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1 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元 走进化学世界 1. 分子原子性质组成变化规律 2.(1) 化肥和农药 (2) 药物 (3) 新能源和新材料 (4) 自然资源保护环境 1. 火火药酒染料 2. 原子分子元素周期律元素周期表 1. 提示 : 食盐的产地不是化学研究的范畴. 化学是在分子 原子层次上研究物质性质 组成 结构与变化规律的科学. 2. 提示 : 衣 : 化学纤维 ( 人造纤维或合成纤维 ) 颜料的生产等, 使人们穿上各种材料和各种颜色的衣服, 提高了生活的质量. 食 : 化肥 农药的研制, 使粮食 蔬菜 水果等产量提高. 住 : 钢铁 铝 水泥 塑钢门窗等建材的大量生产, 使人们的居住条件大大改善. 行 : 金属的冶炼 合成橡胶的生产使汽车进入家庭, 使出行更加方便 快捷. 例题 1 C 提示 : 道尔顿和阿伏加德罗等科学家创立了原子论和分子学说, 奠定了近代化学的基础 ; 门捷列夫发现元素周期律并编制出元素周期表, 使化学学习和研究变得有规律可循. 例题 2 C 1.C 2.C 3.D 4.D 5.D 6.C 7.D 8.(1) (2) 适量使用味精可使食品更鲜美食用加碘盐可防治甲状腺肿大 ( 合理答案均可 ) 1 课题 1 物质的变化和性质 1.(1) 没有生成 (2) 形状状态 2.(1) 生成化学反应 (2) 颜色气体吸热放热发光 1. 在化学变化中 2. 不需要发生化学变化就 3.(1) 无色无味 (2) 燃烧更剧烈熄灭 4. 决定体现 1. 提示 : 要判断一种变化是物理变化还是化学变化, 关键看是否有其他物质生成. 2. 提示 : 发光 放热 变色 放出气体 生成沉淀等现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化, 但不能作为判断物质发生化学变化的本质依据. 因为很多物理变化也有上述现象, 如灯泡通电时既发光又放热, 但没有其他物质生成, 只是将电能转化为光能和热能, 这个变化属于物理变化. 3. 提示 : 蜡烛燃烧时, 蜡烛熔化是物理变化, 蜡烛燃烧是化学变化. 在化学变化中一定同时发生物理变化, 但在物理变化中不一定发生化学变化. 例题 1 BDG ACEF (1) 提示 : 无色无味的气体 密度小 不溶于水. (2) 提示 : 易燃烧 是关于化学性质的描述. 燃烧生成水并放出大量的热 是关于化学变化的描述. (3) 提示 : 氢气易燃烧 中有表示物质属性的字 易, 表述了氢气的化学性质 可燃性 ; 氢气燃烧 中有表示物质正在发生变化的词语 燃烧, 表述了化学变化 燃烧. 例题 2 D 1.D 2.A 3.D 4.A 5.A 6.A

2 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 思考 提示 : 防止残留在瓶口的药液流下腐蚀标签. 1. 实验实验 (1) 提示 : 防止块状固体打破试管底部. (2) 提示 : 防止药品沾在管口或管壁上. 1.(1) 较小比水的小难溶 (3) 提示 : 立刻用干净的纸擦拭干净, 以备下次使用. (2)1 外焰焰心外焰焰心 2 水珠变浑浊 例题 1 C 水和二氧化碳 3 被重新 2.(1) 物理化学 1.(1) 提示 : 使用胶头滴管时, 用手指捏紧胶帽, 赶出滴管中 (2) 变化的空气, 然后把胶头滴管伸入试剂瓶中, 松开手指, 试剂即 (3) 变化的过程及对结果的解释和讨论被吸入. 知识点三 (2) 提示 : 取出胶头滴管, 使其竖直悬空在试管口上方, 1.(1) 白色浑浊液越多 (2) 复燃越充足然后用拇指和食指轻轻捏挤胶帽, 试剂便滴入试管中. 2. 继续燃烧 熄灭 氧气 无变化 变浑浊 二氧化碳 (3) 提示 : 能. 滴瓶上的滴管专管专用, 不会污染试剂. 无变化 有水雾 水蒸气 (4) 提示 : 不能. 滴瓶上的滴管只能取用该滴瓶中的液 体, 不能冲洗, 冲洗会稀释试剂. 2.(1) 提示 : 仰视读数时, 读出的结果比实际值偏小 ; 俯视 (1) 提示 : 焰心物质有可燃性. (2) 提示 : 石蜡熔化 汽化是物理变化. 石蜡蒸气燃烧是化学变化. 例题 1 A 提示 : 与吸入的空气相比, 呼出的气体中氧气含量减 读数时, 读出的结果比实际值偏大. (2) 提示 : 量取时仰视, 实际量取的液体的体积偏多 ; 量取时俯视, 实际量取的液体的体积偏少. 例题 2 D 1.C 2.C 3.D 4.D 5.D 小, 二氧化碳和水蒸气的含量增大. 6.(1)b 量筒 (2)c 集气瓶 (3)e 蒸发皿 (4)d 镊子 例题 2 D (5)g 胶头滴管 (6)a 试管 (7)h 玻璃棒 1.C 2.B 3.D 4.C 5.B (8)f 铁架台 7.B 6.(1)A 蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰对白烟的检验 第 2 课时 物质的加热 连接仪器装置 (2) 水蒸气 B (3)C AB 二氧化碳和水蒸气不燃 洗涤玻璃仪器 烧也不支持燃烧 7.(1) 打开 关闭 (2) 关闭 打开 澄清石灰水变浑浊 (3) 吸收空气中的二氧化碳, 做对照 ( 或做对比 ) 验证 1.(1) 燃着的酒精灯里添加酒精 (2) 用燃着的酒精灯引 人体呼出的气体中含有二氧化碳 燃 (3) 灯帽盖灭 课题 3 走进化学实验室 2.(1) 略向下倾斜预热 (2) 对着自己或他人第 1 课时化学药品的取用 3 底部 4 均匀 知识点 1.(1) 润湿 转动 (2) 润湿 (3) 转动 桌上 1.(1) 接触 容器口 尝 (2) 最少量 1~2 ml 盖满 2. 手 气泡 不漏气 试管底部 (3) 放回原瓶 随意丢弃 指定的容器内 知识点三 2.(1)1 广口瓶 药匙 镊子 2 横放 镊子 试管口 1. 倾倒废液 振荡 慢慢地竖立起来 倾斜 药匙 纸槽 2. 聚成水滴 成股流下 (2)1 细口瓶 2 倾倒法 倾斜 朝向手心 紧挨 倒放 3 接近刻度 胶头滴管 放平 凹液面的最低 处 4 滴管 胶帽 用清水冲洗干净 伸入试管中 (1) 提示 : 酒精易挥发, 易燃烧, 向燃着的酒精灯内添加 2

