附件1

附 件 1 年 度 2013 编 号 专 业 类 别 课 程 类 型 课 程 类 别 计 算 机 理 论 实 践 一 体 化 专 业 核 心 课 程 肇 庆 市 农 业 学 校 精 品 课 程 建 设 立 项 申 报 书 课 程 名 称 : Flash 二 维 动 画 制 作 与 应 用 所 属 专 业 : 计 算 机 课 程 负 责 人 : 张 玉 茹 申 报 日 期 : 2013 年 9 月 16 日 肇 庆 市 农 业 学 校 制 - 1 -

填 写 要 求 一 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 二 除 课 程 负 责 人 外, 根 据 课 程 实 际 情 况, 须 填 写 其 他 成 员 的 详 细 信 息 三 专 业 类 型 是 指 该 课 程 内 容 所 属 专 业 大 类, 如 电 气 机 械 计 算 机 商 贸 等 四 课 程 类 别 是 指 课 程 在 专 业 课 程 体 系 中 的 作 用, 如 公 共 课 程 专 业 基 础 课 程 专 业 核 心 课 程 专 业 拓 展 课 程 选 修 课 程 等 五 课 程 类 型 是 指 按 课 程 内 容 的 性 质 划 分 的 理 论 课 程 实 践 课 程 理 论 实 践 一 体 化 课 程 六 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 其 他 说 明 栏 中 注 明 七 本 表 A4 纸 打 印, 装 订 成 册, 一 式 三 份 - 2 -

1. 课 程 负 责 人 姓 名 张 玉 茹 性 别 女 出 生 年 月 1980.7 1-1 基 本 信 息 最 终 学 历 本 科 职 称 计 算 机 讲 师 电 话 13672300569 学 位 学 士 职 务 无 传 真 07582621446 所 在 部 门 艺 术 信 息 专 业 科 E-mail zyr_704@163.com 通 信 地 址 ( 邮 编 ) 肇 庆 市 鼎 湖 区 坑 口 肇 庆 市 农 业 学 校 ( 坑 口 )(506070) 所 属 专 业 / 学 科 计 算 机 专 业 1-2 教 学 情 况 工 作 简 历 ( 包 含 相 关 企 业 工 作 经 历 ), 近 三 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 ( 含 课 程 名 称 课 程 类 别 周 学 时 ; 届 数 及 学 生 总 人 数 )( 不 超 过 五 门 ); 承 担 的 实 践 性 教 学 ( 含 实 验 技 能 实 操 实 习 等, 学 生 总 人 数 ); 主 持 的 教 学 研 究 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 级 别 年 限 )( 不 超 过 三 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 五 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 三 项 ) 一 工 作 简 历 2003 年 7 月 至 2004 年 8 月 肇 庆 市 四 会 中 学 信 息 技 术 教 师 2004 年 8 月 至 现 在 肇 庆 市 农 业 学 校 计 算 机 教 师 二 近 三 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 1 Flash 动 画 设 计 与 制 作 专 业 核 心 课 456( 周 时 数 12) 2 届 220 人 2 Flash AS 动 画 脚 本 设 计 专 业 核 心 课 456( 周 时 数 12) 2 届 220 人 3 网 络 综 合 布 线 专 业 核 心 课 456( 周 时 数 12) 2 届 220 人 4 计 算 机 应 用 基 础 专 业 基 础 课 152( 周 时 数 4) 2 届 100 人 5 PowerPoint 2003 选 修 课 76 ( 周 时 数 2) 2 届 100 人 三 承 担 的 实 践 性 教 学 1 Flash 动 画 制 作 与 应 用 实 验 技 能 实 操 实 习 220 人 2 Flash AS 动 画 脚 本 设 计 实 验 技 能 实 操 实 习 220 人 3 网 络 综 合 布 线 实 验 技 能 实 操 实 习 220 人 4 计 算 机 应 用 基 础 实 验 技 能 实 操 实 习 100 人 5 PowerPoint 2003 实 验 技 能 实 操 100 人 ; 四 主 持 的 教 学 研 究 课 题 无 五 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 主 要 刊 物 上 发 表 的 教 学 相 关 论 文 1 中 文 分 词 算 法 之 最 大 匹 配 算 法 的 研 究, 现 代 计 算 机,2011/8 月 2 局 域 网 组 建 与 维 护 教 学 改 革, 广 东 教 育. 职 教, 2012/3 月 3 基 于 Authorware 和 txt 文 档 结 合 的 选 择 题 考 试 系 统, 电 脑 知 识 与 技 术, 2012/8 月 4 一 种 模 拟 仿 真 机 械 横 波 多 媒 体 软 件 的 开 发, 智 能 计 算 机 与 应 用 2013/2 月 六 编 写 教 材 1 计 算 机 应 用 基 础 ( 任 编 委 ) 华 东 师 范 大 学 出 版 社 2011.3 2 计 算 机 应 用 基 础 上 机 指 导 ( 任 副 主 编 1), 华 东 师 范 大 学 出 版 社 2011.3 3 计 算 机 应 用 基 础 知 识 普 及 培 训 教 程 ( 任 主 编 1), 校 本 教 材, 2013.5 七 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 2011 年 :1 动 漫 类 珍 爱 生 命, 远 离 毒 品 获 第 八 届 全 国 中 等 职 业 学 校 文 明 风 采 省 指 导 教 师 一 等 奖 2 PPT 插 入 菜 单 省 计 算 机 教 育 软 件 中 等 职 业 教 育 组 多 媒 体 课 件 三 等 奖, 市 二 等 奖 3 flash 鼠 标 命 令 的 应 用 获 省 计 算 机 教 育 软 件 中 等 职 业 教 育 组 多 媒 体 课 件 省 级 三 等 奖, 市 级 二 等 奖 2012 年 :1 word 制 作 员 工 名 片 教 育 技 术 论 文 省 级 三 等 奖 ;2 小 山 雀 上 学 记 获 第 九 届 全 国 中 等 职 业 学 校 文 明 风 采 国 家 级 优 秀 奖 3 动 漫 类 龟 兔 赛 跑 获 第 九 届 全 国 中 职 学 校 文 明 风 采 省 优 秀 指 导 教 师 4 肇 庆 市 中 等 职 业 学 校 第 二 届 教 师 多 媒 体 课 件 制 作 与 运 用 竞 赛 一 等 奖 5 基 于 txt 题 库 的 计 算 机 基 础 知 识 考 试 平 台 获 计 算 机 教 育 软 件 市 级 三 等 奖 ; 2013 年 : 肇 庆 市 农 业 学 校 教 师 技 能 竞 赛 信 息 化 教 学 设 计 与 说 课 比 赛 校 级 一 等 奖 - 3 -

