94年國中基本學力測驗
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- 哉 巴
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2 為什麼要考國中教育會考 學生 : 了解自己的學力水準, 並為下一學習階段作準備 國中 : 參酌教育會考評量結果, 了解學生學力水準, 提供升學選擇之建議, 輔導學生適性入學 高中 職及五專 : 了解學生學力水準, 作為新生學習輔導的參考依據 教育主管機關 : 追蹤及瞭解歷年國中畢業生學力狀況, 進行適當地補強, 確保學生學力品質 2
3 國中教育會考何時考 108 年 5 月 18 日 ( 六 ) 108 年 5 月 19 日 ( 日 ) 08:20-08:30 考試說明 08:20-08:30 考試說明 08:30-09:40 社會 08:30-09:40 自然 09:40-10:20 休息 09:40-10:20 休息 10:20-10:30 考試說明 10:20-10:30 考試說明 10:30-11:50 數學 10:30-11:30 英語 ( 閱讀 ) 11:50-13:40 午休 11:30-12:00 休息 13:40-13:50 考試說明 12:00-12:05 考試說明 13:50-15:00 國文 12:05-12:30 英語 ( 聽力 ) 15:00-15:40 休息 15:40-15:50 考試說明 15:50-16:40 寫作測驗 3
4 各科評量內容說明
5 國中教育會考考什麼 考科國文英語數學社會自然寫作測驗 命題依據 國民中小學九年一貫課程綱要 語文學習領域 / 本國語文 ( 國語文 )/ 國中階段能力指標 1. 國民中小學九年一貫課程綱要 語文學習領域 / 英語 / 分段能力指標 ( 參酌部分國小能力指標 ) 2. 國民中小學最基本之 1,200 字詞 國民中小學九年一貫課程綱要 數學學習領域 / 國中階段能力指標 國民中小學九年一貫課程綱要 社會學習領域 / 國中階段能力指標 國民中小學九年一貫課程綱要 自然與生活科技學習領域 / 自然學科 / 國中階段能力指標 國民中小學九年一貫課程綱要 語文學習領域 / 本國語文 ( 國語文 )/ 國中階段寫作能力指標, 並參酌部分國小階段寫作能力指標 5
6 試題取材與命題原則 國中教育會考試題之取材以學生學習及生活經驗為主要來源, 各科一般命題原則如下 : 1. 以能經由紙筆測驗評量的能力指標為主 2. 以能有效檢測學生能力水準為目的 3. 以符合綱要不涉及教材之選取為方針 : 教育會考以課程綱要能力指標為命題依據, 學生無論使用哪一版本教材, 只要能融會貫通, 並習得能力, 皆足以作答教育會考試題 版本檢核 : 入闈前, 逐題比對題庫試題與應屆考生所使用之部審通過教材, 符合版本檢核的試題方可能於闈內由電腦抽出 6
7 版本檢核示例 含有哪些離子的水, 稱為硬水? (A) 鎂離子 鈣離子 * (B) 鈉離子 鉀離子 (C) 鉀離子 碳酸根離子 (D) 氯離子 碳酸根離子 雖然此題符合課綱中的能力指標 ( 認識酸 鹼 鹽與水溶液中氫離子與氫氧離子的關係, 及 ph 值的大小與酸鹼反應的變化 ), 但部分教育部審核通過版本並沒有介紹硬水 因此, 此題不符合版本檢核原則, 將直接設定為停用 7
8 國中教育會考怎麼考 考試科目題型題數考試時間 國文 4 選 1 45~50 題 70 分鐘 英語 4 選 1( 閱讀 ) 40~45 題 60 分鐘 3 選 1( 聽力 ) 20~30 題 25 分鐘 數學 4 選 1 25~30 題非選擇題 2 題 80 分鐘 社會 4 選 1 60~70 題 70 分鐘 自然 4 選 1 50~60 題 70 分鐘 寫作測驗 引導寫作 1 題 50 分鐘 8
9 國文科考試內容 注音符號運用能力 : 認念一般字詞, 分辨破音字 識字與寫字能力 : 認識常用國字 3,500~4,500 字, 理解六書基本原則, 運用工具書, 辨識各種書體及楷書名家碑帖的特色 ( 配合教材 ) 閱讀能力 : 認識各類文體文類, 理解語詞在不同語境中的意義, 簡易文法及基本修辭技巧, 理解文本內涵主旨, 分析篇章結構 寫作風格與特色 寫作能力 : 恰當地遣詞用字 使用標點符號 9
10 國文科示例說明 下列文句, 何者用字完全正確? (A) 他倆研究方法不同, 卻殊徒同歸, 得出相同的結論 (B) 經過老師的開導之後, 他茅塞頓開, 心情豁然開朗 * (C) 因為嬌矜自滿的態度, 他的成績始終無法大幅進步 (D) 他的穿著總是一層不變, 終年都是一套藏青色西裝 < 命題依據 >4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 < 示例說明 > 此題旨在評量學生能否記憶常用國字的字形 各選項所使用的字皆在 八十七年常用語詞調查報告書 或 國小學童常用字詞調查報告書 字頻序號 4500 字以內, 學生只要能掌握 3,500-4,500 個常用國字, 即可找出答案 為顧及國中生的程度與能力, 教育會考國文科以一般大眾常用國字作為評量學生識字能力的主要範疇, 但不排除各版本教材皆出現的重要字詞 關於常用字詞的認定, 主要參考資料如下 : 10
11 英語科考試內容 含閱讀試題與聽力試題, 分兩階段考試 試題評量的內容皆為基本 核心 重要的概念 ; 編寫主題與體裁符合趣味化 實用化 多元化及生活化的原則 字彙 : 以課程綱要附錄四基本之 1,200 個字彙為主 語法結構 : 詳見課程綱要附錄五之基本語言結構參考表 11
12 英語科題本架構 題型測驗內容 ( 評量目標 ) 題數分配 閱讀題本 (40~45 題 ) 聽力題本 (20~30 題 ) 單題 題組 單題 語言基礎成分 ( 字彙 / 語意 + 語法 ) 篇章理解 ( 克漏字 + 整段式 ) 辨識句意 ( 單句 + 圖表 ) 基本問答 ( 簡易對話 ) 言談理解 ( 短文及對話, 評量細節 推論 猜字 主旨等 ) 12~20 25~35 3~10 7~10 10~15 12
13 英語科示例 ( 閱讀 ) What does this problem mean in the reading? (A) Doctors long working hours.* (B) Doctors problems with nurses. (C) Doctors do not see enough people a day. (D) Doctors are not paid enough for their work. 13
14 英語科示例說明 ( 閱讀 ) < 命題依據 > 能瞭解對話 短文 書信 故 < 示例說明 > 事及短劇等的重要內容與情節 1. 選文中使用的 drunk 及 law 單字超出學生學習範圍, 故提供小字典幫助理解 2. 本題為指涉題, 作答時必須理解文本第一 二段的大致內容, 從上下文的脈絡找到連貫的相關主題 - 即工時過長, 方能推知指涉的問題 14
15 英語科聽力題本 聽力試題分三部分, 每一部分正式播放試題前, 會先播放作答說明 每道聽力試題播音兩次, 兩次播音之間停頓數秒 語音檔製作原則 : 以標準美式發音及接近真實的正常速度錄製, 速度及發音方式與國中聽力教材一致 15
16 題本中所看到 : 作答說明示例 作答說明播放時所聽到 : 16
17 作答說明示例 ( 語音文字 ) 第三部分 : 言談理解 作答說明 : 每題均有三個選項, 請依據所聽到的內容, 選出一個最適合的答案, 每題播放兩次 請看示例題 你會看到 A B C 三個選項 然後, 你會聽到 ( 男聲 ) Cathy! It s almost time to go to bed. ( 女聲 ) But it s only nine-fifty. I still have ten more minutes to play. Right? ( 男聲 ) Right! But only ten more minutes. ( 停頓數秒 ) 依據所播放的內容, 正確答案應該選 B, 請將答案卡該題 B 的地方塗黑 塗滿 ( 停頓數秒 ) 現在開始播放試題 Question: What time should Cathy go to bed? 17
18 英語科示例 ( 聽力 ) 試題語音播放時所聽到 : 第 12 題 W: Hello, what can I do for you today? M: I fell down the stairs at school this morning and hurt my left foot. W: Let s have a look. Does this hurt? M: Ouch! Yeah, it surely does. W: O.K. Put some ice on your foot for ten to fifteen minutes several times a day and try to rest as much as possible. You need to keep the foot up. Come back in two days, so I can check it again. 題本中所看到 : 第 12 題 (A) A doctor. (B) A reporter. (C) A teacher. Question: What is the woman? 18