3 酒精易造成盛放酒精的容器着火 ; 用嘴吹灭酒精灯, 易 使火焰沿灯芯传入酒精灯内部, 导致火灾或引起爆炸. (2) 提示 : 试管与桌面成 45 角, 这样受热面积最大, 效 果好. 例题 1 B 1. 提示 : 先在集气瓶中加水没过导管口, 用手紧握试管, 若导管口有气泡冒出, 且松开手后导管内形成一段水 柱, 则装置气密性良好. 2. 提示 : 不能用手握法. 首先关闭弹簧夹, 从长颈漏斗口 注水, 让漏斗内的液面高于锥形瓶内液面, 一段时间 后, 液面不下降, 表明装置气密性良好. 例题 2 A 1.C 2.B 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B 8.(1) 受热面积最合适, 而且受热均匀, 防止试管炸裂 受热面积小, 浪费能源, 且会受热不均, 引起试管炸裂 (2) 避免固体粉末沾在试管壁上 (3) 液体太多, 会沸腾溅出 9.(1)1 将导管的末端放入水中, 用手紧握试管, 观察水 中的导管口有没有气泡冒出, 如果有气泡冒出, 说明装 置不漏气 2 将试管倾斜, 把盛有 铜绿 的纸槽小心 地送到试管底部, 然后将试管直立起来 3 稍向下倾斜 4 先预热试管, 然后再集中在有药品 的部位加热 (2) 水 二氧化碳化学 学考体验 单元复习课 1.C 2.C D 5.D 6.D 1. 氮气氧气 第二单元 课题 1 我们周围的空气 空气 2.(2) 减小 (3)1 大量白烟 (4) 红磷 + 氧气 五氧化二磷 (5) (2) 很不活泼 知识点四 1.(1) 有害气体烟尘 2.(4) 全球气候变暖臭氧层破坏酸雨 3.(1) 大气质量监测 (1) 提示 : 红磷燃烧产生白烟, 冷却后, 打开弹簧夹, 烧 杯中的水沿导管进入集气瓶, 进入水的体积约占集气 瓶内空气体积的 1 5. (2) 提示 : 红磷的量不足, 装置的气密性差, 没有冷却到 室温就打开弹簧夹等. 例题 1 (1) 1 5 ( 2) 氧气约占空气体积的 (4) 难溶于水 不与红磷反应 ( 3) 不能 2. 提示 : 冰和水是水的两种状态, 属于同一种物质, 混合 后仍为纯净物. 3. 提示 : 纯净物混合为混合物后, 混合物中各种物质保持 各自原有的性质, 如空气中的氧气仍然具有支持呼吸 和支持燃烧的性质. 例题 2 B [ 探究三 ] 1. 提示 : 灯丝可被氧气氧化从而缩短使用寿命, 充入氮气或 稀有气体是因为它们的化学性质不活泼, 能对灯丝起保护 作用. 2. 提示 : 稀有气体的化学性质很不活泼, 通常条件下不能 与其他物质发生化学反应, 但随着科学技术的发展 实 验条件的改进, 现在已经发现有些稀有气体在一定条 件下也能与某些物质发生化学反应. 例题 3 A 1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 6.A 7.D 8.(1) 水蒸气 (2) 氧气 (3) 二氧化碳不是 3.78% 21% 0.03% 1.(1) 两种或两种以上 2.(1) 一种 (2) 化学符号 知识点三 1.(1) 呼吸 (2) 燃烧 2.(1) 无色 气体 无味 稍小 不溶于水 (2) 不活泼 (3)2 保护 3 9.(1) 难溶于水 2 不支持燃烧 ( 答案合理均可 ) (2) 装置漏气或红磷的量不足或装置未冷却至室温就打开弹簧夹等 课题 2 氧气 1. 无色 无味 气体 略大 不易 淡蓝 淡蓝色雪花状

4 2. 淡蓝色蓝紫色有刺激性气味硫 + 氧气 二氧 化硫更旺白光变浑浊碳 + 氧气 二氧化碳 火星四射 黑色固体 铁 + 氧气 四氧化三铁 1.(1) 两种两种以上另一种 (2) 碳 + 氧气 二氧 化碳 2.(1) 氧气氧化性 (2) 酒精 + 氧气 二氧化碳 + 水 ( 合理即可 ) (3)1 较剧烈发光 放热 2 很慢食物的腐烂 (1) 提示 : 燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关, 氧气浓 度越高, 燃烧越剧烈. 纯氧中氧气浓度比空气中的高, 所以木炭和硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈. (2) 提示 : 不同. 硫在氧气中燃烧时会产生有毒的二氧 化硫气体, 为了防止污染空气, 用预先倒入的水将其吸 收 ; 铁丝在氧气中燃烧生成的四氧化三铁温度很高, 预 先加入的水可防止其溅落时引起瓶底炸裂. (3) 提示 : 盘成螺旋状可增大铁丝的受热面积, 有利于 铁丝的燃烧. 例题 1 D CE 例题 2 D ACE CE 1.D 2.A 3.B 4.B 5.D 6.(1) 放出热量, 发出蓝紫色火焰硫 + 氧气 二氧化 硫 (2) 灭火吸收二氧化硫 ( 或使反应停止等其他合 理答案均可 ) 7.(1) 引燃铁丝 (2) 火柴燃烧消耗氧气, 导致铁丝无法 燃烧 (3) 剧烈燃烧 火星四射 生成黑色固体 (4) 铁丝未除锈或火柴燃烧消耗了大量氧气 ( 答案合理 即可 ) 课题 3 1.(1) 无黑 (2) 白 (3) 暗紫 2.(1) 过氧化氢 (2) 氯酸钾 制取氧气 二氧化锰 水 + 氧气 二氧化锰 氯化钾 + 氧气加热 加热 (3) 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 3.(1) 长颈漏斗 (2)1 向上排空气大 2 排水不易 4.(1) 较大气泡冒出 (2) 集气瓶口 4 1.(1) 改变质量化学性质 2. 催化剂 知识点三 1. 一种反应物两种或两种以上 加热 4. 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 知识点四 1. 液态氧和液态氮 2. 氮气 (1) 提示 : 若先熄灭酒精灯, 试管内的气压会变小, 在外 界大气压的作用下, 水槽内的水会沿导管倒流入试管, 使试管炸裂. (2) 提示 : 用排水法收集氧气, 先在集气瓶中充满水, 其 中不含有空气 ; 而排空气法排出的是空气, 空气中不同 气体的密度不同, 有些气体的密度与氧气的密度相近, 难排出, 故用排水法收集的氧气更纯净. 例题 1 B (1) 提示 : 常温下过氧化氢溶液就能放出氧气, 只是速 率很慢, 加入二氧化锰只是加快了过氧化氢的分解 速率. (2) 提示 : 二氧化锰作为催化剂, 在化学反应前后其质 量和化学性质不发生变化. (3) 提示 : 物理性质可能发生变化, 如由块状变为粉末 状等. (4) 提示 : 二氧化锰还可以作氯酸钾分解的催化剂, 但 不能作任何反应的催化剂 ; 过氧化氢分解的催化剂也 可以是其他物质, 如硫酸铜等, 但催化效果不如二氧化 锰好. (5) 提示 : 不是. 催化作用中的 改变 包括加快和减慢 反应速率两个方面. 例题 2 D 1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.(1) 酒精灯铁架台 (2)B 催化 加热 (3) 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 (4) 氧气的密度比空气的大把带火星的木条放在集 气瓶口 实验活动 1 实验活动 一 1. 发生收集 氧气的实验室制取与性质 2.(1) 气密性导管口有气泡冒出, 松开手后导管内上升

