一根据所给图表，回答下列问题。

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毖决温
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1 2017 年吉林省特岗教师招聘考试模拟卷参考答案及解析教育专业基础一判断题 1. 答案 2. 答案解析: 心理过程包括认知过程情感过程意志过程三大过程其中, 注意不是一个独立的心理过程, 而是伴随在心理过程中的心理特征 3. 答案 4. 答案解析: 杜威的观点是教育无目的论 5. 答案 6. 答案 7. 答案解析: 教师中心说代表人物是赫尔巴特 8. 答案 9. 答案解析: 教育史上两大对立学派 -- 传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威 10. 答案解析: 德国是最早实施义务教育的国家二单项选择题 1. 答案 B 解析: 教育具有永恒性历史性和相对独立性其中教育的永恒性指只要人类社会存在, 就存在着教育 2. 答案 D 解析: 科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生, 同时要结合知识技能中内在的德育因素, 对学生进行政治思想教育和道德品质教育 3. 答案 C 解析: 心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段, 从心理上依附于父母, 到出现独立意向的重大转变的时期, 是孩子从幼稚走向成熟的转折时期 4. 答案 D 解析: 题干中沫沫的各方面特征即为抑郁质气质类型的显著特征 5. 答案 B 解析: 题干中知和行又是那么紧密地联系着体现了知和行的统一, 即理论知识与实际行动的结合故选 B 6. 答案 D 解析: 特朗普制又称灵活的课程表, 它是美国教育学教授特朗普于 20 世纪 50 年代提出的一种教学组织形式这种教学形式把大班上课小班研究和个别教学三种教学形式结合起来 7. 答案 C 8. 答案 B 9. 答案 C 10. 答案 B 解析: 维纳的成败归因理论指导我们教师要多做内部的可控的积极归因, 也就是把成败归因于努力, 努力而成功, 体验到愉悦 ; 不努力而失败, 感到羞愧三简答题 1. 参考答案课程内容包括 : (1) 课程计划课程计划是课程设置的整体规划, 它对学校的教学生产劳动课外活动等作出 1

2 全面安排, 具体规定学校应设置的学科学科开设的顺序及可是分配, 并对学期学年假期进行划分 (2) 课程标准课程标准是课时计划的具体化, 是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的有关学科教学内容的指导性文件, 也是教材编写教学评价和考试命题的依据, 是国家管理和评价课程的基础 (3) 教材教材是教师和学生据以进行教学活动的材料, 包括教科书讲义教授提纲参考书活动指导书以及试听材料其中, 教科书和讲义是教材的主体部分, 故人们常把教科书与讲义简称为教材 2. 参考答案第一, 创设有利于创造性产生的适宜环境 1 创设宽松的心理环境 2 给学生留有充分选择的余地 3 改革考试制度与考试内容 ; 第二, 注意创造性个性的塑造 1 保护好奇心 2 解除个体对答错问题的恐惧心理 3 鼓励独立性和创新精神 4 重视非逻辑思维 5 给学生提供具有创造性的榜样 ; 第三, 开设培养创造性的课程, 进行创造性思维训练常用的方法有 1 发散性思维训练 2 推测与假设训练 3 自我设计训练 4 头脑风暴训练四论述题参考答案 (1) 道德素养对待事业 : 忠诚于人民的教育事业对待学生 : 热爱学生对待集体 : 具有团结协作的精神对待自己 : 以身作则, 为人师表 (2) 知识素养政治理论修养精深的学科专业知识广博的科学文化知识必备的教育科学知识 (3) 能力素养语言表达能力教育教学能力组织管理能力自我调控和自我反思能力 (4) 职业心理素养高尚的师德愉悦的情感良好的人际关系健康的人格五案例分析题参考答案案例中的李老师遵循了量力性教学原则与因材施教教学原则所谓量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的材料中的张超的能力明显高于普通同学, 那么李老师抓住张超的特点, 为其布置学习任务, 恰当地把握了教学难度, 有利于张超的发展所谓因材施教原则是指教师要从课程计划学科课程标准的统一要求出发, 面向全体学生, 同时要根据学生的实际情况个别差异, 有的放矢地进行教学, 使每个学生都能扬长避短, 获得最佳发展案 2

