1. 早 期 的 哀 傷 階 段 (early grief) 兒 童 最 原 始 的 反 應 是 震 驚 不 相 信 痛 苦 對 於 以 前 喜 歡 的 朋 友 及 有 興 趣 的 活 動, 採 取 不 連 絡 不 參 與 不 投 入 的 態 度, 將 自 己 封 閉 起 來 當 慢 慢 地 接 受

建 構 孩 子 正 確 的 死 亡 態 度 - 跳 脫 失 落 與 哀 傷 藍 乙 琳 / 屏 東 縣 青 山 國 小 教 師 一 前 言 記 得 幾 年 前 班 上 兩 位 乖 巧 的 小 女 孩, 父 親 先 後 因 為 意 外 事 故 而 離 開 了 人 間, 頓 時 讓 學 生 的 家 中 陷 入 一 片 愁 雲 慘 霧, 再 多 的 關 懷 還 是 無 法 撫 平 孩 子 心 中 的 失 落 與 哀 傷, 看 到 孩 子 的 成 績 如 雲 霄 飛 車 般 的 直 直 落, 眼 神 中 時 常 露 出 莫 名 的 無 助 疑 惑 及 恐 懼, 心 中 的 不 捨 與 心 疼, 期 盼 能 幫 助 孩 子 渡 過 一 生 中 重 要 的 關 卡 面 對 人 生 的 無 常 及 生 老 病 死 的 人 生 循 環, 讓 我 們 隨 時 都 有 可 能 失 去 了 身 邊 至 親 最 愛 的 人 ; 痛 失 親 人 情 感 的 依 附 這 突 來 的 失 落, 迫 使 我 們 必 須 面 對 一 個 難 以 言 喻 的 哀 傷 情 境, 陷 入 全 然 失 序 陌 生 的 心 理 境 界, 成 年 人 的 我 們 都 深 感 哀 痛, 更 何 況 是 年 幼 的 孩 子 因 此, 建 構 孩 子 一 個 正 確 的 死 亡 態 度, 跳 脫 失 落 與 哀 傷, 是 我 們 必 須 教 導 孩 子 的 一 門 人 生 學 問 二 失 落 與 哀 傷 失 落 一 詞 解 釋 為 掠 奪, 指 剝 奪 了 原 屬 於 個 人 的 人 事 物 人 一 生 中 都 會 遭 遇 到 許 多 大 大 小 小 的 失 落, 在 孩 子 生 活 中, 亦 隨 時 存 在 著 其 他 失 落 的 可 能 性, 如 : 父 母 離 異 因 轉 學 與 好 友 分 開 心 愛 的 物 品 遺 失 或 損 壞 等, 這 些 大 大 小 小 的 失 落 所 引 發 的 哀 傷 情 緒, 必 須 經 過 處 理, 才 能 使 孩 子 從 失 落 事 件 中 平 復, 重 整 旗 鼓, 整 理 心 情, 重 新 適 應 未 來 的 生 活 ( 朱 淑 芬,1997) 對 孩 子 來 說, 至 親 好 友 的 死 亡 是 個 重 大 失 落, 在 心 理 所 造 成 的 創 傷 也 是 最 難 撫 平 的, 因 此, 對 於 孩 童 面 對 死 亡 失 落 的 哀 傷 調 適, 是 件 工 程 艱 鉅 的 大 事 ( 一 ) 哀 傷 調 適 哀 傷 是 人 生 失 落 時, 所 產 生 的 一 種 正 常 而 自 然 的 情 緒 反 應, 哀 傷 的 反 應 是 複 雜 的, 有 時 會 有 認 知 生 理 行 為 與 情 緒 上 的 反 應, 當 哀 傷 反 應 有 延 遲 出 現 壓 抑 過 度 強 烈 或 持 續 過 久 時, 會 形 成 未 完 成 的 慢 性 化 哀 傷, 進 而 影 響 個 人 生 命 意 義 感 與 價 值 觀 雖 然 哀 傷 是 