聖 公 會 聖 提 摩 太 小 學 2013-2014 年 度 學 校 報 告 地 址 : 九 龍 紅 磡 鶴 園 街 14 及 19 號 電 話 :2773 0312 / 2362 5952 傳 真 :2365 2050 網 址 :http://www.stps.edu.hk 電 郵 :mail@stps.edu.hk
1. 辦 學 宗 旨 本 校 以 聖 保 羅 的 學 生 聖 提 摩 太 命 名 聖 保 羅 教 導 提 摩 太 以 愛 為 榜 樣, 以 愛 為 教 導 之 本, 而 愛 是 從 清 潔 的 心, 無 虧 的 良 心 和 無 偽 的 信 心 生 出 來 因 此, 校 方 本 著 愛 及 耶 穌 基 督 非 以 役 人, 乃 役 於 人 的 精 神, 與 及 全 體 員 工 團 隊 積 極 的 合 作 及 堅 定 不 移 的 信 念, 實 踐 全 人 教 育 的 使 命, 使 學 生 在 德 智 體 群 美 及 靈 六 育 上 得 以 均 衡 發 展, 培 養 成 為 健 康 快 樂 自 信 自 律 敬 虔 負 責 具 創 造 力 及 積 極 性 人 生 取 向 的 孩 童 2. 我 們 的 學 校 資 料 2.1 學 校 簡 介 本 校 是 聖 公 宗 ( 香 港 ) 小 學 監 理 委 員 會 轄 下, 由 政 府 資 助 的 全 日 制 小 學, 成 立 至 今 已 有 125 年 歷 史 2007 年 正 式 轉 為 一 所 一 校 兩 舍 的 全 日 制 小 學 隨 著 兩 所 校 舍 的 啟 用, 本 校 設 施 更 趨 完 善, 兩 所 校 舍 共 有 課 室 25 間, 兩 所 校 舍 均 設 有 蓋 操 場 露 天 操 場 音 樂 室 視 覺 藝 術 室 圖 書 館 電 腦 室 宗 教 室 及 英 文 活 動 室 等, 學 生 活 動 空 間 更 廣 闊, 有 利 學 校 舉 行 多 元 化 的 學 習 活 動 2.2 校 董 會 組 成 年 度 辦 學 團 體 校 長 家 長 教 師 校 友 獨 立 人 士 11-12 6 1 0 0 0 1 12-13 7 1 0 0 0 1 13-14 7 1 0 0 0 1 一 年 級 二 年 3. 我 們 的 學 生 3.1 班 級 組 織 年 度 一 年 級 二 年 3.2 學 生 人 數 年 度 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 加 強 輔 導 班 總 班 數 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 人 數 11-12 4 3 3 2 2 3 2 19 12-13 4 4 3 3 2 2 2 20 13-14 5 4 4 3 3 2 2 23 11-12 85 63 75 61 69 90 443 12-13 91 85 63 73 60 68 440 13-14 101 95 85 68 82 59 490 1
3.3 學 生 出 席 率 3.4 學 生 成 長 的 支 援 3.4.1 學 生 的 成 長 支 援 學 校 每 年 都 能 配 合 辦 學 目 標 及 宗 旨, 釐 訂 每 年 的 訓 育 重 點, 以 全 面 幫 助 學 生 發 展 全 人 教 育 本 學 年 訓 育 組 透 過 一 系 列 校 本 品 德 教 育 獎 勵 計 劃 及 德 育 培 訓 活 動, 如 自 我 挑 戰 獎 勵 計 劃 向 目 標 進 發 評 核 表 Love Action 及 好 人 好 事 等 活 動, 加 強 學 生 的 自 律 守 規 注 重 健 康 及 勇 於 承 擔 的 精 神, 並 提 升 學 生 的 自 信 心 此 外, 國 情 教 育 亦 是 本 學 年 的 發 展 目 標 之 一, 故 此, 於 4 月 份 由 老 師 帶 領 40 位 小 五 學 生 到 佛 山 和 廣 州 進 行 內 地 交 流, 讓 學 生 認 識 及 體 驗 祖 國 的 藝 術 發 展 及 加 強 他 們 對 國 情 的 認 識, 更 學 習 與 人 相 處 提 升 自 我 照 顧 的 能 力 為 了 提 升 學 生 的 自 信 心 自 尊 感 和 抗 逆 力, 本 學 年 一 如 以 往 為 四 五 及 六 年 級 的 學 生 提 供 成 長 的 天 空 計 劃, 讓 學 生 從 活 動 中, 學 懂 與 人 相 處 和 加 深 對 自 己 的 認 識, 好 使 學 生 在 學 科 以 外, 都 能 獲 得 成 功 感, 以 提 升 他 們 的 自 信 心 在 校 內 方 面, 推 行 吾 役 於 人 計 劃, 