填 写 要 求 1. 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 2. 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 3. 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在

附 件 4 精 品 在 线 开 放 课 程 申 报 书 学 校 名 称 课 程 名 称 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 课 程 类 别 专 业 基 础 课 专 业 核 心 课 所 属 专 业 课 程 负 责 人 申 报 日 期 推 荐 单 位 软 件 技 术 刘 晓 英 2016 年 6 月 1 日 计 算 机 工 程 技 术 学 院 广 东 省 教 育 厅 2016 年

填 写 要 求 1. 以 word 文 档 格 式 如 实 填 写 各 项 2. 表 格 文 本 中 外 文 名 词 第 一 次 出 现 时, 要 写 清 全 称 和 缩 写, 再 次 出 现 时 可 以 使 用 缩 写 3. 本 表 栏 目 未 涵 盖 的 内 容, 需 要 说 明 的, 请 在 说 明 栏 中 注 明 4. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸 - 2 -

1. 课 程 负 责 人 情 况 姓 名 刘 晓 英 性 别 女 出 生 年 月 1973.5 1-1 基 本 信 息 学 历 研 究 生 学 位 硕 士 电 话 18928070926 专 业 技 术 职 务 副 高 行 政 职 务 软 件 技 术 专 业 主 任 传 真 院 系 计 算 机 工 程 技 术 学 院 E-mail 631218194@qq.com 地 址 广 东 省 珠 海 市 金 湾 区 珠 海 大 道 南 侧 邮 编 519090 课 程 名 称 课 程 类 别 授 课 对 象 周 学 时 听 众 数 / 年 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 专 业 基 础 课 软 件 专 业 10 160 1-2 近 5 年 相 关 课 程 主 讲 情 况 程 序 设 计 基 础 专 业 基 础 课 软 件 专 业 8 100 数 据 库 基 础 专 业 基 础 课 软 件 专 业 4 60 JAVA Web 应 用 开 发 专 业 核 心 课 软 件 专 业 8 100 IT 职 业 英 语 专 业 课 程 课 软 件 专 业 10 150 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 不 超 过 五 项 ) 1-3 教 学 改 革 研 究 情 况 一 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 精 品 资 源 共 享 课 程 Java2 入 门, 校 级,2012 年 立 项,2015 年 验 收 通 过 ; 机 动 车 驾 驶 技 能 考 试 主 控 端 及 车 载 端 软 件 设 计 与 开 发, 企 业 (5 万 ),2014 年 ; 二 作 为 第 一 署 名 人 发 表 的 教 学 研 究 论 文 和 出 版 的 教 材 1. 高 职 院 校 计 算 机 专 业 英 语 教 学 的 探 索 与 启 示, 管 理 学 家,2012.4; 2. 浅 析 信 息 系 统 项 目 的 质 量 管 理, 电 子 商 务,2012.5; 3. 遗 传 算 法 在 人 工 智 能 领 域 中 的 应 用 分 析, 南 方 职 业 教 育 学 刊, 2015.5; 4. Java 编 程 入 门, 教 材, 清 华 大 学 出 版 社,2015; 5. 软 件 构 件 技 术 研 究, 专 著, 中 国 商 务 出 版 社 出 版,2010 三 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 1.2014 年 获 广 东 省 第 二 届 信 息 技 术 类 专 业 带 头 人 说 专 业 竞 赛 一 等 奖 ; 2.2012 年 被 评 为 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 先 进 教 师 ; 3.2015 年 被 评 为 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 优 秀 教 师 ; 4.2014 年 获 蓝 桥 杯 全 国 软 件 与 信 息 技 术 大 赛 优 秀 指 导 教 师 ; 5.2010 年 获 青 鸟 杯 软 件 编 程 精 英 赛 全 国 赛 优 秀 指 导 教 师 二 等 奖 - 3 -

2. 教 学 团 队 其 他 教 师 情 况 ( 包 括 其 他 主 讲 教 师 助 教 技 术 支 持 等 ) 姓 名 出 生 年 月 专 业 技 术 职 务 专 业 领 域 备 注 徐 红 波 1980.02 讲 师 软 件 技 术 主 讲 教 师 + 课 程 第 二 负 责 人 扶 卿 妮 1981.12 讲 师 软 件 技 术 助 教 2-1 基 本 1 信 息 陈 华 政 1981.01 系 统 分 析 师 软 件 技 术 课 程 建 设 创 意 与 技 术 指 导 曾 庆 斌 1963.04 副 高 软 件 技 术 技 术 支 持 牛 德 雄 1965.09 副 高 软 件 技 术 技 术 支 持 林 萍 1979.02 讲 师 软 件 技 术 主 讲 + 助 教 孙 涛 1978.10 高 级 工 程 师 软 件 技 术 主 讲 教 师, 远 光 软 件 股 份 有 限 公 司 高 级 项 目 经 理 主 持 的 教 学 改 革 研 究 与 实 践 课 题 ( 含 课 题 名 称 来 源 年 限 )( 每 人 不 超 过 五 项 ); 作 为 第 一 署 名 人 在 国 内 外 公 开 发 行 的 刊 物 上 发 表 的 教 学 研 究 论 文 ( 含 题 目 刊 物 名 称 时 间 )( 每 人 不 超 过 十 项 ); 获 得 的 教 学 表 彰 / 奖 励 ( 每 人 不 超 过 五 项 ) 一 主 持 的 教 学 改 革 研 究 1. 徐 红 波,2015 年 度 广 东 省 高 校 教 育 技 术 教 学 改 革 研 究 项 目 基 于 移 动 学 习 平 台 的 高 职 翻 转 课 堂 异 步 教 学 方 法 研 究 与 实 践 ; 2. 徐 红 波,2016 年 校 级 微 课 资 源 建 设 项 目 ios 移 动 应 用 开 发 课 程 微 课 资 源 建 设 2-2 教 学 改 革 研 究 情 况 ; 3. 曾 庆 斌, 广 东 省 质 量 工 程 项 目 软 件 技 术 专 业 中 高 职 衔 接 教 学 标 准 与 课 程 标 准 的 研 究 与 实 践 ; 4. 曾 庆 斌, 省 级 精 品 资 源 共 享 课 基 于 J2EE 框 架 的 WEB 开 发 技 术 网 络 课 程 ; 5. 曾 庆 斌, 省 级 精 品 课 程 基 于 J2EE 框 架 的 WEB 开 发 技 术 网 络 课 程 ; 6. 陈 华 政, 校 级 重 点 教 育 教 学 改 革 课 题 软 件 基 础 编 程 竞 赛 通 用 自 动 化 评 判 平 台 的 研 究 与 实 现 ; 7. 陈 华 政, 广 东 省 教 育 厅 广 东 省 高 等 职 业 教 育 专 项 资 金 建 设 基 地 -- 软 件 技 术 与 工 程 中 心 ; 8. 陈 华 政, 省 级 重 点 教 育 教 学 改 革 课 题 IT 类 课 程 过 程 性 考 核 与 评 价 的 探 索 与 实 践 ; 1 若 其 他 教 师 非 本 校 教 师, 请 在 备 注 栏 填 写 受 聘 教 师 类 别 及 实 际 工 作 单 位 - 4 -

