前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

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2 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 要 求, 我 校 委 托 第 三 方 机 构 北 京 乐 易 考 教 育 科 技 集 团 有 限 公 司 编 制 和 发 布 湖 南 商 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 乐 易 考 公 司 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 总 体 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 截 止 到 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 91.99% 其 中 专 科 生 的 就 业 率 为 94.47%; 本 科 生 的 就 业 率 为 91.80% 2015 届 毕 业 生 就 业 地 主 要 集 中 在 湖 南 省 ; 就 业 单 位 主 要 集 中 在 企 业 单 位, 占 比 为 75.96%; 金 融 业 为 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 所 占 比 例 为 16.49%; 其 次 为 信 息 技 术 服 务 业, 所 占 比 例 为 14.17%; 接 着 是 租 赁 和 商 务 服 务, 占 比 为 11.05% 毕 业 生 中 87.88% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 的 工 作 岗 位 与 专 业 对 口 ;95.94% 的 毕 业 生 认 为 自 己 对 母 校 人 才 的 培 养 满 意 ;91.21% 的 毕 业 生 愿 意 向 亲 友 推 荐 母 校 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 满 意 度 为 93.03%, 其 中 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 最 高, 达 到 94.76%; 对 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 ) 的 满 意 度 稍 低, 为 91.13% I

3 毕 业 生 对 母 校 就 业 工 作 的 满 意 度 较 高 达 到 94.73%, 其 中 对 母 校 校 园 招 聘 就 业 信 息 提 供 方 面 的 满 意 度 最 高 均 为 96.35% II

4 目 录 前 言... I 学 校 简 介... 1 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构... 3 二 就 业 率... 7 ( 一 ) 初 次 就 业 率 情 况... 8 ( 二 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明... 8 三 毕 业 流 向... 9 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向... 9 ( 二 ) 升 学 ( 国 内 国 外 ) 情 况 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况 四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 性 质 分 布 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 完 善 体 制 机 制, 夯 实 就 业 工 作 基 础 ( 二 ) 扭 住 人 才 培 养, 提 升 就 业 核 心 竞 争 力 ( 三 ) 加 强 队 伍 建 设, 提 高 就 业 指 导 能 力 ( 四 ) 整 合 各 类 资 源, 狠 抓 创 业 教 育 与 实 践 III

5 二 就 业 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 立 足 素 质 提 升, 构 建 就 业 指 导 体 系 ( 二 ) 拓 宽 就 业 渠 道, 提 供 更 多 更 好 的 就 业 岗 位 ( 三 ) 强 化 就 业 服 务, 兑 现 就 业 服 务 承 诺 ( 四 ) 做 好 就 业 帮 扶, 确 保 就 业 困 难 毕 业 生 顺 利 就 业 三 对 母 校 就 业 工 作 的 满 意 度 ( 一 ) 对 母 校 的 就 业 指 导 与 服 务 满 意 度 ( 二 ) 对 母 校 的 就 / 创 业 指 导 课 满 意 ( 三 ) 对 母 校 的 职 业 咨 询 / 辅 导 满 意 度 ( 四 ) 对 母 校 的 校 园 招 聘 组 织 工 作 满 意 度 ( 五 ) 对 母 校 的 就 业 信 息 的 提 供 与 发 布 满 意 度 ( 六 ) 对 母 校 的 就 业 手 续 办 理 满 意 度 ( 七 ) 对 母 校 的 就 业 困 难 群 体 帮 扶 情 况 满 意 度 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 就 业 满 意 度 ( 一 ) 薪 酬 水 平 ( 二 ) 薪 酬 满 意 度 ( 三 ) 单 位 福 利 ( 四 ) 单 位 福 利 满 意 度 ( 五 ) 工 作 环 境 满 意 度 二 专 业 对 口 度 ( 一 ) 目 前 从 事 的 工 作 与 自 己 所 学 专 业 对 口 度 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 三 工 作 适 应 度 ( 一 ) 对 工 作 前 途 的 反 馈 IV

6 ( 二 ) 对 工 作 稳 定 性 的 反 馈 ( 三 ) 对 加 班 情 况 的 反 馈 第 四 部 分 : 对 学 校 人 才 培 养 的 反 馈 一 毕 业 生 就 业 的 反 馈 ( 一 ) 就 业 关 注 因 素 ( 二 ) 就 业 成 本 花 费 ( 三 ) 求 职 方 式 ( 四 ) 求 职 成 功 的 因 素 二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 ( 一 ) 对 母 校 的 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 等 ) 满 意 度 ( 二 ) 对 母 校 的 课 程 设 置 满 意 度 ( 三 ) 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 三 对 母 校 总 体 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 ( 二 ) 母 校 推 荐 度 四 对 母 校 教 学 方 面 建 议 V

7 学 校 简 介 湖 南 商 学 院 是 一 所 以 经 济 学 管 理 学 为 主, 涵 盖 经 管 法 文 理 工 艺 等 学 科 的 省 属 全 日 制 普 通 高 等 学 校, 是 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 优 秀 高 校 学 校 位 于 历 史 文 化 名 城 长 沙 市, 南 朝 岳 麓, 东 顾 湘 江, 交 通 便 利, 环 境 优 美 学 校 始 建 于 1949 年, 校 园 占 地 亩, 建 筑 面 积 47 万 余 平 方 米 现 有 总 值 1 亿 余 元 的 教 学 仪 器 设 备,200 余 万 册 的 图 书 馆 藏 书 现 设 有 17 个 教 学 院 ( 部 ) 42 个 科 研 机 构 以 及 教 育 部 首 批 批 准 成 立 的 独 立 学 院 北 津 学 院 有 普 通 全 日 制 在 校 学 生 2 万 余 人 有 教 职 工 1153 人, 其 中, 具 有 正 高 职 称 者 134 人, 具 有 副 高 职 称 者 267 人, 具 有 博 士 学 位 者 176 人, 国 务 院 学 科 评 议 组 成 员 1 人, 教 育 部 人 文 社 会 科 学 委 员 会 学 部 委 员 1 人, 全 国 优 秀 教 师 2 人, 全 国 师 德 先 进 个 人 1 人, 全 国 三 八 红 旗 手 1 人, 全 国 工 商 管 理 硕 士 (MBA) 指 导 委 员 会 委 员 1 人, 国 家 自 然 科 学 基 金 委 创 新 研 究 群 体 首 席 教 授 1 人, 长 江 学 者 创 新 团 队 首 席 教 授 人 1 人, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 1 人, 首 届 中 国 杰 出 社 会 科 学 家 1 人, 百 千 万 人 才 工 程 第 一 二 层 次 国 家 级 人 选 1 人, 教 育 部 高 等 学 校 教 学 指 导 委 员 会 委 员 3 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 的 专 家 10 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 2 人, 湖 南 省 科 技 领 军 人 才 1 人, 芙 蓉 学 者 计 划 特 聘 教 授 1 人, 湖 南 省 优 秀 社 会 科 学 专 家 1 人, 湖 南 省 优 秀 中 青 年 专 家 1 人, 省 部 级 先 进 科 技 工 作 者 1 人, 享 受 省 政 府 特 殊 津 贴 专 家 1 人, 湖 南 省 新 世 纪 121 人 才 工 程 人 选 18 人, 湖 南 省 教 学 名 师 4 人, 获 湖 南 省 徐 特 立 教 育 奖 1 人, 湖 南 省 普 通 高 等 学 校 学 科 带 头 人 ( 含 培 养 对 象 )12 人, 湖 南 省 普 通 高 校 青 年 骨 干 教 师 ( 含 培 养 对 象 )66 人 有 3 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 2 个 硕 士 专 业 学 位 授 权 点, 有 5 个 省 级 重 点 建 设 学 科,8 个 省 级 社 科 研 究 基 地,1 个 省 级 教 育 科 学 研 究 基 地,1 个 省 高 校 产 学 研 合 作 示 范 基 地,1 个 省 级 高 校 创 新 团 队,2 个 省 级 2011 协 同 创 新 中 心,1 个 省 级 重 点 实 验 室 有 45 个 本 科 专 业, 其 中, 教 育 部 高 等 学 校 第 一 类 特 色 专 业 建 设 点 2 个, 第 二 类 特 色 专 业 建 设 点 1 个, 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 个 ; 省 级 专 业 综 1

