2015年上半年 总第二十五期 卷首语 阅读 是对精神的刷新 在快节奏的信息化社会 劝导人们开卷读书的很多理由正在变得缺乏说服力 阅读能 让人获得有用的知识 上网似乎也可以 在书本中感受远方 那为什么不去旅游呢 领略 名著带给人的震撼 看改编的电影岂不更方便 于是 阅读即便没有变成小众的 似乎也 变得奢侈起来 然而 真正热爱阅读的人是不需要理由的 从书本中获得的巨大愉悦已经足以令人 废寝忘食 一个角落 一本书 一束光 就能筑起一个完整而缤纷的世界 这也是阅读有 别于其他文娱活动的根本特征 即它是不依赖其他感官的 高度个人化的精神活动 通过 阅读 我们最终是在学着如何与自己相处 并在这种寂兮寥兮 周行而不殆的智识训练中 收获精神的富足 在这个意义上说 阅读乃是每日进行的必要精神刷新 在一次次的刷新 中 勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次 心智成熟饱满的现代人 在纷繁复杂的社会里 每个人的身边都不乏擅长交往的朋友 但擅长独处的人可能就 少了很多 太多人习惯了众声喧哗 却无法和自己平静地相处片刻 只有阅读才能给人这 种能力 我们在阅读中学着和自己对话 正如我们在终极的意义上独自面对人生一样 在 某种意义上 阅读是对庸常生活的救赎 让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事 对永恒 之物进行片刻的凝望 而这 正是精神人格养成的过程 我们提倡阅读 并非为了闭门不出 与世隔绝 阅读不是为了逃避世界 而是为了更 好地拥抱世界 热爱他人 从阅读中 我们不仅在与高尚人物的灵魂对话 更能见识到比 眼前的世界更深邃 更辽阔的另一个世界 通过这种思接千载 神游八荒的精神活动 我 们将学会谦卑 也将变得柔和 平淡 收获一种 到凌云处仍虚心 的可贵气质 学着更 深地理解他人与世界 更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足 这个世界需要书籍的火种来点亮 而一个追求内心丰富与圆满的人 也总有赖于阅读 带来的精神刷新 摘自 人民日报 2015社区教育研究上半年-改.indd 1 2015-6-19 15:57:25
目 录 卷 首 语 阅 读, 是 对 精 神 的 刷 新 (1) 领 导 讲 话 适 应 经 济 发 展 新 常 态 开 创 成 协 工 作 新 局 面 在 中 国 成 人 教 育 协 会 2015 年 工 作 会 议 上 的 讲 话 郑 树 山 (4) 新 常 态 新 发 展 新 任 务 新 期 待 在 中 国 成 人 教 育 协 会 社 区 教 育 专 业 委 员 会 2015 年 度 工 作 会 议 上 的 讲 话 ( 摘 要 ) 黄 辉 (11) 把 精 神 文 明 和 学 习 型 城 区 建 设 不 断 引 向 深 入 在 精 神 文 明 建 设 暨 学 习 型 城 区 建 设 大 会 上 的 讲 话 王 宁 (15) 进 一 步 推 进 学 习 型 城 市 示 范 区 建 设 可 持 续 发 展 在 精 神 文 明 建 设 暨 学 习 型 城 区 建 设 大 会 上 的 报 告 陈 宁 (19) 视 点 观 察 我 国 学 习 型 城 市 建 设 研 究 回 溯 杨 树 雨 (22) 学 习 型 城 市 建 设 亟 需 突 破 四 大 短 板 于 晓 静 (28) 我 国 学 分 银 行 建 设 面 临 的 三 大 问 题 杨 晨 (30) 探 索 实 践 数 字 化 学 习 社 区 建 设 实 践 与 探 索 北 京 市 西 城 区 信 息 化 工 作 办 公 室 (37) 以 微 课 程 建 设 为 抓 手 创 新 市 民 终 身 学 习 载 体 邱 晓 欣 (48) 发 挥 学 历 教 育 优 势 推 动 社 区 教 育 发 展 陈 欣 (51) 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 2 2015-6-19 15:57:26
CONTENTS 社 区 教 育 研 究 2015 年 第 1 期 ( 总 第 25 期 ) 2015 年 6 月 25 日 出 版 总 顾 问 : 陈 宁 学 术 顾 问 : 郑 建 国 费 元 鸿 课 题 研 究 基 于 移 动 互 联 技 术 的 社 区 课 程 资 源 建 设 与 共 享 模 式 研 究 马 劢 (56) 基 于 素 质 模 型 的 公 共 文 明 引 导 员 素 质 教 育 课 程 建 设 实 验 研 究 吴 慧 涵 (63) 利 用 职 教 资 源 开 展 社 区 教 育 的 实 践 研 究 邹 平 (69) 依 托 科 普 基 地 建 设 社 区 科 普 教 育 实 践 活 动 课 程 的 研 究 以 西 城 区 展 览 路 社 区 教 育 学 校 为 例 王 燕 彤 (76) 学 习 型 城 区 建 设 用 学 习 提 升 素 质 以 服 务 促 进 和 谐 西 城 区 学 习 型 社 区 建 设 工 作 示 范 社 区 自 评 报 告 天 桥 街 道 永 安 路 社 区 (81) 自 助 自 治 凝 心 聚 力 促 进 和 谐 西 城 区 学 习 型 社 区 建 设 工 作 示 范 社 区 自 评 报 告 编 委 会 主 任 : 丁 大 伟 编 委 会 副 主 任 : 童 薇 高 晓 宁 编 委 会 成 员 : 王 树 仁 杨 文 玉 杨 之 靖 米 淑 兰 张 建 国 车 亚 军 邹 平 孟 庆 生 李 亚 芬 杜 敏 贾 相 梅 魏 玉 梅 王 珍 王 和 高 玉 静 吴 慧 涵 王 立 群 主 编 : 童 薇 ( 兼 ) 副 主 编 : 钱 孝 先 张 洁 执 行 主 编 : 赵 慧 声 编 辑 部 主 任 : 李 洪 蕾 责 任 编 辑 : 邱 晓 欣 西 长 安 街 街 道 府 右 街 南 社 区 (87) 编 辑 : 王 俊 明 李 佳 微 课 程 建 设 微 课 教 学 内 容 可 视 化 的 设 计 策 略 与 制 作 张 慧 勤 (94) 封 面 西 城 区 选 送 的 由 金 融 街 社 区 教 育 学 校 金 韵 舞 蹈 团 表 演 的 朝 鲜 族 舞 蹈 花 郎 行, 在 北 京 市 外 语 喜 乐 会 上 大 放 异 彩, 受 到 现 场 观 众 的 好 评 封 二 推 进 学 习 型 城 市 示 范 区 建 设 持 续 深 入 开 展 封 三 广 泛 开 展 社 区 教 育 活 动 满 足 市 民 学 习 需 求 封 四 教 育 活 动 丰 富 多 彩 倡 导 市 民 终 身 学 习 主 办 : 北 京 市 西 城 区 社 区 教 育 委 员 会 北 京 市 西 城 区 社 区 教 育 协 会 编 辑 : 北 京 市 西 城 区 社 区 学 院 南 院 投 稿 邮 箱 : xcshejiao@126.com 地 址 : 北 京 市 西 城 区 右 安 门 内 大 街 79 号 邮 编 :100054 电 话 :63521178 设 计 制 作 : 社 区 教 育 研 究 编 辑 部 ( 内 部 发 行 ) 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 3 2015-6-19 15:57:26
