第 三 章 高 职 给 予 我 们 什 么? 问 题 探 讨 : >> 人 才 市 场 招 聘 调 查 显 示 : 有 54.5% 的 单 位 将 求 职 者 是 否 具 有 良 好 的 职 业 道 德 职 业 意 识 职 业 作 风 职 业 行 为 作 为 他 们 招 聘 的 首 要 条 件 紧

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第 三 章 高 职 给 予 我 们 什 么? 问 题 探 讨 : >> 人 才 市 场 招 聘 调 查 显 示 : 有 54.5% 的 单 位 将 求 职 者 是 否 具 有 良 好 的 职 业 道 德 职 业 意 识 职 业 作 风 职 业 行 为 作 为 他 们 招 聘 的 首 要 条 件 紧 随 其 后 的 是 专 业 技 能, 有 41% 的 企 业 认 为 求 职 者 所 拥 有 的 专 业 技 能 是 促 使 他 们 录 用 的 主 要 原 因 之 一 其 后 的 选 择 顺 序 分 别 是 : 自 身 潜 能, 占 34.3%; 个 性 品 质, 占 28.4% 而 选 择 工 作 经 历 比 较 重 要 的 企 业 仅 为 27.6% 简 评 : >> 在 当 今 社 会, 用 人 单 位 观 念 有 了 很 大 的 转 变, 求 职 者 的 专 业 背 景 已 不 是 唯 一 的 选 聘 条 件, 用 人 单 位 在 选 才 录 用 时, 最 看 重 的 是 德 才 兼 备 的 大 学 毕 业 生 比 如, 有 的 用 人 单 位 打 出 的 选 才 标 准 热 心 爱 心 比 文 凭 重 要 ; 敬 业 勤 业 比 水 平 重 要 ; 忠 诚 责 任 比 能 力 重 要 25 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 25 2011-8-26 13:01:57

第 一 篇 第 一 节 从 业 的 灵 魂 职 业 素 养 一 职 业 素 养 是 通 向 就 业 之 门 的 钥 匙 2008 年 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 高 职 组 注 塑 模 具 CAD 与 主 要 零 件 加 工 赛 项 的 比 赛 中, 个 别 参 赛 选 手 用 加 工 后 的 工 件 撞 击 平 板, 以 清 理 工 件 上 的 废 铁 削 这 被 大 赛 观 摩 团 中 到 技 能 大 赛 赛 场 招 聘 的 企 业 家 看 到, 他 们 表 示, 这 是 违 反 操 作 规 程 的 做 法, 说 明 学 生 平 时 职 业 素 养 训 练 不 够 企 业 招 聘, 对 于 职 业 素 养 缺 乏 的 人, 技 能 再 高, 企 业 也 不 能 要 平 板 是 机 械 测 量 中 最 常 用 的 基 准 定 位 器 具, 也 称 作 平 台 平 板 用 于 工 件 检 测 或 划 线, 其 工 作 面 作 为 平 面 基 准, 用 来 校 对 和 调 整 其 他 测 器 具 或 作 为 标 准 与 被 测 件 进 行 比 较, 用 于 形 位 误 差 和 测 量, 是 形 位 误 差 测 量 器 具 如 果 用 金 属 物 体 在 上 面 撞 击, 势 必 会 破 坏 它 的 精 度, 给 后 续 的 参 赛 选 手 造 成 成 绩 评 判 的 误 差, 也 造 成 平 板 本 身 的 质 量 问 题 看 似 简 单 的 细 节, 却 反 映 了 这 个 参 赛 选 手 的 职 业 素 养, 因 为 这 是 模 具 设 计 与 制 造 专 业 学 生 应 具 备 的 职 业 常 识 专 家 分 析, 大 学 毕 业 生 应 聘 失 败 有 多 种 原 因, 但 职 业 素 养 缺 乏 是 主 要 原 因 近 年 来, 企 业 越 来 越 注 重 员 工 的 职 业 素 养, 特 别 是 其 中 反 映 基 本 道 德 准 则 的 真 诚 与 忠 诚 度 反 映 敬 业 的 责 任 心 反 映 纪 律 性 的 服 从 意 识 反 映 团 队 精 神 的 合 作 能 力 反 映 高 效 率 的 目 标 设 定 和 主 动 工 作 理 念 等, 成 为 企 业 衡 量 应 聘 人 员 的 首 要 标 准 因 此, 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 高 职 组 注 塑 模 具 CAD 与 主 要 零 件 加 工 赛 项 的 比 赛 中, 个 别 参 赛 选 手 违 反 操 作 规 程 的 表 现 虽 属 细 节, 但 表 现 出 某 些 同 学 职 业 素 养 的 缺 失 在 人 才 市 场 招 聘 调 查 中, 很 多 企 业 界 人 士 认 为, 在 职 业 技 能 方 面, 可 以 通 过 三 年 左 右 时 间 掌 握 入 门 技 术, 继 而 在 实 践 运 用 中 潜 心 钻 研 可 成 长 为 专 家 ; 如 果 一 个 人 的 职 业 素 养 缺 乏, 比 如 说 忠 诚 度 不 够, 就 会 技 能 越 高, 其 隐 含 的 危 险 越 大 曾 任 微 软 全 球 副 总 裁 的 李 开 复 特 别 强 调 : 管 理 经 验 和 沟 通 能 力 是 可 以 在 日 后 工 作 中 学 习 的, 而 一 颗 正 直 的 心 是 无 价 的 他 举 了 一 个 例 子, 一 位 曾 经 来 应 聘 的 求 职 者, 他 在 技 术 管 理 方 面 都 相 当 出 色 但 是, 在 谈 论 之 余, 他 表 示, 如 果 微 软 录 取 他, 他 26 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 26 2011-8-26 13:01:57