8 合 改 革 试 点 项 目 2 个, 省 级 重 点 专 业 5 个, 省 级 资 助 建 设 专 业 2 个, 省 级 特 色 专 业 9 个 有 教 育 部 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 建 设 项 目 1 个, 国 家 级 精 品 课 程 2 门, 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 1 门, 省 级 精 品 课 程 10 门, 省 级 优 秀 教 学 实 习 基 地 8 个, 省 级 教 学 团 队 4 个, 湖 南 省 普 通 高 校 校 企 合 作 人 才 培 养 示 范 基 地 3 个, 省 级 大 学 生 创 新 训 练 中 心 2 个 学 校 近 五 年 共 承 担 各 级 各 类 科 研 项 目 1180 项, 其 中, 国 家 社 会 科 学 基 金 重 大 项 目 1 项, 教 育 部 人 文 社 科 重 大 项 目 1 项, 国 家 社 会 科 学 和 自 然 科 学 基 金 重 点 项 目 5 项 其 他 项 目 74 项, 国 家 软 科 学 重 大 项 目 4 项, 教 育 部 人 文 社 科 项 目 57 项, 国 际 招 标 项 目 1 项, 省 社 会 科 学 基 金 重 大 项 目 25 项 国 家 级 省 部 级 课 题 数 量 在 湖 南 省 省 属 一 般 院 校 中 名 列 前 茅 学 校 近 五 年 共 获 省 部 级 优 秀 成 果 奖 17 项, 其 中 教 育 部 高 等 学 校 科 学 研 究 优 秀 成 果 ( 人 文 社 会 科 学 ) 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 各 一 项, 湖 南 省 光 召 科 技 奖 1 项, 湖 南 省 科 技 进 步 奖 1 项, 湖 南 省 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 奖 9 项, 其 他 省 部 级 优 秀 成 果 奖 3 项 2

9 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 的 总 体 规 模 湖 南 商 学 院 2015 届 毕 业 生 共 2910 名, 与 去 年 相 比 略 有 上 升 (2014 届 2769 人 ) 近 三 年 各 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 如 下 图 所 示 对 比 近 三 年 的 数 据 发 现, 我 校 本 科 毕 业 生 的 人 数 逐 年 增 长, 本 科 生 专 科 生 人 数 相 对 稳 定 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 合 计 2013 年 2014 年 2015 年 图 届 届 各 学 历 毕 业 生 人 数 及 总 体 趋 势 ( 二 ) 毕 业 生 的 结 构 1. 性 别 结 构 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 950 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 32.64%; 女 生 1960 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 67.36%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1:2.06 分 学 历 来 看, 各 种 学 3

10 历 的 女 生 均 多 于 男 生, 其 中 本 科 生 男 女 性 别 比 为,1:2.09, 专 科 生 男 女 性 别 比 为 1:1.68 表 届 毕 业 生 的 性 别 分 布 学 历 男 女 人 数 比 例 人 数 比 例 男 女 性 别 比 本 科 生 毕 业 % % 1:2.09 专 科 生 毕 业 % % 1:1.68 总 体 % % 1: 民 族 结 构 2015 届 毕 业 生 中, 共 有 16 个 民 族 的 毕 业 生, 其 中 人 数 最 多 是 汉 族 毕 业 生 共 2759 人, 占 比 为 94.81% 其 次 是 土 家 族 53 人, 占 比 为 1.82% 其 他 少 数 民 族 共 98 人, 占 比 为 3.37% 表 届 毕 业 生 的 民 族 分 布 民 族 人 数 比 例 汉 族 % 壮 族 % 土 家 族 % 苗 族 % 回 族 % 瑶 族 % 侗 族 % 蒙 古 族 % 满 族 % 彝 族 % 朝 鲜 族 % 其 它 % 阿 昌 族 % 4

11 民 族 人 数 比 例 黎 族 % 白 族 % 布 依 族 % 合 计 % 3. 院 系 结 构 2015 届 毕 业 生 分 布 在 13 个 学 院, 各 学 院 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 学 院 分 别 是 : 会 计 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 24.02%; 财 政 金 融 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 12.51%; 工 商 管 理 学 院, 占 毕 业 生 总 人 数 的 10.79% 表 届 毕 业 生 的 院 系 分 布 学 院 人 数 比 例 经 济 与 贸 易 学 院 % 工 商 管 理 学 院 % 数 学 与 统 计 学 院 % 会 计 学 院 % 设 计 艺 术 学 院 % 旅 游 管 理 学 院 % 法 学 院 % 外 国 语 学 院 % 计 算 机 与 信 息 工 程 学 院 % 文 学 与 新 闻 传 播 学 院 % 财 政 金 融 学 院 % 公 共 管 理 学 院 % 国 际 教 育 学 院 % 总 计 % 4. 生 源 结 构 (1) 本 科 毕 业 生 生 源 结 构 5

12 本 科 毕 业 生 中 省 内 生 源 占 70.29%, 省 外 生 源 占 29.71% 表 届 本 科 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 生 源 地 本 科 毕 业 生 人 数 比 例 省 内 生 源 ( 湖 南 ) % 省 外 生 源 % 广 西 % 福 建 省 % 湖 北 省 % 浙 江 省 % 辽 宁 省 % 江 苏 省 % 天 津 市 % 山 东 省 % 广 东 省 % 黑 龙 江 % 四 川 省 % 上 海 市 % 山 西 省 % 青 海 省 % 河 南 省 % 新 疆 % 海 南 省 % 贵 州 省 % 陕 西 省 % 重 庆 市 % 吉 林 省 % 内 蒙 古 % 甘 肃 省 % 河 北 省 % 6

13 生 源 地 本 科 毕 业 生 人 数 比 例 云 南 省 % 宁 夏 % 安 徽 省 % 北 京 市 % 江 西 省 % (2) 专 科 毕 业 生 生 源 结 构 专 科 毕 业 生 中 省 内 生 源 占 99.54%, 省 外 生 源 占 0.46% 表 届 专 科 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 生 源 地 专 科 毕 业 生 人 数 比 例 省 内 生 源 ( 湖 南 ) % 省 外 生 源 % 广 东 省 % 总 计 % 二 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 毕 业 生 就 业 率 =( 已 就 业 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 7

14 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 ( 一 ) 初 次 就 业 率 情 况 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 91.99% 其 中 专 科 生 的 就 业 率 为 94.47%; 本 科 生 的 就 业 率 为 91.80% 95.00% 94.47% 91.80% 91.99% 90.00% 85.00% 80.00% 75.00% 70.00% 专 科 生 本 科 生 合 计 图 届 毕 业 生 不 同 学 历 的 就 业 率 ( 二 ) 未 就 业 情 况 分 析 及 说 明 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 学 校 2015 届 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 233 人, 其 中 本 科 生 221 人, 占 本 科 毕 业 生 的 8.20%, 专 科 生 12 人, 占 专 科 生 的 总 人 数 的 5.53% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 未 就 业 的 毕 业 生 (233 人 ) 了 解 其 未 就 业 的 原 因 : 14.16% 的 毕 业 生 社 会 关 系 缺 乏 ;12.45 % 的 毕 业 生 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 ;14.16% 8

