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1 卷首语!"#$%&'("%)" 教育 等待!"#$%&'()*!"# 苏霍姆林斯基说过 对一个学生来说五分是成 长本来就是一个平凡的奇迹但这个奇迹我们只能 功的标志 而对于另一个学生来说三分就是了不 用耐心来慢慢地等待而不能来操纵与创造 比如 起的成就 教育需正视差异 是大师告诫我们的真 不能人为地规划孩子的成长目标不能强迫孩子过 理 理想的教育应该是为每个个体生命提供适合其 早地进行智力开发 否则在家长和老师 快快成 生长的土壤环境让每个生命以其自然之伟力促使 长 的催促声中孩子就会错过成长的必经历程失 自己提升 在这个过程中学校 教师 家长应作为 去成长的机会与能力 引导者 帮助者 欣赏者等待成长静待花开 三分教育 七分等待 教育是为人的教育不 曾经写过一篇真实的小案例 学校里同时移栽 是人为的教育 当急功近利时当希望跑得快一点 的几棵紫藤花期竟然相差两个月相比早开花的 再快一点的时候其实我们离教育的本质和目标越 同类迟开的紫藤毫不逊色 同样给了我们满树的枝 来越远了 当 不要让孩子输在起跑线上 的口号越 繁叶茂和似锦繁花 生活中的这个小故事启迪我们 喊越响时其实我们可能一开始就输了 让我们 每个生命都是一个与众不同的个体有时候我们所 放慢匆匆的脚步 听一听哲学家雅斯贝尔斯的话 教 需给予的仅仅是一份等待而已 育是一种唤醒是一种边走边等的惬意 宽容和自 教育亦如此 一篇 我们等你!" 秒钟 的短文中 由 读一读作家龙应台的 孩子你慢慢来 中描述的 讲述了一个很简单的教育细节 课堂上老师请一个 美丽场景 我 坐在斜阳浅照的石阶上 望着这个眼 举手的学生回答问题可这名学生由于紧张和焦急 睛清亮的小孩专心地做一件事 是的 我愿意等上一 不能顺利作答 老师微笑着说 别着急我们等你 辈子的时间 让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好 用!" 秒钟再仔细考虑一下 教室里一下子显得特别 她五岁的手指 孩子 你慢慢来慢慢来 从中 最真 安静 不出!" 秒钟这名学生就大声地说出了正确 的感受是 等一下孩子的慢让孩子寻找到一个属 的答案 故事中的教师面对学生不能回答问题 于自己的成长高度 这是教育应有的节奏 时的那份从容 令人感动!" 秒钟温暖的等待 体现 的是对生命个体的尊重 生命的一切成长都需要时间 教育是一个 慢 活 是最需要积淀和定力的事业更需要耐心地等 教育的现实中温暖等待的感动何其稀少 在父 待 适时地等待意味着对成长规律的尊重 等待 母心目中 有太多的恨铁不成钢太多的急躁攀比和 中我们会体验到生命润物无声的沉潜力量和深耕 揠苗助长 太多的对于孩子的学习困难 点滴错误的 细作式的融入的快乐继而感受到孩子厚积薄发的 批评否定 在老师心目中过早地给学生打上 优生 精彩 让我们怀揣教育理想修炼一份温文尔雅的 差生 的烙印过早地对学生的未来做了预估 过早 地按照自己的印象对学生 因材施教 孩子的成 性情 养成一种坦然平和的心态去等待 等待智慧的 萌发 等待心灵的转向等待生命的成长!"#$%&! #

2 !"#$ %!"#&'!"#"& "# ( )* +', + -, <=>? / +@A BC +. /01 + +DE 4 FG/ $ H IJ KL= &MN O J P Q 卷 首 语 专 家 视 点 封 面 聚 焦!"#$%& '!" ( )* +!",-!"./ #8! 9:;! <= >?@ABC " # DE!"# $ % 0 FGH#IJK/ &' LMNO# 特 色 学 校 쒿 슼 PQR SQR T $MUVWXY QR T ()* Z[\]^_ 923 +, Z`abc \ Q K -./ QR #Z \W 0 1 K W LM ) & 2 Z \ & A JQK 34 <= $8 & 5,6 S M QK 77 校 长 论 坛 $ 89 8 S!" : 名 师 在 线 ;

3 3XY!"#$%&' 8 教 学 研 究 ()* +,-,./ 0 / I :- ; : Z $# : 7<: [\ =7>? : ]$^ -CD* 7>?:E _I` FGHI 7J K ab L M! N M 35c O 56 K 7 P 3 QRS$TUV5WX (Y 班 主 任 之 友 H Z[ I \]^ _` ab I4 c ` GH \] T 3 : H 书 立 方 C c c `. 教 育 广 角 =' 7 : C G 7 : / G 7 : 7 : G ^ ' H Q 3 KI L U 家 庭 教 育 - ' = 7!"# $% &' ()* %+,-./ : ; <=>?@AB C D E* 6 F GHI J K $%LMNO $% * $%+, PQ! " #$ RMSTUVW

4 专家视点!"#$%&'($&)*(&+($% 믮퓚쪦짺맘쾵횮훐ꎺ 뷌쪦짺쏼뗄놾훊 컄! 刘铁芳 我们究竟在何种意义上是一名教师! 拥有教师资格 场后我们几位老师讨论时一位女老师提到这个女孩很 证那是一种社会身份的获得是一种符号的合理化 但 不容易她的论文后记中写了她得了癌症能够坚持做完 要真正成为一名教师还需要我们不断寄予自身所拥有的 论文就算不错了 我连忙翻到后记一看果真如此 她 教师符号以内容 成为教师是一个过程 是一个不断给教 需要进行化 "&&% 年入学时就已经被医生确诊患有淋巴癌 师之 名 以 实 的过程 所谓 名副其实 如何给教师这 疗等治疗 因为身体的缘故 毕业论文的撰写拖延下来 而 个 名 辅以实际的内容呢!在日常生活中 教师 于我而 且于 "&$$ 年病情复发 完成初稿的论文因要重新进行治疗 言只是一种形式化的身份 站在课堂上的我和站在公共 而不得不再次中断幸运的是学校和教科院并没有放弃 汽车上的我尽管是同一个我但却拥有不同的内涵 在 我 为我保留了资格 在与病魔抗争的同时 是导师田汉族 公共汽车上别人称我的 刘老师 是一种符号 一种尊 和学院研究生班的宋明老师鼓励她把论文做完完成教育 称它没有内容 只有当我们在真实的教育情境中发生 硕士阶段的学习 我当即表示 尽管今后可能有被抽查到的 一种社会所期待的教育交往的时候我们才在真正的师 可能但我们还是通过了她的论文只是请她尽量修改一 生交往中显现自身作为教师的存在 师生之间的教育性 下 后面宣布答辩结论的时候 我特意向她表示了祝福 同 交往就是使我们成为教师的时间和空间是我们作为教师 时也期待她尽力修改论文 圆满地完成教育硕士的学业 的实践 场域 在那里教师的符号获得了真实的内涵 换 显然站在学问立场上评价这位老师的论文也许是 言之只有在真实的教育交往中学生才让我们显现为真 没错的 但如果站在学生的立场上来评价则我的评价明 正的教师让我们成为名副其实的教师 显有失公允 前一种评价是基于教师自身是作为教师的 真正的教师形象并不是静态的而是动态的是实践 我单向地对学生进行评价学生仅仅作为评价的客体 后 着的 真正的教师活在师生关系之中 作为教师 就是要 一种评价则是基于关系学生不仅仅是评价的客体化对 在教育实践中显现自身作为教师的存在 就是要在真实的 象还是生活中的人我对她的评价应该置于她的生活背 师生交往过程中显现教师生命的本质 教师之为教师的 景之中思考她的研究对于她自身的意义由此来评价才 价值就是显现在鲜活的师生关系之中 教师之为教师 就 能更好地引导她 激励她 成全她 而不是简单地贬抑她 是向着学生的生命显现 学生向着学习教师向着学生 这就是好的学校教育的核心与关键所在 经历了这件事情让我对究竟应该如何做教师有了特 别的感触 教师站在学生面前任何时候都不是为了简单 我们来思考一个问题 是先有父亲还是先有儿子!就 地向学生展现你的才华而是为了激活学生的生命激发 实际存在而言当然是先有父亲后有儿子 但从逻辑而 尽管教师的才华是非常重要的但教师的 学生的才华 言是儿子让父亲成为父亲儿子赋予父亲作为父亲的内 才华不是为了炫耀而是为了增进学生的智慧和勇气 不 涵 我们总是在实践的过程中显现我们自身这意味着我 仅如此教师对学生的判断是否就准确无误呢!比如我对 们总是在实践对象的身上显明我们自身的存在属性 作 黄娟老师论文的判断就有简单定论的成分 这意味着真正 为教师我们总是从学生身上来显明我们作为教师的品 的教师在任何时候都应把自己置身于师生关系之中活 质 优秀的教师活在师生交往的优秀品质之中 在师生关系结构中才是教师生命的本质 换言之 只要你 "#$" 年 % 月初我参与学院教育硕士答辩时有一位 作为教师的身份出场 你就应把你作为教师的生存置于师 来自深圳的女老师 叫黄娟论文题目是 网络环境下中学 生关系结构之中充分考虑你的每一个言行对于学生的生 德育管理的困境与出路 拿到手上稍微浏览一下感觉 命意味着什么 教师的职责 在任何时候都是为了成全学 非常单薄材料也不够充分 我是答辩主席轮到我发言 生的生命 而不是抑制 阻遏学生生命的成长 时我开头就不客气地批评了她说她的论文除了中间一!!"#"$%&'()*+,))-*."/012 部分有点数据外 其余的内容不够充分几乎没有注释然 &# $:;<=>*+%& &)?*+>@ 后表示这样的论文是很难通过的 等几位学生答辩完退 )AB'( '!!"#$%&

5 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 쫩쿣ꎬ 캪쪦짺듲뾪짺쏼뗄쇭튻질뒰!!!!"#$%&'( ")*+, #-.%/ #! >'!#$% >() LM< h {3+ }~ & Y $ F &z Q,!! 5 $ p 5 & [ ) & )fqr& )fy * jkz)f,- &z!%# U 1QR & #'()$*+,-U #&'! $,-& #!! ª! «! $<125~+ ±> )²³& )µ! ¹º! )»¼½¾ &ÀÁ <ÂÃÄÅÆÇ È & ÉÊ! ST! Ë<)f * ÌÍ& #)f$îïðllñòbó2«12y< {* 쫩쿣뷾죳 몭퇸짺쏼./ 最是书香能致远 腹有诗书气自华 这两句经典诗词是 4 5 和谐相融 体现出了我校书香特色文化的深层内涵 统一路小学特色办学的核心理念它是我校办学和育人目标 *"+,-.!&'/0 的高度概括 建立读书生态 打造书香校园 为孩子的终身发 我校的特色是书香建设 我们的办学愿景是 打造 书香 展奠基 如今已经成为统一路小学鲜明的办学特色!""#$%!&'() 书香文化建设中 我们本着 传统 书香 经典 的校园文 校园 人文课堂 涵养教师 儒雅学生 学生培养的总目标是 品德优 基础实 能自主 有个性 会创新 为实现我们的办 学愿景及培养目标我们充分认识到必须要开发和建设与办 化建设原则 秉持 发掘内涵 以人为本 自然融合 特色鲜明 学愿景 培养目标相匹配的课程体系 为此 我们对三级课程 的环境建设策略 不断丰厚书香环境 进行了梳理及有效融合使其成为具有序列化的个性鲜明的 处处有书香 时时皆育人 是我校书香文化建设的宗旨 课程文化 我们充分利用学校的每一面墙壁 在走廊 楼梯建立了书简式 "#'()$*+,!"!"#$!!%&$"" 经典阅读长廊 三字经 弟子规 论语 唐诗 宋词等 让学 在书香特色的引领下学校以经典阅读和经典诵读为内 生俯拾 垂手 闲步皆得 三韵 五序 六步 的楼梯走廊文 容体系将学校校本课程的设置分为常态必修校本课程和专 化 让学生对必读与选读书目可触可读 图书馆 电子藏书的 设选修校本课程 其中 常态校本课程分为阅读类校本课 经 开放式管理 则拓宽了学生读书的方式与渠道 根据学校的办 典文学类 人文历史类 科普实践类 微型校本课 经典国学 学特色和历史渊源 我们还进行了历史文化追溯 创新建设楼 诵读 习字一刻钟 朝闻天下 家长导读等 和品德修养课 通 座文化 将主要教学楼 办公楼命名为 求真楼 至善楼 尚美 过学生经典阅读的输入之后我们还引导学生实现语言的输 楼 崇德楼 博学楼 将学校甬路命名为学校办学历史渊源之 出 学校开设了经典特色口语课程 一年级的听讲故事 二年 校名 清泉路 北京路 毓秀路 群爱路等 让真 善 美和学校 级的看图说话 三年级的朝闻天下 四年级的快板评书 五年 厚重的历史植根于统一路所有师生心中 纵观整个校园 竹简 级的读书演讲 成立了特色学校社团 一二三年级童话剧社 文化 书屋文化 传统游戏文化 藏书票文化 学校历史文化 四年级经典诵读社团 五年级课本剧社团 特色课程的开设与 树墩文化等经典印记已将经典文化的教育性与历史传承性 社团的成立进一步深化了书香特色内涵!"#$%&! $

6 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- ""%#!#$$)*!"!"#$!%&'("" 学校遵循普及与提高相结合 课内与课外相结合 学习与 抓住研修这一成长的有效杠杆充分发挥其促进与导向 实践相结合的原则 努力创设崇尚艺术 崇尚美育的氛围 搭 作用 我们鼓励并积极创设条件让教师外出培训 参加学习 建各种艺术活动的展示平台 以培植孩子们的 向真 向善 向 与大学文学院合作 开展 专家教授进校园读书导读行动 和 美 向上 的艺术特质 围绕体育艺术!#$ 达标活动 在每天特色操 每日千米 书香名师读书研修活动 坚持专题报告制 加大校本培训力 度 全方位促进教师成长为涵养教师 跑的基础上 我们重点开展了快乐健身的 三球 篮球 足球 )"HIJK/LMNO4G6 排球 动手动脑的 五智 一年级的智力七巧板 二年级的魔 以国家教育部课题 引领语文教师阅读 促进专业素养提 方 三年级的华容道 四年级的孔明锁 五年级的九连环 和愉 升 省重点实验课题 阅读经典与教师专业成长 市级课题 悦身心的级部 五活动 每日级部主题健身活动 一年级跳 青年教师专业化成长的实践与研究 等为载体 用各种活动 绳 二年级踢毽子 三年级跳皮筋 四年级抖空竹 五年级呼拉 驱动读书的深入开展 不断加强教师阅读工程的建设与研究 圈 这些课程都是在传统活动的基础上不断创新 以适合学 以此引领教师由经验型向科研型转变 生的年龄特点 音乐教学中为了让孩子在小学阶段能够掌握一种简单 *"PQRS/TUVW456 我们要求老师将阅读经典与问题反思相结合按照读前 的乐器演奏 学校采用课堂集体培训和学生自备乐器的方式 反思 读中反思 读后反思的形式进行 读前反思 反思教育教 进行课堂 小乐器 的全面普及教学 一年级 口风琴 二年级 学实际 提炼校本研究课题 做好读书规划 储备教育理论 读 葫芦丝 三年级 铝板琴 四年级 口琴 五年级 竖笛 社团活 中反思 带着研究中发现的问题 到书中寻求立场 观点 方 动中 我们还将京剧 打鼓 锣鼓经引进校园 让中华民族的优 法 再来反思课题研究的价值 读后反思 以读书所得所思改 秀文化得以传承 善自己的教育教学行为 形成科研论文 每月提交一份 学校 美术教育中主要通过版画形式教给学生藏书票的制 作激发学生的美术创作灵感 思维想象能力和动手操作能 力 泥塑 面塑也成为我校美术课堂传统教学版块之一!""#$%!&'() 教师是我们学校发展的根本 打造人文底蕴深厚 师德高 尚 博学涵养的教师团队 是我们书香教师工程的主要目标 分类评议 择优向教育报刊推荐 问题#知识#经验#实践#反 已经成为统一路小学教师的成长模式 思+发展 *"+,-.!&'/0 气有浩然 是我们的书香德育目标 我校主要通过三级 家委会推进 共育家校课程和多元评价 对学生进行浸润式引 导教育 $"+,-./ $"XY)*Z[ 坚持赠书文化 每学期 学校都赠送给老师每人两本书 学校借力家长资源 在教师指导与家委会的组织下 重点 并由校长 副校长亲自在书的扉页写上寄语 我们还制定了一 书 开发了以班级为单位 以年级为主题的群爱魅力课程 系列教师读书制度 为了保障教师能有充分的读书时间 我们 香魅力导读课 群爱合力课程 爸爸妈妈大讲堂 群爱活力 专门设立了教师读书课 要求老师在规定时间内 必须走进阅 万里路游学课程 群爱张力课程 精品社团辅导 课程 览室自觉读书 平时 阅览室对教师开放 设有教师读书登记 课 将 自然 实践 公益 社会 人文 等多方面内容纳入课程 表 由教师志愿者负责管理 规定教师必读书目 $%% 本 选读 中 人均年读书量定为 '%% 万字以上 写读书笔记不 书目 &% 本!"\]^_`a 少于两万字 倡导师生坚持收看 百家讲坛 子午书简 等读 我们从小学生成长特点入手将多元评价 代币制 超 市有机结合 推行 七彩阳光评价 建立科学 规范的三级课 书节目!"789:/;<=>456 程评价体系 对学生进行全方位 全过程 激励性评价 日常围 坚持教师读书月月谈 建立读书交流平台 引导教师通过 绕课堂学习 习惯养成 实践特长等进行单项过程性评价 每 校园网及教师博客等进行读书交流与好书 美文推荐 每月开 月班级进行综合卡 金卡 彩虹卡 兑换 期末进行荣誉表彰和 展读书交流会 演讲比赛 导读 检测 读书沙龙等活动 激发 校园超市集卡换购等充分发挥多元评价对学生发展的激励 教师阅读的兴趣 提升教师的思想境界与内涵修养 成立青年 作用 教师读书论坛 由秘书长带领 每半个月自发组织一次活动 繁华落尽始归真 水滴辉映显大象 在书香特色建设中 便于教师随时进行读书论坛 建立 统小青年读书论坛 (( 群 我们将不断努力 走好书香底蕴与现代教育相融合的 大气沉 活动 静 的特色品牌之路 &!!"#$%&

