24 本科生就业满意度 2 就业地区 就不同就业地区而言, 本科生期望首选在京就业的比例为 77.9%, 最终落实在京就业的为 73.2%; 期望首选在东部的比例为 19.1%, 最终落实在东部的为 23.2%; 期望首选在中部的比例为 1.5%, 最终落实在中部的为 1.8%; 期望首选在西部的比例为 1.5%, 最终落实在西部的为 1.8% 同时, 根据全国经济区的划分, 本科生除北京地区外, 本科生就业首选排名前三的区域为东部沿海经济区 (8.8%), 南部沿海经济区 (5.9%), 北部沿海经济区 (2.9%), 最终落实排名前六的区域为东部沿海经济区 (12.5%), 南部沿海经济区 (7.1%), 北部沿海经济区 (1.8%), 西南经济区 (1.8%), 东北经济区 (1.8%), 黄河中游经济区 (1.8%) 3 单位类型 总体而言, 本科生期望首选的三个主要类型为 : 事业单位 (30.9%), 民营 / 私营企业 (), 其他 (22.1%) 最终落实的三个主要类型为: 民营 / 私营企业 (31.1%), 其他 (24.6%), 事业单位 (21.3%) -22-

26 35% 30% 25% 30.9% 21.3% 31.1% 24.6% 22.1% 期望首选 20% 15% 16.4% 14.7% 10% 5% 5.9% 4.9% 1.5% 1.6% 最终落实 0% 机关 事业单位 国有企业 三资企业 民营 / 私营企 业 其他 图 25 期望首选与最终落实就业单位类型 4 就业行业 总体而言, 本科生期望首选与最终落实的三个主要行业为 : 文化 体育和娱乐业 (5, 49.1%), 教育及科研行业 (39.7%,35.1%), 其他行业 (5.9%,10.5%) 50% % 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1.8% 4.4% 3.5% 39.7% 35.1% 商业服务业 金融地产业 教育及科研行 业 文化 体育和娱乐业 10.5% 5.9% 其他行业 期望首选 最终落实 图 26 期望首选与最终落实就业行业 5 年薪 就总体而言, 本科生期望工作转正后平均年薪 万元, 而最终落实的平均年薪为 9.24 万元, 低于期望年薪 -23-

27 期望年薪 9.24 最终落实 图 27 期望与落实年薪 ( 万元 ) 6 福利保障 (1) 五险 总体而言,73.4% 表示 有五险,6.3% 表示 五险不全,20.3% 表示 没有五险 % 20.3% 6.3% 有五险 五险不全 没有五险 图 28 本科生享受五险情况 (2) 公积金 总体而言,51.7% 表示 有公积金,48.3% 表示 没有公积金 52.0% 51.0% % 48.0% 47.0% 46.0% 51.7% 有 48.3% 没有 图 29 本科生享受公积金情况 -24-

28 7 发展前景 (1) 发展空间总体而言,65.6% 的本科生表示发展空间 很大 或 大,32.8% 认为 不好说,1.5% 则表示 很小 % 32.8% 32.8% % 很大大不好说很小 图 30 本科生发展空间情况 (2) 发展路径 总体而言,74.7% 的本科生表示发展路径 很清晰 或 清晰,23.9% 认为 不好说, 1.5% 则表示 很不清晰 % 29.9% 23.9% 1.5% 很清晰 清晰 不好说 很不清晰 图 31 本科生发展路径情况 -25-

29 8 稳定性 总体而言, 对于在目前单位的预期工作时长,23.9% 的本科生表示在目前单位的预期工作时间是在 1 年以内,38.8% 的本科生表示在 1 到 3 年之间,11.9% 的本科生表示在 3-5 年之间, 25.4% 的本科生表示会工作 5 年及以上 % % 25.4% % 1 年以内 1~3 年 3~5 年 5 年及以上 图 32 本科生预期在目前单位工作时间 9 人职匹配情况 (1) 所学专业与工作的相关程度对于所学专业与工作相关程度的评价,81.6% 的本科生表示 很相关 或 相关,8.3% 认为 不好说,1 则表示 不相关 或 很不相关 % 33.3% 8.3% 6.7% 3.3% 很相关 相关 不好说 不相关 很不相关 图 33 本科生所学专业与工作相关程度 -26-

30 (2) 教育层次与工作的适配情况 从学历层次与岗位要求的匹配程度看,18.3% 的本科生表示教育层次高于岗位要求,76.7% 的本科生表示教育层次恰好满足岗位要求, 的本科生表示教育层次低于岗位要求 % 18.3% 高于岗位要求 恰好满足岗位要求 低于岗位要求 图 34 本科生教育层次与工作的适配情况 10 落实工作与期望相符情况 总体而言,76.1% 的本科生表示 很相符 或 相符,19.4% 认为 不好说,4.5% 则表 示 不相符 或 很不相符 % 35.8% 19.4% 3.0% 1.5% 很相符 相符 不好说 不相符 很不相符 图 35 本科生落实工作与期望相符情况 ( 三 ) 本科生求职过程 1 求职积极程度 对于求职过程中自己的积极程度评价,86.8% 的本科生表示 很积极 或 积极,10.3% -27-

31 认为 不好说,2.9% 则表示 不积极 % 10.3% 2.9% 很积极 积极 不好说 不积极 图 36 本科生求职积极程度 2 简历投递 面试机会及工作机会 调查显示, 本科生求职过程中平均投递简历 7.93 份, 平均收到面试邀请 4.48 份, 平均收 到录取通知 2.10 份 投递简历收到面试邀请收到录取通知 图 37 本科生投递简历数 面试邀请数 录用通知数 3 求职周期和收到第一份录用通知的时间 调查显示, 本科生求职初始到最终落实工作所用时间平均为 3.21 个月 就收到第一份录用通知的时间而言, 本科生平均在毕业前 3.85 个月拿到第一份录用通知, 主要集中在 2016 年 4 月拿到第一个录取通知 -28-