适 应 经 济 发 展 新 常 态 开 创 成 协 工 作 新 局 面 在 中 国 成 人 教 育 协 会 2015 年 工 作 会 议 上 的 讲 话 中 国 成 人 教 育 协 会 会 长 郑 树 山 (2015 年 4 月 13 日 ) ( 一 ) 发 挥 科 研 先 导 作 用, 积 极 开 展 群 众 性 理 论 研 究 和 实 践 探 索 一 2014 年 成 协 工 作 的 简 要 回 顾 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 4 2015-6-19 15:57:29
( 二 ) 努 力 打 造 工 作 平 台 和 活 动 品 牌, 推 动 终 身 教 育 和 终 身 学 习 广 泛 深 入 开 展 ( 三 ) 各 分 支 机 构 各 地 成 协 和 会 员 单 位 发 挥 自 身 特 点 和 优 势, 开 展 不 同 专 业 领 域 和 地 区 的 成 人 继 续 教 育 活 动 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 5 2015-6-19 15:57:30
( 四 ) 加 强 自 身 建 设, 增 强 协 会 发 展 能 力 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 6 2015-6-19 15:57:30
二 2015 年 中 国 成 协 工 作 思 路 和 要 点 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 7 2015-6-19 15:57:30
( 一 ) 加 强 对 成 人 继 续 教 育 领 域 重 大 问 题 的 研 究, 力 争 多 出 高 质 量 的 科 研 成 果 ( 三 ) 认 真 总 结 经 验, 继 续 办 好 2015 年 全 民 终 身 学 习 活 动 周 ( 二 ) 逐 步 扩 大 学 习 型 城 市 联 盟 规 模, 提 升 学 习 型 城 市 创 建 水 平 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 8 2015-6-19 15:57:30
( 四 ) 继 续 抓 好 成 人 教 育 三 项 国 家 标 准 的 试 点 工 作, 推 进 继 续 教 育 培 训 的 标 准 化 建 设 ( 六 ) 加 强 自 身 建 设, 增 强 协 会 发 展 能 力 ( 五 ) 积 极 开 展 各 种 形 式 和 内 容 的 成 人 教 育 培 训 活 动, 提 升 城 乡 从 业 人 员 和 其 他 重 点 人 群 的 综 合 素 质 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 9 2015-6-19 15:57:30
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新 常 态 新 发 展 新 任 务 新 期 待 在 中 国 成 人 教 育 协 会 社 区 教 育 专 业 委 员 会 2015 年 度 工 作 会 议 上 的 讲 话 ( 摘 要 ) 教 育 部 职 业 教 育 与 成 人 教 育 司 成 人 教 育 培 训 处 处 长 黄 辉 一 分 析 新 形 势, 认 识 新 常 态 ( 四 ) 互 联 网 思 维 融 入 各 行 各 业 ( 一 ) 要 更 加 注 重 加 强 教 育 和 提 升 人 力 资 本 素 质 ( 二 ) 人 口 老 龄 化 急 剧 加 快 发 展 二 总 结 2014 年 工 作, 回 顾 新 发 展 ( 一 ) 教 育 部 等 七 部 门 联 合 印 发 了 关 于 推 进 学 习 型 城 市 建 设 的 意 见 ( 以 下 简 称 意 见 ) ( 三 ) 消 费 需 求 逐 步 成 为 需 求 主 体 11 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 11 2015-6-19 15:57:30
( 二 ) 启 动 编 制 老 年 教 育 发 展 规 划 (2015-2020 年 ) ( 四 ) 研 究 起 草 关 于 推 进 职 业 院 校 服 务 经 济 转 型 升 级 面 向 行 业 企 业 开 展 职 工 继 续 教 育 的 意 见 ( 三 ) 积 极 推 进 城 乡 社 区 教 育 ( 五 ) 成 功 举 办 全 民 终 身 学 习 活 动 周 12 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 12 2015-6-19 15:57:31
四 明 确 2015 年 工 作 重 点, 提 出 新 任 务 ( 一 ) 推 动 贯 彻 落 实 学 习 型 城 市 建 设 意 见 ( 二 ) 大 力 推 进 社 区 教 育 发 展 13 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 13 2015-6-19 15:57:31
( 三 ) 研 究 制 定 老 年 教 育 规 划 ( 四 ) 推 进 职 业 院 校 面 向 行 业 企 业 开 展 职 工 继 续 教 育 ( 五 ) 举 办 2015 年 全 民 终 身 学 习 活 动 周 五 关 注 专 委 会 工 作, 寄 予 新 期 待 14 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 14 2015-6-19 15:57:31
把 精 神 文 明 和 学 习 型 城 区 建 设 不 断 引 向 深 入 在 精 神 文 明 建 设 暨 学 习 型 城 区 建 设 大 会 上 的 讲 话 西 城 区 委 书 记 王 宁 (2015 年 4 月 27 日 ) 一 紧 紧 围 绕 四 个 全 面 战 略 布 局 推 进 精 神 文 明 建 设, 以 四 个 西 城 凝 聚 起 推 动 改 革 发 展 的 精 神 力 量 15 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 15 2015-6-19 15:57:31
二 以 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 统 领, 做 好 文 明 这 篇 大 文 章 16 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 16 2015-6-19 15:57:31
三 以 推 进 书 香 西 城 为 切 入 点, 让 学 习 成 为 城 市 发 展 的 创 新 资 源 和 内 生 动 力 17 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 17 2015-6-19 15:57:31
四 增 强 思 想 和 行 动 自 觉, 营 造 全 民 学 习 共 建 文 明 的 浓 厚 氛 围 18 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 18 2015-6-19 15:57:31
