向陽花木大綱---

國 立 彰 化 師 範 大 學 學 生 心 理 諮 商 與 輔 導 中 心 向 陽 花 木 導 師 通 訊 發 行 人 : 林 杏 足 期 別 :027 期 出 刊 日 :98 年 05 月 15 日 總 編 輯 : 劉 禹 婕 編 輯 群 : 王 紹 瑜 諮 輔 志 工 們 編 按 : 本 期 的 向 陽 花 木 以 情 感 困 擾 為 主 題, 共 分 三 部 分, 第 一 部 分 邀 請 校 內 現 任 或 曾 任 導 師 職 務 者, 分 享 其 處 理 學 生 情 感 困 擾 時 的 經 驗, 第 二 部 分 則 是 邀 請 諮 輔 中 心 諮 商 師 就 情 感 議 題 的 處 理 經 驗 作 分 享, 第 三 部 分 是 本 學 期 諮 輔 中 心 性 別 相 關 活 動 之 花 絮 與 預 告 導 師 處 理 學 生 情 感 困 擾 議 題 之 經 驗 分 享 愛 情 傷 風 感 冒 的 預 防 與 處 理 專 訪 姜 鈴 老 師 採 訪 文 / 王 紹 瑜 ( 諮 輔 中 心 實 習 諮 商 師 ) 歐 貞 君 程 靖 惠 ( 諮 輔 中 心 志 工 ) 校 園 情 傷 事 件 頻 傳, 高 學 歷 的 學 生 也 逃 不 過 為 愛 傷 風 感 冒 雖 說 愛 情 是 大 學 必 修 學 分, 您 的 學 生 及 格 了 嗎? 在 此 來 聽 聽 姜 鈴 老 師 談 如 何 從 預 防 做 起, 降 低 愛 情 感 冒 的 發 生 機 會, 及 愛 情 感 冒 發 生 時 的 介 入 與 處 理 1

預 防 甚 於 治 療 : 來 劑 愛 情 預 防 針 預 防 策 略 一 : 善 用 資 源 加 強 自 我 知 能 姜 老 師 認 為 導 師 在 平 日 的 生 活 中 就 可 多 接 觸 一 些 資 源, 增 加 自 我 對 學 生 的 瞭 解, 例 如 諮 輔 中 心 發 放 給 學 生 的 小 冊 折 頁 等 宣 傳 品, 成 為 理 解 大 學 生 情 感 議 題 的 媒 介 之 一 姜 老 師 表 示, 諮 輔 中 心 的 文 宣 品 除 了 原 則 性 的 說 明 外, 經 常 伴 隨 著 實 例 經 驗, 讓 其 更 容 易 瞭 解 面 對 各 種 情 感 議 題 的 處 理 方 式, 及 貼 近 大 學 生 的 感 情 世 界 伴 隨 著 這 樣 的 理 解, 發 展 設 計 出 未 來 與 學 生 談 話 討 論 的 議 題 預 防 策 略 二 : 把 握 和 學 生 接 觸 的 機 會 在 學 生 輔 進 入 大 學 之 時, 姜 老 師 把 握 與 學 生 接 觸 的 第 一 次 接 會, 藉 由 大 一 新 生 成 長 營 活 動, 默 默 地 觀 察 瞭 解 學 生 而 後, 除 非 另 有 要 事, 每 次 的 班 會 活 動 皆 積 極 參 與, 瞭 解 學 生 的 需 要 然 而, 姜 老 師 亦 思 考 保 護 與 尊 重 之 間 的 拿 捏, 預 防 針 如 何 施 打 地 恰 到 好 處, 而 非 一 味 保 護, 也 顯 得 相 當 重 要 預 防 策 略 三 : 妥 善 運 用 office hours 因 著 預 防 甚 於 治 療 的 概 念, 姜 老 師 善 用 office hours, 每 學 期 均 會 設 計 各 個 主 題, 瞭 解 不 同 情 感 階 段 學 生 的 需 要 舉 例 來 說, 當 學 生 大 一 時, 姜 老 師 會 詢 問 學 生 想 不 想 交 男 女 朋 友?, 而 後 根 據 學 生 之 需 要, 討 論 情 感 教 戰 手 則, 陪 伴 著 懷 抱 憧 憬 的 學 生, 面 對 情 感 來 臨 