专注于教师培训行业咨询电话 : 下半年教师资格证幼儿保教知识与能力全真模拟试题向美教育提供一单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 1. 幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的, 这种认识获得是通

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镇圭章
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1 2016下半年教师资格证全真模拟试题及答案幼儿保教知识与能力专注于教师培训行业 www. xi angmei edu. com

2 专注于教师培训行业咨询电话 : 下半年教师资格证幼儿保教知识与能力全真模拟试题向美教育提供一单项选择题 ( 本大题共 10 小题, 每小题 3 分, 共 30 分 ) 1. 幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的, 这种认识获得是通过 ( ) A. 感知 B. 记忆 C. 想象 D. 思维 2. 小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏, 壮壮参加这些游戏后, 由入园时的焦虑不安乱发脾气, 到现在每天都能开开心心, 说明游戏可以促进幼儿 ( ) A. 情感的发展 B. 语言的发展 C. 认知的发展 D. 社会性的发展 3. 几个小朋友开心地表演故事金色的房子, 这一游戏属于 ( ) A. 音乐游戏 B. 听说游戏 C. 体育游戏 D. 创造性游戏 4. 思维的两个特点是 ( ) A. 直观和具体 B. 形象和抽象 C. 概括和间接

3 D. 概括和逻辑专注于教师培训行业咨询电话 : 幼儿认为下午是午睡起来以后, 这说明幼儿对时间的知觉依靠的是 ( ) A. 日历的变化 B. 季节的变化 C. 钟表的行走 D. 生活作息制度 6. 我国幼儿教育的基本出发点是 ( ) A. 对幼儿实施全面发展教育 B. 对幼儿开展智力教育 C. 保护幼儿健康成长 D. 对幼儿进行道德教育 7. 以下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是 ( ) A. 练习性游戏 B. 象征性游戏 C. 规则游戏 D. 扮演游戏 8. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖, 因此学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的 ( ), 以满足脑组织代谢所需要的能量 A. 碳水化合物 B. 蛋白质 C. 脂肪 D. 无机盐 9. 教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息, 及时调整教育策略, 以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要, 应更多地采用 ( ) A. 形成性评价

4 B. 个体评价专注于教师培训行业咨询电话 : C. 总结性评价 D. 内部评价 10. 认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者, 是幼儿学习的支持者观察者和研究者的理论流派是 ( ) A. 行为主义理论 B. 建构主义理论 C. 精神分析理论 D. 成熟主义理论二简答题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 l5 分, 共 30 分 ) 11. 简述幼儿理解发展的特点 12. 简述情绪在学前儿童心理发展中的作用三论述题 ( 本大题 1 小题,20 分 ) 13. 简述游戏准备活动的指导四材料分析题 ( 本大题共 2 小题, 每小题 20 分, 共 40 分 ) 14. 幼儿园环境创设是我国教育非常重视的内容, 广大的幼教工作者也对环境创设有不同的看法, 以下是两位老师关于环境创设的对话李老师 : 其实环境创设很简单, 就是买一些材料摆一摆, 贴一贴就行王老师 : 对啊. 环境创设不就是我们老师自己把房间布置一下嘛, 重点也就是考查我们老师的手工制作能力. 所以我觉得这项工作应该由美术老师来做请你利用环境创设的相关理论评析两位老师的说法 15. 区域活动开始了, 孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏, 教师发现创想区一个人也没有, 于是说 : 创想区谁愿意去玩啊? 可是没有人理睬, 于是教师耐心地提高了嗓门 : 今天谁愿意去玩纸箱啊? 这时. 有一个幼儿举手说 : 我去吧后来有几个幼儿也陆续地响应了, 要去创想区玩于是, 创想区纸箱加工厂的游戏开始了, 从窗口望去, 几名幼儿都在玩. 可是一会儿游戏就结束了见此情况教师就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听, 并给她们几个人分配了不同的角色, 在教师的辅导下, 创想区里的纸箱加工厂总算顺利地开展起来了在区域活动进行到一半的时候,

