Logistic 一总体结果分析 % 10. 7% 二数据来源及变量定义 39. 3% 5. 1% % 80% 44. 4% 二人口统计学特征下的本科教学质量满意度分析 T 三信度与效度 <

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表敬罗
5 years ago
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1 Higher Education Exploration * 熊华军马大力通过问卷调查的方式以 3200 名本科生为样本展开本科教学质量满意度影响因素的实证分析研究发现各高校还要努力为学生提供优质的本科教学男生农村学生经济状况较差的学生和为非独生子女的学生的本科教学质量满意度低民办院校学生二三年级学生的本科教学质量满意度低学生对高职称教师的教学效果感到满意成绩差逃课频率高的学生的本科教学质量满意度低不了解专业发展前景认为所学专业与社会需求不相适应对所学专业缺乏信心愿意重新选择专业对学校培养目标不了解的学生的本科教学质量满意度低有明确的职业生涯规划的学生的本科教学满意度高基于存在的问题相应地提出解决问题的建议本科教学质量满意度影响因素实证研究一研究问题熊华军西北师范大学教育学院副教授教育学博士马大力西北师范大学教育学院硕士研究生兰州 / * 本文系全国教育科学十二五规划国家青年课题西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究项目批准号 CIA 和西北师范大学青年教师社科骨干项目西北民族地区高校青年教师教学能力发展研究项目批准号 SKQNGG12012 的阶段性成果 83

Logistic 一总体结果分析 1 2. 1% 10. 7% 二数据来源及变量定义 39. 3% 5. 1% 4000 3200 67. 2% 80% 44. 4% 114 21 93 二人口统计学特征下的本科教学质量满意度分析 T 三信度与效度 0. 00 < 0. 05 1 7. 4 93 0. 510 > 0. 05 α 0.

2 Logistic 一总体结果分析 % 10. 7% 二数据来源及变量定义 39. 3% 5. 1% % 80% 44. 4% 二人口统计学特征下的本科教学质量满意度分析 T 三信度与效度 < > α KMO % 22. 8% < Cronbachα < KMO > > > 四数据分析方法 > SPSS < T

2 0. 281 > 0. 05 0. 485 > 0. 05 1. 000 > 0. 05 0. 957 > 0. 05 0. 064 > 0.

05 三个性特征维度下的本科教学质量满意度分析 0. 249 > 0. 05 3 0. 00 < 0. 05 6. 5 0. 00 < 0. 05 9.

3 > > > > > < < > 三个性特征维度下的本科教学质量满意度分析 > < < = > < < < > P 85

四在校表现维度下的本科教学质量满意度分析五学校和专业认知下的本科教学质量满意度分析 0. 988 > 0. 05 T 0. 063 > 0.

00 < 0. 05 0. 009 < 0. 05 11. 7 11. 5 0. 324 > 0. 05 0. 00 T < 0. 05 14.

4 四在校表现维度下的本科教学质量满意度分析五学校和专业认知下的本科教学质量满意度分析 > T > P = < < < < < > T < P = > > < < 0. 05

七本科教学质量满意度的 Logistic 回归分析 2 六未来展望下的本科教学质量满意度分析 2 = 1. 37 0. 48 0. 081 > 0. 05 = 1. 54 0. 50 0. 00 < 0. 05 = 1. 72 0. 45 13. 7 = 1. 51 0. 50 = 1. 94 0. 23 = 1. 69 0. 63 = 1. 22 0. 42 0. = 1. 76 0.

5 七本科教学质量满意度的 Logistic 回归分析 2 六未来展望下的本科教学质量满意度分析 2 = > = < = = = = = = < = = T = = > = = = Logistic 6 B Sig. Exp B

6 续表 3 B Sig. Exp B Logistic 66. 7% 69. 4% 3 P < 一结论 67. 2% 44. 4% 二建议 19 88

7 [4] 刘克宽. 论新建地方本科高校的教学质量保障 [J]. 教育发展研究,2008( 15) : [5] 陈永跃, 廖红. 以管理促建设确保新建本科教学质量 [J]. 教育发展研究,2002( 10) : [6] 姜秀山. 高校教学质量监控体系与教师专业化发展的关系 [J]. 江苏高教,2007( 6) : [7] 陈玉祥. 从标准的内涵看我国本科教学质量标准的建立 [J]. 中国高教研究,2007( 7) : [8] 邢善所. 对提高本科教学质量长效机制的思考 [J]. 中国高等教育,2006( 24) : [9] 沙凤林. 从教学设计看整合课的教学目标及教学张力 [J]. 中国电化教育,2011( 3) : [10] 李天祥. 提高本科教学质量的尝试与思考 [J]. 高等教育研究,2002( 9) : [11] 郑家茂. 夯实院系教学基础提高本科教学质量 [J]. 江苏高教,2005( 1) : [12] 詹佑邦, 王德勋. 三项措施并举促进本科教学质量提升 [J]. 中国高等教育,2007( 19) : [13] 刘小强, 王彩霞. 教师的课程观念与高校教学质量建设 [J]. 国家教育行政学院学报,2011( 7) : [1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) [EB /OL]. http: / /www. gov. cn /jrzg / /29 /content_ htm / [2] 胡锦涛在清华百年校庆大会上发表重要讲话 [EB /OL]. http: / /www. china. com. cn /photochina / /25 /content_ htm / [3][19] 教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 [EB /OL]. http: / / www. zlgc. org /Detail. aspx? Id = 1157 / [14] 房保俊, 陈敏. 工科本科教学质量学生满意度影响因素分析 [J]. 高等教育研究,2008( 6) : [15] 张安富, 靳敏. 崇尚教学学术 : 提高高校教学质量的现实选择 [J]. 中国大学教学,2010( 11) : [16] 王滔等. 当代大学生心理素质发展特点研究 [J]. 心理科学,2003( 5) : [17] 黄希庭等. 当代中国大学生心理特点与教育 [M]. 上海 : 上海教育出版社, [18] 刘耀中. 人员选拔面试中的晕轮效应 [J]. 心理科学,2009( 6) : ( 89

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摇摇 2012 年 6 月摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇理论学刊摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇 Jun. 2012 第 6 期摇总第 220 期摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇 Theory Journal 摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇 No.

Logistic 一 总体结果分析 % 10. 7% 二 数据来源及变量定义 39. 3% 5. 1% % 80% 44. 4% 二 人口统计学特征下的本科教学质量满意 度分析 T 三 信度与效度 <

Logistic 一总体结果分析 % 10. 7% 二数据来源及变量定义 39. 3% 5. 1% % 80% 44. 4% 二人口统计学特征下的本科教学质量满意度分析 T 三信度与效度 <