2. 课 程 建 设 成 员 ( 含 课 程 主 讲 教 师 ) 年 姓 名 专 业 / 学 科 职 称 职 业 技 能 证 书 负 责 工 作 2-1 课 龄 高 级 动 漫 设 计 与 开 教 学 研 究, 课 程 改 革, 课 程 课 幸 海 琼 计 算 机 计 算 机 讲 师 发 师 33 开 发, 主 讲, 视 频 教 学 等 高 级 网 页 制 作 员 程 徐 雁 飞 计 算 机 高 讲 计 算 机 操 作 员 48 主 讲, 教 学 研 究, 课 程 开 发 建 设 人 员 郭 严 友 计 算 机 计 算 机 讲 师 高 级 网 页 制 作 员 33 陈 令 军 计 算 机 高 讲 高 级 工 45 主 讲 编 写 教 材 课 件 视 频 教 学 等 教 学 研 究 实 验 指 导 录 制 视 频 等 师 资 结 构 优 化, 年 龄 职 称 结 构 合 理, 专 业 优 势 互 补, 知 识 结 构 全 面, 专 任 教 师 整 体 教 2-2 本 学 能 力 强, 为 开 展 日 常 工 作 研 讨 提 供 了 很 好 的 交 流 平 台, 为 课 程 建 设 过 程 中 准 确 把 握 校 专 业 教 师 队 伍 整 体 结 构 1. 本 专 业 的 教 学 队 伍 的 学 历 结 构 年 龄 结 构 职 称 结 构 师 资 配 置 情 况 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 与 学 生 的 比 例 ) 本 教 学 团 队 既 有 经 验 丰 富 的 中 职 称 教 师, 又 有 年 富 力 强 技 能 精 湛 的 中 青 年 教 师, 企 合 作 工 学 结 合 的 真 实 内 涵 提 供 了 前 期 积 淀 1) 学 历 结 构 : 本 教 学 团 队 中 有 专 职 教 师 5 人, 都 具 有 本 科 学 历, 硕 士 1 人, 在 读 研 究 生 1 人 2) 年 龄 结 构 :40 岁 以 上 的 2 人,30--35 岁 3 人 3) 职 称 结 构 : 高 级 讲 师 4 人, 讲 师 1 人, 都 是 双 师 型 教 师 4) 师 资 配 置 情 况 : 教 师 ( 含 辅 导 教 师 或 实 验 教 师 ) 与 学 生 比 例 约 为 1:30, 满 足 课 程 教 学 改 革 的 需 求 2 课 程 主 要 建 设 成 员 (1) 课 程 主 讲 教 师 幸 海 琼 同 志,2003 毕 业, 硕 士 在 农 校 一 直 从 事 一 线 教 学 近 三 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 : 1 Flash 动 画 制 作 与 应 用 专 业 课 210 ( 周 时 数 6) 2 届 107 人 ; 2 Photoshop 图 形 图 像 处 理 专 业 课 144 ( 周 时 数 6) 2 届 90 人 3 CorelDraw 图 形 设 计 专 业 课 220 ( 周 时 数 6) 3 届 226 人 4 多 媒 体 技 术 应 用 专 业 课 68 ( 周 时 数 4) 1 届 41 人 5 商 业 平 面 设 计 专 业 课 100 ( 周 时 数 10)2 届 70 人 在 国 内 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 论 文 10 篇, 其 中 1 云 计 算 关 键 技 术 及 应 用 研 究 广 东 技 术 师 范 学 院 学 报 2013.3; 2 改 进 型 自 适 应 遗 传 算 法 在 VRPTW 中 的 应 用 现 代 计 算 机 2011.9; 3 数 据 结 构 课 程 的 教 学 探 索 与 实 践 广 东 教 育 职 教 2011.9; 4 浅 谈 CorelDraw 图 形 设 计 的 教 学 策 略 电 脑 知 识 与 技 术 2012.4; - 4 -

5 用 Excel 和 Word 制 作 工 资 条 教 学 设 计 电 脑 开 发 与 应 用 2012.5; (2) 课 程 主 讲 教 师 徐 雁 飞 同 志 :1988 年 毕 业, 在 农 校 一 直 从 事 一 线 教 学 工 作 近 三 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 : 1 Flash 动 画 制 作 与 应 用 专 业 课 160( 周 时 数 8) 3 届 320 人 2Photoshop 平 面 设 计 专 业 课 200( 周 时 数 10) 3 届 280 人 3 室 内 设 计 AuotoCAD 专 业 课 152( 周 时 数 8) 2 届 110 人 4 计 算 机 应 用 基 础 专 业 基 础 课 140( 周 时 数 8) 2 届 180 人 5PowerPoint 2003 选 修 课 38 ( 周 时 数 2) 1 届 55 人 在 国 内 外 公 开 发 表 5 篇 文 章 : 1 浅 议 电 脑 美 术 专 业 模 块 化 课 程 体 系 的 构 建, 广 东 教 育 职 教 2009.5 2 基 于 B/S 体 系 结 构 开 发 学 籍 管 理 系 统 的 实 现, 2009.9 3 基 于 校 园 网 的 教 学 管 理 信 息 系 统 的 设 计 与 实 现 ; 现 代 计 算 机 2009.10 4 遗 传 算 法 的 应 用 及 研 究 分 析 电 脑 学 习 2010.6 5 浅 析 班 主 任 在 学 生 心 理 健 康 教 育 与 危 机 干 预 的 作 用 广 东 教 育 职 教 2012.1 (3) 课 程 主 讲 教 师 郭 严 友 同 志 :2003 年 本 科 毕 业, 在 农 校 一 直 从 事 一 线 教 学 工 作, 近 三 年 来 讲 授 的 主 要 课 程 : 1 Flash Actionscript 交 互 动 画 专 业 课 6 节 / 周 共 240 节 2 届 2 三 维 动 画 设 计 专 业 课 6 节 / 周 总 共 220 节 2 届 3 影 视 编 辑 合 成 专 业 课 6 节 / 周 总 共 260 3 届 4 计 算 机 图 像 处 理 专 业 课 6 节 / 周 总 共 114 节 1 届 5 网 页 制 作 专 业 课 6 节 / 周 共 104 节 1 届 主 持 的 教 学 研 究 课 题 参 与 校 级 重 点 计 算 机 应 用 基 础 课 程 建 设 2 年 获 奖 : 2012 年 6 月 在 肇 庆 市 中 等 职 业 学 校 第 三 届 学 生 技 能 大 赛 中 获 图 形 图 像 处 理 项 目 指 导 老 师 二 等 奖 2. 培 养 教 师 的 措 施 为 建 立 一 支 结 构 合 理 素 质 精 良 的 教 师 队 伍, 我 们 主 要 采 取 以 下 培 养 措 施 : 1) 引 进 具 有 学 士 以 上 学 历 的 动 漫 专 业 年 轻 教 师 作 为 补 充, 为 我 们 团 队 注 入 新 鲜 血 液, 提 升 我 校 计 算 机 专 业 的 发 展 实 力 2) 鼓 励 教 师 投 身 教 学 研 究 和 改 革, 积 极 承 担 教 改 项 目, 参 与 各 种 学 术 会 议 和 教 改 交 流 会 议 近 年 来, 团 队 中 的 教 师 都 承 担 了 学 校 精 品 课 程 和 教 材 的 建 设 任 务 3) 鼓 励 教 师 在 职 攻 读 硕 士 博 士 学 位 4) 利 用 暑 假 参 加 教 育 部 组 织 的 中 职 教 师 技 能 培 训 或 到 企 业 进 行 挂 职 锻 炼, 近 几 年 先 后 有 两 位 老 师 参 加 国 家 级 培 训 多 位 老 师 到 企 业 进 行 挂 职 锻 炼 5) 开 展 青 年 教 师 说 课 比 赛 和 教 学 督 导 听 课 评 课 等 措 施, 帮 助 青 年 教 师 站 稳 讲 台, 努 力 提 高 教 学 水 平 6) 课 程 组 教 师 经 常 进 行 教 研 活 动, 学 习 先 进 的 职 业 教 育 理 论, 积 极 探 讨 教 学 中 的 相 关 问 题 近 年 来 已 发 表 多 篇 教 研 教 改 论 文 - 5 -

