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1 國 立 臺 北 大 學 中 國 語 文 學 系 2008 年 10 月 第 四 屆 文 學 與 資 訊 學 術 研 討 會 會 前 論 文 集 第 17~27 頁 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 理 念 與 時 代 意 義 黃 連 忠 目 錄 一 前 言 二 數 位 網 路 時 代 華 語 文 學 習 的 衝 擊 與 轉 變 三 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 背 景 與 思 維 體 系 ( 一 ) 從 限 制 式 到 超 越 式 教 學 模 式 與 學 習 方 法 的 變 異 ( 二 ) 從 主 體 判 斷 到 知 識 引 導 的 思 維 系 統 四 華 語 文 數 位 學 習 的 時 代 意 義 與 發 展 前 瞻 ( 一 ) 世 界 融 為 一 體 文 化 互 滲 的 時 代 意 義 ( 二 ) 因 陀 羅 網 式 的 網 路 知 識 終 生 學 習 論 五 結 語 關 鍵 詞 華 語 文 數 位 學 習 數 位 時 代 網 路 教 學 遠 距 教 學 一 前 言 從 20 世 紀 後 期 到 如 今 21 世 紀 初 期, 人 類 正 式 邁 入 數 位 化 的 網 路 時 代, 人 與 人 之 間 交 流 資 訊 的 模 式 正 在 快 速 的 變 遷 著, 華 語 文 的 教 授 模 式 與 學 習 方 法 也 面 臨 著 無 法 預 測 的 發 展, 究 竟 是 人 類 創 造 了 科 技, 還 是 科 技 終 究 決 定 了 人 類 未 來 的 走 向, 這 是 一 個 眼 前 時 代 重 大 的 議 題, 特 別 是 針 對 華 語 文 的 數 位 學 習, 如 何 建 構 一 個 價 值 的 體 系, 如 何 引 領 文 化 的 思 維, 如 何 前 瞻 數 位 科 技 風 潮 下 的 華 語 文 教 學, 正 是 本 文 構 思 的 動 機 與 研 究 的 目 標 數 位 學 習 (e-learning), 又 稱 為 e 化 學 習, 內 容 是 digital Learning, DL, 其 實 這 項 意 義 的 界 定 有 兩 個 層 面 的 結 合, 分 別 是 數 位 化 的 教 材 與 數 位 化 的 學 習 模 式 兩 者 的 結 合, 前 者 是 指 線 性 類 比 的 教 材 經 由 數 位 技 術 的 處 理 而 作, 1 舉 凡 經 由 電 腦 或 是 數 位 儀 器 處 理 過 的 資 料 訊 息, 包 含 從 線 性 的 紙 本 文 本 轉 化 為 電 子 文 件 檔 案, 以 及 各 種 影 像 聲 音 轉 化 成 的 檔 案 格 式, 都 是 數 位 的 訊 息 ; 後 者, 高 苑 科 技 大 學 助 理 教 授 1 傳 統 的 紙 質 文 本 被 稱 為 線 性 結 構 的 文 本, 電 子 超 文 本 則 是 非 線 性 結 構 的 文 本, 所 謂 的 線 性 與 非 線 性, 如 戴 耐 生 指 出 : 線 性 與 非 線 性 首 先 是 數 學 上 的 概 念, 非 線 性 是 相 對 於 線 性 而 言 的 所 謂 線 性 是 指 量 與 量 之 間 的 正 比 關 係, 在 兩 維 三 維 空 間 中 表 現 出 來 是 一 根 直 線 而 在 非 線 性 系 統 中, 凡 是 非 線 性 的 圖 像 總 可 以 找 到 一 條 直 線 和 它 至 少 有 兩 個 以 上 的 交 點, 這 就 引 起 多 值 性, 疊 加 原 理 失 效 見 戴 耐 生 : 社 會 發 展 的 線 性 與 非 線 性, 現 代 哲 學 1994 年 第 4 期 ( 總 第 50 期 ), 頁 76

2 第 四 屆 文 學 與 資 訊 學 術 研 討 會 會 前 論 文 集 所 謂 數 位 化 的 學 習 模 式, 即 是 透 過 數 位 化 的 教 材 進 而 達 到 教 育 學 習 的 方 法 與 目 標 此 外, 數 位 學 習 也 是 基 於 現 代 數 位 科 技 發 展 中 的 一 種 學 習 理 論, 強 調 以 學 習 者 為 中 心 的 教 學 模 式 與 教 學 方 法 關 於 此 點, 相 關 類 似 的 名 稱 與 鄰 近 範 圍 的 學 習 型 態, 分 別 有 網 路 教 學 遠 距 教 學 網 路 學 習 網 路 訓 練 線 上 學 習 遠 程 學 習 電 子 學 習 等 名 稱, 2 其 中 以 全 球 網 路 為 傳 播 溝 通 的 橋 樑 為 主, 其 中 廣 義 的 也 包 含 了 各 種 數 位 化 的 載 體, 如 各 種 格 式 的 光 碟 隨 身 碟 硬 碟 晶 片 等 但 總 觀 全 體, 大 抵 上 佔 絕 大 多 數 比 率 的 仍 是 以 網 路 傳 輸 為 主, 亦 即 透 過 網 路 達 到 數 位 學 習 的 目 標, 本 文 以 此 為 討 論 的 對 象, 企 圖 探 討 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 理 念, 以 及 透 過 數 位 學 習 華 語 文 可 能 呈 現 的 時 代 意 義 在 1999 年 的 時 候, 美 國 大 學 外 語 教 學 調 查 報 告 中 已 經 顯 示, 華 語 文 的 學 習 躍 升 為 全 美 學 生 修 習 外 語 增 加 比 率 最 快 的 語 言 3 從 過 去 到 現 在, 華 語 文 數 位 學 習 也 受 到 國 內 外 機 構 與 專 家 學 者 很 大 的 重 視, 4 相 關 的 數 位 化 教 材 教 學 網 站 架 設 各 種 檢 測 線 上 學 習 人 材 培 育 與 研 究 報 告, 都 具 有 可 觀 的 貢 獻 與 豐 碩 的 成 果, 本 文 討 論 的 重 點, 則 是 研 究 從 限 制 式 到 超 越 式 教 學 模 式 與 學 習 方 法 的 變 異 中, 究 竟 帶 給 華 語 文 學 習 那 些 具 體 的 影 響, 再 從 主 體 判 斷 到 知 識 引 導 的 思 維 系 統 中, 思 考 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 背 景 與 思 維 體 系 進 而 探 討 透 過 數 位 學 習, 是 否 能 將 世 界 融 為 一 體 而 產 生 文 化 互 滲 的 現 象, 並 且 從 佛 學 理 論 中 思 考 因 陀 羅 網 式 的 網 路 知 識 終 生 學 習 論, 以 呈 顯 華 語 文 數 位 學 習 的 時 代 意 義 與 發 展 前 瞻 二 數 位 網 路 時 代 華 語 文 學 習 的 衝 擊 與 轉 變 所 謂 的 華 語 文, 就 時 代 意 義 的 角 度 而 言, 國 人 所 謂 的 國 語 文 是 以 本 位 觀 的 角 度 對 自 己 國 家 語 言 的 認 知, 但 從 國 際 化 的 角 度 而 言, 華 語 文 可 以 視 為 以 中 華 文 化 為 主 體 內 涵 的 語 