前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]25 号 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 湖 南 中 医 药 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 学 校 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 93.52%, 博 士 毕 业 生 就 业 率 100.00%, 硕 士 毕 业 生 的 就 业 率 为 92.48%, 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 为 93.33%, 专 科 生 就 业 率 97.24% 我 校 院 系 就 业 率 中 毕 业 生 人 数 最 多 的 药 学 院 就 业 率 最 高 为 98.06%, 主 要 专 业 中 医 学 (318 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 92.77%, 护 理 学 (283 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 97.17%, 临 床 医 学 (222 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 88.74%, 我 校 毕 业 生 有 93.63% 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 ; 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 91.98%; 对 工 作 总 体 满 意 度 为 98.52%; 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 87.21%; 毕 业 生 反 馈 对 工 作 环 境 满 意 度 为 96.37%; 从 毕 业 生 的 调 研 反 馈 数 据 中 得 到 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 96.66% 我 校 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 98.8%, 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 96.7%, 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 服 务 满 意 度 为 96.61% 就 业 信 息 提 供 与

发 布 的 满 意 度 (98.79%%) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 (98.76%) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 (95.72%) 对 母 校 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 (98.52%)

目 录 前 言... II 学 校 简 介... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 5 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构... 5 二 就 业 率... 9 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况... 9 ( 二 ) 院 系 就 业 率... 10 ( 三 ) 专 业 就 业 率... 11 三 毕 业 流 向... 12 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向... 12 ( 二 ) 升 学 及 出 国 ( 境 ) 情 况... 13 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况... 14 四 就 业 分 布... 14 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布... 14 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布... 15 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析... 19 ( 四 ) 就 业 职 位 分 布... 20 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... 21 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... 21 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制... 21 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作... 22 ( 三 ) 基 金 扶 持, 经 费 保 障... 22

( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业... 23 二 就 业 指 导 服 务 情 况... 23 ( 一 ) 招 聘 单 位 情 况... 23 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设... 26 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务... 26 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐... 27 ( 五 ) 就 业 实 习 / 实 践... 28 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析... 29 一 薪 酬 水 平... 29 ( 一 ) 试 用 期 起 薪... 29 ( 二 ) 社 会 福 利 保 障... 30 二 流 动 性... 30 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数... 30 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因... 31 三 专 业 对 口 度... 32 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度... 32 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度... 32 四 工 作 满 意 度... 33 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度... 33 ( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度... 34 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度... 34 ( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度... 35 五 求 职 行 为... 35 ( 一 ) 求 职 总 花 费... 35 ( 二 ) 终 面 机 会 数... 36 ( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难... 37

( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径... 38 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... 39 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断... 39 ( 一 ) 近 3 年 的 就 业 情 况... 39 ( 二 ) 就 业 动 态... 40 二 将 采 取 的 应 对 措 施... 41 第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈... 42 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价... 42 ( 一 ) 对 学 校 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度... 42 ( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价... 43 二 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度... 43 ( 一 ) 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度... 43 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度... 44 ( 三 ) 就 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度... 45 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度... 45 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度... 46 三 企 业 对 学 校 就 业 工 作 的 满 意 度... 47 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 47 ( 一 ) 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 建 议... 47 ( 二 ) 确 立 多 元 化 的 就 业 反 馈 主 体... 48 ( 三 ) 建 立 科 学 的 具 有 操 作 性 的 就 业 反 馈 指 标... 49 五 学 校 就 业 工 作 的 改 进 方 向 与 措 施... 49

学 校 简 介 湖 南 中 医 药 大 学 创 办 于 1934 年, 时 名 湖 南 国 医 专 科 学 校,1960 年 改 办 为 普 通 高 等 本 科 院 校 湖 南 中 医 学 院,1990 年 原 湖 南 科 技 大 学 成 建 制 并 入 湖 南 中 医 学 院, 2002 年 湖 南 省 中 医 药 研 究 院 与 湖 南 中 医 学 院 合 并,2006 年 经 教 育 部 批 准 更 名 为 湖 南 中 医 药 大 学 2012 年 学 校 进 入 一 本 招 生 序 列 目 前 学 校 与 湖 南 省 中 医 药 研 究 院 实 行 校 院 合 一 的 管 理 体 制 学 校 现 有 含 浦 东 塘 2 个 校 区, 总 占 地 面 积 1000 余 亩, 校 舍 建 筑 面 积 47 万 平 方 米 现 有 3 所 直 属 附 属 医 院,12 所 非 直 属 附 属 医 院,5 个 校 办 合 资 企 业 学 校 下 设 17 个 学 院 16 个 研 究 中 心 ( 所 ) 学 校 现 有 学 生 总 人 数 39532 人, 其 中 研 究 生 1729 人 全 日 制 本 科 生 17993 人 专 科 生 370 人 成 人 学 历 教 育 学 生 19320 人 留 学 生 120 人 学 校 图 书 馆 藏 书 109.7 万 册, 线 装 古 籍 2.5 万 余 册 拥 有 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 1.50 亿 元, 有 40 万 元 以 上 的 贵 重 仪 器 设 备 17 台 件 多 媒 体 教 室 165 间, 建 成 了 先 进 的 校 园 网 络 和 多 媒 体 教 学 教 室 监 控 教 学 广 播 会 议 视 频 屏 蔽 系 统 学 校 始 终 把 提 高 教 学 质 量 作 为 第 一 要 务 来 抓, 不 断 创 新 教 育 理 念, 优 化 专 业 结 构, 深 化 教 学 内 容 课 程 体 系 与 实 践 教 学 改 革, 强 化 中 医 本 科 人 才 临 床 ( 诊 疗 ) 思 维 和 实 践 能 力 的 培 养, 实 施 了 农 村 订 单 定 向 免 费 医 学 生 ( 中 医 学 ) 培 养 项 目, 实 施 了 临 床 型 拔 尖 中 医 人 才 培 养 体 制 的 构 建 与 实 践 改 革 试 点 项 目, 大 力 推 进 素 质 教 育, 取 得 了 显 著 成 效 目 前, 学 校 开 设 24 个 本 科 专 业, 分 属 于 医 学 理 学 工 学 管 理 学 文 学 5 个 学 科 门 类 现 有 4 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点,7 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点 ; 国 家 级 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 1 个, 省 级 本 科 专 业 综 合 改 革 试 点 2 个 学 校 现 有 国 家 级 精 品 课 程 1 门, 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 1 门, 省 级 精 品 课 程 9 门 学 校 历 来 重 视 人 才 培 养 工 作, 本 科 生 参 与 课 外 科 技 活 动 的 普 及 率 不 断 增 高, 获 得 各 类 国 家 级 省 级 学 科 和 科 技 竞 赛 奖 百 余 项, 近 3 年 本 科 毕 业 生 年 终 就 业 率 平 均 为 96.5%, 位 居 全 省 高 校 前 列 1

学 校 构 建 了 以 医 学 学 科 为 主 体, 医 理 工 管 文 等 学 科 门 类 协 调 发 展 的 学 科 体 系 拥 有 中 医 学 中 西 医 结 合 2 个 博 士 后 科 研 流 动 站 现 有 一 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 1 个, 二 级 学 科 博 士 学 位 授 权 点 14 个 ; 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 4 个, 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 24 个 ; 获 评 6 个 二 级 学 科 自 主 设 置 博 士 学 位 授 权 点,14 个 二 级 学 科 自 主 设 置 硕 士 学 位 授 权 点 学 校 形 成 了 国 家 省 学 校 三 级 重 点 学 科 体 系, 基 本 实 现 了 湖 南 省 建 设 教 育 强 省 规 划 中 对 高 校 重 点 学 科 建 设 的 要 求, 并 形 成 了 鲜 明 的 中 医 药 学 科 特 色 与 优 势 有 国 家 重 点 学 科 1 个, 国 家 中 医 药 管 理 局 重 点 学 科 23 个, 湖 南 省 重 点 学 科 10 个, 其 中 湖 南 省 优 势 特 色 重 点 学 科 2 个 中 医 诊 断 学 在 本 学 科 研 究 领 域 居 国 内 领 先 水 平 学 校 的 优 势 科 研 项 目 有 病 证 诊 疗 标 准 化 与 客 观 化 研 究, 中 药 超 微 技 术 与 创 新 药 物 研 究, 针 灸 经 络 原 理 研 究, 妇 科 血 症 研 究, 中 药 材 育 种 栽 培 管 理 标 准 化 研 究, 心 脑 血 管 病 肝 病 肿 瘤 糖 尿 病 眼 底 病 免 疫 性 疾 病 等 疑 难 重 大 疾 病 的 防 治 研 究, 并 打 造 了 相 应 的 科 技 创 新 团 队 学 校 建 设 了 一 支 结 构 合 理 素 质 高 富 有 创 新 精 神 的 师 资 队 伍 现 有 在 职 教 职 工 1759 人, 其 中 专 任 教 师 和 实 验 室 人 员 1066 人 ; 具 有 正 高 职 称 教 师 205 人 副 高 职 称 教 师 277 人 ; 有 博 士 生 导 师 124 人 硕 士 生 导 师 446 人 有 国 家 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 4 人, 卫 生 部 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 2 人, 卫 生 部 先 进 工 作 者 ( 国 医 大 师 )1 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 的 专 家 59 人, 享 受 省 政 府 特 殊 津 贴 的 专 家 2 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人, 国 家 级 优 秀 教 师 2 人 湖 南 省 121 人 才 工 程 第 一 层 次 人 选 4 人, 湖 南 省 高 层 次 卫 生 人 才 225 工 程 医 学 学 科 领 军 人 才 培 养 对 象 3 人, 医 学 学 科 带 头 人 培 养 对 象 22 人, 省 科 技 领 军 人 才 1 人, 省 优 秀 专 家 1 人, 省 优 秀 中 青 年 专 家 12 人, 省 级 优 秀 教 师 4 人, 省 级 名 医 38 人, 省 优 秀 教 育 工 作 者 1 人, 省 劳 动 模 范 先 进 工 作 者 4 人, 省 百 人 计 划 专 家 2 人 湖 南 省 普 通 高 校 教 学 名 师 2 人, 湖 南 省 普 通 高 校 教 学 奉 献 奖 2 人 湖 南 省 跨 世 纪 学 术 和 技 术 带 头 人 培 养 对 象 及 后 备 人 选 7 人, 省 学 科 带 头 人 培 养 对 象 17 人 现 有 国 家 级 教 学 团 队 1 个, 省 级 教 学 团 队 4 个 学 校 教 学 平 台 建 设 初 具 规 2

