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3 编 委 会 总 主 编 朱 家 雄 本 册 主 编 林 剑 萍 陆 明 凤 本 册 副 主 编 王 红 裕 方 钧 君 编 写 人 员 董 莉 徐 静 顾 莉 玲 徐 卉 蔡 群 姚 晶 晶 刘 颖 李 洁 张 天 周 葱 葱 李 有 妹 张 颖 沈 丽 顾 红 柳 范 苇 蓉 陆 倩 陈 莺 陈 艳 马 群 英 周 洁 曹 艳 王 燕 妮 严 莉 郭 丽 娜 周 琴 刘 海 珠 楼 晏 卿 金 舫 张 文 明 多 元 互 动 ( 中 班 )+.indd 3 13:57:51

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5 序 多元互动幼儿园主题式课程 是上海浦南之星教育管理中心组织编写的一套幼儿园课程 该课程的编写者都是上海市的一些名园的名师 多年来 他们在上海市二期课改精神的指导下 以 幼儿园教育指导纲要 及 3~6 岁幼儿学习与发展指南 征求意见稿 为依据 积累了一 系列生动活泼 实用有效的活动与方案 这些活动与方案既富有教育实践经验 又善于运用先进 的教育信息技术 该课程的编写旨在以上海的部分名园为实践基地 通过先进的数字化学习平台 搭建各地区 各园所相互交流的互动平台 以促进教师的专业化成长和幼儿园的健康发展 该课程具有以下几个鲜明特点 一 学科整合的思想 该课程以与儿童生活相贴近的主题为编写线索 将儿童需要掌握的知识技能 情感态度 以及社会要求儿童获得的价值观念都融入一个个生动有趣的活动中 这种课程编制的思路体 现了儿童学习整体性的特点 把儿童的兴趣和需求放在重要的地位 这种学科整合的编写思路并非各种内容简单地堆砌 而是要求教师在熟练掌握各学科 的核心 关键 经验之后的有机整合 这对课程编制是有难度的 该课程较好地解决了这 个问题 二 经典隽永的内容 该课程比较注重选择经典隽永的教学内容 力求每个活动的内容都能体现 真 善 美 的意义 这些隽永的教学内容不仅能传承我国的优秀文化 而且也兼顾了幼儿的生活经验和 学习领域两个逻辑层面 既能激发幼儿学习的积极性和主动性 又有益于儿童对知识 技能 的学习 三 动态及时的互动 该课程另一个特点 就是把纸质的 静态的教学内容 通过优秀老师的演绎 以录像 视频 动画 文字等形式 在先进的数字化平台上生动地呈现出来 让课程的编制者与实施者之间 不同地区的课程实施者之间可以相互交流 及时沟通 这种借助于先进远程教育技术的数字 化平台 不仅使课程研发者能根据读者的需求及时调整课程内容 还可以让课程的编写者和 实施者双方都能在互动中相互学习 在交流中共同成长 四 简易方便的操作 该课程将课程中涉及的 100 多个故事 用先进的多媒体手段 把动画 音乐 文字巧妙 地融合在一起 配备了生动形象的教学课件 丰富了课程的可视性和交互性 方便了教师的 教学 有助于提高教师日常教育 教学的效率 :57:52

6 此外 与该课程配套的数字化学习平台还将一线名师对具体活动的演绎以录像 视频等 具体形式展现出来 让各地区 各园所的教师参与互动 这样的做法使该课程相比纯粹的纸 质课程更具可操作性 五 科学灵活的课时安排 该课程为教师提供了充足的集体活动 个别化活动和游戏 可以满足教师日常教育 教 学的需求 同时也留有足够的拓展性课程的时间和空间 以满足不同幼儿园的不同需要 总之 该课程既能为新教师提供保证教学质量底线的最基本的内容 也能为高水平教师 提供有效运用于教学的课程资源 更重要的是 它突破了传统纸质课程的形式 以先进的多 媒体技术及高端的数字化教学平台为依托 为各种不同水平的幼儿园教师提供了相互交流的 平台 能帮助广大教师更有效教学 促进教师的专业发展 朱家雄 华东师范大学终身教授 博士生导师 :57:53

7 前 言 幼儿园教育指导纲要 试行 以下简称 纲要 实施以来 幼儿园新课程改革不 断深入 我们的教师和园长积累了许多课程实施的经验 同时也发现了不少课程实施过程中 的问题 2010 年 我国颁布了 国家中长期教育改革和发展规划纲要 国 务院关于当前发展学前教育的若干意见 等重要文件 对幼儿教育发展提出宏观的战略指导 思想 2012 年 教育部又研究制定了 3~6 岁儿童学习与发展指南 征求意见稿 引导幼 儿园教师和家长树立正确的教育观念 促进幼儿在体 智 德 美各方面的全面协调发展 同时 伴随着教育信息技术的迅猛发展 新课程的有效实施有了坚实的技术支持 为此 浦 南之星教育管理服务中心邀请了上海多家幼儿园和数十名优秀教师 在总结近年来实施幼儿 园课程改革经验的基础上 共同编写了这套 多元互动幼儿园主题式课程 以期深入贯彻 我国上述幼儿教育改革的最新精神 推进幼儿教育的健康发展 我们在编写该课程时主要考虑以下几个方面 一 以幼儿发展为根本思想 纲要 明确提出 幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利 尊重幼儿身心发展的规律和学 习特点 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 我们编写这套课程时 努力把握好国家的教育方针 政策 汲取教育学 心理学等多种理论的合理营养 从目标的 确定 内容的选择 方法的设计等各个角度 都关注它们是否有利于幼儿的发展 另外 由于幼儿在遗传基因 生活背景 社会文化等方面各不相同 其发展水平也有差 异 因此 建构本课程时 既要考虑到不同年龄阶段幼儿发展的区别 又要非常关注同一年 龄阶段幼儿发展的差异 我们在活动设计与实施时 强调活动的多样性和组织实施的互动性 尊重幼儿的主体地位 重视幼儿生成的活动 强调幼儿在与环境的交互作用中主动构建经验 强调幼儿用他擅长的方式或多种方式的组合进行表现与表达 力图让每一个幼儿都能在多种 形式的活动中得到充分发展 二 以多领域融合为基本主线 纲要 明确提出 幼儿园教育内容是全面的 启蒙的 强调 各领域的内容相互渗透 从不同角度促进幼儿情感 态度 能力 知识 技能等方面的发展 这是由于幼儿的身心 发展规律和学习特点决定的 幼儿最初的发展应是全面的发展 也是将世界作为一个整体来认识和学习的 为此 本 课程以 领域整合 主线贯穿于所有的教育活动 我们通过围绕幼儿生活的核心经验选择主 题与内容 使各领域间及领域内的各元素间能得以有机整合 这种整合不是简单地 盲目地 内容堆砌 而是在熟练掌握了各领域的核心经验 充分了解了幼儿的需要之后的有效整合 也是 教育观念 活动目标 活动内容 教育资源 教育方法和手段 幼儿发展 :57:54

8 系 统 的 有 机 整 合 对 教 师 来 说, 这 种 领 域 整 合 的 课 程 思 想 比 以 前 分 科 教 学 的 课 程 思 想 提 出 了 更 高 的 要 求 三 以 活 动 和 游 戏 为 基 本 形 式 活 动 是 个 体 在 与 周 围 环 境 积 极 的 相 互 作 用 中, 有 目 的 地 影 响 客 体 以 满 足 自 身 需 要 的 过 程 通 过 活 动, 主 体 逐 步 发 展 与 完 善 自 身, 从 而 建 立 起 与 客 观 现 实 之 间 的 有 效 的 联 系 方 式, 以 达 到 改 变 环 境 适 应 环 境 的 双 重 目 标 对 0 ~ 6 岁 的 幼 儿 来 说, 他 们 的 个 性 特 点 知 识 技 能 经 验 与 能 力 情 感 与 态 度 等 无 一 不 是 在 活 动 中 逐 步 形 成 的 课 程 的 根 本 目 标 是 幼 儿 发 展, 所 以 幼 儿 应 该 是 所 有 活 动 的 主 体 主 体 最 本 质 的 特 征 是 主 动 性 积 极 性 和 创 造 性 但 在 传 统 课 程 实 践 过 程 中 以 及 目 前 很 多 课 程 实 施 中, 我 们 看 到 很 多 的 幼 儿 活 动 实 质 上 是 活 动 幼 儿, 即 : 幼 儿 在 整 个 活 动 过 程 中, 都 被 教 师 牵 引 着 在 活 动 教 师 成 了 活 动 的 主 体, 幼 儿 在 活 动 中 缺 少 主 动 性 和 积 极 性 本 课 程 从 目 标 的 确 定 内 容 的 选 择 方 法 的 组 织 等 多 个 方 面, 都 关 注 幼 儿 的 兴 趣 和 需 求 关 注 幼 儿 生 成 的 问 题 关 注 师 生 互 动 和 生 生 互 动, 确 保 幼 儿 是 活 动 的 主 体, 极 大 地 发 挥 幼 儿 的 积 极 性 主 动 性 和 创 造 性 纲 要 明 确 指 出 游 戏 是 幼 儿 园 的 基 本 活 动 本 课 程 不 仅 重 视 集 体 活 动 时 多 以 游 戏 形 式 开 展, 而 且 注 意 控 制 每 周 集 体 活 动 的 数 量 我 们 每 天 一 般 只 安 排 一 次 集 体 活 动 的 数 量, 其 他 时 间 都 以 多 种 形 式 的 小 组 活 动 个 别 化 活 动 呈 现, 让 幼 儿 在 多 样 性 的 活 动 中 得 到 个 性 化 的 发 展 四 以 教 育 信 息 技 术 整 合 为 主 要 特 色 现 代 教 育 信 息 技 术 的 发 展 大 大 丰 富 了 本 课 程 的 内 容 为 增 加 本 课 程 实 施 的 有 效 性, 一 方 面 我 们 请 专 业 的 传 媒 机 构 为 本 课 程 相 关 内 容 制 作 了 数 百 个 动 画 游 戏, 让 课 程 内 容 表 现 得 更 加 生 动 形 象, 取 得 了 平 面 纸 质 课 程 不 能 达 到 的 效 果 ; 另 一 方 面, 我 们 还 有 计 划 地 将 一 些 优 秀 教 师 上 课 的 录 像 或 现 场 教 研 的 视 频 放 在 专 业 的 互 动 平 台 上 ( 让 使 用 本 课 程 的 教 师 与 课 程 的 编 制 者 实 现 近 距 离 的 交 流 与 互 动, 让 大 家 在 互 动 中 学 习, 在 交 流 中 成 长 有 了 这 些 先 进 的 教 育 信 息 技 术, 让 我 们 传 统 的 平 面 的 静 态 的 课 程 成 为 一 种 动 态 的 立 体 的 实 践 过 程 这 是 本 课 程 的 一 种 创 新 和 主 要 特 色 44 多 元 互 动 ( 中 班 )+.indd 4 13:57:55

9 编 写 说 明 本套课程由 纸质课程 和 网络课程 两大体系构成 现做如下说明 一 纸质课程 纸质课程主要包括以下几个组成部分 一 教师用书 该用书包括小班 中班 大班三个年级 各分上 下学期 共 6 册 每册均以幼儿常见 的主题为线索进行活动设计 为教师的教育教学活动提供参考 其板块内容有 1. 前言 重点阐述了本课程的编写意图 努力将新的教育观念 政策思想 研究成果转化为教育 行为 2. 教育活动 每册书按综合主题进行编写 每个主题主要包括 1 主题说明 主要对每个主题所涉 及的核心经验进行描述 以便教师清楚了解该主题的教学指向 2 主题网络 主要将该主 题涉及的教学指向 以清晰的网络图表现出来 3 主题目标 主要描述各学习领域在该主 题中应达到的目标 4 集体教学活动 主要描述与该主题相关的主要的集体活动 涉及到 幼儿学习和发展的各个领域 这些由教师精心设计和组织的集体活动 能保证幼儿最基本的 发展 每个集体活动都包括活动目标 活动准备 活动过程等几部分 确保教师能清楚理解 每个活动实施的意图和方法 5 补充集体教学活动 由于每个地区 每个幼儿园对集体活 动的数量需求各不相同 我们在此部分又补充了与该主题相关的一些典型的集体活动 并不 断增补更多精彩的集体活动 以满足不同地区 不同幼儿园的个性化需求 6 区域活动 这是幼儿教育活动中不可缺少的形式 描述了与该主题相关的经典的区域活动 方便读者学 习和参考 由于每个幼儿园的教育资源各不相同 生活活动和运动活动极具园本特色 加之本书篇 幅有限 所以在本书中没有安排生活活动和运动活动 但我们会在相配套的网络课程上呈现 丰富的生活活动和运动活动的资源 与大家分享 3. 3~6 岁儿童学习与发展指南 征求意见稿 摘要 这是 2012 年教育部为指导我国学前教育最新研究制定的指导性文件 旨在引导幼儿园 教师和家长树立正确的教育观念 了解 3~6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 建立对幼 儿发展的合理期望 该 指南 将幼儿的学习与发展分为健康 语言 社会 科学 艺术五 个领域 每个领域按照幼儿学习与发展最基本 最重要的内容划分为若干方面 并为每个方 面都确定了相应的学习与发展目标 通过了解这些目标 有助于教师了解每个年龄段的幼儿 应该知道什么 能做什么 大致可以达到什么发展水平 并根据这些目标选择相适应的 有 效的教育途径与方法 :57:55

10 ( 二 ) 教 学 课 件 这 部 分 是 本 课 程 的 一 大 特 色 为 了 方 便 教 师 教 学, 减 轻 教 师 制 作 教 玩 具 的 负 担, 我 们 为 本 课 程 中 涉 及 到 的 主 要 故 事 自 然 现 象 社 会 常 识 等, 请 专 业 人 员 制 作 了 教 学 课 件, 以 生 动 的 画 面 特 殊 的 音 效 让 教 学 过 程 更 加 有 趣 有 效 ( 三 ) 幼 儿 操 作 包 为 了 拓 展 幼 儿 的 学 习 空 间, 幼 儿 操 作 包 给 幼 儿 提 供 了 动 手 动 脑 的 机 会, 同 时 也 巩 固 了 幼 儿 在 幼 儿 园 及 生 活 中 获 得 的 核 心 经 验 ( 四 ) 幼 儿 图 画 书 图 画 书 是 幼 儿 最 喜 欢 的 阅 读 材 料 我 们 从 课 程 涉 及 的 故 事 中 每 级 都 精 心 挑 选 了 10 多 个 故 事, 并 以 精 美 的 图 画 表 现 出 来, 便 于 幼 儿 课 外 阅 读 二 网 络 课 程 为 了 配 合 纸 质 课 程 形 式, 我 们 利 用 先 进 的 教 育 信 息 技 术, 专 门 为 该 课 程 开 发 了 相 配 套 的 网 络 课 程, 将 传 统 的 静 态 的 平 面 的 课 程 转 变 成 立 体 的 动 态 的 课 程 为 此, 我 们 在 小 班 中 班 大 班 每 学 期 每 个 月 都 精 心 挑 选 了 2~3 项 集 体 活 动 1 项 区 域 活 动 1 项 运 动 或 游 戏 活 动 同 时, 安 排 优 秀 教 师 将 这 些 活 动 演 绎 出 来, 拍 摄 成 视 频, 做 成 课 件, 存 放 在 专 门 研 发 的 数 字 学 习 平 台 ( 上, 与 各 地 的 读 者 一 起 研 讨 通 过 听 课 说 课 和 评 课, 让 名 师 专 家 与 读 者 相 互 交 流, 让 大 家 在 互 动 中 学 习, 在 交 流 中 成 长 66 多 元 互 动 ( 中 班 )+.indd 6 13:57:56

11 中 班 目 录 主 题 一 我 爱 我 家 集 体 教 学 活 动 1. 我 家 有 几 口 人 / 2 2. 方 爷 爷 和 圆 奶 奶 / 3 3. 我 家 的 电 冰 箱 /4 4. 家 是 什 么 /5 5. 别 说 我 小 /6 6. 各 种 各 样 的 锁 /7 7. 画 妈 妈 /8 8. 金 色 的 房 子 /9 9. 爸 爸 的 生 日 蛋 糕 / 我 的 漂 亮 妈 妈 /11 补 充 集 体 教 学 活 动 1. 我 家 的 房 间 /12 2. 在 妈 妈 肚 子 里 /13 3. 摇 篮 /14 主 题 背 景 下 的 区 域 活 动 /15 主 题 二 身 体 的 秘 密 集 体 教 学 活 动 1. 长 个 没 长 个 /18 2. 会 变 的 小 手 /19 3. 小 手 真 能 干 /20 4. 我 在 长 大 /21 5. 小 手 歌 /22 6. 找 洞 洞 /23 7. 身 体 上 的 数 字 /24 8. 我 的 小 脚 丫 /25 9. 大 鞋 和 小 鞋 / 小 脚 印 /28 补 充 集 体 教 学 活 动 1. 我 长 大 了 /29 2. 大 小 配 对 /30 3. 会 动 的 身 体 /31 主 题 背 景 下 的 区 域 活 动 /32 主 题 三 在 秋 天 里 集 体 教 学 活 动 1. 秋 天 的 色 彩 /35 2. 秋 天 真 美 丽 /36 3. 鼓 上 的 小 米 粒 /37 1 多 元 互 动 ( 中 班 )+.indd 1 13:57:57

