23. 研究表明, 教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展, 这是由以下哪种因素产生的效应? ( ) A. 教师地位 B. 教师期望 C. 教师技能 D. 教师效能 24. 从迁移的观点来看, 温故而知新属于 ( ) A. 顺向负迁移 B. 逆向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 顺向正迁移 25.

Size: px

Start display at page:

Download "23. 研究表明, 教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展, 这是由以下哪种因素产生的效应? ( ) A. 教师地位 B. 教师期望 C. 教师技能 D. 教师效能 24. 从迁移的观点来看, 温故而知新属于 ( ) A. 顺向负迁移 B. 逆向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 顺向正迁移 25."

祺客却
5 years ago
Views:

2018 年黑龙江省教师招聘考试模拟卷 ( 二 )( 小学 ) 一判断题 ( 正确的在题括号内划错误划, 全划或不得分每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 一朝被蛇咬, 十年怕井绳现象反映的是行为主义心理学派提出的分化的作用 ( ) 2. 根据课程的固有属性, 我们可以把课程划分为基础型课程拓展型课程与研究型课程 ( ) 3.

韦纳的归因理论中, 能力和任务难度都属于活动归因中稳定的不可控因素 ( ) 7. 发生在教学过程之中, 旨在发现学生学习中存在的问题, 帮助教师调整和改进教学的评价属于形成性评价 ( ) 8. 教育学家裴斯泰洛齐认为, 道德教育最基本的要素是儿童对父母的爱 ( ) 9. 当人们看见天安门三个字时, 头脑中重现出的天安门城楼形象是再认 ( ) 10.

1 2018 年黑龙江省教师招聘考试模拟卷 ( 二 )( 小学 ) 一判断题 ( 正确的在题括号内划错误划, 全划或不得分每小题 1 分, 共 20 分 ) 1. 一朝被蛇咬, 十年怕井绳现象反映的是行为主义心理学派提出的分化的作用 ( ) 2. 根据课程的固有属性, 我们可以把课程划分为基础型课程拓展型课程与研究型课程 ( ) 3. 班级授课制是将一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固定的班级, 安排教师有计划地向学生集体授课该制度的理论来源于教育学家夸美纽斯的大教学论 ( ) 4. 学生在听课的时候, 跟随着教师的教学活动, 一边看黑板, 一边记笔记, 一边读课文, 这一现象体现了注意的广度 ( ) 5. 学生在头脑中用四个手指加五个手指来计算 5+4=9 的这一过程, 运用了直觉动作思维 ( ) 6. 韦纳的归因理论中, 能力和任务难度都属于活动归因中稳定的不可控因素 ( ) 7. 发生在教学过程之中, 旨在发现学生学习中存在的问题, 帮助教师调整和改进教学的评价属于形成性评价 ( ) 8. 教育学家裴斯泰洛齐认为, 道德教育最基本的要素是儿童对父母的爱 ( ) 9. 当人们看见天安门三个字时, 头脑中重现出的天安门城楼形象是再认 ( ) 10. 隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的非正式和无意识的学校学习经验, 例如校风学风等 ( ) 11. 班级授课制的特殊形式是现场教学 ( ) 12. 教育目的与教育方针的主要区别 : 教育目的强调培养人的质量和规格而教育方针强调的办什么样的教育, 怎样办教育 ( ) 13. 教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用, 但它不能起决定作用 ( ) 14. 在影响人的身心发展的诸多因素中, 家庭教育在人的身心发展中起主导作用 ( ) 15. 学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道, 重点应以少数有心理问题的学生的治疗性辅导为主 ( ) 16. 根据皮亚杰的道德发展理论, 处于自律阶段的儿童往往对外在权威表现出绝对的服从和崇拜, 把承认规定的准则看成是固定不变的 ( ) 17. 听到有人喊着火了, 小马立刻蹦了起来, 心跳加速, 呼吸急促, 这种情绪状态是应激状态 ( ) 18. 李林在这次考试中取得了非常好的成绩, 老师和家长都给予表扬和鼓励, 这符合桑代克学习规律中的动机律 ( ) 19. 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略 ( ) 20. 教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况, 迅速而正确地作出判断, 随机应变地采取及时恰当而有效的教育措施解决问题的能力 ( ) 二单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中, 只有一个符合题意, 请将所选答案的字母填写在题干后的括号内每小题 2 分, 共 30 分 ) 21. 下列规律中, 不属于尝试错误学习论的主要规律的是 ( ) A. 效果律 B. 练习律 C. 准备律 D. 接近律 22. 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动, 保证达到国家规定的基本质量要求, 国家鼓励学校和教师采用 ( ) 教育等教育教学方法, 提高教育教学质量 A. 填鸭式 B. 题海式 C. 启发式 D. 灌输式