3. 课 程 建 设 思 路 3-1 结 合 本 校 的 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 和 专 业 培 养 目 标, 说 明 专 业 的 特 色 课 程 体 系 的 结 构 专 业 设 置 和 课 程 体 系 与 社 会 经 济 发 展 行 业 企 业 需 求 的 关 系, 说 明 本 课 程 在 课 程 体 系 中 的 定 位 作 用 和 课 程 目 标 3-1-1 课 程 定 位 随 着 信 息 社 会 的 到 来, 中 职 教 育 也 与 时 俱 进, 培 养 生 产 管 理 服 务 第 一 线 的 实 用 人 才 也 显 得 尤 为 重 要 Flash 动 画 设 计 制 作 课 程 是 计 算 机 相 关 专 业 的 专 业 核 心 课 程 ( 如 下 图 所 示 ), 具 有 较 强 的 实 践 操 作 性, 在 计 算 机 专 业 基 础 课 程 之 上, 为 将 来 进 行 三 维 动 画 制 作 网 页 制 作 网 站 开 发 和 管 理 奠 定 基 础, 在 本 专 业 中 起 着 承 前 启 后 的 作 用, 注 重 培 养 学 生 的 创 造 性 实 际 动 手 能 力 和 计 算 机 应 用 能 力, 以 适 应 日 新 月 异 的 就 业 形 势 和 社 会 的 人 才 需 求 3-1-2 课 程 体 系 Flash 动 画 设 计 制 作 课 程 涉 及 计 算 机 应 用 图 形 图 像 多 媒 体 等 多 方 面 的 知 识, 利 于 培 养 学 生 的 综 合 能 力, 活 跃 学 生 的 思 维, 激 发 他 们 的 创 造 力 和 想 象 力 通 过 本 课 程 的 学 习, 使 学 生 熟 练 掌 握 Flash 技 术 在 网 站 建 设 电 子 杂 志 广 告 设 计 MV 制 作 电 子 贺 卡 游 戏 开 发 等 领 域 的 应 用, 不 仅 具 有 高 级 动 画 制 作 能 力, 还 要 具 备 基 本 的 动 画 设 计 能 力, 并 养 成 诚 信 刻 苦 善 于 沟 通 和 团 队 合 作 的 职 业 素 养, 为 学 生 毕 业 后 从 事 flash 动 画 设 计 师 等 岗 位 打 下 坚 实 的 职 业 素 质 和 能 力 基 础 3-1-3 课 程 教 学 目 标 本 课 程 要 求 学 生 学 习 基 本 的 美 术 和 动 画 制 作 原 理 ; 了 解 Flash 各 种 工 具 的 使 用 方 - 6 -

法 ; 有 基 本 的 卡 通 画 绘 制 能 力 ; 会 使 用 Flash 来 控 制 各 种 媒 体, 如 图 形 图 像 音 频 和 视 频 等 ; 能 够 创 作 不 同 形 式 的 动 画 作 品 ; 能 够 使 用 Flash 进 行 基 本 的 交 互 式 编 程 需 要 学 生 多 上 机 进 行 实 际 操 作, 把 老 师 所 教 授 的 各 种 实 例 动 画 程 序 熟 练 制 作 和 调 试 出 来, 并 且 能 够 在 此 基 础 上 有 所 创 新 有 更 进 一 步 的 发 挥 1) 了 解 现 代 动 画 设 计 与 制 作 的 发 展 趋 势 学 会 使 用 Flash 软 件 的 操 作 应 用, 使 学 生 对 动 画 制 作 有 独 特 的 创 意 设 计 思 路, 培 养 学 生 能 够 独 立 完 成 Flash 动 画 的 能 力, 并 能 够 将 Flash 与 网 页 完 美 地 结 合 起 来, 从 而 将 Flash 应 用 到 网 页 设 计 中 以 及 更 多 领 域 中, 发 挥 它 的 重 要 作 用 2) 通 过 项 目 任 务 的 完 成, 加 强 学 生 对 所 学 理 论 知 识 的 理 解 ; 强 化 学 生 的 应 用 技 能 练 习, 使 之 能 够 掌 握 Flash 软 件 应 用 与 实 践 技 能 技 巧 3) 加 强 实 际 操 作 及 版 面 设 计 理 论 的 培 养 和 绘 画 的 基 本 理 论, 使 学 生 的 作 品 能 够 在 技 术 和 艺 术 美 感 上 均 衡 提 高 4) 培 养 良 好 的 职 业 道 德, 树 立 正 确 的 职 业 理 想, 规 划 自 己 的 职 业 生 涯, 具 有 合 作 精 神 和 创 新 能 力 通 过 本 课 程 的 学 习, 培 养 学 生 平 面 动 画 设 计 创 意 的 思 维 和 技 巧, 使 学 生 不 仅 具 有 平 面 动 画 制 作 能 力 和 平 面 动 画 基 本 设 计 能 力, 还 具 有 良 好 的 语 言 文 字 表 达 能 力, 并 养 成 诚 信 刻 苦 善 于 沟 通 和 团 队 合 作 的 职 业 素 质, 成 为 符 合 网 站 开 发 广 告 设 计 电 子 杂 志 制 作 等 社 会 岗 位 需 求 的 平 面 动 画 制 作 职 业 技 术 人 才 - 7 -

3-2 课 程 的 类 型 ( 理 论 实 践 理 论 实 践 一 体 化 ), 课 程 设 计 基 本 框 架, 包 括 采 用 的 课 程 模 式 课 程 设 计 和 开 发 的 方 法 和 技 术 路 线, 课 程 的 微 观 结 构 ( 课 程 内 容 的 组 织 排 列 ), 课 程 主 要 内 容 3-2-1 课 程 设 计 1. 课 程 设 计 理 念 本 课 程 以 培 养 动 画 技 能 人 才 为 目 标, 以 动 画 设 计 师 工 作 岗 位 需 求 确 定 课 程 内 容, 依 据 该 技 术 在 企 业 中 的 具 体 应 用 与 从 业 人 员 合 作 进 行 课 程 项 目 设 计 与 开 发, 以 工 学 结 合 为 指 导 思 想, 构 建 基 于 完 整 工 作 过 程 的 从 简 单 到 复 杂 的 项 目 化 课 程 教 学 系 统, 充 分 体 现 课 程 教 学 的 职 业 性 实 践 性 和 开 放 性 2. 课 程 设 计 思 路 通 过 对 中 职 计 算 机 专 业 人 才 所 面 向 的 职 业 技 术 领 域 行 业 企 业 需 求 进 行 了 专 题 调 研, 以 及 对 智 联 招 聘 中 华 英 才 网 深 圳 人 才 网 等 多 家 专 业 招 聘 网 站 的 调 查, 依 据 企 业 中 Flash 动 画 的 具 体 应 用 为 导 向 进 行 课 程 定 位, 得 出 该 门 课 程 对 应 的 职 业 岗 位 有 :(1) 动 画 制 作 工 程 师 (2) 网 页 制 作 与 网 站 设 计 员 (3) 广 告 设 计 师 (4) 电 子 杂 志 设 计 师 (5) 游 戏 开 发 员 等, 课 程 内 容 的 开 设 围 绕 这 些 岗 位 的 需 求 展 开, 使 学 生 具 备 基 本 的 动 画 制 作 和 设 计 能 力 课 程 总 体 设 计 方 案 如 下 图 所 示 : 职 业 岗 位 调 研, 定 岗 位 工 作 任 务 划 分 教 学 课 题 设 计 教 学 情 境 教 学 做 一 体 化 科 学 的 考 核 评 价 课 程 设 计 方 案 - 8 -