9. 陈 华 政, 校 级 精 品 资 源 共 享 课 基 于 MVC web 开 发 技 术 ; 10. 牛 德 雄, 广 东 省 信 息 技 术 教 指 委 教 育 教 学 改 革 项 目 高 职 软 件 项 目 教 学 人 才 培 养 的 研 究 与 探 索 ; 12. 孙 涛, 主 持 研 发 多 项 基 于 JAVA ANDRIOD 语 言 的 软 件 项 目 二 教 学 研 究 论 文 1. 扶 卿 妮, 使 用 SmartGW 框 架 实 现 客 户 端 和 服 务 器 端 数 据 的 整 合, 现 代 计 算 机,20 10; 2. 扶 卿 妮, 基 于 mate framework 框 架 的 课 程 发 布 平 台 设 计 与 实 现, 电 脑 知 识 与 技 术,2010; 3. 扶 卿 妮, C 语 言 程 序 设 计 项 目 教 程, 中 国 商 业 出 版 社,2010; 4. 林 萍, 基 于 SSH+DWR 的 高 校 科 研 管 理 系 统 研 究 与 实 现, 计 算 机 应 用 与 软 件,2014; 5. 林 萍, 基 于 S2SH+DWR 小 说 网 研 究 与 实 现, 电 脑 知 识 与 技 术,2013; 6. 林 萍, JAVA 面 向 对 象 项 目 化 教 程, 清 华 大 学 出 版 社,2015; 7. 牛 德 雄, 基 于 情 境 学 习 的 高 职 软 件 项 目 化 教 学 探 索, 软 件 工 程 师,2013; 7. 牛 德 雄, 基 于 MVC 的 JSP 软 件 开 发 案 例 教 程, 清 华 大 学 出 版 社,2014; 三 获 得 的 教 学 表 彰 1. 徐 红 波,2015 年 全 国 高 校 ( 高 职 高 专 ) 微 课 教 学 比 赛 广 东 省 赛 三 等 奖 ; 2. 徐 红 波,2016 年 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 信 息 化 教 学 大 赛 课 堂 教 学 三 等 奖 ; 3. 曾 庆 斌, 广 东 省 第 六 届 高 等 学 校 教 学 名 师 ; 4. 曾 庆 斌, 广 东 省 信 息 教 指 委 说 专 业 二 等 奖 ; 5. 曾 庆 斌, 珠 海 市 优 秀 教 师 ; 6. 曾 庆 斌, 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 第 二 届 教 学 名 师 ; 7. 曾 庆 斌, 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 说 课 一 等 奖 8. 扶 卿 妮,2011 年 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 优 秀 教 师 ; 9. 扶 卿 妮,2011 年 省 级 国 信 蓝 点 杯 全 国 软 件 专 业 人 才 设 计 与 开 发 大 赛 优 秀 指 导 教 师 ; 10. 林 萍,2012 年 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 先 进 教 师 - 5 -

3. 申 报 条 件 符 合 情 况 一 课 程 地 位 软 件 技 术 专 业 是 省 一 类 品 牌 专 业, 获 得 了 国 家 品 牌 专 业 建 设 立 项 本 课 程 是 软 件 技 术 专 业 重 要 的 专 业 基 础 课, 是 学 习 J2EE Android 等 专 业 核 心 课 程 的 重 要 基 础 ;JAVA 是 市 场 上 主 流 的 软 件 开 发 工 具, 课 程 在 学 校 和 市 场 上 的 受 众 面 广 二 建 设 基 础 本 课 程 于 2007 年 开 设 以 来, 出 版 了 两 本 工 学 结 合 教 材, 由 校 企 合 作 开 发 的 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 2015 年 顺 利 验 收 通 过 三 资 源 配 套 学 校 高 度 重 视 精 品 开 放 课 程 建 设, 并 承 诺 负 责 建 设 项 目 资 金 的 筹 措 和 资 源 的 配 置 课 程 组 邀 请 了 企 业 的 技 术 骨 干 参 与 到 教 材 撰 写 及 课 程 资 源 开 发 工 作 中, 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 Java2 入 门 已 经 投 入 使 用, 现 有 资 源 丰 富 四 课 程 评 价 学 生 对 该 门 课 程 及 相 关 上 课 教 师 教 学 评 价 较 好, 该 课 程 主 讲 教 师 每 年 教 学 评 价 优 秀 五 课 程 功 能 学 习 者 能 通 过 本 课 程 实 现 能 学 的 目 标, 对 教 授 本 门 课 的 教 师 起 到 辅 教 的 作 用 六 辐 射 带 动 近 五 年 以 来, 本 课 程 在 软 件 技 术 专 业 及 信 息 管 理 专 业 开 设, 每 年 约 有 10 个 班 级 开 设 这 门 课 程, 学 生 数 约 500 人 每 年 本 专 业 获 得 了 国 家 品 牌 专 业 建 设 立 项, 在 全 国 也 有 较 大 影 响, 相 关 成 果 不 仅 能 在 省 内 同 类 专 业 共 享, 还 可 以 惠 及 全 国 同 类 专 业 及 社 会 4. 课 程 情 况 4-1 课 程 视 频 资 源 情 况 课 程 名 称 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 视 频 数 量 32 预 计 总 时 长 298 分 钟 序 号 知 识 点 ( 技 能 点 ) 名 称 时 长 主 讲 教 师 视 频 情 况 1 JAVA 语 言 的 前 世 今 生 10 刘 晓 英 2 JAVA 开 发 工 具 与 环 境 简 介 5 刘 晓 英 3 使 用 命 令 行 工 具 编 译 和 运 行 程 序 5 刘 晓 英 4 使 用 MyEclipse 开 发 简 单 JAVA 程 序 10 刘 晓 英 5 变 量 数 据 类 型 与 运 算 符 10 刘 晓 英 - 6 -