2 23. 研究表明, 教师对学生的积极评价有利于学生的良好发展, 这是由以下哪种因素产生的效应? ( ) A. 教师地位 B. 教师期望 C. 教师技能 D. 教师效能 24. 从迁移的观点来看, 温故而知新属于 ( ) A. 顺向负迁移 B. 逆向负迁移 C. 逆向正迁移 D. 顺向正迁移 25. 教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书, 这里教师使用的学习策略是 ( ) A. 精细加工策略 B. 组织策略 C. 元认知策略 D. 总结策略 26. 下列不属于新课改提出的学习方式是 ( ) A. 自主学习 B. 探究学习 C. 合作学习 D. 接受学习 27. 从记忆的角度看, 一朝被蛇咬, 十年怕井绳属于 ( ) A. 语义记忆 B. 情绪记忆 C. 运动记忆 D. 情景记忆 28. 月明星稀所反映的心理现象是 ( ) A. 感觉适应 B. 联觉 C. 感觉补偿 D. 感觉对比 29. 妈妈为了激励小明提高成绩, 提出如果他期末考试进了全班前十名, 就给他买他一直想要的笔记本电脑, 这种增加反应概率的刺激是 ( ) A. 正强化 B. 消退 C. 负强化 D. 惩罚 30. 当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂, 他们的情绪状态属于 ( ) A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 热情 31. 当一个人的外表具有魅力时, 他 ( 她 ) 的一些与外表无关的特征也常常被肯定这种现象被称为 ( ) A. 宽大效应 B. 晕轮效应 C. 罗森塔尔效应 D. 刻板效应 32. 李丽认为社会法制应符合大众权益, 当它不符合就应该修改根据科尔伯格的理论, 她处于道德发展的哪个阶段?( ) A. 惩罚与服从定向阶段 B. 社会契约定向阶段 C. 寻求认可定向阶段 D. 普遍伦理定向阶段 33. 儿童思维已摆脱具体事物的束缚, 把形式和内容区分开来的阶段属于 ( ) A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 34. 根据基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 的规定, 我国初中阶段课程设置主要是 ( ) A. 分科课程 B. 分科课程与综合课程结合 C. 综合课程 D. 活动课程和综合课程结合 35. 受教育者最主要和最基本的义务是 ( ) A. 完成规定的学习任务 B. 积极参加社会实践 C. 遵守学生行为规范 D. 遵守校规校纪三多项选择题 ( 在每个小题的五个备选答案中, 至少有两个符合题意, 请将所选答的字母填写在题干后的括号内, 选错少选多选均不得分每小题 2 分, 共 20 分 ) 36. 下面关于学生是发展中的人的说法中, 正确的是 ( ) A. 学生的身心发展是有规律的 B. 学生是完整的人 C. 学生是学习的主体 D. 学生是处于发展中的人 E. 学生具有巨大的发展潜能 37. 以下属于元认知策略的是 ( ) A. 设置学习目标 B. 对材料进行自我提问 C. 测验先做简单题目 D. 考试时监视自己速度和时间 E. 努力策略