前 的 準 備 到 了 大 四 時, 姜 老 師 會 再 度 詢 問 該 生 是 否 有 交 到 男 女 朋 友?, 並 做 進 一 步 的 瞭 解 與 探 討 此 外, 每 次 晤 談 後, 姜 老 師 會 記 錄 下 晤 談 內 容, 作 為 未 來 繼 續 探 討 的 基 礎 如 此 階 段 性 的 陪 伴, 施 打 預 防 針 以 防 範 未 然, 大 大 降 低 問 題 的 發 生 率 愛 情 傷 風 感 冒 的 處 理 以 群 體 而 非 個 別 方 式 介 入 1. 避 免 特 定 學 生 被 標 籤 化 : 當 某 學 生 的 情 感 衝 突 議 題 演 變 成 校 園 事 件 時, 姜 老 師 並 不 會 特 別 針 對 該 名 學 生 作 處 理, 而 是 以 班 級 輔 導 的 方 式, 提 供 學 生 們 事 件 相 關 資 訊 並 教 導 因 應 方 式, 讓 所 有 學 生 都 能 從 事 件 中 學 習 成 長, 並 避 免 該 名 學 生 的 被 標 籤 化 2

2. 減 輕 協 助 者 的 負 擔, 增 加 求 助 的 即 時 性 : 情 感 問 題 發 生 時, 導 師 往 往 成 為 學 生 尋 求 協 助 與 倚 靠 的 對 象, 然 而, 過 於 單 一 且 深 入 的 處 理, 導 師 的 負 擔 往 往 過 於 沈 重 當 學 生 出 問 題 時, 導 師 經 常 得 立 即 處 理 各 種 突 發 狀 況, 若 無 法 立 即 性 處 理, 學 生 在 求 助 無 門 的 情 況 下, 極 可 能 釀 成 悲 劇 姜 老 師 認 為, 若 能 引 進 不 同 資 源, 集 結 多 元 的 力 量, 織 成 一 個 協 助 網, 以 減 輕 各 個 協 助 者 的 負 擔, 對 學 生 而 言, 或 許 才 能 獲 得 最 有 利 的 幫 助 就 大 學 生 來 說, 在 其 生 活 中 最 具 影 響 的 對 象 是 身 旁 的 同 學 或 朋 友, 因 此, 善 用 同 儕 群 體 資 源, 增 加 求 助 的 即 時 性, 顯 得 至 為 重 要 傾 聽 為 主, 建 議 為 輔 之 態 度 面 對 主 動 求 助 的 學 生, 傾 聽 往 往 是 最 好 的 方 法 對 許 多 學 生 而 言, 求 助 行 為 的 背 後, 往 往 只 為 了 宣 洩 壓 力 或 情 緒, 因 此, 仔 細 傾 聽 內 容, 細 緻 感 受 學 生 的 需 要, 並 適 時 給 予 同 理 回 應 即 可 畢 竟, 過 多 的 建 議 不 見 得 符 合 學 生 需 求, 以 接 納 態 度 面 對, 才 能 讓 傷 口 有 良 好 的 癒 合 期 尋 求 諮 輔 中 心 的 合 作 1. 諮 詢 : 在 處 理 學 生 情 感 事 件 的 過 程 中, 姜 老 師 會 針 對 導 師 的 介 入 方 式 及 注 意 事 項, 尋 求 諮 輔 中 心 的 建 議 中 心 往 往 能 提 供 專 業 的 判 斷 及 建 議, 以 讓 其 加 以 運 用 2. 轉 介 : 姜 老 師 認 為 在 轉 介 學 生 至 諮 輔 中 心 時, 需 考 量 學 生 與 諮 輔 中 心 人 員 的 熟 悉 度, 必 須 以 相 當 謹 慎 的 態 度 面 對, 才 不 會 因 為 學 生 與 諮 輔 中 心 人 員 的 信 任 度 不 足, 而 影 響 了 介 入 處 理 的 成 效 志 工 種 子 的 小 感 言 在 訪 談 中 能 夠 感 受 到 老 師 對 於 學 生 的 用 心 及 關 心, 在 處 理 感 情 問 題 方 面 也 有 相 當 豐 富 的 經 驗 老 師 安 排 了 許 多 