言 文 字, 這 是 以 世 界 觀 的 角 度 來 看 所 謂 的 中 文 或 者 是 中 國 大 陸 使 用 的 漢 語 定 義, 其 意 義 更 具 備 時 代 觀 與 符 合 現 今 世 界 的 潮 流 換 句 話 說, 對 內 仍 以 國 語 文 為 內 容, 對 外 則 以 華 語 文 為 主 題, 其 實 際 的 內 涵 則 為 中 國 語 文 的 教 學 有 關 電 子 學 習 的 概 念, 如 董 民 輝 指 出 : 電 子 學 習 是 一 種 通 過 音 頻 視 頻 和 人 機 交 互 等 手 段 進 行 教 學 的 學 習 方 式, 也 是 一 種 網 路 教 育 的 模 式 見 董 民 輝 : 數 位 圖 書 館 技 術 與 學 習 方 式 的 變 革, 浙 江 海 洋 學 院 學 報 ( 人 文 科 學 版 ) 第 14 卷 第 4 期,2002 年 12 月, 頁 91 CLTA1999 Chinese Enrollment Survey. Chinese Language Teachers Association. 國 內 主 要 推 動 的 機 構 為 國 科 會, 在 2002 年 1 月 15 日 行 政 院 國 科 會 通 過 數 位 學 習 國 家 型 科 技 計 畫 的 構 想, 預 計 5 年 內 投 入 40 億 元 進 行 此 項 跨 部 會 計 畫 此 計 畫 在 2007 年 結 束 後, 從 2008 年 開 始, 推 動 整 合 後 之 數 位 典 藏 與 數 位 學 習 國 家 型 科 技 計 畫, 其 中 一 個 分 項 為 語 文 數 位 教 學 計 畫, 計 畫 網 站 : 其 中 本 計 畫 又 涵 括 六 個 子 計 畫, 分 別 是 (1) 華 語 文 教 師 之 數 位 學 習 人 才 訓 練 (2) 華 語 文 數 位 學 習 產 業 推 動 子 計 畫 (3) 海 外 華 人 之 華 語 文 數 位 學 習 子 計 畫 (4) 華 語 文 作 為 第 二 語 言 之 數 位 學 習 研 究 (5) 館 校 合 作 教 學 社 群 網 (6) 全 球 華 人 之 客 家 語 言 文 化 數 位 學 習 18

3 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 理 念 與 時 代 意 義 有 關 華 語 文 的 教 學, 筆 者 試 區 分 為 六 大 板 塊, 分 別 是 : 其 一, 台 灣 正 體 字 的 國 語 文 中 文 教 學, 如 國 小 至 大 學 的 國 語 文 教 育 ; 其 二, 中 國 大 陸 簡 體 字 的 漢 語 中 文 教 學, 如 各 級 學 校 教 育 的 漢 語 課 程 等 基 本 學 科 ; 其 三, 兩 岸 以 外 的 國 家 或 地 區 的 教 育 體 制 內 的 華 語 文 教 學, 如 馬 來 西 亞 新 加 坡 泰 國 等 國 的 華 文 中 學 或 華 文 學 校 ; 其 四, 兩 岸 以 國 家 教 育 機 構 或 國 立 大 學 研 究 單 位 推 動 的 華 語 或 漢 語 教 學 中 心 或 測 驗 中 心, 如 台 灣 師 範 大 學 的 華 語 文 教 學 研 究 所 與 教 育 部 專 案 經 費 所 成 立 的 組 織 國 家 華 語 測 驗 推 動 工 作 委 員 會 ( 簡 稱 華 測 會,Steering Committee for the Test Of Proficiency-Huayu, SC-TOP), 另 如 總 部 設 在 北 京 的 孔 子 學 院 5 與 漢 語 水 平 測 驗 (HSK) 6 ; 其 五, 全 球 各 國 地 區 以 大 學 或 研 究 機 構 為 中 心 開 設 的 華 語 或 漢 語 課 程, 據 非 正 式 調 查 約 有 2300 多 所 大 學 和 越 來 越 多 的 中 小 學 開 設 了 漢 語 課 程, 同 時 也 設 置 了 相 關 的 研 究 所 或 教 學 研 究 機 構 ; 其 六, 其 他 非 官 方 或 非 正 規 教 育 體 制 的 華 語 教 學 中 心, 包 含 各 種 私 人 成 立 的 研 究 機 構 或 教 學 組 織, 也 包 含 網 路 教 學 的 跨 國 性 團 體, 相 關 的 組 織 或 機 構 是 難 以 估 計 其 確 實 的 數 量, 但 也 無 法 忽 視 其 存 在 性 及 其 影 響 力 雖 然 華 語 文 的 教 學 可 以 概 分 為 六 大 板 塊, 但 是 教 學 的 語 言, 還 是 一 種 語 言, 那 就 是 華 語 或 稱 漢 語 或 稱 中 文, 文 字 卻 可 以 分 為 簡 體 字 與 正 體 字 ( 或 約 定 俗 成 的 稱 為 繁 體 字 ) 兩 種, 教 授 的 內 容 大 抵 卻 是 一 致 的, 也 可 以 粗 略 的 概 分 為 基 礎 與 進 階 的 語 文 教 育 生 活 實 用 的 會 話 教 學 語 文 的 閱 讀 與 翻 譯 與 思 想 文 化 的 傳 釋 的 四 大 層 面, 其 中 雖 然 也 牽 涉 到 各 種 拚 音 方 法 的 差 異, 但 總 歸 教 授 的 內 容 是 並 沒 有 太 大 的 差 異 因 此, 探 討 數 位 時 代 華 語 文 的 教 學, 筆 者 淺 見 除 了 專 家 學 者 的 高 度 與 角 度 之 外, 全 球 因 中 國 大 陸 經 濟 與 國 勢 的 飛 躍 成 長 而 形 成 的 漢 語 熱 潮, 卻 是 以 未 來 實 用 的 角 度 出 發, 況 且 生 活 語 言 本 來 就 是 以 實 用 為 第 一 優 先, 所 以 本 文 的 探 究 的 角 度 就 不 是 以 我 們 ( 專 家 ) 想 要 教 什 麼 為 立 場 出 發, 而 是 回 歸 到 你 們 ( 想 學 華 語 文 的 人 ) 想 學 什 麼? 海 峽 兩 岸 四 地 承 襲 著 悠 久 的 中 華 文 化, 同 時 學 校 的 基 礎 語 文 教 育 還 是 以 華 語 文 教 育 為 主 體, 可 是 在 不 同 的 階 段 或 是 不 同 的 教 學 環 境 下, 卻 是 有 很 大 的 差 異 存 在, 這 種 差 異 性 卻 可 以 透 過 網 際 網 路 的 數 位 學 習 得 到 彌 補 或 補 充, 同 時 相 對 的, 跨 越 時 空 限 制 的 教 學 或 學 習 模 式, 卻 是 正 在 創 造 另 一 種 新 穎 的 文 化 價 值, 經 由 語 5 6 在 2004 年 11 月 21 日 於 漢 城 漢 語 水 準 考 試 韓 國 辦 事 處, 舉 行 了 中 國 第 一 所 海 外 的 孔 子 學 院 掛 牌 儀 式, 這 是 由 中 國 國 家 漢 語 國 際 推 廣 領 導 小 組 辦 公 室 ( 簡 稱 國 家 漢 辦 委 託 韓 國 韓 中 文 化 協 力 研 究 院 共 同 建 立 的 教 學 機 構 目 前 據 環 球 時 報 2008 年 10 月 9 日 載 非 洲 孔 子 學 院 建 設 會 議 在 北 京 召 開 一 文 指 出 全 球 已 開 辦 孔 子 學 院 271 所, 分 佈 在 77 個 國 家 和 地 區 其 中, 在 非 洲 14 個 國 家 開 辦 了 21 所 孔 子 學 院 ( 並 且 按 照 中 國 國 家 漢 語 國 際 推 廣 領 導 小 組 的 規 劃, 到 2010 年 全 球 將 建 立 500 所 孔 子 學 院 和 孔 子 課 堂, 這 一 股 風 潮 與 影 響 力, 已 使 漢 語 教 學 推 至 歷 史 的 頂 峰 中 國 漢 語 水 平 考 試 ( 於 1984 年 由 北 京 語 言 學 院 ( 今 北 京 語 言 大 學 ) 開 始 研 製,1990 年 通 過 專 家 鑒 定,1991 年 推 向 海 外,1992 年 國 家 教 委 第 21 號 令 確 定 其 為 國 家 級 考 試 19

