学校概况

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2 目 录 学 校 概 况 1 1. 办 学 指 导 思 想 师 资 队 伍 教 学 条 件 与 利 用 专 业 建 设 与 教 学 改 革 I

3 教 学 管 理 学 风 教 学 效 果 II

4 办 学 特 色 评 建 工 作 情 况 存 在 的 主 要 问 题 及 整 改 措 施 120 III

5 学 校 概 况 学 校 概 况 内 蒙 古 工 业 大 学 坐 落 在 祖 国 的 北 部 边 疆 内 蒙 古 自 治 区 首 府 呼 和 浩 特 市, 是 一 所 以 工 为 主, 工 理 文 经 管 法 相 结 合 的 多 科 性 教 学 型 大 学 学 校 以 本 科 教 育 为 主, 研 究 生 教 育 已 具 规 模, 具 有 博 士 学 位 授 予 权 一 学 科 专 业 MBA 二 基 础 设 施

6 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 三 师 资 队 伍 四 人 才 培 养 %2005 五 教 学 成 效 %50% 2

7 学 校 概 况 六 科 学 研 究 SCIEIISTP 122 七 校 园 文 化 八 对 外 交 流 九 领 导 重 视 3

8 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 9 4

9 办 学 指 导 思 想 1. 办 学 指 导 思 想 1.1 学 校 定 位 内 蒙 古 工 业 大 学 作 为 一 所 少 数 民 族 地 区 的 多 科 性 教 学 型 大 学, 在 多 年 的 办 学 实 践 中, 主 动 适 应 自 治 区 经 济 和 社 会 发 展 需 求, 不 断 总 结 办 学 经 验, 遵 循 高 等 教 育 规 律, 坚 持 正 确 的 办 学 指 导 思 想, 学 校 定 位 准 确 办 学 层 次 以 本 科 教 育 为 主, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 扎 实 的 基 础 知 识 较 强 的 实 践 能 力 与 创 新 精 神 的 高 级 应 用 型 人 才, 为 自 治 区 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务 围 绕 办 学 指 导 思 想 和 办 学 定 位, 学 校 制 定 了 科 学 合 理 的 发 展 规 划, 并 认 真 贯 彻 实 施, 收 到 了 显 著 成 效 学 校 的 定 位 与 规 划 一 办 学 指 导 思 想 明 确, 定 位 准 确

10 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 学 校 规 划 科 学 合 理 并 有 效 实 施

11 办 学 指 导 思 想 表 1-1 十 五 规 划 主 要 指 标 完 成 情 况 :1 15.9: % 51.5% % 200 7

12 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 1.2 办 学 思 路 学 校 一 贯 重 视 开 展 教 育 思 想 观 念 的 学 习 与 研 究, 九 五 以 来, 在 全 校 范 围 内 集 中 开 展 了 5 次 教 育 思 想 观 念 大 学 习 大 讨 论 邀 请 了 杨 叔 子 院 士 周 远 清 教 授 蔡 克 勇 教 授 周 之 良 教 授 等 多 位 著 名 专 家 学 者 来 校 做 报 告 注 重 以 先 进 教 育 思 想 观 念 指 导 学 校 的 改 革 建 设 与 发 展, 不 断 积 累 和 总 结 办 学 经 验, 逐 步 形 成 了 体 现 时 代 要 求 的 发 展 观 质 量 观 人 才 观 和 教 学 观, 教 育 思 想 观 念 先 进 学 校 坚 持 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 兴 校 和 学 科 建 设 的 龙 头 作 用, 不 断 推 进 改 革 与 创 新, 办 学 思 路 明 确, 质 量 意 识 强 学 校 一 贯 重 视 教 学 工 作, 正 确 处 理 教 学 和 学 校 其 他 工 作 的 关 系, 形 成 了 领 导 重 视 教 学 制 度 规 范 教 学 政 策 倾 斜 教 学 经 费 保 障 教 学 科 研 促 进 教 学 改 革 围 绕 教 学 全 员 服 务 教 学 宣 传 突 出 教 学 的 氛 围 和 工 作 格 局, 牢 固 确 立 教 学 工 作 在 学 校 工 作 中 的 中 心 地 位 近 三 年, 党 委 会 校 长 办 公 会 研 究 或 专 题 研 究 教 学 工 作 38 次, 校 领 导 听 课 160 余 次 教 育 思 想 观 念 一 重 视 先 进 教 育 思 想 观 念 的 学 习 与 研 究

13 办 学 指 导 思 想 二 牢 固 树 立 先 进 的 教 育 思 想 观 念 三 办 学 思 路 明 确

14 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 四 质 量 意 识 强 教 学 中 心 地 位 一 一 贯 重 视 本 科 教 学 工 作 [2001]

15 办 学 指 导 思 想 2005 [2005]

16 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 % %

17 办 学 指 导 思 想 8 二 正 确 处 理 本 科 教 学 工 作 与 学 校 其 他 工 作 的 关 系

18 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 2. 师 资 队 伍 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 校 将 师 资 队 伍 建 设 作 为 发 展 的 关 键, 坚 持 培 养 与 引 进 并 重, 着 力 改 善 师 资 队 伍 整 体 结 构, 提 高 师 资 队 伍 整 体 素 质, 师 资 队 伍 的 数 量 与 质 量 均 能 满 足 人 才 培 养 的 需 要 目 前, 生 师 比 为 15.91:1; 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 为 51.5%; 师 资 队 伍 中 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 比 例 为 35.3%,45 岁 以 下 的 教 师 比 例 为 87.3%, 具 有 外 校 学 缘 的 教 师 比 例 为 68.5%, 已 形 成 一 支 职 称 学 位 年 龄 学 缘 等 结 构 合 理 的 师 资 队 伍 师 资 队 伍 发 展 趋 势 好, 到 十 一 五 末, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 比 例 将 达 到 75% 以 上, 其 中 具 有 博 士 学 位 的 教 师 达 到 200 人 左 右 生 师 比 一 重 视 师 资 队 伍 建 设 二 生 师 比 满 足 人 才 培 养 需 要 :1 表 2-1 各 类 学 生 数 统 计 表 2003/ / /

19 师 资 队 伍 表 2-2 生 师 比 统 计 表 2003/ / / 注 : 教 师 总 数 = 专 任 教 师 数 + 外 聘 教 师 数 整 体 结 构 状 态 与 发 展 趋 势 一 整 体 结 构 状 态 % % % % 表 2-3 师 资 队 伍 职 称 结 构 统 计 表 % % % % 2003/ / / 表 2-4 师 资 队 伍 学 位 结 构 统 计 表 % % % 2003/ / /