office hour 讓 學 生 能 找 時 間 跟 他 晤 談, 不 論 是 生 活 課 業 或 是 感 情 問 題 都 能 談, 老 師 扮 演 了 一 個 很 好 的 傾 聽 者 的 角 色 此 外, 在 處 理 學 生 感 情 問 題 的 時 候, 老 師 也 提 供 有 別 於 以 往 單 就 個 案 來 做 處 理 的 方 法, 而 是 利 用 同 儕 力 量 而 非 一 己 之 力, 織 成 一 個 協 助 網, 協 助 有 需 要 的 同 學 在 感 情 問 題 的 處 理 上, 老 師 也 提 供 了 我 們 一 些 很 好 的 意 見, 老 師 認 為 諮 輔 中 心 的 輔 導 方 式 可 以 藉 由 個 別 諮 商 轉 為 同 儕 輔 導, 很 多 時 候 影 響 學 生 想 法 的 是 身 邊 的 環 境 或 是 朋 友, 讓 身 邊 的 同 儕 朋 友 瞭 解 哪 些 需 求 幫 助 是 那 些 有 需 要 的 同 學 要 的 進 而 改 善, 不 僅 讓 我 們 看 見 不 同 於 以 往 框 架 式 的 處 理 方 法, 也 讓 我 們 知 道 同 儕 才 是 影 響 學 生 心 理 最 主 要 因 素 身 為 老 師 要 發 現 解 決 學 生 的 問 題 並 不 難, 重 要 的 是 有 沒 有 那 一 份 心 3

跟 上 Y 世 代 : 實 體 與 虛 擬 並 進 的 愛 情 處 方 專 訪 陳 美 華 老 師 採 訪 / 王 紹 瑜 ( 諮 輔 中 心 實 習 諮 商 師 ) 文 / 王 紹 瑜 ( 諮 輔 中 心 實 習 諮 商 師 ) 歐 貞 君 高 崇 曜 ( 諮 輔 中 心 志 工 ) 營 造 開 放 接 納 的 第 一 步 : 敞 開 的 大 門 與 充 滿 食 物 的 置 物 櫃 每 逢 office hours, 學 生 們 就 會 三 五 成 群 的 上 門, 談 天 聊 八 卦 置 物 櫃 裡 滿 滿 的 乾 糧 點 心 是 提 供 給 學 生 用 的, 他 們 可 以 在 這 裡 邊 聊 天 邊 吃 著 東 西 我 把 他 們 當 成 自 己 的 孩 子, 用 平 等 的 態 度 對 待 他 們, 尊 重 其 個 別 差 異, 當 他 們 遇 到 交 往 上 的 問 題, 會 願 意 來 這 邊 聊 聊 一 個 充 滿 開 放 與 接 納 的 空 間, 是 陳 老 師 提 供 給 學 生 的 心 靈 園 地 隨 時 充 滿 食 物 的 置 物 櫃, 彷 彿 一 座 橋 樑 般, 拉 近 師 生 之 間 的 距 離 對 等 尊 重 接 納 與 不 批 評 的 態 度, 進 一 步 開 啟 學 生 的 心 房, 各 種 情 感 議 題 的 討 論, 在 此 處 於 焉 展 開 實 體 與 虛 擬 並 進 : 多 管 齊 下 的 掌 握 瞭 解 營 造 開 放 接 納 的 空 間, 提 高 學 生 主 動 上 門 求 助 的 意 願, 的 確 創 造 了 許 多 深 入 瞭 解 的 機 會 然 而, 面 對 較 為 隱 私 的 感 情 困 擾 時, 學 生 不 盡 然 願 意 找 導 師 討 論, 而 對 於 班 上 較 為 退 縮 或 與 班 上 同 學 較 為 疏 離 的 學 生 來 說, 主 動 尋 求 協 助 的 可 能 性 就 更 加 降 低 了 因 此, 陳 老 師 採 用 實 體 與 虛 擬 並 進 的 方 式 主 動 出 擊, 關 心 受 到 感 情 困 擾 下, 身 心 狀 況 欠 佳 的 學 生 4