6 顺 序 结 构 程 序 与 示 例 10 刘 晓 英 7 分 支 语 句 5 刘 晓 英 8 多 分 支 语 句 (if else if else) 10 刘 晓 英 9 switch 分 支 结 构 10 刘 晓 英 10 循 环 语 句 介 绍 5 刘 晓 英 11 使 用 while 循 环 编 写 连 续 整 数 求 和 程 序 10 刘 晓 英 12 使 用 do-while 循 环 改 写 连 续 整 数 求 和 程 序 5 刘 晓 英 13 使 用 for 循 环 编 写 改 写 连 续 整 数 求 和 程 序 5 刘 晓 英 14 使 用 break 和 continue 语 句 8 刘 晓 英 15 数 组 5 徐 红 波 16 使 用 一 维 数 组 编 写 程 序 15 徐 红 波 17 数 组 的 综 合 实 例 应 用 10 徐 红 波 18 认 识 类 和 对 象 10 徐 红 波 19 用 JAVA 语 言 创 建 类 10 徐 红 波 20 以 类 为 模 板, 创 建 Java 对 象 10 徐 红 波 21 综 合 实 战 使 用 创 建 的 对 象 完 成 相 应 的 任 务 10 徐 红 波 22 无 参 方 法 没 有 参 数 的 最 简 单 的 方 法 10 徐 红 波 23 带 参 方 法 有 参 数 的 方 法 15 孙 涛 24 方 法 重 载 一 个 类 中 的 同 名 方 法 10 林 萍 25 方 法 重 写 两 个 类 继 承 关 系 的 类 中 的 同 名 方 法 10 林 萍 26 阶 段 项 目 综 合 实 战 10 孙 涛 27 字 符 串 的 创 建 ---- 学 习 字 符 串 的 实 例 化 方 法 10 林 萍 28 操 作 字 符 串 对 象 的 方 法 10 林 萍 29 修 改 字 符 串 的 方 法 10 林 萍 30 StringBuffer 类 ---- 使 用 StringBuffer 类 方 法 对 字 符 串 进 行 操 作 10 林 萍 31 项 目 综 合 实 战 1 10 孙 涛 32 项 目 综 合 实 战 2 15 孙 涛 - 7 -

4-2 课 程 描 述 4-2-1 课 程 建 设 基 础 ( 目 前 本 课 程 的 开 设 情 况, 开 设 时 间 年 限 授 课 对 象 授 课 人 数, 以 及 相 关 视 频 情 况 和 面 向 社 会 的 开 放 情 况 ) 一 目 前 本 课 程 的 开 设 情 况, 开 设 时 间 年 限 授 课 对 象 授 课 人 数 本 课 程 于 2007 年 开 设 以 来, 已 经 历 10 余 年 的 建 设 过 程, 作 为 软 件 专 业 的 专 业 基 础 课 程 和 计 算 机 编 程 课 程 的 入 门 课 程, 授 课 对 象 为 软 件 技 术 专 业 一 年 级 学 生,54 课 时,18 周, 每 周 3 课 时, 每 年 约 有 10 个 班 级 开 设 这 门 课 程, 学 生 数 约 500 人 每 年 二 相 关 视 频 情 况 和 面 向 社 会 的 开 放 情 况 目 前 围 绕 本 课 程 主 要 知 识 点 已 经 录 制 了 视 频, 视 频 面 向 学 校 和 社 会 开 放, 详 见 JAVA2 入 门 精 品 资 源 课 程 的 网 站 上, 网 址 : http://61.145.231.44:8080/skills/ portal/portalview.do?fwcid=portal&feature=portalcourse&action=view&coursekey=61 45158&comeFrom=courseList&siteKey=-1# 同 时, 还 将 根 据 精 品 在 线 开 放 课 程 申 报 的 相 关 文 件 规 定, 将 修 改 完 善 后 的 和 新 增 加 的 视 频 资 料, 上 传 至 精 品 在 线 开 放 课 程 网 4-2-2 课 程 设 计 ( 每 章 节 教 学 目 标 教 学 设 计 与 方 法 教 学 活 动 与 评 价 等 ) 章 节 教 学 目 标 教 学 设 计 与 方 法 单 元 1 学 习 编 写 第 一 个 Java 程 序 单 元 2 变 量 数 据 类 型 和 运 算 符 单 元 3 顺 序 结 构 和 分 支 结 任 务 1.1: 熟 悉 Java; 任 务 1.2: 下 载 和 安 装 Java SE; 任 务 1.3: 使 用 命 令 行 工 具 编 译 和 运 行 程 序 ; 任 务 1.4: 使 用 集 成 的 开 发 工 具 ; 任 务 1.5: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 任 务 2.1: 使 用 变 量 ; 任 务 2.2: 选 择 数 据 类 型 ; 任 务 2.3: 掌 握 常 见 运 算 符 ; 任 务 2.4: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 任 务 3.1: 顺 序 结 构 ; 任 务 3.2:if 和 if-else 结 构 ; 教 学 设 计 : 在 本 单 元 1 中, 我 们 将 跟 大 家 一 起 开 发 一 个 最 简 单 的 Java 程 序, 在 控 制 台 输 出 显 示 Hello, Java!!! 字 符 串 在 完 成 这 个 小 型 项 目 过 程 中, 我 们 将 了 解 Java 语 言 的 特 点 和 Java 语 言 运 行 的 平 台, 掌 握 如 何 安 装 和 配 置 Java 开 发 环 境, 以 及 如 何 编 写 编 译 和 运 行 Java 程 序 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 本 单 元 的 任 务 就 是 通 过 变 量 数 据 类 型 和 运 算 符 的 综 合 应 用 来 完 成 类 似 网 上 购 书 系 统 的 购 书 结 算 功 能 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 刚 开 始 学 习 编 程 的 时 候, 我 们 编 写 的 程 序 总 是 从 程 序 入 口 开 始 顺 序 执 行 教 学 活 动 与 评 价 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 - 8 -

