3. 另一个不同于独立句子和主句的特征是, 不论从句表达的意思是什么, 从句的语序都是正装的语序 例如 : He asked the driver if he could drive him from the airport across town in 15 minutes. 他问司机, 是否能在
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- 琼 郝
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1 第六环节拔除恶性心锚 雅俗共赏 一. 什么是从句 所谓从句, 从字面上看, 就是处于从属地位的句子 也就是说, 从句首先应该是 句子, 要满足作为句子的要求 ; 其次, 从句是作为另一个更高层次的句子的一部分而存在的 容纳从 句的那个更高层次的句子, 就是主句 所谓主句, 是相对于从句而言 的, 其实就是我们前面的环节所说的句子 学习从句, 要从其内部的结构和外部的关系两方面着手 从内部结构来看, 从句具有以下三方面的共性 : 1. 从句都是结构完整的句子, 其基本结构也必须要有主语和谓语 两部分 例如 : If you have a problem with speaking, you can do several things. Choose tapes on which the people speak clearly and not too fast. They make sure that the child learns many different subjects. 2. 尽管从句自身的句子结构是完整的, 但它不同于独立的句子和 主句的是, 从句之首必须要有从属连词 正如旧时代处于从属地位的 仆人, 穿衣打扮必须体现出其身 份, 而不能混同于 主人, 每个从句的最前面也都必须戴上一顶显 示其从句身份的 标志 这个标志就是表示从属关系的连接词 如 上面三个例句中的 If which 和 that, 就是各自从句的标志词
2 3. 另一个不同于独立句子和主句的特征是, 不论从句表达的意思是什么, 从句的语序都是正装的语序 例如 : He asked the driver if he could drive him from the airport across town in 15 minutes. 他问司机, 是否能在 15 分钟内从机场送他穿城而过 I think that I have pulled over someone very very important. 我认为我把一个非常非常重要的人物的车给拦下来了 Well, sir, I don't know who he is, but the Pope is his driver. 长官, 我不知他是谁, 但是, 教皇都给他当司机呀! 从外部关系看, 从句必须在复合句中担当主句的某个句子成分 虽然从句自身的句子结构是完整的, 但是不能视只之为独立的句子, 因为它离开了主句就无法独立存在, 也无法完整地表达意思 因此, 如果按从句的功能划分, 也就是按从句在主句中所担任的成分来划分, 从句可分为 : 主语从句 宾语从句 表语从句 同位语从句 定语从句和状语从句 从所表达的意义来看, 从句在主句的机构中相当于一个名词 形容词或副词 因此, 可以说, 从句也有词性 如果按从句的词性划分, 从句可分为三种 : 名词性从句 形容词性从句和副词性从句 例如 : 其实, 以上两种划分从句的方法在逻辑上是一致的 这一点跟非谓语动词在句子所具有的词性和担当的成分是同样的道理 二. 副词性从句 状语修饰动词 形容词 副词或整个句子, 通常由副词 介宾短
3 语 动词不定式 分词和从句担当 状语的位置比较灵活, 可以位于句首 句末或句中 例如 : Naturally, our grandparents were pleased to get our phone call. 当然, 爷爷奶奶接到我们的电话非常开心 其中, 副词 Naturally 作状语, 修饰全句 We worked hard, from sunrise to sunset. 我们从早到晚都在努力工作 其中, 介宾短语 from sunrise to sunset 作状语, 修饰谓语 To help my disabled aunt, I spend an hour working in her house every day. 为了帮我那残疾的姑姑, 我每天都在她屋里干一个小时的活 其中, 不定式短语 To help my disabled aunt 作状语, 修饰谓语 Seen from a distance, the farmhouse looked deserted. 从远处看, 那座农舍显得很冷清 其中, 分词短语 Seen from a distance 作状语, 修饰谓语 在句中担当状语的, 都是副词性的成分 因此, 副词性从句就是状语从句 状语从句用来修饰主句或主句的谓语 例如 : I know how to light a camp fire because I have done it before. 我知道怎样点燃篝火, 因为我原先干过 其中, 从句 because I have done it before 作状语, 修饰谓语 从所表达的意义上看, 状语从句一般可分为九大类, 分别表示时间 地点 原因 目的 结果 条件 让步 程度 比较和方式 尽
4 管种类多, 但是, 由于英语状语从句的引导词都是零词性的连接词, 在从句中不作任何成份, 同时又是能够表达实际意义的连接词, 从状 语从句引导词的意义上就能很容易地判断出从句的意义类型 例如 : While John was watching TV, his wife was cooking. 约翰在看电 视, 他的妻子在做饭 其中,While 意思是 当 时, 因此,While John was watching TV 是时间状语从句, 强调的是 与此同时 的意义 状语从句的结构和用法跟汉语很相似, 以我们 汉语人 的意合 能力来理解和掌握状语从句, 应该是比较轻松而自然的 因此, 学习 的关键, 是要掌握好引导状语从句的连接词的用法和意义 1. 时间状语从句 (Adverbial clause of time) 时间状语从句表示主句的时间 例如 : 不同的引导词所引导时间状语, 在意义上往往有不同的侧重 The children ran away from the orchard the moment they saw the guard. ( 果园 ) No sooner had I arrived home than it began to rain. Every time I listen to your advice, I get into trouble. 1) 表示 同时 的引导词 ⑴ 由 when 引导的时间状语从句 例如 : The days get longer when spring comes. 春天到来时, 白天更长了 When she came in, I stopped eating. 她进来时, 我在吃饭 When I lived in the countryside, I used to carry some water for him.
