目 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 学 校 办 学 定 位... 1 二 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 1 三 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况... 2 四 本 科 专 业 设 置 情 况... 3 五 各 类 全 日 制 在

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1 2015 年 本 科 教 学 质 量 报 告 二 一 六 年 五 月

2 目 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况... 1 一 学 校 办 学 定 位... 1 二 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向... 1 三 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况... 2 四 本 科 专 业 设 置 情 况... 3 五 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比 例... 3 第 二 部 分 师 资 队 伍... 3 一 数 量 与 结 构... 3 二 教 育 教 学 水 平... 6 三 教 师 教 学 投 入... 7 四 教 师 发 展 与 服 务... 7 第 三 部 分 教 学 条 件... 8 一 教 学 经 费 投 入 情 况... 8 二 教 学 设 施 情 况... 9 第 四 部 分 教 学 建 设 与 改 革... 9 一 专 业 建 设... 9 二 课 程 建 设 三 教 学 改 革 四 课 堂 教 学 五 实 践 教 学 六 第 二 课 堂 第 五 部 分 质 量 保 障 一 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 二 质 量 监 控 三 质 量 信 息 及 利 用 四 质 量 改 进 第 六 部 分 学 生 发 展 一 招 生 与 生 源 情 况 二 学 生 指 导 与 服 务 三 学 风 与 学 习 效 果 四 就 业 与 发 展 第 七 部 分 特 色 发 展 一 2+1 实 践 育 人 模 式 的 基 本 架 构 二 2+1 实 践 育 人 模 式 的 形 成 与 发 展 三 2+1 实 践 育 人 模 式 的 成 效 第 八 部 分 存 在 的 问 题 及 整 改 情 况 一 对 2014 年 度 教 学 工 作 存 在 问 题 的 整 改 措 施 录

3 二 2015 年 度 影 响 教 学 质 量 的 突 出 问 题 及 解 决 措 施 附 件 : 山 东 财 经 大 学 2015 年 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 一 览 表... 28

4 学 校 2012 年 6 月 9 日, 山 东 财 经 大 学 正 式 揭 牌 成 立 2013 年 7 月 获 得 博 士 学 位 授 予 权 学 校 是 财 政 部 教 育 部 和 山 东 省 人 民 政 府 共 建 高 校, 山 东 省 省 部 共 建 人 才 培 养 特 色 名 校 立 项 建 设 单 位 学 校 现 有 4 个 校 区, 占 地 4818 亩, 设 有 24 个 学 院, 55 个 招 生 本 科 专 业 拥 有 应 用 经 济 学 工 商 管 理 管 理 科 学 与 工 程 3 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 和 10 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点,13 个 专 业 硕 士 学 位 授 权 点 现 有 16 个 山 东 省 重 点 学 科, 其 中 财 政 学 金 融 学 企 业 管 理 会 计 学 国 际 贸 易 学 和 管 理 科 学 与 工 程 为 省 级 特 色 重 点 学 科, 财 政 学 金 融 学 企 业 管 理 会 计 学 公 共 管 理 管 理 科 学 与 工 程 为 泰 山 学 者 设 岗 学 科 学 校 现 有 在 职 教 职 工 2503 人, 其 中, 授 课 教 师 1936 人 ( 专 任 教 师 1430 人, 其 他 师 资 506 人 ) 专 任 教 师 中 教 授 副 教 授 857 人, 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 1279 人, 具 有 博 士 学 位 的 619 人 ; 国 家 级 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 3 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 15 人, 泰 山 学 者 特 聘 教 授 6 人, 入 选 国 家 百 千 万 人 才 工 程 2 人, 入 选 教 育 部 新 世 纪 人 才 支 持 计 划 3 人, 省 级 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 12 人, 山 东 省 高 层 次 人 才 库 19 人, 全 国 优 秀 教 师 9 人, 省 级 教 学 名 师 17 人, 博 士 生 导 师 40 人 一 学 校 办 学 定 位 第 一 部 分 本 科 教 育 基 本 情 况 学 校 在 山 东 财 经 大 学 十 二 五 发 展 规 划 和 山 东 财 经 大 学 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 中, 确 定 了 办 学 定 位 和 办 学 方 向, 明 确 了 人 才 培 养 目 标, 确 立 了 人 才 培 养 的 中 心 地 位 ( 一 ) 发 展 目 标 定 位 到 2020 年, 将 学 校 建 设 成 为 以 经 济 与 管 理 学 科 为 主 多 学 科 协 调 发 展, 部 分 学 科 在 国 内 有 较 高 地 位 少 数 学 科 在 国 际 上 有 一 定 影 响, 综 合 办 学 实 力 全 国 一 流 的 财 经 特 色 名 校 ( 二 ) 层 次 类 型 定 位 以 本 科 教 育 为 主 体, 以 发 展 研 究 生 教 育 为 重 点, 以 合 作 办 学 和 继 续 教 育 为 辅 助 的 财 经 类 教 学 研 究 型 大 学 ( 三 ) 学 科 发 展 定 位 以 经 济 学 管 理 学 为 核 心, 积 极 培 育 和 发 展 新 兴 交 叉 学 科, 进 一 步 优 化 学 科 结 构, 把 应 用 经 济 学 工 商 管 理 和 管 理 科 学 与 工 程 建 设 成 为 全 国 一 流 的 学 科, 带 动 提 高 整 体 学 科 水 平, 形 成 以 经 管 学 科 为 主 体, 各 学 科 相 互 支 撑 相 互 促 进 协 调 发 展 特 色 鲜 明 的 学 科 体 系 二 本 科 人 才 培 养 目 标 及 服 务 面 向 ( 一 ) 本 科 人 才 培 养 目 标 1. 人 才 培 养 总 目 标 : 培 养 理 论 基 础 扎 实 知 识 面 宽 实 践 能 力 强 综 合 素 质 高 富 有 社 会 责 任 感 和 创 新 精 神 具 有 国 际 视 野 的 应 用 复 合 型 人 才 2. 专 业 培 养 目 标 : 全 部 专 业 均 以 培 养 中 高 端 应 用 型 人 才 为 基 本 目 标 依 托 重 点 学 科 和 高 水 平 创 新 平 台 培 养 少 量 拔 尖 创 新 型 人 才 ; 选 择 部 分 专 业 试 点 培 养 交 叉 复 合 型 人 才 ( 二 ) 服 务 面 向 1

5 以 经 济 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 立 足 山 东, 面 向 全 国, 为 区 域 和 行 业 发 展 提 供 人 才 支 撑 与 智 力 支 持 三 教 学 工 作 中 心 地 位 落 实 情 况 ( 一 ) 学 校 领 导 高 度 重 视 教 学 工 作, 坚 持 教 学 工 作 中 心 地 位 不 动 摇 学 校 始 终 坚 持 教 学 工 作 的 中 心 地 位 不 动 摇, 把 教 学 工 作 作 为 学 校 工 作 的 重 中 之 重 山 东 财 经 大 学 章 程 明 确 提 出, 实 施 以 本 科 教 育 为 主 体 以 高 层 次 人 才 培 养 和 高 端 社 会 服 务 为 两 翼 的 发 展 战 略, 走 以 提 升 质 量 强 化 特 色 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 道 路, 致 力 于 建 设 高 水 平 财 经 特 色 名 校, 培 养 专 业 素 质 优 良, 富 有 社 会 责 任 感 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 具 有 国 际 视 野 的 应 用 复 合 型 人 才 学 校 实 施 了 十 二 五 人 才 培 养 规 划 本 科 生 培 养 质 量 提 升 计 划 和 关 于 实 施 特 色 名 校 工 程 的 意 见 等 具 体 规 划 措 施, 坚 持 教 授 为 本 科 生 上 课 制 度, 每 年 开 展 教 学 奖 评 选 表 彰 活 动, 开 展 我 最 喜 爱 的 老 师 评 选 活 动, 牢 固 确 立 了 教 学 工 作 的 中 心 地 位 学 校 领 导 集 中 主 要 精 力 抓 教 学 工 作, 把 教 学 工 作 列 入 党 委 和 行 政 的 重 要 议 事 日 程, 党 委 会 校 长 办 公 会 经 常 听 取 教 学 工 作 的 情 况 汇 报, 加 强 对 教 学 和 教 学 管 理 工 作 的 领 导 ; 坚 持 校 领 导 联 系 院 ( 部 ) 听 课 巡 考 等 制 度 ; 校 领 导 经 常 深 入 教 学 一 线, 调 查 研 究, 及 时 解 决 教 学 工 作 中 存 在 的 问 题 学 校 重 视 发 挥 教 授 委 员 会 和 教 学 委 员 会 的 咨 询 监 督 作 用, 对 教 学 中 的 重 大 问 题, 注 重 听 取 教 授 委 员 会 和 教 学 委 员 会 的 意 见 建 议 ; 坚 持 召 开 年 度 教 学 工 作 会 议, 研 讨 教 学 工 作 中 的 重 大 问 题, 提 出 教 学 改 革 的 方 向 与 思 路, 明 确 年 度 教 学 工 作 的 目 标 和 任 务 ( 二 ) 学 校 坚 持 围 绕 教 学 搞 科 研 的 导 向, 以 科 研 促 教 学 学 校 始 终 坚 持 围 绕 教 学 搞 科 研, 以 科 研 促 教 学 的 导 向, 促 进 两 者 良 性 互 动 协 调 发 展 学 校 制 定 了 山 东 财 经 大 学 教 学 科 研 社 会 服 务 成 果 认 定 及 量 化 管 理 办 法 ( 试 行 ) 和 山 东 财 经 大 学 教 学 科 研 社 会 服 务 成 果 奖 励 办 法 ( 试 行 ), 将 获 得 教 改 项 目 教 学 成 果 奖 教 学 竞 赛 奖, 指 导 学 位 论 文, 编 写 教 材 等 纳 入 成 果 评 定 和 奖 励 范 围, 调 动 教 师 围 绕 教 学 从 事 科 研 工 作 的 积 极 性 学 校 还 支 持 教 师 出 版 专 著, 要 求 教 师 将 科 研 成 果 转 化 为 学 术 讲 座 或 编 写 教 材, 促 进 科 研 成 果 转 化 为 教 学 资 源, 以 科 研 反 哺 教 学, 服 务 人 才 培 养 ( 三 ) 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系, 为 教 学 质 量 提 供 制 度 保 障 学 校 制 定 并 实 施 了 教 师 教 学 工 作 规 范 教 学 事 故 认 定 和 处 理 暂 行 办 法 和 课 程 教 学 大 纲 管 理 办 法 等 多 项 教 学 管 理 文 件, 为 保 证 教 学 质 量 提 供 了 制 度 保 证 为 保 证 教 学 质 量, 提 高 教 学 水 平, 学 校 建 立 了 校 领 导 教 学 督 导 教 务 处 学 院 教 研 室 学 生 信 息 员 等 多 元 化 检 查 监 督 体 系 通 过 教 学 督 导 员 教 学 检 查 定 期 教 学 检 查 专 项 教 学 检 查 教 学 管 理 人 员 听 课 制 度 学 生 评 教 等 方 式, 对 教 学 质 量 进 行 监 控, 并 及 时 将 有 关 信 息 反 馈 给 相 关 人 员 和 部 门, 督 促 跟 踪 其 整 改 学 校 还 建 立 了 教 学 工 作 会 议 制 度, 通 过 召 开 教 学 工 作 会 议 定 期 召 开 院 长 或 分 管 教 学 院 长 教 学 工 作 会 议 教 学 工 作 例 会 制 度 等, 及 时 研 究 解 决 教 学 工 作 中 的 问 题 ( 四 ) 加 强 师 资 队 伍 建 设, 为 提 高 教 学 水 平 提 供 人 才 支 撑 提 高 师 资 队 伍 水 平 是 提 高 教 学 水 平 的 根 本 保 障 学 校 不 断 加 大 人 才 引 进 和 培 养 工 作 力 度 围 绕 学 校 人 才 培 养 和 学 科 发 展 重 点 领 域, 实 施 高 层 次 人 才 引 进 计 划 实 施 青 年 骨 干 教 师 境 外 研 修 计 划, 每 年 选 派 一 批 青 年 教 师 赴 海 外 高 校 访 学 研 修 实 施 青 年 优 秀 人 才 支 持 计 划, 选 派 教 师 到 国 内 高 水 平 大 学 访 学 2

6 进 修, 鼓 励 青 年 教 师 提 升 教 学 科 研 水 平 学 校 不 断 加 强 教 学 团 队 建 设, 促 进 教 学 资 源 共 享 教 研 相 长 和 教 师 共 同 成 长, 提 升 教 学 团 队 的 整 体 教 学 和 科 研 水 平, 发 挥 带 动 和 辐 射 作 用 学 校 坚 持 向 一 线 教 师 关 键 岗 位 倾 斜 的 政 策 导 向, 实 现 了 教 师 岗 位 分 级 定 岗, 教 师 薪 酬 水 平 明 显 提 高 同 时, 进 一 步 完 善 教 师 专 业 技 术 职 务 评 聘 工 作, 增 加 教 学 绩 效 比 重, 调 动 教 师 教 学 工 作 积 极 性 ( 五 ) 坚 持 教 学 经 费 投 入 优 先 原 则, 为 教 学 工 作 提 供 资 源 保 障 学 校 继 续 坚 持 教 学 投 入 优 先 原 则, 优 质 资 源 首 先 满 足 本 科 教 学, 优 先 保 障 教 学 经 费, 优 先 保 证 学 生 学 习 和 生 活 条 件 的 改 善 设 立 专 项 经 费, 支 持 学 科 与 专 业 建 设 人 才 引 进 与 培 养 课 程 与 教 材 建 设 教 学 研 究 与 改 革 实 践 教 学 等 活 动, 为 提 升 教 育 教 学 质 量 提 供 经 费 保 证 2015 年, 直 接 间 接 用 于 教 学 的 经 费 达 7.79 亿 元 四 本 科 专 业 设 置 情 况 截 至 2015 年, 学 校 共 有 经 济 学 管 理 学 文 学 法 学 理 学 工 学 艺 术 学 教 育 学 等 8 个 学 科 门 类 55 个 招 生 本 科 专 业 其 中, 经 济 管 理 类 专 业 有 36 个, 其 他 6 个 学 科 门 类 19 个, 大 多 与 财 经 管 理 密 切 相 关 专 业 总 体 布 局 与 结 构 合 理, 形 成 了 与 办 学 定 位 和 社 会 需 求 相 适 应 的, 以 经 管 学 科 为 主 体, 各 学 科 相 互 支 撑 相 互 促 进 协 调 发 展 特 色 鲜 明 的 专 业 结 构 五 各 类 全 日 制 在 校 学 生 情 况 及 本 科 生 所 占 比 例 学 校 各 类 全 日 制 在 校 学 生 总 数 为 人, 其 中 本 科 生 人, 博 士 研 究 生 26 人, 硕 士 研 究 生 2785 人, 专 科 生 432 人, 普 通 预 科 生 69 人, 进 修 生 17 人, 外 国 留 学 生 23 人 本 科 生 占 全 日 制 在 校 学 生 总 数 的 比 例 为 92% 一 数 量 与 结 构 第 二 部 分 师 资 队 伍 ( 一 ) 整 体 结 构 比 较 合 理 学 校 通 过 提 高 教 师 准 入 门 槛, 加 大 教 师 引 进 和 培 养 力 度 等 措 施, 在 保 证 教 学 需 要 的 基 础 上, 不 断 优 化 师 资 队 伍 结 构 至 2015 年 10 月, 学 校 自 有 教 师 1936 人, 占 教 职 工 总 数 的 77.3%, 其 中 专 任 教 师 1430 人, 占 教 师 总 数 的 73.9%, 其 他 师 资 506 人, 占 教 师 总 数 的 26.1%( 见 表 1) 2015 年, 专 任 教 师 生 师 比 是 23.85:1 表 1 山 东 财 经 大 学 教 师 队 伍 结 构 总 计 专 任 教 师 比 例 (%) 外 聘 教 师 比 例 (%) 正 高 级 副 高 级 职 称 中 级 初 级 未 评 级