12 4. 树 叶 精 灵 /38 5. 金 色 的 玉 米 棒 /40 6. 看 落 叶 /41 7. 昆 虫 运 动 会 /42 8. 各 种 各 样 的 树 叶 /43 9. 好 吃 的 水 果 篮 / 美 丽 的 菊 花 / 萤 火 虫 找 朋 友 / 好 吃 的 螃 蟹 / 小 松 鼠 采 松 果 / 捉 螃 蟹 / 水 果 品 尝 会 /52 补 充 集 体 教 学 活 动 1. 动 物 开 店 /53 2. 小 山 羊 找 快 乐 /54 主 题 背 景 下 的 区 域 活 动 /56 主 题 四 我 在 马 路 边 集 体 教 学 活 动 1. 马 路 上 的 车 /59 2. 双 层 汽 车 /60 3. 大 吊 车 /61 4. 老 消 防 车 的 新 工 作 /62 5. 马 路 上 的 数 字 /64 6. 长 长 的 街 树 /65 7. 小 小 交 通 警 /66 8. 两 只 山 羊 /67 9. 一 个 邮 包 / 快 乐 的 房 子 / 路 边 的 标 志 / 幼 儿 园 门 前 的 路 / 郊 游 / 路 灯 / 城 市 的 变 化 / 马 路 上 的 斑 马 线 / 参 观 动 物 园 / 安 全 第 一 最 重 要 / 车 子 上 的 数 字 / 出 租 车 /80 补 充 集 体 教 学 活 动 马 路 下 边 有 条 龙 /81 主 题 背 景 下 的 区 域 活 动 /82 主 题 五 好 吃 的 食 物 集 体 教 学 活 动 1. 好 吃 的 鸡 蛋 /86 2. 爱 吃 水 果 的 牛 /87 3. 调 味 品 /88 22 多 元 互 动 ( 中 班 )+.indd 2 13:57:58

13 4. 好 吃 的 早 餐 /89 5. 娃 娃 家 /90 6. 蔬 菜 超 市 /91 7. 我 们 一 起 卖 汤 圆 /92 8. 我 爱 吃 /93 9. 有 趣 的 干 制 品 / 去 豆 豆 家 做 客 / 买 菜 / 对 对 歌 / 胡 萝 卜 拼 画 / 神 奇 南 瓜 屋 / 水 果 拼 盘 / 红 萝 卜 绿 菠 菜 / 蔬 菜 朋 友 的 聚 会 / 水 果 店 里 水 果 多 / 食 品 变 变 变 / 厨 房 音 乐 会 /106 补 充 集 体 教 学 活 动 1. 米 和 面 / 大 蒜 哥 哥 葱 弟 弟 和 韭 菜 妹 妹 /109 主 题 六 寒 冷 的 冬 天 集 体 教 学 活 动 1. 长 长 的 围 巾 / 第 一 朵 雪 花 / 梅 花 / 龙 舞 / 小 河 马 的 大 口 罩 / 新 年 的 挂 历 / 年 年 有 余 / 新 年 好 / 动 一 动, 不 怕 冷 / 找 礼 物 / 敲 起 锣, 打 起 鼓 / 企 鹅 / 动 物 怎 样 过 冬 / 冬 天 是 什 么 / 冬 天 的 小 路 /128 补 充 集 体 教 学 活 动 太 阳 公 公 能 治 病 /129 主 题 背 景 下 的 区 域 活 动 /130 主 题 背 景 下 的 区 域 活 动 /110 附 录 附 录 一 : 课 程 计 划 /133 3 多 元 互 动 ( 中 班 )+.indd 3 13:57:58

14 附 录 二 : 故 事 /144 附 录 三 : 3~6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 ( 征 求 意 见 稿 )/ 多 元 互 动 ( 中 班 )+.indd 4 13:57:59

15 主题一 我爱我家 Ⅰ. 主题说明 家是每个孩子都拥有的 身边最亲近最熟悉的港湾 爸爸妈妈是孩子最亲近的人 这一内容是幼儿已 有的生活经验 而且十分贴近幼儿的生活 因此能引起幼儿的共鸣和激起他们参与和探索的热情 升入 中班后 新的教室 新的环境仿佛是一个新的 家, 他们自然地对这个班级的 家 产生了好奇 想要 了解所有关于 家 的一切 通过活动 让孩子进一步熟悉 了解自己的家 收集有关家的材料 感受家庭的温暖与美好 激发 幼儿热爱自己家的情感 初步了解家庭主要成员爸爸妈妈的工作 了解爸爸妈妈工作的辛苦 体验爸爸 妈妈对自己的爱和关心 引发幼儿关心父母的情感 而幼儿 收集身边的信息 的能力不是一蹴而就的 是需要时间培养的 关键在于教师要注意在把握中班幼儿年龄特征共性的基础上 结合本班幼儿的具体 情况 选择适合的形式 如调查表 记录表等 同时在过程中要注意循序渐进的原则 Ⅱ. 主题网络 Ⅲ. 主题目标 一 总目标 1. 采用多种方式收集身边的信息 了解自己的家 2. 尊敬父母和长辈 感受家的温暖 二 领域目标 :58:00

16 主题一 我爱我家 ① 我家有几口人 1. 学唱歌曲 我家有几口人 尝试 用分角色接唱的方法演唱 2. 了 解 家 中 成 员 激 发 关 注 家 人 爱家人的情感 艺术 社会 一 谈谈说说 我家有几口人 1. 说说各自家里的成员 2. 数一数家里有几口人 你的家里有哪些人 加在一起一共几口人呢 小结 我 家有 口人 有爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 好多人 在一起真快乐 过渡 我们来听听音乐里是怎么唱的 1. 幼儿家庭成员的照片 2. 红绿大旗各一面 小旗数面 3. 音乐 我家有几口人 二 学学唱唱 猜猜我家有几口人 1. 听赏歌曲 分辨歌词内容 歌中唱道 家里有几口人 2. 跟着教师学唱歌词曲调 用拍手 唱歌 跺脚 念歌词的方法区分歌曲唱与说的部 分 并把每个家庭成员介绍清楚 从哪个地方开始跺脚呢 师幼用欢快的歌声齐唱歌曲 注意听好前奏 有表情整齐 地演唱 三 唱唱歌曲 运用接唱的方法分角色演唱歌曲 1. 分辨歌曲中对话的两种角色 2. 分别担任介绍家人和猜家人的角色 进行接唱 把握接 唱时不同角色的任务 准确地连接 3. 幼儿分成红绿两个小组 看红绿旗提示进行接唱 歌曲中有两个角色 你能找到吗 请你们两人一组分分 角色 小结 红绿两组 红色旗子挥舞就要准备接唱了 过渡 还能用什么儿歌来介绍家人 放进歌里来唱一唱吧 四 活动延伸 改编歌词 1. 请幼儿看着各自带来的照片 用歌曲中句式填词介绍家 人 尝试使自己的介绍跟上节奏 2. 按照片画面填充歌词并演唱歌曲 3. 红 绿两队可共同挑选一张照片 派出一人提问 请对 方以猜一猜的方式进行接唱 猜得对可以得一面小红 绿 旗 比一比哪一队猜得准 :58:01

17 集体教学活动 ② 方爷爷和圆奶奶 科学 社会 一 讲述故事 引出话题 引发幼儿参与活动的兴趣 了解 1. 发 现生活中用圆形 方形组成的 故事内容 家具物品 尝试用图形组合的方 方爷爷和圆奶奶为什么要吵架呢 式表现这些物品并进行点数 他们最后分家了吗 2. 体验图形组合变化的乐趣 小结 原来方形里有圆形 圆形里有方形 它们谁也离不开谁 过渡 现在方爷爷和圆奶奶决定不再吵架了 他们为自己盖了 一幢新房子 还添了许多新家具 让我们一起来看看吧 二 阅读大图书 尝试图形组合 了解方形和圆形能组成各 1. 自制大图书 第一幅房子的图片 种家具物品 第二幅电视机和电视柜的图片 1. 阅读图书 初步感知 第三幅冰箱和微波炉的图片 方爷爷和圆奶奶的新房子是由什么图形组成的 2. 方爷爷和圆奶奶的图片 电视机和电视柜是由什么图形组成的 方形有几个 圆 3. 数字卡片 多媒体课件 形有几个 请你们数一数 微波炉和冰箱里有几个方形和圆形 请你们数一数 小结 原来 方形和圆形可以组成很多生活中的家具物品 附 故 事 方 爷 爷 和 圆 奶 奶 见 附 录 P144 过渡 方爷爷和圆奶奶需要更多的家具 你们能用方形和圆形 为他们添加家具吗 2. 图形组合 幼儿操作 你们想为他们添什么家具 那就请你们用方形和圆形的组合来为方爷爷和圆奶奶添 些新家具吧 幼儿操作 小结 你为方爷爷和圆奶奶添了什么家具 方形和圆形分别变 成了什么 过渡 这么多家具都添好了 我们帮方爷爷和圆奶奶送过去吧 三 数数表示 分类摆放 数出两种图形的数量 并根据多 少分别摆放 这些家具都用了多少图形组成的呢 我们来数一数 幼 儿数数 并用数字卡片表示 我们一起来看看都数对了吗 检验 方形多的家具爷爷肯定喜欢 圆形多的家具奶奶喜欢 让我们把这些家具分别送给方爷爷和圆奶奶好吗 小结 方爷爷和圆奶奶谢谢你们为他们添了这么多的家具用品 欢迎你们下次再来他们家做客 :58:02

18 主题一 我爱我家 ③ 我家的电冰箱 1. 在 分类的过程中了解冰箱里可以 放些什么 初步了解冷藏室和冷 冻室的不同作用 2. 有 兴趣探索冰箱为我们的生活带 来的便利 科学 社会 一 谜语导入 经验回忆 1. 谜语 一幢漂亮小楼房 有墙有门没有窗 外面热得直 淌汗 墙里个个都冻僵 谜语的答案是什么 你们家都有冰箱吗 你们家的冰箱是什么样子的 冰箱里放些什么 小结 我们的家里都有冰箱 冰箱可以帮我们保存很多食物 过渡 贝贝家里也有一个冰箱 让我们到她家里去看看好吗 2. 播放录像 过渡 妈妈从超市里买了很多东西 让贝贝放到冰箱里去 可 1. 卡纸制作的模拟冰箱人手一个 是她不会放 我们一起来帮她好吗 2. 各种食物的图片和物品的图片 3. 事 先根据活动的要求拍摄幼儿完 成妈妈任务的录像 二 分类摆放 了解功能 1. 了解哪些食物需要放冰箱 先来看看妈妈买了些什么 你觉得这么多东西 哪些需 要放在冰箱里 哪些不需要放进冰箱 幼儿分类 为什么你觉得衣服 帽子不需要放冰箱 为什么牛奶 冰激凌需要放冰箱 小结 我们平时吃的很多食物都需要放冰箱 生活用品一般不 需要放冰箱 过渡 我们已经把不需要放冰箱的东西都排除出去了 那么剩 下的东西应该放在冰箱的什么地方呢 2. 分类摆放 了解功能 冰箱有两扇门 分别是两个不同的房间 一间是冷冻室 一间是冷藏室 这两间房间有什么不一样吗 什么东西需要放进冷藏室 可以变得冷冷的 什么东西 需要放进冷冻室 可以冻得像冰一样 咱们来试一试好 吗 幼儿在模拟冰箱里摆放各种食物图片 你们把什么东西放进了冷冻室 冻得像冰一样 把什么 东西放进了冷藏室 吃起来感觉有点冷 检验 小结 蔬菜 水果 牛奶之类的食品需要放进冷藏室 妈妈从菜 场里买来的鸡鸭鱼肉需要放进冷冻室 这样就不会坏了 过渡 除了刚才我们看到的那些东西 平时爸爸妈妈还会在冷 藏室和冷冻室里放些什么东西呢 三 激趣引疑 继续探索 这里有一张调查表 我们回家找爸爸妈妈做个小调查 研究一下平时爸爸妈妈还会在冷藏室和冷冻室里放些什 么东西 :58:03

19 集体教学活动 ④ 家是什么 语言 社会 一 讲讲说说 说说自己的家里有什么 导入活动主题 教师出示记录表 谁来说说你的家里有些什么东西 小结 看来大家家里都有很多东西 1. 喜欢听散文 感受家的温暖 2. 尝 试用比喻的方法来形容自己的 家 表达对家的情感 大家家里的东西都一样吗? 它们都有什么用处呢 小结 虽然大家的东西不一样 可是它们都有自己的作用 二 看看说说 欣赏散文诗 了解诗词的内容 1. 教师朗诵诗歌 幼儿完整欣赏散文诗 听到诗里说了什么 谁愿意用诗歌里的话说一说 过渡 大家说得怎么样呢 我们一起看看图片吧 1. 幼 儿自制 我的家里有什么 的 记录 2. 一 幅温馨家园的图片 图中有一 2. 出示图片 回忆诗里的内容 盏灯 一个屋檐 一张柔软的床 看到这张图片让你想起诗里的哪一句 爸爸妈妈的笑脸 说说最喜欢诗歌中的哪一句 能像老师那样念给大家听 3. 美妙轻音乐的音带 吗 小结 原来我们的家是这样的温馨 你们喜欢自己的家吗 附散文诗 过渡 大家都很喜欢自己的家 那么家还像什么呢 三 想想说说 抒发情感 讨论家究竟是什么 思考家还是什么 有了它家会变得怎样 家是什么 家是什么? 家 是一盏灯 一扇窗户 一张柔软的床 有了灯 不再害怕夜晚没有星星和 四 活动延伸 大家想得都很好 我们除了能把它说出来 还能不能用 纸和笔把它画下来呢 幼儿依据自己的记录表画出自己的家 月亮 有了窗户 不再担心风吹和雨打 有了床 累了 困了 可以睡上甜 甜的觉 做个美美的梦 家是太阳 爸爸妈妈的笑容 是温 暖的阳光 :58:04

20 主题一 我爱我家 ⑤ 别说我小 1. 在 理解内容的基础上 有感情地 朗诵儿歌 2. 引导幼儿做力所能及的事 语言 社会 一 说说谈谈 引发主题 激发幼儿活动的兴趣 小朋友们都长大了 变能干了 会做很多事情了 你都 会做些什么事情呢 小结 小朋友们都长大了 变得越来越能干了 过渡 除了你们长大了很能干 还有很多小朋友也很能干的 我们来瞧瞧他们都会干什么呢 收集并剪下有关幼儿劳动的图片 二 看看讲讲 引导幼儿按顺序观察图片 并讲出内容 小朋友穿衣 洗脚 擦桌子 扫地 给 1. 观察图片 花浇水的图片 图片中的小朋友在干什么呢 小结 原来 小朋友会做这么多的事情 他可真能干呀 过渡 我们能够把这些图片里讲的事情变成一首好听的儿歌 附儿歌 别说我小 我们一起来听一听 儿歌里讲了什么 教师配图念儿 歌 妈妈你别说我小 2. 引导幼儿学念儿歌 我会穿衣和洗脚 听到儿歌里讲了些什么 爸爸你别说我小 我们一起用动作来表演儿歌好吗 我会擦桌把地扫 谁愿意上来表演呢 奶奶你别说我小 小结 小朋友们都表演得很好 大家都长大了 本领也大了很多 我会种花把水浇 我是中班小朋友 会做的事情真不少 三 活动延伸 通过回家表演 触发幼儿自己的事情自己做 的情感 回家后 我们也把这首儿歌念给爸爸妈妈听好吗 看 看在家里你还能自己做什么 也把它编进儿歌里好 吗 :58:04

21 集体教学活动 ⑥ 各种各样的锁 科学 社会 一 玩锁 感知各种锁的不同形状 1. 出示锁和钥匙 我们大家都准备了各种各样的锁和钥匙 你带来的锁和 钥匙是什么样子的 你想玩一玩吗 1. 探 索 锁 的 秘 密 了 解 锁 的 作 用 知道锁的重要 2. 对 观察和动手活动感兴趣 有强 烈的探索欲望 2. 幼儿自由玩锁 小结 原来 锁有各种不同的样子 有环形的 有铁链的 还 有挂锁等 二 讨论 了解各种锁的不同功能 你还见过哪些锁 它是用来锁什么的 1. 操作卡人手一份 2. 收集各种各样的锁和钥匙 为什么要有锁 如果没有锁会怎样 幼儿讨论 说 说 图 上 哪 些 物 品 需 要 锁 在 需 要 锁 的 物 品 下 面 打 不需要的则打 幼儿操作并交流 还在哪里见过锁 说一说锁有什么用处 引导幼儿思 考 小结 生活中许多物品都需要锁 如家里的抽屉 自行车 汽 车 门都需要锁 有了锁 我们的生活更有保障 物品 存放更安全 三 游戏 配钥匙 为自己带来的锁 配钥匙 钥匙用橡皮泥进行拓印 感 知钥匙上的图纹 小结 锁的种类很多 但是因为锁上的图纹都是不一样的 所 以一把钥匙只能开一把锁 :58:05