3 38. 教育要遵循个体身心发展的规律, 学记中当其可之谓时, 时过然后学则勤苦而难成这句话反映了人身心发展过程中存在的 ( ) 现象 A. 最佳期 B. 最近发展期 C. 关键期 D. 敏感期 E. 高原期 39. 遗传素质是心理发展的 ( ) A. 决定意义 B. 自然条件 C. 生物前提 D. 核心成分 E. 部分组成 40. 展示学校的办学宗旨和特色的课程是 ( ) A. 校本课程 B. 地方课程 C. 国家课程 D. 学校课程 E. 选修课程 41. 下列选项中的主张体现巩固性原则的是 ( ) A. 学而时习之 B. 不愤不启不悱不发 C. 有教无类 D. 温故而知新 E. 学不躐等 42. 以下属于人格特征的是 ( ) A. 稳定性 B. 独特性 C. 整体性 D. 统合性 E. 分裂性 43.( ) 课程是指学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程, 具有非预期性潜在性 A. 显性课程 B. 官方课程 C. 潜在课程 D. 隐性课程 E. 活动课程 44. 皮亚杰认知发展阶段理论将个体的认知发展划分为 ( ) 阶段 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 E. 逻辑运算阶段 45. 根据皮亚杰认知发展阶段理论, 处于感知运动阶段儿童的认知发展主要是靠 ( ) 和 ( ) 分化 A. 感觉 B. 游戏 C. 动作 D. 语言 E. 逻辑思维四简答题 ( 每小题 5 分, 共 10 分 ) 46. 简述新课程改革的具体目标 47. 简述教师教学效能感对其行为的影响五辨析题 ( 每小题 5 分, 共 20 分 ) 48. 小学低年级主要安排家务劳动公益劳动和简单的生产劳动

4 49. 课程计划是教材编写教学评价和考试命题的依据 50. 使小学生掌握基础文化科学知识和基本技能是小学教学的唯一任务 51. 先行组织者是教学中的管理者六论述题 ( 每小题 10 分, 共 20 分 ) 52. 试述班集体的管理艺术 53. 试述德育的方法七案例分析题 ( 每小题 10 分, 共 20 分 ) 54. 张明是一名初中二年级的学生, 平时纪律散漫, 上学经常迟到, 课上扰乱秩序, 课下与同学打架, 令班主任非常头疼张明的父母在外地经商, 对他疏于管教班主任王老师虽然多次联系其父母, 但一直没有成功王老师认为, 如果继续让张明到校上学, 会给其他同学造成不良影响, 而且影响班级评优, 于是多次找张明谈话并劝说其自动退学张明在班主任的压力下, 加之自身又存在厌学心理, 未经父母同意便自行辍学回家了

5 (1) 结合教育相关法律法规, 分析班主任王老师的做法是否合理? 并说明理由 (2) 如果你是张明的班主任, 针对张明的情况, 你会如何处理? 55. 在大家眼里, 小美是一名品学兼优的学生, 老师和父母都认为小美一定能考上一所重点大学但随着高考的临近, 小美的压力越来越大, 学习状态也有些起伏不定, 第一次模拟考试成绩不理想, 这让小美十分沮丧, 她仿佛看到父母失望的表情和同学们嘲笑的眼神 ; 本盼望能在第二次模拟考试时发挥出正常水平, 结果由于考前身心状态不佳, 第二次模拟考试发挥的更差, 连一些以前成绩不好的同学这次都超过了她小美的情绪很差, 她开始怀疑自己的能力, 对即将到来的高考越来越恐惧 (1) 结合动机有关理论及相关知识分析小美模拟考试成绩不理想的原因 (2) 如果你是小美的老师, 你会如何帮助她? 八教学活动设计 ( 共 30 分 ) 56. 请根据下面的文字材料, 完成一节课的教学设计忆江南作者 : 白居易忆江南, 风景旧曾谙日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝能不忆江南?

6 九教学情境分析及论述 (30 分 ) 57. 试从新课改的角度来评析两位教师的行为, 并论述教学观情境一徐老师正在上数学课, 带领学生理解分数的意义, 却发现张达同学东张西望不认真听讲, 李老师用提问法试图唤起他的注意, 但张达对答如流, 甚至对尚未学习的内容都能熟练的掌握李老师于是布置给张达一个任务, 让他负责收集典型习题, 带领同学们进行练习, 并且给张达提供相关的数学知识学习, 指导他查阅资料, 解答他提出的各种问题一个学年下来, 张达在省级数学竞赛中取得了优胜情境二李老师在上物理课的途中, 刘慧同学有一道题没听懂, 小声询问孙琳同学如何理解, 孙琳同学回头刚要给刘慧解答被李老师发现, 他便立马停下讲课走到孙琳同学面前, 用教鞭用力敲打书桌并用手指着孙琳的脑袋, 大声训斥道 : 本来成绩就差, 每次都拖班级后腿的废材, 还不认真听讲, 交头接耳, 别带坏了刘慧同学! 孙琳同学想辩解, 老师又说 : 做错事就不要狡辩! 孙琳同学默默的流下了眼泪之后, 孙琳每次上物理课积极性都不高, 物理成绩也一直不好, 也变得沉默寡言起来

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13