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1 校 研 字 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工 作 中 的 作 用 与 优 势, 全 面 调 动 各 方 参 与 研 究 生 培 养 工 作 的 积 极 性 与 主 动 性, 从 而 形 成 科 学 合 理 的 研 究 生 培 养 质 量 保 证 体 系, 提 高 我 校 研 究 生 培 养 质 量, 学 校 在 总 结 原 培 养 方 案 的 基 础 上 研 究 制 定 了 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ), 现 予 印 发 施 行 特 此 通 知 二 九 年 六 月 一 日 主 题 词 : 研 究 生 培 养 通 知 中 国 科 学 技 术 大 学 党 政 办 公 室 2009 年 6 月 1 日 印 发

2 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 第 一 章 总 则 第 一 条 为 了 提 升 研 究 生 的 培 养 质 量, 更 好 地 发 挥 学 校 ( 研 究 生 院 ) 学 院 ( 直 属 系 国 家 实 验 室 等, 以 下 统 称 为 学 院 )( 学 科 点 ) 与 导 师 各 自 的 作 用 与 优 势, 更 好 地 调 动 各 方 培 养 研 究 生 的 积 极 性 与 主 动 性, 从 而 形 成 科 学 合 理 的 研 究 生 培 养 质 量 保 证 体 系, 学 校 结 合 学 科 发 展 的 特 点, 总 结 以 往 研 究 生 培 养 经 验, 在 原 有 培 养 方 案 的 基 础 上 进 行 修 订, 制 定 本 研 究 生 培 养 方 案 总 则 第 二 章 管 理 体 制 第 二 条 研 究 生 培 养 管 理 体 制 包 括 两 个 体 系, 一 个 是 行 政 管 理 体 系, 涉 及 学 校 ( 研 究 生 院 ) 学 院 ( 学 科 点 ) 与 导 师 三 个 层 面 ; 另 一 个 是 学 术 权 力 体 系, 包 括 学 校 与 学 院 两 级 学 位 委 员 会 ( 一 ) 在 行 政 管 理 方 面, 按 照 分 层 管 理 逐 级 授 权 加 强 监 督 保 障 质 量 的 原 则, 科 学 定 位 三 个 层 面 的 各 自 职 责, 以 充 分 发 挥 学 校 的 宏 观 指 导 与 质 量 监 督 的 作 用 学 院 ( 学 科 点 ) 在 研 究 生 培 养 上 的 主 体 作 用 导 师 在 研 究 生 培 养 上 的 主 导 作 用 ( 二 ) 在 学 术 权 力 体 系 方 面, 将 充 分 发 挥 校 院 两 级 学 位 委 员 会 的 质 量 把 关 与 质 量 管 理 职 能

3 第 三 条 学 校 是 研 究 生 培 养 的 规 则 制 定 者 宏 观 组 织 者 与 培 养 过 程 培 养 质 量 的 评 估 者, 并 为 全 校 研 究 生 培 养 提 供 公 共 服 务, 营 造 学 术 环 境 与 氛 围 ( 一 ) 制 定 各 级 各 类 研 究 生 培 养 的 总 体 目 标 ; ( 二 ) 制 定 各 级 各 类 研 究 生 培 养 的 原 则 要 求 ; ( 三 ) 对 外 积 极 争 取 研 究 生 培 养 的 各 类 资 源 ; ( 四 ) 组 织 领 导 与 管 理 各 类 研 究 生 教 育 创 新 项 目 与 创 新 活 动 ; ( 五 ) 组 织 协 调 以 及 提 供 研 究 生 学 习 与 科 研 的 公 共 服 务 ; ( 六 ) 评 估 与 监 督 学 院 与 导 师 的 研 究 生 培 养 过 程 与 质 量 第 四 条 学 院 是 研 究 生 培 养 的 重 要 组 织 者 与 实 施 者 ( 一 ) 根 据 学 校 制 定 的 研 究 生 培 养 的 总 体 目 标 与 原 则 要 求, 组 织 学 院 内 各 学 科 点 制 定 学 科 研 究 生 培 养 方 案 ; ( 二 ) 组 织 学 位 分 委 员 会 评 审 各 学 科 点 的 研 究 生 培 养 方 案 ; ( 三 ) 组 织 研 究 生 导 师 制 定 每 位 研 究 生 的 培 养 计 划 ; ( 四 ) 组 织 学 科 点 审 定 与 批 准 各 导 师 制 定 的 研 究 生 培 养 计 划 ; ( 五 ) 组 织 开 设 学 院 内 的 各 级 各 类 研 究 生 课 程 ; ( 六 ) 组 织 实 施 各 类 研 究 生 教 育 创 新 项 目 与 创 新 活 动 ; ( 七 ) 代 表 学 校 为 导 师 与 学 生 提 供 优 质 服 务 第 五 条 学 科 点 是 研 究 生 培 养 的 学 术 单 元 ( 一 ) 根 据 学 校 的 基 本 要 求, 按 照 本 学 科 的 特 点 与 要 求, 制 定 学 科 点 研 究 生 培 养 方 案 ; ( 二 ) 审 定 与 批 准 导 师 制 定 的 研 究 生 培 养 计 划 ; ( 三 ) 向 学 位 分 委 员 会 汇 报 培 养 方 案 以 及 导 师 制 定 的 培 养