模, 为 了 更 大 程 度 上 实 现 资 源 优 化 和 资 源 共 享, 组 建 了 医 学 基 础 临 床 技 能 药 学 基 础 药 学 技 能 和 综 合 信 息 5 大 教 学 实 验 中 心, 重 点 建 设 了 具 有 特 色 优 势 专 业 覆 盖 面 广 的 医 学 药 学 和 信 息 类 教 学 实 验 平 台 其 中 国 家 级 实 践 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 实 践 教 学 示 范 中 心 5 个, 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个 省 级 大 学 生 创 新 训 练 中 心 2 个 省 级 校 企 合 作 人 才 培 养 示 范 基 地 3 个 教 学 实 验 室 面 积 5.7 万 平 方 米, 各 类 教 学 实 验 室 能 开 出 实 验 项 目 570 个 学 校 注 重 科 技 平 台 的 建 设, 建 设 有 国 家 级 3 个 部 级 21 个 省 级 12 个 厅 级 11 个 其 中, 有 国 家 重 点 实 验 室 培 育 基 地 1 个 国 家 中 医 ( 肝 病 ) 临 床 研 究 基 地 1 个 国 家 发 改 委 工 程 实 验 室 1 个 ; 教 育 部 工 程 研 究 中 心 1 个 重 点 实 验 室 1 个, 国 家 中 医 药 管 理 局 重 点 研 究 室 2 个 国 家 中 医 药 管 理 局 三 级 中 医 药 科 研 实 验 室 11 个 国 家 中 医 药 管 理 局 二 级 中 医 药 科 研 实 验 室 6 个 ; 湖 南 省 2011 协 同 创 新 中 心 1 个 湖 南 省 重 点 实 验 室 3 个 湖 南 省 工 程 技 术 中 心 3 个 湖 南 省 特 色 创 新 服 务 平 台 1 个 湖 南 省 工 程 实 验 室 2 个, 湖 南 省 中 医 药 文 化 研 究 基 地 1 个 思 想 政 治 工 作 研 究 基 地 1 个 ; 湖 南 省 普 通 高 等 学 校 重 点 实 验 室 6 个 湖 南 省 中 医 药 管 理 局 重 点 研 究 室 5 个 有 SPF 级 实 验 动 物 中 心 1 个 国 家 级 科 普 基 地 5 个 所 有 科 技 实 验 平 台 实 行 校 院 两 级 管 理, 对 全 校 学 生 预 约 开 放 目 前 学 校 有 在 研 课 题 688 项, 纵 向 在 研 科 研 经 费 6600 余 万 元, 参 与 973 计 划 项 目 14 项 863 计 划 项 目 4 项, 获 批 国 家 科 技 重 大 专 项 4 项 国 家 重 大 新 药 创 制 2 项 国 家 科 技 支 撑 计 划 项 目 10 项 国 家 自 然 科 学 基 金 课 题 104 项 国 际 合 作 专 项 2 项 2000 年 至 今, 学 校 共 获 国 家 级 及 省 部 级 科 技 成 果 奖 106 项, 其 中 中 药 超 微 粉 体 关 键 技 术 研 究 及 产 业 化 成 果 于 2009 年 获 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 开 发 中 药 新 药 51 个, 获 科 技 成 果 转 让 84 项 国 家 专 利 205 项 科 技 开 发 和 新 药 转 让 费 9958.3 万 元 学 校 有 直 属 附 属 医 院 3 所, 非 直 属 附 属 医 院 12 所, 共 有 病 床 14789 张 第 一 附 属 医 院 被 列 为 国 家 中 医 临 床 研 究 基 地 建 设 单 位, 第 二 附 属 医 院 被 列 为 全 国 重 点 建 设 中 医 院, 附 属 中 西 医 结 合 医 院 为 十 所 全 国 重 点 建 设 中 西 医 结 合 医 院 之 一 附 属 医 院 医 疗 设 施 先 进, 临 床 科 室 设 置 齐 全, 拥 有 一 批 知 名 的 中 医 临 床 专 3

家 拥 有 肝 病 眼 底 病 皮 肤 疮 疡 病 肛 肠 病 儿 科 骨 伤 科 不 孕 不 育 科 心 血 管 内 科 针 灸 科 脑 病 肿 瘤 等 11 个 国 家 重 点 中 医 专 科 ( 专 病 ) 中 心 有 国 家 药 品 临 床 研 究 基 地 3 个 学 校 积 极 开 展 国 际 交 流 与 合 作, 拓 展 外 部 发 展 空 间 我 校 为 全 国 高 等 中 医 药 院 校 中 首 批 招 收 港 澳 台 及 外 国 留 学 生 的 单 位,2009 年 获 批 为 国 家 中 医 药 管 理 局 中 医 药 国 际 合 作 基 地 现 有 在 籍 留 学 生 和 港 澳 台 侨 学 生 373 人 中 国 湖 南 国 际 针 灸 培 训 中 心 设 于 我 校, 已 为 30 个 国 家 和 地 区 培 训 了 千 余 名 多 名 学 员 1990 年 以 来, 学 校 先 后 多 次 选 派 专 家 教 授 赴 英 国 等 20 多 个 国 家 和 地 区 留 学 访 问, 并 派 出 数 批 医 疗 队 赴 俄 罗 斯 等 多 个 国 家 防 病 治 病 与 美 国 新 英 格 兰 中 医 学 院 加 拿 大 中 央 学 院 香 港 大 学 澳 门 科 技 大 学 新 加 坡 中 医 学 院 日 本 青 叶 札 幌 等 建 立 了 医 疗 教 学 科 研 合 作 关 系 ; 与 马 来 西 亚 林 肯 大 学 开 展 境 外 合 作 办 学 项 目, 成 为 我 省 首 个 境 外 合 作 办 学 项 目 2014 年 获 批 与 韩 国 圆 光 大 学 共 建 孔 子 学 院 近 年 来, 学 校 办 学 条 件 不 断 改 善, 办 学 规 模 稳 步 扩 大, 教 学 质 量 稳 步 提 高, 科 研 水 平 大 幅 上 升, 医 疗 服 务 水 平 不 断 提 高, 产 业 发 展 势 头 良 好, 已 发 展 成 为 一 所 以 本 科 教 育 为 主 具 有 完 整 高 等 教 育 办 学 层 次 和 多 个 学 科 门 类 多 种 办 学 形 式 办 学 综 合 实 力 较 强 的 高 等 中 医 药 院 校 4

一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 湖 南 中 医 药 大 学 2015 届 毕 业 生 共 2964 名, 其 中 硕 士 生 535 人, 本 科 生 2248 人, 专 科 181 人 图 1-1 2015 届 各 学 历 毕 业 生 人 数 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 1. 院 系 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 按 学 历 分 布 在 10 个 院 系, 各 院 系 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 药 学 院 和 研 究 生 院 人 数 最 多, 分 别 占 毕 业 生 总 人 数 的 19.10% 和 18.05%, 其 余 各 院 系 分 布 如 下 表 所 示 : 5

表 1-1 2015 届 毕 业 生 的 院 系 分 布 院 系 总 人 数 比 例 第 一 中 医 临 床 学 院 244 8.23% 第 二 中 医 临 床 学 院 318 10.74% 中 西 医 结 合 学 院 155 5.23% 针 灸 推 拿 学 院 231 7.79% 管 理 与 信 息 工 程 学 院 148 4.99% 药 学 院 566 19.10% 临 床 医 学 院 281 9.48% 护 理 学 院 386 13.02% 人 文 社 科 学 院 100 3.37% 研 究 生 院 535 18.05% 合 计 2964 100.00% 2. 性 别 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 936 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 31.58%; 女 生 2028 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 68.42% 图 1-2 2015 届 毕 业 生 的 性 别 分 布 6

3. 民 族 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 汉 族 学 生 2699 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 91.06%; 少 数 民 族 学 生 总 计 265 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 8.94% 其 中 人 数 排 名 前 3 的 少 数 民 族 分 别 是 : 土 家 族 96 人, 占 3.24%; 苗 族 37 人, 占 1.25%; 满 族 27 人, 占 0.91% 表 1-2 2015 届 毕 业 生 的 民 族 分 布 民 族 博 士 生 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 合 计 比 例 汉 族 41 451 2046 161 2699 91.06% 土 家 族 1 15 73 7 96 3.24% 苗 族 0 6 24 7 37 1.25% 满 族 0 7 20 0 27 0.91% 瑶 族 0 5 13 3 21 0.71% 壮 族 1 1 19 0 21 0.71% 侗 族 0 1 10 2 13 0.44% 藏 族 0 1 9 0 10 0.34% 回 族 0 2 5 0 7 0.24% 蒙 古 族 0 1 6 0 7 0.24% 黎 族 0 1 4 0 5 0.17% 白 族 0 1 3 1 5 0.17% 布 依 族 0 0 4 0 4 0.13% 彝 族 0 0 2 0 2 0.07% 裕 固 族 0 0 1 0 1 0.03% 俄 罗 斯 族 0 0 1 0 1 0.03% 仡 佬 族 0 0 1 0 1 0.03% 仫 佬 族 0 0 1 0 1 0.03% 土 族 0 0 1 0 1 0.03% 畲 族 0 0 1 0 1 0.03% 傈 僳 族 0 0 1 0 1 0.03% 傣 族 0 0 1 0 1 0.03% 哈 尼 族 0 0 1 0 1 0.03% 维 吾 尔 族 0 0 1 0 1 0.03% 合 计 43 492 2248 181 2964 100.00% 7