15 的 毕 业 生 语 言 表 达 能 力 不 强 ;36.91% 的 毕 业 生 实 践 经 验 缺 乏 ; 还 有 22.32% 的 毕 业 生 是 因 为 专 业 技 能 没 有 优 势 原 因 未 就 业 40.00% 36.91% 35.00% 30.00% 25.00% 22.32% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 14.16% 14.16% 12.45% 0.00% 实 践 经 验 缺 乏 专 业 技 能 没 有 优 势 社 会 关 系 缺 乏 语 言 表 达 能 力 不 强 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 比 例 36.91% 22.32% 14.16% 14.16% 12.45% 图 届 毕 业 生 未 就 业 的 原 因 分 布 三 毕 业 流 向 ( 一 ) 总 体 毕 业 流 向 根 据 全 校 毕 业 生 填 报 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 流 向 包 括 升 学 灵 活 就 业 协 议 / 合 同 就 业 自 主 创 业 出 国 和 未 就 业 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 全 校 2910 名 毕 业 生 中, 灵 活 就 业 1948 人 ( 66.94%); 升 学 ( 国 内 国 外 )306 人 (10.52%); 自 主 创 业 12 人 (0.41%); 未 就 业 233 人 (8.01%) 9

16 分 学 历 层 次 来 看, 不 同 学 历 毕 业 生 灵 活 就 业 的 比 例 均 维 持 较 高 的 水 平, 其 中 本 科 生 灵 活 就 业 形 式 就 业 的 比 例 为 %; 专 科 生 为 53.92%; 本 科 生 已 就 业 并 办 理 报 到 证 的 比 例 为 15.22% 表 届 本 科 毕 业 生 的 毕 业 流 向 毕 业 去 向 / 学 历 本 科 生 毕 业 专 科 生 毕 业 总 体 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 升 学 ( 国 内 国 外 ) % % % 灵 活 就 业 % % % 已 就 业 并 办 理 报 到 证 % % % 待 就 业 % % % 自 主 创 业 % % % 总 体 % % % ( 二 ) 升 学 ( 国 内 国 外 ) 情 况 1. 升 学 ( 国 内 国 外 ) 情 况 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 共 有 306 人 选 择 升 学 ( 国 内 国 外 ), 其 中 专 科 生 87 人, 本 科 生 219 人 10

17 升 学 ( 国 内 国 外 ) 本 科 生 专 科 生 总 体 升 学 ( 国 内 国 外 ) 图 届 毕 业 生 升 学 ( 国 内 国 外 ) 情 况 2. 选 择 升 学 ( 国 内 国 外 ) 原 因 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 升 学 ( 国 内 国 外 ) 的 毕 业 生 了 解 其 升 学 的 原 因 及 对 升 学 结 果 的 满 意 度 其 中, 有 168 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 毕 业 生 反 馈 升 学 ( 国 内 国 外 ) 的 原 因 中, 首 先 是 对 专 业 感 兴 趣, 占 比 为 48.21%, 其 次 是 延 缓 就 业 压 力, 占 比 为 25.00% 2.98% 23.81% 48.21% 25.00% 对 专 业 感 兴 趣 延 缓 就 业 压 力 提 升 综 合 能 力 其 他 图 届 毕 业 生 升 学 ( 国 内 国 外 ) 原 因 11

18 3. 选 择 升 学 ( 国 内 国 外 ) 满 意 度 毕 业 生 对 升 学 录 取 结 果 的 满 意 度 情 况 如 下 图 所 示 其 中, 以 比 较 满 意 居 多, 占 比 为 38.10%; 其 次 是 一 般, 占 39.29%; 非 常 满 意 占 比 为 8.33% 总 体 来 说, 我 校 学 生 对 升 学 ( 国 内 国 外 ) 录 取 结 果 的 满 意 度 较 高 不 太 满 意 11.90% 很 不 满 意 2.38% 非 常 满 意 8.33% 一 般 39.29% 比 较 满 意 38.10% 图 届 毕 业 生 升 学 ( 国 内 国 外 ) 结 果 满 意 度 分 布 ( 三 ) 自 主 创 业 情 况 我 校 成 功 创 业 的 本 科 毕 业 生 有 12 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 率 为 0.41% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生 了 解 自 主 创 业 的 行 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 的 影 响 因 素 其 中, 有 39 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 1. 创 业 原 因 对 于 创 业 原 因, 我 校 2015 届 毕 业 生 中 反 馈 有 好 的 创 业 项 目 的 有 16 人, 占 比 为 41.03%, 反 馈 创 业 是 要 实 现 个 人 理 想 及 价 值 有 11 人, 占 比 为 28.21%, 有 9 人 反 馈 未 找 到 合 适 的 工 作, 占 比 为 23.08%, 有 1 人 反 馈 受 到 他 人 邀 请 创 业, 占 比 为 2.56%, 其 他 原 因 占 比 为 5.12% 12

19 未 找 到 合 适 工 作 23.08% 受 他 人 邀 请 创 业 2.56% 其 他 5.12% 实 现 个 人 理 想 及 价 值 28.21% 有 好 的 创 业 项 目 41.03% 图 届 毕 业 生 创 业 原 因 2. 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示,35.90% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 创 业 团 队 的 组 建 ;23.08% 的 毕 业 生 反 馈 遇 到 的 主 要 困 难 是 资 金 的 筹 备 ;15.38% 的 毕 业 生 反 馈 创 业 遇 到 的 困 难 是 产 品 服 务 的 营 销 推 广 创 业 团 队 组 建 35.90% 资 金 的 筹 备 23.08% 产 品 服 务 的 营 销 推 广 15.38% 创 业 项 目 的 选 取 12.82% 社 会 关 系 缺 乏 7.69% 政 策 环 境 不 利 5.13% 图 届 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 13

20 3. 创 业 政 策 的 了 解 对 国 家 促 进 大 学 生 就 业 或 扶 持 大 学 生 创 业 的 政 策 了 解 一 项, 统 计 结 果 如 下 图 所 示 所 有 创 业 者 均 认 为 对 创 业 政 策 非 常 了 解 的 占 15.38%, 比 较 了 解 的 占 比 为 43.59%, 一 般 的 占 比 为 7.69%, 从 以 上 数 据 可 以 看 出,66.66% 创 业 者 对 创 业 政 策 了 解 一 点 都 不 了 解 10.23% 非 常 了 解 15.38% 不 怎 么 了 解 23.11% 一 般 7.69% 比 较 了 解 43.59% 图 届 毕 业 生 创 业 政 策 的 了 解 情 况 四 就 业 分 布 ( 一 ) 就 业 单 位 性 质 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 机 关 国 有 企 业 高 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 其 他 教 学 单 位 医 疗 卫 生 单 位 三 资 企 业 其 他 企 业 这 些 类 别, 如 表 1-7 所 示 其 中, 其 他 企 业 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 64.71%; 其 次 为 国 有 企 业, 占 比 为 11.24%; 而 在 高 等 学 校 就 业 的 比 例 最 小, 为 0.07 % 14

21 表 届 不 同 学 历 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 毕 业 去 向 / 学 历 专 科 生 毕 业 本 科 生 毕 业 总 体 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 升 学 % % % 其 他 企 业 % % % 其 他 事 业 单 位 % % % 国 有 企 业 % % % 待 就 业 % % % 机 关 % % % 三 资 企 业 % % % 其 他 教 学 单 位 % % % 出 国 出 境 % % % 自 主 创 业 % % % 国 家 基 层 项 目 % % % 医 疗 卫 生 单 位 % % % 高 等 学 校 % % % 总 计 % % % 分 学 历 层 次 来 看, 不 同 学 历 毕 业 生 在 其 他 企 业 就 业 的 比 例 均 维 持 较 高 的 水 平, 其 中 本 科 生 在 其 他 企 业 就 业 的 比 例 为 65.61%; 专 科 生 在 其 他 企 业 就 业 的 比 例 为 47.00% 相 比 较 而 言, 本 科 生 在 国 有 企 业 (11.77%) 党 政 机 关 (2.01%) 和 三 资 企 业 (2.12%) 就 业 的 比 例 均 高 于 专 科 学 历 层 次 的 毕 业 生 另 外, 从 不 同 学 历 毕 业 生 的 就 业 单 位 性 质 分 布 还 可 以 看 出, 相 比 较 于 专 科 生 在 自 主 创 业 国 家 基 层 项 目 医 疗 卫 生 单 位 高 等 学 校 本 科 生 的 占 比 较 高 ( 二 ) 就 业 地 区 分 布 1. 毕 业 生 分 省 份 分 地 区 就 业 情 况 15