32 4 求职花费 调查显示, 本科生用于求职的花费平均为 元 5 求职渠道 本题为多选题, 结果显示, 本科生最主要采用的四种求职渠道为社会渠道 学校组织的招聘会 亲友渠道 用人单位自设渠道 总体来看, 通过学校资源求职成功的比例达到所有渠道的 56.9% % 23.5% 29.4% 26.5% 26.5% % 19.1% % 4.4% 4.4% 学校组织的招聘会 学校发布的招聘信息 院系发布的招聘信息 老师推荐 校友资源 其他校园渠道 政府渠道 社会渠道 用人单位自设渠道 亲友渠道 其他渠道 图 38 本科生求职渠道 四 研究生调查数据分析 ( 一 ) 研究生专业培养及就业创业教育反馈 1 专业认同情况 (1) 选择本专业的方式调查研究生如何选择现有所学专业,85.6% 的人表示是 自主选择,3.1% 的人表示是 父母意见,10.3% 的人表示是 他人推荐 ( 除父母外 ) -29-

33 % 3.1% 10.3% 自主选择 父母意见 他人推荐 ( 除父母 外 ) 1.0% 其他 图 39 研究生选择本专业的方式 (2) 对本专业的态度 调查对本专业的态度时,92.8% 的研究生表示 很喜欢 或 喜欢 所学专业,7.2% 认 为 不好说 % 42.3% % 很喜欢喜欢不好说 图 40 研究生对待本专业的态度 (3) 从事本专业相关工作的意愿 对于从事本专业相关工作的意愿,93.8% 的研究生表示 很愿意 或 愿意,5.2% 认为 不好说,1.0% 则表示 不愿意 -30-

34 7 63.9% % % 1.0% 很愿意愿意不好说不愿意 图 41 研究生对从事本专业相关工作的意愿 2 专业培养情况 (1) 对本专业课程设置的评价对于本专业课程设置的满意程度,73.1% 的研究生表示 很满意 或 满意,22.7% 认为 不好说,4.1% 则表示 不满意 % % 22.7% 1 4.1% 很满意满意不好说不满意 图 42 研究生对本专业课程设置的评价 (2) 对本专业教师授课水平的评价 好说 对于专业教师授课水平的评价,95.8% 的研究生表示 很满意 或 满意,4.1% 认为 不 -31-

35 7 64.9% % % 很满意满意不好说 图 43 研究生对本专业教师授课水平的评价 (3) 所学专业知识满足工作需要的情况 对于所学专业知识满足工作需要的程度,69.0% 的研究生表示 很多 或 多,21.6% 认为 不好说,9.3% 则表示 少 % 30.9% 21.6% 9.3% 很多 多 不好说 少 图 44 研究生所学专业知识满足工作需要的程度 (4) 所学专业技能满足工作需要的情况 对于所学专业技能满足工作需要的程度,64.9% 的研究生表示 很多 或 多,24.7% 认为 不好说,10.3% 则表示 少 或 很少 -32-

36 % 34.0% 24.7% % 1.0% 很多多不好说少很少 图 45 研究生所学专业技能满足工作需要的程度 (5) 对所学专业的社会需求程度的评价 对于所学专业的社会需求程度评价,41.2% 的研究生表示 很高 或 高,33.0% 认为 不好说,25.8% 则表示 低 或 很低 % % % 20.6% 1 5.2% 很高高不好说低很低 图 46 研究生对所学专业的社会需求程度的评价 3 研究生培养质量评价 (1) 研究生培养质量评价本校研究生培养质量的总体满意度情况,78.3% 的研究生表示 很满意 或 满意,21.6% 认为 不好说 -33-

37 6 54.6% % 21.6% 很满意满意不好说 图 47 研究生培养质量评价 (2) 对导师的满意度 研究生对自己导师的总体满意度评价,98.0% 的研究生表示 很满意 或 满意,2.1% 认为 不好说 % 18.6% 2.1% 很满意 满意 不好说 图 48 研究生对导师的满意度 (3) 对学术实践经历价值的评价 对研究生来说, 对学习成长最有价值的前三位学术实践经历为其他, 参与国家或省部级 科研课题, 参加学科竞赛 -34-

38 其他 1.39 参与国家或省部级科研课题 参加学科竞赛 公开发表学术论文等 1.00 参加国内外学术会议并发布论文 0.74 出国访学 ( 国外联合培养 公派出国 ) 0.56 科学道德和学术规范培训 图 49 对学术实践经历的评价 (4) 影响培养质量的因素 对研究生来说, 其认为影响研究生培养质量的前三位重要因素为导师指导 学科发展水 平 社会实践活动 奖助学金 导师指导 学科发展水平 科研经费 学位论文研究 社会实践活动 研究训练 理论课程学习 学术氛围 学术交流活动 学科管理水平 图 50 影响研究生培养质量的因素 4 对就业教育及服务的评价 (1) 参与情况 对于学校的就业教育及服务, 参与比例最高的前三项依次为就业信息服务 (85.6%), 校 -35-