5 一段水柱 (2) 防止高锰酸钾粉末被气流吹入导管而造成堵塞 (3) 中上部略向下倾斜 (4) 均匀加热药品部位 (5) 气泡连续并比较均匀地放出瓶口有较大气泡向 外冒出 正放 二 1.(1) 发出白光石灰水变浑浊 (2) 木炭 + 氧气 二氧化碳 2.(1) 剧烈燃烧, 火星四射, 生成黑色固体 (2) 铁 + 氧气 四氧化三铁 问题探究 1. 提示 : 试管口要略向下倾斜, 是为了防止固体药品加热 时放出水蒸气, 在试管口冷凝后, 回流至热的试管底 部, 引起试管炸裂. 2.(1) 提示 : 目的是防止加热时, 高锰酸钾粉末进入导管, 堵塞导管. (2) 提示 : 反应前试管内有空气, 刚开始加热放出的气 体中混有空气, 会导致收集的气体不纯. (3) 提示 :1 用排水法收集气体时, 没有先将导管从水 槽中取出就停止了加热, 使水倒吸入试管中 ;2 加热 时, 试管口没有略向下倾斜, 试管内冷凝水倒流到试管 底部 ;3 试管外壁有水, 没有擦干就开始加热 ;4 没有 预热 ;5 加热时试管底部触及灯芯等. 3. 提示 : 这样做的目的是让木炭或铁丝与瓶内的氧气从 上到下逐渐反应, 使氧气得到充分的利用, 延长反应时 间, 便于观察实验现象. 实验演练 1.C 2.C 3.C 4.A 5.A 6.C 7.B 8.(1)AC( 或 AD) 集气瓶口有较大气泡冒出 (2) 氯酸钾 学考体验 二氧化锰 氯化钾 + 氧气加热 单元复习课 1.C 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.(1) 试管集气瓶 (2) 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气 B (3)A (4) 氧气不易溶于水, 也不与水反应 知识点 第三单元 物质构成的奥秘 课题 1 分子和原子第 1 课时物质由微观粒子构成 2.(1) 很小 (2) 越快 (3)1 气态液态固态 2 增大 缩小 5 1. 提示 : 不正确. 分子的运动, 我们用肉眼是看不见的, 而 柳絮飞扬 黄沙扑面 雪花飘飘 用肉眼都能看 到, 不属于分子的运动, 属于宏观物质的运动, 只有 槐 花飘香 是分子不断运动的结果. 2. 提示 : 水由水分子构成, 水分子之间有间隔, 蔗糖由蔗 糖分子构成, 蔗糖分子不断运动到水分子之间的间 隔中. 3. 提示 : 不正确. 水变成水蒸气只是分子间的间隔变大, 分子的大小并不发生改变. 例题 (1)A (2)C (3)A (4)B (5)A (6)C (7)B 1.B 2.D 3.C 4.B 5.(1) 小于分子之间有间隔 (2) 分子在不断地运动 (3) 组成气体的分子之间的间隔大, 组成液体 固体的 分子之间的间隔小 ; 压强增大, 组成气体的分子之间的 间隔变小, 而组成液体 固体的分子之间的间隔基本 不变 6.(1) 滴加浓氨水后溶液变红浓氨水能使酚酞溶液变 红 (2) 溶液变红氨分子不断地运动到 B 烧杯中去, 使酚酞溶液变红 (3) 无实验 1 已经做过对比实 验了 第 2 课时 分子可以分为原子 1. 不变不变发生变化发生变化 2. 化学性质 3. 原子 2 个氢原子 4. 分子新的分子 1. 化学变化中 2.(1) 质量 体积 (2) 运动 (3) 间隔 (1) 提示 : 从分子的角度看, 水蒸发变成水蒸气的过程 中, 水分子本身没有变, 只是分子间的间隔发生改变, 因此该变化属于物理变化. (2) 提示 : 水通电时水分子分成原子, 原子再结合成新 的分子 氢分子和氧分子, 由于有其他分子生成, 这 个变化为化学变化. (3) 提示 : 图乙中的反应是水分子变为氧分子和氢分 子, 可以得出 : 化学反应前后, 原子的种类 个数不变, 分子的种类一定发生改变, 个数可能发生改变. 例题 1 B 原子不能再分很小间隔

6 (1) 提示 : 原子不一定比分子小, 例如氧原子就比氢分 子大. (2) 提示 : 原子在化学变化中不能再分, 但原子并不是 永不可分的, 用其他方法可以再分. 例题 2 B 1.C 2.D 3.C 4.C 5.C 6.C 7.(1) 化合 (2) 氢原子氯原子氯化氢分子 (3) 氢分子氯原子氢分子和氯分子 8.(1)312 (2) 催化 课题 2 原子的结构第 1 课时原子的构成原子核外电子的排布 1. 原子核一个单位的正电荷中子一个单位的负 电荷 2. 质子数核外电子数 3. 电荷数量电性 1.(1) 越近越远 (2) 近远低高 2. 电子层电子数原子核核电荷数 不易得失稳定少于易失去不稳定多 于易得到不稳定 (1) 提示 : 不正确. 大多数原子核内含有质子和中子, 但普通氢原子的原子核内只有质子, 没有中子. (2) 提示 : 原子呈电中性, 质子和电子的电量相同但电 性相反, 所以质子数等于电子数. 从表中可知, 原子中 的质子数和中子数可能相等, 也可能不相等. 例题 1 A (1)2 8 (2)8 2 (3) 较近一二 例题 2 (1)17 (2) 失去 (3)3 1.D 2.C 3.B 4.D 5.B 6.A 7.C 8.(1) 原子分子 (2) 原子核电子电子中子原子 9.(1)8 (2)6 (3) 非金属 第 2 课时离子相对原子质量 1.1 失去 7 得到相对稳定结构钠离子氯离子 2. 原子 3.(1) 失去正小于 (2) 得到负大于 4. 电性电荷数 质量 2. 一个某种原子的质量 (1) 电子原子核 (2) 质子数中子数 (1) 提示 : 关键是要看该粒子的核内质子数与核外电子 数的大小关系. 质子数等于核外电子数, 为原子 ; 质子 数大于核外电子数, 为阳离子 ; 质子数小于核外电子 数, 为阴离子. (2) 提示 : 原子通过得失最外层电子形成离子, 质子数 不变, 但化学性质发生了改变, 如钠原子容易失去最外 层的电子, 失去电子变为钠离子后就不容易失去电子. 例题 (1)= (2) 阳离子 Na + Mg 2+ Al 3+ (3) 阴离子 F - O 2-1.C 2.D 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.(1)8 1 (2)Cl - 9.(1)34 Se 2- (2) 硒 + 氧气 二氧化硒 10.(1)10 (2)13 (3)8 课题 3 1. 质子数 2. 不变 3. 最外层电子数 1. 氧 2. 氮氧 3. 氧 知识点三 1. 拉丁文第一个字母 元素 (1) 大写 O (2) 大写小写 Cu 2.(1) 一种元素 (2) 一个原子氧元素一个氧原子 3. 金属非金属 思考 6 提示 : 元素符号前面加上具体的数字, 只能表示几个原 子. 如 2N 只表示两个氮原子. 知识点四 1. 核电荷数核电荷数质子数 2.(1)7 金属非金属稀有气体 (2)18 16 (3) 原子序数元素符号相对原子质量 (1) 提示 : 由于它们的质子数都是 8, 所以都属于氧