7 总 计 专 任 教 师 比 例 (%) 外 聘 教 师 比 例 (%) 博 士 学 位 硕 士 学 士 无 学 位 研 究 生 学 历 大 学 本 科 专 科 生 及 以 下 岁 及 以 下 ~35 岁 年 龄 36~45 岁 ~55 岁 学 缘 外 校 56~59 岁 岁 及 以 上 本 校 境 内 境 外 职 称 结 构 至 2015 年 10 月, 专 任 教 师 中 具 有 高 级 职 称 的 教 师 857 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 60%, 其 中 45 岁 以 下 的 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 34%; 具 有 中 级 职 称 的 教 师 565 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 40%; 具 有 初 级 职 称 的 教 师 8 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 1%( 见 图 1) 职 称 1% 0% 39% 17% 43% 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 未 评 级 图 1 职 称 结 构 4

8 2. 年 龄 结 构 专 任 教 师 平 均 年 龄 为 41 岁,55 岁 以 下 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 96%, 其 中 45 岁 以 下 的 中 青 年 教 师 占 专 任 教 师 总 数 的 67%( 见 图 2) 年 富 力 强 的 中 青 年 教 师 队 伍, 构 成 了 教 学 工 作 的 中 坚 力 量 0% 年 龄 2% 3% 15% 29% 51% 30 岁 及 以 下 岁 岁 岁 岁 60 岁 及 以 上 图 2 年 龄 结 构 3. 学 位 学 历 结 构 目 前, 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 1279 人 ( 见 图 3), 占 专 任 教 师 总 数 的 89%, 具 有 博 士 学 位 的 619 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 43% 师 资 队 伍 整 体 学 历 水 平 较 高, 其 中 77% 具 有 研 究 生 学 历 ( 见 图 4) 10% 1% 学 位 46% 43% 博 士 硕 士 学 士 无 学 位 图 3 学 位 结 构 0% 学 历 23% 77% 研 究 生 大 学 本 科 专 科 生 及 以 下 图 4 学 历 结 构 5

9 4. 学 缘 结 构 截 至 2015 年 底, 在 校 外 完 成 最 高 学 历 学 位 教 育 的 专 任 教 师 为 1307 人 ( 见 图 5), 占 专 任 教 师 总 数 的 91%, 教 师 的 学 缘 结 构 良 好 且 趋 于 优 化 但 具 有 海 外 学 习 经 历 的 教 师 仅 占 专 任 教 师 总 数 的 4%, 师 资 国 际 化 程 度 有 待 加 强 学 缘 4% 9% 87% 本 校 校 外 境 外 图 5 学 缘 结 构 5. 专 业 师 资 结 构 学 校 从 事 经 管 类 专 业 教 学 的 教 师 构 成 了 师 资 队 伍 的 主 体 至 2015 年 底, 经 管 类 专 任 教 师 721 人, 占 专 任 教 师 总 数 的 51%, 为 学 校 优 势 学 科 专 业 的 发 展 提 供 了 有 力 保 障 学 校 非 常 重 视 新 办 专 业 师 资 队 伍 建 设, 通 过 引 进 外 聘 师 资 等 方 式, 充 实 新 办 专 业 所 需 要 的 教 师, 基 本 满 足 人 才 培 养 需 要 6. 外 聘 教 师 结 构 2015 年 我 校 共 聘 用 校 外 教 师 38 人, 其 中 外 籍 教 师 10 人, 具 有 博 士 学 位 的 1 人 副 高 级 以 上 职 称 的 14 人, 外 聘 教 师 的 整 体 水 平 有 所 提 高, 但 数 量 和 规 模 有 待 进 一 步 加 强 ( 二 ) 发 展 态 势 良 好 学 校 坚 持 教 师 是 学 校 第 一 资 源 的 人 才 观, 出 台 了 以 山 东 财 经 大 学 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 和 关 于 加 强 人 才 队 伍 建 设 的 意 见 为 统 领 的 五 个 重 要 文 件, 明 确 了 师 资 队 伍 建 设 的 任 务 书 路 线 图 和 时 间 表 根 据 学 校 规 划, 至 2020 年, 学 校 专 任 教 师 将 占 教 职 工 总 数 的 70% 以 上, 生 师 比 力 争 达 到 16:1 左 右, 具 有 博 士 学 位 的 教 师 比 例 将 达 到 60% 左 右, 师 资 队 伍 的 结 构 和 岗 位 分 布 将 更 加 合 理 二 教 育 教 学 水 平 ( 一 ) 专 任 教 师 的 专 业 水 平 与 教 学 能 力 学 校 拥 有 一 批 教 学 经 验 丰 富 层 次 水 平 较 高 梯 队 结 构 合 理 的 人 才 队 伍, 并 充 分 发 挥 其 传 帮 带 作 用, 保 证 了 专 任 教 师 较 高 的 专 业 水 平 和 教 学 能 力 广 大 教 师 积 极 承 担 教 学 任 务, 严 格 遵 守 教 学 工 作 规 范, 注 重 教 学 内 容 更 新 和 教 学 方 法 改 革, 不 断 提 高 教 学 能 力, 学 生 满 意 度 较 高 在 学 年 第 1 学 期 学 生 评 教 中, 参 评 教 师 1272 名, 平 均 分,90 分 以 上 的 教 师 占 参 评 教 师 总 数 的 98.19%, 学 生 参 评 率 96.15%; 第 2 学 期, 参 评 教 师 1347 名, 平 均 分,90 分 以 上 的 教 师 占 参 评 教 师 总 数 的 97.25%, 学 生 参 评 率 为 95.38% 教 师 中 涌 现 出 一 批 优 秀 教 学 团 队 和 先 进 个 人 现 有 省 级 教 学 团 队 11 个, 全 国 优 秀 教 师 9 人, 省 级 教 学 名 师 17 人 教 师 积 极 参 加 教 学 竞 赛 和 教 学 研 究, 获 得 一 批 教 学 奖 励 在 近 两 届 教 学 成 果 评 选 中, 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 1 项, 省 级 6

10 教 学 成 果 奖 33 项 2014 年 1 名 教 师 获 外 研 社 教 学 之 星 大 赛 全 国 总 决 赛 亚 军, 1 名 教 师 获 山 东 省 高 校 青 年 教 师 教 学 竞 赛 二 等 奖 ; 年 共 获 山 东 省 高 校 青 年 教 师 多 媒 体 软 件 竞 赛 一 等 奖 2 项 二 等 奖 3 项 三 等 奖 4 项 ( 二 ) 师 德 师 风 建 设 成 效 显 著 1. 加 强 师 德 师 风 教 育 学 校 出 台 了 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 师 德 建 设 的 意 见 学 术 道 德 规 范 教 师 教 学 工 作 规 范 等 文 件, 把 师 德 师 风 作 为 教 师 专 业 技 术 职 务 评 聘 考 核 评 优 的 重 要 依 据 定 期 组 织 开 展 师 德 师 风 教 育 活 动 制 定 了 关 于 开 展 廉 洁 教 育 活 动 的 实 施 方 案, 将 师 德 师 风 建 设 纳 入 党 风 廉 政 建 设 体 系, 把 廉 洁 从 教 作 为 三 廉 教 育 的 重 要 内 容 之 一 学 校 及 各 单 位 通 过 组 织 召 开 专 题 民 主 生 活 会 组 织 生 活 会 和 主 题 座 谈 会 等 形 式, 增 强 广 大 教 师 廉 洁 从 教 意 识 学 校 每 年 举 办 的 青 年 教 师 岗 前 培 训, 都 将 师 德 师 风 作 为 首 要 培 训 内 容, 引 导 青 年 教 师 把 加 强 职 业 道 德 修 养 作 为 个 人 发 展 的 基 本 前 提 2. 发 挥 典 型 示 范 作 用 学 校 定 期 开 展 师 德 标 兵 学 生 心 目 中 的 十 大 优 秀 教 师 教 学 奖 等 评 选 活 动, 隆 重 表 彰 师 德 先 进 集 体 和 个 人 通 过 举 办 师 德 建 设 交 流 会 道 德 模 范 进 校 园 等 活 动, 宣 传 优 秀 典 型 人 物 的 事 迹, 激 发 广 大 教 师 为 人 师 表 教 书 育 人 的 责 任 感 和 荣 誉 感 近 年 来 学 校 涌 现 出 一 批 师 德 先 进 集 体 和 个 人, 其 中 全 国 师 德 先 进 个 人 2 人, 山 东 省 师 德 先 进 个 人 3 人, 山 东 高 校 十 大 师 德 标 兵 3 人, 山 东 高 校 十 大 优 秀 教 师 5 人 三 教 师 教 学 投 入 学 校 严 格 执 行 上 级 有 关 规 定, 在 岗 教 授 副 教 授 每 年 为 本 科 生 上 课 率 达 到 100%( 除 出 国 访 学 攻 读 学 位 以 及 学 术 休 假 等 77 人 外 ) 学 校 制 定 完 善 政 策, 激 励 教 师 参 与 教 学 改 革 教 学 研 究, 将 教 学 改 革 和 教 学 研 究 成 果 纳 入 教 师 专 业 技 术 职 务 评 聘, 并 将 教 师 参 与 课 程 建 设 专 业 建 设 等 作 为 岗 位 聘 用 及 考 核 的 重 要 依 据 2015 年, 省 级 教 研 立 项 9 项, 其 中 重 点 项 目 4 项, 面 上 项 目 5 项 ; 校 级 教 研 立 项 50 项, 其 中 重 点 项 目 5 项, 一 般 项 目 35 项, 自 筹 项 目 10 项 学 校 对 13 项 省 级 教 学 成 果 奖 获 得 者 按 科 研 经 费 匹 配 与 成 果 奖 励 办 法 给 予 了 奖 励 四 教 师 发 展 与 服 务 学 校 进 一 步 加 大 师 资 培 养 力 度, 不 断 深 化 人 事 制 度 改 革, 采 取 多 种 措 施, 构 建 定 位 明 确 能 促 进 师 资 队 伍 可 持 续 发 展 的 教 师 发 展 与 服 务 体 系 ( 一 ) 首 批 高 层 次 人 才 特 殊 支 持 计 划 青 年 优 秀 人 才 支 持 计 划 青 年 骨 干 教 师 境 外 研 修 重 点 支 持 计 划 成 效 初 显 2015 年 度, 学 校 与 首 批 支 持 计 划 43 位 入 选 教 师 签 署 培 养 协 议 协 议 对 入 选 者 的 任 务 目 标 考 核 管 理 等 方 面 作 了 详 细 的 要 求 截 止 目 前, 学 校 首 批 人 才 支 持 计 划 入 选 者 中,1 人 入 选 国 家 百 千 万 人 才 工 程,1 人 获 得 国 家 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 荣 誉 称 号,1 人 获 泰 山 学 者 特 聘 专 家 荣 誉 称 号,1 人 获 山 东 省 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 荣 誉 称 号,1 人 获 济 南 市 专 业 技 术 拔 尖 人 才 称 号 受 青 年 骨 干 教 师 境 外 研 修 重 点 支 持 计 划 资 助 的 教 师 中, 有 14 人 已 经 被 派 出 到 美 国 加 拿 大 英 国 等 国 家 高 水 平 大 学 ( 研 究 机 构 ) 进 行 研 修 深 造 ( 二 ) 支 持 中 青 年 教 师 接 受 学 历 学 位 教 育 和 博 士 后 研 究 学 习 7