39 园招聘会 / 宣讲会 (77.3%), 就业相关政策咨询 (56.7%) 校园招聘会 / 宣讲会 77.3% 就业信息服务 85.6% 职业测评 23.7% 就业指导课程 53.6% 就业指导讲座 工作坊与活动 55.7% 团体职业辅导 23.7% 个体职业辅导 19.6% 困难帮扶 10.3% 学校就业推荐 43.3% 学院就业推荐 41.2% 就业实习 / 实践 46.4% 就业相关政策咨询 56.7% 图 51 研究生就业教育及服务的参与情况 (2) 满意程度 研究生向我们反馈了他们参与学校提供的就业教育和服务的情况, 并对参与过的教育和 -36-

40 服务项目进行了满意度评价 满意度最高的前三项依次为 : 团体职业辅导 (4.52), 个体职业 辅导 (4.50), 困难帮扶 (4.40) 校园招聘会 / 宣讲会 4.04 就业信息服务 4.34 职业测评 4.25 就业指导课程 4.21 就业指导讲座 工作坊与活动 4.22 团体职业辅导 4.52 个体职业辅导 4.50 困难帮扶 4.40 学校就业推荐 4.26 学院就业推荐 4.33 就业实习 / 实践 4.27 就业相关政策咨询 4.18 图 52 研究生就业教育及服务的满意度 -37-

41 5 对创业教育及服务的评价 (1) 参与情况对于学校的创业教育及服务, 参与比例最高的前三项依次为创业相关讲座 (35.1%), 与创业者交流 (28.9%), 创业课程 (21.6%) % 28.9% % 14.4% 13.4% 13.4% 12.4% 1 创业课程 创业相关讲座 创业类学生社团活动 创业计划大赛 参观创业企业 与创业者交流 参与创业企业的实习项目 图 53 研究生创业教育及服务的参与情况 (2) 满意程度 研究生针对他们参与过的创业教育和服务项目进行了满意度评价 满意度最高的前三项 依次为 : 参与创业企业的实习项目 (4.67), 创业类学生社团活动 (4.50), 创业计划大赛 (4.46) 创业课程 创业相关讲座 创业类学生社团活动 创业计划大赛 参观创业企业 与创业者交流 参与创业企业的实习项目 图 54 研究生创业教育及服务的满意度 -38-

42 6 创业计划情况 对于研究生的创业计划,12.3% 的研究生表示在上学期间已经开始创业, 其中有 4.1% 的研究生表示会在毕业后停止创业, 而 8.2% 则表示会在创业路上继续前进 在上学期间没有创业的研究生中,4.1% 的研究生表示会在毕业后马上开始创业,36.1% 表示不会创业,47.4% 打算工作积累一段时间再创业 ( 平均时间 2.87 年 ) % 上学期间未创业, 毕业后也不打算创业 4.1% 上学期间未创业, 毕业后打算马上创业 47.4% 上学期间未创业, 毕业后打算工作几年再创业 8.2% 上学期间创业了, 毕业后打算继续创业 4.1% 上学期间创业了, 毕业后打算暂停创业 图 55 研究生创业计划情况 7 创业教育的收获 对于创业教育的收获, 研究生认为最主要的收获是了解了什么是大学生创业 (33.0%), 其次是了解了相关创业政策 (18.6%); 16.5% 的人表示在接受创业教育后没有什么收获 % % 11.3% 18.6% 16.5% 1 7.2% 了解了什么是大学生创业 启发了我的创业意识 激发了我的创业热情 明确了我的创业计划 了解了相关创业政策 没有任何收获 图 56 研究生创业教育的收获 -39-

43 ( 二 ) 研究生就业结果 1 就业满意度 在就业满意度调查方面,63.9% 的研究生表示 很满意 或 满意,33.3% 认为 不好说,2.8% 则表示 不满意 % 33.3% 22.2% 2.8% 很满意 满意 不好说 不满意 图 57 研究生就业满意度 2 就业地区 (1) 总体情况就不同就业地区而言, 研究生期望首选在京就业的比例为 83.3%, 最终落实在京就业的为 87.5%; 期望首选在东部的比例为 11.1%, 最终落实在东部的为 9.4%; 期望首选在中部的比例为 2.8%, 最终落实在中部的为 3.1%; 期望首选在西部的比例为 2.8%, 最终落实在西部的为 同时, 根据全国经济区的划分, 研究生除北京地区外, 研究生就业首选排名前四的区域为北部沿海经济区 (8.3%), 黄河中游经济区 (2.8%), 南部沿海经济区 (2.8%), 长江中游经济区 (2.8%), 最终落实排名前三的区域为北部沿海经济区 (6.3%), 南部沿海经济区 (3.1%), 黄河中游经济区 (3.1%) 3 就业城市类型 调查显示, 就城市类型而言, 研究生期望首选在直辖市的比例为 88.2%, 最终落实在直辖市的比例为 90.3%; 期望首选在副省级城市的比例为 8.8%, 最终落实在副省级城市的比例为 3.2%; 期望首选在地级城市及以下的比例为 2.9%, 最终落实在地级城市及以下的比例为 6.5% -40-

44 4 单位类型 总体而言, 研究生期望首选的三个主要类型为 : 事业单位 (80.6%), 国有企业 (8.3%), 民营 / 私营企业 (8.3%) 最终落实的三个主要类型为 : 事业单位 (66.7%), 民营 / 私营企业 (12.1%), 其他 (9.1%) 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 80.6% 66.7% 8.3% 9.1% 12.1% 8.3% 9.1% 3.0% 2.8% 机关事业单位国有企业民营 / 私营企业其他 期望首选 最终落实 图 58 期望首选与最终落实就业单位类型 5 就业行业 总体而言, 研究生期望首选与最终落实的三个主要行业为 : 教育及科研行业 (69.4%, 54.5%), 文化 体育和娱乐业 (,33.3%), 其他行业 (2.8%,6.1%) 70% 60% 69.4% 54.5% 50% 期望首选 40% 30% 33.3% 20% 10% 0% 2.8% 3.0% 信息产业 金融地产业 教育及科研 行业 文化 体育和娱乐业 3.0% 社会服务与管理行业 6.1% 2.8% 其他行业 最终落实 图 59 期望首选与最终落实就业行业 -41-

