Microsoft Word G3-國文-課程計畫

三年級 語文領域 國文科課程計畫天主教道明高級中學國中部 103 學年度第 1 學期三年級 國文 課程計畫表 學習目標本冊教學內容包含陸個單元主題 : 超越挫折 鄉國情懷 山情水意 陶然自得 品德涵養 習慣面面觀, 期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力, 並能提升讀書興趣及自學能力, 奠定終身學習的基礎 ( 一 ) 超越挫折 : 培養面對困境的勇氣 探索個人興趣, 作為日後生涯規畫參考 ( 二 ) 鄉國情懷 : 認識詞的體例與特色 認識鄉土詩的特質 ( 三 ) 山情水意 : 培養旅遊興趣, 懂得領略山光水色之美 學習在寫作之中化用古典名句的技巧 ( 四 ) 陶然自得 : 培養讀書的興趣並感受其中的快樂 體會幸福就在身邊, 不用捨近求遠的道理 ( 五 ) 品德涵養 : 體認讀書人應有的責任, 並培養悲天憫人的情懷 學習詠物說理與映襯烘托的寫作手法 ( 六 ) 習慣面面觀 : 培養慎始的好習慣 了解 繞一條比較遠的路 所蘊含的意義 l 重大議題 :A 性別平等教育 B 環境教育 C 資訊教育 D 家政教育 E 人權教育 F 法治教育 G 生涯發展教育 H 海洋教育 I 金融基礎教育 J 家庭教育 K 國防教育 L 登革熱防治 M 保護動物 N 防災教育 O 適性輔導重大議題外之其他議題融入, 請以名稱融入進度表, 並以文字敘述於課程計畫 三年級第 1 學期之各單元內涵分析 週日期別 1 9/1-9/6 學校行事活動與主題統整活動第一學期開學正式上課 單元活動主題單元學習目標相對應能力指標 第壹單元超越挫折第一課生於憂患死於安樂 1. 認識孟子其人其文 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 了解列舉實例與凸顯主題的關係 讀理解 3. 能分辨易混淆字 敖熬傲嗷驁 2-4-2-7 能透過各種媒體, 認識本國及外國文遨 版板舨扳販皈返 等, 並化, 擴展文化視野 重大議題融入 A 性別平等教育 B 環境教育 C 資訊教育 D 家政教育 E 人權教育 F 法治教育節 G 生涯發展教育 H 海洋教育數 I 金融基礎教育 J 家庭教育 K 國防教育 L 登革熱防治 M 保護動物 N 防災教育 O 適性輔導 EG 5

2 9/7-9/13 9/8 中秋放假 了解破音字 說 鬲 的意義與 3-4-1-1 面對不同意見時, 能舉證事實, 有條理 用法 4. 能夠善用例證強化文章論點 的進行論辯 3-4-1-3 能依語氣需要, 調整說話速度 5. 以本文所列舉的歷史人物 事蹟為 3-4-1-4 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 基礎, 了解什麼叫 憂患意識 3-4-4-6 能和他人一起討論, 分享成果 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 5-4-2-3 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 第壹單元超越挫折 1. 認識五月天及其創作歷程 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 第二課五月天 成功, 是 2. 了解五月天面對失敗的方式 分辨詞義 失敗的累積 3. 學習藉人物經驗或故事來表達事 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不 理的寫作方法 同意見 4. 學習歸納各段段旨, 並試著說出其 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考 大要 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總 5. 培養熱愛事物 全心投入的人生態結 度 6. 探索個人興趣, 作為日後生涯規畫 5-4-3-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進 參考 行對話 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養 成比較閱讀的習慣 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭人 事 物的尊 重與關懷 5-4-5-2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理 解不同文化的內涵 5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作 CDG 5

