2014-2015 學習支援計劃檢討報告 關注重點執行計劃 / 活動目標成效反思 / 跟進 1. 全班小組課前輔導課 : 按學生能力編排不同的學習小組, 於上課前為小三及小六學生進行中文 英文及數學應試技巧訓練, 每星期 1 次, 每次 30 分鐘 課堂由教該年級該科老師負責 2. 加強輔導教學 : 於三年級開設一班 11 人之小組, 為他們提供抽離式的中 英 數課程 3. 功課輔導班 : 主要為小一至小六學生提供功課輔導 功輔班由生命工場負責 1. 透過課前學習, 老師運用多元化的練習及與學生拆解不同程度問題的方法, 以提升小三及小六學生的應試技巧 檢視校內評估成績, 本年度合共 130 人參加小組學習 2. 參加小班教學的學生中,66% 學生的學科成績比入組前進步, 而老師亦反映超過大部份學生能專心上課, 學習態度良好 3. 本年度合共 196 人參加功課輔導班, 低年級學生的參與更為踴躍 老師反映學生欠交功課情況有改善, 但宜注意課室秩序 4. 新來港學童 中英 4. 本年度共有 10 名新來港學班 : 安排本年度新來港學童參與適應課程, 讓他們盡快適應香港的教育 童, 他們是一年級學生 本年度聘請了本校資深退休老師負責教授中文和英文課程 另外, 本年度安排了一次社區體驗活動給新來港學童, 於 2015 年 6 月 30 日 ( 星期二 ) 由本校老師帶領學生參觀香港迪士尼樂園 1. 本年度安排於課前進行, 學生的出席率極高, 但仍有小數學生有缺席的情況 經全體老師開會檢討後, 明年會繼續於早會前為全部小三及小六學生操練應試 TSA 訓練, 而放學後仍會由外購機構及外聘老師為 SEN 及成績稍遜學生作輔導 2. 小組學習能促進師生間互動, 本年度安排了他們在 406 室上加輔班, 除可縮短學生前往課室上課的時間外, 課室空間大了, 也能促進教學活動的安排 建議來年課程更應針對學生的弱項, 設計適合的工作紙和課堂活動給學生學習 另外, 課堂上多以遊戲方式配合教學, 以引起學生的學習動機 此外, 天主教駐校心理學家在支援加強輔導班計劃共同備課上提供意見, 讓教學成效有所提升 3. 因功課輔導班是免費為清貧學生而設的, 參加的學生盡量於上課時段完成功課, 故深受家長歡迎 來年度由生命工場負責, 繼續開辦功課輔導班 4. 退休老師能盡心去教導學生, 除在課程設計上能配合學生的個別需要外, 更能以不同類之課堂活動教導學生中文和英文知識 來年可繼續邀請退休老師負責, 相信對學生的幫助較大 參觀的同學表示很開心, 他們能離開屯門到香港迪士尼樂園參觀, 確實能擴闊學生眼界, 明年會繼續安排學生到香港迪士尼樂園參觀
5. 非華語中文課程 : 於 5. 64% 參與課程之學生的中文正規課程內作抽離成績有進步 式上中文課, 並由科任老師以小組形式加強輔導教學 6. 言語治療服務 : 由 80% 參與學生在語言能力上得 Pro-Ed 專業教學及以改善 治療中心安排駐校的言語治療師到校為學生進行改善語言表達能力訓練, 包括理解 表達及社交, 更可透過與老師共同備課, 提升學生學習中文語文的能力, 同時, 鼓勵家長參與訓練及開辦家長培訓小組 7. 讀寫障礙 : 針對有讀寫障礙的學生, 邀請香港家庭學習協會導師到校為學生設計一些適切的活動, 希望及早改善他們讀寫能力 8. 專注力小組 : 針對有專注力不足學生, 舉辦 專注力訓練小組, 以支援學生的學習需要, 希望及早改善他們的專注力 7. 由於本年度小一及早識別甄選出來有學習困難的學生人數較多, 故因應學生的學習需要, 本年開設了 3 個小組給一年級學生, 合共 24 人 小組由香港家庭學習協會負責, 根據由有關機構發出之報告, 安排學生參與有關小組 導師以不同遊戲及手部運動協調學生的書寫能力, 每名學生均有顯著的進展 8. 於小一學生中挑選了 6 名學生參與為期 4 次的課堂, 透過遊戲去改善他們的專注力 5. 參加的非華語學生及中文成績稍遜的學生在參加一段時間學習後, 學生的中文程度漸見進步 來年繼續開辦 非華語中文課程 6. 來年度繼續由 Pro-Ed 專業教學及治療中心安排駐校的言語治療師到校為學生進行改善語言表達能力訓練 7. 透過老師觀察, 參與小組之學生在讀寫方面都有進步, 建議來年可繼續推行類似計劃 8. 透過老師觀察, 參與小組之學生在專注力控制情緒上有明顯進步, 約有一半同學能掌握專注及聆聽的技巧, 並能掌握正確表達和處理情緒的方法