提 供 了 不 少 服 務 的 機 會 予 學 生, 讓 學 生 透 過 不 同 崗 位 的 服 務, 發 展 他 們 不 同 的 專 長, 増 強 他 們 的 自 信 心 和 能 力 感, 令 他 們 肯 定 自 己 是 有 能 力 為 學 校 付 出 學 校 亦 挑 選 部 分 五 六 年 級 學 生 組 織 義 人 特 工 隊 及 公 益 少 年 團, 為 學 生 提 供 義 工 培 訓, 透 過 探 訪 及 服 務 的 經 驗, 增 進 學 生 的 見 識, 更 讓 學 生 學 習 與 人 溝 通 技 巧, 改 善 人 際 關 係, 根 據 老 師 觀 察 及 問 卷 調 查 都 顯 示 大 部 份 學 生 表 示 喜 歡 此 類 活 動, 及 表 示 活 動 能 增 加 其 學 習 經 歷, 更 學 會 與 人 合 作 溝 通 的 技 巧 當 遇 到 在 情 緒 上 或 家 庭 上 有 問 題 的 學 生, 教 師 會 運 用 輔 導 轉 介 機 制, 把 有 特 殊 需 要 的 學 生 轉 介 至 學 生 輔 導 主 任, 再 由 學 生 輔 導 主 任 給 予 適 切 的 援 助 此 外, 學 生 輔 導 主 任 亦 舉 辦 了 不 同 的 活 動 給 有 需 要 的 學 生, 以 培 養 他 們 面 對 困 難 時 的 積 極 態 度, 如 於 小 六 教 育 營 為 小 六 學 生 舉 辦 小 六 惜 別 會 ; 於 一 至 五 年 級 推 行 聖 公 會 小 學 生 命 心 靈 及 價 值 教 育 計 劃 (2013-2014) 之 正 向 GO GO GOAL 分 級 活 動 ; 另 外, 亦 於 小 息 時 段 開 放 輔 導 室, 並 邀 請 輔 導 智 叻 星 組 員 作 值 日 生, 維 持 輔 導 室 秩 序, 2
增 加 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 更 為 小 一 至 六 年 級 學 生 進 行 成 長 課 的 級 課, 以 關 愛 別 人 為 主 題, 加 強 學 生 關 愛 自 己 和 同 學 的 意 識 再 者, 校 方 與 外 聘 機 構 合 作, 為 一 二 年 級 學 生 提 供 社 交 訓 練 小 組 及 為 三 四 年 級 的 提 供 專 注 力 訓 練 小 組, 協 助 學 生 掌 握 適 當 的 社 交 技 巧 及 提 升 他 們 的 專 注 力 3.4.2 學 生 的 學 習 支 援 3.4.2.1 全 校 參 與 學 習 支 援 透 過 學 生 支 援 小 組, 全 校 參 與 為 有 需 要 的 學 生 訂 定 及 執 行 輔 導 計 劃, 照 顧 個 別 學 習 差 異, 讓 學 生 更 有 效 地 學 習 實 踐 措 施 包 括 於 課 前 安 排 不 同 科 目 的 輔 導, 並 為 全 校 一 至 六 年 級 有 需 要 的 學 生 作 功 課 / 默 書 調 適 及 測 驗 考 試 調 適 開 辦 中 文 小 導 師 計 劃, 為 小 一 初 步 評 估 為 有 讀 寫 障 礙 學 生 進 行 中 文 輔 導 於 五 六 年 級 開 設 加 強 輔 導 班, 根 據 問 卷 調 查, 大 部 份 家 長 及 學 生 對 加 強 輔 導 班 的 課 程 及 教 學 模 式 感 到 十 分 滿 意 3.4.2.2 校 本 區 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 參 加 教 育 局 2013-2014 年 度 區 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 及 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃, 逢 星 期 一 至 五, 由 基 督 教 勵 行 會 為 有 需 要 學 生 提 供 1.5 小 時 課 後 學 習 支 援, 幫 助 學 生 解 決 功 課 上 的 疑 難 根 據 教 師 觀 課 表 顯 示,100% 的 教 師 認 為 有 關 的 導 師 能 夠 準 時 到 達 學 校 進 行 功 輔 班 且 導 師 表 現 盡 責, 並 常 與 負 責 老 師 溝 通, 協 力 提 供 良 好 的 環 境 供 有 需 要 的 學 生 在 校 完 成 功 課 另 外, 導 師 能 有 效 管 理 秩 序, 用 心 指 導 學 生 功 課, 對 學 生 態 度 親 切 有 耐 性 學 生 方 面, 大 部 分 學 生 能 夠 認 真 完 成 功 課, 會 主 動 發 問 及 遵 