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3 前 言 湖 南 工 业 大 学 是 一 所 具 有 50 多 年 办 学 历 史 的 多 科 性 大 学, 是 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 高 校 学 校 以 工 科 为 主, 建 立 了 工 理 管 文 经 法 教 育 艺 术 等 协 调 发 展 的 学 科 体 系 学 校 在 就 业 市 场 方 面 已 成 功 开 辟 出 珠 三 角 长 三 角 环 渤 海 湾 三 个 就 业 带, 覆 盖 包 装 印 刷 行 业 人 才 市 场 冶 金 机 械 电 气 行 业 人 才 市 场 长 株 潭 区 域 市 场 等 大 型 就 业 市 场, 多 年 来 受 到 用 人 单 位 毕 业 生 的 一 致 好 评 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 的 数 据 统 计 和 调 研 工 作 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 文 件 要 求, 我 校 现 正 式 编 制 和 发 布 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 全 体 毕 业 生 的 客 观 就 业 数 据, 并 结 合 跟 踪 调 研 结 果 进 行 综 合 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况 及 质 量 总 体 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 88.86% 其 中 硕 士 研 究 生 的 初 次 就 业 率 为 91.16%, 本 科 生 的 初 次 就 业 率 为 89.02%, 专 科 生 的 初 次 就 业 率 为 84.32% 全 校 7182 名 毕 业 生 中, 灵 活 就 业 4947 人 (68.88%), 已 就 业 并 办 理 报 到 证 形 式 就 业 822 人 (11.45%), 升 学 439 人 (6.11%), 自 主 创 业 89 人 (1.24%), 出 国 出 境 56 人 (0.78%), 自 由 职 业 18 人 (0.25%), 国 家 基 层 项 目 11 人 (0.15%) 将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 地 ( 高 校 所 在 地 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 除 湖 南 省 之 外 的 省 份 ), 毕 业 生 目 前 在 本 地 就 业 的 比 例 为 30.24%, 外 地 就 业 的 比 例 为 69.76% 毕 业 生 在 外 地 就 业 的 主 要 省 份 是 广 东 省, 占 比 达 到 25.97%; 其 次 是 浙 江 省, 所 占 比 I

4 例 为 3.40%; 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 三 的 城 市 分 别 是 株 洲 市 长 沙 市 和 岳 阳 市, 分 别 占 到 39.79% 39.38% 和 3.68% 硕 士 毕 业 生 去 向 行 业 的 人 数 来 看, 制 造 业 为 硕 士 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 占 比 25.17%, 其 次 是 教 育, 占 比 20.69%; 制 造 业 为 本 科 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 占 比 26.17%, 其 次 是 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 占 比 17.56%; 专 科 生 去 向 行 业 的 人 数 来 看, 制 造 业 为 专 科 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 占 比 27.17%, 其 次 是 房 地 产 业, 占 比 13.21% 本 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 较 高, 总 体 满 意 度 为 93.34%; 本 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 较 高, 总 体 满 意 度 为 92.55%;2015 届 毕 业 生 月 薪 大 多 集 中 在 元, 月 薪 3000 元 以 上 的 占 比 为 65.6%; 毕 业 生 的 总 体 专 业 对 口 度 为 84.27%; 本 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 满 意 度 为 82.63%; 本 届 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 92.32%; 本 届 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 为 88.16% II

5 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 1 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 2 二 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向... 7 ( 一 ) 毕 业 生 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向... 7 ( 二 ) 各 学 科 大 类 / 专 业 的 初 次 就 业 率... 9 三 就 业 流 向 ( 一 ) 地 区 流 向 ( 二 ) 行 业 流 向 ( 三 ) 单 位 流 向 ( 四 ) 自 主 创 业 情 况 ( 五 ) 出 国 出 境 情 况 ( 六 ) 升 学 情 况 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 构 建 完 善 的 就 业 工 作 机 制 ( 二 ) 构 建 完 善 的 全 程 就 业 指 导 服 务 体 系 ( 三 ) 构 建 开 放 型 的 就 业 市 场 体 系 III

6 ( 四 ) 构 建 创 新 创 业 教 育 新 模 式 二 毕 业 生 对 学 校 就 业 创 业 工 作 的 满 意 度 ( 一 )2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 ( 二 )2015 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 ( 三 ) 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 情 况 与 母 校 就 业 工 作 相 关 度 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 初 次 就 业 月 薪 水 平 二 专 业 对 口 度 三 就 业 满 意 度 ( 一 ) 总 体 就 业 满 意 度 ( 二 ) 薪 资 满 意 度 ( 三 ) 福 利 保 障 满 意 度 ( 四 ) 工 作 环 境 满 意 度 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 总 体 情 况 分 析 ( 一 ) 就 业 率 分 析 ( 二 ) 毕 业 去 向 分 析 二 就 业 趋 势 ( 一 ) 就 业 去 向 多 元 化 ( 二 ) 就 业 行 业 多 元 化 IV

7 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 满 意 度 ( 二 ) 对 母 校 的 推 荐 度 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 ( 一 ) 专 业 背 景 对 工 作 的 贡 献 度 的 评 价 ( 二 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 满 意 度 ( 四 ) 对 专 业 设 置 的 满 意 度 三 毕 业 生 求 职 面 临 的 问 题 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 ( 一 ) 教 学 改 进 建 议 调 查 ( 二 ) 教 学 改 进 建 议 附 录 1: 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 问 卷 V

8 图 表 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 图 届 毕 业 生 总 体 规 模 图... 1 表 届 毕 业 生 性 别 分 布... 2 表 届 本 科 毕 业 生 的 学 科 分 布... 3 表 届 硕 士 毕 业 生 的 学 科 分 布... 4 表 届 专 科 毕 业 生 的 学 科 分 布... 4 表 届 毕 业 生 的 生 源 结 构... 5 图 届 毕 业 生 初 次 就 业 率... 7 表 届 毕 业 生 的 毕 业 去 向... 8 表 届 毕 业 生 的 学 科 大 类 就 业 情 况... 9 表 届 硕 士 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 表 届 本 科 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 表 届 专 科 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 图 届 毕 业 生 总 体 地 区 流 向 分 布 表 届 毕 业 生 的 外 省 就 业 流 向 表 届 毕 业 生 的 本 省 主 要 就 业 城 市 分 布 图 届 毕 业 生 外 省 主 要 就 业 城 市 分 布 图 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 分 布 图 届 硕 士 毕 业 生 的 就 业 行 业 分 布 VI

9 图 届 专 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 分 布 图 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 单 位 性 质 分 布 图 届 毕 业 生 的 自 主 创 业 原 因 图 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 图 届 本 科 毕 业 生 的 出 国 出 境 原 因 表 届 毕 业 生 的 升 学 情 况 分 布 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 图 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 图 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 图 届 毕 业 生 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 图 届 毕 业 生 就 业 情 况 与 母 校 就 业 工 作 相 关 度 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 图 届 毕 业 生 月 薪 分 布 图 届 毕 业 生 的 专 业 对 口 度 图 届 毕 业 生 就 业 总 体 满 意 度 图 届 毕 业 生 薪 资 满 意 度 图 届 毕 业 生 福 利 保 障 满 意 度 图 届 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 图 4-1 毕 业 生 初 次 就 业 率 分 析 图 4-2 毕 业 生 毕 业 去 向 分 析 VII

10 图 届 毕 业 生 总 体 地 区 流 向 分 布 图 届 硕 士 毕 业 生 总 体 行 业 流 向 分 布 图 届 本 科 毕 业 生 总 体 行 业 流 向 分 布 图 届 专 科 毕 业 生 总 体 行 业 流 向 分 布 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 图 届 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 图 届 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 图 届 毕 业 生 专 业 背 景 对 工 作 的 贡 献 度 图 届 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 图 届 毕 业 生 对 任 课 教 师 的 满 意 度 图 届 毕 业 生 对 专 业 设 置 的 满 意 度 图 届 毕 业 生 求 职 面 临 的 最 大 问 题 图 届 毕 业 生 对 教 学 改 进 建 议 调 查 VIII

11 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 共 7182 人 其 中 专 科 生 389 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 5.42%; 本 科 生 6465 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 90.02%; 硕 士 生 328 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 4.57% 具 体 见 图 1-1 图 届 毕 业 生 总 体 规 模 图 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 1

12 ( 二 ) 毕 业 生 结 构 1. 性 别 结 构 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 4321 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 60.16%; 女 生 2861 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 39.84%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1.51:1 分 学 历 来 看, 硕 士 生 男 女 性 别 比 为 0.94:1; 本 科 生 男 女 性 别 比 为 1.51:1; 专 科 生 男 女 性 别 比 为 2.32:1 具 体 如 表 1-1 所 示 表 届 毕 业 生 性 别 分 布 学 历 男 女 男 女 性 别 比 人 数 比 例 人 数 比 例 硕 士 生 毕 业 % % 0.94:1 本 科 生 毕 业 % % 1.51:1 专 科 生 毕 业 % % 2.32: 1 总 计 % % 1.51: 1 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 2. 学 科 结 构 (1) 本 科 毕 业 生 湖 南 工 业 大 学 2015 届 本 科 毕 业 生 分 布 在 7 个 学 科, 各 学 科 毕 业 生 人 数 如 表 1-2 所 示 其 中 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 科 分 别 是 : 第 一 工 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 51.94%; 第 二 文 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 20.62%; 第 三 管 理 学, 占 本 科 毕 业 生 总 人 数 的 14.59% 2