3 例中的李老师, 抓住了张超的特点, 发挥了张超的长处, 使其在学业上得到了发展教师要在教学中发挥发挥自己的主导作用 : 首先, 教师要清楚的意识到在教学过程中自身处于组织者的地位, 要能够成为学生学习的引导者和促进者 ; 其次, 不要忽略了学生的主体地位如材料中李老师, 在与张超的互动中, 充分发挥的张超的主体能动性 ; 最后, 教师要与学生建立一种合作友爱民主平等的师生关系体育学科专业知识一判断题 ( 共 20 题 ) 1. 答案解析: 细胞是由细胞膜细胞质和细胞核构成, 病毒不是由细胞构成 2. 答案解析: 力量素质即人的机体或机体的某一部分肌肉工作时克服外阻力的能力 3. 答案解析: 一个人只有在身体心理和社会适应等方面保持良好的状态才算是真正的健康 4. 答案 5. 答案 6. 答案 7. 答案解析: 正式篮球比赛中, 正在投篮中的球员被防守方侵人犯规的同时也投进篮, 应视投中有效并加罚一次 8. 答案解析: 三维体育观包括身体心理和社会适应三个方面 9. 答案解析: 本题考查的是体育与健康课程新课程标准的课程性质 10. 答案 11. 答案 12. 答案 13. 答案 14. 答案 15. 答案 16. 答案解析: 武术是以技击动作为主要内容, 武术的基本形式是 : 对抗格斗套路演练 17. 答案解析 : 侵人犯规是指无论在活球或死球的情况下攻守双方队员发生的身体接触犯规以不正常的姿势 ( 超出他的圆柱体 ) 去拉阻挡推撞绊对方队员, 或阻止对方队员的行进 ; 18. 答案解析: 精教类教学内容 ( 充实螺旋式 ): 就像吃饭中的多吃多餐, 是在很多年级出现的用大单元进行教学的那一类教材这种教材是所谓重中之重精中之精的教材, 不能很多 19. 答案 20. 答案解析: 在新课标的标准的要求下, 强调以学生为主体, 教师为主导进行教学, 充分体现学生的自主合作探究的学习方式 3

4 二选择题 ( 共 10 题 ) 21. 答案 C 22. 答案 D 解析: 常见的闭合性软组织损伤有挫伤扭伤肌肉拉伤肌肉韧带损伤这类损伤的处理原则和措施是制动即刻冷敷加压包扎抬高伤肢,24-48 小时后理疗消肿和后期的康复性锻炼 23. 答案 B 24. 答案 D 25. 答案 D 解析: 速度分为三种类型, 即 ; 反应速度动作速度位移速度 26. 答案 B 解析: 亚健康状态是介于健康与疾病之间的一种状态, 又叫第三状态或灰色状态本题考查知识点掌握是否牢固, 避免出现混淆 27. 答案 D 28. 答案 B 29. 答案 C 解析: 一般来说需要展示前后动作的示范面会采用侧面示范 30. 答案 B 解析: 单手肩上投篮是由下肢蹬地发力结合上肢运动的连贯性动作, 因此不宜采用分解教学三简答题 ( 共 4 题 ) 31. 答题要点人体在承受一定的运动负荷刺激后, 机体机能和工作效率会逐渐降低, 整理活动就是指在正式练习后所做的一些加速机体功能恢复的较轻松的身体练习通过整理活动, 可减少肌肉的延迟性酸疼, 有助于消除疲劳 ; 可使肌肉血流量增加, 加速乳酸利用 ; 可预防激烈活动骤然停止可能引起的机体功能失调例如, 跑到终点后站立不动, 血液大量集中在下肢扩张的血管内, 使静脉回心血量减少, 因而心输出量下降, 血压降低, 造成暂时性脑缺血, 甚至出现重力性休克 32. 答题要点 (1) 学校体育目标与体育课程标准学校体育目标体现了我国的教育房展体育方针和有关政策的基本精神和国家社会对学校体育的要求, 是制定体育教学目标的重要依据 ; 国家教育部颁发的各级学校体育课程标准是制定体育教学目标的指令性依据 (2) 体育教学的本质特征与功能体育教学目标的制定, 应突出其增强体质促进身心健康发展体能的本质功能, 同时, 也应全面考虑在体育教学的本质功能的规定和影响下, 体育教学目标所反映的体育教学的多种功能的可能性依据 (3) 学生身心发展的特点及其规律体育教学的对象是学生, 体育教学目标必须依据青少年生长发育的不同阶段不同时期身心发展的特点及其规律, 提出相应的目标这是制定体育教学目标的生理学和心理学的科学性依据 (4) 实际条件和可能教学条件是制约体育教学目标实现的重要因素当前, 各级各类学校城市与乡镇的学校, 甚至同一地区的不同学校, 条件千差万别, 发展不平衡为了确保体育目标具有可行性, 在制定教学目标时必 4