3-2-2 课 程 内 容 设 计 ( 一 ) 教 学 内 容 的 针 对 性 与 适 用 性 1. 教 学 内 容 的 针 对 性 1) 依 据 Flash 技 术 的 应 用 方 向 设 计 教 学 项 目. 首 先, 我 们 将 本 课 程 教 学 内 容 分 为 Flash 绘 图 基 础 动 画 制 作 技 巧 动 画 特 效 与 音 效 Flash 脚 本 编 程 和 网 站 开 发 五 大 部 分, 依 据 Flash 动 画 技 术 在 电 子 贺 卡 广 告 制 作 MV 制 作 游 戏 开 发 网 站 应 用 的 主 流 应 用 方 向 设 计 五 个 综 合 教 学 项 目, 进 行 符 合 市 场 需 求 的 知 识 传 授 能 力 训 练 和 素 质 培 养, 如 下 图 所 示 2) 以 行 业 真 实 工 作 过 程 为 依 托, 整 合 优 化 教 学 内 容, 整 体 上 将 课 堂 教 学 安 排 为 以 下 四 个 阶 段 : 动 画 策 划 阶 段 动 画 绘 制 阶 段 动 画 制 作 阶 段 动 画 生 成 阶 段 1 动 画 策 划 阶 段 本 阶 段 要 求 学 生 掌 握 动 画 基 本 原 理 及 基 础 知 识, 掌 握 动 画 制 作 的 基 本 流 程 教 学 内 容 动 画 制 作 基 础 知 识 动 画 制 作 基 本 流 程 2 动 画 设 计 绘 画 阶 段 在 本 阶 段 要 求 学 生 对 场 景 角 色 进 行 设 计 和 绘 制, 使 学 生 具 备 熟 练 使 用 工 具 进 行 绘 图 的 能 力 和 丰 富 的 设 计 经 验 教 学 内 容 Flash 绘 图 工 具 使 用 Flash 图 像 编 辑 3 动 画 制 作 阶 段 本 阶 段 要 求 学 生 熟 练 使 用 Flash 进 行 动 作 设 计 与 制 作, 根 据 需 要 制 作 各 种 动 画 效 果, 使 学 生 具 备 较 强 的 动 画 设 计 制 作 能 力 和 综 合 运 用 能 力 Flash 元 件 教 学 内 容 库 实 例 4 动 画 生 成 阶 段 Flash 基 本 动 画 ( 逐 帧 动 画 补 间 动 画 ) Flash 高 级 动 Flash 交 互 动 音 频 视 Flash 综 画 ( 引 导 动 画 画 ( AS 脚 本 编 频 应 用 合 运 用 遮 罩 动 画 ) 程 ) 本 阶 段 要 求 学 生 进 行 动 画 的 后 期 合 成, 对 动 画 进 行 优 化 和 最 后 发 布 教 学 内 容 动 画 优 化 动 画 发 布 2. 教 学 内 容 的 适 用 性 本 课 程 的 教 学 内 容 不 仅 适 用 于 专 业 动 画 片 制 作 公 司 的 平 面 动 画 制 作 岗 位, 而 且 适 用 于 网 站 设 计 游 戏 开 发 产 品 展 示 手 机 动 画, 以 及 自 由 职 业 者 热 衷 的 电 子 贺 卡 MV 制 作 等 - 9 -

各 种 平 面 动 画 制 作 岗 位, 与 实 际 应 用 零 距 离 对 接 ( 二 ) 教 学 内 容 的 组 织 与 安 排 1. 教 学 内 容 的 组 织 本 课 程 针 对 市 场 对 Flash 动 画 技 术 的 市 场 需 求, 结 合 该 技 术 的 主 流 应 用, 教 学 内 容 采 用 典 型 工 作 项 目 为 主 线 进 行 安 排, 并 按 由 易 至 难 循 序 渐 进 的 教 学 规 律 进 行 组 织 开 展, 组 织 形 式 主 要 有 理 论 课 实 验 课 课 程 设 计 第 二 课 堂 测 试 考 核 课 程 设 计 六 个 环 节 的 内 容, 如 下 图 所 示 随 着 教 学 过 程 的 进 行, 所 用 项 目 复 杂 度 递 增, 但 学 生 的 团 队 合 作 能 力 和 创 新 能 力 越 来 越 强, 整 体 技 能 也 是 呈 阶 梯 状 螺 旋 式 上 升, 如 下 图 所 示 教 学 组 织 环 节 1) 理 论 教 学 理 论 教 学 是 教 学 中 的 第 一 环 节, 也 是 学 习 的 基 础 环 节, 基 础 打 得 牢 固 楼 才 能 盖 的 高, 在 理 论 课 程 教 学 时 我 们 注 重 专 业 理 论 的 运 用 性 理 解 与 启 发 设 计 的 思 维 悟 性 相 结 合, 教 师 首 先 转 换 角 色, 在 教 学 中 以 职 业 角 色 的 能 力 对 学 生 因 材 施 教, 培 养 学 生 职 业 角 色 意 识, 将 企 业 职 业 岗 位 的 专 业 技 术 标 准 规 范 操 作 程 序, 贯 穿 在 整 个 教 学 中, 在 教 法 上 采 用 案 例 教 学 法 引 导 发 现 法 等 先 进 的 教 学 方 法 组 织 教 学 2) 实 验 教 学 实 验 教 学 是 培 养 学 生 实 践 能 力 和 加 深 对 基 本 理 论 理 解 和 掌 握 的 重 要 教 学 环 节, 在 实 验 教 学 中 突 出 学 生 为 主 体 的 教 学 模 式, 教 师 退 到 幕 后 采 用 实 训 作 业 法 自 学 辅 导 法 等 方 法 组 织 教 学 本 课 程 的 实 验 教 学 结 合 企 业 中 Flash 动 画 技 术 的 主 要 实 际 应 用, 采 用 的 案 例 有 : 电 子 贺 卡 网 络 广 告 MV 制 作 游 戏 开 发 网 站 应 用 等 3) 第 二 课 堂 课 堂 实 验 是 有 限 的, 而 第 二 课 堂 是 无 限 的, 利 用 第 二 课 堂 活 动 发 挥 学 生 的 主 动 性, 鼓 励 学 生 通 过 自 学 巩 固 课 堂 知 识, 强 化 技 术 要 点, 从 而 提 高 技 能 水 平 配 合 教 学 工 作, 每 学 期 以 班 级 或 以 系 为 单 位 举 行 技 能 比 赛, 评 选 优 秀 作 业 4) 课 程 设 计 - 10 -

课 程 设 计 是 培 养 学 生 实 践 能 力 和 加 深 对 基 本 理 论 理 解 和 掌 握 的 又 一 重 要 教 学 环 节 课 程 设 计 安 排 在 学 期 最 后 两 周, 以 项 目 驱 动 的 形 式 开 展, 内 容 要 求 突 出 技 能 综 合 性 和 实 际 应 用 性 结 合 我 校 大 力 推 进 精 品 课 程 建 设 的 实 际, 我 们 将 精 品 课 程 网 站 建 设 作 为 主 要 课 程 设 计 课 题, 根 据 课 程 组 老 师 的 要 求 组 织 学 生 进 行 订 单 实 训, 让 学 生 接 触 到 真 实 的 生 产 任 务 5) 考 核 标 准 平 时 考 核 + 期 末 考 试 + 课 程 设 计, 总 成 绩 为 100 分 平 时 考 核 成 绩 以 平 时 作 业 实 训 项 目 完 成 情 况 与 完 成 质 量 为 依 据, 占 总 成 绩 的 50% 期 末 考 试 采 用 闭 卷 方 式, 统 一 命 题, 统 一 评 分 标 准, 统 一 考 试 时 间, 考 试 时 间 为 110 分 钟, 占 总 成 绩 的 30% 课 程 设 计 以 提 交 的 作 品 为 依 据, 根 据 软 件 的 正 确 性 完 整 性 规 范 性 易 用 性 等 进 行 考 核, 占 总 成 绩 的 20% 2. 教 学 内 容 安 排 Flash 二 维 动 画 设 计 与 制 作 的 教 学 内 容 的 设 计 思 路 紧 紧 围 绕 项 目 分 散 法, 即 在 每 一 个 大 项 目 中 分 散 出 相 关 任 务, 每 个 任 务 再 分 散 出 具 体 的 知 识 点 和 能 力 掌 握, 这 些 任 务 通 过 一 定 的 学 时 进 行 理 论 和 实 践 学 完, 最 终 实 现 课 题 的 目 标 根 据 教 育 学 理 论 项 目 由 简 单 到 复 杂, 任 务 难 易 程 度 阶 梯 式 推 进, 凸 现 职 业 教 育 特 色 本 课 程 设 计 了 6 个 学 习 项 目, 包 含 17 个 项 目 工 作 任 务, 教 学 组 织 表 如 下 : 课 程 教 学 组 织 表 学 习 项 目 编 号 学 习 项 目 名 称 项 目 工 作 任 务 学 时 分 配 理 论 实 训 小 计 项 目 一 第 一 次 课 课 程 介 绍 1 1 2 项 目 二 卡 片 设 计 项 目 三 网 络 广 告 ( 重 点 ) 项 目 四 MV 制 作 ( 重 点 ) 项 目 五 游 戏 开 发 项 目 六 网 站 应 用 了 解 flash 动 画 开 发 过 程 常 见 动 画 特 效 卡 通 动 画 制 作 要 点 AS 脚 本 应 用 Flash 网 站 应 用 Flash 文 件 操 作 基 础 1 1 2 绘 图 工 具 使 用 技 巧 2 2 4 元 件 的 使 用 2 2 4 形 状 补 间 2 2 4 动 作 补 间 4 4 8 滤 镜 与 混 合 2 2 4 引 导 层 2 2 4 遮 罩 层 2 2 4 卡 通 运 动 规 律 4 4 8 动 画 镜 头 运 用 要 点 2 2 4 动 画 音 效 编 辑 要 点 2 2 4 按 钮 制 作 2 2 4 动 画 进 程 控 制 4 4 8 AS 脚 本 动 画 特 效 4 4 8 网 络 广 告 动 画 2 2 4 网 站 导 航 动 画 2 2 4-11 -