45 6 年薪 就总体而言, 研究生期望工作转正后平均年薪 万元, 而最终落实的平均年薪为 7.99 万元, 低于期望年薪 期望年薪 最终落实 图 60 期望与落实年薪 ( 万元 ) 7 福利保障 (1) 保险 总体而言,90.9% 表示 有五险,9.1% 表示 没有五险 % 有五险 9.1% 没有五险 图 61 研究生享受五险情况 (2) 公积金 总体而言,81.8% 表示 有公积金,18.2% 表示 没有公积金 -42-

46 % 有 18.2% 没有 图 62 研究生享受公积金情况 8 发展前景 (1) 发展空间总体而言,54.3% 的研究生表示发展空间 很大 或 大,28.6% 认为 不好说,17.2% 则表示 小 或 很小 % 28.6% 28.6% % 1 2.9% 很大大不好说小很小 图 63 研究生发展空间情况 (2) 发展路径 总体而言,55.5% 的研究生表示发展路径 很清晰 或 清晰,36.1% 认为 不好说, 8.3% 则表示 不清晰 -43-

47 % 33.3% 22.2% 8.3% 很清晰 清晰 不好说 不清晰 图 64 研究生发展路径情况 9 稳定性 总体而言, 对于在目前单位的预期工作时长,28.6% 的研究生表示在目前单位的预期工作时间是在 1 年以内,34.3% 的研究生表示在 1 到 3 年之间,8.6% 的研究生表示在 3-5 年之间, 28.6% 的研究生表示会工作 5 年及以上 % 34.3% 28.6% % 1 年以内 1~3 年 3~5 年 5 年及以上 图 65 研究生预期在目前单位工作时间 10 人职匹配情况 (1) 所学专业与工作的相关程度对于所学专业与工作相关程度的评价,75.7% 的研究生表示 很相关 或 相关,18.2% 认为 不好说,6.0% 则表示 不相关 或 很不相关 -44-

48 % 33.3% 18.2% 3.0% 3.0% 很相关 相关 不好说 不相关 很不相关 图 66 研究生所学专业与工作相关程度 (2) 教育层次与工作的适配情况 从学历层次与岗位要求的匹配程度看,48.5% 的研究生表示教育层次高于岗位要求,39.4% 的研究生表示教育层次恰好满足岗位要求,12.1% 的研究生表示教育层次低于岗位要求 % 39.4% 12.1% 高于岗位要求 恰好满足岗位要求 低于岗位要求 图 67 研究生教育层次与工作的适配情况 11 落实工作与期望相符情况 总体而言,69.4% 的研究生表示 很相符 或 相符, 认为 不好说,5.6% 则表 示 不相符 -45-

49 % 5.6% 很相符 相符 不好说 不相符 图 68 研究生落实工作与期望相符情况 ( 三 ) 研究生求职过程 1 求职积极程度 对于求职过程中自己的积极程度评价,86.1% 的研究生表示 很积极 或 积极,8.3% 认为 不好说,5.6% 则表示 不积极 % 41.7% 1 8.3% 5.6% 很积极积极不好说不积极 图 69 研究生求职积极程度 -46-

50 2 简历投递 面试机会及工作机会 调查显示, 研究生求职过程中平均投递简历 份, 平均收到面试邀请 3.18 份, 平均 收到录取通知 1.58 份 投递简历收到面试邀请收到录取通知 图 70 研究生投递简历数 面试邀请数 录用通知数 3 求职周期和收到第一份录用通知的时间 (1) 求职周期 调查显示, 研究生求职初始到最终落实工作所用时间平均为 5.20 个月 表 6 研究生求职周期 N 中值 均值 标准差 (2) 收到第一份录用通知的时间 就收到第一份录用通知的时间而言, 研究生平均在毕业前 4.14 个月拿到第一份录用通知, 主要集中在 2016 年 6 月 2016 年 3 月拿到第一个录取通知 4 求职花费 表 7 研究生收到第一份录用通知的时间 N 中值 均值 标准差 调查显示, 研究生用于求职的花费平均为 元 -47-

51 表 8 研究生求职花费 N 中值均值标准差 求职渠道 本题为多选题, 结果显示, 研究生最主要采用的三种求职渠道为学校发布的招聘信息 学校组织的招聘会 用人单位自设渠道 总体来看, 通过学校资源求职成功的比例达到所有渠道的 57.8% % % 33.3% 36.1% % % 11.1% 8.3% 16.7% 11.1% 学校组织的招聘会 学校发布的招聘信息 院系发布的招聘信息 老师推荐 校友资源 其他校园渠道 政府渠道 社会渠道 用人单位自设渠道 亲友渠道 图 71 研究生求职渠道 -48-

52 第四章用人单位调查数据分析 本章数据来源于 2016 年 10 月进行的本校 2016 届毕业生用人单位调查 本次调查问卷 北京地区高校毕业生培养质量 就业服务及社会需求调查问卷 共有 25 道题, 包括用人单位基本情况 社会需求情况 培养质量反馈 就业服务反馈四个部分 本调查采用网络问卷和现场填答两种方式, 调查对象为招收本校毕业生的用人单位 在对重复数据 缺失数据等进行细致全面的清理后, 去除无效问卷, 最终有效问卷为 28 份 一 用人单位调查样本特征 调查单位在单位所在地 单位性质 单位行业 单位人员规模方面的分布如下表所示 就单位所在地而言, 北京地区所占的比例最高 (7); 就单位性质而言, 事业单位所占的比例最高 (82.1%); 就单位行业而言, 教育及科研行业所占的比例最高 (67.9%); 就单位人员规模而言,100 人及以下所占的比例最高 (32.1%) 表 9 样本特征 单位所在地单位性质单位行业单位人员规模 N % 北京地区 京外地区 机关 事业单位 民营 / 私营企业 其他 制造业 教育及科研行业 文化 体育和娱乐业 社会服务与管理行业 其他行业 人及以下 人 人 人以上

