人明白 : 按照上帝良善的标准, 遵守诫命是他 在地上活着的基本条件 ([ 罗马书 ]10 章 5 节 摩西写着说 : 人若行那出于律法 的义, 就必因此活着 ) 但是, 人若想像天父一样完全, 不是靠行律法, 而是要放下一切的缠累全心地跟随耶稣 耶稣让年轻人看见他心中的缠累是他钱财 耶稣向他发出了

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1 学习目的明白怎样得永生 圣经金句 [ 马太福音 ]6 章 节 ;[ 彼得前书 ]1 章 3-4 节 ( 节选 ) 第三单元天国财宝 11 不要为自己积攒财宝在地上, 地上有虫子咬, 能锈坏, 也有贼挖窟窿来偷 ; 只要积攒财宝在天上, 天上没有虫子咬, 不能锈坏, 也没有贼挖窟窿来偷 因为你的财宝在哪里, 你的心也在哪里 ( 神 ) 藉耶稣基督从死里复活, 重生了我们, 叫我们有活泼的盼望, 可以得着不能朽坏, 不能玷污, 不能衰残, 为你们存留在天上的基业 圣经主题 [ 马太福音 ]19 章 节讲述的是 : 年轻的财主想要得永生, 当耶稣告诉他财富 和善行都不能使他得到永生, 唯有跟随耶稣才有永生时, 财主退却了 教师默想 年轻的财主有以下几个特点 : 他身处犹太社会的中高阶层 ; 年轻且富有 ; 从小遵守上帝的诫命, 有良好的品德和人际关系 ; 他虽然拥有这一切, 但他并不满足于此, 他追求的是人生的更高层次 永生 这样一位有追求 有思想的年轻人是多么让人喜爱呀! 这可能也是你对这位年轻人的初步印象 如果我们可以回到那个时代去评选杰出犹太青年, 这位年轻人应该很有希望摘取桂冠 你可能会问 : 这样的人要得到永生难道会很困难吗? 我们每一个人在创造主面前都是赤露敞开的, 只有他能够回答这样的问题, 也只有他能看清楚我们的心中的问题 耶稣这位最伟大的心灵医生以爱接待这位年轻人, 耶稣以地上的生命为起点引导年轻人认识 : 上帝是唯一良善的主, 人靠着自己的力量, 无论怎样行也无法达到上帝所设立的良善的标准 ; 接着, 耶稣说出诫命让年轻 96

2 人明白 : 按照上帝良善的标准, 遵守诫命是他 在地上活着的基本条件 ([ 罗马书 ]10 章 5 节 摩西写着说 : 人若行那出于律法 的义, 就必因此活着 ) 但是, 人若想像天父一样完全, 不是靠行律法, 而是要放下一切的缠累全心地跟随耶稣 耶稣让年轻人看见他心中的缠累是他钱财 耶稣向他发出了永生的召唤, 期待他在永生和财富面前做出认真的选择 金钱是试验人心的最大关卡之一, 年轻人对耶稣没有信心, 他选择了继续背着重重的钱囊过地上的日子 永生决不是人靠着自己的行为赚得的, 更不是人生中锦上添花之物 永生是上帝在基督耶稣里赐给人的莫大恩典, 人只有凭着信心接受和持守 当我们和孩子们一同学习这段经文时, 要预备我们的心在主的爱中被他光照 ; 当听到主发出永生的召唤时, 我们同样面临是否要跟随他的抉择 教学点滴 作为牧养五 六年级孩子的牧者, 我们深知我们所面对的是一个开始步入青春期的特殊群体 了解他们的特质是我们事工中非常重要的内容 青春期是指人从童年向成年过渡的时期 目前, 我国青少年的青春期大多开始于五 六年级, 此时孩子的身体发育逐渐成熟, 心理也随之发生极大的变化 他们开始意识到自己不再是小孩子, 喜欢独立, 更注重同龄人的意见 他们对未来充满向往, 同时也面临着内心世界与现实生活的激烈矛盾冲突, 有许多的人生问题都开始让他们感到困惑 针对这些孩子的年龄特征进行有效教导, 则需要一颗敏感 细腻 温柔 忍耐的心 97