进 一 步 推 进 学 习 型 城 市 示 范 区 建 设 可 持 续 发 展 在 2015 年 精 神 文 明 建 设 暨 学 习 型 城 区 建 设 大 会 上 的 报 告 西 城 区 人 民 政 府 副 区 长 陈 宁 (2015 年 4 月 27 日 ) ( 二 ) 在 市 民 终 身 学 习 认 证 制 度 稳 步 推 进 一 2014 年 工 作 回 顾 ( 三 ) 市 民 终 身 学 习 服 务 体 系 建 设 持 续 加 强 ( 一 ) 社 区 教 育 学 校 不 断 规 范 化 发 展 19 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 19 2015-6-19 15:57:31
( 四 ) 数 字 化 社 区 教 育 网 络 不 断 完 善 二 2015 年 主 要 任 务 ( 五 ) 学 习 型 组 织 建 设 系 统 推 进 ( 一 ) 加 强 理 论 认 识, 提 升 重 视 程 度 ( 六 ) 职 业 教 育 课 程 进 社 区 取 得 实 效 ( 七 ) 社 会 组 织 促 进 学 习 型 城 区 建 设 影 响 力 进 一 步 扩 大 ( 二 ) 加 强 制 度 建 设, 形 成 长 效 机 制 20 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 20 2015-6-19 15:57:31
( 三 ) 加 强 统 筹 合 作, 多 元 主 体 共 建 ( 四 ) 加 强 工 作 创 新, 推 动 持 续 发 展 21 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 21 2015-6-19 15:57:32
我 国 学 习 型 城 市 建 设 研 究 回 溯 杨 树 雨 一 我 国 学 习 型 城 市 建 设 实 践 回 顾 22 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 22 2015-6-19 15:57:32
三 我 国 学 习 型 城 市 建 设 的 理 论 基 础 二 首 届 国 际 学 习 型 城 市 大 会 成 为 我 国 学 习 型 城 市 建 设 的 新 契 机 ( 一 ) 中 国 特 色 社 会 主 义 建 设 理 论 23 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 23 2015-6-19 15:57:32
( 二 ) 终 身 教 育 终 身 学 习 和 学 习 型 社 会 理 论 ( 四 ) 现 代 城 市 建 设 理 论 ( 三 ) 学 习 型 组 织 理 论 四 我 国 学 习 型 城 市 建 设 成 绩 与 问 题 ( 一 ) 已 经 取 得 的 成 绩 24 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 24 2015-6-19 15:57:32
( 二 ) 现 存 的 问 题 25 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 25 2015-6-19 15:57:32
( 二 ) 国 家 和 地 方 政 府 对 学 习 型 城 市 建 设 应 作 顶 层 设 计 五 我 国 学 习 型 城 市 建 设 的 发 展 方 向 ( 一 ) 结 合 中 国 国 情 选 择 学 习 型 城 市 建 设 模 式 ( 三 ) 充 分 发 挥 学 习 型 城 市 建 设 的 潜 力 26 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 26 2015-6-19 15:57:32
( 四 ) 城 市 教 育 改 革 落 实 到 学 生 和 市 民 的 幸 福 ( 六 ) 优 化 市 民 学 习 条 件 ( 五 ) 学 习 型 组 织 建 设 重 在 实 现 共 同 愿 景 27 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 27 2015-6-19 15:57:32
学 习 型 城 市 建 设 亟 需 突 破 四 大 短 板 于 晓 静 短 板 一 : 制 度 建 设 及 执 行 力 度 有 待 加 短 板 二 : 终 身 教 育 体 系 还 需 进 一 步 完 强 善 28 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 28 2015-6-19 15:57:32
短 板 四 : 社 会 和 环 境 管 理 成 效 还 不 明 显 短 板 三 : 学 习 型 组 织 建 设 需 进 一 步 深 化 29 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 29 2015-6-19 15:57:32
我 国 学 分 银 行 建 设 面 临 的 三 大 问 题 杨 晨 一 基 本 认 识 问 题 ( 一 ) 基 于 官 方 描 述 的 学 分 银 行 30 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 30 2015-6-19 15:57:33
( 二 ) 对 学 分 银 行 的 分 析 判 断 1. 学 分 银 行 功 能 是 什 么? 31 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 31 2015-6-19 15:57:33
二 技 术 操 作 问 题 ( 一 ) 如 何 形 成 需 求 机 制 2. 学 分 银 行 是 制 度 还 是 机 构? 32 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 32 2015-6-19 15:57:33
( 三 ) 学 分 银 行 认 证 标 准 是 什 么 ( 二 ) 认 证 服 务 对 象 是 谁 33 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 33 2015-6-19 15:57:33
( 四 ) 学 习 者 如 何 学 习 各 校 的 优 质 课 程 三 深 层 次 障 碍 问 题 34 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 34 2015-6-19 15:57:33
( 一 ) 体 制 方 面 的 障 碍 ( 二 ) 制 度 方 面 的 障 碍 35 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 35 2015-6-19 15:57:33
( 三 ) 学 校 方 面 的 障 碍 36 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 36 2015-6-19 15:57:33