4 计 划 ; ( 四 ) 学 位 分 委 员 会 校 学 位 委 员 会 对 培 养 方 案 提 出 异 议 的, 有 义 务 进 行 解 释 或 者 修 改 第 六 条 导 师 是 研 究 生 培 养 的 主 导 力 量, 具 体 指 导 研 究 生 的 学 习 与 科 研 ( 一 ) 根 据 学 院 制 定 的 各 学 科 研 究 生 的 培 养 方 案, 结 合 研 究 生 个 人 的 具 体 情 况, 确 定 每 位 研 究 生 的 培 养 目 标, 制 定 每 位 研 究 生 的 个 性 化 培 养 计 划, 包 括 课 程 学 习 科 研 训 练 以 及 研 究 方 向 等 ; ( 二 ) 指 导 与 监 督 研 究 生 的 学 习 与 科 研 活 动, 培 养 研 究 生 的 科 研 能 力, 教 育 研 究 生 掌 握 科 学 规 范 提 升 科 学 道 德 ; ( 三 ) 决 定 研 究 生 三 助 岗 位 特 别 是 助 研 岗 位 的 设 定, 并 进 行 考 核 ; ( 四 ) 决 定 研 究 生 教 育 过 程 中 的 一 些 其 他 重 要 事 项, 如 开 题 延 期 等 第 七 条 学 位 委 员 会 是 学 术 权 威 机 构, 是 研 究 生 培 养 质 量 管 理 的 权 力 机 构 ( 一 ) 学 位 分 委 员 会 负 责 对 学 科 点 的 培 养 方 案 进 行 审 核 ; ( 二 ) 校 学 位 委 员 会 负 责 审 查 与 批 准 学 校 各 级 研 究 生 培 养 方 案 第 三 章 培 养 目 标 第 八 条 研 究 生 的 培 养 目 标 必 须 贯 彻 德 智 体 全 面 发 展 的 方 针, 特 别 要 注 重 研 究 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 的 培 养, 基 本

