Microsoft Word - 通讯161期.doc

SOCIOLOGY OF ETHNICITY 主 办 单 位 : 中 国 社 会 与 发 展 研 究 中 心 北 京 大 学 社 会 学 人 类 学 研 究 所 第 161 期 中 国 社 会 学 会 民 族 社 会 学 专 业 委 员 会 2014 年 6 月 15 日 目 录 政 策 动 态 第 二 次 中 央 新 疆 工 作 座 谈 会 在 京 举 行 论 文 多 元 文 化 教 育 视 角 下 的 内 地 西 藏 班 尼 玛 顿 珠 报 刊 文 章 新 疆 遭 遇 瓦 哈 比 主 义 中 国 的 民 族 问 题 与 话 语 权 殷 之 光 周 农 建 Association of Sociology of Ethnicity, Sociology Society of China Institute of Sociology and Anthropology, Peking University

政 策 动 态 第 二 次 中 央 新 疆 工 作 座 谈 会 在 京 举 行 据 中 央 电 视 台 新 闻 联 播 5 月 29 日 报 道 第 二 次 中 央 新 疆 工 作 座 谈 会 5 月 28 日 至 29 日 在 北 京 举 行 中 共 中 央 总 书 记 国 家 主 席 中 央 军 委 主 席 习 近 平 在 会 上 发 表 重 要 讲 话 强 调, 以 邓 小 平 理 论 三 个 代 表 重 要 思 想 科 学 发 展 观 为 指 导, 坚 决 贯 彻 党 中 央 关 于 新 疆 工 作 的 大 政 方 针, 围 绕 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 这 个 总 目 标, 以 推 进 新 疆 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 为 引 领, 以 经 济 发 展 和 民 生 改 善 为 基 础, 以 促 进 民 族 团 结 遏 制 宗 教 极 端 思 想 蔓 延 等 为 重 点, 坚 持 依 法 治 疆 团 结 稳 疆 长 期 建 疆, 努 力 建 设 团 结 和 谐 繁 荣 富 裕 文 明 进 步 安 居 乐 业 的 社 会 主 义 新 疆 中 共 中 央 政 治 局 常 委 国 务 院 总 理 李 克 强 就 新 疆 经 济 社 会 发 展 工 作 作 了 讲 话 中 共 中 央 政 治 局 常 委 全 国 政 协 主 席 俞 正 声 在 会 议 结 束 时 作 了 讲 话 中 共 中 央 政 治 局 常 委 张 德 江 刘 云 山 王 岐 山 张 高 丽 出 席 会 议 这 次 会 议 全 面 总 结 了 2010 年 中 央 新 疆 工 作 座 谈 会 以 来 的 工 作, 科 学 分 析 了 新 疆 形 势, 明 确 了 新 疆 工 作 的 指 导 思 想 基 本 要 求 主 攻 方 向, 对 当 前 和 今 后 一 个 时 期 新 疆 工 作 作 了 全 面 部 署 习 近 平 在 讲 话 中 指 出, 做 好 新 疆 工 作 是 全 党 全 国 的 大 事, 必 须 从 战 略 全 局 高 度, 谋 长 远 之 策, 行 固 本 之 举, 建 久 安 之 势, 成 长 治 之 业 党 中 央 历 来 高 度 重 视 新 疆 工 作, 作 出 一 系 列 重 大 决 策 部 署, 推 动 新 疆 改 革 发 展 民 族 团 结 社 会 进 步 民 生 改 善 边 防 巩 固 取 得 了 历 史 性 成 就 实 践 证 明, 我 们 党 的 治 疆 方 略 是 正 确 的, 必 须 长 期 坚 持, 保 持 战 略 定 力 同 时, 我 们 要 结 合 新 疆 形 势 充 实 和 完 善 党 的 治 疆 方 略, 坚 持 长 期 建 疆, 多 管 齐 下, 久 久 为 功, 扎 实 做 好 打 基 础 利 长 远 的 工 作, 为 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 打 下 坚 实 基 础 习 近 平 强 调, 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 是 新 疆 工 作 的 总 目 标 必 须 把 严 厉 打 击 暴 力 恐 怖 活 动 作 为 当 前 斗 争 的 重 点, 高 举 社 会 主 义 法 治 旗 帜, 大 力 提 高 群 防 群 治 预 警 能 力, 筑 起 铜 墙 铁 壁 构 建 天 罗 地 网 要 并 行 推 进 国 内 国 际 两 条 战 线, 强 化 国 际 反 恐 合 作 习 近 平 指 出, 新 疆 的 问 题 最 长 远 的 还 是 民 族 团 结 问 题 民 族 分 裂 势 力 越 是 企 图 破 坏 民 族 团 结, 我 们 越 要 加 强 民 族 团 结, 筑 牢 各 族 人 民 共 同 维 护 祖 国 统 一 维 护 民 族 团 结 维 护 社 会 稳 定 的 钢 铁 长 城 要 坚 定 不 移 坚 持 党 的 民 族 政 策 坚 持 民 族 区 域 自 治 制 度 民 族 团 结 是 各 族 人 民 的 生 命 线 要 高 举 各 民 族 大 团 结 的 旗 帜, 在 各 民 族 中 牢 固 树 立 国 家 意 识 公 民 意 识 中 华 民 族 共 同 体 意 识, 最 大 限 度 团 结 依 靠 各 族 群 众, 使 每 个 民 族 每 个 公 民 都 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 贡 献 力 量, 共 享 祖 国 繁 荣 发 展 的 成 果 各 民 族 要 相 互 了 解 相 互 尊 重 相 互 包 容 相 互 欣 赏 相 互 学 习 相 互 帮 助, 像 石 榴 籽 那 样 紧 紧 抱 在 一 起 要 加 强 民 族 交 往 交 流 交 融, 部 署 和 开 展 多 种 形 式 的 共 建 工 作, 推 进 双 语 教 育, 推 动 建 立 各 民 族 相 互 嵌 入 式 的 社 会 结 构 和 社 区 环 境, 有 序 扩 大 新 疆 少 数 民 族 群 众 到 内 地 接 受 教 育 就 业 居 住 的 规 模, 促 进 各 族 群 众 在 共 同 生 产 生 活 和 工 作 学 习 中 加 深 了 解 增 进 感 情 习 近 平 强 调, 要 精 心 做 好 宗 教 工 作, 积 极 引 导 宗 教 与 社 会 主 义 社 会 相 适 应, 发 挥 好 宗 教 界 人 士 和 信 教 群 众 在 促 进 经 济 社 会 发 展 中 的 积 极 作 用 处 理 宗 教 问 题 的 基 本 原 则, 就 是 保 护 合 法 制 止 非 法 遏 制 极 端 抵 御 渗 透 打 击 犯 罪 要 依 法 保 障 信 教 群 众 正 常 宗 教 需 求, 尊 重 信 教 群 众 的 习 俗, 稳 步 拓 宽 信 教 群 众 正 确 掌 握 宗 教 常 识 的 合 法 渠 道 要 重 视 培 养 爱 国 宗 教 教 职 人 员 队 伍, 采 取 有 力 措 施 提 高 宗 教 界 人 士 素 质, 确 保 宗 教 组 织 领 导 权 牢 牢 掌 握 在 爱 国 爱 教 人 士 手 中 习 近 平 指 出, 要 坚 定 不 移 推 动 新 疆 更 好 更 快 发 展, 同 时 发 展 要 落 实 到 改 善 民 生 上 落 实 到 惠 及 当 地 上 落 实 到 增 进 团 结 上, 让 各 族 群 众 切 身 感 受 到 党 的 关 怀 和 祖 国 大 家 庭 的 温 暖 要 坚 持 就 业 第 一, 增 强 就 业 能 力, 引 导 各 族 群 众 有 序 进 城 就 业 就 地 就 近 就 业 返 乡 自 主 创 业 要 坚 持 1

教 育 优 先, 培 养 优 秀 人 才, 全 面 提 高 入 学 率, 让 适 龄 的 孩 子 们 学 习 在 学 校 生 活 在 学 校 成 长 在 学 校 要 吸 引 更 多 优 秀 人 才 投 身 教 育, 国 家 的 教 育 经 费 要 多 往 新 疆 投 要 加 大 扶 贫 资 金 投 入 力 度, 重 点 向 农 牧 区 边 境 地 区 特 困 人 群 倾 斜, 建 立 精 准 扶 贫 工 作 机 制, 扶 到 点 上 扶 到 根 上, 扶 贫 扶 到 家 对 南 疆 发 展, 要 从 国 家 层 面 进 行 顶 层 设 计, 实 行 特 殊 政 策, 打 破 常 规, 特 事 特 办 对 口 援 疆 是 国 家 战 略, 必 须 长 期 坚 持, 把 对 口 援 疆 工 作 打 造 成 加 强 民 族 团 结 的 工 程 新 疆 生 产 建 设 兵 团 要 科 学 处 理 屯 垦 和 维 稳 戍 边 兵 团 和 地 方 的 关 系, 在 事 关 根 本 基 础 长 远 的 问 题 上 发 力 习 近 平 强 调, 要 在 各 族 群 众 中 牢 固 树 立 正 确 的 祖 国 观 民 族 观, 弘 扬 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 和 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 增 强 各 族 群 众 对 伟 大 祖 国 的 认 同 对 中 华 民 族 的 认 同 对 中 华 文 化 的 认 同 对 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 的 认 同 要 加 强 思 想 政 治 工 作, 营 造 昂 扬 向 上 的 社 会 氛 围, 引 导 各 族 群 众 追 求 现 代 文 明 生 活 要 为 群 众 提 供 丰 富 多 彩 喜 闻 乐 见 的 文 化 生 活, 完 善 公 共 文 化 服 务 体 系, 加 强 基 层 场 地 设 施 建 设, 加 强 互 联 网 建 设 和 管 理, 激 发 各 族 群 众 热 爱 新 疆 的 美 好 情 感 习 近 平 指 出, 做 好 新 疆 工 作, 关 键 是 要 发 挥 党 总 揽 全 局 协 调 各 方 的 领 导 核 心 作 用, 全 面 加 强 和 改 进 党 的 建 设, 为 新 疆 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 提 供 坚 强 政 治 保 证 要 建 设 一 支 政 治 上 强 能 力 上 强 作 风 上 强 的 高 素 质 干 部 队 伍 对 长 期 在 基 层 一 线 工 作 把 宝 贵 年 华 奉 献 给 新 疆 的 各 族 干 部 要 给 予 特 别 关 心 要 大 力 选 拔 对 党 忠 诚 关 键 时 刻 敢 于 发 声 亮 剑 有 较 强 群 众 工 作 能 力 和 应 对 突 发 事 件 驾 驭 复 杂 局 面 能 力 的 干 部 要 把 抓 基 层 打 基 础 作 为 稳 疆 安 疆 的 长 远 之 计 和 固 本 之 举, 努 力 把 基 层 党 组 织 建 设 成 为 服 务 群 众 维 护 稳 定 反 对 分 裂 的 坚 强 战 斗 堡 垒, 让 党 的 旗 帜 在 每 一 个 基 层 阵 地 上 都 高 高 飘 扬 起 来 要 结 合 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动, 坚 决 贯 彻 落 实 中 央 八 项 规 定 精 神, 抓 紧 解 决 作 风 方 面 存 在 的 突 出 问 题, 坚 持 开 展 反 腐 败 斗 争 李 克 强 指 出, 做 好 新 疆 工 作, 处 理 好 发 展 和 稳 定 的 关 系 特 别 重 要 发 展 和 稳 定 密 不 可 分 相 辅 相 成 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 是 新 疆 工 作 的 总 目 标 和 主 要 任 务 着 眼 于 长 治 久 安 的 发 展, 是 社 会 稳 定 的 重 要 源 泉, 是 民 族 团 结 的 强 大 推 力, 是 改 善 民 生 的 根 本 保 证 必 须 围 绕 稳 定 谋 发 展, 通 过 发 展 促 稳 定 新 疆 的 发 展 要 体 现 新 要 求 开 创 新 局 面 要 更 加 重 视 贴 近 百 姓, 更 加 重 视 惠 及 当 地, 更 加 重 视 保 护 环 境, 更 加 重 视 改 革 开 放, 更 加 重 视 经 济 社 会 全 面 发 展, 实 现 参 与 式 包 容 性 融 合 式 发 展, 确 保 到 2020 年 新 疆 全 面 建 成 小 康 社 会 目 标 基 本 实 现 李 克 强 强 调, 就 业 是 新 疆 最 大 的 民 生 问 题, 而 民 生 牵 着 民 心 要 从 稳 疆 安 疆 的 战 略 高 度 出 发, 以 增 加 就 业 为 重 点, 加 快 改 善 民 生, 促 进 社 会 稳 定 在 新 疆 的 所 有 企 业 和 投 资 项 目, 都 要 重 视 吸 纳 当 地 劳 动 力 吸 引 内 地 企 业 向 新 疆 有 序 转 移 集 中 布 局 集 聚 发 展, 实 现 集 中 规 范 就 业, 积 极 发 展 民 族 特 色 手 工 业, 同 时 鼓 励 新 疆 群 众 到 内 地 就 业 中 央 在 政 策 上 给 予 大 力 和 特 殊 支 持 把 教 育 搞 上 去, 是 实 现 新 疆 经 济 发 展 社 会 进 步 和 长 治 久 安 的 治 本 之 策, 也 是 扩 大 就 业 改 善 民 生 的 基 础 要 扎 实 办 好 义 务 教 育 等 各 级 各 类 教 育, 积 极 推 进 双 语 教 育 和 职 业 教 育, 帮 助 新 疆 各 族 群 众 特 别 是 年 轻 人 学 好 用 好 国 家 通 用 语 言 文 字, 为 他 们 带 来 更 多 发 展 机 遇 新 疆 的 发 展 要 用 好 特 色 优 势 资 源, 在 资 源 开 发 利 用 上, 要 让 新 疆 更 多 受 益, 提 高 当 地 加 工 深 加 工 比 例, 把 资 源 优 势 转 化 为 经 济 优 势, 增 强 地 方 自 我 发 展 能 力, 更 好 地 造 福 当 地 各 族 人 民 要 加 大 环 保 投 入, 加 大 高 效 节 水 灌 溉 工 程 建 设 力 度, 加 强 重 点 流 域 治 理 和 水 污 染 防 治, 提 高 可 持 续 发 展 能 力 以 通 道 建 设 为 依 托 扩 大 对 内 对 外 开 放 加 强 铁 路 等 基 础 设 施 建 设, 发 展 现 代 物 流, 立 足 区 位 优 势, 建 设 好 丝 绸 之 路 经 济 带 核 心 区 采 取 特 殊 的 财 政 投 资 金 融 人 才 等 政 策, 加 大 扶 贫 攻 坚 和 民 生 改 善 力 度, 促 进 南 疆 加 快 发 展 支 持 新 疆 生 产 建 设 兵 团 发 展 壮 大, 发 挥 好 新 形 势 下 维 稳 戍 边 的 特 殊 作 用 举 全 国 之 力, 深 入 推 进 对 口 援 疆 工 作, 把 援 助 资 金 主 要 用 于 民 生 用 于 基 层 推 动 跨 越 式 发 展, 促 进 新 疆 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 俞 正 声 在 总 结 讲 话 中 指 出, 习 近 平 总 书 记 的 重 要 讲 话 着 眼 党 和 国 家 事 业 发 展 全 局, 统 筹 国 内 国 际 两 个 大 局, 科 学 分 析 新 疆 形 势, 深 刻 阐 述 新 疆 工 作 一 系 列 重 大 理 论 和 实 践 问 题, 对 做 好 新 形 势 下 新 疆 工 作, 特 别 是 维 护 新 疆 社 会 稳 定 和 实 现 长 治 久 安 工 作 作 出 全 面 部 署, 具 有 很 强 的 政 治 2

