四 课 题 设 计 论 证 电 子 书 包 研 发 与 家 校 协 同 教 育 模 式 研 究 本 课 题 国 内 外 研 究 现 状 述 评 选 题 意 义 和 研 究 价 值 本 课 题 的 研 究 目 标 研 究 内 容 主 要 观 点 和 创 新 之 处 本 课 题 的 研 究 思 路 研 究 方 法 技 术 路 线 和 实 施 步 骤 ( 限 3000 字 内 ) 一 本 课 题 国 内 外 研 究 现 状 述 评 选 题 意 义 和 研 究 价 值 2010 年, 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 旗 帜 鲜 明 地 提 出 : 学 前 教 育 对 幼 儿 习 惯 养 成 智 力 开 发 和 身 心 健 康 具 有 重 要 意 义, 应 大 力 普 及 学 前 教 育, 巩 固 提 高 义 务 教 育 水 平, 推 进 素 质 教 育 与 均 衡 发 展, 充 分 发 挥 家 庭 教 育 在 青 少 年 成 长 过 程 中 的 重 要 作 用, 加 强 与 学 校 的 合 作, 共 同 促 进 学 生 健 康 成 长 可 见, 在 学 前 和 基 础 教 育 阶 段, 家 校 协 同 教 育 已 成 为 关 注 焦 点 教 育 技 术 泰 斗 南 国 农 指 出 协 同 教 育 是 未 来 教 育 的 主 流 然 而 调 查 表 明, 家 校 协 同 教 育 存 在 家 长 参 与 层 次 不 深 沟 通 技 术 支 持 不 足 等 问 题, 因 此, 迫 切 需 要 研 发 新 技 术, 推 进 家 校 协 作, 提 升 教 育 质 量 信 息 技 术 对 教 育 发 展 具 有 革 命 性 影 响, 新 媒 体 新 技 术 的 不 断 涌 现, 为 推 进 家 校 协 同 教 育 提 供 了 良 好 的 契 机 电 子 书 包 是 一 种 个 人 可 以 随 身 携 带, 具 有 计 算 机 运 算 储 存 和 传 送 数 据 以 及 无 线 通 讯 等 功 能, 并 支 持 学 习 者 在 不 同 场 地 进 行 各 种 有 效 学 习 的 工 具 作 为 一 种 移 动 学 习 媒 体, 它 不 仅 能 为 学 校 教 育 开 创 以 学 习 者 为 中 心 的 新 型 教 育 模 式, 而 且 能 为 家 校 协 同 教 育 创 造 新 型 互 动 模 式 电 子 书 包 是 移 动 终 端 软 件 资 源 和 服 务 平 台 三 者 紧 密 结 合 的 产 物 目 前, 在 电 子 书 包 的 产 品 研 发 上, 国 内 外 许 多 IT 公 司 研 究 机 构 和 政 府 部 门 都 非 常 重 视 如, 北 京 伯 通 科 技 有 限 公 司 于 2001 年 自 行 研 制 生 产 了 具 有 自 主 知 识 产 权 的 第 一 代 绿 色 电 子 书 包 ; 联 想 与 中 央 电 化 教 育 馆 教 育 信 息 资 源 开 发 部 共 同 打 造 了 面 向 普 教 行 业 的 电 子 书 包 解 决 方 案 等 在 电 子 书 包 的 应 用 推 广 上, 许 多 地 区 的 教 育 部 门 也 实 施 了 相 应 的 重 大 举 措 如,1999 年 新 加 坡 教 育 部 信 息 科 技 教 育 计 划 教 育 电 子 簿 ;2002 年 由 台 北 市 政 府 教 育 局 资 讯 室 中 央 大 学 和 瑞 通 资 讯 产 官 学 携 手 合 作 的 高 互 动 学 习 计 划 等 ;2002 年 香 港 教 育 统 筹 局 推 出 无 线 网 络 计 划 电 子 书 包 试 验 计 划 然 而 研 究 发 现, 在 开 发 上, 电 子 书 包 的 资 源 建 设 基 本 以 面 向 中 小 学 生 对 象 为 主, 数 量 少 欠 规 范, 尚 缺 乏 针 对 幼 儿 个 性 化 设 计 的 电 子 书 包 软 件 资 源 尽 管 校 讯 通 阳 光 通 等 平 台 能 实 现 学 校 家 庭 和 教 师 之 间 的 实 时 沟 通, 但 是 其 功 能 一 般 停 留 在 信 息 发 布 和 接 收 的 层 次 而 且, 已 有 的 电 子 书 包 平 台 只 能 支 持 校 内 师 