用 心 細 緻 的 具 體 觀 察 1. 觀 察 出 缺 席 狀 況 及 學 業 成 績 : 透 過 任 課 老 師 及 班 代 的 回 報, 或 是 自 己 授 課 時 的 觀 察, 瞭 解 學 生 的 出 缺 席 狀 況 及 學 業 成 績 倘 若 發 現 出 席 率 不 理 想, 或 學 業 成 績 突 然 低 落, 會 以 試 探 性 的 方 式 詢 問 關 心 2. 觀 察 穿 著 打 扮 的 變 化 : 當 學 生 穿 著 打 扮 有 所 改 變 時, 可 能 提 供 一 些 最 近 生 活 狀 態 的 線 索 或 徵 兆 例 如 原 本 一 頭 秀 麗 的 長 髮 突 然 剪 短 穿 著 從 樸 素 風 變 成 時 尚 風 等 3. 佈 下 眼 線, 協 助 處 理 : 針 對 班 上 有 狀 況 的 同 學, 請 班 代 室 友 或 其 要 好 同 學 做 為 眼 線, 協 助 關 心 瞭 解 個 案 狀 況, 並 加 以 回 報 關 心 溫 馨 的 網 路 世 界 1. MSN 上 線 : 陳 老 師 將 全 班 學 生 的 MSN 帳 號 加 入 聯 絡 人 名 單 中, 並 製 作 ID 對 照 表, 瞭 解 每 個 帳 號 相 對 應 的 學 生 姓 名, 而 後, 利 用 晚 上 十 點 至 凌 晨 一 點 左 右 的 時 間 上 線, 先 用 離 線 狀 態 觀 察 學 生 的 暱 稱, 發 現 有 任 何 透 露 其 目 前 身 心 狀 態 不 佳 的 訊 息, 如 ~ 就 吵 架 了 心 情 差 等, 觀 察 評 估 介 入 的 可 行 性 後, 就 會 改 用 線 上 狀 態, 在 MSN 上 與 學 生 對 話 此 外, 當 班 上 同 學 有 任 何 異 狀, 熱 心 學 生 也 會 透 過 MSN 傳 達 訊 息, 甚 至 轉 寄 與 對 方 的 通 話 記 錄 讓 老 師 知 悉, 以 充 分 掌 握 班 上 同 學 的 現 況 對 於 平 日 較 為 害 羞 內 向 的 學 生 來 說, 利 用 MSN 文 字 關 懷 的 方 式, 亦 能 摒 除 其 面 對 面 的 焦 慮 感, 增 加 雙 方 互 動 瞭 解 之 機 會 2. 瀏 覽 網 誌 : 陳 老 師 透 過 學 生 的 網 誌 內 容, 瞭 解 學 生 的 生 活 狀 況, 縱 使 有 些 網 誌 用 密 碼 鎖 住, 無 法 開 啟 內 容, 仍 可 藉 由 標 題 來 瞭 解 可 能 的 訊 息 實 體 與 虛 擬 下 的 窺 見 : 不 同 情 感 議 題 的 面 對 與 處 理 不 論 是 面 對 面 的 直 接 關 心, 抑 或 透 過 網 路 的 互 動, 陳 老 師 表 示, 大 學 生 願 意 與 導 師 討 論 感 情 議 題, 通 常 已 面 臨 到 較 為 棘 手 或 複 雜 的 感 情 狀 況, 尤 其 是 分 手 劈 腿 議 題 最 為 常 見 對 於 交 往 前 的 意 見 諮 詢 或 是 交 往 中 的 一 般 性 衝 突, 學 生 反 倒 較 少 與 導 師 討 論 面 對 學 生 不 同 情 感 議 題 的 處 理 與 因 應, 陳 老 師 有 以 下 撇 步 : 分 手 學 生 所 面 臨 的 分 手 困 境, 經 常 是 自 己 想 分, 但 對 方 卻 苦 苦 糾 纏 而 不 想 分 時 學 生 因 為 害 怕 恐 懼 對 方 的 糾 纏, 逕 而 向 導 師 求 助 身 為 導 師 的 陳 老 師 考 量 學 生 安 危 下, 一 方 面 尋 求 教 官 的 支 援, 保 護 學 生 安 全 ; 一 方 面 請 該 名 學 生 的 室 友 或 好 友 協 助, 每 天 確 認 其 安 危, 若 學 生 處 於 恐 懼 中, 則 邀 請 他 們 能 陪 同 其 上 下 學 在 心 理 層 面 的 輔 導 上, 陳 老 師 亦 會 向 諮 輔 中 心 尋 求 諮 詢, 瞭 解 導 師 可 以 著 力 的 部 分, 並 討 論 轉 介 諮 商 的 可 能 性 對 於 轉 介 的 可 能 性, 陳 老 師 考 量 學 生 的 接 受 度 及 其 福 祉, 以 相 當 謹 慎 小 心 的 態 度 評 估 若 的 確 有 轉 5