7 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 书 香 文 化 篇 컄뮯죳퓳 쫩쿣훂풶!"#$%&'( 理想的学校应与教育的本源目标相一致应与历史文 化的发展脉络相契合 多年来 统一路小学一直探索并践行!"# 引导学生实现语言输出 通过经典特色口语课程和课本剧 社团的开设 进一步深化了书香特色内涵 于学校历史和书香文化的融通之中按照 书香为根 学生 #" 01!#$! "./ 为本 传统养正 的思路践行着 人本入微 的书香文化建 围绕体育艺术 #$! 达标活动在每天特色操 每日千 设理念 如今这种契合融通已形成了一个场 并铭刻在师生 米跑的基础上我们重点开展了快乐健身的 三球 动手 的精神世界 人格修养以及学力品质和终身发展上 动脑的 五智 和愉悦身心的级部 五活动 音乐 美术学 "$%&'(#)*+,-./ 办学理念是学校发展的灵魂 学校在继承和总结百年 科开设的课前 % 分钟微课程均以 传统经典 为渗透点 按年级确立训练项目 提升学生艺术素养 办学历史以及审视和提炼学校办学特色的基础上形成我 &"!)2&"3(./ 校独具特色的办学思想和文化体系以引领学校全方位地 在教师指导与家委会的组织下学校重点开发了以班 读书改变命运 习惯成就人生 发展 如学校的校训 级为单位 以年级为主题的 万里路 游学课程让学生走 师生和家长已耳熟能详 办学愿景 打造 书香校园 人 进家庭 自然 社会 将 自然 实践 公益 社会 人文 等内 文课堂 涵养教师 儒雅学生 也成为学校的办学目标与师 容纳入课程中 提高学生的实践能力和生活技能 生成长目标 总之 理念的引领与践行 增强了师生对这种 文化的认同感 促进了书香特色的建设与发展 使师生自觉 成为这种特色文化的传承者 渐次促进了读书文化的生成 "01&2.# 环境文化建设中我们本着 传统 书香 经典 的校园 '" 诵中华美文做谦谦君子 是学校儒雅德育课程目 标 通过诵经典 悟经典对学生梯次进行习惯养成教育 诗书礼仪教育和传统美德教育引导学生从经典的真善美 中得到德性和智慧的滋养与启迪 文化建设原则发掘内涵 点面结合打造立体文化育人 "AB&3B#%C>DE.7 场 一是一景一观皆 书香 建立书简式经典阅读长廊让 一所真正优秀的学校它的学校文化一定是充满 学 弟子规 论语 唐诗 宋词 师生必读书目等内容走近学 生味 为学生 留白 的 一名全面发展的学生应是共性 生 二是一屋一室皆 书场 将每个教室打造成极富个性 和个性的统一 的 书场 赋予每个班级共同理念下的个性气韵和气质 #45<(!" +9:;## 三是一场一馆皆 书馆 扩大读书场地丰富图书馆藏 建 学生是书香工程的最大受益者 因此我们的目标是 设开放的 真正属于孩子的 童书馆 "89&:;#<=>?@.7 课程是书香文化传承的有效载体 学校将书香促特色 蕴含其中以经典诵读和传统文化为根基多元开发促进 学生潜能发展的课程体系!"!)*+",-./ 让我们的学生热爱读书 通过读写结合厚重文化底蕴成 为健康 儒雅的书香学子 通过经典诵读 常规读书指导 特色读书作业 读书节特色活动和主题特色书香实践及书 香评价等促进学生书香素养的全面提升 #A7BC #" =>?@## 真正的教育是自我教育 学校通过 学生必修十项传 在书香特色的引领下我们依托校本教材 少年蒙学 统美德 和 学生三省吾身的八项好习惯 的引导以 塑 经典 年级读本以经典诗词 国学经典名篇 古今中外名 行 塑心 塑神 为载体通过日自省 周评价 月评价等 著为主要内容 形成了一至五年级序列化的必读书目与选 进行常态 长效评价渐次完成 知 行 悟 化 的教育全过 读书目相结合的 万卷书 特色课程阅读体系形式上以 程 背 诵 读 赏为主 通过学生经典阅读的输入之后 我们还 #GHIJ &" DEF0##!"#$%&! '

8 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 发展特长张扬个性是我们在达到学生共性目标培 书香阅读中 学生拓展了阅读的广度和深度 在丰富的 万 养基础上的个性追求 为此学校利用各种传统节日 每 里路 课程中他们亲身体验到了课本以外的知识 在传统 月特色节日!四月份的科技体育节 五月份的读书文化节 智力游戏华容道 孔明锁 九连环的玩乐中他们启迪了思 六月份的艺术节 十一月份的书香文化节 十二月份的英 维 提升了智慧 语文化节等"为学生提供展示自我的舞台拓展发展的空 间 学生是一切教育活动的主角一项特色一种文化只 有在到达学生层面时依然理想才是真正理想和适合的教 通过特色课程与多种活动的参与我们欣喜地看到了 育 静水流深书香致远 我们将继续探索文化引领中的自 我校学生特质的形成 他们博闻 强记 能言 善思 会玩 在 我完善之路全力构建适合学生成长的书香特色生态园 쫩쿣퇅퓏 웟닊춯쓪!"#$%&'(!"# 书香校园文化引领 在统一路小学这个和谐的大家 我们学校的学风是 读万卷书行万里路 学校 庭里有着三十个积极向上的小家庭 班级每一个班 的万里路游学课程便由此诞生 为此班级家委会在每次 级都在书香浸润中快乐成长 活动前都要设计几个小问题 让孩子们带着问题出发 $%%&'"" "()*'+ 如有一个班的家委会组织孩子们去文登南阳农场游 队徽是一种象征 一种含义 是学校文化的积淀 学校 学去之前他们先给孩子们设计了任务单让孩子边玩边 有校徽每个中队 即班级 也有队徽 每学年开始每个新 思考 射箭的时候 孩子和家长一起讨论箭要怎样才能射 的班级都要设计自己的队徽 在我校郭兰芳老师的中队纪 得最远 骑马时了解关于马的知识 回来后 大家都很有兴 事中有这样一段记录 我先提议班级的家长 孩子们一起 趣地写写画画 玩得开心也长了知识 给中队起一个名字 在大家的举手表决下 喜羊羊中队 -"$%&'(Skl&m(nopqrst1uv 你们为什 这个名字以 #$ 票的优势定下来了 我问大家 wxy1'q,z{) -78}~ F' _,k 么选喜羊羊中队 因为喜羊羊帅呗 因为喜羊羊啥事 zn -,k l &m (- ' ] ^_ q ( 也难不倒他 我笑了童言稚语中我看到了孩子们那 F INES + 颗颗积极向上的心 6789"" ":;*<6=>? 中队名字定下来了家委会就立刻组织家长设计队 我们的老师都是喜欢阅读的人都希望带动孩子和家 徽 在家长和孩子的共同参与中我们一年级一班的队徽 长一起读书 一起写作 在给家长的一封信 大手拉小手 新鲜出炉瞧 队徽有着亮丽的颜色圆象征着我们班级的 中我们就提到了指导孩子阅读的重要性 得到家长的认 和谐统一俏皮的喜羊羊伸出大拇指似乎在向大家说 可与支持后我们又请家长来导读必读书目召开班级读 书交流会 教师 家长和孩子一起读书浓厚的阅读氛围就 瞧我多棒啊 这样渐渐形成 有的班级还倡导家长与孩子同写日记营造班级文化 氛围的另一支点 当我们给家长发出了 同写一本书 的邀 请时很多家长立即与孩子一起记录每天的感受 周三孩 子们集体交流 读出自己和爸爸妈妈的日记 老师及时鼓 )* %!%+,* -"$ % & ' (. / + 0 1, "9 1 :0;+<=>?1@A#BCD$E@%& &CDF,'9 励并给孩子和家长奖励 最佳日记 最佳妈妈 称号及 时在博客的相应栏目中刊登 美妙的文字 流动的思维让 孩子们尽享读写的快乐 1,*GHIJ?(KL$M(N1OP%% %LQRF,' -" ()9 z%% %. ( /' :049 9 S T 9 I U V W X S Y Z %[ %% \ F, )* ] ^ _ S 0 ' i < + O^ `Z']^_a<+,*bcd]^_efSghMij+ ' 'ª% «b p% ( S b',-./01"" "2345 '!!"#$%& ±q²³ µ S ']^S (¹º»¼½¾+

9 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 书 香 教 师 篇 뫍쳒샮튻웰럒랼!"#$%&'( 腹有诗书 气有浩然 是统一路小学书香校园建设的愿!"# 01"" "234)*+,567 景 一身书卷气 满园桃李香 是统一路小学书香教师追求的 课题研究 以国家级课题 引领语文教师阅读 促进专业 理想 读书厚蕴 学习提品 是统一路小学打造书香教师团队 素养提升 省重点实验课题 阅读经典与教师专业成长 和 书 的有效举措 香校园环境下读书方法的研究 市级 十二五 规划课题 青年 教师的教育素 苏霍姆林斯基说 读书 读书 再读书 教师专业化成长的实践与研究 等为载体 从教师阅读内容 养正取决于此 教师有知识 才有底蕴 有底蕴 才有品质 有 阅读方法 阅读促专业提升三大工程入手 进行了深入研究 品质 教学中才有灵气 而这些 唯有读书可以实现 统一路小 成果获省教学成果三等奖 经验在市级层面交流 坚持校本专 的策略 推动教师读书 学通过 主题引领 课题带动!评价激励 题报告制 保证课题研究经验和困惑的即时性交流 用科研活 与学习文化的发展 塑造底蕴深厚的 书香教师 动驱动读书活动的深入开展 以此促进教师阅读的内化过程 $%"" "&'()*+,-./ 夯实专业成长的根基 学校成立领导小组 由校长任组长 副校长任副组长 带 问题反思 实践证明 要使反思有效 教师就必须带着问 领教师加强学习 转变观念 提高自身综合素质 以先进的办 题读书 学校鼓励教师以校本微型课题的形式 结合教育教学 学理念 扎实的工作作风 务实的治学态度 科学的管理方法 实际 先寻找一个教育教学问题 再带着问题到书中寻求某种 和明确的办学方向来创办书香校园 建设学习型学校 激发教 立场 观点 方法 然后在实践中检验 最后再来反思教育教学 师阅读的内驱力 并以此改善教育教学行为 我们坚信 问题'知识'经验'实践' 任务驱动 学校每学期以礼物的形式赠送教师每人两本书 作为全校同读书目 由校长 副校长亲自在书的扉页写上寄语 将教师按任教学科分成三个大组根据空课时段确定教师阅读 反思(教师的成长 教师的教学反思应该结合着读书贯穿于教 学活动的始终 89"" ":;()*+,6<= 课程表 要求教师在规定时段内 必须走进阅览室自觉读书 除 成效检验 完善 教师绩效考核办法 过程性评价与终结 此之外 阅览室对教师全天候开放 设有教师阅览登记表 由专 性评价结合 既重视教师阅读量的积累 更关注教师的阅读成 门的教师志愿者负责管理 制订 统一路小学教师读书五年规 效 通过听评课活动 在课堂教学中检验教师阅读成效 通过 选读书目 %$ 本 细化五年阅读 划 规定教师必读书目 "#$ 本 能力检测 在学生发展中检验教师阅读成效 开展教科研成果 内容 要求人均年读书量 &$$ 万字以上 写读书笔记不少于两 评选 在课题研究中检验教师阅读成效 万字 倡导教师坚持收看 百家讲坛 子午书简 等读书节目 成果推广 创编校刊 法桐树下 校报 百草园 设立 烛 交流互动 坚持教师读书月月谈 引导教师通过校园网书 光点点 今昔统一 专栏 刊登教师的读书成果和研究经验 在 香栏目 教师群 教师博客等进行读书交流 经典推介 每月定 社区 家长 师生不同层面推广交流 使教师获得阅读的成功 时开展读书交流会 演讲比赛 导读 检测 读书沙龙等活动 激 体验 激发教师深度阅读的积极性 同时 每学期开展读书成 发教师阅读的兴趣提升教师的思想境界与内涵修养 成立 果与科研成果评选活动 将优秀作品汇编成册 作为阅览室阅 青年教师读书论坛 设秘书长 每半月组织一次网络或实地 读书研讨活动 览材料 实现资源的最大化共享 先进评选 书香名师 是统一路小学含金量最高的教师 专业引领 面向全体 聚焦骨干 撬动 研修 杠杆 发挥研 校级荣誉 严格的评选标准 层层选拔的评选规则 隆重的颁 训的促进与导向作用 鼓励并创设教师外出培训的条件 与高 奖仪式 都让 书香名师 成为每个年度书香校园里最耀眼的 校文学院合作 开展 专家教授进校园读书导读行动 和 书香 明星 让这项荣誉成为教师阅读最近的追求目标 另外 学校 名师读书研修活动 加大专题培训力度 提高教师 读 的能力 还进行一年一度的 教科研先进个人 评选 鼓励教师在阅读 和 导 的技巧 中反思 在反思中总结 在总结中提升!"#$%&! '