19 英語科示例說明 ( 聽力 ) < 命題依據 > 能聽懂日常生活對話和簡易故事 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否聽懂簡易的生活對話, 並從言談內容做出簡易推論 言談中提供多個解題線索 ( 如 hurt my left foot Does this hurt? Put some ice on your foot Come back in two days 等 ), 學生作答時, 只需掌握一至二個線索, 即可推論出對話中的女聲為醫師 2. 此類型聽力試題為短篇言談, 由短文或數個來回的簡易對話組成, 情境單純 句構簡單 訊息清楚明確, 學生需聽懂短文或對話的主要內容, 選出一個最適合的答案 19
20 數學科考試內容 數與量 幾何 代數 統計與機率 連結 ( 數學概念間的連結融貫 與生活情境連結的解題能力 ) 20
21 數學科示例 ( 選擇題 ) 已知在卡樂芙超市內購物總金額超過 190 元時, 購物總金額有打八折的優惠 安妮帶 200 元到卡樂芙超市買棒棒糖, 若棒棒糖每根 9 元, 則她最多可買多少根棒棒糖? (A) 22 (B) 23 (C) 27* (D) 28 < 命題依據 >A-4-08 能理解一元一次不等式解的意義, 並用來解題 < 示例說明 > 此題評量學生是否能將生活情境中的關係轉化為不等式並求解, 根據不等式的解推斷最多可買多少根棒棒糖 數學科試題除了評量學生相關的數學知識, 也會評量學生是否能在數學問題與生活情境之間作連結 學生作答此題必須連結到購物打折的意義來列出不等式並求解, 還要根據生活情境中物品數量為整數的關係推斷最多可買多少根棒棒糖 21
22 數學科非選擇題評量理由 數學領域課綱除了重視數學概念 演算能力 抽象能力及推論能力的培養外, 也重視數學溝通能力 ; 其中部分能力的培養須藉由解題過程中各步驟合理性的探討, 方能養成 選擇題題型不易有效評量數學溝通能力中與 表達 相關之重要學習能力指標 依據課程綱要內涵, 數學科納入非選擇題, 評量數學溝通能力, 以更全面地了解學生的數學能力表現 22
23 數學科非選擇題 ( 示例 ) 一個箱子內有 4 顆相同的球, 將 4 顆球分別標示號碼 , 今翔翔以每次從箱子內取一顆球且取後放回的方式抽取, 並預計取球 10 次, 現已取了 8 次, 取出的結果如表 ( 二 ) 所列 : 表 ( 二 ) 次數 號碼 第 1 次第 2 次第 3 次第 4 次第 5 次第 6 次第 7 次第 8 次第 9 次第 10 次 若每次取球時, 任一顆球被取到的機會皆相等, 且取出的號碼即為得分, 請回答下列問題 : (1) 請求出第 1 次至第 8 次得分的平均數 (2) 承 (1), 翔翔打算依計畫繼續從箱子取球 2 次, 請判斷是否可能發生 這 10 次得分的平均數不小於 2.2, 且不大於 2.4 的情形? 若有可能, 請計算出發生此情形的機率, 並完整寫出你的解題過程 ; 若不可能, 請完整說明你的理由 請將你的作答反應書寫在答案卷上相應的欄位內, 切勿寫出欄位外 < 命題依據 >A-4-08 能理解一元一次不等式解的意義, 並用來解題 D-4-04 能在具體情境中認識機率的概念 < 示例說明 > 此題評量學生是否能在具體情境中計算平均數與機率, 並利用一元一次不等式判斷合理性 學生作答此題時, 可利用一元一次不等式或樹狀圖判斷剩下 2 次得分的總和範圍與號碼組合, 最後計算可能發生的機率或說明不可能發生的理由 23
24 不以非選擇題型評量的試題 計算 19 ( 2) [( 12) 7] 之值為何? < 說明 > 1. 學生利用整數的運算規則即可作答此題, 無須轉化問題也無須擬定解題方法 2. 轉化問題與擬定解題方法是問題解決的重要步驟, 教育會考非選擇題型著重此能力的評量 3. 此題評量學生整數四則運算能力, 教育會考以選擇題評量 24
25 社會科考試內容 試題由淺而深地評量學生不同能力層次的學習成果 評量概念重視跨科整合, 著重解讀 轉譯圖表資料的能力 試題取材力求貼近學生生活時空環境 ( 例, 試題取材於時事, 可讓試題更生活化 不過, 學生作答此類試題的依據, 仍需回歸於課堂上所習得的社會科相關知識與能力 ) 25
26 社會科示例說明 2009 年侵襲臺灣的莫拉克颱風帶來驚人雨量, 隨著豪雨沖刷下來的漂流木, 布滿東海岸的海域, 導致臺東許多漁港暫時關閉 ; 部分漂流木更順著洋流流動到其他國家附近的海域, 影響其海上作業船隻的安全 根據臺灣附近洋流流向判斷, 這些漂流木最可能會流動到哪個地區附近的海域? (A) 中國海南島 (B) 印尼爪哇島 (C) 日本琉球群島 * (D) 菲律賓呂宋島 < 命題依據 >1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 < 示例說明 > 此題以新聞時事為素材, 評量學生是否認識臺灣附近的洋流與鄰近國家的位置 26
27 自然科考試內容 半個領域 : 評量課綱 自然與生活科技 學習領域中與 自然學科 有關之能力與知識 考試範疇 : 1. 自然學科的知識原理與應用, 為考試範疇 : 如, 認識電力的供應與運輸, 並知道如何安全使用家用電器 2. 屬於生活科技的學習能力指標, 不為考試範疇 : 如, 認識水 陸及空中的各種交通工具 3. 自然學科 與 生活科技 重疊部分, 若屬自然學科學習之內容, 為考試範疇 27
28 自然科示例說明 華華想同時使用 110 V 1000 W 的電鍋與 110 V 2000 W 的微波爐, 需要買一條延長線, 表 ( 四 ) 是華華在電器材料行看到的規格表 若要用最便宜的價格買到符合安全考量的延長線, 下列哪一種延長線是華華最適當的選擇? (A) 甲 (B) 乙 * (C) 丙 (D) 丁 < 命題依據 > 認識電力的供應與運輸, 並知道如何安全使用家用電器 < 示例說明 > 此題屬於自然學科的知識原理與應用, 評量學生是否能應用電功率概念, 計算流經延長線的電流, 選擇適當的延長線 28
29 寫作測驗說明 評量能力 : 檢測國中畢業生表達經驗見聞和情感思想的綜合語文能力, 包含 : 立意取材 結構組織 遣詞造句, 及錯別字 格式與標點符號 題型 : 採引導式寫作, 以適當的訊息呈現題意, 引導學生進行寫作 引導訊息的作用有二 : 一為解釋題意, 幫助審題 取材, 避免誤解 ; 一為提供情境 資訊, 指示寫作任務 考生務必完整閱讀引導訊息, 並按要求撰寫文章 29
30 寫作測驗示例 ( 一 )(105 年正式題 ) 題目 : 從陌生到熟悉 說明 : 也許是來到一個全新的環境, 從分不清東南西北, 最後對所有的巷弄瞭若指掌 ; 也許是加入一個團體, 從剛開始找不到對象說話, 到漸漸認識志同道合的朋友, 暢談彼此的夢想 ; 也許是接觸新事物或者學習新技能, 從獨自摸索 反覆嘗試, 到終於駕輕就熟, 而有深切體會 從陌生到熟悉, 其中有著苦甜的滋味, 也帶給我們許多思考 請以 從陌生到熟悉 為題, 寫下你的經驗 感受或想法 30
31 寫作測驗示例 ( 二 )(106 年正式題 ) 請閱讀以下圖表及文字, 按題意要求完成一篇作文 從小到大, 許多傳統習俗伴隨我們成長 在這些傳統習俗裡, 你也許感受到它所傳遞的情感, 也許發現它值得保存的內涵, 也許察覺到它不合時宜的地方 請就個人生活見聞, 以 在這樣的傳統習俗裡, 我看見 為題, 寫下你的經驗 感受或想法 31
32 寫作測驗示例 ( 三 )(107 年正式題 ) 32
33 各科評量等級標準說明
34 國中教育會考成績等級標準 等級考試科目精熟基礎待加強 國文 英語 閱讀 聽力 能具備與教材相關的語文知識, 並能深入的理解文本內容 評鑑文本的內容與形式 能整合應用字句及語法結構等多項語言知識 ; 能理解主題較抽象或嚴肅 訊息或情境多元複雜 語句結構長且複雜的文本, 並指出各類文本的主旨 結論與作者立場等重要訊息, 且能整合文本內容如文本結構 解釋或例子等, 並做進一步的推論或評論 大致能具備與教材相關的語文知識, 僅能具備部分與教材相關的語文知識, 並能大致理解文本內容 評鑑文本並有限的理解文本內容 評鑑文本的內的內容與形式 容與形式 能理解字句基本語意及語法概念 ; 能理解主題具體熟悉或貼近日常生活 訊息或情境略為複雜 語句結 構略長的文本, 並指出文本主旨 結論與作者立場等重要訊息, 且從文本的解釋或例子做出推論 能聽懂日常生活主題 訊息單純的短篇言談, 指出言談的主旨與結論等重要訊息, 並從言談中明顯的言語及其他如語調與節奏等線索做出簡易推論 僅能有限地理解字句基本語意 ; 僅能理解主題貼近日常生活或與個人相關 訊息或情境單純且明顯 語句結構簡單的文本或語句 ; 僅能指出文本明白陳述的主旨 結論與作者立場等重要訊息 ; 僅能藉文本明顯的線索做出簡易的推論 僅能聽懂單句及簡易問答 ; 僅能有限的理解短篇言談 數學 能作數學概念間的連結, 建立恰當的數學方法或模式解題, 並能論證 理解基本的數學概念 能操作算則或程序, 並應用所學解題 認識基本的數學概念, 僅能操作簡易算則或程序 社會 自然 能廣泛且深入的認識及了解社會科學習內容, 並具有運用多元的社會科知識之能力 能融會貫通學習內容, 並能運用所培養的能力來解決需要多層次思考的問題 能大致認識及了解社會科學習內容, 並具有運用基礎的社會科知識之能能約略的認識及了解社會科學習內容 力 能知道及理解學習內容, 並能運用所培養的能力來解決基本的問題 能部分知道及理解學習內容
