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1 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 阳 江 职 业 技 术 学 院 招 生 就 业 处 2015 年 12 月 I

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3 目 录 学 院 概 况... 1 报 告 说 明... 2 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 省 内 生 源 市 结 构... 3 ( 三 ) 毕 业 生 各 系 及 专 业 结 构... 4 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 5 ( 一 ) 年 终 就 业 率 及 毕 业 去 向... 5 ( 二 ) 各 系 及 各 专 业 毕 业 生 的 年 终 就 业 率... 6 ( 三 ) 各 系 及 各 专 业 毕 业 生 的 毕 业 去 向... 7 三 就 业 流 向... 8 ( 一 ) 地 区 分 布... 8 ( 二 ) 行 业 分 布 ( 三 ) 职 业 分 布 ( 四 ) 单 位 分 布 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 实 施 一 把 手 负 责 制, 把 好 出 口 关 ( 二 ) 完 善 就 业 制 度, 措 施 得 力 ( 三 ) 健 全 就 业 机 构, 落 实 保 障 二 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 加 强 校 企 合 作 模 式 ( 二 ) 加 强 就 业 服 务, 分 类 指 导 ( 三 ) 丰 富 就 业 课 程, 加 强 就 业 指 导 ( 四 ) 注 重 就 业 反 馈, 强 化 评 价 三 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 评 价 I

4 ( 一 ) 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 参 与 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 满 意 度 四 促 进 毕 业 生 自 主 创 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 加 强 创 新 创 业 教 育 ( 二 ) 重 视 创 业 实 践 锻 炼 五 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 参 与 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 满 意 度 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 月 薪 二 专 业 对 口 度 三 就 业 满 意 度 四 工 作 总 满 意 度 五 求 职 分 析 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 经 济 形 势 严 峻 与 毕 业 生 持 续 增 加, 导 致 毕 业 生 就 业 压 力 增 大 二 年 终 就 业 率 稳 中 有 升, 保 持 较 高 水 准 三 毕 业 生 就 业 质 量 有 显 著 提 高 四 本 省 本 市 就 业 毕 业 生 增 多, 服 务 地 方 经 济 发 展 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 ( 一 ) 对 专 业 课 的 评 价 ( 二 ) 教 学 实 践 环 节 评 价 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 评 价 三 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 ( 一 ) 以 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 构 建 新 型 人 才 培 养 模 式 ( 二 ) 改 善 教 学 实 践 环 节, 提 高 人 才 培 养 质 量 II

5 ( 三 ) 调 整 专 业 设 置, 提 高 就 业 率 与 专 业 对 口 度 ( 四 ) 构 建 招 生 - 就 业 工 作 的 联 动 机 制 结 语 III

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7 学 院 概 况 阳 江 职 业 技 术 学 院 是 经 广 东 省 人 民 政 府 批 准 设 立, 国 家 教 育 部 备 案, 阳 江 市 人 民 政 府 举 办 的 综 合 性 普 通 高 等 学 校 学 院 占 地 面 积 50 万 多 平 方 米, 教 学 仪 器 设 备 总 值 8000 多 万 元, 馆 藏 纸 质 图 书 40 多 万 册 拥 有 华 南 地 区 设 备 最 先 进 的 先 进 制 造 业 实 训 基 地 学 院 现 有 中 文 系 外 语 系 财 经 系 机 电 系 计 算 机 科 学 系 生 命 科 学 与 技 术 系 艺 术 与 设 计 系 教 育 系 旅 游 管 理 系 思 政 教 学 部 和 继 续 教 育 部 等 九 系 2 部, 有 中 文 英 语 会 计 模 具 食 品 旅 游 等 招 生 专 业 36 个 现 有 全 日 制 在 校 生 9703 人, 教 职 员 工 584 人, 专 任 教 师 442 人, 外 聘 企 业 实 训 兼 职 教 师 126 人, 硕 士 研 究 生 以 上 学 历 154 人, 高 级 职 称 103 人, 双 师 型 教 师 180 人 2014 年 全 省 高 职 院 校 教 师 能 力 提 升 计 划 项 目 考 核 中, 学 院 得 分 位 于 前 列 学 院 积 极 开 展 产 学 结 合, 工 学 结 合, 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式, 已 建 立 校 内 实 验 实 训 场 室 84 个, 建 立 校 外 实 习 实 训 基 地 151 个 学 院 1998 年 建 设 的 师 范 专 业 实 训 基 地 - 阳 江 职 院 附 属 学 校 是 阳 江 市 第 一 所 优 质 九 年 一 贯 制 实 验 学 校, 是 广 东 省 一 级 学 校 及 广 东 省 德 育 示 范 学 校 ; 学 院 投 资 4000 多 万 元 与 企 业 合 作 建 设 的 先 进 制 造 业 实 训 基 地, 被 评 为 省 级 高 职 教 育 实 训 基 地 ; 园 林 园 艺 职 业 教 育 实 训 基 地 是 中 央 财 政 支 持 的 职 业 教 育 实 训 基 地 ; 模 具 设 计 与 制 造 专 业 被 确 定 为 中 央 财 政 支 持 提 升 专 业 服 务 产 业 发 展 能 力 项 目 ; 对 接 地 方 优 势 产 业 和 特 色 经 济, 重 点 建 设 海 洋 工 程 先 进 制 造 技 术 蓝 色 旅 游 师 范 教 育 等 四 大 特 色 专 业 群 学 院 现 有 省 级 重 点 专 业 2 个, 校 级 重 点 专 业 12 个 学 院 是 广 东 省 第 一 批 非 物 质 文 化 遗 产 研 究 基 地 中 华 文 化 传 承 基 地 广 东 省 中 小 企 业 培 训 示 范 基 地 广 东 省 社 会 科 学 普 及 先 进 示 范 基 地 广 东 省 环 境 教 育 基 地 广 东 省 中 小 学 知 识 产 权 教 育 试 点 学 校 阳 江 市 人 才 工 作 示 范 点 阳 江 市 青 年 就 业 转 移 培 训 中 心 阳 江 市 教 师 校 长 培 训 中 心 阳 江 市 扶 贫 就 业 技 能 培 训 中 心 学 院 还 设 立 了 5 个 国 家 级 行 业 职 业 技 能 考 试 站 和 培 训 点 近 三 年, 阳 江 职 院 教 师 出 版 专 著 教 材 80 多 本, 参 编 41 本, 一 批 科 研 课 题 分 别 在 省 市 立 项 学 生 积 极 参 加 国 家 省 市 各 级 技 能 比 赛, 屡 获 佳 绩 2014 年, 1

8 学 院 获 1 项 省 科 技 厅 薪 火 计 划 项 目 立 项,2 项 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2013 年 度 项 目 立 项,1 项 省 文 化 厅 2014 年 度 项 目 立 项, 第 七 届 广 东 教 育 教 学 成 果 奖 ( 高 等 教 育 ) 二 等 奖 1 项,15 个 阳 江 2014 年 度 哲 学 社 会 科 学 规 划 课 题 立 项 其 中, 刘 和 平 博 士 主 持 的 省 科 技 计 划 项 目 荔 枝 绿 色 食 品 标 准 化 示 范 园 建 设 省 自 然 科 学 基 金 项 目 红 苞 凤 梨 嵌 合 体 不 同 类 型 细 胞 生 理 及 细 胞 学 特 性 研 究 也 成 功 获 得 立 项 ; 余 铭 博 士 与 阳 江 康 威 水 产 有 限 公 司 合 作 的 冷 冻 对 虾 无 磷 保 水 技 术 获 广 东 省 科 学 技 术 三 等 奖 ; 施 如 瑞 老 师 的 漆 画 作 品 入 选 全 国 最 高 规 格 最 大 的 国 家 级 美 术 作 品 展 览 目 前, 全 校 上 下 正 以 深 入 学 习 贯 彻 党 的 十 八 大 和 习 近 平 总 书 记 系 列 重 要 讲 话 精 神 为 动 力, 为 创 建 有 特 色 高 水 平 学 院 而 不 懈 努 力! 报 告 说 明 为 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 建 立 起 就 业 与 人 才 培 养 良 性 互 动 的 长 效 机 制, 学 校 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]25 号 文 件 要 求, 编 制 和 正 式 发 布 阳 江 职 业 技 术 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 数 据 来 源 于 两 个 方 面 : 1. 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 数 据 统 计 截 止 日 期 为 2015 年 12 月 10 日 使 用 数 据 主 要 涉 及 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 就 业 率 毕 业 去 向 就 业 流 向 等 2. 第 三 方 数 据 调 查 公 司 ( 新 锦 成 ) 调 研 数 据, 调 研 面 向 全 校 2015 届 毕 业 生, 自 2015 年 11 月 20 日 至 2015 年 12 月 7 日, 历 时 18 天, 共 回 收 有 效 问 卷 604 份, 有 效 问 卷 率 22.84% 使 用 数 据 涉 及 就 业 相 关 分 析 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 部 分 2