4. 生 源 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 2964 人 中, 有 湖 南 省 生 源 1881 人, 占 总 人 数 63.46% 表 1-3 2015 届 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 生 源 地 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 博 士 生 合 计 人 数 人 数 人 数 人 数 人 数 比 例 湖 南 368 1308 181 24 1881 63.46 河 南 11 48 0 7 66 2.23 新 疆 6 51 0 1 58 1.96 广 西 8 47 0 1 56 1.89 浙 江 8 40 0 0 48 1.62 四 川 7 40 0 1 48 1.62 湖 北 5 40 0 2 47 1.59 安 徽 0 44 0 0 44 1.48 山 东 11 33 0 0 44 1.48 江 苏 7 37 0 0 44 1.48 云 南 1 42 0 0 43 1.45 广 东 8 32 0 0 40 1.35 江 西 10 28 0 1 39 1.32 福 建 0 39 0 0 39 1.32 吉 林 4 33 0 0 37 1.25 河 北 5 31 0 1 37 1.25 贵 州 1 35 0 1 37 1.25 陕 西 1 32 0 3 36 1.21 重 庆 4 31 0 0 35 1.18 内 蒙 古 0 34 0 0 34 1.15 黑 龙 江 3 30 0 0 33 1.11 天 津 8 25 0 0 33 1.11 辽 宁 5 26 0 1 32 1.08 海 南 7 24 0 0 31 1.05 山 西 3 20 0 0 23 0.78 北 京 0 23 0 0 23 0.78 8

生 源 地 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 博 士 生 合 计 人 数 人 数 人 数 人 数 人 数 比 例 甘 肃 0 21 0 0 21 0.71 上 海 0 15 0 0 15 0.51 青 海 1 14 0 0 15 0.51 宁 夏 0 13 0 0 13 0.44 西 藏 0 12 0 0 12 0.4 总 计 492 2248 181 43 2964 100 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2015 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 ( 灵 活 ) 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 ( 一 ) 就 业 率 总 体 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 93.52%, 博 士 毕 业 生 就 业 率 100.00%, 硕 士 毕 业 生 的 就 业 率 为 92.48%, 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 为 93.33%, 专 科 生 就 业 率 97.24% 9

图 1-3 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 率 ( 二 ) 院 系 就 业 率 如 下 表 所 示, 各 院 系 就 业 率 中, 毕 业 生 人 数 最 多 的 药 学 院 就 业 率 最 高 为 98.06% 表 1-4 2015 届 毕 业 生 的 学 科 就 业 率 院 系 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 第 一 中 医 临 床 学 院 244 225 92.21% 第 二 中 医 临 床 学 院 318 295 92.77% 中 西 医 结 合 学 院 155 137 88.39% 针 灸 推 拿 学 院 231 220 95.24% 管 理 与 信 息 工 程 学 院 148 132 89.19% 药 学 院 566 555 98.06% 临 床 医 学 院 281 248 88.26% 护 理 学 院 386 375 97.15% 人 文 社 科 学 院 100 87 87.00% 研 究 生 院 535 498 93.08% 合 计 2964 2772 93.52% 10

( 三 ) 专 业 就 业 率 我 校 2015 届 毕 业 生 各 专 业 中, 主 要 专 业 中 医 学 (318 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 92.77%, 护 理 学 (283 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 97.17%, 临 床 医 学 (222 名 毕 业 生 ) 就 业 率 为 88.74%, 其 余 各 专 业 就 业 率 见 下 表 表 1-5 2015 届 本 科 毕 业 生 各 专 业 就 业 率 院 系 专 业 总 人 数 总 就 业 人 数 百 分 比 (%) 第 一 中 医 临 床 学 院 医 学 影 像 学 146 139 95.21% 口 腔 医 学 98 86 87.76% 小 计 244 225 92.21% 第 二 中 医 临 床 学 院 中 西 医 结 合 学 院 针 灸 推 拿 学 院 管 理 与 信 息 工 程 学 院 药 学 院 中 医 学 318 295 92.77% 中 西 医 临 床 医 学 155 137 88.39% 康 复 治 疗 学 35 33 94.29% 针 灸 推 拿 学 156 149 95.51% 针 灸 推 拿 ( 大 专 ) 40 38 95.00% 小 计 231 220 95.24% 计 算 机 科 学 与 技 术 25 24 96.00% 市 场 营 销 77 66 85.71% 公 共 事 业 管 理 46 42 91.30% 小 计 148 132 89.19% 制 药 工 程 52 51 98.08% 食 品 科 学 与 工 程 46 45 97.83% 生 物 工 程 39 38 97.44% 药 学 156 153 98.08% 中 药 学 149 149 100.00% 药 物 制 剂 48 43 89.58% 11

中 药 资 源 与 开 发 38 38 100.00% 中 药 ( 大 专 ) 38 38 100.00% 小 计 566 555 98.06% 临 床 医 学 222 197 88.74% 临 床 医 学 院 医 学 检 验 59 51 86.44% 小 计 281 248 88.26% 护 理 学 283 275 97.17% 护 理 学 院 护 理 ( 大 专 ) 103 100 97.09% 小 计 386 375 97.15% 英 语 43 41 95.35% 人 文 社 科 学 院 应 用 心 理 学 57 46 80.69% 小 计 100 87 87.00% 博 士 生 毕 业 43 43 100.00% 研 究 生 院 硕 士 生 毕 业 (3 年 ) 312 294 94.23% 硕 士 生 毕 业 (7 年 ) 180 161 89.44% 小 计 535 498 93.08% 合 计 2964 2772 93.52% 三 毕 业 流 向 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 签 协 议 形 式 就 业 灵 活 就 业 自 主 创 业 自 由 职 业 国 内 升 学 出 国 出 境 和 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 不 就 业 拟 升 学 和 其 他 暂 不 就 业 ) 12

截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 2964 名 毕 业 生 中, 签 协 议 形 式 就 业 733 人 (24.73%), 灵 活 就 业 1507 人 (50.84%), 出 国 出 境 7 人 (0.24%), 自 主 创 业 5 人 (0.17%), 升 学 477 人 (16.09%), 国 家 基 层 项 目 11 人 (0.37%), 自 由 职 业 1 人 (0.03%), 待 就 业 229 人 (7.73%) 表 1-6 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 毕 业 流 向 毕 业 去 向 博 士 生 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 合 计 比 例 灵 活 就 业 9 210 1138 150 1507 50.84% 签 就 业 协 议 形 式 就 业 33 225 459 16 733 24.73% 升 学 0 9 461 7 477 16.09% 待 就 业 1 48 172 8 229 7.73% 出 国 出 境 0 0 7 0 7 0.24% 自 主 创 业 0 0 5 0 5 0.17% 国 家 基 层 项 目 0 0 11 0 11 0.37% 自 由 职 业 0 0 1 0 1 0.03% ( 二 ) 升 学 及 出 国 ( 境 ) 情 况 1. 升 学 及 出 国 ( 境 ) 的 原 因 我 校 2015 届 毕 业 生 选 择 升 学 的 有 477 人, 占 总 人 数 的 16.09% 从 在 毕 业 生 的 反 馈 中, 得 到 毕 业 生 升 学 以 及 出 国 的 原 因 如 下 图 所 示 : 对 专 业 感 兴 趣 的 占 23.94%, 为 了 提 高 综 合 能 力 的 占 比 为 62.68%, 延 缓 就 业 压 力 的 占 比 为 12.68%, 其 他 原 因 0.70% 13

图 1-3 升 学 出 国 的 原 因 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况 2015 年 内 8 月 31 号 截 止, 统 计 我 校 创 业 的 毕 业 生 有 5 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.17% 四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 党 政 机 关 国 家 基 层 项 目 高 等 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 部 队 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ) 这 些 类 别, 下 表 为 我 校 2015 届 毕 业 生 就 职 单 位 人 数 前 10 的 单 位 性 质 排 名 分 布 其 中, 医 疗 卫 生 单 位 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 42.61%; 其 次 为 其 他 企 业 ( 民 营 企 业 ), 占 比 为 16.95%; 其 余 具 体 分 布 情 况 见 下 表 14

表 1-7 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 单 位 性 质 博 士 生 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 合 计 比 例 医 疗 卫 生 单 位 24 287 829 123 1263 42.61% 其 他 企 业 1 112 647 40 800 26.99% 其 他 1 57 645 15 718 24.22% 高 等 教 育 单 位 17 27 17 0 61 2.06% 三 资 企 业 0 0 38 0 38 1.28% 其 他 事 业 单 位 0 1 32 2 35 1.18% 国 有 企 业 0 3 16 1 20 0.67% 部 队 0 3 9 0 12 0.40% 城 镇 社 区 0 0 5 0 5 0.17% 国 家 基 层 项 目 0 0 4 0 4 0.13% ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 1. 在 本 校 所 在 地 区 的 就 业 情 况 将 毕 业 生 的 就 业 地 域 划 分 为 本 校 所 在 地 ( 湖 南 省 ) 和 外 地 ( 包 括 北 京 上 海 贵 州 四 川 等 31 个 省 / 自 治 区 / 直 辖 市 和 香 港 澳 门 特 别 行 政 区 ), 统 计 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 地 域 分 布 如 下 图 所 示, 目 前 2015 届 各 学 历 毕 业 生 已 落 实 的 工 作 地 域 主 要 集 中 在 湖 南 省, 相 比 较 而 言, 在 外 省 就 业 的 比 例 较 低, 具 体 分 布 情 况 见 下 图 : 15

