12

Transcription

1 內 政 部 外 籍 配 偶 照 顧 輔 導 基 金 補 助 研 究 報 告 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 自 我 認 同 生 活 及 教 育 適 應 之 經 驗 歷 程 以 家 庭 為 中 心 之 探 討 受 補 助 單 位 : 長 庚 技 術 學 院 嘉 義 分 部 研 究 主 持 人 : 鄭 靜 瑜 協 同 主 持 人 : 周 雨 樺 研 究 期 間 :99 年 2 月 1 日 至 100 年 3 月 31 日 中 華 民 國 一 〇 〇 年 三 月 ( 本 報 告 內 容 及 建 議, 純 屬 研 究 小 組 意 見, 不 代 表 本 機 關 意 見 )

2 目 錄 圖 表 目 次... 3 摘 要... 4 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 預 期 目 標 第 一 段 研 究 動 機 第 二 段 預 期 目 標 : 第 二 節 研 究 範 圍 第 二 章 文 獻 探 討 第 一 節 青 少 年 自 我 認 同 發 展 第 二 節 自 我 認 同 與 生 態 系 統 論 第 三 節 青 少 年 認 同 發 展 與 家 庭 第 一 段 父 母 親 第 二 段 手 足 32 第 三 段 同 住 的 祖 父 母 第 四 節 青 少 年 認 同 發 展 與 父 母 之 族 裔 文 化 關 係 第 五 節 第 二 代 移 民 青 少 年 之 生 活 與 教 育 適 應 第 三 章 研 究 方 法 與 過 程 第 一 節 研 究 理 論 依 據 第 二 節 研 究 設 計 第 三 節 研 究 參 與 者 第 四 節 研 究 工 具 第 五 節 實 際 施 測 流 程 第 六 節 資 料 分 析 第 四 章 研 究 結 果 第 一 節 青 少 年 自 我 認 同 經 驗 第 一 段 自 我 認 識 第 二 段 對 未 來 的 規 劃 第 二 節 家 庭 教 養 態 度 與 方 式 第 一 段 母 親 的 教 養 方 式 第 二 段 父 親 的 教 養 方 式 第 三 段 父 親 與 母 親 的 教 養 方 式 第 四 段 祖 父 母 的 教 養 方 式 第 五 段 青 少 年 對 家 長 教 養 方 式 的 詮 釋 第 三 節 青 少 年 之 生 活 適 應 第 一 段 青 少 年 與 父 母 之 關 係

3 第 二 段 青 少 年 的 生 活 因 應 第 四 節 青 少 年 之 教 育 適 應 第 一 段 青 少 年 與 同 儕 之 關 係 第 二 段 青 少 年 的 教 育 環 境 適 應 第 五 章 討 論 第 一 節 青 少 年 自 我 認 同 狀 況 第 一 段 青 少 年 的 社 會 人 際 認 同 第 二 段 青 少 年 的 個 人 認 同 第 三 段 青 少 年 的 形 象 認 同 第 四 段 青 少 年 的 未 來 規 劃 第 五 段 青 少 年 自 我 認 同 總 論 第 二 節 父 母 親 的 教 養 方 式 第 一 段 青 少 年 母 親 的 教 養 方 式 第 二 段 青 少 年 父 親 的 教 養 方 式 第 三 段 青 少 年 父 親 與 母 親 雙 方 的 教 養 方 式 第 四 段 青 少 年 對 父 母 親 教 養 方 式 的 詮 釋 第 五 段 青 少 年 父 母 親 教 養 方 式 與 青 少 年 自 我 認 同 第 三 節 青 少 年 的 生 活 適 應 第 一 段 青 少 年 與 父 母 的 關 係 第 二 段 青 少 年 的 生 活 壓 力 因 應 第 三 段 青 少 年 的 生 活 適 應 總 論 第 四 節 青 少 年 的 教 育 適 應 第 一 段 青 少 年 與 同 儕 的 關 係 第 二 段 青 少 年 的 教 育 環 境 適 應 第 三 段 青 少 年 的 教 育 適 應 總 論 第 五 節 研 究 限 制 第 六 章 建 議 第 一 節 政 府 方 面 第 二 節 學 術 研 究 方 面 致 謝 參 考 文 獻 英 文 文 獻 中 文 文 獻 附 錄 一 附 錄 二 附 錄 三 母 親 部 分 父 親 部 分 青 少 年 部 分

4 圖 表 目 次 圖 2.1 青 少 年 認 同 發 展 之 生 態 系 統 模 式 圖 2.2 SCHAEFER 環 狀 教 養 模 式 圖 5.1 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 自 我 認 同 狀 況 青 少 年 早 期 圖 5.2 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 自 我 認 同 狀 況 青 少 年 中 晚 期 表 5.3 父 母 親 的 教 養 方 式 及 青 少 年 對 父 母 親 教 養 的 詮 釋 圖 5.4 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 生 活 適 應 青 少 年 早 期 圖 5.5 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 生 活 適 應 青 少 年 中 晚 期 圖 5.6 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 教 育 適 應

5 摘 要 根 據 內 政 部 的 統 計 資 料 顯 示, 台 灣 大 陸 籍 女 性 配 偶 的 出 生 率 維 持 穩 定, 於 民 國 99 年 上 半 年 有 4,098 嬰 兒 出 生 自 大 陸 籍 母 親, 約 佔 所 有 出 生 嬰 兒 的 5%, 這 些 大 陸 籍 女 性 配 偶 的 教 育 程 度 以 高 中 或 以 下 居 多, 約 佔 所 有 大 陸 女 性 配 偶 的 82.4%, 這 些 教 育 有 限 且 在 不 同 於 台 灣 環 境 下 成 長 的 大 陸 配 偶 是 否 能 適 應 新 環 境 並 有 效 教 養 其 子 女, 成 為 社 會 急 欲 探 討 的 問 題 青 少 年 時 期 主 要 的 發 展 任 務 為 自 我 認 同, 而 自 我 認 同 與 青 少 年 的 身 心 理 發 展 有 絕 對 的 關 係 大 陸 配 偶 的 青 少 年 子 女, 雖 然 可 能 比 較 沒 有 語 言 溝 通 的 問 題, 但 其 在 發 展 自 我 認 同 過 程 中, 需 要 調 適 其 為 外 籍 配 偶 之 子 或 女 所 帶 來 的 影 響, 尤 其 大 陸 籍 母 親 會 承 襲 原 生 家 庭 教 養 模 式 來 教 養 子 女, 並 傳 遞 不 同 的 信 念 與 價 值 觀, 而 這 些 教 養 方 式 便 可 能 對 這 些 在 台 灣 成 長 的 青 少 年 生 活 與 教 育 適 應 有 所 影 響 然 而 大 陸 籍 配 偶 對 子 女 的 教 養 態 度 及 其 青 少 年 子 女 的 發 展 的 相 關 研 究 很 少, 尤 其 是 深 入 探 討 此 現 象 的 質 化 研 究 更 少 因 此, 大 陸 配 偶 之 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 及 生 活 與 教 育 之 相 關 研 究 便 相 形 重 要 本 研 究 旨 在 探 討 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 生 活 及 教 育 適 應 經 驗 歷 程 本 研 究 以 現 象 學 為 理 論 依 據, 採 質 化 研 究 設 計, 以 滾 雪 球 方 式 收 案 在 通 過 人 體 研 究 倫 理 委 員 會 審 核 後, 研 究 者 向 研 究 對 象 說 明 研 究 內 容 及 其 權 利 並 取 得 研 究 對 象 同 意 後, 共 單 獨 訪 談 68 位 大 陸 籍 配 偶 之 青 少 年 子 女 33 名 母 親 20 名 父 親 1 名 受 訪 青 少 年 的 成 人 哥 哥 及 2 名 受 訪 青 少 年 的 祖 母 受 訪 個 案 來 自 大 台 北 地 區 及 桃 園 縣 市 這 些 青 少 年 平 均 年 齡 為 歲, 皆 在 大 陸 出 生, 多 在 小 學 時 才 來 台 居 住 ; 其 母 親 平 均 歲, 教 育 程 度 以 初 中 畢 業 為 主 ; 其 父 親 平 均 50 歲 青 少 年 受 訪 的 地 點 多 在 學 校 的 輔 導 室 或 單 獨 房 間, 其 家 庭 成 員 的 訪 談 則 多 在 家 中 的 單 獨 房 間 所 有 個 別 訪 談 記 錄 以 內 容 分 析 法 做 分 析, 分 析 的 信 效 度 以 確 實 度 完 整 度 與 可 信 度 作 評 估 4

6 在 青 少 年 的 自 我 認 同 方 面, 研 究 結 果 依 自 我 認 識 及 未 來 規 劃 做 討 論, 在 自 我 認 識 方 面, 又 依 社 會 人 際 認 同 個 人 認 同 及 形 象 認 同 等 方 面 作 討 論, 青 少 年 在 各 個 認 同 層 面 中 多 包 含 正 向 與 負 向 的 觀 感 在 社 會 人 際 認 同 方 面, 正 面 認 同 包 括 獨 立 及 開 放, 相 對 地, 負 面 認 同 則 有 依 賴 及 封 閉, 除 此 之 外, 也 有 青 少 年 表 示 自 己 為 疏 離 的 旁 觀 者 的 負 面 認 同 在 個 人 認 同 方 面, 青 少 年 主 要 表 現 出 樂 觀 及 自 我 肯 定 的 正 向 態 度, 有 些 也 比 較 能 認 同 現 實 環 境, 而 較 不 會 有 不 切 實 際 的 幻 想 ; 但 有 絕 大 多 數 的 青 少 年 顯 現 負 面 的 缺 乏 自 信 與 多 愁 善 感, 有 些 容 易 衝 動, 有 些 則 是 像 戴 著 面 具, 隨 所 處 時 空 轉 換 面 具, 有 些 有 自 我 矛 盾 的 現 象 以 及 處 在 幻 想 環 境 在 形 象 認 同 方 面, 大 多 數 青 年 對 自 己 的 外 表 表 示 滿 意, 也 有 針 對 身 體 某 部 位 表 示 不 滿 意 的, 但 這 些 基 本 上 並 不 會 對 青 少 年 的 身 心 健 康 造 成 太 大 的 影 響, 除 非 這 個 對 身 體 不 滿 意 是 由 對 自 己 來 說 重 要 的 人 所 提 出 來 的 在 青 少 年 的 未 來 規 劃 方 面, 主 要 有 三 種 方 式 : 被 安 排 的 未 來 自 我 安 排 的 未 來 及 無 計 畫 的 未 來 或 許 由 於 受 訪 的 青 少 年 皆 在 學, 且 與 家 人 長 輩 同 住, 因 此, 絕 大 部 分 的 青 少 年 認 為 現 階 段 以 求 學 為 最 重 要, 他 們 不 知 道 自 己 的 興 趣 在 哪, 對 未 來 也 沒 有 特 別 規 劃 ; 也 有 些 青 少 年 直 接 接 受 被 家 長 安 排 的 未 來, 雖 然 有 些 青 少 年 表 示 自 己 喜 歡 的 專 業 並 不 被 家 長 支 持, 而 被 動 地 接 受 家 長 的 安 排 ; 相 較 於 這 些 對 未 來 還 沒 有 想 法 的 青 少 年, 有 些 青 少 年 對 自 己 未 來 已 有 所 安 排, 他 們 除 了 已 經 開 始 鑽 研 興 趣 的 學 科 或 是 技 術 外, 有 些 會 在 外 打 工 以 為 未 來 學 費 及 生 活 作 準 備 在 父 母 親 教 養 態 度 方 面, 母 親 教 養 大 陸 籍 青 少 年 子 女 的 方 式 大 致 可 歸 納 為 民 主 自 由 行 為 限 制 及 放 棄 等 方 式, 不 論 主 要 運 用 何 種 方 式, 這 些 母 親 都 是 出 自 關 愛 的 心, 並 且 利 用 機 會 對 子 女 作 立 即 性 的 教 育, 而 打 罵 更 是 許 多 母 親 用 來 約 束 或 管 教 子 女 的 策 略 另 外, 若 是 有 多 個 子 女 的 母 親 則 對 不 同 子 女 有 不 同 的 對 待 方 式 父 親 的 教 養 態 度 則 分 為 民 主 威 5

7 權 強 制 獨 裁 及 無 奈 縱 容 三 種 比 較 不 同 的 是, 父 親 在 面 對 子 女 發 生 的 需 處 理 的 情 況 時, 是 將 問 題 拋 給 配 偶 ( 即 母 親 ) 處 理, 但 母 親 的 話, 則 偏 向 放 棄 至 於 青 少 年 對 父 母 管 教 態 度 的 感 受, 可 歸 納 出 負 面 的 感 受 及 正 面 的 感 受, 其 中, 正 向 的 感 受 包 括 認 為 父 母 親 是 支 持 的, 且 其 管 教 對 自 己 是 種 獨 立 自 主 的 訓 練 至 於 負 向 的 感 受 則 包 括 認 為 父 母 的 管 教 是 壓 力 的 來 源 認 為 父 母 所 給 予 的 是 自 以 為 是 的 威 權 教 養 是 對 青 少 年 不 自 由 的 限 制 是 不 信 任 的 否 定 雙 方 缺 乏 溝 通 或 是 溝 通 方 式 錯 誤 且 父 母 提 供 給 其 他 手 足 的 愛 與 資 源 是 不 同 等 的 這 些 青 少 年 子 女 在 面 對 父 母 的 教 養 方 式 時, 大 多 數 會 遵 從, 這 個 遵 從 包 括 三 種 層 次, 一 種 是 毫 無 考 慮 的 接 受, 另 一 種 是 表 面 服 從, 但 內 心 並 不 服 氣 ; 最 極 端 的, 就 是 青 少 年 覺 得 自 己 的 能 力 有 限, 仍 須 依 靠 父 母, 所 以 必 須 被 動 的 遵 從 父 母, 這 些 比 較 極 端 的 青 少 年 認 為 自 己 的 父 母 並 不 了 解 自 己 的 處 境 與 心 裡 的 想 法, 在 沒 有 充 分 的 溝 通 下, 便 逕 自 做 評 斷 或 決 定, 而 使 彼 此 的 想 法 漸 行 漸 遠 在 生 活 適 應 上, 青 少 年 與 父 母 的 關 係 可 分 正 向 及 負 向 關 係 負 向 關 係 包 括 緊 張 與 害 怕 不 滿 與 衝 突 以 及 成 為 家 中 的 代 罪 羔 羊, 另 外, 有 些 青 少 年 感 受 到 家 庭 中 的 壓 力, 尤 其 是 感 受 父 母 雙 方 間 關 係 的 緊 張, 或 是 青 少 年 無 法 接 受 父 母 管 教 的 方 式, 而 使 這 些 青 少 年 有 逃 家 的 意 念 ; 至 於 正 向 關 係 則 有 青 少 年 表 示 對 家 及 父 母 的 親 密 需 求, 及 表 示 能 了 解 與 體 諒 父 母 的 用 心 除 此 之 外, 青 少 年 與 父 親 及 母 親 間 的 親 密 程 度 不 同, 大 致 上 來 說, 男 性 與 父 親 較 親 近, 女 性 則 與 母 親 感 情 較 好 至 於 在 因 應 生 活 上 的 所 需, 青 少 年 則 以 開 源 及 節 流 的 方 式 來 讓 生 活 較 寬 裕 在 青 少 年 的 教 育 適 應 方 面, 可 依 其 與 同 儕 的 關 係 及 其 對 教 育 環 境 的 適 應 來 分 析 受 訪 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 在 選 擇 朋 友 時, 有 些 會 先 訂 定 擇 友 的 條 件, 對 於 不 符 合 條 件 的 同 學 有 其 拒 絕 的 方 式 ; 另 外 一 種 青 少 年 在 選 擇 朋 友 時, 則 較 無 原 則 至 於 這 些 青 少 年 在 學 校 與 同 儕 相 處 時, 主 要 呈 6