11 鼓 励 支 持 教 师 攻 读 博 士 学 位, 着 重 支 持 教 师 报 考 国 内 名 校 和 国 家 重 点 学 科 所 属 院 校 2015 年 有 16 人 考 取 在 职 博 士 研 究 生,12 名 教 师 获 博 士 学 位 后 回 校 工 作, 14 人 入 站 进 行 博 士 后 研 究 工 作 ( 三 ) 努 力 扩 大 教 师 国 内 外 学 术 研 修 规 模 依 托 政 府 资 助 项 目 及 学 校 专 项 基 金, 选 派 一 定 数 量 的 优 秀 中 青 年 教 师 到 国 内 外 名 校 进 修 访 学, 及 时 跟 踪 学 术 前 沿 和 学 科 发 展 趋 势, 拓 展 知 识 领 域, 开 展 科 研 合 作, 提 高 教 学 科 研 能 力 2015 年, 共 有 68 位 教 师 外 出 进 修 访 学, 其 中 国 内 访 学 29 人, 境 外 研 修 39 人 ( 四 ) 做 好 各 类 高 层 次 人 才 项 目 申 报 工 作 根 据 上 级 主 管 部 门 的 安 排 和 要 求, 学 校 及 时 部 署, 沟 通 信 息, 努 力 发 掘 现 有 人 才, 做 好 各 类 人 才 项 目 的 申 报 工 作 2015 年 度, 我 校 高 层 次 人 才 队 伍 进 一 步 扩 大, 其 中 1 人 入 选 国 家 百 千 万 人 才 工 程 1 人 获 得 国 家 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 荣 誉 称 号 1 人 获 泰 山 学 者 特 聘 专 家 荣 誉 称 号 1 人 获 国 务 院 颁 发 政 府 特 殊 津 贴 专 家 1 人 获 山 东 省 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 荣 誉 称 号 1 人 获 济 南 市 专 业 技 术 拔 尖 人 才 称 号 ( 五 ) 积 极 依 托 各 级 政 府 人 才 建 设 工 程 进 一 步 加 大 省 级 以 上 重 点 学 科 重 点 实 验 室 泰 山 学 者 岗 位 研 究 基 地 等 人 才 平 台 建 设 力 度,2015 年 度, 我 校 成 功 申 报 泰 山 学 术 论 坛 项 目, 连 续 六 年 获 得 教 育 厅 的 资 助, 并 成 功 举 办 了 泰 山 学 术 论 坛 宏 观 经 济 政 策 微 观 企 业 决 策 与 财 务 管 理 创 新 专 题 ; 申 报 成 功 山 东 省 人 力 资 源 社 会 保 障 厅 专 业 技 术 人 员 知 识 更 新 工 程 高 级 研 修 项 目 2 项 ( 六 ) 加 大 人 事 制 度 改 革 力 度 2015 年, 在 定 编 定 岗 的 基 础 上, 完 成 2379 人 的 首 次 岗 位 设 置 与 聘 任 工 作, 其 中 教 师 岗 位 1412 人, 管 理 岗 位 614 人, 其 他 专 业 技 术 岗 位 259 人, 工 勤 技 能 岗 位 94 人, 各 类 人 才 队 伍 岗 位 聘 用 与 管 理 工 作 体 制 机 制 初 步 形 成 落 实 校 院 两 级 人 事 管 理 进 一 步 完 善 岗 位 聘 用 工 作, 健 全 考 核 评 价 体 系, 副 教 授 以 下 教 师 岗 位 聘 用 权 全 部 下 放 学 院 ; 以 绩 效 工 资 为 主 体, 初 步 建 立 校 院 两 级 校 内 津 贴 发 放 体 系 一 教 学 经 费 投 入 情 况 第 三 部 分 教 学 条 件 学 校 通 过 积 极 争 取 国 家 和 省 财 政 教 育 经 费 投 入 提 高 学 费 收 缴 率 及 加 强 社 会 服 务 等 形 式 多 方 筹 集 教 育 经 费 2015 年 中 央 和 省 级 财 政 追 加 临 时 专 项 教 育 经 费 万 元 ; 学 校 落 实 各 项 收 费 政 策, 圆 满 完 成 学 费 收 缴 工 作, 全 校 学 费 收 入 万 元, 学 费 收 缴 率 达 98.7% 以 上 学 校 校 友 社 会 各 界 捐 资 助 学, 累 计 支 持 资 金 逾 千 万 元 以 上 经 费 收 入, 改 善 了 学 校 财 务 状 况, 补 充 了 教 学 实 验 经 费 学 校 突 出 重 点, 统 筹 兼 顾, 压 缩 一 般 性 行 政 支 出, 将 有 限 的 资 金 倾 向 于 教 学 投 入 2015 年, 学 校 本 科 教 学 日 常 经 费 支 出 万 元, 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 3227 元 各 类 本 科 教 学 专 项 投 入 万 元, 主 要 是 : 教 学 质 量 与 教 学 改 革 经 费 万 元, 学 科 建 设 经 费 万 元, 专 业 建 设 经 费 万 元, 教 师 队 伍 建 设 经 费 800 万 元, 教 师 培 训 进 修 专 项 经 费 万 元, 实 验 教 学 中 心 8

12 建 设 经 费 1200 万 元, 本 科 实 验 教 学 运 行 维 护 经 费 360 万 元, 本 科 生 实 习 经 费 万 元, 运 动 会 支 出 14 万 元, 标 准 化 考 场 建 设 等 维 修 改 造 经 费 万 元 二 教 学 设 施 情 况 ( 一 ) 教 学 用 房 及 设 备 情 况 学 校 不 断 加 大 经 费 投 入 力 度, 积 极 改 善 办 学 条 件 截 至 2015 年 底, 学 校 校 舍 建 筑 总 面 积 1,206,960 平 方 米, 其 中 教 学 行 政 用 房 325, 平 方 米, 生 均 教 学 行 政 用 房 平 方 米 ( 其 中 生 均 实 验 室 面 积 0.52 平 方 米 ) 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 18, 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 5358 元 教 学 行 政 用 房 能 够 满 足 教 学 需 要, 教 学 科 研 仪 器 设 备 利 用 率 高, 保 证 了 教 学 实 验 活 动 的 正 常 开 展 和 有 效 运 行 ( 二 ) 图 书 资 源 情 况 学 校 图 书 馆 现 有 藏 书 万 册, 生 均 图 书 87.5 册, 纸 质 期 刊 2582 种, 电 子 图 书 万 种, 电 子 期 刊 万 种, 本 科 生 生 均 图 书 流 通 量 4.93 册 学 校 重 视 图 书 馆 信 息 化 网 络 化 和 数 字 化 建 设, 加 大 了 对 网 络 设 施 软 件 平 台 和 数 字 文 献 资 源 建 设 的 投 入, 完 善 了 传 统 纸 本 文 献 和 现 代 电 子 文 献 相 结 合 的 文 献 保 障 服 务 体 系 图 书 馆 馆 藏 文 献 学 科 覆 盖 面 广, 以 经 管 文 法 理 工 为 主 要 建 设 领 域, 并 积 极 向 其 他 学 科 延 伸 图 书 馆 以 读 者 第 一, 服 务 至 上 为 宗 旨, 为 读 者 提 供 参 考 咨 询 馆 际 互 借 专 题 检 索 等 多 类 型 多 层 次 的 服 务 图 书 馆 建 立 了 内 容 丰 富 的 网 站, 实 行 24 小 时 不 间 断 开 放 全 馆 已 实 现 校 园 无 线 网 络 覆 盖, 读 者 可 在 馆 内 通 过 无 线 上 网 方 式 查 阅 电 子 数 据 资 源, 电 子 文 献 利 用 率 较 高 ( 三 ) 数 字 化 校 园 建 设 近 年 来, 学 校 按 照 信 息 化 建 设 总 体 规 划, 有 序 推 进 校 园 网 建 设 各 项 工 作 完 成 了 校 园 网 中 心 机 房 改 造 校 区 骨 干 网 络 升 级, 高 标 准 建 设 了 校 园 无 线 网 络, 基 本 实 现 舜 耕 校 区 和 燕 山 校 区 办 公 教 学 区 域 的 校 园 无 线 网 络 100% 全 覆 盖 学 校 已 经 建 成 满 足 服 务 器 系 统 信 息 平 台 高 效 能 数 据 中 心 应 用 系 统 和 统 一 双 活 数 据 存 储 中 心, 形 成 了 高 速 可 靠 的 数 据 中 心 存 储 网 络 完 成 了 统 一 数 据 集 成 平 台 统 一 身 份 认 证 平 台 和 统 一 信 息 门 户 平 台 三 大 基 础 平 台 建 设 顺 利 完 成 图 书 管 理 系 统 的 整 合 工 作 一 专 业 建 设 第 四 部 分 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 规 划 与 执 行 根 据 学 校 办 学 定 位 和 发 展 规 划, 立 足 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 科 学 制 定 专 业 建 设 规 划, 完 善 学 科 专 业 调 整 机 制, 优 化 学 科 专 业 布 局, 加 强 专 业 纵 向 一 体 化 和 横 向 一 体 化 建 设 通 过 制 定 和 实 施 本 科 专 业 建 设 管 理 办 法 关 于 实 施 特 色 名 校 工 程 的 意 见 本 科 生 培 养 质 量 提 升 计 划 等, 全 面 推 进 专 业 建 设 规 划 的 执 行 ( 二 ) 专 业 设 置 与 调 整 建 立 了 科 学 有 效 的 专 业 动 态 调 整 机 制 本 科 专 业 建 设 管 理 办 法 对 专 业 设 置 和 调 整 的 目 标 原 则 程 序 内 容 等 做 了 详 细 说 明, 保 证 了 本 科 专 业 能 有 目 标 有 计 划 有 程 序 地 进 行 结 构 调 整 9

13 ( 三 ) 优 势 专 业 与 新 专 业 建 设 不 断 强 化 优 势 专 业 的 内 涵 发 展 和 特 色 发 展, 并 以 此 带 动 提 高 专 业 建 设 整 体 水 平 学 校 在 特 色 名 校 工 程 中 设 置 校 级 重 点 专 业 建 设 项 目 和 人 才 培 养 特 色 项 目 年 立 项 建 设 10 个 校 级 重 点 专 业, 每 项 建 设 经 费 10 万 元 ; 立 项 建 设 3 个 特 色 交 叉 专 业 3 个 企 业 定 制 专 业, 每 项 建 设 经 费 10 万 元 ; 立 项 建 设 2 个 国 际 合 作 办 学 项 目, 每 项 建 设 经 费 5 万 元 ; 立 项 建 设 20 个 人 才 个 性 化 培 养 项 目, 每 项 建 设 经 费 3 万 元 至 2015 年 底, 学 校 已 建 成 国 家 级 特 色 专 业 7 个, 教 育 部 综 合 改 革 试 点 专 业 1 个 省 级 品 牌 特 色 专 业 17 个 省 级 应 用 型 专 业 发 展 支 持 计 划 1 个 严 格 专 业 设 置 条 件, 重 视 新 专 业 建 设 本 科 专 业 建 设 管 理 办 法 规 定 了 申 报 增 设 本 科 专 业 应 具 备 的 基 本 条 件 和 建 设 要 求 为 加 强 新 专 业 建 设, 保 证 新 专 业 办 学 质 量, 一 是 实 行 专 业 负 责 人 制, 明 确 建 设 责 任 ; 二 是 加 大 对 新 专 业 的 投 入 力 度, 保 障 新 专 业 建 设 经 费 ; 三 是 加 强 新 专 业 师 资 队 伍 建 设, 满 足 人 才 培 养 对 师 资 队 伍 的 需 要 ( 四 ) 培 养 方 案 的 制 订 执 行 与 调 整 围 绕 专 业 培 养 目 标, 科 学 制 定 专 业 人 才 培 养 方 案 制 定 了 本 科 生 培 养 方 案 管 理 办 法, 对 培 养 方 案 的 制 定 ( 修 订 ) 执 行 和 调 整 工 作 的 内 容 及 程 序 做 了 详 细 规 定, 确 保 人 才 培 养 方 案 得 以 科 学 制 定 并 严 格 执 行 学 校 于 2015 年 调 整 了 本 科 人 才 培 养 方 案, 完 善 了 通 识 课 学 科 基 础 课 专 业 课 实 践 教 学 四 级 课 程 模 块, 课 程 体 系 呈 现 出 时 代 性 开 放 性 灵 活 性 特 征 选 修 课 学 分 占 总 学 分 的 23% 以 上, 按 照 知 识 属 性 和 学 生 发 展 需 要 设 置 多 个 方 向, 满 足 学 生 深 造 就 业 创 新 等 多 样 化 发 展 需 求 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 等 七 部 委 关 于 进 一 步 加 强 高 校 实 践 育 人 工 作 的 若 干 意 见 的 要 求, 建 立 健 全 了 由 基 础 实 践 专 业 实 践 综 合 实 践 构 成 的 实 践 教 学 全 程 化 体 系 目 前, 实 践 教 学 学 分 占 总 学 分 比 例 为 : 经 管 文 法 类 15%, 理 工 艺 术 类 20% 严 格 执 行 与 合 理 调 整 专 业 人 才 培 养 方 案, 确 保 人 才 培 养 目 标 的 实 现 正 在 执 行 的 培 养 方 案, 不 得 随 意 更 改, 确 实 需 要 调 整 的, 严 格 按 照 程 序 和 要 求 办 理, 切 实 做 到 了 开 课 有 计 划, 授 课 有 大 纲, 调 整 有 依 据, 违 反 规 定 有 处 理, 确 保 了 人 才 培 养 方 案 的 严 肃 性 和 相 对 稳 定 性 二 课 程 建 设 ( 一 ) 课 程 建 设 规 划 与 执 行 根 据 学 校 人 才 培 养 目 标 要 求, 科 学 规 划 课 程 建 设 按 照 不 同 层 次 不 同 类 型 人 才 培 养 要 求, 完 善 各 专 业 课 程 体 系 ; 通 过 课 程 ( 组 )+ 团 队 模 式, 推 进 同 一 学 科 本 科 生 研 究 生 课 程 关 联 建 设 ; 强 化 综 合 性 实 验 课 程 开 发 ; 大 力 推 进 通 识 教 育 课 程 改 革 ; 加 强 精 品 教 材 建 设 ; 积 极 开 发 利 用 网 上 课 程, 推 广 网 络 教 学 通 过 制 定 和 实 施 本 科 课 程 建 设 管 理 办 法 关 于 实 施 特 色 名 校 工 程 的 意 见 本 科 生 培 养 质 量 提 升 计 划 等, 推 动 课 程 建 设 规 划 的 落 实 和 执 行 ( 二 ) 课 程 的 数 量 结 构 及 优 质 课 程 资 源 建 设 1. 课 程 数 量 和 结 构 适 当, 能 够 满 足 人 才 培 养 需 要 学 年, 学 校 共 开 设 本 科 课 程 2094 门, 较 好 地 满 足 了 学 生 修 读 各 类 课 程 的 需 求 ; 共 开 设 本 科 课 程 8616 门 次, 教 授 副 教 授 承 担 4594 门 次, 占 总 课 程 53.32%, 其 中, 教 授 承 担 1017 门 次, 占 11.8%, 副 教 授 承 担 3577 门 次, 占 41.52% 10