22 就 业 地 域 主 要 分 布 在 湖 南 省 长 株 潭 地 区 以 广 东 省 为 主 的 华 南 地 区 和 以 浙 江 上 海 江 苏 为 主 的 华 东 地 区,2015 届 毕 业 生 2121 人 在 以 上 三 个 区 域 就 业, 占 到 已 就 业 毕 业 生 人 数 的 79.23% 具 体 分 布 如 下 表 1-8 所 示 表 届 毕 业 生 分 省 份 分 地 区 就 业 分 布 情 况 地 区 省 份 本 科 专 科 总 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 北 京 市 % % % 天 津 市 % % % 华 北 地 区 河 北 省 % % % 山 西 省 % % % 内 蒙 古 自 治 区 % % % 小 计 % % % 辽 宁 省 % % % 东 北 地 区 吉 林 省 % % % 黑 龙 江 省 % % % 小 计 % % % 上 海 市 % % % 江 苏 省 % % % 浙 江 省 % % % 华 东 地 区 安 徽 省 % % % 福 建 省 % % % 江 西 省 % % % 山 东 省 % % % 小 计 % % % 河 南 省 % % % 华 中 地 区 湖 北 省 % % % 合 计 % % % 华 南 地 区 广 东 省 % % % 16

23 地 区 西 南 地 区 西 北 地 区 湖 南 省 省 份 本 科 专 科 总 计 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 广 西 壮 族 自 治 区 % % % 海 南 省 % % % 小 计 % % % 重 庆 市 % % % 四 川 省 % % % 贵 州 省 % % % 云 南 省 % % % 西 藏 % % % 小 计 % % % 陕 西 省 % % % 甘 肃 省 % % % 青 海 省 % % % 宁 夏 回 族 自 治 区 % % % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % % % 小 计 % % % 长 株 潭 地 区 % % % 其 他 地 区 % % % 小 计 % % % 总 计 % % % 2. 毕 业 生 本 省 主 要 就 业 城 市 / 区 域 根 据 毕 业 生 在 本 地 外 地 的 就 业 分 布 情 况 来 看, 我 校 2015 届 毕 业 生 在 湖 南 省 就 业 的 人 数 最 多 占 到 60.44% 对 毕 业 生 在 湖 南 省 各 地 的 就 业 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 毕 业 生 在 湖 南 省 内 就 业 人 数 排 名 前 五 的 地 区 分 别 是 长 沙 市 岳 阳 市 湘 潭 市 株 洲 市 和 益 阳 市 具 体 情 况 如 图 1-10 所 示 17

24 50.00% 45.00% 40.00% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 47.14% 1.68% 1.53% 1.42% 1.20% 长 沙 市 岳 阳 市 湘 潭 市 株 洲 市 益 阳 市 图 届 毕 业 生 在 本 省 主 要 就 业 城 市 分 布 3. 西 部 就 业 情 况 学 校 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 的 发 展 2015 届 毕 业 生 中, 到 西 南 地 区 ( 重 庆 四 川 西 藏 贵 州 和 云 南 ) 就 业 的 人 数 为 71 人, 到 西 北 地 区 ( 陕 西 甘 肃 宁 夏 新 疆 和 青 海 ) 就 业 的 人 数 为 34 人, 合 计 为 105 人 ( 三 ) 就 业 主 要 行 业 分 析 按 毕 业 生 去 向 该 行 业 的 人 数 来 看, 排 名 前 十 位 的 行 业, 如 下 图 所 示 金 融 业 为 毕 业 生 主 要 的 行 业 流 向, 所 占 比 例 为 16.49%; 其 次 为 信 息 技 术 服 务 业, 所 占 比 例 为 14.17%, 接 着 是 租 赁 和 商 务 服 务, 占 比 为 11.05% 18

25 金 融 业 信 息 技 术 服 务 租 赁 和 商 务 服 务 业 商 贸 联 锁 制 造 业 科 研 与 教 育 传 媒 文 化 广 告 政 府 事 业 机 关 工 程 建 筑 运 输 仓 储 物 流 酒 店 经 营 管 理 电 力 能 源 房 地 产 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 农 林 牧 渔 业 采 矿 业 11.05% 9.53% 9.49% 8.10% 6.92% 6.37% 4.77% 4.26% 2.74% 1.98% 1.81% 1.10% 0.80% 0.42% 14.17% 16.49% 0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00% 16.00% 18.00% 图 届 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 大 类 分 布 19

26 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 湖 南 商 学 院 始 终 将 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 一 把 手 工 程, 摆 在 学 校 工 作 的 突 出 位 置, 坚 持 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 就 业 市 场 建 设 为 重 点, 多 维 协 同, 着 力 打 造 就 业 服 务 的 升 级 版, 通 过 强 化 思 想 共 识, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 完 善 体 制 机 制, 夯 实 就 业 工 作 基 础 学 校 严 格 落 实 一 把 手 工 程, 成 立 有 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 党 政 一 把 手 任 组 长, 实 行 双 组 长 制, 分 管 学 生 工 作 及 教 学 工 作 的 校 领 导 任 副 组 长, 各 二 级 学 院 院 长 相 关 职 能 部 门 负 责 人 任 小 组 成 员, 负 责 统 一 领 导 协 调 全 校 毕 业 生 就 业 工 作 同 时, 各 二 级 学 院 也 相 应 成 立 了 以 院 长 为 组 长 的 院 级 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 学 校 建 立 了 毕 业 生 就 业 工 作 校 院 两 级 责 任 制, 制 定 有 校 院 两 级 毕 业 生 就 业 工 作 职 责, 明 确 二 级 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 的 责 任 范 围 与 责 任 目 标, 并 对 之 进 行 年 度 考 核 构 建 了 毕 业 生 就 业 工 作 全 员 参 与 的 工 作 机 制, 各 二 级 学 院 将 毕 业 生 就 业 工 作 职 责 与 目 标 层 层 分 解 至 专 业 教 研 室 与 专 业 系, 并 对 教 职 工 实 行 联 系 用 人 单 位 奖 励 制 度, 鼓 励 教 职 工 关 心 毕 业 生 就 业 参 与 毕 业 生 就 业 工 作 建 立 了 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制, 一 方 面, 学 校 致 力 于 提 高 人 才 培 养 质 量 增 强 毕 业 生 就 业 核 心 竞 争 能 力, 在 人 才 培 养 环 节 实 行 与 就 业 联 动 ; 另 一 方 面, 学 校 坚 持 把 毕 业 生 就 业 状 况 作 为 确 定 专 业 招 生 规 模 的 重 要 依 据, 对 就 业 状 况 较 差 的 专 业 实 行 停 止 招 生 或 隔 年 招 生, 在 招 生 环 节 实 行 与 就 业 的 联 动 学 校 完 善 的 就 业 工 作 体 制 和 机 制, 为 就 业 工 作 高 效 有 序 的 开 展 提 供 了 强 有 力 的 保 障 20