8 現 兩 種 截 然 不 同 的 型 態, 一 種 為 與 外 界 隔 離 或 是 非 真 心 誠 意 的 應 付 同 儕 關 係, 另 一 種 為 積 極 的 成 為 團 體 中 心, 甚 或 操 弄 人 際 關 係 ; 此 外, 還 有 青 少 年 能 與 同 儕 互 助 合 作 維 持 良 好 且 平 等 的 關 係 在 處 理 或 面 對 較 強 勢 同 學 時, 有 些 青 少 年 會 傾 向 隱 藏 內 心 的 不 悅 但 表 現 配 合 的 態 度 ; 另 外 也 有 青 少 年 在 隱 忍 溝 通 後, 會 採 取 較 激 烈 的 反 擊 受 訪 談 的 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 普 遍 在 校 學 業 成 績 並 不 突 出, 有 些 曾 在 大 陸 就 學 經 驗 的 青 少 年, 會 因 其 學 習 成 效 不 佳 而 對 台 灣 教 育 制 度 有 所 不 滿 ; 但 也 有 青 少 年 因 為 感 受 同 儕 的 熱 誠 而 喜 歡 台 灣 的 教 育 環 境 至 於 對 學 校 老 師 的 看 法, 也 分 兩 極, 有 部 分 青 少 年 感 受 老 師 的 不 公, 而 心 生 不 滿, 但 因 其 弱 勢 的 關 係 而 無 法 反 抗 ; 但 也 有 青 少 年 感 受 老 師 的 關 懷, 而 逐 漸 修 正 其 負 向 的 人 格 從 本 研 究 發 現 建 議 政 府 設 立 弱 勢 青 少 年 輔 導 專 責 機 構, 並 納 入 大 陸 籍 青 少 年 為 輔 導 重 點 之 一, 從 家 庭 輔 導 教 育 輔 導 經 濟 輔 導 等 各 面 向 來 設 計 適 合 弱 勢 移 民 青 少 年 的 計 畫 除 此 之 外, 政 府 亦 可 提 供 大 陸 籍 配 偶 更 多 的 婚 姻 與 家 庭 輔 導, 提 醒 父 母 們 重 視 子 女 的 教 養 問 題 以 及 夫 妻 關 係 的 維 護 在 作 諮 商 或 輔 導 時, 並 盡 量 作 全 家 庭 諮 商, 請 家 中 的 其 他 成 員 參 與 對 於 面 臨 家 庭 暴 力 的 大 陸 籍 配 偶, 除 加 強 家 庭 暴 力 通 報 外, 並 成 立 專 責 單 位, 以 專 案 處 理 的 方 式, 除 提 供 大 陸 籍 配 偶 及 其 子 女 人 身 保 護 外, 給 予 暫 時 工 作 證 並 協 助 尋 找 安 全 的 工 作 在 社 區 內, 除 補 助 原 設 立 外 籍 配 偶 中 心 外, 可 以 加 強 宣 導 及 擴 展 這 些 外 籍 配 偶 中 心 的 功 能, 督 促 及 評 核 其 所 提 供 的 服 務 與 舉 辦 的 活 動, 且 服 務 重 點 族 群 不 應 只 在 東 南 亞 籍 配 偶, 而 應 囊 括 大 陸 籍 配 偶, 此 服 務 應 為 主 動 性 的 深 入 社 區, 而 非 被 動 性 的 等 待 外 籍 配 偶 的 諮 商 雖 然 有 學 者 建 議 不 應 將 弱 勢 族 群 劃 分 以 防 有 標 籤 問 題, 但 由 研 究 訪 談 中 發 現, 在 面 對 大 陸 籍 青 少 年 時, 若 成 年 人 不 主 動 關 懷, 這 些 青 少 年 的 7

9 根 據 內 政 部 的 統 計 資 料 顯 示, 台 灣 大 陸 籍 女 性 配 偶 的 生 育 率 維 持 穩 定, 民 國 99 年 上 半 年 有 4,098 嬰 兒 出 生 自 大 陸 籍 母 親, 約 佔 所 有 出 生 嬰 兒 的 5% 這 些 大 陸 籍 女 性 配 偶 的 教 育 程 度 以 高 中 或 以 下 居 多, 約 佔 所 有 大 陸 女 性 配 偶 的 82.4%, 這 些 教 育 有 限 且 在 不 同 於 台 灣 環 境 下 成 長 的 大 陸 配 偶 是 否 能 適 應 新 環 境 並 有 效 教 養 其 子 女, 成 為 社 會 急 欲 探 討 的 問 題 而 這 群 孩 子 在 成 長 期 間, 尤 其 到 了 青 春 期, 可 能 會 遭 遇 比 雙 親 皆 為 臺 灣 籍 的 孩 子 更 多 的 問 題 青 少 年 時 期 主 要 的 發 展 任 務 為 自 我 認 同, 而 自 我 認 同 與 青 少 年 的 身 心 發 展 有 絕 對 的 關 係 大 陸 配 偶 的 青 少 年 子 女, 雖 然 可 能 比 較 沒 有 語 言 溝 通 的 問 題, 但 其 在 發 展 自 我 認 同 過 程 中, 需 要 調 適 其 為 外 籍 配 偶 之 子 女 所 帶 來 的 影 響, 尤 其 大 陸 籍 母 親 會 承 襲 原 生 家 庭 教 養 模 式 來 教 養 子 女, 並 傳 遞 不 同 的 信 念 與 價 值 觀, 而 這 些 教 養 方 式 便 可 能 對 這 些 在 台 灣 成 長 的 青 少 年 生 活 與 教 育 適 應 有 所 影 響 然 而 大 陸 籍 配 偶 對 子 女 的 教 養 態 度 及 其 青 少 年 子 女 的 發 展 的 相 關 研 究 很 少, 尤 其 是 深 入 探 討 此 現 象 的 質 化 研 究 更 少 因 此, 大 陸 配 偶 之 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 及 生 活 與 教 育 之 相 關 研 究 便 相 形 重 要 本 研 究 旨 在 探 討 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 生 活 及 教 育 適 應 之 經 驗 歷 程 本 研 究 以 現 象 學 為 理 論 依 據, 採 質 化 研 究 設 計, 以 滾 雪 球 方 式 收 案, 並 通 過 人 體 研 究 倫 理 委 員 會 之 審 核 研 究 者 向 研 究 對 象 說 明 研 究 內 容 及 其 權 利 並 取 得 研 究 對 象 同 意 後, 共 訪 談 68 位 大 陸 籍 配 偶 之 青 少 年 子 女 33 名 母 親 20 名 父 親 1 名 受 訪 青 少 年 的 成 人 哥 哥 及 2 名 受 訪 青 少 年 的 祖 母 受 訪 個 案 來 自 大 台 北 地 區 及 桃 園 縣 市 這 些 青 少 年 平 均 年 齡 為 歲, 皆 在 大 陸 出 生, 多 在 小 學 時 才 來 台 居 住 ; 母 親 平 均 年 齡 歲, 教 育 程 度 以 初 中 畢 業 為 主 ; 父 親 平 均 50 歲 青 少 年 受 訪 的 地 點 多 在 學 校 的 輔 導 室 或 單 獨 房 間, 其 家 庭 成 員 的 訪 談 則 多 在 家 中 的 單 獨 房 間 所 有 個 別 訪 談 記 錄 以 內 容 分 析 法 做 分 析, 分 析 結 果 的 信 效 度 則 以 確 實 度 完 整 度 與 可 信 度 三 方 面 來 評 估 8

10 在 青 少 年 的 自 我 認 同 方 面, 研 究 結 果 分 為 自 我 認 識 及 未 來 規 劃 兩 方 面 在 自 我 認 識 方 面, 又 依 社 會 人 際 認 同 個 人 認 同 及 形 象 認 同 等 層 面 作 討 論 在 各 認 同 層 面 中, 青 少 年 可 能 持 有 正 向 或 負 向 的 觀 感 在 社 會 人 際 認 同 層 面, 正 面 認 同 包 括 獨 立 及 開 放, 而 負 面 認 同 則 有 依 賴 及 封 閉, 也 有 少 數 表 示 自 己 為 疏 離 的 旁 觀 者 的 負 面 認 同 在 個 人 認 同 層 面, 青 少 年 的 正 向 態 度 主 要 表 現 出 樂 觀 及 自 我 肯 定, 有 些 則 是 認 同 現 實 環 境 ; 大 多 數 青 少 年 所 顯 現 出 的 負 面 態 度 包 括 缺 乏 自 信 多 愁 善 感 容 易 衝 動 掩 飾 自 我 自 我 矛 盾 或 是 處 在 幻 想 情 境 在 形 象 認 同 層 面, 大 多 數 青 少 年 滿 意 自 己 的 外 表, 雖 然 針 對 身 體 某 部 位 也 有 不 滿 意 的 地 方, 但 這 些 基 本 上 並 不 會 對 青 少 年 的 身 心 健 康 造 成 太 大 的 影 響, 除 非 這 個 對 身 體 不 滿 意 是 由 對 自 己 來 說 重 要 的 人 所 提 出 來 的 在 青 少 年 的 未 來 規 劃 方 面, 主 要 有 三 種 方 式 : 被 安 排 的 未 來 自 我 安 排 的 未 來 及 無 計 畫 的 未 來 或 許 由 於 受 訪 的 青 少 年 皆 在 學, 且 與 家 人 長 輩 同 住, 因 此, 絕 大 部 分 的 青 少 年 認 為 現 階 段 以 求 學 為 重, 他 們 不 知 道 自 己 的 興 趣 在 哪, 對 未 來 也 沒 有 特 別 規 劃 ; 也 有 些 青 少 年 直 接 接 受 被 家 長 安 排 的 未 來, 雖 然 有 些 青 少 年 表 示 自 己 喜 歡 的 專 業 並 不 被 家 長 支 持, 而 被 動 地 接 受 家 長 的 安 排 ; 相 較 於 這 些 對 未 來 還 沒 有 想 法 的 青 少 年, 有 些 青 少 年 對 自 己 未 來 已 有 所 安 排, 他 們 除 了 已 經 開 始 鑽 研 興 趣 的 學 科 或 是 技 術 外, 有 些 會 在 外 打 工 以 為 未 來 學 費 及 生 活 作 準 備 在 父 母 親 教 養 態 度 方 面, 母 親 教 養 大 陸 籍 青 少 年 子 女 的 方 式 大 致 可 歸 納 為 民 主 自 由 行 為 限 制 及 放 棄 等 方 式, 不 論 運 用 何 種 方 式, 這 些 母 親 都 是 出 自 關 愛 的 心, 並 且 利 用 機 會 對 子 女 作 立 即 性 的 教 育, 而 打 罵 更 是 許 多 母 親 用 來 約 束 或 管 教 子 女 的 策 略 另 外, 若 是 有 多 個 子 女 的 母 親 則 對 不 同 子 女 有 不 同 的 對 待 方 式 父 親 的 教 養 態 度 則 分 為 民 主 威 權 強 制 獨 裁 及 無 奈 縱 容 三 種 比 較 不 同 的 是, 父 親 在 面 對 子 女 發 生 問 題 時, 是 將 問 題 拋 給 配 偶 ( 即 母 親 ) 處 理, 但 母 親 則 是 偏 向 放 棄 而 青 少 9

11 年 對 於 父 母 的 管 教 態 度, 則 有 負 面 的 及 正 面 的 感 受 正 面 的 感 受 包 括 認 為 父 母 親 是 支 持 的, 且 其 管 教 對 自 己 是 種 獨 立 自 主 的 訓 練 負 面 的 感 受 則 包 括 認 為 父 母 的 管 教 是 壓 力 的 來 源 是 自 以 為 是 的 威 權 教 養 是 對 青 少 年 不 自 由 的 限 制 是 不 信 任 的 否 定 是 缺 乏 溝 通 或 溝 通 方 式 錯 誤 的 且 父 母 提 供 給 其 他 手 足 的 愛 與 資 源 是 不 同 等 的 這 些 青 少 年 子 女 在 面 對 父 母 的 教 養 方 式 時, 大 多 數 會 遵 從, 這 個 遵 從 包 括 三 種 層 次, 一 種 是 毫 無 考 慮 的 接 受, 另 一 種 是 表 面 服 從, 但 內 心 並 不 服 氣 ; 最 極 端 的, 就 是 青 少 年 覺 得 自 己 的 能 力 有 限, 仍 須 依 靠 父 母, 所 以 必 須 被 動 的 遵 從 父 母, 這 些 比 較 極 端 的 青 少 年 認 為 自 己 的 父 母 並 不 了 解 自 己 的 處 境 與 心 裡 的 想 法, 在 沒 有 充 分 的 溝 通 下, 便 逕 自 做 評 斷 或 決 定, 而 使 彼 此 的 想 法 漸 行 漸 遠 在 青 少 年 的 生 活 適 應 上, 青 少 年 與 父 母 的 關 係 可 分 正 向 及 負 向 關 係 負 向 關 係 包 括 緊 張 與 害 怕 不 滿 與 衝 突 以 及 成 為 家 中 的 代 罪 羔 羊, 另 外, 有 些 青 少 年 感 受 到 家 庭 中 的 壓 力, 尤 其 是 感 受 父 母 雙 方 間 關 係 的 緊 張, 或 是 青 少 年 無 法 接 受 父 母 管 教 的 方 式, 而 使 這 些 青 少 年 有 逃 家 的 意 念 ; 至 於 正 向 關 係 則 有 青 少 年 表 示 對 家 及 父 母 的 親 密 需 求, 及 表 示 能 了 解 與 體 諒 父 母 的 用 心 除 此 之 外, 青 少 年 與 父 親 及 母 親 間 的 親 密 程 度 不 同, 大 致 上 來 說, 青 少 男 與 父 親 較 親 近, 青 少 女 則 與 母 親 感 情 較 好 至 於 在 因 應 生 活 上 的 所 需, 青 少 年 會 以 開 源 及 節 流 兩 種 方 式 來 讓 生 活 較 為 寬 裕 在 青 少 年 的 教 育 適 應 方 面, 可 依 其 與 同 儕 的 關 係 及 其 對 教 育 環 境 的 適 應 來 分 析 受 訪 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 在 選 擇 朋 友 時, 有 些 會 先 訂 定 擇 友 的 條 件, 對 於 不 符 合 條 件 的 同 學 有 其 拒 絕 的 方 式 ; 另 外 一 種 青 少 年 在 選 擇 朋 友 時, 則 較 無 原 則 至 於 這 些 青 少 年 在 學 校 與 同 儕 相 處 時, 主 要 呈 現 兩 種 截 然 不 同 的 型 態, 一 種 為 與 外 界 隔 離 或 是 非 真 心 誠 意 的 應 付 同 儕 關 係, 另 一 種 為 積 極 的 成 為 團 體 中 心, 甚 或 操 弄 人 際 關 係 ; 此 外, 還 有 10

