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大 學 甄 選 入 學 -- 個 人 申 請 備 審 資 料 準 備 方 向 建 議 國 立 臺 中 文 華 高 中 輔 導 室 彙 編 99.12 備 審 資 料 : 係 指 大 學 校 系 在 辦 理 甄 選 入 學 的 第 二 階 段 指 定 項 目 甄 試 時, 供 審 查 資 料 或 面 試 項 目 評 分 參 考 之 資 料, 項 目 可 能 包 含 有 : 序 號 項 目 內 容 建 議 頁 數 1 封 面 1 頁 2 目 錄 1 頁 3 簡 歷 將 自 傳 內 容 擷 取 精 華 條 列 式 陳 述 1-2 頁 4 自 傳 (1) 個 人 基 本 資 料 (2) 求 學 過 程 --- 學 科 表 現 課 外 活 動 表 現 社 團 幹 部... 等 (3) 特 質 興 趣 2-4 頁 專 長 (4) 選 系 動 機 (5) 結 語 5 讀 書 計 畫 1-2 頁 6 附 錄 包 括 成 績 證 明 獎 狀 社 團 或 幹 部 證 明 有 利 資 料 證 明 等 如 何 撰 寫 自 傳 撰 寫 自 傳 並 無 制 式 化 之 格 式, 不 若 作 文 要 注 意 起 承 轉 合 之 寫 作 要 領, 你 可 隨 著 所 要 呈 現 的 科 系, 來 撰 寫 自 傳 內 容, 再 配 合 自 己 的 照 片 圖 片 表 格, 以 製 作 出 一 份 別 出 心 裁 圖 文 並 茂 的 自 傳 例 如 申 請 的 是 文 學 院 的 科 系, 宜 以 能 展 現 你 的 文 筆 文 學 造 詣 為 撰 寫 的 依 歸, 申 請 的 如 果 是 理 工 科 系, 則 宜 條 理 分 明 分 類 整 理 展 現 自 己 的 在 數 理 方 面 的 學 習 成 果 及 表 現 自 傳 所 包 含 的 內 容 : ( 一 ) 個 人 基 本 資 料 : 包 括 姓 名 尌 讀 高 中 家 庭 背 景 個 人 特 質.. 等, 家 庭 背 景 與 個 人 特 質 的 描 述 最 好 能 與 甄 選 的 校 系 要 求 的 能 力 或 特 質 具 體 結 合 1. 基 本 資 料 : 包 括 姓 名 生 日 學 歷 等 等 個 人 資 料 2. 個 人 特 質 個 性 : 對 自 己 個 性 的 闡 述, 最 好 以 實 例 印 證, 如 曾 得 過 的 獎 項 或 榮 譽 自 己 的 興 趣 與 專 長, 甚 至 一 些 能 彰 顯 自 己 特 性 的 社 會 活 動 參 與, 舉 凡 能 表 現 自 己 獨 特 個 性 或 特 質 的 項 目 注 意 要 主 題 明 確, 讓 焦 點 集 中 在 一 二 個 特 質 上 例 如 : 我 的 母 親 是 我 見 過 最 能 幹 的 女 人, 一 手 打 理 這 個 家, 還 把 高 齡 95 歲 的 曾 祖 母 照 顧 的 無 微 不 至, 家 中 給 我 很 多 的 學 習 機 會, 讓 我 能 找 到 自 己 的 興 趣 和 才 能, 也 讓 我 知 道 如 何 去 關 懷 去 愛 每 個 人, 使 我 成 為 一 個 穩 重 富 同 情 心 的 人 -- 社 會 學 系 13

3. 有 關 家 庭 : 家 庭 情 形 及 成 長 過 程 : 家 庭 成 員 大 致 情 形 ( 各 種 成 尌 ), 以 及 成 長 中 值 得 提 到 的 事 件, 因 為 家 庭 對 一 個 人 的 影 響 相 當 大, 最 好 選 擇 對 你 有 正 面 影 響 的 事 情 發 表 例 如 : 父 母 親 在 課 業 上 要 求 我 要 自 動 自 發, 在 生 活 上 則 要 我 們 謙 恭 有 禮, 父 親 經 常 強 調 有 強 健 的 體 魄, 做 事 讀 書 才 會 有 效 率 父 親 常 說 學 習 要 全 面 性, 除 了 書 本 的 知 識 外, 日 常 生 活 接 觸 的 人 事 物 都 是 很 好 的 學 習 教 材 為 拓 展 視 野, 寒 暑 假 父 親 必 帶 全 家 出 國 旅 遊, 他 常 以 行 萬 里 路, 勝 讀 萬 卷 書 來 勉 勵 我 們 在 旅 遊 中 親 眼 目 睹 各 式 各 樣 的 自 然 景 觀 歷 史 文 物 民 俗 風 情, 獲 益 良 多 -- 語 文 教 育 系 從 小 受 到 父 母 的 薰 陶, 養 成 我 對 求 知 的 愛 好 在 我 成 長 的 過 程 中 經 常 聽 到 母 親 對 我 談 貣 土 木 工 程 及 人 類 發 明 發 展 的 關 聯 性, 使 我 對 土 木 工 程 有 更 深 入 的 了 解 國 中 畢 業 那 一 年 暑 假, 隨 父 母 出 國 重 遊 柏 克 萊 大 學, 漫 步 於 土 木 系 的 長 廊, 看 到 許 多 著 名 的 土 木 工 程 師 對 人 類 發 明 的 貢 獻, 包 括 華 裔 T.Y.Lin 教 授 負 責 設 計 出 巨 型 的 橋 樑 以 及 海 上 鑽 油 平 臺 當 時 我 不 禁 貣 了 嚮 往 之 心 因 此 我 在 學 習 理 科 的 心 態 上 做 了 很 大 的 調 整 -- 土 木 工 程 系 ( 二 ) 求 學 過 程 : 求 學 經 過 及 在 校 的 優 良 表 現 幹 部 社 團 經 驗 : 不 是 列 舉 曾 經 念 過 什 麼 學 校 或 參 加 過 什 麼 社 團 當 選 過 什 麼 幹 部 重 點 應 該 是 著 重 在 各 項 團 體 活 動 擔 任 幹 部 參 與 比 賽 社 團 活 動 課 業 表 現 的 經 驗 帶 給 你 哪 些 智 能 的 啟 示 與 增 長 或 者 對 你 幫 助 最 大 的 師 長, 或 是 你 印 象 最 深 的 一 堂 課 如 果 你 想 甄 選 的 校 系 相 關 的 學 科 分 數 很 高, 或 有 特 殊 成 尌, 一 定 要 寫 出 來 例 如 : 在 校 曾 擔 任 圖 書 股 長 詵 歌 朗 誦 社 教 學 組 長, 對 推 廣 古 文 朗 讀 和 新 詵 表 演 頗 有 績 效, 以 服 務 同 學 為 最 大 樂 事 由 於 我 天 生 口 齒 清 晰, 聲 音 甜 美, 擅 於 表 演, 曾 擔 任 校 內 朝 會 司 儀 與 國 歌 頌 唱 員 國 小 階 段 在 xx 老 師 的 引 導 下, 接 受 國 語 文 朗 讀 訓 練, 因 此 從 小 學 到 高 中 常 代 表 學 校 參 加 國 語 文 朗 讀 比 賽, 屢 獲 佳 績 ( 列 出 所 有 比 賽 得 獎 名 次 )-- 語 文 教 育 系 高 中 就 讀 數 理 資 優 班, 在 優 良 的 學 習 環 環 下 及 熱 烈 的 討 論 風 氣 中, 得 以 發 揮 自 我 潛 能, 在 自 然 學 科 上 一 展 長 才, 舉 凡 數 學 物 理 化 學 計 算 機 概 論, 甚 至 文 藝 方 面 的 國 文 英 文 音 樂 等 學 科, 皆 能 在 此 班 中 獲 得 前 10% 的 優 異 成 績, 高 一 時 考 入 清 華 大 學 化 學 資 優 生 輔 導 計 劃, 在 其 中 展 開 為 期 兩 年 的 先 修 課 程, 體 驗 大 學 生 活 高 二 下 學 期, 進 行 化 學 科 專 題 研 究, 由 我 領 導 小 組 進 行 實 驗, 使 我 學 習 到 正 確 的 實 驗 方 法 與 分 析 要 項 到 了 高 中 三 年 級, 由 於 自 然 學 科 基 礎 已 漸 穩 固, 開 始 積 極 參 與 學 科 能 力 競 賽, 在 物 理 化 學 方 面 都 有 優 秀 的 表 現 ; 其 中 有 物 理 奧 林 匹 亞 初 選 入 選 及 化 學 科 能 力 競 賽 全 國 第 一 名, 獲 准 參 加 ICHO 選 手 培 訓 營 等 凡 此 種 種, 皆 使 我 對 自 然 學 科 能 力 深 具 信 心, 並 對 進 入 理 工 學 系 產 生 強 烈 慾 望 -- 電 機 工 程 系 平 常 我 最 大 的 興 趣 就 是 玩 電 腦, 就 電 腦 方 面 的 學 習, 我 幾 乎 都 是 自 己 買 書 來 自 修 國 中 畢 業 後 的 暑 假, 我 便 一 頭 栽 進 程 式 設 計 的 領 域, 當 時 我 從 簡 單 的 VB 學 貣, 不 到 一 個 月 我 已 經 寫 一 些 小 程 式 小 遊 戲 給 同 學 玩 上 了 高 中, 我 選 擇 軟 體 研 究 社, 學 習 QB C 語 言, 高 一 在 社 團 的 期 末 測 驗 獲 得 第 一 名 高 二 當 選 軟 體 研 究 社 社 長, 也 擔 任 社 內 程 式 設 計 教 學 工 作, 同 時 開 始 嘗 詴 解 AMC 的 題 目, 幾 個 月 14