一 種 循 環 且 非 線 性 的 歷 程, 它 還 是 會 經 歷 一 個 完 整 的 歷 程 來 完 成 哀 傷, Kubler-Ross(1969) 在 論 死 亡 與 瀕 死 一 書 中, 認 為 完 整 哀 傷 的 反 應 階 段 分 為 ( 引 自 劉 麗 美 等,1998):( 一 ) 否 認 (denial) 事 實 : 在 內 心 拒 絕 接 受 死 亡 失 落 ( 二 ) 滿 腔 憤 怒 (anger): 將 內 心 的 挫 折 投 射 到 外 界, 想 要 找 個 對 象 為 整 件 事 情 負 責, 歸 罪 於 他 人 機 構 社 會, 也 可 能 歸 罪 於 自 己 ( 三 ) 討 價 還 價 (bargaining): 擺 盪 於 承 認 事 實 與 拒 絕 事 實 之 間, 企 圖 修 改 事 實, 減 少 損 害 尋 求 彌 補, 向 外 界 甚 至 命 運 之 神 討 回 公 道 ( 四 ) 陷 入 憂 鬱 (depression): 發 現 既 成 的 事 實 無 法 改 變, 但 心 理 上 還 無 法 接 受, 陷 入 無 助 無 奈 準 備 開 始 面 對 與 處 理 ( 五 ) 接 納 事 實 (acceptance): 接 納 失 落 為 人 生 必 要 且 不 容 否 認 的 一 部 份, 從 失 落 當 中 得 到 成 長 與 學 習, 找 到 失 落 的 正 面 意 義 ( 二 ) 孩 童 哀 傷 反 應 的 歷 程 孩 童 的 面 對 死 亡 失 落 所 產 生 的 哀 傷, 因 為 在 心 智 成 熟 上 與 成 人 不 同, 在 死 亡 概 念 與 死 亡 態 度 因 為 年 齡 的 關 係, 而 有 著 不 同 的 哀 傷 歷 程 Jewett 提 出 三 個 兒 童 哀 傷 的 歷 程 階 段 : 研 習 資 訊 87

1. 早 期 的 哀 傷 階 段 (early grief) 兒 童 最 原 始 的 反 應 是 震 驚 不 相 信 痛 苦 對 於 以 前 喜 歡 的 朋 友 及 有 興 趣 的 活 動, 採 取 不 連 絡 不 參 與 不 投 入 的 態 度, 將 自 己 封 閉 起 來 當 慢 慢 地 接 受 事 實 後, 則 演 變 為 哭 泣 隨 後 兒 童 會 變 得 較 好 動, 無 法 維 持 一 定 的 注 意 力 在 生 理 上, 會 出 現 心 跳 加 快 肌 肉 緊 張 以 及 失 眠 等 生 理 症 狀 因 此, 在 這 個 階 段 幫 助 兒 童 因 應 的 最 有 效 方 式, 則 是 提 供 安 全 感 的 再 保 證 與 生 理 上 的 舒 適 感 2. 強 烈 的 哀 傷 階 段 (acute grief) 此 階 段 的 兒 童 會 出 現 強 烈 的 情 緒 反 應, 如 : 憤 怒 想 念 罪 惡 感 等 還 可 能 不 斷 地 討 價 還 價, 希 望 死 亡 的 親 人 能 死 而 復 生, 同 時 相 信 失 落 後 還 會 再 重 聚, 這 個 階 段 會 持 續 較 長 的 時 間, 而 且 此 階 段 的 兒 童 是 最 難 接 近 的 時 期 此 時 能 允 許 兒 童 的 情 緒 反 應, 對 於 此 階 段 孩 童 的 過 度 與 調 適, 將 會 有 所 助 益 3. 