图 1-7 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 本 省 和 外 省 就 业 情 况 对 比 2015 届 硕 士 生 就 业 省 份 排 名 前 五 外 省 省 份 如 下 图 1-8 所 示 : 其 中, 广 东 省 占 到 14.71% 图 1-8 2015 届 硕 士 毕 业 生 就 业 省 份 分 布 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 在 外 省 的 广 东 就 业 人 数 最 多, 达 到 9.59%, 其 余 主 要 外 省 就 业 省 份 及 比 例 如 下 图 所 示 : 16

图 1-9 2015 届 本 科 毕 业 生 在 外 省 主 要 就 业 省 份 分 布 2. 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 / 区 域 根 据 毕 业 生 在 本 地 外 地 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 湖 南 省 就 业 的 人 数 最 多 按 学 历 层 次 对 毕 业 生 在 湖 南 省 各 地 的 就 业 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 :2015 届 博 士 毕 业 生 在 省 内 就 业 的 26 人 全 部 集 中 在 长 沙 市 ; 硕 士 毕 业 生 在 湖 南 省 省 内 就 业 前 5 的 地 区 包 括 长 沙 市 岳 阳 市 株 洲 市 常 德 市 和 衡 阳 市 ; 下 图 是 硕 士 生 在 本 省 就 业 分 布 情 况 图 1-10 2015 届 硕 士 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 本 省 ) 17

如 下 图 :2015 届 本 科 毕 业 生 在 本 省 就 业 人 数 前 5 的 城 市 分 别 是 长 沙 市 岳 阳 市 益 阳 市 邵 阳 市 常 德 市 图 1-11 2015 届 本 科 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 本 省 ) 如 下 图 :2015 届 专 科 毕 业 生 在 省 内 就 业 靠 前 的 城 市 排 名, 分 别 是 长 沙 市 常 德 市 永 州 市 岳 阳 市 湘 潭 市 和 怀 化 市 图 1-11 2015 届 专 科 毕 业 生 主 要 就 业 城 市 分 布 ( 本 省 ) 18

3. 西 部 就 业 情 况 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 事 业 的 发 展 我 校 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 中, 到 西 部 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 西 藏 青 海 贵 州 和 云 南 ) 就 业 的 人 数 为 107 ( 占 毕 业 生 就 业 总 人 数 的 3.91%) 人, 其 中 云 南 25 人, 贵 州 23 人, 新 疆 23 人, 具 体 省 份 及 人 数 见 下 图 : 图 1-13 2015 届 毕 业 生 西 部 就 业 情 况 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 按 毕 业 生 去 向 的 行 业 人 数 来 看, 如 下 图 所 示, 我 校 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向 均 为 卫 生 和 社 会 工 作, 占 总 毕 业 生 人 数 的 75.24%; 其 次 为 批 发 和 零 售 业, 占 总 人 数 的 6.10%, 前 10 大 行 业 分 布 情 况 见 下 表 : 19

表 1-8 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 主 要 就 业 行 业 分 布 单 位 行 业 博 士 生 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 合 计 比 例 卫 生 和 社 会 工 作 26 296 1211 157 1690 75.24% 批 发 和 零 售 业 0 48 87 2 137 6.10% 教 育 15 25 41 0 81 3.61% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 1 33 27 2 63 2.80% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 0 0 63 0 63 2.80% 制 造 业 0 6 23 1 30 1.34% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 0 1 26 0 27 1.20% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 0 10 17 0 27 1.20% 租 赁 和 商 务 服 务 业 0 11 13 0 24 1.07% 建 筑 业 0 0 14 2 16 0.71% ( 四 ) 就 业 职 位 分 布 我 校 2015 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 主 要 就 业 前 10 的 职 位 分 布 如 下 图 所 示, 最 主 要 的 就 业 职 位 均 为 卫 生 专 业 技 术 人 员, 其 他 职 位 分 布 依 学 历 不 同 各 有 不 同 表 1-9 2015 届 不 同 学 历 毕 业 生 职 位 分 布 职 位 类 别 博 士 生 硕 士 生 本 科 生 专 科 生 合 计 比 例 卫 生 专 业 技 术 人 员 25 296 837 121 1279 56.95% 其 他 人 员 0 0 473 42 515 22.93% 办 事 人 员 和 有 关 人 员 0 1 118 1 120 5.34% 其 他 专 业 技 术 人 员 0 24 70 1 95 4.23% 商 业 和 服 务 业 人 员 0 51 25 0 76 3.38% 经 济 业 务 人 员 0 1 56 0 57 2.54% 教 学 人 员 16 24 5 0 45 2.00% 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 1 31 0 0 32 1.42% 军 人 0 1 8 0 9 0.40% 工 程 技 术 人 员 0 0 7 0 7 0.31% 20

第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 湖 南 中 医 药 大 学 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 作 为 一 把 手 工 程 将 就 业 工 作 的 人 才 培 养 纳 入 学 校 教 育 质 量 的 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 学 校 坚 持 以 就 业 和 社 会 需 求 为 导 向, 坚 持 以 中 医 药 为 特 色 的 办 学 方 向, 坚 持 以 人 才 培 养 质 量 为 中 心 的 办 学 方 针, 以 为 社 会 培 养 各 层 次 应 用 型 中 医 药 人 才 为 己 任, 引 导 学 生 入 主 流 下 基 层 立 大 志 成 大 业 并 且 学 校 建 立 了 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制, 将 就 业 情 况 列 为 专 业 设 置 招 生 计 划 调 整 和 学 院 经 费 安 排 的 核 心 指 标 学 校 依 据 社 会 发 展 需 要 及 学 科 专 业 特 色 制 定 人 才 培 养 方 案, 积 极 推 进 教 育 教 学 和 人 才 培 养 模 式 改 革, 不 断 加 强 实 践 操 作 和 就 业 创 业 竞 争 能 力 的 培 养, 提 高 人 才 培 养 质 量 学 校 招 生 就 业 处 牵 头, 教 务 等 部 门 协 同, 每 年 都 开 展 在 校 生 毕 业 生 及 用 人 单 位 调 查 与 分 析, 形 成 调 研 报 告 近 三 年, 组 织 申 报 了 大 学 毕 业 生 就 业 质 量 研 究 以 培 养 高 素 质 创 新 型 人 才 为 目 标 的 多 元 化 教 学 模 式 的 构 建 与 实 践 现 代 中 医 多 层 次 人 才 培 养 模 式 研 究 等 近 10 项 与 就 业 创 业 相 关 的 教 改 课 题 对 学 校 课 程 设 置 学 科 专 业 及 招 生 计 划 调 整 提 出 建 议, 用 于 指 导 办 学 实 践 21

( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 合 作 学 校 建 有 固 定 实 习 就 业 基 地 164 家, 今 年 又 新 增 上 海 浦 东 新 区 浦 南 医 院 等 7 家 实 习 就 业 基 地 各 基 地 提 供 就 业 岗 位 4000 多 个, 每 年 接 收 就 业 毕 业 生 1000 余 人, 约 占 就 业 总 人 数 的 30% 学 校 充 分 利 用 实 习 见 习 基 地 加 强 学 生 实 践 能 力 培 养 如 : 附 属 宁 乡 医 院 在 后 期 临 床 教 学 工 作 方 面, 推 行 循 环 引 导 临 床 课 程 教 学 法 突 出 以 学 生 为 中 心, 教 师 为 引 导, 让 学 生 早 临 床 多 临 床 反 复 临 床, 学 以 致 用 附 属 浏 阳 岳 阳 长 沙 中 医 院 等, 邀 请 大 学 专 家 进 行 师 资 培 训, 开 展 示 范 性 教 学 与 专 题 学 术 讲 座, 传 授 课 堂 教 学 技 巧 课 题 申 报 技 巧, 切 实 提 高 了 学 生 的 临 床 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ( 三 ) 基 金 扶 持, 经 费 保 障 学 校 每 年 设 有 5 万 元 大 学 生 创 业 扶 持 基 金, 对 学 生 自 主 创 业 项 目, 给 予 一 定 创 业 基 金 扶 助, 项 目 运 作 好 的, 再 给 予 最 高 不 超 过 5000 元 的 奖 励 ; 对 参 加 国 省 市 校 各 类 创 新 创 业 竞 赛 并 获 奖 的 学 生 分 别 给 予 2000 1500 500 的 奖 励 ; 对 大 学 生 研 究 性 学 习 和 创 新 性 实 验 计 划 项 目 设 相 应 配 套 经 费, 支 持 大 学 生 创 新 创 业 实 践 毕 业 生 就 业 创 业 经 费 到 位 及 时, 专 款 专 用, 对 促 进 大 学 生 就 业 创 业 提 供 了 有 力 的 保 障 学 校 设 立 就 业 创 业 工 作 专 项 经 费, 近 三 年 共 安 排 预 算 经 费 345.55 万 元 其 中 2013 年 114.48 万,2014 年 116.07 万,2015 年 115 万, 以 上 费 用 不 包 含 每 年 按 毕 业 生 人 数 下 拨 给 学 院 的 就 业 创 业 经 费 (50 元 / 人 ), 以 及 各 学 院 毕 业 生 活 动 经 费 (120 元 / 人 ) 2013 年 省 教 育 厅 一 把 手 工 程 督 查 奖 励 经 费 4 万 元,2014 年 省 就 业 指 导 中 心 下 拨 毕 业 专 场 招 聘 活 动 费 用 1 万 元,2014 年 省 教 育 厅 就 业 专 项 经 费 4 万 元, 实 际 用 于 就 业 工 作 的 经 费 远 超 出 了 文 件 规 定 占 学 费 总 额 的 1% 的 要 求, 且 呈 逐 年 增 长 趋 势 22