13 表 届 本 科 毕 业 生 的 学 科 分 布 序 号 学 科 人 数 比 例 1 工 学 % 2 文 学 % 3 管 理 学 % 4 理 学 % 5 法 学 % 6 教 育 学 % 7 经 济 学 % 合 计 % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 (2) 硕 士 毕 业 生 湖 南 工 业 大 学 2015 届 硕 士 毕 业 生 分 布 在 6 个 学 科, 各 学 科 毕 业 生 人 数 如 表 1-3 所 示 其 中 硕 士 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 科 分 别 是 : 第 一 工 学, 占 硕 士 毕 业 生 总 人 数 的 45.43%; 第 二 艺 术 学, 占 硕 士 毕 业 生 总 人 数 的 33.54%; 第 三 法 学, 占 硕 士 毕 业 生 总 人 数 的 9.45% 3

14 表 届 硕 士 毕 业 生 的 学 科 分 布 序 号 学 科 人 数 比 例 1 工 学 % 2 文 学 % 3 法 学 % 4 艺 术 学 % 5 管 理 学 % 6 哲 学 % 总 计 % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 (3) 专 科 毕 业 生 湖 南 工 业 大 学 2015 届 专 科 毕 业 生 分 布 在 5 个 学 科, 各 学 科 毕 业 生 人 数 如 表 1-4 所 示 其 中 专 科 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 科 分 别 是 : 第 一 土 建 类, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 27.76%; 第 二 财 经 类, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 26.74%; 第 三 制 造 类, 占 专 科 毕 业 生 总 人 数 的 16.97% 表 届 专 科 毕 业 生 的 学 科 分 布 序 号 学 科 人 数 比 例 1 土 建 类 % 2 财 经 类 % 3 制 造 类 % 4 材 料 与 能 源 类 % 5 艺 术 设 计 传 媒 类 % 合 计 % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 4

15 3. 生 源 结 构 本 科 毕 业 生 和 硕 士 毕 业 生 生 源 分 布 广 泛, 本 省 生 源 人 数 最 多, 湖 南 总 计 生 源 数 量 3747 人, 占 总 生 源 的 52.17% 具 体 如 表 1-5 所 示 表 届 毕 业 生 的 生 源 结 构 生 源 地 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 湖 南 ( 本 省 ) % % % % 山 西 % % % % 河 南 % % % % 湖 北 % % % % 江 西 % % % % 安 徽 % % % % 内 蒙 古 % % % % 黑 龙 江 % % % % 辽 宁 % % % % 河 北 % % % % 北 京 % % % % 天 津 % % % % 山 东 % % % % 江 苏 % % % % 浙 江 % % % % 上 海 % % % % 福 建 % % % % 5

16 生 源 地 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 广 东 % % % % 广 西 % % % % 海 南 % % % % 陕 西 % % % % 甘 肃 % % % % 宁 夏 % % % % 新 疆 % % % % 四 川 % % % % 重 庆 % % % % 云 南 % % % % 贵 州 % % % % 合 计 % % % % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 6

17 二 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向 ( 一 ) 毕 业 生 初 次 就 业 率 及 毕 业 去 向 1. 就 业 率 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 88.86% 其 中 硕 士 研 究 生 的 初 次 就 业 率 为 91.16%, 本 科 生 的 初 次 就 业 率 为 89.02%, 专 科 生 的 初 次 就 业 率 为 84.32%, 具 体 如 图 1-2 所 示 图 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 7

18 2. 毕 业 去 向 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 7182 名 毕 业 生 中, 灵 活 就 业 4947 人 ( 68.88%), 已 就 业 并 办 理 报 到 证 形 式 就 业 822 人 (11.45%), 升 学 439 人 (6.11%), 自 主 创 业 89 人 (1.24%), 出 国 出 境 56 人 (0.78%), 自 由 职 业 18 人 (0.25%), 国 家 基 层 项 目 11 人 (0.15%), 待 就 业 800 人 (11.14%) 分 学 历 来 看, 各 个 学 历 层 次 都 是 以 灵 活 就 业 为 主 要 的 就 业 形 式 具 体 如 表 1-6 所 示 表 届 毕 业 生 的 毕 业 去 向 毕 业 去 向 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 总 体 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 灵 活 就 业 % % % % 已 就 业 并 办 理 报 到 证 % % % % 升 学 % % % % 自 主 创 业 % % % % 出 国 出 境 % % % 自 由 职 业 % % % 国 家 基 层 项 目 % % % 待 就 业 % % % % 总 计 % % % % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 8

19 ( 二 ) 各 学 科 大 类 / 专 业 的 初 次 就 业 率 1. 学 科 大 类 总 体 就 业 情 况 2015 届 毕 业 生 学 科 大 类 的 总 体 就 业 情 况 如 表 1-7 所 示, 其 中 学 科 大 类 初 次 就 业 率 最 高 的 为 哲 学 类, 初 次 就 业 率 为 100%, 其 次 为 材 料 与 能 源 类, 初 次 就 业 率 为 95.31%, 理 学 教 育 学 法 学 和 经 济 学 的 初 次 就 业 率 也 均 达 到 90% 以 上 表 届 毕 业 生 的 学 科 大 类 就 业 情 况 学 科 大 类 毕 业 人 数 就 业 人 数 初 次 就 业 率 材 料 与 能 源 类 % 财 经 类 % 法 学 % 工 学 % 管 理 学 % 教 育 学 % 经 济 学 % 理 学 % 土 建 类 % 文 学 % 艺 术 设 计 传 媒 类 % 艺 术 学 % 哲 学 % 制 造 类 % 合 计 % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 9

20 2. 硕 士 毕 业 生 分 专 业 就 业 情 况 我 校 硕 士 毕 业 生 共 有 41 个 专 业, 其 中 各 专 业 初 次 就 业 率 中 有 28 个 专 业 的 初 次 就 业 率 为 100%, 各 专 业 具 体 就 业 情 况 如 表 1-8 所 示 表 届 硕 士 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 硕 士 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 初 次 就 业 率 法 学 理 论 % 宪 法 学 与 行 政 法 学 % 刑 法 学 % 民 商 法 学 % 国 际 法 学 % 材 料 工 程 % 材 料 加 工 工 程 % 材 料 学 % 电 力 电 子 与 电 力 传 动 % 控 制 理 论 与 控 制 工 程 % 电 力 系 统 及 其 自 动 化 % 电 气 工 程 % 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 % 机 械 制 造 及 其 自 动 化 % 机 械 电 子 工 程 % 机 械 设 计 及 理 论 % 车 辆 工 程 % 机 械 工 程 % 计 算 机 技 术 % 计 算 机 系 统 结 构 % 计 算 机 应 用 技 术 % 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 % 生 物 医 学 工 程 % 10

21 硕 士 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 初 次 就 业 率 市 政 工 程 % 桥 梁 与 隧 道 工 程 % 结 构 工 程 % 供 热 供 燃 气 通 风 及 空 调 工 程 % 岩 土 工 程 % 设 计 学 % 伦 理 学 % 美 术 % 美 术 学 % 设 计 学 % 艺 术 设 计 % 戏 剧 与 影 视 学 % 企 业 管 理 % 管 理 科 学 与 工 程 % 工 商 管 理 % 工 商 管 理 硕 士 % 会 计 学 % 项 目 管 理 % 总 计 % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 3. 本 科 毕 业 生 分 专 业 就 业 情 况 我 校 本 科 毕 业 生 共 有 53 个 专 业, 有 27 个 专 业 的 初 次 就 业 率 高 于 90%, 各 专 业 的 就 业 具 体 情 况 如 表 1-9 所 示 电 子 信 息 科 学 技 术 专 业 初 次 就 业 率 最 高 为 98.81%; 其 次 是 信 息 与 计 算 科 学 专 业, 初 次 就 业 率 为 96.34% 接 着 是 翻 译 专 业, 初 次 就 业 率 为 90.3% 11

22 表 届 本 科 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 本 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 初 次 就 业 率 法 学 % 包 装 工 程 % 印 刷 工 程 % 高 分 子 材 料 与 工 程 % 生 物 技 术 % 应 用 化 学 % 化 学 工 程 与 工 艺 % 信 息 与 计 算 科 学 % 应 用 物 理 学 % 数 学 与 应 用 数 学 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 人 力 资 源 管 理 % 商 务 策 划 管 理 % 市 场 营 销 % 工 商 管 理 % 公 共 事 业 管 理 % 翻 译 % 日 语 % 英 语 % 会 计 学 % 财 务 管 理 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 金 属 材 料 工 程 % 冶 金 工 程 % 广 告 学 % 汉 语 言 文 学 % 新 闻 学 % 12

23 本 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 初 次 就 业 率 通 信 工 程 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 软 件 工 程 % 网 络 工 程 % 社 会 体 育 % 体 育 教 育 % 自 动 化 % 测 控 技 术 与 仪 器 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 电 子 科 学 与 技 术 % 电 子 信 息 工 程 % 土 木 工 程 % 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 % 给 水 排 水 工 程 % 材 料 成 型 及 控 制 工 程 % 机 械 工 程 及 自 动 化 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 过 程 装 备 与 控 制 工 程 % 工 业 设 计 % 建 筑 学 % 音 乐 学 % 数 字 媒 体 艺 术 % 艺 术 设 计 % 艺 术 设 计 学 % 动 画 % 总 计 % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 13

24 4. 专 科 毕 业 生 分 专 业 就 业 情 况 我 校 专 科 毕 业 生 共 有 7 个 专 业, 各 专 业 的 就 业 具 体 情 况 如 表 1-10 所 示 其 中 专 业 初 次 就 业 率 中 冶 金 技 术 专 业 初 次 就 业 率 最 高 为 96.67%; 其 次 是 金 属 材 料 与 热 处 理 技 术 和 市 场 营 销 专 业, 初 次 就 业 率 为 94.12% 表 届 专 科 毕 业 生 专 业 就 业 情 况 专 科 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 初 次 就 业 率 金 属 材 料 与 热 处 理 技 术 % 冶 金 技 术 % 会 计 % 工 程 造 价 % 艺 术 设 计 % 市 场 营 销 % 机 电 一 体 化 技 术 % 合 计 % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 三 就 业 流 向 ( 一 ) 地 区 流 向 1. 总 体 地 区 流 向 情 况 将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 地 ( 高 校 所 在 地 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 除 湖 南 省 之 外 的 省 份 ), 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布, 如 图 1-3 所 示 毕 业 生 目 前 在 本 地 就 业 的 比 例 为 30.24%, 外 地 就 业 的 比 例 为 69.76% 从 不 同 学 历 层 次 来 看, 14