20 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 表 2-5 师 资 队 伍 年 龄 结 构 统 计 表 % % % 2003/ / / 表 2-6 师 资 队 伍 学 缘 结 构 统 计 表 % 2003/ / / % 表 2-7 自 治 区 级 重 点 学 科 师 资 队 伍 结 构 统 计 表 (%) (%) (%) (%) % % % 二 师 资 队 伍 发 展 趋 势 好 1 16

21 师 资 队 伍 :1 75% 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 51.5% 表 2-8 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 统 计 表 % % % 2003/ / /

22 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 % 2.2 主 讲 教 师 学 校 严 格 执 行 主 讲 教 师 资 格 标 准, 严 把 主 讲 教 师 上 岗 关 主 讲 教 师 中 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 为 93.6%; 不 含 外 语 和 体 育 课 的 主 讲 教 师, 符 合 岗 位 资 格 的 教 师 为 96.2% 明 确 规 定 教 授 副 教 授 必 须 为 本 科 生 授 课 近 三 学 年,55 岁 ( 含 ) 以 下 教 授 副 教 授 每 学 年 为 本 科 生 上 课 的 比 例 均 在 95% 以 上 ; 教 授 副 教 授 均 曾 为 本 科 生 授 课, 其 中 2005/2006 学 年 教 授 副 教 授 为 本 科 生 授 课 的 比 例 达 100% 教 学 过 程 规 范, 质 量 监 控 体 系 行 之 有 效, 能 保 证 教 学 质 量 学 生 对 教 师 课 堂 教 学 水 平 评 价 的 优 良 率 三 年 始 终 保 持 在 92% 以 上, 教 师 整 体 教 学 水 平 高 科 研 促 进 本 科 教 学 成 效 明 显, 出 版 专 著 29 部, 编 写 教 材 和 讲 义 58 部, 促 进 了 本 科 教 学 内 容 的 更 新 ; 近 三 学 年, 教 师 共 吸 收 562 名 本 科 生 参 加 科 研 项 目, 为 培 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 精 神 提 供 了 条 件 ; 丰 富 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 选 题,2006 届 选 题 结 合 教 师 科 研 项 目 的 比 例 为 13.8%; 锻 炼 了 教 师 队 伍, 促 进 了 教 学 水 平 的 提 高 主 讲 教 师 资 格 93.6% 96.2% 表 2-9 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 情 况 统 计 表 % 2003/ / /

23 师 资 队 伍 表 2-10 主 讲 教 师 符 合 岗 位 资 格 情 况 统 计 表 ( 不 含 外 语 体 育 ) % 2003/ / / 教 授 副 教 授 上 课 情 况 % 2005/ % 表 岁 ( 含 ) 以 下 教 授 副 教 授 授 课 总 体 情 况 统 计 表 % 2003/ / / 注 : 应 授 课 人 数 中 不 含 在 外 进 修 等 不 在 岗 的 教 授 副 教 授 表 2-12 教 授 副 教 授 授 课 总 体 情 况 统 计 表 % 2003/ / / 注 : 应 授 课 人 数 中 不 含 在 外 进 修 等 不 在 岗 的 教 授 副 教 授 教 学 水 平 一 教 学 过 程 规 范, 质 量 监 控 体 系 行 之 有 效, 能 保 证 教 学 质 量 19

24 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 教 学 水 平 高 表 年 课 堂 教 学 大 练 兵 活 动 中 指 导 组 成 员 评 分 统 计 表 % % % %

25 师 资 队 伍 2003/ / % 三 科 研 促 进 本 科 教 学 成 效 明 显 SCIEIISTP %

26 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告

27 教 学 条 件 与 利 用 3. 教 学 条 件 与 利 用 3.1 教 学 基 本 设 施 学 校 重 视 教 学 基 本 设 施 建 设 目 前, 校 园 占 地 面 积 2485 亩, 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 16.2 平 方 米, 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 数 71 个, 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 16 台 各 类 功 能 的 教 室 齐 备, 文 体 活 动 中 心 等 相 关 校 舍 满 足 人 才 培 养 的 需 要 各 类 功 能 的 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 5149 元 建 立 了 11 个 校 内 实 习 基 地 112 个 稳 定 的 校 外 实 习 基 地 现 有 2 个 自 治 区 级 重 点 实 验 室,19 个 实 验 教 学 中 心 其 中 5 个 为 自 治 区 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 实 验 教 学 中 心 下 设 85 个 教 学 实 验 室 实 验 室 设 备 先 进, 利 用 率 高, 在 本 科 人 才 培 养 中 发 挥 了 较 好 作 用 ; 校 内 外 实 习 基 地 完 善, 设 施 能 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求 图 书 馆 馆 藏 文 献 丰 富, 图 书 总 数 万 册, 生 均 图 书 97.2 册 其 中 纸 质 图 书 96.7 万 册, 生 均 纸 质 图 书 48.9 册, 生 均 年 进 书 5.9 册 图 书 馆 管 理 手 段 先 进, 使 用 效 果 好 校 园 网 建 设 水 平 高, 运 行 良 好 投 资 近 1200 万 元, 建 成 了 拥 有 CERNET 和 CNC 两 个 网 络 出 口, 双 核 心 路 由 交 换 主 干 千 兆 冗 余 的 校 园 网 网 络 资 源 丰 富, 教 学 管 理 教 学 资 源 精 品 课 程 网 络 教 学 等 应 用 系 统 有 效 运 行, 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 风 雨 操 场 田 径 运 动 场 专 项 训 练 场 等 各 类 运 动 场 馆 及 体 育 设 施 齐 全, 生 均 体 育 运 动 场 面 积 为 4.2 平 方 米, 满 足 人 才 培 养 需 要 校 舍 状 况, AB

28 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 表 3-1 生 均 教 学 行 政 用 房 面 积 m2 m2 2003/ / / 表 3-2 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 2003/ / / 表 3-3 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 教 室 座 位 数 2003/ / / 表 3-4 教 室 状 况 2003/ / / 实 验 室 实 习 基 地 状 况 一 实 验 室 设 备 先 进, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 符 合 规 定 要 求 % 30%

29 教 学 条 件 与 利 用 表 3-5 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 设 备 单 价 大 于 800 元 ) 统 计 表 表 3-6 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 统 计 表 % 二 各 类 功 能 的 教 学 实 验 室 配 备 完 善, 利 用 率 高, 在 本 科 人 才 培 养 中 发 挥 了 较 好 作 用 % 98% % 80.3% 三 建 立 了 功 能 完 善 的 校 内 外 实 习 基 地, 满 足 因 材 施 教 的 实 践 教 学 要 求 25