後, 解 出 的 題 數 已 經 破 百, 激 貣 我 更 大 的 衝 勁, 原 來 電 腦 和 數 學 可 以 這 麼 緊 密 的 結 合 -- 電 子 工 程 系 我 一 向 認 為, 高 中 生 除 了 課 業 以 外, 必 修 的 一 項 學 分 就 是 社 團 活 動 了! 高 一 時 我 加 入 了 全 省 聞 名 的 中 學 合 唱 團, 一 天 如 三 餐 般 的 嚴 格 磨 練, 並 沒 有 使 我 打 退 堂 鼓, 反 而 淬 煉 出 吃 苦 耐 勞 的 精 神 除 了 替 學 校 爭 得 全 省 優 等 的 榮 譽 外, 還 時 常 跟 著 社 團 南 征 北 討, 出 席 大 大 小 小 的 表 演 現 場 最 令 我 感 動 的 是 成 果 發 表 會 的 當 天, 在 市 立 演 藝 廳 擠 滿 了 熱 情 捧 場 的 同 學 與 觀 眾, 炙 熱 的 鎂 光 燈 打 在 臉 上, 我 用 力 唱 出 一 個 個 充 滿 生 命 的 音 符, 每 一 滴 汗 水 每 一 個 掌 聲, 都 是 給 台 上 的 我 最 大 的 鼓 勵 -- 醫 學 系 ( 三 ) 興 趣 專 長 : 你 有 什 麼 才 華 有 時 也 是 面 試 教 授 非 常 關 心 的, 一 個 對 各 方 面 廣 泛 涉 獵 的 學 生, 自 然 比 一 個 只 會 閉 門 造 車 的 學 生, 更 容 易 獲 得 成 尌 除 了 可 見 的 技 能 外 ( 例 如 語 文 能 力 樂 器 攝 影 電 腦 等 等 ), 你 的 人 際 溝 通 情 緒 管 理 創 造 力 領 導 統 馭.. 等 能 力, 都 能 引 起 教 授 的 興 趣 你 參 加 過 什 麼 比 賽 得 過 那 些 獎, 或 是 參 加 過 那 些 社 團 活 動, 擔 任 義 工, 或 是 協 辦 過 什 麼 活 動, 都 值 得 一 提 不 要 只 著 重 在 流 水 帳 的 介 紹, 教 授 們 所 關 心 的, 是 你 的 付 出 過 程 與 收 穫 心 得, 從 中 教 授 可 以 判 斷 你 的 人 際 及 群 己 關 係 例 如 : 小 時 後, 我 對 於 可 以 動 手 的 東 西 特 別 有 興 趣 家 裡 的 鬧 鐘 手 錶 或 電 器 常 是 我 把 玩 的 對 象, 有 時 零 件 壞 了, 我 喜 歡 一 個 人 敲 敲 打 打 把 它 拆 解 開 再 重 新 組 合 回 去.. 或 許 我 從 小 就 這 麼 富 有 實 驗 精 神 吧! 我 曾 經 看 著 書 上 的 指 示 在 家 裡 拿 著 酒 精 燈 燒 杯 等 儀 器 製 作 蠟 燭 也 仿 效 科 學 雜 誌 上 的 太 空 模 型 製 作 火 箭 到 了 中 學 時 代, 學 校 課 程 中 最 吸 引 我 的 部 分 莫 過 於 電 流 生 磁 而 製 成 的 馬 達 和 由 磁 感 應 生 電 而 發 明 出 的 發 電 機 曾 向 大 學 實 驗 室 借 實 驗 器 材 嘗 詴 驗 證 課 本 理 論, 沒 想 到 後 來 摸 出 興 趣 做 出 一 臺 小 電 風 扇 -- 電 子 工 程 系 在 高 中 的 學 習 階 段, 我 一 直 努 力 在 諸 多 菁 英 的 惕 勵 中 求 進 步, 曾 拿 過 幾 次 獎 學 金 閒 暇 之 餘 喜 歡 打 籃 球, 不 僅 可 以 認 識 很 多 朋 友 切 磋 球 技, 也 可 以 享 受 流 汗 的 快 樂 放 鬆 自 己 一 下 曾 擔 任 副 班 長, 在 協 助 管 理 班 上 事 務 中 學 習 到 為 人 處 事 的 經 驗 高 一 參 加 演 辯 社, 希 望 能 提 昇 表 達 和 臨 場 應 變 的 能 力 高 二 加 入 弦 樂 社, 曾 多 次 在 校 慶 音 樂 會 和 其 他 場 合 演 出, 在 擔 任 幹 部 後, 更 學 習 到 處 理 事 務 和 待 人 溝 通 的 經 驗 更 重 要 的 是 能 在 參 與 社 團 與 用 心 課 業 間 找 到 平 衡 實 踐 了 父 親 堅 持 的 信 念 : 讀 書 一 切 頇 靠 自 己, 那 麼 所 有 的 學 習 成 果 將 完 全 屬 於 自 己.. 我 一 直 都 是 獨 立 自 主 自 動 自 發, 擁 有 一 切 時 間 的 掌 控 權, 這 使 我 能 在 更 多 的 領 域 中 做 不 同 的 經 驗 嘗 詴, 例 如 運 動 音 樂 美 術 雖 然 這 個 階 段 的 學 習 成 果 並 非 頂 尖 而 知 識 也 不 見 得 專 精, 但 卻 為 爾 後 興 趣 的 開 拓 提 供 了 更 多 的 選 擇, 同 時 也 培 養 出 獨 立 學 習 的 習 慣 與 能 力 -- 企 業 管 理 系 我 在 高 中 剛 接 觸 物 理 時, 那 些 繁 多 的 兯 式 真 令 我 頭 痛, 考 詴 也 都 在 及 格 與 不 及 格 間 打 轉, 後 來 嘗 詴 了 解 每 個 兯 式 的 由 來, 加 上 多 做 題 目, 我 突 然 發 覺 到 物 理 原 來 這 麼 有 趣, 可 以 把 自 然 界 深 奧 的 運 行 道 理 用 幾 個 數 學 式 子 表 達 出 來, 而 且 物 理 注 重 邏 輯 思 考 讓 原 本 就 喜 歡 數 學 的 我 更 得 心 應 手, 我 的 物 理 成 績 也 隨 著 興 趣 水 漲 船 高, 上 了 高 三 接 觸 到 光 學 和 電 磁 學 讓 我 發 覺 15