5 要 求 是 : ( 一 ) 认 真 学 习 和 掌 握 马 列 主 义 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 与 科 学 发 展 观, 具 有 坚 定 正 确 的 政 治 方 向 ; 热 爱 祖 国, 具 有 集 体 主 义 观 念 ; 遵 纪 守 法, 品 行 端 正, 学 风 严 谨, 身 心 健 康 ; 具 有 较 强 的 事 业 心 和 奉 献 精 神, 积 极 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务 ( 二 ) 攻 读 硕 士 学 位 的 研 究 生 应 掌 握 本 学 科 坚 实 的 基 础 理 论 和 系 统 的 专 门 知 识, 较 为 熟 练 地 掌 握 一 门 外 国 语, 具 有 从 事 科 学 研 究 工 作 或 较 强 的 实 际 工 作 的 能 力 ; ( 三 ) 攻 读 博 士 学 位 的 研 究 生 应 掌 握 本 学 科 坚 实 宽 广 的 基 础 理 论 和 系 统 深 入 的 专 门 知 识, 掌 握 科 学 研 究 的 基 本 技 能 和 方 法, 了 解 所 从 事 研 究 方 向 的 国 内 外 发 展 动 态, 至 少 熟 练 掌 握 一 门 外 国 语, 具 有 独 立 从 事 科 学 研 究 和 独 立 担 负 专 门 技 术 工 作 的 能 力, 在 科 学 或 专 门 技 术 上 能 做 出 创 造 性 的 成 果 第 四 章 课 程 体 系 与 学 分 要 求 第 九 条 根 据 培 养 高 层 次 专 门 人 才 的 要 求, 我 校 全 日 制 研 究 生 培 养 实 行 弹 性 学 制, 课 程 体 系 主 要 采 取 三 种 模 式 : 硕 士 培 养 模 式 硕 博 一 体 化 模 式 普 通 博 士 培 养 模 式 第 十 条 硕 士 培 养 模 式 通 过 硕 士 研 究 生 招 生 统 考 或 免 试 推 荐 等 形 式, 取 得 我 校 硕 士 研 究 生 资 格 者, 学 制 为 2-3 年 研 究 生 在 申 请 硕 士 学 位 前, 必 须 取 得 总 学 分 不 低 于 35 分 其 中 公 共 必 修 课 ( 英 语 政 治 I) 为 7 学 分, 其 他 专 业 课 程 的 学 分 结 构 与 选 课 范 围 由 各 学 院 ( 学 科 点 ) 制 定 的 各 学 科 培 养 方 案 规 定

6 第 十 一 条 硕 博 一 体 化 培 养 模 式 在 读 硕 士 研 究 生 入 学 2-3 年 后, 在 完 成 硕 士 阶 段 基 本 学 习 任 务 的 基 础 上, 若 通 过 博 士 生 资 格 考 核, 可 以 取 得 硕 博 连 读 博 士 生 资 格, 其 中 博 士 阶 段 学 制 为 3-4 年 ( 直 博 生 学 制 为 5-6 年 ) 研 究 生 在 申 请 博 士 学 位 前, 必 须 取 得 总 学 分 不 低 于 45 分 ( 包 括 硕 士 阶 段 ) 其 中 公 共 必 修 课 ( 英 语 政 治 I 政 治 II) 合 计 学 分 为 11 分, 其 他 专 业 课 学 分 结 构 与 选 课 范 围 由 各 学 院 ( 学 科 点 ) 制 定 的 各 学 科 培 养 方 案 规 定 第 十 二 条 普 通 博 士 生 培 养 模 式 对 于 已 取 得 硕 士 学 位, 通 过 我 校 博 士 生 入 学 考 试 者, 学 制 为 3-4 年 研 究 生 在 申 请 博 士 学 位 前, 必 须 取 得 总 学 分 不 低 于 10 分 其 中 公 共 必 修 课 ( 英 语 政 治 II) 学 分 为 4 分, 其 他 专 业 课 学 分 结 构 与 选 课 范 围 由 各 学 院 ( 学 科 点 ) 制 定 的 各 学 科 培 养 方 案 规 定 第 十 三 条 公 共 必 修 课 的 开 课 和 考 试 由 研 究 生 院 统 一 组 织 英 语 课 政 治 课 考 核 成 绩 通 过 方 可 申 请 学 位 ( 每 个 学 生 最 多 有 三 次 参 加 基 础 英 语 过 关 考 试 的 机 会 ) 第 十 四 条 专 业 基 础 课 专 业 选 修 课 的 开 课 和 考 试 由 各 院 系 组 织 学 生 各 类 课 程 的 成 绩 要 求 由 各 学 院 在 制 定 培 养 方 案 时 确 定 原 则 上 专 业 基 础 课 加 权 平 均 成 绩 需 达 到 优 良 ( 不 低 于 75 分 ), 专 业 选 修 课 与 公 共 选 修 课 每 门 课 的 考 试 成 绩 需 合 格 ( 不 低 于 60 分 ) 方 可 申 请 学 位 第 十 五 条 培 养 进 度 确 认 以 上 三 类 培 养 模 式 均 实 行 弹 性 学 制, 若 经 过 3 年 ( 直 博 生 5 年 ) 的 博 士 阶 段 培 养, 确 认 不 能 完 成 学 习 与 科 研 任 务, 经 导 师 批 准, 可 转 为 在 职 攻 读 申 请 学 位 ; 若 培 养 进 度 正 常, 确 因 论 文 研 究 工 作 需 要, 经 导 师 申 请 学 校