3 课堂前奏 目标 : 了解 : 并非所有 材料 : 纸 笔 过程 : 美好的愿望都能 很容易地实现 你曾经有过一个美好的愿望或者计划吗? 有时候, 当你开始实现这个愿望或者计划时, 你发现有很大的困难, 最后没能实现 你能说说到底是什么原因使你的愿望或计划落空了吗? 发给学生纸和笔, 请他们写下这几个问题的答案 然后, 请他们分享各自的答案 ( 如果学生的人数多, 可以分成小组分享 请各小组推选一人向全班作本小组的分享总结 ) 人们常常有好的想法, 但不一定都能真正做得到 这其中可能有自己的原因, 也可能有他人或环境的影响 通过今天的圣经故事, 我们将认识一位年轻人 他有一个很好的愿望, 就是希望得到永生, 他能实现这个愿望吗? 如何实现这个愿望? 他会遇到什么重大的挑战呢? 98

4 互动查经 第十一课 目标 : 明白 : 如何能够得到永生 经文 :[ 马太福音 ]19 章 节 材料 : 圣经 引言 如果你可以问耶稣一个问题, 你会问他什么? 有一天, 一个人来到耶稣面前问了他一个非常重要的问题 这个人问 : 我该做 什么才能得永生呢? 你认为耶稣会怎样回答这个问题? 查考 在黑板上 ( 或白纸上 ) 绘制一张图表 ( 参见互动查经后面的 图表 ) 请学生在查考的过程中, 将相关的信息填写在图表中 最后利用图表总结分享 ( 学生可以自绘图表 ) 您与学生组成一支 永生经文查考队, 并且给每个人分配角色 : 队长 负责汇集资料并填写在图表中 ; 查考员 负责按章节查找圣经并读出来 ; 智囊团 负责思考 分析查考过程中提出的问题 ; 总结人 归纳智囊团的分析讨论结果进行总结, 并将结果告诉队长 ; 顾问 帮助学生解决遇到的难题和解释一些关键的词语和概念 ( 由老师承担 ) ( 您可以事先制作一面 永生经文查考队 队旗和 队长 查考员 智囊团 总结人 顾问 等的标牌, 查考时每人佩戴相应的标牌 ) 99

5 [ 马太福音 ]19 章 节 参考资料永生 : 原意是 来世的生命 永生在犹太人的观念中([ 但以理书 ]12 章 2 节 ) 基本上是将来世代的生命, 是复活的生命 [ 约翰福音 ] 记载了耶稣的一句话, 反映一般犹太人的看法 : 你们查考圣经, 因你们以为内中有永生 ([ 约翰福音 ]5 章 39 节 ) 犹太拉比的教训有一句老生常谈 : 学习摩西五经会引至 将来世代的生命 少年人 : 原文显示这是年龄由 24 至 40 岁的人, 理解为 青年人 比较恰当 生 :19 节中的 永生 在 永 字的下面有几个点 这意味着在一些古老的原文圣经版本中没有这个 永 字 我们查询原文字典可以发现这里使用的 生 字的意思是 活 命, 它和 [ 罗马书 ]10 章 5 节中的 活着 是一个含义, 其意义不是指死后的生命, 乃是在地上完全安宁幸福的存活 ([ 罗马书 ]10 章 5 节中 摩西写着说 : 人若行那出于律法的义, 就必因此活着 ) 遵守诫命是人在地上活着的基本条件 完全人 : 长大成人, 全备, 纯全, 完完全全的, 成功, 成熟 对比 :[ 马太福音 ] 5 章 48 节 所以你们要完全, 象你们的天父完全一样 耶稣说的 完全人 是指 以上帝的完全为目标 的人 这样的人才是有 永生 的人 骆驼穿过针的眼 : 可能是当时流行的俗语, 表示 不可能的事 或许当耶稣谈论的时候附近正好有一头骆驼 当然, 他的门徒知道骆驼穿针眼是根本不可能的 希奇 : 当时的人把财富当成是上帝的赐福, 所以耶稣说财富将阻止人进天国时, 门徒的惊讶是可以理解的 经文串讲 : 请阅读 [ 马太福音 ]19 章 16 节 这人为什么要问耶稣关于永生的事? 看来他没有永生的把握 他认为永生可以用做些什么事来换取? 他为什么称耶稣为 良善的夫子? 你认为耶稣是 良善的夫子 吗? 为什么? 请阅读 [ 马太福音 ]19 章 17 节 耶稣说了什么? 当他说只有一位是良善的, 他指的是谁? 耶稣要让这人知道 : 上帝是唯一良善和完全的, 没有人在上帝面前能够因为自 100