依 据 各 学 习 项 目 的 内 容 总 量 以 及 在 该 门 课 程 中 的 地 位 分 配 各 学 习 项 目 的 课 时 数, 其 具 体 的 项 目 教 学 内 容 与 能 力 要 求 如 表 所 示 教 学 内 容 与 能 力 要 求 表 序 号 项 目 教 学 任 务 教 学 目 标 知 识 内 容 及 要 求 技 能 内 容 及 要 求 1 课 程 介 绍 使 学 生 了 解 本 课 程 的 教 学 目 标 教 学 内 容 学 习 要 求 教 学 方 法 学 习 方 法 1. 课 程 教 学 目 标 2. 教 学 内 容 教 学 方 法 3. 学 习 方 法 学 习 要 求 无 2 Flash 文 件 操 作 基 础 了 解 动 画 基 本 原 理, 熟 悉 Flash CS3 操 作 环 境, 初 步 掌 握 Flash 动 画 文 件 制 作 流 程 1. 打 开 关 闭 保 存 一 个 Flash 文 件 2. Flash 软 件 的 界 面 分 布 和 术 语 解 释 制 作 一 个 简 单 的 动 画 作 品 3 绘 图 工 具 使 用 技 巧 熟 练 掌 握 绘 图 工 具 的 使 用 技 巧 1. 学 习 绘 画 工 具 的 使 用 技 巧 2. 掌 握 绘 画 涂 色 和 修 改 形 状 等 基 本 绘 图 操 作 具 备 利 用 所 学 工 具 绘 制 基 本 动 画 元 素 的 能 力 了 解 元 件 作 为 制 作 动 作 补 简 动 画 的 主 要 对 1. 图 形 与 案 件 影 片 剪 辑 元 件 和 4 元 件 的 使 用 象 的 重 要 性, 学 习 元 件 的 分 类 以 及 其 各 自 按 钮 元 件 2. 元 件 与 实 例 及 库 的 关 系 合 理 使 用 元 件 制 作 动 画 效 果 得 应 用 特 点, 掌 握 创 3. 元 件 的 编 辑 方 法 建 管 理 元 件 的 方 法 5 形 状 补 间 掌 握 形 状 补 简 动 画 的 制 作 方 法 1. 理 解 形 状 补 简 动 画 2. 形 状 补 简 动 画 的 制 作 技 巧 具 备 灵 活 创 建 形 状 补 间 动 画 的 能 力 6 动 作 补 间 了 解 形 状 补 简 动 画 与 动 作 补 简 动 画 的 区 别, 掌 握 动 作 补 间 动 画 的 制 作 方 法 和 技 巧 1. 对 比 形 状 补 间 和 动 作 补 简 两 种 动 画 类 型 2. 动 作 补 简 动 画 的 原 理 和 制 作 方 法 达 到 制 作 简 单 动 画 的 能 力 7 滤 镜 与 混 合 掌 握 滤 镜 特 效 和 混 合 模 式 制 作 特 效 的 方 法 1. 滤 镜 的 编 辑 2. 混 合 模 式 的 使 用 达 到 能 组 合 多 种 变 化 效 果 制 作 较 复 杂 的 补 简 动 画 的 能 力 8 引 导 层 了 解 引 导 层 的 作 用 和 特 点, 掌 握 引 导 层 动 画 特 效 的 编 辑 方 法 1. 引 导 层 的 使 用 方 法 2. 多 对 象 引 导 灵 活 运 用 创 建 独 特 的 曲 线 运 动 的 动 画 效 果 9 遮 罩 层 了 解 遮 罩 层 的 作 用 和 特 点, 掌 握 遮 罩 层 的 使 用 方 法 1. 遮 罩 层 的 使 用 方 法 2. 多 对 象 遮 罩 灵 活 运 用 遮 罩 层 创 建 独 特 的 动 画 效 果 - 12 -

10 卡 通 运 动 规 律 了 解 人 物 动 物 运 动 规 律, 掌 握 运 动 原 理 1. 卡 通 人 物 运 动 规 律 2. 动 物 运 动 规 律 3. 自 然 现 象 运 动 规 律 具 备 根 据 人 物 动 物 自 然 动 画 的 动 作 规 律 制 作 流 畅 动 画 效 果 的 能 力 了 解 故 事 动 画 的 制 作 熟 练 运 用 动 画 镜 11 动 画 镜 头 运 用 要 点 流 程, 掌 握 如 何 运 用 运 动 镜 头 语 言 的 功 能 来 完 成 动 画 片 的 创 1. 动 画 剧 本 的 编 写 2. 动 画 镜 头 的 设 计 头 语 言, 自 己 选 择 题 目 制 作 一 个 时 长 1 分 钟 左 右 的 作 故 事 动 画 掌 握 在 动 画 中 添 加 声 12 动 画 音 效 编 辑 要 点 音 的 方 法 和 常 用 技 巧, 能 简 单 编 辑 声 音 效 果, 可 以 根 据 需 要 1. 声 音 的 添 加 2. 声 音 效 果 的 编 辑 3. 声 音 的 同 步 设 置 具 备 在 动 画 中 添 加 完 美 音 效 的 能 力 选 择 声 音 同 步 设 置 13 按 钮 制 作 了 解 按 钮 元 件 的 作 用 和 特 点, 掌 握 编 辑 按 钮 元 件 的 方 法, 了 解 使 用 按 钮 控 制 动 画 进 程 的 方 法 1. 按 钮 元 件 的 编 辑 2. 按 钮 写 入 脚 本 的 方 法 具 备 制 作 各 种 动 态 按 钮 和 使 用 按 钮 控 制 动 画 播 放 的 能 力 了 解 脚 本 应 用 的 范 14 动 画 进 程 控 制 围, 掌 握 编 辑 脚 本 的 基 本 方 法, 掌 握 使 用 按 钮 脚 本 与 桢 脚 本 的 应 用 技 巧, 具 备 编 辑 1. 关 键 桢 脚 本 与 按 钮 脚 本 的 区 别 2. 脚 本 的 语 法 结 构 3. 影 片 剪 辑 脚 本 的 应 用 实 现 对 动 画 的 交 互 性 灵 活 控 制 的 能 力 简 单 脚 本 的 能 力 了 解 if 语 句 和 for 15 AS 脚 本 动 画 特 效 语 句 的 语 法 结 构, 掌 握 应 用 该 语 句 对 影 片 剪 辑 对 象 的 动 态 控 制 1.if 条 件 语 句 2.for 语 句 能 合 理 使 用 if 和 for 语 句 制 作 简 单 动 画 特 效 方 法 16 网 络 广 告 动 画 了 解 网 络 广 告 的 类 型 与 制 作 技 巧 1. 网 站 结 构 的 构 建 2. 网 络 广 告 类 型 3. 网 络 广 告 的 制 作 技 巧 能 独 立 完 成 具 有 较 好 视 觉 效 果 创 意 水 平 的 网 络 广 告 作 品 了 解 网 站 的 基 本 构 成 17 网 站 导 航 动 画 要 素, 掌 握 创 建 简 单 网 站 的 基 本 流 程 和 方 法 1. 网 站 导 航 的 制 作 2. 网 站 栏 目 间 的 跳 转 具 备 独 立 制 作 简 单 网 站 的 能 力 - 13 -