12 青 少 年 能 與 同 儕 互 助 合 作 維 持 良 好 且 平 等 的 關 係 在 處 理 或 面 對 較 強 勢 同 學 時, 有 些 青 少 年 會 傾 向 隱 藏 內 心 的 不 悅 但 表 現 配 合 的 態 度 ; 另 外 也 有 青 少 年 在 隱 忍 溝 通 後, 會 採 取 較 激 烈 的 反 擊 受 訪 談 的 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 普 遍 在 校 學 業 成 績 並 不 突 出, 有 些 曾 在 大 陸 就 學 經 驗 的 青 少 年, 會 因 其 學 習 成 效 不 佳 而 對 台 灣 教 育 制 度 有 所 不 滿 ; 但 也 有 青 少 年 因 為 感 受 同 儕 的 熱 誠 而 喜 歡 台 灣 的 教 育 環 境 至 於 對 學 校 老 師 的 看 法, 也 分 兩 極, 有 部 分 青 少 年 感 受 老 師 的 不 公, 而 心 生 不 滿, 但 因 其 弱 勢 的 關 係 而 無 法 反 抗 ; 但 也 有 青 少 年 感 受 老 師 的 關 懷, 而 逐 漸 修 正 其 負 向 的 人 格 綜 合 以 上 發 現, 本 研 究 建 議 政 府 設 立 弱 勢 青 少 年 輔 導 專 責 機 構, 並 納 入 大 陸 籍 青 少 年 為 輔 導 重 點 之 一, 從 家 庭 輔 導 教 育 輔 導 經 濟 輔 導 等 各 面 向 來 設 計 適 合 弱 勢 移 民 青 少 年 的 計 畫 除 此 之 外, 政 府 亦 可 提 供 大 陸 籍 配 偶 更 多 的 婚 姻 與 家 庭 輔 導, 提 醒 父 母 們 重 視 子 女 的 教 養 問 題 以 及 夫 妻 關 係 的 維 護 最 好 能 以 家 庭 為 中 心, 進 行 全 家 庭 諮 商 對 於 面 臨 家 庭 暴 力 的 大 陸 籍 配 偶, 除 加 強 家 庭 暴 力 通 報 外, 並 成 立 專 責 單 位, 以 專 案 處 理 的 方 式, 除 提 供 大 陸 籍 配 偶 及 其 子 女 人 身 保 護 外, 給 予 暫 時 工 作 證 並 協 助 尋 找 安 全 的 工 作 在 社 區 內, 除 補 助 原 設 立 外 籍 配 偶 中 心 外, 可 以 加 強 宣 導 及 擴 展 這 些 外 籍 配 偶 中 心 的 功 能, 督 促 及 評 核 該 機 構 所 提 供 的 服 務 與 舉 辦 的 活 動, 且 服 務 重 點 族 群 不 應 只 在 東 南 亞 籍 配 偶, 而 應 囊 括 大 陸 籍 配 偶, 此 服 務 應 為 主 動 性 的 深 入 社 區, 而 非 被 動 性 的 等 待 外 籍 配 偶 的 諮 商 雖 然 有 學 者 建 議 不 應 將 弱 勢 族 群 劃 分 以 防 有 標 籤 問 題, 但 由 研 究 訪 談 中 發 現, 在 面 對 大 陸 籍 青 少 年 時, 若 成 年 人 不 主 動 關 懷, 這 些 青 少 年 的 問 題 是 不 會 浮 現 的, 因 此, 建 議 學 校 主 動 關 懷 這 群 大 陸 籍 青 少 年 子 女, 並 適 時 介 入 輔 導 除 此 之 外, 建 議 學 校 可 強 化 青 少 年 自 我 與 生 涯 議 題 方 11

13 面 的 教 育, 對 於 課 業 成 績 需 要 加 強 的 青 少 年, 可 以 提 供 課 後 輔 導 或 補 強 課 程 ; 對 於 自 我 概 念 較 負 向 的 學 生 加 以 引 導 認 知 自 我 促 進 人 際 互 動, 期 使 弱 勢 大 陸 配 偶 青 少 年 能 對 自 我 與 未 來 方 向 有 正 確 的 認 識 並 掌 握 之 許 多 受 訪 家 庭 迫 切 需 要 的 是 經 濟 上 的 協 助 建 議 政 府 統 籌 或 協 助 寒 暑 假 工 讀 計 畫 ; 此 外, 也 可 結 合 適 切 的 企 業 機 構, 提 供 適 合 高 中 / 職 學 生 平 日 工 讀 的 機 會 另 一 方 面, 學 校 也 可 以 安 排 一 些 校 內 工 作, 讓 這 些 學 生 在 校 園 內 工 讀 ; 也 可 以 設 立 專 案 獎 學 金, 鼓 勵 這 群 孩 子 有 動 力 從 事 課 業 上 的 學 習 在 學 術 研 究 上, 建 議 未 來 研 究 可 採 質 量 並 進 的 方 式, 除 深 入 了 解 大 陸 籍 青 少 年 的 成 長 經 驗 與 遭 遇 的 問 題, 及 其 家 庭 成 員 間 的 互 動 情 形 外, 並 可 藉 由 量 化 研 究 的 優 點, 大 量 調 查 個 案 以 使 研 究 結 果 能 作 較 廣 泛 的 推 論 另 外, 亦 建 議 未 來 研 究 能 擴 展 調 查 族 群 及 個 案 年 齡, 以 期 能 了 解 不 同 族 裔 的 家 庭 教 養 態 度 與 青 少 年 發 展 的 異 同, 也 能 了 解 不 同 發 展 階 段 的 青 少 年 的 自 我 認 同 與 生 活 適 應 狀 況, 如 此, 將 能 對 此 類 型 研 究 發 現 作 更 為 廣 泛 的 詮 釋 及 推 論 12

14 第 一 章 緒 論 第 一 節 第 一 段 研 究 動 機 與 預 期 目 標 研 究 動 機 根 據 內 政 部 的 統 計 資 料 顯 示, 至 民 國 99 年 12 月 底, 取 得 在 台 居 留 證 的 大 陸 籍 配 偶 有 97,483 人, 具 入 出 境 許 可 證 者 有 107,752 人, 具 居 留 證 者 有 92,002 人, 總 計 有 297,237 人 自 民 國 87 年 至 99 年, 本 國 人 與 大 陸 配 偶 結 婚 對 數 佔 全 國 結 婚 對 數 的 6.9%( 民 國 93 年 的 10,972 對 最 少 ) 至 20.4%( 民 國 92 年 的 34,991 對 最 多 ), 於 民 國 99 年 則 有 13,332 對 ( 佔 全 國 結 婚 對 數 的 9.6%) 至 於 大 陸 配 偶 離 婚 的 對 數 則 逐 年 增 加, 自 民 國 90 年 的 4,702 對 ( 佔 全 國 離 婚 對 數 的 8.3%) 至 99 年 的 9,694 對 ( 佔 全 國 離 婚 對 數 的 16.7%)( 內 政 部,2011a, b) 近 7 年 來, 大 陸 籍 女 性 配 偶 的 生 育 率 維 持 穩 定, 於 民 國 99 年 上 半 年 有 4,098 嬰 兒 出 生 自 大 陸 籍 母 親, 約 佔 所 有 出 生 嬰 兒 的 5%( 內 政 部,2010a), 這 些 大 陸 籍 女 性 配 偶 的 教 育 程 度 以 高 中 或 以 下 居 多, 平 均 約 佔 所 有 大 陸 女 性 配 偶 的 82.4%( 民 國 90 年 最 低 佔 74.8%, 民 國 92 年 最 高 佔 94.9%)( 內 政 部,2009) 這 些 教 育 有 限 且 在 不 同 於 台 灣 環 境 下 成 長 的 大 陸 配 偶 是 否 能 適 應 新 環 境 並 有 效 教 養 其 子 女, 成 為 社 會 急 欲 探 討 的 問 題 而 這 群 孩 子 在 成 長 期 間, 尤 其 是 到 了 青 春 期, 可 能 會 遭 遇 比 雙 親 皆 為 臺 灣 籍 的 孩 子 更 多 的 問 題, 更 是 台 灣 社 會 在 因 應 多 元 文 化 變 遷 當 中 應 該 未 雨 綢 繆 的 課 題 然 而, 在 使 用 大 陸 配 偶 及 青 少 年 為 關 鍵 詞 於 國 家 圖 書 館 期 刊 文 獻 資 料 庫 及 博 碩 士 論 文 資 料 庫 中 搜 尋 之 後 的 結 果 發 現 共 有 8 篇 文 章 發 表, 但 這 些 文 章 皆 與 青 少 年 教 育 教 養 或 自 我 認 同 無 關 ; 至 於 博 碩 士 論 文 則 有 138 篇, 同 樣 地, 研 究 多 集 中 在 學 齡 期 兒 童 或 是 將 大 陸 配 偶 與 其 他 外 籍 配 偶 合 併 調 查 分 析, 而 忽 略 大 陸 配 偶 特 有 的 特 質 因 此, 實 有 必 要 執 行 針 對 這 些 大 陸 配 偶 的 青 少 年 子 女 進 行 研 究, 以 了 解 其 發 展 及 生 活 與 教 育 適 應 之 情 形 13

15 青 少 年 時 期 一 般 被 認 為 是 複 雜 且 混 亂 的 發 展 時 期 根 據 Erikson (1968) 的 理 論, 青 少 年 期 屬 於 自 我 認 同 時 期, 也 就 是 青 少 年 會 想 要 了 解 自 我 且 關 心 自 己 的 表 現, 他 們 會 有 強 烈 的 群 體 歸 屬 感, 他 們 可 能 認 同 並 學 習 同 儕 的 行 為 與 想 法, 其 行 為 及 對 自 我 的 看 法 會 隨 他 人 的 反 應 而 改 變 而 整 個 自 我 認 同 的 過 程 是 不 分 性 別 的, 是 持 續 進 行 的 (Bergh & Erling, 2005; Schachter, 2005), 是 與 環 境 相 關 的 (Bronfenbrenner, 1989; Côté, 1996; Arriagada, 2006) 如 果 青 少 年 能 與 其 父 母 有 較 強 的 親 密 感, 並 且 能 表 達 自 我 意 見, 就 能 有 較 健 康 的 自 我 認 同 (Grotevant, 1998; Kroger, 2007; Steinberg & Silk, 2002) 這 些 青 少 年 亦 嘗 試 追 求 與 父 母 親 分 離 且 獨 立, 但 仍 維 持 心 理 上 的 連 結 (Blos, 1979; Erikson, 1968; Marcia, 1983), 若 青 少 年 能 對 自 我 滿 意 對 未 來 有 方 向 且 能 與 父 母 分 離 且 獨 立, 便 表 示 此 青 少 年 是 健 康 地 自 我 認 同 (Erikson, 1980) 如 果 青 少 年 在 發 展 自 我 認 同 時 有 所 困 難, 便 可 能 產 生 自 我 迷 失 的 問 題 (Gormly, 1997) 因 此, 協 助 青 少 年 了 解 自 我 並 能 夠 正 向 地 認 同 自 我, 就 成 為 一 項 重 要 的 課 題 一 般 青 少 年 尚 且 要 經 歷 這 段 自 我 認 同 的 時 期, 那 麼 具 備 移 民 身 分 的 青 少 年 是 否 有 更 複 雜 的 心 路 歷 程 呢? 國 外 的 研 究 發 現 移 民 家 庭 的 文 化 適 應 / 同 化 與 母 親 及 其 青 少 年 子 女 間 的 關 係 或 衝 突 有 相 關 性, 亦 即, 若 母 親 的 文 化 適 應 / 同 化 及 其 青 少 年 子 女 的 文 化 適 應 / 同 化 差 異 愈 大, 就 愈 容 易 發 生 母 親 與 子 女 間 的 衝 突 (Tardif & Geva, 2006); 生 活 適 應 也 較 困 難 (Dumka, Roosa, & Jackson, 1997) 另 一 方 面, 母 親 愈 能 適 應 與 同 化 移 入 國 當 地 的 文 化, 孩 子 也 愈 不 容 易 出 現 憂 鬱 的 情 況 (Dumka, Roosa, & Jackson, 1997) 不 過, 若 是 青 少 年 有 較 深 刻 的 家 庭 概 念 與 意 識, 則 較 能 認 同 與 遵 從 父 母, 且 其 自 尊 也 能 正 向 的 發 展 (Ghazarian, Supple, & Plunkett, 2008) 根 據 陳 梅 芳 (2007) 在 台 灣 進 行 的 碩 士 論 文 研 究 發 現, 大 陸 籍 母 親 是 家 庭 中 教 養 子 女 的 主 要 人 員, 她 們 多 承 襲 原 生 家 庭 的 教 養 模 式 來 教 養 子 女 由 於 她 們 在 大 陸 的 學 習 模 式 與 台 灣 不 同, 因 此 在 子 女 14

16 開 始 就 學 後 即 出 現 教 育 上 的 困 擾 在 教 養 子 女 的 方 式 上, 也 曾 與 公 婆 或 先 生 發 生 衝 突 而 這 些 衝 突 可 能 使 得 仍 在 尋 找 與 肯 定 自 我 的 青 少 年 發 展 產 生 障 礙 因 此, 欲 探 討 在 台 灣 的 新 移 民 子 女 之 自 我 認 同 與 生 活 適 應 時, 其 家 庭, 尤 其 是 新 移 民 母 親 及 其 公 婆 的 教 養 觀 點 亦 需 被 列 入 討 論 綜 論 上 述, 青 少 年 是 兒 童 期 至 成 年 期 的 過 渡 期, 其 主 要 的 發 展 任 務 為 自 我 認 同, 而 自 我 認 同 與 青 少 年 的 身 心 理 發 展 有 絕 對 的 關 係 ; 越 能 自 我 認 同 的 青 少 年, 其 情 緒 越 正 向, 身 體 越 健 康, 反 之 亦 然 大 陸 配 偶 的 青 少 年 子 女, 雖 然 比 起 其 他 外 籍 配 偶 的 子 女 可 能 比 較 沒 有 語 言 溝 通 的 問 題, 但 其 在 發 展 自 我 認 同 過 程 中, 或 許 依 然 需 要 調 適 其 為 外 籍 配 偶 之 子 女 所 帶 來 的 影 響, 尤 其 大 陸 籍 母 親 會 承 襲 原 生 家 庭 教 養 模 式 來 教 養 子 女, 並 傳 遞 不 同 的 信 念 與 價 值 觀, 而 這 些 新 移 民 母 親 便 可 能 因 此 而 與 這 些 在 不 同 文 化 環 境 下 成 長 的 青 少 年 有 所 衝 突 因 此, 大 陸 配 偶 之 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 與 生 活 適 應 相 關 研 究 相 形 之 下 更 顯 重 要 目 前 國 內 雖 然 有 不 少 針 對 外 籍 配 偶 ( 包 括 大 陸 配 偶 ) 之 子 女 教 育 的 相 關 研 究, 但 這 些 研 究 多 著 重 在 外 籍 非 大 陸 籍 配 偶 或 是 將 外 籍 與 大 陸 籍 配 偶 合 併 調 查, 而 忽 略 兩 者 間 的 差 異, 導 致 有 關 大 陸 配 偶 的 研 究 較 匱 乏 此 外, 這 些 研 究 亦 將 目 標 放 在 學 齡 兒 童 之 教 育 問 題, 針 對 青 少 年 所 執 行 之 研 究 則 少, 青 少 年 之 教 育 或 生 活 適 應 之 議 題 則 被 忽 略 因 此, 有 必 要 針 對 青 少 年 進 行 深 入 研 究 第 二 段 預 期 目 標 : 本 研 究 主 要 目 的 在 探 討 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 生 活 及 教 育 適 應 經 驗 歷 程 研 究 除 訪 談 這 些 青 少 年 外, 並 訪 談 其 大 陸 籍 母 親 以 及 其 同 住 之 家 人, 以 期 了 解 家 庭 教 養 態 度 對 青 少 年 自 我 認 同 生 活 及 教 育 適 應 的 影 響 研 究 預 期 目 標 包 括 了 解 : 1. 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 經 驗 ; 15