生 间 的 互 动, 而 不 能 连 接 移 动 终 端 与 家 庭 互 联 互 通, 未 能 很 好 发 挥 电 子 书 包 支 持 家 校 协 同 教 育 的 优 势 在 应 用 上, 多 以 中 小 学 的 课 堂 教 学 为 主, 但 多 停 留 在 经 验 总 结, 而 没 有 形 成 应 用 模 式, 同 时 鲜 有 关 注 课 外 实 践 活 动 领 域, 也 尚 未 涉 足 学 前 教 育 的 应 用 领 域 本 课 题 依 据 教 育 发 展 形 势, 以 学 前 教 育 和 个 性 化 基 础 教 育 为 突 破 口, 开 发 适 合 幼 儿 和 小 学 生 的 电 子 书 包, 探 索 应 用 电 子 书 包 支 持 家 校 协 同 教 育 的 模 式, 实 现 电 子 书 包 的 系 统 优 化 和 创 新 应 用, 加 强 家 庭 和 学 校 的 协 同 效 应, 促 进 学 生 和 谐 快 乐 健 康 的 成 长, 实 现 教 育 均 衡 发 展 选 题 意 义 与 研 究 价 值 : 研 究 本 课 题, 能 优 化 电 子 书 包 的 系 统 架 构 和 服 务 功 能, 满 足 学 前 教 育 和 基 础 教 育 的 个 性 化 需 求, 凸 显 电 子 书 包 的 教 学 优 势 ; 研 究 本 课 题, 能 实 现 电 子 书 包 的 创 新 应 用, 构 批 注 [x1]: 本 段 分 析 家 校 协 同 教 育 的 现 状 和 存 在 的 问 题 批 注 [x2]: 本 段 分 析 电 子 书 包 应 用 的 现 状 和 存 在 的 问 题 批 注 [x3]: 阐 述 开 展 本 课 题 研 究 的 意 义 与 价 值
建 面 向 幼 儿 课 堂 教 学 面 向 小 学 生 课 外 实 践 的 家 校 协 同 教 育 有 效 模 式, 提 升 学 生 的 综 合 素 质 和 实 践 能 力, 促 进 家 庭 与 学 校 的 有 效 合 作 ; 研 究 本 课 题, 能 有 效 践 行 协 同 教 育 理 念, 促 进 优 质 教 育 资 源 普 及 共 享, 加 快 实 现 教 育 均 衡 发 展 二 本 课 题 的 研 究 目 标 研 究 内 容 主 要 观 点 和 创 新 之 处 本 课 题 旨 在 以 协 同 教 育 理 念 为 指 导, 开 发 适 合 幼 儿 和 小 学 生 的 电 子 书 包, 探 索 应 用 电 子 书 包 支 持 家 校 协 同 教 育 的 模 式 及 其 效 果, 从 而 促 进 学 生 健 康 发 展 具 体 内 容 包 括 : ( 一 ) 电 子 书 包 的 研 发 移 动 终 端 软 件 资 源 和 服 务 平 台 是 支 持 电 子 书 包 有 效 应 用 的 基 础 根 据 学 前 教 育 和 个 性 化 基 础 教 育 的 不 同 特 点, 探 讨 适 合 幼 儿 和 小 学 生 的 电 子 书 包 移 动 终 端 软 件 资 源 和 服 务 平 台 1 电 子 书 包 终 端 的 研 发 与 选 择 针 对 幼 儿 和 小 学 生 的 学 习 特 点 研 发 两 个 系 列 的 电 子 书 包 移 动 终 端 2 电 子 书 包 软 件 资 源 的 开 发 按 照 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 ( 试 行 ) 的 要 求, 分 健 康 社 会 科 学 语 言 艺 术 等 五 个 领 域 为 幼 儿 园 课 堂 教 学 量 身 定 制 配 套 资 源, 根 据 需 求 可 适 当 增 加 小 学 学 科 资 源, 以 实 现 幼 小 衔 接 针 对 小 学 生 个 性 化 发 展 需 求, 除 开 发 涵 盖 语 文 数 学 英 语 等 学 科 的 资 源 之 外, 结 合 学 校 文 化 特 色, 开 发 第 二 课 堂 综 合 实 践 活 动 等 配 套 资 源 3 电 子 书 包 服 务 平 台 的 开 发 以 协 同 教 育 理 念 为 指 导, 打 造 能 实 现 教 学 设 计 评 价 管 理 在 线 学 习 家 校 协 同 等 服 务 功 能 的 支 撑 平 台, 建 立 教 师 学 生 家 长 和 学 校 行 政 人 员 之 