9 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 我 校 2015 届 毕 业 生 共 2627 名 ( 实 际 毕 业 生 为 2566 名, 结 业 生 为 61 名 ) 从 性 别 看, 女 性 毕 业 生 1786 名, 占 比 67.99%; 男 性 毕 业 生 841 名, 占 比 32.01%; 男 女 性 别 比 为 1:2.12 女 性 毕 业 生 多 于 男 性 从 生 源 结 构 看, 毕 业 生 全 部 为 省 内 ( 广 东 省 ) 生 源 男 32.01% 女 67.99% 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 ( 二 ) 毕 业 生 省 内 生 源 市 结 构 从 毕 业 生 各 省 内 生 源 市 来 看, 茂 名 市 生 源 人 数 最 多 (478 人 ), 占 比 18.20%; 其 次 是 湛 江 市 (335 人 ), 占 比 12.75%; 第 三 是 阳 江 市 (246 人 ), 占 比 9.36% 序 号 生 源 市 人 数 比 例 (%) 序 号 生 源 市 人 数 比 例 (%) 1 茂 名 市 汕 尾 市 湛 江 市 吴 川 市 阳 江 市 罗 定 市 肇 庆 市 廉 江 市 韶 关 市 阳 春 市 梅 州 市 英 德 市 云 浮 市 南 雄 市 惠 州 市 中 山 市

10 序 号 生 源 市 人 数 比 例 (%) 序 号 生 源 市 人 数 比 例 (%) 9 广 州 市 兴 宁 市 清 远 市 普 宁 市 江 门 市 台 山 市 东 莞 市 乐 昌 市 佛 山 市 陆 丰 市 汕 头 市 鹤 山 市 河 源 市 开 平 市 揭 阳 市 连 州 市 潮 州 市 四 会 市 化 州 市 珠 海 市 高 州 市 恩 平 市 信 宜 市 深 圳 市 雷 州 市 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 ( 三 ) 毕 业 生 各 系 及 专 业 结 构 学 院 毕 业 生 共 分 布 在 9 个 系 29 个 专 业 其 中, 毕 业 生 人 数 最 多 的 是 财 经 系 (582 人 ), 占 比 22.15%; 其 次 是 外 语 系 (454 人 ), 占 比 17.28%; 第 三 是 中 文 系 (378 人 ), 占 比 14.39% 系 人 数 比 例 (%) 专 业 人 数 比 例 (%) 市 场 营 销 财 经 系 财 务 管 理 会 计 电 算 化 外 语 系 商 务 英 语 英 语 教 育 新 闻 采 编 与 制 作 中 文 系 语 文 教 育 文 秘 电 子 商 务 现 代 教 育 技 术 计 算 机 科 学 系 动 漫 设 计 与 制 作 计 算 机 网 络 技 术 计 算 机 应 用 技 术 环 境 监 测 与 治 理 技 术 生 命 科 学 与 技 术 系 食 品 营 养 与 检 测 水 产 养 殖 技 术 园 林 技 术 教 育 系 数 学 教 育

11 系 人 数 比 例 (%) 专 业 人 数 比 例 (%) 体 育 教 育 数 控 技 术 机 电 一 体 化 技 术 机 电 系 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 模 具 设 计 与 制 造 电 气 自 动 化 技 术 广 告 设 计 与 制 作 艺 术 与 设 计 系 美 术 教 育 学 前 教 育 音 乐 教 育 旅 游 管 理 系 旅 游 管 理 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 二 就 业 率 及 毕 业 去 向 ( 一 ) 年 终 就 业 率 及 毕 业 去 向 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 良 好, 年 终 就 业 率 达 到 99.18%, 比 初 次 就 业 率 增 加 4.56 个 百 分 点 已 就 业 的 毕 业 生 中, 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 1604 人, 占 比 62.51%; 签 就 业 协 议 形 式 就 业 741 人, 占 比 28.88%; 其 他 录 用 形 式 就 业 129 人, 占 比 5.03%; 灵 活 就 业 42 人, 占 比 1.64%; 应 征 义 务 兵 1 人, 占 比 0.04%; 升 学 28 人, 占 比 1.09% 94.62% 初 次 就 业 率 99.18% 年 终 就 业 率 毕 业 去 向 人 数 比 例 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 % 签 就 业 协 议 形 式 就 业 % 其 他 录 用 形 式 就 业 % 灵 活 就 业 % 应 征 义 务 兵 % 升 学 % 未 就 业 % 年 终 就 业 率 99.18% 注 : 就 业 率 及 毕 业 去 向 针 对 实 际 毕 业 生 展 开 分 析, 结 业 毕 业 生 不 纳 入 到 分 析 中 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 5

12 ( 二 ) 各 系 及 各 专 业 毕 业 生 的 年 终 就 业 率 从 各 系 来 看, 年 终 就 业 率 均 在 96.00% 以 上, 就 业 情 况 良 好 其 中, 外 语 系 生 命 科 学 与 技 术 系 和 旅 游 管 理 系 毕 业 生 实 现 了 完 全 就 业, 就 业 率 达 % 外 语 系 生 命 科 学 与 技 术 系 旅 游 管 理 系 中 文 系 计 算 机 科 学 系 艺 术 与 设 计 系 机 电 系 财 经 系 教 育 系 % % % 99.73% 99.65% 99.41% 98.98% 98.42% 96.63% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% % 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 从 专 业 来 看, 各 专 业 年 终 就 业 率 均 在 95.00% 以 上 其 中, 电 气 自 动 化 技 术 电 子 商 务 等 21 个 专 业 的 年 终 就 业 率 达 到 了 % 序 号 学 院 专 业 就 业 率 (%) 1 机 电 系 电 气 自 动 化 技 术 % 2 计 算 机 科 学 系 电 子 商 务 % 3 计 算 机 科 学 系 动 漫 设 计 与 制 作 % 4 艺 术 与 设 计 系 广 告 设 计 与 制 作 % 5 生 命 科 学 与 技 术 系 环 境 监 测 与 治 理 技 术 % 6 计 算 机 科 学 系 计 算 机 网 络 技 术 % 7 计 算 机 科 学 系 计 算 机 应 用 技 术 % 8 旅 游 管 理 系 旅 游 管 理 % 9 艺 术 与 设 计 系 美 术 教 育 % 10 机 电 系 模 具 设 计 与 制 造 % 11 机 电 系 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 % 12 外 语 系 商 务 英 语 % 13 生 命 科 学 与 技 术 系 食 品 营 养 与 检 测 % 14 财 经 系 市 场 营 销 % 15 机 电 系 数 控 技 术 % 16 生 命 科 学 与 技 术 系 水 产 养 殖 技 术 % 17 中 文 系 文 秘 % 6

13 序 号 学 院 专 业 就 业 率 (%) 18 艺 术 与 设 计 系 学 前 教 育 % 19 外 语 系 英 语 教 育 % 20 中 文 系 语 文 教 育 % 21 生 命 科 学 与 技 术 系 园 林 技 术 % 22 财 经 系 财 务 管 理 99.30% 23 教 育 系 体 育 教 育 98.31% 24 中 文 系 新 闻 采 编 与 制 作 98.00% 25 计 算 机 科 学 系 现 代 教 育 技 术 97.37% 26 财 经 系 会 计 电 算 化 97.36% 27 机 电 系 机 电 一 体 化 技 术 96.88% 28 艺 术 与 设 计 系 音 乐 教 育 96.55% 29 教 育 系 数 学 教 育 95.97% 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 ( 三 ) 各 系 及 各 专 业 毕 业 生 的 毕 业 去 向 各 系 及 各 专 业 的 毕 业 去 向 分 布 如 下 表 院 系 财 经 系 专 业 签 就 业 签 劳 动 其 他 录 应 征 义 人 协 议 形 合 同 形 用 形 式 灵 活 就 升 学 待 就 业 务 兵 数 式 就 业 式 就 业 就 业 业 ( %) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 财 务 管 理 会 计 电 算 化 市 场 营 销 小 计 电 气 自 动 化 技 术 机 电 系 机 电 一 体 化 技 术 模 具 设 计 与 制 造 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 数 控 技 术 小 计 电 子 商 务 计 算 动 漫 设 计 与 制 作 机 科 计 算 机 网 络 技 术 学 系 计 算 机 应 用 技 术 现 代 教 育 技 术 小 计 教 育 数 学 教 育

14 院 系 专 业 签 就 业 签 劳 动 其 他 录 应 征 义 人 协 议 形 合 同 形 用 形 式 灵 活 就 升 学 待 就 业 务 兵 数 式 就 业 式 就 业 就 业 业 ( %) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 系 体 育 教 育 小 计 旅 游 旅 游 管 理 管 理 系 小 计 环 境 监 测 与 治 理 生 命 技 术 科 学 食 品 营 养 与 检 测 与 技 水 产 养 殖 技 术 术 系 园 林 技 术 小 计 商 务 英 语 外 语 英 语 教 育 系 小 计 广 告 设 计 与 制 作 艺 术 美 术 教 育 与 设 学 前 教 育 计 系 音 乐 教 育 小 计 文 秘 中 文 新 闻 采 编 与 制 作 系 语 文 教 育 小 计 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 三 就 业 流 向 针 对 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 灵 活 就 业 毕 业 生 ( 不 包 括 结 业 毕 业 生 ), 进 一 步 分 析 其 就 业 地 区 流 向 就 业 行 业 流 向 就 业 单 位 流 向 及 就 业 职 业 流 向 具 体 内 容 如 下 所 示 ( 一 ) 地 区 分 布 就 业 地 区 : 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 地 区 以 省 内 ( 广 东 省 ) 为 主 (98.89%); 省 内 就 业 毕 业 生 主 要 集 中 在 珠 三 角 地 区 (64.98%) 和 粤 西 地 区 (28.18%) 8