甚 至 可 以 把 在 原 来 公 司 工 作 时 的 一 项 发 明 带 过 来 随 后 他 似 乎 觉 察 到 这 样 说 有 些 不 妥, 特 作 声 明 : 那 些 工 作 是 他 在 下 班 之 后 做 的, 他 的 老 板 并 不 知 道 李 开 复 说 : 这 一 番 谈 话 之 后, 不 论 他 的 能 力 和 工 作 水 平 怎 样, 我 都 肯 定 不 会 录 用 他 原 因 是 他 缺 乏 最 基 本 的 处 世 准 则 和 最 起 码 的 职 业 道 德 诚 实 和 讲 信 用 如 果 雇 佣 这 样 的 人, 谁 能 保 证 他 不 会 在 这 里 工 作 一 段 时 间 后, 把 在 这 里 的 成 果 也 当 做 所 谓 业 余 之 作 而 变 成 向 其 他 公 司 讨 好 的 贡 品 呢? 对 于 职 业 素 养, 有 些 人 将 其 比 喻 为 冰 山, 冰 山 浮 在 水 面 以 上 的 只 有 1 / 8, 它 代 表 一 个 人 的 职 业 技 能 和 职 业 行 为 等 方 面, 是 人 们 能 够 看 见 的 显 性 的 职 业 素 养, 这 些 可 以 通 过 各 种 学 历 证 书 职 业 证 书 来 证 明, 或 者 通 过 专 业 考 试 来 验 证 而 冰 山 隐 藏 在 水 面 以 下 的 部 分 占 整 体 的 7 / 8, 它 代 表 一 个 人 的 职 业 道 德 职 业 意 识 职 业 作 风 等 方 面, 是 人 们 看 不 见 的 隐 性 的 职 业 素 养 显 性 职 业 素 养 和 隐 性 职 业 素 养 共 同 构 成 了 所 应 具 备 的 全 部 职 业 素 养 但 正 是 这 7 / 8 人 们 看 不 见 的 隐 性 职 业 素 养 决 定 支 撑 着 外 在 的 显 性 职 业 素 养, 显 性 职 业 素 养 是 隐 性 职 业 素 养 的 外 在 表 现 又 有 一 些 人 将 职 业 素 养 比 喻 为 大 树, 大 树 的 枝 干 叶 形 就 是 一 个 人 显 现 出 来 的 职 业 技 能 和 职 业 行 为 等 职 业 素 养 的 表 象, 而 树 根 就 是 职 业 道 德 职 业 意 识 职 业 作 风 等 隐 藏 在 土 中 的 部 分, 要 想 枝 繁 叶 茂, 首 先 必 须 根 系 发 达 无 论 从 事 什 么 职 业, 都 要 具 有 职 业 素 养 职 业 素 养 是 人 类 在 社 会 活 动 中 需 要 遵 守 的 行 为 规 范, 是 一 个 人 职 业 生 涯 成 败 的 关 键 因 素 只 有 具 备 了 良 好 的 职 业 素 养, 才 掌 握 了 通 向 就 业 之 门 的 钥 匙 二 职 业 素 养 的 构 成 职 业 素 养 是 指 职 业 内 在 的 规 范 和 要 求, 是 在 职 业 过 程 中 表 现 出 来 的 综 合 品 质, 包 含 职 业 道 德 职 业 意 识 职 业 作 风 职 业 行 为 职 业 技 能 等 方 面 职 业 道 德 是 同 职 业 活 动 紧 密 联 系 的 符 合 职 业 特 点 所 要 求 的 道 德 准 则 道 德 情 操 与 道 德 品 质 的 总 和 其 基 本 规 范 是 爱 岗 敬 业 诚 实 守 信 办 事 公 道 奉 献 社 会 每 个 从 业 人 员, 不 论 是 从 事 哪 种 职 业, 在 职 业 活 动 中, 都 要 遵 守 道 德 如 教 师 要 遵 守 教 书 育 人 为 人 师 表 的 职 业 道 德 ; 医 生 要 遵 守 救 死 扶 伤 的 职 业 道 德 职 业 道 德 不 仅 是 从 业 人 员 在 职 业 活 动 中 的 行 为 标 准 和 要 求, 而 且 是 本 行 业 对 社 会 所 承 担 的 道 德 责 任 和 义 务 职 业 道 德 是 社 会 道 德 在 职 业 生 活 中 的 具 体 化 职 业 意 识 是 指 人 们 对 职 业 活 动 的 认 识 评 价 情 感 和 态 度 等 心 理 成 分 的 综 合 反 映 以 及 对 职 业 所 持 的 主 要 观 点, 是 支 配 和 调 控 全 部 职 业 行 为 和 职 业 活 动 的 调 节 器, 它 包 括 创 新 意 识 竞 争 意 识 协 作 意 识 自 律 意 识 和 奉 献 意 识 等 方 面 职 业 意 识 具 有 社 会 27 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 27 2011-8-26 13:01:57