3 9/14-9/20 4 9/21-9/27 第貳單元鄉國情懷第三課詞選 第貳單元鄉國情懷第三課詞選 品 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 5-4-8-1 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 6-4-6-1 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 1. 認識詞的體例與特色 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞讀理解 作特色 3-4-4-6 能和他人一起討論, 分享成果 3. 能分辨易混淆字 闋闕 堪勘 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 湛戡斟 砌沏 悠幽攸 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 等 分辨詞義 4. 能分辨宋詞與古體詩 近體詩的差 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中異 詞語的意義 5. 體會宋詞的聲韻之美 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣 己的讀書方法 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 認識詞的體例與特色 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識本課兩闋詞的作者生平與詞讀理解 作特色 3-4-4-6 能和他人一起討論, 分享成果 3. 能分辨易混淆字 闋闕 堪勘 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 湛戡斟 砌沏 悠幽攸 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 等 分辨詞義 CG 5 CG 5

5 9/28-10/4 教師節 第貳單元鄉國情懷第四課土 4. 能分辨宋詞與古體詩 近體詩的差 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中異 詞語的意義 5. 體會宋詞的聲韻之美 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自 6. 培養閱讀古典詩詞的興趣 己的讀書方法 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 認識吳晟及其作品風格 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 2. 了解鄉土詩的特質 詞語的意義 3. 學習新詩中詞性的靈活運用 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不 4. 掌握詩人表達鄉土情懷的寫作技同意見 巧 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考 5. 培養關懷鄉土的情懷, 並涵養開闊 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總的胸襟 結 5-4-5-2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 5-4-6 能靈活應用各類工具書及電腦網路, 蒐集 BEG 5

6 10/5-10/11 國慶日 語文常識應用文 - 對聯 1. 認識對聯的用途與種類 2. 了解對聯的結構與款式 3. 了解對聯的作法 4. 能欣賞對聯的文字之美 資訊 組織材料, 廣泛閱讀 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 6-4-6-1 能養成反覆推敲的習慣, 使自己的作品更加完美, 更具特色 2-4-3 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 6-4-2-1 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 6-4-2-2 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 6-4-4-2 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 C 5 7 10/12-10/18 第 1 次段考第 1 次段考第 1 次段考第 1 次段考第 1 次段考 4 8 10/19-10/25 光復節 第參單元山情水意第五課大明湖 1. 認識劉鶚的生平及 老殘遊記 的 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱價值 讀理解 2. 學習運用順敘法記遊, 並培養掌握 2-4-2-6 能在聆聽過程中適當的反應, 並加以評景物特徵, 作細緻描寫的能力 價 3. 能說出自己對佳妙對聯的感受 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 4. 培養旅遊的興趣, 並領略山光水色詞語的意義 之美 5. 時時刻刻留意周遭的事物, 並欣賞 5-4-3-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息, 進其內涵 行對話 DG 5

9 10/26-11/1 10 11/2-11/8 6-4-1 能精確表達觀察所得的見聞 6-4-6-2 能靈活的運用修辭技巧, 讓作品更加精緻優美 第參單元山情水意 1. 認識張曉風及其散文特色 2-4-2-4 能充分了解對方表達的情意 第六課常常, 我想起那座山 2. 了解本文中人與山的互動關係 3-4-1-2 能口述見聞, 或當眾簡要即席演說 3. 能就文章內容擬定生動又適切的 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 題目 3-4-4-6 能和他人一起討論, 分享成果 4. 學習在寫作之中化用古典詩句與 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 事例的技巧 分辨詞義 5. 培養親近大自然 與大自然和諧相 處的襟懷 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考 6. 體會天地自然的奧妙及造化的神 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總奇 結 5-4-5-4 能喜愛閱讀海洋 生態 性別 族群等具有當代議題內涵的文學作品 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 5-4-7-4 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 第肆單元陶然自得第七課四時讀書樂二首 1. 了解樂府詩的由來及特徵 2-4-2-10 能將聆聽的內容, 加以系統記錄 2. 了解作者在不同季節所感受到的 3-4-1-11 能明白說出一篇作品的優缺點 讀書之樂 3-4-4-1 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納 3. 能指出兩首詩中的韻腳 重點, 表達意見 4. 能分辨易混淆字 螢瑩營縈 檻 3-4-4-4 能養成主動表達的能力和習慣 艦鑑尷 蹉搓磋 簷澹瞻 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 等 5. 培養讀書的習慣與興趣 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 B 5 C 5

