培训动态郑兴娟副教授为幼教国培学员开设专题讲座 4 月 10 日上午, 在河北师范大学公教楼 E-306 教室, 郑兴娟副教授为幼师国培学员开设专题讲座郑老师的讲座主题是指南背景下的幼儿科学活动设计与实施她先举例说明了什么是儿童科学, 以及教师的角色, 分析了当下幼儿园科学教育的现

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1 2015 年幼师国培河北省幼儿园教师培训简报第4期继续教育学院主办 2016 年 4 月 20 日培训动态郑兴娟副教授为幼教国培学员开设专题讲座...2 田宝军教授为幼教国培学员授课...2 龚蓉副教授为幼教国培学员讲座...3 耿春艳老师为幼教国培学员带来精彩讲座...4 研修心得学习亲子教育理论与实践心得体会...4 学习中国 3 6 岁儿童发展与学习指南心得体会...7 学习幼儿园教师专业标准心得...8

2 培训动态郑兴娟副教授为幼教国培学员开设专题讲座 4 月 10 日上午, 在河北师范大学公教楼 E-306 教室, 郑兴娟副教授为幼师国培学员开设专题讲座郑老师的讲座主题是指南背景下的幼儿科学活动设计与实施她先举例说明了什么是儿童科学, 以及教师的角色, 分析了当下幼儿园科学教育的现状, 指出了存在的一些问题, 引起学员们的思考随后, 又从多角度探讨了幼儿园科学探究活动的组织与指导郑老师善于举例子, 生动形象地将科学教育如何进展传授给了学员们课堂上学员们专心听讲, 积极与老师互动, 课堂气氛活跃, 收到了良好的培训效果田宝军教授为幼教国培学员授课 4 月 10 日下午, 河北大学田宝军教授为幼教国培学员授课, 和学员们共同探讨幼儿园园本教研实践田老师把学前教学教研分为三个阶段 : 第一阶段是反思教学强调要从教学反思入手, 反思教学内容是否适宜幼儿的身心发展状况, 是否考虑到孩子的个性差异学习基础影响孩子学习的因素以及学习过程中出现的更具体的问题等第二阶段是案例分析, 通过对教学案例的内部了解, 找到案例研究的方法第三阶段是课题方案的制定, 着重介绍了课题的研究方法 2

田老师的讲座非常符合当下幼儿教育发展的特点和现状, 具有较强的的操作性, 受到学员们的欢迎龚蓉副教授为幼教国培学员讲座 2016 年 4 月 15 日, 河北师范大学龚蓉副教授为 2015 年第三期幼师国培幼儿园骨干教师培训班开设讲座, 指导她们如何做好指南背景下的体育活动设计与实践

3 田老师的讲座非常符合当下幼儿教育发展的特点和现状, 具有较强的的操作性, 受到学员们的欢迎龚蓉副教授为幼教国培学员讲座 2016 年 4 月 15 日, 河北师范大学龚蓉副教授为 2015 年第三期幼师国培幼儿园骨干教师培训班开设讲座, 指导她们如何做好指南背景下的体育活动设计与实践龚蓉副教授的讲座内容主要围绕快乐体育这一主题展开她与学员们分享了小班的小蝌蚪找妈妈和中班的玩纸球两节幼儿体育教学视频, 并进行了分组讨论, 分析视频的教学形式与教学内容, 找出值得借鉴的地方, 并对不足之处提出解决方案学员们各抒己见畅所欲言龚蓉副教授强调 : 提高幼儿身体素质至关重要, 体育活动更是要适应幼 3

4 儿身体发展最后, 龚蓉副教授带领学员们观看了大班的花样传球体育教学视频, 进一步加深了学员们对快乐体育的理解耿春艳老师为幼教国培学员带来精彩讲座 2016 年 4 月 15 日, 来自河北省第四幼儿园的耿春艳老师为幼教国培学员带来专题讲座幼儿园玩教具的使用与制作指导耿老师指出幼儿园的玩教具是幼儿园教育不可缺少的一部分, 它对于激发孩子的想象力和动手能力有着不可替代的作用为了增强学员的感性认识, 耿老师一一展示了幼儿园必备的玩教具, 其中包括体育类建筑类科学启蒙类玩具音乐类美工类等等耿老师在讲授过程中, 还向学员们展示了大量实际教具图片, 并详细讲解了特色教具的具体制作方法, 很多教具想法新颖, 独具匠心, 学员们由衷地对这些独特的创意赞叹不已讲座结束了, 但学员们意犹未尽, 热情不减, 纷纷表示今天的课程实用性很强, 对改进今后的教学工作有着很大的帮助作用, 她们一定将这些知识自觉运用到今后的教学实践当中, 努力提升自己的教学水平! 研修心得学习亲子教育理论与实践心得体会父母对待孩子无外乎三种情况 : 一是事事管时时管, 做了很多事, 4