6 己的好行为得到永生 永生是上帝的恩典 是上帝的恩典让我们能够去做好事, 而做好事不是得到恩典的条件 我们一定要把这个次序放对 耶稣为什么在这里使用 生 这个字, 而没有直接回答这人的关于 永生 的问题? 耶稣没有先和这人讨论 永生 的问题, 而是首先谈论 地上 的事 也许我们可以换个说法 : 你想得永生这个心愿很好 那么, 先来看看你的今生过的如何, 再谈天上的事不迟 就从诫命说起吧 请阅读 [ 马太福音 ]19 章 节 耶稣说出的是 十诫 中后六条诫命 耶稣为什 么没有提到前四条诫命呢? 这人是如何回答耶稣呢? 请阅读 [ 马太福音 ]19 章 20 节 少年人胸有成竹地回答说他从小遵守了那些诫命 他又继续问耶稣关于得到永生还需要做什么的问题 耶稣刚才提醒少年人, 除了上帝没有人是良善的, 这些话少年人显然没有听懂, 还是认为应当靠自己的行为得到永生 耶稣没有生气, 也没有着急, 继续耐心地引导这位年轻人 背景十诫 ([ 出埃及记 ]20 章 3-17 节 ) 前四条诫命是关于人与上帝的关系, 告诉人要爱上帝超过其他任何事物 任何人 ; 后六条诫命是关于人与人之间的关系 请阅读 [ 马太福音 ]19 章 21 节 少年人表示他已经遵守耶稣所提出来的诫命了, 而耶稣进一步要他变卖所有的财产分给穷人, 并来跟从他 这里 变卖财产 和 跟随耶稣 对少年人来说是同一件事中不可分割的两个部分 看到这里我们就能明白, 耶稣为什么不先提出 十诫 中有关人和上帝关系的那一部分了 原来耶稣知道少年人问题所在, 他要特别提醒少年人 : 你的心要从财富转到上帝身上! 当耶稣对少年人说 来跟从我 的时候, 我们不难联想到 : 跟从耶稣就是永生 因为 信子的人有永生 ; 不信子的人得不着永生 ([ 约翰福音 ]3 章 36 节 ) 请阅读 [ 马太福音 ]19 章 22 节 少年人为什么忧忧愁愁地走了? 少年人听到了耶稣的 道 来跟从我, 但是因为他的心恋着那些财富 他无法在永生和财富中间做出正确的选择 这也显示出他并没有遵守 尽心 尽性 尽意 尽力爱主你的神 这条最大的诫命 我们不知道这位少年人后来是否有所转变, 但这一次他做出了错误的选择 101

7 请阅读 [ 马太福音 ]19 章 节 依靠钱财的人难以进天国 这是一个重要的警告, 在富裕的环境中, 我们是不是会被 财富 所吸引而远离天国呢? 门徒的观念中很可能认为富有的人做许多事情都比他们容易, 甚至在传统的犹太教中, 财富是上帝的恩赐, 有财富也让人比一般民众容易守律法 献祭, 所以如果连富人都难以得救, 那谁有资格得救呢? 耶稣在此把得救的可能交回到上帝手里, 点出了福音的真谛 耶稣的回答让门徒和我们明白 : 靠自己 靠钱财都办不到的事, 上帝却能够办到 因为上帝凡事都能! 他赐永生给所有信靠他的人 少年人的特点 如何得永生 爱思考有关生命的问题 要认识上帝是独一美善的神 年轻 得永生不是靠人的行为 从小遵守诫命 爱人是人在世的本分 有钱 爱上帝要全心全意 爱财胜过爱上帝 跟随耶稣是得永生的关键 总结 : 这位富有的少年人在地上积攒了财宝 他可能没有发现他正在全心地侍奉他的钱, 而不是上帝 耶稣要帮助他看到他的心放在了什么事情上 耶稣把得永生的道路指示给了少年人 跟随主耶稣, 但是少年人没有信心走这条道路 想想你是不是一个接受了耶稣救恩, 得到永生的人, 你的心里最在乎的是什么? 与学生一起祷告, 求上帝帮助我们一起学习如何尽心 尽性 尽意 尽力爱他 102