17 2. 這 些 青 少 年 適 應 與 因 應 生 活 及 教 育 學 習 之 歷 程 ; 3. 這 些 青 少 年 的 大 陸 籍 母 親 對 這 些 青 少 年 的 教 養 態 度 與 方 式 ; 5. 大 陸 籍 母 親 對 這 些 青 少 年 的 教 養 態 度 與 方 式 如 何 影 響 青 少 年 自 我 認 同 生 活 及 教 育 適 應 6. 研 提 具 體 建 言 以 協 助 政 府 相 關 單 位 修 正 或 制 定 青 少 年 輔 導 政 策 研 究 結 果 將 可 成 為 家 庭 與 學 校 輔 導 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 之 依 據 ; 藉 由 訪 談 過 程 可 幫 助 青 少 年 了 解 自 我 : 個 案 可 較 了 解 其 家 庭 內 互 動 溝 通 情 形 並 進 而 改 善 互 動 模 式 ; 政 府 相 關 單 位 可 參 考 所 提 列 建 言 來 修 正 或 制 定 政 策, 以 協 助 青 少 年 子 女 正 向 自 我 認 同, 及 適 應 生 活 與 教 育 學 習 第 二 節 研 究 範 圍 本 研 究 的 中 心 目 的 為 了 解 青 少 年 的 自 我 認 同 及 其 生 活 與 學 校 適 應 情 形, 由 於 青 少 年 與 家 庭 其 他 主 要 成 員 之 關 係 會 影 響 青 少 年 自 我 認 同 的 發 展, 因 此, 本 研 究 主 要 運 用 以 家 庭 為 中 心 的 概 念, 希 冀 藉 由 訪 談 青 少 年 及 其 主 要 家 庭 成 員, 來 達 到 研 究 目 的 研 究 對 象 包 括 十 三 歲 以 上 大 陸 籍 配 偶 之 青 少 年 子 女 及 其 主 要 互 動 家 人 ( 大 陸 籍 父 或 母 親 本 國 籍 父 或 母 親 手 足 或 其 他 互 動 較 頻 繁 的 親 戚 ) 研 究 範 圍 限 定 在 探 討 這 些 青 少 年 的 自 我 認 同 以 及 其 在 生 活 上 與 學 校 教 育 上 的 適 應 情 形 16

18 第 二 章 文 獻 探 討 本 章 包 含 四 節, 第 一 節 探 討 青 少 年 自 我 認 同, 第 二 節 是 以 生 態 系 統 論 來 看 青 少 年 的 認 同 發 展, 第 三 節 討 論 青 少 年 之 自 我 認 同 發 展 與 家 庭 之 關 係, 第 四 節 為 青 少 年 認 同 發 展 與 父 母 族 裔 之 關 係, 第 五 節 為 第 二 代 移 民 青 少 年 之 生 活 與 教 育 適 應 第 一 節 青 少 年 自 我 認 同 發 展 青 少 年 時 期 是 個 人 從 不 成 熟 的 兒 童 轉 變 為 成 熟 的 成 人 之 間 的 一 個 過 渡 期, 也 是 個 人 在 心 理 生 理 以 及 社 會 各 方 面 經 歷 一 個 重 大 改 變 的 時 期 在 一 個 個 體 的 整 個 生 命 週 期 中, 青 少 年 期 主 要 的 任 務 是 在 發 展 自 我 認 同 自 我 認 同 是 個 人 的 一 種 內 在 心 裡 感 受, 目 的 是 為 了 質 問 以 及 回 答 我 是 誰? 這 個 重 要 問 題 根 據 其 他 學 者 的 說 法, 認 同 包 括 個 體 對 於 更 大 的 社 會 團 體 之 喜 好 及 依 賴, 包 括 個 人 認 為 最 寶 貴 的 以 及 在 他 / 她 的 生 命 中 什 麼 是 重 要 的 各 種 面 向 (Goodenow & Espin, 1993) 在 青 少 年 時 期, 個 人 選 擇 並 整 合 孩 童 時 期 的 認 同, 加 上 個 人 傾 向 及 社 會 提 供 的 機 會, 建 構 出 一 種 我 是 誰 以 及 我 會 成 為 什 麼 的 自 我 感 及 自 我 認 同 感, 他 們 能 夠 知 道 自 己 是 誰, 也 能 夠 了 解 自 己 與 他 人 的 不 同, 青 少 年 不 但 探 索 自 我, 也 須 學 習 解 決 衝 突, 並 對 自 我 及 未 來 作 承 諾 成 功 發 展 的 自 我 認 同 指 的 是 個 體 能 統 合 內 在 達 到 一 致 性 的 一 種 能 力 (Erikson, 1959), 自 我 感 及 自 我 認 同 感 是 從 日 常 生 活 情 境 中 逐 漸 建 構 起 來 的 (Sidhu, 2000), 也 就 是 說, 個 體 在 自 我 認 同 的 過 程 中, 會 依 據 過 去 的 經 驗, 加 上 目 前 的 體 驗 並 對 未 來 的 期 待 作 一 統 整, 因 此 這 種 統 合 能 力 的 發 展 與 其 所 處 環 境 息 息 相 關 (Erikson, 1959) 如 果 統 合 發 展 不 成 熟, 個 體 便 可 能 陷 入 混 淆 的 狀 態 17

19 現 今 幾 乎 所 有 關 於 自 我 認 同 的 研 究 都 是 根 據 Erik H. Erikson 所 提 出 來 的 理 論, 他 認 為, 一 個 健 康 的 自 我 認 同 對 於 青 少 年 來 說 是 一 個 基 本 的, 也 是 重 要 的 目 標 或 任 務, 如 果 在 青 少 年 期 沒 有 發 展 適 切 的 自 我 認 同, 到 了 成 人 期, 可 能 會 造 成 個 體 自 尊 的 缺 乏, 對 於 個 人 在 日 後 的 生 活, 將 有 不 可 磨 滅 的 影 響, 甚 至 會 影 響 整 個 社 會 (Erikson, 1968) 因 此, 青 少 年 時 期 是 發 展 認 同 的 一 個 關 鍵 時 期, 更 是 影 響 一 生 的 重 要 階 段 在 發 展 自 我 認 同 的 過 程 中, 青 少 年 會 面 臨 許 多 的 抉 擇 而 最 後 發 展 出 健 康 的 人 際 關 係 及 認 同, 自 我 認 同 發 展 健 康 的 青 少 年 會 呈 現 喜 歡 自 己 對 未 來 有 目 標 一 致 性 的 自 我 感 受 且 能 與 父 母 分 離 (Erikson, 1980) 而 且, 這 個 自 我 認 同 是 一 個 持 續 發 展 的 過 程, 並 非 一 蹴 可 幾 的 (Schachter, 2005) 根 據 Marcia(1967, 1983) 的 理 論, 自 我 認 同 的 發 展 可 以 依 承 諾 (commitment) 及 探 索 (exploration) 兩 方 面 的 程 度 而 分 為 有 四 種 結 果 : 統 合 迷 失 (identity diffusion) 統 合 過 早 (foreclosure identity) 統 合 停 滯 (moratorium identity) 及 統 合 達 成 (identity achievement) 探 索 指 的 是 對 所 有 可 能 的 自 我 作 詢 問 及 權 重, 而 承 諾 指 的 是 對 自 我 各 層 面 作 決 定 統 合 迷 失 型 是 最 不 成 熟 的 類 型, 這 類 青 少 年 的 承 諾 及 探 索 程 度 都 低, 但 也 不 排 斥 新 的 經 驗, 他 們 傾 向 於 膚 淺 不 認 真 及 不 快 樂, 情 緒 也 比 較 不 穩 定, 也 常 因 沒 有 真 正 的 親 密 關 係 而 顯 得 孤 單 寂 寞 至 於 統 合 過 早 型 的 青 少 年 則 有 低 探 索 但 高 承 諾, 也 就 是 說, 這 類 青 少 年 並 不 會 追 求 新 的 經 驗, 也 未 真 正 經 驗 自 我 與 未 來 的 探 索, 便 對 價 值 未 來 目 標 與 角 色 做 出 承 諾, 一 般 來 說, 這 類 青 少 年 多 與 父 母 關 係 過 度 密 切, 且 遵 循 父 母 的 安 排, 他 們 在 面 對 疑 惑 時 或 作 抉 擇 時 會 以 父 母 的 意 見 為 主, 也 因 此 較 不 會 有 焦 慮 的 問 題 相 對 於 統 合 過 早 的 是 統 合 停 滯 型, 這 類 青 少 年 有 高 探 索 但 低 承 諾, 他 們 主 動 地 對 自 我 與 未 來 尋 求 答 案, 但 在 面 臨 抉 擇 時, 可 能 無 法 做 出 抉 擇, 他 們 並 不 外 向, 情 緒 也 較 不 穩 定, 也 顯 焦 慮 不 認 18

20 真, 雖 然 尋 求 親 密 關 係, 但 卻 不 一 定 可 以 擁 有 親 密 關 係, 這 類 青 少 年 較 易 有 認 同 危 機 的 發 生 最 後 一 種 較 成 熟 的 發 展 階 段 則 是 統 合 達 成, 這 類 青 少 年 屬 高 探 索 及 高 承 諾, 他 們 尋 求 答 案, 也 願 意 做 出 承 諾, 尤 其 是 能 在 參 考 多 方 意 見 及 自 我 狀 態 後 做 出 決 定, 因 此 較 能 肯 定 自 我 並 找 到 未 來 的 方 向 (Clancy & Dollinger 1993; Luyckx et al., 2005; Marcia, 1967, 1983, 1993; Podd, Mania & Rubin, 1970) 在 較 近 期,Berzonsky(1990) 立 基 於 Marcia 的 理 論, 認 為 在 探 討 青 少 年 認 同 時, 應 重 視 發 展 過 程 而 非 僅 只 於 發 展 型 態, 因 此 強 調 青 少 年 的 探 索 過 程 可 以 分 為 資 訊 導 向 (information-oriented) 常 模 (normative) 及 迷 失 逃 避 (diffuse-avoidance) 等 三 種 類 型 資 訊 導 向 型 的 青 少 年 會 主 動 向 外 尋 求 訊 息, 並 在 統 整 訊 息 後 作 出 決 定 及 承 諾, 當 收 到 的 訊 息 與 自 我 概 念 有 差 異 時, 會 修 正 自 己, 這 類 青 少 年 較 屬 於 Marcia 理 論 中 的 統 合 停 滯 及 統 合 達 成 型 第 二 種 青 少 年 為 常 模 型, 也 就 是 這 類 青 少 年 比 較 會 注 重 一 般 大 眾 的 想 法 以 及 父 母 親 的 建 議 或 期 望, 這 類 青 少 年 比 較 固 執, 當 發 現 外 在 訊 息 與 自 我 概 念 不 同 時, 會 為 此 不 同 作 解 釋, 而 較 不 願 意 修 改 自 我, 他 們 比 較 是 Marcia 理 論 中 的 統 合 過 早 型 第 三 種 迷 失 逃 避 型 的 青 少 年 避 免 接 觸 任 何 有 關 個 人 的 議 題 或 作 決 定, 直 到 非 不 得 已 的 時 候, 這 類 青 少 年 的 自 我 概 念 可 能 比 較 片 斷, 他 們 屬 Marcia 理 論 中 的 統 合 迷 失 型 不 論 對 青 少 年 作 何 種 的 歸 類, 有 研 究 指 出 這 些 不 同 的 型 態 可 能 源 自 於 個 體 的 個 性 (Dollinger, 1995; Duriez, Soenens, & Beyers, 2004) 而 不 論 個 體 處 於 何 種 型 態 的 認 同 階 段, 個 體 如 果 有 較 負 向 的 自 我 概 念, 包 括 個 人 社 會 及 學 校 方 面 的 概 念 問 題, 會 有 較 高 程 度 的 自 殺 念 頭, 此 外, 有 無 望 感 或 仇 視 感 以 及 較 孤 立 的 個 體, 亦 是 自 殺 的 高 危 險 群 (Rutter & Behrendt, 2004) 就 自 我 認 同 的 發 展 階 段 來 說, 發 展 愈 近 統 合 達 成 的 青 少 年, 比 較 不 會 自 我 中 心, 自 我 感 較 高, 社 會 經 驗 較 多, 社 會 能 力 也 較 好 (Rankin, Lane, Gibbons, & Gerrard, 2004) 19

21 在 探 討 自 我 認 同 時, 社 會 認 同 是 不 可 缺 的 一 部 分 青 少 年 的 社 會 人 際 認 同 是 自 我 概 念 的 一 部 分, 指 的 是 青 少 年 因 對 自 我 及 群 體 的 了 解 而 採 用 的 社 會 人 際 行 為 及 所 接 納 的 社 會 角 色, 亦 即 在 面 對 他 人 時 所 採 的 態 度 以 及 在 團 體 中 所 扮 演 的 角 色 就 Tajfel(1981) 的 社 會 認 知 理 論, 社 會 認 知 現 象 可 以 用 社 會 分 類 (social categorization) 社 會 認 同 (social identity) 及 社 會 比 較 (social comparison) 來 描 述 青 少 年 會 透 過 團 體 分 類 與 比 較 將 所 處 團 體 分 團 體 內 及 團 體 外, 因 而 能 做 出 適 當 行 為, 並 且 認 同 團 體 一 般 來 說, 他 們 會 留 在 個 人 滿 意 的 團 體 內 ; 會 離 開 不 滿 意 的 團 體, 除 非 離 開 團 體 會 與 其 個 人 信 念 與 價 值 發 生 衝 突 ; 會 改 變 個 人 的 行 為 或 對 團 體 作 出 更 多 的 貢 獻, 以 使 其 能 對 團 體 更 滿 意 ; 最 後, 他 們 會 將 各 個 涉 及 的 團 體 作 統 合 有 研 究 指 出, 青 少 年 在 描 述 其 所 認 同 與 參 與 的 團 體 時, 會 選 擇 較 正 向 的 言 詞, 並 且 認 為 屬 於 該 團 體 可 以 反 應 他 自 己 (Tarrant et al., 2001) 此 外, 人 際 間 關 係 與 團 體 間 關 係 雖 然 不 同, 但 是 這 兩 種 關 係 卻 是 息 息 相 關 的 在 團 體 中, 個 人 的 團 體 行 為 越 多, 團 體 越 團 結 一 致, 但 若 團 體 中 的 個 人 行 為 或 人 際 間 行 為 越 多 時, 團 體 就 越 分 散, 個 人 也 會 比 較 偏 向 團 體 外 的 行 動 二 十 一 世 紀 的 青 少 年 被 稱 為 網 路 族 或 Z 族, 這 些 青 少 年 活 在 科 技 與 網 路 的 年 代, 他 們 具 有 一 些 特 點, 包 括 消 費 者 導 向 娛 樂 導 向 重 視 應 得 的 權 利 要 求 即 刻 滿 足 需 求 短 視 實 際 優 越 懷 疑 嘲 諷 有 安 全 疑 慮 有 壓 力 沒 禮 貌 不 用 功 等 (Taylor, 2006), 而 且, 這 些 青 少 年 常 常 同 時 做 多 件 事 (Carrier, Cheever, Rosen, Benitez, & Chang, 2009), 也 因 為 網 路 科 技 的 快 速, 這 些 青 少 年 也 顯 得 比 較 沒 耐 心 除 顯 現 高 科 技 與 快 速 的 網 路 世 代 特 質 外, 青 少 年 們 雖 然 承 襲 主 流 文 化, 但 為 了 解 決 其 在 主 流 文 化 中 所 遭 遇 的 問 題, 也 為 了 彰 顯 自 己 的 獨 特 性, 因 此 而 發 展 出 屬 於 自 己 的 次 文 化 (Sebald, 1984), 青 少 年 常 會 參 與 20