10 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 罗曼 罗兰说 要播撒阳光到别人心中 总得自己心中有 间记住我们 阅读 让吾国之精魂永世传承 在统一路小学的 阳光 欲求桃李满园香 须得园丁能力强 阅读 让贫乏和平 书香校园里 读书 滋润了教师的心智 涵养了教师的精神 助 庸远离我们 阅读 让博学和睿智拯救我们 阅读 让历史和时 力了教师的专业成长 成就了教师的绚丽人生 쾰맟뗬믹ꎬ 뛁쫩횮슷붥쟷욽첹!"#$%&'( 和学生一起读书 是一个快乐的过程 在中年级的课外 阅读教学中 我和孩子们一起享受着书香的魅力 可是老师 该怎样指导学生阅读课外书 这是课外阅读中我一直在思!"# 书思考的方法 让每个孩子都参与到阅读思考的行列中 调 动了所有孩子阅读的积极性 良好的阅读习惯 激发起了孩子们阅读的内在兴趣 考和实践的问题 有人说 由智慧养成的习惯 能成为第二 '5%6/0"" "789:; 天性 在实践中我认为 如果学生在课外阅读中能够培养 读书是一个从外向内吸收的过程也是一个从内向外 良好的读书习惯 那么阅读习惯会成为他的第二天性 他的 释放的过程 把自己的读书所得与人交流 在相互的探讨中 阅读之路也会越走越平坦 会让自己的读书收获不断增多 所以在阅读中 组织一些适 $%&'("" ")*+,- 古人云 近朱者赤 近墨者黑 还有一句话说 亲其 师 信其道 老师对书的浓厚兴趣 会深深地感染着学生 当的活动 会让孩子们形成活跃的阅读思维 讨论和交流 也是他们需要的一种良好读书习惯 阅读 雾都孤儿 时 我走入作者的背景 深入小说的主 开始教中年级时 学生读的书我还没有读过 我深深地 题 看到了那个悲惨的社会和虚伪的慈善机构 可是孩子们 为自己阅读面之窄而惭愧 于是这几年来 凡是学生必读的 对于这些并不太了解 这毕竟离他们的生活甚远 于是 我 中外青少年名著书目 我都会尽量找来读 在阅读中 我发 推荐大家回家在网上看 雾都孤儿 的电影 大家结合书中 现了那精彩纷呈的世界 于是 我和学生靠得更近了 内容在课堂上进行讨论 王珏说了电影中的几个细节 比如 有人说 一朵花是一个许诺的奇迹 一本书 是一扇打 他们饿极了 只好用棉线抽签决定谁去要粥 等 他提出问 开世界的窗户 确实是这样 我和孩子们 站在窗前 欣赏 题 为什么他们给奥立弗吃那么差的稀饭还说 主啊感 着这个奇妙的世界 我常感觉 我像一个牵着孩子的手向前 谢你们赐给我们如此丰盛的食物吃 那么丰盛的食物 大 走的大朋友只不过在阅读同一本书上我比孩子早读了一 家在讨论中知道了他们克扣了孩子们的伙食费实际上是 步 所以 我先看到了光明 然后告诉孩子 光明就在那里 把钱放进了自己的腰包 这样大家才认识到那个社会慈善 史蒂文森笔下有一个点灯的人名叫李利每个夜晚他都 机构是如此虚伪 把一盏盏街灯点燃 我愿意做李利那样点灯的人 帮孩子把 书籍之灯点亮 讨论和交流 让孩子们学会了在阅读中相互学习 共同 进步 (./0'"" "12314 苏霍姆林斯基说 在小学里你要教会所有的儿童这样 阅读 在阅读的同时能够思考 在思考的同时能够阅读 孩子 刚开始阅读时并不太会思考 这就需要我们老师给以引导 <'<="" 学习 是一个师生合作的共同体 我和学生一同读书 一起写作 教中高年级时 我开始试着写下水文 和学生一起观察 我们四年级的必读书目是 爱的教育 爱是一个贯穿 在班上读给学生 大蒜的发芽 写出 我的大蒜发芽了 全书的主题 阅读这本书我们就从爱开始 读书中 我引导 听 课堂上 我和学生一起写 二十年后回家乡 洋洋洒洒 孩子发现文章的主线 学生阅读的方式可以是我先提出问 写了四页 令学生惊叹 题 学生带着问题回家读 也可以是孩子自己画出关于爱的 豆豆日 在班级博客里我特意开辟了两个栏目 语句或让自己感动的语句 比如 新老师在第一天讲话时 记 老师日记 我的笔名是 宁静致远 我对大家说 我 说了什么 你感受到了什么 爱国少年 哪一部分最让你 们原来的名字是爸爸妈妈为你们起的现在你们已经是四 感动 你从那些噼啪扔下去的钱币中体会到了什么 学生 年级的孩子了 你们有权利为自己起一个笔名 把自己的希 自己寻找答案 然后用笔画出来 如此 全部的学生都动起 望放在自己的名字里 于是 孩子们起了很多动听的名字 来了 阅读向文字的纵深处发展 这样的读书 教给孩子读 如 星落凡尘 烈火金文 大海晨星 等一个人一个名 #'!!"#$%&

11 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 字 我看到了 我听到了 从名字中萌动的生命的声音 期末 我把孩子们的作文汇集 编出他们自己的书 雪花 飘飘 我在寄语中写道 你走来了 我走来了 我们走到了四 雪花飘飘 像朵朵精灵在飞翔 在舞蹈 每一朵雪花 就是你 就是我 就是我们笔下盛开的文字之花 当我把这本小书放 在教室里时 课间不断有同学来欣赏 年级六班 这个共同的大家庭里 一个学期里 大家拿起笔 叶圣陶先生曾经说过 阅读教学之目的我以为首在 来 用自己的心灵来写作 汇集成这本小小的书 虽然 我们的 养成读书之良好习惯 在课外阅读的过程中 如果孩子们 文笔还比较稚嫩 离大作家的作品还有很大差距 但每一篇文 能够养成良好的阅读习惯激发起内在的阅读兴趣那么 章 都是我们成长的足迹 歪歪扭扭的脚印 就这样一直前行 定会为日后的终身学习奠定良好的基础 书 香 课 程 篇 뒫돐컥훇뿎돌 뛍퓬솢쳥쮼캬!"#$%&'( 在我们统一路小学当问到孩子们课余时间最喜欢玩! " 藏其中 什么的时候听到最多的答案就是 五智玩具 我们统一 九连环的拆解和安装都采用递归的方法解开九连 路小学的五智玩具已经把电子玩具和网络游戏!" 下去 环共需 #&' 步解开和上环是一对逆过程每个环是相互 了 制约的要想使某一环在架上它前面的环就要全部都不 五智课程的选取是在传统文化的书香特色引领下进 行的 我们发现 孩子们课下都喜欢玩于是就依据孩子的 在架上 在玩的过程中孩子倒退 逆运算等数学思想方法 得到了运用和提升 年龄特点从平面到立体从易到难开设了一年级的七巧 课程标准指出 有效的学习活动不能单纯地依赖模 板 二年级的孔明锁 三年级的华容道 四年级的魔方和五 仿和记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学习数学的 年级的九连环五智课程 重要形式 因此 我们注重落实学生的思维训练引导学 用孩子们的话来说 这是智慧与速度的双重挑战 生通过动手操作 自主探究来获取知识 提高能力 学生在 七巧板是由面积成倍数关系的 # 组三角形 一个正方 玩的过程中提高了动手操作能力更重要的是开发了思维 形和一个平行四边形组成正是因为它们形状大小的关 能力提高了智力 实现了从玩到做的转变 节假日里每 系蕴藏着严谨的数学规律通过翻转 对称等方法能组 个孩子都拿起手中的笔制作了一份精美的手抄报在稿纸 合出 $%%% 多种生动的图案培养学生的创新思维 上写出了自己学习五智活动的感受和体会(从每一张手抄 孔明锁 相传是诸葛亮根据八卦玄学的原理发明的玩 具是用咬合的方式把三组木条垂直相交的十字立方体 报 每一个小小的心得体会中我们都能感受到孩子玩中 的喜悦 每一根都有自己的特点只有找准咬合面记住各部件的 把传统的益智游戏纳入校本课程之后我们学校出现 顺序才能够拼插起来 在操作中 孩子的观察能力 探究 了一大批小 神童 赵建栋就是其中的一位在我们的科 精神得到了培养 技节校园吉尼斯大赛的魔方比赛中他获得了第一名玩 华容道的故事来自 三国演义 以曹操败走华容道为 六个面只需要五十几秒钟华容道也只需要十几秒就能搞 故事原型提高了动手操作的趣味性通过几组不同形状 定 像这样的孩子还有很多基本上经过一段时间的学习 的正方形和长方形的移动来帮助 最大块 的曹操移出 班上半数以上的孩子都能玩转这些传统的益智游戏 在整个游戏过程中运用了平移 等量代换等思维方法提 高了学生的思维能力和动手操作能力 五智传统课程贯穿了孩子五年的小学生活对于每一 个统一路小学 的 孩 子 来 说 现 在 的 五 智 课 程 已 经 由 原 魔方在世界上都很风靡其爱好者都被称为 魔友 来 的 随 便 玩 发 展 到 对 怎 样 玩 和 为 什 么 这 样 玩 魔方的玩法主要是靠记忆力其还原过程是一个集观测 的 研 究 上 来 相 信 在 学 校 书 香 文 化 特 色 的 引 领 下 动作 思维于一体的过程并且在快速还原的过程中还需 我 们 的 书 香 特 色 课 程 将 越 做 越 好 路 越 走 越 宽 孩 子 要超强的注意力当然平移 旋转立体的空间观念都蕴 们也会因此受益终生!"#$%&! ##

12 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 쫘췻쫩쿣ꎬ 럡뫱짺쏼뗄뗗즫!"#$%&'(! " 课程是书香文化传承的有效载体 统一路小学围绕 书香 环境过渡到大舞台的桥梁 有效地引领学生在书香小环境 工程 这一核心 秉承书香促特色的理念和思想 以经典诵读 里破茧成蝶 自信优雅地飞翔于各学科与生活的大舞台 和传统文化为根基 以学生潜能的多样化发展为终极追求 开 立足于学校实际 结合年级阅读情况 学校采取 过程%增 值 的评价策略 以关注学生自身增值 自我发展和学校品牌 发了 万卷书 经典阅读校本课程 学校按照学生的年龄特点与年级顺序将优秀传统文化 提升为主导 完善制定了 五等级读书优秀者的评价标准 学 作品和部分现代优秀儿童小说 童话 诗歌等进行整合 汇编 生读书分为五个等级 读书爱好者 读书小能手 读书大王 读 蒙学经典精选 应用于 经典阅 了! " 年级校本教材 书小学士 读书小博士 在阅读考级月中 学校统一组织 以级 读 校本课程中 每本教材都分设 经典诗词 国学经典 经典名 部为单位进行阅读考级活动 对读书优秀者 隆重颁发配章 篇 中华名言警句 励志齐诵篇目 经典阅读导读 等章节 形成 并进行赠书 励志激励 了高品位的阅读体系 学生在课程目标的引领下 按照年级序 已连续举办了八届的 书香童年 读书文化节是学生们最 列 熟背古典诗词和阅读经典名著 各年级每周三 周五早晨 喜欢的节日 其主要包括古诗词积累 优美诗文诵读 读书才 开设 #$ 分钟 诗文诵读 微型课 周五下午开设一节 经典阅 艺展示 趣味古诗 古诗新唱 读书方法大家谈 古诗大王挑战 读 课 主要研究诗文诵写 经典导读等课型 赛等十多项内容 最令孩子们兴奋的是 考级过关者 可争取 我们开展班级 级部 学校三层面的常规读书活动 班 到由校长亲自颁发的配章 这可是最高的荣誉 级层面开辟 图书角 随时推荐适合学生阅读的书籍 利 以 经典阅读 校本课程的开发为载体 我们引导学生亲 用班队会或课前 " 分钟 开展 经典诵读 " 分钟 名家欣赏 近经典 阅读优秀文本 扎实有效地开展读书活动 兴起读书 积累展示 " 分钟 等活动 级部层面 坚持开展 最 " 分钟 学习热潮 营造学校良好的读书文化氛围 在读书的过程中 感动我的一本书 捐赠 好书大漂流 读书卡制作大比拼 诗 学生的理解能力增强了 想象力飞跃了 创造力也提高了 我 词配画大赛等活动 学校层面 每学期还开展一次 小龙人 们的工作得到了家长 同行的认可和社会的广泛赞誉 尤其是 金币图书交易 活动 学生可以用得来的小龙人金币兑换图 学生升入初中后 中学教师反馈的信息表示 我校学生可持续 书 我校还已形成了五个年级上下学期及假期一整套学生 发展的后劲很大 必读书目的魔灯学案资源库这样学生不仅可以在课堂上 现在 读书已是师生的一种需求 一种成长 一种文化 主 进行阅读 而且可在课后自主地进行延伸阅读 并与其他同 动读书时时读书已成为我们每一位统一路小学师生的习 学自由地探讨交流 惯 因为书香 大气的校园文化 人文的班级文化 个性的课程 给学生多大的舞台 学生就能演绎多大的精彩 课堂 只是书香小空间 课外才是大舞台 因此 学校搭建了从小 文化 和谐的教师文化已悄然形成 书香 已浸润于学校的每 一个角落 每一位师生的心灵 书 香 德 育 篇 웟닊퇴맢움볛ꎬ듟짺뗂폽탂퓏!)#$%&'( 建立科学的德育评价体系是德育工作的最强支点 为激励 #$% 确保学生自主健康成长 学生的多元发展和素质提升 学校制定并实施 统一路小学七 &"'()*#+,-. 彩阳光多元评价实施细则 评价范围涵盖学生素质发展的 评价的目的是全面了解学生的各项状况激励学生的热 德 智 体 美 劳 以及学生的 人文 科学 艺术 实践 健康 等 情 促进学生的可持续发展 统一路小学为了实现对学生的多 多方面 以评价学生的行为习惯为基点 评价学生的多元发展 #!!!"#$%& 维评价 建立了科学的评价体系 其中集体表彰是通过学期中

13 封面聚焦!"#$%&'(#%)*+)',- 及时跟踪评价和学期末的总结表彰评价来实施的通过日检 *""#+,#-./0 周排行 月汇总 学期评价的方式进行班级层 查 学校在开学初设置校园百岗还特别针对课间和午间活动划 面的评价 包含 周排行星级班级 月好习惯阳光班级 学期 分十大游戏区域 三棋 五智 滚铁环 排球 篮球 足球 空竹 跳绳 七彩阳光先进班级 的评选 而学生个人则通过七个领域进行 踢毽子 跳房子 倡议大队委和中高年级学生竞聘校园常规管理岗 多方位评价 设立 六一十佳魅力之星 七彩阳光少年 管理 位和十大游戏区区长以及监督员竞聘成功的学生将带领其他同 之星 儒雅之星 等称号来表彰各个领域突出的学生 对于特 学按照指定区域有序地进行课间游戏期间还有监督员负责组织 长生和综合发展的学生 还设立 七彩阳光专项小明星 和 七 管理 所有同学有序参加课间活动 形成了良好的风气和氛围 每周 彩阳光综合小明星 等奖项 促进学生多元发展 一的大队委 监督员例会也力争发挥校园小主人的力量 通过大组!""#$%#&'() 长的汇报及上周检查情况 每周发放最佳小督查标志 每月兑换七 多元评价 方式灵活是 七彩阳光评价 的又一特点 一位 彩卡 以此方式锻炼提升大队委和监督员的管理能力 家长曾感慨道 自己的孩子因为丢失了一张读书卡 伤心地哭 在学校评价机制的引领下学生不再是被动地参加活动 了一夜 七彩阳光卡已成为孩子们心中的 挚爱 为激发学生 而是越来越积极主动地加入到各项活动中来 比如在七彩阳光 的潜能 学校定期向学生发放七种类别的阳光卡 通过努力 学 超市征文中 很多学生主动参加 把自己观察到的 感受到的 生可以在各个领域获取卡片 并储存在七彩卡银行中 学期末 体验到的一一通过笔记录下来 让身边更多的人分享自己的快 取出兑换彩虹卡和金卡 并进行 七彩卡换购 活动 学生以手 乐和体验 中的七彩卡在 童童 怡怡七彩阳光超市 中换购自己喜欢的书 学期末很多学生因为自己缺少了某一个领域的七彩卡 本 文具 体育用品及各类学生优秀作品等 超市充分发挥校园 当遇到学校组织的相关活动或者比赛时 就会全力以赴积极参 小主人的自主管理作用 除了总经理和股东是领导 老师外 其 与 争取在活动中大显身手 这种激励方式 让评价充满实效 余人员 包括导购员 售货员 定价员 记账员 监督员 小记者 也促进了学生的发展 仓库保管员等都由学生担任 发挥学生的主动性 让学生在购 七彩阳光评价极大地催发了学生内在的潜力 促进学生的 物和销售的过程中锻炼能力 提升品质 同时让七彩卡在校园 全面发展 多元发展 和谐发展 学生通过评价 规范了自身行 中流通 发行 七彩卡评价机制 激励了学生的行为 调动了学 为 提升了管理能力 同时 更多的学生在此过程中走向了 自 生的积极性 增强了学生学习及参与活动的热情 主 于 无痕 中 习惯成自然 볒킣죚뫏ꎬ 돉뻍짺쏼뗄뺫닊!"#$%&'( 学生的成长和发展需学校 家庭和社会三方合力 责任共担 理念相合 方法相容 沟通协作 统一路小学通 123 统 课程化 逐步形成了 一二三四 家校工程 过家长委员会 家长学校等多种形式将家长纳入到教育 在统一路小学几乎每天都能看到有家委会成员穿行 视域中让家庭教育和学校教育在教育目的 教育过程和 在校园他们或来参加学校管理部门的列席会或来参加 教育方法上保持高度一致逐渐构建起学校 家庭 社会三 大课间孩子活动或去食堂看看饭菜或去教室听课 位一体的育人网络使学生的生活场域更加完整身心发 这其实是班级家委会通过家长开放日和平日的驻校工作 展更加和谐 让家长全方位参与学校管理的一个缩影 家委会包括班! 月 "# 日统一路小学精心组织的 唱英雄赞歌 颂 伟大祖国 歌咏比赛落幕活动的成功除班主任老师的尽 心排练 音乐老师的悉心指导孩子们的全心表演外更要 归功于学校 群爱家委会 成员的倾心后援 级 年级 校级三级大事协商 小事通报 要事授权家长 们工作起来得心应手 校级家委会设立了家长讲堂部 爱心助学部 爱心驻 校部等 六部一团 分工明确 每学年校级家委会都要了 群爱会 是统一路小学家委会的简称寓意着家校合 解学校工作计划年终听取校长的工作汇报提建议作评 作群爱 大爱 博爱的美好愿景 学校致力于把多元开放的 价 在重大决策时学校都要邀请家委会参与商讨 年级家 家庭 社会与相对封闭的校园结合将社会资源转化为学 委会定期召开会议参与指导班级家委会工作定期征集 校教育资源让家长参与学校教育不断推进工作规范 系 提案完成好校级家委会决议下达的任务!)*+ "$,"!"#$%&! #'