22 主题一 我爱我家 ⑦ 画 妈 妈 1. 在 与同伴轮流唱歌词和衬词的基 艺术 社会 一 欣赏歌曲 础上 初步学习领唱与齐唱相呼 1. 教师边弹边唱歌曲 请小朋友完整地欣赏 应的歌唱方法 2. 幼儿回忆歌词内容 知道歌曲的名称 画妈妈 和歌曲 2. 表达爱妈妈 夸妈妈的亲切情感 由两段歌词组成 3. 教师完整地将两段歌词内容重复一遍 4. 幼 儿与教师一起分析这两段歌词有哪些相同点和不同 点 5. 再次聆听歌曲 幼儿妈妈的画像 音乐 画妈妈 画妈妈 歌曲中有几段歌词组成呢 小结 分成两段歌词 第一段 小蜡笔 米里米 画呀画 米里米 画出我的好妈妈 米里米里 画出我的好妈妈 第二段 好妈妈 米里米 笑哈哈 米里米 胸前戴朵 大红花 米里米里 胸前戴朵大红花 过渡 我们都爱妈妈 妈妈也最爱我们了 试着把妈妈画下来 还要戴朵大红花 再来唱一唱吧 二 学唱歌曲 1. 倾听教师范唱 2. 说说歌里唱了些什么 知道 米里米 是表示很快乐的 意思 米里米是什么意思呢 唱起来该用什么样的心情呢 小结 快乐的时候就可以唱 米里米 3. 教师与部分幼儿唱歌词 另一部分幼儿唱衬词 并交换 练习 4. 部分幼儿唱歌词 另一部分幼儿唱衬词并用乐器伴奏 交换练习 三 活动延伸 请幼儿探索用其他象声词替换 米里米 如嘟嘀嘀 呱 叽叽 :58:06

23 集体教学活动 ⑧ 金色的房子 语言 社会 一 谈话引趣 激发幼儿活动的兴趣 我们住的房子是怎么样的呢 过渡 你们住的房子我们在生活中都能见得到 可是今天给大 1. 理解 欣赏故事 金色的房子 2. 知道和朋友在一起是快乐的事情 乐意与朋友愉快地游戏 家带来一幢奇怪的房子 是一幢 金色的房子 播放课件 出示金色的房子与小姑娘 这幢金色的 房子很漂亮 里面住着谁呢 小结 一位美丽的小姑娘 她很喜欢自己金色的房子 过渡 有一天 金色的房子前面来了一些小客人 他们会发生 多媒体课件 什么有趣的事情呢 我们到故事里去看看吧 附故事 金色的房子 见附录 P144 二 看看讲讲 整体感受故事内容 教师播放课件 故事欣赏 小姑娘去采花都遇到了谁 他们说了什么? 过渡 还会有谁来呢 小动物们想去小姑娘的房子里玩 小姑娘答应了吗 小结 小姑娘没有答应小动物们的请求 小动物们都伤心地走 了 小姑娘一个人在家开心吗 为什么 后来小姑娘怎么做的 小动物们开心了吗 大家一起唱了什么歌 小结 小姑娘的金色房子很漂亮 红的墙 绿的窗 金色的屋 顶亮堂堂 但是 好东西只有和朋友们一起分享 才会 感到快乐 三 想想说说 帮助幼儿将故事中的经验进行迁移 如果你有很漂亮和有趣的玩具 你愿意和小朋友一起分 享吗 :58:07

24 主题一 我爱我家 ⑨ 爸爸的生日蛋糕 1. 熟 悉多种数数的方法 尝试呈封 闭状排列的物体的数数方法 2. 在 游戏情境中 体验助人为乐的 愉悦 科学 社会 一 看一看 讲一讲 激发幼儿参与活动的兴趣 小玻非常喜欢他的爸爸 爸爸马上要过生日了 你们能 从日历上看出是哪一天吗 播放 PPT 根据日历上的 记号和图符作出判断 小玻准备为亲爱的爸爸烤一个生日蛋糕 看看他需要准 备些什么 家里有些什么 还需要买什么 小结 小玻要为爸爸准备生日蛋糕 他还需要购买草莓 黄油 PPT 课件 操作实物 草莓 黄油 巧克力 购物篮 和巧克力 过渡 小玻还有很多准备工作要做 你们能帮他采购这些材料 吗 二 选一选 买一买 学习封闭状数数的方法 小玻先要挑选草莓 价格最贵的草莓又大又红又新鲜 请你们帮他挑选价格最贵的草莓 并数一数有几颗草莓 运用比较的方法找出价格最高的草莓 接着 他要挑选黄油 黄油的品种很多 妈妈说一盒 6 块装在一起的黄油味道最浓 我们帮他选一选吧 运 用目测数群和接着数的方法 最后 小玻要选巧克力 包装上有七颗星的巧克力最好 吃 掌握封闭状数数的方法 可是 这些还不够做个大蛋糕 我们拿着购物单再帮小 玻选一些吧 幼儿根据购物单选购 小结 数数的方法有很多 看到排成一个圆圈的东西我们一定 要记住起始点 这样才不会数错 过渡 东西都采购好了 让我们给小玻一起送去吧 三 齐分享 乐一乐 体验帮助别人的乐趣 小玻的蛋糕做好了 爸爸吃得很开心 他也给我们送来 了一块 让我们和他一起分享吧 分享蛋糕 :58:08

25 集体教学活动 ⑩ 我的漂亮妈妈 艺术 社会 一 导入活动 话题 前几天 老师收到了一封信 请老师画一张心中最美的 人的画像去参加画展 1. 引 导幼儿尝试看照片 说说画画 自己的妈妈 2. 萌发对妈妈的喜爱之情 你们觉得在我们身边谁是最美的呢 你们猜猜老师会画 谁呢 幼儿讨论 二 欣赏讨论 感受妈妈的美丽 1. 欣赏教师的画 为什么老师认为妈妈是最美的 她手里拿着什么 会去 干什么呢 2. 说说自己的妈妈 这是老师眼中漂亮的妈妈 你们的妈妈漂亮吗 展示 1. 版画布置 妈妈的照片 在每张 照片下用数字编号 2. 画笔 蜡笔 画纸 作品一幅 3. 妈 妈的照片 一套妈妈不同年龄 段的照片 版面 妈妈的照片 3. 浏览妈妈从小女孩慢慢地变成新娘 最后变成我们最美 的妈妈 第几排的几号是你的妈妈 为什么你觉得你的妈妈很漂 亮 你的妈妈是一个怎么样的人 幼儿自由交流 讨论 教师可先示范自己的妈妈是个孝敬老人的妈妈 小结 我们的妈妈不仅外表美丽 而且她们爱工作 爱劳动 孝敬老人 她们永远是我们心中最美的人 4. 引导幼儿观察照片上的妈妈 说说自己妈妈的特征和爱 好 五官 发型 服装等等 幼儿自由说说 交流 三 实践操作 幼儿着手画画 我们也来画一张妈妈的画去参加画展 好吗 请从展示板上取下自己妈妈的照片 看看说说妈妈梳了 怎么样的发型 妈妈的脸是怎么样的 妈妈喜欢穿什么 样的衣服 引导幼儿边看照片边画画 鼓励幼儿大胆作画 并及时加以表扬 四 展示交流 1. 引导幼儿相互欣赏 介绍自己的妈妈 2. 引导幼儿对妈妈说一句话 表达对妈妈的爱 :58:08

26 补充集体教学活动 ① 我家的房间 1. 尝 试将各种图形组合成家中用品 和家具的形状 2. 运用图形归纳 将观察对象的基本 部分表现出来 创造自己的图像 艺术 语言 一 儿歌导入 激发兴趣 结合儿歌内容和生活经验聊聊自 己的房间 儿歌里有谁 他 她 正在干什么 他们会在哪个房间里 说说自己的理由 谈谈自己家的房间里还有些什么 二 观察图片 寻找对应 图形的组合与橱柜的对应 1. 厨房 1. 儿歌 这里就是我的家 的图片 自 制 2. 半圆形纸 绘画笔 看看 厨房里的橱柜是用哪些图形拼搭的呢 先用图形将厨房内家具和用品的形状进行覆盖 再讨 论 厨房里冰箱和橱柜像哪些图形 煤气灶可用哪几 个图形拼起来 橱柜像哪些图形拼接在一起 2. 卫生间 附儿歌 这里就是我的家 哪些图形能拼搭出卫生间的东西呢 先讨论 再用相应的图形覆盖卫生间内用具的形状来 这里就是我的家 家里住着许多人 证实 卫生间的洗脸盆 马桶和浴缸像哪些图形拼在一 妈妈正在洗衣服 爸爸正在拖地板 起 ( 有时讨论结果和画面不一致 只要合理也可以接 奶奶正在做小菜 爷爷正在看报纸 受 ) 我正坐在马桶上 嗯嗯嗯 三 幼儿操作 教师巡视 了解幼儿操作情况 1. 在对折的半圆形上作画 想一想我们画的是谁 他在家里做什么 他可能会用到 哪些家具和物品 尝试将需要用品的形状归纳成相应 的图形 提醒幼儿不要画到纸的对折线上 2. 想象并添画其他物品 如 桌上放着什么 墙上挂着什 么 等等 四 活动延伸 1. 将三四张幼儿作品的背面粘贴在一起 组合成一幢幢可 以站立的 房子 2. 利用可以站立的 房子 和木偶人物展开桌面游戏 我 爱我家 :58:09

27 补充集体教学活动 ② 在妈妈肚子里 科学 健康 一 说说妈妈怀孕时的感受 你们都采访过妈妈吗 你在妈妈肚子里的时候 妈妈都 了解出生的秘密 知道妈妈的辛苦 激发爱妈妈的情感 有什么感觉 你在妈妈肚子里的时候 妈妈是怎么照顾你的 你在妈妈肚子里要住多长时间 妈妈大着肚子累不累 辛苦吗 妈妈喜欢吃这些东西吗 那为什么还要吃呢 小结 你们在妈妈肚子里的时候 妈妈很辛苦 肚子里的小宝 自备 怀孕妈妈的图片 一些有关 小生命孕育的图片 录像片段若干 宝一天天长大 妈妈走路 弯腰都不方便 妈妈有时候 吃东西会吐 但是为了小宝宝快快长大 即使吐妈妈还 是会吃各种有营养的东西 二 讨论肚子里宝宝的事情 你们猜一猜宝宝在妈妈的肚子里看得见吗 能不能听到 声音 小宝宝在妈妈的肚子里干什么 会不会动呢 小结 小宝宝在妈妈肚子里也会睡觉 动来动去 过渡 让 我们一起来看看宝宝在妈妈肚子里是怎样慢慢长大 的 三 观看小生命孕育成长的影像 小结 原来 小宝宝在妈妈肚子里是这么有趣啊 妈妈把我们 生出来可不容易 所以我们要更爱我们的妈妈 也要学 会照顾我们的妈妈 :58:10

28 ③ 摇 篮 1. 欣赏 理解诗歌 2. 体 验诗歌 摇篮 的意境美 感 受诗歌中的爱 语言 社会 一 欣赏 理解诗歌 1. 教师完整播放课件 诗歌欣赏 让幼儿倾听一至两遍 体验诗歌意境 2. 分段播放 分段讨论 你看到了什么 你想到了什么 你感受到了什么 多媒体课件 二 完整欣赏诗歌 附诗歌 摇 篮 三 尝试创编诗歌 1. 幼儿自由表达 蓝天是摇篮 蓝天除了是星星的摇篮 还可以是谁的摇篮? 摇着星宝宝 大海又可以是谁的摇篮? 白云轻轻飘 还有什么东西可以是摇篮呢 星宝宝睡着了 在幼儿发表看法后 教师与幼儿一起将这些想法编入诗句 并尝试朗诵新的诗歌 大海是摇篮 摇着鱼宝宝 2. 教师向幼儿展示课件中的 仿编诗歌 继续感受诗歌 的意境美 浪花轻轻翻 鱼宝宝睡着了 花园是摇篮 摇着花宝宝 风儿轻轻吹 花宝宝睡着了 妈妈的手是摇篮 摇着小宝宝 歌儿轻轻唱 宝宝睡着了 :58:11

29 主题背景下的区域活动 区角活动 1 画妈妈 1. 目标 1 观察 表现妈妈的外形 2 激发爱妈妈的情感 2. 材料提供 1 镂空的妈妈剪影画板 2 铅画纸 记号笔 蜡笔 剪刀 3 油泥 活动眼睛 3. 活动层次 1 能按模板形状描画妈妈的轮廓 2 能用各种材料装饰妈妈的画像 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否用记号笔按照模板形状描画出妈妈的轮廓 2 观察幼儿能否沿着轮廓线将妈妈的剪影剪下来 3 观察幼儿能否发挥想象力 用各种方式装饰妈妈的剪影 如为妈妈加上活动眼睛 为妈妈的衣领画上纽扣等 区角活动 2 一家三口 1. 目标 1 根据一家人的特征制作小报 2 发展幼儿表达表现的能力 2. 材料提供 1 范例图 2 大小手工纸 剪刀 水彩笔 记号笔 双面胶 3 固定好的麻绳 小夹子 3. 活动层次 1 能尝试自己制作 一家三口 的肖像画 2 为 一家三口 肖像画取名并配上标题 编成小报 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否根据范例提示制作出有明显特征的一家三口 如国字脸的爸爸 瓜子脸的妈妈 圆脸的宝宝 2 观察幼儿能否将一家三口编成一张小报 并为小报取名 如幸福之家等 同时在教师的帮助下 写上名称 编者 日期等 :58:12

30 主题背景下的区域活动 区角活动 3 房屋设计师 1. 目标 1 利用各种图形大胆组合成自己最喜欢的家 2 培养幼儿的表现能力 2. 材料提供 垫板 难易度不同的 4 份示范图 不同颜色的几何图形若干 数字卡片 记号笔 油泥 记录单等 3. 活动层次 1 能尝试按照示范图拼出简单的房屋造型 2 能尝试自己创造更为复杂的几何拼图 完善房屋的整体 设计感 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否选择不同难易程度的操作垫板 根据示范图将相应的几何图片放在相应的位置 并 做好记录进行检验 2 观察活动后幼儿能否根据垫板上的数字送回相应的框中 整理玩具 区角活动 4 爱家环保袋 1. 目标 1 观察 表现家人的不同特征 2 萌发爱家人的情感 2. 材料提供 1 范例图 2 白 绿 红三色空白环保袋 3 记号笔 蜡笔 3. 活动层次 1 能尝试创作绘画主题 我的家 2 愿意和同伴分享并介绍自己的绘画 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否发挥想象力 在环保袋上创作绘画 我的家 2 观察幼儿是否愿意向同伴介绍自己的家 并邀请同伴去家里做客 :58:12

31 主题二 身体的秘密 Ⅰ. 主题说明 每一天 孩子们都在慢慢长大 他们的身体也在慢慢发生变化 而孩子们的身体又是脆弱的 细微的 变化都会对他们的身体以及器官造成伤害 通过 身体的秘密 这个主题中的一系列活动 孩子们可以 了解自己的身体 知道各器官对自己的重要性 并学习去自我保护 以及遇到危险如何躲避的方法 同时 幼儿能感受到自己在长大 体验自己成长的乐趣 对于中班的幼儿来说 一方面 他们已经有了身体的自我意识 但是对于身体的各个部位及其作用的 认识还不够 尤其是在保护意识方面还很欠缺 另一方面 幼儿对自己的身体有很强的探索欲 他们很 想探索自己身体的秘密 Ⅱ. 主题网络 Ⅲ. 主题目标 一 总目标 1. 认识自己身体主要部位的外部特征 体验它们的作用 2. 运用测量及比较的方法 体验自己在长大 并为自己长大而高兴 二 领域目标 :58:13

32 主题二 身体的秘密 ① 长个没长个 1. 在 与同伴比身高的过程中 了解 一 经验回忆 感受自己在长大 比较身高的方法 知道身高比较 穿一穿你小时候的衣服 感觉怎么样 的结果是相对的 为什么都穿不下了呢 2. 感 受自己正在长大 体验长大的 科学 健康 长高有什么好处呢 小结 每个小朋友都在长高 你可能自己看不见 但是当你穿 快乐 上小时候的衣服时 你就会发现自己长高了 过渡 你们都发现自己长高了 有一只小猴也想知道自己长高 了没有 我们一起来听听它的故事吧 幼 儿 小 时 候 的 照 片 衣 服 手 套 二 故事欣赏 了解测量身高的方法 小猴到底长高了没有 你从哪里听出来的 你觉得小猴 帽子等 该在哪里测量 为什么 如果你想知道自己的身高 可以用什么方法 附故事 长个没长个 小猴总盼着自己长高 它在一棵竹 小结 可以站着 躺着用尺测量 也可以和好朋友背靠背比较 身高 过渡 那你们想不想和同伴一起比一比身高呢 子上 做了个记号 记号正好和它个头 一般高 小猴天天去竹林 和竹子上的 三 比较身高 知道身高比较的结果是相对的 记号比高低 一天天过去了 记号越来 1. 选一个好朋友背靠背比较身高 高的朋友胸前贴一朵蓝花 越高 高过了小猴的头顶 小猴害怕极 你 和谁比了身高 你们是怎么比的 比较的结果怎么 了 忙跑回家去问妈妈 妈妈 我的个 子怎么越长越矮了 妈妈笑着说 你 在长 竹子也在长 而且竹子比你长得快 记号当然比你高了 小猴又在大树上做了一个记号 记 号正好和它一般高 一天天过去了 小 样 这次比较的结果是你高 如果换一个朋友比较 你是否 还会是高的呢 2. 换一个朋友比较身高 高的朋友胸前贴一朵红花 这次的比较结果和刚才一样吗 为什么第一次比较的时候高的孩子在第二次比较的时候 猴和大树上记号还是一般高 小猴急了 矮了呢 而第一次比较的时候矮的孩子却在第二次比较 忙跑回家去问妈妈 我怎么一点也没有 的时候高了呢 长高呢 妈妈说 你在长 大树也在 小结 原来 和高的人比你是矮的 和矮的人比你就高了 但 长 大树长得和你一样快 记号当然一 是无论现在的比较结果如何 我们每个小朋友都会慢慢 样高了 长大 小猴明白了 小猴在墙上做了一个 记号 记号正好和它一般高 一天天过 去了 小猴和记号一比 嘿 脑袋高出 记号一大截 小猴高兴地对妈妈说 妈 妈 我长高了 它和妈妈都笑了 :58:14