共 性, 也 具 有 鲜 明 的 行 业 或 企 业 个 性 从 事 任 何 职 业, 都 应 具 有 强 烈 的 职 业 意 识, 扮 演 好 自 己 的 职 业 角 色, 克 服 个 人 偏 好, 克 服 个 人 弱 点, 约 束 自 己 的 职 业 行 为 职 业 作 风 是 指 从 业 者 在 其 职 业 实 践 和 职 业 生 活 中 所 表 现 的 一 贯 态 度, 也 是 职 业 道 德 在 从 业 者 职 业 行 为 中 的 习 惯 表 现 良 好 职 业 作 风 的 外 在 表 现 是 敬 业 精 神 敬 业 与 否 决 定 着 职 业 作 风 的 优 劣, 而 职 业 作 风 的 优 劣 又 直 接 关 系 到 其 供 职 单 位 的 信 誉 形 象 和 效 益 职 业 作 风 具 有 潜 移 默 化 的 相 互 影 响 作 用, 从 某 种 意 义 上 讲, 职 业 作 风 关 系 到 行 业 企 业 的 第 一 篇 兴 衰 成 败 优 化 职 业 作 风, 就 要 纠 正 行 业 的 不 正 之 风, 以 职 业 道 德 规 范 职 业 行 为 职 业 行 为 是 指 人 们 对 职 业 活 动 的 认 识 评 价 情 感 和 态 度 等 心 理 过 程 的 行 为 反 映, 是 职 业 目 的 达 成 的 基 础 从 社 会 学 的 角 度, 职 业 行 为 划 分 为 社 会 行 为 和 个 人 行 为 两 大 类 社 会 行 为 是 他 律 的 结 果, 有 三 个 方 面 : 由 国 家 工 作 单 位 领 导 层 决 定 的 市 场 经 济 行 为 ; 不 论 何 种 职 业 岗 位 在 遵 从 国 家 法 律 法 规 单 位 规 章 制 度 以 及 现 实 社 会 的 伦 理 道 德 所 表 现 出 来 的 社 会 规 范 行 为 ; 必 须 履 行 与 完 成 的 例 行 工 作 任 务 和 积 极 主 动 工 作 的 目 的 任 务 行 为 个 人 行 为 是 自 律 的 结 果, 是 自 我 约 束 自 我 表 现 的 结 果, 如 在 工 作 中 表 现 出 来 的 敬 业 勤 奋 进 取 合 作 等 精 神, 以 及 个 人 的 喜 怒 哀 乐 兴 趣 爱 好 言 行 衣 着 审 美 观 价 值 观 等 职 业 技 能 是 指 人 们 从 事 某 种 职 业 所 应 掌 握 运 用 的 技 术 理 论 知 识 和 专 门 技 术 的 实 际 操 作 能 力 根 据 我 国 的 具 体 情 况, 职 业 技 能 水 平 如 何, 要 通 过 政 府 授 权 的 考 核 鉴 定 机 构, 按 照 国 家 规 定 的 职 业 标 准, 进 行 客 观 公 正 科 学 规 范 的 评 价, 也 就 是 职 业 技 能 鉴 定 职 业 技 能 鉴 定 是 国 家 职 业 资 格 证 书 制 度 的 重 要 组 成 部 分 无 论 将 职 业 素 养 比 作 冰 山 还 是 大 树, 我 们 都 要 着 眼 于 它 的 整 体, 以 培 养 显 性 职 业 素 养 为 基 础, 以 培 养 隐 性 职 业 素 养 为 重 点, 全 面 养 成 良 好 的 职 业 素 养 三 职 业 素 养 培 养 途 径 由 于 职 业 素 养 包 含 内 容 的 不 同, 培 养 途 径 也 不 尽 相 同 例 如, 职 业 道 德 职 业 意 识 等, 主 要 依 赖 于 灌 输 教 育 ; 职 业 作 风 职 业 行 为 职 业 技 能 等 主 要 依 赖 于 实 践 训 练 当 然, 灌 输 教 育 与 实 践 训 练 并 不 是 截 然 分 开 割 裂 开 来 的 高 等 职 业 教 育 的 开 放 性, 决 定 了 我 们 可 以 通 过 学 校 企 业 社 会 多 种 渠 道 培 养 职 业 素 养 一 是 要 加 强 自 我 培 养, 主 要 有 以 下 途 径 : (1) 要 了 解 自 己 所 从 事 的 职 业 的 特 点 不 同 职 业 的 性 质, 使 不 同 职 业 所 扮 演 的 角 色 要 承 担 的 职 责, 表 现 出 不 同 的 特 点, 而 这 种 特 点 也 同 时 反 映 出 时 代 对 职 业 的 要 求 如 生 产 企 业 的 会 计, 是 以 凭 证 为 依 据 以 货 币 为 主 要 量 度, 连 续 系 统 全 面 综 合 地 反 映 控 制 在 生 产 过 程 的 资 金 运 动, 旨 在 提 高 经 济 效 益, 以 提 供 会 计 信 息 为 主 28 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 28 2011-8-26 13:01:57

的 经 济 信 息 系 统 和 价 值 管 理 活 动 因 此, 真 实 性 准 确 性 一 致 性 都 是 这 一 职 业 的 特 点, 而 现 代 企 业 同 时 还 要 求 会 计 的 系 统 性 分 析 判 断 性 等 要 按 已 选 择 的 专 业 所 对 应 的 职 业, 通 过 专 业 知 识 学 习 和 到 实 际 岗 位 训 练, 了 解 职 业 特 点, 自 觉 地 使 自 己 的 兴 趣 爱 好 特 长, 最 大 限 度 地 与 职 业 特 点 要 求 趋 于 一 致 (2) 要 养 成 良 好 的 职 业 习 惯 习 惯 是 一 种 重 复 性 的 通 常 为 无 意 识 的 日 常 行 为 规 律, 它 往 往 通 过 对 某 种 行 为 的 不 断 重 复 而 获 得 习 惯 决 定 行 为, 特 别 是 面 对 突 发 事 件, 习 惯 的 作 用 更 为 明 显 良 好 的 职 业 习 惯 并 非 是 独 立 于 其 他 日 常 生 活 习 惯 之 外 的 全 新 习 惯, 必 须 根 据 职 业 的 规 范, 对 自 己 的 日 常 生 活 习 惯 做 出 适 当 的 修 正 或 强 化 因 此, 我 们 在 学 习 各 项 基 础 知 识 和 专 业 技 能 的 同 时, 