14 特色学校!"#$"#%&"#%'() ퟶ뷌폽쇬폲뗄뒴뿍!!!!"#$%&'( ")*+, #-./0 D)E$ 1UVWXYZ[\]^R #)k!!"st {!v 4/H *? $ fg)&@"bc#! C! '$"&' m ª «({ O m Z[ ±@'²³ µ! &"" ¹Eº$ n»#¼ bc½% ¾ À Á ÃÄÅ ÆÇ&ÈÉ%ÊËÌ ±Í Z!WXÎZ[)ÊËÌÏÐ Ñ Ò*Ó$ ÔÕ Ö)!Ø #@"bc!ù m[i)st!ú m{ )Û<!Ü@mbc)Ý*Þ'ßà$ 죃뒴뿍뺫짱돉캪킣풰쇷탐풪쯘 1UVWXÎZ[iá./0 学校办学特色的生成 主要有三种途径 底层积累式 顶 口 我们发现 学校的科技社团在近几年的各类大型比赛活动 层设计式 两者结合双管齐下式 三里河中学采取了最后一种 中成绩显著 并且 通过一系列创新大赛的辅导工作 学校锻 方式 底层积累和顶层设计齐头并进 造了一批具有创新精神的辅导员队伍 这么好的基础 确实是 我校是文登区规模最大的直属初中学校 共有!" 多个教 特色拓展的潜力股 这也与国家中长期发展纲要中强调的培 规范化的管理以及 学班 师生 #""" 多人 面对标准化的设备 养师生创新精神 创新思维 创新能力的精神相吻合 认定了 学校固有的优良传统和深厚底蕴 我们不禁深深思考 如何在 这一点 学校立即结合国内外教育的发展趋势 结合当下基础 继承传统的前提下又有所突破 进一步引领学校深厚内涵 全 教育的形势 在一段时间内查阅了国内外所有涉及 创新 创 面提升呢 这也是摆在我面前亟待解决的新课题 这一课题的 造 创新精神 创新能力培养 领域相关的资料 不断筛选 取 解决方案是什么呢 答案是 特色发展 只有打造出鲜明的办 其精华 全面梳理 渐渐地 一个大的学校发展框架不断清晰 学特色 形成核心竞争力 构建特色学校 才能最大化地彰显 创客 教育思路 为此 凸显 这就是学校在 $%)' 年初提出的 办学品质 办出更加优质的教育 $%&' 年上海基础教育信息 我们兴奋不已 化进程蓝皮书 预测 在未来五年 技术的发展会直指教育内 事不宜迟 学校立即系统推进了相关工作 一方面 全力 涵发展的核心 从而引起 核变 文章认为 今后的孩子将要 谋划推动学校创新社团的进一步发展另一方面着手梳理学 进入 创客 式学习的新时代 这是因为创新是一种精神 是课 校的办学理念 课程建设框架 这两个方面的工作学校计划在 堂的灵魂 创客教育往往 伴随着简单的规则 生成复杂的内 两年内做好 并为下一阶段的纵深推进打好基础 在 $%&( 年 容 创生新的知识 强调创新精神和综合运用知识技能解决 下半学期到 $%&' 年底 这一年多的时间里 我们边探索边总 实际问题的能力 是学生全面发展中必不可少的能力 结 从理论层面为学校创客教育构建了整体框架 提出 立德 三里河中学将创客教育作 据此 再结合校情 $%&' 年初 尚学 创新 笃行 的教育理念 力主创新 彰显品质 这个时 为学校的办学特色 走出了一条艰辛而富有成效的发展之路 期 围绕创客教育所有的点的工作在学校全面铺开 $%&! 年!"#$%&'(")*# 初 我们又提出了 培育师生创新精神 打造校园众创空间 的 一所学校的特色生成需要一个过程不是领导拍拍脑瓜 子后喊在嘴上的新名词 把标题当特色而凭空谋划 只能是昙 花一现不可持续 特色学校对师生的影响必须可检测 能量 发展思路 各项工作开始向纵深推进 此时 创办威海市一流 特色名校的办学目标已经深入人心 以上举措 为我校实施创客教育规划了时间表和路线图 学校领 化 能够被师生和社会广泛认可 $%&( 年新学年开始 正是这种不畏困难的 创客 精神 让我校的创客教育特色建 导班子不断研究学校可拓展的亮点工作试图寻找一个突破 设走上了正轨 方向对 抓手实 有点 有面 有成效 几年来 #'!!"#$%&

15 特色学校!"#$"#%&"#%'() 师生创新大赛喜讯频传创客教育特色也引起了社会的广泛 对于学校来说 就是课程实施的环境 我们努力把课堂变成一 关注 地方媒体多次报道 学校先后出版了 中学数学创新课 个充满活力的创客空间 让学生在玩乐中学习 几年来 学校 堂策略 创客教育 两部专著 目前 我们行走在创客教育的 不断探索 实践 将课程目标的重点放在 培养孩子的创新精 发展道路上 信心满满 脚步坚定而从容 神和实践能力 上 围绕这个目标 我校将各类课程资源有效!"#$%&'(")*# 在数字时代 人们的学习将逐渐从对知识的消费转变成 整合 实现不同课程之间的衔接 融合 使其具备很强的可操 作性 对知识的分享与创造 在 新媒体联盟地平线报告!"#$ 年基 将国家课程与地方课程校本化 生活化 (+ 整合资源 础教育版 中 创客空间 被选入未来五年内影响基础教育十 为了推动实施创新课堂 我校提出了 学科教学生活化 二项关键技术的大名单 当前 学校教育最迫切的趋势之一是 的基本思路 编写了 语文与生活 学科与生活 系列校本教 回归到真实世界的学习 奉行创造及学习 在 做 中 学 我 涵盖了所有国家课程的十多个门类 将普惠性的校 材 (( 套 校在实施创新类校本课程的同时 围绕机器人 科技发明 创 本课程融合到国家课程中综合实施 形成 (,# 最优组合 科学 &' 无 意团队 航模无人飞行技术 电脑绘画 %& 打印 同时 我校通过教师个性化的教学活动 进一步拓展课程 人机摄影等社会实践活动 组创了师生 创客 社团 打造学校 空间 大力推进智慧课堂建设 所有课程排进课程表 让每个 创客教育旗舰 最大限度地发挥师生的创造力 学生根据自己的兴趣进行选修 另外 学校坚持把体育艺术类 学校基于整体工作考量 在原有的创造!"(% 年 (( 月份 发明社团 航模社团 电脑动画设计社团的基础上 迅速与万 方科技有限公司联手 成立了 三里河中学机器人探索综合实 国家课程作为核心课程 让孩子强身健体 提高艺术素养 科技 #,- 模式 将综合实践类活动课!+ 特色校本课程 程化 验室 并将之作为学校核心社团 开发出初 中 高级机器人 打造 创客教育 特色 必须要有与之相衔接的特色校本 特色教材聚集 筛选并成立了校内高水平的科技辅导员队 模式是适合的 # 就是 我们将科技创新类 课程 科技 #,- 成立了综合性的 我是小创客 社团 拓展了一系 伍!"($ 年 校本课程纳入到课程表 作为主打项目 全校性实施 要求全 列分支 丰富了师生创新实践的平台 通过核心特色社团的带 体学生了解 做到人人懂 个个会 为此 学校编写了 机器人 动 提升社团影响力 拉动全校普惠性创客校本课程的实施 探索 我爱发明 等校本教材 以周必修课 月必修课 年度必 让每一名师生感受创客的魅力 感受科技的精彩 为生成校园 修课 每两周的级部科学讲座等主要形式来推行 - 就是 学 众创空间 打下了坚实基础 校开展的德育类 体育艺术类 主题实践类等其他活动门类课 可以说 创客社团是我校实施 创客教育 的点睛之笔 作 程 由学生根据自己的兴趣选择 实行走班队组制 每周三实 为一项人人可参与 鼓励将创意变成行动的创新活动 它弥补 行队组授课 通过实施这些校本类创客课程 学生能正确地认 了传统教育忽视兴趣和动手能力的缺陷 让学生们 玩创新 识世界 学会创新 服务社会 可以为培养学生的综合创新能 自主探究 培养其创造力 力和终身发展奠定基础 学校创客社团迅速成长 取得了令人振奋!"(% 年以来 %+ 科技主题活动常态化 的成绩!"($ 年底获得威海市优秀社团称号 先后参加了区 一切活动皆课程 围绕创客教育主旋律 每年学校举行的 市 省级系列创新大赛 成绩显著!"($ 年度科技创新大赛 科技节 科学调查体验活动 科技讲座等 是校园内最为隆重 我校获得文登区团体第一名 先后有 )" 多名师生代表威海市 的保留 节目 几年来 由于特色课程的实施 师生创新精神 参加了山东省中学生科技创新系列赛事 如机器人大赛 创新 创新思维 创新能力的培养得到了明显提升 创意大赛 无线电航模大赛等 省级以上获奖者高达 ("" 多人 次 其中 在省电教馆主办的!"(* 年度山东省机器人大赛中!0123(")*# 将创客教育特色做实做好关键是要有一支富有创新精 机器人灭火项目 我校获得全省第二名 在省教育厅 省科协 神的教师团队 教师是课程的实施者和创造者 推动 创客教 主办的第四届山东省青少年模型 无线电科技竞赛中 我校的 育 首先要打造一批具有创客行为特征的创新型教师团队 无线电侦测获得全省第一名 学校也先后被授予山东省科普 我校始终注重优化师资 关注教师团队价值观的引领与达成 示范学校 山东省科学调查体验活动先进单位等荣誉称号!+,-./")*# 达成共识 #+ 群策群力 我校通过开展座谈会等活动 群策群力 对讨论得出的建 没有课程就没有教育 没有特色课程实施就谈不上特色 议进行集中梳理 使教师明确创新型教师的基本特征 最终形 打造 创客教育的关键点是 如何把创客空间整合到现有的教 成教师创新人格 创新条件 创新行为的明确标准量表 大家 育项目中 创客空间是创客们制作 交流 共享 协作的场所 在讨论中找差距 达共识 并在班级管理 课堂教学中进行体!"#$%&! #$

16 特色学校!"#$"#%&"#%'() 验 尝试 在不断的教学实践中 成长为一专多能的复合型教 辑 在集体大教研时互相学习 互相促进 师 让创新最终固化为每一个教师的内在品质 促课堂的开放化!" 微创新 博采众长!" 强化培训 针对翻转课堂策略不断发展我们积极探索这一理念的 学校采取走出去 引进来的办法 让大量的骨干教师外出 实践拓展 学生家庭作业释疑解难由 一对一 向 一对多 微 参加各种创新类学习培训 请专家走进学校进行培训 组织教 视频模式转变 高效互动 省时省力 针对学生作业中可能出 师进行 创新能力 研训 收听收看创新名师讲座 建立学校教 学生互动 老师利用随手可得 现的问题 在 ## 群上与家长 师科研中心订购创客类专业杂志 各类教学辅助用书和期 的手机摄像功能 拍摄 问题讲解片段 微视频 上传到 ## 刊 让老师有充足的学习空间 开展 课堂创新 基本能力考评 群 在解决问题的同时 赢得了家长的肯定 促家校的和谐化 &% 微创新 等 这些培训措施 促使我校创新教师团队快速形成 此外 学校大力开展 金点子 活动 涉及班主任班级管 在家校互动方面 学校政策宣传由 发放一封信 模式向 理 金点子 等例如级部管理网上微视频评价 提高课堂 推动微视频 模式转变 通俗易懂 家长喜欢 比如 学校集中 教学有效性的 个体手写框架式教学设计 方案 基于班级 召开家长会 级部统一制作相关视频宣传片 让家长在短时间 释疑解难等 通过这些活 ## 群平台的学生作业 微视频 内接受最大的信息量 再比如 我们实行学生就餐 自助餐模 动不断开发教师的创新能力强化教师 创新中求发展 式 学校统一拍摄 自助餐流程 微视频 利用 ## 群推送 师 的意识 生看后印象深刻 规则意识迅速落实到位 促环境的气质化 '% 微创新!"#$%&"'(# 学校管理涉及学校方方面面的工作不论是外部的校园 我们提出 气质三里 人文三里 科技三里 的三大目标 环境 家校合作 还是内部的制度 文化 师资 我们都以创新 让校园呈现出细节与创新的人文因素让师生固化出一种从 的姿态做好每一项细微工作 我们倡导每一名教职工都要立 容和灵动的气质 从做好细微的学校标识入手 由小及大 将 足岗位 争做不同领域的 创客 在工作中倡导 微创新 从 创客精神 融入到校园环境中 让每一个窗口 每一面墙壁都 而不断推动工作向高点迈进 取得新突破 成为传播 创客精神 的载体 让师生浸润在创新的文化氛围 促管理的高效化 $% 微创新 中 在教学管理工作中 我们力促微视频的高效使用 过程性 以上是我们三里河中学在创客教育特色发展之路上所做 检查评价由文本化向文本 图片 视频相结合模式转变 简洁 的一些努力和探索 机遇和挑战并存 硕果和不足共生 几年 明了 确保公正 各级部主任全部配备专业数码相机 基于解 的努力让我们取得了不错的成绩但仍有很多不足需要进一 决某一问题的随手拍 专题拍 设立学校观察 级部观察 课堂 步的修正 在未来的发展道路上 我们三里人将同心同德 继 观察栏目 迅速及时发现问题 解决问题 用于集体教研中 在 续探索并实践 创客教育 因为唯有真正的特色 才能为学校 设立教学观察点后 拍摄教师课堂教学 切片 并经过后期编 的内涵发展插上腾飞的翅膀 듓솽퓲잨틆뾴뒴뿍뺫짱!"#$%&'(,-. )*+$ 表达的中心思想微视频是突出这些中心思想的影像材料 近年来 微课 作为一种新型的教学模式和学习方式 而学习单则列出班会后需要学生自主探究完成的 任务 譬 受到越来越多的青睐 因为微课本身具有问题聚焦 主题突 如 初三级部要进行 光盘行动 的微班会 镜头对准碗里的 出 使用方便等特点 加上手持移动数码产品和无线网络的 一颗饭粒 然后移动着扫描大群吃饭的学生 最后定格在泔 普及 所以基于微课的移动学习 远程学习 在线学习 越来 水桶 此时 适时推出话外音 没有生硬的说教只是在 越普及 并发挥出更大的实效性 锄禾日当午 的背景音乐中 用学习单的形式留下了探究的 受此启发 我校班主任创新出 微班会 它是以微视频 问题 如果 $& 亿人每人丢弃一粒米 能供 $ 个人吃几天 如 $( 分钟以下 为主要载体的后延性班会 以一个短小视频 同学们 果 $& 亿人每人浪费一两粮食呢 在学习单的提示下 提出主题而引发讨论 并利用 学习单 引领学生跟踪主题 写出不少感人的文章 将微班会视频与班级文章上传到班级 自主探索 最后达成班会教育目标 所谓主题 就是微班会要 博客或学校网站 在网上共享 让更多的人 包括其他级部的 #&!!"#$%&