22 數 個 次 文 化 團 體 或 是 某 個 具 象 徵 性 的 團 體 以 發 展 自 己 的 個 人 與 社 會 人 際 認 同 (Brake, 1985; Hewitt, 1989) 這 些 次 文 化 的 內 涵 包 括 有 : 認 同 成 人 但 又 不 同 於 成 人 的 獨 特 的 價 值 與 規 範 具 有 特 有 的 暗 語 受 大 眾 傳 播 媒 體 的 影 響 注 重 流 行 時 尚 重 視 同 儕 歸 屬 具 不 同 於 社 會 標 準 的 特 定 身 分 標 準 受 到 同 儕 的 支 持 及 可 以 滿 足 特 殊 的 需 求 (Sebald, 1984) 由 於 這 些 內 涵, 青 少 年 常 常 表 現 自 我 與 標 新 立 異, 但 也 從 所 參 與 的 次 文 化 團 體 中 獲 得 信 任 感 與 安 全 感, 並 且 能 為 自 己 定 位, 而 能 感 受 到 自 己 的 存 在 青 少 年 的 次 文 化 主 要 可 以 從 流 行 音 樂 服 飾 語 言 信 念 或 行 為 等 等 方 面 表 現 出 來 從 青 少 年 參 與 的 次 文 化 團 體 的 特 質, 可 以 推 估 青 少 年 內 心 的 需 求, 以 及 想 表 達 的 意 向 台 灣 有 關 高 中 青 少 年 次 文 化 的 研 究 很 少, 如 果 以 近 20 年 的 研 究 來 看, 可 能 由 於 東 方 文 化 的 關 係, 研 究 結 果 有 別 於 西 方 研 究 的 結 果 台 灣 的 高 中 職 學 生 具 有 混 合 著 傳 統 文 化 與 社 會 變 異 的 價 值 觀, 也 就 是 他 們 重 視 情 感 但 也 可 能 偏 向 實 際 需 求, 較 重 視 個 人 及 情 意 上 的 價 值 而 較 忽 略 社 會 價 值, 仍 保 有 家 庭 與 道 德 的 價 值 觀, 他 們 並 沒 有 反 主 流 文 化 或 是 明 顯 逸 樂 取 向 的 現 象, 但 對 目 前 的 政 治 則 有 較 負 向 與 消 極 的 看 法, 他 們 認 為 社 團 可 以 協 助 能 力 及 情 意 上 的 成 長 而 積 極 參 與 社 團, 也 重 視 友 誼, 並 且 會 使 用 流 行 的 語 言 此 外, 部 分 青 少 年 盲 目 追 求 流 行, 有 無 自 制 的 刷 卡 消 費 行 為, 而 被 誤 會 是 使 其 心 情 不 愉 快 的 主 要 原 因, 當 他 們 心 情 不 好 時, 主 要 以 上 網 聊 天 或 是 向 朋 友 傾 訴 來 發 洩 ( 邱 怡 萍,2001; 趙 純 義, 2007; 謝 淑 靜,1998) 高 職 學 生 對 未 來 採 積 極 態 度, 對 老 師 亦 顯 尊 敬 的 態 度, 而 低 社 經 地 位 的 私 立 高 職 學 生 在 次 文 化 的 表 現 上 顯 得 較 不 積 極 或 不 明 確 ( 邱 怡 萍,2001) 除 了 社 會 與 個 人 認 同 外, 青 少 年 也 會 開 始 發 展 親 密 關 係, 因 此, 他 們 開 始 會 注 意 自 己 的 外 觀 形 象, 有 些 較 認 同 次 文 化 團 體 的, 會 因 參 與 的 次 文 化 團 體 而 在 裝 扮 上 與 他 人 有 所 差 異, 有 些 則 會 藉 由 穿 著 來 凸 顯 自 我 21

23 的 特 質 有 研 究 指 出, 女 性 青 少 年 尤 其 認 為 自 己 的 體 型 過 大, 而 且 有 減 重 的 想 法, 對 身 形 不 滿 意 的 青 少 年, 其 焦 慮 與 憂 鬱 程 度 較 高, 而 自 尊 則 較 低 不 過, 有 趣 的 是 青 少 年 的 實 際 身 體 指 數 (body mass index) 與 其 焦 慮 憂 鬱 或 自 尊 無 關, 也 就 是 說, 青 少 年 對 自 己 的 身 體 形 象 的 看 法 比 他 們 實 際 上 看 起 來 的 形 象 重 要 (Kostanski & Gullone, 1998) 另 外, 也 有 研 究 發 現, 對 身 體 形 象 的 不 滿 意 雖 然 可 以 預 測 焦 慮 及 低 自 尊 的 發 生, 不 過, 這 個 相 關 結 果 只 出 現 在 青 少 年 早 期 (11-13 歲 ) 女 性 及 青 少 年 中 期 (14-16 歲 ) 男 性 (Paxton, Neumark-Sztainer, Hannan, & Eisenberg, 2006) 第 二 節 自 我 認 同 與 生 態 系 統 論 個 體 從 出 生 後, 第 一 個 接 觸 到 的 日 常 生 活 情 境 就 是 他 / 她 的 家 庭 在 這 個 家 庭 中, 嬰 兒 每 天 和 父 母 手 足 或 其 他 家 人 彼 此 互 動 相 互 影 響 這 就 是 兒 童 發 展 心 理 學 家 Bronfenbrenner 所 提 出 來 的 生 態 系 統 論 (Ecological Systems Theory) 當 中 的 小 系 統 (microsystem) 之 一 隨 著 年 齡 的 增 長 以 及 孩 子 自 然 的 生 理 發 展, 原 本 最 接 近 嬰 兒 的 家 庭 環 境, 會 慢 慢 擴 大 到 周 圍 的 鄰 居 學 校 同 儕 等 只 要 是 個 體 會 直 接 接 觸 到 的 環 境, 就 是 一 個 小 系 統, 這 個 小 系 統 間 的 人 事 物 會 相 互 影 響, 且 為 雙 向 關 係, 例 如, 父 母 的 信 念 與 行 為 會 影 響 孩 子 的 想 法 與 行 為, 相 對 的, 孩 子 的 行 為 表 現 也 會 影 響 父 母 對 事 物 的 看 法 與 行 為 ; 而 當 兩 個 以 上 的 小 系 統 彼 此 互 動 時, 就 形 成 所 謂 的 中 間 系 統 (mesosystem), 明 顯 的 例 子 就 像 孩 子 的 老 師 與 父 母 間 的 互 動, 此 外, 各 個 小 系 統 間 的 關 係 也 會 互 相 影 響, 舉 例 來 說, 個 體 與 父 母 的 關 係 會 影 響 其 與 學 校 同 儕 或 老 師 間 的 22

24 圖 2.1 青 少 年 認 同 發 展 之 生 態 系 統 模 式 23

25 關 係 (Berk, 2000; Bronfenbrenner, 1989; Steinberg & Morris, 2001) 與 個 體 沒 有 直 接 接 觸 的 社 會 環 境 則 是 外 系 統 (exosystem), 這 個 外 系 統 雖 然 與 個 體 沒 有 直 接 接 觸, 但 會 與 某 些 小 系 統 互 動 而 具 有 間 接 影 響 力, 例 如 父 母 的 原 生 家 庭 或 工 作 會 間 接 影 響 其 與 孩 子 的 關 係 ; 還 有 關 係 更 遠 的 大 系 統 (macrosystem), 大 系 統 主 要 指 個 體 所 生 活 的 大 環 境 與 文 化 價 值 及 習 俗 等, 父 母 的 國 籍 或 族 裔 則 屬 於 大 系 統 之 一, 也 就 是 說 文 化 中 對 教 養 孩 童 的 觀 念 會 影 響 父 母 教 養 孩 子 的 方 式 並 進 而 影 響 其 發 展 除 了 這 四 層 系 統 之 外, 還 有 一 個 時 間 系 統 (chronosystem), 這 個 時 間 系 統 主 要 牽 涉 個 體 發 展 的 關 鍵 期 或 是 重 大 事 件 的 影 響 在 這 些 系 統 中, 因 小 系 統 與 個 體 的 密 切 關 係 而 對 個 體 的 影 響 最 大, 但 其 他 的 系 統 亦 有 不 可 被 忽 略 的 影 響, 此 外, 隨 著 孩 童 的 成 長, 各 系 統 間 的 關 係 與 相 互 的 影 響 會 越 顯 複 雜, 而 且 促 使 孩 童 成 長 與 成 熟 Bronfenbrenner 認 為 這 些 系 統 對 個 體 的 交 互 影 響 程 度, 會 隨 著 時 間 與 個 體 的 發 展 而 有 所 不 同, 因 此, 要 了 解 個 體 的 發 展 狀 況, 必 須 從 個 體 所 處 的 生 活 環 境 來 看 各 時 期 的 重 要 改 變, 而 不 僅 僅 是 看 發 展 的 內 容 而 已 (Berk, 2000; Bronfenbrenner, 1989; Steinberg & Morris, 2001) 雖 然 Erikson 強 調 各 個 發 展 階 段 的 任 務 內 容, 但 他 也 指 出 個 體 所 處 的 周 圍 環 境 是 很 重 要 的, 並 將 青 少 年 的 認 同 發 展 定 義 為 個 人 環 境 互 動 (person-context interactions) 的 一 種 歷 程 (Beyers & Çok, 2008) 第 三 節 青 少 年 認 同 發 展 與 家 庭 在 青 少 年 認 同 發 展 的 過 程 中, 其 關 鍵 性 的 影 響 力 來 自 於 家 庭 父 母 手 足 和 同 住 的 家 人 ( 主 要 是 祖 父 母 ) 這 些 家 人 除 了 直 接 影 響 青 少 年 本 身, 家 人 彼 此 之 間 也 會 互 相 影 響 ; 而 這 些 小 系 統 之 間 相 互 作 用 所 形 成 的 中 間 系 統, 對 於 青 少 年 個 體 又 會 有 間 接 的 關 係 不 過, 父 母 所 能 夠 掌 握 到 青 春 期 子 女 的 部 份 也 以 身 體 相 關 的 議 題 為 主, 子 女 的 心 裡 在 想 些 什 麼, 可 能 是 許 多 父 母 想 問 的 問 題 行 政 院 主 計 處 在 民 國 與 95 年 24

26 連 續 三 次 的 社 會 發 展 調 查 報 告 指 出, 父 母 對 於 十 二 歲 至 十 八 歲 子 女 最 能 掌 握 的 是 健 康 狀 況, 其 次 為 學 習 或 工 作 情 形, 最 無 法 掌 握 的 則 是 子 女 的 交 友 情 形 而 親 子 之 間 最 常 引 起 爭 執 的 原 因 為 求 學 態 度, 其 次 為 作 息 時 間 安 排, 第 三 為 品 德 與 待 人 態 度 或 金 錢 的 花 用 ; 其 中, 母 親 對 於 子 女 之 學 習 興 趣 交 友 及 健 康 等 各 方 面 的 了 解 均 優 於 父 親 ( 行 政 院 主 計 處,2006a) 第 一 段 父 母 親 就 最 單 純 的 親 子 小 系 統 而 言, 每 個 有 青 春 期 孩 子 的 父 母 感 受 最 深 的 就 是, 過 去 兒 童 時 期 的 親 密 感, 到 了 青 春 期 開 始 疏 離, 亦 即 家 庭 關 係 變 得 愈 來 愈 鬆 散 ( 高 淑 清 廖 昭 銘,2004) 在 親 子 關 係 的 理 論 中, 最 常 被 提 到 的 大 約 就 屬 Bowlby(1969, 1988) 所 提 出 的 親 密 關 係 理 論 (attachment theory) 這 個 理 論 主 要 是 說 父 母 親 與 子 女 的 親 密 關 係 從 嬰 兒 時 期 即 建 立, 而 這 種 保 護 性 的 親 密 關 係 是 子 女 安 全 感 的 來 源, 在 青 少 年 期 時, 父 母 親 的 教 養 型 態 亦 與 青 少 年 認 同 探 索 有 關, 也 就 是 說, 正 向 高 品 質 的 父 母 教 養 態 度 會 促 使 青 少 年 發 展 正 向 的 自 我, 能 有 較 好 的 自 我 價 值 感, 並 且 能 提 供 青 少 年 在 作 探 索 時 的 安 全 感, 以 及 能 作 承 諾 及 發 展 信 心 與 能 力 的 動 力 (Allen & Land, 1999; Benson, Harris, & Rogers, 1992; Fraley, 2002; Sartor & Youniss, 2002) 所 以, 不 排 斥 與 父 母 親 密, 與 父 母 親 密 不 會 感 到 焦 慮 或 沒 有 安 全 感 的 青 少 年, 比 較 願 意 探 索 新 事 物 (Green & Campbell, 2000) 而 且, 這 種 親 密 關 係 的 影 響 會 持 續 終 身 (Mikulincer & Shaver, 2007) 除 了 個 人 認 同 發 展 外, 早 年 與 父 母 維 持 良 好 關 係 的 青 少 年 比 較 會 與 朋 友 及 男 女 朋 友 發 展 較 緊 密 與 支 持 性 的 關 係 (Fraley & Davis, 1997; Furman & Shomaker, 2008; Seiffge-Krenke et al., 2010) 除 了 上 述 的 親 密 關 係 理 論, 還 有 其 他 的 學 者 提 出 青 少 年 會 將 刻 印 在 內 心 的 父 母 親 形 象 解 離 以 探 索 及 發 展 自 我, 並 且 能 對 生 命 作 承 諾 (Blos, 25