35 國文科基礎等級示例 文學雖然具有普遍性, 但因讀者體驗的不同而有變化, 讀者倘若沒有類似的體驗, 它也就失去了效力 根據這句話, 作者認為文學的普遍性要有效力, 前提最可能是下列何者? (A) 讀者的體驗各自不同 (B) 讀者的分布普及各階層 (C) 讀者有類似於作品的經驗 * (D) 讀者與作者有相同的喜好 < 命題依據 > 能欣賞作品的內涵及文章結構 < 評量目標 > 能理解句意 < 示例說明 > 1. 本題素材屬於略微複雜的文本 在選項的設計上, 誘答選項皆扣合題幹文字設計, 具誘答力 學生只要具備基本的閱讀能力, 仍可自選項中找出答案 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 35
36 國文科精熟等級示例 甲 春雪滿空來, 觸處似花開 不知園裡樹, 若個 1 是真梅? 乙 牆角數枝梅, 凌寒獨自開 遙知不是雪, 為有暗香來 根據甲 乙兩詩的內涵, 下列敘述何者最恰當? (A) 甲詩以梅喻雪, 乙詩以雪喻梅 (B) 甲詩主題是詠雪, 乙詩主題是詠梅 * (C) 兩詩所描繪的都是暮春夜晚的景致 (D) 兩詩作者都無法分辨眼前所見是雪還是梅 1. 若個 : 哪個 < 命題依據 > 能欣賞作品的內涵及文章結構 < 評量目標 > 能比較文本寫作形式與內容 < 示例說明 > 1. 本題素材是並列兩首詠物詩做比較, 用語精鍊, 屬於複雜的文本 題幹問及兩首詩的內涵, 在選項的設計上, 每個選項皆針對詩作的細節來設計, 具有誘答力 學生必須深入理解文本的內涵, 比較兩詩形式與內容的細微差異, 方能選出答案 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級的機率較高 36
37 英語科閱讀基礎等級示例 37
38 英語科閱讀基礎等級示例 Which season is this poem about? (A) Spring.* (B) Summer. (C) Autumn. (D) Winter. < 命題依據 > 能瞭解課文的主旨大意 < 示例說明 > 1. 此題文本為一首短詩, 主題描寫春天的意象, 內容具體且貼近日常 文中包含許多關於春天景色的描述 學生作答時, 只需掌握文本的一至兩個關鍵線索, 如明確的細節 Spring has come The springtime brings us cheer, 或較委婉的線索 The earth is wearing red and green The summer heat is not yet here 等, 即可知文本主要在描寫春天, 即能選出正確答案 2. 答對此類型試題的學生, 其英語閱讀能力被歸類為 基礎 等級以上的機率較高 38
39 英語科閱讀精熟等級示例 39
40 英語科閱讀精熟等級示例 Below are the writer s points in the reading: a. Whether we should stop tribespeople whaling b. The problem of whaling c. Whaling as a way of life In what order does the writer talk about his points? (A)a c b. (B) b c a.* (C) c a b. (D) c b a. < 命題依據 > 能瞭解對話 短文 書信 故事及短劇等的重要內容與情節 < 示例說明 > 1. 此題的文本主題較嚴肅, 為討論捕鯨爭議的讀者投書 作者從原住民捕鯨文化的角度出發, 探討禁止捕鯨背後的意義和影響 學生需從本文四個段落中歸納出作者寫作脈絡的三個文章要點, 即 : 捕鯨的問題 捕鯨活動的文化意義 全面禁止捕鯨的合理性 由於作者是以較委婉的方式陳述其希望讀者反思的內容, 因此學生需全面地掌握文本訊息, 方能選出正確答案 2. 答對此類型試題的學生, 其英語閱讀能力被歸類為 精熟 等級的機率較高 40
41 英語科聽力基礎等級示例 ( 男聲 ) So how was Nacuna? ( 女聲 ) Lovely. ( 男聲 ) What did you do there? ( 女聲 ) Most mornings Jamie and I just lay under a big umbrella. In the afternoon, I would go for a swim. The water was nice and warm then. And Jamie would play volleyball. The kids were always building castles. Oh and, um, well, we didn t do it this time, but many people were surfing. ( 男聲 ) Sounds great. I m going next week. ( 女聲 ) You ll love it. ( 男聲 ) Question: What is Nacuna? 題本中所看到 : (A) A beach.* (B) A gym. (C) A toy store. 41
42 英語科聽力基礎等級示例 < 命題依據 > 能聽懂日常生活對話和簡易故事 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否聽懂簡單的生活對話, 並從言談內容做出簡易推論 此題言談中提供多個解題線索 ( 例 : lay under a big umbrella go for a swim The water was nice and warm many people were surfing 等 ), 學生作答時, 只需掌握一至兩個線索, 即可推論出對話中的男女在討論的 Nacuna 是一個海灘 2. 此類型聽力試題為短篇言談, 由短文或數個來回的簡易對話組成, 情境單純 句構簡單 訊息清楚明確, 學生需聽懂短文或對話的主要內容, 並選出一個最適合的答案即可 3. 答對此類型聽力試題的學生, 其英語聆聽能力被歸類為 基礎 等級的機率較高 42
43 數學科基礎等級示例 圖 ( 二 ) 為大興電器行的促銷活動傳單, 已知促銷第一天美食牌微波爐賣出 10 台, 且其銷售額為 元 若活動期間此款微波爐總共賣出 50 台, 則其總銷售額為多少元? (A) (B) (C) * (D) 圖 ( 二 ) < 命題依據 > A-4-07 能熟練一元一次方程式的解法, 並用來解題 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能在情境中應用一元一次方程式解題 學生作答此題時必須理解情境中的數量關係, 依題意列出方程式並求解, 再由方程式的解得出微波爐的總銷售額 此能力表現符合 基礎 等級理解基本的數學概念, 並應用所學解題的描述 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 43
44 數學科精熟等級示例 < 命題依據 > S-4-19 能針對問題, 利用幾何或代數性質做簡單證明 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能應用幾何性質判斷作圖方法的合理性 學生作答此題時必須連結外角定理 等腰三角形與多邊形內角和的性質, 推論作法是否合理 此能力表現符合 精熟 等級能作數學概念間的連結, 並能論證的描述 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級的機率較高 44
45 社會科 ( 地理 ) 基礎等級示例 圖 ( 二 ) 為臺灣某月分的月平均等雨量線圖, 根據圖中雨量的分布狀況判斷, 該月分臺灣的氣候特色為下列何者? (A) 高溫多對流雨 (B) 易形成滯留鋒 (C) 東北季風盛行 * (D) 易受颱風侵襲 < 命題依據 >1-4-1 分析形成地方或區域特性的因素, 並思考維護或改善的方法 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能了解臺灣的降雨季節分布特色 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 45