3-2-3 教 学 内 容 的 具 体 表 现 形 式 1. 教 材 使 用 教 材 建 设 是 课 程 建 设 与 改 革 的 重 要 组 成 部 分, 在 选 用 课 程 配 套 教 材 时, 课 程 组 坚 持 采 取 以 选 用 全 国 优 秀 中 职 高 专 教 材 为 主 校 内 补 充 讲 议 为 辅 的 做 法 目 前 选 用 的 教 材 是 人 民 邮 电 出 版 社 出 版 周 建 国 主 编 的 Flash CS3 中 文 版 实 例 教 程, 该 套 教 材 内 容 的 讲 解 均 以 案 例 为 主 线, 通 过 案 例 制 作 同 学 们 可 以 快 速 熟 悉 软 件 功 能 和 艺 术 设 计 思 路 课 堂 练 习 和 课 后 习 题, 可 以 拓 展 学 生 的 实 际 应 用 能 力, 提 高 学 生 的 软 件 使 用 技 巧, 非 常 适 合 作 为 中 等 职 业 学 校 的 专 业 课 程 的 教 材 2 编 写 配 套 实 训 手 册 课 程 组 教 师 对 日 常 实 训 工 作 进 行 不 断 总 结 和 提 炼, 计 划 在 教 学 中 编 写 形 成 一 套 完 整 的 Flash 二 维 动 画 设 计 与 制 作 实 训 手 册, 分 为 基 本 技 能 实 训 和 综 合 技 能 实 训 两 部 分 : (1) 基 本 技 能 实 训 : 该 部 分 分 14 次 进 行, 精 选 的 30 多 个 案 例 涵 盖 了 Flash 平 面 动 画 制 作 中 所 有 常 用 的 知 识 点, 每 个 实 训 指 导 都 包 括 实 训 目 的 实 训 重 点 和 难 点 背 景 知 识 实 训 内 容 实 训 步 骤 实 训 小 结 六 部 分 内 容 (2) 综 合 项 目 实 训 : 该 部 分 安 排 了 5 个 综 合 项 目, 基 本 涵 盖 了 Flash 动 画 技 术 在 贺 卡 广 告 MV 游 戏 网 站 等 领 域 的 典 型 应 用, 每 个 项 目 实 训 都 包 括 项 目 说 明 设 计 思 路 参 考 效 果 技 术 要 点 动 画 设 计 过 程 和 项 目 拓 展 6 部 分 内 容 总 体 来 说, 实 训 手 册 体 现 的 特 色 主 要 有 : (1) 强 调 技 能 训 练 和 动 手 能 力 培 养, 应 用 型 人 才 培 养 模 式 特 色 明 显 (2) 企 业 兼 职 教 师 参 与 案 例 设 计, 精 选 企 业 一 线 设 计 实 例, 激 发 学 生 学 习 兴 趣 (3) 配 备 功 能 相 似 的 实 战 演 习 项 目, 实 例 贯 穿, 改 造 拓 宽 思 想 贯 穿 全 书, 巩 固 和 拓 展 学 生 项 目 开 发 能 力 3 课 程 网 站 教 学 资 料 (1) 在 线 课 堂 (2) 多 媒 体 电 子 课 件 (3) 多 媒 体 案 例 展 示 (4) 项 目 实 训 手 册 (5) 在 线 互 动 (6) 视 频 教 学 4 网 络 教 学 资 源 闪 吧 http://www.flash8.net/ 闪 客 帝 国 http://www.flashempire.com/ 中 国 flash 在 线 http://www.flashline.cn/ 51flash http://www.51flash.com/ 闪 盟 在 线 http://www.flashsun.com 太 平 洋 电 脑 网 http://www.pconline.com.cn/pcedu/carton/ - 14 -

3-3 课 程 实 施 环 境 建 设 情 况, 课 程 实 施 采 用 教 学 方 法 与 教 学 手 段, 本 专 业 近 三 年 来 教 学 改 革 课 程 研 究 成 果, 所 属 专 业 正 在 或 准 备 实 施 的 其 他 教 学 改 革 3-3-1 教 学 模 式 的 设 计 与 创 新 1 构 建 工 学 交 替 产 学 一 体 的 教 学 模 式 根 据 中 职 教 育 的 特 点, 我 们 在 教 学 中 坚 持 工 学 交 替 产 学 一 体 和 教 学 资 源 一 体 化 的 课 程 教 学 模 式, 让 学 生 在 学 中 做 做 中 学, 培 养 了 学 生 的 职 业 工 作 能 力 和 职 业 综 合 素 质, 培 养 学 生 的 艺 术 创 新 能 力 与 技 术 运 用 能 力, 如 下 图 所 示 2 运 用 各 种 先 进 的 教 学 手 段, 整 合 各 种 教 学 资 源, 实 现 教 学 资 源 一 体 化 (1) 大 屏 幕 投 影 设 备 课 件 播 放 软 件 操 作 演 示 构 建 理 论 教 学 资 源 一 体 化 (2) 多 媒 体 机 房 设 备 多 媒 体 教 学 软 件 项 目 实 训 构 建 实 践 教 学 资 源 一 体 化 (3) 互 联 网 平 台 网 络 课 程 课 程 论 坛 课 程 QQ 群 电 子 邮 箱 构 建 师 生 交 流 资 源 一 体 化 3 多 样 的 网 络 教 学 途 径 先 进 便 捷 的 校 园 网 络 环 境 保 障 师 生 可 通 过 网 络 进 行 教 学 和 交 流 : 学 生 可 在 宿 舍 图 书 馆 机 房 等 处 上 网, 登 录 主 讲 教 师 的 空 间 博 客 或 课 程 网 站 通 过 教 学 录 像 课 件 实 训 手 册 等 进 行 复 习 或 预 习, 并 通 过 在 线 答 疑 解 决 问 题, 也 可 通 过 网 络 展 示 学 生 作 品 推 荐 优 秀 学 习 网 站 发 布 行 业 最 新 动 态 等 3-3-2 多 种 教 学 方 法 的 运 用 本 课 程 针 对 中 职 学 生 的 认 知 特 点 和 不 同 的 教 学 内 容, 在 使 用 传 统 的 讲 授 法 的 基 础 上 积 极 探 索 实 践 多 种 教 学 方 法 通 过 网 络 教 学 软 件 教 师 可 进 行 广 播 教 学 个 别 辅 导 学 生 演 示 文 件 传 送 等 教 学 活 动, 学 生 也 可 进 行 电 子 举 手 上 交 作 业 等 操 作, 有 利 于 教 学 过 程 的 控 制 和 师 生 间 的 互 动, 极 大 的 提 高 了 课 堂 教 学 效 果 1 案 例 教 学 法 ( 理 论 教 学 ) 在 理 论 课 教 学 过 程 中, 我 们 普 遍 采 用 了 案 例 教 学 法, 例 如 对 于 遮 罩 动 画 技 巧 应 用 探 照 灯 案 例 进 行 导 入, 并 引 导 学 生 实 现 浇 筑 文 字 静 态 瀑 布 变 动 态 等 其 它 遮 罩 动 画 的 特 殊 效 果 一 个 个 生 动 直 观 的 案 例, 极 大 程 度 地 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 在 浓 厚 的 学 习 兴 趣 的 驱 使 下, 学 生 通 过 分 析 讨 论 和 模 仿 制 作 案 例 的 过 程, 使 学 生 更 容 易 掌 握 知 识 技 能, 拓 宽 动 画 设 计 的 思 路, 实 现 了 培 养 学 生 解 决 问 题 能 力 的 教 学 目 的 - 15 -