7 元素. (2) 提示 : 不正确. 元素是原子的总称, 只讲种类, 不讲 个数, 没有数量多少的含义, 元素用于描述物质的宏观 组成. 例如 : 氧化汞是由汞元素和氧元素组成的. (3) 提示 : 不正确. 元素是宏观概念, 不能用来描述物 质的微观构成, 正确描述应为 : 一个氧化汞分子是由一 个氧原子和一个汞原子构成的. 例题 1 A (1) 提示 : 两类, 分别代表金属元素和非金属元素. (2) 提示 : 每个小格中提供的信息有 : 原子序数 元素符 号 元素名称 相对原子质量. 例题 2 D 1.B 2.D 3.D 4.C 5.A 6.(1)8 (2)40.08 (3) 非金属 (4) 失去 (5)17 8 学考体验 1.D 2.B 单元复习课 3.(1)NaCl( 或氯化钠 ) (2) 失去 (3)D 4.(1) 三 (2)Al 3+ Cl - (3)8 (4) 元素符号相对原子质量 第四单元 课题 1 1.(2)2.53% (3)2.53% 海水 2.(2) 增加 (3) 水体污染 3. 很少不均匀 1. 利用效益 自然界的水 爱护水资源 2.(1) 污染物质自净能力 (2) 工业农业生活 (3) 工农业和渔业水生生态系统人体健康 (4)1 减少污染物 2 化肥和农药 1. 提示 : 我国水资源总量很多, 人均水量很少, 并且分布 不均. 2. 提示 : 图甲体现的主题是 : 如果不节约用水, 地球上的 最后一滴水, 将是人类的眼泪. 告诫人们从现在开始, 从一点一滴做起, 珍惜每一滴水. 图乙体现的主题是 : 日常生活中家庭用水应循环利用, 节约用水. 3. 提示 : 针对可能对水体造成污染的三个主要来源, 提出 7 建议, 如沿岸农民合理使用农药 化肥, 严禁向引水渠 内排放生活污水 工业废水等. 例题 B 1.D 2.B 3.C 4.D 5.A 6.a-3 b-1 c-2 d (1) 物理 (2) 混合物 Cl - (3)D 课题 2 水的净化 1.(1) 纯净物 (2) 混合物 2.(2)2 不溶性 3 杂质臭味 4 细菌 3.(1) 不溶性固体液体 (2) 滤纸漏斗 (3)1 漏斗内壁 2 漏斗边缘滤纸边缘 3 玻璃棒 烧杯内壁 1.(1) 较多 (2) 不含或含较少 2. 产生的泡沫多浮渣多 泡沫少 3.(2) 水垢爆炸 4.(1) 煮沸法 (2)2 垫石棉网暴沸 (1) 提示 : 过滤只是除去水中不溶性的杂质, 其中还含 有可溶性的杂质, 仍属于混合物. (2) 提示 : 若过滤所得的滤液仍浑浊, 可能的原因有 : 滤 纸破损, 过滤时液面高于滤纸边缘, 仪器不干净等. 出 现这种情况后应再过滤一次, 如果过滤两次后滤液仍 然浑浊, 需重新制作过滤器再次过滤. 例题 1 (1) 玻璃棒滤纸漏斗烧杯 (2) 稍低紧 靠玻璃棒低于 (3) 棉布 ( 或纱布 ) 筷子茶杯 ( 其他合理答案均可 ) (1) 提示 : 过滤只能除去水中不溶性杂质 ; 活性炭可以 滤去不溶性杂质, 吸附部分可溶性杂质, 除去臭味, 以 上两种方法不能降低水的硬度. 蒸馏几乎能够除去水 中的所有可溶性和不溶性杂质, 故能降低水的硬度 ; 煮 沸可使硬水中部分可溶性钙 镁化合物生成沉淀, 并从 水中分离出来, 故能降低水的硬度. (2) 提示 : 静置可以使不溶于水的较大颗粒沉淀下来, 吸附沉淀可以使水中悬浮的小颗粒杂质沉降, 过滤可 以把不溶于水的物质除去, 蒸馏可以得到几乎纯净的 水. 所以在这四个过程中静置沉淀的净化程度最差, 其次是吸附沉淀, 再次是过滤, 净化程度最高的是 蒸馏. 例题 2 (1) 过滤吸附 (2) 肥皂水 (3) 煮沸

8 1.C 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.(1) 过滤 (2) 活性炭 (3) 加热煮沸 ( 或蒸馏 ) 8.b a 9.(1) 烧杯漏斗 (2) 过滤 (3) 引流 (4) 不溶性蒸 馏 (5) 纱布筷子 课题 3 1. 无色无臭小难溶于水 水的组成 2.(1) 热感水珠淡蓝色 (2) 氢气 + 氧气 水 3.(1) 空气或氧气 1. 复燃氧气淡蓝氢气 1 2 通电 2. 水 氢气 + 氧气 3. 氢 氧两种元素 知识点三 1.(1) 同种元素纯净物 2.(1) 不同种元素纯净物 3.(1) 两氧化合物 (1) 提示 : 氢气在空气中燃烧时, 在烧杯内壁上有一层水 雾, 说明氢气与氧气反应有水生成 ; 水通电分解生成氢气 和氧气, 氢气由氢元素组成, 氧气由氧元素组成, 这两个事 实说明水是由氢 氧两种元素组成的. (2) 提示 : 可能的原因有两种. 一是氧气在水中的溶解 性比氢气的强, 因此在相同条件下, 氧气比氢气在水中 溶解的多 ; 二是部分氧气与电极发生了氧化反应, 造成 了氧气消耗. 例题 1 A (1)A D AD BCE D (2) 提示 : 不一定. 同种元素组成的物质中可能含有多 种物质, 如氧气和臭氧组成的混合气体中只含有氧元 素, 即同种元素组成的物质可能是混合物. (3) 提示 : 不正确. 氧化物是含两种元素, 且其中一种 元素为氧元素的化合物. 由于含氧的化合物中可能含 有两种以上的元素如高锰酸钾 (KMnO4), 故含氧的化 合物不一定是氧化物. 例题 2 B 1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.D (1) 装置简单, 便于操作 8 (2) 方便检验气体 (3)B B 管内产生的气体比 A 管内多 (4) 已进行一段时间了 (5) 燃烧着的木条气体燃烧, 发出淡蓝色的火焰 1. 元素符号数字 课题 4 化学式与化合价第 1 课时化学式 2.(1) 水氢元素氧元素 1 个水分子 2 个氢原子 1 个氧原子 (2) 单质铁铁元素 1 个铁原子 1.(1) 元素符号 He Ne (2) 元素符号 Fe C (3)O2 2.(1)1 省略不写 (2) 右方左方 CO2 P2O5 (3) 左方右方 NaCl MgCl2 (4) 某化某四氧化三铁 (1)Fe He S 钠氖气碳表示分子中所含原子 数的数字 O2 N2 氢气氧气 (2) 右方左方 H2O CO2 氧化镁五氧化二磷左方右方 MgCl2 ZnS 氯化钠四氧化三铁 3.(1) (2) 提示 : 化学式前面有了数字, 则不再表示宏观意义. 2H2 只能表示 2 个氢分子. (3) 提示 : 化学式中元素符号右下角的数字表示物质的 构成, 不能随意改动, 否则不能再表示原物质. 例题 C 1.C 2.C 3.B 4.C 5.B 6.(1) 水水由氢 氧两种元素组成 (2) 一个水分子 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 7.(1) 两个氟离子 (2) 两个水分子 (3) 一个氢分子中 含有两个氢原子 (4) 两个铜原子 (5) 每个二氧化碳 分子中含有两个氧原子 8.(1)N (2) 氧 (3)S (4)SO2 化合物 (5) 硫 + 氧气 二氧化硫 第 2 课时 1. 原子个数比正价负价 1. 一个整体 2. 代数和 化合价

