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國 立 馬 公 高 中 高 中 優 質 化 執 行 六 年 成 果 專 書 潮 升 潮 聲 - 海 洋 的 響 板 撰 寫 團 隊 薛 東 埠 校 長 黃 肇 國 主 任 林 澤 鴻 主 任 歐 棟 烈 主 任 1

潮 升 潮 聲 - 海 洋 的 響 板 摘 要 其 實 就 馬 公 高 中 言, 常 態 教 學 是 一 種 優 良 的 傳 統, 但 就 是 因 為 過 於 常 態, 所 以, 一 些 真 正 資 優 的 學 生 在 學 習 的 過 程 中, 並 沒 有 得 到 很 完 善 的 照 護, 或 是 加 深 加 廣 加 速 的 能 力 提 升, 而 對 於 後 段 的 學 生 也 缺 乏 完 整 的 補 救 教 學 之 可 能, 因 此, 優 質 化 的 專 案 推 動, 校 開 創 了 一 種 叩 其 兩 端 的 學 習 之 推 動, 讓 各 階 段 程 度 的 學 生, 都 能 得 到 真 正 的 適 性 教 育 因 此, 學 校 在 規 劃 高 中 優 質 化 的 過 程 中 即 以 秉 承 傳 統, 接 軌 現 代, 開 創 未 來, 凝 聚 親 師 生 共 識, 建 立 學 校 願 景, 以 誠 正 勤 毅 為 校 訓, 學 生 為 主 體, 營 造 溫 馨 校 園 全 人 教 育 終 身 學 習 為 目 標, 希 冀 能 夠 營 造 優 質 學 校 文 化, 學 生 能 健 康 快 樂 活 力 學 習, 培 育 馬 公 高 中 學 生 具 有 立 足 澎 湖 胸 懷 台 灣 放 眼 天 下 行 腳 世 界 之 器 度 與 勇 氣, 兼 具 誠 信 正 義 勤 儉 堅 毅 之 特 質, 成 為 一 個 優 質 的 世 界 公 民 馬 高 因 為 優 質 化 的 推 動, 真 正 能 讓 學 生 省 思 了 一 種 在 地 學 習 與 國 際 接 軌 的 思 維 模 式, 一 種 以 學 生 為 主 體 的 教 與 學 之 推 展, 在 學 校 組 織 機 制 上 : 轉 型 活 化 前 瞻 規 劃 適 性 輔 導 準 確 行 銷 在 學 校 學 習 環 境 上 : 多 元 發 展 開 發 資 源 協 同 教 學 縱 橫 整 合 在 教 學 系 統 資 源 上 : 策 略 聯 盟 知 識 平 台 學 習 組 織 專 業 發 展 在 學 校 教 師 團 隊 上 : 專 業 自 主 社 群 合 作 決 策 參 與 創 新 教 學 讓 學 生 真 正 能 夠 領 悟 到 自 己 與 旁 人 的 不 同, 進 而 提 升 自 我 生 命 的 價 值 潛 能, 成 就 自 我 導 向 學 習 之 可 能 性, 讓 孩 子 因 為 多 元 學 習, 更 能 豐 厚 自 我 學 習 的 生 命 歷 程 一 板 聲 響 起 細 數 因 緣 : 你 常 說 教 育 是 一 首 黌 宮 之 歌, 然 則 教 育 對 於 馬 公 高 中 言, 是 一 曲 傳 之 恆 久 快 樂 天 籟 的 海 洋 響 板, 直 叩 人 心 永 恆 不 輟 剛 開 始 的 動 機 很 單 純 的 是, 即 是 想 透 過 競 值 計 畫 爭 取 更 多 經 費 挹 注 學 校 的 不 足, 前 任 林 校 長 回 憶 當 時 申 辦 高 中 優 質 化 的 情 景 的 確 六 年 了, 看 似 漫 長, 其 實 是 非 常 短 暫 的 歲 月, 只 是 學 生 的 學 習 是 不 能 等 待 的, 在 馬 高 六 年 來 優 質 化 經 費 及 課 程 活 動 的 加 諸, 開 拓 了 學 生 學 習 的 視 野 及 生 命 開 展 的 無 限 可 能, 而 其 中 教 師 的 自 我 覺 知, 從 被 動 的 敦 促 到 主 動 的 要 求 融 入 各 項 議 題 之 社 群 互 動, 讓 學 校 教 學 更 顯 得 生 動 活 潑 這 是 一 項 凝 聚 學 校 核 心 價 值 與 學 習 的 百 世 工 程, 從 第 一 期 如 雨 後 春 筍 的 展 現 新 機, 到 第 二 期 的 聚 焦, 形 成 立 足 澎 湖, 關 懷 台 灣, 行 腳 天 下 的 實 踐 行 動, 即 是 馬 高 優 質 化 的 推 動 歷 程, 如 海 洋 響 板 直 叩 人 心 2

校 園 一 景 優 質 的 學 習 環 境 二 響 板 之 一 : 故 鄉 情 事 - 鄉 土 小 論 文 製 作 之 點 點 滴 滴 校 長, 優 質 化 小 論 文 製 作, 今 年 希 望 能 規 劃 以 白 沙 與 湖 西 的 鄉 土 考 察 為 主 軸, 明 年 再 做 馬 公 與 西 嶼, 未 來 擴 及 離 島 循 序 漸 進, 可 以 嗎?, 圖 書 館 歐 主 任 在 一 次 對 話 中, 不 經 意 的 透 露 對 於 優 質 化 推 動 的 心 中 藍 圖, 不 禁 讓 我 回 憶 起, 六 年 前 學 校 剛 開 始 推 動 優 質 化 的 情 景, 在 同 仁 的 口 中 得 知, 那 些 年 林 校 長 極 力 呼 籲 同 仁 參 與 學 校 優 質 化 計 劃 規 劃 與 書 寫 時, 有 同 仁 表 現 出 肯 定 的 支 持, 但 大 部 分 的 同 仁 是 抱 持 著 一 種 可 有 可 無 的 觀 望 態 度, 既 不 支 持, 但 也 說 不 上 反 對 只 是 覺 得 : 把 書 教 好 就 行 了, 何 必 多 此 一 舉 的 消 極 想 法 鄭 秘 書 回 想 當 時 的 情 景 說 道 : 剛 開 始 時, 同 仁 們 並 不 十 分 踴 躍, 只 是 兼 職 行 政 的 同 仁, 認 為 能 夠 獲 得 約 五 百 萬 元 的 補 助, 對 於 學 校 發 展 有 正 面 的 意 義 因 此, 意 願 嘗 試 著 寫 計 劃 發 展 課 程 及 教 案, 其 實 一 投 入 後, 即 是 上 癮 歐 陽 老 師 佳 真 老 師 不 約 而 同 的 如 此 表 示 著 一 種 因 為 投 入 其 間, 發 現 學 生 學 習 的 能 力 提 昇, 更 促 進 老 師 們 的 再 投 入, 形 塑 成 一 種 課 程 發 展 向 上 螺 旋 提 升 的 循 環 模 式, 逐 步 的 由 剛 開 始 國 文 社 群 歷 史 地 理 社 群 的 老 師 們 發 酵, 逐 漸 由 單 純 的 介 紹 與 觀 察, 發 展 出 解 說 講 述 及 實 地 鄉 野 調 查 的 配 套 與 腳 本 教 案, 並 結 合 鄉 間 文 史 工 作 者, 進 而 擴 及 自 然 領 域 英 文 領 域 生 物 地 科 等 教 師 社 群 的 投 入, 豐 厚 了 鄉 土 小 論 文 製 作 的 深 度 度 與 研 究 取 向 君 自 故 鄉 來 應 知 故 鄉 事, 以 澎 湖 為 起 點, 關 懷 屬 於 這 塊 生 長 土 地 的 生 活 環 境 歷 史 人 文 藝 術 宗 教 信 仰 與 生 物 科 技 的 研 究 然 而, 有 了 教 師 的 投 入 還 必 須 擁 有 研 究 的 方 向 及 方 法 ; 因 此, 透 過 策 略 聯 盟 的 結 合, 獲 得 澎 湖 科 大 的 王 教 授 蔡 院 長 之 支 持, 願 意 擔 任 研 究 方 法 的 指 導 教 授, 透 過 事 前 的 研 究, 在 二 次 連 續 二 天 的 密 集 訓 練 過 程 中, 讓 學 校 學 生 及 老 師 能 夠 充 分 了 解 研 究 方 法 的 運 用 和 操 作, 不 論 是 量 化 研 究 分 析 及 質 性 論 述, 在 實 際 操 作 中, 促 使 學 生 能 夠 針 對 命 題 無 誤 的 選 擇 正 確 的 研 究 方 法 之 設 計 與 運 用 3