构 任 务 3.3: 多 重 if 结 构 ; 任 务 3.4:switch 分 支 结 构 ; 任 务 3.5: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 单 元 4 循 环 结 构 单 元 5 数 组 单 元 6 类 和 对 象 单 元 7 Java 方 法 的 使 用 任 务 4.1: 了 解 循 环, 知 道 为 什 么 需 要 循 环 以 及 什 么 是 循 环 ; 任 务 4.2: 使 用 while 循 环 编 写 连 续 整 数 求 和 程 序 ; 任 务 4.3: 使 用 do-while 循 环 改 写 连 续 整 数 求 和 程 序 ; 任 务 4.4: 使 用 for 循 环 编 写 改 写 连 续 整 数 求 和 程 序 ; 任 务 4.5 : 使 用 break 和 continue 语 句 ; 任 务 4.6: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 任 务 5.1: 了 解 数 组, 知 道 为 什 么 需 要 数 组 以 及 什 么 是 数 组 ; 任 务 5.2: 使 用 一 维 数 组 编 写 程 序 ; 任 务 5.3: 使 用 一 维 数 组 编 写 程 序 ; 任 务 5.4: 数 组 的 综 合 实 例 应 用 ; 任 务 5.5: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 任 务 6.1: 认 识 对 象 通 过 现 实 世 界 对 象 的 特 点 来 分 析 程 序 中 的 对 象 特 点 ; 任 务 6.2: 认 识 类 以 现 实 世 界 的 对 象 为 原 型, 创 建 Java 中 的 类 ; 任 务 6.3: 类 和 对 象 的 关 系 以 类 为 模 板, 创 建 Java 的 对 象 ; 任 务 6.4: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 使 用 创 建 的 对 象 完 成 相 应 的 任 务 任 务 7.1: 无 参 方 法 没 有 参 数 的 最 简 单 的 方 法 ; 任 务 7.2: 带 参 方 法 有 参 数 的 方 法 ; 每 一 条 语 句 直 到 执 行 完 最 后 一 条 语 句 结 束, 这 就 是 我 们 所 谓 的 顺 序 结 构 但 是 生 活 中 经 常 需 要 进 行 条 件 判 断, 根 据 判 断 结 果 决 定 是 否 做 一 件 事 情, 例 如 : 今 天 如 不 下 雨 我 们 就 在 操 场 上 跑 步, 否 则 就 在 室 内 打 乒 乓 球 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 在 本 单 元 中, 我 们 将 跟 大 家 一 起 开 发 一 个 简 单 的 连 续 整 数 求 和 的 程 序, 在 控 制 台 显 示 连 续 整 数 的 和 s=5050 通 过 开 发 这 个 项 目, 我 们 将 了 解 Java 循 环 结 构 的 特 点, 掌 握 如 何 使 用 Java 循 环 结 构 编 写 编 译 和 运 行 Java 程 序 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 在 本 单 元 中, 我 们 将 了 解 数 组 如 何 进 行 数 据 存 储, 并 且 结 合 编 程 实 例, 掌 握 数 组 的 设 计 和 操 作 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 在 本 单 元 中, 我 们 将 跟 大 家 一 起 开 发 Java 面 向 对 象 程 序, 用 程 序 来 描 述 现 实 世 界 中 的 种 种 对 象 通 过 开 发 这 个 项 目, 我 们 将 了 解 Java 语 言 面 向 对 象 的 特 点 和 编 码 方 式, 掌 握 如 何 创 建 类 和 对 象 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 在 本 单 元 中, 我 们 将 使 用 Java 面 向 对 象 的 方 式 编 写 程 序, 并 使 用 方 法 来 定 义 类 的 行 为 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 - 9 -