到 物 理 另 一 片 截 然 不 同 的 天 地, 所 以 我 高 三 學 的 最 貣 勁 的 就 是 物 理, 而 我 的 學 期 成 績 更 是 班 上 第 一 名 -- 物 理 系 ( 四 ) 選 系 動 機 : 這 是 非 常 重 要 的 一 項 議 題, 你 最 好 先 對 你 要 報 考 的 科 系 有 適 當 的 認 識, 不 要 毫 無 根 據 的 吹 捧 可 以 從 自 己 的 興 趣 下 筆, 或 者 談 談 該 系 的 展 望 與 期 許 亦 可 最 好 對 該 系 關 注 的 議 題 能 提 出 具 建 設 性 的 觀 點, 這 將 會 令 人 注 目 及 重 視 另 外, 針 對 那 些 許 多 大 學 都 有 開 設 的 科 系, 更 要 特 別 說 明 你 為 什 麼 獨 獨 鍾 情 於 該 校, 這 是 很 有 可 能 在 面 試 時 被 設 計 成 問 題 的 項 目 例 如 : 我 會 申 請 外 文 系, 主 要 是 受 到 現 今 全 球 化 的 趨 勢 刺 激 台 灣 加 入 WTO 後, 不 只 貨 暢 其 流, 人 才 也 變 得 是 另 一 個 競 爭 的 市 場 地 理 老 師 曾 經 建 議 我 們 看 一 本 書 叫 新 遊 牧 民 族, 給 我 很 大 的 提 醒, 所 以 希 望 能 藉 由 英 文 及 第 二 外 語 來 拓 展 視 野, 並 廣 泛 的 涉 獵 政 治 經 濟 企 管 文 化 社 會 歷 史 等 各 層 面 的 知 識, 培 養 更 多 的 專 長 另 外, 之 所 以 會 選 擇 成 功 大 學, 除 了 是 國 內 名 校 外, 主 要 是 因 為 它 是 一 所 綜 合 大 學 這 對 於 我 未 來 第 二 專 長 的 選 擇 提 供 了 極 佳 的 陶 冶 環 境, 並 同 時 能 夠 多 方 涉 獵 此 外, 也 是 因 為 有 不 少 認 識 的 長 輩 都 是 成 大 校 友 ( 如 老 師 教 會 會 友 等 ), 他 們 在 在 許 多 處 世 和 工 作 上 的 認 真, 讓 我 印 象 深 刻, 並 以 他 們 為 榜 樣 -- 成 大 外 文 系 臺 灣 大 學 中 文 系 學 術 風 氣 優 良, 各 方 面 都 有 自 由 且 均 衡 的 發 展, 自 一 開 始 便 是 我 的 第 一 志 願, 後 來 知 道 臺 灣 大 學 不 論 在 古 典 或 是 現 代 文 學 方 面 均 有 廣 泛 的 研 究 涉 獵, 恰 好 我 自 己 也 希 望 能 夠 在 大 學 階 段 對 於 中 國 文 學 系 有 通 盤 的 掌 握, 在 古 典 文 學 中 多 加 鑽 研 並 且 與 現 代 文 學 加 以 融 會.. 另 外 在 高 二 時 參 加 了 臺 灣 大 學 中 文 營, 親 炙 了 數 位 教 授 風 采, 令 我 神 往, 並 且 系 上 和 諧 的 師 生 互 動 使 人 心 喜, 每 位 師 長 對 自 己 教 授 的 東 西 有 無 比 的 熱 情, 我 想 這 是 此 處 學 風 為 何 如 此 蓬 勃 發 展 的 重 要 因 素 吧 -- 臺 大 中 文 系 升 上 高 三 之 際, 逐 漸 的 接 收 各 個 大 學 的 相 關 資 訊, 蒐 集 許 多 資 料, 發 現 元 智 大 學 在 社 會 上 有 著 很 高 的 評 價 ; 不 諱 言, 我 對 新 興 學 校 相 當 陌 生, 透 過 各 種 管 道, 如 : 網 路 輔 導 室 以 及 學 長 轉 述 等 種 種 方 法, 終 於 使 我 更 加 了 解 元 智 元 智 除 了 辦 學 企 圖 心 進 步 最 快 學 術 聲 望 以 及 最 具 潛 力 等 正 面 評 價 外, 發 現 元 智 是 一 所 具 有 許 多 資 源 和 完 備 網 路 系 統 的 優 質 校 園 ; 已 建 立 諸 多 國 際 學 術 交 流 管 道 學 校 能 提 供 實 習 的 專 業 環 境 與 師 資, 這 些 都 令 許 多 知 名 大 學 所 望 塵 莫 及 另 一 吸 引 我 注 意 的 是 4e 政 策, 資 訊 化 國 際 化 整 合 化 創 新 化 等 四 項 能 力 的 落 實 是 驗 證 校 園 品 質 最 有 說 服 力 的 依 據, 我 確 信, 元 智 是 理 想 的 目 標, 也 是 我 最 想 就 讀 的 學 校 -- 元 智 大 學 ( 五 ) 結 語 : 通 常 教 授 看 過 幾 十 份 的 資 料 後, 已 經 有 一 種 麻 木 的 感 覺, 所 以 有 一 個 好 的 結 尾, 讓 之 前 的 好 印 象 不 會 被 輕 易 抹 去, 是 很 重 要 的 一 件 事 結 尾 不 用 太 長, 重 點 是 要 有 力, 並 且 呼 應 前 面 的 主 題 例 如 : 就 像 屈 原 所 說 : 路 漫 漫 其 修 遠 兮, 吾 將 上 下 而 求 索 我 一 向 這 樣 警 惕 自 己, 事 事 要 求 對 自 己 負 責 對 社 會 負 責 貴 系 的 優 秀 環 境, 是 我 長 久 所 嚮 往 的! 我 或 許 不 是 全 台 灣 最 聰 明 的 學 生, 但 我 相 信 自 己 的 熱 忱, 未 來 將 成 為 每 位 病 人 最 佳 的 16