5 当的住在农村时, 我常常为他担水 when 有时表示 就在那时 例如: We were about to leave when he came in. 我们就要离开, 就在那时, 他进来了 ⑵ 由 while 引导的时间状语从句 While 引导的从句的谓语动作必须是延续性的, 并强调主句和从句的动作同时发生 ( 或者相对应 ) 例如: While my wife was reading the newspaper, I was watching TV. 我妻子在读报, 而我在看电视 其中,was reading 是延续性的动词,reading 和 watching 两个动作同时发生 Strike while the iron is hot. 趁热打铁 Will you watch my clothes while I have a swim. 我游泳的时候, 请你照看一下我的衣服 while 有时还可以表示对比 例如 : I like playing football while you like playing basketball. 我喜欢踢足球, 而你喜欢打篮球 ⑶ 由 as 引导的时间状语从句 As 表示 一边 一边,as 引导的是延续性的动作, 一般用于主句和从句的动作同时发生的情况 例如 : We always sing as we walk. 我们总是边走边唱 You can feel the air moving as your hand pushes through it. 当你的
6 手在空气中挥动的时候, 你就能感觉到空气在流动 Our headmaster laughed as she spoke. 我们的校长边谈边笑 as 也可以表示 一先一后 的动作, 但其时间间隔往往很小 例如 : As we was going out, it began to snow. 当我们出门时, 开始下雪了 其中,as 强调句中两个动作紧接着先后发生, 而不强调开始下雪的特定时间 2) 表示 先后 的引导词 ⑴ 由 before 引导的时间状语从句 before 引导的从句不用否定式的谓语 例如 : Close the door before you leave the room. 离开房间前关上门 Einstein almost knocked me down before he saw me. 爱因斯坦几乎把我撞倒才看到我 before 引导的从句位于主句之后, 为了表示强调, 有时可以译成 就, 才 例如: They had not been married four months before they were divorced. 他们结婚还不到四个月就离婚了 为了体现动作发生的先后, 主句和从句谓语动词在时态上也常常表示出先后 当主句用将来时态,before 引导的从句总是用现在一般时态 例如 :
7 It will be four days before they come back. 他们要过四天才能回来 如果 before 引导的从句的谓语动词用的是过去时态, 则主句动词多用过去完成时态 例如 : My father had left for Canada just before the letter arrived. 我父亲恰好在信到之前去加拿大了 ⑵ 由 after 引导的时间状语从句 由 after 引导的时间状语从句, 其主句和从句所表达的动作, 在时间关系上正好与 before 引导的从句相反 例如 : I went to bed after I finished my homework. 做完作业我就去睡觉了 After you think it over, please let me know what you decide. 你仔细考虑过以后, 告诉我你是怎样决定的 After we had finished the work, we went home. 完成工作之后, 我们回家了 其中,After 从句用过去完成时态, 主句用过去一般时态 3) 表示 起点 和 止点 的引导词 ⑴ 由 since 引导的时间状语从句 一般情况下,since 引导的从句的谓语动词的时态要比主句的谓语动词的时态更 过去 例如: I have been in Beijing since you left. 自从你离开以来, 我一直在北京了
8 Where have you been since I last saw you? 自上次我和你见面以后, 你到哪里去了? It is four years since my sister lived in Beijing. 我妹妹不在北京住有四年了 It is five months since our boss was in Beijing. 我们老板离开北京有五个月了 ⑵ 由 by the time 引导的时间状语从句 与 since 相反, 一般情况下, 主句的谓语动词的时态比 by the time 引导的从句的谓语动词的时态更 过去 例如: By the time you came back, I had finished this book. 到你回来时, 我已经写完这本书了 by the time 是介宾短语, 其引导的从句 you came back, 也可以看成是的定语从句, 修饰名词 the time, 即 by the time at which you came back 的省略 再如 : By the time you come here tomorrow, I will have finished this work. 你明天来这儿的时候, 我将已经完成此工作了 ⑶ 由 till 或 until 引导的时间状语从句 主句用否定形式时, 从句表示的时间是主句动作的 起点, 意思是 直到 才开始 如果主句中的谓语动词是瞬间性动词, 必须用否定形式 例如 : You can't go home till you finish your work. 直到你完成你的工作, 你才能回家
9 I didn't go to bed until my father came back. 直到父亲回来, 我才 上床睡觉的 如果主句中的谓语动词是延续性动词, 主句用肯定或否定形式都 可以, 但表达的意思正好相反 用否定形式, 表示主句动作时间的 起点, 意思是 直到 才开始 例如: I didn't work until he came back. 他回来后, 我这才开始工作 用肯定形式, 表示主句动作时间的 止点, 意思是 直到 才结束 例如: 例如 : 来 例如 : I'll wait here until/till he comes back. 我将在这里等着, 直到他回 I worked until he came back. 我工作到他回来为止 Please wait until I arrived. 在我到达之前请等我 till 和 until 一般情况下可以互换使用, 但在强调句型中多用 until It was not until the meeting was over that he began to teach me English. 直到散会之后, 他才开始教我英语 ⑷ 由 as long as 和 so long as 引导的时间状语从句 这两个复合连接词的核心是同级比较状语从句中引导词 as, 本意 是 像 一样久, 表示主句动作时间的 止点 例如: You can go where you like as long as you get back before dark. 你 可以随意到哪里去, 只要在天黑以前回来就行
10 I will fight against these conditions as long as there is a breath in my body! 只要我一息尚存, 我就要反对这种境况 4) 强调时间上 无间隔 的引导词 由 as soon as, immediately, directly, instantly, the moment, the instant, the minute 等引导的时间状语从句, 都表示 立即 一 就, 强调先后两个动作在时间上的紧密相连 例如 : 话 I'll telephone you as soon as I get there. 我一到那儿就给你打电 I will go there directly I have finished my breakfast. 吃完早饭, 我 立即到那里去 The moment I heard the news, I hastened to the spot. 我一听到消 息, 马上赶到了出事地点 As soon as I reach Canada, I will ring you up. 我一到加拿大, 就给 你来电话 hardly(scarcely, rarely) when/before, no sooner than, 相当于 as soon as 例如 : He had no sooner arrived home than he was asked to start on another journey. 他刚到家, 就被邀请开始另一旅程 当 hardly, scarcely, rarely 和 no sooner 位于句首时, 主句应用倒装 语序 例如 : No sooner had the sun shown itself above the horizon than he got out of bed to commence work. 太阳刚从地平线上升起, 他就起床劳动
11 去了 Hardly had I sat down when he stepped in. 我刚坐下, 他就进来了 He had hardly fallen asleep when he felt a soft touch on his shoulder. 这个阿拉伯人刚要入睡就感到肩膀上被轻轻一触 5) 表示 多次重复 的引导词 由 each time, every time 和 whenever 引导的时间状语从句, 表示 主句动作的重复性 例如 : Each time he came to Harbin, he would call on me. 他每次来哈尔 滨, 总是来看我 Whenever that man says To tell the truth, I suspect that he's about to tell a lie. 每当那个人说 说实在话 的时候, 我猜想他就要说谎了 了 You grow younger every time I see you. 每次遇到你, 你都更年轻 2. 地点状语从句 (Adverbial clause of place) 地点状语从句表示地点 方位, 这类从句通常由 where, wherever 引导 例如 : Mom, what did the doctor say? He advised me to live where the air is fresher. 妈妈, 那医生说什么了? 医生建议我要住在空气 清新的地方 其中,where 引导修饰谓语动词 live 的地点状语从句 In peace, too, the Red Cross is expected to send help wherever there is human suffering. 在和平时期也一样, 我们期待着红十字会能够把
12 援助送到人们正在遭受苦难的地方 其中,where 引导修饰谓语动词 send 的地点状语从句 If you are traveling where the customs are really foreign to your own, please do as the Romans do. 去 其中,where 引导修饰谓语动词 are traveling 的地点状语从句 再如 : 方宿营 你 Where there is a will, there is a way. 有志者, 事竟成 They will go where they are happy. 他们想到他们觉得快乐的地方 We must camp where we can get water. 我们必须在能找到水的地 Wherever I am I will be thinking of you. 不管我在哪里我都会想到 地点状语从句还可以使用省略的形式, 例如 : Fill in the blanks with articles necessary. 在需要的地方用冠词填 空 (necessary 前省略了 where it is) 地点状语从句与定语从句的区别 where 引导定语从句时, 从句前应有一个表示地点的名词作先行 词 ; 而状语从句前则无需先行词 如 : Go back where you came from. 你从何处来到何处去 (where 引导 地点状语从句 ) Go back to the village where you came from. 回到你来的那个村子