計 畫 撰 寫 與 研 究 方 法 介 紹 研 究 主 題 的 資 料 搜 尋 與 介 紹 校 長, 小 論 文 研 究 製 作, 讓 我 能 夠 提 早 的 擁 有 邏 輯 思 考 及 批 判 省 思 能 力, 上 大 學 後, 更 加 速 了 我 對 論 文 製 作 的 深 度 及 廣 度 一 位 目 前 就 讀 台 大 法 律 系 的 劉 姓 校 友, 在 給 校 長 的 email 中 提 及 當 年 參 與 小 論 文 製 作 成 效 的 感 想 校 長, 這 是 對 學 生 學 習 很 有 用 的 活 動, 我 從 來 不 知 道 在 我 居 住 的 故 鄉 - 赤 崁 村, 有 一 個 地 下 水 庫, 可 以 容 納 全 部 居 民 的 用 水, 對 於 澎 湖 水 荒 的 問 題, 在 先 民 的 時 代 都 已 呈 現, 並 得 到 適 當 的 解 決, 也 許 未 來 澎 湖 水 資 源 發 展, 可 以 朝 此 方 向 研 究 與 努 力 二 年 級 的 侯 姓 學 生 在 論 文 發 表 之 中, 提 到 石 滬 調 查 研 究 小 論 文 鄉 野 考 察, 讓 他 更 能 體 驗 島 上 人 民 生 活 的 智 慧 與 環 境 的 保 護, 一 種 敬 惜 天 地 的 感 恩 生 活 態 度, 讓 自 己 也 更 懂 得 關 懷 身 旁 的 事 物, 包 含 : 澎 湖 觀 光 及 老 人 照 護 問 題, 當 然 還 有 生 態 保 育 的 觀 念 洪 老 師, 您 可 以 擔 任 我 小 論 文 的 指 導 老 師 嗎? 一 位 一 年 級 稚 嫩 的 女 孩, 怯 生 生 的 徵 詢 著 生 物 洪 老 師 的 意 願, 在 她 的 眼 中 閃 動 著 一 份 對 於 學 術 的 憧 憬 與 堅 持 的 眸 光, 還 有 更 多 的 期 待 哦! 好 呀! 那 麼 妳 想 研 究 什 麼 題 目 呢? 洪 老 師 關 切 的 問 著 喔! 我 對 養 殖 海 鱺 的 過 程 有 興 趣 孩 子 表 示 著 那 好 多 的 研 究 方 向 啊! 但 是 如 果 只 是 養 殖 過 程, 就 不 必 研 究 了, 因 為 在 澎 湖 已 有 一 套 發 展 出 來 的 模 式, 倒 不 如 研 究 魚 本 身 的 結 構 或 是 血 清 抗 體 之 類 的 方 4

向, 也 許 較 有 價 值 洪 老 師 引 導 學 生 思 考 著, 好 一 場 感 人 的 師 生 對 話 那 個 女 孩 叫 古 大 欣, 因 為 這 一 次 的 相 遇, 開 啟 了 對 生 物 科 技 的 興 趣 及 視 野, 在 洪 老 師 的 引 領 下, 研 究 海 鱺 血 清 及 抗 體 的 論 文, 在 99 年 度 得 到 了 南 區 科 展 的 第 一 名, 全 國 科 展 第 二 名, 國 際 科 展 入 選 佳 作, 洪 老 師 回 憶 當 時 的 邂 逅 時, 仍 然 不 經 意 的 展 現 出 以 學 生 成 長 為 榮 的 喜 悅, 其 實 在 孩 子 的 身 上, 我 也 學 會 了 很 多 啟 發, 例 如 : 開 始 懂 的 了 解 學 生 的 先 備 條 件, 試 著 調 整 教 學 的 步 驟 及 進 度, 也 懂 得 學 會 了 等 待 學 生 的 成 長, 而 不 是 一 昧 的 以 一 個 標 準 涵 蓋 所 有 學 生, 偶 而 實 驗 的 結 果 不 如 人 意 時, 師 生 都 曾 賭 氣 的 不 說 話, 後 來 成 功 了 又 相 擁 而 泣 洪 老 師 娓 娓 的 細 說, 當 年 師 生 共 同 調 整 研 究 時 的 歷 程, 感 謝 校 長 鼓 勵 學 校 的 經 費 支 持 與 家 長 的 全 心 信 任, 那 段 日 子 的 經 營, 現 在 想 想 很 是 美 麗, 如 果 還 能 嘉 惠 更 多 學 生, 我 願 意, 在 洪 老 師 身 上 展 現 出 教 育 無 悔 的 投 入 與 奉 獻, 而 在 馬 高 這 樣 的 師 生 邂 逅, 現 已 成 常 態 野 外 實 察 - 箱 網 養 殖 每 一 年, 九 月 到 十 一 月 的 每 一 個 星 期 假 日, 一 群 馬 高 老 師 們, 總 會 頂 著 烈 陽 刺 日, 無 怨 無 悔 的 引 導 著 近 二 百 多 位 參 與 小 論 文 製 作 的 學 生 們, 運 用 鄉 野 調 查, 田 園 探 訪 的 體 驗 方 法, 踏 遍 澎 湖 各 鄉 市 的 山 山 水 水, 或 下 海 探 訪 石 滬 或 上 山 考 察 柱 狀 玄 武 岩, 或 跨 海 七 美 望 安 拜 訪 綠 蠵 龜 的 故 鄉 或 是 在 古 廟 前 聆 聽 稗 官 野 史 或 於 夕 陽 餘 暉 中 參 略 幽 幽 谷 街 的 當 年 繁 華, 這 一 開 始 原 是 一 小 撮 人 的 活 動, 六 年 來 已 成 為 學 校 師 生 期 待, 且 最 多 相 約 共 學 的 年 度 盛 事 其 中 與 地 方 資 源 的 連 結, 也 成 為 課 程 發 展 的 特 色, 甚 至 有 地 方 公 廟 委 員 會, 主 動 爭 取 與 學 校 合 作 發 展 地 方 產 業 研 究, 記 憶 中 在 湖 西 天 后 宮, 學 校 退 休 蔡 老 師 引 導 學 生 們 觀 摩 了 道 教 扶 鸞 的 實 境 體 驗, 最 是 動 人 心 絃 在 唱 鸞 宣 化 過 程 中 展 現 的 古 典 文 學 講 唱, 深 入 人 心, 有 學 生 在 筆 記 本 寫 道 : 小 時 候, 爺 爺 曾 告 訴 我, 澎 湖 特 有 的 宣 化 扶 鸞 教 化, 總 以 為 是 一 種 神 話 傳 說, 今 天 現 場 真 實 的 經 驗 了 一 場 宣 化, 真 是 大 開 眼 界, 原 來 爺 爺 說 的 是 真 實 的 宗 教 的 力 量 在 澎 湖 的 確 有 它 的 原 始 魅 力 在 體 驗 後, 有 眾 多 的 學 生 彼 此 合 作, 選 擇 以 此 做 為 論 文 的 題 目, 重 要 的 是 想 去 真 正 閱 讀 屬 於 爺 爺 的 信 仰 世 界 ; 在 風 茹 草 復 植 區 亦 有 學 生 興 起 了 同 樣 的 興 致 與 感 懷, 因 為 那 是 擁 有 奶 奶 與 媽 媽 滋 味 的 澎 湖 特 種 茶, 一 種 澎 湖 孩 子 成 長 過 程 中 鮮 明 而 特 有 的 滋 味, 誰 說 生 活 不 是 教 育 呢? 5

傳 統 產 業 介 紹 - 打 鐵 古 厝 巡 禮 - 沙 港 老 宅 民 俗 技 藝 傳 承 - 糊 紙 技 術 的 介 紹 生 態 巡 禮 - 赤 嶼 踏 浪 馬 公 市 中 央 老 街 - 四 眼 井 古 蹟 之 旅 - 天 后 宮 參 拜 6