53 二 调查单位招聘本校毕业生情况 1 实际和计划招聘数量情况 2016 年每家调查单位实际招聘本校毕业生人数约为 1 人 其中, 招聘男生人数约为 1 人, 女生人数约为 1 人 ; 招聘北京生源毕业生人数约为 0 人, 京外生源毕业生人数约为 1 人 2017 年每家调查单位计划招聘本校毕业生人数约为 2 人 其中, 招聘男生人数约为 1 人, 女生人数约为 1 人 ; 招聘北京生源毕业生人数约为 0 人, 京外生源毕业生人数约为 1 人 年实际招聘 年计划招聘 0.00 总体男生女生北京生源京外生源 图 72 实际和计划招聘数量情况 2 实际和计划招聘学历层次情况 2016 年调查单位实际招聘本校毕业生人数最多的学历层次为硕士生 (0.75 人 ), 招聘人数最少的学历层次为本科生 (0.46 人 ) 2017 年调查单位计划招聘本校毕业生人数最多的学历层次为硕士生 (0.54 人 ), 招聘人数最少的学历层次为本科生 (0.08 人 ) 3 实际和计划招聘院系情况 2016 年调查单位实际招聘本校毕业生人数较多的 3 个院系依次为音乐学系 音乐教育系 声乐歌剧系 调查单位实际招聘人数最少的 3 个院系依次为音乐科技系 指挥系 国乐系 2017 年调查单位计划招聘本校毕业生人数较多的 3 个院系依次为音乐学系 音乐教育系 -50-

54 声乐歌剧系 调查单位计划招聘人数最少的 3 个院系依次为指挥系 艺术管理系 国乐系 4 薪酬和福利保障情况 关于薪酬情况, 调查单位为 2016 届本校本科生提供的平均年薪为 6.87 万元, 硕士生为 7.78 万元, 博士生为 8.82 万元 从福利保障情况来看, 就五险而言, 调查单位都为毕业生提供五险 图 73 毕业生享受五险情况 就公积金而言,10 的调查单位为毕业生提供公积金 图 74 毕业生享受公积金情况 5 落户政策对 2016 年招聘计划的影响 落户政策对调查单位 2016 年招聘计划影响的均值为 3.14, 相当于百分制的 62.8 分 其中,42.9% 的调查单位认为影响 非常大 或 大,21.4% 表示 一般,35.7% 表示 不大 或 几乎没有 -51-

55 3 28.6% % 21.4% 14.3% 21.4% 非常大大一般不大几乎没有 图 75 落户政策对 2016 年招聘计划的影响 6 未来三年对本校毕业生的需求趋势 未来三年调查单位对本校毕业生数量的需求趋势上,32.1% 表示对本校毕业生数量的需求将与目前持平,17.9% 表示对本校毕业生数量的需求将增加,42.9% 表示不确定未来毕业生的需求趋势,7.1% 的调查单位表示需求将减少 % 32.1% 17.9% 7.1% 减少 与目前持平 增加 不确定 图 76 未来三年对本校毕业生的需求趋势 三 调查单位对本校毕业生职业能力和职业素养的需求 1 对毕业生各项职业能力和职业素养的重视程度 2016 年, 调查单位招聘毕业生时重视程度较高的三个职业能力依次为 : 专业性知识与技能 组织与管理能力 学习能力 ; 重视程度较低的三个职业能力依次为 : 自我管理能力 执 -52-

56 行能力 职业适应能力 执行能力 自我管理能力 专业性知识与技能 组织与管理能力 学习能力 职业适应能力 通识性知识与技能 职业规划能力 沟通与表达能力 创新能力 图 77 对毕业生各项职业能力的重视程度 调查单位招聘毕业生时重视程度较高的三个职业素养依次为 : 爱岗敬业 责任感强 勤 奋努力 ; 重视程度较低的三个职业素养依次为 : 严谨细致 忠于职守 渴望成功 -53-

57 忠于职守 渴望成功 严谨细致 爱岗敬业 责任感强 勤奋努力 积极主动 遵规守信 忠诚可靠 自信心强 勇于承担责任 乐于合作 图 78 对毕业生各项职业素养的重视程度 2 对目前供职于本单位毕业生的职业能力和职业素养提升的期待 调查单位认为目前供职于本单位的大学生最有待提升的三个职业能力依次为 : 创新能力 组织与管理能力 通识性知识与技能 ; 最不需要提升的三个职业能力依次为 : 职业适应能力 学习能力 执行能力 -54-

58 学习能力 职业适应能力 创新能力 组织与管理能力 通识性知识与技能 执行能力 职业规划能力 沟通与表达能力 自我管理能力 专业性知识与技能 图 79 对毕业生各项职业能力提升的期待 认为目前供职于本单位的毕业生最有待提升的四个职业素养依次为 : 爱岗敬业 责任感 强 严谨细致 积极主动 ; 最不需要提升的三个职业素养依次为 : 遵规守信 忠于职守 渴 望成功 -55-