性 全 局 性 战 略 性 中 央 制 定 的 关 于 进 一 步 维 护 新 疆 社 会 稳 定 和 实 现 长 治 久 安 的 意 见 进 一 步 明 确 了 新 疆 工 作 的 指 导 思 想 基 本 原 则 目 标 任 务 主 攻 方 向 和 政 策 措 施 这 些 都 是 指 导 新 形 势 下 新 疆 工 作 的 纲 领 性 文 件 他 强 调, 要 深 刻 理 解 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 这 个 新 疆 工 作 的 着 眼 点 和 着 力 点, 真 正 把 思 想 和 行 动 统 一 到 中 央 重 大 决 策 部 署 上 来 他 要 求, 各 地 各 部 门 要 结 合 各 自 实 际, 抓 紧 制 定 具 体 实 施 方 案, 狠 抓 落 实 新 疆 要 充 分 发 挥 主 体 作 用, 紧 密 联 系 实 际 抓 好 学 习 宣 传, 抓 紧 制 定 具 体 落 实 方 案, 严 格 执 行 政 策 讲 究 工 作 方 法, 切 实 改 进 工 作 作 风, 聚 精 会 神 推 进 社 会 稳 定 的 长 治 久 安 中 央 各 部 门 要 讲 政 治 顾 大 局, 分 解 任 务, 加 强 协 调, 把 好 事 办 实, 把 实 事 办 好, 为 推 进 新 疆 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 发 挥 支 撑 作 用 各 地 特 别 是 援 疆 省 市 要 牢 固 树 立 全 国 一 盘 棋 思 想, 完 善 援 疆 工 作 规 划, 着 力 促 进 各 民 族 交 往 交 流 交 融, 为 推 进 新 疆 社 会 稳 定 和 长 治 久 安 发 挥 驱 动 作 用 对 中 央 决 策 部 署 的 贯 彻 落 实 情 况, 要 进 行 专 门 督 查, 确 保 中 央 关 于 新 疆 工 作 的 大 政 方 针 落 到 实 处 论 文 多 元 文 化 教 育 视 角 下 的 内 地 西 藏 班 尼 玛 顿 珠 摘 要 : 在 当 前 中 国 社 会 的 转 型 时 期, 中 国 面 临 多 方 面 的 机 遇 和 挑 战, 同 时 作 为 一 个 多 民 族 国 家, 怎 样 去 协 调 和 发 展 汉 族 和 少 数 民 族 地 区 经 济 社 会 文 化 的 发 展 是 十 分 重 要 的 议 题 努 力 达 到 各 地 区 均 衡 协 调 发 展, 并 完 成 一 个 现 代 化 国 家 的 民 族 构 建 (nation-building) 的 历 史 进 程, 是 中 国 在 21 世 纪 的 历 史 性 主 题 其 中, 民 族 教 育 作 为 国 家 教 育 的 一 个 重 要 部 分, 承 担 着 培 养 国 家 认 同 传 承 民 族 文 化 培 养 民 族 人 才 等 重 要 功 能, 也 是 加 强 各 族 文 化 相 互 交 流 沟 通, 努 力 培 育 中 华 民 族 传 统 文 化 的 重 要 手 段 费 先 生 于 1988 年 为 适 应 中 国 社 会 发 展 需 要 提 出 了 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 重 要 思 想, 在 此 基 础 上 我 国 民 族 学 者 提 出 了 多 元 文 化 教 育 的 概 念 以 应 对 当 前 民 族 教 育 的 理 论 需 求 与 实 践 需 要 内 地 西 藏 班 是 80 年 代 开 始 中 央 政 策 为 促 进 西 藏 地 区 人 才 发 展 和 汉 藏 文 化 交 流 的 重 要 举 措 本 文 以 多 元 文 化 教 育 的 概 念 为 基 本 的 视 角 与 关 怀, 以 当 前 民 族 教 育 体 系 中 的 内 地 西 藏 班 为 研 究 对 象, 在 梳 理 前 人 研 究 的 基 础 上 详 细 介 绍 了 内 地 西 藏 初 中 班 和 高 中 的 学 校 情 况 学 习 安 排 课 外 活 动 以 及 教 职 工 的 设 置 并 通 过 对 学 生 的 深 度 访 谈 了 解 了 内 地 西 藏 班 学 生 在 内 地 班 生 活 的 适 应 问 题 认 同 建 构 以 及 社 会 资 本 的 培 养, 对 两 大 内 地 班 研 究 的 主 题 学 生 的 文 化 3

适 应 和 认 同 问 题 进 行 了 深 化 本 文 希 望 借 助 多 元 文 化 教 育 的 概 念 解 释 和 分 析 目 前 内 地 西 藏 班 存 在 的 一 些 问 题, 并 提 出 一 些 切 实 的 解 决 方 法 关 键 词 : 多 元 文 化 教 育 内 地 西 藏 班 民 族 教 育 导 言 ( 一 ) 选 题 背 景 与 意 义 我 国 是 一 个 统 一 的 多 民 族 国 家, 由 占 人 口 大 多 数 的 汉 族 和 地 域 分 布 广 阔 的 55 个 少 数 民 族 共 1 同 组 成 一 个 多 元 一 体 的 国 家 当 前 中 国 社 会 在 整 体 上 呈 现 一 种 欣 欣 向 荣 的 状 态, 经 济 发 展 平 稳 迅 速, 居 民 收 入 不 断 增 长 2 与 此 同 时, 转 型 时 期 的 中 国 社 会 也 存 在 着 许 多 问 题 与 矛 盾, 近 年 来 在 民 族 地 区 发 生 了 一 系 列 暴 力 冲 突 事 件, 全 国 非 少 数 民 族 聚 居 地 区 也 发 生 了 不 少 和 少 数 民 族 有 关 的 冲 突 事 件 官 方 话 语 描 述 的 社 会 态 势 固 然 真 实, 但 在 这 看 似 蓬 勃 发 展 的 状 况 之 下 也 存 在 着 许 多 暗 流 与 冲 突, 如 何 利 用 淡 化 引 导 甚 至 是 释 放 这 些 能 量 不 仅 是 执 政 当 局 需 要 的 思 考 的, 同 时 也 应 该 是 整 个 社 会 的 关 切 民 族 问 题 是 一 直 是 国 家 和 执 政 当 局 关 注 的 焦 点, 现 在 也 越 来 越 成 为 整 个 社 会 瞩 目 的 问 题 怎 样 协 调 和 发 展 汉 族 和 少 数 民 族 地 区 的 经 济 社 会 文 化 共 同 协 调 发 展, 尊 重 少 数 民 族 地 区 的 历 史 宗 教 是 非 常 重 要 的 议 题 1988 年 费 孝 通 先 生 提 出 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 的 思 想 来 阐 释 我 国 的 民 族 状 况, 对 我 国 的 民 族 理 论 作 出 了 重 要 贡 献 然 而, 近 些 年 来 对 于 多 元 的 关 注 越 来 越 少, 反 而 呈 现 出 一 种 汉 族 和 少 数 民 族 二 元 区 隔, 这 样 一 种 区 隔 体 现 在 学 科 分 类 教 育 体 系 政 府 工 作 文 化 娱 乐 等 各 个 层 面 3 由 此 我 们 可 以 发 现 当 前 许 多 发 生 民 族 地 区 和 有 关 民 族 的 矛 盾 冲 突 都 是 因 为 忽 视 了 我 国 国 情 的 多 元 性, 单 向 度 的 去 理 解 处 理 少 数 民 族 事 务 民 族 教 育 是 国 家 教 育 中 的 重 要 组 成 部 分 也 是 民 族 工 作 中 的 重 中 之 重, 它 承 担 着 培 养 国 家 认 同 传 承 民 族 文 化 培 养 民 族 精 英 的 重 要 功 能 本 文 在 宏 观 教 育 背 景 下, 讨 论 了 当 前 民 族 教 育 政 策 中 的 内 地 西 藏 班 政 策 内 地 西 藏 班 是 内 地 民 族 班 的 一 部 分, 按 照 发 展 的 视 角, 古 往 今 来 都 有 欠 发 达 地 区 向 发 达 地 区 跨 区 域 派 人 学 习 的 案 例, 借 助 发 达 地 区 优 秀 的 条 件, 学 习 优 秀 文 化 知 识, 最 终 再 返 回 故 乡 进 行 传 播 建 设 内 地 西 藏 班 同 样 沿 袭 了 这 样 的 逻 辑, 即 希 望 能 够 借 助 内 地 发 达 地 区 优 秀 的 教 育 资 源, 让 西 藏 的 孩 子 也 能 够 享 受 先 进 的 教 育 条 件, 掌 握 先 进 的 知 识 和 技 能, 成 为 适 应 符 合 当 代 社 会 发 展 需 要 的 先 进 人 才 然 而 这 些 年 内 地 班 的 发 展 也 出 现 了 一 系 列 问 题 4 内 地 西 藏 班 作 为 中 国 整 个 教 育 体 系 下 的 一 个 部 分, 其 存 在 的 一 部 分 问 题 是 当 前 中 国 教 育 本 身 存 在 的 问 题, 比 如 说 在 功 利 主 义 成 风 的 社 会 气 候 之 下, 教 育 关 注 学 生 成 绩 远 多 于 学 生 素 质, 致 使 老 师 学 生 和 家 长 三 方 对 于 成 绩 趋 之 若 鹜 学 校 对 成 绩 以 及 升 学 率 的 过 分 关 注 导 致 教 育 不 仅 忽 略 了 学 生 身 心 健 康 甚 至 是 采 用 了 最 为 激 进 和 极 端 的 手 段, 即 采 用 机 械 重 复 的 教 学 方 式, 使 学 生 成 为 了 教 育 生 产 线 上 的 产 品, 来 满 足 当 下 社 会 建 构 的 话 语 体 系 同 时, 在 商 品 化 和 信 息 化 的 时 代, 学 校 也 不 再 是 脱 离 社 会 的 象 牙 塔, 其 中 所 有 的 个 体 都 已 经 和 外 部 社 会 紧 密 联 结, 而 学 生 作 为 其 中 1 2 3 4 中 华 民 族 的 多 元 一 体 格 局 [J] 费 孝 通 北 京 大 学 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 1989 年 04 期 p1 在 2014 年 李 克 强 总 理 所 做 的 政 府 工 作 报 告 中 指 出 2013 年 经 济 运 行 稳 中 向 好 ; 居 民 收 入 和 经 济 效 益 持 续 提 高 ; 结 构 调 整 取 得 积 极 成 效 ; 社 会 事 业 蓬 勃 发 展 经 济 谁 发 展 既 有 量 的 扩 大, 也 有 质 的 提 升, 为 今 后 奠 定 了 基 础 引 自 2014 年 政 府 工 作 报 告 中 国 社 会 的 另 一 类 二 元 结 构 马 戎 北 京 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) [J] 2010 年 03 期 93-103 内 地 西 藏 班 包 含 多 种 形 式, 既 包 括 独 立 办 校 的, 也 包 括 在 校 建 班 的, 在 一 些 文 献 中 以 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 的 形 式 表 达, 在 本 文 中 统 一 以 内 地 西 藏 班 表 达 4

的 最 易 受 到 影 响 的 个 体, 也 必 然 成 为 其 中 的 重 要 的 一 环 这 些 都 是 在 当 下 社 会 环 境 与 制 度 背 景 之 下 的 学 校 都 会 出 现 的 问 题, 内 地 西 藏 班 当 然 也 不 例 外, 内 地 西 藏 班 因 特 殊 的 社 会 环 境 和 政 治 气 候 有 其 自 身 的 特 殊 性 和 问 题 聚 焦 对 于 内 地 西 藏 班 最 激 烈 的 讨 论 便 是 西 藏 班 学 生 在 内 地 学 习 的 过 程 中 丢 失 了 自 己 的 民 族 的 语 言 和 文 化, 这 种 讨 论 并 不 局 限 于 国 内 外 学 者 各 种 不 同 的 声 音, 同 时 也 是 内 地 班 学 生 自 己 最 深 刻 的 关 切 对 于 本 土 文 化 与 外 来 文 化 或 者 说 是 本 土 文 化 与 主 流 文 化 之 间 选 择 的 困 惑 碰 撞 在 西 藏 历 史 的 发 展 过 程 中, 尤 其 是 在 近 代 西 藏 历 史 发 展 中 都 是 激 烈 的 讨 论 在 噶 厦 政 府 时 期, 西 藏 内 部 许 多 改 革 的 声 音 都 被 传 统 的 保 守 势 力 压 制, 以 传 统 贵 族 教 育 和 寺 庙 教 育 为 主 体 的 教 育 体 系 根 本 不 容 许 现 代 化 学 校 的 建 立 而 在 建 国 之 后, 在 西 藏 建 立 何 种 教 学 体 系, 在 教 学 中 使 用 何 种 语 言 也 一 直 是 讨 论 的 焦 点 怎 样 在 教 育 中 既 能 够 保 留 民 族 文 化 与 语 言 又 能 够 使 西 藏 顺 利 实 现 现 代 化 的 发 展 一 直 是 西 藏 教 育 中 的 核 心 这 样 一 种 讨 论 实 际 上 也 在 不 同 时 空 发 生 在 世 界 各 地, 明 治 维 新 时 期 的 日 本 五 四 运 动 时 期 的 中 国, 都 在 关 注 怎 样 能 够 既 保 留 民 族 的 传 统 文 化 又 能 够 跟 随 时 代 潮 流 因 此 本 文 希 望 能 够 通 过 对 大 背 景 下 内 地 西 藏 班 的 问 题 进 行 讨 论, 找 出 其 中 属 于 当 前 教 育 体 系 的 共 性 问 题, 也 发 现 内 地 西 藏 班 自 身 的 特 殊 问 题 作 为 一 项 社 会 学 的 研 究, 本 文 希 望 能 够 以 多 元 文 化 教 育 这 一 概 念 为 基 本 视 角 和 关 怀, 结 合 前 人 的 研 究, 对 内 地 西 藏 班 的 种 种 现 象 进 行 解 释 并 为 西 藏 班 的 发 展 提 出 一 些 切 实 可 行 的 建 议 ( 二 ) 选 题 对 象 介 绍 作 为 智 力 援 藏 工 作 的 重 要 内 容, 内 地 西 藏 班 始 于 文 革 结 束 后, 正 式 出 台 于 1984 年 1984 年 8 月, 时 任 中 共 中 央 书 记 处 书 记 的 胡 启 立 和 时 任 国 务 院 副 总 理 的 田 纪 云 一 行 来 到 西 藏 调 研, 调 查 了 1980 年 中 央 西 藏 工 作 座 谈 会 召 开 后 西 藏 各 方 面 的 情 况 13 天 的 调 研 活 动 结 束 后, 调 研 组 向 党 中 央 国 务 院 提 交 的 报 告 中 谈 到, 西 藏 经 济 落 后 的 最 根 本 原 因 是 人 才 的 匮 乏 报 告 提 出 了 在 发 展 西 藏 教 育 的 同 时, 在 内 地 创 办 西 藏 班 ( 校 ) 的 构 想 : 采 取 集 中 与 分 散 相 结 合 的 原 则, 在 内 地 省 市 办 学, 帮 助 西 藏 培 养 人 才 可 考 虑 在 北 京 成 都 兰 州 等 地 相 对 集 中 办 西 藏 学 校 其 他 有 条 件 的 省 市 分 配 一 定 的 名 额, 由 西 藏 选 送 10 到 12 岁 的 学 生 以 培 养 中 等 专 业 技 术 人 才 为 主, 学 制 由 教 育 部 同 西 藏 自 治 区 进 一 步 确 定 其 中 少 数 优 秀 的 可 以 送 到 高 等 院 校 深 造 同 年 11 月 23 日, 在 全 国 计 划 会 议 上, 教 育 部 国 家 计 委 与 有 关 省 市 初 步 商 定, 确 定 在 北 京 成 都 和 兰 州 三 市 创 办 西 藏 学 校, 在 上 海 天 津 辽 宁 河 北 河 南 山 东 江 苏 陕 西 重 庆 安 徽 山 西 湖 南 浙 江 江 西 云 南 等 十 七 省 市 开 办 西 藏 班, 从 1985 年 开 始 招 生, 每 年 招 收 1300 名 西 藏 小 学 毕 业 生 到 内 地 学 习 目 前, 全 国 12 个 省 市 的 18 所 初 中 成 立 内 地 西 藏 初 中 班 从 1989 年 开 始, 北 京 等 20 个 省 市 成 立 内 地 西 藏 高 中 班, 在 58 所 重 点 高 中 招 收 零 散 插 班 生, 在 校 学 生 打 1.27 万 人 年 招 生 规 模 从 最 初 的 300 人 扩 大 到 目 前 的 3000 人 内 地 西 藏 高 中 班 已 为 西 藏 培 养 输 送 了 3 万 余 名 各 类 建 设 人 才, 毕 业 生 大 多 回 到 西 藏 就 业, 其 中 45% 为 农 牧 子 女, 民 族 构 成 以 藏 族 为 主, 兼 有 汉 族 ( 援 藏 干 部 子 女, 占 10% 的 名 额 ) 及 少 数 门 巴 珞 巴 族 僜 人 壮 族 等 西 藏 内 其 他 少 数 民 族 学 生 1 成 为 各 行 各 业 的 骨 干 力 量 和 推 动 西 藏 建 设 的 生 力 军 2 1 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 民 族 教 育 政 策 的 流 变 及 成 效 吴 晓 蓉 西 北 师 大 学 报 : 社 会 科 学 版 [J]2013 年 5 期 68 2 2102 年 内 地 民 族 班 办 学 基 本 情 况 内 部 资 料 5