17 特色学校!"#$"#%&"#%'() 同学和家长 都受到了一次节约主题的精神洗礼 这种形式 了师生的创新激情 老师 学生的创新创意在省级获奖的消 的教育效果 从辐射广度 探究深度方面与传统班会相比较 息纷至沓来 都更具实效性 分析如上两则案例 我们会发现 微课 的迁移 目标!"#" 评价 教学一致性 的迁移 都具有创新 创造的特点 能有效 近几年 在文登区教研中心的指导下 我们进行了基于 迁移使用的人都可以称为 创客 所谓创客 本质上就是创 课程标准的 目标 评价 教学一致性 的课题研究 这项课题 新 创造 创客教育就是培养师生的创新 创业所需的知识 研究改变了老师们固有的备课思路和教学方式 让我们在生 能力 视野等方面的教育行为 创客教育为新课程理念的 落 命化课堂中又向前迈进了一步 那么 教学上的研究用在管 地 提供了新的 抓手 和 路径 实际上 对于中小学而言 理上行不行呢 通过思索与考量 我们提出了 目标 评价 管 创客更多的是一种行为 一种文化 一种精神 首先 创客精 理一致性 的学校管理思路 即目标是学校每一项工作的起 神强调做中学 也就是 从活动中学 从真实体验中学 将 点和归宿 评价就是围绕目标及时反馈与多元考核 管理则 所学知识与生活实践联系起来 知行合一 像案例一提到的 是在目标统领下注重方法的细化和高效 将微课迁移到微班会 就源于老师们在学习 制作微课过程 比如说 为培养师生的创新意识和创新精神 打造校园 中的感受 进而进行合理创新 当然 还有信息技术的应用进 众创空间 学校确立了 人人有创新 人人有创意 的总体目 一步拓宽了 做 的广度和深度 提升了 做 的速度 也使得 标 对师生创新行为分别设计了评价方案 如举行 师生精品 做 出的成果传播得更快更远 其次 创客精神注重问题导 创意交流评选 大赛 对学生中评选出来的精品创意 召开专 向 它所指向的往往是现实问题的解决 是一种问题导向式 题表彰会 并邀请家长参加 教师中评选出来的精品创意 除 教育 学会发现问题 寻求创意的解决方法并通过努力使之 专题表彰外 还会在创新专项考核中进行嘉奖 对于师生中 变成现实 比如学校餐厅首次实行自助餐模式 学生不懂流 特别的创意 学校会统一组织进行专利申请 管理过程中 学 程 不清楚规范 如何用最短的时间让学生熟悉这些 为此 校每周安排一节学科与创新 创新与生活校本课 举行 我是 我们制作了 自助就餐流程及注意事项 的微视频 共享于各 小小发明家 的科学讲座 指导学生从学科学习和生活中寻 班级群 这种创新管理方式融情趣化与实效性于一体 得到 找创新点 学校分层举行班级 年级和校级 金点子创意交流 了班主任老师和家长的一致点赞 最后 创客精神强调的是 会 营造创新氛围 鼓励 调动学生创新的竞争意识 为鼓励 也不必就得学富 人人可为 不必就得高精尖的!" 技术人才 教师创新 学校组织开展创新读书交流会 举行创新论坛活 五车 它强调的是个性和创意 乐于分享协作 把创新作为一 动 比如 教师角色创新论坛 师生交往创新论坛 教学方 种乐趣 只要是能将创意灵感转化为实行的行动者 就是创 法创新论坛 科研创新论坛 等 这些活动的开展大大激发 客 ꆰ캢ꆱ럧럷맽 튻슷럒랼!"#$%&'( 创客教育 极力倡导 微创新 在创新中提高课堂质量 培养孩子的创新精神 创新思维及创新能力 于是有了微视 $%& 只能说大约 频 微创新 微收获 微感动 微 风拂过 我的课堂变得 大家说得很好 那么 的确 又说明什么呢 我追问 生机盎然 微 风拂过 我也收获着一路的芬芳 从初冬到年关 再到第二年的端午 再到中秋 又到年 读完课文 我让同学们把 孔乙己 最后一句 我到现在终 关 始终没见到孔乙己 肯定死了 大约孔乙己的确死了 划出来 便问 同学们有 于没有见 什么疑问 这句话中 大约 和 的确 是不是有矛盾啊 一位 同学们各抒己见 很快整理出几条 一是孔乙己自命清 同学问道 大家怎么看呢 我抛出 一石 便激起了 千层浪 大约 是不肯定 表示孔乙己可有可无 没人知道他的 情况 还有 大约 是说明孔乙己不受人注意 不被人重视 可 有可无 他的存在只是一个笑料 没有人知道他确切的下落 高 好喝懒做 嗜酒如命 只要有一口气 就是爬也要到咸亨 酒店来喝上一口酒 但却一年多没去酒店了 二是孔乙己虽 穷困潦倒 却有善良守信的一面 从不拖欠酒钱 而这回十九 文钱却至今未还清 三是孔乙己离开时用手慢慢走去了 可 见其处境艰难之极 因此说孔乙己 的确 死了!"#$%&! #'

18 特色学校!"#$"#%&"#%'() 同学们在讨论中理解了课文内容和孔乙己的形象 考上了 我终于考上了 一头栽倒在地 死了 我抓住了这 孔乙己到底是怎么死的 说着 我板书 孔乙己死之谜 同 一教学契机 用赞扬的口气说 太好了 孔乙己也许就是这 学们凝视这几个字沉思着 继而小声地议论着 不一会儿 大 样死的 他在笑声中出场 在笑声中活动 也在笑声中走向死 家争相发言 亡 整个悲剧是在喜剧的气氛中进行的 悲喜互为映衬增强 是疼死的 又挨了打 悲剧色彩 也感谢这位同学精彩的想象 是冻死的 天气很冷 可是他只穿着破夹袄 还受了伤 同学们兴致盎然 能不冻死吗 回顾这节课 不是死气沉沉 而是充满着创造性的思考 是被打死的 他实在过不下去了 又去偷东西 被人打 死了 与交流 闪烁着思维碰撞的火花 这次课前我没像以前那样 让同学们读课文预习生字词 这次上课我也没像以前领着学 是被狗咬死的 有的同学笑了 我鼓励他继续说下去 他爬出去又遇到了丁举人 真是冤家路窄 丁举人怨他挡住 了路 放狗咬他 一声声惨叫 渐渐地声音越来越小 他死了 太棒了 你的想象力很丰富 生分析人物形象 而是在网上截取了 孔乙己 朗读视频制成 了微视频 让同学们听读课文 观看老电影 不限制字数地写 写孔乙己的最终结局 并撷 课文最后一句 而析全篇 老师 的 微改变 微创新 催开了学生闭塞的思维花蕾 我认为是 同学们兴趣高涨 陶行知说 处处是创造之地 天天是创造之时 人人是 我认为是笑死的 争论声戛然而止 一双双疑惑的眼 创造之人 我们每天的工作都是动态发展的 都是新常态 睛看着他 他接着说 他自命清高 一心想考取功名 又不去 撷一句而析全篇 的做法 起到了 牵一发而动全身 的效果 劳动 没吃没喝的 身体再也支撑不住了 终于在一个风雪交 如果说课堂是一棵大树 那学生就是一朵朵花蕾 沐浴在 创 加的夜晚他慢慢停止了呼吸 忽然他眼前一亮哈哈大笑 我 客教育 的阳光下 微 风拂过 便收获一路的芬芳 ꆰ벦떰샯쳴맇춷ꆱ폫뒴탂!"#$%&'( 历史是过去的存在 历史教学似乎与创新不搭界 但只要 教师能创新自己的教学方法 以教师的语言魅力 和谐课堂的!"# 学生甲 杜男家境贫寒 他不可能住大瓦房 只能住低矮的 草房 魅力去感染学生 使之形成天马行空 无拘无束的思维空间 学 学生乙 宋朝缺马 他不可能骑高头大马 只能骑驴 生的创新能力就会像一粒种子在一定的营养环境下萌发出 学生丙 北宋初年 崇尚节俭 老百姓只能穿小袖狭身的短 衣 不可能穿丝绸长袍 北宋时 邸店如云屯 他不可能找不 幼芽 例如 中国历史六年级下册中的 万千气象的宋代社会风 貌 这一课 宋朝是一段距今非常遥远的历史 如何拉近学生与 到旅店 北宋时 由于士大夫的提倡 妇女盛行缠足的风气 乔 维静不可能有一双大脚 历史之间的距离呢 为此 我对本课的教学设计进行了大胆的 学生又一次哄堂大笑 并响起了热烈的掌声 创新 精心设计了一节具有评书特点的微课 让学生挑错 话说 在学生回答的时候 我的表扬也不绝于耳 受到激励的学 天刚微亮 家 北宋立国初期 在距东京!"" 里的一个小山村 生更加跃跃欲试 争先发言 课堂在我的预设中顺利地进行着 境贫寒的青年杜男起床穿上自己的丝绸长袍 走出大瓦房 骑 我有点飘飘然了 这时 一个学生带着嘲弄的口气插言说 老 上高头大马 到东京办点事情 不知不觉天已经黑了 他想找个 师 杜男骑着高头大马 还起了个大早 一天还不能走!"" 里 旅店住一宿再走 可是就是找不到 他只能连夜骑马赶路 又走 地 到达东京吗 除非他骑的是牛 喧闹的课堂马上寂静下来 了一个时辰 终于到达了东京 呀 东京的夜色真美 灯光璀璨 我一看是孙宇翔 这是一个经常异想天开的学生 上课常常和 花团锦簇 走着走着 突然一乘小轿停了下来 轿门一掀 下来 老师作对 搅乱课堂 老师见了都头疼 看着他讥讽的微笑 面 一个女子 呀 他觉得眼前一亮 好美 丹凤眼 柳叶眉 肤如凝 对着难堪 寂静的课堂 虽然我知道这可能是自己设计上的失 脂 腰如杨柳 再向下看 不由得一声惊叹 呀 好大的一双脚 误 但却放不下架子 脸色 晴转多云 严肃地说 这是枝节问 再细端详 咦 这不是我的邻居乔维静吗 老朋友相见 分外高 题 不要鸡蛋里挑骨头 这不是我们这节课要讨论的问题 你坐 兴 道不尽朋友情长 说不完分别逸事 微课看完 学生哄堂大 下 这个学生满脸委屈地不情愿地坐下 笑 马上被深深吸引 进入了热烈的小组讨论 #'!!"#$%& 课后 我对这个问题进行了查阅 结果是惊人的 一匹马一

19 特色学校!"#$"#%&"#%'() 天大约可以跑!"" 里地 我陷入了沉思 学生具有创新思维 敢 翔同学的脸上露出了轻松的微笑 眼里却洋溢着自信的光芒 于大胆质疑 既然是老师的错误 为什么不能承认呢 于是第二 对于这一节课 事后我进行了深刻的反思 历史教学的创 天上课时 我说 同学们 课后我查了有关资料 一匹马一天大 新 不但包括老师教学思维的创新 更包括学生思维的灵光一 我的认识存在着重大错误 我在此向大家 约可以跑!"" 里地 闪 异想天开的 插言 中或许就埋藏着一颗创新的种子 教师 道歉 同时 对能够勇敢地指出老师错误的孙宇翔同学提出表 要珍视这颗种子蕴含的强大的力量敏锐地洞察其背后的思 扬 他敢于质疑 不盲从老师 值得大家学习 也希望在以后的 维的创新 也许在不久的将来 这些种子就会成长为郁郁葱葱 学习中大家不要过分迷信老师 只要老师有错误 就勇敢地提 的大森林 鸡蛋里挑骨头 就某种意义上讲就是一种创新 允 出来 给老师的 鸡蛋 挑骨头 说完这句话以后 我看到了孙宇 许学生 鸡蛋里挑骨头 更是一种创新 뒴뿍짧췅ꎬꆰ쇔뫼ꆱ퓚탐뚯 %&'()*+, 在济南 山青世界 青少年实践活动基地 #"$% 年 $& 月 山东省第四届无线电科技竞赛如期举行 在这里 一枝科技小 #$% 里创客精神的最好体现吗 此刻我才深深明白了学校开展创客 教育的初衷 给孩子们创造一个展示自我 张扬个性的空间 花 正悄然绽放 来自威海市文登区三里河中学的 猎狐 代表 孩子们已经准备一年 女子 "'(. 波段测向的比赛开始了 团体冠军 电视台慕名对 队夺得了省 无线电侦测 &'() 波段 了 这是一项识图与测向相结合的项目 在比赛中 孩子们一步 这威海第一支 猎狐 代表队作了专题报道 步实践着 先优化路线 再视图辨位 然后听台定位 三步法 令 成功的喜悦洋溢在孩子们稚气未脱的脸上作为全区第 一个专职科技教师 我感慨良多 本次比赛 济南 青岛等大城市都有俱乐部参加 这是对 我们新成立的创客社团能力与体力的双重考验 猎狐 比赛靠 人欣喜的是三里河女子猎狐队夺得了该项目的全省团体冠 军 其中杜心雨同学摘得女子 "'(. 波段测向个人全省冠军 或 许成绩的取得并不能说明一切但三里创客教育带给他们的 综合素养的提高会令他们受益终生 摩尔斯码传递信号 要求队员利用测向机 地图在最短时间内 台上一分钟 台下十年功 我深刻地认识到 要切实培养 找到电台考验选手如何在陌生环境下从海量信息中找到需 科技人才 必须引领学生们持之以恒 日益月累地学习和提高 要的信息 完成比赛 各项相关技能 可喜的是 随着创客教育的开展 我校的创客实 我们经过旅途的颠簸 于 *! 日傍晚到达基地 孩子们不 验室设备日臻完善 学校先后开发了机器人四方战斗 迷宫 越 顾劳累疲乏 积极做好赛前准备 活地图 陈耀宇教大家三物 野 足球 篮球 巡线 人形 灭火等诸多项目 并取得了一定的 定位 擅长丹青的李丹边走边绘图 实物标记制图是他们对付 成绩 省赛中 丛钰同学的机器人灭火项目获得全省第二名的 陌生环境的秘密武器 晚饭后 小猎狐 们在基地玩起了捉迷 省赛科技 好成绩 我校在 *"$% 年科学调查中排名全省第一 藏 用此法熟悉地形 机器人小创客 李肖言指导大家运用编 创新获奖面之广居全市之首 科技节团体成绩全区第一 并获 技术 工程 程原理优化路线 这是我校创客教育 +,-. 科学 得了山东省科普示范学校的称号 前不久 威海市机器人观摩 数学 理念的集中体现 会在我校召开 其中创客空间的 人机互动水杯钢琴表演 给与 队员张琳丽在比赛中超时 没 第一场比赛是 *. 波段测向 会代表们留下了深刻的印象 捷报频传激发了学生参与科学 有成绩 第二场定向越野比赛前 我们及时调整 依靠 弃台 策 的兴趣 动手实验的能力和展示自我的勇气 这标志着三里河 略 取得了定向越野省团体一等奖 打好比赛 放松心情是必不 中学的科技社团已经由个人的发展走向团队的日益成熟 可少的 晚上 我带领孩子们参加了篝火晚会 素有 小百灵 之 让孩子们分享学习已有的科技成果已迫在眉睫/ 孩子需要 称的吴迪仪一曲英文歌曲 我心永恒 博得了现场队员的喝彩 一个展示自我的舞台 给他们一缕阳光 他们便会光芒四射 我 文艺素养的培养是我校创客教育的又一特色 在欢愉的气氛中 校领导班子审时度势 适时提出打造科技重校的口号 我们坚 孩子们的心情渐渐平复下来 队员姜公允因发挥不佳 晚饭也没 信 有市 局领导的支持肯定 有校领导的倾情协助 打造众创空 吃 我看在眼里 疼在心上 陪他去散步 并相约一起去为生病的 间 开展适合自己学校发展的创客教育 让三里河中学成为培养 队员田甜买药 我想方设法为他减压 他很是感动 第二天 他取 有创新思维的实用型人才的摇篮这一目标指日可待 在不久的 无敌 得了男子 "'(. 波段测向的最好成绩 小队员们互相打气 将来 我们三里河中学的科技之花将开满枝头 摇曳生姿 大三里 难忘的镜头 至今仍在我的脑海回放 这不正是我们三 "!"#$!"#$%&!! "# #'

20 特色学校!"#$"#%&"#%'() 냬폐짺쏼ꆢ폐쇩믪뗄뷌폽!!!!"#$%&"'()*#+&,-./ $%&"!&')&*+,-./0&'1234,56789:" * +"/BCD$BEF,"/GH,$(I,$JKL,78MNOP# %Q/#$%&RST'(0&')&*+, UV#PQ5UV,WXY"Z[\#$%&)&MN])&^_`5ab8$cd"\!efgh%,)&*+`5 ijk"lmno,pqrs&tub&c"efbgh")&bef# }"=<!~ 5%, H " CP, 1 & $T $ $ '!n& 5%, L" 1n, " &C,g 'fx!xy 5%,o ^_" $,#$& #Z[, 5 " P _ 5ª12, &B«,CD$Bq,EF# 풴폚탂 돉폚탐!"#$%&'( 办学特色是学校在办学过程中有别于其他学校的独特的!"# ' *+8# 我们开发了阅读拓展类课程 童绘 博 办学风格 这既是对学校发展历史的一种文化自觉 也是对学 古雅今 数学创新性思维 等 开发了研究型课程 手脑课程 校文化建构的一种理性思考 皇冠小学的办学特色是 实践创 系列 该系列课程的最大特点是手脑并用 如 七巧板 机器 新 实践创新 特色发展体系 以陶!"#$ 年学校进一步丰盈 人 %& 打印 魔方 等 让孩子们在手脑并用中感受到了创 行知办学思想为根基 明确了 实践创新 内涵为 三个一 即 造的乐趣 建构 手脑合一 的课程体系 建设 教学做合一 的课堂模式 n ª?8# 伴随课程建设的深入 教师课程开发的 践行 行知合一 的育人方向 以此实现学校特色化 教师风格 意识愈来愈强 部分教师结合自身特点 任教的学科 学生发 化 学生个性化的发展 展及班级建设的需求 开始进行具有个人特质的 教师课程 '#()*+,-./012 的开发 王晓静老师是我校的一名普通的语文教师她爱孩 实践创新 实质是一种课程文化的追求 创 指向生 子 乐写作 充满阳光与活力 她将自己的班级命名为 向日葵 成 追求的是国家地方课程校本化 教师课程个性化 课程目 的春天 把关于向日葵的诗歌 散文等引入班级 开展共读共 标因人而异 课程内容因地制宜 课程文化因时而变 新 指 写活动 开发了属于自己的 向日葵课程 向品质 追求学校课程特色化凸显 课程理念的先进性 课程 内容的精当性 教学活动的创新性 我们以陶行知 手脑并用 思想为课程理念 围绕 教师风 &C ±²8# 我校在一楼大厅专门开设了 皇冠秀 场 不定期举行学生特长主题秀活动 通过秀场平台的搭建 让更多的孩子把自己独特的一面 通过现场分享 成果展示 格化 学生个性化 目标 构建了五级三类课程体系 五级 分 节目展演 技能传授等方式 带给更多的孩子 鼓励他们百花 别为国家地方课程校本化 校本课程特色化 教师课程个性 齐放 争奇斗艳 形成特色 拥有个性化的 学生课程 化 学生课程多元化 家长课程情趣化 三类 分别是基础型课 程 拓展型课程 研究型课程 ( ³ 8# 我们广泛挖掘家长资源来校上课 让世 界成为孩子们的教材 家长课程不仅拓宽了孩子们的视野 增 ' 8# 以国家体艺课程为例 学生个性化 体 长了他们的本领 更让他们从父辈的身上传承了坚韧 创新等 现在多样的兴趣 多元的发展上 我们进行课程内容补充与拓 意志品质 家长们在付出的同时 也感受到了教育的不易 教 展 音体美课程除教材内容外 每周开设一节专项技能 素养 师的辛苦 认同了学校的办学理念 自发地成为学校特色发展 课 体育学科开设了乒乓球 跆拳道 武术 足球 篮球专项技 的 同盟军 能课 美术学科开设了纸刮画 线条画 软笔书法 电脑绘画专 3#45$6789%:;0(< 项素养课 音乐学科 开设了口风琴 电钢琴器乐演奏课 任何办学思想的落实 都必须根植于课堂 我校在 全纳!'!!"#$%&