湖 西 鄉 野 外 實 察 合 影 從 開 始 時 的 觀 望, 到 第 二 年 的 投 入 與 自 主 導 向 的 規 劃, 到 現 如 今 的 主 動 承 擔 活 動 的 策 劃 與 課 程 之 安 排, 甚 至 於 連 絡 各 項 與 探 訪 社 區 的 資 源 人 脈 連 繫, 是 我 知 道 的 學 校 小 論 文 製 作 團 隊 的 改 變, 一 種 教 師 社 群 互 動 向 上 提 昇 的 動 能 於 焉 產 生, 化 為 行 動 力 的 引 導 學 生 探 訪 故 鄉 的 人 文 歷 史 生 物 科 技 與 地 質 結 構 產 業 更 新 觀 光 發 展 等, 對 於 澎 湖 未 來 多 元 的 展 望, 有 其 不 可 抹 煞 的 學 習 意 涵 之 開 展, 也 許, 多 年 後 這 其 中 的 某 一 學 子, 或 有 可 能 成 為 改 變 澎 湖 命 運 發 展 的 舵 手, 此 即 是 學 校 推 動 此 一 學 習 活 動 的 真 正 意 義 身 為 校 長 的 我, 如 此 的 計 算 著 此 種 夢 想 實 現 的 可 能 歲 月 學 生 小 論 文 發 表 會 獲 獎 學 生 合 影 三 響 板 之 二 : 與 海 佐 茶 - 風 之 島 文 學 生 活 營 師 生 共 學 一 個 學 校 的 偉 大, 不 在 於 建 築 的 宏 偉 壯 觀, 也 不 侷 限 於 升 學 率 的 功 利 導 向, 而 在 於 學 生 學 習 潛 能 的 開 發 人 文 藝 術 的 生 命 力 之 厚 植 與 耕 耘, 從 生 命 內 在 的 潛 7

質, 去 轉 化 並 促 進 師 生 共 學 知 可 能, 並 期 能 教 學 相 長 之 奠 基, 型 塑 學 校 文 學 與 藝 術 的 生 命 力, 因 此, 閱 讀 增 能 與 文 學 創 作 生 活 營, 在 眾 師 與 學 生 的 期 盼 下 於 鮮 明 的 誕 生, 六 年 來 絃 歌 不 輟 的 成 就 了 馬 公 高 中 文 學 藝 術 的 殿 堂 校 內 教 師 成 立 社 群 定 期 研 討 尋 求 外 部 資 源 強 化 社 群 動 能 瓦 歷 斯 諾 幹 老 師 於 20120519 馬 公 高 中 一 日 記 寫 到 : 我 必 須 先 給 馬 公 高 中 的 師 生 按 一 百 個 讚, 這 是 一 所 讓 我 驚 奇 莫 名 的 學 校 一 學 校 在 校 長 的 帶 領 下 願 意 為 孩 子 開 闢 文 學 的 舞 臺, 並 讓 學 生 成 為 整 個 活 動 的 主 角 二 雖 然 今 年 只 是 第 二 屆 的 文 學 獎, 三 類 作 品 都 令 人 驚 艷, 特 別 是 散 文 組 的 作 品 三 學 校 創 辦 並 建 置 了 風 之 島 文 學 網 網 站, 鼓 勵 學 生 進 行 網 路 文 學 創 作 與 發 表 四 學 校 舉 辦 了 第 一 屆 第 二 屆 風 之 島 文 學 獎 徵 文 比 賽, 提 供 學 生 創 作 的 機 會 與 場 域 五 上 午 是 兩 個 時 段 的 演 講, 下 午 是 學 生 作 品 發 表, 而 學 生 的 表 現, 好 得 令 人 忌 妒 六 學 生 的 表 現, 也 說 明 了 馬 公 高 中 語 文 科 教 師 的 努 力, 顯 示 這 是 有 好 老 師 有 好 學 生 的 學 校 不 論 如 何, 我 會 時 常 在 腦 海 中 徘 徊 馬 公 高 中 師 生 的 美 好, 這 將 是 我 個 人 美 好 記 憶 的 時 刻 馬 公 高 中 的 孩 子 們! 謝 謝 妳 們 的 作 品 : 老 師 們! 謝 謝 你 們 的 努 力, 讓 文 學 的 花 園 開 出 繁 花 盛 景 這 是 一 場 文 學 饗 宴 後 的 講 師 瓦 歷 斯 諾 幹 老 師, 於 活 動 後, 回 到 台 灣 於 臉 書 上 所 作 的 分 享 而 參 與 此 次 研 習 活 動 表 現 傑 出 的 蘇 奕 光 同 學, 也 在 其 研 習 心 得 中 記 錄 如 下 的 成 長 過 程 : 非 常 開 心, 也 非 常 榮 幸 能 夠 在 大 眾 及 文 學 作 家 瓦 歷 斯 諾 幹 老 師 面 前 發 表 在 下 的 拙 作 ; 能 讓 更 多 人 了 解 體 會 自 身 作 品 所 要 表 達 的 情 感, 無 疑 是 一 個 作 家 最 大 的 心 願, 藉 由 同 學 間 的 討 論 老 師 的 指 點, 也 讓 在 下 頗 有 收 穫, 知 道 自 己 的 作 品 哪 裡 需 要 改 進, 該 如 何 修 飾 文 句 使 其 更 加 完 美 更 能 突 顯 字 裡 行 間 的 8

意 義 學 習 有 時 是 一 種 師 徒 關 係 的 感 動 與 交 會, 提 升 學 生 文 學 的 生 命 力, 是 馬 高 這 些 年 來 致 力 的 教 育 工 程 之 一, 在 學 生 年 輕 的 學 習 過 程 中, 種 下 一 顆 文 學 與 藝 術 的 種 仔 在 心 田, 有 一 天 當 它 開 花 時, 會 成 為 美 化 生 活 活 化 心 靈 世 界 的 活 水 源 頭 中 文 系 畢 業 的 薛 校 長 感 性 且 堅 信 此 一 信 念 的 訴 說 著, 此 種 教 育 厚 植 生 命 力 的 動 心 起 念 正 如 瓦 歷 斯 諾 幹 老 師 所 說 的 : 創 作 應 該 貼 近 生 活, 先 能 感 動 自 己, 後 能 感 動 人, 那 這 部 作 品 便 成 功 了 的 確 如 此, 文 學 的 可 貴 處, 在 於 能 直 入 人 心, 因 此, 學 校 極 力 推 動 此 種 活 動, 瓦 歷 斯 諾 幹 老 師 的 認 為 學 校 的 作 為, 能 夠 提 升 學 生 的 自 我 表 達 能 力, 希 望 學 生 將 來 的 作 品 能 觸 動 更 多 人 的 心, 讓 文 字 不 再 只 是 文 字, 而 能 昇 華 成 為 一 種 藝 術 一 份 悸 動, 更 是 一 種 生 命 成 長 歷 程 的 紀 錄 與 作 家 有 約 - 瓦 歷 斯 諾 幹 老 師 創 作 心 路 歷 程 分 享 講 座 學 生 文 學 作 品 發 表 會 參 與 學 生 文 學 作 品 發 表 會 合 影 首 先, 感 謝 評 審 們 的 的 賞 識 和 麗 芬 老 師 的 指 導, 我 才 有 機 會 得 到 優 勝, 並 參 與 這 次 的 活 動 一 直 以 來, 我 投 稿 的 文 章 就 像 掉 進 海 裡 的 石 頭 般 一 去 不 回, 經 歷 了 一 次 又 一 次 的 失 望 後, 我 總 認 為 自 己 沒 有 天 份, 只 會 白 費 老 師 的 苦 心 教 導, 使 我 對 寫 作 十 分 的 恐 懼, 但 現 在 你 們 給 予 了 我 對 創 作 的 自 信, 未 來 我 一 定 會 繼 續 努 力 寫 出 更 好 的 文 章, 謝 謝 這 是 生 活 營 文 學 獎 比 賽 中, 一 位 得 獎 學 生 最 真 的 話 語, 訴 說 著 對 於 自 我 的 肯 定 與 感 謝, 教 育 不 就 是 給 予 學 生 無 限 多 次 機 會, 並 在 學 生 的 心 中 種 下 一 顆 良 善 的 希 望 種 仔 嗎? 9