30 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 表 3-7 校 外 实 习 基 地 状 况 统 计 表 2003/ / / 图 书 馆 状 况 一 图 书 文 献 资 源 丰 富 Apabi 6 8TB Elsevier-SDOSSpringerEBSCOASMEASCEACSEI

31 教 学 条 件 与 利 用 表 3-8 图 书 文 献 资 源 统 计 表 2003/ / / 二 管 理 手 段 先 进 TB OPAC 三 图 书 馆 使 用 效 果 好 82 OPAC CNKI 表 3-9 文 献 使 用 情 况 统 计 表 2003/ / /

32 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 校 园 网 建 设 状 况 一 校 园 网 建 设 水 平 高 OSPF 80 C IP 160 vlan 100Mbps CERNET 100Mbps CNC IPv6 CERNET 二 校 园 网 运 行 情 况 良 好 三 校 园 网 在 本 科 教 学 中 发 挥 了 重 要 作 用 12 HPSUN SAN

33 教 学 条 件 与 利 用 运 动 场 及 体 育 设 施 表 3-10 生 均 运 动 场 面 积 m 2 m / / / 表 3-11 体 育 场 馆 设 施

34 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 3.2 教 学 经 费 学 校 优 先 保 障 教 学 投 入, 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 逐 年 提 高, 近 三 年, 分 别 为 25.04% 26.52% 30.65%; 生 均 四 项 经 费 逐 年 上 升, 呈 持 续 增 长 态 势 教 学 经 费 的 不 断 增 加, 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 需 要, 促 进 了 教 学 质 量 的 稳 步 提 高 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 % 表 3-12 四 项 经 费 占 学 费 收 入 的 比 例 情 况 统 计 表 % 生 均 四 项 经 费 增 长 情 况 % % 表 3-13 生 均 四 项 经 费 增 长 情 况 统 计 表 % ,200, ,893, ,772,

35 专 业 建 设 与 教 学 改 革 4. 专 业 建 设 与 教 学 改 革 4.1 专 业 学 校 根 据 办 学 定 位, 主 动 适 应 自 治 区 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 要, 对 专 业 设 置 进 行 调 整, 专 业 总 体 结 构 与 布 局 合 理 ; 有 与 材 料 加 工 工 程 等 5 个 自 治 区 重 点 学 科 相 匹 配 的 有 一 定 影 响 的 优 势 专 业 和 其 他 学 科 的 优 势 专 业 12 个, 其 中, 材 料 成 型 及 控 制 工 程 等 6 个 专 业 为 自 治 区 品 牌 专 业 20 个 新 办 专 业 满 足 社 会 需 要, 特 别 是 自 治 区 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 急 需 ; 所 有 新 办 专 业 都 具 有 学 科 基 础 ; 新 办 专 业 专 任 教 师 中 65.4% 的 教 师 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 ; 新 办 专 业 有 20 个 实 验 室, 43 个 校 内 外 实 习 基 地 ; 教 学 条 件 好, 教 学 质 量 有 保 证, 近 三 年 学 生 平 均 满 意 度 为 87.1% 人 才 培 养 方 案 在 顶 层 设 计 上, 从 毕 业 生 知 识 能 力 素 质 结 构 等 要 求 出 发, 确 定 了 普 通 教 育 专 业 教 育 综 合 教 育 三 大 教 育 内 容, 进 而 构 建 相 应 的 知 识 体 系 知 识 领 域 知 识 单 元 人 才 培 养 方 案 符 合 学 校 人 才 培 养 目 标, 体 现 德 智 体 美 全 面 发 展, 有 利 于 提 高 学 生 人 文 素 质 和 科 学 素 质, 有 利 于 培 养 实 践 能 力 与 创 新 精 神, 执 行 情 况 好 专 业 结 构 与 布 局 [2001] 一 满 足 社 会 需 求 优 化 学 科 专 业 布 局 % % 1 2.3% 1 2.3% % 2 4.5% 31

36 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 30 表 4-1 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 专 业 结 构 与 布 局 表 % 二 有 与 重 点 学 科 相 匹 配 的 优 势 专 业

37 专 业 建 设 与 教 学 改 革 表 4-2 优 势 专 业 一 览 表 33

38 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 三 新 办 专 业 建 设 成 效 显 著 表 4-3 新 办 专 业 一 览 表

39 专 业 建 设 与 教 学 改 革 % % 表 4-4 新 办 专 业 师 资 队 伍 结 构 统 计 表 (%)

40 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 %86.4%85.7%88.1% 88.3% 表 4-5 新 办 专 业 招 生 情 况 统 计 表 % %97.7%90.0% 表 4-6 新 办 专 业 学 生 满 意 度 调 查 结 果 一 览 表 % % % 2003/ / / / / % 培 养 方 案 一 培 养 方 案 符 合 人 才 培 养 目 标 要 求

41 专 业 建 设 与 教 学 改 革 二 培 养 方 案 体 现 德 智 体 美 全 面 发 展 % 2 40% 3 三 培 养 方 案 有 利 于 实 践 能 力 的 培 养

42 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 四 培 养 方 案 有 利 于 人 文 素 质 科 学 素 质 的 提 高 和 创 新 精 神 的 培 养 % 五 培 养 方 案 执 行 情 况 好 /

43 专 业 建 设 与 教 学 改 革 4.2 课 程 学 校 坚 持 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 和 综 合 提 高 的 原 则, 深 化 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革, 改 革 的 总 体 思 路 清 晰, 具 体 计 划 和 配 套 措 施 有 力, 执 行 良 好 以 精 品 课 程 建 设 为 示 范, 推 动 各 系 列 课 程 建 设, 促 进 全 校 课 程 建 设 整 体 水 平 的 提 高, 有 14 门 课 程 被 评 为 自 治 区 精 品 课 程 教 学 内 容 课 程 体 系 改 革 与 课 程 建 设 取 得 了 显 著 成 效, 获 16 项 自 治 区 级 教 学 成 果 奖 学 校 制 定 并 严 格 执 行 教 材 建 设 与 管 理 办 法, 明 确 了 选 用 优 秀 教 材 编 写 特 色 教 材 的 原 则, 教 材 选 用 整 体 水 平 高, 使 用 效 果 好 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材 和 优 秀 教 材 的 比 例 分 别 为 33.7% 37.6%; 对 优 势 学 科 的 教 材 建 设, 学 校 给 予 重 点 支 持 ; 有 3 部 教 材 获 省 部 级 以 上 奖 励 学 校 十 分 重 视 并 积 极 鼓 励 教 师 开 展 教 学 方 法 与 手 段 的 改 革, 成 效 显 著 ; 教 师 积 极 采 用 现 代 教 育 技 术 手 段 改 进 教 学 方 法, 必 修 课 使 用 多 媒 体 授 课 的 课 时 比 例 达 18%, 自 行 研 制 开 发 了 265 件 多 媒 体 课 件, 教 学 效 果 好 结 合 校 情, 学 校 采 取 措 施, 积 极 稳 妥 地 推 进 生 物 技 术 信 息 技 术 法 学 等 专 业 的 双 语 教 学 工 作, 已 开 设 了 12 门 双 语 课 程, 取 得 一 定 成 效, 教 学 效 果 较 好 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 一 总 体 思 路 清 晰, 精 心 构 建 符 合 人 才 培 养 目 标 的 教 学 内 容 与 课 程 体 系 39