15 珠 三 角 地 区, 64.98% 省 外, 1.11% 广 东 省 内, [ 值 ] 粤 北 地 区, 2.19% 粤 东 地 区, 3.54% 粤 西 地 区, 28.18% 省 内 就 业 城 市 : 省 内 就 业 毕 业 生 人 数 占 比 位 居 前 五 位 的 城 市 分 别 为 广 州 市 阳 江 市 深 圳 市 东 莞 市 和 佛 山 市 序 号 省 内 就 业 地 级 市 人 数 占 比 1 广 州 市 % 2 阳 江 市 % 3 深 圳 市 % 4 东 莞 市 % 5 佛 山 市 % 6 茂 名 市 % 7 湛 江 市 % 8 惠 州 市 % 9 中 山 市 % 10 江 门 市 % 11 肇 庆 市 % 12 珠 海 市 % 13 清 远 市 % 14 汕 头 市 % 15 云 浮 市 % 16 韶 关 市 % 17 梅 州 市 % 18 潮 州 市 % 19 揭 阳 市 % 20 河 源 市 % 21 汕 尾 市 % 省 内 就 业 % 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 9

16 广 东 生 源 就 业 地 区 流 向 : 珠 三 角 地 区 为 省 内 不 同 地 区 毕 业 生 主 要 就 业 流 向 地, 占 比 分 别 为 粤 北 地 区 61.40% 粤 东 地 区 60.37% 粤 西 地 区 58.47% 珠 三 角 地 区 85.79% 具 体 流 向 如 下 所 示 珠 三 角 地 区 粤 西 地 区 粤 东 地 区 粤 北 地 区 0.00% 50.00% % 粤 北 地 区 粤 东 地 区 粤 西 地 区 珠 三 角 地 区 粤 北 地 区 20.18% 0.79% 0.29% 0.36% 粤 东 地 区 0.44% 22.83% 0.00% 0.18% 粤 西 地 区 16.67% 14.44% 40.21% 12.75% 珠 三 角 地 区 61.40% 60.37% 58.47% 85.79% 省 外 1.32% 1.57% 1.03% 0.91% ( 二 ) 行 业 分 布 毕 业 生 就 业 行 业 主 要 集 中 在 教 育 (25.86%) 制 造 业 (20.63%) 租 赁 和 商 务 服 务 业 ( 11.85%) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (8.10%) 和 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 (6.07%) 具 体 就 业 行 业 分 布 如 下 图 所 示 10

17 教 育 制 造 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 批 发 和 零 售 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 金 融 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 建 筑 业 住 宿 和 餐 饮 业 农 林 牧 渔 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 房 地 产 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 卫 生 和 社 会 工 作 采 矿 业 8.10% 6.07% 4.79% 4.11% 3.55% 3.11% 2.59% 2.55% 2.00% 1.08% 1.04% 0.80% 0.72% 0.68% 0.40% 0.08% 11.85% 20.63% 25.86% 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 ( 三 ) 职 业 分 布 毕 业 生 就 业 职 业 主 要 集 中 于 行 政 业 务 人 员 (14.55%) 小 学 教 师 (13.24%) 和 其 他 专 业 技 术 人 员 (11.65%) 行 政 业 务 人 员 14.55% 小 学 教 师 13.24% 其 他 专 业 技 术 人 员 11.65% 会 计 人 员 8.86% 其 他 商 业 服 务 业 人 员 6.64% 其 他 教 学 人 员 6.52% 幼 儿 教 师 5.37% 计 算 机 与 应 用 工 程 技 术 人 员 4.45% 行 政 事 务 人 员 3.42% 推 销 展 销 人 员 3.22% 注 : 上 图 为 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 10 个 职 业 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 11

18 ( 四 ) 单 位 分 布 1. 重 点 就 业 单 位 毕 业 生 重 点 就 业 单 位 有 鸿 准 精 密 模 具 ( 深 圳 ) 有 限 公 司 (31 人 ), 阳 江 市 朝 之 阳 健 身 有 限 公 司 (18 人 ) 等 序 号 就 业 单 位 人 数 1 鸿 准 精 密 模 具 ( 深 圳 ) 有 限 公 司 31 2 阳 江 市 朝 之 阳 健 身 有 限 公 司 18 3 阳 江 市 龙 源 学 校 14 4 阳 江 市 太 仕 模 具 有 限 公 司 12 5 江 门 粤 海 饲 料 有 限 公 司 12 6 阳 江 华 电 电 力 技 术 服 务 有 限 责 任 公 司 11 7 阳 东 隆 生 塑 金 制 品 有 限 公 司 10 8 阳 江 市 万 田 工 贸 有 限 公 司 10 9 珠 海 绿 磁 生 物 科 技 有 限 公 司 8 10 阳 东 县 武 辉 体 育 文 化 传 播 有 限 公 司 7 11 阳 江 职 业 技 术 学 院 附 属 学 校 6 12 海 陵 岛 保 利 皇 冠 假 日 酒 店 6 注 : 上 表 为 毕 业 生 就 业 最 多 的 12 个 单 位 数 据 来 源 : 广 东 省 大 中 专 院 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 2. 就 业 单 位 规 模 分 布 毕 业 生 就 业 单 位 以 300 人 以 下 规 模 为 主, 共 占 比 79.60% 其 中,100 人 以 下 规 模 占 比 57.60%, 人 规 模 占 比 22.00% 此 外, 在 人 规 模 单 位 就 业 的 毕 业 生 占 比 11.80% 人 5.20% 人 11.80% 人 以 上 3.40% 人 22.00% 100 人 以 下 57.60% 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 12

19 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 实 施 一 把 手 负 责 制, 把 好 出 口 关 1. 实 施 一 把 手 负 责 制 在 学 院 领 导 的 带 领 下, 学 院 实 施 了 一 把 手 负 责 制, 就 业 工 作 由 吴 教 育 院 长 和 陈 文 昌 书 记 负 总 责, 阮 奕 光 副 院 长 具 体 抓 落 实 吴 教 育 院 长 与 省 教 育 厅 签 订 一 把 手 责 任 书, 同 时 落 实 系 的 一 把 手 负 责 制 制 定 有 详 细 的 就 业 指 导 工 作 目 标 责 任 书, 系 党 总 支 书 记 和 主 任 为 主 要 责 任 人, 并 明 确 把 就 业 工 作 作 为 学 校 重 要 的 战 略 任 务 和 常 规 工 作 重 点, 摆 在 重 要 议 事 日 程, 把 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 工 作 的 核 心 内 容 2. 领 导 带 头 把 好 出 口 关 学 院 明 确 规 定 毕 业 班 班 主 任 及 负 责 就 业 工 作 的 辅 导 员, 要 多 关 注 毕 业 生 的 就 业 及 心 理 情 况, 定 期 排 查 毕 业 生 心 理 问 题, 做 到 有 问 题 及 时 解 决 有 困 难 及 时 帮 助, 确 保 不 让 一 位 学 生 落 后 此 外, 学 院 领 导 还 亲 自 带 头, 定 期 或 不 定 期 到 学 生 宿 舍 与 毕 业 生 交 谈, 了 解 毕 业 生 的 动 态, 对 他 们 进 行 个 性 化 指 导 尤 其 是 在 毕 业 生 毕 业 的 前 后 几 天, 全 体 教 职 员 工 全 天 24 小 时 在 学 生 宿 舍 区 轮 流 值 班, 做 好 毕 业 生 的 安 抚 引 导 工 作, 确 保 所 有 毕 业 生 能 安 全 开 心 离 校, 确 保 每 位 毕 业 生 都 能 顺 利 走 上 就 业 岗 位, 努 力 把 好 出 口 关 3. 定 期 召 开 就 业 工 作 研 究 会 为 提 高 毕 业 生 就 业 工 作 水 平, 提 升 工 作 效 率, 取 得 更 好 的 效 果, 学 院 定 期 召 开 会 议 研 究 毕 业 生 就 业 工 作, 并 组 织 各 系 召 开 专 题 会 议, 根 据 不 同 专 业 的 实 际 情 况 研 究 解 决 毕 业 生 就 业 工 作 有 关 问 题 同 时 根 据 各 系 反 映 的 实 际 问 题 不 断 理 顺 和 完 善 毕 业 生 就 业 管 理 体 制 13