守 秩 序, 與 同 學 亦 能 和 恰 相 處 根 據 調 查 問 卷 顯 示,98% 家 長 認 為 子 女 參 加 功 輔 班 後 能 幫 助 學 生 解 決 功 課 上 的 疑 難, 大 部 份 家 長 很 滿 意 功 輔 班 的 成 效, 認 為 對 學 生 的 學 習 有 幫 助, 計 劃 成 效 令 人 滿 意 除 功 課 輔 導 服 務 外, 此 計 劃 亦 為 學 生 於 校 內 安 排 魔 術 變 變 變 及 舞 出 未 來 等 活 動, 更 安 排 多 次 對 外 參 觀 活 動, 為 學 生 提 供 課 後 學 習 上 的 支 援 外, 亦 擴 闊 他 們 的 視 野 及 增 加 生 活 體 驗 3.4.2.3 校 本 言 語 治 療 服 務 運 用 教 育 局 發 放 的 加 強 言 語 治 療 津 貼, 聘 請 導 師 在 預 防 治 療 及 提 升 三 個 範 疇 提 供 言 語 治 療 服 務 預 防 方 面, 設 置 有 系 統 的 轉 介 機 制, 安 排 家 長 講 座 治 療 方 面, 言 語 治 療 師 為 轉 介 及 語 障 學 生 進 行 評 估 診 斷 和 個 別 / 小 組 治 療 為 了 協 助 家 長 掌 握 支 援 子 女 的 技 巧, 學 校 於 每 次 訓 練 前 均 把 日 期 及 時 間 通 知 家 長, 邀 請 他 們 抽 空 出 席 其 子 女 的 訓 練 此 外, 言 語 治 療 師 會 跟 教 師 家 長 面 談, 以 協 助 他 們 更 容 易 了 解 支 援 語 障 學 童 的 技 巧 提 升 方 面, 有 朋 輩 輔 導 計 劃 一 二 年 級 中 文 科 協 作 教 學 計 劃 學 生 言 語 治 療 講 座 等 3
3.4.2.4 新 來 港 學 童 英 文 班 及 新 來 港 學 童 適 應 班 由 外 聘 機 構 為 新 來 港 學 童 提 供 英 文 輔 導 及 適 應 班 新 來 港 學 童 英 文 班 協 助 鞏 固 學 生 英 文 基 礎 能 力 重 溫 課 本 的 學 習 重 點 根 據 問 卷 分 析, 超 過 95% 學 生 認 為 英 文 班 能 幫 助 他 們 學 習 英 文 並 令 他 們 的 英 文 有 進 步 新 來 港 學 童 適 應 班 協 助 學 生 適 應 校 園 及 社 區 生 活 建 立 自 信 學 習 溝 通 及 與 人 相 處 技 巧 根 據 問 卷 分 析,100% 學 生 喜 歡 上 適 應 班, 認 為 適 應 班 的 內 容 有 趣 及 認 為 適 應 班 令 他 們 對 事 物 認 識 多 了, 而 學 生 最 喜 歡 的 就 是 參 觀 天 際 100 活 動, 因 可 以 跳 出 校 園, 欣 賞 香 港 的 美 麗 景 色 4. 我 們 的 教 師 4.1 教 師 的 人 數 ( 包 括 校 長 ) 年 度 編 制 內 編 制 外 11-12 32 2 12-13 33 3 13-14 38 3 4.2 教 師 資 歷 4
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4.3 教 師 專 業 發 展 4.3.1 教 師 專 業 發 展 時 數 ( 包 括 校 長 ) 年 度 教 師 平 均 專 業 發 展 時 數 11-12 76 小 時 12-13 76.5 小 時 13-14 63.25 小 時 5. 我 們 的 學 與 教 5.1 學 校 實 際 上 課 日 數 180 185 190 195 學 校 實 際 上 課 日 數 小 一 至 小 五 小 六 10-11 11-12 12-13 5.2 八 個 學 習 領 域 的 課 時 註 : 其 他 包 括 : 宗 教 課 圖 書 課 電 腦 課 成 長 課 導 修 課 等 6
5.3 學 生 的 閱 讀 習 慣 5.3.1 學 生 從 中 央 圖 書 館 借 閱 圖 書 的 閱 讀 習 慣 平 均 數 學 生 從 中 央 圖 書 館 借 閱 圖 書 的 閱 讀 習 慣 平 均 數 年 度 ( 每 星 期 均 有 借 閱 的 百 分 比 ) 一 至 三 年 級 四 至 六 年 級 11-12 32.14% 44.55% 12-13 44.25% 51.82% 13-14 43.21% 46.53% 5.3.2 全 校 學 生 從 中 央 圖 書 館 借 閱 圖 書 總 數 年 度 借 閱 圖 書 總 數 ( 本 ) 11-12 16442 12-13 16523 13-14 18387 5.4 學 與 教 的 特 色 5.4.1 一 至 三 年 級 實 施 小 班 教 學 