数 字 化 学 习 社 区 建 设 实 践 与 探 索 北 京 市 西 城 区 信 息 化 工 作 办 公 室 一 研 究 背 景 ( 一 ) 概 念 界 定 ( 二 ) 数 字 化 学 习 社 区 与 学 习 型 社 会 学 习 型 社 区 建 设 的 关 系 37 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 37 2015-6-19 15:57:34
3. 数 字 化 学 习 社 区 建 设 是 社 区 教 育 办 学 系 统 的 重 要 纽 带 ( 三 ) 数 字 化 学 习 社 区 建 设 的 重 要 性 1. 数 字 化 学 习 是 居 民 自 身 发 展 学 习 型 社 区 发 展 乃 至 学 习 型 社 会 发 展 的 共 同 趋 势 2. 数 字 化 学 习 是 实 现 学 习 型 社 区 学 习 型 社 会 宗 旨 的 基 础 和 重 要 途 径 38 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 38 2015-6-19 15:57:34
二 数 字 化 学 习 社 区 网 络 平 台 功 能 定 位 2. 增 值 服 务 的 平 台 3. 各 类 服 务 中 心 的 枢 纽 ( 二 ) 终 身 学 习 的 大 超 市 丰 富 的 学 习 ( 一 ) 社 区 教 育 的 信 息 港 网 络 服 务 平 台 资 源 1. 各 类 教 育 和 学 习 信 息 的 集 散 中 心 与 发 布 平 台 39 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 39 2015-6-19 15:57:34
( 三 ) 衔 接 教 育 的 立 交 桥 政 策 支 持 三 西 城 区 数 字 化 学 习 社 区 建 设 概 况 ( 一 ) 主 体 框 架 ( 二 ) 管 理 体 系 1. 平 台 的 交 叉 2. 成 果 的 交 叉 3. 机 构 的 交 叉 4. 资 源 的 交 叉 ( 三 ) 建 设 现 状 1. 建 设 完 善 数 字 化 社 区 教 育 网 络 基 础 设 施 ( 基 40 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 40 2015-6-19 15:57:34
础 建 设 ) 2. 加 大 资 源 整 合 力 度, 创 新 社 区 教 育 载 体 ( 资 源 载 体 ) 3. 建 设 完 善 数 字 化 社 区 教 育 网 络 服 务 设 施 ( 学 习 资 源 点 ) 41 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 41 2015-6-19 15:57:34
2. 推 进 学 习 型 街 道 社 区 试 点 建 设 3. 深 化 多 元 互 动, 推 进 网 校 建 设 ( 四 ) 推 动 数 字 化 社 区 教 育 网 络 精 品 服 务 ( 数 字 化 学 习 项 目 ) 1. 西 城 区 市 民 终 身 学 习 成 果 认 证 制 度 的 推 广 42 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 42 2015-6-19 15:57:34
4. 开 展 面 向 不 同 群 体 的 信 息 化 培 训 及 讲 座 5. 持 续 组 织 面 向 机 关 干 部 的 信 息 化 讲 座 ( 二 ) 丰 富 数 字 化 学 习 资 源 6. 组 织 丰 富 多 样 的 专 题 活 动 四 西 城 区 数 字 化 学 习 社 区 建 设 的 主 要 经 验 ( 三 ) 与 市 民 终 身 学 习 成 果 认 证 制 度 平 台 ( 一 ) 探 索 社 区 教 育 可 持 续 发 展 的 有 效 途 实 现 对 接 径 43 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 43 2015-6-19 15:57:34
( 四 ) 注 重 对 数 字 化 学 习 社 区 建 设 的 宣 传 ( 二 ) 发 展 不 平 衡, 资 源 利 用 率 不 高 五 西 城 区 数 字 化 学 习 社 区 建 设 存 在 的 问 题 ( 一 ) 认 识 不 到 位, 缺 少 整 体 规 划 44 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 44 2015-6-19 15:57:35
( 三 ) 专 业 人 才 匮 乏, 管 理 水 平 有 待 提 高 ( 五 ) 平 台 功 能 滞 后, 有 待 更 新 深 化 ( 四 ) 学 习 资 源 有 限, 开 发 建 设 不 成 体 系 六 西 城 区 数 字 化 学 习 社 区 建 设 问 题 的 解 决 途 径 ( 一 ) 统 筹 规 划, 加 强 数 字 化 学 习 保 障 和 机 制 建 设 45 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 45 2015-6-19 15:57:35
( 三 ) 加 强 队 伍 建 设, 建 立 应 用 推 广 长 效 机 制 ( 二 ) 扩 大 资 源 整 合, 推 进 本 区 域 数 字 化 学 习 社 区 协 调 发 展 ( 四 ) 开 辟 路 径, 多 渠 道 发 展 数 字 化 学 习 资 源 建 设 46 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 46 2015-6-19 15:57:35
结 束 语 台 功 能 ( 五 ) 与 时 俱 进, 不 断 完 善 数 字 化 学 习 平 47 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 47 2015-6-19 15:57:35
以 微 课 程 建 设 为 抓 手 创 新 市 民 终 身 学 习 载 体 邱 晓 欣 一 教 育 信 息 化 与 微 课 程 二 微 课 程 建 设 服 务 市 民 终 身 学 习 新 路 径 48 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 48 2015-6-19 15:57:35
三 推 进 微 课 程 建 设 可 持 续 发 展 的 着 力 点 1. 微 课 程 培 训 的 普 适 性 实 操 性 对 应 性 延 续 性 49 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 49 2015-6-19 15:57:35
3. 微 课 程 资 源 共 享 平 台 建 设 2. 微 课 程 建 设 的 经 费 保 障 和 技 术 保 障 参 考 文 献 1. 黄 荣 怀. 江 新. 张 进 宝. 创 新 与 变 革 : 当 前 教 育 信 息 化 发 展 的 焦 点. 中 国 远 程 教 育.2006.4 2. 范 福 生. 微 课 的 制 作 及 应 用 浅 探. 教 学 与 管 理 50 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 50 2015-6-19 15:57:35
