目录 前言... 1 第一篇 : 毕业生就业基本情况... 2 一 毕业生的规模和结构... 2 ( 一 ) 毕业生的总体规模... 2 ( 二 ) 毕业生的结构分布... 2 二 就业率及毕业去向... 5 ( 一 ) 毕业生总体就业率及毕业去向... 5 ( 二 ) 各学院 / 专业的就业率..

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2 目录 前言... 1 第一篇 : 毕业生就业基本情况... 2 一 毕业生的规模和结构... 2 ( 一 ) 毕业生的总体规模... 2 ( 二 ) 毕业生的结构分布... 2 二 就业率及毕业去向... 5 ( 一 ) 毕业生总体就业率及毕业去向... 5 ( 二 ) 各学院 / 专业的就业率... 7 ( 三 ) 师范生 / 非师范生的就业率及毕业去向... 9 ( 四 ) 未就业分析 三 就业流向 ( 一 ) 就业地区分布 ( 二 ) 就业单位分布 ( 三 ) 就业行业分布 ( 四 ) 就业职业分布 四 继续深造 ( 一 ) 国内升学 ( 二 ) 出国 ( 境 ) 第二篇 : 就业创业工作举措 一 落实毕业生就业工作体制, 创新就业思路, 拓宽就业渠道 二 积极拓展国际学习 就业渠道, 推进就业工作国际化 三 关怀困难学生, 开展就业帮扶 四 加强职业规划课程体系建设, 重视毕业生就业竞争力培养 五 加强学生创业服务与指导体系建设, 建设跨境电子商务创业学院 第三篇 : 就业质量相关分析... 25

3 一 本科毕业生就业质量相关分析 ( 一 ) 薪酬水平 ( 二 ) 专业相关度 ( 三 ) 工作满意度 ( 四 ) 自身职业期待吻合度 二 专科毕业生就业质量相关分析 ( 一 ) 薪酬水平 ( 二 ) 专业相关度 ( 三 ) 工作满意度 ( 四 ) 自身职业期待吻合度 第四篇 : 就业发展趋势分析 一 毕业生规模逐年递增, 就业率保持较高水平 二 服务地方经济与对外发展, 就业国际化趋势初现 三 依托民营企业就业, 合理分配人才资源 四 行业分布多元化, 教育行业为主要流向 第五篇 : 对学校人才培养的反馈与建议 一 对人才培养的影响 ( 一 ) 对人才培养的评价 ( 二 ) 改进人才培养的措施建议 二 对招生和专业设置的建议 三 对就业创业服务工作的建议 附表 : 各学历关键指标趋势一览表 一 毕业生总体关键指标趋势 二 本科毕业生关键指标趋势 三 专科毕业生关键指标趋势... 52

4 前言 高校毕业生工作是衡量学校教育教学和人才培养质量的重要标准, 加强就业状况的统计分析和监测预警, 发布高校毕业生就业质量年度报告, 是高校建立健全就业状况反馈机制, 引导高校优化招生和专业结构 改进人才培养模式 及时回应社会关切的一项重要工作 为响应 教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知 ( 教学厅函 号 ) 要求, 我校按照 2017 年浙江省教育厅关于做好高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的相关要求, 编制并发布 浙江外国语学院 2017 届毕业生就业质量报告 本报告数据来源分为两个方面 : 1. 浙江省大学生网上就业管理系统 数据统计截止日期为 2017 年 8 月 31 日 使用数据主要涉及毕业生的规模和结构 就业率 毕业去向 就业流向等 2. 第三方数据调查公司 ( 新锦成 ) 调研数据 调研面向全校 2017 届毕业生, 数据统计截止日期为 2017 年 10 月 25 日 有效问卷回收率为 43.56% 使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分 2017 年全国毕业生人数达到 795 万, 比 2016 年再增加 30 万人, 毕业生总量压力进一步增大, 大学生就业工作面临新的严峻挑战 我校始终高度重视毕业生就业工作, 在开展学生就业创业工作方面, 采取了一系列措施 通过多渠道拓展就业市场, 逐步构建起以校园宣讲会 小型专场招聘会 综合招聘会 校企合作就业实践基地相结合的多层次校园就业市场体系 同时结合学校外语外贸类院校特点, 积极拓展毕业生海外学习就业渠道, 推进就业工作国际化 加强职业规划课程体系建设, 重视培养毕业生创新创业意识, 通过配备创业导师 资助创业立项 提供创业培训, 实现学生创业推助 面对日益严峻的就业环境, 学校坚持以科学管理为先导, 完善服务为依托, 规范指导为关键, 全面推进毕业生就业工作 1

5 第一篇 : 毕业生就业基本情况 一 毕业生的规模和结构 ( 一 ) 毕业生的总体规模 浙江外国语学院 2017 届毕业生共 1840 人, 其中本科毕业生 1551 人, 占毕业生 总人数的 84.29%; 专科毕业生 289 人, 占毕业生总人数的 15.71% 本科毕业生专科毕业生总体 图 届毕业生总体规模 ( 单位 : 人 ) ( 二 ) 毕业生的结构分布 1. 学院结构 本科毕业生 : 学校 2017 届本科毕业生分布在 8 个学院, 其中国际商学院 英语 语言文化学院毕业生人数最多, 占比分别为 18.44% 17.86% 表 届本科毕业生的学院分布 序号 学院 人数 比例 1 国际商学院 % 2 英语语言文化学院 % 3 科学技术学院 % 4 艺术学院 % 5 中国语言文化学院 % 6 西方语言文化学院 % 2

6 序号 学院 人数 比例 7 东方语言文化学院 % 8 教育科学学院 % 注 : 因四舍五入保留两位小数, 各分项占比之和可能存在 ±0.01 的误差 专科毕业生 : 学校 2017 届专科毕业生分布在 3 个学院, 其中国际商学院毕业生 人数最多, 占比为 67.47% 表 届专科毕业生的学院分布 序号 学院 人数 比例 1 国际商学院 % 2 艺术学院 % 3 科学技术学院 % 注 : 因四舍五入保留两位小数, 各分项占比之和可能存在 ±0.01 的误差 2. 性别结构 学校 2017 届毕业生中, 男生 313 人, 女生 1527 人, 女生人数较多, 男女性别比 约为 1:5; 从各学历层来看, 女生人数均多于男生 男 : 女 1 : 4.83 男 : 女 1 : 5.15 图 届本科毕业生男女比例 图 届专科毕业生男女比例 表 届毕业生的性别分布 学历 男女人数比例人数比例 本科毕业生 % % 专科毕业生 % % 总体 % % 3

7 3. 生源结构 学校 2017 届毕业生来自全国 10 个省 以浙江省生源为主, 所占比例为 85.76%; 省外生源主要来自福建 (2.61%) 安徽 (2.50%) 江苏 (2.50%) 等省份 甘肃省 0.76% 贵州省 0.05% 山西省 1.03% 河南省 0.05% 江西省 2.45% 山东省 2.28% 安徽省 2.50% 福建省 2.61% 江苏省 2.50% 浙江省 85.76% 图 届毕业生生源地结构分布图 表 届毕业生生源地结构 生源地 本科毕业生专科毕业生总体人数比例人数比例人数比例 浙江省 % % % 省外 % % % 福建省 % % % 安徽省 % % % 江苏省 % % % 江西省 % % % 山东省 % % % 山西省 % % % 甘肃省 % % % 4

8 生源地 本科毕业生专科毕业生总体人数比例人数比例人数比例 河南省 % % % 贵州省 % % % 4. 师范生结构学校 2017 届毕业生中, 普通师范生 524 人, 非师范生 1316 人 本科毕业生中, 普通师范生和非师范生人数占比分别为 33.78% 和 66.22%; 专科毕业生中, 非师范生人数占比为 % 表 届毕业生师范生 / 非师范生结构 学历 普通师范生非师范生人数比例人数比例 本科毕业生 % % 专科毕业生 % % 总体 % % 二 就业率及毕业去向 就业率是反映大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据, 根据教育部发布的 教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知, 高校毕业生的就业率的计算公式为 : 毕业生就业率 =( 已就业毕业生人数 毕业生总人数 ) 100% ( 一 ) 毕业生总体就业率及毕业去向 截止到 2017 年 8 月 31 日, 学校 2017 届毕业生初次就业率为 97.34%; 其中本科 毕业生初次就业率为 97.10%; 专科毕业生初次就业率为 98.62% 5

9 97.10% 98.62% 97.34% 本科毕业生专科毕业生总体 图 届毕业生就业率分布 注 : 就业率 =( 签就业协议形式就业人数 + 签劳动合同形式就业人数 + 其他录用形式就业人数 + 国家基层项目 + 升学 人数 + 出国 ( 境 ) 人数 + 自由职业人数 + 自主创业人数 ) 毕业生总人数 100% 学校 2017 届毕业生以 签就业协议形式就业 (39.84%) 和 签劳动合同形式 就业 (32.83%) 为主, 升学 (11.63%) 次之 ; 分学历层次来看, 签就业协议 形式就业 (43.33%) 和 签劳动合同形式就业 (34.43%) 为本科毕业生主要毕业 去向 ; 升学 (49.48%) 和 签劳动合同形式就业 (24.22%) 为专科毕业生主要 去向 表 届毕业生毕业去向分布 毕业去向 本科毕业生专科毕业生总体人数比例人数比例人数比例 签就业协议形式就业 % % % 签劳动合同形式就业 % % % 升学 % % % 出国 ( 境 ) % % % 自由职业 % % % 其他录用形式就业 % % % 自主创业 % % % 国家基层项目 % % % 待就业 % % % 其他暂不就业 % % % 6