20 ( 二 ) 完 善 就 业 制 度, 措 施 得 力 为 做 好 就 业 工 作 的 规 范 化 管 理, 学 院 制 定 和 逐 步 完 善 了 阳 江 职 业 技 术 学 院 就 业 指 导 工 作 职 责 阳 江 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 工 作 制 度 阳 江 职 业 技 术 学 院 就 业 指 导 中 心 工 作 人 员 工 作 规 范 等 制 度 此 外 还 制 定 有 阳 江 职 业 技 术 学 院 就 业 工 作 评 估 办 法, 对 各 系 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 评 估, 把 评 定 结 果 作 为 综 合 考 核 责 任 人 工 作 实 际 内 容 之 一 对 就 业 工 作 执 行 不 力 就 业 率 不 达 标 的 系 责 任 人 要 追 究 领 导 责 任, 不 得 评 先 受 奖 晋 职 晋 级 对 取 得 突 出 成 绩 的 系 和 个 人 给 予 一 定 的 奖 励 奖 项 分 别 有 优 秀 就 业 指 导 单 位 优 秀 就 业 指 导 工 作 者 等 学 院 积 极 配 合 省 就 业 指 导 中 心, 做 好 毕 业 生 就 业 率 双 周 报 工 作, 确 保 毕 业 生 离 校 前 就 业 率 初 次 就 业 率 以 及 总 体 就 业 率 不 低 于 上 一 年 同 期 水 平, 确 保 毕 业 生 到 基 层 就 业 自 主 创 业 规 模 进 一 步 扩 大, 努 力 提 高 毕 业 生 就 业 满 意 度, 确 保 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 任 务 的 顺 利 完 成 ( 三 ) 健 全 就 业 机 构, 落 实 保 障 1. 设 立 完 善 的 机 构 学 院 于 2006 年 就 设 立 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 ( 隶 属 学 生 处 ) 2012 年, 学 院 把 招 生 与 就 业 合 并, 成 立 了 招 生 与 就 业 办 公 室, 现 安 排 四 位 专 职 就 业 工 作 人 员, 全 面 负 责 毕 业 生 就 业 管 理 和 指 导 服 务 工 作 ; 每 个 系 还 各 安 排 一 位 辅 导 员 专 职 负 责 系 的 毕 业 生 就 业 工 作 2. 配 备 专 业 的 人 员 为 提 高 就 业 指 导 工 作 水 平 和 效 果, 学 院 鼓 励 和 支 持 就 业 工 作 人 员 参 加 业 务 培 训 职 业 指 导 老 师 做 到 持 证 上 岗 3. 确 保 办 公 经 费 到 位 为 加 强 服 务 基 础 设 施 建 设, 改 善 办 公 条 件, 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 顺 利 开 展, 学 院 今 年 投 入 专 项 就 业 经 费 89 万 元, 用 于 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 的 建 设 以 及 就 业 指 导 跟 踪 调 查 就 业 研 究 等 费 用 14

21 二 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 加 强 校 企 合 作 模 式 1. 定 点 式 人 才 培 养 模 式 学 院 推 行 学 校 企 业 学 生 三 方 合 作 的 预 就 业 定 点 培 养 模 式 财 经 系 与 中 国 银 行 建 设 银 行 安 信 证 券 东 莞 证 券 社 保 局 统 计 局 岭 南 税 务 师 事 务 所 阳 江 潮 富 资 讯 有 限 公 司 等 单 位 建 立 了 紧 密 的 校 企 合 作 关 系, 实 现 理 论 与 实 践 的 紧 密 对 接, 满 足 学 生 进 行 仿 真 练 习 和 校 外 实 训 实 习 的 需 要, 并 与 阳 江 信 得 安 珠 宝 有 限 公 司 开 展 合 作 培 养 信 得 安 珠 宝 班 ; 学 院 旅 游 管 理 系 与 阳 江 旅 游 和 外 事 侨 务 局 深 圳 富 苑 皇 冠 假 日 套 房 酒 店 阳 江 保 利 皇 冠 假 日 酒 店 阳 江 中 心 華 邑 酒 店 广 东 中 旅 阳 江 分 公 司 阳 江 旅 游 协 会 等 单 位 及 企 业 建 立 了 政 校 行 企 的 深 度 合 作 ; 目 前, 学 院 还 开 设 有 华 邑 班 订 单 班 ; 数 控 技 术 专 业 和 模 具 设 计 与 制 造 专 业 深 圳 日 技 城 ( 日 资 企 业 ) 伟 力 有 限 公 司 签 订 了 定 点 招 聘 单 位 协 议 书 ; 生 科 系 与 广 东 喜 之 郎 集 团 嘉 吉 粮 油 陈 村 花 卉 世 界 广 东 海 纳 水 产 公 司 等 近 50 个 企 事 业 单 位 开 展 了 深 入 的 校 企 合 作, 成 立 了 喜 之 郎 食 品 学 院, 食 品 专 业 开 设 了 喜 之 郎 订 单 班, 实 现 定 点 式 培 养 人 才 培 养 模 式 2. 校 中 厂 厂 中 校 实 践 模 式 学 院 积 极 探 索 校 中 厂 模 式, 积 极 与 行 业 企 业 联 系 参 与 校 内 实 践 基 地 的 建 设 学 院 与 阳 江 市 规 模 最 大 的 模 具 研 发 生 产 制 造 企 业 阳 江 市 亿 利 模 具 有 限 公 司 共 同 投 资 建 设 了 学 院 先 进 制 造 业 实 训 基 地 厂 中 校 借 助 西 班 牙 政 府 贷 款 约 400 万 欧 元 ( 折 合 人 民 币 4000 万 元 ), 购 置 西 班 牙 瑞 士 日 本 南 韩 等 进 口 设 备 25 套, 国 产 设 备 28 台 套, 企 业 投 入 1500 多 万 元 建 设 厂 房 宿 舍 等 配 套 设 施, 双 方 共 同 管 理, 共 同 受 益 学 院 还 承 接 了 珠 海 对 阳 江 支 援 项 目 粤 德 合 作 阳 江 职 业 教 育 与 培 训 基 地, 全 面 采 用 德 国 双 元 制 培 养 模 式 培 训 基 地 通 过 引 进 德 国 先 进 职 教 理 念 和 办 学 经 验, 建 设 中 德 合 作 职 业 技 术 培 训 中 心 等 举 措, 培 训 企 业 从 业 人 员, 为 产 业 转 型 升 级 提 供 人 才 支 撑 实 现 基 地 的 人 才 集 聚 效 应, 将 成 为 人 才 培 养 的 主 阵 地 15

22 3. 邀 请 企 业 精 英 进 校 园 定 期 邀 请 优 秀 校 友 和 企 业 精 英 为 学 生 进 行 职 业 指 导 例 如, 与 人 民 银 行 阳 江 市 中 心 支 行 共 同 构 建 阳 江 市 金 融 征 信 教 育 基 地, 人 民 银 行 阳 江 市 中 心 支 行 将 定 期 选 派 业 务 骨 干 来 学 院 为 学 生 免 费 提 供 金 融 征 信 知 识 培 训 共 同 开 展 征 信 相 关 的 教 育 科 研 活 动 等 ( 二 ) 加 强 就 业 服 务, 分 类 指 导 1. 积 极 宣 传, 加 大 引 进 力 度 学 院 每 年 为 学 生 编 印 各 种 就 业 指 导 资 料 小 册 子, 内 容 包 括 就 业 程 序 就 业 政 策 以 及 就 业 技 巧 等 方 面 的 知 识 此 外, 还 通 过 学 院 网 站 和 校 园 宣 传 栏 宣 传 优 秀 毕 业 生 事 迹, 以 激 励 和 影 响 在 校 学 生 为 了 更 好 地 服 务 用 人 单 位, 学 院 每 年 都 编 制 毕 业 生 就 业 资 源 信 息 等 小 册 子, 方 便 用 人 单 位 全 面 详 细 地 了 解 学 院 毕 业 生 相 关 情 况 及 招 聘 程 序 等 情 况 同 时 学 院 还 建 立 了 丰 富 的 用 人 单 位 信 息 库, 为 学 生 和 用 人 单 位 搭 桥 牵 线 同 时, 还 与 阳 江 市 人 社 局 合 作, 分 别 在 阳 江 市 高 新 区 和 江 城 区 举 办 大 型 的 专 场 招 聘 会, 为 当 地 企 业 提 供 了 大 批 专 业 人 才, 为 粤 西 欠 发 达 地 区 留 下 了 人 才, 对 缓 解 当 地 企 业 招 工 难 起 到 了 一 定 的 帮 助 作 用 学 院 此 举 在 当 地 引 起 了 积 极 的 效 应, 得 到 当 地 群 众 的 赞 赏, 受 到 阳 江 电 视 台 阳 江 日 报 等 媒 体 的 极 大 关 注 2. 完 善 就 业 指 导 网 站 建 设 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 指 导 网 站 的 建 设, 在 2006 年 12 月 就 开 通 了 就 业 网 站 经 过 不 断 完 善, 现 有 的 就 业 网 站 更 方 便 学 生 和 企 业 使 用, 毕 业 生 可 以 点 击 网 页 进 行 政 策 法 规 求 职 技 巧 就 业 信 息 就 业 咨 询 等 相 关 查 询 和 资 料 下 载, 用 人 单 位 也 可 自 行 登 陆 上 传 招 聘 信 息, 并 通 过 中 心 审 核 后 发 布, 保 证 了 信 息 的 真 实 与 快 捷 16