27 1979) 父 母 親 必 須 要 了 解 及 尊 重 青 少 年 子 女 尋 求 獨 立 的 想 法, 以 及 逐 漸 疏 離 的 親 子 關 係, 所 以, 如 果 在 家 庭 中, 能 讓 青 少 年 有 自 主 獨 立 的 空 間 及 清 楚 的 個 人 界 線, 青 少 年 比 較 能 感 受 自 我 且 發 展 自 主 性 的 行 為 (Kroger, 2004) 但 在 訓 練 青 少 年 獨 立 與 自 動 自 發 的 能 力 的 同 時, 父 母 親 與 青 少 年 間 的 親 密 連 結 卻 也 是 一 種 支 持, 也 能 協 助 青 少 年 發 展 自 我 及 計 畫 未 來 (Grotevant & Cooper, 1985, 1986; Tokar, Withrow, Hall, & Moradi, 2003), 尤 其 是 這 種 親 密 的 連 結 關 係 可 以 讓 青 少 年 在 遇 到 瓶 頸 或 問 題 時, 覺 得 有 地 方 可 以 尋 求 協 助 與 關 懷 個 體 在 步 入 青 春 期 的 時 候, 可 能 對 於 自 己 在 身 體 和 心 理 上 的 改 變 不 知 所 措, 因 此 更 需 要 良 好 的 親 子 溝 通 親 子 溝 通 與 青 少 年 的 行 為 困 擾 偏 差 行 為 以 及 身 心 健 康 相 關 親 子 溝 通 品 質 愈 高, 青 少 年 的 身 心 健 康 愈 好, 困 擾 行 為 與 偏 差 行 為 愈 少 ; 在 這 方 面, 母 親 所 扮 演 的 角 色 似 乎 比 父 親 還 要 重 要 至 於 在 溝 通 品 質 方 面, 母 親 與 子 女 之 間 的 品 質 優 於 父 親 與 子 女 之 間 的 溝 通 品 質 ( 林 玉 慈,1999); 母 親 越 能 夠 意 識 到 其 青 少 年 子 女 的 壓 力 並 且 跟 孩 子 溝 通 越 多 的, 他 們 的 青 少 年 子 女 適 應 也 越 好 (Hartos & Power, 1997) 然 而, 母 親 的 過 度 關 懷 有 時 反 而 會 造 成 青 少 年 壓 力, 甚 至 可 以 預 測 青 少 年 的 第 一 次 憂 鬱 發 作 ( 林 耀 盛 李 仁 宏 吳 英 璋, 2006) 此 外, 父 親 與 母 親 對 青 少 年 探 索 與 承 諾 行 為 上 有 不 同 的 影 響, 父 親 似 乎 會 提 供 比 較 多 的 機 會 讓 青 少 年 去 探 索 外 在 的 世 界, 而 比 較 不 會 鼓 勵 作 決 定, 相 對 地, 母 親 卻 會 盡 量 減 少 探 索 危 機 而 鼓 勵 青 少 年 子 女 作 抉 擇 (Beyers & Goossens, 2008; Stolz, Barber, & Olsen, 2005), 這 兩 種 不 同 的 方 式 若 能 平 衡, 將 可 以 使 青 少 年 有 較 好 的 自 我 發 展 關 於 親 子 關 係 與 青 少 年 的 自 我 認 同 的 研 究 有 很 多, 包 括 父 母 親 的 管 教 態 度 / 方 式 溝 通 與 關 懷 以 及 隔 代 教 養 等 ( 郭 燕 如,1987; 劉 修 全, 1997; 陳 坤 虎,2001;Beyers & Çok, 2008) 父 母 的 管 教 態 度 會 影 響 到 自 我 認 同, 而 自 我 認 同 會 影 響 到 青 少 年 的 自 尊, 因 此 父 母 的 管 教 態 度 會 26

28 透 過 青 少 年 的 自 我 認 同 而 影 響 到 個 人 的 自 尊 ( 郭 燕 如,1987; 陳 坤 陳, 2001) 自 尊 會 影 響 到 一 個 人 的 生 活 素 質 ; 一 個 低 自 尊 的 青 少 年, 會 傾 向 於 自 卑 不 滿 意 自 己 和 自 我 批 評, 而 低 自 尊 的 青 少 年 也 會 與 父 母 同 儕 與 師 長 之 間 有 疏 離 感 ( 吳 怡 欣 張 景 媛,2000) 越 融 入 主 流 社 會 的 青 少 年, 自 尊 也 越 高 (Eyou, Adair, & Dixon, 2002) 重 視 家 庭 的 青 少 年 比 較 願 意 符 合 家 長 的 期 望 尊 重 父 母 的 權 威 也 比 較 願 意 對 父 母 坦 承 他 們 的 活 動, 也 有 比 較 高 的 自 尊 (Ghazarian, Supple, & Plunkett, 2008) 關 於 父 母 教 養 孩 子 的 行 為 特 徵 和 傾 向, 已 有 相 當 多 的 學 者 提 出 各 種 不 同 的 教 養 模 式 依 照 父 母 對 子 女 的 要 求 及 回 應 程 度,Maccoby 與 Martin (1983) 歸 納 父 母 的 四 種 教 養 模 式 第 一 種 為 溺 愛 (indulgent), 使 用 這 種 方 式 的 父 母 對 子 女 的 回 應 程 度 高, 要 求 度 低, 他 們 容 忍 子 女 有 不 成 熟 的 行 為, 也 避 免 與 子 女 發 生 衝 突 第 二 種 為 民 主 威 權 (authoritative), 這 類 父 母 的 要 求 及 回 應 並 重, 他 們 監 控 並 提 供 明 確 的 原 則, 他 們 雖 然 壟 斷, 但 並 不 會 限 制 子 女, 精 神 限 制 少, 他 們 利 用 支 持 取 代 處 罰, 也 比 較 會 與 子 女 作 雙 向 溝 通 第 三 種 為 專 制 獨 裁 (authoritarian), 這 類 父 母 有 高 要 求 及 規 則 但 低 回 應, 他 們 會 設 定 明 確 的 規 範 與 原 則 並 要 求 子 女 要 無 條 件 遵 從, 對 子 女 的 精 神 限 制 多 第 四 種 為 不 干 預 (uninvolved), 這 類 父 母 既 不 要 求 也 不 提 供 回 應, 他 們 可 分 為 拒 絕 忽 視 及 忽 視 兩 種 除 此 之 外, 教 養 模 式 還 應 包 括 行 為 控 制 及 精 神 控 制, 精 神 控 制 就 是 利 用 罪 惡 感 羞 愧 感 及 停 止 給 予 愛 等 方 式 來 控 制 子 女 另 外 也 常 被 提 及 的 父 母 教 養 模 式 是 Schaefer(1959) 所 提 出 一 個 環 狀 教 養 模 式 (circumplex model) Schaefer 將 父 母 管 教 的 方 式 劃 分 為 兩 個 主 軸 : 關 愛 接 納 敵 意 拒 絕 (loving accepting-hostility rejecting) 自 主 自 由 控 制 佔 有 (autonomy freedom-control possessive), 依 不 同 的 偏 重 程 度 可 分 為 幾 種 不 同 類 型 ( 如 圖 2.2)(Schaefer, 1959), 包 括 有 在 軸 上 的 自 由 (freedom) 接 納 (accepting) 佔 有 (possessive) 27

29 自 主 自 由 敵 意 拒 絕 忽 視 孤 立 冷 淡 民 主 合 作 關 愛 接 納 苛 求 對 立 強 制 獨 裁 控 制 佔 有 過 度 保 護 保 護 溺 愛 過 度 溺 愛 圖 2.2 Schaefer 環 狀 教 養 模 式 28

30 及 拒 絕 (rejecting), 以 及, 右 上 象 限 內 不 同 程 度 的 關 愛 與 自 主 所 組 成 的 模 式, 共 有 民 主 (democratic) 及 合 作 (cooperative) 兩 種 分 類 ; 右 下 象 限 為 不 同 程 度 的 關 愛 與 控 制, 可 分 為 過 度 溺 愛 (over indulgent) 保 護 溺 愛 (protective indulgent) 過 度 保 護 (over protective) 三 種 ; 左 下 象 限 為 不 同 程 度 的 控 制 與 敵 意, 包 括 有 強 制 獨 裁 (authoritarian dectatorial) 及 苛 求 對 立 (demanding antagonistic); 左 上 象 限 則 屬 不 同 程 度 的 敵 意 與 自 主, 包 括 有 忽 視 (neglecting) 冷 淡 (indifferent) 及 孤 立 (detached) 三 種 類 型 雖 然 這 個 模 式 最 初 依 母 職 行 為 表 現 而 發 展 出 來 的, 不 過 其 卻 多 方 被 運 用 於 父 母 親 的 教 養 模 式 上 除 此 兩 個 模 式 外, 也 有 研 究 者 依 父 母 親 的 支 持 與 控 制 程 度 來 看 父 母 教 養 模 式 所 謂 的 支 持 指 的 是 父 母 親 利 用 溫 和 的 態 度 去 參 與 及 回 應 子 女 的 負 面 壓 力, 這 種 方 式 被 認 為 是 青 少 年 適 應 環 境 與 發 展 自 我 概 念 的 重 要 因 子 至 於 控 制 則 可 以 分 為 行 為 限 制 及 精 神 限 制 行 為 限 制 有 其 優 點, 就 是 可 以 預 防 子 女 陷 入 混 亂 及 有 太 多 自 我 探 索 的 選 擇 精 神 限 制 利 用 負 向 方 式 來 控 制 子 女 的 行 為, 這 種 方 式 可 能 會 限 制 子 女 發 展 自 動 自 發 的 能 力, 並 妨 礙 自 我 認 同 的 發 展, 被 精 神 限 制 的 子 女 雖 然 會 有 探 索 行 為, 但 多 是 表 面 的, 且 也 無 作 承 諾 的 能 力 (Barber, 1996; Luyckx et al., 2007) 早 在 1987 年,Dornbusch 等 人 在 調 查 大 量 高 中 生 的 學 業 表 現 與 父 母 教 養 模 式 的 關 係 時 即 發 現 亞 洲 學 生 偏 向 認 為 自 己 的 父 母 親 採 用 專 制 獨 裁 (authoritarian) 的 方 式, 較 少 學 生 認 為 父 母 是 民 主 威 權 (authoritative) 的 不 過, 後 來 有 學 者 認 為 對 東 方 學 生 來 說, 專 制 獨 裁 並 不 是 很 恰 當 的 字 詞, 因 為 東 方 文 化 中 即 認 為 遵 從 父 母 及 嚴 格 限 制 並 不 一 定 像 西 方 的 定 義, 代 表 父 母 親 控 制 子 女, 相 反 的, 這 種 方 式 是 維 持 家 庭 秩 序 與 和 諧 的 途 徑 之 一 (Lau & Cheung, 1987) 在 Chao(1994) 的 研 究 中 即 建 議 在 描 述 中 國 父 母 的 教 養 模 式 時, 應 加 入 管 這 個 字 的 意 義, 尤 其 是 中 國 文 化 中 孝 順 的 概 念 更 使 得 子 女 能 夠 接 受 父 母 權 威 管 教 的 方 式 此 外,Shek 29

31 (1998) 的 研 究 則 建 議 在 作 中 國 父 母 親 教 養 相 關 研 究 時, 應 當 加 入 嚴 厲 及 要 求 面 向 不 過, 截 至 目 前 為 止, 並 沒 有 針 對 東 方 父 母 教 養 模 式 有 較 明 確 的 理 論, 一 般 還 是 運 用 西 方 的 理 論 來 推 論 至 於 父 母 親 雙 方 間 的 教 養 態 度 最 好 是 能 相 互 配 合 父 親 與 母 親 間 的 教 養 態 度 可 能 是 不 同 的, 例 如 一 方 採 民 主 自 由 的 方 式, 另 一 方 則 用 威 權 管 制 的 相 反 態 度, 當 然, 雙 方 也 可 能 是 相 互 尊 重 及 相 輔 相 成 的 Shek 在 1998 年 調 查 在 香 港 的 青 少 年 學 生 對 父 母 親 管 教 模 式 的 看 法 時, 發 現 青 少 年 認 為 母 親 比 父 親 更 關 心 他 們, 比 較 不 嚴 厲, 對 子 女 的 回 應 比 較 多, 但 對 子 女 要 求 較 多 ; 另 外, 父 母 雙 方 使 用 不 同 的 教 養 方 式 其 他 的 研 究 亦 發 現, 母 親 比 父 親 較 常 用 溫 和 的 引 導 方 式 來 教 導 子 女, 而 父 母 的 溫 和 引 導 的 方 式 與 子 女 的 遵 從 度 有 關, 尤 其 對 幼 兒 來 說, 父 母 雙 方 用 一 致 的 合 作 方 式, 可 使 子 女 遵 從 度 較 高 (Blandon & Volling, 2008; Volling, Blandon, & Gorvine, 2006) 研 究 指 出 在 青 少 年 期, 父 母 的 支 持 與 關 愛 是 使 青 少 年 維 持 穩 定 發 展 及 在 面 對 各 種 社 會 情 境 時 能 擁 有 安 全 感 的 基 礎, 並 且 也 是 青 少 年 發 展 掌 控 感 (sense of mastery) 的 重 要 因 素 (Surjadi, Lorenz, Wickrama, & Conger, 2010), 掌 控 感 較 高 的 青 少 年 比 較 能 處 理 周 邊 發 生 的 事 件, 也 比 較 能 改 變 環 境 來 達 到 目 的, 而 掌 控 感 較 低 的 青 少 年 則 比 較 屈 服 於 環 境, 而 認 為 外 在 因 子 可 以 控 制 他 們 的 生 活 但 較 少 的 研 究 探 討 父 母 親 教 養 模 式 與 青 少 年 自 我 認 同 間 的 關 係 這 些 少 數 的 研 究 發 現 資 訊 導 向 型 (informationoriented) 的 青 少 年 認 為 自 己 的 父 母 是 獨 裁 式 (authoritative) 但 仍 採 開 放 溝 通 的 教 養 態 度 常 模 型 (normative) 的 青 少 年 亦 認 為 自 己 的 父 母 是 集 權 式 (authoritarian) 的 教 養 態 度, 且 覺 得 家 庭 中 較 缺 乏 開 放 與 接 納 的 溝 通 模 式 至 於 迷 失 逃 避 (diffuse-avoidance) 型 的 青 少 年 則 除 感 受 父 母 的 集 權 教 養 態 度 及 缺 乏 開 放 與 接 納 的 溝 通 模 式 外, 覺 得 父 母 亦 採 取 寬 容 放 縱 (permissive) 的 態 度 (Berzonsky, 2004) 30