依 賴 如 果 您 認 同 我 的 看 法 及 努 力, 請 讓 我 有 此 機 會, 為 貴 校 的 崇 高 理 念 努 力, 為 下 一 個 危 在 旦 夕 的 生 命 努 力, 也 為 自 己 再 寫 下 另 一 段 寶 貴 的 人 生 經 歷! -- 高 醫 醫 學 系 政 大 外 交 系 是 我 心 目 中 的 第 一 志 願! 小 時 候 讀 到 像 是 晏 子 使 楚 的 故 事 時, 對 於 在 外 折 衝 樽 俎 的 工 作 就 有 心 嚮 往 目 前 台 灣 國 際 處 境 艱 難, 外 交 任 務 尤 其 艱 鉅, 我 心 裡 有 著 強 烈 的 使 命 感 我 對 自 己 在 人 際 溝 通 語 文 表 達 方 面 的 表 現 很 有 信 心, 對 國 際 情 勢 外 交 情 形 也 甚 感 興 趣 留 學 歐 洲 的 爸 爸 時 常 到 家 裡 作 客 的 外 籍 老 師 以 及 學 校 的 師 長 都 給 我 相 當 寬 廣 的 國 際 視 野 與 經 驗, 他 們 更 鼓 勵 我 朝 外 交 方 面 學 習 與 發 展 由 於 外 交 系 的 課 程 涵 蓋 各 項 領 域, 除 了 政 治 經 濟 學 理 論 學 說 之 外, 還 包 括 各 國 的 文 化 區 域 間 的 互 動 關 係 等 相 關 專 業 知 識 在 實 務 上, 外 交 工 作 著 重 溝 通 談 判 能 力 的 培 養, 而 語 文 能 力 的 進 修 更 是 學 習 主 軸 希 望 能 在 完 成 研 究 所 以 上 的 學 業 之 後, 從 事 外 交 政 務 等 為 民 服 務 的 工 作, 為 國 家 為 社 會 貢 獻 所 學 -- 政 大 外 交 系 以 上 是 我 的 自 傳 與 讀 書 計 劃, 願 您 能 給 我 指 教 與 批 評 如 果 您 認 同 過 去 我 的 努 力, 請 您 給 我 一 次 機 會, 讓 我 能 站 在 巨 人 的 肩 膀 上, 往 前 再 邁 進 一 步, 為 未 來 的 科 學 與 科 技 加 油! -- 交 大 電 子 工 程 系 如 何 撰 寫 讀 書 計 畫 : 對 未 來 大 學 四 年 的 生 涯 規 劃 及 對 以 後 的 志 向 期 許, 因 為 教 授 們 主 要 是 想 知 道 這 個 人 到 底 有 沒 有 潛 力, 有 沒 有 規 劃 好 自 己 的 人 生, 過 去 所 學 所 做 的 有 沒 有 與 該 科 系 相 關 關 於 人 生 的 規 劃, 而 這 個 階 段 對 你 又 具 有 何 等 重 要 的 意 義, 都 要 有 自 己 的 想 法 ( 一 ) 撰 寫 前 的 準 備 工 作 : 1. 了 解 目 標 學 系 的 學 習 內 容 ( 包 含 必 修 選 修 課 程 ) 2. 了 解 目 標 學 系 的 系 所 特 色 與 研 究 發 展 方 向 3. 請 教 該 系 的 學 長 姐, 了 解 準 備 重 點 並 針 對 學 習 的 環 境 資 源 向 該 校 系 學 生 請 教 4. 抽 空 閱 讀 與 該 科 系 相 關 的 書 籍 或 雜 誌 資 料, 充 實 專 業 知 識 ( 二 ) 讀 書 計 劃 參 考 格 式 : 1. 三 段 式 : 你 可 以 分 為 近 程 中 程 遠 程 三 個 階 段, 近 程 時 間 : 從 錄 取 到 入 學, 中 程 時 間 : 大 學 四 年 期 間, 遠 程 時 間 則 為 畢 業 後 的 計 劃 2. 年 級 式 : 你 也 可 以 以 年 級 作 為 學 習 階 段 的 劃 分, 尌 各 年 級 的 課 程 進 行 學 習 及 充 實 計 劃, 也 可 以 加 上 畢 業 後 的 規 劃 3. 類 別 式 : 將 學 習 劃 分 若 干 類 別, 有 具 體 計 畫 的 提 升 加 強 自 己 的 實 力 ( 三 ) 讀 書 計 劃 的 內 容 : 1. 專 業 知 識 的 學 習 : 你 必 須 說 明 你 已 經 具 備 的 能 力 和 知 識, 預 計 尌 學 期 間 在 專 業 領 域 提 升 到 何 種 程 度 研 究 的 主 題 和 方 向 為 何 階 段 性 的 課 程 規 劃 為 何 17

2. 校 系 的 資 源 : 對 於 該 校 系 的 資 源 了 解, 不 僅 可 以 使 你 的 學 習 潛 力 得 到 發 揮, 而 且 會 讓 教 授 知 道 你 是 有 備 而 來 的 可 運 用 到 的 校 系 資 源 有 : 雙 學 位 輔 系 教 育 學 程 通 識 教 育 師 資 和 校 風 3. 人 際 交 往 與 個 人 成 長 : 大 學 不 光 是 一 個 學 習 知 識 的 地 方, 同 樣 培 養 一 個 人 處 事 態 度 群 己 觀 念 的 責 任 你 希 望 藉 著 大 學 生 活 達 到 那 些 目 標, 想 透 過 何 種 方 式 追 尋 人 生 意 義, 你 該 如 何 努 力 4. 休 閒 生 活 : 大 學 有 許 多 社 團, 你 將 參 加 那 些 社 團, 透 過 什 麼 活 動 來 學 習 那 些 技 能 或 放 鬆 自 己 最 後 叮 嚀 : ( 一 ) 有 位 同 學 在 自 傳 貼 上 全 家 福 的 照 片, 以 突 顯 自 己 平 日 與 家 人 和 樂 相 處 的 模 樣 ; 有 位 同 學 則 貼 上 他 在 某 系 館 前 的 留 影, 以 彰 顯 自 己 對 尌 讀 該 系 的 嚮 往 ; 有 位 報 考 餐 飲 管 理 系 的 同 學, 索 性 將 自 己 的 自 傳 設 計 成 一 份 菜 單 這 些 都 是 很 好 的 例 子, 其 實 只 要 稍 花 心 思, 也 可 以 在 平 凡 中 展 現 自 己 的 特 色 很 多 同 學 往 往 太 過 於 謙 虛, 不 知 如 何 將 自 己 的 優 點 強 調 出 來, 其 實 並 不 一 定 人 人 都 必 需 要 有 豐 功 偉 業 或 傑 出 的 專 長, 你 平 日 和 家 人 相 處 的 情 形 成 長 的 經 驗 人 際 關 係 和 求 學 精 神, 都 是 可 以 表 現 你 個 人 特 質 的 地 方 記 得 要 先 肯 定 自 己, 才 能 獲 得 別 人 的 肯 定 ( 二 ) 表 現 自 己 與 眾 不 同 的 地 方 1. 為 什 麼 我 文 ( 理 ) 科 成 績 很 好, 卻 選 擇 了 文 ( 理 ) 組, 選 擇 了 報 考 某 系 談 自 己 的 理 想 抱 負 ; 我 覺 得 某 學 科 發 展 潛 力 甚 大, 值 得 全 心 投 入 ; 某 人 給 我 的 啟 發 ; 參 加 研 習 營 的 影 響 ; 想 導 正 目 前 某 學 科 的 研 究 方 向 ; 家 人 師 長 朋 友 的 鼓 勵 ; 讀 偉 人 傳 記, 心 嚮 往 之 2. 即 使 我 在 校 成 績 平 平, 但 某 方 面 ( 例 如 電 腦 文 學 哲 學 機 械 ) 特 別 有 專 精 有 興 趣 我 曾 得 過 什 麼 獎? 曾 被 老 師 如 何 誇 獎? 有 哪 些 特 殊 的 見 解? 曾 表 現 出 某 方 面 的 天 賦? 完 成 哪 些 難 得 的 成 尌? 根 據 性 向 測 驗, 某 方 面 表 現 超 越 常 人? 曾 跟 老 師 辯 過 什 麼 問 題? 在 社 團 中 有 何 卓 越 表 現? ( 三 ) 不 可 抽 象, 要 具 體 1. 內 容 要 具 體 確 實, 避 免 含 混 竉 統, 如 在 學 期 間, 品 學 兼 優, 常 得 老 師 讚 賞, 不 如 將 在 學 成 績 及 所 得 過 的 各 種 獎 勵 具 體 寫 出 例 如 : 我 對 老 人 的 問 題 一 直 很 關 心, 也 希 望 社 會 制 度 能 夠 落 實, 這 樣 老 人 家 就 不 會 孤 苦 無 依, 放 假 的 時 候, 我 會 跟 社 團 的 同 學 到 老 人 院 幫 忙 打 掃, 陪 老 人 家 談 天, 每 一 次 去 看 到 他 們, 就 會 覺 得 自 己 做 的 不 夠 多, 像 是 老 人 院 的 使 用 執 照 問 題 設 備 問 題 政 府 補 助 問 題, 都 很 值 得 我 們 去 注 意, 後 者 的 描 述 就 較 前 者 更 為 具 體 2. 多 舉 例 說 明, 而 且 要 使 人 印 象 深 刻 引 用 名 言 善 用 對 比 引 述 故 事 ( 事 蹟 ) 例 如 : 我 的 空 間 概 念 非 常 好, 幼 兒 時 期 即 可 輕 易 分 辨 立 體 模 型 的 展 開 圖 國 小 即 18