14 2. 实 施 精 品 课 程 建 设 计 划, 建 成 大 批 优 质 课 程 资 源 学 校 有 计 划 有 重 点 分 层 次 地 推 进 精 品 课 程 建 设, 并 以 此 带 动 提 高 课 程 整 体 建 设 水 平 至 2015 年 底, 学 校 已 建 成 国 家 级 双 语 教 学 示 范 课 程 1 门 省 级 双 语 教 学 示 范 课 程 2 门 省 级 精 品 课 程 56 门 校 级 精 品 课 程 94 门 学 校 在 特 色 名 校 工 程 中 设 置 了 课 程 与 团 队 建 设 子 项 目, 年 立 项 建 设 校 级 优 质 课 程 800 门, 每 门 课 程 建 设 经 费 2000 元 ; 优 化 原 有 校 级 省 级 精 品 课 程 121 门, 每 门 课 程 建 设 经 费 1 万 元 ; 立 项 建 设 校 级 精 品 课 程 33 门, 每 门 课 程 建 设 经 费 2 万 元 ; 立 项 建 设 校 级 教 学 团 队 32 个, 每 个 团 队 建 设 经 费 2 万 元 ( 三 ) 教 材 建 设 与 选 用 学 校 制 订 了 教 材 管 理 办 法, 进 一 步 规 范 了 教 材 编 写 选 用 评 估 等 工 作, 教 材 建 设 成 效 显 著 十 二 五 期 间, 学 校 已 规 划 建 设 教 材 42 部, 有 3 部 教 材 列 入 国 家 级 规 划 教 材 规 范 教 材 选 用 程 序, 结 合 专 业 培 养 目 标 要 求, 优 先 选 用 国 家 级 规 划 教 材 省 部 级 以 上 获 奖 教 材 和 学 校 规 划 教 材, 优 先 选 用 近 三 年 出 版 的 新 教 材 目 前 精 品 教 材 新 版 教 材 的 选 用 比 例 达 到 95% 三 教 学 改 革 ( 一 ) 教 学 改 革 的 总 体 思 路 及 保 障 措 施 1. 教 学 改 革 的 总 体 思 路 学 校 坚 持 以 教 研 促 教 改 以 教 改 促 教 学 的 思 路, 将 影 响 人 才 培 养 质 量 的 重 点 难 点 为 着 力 点, 不 断 深 化 教 学 改 革, 优 化 培 养 过 程, 彰 显 办 学 特 色 近 年 来, 重 点 从 以 下 三 方 面 开 展 教 学 改 革 一 是 围 绕 区 域 经 济 和 社 会 发 展 对 不 同 类 型 人 才 的 客 观 需 求, 以 培 养 应 用 型 复 合 型 创 新 型 的 多 样 化 人 才 为 目 标, 积 极 探 索 分 类 培 养 二 是 围 绕 学 生 发 展 需 要, 深 化 学 分 制 改 革, 扩 大 学 生 的 专 业 和 课 程 选 择 自 主 权, 加 强 因 材 施 教 三 是 以 能 力 培 养 为 主 线, 改 革 课 堂 教 学 模 式, 完 善 实 践 教 学 体 系, 强 化 第 二 课 堂 育 人 功 能, 构 建 多 元 化 评 价 体 系, 推 进 人 才 培 养 过 程 改 革 2. 教 学 改 革 的 保 障 措 施 以 项 目 建 设 推 进 教 学 改 革 学 校 制 定 了 教 学 研 究 项 目 管 理 办 法, 针 对 不 同 时 期 人 才 培 养 需 要 解 决 的 关 键 问 题, 定 期 开 展 教 学 研 究 项 目 立 项 2014 年, 结 项 完 成 省 级 教 研 项 目 22 项 校 级 教 研 项 目 73 项, 获 得 13 项 省 级 教 学 成 果 奖, 新 增 立 项 校 级 教 研 项 目 68 项 2015 年, 获 省 级 立 项 教 研 项 目 9 项, 其 中 重 点 项 目 4 项, 面 上 项 目 5 项, 新 增 立 项 校 级 教 研 项 目 50 项 保 障 教 改 经 费 投 入 年, 学 校 特 色 名 校 工 程 共 计 划 投 入 1464 万 元 经 费, 用 于 人 才 培 养 与 教 学 质 量 建 设, 其 中 新 增 重 点 专 业 建 设 经 费 100 万 元, 课 程 建 设 经 费 386 万 元, 教 学 团 队 建 设 经 费 64 万 元, 教 研 教 改 项 目 经 费 96 万 元, 试 题 库 试 卷 库 建 设 经 费 450 万 元, 人 才 培 养 特 色 项 目 130 万 元 完 善 激 励 政 策 将 专 业 课 程 建 设 教 研 立 项 教 学 获 奖 情 况 等 教 研 教 改 工 作 成 果 作 为 教 师 晋 职 及 岗 位 评 定 的 重 要 依 据, 并 参 照 科 研 经 费 匹 配 与 成 果 奖 励 办 法 对 教 研 成 果 进 行 奖 励 ( 二 ) 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 把 人 才 培 养 模 式 改 革 作 为 教 学 改 革 的 重 点, 带 动 课 程 体 系 教 学 内 容 教 学 方 法 等 相 关 改 革, 构 建 了 多 样 化 的 人 才 培 养 模 式, 已 建 成 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 个, 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 2 个 11

15 创 新 型 人 才 培 养 模 式 制 定 创 新 实 验 班 管 理 暂 行 办 法, 以 培 养 拔 尖 创 新 人 才 为 目 标, 创 办 了 经 济 学 会 计 学 金 融 学 专 业 创 新 实 验 班 2015 年, 共 有 120 名 学 生 通 过 选 拔 进 入 实 验 班 学 习 主 修 + 辅 修 培 养 模 式 制 定 全 日 制 本 科 在 校 生 实 行 双 学 位 双 专 业 教 育 管 理 办 法, 实 行 主 辅 修 培 养 模 式, 加 强 复 合 型 人 才 培 养 2015 年, 共 有 1560 名 学 生 通 过 选 拔 进 入 辅 修 专 业 学 习 交 叉 专 业 培 养 模 式 加 强 经 管 专 业 与 其 他 专 业 的 交 叉 融 合, 体 现 人 才 培 养 的 财 经 特 色, 美 术 学 ( 艺 术 品 投 资 与 鉴 定 方 向 ) 新 闻 学 ( 财 经 新 闻 方 向 ) 等 专 业 方 向 改 革 取 得 明 显 成 效 国 际 合 作 培 养 模 式 学 校 现 与 美 国 英 国 加 拿 大 新 西 兰 等 国 家 和 地 区 的 30 多 所 院 校 建 立 了 合 作 人 才 培 养 机 制 目 前 学 校 有 与 海 外 高 校 合 作 的 学 生 访 学 项 目 40 个 2015 年, 学 校 选 派 423 名 学 生 赴 海 外 院 校 学 习 校 企 合 作 培 养 模 式 为 发 挥 校 企 协 同 育 人 作 用, 学 校 与 浪 潮 集 团 公 司 签 订 人 才 培 养 合 作 协 议, 合 作 开 办 了 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 ( 软 件 服 务 外 包 方 向 ), 拟 开 办 计 算 机 科 学 与 技 术 专 业 ( 金 融 信 息 化 方 向 ) 校 际 合 作 培 养 模 式 制 定 学 生 国 内 访 学 管 理 暂 行 办 法, 与 其 他 高 校 优 势 学 科 建 立 联 盟, 实 现 区 域 内 高 校 资 源 共 享 优 势 互 补 近 年 来, 学 校 选 派 部 分 学 生 到 山 东 大 学 天 津 财 经 大 学 等 高 校 交 流 学 习 实 施 本 科 生 转 专 业 制 度 制 定 本 科 生 转 专 业 管 理 暂 行 办 法, 为 学 生 提 供 更 多 的 专 业 选 择 自 主 权 2015 年 共 有 594 名 学 生 转 到 新 专 业 学 习 ( 三 ) 教 学 及 管 理 信 息 化 学 校 不 断 加 强 教 学 信 息 化 建 设, 提 高 学 校 信 息 化 管 理 水 平 现 有 56 门 省 级 精 品 课 程 和 88 门 校 级 精 品 课 程 作 为 网 络 教 学 资 源 向 师 生 开 放, 建 有 网 上 课 堂 栏 目 进 行 教 学 资 源 展 示 和 师 生 交 流 互 动 为 弥 补 财 经 院 校 自 然 科 学 类 通 识 课 程 资 源 不 足, 学 校 引 进 10 门 尔 雅 通 识 教 育 在 线 学 习 课 程, 学 生 反 映 良 好 学 校 依 托 正 方 教 务 管 理 系 统 构 建 教 务 管 理 综 合 网 络 平 台, 实 现 了 教 务 管 理 各 子 系 统 信 息 的 无 缝 连 接 和 资 源 共 享 四 课 堂 教 学 ( 一 ) 教 学 大 纲 的 制 订 与 执 行 规 范 制 定 ( 修 订 ) 教 学 大 纲 学 校 制 定 了 课 程 教 学 大 纲 管 理 办 法, 对 修 订 的 原 则 课 程 的 性 质 与 任 务 教 学 内 容 学 时 分 配 教 学 要 求 成 绩 考 核 等 做 出 具 体 规 定 每 门 课 程 教 学 大 纲 都 必 须 由 各 学 院 教 授 委 员 会 审 核 后 确 认 严 格 执 行 教 学 大 纲 教 师 和 教 学 管 理 部 门 将 教 学 大 纲 作 为 选 用 ( 编 写 ) 教 材 组 织 教 学 进 行 课 程 教 学 质 量 评 价 的 指 导 和 依 据, 确 保 教 学 大 纲 的 执 行 ( 二 ) 教 学 内 容 对 人 才 培 养 目 标 的 体 现 和 科 研 转 化 教 学 情 况 学 校 围 绕 人 才 培 养 目 标, 准 确 定 位 课 程 在 人 才 培 养 过 程 中 的 地 位 及 作 用 合 理 设 置 教 学 内 容 教 学 环 节 教 学 要 求 等 遵 循 教 育 教 学 规 律, 正 确 处 理 德 育 与 智 育 理 论 与 实 践 知 识 与 能 力 共 性 与 个 性 的 相 互 关 系, 及 时 更 新 教 学 内 容, 优 化 学 生 知 识 结 构, 提 升 学 生 学 习 能 力, 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 学 校 倡 导 教 师 将 科 研 和 教 学 深 入 结 合, 及 时 把 教 改 教 研 成 果 和 学 科 最 新 发 展 成 果 引 入 教 学 内 容, 推 动 课 堂 教 学 改 革 坚 持 以 科 研 促 教 学, 发 挥 科 研 项 目 科 研 平 台 的 优 势, 不 断 创 新 教 学 与 科 研 的 合 作 机 制 和 方 式, 鼓 励 教 师 把 科 研 课 题 科 研 过 程 科 研 成 果 及 时 转 化 为 教 学 资 源, 提 升 科 研 对 人 才 培 养 的 支 撑 能 力 12

16 ( 三 ) 教 师 教 学 方 法 和 学 生 学 习 方 式 学 校 注 重 教 学 方 法 改 革, 促 进 教 学 质 量 提 高 针 对 不 同 性 质 课 程 和 教 学 内 容, 鼓 励 设 置 教 学 特 色 课 程, 开 设 研 究 型 课 程 专 题 研 讨 型 课 程 等 ; 探 索 启 发 式 研 讨 式 案 例 式 等 教 学 模 式 ; 加 强 案 例 教 学 模 拟 教 学 项 目 教 学 等 教 学 方 法 改 革 课 堂 教 学 中 以 学 生 对 知 识 的 认 知 和 建 构 为 中 心, 调 动 学 生 的 学 习 主 动 性 和 积 极 性, 融 知 识 传 授 能 力 培 养 素 质 教 育 于 一 体 ; 积 极 建 设 网 络 学 习 资 源, 使 学 生 可 利 用 移 动 终 端, 自 由 地 安 排 学 习 时 间, 实 现 随 时 随 地 学 习, 提 高 学 生 自 主 学 习 的 能 力 ( 四 ) 考 试 考 核 的 方 式 方 法 及 管 理 学 校 积 极 推 进 考 核 方 式 方 法 改 革, 鼓 励 教 师 改 革 学 生 成 绩 评 定 办 法, 加 强 对 学 生 学 习 过 程 的 管 理, 适 当 提 高 平 时 成 绩 比 例 并 规 范 平 时 考 核 的 内 容 和 计 分 方 法 鼓 励 教 师 开 展 考 试 方 法 改 革, 对 于 一 些 非 专 业 主 干 课 程 选 修 课 程 实 践 性 强 的 课 程, 采 用 开 卷 技 能 测 试 口 试 撰 写 课 程 论 文 和 调 查 报 告 等 灵 活 多 样 的 考 试 方 式 加 强 考 试 管 理 学 校 制 定 考 试 工 作 规 范, 对 考 试 组 织 命 题 实 施 试 卷 评 阅 试 卷 及 成 绩 分 析 试 卷 保 管 等 考 试 环 节 全 面 规 范 ; 制 定 考 试 违 规 行 为 认 定 与 处 理 办 法, 规 范 对 各 类 考 试 违 规 行 为 的 认 定 与 处 理, 从 严 依 法 治 考 学 校 高 度 重 视 考 风 建 设, 以 考 风 促 学 风 正 教 风 加 强 考 前 宣 传 和 过 程 巡 查, 对 学 生 考 试 违 纪 教 师 监 考 失 职 等 现 象 及 时 处 理 并 通 报 ; 将 学 生 作 弊 违 纪 率 作 为 学 院 领 导 业 绩 考 核 的 重 要 指 标 之 一, 促 使 学 院 加 强 学 风 建 设 和 考 风 考 纪 管 理 严 格 的 考 试 管 理 端 正 了 考 风, 学 生 考 试 作 弊 率 逐 年 下 降 五 实 践 教 学 ( 一 ) 实 践 教 学 内 容 与 体 系 学 校 重 视 实 践 教 学, 根 据 人 才 培 养 目 标 和 学 科 专 业 特 点, 注 重 内 容 更 新, 科 学 构 建 了 实 践 教 学 体 系, 实 验 开 出 率 达 100% 学 校 实 践 教 学 由 基 础 实 践 专 业 实 践 和 综 合 实 践 三 大 模 块 组 成 ( 见 表 2) 基 础 实 践 旨 在 培 养 学 生 进 行 大 学 学 习 乃 至 终 身 学 习 所 需 的 一 些 基 础 性 技 能 ; 专 业 实 践 旨 在 拓 展 学 生 的 专 业 知 识, 培 养 学 生 基 本 的 专 业 技 能 与 方 法, 提 升 学 生 专 业 理 论 与 实 践 相 结 合 的 能 力 ; 综 合 实 践 旨 在 培 养 学 生 综 合 运 用 知 识 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 与 素 质, 促 进 学 生 创 新 精 神 与 能 力 的 发 展 实 践 教 学 体 系 中 的 所 有 内 容 都 纳 入 本 科 教 学 计 划, 各 环 节 既 相 互 独 立, 又 互 为 补 充, 相 互 促 进, 做 到 课 内 与 课 外 衔 接, 校 内 与 校 外 互 补, 基 础 训 练 与 综 合 训 练 相 结 合, 思 想 教 育 与 专 业 教 育 相 互 渗 透, 全 面 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ( 二 ) 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 建 设 与 实 验 室 开 放 情 况 学 校 重 视 实 验 教 学 改 革, 及 时 修 订 实 验 教 学 大 纲, 强 化 综 合 性 设 计 性 实 验, 课 程 比 例 逐 年 提 高 至 2015 年 底, 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 占 实 验 课 程 总 数 的 86.94% 综 合 性 设 计 性 实 验 的 增 加, 使 学 生 综 合 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 明 显 提 高, 动 手 能 力 和 专 业 技 能 显 著 加 强 如 会 计 学 院 的 手 工 模 拟 操 作 金 融 学 院 的 模 拟 股 市 法 学 院 的 模 拟 法 庭 国 际 经 贸 学 院 的 案 例 教 学 等, 激 发 了 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 提 高 了 学 生 的 理 解 分 析 解 决 问 题 的 能 力 学 校 重 视 实 验 室 开 放 利 用, 要 求 各 专 业 实 验 室 微 机 室 和 图 书 资 料 室 等 均 向 本 科 生 开 放, 给 学 生 提 供 更 多 参 与 教 师 科 研 项 目 和 自 主 确 定 研 究 内 容 的 机 13