33 集体教学活动 ② 会变的小手 艺术 健康 一 发现变化 引发幼儿发现手印和作品之间的关系 小朋友们 瞧这些彩色的手印像什么呢 这些手印画是在手印上添加什么变成的呢 1. 尝 试在手印上大胆作画 借助添 加图符的方式丰富画面 2. 体验手印添画的乐趣 幼儿观察 发现 表述 二 示范讲解 帮助幼儿了解手印画 1. 引 导幼儿大胆想象 添加图符变换造型 并直接在手印 上作画 画面转一转再添加些什么 又会变成什么呢 1. 各色水粉颜料 抹布 铅画纸 2. 教师范例 教师将手印进行 90 旋转 鼓励幼儿在上面添加眼睛 尾巴 耳朵等 请个别幼儿在同一个画面上添加出不同的图案 小结 小朋友们真厉害 原来一张简单的彩色手印添添这儿 画画那儿就能变成那么美的作品啊 2. 幼儿操作 教师巡视 三 分享交流 欣赏同伴的作品 看看你们的小手印分别变成了什么呢 :58:15

34 主题二 身体的秘密 ③ 小手真能干 1. 认 识自己手的形状 大小 手指 的数量 大小 粗细 2. 了 解手的功能 能爱护自己的小 手 科学 健康 一 有趣的手印画 这些画漂亮吗 猜猜它们是用什么画的 手印 数一数有几只手印 这些手印都一样吗 小结 小手能变成画画的工具 画出美丽的手印画 手指画 二 介绍 比较小朋友的手 手除了能画画 还有什么用 谁能介绍自己的双手 手印画 介绍手的图片 尺 绳若干 说说自己的手有哪些地方不一样 比比量量 哪根手指最粗 哪根手指最长 用工具验 证 小结 我 们每个人都有一双手 都有 10 根手指 每个人手指 的名称都相同 但手指的长短 粗细不同 小朋友与小 朋友之间的手指长短 粗细 大小也不同 我们可以用 工具来测量进行对比 三 活动延伸 你们知道吗 我们怎么保护自己的手 小结 我们可以在冬天时 戴上手套保护自己的小手不被冻伤 :58:16

35 集体教学活动 ④ 我在长大 语言 社会 一 谈话导入 我们已经升入中班了 请你们讲讲小时候的你们是怎样 1. 理解故事内容 学说角色语言 2. 根 据 故 事 内 容 进 行 情 境 表 演 的呢 体验游戏的乐趣 小结 我们每个人小时候都不一样 小时候不会做的事 现在 都会做了 因为我们长大了 二 分段欣赏故事 小孩 公鸡 青蛙 大树小时候是怎么样的? 1. 大树 大公鸡 青蛙 小树 小鸡 理解婴儿的意义 学说故事中角色的语言 小蝌蚪图片 2. 多媒体课件 三 完整欣赏故事 1. 集体跟着教师讲述故事 附故事 2. 个别幼儿复述故事中角色的语言 四 活动延伸 1. 幼儿示范表演 个别能力强的幼儿进行示范 2. 分组表演 一组幼儿扮演大公鸡 一组幼儿扮演青蛙 一组幼儿扮演大树 一组幼儿扮演小孩 3. 自主表演 幼儿自己选择角色 自由组合表演 4. 分享 梳理表演经验 从语言上 形体上分析 我在长大 一个小孩 一只大公鸡和一只青蛙 在大树下说自己小时候的事 小孩说 我小的时候不会走路 不 会说话 整天睡在摇篮里 大家叫我婴 儿 大公鸡说 我小的时候没有羽毛 也不会喔喔啼 是个毛茸茸的小小鸡 青蛙说 我小的时候不会跳 也不 会呱呱叫 是个大脑袋 细尾巴的小蝌 蚪 三个小朋友的话被大树听见了 大 树说 你们知道我小的时候是什么样的 吗 是一棵小树吧 哈哈 大树笑了 我小时候是风一 吹就会倒的小苗呀 :58:17

36 主题二 身体的秘密 ⑤ 小 手 歌 1. 在 理解歌词的基础上 初步尝试 用填词法学唱歌曲 小手歌 2. 体验改编歌词的快乐 艺术 语言 一 经验回忆 梳理经验 1. 师幼一起游戏 照镜子 2. 讨论 你们把什么藏到后面去了 手 手有很多本领 告诉我小手有什么本领 教师用歌词加以小结 例如 幼儿说道 小手可以变剪刀 教师可以唱 两只小手变剪刀 1. 幼儿已经学过儿歌 手指谣 2. 音乐 小手歌 过渡 我发现你们小手的本领可真大 能不能把你们小手的本 领用歌声唱出来呢 3. 相关图片 二 学唱歌曲 理解歌词 1. 教师示范唱第一段 附儿歌 手指谣 2. 讨论 刚才我的小手变了什么 食指拇指碰碰 做只小鸡叫叫 唧唧唧 同时出示与歌词相对应的图片 教师用歌词加以小结 食指中指并拢 做把剪刀玩玩 嚓嚓嚓 3. 幼儿一起跟唱第一段 五个手指捏紧 做个拳头敲敲 咚咚咚 过渡 我们一起来试试 把你自己想变的东西唱进歌曲中 伸出拇指跷跷 夸你戴上红花 好好好 小指小指勾勾 我们笑笑跳跳 嘻嘻嘻 三 改编歌曲 歌曲创编 小手小手拍拍 大家歌儿唱唱 妙妙妙 1. 师幼共同寻找可以改编的歌词 2. 教师示范改编 3. 幼儿自由结伴尝试改编歌词 教师当场将幼儿改编的词 画下来 4. 个别小朋友示范表演唱 其他幼儿跟学 过渡 我们小朋友的本领可真大 我把你们今天变的编成了一 首歌曲 歌曲的名字就叫 小手歌 四 活动延伸 体验表演的乐趣 1. 师幼共同演唱 2. 分弟弟妹妹唱 :58:18

37 集体教学活动 ⑥ 找 洞 洞 科学 健康 一 激趣设疑 知道洞洞的名称和作用 我们身体上有哪些像洞洞一样的器官 幼儿互相观察 交流 这些洞洞对于我们人体来说有什么作用 幼儿进一步讨 论这些器官的作用 1. 寻 找 身 体 上 洞 洞 形 的 器 官 初步了解这些洞洞的作用 增强 探索身体的兴趣 2. 通 过造洞洞的游戏 体验合作游 戏的快乐 小结 我们找到了身体上像洞洞一样的器官 有鼻孔 耳洞 嘴巴 肚脐眼等 这些洞洞都有自己的本领 给我们带 来了健康 我们要好好爱护它们 二 身体游戏 体验洞洞的有趣 人体图 头部五官的模型 照相机 我们能尝试用身体造出一些洞洞么 个别游戏到合作游戏 幼儿尝试用语言说说自己造的洞洞 小结 身体的本领真大 能变出这么多有趣的洞洞 和同伴合 在一起还会把洞洞变得更有趣 更好玩 三 活动延伸 请个别幼儿或小组合作 比一比谁造的洞洞多 有几个 也可以用照相机记录下来 把照片投放入区角游戏 让幼儿自 己来数一数 比一比 :58:18

38 主题二 身体的秘密 ⑦ 身体上的数字 科学 健康 1. 探 索了解身体上各器官的数量 一 身体的器官 初步了解身体上的器官 知道保护器官很 能用数字卡片表示相应的数量 2. 有 兴趣了解各种器官对身体的作 用 知道保护器官的重要性 重要 我们的身体上有很多器官 你知道哪些器官 这些器官有什么用 我们可以怎么保护它们 小结 在我们的身体上有很多器官 这些器官对我们的身体有 很重要的作用 我们应该好好保护它们 过渡 刚才我们说了好多身体上的器官 你能在人体的轮廓上 把更多的器官找出来吗 人体轮廓图片 数字卡片 水彩笔 二 器官的数量 用数字表示器官的数量 幼儿在人体轮廓上用彩笔标注各种器官 并用数字卡片表 示这个器官的数量 你找到了身上的什么器官 有多少个 可以用数字几表 示 哪些器官的数量是一个的 哪些器官的数量是两个的 我们可以用一双来表示一 双手 一双眼睛等 数字 10 可以表示什么 小结 看来我们身上的器官都可以用数字来表示 过渡 身体上还有很多东西 数也数不清 它们可以用 许多 来表示 你们能找出来吗 三 许多 的身体部分 进一步探索身体的奥秘 我们身上还有东西不能用 来表示 需要用 许 多 才能表示 你们能找到它们吗 请幼儿在人体轮廓上画 并进行交流 :58:19

39 集体教学活动 ⑧ 我的小脚丫 健康 艺术 一 脱袜子 鞋 观察小脚丫 1. 认 识自己脚的各部位名称 与同伴交流分享对脚的观察 了解脚的各个部位名称和作用 喜 欢自己的小脚 与认识 2. 和同伴比较脚的大小 脚趾长短 胖瘦 二 脚丫操 听儿歌 挠脚丫 2 遍 边听边做脚丫操 三 游戏 小脚丫 走走走 1. 讨论各种各样的走法 学学做做 2. 听指令做动作 幼儿身上的小袜子和鞋 附儿歌 挠脚丫 一双小脚丫 十个脚指头 四 活动延伸 1. 画 画自己的小脚丫 和同伴合作描出自己左右脚的轮廓 并进行装饰 2. 认识左右 玩玩左右脚配对的游戏 一二三四五 六七八九十 往上摆 往下摆 往左摆 往右摆 脚尖点地 脚跟点地 脚趾张开 脚趾勾起 脚底搓搓 脚背搓搓 扭一扭 揉一揉 跷起你的大脚趾 向着朋友点点头 :58:20

40 主题二 身体的秘密 ⑨ 大鞋和小鞋 1. 感受音乐 大鞋和小鞋 在情境 中初步学唱歌曲 2. 感 受爸爸的高大威武 激发想快 快长大的愿望 艺术 健康 一 说说讲讲 了解我们的鞋子 1. 说说鞋子 这是什么 脚 鞋子 我们为什么要穿鞋子 小结 穿上鞋子可以保护我们的小脚 2. 出示爸爸的鞋子 为什么爸爸的鞋比小朋友的大 小结 爸爸人高大 所以爸爸的脚大 大脚穿大鞋 音乐 大鞋和小鞋 爸爸的大鞋等 过渡 爸爸人高脚也大 穿上大鞋真舒服 宝宝人小脚就小 小鞋穿着才合适 3. 出示爸爸的大鞋 我们什么时候也能像爸爸那样有一双大脚 走起路来又 快又神气 小结 爸爸有一双大脚 走起路来那么快那么稳 从来不会摔 跤 我要快快长大 像爸爸一样有一双大脚 过渡 小朋友都希望自己快快长大 下面我们就穿上爸爸的鞋 子走走 扮演一下自己神气的爸爸 好吗 二 游戏 穿穿爸爸的大鞋 请带鞋子的小朋友自己找块空地方穿上爸爸的大鞋 然 后慢慢走回自己的座位 请注意安全 现在张老师也来当爸爸了 我们来一起走走听听大鞋会 发出什么声音 走走 走出好听的声音 你能说出这样走走的感觉吗 1. 请幼儿有节奏地模仿爸爸的典型动作 在玩的过程中 走起路来会发出什么声音 请听 小朋友的鞋子的声音是 节奏 的 2. 放歌曲 大鞋和小鞋 引导幼儿边走边听 过渡 刚才你们的大鞋走路的声音真好听 老师把它编成了一 首歌 唱给你们听听好吗 三 歌曲 大鞋和小鞋 1. 请幼儿静听歌曲 你听到什么 教师唱回应 还听到什么 像什么 过渡 听得非常仔细 但是个别小朋友还没有听清楚 我们再 听一次 你也可以跟着轻轻唱 2. 幼儿跟唱 2~3 遍 :58:21

41 集体教学活动 过渡 现在都听清楚了吗 那我们一起来唱唱吧 3. 出示节奏图 通过质疑的方法引导幼儿看懂并跟唱 有的小朋友前面已经听得非常清楚了 但是后面的还不 清楚 看节奏图后你一定就会了 你们唱的和节奏图一样动听 请再来唱唱 好吗 请幼儿跟录音机完整唱 四 活动延伸 今天我们不仅学做了神气的爸爸 而且爸爸的大鞋还教 我们唱了一首悦耳的歌 下面我们请大鞋来走走唱唱 不过走的时候要跟着节奏 走出好听的声音 教师手 点节奏图 找出能大胆演唱的幼儿 带领全体幼儿欣赏并做相应的动作 小结 你们真棒 前两句唱得真不错呢 :58:21

42 主题二 身体的秘密 ⑩ 小 脚 印 语言 科学 了解儿歌中动物脚的形状 特点 一 游戏 脚印配对 理解儿歌内容 初步学会念儿歌 1. 出示所有脚印 让幼儿猜猜 这是谁的脚印 2. 看看讲讲这些脚印的特征 这个脚印看上去是什么样的呀 这个脚印像什么 用 儿歌中的语句来梳理 小结 1. 小 鸡 小狗 小鸭 小孩及其脚 3. 猜出脚印后 就将该动物的图片出示并配对 印图片 2. 多媒体课件 二 欣赏 理解儿歌 1. 教师示范朗诵儿歌 2. 教师根据儿歌内容提问 幼儿理解儿歌内容 附儿歌 小脚印 小 鸡 的 脚 尖 尖 的 跑 来 又 跑 去 竹叶撒满地 小鸡的脚是什么样的 跑来又跑去 就像什么撒满地 小狗的脚是什么样的 跑来又跑去 就像什么落满地 小鸭的脚是什么样的 跑来又跑去 就像什么铺满地 小孩的脚是什么样的 跑来又跑去 就像什么栽满地 小 狗 的 脚 圆 圆 的 跑 来 又 跑 去 梅花落满地 小 鸭 的 脚 扁 扁 的 跑 来 又 跑 去 小扇铺满地 小 孩 的 脚 胖 胖 的 跑 来 又 跑 去 三 学念儿歌 1. 跟着教师一起念儿歌 2. 集体边做模仿动作边念儿歌一遍 3. 幼儿自由选角色 表演念儿歌 小树栽满地 四 活动延伸 在区角活动中创设 动物的脚印 一角 和幼儿共同收集 各种动物的脚印并认识这些脚印 同时续编儿歌 小脚印 :58:22

43 补充集体教学活动 ① 我长大了 语言 社会 一 看看猜猜 欣赏幼儿小时候的照片 猜猜是谁 今天 我们班上来了许多小宝宝 猜猜他们是谁 出示幼儿小时候的照片 孩子们纷纷寻找自己的照片并 1. 通 过各种方法感受 我长大了 体验长大的快乐 2. 乐于用语言与同伴交流自己的感受 互相介绍 小时候你和现在长得一样吗 小结 原来 小的时候我们和现在不同 可是有些地方还是有 点一样的 1. 录 像 胎儿的生长发育及新生儿 二 观看录像 看看在妈妈肚子里的样子 感受妈妈的辛苦 你们都看到了自己小时候的样子 那你们知道自己在妈 妈肚子里的时候是什么样子的吗 我们来看一段录像 宝宝出生的录像 看录像时你们想到了什么 小结 我们在妈妈肚子里的时候很小很小 可是妈妈每天要顶 着个大肚子 所以妈妈很辛苦 的养育录像 或提供幼儿小时候 的录像 2. 幼 儿小时候的衣物 部分布置在 墙上 部分布置于桌上 照片 玩具娃娃 3. 幼 儿向成人了解自己小时候的趣 事 三 回忆童年 感受童年的乐趣 你们都听过自己小时候的故事吧 请你讲给大家听 好 吗 小结 看来大家的小时候都非常有趣 小时候可真快乐呀 四 看看比比 感受身体的成长 出示幼儿小时候的衣物 这是什么 请你们来穿一 穿 身体的哪些地方长大了 小结 我们发现自己身体的每个地方都长大了 五 活动延伸 体验成长的自豪 我们身体长大了 本领有没有增强呢 我们有哪些本领 呢 小结 小时候我们样样事情都要大人帮助 现在我们渐渐长大 了 本领会更大 更强 引导幼儿自己的事情自己做 :58:23

44 补充集体教学活动 ② 大小配对 1. 根 据鞋的不同颜色 款式 大小 一 激发兴趣 说说各种鞋子的特征 激发幼儿参与活动的 等进行正确配对 并尝试根据一 兴趣 定的规律排列大鞋和小鞋 你们平时看到过哪些鞋子 2. 体验配对和排序活动的乐趣 科学 社会 爸爸妈妈和宝宝的鞋子有什么不一样 小结 鞋子有不同的颜色和样子 大小也不一样 妈妈和爸爸 的鞋子都很大 宝宝的鞋子很小 过渡 今天 我们就要和不同的鞋子做个有趣的游戏 1. 不同颜色 花纹 大小的鞋若干双 二 鞋子配对 根据颜色 花纹 大小等特征配对 2. 不 同颜色 大小鞋子的图片和排 序列的底板 这里有好多鞋 请你们看看 它们一样吗 哪里不一样 这些鞋子都搞乱了 现在请小朋友们任选一只鞋 找一 找和它一样的另一只鞋在哪里 幼儿操作 看看都找对了吗 检验 小结 原来 在帮鞋子配对的时候我们不仅要看大小 颜色 还要仔细看上面的花纹 过渡 鞋子都找到了 让我们一起把它们放到鞋箱里去吧 三 整理鞋箱 根据颜色 大小有规律地排列 1. 按图标排列 看看鞋箱上有很多标记 你知道这些标记代表什么吗 解读图标 请你根据标记把这些鞋子放进鞋箱好吗 个别幼儿操 作 现在鞋箱里的鞋子是怎么放的 根据一双大 一双小 的规律放的 2. 自编排列规律 现在还有很多鞋子要放进鞋箱里 你愿意让它们按照什 么规律摆放呢 好 那就请你们帮忙把它们放进鞋箱吧 幼儿操作 你是按照什么规律把鞋子放进鞋箱的 幼儿介绍 检验 小结 原来 我们可以根据鞋子的大小和颜色 按照一定的规 律排队 :58:24