失 落 與 哀 傷 的 統 整 階 段 (integration of loss and grief) 經 過 前 面 兩 個 哀 傷 階 段, 孩 童 已 能 慢 慢 能 接 受 死 亡 失 落 的 事 實, 哭 泣 的 次 數 較 少 其 行 為 反 應 的 強 度 也 較 弱 對 於 哀 傷 的 復 元,Jewett 指 出 失 落 造 成 的 最 大 痛 苦 需 要 6 至 12 週 才 能 減 低, 要 完 全 由 憂 傷 的 經 驗 中 回 復, 則 需 要 兩 年 的 時 間 ( 三 ) 孩 童 哀 傷 常 見 的 反 應 孩 童 口 語 上 的 表 達 能 力 有 限, 所 以 他 們 面 臨 到 死 亡 失 落 時, 心 中 所 產 生 的 哀 傷 常 以 非 語 言 的 方 式 來 傳 達 1. 斷 地 發 問 相 同 的 問 題 如 : 爸 爸 去 哪 裏 了? 要 去 多 久 呢? 去 的 地 方 是 怎 麼 樣 的 地 方? 他 什 麼 時 候 回 來? 2. 由 生 理 的 反 應 表 現 哀 傷 如 : 情 緒 上 的 表 現 反 覆 無 常, 且 會 拒 食 好 動 摔 破 東 西 恐 懼 退 縮, 甚 至 會 表 現 憤 怒 生 氣 的 情 緒, 在 成 績 表 現 上, 有 坐 溜 滑 梯 退 步 的 現 象 3. 不 帶 有 情 緒 的 反 應 例 如 : 告 訴 陌 生 人 我 爸 爸 死 了 兒 童 藉 著 詢 問, 尋 求 成 人 的 反 應 方 式 以 決 定 自 己 要 如 何 反 應 4. 否 認 失 落 的 事 實 : 內 心 強 烈 地 否 認 失 落 的 事 實, 並 表 現 冷 淡 沒 有 感 情 的 反 應 5. 心 生 罪 惡 感 兒 童 因 為 過 度 的 聯 想, 認 為 親 人 的 死 亡 是 因 為 自 己 不 夠 好, 或 者 做 了 什 麼 錯 事, 才 導 致 死 亡 事 件 的 產 生 死 者 生 前 以 關 係 做 威 脅 的 管 教 手 段 時, 孩 子 心 裡 不 舒 服 而 無 法 表 達 時, 在 心 裡 希 望 對 方 有 不 好 下 場 的 念 頭 這 些 都 容 易 導 致 兒 童 在 面 對 親 友 的 死 亡 時 產 生 罪 惡 感 三 孩 童 的 死 亡 概 念 與 態 度 孩 子 面 臨 到 親 人 的 死 亡 失 落 時, 所 產 生 的 哀 傷 反 應 不 盡 相 同, 其 影 響 的 重 要 因 素 便 是 平 日 孩 子 所 建 立 的 死 亡 概 念 及 死 亡 態 度, 有 著 正 確 的 生 死 觀, 面 臨 失 落 時, 便 能 以 較 平 靜 的 心 境 來 面 對 事 實 ( 一 ) 為 何 你 我 都 害 怕 死 亡 柏 拉 圖 曾 說 : 沒 有 人 了 解 死 是 什 麼 ; 也 沒 有 人 了 解 死 是 最 大 的 善, 大 家 都 把 死 當 成 最 大 的 惡 而 對 死 懷 著 恐 懼 沒 有 人 知 道 死 亡 的 真 相 為 何, 死 亡 的 過 程 死 亡 的 經 驗 及 死 後 的 世 界 等 只 能 用 猜 測 或 幻 想, 所 以 人 類 在 歷 史 上 都 是 用 神 秘 的 態 度 來 面 對 死 亡 的 話 題 所 以 你 我 為 何 都 害 怕, 其 原 因 如 下 ( 趙 可 式,1998; 吳 慧 敏 譯,2000) 1. 