( 四 ) 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 学 校 将 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 列 入 湖 南 中 医 药 大 学 十 二 五 发 展 规 划, 并 写 入 学 校 第 二 次 党 代 会 工 作 报 告 中 学 校 党 委 行 政 把 就 业 创 业 工 作 列 入 重 要 议 事 日 程, 每 年 全 校 第 一 次 专 题 大 会 均 为 就 业 创 业 工 作 会 议, 会 上 总 结 表 彰 上 一 年 度 就 业 创 业 工 作 先 进 单 位 和 个 人, 部 署 本 年 度 就 业 创 业 工 作 会 上 学 校 党 委 书 记 校 长 反 复 强 调 : 就 业 创 业 是 全 局 性 的 工 作, 关 乎 学 校 存 亡, 提 出 人 人 都 是 招 生 主 体, 个 个 都 是 就 业 对 象, 要 求 做 到 四 个 必 须 学 校 建 有 校 级 就 业 创 业 指 导 中 心, 内 设 创 业 孵 化 室, 建 有 大 学 生 就 业 创 业 培 训 服 务 中 心, 各 学 院 也 相 应 建 有 特 色 创 新 创 业 成 长 孵 化 室 另 外 学 校 在 即 将 投 入 使 用 的 8 号 楼 规 划 了 1200 多 平 米 的 场 地 专 门 用 于 就 业 创 业 工 作 开 展 二 就 业 指 导 服 务 情 况 全 校 教 职 工 高 度 重 视 就 业 创 业 工 作, 把 就 业 创 业 工 作 提 高 到 关 乎 构 建 和 谐 社 会 关 乎 学 校 生 存 危 机 的 高 度, 把 就 业 创 业 工 作 提 高 到 是 实 现 大 学 全 面 发 展 第 二 次 跨 越 的 重 要 指 标 和 核 心 内 容 的 高 度, 学 校 的 教 学 改 革 科 研 开 发 临 床 医 疗 管 理 服 务 都 致 力 于 服 从 毕 业 生 就 业 创 业 竞 争 力 的 提 升 ( 一 ) 招 聘 单 位 情 况 我 校 长 期 联 系 的 就 业 单 位 众 多, 其 中 和 学 校 达 成 合 作 关 系, 且 每 年 都 有 毕 业 生 在 单 位 就 业, 统 计 其 近 三 年 的 数 据, 具 体 情 况 如 下 表 2-1 所 示 : 23

表 2-1 2013-2015 年 52 家 招 聘 单 位 的 合 作 情 况 序 号 单 位 名 称 近 三 年 接 收 毕 业 生 数 比 例 1 中 南 大 学 湘 雅 二 医 院 66 5.10% 2 中 南 大 学 湘 雅 医 院 65 5.02% 3 广 东 省 中 医 院 49 3.79% 4 湖 南 中 医 药 高 等 专 科 学 校 附 属 第 一 医 院 49 3.79% 5 深 圳 市 康 哲 药 业 有 限 公 司 46 3.55% 6 老 百 姓 大 药 房 连 锁 股 份 有 限 公 司 44 3.40% 7 常 德 市 第 一 中 医 医 院 39 3.01% 8 株 洲 千 金 药 业 股 份 有 限 公 司 36 2.78% 9 湖 南 时 代 阳 光 医 药 健 康 产 业 有 限 公 司 36 2.78% 10 湖 南 省 中 医 药 研 究 院 34 2.63% 11 湖 南 省 肿 瘤 医 院 32 2.47% 12 中 山 市 人 民 医 院 30 2.32% 13 中 山 大 学 附 属 第 一 医 院 29 2.24% 14 邵 阳 市 中 医 院 29 2.24% 15 湖 南 省 人 民 医 院 28 2.16% 16 湖 南 省 马 王 堆 疗 养 院 27 2.09% 17 湘 西 土 家 族 苗 族 自 治 洲 民 族 中 医 院 26 2.01% 18 湖 南 旺 旺 医 院 有 限 公 司 26 2.01% 19 湖 南 千 金 湘 江 药 业 股 份 有 限 公 司 26 2.01% 20 石 门 县 中 医 院 25 1.93% 21 连 云 港 正 大 天 晴 医 药 有 限 公 司 24 1.85% 22 湖 南 省 脑 科 医 院 24 1.85% 23 湘 潭 市 第 一 人 民 医 院 24 1.85% 24 永 州 市 中 医 院 23 1.78% 25 岳 阳 市 一 人 民 医 院 22 1.70% 26 江 苏 恒 瑞 医 药 股 份 有 限 公 司 22 1.70% 27 宁 乡 县 人 民 医 院 21 1.62% 24

序 号 单 位 名 称 近 三 年 接 收 毕 业 生 数 比 例 28 中 南 大 学 湘 雅 三 医 院 20 1.55% 29 宁 乡 中 医 院 20 1.55% 30 浏 阳 市 中 医 医 院 20 1.55% 31 桃 江 县 中 医 院 18 1.39% 32 怀 化 市 第 二 人 民 医 院 18 1.39% 33 长 沙 市 第 八 医 院 17 1.31% 34 杭 州 中 美 华 东 制 药 有 限 公 司 16 1.24% 35 岳 阳 县 中 医 院 16 1.24% 36 永 州 市 中 心 医 院 16 1.24% 37 湘 阴 县 人 民 医 院 16 1.24% 38 平 江 县 第 一 人 民 医 院 16 1.24% 39 湖 南 养 天 和 大 药 房 企 业 集 团 有 限 公 司 16 1.24% 40 湖 南 省 中 医 药 大 学 第 二 附 属 医 院 16 1.24% 41 湖 南 九 典 制 药 有 限 公 司 16 1.24% 42 河 南 省 洛 阳 正 骨 医 院 16 1.24% 43 北 京 大 学 深 圳 医 院 14 1.08% 44 邵 阳 市 第 一 人 民 医 院 14 1.08% 45 耒 阳 市 中 医 医 院 14 1.08% 46 衡 阳 市 中 心 医 院 14 1.08% 47 广 州 医 科 大 学 附 属 第 三 医 院 14 1.08% 48 怀 化 市 第 一 人 民 医 院 13 1.00% 49 娄 底 市 中 医 医 院 13 1.00% 50 长 沙 市 中 医 医 院 ( 长 沙 市 第 八 医 院 ) 13 1.00% 51 湘 潭 市 中 心 医 院 13 1.00% 52 湖 南 国 华 制 药 有 限 公 司 13 1.00% 总 计 1294 100.00% 25

( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 学 校 建 有 功 能 齐 全 的 就 业 信 息 网 http://www.hnctcm-zsjy.com, 引 进 北 森 测 评 公 司 的 职 业 规 划 测 评 软 件 职 航 在 线 职 业 发 展 支 持 系 统, 进 一 步 完 善 了 职 业 测 评 规 划 等 网 络 服 务 功 能 同 时 专 门 开 通 了 由 学 生 管 理 的 KCA 职 业 规 划 与 就 业 网 页, 建 有 各 种 提 升 就 业 能 力 成 长 成 才 的 专 栏, 充 分 发 挥 了 学 生 主 动 参 与 就 业 创 业 的 积 极 性 ; 各 学 院 根 据 自 身 特 色, 开 设 了 就 业 信 息 二 级 网 站, 形 成 信 息 资 源 共 享 近 三 年 来 共 发 布 就 业 信 息 7862 余 条, 其 中 学 校 发 布 4562 条, 学 院 发 布 条 3300 条, 提 供 就 业 需 求 岗 位 数 远 大 于 毕 业 生 人 数 2 倍 以 上 学 校 建 立 了 信 息 数 据 库, 设 专 人 管 理, 同 时 配 合 招 生 就 业 信 息 网 升 级, 开 发 了 就 业 指 导 微 信 和 APP 手 机 客 户 端 软 件, 实 现 一 机 在 手, 信 息 尽 览 无 余, 以 上 各 种 途 径 能 够 确 保 我 校 就 业 政 策 信 息 需 求 信 息 和 生 源 信 息 及 时 发 布 学 校 制 定 了 就 业 信 息 采 集 发 布 管 理 办 法, 网 络 管 理 制 度 健 全, 对 网 络 信 息 发 布 进 行 严 格 把 关, 能 够 很 好 地 维 护 毕 业 生 用 人 单 位 的 合 法 权 益, 近 三 年 未 发 生 一 起 网 络 安 全 事 故 积 极 组 织 学 生 参 加 各 类 网 上 招 聘 会, 三 年 共 组 织 学 生 参 加 全 国 中 小 企 业 百 日 招 聘 活 动 等 网 络 招 聘 活 动 45 场 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 育 及 服 务 学 校 对 全 体 学 生 开 设 职 业 生 涯 规 划 大 学 生 就 业 创 业 两 门 必 修 课, 制 定 了 完 善 的 教 学 计 划, 教 学 大 纲, 并 通 过 引 进 网 络 职 业 规 划 测 评 软 件 职 业 发 展 支 持 系 统, 通 过 新 兴 手 段 将 就 业 指 导 职 业 测 评 贯 穿 于 整 个 大 学 职 业 生 涯 体 系 以 上 课 程 共 32 个 课 时, 占 2 个 学 分, 另 外 在 本 科 实 践 教 学 环 节 安 排 了 两 周 以 上 的 就 业 实 践 课, 占 2 个 学 分, 实 际 课 时 远 超 38 学 时 26