17 会, 引 导 学 生 自 主 学 习 自 主 研 究 学 生 根 据 自 己 的 兴 趣 提 出 自 选 实 验 项 目, 提 前 预 约 开 放 实 验 项 目, 到 实 验 室 做 模 拟 实 验 预 习 课 程, 在 教 师 的 指 导 下 完 成 教 学 计 划 内 的 实 验 内 容 表 2 山 东 财 经 大 学 实 践 教 学 体 系 分 类 内 容 要 求 基 军 政 训 练 课 2 周, 入 学 教 育 后 进 行,1 学 分 础 实 劳 动 实 践 课 1 周, 在 二 年 级 第 一 学 期 或 第 二 学 期 进 行,1 学 分 践 读 书 活 动 一 二 年 级 四 个 学 期 进 行, 每 学 年 计 0.5 学 分, 共 1 学 分 实 单 独 开 设 的 实 验 课 重 点 在 综 合 性 设 计 性 实 验,2-4 学 分, 纳 入 课 程 考 核 践 教 专 业 学 年 论 文 由 学 院 根 据 课 程 性 质 安 排, 纳 入 课 程 考 核,1 学 分 学 体 实 践 毕 业 实 习 6 周, 第 八 学 期 进 行,3 学 分 系 毕 业 论 文 第 八 学 期 进 行,4 学 分 综 思 想 政 治 课 实 践 与 社 会 实 践 2 学 分 合 实 创 新 活 动 鼓 励 学 生 参 与, 获 得 学 分 可 冲 抵 通 识 选 修 课 学 分, 最 多 6 分 践 就 业 创 业 教 育 2 学 分 ( 三 ) 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 和 骨 干 学 科 教 学 实 验 中 心 建 设 学 校 重 视 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设, 投 入 大 量 经 费 和 人 员, 为 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 与 发 展 提 供 了 有 力 支 持 和 充 分 保 障 近 年 来, 学 校 实 验 教 学 中 心 以 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 为 核 心, 构 建 了 先 进 实 验 教 学 体 系, 充 分 发 挥 了 示 范 引 领 作 用 学 校 经 济 与 管 理 实 验 教 学 中 心 获 评 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2015 年, 学 校 完 成 山 东 省 骨 干 学 科 教 学 实 验 中 心 建 设 工 程 的 规 划 建 设 工 作,13 个 教 学 实 验 中 心 全 部 建 成 使 用 截 至 2015 年 底, 我 校 骨 干 学 科 教 学 实 验 中 心 达 到 26 个 ( 四 ) 实 习 与 实 训 学 校 制 定 了 实 践 教 学 管 理 规 定, 保 证 了 实 习 的 有 效 落 实 每 年 拨 付 一 定 比 例 的 专 项 经 费, 用 于 组 织 实 习 实 训 学 校 注 重 在 校 内 外 实 习 实 训 过 程 中 加 强 对 学 生 的 专 业 技 能 训 练 学 生 通 过 参 加 实 习, 较 为 深 入 地 掌 握 了 相 关 行 业 科 学 技 术 的 发 展 动 态 和 实 际 应 用 情 况, 加 深 了 对 所 学 专 业 知 识 的 理 解 ( 五 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 管 理 学 校 制 定 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 管 理 规 定, 加 强 学 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 过 程 管 理 通 过 指 导 教 师 的 选 用 论 文 ( 设 计 ) 答 辩 的 实 施 优 秀 论 文 ( 设 计 ) 评 选 等 措 施, 保 证 了 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 质 量 近 几 年 来, 本 科 毕 业 生 获 得 省 级 优 秀 学 士 学 位 论 文 的 数 量 逐 年 增 加,2015 年 有 25 篇 论 文 被 评 为 省 级 优 秀 学 士 学 位 论 文 六 第 二 课 堂 ( 一 ) 积 极 开 展 实 践 育 人, 打 造 三 千 计 划 实 践 育 人 品 牌 14

18 2015 年, 在 山 东 省 人 民 政 府 研 究 室 支 持 下, 学 校 组 织 实 施 了 社 会 实 践 三 千 计 划, 即 大 学 生 社 会 实 践 进 千 村 千 社 区 千 企 业 计 划, 形 成 了 一 批 高 质 量 接 地 气 的 实 践 调 研 成 果, 取 得 了 实 践 育 人 良 好 效 果 校 团 委 被 团 中 央 授 予 全 国 社 会 实 践 优 秀 单 位 荣 誉 称 号, 被 团 省 委 授 予 山 东 省 社 会 实 践 优 秀 组 织 单 位 全 校 共 立 项 组 建 实 践 团 队 937 支,6600 余 名 学 生 组 队 参 加,370 余 名 教 师 给 予 指 导, 同 时 余 名 学 生 以 个 人 方 式 参 加 实 习 实 训 调 研 等 实 践 活 动, 并 将 社 会 实 践 纳 入 学 分 制 管 理 和 三 千 计 划 相 关 评 选 全 校 确 立 5 个 重 大 专 题 调 研 立 项, 山 东 省 长 郭 树 清 副 省 长 张 务 锋 等 对 相 关 调 研 报 告 做 出 重 要 批 示 学 校 获 得 全 国 社 会 实 践 重 点 团 队 立 项 1 个, 全 国 社 会 实 践 专 项 1 个, 省 级 社 会 实 践 重 点 团 队 立 项 4 个, 调 研 山 东 优 秀 成 果 评 审 推 荐 20 个 ;15 支 团 队 获 省 级 社 会 实 践 优 秀 团 队,20 名 教 师 获 省 级 社 会 实 践 优 秀 指 导 教 师,48 名 学 生 获 省 级 社 会 实 践 优 秀 学 生 学 校 对 在 2015 年 社 会 实 践 三 千 计 划 中 表 现 突 出 的 经 济 学 院 等 7 个 优 秀 组 织 单 位 董 长 瑞 等 35 名 优 秀 指 导 教 师 标 兵 赵 利 等 142 名 优 秀 指 导 教 师 李 思 齐 等 10 名 社 会 实 践 之 星 十 佳 学 生 王 君 等 90 名 社 会 实 践 之 星 刘 楠 等 225 名 优 秀 学 生, 以 及 公 共 管 理 学 院 山 东 省 食 品 安 全 示 范 城 市 普 通 市 民 食 品 满 意 度 研 究 调 研 团 队 等 255 支 优 秀 团 队 给 予 了 表 彰 学 校 积 极 探 索 社 会 实 践 三 千 计 划 实 践 育 人 新 品 牌, 建 立 健 全 实 践 育 人 长 效 机 制 从 顶 层 设 计 组 织 领 导 和 条 件 保 障 上, 得 到 了 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视, 制 定 社 会 实 践 三 千 计 划 总 体 实 施 方 案, 组 建 领 导 小 组 ; 安 排 实 践 师 生 专 项 资 助 奖 励 等 经 费 近 100 万 元 ; 各 学 院 加 强 组 织 领 导 和 条 件 保 障, 精 心 实 施, 积 极 发 动 教 师 指 导 学 生 实 践 在 规 模 上, 实 现 了 大 幅 度 增 长 在 运 行 上, 加 强 了 规 范 指 导 和 精 细 化 运 行, 领 导 小 组 办 公 室 和 校 团 委 出 台 校 外 社 会 实 践 安 全 工 作 意 见, 发 布 选 题 指 南 团 队 申 报 培 训 实 施 通 知 立 项 通 知 中 期 调 度 通 知 实 践 交 流 成 果 验 收 和 总 结 表 彰 等 后 期 工 作 通 知 等, 合 理 安 排 督 导 和 推 进 每 一 个 阶 段 的 活 动 进 度 和 每 一 个 环 节 的 活 动 质 量, 实 现 了 过 程 饱 满, 安 全 无 事 故, 点 面 结 合 重 点 突 出 从 质 量 上, 加 强 了 实 践 内 容 模 块 设 计, 一 是 开 展 与 学 生 学 科 专 业 学 习 社 会 热 点 难 点 和 基 本 问 题 专 题 调 研, 通 过 社 会 实 践 + 专 业 知 识 模 式 来 增 强 学 生 创 新 意 识 实 践 能 力 ; 二 是 开 展 支 农 支 教 关 爱 老 人 妇 女 儿 童 等 活 动, 通 过 社 会 实 践 + 公 益 志 愿 服 务 模 式 来 培 育 和 增 强 学 生 社 会 责 任 感, 重 点 发 挥 重 大 专 题 调 研 立 项 和 重 点 团 队 立 项 的 领 航 功 能, 同 时 凝 练 了 财 大 公 益 全 国 行 品 牌, 涵 摄 各 类 各 级 公 益 志 愿 服 务 活 动 ; 加 强 了 教 育 培 训 工 作, 校 院 两 级 开 展 了 多 次 动 员 部 署 学 生 选 题 组 队 和 培 训 工 作, 邀 请 省 政 府 研 究 室 山 东 大 学 等 专 家 进 行 专 题 辅 导 报 告 成 立 了 社 会 调 查 专 业 指 导 小 组, 做 到 实 践 活 动 规 范 科 学, 后 期 调 研 报 告 撰 写 规 范 深 入, 初 步 形 成 了 一 批 高 质 量 接 地 气 的 优 秀 实 践 调 研 成 果 ; 组 织 开 展 了 56 场 以 实 践 归 来 话 感 受 为 主 题 的 报 告 会 分 享 会 和 座 谈 会 ; 开 展 了 评 选 表 彰 工 作, 树 立 榜 样, 提 升 育 人 效 果 ( 二 ) 实 践 创 新 育 人 成 绩 突 出, 校 园 文 化 育 人 成 效 显 著 一 年 来, 学 校 第 二 课 堂 实 践 创 新 育 人 和 校 园 文 化 育 人 成 绩 突 出 学 校 努 力 加 强 思 想 引 领, 下 大 力 气 夯 实 团 学 组 织 建 设 团 学 队 伍 建 设 两 项 基 础 工 作, 着 力 提 升 基 层 班 团 组 织 活 力, 加 强 团 学 学 生 干 部 综 合 素 质 和 能 力, 开 展 丰 富 多 彩 的 主 题 活 动 学 校 启 动 实 施 了 大 学 生 社 会 实 践 三 千 计 划 2015 年 全 校 学 生 获 得 省 级 以 上 创 新 项 目 400 项, 为 去 年 同 比 的 2.2 倍, 研 究 生 作 品 首 次 进 入 挑 战 杯 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 全 国 终 审 决 赛 并 获 全 国 三 等 奖 ; 全 国 网 络 商 务 创 新 应 用 大 赛 首 次 获 得 全 国 总 冠 军 ; 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 获 全 国 一 等 奖 2 项 再 创 15

19 历 史 新 高 ; 与 学 院 学 科 专 业 特 色 紧 密 结 合 的 创 新 项 目 得 到 培 育 和 增 长 围 绕 习 近 平 总 书 记 勤 学 修 德 明 辨 笃 实 的 要 求 社 会 主 义 核 心 价 值 观 和 财 大 校 训 精 神, 通 过 举 办 2015 年 齐 风 鲁 韵 财 大 人 迎 新 晚 会 教 育 部 高 雅 艺 术 进 校 园 京 剧 红 色 经 典 专 场, 参 与 组 织 青 海 原 子 城 ( 海 北 ) 两 弹 一 星 精 神 宣 讲 团 三 校 区 巡 讲, 持 续 开 展 读 书 向 学, 建 设 书 香 校 园 全 员 强 体, 阳 光 运 动 等 全 员 基 础 性 活 动, 打 造 大 学, 大 学 堂 系 列 讲 座 成 长 成 才 大 讲 堂 等 校 级 讲 座 品 牌, 参 加 国 际 历 史 科 学 大 会 志 愿 服 务,52 名 学 生 担 任 龙 山 文 化 卫 星 会 议 志 愿 者 工 作, 得 到 大 会 组 委 会 和 有 关 部 门 高 度 评 价 全 方 面 多 层 面 开 展 了 各 种 校 内 外 学 习 讲 座 志 愿 服 务 社 团 文 体 活 动, 积 极 促 进 大 学 文 化 建 设, 拓 展 学 生 综 合 素 质, 取 得 良 好 育 人 成 效 学 校 不 断 优 化 以 挑 战 杯 和 创 青 春 为 龙 头 的 大 学 生 创 新 创 业 竞 赛 和 活 动 体 系, 组 织 实 施 了 2015 年 度 大 学 生 实 践 创 新 成 果 奖 励,390 项 创 新 项 目 获 得 奖 励, 奖 励 经 费 近 20 万 元 在 第 十 四 届 挑 战 杯 中 航 工 业 全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 决 赛 中, 我 校 学 生 团 队 晋 级 全 国 终 审 决 赛 并 荣 获 全 国 三 等 奖 1 项 在 第 十 四 届 挑 战 杯 鲁 信 山 东 省 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 决 赛 中, 我 校 学 生 团 队 获 得 省 级 特 等 奖 1 项 省 级 一 等 奖 4 项 省 级 二 等 奖 4 项 省 级 三 等 奖 3 项 在 第 八 届 全 国 大 学 生 网 络 商 务 创 新 应 用 大 赛 全 国 总 决 赛 中, 我 校 1 个 团 队 获 得 全 国 总 冠 军, 并 获 得 特 等 奖 2 项 一 等 奖 1 项 三 等 奖 1 项 在 2015 年 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 中, 我 校 参 赛 队 获 得 国 家 一 等 奖 2 项 省 级 一 等 奖 4 项 省 级 二 等 奖 14 项 省 级 三 等 奖 19 项 在 2015 年 全 国 大 学 生 统 计 建 模 大 赛 中, 我 校 共 荣 获 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 2 项, 优 秀 奖 2 项 在 首 届 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 中, 我 校 3 个 项 目 获 得 全 国 铜 奖 和 省 级 金 奖,4 个 项 目 获 得 省 级 银 奖 和 铜 奖,3 个 创 业 实 践 类 项 目 获 得 省 级 金 奖, 占 到 全 省 实 践 组 金 奖 的 三 分 之 一, 位 列 全 省 前 茅 一 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 第 五 部 分 质 量 保 障 学 校 围 绕 人 才 培 养 目 标, 构 建 和 完 善 了 信 息 收 集 教 学 评 价 质 量 评 估 信 息 反 馈 质 量 调 控 等 构 成 的, 学 校 学 院 学 生 共 同 参 与 的 教 学 质 量 保 障 体 系, 保 证 了 教 学 工 作 的 有 序 运 行 和 教 学 质 量 的 稳 步 提 升 ( 一 ) 建 立 健 全 教 学 质 量 保 障 制 度 学 校 制 定 并 实 施 了 人 才 培 养 方 案 专 业 建 设 管 理 办 法 课 程 建 设 管 理 办 法 教 师 教 学 工 作 规 范 等 多 项 教 学 管 理 文 件, 为 学 校 高 水 平 人 才 培 养 提 供 了 制 度 保 证 为 确 保 教 学 管 理 规 章 制 度 有 效 执 行, 建 立 校 领 导 本 科 教 学 督 导 教 务 处 各 学 院 学 生 信 息 员 等 多 层 次 的 检 查 监 督 体 系 建 立 教 学 工 作 会 议 制 度, 通 过 召 开 教 学 工 作 会 议 教 学 专 题 工 作 会 议 教 学 工 作 例 会 制 度 等, 及 时 研 究 解 决 本 科 教 学 工 作 中 的 问 题 建 立 校 领 导 联 系 学 院 制 度 听 课 制 度, 及 时 掌 握 和 解 决 教 学 运 行 教 学 建 设 教 学 管 理 及 教 学 保 障 中 存 在 的 问 题 ( 二 ) 规 范 ( 完 善 ) 质 量 保 障 体 系 建 设 学 校 通 过 评 教 评 学 评 管 来 评 价 学 校 的 教 风 学 风 管 理 工 作 作 风, 通 过 学 生 信 息 员 教 学 督 导 员 日 常 教 学 检 查 专 项 教 学 检 查 等 方 式, 对 各 学 院 的 教 16