46 社會科 ( 地理 ) 精熟等級示例 表 ( 六 ) 為世界上兩條重要運河的資訊 若 中國欲以海運出口貨物至他國, 僅考量最 短路徑, 下列運輸路線的選擇何者正確? (A) 經甲運河至巴西 * (B) 經乙運河至南非 (C) 經甲運河至義大利 (D) 經乙運河至沙烏地阿拉伯 < 命題依據 > 分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展 人口分布 資源交流與當地居民的生活品質 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能分析運河的建立如何影響全球海運的運輸路線 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級的機率較高 46
47 社會科 ( 歷史 ) 基礎等級示例 圖 ( 九 ) 是某史事的起源地區與傳播方向示意圖, 下列何者最足以呈現該史事的內涵? (A) 研究古典文獻, 強調人文主義 * (B) 路德教派改革, 主張因信得救 (C) 議會政治興起, 發展責任內閣 (D) 機器取代人力, 出現工廠制度 < 命題依據 > 認識世界歷史 ( 如政治 經濟 社會 文化等層面 ) 的發展過程 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能認識及了解文藝復興的發展及其內涵 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 47
48 社會科 ( 歷史 ) 精熟等級示例 十六世紀時, 這個國家積極向外征服, 在其殖民地修築了許多城堡, 如圖 ( 二十二 ) 所示 當時這個國家也曾在圖 ( 二十三 ) 中甲 乙 丙 丁何處建立城堡? (A) 甲 (B) 乙 (C) 丙 * (D) 丁 < 命題依據 > 探討各種關係網路 ( 如交通網 資訊網 人際網 經濟網等 ) 的發展如何讓全球各地的人類 生物與環境產生更緊密的關係, 對於人類社會又造成什麼影響 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能透過解讀城堡的分布位置, 推論歐洲殖民勢力的興起及其擴張情況 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級的機率較高 48
49 社會科 ( 公民 ) 基礎等級示例 下列是三位行政首長的發言內容 : 甲縣縣長 : 感謝縣議會的支持, 本縣領先全國引進熱氣球活動, 創造商機 乙市市長 : 因應颱風來襲, 為維護市民財產安全, 本市今晚開放市區紅線停車 丙縣縣長 : 未來是否在本縣設置觀光賭場, 我們將交由縣民以公投方式決定 上述三位首長的發言內容, 最足以彰顯下列何項概念? (A) 中央集權 (B) 責任政治 (C) 三權分立 (D) 地方自治 * < 命題依據 >6-4-6 探討民主政府的正當性與合法性 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能藉由新聞中地方行政首長常見的發言內容, 了解地方自治概念的意涵 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 49
50 社會科 ( 公民 ) 精熟等級示例 阿倫上學途中, 路過某候選人的競選總部, 看到了 28 歲新人, 開創地方行政新氣象 的標語 ; 放學回家, 又經過另一位候選人的競選總部, 懸掛著 評鑑第一名的民意代表, 懇請支持連任 的布條 圖 ( 十二 ) 是阿倫家周邊環境示意圖, 根據圖中內容判斷, 下列何者最可能是阿倫上學 放學的路線? (A) (B) (C)* (D) < 命題依據 > 探討民主政府的正當性與合法性 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能廣泛的認識及了解各種公職人員的性質及參選規定, 並運用所學相關知識進行推論 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級的機率較高 50
51 自然科 ( 生物 ) 基礎等級示例 已知某植物的種子顏色是由一對等位基因所控制, 黃色為顯性, 綠色為隱性 小霖記錄了四組親代的表現型並預測其子代可能出現的表現型, 整理成表 ( 二 ) 在不考慮突變的情況下, 表中哪一組子代的預測最不合理? 表 ( 二 ) (A) 甲 (B) 乙 * (C) 丙 (D) 丁 < 命題依據 > 由植物生理 動以及殖遺傳與基因, 瞭解命體的共同性的多樣性 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否理解遺傳的相關概念 學生只要能夠理解 隱性表現型的親代雜交, 其子代表現型必為隱性 即可選出正確的答案 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 51
52 自然科 ( 生物 ) 精熟等級示例 將種有植株的兩相同盆栽, 分別放在甲 乙兩個獨立的黑暗房間內, 且將光源擺放在不同位置照射植株, 經一段時間後, 其生長狀況如圖 ( 三十六 ) 所示 若此時把光源移開, 再經一段時間後, 觀察莖的生長方向 若圖 ( 三十七 ) 為預測莖生長方向的示意圖, 則下列有關甲 乙兩處的莖生長之敘述, 何者最合理? (A) 兩處的莖皆如生長 * (B) 兩處的莖皆如生長 (C) 甲處的莖如生長 ; 乙處的莖如生長 (D) 甲處的莖如生長 ; 乙處的莖如生長 < 命題依據 > 依現有的理論, 運用類比 轉換等推廣方式, 推測可能發生的事 < 示例說明 > 圖 ( 三十六 ) 圖 ( 三十七 ) 1. 此題評量學生是否理解植物的向光性 學生需知道植物的莖具有向光性與背地性, 理解圖中呈現的意涵和實驗設計後, 推論植物的生長方向 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級的機率較高 52
53 自然科 ( 地科 ) 基礎等級示例 三葉蟲有許多不同的種類, 圖 ( 七 ) 為甲 乙 丙 丁四種三葉蟲的生存年代, 圖中黑色長條代表該三葉蟲生存的地質年代範圍 若有某地層是在寒武紀時沉積形成, 且含有三葉蟲化石, 則下列對此地層的推論何者最合理? (A) 只會有甲種的三葉蟲化石 (B) 只會有乙種的三葉蟲化石 (C) 不會有丙種的三葉蟲化石 * (D) 不會有丁種的三葉蟲化石 紀為代之下更細分的年代單位圖 ( 七 ) < 命題依據 > 由資料的變化趨勢, 看出其蘊含的意義及形成概念 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能知道化石可用來幫助地層的對比, 並瞭解圖中資料所蘊含之概念 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 53
54 自然科 ( 地科 ) 精熟等級示例 若在某地垂直水平地面立起一根長度為 1 m 的旗竿, 並將該地在正午時竿影長度一年的變化情形記錄於圖 ( 二十七 ) 根據圖中資訊判斷, 該地一年中受到太陽直射的次數以及發生的月分, 下列何者正確? (A) 一年直射一次, 該次發生在 6 月分 (B) 一年直射一次, 該次發生在 12 月分 (C) 一年直射兩次, 分別發生在 1 月分和 12 月分 (D) 一年中, 該地並不會受到太陽的直射 * < 命題依據 > 由資料的變化趨勢, 看出其蘊含的意義及形成概念 < 示例說明 > 圖 ( 二十七 ) 1. 此題評量學生是否能分析圖中的竿影資料變化趨勢, 進而瞭解在一年中太陽位置在此地的變化, 並判斷該地可能的緯度範圍 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級的機率較高 54
55 自然科 ( 理化 ) 基礎等級示例 製造硫酸的過程如下 : 階段一 : 硫與氧氣燃燒產生二氧化硫 階段二 : 利用催化劑使二氧化硫與氧氣反應產生三氧化硫 再經由後續反應生成硫酸 上述兩階段反應中的還原劑分別為下列何者? (A) 階段一為 O 2, 階段二為 O 2 (B) 階段一為 S, 階段二為 SO 2 * (C) 階段一為 SO 2, 階段二為 O 2 (D) 階段一為 SO 2, 階段二為 SO 2 < 命題依據 > 知道氧化作用就是物質與氧化合, 而還原作用就是氧化物失去氧 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否瞭解還原劑是發生氧化反應的物質 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 基礎 等級以上的機率較高 55
56 自然科 ( 理化 ) 精熟等級示例 甲 乙兩個質量同為 1 kg 的木塊靜置於水平桌面上, 兩木塊分別受水平外力作直線運動, 其速度 (v) 與時間 (t) 的關係如圖 ( 二十八 ) 所示 若 t =25 s 時, 甲 乙兩木塊所受的合力分別為 F 甲 F 乙, 則 F 甲 :F 乙應為下列何者? (A) 1:1 (B) 2:1 (C) 4:1* (D) 7:4 圖 ( 二十八 ) < 命題依據 > 依現有理論, 運用演繹推斷應發生的事 < 示例說明 > 1. 此題評量學生是否能融會貫通等加速度運動與牛頓第二運動定律, 需先由 v-t 圖正確判斷出該時刻兩物體的加速度, 再利用牛頓第二運動定律求出兩物體受力的情形 2. 答對此類型試題的學生, 其能力被歸為 精熟 等級機率較高 56