4 第 四 屆 文 學 與 資 訊 學 術 研 討 會 會 前 論 文 集 文 的 學 習, 各 種 文 化 的 思 維 正 在 激 烈 的 震 盪 著, 互 相 滲 透 而 逐 漸 形 成 新 時 代 的 文 化 思 維, 這 是 吾 人 必 須 嚴 肅 面 對 與 慎 密 思 考 的 一 個 時 代 主 題 就 以 全 球 電 影 或 影 片 而 言, 網 際 網 路 傳 送 著 全 世 界 各 國 的 各 類 影 片 或 各 種 影 音 格 式 的 節 目, 經 由 語 文 的 翻 譯 而 直 接 可 以 欣 賞 另 一 種 情 境 的 教 學 除 此 之 外, 直 接 到 各 國 的 旅 行, 身 歷 其 境 的 接 受 從 語 言 到 風 俗 文 化 價 值 觀 的 洗 禮, 這 些 都 是 當 前 數 位 網 路 時 代 帶 給 華 語 文 教 學 的 一 種 嶄 新 的 衝 擊, 而 且 才 剛 剛 形 成 興 起, 未 來 可 能 會 更 加 的 變 異 與 強 烈 的 轉 換 各 種 的 模 式, 於 是 筆 者 不 禁 想 問 一 個 基 源 的 問 題 : 將 來 的 華 語 文 教 學 會 有 如 何 的 轉 變? 吾 人 又 做 好 那 些 準 備? 面 對 新 時 代 華 語 文 教 學 的 學 術 理 念 是 什 麼? 一 連 串 的 問 題, 都 是 問 號! 因 為 數 位 科 技 日 新 月 異, 虛 幻 模 擬 真 實, 也 許 不 久 的 將 來, 情 境 虛 擬 的 數 位 學 習 會 是 教 育 學 習 的 主 體, 然 而 實 體 建 築 的 學 校 與 年 華 漸 老 的 教 師 退 居 第 二 線, 亦 未 可 知 不 過, 筆 者 淺 見 學 校 與 教 師 並 不 會 消 失 或 失 業, 因 為 人 的 主 體 性 或 境 的 依 存 性, 不 會 因 為 資 訊 交 流 的 迅 捷 或 方 便, 而 失 去 其 根 本 存 在 的 必 要 性, 相 對 的 因 為 資 訊 渴 求 的 現 象, 人 類 將 從 一 元 走 向 多 元 角 色 的 社 會, 即 使 身 為 教 師, 也 將 同 時 是 學 生, 因 為 在 數 位 學 習 的 時 代 環 境 中, 自 由 平 等 與 取 之 不 竭 的 資 訊, 將 與 人 境 合 成 一 個 不 可 分 割 的 整 體, 也 正 因 為 是 如 此, 人 類 文 明 會 更 加 的 一 日 千 里, 其 中 華 語 文 的 數 位 學 習, 便 會 真 正 的 跨 越 前 面 所 述 的 六 大 板 塊 與 四 大 層 面, 真 正 的 呈 現 佛 教 金 剛 經 所 言 的 四 維 上 下 虛 空 不 可 思 量 的 境 界 三 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 背 景 與 思 維 體 系 ( 一 ) 從 限 制 式 到 超 越 式 教 學 模 式 與 學 習 方 法 的 變 異 中 國 古 代 的 教 育 體 制 可 以 概 分 為 官 學 與 私 學 兩 大 體 系, 在 儒 學 思 想 與 儒 家 學 者 大 臣 主 流 主 導 的 教 育 結 構 中, 其 教 學 實 體 而 言 包 含 了 四 大 要 素 : 其 一, 設 立 的 學 校 或 私 塾, 如 國 子 監 太 學 書 院 學 宮 學 塾 與 學 館 等 機 構 名 稱 ; 7 其 二, 教 學 的 老 師, 如 教 師 教 授 教 席 教 員 與 先 生 等 職 稱 ; 其 三, 受 教 的 學 生, 如 學 童 學 員 學 徒 與 學 子 等 名 稱 ; 其 四, 授 課 的 內 容, 如 教 材 教 案 講 義 經 典 與 禪 宗 公 案 等 名 稱 在 古 代 講 求 君 臣 父 子 兄 弟 夫 妻 朋 友 之 間 的 五 種 倫 理 關 係, 師 生 之 間 有 情 同 父 子 之 喻, 但 卻 是 嚴 師 道 尊 的 尊 師 重 道 之 義 除 此 之 外, 講 學 的 內 容 與 教 學 的 方 法, 皆 有 規 矩 法 度 必 須 依 循, 7 在 中 國 歷 朝 教 學 模 式 皆 有 一 定 的 變 革, 未 必 全 部 是 因 循 舊 制, 如 元 朝 統 治 期 間 即 有 所 不 同, 如 李 瑞 傑 寧 煒 婷 : 元 朝 國 子 學 教 學 模 式 初 探 中 說 : 元 朝 在 忽 必 烈 統 治 時 期 始 設 國 子 學, 許 衡 ( ) 首 任 國 子 祭 酒, 主 管 國 子 學 教 育 許 衡 負 責 國 子 學 教 育 期 間, 在 教 學 方 法 教 學 內 容 教 學 規 則 上 都 形 成 了 一 套 自 己 的 風 格, 取 得 了 比 較 好 的 教 學 效 果, 基 本 上 奠 定 了 有 元 一 代 國 子 學 教 育 的 基 礎 見 李 瑞 傑 寧 煒 婷 : 元 朝 國 子 學 教 學 模 式 初 探, 滿 族 研 究 2008 年 第 1 期, 頁 26 20

5 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 理 念 與 時 代 意 義 加 上 政 治 的 禁 忌 文 化 的 傳 承 與 社 會 的 價 值 觀, 形 成 了 限 制 式 的 教 學 模 式 與 學 習 方 法 筆 者 所 謂 限 制 式 的 意 義, 即 是 指 在 特 定 的 時 間 空 間 與 對 象 中, 討 論 限 定 的 主 題 與 內 容, 這 也 是 傳 統 教 學 的 限 制 與 特 色, 千 百 年 來 古 今 中 外 的 教 學 模 式 與 學 習 方 法, 大 抵 也 是 如 此 的 然 而 時 至 當 代, 由 於 網 際 網 路 的 興 起 與 數 位 科 技 文 明 的 日 新 月 異, 多 元 文 化 的 衝 擊 與 跨 國 區 域 交 通 的 便 利, 都 帶 給 人 類 生 活 前 所 未 見 的 結 構 性 變 化, 因 此 過 去 限 定 時 間 空 間 對 象 與 教 學 主 題 的 各 種 因 素, 全 部 面 臨 重 新 組 合 或 轉 化 的 過 程, 這 種 衝 擊 是 全 面 與 深 度 的 改 變, 吾 人 身 逢 其 間, 更 需 要 警 覺 與 重 視 各 種 改 變 所 帶 來 的 意 義 與 價 值 數 位 化 的 變 革 是 超 過 以 往 任 何 時 代, 如 