25 其 中 专 科 生 在 本 地 就 业 的 比 例 高 于 在 外 地 就 业 的 比 例 ; 硕 士 研 究 生 在 本 地 就 业 的 比 例 与 外 地 基 本 持 平, 而 本 科 生 在 本 地 就 业 的 比 例 低 于 在 外 地 就 业 的 比 例 图 届 毕 业 生 总 体 地 区 流 向 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 2. 外 省 就 业 流 向 毕 业 生 在 外 地 就 业 的 主 要 省 份 分 布 如 表 1-11 所 示 其 中 毕 业 生 在 广 东 省 就 业 的 比 例 最 高, 占 比 达 到 25.97%; 其 次 是 浙 江 省, 所 占 比 例 为 3.40% 分 学 历 层 次 看, 各 个 学 历 层 次 均 在 广 东 省 就 业 比 例 最 高 15

26 表 届 毕 业 生 的 外 省 就 业 流 向 省 份 分 布 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 湖 北 % % % % 山 东 % % % % 安 徽 % % % % 河 南 % % % % 河 北 % % % % 山 西 % % % % 江 西 % % % % 江 苏 % % % % 福 建 % % % % 辽 宁 % % % % 贵 州 % % % % 内 蒙 古 % % % % 陕 西 % % % % 重 庆 % % % % 天 津 % % % % 四 川 % % % % 广 东 % % % % 新 疆 % % % % 浙 江 % % % % 黑 龙 江 % % % % 广 西 % % % % 海 南 % % % % 宁 夏 % % % % 云 南 % % % % 甘 肃 % % % % 北 京 % % % % 上 海 % % % % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 16

27 3. 本 省 主 要 就 业 城 市 进 一 步 对 毕 业 生 在 湖 南 省 各 城 市 就 业 情 况 进 行 统 计 分 析, 如 表 1-12 所 示 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 三 的 城 市 分 别 是 株 洲 市 长 沙 市 和 岳 阳 市, 分 别 占 到 39.79% 39.38% 和 3.68% 其 中 硕 士 生 主 要 分 布 在 株 洲 市, 其 次 是 长 沙 市 ; 本 科 生 主 要 分 布 在 长 沙 市 和 株 洲 市, 就 业 的 人 数 相 近 专 科 生 主 要 分 布 在 株 洲 市, 其 次 是 长 沙 市 表 届 毕 业 生 的 本 省 主 要 就 业 城 市 分 布 本 省 主 要 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 合 计 城 市 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 长 沙 市 % % % % 株 洲 市 % % % % 湘 潭 市 % % % % 衡 阳 市 % % % % 邵 阳 市 % % % % 岳 阳 市 % % % % 常 德 市 % % % % 张 家 界 % % % % 益 阳 市 % % % % 郴 州 市 % % % % 永 州 市 % % % % 怀 化 市 % % % % 娄 底 市 % % % % 湘 西 土 家 % % % % 族 总 苗 计 族 自 % % % % 治 州 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 17

28 4. 外 省 主 要 就 业 城 市 进 一 步 对 毕 业 生 在 外 省 各 城 市 就 业 情 况 进 行 统 计 分 析, 毕 业 生 在 外 省 主 要 就 业 城 市 排 名 前 三 位 的 分 别 是 深 圳 广 州 和 上 海, 分 别 占 到 12.95% 4.69% 和 3.24% 具 体 如 图 1-4 所 示 图 届 毕 业 生 外 省 主 要 就 业 城 市 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 5. 西 部 就 业 情 况 湖 南 工 业 大 学 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 就 业, 服 务 国 家 经 济 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 四 川 重 庆 云 南 贵 州 等 ) 就 业 的 人 数 为 572 人, 占 就 业 总 人 数 的 7.96% 18

29 ( 二 ) 行 业 流 向 1. 本 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 按 本 科 生 去 向 行 业 的 人 数 来 看, 制 造 业 为 本 科 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 占 比 26.17%, 其 次 是 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 占 比 17.56%, 第 三 是 租 赁 和 商 务 服 务 业, 占 比 12.37% 具 体 如 图 1-5 所 示 图 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 19

30 2. 硕 士 毕 业 生 的 就 业 行 业 按 硕 士 毕 业 生 去 向 行 业 的 人 数 来 看, 制 造 业 为 硕 士 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 占 比 25.17%, 其 次 是 教 育, 占 比 20.69%, 第 三 是 租 赁 和 商 务 服 务 业, 占 比 13.45% 具 体 如 图 1-6 所 示 图 届 硕 士 毕 业 生 的 就 业 行 业 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 20

31 3. 专 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 按 专 科 生 去 向 行 业 的 人 数 来 看, 制 造 业 为 专 科 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 占 比 27.17%, 其 次 是 房 地 产 业, 占 比 13.21%, 第 三 是 建 筑 业, 占 比 10.94% 具 体 如 图 1-7 所 示 图 届 专 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 21

32 ( 三 ) 单 位 流 向 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 其 他 企 业 国 有 企 业 升 学 三 资 企 业 其 他 事 业 单 位 其 他 教 学 单 位 自 主 创 业 出 国 出 境 科 研 设 计 单 位 等 类 别 已 就 业 的 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 )(58.72%) 国 有 企 业 (10.11%) 和 三 资 企 业 (3.79%) 具 体 如 图 1-8 所 示 图 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 单 位 性 质 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 22

33 ( 四 ) 自 主 创 业 情 况 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 创 业 的 有 89 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 自 主 创 业 率 为 1.24% 调 查 毕 业 生 意 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生, 了 解 其 自 主 创 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难, 结 果 如 下 1. 创 业 原 因 根 据 毕 业 生 创 业 原 因 的 调 查, 统 计 结 果 如 图 1-9 所 示 : 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 中 反 馈 实 现 个 人 理 想 及 价 值 的 在 所 有 的 创 业 毕 业 生 中 占 比 为 43.54%, 有 好 的 创 业 项 目 的 占 比 为 19.62%, 反 馈 创 业 是 受 他 人 邀 请 创 业 占 比 21.53%, 未 找 到 合 适 的 工 作 占 比 为 11.00% 综 上 所 述, 毕 业 生 创 业 最 主 要 的 原 因 还 是 为 了 实 现 个 人 理 想 和 价 值 图 届 毕 业 生 的 自 主 创 业 原 因 23

34 2. 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 图 1-10 所 示,37.50% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 资 金 的 筹 备 ;18.75% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 创 业 团 队 的 组 建 ;15.38% 的 毕 业 生 反 馈 创 业 遇 到 的 困 难 是 产 品 服 务 的 营 销 推 广 图 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 ( 五 ) 出 国 出 境 情 况 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 出 国 出 境 的 有 56 人, 根 据 公 式 毕 业 生 出 国 出 境 率 =( 毕 业 生 出 国 出 境 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 出 国 出 境 率 为 0.78% 24

35 在 毕 业 生 的 调 研 中, 对 您 选 择 继 续 深 造 与 出 国 原 因 是? 统 计 结 果 如 图 1-11 所 示 出 国 者 选 择 出 国 的 原 因 是 为 了 提 升 综 合 能 力 的 占 65.08%, 对 专 业 感 兴 趣 的 占 比 为 22.22%, 缓 解 就 业 压 力 的 占 比 为 11.11%, 从 以 上 数 据 可 以 看 出, 毕 业 生 选 择 出 国 的 主 要 原 因 是 为 了 提 升 综 合 和 专 业 能 力 图 届 本 科 毕 业 生 的 出 国 出 境 原 因 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 ( 六 ) 升 学 情 况 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 中 升 学 的 有 439 人, 其 中 硕 士 毕 业 生 8 人, 本 科 生 387 人, 专 科 生 44 人, 根 据 公 式 毕 业 生 升 学 率 =( 毕 业 生 升 学 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 升 学 率 为 6.11% 具 体 如 表 1-13 所 示 25

36 表 届 毕 业 生 的 升 学 情 况 分 布 毕 业 去 向 硕 士 生 毕 业 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 总 体 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 升 学 % % % % 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 26

37 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 湖 南 工 业 大 学 党 委 行 政 历 来 高 度 重 视 大 学 生 就 业 创 业 工 作, 把 提 升 就 业 创 业 工 作 的 地 位 形 成 就 业 创 业 工 作 合 力 作 为 推 进 就 业 工 作 一 把 手 工 程 的 基 础 性 工 作 抓 常 抓 实 抓 好 学 校 以 构 建 完 善 的 就 业 工 作 机 制 为 基 点 ; 以 构 建 完 善 的 全 程 就 业 指 导 服 务 体 系 为 重 点 ; 以 构 建 开 放 型 的 就 业 市 场 体 系 为 突 破 点 ; 以 构 建 创 新 创 业 教 育 新 模 式 为 拓 展 点, 全 面 推 动 就 业 创 业 工 作 的 改 革 创 新, 工 作 成 效 明 显 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 构 建 完 善 的 就 业 工 作 机 制 1. 完 善 组 织 体 系, 确 保 领 导 到 位 湖 南 工 业 大 学 建 立 了 就 业 工 作 三 级 领 导 体 制, 通 过 明 确 职 责 强 化 领 导 网 络 构 建 科 学 组 织 推 动 就 业 创 业 工 作 的 有 序 管 理 和 高 效 运 行 校 处 院 三 级 领 导 体 制 为 全 方 位 多 层 面 零 距 离 就 业 创 业 指 导 服 务 管 理 提 供 了 有 力 的 组 织 保 障 2. 完 善 制 度 体 系, 确 保 责 任 到 位 为 确 保 就 业 创 业 工 作 的 顺 利 有 效 开 展, 学 校 特 别 重 视 制 度 建 设, 近 年 来 建 立 和 完 善 了 一 系 列 的 就 业 创 业 规 章 制 度, 用 制 度 为 就 业 工 作 保 驾 护 航 : 一 是 就 业 工 作 会 议 制 度 : 学 校 每 年 都 会 定 期 组 织 召 开 就 业 工 作 专 题 会 议, 全 面 部 署 就 业 创 业 工 作 二 是 就 业 工 作 联 系 制 度 : 学 校 完 善 了 湖 南 工 业 大 学 校 领 导 联 系 院 部 制 度, 规 定 每 位 校 领 导 定 点 联 系 一 至 两 个 院 部, 并 将 就 业 创 业 工 作 作 为 院 部 联 系 的 重 要 内 容 三 是 就 业 工 作 考 评 制 度 : 为 充 分 发 挥 各 二 级 学 院 在 就 业 工 作 中 27