11 11/9-11/15 國父誕辰 ( 照常上課 ) 第肆單元陶然自得第七課四時讀書樂二首 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 5-4-7-4 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 1. 了解樂府詩的由來及特徵 2-4-2-10 能將聆聽的內容, 加以系統記錄 2. 了解作者在不同季節所感受到的 3-4-1-11 能明白說出一篇作品的優缺點 讀書之樂 3-4-4-1 能有條理 有系統思考, 並合理的歸納 3. 能指出兩首詩中的韻腳 重點, 表達意見 4. 能分辨易混淆字 螢瑩營縈 檻 3-4-4-4 能養成主動表達的能力和習慣 艦鑑尷 蹉搓磋 簷澹瞻 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 等 5. 培養讀書的習慣與興趣 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的意義 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自己的讀書方法 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書 C 5

12 11/16-11/22 第肆單元陶然自得第八課青鳥就在身邊 籍 5-4-7-4 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 1. 認識陳火泉開朗 有勵志意味的散 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱文風格 讀理解 2. 培養學生欣賞散文的能力 3-4-1-4 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 3. 學習藉名言 事例以說理的寫作手 3-4-4-3 能察覺問題, 並討論歧見 法 3-4-4-4 能養成主動表達的能力和習慣 4. 體會幸福就在自己身邊, 不用捨近 3-4-4-6 能和他人一起討論, 分享成果 求遠的道理 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 4-4-3-1 能透過模仿, 寫出正確 美觀的硬筆字 6-4-2-1 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 6-4-4-2 能將蒐集的材料, 加以選擇, 並做適當的運用 CG 5 13 11/23-11/29 第 2 次段考第 2 次段考第 2 次段考第 2 次段考第 2 次段考 5 14 11/30-12/6 第伍單元品德涵養第九課寄弟墨書 1. 認識鄭燮及其藝文成就 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識作者文章寫作的時代背景 讀理解 3. 了解作者對農夫的敬重及對讀書 1-4-2-1 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以人的期許 解決疑難問題, 增進學習效能 4. 能寫一封言之有物 情真意摯的書 2-4-2-8 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 信 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 5. 能分辨易混淆字 稼嫁傢 抗 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 吭亢 銳蛻稅兌 等 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 6. 培養真誠待人 淡泊知足的生活態詞語的意義 度 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書 DG 5

15 12/7-12/13 16 12/7-12/13 第伍單元品德涵養第九課寄弟墨書 第伍單元品德涵養第十課楊柳 籍 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 5-4-7-4 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 5-4-8-1 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 6-4-2-1 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 6-4-2-2 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 1. 認識鄭燮及其藝文成就 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱 2. 認識作者文章寫作的時代背景 讀理解 3. 了解作者對農夫的敬重及對讀書 1-4-2-1 能運用注音符號, 檢索並處理資料, 以人的期許 解決疑難問題, 增進學習效能 4. 能寫一封言之有物 情真意摯的書 2-4-2-8 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 信 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 5. 能分辨易混淆字 稼嫁傢 抗 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 吭亢 銳蛻稅兌 等 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中 6. 培養真誠待人 淡泊知足的生活態詞語的意義 度 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 5-4-7-3 能從閱讀中蒐集 整理及分析資料, 並依循線索, 解決問題 5-4-7-4 能將閱讀內容, 思考轉化為日常生活中解決問題的能力 5-4-8-1 能依不同的語言情境, 把閱讀獲得的資訊, 轉化為溝通分享的材料, 正確的表情達意 6-4-2-1 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 6-4-2-2 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 1. 認識豐子愷生平大略與其文學 藝術上的成就 2-4-2-7 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 DG 5 CG 5