单 元 8 字 符 串 单 元 9 综 合 项 目 实 训 任 务 7.3: 方 法 重 载 一 个 类 中 的 同 名 方 法 ; 任 务 7.4: 方 法 重 写 两 个 类 继 承 关 系 的 类 中 的 同 名 方 法 ; 任 务 7.5: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 任 务 8.1: 字 符 串 的 创 建 ---- 学 习 字 符 串 的 实 例 化 方 法 ; 任 务 8.2: 操 作 字 符 串 对 象 的 方 法 ; 任 务 8.3: 修 改 字 符 串 的 方 法 ; 任 务 8.4:StringBuffer 类 ---- 使 用 StringBuffer 类 方 法 对 字 符 串 进 行 操 作 ; 任 务 8.5: 上 机 练 习 及 综 合 实 战 任 务 9.1: 绿 之 洲 书 店 系 统 幸 运 抽 奖 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 在 单 元 6 7 的 基 础 上, 用 面 向 对 象 的 思 想 来 了 解 Java 中 的 字 符 串 这 种 特 殊 的 类 型 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 教 学 设 计 : 经 过 前 述 单 元 1 到 单 元 8 的 Java 基 础 知 识 学 习, 我 们 掌 握 了 一 系 列 Java 基 础 编 程 的 技 能, 为 了 提 高 大 家 对 这 些 知 识 的 综 合 应 用 能 力, 在 本 单 元, 我 们 就 通 过 一 个 综 合 项 目 案 例 来 提 升 一 下 我 们 的 项 目 技 能 教 学 方 法 : 项 目 化 教 学 法 教 学 做 教 学 法 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 教 学 活 动 : 课 堂 练 习 实 操 实 训 室 真 实 项 目 运 作 考 核 评 价 方 式 : 实 施 30/70 原 则 的 考 核 方 式 4-2-3 相 关 教 学 资 源 储 备 情 况 1. 软 件 专 业 人 才 培 养 方 案 ; 2. 课 程 标 准 1 份 ; 3. 教 学 日 历 ; 4. 课 程 实 训 手 册 1 份 ; 5. 授 课 教 案 ; 6. 教 材 Java 编 程 入 门, 清 华 大 学 出 版 社,2015 年 ; 7. 教 材 Java 高 级 编 程 项 目 化 教 程, 清 华 大 学 出 版 社,2015; 8. 校 级 精 品 资 源 共 享 课 JAVA2 入 门 网 站 ; 9. 全 部 课 程 的 PPT 课 件 ; 10. 知 识 点 微 课 视 频 ; 11. 学 生 优 秀 学 习 成 果 - 10 -

5. 评 价 反 馈 5-1 自 我 评 价 ( 本 课 程 的 主 要 特 色 介 绍 影 响 力 分 析, 国 内 外 同 类 课 程 比 较 ) 一 本 课 程 的 主 要 特 色 : 1. 校 企 深 度 合 作, 共 同 开 发 课 程 资 源 ; 2. 课 程 资 源 丰 富, 不 仅 有 已 经 出 版 的 教 材, 还 有 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 中 系 列 微 课 教 学 动 画 课 件 等, 已 经 具 备 立 体 化 课 程 的 雏 形 ; 3. 对 学 习 者 起 到 能 学 教 授 者 起 到 辅 教 作 用, 从 学 校 辐 射 到 整 个 社 会, 真 正 实 现 在 线 开 放 的 目 标 ; 4. 教 学 方 法 手 段 领 先, 全 课 程 采 用 任 务 驱 动 教 学 法, 融 合 网 络 教 学 法 案 例 法 讨 论 法 以 及 翻 转 课 堂 等 多 种 教 学 方 法, 并 给 学 生 提 供 资 源 进 行 自 主 学 习 二 影 响 力 分 析 : 1. 本 课 程 教 材 为 清 华 大 学 出 版 社 出 版 的 高 职 高 专 计 算 机 教 学 改 革 新 体 系 规 划 教 材 ; 2. 课 程 负 责 人 数 次 参 加 全 国 性 教 学 研 讨 会 议 介 绍 本 课 程 的 教 学 设 计 和 教 学 方 法 ; 3. 本 课 程 获 得 2016 年 校 级 信 息 化 教 学 大 赛 信 息 化 课 堂 教 学 项 目 三 等 奖, 并 推 荐 参 加 广 东 省 信 息 化 教 学 大 赛 ; 4. 学 生 参 加 以 本 课 程 为 基 础 的 蓝 桥 杯 全 国 信 息 及 软 件 大 赛 高 校 杯 软 件 大 赛 及 全 国 软 件 杯 大 赛 均 获 得 良 好 成 绩, 极 大 地 激 发 了 学 生 的 学 习 热 情, 真 正 实 现 了 以 赛 促 学 的 竞 赛 精 神, 培 养 了 一 批 拔 尖 的 学 生 ; 5. 本 课 程 在 针 对 本 校 学 生 的 基 础 上, 同 时 也 带 动 了 对 口 支 持 的 兄 弟 院 校, 如 柳 州 职 业 技 术 学 院 阳 江 职 业 技 术 学 院 等, 也 面 向 全 国 同 类 院 校, 也 是 企 业 培 训 员 工 的 理 想 教 程, 进 而 辐 射 到 整 个 社 会 对 JAVA 学 习 有 需 求 的 群 体 三 国 内 外 同 类 课 程 比 较 : 1.JAVA 面 向 对 象 程 序 设 计 是 软 件 技 术 的 核 心 专 业 基 础 课, 而 软 件 技 术 专 业 是 国 家 骨 干 校 重 点 专 业 国 家 品 牌 专 业 建 设 专 业, 本 专 业 率 先 改 革 人 才 培 养 模 式, 实 行 异 步 式 教 学 组 织 形 式, 在 大 一 开 设 自 然 班 大 二 开 设 岗 位 班 大 三 开 设 项 目 班, JAVA 面 向 对 象 程 序 设 计 就 是 大 一 自 然 班 的 核 心 课 程, 直 接 影 响 到 后 续 岗 位 班 和 项 目 班 的 学 习, 因 此 专 业 对 该 课 程 非 常 重 视, 举 全 力 从 教 师 团 队 到 课 程 建 设 上 提 高 课 程 的 质 量 与 水 平 2. 本 课 程 拥 有 一 支 结 构 合 理, 教 学 水 平 素 养 高 的 教 师 队 伍, 团 队 全 体 成 员 都 是 JAVA 方 向 的 资 深 教 师 及 JAVA 开 发 工 程 师 ; 曾 庆 斌 老 师 是 广 东 省 教 学 名 师, 在 JAVA 方 面 的 授 课 获 得 过 学 生 最 满 意 课 程 奖 ; 徐 红 波 是 主 讲 JAVA 的 青 年 博 士 讲 师, 在 教 学 竞 赛 上 都 独 树 一 帜 ; 课 程 负 责 人 是 从 事 JAVA 方 向 教 学 的 资 深 教 师, 对 学 生 的 需 求 及 课 程 的 变 革 有 着 深 刻 的 认 识 ; 还 有 企 业 项 目 经 理 对 我 们 的 课 程 从 知 识 点 的 设 置 到 市 场 对 学 生 的 需 求 做 全 面 的 指 导 与 建 议 ; 3. 国 内, 越 来 越 多 的 软 件 技 术 专 业 将 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 作 为 专 业 基 础 课 程 及 软 件 - 11 -