38 的 主 体 作 用, 学 校 对 就 业 工 作 实 行 层 层 考 核, 制 定 了 湖 南 工 业 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 考 评 办 法 湖 南 工 业 大 学 就 业 工 作 奖 励 办 法 ( 试 行 ) 湖 南 工 业 大 学 大 学 生 创 新 创 业 工 作 经 费 奖 励 办 法 ( 试 行 ), 将 大 学 生 就 业 创 业 工 作 作 为 院 部 年 度 工 作 考 核 的 重 要 内 容 和 院 部 主 要 领 导 干 部 年 度 考 核 的 重 要 指 标 四 是 就 业 工 作 责 任 制 度 : 学 校 依 据 湖 南 工 业 大 学 毕 业 生 就 业 工 作 管 理 办 法 对 校 级 就 业 工 作 领 导 小 组 各 学 院 就 业 工 作 领 导 小 组 就 业 指 导 处 及 各 相 关 职 能 部 门 都 进 行 了 明 确 的 职 责 分 工, 对 校 级 领 导 中 层 干 部 专 职 就 业 队 伍 辅 导 员 班 主 任 全 体 教 职 员 工 在 就 业 工 作 中 的 主 体 责 任 提 出 了 具 体 要 求 3. 完 善 支 持 体 系, 确 保 投 入 到 位 学 校 将 大 学 生 就 业 创 业 工 作 作 为 全 员 工 程 民 生 工 程, 在 政 策 措 施 资 金 等 方 面 予 以 重 点 支 持 和 全 面 倾 斜 一 是 确 保 按 照 标 准 安 排 就 业 工 作 经 费 学 校 每 年 按 照 不 低 于 年 度 应 收 学 费 总 额 1% 的 标 准 安 排 就 业 工 作 专 项 经 费, 列 入 年 度 财 务 预 算, 优 先 安 排, 并 逐 年 增 加 二 是 安 排 专 项 经 费 对 就 业 创 业 工 作 进 行 激 励 学 校 制 定 了 湖 南 工 业 大 学 就 业 工 作 奖 励 办 法 ( 试 行 ),2015 年 在 财 务 预 算 中 安 排 40 万 元 专 门 用 于 各 学 院 日 常 就 业 工 作 考 评 和 就 业 率 就 业 质 量 提 升 的 奖 励 ; 制 定 了 湖 南 工 业 大 学 大 学 生 创 新 创 业 工 作 经 费 奖 励 办 法 ( 试 行 ), 对 大 学 生 创 新 创 业 工 作 进 行 奖 励 三 是 加 大 对 就 业 创 业 队 伍 的 成 长 扶 持 力 度 学 校 将 专 职 就 业 工 作 人 员 列 入 教 师 系 列, 在 提 升 学 历 中 享 受 教 师 的 学 费 资 助 标 准, 在 就 业 人 员 的 申 报 职 称 就 业 指 导 课 教 师 的 教 学 津 贴 发 放 等 方 面 均 享 受 教 学 人 员 的 同 等 待 遇 四 是 优 先 配 置 就 业 创 业 工 作 的 基 本 条 件 学 校 专 门 设 立 了 就 业 咨 询 指 导 室 毕 业 生 档 案 室 招 聘 洽 谈 面 试 室 ; 校 级 就 业 专 用 场 地 使 用 面 积 近 1200 平 方 米, 校 院 两 级 公 用 就 业 工 作 专 用 场 地 近 2100 平 方 米 学 校 还 建 设 了 3500 多 平 方 米 的 大 学 生 创 业 孵 化 园, 免 费 提 供 给 创 业 学 生 使 用 28

39 ( 二 ) 构 建 完 善 的 全 程 就 业 指 导 服 务 体 系 1. 建 设 专 业 化 服 务 团 队 湖 南 工 业 大 学 为 了 更 好 的 为 学 生 做 好 就 业 创 业 服 务, 打 造 了 一 支 专 业 化 职 业 化 的 就 业 创 业 教 师 队 伍 学 校 现 有 56 名 大 学 生 就 业 指 导 教 师, 副 教 授 以 上 职 称 约 占 30%, 硕 士 以 上 学 位 约 占 50%; 同 时 学 校 还 有 25 名 大 学 生 创 业 指 导 教 师 ( 其 中 外 聘 6 名 ), 副 教 授 以 上 职 称 约 占 40%, 基 本 满 足 了 学 生 在 创 业 过 程 中 的 指 导 需 求 2. 实 施 全 程 就 业 指 导 工 程 湖 南 工 业 大 学 立 足 学 生 的 长 线 培 养, 把 就 业 教 育 贯 穿 大 学 教 育 全 过 程, 实 施 全 程 就 业 指 导 工 程 : 一 是 要 求 各 二 级 学 院 分 年 级 分 阶 段 指 导, 强 调 四 抓 四 个 着 重, 即 一 年 级 抓 入 学 教 育, 着 重 专 业 介 绍 和 就 业 目 标 培 养 ; 二 年 级 抓 职 业 生 涯 规 划 教 育, 着 重 职 业 认 知 与 职 业 方 向 选 择 ; 三 年 级 抓 专 业 引 导, 着 重 职 业 备 战 ; 四 年 级 抓 就 业 指 导, 着 重 就 业 政 策 求 职 技 巧 指 导 二 是 全 面 提 升 就 业 指 导 课 程 教 学 质 量 组 织 研 究 团 队 对 职 业 生 涯 规 划 就 业 指 导 两 门 课 程 教 材 进 行 修 订 ; 采 用 集 体 备 课 不 定 时 抽 查 课 堂 教 学 情 况 等 方 式, 提 高 就 业 指 导 教 学 的 针 对 性 和 实 效 性 ; 全 年 共 完 成 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 课 程 共 370 个 班 级 的 教 学, 总 教 学 工 作 量 达 1968 课 时 ; 组 织 2014 级 7062 名 同 学 参 与 了 职 业 测 评, 帮 助 学 生 认 识 和 了 解 自 我, 科 学 地 规 划 未 来 三 是 举 办 高 质 量 的 就 业 指 导 讲 座 2015 年, 湖 南 工 业 大 学 邀 请 校 内 外 专 家 企 业 负 责 人 优 秀 校 友 等 来 校, 采 取 就 业 指 导 处 单 独 举 办 与 学 院 联 合 举 办 各 学 院 独 立 举 办 等 多 种 形 式, 举 办 就 业 指 导 讲 座 共 52 场 四 是 开 展 一 年 一 度 的 就 业 工 作 三 大 赛 事, 即 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 职 说 无 妨 大 学 生 模 拟 招 聘 大 赛 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 大 赛 通 过 广 泛 宣 传 发 动, 精 心 组 织, 吸 引 了 全 校 学 生 的 广 泛 参 与, 强 化 了 学 生 的 职 业 生 涯 规 划 意 识, 提 升 了 学 生 就 业 竞 争 力 和 创 新 创 业 能 力 29

40 3. 开 展 就 业 困 难 群 体 帮 扶 湖 南 工 业 大 学 建 立 了 一 对 一 大 学 生 就 业 困 难 群 体 帮 扶 机 制 : 一 是 精 心 部 署, 学 校 每 年 都 会 下 发 关 于 做 好 大 学 生 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 的 通 知, 对 工 作 进 行 总 体 部 署, 并 安 排 了 专 项 经 费, 对 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 实 行 经 济 援 助 二 是 全 面 摸 底, 学 校 组 织 各 二 级 学 院 按 照 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务 的 原 则, 对 残 疾 学 生 心 理 障 碍 学 生 贫 困 家 庭 学 生 纯 农 户 学 生 女 生 等 就 业 困 难 群 体 进 行 全 面 摸 底, 并 建 立 就 业 困 难 群 体 毕 业 生 信 息 库, 最 终 确 定 2015 届 就 业 帮 扶 对 象 264 人 三 是 分 类 指 导 与 服 务 各 二 级 学 院 根 据 就 业 困 难 学 生 的 实 际 情 况, 逐 个 分 析 困 难 原 因, 并 进 行 群 体 分 类, 逐 一 安 排 专 人 进 行 帮 扶, 落 实 一 对 一 导 师 制 的 帮 扶 政 策 此 外, 学 校 还 在 就 业 指 导 就 业 推 荐 就 业 经 济 援 助 等 方 面 加 大 帮 扶 力 度, 有 针 对 性 地 为 就 业 困 难 群 体 开 展 就 业 指 导 和 服 务, 如 在 校 园 招 聘 中, 根 据 企 业 招 聘 要 求 专 业 对 应 安 排 相 应 学 院 的 就 业 专 干 负 责, 重 点 推 荐 就 业 困 难 群 体 学 生, 促 其 顺 利 就 业 ; 在 就 业 工 作 经 费 中 专 门 安 排 就 业 困 难 群 体 经 济 援 助 专 项 资 金,2015 年 共 对 138 位 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 进 行 了 就 业 经 济 援 助 ; 积 极 为 属 于 城 乡 低 保 家 庭 孤 儿 残 疾 等 的 应 届 毕 业 生 申 报 求 职 补 贴 申 报 工 作, 本 年 度, 共 有 107 名 毕 业 生 获 得 了 800 元 / 人 的 求 职 补 贴 截 止 9 月 底,2015 届 毕 业 生 就 业 困 难 群 体 中 有 252 人 已 通 过 帮 扶 成 功 走 上 工 作 岗 位, 就 业 困 难 毕 业 生 成 功 就 业 率 达 95.45% ( 三 ) 构 建 开 放 型 的 就 业 市 场 体 系 1. 拓 展 就 业 有 形 市 场 湖 南 工 业 大 学 每 年 都 会 制 定 就 业 市 场 整 体 建 设 方 案, 依 据 专 业 特 色 和 人 才 培 养 特 色 定 向 开 拓 就 业 市 场 2015 年, 学 校 在 稳 固 现 有 省 内 市 场 和 珠 三 角 长 三 角 环 渤 海 湾 就 业 市 场 的 基 础 上, 加 大 了 对 广 西 海 南 新 疆 等 地 的 市 场 拓 展, 加 强 了 校 企 合 作 校 地 合 作 全 年, 有 26 批 次 61 名 就 业 工 作 人 员 外 出 拓 展 就 业 市 场, 走 访 30