间 互 联 互 动 机 制, 最 大 限 度 地 满 足 相 互 之 间 教 与 学 的 需 求 批 注 [x4]: 根 据 课 题 选 题, 提 出 课 题 的 研 究 目 标 并 且 围 绕 目 标, 确 定 下 面 3 个 部 分 的 研 究 内 容 ( 二 ) 基 于 电 子 书 包 的 家 校 协 同 教 育 模 式 研 究 根 据 学 前 教 育 和 基 础 教 育 的 实 际 情 况, 选 取 试 点 实 验 学 校, 研 究 面 向 幼 儿 课 堂 教 学 面 向 小 学 生 课 外 实 践 的 家 校 协 同 教 育 模 式, 充 分 发 挥 电 子 书 包 的 移 动 特 性 和 协 同 教 育 优 势 1 面 向 幼 儿 课 堂 教 学 的 家 校 协 同 教 育 模 式 : 针 对 幼 儿 身 心 发 展 规 律, 利 用 电 子 书 包 的 软 件 资 源 和 服 务 平 台, 采 用 知 识 教 学 启 智 游 戏 活 动 体 验 亲 子 乐 园 家 园 联 系 的 模 式, 体 现 寓 教 于 乐 的 课 堂 教 学, 达 到 家 校 信 息 的 互 通, 增 进 家 长 参 与 教 学 的 意 识 2 面 向 小 学 生 课 外 实 践 的 家 校 协 同 教 育 模 式 : 针 对 学 校 的 特 色 文 化 以 及 小 学 生 实 践 能 力 和 个 性 发 展 的 需 求, 契 合 学 校 第 二 课 堂 综 合 实 践 活 动 等 形 式, 利 用 电 子 书 包 的 软 件 资 源 和 服 务 平 台, 通 过 构 建 网 络 家 长 学 校, 采 用 制 定 活 动 主 题 组 建 学 习 共 同 体 基 于 平 台 学 习 家 长 共 同 参 与 活 动 实 践 家 校 交 流 分 享 的 模 式, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 实 践 能 力, 提 升 家 长 的 有 效 参 与 水 平 ( 三 ) 基 于 电 子 书 包 的 家 校 协 同 教 育 效 果 评 价 研 究 从 学 生 的 能 力 发 展 家 长 参 与 意 识 与 程 度 社 会 影 响 程 度 等 方 面, 运 用 三 方 互 证 评 价 模 式, 全 方 位 综 合 评 价 基 于 电 子 书 包 的 家 校 协 同 效 果 主 要 观 点 : 电 子 书 包 作 为 一 种 移 动 学 习 媒 体, 是 培 养 学 生 能 力 发 展 的 有 效 学 习 工 具, 能 够 为 家 校 协 同 教 育 提 供 媒 介 和 通 道 基 于 电 子 书 包 的 家 校 协 同 教 育 应 用 可 以 从 面 向 幼 儿 的 课 堂 教 学 面 向 小 学 生 课 外 实 践 两 个 方 面 加 以 推 进 批 注 [x5]: 提 出 自 己 的 观 点
创 新 之 处 :1 研 究 视 角 创 新 突 破 传 统 家 校 协 同 教 育 的 不 足, 运 用 电 子 书 包 这 一 新 媒 体 新 技 术 开 创 家 校 协 同 教 育 的 新 视 域 2 应 用 领 域 创 新 以 学 前 教 育 和 个 性 化 基 础 教 育 为 突 破 口, 开 发 适 合 幼 儿 和 小 学 生 的 电 子 书 包, 并 将 其 应 用 于 幼 儿 课 堂 教 学 小 学 课 外 实 践 的 家 校 协 同 教 育 领 域 3 技 术 手 段 创 新 利 用 新 技 术, 研 发 电 子 书 包 的 移 动 终 端, 构 建 服 务 平 台, 将 学 校 与 家 庭 紧 密 结 合, 实 现 家 校 有 效 协 作 批 注 [x6]: 提 出 本 课 题 研 究 的 3 个 创 新 三 本 课 题 的 研 究 思 路 研 究 方 法 技 术 路 线 和 实 施 步 骤 研 究 思 路 与 技 术 路 线 : 首 先, 根 据 学 前 教 育 和 基 础 教 育 的 发 展 形 势, 研 发 适 合 幼 儿 和 小 学 生 的 电 子 书 包 软 件 资 源 和 服 务 平 台 ; 接 着, 依 托 佛 山 市 南 海 师 范 附 属 幼 儿 园 和 广 州 市 体 育 东 路 小 学, 开 展 典 型 个 案 研 究, 探 