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表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
94年國中基本學力測驗
為什麼要考國中教育會考 學生 : 了解自己的學力水準, 並為下一學習階段作準備 國中 : 參酌教育會考評量結果, 了解學生學力水準, 提供升學選擇之建議, 輔導學生適性入學 高中 職及五專 : 了解學生學力水準, 作為新生學習輔導的參考依據 教育主管機關 : 追蹤及瞭解歷年國中畢業生學力狀況, 進行適當地補強, 確保學生學力品質 國中教育會考考什麼 考科國文英語數學社會自然寫作測驗 命題依據 國民中小學九年一貫課程綱要
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
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80 2B NO.99352001 102-E8 第壹部分 : 選擇題 ( 占 80 分 ) 72 1 說明 : 第 1 題至第 n 題, 每題有 4 個選項, 其中只有一個是正確或最適當的選項, 請畫記在 答案卡之 選擇題答案區 各題答對者, 得 2 分 ; 答錯 未作答或畫記多於一個選 項者, 該題以零分計算 1 1873 C. Douglas 1923 Thomas Barclay A B
國立桃園高中96學年度新生始業輔導新生手冊目錄
彰 化 考 區 104 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 簡 章 核 定 文 號 : 彰 化 縣 政 府 104 年 01 月 27 日 府 教 學 字 第 1040027611 號 函 中 華 民 國 104 年 2 月 9 日 彰 化 考 區 104 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 鹿 港 高 級 中 學 地 址 :50546 彰 化 縣 鹿 港 鎮
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
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English for Study in Australia 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 Lesson 3: Make yourself at home 第 三 课 : 宾 至 如 归 L1 Male: 各 位 朋 友 好, 欢 迎 您 收 听 留 学 澳 洲 英 语 讲 座 节 目, 我 是 澳 大 利 亚 澳 洲 广 播 电 台 的 节 目 主 持 人 陈 昊 L1 Female: 各 位
99 學年度班群總介紹 第 370 期 班群總導 陳怡靜 G45 班群總導 陳怡靜(河馬) A 家 惠如 家浩 T 格 宜蓁 小 霖 怡 家 M 璇 均 蓁 雴 家 數學領域 珈玲 國燈 370-2 英領域 Kent
2010 年 8 月 27 日 出 刊 精 緻 教 育 宜 蘭 縣 公 辦 民 營 人 國 民 中 小 學 財 團 法 人 人 適 性 教 育 基 金 會 承 辦 地 址 : 宜 蘭 縣 26141 頭 城 鎮 雅 路 150 號 (03)977-3396 http://www.jwps.ilc.edu.tw 健 康 VS. 學 習 各 位 合 夥 人 其 實 都 知 道, 我 是 個 胖 子, 而
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
2 表二 107 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表閱讀答對題數聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待
107 年國中教育會考各科計分與閱卷結果說明 2018/06/08 107 年國中教育會考各測驗科目計分及寫作測驗與數學科非選擇題閱卷工作已於日前完成, 國文 英語 數學 社會 自然各科計分採 標準參照 方式, 廣邀學科教授 中學教師及測驗專家, 依據事先制定的各能力表現標準, 對各科學生能力等級進行 與 等級的門檻切點設定, 將學生在國文 英語 數學 社會 自然 5 科的評量結果, 分為 及 待加強
十二年國民基本教育
0 會 考, 世 紀 教 育 工 程 的 重 要 環 節 2 編 者 的 話 3 高 瞻 遠 矚 看 會 考 概 論 篇 壹 簡 介 5 貳 考 試 科 目 成 績 計 算 7 參 試 務 規 劃 11 肆 成 績 應 用 12 條 分 縷 析 答 客 問 釋 疑 篇 13 追 根 究 柢 說 考 題 解 惑 篇 壹 考 試 科 目 與 命 題 依 據 15 貳 考 試 題 型 15 參 考 試 時
C14 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 107 學年度第 1 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( 1 ) 節本學期共 (
C4 三年級彈性學習彈性英語課程計畫臺南市立竹橋國民中學 07 學年度第 學期 教材來源 教學節數 學期目標 / 學習目標 能力指標 ( 學習重點 ) 三年級彈性學習彈性英語課程計畫康軒悅讀系列 -Fun 規劃者英語教學團隊 with Reading 5A 每週 ( ) 節本學期共 ( 2 ) 節. 培養學生基本的英語溝通能力 2. 培養學生學習英語的興趣與方法 3. 增進學生對本國與外國文化習俗之認識
十二年國民基本教育
0 會 考, 世 紀 教 育 工 程 的 重 要 環 節 2 編 者 的 話 3 高 瞻 遠 矚 看 會 考 概 論 篇 壹 簡 介 4 貳 考 試 科 目 6 參 成 績 計 算 6 肆 試 務 規 劃 7 伍 成 績 應 用 8 追 根 究 柢 說 考 題 解 惑 篇 壹 試 題 取 材 與 命 題 原 則 9 貳 各 科 考 試 內 容 11 参 各 科 問 與 答 17 由 小 見 大 觀
十二年國民基本教育
0 會 考, 世 紀 教 育 工 程 的 重 要 環 節 2 編 者 的 話 3 高 瞻 遠 矚 看 會 考 概 論 篇 壹 簡 介 5 貳 考 試 科 目 成 績 計 算 7 參 試 務 規 劃 11 肆 成 績 應 用 13 條 分 縷 析 答 客 問 釋 疑 篇 14 追 根 究 柢 說 考 題 解 惑 篇 壹 試 題 取 材 與 命 題 原 則 16 貳 各 科 考 試 內 容 18 参 各
學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題 梁蕙蓉老師聯合題 說明 : 第 1 題皆計分 第 1 題皆是單選題, 請選出一個最適當的選項標示 在答案卡之 選擇題答案區 每題答對得 2 分, 答錯不倒扣 1 4 A B C D 圖一 答案
歷史 : 師大附中 / 楊慧媛地理 : 師大附中 / 姚翰玲三民主義與現代社會 : 師大附中 / 梁蕙蓉 老師老師老師 76 (06)2619621#314 http: www.worldone.com.tw http: www.hle.com.tw E-mail:periodical@hanlin.com.tw 學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題
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練習 9A ( 9. 特殊角的三角比 T ( 在本練習中, 不得使用計算機 如有需要, 答案以根式或分數表示. 試完成下表 三角比 θ 0 4 60 sin θ cos θ tan θ 求下列各數式的值 (. cos 60. sin 4 4. tan 4. cos0 4 tan 0 7. sin 4 cos 4 8. cos 60 tan 4 9. tan 60sin 0 0. sin 60 cos
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail periodical@hanlin.com.tw 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
表二 106 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表閱讀答對題數聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強