雷 彎 山 指 出 : 數 字 化 ( 數 位 化 ) 帶 來 的 變 革 不 僅 是 超 越 了 以 往 任 何 時 代 的 變 革, 也 超 越 了 任 何 資 訊 技 術, 人 類 正 由 物 質 化 (physical) 資 訊 時 代 進 入 數 位 化 (digital) 資 訊 時 代, 稱 之 為 數 字 化 ( 數 位 化 ) 時 代, 正 是 體 現 了 我 們 所 處 的 時 代 的 生 存 狀 況 和 突 變 8 華 語 文 的 學 習 除 了 延 續 傳 統 的 格 局 與 現 代 教 育 的 體 制, 在 海 峽 兩 岸 的 各 級 學 校 中, 皆 設 有 相 對 應 的 課 程, 在 中 文 系 或 其 他 文 史 科 系 中 也 定 有 相 關 的 必 選 修 學 分, 但 這 些 只 是 文 化 教 育 的 基 礎 而 已, 也 是 兩 岸 在 文 化 傳 習 的 過 程 中 共 通 的 民 族 根 基, 相 對 的 如 果 面 對 這 個 世 界, 推 揚 中 華 文 化 或 普 遍 性 的 擴 展 華 語 文 教 育 學 習 的 學 習 層 面 與 影 響 力, 數 位 學 習 的 新 理 念 與 新 方 法, 無 疑 的 將 是 推 倒 傳 統 舊 規 舊 制 而 邁 向 超 越 式 教 學 模 式 的 重 要 憑 藉, 9 這 樣 的 學 術 意 義 或 理 念, 不 僅 會 衝 擊 古 代 以 來 的 各 種 倫 理 結 構, 也 會 帶 給 人 類 創 新 的 思 維 與 新 穎 的 價 值 觀 前 文 述 及, 教 學 實 體 包 含 的 四 大 要 素 中 學 校 教 師 學 生 與 教 材, 在 華 語 文 數 位 學 習 的 領 域 中, 學 校 已 經 可 以 被 數 位 學 院 系 統 所 取 代, 如 高 苑 科 技 大 學 為 推 展 遠 距 教 學, 即 已 設 立 數 位 學 院, 其 他 國 內 外 大 學 也 多 有 類 似 的 教 學 系 統, 10 筆 者 相 信 在 不 久 的 將 來, 這 些 由 各 大 學 成 立 的 數 位 學 習 課 程 與 系 統, 會 經 由 區 域 的 整 合 資 源 分 享 到 全 部 大 學 的 統 合, 11 屆 時 將 會 出 現 聯 合 網 路 式 大 學, 學 生 將 可 以 在 自 己 的 家 中 即 修 習 全 部 的 大 學 學 分, 得 到 大 學 的 文 憑, 見 雷 彎 山 : 超 越 性 思 維 : 數 字 化 時 代 的 思 維 方 式, 中 共 福 建 省 委 黨 校 學 報, 2004 年 1 月 10 日 第 1 期, 總 第 273 期, 頁 58 有 關 於 教 學 模 式 的 改 變, 或 者 是 大 學 的 文 史 課 程 如 何 因 應 數 位 學 習 風 潮 的 衝 擊, 必 須 調 整 教 學 的 方 法 與 教 學 的 設 計, 參 見 魏 春 梅 : 現 代 遠 端 開 放 教 育 古 代 文 學 專 題 課 教 學 模 式 的 探 索, 天 津 成 人 高 等 學 校 聯 合 學 報 第 7 卷 第 1 期,2005 年 1 月, 頁 有 關 於 高 苑 科 技 大 學 的 數 位 學 院, 可 以 參 考 首 頁 其 他 如 中 山 大 學 設 有 網 路 大 學 系 統, 可 參 考 首 頁, 國 內 外 其 他 各 校 或 許 名 稱 不 一, 但 都 朝 向 數 位 學 習 的 領 域 拓 展, 這 股 風 潮 值 得 重 視 與 研 究 其 隱 藏 的 學 術 理 念 與 時 代 意 義 關 於 此 點, 例 如 於 2006 年 10 月 5 日 簽 約 成 立 的 大 高 雄 學 園 區 域 教 學 資 源 中 心, 由 義 守 大 學 為 中 心 學 校, 匯 集 了 正 修 科 技 大 學 和 春 技 術 學 院 高 苑 科 技 大 學 國 立 高 雄 大 學 國 立 高 雄 師 範 大 學 國 立 高 雄 海 洋 科 技 大 學 國 立 高 雄 第 一 科 技 大 學 國 立 高 雄 應 用 科 技 大 學 輔 英 科 技 大 學 與 樹 德 科 技 大 學 等 11 校, 整 合 大 高 雄 地 區 數 位 教 學 資 源, 達 到 資 源 共 享 的 目 的 這 種 區 域 學 校 的 整 合, 將 來 會 更 加 擴 展 其 實 際 課 程 的 聯 結 21

6 第 四 屆 文 學 與 資 訊 學 術 研 討 會 會 前 論 文 集 此 時 大 學 的 意 義 也 將 出 現 革 命 性 的 改 變 華 語 文 數 位 學 習 的 教 學 與 學 習, 實 際 上 包 含 了 兩 種 元 素, 就 教 學 內 容 而 言, 華 語 文 是 主 體 ; 就 教 學 與 學 習 的 模 式 而 言, 數 位 學 習 是 主 要 的 形 式 古 代 因 時 空 環 境 的 種 種 限 制, 語 言 或 語 文 的 學 習 必 然 是 在 政 治 文 化 的 氛 圍 中 形 成 的, 其 中 關 涉 的 要 素, 必 然 包 含 國 家 民 族 的 認 同, 歷 史 文 化 的 認 知 與 洗 禮, 文 學 藝 術 的 浸 染, 以 及 風 土 民 情 的 傳 述, 並 且 由 此 形 成 一 種 以 語 言 或 語 文 學 習 為 中 心 的 價 值 觀, 所 以 過 去 華 語 文 的 學 習 是 在 中 國 文 化 或 中 國 人 的 視 角 與 預 設 中 成 立 的, 特 別 是 寓 居 移 民 海 外 的 華 人, 在 某 種 程 度 上 是 認 同 中 華 文 化 為 自 己 的 血 脈, 因 此 堅 持 自 己 的 子 女 必 須 學 習 華 語 文 而 上 華 文 學 校 就 讀 關 於 此 點, 筆 者 淺 見 此 現 象 是 包 含 了 兩 種 意 義 : 其 一, 文 化 的 認 同 與 價 值 觀 的 確 立 是 可 以 透 過 華 語 文 的 學 習 而 成 就 的 ; 其 二, 文 化 的 認 同 與 價 值 觀 的 確 立 於 現 今 時 代 而 言, 正 好 又 是 另 一 種 思 維 系 統 的 限 制, 而 且 預 設 了 某 些 如 忠 孝 仁 愛 的 傳 統 觀 念, 純 粹 就 思 考 而 言, 這 也 是 一 種 限 制 式 的 教 學 與 學 習 的 心 態 然 而, 數 位 學 習 的 形 式, 卻 是 提 供 給 非 華 裔 的 學 生 或 社 會 人 士 學 習 華 語 文 的 一 種 管 道, 而 且 不 必 在 國 家 民 族 認 同 與 歷 史 文 化 浸 染 的 大 帽 子 下, 自 由 而 無 限 制 的 學 習 華 語 文, 從 而 得 到 一 種 思 維 表 達 語 言 模 式 的 觀 摩, 直 接 訴 諸 於 生 活 實 用 的 層 次 或 許 華 語 文 的 數 位 學 習 有 許 多 的 層 次, 從 最 基 礎 的 拚 音 與 各 種 字 形 的 辨 識 到 意 義 的 字 典 式 界 定, 進 而 能 夠 從 生 活 語 言 的 脈 絡 意 義 中 得 到 正 確 的 認 知, 接 著 進 階 的 學 習 認 識 更 多 的 詞 彙 與 表 達 的 連 貫 