编 程 入 门 课 程, 同 时 出 版 了 多 部 教 材, 但 是 大 多 数 教 材 还 是 传 统 教 材, 目 前 校 企 深 度 合 作, 共 同 开 发 的 采 用 任 务 驱 动 教 学 法 的 教 材 且 正 在 打 造 立 体 化 教 材 的 只 有 我 们 一 家 ; 4. 整 个 团 队 拥 有 JAVA 系 列 课 程 从 校 级 精 品 课 程 精 品 资 源 共 享 课 程 到 省 级 精 品 课 程 的 建 设 经 历 与 资 质, 同 时 本 专 业 也 拥 有 建 设 国 家 级 精 品 课 程 的 经 历, 对 课 程 有 与 时 俱 进 的 发 展 观 念 与 行 动 力, 把 握 业 界 与 学 界 动 态 与 需 求, 在 这 些 资 源 与 经 验 的 基 础 上, 以 及 对 精 品 开 放 课 程 在 线 开 放 的 认 知 与 把 握, 深 深 体 会 到 学 生 能 学 教 师 辅 教 的 需 求, 相 信 本 团 队 能 够 建 设 出 高 水 平 一 流 的 JAVA 面 向 对 象 程 序 设 计 精 品 在 线 开 放 课 程 5-2 学 生 评 价 ( 如 果 本 课 程 已 经 面 向 学 生 开 设, 填 写 学 生 的 评 价 意 见 ) 14 级 软 件 技 术 专 业 学 生 林 泽 标 对 本 课 程 的 评 价 : 刘 晓 英 老 师 善 于 把 复 杂 的 问 题 简 单 化 处 理, 列 举 典 型 例 子, 用 浅 显 易 懂 的 程 序 帮 助 学 生 理 解, 尽 量 避 免 或 少 用 专 业 术 语, 而 用 学 生 容 易 理 解 的 语 言 表 述, 甚 至 用 生 动 形 象 的 比 喻 帮 助 学 生 快 速 理 解 15 级 软 件 技 术 专 业 学 生 严 伟 森 对 本 课 程 的 评 价 : 刘 晓 英 老 师 根 据 课 程 的 特 点, 应 用 演 示 + 操 作 + 讲 解 的 授 课 方 式 进 行 讲 授, 教 学 内 容 突 出 理 论 知 识 的 应 用 和 实 践 技 能 的 培 养, 以 必 须 够 用 为 度, 每 一 知 识 点 配 备 多 道 上 机 实 例, 强 化 学 生 阅 读 程 序 能 力, 举 一 反 三, 使 用 任 务 驱 动 教 学 法 让 学 生 在 任 务 的 驱 动 下 学 习, 引 导 学 生 由 简 到 繁 完 成 一 系 列 任 务, 从 而 提 高 实 践 能 力 - 12 -

5-3 社 会 评 价 ( 如 果 本 课 程 已 经 全 部 或 部 分 向 社 会 开 放, 请 填 写 有 关 人 员 的 评 价 ) 软 件 技 术 专 业 的 学 生 在 就 业 方 面 一 直 有 不 错 的 就 业 率, 口 碑 普 遍 不 错, 曾 有 数 名 同 学 到 微 软 实 习 并 被 正 式 录 用 在 一 些 竞 赛 方 面, 尤 其 是 ACM 竞 赛, 是 以 本 科 院 校 为 主 的 逻 辑 程 序 设 计 大 赛, 我 们 的 学 生 也 多 次 获 得 珠 海 市 赛 三 等 奖 和 省 赛 三 等 奖 的 优 秀 成 绩, 这 些 都 体 现 了 我 们 同 学 扎 实 的 程 序 设 计 功 底 还 有 近 两 年 我 们 同 学 在 蓝 桥 杯 全 国 软 件 人 才 大 赛 高 校 杯 软 件 设 计 大 赛 中 均 获 得 过 优 异 的 成 绩, 社 会 各 界 对 我 们 软 件 技 术 专 业 的 学 生 认 可 度 还 是 蛮 高 的 远 光 软 件 股 份 有 限 公 司 对 该 门 课 程 和 软 件 技 术 专 业 学 生 的 评 价 : 该 课 程 团 队 成 员 深 入 行 业 企 业 一 线 实 习 实 践, 了 解 最 新 的 行 业 动 态 和 技 术 要 点, 整 理 归 纳 行 业 企 业 80% 的 时 间 在 使 用 的 20% 的 核 心 技 术 作 为 授 课 重 点, 形 成 教 学 和 实 践 的 一 致 性, 同 时 在 撰 写 教 材 时 虚 心 听 取 企 业 人 员 的 意 见 和 建 议, 作 风 严 谨, 态 度 认 真, 教 材 实 用 性 和 新 颖 性 较 强 远 光 软 件 股 份 有 限 公 司 为 珠 海 市 影 响 力 较 强 的 上 市 公 司, 近 三 年 一 直 有 软 件 专 业 的 学 生 在 该 公 司 Java 方 向 的 岗 位 上 顶 岗 实 习, 公 司 对 学 生 的 评 价 是 基 本 功 扎 实, 能 力 强, 实 习 期 间 的 待 遇 是 包 吃 包 住 1500 元 / 月, 超 过 同 期 的 本 科 实 习 生 待 遇 ; 至 今 软 件 专 业 已 有 十 几 名 学 生 成 为 远 光 软 件 的 正 式 员 工, 为 远 光 软 件 的 发 展 添 砖 加 瓦! - 13 -