索 面 向 幼 儿 课 堂 教 学 面 向 小 学 生 课 外 实 践 的 家 校 协 同 教 育 的 电 子 书 包 应 用 模 式 ; 最 后, 运 用 三 方 互 证 评 价 模 式, 论 证 基 于 电 子 书 包 的 家 校 协 同 的 效 果 批 注 [x7]: 给 出 课 题 的 研 究 思 路, 即 怎 么 作 这 个 课 题 研 究 方 法 与 实 施 步 骤 : 1 研 究 准 备 阶 段 : 采 用 文 献 研 究, 了 解 电 子 书 包 的 研 究 与 实 践 现 状, 考 察 家 校 协 同 在 学 前 教 育 与 基 础 教 育 的 应 用 现 状, 发 现 问 题, 确 定 研 究 课 题 与 思 路 2 产 品 研 发 阶 段 : 采 用 基 于 设 计 的 研 究, 开 发 适 合 幼 儿 和 小 学 生 的 电 子 书 包 软 件 资 源 和 服 务 平 台 3 模 式 构 建 阶 段 : 采 用 个 案 研 究 与 行 动 研 究, 培 育 实 验 学 校 的 典 型 个 案, 探 索 面 向 幼 儿 课 堂 教 学 面 向 小 学 生 课 外 实 践 的 家 校 协 同 教 育 的 电 子 书 包 应 用 模 式 4 效 果 检 验 阶 段 : 采 用 评 价 研 究, 从 学 生 的 能 力 发 展 家 长 参 与 意 识 与 程 度 社 会 影 响 程 度 等 方 面 综 合 验 证 基 于 电 子 书 包 的 家 校 协 同 的 效 果 批 注 [x8]: 把 研 究 方 法 与 实 施 步 骤 相 结 合, 来 阐 述 课 题 研 究 过 程 五 完 成 课 题 的 可 行 性 分 析 已 取 得 的 相 关 研 究 成 果 和 主 要 参 考 文 献 ( 限 填 20 项 ) 主 要 参 加 者 的 学 术 背 景 和 研 究 经 验 组 成 结 构 ( 如 职 务 专 业 年 龄 等 ) 完 成 课 题 的 保 障 条 件 ( 如 研 究 资 料 实 验 仪 器 设 备 研 究 经 费 研 究 时 间 及 所 在 单 位 条 件 等 ) 一 已 取 得 的 相 关 研 究 成 果 和 主 要 参 考 文 献 ( 一 ) 已 取 得 的 相 关 研 究 成 果 1 2004 年, 谢 幼 如 主 持 的 教 学 设 计 原 理 与 方 法 被 评 为 国 家 级 精 品 课 程 2 连 续 四 届 获 得 国 家 级 优 秀 教 学 成 果 奖 :1993 年, 多 媒 体 组 合 教 学 设 计 的 理 论 与 实 践 获 国 家 级 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖, 广 东 省 一 等 奖 1997 年, 教 育 技 术 专 业 综 合 技 能 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 获 国 家 级 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖, 广 东 省 一 等 奖 2005 年, 高 校 网 络 资 源 共 建 共 享 与 课 程 教 改 的 研 究 与 实 践 获 国 家 级 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖, 广 东 省 一 等 奖 2009 年, 高 校 精 品 课 程 建 设 与 应 用 模 式 的 探 索 与 创 新 获 省 级 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 3 广 州 市 协 同 教 育 科 学 技 术 研 究 院 与 企 业 合 作 开 发 了 多 个 教 育 软 件 与 平 台, 均 获 得 了 国 家 计 算 机 软 件 著 作 权, 包 括 教 师 电 子 备 课 系 统 V1.0 协 同 教 学 平 台 软 件 [ 协 同 教 学 平 台 ]V1.0 等