59 忠于职守 渴望成功 遵规守信 爱岗敬业 责任感强 严谨细致 积极主动 忠诚可靠 自信心强 勇于承担责任 乐于合作 勤奋努力 图 80 对毕业生各项职业素养提升的期待 3 对毕业生职业发展有助益的学校经历 数据显示, 调查单位认为对毕业生职业发展最有助益的前三项学校经历依次为 : 实习实践活动 担任学生干部 课堂所学的知识和技能 ; 助益程度较低的前四项学校经历依次为 : 竞赛活动 课外自学的知识和技能 创业实践 公开发表论文 -56-

60 课外自学的知识和技能 创业实践 竞赛活动 实习实践活动 担任学生干部 课堂所学的知识和技能 社会活动 公开发表论文 社团活动 勤工俭学 参与科研课题 图 81 对毕业生职业发展有助益的学校经历 4 工作中表现优秀的毕业生所具备的特征 调查单位认为在本单位工作中表现优秀的毕业生主要具备的三个特征依次为 : 专业对口 实习实践经历丰富 社团或学生工作经验丰富 ; 较少具备的三个特征依次为 : 女性 形象气质佳 学习成绩好 -57-

61 女性 专业对口 实习实践经历丰富 形象气质佳 社团或学生工作经验丰富 学习成绩好 来自名校 文体特长多 学历层次高 中共党员 图 82 工作中表现优秀的毕业生所具备的特征 5 毕业生入职后转换工作的原因 数据显示, 调查单位认为毕业生入职后转换工作的三个主要原因依次为 : 难以胜任工作要求 准备求学深造 创业或从事自由职业 工作压力太大 ; 较不重要的三个原因依次为 : 工作环境差 缺少职业发展空间 不认同单位组织文化 -58-

62 缺少职业发展空间 不认同单位组织文化 工作环境差 难以胜任工作要求 准备求学深造 创业或从事自由职业 工作压力太大 家庭原因 不能实现职业理想 不能发挥专业所长 其他 转换职业或行业 薪酬福利偏低 图 83 毕业生入职后转换工作的原因 四 调查单位对本校毕业生培养质量的评价 1 总体满意度评价 2016 年, 调查单位对所招聘的本校毕业生总体满意度均值为 4.54, 相当于百分制的 90.8 分 其中,10 的调查单位表示 很满意 或 满意 54.0% 53.6% 52.0% % 46.0% 46.4% 44.0% 42.0% 很满意 满意 -59-

63 图 84 总体满意度评价 2 专业知识和技能的总体满意度评价 2016 年, 调查单位对所招聘的本校毕业生专业知识和技能的总体满意度均值为 4.43, 相 当于百分制的 88.6 分 其中,10 的调查单位表示 很满意 或 满意 % % 很满意 满意 图 85 专业知识和技能的总体满意度评价 3 对求职过程中表现的积极程度评价 2016 年, 调查单位对我校毕业生在求职过程中表现的积极程度评价均值为 4.39, 相当于 百分制的 87.8 分 其中,96.5% 的调查单位表示 很积极 或 积极,3.5% 表示 一般 % % % 很积极积极一般 图 86 对求职过程中表现的积极程度评价 -60-

64 五 调查单位对本校就业服务的评价 1 有效校园招聘渠道 2016 年, 调查单位招聘本校毕业生最常用的三个校园招聘渠道依次为 : 学校发布的招聘信息 学校组织的招聘会 院系发布的招聘信息 ; 较不常用的三个校园招聘渠道为 : 其他校园渠道 老师推荐 学校组织的宣讲会 学校发布学校组织的招聘信的招聘会息 1.21 不通过校园渠道招聘毕业生 院系发布校友推荐学校组织老师推荐其他校园 的招聘信息 的宣讲会 渠道 图 87 有效校园招聘渠道 对于所选择的校园招聘渠道的服务, 调查单位的满意度均值为 3.46, 相当于百分制的 69.2 分 其中,87.0% 的调查单位表示 很满意 或 满意,13.0% 表示 一般 % % % 很满意满意一般 图 88 校园招聘渠道服务的满意度 -61-

65 2 最需要本校提供的就业服务 调查单位最需要本校提供的前三项就业服务依次为 : 招聘信息的发布 学校对毕业生的推荐工作 校园招聘会的组织 ; 较不需要本校提供的前三项就业服务为 : 配合用人单位开展人力资源调查 就业派遣手续的办理 人才培养合作 招聘信息的发布 学校对毕业生的推荐工作 校园招聘会的组织 组织实习实践活动 根据用人单位的个性化需求并提供相应服务 0.68 人才培养合作 0.39 就业派遣手续的办理 0.11 配合用人单位开展人力资源调查 图 89 用人单位最需要本校提供的就业服务 3 对本校就业指导与服务工作的评价 调查单位对本校就业指导与服务工作总体满意度 ( 各个条目加总 ) 的均值为 4.41, 相当于百分制的 88.2 分 其中, 满意度较高的前 3 项工作依次是 : 校园招聘会的组织 配合用人单位开展人力资源调查 招聘信息的发布 ; 满意度较低的 3 项工作依次是 : 人才培养合作 组织实习实践活动 了解用人单位的个性化需求并提供相应服务 -62-

66 配合用人单位开展人力资源调查 校园招聘会的组织 招聘信息的发布 就业派遣手续的办理 学校对毕业生的推荐工作 了解用人单位的个性化需求并提供相应服务 组织实习实践活动 人才培养合作 图 90 调查单位对本校就业指导与服务工作满意度 -63-