23 3. 加 强 就 业 指 导 服 务 工 作 一 是 做 好 就 业 咨 询 工 作 学 生 可 以 通 过 学 院 的 电 话 热 线 咨 询 QQ 咨 询 或 亲 自 到 就 业 办 进 行 现 场 咨 询, 就 业 指 导 人 员 能 专 业 而 科 学 地 根 据 不 同 学 生 的 不 同 情 况 进 行 有 针 对 性 的 就 业 指 导, 让 学 生 带 着 疑 问 而 来 收 获 而 归 二 是 做 好 学 生 就 业 观 念 的 引 导 为 引 导 学 院 毕 业 生 到 农 村 基 层 工 作, 到 祖 国 需 要 的 地 方 去, 学 院 高 度 重 视, 精 心 策 划, 利 用 校 园 网 公 告 栏 等 途 径 做 好 校 内 宣 传 发 动 工 作, 扎 实 开 展 志 愿 者 招 募 工 作 经 过 就 业 办 对 预 报 名 学 生 的 政 治 思 想 素 质 学 习 成 绩 志 愿 服 务 理 念 与 经 历 健 康 状 况 等 情 况 进 行 初 步 的 考 察 审 核, 2012 年, 学 院 为 三 支 一 扶 计 划 输 送 16 人, 为 山 区 计 划 输 送 7 人, 推 荐 12 人 入 伍 2013 年, 学 院 为 三 支 一 扶 计 划 输 送 11 人, 为 山 区 计 划 输 送 送 1 人, 推 荐 5 人 入 伍 2011 年, 学 院 获 得 江 城 区 政 府 授 予 的 2011 年 度 征 兵 工 作 全 优 单 位 称 号 ;2013 年 荣 获 了 广 东 省 征 兵 办 公 室 广 东 省 教 育 厅 授 予 的 广 东 省 2012 年 高 校 毕 业 生 入 伍 预 征 工 作 先 进 单 位 称 号 对 就 业 困 难 的 学 生, 学 院 组 织 各 系 认 真 摸 清 情 况, 重 点 关 注, 重 点 服 务, 力 争 不 让 一 位 学 生 落 伍 例 如,2013 年 中 文 系 有 2 位 学 生 就 业 比 较 困 难, 在 老 师 的 细 心 指 导 与 帮 助 下, 其 中 一 位 学 生 已 参 加 了 三 支 一 扶, 另 一 位 学 生 则 自 我 创 业 虽 然 学 院 的 就 业 经 费 与 省 要 求 的 数 量 有 一 定 的 差 距, 办 公 费 用 有 限, 但 老 师 们 的 工 作 热 情 不 减 有 些 老 师 一 人 做 几 份 工 作, 专 管 就 业 工 作 的 辅 导 员 基 本 上 都 还 兼 着 其 它 的 工 作, 工 作 虽 繁 重, 但 老 师 们 依 然 能 在 融 洽 的 气 氛 中 出 色 地 完 成 任 务 学 生 从 初 来 时 对 学 院 的 不 喜 欢 到 毕 业 时 的 恋 校 如 恋 家, 可 以 看 出 学 院 用 心 的 服 务 赢 得 了 学 生 的 认 可, 也 赢 得 了 社 会 的 信 任 每 年 来 学 院 就 读 的 新 生 当 中, 有 很 多 学 生 是 我 由 院 的 毕 业 生 介 绍 而 来 的 17

24 ( 三 ) 丰 富 就 业 课 程, 加 强 就 业 指 导 1. 合 理 设 置 就 业 指 导 课 程 2005 年 开 始, 学 院 正 式 将 就 业 指 导 课 纳 入 教 学 计 划, 并 根 据 不 同 专 业 将 大 学 生 就 业 指 导 课 设 置 为 必 修 课, 计 2 个 学 分 学 院 对 大 学 生 的 就 业 指 导 工 作 进 行 长 远 的 规 划, 分 阶 段 实 施, 做 到 阶 段 性 和 连 续 性 的 有 机 结 合 在 新 生 入 学 后, 学 院 安 排 一 周 的 时 间 专 门 进 行 新 生 教 育, 院 领 导 亲 自 上 场, 对 新 生 进 行 职 业 指 导, 让 学 生 对 就 业 形 势 和 职 业 生 涯 知 识 有 初 步 的 了 解, 唤 醒 他 们 的 生 涯 规 划 意 识 和 就 业 竞 争 意 识 在 此 基 础 上, 一 年 级 的 就 业 指 导 课 中, 注 意 引 导 学 生 如 何 结 合 自 己 的 兴 趣 和 实 际 情 况 做 好 职 业 生 涯 规 划 ; 二 年 级 的 课 程 内 容, 重 点 引 导 学 生 了 解 就 业 形 势 了 解 政 策 掌 握 相 关 的 法 律 法 规, 为 就 业 做 好 各 方 面 的 准 备, 例 如 求 职 材 料 的 准 备 求 职 礼 仪 的 训 练 等 ; 对 毕 业 班 的 学 生, 主 要 是 进 行 实 践 方 面 的 指 导 整 个 就 业 指 导 过 程 遵 循 大 学 生 身 心 发 展 的 规 律, 科 学 而 可 行 2. 利 用 职 前 教 育 网 上 平 台, 加 强 职 业 指 导 为 使 就 业 指 导 课 更 加 规 范 化 科 学 化, 学 院 开 设 有 网 上 就 业 指 导 平 台 职 前 教 育 平 台, 通 过 该 平 台, 学 生 可 以 获 得 自 我 定 位 职 业 认 知 生 涯 规 划 职 业 素 质 提 升 职 业 发 展 资 讯 就 业 创 业 指 导 等 知 识 及 服 务 ; 学 院 可 以 通 过 此 平 台 实 现 职 业 发 展 教 育 教 学 计 划 制 定 过 程 跟 踪 效 果 评 估 等 教 学 管 理 工 作 使 用 职 前 教 育 平 台, 不 但 减 轻 了 学 院 的 教 学 压 力, 还 丰 富 了 学 生 的 学 习 内 容, 增 加 了 实 践 训 练 的 机 会, 大 大 提 升 了 职 业 指 导 效 果 和 效 率 3. 加 强 就 业 工 作 的 研 究 在 院 领 导 的 带 领 下, 结 合 学 院 学 生 实 际 情 况, 学 院 编 辑 了 一 本 适 合 学 院 学 生 学 习 的 就 业 指 导 课 本 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 此 外, 近 两 年 学 院 老 师 还 发 表 了 有 关 就 业 研 究 方 面 的 论 文 18

25 4. 利 用 企 业 精 英 及 优 秀 校 友 加 强 对 学 生 的 职 业 指 导 1) 邀 请 成 功 校 友 和 企 业 精 英 为 学 生 进 行 职 业 指 导 学 院 既 邀 请 事 业 成 功 的 校 友, 但 更 多 是 邀 请 毕 业 不 久 与 在 校 学 生 年 龄 差 距 不 大 的 优 秀 校 友 回 来 作 指 导 因 为 这 些 师 兄 师 姐 所 收 获 的, 哪 怕 是 小 小 的 成 绩, 对 在 校 学 生 来 说 都 是 一 个 莫 大 的 鼓 励 他 们 愿 意 参 照, 有 信 心 和 动 力 去 仿 效 2) 邀 请 校 友 对 学 生 进 行 个 性 化 指 导 每 位 学 生 都 有 不 同 的 职 业 目 标 和 就 业 方 向, 他 们 需 要 学 习 不 同 的 成 长 经 验, 需 要 了 解 不 同 的 就 业 信 息 因 此, 学 院 也 针 对 学 生 的 不 同 需 要, 分 别 邀 请 校 友 回 校, 以 座 谈 会 的 方 式 便 于 他 们 更 直 接 地 互 相 交 流 例 如, 教 育 类 专 业 的 学 生 每 年 都 面 临 着 教 师 上 岗 考 试 专 升 本 考 试 跨 专 业 工 作 等 等 的 选 择, 该 如 何 选 择, 该 如 何 做 准 备, 有 师 兄 师 姐 的 深 刻 体 会 和 建 议 作 参 考, 他 们 会 更 加 理 智 地 做 出 选 择 学 院 邀 请 那 些 通 过 了 教 师 上 岗 考 的 毕 业 生 正 在 读 本 科 的 毕 业 生 就 业 基 础 打 得 扎 实 的 跨 专 业 工 作 的 毕 业 生 回 校, 针 对 不 同 的 问 题 设 立 不 同 的 座 谈 会 主 题 通 过 座 谈 会, 把 往 届 毕 业 生 的 经 验 更 直 接 快 捷 地 转 移 到 在 校 学 生 身 上, 把 学 生 与 社 会 的 距 离 拉 近, 提 高 他 们 适 应 社 会 的 能 力, 使 他 们 少 走 弯 路, 从 而 使 他 们 能 顺 利 就 业 ( 四 ) 注 重 就 业 反 馈, 强 化 评 价 学 院 重 视 对 就 业 工 作 的 调 查 研 究, 以 加 强 就 业 工 作 的 针 对 性 和 前 瞻 性 从 06 年 开 始, 学 院 设 置 专 门 的 调 查 问 卷 发 给 毕 业 生 和 用 人 单 位, 以 座 谈 采 访 ( 电 话 采 访 QQ 交 流 ) 等 方 式, 对 毕 业 生 就 业 质 量 结 构 及 就 业 满 意 度 和 用 人 单 位 满 意 度 等 进 行 跟 踪 调 查, 并 以 调 查 报 告 形 式 形 成 结 果 分 析, 为 各 系 的 专 业 设 置 和 专 业 调 整 提 供 依 据 19

26 三 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 参 与 度 毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 课 程 的 参 与 度 均 在 93.00% 以 上 其 中, 参 与 度 最 高 的 是 就 业 指 导 课 (99.40%), 其 次 是 就 业 实 习 / 实 践 (98.78%) 可 见, 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 参 与 度 很 高 就 业 指 导 课 就 业 实 习 / 实 践 招 聘 信 息 发 布 校 园 招 聘 会 就 业 手 续 办 理 职 业 咨 询 与 辅 导 就 业 帮 扶 与 推 介 (%) 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 满 意 度 毕 业 生 对 母 校 各 项 就 业 指 导 服 务 满 意 度 均 在 85.00% 以 上 其 中, 满 意 度 最 高 的 是 就 业 指 导 课 (95.13%), 其 次 是 就 业 手 续 办 理 (92.99%) 可 见, 毕 业 生 对 就 业 课 程 的 满 意 度 很 高 就 业 指 导 课 就 业 手 续 办 理 就 业 实 习 / 实 践 职 业 咨 询 与 辅 导 招 聘 信 息 发 布 就 业 帮 扶 与 推 介 校 园 招 聘 会 (%) 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 20