6. 建 设 方 案 要 点 6-1 建 设 目 标 一 校 企 联 合 开 发 精 品 在 线 开 放 课 程, 使 有 需 要 的 学 习 者 实 现 能 学 的 目 标 本 课 程 教 师 和 企 业 工 程 师 联 合 开 发 一 套 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 在 线 开 放 课 程 教 学 实 训 系 统, 并 且 投 入 到 教 学 实 训 中 该 教 学 实 训 系 统 包 括 涵 盖 整 个 课 程 知 识 点 的 微 课 视 频 实 训 项 目 实 训 要 求 能 力 拓 展 等 课 程 资 源 在 在 线 开 放 课 程 教 学 实 训 系 统 建 设 完 成 之 后 调 研 师 生 使 用 过 程 中 存 在 的 问 题, 找 出 存 在 的 问 题, 并 且 提 出 解 决 方 法, 对 教 学 实 训 系 统 进 行 完 善 在 此 基 础 上, 将 该 教 学 实 训 系 统 向 广 东 省 乃 至 全 国 职 业 院 校 推 广 使 用, 使 校 内 校 外 凡 有 意 愿 学 习 JAVA 面 向 对 象 程 序 设 计 的 学 生 都 能 通 过 本 系 统 学 到 所 需 求 的 知 识, 参 加 竞 赛 与 考 试 者 能 通 过 网 络 上 的 习 题 库 与 真 题 库 得 到 有 针 对 性 的 训 练, 初 学 者 在 网 上 实 现 答 疑 解 惑 的 功 能 二 借 助 在 线 开 放 课 程 平 台, 支 持 线 上 线 下 混 合 教 学, 为 授 课 教 师 实 现 辅 教 目 标 1. 内 容 方 面 : 在 企 业 Java 软 件 开 发 岗 位 调 研 Java 师 生 调 研 和 第 三 方 评 价 机 构 调 研 基 础 上, 完 善 教 学 实 训 系 统 内 容, 打 造 完 整 的 针 对 高 职 软 件 技 术 专 业 学 生 的 课 程 体 系, 教 师 从 课 程 系 统 里 获 得 全 面 的 从 培 养 目 标 课 标 到 课 件 的 资 料, 实 现 根 据 不 同 学 情 进 行 针 对 性 教 学 目 的 ; 2. 技 术 方 面 : 借 助 移 动 互 联 网 技 术, 开 发 针 对 移 动 互 联 网 的 教 学 实 训 系 统, 实 现 学 生 线 上 和 线 下 实 时 学 习, 教 师 专 家 实 时 答 疑 解 惑 的 目 标 - 14 -

6-2 建 设 内 容 一 随 时 调 研 整 改, 与 时 俱 进, 在 制 定 好 的 课 程 标 准 指 导 下, 建 设 精 品 开 放 课 程 ; 时 时 针 对 企 业 Java 软 件 开 发 岗 位 进 行 调 研, 了 解 典 型 工 作 任 务 以 及 完 成 任 务 的 能 力 要 求, 不 断 调 整 和 完 善 教 学 实 训 系 统 ; 针 对 师 生 运 用 教 学 实 训 系 统 中 存 在 的 问 题 进 行 整 改, 以 便 于 有 效 操 作 ; 课 程 立 项 第 3 年 将 该 系 统 推 向 广 东 省 乃 至 全 国 职 业 院 校, 全 面 调 研 了 系 统 应 用 中 存 在 的 问 题, 并 做 好 进 一 步 的 整 改 工 作 二 打 造 微 课 微 视 频 和 flash 交 互 小 游 戏 等, 传 授 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 理 论 知 识 ; 1. 在 建 设 期 内, 针 对 课 程 重 点 难 点, 打 造 40 个 微 课 视 频, 为 学 生 讲 解 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 相 关 知 识 点 ; 2. 针 对 90 后 学 生 特 点, 制 作 flash 交 互 游 戏, 将 知 识 点 融 入 其 中, 调 动 学 生 学 习 参 与 积 极 性 ; 三 细 化 实 训 互 动 环 节, 准 确 传 达 实 训 要 求, 掌 握 学 生 实 训 情 况 1. 根 据 企 业 要 求 和 学 生 实 际 情 况, 实 时 更 新 实 训 任 务 ; 2. 每 个 任 务 都 明 确 分 工 负 责 人 以 及 企 业 和 老 师 的 评 价 标 准, 做 好 对 应 任 务 单 检 查 反 馈 单 和 评 价 单 等 系 列 表 格 ; 3. 做 好 实 训 中 的 过 程 性 管 理, 强 化 实 训 过 程 中 的 师 生 集 体 性 和 单 独 性 指 导 交 流 四 落 实 课 程 评 价, 实 现 形 成 性 评 价 与 结 果 性 评 价 相 结 合, 全 面 评 价 学 生 水 平 1. 明 确 不 同 企 业 相 关 实 训 任 务 评 价 标 准 以 及 工 作 要 求, 根 据 企 业 要 求, 拟 定 评 价 单 ; 2. 建 立 小 组 组 长 反 馈 以 及 任 务 跟 踪 单, 全 面 跟 踪 客 观 评 价 学 生 任 务 完 成 情 况 ; 3. 引 入 企 业 和 第 三 方 评 价 机 构 对 学 生 进 行 期 末 考 评 五 从 职 业 岗 位 能 力 分 析 出 发, 基 于 工 作 过 程 系 统 等 先 进 职 教 理 念 开 发 课 程 体 系 和 改 革 教 学 内 容, 并 将 专 业 建 设 课 程 改 革 成 果 应 用 到 省 级 精 品 在 线 开 放 课 程 - 15 -