介 的 需 要, 陳 老 師 會 以 相 當 溫 暖 關 懷 的 態 度 告 訴 學 生 : 我 知 道 學 校 有 心 理 專 業 的 老 師, 他 可 能 會 對 你 的 感 情 困 擾 提 供 較 有 幫 助 的 方 法, 我 帶 你 過 去 好 不 好? 或 由 同 學 陪 你 過 去, 如 何? 藉 由 這 樣 的 處 理 方 式, 讓 學 生 獲 得 最 適 切 的 幫 助 劈 腿 當 學 生 知 悉 另 一 半 劈 腿 出 軌 時, 身 心 往 往 遭 受 巨 大 的 痛 苦, 個 人 的 自 我 價 值 感 亦 可 能 變 得 低 落 此 時, 導 師 能 做 的, 就 是 協 助 學 生 認 清 其 自 我 價 值, 重 建 自 信, 不 因 對 方 劈 腿 而 自 貶 此 外, 當 學 生 的 感 情 困 擾 嚴 重 影 響 生 活, 亦 會 評 估 聯 繫 家 長 的 可 行 性, 邀 請 家 長 共 同 關 心 然 而, 大 學 生 的 感 情 問 題, 通 常 是 家 長 介 入 最 少 的 部 分, 學 生 也 往 往 不 想 讓 家 人 知 道 這 時, 陳 老 師 會 先 詢 問 學 生 家 人 是 否 知 道 此 事?, 若 否, 則 再 詢 問 是 否 願 意 讓 家 人 知 道?, 倘 若 願 意, 則 進 一 步 表 達 導 師 的 立 場 與 處 理 方 式, 做 為 家 長 與 學 生 之 間 的 溝 通 橋 樑, 讓 家 長 知 道 你 的 孩 子 需 要 你 怎 麼 幫 助 他, 共 同 協 助 學 生 面 對 感 情 困 境 同 樣 的, 若 評 估 有 轉 介 諮 輔 中 心 的 必 要 性, 也 會 如 同 上 述, 邀 請 學 生 前 往 中 心, 接 受 諮 商 輔 導 的 幫 忙, 度 過 難 關 交 往 中 的 一 般 性 衝 突 面 對 學 生 在 交 往 中 的 一 般 性 衝 突, 陳 老 師 往 往 採 取 不 直 接 介 入 的 方 式, 先 耐 心 觀 察 與 等 待 兩 週 左 右, 再 評 估 是 否 介 入 理 由 是, 正 在 交 往 中 的 情 侶, 衝 突 吵 架 是 難 免 之 事, 他 們 有 可 能 過 了 兩 三 天 即 和 好 了, 不 需 太 過 干 涉 若 有 學 生 主 動 找 老 師 談 伴 侶 間 的 衝 突, 陳 老 師 會 扮 演 傾 聽 的 角 色, 讓 學 生 抒 發 情 緒, 不 積 極 介 入 或 給 建 議, 以 免 到 頭 來 裡 外 不 是 人 選 一 個 最 不 後 悔 而 非 最 好 的, 是 陳 老 師 對 學 生 在 感 情 態 度 上 的 期 待 在 訪 談 末 了, 陳 老 師 也 特 別 期 盼 諮 輔 中 心 能 繼 續 提 供 多 元 的 情 感 相 關 主 題 與 服 務, 讓 學 生 都 能 在 愛 情 路 上 獲 得 幫 助 志 工 種 子 的 小 感 言 對 於 學 生 而 言 他 們 最 常 使 用 的 是 網 際 網 路, 有 些 感 情 事 他 們 不 想 說 出 口 或 不 便 說 出 口, 可 能 就 會 藉 由 將 心 裡 的 感 受 轉 化 成 文 字, 以 網 誌 形 式 或 MSN 暱 稱 來 抒 發 自 己 內 心 感 受 而 陳 老 師 能 透 過 網 路, 瞭 