32 台 灣 的 研 究 結 果 指 出 母 親 關 懷 的 管 教 態 度 與 青 少 年 的 自 我 認 同 有 關 ( 梁 淑 華 等 2004; 陳 坤 虎,2001), 青 少 年 初 期 的 自 尊 及 個 人 認 同 與 父 母 親 開 明 的 教 養 態 度 相 關 ( 姜 逸 群 黃 雅 文 連 海 生,2000; 陳 坤 虎, 2001), 母 親 的 教 養 態 度 對 青 少 年 初 期 的 自 我 認 同 有 影 響 ( 陳 坤 虎, 2001) 父 母 親 愈 是 利 用 開 明 自 主 的 方 式 教 導, 青 少 年 的 家 庭 與 生 活 困 擾 愈 少, 相 對 地, 愈 是 用 嚴 格 專 制 或 是 忽 視 敵 意 的 方 式, 青 少 年 的 困 擾 愈 多 ( 劉 淑 媛,2004) 自 尊 會 影 響 到 一 個 人 的 生 活 素 質 ; 一 個 低 自 尊 的 青 少 年, 會 傾 向 於 自 卑 不 滿 意 自 己 和 自 我 批 評, 而 低 自 尊 的 青 少 年 也 會 與 父 母 同 儕 與 師 長 之 間 有 疏 離 感 ( 吳 怡 欣 張 景 媛,2000) 越 融 入 主 流 社 會 的 青 少 年, 自 尊 也 越 高 (Eyou, Adair, & Dixon, 2002) 重 視 家 庭 的 青 少 年 比 較 願 意 符 合 家 長 的 期 望 尊 重 父 母 的 權 威 也 比 較 願 意 對 父 母 坦 承 他 們 的 活 動, 也 有 比 較 高 的 自 尊 (Ghazarian, Supple, & Plunkett, 2008) 此 外, 青 少 年 與 父 母 親 的 關 係 亦 會 影 響 青 少 年 的 發 展, 尤 其 是 自 尊 的 發 展 (Peterson et al., 2004a) 有 研 究 指 出 與 父 母 關 係 較 親 密 且 能 表 達 自 我 意 見 的 青 少 年, 其 自 我 認 同 發 展 較 健 康 (Kroger, 2007; Steinberg & Silk, 2002), 青 少 年 對 父 母 的 親 密 感 與 其 未 來 的 適 應 能 力 及 探 索 能 力 有 關 (Patterson, Pryor, & Field, 1995) 台 灣 的 研 究 亦 指 出 一 般 高 中 生 知 覺 親 子 關 係 良 好, 與 父 母 愈 親 密 的 青 少 年 愈 不 會 感 到 角 色 混 淆, 與 同 儕 的 關 係 也 較 好 ( 李 育 禪,2010) 青 少 年 的 偏 差 行 為 與 其 與 父 親 的 關 係, 包 括 與 父 親 吃 晚 餐 出 去 玩 聊 天 有 關, 但 與 其 與 母 親 的 關 係 無 關 與 家 人 關 係 較 好 的 青 少 年 越 能 自 我 肯 定, 有 較 少 的 不 良 同 儕, 也 對 未 來 有 所 期 望 ( 黃 俊 傑 王 淑 女,2001), 雖 然 黃 與 王 (2001) 研 究 的 樣 本 數 少, 但 仍 可 以 從 研 究 中 看 出 家 庭 關 係 的 重 要 性 在 美 國 的 一 個 研 究 亦 發 現, 與 父 母 意 見 不 合 的 青 少 女 顯 現 較 低 的 自 信 心, 也 有 比 較 多 的 心 理 問 題, 不 過, 參 與 研 究 的 青 少 男 則 無 這 些 狀 況 (Ohannessian et al., 2000), 31

33 但 其 他 研 究 則 沒 有 發 現 性 別 在 生 活 滿 意 度 上 的 差 異 (Phinney & Ong, 2002) 不 過, 青 少 年 的 一 項 發 展 任 務 即 是 發 展 獨 立 的 能 力, 亦 即, 青 少 年 能 與 父 母 親 分 離 但 仍 維 持 情 感 與 情 緒 上 的 聯 繫 (Erikson, 1968; Marcia, 1983), 有 研 究 即 指 出 青 少 年 期 望 與 父 母 維 持 關 係 但 同 時 也 要 求 能 在 情 感 上 自 主 (Yeh & Yang, 2006) 因 此 足 見 青 少 年 與 父 母 的 關 係 是 非 常 重 要 的 課 題 第 二 段 手 足 青 少 年 與 手 足 之 間 的 關 係 相 當 多 元 化, 有 的 充 滿 衝 突 / 競 爭, 有 的 則 互 相 扶 持 / 彼 此 成 長 (Dunn, 2000) 青 少 年 與 手 足 之 間 的 關 係 對 於 青 少 年 的 適 應 能 力, 同 樣 也 具 有 正 面 與 負 面 的 影 響 ; 和 諧 互 助 的 手 足 關 係 會 讓 青 少 年 有 幸 福 感 ( 林 麗 玲,2005) 及 獲 得 忠 告 (Tucker, Barber, & Eccles, 1996), 而 負 面 影 響 則 可 能 是 青 少 年 出 現 問 題 行 為 青 少 年 與 父 母 之 間 的 關 係 也 會 影 響 青 少 年 與 手 足 之 間 的 關 係 ; 親 子 關 係 良 好 的, 手 足 關 係 也 同 樣 友 善, 反 之 亦 然 青 少 年 也 會 將 與 手 足 之 間 的 關 係 複 製 到 與 同 儕 之 間 的 關 係, 進 而 影 響 到 青 少 年 的 人 際 關 係 另 一 方 面, 父 母 的 差 別 待 遇 也 會 影 響 青 少 年 與 手 足 之 間 的 關 係 ; 研 究 指 出, 父 或 母 親 的 差 別 待 遇 有 可 能 造 成 手 足 之 間 的 衝 突, 並 且 與 一 些 問 題 行 為 有 關, 例 如 憂 鬱 症 或 反 社 會 行 為 幸 運 的 是, 手 足 之 間 的 影 響 會 隨 著 年 齡 的 增 長 而 慢 慢 減 弱, 可 能 是 因 為 青 少 年 與 手 足 的 心 智 都 逐 漸 成 熟, 而 且 青 少 年 也 逐 漸 發 展 出 家 庭 以 外 的 社 交 網 絡 (Steinberg & Morris, 2001) 第 三 段 同 住 的 祖 父 母 根 據 行 政 院 主 計 處 的 報 告 (2006b), 台 灣 的 家 庭 組 成 型 態 以 核 心 家 庭 最 多, 其 次 為 三 代 家 庭, 除 此 之 外, 祖 孫 家 庭 比 例 也 有 上 升 的 現 象, 表 示 有 很 多 青 少 年 與 祖 父 母 同 住 祖 父 母 的 行 為 態 度 會 直 接 影 響 到 孫 子 32

34 女 的 發 展 態 度 或 行 為 (Tinsley & Parke, 1984) 除 了 直 接 的 影 響, 祖 父 母 對 青 少 年 也 有 間 接 的 影 響 祖 父 母 會 傳 授 父 母 親 一 些 教 養 忠 告, 他 們 過 去 教 養 子 女 的 方 法, 也 會 影 響 到 父 母 如 何 教 養 他 們 的 下 一 代, 而 一 些 價 值 觀 同 時 會 透 過 父 母 輩, 間 接 地 傳 遞 給 孫 子 女 (Tinsley & Parke, 1984;Tomlin, 1998; 歐 陽 儀 吳 麗 娟,1998) 父 母 與 祖 輩 過 去 的 親 子 關 係 不 只 會 影 響 到 目 前 的 父 母 與 祖 父 母 之 間 的 關 係, 也 連 帶 影 響 到 孫 子 女 與 祖 父 母 之 間 的 關 係 (Whitbeck, Hoyt, & Huck, 1993) 在 一 項 三 代 同 堂 代 間 關 係 與 青 少 年 發 展 狀 況 的 研 究 中 也 發 現, 祖 孫 之 間 父 母 與 祖 輩 之 間 的 關 係 會 影 響 到 青 少 年 的 發 展 ( 蘇 慧 君,1996) 雖 然 祖 父 母 的 教 養 觀 念 會 影 響 父 母 的 教 養 方 式, 但 父 母 還 是 有 自 己 的 想 法 和 堅 持 ( 邱 文 彬,1994), 而 這 樣 的 想 法 與 堅 持, 往 往 會 成 為 父 母 與 祖 輩 之 間 在 教 養 議 題 上 的 衝 突, 因 此 孫 輩 常 常 成 為 上 兩 代 爭 執 的 導 火 線 ( 陳 龍 安, 1993) 除 了 父 母 所 形 成 的 小 系 統 之 外, 其 他 小 系 統, 包 括 祖 父 母 或 兄 弟 姐 妹, 也 都 有 可 能 會 影 響 到 青 少 年 的 發 展 例 如, 祖 父 母 教 養 他 們 的 子 女 ( 也 就 是 青 少 年 的 父 母 ) 時 的 方 法 及 技 巧, 也 會 影 響 到 父 母 如 何 教 養 他 們 的 下 一 代 ; 而 家 庭 價 值 也 同 時 會 透 過 父 母 輩, 間 接 地 傳 遞 給 孫 子 女 (Tomlin, 1998; 歐 陽 儀 吳 麗 娟,1998) 父 母 與 祖 父 母 過 去 的 親 子 關 係 不 只 會 影 響 到 目 前 的 父 母 與 祖 父 母 之 間 的 關 係, 也 連 帶 影 響 到 孫 子 女 與 祖 父 母 之 間 的 關 係 (Whitbeck, Hoyt, & Huck, 1993) 除 了 間 接 的 影 響 ( 作 為 父 母 的 支 持 者 或 楷 模 給 父 母 如 何 養 孩 子 的 忠 告 與 訊 息 等 ), 祖 父 母 也 會 直 接 影 響 孫 子 女 的 發 展 態 度 或 行 為 (Tinsley & Parke, 1984) 父 母 與 祖 父 母 之 間 的 教 養 行 為 與 態 度, 也 可 能 因 為 一 些 因 素, 例 如 是 否 同 住 接 觸 的 頻 率 以 及 主 要 照 顧 者 等 ( 王 春 美,2001) 而 受 到 影 響 總 之, 在 個 體 發 展 的 過 程 中, 青 少 年 時 期 正 是 認 識 自 我 與 建 立 自 我 33

35 認 同 感 的 時 期, 也 是 奠 定 個 體 未 來 發 展 方 向 的 關 鍵 時 期 由 於 個 體 的 發 展 除 了 其 本 身 生 物 性 因 素 外, 還 牽 涉 由 小 至 大 的 各 個 生 態 系 統, 在 這 些 生 態 系 統 中, 尤 以 與 個 體 接 觸 與 互 動 最 多 的 小 系 統 為 最 重 要 因 此, 對 還 無 法 獨 立 自 主 的 青 少 年 來 說, 與 之 接 觸 最 頻 繁 的 家 庭 與 學 校 便 成 為 影 響 青 少 年 認 同 自 己 的 重 要 因 素 第 四 節 青 少 年 認 同 發 展 與 父 母 之 族 裔 文 化 關 係 對 於 一 個 主 要 是 由 移 民 組 成 的 國 家, 例 如 美 加, 移 民 的 族 裔 背 景 是 重 要 的 台 灣 社 會 基 本 上 也 是 由 移 民 所 組 成 的 ; 從 兩 百 年 前 清 朝 時 代 因 生 活 條 件 移 居 台 灣 的 閩 南 人 民 國 38 年 因 國 共 內 戰 遷 入 的 各 省 移 民, 到 近 期 因 婚 姻 關 係 形 成 的 外 籍 配 偶 從 各 地 來 的 移 民, 背 負 著 他 們 一 貫 承 襲 的 固 有 文 化, 離 鄉 背 井 到 其 他 國 度 開 創 新 生 活 對 成 年 移 民 來 說, 要 整 合 母 國 文 化 與 適 應 新 文 化 已 經 是 一 件 不 容 易 的 事 了, 更 何 況 他 們 那 些 處 於 青 春 期 的 第 二 代, 除 了 要 妥 善 發 展 本 身 的 青 少 年 認 同 任 務 之 外, 還 要 整 合 自 己 與 移 民 父 / 母 之 間 的 文 化 差 異, 其 間 的 辛 苦 不 言 可 喻 隨 著 外 來 移 民 數 量 的 增 加, 中 央 與 地 方 政 府 開 始 重 視 新 移 民 可 能 遭 遇 的 文 化 生 活 適 應 問 題, 紛 紛 設 立 外 籍 配 偶 服 務 機 構, 希 望 協 助 新 移 民 能 迅 速 地 適 切 地 融 入 台 灣 社 會 雖 然 國 內 有 關 新 移 民 的 研 究 如 雨 後 春 筍 般 地 出 現, 但 對 於 外 籍 配 偶 子 女, 尤 其 是 青 少 年 子 女 的 自 我 認 同 方 面 的 研 究 卻 寥 寥 可 數 相 對 地, 國 外 對 於 移 民 青 少 年 之 自 我 認 同 的 相 關 研 究 則 較 豐 富, 這 些 研 究 多 針 對 族 裔 或 文 化 認 同, 而 研 究 結 果 指 出 父 母 親 的 族 裔 背 景 以 及 過 去 所 承 受 的 文 化 價 值 觀, 會 影 響 第 二 代 移 民 青 少 年 的 認 同 發 展 (Berndt, Cheung, Lau, Hau, & Lew, 1993) 加 國 學 者 Sidhu(2000) 檢 視 了 移 民 至 加 拿 大 的 錫 克 族 第 二 代 青 少 男 之 自 我 感 及 自 我 認 同 感 的 發 展, 他 發 現 少 數 族 裔 青 少 年 的 認 同 發 展 潛 藏 34

36 在 本 身 的 種 族 宗 教 信 仰 以 及 主 流 文 化 適 應 的 歷 程 之 中 小 時 候 受 到 父 母 灌 輸 的 種 族 與 宗 教 信 仰, 在 這 些 孩 子 長 大 接 受 了 主 流 文 化 的 洗 禮 之 後, 原 先 互 相 衝 突 的 部 分 慢 慢 整 合 ; 青 少 男 會 從 日 常 生 活 中 找 到 平 衡 點, 建 立 起 自 我 感 以 及 自 我 認 同 感 美 國 學 者 認 為, 移 民 家 庭 的 青 少 年 很 想 在 父 母 的 文 化 價 值 與 主 流 社 會 的 文 化 價 值 之 間 找 到 平 衡 點, 但 這 樣 的 想 法 會 讓 他 們 產 生 矛 盾 (Ghazarian, Supple, & Plunkett, 2008) 例 如 Anderson(1999) 針 對 希 臘 與 英 國 籍 的 混 合 家 庭 所 做 的 跨 國 婚 姻 研 究 發 現, 在 這 些 家 庭 中 成 長 的 小 孩, 透 過 特 定 的 認 同 媒 介, 會 產 生 自 己 的 概 念 空 間, 以 及 介 於 不 同 文 化 的 父 母 與 祖 父 母 之 間 的 想 法 與 行 動, 因 而 形 成 一 種 從 他 們 本 身 的 條 件 出 發 而 形 成 的 混 合 身 分 但 這 些 移 民 到 最 終, 還 是 要 為 自 己 的 生 命 找 到 定 位 第 一 代 移 民 與 第 二 代 移 民 對 於 移 居 國 可 能 會 有 文 化 適 應 上 的 差 異 (acculturation disparity) Tardif 和 Geva(2006) 便 探 討 文 化 適 應 的 差 異 是 否 會 干 擾 移 民 家 庭 之 親 子 關 係 結 果 發 現 文 化 適 應 的 不 同 與 親 子 衝 突 的 次 數 有 關, 特 別 是 有 關 人 際 關 係 方 面 的 議 題 然 而,Pasch 等 人 (2006) 卻 發 現 有 文 化 適 應 差 距 的 家 庭 並 不 會 比 較 容 易 出 現 親 子 衝 突 或 青 少 年 的 適 應 問 題 Mann(2004) 針 對 移 民 青 少 年 的 研 究 指 出, 一 旦 青 少 年 認 同 長 輩 的 習 俗 時, 族 裔 認 同 的 影 響 就 不 那 麼 明 顯 了 然 而, 住 在 移 居 國 的 哪 個 地 區 口 音 以 及 社 會 化 的 程 度 對 於 非 裔 美 人 如 何 認 定 自 我 的 身 分 以 及 他 們 認 為 自 己 是 何 種 身 分 是 很 重 要 的 (Msia, 2008) 在 一 個 非 裔 拉 丁 裔 與 白 種 人 青 少 年 族 群 的 比 較 性 研 究 中, 學 者 發 現, 對 少 數 民 族 青 少 年 來 說, 族 裔 認 同 是 可 以 預 測 自 尊 的 (Phinney, Cantu, & Kurtz, 1997) 若 第 二 代 移 民 青 少 年 對 於 父 母 親 的 文 化 和 主 流 社 會 的 文 化 能 夠 維 持 對 等 的 聯 結, 他 們 的 心 理 適 應 會 比 較 好 (DeBerry et al. 1996) 國 內 學 者 榮 彩 君 (2007) 發 現 跨 國 婚 配 青 少 年 子 女 大 多 認 同 母 親 原 生 國 之 風 俗 民 情, 並 不 排 斥 他 人 知 道 母 親 的 國 籍, 而 他 們 的 自 我 認 同 會 35