20 学 工 作 全 过 程 进 行 监 控 和 评 价, 把 所 获 信 息 通 过 各 种 途 径 和 形 式 反 馈 给 相 关 人 员 和 部 门, 并 督 促 跟 踪 其 整 改, 形 成 教 学 质 量 监 控 反 馈 跟 踪 改 进 的 闭 环 结 构 ( 见 图 6), 从 而 保 障 了 教 学 质 量 不 断 提 高 二 质 量 监 控 ( 一 ) 细 化 质 量 标 准 学 校 围 绕 人 才 培 养 目 标, 针 对 教 学 工 作 环 节 制 定 了 较 为 完 善 合 理 的 质 量 标 准, 使 各 教 学 环 节 教 学 过 程 的 质 量 得 到 全 方 位 监 控 学 校 制 定 多 项 制 度, 主 要 包 括 日 常 教 学 管 理 制 度 教 学 检 查 制 度 听 课 制 度 等 和 周 期 性 专 项 教 学 质 量 评 估 制 度, 通 过 明 确 教 师 学 生 各 级 管 理 人 员 行 为 准 则 和 工 作 规 范, 为 教 学 质 量 的 长 期 稳 定 和 提 高 提 供 制 度 保 障 有 据 可 依 ( 二 ) 加 强 日 常 监 控 学 校 围 绕 关 键 教 学 环 节, 对 日 常 教 学 进 行 全 面 持 续 不 间 断 的 监 控, 保 证 学 校 各 项 教 学 制 度 的 贯 彻 落 实, 确 保 各 项 工 作 有 序 规 范 运 行 定 期 开 展 教 学 检 查 学 校 坚 持 开 展 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 和 不 定 期 抽 查 相 结 合 的 方 式 进 行 期 初 检 查 的 内 容 主 要 是 教 学 准 备 课 表 执 行 师 生 到 课 设 备 运 行 情 况 计 划 调 整 变 化 的 应 对 ; 期 中 检 查 的 主 要 内 容 是 教 学 运 行 教 学 进 度 教 师 教 学 规 范 学 生 学 习 风 气 教 学 文 档 管 理 情 况 ; 期 末 检 查 内 容 以 考 试 组 织 安 排 考 风 考 纪 情 况 为 主, 并 及 时 对 检 查 情 况 进 行 总 结 和 通 报 重 视 发 挥 本 科 教 学 督 导 委 员 会 作 用 依 照 本 科 教 学 督 导 委 员 会 工 作 条 例, 充 分 发 挥 专 家 委 员 会 的 鉴 定 诊 断 导 向 和 监 督 作 用, 保 证 了 督 导 过 程 及 其 结 果 的 可 信 度 和 权 威 性 督 导 委 员 通 过 随 堂 听 课 旁 听 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 答 辩 和 查 阅 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 查 阅 试 卷 召 开 座 谈 会 进 行 专 项 调 研 等 方 式 向 学 院 学 校 提 出 建 议 坚 持 听 课 制 度 依 照 听 课 管 理 办 法, 学 年 第 一 学 期, 教 学 督 导 共 听 了 167 位 教 师 334 课 时 的 课, 另 参 加 20 名 教 学 奖 参 评 教 师 的 观 摩 课 学 年 第 二 学 期, 共 听 了 135 位 教 师 270 课 时 的 课 在 迎 接 审 核 评 估 期 间, 另 外 分 9 组 检 查 了 18 个 学 院,54 位 教 师 54 门 课 程 的 专 业 剖 析 和 说 课 情 况 学 校 管 理 人 员 也 通 过 多 层 次 多 种 形 式 的 课 堂 听 课, 了 解 教 学 情 况, 及 时 发 现 课 堂 教 学 中 存 在 的 问 题, 避 免 教 学 一 线 与 管 理 层 的 脱 节, 保 证 了 教 学 工 作 的 针 对 性 和 有 效 性 定 期 组 织 学 生 评 教 每 学 期 末 组 织 学 生 对 全 校 开 设 的 所 有 课 程, 对 承 担 教 学 任 务 的 所 有 任 课 教 师 ( 含 外 教 外 聘 及 兼 职 人 员 ) 从 教 学 态 度 教 学 方 法 教 学 内 容 教 学 基 本 功 和 教 学 效 果 5 个 方 面, 共 10 项 内 容 对 教 师 的 课 堂 教 学 进 行 网 上 评 价, 并 填 写 意 见 或 建 议, 促 进 了 教 与 学 的 互 动, 促 进 了 教 师 的 自 我 完 善 和 发 展 把 学 生 评 教 与 校 级 督 导 委 员 听 课 同 行 评 价 结 果 一 起 作 为 教 师 教 学 评 估 职 务 聘 任 岗 位 考 评 先 进 评 比 以 及 教 学 决 策 的 重 要 依 据 和 参 考 定 期 召 开 师 生 座 谈 会 每 学 期 不 定 期 召 开 学 生 教 师 等 多 种 形 式 的 座 谈 会, 多 渠 道 掌 握 教 学 动 态 教 学 信 息, 及 时 调 控 教 学 过 程, 改 善 教 学 条 件, 调 动 教 师 教 学 的 积 极 性 和 主 动 性 ( 三 ) 积 极 开 展 试 卷 及 毕 业 论 文 评 估 学 校 重 视 对 试 卷 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 质 量 监 控, 不 断 强 化 对 试 卷 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 的 指 导 管 理 和 监 督 17

21 学 年 第 一 学 期, 抽 查 了 15 个 学 院 ( 部 ),81 门 课 程 共 3571 份 试 卷 学 年 第 二 学 期, 进 行 了 两 轮 试 卷 抽 查, 第 一 轮 检 查 了 21 个 学 院 ( 部 ) 的 396 门 课 程, 涵 盖 415 名 教 师, 共 251 个 班 级 的 试 卷 ; 第 二 轮 抽 查 了 19 个 学 院 ( 部 ) 的 104 门 课 程, 涵 盖 93 名 教 师, 共 92 个 班 级 的 试 卷 重 点 对 试 卷 评 阅 试 卷 分 析 和 试 卷 管 理 等 进 行 了 检 查 和 评 估, 并 进 行 总 结 和 反 馈, 试 卷 质 量 和 管 理 水 平 逐 步 提 高 每 学 期 都 对 期 末 拟 考 试 卷 进 行 考 前 抽 审, 学 年, 抽 查 了 310 门 期 末 考 试 试 卷 的 命 题, 将 107 份 存 在 问 题 的 试 卷 反 馈 命 题 单 位 学 年 第 一 学 期, 抽 查 了 15 个 学 院 的 28 个 专 业,96 位 指 导 教 师 指 导 的 104 名 2014 届 本 科 毕 业 生 的 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 学 年 第 二 学 期, 进 行 了 两 轮 论 文 抽 查, 第 一 轮 抽 查 了 19 个 学 院 的 62 个 专 业,73 个 班 级 的 2806 份 的 毕 业 论 文 ( 设 计 ); 第 二 轮 抽 查 了 19 个 学 院 的 47 个 专 业,54 个 班 级 的 2176 份 的 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 将 检 查 结 果 在 教 学 院 长 会 议 校 园 网 上 及 时 进 行 反 馈 公 布, 确 保 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 质 量 得 到 监 控 三 质 量 信 息 及 利 用 及 时 的 信 息 反 馈 机 制 是 教 学 质 量 监 控 体 系 的 重 要 组 成 部 分 对 每 次 教 学 检 查 中 发 现 并 经 核 实 的 问 题 及 时 反 馈, 同 时 提 出 处 理 意 见 和 改 进 措 施 通 过 教 学 简 报 教 学 工 作 例 会 意 见 反 馈 会 公 告 约 谈 等 不 同 形 式 将 检 查 和 处 理 结 果 反 馈 到 有 关 单 位 教 师 和 信 息 提 供 人 员, 并 做 到 责 任 到 人, 真 正 做 到 以 查 促 改 以 查 促 建 在 学 院 考 核 教 师 职 称 评 定 分 级 评 奖 评 优 中, 把 教 师 教 学 水 平 与 效 果 作 为 重 要 的 考 核 依 据 18

22 教 学 规 章 制 度 各 教 学 环 节 质 量 标 准 教 学 质 量 监 控 主 体 教 学 质 量 监 控 手 段 级 校 级 校 长 教 学 校 长 教 学 委 员 会 教 务 处 督 导 委 员 会 wf 院 长 ( 主 任 ) 专 业 评 估 课 程 评 估 教 学 检 查 检 查 性 听 课 课 堂 教 学 质 量 评 估 教 学 运 行 环 节 督 察 教 学 档 案 抽 查 召 开 座 谈 会 院 ( 部 ) 级 教 学 院 长 系 主 任 教 师 教 学 秘 书 辅 导 员 教 学 检 查 同 行 评 价 教 学 质 量 调 查 教 学 档 案 抽 查 观 摩 教 学 召 开 座 谈 会 学 生 学 生 会 学 生 信 息 员 学 生 评 教 信 息 员 信 息 反 馈 争 鸣 苑 召 开 座 谈 会 校 ( 处 ) 长 信 箱 教 学 质 量 反 馈 渠 道 教 学 工 作 例 会 教 学 简 报 校 园 网 意 见 反 馈 会 公 告 个 别 谈 话 四 质 量 改 进 图 6 山 东 财 经 大 学 教 学 质 量 保 障 体 系 示 意 图 学 校 针 对 目 前 质 量 保 障 体 系 中 存 在 的 问 题, 认 真 分 析 原 因, 积 极 采 取 有 效 的 纠 正 与 预 防 措 施 深 入 贯 彻 教 育 部 和 山 东 省 关 于 本 科 教 学 质 量 要 求, 继 续 完 善 本 科 教 学 质 量 标 准, 健 全 教 学 规 章 制 度, 优 化 校 院 两 级 教 学 质 量 保 障 体 系, 提 升 学 院 教 学 质 量 自 我 保 障 能 力 和 学 校 整 体 教 学 质 量 调 控 能 力, 形 成 严 谨 可 操 作 性 强 的 质 量 保 障 体 系 注 重 日 常 管 理 检 查 和 专 项 评 估 的 有 机 结 合, 规 范 常 规 教 学 管 理 行 为, 重 在 过 程 管 理 和 方 法 改 进 的 原 则, 以 防 为 主, 发 现 问 题 及 时 整 改 加 大 经 费 投 入 和 人 员 培 训 力 度, 加 强 教 学 与 教 学 管 理 队 伍 建 设, 强 化 岗 位 意 识 与 责 任 意 识, 提 高 教 学 管 理 队 伍 的 现 代 化 信 息 技 术 处 理 和 业 务 能 力, 全 面 提 升 教 学 管 理 能 力 和 服 务 水 平 完 善 教 学 基 本 状 态 数 据 库 建 设 协 调 相 关 部 门, 整 合 校 内 资 源, 提 高 管 理 信 息 化 水 平 ; 扩 大 数 据 采 集 范 围, 保 证 数 据 采 集 的 有 效 性 完 整 性 及 时 性 ; 提 高 教 学 基 本 状 态 数 据 库 使 用 效 率, 完 善 预 警 功 能 分 析 功 能, 实 现 教 学 质 量 保 障 体 系 的 即 时 监 控 反 馈 改 进 19

23 建 立 教 学 改 进 的 问 责 制 度, 按 章 办 事, 责 任 落 实 到 人, 加 大 整 改 建 设 的 复 评 和 验 收, 同 时 建 立 教 学 改 进 的 奖 励 机 制, 形 成 人 人 关 心 和 支 持 教 学 质 量 保 证 的 良 好 氛 围, 增 强 广 大 教 师 和 教 学 管 理 干 部 的 质 量 观 念, 形 成 质 量 全 员 意 识 积 极 开 展 专 业 评 估 工 作 通 过 对 专 业 建 设 理 念 与 机 制, 人 才 培 养 过 程 与 运 行, 教 学 条 件 保 障 与 利 用, 学 科 建 设 与 科 研 水 平, 人 才 培 养 质 量 与 评 价, 社 会 服 务 能 力 与 声 誉 的 综 合 评 价, 建 立 专 业 动 态 调 整 机 制, 完 善 专 业 准 入 退 出 机 制, 促 进 专 业 合 理 定 位, 引 导 专 业 办 出 特 色, 推 进 专 业 结 构 调 整 与 优 化, 不 断 提 高 本 科 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 第 六 部 分 学 生 发 展 2015 年, 学 校 以 人 才 培 养 为 目 标, 聚 焦 学 生 发 展, 创 新 教 育 渠 道, 落 实 一 个 定 位 两 个 转 变 三 个 体 系 四 个 突 破 的 1234 工 作 思 路, 努 力 提 高 学 生 指 导 与 服 务 工 作 实 效 一 招 生 与 生 源 情 况 学 校 面 向 全 国 招 生, 生 源 质 量 较 高 2015 年, 学 校 56 个 本 科 专 业 在 29 个 省 ( 市 区 ) 共 录 取 新 生 7476 人, 其 中 山 东 省 录 取 5391 人, 省 外 录 取 2085 人 山 东 省 本 科 一 批 招 生 中, 普 通 文 理 科 录 取 线 为 580 分 和 587 分, 分 别 超 一 本 线 12 分 和 25 分, 录 取 最 高 分 为 624 分 和 646 分, 录 取 平 均 分 为 594 分 和 603 分 山 东 省 本 科 二 批 次 招 生 中, 普 通 文 理 科 录 取 线 分 别 为 562 分 和 561 分, 中 外 合 作 办 学 文 理 科 录 取 线 为 570 分 和 573 分 其 他 省 ( 市 区 ) 录 取 分 数 继 续 创 下 新 高, 继 河 北 河 南 两 省 之 后, 学 校 在 安 徽 四 川 甘 肃 宁 夏 的 录 取 批 次 首 次 由 本 科 二 批 调 整 到 了 本 科 一 批, 6 个 省 ( 区 ) 的 文 理 科 录 取 分 数 均 超 过 当 地 一 本 线 20 分 左 右, 其 中 河 北 省 的 文 理 科 录 取 线 分 别 超 当 地 一 本 线 39 分 和 43 分 在 本 科 二 批 招 生 的 省 ( 市 区 ) 中, 江 西 重 庆 陕 西 海 南 湖 北 湖 南 山 西 新 疆 黑 龙 江 辽 宁 等 10 个 省 ( 市 区 ) 的 文 理 科 录 取 线 达 到 或 超 过 当 地 一 本 线 二 学 生 指 导 与 服 务 ( 一 ) 明 确 一 个 定 位 坚 持 立 德 树 人 为 先, 把 学 生 指 导 服 务 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 和 组 成 部 分, 以 实 现 学 生 全 面 发 展 为 工 作 目 标 ( 二 ) 实 现 两 个 转 变 1. 从 教 育 管 理 向 指 导 服 务 转 变 从 关 注 学 生 行 为 规 范 日 常 纪 律, 向 关 注 学 生 全 面 发 展 成 长 成 才 转 变, 将 促 进 学 生 发 展 作 为 核 心 目 标 ; 从 施 教 者 管 理 者, 向 学 生 发 展 的 服 务 者 指 导 者 转 变, 营 造 更 加 融 洽 的 师 生 关 系 ; 从 考 核 成 绩 等 目 标 控 制, 向 过 程 控 制 转 变 注 重 激 发 学 生 内 在 动 力, 提 升 学 生 主 动 发 展 意 识 和 能 力, 为 学 生 发 展 提 供 保 障 2. 从 打 基 础 抓 规 范 向 创 特 色 出 亮 点 转 变 不 断 提 升 和 完 善 各 项 特 色 工 作 内 容, 立 足 构 建 三 个 体 系 实 现 四 个 突 破, 初 步 形 成 工 作 特 色 ( 三 ) 构 建 三 个 体 系 1. 着 眼 大 思 政 工 作 格 局, 构 建 思 想 引 导 体 系 一 是 推 进 123 工 程 即 一 个 核 心 ( 以 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 为 核 心 ) 两 个 课 堂 ( 充 分 发 挥 第 一 课 堂 第 二 课 堂 的 大 学 生 思 想 政 治 教 育 主 20