辦 理 學 生 文 學 寫 作 研 習 - 增 進 寫 作 興 趣 與 技 巧 我 自 海 上 歸 來, 訴 說 著 海 上 的 歷 程, 你 問 我 流 浪 的 故 事, 我 帶 回 航 海 的 二 十 二 顆 星, 這 是 海 洋 作 家 廖 鴻 基 訴 說 海 洋 故 事 的 創 作 與 心 情 分 享, 在 馬 高 的 文 學 生 活 營 中, 參 加 的 對 象 不 僅 只 是 老 師, 學 生 也 是 學 員 的 一 分 子, 師 生 共 學, 當 老 夫 子 遇 見 小 夫 子 的 共 話 海 洋 故 事 時, 學 生 對 於 生 活 的 驗 證 與 古 老 的 海 洋 神 話 傳 說, 有 時 更 勝 於 老 夫 子 們 的 體 悟 是 誰 說 老 師 一 定 會 比 學 生 更 卓 越, 在 這 一 場 場 海 洋 文 學 - 詩 與 神 話 大 腳 船 屋 的 文 學 饗 宴 中, 學 生 們 娓 娓 的 訴 說 著 對 於 家 鄉 的 思 念 與 不 捨, 而 不 捨 的 是, 有 關 於 環 境 保 護 與 海 洋 資 源 的 善 用, 還 有 將 來 必 須 出 走 的 遠 行 與 牽 絆 呂 同 學 是 來 自 七 美 離 島 的 小 孩, 他 說 : 小 學 時, 七 美 有 一 個 海 王 子 生 活 營, 讓 我 領 略 了 先 民 們 漁 村 生 活 的 艱 辛, 就 讀 馬 高 後, 學 校 有 了 一 個 以 文 學 為 基 礎 的 學 習 帶 狀 營 隊, 尤 其 是 海 洋 文 學 的 研 究, 讓 我 完 成 了 對 於 海 洋 文 化 開 展 知 能 的 機 會, 生 活 其 中 才 知 道 箇 中 滋 味, 將 來 也 許 致 力 於 海 洋 文 化 的 研 究 保 存 與 發 展 在 呂 同 學 的 眼 中, 改 善 鄉 親 的 生 活, 成 為 他 必 須 肩 負 的 使 命 我 常 想 : 當 船 長 不 再 下 海 時, 他 的 技 能 知 識 與 經 驗 如 何 保 存 流 傳 呢? 教 育 不 是 該 承 擔 起 某 些 傳 承 的 使 命 嗎? 佳 真 老 師 在 她 的 部 落 格 提 到 : 每 一 次 參 加 閱 讀 與 文 學 研 習 營 後, 心 中 都 有 一 種 莫 名 的 激 動, 學 生 的 學 習 潛 能 太 可 怕 了! 教 師 如 果 不 自 我 快 速 提 升 躍 進, 也 許 學 生 就 不 再 信 任 教 師 的 引 領 了!, 一 種 教 師 自 我 導 向 學 習, 提 升 自 我 學 能 的 使 命 感 在 教 師 間 漫 延 著, 閱 讀 增 能 的 文 學 生 活 營, 開 創 了 師 生 共 同 成 長 的 可 能, 透 過 師 生 的 對 話 觀 摩 與 分 享 學 習, 學 生 與 老 師 更 拉 進 了 彼 此 的 距 離, 成 就 了 一 場 場 老 夫 子 與 小 夫 子 攜 手 並 進 的 春 風 學 習 之 旅, 古 時 的 文 人 雅 士, 喜 愛 煮 一 壺 好 茶 掛 一 幅 山 水 畫 點 一 爐 檀 香, 彼 此 間 切 磋 琢 磨 ; 或 侃 侃 而 談 或 吟 詩 賦 對, 共 話 歡 笑 感 嘆, 散 會 時 彼 此 各 有 收 穫, 即 是 這 一 場 場 師 生 共 學 對 話 的 寫 照 10

學 生 海 洋 文 學 講 座 及 廖 鴻 基 老 師 簽 名 會 感 謝 馬 公 高 中 辦 理 如 此 有 意 義 的 活 動, 提 供 好 的 場 地 邀 請 優 秀 的 文 學 作 家, 同 時 帶 動 良 好 的 討 論 氣 氛 ; 也 感 謝 各 位 積 極 參 予 的 同 學, 因 為 諸 位 的 努 力 及 熱 情, 使 得 更 多 小 作 家 有 一 個 能 展 現 才 華 切 磋 交 流 的 舞 台 期 盼 有 朝 一 日, 小 小 風 島 上 能 遍 地 盛 開 文 學 香 的 天 人 菊 這 是 腳 跡 船 痕 - 談 海 洋 文 學 的 廖 鴻 基 老 師 離 開 澎 湖 於 機 場 時, 對 著 薛 校 長 所 說 的 感 謝 與 盼 望, 而 這 期 盼 正 是 海 洋 響 板 之 二 的 最 大 等 待 充 實 教 師 專 業 知 能 - 讀 書 會 經 營 研 習 充 實 教 師 專 業 知 能 - 新 詩 教 學 研 習 充 實 教 師 專 業 知 能 - 範 文 教 學 研 習 充 實 教 師 專 業 知 能 - 活 化 閱 讀 教 學 11

四 響 板 之 三 : 分 享 與 改 變 - 當 卡 內 基 遇 見 童 軍 時 然 則, 孩 子 的 學 習 應 如 潮 昇 潮 聲 般, 一 波 接 一 波 永 續 不 停 的 生 命 潛 質 開 展, 你 訴 說 著 如 此 的 期 待, 關 於 馬 高 的 優 質 計 劃, 這 是 海 洋 的 第 三 道 響 板 在 學 校 的 學 習 場 域 中, 開 創 一 種 融 合 生 活 與 生 命 本 質 的 活 動, 當 卡 內 基 遇 見 童 軍 時 的 智 慧, 碰 撞 出 分 享 與 改 變 的 契 機 學 校 第 二 期 程 時, 於 方 案 設 計 中 納 入 了 當 卡 內 基 遇 見 童 軍 時 的 高 峰 論 壇 活 動, 是 一 種 偶 然 的 美 麗 第 一 期 林 校 長 結 合 林 重 威 基 金 會, 推 動 了 卡 內 基 訓 練 活 動, 為 學 生 帶 來 了 自 我 開 發 與 人 際 溝 溝 的 生 活 智 慧, 後 來 薛 校 長 到 任 後, 深 覺 的 卡 內 基 的 本 質 與 童 軍 活 動 的 做 中 學 之 生 活 體 驗 小 隊 制 度 徽 章 制 度 榮 譽 制 度 等 有 其 相 關 性, 因 此 與 各 教 師 社 群 溝 通 後, 規 劃 成 為 一 種 學 校 學 習 課 程 的 實 施 模 式, 以 學 生 高 峰 論 壇 露 營 學 習 的 生 活 模 式, 聚 焦 成 第 二 期 優 質 化 的 重 點 學 習 活 動, 因 為, 薛 校 長 認 為 學 生 除 了 厚 植 學 科 與 人 文 藝 術 的 素 養 外, 必 須 懂 得 與 人 溝 通 分 享 合 作, 並 且 應 該 學 習 具 備 改 變 自 己, 改 變 情 境 的 能 力, 據 此, 也 觸 發 了 學 校 更 多 老 師 開 始 自 發 性 的 思 考, 有 什 麼 活 動 能 促 進 學 生 更 懂 得 接 納 自 己, 尊 重 他 人 的 公 民 素 養 之 態 度 的 育 成 青 年 領 袖 高 峰 論 壇 活 動 學 校 朱 老 師 熱 愛 遊 戲 活 動 : 唱 和 跳, 懷 有 一 個 改 善 學 生 生 活 態 度 的 希 望, 因 此, 培 養 學 生 志 工 成 為 平 日 課 餘 的 興 趣 在 第 一 期 的 活 動 中, 即 建 議 於 卡 內 基 訓 練 活 動 中, 納 入 童 軍 的 遊 戲 帶 領 的 課 程, 開 始 推 動 時, 僅 止 於 單 獨 性 的 各 自 活 動, 第 二 期 程 推 動 時, 面 臨 前 任 校 長 退 休, 而 新 任 薛 校 長 到 校, 因 著 自 身 的 童 軍 及 探 索 教 育 的 專 業 背 景, 在 與 教 師 溝 通 的 聊 天 中, 拋 出 一 個 思 考 的 議 題 當 卡 內 基 遇 見 童 軍 時 會 碰 撞 出 什 麼 樣 的 火 花, 把 人 際 溝 通 與 童 軍 三 大 制 度 做 中 學 的 精 神 結 合, 創 發 了 馬 高 高 峰 論 壇 的 生 活 營 12