對 死 亡 的 未 知 與 不 確 定 性 對 於 死 亡 僅 能 從 他 人 的 經 驗 中 加 以 感 受, 無 法 親 身 經 歷 死 亡 是 什 麼 經 驗? 什 麼 時 候 到 來? 用 什 麼 方 式 降 臨? 人 死 後 的 世 界 為 何? 種 種 沒 有 標 準 答 案 未 知 與 不 確 定 性, 確 實 會 讓 人 焦 慮 不 安 2. 對 死 的 無 助 與 無 奈 對 於 死 亡, 人 們 沒 有 選 擇 的 權 利, 除 了 88 研 習 資 訊

靜 待 其 到 來, 實 在 沒 有 其 他 的 選 項, 因 此, 人 類 對 死 亡 的 感 受 上, 既 是 莫 可 奈 何 ; 也 感 到 相 當 無 助 3. 對 死 亡 過 程 心 生 恐 懼 在 生 活 週 遭 中 所 感 受 到 的 死 亡, 給 人 的 印 象 卻 多 半 是 負 面 的, 常 伴 隨 著 痛 苦 折 磨 與 掙 扎 而 且 死 亡 常 與 病 痛 劃 上 等 號, 讓 人 一 步 步 地 失 去 機 能 性 與 自 主 性, 進 而 失 去 尊 嚴, 也 失 去 自 我 所 以, 對 死 亡 過 程 與 失 去 自 我 比 死 亡 本 身 更 為 可 怕 4. 恐 懼 死 亡 所 產 生 消 失 與 絕 滅 死 亡 代 表 著 個 人 生 命 所 擁 有 都 消 失 不 存 在, 也 將 放 棄 生 前 所 擁 有 的 一 切 生 前 縱 然 是 家 財 萬 冠 官 高 位 爵 或 是 呼 風 喚 雨, 一 旦 死 亡 的 到 來, 一 切 都 將 塵 歸 塵 土 歸 土 因 此, 人 人 都 害 怕 死 亡 所 帶 來 消 失 與 絕 滅 的 威 脅 月 有 陰 晴 圓 缺, 人 有 旦 夕 禍 福, 此 句 話 便 是 無 常 的 最 佳 寫 照 人 們 因 為 死 亡 具 有 不 可 逆 性 無 機 能 性 普 遍 性 及 原 因 性 ( 張 淑 美,1989), 導 致 於 人 們 對 死 亡 感 到 無 奈, 對 於 死 亡 的 未 知 不 確 定 性 空 無 與 絕 滅 感 及 失 去 情 感 依 附 等 感 受 而 心 生 恐 懼 ( 二 ) 孩 童 的 死 亡 概 念 孩 子 會 隨 著 心 智 發 展 的 成 熟 度, 在 死 亡 概 念 上 有 不 同 程 度 循 序 漸 進 的 認 知 發 展, 認 知 心 理 學 家 皮 亞 傑 將 兒 童 死 亡 概 念 的 認 知 發 展 分 為 五 個 階 段 ( 黃 啟 峰,2004): 1. 第 一 階 段 (4-6 歲 ) 孩 童 以 自 我 為 中 心, 把 周 圍 事 物 擬 人 化, 認 為 所 有 的 東 西 都 是 活 的 2. 第 二 階 段 (6-7 歲 ) 學 童 則 認 為 會 動 的 物 體 就 是 活 的, 不 會 動 的 物 體 就 是 死 的 3. 第 三 階 段 (8-9 歲 ) 學 童 認 為 能 夠 產 生 自 發 運 動 才 是 活 的, 否 則 就 是 死 的 4. 