9 知识点三 (1) 零 (2) 零 (3)+1-2 (4) 正负 (5)+2 +3 知识点四 元素符号 原子个数 1. 提示 : 不正确. 三种物质均属于化合物, 在化合物中各 种元素的化合价的代数和等于零. 在化合物中氢元素 的化合价通常是 +1 价, 氧元素的化合价通常是 -2 价, 镁元素的化合价是 +2 价, 氯元素的化合价通常是 -1 价, 由此可知水 氯化镁和氧化镁的化学式应分别 写作 :H2O MgCl2 MgO. 2. 提示 : 可以利用两种元素化合价绝对值的最小公倍数 法计算确定,3 和 2 的最小公倍数是 6, 因此铁的原 6 子个数为 3 =2, 氧的原子个数为 6 2 =3, 则氧化铁的 化学式应为 Fe2O3; 为了更快 更准确地确定该物质的 化学式, 也可以利用两种元素化合价的绝对值交叉法, +3 得出化合物的化学式, 如 : Fe -2 2 O 提示 : 单质中元素的化合价为 0, 化合物中各元素化合 0 价的代数和为零. 由此得出 :N -3 N 例题 D H4N O3 NaN O3. 1.D 2.A 3.A 4.A 5.C 6.A KOH -1 5AgNO -1 8KClO N 2O +4 NO Na2CO 3 3BaSO 4 4NH 4Cl NH -1 4NO 3 7Cu2(OH -1-2 )2CO 3 8. 氢氧化钠氢氧化镁氯化镁硫酸钠 -3 NH3 (1) 电荷 (2) 化合价 (3)MgSO4 ( 或 NaCl) (4)Fe 2+ 第 3 课时 相对原子质量的总和 Mr 1. 相对原子质量原子个数 2. 相对原子质量原子个数 有关相对分子质量的计算 化学式中该元素的相对原子质量 原子个数 % 化合物的相对分子质量 (1) 提示 : 小明的计算过程中都忽略了化学式中右下角 9 的数字, 即一个分子中某原子的个数.1 相对分子质 量为该分子中所有原子的相对原子质量之和, 葡萄糖 的相对分子质量应为 : =180; 2 葡萄糖中各元素的质量比应为各元素原子的相对原 子质量与原子个数乘积的比, 故葡萄糖中碳 氢 氧元 素的质量比为 (12 6) (1 12) (16 6)=6 1 8; 3 葡萄糖中碳元素的质量分数应为 碳的相对原子质量 碳的原子个数 100%= 葡萄糖的相对分子质量 %=40%. (2) 提示 : 化合物中某元素质量 = 化合物的质量 化合 物中该元素的质量分数. 故 100g 葡萄糖中含碳元素 12 6 的质量为 100 g % = 40g. 例题 B 1.A 2.C 3.C 4.D 5.(1)9 1 (2)C6H8O6 (3)200 学考体验 单元复习课 1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.D 7.C 8.(1)2P2O5 (2)3Cl - 9.(1)H 2H2 H + +1 H2CO3 (2)1 醋酸 240% 第五单元 课题 1 1.(1) 白烟胀大缩小平衡 (2) 红磷 + 氧气 五氧化二磷 (3) 遵守相等 2.(1) 蓝色浅绿色平衡 化学方程式 质量守恒定律 (2) 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 (3) 无 1. 参加化学反应质量总和质量总和 2. 种类数目原子的质量 知识点三 1. 化学式 2. 反应物生成物反应条件质量比个数比 3.(1) 碳氧气二氧化碳 (2) 个 1 个 1 个

10 (1) 提示 : 这个结论不正确. 因为化学反应都遵守质量 守恒定律. (2) 提示 : 反应后天平不平衡是由于生成的二氧化碳气 体逸出. (3) 提示 : 验证质量守恒定律时应在密闭容器中进行. 例题 1 C 1.(1) 提示 : 参加反应的氧气的质量为 0.40g-0.24g= 0.16g. (2) 提示 : 燃烧时, 物质中的碳元素生成二氧化碳, 氢元素 生成水, 若含有氧元素, 也生成二氧化碳和水. 所以物质 中一定存在碳元素和氢元素, 可能存在氧元素. 2. 提示 : 反应前后各元素的原子个数相等. 根据原子守 恒可推出 X 的化学式为 C2H4. 例题 2 D [ 探究三 ] 提示 :1 物质信息 : 反应物是硫和氧气, 生成物是二氧 化硫. 2 反应条件 :. 3 质量关系 : 每 32 份质量的硫与 32 份质量的氧气在 条件下恰好反应生成 64 份质量的二氧化硫. 例题 3 D 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.A (1) 二三 (2)1 1 2 (3)32 32 课题 2 如何正确书写化学方程式 1.(1) 客观事实 (2) 质量守恒定律种类数目 2. 化学式配平条件状态 1. 加热 2. 气体 1AB 2BD 3BC 4B 5AB 例题 1 D 3 提示 : 写化学方程式时, 必须遵守一定的书写原则 : 1 必须以客观事实为基础 ;2 必须遵守质量守恒定律. 书写步骤 :1 根据实验事实写出反应物和生成物的化 学式, 并在反应物与生成物之间画一条短线 ;2 配平化 学方程式 ;3 注明化学反应发生的条件并标明 号, 将短线改为等号. 例题 2 4KO2+2CO2 2K2CO3+3O2 1.D 2.C 3.C 4.D 通电 5.2H2O 2H2 +O2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 MnO2 2H2O2 2H2O+O2 6.(1)4 5 2 (2) (3)2 2 3 (4) (1)ABE (2)CF (3)BDE (4)DF 课题 3 利用化学方程式的简单计算 1. 质量守恒定律 2. 质量质量比 1. 未知量 2. 化学方程式 3. 相对分子质量已知量未知量 4. 比例式 6. 答案 10 (1) 解 : 设可生成氧化镁的质量为 x. (2)2Mg+O2 2MgO (3) g (4) =3g x x x=80 3g 48 =5g (5) 答 :3g 镁在氧气中充分燃烧可生成 5g 氧化镁. 例题 解 : 设生成甲醇的质量为 x. CO 催化剂 + 2H2 CH3OH kg =5.6kg x x x=6.4kg 答 : 生成甲醇的质量是 6.4kg. 1.C 2.B 3.D 4.(1)1 碳的质量 二氧化碳的质量 2C+O2 CO ( 或 ) ( 或 3 11)