24 阵 地 主 课 堂 主 渠 道 作 用 ) 三 条 主 线 ( 即 家 国 情 怀 教 育 社 会 关 爱 教 育 人 格 修 养 教 育 ) 实 现 思 政 教 育 多 维 开 展 全 面 覆 盖, 创 新 思 想 政 治 教 育 工 作 体 系 二 是 提 升 队 伍 能 力 组 织 全 体 学 生 工 作 干 部 150 余 人 参 加 了 中 国 干 部 教 育 网 络 培 训 ; 组 织 参 加 省 级 以 上 培 训 18 人 次 ;2015 年 度 省 高 校 学 生 教 育 与 管 理 工 作 优 秀 科 研 成 果 奖 ( 著 作 类 ) 二 等 奖 1 人, 论 文 类 一 等 奖 1 人, 二 等 奖 1 人, 三 等 奖 三 人 ;2015 年 度 省 优 秀 辅 导 员 2 人 ;2015 年 山 东 高 校 辅 导 员 工 作 论 坛 二 等 奖 1 人 ; 邀 请 山 东 名 师 辅 导 员 工 作 室 主 持 人 修 蕾 作 专 题 报 告 ; 聘 任 了 97 名 2015 级 兼 职 班 主 任,75 名 本 科 生 成 长 导 师 ; 推 荐 学 校 辅 导 员 参 加 省 辅 导 员 职 业 能 力 大 赛, 荣 获 三 等 奖 一 项 2. 着 眼 学 生 全 面 发 展, 构 建 发 展 指 导 体 系 以 服 务 学 生 需 要, 引 领 学 生 发 展, 成 就 学 生 未 来 为 宗 旨, 促 进 学 生 健 康 成 长, 全 面 成 才 一 是 推 进 学 生 发 展 中 心 建 设, 提 升 学 生 发 展 能 力 完 成 学 生 发 展 中 心 组 织 建 设, 组 成 学 生 团 队, 搭 建 五 个 指 导 平 台, 举 办 了 由 胡 文 波 副 校 长 主 讲 的 谱 写 大 学 四 年 多 彩 篇 章 主 题 讲 座, 开 展 了 I think 真 人 图 书 馆 论 论 文 写 作 金 融 行 业 校 友 沙 龙 等 学 生 指 导 活 动, 学 生 参 与 达 600 余 人 次 ; 组 织 了 2015 年 基 层 班 级 建 设 月 系 列 活 动, 参 与 讲 座 学 生 超 过 2000 人 次,309 个 班 级 参 与 班 级 视 频 评 选, 投 票 数 达 到 票, 访 问 量 达 到 次 二 是 落 实 四 项 措 施, 学 风 建 设 取 得 新 成 效 坚 持 以 学 院 专 业 教 育 为 龙 头, 以 诚 信 教 育 为 突 破 口, 以 标 兵 榜 样 为 示 范 引 领, 以 实 践 活 动 为 载 体 开 展 学 风 建 设 三 是 打 造 三 维 四 级 心 理 健 康 教 育 系 统, 增 强 实 效 实 现 创 新 搭 建 由 学 校 学 院 班 级 宿 舍 构 成 的 四 级 工 作 平 台, 建 立 四 级 反 馈 机 制, 完 善 四 级 保 障 体 系, 加 强 心 理 健 康 教 育 课 程 建 设, 建 立 和 完 善 由 咨 询 服 务 专 业 培 训 危 机 干 预 校 内 外 联 动 组 成 的 全 面 服 务 保 障 和 干 预 体 系 出 台 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 实 施 意 见 ( 试 行 ) 2015 年 新 生 心 理 普 查, 为 9 千 余 名 新 生 建 立 了 心 理 健 康 档 案, 开 展 新 生 心 理 普 查 核 实 约 谈 1300 余 人, 全 年 接 待 心 理 咨 询 来 访 学 生 100 余 人 次 开 展 5 25 大 学 生 心 理 健 康 宣 传 月 活 动 冬 日 暖 心 系 列 活 动 在 省 大 学 生 心 理 健 康 节 活 动 中 获 得 DV 大 赛 二 等 奖 一 项, 优 秀 指 导 教 师 一 人 次, 论 文 一 等 奖 一 篇 四 是 加 强 就 业 创 业 指 导 和 服 务 强 化 大 学 生 就 业 创 业 教 育 与 指 导, 注 重 过 程 与 结 果 的 服 务 与 管 理, 通 过 将 课 堂 教 育 指 导 与 课 下 分 类 指 导 相 结 合, 线 上 招 聘 信 息 发 布 与 线 下 招 聘 活 动 组 织 相 结 合, 一 般 性 就 业 与 政 策 性 就 业 服 务 相 结 合, 普 遍 辅 导 与 就 业 弱 势 群 体 帮 扶 相 结 合, 全 面 提 升 学 生 就 业 创 业 能 力 2015 年 举 办 双 选 会 3 场, 提 供 单 位 536 家, 用 人 单 位 来 校 招 聘 203 场, 网 络 招 聘 502 家, 共 计 1241 家 共 提 供 岗 位 个 职 位 个 加 强 创 业 指 导 与 服 务 密 切 校 地 合 作, 与 济 南 市 历 下 区 政 府 合 作 建 设 了 山 东 财 经 大 学 大 学 生 创 业 园. 创 业 园 占 地 面 积 约 11.6 亩, 建 筑 面 积 平 方 米, 承 担 着 创 业 培 训 创 业 孵 化 创 业 服 务 创 业 拓 展 四 大 功 能 创 业 园 自 开 园 以 来, 先 后 通 过 专 家 评 审, 批 准 144 个 创 业 项 目 入 驻 提 供 就 业 岗 位 1200 余 个 园 区 创 业 企 业 金 牌 车 服 于 2015 年 10 月 实 现 了 四 板 上 市 园 区 创 业 企 业 获 首 届 山 东 省 互 联 网 + 创 新 创 业 大 赛 金 奖 ( 全 国 铜 奖 ) 三 个, 银 奖 两 个, 铜 奖 两 个 一 人 当 选 央 视 双 创 之 星 2015 年 创 业 园 获 评 省 级 大 学 生 创 业 示 范 园 济 南 市 创 业 孵 化 基 地 济 南 市 科 技 企 业 孵 化 器 和 第 二 批 泉 城 众 创 空 间 21

25 2015 年 召 开 学 生 座 谈 会 20 余 次, 针 对 学 生 思 想 政 治 工 作 学 生 党 建 工 作 资 助 帮 扶 工 作 心 理 指 导 工 作 就 业 指 导 与 服 务 工 作 等 内 容, 进 行 了 有 针 对 性 的 重 点 访 谈 学 生 对 学 校 指 导 与 服 务 的 综 合 满 意 度 达 到 96.9% 3. 着 眼 服 务 育 人, 构 建 服 务 保 障 体 系 一 是 创 新 资 助 助 航, 实 现 精 准 资 助 完 成 890 名 山 东 省 籍 学 生 的 生 源 地 贷 款 控 制 额 度 申 报 ; 完 成 1231 名 在 校 学 生 生 源 地 信 用 助 学 贷 款 续 贷 声 明 审 核 ; 评 选 国 家 奖 学 金 校 长 奖 学 金 省 政 府 奖 学 金 国 家 励 志 奖 学 金 省 政 府 励 志 奖 学 金 国 家 助 学 金 爱 心 传 承 助 学 金 共 计 5987 人 次, 发 放 奖 助 学 金 万 元 ; 发 放 勤 工 助 学 工 资 2636 人 次, 共 万 元 通 过 与 社 会 各 界 积 极 联 系, 鼓 励 企 业 个 人 出 资 在 我 校 设 立 奖 助 学 金 社 会 设 立 奖 助 学 金 共 计 563 人 次, 发 放 万 元 二 是 做 好 少 数 民 族 学 生 教 育 培 养 工 作 出 台 了 关 于 进 一 步 做 好 少 数 民 族 学 生 教 育 培 养 工 作 的 意 见 组 织 新 疆 西 藏 籍 少 数 民 族 学 生 开 展 社 会 实 践 活 动 ; 召 开 了 少 数 民 族 学 生 教 育 培 养 工 作 专 题 会 议 ; 开 展 了 古 尔 邦 节 庆 祝 活 动 三 是 推 进 国 防 教 育 工 作 预 征 报 名 达 200 余 人, 最 终 入 伍 60 人, 其 中 毕 业 生 18 人, 在 校 生 28 人,2015 级 新 生 入 伍 9 人 ; 为 9 名 退 役 复 学 学 生 办 理 了 复 学 手 续, 为 2 名 学 生 办 理 了 专 升 本 手 续 ; 先 后 组 织 了 部 队 支 教 活 动 学 生 军 事 定 向 越 野 赛 征 兵 海 报 绘 制 现 场 征 兵 咨 询 等 活 动 ; 完 成 了 新 生 军 事 训 练, 评 选 出 20 个 先 进 集 体 29 个 国 防 教 育 先 进 连 队 28 名 优 秀 教 官 10 名 国 防 教 育 先 进 工 作 者 485 名 优 秀 军 训 学 生 四 是 坚 持 人 性 化 亲 情 化 服 务, 提 升 学 生 公 寓 智 能 化 水 平 完 成 53 栋 公 寓 楼 门 禁 系 统 的 安 装, 完 成 燕 山 校 区 号 公 寓 楼 洗 浴 设 备 的 安 装, 启 用 温 馨 服 务 室 44 个 学 术 沙 龙 室 4 个 党 团 活 动 室 4 个 女 生 形 体 训 练 室 1 个, 舜 耕 燕 山 明 水 校 区 引 进 公 司 资 金 400 多 万 元, 安 装 多 功 能 饮 水 机 189 台 ; 大 力 实 施 大 学 生 公 寓 文 化 建 设 工 程, 充 分 利 用 微 信 微 博 手 机 APP 等 网 络 新 媒 体, 建 设 宿 舍 文 化 虚 拟 网 络 阵 地 ( 四 ) 实 现 四 个 突 破 1. 平 台 突 破, 搭 建 互 联 网 + 学 生 综 合 信 息 服 务 平 台 推 进 学 生 工 作 信 息 化, 完 成 了 学 生 工 作 迎 新 系 统 毕 业 生 离 校 系 统 学 生 工 作 模 块 化 建 设 ; 实 现 学 生 服 务 信 息 化, 实 现 了 学 生 公 寓 管 理 的 智 能 化 远 程 化 和 联 网 化 ; 实 现 学 生 指 导 信 息 化, 建 立 和 完 善 了 学 生 处 微 信 公 众 平 台 心 理 暖 心 坊 微 信 公 众 平 台 学 生 发 展 中 心 微 信 公 众 平 台 学 生 资 助 帮 扶 山 财 资 助, 开 展 了 丰 富 的 信 息 发 布 线 上 互 动 和 指 导 服 务 工 作 2. 载 体 突 破, 打 造 3+1 学 生 指 导 服 务 载 体 以 学 生 发 展 中 心 心 理 健 康 教 育 中 心 学 生 资 助 中 心 及 辅 导 员 工 作 室 组 成 的 3+1 学 生 指 导 服 务 载 体, 完 善 了 多 维 度 学 生 指 导 服 务 工 作 体 系 建 设, 构 建 了 学 院 ( 部 门 ) 立 项 学 校 立 项 山 东 省 立 项 教 育 部 立 项 的 辅 导 员 工 作 室 ( 工 作 项 目 ) 培 育 链 3. 学 风 突 破, 把 塑 造 优 良 学 风 作 为 工 作 聚 焦 点 2015 年 度 以 学 风 建 设 为 突 破 口, 抓 好 三 优 班 级 建 设 和 校 长 奖 学 金 评 选 这 两 个 抓 手, 带 动 和 促 进 学 生 全 面 发 展 ; 注 重 发 挥 各 项 教 育 活 动 导 向 作 用, 以 促 进 学 生 学 业 发 展 为 主 线, 开 展 思 想 政 治 教 育 发 展 指 导 活 动 ; 将 学 风 建 设 纳 入 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 体 系, 作 为 其 重 要 内 容 4. 队 伍 突 破, 增 强 学 生 工 作 队 伍 能 力 22