44 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 图 4-1 教 学 内 容 与 课 程 体 系 框 架

45 专 业 建 设 与 教 学 改 革 二 计 划 落 实, 配 套 措 施 得 力

46 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 三 教 学 改 革 和 课 程 建 设 成 效 显 著 教 材 建 设 与 选 用 一 有 科 学 的 教 材 选 用 和 评 估 制 度 21 42

47 专 业 建 设 与 教 学 改 革 2300 表 4-7 内 蒙 古 工 业 大 学 教 材 选 用 情 况 统 计 表 % % 2003/ / / 二 教 材 建 设 有 规 划 措 施 得 力 三 教 材 建 设 成 效 明 显, 有 一 定 数 量 的 获 奖 教 材 和 规 划 教 材 % 教 学 方 法 与 手 段 改 革 一 积 极 推 进 教 学 方 法 与 手 段 改 革, 成 效 显 著 43

48 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告

49 专 业 建 设 与 教 学 改 革 CAD/CAM 二 必 修 课 应 用 多 媒 体 授 课 效 果 好 % 三 有 一 定 数 量 自 行 研 制 开 发 的 多 媒 体 课 件 AutoCAD3DMAXDreamWeaverflash 3D 45

50 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 双 语 教 学 % 5.0% 4.3 实 践 教 学 学 校 历 来 十 分 重 视 实 践 教 学 环 节 按 照 人 才 培 养 方 案 中 规 定 的 实 习 项 目 和 周 数, 制 定 实 习 大 纲, 狠 抓 落 实 强 化 管 理 做 到 指 导 教 师 落 实 经 费 落 实 场 所 落 实 和 考 核 落 实 实 习 时 间 有 保 证, 效 果 好 学 校 紧 密 围 绕 专 业 培 养 目 标 和 规 格, 按 照 理 论 教 学 与 实 践 教 学 相 互 关 联 又 相 对 独 立 的 原 则, 正 确 处 理 课 内 与 课 外 校 内 与 校 外 基 础 与 综 合 模 拟 与 参 与 企 业 实 际 等 关 系, 注 重 内 容 更 新, 积 极 为 广 大 学 生 较 早 地 参 加 科 研 和 创 新 活 动 创 造 条 件, 构 建 了 工 学 理 学 外 国 语 艺 术 经 管 类 法 学 等 6 类 实 践 教 学 体 系 体 系 科 学 合 理, 符 合 人 才 培 养 目 标 要 求 实 验 开 出 率 达 95.5% 近 三 年 来, 有 562 名 学 生 参 加 教 师 科 研 和 企 业 项 目 472 项, 发 表 论 文 39 篇 在 实 验 教 学 中, 注 重 改 革 传 统 实 验 教 学 内 容, 增 加 综 合 性 和 设 计 性 实 验, 培 养 学 生 实 践 能 力 与 创 新 精 神, 全 校 设 置 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 总 数 占 有 实 验 课 程 总 数 的 80.3%, 实 验 教 学 效 果 好 学 校 因 地 制 宜, 延 长 实 验 室 开 放 时 间 ; 采 取 选 做 实 验 自 拟 实 验 研 究 性 实 验 等 多 种 形 式, 扩 展 开 放 范 围 及 覆 盖 面 46

51 专 业 建 设 与 教 学 改 革 实 习 和 实 训 一 重 视 实 习 实 训 环 节, 保 证 实 习 时 间 二 积 极 采 取 有 效 措 施 确 保 实 习 质 量

52 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 三 实 习 实 训 效 果 好 1 2 表 4-8 学 生 实 习 成 绩 情 况 统 计 表 % 2003/ / /

53 专 业 建 设 与 教 学 改 革 实 践 教 学 内 容 与 体 系 一 确 保 实 验 开 出 率 % 表 4-9 实 验 开 出 率 统 计 表 % 2003/ / / 二 实 践 教 学 体 系 设 计 科 学 合 理, 注 重 内 容 更 新, 符 合 培 养 目 标 要 求

54 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 图 4-2 内 蒙 古 工 业 大 学 工 科 类 专 业 实 践 教 学 体 系 框 架 三 创 造 条 件 使 学 生 较 早 地 参 加 科 研 和 创 新 活 动, 效 果 好 1 50

55 专 业 建 设 与 教 学 改 革 综 合 性 设 计 性 实 验 一 积 极 采 取 措 施, 增 开 综 合 性 设 计 性 实 验 80.3% 表 4-10 内 蒙 古 工 业 大 学 综 合 性 设 计 性 实 验 开 设 比 例 % 2003/ / / 二 实 验 教 学 效 果 好 51

56 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 AMCA 实 验 室 开 放 一 因 地 制 宜, 实 验 室 开 放 时 间 长 1 8:00 10: 二 采 取 多 种 方 式, 拓 宽 实 验 室 开 放 范 围 及 覆 盖 面

57 专 业 建 设 与 教 学 改 革 4 三 实 验 室 开 放 效 果 好 GSM/GPS LCD PC 53

58 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 5. 教 学 管 理 5.1 管 理 队 伍 学 校 一 贯 重 视 教 学 管 理 队 伍 的 建 设, 拥 有 结 构 合 理 素 质 优 良 人 员 稳 定 的 教 学 管 理 队 伍 目 前, 全 校 共 有 教 学 管 理 人 员 71 人 其 中, 有 教 学 经 历 的 占 74.7%, 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 占 45.1%, 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 占 43.7%, 有 外 校 学 缘 的 占 71.8% 问 卷 调 查 表 明, 师 生 对 教 务 处 教 学 管 理 人 员 服 务 意 识 管 理 水 平 等 方 面 的 整 体 满 意 度 达 82% 教 务 处 被 评 为 全 区 普 通 高 等 学 校 优 秀 教 务 处, 全 国 高 等 学 校 学 历 证 书 电 子 注 册 管 理 工 作 先 进 集 体, 学 校 年 终 考 核 中,3 次 被 评 为 工 作 实 绩 突 出 职 能 处 室 近 三 年, 全 校 教 学 管 理 人 员 中 有 77 人 次 受 到 国 家 自 治 区 或 学 校 的 表 彰 教 学 管 理 人 员 围 绕 本 科 人 才 培 养 模 式 教 学 内 容 与 课 程 体 系 教 学 质 量 监 控 教 学 管 理 手 段 等 内 容, 积 极 开 展 教 学 管 理 及 其 改 革 的 研 究, 研 究 成 果 对 教 学 改 革 起 到 了 促 进 作 用 教 学 管 理 人 员 主 持 或 参 加 省 部 级 教 学 管 理 及 其 改 革 研 究 课 题 8 项, 校 级 31 项 ; 获 校 级 以 上 教 学 成 果 奖 22 项, 其 中 省 部 级 8 项 ; 在 省 部 级 以 上 刊 物 发 表 论 文 23 篇, 撰 写 教 学 管 理 调 研 报 告 14 篇 结 构 与 素 质 一 管 理 队 伍 结 构 合 理 % % % % 表 5-1 教 学 管 理 队 伍 职 称 结 构 统 计 表 % % % % 2003/ / /