41 用 人 单 位 128 家, 向 用 人 单 位 邮 寄 和 发 放 我 校 毕 业 生 资 源 信 息 册 3000 余 份, 与 中 山 市 广 州 市 佛 山 市 海 口 市 南 宁 市 深 圳 宝 安 区 等 地 的 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 达 成 了 合 作 协 议, 新 建 就 业 基 地 60 多 个 各 二 级 学 院 也 根 据 自 身 专 业 特 点, 紧 靠 行 业, 制 定 了 院 级 就 业 市 场 建 设 方 案, 在 巩 固 原 有 就 业 市 场 的 基 础 上, 不 断 拓 展 出 新 的 就 业 区 域 2. 打 造 校 园 招 聘 平 台 学 校 进 一 步 完 善 了 校 园 招 聘 准 入 制 度, 完 善 了 校 园 双 向 选 择 平 台 的 建 设, 加 强 了 校 园 招 聘 活 动 的 现 场 管 理 ; 进 一 步 加 大 了 对 冷 门 专 业 就 业 的 扶 持 力 度, 校 园 招 聘 中, 以 热 门 专 业 带 动 冷 门 专 业 的 就 业, 在 全 校 实 现 就 业 市 场 资 源 共 享 优 势 互 补, 逐 步 形 成 全 校 各 专 业 就 业 市 场 开 拓 相 互 帮 扶 以 强 扶 弱 平 衡 发 展 的 良 好 局 面 ; 坚 持 做 好 了 周 二 校 园 招 聘 日 活 动, 为 用 人 单 位 和 毕 业 生 提 供 优 质 的 就 业 服 务 全 年, 组 织 了 株 洲 地 区 2015 年 高 校 毕 业 生 大 型 招 聘 会 暨 湖 南 工 业 大 学 2016 届 毕 业 生 校 园 招 聘 会, 广 东 佛 山 深 圳 宝 安 广 州 罗 岗 株 洲 高 新 区 长 沙 高 新 区 专 场 招 聘 会, 周 二 校 园 招 聘 会, 总 计 521 场, 进 校 招 聘 的 用 人 单 位 795 家, 提 供 就 业 岗 位 个, 毕 业 生 人 数 与 就 业 岗 位 数 比 为 1:3.66, 直 接 参 与 校 园 招 聘 会 的 就 业 工 作 人 员 达 1000 多 人 次, 参 加 招 聘 会 的 毕 业 生 多 达 人 次, 意 向 签 约 毕 业 生 达 5000 多 人 次 3. 鼓 励 面 向 基 层 就 业 湖 南 工 业 大 学 认 真 贯 彻 落 实 党 中 央 国 务 院 关 于 引 导 和 鼓 励 高 校 毕 业 生 面 向 西 部 和 基 层 就 业 的 有 关 文 件 精 神, 通 过 就 业 指 导 课 程 教 学 讲 座 板 报 广 播 编 印 宣 传 资 料 等 各 种 途 径, 大 力 宣 传 到 村 任 职 农 村 特 岗 教 师 西 部 计 划 三 支 一 扶 等 基 层 项 目, 引 导 学 生 树 立 扎 根 基 层 报 效 祖 国 的 人 生 观 和 价 值 观, 鼓 励 毕 业 生 到 城 乡 基 层 中 小 企 业 中 西 部 地 区 艰 苦 边 远 地 区 就 业, 鼓 励 学 生 踊 跃 参 军 入 伍 和 预 征 报 名, 参 加 公 务 员 考 试, 促 进 学 生 就 业 形 式 的 多 渠 道 多 样 化 31

42 继 2014 年 新 疆 自 治 区 来 湘 招 录 优 秀 高 校 毕 业 生 到 南 疆 乡 镇 工 作, 我 校 被 录 用 14 人 之 后, 今 年 又 有 5 人 赴 南 疆 乡 镇 工 作, 是 湖 南 省 内 高 校 录 用 人 数 最 多 的 学 校 ; 除 此 外, 另 有 8 人 参 加 西 部 计 划 被 录 用,38 名 毕 业 生 录 用 为 特 岗 教 师, 完 成 预 征 计 划 237 人, 直 接 从 学 校 参 军 入 伍 67 人 ( 四 ) 构 建 创 新 创 业 教 育 新 模 式 1. 逐 步 建 立 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 湖 南 工 业 大 学 进 一 步 加 强 了 就 业 创 业 师 资 队 伍 的 建 设, 选 派 了 36 人 次 参 加 省 内 外 就 业 创 业 教 师 培 训 ; 开 设 了 创 业 基 础 公 选 课 程, 并 将 创 业 基 础 作 为 必 修 课 纳 入 了 本 科 人 才 培 养 方 案 ; 成 功 申 报 了 2015 年 度 湖 南 省 大 学 生 就 业 指 导 特 色 教 材 课 题, 学 校 立 项 就 业 创 业 研 究 专 项 课 题 7 项, 申 报 学 校 就 业 创 业 特 色 教 材 校 级 重 点 课 题 1 项 2. 打 造 创 新 创 业 教 育 活 动 品 牌 湖 南 工 业 大 学 以 举 办 高 质 量 的 创 业 讲 座 报 告 会 创 业 大 赛 为 主 要 形 式, 打 造 创 新 创 业 教 育 的 活 动 品 牌 2015 年, 共 举 办 创 业 知 识 讲 座 和 创 业 典 型 报 告 会 10 场, 承 办 了 由 省 市 妇 联 省 教 育 厅 联 合 主 办 的 我 创 业, 我 美 丽 女 大 学 生 创 业 指 导 巡 回 报 告 会, 邀 请 企 业 名 流 讲 创 业 故 事 谈 创 业 体 会 传 创 业 经 验, 邀 请 本 校 毕 业 学 生 中 的 创 业 典 型 现 身 说 法, 言 传 身 教, 在 全 校 营 造 出 了 浓 厚 的 创 新 创 业 氛 围 成 功 举 办 了 学 校 第 五 届 大 学 生 创 新 创 业 大 赛, 全 校 共 有 106 个 项 目 ( 其 中 创 新 类 31 个 创 业 类 75 个 ) 通 过 初 赛 后 进 入 复 赛, 复 赛 后 24 位 参 赛 选 手 的 优 秀 作 品 进 入 决 赛 并 获 奖, 很 好 地 激 发 了 学 生 的 创 新 创 业 意 识, 培 养 了 学 生 的 创 新 创 业 能 力 ; 成 功 承 办 了 株 洲 市 2015 年 大 中 专 学 生 创 业 大 赛, 共 有 15 个 创 业 团 队 进 入 复 赛 和 决 赛, 分 获 一 二 等 奖 各 两 个 三 等 奖 一 个, 并 再 次 荣 获 优 秀 组 织 奖 形 式 多 样 的 创 新 创 业 活 动, 32

43 吸 引 和 鼓 励 了 众 多 大 学 生 参 与 到 创 新 创 业 实 践 中 来, 多 渠 道 多 方 式 有 力 地 培 养 了 学 生 的 创 新 精 神 创 业 意 识, 增 强 了 学 生 的 创 业 能 力 3. 构 筑 开 放 性 创 业 孵 化 平 台 湖 南 工 业 大 学 按 照 公 益 型 管 理 一 站 式 服 务 特 色 化 项 目 的 建 设 思 路, 构 建 起 了 政 府 支 持 企 业 对 接 高 校 主 导 三 位 一 体 的 开 放 性 创 业 孵 化 平 台 株 洲 市 ( 湖 南 工 业 大 学 ) 大 学 生 创 业 孵 化 园, 通 过 平 台 支 撑 活 动 引 导 导 师 带 动 项 目 孵 化 四 项 举 措, 促 进 了 园 区 建 设 与 成 果 产 出 2015 年, 学 校 积 极 与 株 洲 市 高 新 区 合 作, 在 中 国 动 力 谷 自 主 创 新 园 又 建 立 了 一 个 500 平 方 米 的 湖 南 工 业 大 学 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 基 地 ; 成 功 为 株 洲 微 云 电 子 科 技 有 限 公 司 株 洲 阿 拉 丁 网 络 科 技 有 限 公 司 等 15 家 大 学 生 创 业 企 业 负 责 人 申 报 了 8000 元 / 人 株 洲 市 2015 年 大 中 专 学 生 创 业 专 项 扶 持 资 金 ; 发 掘 出 了 株 洲 阿 拉 丁 网 络 科 技 有 限 公 司 鸿 科 教 育 咨 询 中 心 株 洲 市 微 网 科 技 有 限 责 任 公 司 等 22 个 优 秀 创 业 项 目, 并 引 入 大 学 生 创 业 孵 化 园, 扶 持 其 迅 速 成 长 为 小 微 企 业 株 洲 市 ( 湖 南 工 业 大 学 ) 大 学 生 创 业 孵 化 园 现 有 办 公 场 地 建 筑 面 积 3500 平 方 米, 有 创 业 孵 化 单 间 60 个, 创 业 公 寓 8 套, 可 同 时 容 纳 100 多 个 正 式 孵 化 预 孵 化 项 目 自 运 行 以 来, 已 累 计 入 驻 创 业 项 目 198 个, 其 中 成 功 孵 化 出 园 并 走 向 市 场 运 营 项 目 16 个 在 园 区 正 式 孵 化 项 目 39 个 在 园 区 预 孵 化 项 目 38 个 截 止 到 2015 年 11 月, 创 业 项 目 营 业 额 达 4428 万 元, 上 交 利 税 135 万 元, 带 动 就 业 1193 人, 提 供 兼 职 岗 位 已 超 过 3 万 人 次, 为 大 学 生 创 新 精 神 创 业 意 识 创 造 能 力 的 培 养 积 累 了 宝 贵 经 验, 取 得 了 良 好 的 经 济 效 益 和 社 会 效 益 33