童 軍 遊 戲 與 卡 內 基 訓 練 課 程 虔 敬 聚 會 優 秀 小 隊 頒 獎 以 童 軍 活 動 為 主 幹, 融 入 卡 內 基 人 際 溝 通 的 技 巧, 結 合 探 索 教 育 的 團 隊 體 驗 活 動, 開 創 了 別 出 生 面 的 生 活 營 隊, 在 破 冰 之 旅 的 互 動 中, 學 生 將 夢 想 寫 在 自 己 所 吹 起 的 氣 球 上, 用 雙 手 托 著 氣 球 往 上 拍, 夢 想 有 多 高, 氣 球 就 吹 多 大 托 多 高, 薛 校 長 親 自 帶 領 一 群 參 與 的 八 十 位 學 生 活 動 著, 然 後 呢? 尋 找 夢 想 相 似 的 伙 伴, 把 夢 想 結 合 起 來, 一 起 努 力 的 往 上 托, 在 合 作 中, 氣 球 因 結 合 呈 不 規 則 的 飄 動, 伙 伴 二 人 必 須 溝 通 尋 找 最 佳 的 互 動 互 補 方 式, 讓 氣 球 能 夠 無 礙 的 飛 翔 於 空 中, 如 夢 想 之 起 飛, 接 著 結 合 更 多 的 氣 球 讓 一 群 不 同 夢 想 的 孩 子 能 夠 合 成 一 個 社 群, 共 同 為 理 想 而 努 力, 一 旁 原 本 擔 任 小 輔 導 的 老 師, 擋 不 住 熱 力 的 感 染, 也 主 動 結 合 成 另 一 個 參 與 活 動 的 小 隊, 與 學 生 熱 情 的 互 動 比 賽 較 勁 著 13

破 冰 之 旅 從 來 不 曉 得 一 顆 氣 球, 可 以 玩 出 如 此 動 人 心 弦 的 人 生 啟 示, 一 個 二 年 級 的 學 生 如 此 的 說 著 原 來 溝 通 並 不 困 難, 彼 此 能 夠 了 解 困 境 所 在 及 目 標, 在 於 執 行 中 修 正 缺 失, 就 比 較 容 易 找 出 彼 此 的 共 同 主 張, 尊 重 彼 此 是 重 點 有 位 將 參 加 學 測 的 三 年 級 學 生 特 地 參 加 此 一 生 活 營, 在 活 動 手 冊 中 寫 道 : 訴 說 彼 此 的 主 張, 透 過 討 論 來 尋 找 出 共 同 點, 其 實 並 不 難, 只 要 願 意 分 享 與 接 納, 這 個 活 動 讓 我 了 解 了 自 己 於 人 際 溝 通 與 分 享 的 長 處 及 不 足 善 哉 斯 言! 孩 子 們! 你 們 開 始 拋 棄 的 某 些 不 必 要 的 堅 持, 懂 得 閱 讀 他 人 的 長 處 了 卡 內 基 的 溝 通 與 童 軍 活 動 的 撞 擊 的 火 花 之 一, 即 是 分 享 馬 高 和 諧 的 校 園 人 際 關 係 與 學 習 氛 圍 正 在 無 限 的 擴 散, 型 塑 成 一 個 有 擁 有 思 考 能 力 的 智 慧 型 學 習 組 織 除 了 破 冰 之 旅 外, 薛 校 長 更 引 導 學 生 做 競 賽 式 的 體 驗 活 動, 在 一 個 長 三 公 尺 寬 二 公 尺 的 方 格 中, 分 散 五 十 一 張 數 目 字 的 牌 子, 將 學 生 均 分 為 兩 小 隊, 輪 流 實 施 競 賽, 採 計 時 方 式, 每 一 次 只 能 有 一 個 學 生 觸 及 數 字 牌, 一 直 到 五 十 一 張 牌 觸 摸 完 成, 以 計 時 較 少 著 為 勝, 活 動 中 可 以 發 聲 引 導, 活 動 前 可 以 有 三 分 鐘 進 行 小 隊 溝 通, 活 動 過 程 中, 第 一 小 隊 成 績 為 一 分 四 十 秒, 當 第 二 小 隊 將 活 動 時, 帶 領 者 詢 問 是 否 能 超 越 第 一 小 隊 時, 學 生 都 很 有 信 心 說 可 以, 而 成 績 也 真 的 超 越 第 一 小 隊, 此 時 第 一 小 隊 學 生 立 即 要 求 再 挑 戰 一 次, 如 此 循 環, 經 過 多 次 的 溝 通 尋 找 方 法, 其 中 有 一 小 隊 的 成 績, 進 步 到 四 十 五 秒 即 完 成, 當 學 生 看 著 活 動 計 時 成 績 時, 都 不 敢 相 信 可 以 進 步 將 近 一 分 鐘 的 成 績, 有 位 學 生 如 此 的 紀 錄 著 活 動 的 感 觸 : 活 動 剛 開 始 時, 每 一 位 隊 友 都 七 嘴 八 舌 的 堅 持 自 己 的 意 見, 一 直 到 有 一 位 學 長 挺 身 統 合 彼 此 的 意 見 後, 開 始 有 了 一 個 共 同 的 方 向 與 方 法, 然 後, 又 尋 找 出 責 任 區 與 合 作 機 制, 當 成 績 越 過 一 分 鐘 時, 我 心 中 有 一 種 莫 名 的 感 動, 原 來 我 們 也 可 以 完 成 自 我 的 期 望, 以 前 參 加 卡 內 基 比 較 是 自 我 的 獨 善 其 身, 這 一 次 有 一 種 兼 善 天 下 的 成 就 感, 一 種 快 意 江 湖 的 俠 氣 之 崢 嶸, 很 佩 服 校 長 推 動 此 種 活 動 的 決 心 與 美 意 假 案 偵 查 與 障 礙 旅 行 是 另 一 種 智 慧 思 考 與 領 導 的 童 軍 學 習 活 動, 一 個 假 設 的 命 案 現 場, 促 使 學 生 透 過 觀 察 推 理 與 判 斷, 尋 找 真 正 的 發 生 過 程 繩 索 過 河 的 困 境 體 能 及 智 慧 的 運 用, 讓 學 生 能 真 正 與 生 活 相 結 合, 懂 得 培 養 生 活 智 慧, 真 14

的 能 夠 擁 有 解 決 事 情 的 能 力, 而 運 寶 過 程 之 絕 對 安 靜 與 配 合 之 共 識, 培 養 著 學 生 領 導 與 配 合 領 導 的 涵 養 及 能 力 素 養, 造 就 了 學 生 生 命 學 習 潛 能 的 自 我 覺 知, 一 旁 原 本 觀 望 的 家 長 與 教 師 們, 於 學 生 過 關 之 後, 忍 不 住 的 下 場 體 驗, 有 一 位 家 長 於 活 動 體 驗 過 關 後, 真 誠 的 說 道 : 這 才 是 真 正 的 教 育, 馬 公 高 中 這 些 年 真 的 把 教 育 活 化 了 如 果 能 夠 持 續 的 推 動 此 類 活 動, 結 合 融 入 各 學 科 的 議 題, 成 為 活 動 的 內 涵, 以 此 方 式 進 行 教 學, 對 於 學 生 的 學 習 將 會 有 相 對 的 成 長 空 間 許 姓 理 化 教 師 於 活 動 之 於 感 性 的 如 此 省 思 著, 下 一 次, 我 也 要 設 計 一 些 能 操 作 的 體 驗 式 活 動 課 程, 將 理 化 之 基 本 觀 念, 透 過 童 軍 群 組 學 習 來 實 施 教 學 這 個 理 想, 在 今 年 校 慶 的 群 組 闖 關 活 動 中 實 現 了 行 義 童 軍 訓 練 活 動 行 義 童 軍 訓 練 活 動 參 加 人 員 合 影 15