解 學 生 最 近 的 生 活 近 況 外, 並 利 用 網 路 來 處 理 學 生 的 感 情 問 題, 是 以 往 較 少 見 的 此 外, 老 師 往 往 只 是 扮 演 傾 聽 者, 並 不 去 主 宰 學 生 的 思 考 脈 絡, 而 是 讓 學 生 在 遭 遇 問 題 的 過 程 去 學 習, 也 是 不 同 於 傳 統 解 決 問 題 的 方 式 透 過 陳 老 師 的 訪 談, 讓 我 看 見 另 一 種 師 生 互 動 的 方 式 與 關 係, 可 謂 獲 益 良 多! 6

諮 商 師 面 對 多 元 情 感 議 題 之 經 驗 分 享 隱 藏 在 衣 櫃 之 後 : 大 學 校 園 多 元 情 感 議 題 面 面 觀 專 訪 李 淑 敬 諮 商 師 採 訪 文 / 王 紹 瑜 ( 諮 輔 中 心 實 習 諮 商 師 ) 魏 汶 軒 林 宗 賢 ( 諮 輔 中 心 志 工 ) 多 元 情 感 議 題 的 看 見 在 大 學 校 園 的 情 感 議 題 中, 分 手 及 情 感 衝 突 往 往 是 最 易 浮 上 台 面 且 集 結 眾 人 目 光 焦 點 的 事 件 轉 換 到 諮 商 場 景 中, 分 手 及 情 感 衝 突 亦 為 情 感 困 擾 處 理 的 大 宗 然 而, 其 他 情 感 議 題 的 未 被 看 見 或 關 注 並 不 等 於 未 曾 發 生, 在 此, 李 老 師 帶 著 多 元 性 別 的 視 框, 一 一 分 享 其 實 務 經 驗 中 的 觀 察 與 發 現 顯 現 在 衣 櫃 之 前 1. 分 手 : 分 手 是 最 常 演 變 成 校 園 事 件 的 情 感 議 題 因 著 一 方 想 分, 但 另 一 方 不 同 意, 往 往 造 成 雙 方 甚 至 他 人 的 傷 害 就 諮 輔 中 心 的 立 場 來 說, 協 助 學 生 在 分 手 歷 程 中 看 見 自 我 價 值, 從 傷 痛 及 憤 恨 中 走 出, 是 諮 商 的 主 要 目 標 而 身 為 第 一 線 的 導 師, 若 能 適 時 加 以 提 供 關 懷, 甚 或 與 中 心 保 持 密 切 合 作, 對 學 生 更 是 有 所 裨 益 2. 情 感 衝 突 : 在 情 感 衝 突 中, 一 方 往 往 只 看 到 另 一 方 的 不 是, 而 忽 略 在 關 係 裡 自 己 應 負 的 責 任 關 係 的 不 對 等, 往 往 成 為 雙 方 衝 突 的 導 火 線 李 老 師 以 撰 寫 部 落 格 做 比 喻, 表 示 愛 情 關 係 在 雙 向 互 動 中 進 行, 如 同 兩 人 合 寫 一 個 部 落 格 般, 兩 個 人 都 可 以 寫 一 些, 而 不 是 一 味 責 怪 對 方 為 何 不 寫 自 己 想 看 的, 或 為 何 不 欣 賞 自 己 所 寫 的 內 容 7

隱 藏 在 衣 櫃 之 後 1. 單 戀 : 單 戀 或 暗 戀 議 題, 雖 不 若 分 手 或 情 感 衝 突 議 題 顯 著, 卻 是 李 老 師 印 象 最 為 深 刻 的 處 理 主 題 單 戀 或 暗 戀 的 學 生, 由 於 無 法 掌 控 與 對 方 發 展 戀 情 的 可 能 性, 經 常 處 於 期 待 戀 情 展 開, 卻 不 一 定 成 真 的 矛 盾 中 李 老 師 認 為, 被 動 等 待 的 背 後, 與 個 人 對 性 別 角 色 的 認 知 有 關 身 為 女 性, 是 否 就 應 等 待 著 他 人 的 追 求? 身 為 男 性, 是 否 就 應 展 現 積 極 主 動 的 一 面? 而 這 樣 較 為 刻 板 的 性 別 角 色 形 象, 往 往 限 制 了 感 情 的 萌 芽 與 發 展 2. 