67 第五章学校就业工作特色 中国音乐学院 2016 届毕业生就业创业工作在北京市教委及学院党委各级领导的关心指 导下, 主动适应新的形势, 注重提高人才质量, 不断理顺就业机制, 积极开拓就业渠道, 加 强就业创业双重指导, 极大地提升了毕业生就业工作质量, 顺利完成了 2016 年的各项工作 一 一把手 工程及政策 经费 人员的落实情况 学校党委重视毕业生就业问题, 成立领导工作小组, 研究就业创业工作, 设立就业创业专项资金, 专门用于就业创业工作的开展 建立院 系两级毕业生就业工作机制, 明确就业工作职责, 各系主任和支部书记是本系就业工作的第一责任人, 扎实做好毕业生就业指导教育和管理等工作 ; 辅导员是就业工作专职人员, 深入细致地做好毕业生择业心理辅导, 掌握毕业生就业动向, 积极帮助毕业生解决各类择业问题和困难 积极制定 2016 年毕业生就业创业工作方案, 先后发布了 中国音乐学院关于做好 2016 年毕业生就业创业工作的指导意见 中国音乐学院 2016 年毕业生就业创业工作办法 中国音乐学院大学生校内创业管理办法 三个就业创业指导文件, 健全协调机制, 加强组织领导, 及时研判形势, 协调解决存在问题, 逐项落实就业创业政策, 积极把思想教育和毕业教育有机结合起来, 不断丰富思想教育内容和方式, 引导广大毕业生树立正确的人生观 价值观和成才观 就业指导中心开设大学生职业生涯规划与就业指导课程, 本科必修课, 贯穿学生大学生活四年, 实现就业创业指导全程化 依托就业信息网以及就业指导中心微信公众平台, 每天发布就业创业政策, 推送招聘信息, 分享就业创业的相关文章, 实现就业创业工作信息化 为提高教师队伍工作水平, 今年共参加 11 个项目的培训, 实现就业创业工作专业化 二 本校今年制定的就业创业工作目标完成情况 圆满完成 2016 届各项就业创业工作目标, 落实北京市教委的工作精神和要领, 结合我院教学特色与学生创业就业发展方向, 以大学生职业生涯规划课为工作起点 ; 以提高大学生就业指导水平 拓展毕业生就业市场为工作重点 ; 以理念创新 制度创新 方法创新为工作动力 ; 以提高就业工作人员服务意识与水平 规范就业管理制度为工作保障 ; 以提高就业率与 -64-

68 就业质量为工作目标, 努力形成具有我院艺术特色的就业工作品牌 三 开展大学生创业工作情况 为响应国家关于营造创新创业 培养优秀创新型人才的号召, 为具有创新精神 充满创业梦想的同学提供了创新创业的良好平台, 开设 大学生 KAB 创业基础 选修课 课程介绍关于创业的基本知识 围绕创业这个核心, 对创业的广泛问题给予多角度的阐释, 帮助学生了解创业的各种现象和问题, 培养企业家型的复合型人才 聘请创业导师 邀请 THE ONE 智能钢琴创始人兼 CEO 叶滨先生来校讲座, 并聘其为 中国音乐学院大学生创业导师 聘书 学生处多次走访由我院学生自主创业成型的企业, 带领部分学生走访了我院毕业生戴敏君自主创业的琴行, 并为其颁发大学生创业之星的牌匾 与钢琴系合作, 走访创业大赛一等奖获得者王星宇的公司, 了解创业发展情况 举办第二届创业大赛, 自今年 10 月在全校范围内启动 为保证参赛项目质量, 在决赛前, 就业指导中心依托中公教育集团资源, 对参赛团队进行路演培训, 由创业导师对项目一对一指导 同时, 为营造大赛良好的宣传氛围, 就业中心特在微信平台上开展 为你喜欢的创业项目投票点赞 活动, 在校园内外引起了高度关注, 使得平台消息在三天之内获得了四万多的关注量, 项目最高投票数达一万八千余票, 社会反响良好 通过初赛选拔, 最终共 9 个创业项目闯入决赛 经过激烈角逐和评委的严格评议, 最终钢琴系王星宇团队项目 全品类艺术教育项目 获一等奖, 艺术管理系卢晓悦创业项目 私家珍馋 纯手工制作椰子冻 声歌系王雨团队项目 丝竹音画工作室 共两个项目获二等奖, 管弦系周俊璁团队项目 琴岛音乐之声国际大师班 作曲系王珉创业项目 古潮乐队与古潮音乐 管弦系孔德民创业项目 北京坤顺文化传媒有限公司之莱特艺术 共三个项目获三等奖 后期还将举办创客训练营, 对项目进行为期一个月的集中培训 一对一指导及孵化, 以帮助获奖项目尽快成长 四 开展就业指导与就业服务的情况 依托就业信息网以及就业指导中心微信公众平台, 每天发布就业创业政策, 推送招聘信息, 分享就业创业的相关文章,2016 年全年共发布微信消息推送 212 条 召开 2016 届毕业生就业促进会, 在距离学生毕业还有一个多月的时间里, 要求各系部要加强就业指导, 特别是加强对毕业生就业观念的引导工作, 充分发挥系专业导师的作用, 积 -65-