4 广 州 市 协 同 教 育 科 学 技 术 研 究 院 联 合 产 业 部 门 共 同 研 发 了 协 同 教 育 平 台, 并 应 用 于 全 国 五 十 多 所 学 校 还 研 发 了 幼 儿 电 子 书 包 终 端 设 备 ( 平 板 电 脑, 具 有 触 摸 和 手 写 功 能 ) 和 软 件 资 源 ( 启 智 星 幼 教 系 统 ), 以 及 小 学 电 子 书 包 终 端 设 备 (S1018 S1018-2 笔 记 本 电 脑, 具 有 多 功 能 无 纸 点 读 ) 和 软 件 资 源 ( 从 小 学 一 年 级 至 六 年 级 所 有 学 科 共 一 百 多 张 光 盘 的 学 习 资 源, 均 出 自 北 京 银 冠 电 子 出 版 社 ) 5 2004 年, 主 持 的 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 理 论 与 实 践 和 计 算 机 辅 助 教 育 研 究 网 络 课 程 通 过 教 育 部 师 范 司 组 织 的 网 络 课 程 质 量 认 证, 被 评 为 优 秀 资 源 6 2008 年, 网 络 环 境 的 教 学 设 计 专 题 学 习 网 站 获 广 东 省 高 校 现 代 教 育 技 术 151 工 程 一 等 奖 7 2006 年, 教 学 设 计 原 理 与 方 法 网 络 课 程 获 广 东 省 计 算 机 教 育 软 件 高 等 教 育 组 网 络 课 程 三 等 奖 8 1996 年, 承 担 国 家 九 五 重 点 科 技 攻 关 项 目 计 算 机 辅 助 教 学 软 件 研 制 开 发 与 应 用 ( 简 称 96-750) 小 学 语 文 科 学 小 品 文 小 学 语 文 古 诗 欣 赏 小 学 语 文 扩 展 阅 读 和 初 中 语 文 新 诗 赏 析 等 四 个 子 课 题 的 研 制 与 开 发,4 个 项 目 6 张 光 盘 全 部 通 过 教 育 部 组 织 的 专 家 组 鉴 定, 被 评 为 优 秀 软 件 9 承 担 国 家 九 五 课 题 学 科 四 结 合 教 学 改 革 试 验 研 究, 在 全 国 范 围 内 的 幼 儿 园 小 学 ( 共 600 多 所 ) 开 展, 引 起 很 好 的 社 会 效 应, 并 获 国 家 教 委 全 国 师 范 院 校 面 向 基 础 教 育 改 革 科 学 研 究 优 秀 成 果 二 等 奖 10 出 版 的 多 媒 体 教 学 软 件 设 计 ( 含 教 材 与 光 碟 )( 电 子 工 业 出 版 社,1999 年 ) 多 媒 体 教 学 软 件 设 计 与 制 作 ( 含 教 材 与 光 碟 )( 中 央 广 播 电 视 大 学 出 版 社,2000 年 ) 和 信 息 技 术 与 学 科 教 学 整 合 ( 万 方 数 据 电 子 出 版 社,2001 年 ) 等 在 全 国 中 小 学 校 广 泛 应 用 ( 二 ) 主 要 参 考 文 献 1 李 运 林. 协 同 教 育 是 未 来 教 育 的 主 流 [J]. 电 化 教 育 研 究,2007(9). 2 高 志 丽. 电 子 书 包 将 成 为 学 习 的 主 要 工 具 [J]. 产 业 聚 焦,2010(3). 3 陈 丽 娜, 王 永 嘉, 詹 雅 兰. 电 子 书 包 改 变 传 统 学 习 型 态 [J]. 台 湾 师 范 大 学 图 资,2004(1). 4 张 晶, 俞 芳. 幼 儿 园 信 息 技 术 应 用 的 研 究 综 述 [J]. 教 学 仪 器 与 实 验,2010(1). 5 张 敬 涛. 我 国 基 础 教 育 信 息 化 的 现 状 与 未 来 发 展 策 略 [J]. 电 化 教 育 研 究,2009(1). 6 Glenn W. Olsen, Mary Lou Fuller. Home-School Relations: Working Successfully with Parents and Families (3rd Edition). Allyn&Bacon.2007(7). 7 Dr. Ludwig J. Issing, FreieUniversitatBerlin.Feasibility Study on the Implementation of Electronic Schoolbag based on Elementary School, Learning and Skills Development Agency publisher.2004. 