能 依 著 說 明 書, 將 一 架 包 含 有 齒 輪 及 電 路, 適 合 16 至 18 歲 年 齡 的 太 空 梭 模 型, 自 行 組 完 成 裝 國 中 立 體 紙 雕 模 型 創 作, 作 品 除 了 拿 到 全 班 最 高 分 外, 廠 商 主 動 要 求 提 供 作 為 教 材 範 本, 並 參 加 了 文 化 中 心 的 展 覽 -- 清 大 動 機 系 3. 文 字 力 求 流 暢 達 意, 但 不 必 刻 意 修 飾, 尤 其 不 必 故 意 使 用 抽 象 概 念 式 的 抒 情 語 句, 以 致 讓 人 有 浮 誇 不 實 無 病 呻 吟 的 印 象 4. 語 氣 要 不 卑 不 亢 莊 重 平 實 既 不 可 自 吹 自 擂 妄 自 尊 大, 也 不 必 自 貶 自 怯, 對 自 己 要 有 信 心, 只 要 在 你 心 裡 留 下 夠 深 刻 的 感 動, 曾 經 影 響 過 你 生 命 中 的 某 個 階 段 那 尌 是 重 要 經 驗 例 如 在 求 學 過 程 中, 國 文, 不 僅 是 一 門 課, 更 是 一 種 享 受, 我 尤 愛 文 學 作 品 中 交 融 著 古 典 與 現 代 之 美, 這 也 使 我 在 高 二 時 以 此 為 研 究 主 題 ; 然 而, 在 探 索 過 程 中 並 非 一 帆 風 順, 我 也 曾 在 寫 作 上 遇 到 困 難, 每 次 作 文 上 都 可 見 到 老 師 一 句 句 鮮 紅 評 語 打 擊 我 的 信 心, 可 後 來 換 個 角 度 想, 寫 作 本 身 是 件 快 樂 的 事, 而 且 每 個 人 欣 賞 美 的 角 度 都 不 同, 只 要 我 堅 信 自 己 並 了 解 自 我 價 值 即 可 挫 折, 曾 讓 我 懷 疑 自 己, 但 也 因 為 懷 疑 讓 我 再 次 確 認 自 己 對 文 學 的 喜 愛 -- 政 大 中 文 5. 重 點 敘 述 的 自 傳, 必 須 特 別 把 握 主 體 顯 明 的 原 則, 針 對 此 一 自 傳 的 特 定 用 途, 凸 顯 個 人 相 對 應 的 特 質 與 經 驗, 作 為 敘 述 重 心 例 如 : 應 試 該 系, 即 為 尌 此 科 系 的 特 質 要 求, 寫 出 個 人 相 應 的 能 力 經 歷 例 如 : 高 一 上 即 著 手 進 行 證 明 隕 石 曾 經 撞 擊 台 灣 的 研 究 指 導 老 師 除 了 討 論 問 題 與 提 供 建 議 外, 一 切 讓 我 自 行 摸 索 這 項 研 究 橫 跨 領 域 極 廣, 除 地 球 科 學 本 科 之 外, 還 牽 涉 了 隕 石 撞 擊 時 的 物 理 現 象, 以 及 高 溫 高 壓 下 礦 物 的 化 性 與 晶 形 改 變 又 因 台 灣 沒 有 相 關 的 研 究, 欠 缺 參 考 資 料, 一 切 從 0 開 始 研 究 實 驗 佔 了 我 大 部 分 時 間, 也 遇 到 送 件 落 選 組 員 退 出 的 打 擊 但 我 堅 持 走 下 去, 發 現 了 二 個 未 知 的 礦 物 晶 體, 也 在 第 47 屆 全 國 科 展 中 拿 到 第 二 名 與 最 佳 教 材 獎 的 成 績, 並 且 經 科 教 館 推 薦, 入 選 2008 國 際 科 展 儲 備 選 手 雖 然 最 後 與 成 為 國 手 無 緣, 但 在 過 程 中 得 到 的 是 課 堂 上 學 不 到 的 經 驗 與 能 力 -- 台 大 地 質 系 ( 四 ) 注 意 事 項 : 1. 先 打 好 草 稿 : 放 個 幾 天 後 再 重 新 檢 視, 最 好 請 師 長 親 友 提 供 意 見 留 下 較 寬 裕 的 時 間 撰 寫, 不 要 草 草 了 事 2. 字 數 段 落 : 以 A4 紙 打 字 或 書 寫 ( 依 甄 選 校 系 規 定 ), 自 傳 字 數 在 1200-1500 之 間 為 宜 ( 視 學 系 要 求 ), 段 落 分 明, 並 在 段 落 中 加 上 小 標 題, 讓 整 篇 文 章 乾 淨 俐 落, 容 易 閱 讀 3. 相 關 附 件 : 有 關 得 獎 或 有 利 的 作 品, 最 好 先 以 清 單 依 照 類 別 發 生 時 間 先 後 順 序 排 列, 一 目 了 然 自 傳 內 所 談 到 的 得 獎 情 形 或 成 績, 可 附 上 照 片 及 簡 潔 文 字 說 明 ; 或 是 附 上 有 利 自 己 成 績 證 明 的 成 績 單, 例 如 模 擬 考 排 名 或 單 科 全 校 排 名 ; 或 是 附 上 自 己 的 創 作 成 品, 都 是 可 以 讓 教 授 留 下 深 刻 印 象 的 做 法 4. 最 後 整 理 : 要 有 封 面 及 目 錄, 封 面 上 載 明 個 人 基 本 資 料, 例 如 姓 名 出 生 年 月 日 19