政 策, 善 用 每 班 人 數 減 少 的 優 勢, 發 展 小 班 教 學 策 略, 優 化 課 堂 教 學, 提 升 課 堂 的 互 動 性, 包 括 生 生 互 動 及 師 生 互 動, 培 養 學 生 的 多 元 智 能, 並 照 顧 個 別 差 異 本 年 度, 運 用 多 元 化 的 評 量, 強 調 學 習 的 過 程, 以 展 示 學 生 不 同 範 疇 的 表 現, 分 別 以 學 習 歷 程 檔 案 ( 小 一 ) 及 學 習 表 現 報 告 ( 小 一 至 小 三 ), 展 示 學 生 學 術 及 非 學 術 的 表 現, 更 讓 家 長 對 學 生 的 學 習 有 更 全 面 的 認 識 5.4.2 二 至 四 年 級 全 面 實 施 普 教 中 課 程 學 校 實 施 普 教 中 政 策 已 踏 入 第 四 年, 經 過 四 年 的 發 展, 老 師 已 掌 握 以 普 通 話 及 透 過 多 元 化 課 堂 活 動, 提 升 學 生 學 習 中 文 的 興 趣 及 能 力 學 生 在 課 堂 上 亦 主 動 及 樂 於 以 普 通 話 表 達 自 己 的 意 見, 而 學 生 的 普 通 話 聽 說 能 力 亦 有 所 提 升 5.4.3 本 年 度, 學 校 參 與 教 育 局 的 PLP-R&W 計 劃 透 過 外 籍 英 語 老 師 和 原 任 英 文 老 師 緊 密 的 協 作 教 學, 為 小 一 二 學 生 提 供 多 元 化 的 英 文 活 動, 大 大 給 予 學 生 運 用 英 語 的 機 會, 以 提 升 他 們 聽 說 讀 寫 的 能 力 另 外, 通 過 大 量 閱 讀 英 文 圖 書, 提 升 學 生 閱 讀 英 文 書 的 興 趣, 並 強 化 他 們 寫 作 能 力, 效 果 非 常 顯 著 5.4.4 學 校 積 極 培 養 學 生 的 閱 讀 習 慣, 推 行 校 本 中 央 圖 書 館 閱 讀 獎 勵 計 劃 中 文 科 的 好 書 分 享 計 劃 英 文 科 的 週 會 說 故 事 時 間 Home Reading Scheme 及 7
於 小 四 五 實 施 的 Reading Bees 計 劃 等 此 外, 學 校 更 設 中 英 文 早 讀 課 看 漢 中 文 網 及 英 文 8 寶 箱 網 上 閱 讀 獎 勵 計 劃 關 愛 大 哥 哥 大 姐 姐 伴 讀 計 劃 等, 以 提 升 學 生 的 閱 讀 興 趣 及 能 力, 為 終 生 學 習 奠 下 良 好 基 礎 5.4.5 設 立 跨 學 科 主 題 周, 以 積 極 健 康 人 生 為 主 題, 透 過 有 效 統 整 及 結 合 各 科 不 同 的 學 習 經 歷, 鼓 勵 學 生 以 信 心 面 對 困 難 及 挑 戰, 從 而 建 立 正 向 積 極 的 人 生 觀, 更 透 過 小 組 學 習, 提 高 學 生 與 人 溝 通 和 協 作 的 技 巧 5.4.5 一 至 六 年 級 配 合 主 題, 透 過 不 同 形 式 的 參 觀 或 資 料 搜 集 活 動, 進 行 專 題 研 習, 各 級 主 題 包 括 : 遊 樂 園 海 灘 全 接 觸 香 港 旅 遊 樂 趣 多 香 港 文 物 尋 營 造 健 康 人 生 及 地 球 能 源 ; 而 學 校 亦 曾 帶 領 五 年 級 學 生 到 內 地 參 與 交 流 活 動, 有 系 統 地 加 深 學 生 對 國 家 的 認 識, 更 透 過 學 生 與 內 地 人 民 交 流 及 其 反 思, 體 會 粵 港 兩 地 的 密 切 關 係, 培 養 鄉 土 情 懷 和 國 民 身 分 的 認 同, 再 者, 常 識 科 與 成 長 課 科 合 作 舉 行 中 華 文 化 及 常 識 問 答 比 賽, 以 鞏 固 學 生 在 常 識 科 所 學 的 知 識 及 加 強 對 中 華 文 化 的 認 識 5.4.6 常 識 科 參 加 教 育 局 專 業 網 絡 計 劃, 透 過 專 業 導 師 三 次 到 校 與 四 年 級 的 老 師 共 同 備 課 及 觀 課, 以 工 作 坊 形 式 設 計 有 關 單 元 教 學 活 動, 在 觀 課 及 評 課 活 動 後, 更 於 2014 年 5 月 安 排 對 外 分 享 會, 整 個 計 劃 讓 老 師 學 習 單 元 教 學 活 動 設 計 的 理 念 及 策 略, 提 升 學 與 教 的 效 能 5.4.7 本 年 度, 學 校 成 立 德 育 與 公 民 教 育 小 組, 透 過 正 規 與 非 正 規 課 程, 及 配 合 不 同 科 組 的 課 長 內 容 及 多 元 化 