8 讨论天地 第十一课 目标 : 准备 : 用纸片剪出一些心形, 数量与学生人数相同 查验我们爱上帝的 心与我们的行动 过程 : 1. 每人发一张心形, 请学生在心形上写出 : 他现在心里最看重的一件事 您可以举出一些例子启发孩子们, 例如 : 学习成绩 友谊 长相 外貌 体重 身高等等 2. 请一位志愿者朗读 [ 马太福音 ]6 章 节的经文 这节经文中的 心 指的是什么?( 心 指我们真正爱和在乎的东西 如果我们积攒地上的财宝, 如金钱或声望, 就表明那是我们真正爱的, 是对我们来说最重要的 ) 现在你所看重的事情会不会阻碍你和上帝的关系? 3. 您在黑板上 ( 或白纸上 ) 写 自由, 这里的 自由 指的是在真理中的自由! 如果你的心最看重上帝, 在学习的过程中祈求上帝的帮助, 在凡事上先想到上帝的心意, 你将会发现真正的自由是喜乐的 有盼望的, 当你明白不是单单由自己承担这些重任时, 你就会获得这种自由 4. 为什么在圣经中有很多警告是关于金钱的?( 因为在支配金钱的过程中, 人很容易被金钱引诱, 变得糊涂, 不看重上帝的心意, 从而变得贪心 ) 5. 愿意把自己的 心 放在上帝面前的请举手! 您首先举手, 并带领举手的学生一起祷告 祷告后, 请学生把他现在心里最看重的事写在心形的另一面 你怎样做能表明你看重什么? 你认识的那些爱上帝的人, 他们是怎样把对上帝的爱以行动表达出来的? 你可以怎样把对上帝的爱以行动表达出来的? 6. 邀请学生为他们说出的那些表达对上帝的爱的行动祷告 103

9 游戏时光 : 穿针引线 材料 : 卡片 双面胶 针 线 秒表准备 : 请学生背诵 [ 马太福音 ]6 章 节 [ 彼得前书 ]1 章 3-4 节的经文 ; 记忆十诫的内容 过程 : 1. 将经文和十诫分解写在 24 张卡片上 经文可按照现有的标点划分为 14 个片段, 分别抄写在 14 张卡片上 十诫逐条抄写在 10 张卡片上, 例如 :(1) 不许拜别神 ; (2) 不许制造和敬拜偶像 ;(3) 不许妄称耶和华名 ;(4) 须守安息日为圣日 ; (5) 孝敬父母 ;(6) 不许杀人 ;(7) 不许奸淫 ;(8) 不许偷盗 ;(9) 不许作假见证 ;(10) 不许贪恋他人财物 2. 在黑板上划出三个区域 :(1)[ 马太福音 ]6 章 节 ;(2)[ 彼得前书 ]1 章 3-4 节 ;(3) 十诫 剪 24 片双面胶, 在第一个区域内贴 10 片 ; 第二个区域内贴 4 片 ; 第三个区域内贴 10 片 3. 将 24 张卡片打乱顺序, 扣放在桌子上 将学生分为两组或三组进行 穿针引线 比赛 您的助手拿着针线, 您拿着秒表充当计时员 4. 第一组先开始游戏, 计时随之开始 第一位组员翻开一张卡片, 迅速将卡片贴到黑板上相应的区域 ; 然后来到助手面前, 将线穿过一根针并交还给助手, 再跑回本组与第二位组员击掌 第二位组员接着继续这样贴卡片 穿针 当最后一位组员贴完第 24 张卡片, 并穿完针后, 那位组员要过来与您击掌, 以结束游戏计时 其他组重复以上的游戏 最后, 用时最少的小组将获得优胜 104

10 手工制作 : 专一的心 材料 : 硬卡纸 ( 红色最佳 ) 笔 剪子 胶水 过程 : 将硬卡纸发给每位学生一张, 学生将硬卡纸裁为两半 其中的一半剪成一个心形, 另一半剪出自己认为可能会占据心灵的事物 将这些 占据心灵的事物 贴在心形的一面 在心形的另一面抄写 [ 马太福音 ]6 章 节 [ 彼得前书 ]1 章 3-4 节的经文 请学生将这颗 心 带回家, 作为对他们生活的提醒 105

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???????? 深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目

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