有 效 的 案 例 教 学 法 必 须 有 优 秀 的 教 学 案 例 资 源 支 撑, 我 们 课 程 组 一 直 注 重 教 学 案 例 资 源 建 设, 教 师 的 备 课 过 程 就 是 设 计 案 例 的 过 程, 一 方 面 在 现 有 案 例 的 基 础 上 进 一 步 改 进, 另 一 方 面 密 切 结 合 现 实 生 活 中 的 实 际 问 题 创 作 案 例, 形 成 了 紧 追 时 代 潮 流 的 极 受 学 生 欢 迎 的 经 典 案 例 资 源 库 2 项 目 教 学 法 ( 实 践 教 学 ) 项 目 驱 动 教 学 法 是 在 教 学 过 程 中 以 一 个 个 项 目 作 为 主 体, 把 相 关 的 知 识 点 融 入 到 项 目 的 各 个 环 节 中 去 的 一 种 高 效 教 学 法 为 了 达 到 工 学 结 合 的 目 的, 本 课 程 以 项 目 驱 动 的 形 式 进 行 实 践 教 学, 贯 穿 教 学 过 程 的 5 个 项 目, 项 目 涵 盖 了 整 个 课 程 的 所 有 知 识 点, 每 一 个 实 训 项 目 均 设 置 有 明 确 的 任 务 和 目 标, 根 据 任 务 的 大 小, 每 个 项 目 又 划 分 若 干 个 具 体 实 训 内 容, 课 程 的 知 识 点 分 布 到 具 体 的 实 训 内 容 中 通 过 将 企 业 项 目 作 为 实 训 任 务 引 入 课 堂 的 项 目 教 学 法, 很 好 的 培 养 学 生 的 职 业 工 作 能 力 团 队 精 神 和 尽 职 尽 责 的 职 业 态 度 3 启 发 式 教 学 法 ( 教 师 指 导 ) 启 发 式 教 学 法 是 指 教 师 在 学 生 掌 握 案 例 的 制 作 方 法 后, 对 案 例 涉 及 的 知 识 技 能 进 行 拓 展 提 问, 启 发 学 生 去 思 考, 使 学 生 能 够 举 一 反 三, 拓 宽 动 画 设 计 思 路 的 一 种 教 学 方 法 目 的 是 让 学 生 不 仅 知 道 怎 么 做, 而 且 明 白 为 什 么 这 么 做, 如 何 做 的 更 好, 锻 炼 了 学 生 的 思 维 能 力 分 析 能 力 另 外, 教 师 经 常 在 课 堂 上 开 展 优 秀 作 品 赏 析, 启 发 学 生 对 作 品 进 行 欣 赏 和 评 价, 提 高 学 生 的 审 美 观 念 和 鉴 赏 力, 引 导 学 生 吸 取 和 借 鉴 优 秀 作 品 的 相 关 元 素 并 加 以 合 理 运 用, 增 强 了 学 生 的 学 习 主 动 性 和 创 新 思 维 能 力 4 分 组 教 学 法 ( 大 型 项 目 开 发 ) 分 组 式 教 学 法 对 于 综 合 性 强 的 典 型 工 作 项 目, 由 学 生 分 组 进 行 动 画 设 计 制 作 和 成 果 汇 报, 最 后 由 教 师 与 学 生 共 同 评 分 的 一 种 教 学 方 法 这 种 教 学 方 法 不 仅 活 跃 了 课 堂 气 氛, 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 和 主 动 性, 更 培 养 自 学 能 力 和 团 队 协 作 能 力 5 网 络 教 学 法 ( 课 外 学 习 ) 网 络 教 学 法 是 指 教 师 在 课 余 时 间 随 时 随 地 的 应 用 现 代 网 络 技 术 手 段, 开 展 QQ 群 答 疑 Email 解 答 课 程 教 学 网 站 等 方 式 进 行 教 学 的 一 种 方 法, 通 过 这 些 方 式 使 得 教 学 双 边 互 动 更 加 充 分, 更 好 的 提 高 教 学 效 果 3-3-3 现 代 教 学 技 术 手 段 的 应 用 1 多 媒 体 投 影 系 统 课 程 的 理 论 课 在 多 媒 体 教 室 进 行, 教 师 利 用 投 影 仪 与 计 算 机 进 行 案 例 演 示 和 知 识 点 的 讲 解 2 多 媒 体 网 络 教 学 系 统 课 程 的 实 践 课 在 多 媒 体 实 训 室 进 行, 学 生 每 人 一 机, 并 通 过 局 域 网 与 教 师 机 相 联 教 学 中 通 过 网 络 教 学 软 件 教 师 可 进 行 广 播 教 学 个 别 辅 导 学 生 演 示 文 件 传 送 等 教 学 活 动, 学 生 也 可 进 行 电 子 举 手 上 交 作 业 等 操 作, 有 利 于 教 学 过 程 的 控 制 和 师 生 间 的 互 动, 极 大 的 提 高 了 课 堂 教 学 效 果 - 16 -

3 网 络 教 学 平 台 一 方 面 每 个 机 房 均 可 联 接 Internet, 为 学 生 浏 览 信 息 下 载 资 料 网 上 教 学 提 供 了 有 力 的 支 持 另 外, 通 过 课 程 网 站 教 学 平 台, 不 受 时 间 和 空 间 限 制, 可 随 时 开 展 一 系 列 教 学 活 动 : 网 上 讨 论 网 上 辅 导 网 上 答 疑 网 上 提 交 作 业 网 上 模 拟 考 试 等, 全 方 位 保 证 教 学 到 位 提 高 教 学 效 果 3-3-4 教 学 改 革 与 研 究 情 况 1 教 学 改 革 与 研 究 (1) 教 材 建 设 : 由 专 任 教 师 结 合 企 业 实 践 共 同 编 写 flash 动 画 制 作 课 程 实 训 手 册, 在 教 学 中 应 用 效 果 突 出 (2) 教 学 平 台 建 设 : 我 团 队 教 师 建 设 大 部 分 具 有 高 级 职 称 和 丰 富 的 教 学 经 验, 多 次 参 加 和 指 导 学 生 参 加 全 国 省 级 和 市 比 赛 获 奖 (3) 专 业 建 设 : 为 更 好 的 将 中 职 教 学 与 市 场 应 用 接 轨, 我 系 对 13 级 14 级 学 生 进 行 分 方 向 教 学 经 过 近 几 年 的 探 索 实 践, 我 们 方 向 组 教 师 市 场 需 求 和 岗 位 能 力 培 养 入 手, 确 定 教 学 大 纲 和 培 养 方 案, 优 化 选 择 课 程 内 容 和 结 构 体 系, 已 经 建 立 起 比 较 完 备 的 课 程 体 系, 实 现 了 相 关 专 业 课 程 间 的 调 整 重 组 和 有 机 融 合 (4) 教 学 体 系 建 设 : 本 课 程 针 对 市 场 对 Flash 动 画 技 术 的 需 求, 结 合 该 技 术 的 主 流 应 用, 教 学 内 容 采 用 典 型 工 作 项 目 为 主 线 进 行 安 排, 并 按 由 易 至 难 循 序 渐 进 的 教 学 规 律 进 行 组 织 开 展, 组 织 形 式 主 要 有 理 论 课 实 验 课 课 程 设 计 第 二 课 堂 测 试 考 核 五 个 环 节 的 内 容 随 着 教 学 过 程 的 进 行, 所 用 项 目 复 杂 度 递 增, 但 学 生 的 团 队 合 作 能 力 和 创 新 能 力 越 来 越 强, 整 体 技 能 也 是 呈 阶 梯 状 螺 旋 式 上 升 2 解 决 的 问 题 (1) 通 过 课 程 设 计 实 训 和 顶 岗 实 习 等 教 学 过 程, 解 决 了 学 生 只 会 模 仿 不 会 创 作, 只 会 操 作 不 会 创 意 的 问 题, 积 极 鼓 励 学 生 的 创 新 思 维 和 创 新 行 为, 解 决 学 生 的 可 持 续 发 展 的 问 题 (2) 采 用 案 例 式 项 目 化 教 学 方 法, 为 学 生 营 造 易 学 乐 学 的 学 习 氛 围, 解 决 了 提 高 学 生 学 习 兴 趣 增 强 学 习 主 动 性 的 问 题 (3) 设 计 了 循 环 螺 旋 式 实 训 体 系 和 工 学 交 替 产 学 结 合 的 教 学 模 式, 解 决 了 理 论 与 实 践 脱 节 的 问 题, 实 现 了 教 学 做 一 体 化, 体 现 了 职 业 教 育 的 职 业 性 和 实 践 性, 提 高 了 学 生 的 实 践 能 力 (4) 建 立 学 生 项 目 负 责 制, 增 强 学 生 的 团 队 意 识 责 任 意 识, 锻 炼 学 生 的 合 作 精 神 和 - 17 -