106 年國中教育會考各科計分與閱卷結果說明 2017/06/09 106 年國中教育會考各測驗科目計分及寫作測驗與數學非選題閱卷工作已於日前完成, 國文 英語 數學 社會 自然各科計分採 標準參照 方式, 廣邀學科教授 中學教師及測驗專家, 依據事先制定的各能力表現標準, 對各科學生能力等級做 與 等級的門檻切點設定, 將學生在國文 英語 數學 社會 自然 5 科的評量結果, 分為 及 待加強 3
区 域 活 动 进 入 中 班 我 们 区 域 的 设 置 和 活 动 材 料 都 有 所 变 化, 同 时 也 吸 引 孩 子 们 积 极 的 参 与 学 习 操 作 区 的 新 材 料 他 们 最 喜 欢, 孩 子 们 用 立 方 块 进 行 推 理 操 作 用 扑 克 牌 进 行 接 龙 游
日 常 生 活 本 月 我 们 日 常 生 活 活 动 的 重 点 :1. 让 孩 子 养 成 良 好 的 生 活 习 惯, 注 重 生 活 细 节 如 : 在 换 好 鞋 子 后 能 将 鞋 子 整 齐 的 摆 放 进 鞋 架 坐 在 椅 子 上 换 鞋 正 确 的 收 放 椅 子 等 2 让 孩 子 有 自 我 照 顾 的 意 识 如, 让 孩 子 感 受 自 己 的 冷 热 并 告 知 老 师,
Microsoft Word - 103年會考計分結果說明 final修正版 _1_.doc
103 年國中教育會考各科計分與閱卷結果說明 2014/06/05 103 年國中教育會考各測驗科目計分及寫作測驗與數學非選題閱卷工作已於日前完成, 國文 英語 數學 社會 自然各科計分採 標準參照 方式, 廣邀學科教授 中學教師及測驗專家, 依據事先制定的各能力表現標準, 對各科學生能力等級做 精熟 與 基礎 等級的門檻切點設定, 將學生在國文 英語 數學 社會 自然 5 科的評量結果, 分為 精熟
新竹市建華國民中學九十四學年度課程計畫
目 錄 壹 依 據... 3 貳 目 的... 3 參 學 校 背 景 簡 述 與 課 程 發 展 條 件 分 析... 3 一 學 校 基 本 資 料... 3 二 學 校 課 程 發 展 條 件 分 析 (SWOTS)... 4 肆 學 校 教 育 目 標 與 願 景... 5 ㄧ 學 校 願 景... 5 二 學 校 願 景 圖 像... 5 三 學 校 發 展 方 向 與 展 望... 5
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華 興 電 子 報 第 89 期 民 國 102 年 01 月 12 日 出 刊 網 址 :www.hhhs.tp.edu.tw 發 行 人 : 高 宏 煙 總 編 輯 : 蕭 慶 智 董 大 鋼 許 莙 葇 王 雅 慧 主 編 : 賴 怡 潔 編 輯 群 : 周 慧 婷 陳 怡 君 陳 玫 禎 楊 雅 惠 郭 孟 平 伍 玉 琪 林 冠 良 林 淑 惠 賴 姿 潔 王 思 方 102 年 01 月
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徐 婉 真 這 四 天 的 綠 島 人 權 體 驗 營 令 我 印 象 深 刻, 尤 其 第 三 天 晚 上 吳 豪 人 教 授 的 那 堂 課, 他 讓 我 聽 到 不 同 於 以 往 的 正 義 之 聲 轉 型 正 義, 透 過 他 幽 默 熱 情 的 語 調 激 起 了 我 對 政 治 的 興 趣, 願 意 在 未 來 多 關 心 社 會 多 了 解 政 治 第 一 天 抵 達 綠 島 不 久,
Microsoft Word - 11月電子報1130.doc
發 行 人 : 楊 進 成 出 刊 日 期 2008 年 12 月 1 日, 第 38 期 第 1 頁 / 共 16 頁 封 面 圖 話 來 來 來, 來 葳 格 ; 玩 玩 玩, 玩 數 學 在 11 月 17 到 21 日 這 5 天 裡 每 天 一 個 題 目, 孩 子 們 依 據 不 同 年 段, 尋 找 屬 於 自 己 的 解 答, 這 些 數 學 題 目 和 校 園 情 境 緊 緊 結
國文科 明道中學 李勻秋老師 壹前 言 貳 102 學年統測試題分析大要 102 表一 102 學年統測選擇題評量項目彙整 評量項目 題號 字音辨正 1 字形測驗 2 字 ( 詞 ) 義判斷 成語運用 5 8 贅字病
明道中學 / 李勻秋老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 蘇宜庭校對 莊淑惠美編 林靖雨 杜政賢. 本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 民國一 三年一月發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號電話 (06)2619621#314 E-mail periodical@hanlin.com.tw 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
Microsoft PowerPoint - 國中會考宣導
105 年教育會考宣導 教務處 104.10.28 1 of 60 教育會考考什麼 考科國文英語數學社會自然寫作測驗 命題依據 國民中小學九年一貫課程綱要 語文學習領域 / 本國語文 ( 國語文 )/ 國中階段能力指標 1. 國民中小學九年一貫課程綱要 語文學習領域 / 英語 / 分段能力指標 ( 參酌部分國小能力指標 ) 2. 國民中小學最基本之 1,200 字詞 國民中小學九年一貫課程綱要 數學學習領域
高雄市立右昌國中 107 學年度第二學期第二次段考二年級考科答案 國文科 一 國字 注音 :10% ( 每格 1 分 ) 懾服鏤庚魽諂淆糯韭要 二 解釋 :20% ( 每題 2 分 ) 1. 震驚恐懼 6. 推崇讚美 2. 氣勢雄偉壯盛的
國文科 一 國字 注音 :10% ( 每格 1 分 ) 1.. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 懾服鏤庚魽諂淆糯韭要 二 解釋 :0% ( 每題 分 ) 1. 震驚恐懼 6. 推崇讚美. 氣勢雄偉壯盛的樣子 7. 帝王乘坐的車子 3. 食量大卻不隨便取用 8. 竟然 居然 4. 才能愚鈍 9. 是天子要跟天下人共同遵守的 5. 一切景象都換了新貌 10. 人民將手足無措, 不知如何是好
0 0 = 1 0 = 0 1 = = 1 1 = 0 0 = 1
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吴 都 青 年 在 线 主 办 : 共 青 团 鄂 州 市 委 员 会 http://www.ezyouth.gov.cn 新 浪 微 博 : http://weibo.com/ezhouyouth 腾 讯 微 博 : http://t.qq.com/ezhouyouth 2013 年 第 1 期 ( 总 第 1 期 ) Email:ezhouyouth@163.com 团 市 委 首 笔 爱 心
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卷 首 语 教 育 部 尧 贵 州 省 签 署 深 化 贵 州 教 育 综 合 改 革 战 略 合 作 协 议 8 月 2 日 袁 教 育 部 尧 贵 州 省 深 化 贵 州 教 育 综 合 改 革 战 略 合 作 协 议 签 字 仪 式 在 贵 阳 举 行 遥 教 育 部 部 长 袁 贵 仁 袁 贵 州 省 委 书 记 尧 省 长 陈 敏 尔 代 表 双 方 签 署 协 议 并 讲 话 遥 袁 贵
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文 化 园 地 8 2009 年 8 月 18 日 星 期 二 E-mail:liuliyuan@qunlitimes.com 群 立 文 化 感 受 今 天 你 开 心 了 吗? 周 传 喜 群 雄 争 立 竞 争 意 识 ; 傲 立 群 雄 奋 斗 目 标, 这 几 句 话 一 直 是 群 立 的 文 化 和 方 针, 也 同 样 是 我 很 喜 欢 的 座 右 铭 我 想 这 几 句 话 生
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高 雄 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 簡 章 核 定 文 號 : 高 雄 市 政 府 教 育 局 104 年 12 月 28 日 高 市 教 高 字 字 第 10438650500 號 函 中 華 民 國 105 年 1 月 15 日 高 雄 考 區 105 年 國 中 教 育 會 考 試 務 會 編 印 主 辦 學 校 : 國 立 岡 山 高 級 中 學 地 址 :82041 高 雄