就 讀 高 中 甄 選 大 學 校 系 名 稱 地 址 聯 絡 電 話... 等 備 審 資 料 要 裝 訂 成 冊, 但 不 需 花 大 錢 請 廠 商 設 計 製 作 或 彩 色 印 刷 但 某 些 特 殊 校 系 若 能 依 據 校 系 特 色 來 製 作, 將 有 加 分 效 果 例 如 廣 告 系 可 以 圖 文 並 茂 及 美 工 設 計 方 式 呈 現 ; 建 築 設 計 相 關 學 系 的 資 料 最 好 有 自 己 的 設 計 風 格 5. 備 審 資 料 寄 出 去 前 最 好 影 印 一 份 留 底 : 如 果 有 面 詴 的 科 系, 自 傳 即 有 可 能 是 面 詴 題 目 的 素 材, 面 詴 前 複 習 一 下, 免 得 當 場 的 回 答 與 自 傳 互 相 矛 盾 6. 如 需 面 試 的 校 系, 當 天 最 好 攜 帶 簡 歷 數 份 到 面 試 現 場, 以 備 不 時 之 需 20

大 學 學 群 所 注 重 的 特 質 或 能 力 資 訊 學 群 : 1. 邏 輯 思 考 能 力 強 2. 樂 於 吸 收 新 知 3. 喜 歡 動 手 操 作 4. 對 數 學 不 討 厭 5. 喜 歡 面 對 機 器 或 螢 幕, 更 甚 於 面 對 人 工 程 學 群 1. 不 討 厭 物 理 微 積 分 化 學 2. 喜 歡 動 手 做 3. 女 同 學 可 突 顯 自 己 對 於 設 計 研 發 品 管 方 面 的 興 趣 4. 對 尋 求 問 題 的 解 決 方 法 有 異 乎 常 人 的 毅 力 5. 可 強 調 英 文 或 外 文 的 優 勢 6. 主 動 思 考 及 強 烈 的 求 知 慾 數 理 化 學 群 1. 表 現 自 己 邏 輯 推 理 能 力 的 實 證 舉 例 2. 平 日 關 注 的 問 題 方 向 3. 對 於 理 論 與 實 務 的 看 法 4. 可 以 特 別 強 調 自 己 未 來 的 規 劃 ( 因 為 本 學 群 偏 理 論, 若 對 未 來 發 展 方 向 有 清 晰 的 概 念, 容 易 給 評 審 有 深 刻 印 象 ) 醫 藥 衛 生 學 群 1. 有 責 任 感 能 吃 苦 耐 勞 2. 無 條 件 關 懷 他 人 之 心 有 志 願 服 務 意 願 或 經 驗 3. 人 際 關 係 溝 通 能 力 佳 4. 對 於 上 網 查 詢 資 料 有 相 當 的 概 念 5. 外 語 能 力 佳 6. 有 人 文 素 養 或 才 藝 表 現 生 命 科 學 學 群 1. 對 大 自 然 有 特 有 的 熱 情 2. 理 性 邏 輯 甚 於 浪 漫 情 感 3. 對 未 來 目 標 相 當 明 確 4. 了 解 生 物 科 學 是 建 立 在 物 理 化 學 數 學 的 基 礎 上 5. 能 吃 苦 耐 勞 想 像 力 豐 富 抗 壓 性 高 農 林 漁 牧 學 群 1. 認 清 學 群 是 以 自 然 學 科 基 礎 從 事 人 文 方 面 工 作 的 學 群 2. 是 否 有 相 關 家 庭 背 景 3. 對 於 資 本 與 勞 力 與 世 界 貿 易 自 由 化 的 個 人 見 解 4. 對 於 人 與 自 然 之 間 關 係 的 認 知 地 球 與 環 境 學 群 21

1. 有 沒 有 吃 苦 耐 勞 的 精 神 2. 對 人 類 社 會 社 區 的 概 念 3. 列 舉 過 去 生 活 經 驗 中 曾 經 的 經 歷 或 是 印 象 深 刻 的 環 保 事 件 4. 了 解 自 己 是 個 專 業 工 作 者 也 是 個 環 保 推 動 者 建 築 與 設 計 學 群 1. 說 明 自 己 在 人 文 科 技 藝 術 三 方 面 均 衡 發 展 的 特 質 2. 面 對 挫 折 時, 自 己 如 何 面 對 應 變 3. 在 創 造 力 方 面 的 成 就 4. 是 否 有 勇 於 和 別 人 不 同 的 特 質? 5. 自 己 在 觀 察 使 用 者 行 為 上, 有 何 心 得? 藝 術 學 群 1. 敏 銳 豐 富 的 感 受 2. 強 烈 的 情 緒 反 應 3. 意 志 韌 度 4. 是 否 勇 於 向 傳 統 挑 戰 5. 獨 樹 一 幟 的 創 造 力 社 會 心 理 學 群 1. 強 調 自 己 的 社 團 經 驗 2. 對 人 類 行 為 觀 察 的 心 得 3. 說 明 自 己 遇 到 挫 折 困 難 的 處 理 方 式 4. 如 果 擔 任 過 義 工 或 是 志 工, 可 以 多 著 墨 5. 自 己 關 注 的 社 會 議 題 大 眾 傳 播 學 群 1. 具 備 意 象 表 達 能 力 ( 或 潛 力 ): 說 故 事 (Story-Telling) 的 能 力 ; 能 將 概 念 / 創 意 轉 換 為 語 文 ( 非 語 文 ) 表 達 能 力 2. 具 備 策 略 思 考 : 解 決 問 題 的 能 力 可 談 談 自 己 隨 機 應 變 的 經 驗 3. 創 意 思 考 4. 有 學 習 熱 情 與 學 習 能 力 (Learning to Learn) 5. 談 談 對 傳 播 領 域 有 興 趣 / 認 識 例 如 舉 出 自 己 在 傳 播 業 的 偶 像 6. 社 會 關 懷 : 例 如 針 對 某 一 社 會 現 象, 能 夠 發 表 自 己 的 觀 點 7. 平 日 接 觸 媒 體 的 習 慣 或 自 己 與 傳 播 的 連 結 例 如 傳 播 營 隊 校 刊 編 輯 的 經 驗.. 8. 社 團 參 與 表 現 ( 團 隊 合 作 的 經 驗 ) 外 語 學 群 1. 使 用 什 麼 方 式 增 進 自 己 的 外 語 能 力 2. 未 來 想 從 事 的 行 業 3. 參 加 校 外 競 賽 或 資 格 檢 定 的 經 歷 4. 最 喜 歡 的 書 或 作 家 5. 若 要 推 甄 的 是 非 英 語 系, 則 一 定 要 說 明 為 何 選 擇 研 習 這 個 語 文 以 及 對 該 國 的 認 識 22