探索实践 2015年上半年 总第二十五期 发挥学历教育优势 推动社区教育发展 陈 欣 要] 本文依据广外社区教育学校自身的特点 结合 服务立区 金融强区 文化兴区 的区 [摘 域发展战略 提出了创建学习型社区教育学校 发挥区域组织的引领作用 以学历教育推动社区教育 以社区教育促进学历教育的工作思路 并且挖掘自身不足 提出了今后的努力方向 [关 键 词] 社区教育 学习型学校 发展创新 一 学校概况 1 加强学习 提高认识 北京市西城区广外地区社区教育学校于２０１３ 深入学习十八大 十八届三中全会精神和习 年６月正式在北京宣武红旗业余大学揭牌成立 近平同志系列讲话精神 高举中国特色社会主义 广外地区面积 ５ ４９平方公里 下辖２９个社 伟大旗帜 坚持以邓小平理论和 三个代表 重 区 居住人口１８ ６万 其中户籍人口１１ ３万人 要思想为指导 深入贯彻落实科学发展观 积极 流动人口４ ７万人 开展党的群众路线教育活动 将培育社会主义核 北京宣武红旗业余大学建校于１９５８年 是北 心价值观融于教育教学全过程 用社会主义核心 京市成立最早的成人高校 红旗大学西校区暨广 价值观指导社区教育工作 发挥学历教育优势 外社区教育学校 占地面积３０６２平方米 学校积 推动社区教育发展 从而进一步推近学习型城市 极践行社会主义核心价值观 以 团结 协作 与学习型社区建设 提升国家核心竞争力和社 开拓 奋进 的校训为校园文化的核心 本着 会文明程度 推动城市经济发展 促进城市建设 发挥学历教育优势 提供优质社区教育 的办 管理创新 满足人民群众学有所教的终身学习需 学思想 形成了 求特创新 和谐发展 的核心 求 促进人的全面发展 创造人人皆学 时时能 价值观和 提供更优质的教育 创造更和谐的校 学 处处可学的社会环境 促进城市的包容 繁 园 让工作生活更精彩 的共同愿景 荣与可持续发展 成立以来 通过问卷调查与访谈等形式深入 学校积极贯彻 国家中长期教育改革和发展 开展社区居民学习需求调研 根据调查统计情况 规划纲要 同时按照 北京市西城区人民政府 开设４个兴趣课程 现有班级７个 共计学员３５５ 关于成立社区教育学校促进学习型城区创建工作 名 同时举办了丰富多彩的系列讲座和咨询活 的通知 努力实施 服务立区 金融强区 文 动 在广外地区产生了良好的社会反响 化兴区 的区域发展战略 构筑终身教育体系 创建学习型学校 不断丰富广外地区的社区教育 二 工作措施 资源 发挥区域组织的引领作用 进一步丰富居 一 健全组织 落实管理 民的精神文化生活 提高生活质量 2015社区教育研究上半年-改.indd 51 51 2015-6-19 15:57:35
2. 明 确 思 想 制 定 规 划 5. 加 强 交 流 建 设 队 伍 3. 积 极 沟 通 加 强 合 作 6. 完 善 设 施 改 善 条 件 4. 健 全 制 度 规 范 管 理 52 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 52 2015-6-19 15:57:35
2. 资 源 共 享 形 成 共 建 3. 结 合 特 色 开 展 科 研 ( 二 ) 发 展 教 育 开 展 教 学 1. 开 展 调 研 设 计 培 训 ( 三 ) 立 足 发 展 追 求 实 效 1. 立 足 发 展 加 强 创 建 53 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 53 2015-6-19 15:57:36
(2) 树 立 愿 景 彰 显 文 化 (3) 开 展 活 动 促 进 发 展 54 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 54 2015-6-19 15:57:36
三 努 力 方 向 55 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 55 2015-6-19 15:57:36
基 于 移 动 互 联 技 术 的 社 区 课 程 资 源 建 设 与 共 享 模 式 研 究 以 悦 读 红 楼 系 列 课 程 资 源 建 设 为 例 马 劢 一 基 于 移 动 互 联 技 术 的 社 区 课 程 资 源 建 设 应 遵 循 的 原 则 ( 一 ) 资 源 的 适 用 性 原 则 ( 二 ) 资 源 的 规 范 性 原 则 56 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 56 2015-6-19 15:57:36
二 基 于 移 动 互 联 技 术 的 社 区 课 程 资 源 建 设 应 采 取 的 策 略 ( 一 ) 课 程 资 源 呈 现 与 发 布 的 技 术 需 求 ( 三 ) 资 源 的 丰 富 性 原 则 57 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 57 2015-6-19 15:57:36
( 二 ) 社 区 课 程 学 习 者 的 需 求 58 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 58 2015-6-19 15:57:36
三 基 于 移 动 互 联 技 术 的 社 区 课 程 资 源 建 设 模 式 ( 一 ) 课 程 教 学 视 角 维 度 59 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 59 2015-6-19 15:57:37
( 二 ) 资 源 类 型 维 度 60 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 60 2015-6-19 15:57:37
( 三 ) 课 程 内 容 维 度 ( 四 ) 资 源 共 享 维 度 61 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 61 2015-6-19 15:57:37
四 总 结 62 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 62 2015-6-19 15:57:37
基 于 素 质 模 型 的 公 共 文 明 引 导 员 素 质 教 育 课 程 建 设 实 验 研 究 吴 慧 涵 [ 摘 要 ] 公 共 文 明 引 导 员 队 伍 是 一 支 志 愿 者 队 伍, 承 担 着 维 护 乘 车 秩 序 服 务 社 会 群 众 保 障 公 共 场 所 安 全 的 任 务, 发 挥 着 促 进 市 民 公 共 道 德 素 质 提 升 和 提 高 城 市 文 明 程 度 的 重 要 作 用 因 此, 这 支 队 伍 自 身 素 质 的 高 低 与 其 发 挥 作 用 的 程 度 呈 现 了 更 加 直 接 的 相 关 性 如 何 对 公 共 文 明 引 导 员 开 展 有 针 对 性 的 教 育 活 动, 提 高 这 支 队 伍 的 综 合 素 质 和 管 理 服 务 水 平, 是 摆 在 我 们 面 前 的 重 要 课 题 本 项 目 以 构 建 公 共 文 明 引 导 员 素 质 模 型 为 基 础, 进 行 课 程 设 计, 通 过 探 索 和 创 新 教 育 教 学 模 式 总 结 公 共 文 明 引 导 员 素 质 教 育 课 程 建 设 的 经 验 和 规 律, 为 打 造 针 对 特 殊 人 群 的 课 程 开 发 和 建 设 模 式 提 供 借 鉴 和 参 考 [ 关 键 词 ] 素 质 模 型 公 共 文 明 引 导 员 素 质 教 育 课 程 建 设 一 实 验 背 景 63 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 63 2015-6-19 15:57:37