7 批 准, 可 在 校 进 行 第 4 年 ( 直 博 生 第 6 年 ) 的 学 习 与 研 究, 学 生 的 学 习 生 活 待 遇 不 变 第 五 章 学 术 论 文 与 学 术 标 准 第 十 六 条 学 术 论 文 要 求 ( 一 ) 研 究 生 应 了 解 所 从 事 研 究 方 向 的 发 展 动 态, 熟 悉 相 关 文 献 ; ( 二 ) 研 究 生 在 学 期 间 必 须 取 得 一 定 的 科 研 成 果, 在 申 请 硕 士 或 博 士 学 位 前, 必 须 满 足 相 应 学 科 学 位 分 委 员 会 规 定 的 发 表 学 术 论 文 的 要 求, 具 体 见 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 学 术 论 文 发 表 参 考 指 南 第 十 七 条 学 位 论 文 要 求 ( 一 ) 对 学 位 论 文 的 撰 写 要 求 参 照 研 究 生 院 有 关 规 定 ( 二 ) 学 位 论 文 的 评 阅 与 答 辩 等 要 求 可 参 照 中 国 科 学 技 术 大 学 学 位 授 予 实 施 细 则 第 六 章 培 养 方 案 第 十 八 条 培 养 方 案 的 制 定 ( 一 ) 培 养 方 案 以 学 科 ( 一 级 或 者 二 级 学 科 ) 为 单 位 进 行 制 定 ; ( 二 ) 学 院 负 责 组 织, 学 科 点 负 责 制 定 培 养 方 案 ; ( 三 ) 培 养 方 案 制 定 的 范 围 包 括 各 种 培 养 模 式 ( 硕 士 硕 博 一 体 化 博 士 三 种 培 养 模 式 ) 的 研 究 生 培 养 方 案

8 第 十 九 条 课 程 体 系 ( 一 ) 除 公 共 课 外, 培 养 方 案 中 需 确 定 各 类 研 究 生 的 课 程 选 择 范 围 课 程 形 式 结 构 要 求 ; ( 二 ) 研 究 生 课 程 选 择 范 围 包 括 : 本 学 院 研 究 生 课 程 本 科 生 课 程 ; 其 他 学 院 研 究 生 课 程 本 科 生 课 程 ; 其 他 获 得 学 校 认 可 的 大 学 与 科 研 机 构 所 开 设 的 课 程 ; ( 三 ) 课 程 形 式 : 包 括 教 师 讲 授 课 程 实 验 课 程 科 研 项 目 训 练 以 及 学 院 认 可 的 其 他 学 习 形 式 ; ( 四 ) 结 构 要 求 : 是 指 专 业 基 础 课 与 专 业 选 修 课 的 比 重 本 科 层 次 课 程 与 研 究 生 层 次 课 程 的 比 重 本 学 院 课 程 与 其 他 学 院 课 程 的 比 重 是 否 设 置 学 分 结 构 要 求 与 具 体 指 标, 按 照 保 证 研 究 生 培 养 质 量 的 原 则, 由 各 学 院 根 据 学 科 特 点 自 行 设 定 ; ( 五 ) 为 了 保 证 研 究 生 的 培 养 质 量, 各 学 院 在 组 织 各 学 科 点 制 定 培 养 方 案 时, 既 要 考 虑 培 养 方 案 执 行 时 的 弹 性 与 操 作 性, 又 要 考 虑 到 课 程 总 体 上 具 有 一 定 的 难 度 要 求 第 二 十 条 交 叉 学 科 ( 一 ) 交 叉 学 科 的 培 养 方 案 的 制 定 可 以 由 相 关 导 师 提 出 方 案 建 议 ; ( 二 ) 其 课 程 体 系 可 以 根 据 科 学 研 究 与 人 才 培 养 需 要 自 行 制 定, 但 其 学 分 要 求 需 遵 守 学 校 规 定 ; ( 三 ) 交 叉 学 科 的 培 养 方 案 审 批 程 序 与 其 他 培 养 方 案 的 审 批 程 序 相 同 第 二 十 一 条 培 养 方 案 的 审 批 ( 一 ) 各 学 院 ( 学 科 点 ) 的 研 究 生 培 养 方 案 需 经 过 两 级 审