职 业 习 惯 的 养 成 就 已 经 开 始 了 有 意 识 地 培 养 自 己 良 好 的 职 业 习 惯, 做 一 个 自 我 驱 动 的 人 至 关 重 要 (3) 要 树 立 正 确 的 职 业 理 念 职 业 理 念 是 指 导 人 们 职 业 活 动 的 核 心 价 值 观, 是 一 种 职 业 意 识 形 态 它 指 导 人 干 什 么 怎 么 干 职 业 理 念 决 定 职 业 态 度, 指 导 职 业 行 为 要 树 立 正 确 的 职 业 理 念, 一 要 树 立 正 确 的 职 业 价 值 观 工 作 是 为 了 创 造, 工 作 是 为 了 个 人 的 发 展, 工 作 是 为 社 会 做 贡 献, 每 个 岗 位 都 是 人 民 和 社 会 需 要 的, 劳 动 是 光 荣 的, 工 作 是 幸 福 的 二 要 树 立 职 业 自 律 意 识, 不 论 从 事 什 么 职 业, 都 要 遵 守 职 业 内 部 运 行 的 职 业 道 德 规 范, 脚 步 正 行 为 端, 不 做 损 人 利 己 之 事, 严 格 自 律 品 行 端 正 三 要 训 练 职 业 责 任 心, 做 到 干 一 行, 爱 一 行, 将 自 己 的 职 业 视 为 自 己 的 生 命 信 仰, 像 热 爱 生 命 一 样 热 爱 工 作, 夯 实 实 现 自 我 职 业 发 展 的 基 础 四 要 与 供 职 的 单 位 融 为 一 体, 每 个 单 位 都 有 自 己 的 愿 景, 我 们 要 将 个 人 的 规 划 目 标 融 入 单 位 的 愿 景, 与 单 位 共 发 展 二 是 学 校 为 我 们 创 造 了 提 升 职 业 素 养 的 条 件 通 过 参 加 学 校 组 织 的 实 习 实 训 工 学 结 合, 将 个 人 融 入 企 业 之 中, 在 生 产 建 设 服 务 管 理 的 真 实 环 境 中, 全 面 提 升 个 人 的 职 业 素 养 金 华 职 业 技 术 学 院 拓 展 校 外 实 训 基 地 内 涵, 与 示 范 性 校 外 实 训 基 地 企 业 签 订 了 职 业 素 质 教 育 基 地 协 议 书, 在 实 训 过 程 中 对 学 生 进 行 公 司 史 职 业 道 德 和 企 业 管 理 制 度 的 教 育, 参 与 和 帮 助 学 院 进 行 专 业 思 想 建 设 和 校 园 文 化 建 设 工 作, 使 学 生 在 职 业 道 德 教 育 专 业 技 能 锻 炼 等 方 面 得 到 同 步 提 高 重 庆 工 程 职 业 技 术 学 院 通 过 学 生 职 业 素 质 教 育 体 系 建 设 项 目, 建 设 了 一 支 专 兼 职 结 合 校 内 外 互 补 的 职 业 素 质 教 育 师 资 队 伍, 并 组 建 了 校 外 专 家 团 队, 从 项 目 内 涵 建 设 方 案 设 计 平 台 搭 建 观 念 教 育 课 程 建 设 长 效 机 制 等 方 面 积 极 谏 言 献 策, 有 力 推 进 了 学 生 职 业 素 质 教 育 体 系 建 设 浙 江 机 电 职 业 技 术 学 院 将 体 验 式 学 习 方 式 引 入 学 院 的 职 业 素 质 教 育 体 系, 重 点 建 立 高 职 学 生 职 业 素 质 能 力 模 型 高 职 学 生 职 业 素 质 能 力 测 评 系 统 以 学 生 能 力 29 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 29 2011-8-26 13:01:58

为 主 导 的 高 职 学 生 职 业 素 质 培 训 课 程 体 系 等, 不 仅 重 视 学 生 职 业 技 能 的 培 养, 更 下 大 力 气 全 面 培 养 学 生 的 职 业 素 养 河 北 工 业 职 业 技 术 学 院 聘 请 校 外 兼 职 辅 导 员, 吸 收 和 利 用 优 质 的 社 会 资 源 参 与 学 生 职 业 素 养 教 育, 用 企 业 理 念 引 导 学 生, 帮 助 学 生 树 立 敬 业 爱 岗 协 作 等 岗 位 意 识, 增 强 专 业 技 能, 用 他 们 的 成 才 与 成 功 引 导 学 生 学 会 做 人 做 事, 学 会 生 存, 学 会 合 作, 引 导 学 生 转 变 就 业 观 念 增 强 了 就 业 能 力 和 社 会 适 应 能 力 第 一 篇 淮 安 信 息 职 业 技 术 学 院 构 建 高 职 学 生 职 业 素 质 教 育 课 程 体 系, 通 过 加 强 职 业 素 质 教 育 把 学 生 培 养 为 : 了 解 社 会, 成 为 积 极 向 上 的 社 会 人 ; 热 爱 生 活, 成 为 情 趣 雅 致 的 职 业 人 ; 忠 于 职 守, 成 为 圆 融 无 碍 的 企 业 人 据 麦 可 斯 公 司 2010 年 年 度 调 查 表 明, 该 院 学 生 就 业 稳 定 率 和 薪 资 水 平 涨 幅 均 列 于 全 省 同 类 院 校 前 列 众 多 高 等 职 业 院 校 通 过 校 企 合 作 的 办 学 机 制 和 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 加 大 培 训 基 地 师 资 队 伍 等 各 方 面 建 设, 将 良 好 职 业 素 养 的 养 成 贯 穿 到 教 学 做 一 体 的 课 程 之 中, 贯 穿 到 高 职 学 习 期 间 