59 教 学 管 理 表 5-2 教 学 管 理 队 伍 学 历 结 构 统 计 表 % % % % 2003/ / / 表 5-3 教 学 管 理 队 伍 年 龄 结 构 统 计 表 % % % 2003/ / / 表 5-4 教 学 管 理 队 伍 学 缘 结 构 统 计 表 % % 2003/ / / 二 管 理 队 伍 稳 定 三 管 理 队 伍 素 质 高

60 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 四 管 理 队 伍 服 务 意 识 强 % 教 学 管 理 及 其 改 革 的 研 究 与 实 践 成 果 一 研 究 与 实 践 成 果 显 著

61 教 学 管 理 二 教 学 管 理 研 究 与 实 践 成 果 对 教 学 改 革 起 到 促 进 作 用 质 量 控 制 学 校 狠 抓 教 学 规 章 制 度 建 设, 制 ( 修 ) 订 了 72 个 相 关 文 件, 形 成 了 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 规 范 内 蒙 古 工 业 大 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 文 件 等 制 度 汇 编, 使 教 学 管 理 有 章 可 循 有 据 可 依 教 学 规 章 制 度 执 行 严 格, 保 证 了 教 学 秩 序 的 稳 定, 促 进 了 教 学 质 量 的 提 高, 成 效 显 著 近 年 来, 没 有 发 生 一 起 因 擅 自 变 更 人 才 培 养 方 案 而 造 成 的 教 学 事 故 ; 在 其 他 教 学 环 节, 共 查 处 教 学 事 故 43 起, 在 教 师 中 引 起 了 很 大 的 反 响 ; 同 时, 学 校 通 过 评 选 表 彰 十 佳 教 师 和 三 育 人 先 进 个 人 等 活 动, 树 立 学 习 榜 样, 提 高 广 大 教 师 执 行 规 章 制 度 的 自 觉 性 建 立 了 理 论 教 学 实 践 教 学 等 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 和 品 牌 专 业 精 品 课 程 实 验 室 建 设 等 教 学 基 本 建 设 质 量 标 准 质 量 标 准 完 善 合 理, 执 行 严 格 体 现 了 我 校 50 多 年 的 办 学 成 就 以 及 自 治 区 一 流 国 内 有 一 定 影 响 的 办 学 水 平 和 地 位 57

62 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 建 立 了 由 决 策 与 计 划 等 6 个 子 系 统 构 成 的 科 学 完 善 的 教 学 质 量 监 控 体 系 教 学 质 量 监 控 体 系 运 行 有 效, 成 效 显 著 ; 特 别 是 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 采 取 了 严 把 选 题 等 7 道 关 的 有 力 监 控 措 施, 执 行 情 况 良 好 2003 年 以 来, 校 教 学 督 导 组 深 入 教 学 第 一 线 开 展 课 堂 教 学 评 价, 听 课 234 门 次 ; 组 织 开 展 了 每 年 一 轮 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 抽 查 工 作, 仅 2005/2006 学 年 就 抽 查 毕 业 设 计 ( 论 文 )586 份 有 效 地 促 进 了 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 的 提 高 教 学 规 章 制 度 的 建 设 与 执 行 一 教 学 规 章 制 度 健 全 [2001]4 [2005]1 [1998]33 72 二 教 学 规 章 制 度 执 行 严 格, 效 果 显 著

63 教 学 管 理 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 一 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 完 善 合 理, 体 现 学 校 的 办 学 水 平 和 地 位 1 59

64 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 严 格 执 行 各 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 % 60

65 教 学 管 理 表 5-5 学 生 评 教 结 果 统 计 表 % % % % % 2003/ / / / / / AB 教 学 质 量 监 控 一 教 学 质 量 监 控 体 系 和 运 行 机 制 科 学 完 善 6 61

66 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 工 作 指 令 总 结 汇 报 监 控 指 令 工 作 布 置 工 作 总 结 图 5 1 教 学 质 量 监 控 体 系 流 程 示 意 图

67 教 学 管 理 二 教 学 质 量 监 控 体 系 运 行 有 效, 成 效 显 著 63

68 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 /

69 教 学 管 理 三 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 监 控 措 施 得 力, 执 行 情 况 良 好 65

70 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告

71 教 学 管 理

72 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 6. 学 风 6.1 教 师 风 范 学 校 一 贯 重 视 师 德 师 风 建 设, 出 台 了 内 蒙 古 工 业 大 学 教 师 职 业 道 德 规 范 内 蒙 古 工 业 大 学 教 师 学 术 道 德 规 范 内 蒙 古 工 业 大 学 教 师 本 科 教 学 工 作 规 范, 狠 抓 教 师 职 业 道 德 和 敬 业 精 神 的 培 养 广 大 教 师 在 教 学 工 作 中 严 格 履 行 岗 位 责 任, 严 谨 治 学, 从 严 执 教, 教 书 育 人, 提 高 了 教 育 教 学 质 量, 取 得 了 很 好 的 效 果 教 师 中 有 4 人 被 评 为 全 国 优 秀 教 师,1 人 被 评 为 高 等 学 校 优 秀 骨 干 教 师,3 人 被 评 为 全 国 三 育 人 先 进 个 人,1 人 被 评 为 全 国 师 德 先 进 个 人 教 师 的 师 德 修 养 和 敬 业 精 神 一 高 度 重 视 师 德 师 风 建 设 二 教 师 严 格 履 行 岗 位 责 任 30 6 SCI EIISTP 68