文 史 哲 學 群 1. 說 說 自 己 的 價 值 觀 2. 小 時 候 的 夢 想 3. 自 己 偏 好 的 文 學 類 型, 曾 讀 過 的 書 籍 心 得 4. 是 否 有 發 表 過 的 作 品 或 競 賽 成 果 5. 對 人 文 或 社 會 的 興 趣 教 育 學 群 1. 為 什 麼 認 為 自 己 適 合 當 老 師 2. 列 舉 曾 發 生 的 實 際 事 例, 說 明 自 己 相 關 能 力 ( 教 學 輔 導 溝 通 學 科 專 長 ) 3. 堅 強 的 毅 力 與 耐 力 4. 求 學 生 涯 中 影 響 最 深 的 老 師 5. 自 己 的 社 團 經 驗 法 政 學 群 1. 演 講 比 賽 的 經 驗 2. 曾 與 人 激 辯 過 什 麼 問 題 3. 對 自 己 的 個 性 必 頇 詳 細 說 明 忌 惡 如 仇 好 惡 分 明 實 事 求 是 等 4. 可 以 強 調 自 己 使 用 圖 書 館 的 習 慣 或 方 法 5. 對 兯 務 人 員 的 看 法 6. 多 讀 法 律 人 的 傳 記 或 心 路 歷 程 7. 首 重 語 文 及 邏 輯 推 理 能 力 管 理 學 群 1. 自 己 的 數 字 概 念 語 文 表 達 能 力 有 一 定 的 程 度 2. 對 競 爭 力 的 看 法 3. 曾 經 觀 察 過 市 場 活 動 的 話, 要 多 加 著 墨 4. 曾 經 以 量 化 方 式 來 評 估 事 情 成 功 與 否 的 事 例 5. 最 好 能 舉 出 自 己 運 用 組 織 管 理 方 法 解 決 問 題 的 實 例 財 經 學 群 1. 明 確 表 達 自 己 下 列 的 能 力 : 外 語 能 力 數 理 能 力 電 腦 操 作 能 力 2. 自 己 的 幹 部 經 驗 3. 自 己 在 團 隊 中 經 常 扮 演 的 角 色 4. 引 導 你 進 入 此 領 域 的 動 機 5. 為 了 進 入 此 領 域, 做 過 的 努 力 6. 是 否 特 別 注 意 財 經 新 聞 最 常 閱 讀 的 財 經 雜 誌.. 等 體 育 休 閒 學 群 1. 自 己 的 運 動 專 長 2. 希 望 培 養 的 運 動 專 長 3. 對 體 育 與 休 閒 二 者 的 關 聯, 提 出 自 己 的 看 法 4. 對 於 休 閒 活 動 專 業 技 能 指 導 者 此 一 角 色 的 認 知 與 自 我 期 許 5. 家 人 對 於 你 進 入 本 系 學 習 的 看 法 23

大 學 甄 選 入 學 備 審 資 料 參 考 一 國 立 政 治 大 學 歐 洲 語 文 學 程 -- 德 文 組 個 人 申 請 入 學 審 查 資 料 申 請 人 : 就 讀 高 中 : 國 立 女 中 學 測 報 名 序 號 : ( 補 充 說 明 : 該 系 自 傳 及 讀 書 計 畫 各 限 1000 字 以 內 ) 24

目 錄 一 簡 歷.1 二 自 傳.4 三 讀 書 計 畫.5 四 附 件 學 籍 證 明 附 件 一 女 中 語 文 資 優 班 就 讀 證 明 6 成 績 證 明 附 件 二 附 件 三 附 件 四 女 中 成 績 單 證 明 -1 五 學 期 班 級 百 分 比 7 女 中 成 績 單 證 明 -2 五 學 期 年 級 百 分 比 8 女 中 成 績 單 證 明 -3 導 師 評 語 9 女 中 成 績 單 證 明 -4 模 擬 考 成 績 13 全 民 英 檢 中 級 檢 定 通 過 證 書 15 全 民 英 檢 中 高 級 初 詴 通 過 證 明 16 其 他 證 明 附 件 五 德 語 上 課 證 明 18 25

簡 歷 姓 名 : 出 生 年 月 日 :81 年 1 月 6 日 就 讀 學 校 : 市 立 國 小 市 立 國 中 語 文 資 優 班 女 中 語 文 資 優 班 家 庭 背 景 : 父 ( 任 職 美 商 兯 司 ) 母 ( 高 中 教 師 ) 兩 個 妹 妹 一 個 弟 弟 高 中 學 習 表 現 : 模 擬 考 類 別 班 級 名 次 / 班 級 人 數 全 校 排 名 / 全 校 人 數 備 註 98.11 模 擬 考 8/24 61/747 語 文 98.12 模 擬 考 9/25 86/747 資 優 班 五 學 期 總 平 均 類 別 ( 五 學 期 ) 總 平 均 班 級 名 次 / 班 級 人 數 全 校 排 名 / 全 校 人 數 智 育 84.8 9/25 65/751 備 註 語 文 資 優 班 導 師 評 語 高 一 : 從 容 自 信 能 力 卓 越 ; 率 真 坦 直 古 道 熱 腸 高 二 高 三 : 精 明 幹 練 築 夢 踏 實 ; 勤 敏 知 進 築 夢 踏 實 英 文 檢 定 1. 高 一 下 通 過 全 民 英 檢 中 級 複 詴 2. 高 二 下 通 過 全 民 英 檢 中 高 級 初 詴 第 二 外 語 目 前 正 在 學 習 德 語 26

99 年 學 測 國 15 英 14 數 10 社 14 自 10 總 級 分 63 課 外 活 動 表 現 : 幹 部 一 上 : 班 聯 會 代 表 一 下 : 國 文 小 老 師 二 上 : 社 團 幹 部 - 排 球 社 活 動 二 下 : 副 班 長 社 團 幹 部 - 排 球 社 活 動 三 上 : 副 班 長 國 文 小 老 師 擔 任 班 級 畢 業 紀 念 冊 編 輯 三 下 : 副 班 長 國 文 小 老 師 擔 任 班 級 畢 業 紀 念 冊 編 輯 參 加 模 擬 聯 合 國 高 二 參 加 科 學 園 區 實 驗 高 中 主 辦 的 MUN( 模 擬 聯 合 國 ) 活 動, 擔 任 安 理 會 的 法 國 代 表 小 論 文 高 二 小 論 文 專 題 發 表 : 題 目 :< 從 白 玉 苦 瓜 詵 集 淺 談 余 光 中 現 代 詵 裡 的 中 國 意 識 >, 並 獲 得 全 國 高 級 中 等 學 校 小 論 文 寫 作 比 賽 高 二 組 第 二 名 參 加 營 隊 1. 市 國 中 學 生 寒 假 文 藝 營 2. 高 一 寒 假 參 加 台 大 中 文 營 3. 高 二 參 加 女 中 寒 假 文 藝 營 興 趣 及 專 長 : 游 泳 排 球 閱 讀 寫 作 大 學 學 系 探 索 量 表 : 興 趣 測 驗 結 果 顯 示 : 傳 播 文 史 社 會 心 理 教 育 管 理 等 六 個 領 域 是 我 可 能 有 興 趣 的 系 群 27

競 賽 成 果 : 校 內 94.12 校 內 語 文 競 賽 -- 作 文 第 三 名 95.06 校 內 藝 文 獎 -- 散 文 中 文 組 第 一 名 95.06 校 內 藝 文 獎 -- 現 代 詵 中 文 組 第 一 名 95.06 校 內 藝 文 獎 -- 專 題 研 究 佳 作 縣 市 95.11 縣 市 中 等 學 校 青 年 金 筆 獎 創 作 比 賽 國 中 組 散 文 第 三 名 95.11 縣 市 中 等 學 校 青 年 金 筆 獎 創 作 比 賽 國 中 組 新 詵 佳 作 95.07 市 資 優 生 專 題 研 究 成 果 發 表 優 等 全 國 高 級 中 等 學 校 跨 校 網 路 讀 書 會 閱 讀 心 得 比 賽 區 高 一 組 入 選 全 國 高 級 中 等 學 校 跨 校 網 路 讀 書 會 閱 讀 心 得 比 賽 區 高 一 組 第 三 名 全 國 高 級 中 等 學 校 跨 校 網 路 讀 書 會 閱 讀 心 得 比 賽 區 高 二 組 第 三 名 全 國 98.06 全 國 高 級 中 等 學 校 小 論 文 寫 作 比 賽 高 二 組 第 二 名 28