5 专注于教师培训行业咨询电话 : 教师发现创想区里乱成一团, 跑过去一看, 正在玩开小汽车的游戏呢看到教师来又赶紧玩起了纸箱, 嘴里却不停地说 : 一点都不好玩请根据孩子的反应对这位教师的游戏区设置是否合理进行分析, 并提出建议五活动设计题 ( 本大题 1 小题 30 分 ) 16. 中班儿童对周围环境充满着好奇, 他们总是不停的看听摸动, 见到新奇的东西, 总会伸手去摸去拿, 他们会积极运用感官去探索, 去了解感兴趣的事物在户外踢球的时候, 常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领, 如我踢的球很远我的脚本领大, 会骑自行车你看, 我还会用脚尖走路呢孩子们对脚的兴趣十分浓厚请为大班幼儿设计健康教育活动小脚真棒, 要求写明活动目标活动准备和活动过程 2016 下半年教师资格证幼儿保教知识与能力全真模拟参考答案一单项选择题 1. 答案 D 专家解析 : 幼儿没有直接接触到锅里蒸出来的东西, 但能认识到是烫的, 这体现了思维的间接性 ; 幼儿知道凡是从锅里蒸出来的东西都是热的, 这体现了思维的概括性因此, 本题的正确答案是 D 2. 答案 A 专家解析: 游戏中的角色扮演可以丰富儿童积极的情绪情感体验, 促进幼儿情感的发展 3. 答案 D 专家解析: 金色的房子是幼儿表演游戏表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色, 再现文化作品内容的一种游戏形式而创造性游戏包括表演游戏角色游戏和结构游戏, 故答案选 D 4. 答案 C 专家解析: 思维的两个特点是概括性和间接性 5. 答案 D 专家解析: 幼儿经常以生活经验作为时间关系的参照物, 如生活作息制度幼儿园活动等 6. 答案 A 专家解析: 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点, 也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务故答案为 A 7. 答案 D 专家解析: 以皮亚杰为代表的认知学派倾向于将认知发展作为儿童游戏分类的依据. 认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的, 在不同的认知发展水平上,

6 专注于教师培训行业咨询电话 : 便会出现不同水平的游戏形式依据儿童游戏的认知特点, 可将游戏分为以下四种 : 练习性游戏象征性游戏结构性游戏规则性游戏 8. 答案 A 专家解析: 碳水化合物亦称糖类化合物, 是自然界存在最多分布最广的一类重要的有机化合物主要由碳氢氧所组成葡萄糖蔗糖淀粉和纤维素等都属于糖类化合物糖类化合物是一切生物体维持生命活动所需要能量的主要来源 9. 答案 A 专家解析: 形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么, 确定教学任务实现程度 10. 答案 B 专家解析: 建构主义者认为教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者, 应当激发学生的学习兴趣, 引发和保持学生的学习动机通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索, 帮助学生建构当前所学知识的意义二简答题 11. 专家解析 (1) 从对个别事物的理解, 发展到理解事物之间的关系 ; (2) 从主要依靠具体形象来理解, 发展到依靠语言说明来理解 ; (3) 从对事物作简单表面的理解, 发展到理解事物较复杂深刻的含义 ; (4) 从理解与情感密切联系发展到比较客观的理解 ; (5) 从不理解事物的相对关系, 发展到逐渐能理解事物的相对关系 12. 专家解析 (1) 情绪对学前儿童心理活动具有动机作用情绪直接指导着儿童的行为愉快的情绪往往使他们愿意采取行动 (2) 情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发促进作用或抑制延缓作用 (3) 儿童的情绪情感发展日渐稳定, 逐渐形成情绪品质情绪的品质特征是个性特征的组成部分当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时, 就形成了基本的个性结构 (4) 情绪的外部表现表情是信息交流的工具之一, 其作用不亚于语言 (5) 情绪影响幼儿的身心健康三论述题 13. 专家解析

7 等专注于教师培训行业咨询电话 : 游戏准备工作主要包括充分考虑游戏时间游戏地点游戏材料和幼儿游戏的经验准备 (1) 合理安排游戏时间 : 足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间首先, 教师要巧妙利用各种时间进行游戏 ; 其次, 幼儿每次游戏的时间应保持在 30~50 分钟 ; 再次. 室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等另外, 应合理安排集体游戏小组游戏和个人游戏的时间, 使三种游戏相互结合相互补充相互促进, 保证幼儿生动活泼地成长 (2) 科学布置游戏空间 : 第一, 维持适当的空间密度空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积第二, 开辟各种游戏区域第三, 游戏场地要有吸引力第四, 保证游戏场地的安全 (3) 提供充足的游戏材料 : 首先, 广泛收集废旧物品 ; 其次, 变换游戏材料的陈列 ; 再次, 形成组合游戏材料单元 ; 最后, 鼓励幼儿自由使用游戏材料 (4) 丰富知识经验 : 首先, 要发挥园内教育资源的作用 ; 其次, 要利用园外教育资源的优势 ; 再次, 调动家长参与教育的积极性四材料分析题 14. 专家解析两位老师的说法是不正确的幼儿园环境创设包括物质环境和精神环境两方面, 李老师的做法割裂了物质环境和精神环境的关系物质环境的创设固然重要, 由于它具备其直观性生动性形象性, 因此对教师来讲, 认为很容易被接受和掌握符合幼儿需要的物质环境应该是丰富多彩, 能激发孩子愉悦的情感, 让幼儿觉得温馨有安全感但是, 虽然环境材料丰富, 如果教师不能营造对幼儿具有激励作用的良好的人际环境和精神氛围, 孩子同样没有归属感王老师的做法首先违背了环境创设幼儿参与性的原则, 王老师认为幼儿园的环境布置中从构思到制作都是由教师一个人完成, 没有让幼儿参与到其中这使得环境创设的作用被大大的削减了, 没有起到应有的作用其次缺乏正确评价导向, 王老师对于环境创设评价只注重过程中的艺术创造, 评价的是教师制作的技能. 而忽视了环境布置的教育功能的评价, 导致了环境的创设向着观赏型艺术型技能展示型的方向发展 15. 专家解析区域活动本身具有自由自选独立而协作的优势, 根据孩子的反应分析如下 : (1) 投放的材料的问题