73 学 风 1 三 教 师 严 谨 治 学 从 严 执 教 教 书 育 人 50 AMCA

74 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 学 习 风 气 学 校 通 过 建 立 健 全 教 育 教 学 管 理 制 度, 强 化 学 生 的 思 想 政 治 教 育 工 作, 学 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 能 力 不 断 提 高 学 生 自 觉 遵 守 校 纪 校 规, 考 风 优 良 因 考 试 违 纪 受 处 分 学 生 比 例 逐 年 下 降, 由 2003/2004 学 年 的 1.03% 下 降 为 2005/2006 学 年 的 0.49% 学 校 高 度 重 视 学 风 建 设, 制 定 了 学 风 建 设 实 施 意 见 年 级 学 风 建 设 实 施 方 案 等, 采 取 学 风 建 设 宣 传 教 育 建 立 激 励 机 制 完 善 奖 励 资 助 体 系 等 一 系 列 有 效 措 施, 调 动 学 生 学 习 积 极 性, 深 化 优 良 学 风 创 建 活 动, 收 到 了 显 著 效 果 学 生 中 有 1 人 荣 获 全 国 三 好 学 生 称 号,1137 人 次 受 到 自 治 区 级 表 彰, 学 校 9 次 被 评 为 全 国 大 学 生 社 会 实 践 先 进 单 位 舍 己 救 人 英 雄 池 明 明 同 学 所 在 的 制 药 工 程 班 被 教 育 部 团 中 央 授 予 全 国 先 进 班 集 体 荣 誉 称 号 三 年 来, 学 校 组 织 开 展 科 技 学 术 节 校 园 文 化 艺 术 节 社 团 节 等 各 种 科 技 文 化 活 动 787 场 次, 参 加 活 动 学 生 累 计 33 万 余 人 次 校 园 课 外 科 技 文 化 活 动 丰 富 活 跃, 多 数 学 生 积 极 70

75 学 风 参 与, 效 果 好 学 生 在 全 国 挑 战 杯 竞 赛 活 动 中 获 奖 8 项, 其 中 获 全 国 金 奖 1 项, 在 自 治 区 挑 战 杯 竞 赛 中 获 奖 119 项 ; 在 全 国 全 区 各 类 文 化 艺 术 类 比 赛 活 动 中, 荣 获 国 家 级 奖 14 项, 其 中 一 等 奖 4 项, 获 自 治 区 级 奖 21 项 学 生 遵 守 校 纪 校 规 的 情 况 一 管 理 制 度 健 全 二 教 育 形 式 多 样, 倡 导 知 行 统 一 100 三 学 生 自 觉 遵 守 校 纪 校 规 71

76 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 表 6-1 学 生 违 纪 情 况 统 计 表 % % 2003/ / / 四 严 格 考 风 考 纪, 考 风 优 良 AB 学 风 建 设 和 调 动 学 生 学 习 积 极 性 的 措 施 与 效 果 一 加 强 领 导, 明 确 责 任, 完 善 制 度 1 72

77 学 风 2 3 二 措 施 得 力, 效 果 好 %

78 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 4 CCTV 5 98% 课 外 科 技 文 化 活 动 一 课 外 科 技 文 化 活 动 形 式 多 样, 内 容 丰 富

79 学 风 % 二 学 生 广 泛 参 与, 校 园 课 外 科 技 文 化 活 动 效 果 好 表 6-2 学 生 参 加 课 外 科 技 文 化 活 动 统 计 表 / / /

80 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 表 6-3 学 生 科 技 创 新 成 果 一 览 表

81 教 学 效 果 7. 教 学 效 果 7.1 基 本 理 论 与 基 本 技 能 学 校 高 度 重 视 学 生 基 本 理 论 与 基 本 技 能 的 培 养 学 生 的 基 本 理 论 扎 实, 基 本 技 能 强, 实 际 水 平 高 近 三 学 年,102 门 次 主 要 课 程 12.4 万 人 次 考 试 成 绩 分 析 结 果 表 明, 我 校 学 生 的 学 习 成 绩 总 体 呈 上 升 趋 势 ; 学 生 在 全 国 全 区 大 学 生 英 语 竞 赛 力 学 竞 赛 等 各 类 竞 赛 中 成 绩 优 异 ; 毕 业 生 考 取 研 究 生 比 例 约 为 10%, 其 中 有 76% 以 上 的 同 学 考 取 全 国 知 名 院 校 ; 近 三 届 毕 业 生 获 得 学 士 学 位 比 例 为 95.8% 96.7% 95.9%; 全 国 大 学 英 语 四 级 考 试 累 计 通 过 率 超 过 50% 通 过 加 强 实 践 教 学 举 办 课 外 科 技 学 术 活 动 开 设 创 新 教 育 系 列 选 修 课 等 途 径, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 精 神, 成 效 显 著 学 生 累 计 获 得 省 级 以 上 各 类 科 技 竞 赛 奖 169 项, 其 中 国 家 级 奖 励 49 项 在 全 国 挑 战 杯 竞 赛 活 动 中 获 奖 8 项, 其 中 全 国 金 奖 1 项, 在 自 治 区 挑 战 杯 竞 赛 中 获 奖 119 项 学 生 发 表 论 文 39 篇, 申 请 专 利 6 项 2004 年,1 名 学 生 获 得 首 届 中 国 青 少 年 科 技 创 新 奖 学 生 基 本 理 论 与 基 本 技 能 的 实 际 水 平 一 学 生 基 本 理 论 扎 实 20%

82 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 比 例 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 03/ / / / / /06-2 5% 0% 图 7-1 近 三 学 年 主 要 基 础 课 学 生 成 绩 分 布 图 分 数 %8.6%10.4% 76% 95.8%96.7%95.9% % 50% 二 学 生 基 本 技 能 强 水 平 高 2004 CCTV

83 教 学 效 果 三 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 基 本 理 论 基 本 技 能 的 评 价 高 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 一 建 立 健 全 培 养 学 生 实 践 能 力 与 创 新 精 神 的 保 障 激 励 机 制

84 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 4 13 二 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 精 神 的 活 动 丰 富 多 彩 表 7-1 学 生 参 加 全 国 大 学 生 科 技 创 新 与 实 践 活 动 竞 赛 项 目 统 计 表 表 7-2 学 校 举 办 的 主 要 课 外 科 技 创 新 实 践 类 竞 赛 项 目 统 计 表 CAD 三 学 生 研 究 实 践 成 果 丰 硕 80

85 教 学 效 果 表 7-3 参 加 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 获 奖 情 况 一 览 表 IP 表 7-4 参 加 挑 战 杯 全 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 获 奖 情 况 一 览 表