的 始 终 高 等 职 业 教 育 利 用 多 资 源 多 形 式 多 方 法 培 养 我 们 良 好 的 职 业 素 养 做 事 先 做 人, 做 一 个 具 有 良 好 的 职 业 素 养 的 人, 这 是 我 们 从 业 的 灵 魂 第 二 节 就 业 的 优 势 专 业 技 能 一 专 业 技 能 是 就 业 的 基 础 能 力 温 家 宝 总 理 2007 年 9 月 在 大 连 考 察 职 业 学 校 时 告 诉 大 家 : 教 育 的 目 的 就 是 要 使 每 一 个 学 生 每 一 个 人 都 成 为 一 个 全 面 发 展 的 人 职 业 学 校 最 大 的 特 征 就 是 把 教 学 求 知 与 做 事 和 技 能 结 合 在 一 起 他 说 : 有 的 人 把 教 学 和 做 看 成 是 三 件 事, 我 认 为 是 一 件 事 只 有 在 做 中 学 才 是 真 正 的 学, 只 有 在 做 中 教 才 是 真 正 的 教 高 职 教 育 建 立 了 以 能 力 为 本 位 的 专 业 课 程 体 系, 提 供 了 体 验 完 整 工 作 过 程 的 学 习 机 会 高 职 教 育 课 程 不 仅 注 重 学 习 的 最 终 结 果, 而 且 关 注 学 习 的 过 程 高 职 教 育 课 程 门 类 结 构 与 内 容 的 开 发 突 出 工 作 过 程 在 课 程 结 构 中 的 逻 辑 主 线 地 位, 以 职 业 岗 位 上 完 整 的 工 作 程 序 为 逻 辑 顺 序, 按 照 工 作 过 程 的 需 要 选 择 技 术 实 践 知 识, 设 计 实 践 性 问 题, 从 中 引 申 出 理 论 知 识, 实 现 理 论 知 识 与 实 践 知 识 的 整 合, 使 我 们 关 注 专 业 技 能 与 工 作 任 务 的 完 成, 而 不 是 关 注 知 识 的 记 忆 30 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 30 2011-8-26 13:01:58

高 职 教 育 实 现 了 做 中 教 和 做 中 学, 给 予 我 们 真 实 的 专 业 技 能, 这 是 将 来 走 向 职 场 的 优 势 所 在 二 专 业 链 与 产 业 链 的 对 接 高 职 的 专 业 设 置 是 在 依 托 其 所 对 应 服 务 的 产 业 需 要 而 设 置 的, 可 以 说, 高 职 的 专 业 是 为 产 业 量 身 定 做 的 随 着 社 会 的 变 迁, 职 业 呈 现 出 新 的 社 会 特 点 : 科 学 技 术 的 发 展, 提 高 了 职 业 的 科 技 含 量, 对 劳 动 者 的 科 技 素 质 提 出 了 越 来 越 高 的 要 求 ; 改 变 了 职 业 活 动 的 内 涵, 职 业 活 动 中 体 力 劳 动 的 比 重 减 少, 脑 力 劳 动 的 比 重 日 益 增 加 ; 加 快 了 职 业 的 新 陈 代 谢, 新 职 业 不 断 产 生, 旧 职 业 不 断 衰 退 高 职 专 业 设 置 坚 持 适 应 性 与 前 瞻 性 相 结 合, 既 适 应 我 国 当 前 经 济 发 展 和 劳 动 力 市 场 需 要, 又 适 应 超 前 考 虑 未 来 经 济 发 展 和 职 业 变 化 的 需 要, 以 经 济 社 会 发 展 的 需 求 为 导 向 高 职 院 校 紧 紧 围 绕 地 方 经 济 结 构 战 略 性 调 整 的 实 际 需 要, 瞄 准 经 济 与 产 业 结 构 调 整 的 走 向, 在 广 泛 调 研 的 前 提 下, 组 成 由 行 业 企 业 学 校 参 加 的 专 业 指 导 委 员 会, 对 产 业 发 展 前 景 详 尽 分 析, 对 人 才 需 求 科 学 预 测, 大 力 发 展 地 方 支 柱 产 业 高 新 技 术 产 业 新 兴 产 业 所 急 需 的 专 业, 形 成 与 地 方 经 济 社 会 发 展 相 适 应 的 专 业 布 局 和 人 才 培 养 结 构 高 职 的 专 业 链 与 产 业 链 实 现 了 无 缝 对 接, 准 确 地 定 位 了 高 职 的 服 务 方 向 和 高 职 毕 业 生 的 就 业 空 间, 也 为 提 高 我 们 的 就 业 竞 争 力 提 供 了 坚 实 的 保 障 三 强 大 的 实 训 实 力 高 职 院 校 的 实 训 条 件 是 保 证 基 本 技 能 获 得 动 手 能 力 不 断 提 高 的 保 障 ( 如 图 3-1~ 图 3-3) 实 训 设 备 的 技 术 水 平 直 接 影 响 职 业 院 校 技 能 型 人 才 培 养 的 质 量, 学 校 要 培 养 出 满 足 行 业 企 业 需 求 的 高 技 能 人 才 就 必 须 适 应 进 而 引 领 行 业 企 业 的 技 术 发 展 高 职 实 训 基 地 建 设 以 国 家 区 域 经 济 和 产 业 发 展 战 略 为 重 点, 与 地 区 经 济 发 展 产 业 布 局 结 构 相 结 合 一 方 面, 中 央 财 政 和 地 方 财 政 对 校 内 实 训 基 地 建 设 予 以 有 力 支 持 ; 另 一 方 面, 校 企 合 作 的 办 学 模 式 也 成 为 校 外 实 训 基 地 建 设 的 强 大 支 撑 一 是 以 重 大 项 目 为 依 托, 以 服 务 区 域 经 济 发 展 为 纽 带, 建 立 了 校 企 通 