10 ( 二 ) 各学院 / 专业的就业率 1. 各学院就业率本科毕业生 : 学校 2017 届本科毕业生分布在 8 个学院, 其中西方语言文化学院 (98.48%) 东方语言文化学院(97.98%) 和国际商学院 (97.90%) 毕业生初次就业率位居前三 西方语言文化学院东方语言文化学院国际商学院艺术学院英语语言文化学院中国语言文化学院科学技术学院教育科学学院 98.48% 97.98% 97.90% 97.29% 97.11% 96.91% 95.98% 94.62% 80.00% 85.00% 90.00% 95.00% % 图 届本科毕业生的学院就业率分布 专科毕业生 : 学校 2017 届专科毕业生分布在 3 个学院, 其中科学技术学院 (100.00%) 的毕业生初次就业率位居第一 科学技术学院 国际商学院 98.97% % 艺术学院 96.77% 90.00% 92.00% 94.00% 96.00% 98.00% % 图 届专科毕业生的学院就业率分布 7

11 2. 各专业就业率本科毕业生 : 学校 2017 届本科毕业生分布在 20 个专业, 有 18 个专业的初次就业率均处于 95.00% 以上 ; 其中阿拉伯语等 5 个专业初次就业率达到了 %, 实现了完全就业 表 届本科毕业生各专业就业率分布 专业名称 毕业生人数 已就业人数 就业率 阿拉伯语 % 旅游管理 % 葡萄牙语 % 西班牙语 % 翻译 % 音乐学 % 商务英语 % 计算机科学与技术 % 国际商务 % 法语 % 日语 % 汉语言文学 % 汉语国际教育 % 美术学 % 国际经济与贸易 % 应用化学 % 意大利语 % 英语 % 数学与应用数学 % 教育学 % 专科毕业生 : 学校 2017 届专科毕业生包括 6 个专业, 其中市场营销 应用电子 技术和装潢艺术设计专业初次就业率均为 % 表 届专科毕业生各专业就业率分布 专业 毕业人数 就业人数 就业率 市场营销 % 应用电子技术 % 装潢艺术设计 % 会计 % 8

12 专业毕业人数就业人数就业率 工商企业管理 % 音乐表演 ( 含 3+2) % ( 三 ) 师范生 / 非师范生的就业率及毕业去向 就业率 : 本科毕业生中, 普通师范生初次就业率较非师范生高 0.35 个百分点, 为 97.33% 97.33% 96.98% 普通师范生 非师范生 图 届本科毕业生普通师范生 / 非师范生就业率分布毕业去向 : 普通师范生和非师范生均以 单位就业 为主 本科毕业生中, 普通师范生 单位就业 和 自由职业 比例较非师范生分别高 2.44 和 5.17 个百分点, 出国 ( 境 ) 和 升学 比例较非师范生分别低 4.85 和 2.02 个百分点 单位就业 自由职业 出国 ( 境 ) 升学 自主创业 普通师范生 80.53% 9.16% 4.01% 3.24% 0.38% 非师范生 78.09% 3.99% 8.86% 5.26% 0.78% 图 1-9 本科师范生 / 非师范生毕业去向 注 : 单位就业包括签就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 国家基层项目和其他录用形式就业 9

13 ( 四 ) 未就业分析 截止 8 月 31 日, 学校 2017 届未就业毕业生共计 49 人 ( 占比 2.66%), 其中本 科毕业生 45 人, 专科毕业生 4 人 ; 进一步调查了解其未就业的原因, 统计结果如下 : 2017 届毕业生未就业原因主要为 准备升学考试 准备升学考试 42.55% 准备参加公务员 事业单位等公开招录考试 27.66% 正在选择就业单位中 14.89% 准备出国出境学习或工作 已确定就业意向, 近期准备签订协议或合同 其他 4.26% 2.13% 8.51% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 图 届毕业生未就业原因分析 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 三 就业流向 1 ( 一 ) 就业地区分布 就业区域分布 : 学校 2017 届毕业生初次就业地区以浙江省内为主, 占比为 88.14%; 省外就业人数较多的地区为上海市 江苏省和北京市, 占比分别为 3.32% 1.84% 和 1.33% 1 针对单位就业毕业生进一步统计分析其就业地区 就业单位 就业行业及就业职业分布 10

14 省内, 88.14% 省外, 11.86% 上海市, 3.32% 江苏省, 1.84% 北京市, 1.33% 其他, 5.37% 图 届毕业生就业地区分布 表 届毕业生就业地区分布 就业区域 本科毕业生 专科毕业生 总体 浙江省 87.17% 96.99% 88.14% 上海市 3.51% 1.50% 3.32% 江苏省 2.04% 0.00% 1.84% 北京市 1.39% 0.75% 1.33% 广东省 1.23% 0.00% 1.11% 福建省 1.14% 0.00% 1.03% 山东省 0.90% 0.00% 0.81% 安徽省 0.65% 0.00% 0.59% 江西省 0.49% 0.00% 0.44% 湖北省 0.41% 0.00% 0.37% 云南省 0.16% 0.75% 0.22% 湖南省 0.16% 0.00% 0.15% 山西省 0.16% 0.00% 0.15% 四川省 0.16% 0.00% 0.15% 甘肃省 0.08% 0.00% 0.07% 广西壮族自治区 0.08% 0.00% 0.07% 河北省 0.08% 0.00% 0.07% 陕西省 0.08% 0.00% 0.07% 西藏自治区 0.08% 0.00% 0.07% 注 : 因四舍五入保留两位小数, 各分项占比之和可能存在 ±0.01 的误差 省内就业城市 : 浙江省内就业的毕业生主要流向了杭州市 (54.85%); 其中, 本 科毕业生流向杭州市 (56.42%) 的占比高于专科毕业生 (41.86%) 11

15 杭州市 54.85% 宁波市金华市台州市温州市绍兴市嘉兴市湖州市丽水市衢州市舟山市 11.29% 7.61% 6.10% 5.02% 4.77% 3.76% 3.09% 1.84% 1.34% 0.33% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 届毕业生省内就业城市分布 表 届毕业生省内就业城市分布 就业市 本科毕业生 专科毕业生 总体 杭州市 56.42% 41.86% 54.85% 宁波市 11.90% 6.20% 11.29% 金华市 7.87% 5.43% 7.61% 台州市 5.62% 10.08% 6.10% 温州市 5.06% 4.65% 5.02% 绍兴市 4.03% 10.85% 4.77% 嘉兴市 2.91% 10.85% 3.76% 湖州市 2.81% 5.43% 3.09% 丽水市 1.59% 3.88% 1.84% 衢州市 1.41% 0.78% 1.34% 舟山市 0.37% 0.00% 0.33% 注 : 因四舍五入保留两位小数, 各分项占比之和可能存在 ±0.01 的误差 12

16 生源地与就业地域交叉分析 : 省内生源毕业生中,93.99% 选择留在本省 ( 浙江省 ) 工作 ;28.13% 的省外生源优先选择回生源地就业, 另有 52.60% 的省外生源选择留在 浙江省就业 省外就业, 6.01% 回生源地就业, 28.13% 省内生源 省外生源 省内就业, 93.99% 其他省份就业, 19.27% 本省就业, 52.60% 图 1-13 省内生源毕业生就业地区分布 图 1-14 省外生源毕业生就业地区分布 ( 二 ) 就业单位分布 1. 就业单位性质分布 不同学历毕业生 : 学校 2017 届本科毕业生和专科毕业生主要流向 其他企业, 占比分别为 71.49% 和 96.24% 表 届毕业生就业单位性质分布 单位性质 本科毕业生 专科毕业生 总体 其他企业 71.49% 96.24% 73.91% 中初教育单位 18.71% 0.75% 16.95% 国有企业 4.82% 0.75% 4.42% 三资企业 2.37% 0.00% 2.14% 机关 1.06% 0.00% 0.96% 其他事业单位 0.82% 2.26% 0.96% 高等教育单位 0.57% 0.00% 0.52% 农村建制村 0.08% 0.00% 0.07% 其他 0.08% 0.00% 0.07% 13

17 其他企业 73.91% 中初教育单位 16.95% 国有企业三资企业其他事业单位机关高等教育单位农村建制村其他 4.42% 2.14% 0.96% 0.96% 0.52% 0.07% 0.07% 0.00% 50.00% % 图 届毕业生就业单位性质分布 注 : 其他企业指除国有企业 三资企业外的所有企业, 主要包括民营企业 普通师范生和非师范生 : 其他企业 为非师范生就业主战场 ( 占比为 85.30%); 普通师范生则主要流向了 中初教育单位 (45.76%) 和 其他企业 (43.64%) 中初教育单位 45.76% 其他企业 85.30% 其他企业 43.64% 国有企业 5.74% 机关 1.27% 三资企业 2.62% 其他事业单位 0.85% 中初教育单位 1.51% 其他 6.99% 其他 2.52% 0.00% 50.00% % 0.00% 50.00% % 图 1-16 普通师范生就业单位性质分布图 1-17 非师范生就业单位性质分布 注 : 列举就业量最大的前五类单位 2. 就业单位规模 学校 2017 届本科毕业生就业单位规模主要集中在 50 人及以下 (25.75%), 其次为 人 (19.96%) 和 人 (18.24%);2017 届专科毕业生就 14