86 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 EI 毕 业 论 文 或 毕 业 设 计 学 校 始 终 把 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 作 为 实 现 人 才 培 养 目 标 的 重 要 环 节, 制 定 了 严 格 规 范 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 文 件 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 在 选 题 性 质 难 度 份 量 综 合 训 练 等 方 面, 全 面 反 映 人 才 培 养 目 标 要 求 近 三 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 来 自 实 际 联 系 实 际 等 结 合 实 际 题 目 的 平 均 比 例 为 56.8%,2006 届 的 比 例 达 到 60.5%, 呈 逐 年 增 长 趋 势 对 2006 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 随 机 抽 样 调 查 结 果 表 明, 题 目 份 量 达 到 或 超 出 规 定 标 准 的 为 96.2%; 难 度 适 中 的 占 62.2%, 偏 难 的 占 35.3% 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 规 范, 质 量 好, 达 到 了 人 才 培 养 方 案 所 要 求 的 目 标 抽 样 调 查 结 果 表 明, 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 达 到 综 合 训 练 要 求 的 比 例 为 91.0% 近 三 届 学 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 的 优 良 率 平 均 在 52% 以 上, 结 合 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 果 在 省 级 以 上 学 术 期 刊 上 发 表 论 文 32 篇, 并 有 部 分 成 果 直 接 应 用 到 企 事 业 单 位 或 学 校 实 验 室 建 设 中 选 题 的 性 质 难 度 份 量 综 合 训 练 等 情 况 一 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 有 明 确 要 求, 规 范 严 格 82

87 教 学 效 果 二 选 题 性 质 难 度 份 量 综 合 训 练 等 方 面 结 合 实 际, 符 合 培 养 目 标 要 求 % % 表 7-5 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 性 质 统 计 表 %

88 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 % 3.8% 62.2% 35.3% 2.5% 表 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 份 量 和 难 度 抽 样 调 查 表 % % % % % % 表 7-7 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 主 要 训 练 项 目

89 教 学 效 果 表 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 综 合 训 练 抽 样 调 查 表 % % % 论 文 或 设 计 质 量 一 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 管 理 规 范 [2004]14 4 二 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 好 1 52% 表 7-9 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 成 绩 分 布 一 览 表 % % % % % 85

90 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 EI CeO A 翀

91 教 学 效 果 7.3 思 想 道 德 修 养 学 校 充 分 发 挥 思 想 政 治 理 论 课 主 渠 道 作 用, 采 取 各 种 方 式 深 入 开 展 思 想 政 治 教 育, 不 断 增 强 思 想 政 治 教 育 的 针 对 性 和 实 效 性 十 年 来, 坚 持 开 展 8+3 主 题 团 日 活 动 近 三 年, 学 生 设 计 的 主 题 团 日 活 动 方 案 总 计 近 8 万 份, 实 施 7000 余 个 这 些 活 动 的 深 入 开 展, 加 强 了 学 生 的 爱 国 主 义 民 族 团 结 进 步 教 育 学 校 先 后 被 评 为 全 国 党 的 建 设 和 思 想 政 治 工 作 先 进 高 等 学 校 全 国 大 学 生 社 会 实 践 先 进 单 位 自 治 区 思 想 政 治 工 作 优 秀 单 位 自 治 区 高 校 学 生 工 作 先 进 院 校 我 校 是 32 个 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地 之 一 依 托 国 家 大 学 生 文 化 素 质 教 育 基 地, 系 统 开 展 大 学 生 文 化 素 质 教 育 广 大 学 生 思 想 政 治 素 质 过 硬, 文 化 素 质 高 涌 现 出 了 以 舍 己 救 人 英 雄 池 明 明 同 学 为 代 表 的 一 批 学 生 先 进 典 型 近 三 年, 我 校 学 生 被 评 为 全 国 三 好 学 生 1 人, 全 国 先 进 班 集 体 1 个 ; 自 治 区 级 三 好 学 生 361 人, 十 佳 大 学 生 1 人, 优 秀 毕 业 生 340 人, 优 秀 共 青 团 员 5 人, 暑 期 三 下 乡 社 会 实 践 优 秀 志 愿 者 服 务 队 员 73 人 发 挥 心 理 健 康 三 级 网 络 的 作 用, 全 面 开 展 大 学 生 心 理 健 康 教 育, 大 学 生 心 理 健 康 状 况 好 对 2005 级 心 理 健 康 普 查 筛 选 出 的 有 问 题 的 学 生, 随 机 抽 取 100 名 再 次 进 行 心 理 健 康 测 试, 结 果 表 明 心 理 健 康 状 况 均 有 显 著 改 善 学 生 思 想 道 德 素 养 与 文 化 心 理 素 质 一 加 强 学 生 思 想 道 德 素 养 与 文 化 心 理 素 质 的 措 施 完 善 有 效 1 [2004]16 [2005]5 3/4 1/

92 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告

93 教 学 效 果

94 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 学 生 思 想 道 德 文 化 素 质 好, 心 理 健 康

95 教 学 效 果 体 育 学 校 全 面 落 实 教 育 部 普 通 高 等 学 校 体 育 课 程 教 学 指 导 纲 要 和 学 生 体 质 健 康 标 准, 稳 步 推 进 体 育 教 学 改 革, 不 断 提 高 体 育 教 学 质 量, 学 生 形 成 了 良 好 的 健 身 习 惯 近 三 学 年, 学 生 体 质 健 康 标 准 合 格 率 平 均 为 99.2% 我 校 每 年 举 行 校 院 两 级 田 径 运 动 会, 篮 球 排 球 足 球 乒 乓 球 搏 克 比 赛 等 丰 富 多 彩 的 群 众 性 体 育 活 动 竞 技 体 育 成 绩 居 自 治 区 高 校 前 列 近 三 年, 全 区 综 合 单 项 竞 技 项 目 比 赛 中 共 获 得 前 三 名 的 奖 项 7 项 2004 年, 学 校 被 自 治 区 教 育 厅 评 为 贯 彻 学 校 体 育 工 作 条 例 先 进 单 位 体 育 一 学 校 体 育 管 理 体 系 健 全

96 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 2004 二 体 育 教 学 改 革 稳 步 推 进 15 10: 三 大 学 生 体 质 健 康 标 准 合 格 率 高 / % 四 群 众 性 体 育 活 动 丰 富 多 彩 五 竞 技 体 育 成 绩 居 自 治 区 高 校 前 列 92