13 里去 (where 引导定语从句, 修饰 village) 型 1:Where+ 地点从句,(there)+ 主句 注意 此句型通常译成 哪里 哪里就 ; 主句在从句后面时,there 可用可不用 ; 如果主句在从句的前面时, 一般都不用 there 例如 : Where there is no rain, farming is difficult or impossible. 在没有雨水的地方, 耕作是困难的, 或根本不可能的 They were good persons. Where they went, there they were warmly welcomed. 他们都是 好人 因此他们走到哪里都受到热烈欢迎 You should have put the book where you found it. 你本来应该把书放回原来的地方 Where the Communist Party of China goes, there the people are liberated. 哪里有了中国 共产党, 哪里人民得解放 句型 2:Anywhere/ wherever+ 地点从句,+ 主句 注意 anywhere 本身是个副词, 但是, 常可以引导从句, 相当于连词, 意思相似于 wherever, anywhere 引导的从句可位于主句之前, 也可以位于主句之后 而 wherever 本身就是个连 词, 表示 在何处, 无论何处 例如 : Wherever the sea is, you will find seamen. 有海就有海员 3. 条件状语从句 (Adverbial clause of condition) 引导条件状语从句最常用的连接词是 if if 引导的条件状语从句, 表示在这种条件下, 主句所描述的事件很可能发生 例如 : If you work harder, you'll pass the exam. 如果努力, 你会通过考试的 If you ask him, he will help you. 如果你请他帮忙, 他会帮你的 If you fail in the exam, you will let him down. 如果你考试不及格, 会让他失望的 Please call me if he is at home. 假如他在家的话, 请给我打电话
14 If you work harder, you'll pass the exam. 如果你再努力些, 就会通过考试 If you don't hurry up, you'll miss the train. 如果不快点儿, 你就赶不上火车了 另外,if 从句还可以表示一种虚拟的条件或假设, 也就是不可实现的条件或根本不可能存在的条件 这时, 为了区别于正常的时态, 从句多用更 过去 一点的时态, 即, 过去一般时态或过去完成时态 例如 : If I were you, I would invite him to the party. 如果我是你, 我会邀请他参加聚会的 I would have arrived much earlier if I had not been caught in the traffic. 如果没有堵车, 我会到得早一点儿的 可以引导条件状语从句的连接词还有 Unless,on condition, supposing,provided 等 跟 if 一样, 这些连接词词所引导的条件状语从句, 其主从句之间关系分明, 结构清晰 ⑴Unless 除非, 若不, 除非在 的时候, 与 if not 的意思相同 例如 : Let's go out for a walk unless you are too tired. 如果你还不是太累的话, 咱们出去走走吧 = If you are not too tied, let's go out for a walk. You will fail to arrive there in time unless you start earlier. 如果你不早点动身, 你就不能及时赶到那儿 Unless it rains, the game will be played. 除非下雨, 比赛将照常进
15 行 ⑵on condition (that)... 在 条件下 例如 : I can tell you the truth on condition that you promise to keep a secret. 我可以告诉你真相, 条件是你答应保守秘密 其中,on condition 所引导的条件, 是主句所表达的事件发生的 前提或唯一条件 从其结构上可以理解为, 介宾短语 on condition, 副词性质作状语, 修饰主句的谓语动词 ; 而 that you promise to keep a secret 是同位语从句, 说明前面的名词 condition 的内容 因此, 这句 话也可以写成 : I can tell you the truth on the condition that you promise to keep a secret. 在你保证保守秘密的条件下, 我才能告诉你真相 再如,You can go swimming on condition (that) you don't go too far from the river bank. 不远离河岸是你可以下水游泳的前提 ⑶Supposing 如果, 假如 例如 : Supposing it rains, shall we continue the sports meeting? 倘若下 雨, 我们的运动会还要继续举行吗? 其中,supposing 所引导的条件, 只是一种假设 从其结构上可 以理解为,suppose 是及物动词, 意思是 设想, 从句 it rains 是其 宾语, 而 supposing 是现在分词, 构成分词短语 Supposing it rains, 副 词性质, 做主句的状语 再如 : Supposing something should go wrong, what would you do then? 假如要出什么问题了, 你准备怎么对付呢?
16 ⑷Provided 假如, 除非 He will sign the contract provided we offer more favorable terms. 如果我们提出更优惠的条件, 他就会在合同上签字 其中,provided 表示一种假设条件 从其结构上可以理解为, provide 是及物动词, 意思是 供给, 提供, 从句 we offer more favorable terms 是其宾语, 而 provided 是过去分词, 构成分词短语 provided we offer more favorable terms, 副词性质, 做主句的状语 再如 : He won't be against us in the meeting provided that we ask for his advice in advance. 如果我们提前征求一下他的意见, 他就不会在会上反对我们 还有些句子, 虽然表面上没有表示条件关系的连接词, 但也隐含着条件关系 如,but for, without 等, 以介宾短语的形式出现, 表示的条件常常是虚拟的, 或是与事实相反的假设 例如 : but for 若非, 要不是 But for the rain, we should have a pleasant journey. 要不是下雨, 我们的旅行肯定会很愉快 But for your help, we should not have finished in time. 要不是你帮忙, 我们肯定不能按时完成任务 4. 原因状语从句 (Adverbial clause of cause) 表示原因的连接词, 最常用的是 because, as, since 和 for, 但它们在语气上的强弱不同, 或者说, 它们所表达的原因的直接性和唯一性
17 不同 because 在语气上最重, 用来说明人所不知的原因, 表示的是直 接理由, 回答 why 时只能用它 例如 : I didn't go, because I was afraid. 我没去, 因为我担心 I do it because I like it. 我做这件事是因为我喜欢 You don t know me because I am nobody. 你不认识我, 那是因为 我只是个小人物 I didn t go to school yesterday because I was ill. 我昨天没去上学, 因为我生病了 The woolly shrank because it was washed badly. 毛衣缩水, 是因为 洗得不得法 I can t get to sleep because of the noise outside. 由于外面声音嘈杂 我睡不着 当原因是显而易见的, 或已为人们所知, 就用 as 或 since, 可译 为 由于 既然 since 引导的原因状语从句一般放于主句之前, 表示已知的 显 然的理由, 通常被翻译成 既然, 较为正式, 但语气比 because 弱 Since everybody is here, let s begin our meeting. 既然大家都来了, 让我们开始开会吧. Since you are free today, you had better help me with my mathematics. 既然今天你休息, 你最好帮我补习数学 as 表示附带说明 双方已知的原因, 语气比 since 弱, 位置较为
18 灵活, 常放于主句之前, 可以理解为 因此, 例如 : As you are in poor health, you should not stay up late. 你身体不好, 因此, 就不该熬夜了 租汽车 了 As it is raining, you d better take a taxi. 既然下雨了, 你最好乘出 As you are tired, you had better rest. 你累了, 因此, 最好休息一下 I went to bed early, as I was exhausted. 我睡得早, 因为我筋疲力尽 for 是并列连词, 并不说明行为发生的直接原因, 而只是提供一 些辅助性的补充说明, 常用于推断, 表示理由 例如 : He could not have seen me, for I was not there. 他不可能见过我, 因为我不在那里 I asked her to stay to tea, for I had something to tell her. 我请她留 下来喝茶, 我有事要告诉她 英语中还用 seeing (that),considering (that),now (that),in that 表示原因 这几个词与 since 引导的原因状语从句意思相近, 都表示 既然 例如: Seeing (that) he refused to help us, there s no reason that we should now help him. 他既然曾经拒绝帮助我们, 我们现在没有理由要来帮 助他 Considering (that) everybody is here, let s begin our discussion. 既 然大家都到了, 我们就开始讨论吧
19 法 其中, seeing 和 considering 本质上都是现在分词短语作状语的用 Now (that) you are grown up, you should not rely on your parents. 既然你长大了, 就不应该依靠你的父母了 件事 In that he is ill, he feels unable to do it. 因为有病, 他觉得做不了那 when 引导的从句有时也可以表示原因, 跟 since 的意思接近, 可 以译为 既然 例如: 你了 I won t tell you when you won t listen. 既然你不想听, 我就不告诉 关于 because 从句的否定前移 在含有 because 从句的复合句中, 当主句用 not 否定时, 可以认 为是否定主句, 也可以认为是否定 because 从句, 一般要根据句子的 意思作出正确或合乎逻辑的理解 例如, I didn t go because I was afraid. 既可以译为 : 我没有去是因为怕 也可以译为 : 我不是因为怕才去 若 not 否定主句, 最好在 because 之前用逗号, 否则会引起歧义 不过, 如果 because 之前有 just 修饰, 一般认为 not 是否定从句的 例如 : You shouldn t get angry just because some people speak ill of you. 你不要因为有人说你坏话而生气 5. 目的状语从句 (Adverbial clause of purpose) 引导目的状语从句的连接词, 最典型的是 that, 及其变形 so that