同 志 雙 性 戀 跨 性 別 : 諮 商 師 多 元 性 別 觀 的 開 放 度 及 接 納 度, 造 就 了 多 元 性 別 議 題 的 被 看 見 程 度 就 李 老 師 經 驗 裡, 以 同 志 雙 性 戀 或 跨 性 別 做 晤 談 主 題 者, 每 學 期 都 會 接 觸 到, 甚 至 在 大 一 新 生 入 學 後, 同 志 身 份 的 舊 生 會 帶 著 剛 入 學 的 同 志 新 生 來 找 李 老 師 聊 聊 如 何 營 造 對 多 元 性 別 的 友 善 環 境, 讓 更 多 想 談 此 議 題 的 隱 形 學 生 願 意 前 來, 是 努 力 的 目 標 3. 避 孕 與 人 工 流 產 : 李 老 師 表 示, 在 現 今 的 大 學 校 園 裡, 不 論 對 性 別 議 題 的 開 放 程 度 為 何, 懷 孕 避 孕 或 人 工 流 產 等 主 題, 多 數 學 生 仍 不 願 多 談 往 往 事 過 境 遷 後, 可 能 才 提 及 我 去 年 墮 胎 過 ~ 然 而, 就 一 些 非 正 式 的 數 據 顯 示, 大 學 生 人 工 流 產 的 比 例 較 實 際 接 觸 案 例 來 的 多, 且 人 工 流 產 後 分 手 比 例 是 高 的 對 於 正 處 學 習 如 何 談 戀 愛 的 大 學 生 而 言, 面 對 意 外 的 懷 孕 及 做 出 是 否 留 下 孩 子 的 抉 擇 並 非 易 事, 師 長 如 何 在 孩 子 需 要 尋 求 諮 詢 或 協 助 的 第 一 時 間, 陪 伴 其 面 對 處 理, 並 關 注 做 出 留 下 孩 子 與 否 的 抉 擇 後, 對 雙 方 關 係 的 影 響, 顯 得 致 為 重 要 在 大 專 院 校 推 廣 性 別 教 育 的 經 驗 主 題 多 元, 兼 顧 各 族 群 李 老 師 在 辦 理 性 別 相 關 議 題 的 推 廣 活 動 時, 會 留 意 主 題 及 對 象 的 多 元 性, 不 特 別 強 調 特 定 族 群 舉 例 來 說, 若 主 題 訂 定 為 為 同 志 議 題, 就 會 將 男 同 志 及 女 同 志 皆 納 入 探 討 ; 若 主 題 訂 定 為 愛 情 交 往, 就 會 將 異 性 戀 同 性 戀 與 跨 性 別 者 的 愛 情 關 係 做 討 論 在 多 元 主 題 及 對 象 的 探 討 下, 讓 學 生 更 具 多 元 性 別 平 等 之 觀 念 8

從 初 級 預 防 紮 根, 打 好 預 防 針 性 別 教 育 推 廣 做 得 多, 學 生 對 性 別 議 題 則 有 較 多 認 識 當 其 面 對 情 感 議 題 時, 往 往 能 帶 著 具 性 別 意 識 的 視 框 做 思 考, 甚 或 更 進 一 步, 能 敞 開 心 胸, 主 動 尋 求 諮 輔 中 心 的 協 助 就 李 老 師 的 實 務 經 驗 裡, 初 級 預 防 的 工 作 除 了 舉 辦 各 式 性 別 相 關 活 動 外, 亦 從 通 識 教 育 課 程 著 力, 開 設 性 別 相 關 課 程 並 親 自 授 課 由 於 授 課 時 間 以 學 期 為 單 位, 而 能 有 較 多 機 會 全 面 性 地 探 討 各 式 性 別 相 關 議 題, 如 性 別 刻 板 印 象 多 元 性 傾 向 交 往 性 關 係 避 孕 等, 站 在 第 一 線 以 貼 近 學 生 的 需 求, 為 學 生 的 性 別 教 育 紮 根, 打 好 預 防 針 尋 求 共 識, 化 解 導 師 疑 慮 在 進 行 性 別 教 育 的 推 廣 活 動 時, 經 常 聽 到 導 師 們 各 樣 的 心 聲, 如 何 取 得 共 識, 共 同 為 學 生 的 性 別 學 習 謀 取 最 大 福 祉, 是 李 老 師 所 關 心 的 部 分 導 師 們 較 為 疑 慮 的 議 題 包 括 : 1. 