( 三 ) 文 献 回 顾 目 前 学 界 对 于 内 地 西 藏 班 以 及 内 地 新 疆 班 的 专 门 研 究 还 处 于 初 期 阶 段, 但 是 在 目 前 已 有 的 研 究 当 中, 主 题 和 领 域 分 化 都 十 分 明 显, 基 本 上 关 注 的 是 这 两 大 群 体 的 认 同 问 题 以 及 跨 文 化 环 境 导 致 的 适 应 问 题 研 究 不 同 的 学 科, 包 括 社 会 学 人 类 学 心 理 学 教 育 学 等 都 根 据 各 自 的 学 科 特 点 和 方 法 对 这 两 大 问 题 进 行 了 解 答 1. 跨 文 化 问 题 研 究 对 内 地 西 藏 班 研 究 的 一 个 重 大 主 题 是 对 于 跨 文 化 问 题 的 研 究, 以 跨 文 化 的 环 境 为 基 础, 研 1 究 人 员 根 据 不 同 的 学 科 方 法 和 理 论 维 度 进 行 探 讨 其 中, 严 庆 的 两 篇 文 章 从 文 化 人 类 学 的 角 度 来 说 明 来 自 不 同 地 区 不 同 民 族 成 员 成 长 的 文 化 土 壤 是 不 同 的, 西 藏 和 新 疆 与 内 地 城 市 之 间 的 文 化 差 异 大, 因 此 当 新 疆 和 西 藏 的 孩 子 来 到 内 地 求 学 便 会 出 现 文 化 中 断 的 现 象, 并 因 此 影 响 到 学 生 的 学 习 体 验 和 对 不 同 文 化 的 比 较 与 判 断, 直 观 表 现 为 生 活 方 式 环 境 以 及 学 习 上 的 不 适 应, 并 因 此 导 致 心 理 出 现 不 稳 定 自 信 心 不 足 厌 学 等 问 题 由 此, 作 者 从 文 化 适 应 的 角 度 给 出 了 相 应 的 建 议 和 措 施 : 一 缩 小 文 化 差 异 的 影 响, 即 生 源 地 和 接 受 地 双 方 均 需 要 在 组 织 正 式 学 习 之 前 学 习 双 方 的 文 化, 了 解 彼 此 的 不 同 ; 二 转 换 社 会 情 感 支 撑 系 统 加 强 老 师 与 学 生 社 区 与 学 生 学 生 和 学 生 之 间 的 情 感 联 系, 建 立 新 的 情 感 支 撑 系 统 ; 三, 注 重 提 高 民 族 学 生 的 心 理 调 适 能 力, 通 过 开 展 心 理 辅 导 和 心 理 健 康 教 育 等 手 段 来 提 高 民 族 学 生 的 心 理 素 质 ; 四 重 视 学 生 中 的 正 式 组 织 和 非 正 式 组 织, 正 确 发 挥 学 生 群 体 中 非 正 式 学 生 组 织 的 作 用, 使 得 组 织 中 的 权 威 人 物 能 够 发 挥 积 极 的 作 用 ; 五 探 寻 适 合 民 族 学 生 特 点 的 教 学 模 式, 激 发 学 习 的 兴 趣 与 动 力, 提 高 学 生 的 学 习 效 果, 让 学 生 感 受 到 成 功 与 自 信 严 庆 的 两 篇 文 章 展 现 了 他 自 身 作 为 一 个 内 地 西 藏 班 的 前 沿 工 作 者 和 研 究 者 对 内 地 西 藏 班 学 生 和 老 师 教 学 和 生 活 状 态 的 了 解, 但 是 文 章 也 存 在 一 些 问 题, 将 内 地 西 藏 班 学 生 在 学 习 和 生 活 中 的 很 多 问 题 简 单 归 结 为 不 同 文 化 差 异 造 成 的 影 响, 忽 略 了 学 校 本 身 以 及 老 师 可 能 在 管 理 上 造 成 的 漏 洞, 其 中 某 些 问 题 可 能 是 青 少 年 学 生 的 共 性 而 非 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 学 生 的 特 性 郭 龙 岩 的 研 究 生 论 文 以 及 期 刊 文 章 都 是 基 于 跨 文 化 主 题 对 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 的 学 生 社 会 化 进 行 的 实 证 研 究 论 文 在 对 社 会 化 理 论 进 行 评 述 的 基 础 上, 根 据 160 多 份 问 卷 内 容, 客 观 分 析 了 以 藏 族 为 主 体 的 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 学 生 的 社 会 化 特 点, 即 离 开 原 有 的 家 庭 社 区 和 传 统 封 闭 的 生 活 环 境 来 到 语 言 习 惯 文 化 异 质 性 很 强 的 社 会, 并 且 接 受 封 闭 式 准 军 事 化 的 管 理 会 对 其 社 会 化 产 生 极 大 的 影 响, 其 特 点 表 现 为 家 庭 对 学 生 社 会 化 的 影 响 减 弱, 而 相 应 的 同 龄 人 群 体 以 及 老 师 和 学 校 制 度 对 其 影 响 增 强, 最 终 接 受 了 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 教 育 的 学 生 在 对 现 代 社 会 的 适 应 上 比 较 未 能 接 受 同 等 教 育 的 学 生 来 说 表 现 的 更 强, 也 具 有 更 强 的 国 家 认 同 这 项 研 究 在 研 究 方 法 上 的 问 题 在 于 调 研 的 对 象 均 是 内 地 西 藏 班 设 立 初 期 的 学 生, 当 时 的 生 活 学 习 环 境 以 及 整 体 的 社 会 文 化 与 当 时 作 者 调 研 时 期 有 很 大 的 不 同,; 另 外 作 者 采 用 的 是 过 往 研 究 的 材 料, 而 且 没 有 自 身 实 证 调 研 的 材 料, 这 些 都 会 影 响 文 章 的 客 观 性 另 外 和 严 庆 研 究 同 样 的 问 题 在 于 探 究 社 会 化 的 过 程 当 中 的 一 些 问 题 并 非 是 内 地 西 藏 班 学 生 的 特 性, 而 是 处 于 这 个 年 龄 段 所 有 学 生 的 共 性 另 外 立 足 于 文 化 差 异 的 研 究 还 有 中 央 民 族 大 学 的 冯 跃 和 罗 吉 华 的 硕 士 论 文, 前 者 着 重 以 后 现 代 主 义 理 论 为 主 要 分 析 工 具, 以 对 北 京 西 藏 中 学 和 葫 芦 岛 民 族 中 学 的 问 卷 和 访 谈 作 为 基 础, 对 藏 族 学 生 接 受 内 地 教 育 这 一 独 特 的 跨 文 化 观 察 领 域 进 行 深 入 的 定 性 定 量 相 结 合 的 研 究, 考 察 了 政 策 的 历 史 沿 革 考 生 的 选 拔 过 程 以 及 学 生 作 为 行 动 者 的 策 略 空 间, 作 者 将 之 称 为 政 策 运 作 的 过 程 在 文 章 中 作 者 采 用 了 图 景 描 绘 的 方 式 来 勾 勒 内 地 西 藏 班 学 生 的 生 活 点 滴, 并 在 此 基 础 上 做 了 相 应 的 分 析 与 前 述 文 章 不 同, 在 这 篇 文 章 中 作 者 采 用 了 批 判 的 视 角, 真 实 的 还 原 了 在 内 地 上 学 1 民 族 教 育 异 地 办 学 模 式 中 的 学 生 跨 文 化 学 习 困 难 及 其 应 对 以 内 地 西 藏 班 内 地 新 疆 班 为 例 [J] 严 庆 宋 遂 周 民 族 教 育 研 究 2006 年 第 2 期 以 及 浅 析 内 地 民 族 班 ( 校 ) 师 生 的 文 化 适 应 [J] 民 族 教 育 研 究 2009 年 第 2 期 6

的 藏 族 学 生 的 生 活 状 态 和 思 想 状 况 而 对 于 潞 河 中 学 的 研 究, 则 是 通 过 对 潞 河 中 学 的 内 高 班 学 生 进 行 问 卷 和 访 谈 之 后 而 调 查 了 其 文 化 适 应 状 况, 并 且 分 析 了 潞 河 中 学 在 培 养 内 地 新 疆 班 高 中 班 的 跨 文 化 适 应 能 力 时 采 取 的 措 施 和 影 响, 最 终 作 者 得 出 结 论, 即 影 响 内 高 班 学 生 的 内 地 文 化 适 应 的 有 诸 如 生 活 变 化 社 会 支 持 歧 视 与 偏 见 等 外 部 因 素, 也 有 评 价 方 式 人 格 特 征 等 内 部 因 素 较 前 人 的 研 究 作 者 发 现, 内 高 班 学 生 的 适 应 并 非 单 一 维 度, 他 们 能 够 较 快 的 适 应 内 地 的 学 习 方 式 和 态 度, 但 是 在 生 活 习 俗 上 依 旧 保 持 原 来 的 状 态, 在 适 应 策 略 上 基 本 上 都 采 用 了 整 合 的 策 略, 在 保 持 自 身 母 体 文 化 的 同 时 寻 求 和 主 流 文 化 的 互 动, 然 而 这 种 感 觉 整 合 策 略 在 内 高 班 学 生 的 不 同 阶 段 展 现 了 不 同 特 征 最 终, 作 者 从 政 府 学 校 和 学 生 三 个 维 度 提 出 了 多 元 文 化 教 育 背 景 下 的 对 策 2. 认 同 研 究 近 些 年 对 于 内 地 西 藏 班 的 研 究 中, 一 个 重 要 的 议 题 落 在 了 转 型 心 理 学 核 心 构 念 的 认 同 1 问 题 上, 即 探 究 内 地 西 藏 班 学 生 的 认 同 状 况, 其 中 最 为 核 心 的 研 究 便 是 朱 志 勇 根 据 对 江 苏 一 所 内 地 西 藏 班 学 校 的 教 育 人 类 学 调 查, 撰 写 的 一 系 列 相 关 的 著 作 和 论 文 朱 志 勇 在 这 一 系 列 的 文 章 中 所 探 讨 的 都 是 学 校 教 育 与 族 群 认 同 建 构 的 关 系, 进 而 去 分 析 国 家 是 否 成 功 植 入 了 预 期 的 意 识 形 态 与 传 统 的 教 育 社 会 学 的 理 论 视 学 校 为 文 化 和 社 会 关 系 再 生 产 的 场 域 不 同, 作 者 在 这 里 认 为 学 校 实 质 上 已 经 成 为 了 国 家 意 识 形 态 再 制 的 场 域 作 者 在 其 研 究 中 采 取 斯 蒂 芬 康 奈 尔 (Stephen Cornell) 和 道 格 拉 斯 哈 特 曼 (Douglas Hartmann) 的 建 构 主 义 视 角 探 讨 了 藏 族 学 生 的 族 群 认 同, 关 注 族 群 认 同 的 建 构 和 再 建 构 以 及 在 这 一 过 程 中 环 境 与 成 员 之 间 的 互 动 2 由 此, 作 者 开 创 性 的 采 用 了 指 定 认 同 和 声 称 认 同 的 概 念, 来 表 示 内 地 西 藏 班 学 生 在 学 校 内 的 认 同 作 者 通 过 收 集 国 家 宏 观 教 育 政 策 以 及 关 于 内 地 西 藏 班 的 各 种 法 规 条 例 会 议 报 告 等 文 件 以 及 个 案 学 校 的 一 些 规 章 制 度 等 来 获 得 内 地 西 藏 班 学 生 的 指 定 认 同 ; 通 过 观 察 获 得 了 对 当 地 社 区 学 校 的 动 态 静 态 情 境 的 描 述, 其 中 动 态 情 境 包 括 学 校 管 理 系 统 入 学 考 试 升 旗 仪 式 学 校 橱 窗 报 纸 等, 静 态 情 境 包 括 建 筑 雕 塑 墙 画 学 校 历 史 展 览 室 等, 作 者 通 过 对 这 一 系 列 情 境 细 致 入 微 的 描 写 重 现 了 学 校 作 为 国 家 意 志 的 表 达 者, 如 何 在 学 校 的 各 种 场 域 传 播 国 家 的 意 识 形 态 作 者 通 过 对 学 校 老 师 附 近 社 区 中 的 各 类 居 民 访 谈 获 得 了 他 们 对 于 藏 族 学 生 的 印 象 和 态 度, 并 且 了 解 了 藏 族 学 生 在 西 藏 的 一 些 经 验 在 研 究 过 程 中 采 取 的 最 重 要 的 研 究 方 法 是 的 便 是 对 学 生 日 记 进 行 分 析, 作 者 收 集 并 选 择 了 4 个 学 生 的 日 记 作 为 主 要 分 析 资 料, 探 讨 不 同 学 生 族 群 认 同 建 构 的 类 型, 发 现 实 际 上 不 同 的 学 生 具 有 强 弱 不 同 的 指 定 认 同 和 声 称 认 同, 但 是 国 家 意 志 最 终 在 学 校 的 各 类 情 境 中 得 以 充 分 的 表 达, 并 且 成 功 的 内 化 为 学 生 的 认 同 另 外 对 于 藏 族 学 生 认 同 研 究 的 著 述 包 括 王 亚 鹏 的 硕 士 论 文 以 及 与 其 导 师 合 作 的 期 刊 文 章 严 格 来 讲, 此 项 研 究 并 非 针 对 内 地 西 藏 班 学 生, 而 是 选 取 了 西 北 少 数 民 族 师 资 培 训 中 心 青 海 师 范 大 学 和 西 北 民 族 学 院 藏 语 系 的 总 共 285 位 藏 族 学 生 进 行 研 究, 但 是 其 研 究 群 体 同 为 在 内 地 求 学 的 藏 族 学 生, 与 内 地 西 藏 班 学 生 有 较 大 的 同 质 性, 因 此 其 研 究 成 果 值 得 借 鉴 此 项 研 究 沿 用 心 理 学 的 分 析 方 法, 利 用 问 卷 和 量 表 收 集 数 据 并 采 用 回 归 分 析 和 相 关 分 析 等 方 法 进 行 了 分 析 作 者 在 分 析 时, 由 浅 入 深 地 考 察 了 藏 族 学 生 的 认 同 类 别 文 化 适 应 过 程 以 及 二 者 与 心 理 疏 离 感 的 关 系 研 究 发 现, 藏 族 学 生 有 消 极 和 积 极 的 民 族 认 同 以 及 主 流 文 化 认 同 三 方 面, 这 三 方 面 受 不 同 的 因 素 影 响, 但 总 体 上 汉 族 朋 友 的 数 量 学 习 汉 语 的 时 间 父 母 的 民 族 身 份 以 及 汉 族 接 受 性 等 可 以 预 测 其 民 族 认 同 ; 藏 族 大 学 生 在 文 化 适 应 的 过 程 中 主 要 运 用 了 整 合 同 化 和 分 离 的 文 化 适 应 策 略, 这 三 者 的 影 响 因 素 各 不 相 同, 但 汉 族 朋 友 的 数 量 父 母 的 民 族 身 份 以 及 年 级 因 素 可 以 预 测 其 文 化 适 应 策 略 ; 通 过 对 各 变 量 和 心 理 疏 离 感 的 分 析, 作 者 发 现 消 极 的 民 族 认 同 与 失 范 感 社 会 孤 立 感 和 文 1 转 型 心 理 学 : 以 群 体 资 格 为 中 心 [J] 方 文 中 国 社 会 科 学 2008 年 第 4 期 P138 2 学 校 教 育 与 族 群 认 同 : 对 中 国 内 地 西 藏 中 学 的 个 案 考 察 述 评 [J] 阳 妙 艳 湖 南 师 范 大 学 教 育 科 学 学 报 2011 年 3 月 P42 7