20 例如 : 到你 Say it louder that everyone can hear you. 大声说, 以便大家都能听 You must speak louder so that you can be heard by all. 你必须大点 声, 才能让所有人都听得见 其中,so that 可以理解为 如此, 以便 可以表达目的的连接词还有 in order that( 为了 以便 ),for fear that( 生怕 以免 ),Lest( 免得 唯恐 ) 例如 : He wrote the name down for fear that he should forget it. 他把那名 字写了下来, 以免忘记 其中,for fear that 从句可以理解为 由于害怕 的缘故 I am telling you that lest you should make a mistake. 我告诉你这一 点, 以免你搞错 由于目的都是未来的行为, 所以目的状语从句中常含有表示未来 可能性的情态助动词, 如 will, would, can, could, may, might, should 等 例如 : I got up early so that I could catch the first bus. 我起得很早, 目的 是为了赶上头班公共汽车 在口语中, 也常常用 so 来引导目的状语从句 例如 : We'll sit nearer the front so we can hear better. 我们坐的靠前一点, 因此, 我们听得清楚一点
21 Better take more clothes in case the weather is cold. 6. 结果状语从句 (Adverbial clause of result) 实现了的目的就是结果 正如动词不定式既可以表示目的也可以 表示结果, 结果状语从句连接词的典型也是 that 及其变形 其区别在 于, 目的状语从句中常含有表示未来可能性的情态助动词, 而结果状 语从句却没有 例如 : 1) so that 如此, 以至于 Everyone lend a hand, so that the sowing was done in time. I took no notice of him, so that he flew into a rage. 在形容词或副词之后, 有时也用 so much so that, 表示 到了如 此程度, 以致于 例如: He was very weak, so much so that he could not walk. I long to visit Beijing, so much so that I dream about it every night. 2) so that 和 such that 如此, 以至于 其区别在于 so 是副词, 后面要接形容词或副词, 而 such 是形容 词, 后面只能接名词 例如 : so nice a boy that such a nice boy that so beautiful/diligent/carefully that such (fine weather/great improvement) that
22 同 注意结构状语从句与 too.to..enough to, so as to 结构的不 7. 让步状语从句 (Adverbial clause of concession) 让步状语从句所表达的, 就是 退一步说 的感觉 也就是 说, 在存在了一定条件的情况下, 事物的发展不是顺应原有的趋势, 而是改变了方向 一般翻译为 尽管, 即使 让步状语从句的引导词, 最典型的是 though, although (1)though, although, as 表示 虽然 但是, 纵使 还 在口语中,though 较常使用,although 比 though 正式, 二者都可 与 yet, still 或 nevertheless 连用 例如 : It was an exciting game, though/although no goals were scored. 那是 一场精彩的球赛, 尽管一个球都没进 Although/Though he was worn out, (still) he kept on working. 虽然 他已经精疲力竭了, 但仍然继续工作 Although/Though he is very old, (yet) he is quite strong. 他虽然年 纪大了, 身体还很健壮 although 引导的让步状语从句常位于主句之前,though 引导的让 步状语从句既可位于主句之前, 也可位于主句之后 例如 : She passed the examination though she had not studied very hard. 她虽然不用功学习, 考试却及格了 用 though, although, as 引导让步状语从句时, 不能再与并列连词
23 but 表示转折 例如 : 不能说 :Though he looks weak, but he is healthy. 只能说 :Though he looks weak, he is healthy. 或者说 :He looks weak, but he is healthy. though 还可以用作副词, 放在句末 例如 : It was hard work; I enjoyed it, though 那工作很苦, 但是我喜欢干 =It was hard work, but I enjoyed it. as 引导的让步状语从句必须以部分倒装的形式出现 倒装的方法是将从句的表语 状语或动词原形放在 as 之前 though 有时也这样使用, 但 although 没有这种用法 例如 : Object as you may, I ll go. 纵使你反对, 我也要去 =Though/Although you may object, I ll go.) Hard as/ though he works, he makes little progress. 尽管他学习很努力, 但几乎没取得什么进步 =Though he works hard, he makes little progress. Child as/though he was, he knew what was the right thing to do. 虽然他是一个孩子, 但他知道该做什么 =Though he was a child, he knew what was the right thing to do. Fast as you read, you can t finish the book so soon. 纵然你读得快, 你也不可能这么快就读完这本书 Heavily as it was raining outside, they started out very early. 尽管雨下得很大, 他们还是很早就出发了
24 Young as he is, he knows a lot. 他虽然年轻, 但懂得很多 =Though he is young, he knows a lot. 或 Young though he is,, he knows a lot. 有时 while 也可以引导让步状语从句, 但一般要位于句首 例如 : While I like the colour, I don't like the shape. 我虽然喜欢那颜色, 但不喜欢那形状 (2)even if, even though 表示 即使, 尽管 这两个复合连词的意思基本相同 例如 : We ll make a trip even if/though the weather is bad. 即使天气不 好, 我们也要作一次旅行 We won t be discouraged even if/though we fail ten times. 我们就是 失败十次也不泄气 但是, 因为 if 条件 的本意是表示假设, 因此,even if 引导的 让步从句含有强烈的假定性 例如 : Even if he is poor, she loves him. 即使他很穷, 但她还是爱他 =He may be poor, yet she loves him. 而 though 让步 的本意, 是讲话人首先肯定了从句的事实, 因 此,even though 引导的让步状语以从句的内容为事实前提 例如 : Even though he is poor, she loves him. 尽管他很穷, 但她还是爱 她 =He is poor, yet she loves him. (3) whether...or... 表示 不论是否, 不管是 还是 例如 : Whether you believe it or not, it s true. 不管你信不信, 这是真的
25 You'll have to attend the ceremony whether you're free or busy. 不 管你忙不忙, 都要参加这个典礼 的 Whether you believe it or not, it's true. 无论你是否相信, 这都是真 (4) no matter + wh 从句 和 wh 词 ever, 表示 无论 都 ; 不管 都 它们引导的让步状语从句可以互换 例如 : No matter what happened, he would not mind. 无论发生了什么, 他 都不会介意的 =Whatever happened, he would not mind. Whatever (=No matter what) you say, I won t believe you. 无论你 说什么, 我都不会相信你 Whatever you did, I will accept. 不论你做了什么, 我都会接受 No matter who you are, you must keep the law. 不管你是谁, 你都 要遵纪守法 =Whoever you are, you must keep the law. Don t let them in, whoever(=no matter who) they are. 不管他们是 谁, 别让他们进来 I want to marry the man I love, no matter who he may be 我就是 想嫁给我深爱着的这个男人, 而不管他到底是什么人 However (=No matter how) expensive it may be, I ll take it. 无论它 有多贵, 我也要买下它 However pure the water looks, I do not want to drink it 这水不论看 起来多么干净, 我都不会喝的
26 No matter what I say or how I say it, he always thinks I m wrong. 无论我说什么或怎么说, 他总认为是我错 8. 比较状语从句 (Adverbial clause of comparison) 比较状语从句通常由 as 或 than 引导 这类从句和大多数状语从句不同, 它们不修饰动词, 而是修饰 as,so,less,more 等副词, 或其他比较级的词, 如 taller, harder She is as tall as I(or me). He works as hard as his brother(does). He does not work as hard as his brother. He does not work.so hard as his brother. No other men work as (or so)hard as his brother(does). No other men work as hard as does his brother. She is taller than I(or me). She is taller this year than(she was tall)last year. She is more shy than unsocial. She thinks more about her appearance than(she thinks abou t)about her personality. She finds it easier to read than to write. She is not taller than I.(Both are tall.) She is no taller than I.(Both are short.)