8 B.Caron, Th.Carron, Gh.Chabert, Ch. Courtin, Ch. Ferraris, Ch. Martel, J.-C. Marty, L.Vignollet: Implementation in the Electronic Schoolbag Groupware. In proceedings of CRIWG, San Carlos, Costa Rica, 2004(3). 9 Katherine A. Magnuson, Marcia K. Meyers, Christopher J. Ruhm, Jane Waldfogel. Inequality in Preschool Education and School Readiness. American Educational Research(Journal Spring),2004(11). 10 Ed Smeets. Does ICT contribute to powerful learning environment in primary education? Computers & Education,2005(4). 二 主 要 参 加 者 的 学 术 背 景 和 研 究 经 验 组 成 结 构 ( 一 ) 主 要 参 加 者 的 学 术 背 景 和 研 究 经 验 主 要 参 加 者 长 期 从 事 信 息 化 教 育 协 同 教 育 移 动 学 习 等 方 面 的 研 究, 对 各 种 信 息 化 教 学 资 源 和 应 用 进 行 了 深 入 的 研 究 与 探 索 主 持 人 曾 担 任 多 项 国 家 九 五 十 五 和 十 一 五 重 要 科 研 项 目 负 责 人, 多 次 获 国 家 级 和 省 部 级 奖 励, 多 次 在 教 育 技 术 核 心 期 刊 发 表 相 关 学 术 论 文 40 多 篇
( 二 ) 主 要 参 加 者 的 组 成 结 构 本 课 题 研 究 团 队 主 要 由 华 南 师 范 大 学 专 家 教 授 广 州 市 协 同 教 育 科 学 技 术 研 究 院 的 研 发 人 员 一 线 的 幼 儿 园 和 小 学 校 长 与 骨 干 教 师 等 组 成, 知 识 结 构 合 理 本 课 题 研 究 团 队 还 联 合 全 国 各 省 市 的 实 验 学 校 ( 幼 儿 园 和 小 学 ) 作 为 研 究 基 地, 借 助 信 息 技 术 产 业 的 力 量, 实 现 理 论 技 术 与 教 学 的 优 化 整 合 三 完 成 课 题 的 保 障 条 件 华 南 师 范 大 学 教 育 信 息 技 术 学 院 是 国 家 级 重 点 学 科, 我 国 教 育 技 术 学 博 士 点 之 一, 承 担 多 项 国 内 外 面 向 教 育 信 息 化 的 实 践 项 目, 如 联 合 国 教 科 文 组 织 项 目 国 家 社 科 项 目 和 教 育 科 学 规 划 项 目 等 学 院 建 有 国 内 一 流 的 网 络 学 习 实 验 室 与 精 品 课 程 建 设 中 心 和 计 算 机 支 持 的 协 作 学 习 实 验 室 等, 拥 有 先 进 的 网 络 资 源 开 发 设 备 和 丰 富 的 教 育 研 究 资 源 在 多 年 的 课 题 研 究 与 实 践 中, 出 版 系 列 网 络 多 媒 体 教 材, 包 括 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 理 论 与 实 践 等, 这 些 教 材 为 本 研 究 的 顺 利 开 展 奠 定 了 良 好 的 基 础, 也 为 本 课 题 提 供 学 术 指 导 广 州 市 协 同 教 育 科 学 技 术 研 究 院 是 将 信 息 化 教 育 学 科 研 究 产 业 开 发 和 事 业 发 展 联 结 起 来 的 科 研 机 构 该 研 究 院 拥 有 一 批 国 内 著 名 的 教 育 信 息 化 领 域 专 家, 已 开 发 出 一 批 较 有 影 响 的 数 字 化 教 学 产 品, 并 在 全 国 各 地 中 小 学 广 泛 推 广 和 应 用, 享 有 积 极 的 声 誉