活 動, 鼓 勵 學 生 實 踐 良 好 品 德 的 行 為, 及 培 養 學 生 自 我 肯 定 及 關 愛 校 園 的 態 度, 更 加 強 學 生 對 國 家 的 認 識 5.4.8 學 校 以 全 校 參 與 輔 導 的 模 式, 以 及 早 識 別 為 大 原 則, 更 因 應 的 學 生 的 個 別 需 要, 開 辦 不 同 的 拔 尖 保 底 課 程 拔 尖 方 面, 學 校 舉 辦 英 語 及 數 學 的 尖 子 培 訓 班, 更 發 掘 有 不 同 潛 能 的 學 生, 鼓 勵 及 培 訓 他 們 參 與 校 際 音 樂 節 和 朗 誦 節, 或 參 與 不 同 的 體 藝 比 賽 而 保 底 方 面, 學 校 利 用 不 同 的 津 貼, 開 辦 課 後 功 課 輔 導 班 新 來 港 學 童 英 文 班 及 適 應 班 及 言 語 治 療 服 務 等 5.4.9 中 英 數 常 科 任 教 師 定 期 進 行 共 同 備 課 及 同 儕 觀 課, 透 過 科 研 提 升 學 與 教 的 效 能 讓 教 師 能 就 學 生 不 同 的 學 習 能 力, 運 用 優 化 課 堂 的 教 學 策 略, 設 計 多 元 化 的 分 組 活 動, 提 升 學 習 的 興 趣 及 關 顧 學 生 的 不 同 能 力 5.4.10 在 中 英 數 和 常 識 科 加 入 課 前 預 習 活 動 設 計, 著 學 生 自 設 一 本 個 人 學 習 寶 庫, 教 師 除 可 運 用 此 寶 庫 作 記 錄 該 科 教 師 給 予 的 各 項 課 前 練 習, 如 語 文 科 : 腦 圖 查 字 典 活 動 自 擬 問 題 或 佳 句 摘 錄 等 ; 數 學 科 : 搜 集 數 據 資 料 圖 片 自 擬 應 用 題 等, 亦 可 鼓 勵 學 生 多 運 用 此 本 子 多 作 課 堂 的 反 思 或 課 後 延 伸 活 動 藉 此 提 升 學 生 的 自 學 能 力, 及 增 強 學 生 學 習 的 自 信 心 8
6. 2013-2014 學 校 發 展 計 劃 成 就 與 反 思 重 點 發 展 項 目 一 : 優 化 教 與 學 策 略, 培 養 學 生 積 極 自 主 的 學 習 態 度, 增 強 學 生 各 方 面 的 學 習 能 力 及 表 現 成 就 1. 小 一 及 小 二 英 文 科 參 與 教 育 局 舉 辦 的 PLP-R&W 計 劃 透 過 外 籍 英 語 老 師 和 原 任 英 文 老 師 緊 密 的 協 作 教 學, 提 供 多 元 化 的 英 文 活 動, 提 升 小 一 及 小 二 學 生 運 用 英 語 的 機 會, 及 提 高 他 們 聽 說 讀 寫 的 能 力 2. 善 用 NET 計 劃 藉 着 外 籍 老 師 的 帶 領, 推 動 英 文 科 的 校 本 課 程 發 展, 提 升 學 生 英 文 的 聽 說 讀 及 寫 的 能 力 3. 於 小 二 至 小 四 推 行 普 教 中 課 程, 並 以 不 同 的 活 動, 營 造 普 通 話 的 語 言 環 境, 提 升 學 生 聽 說 普 通 話 的 能 力 4. 常 識 組 參 與 專 業 網 絡 計 劃, 發 展 小 四 校 本 單 元 教 學 課 程, 優 化 課 堂 的 教 學 策 略 5. 於 中 英 數 及 常 識 科 加 入 個 人 學 習 寶 庫 及 研 習 技 巧 訓 練, 提 升 學 生 的 自 學 能 力 及 研 習 能 力 6. 以 跨 學 科 主 題 教 學 各 科 研 習 技 巧 工 作 紙 及 各 級 專 題 研 習 活 動, 提 升 學 生 的 研 習 能 力 7. 於 小 一 至 小 三 實 施 小 班 教 學 政 策, 善 用 小 班 教 學 的 優 勢, 靈 活 運 用 合 作 學 習 的 分 組 模 式, 促 進 學 生 學 習 效 能 反 思 1. 優 化 教 學 活 動 設 計, 為 不 同 能 力 的 學 生 分 配 不 同 的 工 作, 以 照 顧 學 生 的 個 別 差 異 2. 善 用 共 同 備 課 時 段, 針 對 學 生 弱 項, 設 計 適 切 提 問 及 有 效 回 饋, 以 提 升 學 生 學 習 效 能 3. 強 化 教 師 分 組 活 動 前 給 學 生 的 指 示 及 相 關 知 識 及 技 能 的 灌 輸, 讓 學 生 更 快 投 入 小 組 活 動 中, 教 師 亦 須 培 養 學 生 小 組 滙 報 的 技 巧 及 協 作 能 力 4. 個 人 學 習 寶 庫 的 形 式 漸 趨 多 樣 化, 除 了 課 前 預 習 或 課 後 總 結 外, 加 入 課 後 的 反 思 紀 錄 日 誌 或 資 料 搜 集 等, 引 發 學 生 主 動 學 習 求 知 的 興 趣 9