21 特色学校!"#$"#%&"#%'() 理念下 主体发展 课堂教学模式的研究 课题的基础上 开展 礼 开学礼 毕业礼和十岁成长礼 与传统的仪式不同 皇小 了助学课堂的研究 助学课堂强调 三助 一是自助 倡导先 的仪式文化注重 体验 每一项活动都要直抵心灵 以开学礼 学后教 学生在助学单的指导下开展相异取向的自主学习 二 为例 分 升旗礼 衣冠礼 拜师礼 点 冠 礼 宣誓礼 五步 是互助 设置合宜的任务驱动 通过提问 补充 质疑 辩论 总 进行 衣冠礼中 学生们认真地整理好自己的衣帽 为迎接新 结等形式使得自主探究与合作学习得以互配实施 三是师 学期 新气象做好了准备 拜师礼中 新教师进行自我介绍 展 助 教师改变面面俱到的授课方式 通过适时介入提升学生的 一个深深的鞠躬和一声 示独特才艺 全校学生行拜师礼 思维能力 培养创新精神 深情的 老师好 点 冠 礼是典礼中的一大亮点 学校领导老!"#$!%&'(" 我校邀请了全国特级教师 助学课堂 师一起为一年级每位新生在额头上点上皇冠图案 朱砂启智 的发起人仲广群老师来校进行引领定期邀请他开展线上 线 让学生感受到皇冠小学校徽的寓意更激发他们成为皇冠学 下指导 学校还成功加盟仲广群助学课堂实验研究联盟 成为 子的自豪感 :;<=345" 我们在学校家委会中成立了!"#!综合 山东区的重点实验校 与南京瑞金北村小学成功结对 签订友 好共建协议 开展教育科研项目合作 协同推进助学课堂研究 实践导师团 直接领导班级的 小不点 大脚印 亲子社团 )'*+!,-./" 我们采取 自愿加入 共同发展 的 活动 针对父亲教育缺失的现状 专门成立了 星爸俱乐部 思路 成立助学课堂研究会 分学科结成对子 教研活动实行 积极引导爸爸们参与到教育阵营之中 行业认知 科技探秘 助研 开展两研 一是 自研 下发 助研 单 开展基于任务 田间休闲 做爱心义工 在成长的路上 留下了一串串坚实 的 自研 活动 并形成个人研究成果 二是 互研 集中教研 的足迹 时 教师带着 自研 成果分年级进行小组交流 通过争鸣达成 +",-./012345& 共识 生成问题 进行汇报展示 解放创造力 就是要打破 统一标准 下的管理模式 在认 助研的思路 改变了过去 被动听讲式 的教研局面 激活 可差异的前提下 用多元评价的尺子去尊重每一种个性 为师 了教师研究的内驱力 人人都是研究的主体 通过体验式 参 生提供更为广阔 宽松的创造空间 营造教师风格化 学生个 与式 互动式的活动 实现个体与群体的共同成长 性化成长的空间 做最好的自己 是我校的校训 我们倡导个性化 风格化!""##$%&'($)* 特色建设 育人为先 我们以陶行知 行知合一 的理念为 的管理和教学模式 鼓励教师别出心裁 大胆创新 激励学生 导向 进行 体验式无痕德育 研究 着力开展时事参与类 节 张扬个性 发展潜能 每一周 学校都会结合本周工作开展 皇 庆探究类 仪式体验类 社会实践类等实践活动 可谓切中时 小榜样 的评选活动 发现教师工作中的创新点 每一月 学校 弊 匠心独具 都会举行 七彩评价 学生创意成长颁奖仪式 每个学期 学校 012(345" 在皇小 每一年有 三大节 民俗文化 都会开展 特别班级 建设活动 每个学年 学校都会开展 感 节 科技体育节和文学艺术节 我们创新 三节 思路 以看得 动皇小 做最好的自己 特色师德标兵颁奖典礼 每一个 见 摸得着 动起来为目标 让每一个孩子都能参与其中 科技 奖项的颁发 都是对个性最好的嘉奖 体育节上 科技探究项目点燃了学生的探究热情 学生在 机 随着特色学校建设工作的日益推进我们越来越清醒地 器人拼装 的动手尝试中感受智慧与美的巧妙结合 在 扑克 认识到 特色 是有生命 有灵魂的 是整体的 长远的 渗透式 牌搭高 橡皮泥搭高 的过程中感悟力学原理 在 鸡蛋撞地 的文化精神存在 它铭刻在师生的精神世界 人格修养以及学 球 小车爬坡 的实践中初探物理世界的奥妙 在 汉字电脑 力品质和终身发展上 学校将继续秉承着 源于新 成于行 的 输入大赛 电子小报 制作中 体会信息技术的魅力 发展理念 以育人为先导 以科研为抓手 以课程和课堂为双 " 在皇小每一个孩子都要经历 三大 翼 安安静静办学 扎扎实实创新 实实在在发展 볒킣킯쫖 쟙즪뫍쏹 678 成功的教育必须是学校 家庭 社会形成合力的教育 这 教师我们不能说这个孩子被家庭养育坏了就可以一推了 早已成为人们的共识 针对教育过程中孩子们身上所表现出 之 也不能因为父母的教育存在问题就可以将这个孩子置之 来的飞扬跋扈 自私自利 逃避学习 心理异常等现象 作为 不顾 更不能撇开父母在一个象牙塔里教育学生 我们必须!"#$%&!!#

22 特色学校!"#$"#%&"#%'() 肩负起一个极为重要的却貌似不属于学校的任务 转变 时 公益活动 招募志愿者 在节日当天替小区物业保洁员上 家长的教育观念 形成家校合力 让每一个生命都绽放开来 岗工作一小时 这样的活动既能让保洁员在繁重的劳动中得 近年来 皇冠小学全方位多渠道地开发家长资源 创新德育 到短暂的休息 同时 小志愿者们也可以充分体会到环卫工 体验环境 引导学生在实践中实现行知合一 作的真实工作环境 父爱缺失是当下家庭的!""#$%#&'()*+,!"#$%&'! 学校每年提前准备做好三件事 一是 常见现象 对照家庭教育症结 我校家委会专门成立了 皇冠 班级开好家长会 低年级的邵娟老师重视每一次家长会 她 小学星爸俱乐部 让父爱回归家庭 星爸俱乐部 自成立以 的家长会次次有主题 有要求 班级家长们都抢着来开家长 来 以 读万卷书 行万里路 为主线 通过生活体验开展好德 会 他们感动于老师的爱心 细心与用心 更紧密地围绕在学 育教育 活动中 家长们凑在一起找到自己孩子与别的孩子 校 老师的周围 二是学校成立新一届家委会 学校家委会这 的差距 虚心向身边的家长求教 这些活生生的 教材 对家 个大平台 让不同班级家长的心连在了一起 大家纷纷为学 长来说更生动 直接 让家庭教育进一步增值 校出谋划策 三是幼小衔接和小初衔接工作 每年暑假前后 ILMNOPQI! 亲 寒冬腊月的天气正在步步逼 一年级和五年级的老师都要精心备课 针对幼小衔接和小初 近 当你从柜子中搬出冬装来 而在很多地方 仍然有一些贫 衔接中孩子们存在的问题 为家长们送去及时雨 困的孩子缺少御寒的冬衣 这是我们社会公益部家长们的 -"./01# 爱心倡议之一 一次次感人至深的公益爱心行动 不但感召 ()*+,-.! 做好家庭教育 教师要先行 王丽萍老 着我校全体师生及家长 也正感召着社会上更多的人来献上 师每天坚持在班级博客上点出每位孩子的进步 给家长和孩 自己的一份爱心 子们推荐阅读篇目 进行知识上的辅导 让班级的每位家长 近年来 皇冠小学家校合作框架板块体系在运作和发展 都能与孩子一起成长 然而 家长的成长仅靠教师的引领是 的过程中 正实现着由活动型向课程型转变 三大板块下的 远远不够的 俗话说!"# 行 行行出状元 由此 我们又成立 七个活动课程组 先后推动不同班级的学生开展了系列体验 了!"#!讲师团和!"#!导师团 课程 如爱心体验类 感恩体验类 励志体验类 健康体验类 /012345! 一朵独放不是春 百花齐放春满园 我 科普知识类 实践体验类 创意体验类 星爸亲子类等 其成 们鼓励教师根据自己的优势拉近与家长心的距离 王晓静老 效已竞相绽放 品智慧 学智慧 做智慧家长 读书沙龙案例 师与孩子们一起精心打造了 向日葵的春天 班级文化 她与 得到了山东省中小学家委会建设管理研究项目组的认可 经 家长 孩子每天都在创造着属于他们自己的奇迹 原创文集 验被发表 理念上的提升让家长眼界更开 视野更广 家庭教 向日葵的春天班级文集 首卷已经完成 他们现在正在叙写 育更科学 更系统 的是记录着小葵花 家长和老师生活点滴的 向日葵的春天 班级接龙日记 为了让每一个孩子能够笑得灿烂 一所学校 硬环境重 要 软环境更为重要 能不能以高瞻远瞩的思想给家长以正 确的引领 以主动的姿态向家长抛出橄榄枝 这是学校教育 6789:;<=>?! 为了让更多人了解 理解并支 的重任我们将充分利用大多数家长渴望自己孩子快乐 健 持小区物业保洁员这一群体 我们借助 环卫工人节 的教育 康成才的 私心 积极推动他们自愿投入到学校工作中来 契机 由校家委会发起了 我当城市美容师 换你放假一小 家校携手 琴瑟和鸣 让我们品尝到了关爱生命的幸福 뷨ꆶ컄쏷뮤헕ꆷ웰몽 듓뗣뗎룄뇤뾪쪼 RSTUVW E F 人们总说 三岁看大 七岁看老 作为小学 我们面对的 身在教育一线 我们深知良好的文明礼仪教育能够促进孩子 就是品性即将成形的孩子 从他们迈着稚嫩的脚步踏进校园 形成健全的人格 良好的礼仪习惯有利于孩子获得更多的发 的一刻开始 我们就用各种教育方法想把他们塑造成一个个 展机会 因此 学校在本学期开展了以 文明护照 为抓手的 品性优良的学生 但很多时候学校领导看不到成效 老师们 文明礼仪教育活动 希望乘着 文明护照 的东风启航 加强 身心疲惫 学生一如既往 着实让人头疼 小学生文明礼仪教育 培养少年儿童礼貌待人的文明行为举 今年正值威海市开展 爱文明家园 做文明市民 活动!!!!"#$%& 止

23 特色学校!"#$"#%&"#%'() 文明护照 在内容设计上紧贴学生 分为校内! 条 爱 声 却少了几分学生的说话声 带着点惊喜的感觉走进餐 国礼 问好礼 路队礼 着装礼 就餐礼 学习礼 行为礼 和校 厅 每个班级基本上所有的同学头都低着 安静地吃着自己 外 " 条 #$外出回家见到家人能够主动打招呼 %$自己的东西 的饭 偶尔有同学转头发出点声音 当身边同学说 你再不安 好玩的东西能够与他人分享 自己整理 &$好吃 '$讲究个人 他就 嗖 地转回来 继 静吃饭 我就不给你的就餐礼打! 卫生 勤洗澡 洗脸 洗手 不乱花钱 通过自评 "$合理消费 续安静吃饭 平日里可能还会剩点饭菜 但现在看来除非特 与他评 校内与校外的结合 学生的点滴文明行为都可以做 殊情况 要不基本都能吃净盘中餐 这正是 文明护照 的就 到有条可评班主任对于一个周达到 #( 条文明行为的学生 餐礼在无形中督促着大家 激励着大家 奖励一颗校徽印章 积累到一定数量即可评为 皇冠小学文!,1"$%&#2345$678+ 我们家孩子最近都是自己收拾书包我要是插手还不 明之星 皇冠小学文明大使 这种相互之间良性的竞争 悄 然引发皇小学子文明行为的改变 让 说是那样就不过关 虽然收拾花了很多时间但作为家!"#"$%&'()*+ 长 心里还是很高兴的 我们家的也是 说上个周班上其他 校长好 老师好 保安爷爷好 伴随着一声声充满朝 同学都完成了好几条 自己很着急 说让我们一条一条地看 气的问好 又开启了皇冠小学崭新的一天 这才是 文明护 着他达标 老师 我孩子的 文明护照 忘拿了 我一会儿就 照 下发的第二个周 在校门口值班的老师就感到了学生发 送去 现在班级 )) 群里总是能出现这样的聊天 这不仅仅 生的变化 在这之前 学生也尊敬师长 但见面要不就是声音 是对孩子文明行为的一种肯定和鼓励 同时也提高了家长对 很小的问好 要不就眼一低 头一歪 直接而过 留给老师的 家庭教育的认识 督促孩子积极地加入到 文明护照 的评比 总是匆匆而去的背影 几番教育 却不见成效 但这一次的确 这种模式 也正发挥了 #*#!% 的功效 当中 而 学校*家庭 是改变了 这是学生自发的 从内而外地问好 也看得出 文 相信孩子们定会由此更加健康地成长 改变不仅仅局限于此 改变仍在继续 只要我们始终遵 明护照 的问好礼真的是落地生根了!,-"$%&./0*+ 循 学生感兴趣的才是最好的 将文明礼仪教育贯穿于学生 中午放学的铃声已经响过 我开始走向最让人头疼的餐 学习与生活的全过程 以 文明护照 活动为载体 形成教师 厅 开学到现在 餐厅就餐方案几经修改终于尘埃落定 但这 家长 学生的有效三维互动 提高文明礼仪教育的针对性和 样三番两次换座位 老师无心管理学生 也把学生给换野了 实效性 别看只是一本小小的 文明护照 却足以让文明之 餐厅里总是吵闹声不断 一进去就感觉耳膜很难受 恨不得 花在皇冠小学的校园处处盛开 精彩孩子的一生 赶紧出来 今天又走到餐厅入口 隐约传来分饭师傅的询问 皇冠小学作为经区的品牌学校 在 实践创新 特色之路 间 我们引导学生将文学底蕴和艺术表演巧妙结合 体验舞台的 上 我们一直在不断探寻德育工作新动力 新经验 帮助学生 魅力 收获展示的自信 提升文化的品质 科技体育节 则是在每 我们以陶行知 生活教育就是教 享受成长的快乐 %+#' 年初 年的秋季学期 以 实践创新 教育特色为主题 将科技和体育有 学做合一 的理念为先导 将 体验式德育 作为德育重点工 机结合开展的创新型运动会 通过三大节日的文化盛宴 让每一 作来抓 创新开展了 三节三礼 的体验式实践活动 让学生 个孩子都能参与其中 体验丰富多彩的文化活动 在生活中经风雨 见世面 体验生活 学会感恩 9:#1;$%<=>? 灵羊起舞报春来 民俗节上 洋洋得意 %+#" 年 & 月 民俗作业展 洋洋洒洒 民俗秀场 洋洋大观 民俗课堂 为 我们结合学校育人特色 本着张扬每个孩子个性 做快乐教 学生提供了充分展示自我的空间与舞台 让孩子们在经历与 育的出发点 创新 三节 思路 三节 是学校的大型集体 体验式 体验中增强民族自豪感与使命感 继承与弘扬中华优秀传统 德育活动 即 民俗文化节 文学艺术节和科技体育节 民俗文 文化 激活自身的创造潜能 化节 是将春节这一传统节日作为活动媒介 让学生深入社会实 每年的文学艺术节 被称为我校文学艺术活动的 奥斯 践 了解春节传统习俗 并通过手脑加工 将一些传统的特色工 学校举行了 出彩皇小人 博雅少年 卡盛典 %+#" 年 " 月 艺进行童真再现和展示 文学艺术节 是每年的六一儿童节期 梦 文学艺术节 用每个孩子的 出彩 汇聚 精彩 我们开展了!"#$%&!!'