用 的 生 产 性 实 训 基 地 例 如, 天 津 轻 工 职 业 技 术 学 院 与 滨 海 新 区 中 新 天 津 生 态 城 动 漫 园 合 作 建 设 动 漫 及 相 关 专 业 生 产 性 实 训 基 地, 双 方 合 作 开 发 动 漫 项 目, 从 动 漫 创 意 设 计 制 作 到 智 能 衍 生 产 品 生 产 等 方 面 开 展 全 方 位 合 作 ; 动 漫 园 内 的 企 业 技 术 人 员 是 学 院 的 实 习 指 导 教 师, 学 院 专 任 教 师 可 以 到 动 漫 园 内 的 企 业 挂 职 锻 炼 ; 中 新 生 态 城 动 漫 园 的 项 目 同 时 也 是 学 院 学 生 顶 岗 实 习 实 践 教 学 的 项 目 该 实 训 基 地 实 现 了 专 业 与 产 业 的 互 补 共 赢 二 是 与 国 际 知 名 跨 国 企 业 共 建 实 训 和 体 验 中 心 例 如, 天 津 中 德 职 业 技 术 学 院 与 31 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 31 2011-8-26 13:01:58

第 一 篇 ( 从 左 到 右, 从 上 到 下 ) 图 3-1 天 津 职 业 大 学 眼 视 光 技 术 专 业 实 训 基 地 图 3-2 天 津 中 德 职 业 技 术 学 院 德 马 吉 (DMG) 数 控 技 术 中 心 图 3-3 天 津 轻 工 职 业 技 术 学 院 校 内 模 具 / 数 控 生 产 性 实 训 基 地 32 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 32 2011-8-26 13:01:59

全 球 数 控 技 术 领 先 的 德 国 德 马 吉 公 司 签 署 合 作 协 议, 在 天 津 海 河 教 育 园 新 校 区 共 建 天 津 中 德 - 德 马 吉 数 控 技 术 中 心, 打 造 全 国 高 职 院 校 数 控 技 术 实 训 基 地 巨 无 霸 天 津 中 德 职 业 技 术 学 院 吸 引 企 业 实 质 性 介 入 实 训 基 地 建 设, 推 动 了 校 内 实 训 基 地 的 建 设 和 生 产 性 实 训 的 实 施 高 职 院 校 无 论 是 通 过 中 央 财 政 地 方 财 政 的 支 持, 还 是 通 过 校 企 合 作 的 共 赢 互 补, 都 迅 速 有 效 地 形 成 了 强 大 的 实 训 实 力, 为 培 养 自 己 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 奠 定 了 基 础 第 三 节 发 展 的 空 间 可 持 续 发 展 能 力 一 个 人 可 持 续 发 展 能 力 所 谓 个 人 的 可 持 续 发 展, 是 指 一 个 人 不 断 地 提 高 自 身 素 质, 正 确 地 面 对 日 趋 激 烈 的 生 存 竞 争, 在 工 作 事 业 生 活 上 不 断 有 新 的 进 取, 完 善 作 为 社 会 成 员 的 角 色 功 能 个 人 可 持 续 发 展 能 力 主 要 有 :1 制 定 目 标 谋 划 人 生 的 能 力 ;2 不 断 学 习 获 取 新 知 识 的 能 力 ;3 加 强 自 身 修 养 改 正 错 误 的 能 力 ;4 坚 持 身 体 锻 炼 保 持 健 康 的 能 力 个 人 可 持 续 发 展 能 力 受 两 种 因 素 制 约, 即 个 人 因 素 与 外 部 条 件, 也 就 是 内 部 因 素 与 外 部 因 素 从 个 人 因 素 方 面 看, 首 先 我 们 要 有 高 尚 的 道 德 品 质, 这 是 立 世 之 本 其 次 我 们 要 学 好 学 校 规 定 的 课 程, 一 丝 不 苟 地 完 成 学 业 从 外 部 条 件 方 面 看, 它 是 通 过 内 因 起 作 用 的 高 职 院 校 为 我 们 创 造 了 良 好 的 外 部 条 件 二 可 持 续 发 展 能 力 的 获 得 21 世 纪 是 高 新 技 术 产 生 和 发 展 的 时 代, 科 学 技 术 迅 猛 发 展, 经 济 全 球 化 社 会 信 息 化 职 业 分 工 更 加 精 细 化 的 趋 势 不 可 逆 转, 职 业 的 种 类 将 大 量 增 加, 服 务 业 的 从 职 者 数 量 将 大 幅 增 加, 职 业 活 动 的 内 容 不 断 更 新, 职 业 将 向 着 高 科 技 化 智 能 化 专 业 化 方 向 发 展, 职 业 的 流 动 性 增 强, 职 业 的 更 新 速 度 不 断 加 快, 一 个 人 将 不 再 是 终 生 服 务 于 一 个 部 门 的 一 种 职 业 据 专 家 预 测, 人 均 一 生 将 会 有 五 次 左 右 的 职 业 变 动 一 个 人 一 生 也 不 再 是 只 接 受 一 次 教 育, 各 种 不 同 形 式 的 教 育 将 伴 随 着 人 的 终 身 进 行 ; 评 价 一 个 人 的 职 业 出 色 与 否, 要 看 他 是 否 创 造 性 地 去 完 成 任 务 ; 一 个 人 不 再 是 只 限 于 去 寻 找 他 人 提 供 的 职 业 岗 位, 而 是 同 时 考 虑 如 何 去 创 立 自 己 的 职 业 所 有 这 些, 都 在 考 验 着 人 的 可 持 续 发 展 能 力 33 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 33 2011-8-26 13:01:59