27 四 促 进 毕 业 生 自 主 创 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 加 强 创 新 创 业 教 育 1. 开 展 创 新 创 业 教 育, 培 养 创 业 意 识 和 能 力 积 极 推 进 大 学 生 创 业 训 练 创 业 实 践 活 动, 开 设 系 统 的 创 业 培 训 课 课 程 设 计 完 整 实 用, 能 有 效 提 高 学 生 的 创 业 意 识 创 业 素 质 和 能 力 2. 创 办 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 加 强 学 生 的 实 践 锻 炼 学 院 取 得 阳 江 市 人 社 局 的 政 策 支 持 以 及 市 财 政 局 的 资 金 支 持 ( 每 年 拨 款 不 少 于 10 万 元 ), 在 校 内 创 办 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 3. 宣 传 落 实 创 新 创 业 政 策, 引 导 自 主 创 业 通 过 提 供 创 业 服 务, 落 实 创 业 扶 持 政 策, 提 升 学 生 创 业 能 力, 帮 助 和 扶 持 更 多 毕 业 生 自 主 创 业, 逐 步 提 高 毕 业 生 创 业 比 例 4. 开 设 规 范 系 统 的 创 业 培 训 课 学 院 积 极 推 进 大 学 生 创 业 训 练 创 业 实 践 活 动, 开 设 有 较 系 统 的 创 业 培 训 课 课 程 设 计 完 整 实 用, 有 效 提 高 了 学 生 的 创 业 意 识 创 业 素 质 和 能 力 执 教 的 老 师 都 是 取 得 了 创 业 培 训 资 格 的 老 师 以 及 从 校 外 邀 请 的 专 家 ( 二 ) 重 视 创 业 实 践 锻 炼 1. 利 用 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 加 强 学 生 的 实 践 锻 炼 学 院 取 得 了 阳 江 市 人 社 局 的 政 策 支 持 以 及 市 财 政 局 的 资 金 支 持 ( 每 年 拨 款 不 少 于 10 万 元 ), 在 校 内 创 办 了 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 在 这 基 地 上 进 行 过 创 业 训 练 的 学 生 毕 业 后 都 有 创 业 的 意 向, 并 且 有 部 分 学 生 利 用 积 累 的 经 验 在 创 业 生 涯 上 能 有 较 顺 利 的 发 展 21

28 2. 举 办 大 赛, 提 高 学 生 创 业 意 识 和 能 力 为 提 高 学 生 的 创 业 意 识 和 创 业 能 力, 学 院 能 积 极 配 合 全 国 全 省 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 创 业 大 赛 的 筹 备 组 织 工 作, 积 极 开 展 校 内 各 类 竞 赛 五 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 参 与 度 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 参 与 度 在 83.00% 以 上 其 中, 参 与 度 最 高 的 是 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ), 占 比 达 94.66%; 其 次 是 创 业 实 训 与 模 拟 (85.69%) 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ) 创 业 实 训 与 模 拟 创 业 协 会 创 业 项 目 孵 化 创 新 创 业 大 赛 (%) 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 满 意 度 毕 业 生 对 母 校 各 项 创 业 课 程 的 满 意 度 均 在 95.00% 以 上 其 中, 满 意 度 最 高 的 是 创 新 创 业 大 赛 (96.88%), 其 次 是 创 业 项 目 孵 化 (96.68%) 可 见, 毕 业 生 对 创 业 课 程 的 满 意 度 很 高 22

29 创 新 创 业 大 赛 创 业 项 目 孵 化 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ) 创 业 实 训 与 模 拟 创 业 协 会 (%) 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 23

30 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 全 面 反 馈 毕 业 生 的 就 业 状 况, 我 校 委 托 第 三 方 ( 新 锦 成 ) 对 学 校 2015 届 毕 业 生 的 就 业 质 量 进 行 调 查 评 估 一 月 薪 2015 届 毕 业 生 转 正 后 的 税 前 月 均 收 入 为 元 ; 月 薪 在 元 区 间 的 毕 业 生 最 集 中, 占 比 57.03% 此 外, 元 区 间 占 比 19.55% 6000 元 以 上 元 元 元 元 元 及 以 下 (%) 注 : 薪 酬 包 括 能 折 算 为 现 金 的 工 资 福 利 等 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 24

31 二 专 业 对 口 度 ( 一 ) 专 业 对 口 度 调 查 显 示, 毕 业 生 从 事 工 作 与 所 学 专 业 对 口 的 占 83.00% 其 中, 很 对 口 占 29.00%, 比 较 对 口 占 33.80%, 一 般 占 20.20% 比 较 不 对 口 9.00% 很 不 对 口 8.00% 很 对 口 29.00% 将 评 价 维 度 很 不 对 口 比 较 不 对 口 一 般 比 较 对 口 很 一 般 20.20% 对 口 分 别 赋 予 1-5 分 的 分 值, 计 算 其 均 值 专 业 对 口 度 均 值 3.67 分, 偏 向 比 较 对 口 比 较 对 口 33.80% 注 : 对 口 度 = 很 对 口 占 比 + 比 较 对 口 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 低 对 口 度 原 因 进 一 步 调 查 毕 业 生 从 事 工 作 与 所 学 专 业 不 对 口 的 原 因, 结 果 显 示 : 对 口 工 作 不 符 合 兴 趣 (25.88%) 是 专 业 不 对 口 的 最 大 原 因, 其 次 是 对 口 工 作 就 业 机 会 少 (22.35%) 对 口 工 作 不 符 合 兴 趣 对 口 工 作 就 业 机 会 少 对 口 工 作 的 要 求 过 高 对 口 工 作 收 入 待 遇 较 低 其 他 对 口 工 作 环 境 不 好 (% 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 25

32 三 就 业 满 意 度 根 据 毕 业 生 对 工 作 各 方 面 的 满 意 度 评 价, 满 意 度 最 高 的 是 工 作 地 点 (3.70 分 ), 其 次 是 工 作 环 境 (3.65 分 ) 工 作 地 点 的 满 意 度 工 作 环 境 的 满 意 度 工 作 内 容 的 满 意 度 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 薪 酬 的 满 意 度 注 : 毕 业 生 从 各 维 度 对 就 业 满 意 度 进 行 评 价 ( 包 括 很 不 满 足 比 较 不 满 足 一 般 比 较 满 足 和 很 满 足 ), 将 毕 业 生 的 反 馈 赋 予 1-5 分,1 分 代 表 最 低,5 分 代 表 最 高, 计 算 其 均 值 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 四 工 作 总 满 意 度 根 据 调 查 结 果, 毕 业 生 对 工 作 的 总 满 意 度 是 97.38% 其 中, 很 满 意 占 13.28%, 比 较 满 意 占 47.08%, 一 般 占 37.02% 比 较 不 满 意 2.01% 很 不 满 意 0.60% 很 满 意 13.28% 一 般 37.02% 比 较 满 意 47.08% 注 : 满 意 度 = 很 满 意 占 比 + 比 较 满 意 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 26

33 五 求 职 分 析 ( 一 ) 求 职 途 径 2015 届 毕 业 生 的 主 要 求 职 途 径 是 专 业 化 的 招 聘 求 职 网 站 (33.60%), 其 次 是 直 接 向 用 人 单 位 申 请 (26.40%) 专 业 化 的 招 聘 求 职 网 站 直 接 向 用 人 单 位 申 请 父 母 及 亲 友 推 荐 其 他 学 校 组 织 的 现 场 招 聘 会 校 外 的 现 场 招 聘 会 顶 岗 实 习 学 校 及 老 师 的 推 荐 学 校 网 站 发 布 的 就 业 信 息 学 校 提 供 的 其 他 实 习 / 实 践 机 会 ( 除 顶 岗 实 (%) 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 求 职 困 难 毕 业 生 在 求 职 过 程 中 遇 到 的 主 要 困 难 是 缺 乏 实 践 经 验 (63.72%), 其 次 是 适 合 自 己 专 业 和 学 历 的 岗 位 太 少 (36.83%) 缺 乏 实 践 经 验 适 合 自 己 专 业 和 学 历 的 岗 位 太 少 用 人 单 位 待 遇 和 条 件 不 符 合 预 期 求 职 方 法 技 巧 缺 乏 就 业 能 力 不 足 社 会 关 系 缺 乏 获 取 招 聘 信 息 的 渠 道 太 少 没 有 参 与 过 求 职 存 在 就 业 歧 视 其 他 (%) 注 : 该 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 % 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 27