二 实 验 目 标 建 三 实 验 内 容 与 过 程 ( 一 ) 公 共 文 明 引 导 员 素 质 模 型 研 究 与 构 1. 前 期 调 研 数 据 分 析 64 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 64 2015-6-19 15:57:37
思 想 品 德 素 质 知 识 素 质 能 力 素 质 1. 心 理 承 受 能 1. 遵 纪 守 法 1. 安 全 应 急 知 识 力 2. 热 爱 公 益 事 2. 组 织 协 调 能 2. 公 文 写 作 知 识 业 力 3. 现 代 化 通 讯 3. 口 头 表 达 及 3. 敬 业 精 神 电 子 设 备 及 电 脑 沟 通 能 力 使 用 知 识 4. 文 字 表 达 能 4. 诚 恳 正 直 4. 心 理 学 知 识 力 5. 心 胸 宽 广 5. 管 理 学 知 识 5. 适 应 能 力 6. 全 心 全 意 为 6. 活 动 策 划 能 6. 法 律 知 识 人 民 服 务 力 7. 现 代 通 讯 7. 奉 献 精 神 7. 社 会 学 知 识 电 子 设 备 及 电 脑 运 用 能 力 8. 乐 于 学 习 8. 外 语 知 识 9. 吃 苦 耐 劳 9. 手 语 知 识 10. 办 公 软 件 知 10. 富 有 耐 心 识 ( 二 ) 基 于 素 质 模 型 的 课 程 建 设 模 式 2. 针 对 岗 位 基 本 要 求 的 素 质 模 型 构 建 1. 确 立 目 标 2. 组 建 团 队 65 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 65 2015-6-19 15:57:37
公 共 文 明 引 导 员 3. 开 发 课 程 常 用 写 作 文 体 管 理 公 共 文 明 引 导 员 使 中 队 长 提 高 自 身 基 础 活 动 策 划 与 执 行 素 质, 学 会 如 何 管 知 识 公 共 文 明 引 导 员 理 队 伍, 如 何 打 造 模 块 沟 通 与 激 励 高 效 团 队 公 共 文 明 引 导 员 心 理 调 适 与 辅 导 模 块 名 称 课 程 内 容 课 程 目 标 思 想 观 念 模 块 服 务 技 能 知 识 模 块 66 公 共 文 明 引 导 员 入 职 教 育 公 共 文 明 引 导 员 常 用 英 语 公 共 文 明 引 导 员 常 用 手 语 公 共 文 明 引 导 员 微 博 与 微 信 公 共 文 明 引 导 员 DC 与 DV 拍 摄 公 共 文 明 引 导 员 应 急 安 全 知 识 公 共 文 明 引 导 员 服 务 礼 仪 知 识 增 强 公 共 文 明 引 导 员 的 自 信 心, 激 发 其 爱 岗 敬 业 精 神 使 公 共 文 明 引 导 员 掌 握 必 备 知 识 和 工 作 技 能, 提 高 服 务 水 平 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 66 2015-6-19 15:57:37
三 主 要 创 新 及 亮 点 67 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 67 2015-6-19 15:57:38
四 研 究 主 要 成 果 参 考 文 献 1. 高 卫 东. 社 区 教 育 专 职 工 作 者 素 质 分 析 [J]. 北 京 广 播 电 视 大 学 学 报.2008.1 2. 陈 乃 林, 张 志 坤. 社 区 教 育 课 程 的 理 论 与 实 践 [M]. 北 京 : 高 等 教 育 出 版 社.2012 3. 叶 忠 海. 现 代 成 人 教 育 学 研 究 [M]. 上 海 : 同 济 大 学 出 版 社.2011 ( 本 文 作 者 系 北 京 市 西 城 经 济 科 学 大 学 教 科 研 中 心 主 任 ) 68 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 68 2015-6-19 15:57:38
利 用 职 教 资 源 开 展 社 区 教 育 的 实 践 研 究 邹 平 [ 摘 要 ] 中 等 职 业 学 校 本 身 具 有 学 历 教 育 与 面 向 社 会 的 职 业 技 能 培 训 两 种 功 能, 但 是 长 期 以 来 以 学 历 教 育 为 重 心 的 发 展 思 路 已 经 导 致 了 中 等 职 业 学 校 面 临 难 以 突 破 的 发 展 瓶 颈 而 利 用 职 业 教 育 资 源 大 力 开 展 社 区 教 育, 既 是 对 中 等 职 业 学 校 本 身 功 能 的 回 归, 更 是 促 发 职 业 教 育 与 社 区 教 育 共 谋 双 赢 持 续 发 展 的 不 二 选 择 笔 者 从 职 业 教 育 进 入 社 区 教 育 的 可 行 性 职 教 资 源 开 展 社 区 教 育 的 途 径 与 方 法 职 业 技 能 培 训 课 程 的 开 发 与 实 践 等 多 角 度 探 讨 了 西 城 区 开 展 职 业 教 育 与 社 区 教 育 深 度 融 合 无 缝 对 接 的 具 体 实 践, 并 对 利 用 职 教 资 源 开 展 社 区 教 育 这 项 工 作 实 践 实 现 可 持 续 发 展 的 原 则 要 求 创 新 路 径 进 行 了 初 步 探 讨 [ 关 键 词 ] 中 等 职 业 学 校 职 教 资 源 社 区 教 育 职 业 教 育 社 会 化 一 研 究 的 背 景 二 研 究 的 目 的 意 义 69 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 69 2015-6-19 15:57:38
四 研 究 方 法 与 研 究 过 程 三 研 究 的 概 念 界 定 五 研 究 的 主 要 内 容 及 成 果 ( 一 ) 职 业 教 育 进 入 社 区 教 育 的 可 行 性 1. 社 区 教 育 需 要 职 业 技 能 培 训 70 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 70 2015-6-19 15:57:38
2. 社 区 教 育 与 职 教 资 源 状 况 71 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 71 2015-6-19 15:57:38