性, 接 著 能 夠 獨 立 作 文 與 看 懂 一 般 的 中 文, 再 接 著 能 夠 閱 讀 報 紙 與 欣 賞 文 學 的 作 品, 最 後 通 曉 古 代 文 言 文 或 是 古 文 字 的 領 域 在 此 情 況 之 下, 數 位 學 習 應 是 金 字 塔 式 的 提 供 各 種 教 學 或 學 習 的 管 道, 只 是 服 務 更 廣 大 的 基 層, 卻 容 易 忽 略 於 最 高 頂 端 的 文 化 深 層 素 養 相 對 的, 數 位 學 習 也 是 一 種 資 源 分 享 的 模 式, 未 必 是 限 制 於 教 者 與 受 者 之 間 的 相 對 性 關 係, 如 同 許 多 華 語 文 研 究 的 專 家 學 者, 藉 由 研 討 會 的 討 論 而 會 後 公 布 於 網 路 的 論 文 成 果, 就 能 夠 讓 其 他 未 能 與 會 的 人, 也 能 夠 藉 此 得 到 互 相 觀 摩 的 學 習 與 成 長, 這 也 是 數 位 學 習 的 一 種 廣 義 模 式 正 是 如 此, 數 位 學 習 超 越 式 的 模 式, 也 提 供 了 一 個 新 穎 的 學 術 理 念, 就 是 自 由 平 等 分 享 與 觀 摩 的 理 念, 並 且 從 形 式 的 意 義 提 昇 到 思 維 價 值 的 層 次, 知 識 不 再 被 壟 斷, 文 化 不 再 被 政 治 束 縛, 多 元 的 創 意 與 詮 釋 打 破 了 觀 念 的 樊 籬, 從 而 華 語 文 背 後 含 蘊 的 思 想 更 為 廣 博 的 被 傳 播 著, 一 切 都 標 舉 著 這 是 一 個 創 新 的 思 維 價 值 觀 時 代 的 來 臨 ( 二 ) 從 主 體 判 斷 到 知 識 引 導 的 思 維 系 統 前 文 述 及, 華 語 文 的 學 習 可 以 概 分 為 基 礎 與 進 階 的 語 文 教 育, 或 是 生 活 實 用 語 文 的 閱 讀 與 翻 譯 與 思 想 文 化 的 傳 釋 等 四 大 層 面 的 領 域, 如 果 對 照 華 語 文 教 學 的 六 大 板 塊, 就 會 發 現, 華 語 文 教 學 的 發 展 歷 史, 可 以 粗 略 的 分 為 三 個 時 期 : 其 一, 百 年 來 西 方 教 育 制 度 傳 入 中 國 之 前 的 舊 學 時 期, 以 清 末 以 前 的 官 學 與 私 學 系 統 為 22

7 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 理 念 與 時 代 意 義 主 ; 其 二, 百 年 來 西 方 教 育 制 度 傳 入 中 國 之 後 的 大 學 系 統, 並 且 向 下 延 伸 而 成 為 中 學 與 小 學 ; 其 三, 數 位 時 代 網 際 網 路 遠 距 教 學 的 興 起, 正 在 逐 步 的 侵 蝕 大 學 教 育 制 度 的 基 本 模 式, 走 向 跨 越 區 塊 與 時 空 限 制 的 發 展, 特 別 是 數 位 學 習 的 概 念, 也 正 在 衝 擊 著 原 有 的 思 維 系 統 清 末 以 前 的 舊 學 制 度, 其 中 是 以 科 舉 考 試 為 中 心 的 發 展, 也 是 政 治 統 治 階 層 掌 握 整 體 利 益 分 配 及 管 理 的 模 式, 當 寒 貧 之 士 考 上 通 過 了 鄉 試 會 試 與 殿 試, 相 對 的 就 會 等 到 功 名 利 祿 與 社 會 地 位 的 保 障, 即 使 是 私 塾 或 書 院 的 教 學, 也 多 半 鼓 勵 學 生 考 取 功 名 因 此, 在 上 位 的 統 治 者 或 在 下 位 的 學 子, 都 在 個 人 主 體 判 斷 中 思 考 如 何 可 以 得 到 最 大 的 利 益, 所 謂 事 關 功 名 利 祿, 人 肯 用 心 的 思 維, 主 導 著 封 建 制 度 下 教 育 的 本 質 相 對 的, 西 學 制 度 傳 入 中 國, 教 育 的 普 及 與 形 式 的 改 變, 也 衝 擊 著 學 子 的 思 考 模 式, 因 為 在 古 代 透 過 科 舉 考 試 而 得 到 進 身 之 階, 但 在 民 主 時 代, 教 育 模 式 是 平 等 的 受 教 權, 透 過 公 平 的 考 試 與 學 校 的 考 核, 可 以 得 到 學 位 或 證 照 的 肯 定 及 證 明, 過 去 一 日 為 師, 終 身 為 父 的 上 下 倫 理 關 係, 逐 漸 被 師 生 因 緣 一 場 的 形 式 取 代, 即 使 畢 業 之 後, 各 自 的 尋 求 工 作 的 機 會, 不 再 由 古 代 的 朝 廷 或 現 代 的 國 家 保 障 每 一 位 大 學 畢 業 生 的 職 業 工 作 與 經 濟 收 入 時 至 當 代, 教 育 制 度 仍 然 掌 握 著 教 育 學 習 的 主 體, 即 使 是 數 位 學 習 的 遠 距 教 學, 還 是 在 大 學 教 育 制 度 下 修 學 學 分 的 管 理 中, 才 能 建 構 其 運 作 的 模 式 不 過, 數 位 學 習 卻 有 另 一 種 發 展 的 潛 力, 那 就 是 走 出 現 有 教 育 制 度 的 框 架, 不 再 以 大 學 或 研 究 所 的 學 位 中 的 必 選 修 學 分 為 基 本 結 構, 而 是 採 取 自 由 學 習 與 考 試 認 證 的 模 式 進 行, 換 句 話 說, 大 學 正 在 被 解 構, 證 照 才 是 未 來 發 展 的 重 要 趨 勢, 只 要 擁 有 了 某 些 證 照, 就 可 以 等 同 拿 到 大 學 的 學 位, 甚 至 相 反 的 必 須 拿 到 那 些 證 照, 才 能 取 得 學 位 的 證 明, 如 全 民 英 檢 通 過 某 一 級 數, 才 能 畢 業 一 般 以 上 三 個 階 段 的 變 遷, 筆 者 以 為 教 育 學 習 最 大 的 改 變, 即 是 知 識 與 利 益 從 被 壟 斷 到 資 源 的 開 放, 澈 底 的 扭 轉 了 教 育 學 習 的 目 的 與 方 式, 走 向 了 多 元 與 互 動 的 模 式, 也 改 變 了 人 們 對 宇 宙 人 生 的 價 值 觀 以 傳 統 教 育 的 模 式 學 習 華 語 文, 或 以 數 位 學 習 的 模 式 教 受 華 語 文 的 訓 練, 兩 者 最 大 的 差 距 不 是 形 式 的 變 異, 而 是 價 值 判 斷 與 思 維 系 統 的 改 變 過 去 學 生 常 說 老 師 說 如 何 如 何 或 孔 子 曰 如 何 如 何, 這 是 一 種 由 上 而 下 的 思 維, 但 在 數 位 學 習 中, 這 種 侷 限 已 經 被 打 破, 回 歸 到 教 育 的 本 質, 學 生 在 網 路 的 世 界 中, 接 受 許 多 虛 擬 教 師 的 教 學 分 享, 教 師 或 學 生 都 不 再 是 教 學 的 主 體, 知 識 與 智 慧 才 是 追 求 的 目 標, 因 此 過 去 由 教 師 或 學 生 主 體 判 斷 的 思 考 系 統, 已 經 逐 漸 被 知 識 引 導 所 取 代, 特 別 是 海 外 的 華 人 與 非 華 裔 的 外 國 人, 他 們 透 過 數 位 網 路 的 媒 介 學 習 華 語 文, 主 要 不 是 在 追 求 學 位 或 功 名 利 祿, 而 是 以 生 活 實 用 或 未 來 經 濟 的 考 量 為 出 發 點, 他 們 追 求 的 是 知 識 的 領 先, 希 望 得 到 的 是 語 文 工 具 的 熟 悉 為 主 因 此, 數 位 學 習 改 變 了 華 語 文 教 育 的 思 維 系 統, 走 向 了 多 元 平 等 與 自 由 的 擷 取 資 訊 及 知 識, 若 從 西 方 哲 學 認 識 論 的 角 度 觀 察, 華 語 文 的 教 育 因 數 位 學 習 的 模 式, 改 變 了 人 們 認 識 與 學 習 華 語 文 的 條 件 路 徑 與 目 標, 也 開 啟 了 另 一 扇 多 元 思 維 的 視 窗, 這 是 值 得 吾 人 重 視 並 深 思 的 主 題 23