27 ( 二 ) 扭 住 人 才 培 养, 提 升 就 业 核 心 竞 争 力 学 校 牢 牢 扭 住 人 才 培 养 这 一 关 键 环 节, 按 照 厚 基 础 宽 口 径 的 总 体 要 求, 突 出 商 科 特 色, 采 取 专 业 实 践 技 能 三 位 一 体 的 人 才 培 养 模 式, 打 造 湖 南 商 学 院 就 业 核 心 竞 争 力 一 方 面, 以 社 会 需 求 为 导 向, 不 断 调 整 专 业 结 构 和 相 关 政 策, 加 强 专 业 特 色 建 设, 如 法 学 专 业 突 出 法 商 结 合 特 色, 汉 语 言 文 学 专 业 突 出 商 业 文 学 特 色, 电 子 信 息 工 程 计 算 机 艺 术 设 计 等 专 业 突 出 技 术 + 商 科 素 养 特 色 ; 另 一 方 面, 学 校 大 力 加 强 实 习 实 训 基 地 建 设, 制 定 有 实 习 实 训 基 地 建 设 规 划, 一 年 来 在 广 州 白 天 鹅 酒 店 酒 鬼 酒 股 份 有 限 公 司 友 谊 阿 波 罗 商 业 集 团 等 10 余 家 企 业 设 立 实 习 实 训 基 地, 并 通 过 共 建 课 程 打 通 校 内 外 实 践 平 台 建 设 双 师 型 师 资 队 伍 等 形 式 不 断 丰 富 合 作 内 涵, 同 时 积 极 推 进 实 习 实 训 基 地 向 就 业 基 地 的 转 化 多 年 来, 学 校 坚 持 贯 彻 以 市 场 需 求 为 导 向 的 办 学 理 念, 深 化 教 育 教 学 改 革, 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力, 成 才 率 不 断 提 高 ( 三 ) 加 强 队 伍 建 设, 提 高 就 业 指 导 能 力 学 校 制 定 年 度 就 业 工 作 人 员 培 训 计 划, 重 点 通 过 送 培 定 向 开 班 等 形 式 对 就 业 工 作 人 员 进 行 业 务 培 训 ( 职 业 测 评 师 全 球 职 业 规 划 师 国 家 职 业 指 导 师 以 及 省 级 就 业 工 作 专 项 培 训 ), 不 断 提 高 其 业 务 素 质 和 能 力, 全 校 专 兼 职 就 业 指 导 人 员 持 证 上 岗 目 前 学 校 32 名 就 业 指 导 教 师, 硕 士 以 上 学 历 占 53.1%, 副 高 以 上 职 称 占 50%( 详 见 表 2-1) 学 历 情 况 职 称 情 况 表 2-1 就 业 指 导 教 师 学 历 职 称 结 构 博 士 硕 士 本 科 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % 教 授 副 教 授 讲 师 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % 16 50% 21

28 ( 四 ) 整 合 各 类 资 源, 狠 抓 创 业 教 育 与 实 践 学 校 在 机 构 编 制 相 当 紧 张 的 情 况 下, 专 门 成 立 了 正 处 级 机 构 大 学 生 创 业 教 育 与 实 践 中 心, 专 门 负 责 创 业 教 育 与 实 践 工 作 教 务 处 校 团 委 招 生 就 业 指 导 处 等 多 部 门 积 极 配 合 开 展 多 种 形 式 的 创 业 教 育 与 实 践 活 动 如 系 统 开 设 大 学 生 创 业 基 础 创 业 与 实 践 等 创 业 教 育 课 程, 出 台 湖 南 商 学 院 素 质 拓 展 与 创 新 创 业 教 育 项 目 学 分 认 定 办 法 ( 试 行 ), 开 办 麓 山 校 友 企 业 家 论 坛, 邀 请 专 门 机 构 来 校 举 办 GYB SYB 创 业 专 题 培 训 班, 发 展 学 生 创 新 创 业 社 团, 组 织 学 生 开 展 创 业 计 划 大 赛 及 三 下 乡 创 业 社 会 实 践, 设 立 大 学 生 创 业 基 金, 开 辟 创 业 孵 化 基 地 等 等 大 学 生 创 业 精 神 与 创 业 能 力 得 到 培 养, 创 业 意 识 增 强, 自 主 创 业 的 毕 业 生 实 现 了 由 岗 位 竞 争 者 向 岗 位 创 造 者 的 身 份 转 变 二 就 业 指 导 服 务 情 况 一 切 为 了 学 生 的 工 作 理 念 在 就 业 工 作 中 得 到 很 好 的 体 现 学 校 在 就 业 指 导 就 业 市 场 建 设 就 业 服 务 就 业 帮 扶 等 方 面, 始 终 把 学 生 利 益 放 在 首 位, 从 细 节 中 为 学 生 做 好 服 务, 力 争 让 每 一 名 学 生 满 意 就 业 ( 一 ) 立 足 素 质 提 升, 构 建 就 业 指 导 体 系 学 校 充 分 整 合 校 内 外 各 类 职 业 发 展 与 就 业 指 导 资 源, 通 过 政 策 引 导 平 台 搭 建 等 方 式, 加 强 学 生 素 质 能 力 培 养, 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 学 校 从 大 一 到 大 四, 系 统 开 设 了 职 业 生 涯 规 划 就 业 指 导 等 职 业 规 划 与 就 业 指 导 课 程, 四 年 不 断 线 依 托 麓 山 大 讲 堂 麓 山 校 友 企 业 家 论 坛 我 的 大 学 四 年 新 生 主 题 演 讲 赛 全 真 求 职 招 聘 大 赛 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 求 职 简 历 制 作 大 赛 等 平 台, 为 学 生 提 供 全 方 位 多 样 化 的 套 餐 式 就 业 指 导 服 务 22

29 ( 二 ) 拓 宽 就 业 渠 道, 提 供 更 多 更 好 的 就 业 岗 位 学 校 以 区 域 就 业 市 场 开 拓 为 核 心, 努 力 拓 宽 就 业 渠 道 整 合 政 府 行 业 协 会 院 系 校 友 等 资 源, 以 综 合 组 团 专 场 相 结 合 的 招 聘 会 组 织 模 式 举 办 政 企 校 行 跨 境 电 商 新 兴 行 业 情 系 母 校 等 主 题 招 聘 活 动 ; 通 过 知 名 招 聘 网 站 政 府 主 管 的 各 级 人 才 网 站 搜 集 精 选 招 聘 信 息 ; 举 办 网 络 招 聘 双 选, 为 毕 业 生 搭 建 网 络 就 业 平 台 截 止 到 2015 年 6 月 31 日, 学 校 共 为 2015 届 毕 业 生 举 办 专 场 招 聘 会 226 场 中 型 招 聘 会 32 场 和 大 型 招 聘 会 1 场, 来 校 招 聘 单 位 共 计 1013 家, 共 计 提 供 岗 位 个, 供 需 比 达 到 7.6:1 ( 三 ) 强 化 就 业 服 务, 兑 现 就 业 服 务 承 诺 强 化 就 业 信 息 服 务, 兑 现 就 业 信 息 精 准 推 送 承 诺 学 校 就 业 服 务 建 有 内 容 丰 富 功 能 完 善 的 毕 业 生 就 业 信 息 网 站, 并 与 政 府 就 业 信 息 网 高 校 就 业 信 息 网 社 会 人 才 招 聘 网 相 链 接 ; 设 有 专 门 的 就 业 信 息 收 集 中 心, 全 面 收 集 毕 业 生 需 求 信 息, 并 将 收 集 到 的 信 息 经 核 对 审 查 后, 通 过 毕 业 生 就 业 网 站 予 以 公 布, 同 时 通 过 电 话 手 机 短 信 QQ 群 微 博 就 业 服 务 云 平 台 等 方 式, 分 专 业 精 准 推 送 给 毕 业 生 强 化 就 业 安 全 服 务, 兑 现 毕 业 生 就 业 无 安 全 责 任 事 故 承 诺 学 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 中 的 安 全 管 理, 每 年 毕 业 生 实 习 求 职 前 均 进 行 系 统 安 全 教 育, 提 高 毕 业 生 求 职 安 全 意 识 与 能 力 ; 对 进 入 校 园 招 聘 的 企 业 及 社 会 来 源 的 招 聘 信 息, 均 进 行 严 格 审 查 把 关, 帮 助 毕 业 生 规 避 求 职 风 险 一 年 来, 学 校 未 发 生 任 何 就 业 安 全 事 故, 未 接 到 任 何 就 业 欺 诈 投 诉 ( 四 ) 做 好 就 业 帮 扶, 确 保 就 业 困 难 毕 业 生 顺 利 就 业 为 就 业 困 难 毕 业 生 开 设 求 职 心 理 咨 询 实 行 一 对 一 帮 扶 开 通 就 业 爱 心 直 通 车 举 办 主 题 招 聘 会 设 立 专 项 帮 扶 资 金 求 职 信 息 优 先 给 予 等 形 式, 在 心 23