17 12/14-12/20 第伍單元品德涵養第十課楊柳 (2) 作文 (2) 2. 了解豐子愷寫作本文的旨意 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 3. 能分辨易混淆字 壅雍擁臃饔 4-4-1-2 能概略了解文字的結構, 理解文字的字甕 援鍰媛緩湲暖 等 義 4. 學習詠物說理的寫作方法 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 5. 培養謙遜 不忘本的情操 分辨詞義 6. 培養藝術的眼光, 以期能從平凡的 5-4-2-1 能具體陳述個人對文章的思維, 表達不事物中取材, 寫作生活隨筆 同意見 5-4-5-2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 認識豐子愷生平大略與其文學 藝術上的成就 2. 了解豐子愷寫作本文的旨意 3. 能分辨易混淆字 壅雍擁臃饔甕 援鍰媛緩湲暖 等 4. 學習詠物說理的寫作方法 5. 培養謙遜 不忘本的情操 6. 培養藝術的眼光, 以期能從平凡的事物中取材, 寫作生活隨筆 2-4-2-7 能透過各種媒體, 認識本國及外國文化, 擴展文化視野 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 4-4-1-2 能概略了解文字的結構, 理解文字的字義 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 5-4-4-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌, 並養 CG 5

行憲紀念日 18 12/21-12/27 ( 照常上課 ) 19 12/28-1/3 開國紀念日 第陸單元習慣面面觀第十一課習慣說 第陸單元習慣面面觀第十一課習慣說 (2) 作文 (2) 成比較閱讀的習慣 5-4-5-2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品, 理解不同文化的內涵 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書籍 1. 了解作者在本文中所闡述 學貴慎 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱始 的道理 讀理解 2. 能分辨易混淆字 俛娩輓挽 仰 2-4-3 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 抑昂卯柳 履屢縷 等 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方 3. 能說明文中 以 之 字義及式, 適當表達 用法 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 4. 能運用生活事例說明道理 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 5. 能仿效本文, 寫作結構分明 條理 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中清楚的論說文 詞語的意義 6. 能反省日常生活中習慣對自己的 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自影響, 進而認真做事, 不拖延馬虎 己的讀書方法 1. 了解作者在本文中所闡述 學貴慎始 的道理 2. 能分辨易混淆字 俛娩輓挽 仰抑昂卯柳 履屢縷 等 3. 能說明文中 以 之 字義及 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 2-4-3 能思辨說話者的表達技巧, 並練習應用 3-4-1-9 能依理解的內容, 選擇不同的溝通方式, 適當表達 DG 5 DG 5

20 1/4-1/10 第陸單元習慣面面觀 ( 第三次段考 ) 第十二課繞一條比較遠的路 用法 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 4. 能運用生活事例說明道理 4-4-1 能認識常用國字 3,500-4,500 字 5. 能仿效本文, 寫作結構分明 條理 5-4-1 能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中清楚的論說文 詞語的意義 6. 能反省日常生活中習慣對自己的 5-4-2 能靈活運用不同的閱讀理解策略, 發展自影響, 進而認真做事, 不拖延馬虎 己的讀書方法 1. 了解 繞一條比較遠的路 所蘊含的意義 2. 了解本文中所闡述面臨選擇時之原則 3. 學習從生活中各種面向發掘寫作素材 4. 學習引用古典素材作為自己論點的依據 5. 培養跳脫既有模式的探索精神 6. 培養面臨抉擇時, 能勇於挑戰自我的勇氣 1-4-1 能運用注音符號, 分辨字詞音義, 增進閱讀理解 2-4-1-4 能養成主動聆聽進行探索學習的能力 3-4-1-3 能依語氣需要, 調整說話速度 3-4-1-4 能注意抑揚頓挫, 發揮說話技巧 3-4-1-10 能明確表達意見, 並清楚表達情意 3-4-4-6 能和他人一起討論, 分享成果 4-4-2 能運用字辭典 成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞義 5-4-2-3 能培養以文會友的興趣, 組成讀書會, 共同討論, 交換心得 5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考 5-4-2-5 能依據文章內容, 進行推測 歸納 總結 5-4-6-1 能使用各類工具書, 廣泛的閱讀各種書 CG 5

籍 21 1/11-1/17 第 3 次段考第 3 次段考 第 3 次段考 第 3 次段考 第 3 次段考 5 22 1/18-1/24 1/20 課程結束 1/21-27 第 2 學期課程開始 ( 調整 0211-0217) 5