3. 职 业 技 能 培 训 进 入 社 区 的 初 步 尝 试 西 城 区 社 区 教 育 学 校 72 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 72 2015-6-19 15:57:38
( 三 ) 职 业 技 能 培 训 课 程 的 开 发 与 实 践 1. 西 城 区 社 区 居 民 基 本 情 况 73 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 73 2015-6-19 15:57:38
2. 工 作 机 制 保 障 2. 设 计 社 区 教 育 课 程 3. 建 立 人 才 库 ( 四 ) 职 教 资 源 开 展 社 区 教 育 活 动 的 保 障 机 制 1. 法 规 与 经 济 保 障 六 几 点 思 考 ( 一 ) 职 教 资 源 开 展 社 区 教 育 的 思 考 1. 坚 持 公 益 性 原 则 74 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 74 2015-6-19 15:57:38
( 二 ) 今 后 的 研 究 方 向 思 考 1. 社 区 教 育 职 业 技 能 培 训 实 施 学 分 制 研 究 2. 坚 持 自 愿 原 则 3. 社 区 教 育 学 校 中 职 校 动 态 协 调 原 则 2. 组 建 社 区 教 育 职 业 教 育 联 合 体 研 究 4. 各 方 保 障 的 原 则 75 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 75 2015-6-19 15:57:38
课题研究 2015年上半年 总第二十五期 依托科普基地建设社区科普教育 实践活动课程的研究 以西城区展览路社区教育学校为例 王燕彤 [内容提要] 利用科普基地的丰富资源 如何改变以前零散式的教育活动方式 把各种资源通过课程 的形式进行整合 开发 利用 形成系列性的科普教育实践课程 丰富实践课程的内容 形成系列的科 普教材 成为大家喜爱 易于接受 便于操作的学习资源 从而为提升公众的科学素养服务 突出实践性 以活动为主要开展形式 以实践学习为主要特征 通过引导参与者亲身经历各种实践 的学习方式 积极参与各项社会科普教育实践活动 在活动中发现和解决问题 自主获取知识 发展实 践能力和创新能力 引导他们在实践中学习和发展 实践课程更强调参与者对实际的活动过程的亲历和 体验 参与者通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的 [关 键 词] 科普基地 社区教育 实践课程 展览路社区教育学校作为 低碳绿色科普教 １ 科普教育基地 为充分调动社会各方面 育基地 一直坚持开展社区科普教育活动 积极 科普工作的积极性 发挥社会科普资源的作用 探索和实践开展科普教育的内容和方法 积累了 面向公众开展科普教育活动 积极推进科普工作 较丰富的工作经验 与地区科普教育基地建立长 的社会化 群众化 经常化 为实施 科教兴 期合作关系 科普教育成为了学校的特色 随着 国 战略和提高公众科学文化素质服务 中国 学校原有科普教育资源的变化 如何深入开展好 科协于１９９９年开展了创建全国科普教育基地的工 社区科普教育成为了新的课题 我们将以其他科 作 普教育基地为依托 突出亲身参与 动手实践 ２ 科学普及 简称科普 从科学社会 贴近生活 满足需求的特点 以社区居民和青少 学的角度看 科学普及是一种广泛的社会现象 年为对象 开展社区科普教育实践课程内容 形 必然有其自身的 增长点 科学普及的生长点 式和校本教材的研究 以凸显学校的科普教育特 就在自然与人 科学与社会的交叉点上 也就是 色 形成品牌课程 更是为社区居民和青少年提 说 自然科学与人类社会的相互作用生成了科学 供更丰富 更优质的科普教育活动 普及 科技与社会又作为科学普及的 土壤 哺育着它的生长 而科技进步和社会发展 则为 一 课题提出及研究意义 科学普及不断提供新的生长点 使科普工作具有 一 课题提出 鲜活的生命力和浓厚的社会性 时代性 形象地 1.基本概念 说 科学普及是以时代为背景 以社会为舞台 76 2015社区教育研究上半年-改.indd 76 2015-6-19 15:57:38
( 二 ) 研 究 意 义 3. 挖 掘 科 普 基 地 的 教 育 资 源, 丰 富 社 区 教 育 学 校 课 程 内 容 1. 开 展 社 区 科 普 教 育 的 重 要 意 义 ( 三 ) 课 题 研 究 基 础 : 1. 内 部 基 础 2. 凸 显 学 校 教 育 特 色, 充 分 发 挥 教 育 服 务 功 能 77 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 77 2015-6-19 15:57:39
2. 外 部 基 础 ( 二 ) 课 题 实 施 宗 旨 : 二 研 究 过 程 ( 一 ) 法 律 及 政 策 指 导 下 开 展 实 践 研 究 ; 1. 中 华 人 民 共 和 国 科 普 法 中 的 相 关 阐 述 : ( 三 ) 建 立 长 效 机 制, 研 究 具 体 形 式 和 内 容 ; 阐 述 : 2. 全 民 科 学 素 质 行 动 计 划 纲 要 中 的 相 关 78 践 ; ( 四 ) 制 定 课 程 实 施 计 划, 进 行 课 程 实 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 78 2015-6-19 15:57:39
( 二 ) 课 程 2: 智 能 手 机 走 天 下 四 研 究 思 考 ( 一 ) 课 题 实 施 过 程 中 对 于 具 体 内 容 的 调 整 : 三 研 究 成 果 ( 一 ) 课 程 1: 我 做 动 物 园 讲 解 员 79 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 79 2015-6-19 15:57:39
( 二 ) 课 题 内 容 依 据 居 民 需 求 进 行 增 设 并 调 整 : [ 参 考 文 献 ] 1. 浅 析 社 区 科 普 教 育 的 意 义 现 状 和 发 展 策 略. 侯 琳.( 河 南 大 学 成 人 教 育 研 究 所 ) 2. 社 区 科 普 教 育 的 实 践 与 思 考. 黄 志 明.( 广 东 佛 山 市 科 协 ) 3. 社 区 科 普 教 育 要 有 针 对 性. 王 培 智.( 江 苏 省 委 党 校 ) 4. 施 瓦 布 实 践 性 课 程 探 究 模 式 初 探. 陈 晓 蕾 5. 中 华 人 民 共 和 国 科 普 法.2002 年 6 月 29 日. 第 七 条 第 十 三 条 第 十 四 条 五 未 来 研 究 计 划 和 打 算 6. 全 民 科 学 素 质 行 动 计 划 纲 要. 上 海 科 学 普 及 出 版 社.2007 年 06 月 80 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 80 2015-6-19 15:57:39