45 补充集体教学活动 ③ 会动的身体 科学 健康 一 看一看 跳一跳 老 师跳个舞蹈给你们看 你们发现我身上哪些部位在 动 许多小朋友的手 脚 脖子都在动 那么我们也来试试 1. 在 感知中发现身体会动的部位 增强探索兴趣 2. 对 身体各部位的名称及功能有进 一步的认识和了解 幼儿和着音乐跳舞 二 动一动 画一画 请你们把发现身体上会动的部位用红笔点出来 幼儿 进行操作 幼儿讲到哪里 教师就用红点在大的娃娃画像上标出来 小结 除了这些部位会动 还有那些部位会动呢 你们知道吗 1. 幼 儿已经感知自己身上有些部位 是可以动的 2. 音乐 欢快的 3. 纸 画有娃娃的身体 笔 三 游戏 请你跟我这样动 4. 人体模型或图 1. 请 一个幼儿做带领者 边做边说 请你跟我拍拍手 其他幼儿边模仿他的动作 边说 我就跟你拍拍手 拍 拍手 挤挤眼等 2. 鼓励幼儿想出更多的动作来进行游戏 :58:25

46 主题背景下的区域活动 区角活动 1 我在长大 1. 目标 1 引导幼儿根据录音 尝试完整地讲述故事 2 引导幼儿与同伴合作表演故事 我在长大 2. 材料提供 故事录音 故事组图 公鸡 青蛙 宝宝 小树的立体木偶等 3. 活动层次 1 幼儿能根据录音和故事组图的提示完整讲述故事 学说故事对话 2 幼儿自主分角色 通过摆弄木偶 合作表演故事 我在长大 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否连贯 流畅地讲述故事 学说故事对话 2 观察幼儿能否与同伴合作 大胆地表演故事 区角活动 2 手影剧院 1. 目标 1 引导幼儿能根据影子的提示 做出匹配的手的动作 2 引导幼儿了解传统的手影游戏 能发挥想象做出各种手影造型 2. 材料提供 手影图片 黑色卡纸 剪刀等 3. 活动层次 1 幼儿能根据手影提示做出匹配的手影动作 2 幼儿能发挥想象 自我探索各种手影动作 3 幼儿将创编的手影动作轮廓描画在卡纸上并剪下来 供其他幼儿探索 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否根据手影提示做出匹配的手的动作 2 观察幼儿能否发挥想象创编各种手影动作 :58:25

47 主题背景下的区域活动 区角活动 3 我们的身体 1. 目标 1 引导幼儿认识身体的各个部位 2 引导幼儿通过做做玩玩 了解身体中会动的部位 2. 材料提供 活动的身体图片 已塑封 人体解剖图 已塑封 有关身 体部位的字卡等 3. 活动层次 1 幼儿认读人体解剖图中各个身体部位的名称 找到字卡插入对应的位置 2 幼儿摆弄活动的身体图片 通过自身的探索 说说身体中会动的部位 并在图片中圈出对应的身体位置 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否说出身体各个部位的名称 2 观察幼儿能否准确地判断身体中会动的部位 区角活动 4 一起来长高 1. 目标 1 引导幼儿与同伴合作 在底板上留下高度标记 识别自己和他人的身高 2 引导幼儿通过比较 找出一样高 最高和最矮的朋友 2. 材料提供 有刻度的底板 记号笔 学号标签 比较记录纸等 3. 活动层次 1 幼儿两人合作 互相帮助 按照自己的实际身高 在有刻度的身高底板上贴上学号标签 留下自己的身高 标记 2 幼儿观察 交流分享自己和他人的实际身高 3 运用教师提供的 比较记录纸 在对应的范围 内比较 统计 记录一样高 最高 最矮的朋友 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否两人合作在有刻度的身高底板上 留下自己的身高标记 2 观察幼儿能否根据对应的范围 比较 统计一样高 最高和最矮的朋友 :58:26

48 主题三 在秋天里 Ⅰ. 主题说明 天气渐渐凉了 秋天要来了 树叶纷纷从树上飘落下来 一片片树叶时而枯黄 时而黄绿 时而红黄 千变万化的颜色如此美丽 引发了孩子探究的欲望 何不抓住这个时机带领孩子走向大自然 走向社会 和孩子一起研究秋天的树叶 带孩子走进秋天 感知秋天的季节特征 最好的方法就是让孩子自己走进大自然 有了直观的体验 孩子的经验才会更 好地得到丰富和内化 所以 教师可以带领孩子去捡一捡花园里各种各样的落叶 仔细观察一下秋天里 的昆虫 看一看秋天丰收的农作物等 让孩子在看看做做中真正地了解秋天 Ⅱ. 主题网络 Ⅲ. 主题目标 一 总目标 1. 感知秋天的季节特征 观察各种动植物的变化 2. 了解秋季人们如何收获农作物 乐意参加各种活动 体验丰收的喜悦 二 领域目标 :58:27

49 集体教学活动 ① 秋天的色彩 艺术 语言 一 激趣导入 欣赏视频 秋天的花草树木 教师播放课件 视频欣赏 请幼儿欣赏 你们看到了什么花草树木 1. 用绘画的方式表现秋天的颜色 2. 理解诗歌 秋天的色彩 了解秋 天花草树木的颜色 猜猜这是哪个季节 为什么 秋天还有哪些花草树木 它们都是什么颜色的 小结 这是秋天 有黄色的菊花 红色的枫叶和绿色的松树 过渡 秋天的色彩多丰富呀 我带来了一首很美的诗歌 秋天 的色彩 一起来听一听 1. 课件 秋天的色彩 2. 人手一套常用绘画工具 二 欣赏讨论 欣赏诗歌 秋天的色彩 1. 教师播放课件 秋天的色彩 请幼儿欣赏 菊花 枫叶 松树 大地分别说秋天是什么颜色的呢 为什么 小结 菊花是黄色的 枫叶是红色的 松树是绿色的 大地是 彩色的 附诗歌 秋天的色彩 菊花说 秋天是黄色的 枫叶说 秋天是红色的 2. 请幼儿再欣赏一遍诗歌 秋天的色彩 松树说 秋天是绿色的 3. 请幼儿尝试创编诗歌 教师可以示范 大地说 秋天是彩色的 你觉得秋天是什么颜色的 如桂花说 秋天是金色的 该在画纸上画什么 怎么画才能让别人一看就知道你想 说的秋天的颜色 小结 可以在画纸上画下许多桂花树 用金色点桂花 这样别 人一看就知道你画的色彩是金色了 过渡 每个人都有自己喜欢的色彩 我们把它画在画纸上 这 样就能把秋天的美丽色彩留下来了 三 创作绘画 幼儿绘画自己喜欢的秋天的颜色 1. 提醒幼儿绘画的色彩和自己创编的内容要相对应 2. 鼓励幼儿大胆想象和表现 四 活动延伸 将幼儿的绘画张贴在一起 说说秋天有哪些美丽的颜色 :58:28

50 主题三 在秋天里 ② 秋天真美丽 语言 社会 1. 感 受并理解散文 秋天真美丽 一 谈话导入 激发幼儿活动的兴趣 描绘的美丽的秋景 2. 学 用 关 联 词 一 会 儿 一 会 儿 现在是什么季节呀 秋天是怎么样的 你们喜欢秋天吗 小结 秋天是美丽的 大家都很喜欢 过渡 秋天还有哪些特别的地方呢 今天的诗歌里会讲到 二 欣赏理解 学习散文 秋天真美丽 1. 教师播放课件让幼儿通过文字感受秋天的美丽 课件 秋天真美丽 诗歌里讲了秋天的哪些地方也很美呢 过渡 你们说到的这些诗歌里都有 听听它是怎么说的 2. 教师播放 散文欣赏 附散文 秋天真美丽 秋天 秋天 真美丽 诗歌里是怎么说的呢 谁能学着诗歌里的话来说一说 小结 大 家说得都很好 有没有发现里面总会有一句 一会 儿 一会儿 的话 天高了 地宽了 秋风姐姐快乐得 到处跑 秋风姐姐对着大树吹口气 大树摇 啊摇 一会儿抖落一只金蝴蝶 一会儿 抖落一只红蝴蝶 一会儿抖落一只花蝴 三 学学说说 用 一会儿 一会儿 造句 谁能像诗歌里的那样 用 一会儿 一会儿 试 着造个句子 也来说说秋天的美呢 小结 经过我们共同的努力 我们也学着诗歌的样子造出了很 多句子来 我们的秋天越来越美丽了 蝶 妈妈说 大树落叶了 送给小树作 肥料 盼它快长高 秋风姐姐对着小河吹口气 小河笑 啊笑 一会儿抖动披着的纱巾 一会儿 掀起一个浪花 一会儿抱着白鹅摇啊摇 妈妈说 小河高兴了 它养的鲜鱼 螃蟹肥又壮 宝宝吃了有营养 :58:29

51 集体教学活动 ③ 鼓上的小米粒 艺术 科学 一 小鼓导入 引起幼儿对活动的兴趣 1. 教 师出示小鼓 并用小鼓表演一段节奏 引出 小鼓在 歌唱 1. 熟悉 掌握歌曲 鼓上的小米粒 2. 感 知音的强弱变化 感受歌曲愉 快的情绪 我们一起跟着小鼓唱歌吧 小鼓怎么敲 我们就怎么唱 教 师有节奏地敲鼓 幼儿用象声词 咚 唱出鼓声的节奏 ２. 教师用不同力度分别敲击小鼓 引导幼儿听辨强弱 过渡 你们和小鼓一起表演得真好 有一个朋友也要来和小鼓 交朋友了 小鼓一个 米粒若干 音乐 鼓上 的小米粒 二 理解歌词 通过教师的演示 引导幼儿理解歌词 1. 教师出示米粒, 介绍米粒 秋天到了 田里的庄稼都成熟了 所以有几个小不点也 想出来和小鼓做游戏呢 你们看 它们是谁呢 小米粒是麦子变成的还是稻子变成的 小结 对 小米粒是由稻子变成的 2. 教 师将米粒放在鼓面上 分别用轻重不同的力度击鼓 引导幼儿注意观察敲击轻重引起的米粒变化 你发现了什么秘密 小结 小鼓唱得响 米粒跳得高 小鼓唱得轻 米粒跳得低 3. 幼儿模仿米粒 听辨教师击鼓的轻重 边念边表演以上 两句歌词 要求在跳的动作上表现强弱 过渡 这个游戏还能唱出来 我们一起来听一听 三 分段学唱 在学唱的过程中感知音的强弱变化 1. 教师边击鼓边示范唱第一段 2. 幼 儿学唱第一段 重点 能根据歌词唱出音的强弱 3. 出示小动物的图片 师幼共同改编第二段 启发幼儿根据第一段歌词改编 小鼓唱得响 动物跳得 高 小鼓唱得轻 动物跳得低 4. 幼儿改编第三段 过渡 这首歌好听吗 我们一起边唱边玩吧 四 快乐游戏 引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲 1. 师幼一起边听旋律边表演整首歌曲 要求在第三 四乐句上 按节拍跳跃 能表现出强弱 2. 分男孩 女孩边听旋律边表演整首歌曲 :58:30

52 主题三 在秋天里 ④ 树叶精灵 1. 使 用叠色的方法有目的地选择颜 色 表现各自对树叶的观察印象 2. 感 知树叶不同的形状和颜色 激 发幼儿了解树叶的兴趣 艺术 科学 一 欣赏美丽的落叶 导入情景 说说落叶 1. 出示幼儿捡落叶的照片 你们捡到了哪些落叶 你们是如何挑选落叶的 落叶上有哪些颜色 小结 秋天里有各种各样五颜六色的落叶 2. 出示有许多落叶的图片 引导幼儿仔细观察落叶的颜色 落叶上的黄色 红色都是一样的吗 过渡 现在 我们来到了美丽的树叶王国 这儿住着一群树叶 采集的各种落叶 银杏叶子 枫叶 小精灵 请你们找找这里有没有你们没见过的颜色 等 多媒体课件 背景音乐 蜡笔 画 纸和剪刀等 二 师幼共同尝试叠色 了解叠色的方法 1. 出示枫叶姐姐的图片 这时 枫叶妹妹过来了 它告诉树叶精灵们 秋风姐姐 要请它们去参加舞会 树叶精灵们顿时兴奋起来 开始 忙着准备参加舞会的服装 树叶三兄弟轻轻地随风飘过 树梢 一片美丽的枫叶姐姐吸引住了它们的目光 请你们仔细观察 枫叶姐姐身上有哪些颜色 分别在什 么部位 幼儿边说 教师边涂色 2. 教师示范叠色 请个别幼儿参与 瞧 枫叶姐姐侧着身子多么美丽动人 枫叶姐姐请你站 站稳 教师示范印画叶子的外部轮廓 并提醒幼儿画轮廓的时候 不要移动叶子 教师一边请幼儿说说枫叶姐姐身上的颜色 一边示范涂上 相应的颜色 还有哪些漂亮的颜色 小结 枫叶姐姐披上了橙色的外套 染上黄颜色 染上红颜色 黄色和红色抱在一起亲一亲 枫叶姐姐的衣服上有那么 多漂亮的颜色 太令人羡慕了 过渡 树叶三兄弟都说枫叶姐姐简直是叶子王国里最美丽的树 叶精灵 三 了解树叶的排列组合 欣赏画面 发现不同的排列组合 出示广玉兰的图片 枫叶姐姐如此光彩照人 树叶 三兄弟都有些丧气了 正在这时 一个快乐的身影轻轻 飘过 原来是广玉兰小弟 广玉兰小弟怎么会有红头发呢 小结 原来 两片树叶组合起来也同样能够光彩夺目 :58:31

53 集体教学活动 小红叶帮了广玉兰小弟的忙 现在大家都叫它 一点红 树叶精灵们发现了一种让自己更美丽的办法 排列各 种队形 一些已经枯黄的树叶精灵们也想去参加舞会 枯叶奶奶 说 别灰心 我们一起想办法 出示枯叶精灵的图片 请你们说说它们分别由几片枯叶组成 小结 瞧 它们在一起组成了枯叶精灵乐队 四 幼儿自由创作 幼儿选择自己喜欢的落叶描画叠色 还有哪些树叶精灵想去参加舞会呢 请你们在纸上画下 来 幼儿在自由创作的过程中 教师播放轻音乐 你的树叶精灵是什么颜色的 能不能找来其他树叶做裙 子 裤子 帽子或外套 五 共同舞动 分享欣赏幼儿的落叶作品 播放背景音乐 请幼儿和树叶精灵们一起参加舞会 教师 和幼儿一起翩翩起舞 帮助幼儿体会 无论你是一片怎样的树叶 只要你努力 都能受到大家的欢迎 :58:31

54 主题三 在秋天里 ⑤ 金色的玉米棒 1. 懂得小兔子不借玉米棒给别人的用 意 知道保留种子才能种出粮食 2. 能 完整 有表情地讲述故事 金 色的玉米棒 语言 科学 一 认识玉米 教师点击播放课件 玉米图片 请幼儿欣赏 你吃过玉米吗 玉米是什么颜色的 小结 玉米是一种非常有营养 美味的食物 我们在秋天能吃 到它 过渡 除 了我们人类喜欢吃玉米 还有其他小动物也很喜欢 吃 多媒体课件 二 欣赏故事 教师点击 故事欣赏 幼儿欣赏故事 故事中小兔子对来借玉米棒的小松鼠 小松鸡和小刺猬 附故事 金色的玉米棒 秋后 小兔子藏起了三个最大的 黄澄澄的玉米棒 冬天来了 小松鼠家的粮食不多了 它向小兔子借一个玉米棒 小兔子说 那玉米棒谁也不借的 我送你一把干蘑菇吧 分别说了什么 小兔子没有借给小松鼠 小松鸡和小刺猬玉米棒 却送 给了它们什么东西 想一想 小兔子为什么不肯借玉米棒 玉米棒收获之后 小松鼠 小松鸡和小刺猬为什么也挑 选了三个最大的玉米棒藏了起来 我们还可以收藏和播种哪些农作物的种子呢 小结 保留种子是很重要的 春天种下种子 秋天才会有收获 雪花飘落了 小松鸡抖抖口袋 剩 下的粮食不多了 它向小兔子借玉米棒 三 活动延伸 小兔子说 那玉米棒谁也不借的 我送你一碗小豆子吧 请幼儿在植物角种下几颗玉米粒 观察其生长情况 并做 好记录 小溪的冰融化了 泥洞里的小刺猬 一觉醒来 肚子饿极了 它向小兔子借 玉米棒 小兔子说 那玉米棒谁也不借的 我送给你两根胡萝卜吧 一场淅淅沥沥的春雨过后 小兔子 在门前挖了一个个小坑 它剥下黄澄澄 的玉米粒 一颗颗种下了 秋后 小兔子收获了好多好多金色 的玉米棒 它送了一筐给小松鼠 送了 一筐给小松鸡 送了一筐给小刺猬 大 家过了一个快快乐乐的冬天 小松鼠 小松鸡 小刺猬也挑了三 个最大的玉米棒藏了起来 你知道这是 为什么了吧 :58:32