避 孕 : 擔 心 若 講 師 探 討 的 太 過 露 骨, 是 否 變 相 地 鼓 勵 性 行 為? 2. 性 騷 擾 : 因 著 騷 擾 者 多 為 男 性, 而 被 騷 擾 者 多 為 女 性 之 故, 擔 心 講 師 若 過 於 強 調 性 騷 擾 事 件 上 的 性 別 差 異, 是 否 造 成 男 女 之 間 的 不 信 任? 3. 同 志 : 當 講 師 以 支 持 或 肯 定 的 態 度 探 討 同 志 議 題, 擔 心 是 否 會 讓 其 他 孩 子 變 成 同 志? 對 於 上 述 擔 心, 李 老 師 以 接 納 的 角 度 與 導 師 對 談 在 體 諒 導 師 的 擔 心 下, 理 解 其 對 性 別 相 關 活 動 的 期 望 李 老 師 發 現 到, 導 師 與 諮 輔 中 心 老 師 對 性 別 相 關 活 動 的 期 望 通 常 是 一 致 的, 亦 即 能 為 學 生 好 在 此 目 標 下, 李 老 師 會 努 力 與 導 師 做 充 分 地 溝 通 討 論, 考 量 導 師 感 受, 拿 捏 宣 傳 程 度, 最 終 以 增 進 性 別 意 識 及 多 元 性 別 觀 為 目 標 志 工 種 子 的 小 感 言 以 前 就 已 經 很 嚮 往 有 一 段 美 好 的 愛 情 關 係 了, 只 是 很 模 糊, 不 知 該 與 誰 討 論, 聽 完 李 老 師 對 於 大 學 生 在 面 對 愛 情 應 該 有 的 心 態, 讓 我 深 深 的 覺 得, 愛 情 是 是 兩 人 互 相 包 容 所 組 成 的, 如 果 學 生 在 感 情 路 上 遇 到 困 難, 也 可 以 找 諮 商 中 心 與 諮 商 師 一 起 討 論, 這 樣 可 使 學 生 在 感 情 的 道 路 上, 不 再 困 惑 9

本 學 期 諮 輔 中 心 性 別 平 等 教 育 系 列 活 動 活 動 花 絮 與 預 告 本 學 期 諮 輔 中 心 的 性 別 活 動 共 分 為 講 座 影 展 及 工 作 坊 的 形 式 辦 理 ;13 場 的 活 動 至 本 刊 截 稿 前 已 辦 理 完 成 了 11 場, 尚 有 5/17 的 從 牽 手 到 放 手 - 情 傷 療 癒 工 作 坊 及 5/21 進 德 校 區 的 影 展 - 面 子 尚 未 辦 理, 親 愛 的 導 師 們, 快 鼓 勵 您 有 需 要 的 學 生 參 加 吧! 以 下 我 們 來 看 看 本 學 期 諮 輔 中 心 所 辦 理 的 性 別 活 動 活 動 花 絮 : 98.3.17 在 寶 山 校 區 管 理 學 院 舉 辦 的 當 利 菁 遇 上 蔡 康 永 性 別 講 座, 林 祺 堂 老 師 幽 默 的 演 講 方 式, 讓 同 學 在 輕 鬆 愉 快 的 氣 氛 下 享 受 了 一 場 豐 富 的 性 別 饗 宴 呢! 98.4.28 在 諮 輔 中 心 的 團 諮 室 中, 吳 寶 嘉 老 師 帶 領 著 同 學 觀 看 了 王 牌 冤 家 的 電 影, 邊 看 電 影 邊 討 論 兩 性 相 處 的 方 式 深 獲 同 學 好 評 喔! 98.5.14 讓 自 我 在 愛 中 成 長 - 談 親 密 關 係 講 座 在 明 德 館 一 樓 演 講 廳 舉 行, 當 天 近 爆 滿 的 同 學 和 富 美 老 師 共 同 討 論 了 彼 此 對 於 愛 情 的 看 法 與 曾 經 歷 的 故 事, 共 度 了 知 性 又 感 性 的 一 夜 10