27 I cannot persuade him any more than your persuade a pilla r.(= I am unable to persuade him,just as you are unable to persuade a pillar.) I can forget her no more than she(forgets)me. Nothing is more dangerous than that you (should) make f riends with him. I will help you rather than that you(should)have any trou ble. It is better that we should die rather than that we(should) be slaves. He is only less silly than(= almost as silly as)john. Than him nobody is more clever.(= He is the cleverest man.)(than 在这里的作用更接近介词 ) Than this there are no better places.(this is the best plac e.) I know John,than whom I have never seen a sillier man. 9. 方式状语从句 (Adverbial clause of manner) 方式状语从句的引导词, 最典型的是 as, 及其变形 (1)as 表示 像 例如: Let s study as Lei Feng studied. 让我们像雷锋那样学习吧 Think as I think. 像我这样去想 (2)as if/as though 表示 好像 例如:
28 两者的意义和用法相同, 常译作 仿佛 似的, 好像 似的 当说话者认为句子所述的是真实情况, 或者是极有可能发生 存在的情况时,as if, as though 引导的方式状语从句需用陈述语 气形式 例如 : 了 He talks as if/though he is drunk. 从他谈话的样子来看他好像醉 It looks as if/though the weather may pick up very soon. 看来天气 很快就会好起来 例如 : 当所叙述的情况与事实相反时,as if 从句中应使用虚拟语气 They completely ignore these facts as if (as though) they never existed. 他们完全忽略了这些事实, 就仿佛它不存在似的 He looks as if (as though) he had been hit by lighting. 他那样子就 像被雷击了似的 比较以下两个例句 : He walks as if he is drunk. He walks as if he were drunk. 前一句表示 他已经醉了, 后一句则表示 他没有醉 as if, as though 也可以引导一个分词短语 不定式短语或无 动词短语 例如 : He stared at me as if seeing me for first time. 他目不转睛地看着
29 我, 就像第一次看见我似的 He cleared his throat as if to say something. 他清了清嗓子, 像要说什么似的 The waves dashed on the rocks as if in anger. 波涛冲击着岩石, 好像很愤怒 When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it were broken. Eliza remembers everything exactly as if it happened yesterday. (3)as so 表示 正如, 就像 as so 引导的方式状语从句通常位于主句后 例如 : Always do to the others as you would be done by. 你希望人家怎样待你, 你就要怎样待人 As water is to fish, so air is to man. 我们离不开空气, 犹如鱼儿离不开水 但 just as so 结构要位于句首, 这时 as 从句带有比喻的含义, 多用于正式文体 例如 : Just as we sweep our rooms, so we should sweep backward ideas from our minds. 正如打扫房屋一样, 我们也要扫除我们头脑中落后的东西
Unit 3 Unit 2 43
Unit 3 Unit 2 43 and or but so for after before when since because although though even though and My name is Avery, and her name is Phoenix. Avery Phoenix My name is Avery. And her name is Phoenix. 44
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生之追尋 小鴿子
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星河33期.FIT)
大 事 记 渊 2011.11 要 要 2011.12 冤 1 尧 11 月 25 日 下 午 袁 白 银 区 首 届 中 小 学 校 长 论 坛 在 我 校 举 行 遥 2 尧 在 甘 肃 省 2011 年 野 十 一 五 冶 规 划 课 题 集 中 鉴 定 中 袁 我 校 教 师 郝 香 梅 负 责 的 课 题 叶 英 语 课 堂 的 艺 术 性 研 究 曳 袁 张 宏 林 负 责 的 叶 白
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新竹市建華國民中學九十四學年度課程計畫
目 錄 壹 依 據... 3 貳 目 的... 3 參 學 校 背 景 簡 述 與 課 程 發 展 條 件 分 析... 3 一 學 校 基 本 資 料... 3 二 學 校 課 程 發 展 條 件 分 析 (SWOTS)... 4 肆 學 校 教 育 目 標 與 願 景... 5 ㄧ 學 校 願 景... 5 二 學 校 願 景 圖 像... 5 三 學 校 發 展 方 向 與 展 望... 5
封面故事 FENG MIAN GU SHI 32 基于课标 基于学生 提升英语课堂 封面图片 上海市闵行区第四幼儿园 现 代 学 校 37 回归本源 彰显特色 / 胡金芳 出版日期 2015 年 5 月 15 日 35 运用问题情境中的有效提问促进大班 幼儿的语言发展 / 胡金芳 双 月 刊 2015 年第 3 期 总第 63 期 教学实效 / 刘董娴 38 尊重差异 培养能力 提高体育教学实 效
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編 者 序 我 一 定 要 功 成 名 就, 才 參 加 同 學 會. 一 位 大 學 同 學 曾 經 這 麼 勵 志 地 對 我 說, 直 到 今 天, 我 都 忘 不 了 他 那 堅 定 的 神 色, 但 也 直 到 今 天, 我 猶 不 懂, 為 什 麼 參 加 同 學 會 必 須 功 成 名 就? 為 什 麼 要 辦 同 學 會? 為 什 麼 要 出 什 麼 紀 念 小 集? 如 果 你 這
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前 言 一 場 交 換 學 生 的 夢, 夢 想 不 只 是 敢 夢, 而 是 也 要 敢 去 實 踐 為 期 一 年 的 交 換 學 生 生 涯, 說 長 不 長, 說 短 不 短 再 長 的 路, 一 步 步 也 能 走 完 ; 再 短 的 路, 不 踏 出 起 步 就 無 法 到 達 這 次
壹 教 育 部 獎 助 國 內 大 學 校 院 選 送 優 秀 學 生 出 國 研 修 之 留 學 生 成 果 報 告 書 奧 地 利 約 翰 克 卜 勒 大 學 (JKU) 留 學 心 得 原 就 讀 學 校 / 科 系 / 年 級 : 長 榮 大 學 / 財 務 金 融 學 系 / 四 年 級 獲 獎 生 姓 名 : 賴 欣 怡 研 修 國 家 : 奧 地 利 研 修 學 校 : 約 翰 克 普
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( ) 001 ( CIP ) /,,. :, 2003 21 ISBN 7-224-06605-2................ T P3 CIP ( 2004 ) 21 ( 029 ) 87205074 87205054 87205197 147 710003 787mm 1092mm 1/ 16 21. 375 2 456 2004 7 1 2004 7 1 1-5000 ISBN 1986,,,,,,
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面 向 研 究 生 复 试 的 结 构 化 面 试 考 核 探 索 与 实 践 哈 尔 滨 工 业 大 学 甄 良 2015 年 11 月 5 日 一 背 景 情 况 ( 一 ) 研 究 生 招 生 的 政 策 背 景 招 生 是 一 个 教 育 热 点, 也 是 一 个 社 会 热 点 国 家 重 要 的 教 育 领 域 改 革 文 件 都 对 招 生 改 革 出 了 明 确 要 求 国 务 院