18 业规模主要集中在 50 人及以下 (46.43%), 其次为 人 (17.86%) 和 人 (12.50%) 人, 10.94% 人, 5.15% 人, 4.72% 2000 人及以上, 15.24% 50 人及以下, 25.75% 人, 人, 10.71% 1.79% 人, 12.50% 2000 人及以上, 10.71% 人, 18.24% 人, 19.96% 人, 17.86% 50 人及以下, 46.43% 图 届本科毕业生就业单位规模分布图 届专科毕业生就业单位规模分布 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 ( 三 ) 就业行业分布 不同学历毕业生 : 本科毕业生就业行业主要集中在 教育 行业, 占比为 30.96%, 而专科毕业生就业行业主要集中在 制造业 (24.06%) 教育批发和零售业信息传输 软件和信息技术服务业租赁和商务服务业制造业文化 体育和娱乐业金融业公共管理 社会保障和社会组织建筑业居民服务 修理和其他服务业 5.26% 16.18% 21.05% 12.25% 13.53% 9.64% 6.77% 9.15% 24.06% 4.98% 7.52% 3.92% 2.26% 2.45% 3.01% 2.21% 3.76% 1.80% 2.26% 30.96% 本科毕业生 专科毕业生 0.00% 20.00% 40.00% 图 届毕业生总体就业量最大的前十个行业分布 15

19 普通师范生和非师范生 : 普通师范生主要集中在 教育 业就业, 占比为 68.22%; 非师范生就业行业主要集中在 批发和零售业 (20.95%) 信息传输 软件和信息技术服务业 (15.41%) 及 制造业 (12.69%) 教育 (12.69%) 相比较而言, 普通师范生行业分布较为集中, 非师范生行业分布较为均衡 教育 12.69% 68.22% 批发和零售业 6.36% 20.95% 文化 体育和娱乐业 5.72% 5.84% 制造业 4.03% 12.69% 租赁和商务服务业 3.81% 11.48% 普通师范生信息传输 软件和信息技术服务业 3.60% 15.41% 非师范生公共管理 社会保障和社会组织 1.91% 2.62% 居民服务 修理和其他服务业 1.48% 1.91% 建筑业 1.27% 2.72% 金融业 0.85% 5.04% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 图 1-21 普通师范生 / 非师范生就业量最大的前十个行业分布 ( 四 ) 就业职业分布 2017 届毕业生初次就业所从事的职业主要为 教学人员 ( 27.78%) 和 办事人 员和有关人员 (21.15%) 具体分布如下表所示 表 届毕业生就业职业分布 职业名称 本科毕业生 专科毕业生 总体 教学人员 30.47% 3.01% 27.78% 办事人员和有关人员 21.65% 16.54% 21.15% 经济业务人员 6.21% 21.80% 7.74% 其他专业技术人员 4.08% 2.26% 3.91% 商业和服务业人员 2.70% 3.76% 2.80% 金融业务人员 2.04% 6.02% 2.43% 工程技术人员 0.74% 1.50% 0.81% 16

20 职业名称 本科毕业生 专科毕业生 总体 公务员 0.82% 0.00% 0.74% 文学艺术工作人员 0.65% 0.75% 0.66% 卫生专业技术人员 0.33% 0.00% 0.29% 新闻出版和文化工作人员 0.33% 0.00% 0.29% 农林牧渔业技术人员 0.16% 0.00% 0.15% 其他人员 29.82% 43.61% 31.17% 教学人员办事人员和有关人员经济业务人员其他专业技术人员商业和服务业人员金融业务人员工程技术人员公务员文学艺术工作人员新闻出版和文化工作人员卫生专业技术人员农林牧渔业技术人员其他人员 3.91% 2.80% 2.43% 0.81% 0.74% 0.66% 0.29% 0.29% 0.15% 7.74% 21.15% 27.78% 31.17% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 图 届毕业生就业职业分布 普通师范生和非师范生 : 普通师范生就业职业主要为 教学人员 (68.22%) 和 办事人员和有关人员 (11.02%); 非师范生所从事的职业主要为 办事人员和 有关人员 (25.38%) 和 教学人员 (11.38%) 教学人员 68.22% 办事人员和有关人员 11.02% 其他专业技术人员 1.48% 经济业务人员 0.85% 其他人员 15.25% 0.00% 40.00% 80.00% 办事人员和有关人员 25.38% 教学人员 11.38% 经济业务人员 10.37% 其他专业技术人员 4.73% 商业和服务业人员 3.83% 金融业务人员 3.12% 工程技术人员 0.91% 其他人员 37.97% 0.00% 25.00% 50.00% 图 届普通师范生主要就业职业分布图 届非师范生主要就业职业分布 17

21 四 继续深造 ( 一 ) 国内升学 升学率 : 学校 2017 届本科毕业生中, 共有 71 人选择国内升学深造, 升学率为 4.58%; 专科毕业生中, 共有 143 人选择国内升学深造, 升学率为 49.48% 总体来看, 国际商学院总体升学率较高, 达 24.32%; 分学历层次看, 本科毕业生升学率最高的学院为科学技术学院, 为 8.03%, 专科毕业生升学率最高的学院为际商学院, 为 55.38% 表 届毕业生各学院升学率分布 各学院 本科毕业生 专科毕业生 总体 国际商学院 3.15% 55.38% 24.32% 科学技术学院 8.03% 46.88% 12.46% 艺术学院 5.43% 32.26% 11.31% 中国语言文化学院 6.70% % 东方语言文化学院 4.04% % 英语语言文化学院 3.25% % 教育科学学院 3.23% % 西方语言文化学院 0.76% % 注 : - 表示该学院没有专科毕业生 本科及专科各专业的升学率分布如下所示 表 届本科毕业生各专业升学率分布 专业 升学率 专业 升学率 汉语国际教育 14.75% 英语 3.29% 应用化学 11.59% 教育学 3.23% 数学与应用数学 8.86% 汉语言文学 3.01% 计算机科学与技术 6.35% 旅游管理 2.70% 美术学 5.71% 教育学 ( 科学教育 ) 2.63% 音乐学 4.94% 商务英语 2.56% 意大利语 4.55% 国际商务 2.50% 阿拉伯语 4.35% 法语 0.00% 国际经济与贸易 4.35% 葡萄牙语 0.00% 翻译 4.26% 西班牙语 0.00% 日语 3.95%

22 工商企业管理 市场营销 63.16% 71.43% 音乐表演 会计 应用电子技术 51.61% 48.36% 46.88% 装潢艺术设计 12.90% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 图 1-25 专科毕业生各专业升学率 升学专业一致性 : 针对升学的毕业生进一步调查其专业一致性及跨专业原因, 结果如下 : 本科毕业生升学专业与原专业一致或相关的比例为 89.13%, 其选择跨专业升学的原因主要为 出于个人兴趣 和 就业前景好 ; 而专科毕业生升学专业与原专业一致或相关的比例为 76.92%, 其选择跨专业升学的原因主要为 出于个人兴趣 不相关, 10.87% 不相关, 23.08% 一致, 17.95% 一致, 43.48% 相关, 45.65% 相关, 58.97% 图 届本科毕业生升学专业一致性分布图 届专科毕业生升学专业一致性分布 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 ( 二 ) 出国 ( 境 ) 2017 届毕业生中, 截至 8 月 31 日, 出国出境总人数 112 人, 占比 6.09%, 全部 为本科毕业生 本科各学院毕业生中, 西方语言文化学院出国 ( 境 ) 率最高, 为 22.73% 19

23 本科各学院毕业生出国 ( 境 ) 流向如下表所示, 西方语言文化学院出国 ( 境 ) 比例最高, 达 22.73%, 出国 ( 境 ) 留学比例为 14.39%, 出国 ( 境 ) 就业比例为 8.33%; 其次为英语语言文化学院, 出国 ( 境 ) 比例为 11.19%; 另有 1.03% 的中国语言文化学院毕业生选择出国 ( 境 ) 就业 表 届本科各学院毕业生出国 ( 境 ) 流向 学院 出国 ( 境 ) 留学 出国 ( 境 ) 就业 总体 西方语言文化学院 14.39% 8.33% 22.73% 英语语言文化学院 11.19% 0.00% 11.19% 东方语言文化学院 8.08% 0.00% 8.08% 国际商学院 5.94% 0.00% 5.94% 中国语言文化学院 4.64% 1.03% 5.67% 教育科学学院 3.23% 0.00% 3.23% 艺术学院 3.17% 0.00% 3.17% 科学技术学院 2.01% 0.00% 2.01% 本科毕业生出国 ( 境 ) 就业流向如下表所示 : 表 届本科毕业生出国就业流向 出国就业流向 人数 出国就业流向 人数 国家汉办法国志愿者 9 墨西哥拉萨尔大学 2 赤道几内亚孔子学院 4 赴法汉语助教 1 出国 ( 境 ) 留学毕业生留学专业一致性 : 针对出国 ( 境 ) 留学的本科毕业生进一 步调查其深造专业一致性, 其中 14.29% 的本科毕业生反馈其出国 ( 境 ) 深造专业与 原专业一致,59.18% 的本科毕业生出国 ( 境 ) 深造专业与原专业相关 ; 有 26.53% 的 本科毕业生在无关专业领域内深造, 而其选择跨专业的原因主要为 符合兴趣爱好 和 就业前景好 不相关, 26.53% 一致, 14.29% 相关, 59.18% 图 届本科毕业生出国 ( 境 ) 专业一致性分布 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 20