化 分 离 感 之 间 存 在 显 著 的 正 相 关 作 者 通 过 心 理 学 的 分 析 方 法, 就 认 同 适 应 与 梳 理 这 三 个 因 素 与 影 响 这 些 因 素 的 因 子 进 行 了 考 察, 但 是 作 者 的 研 究 局 限 于 分 析, 并 没 有 给 出 相 应 的 解 决 的 措 施 和 策 略 在 北 京 大 学 社 会 学 系 的 古 丽 孜 依 帕 依 力 拉 斯 阳 妙 艳 所 做 的 关 于 少 数 族 群 学 生 认 同 问 题 的 研 究 中, 前 者 以 自 己 的 母 校 北 京 潞 河 中 学 为 试 验 场 进 行 的 研 究, 而 后 者 是 以 中 央 民 族 大 学 这 一 高 校 中 少 数 民 族 聚 集 的 地 方 进 行 调 研 二 者 研 究 共 同 特 点 在 于 均 以 族 群 认 同 理 论 作 为 基 本 的 理 论 分 析 思 路 另 外 相 关 的 研 究 还 有 严 义 娟 以 武 汉 某 内 高 班 做 的 民 族 认 同 与 社 会 适 应 的 研 究 和 孙 德 智 以 北 京 西 藏 中 学 为 田 野 进 行 的 类 似 于 教 育 人 类 学 的 观 察 前 者 采 用 的 分 析 路 径 基 本 与 王 亚 鹏 沿 用 的 路 径 相 似, 同 样 是 运 用 了 心 理 学 量 表 的 测 量 方 式, 利 用 少 数 民 族 青 少 年 社 会 适 应 问 卷 从 五 个 维 度 : 生 活 适 应 学 习 适 应 人 际 交 往 适 应 社 会 文 化 适 应 心 理 适 应 来 探 讨 内 高 班 新 疆 学 生 的 适 应 状 况, 作 者 在 分 析 时 将 中 华 民 族 认 同 和 本 民 族 的 认 同 划 作 同 一 纬 度 的 不 同 的 面 向, 并 得 出 结 论 认 为 民 族 认 同 与 社 会 适 应 状 况 呈 正 相 关, 当 民 族 认 同 的 得 分 增 加 时 其 社 会 适 应 的 得 分 也 增 加, 该 结 论 与 王 亚 鹏 的 结 论 相 似 而 孙 德 智 的 论 文 则 较 为 详 细 的 还 原 了 内 地 班 学 生 的 生 命 历 程, 并 通 过 对 求 学 历 程 中 不 同 生 命 经 历 的 分 类 来 探 讨 了 内 地 西 藏 班 学 生 认 同 的 不 同, 以 及 在 不 同 情 境 下 激 发 的 不 同 的 认 同 3. 其 他 研 究 相 较 于 上 述 两 大 主 题 研 究, 还 有 一 些 关 于 内 地 西 藏 班 和 新 疆 班 的 研 究, 这 类 研 究 包 括 对 于 这 两 大 政 策 的 研 究 和 解 读, 类 似 文 章 包 括 雷 召 海 的 关 于 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 办 学 模 式 的 政 策 分 析 以 武 汉 西 藏 中 学 为 例 和 严 庆 的 解 读 我 国 一 项 特 殊 的 民 族 教 育 政 策 举 办 内 地 西 藏 班 校 以 及 吴 晓 蓉 的 内 地 西 藏 班 ( 校 ) 民 族 教 育 政 策 的 流 变 及 成 效 前 文 在 讲 述 内 地 西 藏 班 政 策 沿 革 的 基 础 上, 分 析 了 武 汉 西 藏 中 学 办 学 的 优 缺 点, 并 与 湖 南 岳 阳 一 中 进 行 了 比 较 后 两 篇 文 章 讲 述 了 内 地 西 藏 班 这 一 政 策 的 特 殊 性 和 历 史 性, 并 对 政 策 执 行 情 况 作 了 评 价 和 展 望 另 外 还 有 专 门 针 对 内 地 西 藏 班 学 生 学 习 方 法 自 我 效 能 等 做 的 研 究, 通 过 北 京 西 藏 中 学 教 研 组 对 其 学 校 藏 族 学 生 做 的 自 我 效 能 的 测 试, 发 现 该 校 学 生 的 自 我 效 能 随 着 年 级 的 增 长 呈 现 显 著 下 降 的 趋 势, 并 且 高 二 高 三 的 学 生 学 习 自 我 效 能 低 感 低 于 内 地 同 龄 学 生, 而 且 高 二 学 生 的 自 我 效 能 感 也 低 于 西 藏 自 治 区 内 的 同 龄 学 生 据 此 学 校 提 出 的 建 议 是 降 低 教 学 目 标 高 频 率 地 提 升 学 习 ; 对 学 生 进 行 时 间 管 理 训 练 ; 建 立 多 元 评 价 标 准 和 加 强 心 理 健 康 教 育, 最 后 还 提 出 了 建 立 高 中 预 科 班 的 设 想 ( 四 ) 研 究 思 路 及 问 题 总 结 对 于 内 地 西 藏 班 和 内 地 新 疆 班 的 研 究 可 以 发 现, 除 古 丽 的 研 究 之 外, 鲜 有 出 身 内 地 西 藏 班 和 新 疆 班 的 学 者 自 己 所 做 的 研 究, 因 此 当 下 对 于 内 地 西 藏 班 的 很 多 研 究 都 可 以 称 之 为 局 外 人 的 视 角 对 于 这 些 学 者 来 讲, 一 群 少 数 族 群 的 学 生 来 到 内 地 求 学 的 经 历 是 他 们 检 验 各 自 各 学 科 理 论 的 良 好 的 试 验 田 和 研 究 场, 由 此 他 们 带 着 种 种 假 设 和 预 设 来 到 各 自 的 田 野, 用 各 种 方 式 进 行 检 验 得 出 各 种 不 同 的 结 论 他 们 当 中 当 然 也 有 很 多 人 做 了 扎 实 的 田 野 制 定 了 详 细 的 问 卷 精 确 的 量 表, 但 是 需 要 反 问 的 是 这 在 多 大 程 度 上 能 够 呈 现 这 些 学 生 真 实 的 生 活 状 态, 反 映 这 些 学 生 对 于 学 习 对 于 本 民 族 和 其 他 民 族 对 于 国 家 的 态 度, 总 而 言 之, 能 够 在 多 大 程 度 上 还 原 受 到 各 种 因 素 影 响 的 个 体 鲜 活 的 生 命 历 程? 反 思 目 前 对 于 内 地 西 藏 班 研 究 的 两 大 主 题 即 认 同 和 跨 文 化 研 究, 着 眼 于 内 地 西 藏 班 和 新 疆 班 的 特 殊 性, 即 作 为 一 种 少 数 族 群 的 教 育 政 策 和 跨 文 化 的 族 群 迁 移 现 象, 而 鲜 有 思 考 作 为 一 种 教 育 手 段 或 方 法, 这 样 一 种 教 育 方 式 是 否 真 的 行 之 有 效, 学 生 经 过 几 年 的 内 地 学 习 是 否 真 的 能 够 成 为 掌 握 知 识 技 能 同 时 人 格 健 全 的 公 民 认 同 问 题 一 直 在 强 调 国 家 意 识 在 学 校 中 的 表 达, 即 学 校 通 过 课 程 设 定 情 境 建 构 和 特 定 的 活 动 等 来 使 得 国 家 意 志 合 法 化, 但 是 忽 视 了 这 样 一 种 表 达 是 否 内 化 为 学 生 的 认 识 和 话 语, 也 没 有 回 答 这 种 设 定 是 否 会 带 来 负 面 的 影 响 跨 文 化 问 题 的 研 究 将 学 生 种 8

种 的 越 轨 行 为 心 理 问 题 诉 诸 于 文 化 上 的 不 适 应 和 与 文 化 断 裂, 而 没 有 考 证 是 否 是 管 理 出 现 漏 洞 或 是 教 育 出 现 问 题 笔 者 经 过 七 年 内 地 班 的 学 习 并 通 过 对 身 边 内 地 班 学 生 的 观 察 发 现 这 项 政 策 在 实 行 过 程 中 确 实 有 诸 多 不 尽 如 人 意 的 地 方 尽 管 内 地 西 藏 班 在 这 29 年 当 中 为 西 藏 社 会 培 养 了 一 大 批 人 才, 但 也 不 可 避 免 的 存 在 一 些 问 题 这 些 问 题 可 能 出 现 在 政 策 实 行 的 各 个 层 面, 包 括 政 策 制 定 者 学 校 老 师 家 长 以 及 学 生, 但 最 后 这 些 问 题 都 会 直 观 地 反 映 在 学 生 身 上 因 此, 相 较 于 前 人 的 研 究, 在 此 研 究 将 从 多 元 文 化 教 育 这 一 概 念 出 发, 呈 现 目 前 内 地 西 藏 班 学 生 不 同 角 度 的 真 实 状 况, 还 原 内 地 西 藏 班 最 真 实 的 图 景, 展 现 学 生 的 生 命 历 程 并 以 此 来 扩 充 前 人 的 研 究, 发 现 新 的 问 题 首 先, 在 此 次 研 究 将 主 要 就 跨 文 化 的 适 应 问 题 和 认 同 问 题 进 行 研 究 : 1. 内 地 西 藏 班 学 生 在 学 业 成 就 过 程 中 出 现 的 种 种 问 题 的 症 结 是 否 因 为 文 化 环 境 的 变 化 导 致? 2. 藏 族 学 生 在 内 地 西 藏 班 的 学 习 过 程 中 培 养 和 强 化 了 哪 类 认 同? 国 家 意 志 在 学 校 的 表 达 是 否 有 效? 藏 族 学 生 通 过 内 地 西 藏 班 的 学 习 是 否 真 正 具 有 了 高 度 的 国 家 认 同? 是 否 实 现 了 民 族 团 结 的 目 标? 在 回 答 上 述 两 个 问 题 的 基 础 上, 试 对 以 下 问 题 进 行 解 答 : 3. 内 地 西 藏 班 的 政 策 在 实 行 过 程 中, 是 否 按 照 藏 族 学 生 的 特 点 需 要 等 客 观 现 实 进 行 设 定? 政 策 设 定 是 否 符 合 多 元 文 化 教 育 的 理 念? 4. 学 生 作 为 政 策 执 行 的 最 终 一 环, 是 否 真 正 的 获 得 了 政 策 优 惠, 成 为 了 符 合 西 藏 社 会 经 济 发 展 的 人 才? 其 自 身 的 生 命 历 程 又 是 否 因 为 内 地 西 藏 班 的 经 历 更 加 丰 满? ( 五 ) 研 究 方 法 1. 文 献 研 究 文 献 研 究 是 社 会 科 学 的 经 典 研 究 的 方 法, 它 并 不 是 直 接 从 研 究 对 象, 即 人 那 里 获 取 研 究 所 需 要 的 资 料, 而 是 去 收 集 现 有 和 分 析 现 存 的 以 文 字 形 式 为 主 的 文 献 资 料 文 献 资 料 可 以 分 为 个 人 文 献 官 方 文 献 以 及 大 众 传 媒 媒 介 三 类, 也 可 以 把 它 分 为 原 始 文 献 和 第 二 手 文 献 两 大 类 1 在 此 次 研 究 中 笔 者 着 重 对 这 几 类 文 献 进 行 了 收 集 整 理 和 分 析 : 官 方 文 献 宏 观 上 包 括 官 方 对 于 内 地 西 藏 班 的 政 策 的 定 义 实 施 方 法 政 策 期 待 的 文 件 等 等, 而 微 观 上 包 括 教 育 部 门 对 于 学 校 教 学 操 作 的 指 示 教 学 方 法 教 学 语 言 等 的 要 求 个 人 材 料 此 次 研 究 所 搜 寻 的 个 人 材 料 主 要 是 学 生 借 助 网 络 表 达 的 言 论, 例 如 各 种 社 交 网 络 平 台 上 发 布 的 消 息 状 态 等, 同 时 包 括 藏 族 学 生 在 杂 志 发 表 的 一 些 文 章 这 些 是 学 生 的 情 绪 的 直 接 表 达 和 感 想 的 自 然 流 露, 对 于 这 类 文 献 的 研 究 可 以 获 得 学 生 对 于 一 件 事 物 的 直 接 观 点 2. 深 度 访 谈 访 谈 是 获 得 研 究 对 象 对 于 问 题 的 看 法 观 点 的 直 接 手 段, 通 过 对 访 谈 内 容 的 操 作, 可 以 更 深 刻 的 了 解 研 究 问 题, 使 得 问 题 不 断 深 化, 并 且 在 访 谈 过 程 中 不 断 发 现 新 的 问 题 此 次 研 究 总 共 访 谈 12 人, 共 收 集 了 8 所 内 地 西 藏 初 中 班 和 7 所 内 地 西 藏 高 中 班 的 基 本 情 况, 并 对 内 地 西 藏 班 学 生 的 大 学 生 活 进 行 了 了 解 其 次, 以 内 地 西 藏 班 的 得 与 失 为 题, 举 行 了 一 次 小 小 的 分 享 会, 基 础 录 音 资 料 约 18 小 时, 所 有 访 谈 资 料 均 整 理 成 文 字 稿, 约 9 万 5 千 字 此 次 访 谈 以 双 语 主 要 为 藏 语 的 方 式 进 行 访 谈, 相 较 于 前 人 的 研 究, 获 得 内 容 应 该 更 加 准 确 1 社 会 研 究 方 法 教 袁 方 王 汉 生 北 京 大 学 出 版 社 2005 年 p392 9