神 学 家 陶 恕 博 士 曾 经 相 当 感 叹 的 说, 数 以 百 万 计 的 我 们 生 活 在 福 音 既 得 之 地, 各 自 都 有 所 属 的 教 会, 也 努 力 去 传 基 督 教 的 信 仰, 但 可 悲 的 是, 或 许 终 其 一 生, 都 未 曾 认 真 思 想 过 神
Series: Sermon Series Title: 救 赎 历 史 第 四 章 : 耶 和 华 Part: 1 Speaker: 大 卫 普 莱 特 Date: Text: 各 位 亲 爱 的 弟 兄 姊 妹, 欢 迎 你 收 听 救 赎 历 史 系 列 第 五 讲 我 是 大 卫 普 莱 特 博 士 我 要 带 领 你 更 深 入 地 认 识, 那 昔 在 今 在 以 后 永 远 与 我 们
39 屆 畢 業 典 禮
東莞同鄉會方樹泉學校 地 址 九龍油麻地東莞街43號 電 話 2780 2296 圖文傳真 2770 7590 網 址 www.tkfsc-school.edu.hk 電 郵 tkfsc@eservices.hkedcity.net 39 屆畢業典禮 39 屆 畢 業 典 禮 方 樹 泉 先 生 玉 照 東 莞 同 鄉 會 方 樹 泉 學 校 39 屆 畢 業 典 禮 第 三 十 九 屆 畢 業 禮
ΧΧΧΧ课程教学大纲（黑体，三号，段后1行）
为 适 应 我 国 高 等 教 育 发 展 的 需 要, 提 高 大 学 英 语 教 学 质 量, 满 足 社 会 对 人 才 培 养 的 需 要, 按 照 教 育 部 深 化 大 学 英 语 教 学 改 革 的 精 神 和 要 求, 参 照 2007 年 教 育 部 高 教 司 修 订 颁 布 的 大 学 英 语 课 程 教 学 要 求, 针 对 我 校 的 实 际 情 况, 制 定 上 海 商
校 長 的 叮 嚀 木 棉 樹 的 啟 示 楊 潤 玲 校 長 近 日, 一 個 偶 然 的 機 會 讓 我 發 現 路 旁 的 一 棵 木 棉 樹 木 棉 樹 又 叫 英 雄 樹, 每 年 三 月 開 花, 偶 爾 一 兩 株 已 紅 得 非 常 燦 爛, 令 人 禁 不 住 多 看 幾 眼, 並 迅 速 留 下 深 刻 而 難 忘 的 印 象 木 棉 樹 的 特 色 是 樹 幹 筆 直 向 上,
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華 興 電 子 報 第 89 期 民 國 102 年 01 月 12 日 出 刊 網 址 :www.hhhs.tp.edu.tw 發 行 人 : 高 宏 煙 總 編 輯 : 蕭 慶 智 董 大 鋼 許 莙 葇 王 雅 慧 主 編 : 賴 怡 潔 編 輯 群 : 周 慧 婷 陳 怡 君 陳 玫 禎 楊 雅 惠 郭 孟 平 伍 玉 琪 林 冠 良 林 淑 惠 賴 姿 潔 王 思 方 102 年 01 月
2009.05
2009 05 2009.05 2009.05 璆 2009.05 1 亿 平 方 米 6 万 套 10 名 20 亿 元 5 个 月 30 万 亿 60 万 平 方 米 Data 围 观 CCDI 公 司 内 刊 企 业 版 P08 围 观 CCDI 管 理 学 上 有 句 名 言 : 做 正 确 的 事, 比 正 确 地 做 事 更 重 要 方 向 的 对 错 于 大 局 的 意 义 而 言,
外語學群 心得與建議 國立臺南家齊女中彙編 1.教授真的都不會笑 但不要怕眼神的接觸 反正就盡力的微笑就是了 2.教授問的問題都還滿基本的 事先有查過資料就不會有太大的問題 3.講錯幾個小地方的話不用介意 保持自信繼續下去 教授只是想看你 條理清不清楚而已 4.教授都面試結束後才會跟你開玩笑 5.政
100 年 度 申 請 入 學 面 試 考 古 題 校 系 全 名 : 國 立 政 治 大 學 土 耳 其 語 文 學 系 甄 試 前 準 備 面 試 / 筆 試 術 科 / 小 論 文 / 實 驗 題 目 1. 我 看 了 一 本 土 耳 其 作 家 的 翻 譯 小 說 ( 但 教 授 根 本 沒 問 = =) 2. 瀏 覽 系 網, 去 蒐 集 土 耳 其 的 資 訊 3. 備 好 一 台 無
编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各 个 学 段 白 板 运 用 丰 富 精 品 中 的 精 品 内 容 简 介 范 围 广 泛 : 课 例 涵 盖 幼 儿 园 小 学 初 高 中 等 各 个 学 段 的 各 个 学 科 ; 来 自 全 国 各 地
赛 事 作 品 目 录 全 国 中 小 学 交 互 式 2 全 国 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 优 秀 作 品 集 锦 14 全 国 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 计 划 应 用 成 果 评 比 与 展 示 活 动 作 品 集 锦 16 全 国 多 媒 体 教 育 软 件 18 1 编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各
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3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 报 导 : 资 源 处 主 任 陆 素 芬 视 是 青 少 年 喜 爱 的 一 门 艺 术 在 孩 子 们 的 成 长 过 程 中, 许 多 优 秀 的 影 影 片 通 过 直 观 的 艺 术 手 段, 感 染 和 鼓 舞 着 青 少 年 选 择 人 生 的 走 向, 获 得 各 种 知 识, 不 断 提 高 综 合 素 质 因 此,
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核 准 文 號 : 教 育 部 教 育 部 104 年 2 月 12 日 臺 教 授 國 字 第 1040017931C 號 函 備 查 104 年 2 月 12 日 臺 教 授 國 字 第 1040017931D 號 函 核 定 臺 南 區 104 學 年 度 高 級 中 等 學 校 特 色 招 生 聯 合 考 試 分 發 入 學 簡 章 主 委 學 校 : 國 立 臺 南 第 一 高 級 中 學
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沙 田 培 英 中 學 二 零 零 五 年 十 月 十 月 號 地 址 : 沙 田 禾 輋 邨 豐 順 街 9 號 電 話 :2691 7217 傳 真 :2602 0411 電 郵 :stpyc@school.net.hk 主 筆 : 邱 譪 源 校 長 張 敏 芝 小 姐 親 愛 的 家 長 同 學 和 校 友 : 新 學 年 已 開 始 了 幾 個 星 期, 今 天 剛 收 到 教 統 局 發
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中 文 SAT II 冯 瑶 一 什 么 是 SAT II 中 文 (SAT Subject Test in Chinese with Listening)? SAT Subject Test 是 美 国 大 学 理 事 会 (College Board) 为 美 国 高 中 生 举 办 的 全 国 性 专 科 标 准 测 试 考 生 的 成 绩 是 美 国 大 学 录 取 新 生 的 重 要 依
職 場 競 爭 力 3 原 則 擬 定 工 作 清 單 做 好 時 間 管 理 想 要 做 好 時 間 管 理, 規 劃 工 作 清 單 是 否 真 有 效 果? 此 外, 如 何 有 效 的 規 劃 工 作 清 單, 確 保 自 己 都 能 確 實 執 行, 但 又 同 時 保 有 彈 性, 除
第 2014-03 期 本 期 目 錄 職 場 競 爭 力 3 原 則 擬 定 工 作 清 單 做 好 時 間 管 理... 2 對 的 時 間, 做 對 的 事! 一 日 時 間 管 理 術... 3 詹 文 男 : 早 起 有 益 時 間 管 理... 5 職 場 管 理 當 員 工 的 教 練... 7 資 訊 新 知 LED 藍 光 可 能 對 人 體 產 生 危 害?... 12 環 保
encourages children to develop rich emotions through close contact with surrounding nature. It also cultivates a foundation for children s balanced de
* ** *** **** The Instruction of a Sense of Seasons in the Field Environment through the Comparison of Kindergartens in Germany, Australia and Japan Kazuyuki YOKOIKimihiko SAITOKatsushi ONO Koichi EBIHARA