24 第二篇 : 就业创业工作举措 一 落实毕业生就业工作体制, 创新就业思路, 拓宽就业渠道 面对严峻的就业形势, 我校继续实行 分管领导主管 就业职能部门牵头 各学院层层落实 的毕业生就业工作体制, 创新就业思路, 落实就业政策, 拓宽就业渠道 今年为进一步促进国际化就业, 学校主动联系走访浙江省贸促会, 对学校主要语种培养情况进行介绍, 并就浙江省外贸发展所急需的特殊语种人才培养 急需语种人才推荐等方面进行了合作洽谈 进一步推进校企合作, 建立高质量的就业实践基地, 深化校企合作内涵, 加强实践教学环节 今年新增校级就业实践基地 5 家, 截止目前学校共建有就业实践基地 58 家 重点做好毕业生招聘活动的统筹工作, 注重发挥各类大型综合招聘会 小型专场招聘会 企业宣讲会的作用, 为毕业生提供便捷 高效的服务 今年在秋招的基础上, 首次尝试举办专场春季招聘会 去年 11 月中旬, 举办我校 2016 年外语外贸人才就业 实习招聘会, 此次招聘会涉及近 30 所优质小学 两百家用人单位参加, 为 2017 届毕业生提供了将近 4500 余个就业 实习岗位, 此次招聘会以 国际化 品牌化 为目标, 参会企业国际化 品牌化程度稳步提升, 涌现出如喀麦隆 SANO 矿泉水饮料有限公司 松下电化住宅设备机器 ( 杭州 ) 有限公司 华侨基金管理有限公司 恒逸集团 华语之声传媒 ( 杭州 ) 有限公司 浙江省对外服务公司等等一大批优质企业 今年 3 月份, 杭州市 2017 年高校毕业生春季校园招聘会暨余杭区电子商务浙江外国语学院专场在我校举行 本次招聘会出席企业达 123 个, 多为网络 外贸 教育类企业, 达成意向 110 余人, 其中可以签约 10 余人 此外, 去年 11 月组织师范类毕业生参加在浙江师范大学举办的全省 2017 届高校毕业师范生专场招聘会 今年 3 月组织贫困毕业生参加在浙江工业大学举办的 寒门学子 专场大型招聘会等 此外, 进一步拓展信息化办公渠道, 充分利用学校就业网站 全国大学生一站式服务平台 高校通短信平台 浙外学工 微信公众平台等移动互联平台, 多种渠道发布就业信息 一年来学校就业网发布招聘信息 250 余条, 提供就业岗位数千余个 21

25 二 积极拓展国际学习 就业渠道, 推进就业工作国际化 积极拓展毕业生海外学习就业渠道, 推进就业工作国际化 合理制定外语类专业和非外语类专业国际化就业指标, 并按照学校十三五规划要求, 制定分步走国际化就业指标 积极鼓励毕业生走出国门继续深造, 通过国际交流, 拓宽国际化视野, 促进创新能力的发展, 同时在国外良好的语言环境中, 提高自身语言能力和外语水平, 寻找更好的就业机会与更先进的教学和科研水平 与国合处加强合作, 鼓励毕业生走出国门, 积极参加汉办 孔子学院等组织的出国交流援助项目, 今年共计 16 人通过合作交流项目到赤道几内亚 墨西哥 法国等国家任职中文教师 翻译等 截止 8 月 30 日, 我校 17 届毕业生出国 ( 境 ) 率 6.09%, 相比去年提升 0.85 个百分点 此外关注外语类专业, 尤其是小语种专业毕业生就业情况, 充分挖掘语言类专业就业优势, 全力发挥就业工作联系企业 联系学生的桥梁作用, 主动出击联系优质外企 涉外服务单位, 全力挖掘就业潜力 今年共有 10 位学生通过浙江省外服公司 上海市外服公司实现涉外就业, 另有不少毕业生在松下家电 ( 中国 ) 有限公司 中国能源建设股份有限公司国际分公司 道富信息科技 ( 浙江 ) 有限公司 荷贝 ( 宁波 ) 国际贸易有限公司等外资企业实现就业 重点关注毕业生到国际组织实习任职工作, 第一时间在 学工微信 平台开设国际化就业栏目, 向全校学生公布高校毕业生到国际组织实习任职信息服务平台网址, 并定期推送国际组织岗位信息 三 关怀困难学生, 开展就业帮扶 按照 重点关注 重点推荐 重点服务 的原则, 深入开展就业关怀计划, 完善帮扶制度, 切实帮助家庭经济困难学生 少数民族学生 就业困难学生顺利就业 除了组织贫困生参加专场招聘会之外, 认真挑选优秀贫困生参加教育厅组织的 2017 届百名优秀贫困毕业生就业推荐活动 做好高校毕业生求职创业补贴的审核工作, 今年共计 4 位贫困毕业生通过人社部门的求职创业补贴审核 切实关心每一位就 22

26 业困难毕业生, 做好未就业毕业生精确统计, 实行 一对一 就业帮扶 重视毕业生 特别是就业困难群体毕业前的就业心理压力疏导, 加大力度提供针对性的辅导 四 加强职业规划课程体系建设, 重视毕业生就业竞争力培养 进一步加强 大学生职业生涯规划与就业指导 课程体系建设 根据学校 大学生职业生涯规划与就业指导 课程教学大纲, 认真上好就业指导课程 一是继续发挥课程的主渠道作用, 完善课程体系, 丰富教学内容, 创新教学形式, 切实提高教学质量, 着力推进职业生涯规划与就业指导教育 二是有规划地对就业指导教师队伍进行系统培训, 建设一支专业化 高水平 相对稳定的就业指导教师队伍 共选送 10 人参加大学生创业教育高级研修班 ;3 人参加阿里巴巴全球速卖通大学院校讲师培训 ; 1 人参加高校职业生涯规划与创新创业指导教师专题培训班 ;5 人参加高校职业生涯规划教学 TTT 课程培训班 ;10 人参加省创业指导教师培训 ;1 人参加创业咨询师 ( 二级 ) 培训 重视大学生社会活动实践能力的提高, 利用弘毅讲坛等平台举办各类就业创业培训班和讲座, 使毕业生尽快了解就业形势, 熟悉最新就业创业政策, 进一步掌握相关就业技巧, 做好扎实的求职前准备工作 一年来, 共举办创业就业相关讲座 14 场 同时, 注重学生毕业前就业实战体验, 通过简历制作 面试技巧 仪表仪态 表达沟通等技巧指导和举办模拟招聘等形式, 提前让学生体验求职过程中的有关环节, 提高毕业生就业过程中应对能力, 积累应聘经验 成功举办我校第七届职业生涯规划大赛暨第四届大学生创业大赛决赛, 本次大赛共收到各学院推荐的职业规划类作品 62 件 创新创意类作品 15 件 创业实践类 5 件, 经专家评审确定 21 名选手入围决赛 6 月 1 日, 经过决赛评审, 朱烜等 3 位选手获职业规划类一等奖, 陶慧铭等 2 支团队获创新创意类一等奖, 何浩宇团队获创业实践类一等奖 23

27 五 加强学生创业服务与指导体系建设, 建设跨境电子商务创业学 院 理顺跨境电子商务创业学院管理体系, 在原科技学院的基础上成立跨境电子商务学院, 跨境电子商务创业学院挂靠在该学院下 积累教学经验, 进一步完善人才培养方案 在第一届 3+1 模式创业班 44 名学生,6 名学生自主创业, 行业涉及教育培训 国际贸易 电子商务等 ;1 名学生出国,4 名学生自由职业,33 名学生在诸如中国平安 浙江省对外服务公司等知名企业就业, 就业质量较高 加强校企合作, 与中国杭州跨境电子商务综合试验区 阿里巴巴速卖通 Wish 中国深度合作, 培养学生的实践能力和实操水平 拓展校外实践基地, 与义乌小商品城集团共建校创新创业孵化 ( 义乌 ) 基地, 截止目前, 共有校创新创业平台 24 家 建立完善校内孵化基地, 与艺术学院联合改建校文化创意中心, 提供学生艺术作品展示 创业团队交流 创业活动开展等孵化 ; 谋划校大学生众创空间, 目前已进入招标流程, 进一步完善大学生创业指导与服务体系 此外, 学校还开展了多种形式的创业教育, 注重理论结合实践, 增强学生的创新创业意识, 提高大学生综合能力 合理利用大学生创业资助基金, 修订 大学生自主创业无偿资助办法 ( 试行 ), 加大对大学生创业项目的扶持力度 上半年, 共资助创业团队 4 支, 资助金额 3.2 万 充分利用大学生创业导师资源, 为有创业意愿 服务需求的大学生提供创业咨询和帮带服务 目前有校外导师 20 人, 校内导师 30 余人 鼓励有培训意愿的毕业生参加 SYB 创业培训 网上创业培训等 24