重 點 發 展 項 目 二 : 推 動 教 師 專 業 發 展, 建 構 學 習 型 團 隊, 達 致 自 我 完 善 成 就 1. 透 過 同 儕 觀 課 及 校 長 觀 課, 聚 焦 觀 課 重 點 為 學 生 分 組 學 習 / 提 問 技 巧 / 有 效 回 饋, 讓 教 師 能 夠 互 相 學 習, 交 流 經 驗, 教 師 在 提 問 技 巧 上 有 所 提 升, 教 師 的 提 問 涵 蓋 不 同 層 次, 且 能 有 效 追 問 或 引 導 學 生 作 答 2. 各 科 組 安 排 曾 出 外 參 與 各 項 進 修 的 教 師 向 同 儕 分 享 一 些 最 新 的 科 本 發 展 理 念 或 照 顧 有 特 殊 需 要 學 生 的 教 學 法, 好 使 其 他 教 師 可 從 中 汲 取 經 驗 ; 此 外, 在 小 班 教 學 分 享 會 議, 教 師 樂 於 把 寶 貴 的 小 班 教 學 策 略 和 技 巧 互 相 切 磋 和 交 換 心 得, 提 升 教 師 的 專 業 水 平 3. 設 立 科 組 長 審 閱 習 作 的 機 制, 提 升 科 組 長 的 監 察 力, 科 組 長 亦 就 審 閱 測 考 試 題 和 習 作 等, 從 縱 向 及 橫 向 了 解 科 本 情 況 及 學 生 的 水 平, 於 檢 討 會 議 上 向 各 科 任 老 師 滙 報 和 分 析, 針 對 科 本 發 展 提 出 優 化 的 策 略 4. 藉 與 教 育 局 校 本 支 援 組 數 學 科 的 專 業 導 師 的 帶 領, 深 入 探 究 教 授 應 用 題 的 難 點, 透 反 思 過 同 儕 備 課 設 計 有 效 的 課 堂 活 動 觀 課 及 課 堂 檢 討 回 饋, 提 升 教 學 水 平 而 小 一 英 文 科 參 與 教 育 局 舉 辦 的 PLP-R&W 計 劃, 與 Net Section 及 駐 校 外 籍 英 語 老 師 研 究 課 程, 加 強 原 任 英 文 老 師 和 外 籍 英 語 老 師 緊 密 協 作 教 學, 為 學 生 預 備 多 元 化 的 閱 讀 及 寫 作 活 動 1. 教 師 在 課 堂 教 學 的 時 間 要 分 配 得 宜, 避 免 準 備 太 多 教 學 重 點 而 未 能 完 成, 更 要 善 用 雙 連 堂 的 課 時, 讓 學 生 在 緊 湊 而 多 元 化 教 學 活 動 下, 提 升 學 習 效 能 重 點 發 展 項 目 三 : 培 養 學 生 積 極 正 向 的 人 生 價 值 觀, 建 立 健 康 和 諧 的 校 園 成 就 1. 透 過 跨 學 科 主 題 雙 週, 以 關 愛 校 園 125 為 主 題, 過 有 效 統 整 及 結 合 各 科 不 同 的 學 習 經 歷, 鼓 勵 學 生 主 動 關 愛 學 校, 建 立 關 愛 和 諧 的 校 園, 更 透 過 小 組 學 習, 提 高 學 生 與 人 溝 通 和 協 作 的 技 巧 2. 將 成 長 課 獨 立 成 科 新 增 與 德 育 與 公 民 教 育 及 國 民 教 育 的 內 容, 設 計 或 優 化 教 學 計 劃, 以 鼓 勵 學 生 實 踐 良 好 品 德 的 行 為, 及 培 養 學 生 自 我 肯 定 及 關 愛 校 園 的 態 度, 更 加 強 學 生 對 國 家 的 認 識 3. 於 中 國 文 化 雙 週 期 間 舉 辦 多 元 化 活 動, 讓 學 生 透 過 一 些 趣 味 性 的 學 習 活 動, 提 升 學 生 對 國 家 文 化 的 認 識, 從 而 加 強 學 生 的 國 民 意 識 4. 實 施 不 同 的 計 劃, 藉 著 高 年 級 學 生 照 顧 低 年 級 的 學 生, 如 推 行 關 愛 大 哥 哥 大 姐 姐 計 劃, 於 開 學 初 期 負 責 協 助 小 一 學 生 適 應 小 學 校 園 生 活 ; 圖 書 組 舉 辦 的 同 儕 顯 愛 心 伴 讀 及 伴 寫 計 劃 輔 導 及 校 本 支 援 組 舉 辦 的 中 文 小 導 師 計 劃 及 言 語 治 療 的 朋 輩 輔 導 計 劃 等, 都 是 高 年 級 學 生 支 援 低 年 級 學 生 的 學 習, 藉 以 發 揮 同 儕 互 助 的 精 神, 提 升 學 生 的 自 我 形 象 反 思 1. 安 排 更 多 實 踐 生 活 的 體 驗 活 動, 內 化 各 種 正 向 的 價 值 觀 2. 為 學 生 提 供 更 多 服 務 他 人 的 機 會, 以 提 他 們 的 自 我 形 象 10