11 (2) 解 : 设生成二氧化碳的质量为 x. C+O2 CO g =12g x x x=44g 答 :12g 碳完全燃烧生成二氧化碳的质量为 44g. 5.(1)2.2 二氧化碳 ( 或 CO2) (2) 解 : 设 10g 石灰石固体样品中含碳酸钙的质量 为 x. 煅烧 CaCO3 CaO+CO x 2.2g = x 2.2g x=5g 石灰石样品中碳酸钙的质量分数是 =50% 答 : 石灰石样品中碳酸钙的质量分数是 50%. 学考体验 1.D 2.B 单元复习课 催化剂 3.2CO+2NO 2CO2+N2 4.(1)+1 价 30.4% (2) 物理 (3)NH3 5.(1) 解 : 设消耗氧气的质量为 x. C2H6O+3O2 2CO2+3H2O g x =23g x x=48g 答 : 消耗氧气的质量为 48g. (2) 第六单元 5g 10g 100% 碳和碳的氧化物 2. 色素有异味毒气脱色 知识点三 1.60 个碳原子 1. 提示 : 石墨和金刚石是不同的物质, 所以石墨转化为金 刚石是一个有其他物质生成的变化, 是化学变化. 2. 提示 : 由于它们的原子排列方式不同. 3. 提示 : 不是纯净物, 是混合物, 因为金刚石和石墨是不 同的物质. 4. 提示 : 吸附作用属于物理变化. 例题 C 1.C 2.A 3.C 4.D 5.A 6.A 7.(1) 排列方式 (2) 构成 (3) 种类 8.(1) 原子排列方式不同 (2) 金刚石 (3) 可以作润滑 剂 (4)Si60C60 1. 不活泼 第 2 课时 单质碳的化学性质 2. 可燃 (1)CO2 C+O2 CO2 (2)CO 2C+O2 2CO 1. 氧 2.(1)1C+2CuO 2Cu+CO2 2 一氧化碳 C+CO2 2CO (2)3C+2Fe2O3 4Fe+3CO2 1. 提示 : 墨的主要成分是碳, 碳在通常情况下化学性质不 活泼, 一般不与其他物质发生化学反应, 体现了碳在常 温下的稳定性. 碳原子的质子数为 6, 原子结构示意图 课题 1 第 1 课时 金刚石 石墨和 C60 碳的单质 1. 金刚石石墨 C60 原子排列方式性质 2. 无色正八面体深灰细鳞片不导电优良最 硬 质软 1.(2) 变浅或消失了 为 11, 最外层有 4 个电子, 得 失电子达到稳定结构 比较困难, 所以常温下碳的化学性质不活泼. 2. 提示 : 不认同, 因为还可能是二氧化碳和一氧化碳的混 合物. 3.(1) 红浑浊 (2)C+2CuO 2Cu+CO2 (3) 提示 : 网罩的作用是使酒精灯的火焰集中, 提高加 热温度 ; 可用酒精喷灯替代酒精灯. (4) 提示 :C 得到 O 生成 CO2, 发生氧化反应,C 表现还

12 原性 ;CuO 失去 O 生成 Cu, 发生还原反应,CuO 表现氧 化性. 例题 C 1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.(1) 澄清石灰水变浑浊 CO2 C+2CuO 2Cu+CO2 (2) 红木炭有还原性, 能与氧化铜反应, 生成金属铜 (3) 使酒精灯的火焰集中, 提高酒精灯的加热温度 (4)CO CO2+C 2CO (5) 把导管从澄清石灰水中移出熄灭酒精灯 (6)C 8.(1)CO2 (2)+2 价 (3)2CuO+C 2Cu+CO2 课题 2 二氧化碳制取的研究 1. 固体和液体固体加热固体加热固体和液体 2. 大于空气大于空气不易溶于水, 与水不反应 1. 化学反应原理药品反应 2. 气体发生收集 1.(1) 提示 : 因为浓盐酸有强挥发性, 可挥发出氯化氢气 体, 使得到的二氧化碳不纯. 不能用稀硫酸, 因为稀硫 酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙, 覆盖在石灰 石的表面, 阻止石灰石与稀硫酸的反应. (2) 提示 : 不能. 因为碳酸钠粉末与稀盐酸反应时速度 过快, 不容易控制反应过程, 不利于收集气体. (3) 提示 : 在实验室用稀盐酸与大理石 ( 或石灰石 ) 反应 来制取二氧化碳 ( 大理石和石灰石的主要成分都是碳 酸钙 ). 2. 提示 :CO2 的密度比空气的大, 可以用向上排空气法 收集. 例题 1 C (1)A B C D (2)A D (3) 提示 : 发生装置的选择是由反应物的状态及反应发 生的条件决定的 ; 收集装置的选择是由气体的溶解性 和密度决定的. 例题 2 氧气 二氧化碳 氨气 1.C 2.B 3.B 4.D 5.B 6.(1) 锥形瓶长颈漏斗 (2)1245 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 (3)O2( 或其他符合题意的气体 ) 向上排空气法 ( 或排 水法 )( 与选择的气体对应 ) MnO2 7.(1)2H2O2 2H2O+O2 DE 防止高锰酸钾粉末随气流进入导管, 堵塞导管加热时没有预热 ( 其 他合理答案均可 ) (2)CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 CD 将燃着的木条放在瓶口, 如果熄灭, 表示气体已收集满 气密性 课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 1 课时二氧化碳 1.(1) 下层上层大燃烧支持燃烧 (2) 变瘪能 减少 减小 2.(2)1 变成红色不变色不变色变成红色红 不能不能 CO2+H2O H2CO3 2 红色的纸花 变成紫色 H2CO3 H2O+CO2 (3) 浑浊 Ca(OH) 2+CO2 CaCO3 +H2O 3.(1) 灭火 (2) 气体肥料 (3) 干冰吸热 (4) 化工产 品 12 (5) 汽水 1.CO2 不易向外散失保温 2. 臭氧甲烷 3.(1) 化石能源 (2) 森林 4. 沙漠化减产 5.(2) 煤石油天然气太阳能风能地热植树 造林 1.(1) 提示 :A 中的二氧化碳使燃着的蜡烛由下到上依次 熄灭, 证明了二氧化碳的密度比空气的大, 且不燃烧也 不支持燃烧的化学性质 ;B 中的二氧化碳倾倒后右端下 沉, 能证明二氧化碳的密度比空气的大 ;C 中的二氧化 碳与水反应生成碳酸, 使紫色石蕊溶液变红, 验证了二 氧化碳的化学性质 ;D 中的瓶子变瘪, 澄清石灰水变浑 浊, 验证的是二氧化碳的化学性质. (2) 提示 : 不恰当. 将 CO2 通入紫色石蕊溶液中, 溶液 变红, 是因为 CO2 与石蕊溶液中的水发生反应生成碳 酸, 碳酸具有酸性, 使石蕊溶液变成红色. (3) 提示 : 溶液由红色变为紫色 ; 因为碳酸不稳定, 加热 易分解. 2. 提示 : 木炭燃烧生成 CO2,CO2 与石灰浆 [Ca(OH) 2 ] 反