制 定 创 新 创 业 教 育 方 案, 将 创 业 基 础 列 为 必 修 课 鼓 励 学 生 参 加 科 学 研 究 和 实 践 活 动 撰 写 论 文 创 新 创 业 综 合 竞 赛 以 及 各 种 职 业 资 格 证 书 考 试 等, 并 列 入 教 育 教 学 计 划 和 学 生 手 册 中 学 生 综 合 素 质 测 评 发 展 性 素 质 加 分 项 目 学 校 为 培 养 学 生 创 业 兴 趣, 开 设 了 SYB GYB 培 训 项 目, 近 两 年 累 计 培 训 学 生 8000 人 次 学 校 教 务 处 及 相 关 部 门 对 就 业 创 业 课 程 定 期 检 查 评 估, 组 织 教 师 集 体 听 课 备 课, 网 上 评 教 问 卷 调 查 显 示 学 生 对 就 业 创 业 指 导 课 程 满 意 度 调 查 达 90% 以 上 依 托 招 生 就 业 处 指 导 下 的 KCA 职 业 成 长 协 会 开 展 了 模 拟 招 聘 视 频 招 聘 职 来 职 往 实 战 演 习, 同 时 通 过 开 展 职 业 规 划 大 赛 模 拟 职 场 大 赛 湖 南 中 医 药 大 学 简 历 制 作 大 赛 等 丰 富 多 彩 的 活 动, 全 面 推 进 我 校 学 生 就 业 创 业 素 质 教 育 工 作 ( 四 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 建 立 了 就 业 困 难 学 生 动 态 管 理 台 账 与 档 案 ( 包 含 纯 农 户 家 庭 毕 业 生 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 残 疾 人 毕 业 生 等 特 殊 群 体 ), 对 就 业 困 难 学 生 实 施 一 对 一 帮 扶, 实 施 零 距 离 就 业 行 动 计 划 按 照 重 点 关 注 分 类 指 导 动 态 追 踪 主 动 服 务 的 原 则, 制 定 就 业 困 难 学 生 帮 扶 工 作 实 施 方 案, 将 就 业 帮 扶 措 施 纳 入 年 度 就 业 责 任 状, 对 就 业 困 难 群 体 采 取 多 种 帮 扶 措 施 一 是 每 年 设 立 专 项 经 费, 用 于 对 就 业 困 难 学 生 的 求 职 补 贴 二 是 帮 助 毕 业 生 申 请 政 府 求 职 补 贴,2013 2014 2015 年 共 申 请 毕 业 生 求 职 补 贴 25.28 万 元 三 是 通 过 给 毕 业 生 家 长 的 一 封 信 从 家 长 思 想 工 作 开 始 做 起, 引 导 因 就 业 择 业 观 念 引 起 的 就 业 困 难 毕 业 生 转 变 观 念 积 极 就 业 四 是 通 过 网 络 专 场 招 聘 会 等 形 式, 优 先 推 荐 就 业 困 难 毕 业 生 就 业, 近 两 年 组 织 就 业 困 难 学 生 参 加 省 市 就 业 困 难 毕 业 生 专 场 招 聘 会 26 场, 校 内 定 期 举 办 情 暖 杏 林 就 业 直 通 车 专 场 招 聘 会 16 场, 促 进 了 就 业 困 难 毕 业 生 顺 利 就 业 27

( 五 ) 就 业 实 习 / 实 训 对 接 学 校 积 极 拓 展 实 习 就 业 基 地, 探 索 实 习 就 业 一 体 化 培 养 新 模 式 与 索 菲 亚 健 康 机 构 合 作 定 向 培 养 学 生, 并 提 供 就 业 岗 位 及 奖 助 学 金 补 贴 ; 护 理 学 院 主 动 联 系 北 上 广 大 型 三 甲 知 名 医 院, 定 点 培 养 医 院 急 需 专 科 护 理 类 实 习 生, 赢 得 医 院 好 评, 大 部 分 学 生 实 习 结 束 后 留 院 就 业, 实 现 了 实 习 与 就 业 的 无 缝 对 接, 市 场 需 求 与 人 才 培 养 的 统 一 联 动, 用 人 单 位 与 学 校 学 生 的 多 方 共 赢 28

第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 对 学 校 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2015 年 8 月 1 日 开 始, 持 续 到 9 月 10 日 结 束, 历 时 40 天, 共 收 到 有 效 问 卷 976 份 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 我 校 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 我 校 2015 届 毕 业 生 的 情 况 一 薪 酬 水 平 ( 一 ) 试 用 期 起 薪 结 论 : 毕 业 生 试 用 期 起 薪 在 2001-3000 元 的 占 比 最 高, 达 到 38.71%; 试 用 期 起 薪 在 3000-4000 元 的 占 比 为 22.58% 整 体 来 讲, 毕 业 生 的 起 薪 略 高 于 湖 南 省 平 均 水 平 29

图 3-1 2015 届 毕 业 生 薪 酬 水 平 分 布 ( 二 ) 社 会 福 利 保 障 结 论 : 根 据 调 查 反 馈,2015 届 毕 业 生 的 就 业 单 位 社 会 福 利 保 障 如 下 图 所 示 提 供 五 险 一 金 的 单 位, 占 比 为 59.10%, 提 供 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 单 位 中 工 作, 占 比 为 36.15% 其 它, 占 比 为 4.75% 图 3-2 2015 届 毕 业 生 的 社 会 福 利 保 障 度 二 流 动 性 ( 一 ) 工 作 单 位 转 换 次 数 结 论 : 有 88.33% 的 毕 业 生 反 馈 工 作 单 位 没 有 换 过, 有 10.00% 的 毕 业 生 反 馈 换 过 一 次 工 作, 有 1.67% 的 毕 业 生 反 馈 换 工 作 达 到 2 次 以 上, 由 此 说 明, 应 届 毕 业 生 的 求 职 稳 定 性 普 遍 偏 高 30

图 3-3 2015 届 毕 业 生 就 业 稳 定 性 ( 二 ) 工 作 单 位 转 换 原 因 结 论 : 从 换 工 作 的 毕 业 生 的 反 馈 来 看, 工 作 单 位 转 换 的 原 因 大 多 数 是 发 展 空 间 不 大, 占 54.55%, 其 他 原 因 的 占 比 为 18.18% 图 3-4 2015 届 毕 业 生 工 作 转 换 的 原 因 31

三 专 业 对 口 度 ( 一 ) 总 体 专 业 对 口 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 93.63% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口, 其 中 包 含 非 常 对 口 (54.00%) 比 较 对 口 (31.45%) 和 一 般 对 口 (8.18%) 6.36% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口, 包 含 对 口 度 小 和 很 不 对 口 综 上 所 述, 可 见 我 校 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 图 3-5 2015 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 91.98%, 包 含 非 常 吻 合 (20.22%) 比 较 吻 合 (48.63%) 和 一 般 (23.13%) 毕 业 生 整 体 的 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合 32

图 3-6 2015 届 毕 业 生 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 四 工 作 满 意 度 ( 一 ) 对 工 作 总 体 满 意 度 结 论 : 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 对 工 作 总 体 满 意 度 为 96.68%, 包 含 非 常 满 意 (19.80%) 满 意 (70.20%) 比 较 满 意 (6.37%) 和 不 满 意 (3.63%) 毕 业 生 整 体 的 满 意 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 对 目 前 已 落 实 的 工 作 满 意 图 3-7 2015 届 毕 业 生 工 作 总 体 满 意 度 33

( 二 ) 对 薪 酬 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 87.21%, 包 含 比 较 满 意 (19.67%) 和 一 般 (47.54%) 图 3-8 2015 届 毕 业 生 薪 酬 满 意 度 ( 三 ) 工 作 环 境 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 反 馈 对 工 作 环 境 满 意 度 为 96.37%, 包 含 非 常 满 意 (19.80%) 满 意 (70.20%) 比 较 满 意 (6.37%) 和 不 满 意 (3.63%) 图 3-9 2015 届 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 34

( 四 ) 对 职 业 发 展 前 景 满 意 度 结 论 : 从 毕 业 生 的 调 研 反 馈 数 据 中 得 到 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 为 98.52%, 其 中 包 含 非 常 满 意 21.30%, 满 意 (67.90) 比 较 满 意 (9.32%)% 和 不 满 意 (1.48) 图 3-10 2015 届 毕 业 生 发 展 前 景 满 意 度 五 求 职 行 为 ( 一 ) 求 职 总 花 费 结 论 : 毕 业 生 求 职 过 程 中 花 费 成 本 在 2000 元 以 下 找 到 工 作 的 占 比 为 76.20%, 花 费 2001-4000 元 的 占 比 为 13.28% 整 体 来 看, 将 近 90% 的 毕 业 生 在 花 费 相 对 比 较 少 的 情 况 下 找 到 了 工 作 35

图 3-11 2015 届 毕 业 生 求 职 总 花 费 ( 二 ) 终 面 机 会 数 结 论 : 毕 业 生 求 职 中 终 面 机 会 数 为 1-3 家 的 占 毕 业 生 的 53.57%, 终 面 机 会 数 为 4-6 家 的 占 毕 业 生 的 28.57% 图 3-12 2015 届 毕 业 生 终 面 机 会 数 36

( 三 ) 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 结 论 : 从 2015 届 毕 业 生 的 调 研 数 据 中 反 馈, 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 的 困 难 是 实 践 经 验 缺 乏, 占 比 为 23.81%; 认 为 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 占 比 为 16.37%; 认 为 专 业 技 能 没 有 优 势 的 占 比 为 19.35%; 认 为 求 职 过 程 中 遇 到 困 难 是 社 会 关 系 缺 乏 的 占 23.81% 综 上 所 述, 后 期 在 毕 业 生 的 培 养 方 面 应 该 加 强 毕 业 生 实 践 图 3-13 2015 届 毕 业 生 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 37