24 特色学校!"#$"#%&"#%'() 原创儿童诗创作大赛 孩子们将童真稚嫩的话语 天马行空的 简称 三礼 前面文章中已有具体介绍 不再一一列举 在 三礼 想象融入到一首首儿童诗之中 开展了七巧板拼图大赛 同学 中灌输 感恩 责任 意识 提升对未成年人的教育引导能力 们用奇妙的七巧板拼成了一幅画 一首诗 一个个故事 举行了 我校新生在入校报道的第一天就会收到学校的一份 见 我的第一本书 童绘原创书发布会 在京广书城进行了展览 做最好的自己 入学明信片 皇小欢迎你 快乐 面礼 学校举行了第十六届科技体育节 科技探!"#$ 年 #% 月 宝贝成长档案 你很特别 三个版块中 孩子烂漫的涂鸦画和 究项目点燃了学生的探究热情 学生在 机器人拼装 的动手 父母深情的寄语融为一体 尽展自己的 特别 而我们的创新 尝试中感受着智慧与美的巧妙结合 在 扑克牌搭高 橡皮 教育就是将这些 特别 一一点亮 放大 开学仪式上没有了 泥搭高 的过程中感悟着力学原理 在 鸡蛋撞地球 小车爬 繁文缛节的俗套 只有心与心的碰撞 情与情的交融 体验式 是多感官参与感知活动的方式 它较好地实现 坡 的实践中初探物理世界的奥妙 在 汉字电脑输入大赛 了 解放大脑 解放双手 解放眼睛 解放嘴 解放空间 解放时 电子小报制作 中 体验信息技术的魅力 间 陶行知语 的目标 这种教育远比说教式德育对学生的!""#$#$%&'( 我们以学校教育为主渠道 坚持 育人为本 德育为先 的教 影响大且久远 我们通过 三节三礼 等活动 开启了体验式 育理念 在开展未成年人道德实践活动中 加强引导教育工作 每 德育实践活动的创新之旅让德育与学生心灵无缝对接 让 一个孩子都要经历 三大礼 即 开学礼 毕业礼和十岁成长礼 德育富有魅力和效力 춯믦뿎돌ꎬ 캪뛁킴췆뾪튻질쏅!"#$%& 童绘是童话与绘本两大图书样式的合称 被国际公认为 最适合儿童阅读的图书 好的童绘作品 像 一样 描述自己的爸爸 了解起到句子连接作用 的 也 字的用法 术 往往传递着普通文学作品所无法比拟的意蕴与感觉 独 在确立每一部作品教学价值的同时 我们依据学情和学 具匠心的图画和适宜的空白 给学生以最新鲜的视觉享受和 生阅读水平 本着循序渐进的原则 制定了各年段童绘课程 无限的想象空间 精彩绝妙的语言和夸张的情节则带给学生 目标 课程目标涵盖阅读兴趣 阅读方法 读写创新能力等方 最好的语感积淀是学习表达的最佳范本 我校自!""& 年 面 如在阅读兴趣方面 一年级上学期要求 对童绘阅读感兴 起 在低年级开设了童绘课程 开发了校本教材 童心绘读 趣 重在 外在阅读动机的激发 而二年级上学期则要求 对 以儿童诗 童话 绘本为载体 为读写能力的培养推开了一扇 童绘阅读有持久的动力 着眼于 内在阅读动机的培养 在 门 读写能力方面 一年级下学期要求 能用图文结合 文字有难 )%*+,-./01$ 度 可用拼音代替 的形式描述印象最深的画面或情节 而二 童绘书目蕴含的教育价值是无穷的 当它没有作为教学 年级下学期则要 能够创作一个完整的童绘作品 课程目标 内容时 所存在的阅读价值称作 原生价值 主要指作品传递 的确立 使得童绘课程的实施有本可依 有序可循 逐步构建 出来的知识信息 人文信息等 当它作为教学内容呈现时 在 起学生读写能力发展的阶梯 其具有 原生价值 的同时 增加了一种新的价值 就是 教学 8%239:;4<=$>%456? 说的是 价值 简言之 童绘的原生价值指作品的内容 没有阅读时间的保障 没有教师有效的引领 很容易使 什么 而教学价值是指作品的言语智慧 是怎样说的 读写活动落不到实处 成为 一时新鲜的行为 为了改变这 每一部童绘作品当其作为教学内容呈现时 都需要教师进行 种现状 我们在 #'! 年级每周开设了两节童绘课 坚持 让课 二度开发 关注内容的同时 着眼于语言表达形式 挖掘其蕴 外阅读走课内 的道路 开发了赏读课 读写课 讲演课三大课 含的读写训练点 并依据训练点制定读写发展目标 型 提炼了听 说 读 写 猜 演 想 绘七种要素 帮助学生积 如绘本 我爸爸 全部用孩子的口吻和语气讲述爸爸的 累读写之材 习得读写之法 开启读写之智 伟大 文中多处采用 像 一样 的句式 我爸爸吃得像马 赏读课 在阅读中欣赏 赏读课适用于语言优美抒情散 一样多 游得像鱼一样快 他像大猩猩一样强壮 也像河马一 文式而故事性不强的作品 重在反复朗读 如执教 逃家小 样快乐 我爸爸像房子一样高大有时又像泰迪熊一样柔 兔 时 师生 生生分组配乐朗读小兔子与妈妈的对话 欣赏语 软 阅读时 我们确立了这样的读写目标 学习运用句式 言的神韵与声韵 培养良好的语感 激发对阅读的期待!'!!"#$%&

25 特色学校!"#$"#%&"#%'() 读写课 在阅读中表达 读写课就是通过选择适宜读写的 合演 通过声音 神情的表现展现角色魅力 创造性地展示整 作品 在学生理解作品语言的同时 根据文本语言特征 有目 个故事或高潮情节 丰富阅读的体验 的地进行表达训练的阅读课型 读写课 可以赏图入文 欣赏 几年的课程实践 一个个经典童绘作品叩开了读写的大 封面猜想故事 可以读图品文 进行想象说话等训练 可以图 门 读写成为一种生活方式 孩子们的创作能量得到前所未 文共读 品味精彩片段 可以图文创作 进行写绘二次创作 有的释放 读写作品创意迭出 他们生活在浩瀚的书林里 野 讲演课 在阅读中创造 故事情节曲折 人物形象鲜明 花的芬芳 鸣虫的浅吟 古木的遮蔽 飞鸟的欢唱 无不滋 对话丰富的童绘作品特别适合讲演 讲演课多适用于作品阅 养着他们幼小的灵魂 读之后 通过讲故事 角色对话 演绘本剧的形式 对故事进 童绘 让生命与书籍美好邂逅 开辟了低段读写的新样 行复述再现或二次创作 课上 师生示范演 同桌对演 小组 态!"# 쿮쒿퇐뺿ꎬ 죃톧킣랢햹퓚뒴탂훐량풾 %&'()* 在 实践创新 特色建设过程中 学校综合实力不断提升 #$$ 有效学习模式 一是 自助 每次面授前 全体成员登陆!"# 学校内部管理 教学研究 教师发展等已然上升到了一个新的 平台 对即将学习的活动主题进行自学 了解学习内容 做到 台阶 在这样的状态下 学校如何更好地提升教师群体的教学 脑中有概念 心中有目标 二是 互助 每次面授学习中以及学 理念 如何为课堂教学寻找新的突破口 以更好地提升教师的 习结束后 同伴之间互相解疑答惑 通过同伴之间的互助 将 专业发展 面授学习内容进行消化 直至吸收 三是 师助 即每月一次面 众所周知 唯有课堂改变了 教育的生态才有可能真正发 生变化 因此 我们把!"# 的研究方法引入到了学校常态的 教科研活动当中 授活动中专家高屋建瓴的思想 前沿理念的引领 为全体成员 拨云见日 指点迷津 创新了我校的校本教 于是 我们借助!"# 的三助模式 用它来 日常教育教学中 我校以!"# 项目研究为载体 研方式 确立了 助研 的教研思路 在教研活动中 开展了 三 引领学校整体教育教学工作 通过!"# 团队成员的先行 辐 研活动 一是 自研 学校提前一周公布研究主题 下发 助研 射作用 提升全校教师的教科研水平 我们用!"# 大数据的 单 教师开展基于任务落实的 自研 活动 并形成个人研究成 分析方法 来审视我们的日常课堂教学 审视后 我们清醒地 果 二是 互研 集中教研时 教师带着 自研 成果分年级进行 看到了课堂中存在的各种弊端 诸如课堂充斥着无效提问 学 小组交流 通过争鸣达成共识 生成问题 进行汇报展示 三是 生参与度低下等低效行为 如何改变这一现状 让学生真正成 助研 针对老师研究中的困惑 我们及时邀请教研中心的专 为课堂的主人 家老师来校 针对老师们的研究困惑进行点拨与引领 助研的 我校邀请了全国著名特级教师 助学课堂的 $%&' 年 ( 月 思路 改变了过去 被动听讲式 的教研局面 激活了教师研究 发起人仲广群老师来校进行引领 仲老师精彩的讲座 助 的内驱力 人人都是研究的主体 通过体验式 参与式 互动式 学课堂 数学教学的智慧转身 让老师们受益匪浅 亲自示范的 的活动 实现个体与群体的共同成长 数学课 解决问题的策略 真正把课堂交给了学生 于是 助学 半年多的!"# 实践经历 宋保林 董亮 于燕超三位实验 课堂研究在我校正式启动 我们特别欣慰的是 这项启动虽然 于燕超老师被!"# 项目年会 老师被评为!"# 项目优秀学员 没有行政命令去推动 但是语文 数学两大主科的全体教师 英 评为年度明星教师 在提交的 )*+ 作品评选中 我校团队教师 语学科绝大部分老师都自愿报名加入了助学课堂研究会 并分 初试牛刀 其中两位教师获得一等奖 两位教师, 位教师获奖 学科结成队子 基于研究主题的不同 主动开展助学课堂研究 的作品在年会中向全国与会教师展示 在面授活动中 我校李国营老师执教的 白鹅 于燕超老 除了这一系列的显性成果外我校团队成员更是取得了 师执教的 分数的初步认识 虽然是不同学段 不同学科的课 大量的隐性成果 老师们的教学观念转变了 能用大数据来分 例 但都是以助学课堂研究的形式进行了呈现 得到了面授专 析 审视自己的课堂和教学行为了 老师们的精神面貌在不断 家的肯定 与此同时 在专家大数据分析以及诊断引领下 我 地焕发 由原来消极 怠倦的 无神 变成个个神采飞扬 更重要 们的课堂研究更上了一层楼 的是 老师们的变化带动了学生一系列的可喜转变 学生真正 在!"# 项目研究活动中 我们慢慢地总结出了 三助 的 成为了课堂的主人 "!"#$!"#$%&!! "#!$

26 校长论坛!"#$%&'#()%*+(%,#( 캪쪦짺쟦웰튻욬쟩훇뗄쳬뿕 ()*+,-./0!"# V + 为了解教师对领导干部的期 望 我在教师中进行了一次问卷调查 并提炼出了 理想的领 导团队十条标准 要求领导干部以此为鉴 + 为了达到教师提出的十条标 准 领导干部又共同制定出四项管理规则 以此约束自己 发展学校成就自我!%达成一个基本共识 #%确立两个管理理念 情和智 干群有真情同事有温 情 师生有亲情 管理有智慧 育人有智慧 服务有智慧 读书学习制度 反思提高制度 专 &%遵守六项工作制度 题讲座制度 促膝访谈制度 蹲点调研制度 轮流主持例会制 度!"#!"#$%!&'()*+,-./0" 1 2 # /0$#9 : ; < = >? 6 团结协作 创新思路 真抓实干 讲 '%落实七项管理要求 究方法 精益求精 永争一流 加强宣传 /0$#9 : AB C /0$#9 : ; D #$%$#9 一系列行之有效的管理措施提升了领导干部的领导 : ; EF G? H I J K 2 L M $#N O P Q RS T U 力 干群关系融洽了 管理效率提高了 领导干部实现了从管 VWXYZ[$#NOP\]^_$`abcd% eq 理者到领导者的转型 &f g h i j k l (m '( n )>? 6 / 0 $V o 0 p +",-#."/0# q*mr!st&uivwxiv*&+,y-!!" Yz 学校的持续发展有赖于教师团队的发展 现代学校管理 {*` + ()P } ~,},} = ^ +!( ) 更加重视教师团队建设引领教师从普通群体经历起步 磨 P },} m,} =!S 9 : ; 合 互补 提升等不同阶段发展到高效团队 是现代学校发展 + 的重要途径 k!b./( 我被调到大众小学任校长 尽管之前我已 #""$ 年 $ 月 在教师团队的建设中 我首先同全体教师一道描绘出学 在第二实验小学 文峰小学做了多年的校长 但面对这样一 校未来的发展愿景 办一所适合每个师生成长的学校 所兼做中心校的百年老校 我还是感到了肩上担子的分外沉 并逐步引导教师将个人的发展规划同学校未来的愿景调整 重 理念是行动的先导 首先 我通过梳理校史 问计教师 请 到一致的方向 叫响 发展学校 成就自我 的口号 在此基础 教专家确立了 情智 教育的办学理念 其次 我通过引领干 上 我通过 我为学校建言献策 校长接访日 领导干部促膝 部 教师 学生 家长实现角色的转变 带动学校由传统到现 访谈 等活动创设和谐的文化氛围 赋予教师更多的话语权 代的转型 加强教师与学校的交流 让问题在沟通 对话 协商中解决 $"%&'#(")*'# ª«! $% ± 管理 和 领导 是两个不同的概念 美国通用电气公司 名师成长工作站 为促进名师和骨干教师的迅!!成立 前任总裁杰克 韦尔奇的观点是 把梯子正确地靠在墙上是 速成长 我仿效大学 博士后工作站 的运作方式 成立了 名 管理的事 领导的作用在于保证梯子靠在正确的墙上 现代 师成长工作站 聘请国内小学教育领域有影响的专家李振 学校管理要求干部从管理者走向领导者 引领教师描绘学校 村 高峰为顾问 负责引进驻站专家 指导整体策划等工作 发展的愿景 并通过多种形式激励教师将愿景变为现实 为 聘请管建刚 张齐华等 ( 位名师为驻站专家 担当具体的业 提升管理者的领导力 我们制定并实施了 建设教师心目中 务辅导工作 工作站实行动态管理的运作模式 两年为一个 理想的领导团队 活动方案 周期 通过多种激励机制 激励学员自我加压 互相学习 共!&!!"#$%&