30 理 上 经 济 上 信 息 提 供 上 给 予 全 方 位 帮 扶 2015 年, 学 校 开 出 就 业 爱 心 直 通 车 10 余 趟 次, 举 办 就 业 帮 扶 主 题 招 聘 会 6 场 ; 为 经 济 困 难 毕 业 生 发 放 困 难 补 助 求 职 补 贴 专 项 帮 扶 资 金 专 项 奖 助 学 金 等 共 计 130 余 万 ; 通 过 帮 扶 119 名 建 档 就 业 困 难 毕 业 生 有 近 九 成 实 现 顺 利 就 业 三 对 母 校 就 业 工 作 的 满 意 度 针 对 我 校 1453 名 2015 届 毕 业 生 调 查 其 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 就 业 / 创 业 指 导 课 职 业 咨 询 辅 导 校 园 招 聘 活 动 组 织 就 业 信 息 提 供 与 发 布 等 就 业 工 作 的 满 意 度 毕 业 生 对 母 校 就 业 工 作 的 满 意 度 评 价 包 括 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 比 较 不 满 意 很 不 满 意 五 个 选 项 ( 一 ) 对 母 校 的 就 业 指 导 与 服 务 满 意 度 对 母 校 的 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 为 95.18%, 包 含 非 常 满 意 (14.31%) 比 较 满 意 (45.70%) 和 一 般 (35.17%) 不 太 满 意 1.24% 很 不 满 意 3.58% 非 常 满 意 14.31% 一 般 35.17% 比 较 满 意 45.70% 图 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 与 服 务 的 满 意 度 24

31 ( 二 ) 对 母 校 的 就 / 创 业 指 导 课 满 意 对 母 校 的 就 / 创 业 指 导 的 满 意 度 为 93.19%, 包 含 非 常 满 意 (17.89%) 比 较 满 意 (37.23%) 和 一 般 (38.07%) 不 太 满 意 5.44% 很 不 满 意 1.37% 非 常 满 意 17.89% 一 般 38.07% 比 较 满 意 37.23% 图 届 毕 业 生 对 母 校 就 创 业 指 导 课 的 满 意 度 ( 三 ) 对 母 校 的 职 业 咨 询 / 辅 导 满 意 度 对 母 校 的 职 业 咨 询 / 辅 导 的 满 意 度 为 94.29%, 包 含 非 常 满 意 (34.14%) 比 较 满 意 (44.53%) 和 一 般 (15.62%) 25

32 一 般 15.62% 不 太 满 意 2.41% 很 不 满 意 3.30% 比 较 满 意 44.53% 非 常 满 意 34.14% 图 届 毕 业 生 对 母 校 职 业 咨 询 辅 导 的 满 意 度 ( 四 ) 对 母 校 的 校 园 招 聘 组 织 工 作 满 意 度 对 母 校 的 校 园 招 聘 满 意 度 为 96.35%, 包 含 非 常 满 意 (23.05%) 比 较 满 意 (41.50%) 和 一 般 (31.80%) 不 太 满 意 2.62% 很 不 满 意 1.03% 非 常 满 意 23.05% 一 般 31.80% 比 较 满 意 41.50% 图 届 毕 业 生 对 母 校 校 园 招 聘 组 织 工 作 的 满 意 度 26

33 ( 五 ) 对 母 校 的 就 业 信 息 的 提 供 与 发 布 满 意 度 对 母 校 的 就 业 信 息 的 提 供 满 意 度 为 96.35%, 包 含 非 常 满 意 (23.05%) 比 较 满 意 (41.57%) 和 一 般 (31.73%) 不 太 满 意 2.06% 很 不 满 意 1.59% 非 常 满 意 23.05% 一 般 31.73% 比 较 满 意 41.57% 图 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 信 息 的 提 供 与 发 布 的 满 意 度 ( 六 ) 对 母 校 的 就 业 手 续 办 理 满 意 度 对 母 校 的 就 业 手 续 办 理 满 意 度 为 92.91%, 包 含 非 常 满 意 (14.66%) 比 较 满 意 (40.81%) 和 一 般 (37.44%) 27

34 不 太 满 意 3.17% 很 不 满 意 3.92% 非 常 满 意 14.66% 一 般 37.44% 比 较 满 意 40.81% 图 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 手 续 办 理 的 满 意 度 ( 七 ) 对 母 校 的 就 业 困 难 群 体 帮 扶 情 况 满 意 度 对 母 校 的 就 业 困 难 群 体 帮 扶 情 况 满 意 度 为 94.84%, 包 含 非 常 满 意 (14.38%) 比 较 满 意 (42.06%) 和 一 般 (38.40%) 不 太 满 意 3.85% 很 不 满 意 1.31% 非 常 满 意 14.38% 一 般 38.40% 比 较 满 意 42.06% 图 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 困 难 群 体 帮 扶 的 满 意 度 28

35 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 就 业 工 作 的 满 意 度 较 高, 达 到 94.73%, 其 中 对 母 校 的 校 园 招 聘 就 业 信 息 的 提 供 方 面 满 意 度 最 高 均 为 96.35%, 而 对 母 校 的 就 业 手 续 办 理 满 意 度 最 低, 为 92.91% 29

36 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2015 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 对 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 的 评 价 等 模 块 调 查 从 2015 年 8 月 1 日 开 始, 持 续 到 9 月 10 日 结 束, 历 时 40 天, 共 收 到 有 效 问 卷 1453 份, 回 收 率 达 49.93% 调 查 回 收 样 本 的 学 院 分 布 与 我 校 2015 届 毕 业 生 学 院 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 我 校 2015 届 毕 业 生 的 情 况 一 就 业 满 意 度 高 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 指 的 是 高 校 毕 业 生 所 获 得 的 工 作 优 劣 程 度 及 工 作 固 有 的 特 征 满 足 高 校 毕 业 生 要 求 的 程 度, 因 此, 毕 业 生 就 业 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 调 查 时, 就 业 状 况 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 灵 活 就 业 就 业 的 毕 业 生 有 1337 人, 对 这 些 毕 业 生 调 查 了 目 前 薪 酬 福 利 及 薪 酬 满 意 度 福 利 满 意 度 工 作 环 境 满 意 度 以 及 专 业 对 口 度 与 理 想 吻 合 度 工 作 前 途 及 工 作 稳 定 性 和 加 班 情 况 将 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 评 价 : 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 比 较 不 满 意 很 不 满 意, 满 意 度 包 含 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 三 个 选 项 毕 业 生 的 满 意 度 均 值 为 81.22%: 包 含 薪 酬 满 意 度 63.50%, 对 单 位 福 利 满 意 度 为 88.48%, 对 工 作 环 境 满 意 度 为 91.70% 另 外 认 为 工 作 稳 定 性 高 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 96.63%, 专 业 对 口 度 达 到 87.88%, 与 自 己 理 想 吻 合 达 到 93.26%, 认 为 工 作 有 前 途 达 到 80.03%, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 整 体 满 意 度 偏 向 于 30