7. 財 務 報 告 本 年 度 教 育 局 撥 款 及 支 出 概 況 如 下 : 教 育 局 撥 款 學 校 支 出 一 般 範 疇 : 2,308,206.00 2,206,004.58 特 殊 範 疇 : 第 三 1,227,725.00 1,289,838.44 小 六 學 生 獲 派 中 學 志 願 百 分 比 第 二 志 願 4% 志 願 27% 第 一 69% 志 願 8. 學 生 表 現 8.1 小 六 學 生 獲 派 中 學 志 願 百 分 比 11
8.2 2012-2013 年 度 學 生 活 動 一 覽 表 項 目 體 育 活 動 視 覺 藝 術 活 動 朗 誦 音 樂 語 文 數 學 國 情 教 育 義 工 服 務 獎 項 及 概 況 在 九 龍 東 區 小 學 游 泳 比 賽, 本 校 學 生 獲 得 女 乙 50 米 自 由 泳 季 軍 在 九 龍 東 區 小 學 遊 戲 比 賽, 本 校 運 動 員 取 得 女 子 高 級 團 體 季 軍, 更 取 得 1 項 亞 軍 3 項 季 軍 及 2 項 殿 軍 在 九 龍 東 區 小 學 田 徑 比 賽, 本 校 運 動 員 取 得 男 子 甲 組 推 鉛 球 冠 軍 及 亞 軍 在 2013 年 滬 港 台 三 地 兒 童 美 術 作 品 聯 展, 主 題 為 生 態 中 華, 美 麗 家 園 比 賽 中, 本 校 學 生 獲 得 一 等 獎 及 三 等 獎 各 1 名, 優 異 獎 3 名 在 第 9 屆 全 港 愛 心 學 校 填 色 比 賽 中, 本 校 學 生 獲 得 高 級 組 季 軍 在 第 六 十 四 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中, 本 校 學 生 在 粵 語 組 方 面 取 得 1 個 亞 軍, 2 個 季 軍, 優 異 獎 16 個, 良 好 獎 5 個 在 普 通 話 組 有 2 名 學 生 獲 得 季 軍,21 名 學 生 獲 優 良 獎 及 11 名 學 生 獲 良 好 獎 而 英 文 組 則 有 1 名 學 生 獲 得 亞 軍 及 42 名 學 生 獲 優 良 獎 在 第 十 五 屆 全 港 中 小 學 普 通 話 演 講 比 賽 2013 中, 本 校 有 1 名 學 生 獲 得 良 好 獎, 另 有 1 名 學 生 獲 優 異 星 獎 第 十 二 屆 全 港 小 學 英 文 民 歌 組 合 歌 唱 比 賽 中, 本 校 民 歌 組 取 得 優 良 獎 第 六 十 五 屆 香 港 學 校 音 樂 節 中, 本 校 高 年 級 合 唱 團 學 生 獲 得 優 良 獎, 低 年 級 合 唱 團 則 取 得 良 好 獎 優 異 獎 11 個 及 良 好 獎 11 個 另 外, 亦 有 1 名 學 生 獲 得 木 笛 獨 奏 季 軍, 優 良 獎 及 良 好 獎 各 3 名 參 加 香 港 是 我 家 全 港 青 少 年 徵 文 比 賽, 本 校 有 1 名 學 生 獲 得 優 異 獎 參 加 第 八 屆 小 學 生 中 英 文 現 場 作 文 比 賽, 本 校 9 名 學 生 獲 優 異 獎,5 名 學 生 獲 良 好 獎 全 港 十 八 區 ( 九 龍 城 區 ) 小 學 數 學 比 賽, 本 校 3 名 學 生 獲 得 優 異 獎,3 名 學 生 獲 得 優 良 獎 第 二 十 屆 香 港 小 學 數 學 奥 林 匹 克 比 賽 ( 小 五 ), 本 校 各 有 1 名 學 生 獲 得 銀 獎 和 銅 獎 聖 公 會 小 學 第 十 六 屆 數 學 奥 林 匹 克 比 賽, 本 校 2 名 學 生 獲 得 數 學 競 賽 三 等 獎, 更 有 1 名 學 生 於 數 學 遊 戲 賽 部 分 取 得 優 異 獎 2013 香 港 奧 林 匹 克 協 會 舉 辦 的 港 澳 杯 暨 AIMO 選 拔 賽, 本 校 各 有 1 名 學 生 獲 得 金 獎 和 一 等 獎 本 校 五 六 年 級 師 生 共 35 人 參 與 佛 山 藝 術 文 化 傳 承 之 旅, 學 生 深 刻 體 會 中 國 傳 統 藝 術 文 化 的 博 大 精 深 本 校 五 年 級 師 生 共 42 人 參 與 同 根 同 心 香 港 初 中 及 高 小 學 生 內 地 交 流 計 劃, 學 生 到 惠 州 了 解 祖 國 的 環 保 措 施 本 校 公 益 少 年 團 分 別 進 行 了 2 次 義 工 探 訪 活 動, 本 年 度 服 務 的 機 構 分 別 為 探 訪 路 德 會 包 美 達 幼 稚 園 及 到 路 德 會 包 美 達 社 區 中 心 探 訪 獨 居 長 者 本 校 活 動 小 組 時 段 內 的 義 人 特 工 隊 亦 分 別 進 行 了 1 次 對 外 義 工 探 訪 活 動, 本 年 度 服 務 的 機 構 為 聖 公 會 聖 匠 長 者 中 心 探 訪 長 者 12