26 一 是 完 善 队 伍, 进 一 步 明 确 和 完 善 了 队 伍 结 构, 补 充 了 少 数 民 族 辅 导 员, 形 成 了 由 129 名 专 职 辅 导 员 ( 含 26 名 学 院 党 委 副 书 记 ) 207 名 兼 职 班 主 任 75 名 成 长 导 师 组 成 的 学 生 工 作 干 部 队 伍 ; 二 是 科 研 引 导, 出 台 学 生 工 作 科 研 项 目 管 理 办 法 ( 试 行, 引 导 和 鼓 励 学 生 工 作 干 部 立 足 本 职 开 展 科 学 研 究 工 作, 截 至 目 前, 2015 年 度 已 立 项 课 题 有 教 育 部 课 题 1 项, 省 社 科 5 项, 山 东 省 高 校 人 文 社 会 科 学 研 究 计 划 4 项 ; 三 是 专 家 化 目 标, 大 力 开 展 辅 导 员 职 业 能 力 培 训 工 作, 邀 请 省 内 优 秀 学 生 工 作 干 部 专 家 学 者 开 展 专 题 讲 座, 鼓 励 辅 导 员 积 极 参 与 省 级 以 上 辅 导 员 职 业 能 力 培 训 活 动 ; 四 是 多 维 度 发 展, 注 重 加 强 学 生 工 作 队 伍 在 心 理 调 试 就 业 指 导 科 学 研 究 等 方 面 的 专 业 能 力 提 升 三 学 风 与 学 习 效 果 ( 一 ) 学 业 发 展 水 平 较 高 学 风 建 设 活 动 深 入 开 展, 学 风 考 风 日 益 端 正, 违 纪 率 连 年 下 降 评 选 校 长 奖 学 金 39 名, 发 放 奖 学 金 31.2 万 元 ; 评 选 校 内 一 等 奖 学 金 5311 人 次, 校 内 二 等 奖 学 金 人 次, 共 计 发 放 奖 金 万 元 ; 评 选 校 级 优 秀 学 生 1117 人, 优 秀 学 生 干 部 1051 人, 先 进 班 集 体 57 个 ; 产 生 三 优 班 级 8 个, 发 放 学 风 建 设 奖 励 班 费 4 万 元 ( 二 ) 学 生 满 意 度 高 我 们 对 全 校 本 科 生, 以 学 院 为 单 位, 进 行 抽 样 调 查, 共 发 放 调 查 问 卷 4000 份, 收 回 有 效 问 卷 3690 份, 我 们 对 这 3690 份 有 效 问 卷 做 数 据 分 析 首 先, 我 们 对 所 有 方 面 进 行 综 合, 计 算 出 了 学 生 的 综 合 评 价,47.3% 的 学 生 很 满 意,31.7% 的 学 生 较 满 意,16.3% 的 学 生 满 意, 仅 有 4.7% 的 同 学 不 满 意 由 此 可 以 从 整 体 看 出, 学 生 对 学 校 的 各 个 方 面 的 学 习 满 意 度 还 是 比 较 高 的, 基 本 满 意 以 上 占 到 了 95.3% ( 三 ) 毕 业 率 及 学 位 授 予 率 高 2015 届 本 专 科 应 届 毕 业 学 生 7313 人, 其 中 本 科 应 届 毕 业 生 6886 人, 专 科 应 届 毕 业 生 427 人 按 照 学 校 学 籍 管 理 的 有 关 规 定, 达 到 毕 业 标 准 的 本 专 科 学 生 共 7000 人 ( 其 中 本 科 生 6686 人, 专 科 生 314 人 ), 本 科 生 毕 业 率 为 97.10%, 专 科 生 毕 业 率 为 73.54% 我 校 2015 届 6886 名 本 科 毕 业 生 中 有 6578 人 符 合 学 位 授 予 条 件,2252 人 获 辅 修 专 业 学 士 学 位 四 就 业 与 发 展 ( 一 ) 就 业 总 体 情 况 2015 年 本 科 毕 业 生 年 终 就 业 率 78.19% 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 比 率 8.28%, 同 比 2014 年 提 高 1.18%, 录 取 高 校 达 到 160 余 所 ; 出 国 留 学 读 研 比 率 5.19%, 同 比 2014 年 提 高 0.86%; 考 录 公 务 员 ( 含 政 策 性 就 业 项 目 ) 比 率 7.77%, 较 2014 年 提 高 1.49%; 毕 业 生 创 业 项 目 52 个, 就 业 比 率 占 1.19%, 毕 业 生 质 量 连 年 提 升, 用 人 单 位 对 毕 业 生 满 意 度 普 遍 较 高 ( 二 ) 就 业 质 量 分 析 1. 单 位 性 质 根 据 行 业 归 类 统 计, 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 如 下 : 企 业 85.63%, 机 关 单 位 7.77%, 事 业 单 位 6.24%, 部 队 0.6% 绝 大 多 数 毕 业 生 入 职 国 有 大 中 型 企 业 和 行 业 系 统 ( 如 金 融 系 统 ) 民 营 大 中 型 企 业 外 资 企 业 中 外 合 资 业 新 兴 小 微 企 业 ; 以 考 录 国 家 公 务 员 村 官 等 方 式 23

27 进 入 党 政 机 关 事 业 单 位 的 毕 业 生, 主 要 分 布 在 财 税 系 统 财 经 监 管 部 门 基 层 党 政 机 关 和 经 济 管 理 部 门 2. 区 域 分 布 90% 的 山 东 省 生 源 本 科 毕 业 生 在 省 内 就 业, 就 业 区 域 主 要 集 中 在 济 南 青 岛 潍 坊 烟 台 临 沂 聊 城 等 二 三 线 城 市 ;75.33% 的 山 东 省 外 生 源 本 科 毕 业 生 回 生 源 地 和 到 省 外 就 业, 就 业 地 区 不 再 集 中 在 京 津 沪 一 线 城 市, 就 业 地 区 逐 步 向 苏 浙 粤 皖 等 东 部 沿 海 及 生 源 所 在 省 份 的 省 会 和 经 济 发 达 市 地 3. 行 业 分 布 金 融 业 中 的 银 行 保 险 证 券 投 资 融 资 期 货 金 融 租 赁 财 务 公 司 等 是 毕 业 生 的 主 要 就 业 选 择, 占 毕 业 本 科 生 35.46% 另 外 居 民 服 务 和 其 他 服 务 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 占 15.20%, 信 息 传 输 计 算 机 服 务 和 软 件 业 占 7.97%, 卫 生 社 会 保 障 和 社 会 福 利 业 公 共 管 理 和 社 会 组 织 占 14.71%, 制 造 业 占 6.65%, 批 发 和 零 售 业 住 宿 和 餐 饮 业 占 5.97% 第 七 部 分 特 色 发 展 学 校 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 目 标, 注 重 学 生 实 践 能 力 培 养, 在 应 用 型 人 才 培 养 方 面 取 得 了 良 好 成 效, 逐 渐 形 成 了 特 色 鲜 明 的 2+1 实 践 育 人 模 式 在 实 践 育 人 模 式 中, 2 是 指 两 个 课 堂 育 人, 即 第 一 课 堂 和 第 二 课 堂, 1 是 指 大 学 生 创 业 园 实 践 育 人 一 2+1 实 践 育 人 模 式 的 基 本 架 构 2+1 实 践 育 人 模 式 是 以 实 践 能 力 培 养 为 主 线, 由 第 一 课 堂 第 二 课 堂 和 创 业 园 组 成 的 相 互 衔 接 互 为 补 充 逐 步 拓 展 和 提 升 的 育 人 模 式 ( 一 ) 第 一 课 堂 夯 实 实 践 育 人 基 础 第 一 课 堂 教 学 是 整 个 教 学 过 程 的 重 点 和 核 心, 目 前 学 校 有 80% 以 上 的 专 业 教 学 是 在 第 一 课 堂 完 成 的, 因 此, 第 一 课 堂 是 人 才 培 养 的 中 心 环 节, 也 是 实 践 育 人 的 基 础 学 校 通 过 第 一 课 堂 教 学, 突 出 学 生 专 业 能 力 培 养, 实 现 人 才 培 养 的 宽 口 径 厚 基 础, 夯 实 实 践 育 人 基 础 ( 二 ) 第 二 课 堂 拓 展 实 践 育 人 载 体 学 校 将 第 二 课 堂 作 为 第 一 课 堂 的 延 伸 和 补 充, 特 别 是 作 为 实 践 育 人 的 重 要 载 体, 补 充 和 完 善 第 一 课 堂 实 践 育 人 环 节, 全 面 发 展 学 生 的 专 业 知 识, 稳 定 提 高 学 生 的 综 合 素 养, 灵 活 培 养 学 生 的 实 践 创 新 能 力 学 校 不 断 拓 展 了 以 创 新 竞 赛 活 动 社 会 实 践 活 动 为 载 体 的 依 托 学 科 专 业 优 势 的 多 元 化 的 创 新 活 动 和 创 新 竞 赛 体 系, 形 成 了 全 员 参 与 的 大 学 生 社 会 实 践 活 动 体 系 ( 三 ) 创 业 园 提 升 学 生 创 新 创 业 能 力 学 校 与 济 南 市 历 下 区 政 府 合 作 建 设 济 南 市 历 下 区 山 东 财 经 大 学 大 学 生 创 业 园, 促 进 学 生 职 业 发 展 通 过 开 展 各 级 各 类 创 新 创 意 创 业 竞 赛, 对 优 秀 项 目 的 落 地 予 以 扶 助 和 推 进, 从 实 战 的 层 面 检 验 学 生 第 一 第 二 课 堂 的 学 习 成 效 大 学 生 创 业 园 从 资 金 技 术 导 师 和 管 理 等 方 面 给 予 大 学 生 创 业 项 目 支 持 指 导, 发 挥 示 范 引 领 作 用, 培 养 学 生 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 二 2+1 实 践 育 人 模 式 的 形 成 与 发 展 学 校 制 定 并 实 施 实 践 育 人 实 施 意 见, 引 领 实 践 教 学 实 践 活 动, 构 建 了 比 较 完 整 的 实 践 育 人 体 系 24

28 ( 一 ) 第 一 课 堂 实 践 育 人 根 据 人 才 培 养 目 标 和 学 科 专 业 特 点, 注 重 内 容 更 新, 科 学 构 建 了 基 础 实 践 专 业 实 践 和 综 合 实 践 三 大 模 块 组 成 的 实 践 教 学 体 系 ; 积 极 推 进 实 验 教 学 改 革, 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 的 比 例 不 断 提 高, 至 2015 年 底, 该 类 课 程 占 实 验 课 程 比 例 为 87.33%; 建 立 了 在 主 管 校 长 领 导 下, 以 教 务 处 为 主, 协 调 各 职 能 部 门 学 院 实 验 教 学 中 心 开 展 工 作 的 实 践 教 学 工 作 体 系 ; 制 定 了 实 践 教 学 管 理 规 定 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 管 理 规 定 等 管 理 制 度 ; 提 供 了 专 项 资 金 保 障 ; 以 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 和 实 践 教 育 基 地 建 设 为 重 点, 搭 建 产 学 研 大 型 合 作 平 台 与 实 践 教 育 基 地 ( 二 ) 第 二 课 堂 实 践 育 人 开 展 了 以 为 祖 国 勤 学 修 德, 以 实 践 明 辨 笃 实 为 主 题 的 社 会 实 践 活 动, 纪 念 雷 锋 大 学 生 实 习 村 官 系 列 志 愿 服 务 活 动, 以 挑 战 杯 为 龙 头 的 创 新 研 究 活 动 创 新 研 究 论 坛 以 及 网 络 虚 拟 运 营 活 动 ; 制 定 了 实 践 育 人 实 施 意 见 本 科 生 社 会 实 践 活 动 学 分 制 管 理 实 施 细 则 社 会 实 践 基 地 管 理 办 法 等 制 度 ; 构 建 了 组 织 实 施 教 师 专 业 指 导 教 师 和 学 生 创 新 骨 干 三 支 队 伍 ; 搭 建 了 社 会 实 践 基 地 创 新 类 社 团 大 学 大 学 堂 系 列 讲 座 等 工 作 平 台 ( 三 ) 创 业 园 建 设 及 作 用 发 挥 通 过 组 建 创 业 园 管 理 委 员 会, 实 行 社 会 化 管 理 商 业 化 运 营 模 式, 招 标 引 入 专 业 教 育 培 训 机 构, 实 现 创 业 教 育 与 培 训 创 业 孵 化 和 创 业 拓 展 三 重 功 能 1. 积 极 开 展 以 创 业 教 育 为 依 托 的 实 践 教 学 工 作 改 革 教 学 模 式, 组 织 学 生 运 用 网 络 平 台 自 主 学 习 理 论 知 识, 学 校 创 业 导 师 与 社 会 创 业 导 师 共 同 指 导 开 展 创 业 模 拟 实 训 ; 通 过 创 业 示 范 企 业 带 动 实 习 实 训 工 作 ; 为 学 生 提 供 政 府 公 共 服 务 和 社 会 服 务, 协 调 工 商 税 务 就 业 社 保 等 政 府 服 务 部 门 定 期 驻 点 为 学 生 提 供 服 务 2. 通 过 制 度 建 设, 保 障 创 业 教 育 实 施 效 果 校 地 双 方 共 同 组 建 创 业 园 管 理 委 员 会, 实 行 以 学 校 管 理 为 主, 管 委 会 监 督 指 导, 引 入 第 三 方 提 供 社 会 化 服 务, 创 业 项 目 自 主 依 法 运 营 管 理 的 模 式 ; 健 全 管 理 制 度, 制 定 了 大 学 生 创 业 园 章 程 大 学 生 创 业 园 管 委 会 工 作 办 法 等 配 套 管 理 制 度 ; 学 生 创 业 企 业 享 受 房 租 水 电 税 收 减 免 等 优 惠 政 策, 政 府 的 各 项 创 业 扶 持 及 奖 励 政 策, 创 业 启 动 资 金 和 创 业 贷 款 服 务 政 策 ; 建 立 导 师 团 队, 创 业 导 师 由 优 秀 校 友 学 校 教 师 优 秀 企 业 家 政 府 和 社 会 机 构 管 理 人 员 122 人 组 成 三 2+1 实 践 育 人 模 式 的 成 效 ( 一 ) 第 一 课 堂 实 践 教 学 成 果 至 2015 年 底, 学 校 建 成 省 级 重 点 实 验 室 5 个, 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 3 个, 山 东 省 骨 干 学 科 教 学 实 验 中 心 26 个, 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个 ; 学 校 成 为 山 东 省 首 批 获 得 教 育 部 批 复 具 备 承 办 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目 资 格 的 地 方 高 校,23 项 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目 获 得 教 育 部 立 项 ; 有 113 篇 学 士 学 位 论 文 获 得 省 级 优 秀 学 士 学 位 论 文, 在 省 属 高 校 中 获 奖 篇 数 名 列 前 茅 ( 二 ) 第 二 课 堂 实 践 育 人 成 果 学 校 以 挑 战 杯 和 创 青 春 为 龙 头 的 大 学 生 创 新 创 业 竞 赛 和 活 动 体 系, 组 织 实 施 了 2015 年 度 大 学 生 实 践 创 新 成 果 奖 励,390 项 创 新 项 目 获 得 奖 励, 奖 25

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