5 效果却不好 ; 二是什么都不管, 什么都不做, 放任自流, 不闻不问, 结果更不好 ; 三是也管但不全管, 做得不多, 但都切中要害, 孩子成长一帆风顺杰出的父母从来都选择有所为有所不为, 更明确地说, 只做三件事第一件事 : 培养良好的亲子关系好的关系胜过许多教育父母什么时候与孩子关系好, 对孩子的教育就容易成功 ; 什么时候与孩子关系不好, 对孩子的教育就容易失败而建立良好的亲子关系, 其关键在于定位 : 1 不当法官, 学做律师有些父母看到孩子出了问题, 便迫不及待地当起了法官, 这是很危险的孩子的内心世界丰富多彩, 父母要积极地影响与教育孩子, 不了解其内心世界便无从谈起而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊, 维护其权利, 成为其信赖和尊敬的朋友即父母对待孩子, 要像律师对待自己的当事人一样, 了解其内心需求, 并始终以维护其合法权利为惟一宗旨 2 不当裁判, 学做拉拉队在人生竞技场, 孩子只能自己去努力父母既无法替代孩子, 也不该自作主张去当裁判, 而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量, 即拉拉队的力量这样更能帮助孩子建立自信心, 而这正是家庭教育的核心任务父母做孩子的拉拉队, 既要善于发现和赞美孩子, 还要引导孩 5

6 子正确面对失败, 在挫折前做孩子的战友 3 不当驯兽师, 学做镜子孩子只有认识自己才能战胜自己, 但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己, 这时父母的反馈作用即镜子的作用就很重要了不做驯兽师, 学做镜子, 才能帮助孩子提高自我意识, 才能让孩子不害怕父母的权威, 转而和父母沟通教育是三分教, 七分等等一等是很有用的比如我们被蚊子叮一下, 不管它, 很快就会没事, 若总去挠, 却要很长时间才能好原因就是人体有一定的自我治愈功能, 被蚊子叮一下自己很快就会好, 施加外力只会适得其反教育也是这个道理停下来, 等一等, 给孩子倾诉的机会, 和孩子有效地沟通, 不用教育就能解决问题第二件事 : 培养孩子的良好习惯习惯决定孩子的命运, 再也没有什么比习惯养成更重要了父母如果不注重培养孩子的良好习惯, 无疑是在葬送孩子美好的未来 1 一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育智育是良好的思维习惯, 德育是细小的行为习惯, 素质教育更加体现在人的细小的行为上大量事实证明, 习惯是一种顽强的力量, 可以主宰人的一生孩子的一切都从习惯培养开始 2 习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题, 是大智慧良好习惯的养成绝非一日之功, 其主 6

7 要原则是低起点严要求小步子快节奏多活动求变化快反馈勤矫正习惯养成关键在头三天决定在一个月父母要充分尊重孩子的权利让孩子在习惯养成中发挥主人作用学习中国 3 6 岁儿童发展与学习指南心得体会认真学习中国 3 6 岁儿童发展与学习指南的读解后我受益匪浅感触颇深使我对 3-6 岁幼儿发展与学习的基本规律和特点有了更深理解并成为我今后幼教工作的指导依据指南将幼儿的学习与发展分为健康语言社会科学艺术五个领域每个领域按照幼儿学习与发展最基本最重要的内容划分为若干方面每个方面有学习与发展目标教育建议两个部分组成学习与发展目标部分分别对 3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁三个年龄段的幼儿应该知道什么能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望孩子的成长离不开教师的引导教师的成长离不开专业知识的引领有了指南中更详细的标准划分使我对于不同年龄阶段的孩子应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解这些内容对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用让我更快更好地在工作中不断成长根据指南的内容和精神反思幼儿的一日活动从幼儿入园活动学习活动户外锻炼游戏活动离园活动等每一个活动环节的设计与组织都应该以幼儿学习和发展目标为依据在合理的期望下进行适 7