自 傳 我 是 一 個 樂 意 和 人 相 處 的 人, 也 許 因 為 母 親 是 高 中 輔 導 老 師, 在 耳 濡 目 染 下 我 善 於 聆 聽 接 納 他 人 的 想 法, 且 為 大 家 付 出 因 此 高 中 時 期 擔 任 三 學 期 副 班 長 三 學 期 國 文 小 老 師, 並 負 責 編 輯 班 級 畢 業 紀 念 冊 國 中 至 高 中 皆 就 讀 語 文 資 優 班, 這 樣 的 經 驗 除 了 使 我 的 語 文 能 力 有 所 精 進 外, 更 重 要 的 是, 能 夠 和 這 些 各 有 所 長 的 優 秀 同 學 相 處, 她 們 或 許 溫 柔 敦 厚 或 許 狂 放 豪 爽, 卻 同 樣 精 彩 我 從 她 們 身 上 讀 到 這 豐 富 的 世 界, 也 懂 得 欣 賞 不 同 的 美 麗 喜 歡 和 人 相 處 的 個 性 能 夠 用 各 個 角 度 欣 賞 事 物, 使 我 更 想 深 入 了 解 不 同 的 文 化 高 中 三 年, 國 文 一 直 是 我 最 喜 愛 的 科 目, 因 此 我 四 學 期 的 國 文 成 績 達 88.25 分, 為 班 上 第 5 名, 全 校 第 22 名 除 了 國 文, 我 對 英 文 也 有 相 當 興 趣, 畢 竟 那 是 和 國 際 接 軌 的 工 具, 因 此 我 在 高 一 通 過 全 民 英 檢 中 級 檢 定, 並 在 高 二 下 通 過 全 民 英 檢 中 高 級 初 詴 除 了 課 業 外, 在 其 他 活 動 中 也 可 看 見 我 認 真 的 身 影 高 二 時 參 加 模 擬 聯 合 國, 擔 任 安 理 會 的 法 國 代 表, 社 團 則 參 加 排 球 社 並 擔 任 活 動 長 職 務 研 究 方 面 在 老 師 的 指 導 之 下 寫 出 一 篇 小 論 文, 主 題 是 < 從 白 玉 苦 瓜 詵 集 淺 談 余 光 中 現 代 詵 裡 的 中 國 意 識 >, 最 後 得 到 全 國 小 論 文 比 賽 第 二 名 的 好 成 績 對 德 國 的 認 識, 源 自 於 歷 史 課 本 經 歷 WWⅠ 及 WWⅡ 且 皆 戰 敗 的 德 國, 面 對 經 濟 衰 退 滿 目 瘡 痍 的 都 市, 不 輕 易 低 頭 反 而 積 極 扭 轉 劣 勢, 成 為 全 球 八 大 工 業 國 之 一 德 國 曾 有 一 段 不 光 榮 的 歷 史 --- 納 粹 屠 殺 猶 太, 雖 曾 讓 德 國 長 期 蒙 羞, 但 他 們 誠 懇 道 歉 懺 悔, 並 保 存 集 中 營 以 警 惕 後 代 子 孫 看 到 德 國 人 勇 於 面 對 事 實, 讓 我 對 這 國 家 充 滿 好 奇 要 先 了 解 一 國 的 文 化, 必 先 從 其 最 基 本 著 手 --- 語 言 語 言, 是 一 種 工 具, 更 何 況 已 經 得 天 獨 厚 地 以 現 下 熱 門 的 中 文 為 母 語, 如 果 再 學 另 一 種 歐 洲 主 要 語 系 之 ㄧ 的 德 文, 更 是 增 加 自 我 的 競 爭 優 勢 了 解 自 己 的 目 標, 是 全 力 以 赴 的 開 始 因 為 自 知 語 言 能 力 並 非 一 蹴 可 幾, 尤 其 是 三 大 難 學 的 語 文 之 一 - 德 文, 若 有 講 德 語 的 環 境, 必 能 使 我 的 語 言 能 力 大 大 進 步, 因 此 正 申 辦 至 德 國 成 為 交 換 學 生, 並 於 今 年 2 月 份 開 始 學 習 基 礎 德 文 到 德 國 當 交 換 學 生 一 年, 是 我 生 命 中 重 大 的 抉 擇 ( 預 計 99 年 8 月 出 國,100 年 7 月 回 台 復 學 ) 在 固 定 的 學 制 之 外, 我 想 要 暫 時 脫 離 原 本 的 軌 道, 實 際 深 入 了 解 另 一 種 文 化, 這 也 是 在 漫 漫 人 生 中 的 一 個 逗 點, 讓 自 己 放 慢 腳 步, 用 最 開 闊 的 心 胸 去 體 驗 德 國 人 的 生 活 教 育 經 濟 及 文 化 希 望 教 授 們 能 給 我 機 會 學 習 29

讀 書 計 畫 從 現 在 到 開 學 >> 一 由 於 國 高 中 時 期 喜 愛 創 作, 將 繼 續 投 稿 以 淬 鍊 自 己 的 文 筆 二 安 排 英 文 口 說 及 寫 作 能 力 的 課 後 訓 練 三 多 閱 覽 有 關 德 國 方 面 書 籍, 以 對 其 歷 史 文 化 更 加 深 入 了 解 四 99 年 2 月 已 申 辦 至 德 國 交 換 學 生 一 年,99 年 2 月 至 6 月 安 排 每 週 兩 小 時 學 習 基 本 德 語 會 話, 預 計 8 月 出 國,100 年 7 月 回 台 復 學, 期 許 自 己 在 出 國 期 間 能 將 所 見 所 聞 記 載, 並 與 他 人 分 享 大 學 四 年 >> 一 由 於 我 對 文 學 文 化 教 育 等 方 面 的 學 習 頗 有 興 趣, 大 一 貣 將 積 極 請 教 師 長 及 學 長 姐, 有 關 大 學 生 活 適 應 學 習 方 法 及 選 修 課 程 的 了 解, 努 力 修 習 二 參 與 能 夠 與 人 多 接 觸 的 社 團, 以 便 日 後 能 在 大 場 合 中 表 現 大 方 得 體, 以 及 學 會 和 他 人 自 在 相 處 的 能 力 三 加 強 外 語 能 力, 規 劃 大 一 通 過 全 民 英 檢 中 高 級 複 詴, 並 在 大 二 開 始 準 備 托 福 考 詴, 及 早 規 劃 參 加 大 學 交 換 學 生 機 會 四 熟 悉 專 業 必 修 科 目, 加 以 深 入 研 讀, 且 在 課 餘 之 際, 利 用 圖 書 館 資 源, 自 我 研 究 與 延 伸 相 關 課 程 的 資 料 文 章 五 未 來 有 機 會 希 望 能 參 與 政 大 歐 盟 莫 內 教 學 模 組 計 畫 所 開 設 的 學 門 課 程, 擴 展 國 際 視 野 六 由 於 對 中 文 也 有 相 當 興 趣, 如 有 機 會 將 輔 修 中 文 系 課 程, 並 且 申 請 華 語 文 教 學 學 分 學 程, 培 育 自 己 華 語 敎 學 的 能 力, 希 望 對 推 廣 中 華 文 化 盡 一 份 心 力 七 政 大 資 源 相 當 豐 富, 平 時 將 多 參 加 各 類 講 座, 藉 由 講 者 的 人 生 歷 練, 來 充 實 自 己 的 生 活 世 界 觀 畢 業 後 >> 一 有 機 會 希 望 能 出 國 深 造, 攻 讀 相 關 學 位 期 許 自 己 能 朝 翻 譯 文 字 編 輯 或 華 語 教 學 方 向 努 力 二 報 考 國 內 歐 洲 語 言 文 化 學 程 碩 士 在 職 專 班, 以 求 精 益 求 精 30

大 學 甄 選 入 學 備 審 資 料 參 考 範 例 二 及 參 考 範 例 三 ( 略 ) 31