第 四 階 段 (11 歲 以 上 ) 學 童 和 成 人 一 樣 有 相 同 的 死 亡 概 念, 只 有 動 物 和 植 物 才 有 生 命 由 上 述 可 知, 學 齡 前 的 學 童 大 都 以 擬 人 化 的 認 知 模 式 來 界 定 週 遭 的 事 物, 所 以 在 死 亡 概 念 上 尚 未 發 展 形 成, 以 國 小 低 年 級 的 學 童 在 死 亡 概 念 上 已 具 有 普 遍 性 的 發 展, 國 小 中 年 級 的 學 童 在 死 亡 概 念 上 已 有 不 可 逆 性 無 機 能 性 的 認 知 發 展, 國 小 高 年 級 學 童 之 普 遍 性 不 可 逆 性 無 機 能 性 原 因 性 及 總 死 亡 概 念 的 發 展 已 達 成 熟 階 段, 若 以 原 因 性 的 死 亡 概 念 上, 國 小 高 年 級 學 童 均 能 以 外 在 或 內 在 原 因 陳 述 死 亡 原 因 性 概 念, 在 靈 魂 性 的 概 念 並 相 信 有 死 後 世 界 的 存 在 但 是 學 童 會 因 為 所 處 的 環 境 家 庭 背 景 自 我 概 念 過 去 的 死 亡 經 驗 等 個 人 不 同 的 背 景 因 素, 而 影 響 兒 童 對 死 亡 的 了 解 及 概 念 形 成 的 快 慢 ( 三 ) 孩 童 的 死 亡 態 度 死 亡 態 度 係 指 個 人 對 死 亡 現 象 所 抱 持 的 信 念 與 感 受, 其 內 涵 包 括 死 亡 焦 慮 死 亡 觀 死 亡 接 受 死 亡 恐 懼 死 亡 關 切 死 亡 威 脅 等 正 向 或 負 向 的 層 面 ( 蔡 明 昌, 1994); 或 是 指 個 體 對 死 亡 的 種 種 情 緒 喜 惡 之 傾 向, 包 括 各 種 對 死 亡 的 恐 懼 焦 慮 否 認 逃 避 接 受 關 切 好 奇 或 無 所 謂 等 等 ( 張 淑 美,1996) 在 認 知 心 理 學 派 及 社 會 學 習 學 派 中, 對 死 亡 態 度 的 解 釋 各 有 不 同, 而 兒 童 的 死 亡 態 度 通 常 包 括 死 亡 焦 慮 和 死 亡 恐 懼 1. 認 知 心 理 學 派 認 知 學 派 認 為, 不 同 發 展 階 段 有 不 同 的 死 亡 概 念 而 死 亡 概 念 的 改 變, 會 影 響 其 對 死 亡 的 恐 懼 依 皮 亞 傑 的 兒 童 認 知 理 論, 分 為 三 個 時 期 分 別 描 述 兒 童 對 死 亡 概 念 的 發 展 過 程 (1) 感 覺 動 作 期 : 死 亡 雖 然 未 被 概 念 化, 但 不 能 因 此 認 為 嬰 兒 對 寵 物 或 人 的 死 亡 就 沒 有 情 緒 上 的 反 應, 而 是 早 期 階 段 這 種 反 應 乃 因 失 落 所 引 起, 而 非 因 為 死 亡 (2) 前 操 作 運 思 期 : 兒 童 對 死 亡 視 為 研 習 資 訊 89

一 種 暫 時 的 分 離, 像 睡 覺 狀 態 一 樣 如 此 卻 阻 礙 了 他 們 對 死 亡 終 極 性 的 恐 懼, 但 其 他 強 烈 的 情 緒 則 會 出 現, 例 如 : 將 死 亡 視 為 可 轉 換 的 和 暫 時 性 的 因 此, 他 們 會 擔 心 死 者 可 能 會 從 棺 材 出 來 或 從 地 下 爬 出 來 這 說 明 了 兒 童 對 死 亡 的 想 法 和 概 念, 會 影 響 到 他 們 對 死 亡 的 恐 懼 和 焦 慮 (3) 具 體 操 作 期 : 知 道 死 亡 是 不 可 轉 換 的 事 件 在 這 個 階 段, 兒 童 對 死 亡 賦 予 外 在 的 原 因 性 ( 如 : 暴 力 災 難 或 意 外 ), 由 於 分 離 而 繼 續 恐 懼 死 亡, 他 們 也 經 驗 到 死 亡 是 一 種 永 恆 的 失 落 2. 