9 批 : 一 是 学 位 分 委 员 会 审 核 通 过, 二 是 报 校 学 位 委 员 会 审 核 批 准 ; ( 二 ) 研 究 生 院 根 据 对 研 究 生 培 养 质 量 的 检 查 与 评 估 情 况, 有 权 对 培 养 方 案 给 出 评 估 结 果 提 出 培 养 方 案 修 改 与 调 整 的 建 议 与 要 求 培 养 方 案 修 改 与 调 整 的, 仍 然 需 经 过 两 级 审 批 第 七 章 培 养 计 划 第 二 十 二 条 培 养 计 划 的 制 定 ( 一 ) 导 师 根 据 学 科 点 制 定 的 培 养 方 案 结 合 各 位 研 究 生 的 具 体 情 况, 制 定 研 究 生 培 养 计 划 ; ( 二 ) 培 养 计 划 的 内 容 包 括 : 研 究 生 课 程 学 习 清 单 研 究 生 学 术 训 练 计 划 实 践 环 节 ( 应 用 型 研 究 生 必 需 ) 研 究 方 向 等 第 二 十 三 条 培 养 计 划 的 审 核 ( 一 ) 学 院 ( 系 ) 应 在 研 究 生 入 学 后 一 年 ( 硕 博 一 体 化 培 养 模 式 的 学 生 在 获 得 博 士 资 格 后 一 年 ) 组 织 各 学 科 点 检 查 与 审 核 研 究 生 培 养 计 划 ; ( 二 ) 研 究 生 培 养 计 划 发 生 调 整 与 变 更 的, 纳 入 学 院 ( 系 ) 组 织 的 学 科 点 检 查 与 审 核 范 围 ; ( 三 ) 学 院 需 将 通 过 检 查 与 审 核 的 研 究 生 培 养 计 划 ( 调 整 与 变 更 的 培 养 计 划 ) 报 研 究 生 院 备 案, 供 研 究 生 院 进 行 质 量 检 查 与 评 估 ; ( 四 ) 若 研 究 生 院 在 进 行 质 量 检 查 与 评 估 时 发 现 问 题, 有 权 通 过 学 院 ( 学 科 点 ) 要 求 导 师 更 改 或 调 整 研 究 生 培 养 计 划 第 二 十 四 条 实 践 环 节

10 ( 一 ) 应 用 型 研 究 生 需 要 加 强 实 践 能 力 与 动 手 能 力 的 培 养 ; ( 二 ) 导 师 在 制 定 应 用 型 研 究 生 培 养 计 划 时 需 要 对 实 践 环 节 进 行 设 计 ; ( 三 ) 若 学 院 对 实 践 环 节 有 统 一 要 求 与 安 排, 导 师 可 以 采 纳 第 二 十 五 条 博 士 生 开 题 报 告 ( 一 ) 博 士 生 开 题 是 发 挥 专 家 集 体 智 慧 进 行 指 导 的 一 种 形 式, 是 集 思 广 益 提 高 学 位 论 文 质 量 的 一 种 途 径 ; ( 二 ) 导 师 根 据 实 际 需 要 决 定 博 士 生 是 否 开 题 ; ( 三 ) 博 士 生 开 题 评 议 组 通 常 由 3-5 名 本 学 科 专 业 和 相 关 学 科 专 业 的 教 授 ( 或 相 当 专 业 技 术 职 称 的 专 家 ) 组 成 ; ( 四 ) 学 校 鼓 励 导 师 指 导 博 士 生 开 题, 就 学 位 论 文 题 目 与 研 究 方 案 进 行 论 证, 开 题 报 告 计 2 学 分 第 二 十 六 条 学 校 鼓 励 博 士 研 究 生 在 学 期 间 参 加 本 领 域 较 高 级 别 的 学 术 会 议 ( 一 ) 导 师 根 据 培 养 需 要 决 定 博 士 生 是 否 参 加 学 术 会 议 以 及 参 加 学 术 会 议 的 主 题 与 类 型 ; ( 二 ) 各 学 院 可 以 制 定 博 士 研 究 生 参 加 学 术 会 议 计 算 学 分 的 标 准 与 要 求, 但 学 术 会 议 的 学 分 总 数 应 在 2 学 分 以 内 第 八 章 其 他 事 项 第 二 十 七 条 英 语 免 修 规 定 ( 一 ) 研 究 生 基 础 英 语