( 四 ) 最 终 落 实 工 作 途 径 结 论 : 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 最 主 要 的 方 式 是 母 校 推 荐, 占 比 49.91%; 其 次 是 学 校 就 业 信 息 网 站 微 信 QQ 社 会 招 聘 等 网 络 求 职, 占 比 36.28%; 接 着 是 社 会 中 介 推 荐, 占 比 5.89%; 其 他 ( 亲 友 推 荐 等 ), 占 比 7.82% 图 3-14 2015 届 毕 业 生 求 职 途 径 38

一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 ( 一 ) 近 3 年 的 就 业 情 况 纵 观 历 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 校 2013 届 到 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 就 业 率 始 终 保 持 较 高 水 平 图 4-1 我 校 2012-2015 届 毕 业 生 就 业 率 发 展 趋 势 如 上 图 所 示,2013 至 2015 毕 业 生 就 业 率 显 示, 就 业 率 逐 年 增 长 1-2 个 百 分 点 整 体 我 校 就 业 率 呈 现 增 长 的 趋 势 一 方 面, 我 校 就 业 中 心 加 强 对 学 生 的 就 业 指 导, 另 一 方 面, 每 年 社 会 对 医 学 毕 业 生 的 需 求 数 量 却 相 对 保 持 稳 定 ; 并 且 随 着 国 家 医 疗 改 革 的 深 入, 各 级 医 疗 构 有 分 流 人 员 的 趋 势, 对 人 才 的 要 求 也 随 之 提 高, 对 学 历 需 求 层 次 上 移, 对 专 业 专 科 型 人 才 实 验 研 究 型 的 科 研 人 才 学 科 领 军 人 才 的 需 求 日 益 迫 切 39

( 二 ) 就 业 动 态 1. 建 立 就 业 指 导 服 务 的 细 微 终 端 体 系 建 立 湖 南 中 医 药 大 学 就 业 信 息 员 制 度, 通 过 引 导 学 生 主 动 参 加 就 业 创 业 指 导 服 务 工 作, 将 就 业 创 业 理 念 植 入 学 生 脑 海 设 立 就 业 创 业 服 务 中 心, 用 于 了 解 反 馈 班 级 同 学 的 就 业 状 况 及 时 宣 传 就 业 政 策, 发 布 就 业 信 息 ; 另 外 还 指 导 了 KCA 职 业 成 长 协 会, 该 协 会 有 会 员 185 名, 涵 盖 各 年 级 各 学 院, 旨 在 引 导 广 大 学 生 进 行 合 理 地 进 行 职 业 规 划, 树 立 正 确 的 就 业 与 择 业 观, 切 实 提 高 就 业 竞 争 力 2. 绘 制 毕 业 生 就 业 微 地 图 在 建 立 毕 业 生 信 息 数 据 库 和 台 账 的 基 础 上, 按 照 其 就 业 意 向 地 及 生 源 地 绘 制 毕 业 生 就 业 微 地 图, 有 针 对 性 向 他 们 提 供 招 聘 信 息, 并 对 有 愿 意 到 西 部 地 区 就 业 的 毕 业 生 开 设 绿 色 就 业 通 道, 发 放 求 职 费 用 补 贴 建 立 就 业 信 息 服 务 微 终 端 建 立 湖 南 中 医 药 大 学 就 业 指 导 官 方 微 信 平 台 与 APP 手 机 客 户 端, 目 前 已 有 微 粉 10000 多 人, 提 供 了 就 业 信 息 就 业 政 策 办 事 指 南 求 职 技 能 职 业 规 划 就 业 创 业 指 导 等 服 务, 并 开 通 在 线 咨 询 在 线 服 务 在 线 查 询 等 功 能, 直 接 将 就 业 服 务 传 送 到 学 生 的 手 机 终 端 针 对 就 业 困 难 毕 业 生, 分 类 举 办 招 聘 活 动 在 每 年 毕 业 生 离 校 季 节, 举 办 就 业 直 通 车 系 列 活 动, 针 对 就 业 困 难 学 生 和 离 校 未 就 业 毕 业 生 等 重 点 人 群, 分 类 分 层 次 举 办 了 多 场 供 需 见 面 会 如 湖 南 中 医 药 大 学 长 沙 地 区 乡 镇 社 区 小 型 供 需 见 面 会 湖 南 中 医 药 大 学 医 药 企 业 小 型 供 需 见 面 会 湖 南 中 医 药 大 学 医 疗 保 健 行 业 小 型 供 需 见 面 会 40

3. 建 设 实 习 就 业 创 业 基 地 就 业 市 场 建 设 一 盘 棋, 以 基 地 建 设 为 龙 头, 人 才 培 养 实 习 就 业 相 联 动 一 是 建 好 临 床 见 习 基 地, 针 对 医 类 专 业 学 生 推 行 3+1+1 联 合 培 养 模 式, 与 医 院 联 合 培 养 学 生, 将 部 分 医 类 大 三 学 生 的 学 习 搬 进 医 院, 由 具 有 一 定 临 床 经 验 的 医 生 担 任 理 论 和 临 床 教 学 老 师, 以 最 直 观 的 形 式 学 习 临 床 技 能 二 是 建 好 实 习 基 地, 学 校 每 年 均 召 开 实 习 就 业 创 业 工 作 大 会, 鼓 励 医 类 用 人 单 位 带 岗 来 挑 选 实 习 生, 在 制 定 招 聘 计 划 时 向 学 校 倾 斜 ; 对 于 药 类 毕 业 生 采 取 实 习 与 就 业 联 动 的 形 式, 将 实 习 与 就 业 绑 定 ; 三 是 建 立 湖 南 中 医 药 大 学 就 业 创 业 基 地 以 就 业 创 业 基 地 建 设 为 切 入 点, 以 点 带 面, 不 断 开 拓 周 边 的 就 业 创 业 市 场 ; 四 是 加 强 校 企 联 合, 通 过 卓 越 营 销 人 才 计 划 索 菲 亚 班 颐 而 康 青 苗 计 划 等 进 行 暑 期 顶 岗 实 习 订 单 式 培 养 毕 业 生, 进 一 步 加 强 了 实 践 教 学, 实 现 人 才 培 养 与 就 业 市 场 的 无 缝 对 接 二 将 采 取 的 应 对 措 施 面 对 医 学 类 本 科 毕 业 生 供 需 失 衡 的 问 题, 我 校 将 根 据 医 学 各 专 业 近 几 年 的 招 生 和 就 业 趋 势, 实 施 专 业 预 警 和 动 态 调 整 机 制, 学 科 专 业 设 置 与 学 生 就 业 率 挂 钩, 形 成 就 业 与 招 生 的 联 动 发 展 格 局 学 校 将 采 用 人 才 订 单 式 培 养 模 式, 根 据 社 会 的 需 求 来 调 整 专 业 设 置 和 人 才 培 养 方 案, 采 用 复 合 型 即 应 用 型 和 研 究 型 的 培 养 方 式 来 提 高 我 校 医 学 类 本 科 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 学 校 按 照 市 场 导 向 学 校 统 筹 院 ( 系 ) 为 主 分 级 负 责 全 员 参 与 的 就 业 创 业 工 作 机 制, 举 全 校 之 力 做 好 本 科 生 的 就 业 创 业 工 作 ; 积 极 开 展 创 新 创 业 教 育 职 业 生 涯 教 育 就 业 指 导 教 育, 不 断 提 高 本 科 生 的 就 业 创 业 能 力 ; 利 用 现 代 信 息 化 技 术, 建 立 完 善 的 信 息 化 服 务 系 统, 积 极 利 用 招 聘 会 媒 体 网 络 等 资 源, 搜 集 相 关 用 人 单 位 需 求 信 息, 多 方 面 拓 宽 就 业 渠 道, 帮 助 我 校 本 科 生 实 现 充 分 就 业 41

第 五 部 分 : 对 学 校 的 评 价 与 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 母 校 人 才 培 养 对 学 校 就 业 服 务 和 对 教 育 教 学 的 评 价 与 反 馈 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 让 毕 业 生 对 母 校 的 一 些 基 本 情 况 做 了 反 馈, 包 含 对 母 校 人 才 培 养 的 满 意 度 对 专 业 课 的 评 价 对 教 师 授 课 的 评 价 对 教 学 实 践 环 节 的 评 价 以 及 母 校 的 课 程 满 意 度 在 对 学 校 的 就 业 服 务 的 评 价 中, 包 含 就 业 创 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 就 业 创 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 一 对 母 校 人 才 培 养 总 的 评 价 ( 一 ) 对 学 校 人 才 培 养 的 总 体 满 意 度 结 论 : 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 98.8%, 包 含 非 常 满 意 (21.30%) 比 较 满 意 (9.32%) 满 意 (67.90%) 图 5-1 2015 届 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 满 意 度 42

( 二 ) 对 专 业 设 置 的 评 价 结 论 : 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 96.70%, 包 含 非 常 满 意 (21.30%) 比 较 满 意 (9.32%) 满 意 (67.90%) 图 5-2 2015 届 毕 业 生 对 专 业 设 置 的 满 意 度 二 对 学 校 就 业 创 业 相 关 服 务 的 满 意 度 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 创 业 服 务 满 意 度 为 96.61% 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 (98.79%) 就 业 创 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 (98.76%) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 (95.72%) 对 母 校 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 (98.52%) ( 一 ) 就 业 创 业 服 务 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 96.61%, 包 含 非 常 满 意 (21.30), 满 意 (67.90%), 比 较 满 意 (9.32%) 和 不 满 意 (1.48%) 43