附 件 三 高 雄 市 政 府 及 所 屬 各 機 關 公 務 出 國 報 告 書 審 核 表 出 國 報 告 書 名 稱 :105 年 長 野 縣 茅 野 市 姐 妹 校 交 流 活 動 出 國 人 員 姓 名 (2 人 以 上, 以 1 人 為 代 表 ) 職 稱 服 務 單 位 洪 薏 婷 教
附 件 二 高 雄 市 政 府 公 務 出 國 報 告 書 ( 出 國 類 別 : 國 際 教 育 旅 行 ) 105 年 長 野 縣 茅 野 市 姐 妹 校 交 流 活 動 服 務 機 關 : 高 雄 市 立 新 興 高 級 中 學 高 雄 市 立 五 福 國 民 中 學 高 雄 市 立 光 華 國 民 中 學 高 雄 市 立 國 昌 國 民 中 學 高 雄 市 立 旗 山 國 民 中 學 姓 名
(General English Proficiency Test) (GEPT) 30 35 16 18 20 35 40 10 1.5 1 1 99 160 72 70 80 120 120 100 100 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5 Week 6 Week 7 Week 8 Test Week GEPT Week 1 Week 2 Week 3 Week
封面故事 FENG MIAN GU SHI 32 基于课标 基于学生 提升英语课堂 封面图片 上海市闵行区第四幼儿园 现 代 学 校 37 回归本源 彰显特色 / 胡金芳 出版日期 2015 年 5 月 15 日 35 运用问题情境中的有效提问促进大班 幼儿的语言发展 / 胡金芳 双 月 刊 2015 年第 3 期 总第 63 期 教学实效 / 刘董娴 38 尊重差异 培养能力 提高体育教学实 效
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
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自然101 學年度全國公私立高級中學 學科能力測驗模擬考試 自然考科 作答注意事項 考試範圍 : 高一 ~ 高二考試時間 :100 分鐘題型題數 : 第壹部分共 40 題 第貳部分共 28 題作答方式 : 用 2B 鉛筆在 答案卡 上作答, 修正時應以橡皮擦擦拭, 切勿使用修正液 ( 帶 ) 參考資料 : 重力加速度 g=10 m s 2 克卜勒行星第三定律 : R3 = 定值 T 2 正面彈性碰撞公式
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
39 屆 畢 業 典 禮
東莞同鄉會方樹泉學校 地 址 九龍油麻地東莞街43號 電 話 2780 2296 圖文傳真 2770 7590 網 址 www.tkfsc-school.edu.hk 電 郵 tkfsc@eservices.hkedcity.net 39 屆畢業典禮 39 屆 畢 業 典 禮 方 樹 泉 先 生 玉 照 東 莞 同 鄉 會 方 樹 泉 學 校 39 屆 畢 業 典 禮 第 三 十 九 屆 畢 業 禮
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時間已在我們不知不覺間悄悄地溜走 這期校訊 已是本學年最後的一份 學校編製校訊的目的是希望 藉此加強與家長的溝通 讓家長清楚了解學校及學生 的發展情況 我們更期望家長與子女共同閱讀校訊 使子女感受到家長重視他們在學校的學習 提升他們 對學校的歸屬感 2008-2009 年 本人在上學年開始 部分時間被借調到香港中文大學教育學院大 學與學校夥伴協作中心擔任學校發展主任 今學年將會是最後一年 回顧這兩年在中大的工作
十二年國民基本教育
0 會考, 世紀教育工程的重要環節 2 編者的話 3 會考入門篇壹 簡介 4 貳 考試科目 5 參 成績計算 6 肆 試務規劃 6 伍 成績應用 7 考題解惑篇壹 試題取材與命題原則 8 貳 各科考試內容 8 参 各科問與答 13 等級示例篇壹 等級標準 16 貳 各科各等級示例說明 17 國文科 17 英語科 ( 閱讀 ) 19 英語科 ( 聽力 ) 23 數學科 25 社會科 27 自然科 29
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錫 安 教 會 2015 年 11 月 29 日 分 享 第 一 章 : 天 馬 座 行 動 答 問 篇 (2) 問 題 (1): 信 息 中 曾 提 及, 有 一 群 忠 良 的 皇 者 和 精 英 製 造 共 同 信 息, 但 亦 有 一 群 奸 惡 的 如 果 將 來 他 們 來 尋 找 我 們, 顯 示 他 們 是 製 造 共 同 信 息 的 人 這 樣, 我 們 有 沒 有 需 要 或 者
Love Actually 真 的 戀 愛 了!? 焦 點 主 題 2035 年 一 個 寒 冷 卻 又 放 晴 的 下 午, 爸 媽 一 大 清 早 已 上 班, 只 得 小 奈 獨 個 兒 待 在 家 中, 奢 侈 地 享 受 著 她 的 春 節 假 期 剛 度 過 了 期 考 的 艱 苦 歲
愛 情, 每 一 個 人 都 十 分 渴 望 有 的, 不 論 成 年 人 還 是 中 學 生 但 是, 你 知 道 甚 麼 是 愛 情 嗎? 如 何 才 可 以 擁 有 真 正 的 愛 情? 池 田 先 生 對 愛 情 方 面 有 些 甚 麼 指 導 呢? 01 焦 點 主 題 Love Actually... 真 的 戀 愛 了!? 09 Love Song 11 女 未 來 部 長 專 訪 15
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大 事 记 渊 2011.11 要 要 2011.12 冤 1 尧 11 月 25 日 下 午 袁 白 银 区 首 届 中 小 学 校 长 论 坛 在 我 校 举 行 遥 2 尧 在 甘 肃 省 2011 年 野 十 一 五 冶 规 划 课 题 集 中 鉴 定 中 袁 我 校 教 师 郝 香 梅 负 责 的 课 题 叶 英 语 课 堂 的 艺 术 性 研 究 曳 袁 张 宏 林 负 责 的 叶 白
推理證明 本節性質與公式摘要 1 推理與證明 : 1 已知 2 求證 3 證明 2 思路分析與證明 : 3 輔助線 : 四邊形四邊中點連線性質 : 例 ABCD E F G H AC 6 BD 8 EFGH AC BD 14 E A H B F C G D
40 3-1 推理證明 本節性質與公式摘要 1 推理與證明 : 1 已知 2 求證 3 證明 2 思路分析與證明 : 3 輔助線 : 1 2 4 四邊形四邊中點連線性質 : 例 H 68 H 14 H 41 41 基礎題 1 ab a366b12 2 a 36 證明 10 分 10 分 P131 2 a366b12 2 1 a6b12 2 36 6b1266b126 6b186b6 36b3b1 b3b1
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參 加 第 二 次 pesta 的 我, 在 是 次 交 流 營 上 除 了, 與 兩 年 沒 有 見 面 的 朋 友 再 次 相 聚, 加 深 友 誼 外, 更 獲 得 與 上 屆 不 同 的 體 驗 和 經 歴 比 較 起 香 港 和 馬 來 西 亞 的 活 動 模 式, 確 是 有 不 同 特
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107 學年度第一學期高一跨班 / 跨校選修課程 - 選課結果 班級 座號 科目 教室 一年一班 01 107A051. 探索生命世界的數學祕密 你我都是公民科學家 生物實驗室 一年一班 02 107F181. 動畫設計與邏輯思考 4F 圖書館 一年一班 03 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室 一年一班 04 107B111. 中崙趴趴 GO 廟宇篇 6F 多功能群組教室
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
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2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
唐彪《讀書作文譜》述略
唐 彪 讀 書 作 文 譜 選 析 唐 彪 讀 書 作 文 譜 選 析 * 呂 湘 瑜 龍 華 科 技 大 學 通 識 教 育 中 心 摘 要 唐 彪 乃 清 初 浙 江 名 儒, 其 讀 書 作 文 譜 簡 潔 地 呈 現 了 對 於 讀 書 作 文 以 及 文 學 的 種 種 看 法 其 以 為 無 論 是 讀 書 或 者 作 文, 都 必 須 以 靜 凝 神 為 出 發 點, 先 求 得 放
Male Circumcision - Traditional Chinese