55 集体教学活动 ⑥ 看 落 叶 艺术 健康 一 通过语言节奏的练习 巩固幼儿对秋天特征的认识 1. 听 辨两段不同旋律的乐曲 建立 1. 个别幼儿简单讲述 初步的乐句感 感受 ABAB 曲式 秋天有些什么美丽的风景和有趣的事 的音乐 2. 跟随 2/4 拍音乐 幼儿边拍节奏边说说秋天的特征 小结 秋天的景色可真美呀 2. 巩 固对秋天特征的认识 尝试用 肢体动作表现对音乐的感受 过渡 我这里有两张图片 猜猜说了两件什么事 二 听赏音乐 初步分辨两段不同的旋律 1. 出示两张图片 猜一猜图片说了一件有关秋天的什么事情 过渡 这里有一段音乐 是描述走着去看秋叶飘的情景 2. 完整欣赏两段音乐 你能听出音乐哪里是在走路 哪里是在看秋叶飘吗 为 什么 小结 前半段节奏欢快 有弹性 是在走路 后半段连贯 感 1. 幼 儿对秋天的季节特征有初步的 了解 2. 两 段 音 乐 录 音 走 步 节 奏 音 乐 模拟秋叶飘音乐 3. 卡 纸一张 记号笔一支 脚印和 树叶卡片各一张 觉像在吹着秋风一样的是树叶在飘 过渡 让我们一起听着音乐来试一试 3. 再次欣赏音乐 用肢体动作表现 用什么方法能走整齐 要走多远呢 从哪里开始能看到树 4. 反复听赏音乐 2~3 遍 请幼儿听到秋叶飘时用动作示意 过渡 我用笔宝宝来帮下忙 用最简单的符号帮我们把走了几 段路给画下来 三 解读图谱 尝试用肢体动作表现对音乐的感受 1. 师幼互动画图谱 表现不同的乐段和乐句 要经过几条路 小尾巴是什么意思 小结 我们一共走了四段路 一阵风吹过来 树叶随着风飘落 下来 风小了 树叶也慢慢地向前滑翔 2. 进一步感受乐句 并用动作表现 1 集体练习 2 个别幼儿表演秋叶飘的动作 过渡 我们一起出发去看秋叶 想一想秋叶一般会飘到哪里 四 听辨游戏 感受 ABAB 曲式音乐 教师播放 ABAB 曲式音乐 幼儿听辨 并用肢体动作表 现音乐的变化 :58:33

56 主题三 在秋天里 ⑦ 昆虫运动会 1. 在游戏的情境中复习 10 以内的数 数 初步学习简单的统计方法 2. 有 兴趣了解各种昆虫的特点 并 能用语言大胆表达 科学 语言 一 情景导入 激发兴趣 播放 运动员进行曲 昆虫王国里将举行一场运动会 猜猜会有哪些昆虫参加 它们想请我们用猜谜的方式猜出它们是谁 什么昆虫开飞机呀开飞机 蜻蜓 什么昆虫会摔跤呀 会摔跤 蚂蚁 什么昆虫舞大刀呀舞大刀 螳螂 什么 昆虫会跳高呀会跳高 蚱蜢 什么昆虫练长枪呀练长枪 蜜 蜂 什么昆虫会举重呀会举重 蚂蚁 1. PPT 课 件 昆 虫 运 动 会 录 音 运动员进行曲 小结 你们真聪明 根据它们的特征一下子就猜出了这些昆虫 它们有的是运动员 有的是拉拉队员 2. 记录统计的工具 笔 纸 3. 昆虫图片 数字卡片若干 二 了解规则 读懂表格 1. 了解运动项目 昆虫运动员要参加比赛了 看看都有哪些比赛项目 PPT 展示空中飞行 跳高 举重 每个项目有三个运 动员参加比赛 运动员都有了 比赛马上就要开始了 可是还缺少裁判 你们愿意担任裁判吗 2. 了解积分规则 出示计分牌 你能看懂这张计分牌吗 请幼儿阅读 一起讨论 小结 在每个比赛项目下面的空格里用圆圈记录它的分数 第 一名记三个圆圈 第二名记两个圆圈 第三名记一个圆 圈 最后数一数一共有几个圆圈 三 统计比分 区分胜负 比赛一 空中飞行比赛结果 蜻蜓 蟋蟀 蚂蚁 直 接告诉幼儿结果 比赛二 摔跤比赛结果 蟋蟀 蚂蚁 蜻蜓 用数字呈现 让幼儿记录 比赛三 举重比赛结果 蚂蚁 蟋蟀 蜻蜓 播放比 赛结果让幼儿自己记录 三个项目的比赛结束了 根据你的记录结果 谁得了冠军 小结 要统计比赛的结果一定要正确记录每一个项目的结果 然后再用数数的方法就知道冠军是谁了 四 活动延伸 结束 颁奖仪式 播放 运动员进行曲 :58:34

57 集体教学活动 ⑧ 各种各样的树叶 语言 社会 一 交流讨论 今天 许多小朋友都捡来了树叶 有谁能介绍一下你是 在哪里捡到的 它叫什么名字呀 如果叫不出它的名 1. 欣 赏散文 尝试根据树叶的不同 特征仿编内容 2. 感受秋天季节的变化 字 也可以说说是像什么一样的树叶 幼儿自由交谈 梧桐 银杏 广玉兰 香樟 合欢 樱花 桂花 奇怪 为什么夏天的时候我看到它们好端端地在树上 可是现在都从树上飘落下来了呢 已有捡落叶的经验 多媒体课件 小结 秋天到了 天气凉了 小树叶 变黄了 沙沙沙 飘下来 树叶若干 配乐音乐 二 欣赏理解 1. 引导幼儿倾听理解散文 小树叶飘下来 会发生什么事情呢 附散文 树 叶 2. 播放音乐 教师朗诵散文 介绍散文的名字 树叶 秋风起了 一片片树叶落在地面 你听到谁捡起了树叶 它把树叶当成了什么 小蚂蚁捡起一片树叶 这是我的渡船 根据幼儿的表述逐一出示小动物 可间接引导幼儿用散文 小老鼠捡起一片树叶 这是我的雨伞 中的语句来回答 3. 引导幼儿和教师一起念散文 小刺猬捡起一片树叶 这是我的花帽 梅花鹿捡起一片树叶 这是我的饼干 大家一起捡树叶 捡得多欢喜 三 想象创编 树叶飘呀飘 飘到了我们的教室里 教师示范 秋风起了 一片片树叶落在地上 我捡起一 片树叶 这是我的发卡 我们跟着散文一起来捡树叶吧 想想你会捡到怎样的树 叶呢 引导幼儿边捡树叶边念儿歌 并用肢体动作表达 表现 过渡 有这么多的好办法 我们也来把它编成散文吧 四 活动延伸 师幼共同朗诵仿编后的散文 并用动作表现 小结 小树叶变成了各种各样的东西 真有趣 瞧 操场上也 有许多小树叶掉下来了 它们会变成什么呢 我们一起 去看看吧 :58:35

58 主题三 在秋天里 ⑨ 好吃的水果篮 1. 尝 试运用点数 目测 接着数等 方法选购水果篮 2. 了 解秋天是丰收的季节 水果品 种很多 知道多吃水果有益身体 健康 科学 健康 一 看一看 说一说 了解秋天的各种水果 秋天到了 水果丰收了 水果店里进了很多水果篮 你 们看看这些水果篮里装了什么水果 有没有你喜欢吃的 水果 多吃水果对我们的身体有什么好处 小结 秋天的水果特别多 各种水果有各种营养 含有特别丰 富的维生素 多吃水果对我们的身体很有帮助 过渡 看到水果店来了这么多的水果篮 小区里的人们都出来 买水果了 1. 自制水果篮若干 2. 各种水果的卡片和颜色卡片 二 挑一挑 选一选 根据要求选择相应的水果篮 1. 选择苹果最多的水果篮 小妹妹喜欢吃苹果 她想买一个苹果装得最多的果篮 哪几个水果篮里装了苹果 在这三个水果篮里哪个装的苹果数量最多 你是怎么数出来的 幼儿说说点数的方法 小结 苹果一个个分散放在果篮里 我们可以用点数的方法 从左数到右 一个不落下 过渡 小妹妹找到了自己喜欢的水果篮 开开心心地走了 过 了一会儿老奶奶来到了水果店 你们觉得她想买什么水 果篮呢 2. 选择香蕉最多的水果篮 老奶奶牙齿不好 喜欢吃软软的香蕉 看看哪几个水果 篮里装了香蕉 在这三个水果篮里哪个装的香蕉数量最多 你是怎么数出来的 幼儿说说接着数的方法 小结 香蕉在水果篮里分成两部分 我们可以先看一部分 记 住它的数量 然后 接着数另一部分的香蕉 这样数数 的方法也很快 过渡 老奶奶在你们的帮助下也买到了好吃的水果篮 开开心 心地走了 奶奶刚走 妈妈又来到了水果店 3. 选择橘子最少的水果篮 妈妈不喜欢吃橘子 看看这三个水果篮里哪个装的橘 子最少 你们怎么这么快就数出来的 幼儿说说目测的方法 小结 数量比较少的时候 我们用眼睛一看就可以知道正确的 数量 过渡 水果店里的水果篮这么受大家的欢迎 老板都来不及装 :58:35

59 集体教学活动 水果篮了 你们能帮他一起装水果篮吗 三 数一数 装一装 根据水果的颜色和数量装水果篮 水果篮可不是随便装的 每种水果的数量都是有要求的 老板给了我们一张清单 你们能看懂吗 理解清单 清单都看懂了 那就请你们根据清单上水果的颜色和数 量装水果篮吧 幼儿操作 让我们看看都装对了吗 检验 小结 水果篮都装好了 而且都根据要求装对了 让我们一起 送到水果店吧 :58:36

60 主题三 在秋天里 ⑩ 美丽的菊花 艺术 社会 1. 学习按印迹剪纸 并围绕中心粘贴 一 观看各种菊花的照片 2. 喜欢中国传统剪纸艺术 你在秋天里看见过哪些花 幼儿自由回答 老师今天也带来了很多菊花的照片 大家一起来看看 师幼一起观看照片 说说你看了菊花后的想法 它们有哪些颜色 哪些形状 它们会是什么味道 1. 提 供多种制作菊花的材料 如绉 过渡 今天 我们一起来做美丽的菊花 怎么做呢 纸 手工纸等 2. 剪刀若干把 抹布 3. 花园背景 二 教师示范 按印迹剪直线的时候 一手拿纸 一手拿剪刀 剪刀要 对准印迹 将一种颜色的纸全部剪完后 粘贴在花蕊的 周围 再剪另外一种颜色的花瓣纸 三 幼儿操作 教师重点关注幼儿使用剪刀的方法 四 共同欣赏和点评 幼儿将制作完成的菊花贴在 美丽的花园 里 共同点评 和欣赏 五 活动延伸 本次活动还可以延伸到区域活动中 制作出更多各种各样 的花 装饰花园 :58:37

61 集体教学活动 萤火虫找朋友 语言 社会 一 找找配配 谁和谁是好朋友 教师播放课件 谁会是好朋友 小朋友们 你们来看看下面几个小朋友中 谁和谁会是 好朋友呢 为什么他们是好朋友呢 1. 理解故事 萤火虫找朋友 尝试 续编故事 2. 懂 得要乐于帮助别人 才能与人 交朋友 小结 小朋友之间要友好相处 还要在别人有困难的时候主动 帮助人家 这样你才能拥有许多好朋友 二 欣赏理解 看看听听讲讲 有一只萤火虫 它也在找朋友呢 我们一起来看看发生 多媒体课件 了什么事 好吗 教师播放课件 故事欣赏 幼儿欣赏故事 萤火虫开始的时候找谁做朋友 蚂蚱愿意做萤火虫的朋 友吗 后来萤火虫和蚂蚱成为好朋友了吗 为什么 蚂蚁和萤火虫成为好朋友了吗 为什么 萤火虫找到好朋友了吗 为什么 小结 萤火虫不爱帮助别人 所以它找不到好朋友 过渡 后 来会发生什么事呢 萤火虫要怎么做才能找到朋友 呢 它会遇见谁 会说些什么呢 附故事 萤火虫找朋友 夜晚 一只萤火虫提着蓝色的小灯 笼 在草丛里飞来飞去地找朋友 萤火虫飞呀飞 听见草里有响声 它用小灯笼一照 看见一只急急忙忙一 直往前跳的小蚂蚱 萤火虫 小蚂蚱 小蚂蚱 你愿意 三 活动延伸 1. 幼儿在教师的引导下续编故事 2. 教师整理幼儿续编的故事 并完整讲述一遍 做我的好朋友和我一起玩吗 小蚂蚱 我愿意 但是现在我要去 找小弟弟 你能帮我照照路吗 萤火虫不高兴了 说 我不能给你 照路 我要去找朋友 说完 萤火虫就 提着灯笼飞走了 萤火虫飞呀飞 听见草里有响声 它用小灯笼一照 看见一只小蚂蚁背着 一个大口袋 一直往前跑 萤火虫说 小蚂蚁 小蚂蚁 你愿 意做我的好朋友和我一起玩吗 小蚂蚁说 我愿意 但是我要先把东 西送回家 我迷路了 你能帮我照照路吗 萤火虫生气地说 我不能给你照路 我要去找朋友 说完 萤火虫就气哼哼地 提着灯笼飞走了 晚上 萤火虫提着蓝色的小灯笼在 草丛里飞来飞去 它在干吗呀 它在找朋友 :58:38

62 主题三 在秋天里 好吃的螃蟹 1. 学习比较 6 以内数量的多少 2. 能 用 添上 或 去掉 的方法 把不一样的东西都变成一样多, 体验其中的乐趣 科学 社会 一 捉红色螃蟹 1. 幼儿拎着装有红色 黄色小螃蟹的水桶 教师讲解 捉 螃蟹 的游戏规则和要求 秋天来了 正是吃螃蟹的季节 今天老师带你们一起到 湖边去捉螃蟹 每个小朋友都有一只装螃蟹的水桶 桶 上有一些点子 表示这个水桶可以装几只螃蟹 我们要 用钓鱼竿头上的钩子钩住螃蟹的嘴巴 我们先钓红色小 螃蟹 1. 1~6 的数字卡 2. 红螃蟹和黄螃蟹的示意图三张 幼儿在音乐声中开始 捉小螃蟹 音乐停了 把小螃蟹 送回家 3. 音乐 螃蟹螃蟹 数数你捉了几只红色小螃蟹 4. 红 黄色小螃蟹 或图片 若干 教师拿出 1 6 的数卡 跟我卡片上点子数一样多 鱼竿 头上装有安全小钩子 人 的小朋友把螃蟹展示一下 手一根 大箩筐一个 小箩筐 3 个 2. 螃蟹变多 贴有点子 1~6 的水桶人手一个 请教师提着自己捉的一串红色小螃蟹 数量为 6 只 数一数 老师捉了几只红螃蟹 你捉的小螃蟹数量和老师捉的小螃蟹谁多 谁少 有什么办法把自己的小螃蟹变得跟老师的一样多 小结 原来只要 添上 一些螃蟹就可以跟老师的一样多了 二 捉黄色小螃蟹 1. 捉黄色螃蟹 现在我们开始捉黄色螃蟹 音乐停后 数数自己捉了几 只黄色螃蟹 2. 螃蟹变少 教师出示自己捉的黄色小螃蟹 数量为 1 这次老师捉了几只黄色小螃蟹 1 只 你捉的黄色小螃蟹数量和老师捉的黄色小螃蟹谁多 谁 少 想一想 有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟 老师的一样多 小结 只要 去掉 一些螃蟹就可以变得和老师的一样多了 三 变得一样多 幼儿练习用 添上 或 去掉 的方法把自己的红色小螃 蟹和黄色小螃蟹变得一样多 你桶里面红色小螃蟹和黄色小螃蟹 哪种多 哪种少 想想能有几种方法把红色小螃蟹和黄色小螃蟹变得一样 多 自己试一试 :58:39

63 集体教学活动 你的办法是 添上 还是 去掉 呢 把自己的红螃蟹和黄螃蟹放在小螃蟹桶里 一起送到工 厂里 四 包装小螃蟹 今天很高兴 大家都捉到了不少螃蟹 现在我们要把这 些螃蟹送到工厂里去 工厂里有一些包装盒 请你们把 刚才捉上来的螃蟹进行包装 仔细看看包装盒上的点子 或数字 让每一份小螃蟹数量变得和包装纸上的数量一 样多 包装对了就放到货架上 幼儿包装好 可以带回家与父母一起分享 :58:40