1 表 格 1 12 名 内 地 西 藏 班 学 生 样 本 基 本 个 人 信 息 性 别 年 级 初 中 所 在 省 市 男 6 人 拉 萨 3 人 女 6 人 山 南 3 人 大 学 一 年 级 2 人 日 喀 则 1 人 生 源 地 大 学 二 年 级 4 人 阿 里 3 人 大 学 三 年 级 3 人 林 芝 1 人 大 学 四 年 级 3 人 昌 都 1 人 江 西 南 昌 3 人 天 津 1 人 山 东 济 南 1 人 辽 宁 辽 阳 1 人 武 汉 洪 山 1 人 辽 宁 盘 锦 1 人 高 中 所 在 省 重 庆 2 人 北 京 2 人 市 上 海 1 人 山 西 太 原 5 人 广 东 佛 山 1 人 广 东 佛 山 1 人 辽 宁 辽 阳 2 人 江 苏 南 通 1 人 江 苏 常 州 1 人 3. 参 与 式 观 察 参 与 观 察 作 为 民 族 志 研 究 中 极 为 重 要 的 一 部 分, 需 要 研 究 者 切 身 参 与 被 研 究 者 的 生 活, 根 据 对 于 参 与 和 观 察 的 角 色 侧 重 点 不 同, 我 们 可 以 将 参 与 观 察 分 为 这 样 的 4 种 类 型 : 完 全 的 观 察 者 完 全 的 参 与 者 作 为 参 与 者 的 观 察 者 作 为 观 察 者 的 参 与 者 2 在 笔 者 此 项 的 研 究 中 穿 插 了 后 三 种 不 同 的 参 与 式 观 察 的 方 式, 笔 者 自 身 经 历 了 七 年 内 地 西 藏 班 的 学 习, 所 以 本 身 就 是 完 全 的 参 与 者, 在 调 研 的 过 程 当 中 又 需 要 依 据 不 同 的 场 合 以 作 为 参 与 者 的 观 察 者 和 作 为 观 察 者 的 参 与 者 进 行 观 察 一 概 念 框 架 ( 一 ) 多 元 一 体 费 孝 通 先 生 在 1988 年 结 合 自 己 多 年 来 对 于 中 国 少 数 民 族 的 研 究 工 作, 从 人 类 学 考 古 学 历 史 学 等 各 方 面 对 中 华 民 族 形 成 的 历 史 过 程 做 了 综 合 性 的 分 析 研 究, 在 此 基 础 上 提 出 了 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 的 思 想 虽 然 学 界 多 元 一 体 是 一 个 理 论 还 是 一 个 思 想 仍 旧 有 争 论, 但 是 不 可 否 认 的 是 至 今 在 民 族 研 究 领 域 该 思 想 影 响 依 旧 深 刻, 并 由 此 在 民 族 教 育 研 究 领 域 衍 生 出 了 多 元 一 体 教 育 的 概 念 和 多 元 文 化 教 育 的 概 念 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 包 含 三 个 重 要 的 理 论 架 构 : 中 华 民 族 的 含 义 多 元 一 体 的 含 义 以 及 自 觉 实 体 与 自 在 实 体 的 概 念 3 中 华 民 族 这 一 概 念 由 民 国 时 期 使 用 发 展 到 新 中 国 成 立 之 后 其 含 义 逐 渐 明 晰 费 先 生 把 中 华 民 族 这 个 词 用 来 指 现 在 中 国 疆 域 内 具 有 民 族 认 同 的 十 亿 人 民 ; 多 元 一 体 则 是 指 中 华 民 族 所 包 括 的 五 十 多 个 民 族 单 位 是 多 元, 中 华 民 族 是 一 体 他 们 虽 然 都 称 民 族, 但 是 层 次 不 同 ; 同 时 费 先 生 指 出 中 华 民 族 作 为 一 个 自 觉 的 民 族 实 体, 是 近 百 年 来 中 国 与 西 方 列 强 对 抗 中 出 现 的, 但 作 为 一 个 自 在 的 民 族 实 体 则 是 几 千 年 的 历 史 过 程 中 形 成 的 4 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 有 着 如 下 的 特 征 : 1. 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 存 在 着 一 个 凝 聚 的 核 心 汉 族 主 要 聚 居 在 除 了 西 北 和 西 南 之 外 的 1 为 了 保 护 样 本 信 息, 文 章 中 所 有 样 本 均 采 用 匿 名 化 处 理 2 社 会 研 究 方 法 教 程 袁 方 王 汉 生 北 京 大 学 出 版 社 2005 年 p343 3 4 如 何 理 解 中 华 民 族 多 元 一 体 教 育 [J] 何 喜 刚 王 鉴 民 族 教 育 研 究 1999 年 第 3 期 P4 中 华 民 族 的 多 元 一 体 格 局 [J] 费 孝 通 北 京 大 学 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 1989 年 04 期 p1 10

宜 耕 区 域, 并 长 期 居 住 在 少 数 民 族 地 区 的 交 通 要 道 和 商 业 据 点, 由 此 形 成 了 多 元 一 体 格 局 的 骨 架 2. 少 数 民 族 聚 居 地 占 全 国 面 积 的 一 半 以 上, 主 要 是 高 原 山 地 和 草 场, 从 事 和 以 农 业 为 主 的 汉 族 不 同 的 经 济 类 型 成 为 多 元 的 主 体 3. 除 少 数 民 族 外, 大 部 分 民 族 都 有 自 己 的 语 言, 少 数 有 自 己 的 文 字 建 国 后, 人 民 政 府 的 政 策 是 各 民 族 都 有 使 用 自 己 语 言 文 字 的 权 利, 并 已 将 之 列 入 宪 法 4. 民 族 融 合 是 社 会 经 济 政 治 等 诸 多 因 素 造 成 的 5. 组 成 中 华 民 族 的 成 员 是 众 多 的, 因 此 是 多 元 的 结 构 6. 中 华 民 族 成 为 一 体 的 过 程 是 逐 步 完 成 的 中 华 民 族 统 一 体 形 成 以 后, 其 中 存 在 着 多 层 次 的 多 元 格 局, 各 个 层 次 的 多 元 关 系 又 存 在 着 分 分 合 合 的 动 态 和 分 而 未 裂 融 而 未 合 的 多 种 情 况 1 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 思 想 的 提 出, 是 社 会 发 展 的 需 要 和 时 代 的 呼 唤 其 主 要 目 的 是 为 了 尝 试 解 决 各 民 族 发 展 与 国 家 统 一 这 一 当 代 中 国 社 会 的 需 要 2 中 华 民 族 多 元 一 体 理 论 是 两 个 层 面, 首 先 是 一 体 作 为 一 个 主 权 国 家 民 族 国 家, 政 治 统 一 是 必 须 坚 持 的 前 提 ; 其 次 便 是 多 元, 也 就 是 说, 一 体 是 由 许 多 不 同 部 分 组 成 的, 这 些 部 分 也 有 各 自 的 差 异, 包 括 文 化 的 差 异 与 宗 教 的 差 异 等 等 二 者 是 不 可 分 的, 是 辩 证 统 一 的, 既 不 可 消 灭 多 元, 也 不 可 能 分 裂 一 体 若 要 在 此 过 程 中 保 持 和 谐, 必 须 坚 持 一 体, 搞 分 裂 主 义 无 法 达 到 和 谐 ; 而 强 行 同 化, 消 灭 多 元, 便 会 导 致 多 元 的 反 抗, 也 不 利 于 和 谐 所 以, 二 者 之 间 要 兼 顾 3 因 此 这 一 理 论 或 思 想 是 核 心 构 念 就 是 把 握 多 元 与 一 体 之 间 张 力, 使 二 者 和 谐 共 存 在 此 基 础 上, 民 族 教 育 研 究 者 延 伸 出 了 多 元 一 体 教 育 的 概 念 ( 二 ) 多 元 一 体 教 育 多 元 一 体 教 育 4 的 概 念 在 是 我 国 民 族 理 论 学 者 在 多 元 一 体 思 想 的 基 础 上, 面 对 当 前 民 族 教 育 的 问 题 和 实 践 需 要 提 出 的 重 要 概 念, 其 实 质 是 尊 重 差 异, 包 容 多 样, 发 展 共 识 5 何 喜 刚 和 王 鉴 认 为 多 元 一 体 教 育 概 念 存 在 三 种 内 涵 :1. 以 中 国 为 方 法, 以 世 界 为 目 的 的 全 球 多 元 一 体 化 教 育, 即 从 中 国 自 身 出 发 去 审 视 世 界 的 多 元 一 体 的 教 育 ;2. 中 国 传 统 的 多 元 一 体 的 教 育, 即 在 历 史 中 形 成 的 各 民 族 的 传 统 的 教 育 和 国 家 一 体 的 教 育 ;3. 当 下 扩 大 为 三 个 主 体 的 中 华 民 族 多 元 一 体 教 育, 即 国 家 一 体 教 育 民 族 传 统 教 育 和 外 来 先 进 教 育 以 此 视 角 分 析, 多 元 一 体 教 育 要 保 持 的 就 是 两 种 张 力 : 即 全 球 视 野 下 的 外 来 先 进 教 育 与 国 家 一 体 教 育 以 及 国 家 一 体 教 育 与 民 族 传 统 教 育 然 而 在 当 下 中 国, 这 三 者 的 张 力 集 中 转 变 为 越 来 越 接 近 国 际 主 流 教 育 的 国 家 一 体 教 育 和 越 来 越 被 边 缘 化 的 少 数 民 族 多 元 教 育 之 间 的 矛 盾 因 此 如 何 保 证 二 者 能 够 在 合 理 范 围 内 平 衡, 需 要 从 课 程 目 标 课 程 设 计 课 程 层 次 等 一 系 列 层 面 进 行 探 讨 ( 三 ) 多 元 文 化 教 育 多 元 文 化 教 育 的 思 想 源 于 西 方, 该 理 论 基 础 主 要 由 美 国 的 社 会 民 族 理 论 中 的 文 化 多 元 主 义, 文 化 人 类 学 的 中 文 化 传 承 理 论 和 文 化 相 对 主 义, 心 理 学 中 的 社 会 学 习 理 论, 教 育 学 中 的 教 育 均 等 理 论 组 成 对 于 这 一 概 念, 西 方 不 同 学 者 有 着 不 同 的 界 定 : 美 国 学 者 盖 伊 认 为, 多 元 文 化 教 育 哲 学 认 为 民 族 多 样 性 和 文 化 多 元 主 义 应 该 是 美 国 教 育 的 一 个 重 要 组 成 部 分 和 不 间 断 的 特 征 学 校 应 该 教 学 生 真 正 的 将 文 化 和 民 族 多 样 性 作 为 美 国 社 会 标 准 和 有 价 值 的 东 西 而 加 以 接 受 1 2 3 4 5 如 何 理 解 中 华 民 族 多 元 一 体 教 育 [J] 何 喜 刚 王 鉴 民 族 教 育 研 究 1999 年 第 3 期 P5 转 引 自 中 华 民 族 多 元 一 体 格 局 思 想 与 中 国 少 数 民 族 双 语 教 育 [J] 滕 星 民 族 教 育 研 究 1996 年 第 4 期 P43 多 元 一 体 理 论 : 拓 展 中 华 民 族 研 究 新 视 野 马 戎 中 国 民 族 报 2008 年 8 月 9 日 第 004 版 部 分 国 内 学 认 为 多 元 一 体 教 育 理 论 与 国 外 多 元 文 化 教 育 理 是 同 位 概 念, 也 有 部 分 学 者 将 多 元 文 化 教 育 理 论 当 成 是 多 元 一 体 理 论 的 下 位 概 念, 此 处 沿 用 第 二 种 视 角 论 多 元 一 体 教 育 的 实 质 与 我 国 民 族 教 育 的 出 路 [J] 张 学 强 许 可 峰 贵 州 民 族 研 究 2007 年 第 5 期 P133 11

美 国 教 育 人 类 学 家 葛 阮 德 认 为 : 多 元 文 化 教 育 是 基 于 针 对 所 有 人 的 多 样 性 力 量 社 会 公 正 以 及 不 同 生 活 选 择 基 础 上 的 人 性 概 念 美 国 多 元 文 化 教 育 理 论 学 者 班 克 斯 认 为 : 多 元 文 化 教 育 是 一 场 精 心 设 计 的 社 会 改 革 运 动, 其 目 的 是 改 变 教 育 的 环 境, 以 便 让 那 些 来 自 于 不 同 的 种 族 民 族 性 别 与 阶 层 的 学 生 在 学 校 获 得 平 等 教 育 的 权 利 多 元 文 化 教 育 理 论 假 设, 与 其 让 那 些 来 自 于 不 同 种 族 民 族 性 别 与 阶 层 群 体 的 学 生 金 属 与 和 保 持 本 群 体 文 化 的 文 化 和 性 别 特 征, 莫 不 让 他 们 在 教 育 领 域 获 得 更 多 的 选 择 权, 从 而 在 社 会 化 过 程 中 获 得 成 功 这 一 概 念 最 为 大 家 所 接 受 班 克 斯 认 为 多 元 文 化 教 育 目 标 是 为 了 提 高 不 同 性 别 不 同 族 群 不 同 文 化 群 体 的 学 生, 以 及 一 切 处 于 不 利 境 况 的 学 生 的 综 合 教 育 素 质 ; 帮 助 学 生 获 得 其 自 身 文 化 以 外 的 跨 文 化 能 力 ; 多 元 文 化 是 对 所 有 学 生 进 行 的 教 育 1 西 方 多 元 文 化 教 育 在 上 世 纪 50 年 代 取 得 了 令 人 瞩 目 的 成 就, 但 是 在 实 践 中 也 遇 到 了 许 多 问 题, 特 别 是 没 有 解 决 多 元 文 化 与 现 代 性 的 冲 突 问 题 : 多 元 文 化 教 育 片 面 强 调 少 数 民 族 文 化 的 意 识 和 身 份 的 认 同, 因 而 组 织 了 他 们 本 身 融 入 共 同 社 会 ; 少 数 民 族 两 种 语 言 与 文 化 的 学 习 结 果 使 两 种 文 化 均 不 通 晓, 容 易 使 少 数 民 族 陷 入 文 化 孤 立 状 态, 其 结 果 是 这 种 多 元 文 化 教 育 阻 碍 了 少 数 民 族 学 生 接 近 现 代 化 主 流 社 会 2 目 前 我 国 民 族 教 育 对 多 元 文 化 教 育 理 念 的 探 究 也 正 在 深 化, 并 结 合 我 国 实 际 进 行 了 一 些 探 索 和 创 新, 明 确 了 多 元 文 化 教 育 是 多 元 一 体 教 育 的 下 位 概 念, 并 提 出 了 多 元 文 化 教 育 三 态 说 3 1. 意 识 形 态 的 多 元 文 化 教 育 意 识 形 态 的 多 元 文 化 教 育 强 调 在 统 一 的 多 民 族 国 家, 民 族 教 育 最 重 要 的 功 能 就 是 培 养 青 少 年 的 民 族 团 结 意 识 和 相 应 的 文 化 能 力 虽 然 文 化 与 教 育 的 关 系 密 不 可 分, 民 族 教 育 也 是 多 元 文 化 得 以 保 留 延 续 和 发 展 的 重 要 的 载 体, 但 是 由 于 文 化 的 选 择 受 到 了 社 会 精 英 意 识 形 态 的 影 响, 因 此 会 呈 现 出 多 元 的 精 英 意 识 形 态, 包 括 国 家 主 义 精 英 意 识 形 体 地 方 主 义 精 英 意 识 形 态 以 及 个 人 主 义 精 英 意 识 形 态 每 一 种 精 英 意 识 形 态 的 文 化 源 泉 有 两 类 : 主 流 文 化 和 多 元 文 化 国 家 主 义 精 英 意 识 形 态 认 为 民 族 教 育 是 国 家 教 育 的 一 部 分, 其 最 终 功 能 是 培 养 国 家 的 公 民, 因 此 主 流 文 化 是 民 族 教 育 选 择 的 主 要 源 泉 地 方 主 义 精 英 意 识 形 态 强 调 文 化 之 间 的 尊 重 和 平 等, 也 承 认 主 流 文 化 的 在 现 代 社 会 民 族 和 社 个 人 发 展 中 的 重 要 作 用 个 人 主 义 的 精 英 意 识 形 态 强 调 个 人 在 社 会 行 动 中 的 理 性 选 择, 即 主 动 根 据 获 得 社 会 成 功 的 需 要 选 择 相 应 不 同 的 文 化 2. 意 识 生 态 的 多 元 文 化 教 育 意 识 生 态 的 多 元 文 化 教 育 是 以 生 态 学 视 角 来 探 讨 多 元 文 化 教 育, 关 注 个 体 与 整 体 之 间 的 关 系, 即 将 个 体 置 身 于 更 广 泛 的 生 态 圈 中, 去 重 现 构 建 新 的 目 标 与 愿 景 在 此 基 础 上 构 建 了 中 国 本 土 多 元 文 化 教 育 的 思 路 : 即 从 不 同 的 平 等 的 主 体 在 互 相 尊 重 的 前 提 下 的 互 相 对 话 发 展 到 相 互 了 解 多 元 文 化 的 知 识, 达 到 美 人 之 美 的 境 界, 最 后 实 现 多 元 文 化 的 融 汇, 达 到 美 美 与 共 3. 意 识 心 态 的 多 元 文 化 教 育 意 识 心 态 的 多 元 文 化 教 育 是 从 心 理 学 这 一 微 观 视 角 对 不 同 民 族 的 意 识 心 态 和 观 念 进 行 探 讨, 其 主 要 关 注 的 是 少 数 民 族 学 生 在 校 的 认 同 偏 见 以 及 自 卑 等 问 题 多 元 文 化 教 育 的 三 态 说, 强 调 在 民 族 教 育 的 实 践 和 研 究 当 中, 强 调 意 识 形 态 在 制 度 上 和 政 策 上 以 及 国 家 认 同 上 的 重 要 作 用, 以 维 持 国 家 统 一 与 稳 定 ; 但 是 建 立 一 种 共 同 的 意 识 形 态 和 文 化 基 1 教 育 人 类 学 的 理 论 与 实 践 本 土 经 验 与 学 科 建 设 [M] 滕 星 北 京 : 民 族 出 版 社 2008 P35-38 2 同 上 39 3 多 元 文 化 教 育 三 态 说 根 据 略 论 多 元 文 化 教 育 的 理 念 与 实 践 一 文 进 行 整 理 略 论 多 元 文 化 教 育 的 理 念 与 实 践 [J] 钱 民 辉 北 京 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) 2011 年 5 月 136-144 12