11 每 位 硕 士 研 究 生 在 入 学 后 两 年 内, 满 足 下 列 条 件 之 一 可 以 申 请 免 修 基 础 英 语 课 程 研 究 生 综 合 英 语 1. 通 过 研 究 生 院 组 织 的 入 学 过 关 考 试 ( 开 学 初 9 月 份 举 行 一 次 ); 2. 国 家 英 语 六 级 考 试 成 绩 不 低 于 425 分 或 通 过 ( 成 绩 取 得 的 时 间 在 研 究 生 入 学 前 两 年 及 以 后, 方 为 有 效 ); 3. 新 托 福 成 绩 不 低 于 80 分 ( 成 绩 取 得 的 时 间 在 研 究 生 入 学 前 两 年 及 以 后, 方 为 有 效 ); 4. 雅 思 成 绩 不 低 于 6.5 分 ( 成 绩 取 得 的 时 间 在 研 究 生 入 学 前 两 年 及 以 后, 方 为 有 效 ) ( 二 ) 科 技 论 文 写 作 1. 我 校 研 究 生 若 以 第 一 作 者 身 份 在 英 文 学 术 期 刊 ( 或 正 式 出 版 的 国 际 会 议 论 文 集 ) 发 表 ( 或 被 接 受 发 表 ) 一 篇 约 2000 words 的 英 文 学 术 论 文, 经 导 师 书 面 确 认 论 文 真 实 性 及 英 文 水 平 后, 即 可 申 请 免 修 科 技 论 文 写 作 课 程 2. 研 究 生 可 凭 导 师 签 字 确 认 的 英 文 论 文 抽 样 本 或 期 刊 正 式 接 受 函 及 论 文 原 稿, 至 研 究 生 院 培 养 评 估 办 提 出 免 修 申 请 培 养 评 估 办 审 核 同 意 后, 即 认 定 为 科 技 论 文 写 作 课 通 过, 给 予 相 应 学 分 (2 学 分 ) 3. 研 究 生 在 选 修 该 门 课 程 前 或 在 申 请 学 位 论 文 答 辩 前 均 可 提 出 免 修 申 请 第 二 十 八 条 课 程 分 类 与 编 号 ( 一 ) 研 究 生 修 习 课 程 分 成 三 类, 第 一 类 是 本 科 层 次 的 课 程, 第 二 类 为 本 硕 贯 通 课 程, 第 三 类 为 研 究 生 层 次 课 程

12 ( 二 ) 原 培 养 方 案 的 课 程 编 号 继 续 沿 用, 编 号 为 4 的 课 程 为 本 硕 贯 通 课 程, 编 号 为 5 或 6 的 课 程 为 研 究 生 层 次 的 课 程 课 程 编 号 是 课 程 难 度 的 标 识 之 一, 供 学 院 ( 学 科 点 ) 制 定 培 养 方 案 导 师 制 定 培 养 计 划 时 参 考 第 九 章 附 则 第 二 十 九 条 本 研 究 生 培 养 方 案 总 则 自 2009 年 入 学 的 研 究 生 开 始 执 行 第 三 十 条 专 业 学 位 研 究 生 培 养 方 案 遵 照 国 家 有 关 规 定, 由 学 校 另 行 制 定 第 三 十 一 条 本 方 案 为 试 行 办 法, 研 究 生 院 根 据 学 校 研 究 生 培 养 的 实 际 情 况 进 行 修 订 与 完 善 第 三 十 二 条 本 方 案 由 研 究 生 院 负 责 解 释

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