5 须从实际出发, 充分考虑学校的客观条件和可能性与可行性依据 33. 答题要点体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则, 对体育教与学的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作体育教学评价的功能 : (1) 诊断功能 (2) 激励功能 (3) 反馈功能 (4) 导向功能体育教学评价的构成要因 : (1) 为什么评 - 体育教学评价的目的 (2) 谁来评 - 体育教学评价的主体 (3) 评什么 - 体育教学评价的内容怎么评 - 体育教学评价的技术和手段 34. 答案要点助跑的任务是获得必要的水平速度, 并为提高起跳效果和顺利地越过横杆创造条件助跑采用前段直线后段弧线的助跑方式后半段采用弧线助跑的形式, 起跳前身体呈内倾姿势, 最后一步起跳以髋带动大腿积极前迈, 两臂同时摆至身体后下方, 起跳腿放脚起跳时, 由脚跟过渡到全脚掌着地, 接着两臂与摆动腿膝关节积极上摆, 两臂配合两腿蹬摆结合完成起跳 ; 起跳后, 上体后倒展体, 身体在杆上成反弓形, 然后肩部继续下沉, 髋部上挺, 使两膝上升 ; 上体过杆后, 及时低头含胸, 小腿上踢, 使整个身体依次过杆四论述题 ( 共 1 题 ) 35. 参考答案 : (1) 人力资源的开发学校教育活动的直接参与者是教师和学生, 在体育与健康课程实施过程中, 除了体育教师以外, 还应注意开发和利用班主任有体育特长的教师和校医等人力资源, 充分发挥他们的作用 (2) 体育设施资源的开发 1 发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能, 例如 : 栏架可以用来跨栏, 也可以用作投射门, 还可以用作钻越的障碍等 ; 利用跳绳可以做绳操斗智拉绳等 2 制作简易器材各地学校可以结合本校实际, 制作简易器材, 改善教学条件例如 : 用废旧的铁锨杆锄把等制作接力棒, 用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架等 3 改造场地器材, 提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材, 例如 : 降低篮球架高度, 降低排球网高度, 缩小足球门, 缩小足球排球篮球的场地等 4 合理布局学校场地器材 5