社 會 學 習 學 派 班 都 拉 (Bandura) 的 社 會 學 習 論 認 為 行 為 態 度 和 情 感 可 透 過 示 範 觀 察 而 習 得, 不 需 要 直 接 的 經 驗, 學 童 藉 由 觀 察 與 學 習 生 活 週 遭 的 人 對 死 亡 產 生 的 反 應 來 養 成 自 身 的 死 亡 態 度 或 隨 著 收 看 傳 播 媒 體 中 的 敘 述 與 劇 情 發 展, 影 響 學 童 死 亡 態 度 的 養 成, 但 大 多 的 傳 媒 因 暴 力 或 神 話 般 的 陳 述 死 亡, 因 此, 扭 曲 了 死 亡 的 事 實 性, 對 兒 童 死 亡 恐 懼 和 信 念 有 強 烈 的 衝 擊 四 建 構 正 確 死 亡 態 度 及 哀 傷 輔 導 面 臨 到 至 親 好 友 死 亡 失 落 的 孩 童 來 說, 在 幼 小 的 心 靈 上 必 定 產 生 巨 大 的 衝 擊 因 此, 在 平 時 便 要 實 施 生 死 教 育 以 建 立 孩 童 正 確 的 死 亡 態 度, 增 加 對 死 亡 的 現 實 感, 當 面 臨 到 親 人 的 生 離 死 別 時, 適 時 地 給 予 協 助 及 專 業 上 的 輔 導, 幫 助 孩 子 處 理 情 感, 並 且 克 服 死 亡 失 落, 重 新 面 對 未 來 的 日 子 ( 一 ) 釐 清 孩 童 對 死 亡 的 扭 曲 與 誤 解, 並 培 養 正 確 的 生 命 觀 一 般 來 說, 孩 子 提 到 鬼 及 人 死 後 會 下 地 獄 的 話 題, 常 見 的 反 應 便 是 焦 慮 與 恐 懼 這 些 想 法 大 多 來 自 媒 體 及 成 人 的 灌 輸 因 此, 正 確 教 導 孩 子 拒 絕 觀 看 不 適 宜 孩 子 的 恐 怖 節 目, 以 開 放 真 誠 地 態 度 與 兒 童 討 論 死 亡 的 議 題, 提 供 正 確 的 死 亡 相 關 資 訊, 以 建 立 適 切 的 死 亡 概 念 ( 二 ) 公 開 討 論 死 亡 問 題, 正 面 接 受 死 亡 失 落 的 事 實 建 立 正 確 的 死 亡 態 度, 首 要 便 是 破 除 傳 統 對 死 亡 的 忌 諱, 與 孩 子 不 避 諱 地 公 開 討 論 生 死 相 關 的 問 題, 讓 孩 子 能 討 論 與 分 享 對 死 亡 及 喪 禮 習 俗 的 感 受 與 看 法 當 面 臨 到 親 人 死 亡 失 落 時, 幫 助 孩 子 面 對 現 實, 直 接 談 論 死 亡 失 落 事 件, 畢 竟 解 鈴 還 需 繫 鈴 人, 唯 有 坦 然 無 懼 地 接 受 死 亡 失 落, 才 能 完 成 哀 傷 的 完 整 歷 程 ( 三 ) 面 對 死 亡 失 落 時, 給 予 適 切 地 悲 傷 輔 導 孩 子 面 對 親 人 死 亡 失 落 時, 內 心 所 產 生 的 衝 擊 一 定 相 當 大, 情 緒 上 會 出 現 起 伏 不 定 恐 懼 焦 慮 的 反 應 因 此, 適 度 讓 孩 子 宣 洩 一 下 內 心 情 緒, 讓 積 壓 在 內 心 的 情 緒 找 到 一 個 