這 些 省 思 的 訊 息, 在 馬 高 各 類 優 質 化 的 實 施 歷 程 中, 不 斷 的 驚 醒 起 教 師 的 思 維, 如 黑 夜 中 驀 然 燦 放 的 璀 璨 煙 花, 瑩 空 久 久, 又 如 澎 湖 海 潮 聲 響, 永 世 不 散 五 響 板 之 四 : 離 島 菁 英 的 培 育 - 感 動 的 生 活 風 範 科 學 大 師 的 本 質 李 遠 哲 院 長 的 演 講, 成 為 100 年 馬 高 的 學 術 盛 事, 很 多 人 很 多 學 生 都 以 為 院 長 會 告 訴 他 們 如 何 做 科 學 研 究, 然 而, 事 實 上 卻 是 一 場 最 精 采 的 生 活 風 範 的 學 習 之 旅 開 場 時 院 長 即 以 詼 諧 的 語 氣 說 : 微 小 粒 子 量 子 力 學 以 及 統 計 力 學, 你 們 還 年 輕 並 不 需 要 懂 引 起 滿 堂 喝 采, 拉 近 了 與 學 生 的 距 離, 細 說 著 年 輕 時 的 生 活 趣 事, 院 長 告 訴 學 生 的 是 一 種 生 活 態 度 的 真 實 培 養, 不 要 太 早 即 於 為 自 己 界 定 學 習 的 向 度, 在 河 邊 撈 魚 抓 螃 蟹 或 是 挖 地 瓜 燒 土 窯, 都 是 一 種 生 活 學 習 的 本 質 培 養, 那 就 是 保 持 赤 子 之 好 奇 心 與 對 萬 物 的 興 趣, 並 且 順 應 自 性 的 觀 察, 原 來 真 正 的 興 趣 是 逐 步 自 我 發 現 的, 如 此 方 能 行 之 久 遠 親 切 而 溫 和 的 回 答 學 生 多 元 的 問 題, 卻 總 能 一 語 道 破 其 中 問 題 關 鍵, 是 我 對 院 長 的 欽 佩, 一 種 謙 沖 的 生 活 態 度, 影 響 了 學 生 人 格 的 發 展, 也 打 破 了 大 師 的 神 秘 印 象, 原 來 諾 貝 爾 的 成 就 者 也 是 如 此 的 平 易 近 人, 有 學 生 拿 著 院 長 的 著 作 請 院 長 簽 名, 並 要 求 院 長 於 期 筆 記 本 上 留 言, 學 生 在 活 動 過 程 中 受 到 啟 發 的 不 僅 是 一 種 對 於 學 術 的 思 想 之 開 拓, 更 重 要 的 是 那 種 溫 和 謙 遜 的 生 活 態 度 夢 想 是 屬 於 自 己 的, 必 須 跟 別 人 不 一 樣, 重 要 的 是 發 揮 你 的 想 像 力 及 創 造 力 現 實 社 會 中, 沒 有 夢 想 就 沒 又 驅 動 力, 有 了 夢 想, 你 才 會 進 步 這 是 院 長 對 於 馬 高 孩 子 的 期 勉 座 談 中 院 長 的 一 段 話 語 : 生 的 熱 情 及 敏 銳 觀 察 力, 讓 我 深 切 的 了 解 貴 校 對 於 科 學 教 育 及 學 生 學 習 的 用 心, 也 許 下 一 次 我 可 以 將 一 些 生 活 遇 見 的 瓶 頸 的 對 應 經 驗 與 大 家 分 享 的 談 話, 又 再 度 開 啟 了 院 長 與 馬 高 的 約 會, 預 見 的 103 年 初 的 聚 會, 贏 得 全 場 親 師 師 的 熱 烈 掌 聲, 此 即 是 教 育 感 染 力 的 動 人 心 魄 院 長 當 年 的 演 講 與 座 談, 改 變 了 我 們 對 於 生 活 的 看 法, 上 台 大 以 來, 夢 想 一 直 支 撐 著 我 學 習 的 動 力, 感 謝 馬 高 於 我 們 學 習 的 歷 程 中, 讓 我 們 提 早 接 觸 大 師, 縮 短 了 探 索 的 歷 程 一 群 來 自 台 大 的 馬 高 畢 業 生, 在 給 學 校 的 感 謝 函 中 如 此 的 寫 著 大 師 講 座 李 遠 哲 院 長 與 學 生 互 動 16

與 李 遠 哲 院 長 合 影 生 活 的 智 慧 是 一 種 人 生 學 習 的 沉 澱, 在 規 劃 課 程 座 談 會 時, 能 夠 提 升 孩 子 閱 讀 世 界 的 機 會 成 為 所 有 同 仁 的 共 識, 因 此, 在 思 索 的 過 程 中, 即 將 主 題 定 位 為 離 島 菁 英 份 子 的 培 育, 而 其 中 又 分 為 大 師 典 範 學 習 篇 及 奈 米 科 技 篇, 透 過 生 活 的 學 習 風 範 與 奈 米 尖 端 科 技 的 連 結, 鼓 舞 著 學 生 向 上 向 善 精 益 求 精 學 習 動 洪 蘭 教 授 的 蒞 校, 是 另 一 波 學 習 的 浪 潮, 對 學 生 自 己 的 認 知, 及 對 父 母 老 師 如 何 看 待 學 生 學 習 有 了 深 切 的 體 悟, 許 老 師 在 心 得 報 告 中 說 : 我 以 前 總 認 為 班 上 那 個 屢 勸 不 聽 的 孩 子 是 故 意 搗 蛋 的, 但 今 天 我 必 須 再 仔 細 觀 察, 用 心 紀 錄, 也 許 那 孩 子 可 能 因 為 某 些 特 殊 的 腦 部 結 構 的 異 變, 方 有 如 此 行 為 半 年 後, 班 上 的 學 生 被 診 斷 出 有 亞 斯 伯 格 症 的 傾 向, 了 解 每 個 孩 子 的 學 習 風 格, 不 正 是 適 性 教 育 的 本 質 嗎? 我 不 能 不 將 與 成 大 奈 米 中 心 的 合 作 歷 程 記 上 一 筆, 要 不 然 這 份 成 就 將 有 很 大 的 缺 陷 存 在 離 島 菁 英 培 育 的 目 標 訂 定 過 程 中, 正 在 研 議 找 尋 策 略 聯 盟 學 校 時, 正 巧 多 年 前 畢 業 的 校 友 返 校 探 訪 學 生 時 代 的 導 師, 一 個 土 生 土 長 的 澎 湖 子 弟, 經 過 萃 煉 後 後, 於 華 盛 頓 大 學 拿 到 工 程 學 博 士, 並 任 教 於 成 功 大 學 奈 米 科 學 中 心 在 與 之 見 面 寒 喧 中, 談 及 學 校 的 離 島 菁 英 計 劃, 陳 博 士 建 議 可 找 成 大 合 作, 也 因 此, 牽 起 這 份 情, 開 展 的 六 年 來 的 合 作 夥 伴 關 係 17

奈 米 科 技 專 題 講 座 但 是, 事 情 如 果 都 是 如 此 順 利, 那 麼 教 育 就 太 容 易 達 成 目 標 了 首 先 面 對 的 是 課 程 的 走 向 及 指 標, 研 究 生 的 學 習 程 度 與 高 中 生 的 先 備 條 件 是 有 極 大 落 差 的, 即 使 是 學 校 老 師 對 奈 米 的 儀 器 操 作, 也 是 力 有 未 殆 因 此, 通 過 協 商 溝 通, 成 大 願 意 支 付 教 授 相 關 經 費, 馬 高 負 擔 教 師 之 差 旅 費 代 課 費, 讓 自 然 科 社 群 老 師 前 往 成 大 密 集 訓 練, 當 師 資 課 程 解 決 後, 馬 上 面 臨 著 實 施 的 期 程, 是 密 集 或 是 帶 狀 研 習 ; 是 全 部 至 成 大 或 是 在 馬 高 或 是 質 兩 用 中 的 各 取 其 半 因 此, 在 多 次 會 議 折 衝 下, 立 下 了 先 訓 練 研 習 奠 定 基 礎 後, 再 進 行 總 結 性 的 體 驗 之 旅 然 而, 訓 練 於 馬 高 採 假 日 帶 狀 實 施 的 課 程 排 定 後, 又 產 生 了 新 的 問 題, 不 能 只 是 紙 筆 的 口 頭 研 討 啊! 必 須 要 有 儀 器 搭 配 實 驗 操 作, 方 能 收 其 功 效 但 一 部 奈 米 儀 器 體 積 重 量 精 密 度 都 造 價 不 扉, 在 運 送 過 程 中, 及 使 用 中, 都 比 須 有 專 業 人 員 陪 同, 稍 有 疏 忽 即 是 千 萬 元 的 損 失, 更 危 及 學 生 安 全, 更 重 要 的 是 馬 高 有 無 安 置 的 場 域 時, 那 時 馬 高 的 一 期 校 舍 落 成, 有 嶄 新 寬 闊 的 實 驗 室, 若 稍 加 增 設 空 調 設 備 及 可 安 置 奈 米 實 驗 儀 器, 此 問 題 解 決 後, 又 面 臨 運 送 問 題, 台 南 到 澎 湖 如 何 運 送, 空 運 不 足, 必 須 仰 賴 海 運, 在 多 方 訪 尋 下, 有 藍 姓 校 友 為 四 維 航 運 負 責 人, 願 意 提 供 相 關 服 務, 而 此 不 許 成 本 的 運 作, 一 展 開 即 是 六 年, 每 年 10 至 1 月 儀 器 運 至 學 校 展 開 訓 練 課 程, 然 後 再 運 用 成 大 奈 米 中 心, 這 其 間 除 學 校 設 有 專 維 護 看 管 外, 每 星 期 假 日 成 大 諸 多 教 授 與 研 究 生 穿 梭 於 台 南 與 澎 湖 的 空 域 中, 致 力 於 學 生 學 習 的 辛 勞, 更 是 一 次 次 感 動 人 心 的 教 育 曲 韻, 如 潮 聲 之 響 起, 時 而 波 濤 洶 湧 時 而 高 山 流 水 時 而 崩 雲 裂 岸 時 而 風 轉 雲 聚 時 而 纖 細, 時 而 壯 潤, 令 人 低 迴 淺 唱, 久 久 不 能 自 己 18