13 应生成 CaCO3 和 H2O, 所以开始时墙壁反而潮湿. 例题 (1) 纸花不变色纸花变红 (2) 醋酸能使紫色石 蕊溶液变红, 水不能使紫色石蕊溶液变红 (3) 验证二 氧化碳与水反应后生成了碳酸 (4) 紫 H2CO3 CO2 +H2O 1.A 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 7.(1) 气密性 (2)CaCO3 HCl (3) 澄清石灰水变浑 浊 (4) 紫色石蕊溶液紫色变成红色 (5) 蜡烛由下 到上依次熄灭 (6)CO2 的密度比空气的大 第 2 课时 无色气体无味小难 1. 蓝 2CO+O2 2CO2 2.CO+CuO Cu+CO2 一氧化碳 3. 血红蛋白血红蛋白氧气室内通风 4.(1) 燃料 (2) 冶金 1. 提示 : 无色 无味的气体. 不行, 因为一氧化碳难溶 于水. 2. 提示 : A 处 :C+O2 CO2; B 处 :CO2+C 2CO; C 处 :2CO+O2 2CO2. 通风良好, 则氧气充足, 碳不易发生不完全燃烧生成一 氧化碳的反应. 3.(1) 提示 : 实验开始时先通 CO, 目的是排尽管内空气, 防止加热时发生爆炸. (2) 提示 : 右边酒精灯的作用是将尾气中的 CO 燃烧, 转 化为无毒的 CO2, 防止 CO 污染空气. 还可以用气袋或 气球将尾气收集起来. (3) 提示 : 实验结束, 应先停止加热, 继续通 CO 至玻璃 管冷却, 以防止生成的铜被重新氧化成氧化铜. 例题 D 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.(1)CO2 (2)C (3)CO 可作燃料 ( 合理答案均可 ) (4)C+O2 CO2( 合理答案均可 ) 8.(1) 一氧化碳极易与血红蛋白结合, 造成人体内缺氧 (2) 赶走玻璃管内的空气, 防止 CO 与 O2 混合加热引 起爆炸 13 (3) 黑色固体逐渐变为红色 CO+CuO Cu+CO2 (4) 澄清石灰水变浑浊 CO2 + Ca(OH) 2 CaCO3 +H2O 实验活动 2 二氧化碳的实验室制取与性质 实验活动 一 2.(1) 装置的气密性 (2) 大理石石灰石稀盐酸 (3) 向上排空气 (4) 集气瓶口木条熄灭 二 1.(2) 熄灭 (3) 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 2.(1)1 紫 2 红紫 (2)1CO2+H2O H2CO3 2H2CO3 H2O+CO2 3.(2)Ca(OH) 2+CO2 CaCO3 +H2O 问题探究 1. 提示 : 装置 (2) 是正确的 ; 装置 (1) (3) 是错误的. 装置 (1) 有两个错误 :1 长颈漏斗的末端露在液面外, 气体 会从漏斗中逸出 ;2 右边导管插入液面以下, 产生的气 体不能由导管导出. 装置 (3) 有一个错误 : 长颈漏斗的 末端露在液面外, 气体会从漏斗中逸出. 2.(1) 提示 : 方法一 : 先用弹簧夹夹紧胶皮管, 向长颈漏斗中加水至 浸没长颈漏斗末端, 静置一段时间, 如果长颈漏斗内液 面差不发生变化, 就可判断其气密性良好. 方法二 : 先向锥形瓶中装水至浸没长颈漏斗下端, 然后 再将导管的末端放入水中, 从长颈漏斗向锥形瓶中加 水, 根据导管口是否产生气泡, 就可判断其气密性. (2) 提示 : 将一根燃着的木条平放在集气瓶口, 木条熄 灭, 证明集满. 3. 提示 : 实验步骤 : 将饮料用力晃动几下, 打开瓶盖, 立即塞上 带导管的橡胶塞, 另一端伸入盛有澄清石灰水的试 管中. 实验现象 : 澄清石灰水变浑浊. 实验结论 : 从汽水瓶中冒出的气泡中有二氧化碳. 实验演练 1.D 2.C 3.C 4.(1) 两支蜡烛自下而上依次熄灭 1 二氧化碳的密度 比空气的大 2 二氧化碳不能燃烧, 也不支持燃烧 (2) 试管内液面上升且石灰水变浑浊 Ca(OH) 2 + CO2 CaCO3 +H2O 5.(1)B (2) 水柱 (3)Zn+2HCl ZnCl2+H2 将 集气瓶倒置 学考体验 1.C 2.A 3.C 4.(1) 铁架台 (2) 过滤 单元复习课

14 (3)1 CO2+2NaOH Na2CO3+H2O( 或 CO2+ NaOH NaHCO3) (4)MnO2 5.D 6.B 相同 第七单元 1. 氧气氧化反应 2.(1) 可燃物 (2) 氧气空气 (3) 最低 1.(1) 可燃物 (2) 氧气空气 (3) 着火点 2.(1) 灭火器材 课题 1 燃料及其利用 燃烧和灭火 (2)119 火警湿毛巾靠近地面沿墙壁 知识点三 1. 有限的空间内燃烧体积 2. 易燃物质氧化物爆炸性物质烟火带火种燃 放鞭炮吸烟放易燃物 1.(1) 提示 : 温度要达到可燃物的着火点. (2) 提示 : 燃烧需要氧气 ( 或空气 ). (3) 提示 : 燃烧需要氧气. 2. 提示 : 煤的着火点较高, 纸与木柴的着火点低, 先引燃 纸与木柴, 燃烧放出的热量可以达到煤的着火点从而 将煤引燃. 3. 提示 : 由于煤炉的着火面积大, 用扇子扇, 空气流动虽 然带走热量, 但温度没有降到煤的着火点以下, 相反却 提供了氧气, 所以煤炉火用扇子越扇越旺 ; 石蜡的着火 面积小, 用扇子扇, 空气流动带走热量, 使周围温度降 到石蜡的着火点以下, 所以烛火用扇子一扇就灭. 例题 1 B (1) 提示 : 使面粉充满金属罐, 与空气混合均匀. (2)12 (3) 提示 : 因为这些地方的空气中常混有可燃的气体或粉 尘, 它们遇到明火有发生爆炸的危险, 所以要严禁烟火. 例题 2 A 1.D 2.B 3.C 4.C 5.A 6.A 7.(1) 4 (2) 3 (3) 2 (4) 与氧气接触, 温度达到着火点 (1) 减少污染擦干 (2) 氧气 ( 或空气 ) 课题 2 第 1 课时 燃料的合理利用与开发 化学反应中的能量变化 化石燃料的利用 1.(1) 试管外壁发烫热量放出 (2)CaO+H2O Ca(OH) 2 2. 热量吸热放热碳与二氧化碳 3. 化学反应生活燃料 1. 煤石油天然气不可再生 2.(1)1 混合物 2 焦炭煤焦油 H2 CO CH4 (2)1 混合物碳氢 2 沸点汽油煤油柴油 3.(1) 甲烷 (2) 无色无味气体小难溶 (3) 蓝色热量 CH4+2O2 CO2+2H2O 4.(1)1 足够的空气 (2)1 利用率低 2 接触面 2 黑烟 CO 1. 提示 : 并不是只有通过燃料燃烧才能获得能量, 除了燃 烧, 许多化学反应过程中经常伴随能量的变化, 如生石 灰与水的反应也伴随着能量的变化. 2.(1)C+O2 CO2 (2)2NaHCO3 Na2CO3+CO2 +H2O (3) 手机电池充电是把电能转化为化学能 例题 1 D 1. 提示 : 隔绝氧气 ; 因为煤具有可燃性, 煤干馏要把煤加 热到 900~1100, 高于煤的着火点, 如果与氧气接 触, 煤就会燃烧起来, 生成二氧化碳等物质, 就无法得 到焦炭 煤焦油 煤气等物质, 所以在煤干馏过程中需 要隔绝氧气. 2. 提示 : 煤隔绝空气加强热可以分解成多种有用的物质, 这一过程叫煤的干馏, 属于化学变化 ; 将石油加热炼制 得到不同的产品是利用各成分沸点不同进行分离的, 无其他物质生成, 属于物理变化. 例题 2 B 1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.2CO+O2 2CO2 2H2+O2 2H2O