64 主题三 在秋天里 小松鼠采松果 1. 学唱歌曲 小松鼠采松果 理解 歌曲内容 感受和体验歌曲诙谐 幽默的风格 2. 创 编小松鼠的模仿动作 体验表 演游戏的快乐 艺术 健康 一 经验回忆 你们知道小松鼠最喜欢吃什么吗 松果 小结 出示松树 原来 小松鼠最喜欢到松树上采松果了 那你知道它是怎样爬树的吗 小结 噗噗噗噗 爬上树 请幼儿用动作学着做一做 过渡 这还是一首好听的歌呢 我们一起来听一听 二 学唱歌曲 1. 教师示范边表演幼儿创编的模仿动作边演唱 1. 歌曲 小松鼠采松果 2. 幼儿学唱歌曲 2~3 遍 教师用动作提示 2. 小松果若干 重点指导 哧溜哧溜 接着前奏整齐一致演唱 噗噗噗噗爬上树 噗噗噗噗爬上树 声音由轻到响 松树爷爷 请给我一颗小松果 唱准切分音 过渡 小松鼠们 我们一起去采松果 三 游戏扮演 1. 根据歌词内容 幼儿创编小松鼠的模仿动作 并随音乐 练习 我看看谁最像小松鼠 小松鼠 你们是怎样找东西的 鼓励幼儿边唱歌边表 演 2. 分配角色 一半幼儿坐着扮演大树爷爷 一半幼儿四散 站立扮演小松鼠 随音乐练习做大树和松鼠的模仿动作 3. 介绍游戏规则 1 面对面站成双圈 外圈扮演小松鼠 内圈扮演松树 部 分幼儿手中有松果 分别做各自的模仿动作 2 唱到最后 哧溜 时 拿到松果的 松鼠 与 松树 相互交换位置 继续做游戏 4. 幼儿随音乐做游戏 教师在动作变换前注意提醒幼儿 四 活动延伸 将音乐投放到音乐区域中 让幼儿自由结伴玩 :58:40

65 集体教学活动 捉 螃 蟹 艺术 社会 一 观察讨论 1. 观 察螃蟹标本或照片 按自己的经验说说螃蟹的外形特 征 2. 讨论 螃蟹生活在哪里 怎样分辨雌雄 区分生熟等问题 1. 愿 意克服困难 通过自己的努力 体验成功的快乐 2. 观 察把握螃蟹的主要特征 初步 学用折叠剪纸的步骤进行制作 二 观察步骤图谈论制作步骤 1. 做壳的步骤 铅画纸描画螃蟹身体 剪下 粘贴 2. 剪 折腿的步骤 长条色纸对折再对折 展开后将纸盒 贴在上面 沿折线剪开 折成螃蟹的八条腿 3. 做 蟹 钳 小 条 色 纸 对 折 后 一 剪 二 贴 在 纸 盒 的 前 端 中间剪一刀 向两边折叠 1. 雌 雄螃蟹标本和照片 折剪步骤 图 2. 线编模拟捕蟹网两张 3. 绿 色长条色纸长短各一张 白色 三 操作尝试 1. 边观察制作步骤边思考 不断调整自己的操作 小长方铅画纸一张 4. 蜡笔 剪刀 糨糊 2. 想象某些细节 例如把蟹的小腿剪成尖角 画出雌蟹或 雄蟹等 四 分享交流 幼儿分成两队 让各自 捉来的 螃蟹爬在网架上 数一数今天两队各捉到了几只螃蟹 真为你们的成果感 到高兴 五 活动延伸 布置螃蟹养殖场的情境 让幼儿开展捉螃蟹或吃螃蟹的游 戏 :58:41

66 主题三 在秋天里 水果品尝会 1. 认 识秋天里的一些水果 知道水 果的名称和特点 2. 尝 试用完整的话介绍水果的不同 吃法 愿意多吃水果 科学 语言 一 猜谜语 说水果 红红脸 圆又圆 咬一口 脆又甜 知道这是什么水果 宝宝吗 你们还知道哪些水果呢 香蕉 橘子 哈密瓜 小结 秋天是一个丰收的季节 在这个季节里很多的果树都结 果了 有红又圆的苹果 黄灿灿的梨子等 可多了 二 品尝水果 1. 苹 果 香蕉 柚子 石榴等水果 实物若干 2. 石 榴 柚子的图片 水果拼盘的 图片 3. 每组一个餐盘 擦手的毛巾 你们喜欢吃水果吗 今天 我带来了一些好吃的水果 请小朋友一起来品尝品尝 刚刚你吃了几种水果 幼儿讲述 你能说说吃到的是什么水果吗 你是怎么吃的 感觉味 道怎么样 小结 一粒粒白里透红 吃起来有点甜有点酸的水果叫做 石 榴 要拨开一粒一粒吃 一片片黄黄的 吃起来甜甜的 水分很多的水果叫做 柚子 柚子也要拨开厚厚的皮 一片一片吃 出示图片 三 说说最喜欢的水果 你最喜欢什么水果 这几种水果拼盘你最喜欢哪个 为什么 教师出示图 片 小结 每一种水果宝宝都有很多的营养 比如维生素 A B 所以 我们要养成多吃水果 不挑食的好习惯 :58:42

67 补充集体教学活动 ① 动物开店 语言 社会 一 情景导入 了解故事的起因 1. 尝试带着问题阅读小图书 并用自 观看大班哥哥姐姐的情境表演 森林里有件什么让动物们高兴的事 己的语言讲述所看到的图片内容 2. 了 解几种动物的基本特征 体验 有哪些小动物打算开店了 图书阅读的乐趣 可是小动物们遇到了什么困难 过渡 不知道小动物们回家后会想出什么办法呢 我们一起去 看看吧 二 看看讲讲 了解小动物们开店的办法 1. 多媒体课件 1. 河马开气球店 2. 小图书 动物开店 人手一本 河马想开什么店 3. 请大班幼儿分别扮演河马 大象 河马为什么要开气球店呢 袋鼠 小乌龟 表演故事的引子 听话外音 我的嘴巴大 一口气可以吹好几个气球 部分 我开气球店 河马是怎么说的 小结 原来 小动物的办法是根据自己的特点来开店 附故事 2. 翻阅图书 看看大象 袋鼠 小乌龟开了什么店 动物开店 大象 袋鼠 小乌龟有什么特点呢 你觉得他们能开什么店 说说你的理由 过渡 大象 袋鼠 小乌龟到底会开什么店呢 我们一起到小 图书里去找找 森林里要开店了 小动物们可高兴 了 河马说 我的嘴巴大 一口气可以 吹好几个气球 我开气球店 三 自主阅读 带着问题阅读小图书 幼儿自主阅读小图书 教师巡回指导 袋鼠说 孩子们长大了 我就用我 的育儿袋装书装报纸卖 开一个流动书 报亭 四 分享交流 大象开了什么店 在图书里的第几页 大象为什么想开花店 大象说 我的鼻子长 我用长鼻子 给花浇水 我开花店 小乌龟挠挠耳朵 愁眉苦脸 我没 袋鼠想开什么店 你在图书里的第几页发现的 有育儿袋 没有大嘴巴 也没有长鼻子 袋鼠为什么能开流动书报亭 袋鼠有什么特点 只有笨重的乌龟壳 只会游游泳 我能 小乌龟怎么了 它为什么愁眉苦脸的 开什么店呢 小乌龟有什么特点 你觉得小乌龟能开什么店呢 小结 相信小乌龟在听了我们这么多好主意后 一定能开一家 称心如意的店 :58:43

68 补充集体教学活动 ② 小山羊找快乐 1. 尝试自主观察小山羊出门找快乐的 图片 并学用完整的语言进行表述 2. 体验小山羊找到快乐的愉悦心情 语言 社会 一 谈话导入 认识主人公小山羊 今天老师请来了一位朋友 瞧 它是谁 小山羊看上去怎么了 它快乐吗 有什么办法能让小山羊快乐起来呢 山羊妈妈发现小山羊有些闷闷不乐 会有什么办法帮助 小山羊呢 我们来听听山羊妈妈是怎么说的 听画外 音 山羊妈妈说 好孩子 快出门去找快乐吧 1. 多媒体课件 小山羊说 快乐在哪里呢 山羊妈妈回答说 你找 2. 大 图片三幅 分别是小山羊帮助 到它就知道了 小乌龟 照顾小树 和伙伴们捉 迷藏 分别张贴在三块黑板上 山羊妈妈是怎么说的 过渡 小山羊听了妈妈的话 于是出门去找快乐了 小山羊会 找到快乐吗 一路上会发生什么有趣的事呢 我们一起 去看看吧 附故事 小山羊找快乐 二 自主阅读 观察图片 理解小山羊出门找快乐的情节 小山羊在家里总是闷闷不乐的 出示三幅图片 教师引导幼儿可以自由走动观察这三幅图 山羊妈妈说 好孩子 快出门去找 1. 图片一 小山羊帮助小乌龟 快乐吧 小山羊出门找快乐一路上发生了什么事? 小山羊忙问 快乐在哪里呢 小山羊遇到小乌龟是哪一幅图? 谁能讲讲这幅图 妈妈回答说 你找到它就知道了 小山羊是怎么帮助小乌龟的 它们会说什么 师幼表 小山羊跑出家门 没有看到快乐 却看见小乌龟从山坡上滚下来 小乌龟 圆圆的硬壳朝下 四脚朝天 怎么也翻 不过身来 小山羊用头上的角顶住小乌龟 帮 助小乌龟翻了个身 小乌龟高兴地说 谢谢你 小山羊 小山羊心里甜滋滋的 继续往前走 忽然 它看见路边的一棵小树被风 刮歪了 小山羊上前把小树扶直 又把小树 四周的土踩结实 小树随风轻轻地点头 在向小山羊 表示感谢呢 小山羊高兴地又往前走 这时 它 演 过渡 小山羊用头上的角顶住小乌龟 帮助小乌龟翻了个身 小山羊心里甜滋滋的 继续往前走 2. 图片二 小山羊照顾小树 这幅图里小山羊在干什么 小树怎么了 小山羊是怎么帮助小树的 谁愿意来演一演 过渡 小山羊扶直了小树又高兴地往前走 接着它看到了什么 3. 图片三 小山羊和大伙一起游戏 小伙伴们在干什么 小山羊是怎么做的 你们玩过捉迷藏的游戏吗 我们也来和小动物们一起玩 捉迷藏游戏吧 师幼合作玩捉迷藏的游戏 小结 捉迷藏的游戏真有趣 小山羊和伙伴们玩得真开心 天 黑了 小山羊告别伙伴们回家去了 看见许多小伙伴 小猴 小兔 小猪 小熊 正在一起做游戏 小山羊上前同它们玩起来 玩得真 三 快乐分享 理解小山羊找到的快乐 小山羊回到家 妈妈问 小山羊 你找到快乐了吗 :58:44

69 补充集体教学活动 小山羊摇着头说 没有 不过 小山羊马上高兴地向 妈妈讲起一路上发生的事 小山羊会怎么把一路上发生的事讲给妈妈听呢 可是小山羊说它没有找到快乐 你们觉得小山羊找到快 乐了吗 快乐到底在哪呢 你能告诉小山羊吗 小结 原来 快乐就在我们的身边 需要我们用心去感受和体 会 让我们和小山羊一起快乐地度过每一天吧 开心啊 天黑了 小山羊回家了 妈妈问它 小山羊 你找到快乐了 吗 小山羊摇头说 没有 不过 它 马上高兴地向妈妈讲起了帮助小乌龟 照顾小树 还有同小伙伴们一起游戏的 事儿 山羊妈妈说 孩子 你已经找到 快 乐 了 小山羊奇怪地问 我怎么没有看见 它呢 山羊妈妈笑着说 快乐在你脸上 在你心里 你自己能感受得到 却看不 到它 小山羊听了妈妈的话 一下子明白 过来 它高兴地跳起来说 噢 我找到 快乐 啦 :58:45

70 主题背景下的区域活动 区角活动 1 秋叶飘飘 1. 目标 1 引导幼儿运用接色的方法为树叶涂上颜色 2 引导幼儿沿着轮廓将树叶剪下来 2. 材料提供 各种大小的树叶轮廓 印在 A4 纸上 油画棒 剪刀 若干 大树底板 双面胶等 3. 活动层次 1 幼儿自主选择树叶 找到绿色和橙色的好朋友颜 色 运用接色的方法为树叶涂上颜色 2 幼儿将涂色完成的秋叶沿着轮廓剪下来 并粘贴 到大树上或大树周围 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否运用接色的方法进行涂色 2 观察幼儿是否会使用剪刀 沿着轮廓将秋叶剪下来 区角活动 2 树叶变变变 1. 目标 1 引导幼儿尝试拓印各种形状不同的树叶 2 引导幼儿发挥想象 通过拼贴组合将树叶变成各 种不同的东西 2. 材料提供 各种形状的树叶 铅画纸 油画棒 双面胶等 3. 活动层次 1 引导幼儿将树叶的形状在铅画纸上拓印下来 并 进行涂色添画 2 引导幼儿选择需要的树叶形状 将树叶拼出不同 的造型 并添画背景 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否发挥想象 自由地将树叶组合拼出各种造型 2 指导幼儿学会拓印各种形状的树叶 :58:45

71 主题背景下的区域活动 区角活动 3 水果丰收啦 1. 目标 引导幼儿根据任务提示卡 配送同等数量的水果 2. 材料提供 水果市场背景 不同的水果玩具若干 任务卡等 3. 活动层次 1 幼儿根据提示卡 为水果市场配送不同数量的水果 2 幼儿自己设计任务提示卡 供同伴进行物流配送 4. 观察 指导 要点 1 观察幼儿能否根据任务提示卡进行物流配送 2 指导幼儿自主设计任务卡供同伴配送 区角活动 4 菊花朵朵开 1. 目标 引导幼儿根据提示进行折 剪 卷 扭等步骤 做出美丽的菊花 2. 材料提供 手工纸若干 纸盒做的花盆 4 个 扭扭 棒若干 步骤图等 3. 活动层次 1 幼儿按图示对折剪菊花 2 幼儿用小棒卷出菊花花瓣 3 幼儿用扭扭棒扭出小叶片 4. 观察 指导 要点 观察幼儿能否按图示进行折 剪 卷 扭的练习 :58:46

72 主题四 我在马路边 Ⅰ. 主题说明 现在每个孩子都有很多玩具车 他们在玩的时候经常会说 我这辆车是轿车 我这辆车是警车 随着私家车的普及 幼儿对车的经验也愈加丰富 所以 当幼儿在马路上看到来往的车辆时 常会引起共鸣 他们讨论车的品牌 外形等 和自己的生活经验相联系 并且引发了对马路上各种设施和标记的关注 为了满足幼儿的这些兴趣 可以搜集各种有关车辆的资料 在教室里创设停车场 汽车展览等环境 让幼儿在与环境的互动中建构相关的知识和经验 可以利用家长资源和亲子活动的方式 引导幼儿观察 了解马路上各种不同的车辆和形形色色的交通设施 马路边上的各种商店 从容易引起孩子注意的速度现象切入 有利于提高他们的兴趣 调动他们自主学习的积极性 Ⅱ. 主题网络 Ⅲ. 主题目标 一 总目标 1. 观察马路上的各种车辆 尝试按某一特征进行归类 2. 了解交通设施 并有兴趣识别马路上的标记 数字及其含义 理解和遵守交通规则 二 领域目标 :58:47

73 集体教学活动 ① 马路上的车 语言 科学 一 学念儿歌 说说自己在马路上看到过的车 小结 马路上有各种各样的车 1. 学念儿歌 马路上的车 模仿不 同车子发出的声音 2. 初步了解不同车子的不同用途 过渡 我能把这些各种各样的车编进儿歌里 教师播放课件 儿歌欣赏 儿歌中都讲到了哪些车子 它们发出的声音是什么样的 过渡 我们也来一起学学儿歌好吗 教师播放课件 儿歌欣赏 幼儿学念儿歌 马路上的车 课件 马路上的车 建构区一角 过渡 你还见过什么不一样的车 听过其他车子发出的声音吗 附儿歌 二 说说不同的车 我这里还有一些车 你们都认识吗 马路上的车 教师播放课件 图片欣赏 让幼儿认识常见的车子 大马路 真热闹 教师播放课件 特种车 让幼儿了解一些特殊的车子及 嘀嘀吧吧汽车跑 其用途 小朋友 这是什么车 它会发出什么样的声音呢 它有 什么作用 小结 马路上有很多车 它们有的长得一样 有的长得不一样 卡车 轿车 面包车 公共汽车 吉普车 警车 救护车 消防车 来来往往好多车 可是它们都有自己的作用 过渡 可是它们忙完了一天的工作 会回到哪里呢 我们在建 构区也给它们建一个停车场好吗 三 活动延伸 游戏 建停车场 :58:48

74 主题四 我在马路边 ② 双层汽车 1. 观 察双层汽车 能用简单的语言 描述其主要特征 2. 愿意根据教师的要求绘画双层汽车 并学习顺着一个方向均匀地涂色 艺术 语言 一 声音导入 激发兴趣 听 什么汽车开来了 你看到了什么汽车 它是什么样子的 引导幼儿观察公共汽车的基本结构 比较双层汽车与普通 公共汽车的不同之处 双层车和普通公共汽车有什么不同 小结 原来 汽车都由车身 车窗 车轮 车灯组成 1. 双 层汽车的图片若干 汽车喇叭 声 公共汽车绘画步骤图 2. 幼 儿 人 手 一 盒 蜡 笔 一 张 白 纸 一支勾线笔 二 示范讲解 学习绘画 画双层汽车的时候应该先画什么 再画什么 最后画什 么 出示步骤图 师幼一起看看说说 并请幼儿上来试一试 涂颜色的时候 什么地方要涂淡一点 什么地方要涂鲜 艳一点 三 幼儿操作 教师巡视 1. 教师巡回指导 提醒幼儿要把汽车画得大一点 2. 提醒幼儿先画出大的轮廓 帮助能力差的幼儿定位 3. 涂色的时候提醒幼儿顺着一个方向均匀地涂色 车窗尽 量用浅色 四 作品展示 相互欣赏 1. 集体交流 讲评 你喜欢哪辆汽车 它是什么样子的 2. 把自己绘画的汽车贴到作业栏内 供大家相互欣赏 :58:49