图 5-5 2015 届 毕 业 生 对 就 业 创 业 服 务 的 满 意 度 ( 二 ) 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 整 体 满 意 度 为 98.79%, 包 含 非 常 满 意 (21.30%) 满 意 (67.90) 比 较 满 意 (9.32%) 和 不 满 意 (1.48%) 图 5-6 2015 届 毕 业 生 对 就 业 创 业 信 息 提 供 与 发 布 的 满 意 度 44

( 三 ) 就 业 创 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 创 业 帮 扶 与 推 荐 的 整 体 满 意 度 为 98.76%, 包 含 非 常 满 意 (21.30%), 满 意 (67.90%) 比 较 满 意 (9.32%) 和 不 满 意 (1.48%) 图 5-7 2015 届 毕 业 生 对 就 业 创 业 帮 扶 与 推 介 的 满 意 度 ( 四 ) 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 就 业 手 续 办 理 整 体 满 意 度 为 95.72%, 包 含 非 常 满 意 (21.30%), 满 意 (67.90) 比 较 满 意 (9.32%) 和 满 意 (1.48%) 45

图 5-8 2015 届 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 ( 五 ) 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 结 论 : 毕 业 生 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 整 体 满 意 度 为 98.52%, 包 含 非 常 满 意 (21.30%), 满 意 (67.90) 比 较 满 意 (9.32%) 和 不 满 意 (1.48%) 图 5-9 2015 届 毕 业 生 对 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 46

三 企 业 对 学 校 就 业 创 业 工 作 的 满 意 度 结 论 : 企 业 对 学 校 就 业 创 业 工 作 的 满 意 度 为 93.87%, 包 括 非 常 满 意 (19.68%), 比 较 满 意 (23.58%) 和 一 般 (50.61%) 图 5-10 企 业 对 学 校 就 业 创 业 工 作 的 满 意 度 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 ( 一 ) 建 立 反 映 培 养 质 量 的 就 业 反 馈 机 制 通 过 对 母 校 教 育 教 学 亟 需 改 进 的 方 面 做 的 调 研 的 反 馈, 如 下 图 所 示 : 学 校 在 实 践 教 学 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 最 高, 为 32.38%; 其 次 是 在 教 学 方 法 和 手 段 方 面 亟 需 改 进, 占 比 为 21.31%; 对 专 业 课 的 内 容 及 安 排 方 面 亟 需 改 进 的 占 比 为 21.03% 47

图 5-11 2015 届 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 根 据 以 上 分 析, 构 建 充 分 反 映 教 学 质 量 的 就 业 反 馈 机 制 刻 不 容 缓, 势 在 必 行 通 过 就 业 反 馈 机 制, 达 到 全 面 客 观 地 反 映 大 学 毕 业 生 的 就 业 状 况 和 职 业 发 展 水 平, 从 而 从 毕 业 生 就 业 角 度 进 行 大 学 办 学 能 力 评 价, 形 成 检 验 大 学 毕 业 生 质 量 学 科 结 构 设 置 和 人 才 培 养 模 式 的 合 理 性 的 预 警 机 制 我 们 在 建 立 大 学 生 就 业 反 馈 机 制 时, 强 调 各 高 校 的 特 色 和 特 长, 以 反 映 各 高 校 不 同 的 教 育 理 念 人 才 培 养 特 色 和 就 业 方 向, 在 整 体 上 促 进 各 类 高 校 的 多 样 化 发 展 ( 二 ) 确 立 多 元 化 的 就 业 反 馈 主 体 一 般 说 来, 就 业 反 馈 主 体 通 常 应 由 政 府 专 业 机 构 大 学 和 社 会 中 介 共 同 组 成 政 府 主 要 是 从 就 业 角 度 监 控 大 学 教 育 质 量 和 办 学 水 平, 为 确 定 高 校 的 发 展 规 模, 合 理 配 置 办 学 资 源, 推 进 各 类 高 校 建 设 提 供 依 据 ; 专 业 机 构 的 职 能 和 地 位 相 对 独 立 于 政 府 行 政 机 构, 组 织 成 员 大 多 为 专 家 学 者, 能 充 分 体 现 反 馈 内 容 的 科 学 性 公 正 性 和 准 确 性, 为 社 会 认 可 ; 大 学 自 评 主 要 是 为 了 研 究 谋 划 高 等 教 育 大 众 化 形 势 下 的 大 学 定 位 和 特 色, 合 理 设 置 学 科 专 业 结 构, 构 建 创 新 人 才 培 养 体 系, 更 主 动 地 适 应 就 业 市 场 的 需 要, 帮 助 毕 业 生 做 好 职 业 生 涯 发 展 规 划, 成 为 社 会 各 48

行 各 业 的 引 领 人 才 ; 社 会 中 介 是 具 有 一 定 权 威 性 的 专 业 团 体 或 行 业 协 会, 他 们 有 比 较 完 善 的 自 我 组 织 能 力, 形 成 了 独 立 的 专 业 或 行 业 意 识, 评 价 能 够 基 于 专 业 和 行 业 发 展 的 需 要, 出 于 维 护 专 业 和 行 业 共 同 体 的 利 益 它 具 有 独 立 性 和 专 业 性, 在 评 价 标 准 上 可 以 保 持 价 值 中 立 和 专 业 特 点, 是 政 府 反 馈 和 大 学 自 身 反 馈 的 必 要 补 充 社 会 中 介 反 馈 以 其 权 威 性 客 观 公 正 性 科 学 民 主 性 和 鉴 定 制 度 完 备 性 得 到 社 会 公 认, 能 体 现 民 间 机 构 对 大 学 的 社 会 监 督 这 也 加 强 了 大 学 与 社 会 的 联 系, 可 以 及 时 反 馈 社 会 对 大 学 人 才 培 养 方 面 的 期 待 总 之, 不 同 反 馈 主 体 反 映 不 同 视 野 对 高 校 人 才 培 养 教 学 质 量 的 认 识, 体 现 社 会 多 元 化 的 价 值 取 向 ( 三 ) 建 立 科 学 的 具 有 操 作 性 的 就 业 反 馈 指 标 就 业 反 馈 指 标 要 完 备, 同 时 指 标 要 有 可 操 作 性 在 大 学 生 就 业 分 类 统 计 的 基 础 上, 设 立 反 馈 指 标, 多 维 度 反 映 大 学 生 就 业 的 实 际 情 况, 充 分 说 明 毕 业 生 就 业 的 质 量 在 横 向 维 度 上, 设 立 就 业 单 位 与 国 家 战 略 和 经 济 建 设 主 战 场 的 相 关 性 工 作 满 意 度 工 作 领 域 工 作 单 位 性 质 工 作 稳 定 性 工 资 待 遇 等 指 标 在 纵 向 维 度 主 要 有 专 业 学 历 性 别 民 族 年 龄 工 作 地 区 等 同 时 将 毕 业 生 寻 找 工 作 方 式 初 次 就 业 工 作 搜 寻 时 间 工 作 起 薪 和 毕 业 时 获 得 工 作 录 用 次 数 等 作 为 附 加 指 标, 为 高 校 就 业 指 导 提 供 参 考 五 学 校 就 业 工 作 的 改 进 方 向 与 措 施 毕 业 生 对 就 业 的 反 馈 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性, 我 校 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 结 合 学 校 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 学 校 应 当 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 就 业 方 面 的 引 导, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 更 好 地 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 因 此, 我 校 在 毕 业 生 就 业 工 作 方 面 的 方 向 和 措 施 主 要 从 以 下 几 点 着 手 : 49

( 一 ) 转 变 就 业 思 维 方 向 我 校 根 据 国 家 建 设 需 要 学 校 的 办 学 特 点 和 学 生 实 际 情 况, 提 出 了 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 入 主 流 下 基 层 立 大 志 成 大 业 的 毕 业 生 就 业 战 略 目 标 和 方 向, 以 此 作 为 全 校 就 业 工 作 的 指 导 思 想 和 工 作 的 指 南 在 教 学 培 养 环 节, 学 校 每 四 年 对 教 学 计 划 进 行 一 次 全 面 调 整, 以 适 应 学 生 的 需 求 学 校 广 泛 开 设 公 共 选 修 课 增 加 教 学 实 践 环 节 设 立 大 学 生 青 苗 计 划 ( 与 企 业 联 合 培 养 计 划 ) 组 织 学 生 参 加 创 业 比 赛 开 展 就 业 创 业 教 育 等 渠 道, 培 养 学 生 的 实 践 经 验 和 动 手 能 力, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 就 业 竞 争 力 ( 二 ) 调 控 生 源 规 模, 合 理 调 整 专 业 学 校 每 年 对 各 学 院 各 专 业 的 毕 业 生 就 业 情 况 进 行 统 计 分 析, 形 成 书 面 分 析 报 告, 学 校 教 学 部 门 依 此 改 革 教 育 教 学 环 节, 招 生 部 门 根 据 分 析 结 果 对 各 专 业 的 招 生 数 量 进 行 调 整, 学 院 根 据 分 析 结 果 考 核 各 系 专 业 的 教 学 和 就 业 工 作, 对 存 在 问 题 的 专 业 进 行 整 改, 对 长 期 就 业 不 理 想 的 专 业 实 施 减 招 ( 三 ) 突 出 办 学 特 色, 发 挥 学 科 优 势 学 校 紧 紧 围 绕 国 家 重 点 建 设 项 目 和 中 医 学 科 的 特 点 开 展 教 育 教 学 改 革, 一 方 面 保 证 国 家 中 医 文 化 的 传 承 和 发 扬, 同 时 结 合 当 前 我 国 医 院 和 企 业 经 营 呈 现 多 元 化 的 特 点, 调 整 学 校 的 医 学 管 理 学 人 文 等 学 科 的 教 学 内 容, 结 合 学 校 的 办 学 特 色, 突 出 学 科 优 势, 培 养 复 合 型 人 才, 争 取 赢 得 社 会 和 用 人 单 位 的 欢 迎 50