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2010 年 理 工 类 AB 级 阅 读 判 断 例 题 精 选 (2) Computer mouse How does the mouse work? We have to start at the bottom, so think upside down for now. It all starts with mouse ball. As the mouse ball in the bottom
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GOOD PEOPLE MANAGEMENT AWARD 2 學教卓越 行政長官卓越教學獎 2010 / 2011 本校重視學生全人發展 致力提供具專業的教學環 6. 通識科的閱讀課藉報章及時事影片與同學進行課堂討 境 營造純樸良好的校風 建立優良的班級文化 積極提 論 提升學生的批判思考及高階思維能力 並藉不同形 升教學效能 善用資源為學生提供分組教學及各種增潤課 程 並成功為學生創造多元化的成功學習經驗
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2957 6364 2377 3300 2302 1087 www.scout.org.hk scoutcraft@scout.org.hk 2675 0011 5,500 Service and Scouting Recently, I had an opportunity to learn more about current state of service in Hong Kong
目 錄 實 施 計 畫 1 專 題 演 講 因 應 十 二 年 國 民 基 本 教 育 課 程 綱 要 學 校 本 位 課 程 的 整 體 布 局 A-1 推 動 十 二 年 國 民 基 本 教 育 課 程 綱 要 相 關 配 套 措 施 A-10 分 組 研 討 法 規 研 修 B-1 課 程 教
高 級 中 等 學 校 學 科 中 心 105 年 度 研 討 會 會 議 手 冊 時 間 :105 年 5 月 18-19 日 地 點 : 明 湖 水 漾 會 館 ( 苗 栗 縣 頭 屋 鄉 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 主 辦 單 位 : 普 通 型 高 級 中 等 學 校 課 程 推 動 工 作 圈 ( 國 立 宜 蘭 高 級 中 學 ) 協 辦 單 位
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98性別平等.indb 85 2009/12/11 8:45:27 PM 分手暴力議題 分手暴力議題 指導 考 試 院 撰稿 現代婦女基金會 黃富源委員 姚淑文執行長 壹 目標宗旨 根據美國 香港的相關調查 一再顯示年齡介乎於16至24歲的年輕女性最容易遭受戀愛暴 力 而最嚴重的暴力傷害則發生在分手的過程 現代婦女基金會曾在2008年的調查中發現 每 月平均就有14.7件戀愛暴力 分手暴力和情殺的新聞事件被報導
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千万别学英语/Absolutely Don't Study English/ADSE
ABSOLUTELY DON'T STUDY ENGLISH NOT STUDY, BUT LEARN Red Bamboo Flute Icewood House Tsingtao 2004.9 ...1...1...1...1 BYE-BYE..1.7... 8 -2-1. 1... 9 2... 10 3 6 1... 11 4... 11... 12...13... 14... 15...
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中 考 英 语 科 考 试 标 准 及 试 卷 结 构 技 术 指 标 构 想 1 王 后 雄 童 祥 林 ( 华 中 师 范 大 学 考 试 研 究 院, 武 汉,430079, 湖 北 ) 提 要 : 本 文 从 结 构 模 式 内 容 要 素 能 力 要 素 题 型 要 素 难 度 要 素 分 数 要 素 时 限 要 素 等 方 面 细 致 分 析 了 中 考 英 语 科 试 卷 结 构 的
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Do you know these words?... 3.1 3.5 Can you do the following?... Ask for and say the date. Use the adverbial of time correctly. Use Use to ask a tag question. Form a yes/no question with the verb / not
Pneumonia - Traditional Chinese
Pneumonia When you have pneumonia, the air sacs in the lungs fill with infection or mucus. Pneumonia is caused by a bacteria, virus or chemical. It is not often passed from one person to another. Signs
高中英文科教師甄試心得
高 中 英 文 科 教 師 甄 試 心 得 英 語 學 系 碩 士 班 林 俊 呈 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 今 年 第 一 次 參 加 教 師 甄 試, 能 夠 在 尚 未 服 兵 役 前 便 考 上 高 雄 市 立 高 雄 高 級 中 學 專 任 教 師, 自 己 覺 得 很 意 外, 也 很 幸 運 考 上 後 不 久 在 與 雄 中 校 長 的 會 談 中, 校 長 的 一 句
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1.I m an office worker. 我 是 上 班 族 雅 思 口 语 实 用 100 句 2.I work for the government. 我 在 政 府 机 关 做 事 3.I m happy to meet you. 很 高 兴 见 到 你 4.I like your sense of humor. 我 喜 欢 你 的 幽 默 感 5.I m glad to see you
3 月 17 日 托 三 班 正 式 开 班 了, 才 来 的 时 候 他 们 舍 不 得 离 开 爸 爸 妈 妈 和 熟 悉 的 家 庭, 到 现 在 半 个 月 过 去 了, 孩 子 们 对 幼 儿 园 的 生 活 已 经 非 常 熟 悉 了 而 这 半 个 月 的 时 间 里 他 们 也 成 长 了 许 多, 他 们 不 仅 不 哭 了, 还 能 做 到 独 立 入 厕 独 立 洗 手 独 立
第十二课：保罗的宣教计划,问安,劝勉与对福音的总结
第 十 二 课 : 保 罗 的 宣 教 计 划, 问 安, 劝 勉 与 对 福 音 的 总 结 12-1 第 十 二 课 保 罗 的 宣 教 计 划, 问 安, 劝 勉 与 对 福 音 的 总 结 罗 马 书 15 章 14 节 16 章 27 节 (15:14 16:27) 思 信 仰 一 对 上 一 课 因 信 白 白 称 义 与 因 信 操 练 成 圣 ( 圣 徒 的 本 分 ): 活 出 神
封面：譚志清神父與我(張崑崙題字)
1 2 目 錄 序 譚 志 清 神 父 生 平 珍 貴 回 憶 : 校 長 相 集 校 長 年 輕 時 校 長 的 活 動 校 長 與 教 師 及 學 生 校 長 退 休 後 生 活 照 ( 於 耶 穌 會 會 院 ) 2009 年 校 長 九 十 大 壽 文 集 送 冸 校 長 安 息 主 懷 後 記 附 錄 志 清 慈 善 會 架 搆 名 單 悼 念 校 長 之 悼 文 及 廣 告 3 流 光
唐彪《讀書作文譜》述略
唐 彪 讀 書 作 文 譜 選 析 唐 彪 讀 書 作 文 譜 選 析 * 呂 湘 瑜 龍 華 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 摘 要 唐 彪 乃 清 初 浙 江 名 儒, 其 讀 書 作 文 譜 簡 潔 地 呈 現 了 對 於 讀 書 作 文 以 及 文 學 的 種 種 看 法 其 以 為 無 論 是 讀 書 或 者 作 文, 都 必 須 以 靜 凝 神 為 出 發 點, 先 求 得 放
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目 錄 女 童 軍 訓 練 方 向... 1 八 項 綱 領... 1 小 隊 時 間... 3 集 會 編 排... 4 女 童 軍 組 全 年 活 動 計 劃 表... 5 第 一 週 集 會 主 題 : 認 識 女 童 軍 運 動... 6 第 二 週 集 會 主 題 : 履 行 誓 詞 與 規 律... 16 第 三 週 集 會 主 題 : 認 識 八 項 綱 領... 20 第 四 週 集
A Community Guide to Environmental Health
102 7 建 造 厕 所 本 章 内 容 宣 传 推 广 卫 生 设 施 104 人 们 需 要 什 么 样 的 厕 所 105 规 划 厕 所 106 男 女 对 厕 所 的 不 同 需 求 108 活 动 : 给 妇 女 带 来 方 便 110 让 厕 所 更 便 于 使 用 111 儿 童 厕 所 112 应 急 厕 所 113 城 镇 公 共 卫 生 设 施 114 故 事 : 城 市 社