8.3 課 外 活 動 為 使 學 生 能 發 展 多 元 智 能 和 豐 富 生 活 經 驗, 本 校 於 周 五 設 立 課 外 活 動 節, 及 於 周 六 舉 辦 不 同 的 活 動 培 訓 班, 好 讓 他 們 的 潛 能 獲 得 充 分 的 發 揮 多 元 智 能 活 動 小 組 語 言 文 字 智 能 英 語 園 地 普 通 話 遊 樂 園 外 語 自 由 行 Scrabble 拼 字 樂 非 一 般 華 語 英 文 戲 劇 英 語 拼 音 班 數 學 邏 輯 智 能 數 學 奧 林 匹 克 培 訓 班 珠 心 算 班 趣 味 數 學 I.T. 行 動 組 樂 在 棋 中 音 樂 智 能 提 摩 太 合 唱 團 POPY 流 行 地 帶 節 奏 樂 小 提 琴 班 肢 體 運 動 智 能 手 球 全 接 觸 籃 球 培 訓 班 動 感 快 拍 拉 丁 舞 班 跆 拳 道 乒 乓 球 班 射 箭 班 羽 毛 球 冰 上 曲 棍 球 視 覺 空 間 智 能 兒 童 創 意 畫 班 2D 特 工 藝 坊 FLASH 動 畫 製 作 班 人 際 溝 通 智 能 公 益 少 年 團 童 軍 義 人 特 工 隊 福 音 互 動 劇 場 中 華 人 物 小 百 科 個 人 內 省 智 能 關 愛 小 天 地 信 仰 成 長 路 新 世 紀 福 音 勇 士 自 然 觀 察 智 能 自 製 玩 具 小 小 科 學 家 8.4 學 生 體 格 發 展 獎 章 數 目 年 份 參 加 班 級 參 加 人 數 金 章 銀 章 銅 章 10-11 P.2-6 377 67 (17.8%) 117 (31.0%) 116 (30.8%) 11-12 P.2-6 358 61 (17.0%) 116 (32.4%) 93 (26.0%) 12-13 P.2-6 349 46 (13.2%) 71 (20.3%) 120 (34.4%) 10 20 30 40 參 加 體 適 能 學 生 獎 章 統 計 ( 百 分 比 ) 10-11 0 11-12 金 章 銀 章 銅 章 12-13 13
9. 學 校 三 年 (2011-2014) 發 展 計 劃 的 關 注 事 項 : 9.1 加 強 學 生 的 學 習 技 巧, 深 化 學 生 自 主 學 習 能 力 9.1.1 透 過 英 文 圖 書 閱 讀 計 劃 的 推 廣, 致 力 在 校 內 開 拓 各 項 英 語 培 訓 及 活 動, 及 開 發 英 文 網 上 學 習 平 台, 以 提 升 學 生 的 英 語 自 學 能 力 9.1.2 透 過 參 與 教 育 局 支 援 計 劃, 在 專 業 導 師 的 帶 領 下 開 展 各 項 普 教 中 教 研 活 動, 並 營 造 豐 富 的 語 境, 及 優 化 現 行 各 項 機 制 及 多 舉 辦 校 本 普 通 話 活 動 等, 以 加 強 學 生 普 通 話 拼 音 學 習 能 力 9.1.3 在 中 英 數 及 常 四 主 科 內 設 置 自 學 寶 庫, 及 藉 著 全 方 位 的 專 題 研 習 及 跨 學 科 主 題 教 學 活 動 等, 培 養 學 生 主 動 學 習 的 精 神 9.2 推 動 教 師 專 業 發 展, 建 構 學 習 型 團 隊, 達 致 自 我 完 善 9.2.1 規 劃 教 師 參 與 校 內 校 外 進 修 及 教 師 專 業 分 享 會, 提 升 教 師 運 用 分 組 活 動 及 提 問 技 巧 的 能 力, 加 強 課 堂 的 互 動, 改 善 課 堂 學 習 效 能 9.2.2 透 過 共 同 備 課 及 同 儕 觀 課, 深 化 教 師 間 的 互 動 協 作 文 化, 強 化 教 師 的 教 學 技 巧, 提 升 課 堂 學 習 效 能 9.3 培 養 學 生 積 極 正 向 的 人 生 價 值 觀, 建 立 健 康 和 諧 的 校 園 9.3.1 舉 辦 班 本 及 校 本 活 動 與 獎 勵 計 劃, 表 揚 學 生 的 良 好 行 為 及 肯 定 他 們 的 成 就 表 現, 讓 學 生 學 懂 欣 賞 自 己, 提 升 個 人 自 信 心 9.3.2 透 過 各 種 課 堂 學 習 課 外 活 動 服 務 及 領 袖 訓 練, 發 揮 學 生 的 潛 能, 提 升 成 就 感, 增 強 自 信 心 14