奉 献 精 神, 提 高 了 学 生 的 自 主 学 习 能 力 和 勇 于 开 拓 创 新 的 能 力 ; (5) 积 极 引 入 行 业 认 证, 鼓 励 学 生 参 加 与 本 课 程 相 关 的 认 证 考 试, 增 强 学 生 的 实 践 能 力 和 就 业 竞 争 力 3 学 生 竞 赛 获 奖 情 况 (1) 李 宗 明 同 学 在 2012 年 粤 港 澳 青 少 年 反 腐 倡 廉 动 漫 创 作 大 赛 ( 肇 庆 赛 区 ) 荣 获 优 秀 奖 (2) 梁 海 诗 祝 文 静 和 朱 求 桥 三 位 同 学 在 2011 年 第 八 届 全 国 中 等 职 业 学 校 文 明 风 采 竞 赛 广 东 复 赛 比 赛 中, 荣 获 动 漫 类 一 等 奖 二 等 奖 和 三 等 奖 (3) 彭 华 强 同 学 在 2012 年 第 九 届 全 国 中 等 职 业 学 校 文 明 风 采 竞 赛, 荣 获 动 漫 类 优 秀 奖 三 等 奖 在 2012 年 第 九 届 全 国 中 等 职 业 学 校 文 明 风 采 动 漫 类 竞 赛 广 东 复 赛 中 人, 李 宗 明 同 学 分 别 荣 获 一 个 二 等 奖 和 三 等 奖, 彭 华 强 和 李 子 毅 同 学 荣 获 三 等 奖 - 18 -

4. 课 程 建 设 规 划 4-1 本 课 程 的 建 设 目 标 及 步 骤 1 本 课 程 的 建 设 目 标 打 造 肇 庆 市 一 流 精 品 课 程, 课 程 教 学 创 新 体 系 具 备 影 响 力 和 辐 射 力 2 本 课 程 的 建 设 步 骤 1) 加 强 师 资 队 伍 建 设 大 力 培 养 和 引 进 高 学 历 高 职 称 教 师, 提 高 队 伍 的 学 历 层 次, 优 化 职 称 结 构 年 龄 结 构 学 缘 结 构, 建 设 一 支 高 素 质 师 资 队 伍 2) 继 续 开 展 课 程 体 系 结 构 的 研 究, 对 课 程 教 学 内 容 的 合 理 性 实 用 性 进 行 探 讨, 参 照 职 业 岗 位 要 求 和 企 业 标 准 继 续 进 行 课 程 内 容 改 革, 使 教 学 内 容 与 前 沿 技 术 接 轨, 不 断 更 新 完 善 网 络 教 学 资 源, 努 力 在 现 有 实 训 手 册 的 基 础 上 努 力 开 发 出 版 国 家 级 优 秀 教 材 一 本 3) 与 企 业 合 作 进 一 步 规 划 实 训 内 容, 完 善 实 训 系 统, 加 大 校 内 外 实 训 基 地 建 设 为 企 业 网 站 制 作 Flash 动 画 和 Flash 广 告 逐 步 提 高 学 生 技 能 水 平, 实 现 毕 业 生 零 距 离 就 业 最 终 目 标 4) 组 织 教 师 和 学 生 积 极 参 与 各 级 的 课 件 和 Flash 二 维 动 画 制 作 比 赛, 扩 大 学 校 的 竞 争 力 和 影 响 力 5) 建 立 和 完 善 Flash 二 维 动 画 设 计 与 制 作 课 程 网 站, 整 合 优 质 教 学 资 源, 将 Flash 二 维 动 画 设 计 与 制 作 的 相 关 课 件 案 例 库 教 学 视 频 习 题 集 参 考 资 料 等 全 部 教 学 内 容 整 合 进 教 学 网 站, 为 学 生 提 供 一 个 更 好 地 学 习 和 研 究 的 平 台 使 该 课 程 教 学 在 市 内 同 等 中 职 学 校 具 有 一 定 的 竞 争 力 和 影 响 力, 缩 短 与 省 级 精 品 课 程 的 距 离 4-2 本 课 程 建 设 日 程 安 排 及 预 计 完 成 时 间 1) 2013.9-2013.12: 修 订 课 程 建 设 计 划 课 程 标 准, 实 验 教 学 计 划 等 2) 2014.1-2014.6: 编 写 教 材 实 验 指 导 书 和 课 程 设 计 指 导 书 等, 编 写 电 子 教 案 制 作 多 媒 体 课 件 和 教 学 微 视 频 3) 2014.7-2015.5: 发 动 相 关 教 师 参 加 全 国 多 媒 体 课 件 制 作 比 赛, 组 织 学 生 参 加 全 国 文 明 风 采 的 动 漫 制 作 比 赛 ; 建 设 精 品 课 程 网 站, 将 实 验 指 导 书 课 程 设 计 指 导 书 学 生 制 作 作 品 上 网, 发 表 论 文 4) 2015.6-2015.9: 将 试 题 库 上 网, 完 善 整 个 网 络 教 学 环 境, 结 题 - 19 -

5. 学 校 的 保 障 措 施 学 校 保 障 精 品 课 程 建 设 的 具 体 措 施 1 成 立 精 品 课 程 建 设 领 导 小 组, 提 供 组 织 保 障 为 保 证 精 品 课 程 建 设 工 作 能 够 健 康 有 序 的 发 展 学 校 成 立 由 主 管 院 长 作 为 组 长 的 精 品 课 程 建 设 领 导 小 组, 各 教 学 部 成 立 精 品 课 程 建 设 小 组, 分 解 建 设 项 目 任 务, 完 善 建 设 规 划 和 申 报 材 料, 协 调 各 方 的 工 作, 检 查 督 促 创 建 规 划 的 实 施 情 况, 使 精 品 课 程 建 设 有 了 组 织 保 证 2 思 想 上 高 度 重 视, 提 供 制 度 保 障 为 保 证 精 品 课 程 建 设 工 作 能 够 健 康 有 序 的 发 展, 由 精 品 课 程 建 设 工 作 小 组, 具 体 实 施 创 建 规 划, 及 时 收 集 整 理 和 汇 总 资 料, 落 实 工 作 任 务, 创 造 性 地 开 展 工 作, 保 证 任 务 按 质 按 期 完 成 另 外 学 校 相 继 制 定 了 关 于 深 化 教 学 改 革 的 实 施 方 案 重 点 课 程 建 设 管 理 办 法 ( 试 行 ) 自 编 教 材 管 理 办 法 ( 试 行 ) 等 多 份 与 精 品 课 程 建 设 相 关 文 件, 对 精 品 课 程 建 设 的 过 程 步 骤 保 障 奖 励 等 事 项 作 出 明 确 规 定, 使 精 品 课 程 建 设 有 了 制 度 保 证 3 设 立 项 目 资 金 发, 提 供 经 费 保 障, 学 校 为 创 精 品 课 程 提 供 有 可 靠 的 资 金 保 障, 每 门 精 品 课 程 安 排 1 万 元 资 金 项 目 资 金 设 立 专 门 账 户, 专 款 专 用 - 20 -

专 业 科 推 荐 意 见 负 责 人 签 字 年 月 日 教 务 科 初 审 意 见 负 责 人 签 字 年 月 日 学 校 学 术 委 员 会 审 批 意 见 负 责 人 签 字 年 月 日 - 21 -