44 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 二 毕 业 生 对 学 校 就 业 创 业 工 作 的 满 意 度 1 ( 一 )2015 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 为 了 进 一 步 优 化 和 改 进 学 校 的 就 业 服 务, 学 校 向 2015 届 毕 业 生 进 行 了 问 卷 调 查, 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 评 价 结 果 显 示, 本 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 较 高, 总 体 满 意 度 为 93.34% 具 体 如 图 2-1 所 示 图 届 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 1 毕 业 生 对 母 校 就 创 业 工 作 的 满 意 度 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 般 34

45 ( 二 )2015 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 为 了 进 一 步 优 化 和 改 进 学 校 创 业 指 导 工 作, 学 校 向 2015 届 毕 业 生 进 行 了 问 卷 调 查, 毕 业 生 对 学 校 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 评 价 结 果 显 示, 本 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 较 高, 总 体 满 意 度 为 92.55% 具 体 如 图 2-2 所 示 图 届 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 三 ) 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 为 94.89% 具 体 如 图 2-3 所 示 35

46 图 届 毕 业 生 对 母 校 组 织 招 聘 工 作 的 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 情 况 与 母 校 就 业 工 作 相 关 度 为 调 查 毕 业 生 就 业 情 况 与 母 校 就 业 工 作 相 关 度, 我 们 以 通 过 什 么 途 径 获 得 当 前 工 作 从 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 亲 友 推 荐 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 和 其 他 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 有 54% 的 毕 业 生 就 业 是 通 过 母 校 推 荐 实 现 的 这 也 充 分 体 现 了 学 校 对 就 业 工 作 各 种 积 极 推 动 是 有 切 实 成 效 的 具 体 如 图 2-4 所 示 36

47 图 届 毕 业 生 就 业 情 况 与 母 校 就 业 工 作 相 关 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 37

48 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 对 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 和 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2015 年 8 月 1 日 开 始, 持 续 到 9 月 10 日 结 束, 历 时 40 天, 共 收 到 有 效 问 卷 2693 份, 回 收 率 达 37.50% 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 我 校 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 体 现 我 校 2015 届 毕 业 生 的 情 况 毕 业 生 就 业 质 量 评 价 指 标 主 要 由 三 个 方 面 组 成 : 一 是 毕 业 生 的 月 薪 情 况 ; 二 是 毕 业 生 就 业 与 其 所 学 专 业 的 匹 配 情 况 ; 三 是 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 对 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 月 薪 专 业 对 口 度 和 就 业 满 意 度 的 调 查 结 果 统 计 分 析 如 下 一 初 次 就 业 月 薪 水 平 毕 业 生 的 初 次 就 业 月 薪 水 平 通 过 调 研 反 馈 如 图 3-1 所 示 2015 届 毕 业 生 初 次 就 业 月 薪 大 多 集 中 在 元, 月 薪 3000 元 以 上 的 占 比 为 65.60% 38

49 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 数 据 来 源 : 湖 南 省 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 图 届 毕 业 生 月 薪 分 布 二 专 业 对 口 度 毕 业 生 就 业 的 专 业 对 口 度 是 指 毕 业 生 所 就 职 岗 位 与 自 身 所 学 专 业 的 对 口 程 度, 调 查 结 果 如 图 3-2 所 示 :84.27% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 ; 毕 业 生 整 体 的 专 业 对 口 度 相 对 较 高, 可 见 我 校 专 业 设 置 比 较 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 39

50 图 届 毕 业 生 的 专 业 对 口 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 三 就 业 满 意 度 ( 一 ) 总 体 就 业 满 意 度 总 体 来 说, 毕 业 生 对 目 前 工 作 总 的 满 意 度 为 82.63%, 表 明 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 具 体 如 图 3-3 所 示 40

51 图 届 毕 业 生 就 业 总 体 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 薪 资 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 就 业 薪 资 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 目 前 薪 资 的 满 意 度 为 72.04% 具 体 如 图 3-4 所 示 41

52 图 届 毕 业 生 薪 资 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 三 ) 福 利 保 障 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 就 业 单 位 提 供 的 福 利 保 障 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 目 前 单 位 福 利 保 障 的 满 意 度 为 88.17% 具 体 如 图 3-5 所 示 42

53 图 届 毕 业 生 福 利 保 障 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 四 ) 工 作 环 境 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 就 业 工 作 环 境 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 目 前 工 作 环 境 的 满 意 度 为 92.47% 具 体 如 图 3-6 所 示 43

54 图 届 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 44

55 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 总 体 情 况 分 析 ( 一 ) 就 业 率 分 析 从 届 毕 业 生 初 次 就 业 率 来 看, 整 体 就 业 情 况 虽 有 所 波 动, 但 波 动 幅 度 较 小, 始 终 保 持 在 85.00% 左 右, 特 别 是 2015 年 整 体 初 次 就 业 率 达 到 88.86% 分 学 历 层 次 来 看, 近 3 年 我 校 初 次 就 业 率 也 一 直 比 较 稳 定, 具 体 如 图 4-1 所 示 由 此 可 见 : 我 校 毕 业 生 整 体 就 业 形 势 良 好, 学 校 的 教 育 教 学 水 平 逐 年 提 升, 就 业 指 导 与 服 务 工 作 卓 有 成 效 图 4-1 毕 业 生 初 次 就 业 率 分 析 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 45

56 ( 二 ) 毕 业 去 向 分 析 从 届 毕 业 生 毕 业 去 向 来 看, 灵 活 就 业 的 比 例 逐 年 增 加, 本 科 生 从 70.11% 增 加 到 70.52%; 硕 士 生 从 39.54% 增 加 到 49.7%; 专 科 生 从 63.96% 减 少 到 57.84% 具 体 如 图 4-2 所 示 这 说 明, 随 着 市 场 经 济 的 进 一 步 发 展, 毕 业 生 选 择 职 业 更 加 自 由 广 泛, 硕 士 本 科 毕 业 生 的 就 业 灵 活 度 逐 年 提 高, 专 科 毕 业 生 毕 业 去 向 更 加 均 衡 按 照 本 科 硕 士 和 专 科 学 历 层 次 划 分,2014 年 国 内 升 学 率 从 5.75% 0.98% 和 9.31% 增 长 为 2015 年 的 5.99% 2.44% 和 11.31% 具 体 如 图 4-2 所 示 从 不 同 的 学 历 层 次 来 分 析, 国 内 升 学 的 人 数 都 有 所 增 加 这 说 明 学 生 对 提 高 自 己 的 学 历 有 了 更 多 的 重 视, 也 说 明 随 着 国 家 各 方 面 市 场 建 设 的 发 展, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 学 历 也 有 了 更 多 的 要 求, 毕 业 生 在 自 我 提 高 的 意 识 方 面 也 有 大 的 改 变 按 照 本 科 硕 士 和 专 科 学 历 层 次 划 分,2014 年 自 主 创 业 率 从 1.3% 1.63% 和 1.18% 变 化 为 2015 年 的 1.27% 0.3% 和 1.54% 具 体 如 图 4-2 所 示 从 不 同 的 学 历 层 次 来 分 析, 本 科 生 自 主 创 业 率 基 本 持 平, 专 科 生 自 主 创 业 率 有 较 大 的 增 长, 这 说 明 我 校 本 专 科 毕 业 生 面 对 就 业 市 场, 已 经 在 积 极 响 应 以 创 业 带 动 就 业, 通 过 自 身 创 业 实 现 自 己 的 人 生 价 值 46

57 图 4-2 毕 业 生 毕 业 去 向 分 析 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 二 就 业 趋 势 ( 一 ) 就 业 去 向 多 元 化 从 届 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 来 看, 到 本 省 珠 三 角 长 三 角 地 区 ( 浙 江 江 苏 上 海 ) 就 业 比 例 分 别 从 41.25% 27.89% 10.12% 变 化 为 30.24% 25.97% 9.79% 具 体 如 图 4-3 所 示 47