出 口 並 且 多 花 一 些 時 間 傾 聽 孩 子 對 死 亡 的 看 法 及 感 受, 適 時 地 導 正 兒 童 對 死 亡 的 價 值 與 態 度 ( 四 ) 利 用 多 元 的 方 法 了 解 孩 童 的 死 亡 想 法, 依 照 個 別 差 異 提 供 支 持 運 用 問 卷 調 查 晤 談 圖 像 繪 畫 作 文 等 多 元 方 式, 來 了 解 孩 子 對 死 亡 的 看 法 態 度 內 心 世 界 與 人 格 發 展, 以 確 實 的 瞭 解 孩 子 個 別 的 死 亡 態 度, 施 予 適 當 適 性 適 切 的 死 亡 教 育 當 孩 子 面 臨 死 亡 失 落 時, 因 為 每 個 人 對 哀 傷 的 反 應 方 式 不 盡 相 同, 對 於 事 件 所 能 承 受 的 壓 力 也 有 所 不 同, 所 以 容 許 孩 子 以 自 己 的 方 式 來 表 達 哀 傷, 並 且 根 據 孩 子 個 別 的 狀 況, 給 予 持 續 的 支 持 與 協 助, 讓 孩 子 能 早 日 走 出 親 人 死 亡 失 落 的 陰 霾 ( 五 ) 積 極 正 向 的 鼓 勵, 協 助 適 應 新 的 生 活 面 對 死 亡 失 落 時, 失 落 哀 傷 是 自 然 的 反 應 ; 是 需 要 一 個 完 整 的 歷 程, 才 能 平 復 內 心 90 研 習 資 訊

的 傷 痛 當 孩 子 遭 遇 不 幸 的 死 亡 失 落 時, 經 歷 地 是 生 活 的 失 序 與 生 命 意 義 的 崩 解, 此 時 最 需 要 身 旁 的 人 給 予 正 向 鼓 勵, 協 助 他 能 渡 過 完 整 的 哀 傷 歷 程, 獲 得 心 靈 上 的 療 癒 再 則, 孩 子 因 為 親 人 的 死 亡 失 落, 頓 時 失 去 了 親 人 的 依 附 關 係, 所 以 幫 助 孩 子 適 應 沒 有 逝 者 的 生 活, 讓 其 生 活 能 獨 立, 重 建 個 人 的 人 際 網 絡, 以 健 康 的 心 態 來 面 對 未 來 的 日 子 ( 六 ) 適 時 掌 握 孩 子 的 壓 力 與 情 緒, 防 範 自 殺 自 傷 的 事 件 產 生 當 孩 子 面 臨 到 死 亡 失 落 時, 有 時 無 法 適 時 地 平 撫 內 心 憂 鬱 的 情 緒, 進 而 轉 變 為 自 殺 自 傷 的 事 件 因 此, 平 時 應 該 多 注 意 孩 子 的 壓 力 與 情 緒 反 映, 有 死 亡 失 落 事 件 發 生 時, 要 花 更 多 的 時 間 及 精 神 在 孩 子 的 身 上, 留 意 孩 子 的 狀 況 ; 掌 握 孩 子 的 反 應, 以 防 範 自 殺 自 傷 的 事 件 發 生 ( 七 ) 早 期 發 現 早 期 治 療, 尋 求 專 業 的 諮 商 與 協 助 有 孩 子 面 臨 到 死 亡 失 落 事 件 時, 內 心 無 法 承 受 如 此 巨 大 的 轉 變, 經 過 哀 傷 諮 商 與 輔 導 後, 仍 然 無 法 適 應 正 常 的 生 活, 持 續 存 在 著 憂 鬱 的 情 緒, 演 變 為 心 理 或 精 神 上 的 疾 病 此 時, 應 該 幫 助 孩 子 求 助 於 專 業 醫 療 體 系, 早 日 接 受 哀 傷 治 療, 讓 專 業 的 心 理 醫 師 提 供 更 好 的 醫 療 協 