34 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 经 济 形 势 严 峻 与 毕 业 生 持 续 增 加, 导 致 毕 业 生 就 业 压 力 增 大 当 前, 经 济 发 展 的 外 部 环 境 仍 然 复 杂 从 国 内 看, 宏 观 经 济 进 入 中 低 速 增 长 的 新 常 态, 宏 观 经 济 的 下 行 态 势 导 致 市 场 对 毕 业 生 的 吸 纳 能 力 下 降 与 此 同 时, 据 教 育 部 公 布 的 数 据,2015 年 全 国 高 校 毕 业 生 总 量 达 到 749 万, 比 2014 年 增 加 了 22 万, 毕 业 生 就 业 形 势 严 峻 从 我 省 看, 经 济 在 面 临 下 行 压 力 的 同 时, 出 现 积 极 变 化, 部 分 先 行 指 标 和 支 撑 因 素 稳 步 趋 好, 总 体 来 看, 我 省 经 济 平 稳 增 长 的 局 面 没 有 改 变, 稳 中 向 好 的 基 础 和 动 力 依 然 坚 实, 但 经 济 回 稳 的 基 础 还 不 牢 固, 毕 业 生 的 就 业 压 力 依 然 很 大 同 时, 据 广 东 省 教 育 厅 公 布 的 数 据,2015 年, 广 东 省 高 校 应 届 毕 业 生 人 数 为 51.9 万 人, 有 将 近 80 万 高 校 毕 业 生 在 广 东 求 职, 这 无 疑 加 大 了 我 省 毕 业 生 的 就 业 压 力 二 年 终 就 业 率 稳 中 有 升, 保 持 较 高 水 准 学 院 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 在 就 业 指 导 服 务 方 面 投 入 大 量 人 力 物 力 财 力, 完 善 就 业 制 度, 健 全 就 业 机 构, 丰 富 就 业 课 程, 注 重 就 业 反 馈, 因 此 取 得 良 好 的 效 果 在 整 体 就 业 形 势 严 峻 的 背 景 下, 我 校 2015 届 毕 业 生 年 终 就 业 率 为 99.18%, 比 2014 届 提 高 了 1.90% 纵 观 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率, 虽 呈 波 动 趋 势, 但 仍 然 保 持 在 较 高 水 平 未 来, 学 院 将 继 续 加 大 毕 业 生 就 业 指 导 服 务 力 度, 保 持 这 种 良 好 态 势 28

35 届 2014 届 2015 届 图 届 毕 业 生 就 业 率 分 布 三 毕 业 生 就 业 质 量 有 显 著 提 高 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 有 显 著 提 高 从 月 薪 看, 届 毕 业 生 平 均 月 薪 相 依 次 分 别 是 :2691 元 2371 元 2923 元, 呈 波 动 上 升 趋 势 ; 从 专 业 对 口 度 看, 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 依 次 分 别 是 :72.20% 66.16% 83.00%, 呈 波 动 上 升 趋 势 ; 从 就 业 满 意 度 看, 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 依 次 分 别 是 :84.80% 95.00% 97.38%, 呈 上 升 趋 势 可 见, 近 三 年 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 整 体 有 所 提 高 这 得 益 于 学 院 产 学 结 合 工 学 结 合 校 企 合 作 的 良 好 人 才 培 养 模 式 未 来, 学 院 将 继 续 办 优 师 范 办 强 工 科 突 出 优 势 凝 聚 特 色, 注 重 实 践 能 力 和 培 养 和 人 文 素 质 教 育, 进 一 步 提 升 毕 业 生 就 业 质 量, 培 养 人 民 满 意 社 会 需 要 具 有 持 续 竞 争 力 的 应 用 型 职 业 技 能 人 才 29

36 单 位 : 元 届 2014 届 2015 届 图 届 毕 业 生 月 薪 (%) 届 2014 届 2015 届 图 届 毕 业 生 专 业 对 口 度 (%) 届 2014 届 2015 届 图 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 30

37 四 本 省 本 市 就 业 毕 业 生 增 多, 服 务 地 方 经 济 发 展 2015 届 本 地 就 业 毕 业 生 增 多 从 就 业 省 内 外 分 布 来 看,2015 届 省 内 ( 广 东 省 ) 就 业 毕 业 生 占 比 98.89%, 相 比 2014 届 (98.25%) 上 升 了 0.64%, 更 多 毕 业 生 选 择 省 内 就 业 广 东 省 地 处 我 国 东 南 沿 海, 背 靠 珠 江 三 角 洲, 是 我 国 经 济 发 达 省 份 之 一, 特 别 是 近 年 来 与 东 盟 的 合 作 日 益 密 切, 给 广 东 省 的 经 济 发 展 带 来 了 新 的 活 力, 基 础 设 施 建 设 合 作 步 伐 加 快, 粤 港 澳 经 济 流 量 进 一 步 增 加, 区 域 竞 争 力 进 一 步 提 升 预 计 未 来 对 毕 业 生 的 就 业 吸 引 力 会 持 续 加 大, 越 来 越 多 的 毕 业 生 选 择 省 内 ( 广 东 省 ) 就 业 从 本 市 ( 阳 江 市 ) 就 业 来 看,2015 届 本 市 ( 阳 江 市 ) 就 业 毕 业 生 占 比 (19.12%), 相 比 2014 届 (15.05%) 上 升 了 4.07%, 更 多 毕 业 生 选 择 服 务 本 地 经 济 发, 为 本 市 经 济 发 展 做 出 贡 献 这 与 学 院 立 足 地 方 以 区 域 发 展 需 要 的 专 业 为 主 体 ; 培 养 可 持 续 发 展 的 高 技 能 实 操 型 人 才 ; 建 设 为 区 域 发 展 做 出 重 要 贡 献 的 高 等 职 业 院 校 的 办 学 定 位 相 符 98.25% 98.89% 15.05% 19.12% 2014 届 2015 届 省 内 就 业 占 比 阳 江 市 就 业 占 比 图 届 毕 业 生 就 业 地 分 布 31

38 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 对 2015 届 毕 业 生 调 研 结 果 分 析, 以 了 解 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 评 价 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 满 意 度 1. 母 校 满 意 度 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 是 97.78% 其 中, 很 满 意 占 27.16%, 比 较 满 意 占 51.91%, 一 般 占 18.71% 比 较 不 满 意 2.01% 很 不 满 意 0.20% 一 般 18.71% 很 满 意 27.16% 比 较 满 意 51.91% 注 : 满 意 度 = 很 满 意 占 比 + 比 较 满 意 占 比 + 一 般 占 比 注 : 数 据 采 用 四 舍 五 入 进 制, 因 此 各 项 百 分 比 之 和 不 是 %(± 误 差 为 0.01%) 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 32

39 2. 母 校 满 意 度 的 影 响 因 素 进 一 步 调 查 影 响 毕 业 生 母 校 满 意 度 的 因 素, 结 果 显 示 : 所 学 知 识 / 能 力 满 足 工 作 实 际 需 求 的 情 况 (65.52%) 是 最 大 影 响 因 素, 其 次 是 学 校 管 理 人 员 的 办 事 效 率 和 态 度 (41.33%) 所 学 知 识 / 能 力 满 足 工 作 实 际 需 求 的 情 况 学 校 管 理 人 员 的 办 事 效 率 和 态 度 图 书 与 教 学 设 施 师 生 课 外 交 流 校 风 学 风 食 堂 服 务 与 饭 菜 质 量 住 宿 条 件 与 管 理 文 娱 体 育 设 施 本 专 业 辅 导 员 的 素 质 学 校 的 规 章 制 度 上 网 的 便 利 性 校 园 偏 僻 交 通 便 利 其 他 (%) 注 : 此 题 为 多 选 题, 因 此 各 项 百 分 比 之 和 大 于 % 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 33

40 ( 二 ) 对 母 校 的 推 荐 意 愿 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 推 荐 意 愿 是 94.58% 其 中, 愿 意 占 53.01%, 不 确 定 占 41.57% 不 愿 意 5.42% 不 确 定 41.57% 愿 意 53.01% 注 : 推 荐 意 愿 指 毕 业 生 愿 意 向 他 人 推 荐 母 校 的 意 愿 ; 推 荐 意 愿 = 愿 意 占 比 + 不 确 定 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 34

41 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 学 生 对 母 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 调 整 培 养 方 案 的 优 化 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 的 决 策 参 考 意 义, 因 此 对 2015 届 毕 业 生 进 行 母 校 专 业 课 的 有 效 性 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 以 及 任 课 教 师 的 满 意 度 评 价 的 调 查 ( 一 ) 对 专 业 课 的 评 价 1. 对 专 业 知 识 的 掌 握 度 毕 业 生 对 专 业 知 识 的 总 体 掌 握 度 是 95.97% 其 中, 很 好 占 9.88%, 比 较 好 占 43.35%, 一 般 占 42.74% 很 差 1.61% 比 较 差 2.42% 很 好 9.88% 一 般 42.74% 比 较 好 43.35% 注 :1. 掌 握 度 是 指 毕 业 生 对 自 己 所 学 专 业 知 识 的 掌 握 程 度 ; 2. 掌 握 度 = 很 好 占 比 + 比 较 好 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 35

42 2. 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 专 业 课 对 总 体 毕 业 生 工 作 的 贡 献 度 是 88.53% 其 中, 贡 献 很 大 占 15.09%, 贡 献 比 较 大 占 38.23%, 贡 献 一 般 占 35.21% 比 较 小 8.65% 很 小 2.82% 很 大 15.09% 一 般 35.21% 比 较 大 38.23% 注 :1. 贡 献 度 是 指 毕 业 生 所 学 专 业 对 实 际 工 作 的 价 值 ; 2. 贡 献 度 = 很 大 占 比 + 比 较 大 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 36