8 专注于教师培训行业咨询电话 : 在投放材料的过程中, 教师发现幼儿的兴趣已经不高了, 却没有及时地调整材料, 材料也比较单一投放材料时没有考虑到个体差异 (2) 教师的指导在区域活动中, 教师是观察者引导者我们支持鼓励幼儿自发地探索和操作材料, 根据幼儿在区域中的表现, 随时给予一定的帮助指导对策 : (1) 对材料重新进行调整 1 材料太单一, 而且没有层次性, 要进行观察评估每个幼儿的发展状况, 根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料, 让幼儿在与材料的互动中积累各种经验 2 针对幼儿的兴趣投放材料随着幼儿游戏水平的提高, 要及时进行补充调整, 根据幼儿的兴趣和需要, 改进或摒弃不适合的材料, 开发挖掘新材料, 使投放的材料更具有针对性, 更符合幼儿的发展水平 (2) 在活动中发挥孩子的创造性在区域活动中, 我们注意为幼儿提供丰富多彩的具有启发性的活动材料, 从而解放幼儿的头脑和手脚. 给予幼儿足够的自由度, 使幼儿充分地表现自我, 勇于创新 (3) 指导得当适时, 有针对性在观察指导的时候, 要给幼儿一定的空间去发挥, 给他们宽松的环境去讲述他们的需求困难等要仔细地倾听幼儿的秘密, 要站在孩子的视角去想看问题, 这样才能更有效地推进幼儿游戏五活动设计题 16. 参考设计一活动目标 1. 体验赤足玩的感觉. 用不同的动作赤脚走 2. 认识材料并尝试进行探索创新游戏 3. 喜欢积极参加活动体验活动带来的乐趣二活动重难点活动重点 : 喜欢参加各种活动, 体验活动带来的乐趣

9 活动难点 : 认识材料并尝试进行探索创新游戏专注于教师培训行业咨询电话 : 三活动准备红黄蓝信箱, 球沙包若干, 塑料筐四个, 红黄蓝标志报纸若干份, 音乐磁带, 布置好场景四活动过程 ( 一 ) 开始部分韵律导入 1. 幼儿赤脚走入活动场地 2. 师生一起做生活健身操 3. 在音乐伴奏下, 师生一起用脚做不同动作, 如用脚尖走路跳舞碰一碰脚等 ( 二 ) 基本部分提供活动材料, 幼儿自由探索交流游戏 1. 小脚不仅可以单独游戏, 而且还可以运沙包和球, 你们想不想试一试? 2. 幼儿分散自由探索, 教师巡回观察并指导, 鼓励幼儿合作 3. 幼儿互相介绍自己的玩法, 鼓励幼儿模仿学习 4. 师生一起用刚才的玩法把沙包和球全部运到对面筐内 5. 带幼儿散步 : 探索奇妙的小路, 感受多种材料 6. 游戏 : 送报纸幼儿分红黄两队, 从每队筐子中取出带颜色标志的报纸一份, 轮流经过小路. 送到对面相应颜色的报箱里, 再经过小路回来, 每队下一位幼儿依次送, 直到筐内报纸送完为胜可幼儿根据个体差异, 选择难易程度不同的小路, 平坦的小路或崎岖的小路, 并鼓励幼儿勇敢尝试 ( 三 ) 结束部分在音乐伴奏下, 师生一起做放松动作马上就要考试啦, 小伙伴们一定要平心静气, 按部就班的进行复习向美教育预祝广大

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