15 CH4+2O2 2H2O+CO2 增大不能充分燃烧, 生成有毒的 CO 气体 第 2 课时 使用燃料对环境的影响 能源的利用和开发 1.(1)1 二氧化硫 2 一氧化碳 3 浮尘 (2) 二氧化硫二氧化氮脱硫煤天然气 2.(1) 汽油柴油 (2) 一氧化碳氮的氧化物 (3)1 酒精 C2H5OH 2C2H5OH+3O2 3H2O 2CO2 + 1.(1) 水清洁 高能 2H2+O2 2H2O (2)1 锌稀硫酸 Zn+H2SO4 ZnSO4+H2 2 排水法 向下排空气法 2. 太阳能风能潮汐能 1.(1) 提示 : 煤 石油 天然气. (2) 提示 : 一氧化碳 二氧化硫 粉尘等. 将煤进行脱 硫, 减少二氧化硫的排放 ; 将燃料粉碎或喷成雾状, 增 大与氧气的接触面, 使之充分燃烧, 减少一氧化碳的排 放 ; 将燃烧产生的废气 烟尘进行净化处理再排放等. 2. 提示 : 二氧化硫 二氧化氮 ; 酸雨的危害是影响农作物 的生长, 使树木枯萎等. 例题 1 A 1. 提示 : 氢气燃烧的产物是水, 对空气无污染. 2.(1) 提示 : 燃烧充分, 热值高, 污染小. (2) 提示 : 氢气 太阳能等. 例题 2 B 1.A 2.B 3.B 4.B 5.C 6. 分子是不断运动的 2C2H5SH+9O2 4CO2+6H2O+2SO2 7. 可能 (1)A 过氧化氢溶液和二氧化锰 (2)C 氢气 难溶于水 E 8.(1)H2SO4 氢气的密度小于空气的密度 (2)SO2+Ca(OH) 2 CaSO3 +H2O (4) 二氧化硫也能使澄清石灰水变浑浊, 无法证明煤中 含有碳元素 (6) 排除二氧化硫的干扰 (7)B 中的溶液褪色,C 中的溶液不褪色,D 中的澄清石 灰水变浑浊 实验活动 实验活动 3 (1) 燃烧不燃烧可燃物 (2) 都能燃烧可燃物 燃烧的条件 (3) 燃烧不燃烧达到可燃物的着火点 (4) 熄灭氧气 ( 或空气 ) 问题探究 1. 提示 : 在酒精灯上加热时间较长时, 两个棉花球都会燃 烧起来. 原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的 热量传给了棉花球, 使其温度上升达到棉花的着火点, 引起棉花燃烧 ; 蘸有水的棉花球的水分蒸发完之后, 棉 花球便曝露在酒精灯的火焰中, 且棉花球与空气接触, 也达到了燃烧所需的三个条件, 引起棉花燃烧. 2. 提示 : 木屑先燃烧而煤粉后燃烧. 说明着火点低的可 燃物易燃烧, 着火点高的可燃物不易燃烧. 3. 提示 :(1) 吹灭, 扇灭, 用水浇灭, 是使温度降低到蜡烛的着 火点以下 ;(2) 用大烧杯盖灭, 用沙土盖灭, 用湿布盖灭等, 利用了隔绝氧气的原理 ;(3) 剪掉烛芯, 利用了隔离可燃物 的原理. 实验演练 1.C 2.C 3.C 4.D 5.D 6.(1)CH4 (2) 湿抹布 C2H5OH +3O2 2CO2 +3H2O 学考体验 1.D 2.A 单元复习课 3.(1) 天然气 (2)2H2+O2 2H2O 期中测试卷 化合反应 C 1.C 2.D 3.C 4.D 5.C 6.C 7.A 8.B 9.D 10.C 11.C 12.D 13.B 14.D 15.A 16.D 17.(1)2H (2)3SO (3)He (4)Al 2O3 18.(1) 镁失去 Mg 2+ (2)38 五 (3)A 通电 19.(1) 吸附引流 (2) 小煮沸 (3) 水 氢气 + 氧 气带火星的木条带火星的木条复燃 20.(1) 红磷燃烧, 产生大量白烟 (2)S (3)C (4)14 21.(1)H2O2 (2)1 2 分解反应 (3)MgO B 试剂瓶的瓶塞未倒 放在桌面上 E 验满时, 带火星的木条不能伸 入集气瓶内, 应放在瓶口

16 23.(1)a (2)1234 (3) 吸收产生的二氧化硫, 防止 其逸出造成污染 24.(1)2 b (2)1 4 (3)d e 装满水 (4) 量筒 c 25.(1)1 (2) (3)10.5% 期末测试卷 ( 一 ) 1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.B 7.C 8.B 9.C 10.C 11.C 12.A 13.D 14.D 15.A 16.D 17.(1)Ca 7 20 (2)CaF2 18. 天然气温室效应增强 CO SO2 NO2( 三种物质 中答对任意两种均给分 ) 19.(1)BC (2) (3) 吸附 20.BaO2 B 煅烧 21.(1)CaCO3 CaO+CO2 CO2 CaO (2) 过滤 漏斗 酒精等 ) 向细口容器中加注液体 ( 或向酒精灯内添加 22.(1)O2 黑 (2) 分解反应 (3)CO2+Ca(OH) 2 CaCO3 +H2O 23.(1) 集气瓶酒精灯试管夹量筒 (2)ABD A 中酒精洒出着火, 应该用火柴酒精灯 ( 或 B 中不 能确认氧气是否集满, 应将带火星的木条放在集气瓶 口进行验满 ; 或 D 中量取的液体体积误差较大, 应该 用 10mL 量筒 ) MnO2 24.(1)2H2O2 2H2O +O2 (2) 可随时控制反 应的发生和停止操作简单, 使废物再利用 (3) 制 取的 CO2 不纯 25.(1) 检查装置气密性 (2) 防止二氧化碳溶于水 (3) 上下移动量气管, 使两边液面相平 电子天平的示数 (4) 反应时间 (5)CaCO3 +2HCl CaCl2 + H2O+CO2 (6) 大快 (7)75.0% 26.(1)180 (2)6 1 8 (3) 解 : 设对应的麦芽糖的质量为 x. 90g %=x %, x=85.5g. 答 :90g 葡萄糖中所含碳元素的质量与 85.5g 麦芽糖 (C12H22O11) 中所含碳元素的质量相等. 期末测试卷 ( 二 ) 1.B 2.C 3.D 4.D 5.D 6.D 7.A 8.A 9.A 10.A 11.C 12.C 13.B 14.C 15.A 16.C 17.(1)OH - (2)O2 (3)Fe 18.(1) (2)B C (3)B 19.(1) 吸附 (2) 漏斗 (3)Cl2+H2O HCl+HClO 20.(1)CH4 +2O2 (3)ABD CO2 +2H2O (2) 不可再生 21.(1)2CuO+C 2Cu+CO2 还原性 (2)C (3) 催化剂 4NH3+3O2 2N2+6H2O 22.(1)A 氢元素和氧元素 (2)CO2 的密度比空气的密度大,CO2 不燃烧也不支 持燃烧 (3) 排尽装置内的空气, 防止加热时发生爆炸在装 置尾部增加尾气处理装置或在尾部导管口处增加一 个的酒精灯 ( 合理即可 ) 23.(1) 二氧化锰 (2)12KMnO4 +O2 23Fe+2O2 Fe3O4 K2MnO4+ MnO2 MnO2 24.(1) 长颈漏斗 (2)2KClO3 2KCl+3O2 (3) 可以随时控制反应的发生和终止 B F( 或 G) (4)b 25.(1)a B (2)P2O5 (3) 与空气 ( 或氧气 ) 接触温度 达到可燃物的着火点 26. 解释与结论 (1) 燃着的木条熄灭 (2)2Na2O2 + 2H2O 4NaOH+O2 反思与评价 放热 27.(1)18g (2)4.4g (3)82.1% (3) 氢氧化钠溶液 16

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