高 职 学 习 期 间, 各 类 基 础 课 程 的 开 设 实 践 能 力 的 培 养 学 习 能 力 的 锻 炼 和 不 断 探 求 精 神 的 激 发, 都 为 我 们 个 人 的 可 持 续 发 展 打 下 了 基 础 例 如, 合 理 确 定 学 习 目 标, 照 顾 每 一 位 同 学 的 现 有 发 展 水 平 和 可 能 发 展 水 平, 给 予 适 度 的 期 望 和 要 求, 从 实 现 最 近 的 学 习 目 标 开 始, 逐 步 升 级 也 就 是 说, 将 一 个 特 定 的 终 点 任 务, 分 解 为 一 系 列 的 从 属 任 务 或 子 任 务, 所 有 的 子 任 务 分 层 次 排 列, 低 水 平 任 务 必 须 在 较 高 水 平 任 务 掌 握 之 前 完 成, 在 潜 移 默 化 中 使 大 家 学 会 学 习 第 一 篇 再 如, 科 学 激 发 学 习 动 机, 驱 动 专 业 技 能 学 习 的 动 力 系 统 动 机 是 学 习 动 作 技 能 过 程 中 的 一 个 重 要 变 量 按 照 心 理 学 所 揭 示 的 规 律, 动 机 支 配 着 人 们 的 行 为, 而 动 机 又 是 由 某 种 欲 求 或 需 要 引 起 的 因 此, 高 职 教 育 在 专 业 技 能 教 学 中, 通 过 需 要, 即 充 分 认 识 职 业 技 能 对 学 生 未 来 参 与 竞 争 的 重 要 性, 帮 助 学 生 引 发 社 会 性 内 驱 力, 培 养 远 景 学 习 动 机 ; 通 过 学 生 在 学 习 专 业 技 能 时 产 生 的 兴 趣, 帮 助 学 生 把 学 习 活 动 变 成 自 己 的 需 要, 培 养 强 烈 的 内 在 驱 动 力 ; 通 过 成 功 的 体 验, 即 依 据 我 们 现 有 的 水 平, 提 出 适 度 的 期 望 并 寻 找 可 能 成 功 的 突 破 口, 使 我 们 获 得 某 一 方 面 的 成 功, 增 强 自 信 心, 增 长 学 习 的 动 力 又 如, 高 职 教 育 实 行 基 础 知 识 培 养 的 系 统 设 计 与 实 践 动 手 能 力 培 养 的 系 统 设 计 紧 密 结 合 又 灵 活 交 叉, 我 们 在 获 得 技 能 提 升 的 同 时, 学 习 扎 实 的 专 业 基 础 理 论 知 识 行 业 的 基 础 理 论 知 识, 为 将 来 的 能 力 拓 展 奠 定 基 础 规 划 自 己 的 人 生 提 高 学 习 的 自 觉 性 巩 固 成 绩 修 正 错 误 保 持 健 康 体 魄, 这 些 都 是 提 高 可 持 续 发 展 能 力 的 基 本 条 件 高 职 教 育 为 我 们 提 供 了 适 合 自 己 发 展 的 空 间, 也 给 面 向 未 来 的 同 学 以 可 持 续 发 展 的 能 力 第 四 节 成 功 的 基 石 综 合 素 质 能 力 一 综 合 素 质 能 力 的 组 成 综 合 素 质 能 力 的 培 养 是 高 职 教 育 的 核 心 目 标, 综 合 素 质 能 力 的 提 高 是 我 们 实 现 自 身 价 值, 取 得 成 功 的 基 石 综 合 素 质 能 力 主 要 包 括 七 个 方 面 : 适 应 能 力 表 达 能 力 人 际 交 往 能 力 组 织 管 理 能 力 解 决 问 题 能 力 团 队 精 神 和 创 新 能 力 一 是 适 应 能 力 根 据 客 观 情 况 的 变 化, 能 随 机 应 变 地 适 时 调 节 自 己 行 为 的 能 力 34 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 34 2011-8-26 13:02:00

要 求 能 够 从 旧 的 环 境 中 解 脱 出 来, 主 动 调 整 生 活 方 式 行 为 方 式 和 思 维 方 式, 适 应 新 环 境 的 要 求, 获 得 更 充 分 的 生 存 与 发 展 的 条 件 二 是 表 达 能 力 以 语 言 或 其 他 方 式 展 示 自 己 思 想 感 情 的 能 力 表 达 能 力 在 实 际 工 作 中 是 非 常 重 要 的, 不 善 于 表 达, 必 定 影 响 人 际 关 系, 进 而 影 响 自 己 其 他 能 力 的 发 挥 三 是 人 际 交 往 能 力 以 社 会 认 可 的 方 式, 妥 善 处 理 人 与 人 之 间 的 关 系, 并 与 他 人 和 谐 共 处 共 同 发 展 的 能 力 交 际 能 力 强, 往 往 得 到 的 机 会 就 多, 能 更 快 地 打 开 工 作 局 面 对 一 个 集 体 或 团 队 来 说, 良 好 的 人 际 关 系 意 味 着 团 结 和 谐 力 量 和 事 业 的 发 展 四 是 组 织 管 理 能 力 它 是 带 领 团 队 完 成 某 件 综 合 性 工 作 的 能 力, 包 括 策 划 组 织 协 调 指 挥 沟 通 控 制 等 多 方 面 即 使 将 来 走 不 上 领 导 岗 位, 也 需 要 很 好 地 融 入 到 一 个 团 队 中 五 是 解 决 问 题 能 力 主 要 包 括 应 用 能 力 和 动 手 能 力 不 仅 包 括 解 决 专 业 问 题 的 能 力, 也 包 