43 ( 二 ) 教 学 实 践 环 节 评 价 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 总 体 满 意 度 是 91.75% 其 中, 很 好 占 16.70%, 比 较 好 占 43.26%, 一 般 占 31.79% 比 较 差 6.64% 很 差 1.61% 很 好 16.70% 一 般 31.79% 比 较 好 43.26% 注 : 满 意 度 = 很 好 占 比 + 比 较 好 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 评 价 根 据 毕 业 生 对 任 课 教 师 各 方 面 的 评 价, 满 意 度 最 高 的 是 教 学 态 度 (4.25 分 ) 教 学 态 度 认 真 负 责 4.25 教 学 生 动 注 重 互 动 4.06 教 学 内 容 与 时 俱 进 4.05 注 重 课 外 沟 通 交 流 注 : 毕 业 生 对 任 课 教 师 各 方 面 进 行 1-5 级 打 分,1 级 代 表 自 身 水 平 最 低,5 级 代 表 自 身 水 平 最 高, 计 算 均 值 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 37

44 三 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 毕 业 生 对 自 身 各 项 能 力 的 评 价 位 于 分 之 间 其 中, 评 价 最 高 的 前 三 项 能 力 从 高 到 低 依 次 分 别 是 团 队 协 作 能 力 (3.90 分 ) 动 手 能 力 (3.86 分 ) 及 实 干 与 执 行 能 力 (3.86 分 ) 人 际 沟 通 能 力 (3.85 分 ) 团 队 协 作 能 力 动 手 能 力 实 干 与 执 行 人 际 沟 通 能 力 自 学 能 力 情 绪 管 理 能 力 时 间 管 理 能 力 组 织 与 协 调 书 面 表 达 能 力 计 算 机 应 用 问 题 解 决 能 力 分 析 能 力 口 头 表 达 能 力 信 息 收 集 能 力 领 导 能 力 专 业 能 力 创 新 能 力 外 语 能 力 注 : 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 采 用 1-5 级 打 分,1 级 代 表 自 身 水 平 最 低,5 级 代 表 自 身 水 平 最 高, 计 算 其 均 值 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 38

45 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 2015 届 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 反 馈 一 方 面 反 映 了 学 院 课 程 设 置 人 才 培 养 等 方 面 的 客 观 情 况, 另 一 方 面 为 学 院 进 一 步 提 高 教 育 教 学 质 量 指 明 了 具 体 方 向 综 合 2015 届 我 校 毕 业 生 的 就 业 状 况 来 看 : 第 一, 毕 业 生 年 终 就 业 率 为 99.18%, 工 作 总 满 意 度 97.38%, 专 业 对 口 度 83.00%, 薪 酬 元 / 月, 可 见 毕 业 生 的 就 业 质 量 水 平 整 体 较 高 第 二, 毕 业 生 对 专 业 知 识 的 掌 握 度 95.97%, 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 88.53%, 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 为 91.75%, 可 见 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 较 高, 人 才 培 养 质 量 效 果 良 好 第 三, 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 97.78%, 对 母 校 推 荐 意 愿 94.58%, 可 见 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 意 愿 均 较 高 未 来, 学 校 将 在 以 下 方 面 进 一 步 改 善 以 上 状 况 : ( 一 ) 以 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 构 建 新 型 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 模 式 对 人 才 培 养 质 量 的 提 高 具 有 举 足 轻 重 的 作 用, 学 校 总 体 应 把 握 以 开 放 竞 争 合 作 为 主 导, 以 创 新 为 特 色 的 发 展 思 路, 从 知 识 能 力 素 质 并 重 入 手, 建 立 全 方 位 多 层 次 多 规 格 多 样 化 的 新 型 人 才 培 养 模 式 首 先, 调 整 课 程 结 构 改 革 课 程 体 系, 建 立 以 打 实 基 础 拓 宽 专 业 强 化 实 践 突 出 创 新 注 重 综 合 为 指 导 思 想 的 新 课 程 体 系 其 次, 优 化 教 育 内 容 教 育 内 容 更 新 要 从 优 化 学 生 的 知 识 结 构 提 高 学 生 的 综 合 素 质 培 养 学 生 的 个 性 和 创 新 能 力 拓 宽 专 业 口 径 和 知 识 面 等 方 面 综 合 考 虑 第 三, 改 进 教 育 方 法 激 发 学 生 的 求 知 欲 帮 助 学 生 掌 握 正 确 的 学 习 方 法, 提 高 其 学 习 知 识 应 用 知 识 求 索 新 知 识 创 造 新 知 识 的 能 力 ( 二 ) 改 善 教 学 实 践 环 节, 提 高 人 才 培 养 质 量 首 先, 加 强 基 础, 注 重 体 系 在 专 业 培 养 目 标 指 导 下, 注 重 每 一 门 课 程 在 专 业 培 养 过 程 中 的 地 位, 加 强 专 业 基 础 课 程 的 实 验 教 学, 根 据 社 会 发 展 和 学 科 发 展 的 需 要, 努 力 应 用 新 理 论 新 手 段 新 设 备, 促 进 实 验 教 学, 注 重 学 生 的 认 知 能 力 和 动 39

46 手 能 力, 为 后 续 更 深 层 次 的 实 践 教 学 打 下 基 础 ; 其 次, 重 点 突 出, 注 重 特 色, 强 化 重 点 专 业 及 其 核 心 课 程 的 实 验 环 节, 重 视 生 产 实 习 教 学, 安 排 学 生 到 与 专 业 较 密 切 的 企 业 去 参 观, 让 学 生 利 用 专 业 知 识 进 行 专 业 实 际 操 作, 达 到 技 能 训 练 的 目 的 ; 第 三, 强 化 实 践, 注 重 创 业, 建 立 实 践 教 学 平 台 把 实 践 教 学 作 为 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 培 养 的 重 要 内 热, 在 培 养 方 案 中 独 立 设 置 一 定 的 个 性 教 育 环 节, 并 计 一 定 的 学 分 ; 第 四, 合 理 利 用 毕 业 实 习, 毕 业 设 计, 进 一 步 发 挥 学 生 的 创 新 精 神 ( 三 ) 调 整 专 业 设 置, 提 高 就 业 率 与 专 业 对 口 度 首 先, 对 个 别 专 业 采 取 调 整 培 养 目 标 与 内 容 的 措 施, 加 强 实 践 锻 炼, 提 高 教 育 质 量, 创 出 特 色 ; 其 次, 学 院 的 专 业 设 置 要 真 正 依 据 市 场 对 人 才 的 不 同 需 求 做 出 相 应 调 整, 以 市 场 为 导 向, 优 化 专 业 结 构, 但 也 不 能 盲 目 跟 随 市 场 开 设 专 业, 减 少 低 水 平 重 复 建 设 ; 第 三, 学 院 应 与 企 业 及 时 互 动, 了 解 用 人 单 位 真 正 需 要 何 种 人 才, 有 针 对 性 地 调 整 培 养 目 标 相 关 课 程 以 及 教 学 方 式, 紧 跟 经 济 社 会 的 变 化 ; 第 四, 学 院 可 建 立 较 为 灵 活 的 专 业 转 换 制 度, 对 于 申 请 更 换 专 业 的 学 生, 在 可 操 控 的 情 况 下 允 许 更 换 ( 四 ) 构 建 招 生 - 就 业 工 作 的 联 动 机 制 首 先, 实 施 毕 业 生 就 业 工 作 预 警 机 制, 对 就 业 率 较 低 的 专 业 提 出 预 警 机 制, 可 适 当 减 少 招 生 数 量, 并 进 行 整 改 其 次, 就 业 部 门 应 积 极 参 与 招 生 计 划 的 制 定 与 实 施, 加 强 就 业 与 招 生 部 门 的 沟 通 与 信 息 交 流 第 三, 适 时 调 整 转 并 就 业 率 较 低 的 相 关 专 业, 以 社 会 需 求 与 专 业 实 际 为 依 据, 科 学 制 定 招 生 计 划, 精 心 制 定 培 养 方 案, 实 施 积 极 有 效 的 就 业 措 施, 使 人 才 培 养 形 成 入 口 旺 出 口 畅 培 养 质 量 有 保 障 的 良 好 态 势 40

47 结 语 大 学 生 就 业 是 衡 量 一 个 学 校 办 学 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 指 标, 既 关 系 着 毕 业 生 的 切 身 利 益, 也 关 系 着 学 校 的 长 远 发 展 面 对 经 济 发 展 新 常 态 的 形 势 和 任 务, 学 院 深 知 任 务 艰 巨, 责 任 重 大 今 后, 学 院 将 继 续 以 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神 为 指 导, 以 大 众 创 业 万 众 创 新 为 精 神 内 核, 紧 密 围 绕 国 家 关 于 经 济 社 会 高 等 教 育 和 科 学 技 术 发 展 为 重 大 战 略 部 署, 以 对 毕 业 生 高 度 负 责 的 态 度, 进 一 步 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 健 全 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 服 务 保 障 机 制, 建 立 健 全 职 业 发 展 和 就 业 创 业 指 导 服 务 体 系, 把 思 想 教 育 作 为 促 进 就 业 创 业 的 先 导 性 工 作, 引 导 毕 业 生 把 个 人 梦 想 融 入 中 国 梦 的 伟 大 实 践, 努 力 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 更 高 质 量 就 业, 实 现 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 高 水 平 发 展 41

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