75 集体教学活动 ③ 大 吊 车 艺术 科学 一 情景导入 帮助幼儿回忆经验 1. 教师和幼儿一起听着音乐进场 2. 讨论 说说马路上有些什么车 过程中再现幼儿经验 鼓励幼儿有节奏地回答 1. 理解歌曲 大吊车 的歌词内容 初步唱准切分节奏 2. 感 受歌曲的有趣 并尝试用肢体 动作表现 马路上有什么车? 过渡 今天我也开了一辆车 二 理解歌词 教师用歌词做谜面逐句让幼儿猜测 边猜想边了解大吊车 的特点 并渗透理解歌词 有辆车呀像大象 出示大象图 幼儿随意猜测 1. 幼儿对车辆有一定经验 2. 大吊车图 与歌词相对应的图谱 3. 音乐 大吊车 它的鼻子长又长 幼儿继续猜测 出示 吊臂 图 恭喜你们 终于猜出来了 原来它就是 大吊车 出 示大吊车图 并鼓励幼儿用动作表现直直的吊臂 猜一猜 我的大吊车会吊起什么呢 出示 问号 图 用歌词中的节奏反复询问 最后出示图 狗熊 过渡 有一首有趣的歌唱的就是大吊车 我们一起来听一听 三 欣赏歌曲 1. 教师伴奏唱两遍 幼儿感受歌曲的旋律 你觉得歌里哪一句最有趣 教师用歌词清唱回应 若 幼儿说到 吱 吱 教师可追问 这是什么声音 并鼓励幼儿尝试表现吊臂上升的动作 2. 教师轻唱一遍 邀请幼儿辅以吊车动作 过渡 谢谢你们帮我把这辆大吊车安全地吊起了大狗熊 你们 也来试试好吗 四 学唱歌曲 1. 在教师带领下看图谱跟伴奏演唱两遍 重点 引导幼儿唱好 吊起了什么 什么 并在情境语 言中尝试表现歌词中的附点节奏 2. 游戏 扮演大吊车 刚才大吊车吊起了大狗熊 还可以吊什么呢 根据幼 儿的兴趣 反复改编最后一句歌词表演唱 五 活动延伸 将音乐与图片投放到音乐区角中 供幼儿继续探索创编 :58:50

76 主题四 我在马路边 ④老消防车的新工作 1. 在 看看听听 想想说说中初步理 解故事内容 2. 在 为老消防车寻找新工作的过程 中 发挥想象力和大胆表达的能 力 语言 社会 一 情景导入 你们听 这是什么声音 播放课件 对 是一辆消防车 它身上有什么东西 是和别的车不一样 小结 它发出的声音 车上有水管或帆布管 还有云梯 这些 和其他车子是不同的 二 欣赏故事 今天 老师要给你们讲一个关于消防车的故事 你们听 多媒体课件 一听 这是一辆怎样的消防车 它怎么了 1. 讲述故事第一段 附故事 老消防车的新工作 一辆很旧很旧的老消防车退休了 它静静地呆在车库里 一个闷热的上午 老消防车走出车 库 想到处转转 刚走到大门口 咯噔 这是一辆怎样的消防车 你是从哪些地方听出来的 很 旧 咯噔一声 铃铛掉了下来 慢吞吞地堵住了后面的 车辆等 这辆很老很老的老消防车在大街上怎么了 是谁帮助了 它 堵住了后面的车队 是河马警察帮助了它 它想怎么办 它想离开这个住了一辈子的地方 想去 一个安安静静的地方 一声 铃铛掉了下来 大街上 慢吞吞 你们给老消防车出出主意 它该怎么办呢 引导幼儿 的老消防车堵住了后面的车队 嘀嘀 大胆地把自己的想法表达出来 教师要以鼓励和肯定为 嘀 喂 老消防车 你不在家里 乱跑 主 什么 车子们大叫着 在河马警察的 过渡 那我们来听听 老消防车去了哪里 它会碰到谁 帮助下 老消防车才离开了拥挤的大街 2. 讲述故事第二段 它想离开自己住了一辈子的城市 到一 老消防车来到了什么地方 它碰到了谁 它们都怎么了 个安安静静的地方去 不知过了多久 老消防车来到一片 草地上 啊 这儿的空气真好 我要在 这儿 哇 一阵哭声打断了老 追问 为什么它们会难受 你们猜 老消防车会有什么好办法 让幼儿发挥想象 大胆表达 过渡 你们的想法都很好 我们看看老消防车是怎么做的 消防车的想法 原来是一群小动物 小猪 3. 讲述故事第三段 小猴 小兔 老消防车想出了什么好办法帮助了小动物 像以前一 你们为什么哭呀 生病了吗 老 样喷出了粗大的水柱 让小动物们洗淋浴 消防车问 大狮子每天在森林浴池泡 小结 老消防车真聪明 虽然它很老了 不能为人类工作了 澡 从来不让给我们地方 不洗澡真难 但是它却用自己身上还能用的部件为大家做好事 受呀 小动物们边哭边说 呵 原来 是这样 老消防车想了想 有了 你 们跟我来 老消防车慢吞吞地开到河边 放下 帆布管 咕嘟咕嘟地喝起水来 来吧 三 思维拓展 你们想想 老消防车还能用它身上没坏的部件做什么新 工作呢 请你讲清楚 老消防车可以用身上的什么做什么 :58:51

77 集体教学活动 你们真聪明 为老消防车找到了这么多新工作 它一定 孩子们 老消防车像以前一样喷出粗 会觉得特别高兴 我们听听 老消防车还去做了什么事 大的水柱 哗啦哗啦 小动物们洗得好 哪些事情是我们想到的 哪些是我们没想到的 讲述最后一段 老消防车找到了哪些新工作 为什么它变年轻了 它是真的变年轻了吗 小结 故事里的老消防车虽然已经很老很老了 对许多人来说 开心 谢谢你 老消防车 小动物们说 不 我要谢谢你们 我又找到了新的工 作 老消防车说 也许已经没用了 可是聪明的老消防车却用自己身上特 瞧 老消防车在给果树浇水 咕嘟 殊的功能帮助了小动物和大森林里的花和草 自己也因 咕嘟 果树好开心 瞧 老消防车在冲 为找到了新工作而变得更年轻了 原来 只要能去做有 洗大象的木屋子 又干净又漂亮 最开 意义的事 不管它有多老都会变年轻的 心的还是小动物们 它们每天都可以快 活地洗淋浴了 哈 退休的老消防车成 四 完整欣赏 了森林里的大忙人 它变得年轻了 现在 请你们再来听听这个好听的故事 故事的名字叫 老消防车的新工作 你们要一边听一边想 老消防车 还可以做些什么新工作 幼儿再次完整地欣赏故事课 件 :58:51

78 主题四 我在马路边 ⑤ 马路上的数字 1. 了 解马路上数字的作用 尝试用 数点对应的方法为汽车配牌照 2. 体 会马路边数字给我们生活带来 的帮助 科学 社会 一 经验回忆 简单交流 最近 我们在马路边找到了许多数字 这些数字有什么 秘密呢 幼儿交流 初步了解数字在马路上的作用 小结 看来你们对马路上的数字都非常了解 马路上的数字可 以给我们的生活带来很多方便 它们是必不可少的 过渡 除了刚才我们说的数字 马路上还有很多其他的数字 二 深入了解 体验功能 1. 马路背景 1. 特殊电话号码 2. 汽 车图片若干 上面有车牌号码 出示 110 这三个数字表示什么 数点结合 什么时候需要用到这个电话号码 3. 数字卡片 点子卡片 在哪些地方也看到过 幼 儿事先和家长到马路上找过数 除了 110 是特殊电话号码 还有哪些特殊电话号码 字 知道这些数字大致的功能 小结 都是特殊的报警电话 当我们遇到紧急 的事情 生病的时候 火灾的时候都能拨打这些电话 过渡 马路上还有一些数字也对我们的生活非常重要 让我们 一起来看一看 2. 红绿灯倒计时 出示红绿灯倒计时牌 在马路边的一个地方找到的 数字会不停地变 它是什么 这上面的数字告诉我们什么 小结 这个倒过来数的时间是倒计时 它可以让我们估计一下 是否有足够的时间让我们安全地穿过马路 过渡 马路上还有一样东西上面有很多数字 而且这些数字的 作用也很大 让我们一起来看看吧 3. 汽车牌照 汽车牌照上的数字都一样吗 它们有什么用 小结 汽车牌照是对每辆车进行编号 看车牌就可以知道是哪 座城市的 这辆车的主人是谁 过渡 今天有一批新车要出厂了 可是它们还没上牌照 我们 一起来帮它们上牌照吧 三 汽车上牌 数点对应 汽车上有很多点子 请你们数一数然后把数字卡片贴上 去 为新车配车牌 点数对应 车牌都配对了吗 检验 小结 新车都上牌了 它们就可以开上马路了 将汽车贴到 马路的背景上 :58:52

79 集体教学活动 ⑥ 长长的街树 艺术 社会 一 谈话导入 说说大自然的美景 1. 学习用线条来表现树的外形特征 我国的地形多种多样 有高原 平原 山川 沙漠等等 画上花纹进行装饰 再用蜡笔涂 我们的家乡都有什么样的大树 上漂亮的颜色 这些大树长什么样呢 小结 我们的国土上有各种各样的树 有高有低 有粗有细 2. 知 道树林对环境和人类的作用 激发幼儿爱护树木的意识 有绿有红 很是漂亮 过渡 我们今天要画的是彩色的大树 就是你们心目中最漂亮 大自然中最美丽的风景 二 讨论示范 实景展示各种大树范画 1. 幼 儿经验准备 课前由教师或家 幼儿观察 美丽的大树 图片 长带领幼儿参观杏树 梨树 桃树 看过这些图片后你有什么感觉 有什么要说的吗 幼 核桃树 苹果树 李子树 杨树 儿自由畅谈美丽的大树风景 这些大树生长在我们美丽的家乡 它有什么作用呢 幼 儿回答 小结 树是人类的好朋友 挡住了风 挡住了沙 没有风沙的 空气多清爽啊 所以 树一定要长得高大 粗壮 教 柳树 槐树等树木 了解不同树 木的生长特点 生长环境 树干 形状 叶子特点等等 和生活习性 2. 彩色大树范画 2~3 张 3. 绘画纸 水彩画笔每人一套 师边说边示范 树的形状可以是丰富多样的 可以有哪些形状呢 请 幼儿上来示范 过渡 你们可以把心目中最漂亮的树画下来 相信每棵树都是 与众不同的 三 创造表现 幼儿自由作画 发挥想象 教师边观察边耐心指导 适当鼓励个别幼儿画得与众不同 四 分享交流 说说自己的画 幼儿互相谈谈别人的画和自己喜欢的画 :58:53

80 主题四 我在马路边 ⑦ 小小交通警 艺术 社会 1. 熟悉音乐 巡逻兵进行曲 的旋律 一 情景导入 能和着音乐的节拍表现交通警察 指挥交通的动作 2. 遵 守游戏规则 体验合作玩音乐 游戏的快乐 1. 播放音乐 巡逻兵进行曲 教师带幼儿拿着自制方向 盘扮演小司机开车进入场地 2. 和着音乐的节奏拍一拍 动一动 过渡 我们来到了马路边 瞧 马路上有谁 二 经验回忆 1. 出示交通警察指挥交通的图片 回忆交警的站姿以及 指挥交通的动作 1. 幼儿对交警指挥交通有一定的经验 2. 设置马路的场景 3. 自制方向盘若干 4. 音乐 巡逻兵进行曲 5. 交警指挥交通动作的图片若干 向 前行驶 停止 左转弯 右转弯 交警叔叔站在什么位置 是怎样站立的 引导幼儿模 仿交警的站立姿势 提示幼儿身姿要挺拔 交警叔叔是怎样指挥交通的 请个别幼儿示范 并出 示相应图片 教师及时提升经验 请其他幼儿跟学 小结 看来交警就是用手势来告诉小司机遵守交通规则 每个 手势都有它独特的意思 可不能差一点点 2. 教师叫口令 幼儿听做动作 如 向前行驶 停止 左 转弯 右转弯 3. 听着音乐 师幼一起模仿交警叔叔指挥交通 过渡 你们学得可真像 现在我们一起玩 小小交通警 的游 戏 好吗 三 快乐游戏 1. 师幼共同制定音乐游戏的规则 交通警察在路上指挥交通的时候 路上的车辆会怎样 小结 交警指挥哪辆车走 哪辆车就走 指挥哪辆车停下 哪 辆车就停下 2. 教师先扮演交警 其他幼儿分成四组扮演小司机开车 提醒幼儿遵守游戏规则 小司机看交警指挥做相应动作 不能快也不能慢 还必须和着音乐做 3. 个别幼儿扮演交警 教师和幼儿一起扮演小司机开车 :58:54

81 集体教学活动 ⑧ 两只山羊 语言 社会 一 谈话导入 出示小图书 今天老师请来了两位朋友 瞧 它们是谁 两只山羊看上去一样吗 小结 是呀 个子大的那只山羊叫大山羊 个子小点的那只山 1. 阅 读小图书 理解两只山羊过桥 落水的相关情节 2. 乐 意和同伴对故事情节进行创造 想象 并尝试表演 羊叫小山羊 它们分别住在一条宽宽的河的东岸和西岸 过渡 河上只有一座窄窄的小木桥 大山羊想去河西岸 小山羊想 来河东岸 都只能经过这座窄窄的 只够一个人走的小木桥 二 阅读理解 1. 出示故事第 1~2 页 这一天 两只山羊同时来到了桥的两头 大山羊想过河 1. 多媒体课件 2. 大 山羊 小山羊头饰 数量正好 是上课孩子的人数总和 去河的西岸 小山羊想过河去河的东岸 看到自己的对 面都来了一只山羊 它们的心里会想什么呢 小结 山羊们或许会想着要自己先过桥 或许会想着让对面的 羊先过桥 如果你是山羊 你会怎么想 打算怎么做呢 附故事 两只山羊 两只山羊要过河 一起走到桥中央 小结 看来你们想的和做的各不相同 但是自己都有自己的想法 小山羊不让大山羊 大山羊不让小山羊 过渡 那么故事中的山羊们会怎么做呢 故事会怎样发展呢 两只山羊角顶角 一齐掉到河中央 2. 出示故事第 3~5 页 发生什么事情了呢 小结 两只羊谁也没有谦让谁 谁也没有让对方 它们只顾着 自己赶路 它们用犄角顶着对方 不让对方前进 它们谁也没有服输 个个争得面红耳赤 还不停地叫嚷着 看来这还真是两只不肯服输 不会谦让的山羊呢 不谦让的最终结果会怎么样呀 小结 瞧瞧 它们不仅一起摔下了桥 连包里的东西 戴着的 眼镜都洒落了下来 看来今天它们谁也不能去办事了 只能回家换衣服了 就像前面有小朋友提到 如果相互 谦让下 让对方先走的话 估计就不会发生这种事情了 过渡 关于两只山羊的故事已经结束了 它让我们知道一个要 相互谦让的道理 那么 如果让你重新来编这个故事 当山羊们走到桥头的时候 接着会怎么发展呢 三 编编演演 创编故事 请幼儿尝试和同伴一起表演 请你找个好朋友 和他 她 一起重新编编这个故事 编 好后记得演一演哦 幼儿分组编故事并佩戴头饰表演 :58:55

82 主题四 我在马路边 ⑨ 一个邮包 1. 学 习将垃圾分类为可回收垃圾和 不可回收垃圾 2. 知 道乱扔垃圾会污染环境 有初 步的环保意识 科学 语言 一 欣赏故事 狗 熊先生搬进了森林动物小区 这是一个怎么样的小 区 大家会喜欢这里吗 没过多久 熊猫太太就发现地上到处是垃圾 这是怎么 回事 狗熊先生扔了哪些垃圾 乱扔垃圾会有什么危害 小结 原来这是一个鸟语花香 空气清新的小区 每天都能呼 吸新鲜空气 但是 狗熊先生有一个坏习惯 爱吃零食 1. 印 有可回收与不可回收垃圾桶的 乱扔垃圾 影响了小区的环境卫生 图片 各种垃圾 如可乐瓶 易 拉 罐 香 蕉 皮 啤 酒 瓶 骨 头 二 讨论问题 认识 可回收 与 不可回收 的标志 苹果核 报纸 酸奶瓶等 2. 实物 电池 药品 你 们有什么好办法让狗熊先生改掉乱扔垃圾的坏习惯 呢 让我们一起去找找垃圾桶吧 附故事 一个邮包 见附录 P145 这是什么标志 狗熊先生有些不明白了 你们谁可以告 诉狗熊先生 小结 垃圾分类 垃圾桶上有 不可回收垃圾 可回收垃圾 的标志 不可回收垃圾有瓜果皮 蔬菜 剩饭菜 变质 食品等 可回收垃圾有废纸 废塑料 废金属 废橡胶 废玻璃 废织物等 三 幼儿操作 帮助狗熊先生分类整理垃圾 我们一起帮助狗熊先生把垃圾扔到可回收和不可回收的 垃圾箱里 幼儿操作 交流 可是狗熊先生发现还有废旧电池和药品 该放在 哪里呢 四 活动延伸 寻找幼儿园 小区里的垃圾桶 为生活中的垃圾分分类 :58:55