8 宜引导, 这样才能使幼儿得到良好的发展在组织活动时要有计划, 包括教学具的呈现和摆放方式都是需要仔细考虑的细节, 以达到最优化的空间在组织形式上, 也应灵活应用多种形式, 可以是集体活动, 也可以是分组活动, 还可以通过区角游戏, 通过幼儿自己操作学习, 达到学习目标同时, 在教育活动中, 我们要将理论转为实践, 用心聆听幼儿的心声, 要切切实实的做好引导者, 善于从幼儿的生活经验入手, 以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物牵引幼儿深入学习, 触类旁通, 让幼儿能够靠自己的力量不断地解决问题, 积累经验, 在活动得到成功的喜悦以上是学习 3~6 岁儿童学习与发展指南后的反思, 在今后的工作中, 我还需要在边实践边钻研的过程中不断学习, 提高自身的素质学习幼儿园教师专业标准心得通过学习幼儿园教师专业标准, 我收益很大, 使我深深感到了社会家长赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人更加深刻理解专业标准的基本理念 : 幼儿为本师德为先能力为重和终身学习幼儿为本要求幼儿园教师热爱幼儿, 尊重幼儿的主体地位和个体差异, 遵循幼儿身心发展规律, 促进每个幼儿生动活泼主动地发展, 全面健康地成长师德为先是幼儿园教师最基本最重要的职业准则和规范, 每一位教师都必须做到热爱学前教育事业, 关爱幼儿尊重幼儿为人师表教书育人, 担当起幼儿健康成长的启蒙者和促进 8

9 者的责任能力为重突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力强调幼儿园教师要能以专业的意识与行为进行保教工作具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力终身学习的理念适应了国际教师专业发展与教育改革的趋势同时也适应了教师需要不断学习提高的职业特别要求每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力通过不断的学习研究与实践不断提高专业素质学习幼儿园教师专业标准可以用爱和能力四个字来表达爱一是要求幼儿教师要热爱工作岗位二是要求幼儿园教师要关爱幼儿爱是专业理念和师德的最好阐述唯有拥有这两个爱才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业能力是在爱的基础之上对幼儿教师提出的具体要求包括幼儿园教师专业知识和专业能力两个方面唯有掌握了这份能力才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业在基本要求层面更是充分反映了幼儿园教师必须具备的专业态度知识与能力如特别强调了幼儿园教师要将幼儿的生命安全和身心健康放在首位并具有相应的专业知识和能力要掌握和尊重幼儿身心发展的年龄特点和个体特点重视生活对幼儿健康成长的重要价值重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用掌握幼儿园环境创设一日生活安排游戏与教育活动班级管理的知识与方法等等总之幼儿园教师专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求是幼儿园教师开展保教活动的基本规范是引领幼儿园教师专业发展的基本准则是幼儿园教师培养准入培训考核等工作 9

10 的重要依据学习领会和贯彻落实幼儿园教师专业标准将全面提升幼儿园教师的专业水平进而促进幼儿园教育质量的全面提升我要把幼儿园教师专业标准转换为具体的奋斗目标通过努力学习不断提高保教能力成为一个品德高尚业务精良拥有爱和能力的专业幼儿园教师 10

12 主编编办 : 河北师范大学继续教育学院审 : 林志淼王岩辑 : 王艳霞史新权编辑日期 :2016 年 4 月 20 日 12

“国培计划”项目实施工作

“国培计划”项目实施工作国培计划项目实施工作简报主办 : 天津师范大学教师教育学院 2013 年 11 月 24 日第 4 期国培计划 (2013) 培训团队研修项目天津师范大学数学班卷首语在这里, 我们曾一起聆听专家讲座, 共同经历破冰之旅在这里, 我们曾一起参观考察, 相互讨论交流在这里, 我们曾畅所欲言, 尽情联欢没有地域的阻隔, 没有年龄的界限我们相遇在天津师大学员如火的热情, 专家深邃的思想