础 一 定 要 考 虑 到 多 民 族 共 存 的 事 实, 从 意 识 生 态 上 将 相 互 依 存 的 各 个 民 族 整 合 起 来 但 在 整 合 的 过 程 中 为 了 防 止 绝 对 的 民 族 主 义 以 及 带 有 偏 见 的 文 化 孤 立 主 义, 就 需 要 在 课 程 设 置 上 进 行 科 学 设 计, 并 从 意 识 心 态 上 把 握 少 数 民 族 成 员 的 心 理 品 质 和 心 理 活 动 在 教 学 中, 没 有 任 何 偏 见, 相 互 尊 重, 这 样 才 能 有 效 达 成 共 识, 并 实 现 对 国 家 整 体 的 认 同 二 样 本 学 校 分 析 此 次 研 究 中 的 12 位 内 地 西 藏 班 学 生 的 样 本 分 别 来 自 8 所 不 同 的 内 地 初 中 班 和 6 所 不 同 的 内 地 高 中 班, 目 前 12 人 分 别 就 读 于 10 所 不 同 大 学 此 次 研 究 样 本 中 最 早 进 入 内 地 西 藏 班 的 为 2003 年, 最 迟 毕 业 的 为 2013 年, 因 此 研 究 覆 盖 了 2003 年 2013 年 西 藏 班 的 情 况 按 照 官 方 的 定 义 以 及 以 往 研 究 的 惯 例, 大 学 并 不 包 含 在 内 地 西 藏 班 的 分 析 框 架 内, 但 是 实 际 上 不 同 的 大 学 对 于 藏 族 学 生 在 学 业 要 求 生 活 关 注 以 及 管 理 上 差 异 十 分 明 显, 而 且 对 于 藏 族 学 生 也 有 相 关 的 制 度 倾 斜 由 于 初 中 和 高 中 的 差 异, 不 同 的 藏 族 大 学 生 在 在 大 学 的 表 现 也 不 尽 相 同 在 更 加 开 放 多 元 和 竞 争 激 烈 的 环 境 中, 内 地 班 的 学 生 对 于 自 身 初 高 中 的 学 习 生 活 也 会 有 更 多 的 反 思 和 感 悟 因 此 在 此 项 研 究 中, 将 大 学 也 纳 入 分 析 框 架 内, 来 展 现 藏 族 学 生 的 不 同 的 生 活 与 学 习 环 境, 并 对 内 地 西 藏 班 对 于 学 生 的 影 响 进 行 简 单 的 分 析 和 评 价 表 格 2. 样 本 学 校 概 况 初 中 学 校 高 中 学 校 大 学 江 西 南 昌 第 十 七 中 学 江 苏 南 通 西 藏 中 学 西 北 农 林 科 技 大 学 山 东 济 南 西 藏 中 学 北 京 西 藏 中 学 北 京 科 技 大 学 武 汉 西 藏 中 学 山 西 大 学 附 属 中 学 中 央 民 族 大 学 重 庆 西 藏 中 学 广 东 省 佛 山 市 第 一 中 学 北 京 第 二 外 国 语 学 校 辽 宁 省 辽 阳 市 第 一 中 学 辽 阳 省 盘 锦 市 高 级 中 学 西 南 财 经 大 学 上 海 共 康 中 学 辽 宁 省 沈 阳 市 第 十 一 中 学 天 津 南 开 大 学 广 东 省 佛 山 市 第 一 中 学 天 津 南 开 附 属 中 学 吉 林 财 经 大 学 江 苏 常 州 西 藏 中 学 北 京 大 学 西 南 财 经 大 学 东 北 林 业 大 学 ( 一 ) 初 中 时 期 初 中 学 校 江 西 南 昌 第 十 七 中 学 辽 宁 省 辽 阳 市 第 一 中 学 学 校 概 况 主 要 生 源 地 阿 里 昌 都 山 南 办 学 形 式 混 合 编 班 专 设 西 藏 班 ( 以 当 地 学 生 为 主 ) 混 合 编 班 专 设 西 藏 班 ( 以 当 地 学 生 为 主 ) 1 表 格 3. 初 中 学 校 概 况 学 制 四 年 ( 一 届 试 行 快 班, 之 后 取 消 ) 四 年 09-12 年 学 生 人 数 321 人 713 人 生 活 管 理 外 出 管 理 314 之 前 是 一 周 一 次, 之 后 改 为 一 个 月 一 次, 每 次 四 小 时 两 周 出 去 一 次, 每 次 两 小 时 食 堂 藏 族 学 生 专 用 食 堂 藏 族 学 生 专 用 食 堂 宿 舍 安 排 探 亲 形 式 学 校 宿 舍 区 内 单 独 四 年 安 排 藏 族 不 能 回 学 生 宿 舍, 家, 家 长 不 会 汉 藏 可 以 选 同 住 择 探 亲 1 以 下 数 据 引 自 2012 内 地 民 族 班 办 学 基 本 情 况 13

广 东 省 佛 山 市 第 一 中 学 重 庆 西 藏 中 学 武 汉 西 藏 中 学 上 海 共 康 中 学 山 东 济 南 西 藏 中 学 江 苏 常 州 西 藏 中 学 林 芝 拉 萨 昌 都 山 南 拉 萨 日 喀 则 拉 萨 那 曲 混 合 编 班 专 设 西 藏 班 ( 以 当 地 学 生 为 主 ) 单 独 编 班 有 高 中 部 和 初 中 部, 学 校 还 有 少 数 当 地 学 生 单 独 设 立 学 校 有 高 中 部 和 初 中 部 单 独 设 立 学 校 单 独 设 立 学 校 单 独 设 立 学 校 四 年 四 年 四 年 快 班 三 年 普 通 四 年 四 年 四 年 182 人 428 人 395 人 预 科 班 不 能 外 出, 其 余 两 周 一 次, 一 次 5 小 时 周 四 周 日 外 出 如 果 违 纪 扣 分 则 不 能 外 出 两 周 出 去 一 次, 校 车 接 送 542 人 男 女 隔 周 外 出 595 人 475 人 单 周 一 小 时, 双 周 三 小 时 全 校 共 用 藏 族 学 生 专 用 食 堂 藏 族 学 生 专 用 食 堂 藏 族 学 生 专 用 食 堂 藏 族 学 生 专 用 食 堂 藏 族 学 生 专 用 食 堂 藏 族 学 生 单 独 安 排 住 宿 1. 学 校 概 况 分 析 内 地 西 藏 初 中 班 可 以 分 为 两 大 类 : 一 类 是 单 独 编 班 办 学 的 学 校, 即 专 门 选 址 建 立 的 西 藏 班, 包 括 武 汉 西 藏 中 学 上 海 共 康 中 学 重 庆 西 藏 中 学 等 ; 另 一 类 是 混 合 编 班 办 学 的 学 校, 就 是 选 择 当 地 原 有 的 一 些 学 校 系 统 内 增 添 西 藏 部 设 立 西 藏 班, 比 如 佛 山 一 中 以 及 辽 阳 一 中 等 单 独 编 班 的 学 校 其 基 础 设 施 教 学 设 备 以 及 教 师 配 备 都 围 绕 该 校 藏 族 学 生 进 行, 管 理 较 为 简 单 ; 而 混 合 制 的 学 校 需 要 协 调 当 地 学 生 与 西 藏 学 生 的 师 资 设 施 等, 在 管 理 上 的 压 力 会 更 大 目 前 国 家 采 取 的 是 对 口 援 藏 的 政 策, 即 内 地 发 达 省 市 对 口 支 援 西 藏 不 同 地 区, 比 如 广 东 福 建 两 省 对 口 支 援 西 藏 林 芝 地 区, 则 林 芝 地 区 学 生 考 上 内 地 班 后 主 要 去 广 东 福 建 两 省 学 习 为 了 更 好 的 平 衡 各 地 生 源 师 资, 同 时 也 加 强 各 地 区 学 生 的 交 流, 在 主 要 以 对 口 城 市 为 主 的 招 生 政 策 之 外, 也 会 混 合 其 他 地 区 的 学 生, 同 时 各 个 学 校 也 招 收 一 部 分 自 费 生, 这 部 分 学 生 的 招 收 相 对 灵 活 初 中 入 学 的 孩 子 平 均 年 龄 在 11-13 岁 左 右, 年 纪 小, 思 想 单 纯 且 远 离 父 母, 为 了 保 障 孩 子 们 在 校 园 内 的 安 全, 使 得 孩 子 们 在 内 地 班 更 好 的 生 活 和 学 习, 因 此 在 管 理 上 所 有 内 地 初 中 班 都 进 行 封 闭 和 准 军 事 化 的 管 理 GD: 让 我 们 经 常 整 理 内 务, 被 子 会 要 求 我 们 弄 得 像 军 人 的 被 子 一 样 LB: 而 且 每 天 早 上 都 要 检 查 GD: 每 天 早 上 都 要 检 查, 每 年 都 会 军 训, 一 直 到 初 三 鞋 子 都 是 要 摆 在 一 条 线 上, 桌 子 上 也 不 能 放 东 西, 就 是 这 样 晚 上 九 点 半 关 灯 之 后, 就 要 按 时 睡 觉, 那 些 老 师 也 特 别 负 责 当 时 的 主 任 就 是 很 严 格, 他 就 是 会 把 所 有 事 情 都 弄 的 很 井 然 有 序, 还 有 一 个 刘 博 老 师, 他 偏 向 管 理 全 校, 我 的 印 象 里 感 觉 就 是 他 每 天 都 会 到 我 们 宿 舍 那 边, 然 后 拿 着 一 个 清 洁 的 东 西, 把 地 上 粘 的 泡 泡 糖 之 类 的 刮 起 来, 晚 上 就 会 让 我 们 按 时 睡 觉 早 上 我 14

们 还 没 起 床 的 时 候, 又 会 拿 着 那 个 东 西, 磨 着 地 过 来 然 后 大 叫 : 懒 猫 大 懒 猪 起 床! 敲 门 让 我 们 起 床, 当 时 就 觉 得 挺 感 动 的, 感 觉 就 是 那 些 老 师 会 把 学 校 安 排 的 井 然 有 序, 就 有 这 种 感 觉 为 了 保 障 学 生 安 全, 所 有 学 校 对 学 生 在 校 期 间 的 外 出 都 严 格 限 制 ( 详 见 表 格 3), 由 学 生 会 或 者 老 师 专 门 管 理 其 他 一 些 规 范 基 本 上 都 遵 循 中 小 学 学 生 规 范, 需 要 注 意 着 装 外 表 礼 仪 等, 严 禁 抽 烟 喝 酒 等 各 个 学 校 也 会 有 相 关 的 规 定 对 学 生 的 违 纪 现 象 进 行 处 置, 比 如 佛 山 一 中 会 按 照 学 生 违 纪 的 严 重 程 度, 进 行 警 告 小 过 大 过 等 不 同 程 度 的 处 分, 而 对 所 有 西 藏 班 学 生 来 说 最 严 重 的 惩 罚 就 是 返 送 回 西 藏 : GS: 说 规 章 制 度 主 要 是 学 分, 我 们 有 17 分, 四 年 总 共 有 17 分, 就 是 如 果 你 四 年 违 反 纪 律, 扣 分 超 过 17 分 就 会 送 回 家 GJ: 老 师 就 每 次 都 会 说, 要 送 回 去 之 类 的 话, 因 为 本 身 从 那 里 出 来 就 很 难, 所 以 非 常 害 怕 被 老 师 送 回 去, 这 就 是 老 师 的 武 器 了 啊 但 是 实 际 学 生 并 非 都 如 此 规 训, 他 们 会 因 为 各 种 原 因 违 纪, 违 纪 形 式 也 多 种 多 样, 这 点 将 在 第 三 章 中 详 细 描 述 内 地 西 藏 初 中 班 的 学 生 在 初 中 四 年 当 中 没 有 特 殊 情 况 是 不 能 回 家 的, 学 生 的 生 活 基 本 上 就 围 绕 学 校 和 周 围 社 区 展 开 在 寒 暑 假 或 者 诸 如 五 一 十 一 等 长 假 时, 学 校 都 会 带 学 生 去 当 地 的 一 些 景 点 旅 游 外 出 在 饮 食 上, 一 是 因 为 经 费 来 源 不 同, 二 是 为 了 符 合 西 藏 学 生 口 味, 也 会 设 立 西 藏 班 的 独 立 食 堂, 即 使 条 件 不 允 许, 也 会 在 周 末 西 藏 班 学 生 单 独 在 校 的 时 候, 改 善 学 生 伙 食 2. 学 习 安 排 在 2013 年 以 前, 西 藏 班 的 学 生 在 学 习 的 安 排 上 和 其 他 普 通 初 中 最 大 的 不 同 便 是 学 制 为 四 年, 增 加 一 年 预 科 班 原 因 在 于 西 藏 的 教 育 水 平 和 内 地 差 距 较 大, 在 这 一 年 的 时 间 里 学 生 可 以 扎 实 基 础, 更 加 适 应 内 地 的 学 习 同 时, 由 于 西 藏 的 自 然 环 境 和 人 文 环 境 与 内 地 差 别 较 大, 学 生 入 学 初 会 在 饮 食 气 候 等 方 面 有 诸 多 不 适, 因 此 增 加 一 年 的 缓 冲 期, 可 以 使 得 他 们 在 更 好 地 适 应 内 地 的 生 活 环 境 后, 再 进 行 紧 张 的 学 习 但 是 由 于 学 生 的 适 应 能 力 强, 而 且 内 地 西 藏 班 的 教 学 实 际 上 并 非 完 全 与 内 地 接 轨, 而 是 根 据 自 治 区 的 中 考 题 进 行 课 程 设 置, 在 知 识 的 深 度 和 广 度 上 相 对 容 易, 因 此 一 些 学 校 会 灵 活 调 整 上 课 进 度 使 学 生 更 好 的 完 成 初 中 学 业, 例 如 上 海 共 康 中 学 会 通 过 考 试 选 遴 选 的 方 式, 选 出 一 批 学 生 在 三 年 的 时 间 里 学 完 四 年 的 课 程, 每 年 都 会 有 20 余 名 同 学 通 过 这 样 的 快 班 教 学 顺 利 毕 业 在 2013 年 之 后, 内 地 西 藏 初 中 班 进 行 调 整, 初 中 为 三 年, 而 高 中 增 设 预 科 西 藏 班 的 学 生 在 平 时 和 寒 暑 假 均 不 能 回 家, 而 且 采 取 的 都 是 封 闭 和 准 军 事 化 的 管 理, 所 以 时 间 都 由 学 校 进 行 安 排, 各 个 学 校 除 在 上 课 时 间 会 略 有 不 同 但 基 本 的 课 程 设 置 都 相 近 通 过 下 表 我 们 可 以 发 现, 学 生 的 时 间 已 经 完 全 被 碎 片 化, 学 生 只 需 要 按 照 学 校 设 定 的 时 间 在 规 定 的 时 间 做 着 相 应 的 事 情 就 好 了 学 生 的 时 间 也 基 本 上 被 形 形 色 色 的 课 程 和 自 习 课 占 据 着, 而 老 师 也 会 安 排 不 同 的 作 业, 尽 量 不 让 学 生 有 闲 下 来 的 时 间 GJ: 以 前 我 们 有 很 多 很 多 作 业, 虽 然 说 老 师 是 从 长 远 来 考 虑, 可 能 是 好 的 但 是 会 15