27 校长论坛!"#$%&'#()%*+(%,#( 同提高 名师成长工作站 在引领教师专业成长方面不仅引 自九月新学期开始分别为礼仪节 安全节 吉尼斯节 艺术 发了 罗森塔尔效应 还引发了 蝴蝶效应 一大批情智教师 节 英语节 民俗节 科技节 体育节 读书节 学习节 感恩节 迅速成长起来 体验节 为充分发挥节日课程的育人功能 活动中我们坚持 大众讲坛 大众讲坛 间周一次 如今已举办了!"开办 做到 六化 节日策划全员化 节日目标层次化 节日形式多 学期初学校向每位教 #$ 讲 为使讲坛成为人人参与的讲台 样化 节日内容课程化 节日资源社会化 节日评价多元化 师发放 大众讲坛主题 征集表 包括拟主讲的题目 主题思 学生活动参与率达到 &%%'校园文化十二节已经成为我校 想及主要内容 学校根据每阶段的工作重点 结合不同方面 靓丽的特色名片我校也因此获得威海首批特色学校的殊 的主题 统筹安排讲坛内容 大众讲坛 不仅是教师展示个 荣 人风采的舞台 也是名家传经送宝的讲台 五年来 我先后邀 大众讲坛 的主讲人 请了!% 多位国内外教育专家担任!"入学 毕业 课程是为一年级新生和五年级毕业生开设 的课程 入学课程以 适应 养成 为主题 适应教育包括熟悉 提高教师 $"组建情智教师社团 为建立和谐的人际关系 校园环境 结识老师 同学 了解规章制度等内容 习惯养成 的幸福指数 我建议组建情智教师社团 包括强身健体类 陶 包括一日学习生活常规 同时要求家长协助学校培养学生养 冶情操类 艺术审美类 生活技能类等十多个教师社团 为了 成独立的生活习惯 毕业课程是针对五年级毕业生开设的课 确保社团活动的稳定性 长期性和有效性 学校规定了社团 程 以 感恩 励志 为主题 包括毕业宣言 我为母校创造美 人数底线 并根据社团活动情况以及人数等给予适当的活动 我是弟妹好帮手 感恩母校四个方面的内容 经费 学校提供多种机会 让社团的活动成果得以展示 体育卫生健康 科学技术 $"社团课程涉及地方特色文化!"#$%&!'()*+,-+./0 素养 生活职业技能等四个领域 (% 多门课程本着全员参 每位教师都有追求成功的内动力都愿意在自己喜爱 与 自主选择的原则 每周四下午第一二节课 全校学生实行 擅长或关注的方面有所成就 或者在自己负责的领域有所作 为 只要给予机会 每位教师都可能成为特定领域 特定时段 走班制 在老师的指导下 学习自己喜欢的课程!"()*#$"+,*# 的领军人物 我校开展的 最勤丈夫 最孝媳妇 最甜嗓音 如今 学校教育不再是自我封闭的象牙塔 学生的成长 最佳写手 等月度教师系列评选活动 使一些 偏才 怪才 越来越需要社会力量的参与和支持 作为社会力量的重要组 脱颖而出 他们在各自擅长的领域里承担着领军人物的角 色 引领着教师团队和谐发展!""##$"%&'# 创造适合学生发展的教育 就是发现每一位学生的不同 唤醒每一位学生的潜能 启动每一位学生的内动力 让每一位 学生成为自我发展的承担者 它要求学校从关注 全体 一群 家长 必然成为学校教育的参与者 成部分!%&% 年为期!% 余天的澳大利亚考察活动给我印象最 深的是澳大利亚的家长义工 图书馆 植物园里 文化课 家 政课上 家长义工的身影无处不在 他们用自己的爱心和特 长帮助老师组织教学 指导活动 保障安全 为了充分发挥家长在学校教育中的作用 从澳大利亚回 到关注 个体 每一位 我校按照 以生为本 科学整合 长远发 来后我便着手组建家长义工团 根据学校实际 制定了切实 展 的思路 构建了适合学生发展的情智教育课程体系 可行的方案 活动共分宣传发动 申报选拔 组织培训 持证 上岗四个阶段 获得家长义工证书的家长可以根据学校的安 我校将国家课程 地方课程有机整合 开发了主题阅读 排走进校园协助老师进行教育教学活动 如今 在家长委员 趣味数学 体育游戏三大领域的校本必修课程 例如 主题阅 会的协助下 我们组建了一支 参与者 管理者 实践者 的家 读课程 吸收不同版本教材的精华 汇集不同体裁的经典美 长团队 成立了读书推广 外联资源 校本课程 社会实践 饮 文 按照年级顺序进行编排 以主题为单元进行教学 每个主 食健康 助学护导 环境保洁等家长志愿者团队 五年来 我 题单元五篇课文 精读二篇 自读二篇 略读一篇 每个年级 校已有近千名家长义工走进校园 还有的数次参与学校的教 编排八个单元 再如 游戏体育课程 根据学生喜欢做游戏的 育教学工作这一举措不仅满足了学校正常教育的需要 弥 分为竞赛类 体能类和民族 特点 编排了 &%% 个体育小游戏 补了教师资源的不足 而且促进了家校和谐 推动了学校多 传统类 按照学生年龄特点 由易到难地组织教学 元化教育的发展 其经验在全省家委会建设会议上交流 56389:7 为满足不同学生的需求 我校开发了三大类别的校本选 修课程 即节日课程 入学 毕业 课程和社团课程 每个节历时一个月 &"节日课程指的是校园文化十二节 尽管在我任校长的几年里 大众小学没有取得惊天动地 的业绩 但令我欣慰的是 我为师生擎起了一片情智的天空 让他们在这片纯净的天空下安居乐业 健康成长 $;<=>!"#$%&! -.%!'

28 校长论坛!"#$%&'#()%*+(%,#( 믦놾퓃뛁뷚ꎬ 죃쫩쿣엣냩돉뎤 FGHIJKLMNOPPQ '()!"!/0! 12&" 3456,78 环翠区羊亭镇中心幼儿园是一所!"#" 年新建并投入 举行专题讲座 当家长对于绘本阅读有了初步的感 使用的乡镇中心园 幼儿园软硬件配备一步到位但农 知后我们趁热打铁举办了多种形式的阅读讲座 多 村家长滞后的教育理念是制约园所发展的最大阻力 如 次特邀出版社的作者及编辑进园从什么是早期阅读 何将提升家长理念与园所发展有效并轨是摆在我们面 为什么要开展早期阅读 中国孩子的阅读现状 应该为 前的重要挑战 从哪里入手呢 孩子选择什么样的书 如何开展亲子阅读等方面深入剖 析更新了家长的理念同时传递了亲子阅读的方法 #$ 阅读能开启智慧的窗 打开心灵的门是一个人精 推介优秀绘本 通过幼儿园网站和微信平台向家 神成长的重要渠道 阅读对于推动人类文明的意义众所 长推介 母鸡萝丝去散步 小威向前冲 等经典绘本拓 皆知 结合当时正在研究的课题 节日文化融入园本课 宽家长的视野 有的家长周末带孩子出入书店有的网 程的研究 我们对研究第二阶段 园创节日的开发进 购绘本 有的主动提出和其他小朋友共享自己的绘本书 行了思考将节日与阅读相结合确立了 悦读节 主 有的家庭之间互换图书阅读 还有一部分家长到绘本馆 题活动 办理了年卡定期更新绘本资源浓郁的阅读氛围逐渐 悦读节 主题活动是以绘本为载体通过教师开展 形成 情景绘本阅读教学 家长同步参与亲子阅读 多形式家 启动图书漂流 幼儿园适时地启动了 图书漂流活 园培训互动等营造园内和家庭浓郁的读书氛围实现 动 家长把阅读体验记录在亲子手册上让 图书漂流 师 幼及家长三方浸润成长 袋 传递着每个家庭对于绘本阅读的热情和经验 在图 书漂流中传递信任传播知识传承快乐 %& 如何有效开展悦读节我们将重点放 在 悦 和 读 上 如何让教师 幼儿和家长带着一种愉悦的情绪 情感品读绘本书的图文乃至内涵寓意 这是贯穿整个 主题活动的主线 我们分了三步走!90! :;&" 悦读节不局限于园内我们还打开园门接纳外界 的讯息丰富节日活动内容 家长进课堂活动 悦读节活动开展期间我园有幸!"#! $%&" '()*+,-. 作为全省优秀幼儿园之一入选了 全国美丽花故事妈妈 共享绘本资源 我们将全园近 $%"" 册绘本书精心布 义工团 全园 &' 位妈妈每月通过网络和现场培训后进班 局分布在图书室 公共读书角 书架和班级的阅读区 讲故事孩子们由此感受到了不一样的课堂妈妈们也 中让幼儿 家长和教师可以信手拈来 取阅方便 在活动中感受到了绘本带给孩子的快乐与成长 引进阅读课程 幼儿使用的是纯绘本 分级阅读教 由阅读到表达的尝试 全方位阅读活动的开展让 材 每周两次阅读课 我们与上海接轨参与了名师应 我们萌发了一个新思路由悦读到爱说 会说 我们设 彩云老师领衔的 情景阅读网络课程 每周一次与名师 计制作了 大班能说会道之口述日记 中班能说会道 亲密接触使得老师们解读挖掘绘本价值的能力 活动 之组词造句 和 小班能说会道之词语接龙 小册子 设计的能力 课堂执教的能力都有了稳步的提升 开放阅读课堂 利用家长开放日和家长会的契机 我们请家长进入课堂从 阅读就是为了让孩子多识字 多读书 的功利思想和误区中走出来 从孩子晶亮的眼神 宝宝说妈妈记能说会道多看爱想我的生活我喜 爱 同时举行班级分享交流会极大地调动了孩子的 表达兴趣 一日活动中的无痕渗透 悦读节活动还在一日活动 和生动的表现中家长们感受到了孩子在生动的图画中 的各环节中无痕渗透着如各班的 书吧 餐前阅读 在灵活的思考中和与同伴的交往中迸发出的智慧的火花 时光 都为幼儿提供了阅读与交流的机 #C D! (! E $!'!!"#$%&

29 名师在线!"#$%&'"%()"%*")# 늻듽퇯뇞ퟔ럜쳣!!!!"#$%&'()*+, +1'2!3! - 深爱学生才是根本讲台不是发号施令的 帅台 它既 是学生主动学习的课堂又是在教学过程中播撒爱心的 试验田 要把 爱 转化成课堂上的一个眼神 一句语 言鼓励并让学生内心实实在在感悟到实现学生爱你 爱课堂 主动研究 自主学习由 要我学 变为 我 要学 一系列的思考和改变让我也顺其自然地成了学 生眼中的 好老师 吃透教材探索适合自身特点的教学手段 记得当 时的地理课本是 )! 开的小本知识体系非常系统和完 整但学生的参与性差强人意 想让学生愿意学就得自 己想办法于是我开始编写地理小故事 编顺口溜 自!"!!"#$!%&'(!)*+,-./01 己制作教具 这一系列的研究和挖掘过程使我的教 ' 2! 3 ' "!"#" 8 $% 9 : ; < = >? 学水平 知识系统性都有了很大的提高 另一方面在 #@ & ' ( $%!"$& 8 & 9 : = >? ' A 4 B 2 C D 当时没有任何现代化教学手段的情形下 三板 板 E<FG2C $%!%$$ H!%$& 8! I J K 8 := L 图 板书 板画 教学被视作是地理教学的生命线 在? 'A M E < = >?!N B '(O P Q R S 2 T U 黑板上用各种颜色的粉笔直接勾勒图表能充分展示地 V P S W X Y Z [ \ %!%$' 8 ' 9 : E < ) * ] ^ 理学科的特性增加课堂 诱惑力 吸引学生 当时我!_Z'A`\ab56cd& 任职的学校有一位地理老教师是美术专业出身经常是 一上课就把这节应该学习的板图 板画描绘在了黑板上 回望走过的教育教学历程从不谙世事的小姑娘到 不但漂亮而且实用很多问题只要按图索骥便可迎刃 近知天命之年从区 市到省优质课 公开课的参选获 而解 这让我艳羡不已就积极拜师学艺运用于课堂 奖从教学能手 学科带头人到特级教师我实现了从 教学 #((' 年我有幸去西安参加了全国地理 三板 教 单纯的教学型教师到教育教学研究型教师的转变一路 学艺术报告会主讲人即是 三板 教学体系的创始人 走来追梦至今无怨无悔感悟颇深 浙江教育学院宋济平教授这段极其珍贵的学习经历让 #$% &'()**+ "$((% #!%%%,$ 爱 字当头慢慢提升对 好老师 的再认识 九 我对 三板 教学有了系统的了解并帮助我逐渐形成 了自己的教学特色成为市级 三板 教学的领头人 零年参加工作时自认为是地理科班于是满腔热情地 好学不倦在教育教学实践中不断完善自我 从区 把从大学学的一些基础知识像地球 旅游 经济 人文 市到省级优质课 公开课各种层次组织的听课和培训 地理等一股脑儿地融合在课堂对学生进行传统的 满 我都千方百计参加回来后汲百家之长总结提炼并把 堂灌 总认为这样学生会喜欢殊不知学生根本就不领 这些新的教学方法和教学理念应用到我的课堂教学当中 情考试成绩也不理想这促使我开始对地理课堂教学 不断地在大大小小的各种场合讲公开课提高 锤炼自 进行深层次的思索和认识如何才能做一位学生眼中的 己 #((( 年市里组织全市最优秀的四位地理教师组成巡 好老师 一段时间的反思和实践之后我逐渐意识到 讲团 送课下乡 我有幸到各市直 县级单位巡回讲!"#$%&!!'

30 名师在线!"#$%&'"%()"%*")# 课参与不同县市的听评课活动 正是这次活动对我自 研究 每人每天课堂必须开放行动 青蓝工程的常 身教学风格的形成起到了极大的促进作用 态化 每节都是优质课 天天都要写博客 等等 由于自己不断地积极进取!""# 年我获得了市教学 能手称号并在同年!$ 月破格晋升中学一级教师!"# $%&'()* "$%%! # $%!% +$ 标新立异把课改落到实处 当信息时代来临网 络逐步融入生活面对能与世界聊天的一群孩子我将 地理教研组就是在夯实每一项教研活动中逐步成熟起来 的也推动了我的个人成长 $%!% 年!% 月我获得山东 省 特级教师 称号$%!! $%!& 年连续四年被聘为 山东省中小学教师新课程远程研修项目课程团队地理专 家 何去何从 是停滞不前还是求新图变 在经历了一次次,-. / "$%'! #67$ 上课的麻木感受到一节节课堂的无味之后我又一次 角色转变完成新的目标定位 因工作需要$%!! 陷入深深的思考 恰逢其时我当时所在的皇冠中学成 年我被调到区教研中心担任初中地理学科教研员虽然 为威海市 生命化课堂 实验学校 生本教育 走进 没有离开地理教育但是角色的改变要求我放下原来所 我的教学视野 我下定决心搞好生命化课堂实验立志 有的光环重拾年轻的岁月向新的目标进发 随着工 走到教学改革的最前沿深入研究郭思乐教授的 教育 作的进展我发现要成为一名优秀的教研员困难异常 走向生本 及系列书籍被学校多次选派到外地参加生 任务艰巨要站得高才能看得远我把新的追求目标定 命化课题理论和实践的学习作为教研组长带领地理组 位在 站在全国教育的制高点积极研究和把握理想课 姐妹们学习理论 讲课 听课 评课 我把自己每天 程到真正的课堂教学是递层级衰减的规律以打造基于 的地理课堂设定成 开放课堂 每位教师随到随听 互 地理核心素养的课堂为目标以注重地理核心素养的认 相切磋 功夫不负有心人经过一段时间的探索依托 识 理解和课堂实施为工作重点逐步实现真正意义的 学校的 磨课 推门听课 青蓝工程 等教研活动 课程建设 我将为这一目标的实现乐此不疲 奋斗不 确立了地理教研组生命化课堂教学模式 课堂也收到了 止 意想不到的效果课堂上小组合作 争辩 竞争中哪 扎实推进地理教研有声有色 首先我成立了经区 一个小组会第一个举手 哪一个小组会被评为 优秀小 初中地理教学研究会和课题研究小组率先垂范出示教 组 一个个悬念 一个个未知 种种的成就感在整个课 研员示范课带领骨干教师实现教研交流常态化 课例 堂上弥漫一种师生共研 生生投入的情景在地理课堂 研修主题化将 实践(培训 的教研模式充分贯彻落实 上遍地开花享受着教学的快乐倦怠感和种种困惑逐 到位 其次推进地理教师的 塑型 工程为每一位教 渐离我而去 学生悄悄地跟我说 老师和你在一起 师定制 私人套餐 并扎实落实多位教师在省市级评 我感觉学习特别有热情 这句话让我感动良久于是每 选中获奖 由于工作努 力 我 得 到 了 领 导 和 同 事 的认 一次上课无论面对什么样的情况我都会调整好自己 可被任命为区教研中心教科室主任又于 $)'* 年 * 的心态把我对教学内容的理解对生活 对人生的每 月被推选为威海市初中地理教育名家工作室主持人 一分感悟 每一种情感用我的语言 动作 眼神等传 这些 担子 对我提出了更高的要求促使我更深入 递给每一个学生 在学校的 名优教师讲堂 中我出 地 思考 怎 样 才 能 站 在 教 育 制 高 点 看 当 前 教 育 问 题 示的校级公开课取得极大成功展示的区级公开课也得 +)'* 年 ') 月我被推荐参加全国一线优秀教师培训技 到了与会教师的一致肯定 $%!% 年在学校参加的威海市 能提升研修项目初中地理骨干教研员北京师范大学 生命化课题结题活动中地理教研组作为唯一的优秀教 国培班 幸运的是本次国培班的首席专家恰是我 研组代表参加展示并得到区市好评为学校赢得了荣誉 工 作 室 的导 师 王 民 教 授 我 如 饥 似 渴 地 学 习 培 训 身先士卒打造一流团队 作为教研组长我主动 考察 作业聆听专家的讲座接触到最前沿的地理 承担了给地理组所有年轻教师做 师傅 的任务实实 教学理论学习到北京市各级地理教研员的教研工作 在在地从工作 生活等许多方面帮助他们向他们全面 经验与王民教授面对面地研讨 谈心得到教育界 开放自己的课堂帮助他们一册一册地通教材一句一 国家级 大家 的指点有醍醐灌顶的感觉目标更加 句地推敲讲课程序 结合学校的 磨课 等一系列教研 坚定前途更加光明 活动教研组在扎实研究的基础上有了到课堂深入实验 老牛自知韶光贵不待扬鞭自奋蹄 对新理念的接 的内在需求 因而我们有了一些自发的 创造性的研究 触才刚刚开始新的任务摆在面前目标既已明确那 行为 例如 每周至少一次的集体备课中的 课例教学 就背上行囊再出发 '(!!"#$%& "!"#$ 8 9$