37 比 较 满 意, 表 明 毕 业 生 对 初 入 职 场 的 岗 位 和 发 展 前 景 等 方 面 比 较 认 同, 目 前 已 落 实 的 工 作 整 体 比 较 符 合 自 身 的 就 业 期 望 ( 一 ) 薪 酬 水 平 毕 业 生 薪 资 在 元 的 占 比 最 高, 达 到 33.36%; 其 次 是 薪 资 为 元 的 占 比 为 28.35%; 毕 业 生 薪 资 在 元 的 占 比 为 14.96%; 薪 资 在 元 的 占 比 为 8.30%; 薪 资 在 6000 元 以 上 的 占 比 为 5.09%; 薪 资 在 2000 元 以 下 的 占 比 为 9.94% 35.00% 33.36% 30.00% 28.35% 25.00% 20.00% 15.00% 10.00% 5.00% 9.94% 14.96% 8.30% 5.09% 0.00% 2000 以 下 以 上 图 届 毕 业 生 薪 酬 水 平 分 布 ( 二 ) 薪 酬 满 意 度 毕 业 生 的 薪 酬 整 体 满 意 度 为 63.50%, 包 含 非 常 满 意 (7.93%), 比 较 满 意 (12.72%) 和 一 般 (42.85%) 31

38 不 太 满 意 31.79% 很 不 满 意 4.71% 非 常 满 意 7.93% 比 较 满 意 12.72% 一 般 42.85% 图 届 毕 业 生 对 薪 酬 的 满 意 度 ( 三 ) 单 位 福 利 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 福 利 如 下 图 所 示 2015 届 毕 业 生 在 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 的 单 位 中 工 作, 占 比 为 25.28%; 其 次, 是 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位, 占 55.20%; 而 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 的 单 位 占 比 为 19.52% 没 有 任 务 福 利 保 障 19.52% 提 供 了 基 本 保 障 25.28% 提 供 了 五 险 一 金 的 单 位 55.20% 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 福 利 情 况 32

39 ( 四 ) 单 位 福 利 满 意 度 毕 业 生 的 就 业 单 位 福 利 满 意 度 如 下 图 所 示 有 1076 名 2015 届 毕 业 生 在 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) 和 五 险 一 金 的 单 位 中 工 作, 有 88.48% 的 毕 业 生 对 用 人 单 位 福 利 满 意, 包 含 满 意 和 一 般 ;11.52% 的 毕 业 生 反 馈 对 单 位 的 福 利 不 满 意 不 满 意 11.52% 满 意 36.34% 一 般 52.14% 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 福 利 满 意 度 ( 五 ) 工 作 环 境 满 意 度 毕 业 生 反 馈 对 工 作 环 境 满 意 度 为 91.70%, 包 含 非 常 满 意 (7.63%) 比 较 满 意 (49.21%) 和 一 般 (34.86%) 33

40 不 太 满 意 4.79% 很 不 满 意 3.51% 非 常 满 意 7.63% 一 般 34.86% 比 较 满 意 49.21% 二 专 业 对 口 度 图 届 毕 业 生 就 业 单 位 工 作 环 境 满 意 度 ( 一 ) 目 前 从 事 的 工 作 与 自 己 所 学 专 业 对 口 度 毕 业 生 反 馈 目 前 工 作 专 业 对 口 情 况 的 结 果 如 下 图 所 示 87.88% 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 对 口 ( 非 常 对 口 31.41% 比 较 对 口 31.79% 一 般 24.68%), 12.12%( 不 太 对 口 6.73% 很 不 对 口 5.39%) 的 毕 业 生 认 为 目 前 就 职 岗 位 与 专 业 不 对 口 毕 业 生 整 体 的 专 业 对 口 度 较 高, 可 见 我 校 专 业 设 置 符 合 社 会 的 需 求, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 具 有 一 定 的 竞 争 优 势, 毕 业 生 能 够 学 以 致 用 34

41 不 太 对 口 6.73% 很 不 对 口 5.39% 非 常 对 口 31.41% 一 般 24.68% 比 较 对 口 31.79% 图 届 毕 业 生 目 前 就 职 岗 位 的 专 业 对 口 度 ( 二 ) 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 从 就 业 的 毕 业 生 反 馈 来 看, 认 为 职 业 与 理 想 一 致 的 占 比 为 93.26%( 非 常 一 致 11.07% 比 较 一 致 50.41% 一 般 31.78%), 包 含 非 常 一 致 比 较 一 致 和 一 般 毕 业 生 整 体 的 职 业 与 理 想 的 吻 合 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合 35

42 一 致 性 比 较 小 5.09% 一 点 也 不 一 致 1.65% 非 常 一 致 11.07% 一 般 31.78% 比 较 一 致 50.41% 图 届 毕 业 生 目 前 职 位 与 理 想 吻 合 度 三 工 作 适 应 度 毕 业 生 反 馈 对 目 前 工 作 适 应 情 况 包 含 毕 业 生 对 工 作 前 途 的 看 待 对 工 作 稳 定 性 的 反 馈 和 毕 业 生 的 加 班 情 况 反 馈 80.03% 的 毕 业 生 认 为 的 工 作 有 前 途,96.63% 的 毕 业 生 认 为 工 作 比 较 稳 定 毕 业 生 整 体 的 工 作 适 应 度 较 高, 可 见 大 部 分 毕 业 生 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 的 职 业 兴 趣 个 人 志 向 等 方 面 比 较 符 合, 并 且 毕 业 生 自 身 各 项 基 本 素 质 和 能 力 技 能 也 能 较 好 地 满 足 目 前 工 作 的 要 求 ( 一 ) 对 工 作 前 途 的 反 馈 对 毕 业 生 的 调 研 反 馈 中, 反 映 工 作 很 有 前 途 毕 业 生 共 占 80.03%, 包 含 非 常 好 3.37% 比 较 好 40.01% 一 般 36.65% 36

43 不 太 好 17.13% 很 不 好 2.84% 非 常 好 3.37% 比 较 好 40.01% 一 般 36.65% 图 届 毕 业 生 对 工 作 前 途 的 反 馈 ( 二 ) 对 工 作 稳 定 性 的 反 馈 对 毕 业 生 的 调 研 反 馈 中, 反 映 工 作 稳 定 性 高 的 毕 业 生 共 占 96.63%, 包 含 非 常 稳 定 6.66% 比 较 稳 定 63.35% 一 般 26.62% 很 不 稳 定 3.37% 非 常 稳 定 6.66% 一 般 26.62% 比 较 稳 定 63.35% 图 届 毕 业 生 对 工 作 稳 定 性 的 反 馈 37

44 ( 三 ) 对 加 班 情 况 的 反 馈 对 毕 业 生 的 调 研 反 馈 中, 反 映 工 作 不 加 班 的 毕 业 生 共 占 73.30%, 包 含 从 不 加 班 18.33% 偶 尔 加 班 40.01% 一 般 14.96% 45.00% 40.00% 40.01% 35.00% 30.00% 25.00% 20.00% 15.00% 18.33% 14.96% 11.67% 15.03% 10.00% 5.00% 0.00% 从 不 偶 尔 一 般 较 多 经 常 图 届 毕 业 生 对 加 班 情 况 的 反 馈 38

45 第 四 部 分 : 对 学 校 人 才 培 养 的 反 馈 为 建 立 和 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 向 应 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 就 业 的 评 价 对 学 校 教 育 教 学 评 价 有 1354 人 回 答 了 这 些 问 题, 以 这 些 调 查 为 参 考, 为 学 校 有 关 部 门 在 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 一 毕 业 生 就 业 的 反 馈 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 让 毕 业 生 对 自 身 在 就 业 过 程 中 的 一 些 基 本 情 况 做 了 反 馈, 包 含 毕 业 生 就 业 途 径 就 业 成 本 的 花 费 和 就 业 关 注 的 因 素 毕 业 生 对 就 业 关 注 因 素 从 发 展 空 间 薪 酬 水 平 工 作 环 境 稳 定 度 单 位 声 望 地 理 位 置 及 社 会 保 障 等 方 面 来 反 馈 ; 毕 业 生 对 就 业 成 本 的 花 费 主 要 是 从 金 额 上 体 现 ; 求 职 方 式 主 要 从 母 校 推 荐 自 己 联 系 亲 友 推 荐 社 会 中 介 推 荐 等 方 面 反 馈 成 功 就 业 靠 的 因 素 从 专 业 背 景 个 人 素 质 实 践 / 工 作 经 验 学 历 资 格 证 书 母 校 声 誉 等 方 面 反 馈 ( 一 ) 就 业 关 注 因 素 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 的 主 要 关 注 因 素 为 发 展 空 间, 占 比 为 28.51%, 其 次 是 薪 酬 水 平, 占 比 为 26.37%, 接 着 是 工 作 环 境, 占 比 为 11.89% 工 作 稳 定 度 就 业 单 位 社 会 声 望 单 位 培 训 就 业 地 理 位 置 社 会 保 障 和 其 他 占 比 均 小 于 10% 可 见 学 生 最 关 注 的 还 是 自 己 的 后 期 发 展 空 间 39