赴 成 功 大 學 奈 米 科 技 中 心 實 施 物 件 觀 測 奈 米 觀 測 競 賽 - 學 生 報 告 奈 米 觀 測 競 賽 - 成 果 展 示 與 介 紹 跨 海 到 台 江 對 岸, 驗 證 奈 米 科 技 學 習 成 果 又 是 另 一 波 海 潮 的 聲 響, 遙 想 當 年 國 姓 爺 於 澎 湖 望 安 駐 師, 然 後 功 取 台 江 的 盛 事, 就 恰 如 馬 高 學 生 飛 躍 海 峽 到 成 大 取 經 學 習 的 戒 慎 恐 懼, 如 臨 深 淵 如 履 薄 冰 三 天 二 夜 的 古 都 探 訪, 除 了 在 成 大 奈 米 中 心 實 驗 做 總 結 性 評 量 驗 證 成 果 外, 台 南 人 文 薈 萃 的 文 化 古 蹟 藝 術 展 演, 也 是 學 校 精 心 融 入 的 課 程, 讓 學 生 不 僅 懂 的 科 學, 更 要 懂 得 生 活 的 人 文 藝 術 本 質, 去 美 化 心 靈, 成 為 其 科 學 的 真 人 文 的 善 藝 術 的 美 之 全 方 位 的 學 習 之 旅 19

有 學 生 在 部 落 格 如 此 的 寫 到 : 這 次 的 校 外 參 訪, 不 僅 涵 蓋 了 自 然 科 學 方 面 的 探 討, 同 時 也 以 台 南 當 地 淵 遠 的 歷 史, 薰 育 了 我 們 對 於 藝 術 人 文 的 感 動, 不 管 是 在 成 功 大 學 的 迴 廊 中, 不 管 是 在 億 載 金 城 空 幽 的 走 道 上, 自 我 精 神 思 想 上, 隨 著 一 次 次 不 同 的 經 驗 一 次 次 非 凡 的 體 悟 而 逐 漸 昇 華, 視 野 像 是 自 原 本 朦 朧 的 薄 膜 中 剖 開, 看 到 更 寬 闊 的 世 界 之 觀 也 有 學 生 如 此 的 說 著 : 因 為 在 外 島 上, 資 訊 科 技 的 日 新 月 異, 雖 然 在 幾 何 上 縮 短 了 和 本 島 的 距 離, 但 是 無 疑 的, 實 際 上 在 學 術 資 源 上 的 差 距 卻 越 趨 擴 大, 當 我 們 因 為 環 境 的 不 足 而 將 大 部 分 時 間 都 用 來 讀 書, 爭 取 保 送 進 入 好 的 大 學 ; 而 本 島 的 學 生 卻 因 有 著 優 於 我 們 的 競 爭 環 境, 在 讀 書 之 餘, 同 時 可 以 組 隊 參 加 各 種 競 賽, 如 : 機 智 搶 答 等 因 此, 對 於 這 樣 的 參 訪 機 會 格 外 的 珍 惜, 也 因 如 此 強 烈 的 對 比, 這 次 參 訪 的 機 會 更 顯 的 難 能 可 貴 創 造 學 生 的 學 習 機 會 不 就 是 教 育 工 作 著 的 責 任 嗎? 學 生 的 體 悟 讓 我 們 有 堅 持 繼 續 延 續 此 一 活 動 的 理 由, 不 論 將 來 是 否 還 有 政 府 經 費 的 挹 注 成 功 大 學 清 華 大 學 中 研 院 台 灣 大 學 等 機 構 參 訪 六 響 板 之 外 -- 一 杯 還 酹 海 潮 的 永 世 之 聲 孩 子 的 學 習 是 不 能 等 待 的, 但 也 不 能 操 之 過 急, 在 等 的 過 程 中, 必 須 納 入 善 於 等 待 的 元 素, 如 窗 外 那 一 畖 金 線 菊, 因 為 詩 人 說 今 現 菊 是 善 於 等 待 的, 在 秋 陽 下, 眾 花 皆 謝 時, 獨 其 傲 笑 金 風 因 此, 等 待 潮 昇 至 一 定 的 水 平 後, 引 領 的 將 是 潮 聲 鼎 沸 的 萬 方 認 同, 馬 公 高 中 在 優 質 化 的 教 育 工 程 中, 從 第 一 期 的 廣 泛 之 平 面 的 築 底 固 基 後, 在 第 二 期 逐 步 20

的 聚 焦 於 創 發 特 色 亮 點, 是 一 條 艱 辛 的 開 創 之 路, 從 立 足 澎 湖 的 鄉 土 耕 耘, 到 胸 懷 台 灣 的 人 文 藝 術 的 淬 煉 與 大 師 風 範 的 學 習 陶 冶, 是 馬 高 的 現 況 然 後 呢? 行 腳 天 下 是 未 來 永 續 發 展 的 藍 圖, 一 種 心 靈 與 行 動 結 合 的 壯 遊 教 育 之 開 展, 這 期 間 學 校 已 陸 續 凝 聚 社 區 家 長 及 校 友 的 力 量, 推 動 了 多 次 的 國 際 教 育 交 流 活 動, 一 種 出 走 與 引 入 的 雙 軌 並 行, 到 日 本 的 京 都 靜 岡 大 阪 東 京 兵 庫 與 福 井 等 地 之 高 校 交 流, 讓 學 生 重 新 閱 讀 這 世 界, 建 立 新 的 世 界 識 讀 體 驗, 另 一 方 面 學 校 與 規 劃 日 本 學 生 來 校 進 學 的 活 動, 今 年 四 月 份, 一 群 七 位 來 自 日 本 靜 岡 吉 原 高 校 的 學 生, 在 馬 高 生 活 學 習 了 一 週, 通 過 家 家 庭 接 待 課 程 學 習 班 級 生 活 與 菊 島 人 文 藝 術 之 旅, 學 生 與 異 同 文 化 的 衝 擊 接 觸, 包 容 尊 重 及 融 合 的 互 動 學 習, 在 校 園 中 開 始 產 生 思 維 方 向 的 質 變, 一 個 一 年 級 的 學 生 曾 說 到 : 當 遇 見 日 本 學 生 時, 開 口 打 招 呼 的 過 程, 那 種 有 口 難 言 的 窘 境, 讓 我 開 始 懂 得 語 言 工 具 提 升 的 重 要 性 亦 有 學 生 表 達 出 一 種 生 活 的 省 思 : 日 本 學 生 進 到 教 室 即 把 手 機 關 掉, 交 給 指 導 老 師, 那 麼 台 灣 的 孩 子 呢? 是 否 也 該 思 考 目 前 無 法 無 天, 手 機 濫 用 的 現 象 校 長, 我 們 希 望 明 年 班 上, 也 能 夠 有 異 國 學 生 的 共 同 學 習 機 會 這 些 學 生 期 待 及 反 映 時 刻 縈 繞 耳 際, 教 育 即 是 一 種 真 心 生 活 的 學 習 歷 程, 未 來, 我 們 不 僅 是 出 走, 更 重 要 的 是 一 種 接 納 的 廣 大 學 習 文 化 的 行 程 學 生 志 工 訓 練 課 程 至 偏 鄉 國 小 進 行 服 務 學 習 21