58 由 此 可 见 : 我 校 毕 业 生 在 本 省 就 业 的 人 数 虽 有 所 下 降, 但 仍 然 占 比 较 高, 在 珠 三 角 和 长 三 角 地 区 就 业 的 人 数 基 本 持 平, 与 其 他 省 份 相 比, 仍 然 保 持 在 高 位 说 明 本 省 珠 三 角 长 三 角 地 区 仍 然 是 毕 业 生 选 择 的 主 要 就 业 区 域 同 时 随 着 中 西 部 地 区 经 济 的 崛 起, 国 家 政 策 的 扶 持, 学 校 的 大 力 宣 传 与 引 导, 这 些 地 区 对 毕 业 生 的 吸 引 力 正 在 逐 步 增 强, 毕 业 生 就 业 地 区 的 分 布 将 会 更 加 广 泛, 就 业 岗 位 资 源 也 将 会 更 为 丰 富 图 届 毕 业 生 总 体 地 区 流 向 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 ( 二 ) 就 业 行 业 多 元 化 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 日 趋 广 泛, 覆 盖 了 制 造 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 建 筑 业 批 发 和 零 售 业 教 育 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 金 融 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 房 地 产 业 居 民 服 务 修 48

59 理 和 其 他 服 务 业, 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织, 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业, 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业, 住 宿 和 餐 饮 业, 卫 生 和 社 会 工 作, 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业, 军 队, 农 林 牧 渔 业, 采 矿 业, 国 际 组 织 等 多 种 行 业 这 种 就 业 形 势 正 与 湖 南 工 业 大 学 坚 持 立 足 湖 南, 面 向 全 国, 主 动 服 务 湖 南 新 型 工 业 化 和 中 国 包 装 现 代 化 的 办 学 导 向, 努 力 培 养 厚 基 础 宽 口 径 强 能 力 高 素 质 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才 的 培 养 模 式 相 吻 合 1. 硕 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 如 图 4-4 所 示 : 对 比 近 2 年 的 行 业 数 据 显 示, 硕 士 毕 业 生 在 制 造 业 就 业 的 比 例 大 幅 增 加, 而 在 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 建 筑 业 教 育 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 及 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 等 行 业 就 业 占 比 略 有 下 降 图 届 硕 士 毕 业 生 总 体 行 业 流 向 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 49

60 2. 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 如 图 4-5 所 示 : 对 比 近 2 年 的 行 业 数 据 显 示, 本 科 毕 业 生 在 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 就 业 比 例 大 幅 增 加, 而 在 制 造 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 大 幅 减 少, 其 他 行 业 基 本 持 平 这 说 明 近 年 来 软 件 信 息 技 术 服 务 行 业 的 兴 盛 和 对 人 才 的 渴 求, 同 时 学 校 也 加 大 了 对 软 件 和 信 息 技 术 服 务 人 才 的 培 养, 通 过 不 断 提 升 教 育 教 学 水 平, 满 足 相 关 行 业 对 人 才 的 需 求 图 届 本 科 毕 业 生 总 体 行 业 流 向 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 50

61 3. 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 如 图 4-6 所 示 : 对 比 近 3 年 的 行 业 数 据 显 示, 专 科 毕 业 生 在 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 建 筑 业 增 加 幅 度 较 大, 而 在 制 造 业 房 地 产 就 业 的 比 例 大 幅 下 降 图 届 专 科 毕 业 生 总 体 行 业 流 向 分 布 数 据 来 源 : 湖 南 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 信 息 系 统 51

62 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 湖 南 工 业 大 学 向 2015 届 毕 业 生 发 放 了 调 查 问 卷, 了 解 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 评 价 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 92.32% 具 体 如 图 5-1 所 示 图 届 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 52

63 ( 二 ) 对 母 校 的 推 荐 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度, 我 们 从 非 常 愿 意 比 较 愿 意 一 般 不 太 愿 意 以 及 很 不 愿 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 为 88.16% 具 体 如 图 5-2 所 示 图 届 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 学 生 对 母 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 调 整 培 养 方 案 的 优 化 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 的 决 策 参 考 意 义, 为 此 对 毕 业 生 进 行 了 母 校 专 业 课 的 有 效 性 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 以 及 任 课 教 师 的 满 意 度 评 价 的 调 查 53

64 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 ( 一 ) 专 业 背 景 对 工 作 的 贡 献 度 2 的 评 价 在 调 研 问 卷 问 题 您 就 业 帮 助 最 大 的 是? 调 查 中, 本 届 毕 业 生 认 为 专 业 背 景 对 工 作 的 贡 献 度 为 15.38% 具 体 如 图 5-3 所 示 图 届 毕 业 生 专 业 背 景 对 工 作 的 贡 献 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 为 88.14% 具 体 如 图 5-4 所 示 2 贡 献 度 是 指 毕 业 生 专 业 背 景 对 实 际 工 作 的 价 值 大 小 54

65 图 届 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 任 课 教 师 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 任 课 教 师 整 体 满 意 度 为 92.32% 具 体 如 图 5-5 所 示 55

66 图 届 毕 业 生 对 任 课 教 师 的 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 四 ) 对 专 业 设 置 的 满 意 度 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 专 业 设 置 的 满 意 度, 我 们 从 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 以 及 很 不 满 意 这 五 个 方 面 进 行 调 查, 调 查 结 果 显 示, 毕 业 生 对 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 92.10% 具 体 如 图 5-6 所 示 56

67 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 图 届 毕 业 生 对 专 业 设 置 的 满 意 度 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 三 毕 业 生 求 职 面 临 的 问 题 在 求 职 过 程 中, 最 困 扰 您 的 问 题 是? 问 题 调 研 中, 毕 业 生 认 为 实 践 经 验 缺 乏 的 占 到 近 一 半, 占 比 为 46.40%, 其 次 是 专 业 技 能 没 有 优 势, 占 比 为 23.31% 具 体 如 图 5-7 所 示 57

68 图 届 毕 业 生 求 职 面 临 的 最 大 问 题 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 ( 一 ) 教 学 改 进 建 议 调 查 为 调 查 毕 业 生 对 母 校 的 教 学 改 进 建 议, 我 们 以 您 认 为, 母 校 在 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 是? 为 问 题, 从 师 资 水 平 教 学 方 法 和 手 段 专 业 课 内 容 及 安 排 公 共 课 内 容 及 安 排 实 践 教 学 以 及 考 核 方 法 与 教 学 评 价 这 六 个 方 面 进 行 了 调 查 调 查 结 果 显 示, 有 28.67% 的 毕 业 生 认 为 母 校 应 在 实 践 教 学 方 面 做 出 改 进,21.86% 的 毕 业 生 认 为 母 校 应 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 做 出 改 进, 另 外 还 有 21.69% 的 毕 业 生 认 为 专 业 课 内 容 及 安 排 应 该 改 进 和 提 升 具 体 如 图 5-8 所 示 58

69 图 届 毕 业 生 对 教 学 改 进 建 议 调 查 数 据 来 源 : 湖 南 省 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 教 学 改 进 建 议 综 合 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 来 看 : 本 科 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 89.02%, 硕 士 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 91.16%, 专 科 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 84.32%, 总 体 对 目 前 工 作 的 满 意 度 82.63%, 专 业 对 口 度 84.27%, 薪 酬 满 意 度 72.04%, 可 见 湖 南 工 业 大 学 毕 业 生 的 就 业 质 量 水 平 整 体 较 高, 但 仍 有 一 定 的 提 升 空 间 虽 然 毕 业 生 整 体 的 就 业 状 况 较 好, 但 学 校 在 人 才 培 养 方 面 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 根 据 本 科 毕 业 生 对 自 身 各 项 就 业 能 力 的 满 足 度 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 和 对 母 校 整 体 满 意 度 的 反 馈 : 学 校 应 重 点 完 善 人 才 培 养 模 式 和 课 程 设 置, 结 合 社 会 实 际 工 作 需 求 调 整 人 才 培 养 方 案, 着 力 推 动 实 践 教 学 环 节 以 增 加 学 生 实 际 工 作 经 验, 全 面 提 高 教 育 教 学 的 整 体 水 平, 提 升 学 生 个 人 综 合 素 质 此 外, 学 校 还 应 进 一 步 对 各 专 业 的 就 业 质 量 以 及 教 育 教 学 评 价 进 行 深 入 调 研, 综 合 分 析 各 专 业 的 就 业 情 况, 据 此 来 调 整 专 业 设 置 和 招 生 比 例, 改 善 专 业 教 育 教 学 质 量 59

70 附 录 1: 湖 南 工 业 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 问 卷 亲 爱 的 同 学 : 您 好! 感 谢 您 参 与 本 次 调 查 本 问 卷 主 要 用 于 了 解 毕 业 生 的 就 业 情 况 您 的 就 业 情 况 对 我 们 学 校 的 人 才 培 养 就 业 工 作 反 馈 等 有 重 要 意 义, 请 您 按 照 实 际 情 况 填 写 问 卷 将 花 费 您 大 约 10 分 钟 的 时 间 问 卷 采 用 匿 名 方 式, 且 会 被 保 密, 请 您 放 心 作 答 由 衷 地 感 谢 您 的 支 持 和 合 作! 湖 南 工 业 大 学 就 业 指 导 处 Qjyl: 请 问, 您 目 前 的 就 业 状 况 是? 1 : 已 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 2 : 继 续 深 造 与 出 国 3 : 自 主 创 业 4 : 自 由 职 业 5 : 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 6 : 其 他 Q1: 您 是 通 过 什 么 途 径 获 得 当 前 工 作 的? 1 : 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 2 : 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 3 : 亲 友 推 荐 4 : 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 5 : 其 他 Q2: 您 找 到 这 份 工 作 大 概 花 费 了 多 大 的 成 本? 60

71 1 : 2000 元 以 下 2 : 元 3 : 元 4 : 元 5 : 元 6 : 1 万 元 以 上 Q3: 以 下 选 项 对 您 就 业 帮 助 最 大 的 是? 1 : 学 历 2 : 专 业 背 景 3 : 实 践 / 工 作 经 验 4 : 职 业 资 格 证 书 5 : 个 人 素 质 6 : 社 会 关 系 7 : 其 他 Q4: 结 合 上 题, 对 您 就 业 的 帮 助 作 用 处 于 第 二 位 的 是? 1 : 学 历 2 : 专 业 背 景 3 : 母 校 声 誉 4 : 实 践 / 工 作 经 验 5 : 职 业 资 格 证 书 6 : 个 人 素 质 61