8 第 四 屆 文 學 與 資 訊 學 術 研 討 會 會 前 論 文 集 雖 然, 知 識 走 出 封 閉 的 殿 堂 而 呈 現 多 元 開 放 的 格 局, 但 是 否 能 夠 保 有 甚 至 彰 顯 人 文 關 懷 的 整 體 精 神, 不 會 因 為 數 位 學 習 化 之 後 的 片 斷 虛 擬 而 失 去 了 主 體 存 在 判 斷 的 價 值, 會 不 會 像 在 莊 子. 天 下 篇 中 所 說 的 道 術 將 為 天 下 裂, 那 種 分 割 零 碎 的 片 斷 知 識 與 狹 隘 的 認 知, 反 而 失 去 了 傳 統 華 語 文 教 學 中 最 珍 貴 的 文 化 精 神, 以 及 那 濃 厚 的 人 文 藝 術 的 情 懷 呢? 傳 統 的 教 學 模 式 中 師 生 相 濡 以 沫 的 情 感, 在 古 窗 下 相 視 會 心 而 笑 的 氛 圍, 會 不 會 因 為 數 位 學 習 的 普 及 而 失 落? 在 論 語. 先 進 篇 中 載 有 一 段 師 生 情 誼 的 想 像 : ( 曾 點 ) 曰 : 暮 春 者, 春 服 既 成 冠 者 五 六 人, 童 子 六 七 人, 浴 乎 沂, 風 乎 舞 雩, 詠 而 歸 夫 子 喟 然 歎 曰 : 吾 與 點 也! 這 一 段 想 像 是 師 生 和 樂 融 融 的 寫 照, 是 否 能 夠 出 現 在 華 語 文 數 位 學 習 的 過 程 中 呢? 還 是 存 留 在 一 個 夢 想 的 層 次 呢? 因 此, 知 識 引 導 的 數 位 學 習 過 程 中, 如 何 讓 學 習 者 的 思 維 系 統 可 以 保 有 一 種 思 考 的 彈 性, 可 以 保 有 人 文 藝 術 的 情 懷, 可 以 潤 澤 豐 富 逐 漸 乾 渴 的 心 靈, 在 知 性 上 開 啟 智 慧 的 目 光, 在 感 性 上 能 夠 領 略 生 命 的 美 感, 在 覺 性 的 生 命 中 得 到 真 實 的 成 長, 這 些 都 是 數 位 學 習 過 程 中 必 須 加 強 增 補 的 範 圍, 也 是 吾 人 必 須 努 力 的 方 向 四 華 語 文 數 位 學 習 的 時 代 意 義 與 發 展 前 瞻 ( 一 ) 世 界 融 為 一 體 文 化 互 滲 的 時 代 意 義 筆 者 以 為 華 語 文 的 教 育, 不 能 只 是 停 留 在 語 文 教 育 的 層 次, 必 須 拉 高 到 文 化 思 想 的 領 域, 也 就 是 說 華 語 文 異 於 其 他 國 家 語 文 的 真 正 特 質 是 什 麼? 例 如 在 一 千 多 年 前 日 僧 圓 仁 到 中 國 觀 摩, 主 要 觀 察 學 習 的 是 中 國 唐 代 的 文 化, 寫 下 了 入 唐 求 法 巡 禮 行 記, 12 這 就 不 是 停 留 在 語 文 學 習 的 層 次, 而 是 對 文 化 思 想 深 入 的 探 索 相 對 的, 面 對 數 位 網 路 時 代 的 資 訊 爆 炸, 華 語 文 的 教 育 除 了 提 供 基 礎 或 進 階 的 語 文 知 識 訓 練 之 外, 更 重 要 的 是 在 華 語 文 背 景 中 豐 富 的 歷 史 文 化 文 學 藝 術 思 想 哲 學 與 人 生 價 值 觀 等 領 域, 如 何 可 以 透 過 數 位 學 習 介 紹 給 更 多 的 學 習 者, 在 知 識 引 領 之 下 提 昇 到 生 命 轉 化 的 層 次, 展 現 數 位 時 代 學 習 華 語 文 的 特 殊 價 值 與 意 義 時 至 今 日, 數 位 科 技 的 無 限 創 造 力 與 網 路 的 普 及, 帶 給 人 類 前 所 未 見 的 巨 大 衝 擊, 這 個 世 界 中 即 使 存 在 著 兩 百 個 以 上 的 國 家 地 區 種 族 及 語 言 文 字 的 不 同, 但 是 網 路 的 世 界 中 卻 只 有 一 個, 這 是 華 語 文 教 育 面 對 的 現 況, 因 為 網 路 而 使 世 界 融 為 一 體, 產 生 了 文 化 思 想 互 相 滲 透 的 情 況 在 2008 年 8 月 的 北 京 奧 運 中, 提 出 了 同 一 個 世 界, 同 一 個 夢 想 (One World One Dream) 口 號, 原 本 主 辦 單 位 是 希 望 體 現 奧 林 匹 克 精 神 的 實 質 和 普 遍 價 值 觀, 表 達 追 求 人 類 美 好 未 來 的 共 同 願 年 7 月 2 日 是 日 本 遣 唐 使 圓 仁 法 師 入 唐 1170 週 年 的 紀 念 日, 圓 仁 法 師 是 日 本 平 安 時 代 佛 教 天 台 宗 的 高 僧, 跟 隨 第 18 次 遣 唐 使 船 隊 來 到 大 唐, 本 以 學 習 佛 法 為 目 標, 但 所 到 之 處, 觀 察 深 入 而 細 微, 也 寫 下 了 入 唐 求 法 巡 禮 行 記 的 重 要 著 作 24

9 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 理 念 與 時 代 意 義 望, 儘 管 在 人 類 膚 色 語 言 種 族 的 不 同 下, 也 要 實 現 追 求 人 類 和 平 和 諧 的 終 極 理 想 與 價 值 觀, 並 且 進 一 步 的 分 享 著 人 類 全 體 的 文 明 成 果, 走 向 世 界 大 同 的 境 地 其 中, 同 一 個 世 界, 同 一 個 夢 想 的 實 現, 主 要 還 是 要 經 由 同 一 個 網 路 才 能 真 正 的 實 踐, 也 才 能 達 到 預 期 的 目 標 華 語 文 的 數 位 學 習 系 統 就 是 基 於 同 一 個 網 路, 同 一 個 世 界 的 觀 念 而 建 構, 甚 至 透 過 數 位 科 技 的 協 助, 目 前 已 經 可 以 直 接 在 網 路 上 轉 換 語 文 的 翻 譯, 而 且 面 對 全 世 界 使 用 中 文 的 人 口 數 與 中 國 勢 力 的 崛 起, 華 語 文 很 可 能 在 英 文 之 後 成 為 真 正 的 世 界 語 言, 屆 時 以 中 文 為 核 心 的 語 言 系 統, 或 許 將 會 開 啟 一 個 統 合 於 網 路 的 新 時 代 文 明, 也 是 走 向 世 界 融 為 一 體 的 先 驅 