助 五 結 語 : 哀 傷 不 是 病, 坦 然 面 對 生 命 中 的 悲 傷 與 失 落 對 於 多 數 的 父 母 來 說, 孩 子 是 希 望 的 象 徵 ; 是 生 命 的 傳 承 與 延 續 但 有 些 孩 子 在 小 小 年 紀 便 不 幸 要 面 臨 到 人 生 中 最 痛 苦 的 生 離 死 別, 縱 然 有 再 多 的 不 捨 與 無 奈, 終 究 無 法 改 變 生 命 的 無 常 因 此, 平 日 如 打 預 防 針 般 地 建 構 孩 子 正 確 的 死 亡 態 度, 以 便 面 臨 到 人 生 無 常 的 死 亡 失 落 時, 能 跳 脫 失 落 與 哀 傷 的 泥 淖, 是 我 們 對 孩 子 一 項 重 要 的 責 任 如 同 歌 得 (Goethe) 說 過 的 一 句 話 : 生 命 是 自 然 創 造 的 一 種 最 美 的 現 象, 死 亡 只 是 它 為 了 豐 富 生 命 而 使 用 的 一 種 技 倆 人 生 的 無 常, 讓 我 們 隨 時 隨 地 感 受 到 死 亡 的 威 脅 ; 生 命 的 有 限, 讓 我 們 感 到 生 命 的 可 貴, 更 加 珍 惜 現 有 的 生 命, 失 落 與 哀 傷 的 反 應 更 不 是 一 種 病, 適 度 地 表 達 悲 慟, 來 哀 悼 失 落 宣 告 關 係 的 分 離 才 能 以 無 懼 的 心 面 對 死 亡 及 失 落, 活 出 自 我 生 命 的 色 彩 參 考 文 獻 朱 淑 芬 (1997) 陪 他 走 出 生 命 中 的 幽 谷 兒 童 失 落 與 哀 傷 的 輔 導 桃 縣 文 教,7, 頁 46-48 吳 美 慧 譯 (2000) Marie de Hennzel 著 你 聽 見 了 我 台 北 : 張 老 師 文 化 侯 素 棉 (1994) 兒 童 的 哀 傷 反 應 及 對 諮 商 與 輔 導 的 啟 示 輔 導 季 刊,30:3, 頁 40-44 張 淑 美 (1989) 兒 童 死 亡 概 念 發 展 之 研 究 與 其 教 育 應 用 國 立 高 雄 師 範 大 學 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 張 淑 美 (1996) 死 亡 學 與 死 亡 教 育 高 雄 : 復 文 書 局 張 淑 美 吳 慧 敏 譯 (2003) Alexandra Kennedy 著 生 死 一 線 牽 : 超 越 失 落 的 關 係 重 建 台 北 市 : 心 理 出 版 社 黃 啟 峰 (2004) 高 雄 地 區 國 小 高 年 級 學 童 死 亡 概 念 死 亡 態 度 之 研 究 高 雄 師 範 大 學 教 育 學 系 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 趙 可 式 (1998) 生 死 教 育 學 生 輔 導 通 訊,54, 頁 44-51 研 習 資 訊 91

劉 麗 美 等 (1998) 高 雄 市 國 民 小 學 生 死 教 育 手 冊 高 雄 市 政 府 教 育 局 蔡 明 昌 (1995) 老 人 對 死 亡 及 死 亡 教 育 態 度 之 研 究 高 雄 師 範 大 學 成 人 教 育 研 究 所 碩 士 論 文, 未 出 版, 高 雄 市 92 研 習 資 訊