高考成绩统计
爬 梳 剔 抉 整 体 观 照. 高 三 教 学 工 作 简 报 2016 第 1 期 ( 总 第 34 期 ) 爬 梳 剔 抉 整 体 观 照 人 物 传 记 探 究 题 摭 谈 爬 梳 剔 抉 整 体 观 照. 人 物 传 记 阅 读 将 在 2016 年 新 高 考 中 以 选. 肯 定 与 否, 赞 成 与 否, 我 们 必 须 有 自 己 鲜 明 考 题 的 形 式 亮 相, 其 中, 第
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饗宴開始 DG Antonio 2 MTV 4 許哲誠 5 PDG Jackson 6 廣青合唱團 7 PDG Tony 8 PP Dens 9 哲人遙思-DG Antonio 仰懷 雪泥鴻爪 憶 PDG Ricardo-生平點滴 恰似你的溫柔 許哲誠鋼琴-感恩演奏 向扶輪老前輩行最敬禮 PRID Jackson 追思 奇異恩典與新不了情 廣青合唱團溫馨獻唱 影響我扶輪運動的 Uncle Ricardo
過去式動詞的規則變化的發音：
規 則 動 詞 -ed 的 發 音 規 則 : 規 則 動 詞 -ed 的 發 音 規 則 ( 一 ) 動 詞 過 去 式 的 ed 發 音 可 分 為 三 種 ([d] [t] [0d]), 和 原 來 動 詞 字 尾 的 發 音 有 關 : 1. [ d ] : 因 為 接 在 有 聲 音 ( 子 音 或 母 音 ) 的 後 面 ( 有 聲 對 有 聲 ) Ex: played, called,
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4. 每 组 学 生 将 写 有 习 语 和 含 义 的 两 组 卡 片 分 别 洗 牌, 将 顺 序 打 乱, 然 后 将 两 组 卡 片 反 面 朝 上 置 于 课 桌 上 5. 学 生 依 次 从 两 组 卡 片 中 各 抽 取 一 张, 展 示 给 小 组 成 员, 并 大 声 朗 读 卡
Tips of the Week 课 堂 上 的 英 语 习 语 教 学 ( 二 ) 2015-04-19 吴 倩 MarriottCHEI 大 家 好! 欢 迎 来 到 Tips of the Week! 这 周 我 想 和 老 师 们 分 享 另 外 两 个 课 堂 上 可 以 开 展 的 英 语 习 语 教 学 活 动 其 中 一 个 活 动 是 一 个 充 满 趣 味 的 游 戏, 另 外
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38 93 43 59 43 44 1 2 1621 1645 1646 3 1647 1649 4 1 1996 12 121 2 1988 1 54---79 3 1990 2 39 4 1987 8 16 19 1649 27---28 45 1651 5 1656 1662 1664 1667 1668 6 1681 1683 7 13 1958 2 1651 2002 11 67 1961
[ 13 年 12 月 06 日, 下 午 6 点 24 分 ] Intel Hosts 新 加 入 的 同 学 们, 快 去 听 听 在 线 宣 讲 会 哦, 同 时 完 成 页 面 下 方 有 奖 调 查, 就 有 资 格 参 与 大 奖 抽 取 啦! [ 13 年 12 月 06 日, 下 午
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China Career Fair: To Know a Different Intel Time Participants Chat Transcript [ 13 年 12 月 06 日, 下 午 6 点 00 分 ] Participant Hi [ 13 年 12 月 06 日, 下 午 6 点 00 分 ] Intel Hosts 大 家 好! [ 13 年 12 月 06 日, 下 午
翻 那 本 日 记, 好 像 和 自 己 赌 气, 好 像 那 个 人 还 在 乎 一 样, 里 面 的 内 容, 因 为 在 较 着 劲, 就 是 不 愿 意 去 看 那 些 甜 蜜 的 过 往 小 小 的 日 记 本 塞 在 行 李 箱 的 底 部, 安 静 地 呆 在 那 儿, 只 是, 不
蓦 然 回 首 / 作 者 : 温 昀 Chapter 1 如 果 知 道 离 开 了 你 的 我 是 这 么 脆 弱, 那 么 当 初, 我 无 论 如 何 也 会 低 下 自 己 高 高 仰 起 脸 庞, 可 是 陈 然, 你 去 哪 儿 了? 人 生 就 是 这 样, 也 许 就 是 一 个 转 身 过 后, 彼 此 走 出 了 曾 经 的 生 活, 原 本 如 此 熟 悉, 如 此 重 要
(2008) 主 张 教 师 在 课 文 教 学 中 应 让 学 生 有 意 识 地 注 意 语 块, 并 指 出 语 块 教 学 对 大 学 生 的 英 语 写 作 能 力 有 着 重 要 的 意 义 于 秀 莲 (2008) 以 大 学 生 为 受 试 对 象, 在 对 不 同 学 生 分 别
第 17 卷 第 1 期 2015 年 2 月 基 础 英 语 教 育 Journal of Basic English Education Vol. 17, No. 1 Feb., 2015 结 合 语 块 教 学 提 高 中 下 水 平 学 生 写 作 能 力 的 研 究 曾 燕 文 摘 要 : 随 着 广 东 高 考 英 语 写 作 比 重 的 增 加, 如 何 提 高 中 下 水 平 学 生
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标 题 : 24 小 时 006. 24 hours (2007, Regensburg, Germany) Date: March 2007 从 德 国 回 到 美 国 的 24 小 时, 就 像 是 经 历 了 一 场 人 生 March 24, 2007 10:40pm( 美 国 东 部 时 间 4:40pm) ==========================================
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基 督 教 培 英 中 心 園 地 培 英 中 心 動 向 地 址 :#101-8580 Cambie Road, Richmond, B.C. 電 話 :604-821-1262 傳 真 :604-821-1269 電 郵 :info@puiying.org 網 址 :www.puiying.or
Vancouver Pui Ying Voice 第 258 期 2014 年 1 月 20 日 目 錄 (1) 美 國 加 省 省 會 培 英 校 友 會 新 地 址, 溫 哥 華 培 英 校 友 會 今 年 活 動 ; 香 港 培 英 校 友 會 新 春 團 員 拜 信 ; (2). 基 督 教 培 英 中 心 園 地 ; (3) 紐 英 倫 培 英 校 友 共 聚 歡 慶 聖 誕 ; (4)
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柏 德 園 地 自 由 講 ( 閱 讀 卡 二 ) 如 果 你 對 柏 德 園 地 有 任 何 意 見, 歡 迎 你 寫 成 文 章, 並 於 12 月 12 日 ( 星 期 五 ) 前 交 回 圖 書 館 你 的 稿 件 一 經 刊 登, 可 獲 神 秘 禮 品 一 份 我 認 為 創 意 空 間 如 果 你 想 為 柏 德 園 地 設 計 封 面, 歡 迎 你 在 內 繪 畫 你 的 封 面,
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178 Fernando Claudia Lopez Ducat Becker Greenspan Waxman Miss at the Circuit of Fermentation 179 Peter V.O. Peter B A A B B 180 B mic stand B B A Sorry Sorry trip 181 Whisky on the rock Bloody Mary Bloody
1、
1 He's never visited Thailand before,?. is he B. isn't he C. has he D. hasn't he C He's never visited 此 处 的 He's 和 后 面 的 visited 构 成 现 在 完 成 时, 所 以 He's = He has; 副 词 never 是 否 定 词, 所 以 这 里 的 反 意 疑 问 句
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考研英语二语法与长难句 王丽 复杂句的构成 简单句 并列句 复杂句 = 简单句 + 简单句 + 简单句 主从句 并列主从句 1 什么是主从句? 定义 : 由一个主句和一个或多个从句构成的句子, 从句在主句中充当句子成分 I met your teacher yesterday. I met your teacher when I was on my way to school. 主从句的本质 : 从句是主句的组成部分,