用 学 习 提 升 素 质 以 服 务 促 进 和 谐 西 城 区 学 习 型 社 区 建 设 工 作 示 范 社 区 自 评 报 告 天 桥 街 道 永 安 路 社 区 树 立 社 区 为 学 习 之 地, 居 民 为 学 习 之 人 的 学 习 理 念 一 不 断 更 新 学 习 型 社 区 理 念, 牢 固 81 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 81 2015-6-19 15:57:39
二 不 断 转 变 社 区 建 设 理 念, 积 极 探 索 社 区 治 理 方 式, 结 合 创 新 学 习 形 式 管 片 儿 责 任 制 VIP 精 细 化 管 理 分 级 分 类 制 服 务 四 大 工 作 法 宝, 从 社 区 管 理 方 式 逐 步 转 变 为 社 区 治 理 方 式 ( 一 ) 创 新 学 习 型 社 区 多 种 形 式, 实 现 自 我 超 越 82 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 82 2015-6-19 15:57:39
( 二 ) 管 片 儿 责 任 制 工 作 法 宝, 全 面 掌 握 服 务 对 象 信 息 83 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 83 2015-6-19 15:57:39
( 三 ) VIP 服 务 工 作 法 宝, 精 细 化 服 务 管 理 ( 四 ) 坚 持 分 级 分 类 工 作 方 法, 推 动 弱 势 群 体 的 关 爱 服 务 ( 二 ) 搭 建 百 姓 健 康 秀 场, 满 足 居 民 多 样 性 的 生 活 需 求 三 坚 持 项 目 引 领, 积 极 打 造 项 目 品 牌, 推 动 学 习 型 社 区 建 设 向 内 涵 发 展 ( 一 ) 坚 持 群 众 文 化 群 众 办, 成 立 永 安 诗 社 项 目, 培 育 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 84 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 84 2015-6-19 15:57:39
( 三 ) 以 便 民 服 务 一 条 街 为 轴 线, 开 展 红 蜡 烛 志 愿 服 务, 积 极 推 动 志 愿 服 务 的 社 会 参 与 85 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 85 2015-6-19 15:57:39
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自 助 自 治 凝 心 聚 力 促 进 和 谐 西 城 区 学 习 型 社 区 建 设 工 作 示 范 社 区 自 评 报 告 西 长 安 街 街 道 府 右 街 南 社 区 ( 一 ) 坚 持 班 子 引 领, 以 党 建 促 创 建 一 党 建 引 领, 结 合 社 区 工 作 实 际, 营 造 终 身 学 习 浓 厚 氛 围 87 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 87 2015-6-19 15:57:40
( 二 ) 以 社 工 团 队 建 设 辐 射 全 员, 打 造 社 区 学 习 团 队 ( 三 ) 以 人 为 本, 系 统 思 考, 破 解 社 区 特 急 难 问 题 88 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 88 2015-6-19 15:57:40
( 二 ) 整 合 资 源, 助 力 社 区 发 展 二 发 挥 硬 件 优 势, 充 分 利 用 资 源, 为 社 区 教 育 活 动 提 供 保 障 ( 一 ) 增 加 投 入, 为 居 民 终 身 学 习 提 供 物 ( 三 ) 社 区 社 会 组 织 关 爱 服 务 社 区 弱 势 质 保 障 群 体 89 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 89 2015-6-19 15:57:40
三 以 红 墙 精 神 为 内 核, 打 造 府 南 社 区 红 墙 特 色 文 化 ( 一 ) 社 区 图 标 设 计 凸 显 红 墙 文 化 内 核 ( 二 ) 以 稳 定 为 第 一 责 任, 激 发 全 员 顾 全 大 局 意 识 90 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 90 2015-6-19 15:57:40
( 三 ) 以 法 治 保 平 安, 法 治 特 色 强 化 居 民 法 制 意 识 1. 建 法 治 型 社 区, 引 导 居 民 懂 法 守 法 用 2. 构 建 思 想 道 德 网 络, 提 升 社 区 青 少 年 道 德 法 水 平 与 法 律 意 识 ( 四 ) 依 老 为 老, 红 墙 银 发 共 建 和 谐 社 区 91 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 91 2015-6-19 15:57:40
1. 利 用 社 会 组 织 资 源, 开 展 义 工 帮 扶 服 务 2. 拓 展 红 墙 银 发 阅 读 会 外 延, 成 立 红 墙 书 友 会 统 领 社 区 文 化 活 动 92 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 92 2015-6-19 15:57:40
四 工 作 中 的 不 足 及 展 望 93 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 93 2015-6-19 15:57:41
微 课 教 学 内 容 可 视 化 的 设 计 策 略 与 制 作 张 慧 勤 一 微 课 教 学 内 容 的 认 识 与 设 计 94 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 94 2015-6-19 15:57:41
三 几 种 典 型 微 课 的 设 计 制 作 二 微 课 教 学 可 视 化 设 计 策 略 95 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 95 2015-6-19 15:57:41
参 考 文 献 1. 信 息 技 术 选 修 2 多 媒 体 技 术 应 用 [M]. 广 东 教 育 出 版 社.2004.7 2. 焦 建 利. 微 课 及 其 应 用 与 影 响 [J]. 中 小 学 信 息 技 术 教 育. 2013. (04):15-16. 3. 胡 铁 生. 微 课 : 区 域 教 育 信 息 资 源 发 展 四 微 课 教 学 内 容 可 视 化 设 计 应 注 意 的 地 的 新 趋 势 [J]. 电 化 教 育 研 究.2011.(10):63-67. 方 4. 邬 家 炜. 信 息 技 术 教 育 实 用 教 程 [M]. 华 南 理 工 大 学 出 版 社.2001.2 96 2015 社 区 教 育 研 究 上 半 年 - 改.indd 96 2015-6-19 15:57:41