37 因 膚 色 同 儕 關 係 對 母 親 原 生 國 風 俗 民 情 之 認 同 是 否 學 習 母 親 原 生 國 語 言 之 不 同 而 有 顯 著 差 異 吳 孟 娟 (2005) 調 查 桃 園 縣 公 立 國 中 的 外 籍 配 偶 子 女, 發 現 這 些 青 少 年 的 自 我 概 念 程 度 在 中 等 以 上, 自 我 概 念 越 高 生 活 適 應 越 好 由 於 集 體 主 義 (collectivism) 及 家 庭 主 義 (familism) 的 文 化 概 念, 大 陸 及 台 灣 人 多 數 認 知 需 支 持 及 協 助 家 人 將 家 庭 的 需 求 擺 在 個 人 需 求 之 上 及 順 從 父 母 等 概 念 (Peterson et al., 2004b), 因 此, 在 這 種 家 庭 長 大 的 孩 子, 大 多 較 互 相 依 賴 及 照 顧, 也 會 較 聽 從 家 中 長 輩 的 意 見 有 研 究 指 出 居 住 在 國 外 的 具 有 家 庭 概 念 的 移 民 青 少 年 與 家 人 的 凝 聚 力 較 強, 也 比 較 常 與 家 中 長 輩 討 論 問 題 (Fuligni et al., 1999), 但 是, 如 果 青 少 年 的 想 法 與 父 母 的 期 待 或 家 庭 觀 念 不 同 時, 青 少 年 較 容 易 與 父 母 產 生 衝 突, 也 比 較 不 會 遵 從 父 母 權 威, 在 個 人 自 尊 上 顯 得 比 較 低, 個 人 認 同 發 展 也 較 差 (Farver et al., 2002; Fuligni et al., 2005; Verkuyten, 2003) 近 年 來, 移 入 台 灣 的 人 口, 除 了 來 自 東 南 亞 國 家 的 移 民, 更 多 的 是 來 自 對 岸 的 大 陸 民 眾 根 據 內 政 部 統 計 處 資 料 顯 示, 國 人 與 外 籍 大 陸 港 澳 人 士 結 婚 的 比 例 逐 年 上 升, 外 籍 配 偶 的 性 別 以 女 性 為 高, 其 中 也 以 大 陸 港 澳 地 區 所 佔 的 比 例 最 高 ( 內 政 部,2011a) 這 些 因 跨 國 婚 配 而 移 居 台 灣 的 外 籍 配 偶, 離 開 熟 悉 的 生 長 環 境, 背 負 著 母 國 文 化, 來 到 人 生 地 不 熟 的 新 地 方 ; 他 們 以 其 過 去 的 生 活 經 驗 來 理 解 學 習 移 居 國 的 文 化 規 範, 調 整 原 有 的 生 活 方 式 ( 邱 琡 雯,1997), 進 而 適 應 移 入 國 的 文 化 對 於 大 陸 女 性 配 偶 來 說, 雖 然 台 灣 與 中 國 大 陸 都 源 自 中 華 文 化, 語 言 溝 通 上 優 於 其 他 外 籍 配 偶, 但 因 為 數 十 年 的 隔 離 對 立, 造 成 雙 方 在 一 些 文 化 觀 念 上 有 很 大 的 差 異 例 如, 大 陸 女 性 受 到 毛 澤 東 婦 女 能 頂 半 邊 天 觀 念 的 影 響, 呈 現 出 較 為 強 勢 的 一 面, 對 於 家 事 要 求 夫 妻 共 同 分 36

38 擔, 因 此 難 以 適 應 台 灣 傳 統 的 男 主 外 女 主 內 以 及 婆 婆 較 為 強 勢 的 家 庭 文 化 ( 韓 嘉 玲,2003) 夫 妻 之 間 婆 媳 之 間 甚 至 整 個 家 庭, 很 容 易 因 為 這 樣 的 文 化 差 異 而 出 現 衝 突 長 期 處 在 家 庭 衝 突 之 下 的 青 少 年, 其 心 理 健 康 多 會 受 到 不 良 的 影 響 ( 林 耀 盛 李 仁 宏 吳 英 璋, 2006) 第 五 節 第 二 代 移 民 青 少 年 之 生 活 與 教 育 適 應 台 灣 目 前 針 對 大 陸 配 偶 青 少 年 子 女 的 調 查 有 限, 不 過 如 果 以 一 般 青 少 年 來 看 的 話, 根 據 行 政 院 主 計 處 的 調 查 報 告 台 灣 地 區 青 少 年 工 作 與 生 活 狀 況 之 研 析 顯 示, 台 灣 十 二 至 廿 四 歲 青 少 年 大 多 數 對 生 活 感 到 滿 意, 但 是, 不 滿 意 生 活 狀 況 的 青 少 年 比 例 逐 年 上 升, 在 民 國 九 十 年 時 已 達 10.86%, 而 且 以 廿 至 廿 四 歲 青 少 年 教 育 程 度 在 高 中 ( 職 ) 以 及 未 與 父 母 雙 親 同 住 者 對 生 活 較 不 滿 意 至 於 對 生 活 不 滿 意 的 原 因 包 括 家 庭 收 入 不 足 找 不 到 適 合 工 作 及 課 業 問 題 另 外, 除 學 校 課 業 外, 過 半 數 的 青 少 年 覺 得 自 己 在 感 情 心 理 上 及 家 庭 上 有 困 擾, 有 三 分 之 一 以 上 有 工 作 上 的 困 擾, 雖 然 大 多 數 青 少 年 會 找 人 討 論 問 題, 但 卻 有 愈 來 愈 多 的 青 少 年 選 擇 逃 避 或 壓 抑 的 方 式 來 面 對 問 題 ( 行 政 院,2002) 也 或 許 是 網 路 新 生 代 的 關 係, 愈 來 愈 多 青 少 年 使 用 網 路 與 人 作 溝 通, 但 網 路 使 用 缺 乏 人 際 間 的 實 質 互 動, 在 發 展 親 密 關 係 上 也 有 所 限 制, 青 少 年 選 擇 逃 避 或 壓 抑 的 方 式 處 理 問 題, 是 學 校 社 會 需 要 面 對 的 大 議 題 如 果 就 家 庭 關 係 發 展 來 看, 族 裔 的 影 響 似 乎 並 沒 有 家 庭 組 成 大 學 者 即 指 出 核 心 家 庭 中 家 庭 成 員 間 的 相 互 關 係 及 互 動 在 各 族 裔 間 類 似, 與 親 戚 間 交 流 的 話, 則 在 大 家 庭 中 可 以 看 出 族 裔 的 差 別, 但 在 核 心 家 庭 中 則 無 差 異 (Georgas et al., 2001) 不 過, 由 於 青 少 年 正 在 發 展 自 我 並 尋 求 獨 立, 因 此, 家 庭 中 鼓 勵 自 主 的 程 度 便 會 影 響 青 少 年 與 父 母 的 關 係, 37

39 此 時, 族 裔 可 能 就 會 有 影 響 例 如, 集 體 主 義 (collectivism) 國 家 中 的 家 庭 注 重 個 人 的 責 任 及 相 互 依 賴, 家 庭 成 員 比 較 會 互 相 分 享 資 源, 凝 聚 力 較 強, 個 人 的 榮 辱 也 是 家 庭 的 榮 辱 (Georgas et al., 1997; Hofstede, 2001; Meredith, Abbott, Tsai, Ming, & Meredith, 1994), 個 人 的 自 主 性 因 此 較 不 被 鼓 勵, 而 尋 求 獨 立 自 主 的 青 少 年 便 可 能 因 有 不 同 的 需 求 與 想 法 而 與 父 母 發 生 衝 突 但 是 相 對 的, 也 由 於 集 體 主 義 的 影 響, 青 少 年 會 先 考 量 家 庭 的 利 益, 並 且 會 體 諒 父 母 的 辛 勞, 而 暫 時 先 將 自 己 不 同 的 意 見 放 在 一 邊, 維 持 家 庭 的 和 諧 (Kwak, 2003) 另 外 一 個 與 移 民 家 庭 社 會 化 相 關 的 因 子 是 社 經 階 層 國 內 有 研 究 指 出 外 籍 配 偶 子 女 的 學 校 適 應 較 差 ( 林 璣 萍,2003; 張 文 菁,2005; 鐘 文 剃,2005) 至 於 學 校 適 應 不 良 的 原 因 則 以 經 濟 因 素 為 最 研 究 發 現 社 經 地 位 與 外 籍 配 偶 子 女 學 習 適 應 及 學 業 成 就 有 關 ( 王 怡 萱,2008; 吳 宜 錞,2005; 林 璣 萍,2003; 許 瑞 芳,2007; 張 維 中,2005; 陳 宜 亨, 2006; 蔡 清 中,2005), 國 外 的 研 究 亦 指 出 經 濟 較 困 難 的 移 民 家 庭 的 父 母 親 比 較 不 支 持 子 女, 也 會 用 比 較 不 良 的 教 養 方 式 來 管 教 子 女 (McLoyd, 1990; Taylor et al., 2000), 因 此, 青 少 年 便 比 較 會 有 精 神 上 或 行 為 上 的 問 題 青 少 年 階 段 的 重 要 生 活 環 境 除 了 家 庭 之 外, 就 是 學 校 了 由 於 來 自 東 南 亞 以 及 大 陸 地 區 的 新 移 民 之 學 歷 普 遍 較 低, 國 內 學 者 紛 紛 展 開 外 籍 配 偶 子 女 之 生 活 適 應 及 學 業 表 現 方 面 的 研 究 不 過, 這 些 研 究 多 探 討 東 南 亞 籍 配 偶 或 是 合 併 東 南 亞 籍 及 大 陸 籍 配 偶, 而 忽 略 大 陸 籍 配 偶 的 個 別 性 由 於 文 獻 的 缺 乏, 在 此 僅 能 以 其 他 族 裔 為 基 礎 作 推 估 國 內 研 究 發 現, 外 籍 配 偶 通 常 是 子 女 教 養 的 主 要 承 擔 者, 其 教 養 方 式 與 長 輩 的 干 預 母 國 文 化 以 及 原 生 父 母 的 教 養 方 式 有 關 ( 黃 明 月 林 宜 穎 葉 書 秀,2008; 陳 梅 芳,2007) 雖 然 外 籍 配 偶 多 少 會 承 襲 原 生 國 的 文 化 信 念, 但 其 原 國 籍 似 乎 並 不 會 對 第 二 代 子 女 的 生 活 造 成 太 大 的 影 響 余 淑 38

40 貞 (2006) 研 究 台 北 地 區 國 中 階 段 之 新 移 民 子 女, 發 現 新 移 民 女 性 之 子 女 自 我 適 應 良 好, 並 未 受 到 母 親 身 份 的 影 響, 也 未 受 到 同 儕 種 族 歧 視 的 影 響 ; 母 親 的 角 色 與 國 籍 並 不 是 造 成 新 移 民 女 性 子 女 學 校 生 活 適 應 差 異 的 主 要 原 因 侯 慧 娟 (2005) 也 得 出 類 似 的 結 果, 並 且 發 現 外 籍 母 親 是 子 女 適 應 學 校 生 活 的 關 鍵, 而 家 庭 氣 氛 與 管 教 態 度 會 影 響 子 女 的 適 應 童 江 雪 (2008) 的 研 究 結 果 之 一 是, 若 母 親 的 口 語 表 達 及 識 字 能 力 較 強, 對 子 女 的 學 習 成 就 較 有 幫 助 吳 孟 娟 (2005) 發 現, 國 中 生 的 整 體 生 活 適 應 程 度 是 在 中 等 以 下, 人 際 適 應 最 佳, 學 校 適 應 較 差 ; 自 我 概 念 與 生 活 適 應 和 學 業 成 就 之 間 是 有 相 關 性 的 : 自 我 概 念 越 高 生 活 適 應 越 好, 而 生 活 適 應 與 某 些 科 目 的 學 業 表 現 也 有 正 向 相 關 蔡 瑞 全 (2006) 對 於 台 灣 外 籍 與 大 陸 籍 配 偶 之 國 小 高 年 級 子 女 在 學 校 適 應 方 面 的 比 較 發 現, 外 籍 與 大 陸 配 偶 子 女 之 整 體 學 校 適 應 狀 況 明 顯 落 後 本 國 籍 配 偶 子 女, 其 中 外 籍 配 偶 子 女 又 比 大 陸 籍 子 女 為 差 至 於 學 業 表 現 方 面, 外 籍 配 偶 子 女 在 國 小 階 段 成 績 與 一 般 生 無 異, 但 到 了 國 中 階 段, 成 績 便 與 一 般 生 出 現 差 異, 其 中 以 數 學 領 域 的 表 現 明 顯 落 後 ( 國 立 教 育 資 料 館, 2006; 吳 孟 娟,2005) 而 外 籍 配 偶 子 女 學 習 成 就 以 大 陸 地 區 外 籍 配 偶 子 女 學 習 表 現 較 優, 但 到 了 國 中 階 段, 同 樣 出 現 與 一 般 生 的 學 習 差 異 ( 國 立 教 育 資 料 館,2006) 至 於 青 少 年 的 教 育 適 應 方 面, 有 研 究 指 出, 青 少 年 的 友 誼 與 其 個 人 發 展 有 關, 也 就 是 青 少 年 如 果 有 比 較 強 的 朋 友 群 體 關 係, 其 自 尊 發 展 較 好, 階 段 發 展 任 務 的 達 成 也 較 佳 (Tarrant, MacKenzie, & Hewitt, 2006) 不 過, 青 少 年 並 非 毫 無 選 擇, 尤 其 是 學 校 內 的 小 團 體, 青 少 年 在 其 友 誼 團 體 中 會 透 過 忽 略 批 判 騷 擾 或 責 怪 他 人, 及 制 定 新 規 則 來 拒 絕 他 人, 而 被 排 除 在 外 的 青 少 年 會 感 受 較 高 的 壓 力 感 與 寂 寞 感 (Sunwolf & Leets, 2004) 而 那 些 對 所 屬 同 儕 群 體 沒 有 歸 屬 感 的 青 少 年, 可 能 呈 現 較 多 的 外 顯 問 題 (Newman, Lohman, & Newman, 2007) 至 於 青 少 年 對 團 39