72 7 : 社 会 关 系 8 : 其 他 Q5: 您 是 否 与 用 人 单 位 签 订 了 书 面 劳 动 合 同 或 就 业 协 议? 1 : 签 了, 无 固 定 期 限 劳 动 合 同 ( 包 括 有 编 制 的 公 务 员 / 事 业 单 位 工 作 人 员 ) 2 : 签 了,5 年 及 以 上 有 固 定 期 限 的 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 3 : 签 了,5 年 以 下 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 4 : 没 有 签 Q6: 您 目 前 从 事 的 工 作 与 自 己 所 学 专 业 相 关 吗? 1 : 比 较 相 关 2 : 非 常 相 关 3 : 一 般 4 : 很 不 相 关 5 : 相 关 度 比 较 小 Q7: 您 目 前 从 事 的 工 作 与 理 想 的 职 业 一 致 吗? 1 : 非 常 一 致 2 : 比 较 一 致 3 : 一 般 4 : 一 致 性 比 较 小 5 : 一 点 也 不 一 致 Q8: 您 选 择 自 主 创 业 的 原 因 是? 1 : 实 现 个 人 理 想 及 价 值 62

73 2 : 有 好 的 创 业 项 目 3 : 受 他 人 邀 请 创 业 4 : 未 找 到 合 适 的 工 作 5 : 其 他 Q9: 您 在 自 主 创 业 中 遇 到 的 最 大 困 难 是? 1 : 产 品 服 务 的 营 销 推 广 2 : 创 业 团 队 组 建 3 : 资 金 的 筹 备 4 : 企 业 创 办 手 续 审 批 5 : 创 业 项 目 的 选 取 6 : 办 公 场 所 等 软 硬 件 环 境 的 准 备 7 : 社 会 关 系 缺 乏 8 : 政 策 环 境 不 利 9 : 其 他 Q10: 您 选 择 继 续 深 造 与 出 国 原 因 是? 1 : 对 专 业 感 兴 趣 2 : 延 缓 就 业 压 力 3 : 提 升 综 合 能 力 4 : 其 他 Q11: 您 在 求 职 中 最 关 注 的 因 素 是? 1 : 薪 酬 水 平 63

74 2 : 社 会 保 障 3 : 工 作 稳 定 度 4 : 工 作 地 址 5 : 就 业 单 位 的 社 会 声 望 6 : 工 作 环 境 7 : 单 位 培 训 8 : 发 展 空 间 9 : 其 他 Q12: 结 合 上 题, 您 在 求 职 中 还 很 关 注 的 因 素 是? 1 : 薪 酬 水 平 2 : 社 会 保 障 3 : 工 作 稳 定 度 4 : 就 业 地 理 位 置 5 : 就 业 单 位 的 社 会 声 望 6 : 工 作 环 境 7 : 单 位 培 训 8 : 发 展 空 间 9 : 其 他 Q13: 您 最 主 要 的 求 职 方 式 是? 1 : 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 2 : 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 64

75 3 : 亲 友 推 荐 4 : 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 5 : 其 他 Q14: 结 合 上 题, 您 主 要 的 求 职 方 式 还 有? 1 : 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 2 : 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 3 : 亲 友 推 荐 4 : 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 5 : 其 他 Q15: 截 止 目 前, 您 参 加 岗 位 面 试 的 公 司 大 概 有 几 家? 1 : 0 2 : : : : : 更 多 Q16: 在 求 职 过 程 中, 最 困 扰 您 的 问 题 是? 1 : 专 业 技 能 没 有 优 势 2 : 实 践 经 验 缺 乏 3 : 语 言 表 达 能 力 不 强 4 : 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 65

76 5 : 社 会 关 系 缺 乏 6 : 其 他 Hide[Q16]; Q17: 结 合 上 题, 求 职 过 程 中 最 困 扰 您 的 问 题 还 有? 1 : 专 业 技 能 没 有 优 势 2 : 实 践 经 验 缺 乏 3 : 语 言 表 达 能 力 不 强 4 : 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 5 : 社 会 关 系 缺 乏 6 : 其 他 Q18: 您 对 当 前 的 就 业 状 况 ( 含 就 业 自 主 创 业 继 续 深 造 等 ) 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 比 较 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q19: 您 对 国 家 促 进 大 学 生 就 业 或 扶 持 大 学 生 创 业 的 政 策 了 解 吗? 1 : 比 较 了 解 2 : 一 般 3 : 非 常 了 解 4 : 一 点 都 不 了 解 66

77 5 : 不 怎 么 了 解 Q20: 总 体 来 看, 您 对 母 校 老 师 们 的 授 课 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 比 较 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q21: 您 对 母 校 的 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 等 ) 满 意 吗? 1 : 比 较 满 意 2 : 非 常 满 意 3 : 一 般 4 : 很 不 满 意 5 : 不 太 满 意 Q22: 您 对 母 校 的 课 程 设 置 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 比 较 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q23: 您 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 吗? 1 : 比 较 满 意 67

78 2 : 非 常 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q24: 总 体 来 看, 您 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 一 般 3 : 比 较 满 意 4 : 很 不 满 意 5 : 不 太 满 意 Q25: 总 体 来 看, 您 对 母 校 的 就 业 指 导 与 服 务 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 比 较 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q26: 您 愿 意 向 亲 友 推 荐 您 的 母 校 吗? 1 : 比 较 愿 意 2 : 一 般 3 : 非 常 愿 意 4 : 很 不 愿 意 68

79 5 : 不 太 愿 意 Q27: 您 对 母 校 的 就 / 创 业 指 导 课 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 比 较 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q28: 您 对 母 校 的 职 业 咨 询 / 辅 导 满 意 吗? 1 : 比 较 满 意 2 : 一 般 3 : 非 常 满 意 4 : 很 不 满 意 5 : 不 太 满 意 Q29: 您 对 母 校 的 校 园 招 聘 组 织 工 作 满 意 吗? 1 : 比 较 满 意 2 : 非 常 满 意 3 : 一 般 4 : 很 不 满 意 5 : 不 太 满 意 Q30: 您 对 母 校 的 就 业 信 息 的 提 供 与 发 布 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 69

80 2 : 比 较 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q31: 您 对 母 校 的 就 业 手 续 办 理 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 一 般 3 : 比 较 满 意 4 : 很 不 满 意 5 : 不 太 满 意 Q32: 您 对 母 校 的 就 业 困 难 群 体 帮 扶 情 况 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 2 : 比 较 满 意 3 : 一 般 4 : 不 太 满 意 5 : 很 不 满 意 Q33: 您 认 为, 母 校 在 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 是? 1 : 师 资 水 平 2 : 教 学 方 法 和 手 段 3 : 专 业 课 内 容 及 安 排 4 : 公 共 课 内 容 及 安 排 70

81 5 : 实 践 教 学 6 : 考 核 方 法 与 教 学 评 价 Q34: 结 合 上 题, 母 校 在 教 学 方 面 还 亟 需 改 进 的 方 面 是? 1 : 师 资 水 平 2 : 教 学 方 法 和 手 段 3 : 专 业 课 内 容 及 安 排 4 : 公 共 课 内 容 及 安 排 5 : 实 践 教 学 6 : 考 核 方 法 与 教 学 评 价 Q35: 您 目 前 工 作 的 单 位 为 您 提 供 了 下 列 哪 些 福 利 保 障? 1 : 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 ; 2 : 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ); 3 : 提 供 了 五 险 一 金 ; Q36: 您 对 单 位 提 供 的 福 利 保 障 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 ; 2 : 比 较 满 意 ; 3 : 一 般 ; 4 : 不 太 满 意 ; 5 : 很 不 满 意 ; Q37: 您 对 当 前 的 工 作 环 境 满 意 吗? 1 : 非 常 满 意 ; 71

82 2 : 比 较 满 意 ; 3 : 一 般 ; 4 : 不 太 满 意 ; 5 : 很 不 满 意 ; Q38: 您 当 前 单 位 提 供 的 培 训 机 会 多 吗? 1 : 非 常 多 ; 2 : 比 较 多 ; 3 : 一 般 ; 4 : 很 少 ; 5 : 几 乎 没 有 ; Q39: 您 认 为 现 在 的 工 作 有 前 途 吗? 1 : 非 常 好 ; 2 : 比 较 好 ; 3 : 一 般 ; 4 : 不 太 好 ; 5 : 很 不 好 ; Q40: 您 每 周 加 班 的 情 况 如 何? 1 : 从 不 ; 2 : 偶 尔 ; 3 : 一 般 ; 4 : 较 多 ; 72

83 5 : 经 常 ; Q41: 您 认 为 目 前 的 工 作 稳 定 吗? 1 : 非 常 稳 定 ; 2 : 比 较 稳 定 ; 3 : 一 般 ; 4 : 不 太 稳 定 ; 5 : 很 不 稳 定 ; Q42: 毕 业 以 来, 您 换 过 几 次 工 作? 1 : 0 次 ; 2 : 1 次 ; 3 : 2~3 次 ; 4 : 4~5 次 ; 5 : 5 次 以 上 ; Q43: 您 换 工 作 的 主 要 原 因 是 什 么? 1 : 发 展 空 间 不 大 ; 2 : 薪 资 福 利 差 ; 3 : 工 作 压 力 大 ; 4 : 工 作 环 境 不 好 ; 5 : 家 庭 原 因 ; 6 : 与 领 导 / 同 事 关 系 不 好 ; 7 : 其 他 ; 73

84 Q44: 恭 喜 您 答 题 完 毕! 请 问, 您 的 姓 名 是? Q45: 您 身 份 证 号 的 后 6 位 是? 74

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