46 发 展 空 间 薪 酬 水 平 工 作 环 境 工 作 稳 定 度 社 会 声 望 单 位 培 训 就 业 地 理 位 置 社 会 保 障 1.62% 7.98% 6.72% 6.28% 5.61% 5.02% 11.89% 26.37% 28.51% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 届 毕 业 生 就 业 关 注 的 因 素 的 反 馈 ( 二 ) 就 业 成 本 花 费 毕 业 生 求 职 过 程 中 花 费 成 本 在 2000 元 以 下 找 到 工 作 的 占 比 为 71.20%, 花 费 元 的 占 比 为 20.31% 整 体 来 看,90% 的 毕 业 生 在 花 费 相 对 比 较 少 的 情 况 下 找 到 了 工 作 80.00% 70.00% 71.20% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 20.31% 4.06% 1.19% 1.62% 1.62% 2000 以 下 以 上 图 届 毕 业 生 就 业 成 本 花 费 的 反 馈 40

47 ( 三 ) 求 职 方 式 毕 业 生 在 就 职 过 程 中 最 主 要 的 方 式 是 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 学 校 就 业 信 息 网 就 业 微 信 服 务 平 台 QQ 群 等 ), 占 比 32.94%; 其 次 是 亲 友 推 荐, 占 比 28.88%; 接 着 是 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ), 占 比 22.16%; 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场, 社 会 网 站 )11.81%; 其 他 4.21% 社 会 中 介 推 荐 11.81% 其 他 4.21% 母 校 推 荐 32.94% 自 己 直 接 联 系 应 聘 22.16% 亲 友 推 荐 28.88% 图 届 毕 业 生 求 职 方 式 的 反 馈 ( 四 ) 求 职 成 功 的 因 素 毕 业 感 觉 对 自 己 就 业 帮 助 最 大 的 首 先 是 专 业 背 景, 占 比 32.13%, 其 次 是 个 人 素 质, 占 比 为 29.84%, 接 着 是 实 践 / 工 作 经 验, 占 比 为 17.87% 41

48 学 历 7.83% 母 校 声 誉 7.53% 职 业 资 格 证 书 4.80% 专 业 背 景 32.13% 实 践 / 工 作 经 验 17.87% 个 人 素 质 29.84% 图 届 毕 业 生 求 职 成 功 的 主 要 因 素 二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 学 生 作 为 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 优 化, 培 养 方 案 的 完 善, 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 价 值 因 此 学 校 调 查 了 毕 业 生 对 母 校 的 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 等 ) 课 程 设 置 满 意 度 专 业 课 程 设 置 满 意 度 等 方 面 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 评 价 包 括 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 五 个 选 项 求 出 每 个 指 标 的 满 意 度 百 分 比, 满 意 度 包 含 : 非 常 满 意 比 较 满 意 和 一 般 三 项 指 标 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 满 意 度 为 93.03%, 整 体 满 意 其 中, 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 最 高 达 到 94.76%, 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 ) 的 满 意 度 稍 低, 但 也 达 到 了 91.13% 42

49 ( 一 ) 对 母 校 的 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 等 ) 满 意 度 对 母 校 实 践 教 学 ( 含 实 习 实 践 见 习 ) 的 满 意 度 为 91.13%, 包 含 非 常 满 意 (30.50%) 比 较 满 意 (20.38%) 和 一 般 (40.25%) 整 体 而 言, 学 生 对 实 践 教 学 满 意 45.00% 40.00% 40.25% 35.00% 30.00% 30.50% 25.00% 20.00% 20.38% 15.00% 10.00% 5.00% 0.00% 4.58% 4.29% 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 图 届 毕 业 生 的 对 母 校 教 学 实 践 的 反 馈 ( 二 ) 对 母 校 的 课 程 设 置 满 意 度 对 母 校 课 程 设 置 的 满 意 度 为 93.21%, 包 含 非 常 满 意 (11.37%) 比 较 满 意 (41.14%) 和 一 般 (40.70%) 整 体 而 言, 学 生 对 课 程 设 置 满 意 43

50 不 太 满 意 5.61% 很 不 满 意 1.18% 非 常 满 意 11.37% 一 般 40.70% 比 较 满 意 41.14% 图 届 毕 业 生 的 对 母 校 课 程 设 置 的 满 意 度 ( 三 ) 对 母 校 的 专 业 设 置 满 意 对 母 校 的 专 业 设 置 整 体 满 意 度 为 94.76%, 包 含 非 常 满 意 (19.20%) 比 较 满 意 (38.48%) 一 般 (37.08%) 不 太 满 意 很 不 满 意 3.99% 1.25% 非 常 满 意 19.20% 一 般 37.08% 比 较 满 意 38.48% 图 届 毕 业 生 的 对 母 校 教 学 实 践 的 反 馈 44

51 三 对 母 校 总 体 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 对 母 校 的 人 才 培 养 满 意 度 为 95.94%, 包 含 非 常 满 意 (14.92%) 比 较 满 意 (44.98%) 一 般 (36.04%) 不 太 满 意 1.55% 很 不 满 意 2.51% 非 常 满 意 14.92% 一 般 36.04% 比 较 满 意 44.98% 图 届 毕 业 生 的 对 母 校 人 才 培 养 满 意 度 ( 二 ) 母 校 推 荐 度 愿 意 向 亲 友 推 荐 母 校 占 比 为 91.21%, 包 含 非 常 愿 意 (17.87%) 比 较 愿 意 (35.53%) 一 般 (37.81%) 45

52 不 太 满 意 6.06% 很 不 满 意 2.73% 非 常 满 意 17.87% 一 般 37.81% 比 较 满 意 35.53% 图 届 毕 业 生 的 对 母 校 推 荐 度 四 对 母 校 教 学 方 面 建 议 不 同 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 评 价 不 均, 在 对 母 校 在 教 学 方 面 亟 待 改 进 的 方 面 中, 共 1351 人 反 馈 了 信 息, 表 明 学 校 的 教 学 工 作 还 有 待 进 一 步 改 善 如 下 图 所 示, 毕 业 生 普 遍 认 为 学 校 应 在 实 践 教 学 教 学 方 法 和 手 段 和 专 业 课 程 内 容 及 安 排 这 三 个 方 面 进 一 步 加 强 46

53 实 践 教 学 28.50% 教 学 方 法 和 手 段 26.39% 专 业 课 内 容 及 安 排 21.69% 考 核 方 法 与 教 学 评 价 9.47% 师 资 水 平 8.40% 公 共 课 内 容 及 安 排 5.55% 图 届 毕 业 生 的 对 母 校 教 学 方 面 建 议 毕 业 生 对 就 业 的 反 馈 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 综 上 可 知, 湖 南 商 学 院 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 学 校 将 坚 持 以 专 业 建 设 为 重 点, 以 课 程 建 设 为 抓 手, 以 提 高 学 生 实 践 能 力 和 创 新 创 业 能 力 为 核 心, 积 极 推 进 教 学 建 设 与 改 革, 弘 扬 和 深 化 商 科 教 育 特 色, 在 商 科 人 才 培 养 方 面 形 成 鲜 明 的 办 学 特 色 47