世 界 融 為 一 體 並 非 是 形 式 上 的 整 合, 而 是 思 想 的 融 和 或 是 觀 念 的 融 通, 在 網 際 網 路 的 世 界 中, 爆 炸 而 無 法 估 計 的 資 訊 如 銀 河 瀑 布 般 的 交 流 在 虛 擬 的 數 位 天 空 中, 這 是 一 個 網 路 的 國 度, 世 界 因 此 融 和 為 一 個 整 體, 數 位 學 習 是 其 中 一 個 縮 影, 華 語 文 的 豐 富 內 涵, 精 彩 的 思 想 義 理 與 文 學 藝 術 從 而 綻 放 光 彩, 同 時 也 與 其 他 國 家 語 言 及 其 背 景 的 文 化 彼 此 交 融 著, 互 相 觀 摩 與 互 相 學 習, 這 是 一 個 地 球 村 的 時 代, 語 言 文 化 造 成 的 隔 閡 逐 漸 被 打 破, 彼 此 的 思 想 與 價 值 觀 如 水 銀 般 也 逐 漸 互 相 滲 入, 透 過 數 位 科 技 與 網 路 的 協 助, 許 多 通 訊 的 軟 體 界 面 提 供 了 溝 通 交 流 的 平 台, 語 言 的 學 習 未 必 一 定 是 在 遠 距 教 學 的 課 程 網 站 中 進 行, 因 為 網 路 是 自 由 的 天 空, 任 何 的 形 式 都 是 在 觀 摩 與 學 習 中 進 行, 教 育 的 形 式 逐 漸 在 被 解 構, 實 體 的 學 校 面 對 虛 擬 網 路 學 習 的 衝 擊, 已 經 逐 漸 感 受 到 很 大 的 威 脅, 特 別 是 網 路 世 界 中 形 成 更 大 的 學 習 社 群, 即 使 是 想 買 一 台 數 位 相 機, 許 多 資 訊 與 經 驗 都 熱 切 的 在 討 論 著, 而 且 會 隨 著 時 間 不 斷 的 累 積, 這 也 是 一 種 學 習 的 形 式 因 此, 透 過 網 路 的 數 位 學 習, 必 然 是 會 走 向 一 個 無 限 寬 廣 的 未 來, 持 續 不 斷 的 帶 來 爆 炸 性 的 發 展 與 變 革 同 時, 由 於 數 位 網 路 時 代 的 不 斷 發 展, 已 經 逐 漸 形 成 一 種 新 興 的 全 球 網 路 倫 理, 讓 不 同 的 民 族 與 文 化 得 以 互 相 交 融 與 彼 此 激 盪, 進 而 創 造 人 類 歷 史 上 從 未 實 現 的 和 平 自 由 平 等 與 公 正 的 理 想 社 會 ( 二 ) 因 陀 羅 網 式 的 網 路 知 識 終 生 學 習 論 在 1994 年 羅 馬 首 屆 世 界 終 身 學 習 大 會 上 提 出 的 終 身 學 習 的 概 念, 以 為 終 身 學 習 是 21 世 紀 的 生 存 概 念, 終 身 學 習 主 要 是 通 過 一 個 不 斷 支 持 學 習 的 過 程, 進 而 發 揮 人 類 的 潛 能, 並 且 激 勵 人 們 有 權 利 去 獲 得 終 身 所 需 要 的 全 部 知 識 技 能 價 值 與 理 解 13 在 佛 教 華 嚴 經 中 曾 提 及 因 陀 羅 網 的 概 念, 14 本 義 為 帝 釋 天 的 寶 網, 13 參 見 朱 華 琴 : 論 終 身 學 習 與 數 字 圖 書 館, 科 技 情 報 開 發 與 經 濟 2004 年 第 14 卷 第 6 期, 頁 3 14 因 陀 羅 網 的 梵 語 為 indra-jala, 有 關 因 陀 羅 網 的 原 典 出 處 為 大 正 藏 第 9 冊, 頁 755 下 : 善 男 子! 若 有 菩 薩 成 就 十 法, 則 能 滿 足 因 陀 羅 網 普 智 光 明 菩 薩 之 行 此 外, 智 儼 撰 承 杜 順 和 尚 說 的 華 嚴 一 乘 十 玄 門 中 立 有 因 陀 羅 網 境 界 門, 見 大 正 藏 第 45 冊, 頁 515 中 其 他 則 散 見 於 佛 教 經 論 之 中, 不 一 一 列 舉 25

10 第 四 屆 文 學 與 資 訊 學 術 研 討 會 會 前 論 文 集 即 是 帝 釋 天 莊 嚴 宮 殿 的 珠 網, 簡 稱 為 帝 網 天 帝 網, 由 於 網 中 每 一 網 結 都 是 由 摩 尼 寶 珠 所 構 成, 其 數 是 無 量 無 邊 的, 每 一 寶 珠 都 映 現 自 他 一 切 寶 珠 的 光 影, 在 這 些 光 影 之 中, 又 映 現 自 他 一 切 寶 珠 的 光 影, 如 此 交 錯 反 映 無 限 寶 珠 的 無 限 光 影, 重 重 無 盡 的 光 影 層 層 呈 現, 本 來 華 嚴 經 以 此 說 明 佛 法 相 攝 相 入 與 重 重 無 盡 的 意 義, 但 環 觀 眼 下 數 位 網 路 的 發 展, 每 一 個 寶 珠 皆 像 網 路 的 伺 服 器, 互 相 連 結, 也 互 相 映 現, 如 果 人 類 由 此 發 展 下 去, 是 否 真 的 可 能 出 現 如 因 陀 羅 網 式 的 網 路 結 構 呢? 不 過 這 個 概 念 在 詮 釋 數 位 學 習 時 卻 是 十 分 貼 近 的 比 喻 此 外, 佛 教 經 論 中 時 常 見 到 芥 子 納 須 彌 的 譬 喻, 目 前 人 類 數 位 科 技 的 持 續 發 展, 或 許 真 能 實 現 將 崇 高 廣 大 的 須 彌 山 以 數 位 資 訊 的 模 式 轉 化 並 儲 存 在 如 芥 菜 種 子 的 微 小 載 體 之 中, 15 然 後 再 將 其 數 位 還 原 成 須 彌 山, 一 切 都 是 以 幻 境 虛 擬 的 模 式 重 新 呈 現 不 僅 如 此, 對 華 語 文 的 學 習 而 言, 每 一 個 學 習 的 網 站 都 在 提 供 著 許 多 資 訊 與 方 法, 也 同 時 會 連 結 到 其 他 的 網 站, 網 路 本 來 也 就 是 一 個 重 重 無 盡 的 虛 擬 世 界, 多 少 人 沈 浸 其 中 而 無 法 自 拔, 但 也 從 其 中 擷 取 無 限 的 知 識 然 而, 數 位 化 的 各 種 知 識 正 快 速 的 無 限 擴 展 與 片 斷 的 零 零 碎 碎, 一 方 面 展 現 了 特 殊 而 強 大 的 生 命 力, 如 鮑 宗 豪 李 振 曾 指 出 : 數 字 化 的 虛 擬 超 時 空 和 符 號 互 動 特 徵, 直 接 消 解 了 實 物 價 值 實 體 價 值 的 神 聖 性, 給 精 神 自 由 提 供 了 充 分 展 示 和 拓 展 的 空 間 16 其 中 所 謂 的 消 解, 另 一 方 面 其 實 是 另 一 種 創 生 的 過 程, 因 為 知 識 不 斷 被 重 新 組 合 而 成 為 新 創 的 知 識, 並 且 從 不 斷 消 解 到 不 斷 創 生, 呈 現 了 實 體 價 值 以 外 的 另 一 種 價 值, 也 呈 現 其 數 位 科 技 與 網 路 資 訊 源 源 不 絕 的 生 命 力 因 此, 這 是 一 個 經 由 網 路 的 學 習 而 獲 得 知 識 的 終 生 學 習 歷 程, 任 何 人 只 要 上 網, 都 能 得 到 相 關 的 知 識, 雖 然 知 識 過 於 龐 雜, 往 往 只 是 想 知 道 一 個 訊 息, 但 往 往 給 了 一 座 垃 圾 場, 吾 人 必 須 在 極 