28 第三篇 : 就业质量相关分析 为了更全面 专业分析研究 2017 届毕业生就业质量, 学校委托第三方机构对我校 2017 届毕业生就业状况进行调研 调研内容包括薪酬情况 目前工作与所学专业的相关情况 对目前工作的满意度和目前工作与自身职业期待的吻合情况 调研从 2017 年 07 月 07 日持续至 2017 年 10 月 25 日, 共回收有效问卷 795 份, 回收率为 43.56%( 回收率 = 有效问卷数 / 毕业生有效邮箱数 ); 其中本科 641 份, 专科 154 份 相关统计分析结果如下所示 一 本科毕业生就业质量相关分析 ( 一 ) 薪酬水平 薪酬区间 :2017 届本科毕业生转正后的税前月均收入为 元 ; 月薪区间主 要集中在 元 (28.29%), 其次为 元 (26.57%) 35.00% 30.00% 25.00% 23.54% 28.29% 26.57% 平均月薪 元 20.00% 15.00% 11.88% 10.00% 5.00% 2.81% 6.91% 0.00% 2000 元及以下 元 元 元 元 6001 元及以上 图 届本科毕业生薪酬分布 注 : 薪酬包括能折算为现金的工资 福利等 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 省内就业城市月薪 : 本科毕业生中, 在杭州市就业的毕业生薪酬水平相对较高, 月均收入为 元 25

29 杭州市本校平均薪酬宁波市温州市金华市湖州市台州市绍兴市 图 届本科毕业生省内就业城市薪酬分布 ( 单位 : 元 / 月 ) 注 : 列举答题人数 10 人的就业城市 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 主要就业单位月薪 : 在 其他企业 和 民营企业 就业的本科毕业生薪酬水平相对较高, 月均收入分别为 元 / 月和 元 / 月 其他企业民营企业本校平均薪酬三资企业其他事业单位国有企业中初教育单位 图 届本科毕业生主要就业单位薪酬分布 ( 单位 : 元 / 月 ) 注 :1 列举答题人数 20 人的就业单位 2 其他企业指除国有企业 三资企业 民营企业外的所有企业等 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 26

30 主要行业月薪 : 本科毕业生中, 在 信息传输 软件和信息技术服务业 批 发和零售业 和 文化 体育和娱乐业 就业的毕业生薪酬水平相对较高, 月均收入 均在 元以上 信息传输 软件和信息技术服务业批发和零售业文化 体育和娱乐业金融业本校平均薪酬教育建筑业制造业科学研究和技术服务业租赁和商务服务业 图 届本科毕业生主要就业行业薪酬分布 ( 单位 : 元 / 月 ) 注 : 列举答题人数 10 人的就业行业 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 ( 二 ) 专业相关度 学校 2017 届本科毕业生认为目前就职岗位与所学专业 很相关和比较相关 的占 比为 60.72%, 一般 占比为 16.99%, 比较不相关和很不相关 占比为 22.29%; 可见毕业生所学专业知识及技能与实际工作的契合度较高, 能够学以致用 27

31 比较不相关, 13.38% 很不相关, 8.92% 很相关, 32.70% 一般,16.99% 比较相关, 28.03% 图 届本科毕业生专业相关度分布 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 各专业本科毕业生的专业相关度分布如下表所示 : 表 届各专业本科毕业生专业相关度分布 专业 很相关 比较相关 一般 比较不相关 很不相关 教育学 73.08% 23.08% 3.85% 数学与应用数学 36.84% 42.11% 15.79% 5.26% -- 汉语言文学 50.00% 24.24% 10.61% 10.61% 4.55% 音乐学 37.50% 41.67% 4.17% 8.33% 8.33% 美术学 37.70% 24.59% 18.03% 11.48% 8.20% 法语 21.05% 31.58% 26.32% 5.26% 15.79% 国际商务 6.45% 25.81% 45.16% 19.35% 3.23% 西班牙语 13.64% 59.09% 4.55% 9.09% 13.64% 英语 39.29% 17.86% 14.29% 21.43% 7.14% 汉语国际教育 8.70% 30.43% 30.43% 17.39% 13.04% 葡萄牙语 18.75% 25.00% 25.00% 12.50% 18.75% 国际经济与贸易 14.81% 22.22% 29.63% 22.22% 11.11% 日语 9.52% 42.86% 9.52% 23.81% 14.29% 计算机科学与技术 87.50% % 翻译 % 33.33% 教育学 ( 科学教育 ) 76.92% 15.38% % -- 阿拉伯语 30.00% 30.00% 20.00% 10.00% 10.00% 商务英语 18.18% 36.36% 18.18% 27.27% -- 应用化学 35.71% 21.43% 7.14% 7.14% 28.57% 旅游管理 21.43% 14.29% 21.43% 21.43% 21.43% 意大利语 16.67% 8.33% 8.33% 41.67% 25.00% 注 : 计算机科学与技术等专业 ( 斜体表述部分 ) 样本量较小, 其数据结果不纳入到报告结论的分析范围 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 28

32 从事低专业相关度工作的原因 : 主要为 不想找相关工作, 因为个人兴趣 (36.89%) 和 想找相关工作, 但是机会太少 (24.27%) 不想找相关工作, 因为个人兴趣 36.89% 想找相关工作, 但是机会太少 24.27% 想找相关工作, 但是不符合要求 不想找相关工作, 因为工作环境 不想找相关工作, 因为收入待遇 9.71% 12.62% 11.65% 其他 4.85% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 图 届本科毕业生从事低专业对口度工作的原因 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 ( 三 ) 工作满意度 学校 2017 届本科毕业生对工作各方面满意度调研结果如下图所示, 本科毕业生对目前工作总体的满意度处于较高水平, 为 95.54%; 其中对工作内容的满意度为 97.24%, 对职业发展前景的满意度为 95.33%, 对工作薪酬的满意度为 84.71% 可见本科毕业生对初入职场的岗位和工作内容均比较认可 % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 工作满意度 工作内容满意度 职业发展前景满意度 薪酬满意度 很满意 8.70% 7.86% 8.70% 4.03% 比较满意 47.77% 49.68% 46.28% 30.15% 一般 39.07% 39.70% 40.34% 50.53% 比较不满意 3.61% 2.34% 3.82% 13.38% 很不满意 0.85% 0.42% 0.85% 1.91% 图 届本科毕业生对工作薪酬满意度 注 : 满意度 = 很满意 占比 + 比较满意 占比 + 一般 占比 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 29

33 ( 四 ) 自身职业期待吻合度 2017 届本科毕业生中,12.53% 的毕业生表示目前 很符合 自身的职业期待, 45.65% 的毕业生表示 比较符合 自身的职业期待 ; 另有 6.58% 的毕业生表示目前工 作 比较不符合和很不符合 自身的职业期待 比较不符合, 4.88% 很不符合, 1.70% 很符合, 12.53% 一般, 35.24% 比较符合, 45.65% 图 届本科毕业生自身职业期待吻合度 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 二 专科毕业生就业质量相关分析 ( 一 ) 薪酬水平 薪酬区间 : 学校 2017 届专科毕业生月均收入为 元, 较本校本科毕业生 月薪水平 ( 元 ) 低 元 ; 其中 44.64% 的专科毕业生月薪在 元 区间内,26.79% 的专科毕业生月薪在 元之间 30

34 50.00% 40.00% 44.64% 平均月薪 元 30.00% 26.79% 20.00% 10.00% 0.00% 12.50% 8.93% 5.36% 1.79% 2000 元及以下 元 元 元 元 6001 元及以上 图 届专科毕业生薪酬分布 注 : 薪酬包括能折算为现金的工资 福利等 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 省内就业城市月薪 : 在杭州市和嘉兴市就业的专科毕业生薪酬水平相对较高, 分别为 元 / 月和 元 / 月 杭州市嘉兴市绍兴市本校平均薪酬台州市 图 届专科毕业生省内就业城市月薪 ( 单位 : 元 / 月 ) 注 : 列举答题人数 5 人的就业城市 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 主要就业单位月薪 : 在 中初教育单位 和 民营企业 就业的专科毕业生月均收入水平相对较高, 分别为 元 / 月和 元 / 月 31

35 中初教育单位民营企业本校平均薪酬其他企业其他 图 届专科毕业生主要就业单位薪酬分布 ( 单位 : 元 / 月 ) 注 :1 列举答题人数 5 人的就业单位 2 其他企业指除国有企业 三资企业 民营企业外的所有企业 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 主要行业月薪 : 在 文化 体育和娱乐业 就业的专科毕业生月均收入水平相对 较高 ( 元 / 月 ), 信息传输 软件和信息技术服务业 次之 ( 元 / 月 ) 文化 体育和娱乐业 信息传输 软件和信息技术服务业批发和零售业本校平均薪酬教育建筑业金融业制造业 图 届专科毕业生主要就业行业薪酬分布 ( 单位 : 元 / 月 ) 注 : 列举答题人数 5 人的就业行业 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 32

36 ( 二 ) 专业相关度 学校 2017 届专科毕业生认为目前就职岗位与所学专业 很相关和比较相关 的 占比为 62.50%, 一般 占比为 12.50%, 比较不相关和很不相关 占比为 25.00% 很不相关, 14.29% 比较不相关, 10.71% 很相关, 44.64% 一般, 12.50% 比较相关, 17.86% 图 届专科毕业生专业相关度分布 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 专科毕业生的专业相关度分布如下表所示 : 表 届主要专业专科毕业生专业相关度分布 专业 很相关 比较相关 一般 比较不相关 很不相关 会计 50.00% 7.69% 11.54% 7.69% 23.08% 装潢艺术设计 35.71% 28.57% 21.43% 7.14% 7.14% 音乐表演 ( 含 3+2) 83.33% 16.67% 工商企业管理 % 50.00% 应用电子技术 66.67% % 市场营销 % % -- 注 : 装潢艺术设计等专业 ( 斜体表述部分 ) 样本量较小, 其数据结果不纳入到报告结论的分析范围 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 从事低专业对口度工作的原因 : 主要为 不想找相关工作, 因为个人兴趣 (64.29%) 33