括 解 决 相 邻 相 关 非 专 业 问 题 的 能 力 六 是 团 队 精 神 就 是 团 队 合 作 的 能 力 要 善 于 与 他 人 合 作, 发 挥 团 队 的 战 斗 力 七 是 创 新 能 力 它 是 推 动 知 识 经 济 发 展 的 核 心 动 力, 包 括 技 术 产 品 制 度 管 理 营 销 文 化 观 念 质 量 品 牌 服 务 等 各 方 面 的 创 新 我 们 应 努 力 培 养 创 新 意 识 和 能 力 二 为 全 面 发 展 创 造 条 件 高 职 教 育 为 我 们 综 合 素 质 能 力 的 提 升 创 造 了 良 好 的 外 部 环 境, 使 我 们 得 到 全 面 发 展 ( 一 ) 思 想 道 德 素 质 教 育 使 我 们 责 任 意 识 增 强 思 想 道 德 素 质 教 育 是 我 们 成 才 的 核 心, 是 应 具 备 的 首 要 素 质, 它 包 括 良 好 的 思 想 政 治 素 质 和 良 好 的 道 德 品 质 科 学 技 术 和 社 会 生 产 力 的 迅 猛 发 展 推 动 了 人 类 社 会 的 文 明 与 进 步, 但 也 给 人 类 自 身 带 来 了 许 多 矛 盾 与 冲 突 如 何 正 确 对 待, 做 到 和 谐 统 一, 如 何 不 在 物 质 利 益 面 前 偏 离 价 值 观 人 生 观, 扭 曲 道 德 观 念, 无 疑 都 对 人 们 的 思 想 道 德 素 质 提 出 了 新 的 挑 战 高 职 教 育 能 够 使 我 们 正 确 对 待 自 我, 正 确 对 待 他 人, 正 确 对 待 社 会, 正 确 对 待 自 然, 增 强 责 任 意 识 大 局 意 识 民 族 意 识 国 情 意 识, 成 为 具 有 良 好 思 想 政 治 素 质 和 道 德 品 质 的 人 才 ( 二 ) 专 业 素 质 教 育 使 我 们 知 识 和 能 力 结 构 科 学 合 理 高 职 教 育 对 知 识 结 构 进 行 调 整 和 优 化 : 注 重 人 文 教 育 与 科 学 教 育 的 融 合 ; 课 程 体 系 的 重 构, 使 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情 感 态 度 与 价 值 观 相 互 融 合 ; 课 程 内 容 体 现 基 础 性 时 代 性 实 用 性 和 综 合 性 的 结 合 ; 开 放 的 动 态 平 衡 的 知 识 结 构 和 专 业 前 沿 技 术 的 了 解 和 掌 握, 培 养 和 挖 掘 了 我 们 的 创 新 潜 质 知 识 结 构 科 学 合 理 为 专 业 素 质 提 35 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 35 2011-8-26 13:02:00

升 奠 定 了 基 础 ( 三 ) 人 文 素 质 教 育 使 我 们 个 人 修 养 品 位 在 潜 移 默 化 中 提 升 人 文 素 质 教 育 即 教 人 之 所 以 为 人 之 道 高 职 教 育 通 过 开 放 的 多 渠 道 使 人 类 优 秀 的 文 化 成 果 内 化 为 高 职 生 的 气 质 人 格 和 修 养, 成 为 内 在 的 相 对 稳 定 的 品 质, 形 成 高 尚 的 道 德 情 操 人 格 修 养 ( 四 ) 能 力 素 质 教 育 使 我 们 综 合 素 质 能 力 的 基 础 得 以 夯 实 第 一 篇 高 职 教 育 的 校 企 合 作 办 学 模 式 和 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式, 在 教 育 目 标 教 学 方 式 教 学 内 容 和 课 程 体 系 实 践 教 学 等 方 面 实 施 全 方 位 创 新, 鼓 励 我 们 勇 于 实 践, 走 出 校 园, 深 入 社 会, 深 入 企 业, 从 知 识 学 习 技 能 训 练 科 研 活 动 社 团 活 动 创 业 大 赛 等 各 个 方 面 来 锻 炼 自 己 的 能 力 素 质, 为 我 们 综 合 素 质 能 力 的 整 体 提 升 打 下 了 坚 实 基 础 结 语 : >> 高 职 教 育 在 培 养 我 们 职 业 技 能 的 同 时, 也 加 强 综 合 素 质 的 培 养, 同 时 提 高 可 持 续 发 展 的 能 力, 更 使 每 一 名 同 学 具 备 了 职 业 道 德 技 能 和 全 面 的 综 合 素 质, 也 使 每 一 名 同 学 在 就 业 的 过 程 中 具 备 就 业 的 灵 魂, 具 备 就 业 的 专 业 技 能, 获 得 可 持 续 的 发 展 空 间, 也 获 得 成 功 的 基 石 高 职 教 育 给 予 高 职 生 很 多 很 多, 但 最 重 要 的 是 给 予 了 做 人 的 道 理 专 业 的 技 能 实 现 自 我 价 值 的 阶 梯 和 迈 向 人 生 辉 煌 的 信 心 学 习 与 思 考 1. 试 述 职 业 修 养 的 重 要 性 2. 你 是 怎 样 认 识 专 业 技 能 训 练 的? 3. 个 人 可 持 续 发 展 能 力 主 要 包 括 哪 些? 4. 举 例 说 明 你 具 备 哪 些 综 合 素 质 能 力? 还 需 要 在 哪 些 方 面 努 力? 36 职 业 生 涯 规 划 第 一 篇.indd 36 2011-8-26 13:02:00