6-3 建 设 举 措 : 建 设 举 措, 进 度 安 排, 经 费 预 算, 保 障 措 施, 预 期 效 益 或 标 志 性 成 果, 辐 射 带 动 等 一 建 设 举 措 1. 确 定 建 设 思 路 和 要 求, 明 确 任 务 分 工, 责 任 到 人 在 互 联 网 + 背 景 下, 针 对 90 后 学 生 个 性 特 点, 建 设 精 品 在 线 开 放 课 程, 完 成 课 堂 教 学 和 实 训 以 此 为 宗 旨 进 行 任 务 分 工 如 调 研 组 技 术 组 微 课 制 作 组 等, 每 组 指 定 负 责 人, 由 负 责 人 牵 头, 根 据 任 务 和 时 间 安 排, 进 行 阶 段 性 检 查 跟 踪 和 反 馈 2. 随 时 反 馈 整 改 和 调 整 在 调 研 企 业 使 用 系 统 的 师 生 基 础 上, 进 行 系 统 软 件 完 善 和 修 订 工 作, 在 不 断 完 善 基 础 上 打 造 操 作 性 强 师 生 以 及 企 业 满 意 度 高 的 课 程 系 统 3. 建 设 满 足 线 上 教 学 或 线 上 线 下 混 合 教 学 的 立 体 化 课 程 资 源, 打 造 立 体 化 教 材 4. 建 立 一 套 科 学 的 评 价 体 系 来 保 障 课 程 建 设 的 顺 利 进 行 二 进 度 安 排 1.2016 年 6 月 至 2016 年 9 月, 进 一 步 研 讨 细 化 精 品 在 线 开 放 课 程 建 设 思 路 以 及 具 体 建 设 方 案, 细 化 要 求 ; 2.2016 年 9 月 至 2017 年 2 月, 技 术 组 开 发 精 品 在 线 开 发 教 学 实 训 系 统 ; 调 研 组 对 企 业 使 用 系 统 的 师 生 等 进 行 调 研 ; 拓 展 组 搜 集 课 程 相 关 资 料 ; 3.2017 年 3 月 至 2017 年 7 月, 授 课 教 师 组 在 课 程 教 学 中 应 用 开 发 精 品 在 线 开 放 教 学 实 训 系 统 ; 微 课 组 微 视 频 组 等 在 调 研 基 础 上 进 行 课 程 内 容 增 删, 制 作 进 一 步 符 合 要 求 的 微 课 和 其 他 微 视 频 ; 技 术 组 根 据 调 研 要 求 进 行 整 改 ; 4.2017 年 9 月 至 2018 年 3 月, 精 品 在 线 开 放 教 学 实 训 系 统 推 向 广 东 乃 至 全 国, 并 做 好 进 一 步 调 研 工 作 ; 5.2018 年 3 月 至 2019 年 6 月, 进 一 步 完 善 精 品 在 线 教 学 实 训 系 统, 进 行 总 结 以 及 论 文 写 作 阶 段 三 经 费 预 算 1. 精 品 在 线 开 放 课 程 平 台 开 发 费 用 2 万 ; 2. 微 课 制 作 以 及 其 他 资 源 制 作 费 用 2 万 ; 3. 调 研 费 及 其 他 1 万 四 保 障 措 施 1. 课 程 资 源 丰 富, 不 仅 有 已 经 出 版 的 教 材, 还 有 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 中 系 列 微 课 教 学 动 画 课 件 等, 已 经 具 备 立 体 化 课 程 的 雏 形 ; 2. 团 队 成 员 具 备 学 校 一 线 教 学 经 验 和 企 业 一 线 工 作 经 验, 能 够 掌 握 学 情 和 企 业 岗 位 要 求, 讲 解 内 容 接 地 气 ; 团 队 中 的 技 术 支 持 人 员 具 备 丰 富 的 课 程 软 件 制 作 经 验 和 视 频 拍 摄 编 辑 经 验, - 16 -

能 够 胜 任 本 课 程 技 术 工 作 3. 学 校 政 策 支 持 学 校 重 视 精 品 在 线 课 程 申 报 及 建 设 工 作, 能 够 在 人 力 财 力 和 政 策 方 面 给 予 一 定 支 持 五 效 益 以 及 辐 射 带 动 1. 该 精 品 在 线 课 程 受 益 面 为 广 东 省 乃 至 全 国 高 职 及 本 科 院 校 学 习 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 课 程 的 学 生, 同 时 可 以 作 为 企 业 培 养 训 练 员 工 的 有 效 学 习 系 统, 也 为 社 会 各 界 JAVA 学 习 人 士 提 供 自 学 及 答 疑 解 惑 交 流 沟 通 的 学 习 平 台 ; 2. 精 品 在 线 开 放 教 学 课 程 平 台 可 以 成 为 广 大 教 授 该 门 课 程 老 师 进 行 教 学 活 动 的 得 力 助 手 六 标 志 性 成 果 1. 校 企 联 合 开 发 的 精 品 在 线 开 放 课 程 系 统 全 面 投 入 运 用, 实 现 Java 面 向 对 象 程 序 设 计 课 程 线 上 和 线 下 混 合 学 习 ; 2. 涵 盖 课 程 课 标 所 要 求 知 识 点 的 微 课 视 频 ; 3.flash 交 互 小 游 戏 ; 4. 立 体 化 教 材 一 本 ; 5. 公 开 发 表 相 关 论 文 两 篇 - 17 -

7 学 校 教 学 指 导 委 员 会 ( 或 学 术 委 员 会 ) 意 见 ( 盖 章 ) 主 任 签 字 : 年 月 日 8 学 校 审 核 推 荐 意 见 ( 盖 章 ) 年 月 日 - 18 -