6 学校场地器材的布局, 应当既要满足教学的需要, 还要满足课外体育活动和校内比赛的需要 ; 既要方便组织, 又要方便教学活动 ; 既要确保安全, 又要保证学生有地方活动 ; 要形成相互依托互为补充的多功能活动区 5 合理使用场地器材应当根据本校和周边环境, 合理规划充分利用空地, 使学生能进行安全适宜的体育活动例如 : 在课余时间对学生开放体育场地, 安装多向篮球架, 因地制宜设计自然地形跑道等 (3) 课程内容资源的开发 1 现有运动项目的改造现有运动项目资源十分丰富, 要大力开发, 以适应和满足中小学学生的实际需要这里所说的运动项目的改造, 主要是指简化规则简化技战术降低难度要求改造器材等 2 新兴运动项目的引用根据本地本校的实际情况在教学中适当选用健美攀岩现代舞等新兴运动项目 3 民族民间传统体育资源的开发我国是一个多民族国家, 民族体育文化源远流长, 体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族民间传统体育资源, 如蒙古族的摔跤藏族的歌舞维吾尔族的舞蹈朝鲜族的荡秋千锡伯族的射箭彝族的射弩白族的跳山羊以及踢毽子滚铁环抽陀螺等 (4) 课外和校外体育资源的开发 1 课外体育资源的开发这里所说的课外泛指早晨上课前课间和课外体育锻炼时间等增加防治脊柱侧弯操眼保健操跑步球类活动民间体育游戏活动等内容 2 校外体育资源的开发如 : 家庭体育活动 ; 社区体育活动和竞赛 ; 区县镇的体育活动和竞赛 ; 少年宫体育活动 ; 业余体校训练 ; 体育俱乐部活动 ; 节假日体育活动和竞赛 (5) 自然地理课程资源的开发我国地域宽广, 幅员辽阔, 地况地貌千姿百态, 季节气候气象万千, 蕴藏着丰富的课程资源, 应注意大力开发和利用 (6) 体育信息资源的开发充分利用各种媒体如广播电视网络, 获取体育信息, 不断充实和更新课程内容由于地区的差异性极大, 在条件相对较差的学校, 也可以利用教学挂图黑板绘制简图等提高教学效果五案例分析 ( 共 1 题 ) 36. 答案要点参考答案本案例是相应新课程标准要求的一份代表性案例无论从教学设计思路到教学目标的制定以及教学过程的设计都突出了新课程标准中教师为教学主导, 学生为教学主体的理念教学目标的制定以学生为中心, 严格按照知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观三个维度进行设计, 同时融合了运动技能, 心理健康与社会适应等目标维度在目标书写上以学生为主体, 针对学生自身特点定制具体目标, 目标达成效果具体可测, 且目标难度适宜, 能够很好激发学生积极性 6

7 在教学设计中, 遵循民主和谐的教学情境, 有效发挥学生自主学习, 合作学习, 探究学习与传授知识等教学方法学生可以通过思考体验交流等方式获得体验知识技能方法同时培养学生自我锻炼交往合作能力学生在娱乐之中学会体育学习和锻炼在教学过程中, 采用感知, 思维, 学习实践的教学理念, 教学过程符合学生在学习和掌握体育知识技术和技能的过程中, 必须遵循认识活动的规律但是, 在实际教学中, 这种教学方式对于教师的教学组织能力提出了较高要求需要教师在实践工作中有较高的语言情境创设能力, 教学组织方式要多样, 易操作, 以及实际教学中的应变能力六教学设计 ( 共 1 题 ) 37. 参考答案一教学内容足球运球技术二教学目标知识与技能能够说出运球技术包括几种主要脚法及其技术要领过程与方法通过学习能够基本掌握脚内侧运球运球技术, 并且能够在教学比赛能根据场上形势较合理的运用相应脚法运球情感态度价值观通过对运球技术的学习, 进一步培养学生足球兴趣和足球意识三教学重难点教学重点 : 脚的触球的部位教学难点 : 用力大小与跑速的协调配合四教学过程 ( 一 ) 开始部分 (2 分钟 ) 课堂常规 : 1. 集合整队 2. 师生问好, 报告人数 3. 检查服装 4. 宣布本节课内容 5. 安排见习生 ( 二 ) 准备部分 (10 分钟 ) 1. 一般性准备活动 (1) 绕球场慢跑教法组织 : 两路纵队听从教师口令快静齐 (2) 徒手操练习 7