37 不想找相关工作, 因为个人兴趣 64.29% 想找相关工作, 但是不符合要求 不想找相关工作, 因为工作环境 14.29% 21.43% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 图 届专科毕业生从事低专业对口度工作的原因 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 ( 三 ) 工作满意度 学校 2017 届专科毕业生对工作各方面满意度调研结果如下图所示, 本科毕业生对目前工作总体的满意度处于较高水平, 为 96.43%; 其中对工作内容的满意度为 %, 对职业发展前景的满意度为 96.43%, 对工作薪酬的满意度为 82.14% 可见本科毕业生对初入职场的岗位和工作内容均比较认可 % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 工作满意度 工作内容满意度 职业发展前景满意度 薪酬满意度 很满意 8.93% 10.71% 5.36% 5.36% 比较满意 37.50% 41.07% 41.07% 21.43% 一般 50.00% 48.21% 50.00% 55.36% 比较不满意 3.57% 0.00% 3.57% 14.29% 很不满意 0.00% 0.00% 0.00% 3.57% 图 届专科毕业生对工作薪酬满意度 注 : 满意度 = 很满意 占比 + 比较满意 占比 + 一般 占比 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 ( 四 ) 自身职业期待吻合度 34

38 2017 届专科毕业生中,16.07% 的毕业生表示 很符合 自身的职业期待,32.14% 的毕业生表示 比较符合 自身的职业期待 ; 另有 5.36% 的毕业生表示目前工作 比 较不符合和很不符合 自身的职业期待 比较不符合, 3.57% 很不符合, 1.79% 一般, 46.43% 很符合, 16.07% 比较符合, 32.14% 图 届专科毕业生自身职业期待吻合度 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 35

39 第四篇 : 就业发展趋势分析 一 毕业生规模逐年递增, 就业率保持较高水平 根据教育部发布的最新信息,2017 年高校毕业生人数达到 795 万, 高校毕业人数创历史最高 面对严峻的就业形势, 我校落实就业工作体系, 一方面主动联系走访浙江省贸促会, 就外贸发展所急需的语种人才推荐进行合作洽谈, 另一方面进一步推进校企合作, 有效缓解我校毕业生的就业压力 如下图所示, 在毕业生规模持续增长的情况下, 我校初次就业率保持较高水平, 始终保持在 95.00% 以上, 就业状况良好 与往届对比, 各项指标均有所上升 从各学历层次看,2017 届本科毕业生初次就业率为 97.10%, 较去年同期上涨 1.23%, 较 2015 届同期上涨 0.66%; 签约率为 90.26%, 较去年同期上涨 0.94%, 较 2015 届同期上升 2.67% 2017 届专科毕业生初次就业率为 98.62%, 较去年同期上涨 1.30%, 较 2015 届同期上涨 0.29%; 签约率为 94.82%, 较去年同期上涨 2.18%, 较 2015 届同期下降 2.17% 本科生专科生总体 2015 届 2016 届 2017 届 图 届毕业生规模 % 96.44% 95.87% 97.10% 95.00% 90.00% 87.59% 89.32% 90.26% 85.00% 80.00% 2015 届 2016 届 2017 届 就业率 签约率 36

40 图 届本科毕业生就业率及签约率 % 98.00% 98.33% 97.32% 98.62% 96.00% 96.99% 94.82% 94.00% 92.00% 90.00% 92.64% 2015 届 2016 届 2017 届 就业率 签约率 图 届专科毕业生就业率及签约率 二 服务地方经济与对外发展, 就业国际化趋势初现 近三年来, 学校毕业生在浙江省内就业的比例高达 88.00% 以上, 为浙江省的地方经济发展输送了大量高素质人才 在立足浙江的基础上, 学校 届毕业生在东部其他地区的就业比例有上升趋势,2017 年东部其他地区就业比例比 2015 年同期上涨了 4.21 个百分比, 较好的实现了我校立足浙江 面向全国, 服务地方经济社会与对外开放发展的服务面向定位 但同时也要注意到我校毕业生今年在中西部地区就业比例始终偏低 近年来, 教育部和国家各部委出台一系列政策支持和鼓励大学生到县级以下基层单位就业, 比如 : 大学生志愿服务西部计划 义务教育阶段农村教师特设岗位计划等 结合我校服务面向定位, 在接下来的就业工作中, 学校应将我校毕业生的专业特点与国家政策相结合, 加大宣传力度, 鼓励学生主动选择到东部其他地区 到中西部 到基层 到祖国需要的地方去建功立业, 去实现自己的人生价值 37

41 100.00% 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 浙江省 东部其他地区 西部地区 中部地区 2015 届 92.20% 5.30% 0.14% 2.36% 2016 届 89.30% 7.44% 0.00% 3.26% 2017 届 88.14% 9.51% 0.66% 1.69% 图 届毕业生就业地区分布 注 : 东部其他地区指北京市 天津市 上海市 河北省 辽宁省 山东省 江苏省 福建省 广东省以及海南省 ; 西部地区包括内蒙古自治区 新疆维吾尔自治区 宁夏回族自治区 陕西省 甘肃省 青海省 重庆市 四川省 西藏自治区 广西壮族自治区 贵州省以及云南省 ; 中部地区包括山西省 吉林省 黑龙江省 河南省 湖北省 安徽省 湖南省以及江西省 此外, 随着学校的发展, 我校语言类 对外经贸类专业的学生招生规模逐年增长, 高质量的国际化就业是接下来就业工作的一个重点努力方向 从总体来看,2017 届毕业生出国 ( 境 ) 人数为 112 人, 与 2016 届相比, 出国 ( 境 ) 比例上升了 0.85 个百分点 ; 与 2015 届相比, 出国 ( 境 ) 比例上升了 2.37 个百分点 从各学院来看, 我校语言类专业 ( 尤其是外语类专业 ) 学院的出国 ( 境 ) 比例 ( 西方语言文化学院 (22.73%) 英语语言文化学院 (11.19%) 东方语言文化学院(8.08%) 中国语言文化学院(5.67%)) 明显高于非语言类专业学院 在语言类专业学院中, 西方语言文化学院毕业生出国 ( 境 ) 占比最高, 超过总人数的 20.00%; 而在非语言类专业学院中, 国际商学院毕业生出国 ( 境 ) 占比最高, 为 3.53% 由此可看出我校外语外贸类毕业生国际化就业趋势逐渐显现, 国际化就业率不断攀升 作为语言类院校, 学校鼓励毕业生能够跨出国门, 学为所用, 为传播汉语言文化做出自己的贡献 注 : 国际化就业率计算标准 : 出国 ( 境 ) 深造 + 出国 ( 境 ) 就业 + 国内涉外企事业单位就业 三 依托民营企业就业, 合理分配人才资源 近年来, 其他企业 ( 主要为民营企业 ) 是我校毕业生就业的主要去向,2017 年人 数比例达到 73.91%, 较 2016 年有所下降, 相比于 2015 年 (72.98%) 上涨了 0.93 个 百分点 这首先得益于我校近年来积极开展广泛的校企沟通和合作培养机制, 通过 走 38

42 出去, 请进来 的方式, 为我校毕业生提供了就业平台和更多的就业机会 其次, 在 国家积极扶持中小微企业健康发展的大环境下, 预计流向中小型民营企业就业的毕业 生占比会持续增加 其他企业中初教育单位国有企业三资企业其他事业单位机关其他 3.72% 2.42% 4.42% 2.06% 1.42% 2.14% 2.69% 2.93% 0.96% 1.19% 1.00% 0.96% 2.54% 1.42% 0.07% 14.50% 13.63% 16.95% 72.98% 77.01% 73.91% 2015 届 2016 届 2017 届 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 图 届毕业生主要就业单位分布 四 行业分布多元化, 教育行业为主要流向 近年来, 我校毕业生的就业行业分布较为广泛, 覆盖了 教育 批发和零售业 信息传输 软件和信息技术服务业 制造业 等多个行业 其中, 教育 和 批发和零售业 为我校毕业生主要行业流向,2017 届 教育 和 批发和零售业 行业就业的毕业生占比为 28.45% 与 16.65%, 与 2016 届相比呈现明显的上升趋势 ; 随着 互联网 + 作为一种新的经济形态广泛应用到经济社会领域的方方面面, 选择在 信息传输 软件和信息技术服务业 行业毕业生人数比例略有上涨 (2017 年比 2016 年同期上涨约 0.17 个百分点 ); 整体来看, 我校毕业生行业分布更趋均衡性 39

43 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 教育 批发和零售业 信息传输 软件和信息技术服务业 制造业 文化 体育和娱乐业 金融业 2015 届 25.71% 20.17% 12.66% 8.54% 6.41% 6.01% 2016 届 24.33% 14.30% 12.21% 11.96% 4.93% 4.10% 2017 届 28.45% 16.65% 12.38% 10.61% 5.23% 3.76% 图 届毕业生就业行业分布 40