短 的 時 間 內 在 其 中 找 到 一 顆 想 要 的 鑽 石, 既 使 如 此, 知 識 不 再 被 壟 斷, 反 而 是 終 生 受 用, 這 就 如 同 一 位 取 得 中 國 文 學 博 士 學 位 的 人, 在 大 學 任 教 之 後, 卻 是 另 一 段 學 習 的 開 始, 其 中 得 益 於 網 路 的 協 助 是 非 常 普 遍 的, 許 多 珍 貴 的 中 文 古 籍 的 各 種 版 本 影 本 都 陸 續 的 被 掃 描 上 網 分 享, 17 因 此 廣 博 的 研 究 資 載 體 是 指 儲 存 記 載 資 料 的 媒 介, 現 在 以 硬 碟 與 光 碟 為 電 子 檔 案 儲 存 最 主 要 的 載 體 2006 年 已 經 發 展 出 東 芝 公 司 的 HD DVD 與 Sony 公 司 的 藍 光 (Blu-ray) 高 解 析 度 數 位 影 音 光 碟 機,TDK 公 司 已 經 宣 佈 研 發 出 6 層 而 容 量 為 200GB 的 藍 光 光 碟 時 至 2008 年 7 月 7 日, 日 本 大 廠 Pioneer 正 式 發 表 研 發 出 單 面 16 層 的 藍 光 光 碟, 其 光 碟 容 量 目 前 已 達 到 400GB 可 見 載 體 如 此 發 展 的 速 度 下 去, 將 來 實 在 無 法 預 估 可 能 的 情 況, 這 也 是 數 位 時 代 快 速 發 展 的 縮 影 之 一 見 鮑 宗 豪 李 振 : 數 字 化 時 代 的 精 神 現 象 學, 社 會 科 學,2004 年 第 7 期, 頁 80 在 此 篇 論 文 中 另 外 指 出 : 從 辯 證 的 邏 輯 看, 數 字 化 時 代 中 的 各 種 實 體 及 其 規 則, 已 經 成 為 實 現 精 神 自 由 揚 棄 和 超 越 的 必 要 中 介 現 實 通 行 的 精 神 取 向 正 在 被 數 字 化 所 消 解 和 重 塑, 以 實 體 為 核 心 的 精 神 現 象 正 在 向 各 種 非 實 體 性 質 的 精 神 現 象 轉 化, 精 神 的 自 由 想 像 力 創 造 力 得 到 最 大 限 度 的 發 揮, 由 虛 擬 符 號 組 成 的 共 同 體 成 為 各 類 數 字 化 精 神 現 象 活 動 的 主 要 內 容 這 由 虛 擬 符 號 組 成 的 共 同 體, 其 本 質 仍 是 虛 幻 的 性 質, 也 顯 示 數 位 思 考 的 本 質 之 一 目 前 海 峽 兩 岸 都 成 立 許 多 的 論 壇, 其 中 分 享 古 籍 影 本 或 大 部 叢 書 的 現 象 愈 來 愈 多, 值 得 吾 人 注 意, 例 如 一 個 國 學 數 典 的 論 壇 ( 其 中 資 訊 就 十 分 豐 富 26

11 華 語 文 數 位 學 習 的 學 術 理 念 與 時 代 意 義 訊 是 難 以 估 計 其 無 邊 效 力 的, 這 也 是 筆 者 所 謂 終 生 網 路 數 位 學 習 的 主 要 理 論 五 結 語 筆 者 曾 在 近 四 年 內 開 設 兩 門 遠 距 教 學 的 課 程, 以 及 管 理 高 苑 科 技 大 學 國 語 學 習 網, 18 這 個 學 習 網 原 本 的 設 計 是 提 供 大 學 生 閱 讀 課 外 讀 物 後, 在 線 上 發 表 心 得, 由 教 師 在 線 上 批 閱 心 得 同 時, 原 來 提 供 1300 題 的 國 學 檢 測 題 庫, 讓 學 生 可 以 線 上 預 測, 並 配 合 期 末 的 國 語 文 檢 測, 這 整 套 的 設 計 原 是 教 育 部 於 91 至 92 學 年 度 補 助 之 第 二 梯 次 提 昇 大 學 教 育 基 礎 計 畫 的 重 點 項 目, 原 名 為 國 語 文 的 溝 通 與 表 達 訓 練 課 程 學 習 網, 現 簡 稱 為 國 語 文 學 習 網, 主 要 是 設 計 一 套 網 路 資 料 庫 的 學 習 系 統, 讓 本 校 的 大 學 生 能 夠 經 由 這 個 平 台, 得 到 閱 讀 課 外 優 良 圖 書 與 提 昇 國 語 文 表 達 與 溝 通 的 能 力, 前 者 本 校 通 識 教 育 中 心 國 文 組 編 有 高 苑 愛 讀 本 的 精 美 導 覽 手 冊, 後 者 發 展 為 國 語 文 線 上 測 驗 的 學 習 界 面, 近 四 年 來 都 持 續 不 斷 的 穩 定 發 展, 也 得 到 良 好 的 成 效 近 兩 年 來 逐 漸 擴 大 規 模, 除 了 因 應 時 代 進 步 而 改 寫 資 料 庫 程 式 之 外, 也 將 原 來 四 技 部 的 高 苑 愛 讀 本 與 線 上 測 驗 擴 展 至 全 校 性 的 各 學 部, 並 增 加 線 上 作 文 線 上 應 用 文 自 傳 的 批 閱 與 舉 辦 網 路 文 學 獎 等 總 共 五 項 平 台 的 功 能 其 中 線 上 測 驗 的 題 庫 已 經 增 至 5000 題, 未 來 將 朝 國 語 文 檢 測 證 照 制 度 方 向 發 展, 並 且 將 尋 求 與 其 他 技 職 院 校 合 作, 開 發 全 國 性 的 網 路 學 習 平 台, 為 國 語 文 的 學 習 提 供 更 為 完 善 的 引 導 與 服 務 這 也 是 本 文 在 撰 寫 華 語 文 數 位 學 習 中 的 重 要 基 礎, 本 應 就 此 實 務 作 分 析 報 告, 然 而 許 多 數 據 未 必 能 呈 現 數 位 學 習 的 真 實 意 義, 同 時 從 學 習 網 架 構 的 學 術 理 念 中, 反 而 可 以 呈 現 華 語 文 數 位 學 習 的 時 代 意 義 透 過 本 文 粗 略 的 討 論, 筆 者 以 為 台 灣 以 正 體 字 與 中 華 文 化 主 流 傳 承 的 立 場 與 使 命, 對 於 華 語 文 數 位 學 習 的 推 廣, 未 必 要 仿 照 中 國 大 陸 推 展 孔 子 學 院 的 模 式, 也 未 必 只 是 停 留 在 基 礎 華 語 文 的 服 務 與 華 語 初 階 檢 測 的 階 段, 可 以 思 考 另 一 種 發 展 的 方 向, 在 虛 擬 情 境 中, 提 供 更 為 活 潑 生 動 與 人 性 化 的 設 計, 盡 可 能 去 創 造 一 種 學 習 的 氛 圍, 不 僅 要 達 到 傳 統 教 學 模 式 的 效 果 與 精 神, 還 能 提 供 傳 統 教 學 無 法 展 現 的 特 質, 讓 教 學 的 成 效 提 昇, 呈 現 數 位 時 代 華 語 文 教 學 的 時 代 特 徵 及 其 意 義, 從 根 本 的 教 學 模 式 與 學 習 方 法 方 面, 兼 有 限 制 式 與 超 越 式 教 學 的 優 點, 擁 有 更 多 的 主 體 判 斷 與 人 文 精 神, 讓 世 界 在 網 路 中 融 為 和 平 精 神 的 一 個 整 體, 並 且 透 過 因 陀 羅 網 式 的 終 生 的 網 路 數 位 學 習, 得 到 知 識 智 慧 與 生 命 的 美 感, 這 正 是 吾 人 努 力 的 目 標 與 方 向 18 高 苑 科 技 大 學 國 語 學 習 網 的 網 址 為 : 27