8 教法组织 : 四列横队, 成体操队形散开 A 伸展运动 ;B 扩胸运动 ;C 体侧运动 ;D 体转运动 ;E 腹背运动 ;F 弓步压腿 ;G 跳跃运动 ;H 四肢各关节活动 2. 专门性准备活动教法组织 : 四列横队, 成体操队形散开垫球练习 :(1) 一人一球颠球 (2) 两人一球颠球 ( 三 ) 基本部分 (28 分钟 ) 1. 导入教法组织 : 分成四组, 四路纵队, 教师组织看哪组盘球快比赛 (1) 教师宣布游戏规则, 第一个学生带球到前方设置的标记物, 然后传球给第二位学生, 第二位学生在继续向前带球, 带到标志处, 继续传球给后面的学生以此类推, 比赛哪组完成的最快 (2) 通过比赛, 每组之间运球速度又快又慢, 学生之间都有好胜心, 慢的同学都想学习更好的方式运球, 由此教师顺势到出本次课的内容 2. 运球技术教法组织 : 四列横队, 前两排蹲下 (1) 教师进行视频展示首先展示一些优秀的盘带运动员, 播放这些能够增加学生学习的吸引力然后进行慢动作的释放, 学生观察, 教师提问, 并说出其中的要点 (2) 教师提出问题 : 下列都运用哪些部位运球学生 : 脚内侧脚背内侧, 脚背正面, 脚背外侧教师 : 今天就学习最基础的一种, 脚内侧运球教师再次慢速播放脚内侧运球的视频提示观察支撑脚及踢球腿学生观察能够说出, 支撑脚的位置为球前, 踢球腿摆动方面为由后向前, 大腿外展 3. 教师示范教法组织 : 并列式队形, 侧面示范教师正确示范脚内侧运球, 并和学生共同讨论出动作要领, 脚内侧运球时, 支撑脚向前跨, 踏在球的前侧方, 膝关节稍弯曲, 上体前倾向里转随着身体向前移动, 运球脚提起, 在落地之前, 用脚内侧推球的后中部在改变方向运球时, 经常是用两只脚交替拨球 4. 组织学生开展各种运球球练习, 教法组织 : 四路纵队, 听从教师口令做练习 (1) 无球情况下做运球跑的模仿练习, 如做小碎步急促跑或跑动中左右虚晃的练习 (2) 在慢跑中用单脚或双脚交替运球, 体会推拨球的动作 (3) 学生直线运球, 教师手持数个号码牌站立, 不时向学生变换举牌, 要求学生及时报出牌上数字 (4) 学生成一路纵队, 第一人向前运球, 分别绕过前方 5~6 个实心球再往回运球, 用同样方法绕过实心球后交给下一人, 依次进行曲线运球练习 (5) 按教师的口令或手势做变向运球 8

9 学生分组总结教师巡回指导易犯错误 : 运球时不是推拨球而是击球, 使球失去控制, 纠正方法 : 反复体会推拨球的动作要领, 掌握好用力的大小 5. 运球比赛教法组织 : 学生分成四组四路纵队在学习运球的基础之上, 再次进行比赛, 将学生分组, 采用运球过桩接力的比赛, 比赛哪组最快 ( 四 ) 结束部分 (5 分钟 ) 1. 播放舒缓的音乐, 在音乐中进行简单的放松活动, 主要放松部位为腿部 2. 教师总结本节课的学习情况 3. 宣布下课 4. 值日生回收器材五场地器材足球场 1 块标志盘若干, 足球 45 个六预计负荷练习密度 :33%--35%; 平均心率次 / 分七课后反思 9

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排

5 2. 过程与方法情感态度与价值观三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排单元教学综述一内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感态度与价值观 1 2 3 三知识结构图四教学内容和教学要求课程教学要求课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书续表课程教学要求课时安排 13

一 根据所给图表，回答下列问题。

一根据所给图表，回答下列问题。