2. 協助 SEN 學生面對學習困難, 整體提升學生的學習能力 9. 聘請助理, 以協助各支援課的進行及照顧個別差異 1. 個別學習計劃 : 於 SEN 學生名單中選出兩位有需要之學生, 開設 IEP 2. 除了為 SEN 學生提供學習支援課程外, 亦因應他們個別學習的需要, 為他們安排功課 座位 默書及測考等調適 3. 在有需要時安排學生 / 老師 / 家長與教育心理學家面談, 共同商議適切的對策 此外, 本校與教育局特殊教育組保持緊密聯繫, 在有需要時可邀請他們到校為學生進行評估或提供專業意見 4. 邀請專家舉辦講座或工作坊 9. 本年度共聘請了三位助理 三名助 9. 助理能針對 SEN 學理的工作主要協助老師的行政工生而協助老師訓練學作 製作教具 照顧 SEN 學生的學習 生的社交溝通技巧 超過 90% 老師認同助理對照顧學生差於學期完結時, 學生異上有幫助 在學習表現上明顯進步了不少 建議來年繼續聘請助理 1. 本年度共為兩位學生開了個人學習計 1.IEP 的訂立, 是為了劃 (IEP), 分別由班主任 科任老師 更仔細協助有需要支援老師及家長就學生的個別問題而的學生在學習及成作出適當的支援 全年共分了 2 個階長上得到個別學習段擬訂學習目標, 詳見個人學習計劃的支援 本年度接受記錄 此項服務的學生只有兩名, 成效顯著 詳見個人學習計劃記錄 來年度繼續為有需要的學生安排 IEP 計劃 2. 本年度因應學生的個別學習需要, 2. 學習調適對這群為超過 8 名學生安排功課 座位 SEN 學生來說是十默書等作出不同程度的調適, 而調分重要的 他們在調適內容以減少抄寫及縮減默書範圍適下往往學習上有為主, 部份學生更以給分制去批改較理想的表現, 這樣默書 另外在 4 次評估中, 亦為共才可協助他們在學 39 名小一至小六的學生作評估調習上獲得成功感 適 ( 詳見支援文件夾有關部份 ) 3. 本年度繼續參加天主教教區教育心理學家駐校服務, 本年心理學家共駐校 17 次, 故能適時安排學生 / 老師 / 家長與教育心理學家面談, 跟進有 SEN 和懷疑個案, 亦為學生進行評估或提供專業意見 90% 或以上參與者認同在會議中商議的內容對照顧學生問題上有幫助 3. 來年度會繼續進行天主教教區教育心理學家駐校服務 4. 本校家長日中邀請了 5 位 SEN 家長與 4. 來年度將會按實際學生支援主任會面, 以了解學生在校需要安排工作坊供和在家的學習情況 另外, 言語治療家長參加 專家於 13/10/2014( 星期一 ) 為家長舉辦講座 如何提升學生的專注力以增強語言能力 家長工作坊, 報名參加的家長人數有 119 人 此外, 賽馬會悅學計劃 的何博士於 10/2014 至 12/2014 其間亦為家長舉行家長講 4 次合共 8 小時的工作坊, 題目包括 解讀學習困難 提升學生學習表現 解讀兒童行為 及 管教學生祕笈
3. 提升 SEN 學 1. 透過參與不同類型 1. 安排每學期每個 SEN 學生最少參與 生自信心, 建立正面的自我形象 之發展性活動及校內外服務, 提升學生對學校的歸屬感 自信心及成就感 一項課外活動及校內服務 90% 或以上學生認同活動和服務能提升他們的自信心及成就感 4. 加強師生關愛氣氛, 建立互助互愛校園 5. 提高全校教職員對需要支援學生的認識培訓 1. 朋輩輔導計劃 : 推行 大哥哥大姐姐學習計劃, 由老師帶領及訓練高年級的朋輩輔導技巧, 以協助低年級及非華語學生於午膳小息時進行讀寫活動, 營造關愛校園文化 1. 言語治療師於 (13/10/2014) ( 一 ) 為老師舉行 廣東話的語音系統及發音問題治療 工作坊 另外, 22/1/2015( 四 ) 何博士亦為老師舉行 賽馬會悅學計劃 顧問諮商服務分享會 1. 讓高年級同學協助低年級學生於午膳後 (12:15-12:30) 進行輔導英文活動, 如伴讀英文 串英文生字等, 營造關愛校園文化 1.100% 的教師表示講座增加了他們對學生的發音問題及於課堂上照顧有特殊學習需要學生的方法 1. 來年繼續為 SEN 學生安排有教育意義的課外活動給他們學習, 更安排他們為其他同學服務, 以提升他們的成就感和自信心 1. 在學校時間裏, 學生經常接觸到的, 就是同班或同級同學, 他們互相影響著對方 所以, 朋輩支援計劃對部份學生來說, 有著正面的影響 來年可繼續進行 1. 來年度繼續加強全體老師對特殊教育需要的知識和技巧, 並與相關機構保持聯繫, 讓未曾接受特殊教育訓練的老師優先參加工作坊及課程
青山天主教小學 2014-2015 學習支援計劃財政結餘 本年度津貼及上年盈餘 :$449,777.95 支出項目 ( 預算 ) 支出 ($) 結餘 ($) 1. 聘請教學助理 a. 教學助理四名 $ 312,607.56 2. 外購服務 a. 情緒教育 ( 生命天使 ) 訓練小組費用 $ 3,800 b. 中文讀寫小組費用 $ 24,480 c. 英文課程 $ 41,280 3. 輔助教材 $ 337.9 4. 學生獎品 $ 1,000 支出總數 : $ 383,505.46 全年結餘 : $66,272.49