當 潮 升 滿 一 時, 所 有 的 學 習 方 能 揚 帆 到 已 成 功 的 彼 岸, 亦 能 夠 潮 聲 鼎 沸 的 聲 聲 盈 耳 繞 心, 如 少 年 PI 之 奇 幻 漂 流, 所 有 揚 帆 都 是 教 育 真 心 的 投 入 及 永 遠 的 堅 持, 關 於 馬 公 高 中 創 造 優 質 校 園 的 無 限 可 能 畢 竟 : 我 們 都 期 待 學 生 擁 有 好 校 園, 因 此 我 們 創 造 好 校 園 我 們 都 期 待 學 生 遇 見 好 老 師, 所 以 我 們 成 為 好 老 師 此 即 是 馬 高 永 續 的 潮 升 潮 聲 揚 帆 之 旅 22

附 錄 : 學 校 近 年 績 優 表 現 一 覽 表 壹 重 要 競 賽 活 動 一 97 學 年 度 1. 參 加 澎 湖 縣 語 文 競 賽 榮 獲 高 中 職 組 團 隊 第 一 名 2. 參 加 全 國 學 生 音 樂 比 賽, 榮 獲 南 區 管 樂 合 奏 優 等 混 聲 合 唱 優 等 國 樂 合 奏 甲 等 佳 績 (98.3) 3. 積 極 推 動 體 育 活 動, 榮 獲 澎 湖 縣 中 小 學 聯 運 高 男 組 徑 賽 及 高 女 組 田 徑 賽 冠 軍 ;98 年 全 中 運 高 女 組 跆 拳 道 ( 輕 量 級 ) 第 四 名 二 98 學 年 度 1. 參 加 澎 湖 縣 語 文 競 賽 榮 獲 高 中 職 組 團 隊 第 一 名 2. 參 加 全 國 學 生 音 樂 比 賽, 榮 獲 南 區 混 聲 合 唱 優 等 國 樂 合 奏 優 等 管 樂 合 奏 甲 等 佳 績 (99.3) 3. 積 極 推 動 體 育 活 動, 榮 獲 澎 湖 縣 中 小 學 聯 運 國 民 中 小 學 法 式 滾 球 錦 標 賽 等 冠 軍 佳 績 4. 桑 治 強 教 官 榮 獲 教 育 部 98 年 度 教 學 卓 越 獎 全 民 防 衛 動 員 課 程 優 等 ( 第 1 名 ) 三 99 學 年 度 1. 參 加 澎 湖 縣 語 文 競 賽 榮 獲 高 中 職 組 團 隊 第 一 名 ; 全 國 語 文 競 賽 台 灣 閩 南 語 朗 讀 第 一 名 2. 參 加 全 國 學 生 音 樂 比 賽, 榮 獲 管 樂 合 奏 混 聲 合 唱 國 樂 合 奏 優 等 成 績 (99.3) 3. 積 極 推 動 體 育 活 動, 榮 獲 澎 湖 縣 主 委 盃 羽 球 錦 標 賽 中 小 學 聯 運 第 3 屆 首 長 盃 跆 拳 道 全 國 邀 請 全 國 中 正 杯 法 式 滾 球 錦 標 賽 全 民 運 動 會 滾 球 賽 第 14 屆 法 式 滾 球 亞 洲 盃 錦 標 賽 第 4 屆 全 國 校 園 盃 法 式 滾 球 錦 標 賽 2010 年 台 灣 國 際 盃 風 浪 板 錦 標 賽 99 學 年 度 總 統 盃 全 國 風 帆 錦 標 賽 100 年 台 灣 盃 全 國 帆 船 錦 標 賽 等 優 異 佳 績 ; 三 體 洪 惠 青 同 學 參 加 滾 球 國 手 選 拔, 榮 膺 國 手 4. 本 校 春 暉 社 團 榮 獲 99 學 年 度 全 國 高 中 職 績 優 單 位 5. 接 受 教 育 部 中 辦 室 交 通 安 全 教 育 執 行 情 形 評 鑑, 成 績 甲 等, 名 列 21 所 評 鑑 學 校 第 4 名 6.99 學 年 度 參 加 職 業 學 校 職 科 課 程 餐 旅 群 科 中 心 學 校 專 題 製 作 競 賽 榮 獲 第 一 名, 表 現 優 異 四 100 學 年 度 1. 參 加 澎 湖 縣 語 文 競 賽 榮 獲 高 中 職 組 團 隊 第 一 名 2. 參 加 科 展 榮 獲 高 中 生 物 組 南 區 第 一 名 及 全 國 第 二 名 3. 參 加 101 年 全 國 學 生 音 樂 比 賽, 榮 獲 南 區 混 聲 合 唱 優 等 國 樂 合 奏 優 等 管 樂 合 奏 甲 等 佳 績 (101.3) 4. 積 極 推 動 體 育 活 動, 榮 獲 澎 湖 縣 中 小 學 聯 運 中 華 民 國 法 式 滾 球 錦 標 賽 全 國 運 動 會 男 子 組 帆 船 賽 總 統 盃 全 國 帆 船 錦 標 賽 等 冠 軍 或 第 一 名 佳 績 5. 李 岳 耿 教 官 榮 獲 國 防 部 101 年 全 民 國 防 教 育 傑 出 貢 獻 獎 個 人 獎 貳 重 要 活 動 優 異 表 現 1.98 學 年 度 新 校 舍 完 工 落 成 啟 用, 前 教 育 部 吳 部 長 清 基 親 臨 主 持 落 成 典 禮 (98.10.31) 2. 承 辦 澎 湖 區 歷 年 國 民 中 學 學 生 基 本 學 力 測 驗 任 務, 達 成 零 缺 點 零 失 誤 優 良 成 果 23

3. 承 辦 澎 湖 區 99 至 101 學 年 度 高 中 高 職 免 試 入 學 業 務, 提 升 免 試 入 學 率 達 60 %, 成 效 優 良 4. 承 辦 澎 湖 區 歷 年 高 中 高 職 申 請 入 學 及 甄 選 入 學 業 務, 成 效 優 良 5. 自 96 學 年 度 起 至 98 學 年 度 止 完 成 高 中 優 質 化 第 一 期 程 任 務 ; 自 99 學 年 度 起 至 101 學 年 度 繼 續 聚 焦 經 營 第 二 期 程 工 作, 即 將 於 明 年 完 成 任 務 6. 辦 理 2009 年 (98.5.19-24) 2011 年 (100.10.31-11.5) 國 際 教 育 旅 行, 目 前 規 劃 辦 理 2012 年 國 際 教 育 旅 行, 預 計 於 101 年 11 月 出 團 並 積 極 推 動 國 際 交 流, 辦 理 呼 澎 引 伴 國 外 學 生 ( 日 本 吉 原 高 校 ) 蒞 校 進 行 交 流 活 動 (Inbound)(101.6.13-17) 7. 每 年 度 接 受 勞 委 會 委 託 辦 理 全 國 技 術 士 技 能 檢 定 在 校 生 專 案 工 業 類 在 校 生 專 案 商 業 類 檢 定 考 試 ; 自 99 年 度 起, 每 年 1~2 月 份 接 受 委 託 辦 理 全 國 技 術 士 技 能 檢 定 第 三 梯 次 澎 湖 區 中 餐 烹 調 丙 級 術 科 檢 定, 成 效 優 良 8. 與 中 山 大 學 亞 洲 大 學 澎 湖 科 技 大 學 辦 理 策 略 聯 盟, 與 成 功 大 學 奈 米 中 心 合 作 辦 理 離 島 菁 英 育 成 計 畫, 以 提 升 學 生 學 習 成 效 9. 升 學 輔 導 成 效 良 好, 大 學 及 科 大 升 學 率 逐 年 增 加 總 升 學 率 99 學 年 為 89.06 % 100 學 年 為 89.60% 101 學 年 度 提 升 至 90.67% 10.102.2.7 申 請 優 質 高 中 職 認 證 經 審 查 通 過 24