44 第五篇 : 对学校人才培养的反馈与建议 浙江外国语学院高度重视就业对人才培养 招生及专业设置 就创业服务的反馈与指导, 为建立和完善毕业生对人才培养的反馈机制, 学校向应届毕业生发放调查问卷, 了解他们对母校的满意度 推荐度以及对学校教育教学和就创业服务的评价 这些调查将为学校有关部门在教育教学改革 人才培养等方面提供数据支持 具体内容如下所示 一 对人才培养的影响 ( 一 ) 对人才培养的评价 母校的满意度 :95.22% 的毕业生对母校感到满意, 总体满意度较高 其中, 本科 毕业生对母校的满意度达到 94.38%, 专科毕业生对母校的满意度达到 98.70% 可见 毕业生对母校人才培养过程及校风学风等方面均比较认同 1.25% 1.01% 4.37% 1.30% 11.69% 3.77% 25.27% 22.64% 45.45% 49.30% 48.55% 19.81% 41.56% 24.03% 本科毕业生专科毕业生总体 很满意比较满意一般比较不满意很不满意 图 届毕业生对母校的满意度注 : 满意度评价维度包括 很不满意 比较不满意 一般 比较满意和很满意, 满意度为选择 很满意 比较满意 和 一般 的人数占此题总人数的比例 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 母校的推荐度 :2017 届毕业生对母校的推荐度整体较高,57.11% 的毕业生愿意向他人推荐自己的母校 ;34.34% 的毕业生不确定是否向他人推荐母校 ; 仅有 8.55% 的 41

45 毕业生不愿意向他人推荐母校 其中, 本科毕业生对母校的推荐度为 53.98%, 专科 毕业生对母校的推荐度为 70.13% 80.00% 70.13% 60.00% 53.98% 57.11% 40.00% 20.00% 0.00% 36.19% 34.34% 26.62% 9.83% 3.25% 本科毕业生专科毕业生总体 8.55% 愿意 不确定 不愿意 图 届毕业生对母校的推荐度 注 : 推荐度 = 愿意 占比 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 母校教育教学的满意度 : 从总体来看,73.21% 的毕业生对母校教育教学 很满意和比较满意,22.64% 的毕业生的评价 一般, 另有 4.15% 的毕业生对母校教育教学 比较不满意和很不满意 分学历看, 本科毕业生对母校教育教学的评价为 很满意和比较满意 的占比 70.83%, 一般 占比为 24.18%, 而 比较不满意和很不满意 占比为 4.99%; 专科毕业生对母校教育教学的评价为 很满意和比较满意 的占比 83.12%, 一般 占比 16.23%, 而 比较不满意和很不满意 占比为 0.65% % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 本科毕业生 专科毕业生 总体 很不满意 1.09% 0.00% 0.88% 比较不满意 3.90% 0.65% 3.27% 一般 24.18% 16.23% 22.64% 比较满意 52.11% 47.40% 51.20% 很满意 18.72% 35.72% 22.01% 图 届毕业生对母校教育教学的满意度 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 42

46 实践教学环节满意度 : 从总体来看,61.26% 的毕业生对母校实践教学环节 很满 意和比较满意,28.43% 的毕业生的评价 一般, 另有 10.31% 的毕业生对母校实 践教学环节 比较不满意和很不满意 分学历看, 本科毕业生对母校实践教学环节 的评价为 很满意和比较满意 的占比 57.88%, 一般 占比为 31.05%, 而 比较 不满意和很不满意 占比为 11.07%; 专科毕业生对母校实践教学环节的评价为 很 满意和比较满意 的占比 75.33%, 一般 占比 17.53%, 而 比较不满意和很不满 意 占比为 7.14% % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% 本科毕业生专科毕业生总体 很不满意 2.65% 0.65% 2.26% 比较不满意 8.42% 6.49% 8.05% 一般 31.05% 17.53% 28.43% 比较满意 41.34% 42.21% 41.51% 很满意 16.54% 33.12% 19.75% 图 届毕业生对实践教学环节的评价数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 对母校任课教师的满意度评价 : 从总体来看,89.52% 的毕业生对任课教师教学态度 很满意和比较满意,9.08% 的毕业生的评价 一般, 另有 1.41% 的毕业生对任课教师教学态度 比较不满意和很不满意 分学历看, 本科毕业生对任课教师教学态度的评价为 很满意和比较满意 的占比 89.36%, 一般 占比为 9.05%, 而 比较不满意和很不满意 占比为 1.58%; 专科毕业生对任课教师教学态度的评价为 很满意和比较满意 的占比 90.13%, 一般 占比 9.21%, 而 比较不满意和很不满意 占比为 0.66% 表 届不同学历毕业生对任课教师教学态度满意度评价 学历 很满意 比较满意 一般 比较不满意 很不满意 本科生毕业生 39.68% 49.68% 9.05% 0.79% 0.79% 专科生毕业生 38.16% 51.97% 9.21% 0.66% 0.00% 总计 39.39% 50.13% 9.08% 0.77% 0.64% 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 43

47 对任课教师教学水平满意度评价 : 从总体来看,86.54% 的毕业生对任课教师教学水平 很满意和比较满意,11.67% 的毕业生的评价 一般, 另有 1.79% 的毕业生对任课教师教学水平 比较不满意和很不满意 分学历看, 本科毕业生对任课教师教学水平的评价为 很满意和比较满意 的占比 85.99%, 一般 占比为 12.10%, 而 比较不满意和很不满意 占比为 1.91%; 专科毕业生对任课教师教学水平的评价为 很满意和比较满意 的占比 88.81%, 一般 占比 9.87%, 而 比较不满意和很不满意 占比为 1.32% 表 届不同学历毕业生对任课教师教学水平满意度评价 学历 很满意 比较满意 一般 比较不满意 很不满意 本科生毕业生 36.31% 49.68% 12.10% 1.43% 0.48% 专科生毕业生 36.84% 51.97% 9.87% 1.32% 0.00% 总计 36.41% 50.13% 11.67% 1.41% 0.38% 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 对任课教师与学生课外沟通交流满意度评价 : 从总体来看, 将近 73.32% 的毕业 生对任课教师与学生课外沟通交流 很满意和比较满意,22.81% 的毕业生的评价 一 般, 另有 3.87% 的毕业生对任课教师与学生课外沟通交流 比较不满意和很不满 意 分学历看, 本科毕业生对任课教师与学生课外沟通交流的评价为 很满意和比 较满意 的占比 72.08%, 一般 占比为 23.60%, 而 比较不满意和很不满意 占 比为 4.33%; 专科毕业生对任课教师与学生课外沟通交流的评价为 很满意和比较满 意 的占比 78.43%, 一般 占比 19.61%, 而 比较不满意和很不满意 占比为 1.96% 表 届不同学历毕业生对任课教师与学生课外沟通交流满意度评价 学历 很满意 比较满意 一般 比较不满意 很不满意 本科生毕业生 29.86% 42.22% 23.60% 3.21% 1.12% 专科生毕业生 31.37% 47.06% 19.61% 1.31% 0.65% 总计 30.15% 43.17% 22.81% 2.84% 1.03% 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 44

48 毕业生能力的评价 : 从重要度来看, 本科毕业生认为对工作较为重要的能力包括 口头表达 倾听理解 和 团队协作 ; 从满足度来看, 阅读理解 服 务他人 和 倾听理解 的满足度较高, 均高于 98.00% 口头表达 倾听理解 94.68% 98.43% 高 团队协作 97.84% 情绪感知 96.47% 信息搜集与获取 选择教学 / 学习方法 95.68% 92.75% 重要度 阅读理解 % 书面写作 88.97% 服务他人 发现和解决复杂问题 91.41% 98.46% 低 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% % 图 届本科毕业生自身能力的重要度和满足度 注 :1. 本次调研, 请毕业生从 35 项能力选择自己认为较为重要的能力然后回答对该项能力的满足度 此处选取毕业生认为较为重要的前 10 项能力, 按照重要性大小从上到下排序呈现其满足度 2. 满足度 = 完全满足 占比 + 大部分满足 占比 + 基本满足 占比 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 45

49 专科毕业生中, 从重要度来看, 毕业生认为对工作较为重要的能力包括 口头表达 倾听理解 和 情绪感知 ; 从满足度来看, 倾听理解 团队协作 逻辑推理 信息搜集与获取 财务管理 和 时间管理 的满足度最高, 均为 % 口头表达倾听理解情绪感知团队协作逻辑推理信息搜集与获取财务管理谈判协商时间管理发现和解决复杂问题 93.55% % 95.45% % % % % 85.71% % 91.67% 高 重要度 低 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% % 图 届专科毕业生自身能力的重要度和满足度注 :1. 本次调研, 请毕业生从 35 项能力选择自己认为较为重要的能力然后回答对该项能力的满足度 此处选取毕业生认为较为重要的前 10 项能力, 按照重要性大小从上到下排序呈现其满足度 2. 满足度 = 完全满足 占比 + 大部分满足 占比 + 基本满足 占比 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 ( 二 ) 改进人才培养的措施建议 学校利用外语类院校的特点, 同时结合多学科协调发展的优势, 人才培养的整体质量较高 调查结果显示 :2017 届毕业生对母校总体 很满意和比较满意 占比为 72.58%,57.11% 的毕业生愿意向他人推荐自己的母校 ; 毕业生对母校教育教学 很满意和比较满意 占比为 73.21%, 对母校实践教学环节 很满意和比较满意 占比为 61.26%; 毕业生对任课教师各方面评价为 很满意和比较满意 占比均在 70.00% 以上 与此同时, 毕业生对母校人才培养也提出自己的建议 : 毕业生认为需要加强的实 46