69 极为毕业生拓展就业渠道 积极发挥校园招聘会主渠道的作用, 为毕业生拓展就业岗位 2016 年春季校园专场招聘会共有 56 家用人单位来我院求贤揽才, 共提供就业岗位 435 个, 部分毕业生同用人单位达成了意向性协议 开展调查研究工作 完成北京市教委 2016 年度学生发展调查 2016 年北京高校毕业生就业状况调查 2016 年北京高校用人单位调查 中国音乐学院毕业生追踪调查 校内创业大学生情况调查 创业大赛反馈情况调查 精心组织策划毕业典礼 从五月份开始, 学生处开始启动 2016 毕业季模式, 开展了跳蚤市场 毕业寄语等系列活动, 设计制作毕业季橱窗 毕业主题背板等 通过微信等网络社交平台推送毕业季相关信息, 毕业典礼 H5 转载量达 5000 为所有毕业生赠送毕业纪念戒指, 并得到校友一致认可, 毕业戒指 H5 阅读量达一万三, 后续收到 760 多个订单 在本届毕业典礼上, 学生处还首次引入新媒体综合信息发布系统, 将校园风光 班级合影 毕业生简介等内容实时呈现, 并配合交互功能, 立拍上屏 手写留言等功能, 得到了全体毕业生及老师们的热捧与好评 五 就业市场开拓情况 为加强校企合作, 共同培养专业技能扎实, 综合素质过硬, 适应就业市场需要的优秀艺术人才,2015 年 11 月 12 日至 14 日, 学生处马磊处长一行赴江苏省苏州高级艺术中学校 ( 苏州市第六中学 ) 江阴天华艺术学校签订中国音乐学院毕业生就业实习基地并举行授牌仪式 2015 年 12 月 8 日, 学院党委副书记吴武 学生处处长马磊前往北京绿谷小香玉艺术学校, 与北京绿谷小香玉艺术学校签订中国音乐学院学生实习基地并举行授牌仪式 北京市平谷区人民政府副区长徐素芝 北京绿谷小香玉艺术学校校长小香玉一同出席了签约仪式 2016 年 4 月 22 日, 学生处处长马磊 钢琴系党支部书记兼副主任江凡 校友会常务副秘书长郭勇 学生处毕业生就业指导服务中心主任邢亚楠组成调研小组, 赴湖南第一师范学院 湖南艺术职业学院开展毕业生就业调研工作 六 其他特色做法 目前已形成了以就业指导课程建设为重点, 以大学生就业创业协会活动为补充, 以网站 宣传为阵地, 以分类导航为手段的全方位立体式就业指导体系 -66-

70 1 召开 2016 届毕业生就业工作动员大会, 会上向 2016 届毕业生介绍了我院 2015 年毕业生就业情况以及 2016 年毕业生就业工作安排, 并对学生进行了就业动员, 为 2016 届毕业生指明了方向, 使毕业生对当前的就业形势有了更加清楚的认识, 进一步增强了主动就业的意识 2 以我院大学生就业创业协会为实践平台, 以学生带动学生的方式扩大就业指导工作辐射范围, 提高就业服务效率 指导协会完成跳蚤市场 毕业感言 周末音乐会 社团招新等品牌活动 特别是针对在校生专业特点, 指导协会开展 老师教我上大课 教学实践活动, 至今已累计为 26 名在校学生提供了现场辅导员集体课教学技能的服务, 关注度达 3479 人次, 现场参与人数达 210 余人次, 单次直播观看人数达 700 余人 3 开展 导航 系列就业指导活动 (1) 创业导航 组织高校学生参观全国双创活动周展示活动 组织在校学生到中关村国家自主创新示范区展示中心参观 全国大众创业万众创新活动周 主会场展示活动 (2) 留学导航讲座 为了帮助同学们了解出国留学的各项程序及要求, 邀请教育部留学服务中心李晶伟老师举办留学讲座, 与学生分享留学知识 (3) 就业导航之校友交流会邀请我院作曲系 2013 届毕业生任晨结合自己的实习及就业经历, 与在校的学弟学妹进行交流恳谈, 以自己的实际经验告诉同学们要多思考, 多 想想现实, 放低姿态, 从零开始 (4) 创业导航之 The ONE 智能音乐教室参观体验活动 为响应国家关于营造创新创业 培养优秀创新型人才的号召, 为具有创新精神 充满创业梦想的同学提供了创新创业的良好平台, 组织在校生来到位于望京 SOHO 的小叶子 ( 北京 ) 科技有限公司, 参观并体验了其研发的 The ONE 智能音乐教室 4 改革本科必修课 大学生职业生涯规划与就业指导 为了收到良好的教学效果, 就业指导中心将原有的本科必修课 大学生职业生涯规划及就业指导 课堂讲学改为专题讲座和网络课程两部分 在校生可以根据自己的需求, 制定自己的学习方案 2016 年, 共举办课程系列讲座 9 场, 涉及职业规划 大学生活 教师资格考试 出国留学 简历面试等不同专题, 累计讲座参与量达 1200 余人次 这样更为灵活的学习方式, 不仅使同学们在学习过程中不断提高就业能力 创业能力和生涯管理能力, 也使同学们更清楚地认识就业形势, 端正就业态度, 明确就业目标, 增强就业技能, 为顺利就业择业打下坚实的基础 -67-

71 2016 年, 我院按照教育部和北京市教委关于做好就业工作的决策部署和工作要求, 高度重视就业工作, 在全院各相关部门的积极配合下, 克服种种困难, 使各项有关工作顺利进行, 达到了预期目标 2017 年, 我们将继续按照相关政策 文件要求, 认清形势, 提高认识, 以稳定就业率, 提高就业质量和进一步拓宽就业渠道为工作目标, 以大众创业万众创新拓展就业空间, 深入实施大学生创业引领计划 离校未就业高校毕业生就业促进计划, 应进一步扎实做好各项工作, 注重学生就业竞争力的培养, 加强创业教育, 不断提高人才综合素质, 将就业 创业教育融入专业教育之中, 形成以创业带动就业, 不断提高人才培养质量, 逐步构建理论与实践并举 课堂与课外统筹 教师与学生互动的就业 创业服务体系, 使毕业生就业工作再上新台阶 2016 年 12 月 -68-

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