Male Circumcision Male circumcision is the removal of the foreskin around the end of the penis. If you decide on circumcision, your baby s doctor will do it in the hospital s nursery. If your baby is small
Male Circumcision - Simplified Chinese
Male Circumcision Male circumcision is the removal of the foreskin around the end of the penis. If you decide on circumcision, your baby s doctor will do it in the hospital s nursery. If your baby is small
Microsoft Word - _m30.doc
1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
2011年高职语文考试大纲
2016 年 湖 北 省 普 通 高 等 学 校 招 收 中 职 毕 业 生 技 能 高 考 文 化 综 合 考 试 大 纲 2016 年 普 通 高 等 学 校 招 收 中 职 毕 业 生 技 能 高 考, 是 由 中 等 职 业 学 校 ( 含 普 通 中 专 职 业 高 中 技 工 学 校 和 成 人 中 专 ) 机 械 类 电 子 类 计 算 机 类 会 计 专 业 护 理 专 业 建 筑
encourages children to develop rich emotions through close contact with surrounding nature. It also cultivates a foundation for children s balanced de
* ** *** **** The Instruction of a Sense of Seasons in the Field Environment through the Comparison of Kindergartens in Germany, Australia and Japan Kazuyuki YOKOIKimihiko SAITOKatsushi ONO Koichi EBIHARA
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十二年國民基本教育 落實國中教學正常化 適性輔導及品質提升方案 國中教育會考 壹 簡介依據教育部於 101 年 5 月 7 日以臺參字第 1010079561B 號令修正發布之 國民 小學及國民中學學生成績評量準則, 中央及地方主管機關為瞭解及確保國中畢業 生學力品質, 將辦理 國中教育會考 ( 以下簡稱教育會考 ), 作為我國國中畢業生 學力檢定之機制 入學考試的變革是教育改革的重要環節 而入學考試的變革必須在
编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各 个 学 段 白 板 运 用 丰 富 精 品 中 的 精 品 内 容 简 介 范 围 广 泛 : 课 例 涵 盖 幼 儿 园 小 学 初 高 中 等 各 个 学 段 的 各 个 学 科 ; 来 自 全 国 各 地
赛 事 作 品 目 录 全 国 中 小 学 交 互 式 2 全 国 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 优 秀 作 品 集 锦 14 全 国 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 计 划 应 用 成 果 评 比 与 展 示 活 动 作 品 集 锦 16 全 国 多 媒 体 教 育 软 件 18 1 编 号 :SS01 全 国 中 小 学 交 互 式 权 威 机 构 出 品 囊 括 各
編 者 的 話 文 字 / KK 人 天 生 便 具 有 好 奇 心, 想 對 週 遭 事 物 更 加 瞭 解, 以 滿 足 自 己 的 求 知 渴 望 孩 子 可 以 透 過 父 母 的 敘 說 表 演, 激 發 想 像 創 造 邏 輯 推 理 判 斷 等 能 力 父 母 最 能 夠 了 解 子
36 第 期 二 O 一 四 年 一 月 專 題 : 親 子 閱 讀 節 專 訪 : 如 何 讓 孩 子 愛 上 書 屈 穎 研 活 動 消 息 : 荒 島 圖 書 館 小 城 大 世 界. 兒 童 文 學 研 習 坊 走 進 圖 書 少 年 兒 童 閱 讀 計 劃 主 題 : 親 子 閱 讀 編 者 的 話 文 字 / KK 人 天 生 便 具 有 好 奇 心, 想 對 週 遭 事 物 更 加 瞭
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: : : : 2002 1 1 2002 1 1 : ISBN 7-224-06364-9 / C53:H059-53 : 19.50 50,,,,,,, ; 50,,,,,,,, 1 ,,,,,,,,,,,,,, ;,,,,,,,,, 2 ,,,, 2002 8 3 ( 1 ) ( 1 ) Deduction One Way of Deriving the Meaning of U nfamiliar
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
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Microsoft Word - ChineseSATII .doc
中 文 SAT II 冯 瑶 一 什 么 是 SAT II 中 文 (SAT Subject Test in Chinese with Listening)? SAT Subject Test 是 美 国 大 学 理 事 会 (College Board) 为 美 国 高 中 生 举 办 的 全 国 性 专 科 标 准 测 试 考 生 的 成 绩 是 美 国 大 学 录 取 新 生 的 重 要 依
起 初, 距 離 出 版 日 期 還 有 大 半 年, 大 家 雀 躍 萬 分 之 餘 還 滿 盤 大 計, 他 答 應 做 這 樣 她 應 承 安 排 那 樣 你 負 責 做 三 件 事 我 就 辦 兩 件 大 家 都 是 成 年 而 又 自 律 的 人, 一 切 猶 如 入 了 自 動 波, 不
荃 情 第 16 期 2011 年 12 月 31 日 出 版 荃 灣 官 立 工 業 中 學 校 友 會 專 刊 歡 迎 會 員 投 稿 稿 件 請 寄 本 編 輯 部 編 輯 部 地 址 : 香 港 上 環 德 輔 道 中 2 4 4-2 5 2 號 東 協 商 業 大 廈 5 樓 電 話 : 2 3 1 4 5 8 1 1 傳 真 : 2 7 3 9 3 7 2 0 e m a i l : i
目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 相似三角形的應用 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 外心 內心與重心 3-1 推理證明 三角形與多
給同學的話 1.. 內 3. 內 內 目次 3 ONTNTS 1 相似形 上 國民中學數學第五冊習作 表示為仿會考或特招題 1-1 比例線段 3 1- 相似多邊形 8 1-3 相似三角形的應用 13 1 18 圓形 -1 點 線 圓 4 - 圓心角 圓周角與弦切角 9 34 3 外心 內心與重心 3-1 推理證明 40 3- 三角形與多邊形的心 45 3 51 3 1-1 比例線段 本節性質與公式摘要
徐汇教育214/3月刊 重 点 关 注 高中生异性交往的小团体辅导 及效果研究 颜静红 摘 要 采用人际关系综合诊断量表 郑日昌编制并 与同性交往所不能带来的好处 带来稳定感和安全感 能 修订 对我校高一学生进行问卷测量 实验组前后测 在 够度过更快乐的时光 获得与别人友好相处的经验 宽容 量表总分和第 4 项因子分 异性交往困扰 上均有显著差 大度和理解力得到发展 得到掌握社会技术的机会 得到 异
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/ : 2006 : : / : ISBN 7-218 - 03579-5 / B117 : 5. 00 : 2006 6 1 CIP ( 2006) 117365 ,,?,!?,,,,,,, 48??,!,! 7: 50 Oh, dear!,,,,,,,,,,, 1 ,,,,,,,,,,,,, :,?,,,,,,,,,,,, 2 ,,,,?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,?!!,,
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?