50 践教学环节是 实验教学 毕业实习 和 认识实习, 毕业生认为需提升的工作能力主要为 书面写作 和 谈判协商 因此, 学校应进一步发挥办学优势, 确立 能力本位 的素质教育理念, 把增强学生能力作为制定人才培养方案的出发点, 提倡 宽口径 厚基础 强能力 的学生培养模式 ; 其次, 在课程设置上应更贴近学生将来的实际工作需要, 注重培养学生的语言表达能力 书面表达能力和实践操作能力 ; 同时注重理论课程与实践课程并重 基础课程与专业课程并重 人文课程与科学课程并重的原则 此外, 学校可深入探索校企合作联合培养的模式, 通过建立创新创业基地和实践教学平台, 在实践中检验学习效果, 进一步培养学生的实际工作能力 二 对招生和专业设置的建议 学校 2017 届毕业生各专业的就业情况 : 本科毕业生中, 有 18 个专业的就业率均处于 95.00% 以上 ; 其中阿拉伯语 旅游管理 葡萄牙语 西班牙语和翻译 5 个专业就业率达到了 %, 实现了完全就业 ; 而教育学专业 (94.66%) 就业率相对较低 专科毕业生市场营销 应用电子技术和装潢艺术设计专业就业率均为 %; 而音乐表演 ( 含 3+2) 专业 (93.55%) 就业率相对较低 此外, 本校 2017 届本科毕业生日语专业毕业生所从事的工作与所学专业的相关度处于 65.00% 以下 ; 且毕业生从事低专业相关工作的原因主要为 不想找相关工作, 因为个人兴趣 (36.89%) 和 想找相关工作, 但是机会太少 (24.27%) 就业率和就业质量能相对直观地反映出专业的社会需求和社会认可度, 并且直接影响着专业填报的热度 ; 专业相关是衡量大学生人力资源开发与利用有效程度的重要指标, 反映的是高校专业设置与社会需求的脱节及劳动力市场的供需差异 因此学校应建立健全专业设置 建设和监测管理机制, 增强专业建设与社会需求的良性互动, 形成就业与招生的联动发展格局 一方面, 学校可结合上述就业率及专业对口度较低专业历年的就业状况 未来的发展空间和社会需求情况, 考虑是否采取调整专业的招生规模 专业结构或者优化专业设置的措施 ; 另一方面, 学校可适当增大优势专业的招生比例, 增开人才缺口较大的专业, 重点建设特色专业, 发挥学院特色优势 47

51 因此学校应多关注语言类专业, 尤其是小语种专业毕业生就业情况, 重视学生专业能力和综合能力的培养, 提升毕业生就业自信和就业竞争力 在就业方面, 作为外语类院校, 应加强指导服务, 推进国际化就业工作水平 强化留学 出国信息服务, 鼓励毕业生走出国门继续深造, 通过国际交流, 拓宽国际化视野, 促进创新能力的发展 发动广泛宣传, 通过举办讲座报告, 利用网络 手机新媒体等多种渠道, 帮助学生了解国际组织 知晓相关政策, 引导优秀学生积极报名应聘国际组织 积极走出去, 主动联系涉外服务机构 优秀大型国际化企业, 寻求合作契机, 挖掘就业潜力 三 对就业创业服务工作的建议 毕业生对学校就业指导服务的满意度 : 学校 2017 届本科毕业生对学校各项就业 指导服务的满意度占比均在 89.00% 以上 ; 其中评价较高的四方面是 就业帮扶与推 荐 就业手续办理 校园招聘会 / 宣讲会 和 学校发布的招聘信息 校园招聘会 / 宣讲会, 89.71% 就业帮扶与推荐, % 生涯规划 / 就业指导课, 93.11% 职业咨询与辅导, 97.85% 就业手续办理, 94.09% 学校发布的招聘信息, 95.39% 图 届本科毕业生对学校就业指导服务的评价 注 : 满意度为选择 很满意 比较满意 和 一般 的人数占此题总人数的比例 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 学校 2017 届专科毕业生对学校各项就业指导服务的满意度占比均在 97.00% 以上 ; 其中评价较高的四方面是 就业帮扶与推荐 就业手续办理 校园招聘会 / 宣讲会 和 学校发布的招聘信息 48

52 就业手续办理, % 就业帮扶与推荐, % 校园招聘会 / 宣讲会, % 职业咨询与辅导, 97.06% 生涯规划 / 就业指导课, 99.01% 学校发布的招聘信息, % 图 届专科毕业生对学校就业指导服务的评价 注 : 满意度为选择 很满意 比较满意 和 一般 的人数占此题总人数的比例 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 毕业生对学校创业指导服务的满意度 : 学校 2017 届本科毕业生对母校各项创业 教育 / 指导服务满意度均在 79.00% 以上, 其中, 对创业课程和讲座的满意度最高, 达 94.41% 创业课程和讲座, 94.41% 创业社团, 79.49% 创新创业大赛, 93.75% 创业孵化项目, 86.67% 创业实训与模拟, 92.50% 图 届毕业生对学校创业教育 / 指导服务的评价 注 : 满意度为选择 很满意 比较满意 和 一般 的人数占此题总人数的比例 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 49

53 学校 2017 届专科毕业生对母校各项创业教育 / 指导服务满意度均达到 % 创业课程和讲座, % 创业社团, % 创新创业大赛, % 创业孵化项目, % 创业实训与模拟, % 图 届毕业生对学校创业教育 / 指导服务的评价注 : 满意度为选择 很满意 比较满意 和 一般 的人数占此题总人数的比例 数据来源 : 第三方机构新锦成 届毕业生就业与培养质量调查 学校注重就业指导服务水平的提升, 根据问卷调查的反馈, 聚焦问题实施改善, 整合各方资源, 多管齐下, 为毕业生提供全方位立体化的就业指导 一方面, 加强信息平台建设, 构建覆盖就业管理 招聘服务 数据分析全过程的网上平台, 保障网上信息交流为主的无形就业市场的建设, 促进信息服务水平, 提升就业工作效能, 为毕业生提供更完善的就业服务 ; 另一方面, 做好毕业生职业生涯规划, 引导毕业生从自身做起, 转变就业观念, 增强就业热情, 全方位提升自身综合素质, 增强就业竞争力 针对毕业生开展就业咨询和学生职业生涯规划指引解惑, 端正毕业生就业动机, 帮助毕业生更好地进行自我认知, 合理定位就业期望值, 调整就业心态和情绪 创业方面, 加强创业师资队伍建设, 建立各学院创业导师数据库, 成立各学院创业工作联系人队伍, 引进创业投资机构 职业经理人 企业老总等社会力量作为学校创业导师 在学校的支持下, 建立校内大学生创业孵化基地 大学生创业实践基地 创业空间等创业孵化及基础设施建设 ; 大力拓展校外创业孵化 创业实践基地 ; 积极与政府部门 社会创业服务机构联系与合作, 争取政策 资金 项目 导师等创业资源 ; 积极拓展企业资源, 加强与相关企业的对接与合作 50

54 附表 : 各学历关键指标趋势一览表 一 毕业生总体关键指标趋势 附表 年毕业生总体关键指标趋势表 指标体系 2016 届 2017 届 趋势 毕业生规模 上升 就业率 96.15% 97.34% 上升 薪酬水平 ( 元 ) 上升 专业相关度 78.73% 77.42% 下降 职业期待吻合度 87.93% 93.55% 上升 工作内容满意度 93.03% 97.53% 上升 职业发展前景满意度 92.62% 95.45% 上升 薪酬满意度 79.71% 84.44% 上升 母校满意度 97.62% 95.22% 下降 母校推荐度 65.41% 57.11% 下降 教育教学满意度 97.06% 95.85% 下降 实践教学满意度 91.46% 89.69% 下降 任课教师教学态度 99.16% 96.13% 下降 任课教师教学水平 99.01% 98.21% 下降 任课教师与学生课外沟通交流 97.71% 96.13% 下降 二 本科毕业生关键指标趋势 附表 年本科毕业生关键指标趋势表 指标体系 2016 届 2017 届 趋势 毕业生规模 上升 就业率 95.87% 97.10% 上升 薪酬水平 ( 元 ) 上升 专业相关度 80.49% 77.71% 下降 职业期待吻合度 87.81% 93.42% 上升 工作内容满意度 92.66% 97.24% 上升 51

55 指标体系 2016 届 2017 届 趋势 职业发展前景满意度 92.18% 95.33% 上升 薪酬满意度 79.22% 84.71% 上升 母校满意度 96.87% 94.38% 下降 母校推荐度 65.63% 53.98% 下降 教育教学满意度 96.51% 95.01% 下降 实践教学满意度 92.10% 88.92% 下降 任课教师教学态度 98.89% 98.41% 下降 任课教师教学水平 98.70% 98.09% 下降 任课教师与学生课外沟通交流 97.58% 95.68% 下降 三 专科毕业生关键指标趋势 附表 年专科毕业生关键指标趋势表 指标体系 2016 届 2017 届 趋势 毕业生规模 下降 就业率 97.32% 98.62% 上升 薪酬水平 ( 元 ) 上升 专业相关度 69.62% 75.00% 上升 职业期待吻合度 88.61% 94.64% 上升 工作内容满意度 94.94% % 上升 职业发展前景满意度 94.94% 96.43% 上升 薪酬满意度 82.28% 82.14% 下降 母校满意度 % 98.70% 下降 母校推荐度 64.71% 70.13% 上升 教育教学满意度 98.82% 99.35% 上升 实践教学满意度 89.41% 92.86% 上升 任课教师教学态度 % 99.34% 下降 任课教师教学水平 % 98.68% 下降 任课教师与学生课外沟通交流 98.19% 98.04% 下降 52

56 新锦成师范大学 2017 届毕业生就业质量年度报告 1