布 置 很 多 非 常 无 聊 的 作 业, 有 一 个 综 合 本, 藏 汉 英 数 都 要 写, 有 的 学 生 比 较 调 皮, 后 面 不 知 道 写 什 么, 就 写 一 些 歌 词 交 上 去, 反 正 老 师 也 看 不 懂, 但 是 一 定 要 写 还 有 一 些 学 生 就 写 一 些 骂 老 师 的 话, 老 师 也 会 写 个 很 好 发 下 来 表 格 4. 广 东 省 佛 山 市 第 一 中 学 西 藏 班 学 生 日 常 作 息 表 周 一 至 周 五 周 六 周 日 7:30-8:10 早 读 14:20-15:00 第 六 节 8:20-9:00 第 一 节 15:10-15:50 第 七 节 9:10-9:50 第 二 节 16:00-16:40 第 八 节 9:50-10:20 第 三 节 16:50-17:30 第 九 节 ( 或 者 活 动 课 ) 10:20-11:00 第 四 节 17:30-18:40 晚 饭 洗 澡 运 动 11:10-11:50 第 五 节 18:40-19:40 晚 修 第 一 节 11:50-12:40 午 饭 19:50-20:50 晚 修 第 二 节 12:50-14:00 午 休 21:00-22:00 晚 修 第 三 节 22:40 睡 觉 周 六 早 上 自 习, 下 午 活 动 周 日 12 点 -17 点 外 出 ( 每 两 周 一 次 ) 晚 上 正 常 晚 修 由 于 寒 暑 假 也 不 能 回 家, 所 以 寒 暑 假 也 会 安 排 课 程 进 行 补 课, 只 不 过 课 程 相 对 会 轻 松 一 些, 学 生 也 有 更 多 自 由 支 配 的 时 间 初 中 课 程 设 置 都 是 按 照 中 考 科 目 进 行 安 排, 除 了 增 加 了 藏 文 课, 其 他 课 程 与 普 通 初 中 没 有 差 别 由 于 是 在 内 地 学 习, 返 藏 考 试, 考 试 由 自 治 区 统 一 出 卷, 因 此 在 教 材 的 选 择 上 也 是 选 择 适 合 自 治 区 中 考 的 教 材, 但 是 不 同 学 校 的 老 师, 也 可 以 自 由 把 握 教 材 的 选 择, 选 择 最 适 合 教 学 的 教 材 3. 课 外 活 动 由 于 采 用 全 封 闭 的 教 学, 寒 暑 假 也 不 能 回 家, 所 以 学 生 基 本 的 课 外 生 活 范 围 也 局 限 在 校 园 内 和 周 边 的 社 区 学 生 时 间 已 经 严 格 被 学 校 安 排 ( 详 见 表 格 4), 所 以 平 时 基 本 的 课 余 活 动 就 是 在 学 校 里 打 球 运 动 锻 炼 身 体 等 等, 女 生 可 能 会 看 一 些 娱 乐 杂 志 周 末 就 在 学 校 里 看 电 视 或 者 可 以 周 末 外 出 之 类 : GW: 那 时 候 几 乎 是 全 民 踢 球, 根 本 没 有 人 打 篮 球, 一 个 足 球 场 地 上 同 时 开 两 三 场 比 赛 周 末 的 话 就 是 外 出, 然 后 就 基 本 上 是 篮 球 和 足 球 啊 就 是 基 本 上 在 场 地 上 跑, 一 天 都 在 球 场 上, 吃 完 饭 继 续 打 球, 我 也 这 样 过 其 他 的 就 会 在 教 室 里 看 电 视 由 于 西 藏 班 学 生 的 特 殊 性, 老 师 对 于 学 生 的 人 身 安 全 是 格 外 关 心, 因 此 对 具 有 潜 在 隐 患 的 活 动 都 倍 加 关 注, 外 出 也 是 严 格 规 定, 比 如 说 山 东 济 南 西 藏 中 学 对 外 出 采 取 了 如 下 规 定 GJ: 外 出 也 不 是 所 有 人 一 次 性 外 出, 需 要 分 批 次, 然 后 有 时 间 规 定, 差 不 多 一 个 月 16

一 轮, 每 个 人 都 可 以 出 去 一 次 然 后 就 不 能 出 去, 如 果 需 要 什 么 东 西, 就 是 每 个 班 会 有 代 表, 由 他 们 进 行 登 记, 然 后 出 去 统 一 买 就 是 这 样 差 不 多 四 周 左 右 的 时 间, 所 有 人 都 能 出 去 一 次, 但 是 不 能 连 续 外 出 我 们 刚 到 那 里 的 时 候 钱 都 是 交 给 老 师 保 管 的, 当 时 老 师 会 说 这 周 你 们 表 现 不 错, 这 周 给 你 们 发 20 元, 表 现 不 好 最 多 拿 5 块 钱, 然 后 登 记, 就 是 这 样 而 江 苏 南 通 西 藏 中 学 的 外 出 更 加 严 格 : GS: 最 明 显 的 规 章 制 度 就 是 会 男 女 分 开 外 出 因 为, 我 们 高 一 的 时 候, 有 高 三 的 一 对 情 侣 一 起 外 出 了, 然 后 被 老 师 看 到 了, 从 此 之 后 就 是 男 生 一 周, 女 生 一 周 这 样 外 出 还 有 更 严 格 的, 就 是 指 纹 外 出, 十 二 点 外 出 在 校 门 采 集 指 纹, 然 后 五 点 半 回 来 重 新 采 集 指 纹 五 点 半 到 了 班 主 任 或 者 学 校 主 任 就 会 在 学 校 值 班 室 等 着 总 而 言 之, 学 校 作 为 学 生 的 全 权 的 监 护 者, 会 在 学 生 生 活 的 方 方 面 面 进 行 管 理, 保 障 学 生 在 各 方 面 不 出 任 何 问 题, 一 些 西 藏 班 比 如 武 汉 西 藏 中 学 和 江 西 南 昌 西 藏 中 学 还 会 有 学 校 开 车 接 送, 集 体 外 出 在 长 假 和 寒 暑 假 期 间, 学 校 会 专 门 组 织 学 生 外 出 旅 游, 去 当 地 的 一 些 风 景 名 胜 历 史 遗 迹 去 参 观, 也 会 去 一 些 新 兴 的 展 览 科 技 馆 园 博 会 等, 学 校 会 尽 可 能 地 利 用 各 种 机 会 去 开 拓 学 生 的 视 野, 让 学 生 们 在 学 习 之 余 也 可 以 见 识 到 内 地 不 同 的 自 然 风 景 和 人 文 氛 围, 也 能 去 接 触 最 前 沿 的 科 技 在 这 一 点 上, 学 生 们 确 实 可 以 通 过 内 地 班 的 学 习, 增 长 自 己 的 眼 界, 开 拓 视 野 除 此 之 外, 还 有 学 校 和 学 生 自 己 组 织 的 各 种 活 动 供 学 生 参 加 ND: 初 中 的 时 候, 有 很 多 文 艺 活 动, 每 个 班 每 年 都 会 举 行 自 己 班 的 班 庆, 还 有 毕 业 会 藏 历 新 年 晚 会 等 等 的 一 些 活 动, 总 之 展 现 自 己 才 能 的 机 会 很 多 只 要 你 自 己 喜 欢 唱 歌 跳 舞, 有 才 能, 都 可 以 在 这 些 上 面 展 示 放 假 的 时 候 学 生 会 还 会 组 织 篮 球 比 赛 足 球 比 赛 运 动 会, 还 会 有 奖 励, 我 们 那 时 候 还 有 专 门 的 游 园 会, 就 是 可 以 做 游 戏 然 后 拿 各 种 各 样 的 小 零 食 文 具 之 类 的, 总 之 那 时 候 学 校 对 我 们 真 的 是 很 关 心, 会 想 尽 办 法 给 我 们 搞 各 种 各 样 的 活 动 总 而 言 之, 学 生 的 所 有 生 活 局 限 在 校 内, 老 师 也 会 试 图 在 各 个 层 面 都 更 加 有 效 地 管 理 学 生, 防 止 学 生 出 现 问 题 学 校 也 不 再 是 单 一 的 学 习 的 场 所, 通 过 老 师 和 学 生 组 织 各 种 各 样 的 活 动, 学 生 能 够 在 学 习 之 余 掌 握 很 多 其 它 的 技 能 和 知 识 17

( 二 ) 高 中 时 期 学 校 名 称 江 苏 南 通 西 藏 中 学 北 京 西 藏 中 学 山 西 大 学 附 属 中 学 天 津 南 开 附 属 中 学 辽 阳 省 盘 锦 市 高 级 中 学 辽 宁 省 沈 阳 市 第 十 一 中 学 广 东 省 佛 山 市 第 一 中 学 办 学 形 式 普 通 高 中 ( 单 独 编 班 ) 普 通 高 中 ( 单 独 编 班 ) 普 通 高 中 ( 混 合 编 班 ) 和 散 插 混 合 普 通 高 中 ( 混 合 编 班 ) 和 散 插 混 合 表 格 5. 高 中 学 校 概 况 2012 年 在 校 学 生 人 数 藏 族 学 生 组 织 与 社 团 398 学 生 会 805 学 生 会 藏 文 社 雪 莲 花 艺 术 团 257+35 学 生 会 藏 文 社 藏 文 课 一 周 一 节 一 周 一 节 一 周 一 节 外 出 管 理 严 格 控 制 外 出 周 末 外 出 也 可 向 老 师 请 假 周 末 外 出 也 可 向 老 师 请 假 45+44 无 无 向 老 师 请 假 宿 舍 安 排 藏 族 学 生 单 独 住 宿 藏 族 学 生 单 独 住 宿 藏 族 学 生 单 独 住 宿 藏 族 学 生 单 独 住 宿 重 点 散 插 5 无 无 向 老 师 请 假 汉 藏 混 住 重 点 散 插 150 无 无 向 老 师 请 假 初 中 西 藏 班 和 高 中 散 插 班 结 合 7 无 无 周 末 外 出 也 可 向 老 师 请 假 藏 族 学 生 单 独 住 宿 藏 族 学 生 单 独 住 宿 1. 学 校 概 况 分 析 内 地 西 藏 高 中 班 在 整 体 上 可 以 分 为 三 种, 即 在 原 有 初 中 的 独 立 编 班 办 学 和 混 合 编 班 办 学 的 基 础 上 增 加 散 插 到 当 地 学 生 班 里 的 散 插 班, 这 一 类 学 校 被 称 为 重 点 高 中 散 插 班 是 选 择 中 考 成 绩 优 秀 的 藏 族 学 生, 分 散 到 各 个 省 市 的 重 点 高 中 去 学 习, 不 再 采 取 独 立 办 班 的 方 式, 而 是 直 接 将 藏 族 学 生 放 到 当 地 学 生 中, 让 他 们 在 完 全 不 同 的 学 习 环 境 中 学 习 目 前 在 招 生 政 策 上 扩 大 了 散 插 班 招 生 的 比 例,2012 年 比 2011 年 提 高 了 12% 1 散 插 班 的 学 生 在 学 校 管 理 学 习 环 境 以 及 课 外 生 活 各 方 面 都 与 前 两 类 学 校 有 着 很 大 的 不 同 而 前 两 类 在 整 体 上 则 与 初 中 没 有 较 大 差 别 2. 学 习 安 排 三 种 学 校 的 两 类 差 别 内 地 高 中 班 与 初 中 班 最 大 的 差 别 是 高 中 毕 业 之 后 不 再 是 统 一 返 藏 参 加 高 考, 而 是 直 接 参 加 所 在 学 校 地 的 高 考, 之 后 再 通 过 比 较 总 分 择 优 录 取 由 于 各 地 的 高 考 试 卷 不 同 难 度 迥 异, 因 此 单 位 分 数 的 含 金 量 会 有 不 同 虽 然 说 在 最 后 排 分 时 会 根 据 各 地 区 试 卷 的 难 度 进 行 加 权, 但 是 具 体 怎 样 加 权 也 是 技 术 性 难 题, 难 以 保 证 绝 对 的 公 平 如 此 之 下, 不 同 地 区 的 学 校 对 于 学 生 学 习 的 重 视 程 度 以 及 管 理 方 式 的 差 异 非 常 大 : GS( 江 苏 南 通 西 藏 中 学 ): 我 们 的 学 习 在 内 地 班 中 应 该 是 最 难 的, 但 是 高 考 的 时 候 又 基 本 上 是 最 差 的, 哒 我 们 再 怎 么 努 力, 分 数 也 就 只 有 300 多 ( 当 时 高 考 )400 多 的 就 只 有 一 个, 那 个 报 了 厦 门 大 学, 都 被 调 剂 了, 连 我 们 第 一 名 都 没 考 上 第 一 志 愿, 所 以 会 觉 得 非 常 不 值 得 其 他 的 学 校, 嗯 大 部 分 都 是 比 较 的 轻 松 的, 我 们 学 习 1 2012 年 民 族 内 地 班 基 本 情 况, 教 育 部 民 族 教 育 司 编 18