97 教 学 效 果 社 会 声 誉 经 过 50 多 年 的 建 设 发 展, 学 校 的 整 体 办 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 得 到 社 会 的 广 泛 认 可, 生 源 好, 社 会 评 价 高 学 校 生 源 分 布 广 数 量 足 质 量 好 普 通 理 科 连 续 三 年 录 取 新 生 平 均 分 高 出 控 制 线 26 分, 位 列 全 区 第 一, 在 自 治 区 录 取 第 一 志 愿 率 均 为 100% 学 校 坚 持 以 培 养 适 应 地 方 经 济 和 社 会 发 展 需 求 的 人 才 为 己 任, 以 培 养 高 级 应 用 型 人 才 为 根 本, 为 自 治 区 国 家 培 养 了 近 6 万 名 合 格 人 才 涌 现 出 一 大 批 扎 根 一 线 的 企 业 家 工 程 技 术 人 员, 也 不 乏 专 家 学 者 和 领 导 者 毕 业 生 用 人 单 位 学 生 家 长 新 闻 媒 体 等 社 会 各 界 对 我 校 的 办 学 水 平 给 予 了 高 度 评 价, 社 会 评 价 好 李 鹏 李 岚 清 布 赫 乌 云 其 木 格 等 党 和 国 家 领 导 人, 先 后 来 校 视 察 并 题 词 教 育 部 周 济 部 长 视 察 我 校 时, 对 学 校 50 多 年 的 办 学 成 就 给 予 充 分 肯 定 生 源 一 生 源 分 布 广 二 生 源 数 量 足, 质 量 好 93

98 () () 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 表 7-10 学 校 在 内 蒙 古 自 治 区 本 科 招 生 中 生 源 质 量 状 况 统 计 表 % % () % % () 表 7-11 学 校 在 全 国 部 分 地 区 本 科 招 生 中 生 源 质 量 状 况 统 计 表 % % % 社 会 评 价 一 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 评 价 高 94

99 教 学 效 果 % 98.3% 94.8% 96.5% 93.1% 二 校 友 对 母 校 评 价 高 % 三 在 校 学 生 家 长 对 学 校 严 格 的 教 学 管 理 反 映 好 % 四 新 生 对 学 校 的 评 价 % 五 毕 业 生 人 才 辈 出 业 绩 显 著

100 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 % % 就 业 学 校 加 强 对 就 业 工 作 的 组 织 领 导, 构 建 高 效 快 捷 的 就 业 工 作 运 行 机 制, 将 就 业 工 作 作 为 校 院 两 级 一 把 手 工 程 来 抓 高 度 重 视 就 业 指 导 与 服 务 体 系 的 完 善, 积 极 培 养 和 开 拓 区 内 外 就 业 市 场 就 业 率 连 续 3 年 保 持 在 87% 以 上, 部 分 专 业 就 业 率 达 到 100%, 居 全 区 高 校 前 列, 实 现 了 毕 业 生 用 人 单 位 和 学 校 三 满 意 就 业 情 况 一 社 会 需 求 旺 盛, 就 业 率 高 3 96

101 教 学 效 果 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 率 统 计 表 % % % 注 :2006 年 就 业 率 统 计 截 止 日 期 为 2006 年 9 月 15 日 70% 50% 二 就 业 工 作 措 施 得 力 效 果 好

102 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 %

103 办 学 特 色 8. 办 学 特 色 8.1 特 色 一 : 情 系 北 国 边 疆, 发 挥 人 才 培 养 和 学 科 优 势, 服 务 民 族 地 区 经 济 社 会 发 展 内 蒙 古 工 业 大 学 诞 生 于 内 蒙 古, 根 植 于 内 蒙 古, 成 长 于 内 蒙 古 在 长 期 的 办 学 实 践 中, 学 校 坚 持 弘 扬 热 爱 内 蒙 古 建 设 内 蒙 古 精 神, 主 动 适 应 民 族 地 区 需 要, 不 断 优 化 学 科 专 业 结 构, 大 力 培 养 高 级 应 用 型 人 才, 积 极 开 展 科 学 研 究 和 社 会 服 务, 成 为 内 蒙 古 自 治 区 高 级 工 程 技 术 人 才 培 养 和 工 程 技 术 应 用 研 究 与 开 发 基 地, 形 成 了 发 挥 人 才 培 养 和 学 科 优 势, 服 务 民 族 地 区 经 济 社 会 发 展 的 鲜 明 办 学 特 色 一 热 爱 内 蒙 古 建 设 内 蒙 古 精 神 薪 火 相 传

104 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告

105 办 学 特 色 二 主 动 适 应 自 治 区 经 济 社 会 发 展 需 要, 科 学 合 理 构 建 学 科 专 业 体 系

106 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 三 面 向 内 蒙 古, 培 养 高 级 应 用 型 人 才 1 102

107 办 学 特 色 % 103

108 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 %

109 办 学 特 色 %15%

110 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 %60% % % 5.6% % % %8 2 10% % 46.2% 106

111 办 学 特 色 % %90.92%87.74% 四 发 挥 学 科 优 势, 积 极 开 展 科 学 研 究 和 社 会 服 务 1 107

112 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 %NBC1 CO

113 办 学 特 色 A ERP

114 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 110

115 办 学 特 色 8.2 特 色 二 : 积 极 举 办 民 族 预 科 教 育, 培 养 少 数 民 族 高 级 技 术 人 才, 促 进 各 民 族 和 谐 共 荣 长 期 以 来, 内 蒙 古 工 业 大 学 积 极 举 办 民 族 预 科 教 育, 不 断 研 究 总 结 预 科 教 育 教 学 规 律, 坚 持 因 材 施 教 原 则, 从 少 数 民 族 学 生 的 实 际 出 发, 围 绕 提 高 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量, 深 化 教 育 教 学 改 革, 做 好 学 生 教 育 管 理 工 作, 探 索 出 并 行 的 民 族 预 科 人 才 培 养 模 式, 形 成 了 鲜 明 的 民 族 预 科 人 才 培 养 特 色 培 养 了 大 批 少 数 民 族 高 级 技 术 人 才, 促 进 了 各 民 族 团 结 进 步 和 谐 共 荣 49 18% 一 并 行 的 预 科 教 育 模 式 111

116 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 %15% 二 制 定 符 合 民 族 预 科 生 实 际 的 培 养 方 案

117 办 学 特 色 三 深 化 预 科 教 学 改 革, 提 高 预 科 教 学 质 量

118 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 CAI 四 用 爱 心 和 责 任 心 做 好 预 科 学 生 教 育 管 理 工 作

119 办 学 特 色 % 五 预 科 教 育 成 效 显 著 % 115

120 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 MW 116

121 评 建 工 作 情 况 9. 评 建 工 作 情 况 一 评 建 历 程 [2005]

122 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 二 采 取 措 施 得 力

123 评 建 工 作 情 况 4 三 取 得 显 著 效 果 119

124 内 蒙 古 工 业 大 学 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 自 评 报 告 10. 存 在 的 主 要 问 题 及 整 改 措 施 [2005]1 一 存 在 的 主 要 问 题 1 2 二 改 进 措 施