得 都 快 把 人 弄 死 了, 有 时 候 都 吃 不 到 什 么 饭, 就 吃 一 些 面 包 待 着, 压 力 特 别 大 QJ( 山 西 大 学 附 属 中 学 ): 其 实 学 生 说 实 话, 那 一 年,07 年 是 山 大 附 中 第 一 届 毕 业, 从 他 们 开 始, 学 校 更 多 的 是, 特 别 的 照 顾, 山 西 省 教 育 厅 也 特 别 照 顾 以 后, 就 是 有 一 个 现 象 就 是 高 考 和 月 考 没 什 么 区 别, 对, 也 就 是 说, 有 时 候 甚 至 高 考 比 月 考 还 轻 松 N: 你 是 指 内 容 简 单 还 是 考 场 的 管 理? QJ: 是 整 个 老 师 的 管 理 状 况 这 个 时 候 出 问 题, 出 问 题 以 后 这 个 思 想 就 会 延 续 下 来, 就 是 : 哦! 高 中 三 年 不 用 学 也 可 以 考 上 一 个 一 流 的 大 学 这 个 思 想, 一 直 影 响 到 我 们 学 生 作 为 教 学 链 上 最 终 也 是 最 重 要 的 一 环, 是 否 能 够 通 过 学 校 的 生 活, 在 过 程 中 学 到 知 识 和 技 能, 在 结 果 上 考 取 一 个 好 的 大 学, 都 是 非 常 重 要 的 但 实 际 上 在 操 作 过 程 中 并 没 能 很 好 的 平 衡 这 两 点 这 样 一 种 不 平 衡 不 仅 体 现 在 不 同 区 域 的 高 中 间, 也 体 现 在 所 谓 重 点 和 普 通 的 高 中 之 间 散 插 班 学 生 面 临 的 是 完 全 不 同 的 环 境, 自 己 的 同 学 不 再 只 是 藏 族 学 生 而 更 多 的 变 成 了 当 地 学 生, 这 样 的 转 变 不 仅 是 语 言 环 境 的 转 变, 还 有 不 同 民 族 背 后 的 整 个 文 化 以 及 待 人 接 物 的 差 异 笔 者 高 中 学 校 是 在 广 东, 刚 入 校 时 难 以 适 应, 因 为 周 围 同 学 都 讲 粤 语, 不 仅 如 此, 其 他 方 面 的 差 别 也 很 大, 汉 族 同 学 更 加 精 明, 学 习 上 也 很 讲 究 方 法 而 不 是 一 味 努 力 ; 运 动 方 面 也 是, 藏 族 同 学 更 强 调 个 人 素 质 和 技 术, 但 不 讲 究 策 略 配 合, 而 汉 族 同 学 则 懂 得 使 用 策 略 战 术 去 赢 得 比 赛 另 一 个 变 化 就 是 老 师 不 再 会 因 为 你 是 藏 族 而 调 整 上 课 的 进 度 或 者 降 低 授 课 的 难 度, 高 中 的 内 容 尤 其 是 在 数 理 化 方 面 的 难 度 比 初 中 高 了 很 多, 因 此 唯 一 能 做 的 就 是 去 不 断 努 力 跟 上 老 师 的 进 度, 去 适 应 当 地 的 教 学 难 度 虽 然 能 够 进 入 散 插 班 的 都 是 初 中 成 绩 相 对 优 秀 的 同 学, 但 由 于 初 中 是 根 据 西 藏 自 治 区 的 中 考 进 行 教 学, 所 以 即 使 是 在 内 地 上 学 的 藏 族 孩 子 其 基 础 也 不 能 和 同 年 级 段 的 当 地 学 生 相 比, 而 散 插 班 所 选 学 校 也 基 本 上 当 地 重 点 或 者 省 市 重 点 高 中, 因 此, 藏 族 学 生 在 这 样 的 环 境 中 面 临 的 压 力 就 会 非 常 大, 成 绩 基 本 上 也 都 在 中 下 游 徘 徊 成 绩 的 落 差 首 先 影 响 的 就 是 学 生 自 信 心, 而 当 学 生 的 自 信 心 受 到 影 响 之 后, 其 他 的 很 多 方 面 也 会 受 到 影 响 : GD( 沈 阳 十 一 中 ): 初 中 的 的 时 候, 九 点 就 睡 了 啊, 高 中 的 时 候 差 不 多 十 一 点 才 睡, 早 上 六 点 就 要 起 床, 六 点 二 十 打 铃, 但 是 很 多 学 生 基 本 上 六 点 就 起 床 了 就 这 样, 感 觉 睡 眠 不 足 但 是 那 时 候 没 把 侧 重 点 放 在 睡 眠 上, 重 点 还 是 在 学 习 上, 非 常 努 力 的 学 习, 那 时 候 真 的 苦 学, 没 有 乐 学, 乐 学 的 话 就 是 学 习 也 不 累, 初 中 就 有 点 乐 学 的 感 觉 那 时 候 一 个 多 月 里 学 得 非 常 的 辛 苦, 班 里 面 就 是 在 最 后, 没 有 什 么 进 步, 有 那 么 一 个 多 月, 我 都 感 觉 我 把 家 啊 初 中 的 同 学 啊 都 忘 了 的 感 觉, 但 是 真 的 没 有 什 么 收 获, 一 个 多 月 后 就 有 一 点 空 荡 荡 的 感 觉, 又 没 有 收 获, 这 里 好 像 有 点 东 西 ( 指 着 脑 袋 说 ), 真 的 非 常 伤 19

心, 自 信 心 直 线 下 降 对 我 来 说, 怎 么 学 都 没 法 进 步, 觉 得 没 什 么 意 思, 好 像 脑 子 不 好 使 了, 自 信 心 真 的 直 线 下 降 这 个 就 有 点 不 适 应, 后 来 也 是 这 样, 可 能 汉 族 同 学 会 在 外 面 补 习 什 么 的, 老 师 讲 课 也 非 常 快, 我 也 不 知 道 因 此 很 多 进 入 散 插 班 的 同 学 在 人 际 交 往 性 格 等 方 面 都 会 有 一 些 相 同 的 问 题, 相 对 于 在 普 通 高 中 上 学 的 学 生, 他 们 更 加 内 向 拘 谨, 而 且 由 于 一 般 一 所 高 中 内 的 藏 族 学 生 数 量 较 少,2012 年 散 插 班 学 生 最 少 的 学 校 是 5 人, 最 多 的 也 不 过 46 人 1, 而 所 在 高 中 的 当 地 学 生 往 往 在 千 人 以 上, 因 此 就 很 难 像 初 中 一 样 专 门 为 藏 族 学 生 举 行 活 动 藏 族 学 生 在 寄 宿 的 情 况 下, 除 了 学 习 之 外 的 娱 乐 活 动 就 相 对 较 少 了 散 插 班 的 学 生 不 仅 需 要 面 对 高 考 地 域 的 差 异, 还 需 要 面 对 重 点 和 普 通 的 差 异, 但 是 最 后 在 大 学 的 选 择 上 和 普 通 高 中 的 学 生 其 实 并 无 很 大 差 异, 反 而 在 高 中 学 习 的 过 程 中 面 临 更 大 压 力, 付 出 的 精 力 也 更 多 LB( 盘 锦 高 级 中 学 ): 最 后 高 考 的 时 候 其 实 特 别 失 败, 就 是 说 志 愿, 这 个 只 能 是 志 愿 的 问 题 初 中 的 时 候, 你 想 想 我 们 是 按 照 成 绩 去 的 学 校, 你 想 想 天 津 红 光 和 我 们 差 多 少, 是 吧! 但 是 大 学 就 可 以 在 一 个 学 校, 这 只 能 是 志 愿 的 问 题 啊 初 中 的 时 候 想 想, 天 津 红 光 算 是 最 差 的 学 校 啊, 是 吧 GD( 沈 阳 十 一 中 ): 是 啊, 就 觉 得 是 玩 儿 的 地 方, 都 说 不 去, 还 有 山 大 附 中 因 此 高 中 时 期 很 大 的 问 题 是 怎 样 通 过 公 平 的 制 度 去 保 证 内 地 西 藏 班 的 学 生 在 高 中 的 学 习 中 学 有 所 获, 而 且 能 考 上 理 想 的 高 校 时 不 再 学 习 藏 文 高 中 与 初 中 在 课 程 设 置 上 另 外 的 不 同 点 是 取 消 了 藏 文 课, 或 者 藏 文 课 成 为 了 副 科 或 选 修 课, 原 因 在 于 以 高 考 为 风 向 标 的 课 程 设 置 内 地 高 中 班 的 高 考 虽 然 需 要 进 行 藏 文 考 试, 但 是 并 不 计 入 总 分, 除 非 是 选 择 报 考 类 似 于 西 藏 大 学 之 类 的 区 内 高 校, 大 部 分 已 经 选 择 在 内 地 读 高 中 的 学 生, 除 非 是 身 体 等 特 殊 原 因, 否 则 基 本 不 会 选 择 回 到 西 藏 的 高 校 因 此, 在 高 考 的 指 挥 棒 下, 无 论 是 混 合 制 还 是 单 独 制 的 学 校 都 是 只 开 设 很 少 的 仅 表 象 征 的 藏 文 课, 基 本 上 是 一 周 一 节 ; 另 外 学 生 因 为 高 考 压 力, 在 紧 张 学 习 之 余 实 际 上 也 不 会 过 将 过 多 的 精 力 放 在 一 门 并 不 需 要 高 考 的 科 目 上 在 笔 者 调 研 的 十 二 个 学 生 中 十 个 学 生 都 认 为 自 己 在 内 地 班 的 学 习 中 最 遗 憾 的 便 是 丢 失 了 学 习 母 语 的 机 会, 很 多 藏 族 大 学 生 已 经 丢 失 了 基 本 的 进 行 藏 文 阅 读 和 写 作 的 能 力 了 虽 然 说 在 经 济 上 相 对 落 后 的 少 数 民 族 需 要 学 习 目 前 的 主 流 文 化 以 及 话 语 形 态 才 能 适 应 当 前 社 会 的 发 展, 但 是 少 数 民 族 的 语 言 文 化 作 为 多 元 一 体 的 中 华 民 族 的 重 要 组 成 部 分 和 至 美 瑰 宝, 国 家 确 实 有 义 务 采 取 各 种 方 式 去 保 护 她, 而 且 还 需 要 保 障 少 数 民 族 青 年 能 够 在 求 学 过 程 中 能 够 学 习 自 己 的 语 言 和 文 化, 有 最 起 码 的 选 择 学 习 自 己 母 语 和 文 化 的 权 力, 而 非 简 单 的 按 照 主 流 文 化 趋 势 强 势 进 行 课 程 设 置 3. 课 外 活 动 单 独 办 校 和 混 合 办 班 的 两 类 西 藏 中 学 的 学 生 初 高 中 的 课 外 生 活 上 最 大 的 差 异 就 是 学 生 自 己 1 数 据 来 自 2012 年 民 族 内 地 班 基 本 情 况, 教 育 部 民 族 教 育 司 编 20

发 挥 才 能 的 空 间 更 大 了 笔 者 访 谈 的 两 所 西 藏 中 学 北 京 西 藏 中 学 和 山 西 大 学 附 属 中 学, 学 生 的 课 外 生 活 非 常 丰 富, 而 且 学 生 还 自 主 建 立 藏 文 社, 在 缺 乏 正 式 母 语 课 堂 的 境 遇 下, 学 生 通 过 自 主 设 立 的 社 团 学 习 母 语 由 于 母 语 自 身 的 感 召 力 和 回 归 感, 藏 文 社 甚 至 比 学 生 会 的 号 召 力 还 要 强 在 建 立 藏 文 社 的 同 时, 学 生 还 会 在 学 校 的 支 持 下 举 办 藏 文 文 化 节, 山 西 大 学 附 属 中 学 的 藏 文 化 节 已 经 是 第 六 届 了, 节 目 的 形 式 多 彩 多 样, 包 括 母 语 歌 曲 比 赛 文 化 展 文 艺 汇 演 等 ; 北 京 西 藏 中 学 则 是 藏 文 化 周, 会 有 朗 诵 比 赛 写 作 比 赛 文 化 展 览 等 等 文 化 节 在 形 式 上 大 同 小 异, 但 在 内 容 上 都 是 学 习 和 宣 扬 民 族 语 言 文 化 通 过 这 样 一 系 列 活 动 的 开 展, 学 生 在 组 织 能 力 及 各 方 面 都 得 到 锻 炼 GJ( 北 京 西 藏 中 学 ): 比 如 说, 在 北 藏 的 话, 就 是 有 很 多 机 会, 我 自 己 虽 然 不 喜 欢 跳 舞, 但 是 如 果 你 真 的 喜 欢 跳 舞, 是 有 很 多 机 会 的, 就 藏 文 社 就 有 很 多 机 会, 平 时 也 有 很 多 晚 会 嘛 然 后 比 如 说 我 自 己 真 真 正 正 的 喜 欢 藏 文, 虽 然 当 时 是 一 种 渐 渐 消 逝 的 状 态, 但 是 那 时 候 觉 得 要 有 一 种 坚 守 的 态 度, 就 是 要 好 好 学, 这 主 要 就 是 藏 文, 简 单 来 说, 把 藏 文 好 好 学 好 了, 这 不 是 一 种 工 具 嘛, 无 论 是 写 作 文 也 好, 以 前 在 北 藏 的 时 候 就 会 投 很 多 稿 QJ( 山 西 大 学 附 属 中 学 ): 我 们 反 正 娱 乐 活 动 特 别 多, 类 似 于 大 学, 搞 什 么 文 化 节, 十 二 月 份 是 文 化 节, 搞 什 么 十 佳 歌 手 啊 文 化 节 合 唱 啊 舞 蹈 什 么 的, 反 正 活 动 特 别 多 从 大 的 方 面 来 讲, 我 们 山 大 附 中 的 文 化 活 动 特 别 多, 我 自 己 特 别 感 激, 只 要 你 有 这 个 才 艺, 十 佳 歌 手 十 佳 主 持 人 作 文 征 集 之 类 的 我 们 藏 班 还 专 门 出 了 一 本 书 很 荣 幸 我 的 作 文 也 在 里 面, 反 正 活 动 特 别 多, 藏 班 藏 历 年 的 时 候 有 拔 河 比 赛 什 么 的, 然 后 藏 文 知 识 竞 赛 藏 文 打 字 比 赛 我 们 有 个 机 房, 专 门 藏 班 的, 在 里 面 搞 个 打 字 比 赛 什 么 很 多 东 西 ( 三 ) 教 职 工 设 置 无 论 是 内 地 西 藏 初 中 班 还 是 高 中 班 在 教 职 工 的 设 置 上 都 很 接 近, 因 此 单 独 列 出 一 节 进 行 讨 论 内 地 西 藏 班 的 教 职 工 按 照 其 工 作 性 质 可 以 分 为 这 样 的 几 类 不 同 的 群 体 : 任 课 老 师 生 活 老 师 学 校 职 工 以 及 藏 文 老 师 由 于 内 地 西 藏 班 的 学 生 常 年 在 校, 这 些 老 师 就 成 为 常 年 陪 伴 其 成 长 的 人, 其 一 举 一 动 一 言 一 行 对 学 生 都 有 着 深 刻 的 影 响 1. 任 课 老 师 任 课 老 师 包 括 班 主 任 以 及 平 时 科 目 的 任 课 老 师, 这 些 老 师 都 是 属 于 当 地 学 校 编 制, 而 藏 文 老 师 都 从 西 藏 对 口 地 区 的 中 小 学 进 行 委 派, 其 薪 资 福 利 等 都 由 区 内 学 校 负 责, 并 不 直 接 由 内 地 学 校 管 理, 因 此 对 于 藏 文 老 师 将 单 独 进 行 讨 论 21